EFEKTIVITAS PEMANFAATAN LAYANAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH OLEH SISWA KELAS VIII TH. AJARAN 2013/2014 SMP N 2 KERJO KAB. KARANGANYAR
SKRIPSI Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan Mencapai Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan
Disusun oleh: YUSI FIBRIYANTI NIM. A2D009065
PROGRAM STUDI S1 ILMU PERPUSTAKAAN FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2013
ii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu akan menjaga engkau dan engkau menjaga harta. Ilmu itu penghukum (hakim) sedangkan harta terhukum. Kalau harta itu akan berkurang apabila dibelanjakan, tetapi ilmu akan bertambah apabila dibelanjakan” (Sayidina Ali bin Abi Thalib) “Kebaikan akan mengantarkan seseorang kepada kebenaran dan kebenaran akan mengantarkan seseorang kepada puncak pengetahuan lalu menjadi rendah hati” (Ustadz Jefri Al-Buchori) “Kita menilai diri kita dengan mengukur dari apa yang kita rasa mampu untuk kerjakan, orang lain menilai diri kita dengan mengukur dari apa yang telah kita lakukan” (Henry Wadsworth Longfellow)
PERSEMBAHAN : -
Bapak dan ibu serta keluarga tercinta
Suradi,
S.Pd.
dan
Marfu’ah, S.Pd -
Adik-adikku tercinta Ismail Nur Hidayat, Yusuf Rifa’i dan Arkan Dani Aden.
-
Sahabat
Angkatan
Almamaterku.
iii
2009
serta
iv
v
PRAKATA
Assalamu’alaikum Wr. Wb Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi dengan judul “Efektivitas Pemanfaatan Layanan Perpustakaan Sekolah oleh Siswa Kelas VIII Th. Ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kab. Karanganyar” dapat diselesaikan dengan lancar. Penulis banyak menerima bantuan dari berbagai pihak, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan, tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Soedarto P. Hadi, MES,Ph.D, selaku Rektor Universitas Diponegoro. 2. Dr. Agus Maladi Irianto, M.A., selaku Dekan Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro. 3. Dr. Dewi Yuliati, M.A., selaku pembantu Dekan I Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro. 4. Dra. Sri Ati, Msi., selaku Ketua Jurusan S1 Ilmu Perpustakaan Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro. 5. Drs. Hermintoyo, M.Pd, selaku dosen wali dari penulis. 6. Dra. Tri Wahyu H.M., M.Si, selaku dosen pembimbing yang telah banyak memberi bimbingan dan pengarahannya yang sangat berarti kepada penulis dalam penyusunan skripsi sehingga penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 7. Bapak/Ibu dosen penguji(Haryani,S.Sos.,M.IP; Endang Fatmawati,M.Si.,M.A; Dra. Tri Wahyu H.M.,M.Si) yang telah menguji skripsi dengan baik dan bijaksana.
vi
8. Bapak / Ibu dosen Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Ilmu Budaya yang telah memberikan pengajaran dengan baik kepada penulis. 9. Aris Suparsito, S.Pd, M.Pd., selaku Kepala SMP N 2 Kerjo yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMP N 2 Kerjo. 10. Dra. Nurwidhi Handayani, selaku Kepala perpustakaan SMP N 2 Kerjo Kab. Karanganyar. 11. Evin Yanuar, selaku pustakawan SMP N 2 Kerjo yang telah banyak membantu penulis untuk memperoleh data dan memberi informasi yang dibutuhkan selama penelitian. 12. Kedua orang tuaku tercinta Suradi, S.Pd dan Marfu’ah, S.Pd yang telah memberikan dukungan dan do’a kepada penulis. 13. Adik-adikku tersayang Ismail Nur Hidayat, Yusuf Rifa’i dan Arkan Dani Aden yang selalu mendo’akan dan memotivasi penulis. 14. Sahabat Jama’ah Apartement (Tri Wulandari, Winarsih, Tentia Oktama S.A., Abkarina Mussa’adah, Amelia Indira P.K., Jefsicca Hanadhex A.) terimakasih atas semangat dan kebersamaannya. Semoga persahabatan kita tak pernah berakhir. 15. Sahabatku (Henny Oktora dan Dian Mulia) terimakasih atas do’a dan motivasinya, sukses untuk kita ke depan. 16. Teman-teman seperjuang dari satu dosen pembimbing (Nurkumala, Putri, Yassa, Rosita, Fadhila, Choky dll) terimakasih atas motivasinya.
vii
17. Teman-teman kost (vina, tika, tyas, mbak caesar, mbak kasmi dll.) yang telah banyak memberikan dukungan dan motivasi. 18. Teman – teman seperjuangan jurusan S1 Ilmu Perpustakaan angkatan 2009 terima kasih atas dukungan dan kebersamaan kita selama ini, sukses untuk kita semua dan semoga kita dapat bermanfaat bagi sekitar kita. 19. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan dukungan dan bantuan dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membantu untuk menyempurnakan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Semarang, 10 September 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN.............................................................................
ii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...............................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
v
PRAKATA ...........................................................................................................
vi
DAFTAR ISI ........................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL DAN GAMBAR...................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv ABSTRAK ........................................................................................................... BAB I
BAB II
xv
PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ............................................................................
1
1.2 Rumusan dan Batasan Masalah ...................................................
4
1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................
5
1.4 Manfaat Penelitian ......................................................................
5
1.5 Tempat Penelitian........................................................................
6
1.6 Kerangka berfikir ........................................................................
6
1.7 Batasan Istilah .............................................................................
7
TINJAUAN LITERATUR 2.1 Perpustakaan ...............................................................................
9
2.2 Pemanfaatan ................................................................................
11
ix
BAB III
BAB IV
2.3 Layanan Perpustakaan .................................................................
13
2.4 Layanan Perpustakaan Sekolah ...................................................
15
2.5 Pemustaka ...................................................................................
18
2.6 Efektivitas ...................................................................................
19
2.7 Penelitian Terdahulu ...................................................................
21
METODE PENELITIAN 3.1 Desain dan Jenis Penelitian .........................................................
23
3.2 Populasi dan Sampel ...................................................................
23
3.3 Jenis dan Sumber Data ................................................................
24
3.4 Skala Data ...................................................................................
25
3.5 Variabel dan Indikator.................................................................
25
3.6 Pengumpulan Data ......................................................................
26
3.7 Pengolahan Data..........................................................................
27
3.8 Analisis Data ...............................................................................
28
GAMBARAN UMUM PERPUSTAKAAN SMP N 2 KERJO 4.1 Sejarah Singkat............................................................................
30
4.2 Visi dan Misi ...............................................................................
31
4.3 Struktur organisasi ......................................................................
32
4.4 Tugas Staf Perpustakaan .............................................................
33
4.5 Layanan Perpustakaan .................................................................
35
4.6 Tata Tertib Perpustakaan.............................................................
37
4.7 Program Perpustakaan.................................................................
38
x
4.7 Sarana Prasarana ......................................................................... BAB V
BAB VI
40
HASIL PENELITIAN 5.1 Responden ...................................................................................
41
5.2 Analisis Data ...............................................................................
43
5.3 Hasil Penelitian ...........................................................................
74
5.4 Kendala-Kendala .........................................................................
76
PENUTUP 6.1 Simpulan .....................................................................................
78
6.2 Saran ............................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
82
LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................
84
xi
DAFTAR TABEL DAN GAMBAR
Gambar 1.1 Kerangka pikir...................................................................................
6
Gambar 4.1 Struktur organisasi ............................................................................
32
Gambar 5.1 Responden berdasarkan laki-laki dan perempuan .............................
41
Gambar 5.2 Responden berdasarkan kelas ...........................................................
42
Gambar 5.3 Informan ............................................................................................
43
Tabel 2.1
Variabel dan indikator .......................................................................
26
Tabel 4.1
Jumlah koleksi...................................................................................
36
Tabel 4.2
Sarana prasarana................................................................................
40
Tabel 5.1
Seberapa sering Anda berkunjung ke perpustakaan? ........................
44
Tabel 5.2
Apakah Anda sering berkunjung ke perpustakaan pada jam istirahat? ...........................................................................................
Tabel 5.3
Apakah Anda sering menghabiskan waktu istirahat di perpustakaan? ....................................................................................
Tabel 5.4
47
Apakah Anda sering berkunjung ke perpustakaan di luar jam istirahat? ............................................................................................
Tabel 5.5
45
Apakah
Anda
mengetahui
layanan
yang
tersedia
48
di
perpustakaan? ....................................................................................
49
Tabel 5.6
Apakah perpustakaan menyediakan layanan yang up to date? .........
50
Tabel 5.7
Apakah Anda merasa layanan yang tersedia di perpustakaan sudah memadai? ................................................................................
51
Tabel 5.8
Apakah layanan perpustakaan sudah beragam? ...............................
52
Tabel 5.9
Seberapa sering Anda memanfaatkan layanan perpustakaan? .........
53
Tabel 5.10
Apakah Anda sering meminjam buku di perpustakaan? ...................
55
Tabel 5.11
Apakah Anda sering membaca di perpustakaan?..............................
56
Tabel 5.12
Apakah Anda sering memanfaatkan perpustakaan sebagai fungsi rekreasi/hiburan ketika jam istirahat? ....................................
Tabel 5.13
57
Apakah Anda sering melakukan belajar kelompok/diskusi di perpustakaan? ....................................................................................
xii
58
Tabel 5.14
Apakah
frekuensi
memanfaatkan
layanan
perpustakaan
mempengaruhi nilai atau pelajaran Anda di kelas?...........................
60
Tabel 5.15
Bagaimana kualitas layanan di perpustakaan? ..................................
61
Tabel 5.16
Apakah Anda mengalami kesulitan saat memanfaatkan layanan perpustakaan? ....................................................................................
62
Tabel 5.17
Apakah Anda merasa puas dengan layanan perpustakaan? ..............
63
Tabel 5.18
Apakah Anda puas memanfaatkan layanan perpustakaan pada jam istirahat? .....................................................................................
Tabel 5.19
Apakah Anda setuju jika diadakan waktu khusus kunjung perpustakaan? ....................................................................................
Tabel 5.20
64
Apakah Anda mendapatkan kemudahan ketika melakukan penelusuran koleksi? .........................................................................
Tabel 5.21
64
66
Apakah menelusur koleksi secara langsung ke rak efektif bagi Anda? ................................................................................................
67
Tabel 5.22
Seberapa cepat mengakses penelusuran di perpustakaan? ................
68
Tabel 5.23
Apakah Anda mengalami kesulitan dalam mencari yang Anda butuhkan? ..........................................................................................
Tabel 5.24
Apakah Anda sering bertanya kepada petugas ketika mencari koleksi yang Anda butuhkan? ...........................................................
Tabel 5.25
Apakah
layanan
yang
tersedia di
perpustakaan
71
sudah
memenuhi kebutuhan informasi Anda? ............................................ Tabel 5.27
70
Apakah koleksi yang ada di rak sesuai dengan yang Anda butuhkan ketika melakukan penelusuran? ........................................
Tabel 5.26
69
72
Apakah proses belajar Anda di sekolah terbantu dengan adanya layanan perpustakaan sekolah? .........................................................
73
Tabel 5.28
Kategori efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah .....
75
Tabel 5.29
Kesimpulan hasil penelitian efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah oleh siswa kelas viii th. Ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kab. Karanganyar .................................
xiii
75
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Biodata Penulis Lampiran 2 Kuesioner Lampiran 3 Data Penelitian Lampiran 4 Hasil Olah Data Lampiran 5 Dokumentasi Penelitian Lampiran 6 Lembar konsultasi Lampiran 7 Surat keterangan penelitian
xiv
ABSTRAK
Skripsi ini berjudul “Efektivitas Pemanfaatan Layanan Perpustakaan Sekolah oleh Siswa kelas VIII Th. Ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kab. Karanganyar”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah pada jam istirahat oleh siswa kelas VIII di SMP N 2 Kerjo Kab. Karanganyar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo yang berjumlah 194 siswa. Sampel yang digunakan sebanyak 39 siswa yang diperoleh menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data diperoleh dengan cara menyebarkan kuesioner kepada 39 responden dan wawancara kepada 6 siswa. Hasil dari penelitian ini adalah pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah oleh siswa kelas VIII th. Ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kab. Karanganyar efektif dengan prosentase sebesar 76,92 %. Pada penelitian ini terdapat indikatorindikator seperti frekuensi kunjung, layanan yang tersedia, frekuensi pemanfaatan, kualitas layanan, kepuasan pemustaka, kecepatan penelusuran, ketepatan penelusuran,dan kebutuhan. Dari indikator-indikator tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa pemanfaatan layanan perpustakaan efektif bagi siswa karena dilihat dari frekuensi kunjung dan frekuensi pemanfaatan sudah cukup baik, layanan yang tersedia sudah memadai dengan kualitas yang bagus sehingga memberi kepuasan kepada siswa. Selain itu, kecepatan dan ketepatan penelusuran sudah cukup baik untuk memenuhi kebutuhan siswa. Namun, perpustakaan tersebut masih mempunyai beberapa kekurangan seperti jumlah buku yang terbatas sehingga siswa berebut untuk meminjam judul yang sama, antrean panjang ketika berada di layanan sirkulasi dan kondisi perpustakaan yang kurang nyaman untuk tempat membaca maupun berdiskusi.
