2014/2015 Schoolontwikkelagenda
Versie 1 jun i 2014
School-ontwikkel-agenda 2014- 2015 1. Inleiding De schoolontwikkelagenda is het spoorboekje waarin we het traject beschrijven van de huidige feitelijkheid naar onze wenselijkheid. Om deze agenda bruikbaar, praktisch en nuttig te laten zijn, hebben we geprobeerd onze werkpunten smart te formuleren. Dat is lastig om te doen, maar geeft straks de kick om te kunnen aflezen of we (wat) opgeschoten zijn. (resultaat) Uiteraard komen onze werkpunten voor dit schooljaar niet uit de lucht vallen. Ze staan in het perspectief van visie/missie en ze komen voort uit de analyse van de werkelijkheid. Die analyse doen we niet alleen, maar met velen (allen) die in en om de school een rol spelen (stakeholders). Voor deze agenda is in meer of mindere mate gebruik gemaakt van de volgende bronnen: a. evaluatie van de oude schoolontwikkelagenda b. tevredenheidsonderzoek ouders c. tevredenheidsonderzoek leerlingen d. landelijk aangedragen punten (Ministerie, Inspectie, Landelijk werkverband) e. inbreng uit de ouderraad f. inbreng uit de leerlingenraad g. inbreng vanuit het team h. inbreng van het ontwikkelteam (OT) i. inbreng van de Raad van Toezicht j. inbreng vanuit het samenwerkingsverband VO k. uitkomsten van de uitstroommonitor (benchmark) l. evaluatie van de loopbanen van oud leerlingen Uit de groslijst van ontwikkelkansen en ontwikkelnoodzaken die langs deze wegen binnenkwamen, hebben we in het Stafberaad; Managementteam en Ontwikkelteam een selectie gemaakt waarvan de uitvoering in één schooljaar behapbaar lijkt. Niet alles wat moet kan. We hebben ons laten leiden door wat naar ons idee zowel belangrijk als urgent is. De schoolontwikkelagenda is een momentopname. Het is een gestold p-moment in de p-d-c-a-cirkel van plan/do/check/act die we met elkaar in ons werk proberen toe te passen. De werkelijkheid is gelukkig veel complexer en chaotischer dan op papier of in regels vast te leggen. Toch hopen we dit jaar weer enigszins volgens dit spoorboekje onze school verder te ontwikkelen in de richting van een scholingsgemeenschap waar het fijn is om te zijn, waar je gezien en gewaardeerd wordt en waar je gesteund wordt in het uitbouwen van je talenten en het vinden van een goed plekje in deze samenleving.
1
2
2. Inhoudsopgave :
Pagina:
1. Inleiding 2. Inhoudsopgave 3. Leeswijzer
1 2 3
4. Visie/Missie/Identiteit/Onderwijsconcept ( 1 project)
4
5. Onderwijsinhoud ( 4 projecten) 6. Onderwijs Organisatie/Didactiek ( 4 projecten)
5,6 7,8
7. Pedagogisch klimaat ( 2 projecten)
9
8. Leerlingzorg ( 2 projecten)
10
9. Kwaliteitszorg ( 0 projecten)
11
10. Interne organisatie en cultuur ( 2 projecten)
12
11. Personele zaken en Scholing ( 1 project)
13
12. Pr en externe contacten ( 1 project)
14
13. Gebouw/geld/arbo/veiligheid ( 2 projecten)
15
14. 15. 16. 17. 18. 19.
