2015. (IV.23.) XI.ÖK határozata

Budapest Főváros XI. kerület Újbuda Önkormányzata

PÁLYÁZAT Budapest Főváros XI. kerület Újbuda Önkormányzata a Képviselő – testület 81/2015. (IV.23.) XI.ÖK határozata és a "Közalkalmazottak jogállásáról szóló" 1992. évi XXXIII. törvény 20/A. § alapján Szentimrevárosi Óvoda óvodavezető (magasabb vezető) beosztás ellátására Alsóhegy

Karolina

Szentimrevárosi Gesztenyéskert

Vezetői pályázat 2015

Balla Krisztina

Tisztelt Újbuda Önkormányzat Képviselő-testülete! Alulírott, Balla Krisztina megpályázom a Budapest Főváros XI. kerület Újbuda Önkormányzata a Képviselő – testület 81/2015. (IV.23.) XI.ÖK határozata és a "Közalkalmazottak jogállásáról szóló" 1992. évi XXXIII. törvény 20/A. § alapján meghirdetett Szentimrevárosi Óvoda óvodavezetői álláshelyét. A pályázati kiírás feltételeinek a mellékelt okiratok, valamint a közalkalmazotti jogviszonyban töltött szolgálati időm alapján megfelelek. Budapest, 2015. május 26.

Balla Krisztina

2


Balla Krisztina

A pályázat tartalma 1. Önéletrajz 1.1. Személyes adatok 1.2. Szakmai életrajz 2. A pályázat elkészítésének meghatározó dokumentumai 2.1. Jogszabályi háttér 2.2. A Szentimrevárosi Óvoda jelenlegi alapdokumentumai

4. oldal 4. oldal 4. oldal 7. oldal 7. oldal 8. oldal

3. 3.1.

Bevezető Vezetői hitvallásom

4. 4.1. 4.2. 4.3.

Helyzetelemzés 11. oldal Budapest Főváros XI. Kerület Újbuda Önkormányzata Köznevelési koncepciója alapján 11. oldal Az általam megpályázni kívánt Szentimrevárosi Óvoda 14. oldal A Szentimrevárosi Óvoda három jelenlegi intézményének bemutatása 16. oldal

5. 5.1. 5.2. 5.3.

Működési feltételek biztosítása, fejlesztések, felújítások Tárgyi feltételek Gazdálkodás Tanügyigazgatás

19. oldal 19. oldal 19. oldal 20. oldal

6. 6.1. 7. 7.1. 7.2. 7.3.

Humánerőforrás Az intézmény szerkezeti struktúrája Vezetési program Működési feltételek biztosítása, fejlesztések, felújítások A szervezeti struktúra – humán erőforrás feltételeinek biztosítása Munkaközösségek

20. oldal 21. oldal 23. oldal 23. oldal 25. oldal 28. oldal

8. 8.1.

Vezetési koncepcióm az elkövetkező öt év feladatainak ütemezése Az óvoda kapcsolatrendszere

36. oldal 40. oldal

9.

Összegzés

42. oldal

9. oldal 9. oldal

Mellékletek Erkölcsi Bizonyítvány Munkáltatói igazolás Végzettséget igazoló dokumentumok

3

Vezetői pályázat 2015 1.

Önéletrajz

1.1

Személyes

Név: Édesanyám neve: Születési hely: Szül. év, hó, nap: Lakcím: Telefon: e-mail cím: 1.2.

Balla Krisztina

adatok Balla Krisztina Szántó Gizella Budapest 1967. 12. 23. 1117. Budapest, Váli utca 10-12. 3 em. 2. aj. +36/30-904-4932 [email protected] életrajz

Szakmai

Munkahelyek, szakmai tapasztalat:  2012 - Budapest Főváros XI. kerület Újbudai Csicsergő Óvoda óvodavezető  1999 – Budapest Főváros XI. kerület Újbudai Csicsergő Óvoda óvodapedagógus, munkaközösség vezető, támogató szervezet vezető,  1986 – 1999. Budapest XII. kerület Belügy Minisztérium Cinege utcai óvoda  óvodapedagógus, munkaközösség vezető- informatika az óvodában Végzettségek:  2007-2009 Apor Vilmos Katolikus Főiskola vezető óvodapedagógus szakirányú szakképzettség, pedagógus szakvizsgával  2003-2006 ELTE Tanító- és Óvóképző Főiskolai Kar pedagógus szakvizsgával bővített óvodapedagógus fejlesztési szakirányú szak  1989-1992 Budapesti Tanítóképző Főiskola óvodapedagógus szakán óvodapedagógus szak  1986-ban érettségiztem a Bem József Óvónői Szakközépiskolában Egyéb továbbképzések, tanfolyamok:  2013 RAABE 957/61/2013 30 órás Cselekvő, felfedező tevékenység szervezésének módszertana az óvodában  2012 OKM-4/332/2009 60 órás Együttnevelés, befogadás, tolerancia a nevelésben-oktatásban  2011OKM-4/217/2009 30 órás Viselkedéskultúra – európaiság – hitelesség - protokoll  2009 OKM-3/84/2007 30 órás Web szerkesztési alapismeretek  2002 OM 1223/45/2001 30 órás Értékelés, mérés az oktatási – nevelési intézményekben  2002 XXV./2./849./2000 30 órás Óvodai nevelési program és a gyakorlat összevetése  2002 XI. kerületi Pedagógiai Szolgáltató Központ Alapfokú bábjátékos továbbképzés

4


Balla Krisztina

 2001 HU – TM001000011910 Európai Számítógép- használói Jogosítvány ECDL  1999 33 4641 01 OKKER Számítógép – kezelő (- használó)  1997 Fővárosi Pedagógiai Intézet A környezet és matematikai nevelés komplex pedagógiai rendszere  1995 Fővárosi Pedagógiai Intézet Frostig elemek az óvodai fejlesztésben Szakmai szervezési készségek és képességek:  2001- Támogató szervezet vezető: minőségirányítás szervezése, intézményi folyamatok működésének ellenőrzése, értékelése  2000-2010 Szakmai munkaközösség vezető Pályázatok írása: kulturális, sport, egészséges életmód, környezettel való ismerkedés, környezetvédelem, jeles napok, hagyomány, „Zöld sarok” témakörökben  2012- Óvodavezetés: szervezetfejlesztés, gazdálkodás, törvényes működés Technikai készségek és képességek:  Számítógépes ismeretek ECDL /szövegszerkesztés, táblázatkezelés stb./  weblapszerkesztés alapjai  Intézményi szoftverek /ETELKA, KIR, KIR3, stb./ Egyéb készségek és képességek:  1999-től kerületi továbbképzések, munkaközösségek, szakmai napok  2006-tól Bemutató foglalkozások, előadás szakmai találkozón, kreativitás, kezdeményező készség, csapatmunkára való képesség, kitartás  2012-től Intézményvezetőként az intézmény felújíttatása, fejlesztő szoba kialakíttatása, intézmény szakmai fejlesztése, törvényes működés, takarékos gazdálkodás. Kitüntetés:  2009. 11. 11. Újbuda Gyermekeiért Elismerő Cím Vezetői engedély:  „B” kategóriás jogosítvány 1987 Munkaviszonyom kezdete: 1986. augusztus 01. Jelenlegi beosztás: intézményvezető

5


Balla Krisztina

2. A pályázat elkészítésének meghatározó dokumentumai 2.1. Jogszabályi háttér 



        

2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről  20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról  229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról  326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról 2012. évi I. törvény a munka törvénykönyvéről 2011. évi CXCV. törvény az államháztartásról  368/2011. (XII. 31.) Korm. rendelet az államháztartásról szóló törvény végrehajtásáról 2014. évi C. törvény Magyarország 2015. évi központi költségvetéséről 363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 32/1997. (XI. 5.) MKM rendelet a Nemzeti, etnikai kisebbség óvodai nevelésének irányelve és a Nemzeti, etnikai kisebbség iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiaiszakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről

Jogi kötőerővel nem bíró dokumentumok:  Önértékelési kézikönyv óvodák számára  Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára  Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez

6


Balla Krisztina

Budapest Főváros XI. Kerület Újbuda Önkormányzata Köznevelési koncepció 2015. Újbuda Esélyegyenlőségi Programja 2010-2015 2.2. A köznevelési koncepció által létrehozott új intézményhez, Szentimrevárosi Óvodához tartozó óvodák jelenlegi alapdokumentumai  A Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda, az Alsóhegy Utcai Óvoda és az Újbudai Karolina Óvoda hatályos Alapító Okirata  A Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda hatályos Pedagógiai programja  Nevelőtestületi elfogadás határozatszám: 8/2013  Az Alsóhegy Utcai Óvoda hatályos Pedagógiai programja  Nevelőtestületi elfogadás határozatszám: 10/2013 (VIII.29.)  Az Újbudai Karolina Óvoda hatályos Pedagógiai programja  Nevelőtestületi elfogadás határozatszám: 8/2013.(08.30.)  A Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda, az Alsóhegy Utcai Óvoda és az Újbudai Karolina Óvoda hatályos Szervezeti és Működési Szabályzata és mellékletei  A Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda, az Alsóhegy Utcai Óvoda és az Újbudai Karolina Óvoda hatályos Házirendje  A Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda, az Alsóhegy Utcai Óvoda és az Újbudai Karolina Óvoda hatályos Továbbképzési programjai

7


3.