Kata Kunci : Efektivitas, Perpustakaan SMP N 2 Kerjo
Pemanfaatan
xv
Layanan,
Jam
Istirahat,
BAB I PENDAHULUAN
1.1.
LATAR BELAKANG Sekolah merupakan media pendidikan yang efektif untuk
berlangsungnya kegiatan belajar mengajar, dan tempat para guru memberikan informasi yang siswa butuhkan dalam kegiatan tersebut. Namun, belajar mengajar di kelas bukan satu-satunya cara untuk memperoleh informasi, karena informasi juga dapat diperoleh dari tempat lain. Para guru pun memerlukan informasi dari berbagai referensi untuk bahan ajar mereka, salah satu tempat untuk mencari informasi adalah perpustakaan yang dapat diakses oleh siswa dan guru. Perpustakaan sekolah merupakan bagian integral dari program sekolah secara keseluruhan, dimana bersama-sama dengan komponen pendidikan lainnya turut menentukan keberhasilan proses pendidikan dan pengajaran (Darmono, 2007 : 3). Dari pernyataan tersebut dapat disimpulkan bahwa peran perpustakaan sekolah sangat penting dalam dunia pendidikan dan proses belajar mengajar. Peran perpustakaan sekolah juga tercantum dalam Undang-Undang RI No 43 Tahun 2007 pasal 23 ayat 3 : Perpustakaan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mengembangkan koleksi lain yang mendukung pelaksanaan
kurikulum
pendidikan.
1
Hal
ini
memperkuat
tugas
2
perpustakaan sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui penyediaan sarana pendidikan sesuai kurikulum. Perpustakaan dan pendidikan seperti dua hal yang tidak bisa dipisahkan, keduanya saling berkaitan, dan keduanya harus saling mendukung. Tugas perpustakaan menyediakan sarana pendidikan yang sesuai juga telah dinyatakan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 19 tahun 2007 tentang standar pengelolaan pendidikan oleh satuan pendidikan dasar dan menengah yaitu dalam pengelolaan perpustakaan sekolah/madrasah perlu : merencanakan fasilitas peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan pendidik. Pendidikan secara langsung maupun tak langsung
mendorong
seluruh
anggotanya
untuk
memanfaatkan
perpustakaan. Hal ini terbukti dari fungsi serta tujuan perpustakaan dan pendidikan yang saling mendukung yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia, seperti yang tertulis dalam UU nomor 20 tahun 2003 pasal 3 yaitu pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, dan dalam UU nomor 43 tahun 2007 pasal 4 yaitu perpustakaan
bertujuan
memberikan
layanan
kepada
pemustaka,
meningkatkan kegemaran membaca, serta memperluas wawasan dan pengetahuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Oleh karena itu, seluruh anggota yang terkait harus mendukung terciptanya tujuan tersebut,
3
khususnya di lingkungan sekolah, seluruh sivitas akademika harus mampu memberdayakan perpustakaan. Kegiatan
perpustakaan
maupun
pendidikan
yang
saling
mendukung akan memberikan hal positif bagi semua pihak yang terkait, termasuk untuk perkembangan perpustakaan. Namun, perkembangan perpustakaan tidak hanya bergantung pada perpustakaan dan sekolah saja. Seluruh warga sekolah harus ikut ambil bagian dalam hal ini, karena perkembangan suatu perpustakaan tidak hanya ditentukan dari faktor internal saja, tetapi faktor eksternal juga berpengaruh lebih besar daripada faktor internal. Salah satu faktor eksternal adalah pemustaka. Sebaikbaiknya perpustakaan tidak akan ada artinya jika tidak ada pemustaka. Perpustakaan ada karena pemustaka membutuhkan informasi guna memenuhi kebutuhan informasinya. Perpustakaan harus menjadi tempat tersedianya berbagai informasi untuk memenuhi kebutuhan informasi pemustaka. Namun, masih banyak pemustaka yang tidak memanfaatkan perpustakaan. Hal ini dapat disebabkan berbagai faktor, misalnya : keterbatasan informasi di perpustakaan/ ketidaklengkapan koleksi, lokasi yang tidak strategis, keterbatasan waktu, kurangnya minat kunjung/ minat baca pemustaka. Perpustakaan sekolah biasanya memiliki jam layanan dari awal kegiatan belajar mengajar dimulai hingga berakhirnya kegiatan belajar mengajar di sekolah. Selama hampir 7 (tujuh jam) kegiatan belajar mengajar di sekolah, para pemustaka harus mengikuti berbagai jadwal
4
mata pelajaran yang padat. Kegiatan belajar mengajar pun sering terjadi di dalam ruang kelas. Sekolah biasanya hanya memberi waktu 15 menit x 2 kepada mereka untuk beristirahat. Berdasarkan kenyataan tersebut, timbul suatu pertanyaan apakah waktu istirahat yang disediakan sekolah cukup efektif bagi siswa untuk memanfaatkan perpustakaan? Padahal, pemustaka lebih banyak menghabiskan waktu di kelas untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar. Berdasarkan pertimbangan tersebut, penulis dapat mengangkat permasalahan sebagai subyek penelitian. Sehingga masalah yang akan diangkat oleh penulis adalah Efektivitas Pemanfaatan Layanan Perpustakaan Sekolah oleh Siswa kelas VIII Tahun Ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar. Penulis membatasi masalah dengan efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah pada saat jam istirahat.
1.2.
RUMUSAN DAN BATASAN MASALAH Dari latar belakang tersebut dapat dirumuskan masalah yaitu
Bagaimana tingkat efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah oleh siswa kelas VIII tahun ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar? Penulis memberi batasan pada masalah yaitu efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah pada saat jam istirahat oleh siswa kelas VIII tahun ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar.
5
1.3.
TUJUAN PENELITIAN Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efektivitas
pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah pada jam istirahat oleh siswa kelas VIII tahun ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar.
1.4.
MANFAAT PENELITIAN Manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini adalah :
1. Bagi Ilmu Perpustakaan Untuk menambah khasanah ilmu pengetahuan di bidang perpustakaan, dokumentasi dan informasi 2. Bagi SMP N 2 Kerjo Sebagai bahan masukan untuk memberikan dorongan bagi siswasiswinya dalam memanfaatkan perpustakaan. 3. Bagi Penulis Menambah wawasan dan mengetahui tingkat efektivitas pemanfaatan perpustakaan oleh siswa kelas VIII tahun ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar. 4. Bagi Siswa Sebagai upaya untuk mendorong siswa memanfaatkan perpustakaan sekolah pada jam istirahat.
6
1.5.
TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN Penelitian ini bertempat di SMP N 2 Kerjo Kabupaten
Karanganyar dan akan dilaksanakan selama 3 bulan yaitu pada bulan Mei- Juli 2013.
1.6.
KERANGKA PIKIR
Pemanfaatan layanan perpustakaan : -
Efektivitas : -
Frekuensi kunjungan Jenis layanan yang tersedia Frekuensi pemanfaatan Kualitas layanan
-
-
Kepuasan pemustaka Ketepatan pencarian informasi Kecepatan penelusuran Kebutuhan
Gambar 1.1
Perpustakaan memiliki berbagai layanan yang dapat dimanfaatkan oleh pemustaka, dari pemanfaatan layanan tersebut dapat diketahui tingkat efektivitas pemanfaatan perpustakaan. Sedangkan, pemanfaatan layanan perpustakaan dapat dilihat dari frekuensi kunjung, jenis layanan yang tersedia, frekuensi pemanfaatan dan kualitas layanan. Efektivitas itu sendiri dapat dinilai dari hubungan antara tujuan perpustakaan dengan pemustakanya. Seperti yang telah disampaikan oleh Mahmudi (2005 : 92)
7
bahwa hubungan antara output dengan tujuan semakin besar kontribusi sumbangan output terhadap pencapaian tujuan, maka semakin besar efektivitas organisasi, program atau kegiatan. Steers (1977 : 5) juga menambahkan bahwa efektivitas dapat dinilai menurut ukuran beberapa jauh sebuah organisasi berhasil mencapai tujuan yang layak dicapai. Tujuan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah tujuan perpustakaan yang mendukung kegiatan belajar mengajar di sekolah. Seperti yang ditulis oleh Bafadal (2008 : 5) penyelenggaraan perpustakaan sekolah diharapkan dapat membantu murid-murid dan guru menyelesaikan tugastugas
dalam
proses
belajar
mengajar.
Pemustaka
memanfaatkan
perpustakaan untuk memenuhi kebutuhan informasi, dengan itu tujuan dari perpustakaan untuk membantu pemustaka mendapatkan informasi dapat tercapai.
Dari
pemanfaatan
perpustakaan
tersebut
akan
diteliti
efektivitasnya pada saat jam istirahat. Sehingga dalam penelitian ini, penulis
akan
meneliti
pemustaka
yang
memanfaatkan
layanan
perpustakaan pada jam istirahat untuk mengukur efektivitasnya.
1.7.
BATASAN ISTILAH
a. Efektivitas dalam penelitian ini adalah tingkat keefektifan atau hasil prosentase pemanfaatan perpustakaan pada saat jam istirahat oleh siswa kelas VIII Tahun Ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar.
8
b. Pemustaka dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar. Penulis memilih kelas VIII sebagai sasaran penelitian karena pemustaka kelas tersebut telah cukup mengenal perpustakaan sekolahnya dan seharusnya sudah dapat memanfaatkan perpustakaan dengan baik, sehingga hasil dari penelitian dapat dijadikan patokan untuk mengetahui tingkat efektivitasnya. c. Pemanfaatan adalah penggunaan layanan perpustakaan oleh pemustaka. Pemanfaatan layanan perpustakaan dapat ditinjau dari frekuensi kunjung perpustakaan, frekuensi pemamfaatan, jenis layanan yang tersedia dan kualitas layanan. d. Layanan
perpustakaan
adalah
koleksi,
fasilitas
dan
jasa
perpustakaan yang diberikan oleh pustakawan sehingga dapat dimanfaatkan oleh pemustaka.
BAB II TINJAUAN LITERATUR
2.1.
PERPUSTAKAAN Perpustakaan adalah sebuah ruangan, bagian sebuah gedung,
ataupun gedung itu sendiri yang digunakan untuk menyimpan buku dan terbitan lainnya yang biasanya disimpan menurut tata susunan tertentu untuk digunakan pembaca, bukan untuk dijual (Sulistyo-Basuki, 1991 : 3). Perpustakaan sekolah adalah kumpulan bahan pustaka, baik berupa buku-buku maupun bukan buku (non book material) yang diorganisasi secara sistematis dalam suatu ruang sehingga dapat membantu muridmurid dan guru-guru dalam proses belajar mengajar di sekolah. (Bafadal, 2008 :4) Perpustakaan sekolah sesungguhnya adalah sarana bahan pustaka, baik berupa buku maupun bukan buku. Kumpulan bahan pustaka tersebut diorganisasi secara sistematis dalam satu ruang sehingga dapat membantu murid-murid dan para guru dalam proses pembelajaran. Sehingga, dengan demikian, perpustakaan turut serta dalam menyukseskan pencapaian tujuan lembaga pendidikan yang menaunginya. (Prastowo, 2012 : 45) Dari pengertian di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa perpustakaan sekolah adalah suatu gedung atau ruangan bagian dari sekolah yang digunakan untuk menyimpan kumpulan bahan pustaka, baik buku maupun non buku yang tersusun secara sistematis sehingga dapat
9
10
membantu murid-murid dan guru-guru dalam proses belajar mengajar di sekolah. Sekolah dan perpustakaan memiliki keterkaitan karena keduanya saling mendukung untuk perkembangan dunia pendidikan. Seperti yang tercantum dalam Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, dalam pasal 45 ayat 1: Setiap satuan pendidikan formal dan non formal menyediakan sarana dan prasarana
yang
memenuhi
keperluan
pendidikan
sesuai
dengan
pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan, intelektual, sosial, emosional dan kejiwaan peserta didik. Pernyataan mengenai sarana pendidikan tersebut juga diperkuat oleh Bafadal tentang perpustakaan sekolah sebagai salah satu sarana pendidikan Penyelenggaraan perpustakaan sekolah bukan hanya untuk mengumpulkan dan menyimpan bahan-bahan pustaka, tetapi dengan adanya perpustakaan sekolah diharapkan murid-murid secara lambat laun memiliki kesenangan membaca yang merupakan alat yang fundamental untuk belajar, baik di sekolah maupun di luar sekolah. (Bafadal, 2008 :189)
Dari kedua pernyataan dapat kita lihat bahwa sekolah sebagai satuan pendidikan harus menyediakan sarana dan prasarana untuk memenuhi kebutuhan pendidikan, salah satunya adalah perpustakaan sekolah. Perpustakaan sekolah tidak hanya menyediakan bahan pustaka, tetapi perpustakaan sekolah harus mampu membina pemustaka untuk
11
gemar membaca agar mempermudah cara belajar siswa. Sehingga siswa dapat belajar sesuai dengan kemampuan intelektual, kecerdasan, emosional dan kejiwaan siswa.
2.2.