16 16 17 18 19 20
Bijlage 1: Overzicht nog lopende implementaties van ontwikkelpunten vanuit voorgaande schooljaren Bijlage 2: Overzicht van eerdere implementaties en projecten die vragen om controle en onderhoud. Bijlage 3: Overzicht nieuwe projecten schoolontwikkelagenda 2014-2015 Bijlage 4: Overige bestaande structurele groepen PRO Emmen Bijlage 5: Voortgangs-check-list bij start schooljaar 2014-2015 Bijlage 6: Stroomdiagram ontwikkelstructuur
3. Leeswijzer Onze schoolagenda is als een matrix opgezet. In de eerste rij (1) staan de grove indelingswoorden waarmee we het hele schoolgebeuren proberen te beschrijven. We noemen dat de Rubriek. Dan volgt een simpel nummer (2) waarmee we de projecten kunnen aangeven gevolgd door de projectnaam (3). De projecten staan per rubriek in een willekeurige volgorde. In de vierde rij (4) proberen we met een enkel trefwoord de uitdaging/probleemstelling te vangen waarmee we inzicht proberen te geven in de redenen waarom we voor dit project kiezen. Daarna volgt wat we willen bereiken, de doelstelling (5). In de volgende rij wordt het project in een kader gezet. We vermelden vanuit welke hoek of stakeholder het project (voornamelijk) is aangedragen(6). Dan komen de praktische zaken: wie is aanspreekbaar op dit project, (7) wie voert het uit (8), hoe lang gaat het duren (9) en wat kost het (10) en wat komt er nog meer bij kijken (11). In de laatste rij (12) geven we een indicatie in welke fase van de pdca cirkel het project op het moment van afschrijven van deze agenda (juli 2013) is, met hier en daar een inschatting van het verloop gedurende dit schooljaar. Ten slotte geven we nog een overzicht van de projecten die nog lopen vanuit voorgaande jaren en die nog aandacht en onderhoud vragen dan wel de fase van check en act nog niet (geheel) hebben doorlopen. Dus in de rijen :
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Rubriek Projectnummer Projectnaam Uitdaging/probleemstelling (waarom dit project) Doelstelling (smart!) Aangedragen vanuit welke stakeholder Projectbeheerder Projectuitvoerder Looptijd Kosten Overige voorwaarden Faseaanduiding (pdca) En in de kolommen : a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.
3
Visie/Missie/Identiteit/Onderwijsconcept (VMO) Onderwijsinhoud (OI) Onderwijsorganisatie/Didactiek (OO) Pedagogisch klimaat (PK) Leerling zorg (LZ) Kwaliteitszorg (KZ) Interne organisatie en cultuur (IO+C) personele zaken incl. scholing (PZ+S) Pr en externe contacten (PR) Gebouw/geld/Arbo/Veiligheid (GGAV)
4. Visie/Missie/Identiteit/Onderwijsconcept (VMO) Wij willen betrokkenheid in de school: op elkaar, op de samenleving. We mikken op de ontwikkeling van relatie, autonomie en competentie van onze leerlingen, bieden warmte, veiligheid en structuur en dat zoveel mogelijk op de maat van ieders individuele mogelijkheden en behoeften. Vanuit het geheel van visie/missie/onderwijsconcept is de kern: stoppen met Preken en Pamperen en werken aan Zelfstandigheid, Zelfbewustheid en Zelfredzaamheid.
4
Rubriek Proj nr Proj naam Waarom/ Probleem
VMO 1 Identiteit, Visie, Missie, Onderwijsconcept Zonder doel geen richting. Zeggen wat je doet en doen wat je zegt We willen geen lege identiteit. Tijden veranderen, voortschrijdend inzicht Passend Onderwijs
Doel
Een schriftelijke update van visie, missie en onderwijsconcept als resultaat van een gemeenschappelijk bezinning op basis van een voorzet. Alle teamleden kunnen de VMO van onze school verwoorden en hun werk in dat licht ver(ant)woorden.
Van waaruit Proj. Leider Proj. uitvoerder Looptijd Kosten Ov voorwaarden PDCA fase start schooljaar 2014-2015
RvT en Bestuur Bert V Bert V Najaar 2014 Inhuur expertise Mogelijk met externe begeleiding P in oktober 2014
5. Onderwijsinhoud (OI) Relevante leerinhouden, contextrijke leeromgeving, lacunes en doublures in de lesstofverdeling wegwerken…… Rubriek Proj nr Proj naam Waarom/ Probleem
OI 1 Wonen -Onze leerlingen zijn statistisch vaak toekomstige moeilijke huurders -Onze leerlingen hebben moeite met de overstap naar zelfstandig wonen -Mogelijk dat door nieuw overheidsbeleid onze leerlingen vroeger dan voorheen zelfstandig gaan wonen
OI 2 Start, Werk en Blijf veilig In het kader van opleiden tot werk is het werken met veiligheid een belangrijk ingrediënt. Je kunt er niet vroeg genoeg mee beginnen. VCA is te moeilijk voor veel van onze ll, langs de weg van dit nieuwe programma met de bijbehorende erkenning, kunnen we toch een heel eind komen.