Balla Krisztina

Bevezető „Ami az ember lehet, annak kell lennie. Hű kell, hogy legyen természetéhez, de csak az érdemes a vezető névre, aki elkötelezetten vezeti csapatát az általa látott cél felé. Az első feltétel, hogy higgyen a célban, a második, hogy elkötelezetten vezessen a célhoz.” (A. Maslow)

Az elmúlt 29 éves óvodapedagógusi pályám során tudatosult bennem, hogy az óvoda a gyermekek személyiségfejlődésében alapvetően meghatározó, fontos szerepet tölt be azzal, hogy meleg, szeretetteljes családias légkörű, érzelmekben és tevékenységekben gazdag óvodai élet megteremtésével segíti egyéni képességeik kibontakoztatását és közösségi, szocializációs fejlődésüket. Ez az egyik legfontosabb időszaka minden embernek a sikeres élet elkezdéséhez. A gyermekek nevelése elengedhetetlen a családok együttműködése nélkül. Az optimális nevelőtársi viszonyt, olyan pedagógusok tudják kialakítani, akik rendelkeznek a folyamatosan megújuló módszertani ismeretekkel, és olyan munkahelyi, szervezeti légkörben dolgoznak, ami inspirálja, szakmailag kihívások elé állítja őket. „A jó óvodában a gyermekek biztonságban érzik magukat, szeretnek odajárni, örülnek társaiknak és azoknak a felnőtteknek, akik őket körülveszik. A jó óvoda érzelmi anyaöl, ahol derűs, egyenletes, ráérős és ritmikus az élet. Az ilyen óvodában nem kényszerítik a gyermeket életkor-idegen tevékenységekre, felesleges szereplésekre, kötött programokra, túl korai tanulásra. ...nem várnak tőlük mást, csak azt, amit maguktól és örömmel tenni képesek." 3.1

Vezetői hitvallásom

Hiszem - hogy az új szemléletű vezetés, új célokat, stratégiákat keres, koncepciókat kezel, rugalmas, egyidejűleg több folyamatot lát át és tud kézben tartani, hatékonyan gazdálkodik az idővel, és a rábízott erőforrásokkal. - hogy a menedzser-szemléletű vezetési gyakorlat hat a mindennapi pedagógiai munkára, hogy a szűkös és egyre inkább szűkülő erőforrásokat hatékony vezetéstechnikai és motivációs eszközökkel pótolhatja a vezető. - hogy a coach szemléletű vezetéssel lehet tartalékokat feltárni az emberi erőforrások racionális felhasználásával, ezért hangsúlyozni szeretném a csapatmunka fontosságát, az óvodai légkör harmonikusabbá tételét. A felkészült vezető nem térhet ki a köznevelés szakmai közéletében megjelenő új kihívások elől. Új és más típusú tudásra van szükség, hogy megfeleljen a differenciált szülői és fenntartói elvárásoknak. A köznevelési intézmények programkínálatukkal szociális és közösségi szolgáltatást is végeznek. Az intézmény munkatársai továbbadják szakértelmüket a befogadó közösségeknek, generálói a helyi közösségi kezdeményezéseknek a hagyományőrzéstől a művészeteken át a környezettudatos életig.

8


Balla Krisztina

Célom - Hogy az óvodák eddig elért eredményeit, és ismerve a belső körülményeket, működési rendet – törvényes és színvonalas óvodákat működtessek. - Hogy olyan utat, jövőt mutassak kollégáimnak, melyben a folyamatos, minőségi munka anyagi és erkölcsi megbecsülést, szakmai sikereket, és biztos munkahelyet garantál számukra. - Hogy vezetői munkámat a külvilág iránti nyitottság jellemezze, informálódjak, és elnyerjem az óvoda szélesebb körű megismertségét, elismertségét. - Hogy az általam vezetett intézményben a munkatársak rejtett tartalékai, képességei, ambíciói felszínre kerüljenek, összegződjenek; „kollektív bölcsességnek” nevezik ezt az erőforrást. A vezetői állás megpályázása új kihívást jelent számomra. Fontosnak tartom, hogy az óvodák értékeit, hagyományait megőrizve, új tartalmakkal kiegészítve hozzájáruljak az optimális feltételek biztosításához, amelyek az intézmény eredményes működéséhez szükségesek.

9

Vezetői pályázat 2015 4.

Balla Krisztina

Helyzetelemzés

Vezetői pályázatom elkészítésénél helyi sajátosságként figyelembe kívánom venni Budapest Főváros XI. Kerület koncepciójában a következő elemeket

4.1.

Újbuda

Önkormányzata

Köznevelési

Az óvodai ellátáshoz kapcsolódó törvényi és módosító hatások, változások: - Az óvodai kötelmet érintő változás, kötelező óvodáztatás (pretankötelem) Nkt. 2015 szeptember 1.-jétől hatályos 8. § (1) alapján - A sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekek ellátásának személyi feltételrendszerét érintő változás (Nkt. 3. sz. melléklet 15-16., 18-20. sor) - SNI gyermekek számának növekedése - Óvodai körzetek határainak átjárhatósága megváltozik (életvitelszerű körzetben lakás fogalma) - Óvodában maradó tankötelesek száma nő Fenntartói célok: -

-

-

A hatályos törvényekben megjelölt köznevelési közszolgálati kötelező alapfeladat – óvodai nevelés – ellátása A kötelező feladatellátás minőségének és színvonalának megőrzése, fejlesztése. A köznevelési intézmények a törvényben biztosított szakmai autonómiájának tiszteletben tartása mellett: - a nevelőmunka folyamatos, minőségi fejlődésének biztosítása, - a szülők és a gyermekek igényeinek kielégítése a lehetőségek függvényében, - a kerületi lehetőségek gazdag választékának biztosítása magas színvonalon. Folyamatos értékelés és visszacsatolás figyelembevételével egy a társadalmi és jogszabályi változásokra is reagálni képes, hosszútávon fenntartható köznevelési intézményhálózat kialakítása. A tanköteles korú és iskolaérett gyermekek iskoláztatásának elősegítése az óvodapszichológusi hálózat segítségével.

Az Önkormányzat a következő időszakban kiemelt figyelmet kíván fordítani: -

A köznevelési intézményhálózat racionális, korszerű és hatékony működésére. Az önkormányzati intézmények regionális szintű intézményhálózatának megteremtésére. A nevelés-oktatás személyi feltételeinek minőségi fejlesztésére. A feladatfinanszírozás és az intelligens mérés értékelés eszközével a tartalmi munka minőségének javítására a gazdaságosság szem előtt tartásával. A szakmai munka alábbi területeire: → óvodákban a beszédfejlesztés, a beszédmegértés készségének fejlesztésére, → óvodákban a mozgás, művészeti és logikus gondolkodásra nevelés fejlesztésére, → a pedagógusmunka hatékonyságára és az intézményvezetői munka ellenőrzésére, motiválására → a pedagógiai munka elismerésére

10


Balla Krisztina

Fenntartói prioritások, szakmai feladatok az óvodai pedagógia terén kiemelkedően fontosnak tartja: -

az esélyegyenlőség biztosítását, a tehetséggondozást, a mozgást, mely a gyermekek fejlődésében különös jelentőséggel bír, a magyarság-tudat kialakítását, a beszédfejlesztést és –megértést, a szép, helyes magyar beszéd művelésére nevelést, a közösségi nevelést, közösségformálást, a zenei érdeklődés felkeltésére, a zenei ízlés formálására és az esztétikai fogékonyság kialakítására alkalmas ének, zene, énekes játék, gyermektánc óvodai tevékenységét, a környezet megóvására és az egészséges életmódra nevelést, hazánk hagyományainak őrzését és ápolását, a gyermekekre irányuló káros hatások megelőzését és ellensúlyozását minden lehetséges eszközzel.

Újbuda Önkormányzata a megfogalmazott célok, prioritások és ellátandó szakmai feladatok alapján az alábbi alapelveket határozta meg:        

A kerületben nem maradhat gyermek ellátatlanul, így az önkormányzat a jogszabályi kötelezettségeken felül is biztosítja a szükséges ellátást. Az óvodai nevelési időben (8-16 óra között) nem tartható olyan program, ami az oktató-nevelő munkát megzavarná. Kiemelt szerepet kap a szabad játékkal történő fejlesztő munka. Biztosítani kell a gyermekek részére a lehető legtöbb mozgást, lehetőleg a szabadban, amihez a megfelelő eszközparkot is biztosítani kell. Az egészséges táplálkozás lehetőségét biztosítani kell, amihez az önkormányzat eddig is, és a jövőben is vállalja a többlettámogatást. A környezettudatos nevelés már az óvodában kezdődjön el. Az önkormányzat a jövőben is szerepet vállal az óvodai ellátásban dolgozó pedagógusok motiválásában, és minden szempontból méltányos foglalkoztatásában. Az óvodai nevelés során az önkormányzat szándéka működtetni azokat a fejlesztő tevékenységeket, amelyeket a jogszabály lehetővé tesz, ezzel is támogatva az iskolai képzésbe lépők teljesítő képességét.

Finanszírozás tekintetében A koncepció célja, hogy hosszú távon biztosítsa a köznevelési intézmények működésének személyi és tárgyi feltételeit. Legyen: - kiszámítható, - ellenőrizhető, - általánosan alkalmazható, - biztosítsa a szakmai önállóságot. A csoportok tervezhető átlaglétszáma: 24 fő Az óraszámkeretek meghatározása: Az óvodák nyitva tartása napi 12 óra Reggel 6-7.30 óra, valamint délután 16.30-18 óra között ügyeleti rendszerrel.

11


Balla Krisztina

A finanszírozás elvei intézménytípusonként: -

-

A kialakult gyakorlatnak megfelelően a kerületben változatlanul finanszírozásra kerül minden óvoda élén egy fő óvodavezetőt, rajta kívül csoportonként 2 óvodapedagógusi álláshelyet, telephelyenként a köznevelési törvény szerint meghatározott vezető helyettesi álláshelyet. Amennyiben az óvodai csoportlétszám több mint a finanszírozott átlaglétszám, arányosan nő a finanszírozás mértéke. A szakmai munka támogatásának érdekében óvodánként maximum 5 szakmai munkaközösség működésének feltételeit biztosítja az Önkormányzat. A nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottak körének meghatározása: ● 600 férőhely alatti óvodába 1 függetlenített intézményvezető helyettesi állás 2016. december 31-ig, ● Telephelyenként 1 intézményvezető helyettes II. megbízás, ● Integráció szerint szükséges gyógypedagógus álláshely, ● Szükség szerint pszichológus álláshely, ● Szükség szerint fejlesztő pedagógus álláshely, ● 3 csoportonként 1 pedagógiai asszisztens, ● 4 gyógy-testnevelői álláshely, ● 4 csoportonként 0.5 óvodatitkári álláshely, ● Csoportonként 1 dajka álláshely, ● Bentlakó /házmesteri feladatot ellátó/, fűtő, kertész álláshely szükség szerint, ● 4 csoportonként 1 takarítói álláshely, ● Telephelyenként 1 konyhás álláshely.