PEMANFAATAN Kata pemanfaatan berasal dari kata dasar manfaat yang berarti
guna, faedah. Dalam Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer (2002 : 928) disebutkan bahwa pemanfaatan memiliki makna “Proses, cara atau perbuatan memanfaatkan.” Dari pengertian di atas dapat diartikan bahwa pemanfaatan perpustakaan adalah suatu proses kegiatan yang dilakukan oleh pengguna dengan menggunakan berbagai layanan dan fasilitas yang ada di perpustakaan. Perpustakaan dikatakan berhasil jika pemustaka dapat memanfaatkan
perpustakaan
dengan
baik
dan
dari
pemanfaatan
perpustakaan itu, pemustaka dapat memenuhi kebutuhan informasinya. Bimbingan pemanfaatan perpustakaan merupakan salah satu bentuk layanan perpustakaan yang sering dilakukan oleh berbagai jenis perpustakaan. Tujuan layanan ini adalah untuk membantu pengguna perpustakaan agar dapat memanfaatkan semua bentuk sarana layanan perpustakaan dengan mudah. (Darmono, 2007 : 199).
Bimbingan pemanfaatan perpustakaan merupakan salah satu cara untuk
membantu
memperkenalkan
perpustakaan
dan
membantu
12
pemustaka agar pemustaka dapat memanfaatkan perpustakaan dengan baik, secara tidak langsung pun pemustaka dapat mengetahui manfaat perpustakaan. Bafadal (2008 : 5) menjelaskan mengenai manfaat dari perpustakaan sekolah adalah : 1. Perpustakaan sekolah dapat menimbulkan kecintaan muridmurid terhadap membaca 2. Perpustakaan dapat memperkaya pengalaman belajar murid-murid. 3. Perpustakaan sekolah dapat menanamkan kebiasaan belajar mandiri yang akhir-akhirnya murid-murid mampu belajar mandiri. 4. Perpustakaan sekolah dapat mempercepat proses penguasaan teknik membaca 5. Perpustakaan sekolah dapat membantu perkembangan kecakapan berbahasa 6. Perpustakaan sekolah dapat melatih murid-murid ke arah tanggung jawab 7. Perpustakaan sekolah dapat memperlancar murid-murid menyelesaikan tugas-tugas sekolah 8. Perpustakaan sekolah dapat membantu guru-guru menemukan sumber-sumber pengajaran 9. Perpustakaan sekolah dapat membantu murid-murid, guruguru dan anggota staf sekolah dalam mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Dari pernyataan tersebut dapat dilihat bahwa banyak manfaat yang didapat dalam memanfaatkan perpustakaan sekolah. Tidak hanya untuk siswa, manfaat perpustakaan juga didapat oleh guru dan staf sekolah untuk menemukan sumber-sumber ajar dan mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
13
2.3.
LAYANAN PERPUSTAKAAN Layanan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia berarti perihal atau
cara melayani. Sedangkan, melayani adalah membantu menyiapkan (mengurus) apa-apa yang diperlukan seseorang. Pelayanan perpustakaan adalah suatu upaya yang dilakukan oleh pustakawan sekolah agar bahan-bahan pustaka dapat dimanfaatkan dan diberdayagunakan dengan optimal oleh para pemakai perpustakaan (atau para pembaca). Sehingga, perpustakan dapat menjalankan seluruh fungsi-fungsinya dengan baik. (Prastowo, 2012 : 243) Layanan pengguna adalah kegiatan melayankan koleksi, fasilitas dan jasa perpustakaan kepada pengguna perpustakaan. (Rahayuningsih, 2007 : 86) Pelayanan pembaca merupakan kegiatan pemberian pelayanan kepada pengunjung perpustakaan sekolah dalam menggunakan buku-buku dan bahan-bahan pustaka lainnya. (Bafadal, 2008 : 124) Dari pengertian-pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa layanan perpustakaan adalah kegiatan yang dilakukan oleh pustakawan untuk memberikan layanan koleksi, fasilitas dan jasa perpustakaan agar dapat dimanfaatkan dan diberdayakan secara optimal oleh pemustaka. Oleh karena itu, dari hal tersebut dapat diturunkan menjadi indikatorindikator pada pemanfaatan layanan perpustakaan yaitu jenis layanan yang tersedia dan kualitasnya karena pustakawan memberikan layanan kepada pemustaka agar layanan tersebut dapat dimanfaatkan pemustaka untuk
14
memenuhi kebutuhan informasinya, jika kualitas layanan yang tersedia sesuai dengan keinginan pemustaka ini berarti perpustakaan telah memberikan kepuasan kepada pemustaka. Indikator selanjutnya adalah frekuensi kunjung dan frekuensi pemanfaatan karena untuk mengetahui layanan yang tersedia di perpustakaan dan kualitasnya, ini berarti pemustaka harus sudah berkunjung ke perpustakaan dan memanfaatkan layanan tersebut agar dapat menilai layanan yang telah dimanfaatkan. Layanan perpustakaan mungkin mengalami perkembangan, oleh karena itu frekuensi kunjung dan pemanfaatan sangatla menentukan agar pemustaka mengetahui pasti layanan tersebut dan kualitasnya. Sutarno (2006: 190) menjelaskan mengenai prinsip-prinsip layanan itu misalnya (a) sesuai dengan atau untuk kebutuhan masyarakat yang dilayani, (b) diusahakan berlangsung cepat, tepat, mudah dan sederhana, (c) diciptakan kesan yang menarik dan menyenangkan atau memuaskan pemakai/ penerima layanan. Dari
pernyataan
tersebut
berarti
memberi
layanan
harus
berorientasi kepada pemustaka. Pustakawan harus mengetahui kebutuhan pemustaka dan berusaha untuk menyediakan kebutuhan secara cepat, tepat, mudah dan menarik sehingga pemustaka dapat merasa puas dengan terpenuhi kebutuhannya. Setiap perpustakaan mempunyai layanan yang dapat dimanfaatkan oleh pemustaka yaitu :
15
1. Layanan sirkulasi : tempat berlangsungnya pengembalian dan peminjaman bagi pemustaka. 2. Layanan referensi : layanan untuk memberikan bantuan kepada pemustaka agar dapat menemukan informasi yang dibutuhkan. 3. Layanan penelusuran informasi : layanan yang dapat digunakan oleh pemustaka untuk menelusur informasi di perpustakaan tersebut. 4. Layanan display : layanan berupa informasi mengenai koleksi terbaru yang ada di perpustakaan. 5. Layanan koleksi : tempat tersimpannya koleksi perpustakaan yang dapat dimanfaatkan pemustaka. 6. Layanan ruang baca : layanan yang ada di setiap perpustakaan sebagai tempat bagi pemustaka untuk membaca maupun berdiskusi di dalam ruangan perpustakaan.
2.4.
LAYANAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH Pelayanan perpustakaan sekolah yang prima adalah pelayanan perpustakaan yang bisa memberikan kepuasan bagi para pemakai perpustakaan di sekolah tersebut, baik guru, siswa, ataupun warga sekolah yang lain, bahkan mungkin warga masyarakat di lingkungan sekitar sekolah. (Prastowo, 2012 : 244) Pada hakikatnya layanan perpustakaan sekolah sama dengan
layanan perpustakaan pada umumnya. Namun, layanan perpustakaan lebih diutamakan untuk melayani kebutuhan pemustakanya yang terdiri dari
16
siswa, guru dan staf/ karyawan. Selain itu, perpustakaan sekolah bisa saja melayani kebutuhan masyarakat di sekitar sekolah tersebut. Darmono
dalam
bukunya
berjudul
Perpustakaan
Sekolah
menjelaskan bahwa hakekat layanan perpustakaan adalah pemberian informasi kepada pemakai perpustakaan tentang hal-hal berikut : a. Segala bentuk informasi yang dibutuhkan pemakai perpustakaan, baik untuk dimanfaatkan di tempat ataupun untuk dibawa pulang untuk digunakan di luar ruang perpustakaan. b. Manfaat berbagai sarana penelusuran informasi yang tersedia di perpustakaan yang merujuk pada keberadaan sebuah informasi. Hal ini berarti bahwa perpustakaan harus menyediakan informasi dalam berbagai bentuk sesuai dengan kebutuhan pemustakanya. Selain itu, perpustakaan harus memberikan pelayanan ruang baca yang nyaman bagi pemustaka yang akan membaca maupun berdiskusi di ruang baca dan harus memberikan pelayanan sirkulasi yang baik bagi pemustaka yang ingin meminjam buku. Tak lupa untuk mencapai informasi yang dibutuhkan tersebut, diperlukan alat telusur informasi yang dapat menuntun pemustaka pada informasi yang diinginkannya. Oleh karena itu, pustakawan harus membantu pemustaka yang belum mengenal atau menggunakan alat telusur. Ibrahim Bafadal pada bukunya yang berjudul Pengelolaan Perpustakaan Sekolah menjelaskan bahwa pelayanan pembaca ada 2 (dua) yaitu layanan sirkulasi dan layanan referensi. Sedangkan, Darmono dan
17
Andi Prastowo menjelaskan bahwa layanan perpustakaan bukan hanya layanan sirkulasi dan layanan referensi. Darmono menambahkan layanan ruang baca, audio visual, layanan anak, jasa dokumentasi, jasa informasi, terjemahan, jasa silang layan dan perbaikan buku pada layanan perpustakaan. Senada dengan Darmono, Andi Prastowo membagi pelayanan perpustakaan menjadi pelayanan langsung, tidak langsung dan pelayanan perpustakaan lainnya. Pelayanan langsung itu terdiri dari layanan sirkulasi, referensi dan pelayanan bimbingan kepada pemakai. Pelayanan tidak langsung itu terdiri atas beberapa kegiatan seperti pengadaan koleksi, kerjasama layanan dengan perpustakaan lain, kerjasama dengan guru dan kepala sekolah, pembinaan minat baca, promosi perpustakaan. sedangkan pelayanan perpustakaan sekolah lainnya yang dimaksud adalah pelayanan membaca di tempat, pelayanan fotokopi, internet, hari wajib belajar di perpustakaan, kelas alternatif, penyediaan bahan pelajaran. Sistem layanan dibagi menjadi dua yaitu sistem layanan terbuka dan sistem layanan tertutup. Dalam sistem layanan terbuka, pemustaka dapat memilih dan mengambil sendiri koleksi yang diinginkan. Sedangkan pada sistem layanan tertutup pemustaka tidak dapat mengambil sendiri koleksi yang dibutuhkannya, pemustaka hanya melihatnya melalui katalog dan meminta petugas untuk mengambilkannya.
18
2.5.
PEMUSTAKA User adalah pengguna (pemustaka) fasilitas yang disediakan
perpustakaan baik koleksi maupun buku (bahan pustaka maupun fasilitasnya). (Suwarno, 2009 : 80). Orang atau sekelompok orang yang memanfaatkan koleksi, fasilitas dan jasa perpustakaan disebut pengguna perpustakaan, pemakai, masyarakat pembaca, user. ( Rahayuningsih, 2007 : 85) Pengguna adalah pengguna fasilitas yang disediakan oleh perpustakaan, baik koleksi maupun buku (bahan pustaka maupun fasilitas lainnya. (Prastowo, 2012 : 79) Sedangkan, menurut Sutopo dan Adi suryanto dalam Prastowo (2012 : 285) yang dimaksud pelanggan adalah siapa saja yang berkepentingan dengan produk layanan (perpustakaan sekolah). Karena itu, pelanggan dapat berupa individu (perorangan) dan masyarakat dalam arti luas. Dari pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa pemustaka adalah orang yang menggunakan fasilitas yang disediakan oleh perpustakaan, baik buku maupun koleksi bahan pustaka lainnya. Jika di perpustakaan sekolah, pemustaka berasal dari siswa, guru maupun staf/karyawan.
19
Setiap pengguna pada dasarnya mempunyai watak, kebiasaan, kemampuan, kecerdasan, dan minat yang berbada satu sama lain, baik dilihat dari segi psikologi umum, sosial, maupun dari segi lainnya. (Pawit M. Yusuf dalam Prastowo ( 2012 : 286). Wiji Suwarno ( 2001 : 80) menyatakan bahwa dalam konteks psikologi, perpustakaan yang baik adalah mempertimbangkan koleksi yang dimiliki berdasarkan pada tingkat perkembangan pemustakanya. Dari kedua pernyataan tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa perpustakaan harus menyediakan koleksi sesuai dengan kebutuhan pemustaka dan pustakawan harus mampu mengenal psikologi maupun perkembangan kecerdasan dari masing-masing pemustaka agar mampu memberikan pelayanan yang terbaik.
2.6.