Doel
Een module wonen in de bovenbouw alleen voor de schoolverlaters waarin zij concreet en levensecht alle facetten van zelfstandig wonen kunnen leren, oefenen en hun vaardigheid in kunnen bewijzen.
Een in het curriculum ingebouwd traject met deze methode waarmee alle leerlingen met een erkend veiligheidscertificaat van school af gaan.
Van waaruit
Evaluatie oud leerlingen Anticiperen nieuw beleid Wens van ouders Rob Projectgroep olv Monica
Ervaring met VCA Eisen van het bedrijf Landelijk werkverband Rob Sander
Evaluatie van het team vooral van de mentoren leerjaar 3
Winter 2015 Subsidie Domesta proberen binnen te halen Gebruik maken van nieuw curriculum C en A
2013, 2014, 2015 10.000 euro totaal Landelijke erkenning van het SWB certificaat
2014 en 2015 300 euro excursies en proefmateriaal In samengang zetten met stage, nazorg, jobcoaching en de voorlichting vakken en sectorkeuze, Ida en Melba. D
Proj. Leider Proj. uitvoerder Looptijd Kosten Ov voorwaarden PDCA fase start schooljaar 2014-2015
5
D (laatste collega’s opleiden, implementatie in de klassen)
OI 3 Arbeidsoriëntatie en -toeleiding Onderbouw Veel leerlingen hebben en krijgen een onvolledig of onjuist beeld van ‘’werken’’ dan wel van de werkomgeving. Dit leidt tot mislukkende stages. Het keuzeproces van de uitstroomrichting ligt nu laat in de schoolloopbaan. Een eerdere en betere oriëntatie op werken, werksituaties en werkomgeving, geeft richting aan de leerling en aan zijn inzet. Prinsjes en prinsesjes zien zichzelf niet in een spoelkeuken. Dus wel positief blijven benaderen maar tevens bijdragen aan een reëel beeld. Een gestructureerde opzet van de orientatie op werk en soorten werk en sectoren vanaf de start op school tot en met de keuzes aan het eind van leerjaar drie en in leerjaar vier.
Ontwikkelteam Bert M en projectgroep
5. Onderwijsinhoud (OI) Vervolg. Relevante leerinhouden, contextrijke leeromgeving, lacunes en doublures in de lesstofverdeling wegwerken…… Rubriek Proj nr Proj naam Waarom/ Probleem
OI 4 ICT Digitaal Rijbewijs Veel van onze leerlingen komen op school met al een behoorlijk stukje computerkennis en vaardigheden. Onze lessen steken echter in op een beginnersniveau en sluiten dus niet goed aan bij deze leerlingen.