A fentiek szerint megállapított be nem töltött álláshelyekre jutó személyi juttatás felhasználásáról az intézmény szabadon dönt, de tartós bérre nem használhatja. A Képviselő-testület 2015. április 23-án a 74/2015. (IV.23.) XI.ÖK határozatában a Köznevelési Koncepció 2015. című dokumentummal összhangban nyolc óvodát hoz létre Újbudán. 4.2. Az általam megpályázni kívánt Szentimrevárosi Óvoda (székhely: 1113. Budapest, Badacsonyi u. 20-22.) jelenleg -

-

Gyermeklétszámot tekintve : Alsóhegy Utcai Óvoda: Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda: Újbudai Karolina Óvoda: Összesen:

174 217 100 491

Dolgozói álláshelyek a 2014/2015. nevelési évben: Alsóhegy Utcai Óvoda: 23 Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda: 31.5 Újbudai Karolina Óvoda: 18 Összesen: 72.5

12

Vezetői pályázat 2015 -

-

Balla Krisztina

Pedagógus létszám: Alsóhegy Utcai Óvoda: Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda: Újbudai Karolina Óvoda: Összesen:

13 17 9 39

Technikai dolgozó létszám: Alsóhegy Utcai Óvoda: Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda: Újbudai Karolina Óvoda: Összesen:

10 14.5 9 33.5

Az intézményt jelenleg két óvodapszichológus látja el. Értelmezésemben valószínűsíthető, hogy a Szentimrevárosi Óvoda óvodapszichológusi ellátására állás pályázatot kell kiírni, és egy fő óvodapszichológus alkalmazására lesz lehetőség. Az intézményben jelenleg egy-egy, összesen 3 Óvodai szakmai munkaközösség működik. -

-

A Szentimrevárosi Óvoda intézményeinek jelenlegi Alapító Okirat szerinti fő profilja: Alsóhegy Utcai Óvoda:

Környezettudatos és egészséges életmódra nevelés

Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda:

Komplex esztétikai nevelés és mozgásfejlesztés

Újbudai Karolina Óvoda:

Néphagyományőrzés

A Szentimrevárosi Óvoda intézményeinek jelenlegi Alapító Okirat szerinti SNI specializációja: Alsóhegy Utcai Óvoda:

Egyéb pszichés fejlődési zavar, magatartási nehézség

Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda:

Enyhe értelmi fogyatékos, egyéb pszichés fejlődési zavar

Újbudai Karolina Óvoda:

Egyéb pszichés fejlődési zavar

Az SNI ellátásához meglévő személyi feltételek a Szentimrevárosi Óvodában: Jelenleg kialakított pedagógiai asszisztensi státusz:

5

Állományban lévő egyéb végzettséggel rendelkező óvodapedagógusok: Gyógytestnevelő: 1 Gyógypedagógus: 1 Fejlesztőpedagógus: 1 13


Balla Krisztina

4.3. A Szentimrevárosi Óvoda három jelenlegi intézményének bemutatása az Alsóhegy Utcai Óvoda, mely a Gellérthegy legszebb részén hat csoportban, három szintes udvarral, melyen 25 többfunkciós fajáték található, fogadja a gyermekeket. Vallják, hogy a család egyedi és pótolhatatlan, nagy szakmai múlttal rendelkező, nyitott, folyamatos megújulásra képes óvodapedagógusai feladatuknak tekintik a családi nevelés erősítését, segítését. Olyan alapvető értékeket közvetítenek, mint az egészséges életvitel, a természeti környezet szeretete, a művészetek iránti érdeklődés. Bekapcsolódtak a „Madárbarát” óvodai programba, a „Zöld Óvoda” címet másodszor nyerték el. Az óvoda tárgyi ellátottsága jól szolgálja a nevelési célkitűzéseket. A csoportszobák igényesen felszereltek, egyedi berendezésük a csoportos óvodapedagógusok ízlését dicsérik. SNI specializáció: Egyéb pszichés fejlődési zavar, magatartási nehézség. Jelenleg nincs SNI gyermek az intézményben. Hagyományaik: a „Madarász-ovi” ; egész napos kirándulás Visegrádra, Mogyoróhegyre, a kisebbekkel a Normafához; a Figurina báb együttes meghatározott rendszerességgel látogat az intézménybe; másfél havonta táncház van az óvodában élő zenére. Ünnepeik: Mikulás, adventi készülődés, farsang, húsvét, évzáró műsor, gyermeknap, születésnapok, nagycsoportosok búcsúja. A 2015-2016-os nevelési évben két azonos életkorú csoportot indítanak. a Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda mely Dél-Budán a kerület fás, ligetes részében, a Gellérthegy déli lábánál, a Badacsonyi – Diószegi - Dávid Ferenc utca által határolt területen található. Kellemes, csendes, gesztenyefákkal övezett nagy udvar biztosítja a gyermekek egészséges mozgásigényének kielégítését. Két nagyméretű tornatermük is a mozgásfejlesztést szolgálja. A csoportszobák tágasak, világosak, ízlésesen berendezettek. Az intézmény személyi feltételei rendkívül jók. Magas színvonalon képzett, rendszeresen művelődő és önmagát képző 17 óvodapedagógus foglalkozik az intézmény nyolc csoportjába járó gyermekekkel. Vallják, hogy az óvoda a szülői ház nevelésére kell, hogy támaszkodjék, ugyanakkor elhivatott és nagy szaktudással bíró pedagógusaik nevelési tapasztalataikkal szívesen állnak a szülők rendelkezésére. Komplex esztétikai nevelési programjuk egyedül álló a maga nemében. SNI specializáció: Enyhe értelmi fogyatékos, egyéb pszichés fejlődési zavar. A 2014-2015. nevelési évben 4 SNI gyermek volt az intézményben. Hagyományaik: Gesztenyéskert-napok, sportnapok a családokkal, Állatok világnapja, Madarak és fák napja, Gesztenyéskert Galéria kiállításai, rendszeres bábelőadások. Ünnepeik: Mikulás, karácsony, farsang, húsvét, nemzeti ünnepeink, anyák napja, évzáró, gyermeknap, születésnapok. A 2015-2016-os nevelési évben 65-70 harmadik életévét betöltött gyermeket tudnak felvenni. az Újbudai Karolina Óvoda a kerület bel-budai körzetének családias hangulatú négy csoporttal működő óvodája. Udvarukon árnyas platán és vadgesztenyefák nyújtanak védelmet a nyári melegben. Fából készült, EU-s megfelelési szabvánnyal ellátott udvari játékaik vannak. Csoportszobáik szépek, hangulatosak, galériával bővítettek. Az óvoda pedagógusai az intézmény pedagógiai programjának szelleméhez illő szaktudással és felkészültséggel rendelkező szakemberek. A gyermekekkel való szeretetteljes attitűd az óvoda valamennyi dolgozójától elvárt. A családias hangulat megőrzését és nevelőmunkájuk eredményességét a szülőkkel együttműködő nevelési partneri viszony kialakításával valósítják meg. Az óvoda sajátos nevelési arculattal rendelkezik, pedagógiai programjuk kerete a néphagyományőrzés. Ezen kívül fontos számukra a testi-lelki egészségkultúrára és a környezettudatos magatartásra nevelés, a tehetségek gondozása és a képességfejlesztés.

14


Balla Krisztina

SNI specializáció: Egyéb pszichés fejlődési zavar. A 2014-2015. nevelési évben 2 SNI gyermek volt az óvodában. Hagyományaik: Mihály nap, szüret, Márton nap, Mikulás, Ádvent, Luca nap, karácsony, vízkereszt, gyertyaszentelő (Medve nap), farsang-kiszézés, téltemetés, Gergely járás (iskolába hívogatás, tavaszvárás, Húsvét, Pünkösd. Ünnepeik: Anyák napja, nagycsoportosok búcsúja, születésnapok. A 2015-2016-os nevelési évben az óvodában mind a négy csoport vegyes korosztállyal fog működni. Mindhárom óvodában a közvetlen környezeti értékek átadása mellett kirándulások és programok szervezésével nagy hangsúlyt fektetnek tágabb környezetük természeti és épített szépségeinek megismertetésére. Ehhez a szülői kezdeményezéssel létrejött, és támogatott óvodai alapítványok nyújtanak anyagi segítséget. Mindhárom óvodában a 2015-2016 nevelési év felvételi eljárás lebonyolítása a jelenlegi vezető hatásköre. A helyzetelemzés végén nem tudom megállni, hogy ne éljek azzal a hasonlattal, a kerület három gyöngyszemének szeretnék a vezetésére vállalkozni. Azonban nem felfűzni, hanem körbekeríteni kívánom egy erős szállal, mely biztonságot, teret ad a további színvonalas működésre és egyben lehetőséget kínál az intézmények számára a kibontakozásra, együttműködésre, kooperációra. Egyik fő célkitűzésem, hogy megismerhessék egymás értékeit, átadhassák azt a nagy múltra visszatekintő felhalmozott tudást, mely színesítheti, tovább gazdagíthatja mindennapi nevelőmunkájukat. A Szentimrevárosi Óvoda mindhárom intézményének fő profilja, hagyományaik sokszínűsége minden tekintetben tükrözi a fenntartói prioritásokat és szakmai feladatokat.