EFEKTIVITAS Efektivitas adalah setiap
kegiatan yang dilaksanakan secara
optimal dan dapat dicapai melalui rencana yang telah ditetapkan. Ketepatan dalam menggunakan sumber daya secara tepat menunjukkan bahwa apa yang dikehendaki tercapai dan berhasil guna. (Ngalimah, 2007 : 17). Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2002 :284) Efektif berarti ada efeknya (akibat, pengaruh, kesannya) dapat membawa hasil atau berhasil guna. Keefektifan adalah keadaan berpengaruh. Sementara
20
itu efektivitas mempunyai pengertian keefektifan yang berarti keadaan berpengaruh, keberhasilan (tingkat, usaha, tindakan). Dari pernyataan tersebut dapat disimpulkan bahwa efektivitas adalah tingkat keberhasilan dari sebuah tindakan yang telah direncanakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dikemukakan oleh Richard M. Steers (1985 : 4) bahwa cara yang terbaik untuk meneliti efektivitas ialah memperhatikan secara serempak tiga buah konsep yang saling berhubungan : (1) faham mengenai optimisasi tujuan; (2) perspektif sistematika; dan (3) tekanan pada segi perilaku mausia dalam susunan organisasi. Dari tiga konsep yang dikemukakan di atas dapat diketahui bahwa efektivitas dapat diukur dari bagaimana usaha organisasi mencapai tujuannya, sistem layanan yang diberikan oleh organisasi untuk menjalin hubungan dengan users sebagai usaha untuk mencapai tujuan dan bagaimana organisasi dan users saling mempengaruhi. Dari pengertian tersebut juga dapat diturunkan menjadi indikator-indikator yaitu usaha sebuah organisasi mencapai tujuannya : organisasi di sini adalah perpustakaan sehingga tujuan dari perpustakaan yang dimaksud adalah menyediakan informasi yang dibutuhkan oleh pemustaka untuk mencapai kepuasan pemustaka, ini berarti salah satu yang menjadi indikator dalam efektivitas adalah kebutuhan dan kepuasan pemustaka; sistem layanan yang diberikan organisasi untuk menjalin hubungan dengan users : sistem layanan di sini adalah layanan perpustakaan yang diberikan kepada
21
pemustaka sehingga layanan tersebut haruslah cepat dan tepat agar bisa memberikan kepuasan dan dapat memenuhi kebutuhan pemustaka. Efektivitas itu masih dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti faktor waktu, sumber yang digunakan, tingkat produktivitas, dan lain-lain. Nawawi : 2000 (dalam Lasa, 2005 : 298). Untuk mengetahui tingkat efektivitas dapat dilihat dari beberapa faktor yang dapat mempengaruhi organisasi baik dari luar maupun faktor dari dalam. Seperti waktu, sumber daya, layanan yang dimiliki, pengguna, produktivitas dan pelayanan yang diberikan.
2.7.
PENELITIAN TERDAHULU Penelitian mengenai efektivitas layanan juga pernah dilakukan oleh
Arief Eryka Zendy pada tahun 2008 dalam skripsi yang berjudul “Efektifitas Layanan Referensi Di Perpustakaan SMA Negeri 6 Semarang”. Dari penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa layanan referensi di perpustakaan tersebut sudah cukup baik. Hal itu terbukti dari koleksi sudah sesuai dengan kurikulum yang berlaku dan jam layanan yang efektif. Namun, masih kurang dalam layanan penelusuran informasi. Penelitian serupa juga pernah dilakukan oleh Dinar Astrini dengan judul “Efektivitas Layanan Sirkulasi Di Taman Bacaan Masyarakat Pondok Maos Guyub Desa Bebengan Kabupaten Kendal”. Dari penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa berdasarkan kategori koleksi, sistem
22
layanan, sistem temu kembali dan sumber daya manusia menunjukan layanan sirkulasi pada taman bacaan tersebut sudah efektif.
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 DESAIN DAN JENIS PENELITIAN Peneliti menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif dalam penelitian ini. Peneliti lebih banyak menggunakan angka dalam mengumpulkan data, mengolah dan memperoleh hasilnya. Penelitian kuantitatif banyak dituntut menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap data tersebut, serta penampilan dari hasilnya (Arikunto, 2002 : 10).
3.2 POPULASI DAN SAMPEL Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar yang berjumlah 194 siswa. Dalam penelitian ini, peneliti memilih teknik pengambilan sampel dengan cara sampel probabilitas acak. Menurut pendapat Gay dalam Umar (2007 : 79) bahwa ukuran minimum sampel yang dapat diterima pada desain penelitian menggunakan metode deskriptif adalah minimal 10 % dari populasi, sedangkan untuk populasi yang relatif kecil minimal 20 % dari
23
24
populasi. Dari keterangan tersebut, peneliti mengambil sampel sebesar 20 % dari sampel sehingga dapat diperoleh hasil sebagai berikut : n = 20 % x p = 20 % x 194 = 38,8 (dibulatkan menjadi 39) Keterangan : n : sampel p : populasi Dari hasil tersebut, peneliti mengambil sampel sebesar 39 siswa dari 194 siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar.
3.3 JENIS DAN SUMBER DATA Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data ordinal, dimana data yang lebih banyak digunakan berupa angka. Data yang diperoleh peneliti bersumber dari data primer dan data sekunder. Data primer di dalam penelitian ini diperoleh dari sumber pertama seperti hasil pengisian kuesioner dan wawancara. Sedangkan data sekunder dalam penelitian ini adalah data yang telah diolah lebih lanjut,
25
seperti grafik pengunjung, tabel peminjaman, dan data administrasi perpustakaan lainnya.
3.4 SKALA DATA Peneliti menggunakan skala likert dalam penelitian ini. Skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial. (Sugiyono, 2010 : 134) Contoh skala likert dalam penelitian : a. Sangat Sering
=4
b. Sering
=3
c. Kadang-kadang
=2
d. Tidak pernah
=1
3.5 VARIABEL DAN INDIKATOR Variabel adalah objek penelitian, atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian (Arikunto, 2002 : 96). Peneliti akan meneliti efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan.
26
Variabel Efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan
Konsep Tujuan dari didirikannya perpustakaan adalah agar perpustakaan dapat dimanfaatkan oleh pemustaka sebagai tempat penelusuran informasi dan tempat memenuhi kebutuhan informasi pemustaka sehingga layanan perpustakaan harus berorientasi kepada pemustaka.
Indikator Indikator : - Kepuasan pemustaka - Ketepatan pencarian - Kecepatan penelusuran - Kebutuhan - Frekuensi kunjung - Frekuensi pemanfaatan - Jenis layanan yang tersedia - Kualitas layanan
Tabel 2.1
3.6 PENGUMPULAN DATA Pengumpulan data merupakan prosedur yang sistematik dengan memperhatikan penggarisan yang telah ditentukan (Subagyo, 2006 : 38). Pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti adalah : a. Observasi Peneliti akan melakukan pengamatan untuk memperoleh data tentang perpustakaan dan pemustaka.
27
b. Kuesioner Peneliti akan membagikan kuesioner yang berupa kuesioner dengan pertanyaan tertutup kepada pemustaka kelas VIII yang sedang berkunjung di perpustakaan. c. Wawancara Peneliti akan melakukan wawancara kepada beberapa responden untuk memperoleh validasi serta untuk meminta penjelasan lebih mendalam dari jawaban kuesioner sebelumnya.
3.7 PENGOLAHAN DATA Tahap-tahap yang dilakukan peneliti untuk mengolah data adalah : a. Editing Pada tahap ini yang dilakukan adalah memeriksa daftar pertanyaan (kuesioner) yang telah diisi oleh responden. Tujuan dari proses editing adalah meminimalkan kesalahan. b. Koding Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah mengorganisasi data ke dalam kategori-kategori tertentu agar mudah dianalisa.
28
c. Tabulasi Kegiatan yang dilakukan adalah mengolah data ke dalam bentuk tabel dengan menghitung frekeunsi masing-masing kategori baik.
3.8 ANALISIS DATA Dalam menganalisis keefektifan pemanfaatan perpustakaan pada saat jam istirahat oleh siswa, peneliti menggunakan analisis prosentase, yaitu menghitung prosentasenya dengan rumus :
P=
ݔ100 %
Keterangan : P : Prosentase f : Frekuensi n : jumlah sampel yang diolah . Walizer dalam ( Murti, 2012 : 29) Dari rumus tersebut dapat ditarik presentasi tiap-tiap kategori :
a. b. c.
௨ ௦ௗ ௗ ௧ ௦௧ ௦ ௨ ௦௨௨ ௦ௗ ௨ ௦ௗ ௗ ௧ ௦ ௨ ௦௨௨ ௦ௗ ௨ ௦ௗ ௗ ௧ ௗିௗ ௨ ௦௨௨ ௦ௗ
29
௨ ௦ௗ ௗ ௧ ௧ௗ
d.
௨ ௦௨௨ ௦ௗ
Berdasarkan hasil jawaban dari responden tersebut dapat diketahui tingkat efektivitas pemanfaatan perpustakaan pada saat jam istirahat oleh siswa kelas VIII. Pengelompokan kategori-kategori tersebut diperoleh dari rumus sebagai berikut : ௨ (ோ)
Panjang interval kelas = ௨ ௦ () Keterangan : Jangkauan (R)
: Nilai maks. – Nilai min.
Nilai maks.
: Skor tertinggi x jumlah pertanyaan
Nilai min.
: Skor terendah x jumlah pertanyaan
BAB IV GAMBARAN UMUM PERPUSTAKAAN SMP N 2 KERJO
4.1. SEJARAH SINGKAT Perpustakaan SMP N 2 Kerjo berdiri pada tahun 1994 di sebuah ruangan yang memiliki luas 84 m2. Saat itu, Kepala Sekolah SMP N 2 Kerjo diampu oleh Bapak Doellah Hartanto. Sebelum mendirikan sebuah perpustakaan, SMP N 2 Kerjo hanya memilliki beberapa koleksi untuk bahan ajar oleh guru hanya diletakkan begitu saja di rak yang ada di ruang guru. Namun, koleksi tersebut semakin bertambah sehingga dibutuhkan tempat yang lebih luas untuk menampung koleksi tersebut. Akhirnya didirikanlah perpustakaan tersebut. Satu tahun kemudian, tepatnya pada tanggal 15 Juli 1995, perpustakaan SMP N 2 Kerjo diresmikan oleh KAKANDEPDIKBUD
yaitu Bapak Soeranto. Pada tahun 2008
perpustakaan tersebut pindah di ruangan yang terletak di depan musholla dengan luas 105 m2 . Saat ini kepala perpustakaan SMP N 2 Kerjo diampu oleh
Dra.
Nurwidhi
Handayani
sejak
tahun
2012,
sebelumnya
perpustakaan tersebut dikoordinator oleh Bapak Santosa A.Md.
30
31
4.2. VISI MISI SMP N 2 Kerjo selama perjalanannya memiliki visi misi yang menjadi dasar berlangsungnya kegiatan-kegiatan sekolah selama ini. Visi misi tersebut adalah : 1. Visi SMP N 2 Kerjo “Terdidik, terampil, santun dan bertaqwa” Visi SMP N 2 Kerjo tersebut menjadi landasan untuk melakukan kegiatan belajar mengajar dan menentukan sistem atau cara yang tepat untuk menjadikan siswa SMP N 2 Kerjo yang berkualitas dari segi pendidikan, skill, karakter dan agama. 2. Misi SMP N 2 Kerjo Misi adalah tugas dan peranan yang harus diemban dalam upaya menuju visi/tujuan. Misi yang harus diemban oleh SMP N 2 Kerjo adalah : a. Menumbuhkan pembelajaran yang efektif b. Menumbuhkan semangat prestasi c. Mendorong siswa mengenali potensi diri d. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama Dalam misi – misi tersebut, seluruh warga sekolah dituntut untuk memberikan dukungan agar kegiatan yang dilakukan berjalan dengan baik dan visi sekolah dapat tercapai. Pada
32
pencapaian visi dengan misi ini, perpustakaan mempunyai peran penting di dalamnya. Perpustakaan sebagai salah satu fasilitas sekolah yang membantu kegiatan belajar mengajar maupun belajar mandiri, dituntut untuk selalu ikut serta secara langsung maupun tidak langsung dalam pelaksanaan misi sekolah sesuai kapasitasnya sebagai penyedia jasa informasi di lingkungan sekolah.