Doel
We formuleren een basiskennis en -vaardigheden niveau en geven dat de naam van Digitaal Rijbewijs. Elke leerling moet dat halen in het tempo dat bij hem en bij zijn startniveau past. Na het behalen van het DR, komen er modules voor verdieping en andere computer/ICT vaardigheden Ervaringen team en leerlingen. Bert M Bert D / Christiaan 2014 P
Van waaruit Proj. Leider Proj. uitvoerder Looptijd Kosten Ov voorwaarden PDCA fase start schooljaar 2014-2015
6
6. Onderwijsorganisatie en Didactiek (OOD) Niet alleen het goede doen, maar het goed doen.. Rubriek Proj nr Proj naam Waarom/ Probleem
Doel
Van waaruit Proj. Leider Proj. Uitv Looptijd Kosten
OOD 1 Activerende didactiek Leren door actief mee te doen geeft een hoog rendement. In het kader van opbrengstgericht werken zoeken we naar hoog renderende werkvormen. Op dit moment is er nog vrij veel passiviteit van de leerlingen en kan de effectieve leertijd verder omhoog. Coöperatief werken is ook een goede voorbereiding op de komende werksituaties Alle leerkrachten hebben een breed arsenaal van coöperatieve werkvormen tot hun beschikking en zetten deze structureel en op passende momenten en wijzen in. Binnen de school hanteren we een gemeenschappelijke set van afspraken zoals b.v. het stilteteken en de rolbeschrijvingen. Inspectie, land, eigen evaluatie en doorwerking gemaakte afspraken Ontwikkelteam Leerkrachten 2013, 2014, 2015
Ov voorw PDCA fase bij start schooljaar 20145-2015
7
C en A
OOD 2 De Leerling centraal; PROFIJT Welke stof geven we wanneer en waarom en op wiens initiatief aan welke leerling; hoe volgen en verantwoorden we zijn of haar keuzes en opbrengsten en hoe organiseren we dat allemaal overzichtelijk, handzaam en inzichtelijk voor iedereen?
OOD 3 Certificering Wel leuk al die praktijkvakken maar wat heb je er als leerling aan als je gaat solliciteren? Natuurlijk gaat het vooral om de werkhouding maar enig vakmanschap is toch een mooie binnenkomer. Het geeft de leerling op zijn minst zelfvertrouwen en wat status.
Een liefst digitaal instrument dat een antwoord geeft op alle aspecten in bovenstaande uitdaging. Daarbij is inbegrepen het IOP, Portfolio, het wettelijke verplichte OntwikkelPerspectief, en de weektaak als instrument voor zelfstandig werken.
Een aanbod van nog drie extra certificeringsmogelijkheden waarvan twee branche-erkend inclusief een vlotte organisatie hiervan in de school.
Land, Inspectie, eigen evaluatie en voortschrijdend inzicht Bert D Projectgroepje olv Bert D 2014,2015 en 2016 Kosten externe begeleiding 4000 Kosten digitaal instrument 2000 Begeleiding door externe deskundige en zo mogelijk samenwerken met andere PRO scholen C en A
Uitstroommonitor, stagebedrijven Praktijkschool als eindonderwijs Rob Praktijkteam 2013, 2014, 2015 Scholing en leges 1000 Goedkeuring brancheorganisaties; Esf Project Boris (wij zijn Pilot school) D
13. Onderwijsorganisatie / Didactiek (OOD vervolg) Niet alleen het goede doen maar het goed doen..
Rubriek Proj nr Proj naam Waarom/ Probleem
Doel Van waaruit Proj. Leider Proj. Uitvoerder Looptijd Kosten Ov voorw PDCA fase
8
OOD 4 AKA werkwijze In de nieuwe setting gaan we op school de entree opleiding tweejarig aanbieden in combinatie met een brancheopleiding. De leerlingen die geen entree doen, gaan ook voor een branche indien mogelijk en zij kiezen voor een cursus dan wel meerdere cursussen. We hebben met de aka veel positieve ervaring opgedaan ten aanzien van de werkwijze. Leerlingen werken zelfstandig, plannen veel eigen werkzaamheden, dragen zelf verantwoordelijkheid. De vraag is hoe we deze werkwijze –de aka stijlkunnen gaan verbreden naar alle bovenbouwgroepen. De aka werkwijze zo breed en diep mogelijk geimplementeerd in de bovenbouw Ervaringen aka OT 2014, 2015 P
14. Pedagogisch klimaat Bevestiging, bevestiging, bevestiging……………………….
Rubriek Proj nr Proj naam Waarom/ Probleem
PK 1 Positive Action en SOVA Wij zijn trots op ons pedagogisch klimaat maar kunnen de aard daarvan niet goed verwoorden. Bovendien willen we ons met het oog op Passend Onderwijs hier nog verder op profileren, dus beter worden in waar we al goed in zijn. Onder deze vlag werken we momenteel op twee fronten: positive action en ons project SOVA. Dit is dubbelop en dus zal er een keuze gemaakt moeten worden.