15


Balla Krisztina

5. Működési feltételek biztosítása 5.1.Tárgyi feltételek A Szentimrevárosi Óvodák épületeiben a csoportszobai és udvari tárgyi feltételek megfelelnek a 20/2013. (VIII.31.) EMMI rendelet 2. számú mellékletét képező eszköz és felszerelési jegyzéknek a gyermekek ellátásához, neveléséhez, a változatos játéktevékenységekhez és mozgásigényük kielégítéséhez. Az eszközök folyamatos felülvizsgálata, karbantartása, cseréje elengedhetetlen a gyermekek testi épsége, a korszerű pedagógiai nevelés és a minőségfejlesztés érdekében. Eddig a fenntartó által biztosított költségvetési kerethez a szülői közösségek elkötelezett szerepet vállalt az óvodai alapítványok támogatásával - hozzájárultak gyermekeik környezetének fejlesztéséhez, a programok szervezéséhez – reményeim szerint ez a jövőben is működni fog. ● ● ●

Gesztenyéskert Óvodáért Alapítvány Alsóhegy utcai Óvodáért Alapítvány Karolina Gyermekkert Alapítvány

5.2. Gazdálkodás Az új szervezeti egység létrejöttét követően a GAMESZ elkészíti a Szentimrevárosi Óvodák költségvetését. Célom, hogy a gazdálkodási és pénzügyi szabályok betartásával a takarékosság elvét követve biztosítsam a feladatfinanszírozást. Várható feladatok: - Részvétel a banki, közüzemi és szolgáltatási szerződések átírásánál; - KIR rendszer működtetése; szükség szerint lezáró statisztika, statisztikai jelentés az összevont intézményre; személyi nyilvántartó rendszer összehangolása; - Az ETELKA, KIR és KIR3 rendszer jogosultságainak beállítása, szükséges módosításainak elvégzése. - 2015. augusztusában első feladat lesz a Pedagógus életpályamodell következő béremelési ütemének megvalósítása érdekében a pedagógusok illetményének módosítása. - Valószínűsíthetően pszichológusi és pedagógiai asszisztens álláshely meghirdetése, személyek kiválasztása és munkáltatása 5.3.

Tanügyigazgatás

A Szentimrevárosi Óvodák gyermeklétszáma a jelenlegi Alapító okiratok szerint: Alsóhegy Utcai Óvoda: 174 fő Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda: 217 fő Újbudai Karolina Óvoda: 100 fő Összesen: 491 fő A kötelezően vezetett tanügyi nyilvántartásoknak, és azok vezetésének módja jelenleg intézményenként különböző. A pedagógiai tervezés kötelező dokumentumai a csoportnapló és a gyermekek fejlődésének nyomon követését rögzítő dokumentum, egységesített változatainak általam tervezett bevezetési időpontja 2016. 09.01. 16


Balla Krisztina

Humánerőforrás

6.

Az óvodákban a nevelőmunka kulcsszereplője az óvodapedagógus. Jelenléte a nevelés egész időtartamában fontos feltétele az óvodai nevelésnek. Az óvodapedagógus elfogadó, segítő, támogató attitűdje modellt, mintát jelent a gyermek számára. Az óvoda működését segítő, nem pedagógus alkalmazottak összehangolt munkája hozzájárul az óvodai nevelés eredményességéhez. -

Dolgozói álláshelyek a 2014/2015. nevelési évben: Alsóhegy Utcai Óvoda: 23 Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda: 31.5 Újbudai Karolina Óvoda: 18 Összesen: 72.5

Jelenleg csoportonként két óvodapedagógus végzi a nevelőmunkát, tevékenységük eredményességét egy- egy dajka segíti. Szakmai munkakapcsolatuk összhangban van. Az óvodapedagógusok munkáját segíti még a pedagógiai asszisztensi, takarítói és konyhás, óvodatitkári és kertész munkakörben foglalkoztatottak.

-

Pedagógus létszám, vezetői álláshely nélkül: Alsóhegy Utcai Óvoda: 12 Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda: 16 Újbudai Karolina Óvoda: 8 Összesen: 36

Technikai dolgozó létszám: Alsóhegy Utcai Óvoda: 10 Szentimrevárosi Gesztenyéskert Óvoda: 14.5 Újbudai Karolina Óvoda: 9 Összesen: 33.5 Betöltött dolgozói álláshelyek az intézményvezetői álláshellyel együtt a 2015-2016 nevelési évben: 70.5 -

6.1.

Az intézmény szerkezeti struktúrája

Az intézményben egy szerkezetben működő funkciók, szervezeti egységek és azok belső együttműködése: Az összevonás eredményeként létrejövő új szervezeti formában, mint vezető elsődleges feladatnak tekintem a Szentimrevárosi Óvoda minden munkatársának a megismerését. Ennek lehetséges területei a személyes elbeszélgetések, interjúk, SWOT analízis elkészítése, feldolgozása, értelmezése. Lehetőséget kívánok adni arra, hogy megismerjenek, engem, mint embert, mint vezetőt. Vezetési stílusom alapja az, hogy hiszek a munkatársaimban, érdeklődöm irántuk, meghallgatom őket, jövőképet állítok eléjük, elérhető célokat fogalmazok meg, támogató visszajelzéseim őszinték és rendszeresek. Számomra a bizalom a legfontosabb érték, mellyel élni kell, de visszaélni sohasem szabad. A felelősség a vezetőé, de a döntések meghozatala előtt minden esetben szükségét érzem annak, hogy a vezető- és munkatársaim véleményét kikérjem, megfontoljam. 17


Balla Krisztina

A Szentimrevárosi Óvodák intézményeiben az alábbi időbeosztás szerint tervezem tartózkodásomat 2015. szeptember 01-től:

8-12-ig

12-14ig 14-16-ig

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Szentimrevárosi székhely

Alsóhegy telephely


Karolina telephely


Feladattól függően Karolina telephely

Feladattól függően Szentimrevárosi székhely

Feladattól függően Alsóhegy telephely

Feladattól függően Szentimrevárosi székhely

Feladattól függően Változó

Szülői fogadóórák előzetesen egyeztetett időpontban. Szülői értekezletek 16.30-tól Az információáramlás zökkenőmentessége elengedhetetlen a hatékony működéshez. Ennek megvalósulásához fel kell állítani az intézmény vezetői-teamjét, mely konzultatív testület; véleményező és javaslattevő joggal rendelkezik. A vezetőség legfőbb feladata: hogy az intézmény működéséhez szükséges feltételeket biztosítsa; meghatározza a célokat és fő irányokat; elérje a belső szervezettséget; A team tagjai: - az intézményvezető, - intézményvezető helyettesek, - intézményvezető helyettes II. megbízatással rendelkezők - és a szakmai munkaközösségek vezetői. Elsődleges cél, a gyermekek mindenekfelett álló érdekeinek tiszteletben tartásával a Szentimrevárosi Óvoda mindhárom épületében a nyugodt és kiegyensúlyozott légkör biztosítása. Egyik legfontosabb célkitűzésem és feladatom a Szentimrevárosi Óvoda mindhárom intézményében a közösség által elfogadott és közösen értelmezett értékek megfogalmazása. Fontos, hogy ezekkel a szervezet tagjai azonosulni tudjanak, hosszú távon érvényesnek fogadják el, kövessék, a belépő új tagoknak, mint követendő mintát, és mint kívánatos gondolkodási és szemléletmódot közvetítsék. Fontosnak tartom meghatározni az óvodavezetés alapelveit, melyek mentén elkötelezettséget vállalva kell, hogy végezzék feladataikat: - a Köznevelési törvény és a fenntartó elvárásaihoz, - szakmai tudásukkal, személyes példájukkal megalapozzák és biztosítják az óvoda értékrendjét, - gyermekközpontú szemléletmódjuk legyen példamutató, - önképzésükkel, aktív részvételükkel biztosítsák a nevelőmunka, az intézményi működés eredményességét, hatékonyságát, - partereink – gyermekek, szülők, fenntartó - igényeinek felmérése rendszeres, az igényfelmérés eredményeinek felhasználása tudatos. A Köznevelési koncepció biztosítja telephelyenként a köznevelési törvény szerint meghatározott intézményvezető helyettesi álláshelyet, és ezen felül telephelyenként 1 intézményvezető helyettes II. megbízást. 18


Balla Krisztina

Ezen pozíciók betöltését egy évre szóló, határozott idejű kinevezéssel tervezem. Azért egy év, mert a megbízatás a csoportos óvodapedagógusi feladatok mellett, nagyobb vezetői hatás- és feladatkört jelentene, mint az eddigi gyakorlatban megszokott volt. Az intézmény vezetői-teamjének kiválasztását, és kinevezését a személyes beszélgetések, nevelőtestületi értekezletek információi alapján, az egyéni ambíciók, vállalások szándékát figyelembe véve, felkéréssel tervezem.

7. Vezetési program 7.1 Működési feltételek biztosítása, fejlesztések, felújítások A Szentimrevárosi Óvoda működéséhez szükséges pénzügyi fedezetet a Budapest Főváros XI. Kerület Újbuda Önkormányzata Képviselőtestülete által előirányzott intézményi költségvetési keretből biztosítom, betartva a törvényességi szabályokat. Hatékony gazdálkodásra törekszem a megfontoltság elvét figyelembe véve. Az óvoda állagának és eszközeinek megóvása minden kolléga felelőssége. Feladatunknak kell tekintenünk az óvodákat segítő anyagi források felkutatását – fenntartani a szülők támogatását, a meglévő alapítványok további működtetését, a pályázati lehetőségek kiaknázását. Az intézmény gazdasági helyzetéről munkatársaimat tájékoztatni kívánom. A költségvetéssel kapcsolatos döntések előkészítésénél a vezetői team véleményére számítok. Az épületek közötti költségvetés megosztásánál a gyermeklétszám, feladatfinanszírozás szerinti elosztási elvet kívánom szem előtt tartani. Az informatikai eszköz ellátottság sajnos hiányos a Szentimrevárosi Óvoda székhelyén és telephelyein: multi funkciós nyomtatót (szkenner, fax, fénymásoló) szükséges beszerezni, mert nincsen. Az épületek állagmegőrzésének érdekében folyamatos és átgondolt felújításra, karbantartásra lesz szükség. Terveim a 2015-2016-os nevelési évre: A Szentimrevárosi székhely esetében: - Elsődleges feladat a választási bizottság véleménye és saját meglátásaim alapján az udvari játéktároló helyiség méretének növelése és elkerítésének biztonságosabbá tétele. -

Az óvoda udvarának kerítése nem megfelelő állapotban van, nem méltó az intézmény pedagógiai célkitűzéseinek (komplex esztétikai nevelés) ezért felújításának szükségességét érzem.

Az Alsóhegy utcai telephely esetében: - A nyár során második ütemben befejeződik az épület és az udvar teljes felújítása. Itt elsősorban az állagmegóvás a fő feladat. -

A kihasználatlan orvosi szoba funkciójának kibővítését logopédusi és fejlesztő szobává, jelentős anyagi ráfordítás nélkül, megvalósíthatónak tartom.