4.3. STRUKTUR ORGANISASI Sebuah organisasi atau institusi haruslah memiliki struktur kepengurusan atau struktur organisasi sebagai wadah dari tujuan, misi, tugas pokok dan fungsi organisasi yang terkait, sehingga kinerja dari pegawai dapat terarah karena memiliki tanggungjawab yang jelas sesuai kemampuan. Struktur organisasi dari perpustakaan SMP N 2 Kerjo adalah Kepala Sekolah
Koordinator
T E K N I K
Pengadaan
Layanan Sirkulasi
Pengolahan
Layanan Sirkulasi
Penyusunan
Layanan Membaca
L A Y A N A N
33
4.4 TUGAS STAF PERPUSTAKAAN Setiap kepengurusan organisasi mempunyai tugas sendiri-sendiri yang harus diemban agar pelaksanaan organisasi tersebut dapat berjalan dengan semestinya untuk mencapai tujuannya karena setiap pengurus mengetahui tugasnya sendiri yang harus dijalankan. Tugas dari staf perpustakaan SMP N 2 Kerjo adalah : 1. Tugas Kepala Sekolah Bertanggungjawab penuh atas penyelenggaraan kegiatan perpustakaan yang telah diprogramkan. 2. Tugas Koordinator a. Bertanggungjawab penuh tentang pengelolaan seluruh unit perpustakaan b. Mengkoordinir tata kerja dan hubungan dengan staff perpustakaan 3. Tugas Bendahara a. Bertanggungjawab penuh atas keluar masuknya uang b. Menyelenggarakan pembukuan secara tertib 4. Tugas Administrasi a. Membubuhi stempel pada setiap buku baru b. Mengklasifikasi buku-buku baru c. Membubuhi nomor pada buku baru
34
d. Menyiapkan kartu anggota, kartu katalog, kartu buku, kantong buku 5. Tugas urusan Pengadaan atau Pemeliharaan a. Menambah koleksi perpustakaan b. Menyeleksi koleksi perpustakaan c. Menerima saran dan permintaan dari pemakai (guru bidang study) d. Mengadakan kerjasama dengan instansi lain (Dikbud, Sekolah lain, kantor) e. Menginventariskan buku baru f. Menjaga kebersihan dan kerapian buku g. Menjilid buku, majalah dan surat kabar 6. Tugas urusan Pelayanan a. Membagi kartu anggota b. Melayani pengunjung yang membawa kartu anggota perpustakaan c. Melayani peminjaman atau pengembalian buku d. Melayani pengunjung dalam ruang baca e. Melakukan penagihan buku f. Membuat laporan kegiatan 7. Tugas urusan Referensi a. Memberi saran tentang sumber-sumber referensi b. Memberikan bimbingan membaca/diskusi
35
c. Memberi informasi d. Redaksi majalah siswa dan majalah dinding serta mengeluarkan pameran buku
4.5 LAYANAN PERPUSTAKAAN Salah satu kunci keberhasilan perpustakaan adalah layanan yang dapat memberi kepuasan kepada pemustaka. Layanan yang disediakan oleh perpustakaan SMP N 2 Kerjo adalah : 1. Layanan sirkulasi Layanan
sirkulasi
adalah
layanan
dimana
pemustaka
mendapatkan kartu keanggotaan perpustakaan dan dapat melakukan peminjaman, pengembalian maupun perpanjangan buku. 2. Layanan ruang baca Layanan yang disediakan perpustakaan, di mana pemustaka dapat menggunakan fasilitas perpustakaan untuk membaca buku, belajar
maupun berdiskusi di ruang perpustakaan.
Fasilitas yang disediakan oleh perpustakaan seperti meja, kursi, TV, penerangan dan lain-lain. 3. Layanan koleksi Layanan koleksi adalah layanan utama dari berdirinya perpustakaan. perpustakaan menyediakan koleksi-koleksi yang
36
dibutuhkan pemustakanya untuk mendapatkan informasi. Koleksi bahan pustaka yang dimiliki perpustakaan SMP N 2 Kerjo adalah Jenis Karya Umum Filsafat Agama Ilmu Kemasyarakatan Bahasa IPA Teknologi Kesenian, Olahraga, Arsitektur Kesusastraan Sejarah, Geografi Fiksi Referensi Jumlah total
Jumlah Judul 480 65 598 4887 8210 8302 260 353 246 1064 121 78 24664
Tabel 4.1
Koleksi lain yang disediakan oleh perpustakaan adalah koleksi terbitan berkala. Perpustakaan SMP N 2 Kerjo berlanggan pada 9 majalah dan koran. Pemustaka dapat memanfaatkan koleksi perpustakaan tersebut. Perpustakaan akan memberikan layanan setiap hari sekolah dari jam 07.00 -13.00 WIB untuk hari senin sampai kamis dan jam 07.00-11.00 WIB untuk hari jum’at dan sabtu. Pemustaka dapat datang ke perpustakaan pada saat jam istirahat. Sistem layanan yang digunakan oleh perpustakaan SMP N 2 Kerjo adalah sistem layanan terbuka, di mana pemustaka dapat memilih dan mengambil sendiri koleksi yang ia butuhkan.
37
4.6 TATA TERTIB PERPUSTAKAAN Setiap perpustakaan memiliki aturan yang digunakan untuk menjalankan proses yang ada di perpustakaan agar berjalan sebagaimana mestinya. Begitu juga dengan SMP N 2 Kerjo, memiliki beberapa tata tertib yang harus dipatuhi oleh setiap anggotanya. Tata tertib itu antara lain: 1. Mengisi buku pengunjung perpustakaan apabila berkunjung ke perpustakaan 2. Tidak boleh membawa buku/tas ke ruang perpustakaan 3. Di dalam perpustakaan harus tenang 4. Waktu meminjam maksimal 1 minggu 5. Mengembalikan lebih dari waktu pengembalian dikenakan denda Rp. 500,6. Waktu meminjam harus menggunakan kartu anggota 7. Apabila buku yang dipinjam hilang/rusak harus mengganti 8. Meminjam buku maksimal 2 buah 9. Buku-buku yang dipinjam harus dipelihara sebaik-baiknya antara lain : a. Memberi sampul b. Tidak mengotori buku c. Tidak membuat coretan/tulisan apapun d. Tidak melipat/merobek lembaran buku
38
10. Buku harus segera dikembalikan apabila : a. Batas waktu sudah habis b. Diminta petugas perpustakaan 11. Tidak boleh meminjamkan kartu anggota atau buku milik perpustakaan
kepada
orang
lain
yang
bukan
anggota
perpustakaan 12. Harus menjaga kebersihan perpustakaan 13. Jika selesai membaca, meja dan kursi harus dikembalikan pada tempat mengambil 14. Buku/majalah/koran selesai dibaca harus dikembalikan pada tempatnya 15. Tidak boleh menggeser meja/kursi sehingga menimbulkan suara
4.7 PROGRAM PERPUSTAKAAN Setiap tahun perpustakaan SMP N 2 Kerjo memiliki rencana program yang rutin dilaksanakan. Program-program tersebut antara lain : 1. Pelayanan terhadap pelaksanaan penataran siswa baru kelas VII 2. Pengadaan tata tertib perpustakaan di masing-masing kelas 3. Pengadaan daftar petugas perpustakaan untuk kelas VII dan VIII
39
4. Membenahi buku-buku yang telah kembali setelah dipinjam siswa tahun ajaran 2012/2013 5. Pendataan buku-buku paket khususnya empat pelajar Ujian Nasional 6. Melayani kartu anggota bagi siswa baru/anggota perpustakaan baru 7. Pelayanan terhadap pengunjung 8. Melayani peminjam buku paket 9. Memberi stempel pada buku baru 10. Memakukan daftar buku induk bagi buku baru 11. Mengklasifikasikan buku-buku baru 12. Menyampuli buku-buku baru 13. Pembuatan kartu buku 14. Menjilid buku-buku yang sudah rusak 15. Pembelian buku paket yang kurang 16. Pembelian buku fiksi, majalah dan surat kabar 17. Merapikan meja dan kursi 18. Menjaga dan membersihkan ruang perpustakaan 19. Mengadakan lomba mading mini tiap triwulan 20. Mengadakan lomba mengidentifikasi buku tiap semester 21. Mengadakan lomba sinopsis tiap semester
40
4.8 SARANA PRASARANA Upaya untuk memberikan pelayanan yang terbaik adalah tujuan utama dari perpustakaan. Layanan yang baik tersebut haruslah membuat pemustaka merasa nyaman dengan suasana perpustakaan. Oleh karena itu, perpustakaan SMP N 2 Kerjo didukung oleh beberapa sarana prasarana seperti : Nama Barang Meja petugas Kursi petugas Meja baca Meja serbaguna Kursi siswa Rak besar Rak kecil Rak kaca Rak koran Rak majalah Almari pembatas Kotak kartu Kotak katalog TV LG TV Panasonic Gambar presiden Papan grafik Papan struktur Staples besar Meja pendaftaran Rak almari Rak buku Meja siswa Kursi siswa Mading Almari kayu kaca pintu 2 Jumlah
Tahun Pembelian/Pembuatan 1981 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1995 2006 1994 1995 1995 1995 1995 2008 2008 2008 2008 2008 2011 2011
Jumlah 2 2 4 3 37 4 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 4 13 26 1 1 118
Tabel 4.2
BAB V HASIL PENELITIAN
Pada bab ini disajikan analisis data dari hasil penelitian yang diperoleh dengan kuesioner dan wawancara pada siswa yang berkunjung ke perpustakaan SMP N 2 Kerjo.
5.1 RESPONDEN Responden dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berkunjung ke perpustakaan.. Siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo berjumlah 194 yang dibagi menjadi 6 kelas, sehingga dari populasi tersebut diambil 20% untuk sampel dan diperoleh hasil 38,8 (dibulatkan menjadi 39). Sampel tersebut dijadikan sebagai responden sponden yang diambil secara acak. Melalui cara tersebut diperoleh responden sebagai berikut :
RESPONDEN
28,21%
P L
71,79%
Gambar 5.1
41
42
Dari diagram tersebut dapat diketahui bahwa 39 responden terdiri dari 28,21% atau 11 siswi dan 71,79% atau 28 siswa. Artinya, jumlah responden lakilaki laki lebih banyak daripada perempuan. Responden sejumlah 39 tersebut mengisi kuesioner yang telah diberikan oleh peneliti. Responden yang diambil adalah siswa kelas VIII. SMP N 2 Kerjo membagi kelas VIII menjadi 6 kelas yaitu kelas VIII A, kelas VIII B, kelas VIII C, kelas VIII D, kelas VIII E, kelas VIII F. Jika menurut kelas tersebut responden yang diambil secara cara acak dapat dilihat dari diagram berikut :
Responden 5,13% 5,13% A B 25,64%
C D
2,56%
58,98%
2,56%
E F
Gambar 5.2
Menurut diagram tersebut dapat dilihat bahwa responden dari kelas VIII A berjumlah 5,13%, kelas VIII B berjumlah 58,98%, kelas VIII C berjumlah 2,56%, kelas VIII D berjumlah 2,56%, kelas VIII E berjumlah berjumlah 25,64%, kelas VIII F berjumlah 5,13%.
43
Selain dengan kuesioner, peneliti memperoleh data dengan cara wawancara dari beberapa responden responden tersebut untuk mendukung jawaban pada kuesioner. Informan yang dipilih untuk wawancara adalah siswasiswa-siswi yang telah menjadi responden dan telah mengisi kuesioner. Informan yang dipilih berjumlah 7 orang yang terdiri dari:
Informan
57,14%
42,86%
P L
Gambar 5.3
Dari diagram tersebut dapat diketahui bahwa informan yang berjumlah 7 orang terdiri dari 42,86 % atau 3 orang siswi dan 57,14 % atau 4 orang siswa. Ini berarti informan perempuan lebih sedikit sed daripada informan laki-laki laki.
5.2 ANALISIS DATA Pada tahap ini peneliti mengintepretasikan data yang telah diolah secara kuantitatif dalam bentuk tabel-tabel tabel tabel frekuensi sebagai acuan untuk melihat
44
karakteristik data yang diperoleh. Pada analisis ini masing-masing data yang diperoleh
disajikan
dalam
bentuk
tabel
frekuensi
kemudian
dihitung
prosentasenya. Dalam mengukur efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan dalam penelitian ini terdapat 8 (delapan) indikator, yaitu : frekuensi kunjung, layanan yang tersedia, frekuensi pemanfaatan, kualitas layanan, kepuasan pemustaka, kecepatan penelusuran, ketepatan pencarian dan kebutuhan. 5.2.1 Frekuensi Kunjung Pada indikator ini terdapat 4 (empat) pertanyaan. Hasil dari penyebaran kuesiner kepada 39
responden tentang frekuensi kunjung
dapat dilihat pada tabel 5.1 hingga tabel 5.4 berikut : Tabel 5.1 Seberapa sering Anda berkunjung ke perpustakaan? No. 1
Alternatif Jawaban Sangat sering (5-6 kali seminggu) 2 Sering (3-4 kali seminggu) 3 Kadang-kadang (1-2 kali seminggu) 4 Tidak pernah (0 kali seminggu) Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 5
Prosentase 12,82 %
12 22
30,77 % 56,41 %
0
0%
39
100%
45
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa dari 39 responden, sejumlah 5 orang responden atau 12,82% menjawab sangat sering. Responden yang menjawab pilihan sering sejumlah 12 orang atau 30,77%. Sebesar 56,41% atau 22 orang responden menjawab kadang-kadang. Sedangkan, tidak ada responden yang menjawab tidak pernah atau 0%. Dari hal tersebut terlihat prosentase yang paling besar adalah jawaban kadang-kadang dengan prosentase sebesar 56,41%. Ini berarti siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo yang diwakili 22 responden kadang-kadang atau 1-2 kali seminggu berkunjung ke perpustakaan. Saat dilakukan wawancara kepada 7(tujuh) siswa, 6 (enam) siswa menjawab kadang-kadang atau sekitar 1-2 kali dalam seminggu mereka berkunjung ke perpustakaan. Sedangkan, sisanya menjawab sering berkunjung ke perpustakaan. Kebanyakan dari mereka datang ke perpustakaan untuk mengisi waktu yang longgar dan menambah ilmu dan informasi terbaru. Tabel 5.2 Apakah Anda sering berkunjung ke perpustakaan pada jam istirahat ? No. 1
Alternatif Jawaban Sangat sering (5-6 kali seminggu) 2 Sering (3-4 kali seminggu) 3 Kadang-kadang (1-2 kali seminggu) 4 Tidak pernah (0 kali seminggu) Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 4
Prosentase 10,26%
6 29
15,38% 74,36%
0 39
0% 100%
46
Berdasarkan tabel di atas
dapat diketahui bahwa dari 39
responden, sejumlah 4 orang responden atau 10,26 % menjawab sangat sering. Sebesar 15,38% atau sejumlah 6 orang responden memilih jawaban sering. Sisanya yaitu 74,36 % atau 29 orang responden menjawab kadangkadang dan tidak ada responden yang memilih jawaban tidak pernah (0%). Dari hal tersebut dapat diketahui bahwa prosentase terbesar ada pada jawaban kadang-kadang dengan prosentase 74,36 %. Ini berarti siswa SMP N 2 Kerjo yang diwakili 29 responden kadang-kadang atau 1-2 kali seminggu berkunjung ke perpustakaan pada saat jam istirahat. Jawaban tersebut selaras dengan hasil wawancara dari 7 (tujuh) siswa. 6 (enam) dari 7 (tujuh) siswa tersebut menjawab kadang-kadang atau dalam seminggu 1-2 kali berkunjung ke perpustakaan pada saat jam istirahat. Sedangkan, 1 (satu) siswa menjawab sering berkunjung ke perpustakaan pada saat jam istirahat. Hal ini dikarenakan waktu istirahat adalah waktu yang bebas bagi siswa dari pelajaran-pelajaran di kelas sehingga siswa banyak yang memanfaatkan waktu tersebut untuk beristirahat atau mencari hiburan dengan beberapa alternatif dan karena terbatasnya waktu istirahat mereka tidak selalu menghabiskannya untuk berkunjung ke perpustakaan.