Doel
Van waaruit Proj. Leider Proj. Uitvoerder Looptijd Kosten Ov voorwaarden PDCA fase bij begin schooljaar 2014-2015
9
-Een sterk positief pedagogisch klimaat en positieve schoolcultuur voor leerlingen en medewerkers waarbij we de elementen daarvan kunnen verwoorden en operationeel maken. -Leerlingen die sociaal vaardig zijn, zichzelf weten te presenteren en kunnen omgaan met wat zich in hun omgeving voordoet. -Een heldere keuze rond de doublure PA en SOVA Overheid (pesten) Yorneo Team Hanneke – Bert D Projectgroep en community-groep 2013, 2014, 2015 1250 i.s.m. Yorneo en Renn 4 D en C
PK 2 Invulling van het Mentoraat. Recent is de stelling opgeworpen dat het bijna niet doenlijk is goed onderwijs te organiseren met alle parttimers met vaak betrekkelijk kleine baantjes. Hoe het ook zij, ook in onze school is het een probleem hoe we het mentoraat voor de leerlingen zo vorm geven dat zij altijd bij iemand terecht kunnen en dat we permanent goed zicht op de leerlingen houden. We belijden dat de mentor de spilfunctie heeft in de zorg voor de leerling maar hoe maken we dat waar als die mentor zijn leerling zelden ziet. Een doorlopend mentoraat dat daadwerkelijk de leerling volgt en beschikbaar is met op de achtergrond een heldere en volledige registratie van de leerling (waaronder verzuim en te laat komen) en een snel contact school-ouders bij ongeregeldheden van welke aard dan ook. Staf Staf en MT ? 2014, 2015 Bij andere scholen informeren. Mogelijkheid bezien van doorlopend mentoraat. P
8. Leerlingzorg Met wat minder orthopedagoog en wat meer eigen zorgcoördinatie geven we gestalte aan het idee dat we de zorg zoveel mogelijk willen integreren en niet streven naar het specialistenmodel. Maar dan moet er nog wel wat gebeuren…. Zie ook Pedagogisch Klimaat 4: Pesten Rubriek Proj nr Proj naam Waarom/ Probleem
LZ 1 Avondschool We zijn weinig onderscheidend voor werkgevers ten behoeve van hun bereidheid met ll van ons in zee te gaan. Wat kunnen wij hen bieden om eerder ja te zeggen. Wat kunnen wij concreet aan nazorg doen voor onze oud leerlingen die vast lopen, sociaal of qua werk
LZ 2 Melba en IDA Ons huidige assessmentinstrument is weinig discriminerend. De match tussen leerling en functie gebeurt nu nog weinig objectief onderbouwd. We gebruiken niet overal dezelfde definities en terminologie. Nwe werkgevers krijgen weinig gebruiksaanwijzing mee bij onze leerlingen.
Doel
Start van een avondschool voor oud leerlingen waarbinnen een serviceloket voor de werkgevers van hen. Zie verder de notitie Avondschool Werkgevers Pos ervaringen elders Evaluatie oud leerlingen Vraag van de gemeente Emmen naar jobcoaching van onze oud leerlingen Bert V ? 2014, 2015 61000 euro Participatie gemeente, uwv en andere partijen
Een geheel ingevoerde melba rapportage van alle bovenbouwers waardoor een betere match, eenduidiger communicatie en betere service naar werkgevers. Evaluatie intern Werkgevers Landelijke ontwikkelingen
Van waaruit
Proj. Leider Proj. Uitvoerder Looptijd Kosten Ov voorwaarden PDCA fase bij start schooljaar 2014-2015
10
P
MT Melba projectgroep Drie schooljaren waarvan dit het tweede Scholing en materialen Extern advies van een deskundige kan het tempo van implementatie versnellen en is daarom aangevraagd. (E. van Asten) D
9. Kwaliteitszorg De ogen van buiten zijn scherp en niemand heeft de wijsheid in pacht. We zoeken onze weg tussen de klippen van ‘’rust roest’’ en ‘’moeten maakt gek’’ met de bedoeling ‘’te groeien in ontwikkeling’’. Er zijn dit jaar geen specifieke nieuwe projecten rond kwaliteitszorg. Wel zal dit jaar voor het eerst sprake zijn van een audit op kwaliteit door het samenwerkingsverband in verband met de invoering van Passend Onderwijs. Rubriek Proj nr Proj naam Waarom/ Probleem Doel Van waaruit Proj. Leider Proj. Uitvoerder Looptijd Kosten Ov voorwaarden PDCA fase bij de start van het schooljaar 2014-2015
11
K Z
10. Interne Organisatie en Cultuur De zaak moet op orde zijn, de taken eerlijk verdeeld, de sfeer open en goed, en (een) vanzelfsprekend (een) leerklimaat.