19


Balla Krisztina

A Karolina úti telephely esetében: Ebben az intézményben látom szükségét a legtöbb intézkedést és szervezést igénylő felújítás, karbantartás elvégzésnek. Az egyediségből fakadó, sok, nagyon kisméretű helyiségek a választási bizottság véleménye és saját meglátásaim alapján, nehézkesen tudják biztosítani a funkciónak megfelelő működést. - A szertár és raktár kihasználatlan, lehet, hogy egy selejtezés részben megoldaná a problémát; - A nevelői öltöző több funkciót lát el, ezzel nehézkes a használata. - A só szoba elhasználódott, ezért vagy teljes felújítást, vagy a helyiség funkciójának újragondolását igényli. A pszichológusi szoba jelen állapotában nem ideális feladatának betöltésére, ezért elképzelhetőnek tartanám a két helyiség egybenyitását. - A nevelői szoba jelen állapotában nem tudja betölteni funkcióját, ezért a nevelőtestületnek megfontolásra terjesztem elő a zeneszobával történő cseréjét. 7.2 A szervezeti struktúra – humán erőforrás feltételeinek biztosítása, fejlesztése Fenntartó

Intézményvezető

Szülők Közössége

Munkaközösség vezetők

Óvodatitkár

Intézményvezető helyettesek

Intézményvezető Szentimrevárosi székhely helyettes II. óvodapedagógusai Alsóhegy telephely óvodapedagógusai Pedagógiai munkát közvetlenül segítők: dajkák, pedagógiai asszisztensek

Munkacsoport vezető óvoda pszichológus

Alkalmazottak: konyhás, takarító, kertész

Karolina telephely óvodapedagógusai

Mint vezetőnek, természetes vágyam, hogy kiváló kollégákkal dolgozzam együtt. Az intézmények közössége, sokszínű személyiségekből formálódó együttes. Idősebbek és fiatalabbak, vezetők és vezetettek, derűsek és aggodalmaskodók, aktívak és visszahúzódók – minden kollektíva más és más. Nagy kihívás harmonikus egésszé formálni három jól működő csapatot, de mindenképpen szükséges és elengedhetetlen a nevelés érdekében. A nyitott, 20


Balla Krisztina

őszinte légkör teszi lehetővé az eredményes alkotómunkát, melynek alapja a kölcsönösség és a bizalom. Jelen helyzetben a változás a hatékonyabb és színvonalasabb pedagógiai munka érdekében kell, hogy megtörténjen. A közösség alakulásának alapelvei: egymás tiszteletben tartása; nyílt őszinte kommunikáció; toleráns, megértő és a másokat elfogadó, együttműködő magatartás; felelősséggel való részvétel az óvodát érintő kérdésekben, közös döntések meghozatalában. Az eddig megszokott struktúrával ellentétben, felértékelődik az óvodatitkárok szerepköre. A meghatározóan bizalmi státusz felelőssége, az információáramlásban, tájékoztatásban és az adódó, főleg telefonos megkeresések esetében, feladat megoldásoknál az adott hatáskörrel megbízott vezetőségi taghoz irányítást jelenti. A vezetőség tagjai közül az intézményvezető helyetteseknek a köznevelési törvény 5. számú melléklete tartalmazza a kötelező csoportban töltött óraszámait. A Szentimrevárosi Óvoda székhelyén heti 22 óra, az Alsóhegy és Karolina telephelyen 24 óra. Ennek tükrében a székhelyen heti 10.5, a telephelyeken heti 8.5-8.5 az a törvény által lehetőséget adó időkeret, melyben az átszervezés, az alapdokumentumok elkészítése és a megnövekedett társadalmi és jogszabályi változásokra is reagálni képes, hosszútávon fenntartható köznevelési intézmény kialakítása lehetővé válik a vezetői team együttműködésével. Ezen kívül a köznevelési törvényben meghatározott - Kt. 62§ (5), (6), (7), (8) - csoportban töltött kötött munkaidő fennmaradó részének, legfeljebb heti 4 óra, racionális és gazdaságos felhasználását is esetenként szükségesnek tartom a megnövekedett feladatok elvégzéséhez, olyan formában, hogy az intézményvezető helyettes a munkaidő megkezdése előtt korábban érkezik, vagy később távozik az intézményből.

Koncepcióm szerint nem minden héten lesz szükség arra, hogy az intézményvezető helyettesek, összes időkeretét felhasználjam a feladatok elvégzése során. Az intézményvezető helyettes II. kinevezések, hatékony együttműködéssel segíthetik az intézményvezetői és intézményvezető helyettesi feladatok elvégzését. Az intézményvezető helyettesi feladatkörök bővülése, a törvény által lehetőséget biztosító óraszámok felhasználása előre vetíti, hogy az intézményvezető helyettes csoportvezető társára több feladat hárul. A véleménynyilvánítások alkalmával minden nevelőtestület félelme az volt, hogy hogyan tud így maradéktalanul megvalósulni a nyugodt csoportlégkör biztosítása, a gyermekek fejlesztésének folyamatossága. Ennek ellensúlyozására a dajkák hangsúlyosabb szerepvállalását, és a pedagógiai asszisztensek segítségét szeretném felhasználni. -5 pedagógiai asszisztensi státusz vanAz intézményvezető helyettesek felhasználható heti óráit a következő elosztásban tervezem igénybe venni, annak érdekében, hogy sem a gyermekek, sem a nevelőtársak jogai ne sérülhessenek. Amikor az intézményvezető helyettes délelőttös műszakban dolgozik, semmilyen esetben nem tervezem a csoportból való távozását addig, míg a csoportvezető társa be nem érkezik. - ez általánosan 10.30-11 21


Balla Krisztina

A délelőtt további részében, 12 óráig a dajka és a pedagógiai asszisztens segítő jelenléte lehetőséget ad arra, hogy a magasabb vezetői megbízatást ellátó óvodapedagógus hiányát enyhítse, ne okozzon feszültséget, nagyobb terhet az adott csoport másik óvodapedagógusára. Amikor az intézményvezető helyettes délutános műszakban dolgozik, a pihenőidő alatt, általában 13-15 óráig, törvényi előírásokat betartva, lehetőség nyílik arra, hogy a délelőttös óvodapedagógus 13.30-14.00 óra közötti távozása után, a fennmaradó időt pedagógiai asszisztens felügyeletére bízva maradjon a csoport. Mindezek mellett, fontosnak tartom az úgynevezett ölelkezési idő megvalósulását, mert egy óvodai csoport pedagógusainak fontos, hogy megbeszéljék az elkövetkező feladatokat, hogy közösen tervezzenek, megfigyeléseiket megbeszéljék, a gyermekek szükséges fejlesztésének irányait meghatározzák. Együtt finomítva, a heti, havi feladatokat elosztva, biztos vagyok abban, hogy megvalósítható lesz az időkeretek szükség szerinti beosztása. Az intézményvezető helyettesek heti csoporton kívül töltött idejében a munkaköri feladataik a következőkkel bővülnének: Aktualitásnak megfelelően az óvodavezetővel együtt: -

-

Információk továbbítása az intézmények minden dolgozója felé; Szülői kérdések, kérések, észrevételek, esetleges panaszok kezelése és azonnali jelzése az intézményvezető felé abban az esetben, ha az nincs jelen; Óvodapedagógusok, alkalmazottak észrevételeinek, kéréseinek, kérdéseinek, problémáinak jelzése intézményvezető felé abban az esetben, ha az nincs jelen; Esetlegesen előforduló gyermeki, alkalmazotti balesetek, sérülések esetén azonnali intézkedés az érintett gyermek óvodapedagógusával együtt, majd jelzése az intézményvezető felé abban az esetben, ha az nincs jelen; Az intézmények jeles napjainak, hagyományainak, ünnepeinek megszervezésére felelősök kijelölése, résztvevők kiválasztása; Csoportos séták, kirándulások időpontjának, helyének nyilvántartása; Betegségek esetén szükséges helyettesítések beosztásának tervezése, jelzése; Szabadságok tervezése, nyilvántartása; Statisztikai, fenntartói nyilvántartások, ellenőrzések, vizsgálatok előkészítése, lebonyolítása; Felkészülés a tanfelügyeleti és önértékelési feladatokra, team-ek szervezése, munkájuk ütemezése, segítése;

Hetente az óvodavezetővel együtt: -

Megbeszélés az óvodavezetővel, maximum 1 órás időkeretben; Jelenléti ívek naprakész vezetésének ellenőrzése; Alkalmazotti közösség tagjainak munkafegyelmének - munkába érkezés és távozás pontossága - figyelemmel kísérése, beszámolás; Nevelőmunkát segítők munkavégzésének beosztása, ellenőrzése, beszámolás;

Havonta az óvodavezetővel együtt: -

Mulasztási naplók ellenőrzése; Az intézmény szükséges karbantartási, javítási feladatainak ütemezése, jelzése; 22


Balla Krisztina

Negyedévente az óvodavezetővel együtt: -

Csoportnaplók ellenőrzése; Csoportok működéséhez szükséges eszközök meglétének figyelemmel kísérése; Higiéniai termékek rendelési szükségességének nyilvántartása, rendelésük esedékességének jelzése; Takarítóeszközök és tisztítószerek szükséges mennyiségének ellenőrzése, pótlásuk szükségének jelzése;

Félévente, évente az óvodavezetővel együtt: -

Szülői értekezletek időpontjának koordinálása, rögzítése; Munkaegészségügyi vizsgálatok ütemezése Munkaközösségek

7.3

2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 41. fejezete határozza meg a szakmai munkaközösség létrehozásának, működésének lehetőségeit 71. § (1) A nevelési-oktatási intézményben legalább öt pedagógus hozhat létre szakmai munkaközösséget. Egy nevelési-oktatási intézményben legfeljebb tíz szakmai munkaközösség hozható létre. A szakmai munkaközösség részt vesz a nevelési-oktatási intézmény szakmai munkájának irányításában, tervezésében, szervezésében és ellenőrzésében, összegző véleménye figyelembe vehető a pedagógusok minősítési eljárásában. (2) A szakmai munkaközösség tagja és vezetője a belső értékelésben és ellenőrzésben akkor is részt vehet, ha köznevelési szakértőként nem járhat el. A szakmai munkaközösség - az SZMSZ-ben meghatározottak szerint - gondoskodik a pedagógus-munkakörben foglalkoztatottak nevelőoktató munkájának szakmai segítéséről. A nevelési-oktatási intézmény SZMSZ-e a szakmai munkaközösség részére további feladatokat állapíthat meg. (3) A szakmai munkaközösség feladatainak ellátására a pedagógusok kezdeményezésére intézmények közötti munkaközösség is létrehozható. (4) Az óvodában, iskolában, kollégiumban az azonos feladatok ellátására egy szakmai munkaközösség hozható létre. Külön szakmai munkaközösség működhet a tagintézményben. (5) A szakmai munkaközösséget munkaközösség-vezető irányítja, akit a munkaközösség véleményének kikérésével az intézményvezető bíz meg legfeljebb öt évre.