47
Tabel 5.3 Apakah Anda sering menghabiskan waktu istirahat di perpustakaan? No. 1 2 3 4
Alternatif Jawaban Sangat sering (15 menit) Sering (± 10 menit) Kadang-kadang (≤ 10 menit) Tidak sering (≤ 5 menit) Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 2 8 20 9 39
Prosentase 5,13 % 20,51 % 51,28 % 23,08 % 100 %
Berdasarkan tabel tersebut dapat diketahui bahwa dari 39 responden, 2 responden atau 5,13 % responden menjawab sangat sering. 20,51 % atau 8 orang responden menjawab sering. Sebanyak 20 responden atau 51,28 % responden memilih jawaban kadang-kadang. Sedangkan sisanya yaitu 9 responden atau 23,08 % dari 39 responden menjawab tidak sering. Dari data tersebut diperoleh hasil 51,28% atau 20 responden sebagai jawaban dengan prosentase terbesar. Dari jawaban tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa-siswi SMP N 2 Kerjo yang diwakili oleh 20 responden kadang-kadang menghabiskan waktu istirahat mereka di perpustakaan atau berada di perpustakaan selama ≤ 10 menit. Berdasarkan hasil dari wawancara, kebanyakan dari mereka datang ke perpustakaan untuk mencari atau meminjam buku yang tak membutuhkan waktu lama sehingga mereka dapat melakukan aktifitas lain pada jam istirahat tersebut. Meskipun beberapa dari mereka juga berkunjung ke perpustakaan untuk membaca, namun tidak sedikit juga dari
48
mereka yang hanya meminjam buku di perpustakaan dan membacanya di luar perpustakaan. Tabel 5.4 Apakah Anda sering berkunjung ke perpustakaan di luar jam istirahat? No. 1.
Alternatif Jawaban Sangat sering (5-6 kali seminggu) 2. Sering (3-4 kali seminggu) 3. Kadang-kadang (1-2 kali seminggu) 4. Tidak pernah (0 kali seminggu) Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 3
Prosentase 7,69 %
4 9
10,26 % 23,08 %
23 39
58,97 % 100
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa dari 39 responden, 3 orang responden atau 7,69 % responden menjawab sangat sering. 10,26 % dari 39 responden atau 4 siswa memilih jawaban sering. 23,08 % atau 9 responden menjawab kadang-kadang. Sedangkan, 58,97 % atau 23 responden memilih jawaban tidak pernah. Dari keterangan tersebut dapat dilihat bahwa jawaban dengan responden paling banyak adalah tidak pernah yaitu 23 responden atau 58,97 %. Ini berarti siswa SMP N 2 Kerjo yang diwakili 23 responden tidak pernah berkunjung ke perpustakaan di luar jam istirahat. Pernyataan tersebut didukung dengan hasil wawancara pada 7 (tujuh) siswa yang menyatakan waktu istirahat adalah waktu yang longgar untuk datang ke perpustakaan dan siswa juga tidak diizinkan keluar kelas
49
di luar jam istirahat jika tidak ada kepentingan. Namun, ketika ada keperluan atau tugas dari guru siswa juga berkunjung ke perpustakaan di luar jam istirahat. 5.2.2 Layanan yang Tersedia Pada indikator ini terdapat 4 (empat) pertanyaan. Hasil dari penyebaran kuesioner untuk 39 responden tentang layanan yang tersedia adalah sebagai berikut : Tabel 5.5 Apakah Anda mengetahui layanan yang tersedia di perpustakaan ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat mengetahui Mengetahui Kurang mengetahui Tidak mengetahui sama sekali Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 5 15 17 2 39
Prosentase 12,82 % 38,46 % 43,59 % 5,13 % 100 %
Berdasarkan tabel frekuensi tersebut dapat diketahui bahwa dari 39 responden, 5 responden atau 12,82 % responden menjawab sangat mengetahui layanan yang tersedia di perpustakaan. Sejumlah 38,46 % atau 15 responden mengetahui layanan yang tersedia di perpustakaan. Sedangkan, 43,59 % atau 17 responden menjawab kurang mengetahui layanan yang tersedia di perpustakaan dan sisanya yaitu 5,13 % atau 2 responden menjawab tidak mengetahui sama sekali layanan yang tersedia di perpustakaan. Dari keterangan tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa
50
jawaban dengan responden paling banyak adalah kurang mengetahui layanan yang tersedia di perpustakaan yaitu 43,59 % atau 17 responden. Ini artinya siswa SMP N 2 Kerjo yang diwakili oleh 17 responden kurang mengetahui layanan yang tersedia di perpustakaan. Pernyataan
tersebut sesuai dengan pernyataan pada hasil
wawancara di mana dari 7 (tujuh) siswa, 4 siswa menjawab kurang tahu dan sisanya menjawab tidak tahu. Saat dijelaskan mengenai layanan perpustakaan oleh peneliti, siswa-siswa tersebut hanya tidak tahu jenis layanan tersebut tetapi siswa sudah tahu fungsi dari layanan tersebut. Tabel 5.6 Apakah perpustakaan menyediakan layanan yang up to date ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat up to date Up to date Kurang up to date Tidak up to date Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 9 18 11 1 39
Prosentase 23,08 % 46,15 % 28,21 % 2,56 % 100 %
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa dari 39 responden yang ada, 23,08 % atau 9 responden menyatakan layanan yang disediakan perpustakaan sangat up to date. 46,15 % atau 18 responden menyatakan layanan yang disedikan perpustakaan up to date. 11 responden atau 28,21 % responden menyatakan layanan yang disediakan perpustakaan kurang
51
up to date. Sedangkan, seorang siswa atau 2,56 % responden menganggap layanan yang disediakan perpustakaan tidak up to date. Saat dilakukan wawancara siswa-siswa tersebut menjawab layanan di perpustakaan SMP N 2 Kerjo sudah dapat mencukupi kegiatan-kegiatan siswa, akan tetapi masih perlu ditambah beberapa fasilitas dan kuantitasnya untuk kenyamanan pemustaka. Tabel 5.7 Apakah Anda merasa layanan yang tersedia di perpustakaan sudah memadai ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat memadai Memadai Kurang memadai Tidak memadai Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 12 19 8 0 39
Prosentase 30,77 % 48,72 % 20,51 % 0% 100 %
Menurut tabel tersebut, hasil dari penyebaran kuesioner pada 39 responden meliputi : 30,77 % atau 12 responden merasa layanan yang tersedia di perpustakaan sangat memadai. 48,72 % atau 19 responden menjawab layanan yang tersedia di perpustakaan memadai. Sedangkan, 20,51 % atau 8 responden menganggap bahwa layanan yang disediakan perpustakaan kurang memadai dan tidak ada satu pun responden yang menjawab layanan yang disediakan perpustakaan tidak memadai. Dari hal tersebut dapat disimpulkan bahwa 48,72 % atau 19 responden yang menjawab layanan yang tersedia di perpustakaan memadai menjadi
52
jawaban terbanyak, dengan ini berarti siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo yang diwakili 19 responden merasa layanan yang disediakan di perpustakaan memadai. Hal ini selaras dengan jawaban dari 7 (tujuh) siswa saat di wawancara. Ketujuh siswa tersebut merasa layanan dan fasilitas yang disediakan oleh perpustakaan sudah cukup memadai namun, akan lebih baik lagi jika ditambah layanan multimedia atau internet dan beberapa fasilitas pendukung seperti komputer, AC, wifi dan penerangan karena ruang perpustakaan yang kurang kondusif. Tabel 5.8 Apakah layanan perpustakaan sudah beragam ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat beragam Beragam Kurang beragam Tidak beragam Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 8 28 2 1 39
Prosentase 20,51 % 71,80 % 5,13 % 2,56 % 100 %
Berdasarkan tabel frekuensi di atas dapat dilihat bahwa dari 39 responden, 20,56 % atau 8 responden menjawab layanan perpustakaan sangat beragam. 71,80% atau 28 responden menjawab layanan perpustakaan cukup beragam. 5,13 % atau 2 responden merasa layanan perpustakaan kurang beragam. Sedangkan, seorang responden atau 2,56 % responden menganggap layanan perpustakaan tidak beragam. Dilihat dari
53
hasilnya, prosentase terbesar ada pada jawaban cukup beragam yaitu 71,80 % atau 28 responden. Ini berarti siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo yang diwakili 28 responden merasa layanan perpustakaan cukup beragam. Hasil kuesioner tersebut sama dengan hasil wawancara. Dari 7 (tujuh) siswa, seluruhnya menjawab layanan perpustakaan sudah cukup beragam karena perpustakaan sudah mencukupi kegiatan-kegiatan siswa. Hal ini dikarenakan kebutuhan informasi siswa yang masih tergolong homogen. 5.2.3. Frekuensi Pemanfaatan Pada
indikator
frekuensi
pemanfaatan
terdapat
6
(enam)
pertanyaan. Hasil prosentase dari indikator ini dapat dilihat dari tabel-tabel berikut : Tabel 5.9 Seberapa sering Anda memanfaatkan layanan perpustakaan ? No. 1.
Alternatif Jawaban Sangat sering (5-6 kali seminggu) 2. Sering (3-4 kali seminggu) 3. Kadang-kadang (1-2 kali seminggu) 4. Tidak pernah (0 kali seminggu) Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 3
Prosentase 7,69 %
14 21
35,90 % 53,85 %
1 39
2,56 % 100 %
54
Berdasarkan tabel frekuensi tersebut, penyebaran kuesioner kepada 39 responden mendapatkan hasil bahwa 7,69 % atau 3 responden mengaku sangat sering memanfaatkan layanan perpustakaan. 35,90 % atau 14 responden menjawab sering memanfaatkan layanan perpustakaan. Sedangkan, 53,85 % atau 21 responden menjawab kadang-kadang dan seorang responden atau 2,56 % dari 39 responden memilih jawaban tidak pernah. Dari penjelasan tersebut dapat diketahui bahwa prosentase terbesar ada pada jawaban kadang-kadang dengan prosentase sebesar 53,85 % atau 21 responden. Ini berarti kadang-kadang atau sekitar 1-2 kali seminggu siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo kadang-kadang memanfaatkan layanan perpustakaan. Saat dilakukan wawancara, 7 (tujuh) siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo mengaku layanan yang sering mereka manfaatkan adalah layanan sirkulasi dan koleksi. Siswa hanya mencari informasi yang mereka butuhkan dari layanan tersebut sehingga tidak memerlukan waktu yang lama setelah mendapatkannya.
55
Tabel 5.10 Apakah Anda sering meminjam buku di perpustakaan ? No. 1.
Alternatif Jawaban Sangat sering (5-6 kali seminggu) 2. Sering (3-4 kali seminggu) 3. Kadang-kadang (1-2 kali seminggu) 4. Tidak pernah (0 kali seminggu) Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 4
Prosentase 10,26 %
8 24
20,51 % 61,54 %
3 39
7,69 % 100 %
Dilihat dari tabel frekuensi tersebut, pertanyaan tentang frekuensi peminjaman buku dari 39 responden mendapatkan hasil bahwa 10,26 % atau 4 responden mengaku sangat sering meminjam buku di perpustakaan. 20,51 % atau 8 responden sering meminjam buku di perpustakaan. 61,54 % atau 24 responden
menjawab kadang-kadang meminjam buku di
perpustakaan. Sisanya yaitu 7,69 % atau 3 responden memilih jawaban tidak pernah meminjam buku di perpustakaan. Dari hasil tersebut dapat dilihat bahwa jawaban kadang-kadang adalah jawaban dengan prosentase tertinggi yaitu 61,54 % atau 24 responden. Ini berarti, siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo yang diwakili oleh 24 responden kadang-kadang atau 1-2 kali seminggu meminjam buku di perpustakaan. Saat dilakukan wawancara dengan 7 (tujuh) siswa, seorang siswa mengaku tidak pernah meminjam buku karena biasanya hanya di baca ruang baca perpustakaan, seorang lainnya mengaku sering meminjam
56
buku karena koleksi di perpustakaan cukup memadai. Sedangkan sisanya menjawab kadang-kadang meminjam buku di perpustakaan. Hal ini selaras dengan jawaban pada kuesioner yang menyatakan jawaban kadang-kadang meminjam buku di perpustakaan. Hal tersebut dikarenakan batas pengembalian buku yang dipinjam adalah 1 minggu sehingga siswa baru dapat meminjam buku lagi setelah mengembalikan buku yang dipinjam sebelumnya. Tabel 5.11 Apakah Anda sering membaca di perpustakaan ? No. 1.