Rubriek Proj nr Proj naam Waarom/ Probleem
Doel
Van waaruit Proj. Leider Proj. Uitvoerder Looptijd Kosten Ov voorwaarden PDCA fase bij de start van het schooljaar 2014-2015
12
IO+C 1 TeamCultuur Leren doen we van en aan elkaar maar het rendement daarvan komt pas in zicht bij voldoende veiligheid. Diezelfde veiligheid is nodig om ons prettig in het werk te voelen en te kunnen groeien als mens. Cohesie, professionaliteit, open leerklimaat en elkaar bekwaam aanspreken zijn dan werkpunten. En verder hebben we in het kader van Positive Action een aantal waarden benoemd die we waar willen hebben in onze school. Dat vraagt continue aandacht! Groei in samenhang Groei in samenwerking Groei in sfeer Groei in professionaliteit Groei van de gewenste aanspreekcultuur Groei in de realisatie van onze waarden (respect, humor, duidelijkheid, veiligheid en betrokkenheid) volgens 70 % van de teamleden Team Bert V MT
IO+C 2 AVO/Praktijk Een maar moeilijk beïnvloedbaar probleem is dat in een praktijkschool sprake is van twee werelden: die van AVO en de daarbij betrokken medewerkers en aan de andere kant de praktijk en dus de praktijkmedewerkers. Hun uitgangspunten verschillen, hun doelen en ze spreken lang niet altijd dezelfde taal. Omdat dit al lang zo is, zijn er ook beelden ontstaan, oordelen en vooroordelen. Niet makkelijk om dit vlot te trekken.
Permanent ? Externe begeleiding indien nodig of gewenst
2014, 2015 Drie snelle startbijeenkomsten met de praktijk bij start schooljaar 2014-2015 P
CA
Een gemeenschappelijke probleembeleving, inzet van ieder om dit verder te brengen. Een gemeenschappelijk referentiekader: -de leerling centraal -maatwerk -didactisch werken op drie niveaus -waarden van positive action Ontwikkelteam, Staf Staf en MT Bert D
11. Personele zaken en scholing ‘’Ik laat me ook niet opereren door een chirurg die zijn vak niet heeft bijgehouden’’. Rubriek Proj nr Proj naam Waarom/ Probleem
Doel
Van waaruit Proj. Leider Proj. Uitvoerder Looptijd Kosten Ov voorwaarden PDCA fase bij start schooljaar 2014-2015
13
PZ en S 1 Professionalisering Het onderwijs van nu is anders dan 10 jaar geleden. En in elk geval zijn de leerlingen van nu anders dan vroeger. Werken in het onderwijs betekent dus bijblijven. Je kennis, vaardigheden en attitudes blijven scholen. Al was het maar om straks na de invoering van het register, je licentie niet te verliezen. Elke medewerker heeft een eigen scholingsbudget wat maar zelden wordt (op)gebruikt. Goed opgeleide medewerkers die hun kennis en vaardigheden bijhouden. Een op leren en ontwikkelen gerichte teamcultuur. Actueel scholingsplan Een ontwikkelde scholingsmethodiek die het team aanspreekt. Overheid, inspectie, bestuur Bert V Team 2014, 2015, 2016 Scholingsbudget begroting D
15. PR en externe contacten We leven niet op een eiland en zullen het met en van anderen moeten hebben en doen. Rubriek Proj nr Proj naam Waarom/ Probleem
Doel
Van waaruit Proj. Leider Proj. Uitvoerder Looptijd Kosten Ov voorwaarden PDCA fase bij de start van schooljaar 2014-2015
14