Jelenleg intézményenként 1-1 szakmai munkaközösség működik, melyek módszertani segítséget nyújtanak a nevelőközösségnek. A szakmai munka támogatásának érdekében óvodánként maximum 5 szakmai munkaközösség működésének feltételeit biztosítja az Önkormányzat. Úgy gondolom, hogy minimum 4 szakmai munkaközösség és egy munkacsoport létrehozására feltétlenül szükséges lesz. Indokai: -

A Szentimrevárosi Óvoda három tagja eddig külön intézményként funkcionált. A kerületi és vezetői koncepcióm rövidtávú fő célkitűzése, hogy az óvodák megismerjék egymást, és egymás szakmai munkáját. A Szentimrevárosi Óvoda alapdokumentuminak elkészítése a következő ütemezés szerint: → SZMSZ és Házirend 2015.december 31., → Pedagógiai Program 2016. március 31.; 23

Vezetői pályázat 2015 -

Balla Krisztina

A kifejezett szakmai-módszertani fejlődés mellett új feladat hárul az ország óvodáira a bevezetésre kerülő tanfelügyeleti és önértékelési rendszer miatt.

A szakmai munkaközösségek a Szentimrevárosi székhely az Alsóhegy és Karolina telephelyek nevelőközösségéből kell, hogy megalakuljanak, egyéni kompetenciák és érdeklődési körök figyelembe vételével.

I. 1. Szakmai munkaközösség 2015. október 1-től december 31-ig: A Szentimrevárosi Óvoda SZMSZ-ének és mellékleteinek elkészítése Cél: - A Szentimrevárosi Óvoda SZMSZ és mellékleteinek elkészítése, a köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és végrehajtási rendeletében foglaltak, valamint a fenntartói és intézményi elvárások érvényre juttatása. Határidő: 2015. december 31. - A gyermeki jogok érvényesülése, a szülők, a gyermekek és pedagógusok közötti kapcsolat erősítése, működésük demokratikus rendjének garantálása. Feladat: - A székhely és a telephelyek óvodapedagógusaiból munkaközösség létrehozása és egységes elvek mentén, de az egyedi sajátosságok figyelembe vételével a dokumentum elkészítése. 2016. január 01-augusztus 31-ig: Módszertani munkaközösségként a nevelőtestület szakmai munkájának figyelemmel kísérésére, a hospitálások módjáról és a tapasztalatok elemzésére Cél: - A szakmai munkaközösség vegyen részt a Szentimrevárosi Óvoda intézményeinek szakmai munkájának irányításában, tervezésében, szervezésében és ellenőrzésében, - Összegző véleménye legyen figyelembe vehető a pedagógusok minősítési eljárásában. Feladat: - A szakmai munkaközösség tagjai alakítsák ki belső eljárásrendjüket a három intézmény szakmai munkájának figyelemmel kíséréséhez, a hospitálások módjáról és a tapasztalatok elemzéséről. - Készítsék el összegző véleményüket. Munkaközösség vezetője: a Szentimrevárosi Óvoda Karolina telephely pedagógusa 1 fő Összesen: 6 fő 2 fő óvodapedagógus Szentimrevárosi Óvoda székhely 2 fő óvodapedagógus Alsóhegy telephely 1 fő óvodapedagógus Karolina telephely

2. Szakmai munkaközösség 2015. október 1-től december 31-ig: A Szentimrevárosi Óvoda Házirendjének elkészítése 24


Balla Krisztina

Cél: -

A Szentimrevárosi Óvoda Házirendjének elkészítése, mely dokumentum célja, hogy tájékoztasson a mindennapok zavartalanságát biztosító alapvető szabályokról. - Szabályozza a gyermekek, szülők és a dolgozók kapcsolatát, a humánus és biztonságos együttéléshez. Feladat: - A gyermekek személyiségének megfelelő fejlesztéséhez szükséges normák meghatározása, az óvoda belső rendjét a nyugodt légkör biztosítása érdekében. 2016. január 01-augusztus 31-ig: Módszertani munkaközösségként a gyakornokok nevelő-oktató munkájának szakmai segítéséről, minősítő eljárások figyelemmel kísérése Cél: - A szakmai munkaközösség gondoskodjon a pedagógus-munkakörben foglalkoztatott gyakornokok nevelő-oktató munkájának szakmai segítéséről. - Összegző véleménye legyen figyelembe vehető a pedagógusok minősítési eljárásában. Feladat: - A szakmai munkaközösség tagjai alakítsák ki belső eljárásrendjüket a három intézmény gyakornokainak szakmai munkájának figyelemmel kíséréséhez, a hospitálások módjáról és a tapasztalatok elemzéséről. - Készítsék el összegző véleményüket. Munkaközösség vezetője: a Szentimrevárosi Óvoda Alsóhegy telephely pedagógusa 1 fő Összesen: 5 fő 2 fő óvodapedagógus Szentimrevárosi Óvoda székhely 1 fő óvodapedagógus Alsóhegy telephely 1 fő óvodapedagógus Karolina telephely

II. 3. Szakmai munkaközösség A Szentimrevárosi Óvoda Pedagógiai Programjának fő tartalmi iránya: Cél: - A Szentimrevárosi Óvodák Pedagógiai programjának elkészítése 2016. március 31-ig - A Szentimrevárosi Óvodák intézményeknek törvényben biztosított szakmai autonómiájának tiszteletben tartása; - Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjában meghatározottaknak való megfelelés, egy egységes közös rész megalkotásával; - Átörökítve és továbbfejlesztve a program specifikus műveltségtartalmakat, minden telephely építhessen a már kialakult nevelési gyakorlatára. Feladat: - A székhely és a telephelyek Pedagógiai programjainak közös megismerése egy szakmai munkaközösség keretében 2016. január 31-ig - A Szentimrevárosi Óvodák Pedagógiai programjának elkészítése 2016. március 31. 2015. október 1-től január 31-ig: 2015. október: A komplex esztétikai nevelési program alapelvei, sajátosságai 2015. november: Az egészséges életvitel, a természeti környezet szeretete a tapasztalás, megismerés és felfedezés útján program alapelvei, sajátosságai 2016. január: A néphagyomány őrző nevelési program alapelvei, sajátosságai 25


Balla Krisztina

Munkaközösség vezetője: a Szentimrevárosi Óvoda székhely pedagógusa 1 fő Összesen: 8 fő 2 fő gyakornok Szentimrevárosi Óvodák székhely 1 fő óvodapedagógus 2 fő óvodapedagógus Alsóhegy telephely 2 fő óvodapedagógus Karolina telephely

A munkaközösség 2016. 02. 01-től 2016. március 31-ig, összesen 8 fővel, elkészíti a Szentimrevárosi Óvoda Pedagógiai programját. A nevelési év további időszakában a Pedagógiai program megismertetése a teljes nevelőtestülettel és alkalmazotti közösséggel.

III. 4. Szakmai munkaközösség: A Szentimrevárosi Óvoda kötelezően vezetett tanügyi-nyilvántartásainak és azok vezetésének fő tartalmi irányai és elemei: Cél: - A Szentimrevárosi Óvodák pedagógiai tervezésének kötelező dokumentumaként a csoportnapló egységes kialakításának előkészítése és elkészítése a jogszabályi elvárásoknak megfelelő tartalommal; 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet VII. fejezet Iratkezelés a nevelési-oktatási intézményekben 30. pontja A kötelezően használt nyomtatványok a 87. § (1) , (2), 88.§, 91.§ (1), (2), (3) bekezdését figyelembe véve;

-

A Szentimrevárosi Óvodák gyermekek fejlődésének nyomon követését rögzítő dokumentum egységes kialakításának előkészítése és elkészítése a jogszabályi elvárásoknak megfelelő tartalommal; 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet VI. fejezet Az óvodás gyermek fejlődésének figyelemmel kísérés, a tanuló teljesítményének mérése, értékelése 23. pontja Az óvodás gyermek fejlődésének figyelemmel kísérésével kapcsolatos szabályok 63.§ (1), (2), (3), (4) bekezdését figyelembe véve; VII. fejezet Iratkezelés a nevelési-oktatási intézményekben 30. pontja A kötelezően használt nyomtatványok 93/A. § (1), (2) bekezdését figyelembe véve; XXII. fejezet a különleges bánásmódot igénylő gyermekre, tanulóra vonatkozó eltérő szabályok 51. A fejlesztési feladatok meghatározása és dokumentálása 139.§ (1) bekezdését figyelembe véve;

A Szentimrevárosi Óvodák intézményeknek törvényben biztosított szakmai autonómiájának tiszteletben tartása; - Átörökítve és továbbfejlesztve a program specifikus műveltségtartalmakat, minden telephely építhessen a már kialakult tervezési gyakorlatára. Feladat: - A székhely és a telephelyek kötelezően vezetett dokumentumainak, a csoportnaplók, gyermekek fejlődésének nyomon követése közös megismerése a szakmai munkaközösség keretében 2016. január 31-ig; - A Szentimrevárosi Óvoda csoportnaplójának egységes kialakításának előkészítése és elkészítése 2016. május 31-ig - A Szentimrevárosi Óvodák egységes gyermekek fejlődésének nyomon követését rögzítő dokumentum előkészítése és elkészítése 2016. május 31-ig - A Szentimrevárosi Óvodák egységes csoportnaplójának bevezetése 2016. 09. 01. -