Alternatif Jawaban Sangat sering (5-6 kali seminggu) 2. Sering (3-4 kali seminggu) 3. Kadang-kadang (1-2 kali seminggu) 4. Tidak pernah (0 kali seminggu) Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 2
Prosentase 5,13 %
6 22
15,38 % 56,41 %
9
23,08 %
39
100 %
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa dari 39 responden, 2 orang responden atau 5,13 % responden mengaku sangat sering membaca di perpustakaan. 15,38 % atau 6 responden menjawab sering membaca di perpustakaan. Sedangkan, 56,41 % atau 22 responden menjawab kadangkadang membaca buku di perpustakaan dan sisanya yaitu 23,08 % atau 9 responden memilih jawaban tidak pernah. Dari tabel tersebut juga dapat dilihat bahwa prosentase terbesar ada pada jawaban kadang-kadang
57
dengan prosentase 56,41 % atau 22 responden. Dari hal tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa kelas VII SMP N 2 Kerjo kadang-kadang atau 1-2 kali dalam seminggu membaca buku di perpustakaan. Saat dilakukan wawancara dengan 7 (tujuh) siswa, 3 (tiga) siswa kadang-kadang memanfaatkan ruang baca perpustakaan, 1 (satu) siswa sering memanfaatkan ruang baca perpustakaan, dan sisanya mengaku tidak pernah memanfaatkan ruang baca perpustakaan. Dari 7 (tujuh) siswa tersebut, yang memanfaatkan ruang baca perpustakaan untuk membaca ada 3 (tiga) siswa. Siswa lain lebih sering meminjam buku dan membacanya di kelas atau di rumah. Tabel 5.12 Apakah Anda sering memanfaatkan perpustakaan sebagai fungsi rekreasi/hiburan ketika jam istirahat? No. 1.
Alternatif Jawaban Sangat sering (5-6 kali seminggu) 2. Sering (3-4 kali seminggu) 3. Kadang-kadang (1-2 kali seminggu) 4. Tidak pernah (0 kali seminggu) Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 3
Prosentase 7,69 %
10 16
25,64 % 41,03 %
10 39
25,64 % 100 %
Berdasarkan tabel frekuensi di atas dari 39 responden, 7,69 % atau 3 responden menjawab sangat sering memanfaatkan perpustakaan sebagai fungsi rekreasi/hiburan ketika jam istirahat. 25,64 % atau 10 responden
58
menjawab
sering
memanfaatkan
perpustakaan
sebagai
fungsi
rekreasi/hiburan ketika jam istirahat. 41,03 % atau 16 responden mengaku kadang-kadang
memanfaatkan
perpustakaan
sebagai
fungsi
rekreasi/hiburan pada jam istirahat. Sedangkan, 10 responden atau 25,64 % sisanya memilih jawaban tidak pernah. Dari keterangan tersebut dapat diketahui bahwa prosentase terbesar ada pada jawaban kadang-kadang yaitu sebesar 41,03 % atau 16 responden. Hal tersebut dapat diartikan bahwa siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo kadang-kadang atau sekitar 1-2 kali dalam seminggu memanfaatkan perpustakaan sebagai fungsi rekreasi ketika jam istirahat. Setelah dilakukan wawancara, kebanyakan siswa mengaku datang ke perpustakaan pada waktu yang longgar dan tidak selalu datang ke perpustakaan untuk mengisi waktu istirahat mereka. Tabel 5.13 Apakah Anda sering melakukan belajar kelompok/ diskusi di perpustakaan ? No. 1.
Alternatif Jawaban Sangat sering (5-6 kali seminggu) 2. Sering (3-4 kali seminggu) 3. Kadang-kadang (1-2 kali seminggu) 4. Tidak pernah (0 kali seminggu) Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 3
Prosentase 7,69 %
2 14
5,13 % 35,90 %
20
51,28 %
39
100 %
59
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa dari 39 responden, sejumlah 3 responden atau 7,69 % menjawab sangat sering melakukan belajar kelompok atau diskusi di perpustakaan. 5,13 % atau 2 responden memilih jawaban sering melakukan diskusi atau belajar kelompok di ruang perpustakaan. 14 responden atau prosentase sebesar 35,90 % menyatakan kadang-kadang melakukan belajar kelompok/ diskusi di perpustakaan. Sedangkan, 20 responden atau 51,28 % dari 39 responden mengaku tidak pernah melakukan diskusi atau belajar kelompok di perpustakaan. Dari hasil prosentase tersebut dapat terlihat bahwa prosentase terbesar ada pada jawaban tidak pernah dengan prosentase sebesar 51,28 %. Dari hal tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo yang diwakili oleh 20 responden tidak pernah melakukan belajar kelompok/diskusi di perpustakaan. Setelah dilakukan wawancara kepada 7 (tujuh) siswa, 3 (tiga) siswa menyatakan tidak pernah memanfaatkan ruang baca perpustakaan, seorang siswa mengaku sering memanfaatkan ruang baca perpustakaan untuk belajar kelompok dan 3 (tiga) siswa berikutnya menjawab kadang-kadang memanfaatkan ruang baca perpustakaan dengan tujuan yang berbeda. Salah seorang siswa memanfaatkannya untuk membaca dan 2 (dua) siswa lainnya memanfaatkan perpustakaan untuk belajar kelompok/diskusi. Kondisi ruang baca/diskusi yang kurang kondusif menjadi salah satu alasan bagi siswa karena kurang ada kenyamanan saat melakukan aktivitas tersebut di perpustakaan.
60
Tabel 5.14 Apakah frekuensi memanfaatkan layanan perpustakaan mempengaruhi nilai atau pelajaran Anda di kelas ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat berpengaruh Berpengaruh Kurang berpengaruh Tidak berpengaruh Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 11 19 7 2 39
Prosentase 28,20 % 48,72 % 17,95 % 5,13 % 100 %
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa dari 39 responden, 11 responden atau 28,20 % menganggap frekuensi memanfaatkan layanan perpustakaan sangat mempengaruhi nilai atau pelajaran siswa di kelas. 48,72 % atau 19 responden menjawab frekuensi memanfaatkan layanan perpustakaan berpengaruh terhadap nilai atau pelajaran siswa di kelas. 17,95 % atau 7 responden merasa frekuensi memanfaatkan layanan perpustakaan kurang berpengaruh terhadap nilai atau pelajaran siswa di kelas. Sedangkan sisanya, yaitu 5,13 % atau 2 responden menganggap nilai atau pelajaran siswa di kelas tidak dipengaruhi oleh frekuensi memanfaatkan layanan perpustakaan. Dari tabel frekuensi tersebut dapat dilihat juga alternatif jawaban berpengaruh menjadi jawaban dengan prosentase terbesar yaitu 48,72 % atau 19 responden. Ini berarti frekuensi memanfaatkan layanan perpustakaan berpengaruh terhadap nilai atau pelajaran siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo di kelas.
61
5.2.4 Kualitas Layanan Pada indikator kualitas layanan ini terdapat 2 (dua) pertanyaan. Hasilnya dapat dilihat dari tabel 5.15 hingga 5.16 berikut : Tabel 5.15 Bagaimana kualitas layanan di perpustakaan ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat bagus Bagus Kurang bagus Tidak bagus Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 16 18 4 1 39
Prosentase 41,03 % 46,15 % 10,26 % 2,56 % 100 %
Dari tabel-tabel tersebut dapat dilihat bahwa dari 39 responden, 41,03 % atau 16 responden menjawab kualitas layanan di perpustakaan sangat bagus. 46,15 % atau 18 responden menyatakan bahwa kualitas layanan di perpustakaan bagus. Sedangkan, 4 responden atau 10,26 % menganggap kualitas layanan kurang bagus dan sisanya yaitu 2,56 % atau 1 responden merasa kualitas layanan di perpustakaan tidak bagus. Melihat tabel tersebut dapat diketahui bahwa 46,15 % adalah prosentase terbesar dengan alternatif jawaban bagus. Ini berarti kualitas layanan di perpustakaan SMP N 2 Kerjo bagus dengan dipilihnya alternatif jawaban tersebut oleh 18 responden. Saat dilakukan wawancara kepada 7 (tujuh) siswa tentang layanan yang paling menarik di perpustakaan, mereka menjawab bahwa layanan
62
koleksi dan ruang baca yang menarik di perpustakaan karena layanan koleksi yang bagus dan beraneka ragam terutama adalah koleksi fiksi yang dapat dijadikan hiburan bagi siswa. Tabel 5.16 Apakah Anda mengalami kesulitan saat memanfaatkan layanan perpustakaan ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Tidak kesulitan Cukup kesulitan Kesulitan Sangat kesulitan Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 27 9 3 0 39
Prosentase 69,23 % 23,08 % 7,69 % 0% 100 %
Berdasarkan tabel frekuensi di atas, jawaban dari 39 responden mendapatkan hasil bahwa 69,23 % atau 27 responden tidak mengalami kesulitan saat memanfaatkan layanan perpustakaan. 23,08 % atau 9 responden cukup kesulitan saat memanfaatkan layanan perpustakaan. Sedangkan 3 responden atau 7,64 % mengalami kesulitan saat memanfaatkan layanan perpustakaan dan tidak ada satu pun responden yang merasa sangat kesulitan. Dari hal tersebut dapat diketahui bahwa prosentase terbesar ada pada jawaban tidak kesulitan yaitu dengan prosentase sebesar 69,23 % atau 27 responden. Ini berarti para siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo tidak mengalami kesulitan saat memanfaatkan layanan perpustakaan.
63
5.2.5 Kepuasan Pemustaka Pada indikator ke lima ini yaitu kepuasan pemustaka terdapat 3 (tiga) pertanyaan. Hasil prosentase penyebaran kuesioner untuk 39 responden pada indikator ini dapat dilihat dari tabel-tabel berikut : Tabel 5.17 Apakah Anda merasa puas dengan layanan perpustakaan ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat puas Puas Kurang puas Tidak puas Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 8 21 8 2 39
Prosentase 20,51 % 53,85 % 20,51 % 5,13 % 100 %
Dilihat dari tabel di atas dapat diketahui bahwa dari 39 responden, 8 responden atau 20,51 % menjawab sangat puas dengan layanan perpustakaan. 53,85 % atau 21 responden merasa puas dengan layanan perpustakaan. Sedangkan, 20,51 % atau 8 responden merasa kurang puas dengan layanan perpustakaan dan 5,13 % atau 2 responden menjawab tidak puas dengan layanan perpustakaan. Berdasarkan keterangan tersebut dapat diketahui bahwa puas adalah jawaban dengan prosentase terbesar yaitu 53,85 % atau 21 responden yang menjawabnya. Ini berarti siswa kelas VIII SMP N2 Kerjo puas dengan layanan perpustakaan.
64
Tabel 5.18 Apakah Anda puas memanfaatkan layanan perpustakaan pada jam istirahat ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat puas Puas Kurang puas Tidak puas Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 8 19 12 0 39
Prosentase 20,51 % 48,72 % 30,77 % 0% 100 %
Dilihat dari tabel frekuensi tersebut dapat diketahui bahwa dari 39 responden, 20,51 % atau 8 responden menjawab sangat puas. 48,72 % atau 19 responden memilih jawaban puas. Sedangkan, 12 responden atau 30,77 % mengaku kurang puas dan tidak ada satu pun responden yang merasa tidak puas. Dari keterangan tersebut dapat dilihat bahwa prosentase terbesar ada pada alternatif jawaban puas dengan prosentase sebesar 48,72 % atau 19 responden yang memilihnya. Ini berarti siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo puas memanfaatkan layanan perpustakaan pada jam istirahat. Tabel 5.19 Apakah Anda setuju jika diadakan waktu khusus kunjung perpustakaan ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat setuju Setuju Kurang setuju Tidak setuju Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 12 19 8 0 39
Prosentase 30,77 % 48,72 % 30,77 % 0% 100 %
65
Berdasarkan tabel frekuensi tersebut dapat dilihat bahwa dari 39 responden, terdapat 30,77 % atau 12 responden yang sangat setuju jika diadakan waktu khusus kunjung perpustakaan. 48,72 % atau 19 responden mengaku setuju dengan adanya waktu khusus kunjung perpustakaan. Sedangkan, 8 responden atau 30,77 % kurang setuju jika diadakan waktu khusus kunjung perpustakaan dan tidak ada satu pun responden atau 0 % yang menjawab tidak setuju. Dari keterangan tersebut dapat dilihat bahwa alternatif jawaban setuju mendapatkan hasil prosentase terbesar yaitu 48,72 % atau 10 responden. Dari penjelasan tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo setuju jika diadakan waktu khusus kunjung perpustakaan. Hal ini selaras dengan jawaban wawancara dari 7 (tujuh) siswa. Saat diajukan pertanyaan tersebut, ketujuh siswa setuju jika diadakan waktu/jam/hari wajib kunjung perpustakaan dengan berbagai alasan seperti agar siswa bisa datang ke perpustakaan dengan waktu yang memadai, untuk mengontrol jadwal agar tidak ramai dan antre panjang, agar semua siswa tahu layanan perpustakaan dan mengetahui apa itu perpustakaan. Namun, bagi beberapa siswa yang kurang setuju dengan adanya waktu khusus wajib kunjung perpustakaan merasa bahwa siswa datang ke perpustakaan hanya untuk mencari buku atau informasi yang mereka butuhkan sehingga tidak perlu diwajibkan.