PR 1 Stagebedrijven We komen steeds meer met onze leerlingen die naar stage moeten in een verdringingsmarkt. Nog erger geldt dit waar het gaat om leerlingen aan een baan te helpen. De Emco, het VSO maar ook de gemeente en het vmbo vissen in dezelfde vijver als wij. We moeten ons dus onderscheiden en meerwaarde bieden om voldoende stage- en werkplaatsen te kunnen vinden in de regio. Vooraf aan nazorg (avondschool), ontzorging van werkgevers, onderwijstegoedbonnen en andere initiatieven, gaat het om goed en duurzaam contact en het creëren van betrokkenheid van en met stagebedrijven. Een halfjaarlijks infokrantje is dan het minste, samen met een jaarlijkse ontmoetingsmiddag of avond. Tevredenheidsonderzoek stagebedrijven Suggestie Burgemeester Rob Stageteam 2014, 2015 1000 C = bedrijvenverwenavond P = contactblaadje
16. Gebouw/geld/arbo/veiligheid Basisvoorwaarden
15
Rubriek Proj nr Proj naam Waarom/ Probleem
GGAV 1 ICT De ontwikkelingen op ICT gebied gaan hard, even rust nemen betekent achterstand. Op dit moment zijn we op tal van gebieden al niet meer state of the art.
Doel
Implementatie van ouder- en ll pagina in SOM Outlook implementeren als planner
Van waaruit Proj. Leider Proj. Uitvoerder Looptijd Kosten Ov voorwaarden PDCA fase bij start schooljaar 2014-2015
Ervaringen Bert M Christiaan Schooljaar 1500 D
GGAV 2 Schoonmaak De schoonmaak bij ons is duur en matig van kwaliteit. Wij leiden leerlingen op voor het vak van schoonmaker. Deze leerlingen komen moeilijk aan het werk Een aantal ex leerlingen in eigen dienst nemen voor de schoonmaak van ons gebouw. Daarvoor een projectleider aanstellen die deze ex leerlingen begeleid. MT Rob Karin 2014 Budget schoonmaak in begroting Samenwerking met gemeente, uwv en schoonmaakbedrijf P en D
Bijlage 1: overzicht nog lopende implementaties van ontwikkelpunten vanuit voorgaande schooljaren Project
Portefeuillehouder
Projectgroep ja / nee
Fitness / Project X Gezonde school Herinrichting bovenbouw Klantenpanels Ondersteuningsprofiel Renn4 samenwerking Schoolplein Sprint gebruik Stagegeschiktheid
Ard / Debbie / Bert V Roelien? Rob Bert V Hanneke Bert D / Hanneke / Bert V Take / Rob Bert V en Hanneke Bert M
Nee Ja Ja Nee Nee Nee Nee Nee Ja
Bijlage 2: Overzicht van eerdere implementaties en projecten die vragen om controle en onderhoud. Implementatie of Project Engels Burgerschap Sova Pesten Protocollenboek Begeleiding van een nwe medewerker Untis Som en Untis Leerlingenstatuut Geen rapport meer Portfolio IOP Overdrachten Geen boeken maar schriften
16
Portefeuillehouder Erik van B Bert M Bert D Sophie Rob Rob Bert M Bert M Bert V Bert D Bert D Bert D Bert D Bert M
Bijlage 3 : Overzicht nieuwe projecten schoolontwikkelagenda schooljaar 2013-2014 PRO Emmen VMO Visie, missie en onderwijsconcept
1
Identiteit, visie, missie, onderwijsconcept
Projectgroep ja/nee Nee
OI Onderwijsinhoud
1 2 3
Ja Ja Ja
4
Wonen Start, Werk en Blijf veilig Arbeidstoeleiding- en oriëntatie Onderbouw ICT Digitaal rijbewijs
OOD Onderwijsorganisatie en Didactiek
1 2 3 4
Activerende didactiek De Leerling Centraal; Profijt Certficering AKA werkwijze
Nee Ja Nee Nee
PK Pedagogisch klimaat