26


Balla Krisztina

- A Szentimrevárosi Óvodák egységes, gyermekek fejlődésének nyomon követését rögzítő dokumentum bevezetése 2016. 09. 01. Egységes tanügyi nyilvántartások bevezetésének előkészítése Munkaközösség vezetője: a Szentimrevárosi Óvodák székhely pedagógusa 1 fő Összesen: 5 fő 1 fő óvodapedagógus Szentimrevárosi Óvodák székhely 2 fő óvodapedagógus Alsóhegy telephely 1 fő óvodapedagógus Karolina telephely

A 2015-2016-os nevelési évben, a pedagógus életpályamodell és a tanfelügyeleti rendszer bevezetésének következtében szükségessé válik egy Önértékelési munkacsoport létrehozása, melynek tagjai megfogalmazzák a szükséges célokat, értelmezik és meghatározzák a feladatokat, előkészítik a rendszer bevezetését. A Szentimrevárosi Óvoda nevelőtestületéből mely 2015. augusztus 01-től 37 fő ( Szentimrevárosi Óvoda székhelyen 16 óvodapedagógus, 1 óvodavezető; Alsóhegy telephely 12 óvodapedagógus, Karolina telephely 8 óvodapedagógus). Cél: - A pedagógusra, vezetőre, valamint az intézményre vonatkozó intézményi elvárások teljesülésének értékelése alapján a pedagógus és a vezető önmagára, valamint a vezető a nevelőtestület bevonásával az intézményre vonatkozóan meghatározza a kiemelkedő és fejleszthető területeket, majd erre építve fejlesztéseket tervezzen; - Az önértékelés tartalmazzon egy, a tanfelügyeleti ellenőrzésnek megfeleltethető részt Feladat: - A Szentimrevárosi Óvodák Önértékelési munkacsoportjának létrehozása; - A székhely és a telephelyek óvodapedagógusaiból létrejött munkacsoport ismerkedjen meg az Önértékelési Kézikönyv Óvodák Számára dokumentummal, elemezze, és segítségével készítse el az intézmény éves önértékelési tervét. Önértékelési munkacsoport A munkacsoport vezetője: Szentimrevárosi Óvoda Karolina székhely 1 fő óvodapedagógus Összesen: 6 fő 2 fő óvodapedagógus Szentimrevárosi Óvodák székhely 2 fő óvodapedagógus Alsóhegy telephely 1 fő óvodapedagógus Karolina telephely

A szakmai munkaközösségek és az önértékelési munkacsoport értekezletein való részvétel a köznevelési törvényben meghatározott - Kt. 62§ (5), (6), (7), (8) - csoportban töltött kötött munkaidő fennmaradó részének, legfeljebb heti 4 óra, racionális és gazdaságos felhasználásával valósulhat meg, két-háromheti gyakorisággal. A 4 szakmai munkaközösségben és az 1 munkacsoportban a pedagógusok tervezett részvételi aránya:

Szentimrevárosi székhely Alsóhegy telephely Karolina

SZMSZ és mellékletei elkészítése és Módszertani munkaközösség

Házirend elkészítése és Módszertani munkaközösség

Pedagógiai program előés elkészítése

Egységes tanügyi dokumentumok elő- és elkészítése

Önértékelési munka csoport

Össz.

2 fő

2 fő

4 fő

2 fő

2 fő

12 fő

2 fő

2 fő

2 fő

2 fő

2 fő

10 fő

2 fő

1 fő

2 fő

1 fő

2 fő

8 fő

27

Vezetői pályázat 2015 telephely Összesen

6 fő

Balla Krisztina

5 fő

8 fő

5 fő

6 fő

30 fő

Intézményenkénti tervezett, szakmai munkaközösségi és munkacsoport vezetői megbízatások: Szentimrevárosi székhely: 2 fő Alsóhegy telephely: 1 fő Karolina telephely: 2 fő Tudom és érzem, hogy ez a folyamat hosszadalmas, és csakis az érintettek minél szélesebb körű bevonásával lehetséges, azonban az eredményes és hatékony működés érdekében meghatározó jelentőséggel bír.

28

8. Vezetési koncepcióm rövid, közép és hosszú távú feladatainak ütemezése Rövid távú célok és feladatok 2015-2016

Középtávú célok és feladatok 2015-2017

Hosszú távú célok és feladatok 2015-2020

A törvényes működés feltételeinek megteremtése és biztosítása Intézmény indulásához szükséges törvényességi feladatok: KIR, Jogosultságok stb. Óvoda vezetői team ki- és megválasztása Szabályozó dokumentumok elő- és elkészítése Tanügy igazgatási dokumentumok lezárása 2015. 08. 31. és megnyitása 2015. 09. 01. Szabályozó dokumentumok és mellékleteinek elkészítése Jogszabályi változások folyamatos figyelemmel kísérése

Óvoda vezetői team újraválasztása,

2020-ig

Az aktualitásnak megfelelő törvényes tartalmi és Az aktualitásnak megfelelő törvényes tartalmi és formai elemek folyamatos biztosítása formai elemek folyamatos biztosítása SZMSZ és Házirend törvényi változásokhoz és partneri igényekhez igazítása, felülvizsgálata → →

Gazdálkodás, működési; tárgyi és eszköz feltételek biztosítása Gyermekek biztonságának, nyugalmának, fejlesztésük megvalósulásához szükséges feltételek megteremtés, biztosítása A vezetői team tagjainak szükség esetén segítségnyújtás a vezetési funkciók hatékonyabb érvényesítéséhez Információáramlás feltérképezése, hatékonyságának elősegítése Épületek állagmegóvása, udvar, udvari játékok, növények karbantartása. Szülőkkel való kapcsolattartás hatékonyságának feltérképezése, esetleges módosítása, hatékonyabbá tétele; Faliújság naprakészségének biztosítása; A tiszta, esztétikus, rendezett környezet fenntartása; Szentimrevárosi Óvoda honlapjának előkészítése és elkészítése szülői segítséggel

Gyermekek biztonságának, nyugalmának, Gyermekek biztonságának, nyugalmának, fejlesztésük megvalósulásához szükséges fejlesztésük megvalósulásához szükséges feltételek megteremtés, biztosítása feltételek megteremtés, biztosítása A vezetői team hatékony működtetése Hatékony információáramlás fenntartása

→

Felújítások elvégzése, eszközök és felszerelések Eszköznorma szerinti feltételek biztosítása szükség szerinti bővítése, javítása Szülőkkel való eredményes kapcsolattartás Szülőkkel való eredményes kapcsolattartás folyamatos fenntartása; folyamatos felülvizsgálata, újragondolása fenntartása;

Honlap naprakész működtetése,

Honlap naprakész működtetése,


Balla Krisztina Humán erőforrás biztosítása, fejlesztése

Fluktuáció – nyugdíjazás, GYED – esetén a Fluktuáció – nyugdíjazás, GYED – esetén a munkatársak körültekintő kiválasztása munkatársak körültekintő kiválasztása; fő kritérium: Szentimrevárosi Óvoda Pedagógiai programjának való megfelelés Nevelőtestület megismerése, segítése; Nevelőtestület együttműködésének segítése, módszertani szabadságuk maradéktalan biztosítása módszertani szabadságuk maradéktalan biztosításával Alkalmazotti közösség megismerése, segítése, Minden munkatárs legjobb tudása és képessége optimális munkakörülményeik, munkaeszközeik szerint végezze feladatát, optimális biztosítása munkakörülményeik, munkaeszközeik biztosítása mellett Szakmai munkaközösségek és munkacsoport Szakmai munkaközösségek és munkacsoport megalakítása, megerősítése, támogatása témáinak nevelőtestületi meghatározása, megalakítása, vezetőik megválasztása Szakmai képzettségi mutatók feltérképezése, Pedagógusok ösztönzése szakvizsga további bővítése továbbképzésekkel, önképzéssel megszerzésére, a pedagógiai program fő területeihez kapcsolódó témakörökben Tanfelügyeleti rendszer bevezetésének Tanfelügyeleti rendszer feltételeinek biztosítása előkészítése; intézményi szintű bevezetése, Pedagógusi, vezetői és intézményi önértékelési Pedagógusi, vezetői és intézményi önértékelési rendszer megismertetése a nevelőtestülettel a rendszer bevezetése és működtetése megalakuló munkacsoport segítségével Pedagógus életpályamodell keretében minősítési Pedagógus életpályamodell keretében minősítési eljárásra jelentkezők támogatása, segítése eljárásra jelentkezők támogatása, segítése

Fluktuáció – nyugdíjazás, GYED – esetén a munkatársak körültekintő kiválasztása Nevelőtestület biztosítása

módszertani

Szakmai munkaközösségek működtetése

szabadságának

és

munkacsoport

→ Tanfelügyeleti rendszer intézményi szintű működtetése Pedagógusi, vezetői és intézményi önértékelési rendszer működtetése Pedagógus életpályamodell keretében minősítési eljárásra jelentkezők támogatása, segítése

Pedagógiai célkitűzések és feladatok Szentimrevárosi Óvoda programjának elkészítése

Pedagógiai Szentimrevárosi Óvoda programjának bevezetése

Pedagógiai Szentimrevárosi Óvoda Pedagógiai programjának beválásának vizsgálata, szükséges korrekciók elvégzésével Egymás gyakorlati munkájának megismerése, Intézményi szintű igénnyé és gyakorlattá váljon az A megvalósult gyakorlat fenntartása, támogatása hospitálási gyakorlat kiépítése intézményi egymástól való tanulás szinten szakmai munkaközösség koordinálásával Gyakornokok segítése, mentorpedagógusok Minősítési eljárásban való részvétel elősegítése kijelölésével és megbízásával A különleges bánásmódot igénylő gyermekek Felzárkóztató, gazdagító tevékenységek Differenciált egyéni bánásmód pedagógiai 30


Balla Krisztina

felismerésének, gondozásának jelenlegi gyakorlati nevelőmunkába történő beépítése jellemzőinek feltérképezése;

Szülők bevonása, minél nagyobb mértékben az Nevelőmunkánk megismertetése a családokkal, óvodai életbe

módszereinek folyamatos bővítése a hátrányos helyzetű és SNI gyermekek körében; A kiemelkedő képességű, tehetség ígéretek speciális igényeinek megteremtése külső műhelyek felkutatásával, szülői segítséggel. Család-óvoda kapcsolatának erősítése, minőségi változtatása.

Kapcsolatok kiépítése, ápolása és továbbfejlesztése Szülők közösségének - mely az intézménybe járó összes gyermek családjának képviseletét látja el-, megválasztása vagy újraválasztása az első szülői értekezleteken; Törvényben meghatározott véleménynyilvánítási jogukkal minden dokumentum elkészítésénél éljenek; Székhely és telephelyek közti kapcsolat kialakítása, ennek feltételeinek megteremtése; hely, idő Az önkormányzattal, mint fenntartóval hatékony párbeszéd kialakítása Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat XI. Kerületi Tagintézménye

A prevenciós, korrekciós, tevékenységünk fontos segítői.

Szülők közösségével bizalmon alapuló, korrekt Szülők közösségével bizalmon alapuló, korrekt együttműködés kialakítása és fenntartása; együttműködés fenntartása; javaslataik figyelembe vétele, véleményük kikérése;

Újbuda többi szakmai téren

Óvodájával

kapcsolatfelvétel

A fenntartó Önkormányzattal hatékony, életszerű, Folyamatos, hatékony kapcsolattartás probléma centrikus

Kapcsolattartás: dialógusokkal, kérdésekkel Szükség esetén a megfelelő szakemberek irányított beszélgetésekkel, illetve őszinte, segítő közreműködésével valósuljon meg kompenzáló időben végzett probléma feltárással. fejlesztő tevékenységünk

31

8.1. Az óvoda kapcsolatrendszere Szülők Az óvoda – család együttműködésének formái Az óvodai nevelés elsődleges és legfontosabb szereplője a gyermek. A nevelőközösségek alapelvnek tekintik a gyermek szeretetét, tiszteletét, elfogadását, fejleszthetőségét, másságának értékként való kezelését. Azt gondolom, hogy az együttnevelésben, a gyermekét legjobban ismerő szülő tudja a legfőbb segítséget nyújtani nevelőmunkánkban. Ha a gyermek elégedett, örömmel jön óvodába – igényeit kielégítik – a szülő ezt szívesen meg is teszi. Alapelveim: - a gyermek a családé, melynek sajátos feladatait az óvoda nem veheti át; - az óvodapedagógus megértő, türelmes, érzelmileg elfogadó partneri szerepet tölt be az együttnevelésben; - az óvoda a családdal együtt felelős a gyermekért, annak személyisége és képességei alakulásáért; - lényeges a család pontos tájékoztatása az óvoda életéről. Az eredményes együttműködés legfontosabb feltételei: - Kölcsönös bizalom a család és óvoda között, nyílt, őszinte együttműködés. - Napi kapcsolat a szülőkkel. - A család világnézetének tiszteletben tartása, hagyományaik ápolása. - A szülő érezze, hogy gyermekét szeretjük, elfogadjuk olyannak amilyen. Közös programok szervezése: kirándulások, sport programok, kulturális események. Az Óvodák nyitottságából adódóan a szülő részt vehet mindennapjaikban, folyamatosan tájékozódhat gyermeke tevékenységéről, fejlődéséről, számot adhat a családi eseményekről, mindez a napi kapcsolattartást feltételezi. Bölcsődék, óvodák, iskolák  A körzetbe tartozó Pöttöm bölcsődével, mint az óvodába lépés előtti intézményes nevelés színterével a legszorosabb információk szerzése az óvodáskor előtti fejlődésről. Szakmai találkozások szervezése a gondozónőkkel, az egymással szemben támasztott elvárások közelítése érdekében. Bölcsődei Szülői értekezleten részvétel.  Óvodák közötti kapcsolattartás: - egymás munkájának megismerése, segítése, információcsere, "ötletbörze" - Szakmai Napok - bázis óvodákkal kapcsolattartás  A régió iskolahálózatából főként azokkal az iskolákkal alakul ki szorosabb kapcsolatot, ahova a legtöbb gyermek beiratkozik. Az eddig is érvényben lévő hagyomány folytatásaként, a nagycsoportos korú óvodásokkal óralátogatás a környező iskolákban (Újbudai Ádám Jenő Általános Iskola és Újbudai Bocskai István Általános Iskola, Újbudai Gárdonyi Géza Általános Iskola). Az iskolaválasztás megkönnyítésére szülői értekezlet tartása a környező iskolák igazgatóinak, tanítóinak részvételével. Ezeket az alkalmakat lehet felhasználni arra, hogy kötetlen beszélgetéssel megismerjük az iskolák igényeit, elégedettségüket, eszmét cseréljünk. Ezeket az együttléteket mindig a tárgyilagosság, szakmai őszinteség, kölcsönös bizalom jellemzi.  Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat XI. Kerületi Tagintézménye


Balla Krisztina

A prevenciós, korrekciós, kompenzáló tevékenységünk fontos segítői. Kapcsolattartásunk dialógusokkal, kérdésekkel irányított beszélgetésekkel, illetve őszinte, időben végzett probléma feltárással történik. Szükség esetén a megfelelő szakemberek segítő közreműködésével valósul meg a fejlesztő tevékenységünk. 

Fenntartóval Pontos és mindenki számára ugyan azt jelentő célmeghatározás. ( a céloknak egyedieknek, elérhetőknek, valóságosnak és időben ütemezhetőnek kell lenniük ). - Adatgyűjtés, és az információk rendszerbe foglalása és felhasználása - Megvalósítható lépések megtervezése - Folyamatos értékelés, visszacsatolás Cél a Fenntartó képviselőivel, a Köznevelési Bizottsággal, a Köznevelési Csoport munkatársaival kölcsönös bizalmon alapuló jó partnerkapcsolat kialakítása és fenntartása. -

9. Összegzés „Az egymásra találás a kezdet, Az együtt maradás már haladás, Együtt dolgozni siker.” (Henry Ford) Feladatomnak tekintem: -

-

-

az optimális személyi feltételek megteremtését, biztosítását (gyermeklétszám, pedagógus ellátottság), az emberi és tárgyi erőforrások fejlesztését, az óvoda Pedagógiai programjának menedzselését, továbbképzések szervezését, előadók meghívását (szülők számára is), az integrált neveléssel foglalkozó intézmények továbbképzésein való részvételt, az érdeklődésen és elfogadáson alapuló közösségi magatartás támogatását, a változás, a megújulás készségét, az emberi konfliktusok megnyugtató elrendezésének megvalósítását, szakmai munkában és közösségi kapcsolatokban a döntésekért, cselekedetekért egyénileg és közösen vállalt felelősséget, önálló véleményformálás, a vélemény melletti őszinte kiállás lehetőségét, egymás emberi és szakmai értékeinek elismerését, Pedagógus életpálya modellben foglaltak alkalmazását, a megszerzett tapasztalatok átadására, az egymástól való tanulás lehetőségének megteremtésére szélesebb körű lehetőségek biztosítását (műhelymunka, pedagógiai fórumok, szakmai beszélgetések, kerületi szakmai bemutatók tartása, hospitálások), hatékony belső értékelési rendszer működtetésével a szakmai innovációk menedzselését, a közösségnek, –a távlatadás elvének érvényesítésével– minőségi jövőkép biztosítását, érdeklődési körnek megfelelő szakmai munkaközösségek létrehozását, kiemelt feladat az együttgondolkodás fontossága, a pályázatban meghatározott vezetői, szakmai, pedagógiai célkitűzések a már meglévő szakmai értékekre és az egyes testületekben kialakult szokásokra épüljenek.

33


Balla Krisztina

Vezetői pályázatom az intézményekben dolgozó gyermekszerető, nagy szakmai tudással, hivatástudattal rendelkező óvodapedagógusok, dajkák, és a nevelőmunkát segítő összes alkalmazott aktív együttműködésével valósítható meg. Bízom abban, hogy elképzeléseim találkoznak a nevelőtestület egészének véleményével, hiszem, hogy a közös szakmai munkával, együttműködéssel erősödik bennünk a „mi óvodánk” érzése, megőrizzük értékeiket, szép hagyományaikat. Bízom abban, hogy az általam körvonalazott program megvalósítása az elkövetkezendő öt évben konkrét sikerekkel lesz mérhető, melynek eredményeként a Szentimrevárosi Óvoda minden partnere számára, továbbra is bizonyítja társadalmi szükségességét. Meghatározónak tekintem a szervezeti kultúra, benne az emberi kapcsolatok, az együttműködés, a kommunikáció fejlesztését. Vezetőként a kitőzött célok elérésére kívánom ösztönözni munkatársaimat úgy, hogy a célokhoz vezető feladatok megvalósítása során mindenkinek módja és lehetősége nyíljon képességeinek és tehetségének kibontakoztatására. Vallom, hogy egy sikeres intézmény vezetése nem egyszemélyi vállalás, ezért a vezetői pályázatban összegzetteket vezetőtársaim, valamennyi munkatársam segítségével, a szülői szervezet és a fenntartó önkormányzat támogatásával kívánom megvalósítani. Szolgálatkészségemet, elméleti, és szakmai ismereteimet, jó kommunikációs képességemet, munkabírásomat ajánlom a felvázolt program megvalósításához. Meggyőződésem, hogy csak közös értékrendet valló, harmonikus testület nevelhet kiegyensúlyozott, boldog gyermekeket. „A siker azokhoz pártol, akik elég energikusak, hogy dolgozzanak érte, elég bizakodóak, hogy higgyenek benne, elég türelmesek, hogy várjanak rá, elég bátrak, hogy megragadják, és elég erősek, hogy megtartsák.” (P. Smith) Budapest, 2015. május 26. Balla Krisztina

34


Balla Krisztina

35


Balla Krisztina

36


Balla Krisztina

38


Balla Krisztina

39


Balla Krisztina

40


Balla Krisztina

42


Balla Krisztina

44


Balla Krisztina

45


Balla Krisztina

46


Balla Krisztina

47


Balla Krisztina

48


Balla Krisztina

49

2015. (IV.23.) XI.ÖK határozata

Recommend Documents