1 2
Positive Action en SOVA Invulling van het mentoraat
Ja Nee
LZ Leerlingzorg
1 2
Avondschool Melba en Ida
Nee Ja
1
Teamcultuur
Nee
2
AVO / Praktijk
Nee
PZ+S Personele zaken en scholing
1
Professionalisering
Nee
PR Public relations
1
Stagebedrijven
Nee
GGAV Gebouw, Geld, Arbo, Veiligheid
2
ICT
Nee
Ja
KZ Kwaliteitszorg IO+C Interne organisatie en cultuur
17
Bijlage 4: Overige bestaande structurele groepen PRO Emmen Naam Lief en leed PR MT Stafberaad en MT OT ZT ZAT Praktijkoverleg Jaargroepen AVO overleg bovenbouw Onderbouw Bovenbouw Breed Team Administratieoverleg ATC team Stageteam Rel (activiteitencommissie) MR Sectieberaad (ad hoc op verzoek) Community groep Pos Action Projectteam Pos Action Aankledingscommissie
18
Voorzitter Grietje K Bert M Bert V Bert V Bert D Hanneke Hanneke Lydia Erik, GrietjeK, Fleur Linda W Bert M Rob Bert V Bert V Zelfsturend Zelfsturend Roelien, Elles, Linda Christiaan Natasja en Mirjam Hanneke Chris
Portefeuillehouder Bert V Bert M Bert V Bert V Bert V Bert V Bert V Rob Bert M Rob Bert M Rob Bert V Bert V Bert V Rob Bert V Bert V Rob BertV BertV Rob
Bijlage 5 : Voortgangs-check-list bij start schooljaar 2014-2015
Wat -Vragenlijst validatie PA jaargroep 1,2 -Digitaal rijbewijs -plein -pr commissie -schermen inhoud -foto’s som nwe leerlingen tussentijds -planning schoolfotograag in augustus -evaluatie van de switch -moeilijk/makkelijk format, conclusies -ehbo gaan geven tijdens creactief -Implementatie Som ouderportaal -functiemix -intermediair winkel / praktijkvakken -winkelplan maken -vacature Mieke /administratie -klantenpanel textiel -schoonmaakproject eigen leerlingen -controle klasseboeken -ehbo inpassen iom Truus en Teresa -flip bloemendaal -In de fg’s meenemen het afsluiten van de pops en/of maken van een nieuwe -Info dcollege beveiliging en schoolwachten -autorijlessen uitwerken -schriftje besteding budget ouderraadrekening -info straatmaken kosten en plan -vrijwilligers zonder werk -Bezoek zorgboer roswinkel -Overzicht wie op stage en wie niet -steekproef input portfolio door janneke
19
Wie
Bertm Bertm Bertm Bertm Bertm Bertm Bertm Bertm Bertm Bertv Bertv Bertv Bertv Bertv Bertv/Rob BMT MT MT MT Rob Rob Rob Rob Rob Rob Rob Bertm
Opmerking Hanneke Bert D; stagaire Corvee; concierge Instructie redacteuren Nwe administratie
Met Bert D evaluatie en in team op 2 juni
Einde 2013
Terugkoppeling Monica Karin afspraak maken, offertes vergelijken, personeel aannemen Bert D Naar de avondschool Naar de avondschool
Naar de avondschool
Stage, verslag Stage ; analyse tbv beleid
Bijlage 6: De ontwikkelstructuur van onze school
Bronnen tot verandering: Analyse Tevredenheidsonderzoek Aanwijzingen Inspectierapport Ontwikkelingen vanuit Landelijk werkverband Eigen inbreng vanuit team, knelpunt
OT MT besluit voorstel
Projectgroep aan de gang
OT volgt
OT eerste oplevering
Team reacties
MT besluit
ETC
Format voor de beschrijving van projectgroepen Onderwerp
20
Start datum
Project trekker
Project groepsleden
Project doel
Afgesproken opleverdatum
Verwachte opleverdatum
Stand van zaken
Verwachte inzet van teamleden