66
5.2.6. Kecepatan Penelusuran Pada indikator ke-6 ini terdapat 3 (tiga) pertanyaan. Hasil prosentasenya dapat dilihat dari tabel-tabel berikut : Tabel 5.20 Apakah Anda mendapatkan kemudahan ketika melakukan penelusuran koleksi ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat mudah Mudah Kurang mudah Tidak mudah Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 9 20 10 0 39
Prosentase 23,08 % 51,28 % 25,64 % 0% 100 %
Berdasarkan data dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa dari 39 responden, 23,08 % atau 9 responden merasa sangat mudah ketika melakukan penelusuran koleksi. 51,28 % atau 20 responden memilih jawaban mudah ketika melakukan penelusuran koleksi. Sedangkan, 25,64 % atau 10 responden merasa kurang mudah ketika melakukan penelusuran koleksi dan tidak ada satu pun responden yang merasa tidak mudah melakukan penelusuran koleksi. Menurut tabel tersebut, prosentase terbesar ada pada jawaban mudah dengan hasil 51,28 % atau 20 responden. Dari penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo merasa mudah ketika melakukan penelusuran koleksi.
67
Tabel 5.21 Apakah menelusur koleksi secara langsung ke rak efektif bagi Anda ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat efektif Efektif Kurang efektif Tidak efektif Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 13 20 5 1 39
Prosentase 33,33 % 51,28 % 12,82 % 2,56 % 100 %
Berdasarkan data pada tabel di atas, dapat dilihat bahwa dari 39 responden, sebesar 33,33 % atau 13 responden merasa penelusuran koleksi secara langsung ke rak sangat efektif. 51,28 % atau 20 responden merasa penelusuran koleksi langsng ke rak efektif. Menurut 12,82 % atau 5 responden penelusuran koleksi secara langsung ke rak kurang efektif. Sedangkan, sisanya yaitu 1 responden atau 2,56 % menganggap penelusuran koleksi secara langsung ke rak tidak efektif. Dilihat dari hasil prosentasenya, alternatif jawaban efektif memperoleh prosentase terbesar yaitu 51,28 % atau 20 responden. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo yang diwakili oleh 20 responden merasa menelusur koleksi secara langsung ke rak efektif. Dilihat dari hasil wawancara terhadap 7 (tujuh) siswa, 5 (lima) siswa merasa menelusur koleksi secara langsung ke rak efektif. Sedangkan, 2 (dua) lainnya merasa kurang efektif dan tidak efektif. Karena siswa merasa mendapat pilihan ketika mencari informasi yang
68
mereka butuhkan. Sedangkan, siswa lainnya merasa kesulitan ketika melakukan penelusuran ke rak karena buku yang mereka cari tidak ada di tempatnya. Tabel 5.22 Seberapa cepat mengakses penelusuran di perpustakaan ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat cepat Cepat Kurang cepat Tidak cepat Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 7 21 10 1 39
Prosentase 17,95 % 53,85 % 25,64 % 2,56 % 100 %
Berdasarkan tabel frekuensi di atas, dari 39 responden 17,95 % atau 7 responden menjawab sangat cepat. 53,85 % atau 21 responden memilih jawaban cepat. 10 responden atau 25,64 % menjawab kurang cepat. Sedangkan, sisanya yaitu seorang responden atau 2,56 % memilih jawaban tidak cepat. Dilihat dari hasilnya, alternatif jawaban cepat memiliki prosentase terbesar yaitu 53,85 % atu 21 responden. Dengan demikian, dapat ditarik kesimpulan bahwa aksses penelusuran di perpustakaan SMP N 2 Kerjo cepat. 5.2.7. Ketepatan Pencarian Pada indikator ini terdapat 3 (tiga) pertanyaan. Hasil dari perhitungan prosentasenya dapat dilihat dari tabel 5.23 hingga 5.25 berikut :
69
Tabel 5.23 Apakah Anda mengalami kesulitan dalam mencari koleksi yang Anda butuhkan ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Tidak sulit Sedikit sulit Sulit Sangat sulit Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 11 26 1 1 39
Prosentase 28,21 % 66,67 % 2,56 % 2,56 % 100 %
Dari tabel frekuensi tersebut dapat diketahui bahwa 39 responden telah menentukan jawabannya. 28,21 % atau 11 responden menjawab tidak sulit. 66,67 % atau 26 responden menjawab sedikit sulit. Sedangkan, sisanya yaitu 2 responden masing-masing memilih jawaban sulit dan sangat sulit dengan prosentase per jawaban 2,56 %. Dilihat dari hasil prosentasenya, alternatif jawaban sedikit sulit mendapatkan prosentase tertinggi yaitu 66,67 % atau 26 responden yang memilihnya. Hal ini dapat diartikan bahwa siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo mengalami sedikit kesulitan dalam mencari koleksi yang mereka butuhkan. Berdasarkan hasil wawancara, siswa mengalami sedikit kesulitan ketika mencari koleksi yang mereka butuhkan karena penataan yang tidak rapi, saat seorang siswa mengambil koleksi dan siswa tersebut secara sembarangan
mengembalikannya,
koleksi
sehingga siswa berebut untuk meminjamnya.
di
perpustakaan
kurang
70
Tabel 5.24 Apakah Anda sering bertanya kepada petugas ketika mencari koleksi yang Anda butuhkan ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat sering Sering Kadang-kadang Tidak pernah Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 4 13 18 4 39
Prosentase 10,26 % 33,33 % 46,15 % 10,26 % 100 %
Berdasarkan tabel tersebut dapat diketahui bahwa dari 39 responden, 4 responden atau 10,26 % menjawab sangat sering. 33,33 % atau 13 responden menjawab sering bertanya kepada petugas. 46,15 % atau 18 responden menjawab kadang-kadang dan sisanya yaitu 10,26 % atau 4 responden lainnya menjawab tidak pernah. Dari tabel tersebut dapat dilihat bahwa jawaban kadang-kadang memperoleh prosentase tertinggi yaitu 46,15 % atau 18 responden yang memilihnya. Dari penjelasan tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo kadang-kadang bertanya kepada petugas ketika mencari koleksi yang mereka butuhkan. Pada saat wawancara kepada 7 (tujuh) siswa, 3 diantaranya sering bertanya dan yang lain kadang-kadang bertanya jika mengalami kesulitan. Pustakawan pun akan membantu jika mereka bertanya. Hal yang sering mereka tanyakan biasanya mengenai penempatan koleksi.
71
Tabel 5.25 Apakah koleksi yang ada di rak sesuai dengan yang Anda butuhkan ketika melakukan penelusuran ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat sesuai Sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 4 25 10 0 39
Prosentase 10,26 % 64,10 % 25,64 % 0% 100 %
Berdasarkan data di atas dapat dilihat bahwa dari 39 responden, sejumlah 4 responden atau 10,26 % menjawab sangat sesuai. 64,10 % atau 25 responden menjawab sesuai. Sedangkan, 25,64 % atau 10 responden memilih jawaban kurang sesuai dan tidak ada satu pun responden yang memilih jawaban tidak sesuai. Dari keterangan tersebut, dapat diketahui bahwa sesuai adalah alternatif jawaban dengan prosentase tertinggi yaitu 64,10 % atau 25 responden. Itu artinya bagi siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo, koleksi yang ada di rak sesuai dengan kebutuhan siswa ketika melakukan penelusuran. 5.2.8 Kebutuhan Pada indikator ini terdapat 2 (dua) pertanyaan. Hasil dari prosentase tersebut disajikan dalam tabel 5.26 sampai 5.27 berikut :
72
Tabel 5.26 Apakah layanan yang tersedia di perpustakaan sudah memenuhi kebutuhan informasi Anda ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat memenuhi Memenuhi Kurang memenuhi Tidak memenuhi Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 10 25 4 0 39
Prosentase 25,64 % 64,10 % 10,26 % 0% 100 %
Berdasarkan tabel frekuensi tersebut, dari 39 responden terdapat 25,64 % atau 10 responden yang menjawab sangat memenuhi. 64,10 % atau 25 responden memilih jawaban memenuhi. 4 responden atau 10,26 % menjawab kurang memenuhi dan tidak ada satu pun responden yang memilih
alternatif
jawaban
tidak
memenuhi.
Dilihat
dari
hasil
prosentasenya, alternatif jawaban memenuhi mendapatkan hasil prosentase tertinggi yaitu 64,10 % atau 25 responden. Dari penjelasan tersebut, dapat disimpulakan bahwa layanan yang tersedia di perpustakaan sudah memenuhi kebutuhan informasi siswa.
73
Tabel 5.27 Apakah proses belajar Anda di sekolah terbantu dengan adanya layanan perpustakaan sekolah ? No. 1. 2. 3. 4.
Alternatif Jawaban Sangat terbantu Terbantu Kurang terbantu Tidak terbantu Jumlah Sumber : Olahan data primer, 2013
Frekuensi 19 16 3 1 39
Prosentase 48,72 % 41,03 % 7,69 % 2,56 % 100 %
Data tersebut menunjukkan bahwa dari 39 responden, terdapat 48,72 % jawaban sangat terbantu atau 19 responden yang memilihnya. 41,03 % atau 16 responden menjawab terbantu. 3 responden atau 7,69 % memilih jawaban kurang terbantu dan sisanya yaitu 1 responden atau 2,56 % menjawab tidak terbantu. Dari hasil tersebut dapat diketahui alternatif jawaban sangat terbantu menjadi jawaban yang memiliki prosentase tertinggi yaitu 48,72 % atau 19 responden. Ini berarti proses belajar siswa di sekolah sangat terbantu dengan adanya layanan perpustakaan sekolah.
5.3 HASIL PENELITIAN Hasil penelitian dapat diketahui dari hasil akhir prosentase keseluruhan yang disesuaikan dengan daftar kategori yang ada. Sebelum menentukan kategori
74
tersebut, terlebih dahulu mencari batas kategori melalui panjang interval kelas dengan rumus :
݆ܲܽ݊ܽ݊݃ ݅݊= ݏ݈ܽ݁݇ ݈ܽݒݎ݁ݐ
)ܴ( ݊ܽݑܽ݇݃݊ܽܬ ݈ܽ݉ݑܬℎ ݈݇݁ܽ)݇( ݏ
Keterangan : R
: Nilai maksimum – Nilai minimum
Nilai maksimum
: Skor tertinggi x Jumlah pertanyaan
Nilai minimum
: Skor terendah x Jumlah pertanyaan
Jadi : Nilai maksimum
= 4 x 27 = 108
Nilai minimum
= 1 x 27 = 27
Jangkauan (R)
= Nilai maksimum – Nilai minimum = 108 – 27 = 81
Panjang interval kelas =
଼ଵ ସ
= 20,25
75
Tabel 5.28 Kategori Efektivitas Pemanfaat Layanan Perpustakaan Sekolah Skor
Kode
Kategori
27 – 47,25
1
Tidak efektif
47,26 – 67,50
2
Kurang efektif
67,51 – 87,75
3
Efektif
87,76 – 108
4
Sangat efektif
Sumber : Olahan data primer, 2013 Berdasarkan data yang diperoleh dari penyebaran kuesioner kepada 39 responden, dapat diketahui kesimpulan tanggapan dari responden mengenai efektivitas pemanfaat perpustakaan seperti pada tabel berikut : Tabel 5.29 Kesimpulan Hasil Penelitian Efektivitas Pemanfaatan Layanan Perpustakaan Sekolah oleh Siswa Kelas VIII Th. Ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kab. Karanganyar No.
Kategori
Frekuensi
Prosentase
1.
Sangat efektif
2
5,13 %
2.
Efektif
30
76,92 %
3.
Kurang efektif
7
17,95 %
4.
Tidak efektif
0
0%
Jumlah
39
100 %
Sumber : Olahan data primer, 2013
76
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa 5,13 % responden atau 2 responden menyatakan pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah sangat efektif. 76,92 % responden atau 30 responden menyatakan pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah efektif. 17,95 % responden atau 7 responden berpendapat pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah kurang efektif. Sedangkan, tidak ada satu pun responden yang berpendapat bahwa pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah tidak efektif. Dengan demikian, dapat ditarik kesimpulan bahwa pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah oleh siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo efektif.
5.4 KENDALA-KENDALA 1. Para pemustaka sudah dapat memanfaatkan beberapa layanan perpustakaan sekolah. Namun, pemustaka tersebut kurang mengetahui jenis-jenis layanan yang tersedia di perpustakaan SMP N 2 Kerjo. 2. Jumlah koleksi yang tersedia di perpustakaan SMP N 2 Kerjo terbatas sehingga banyak siswa yang berebut untuk meminjam buku dengan judul yang sama. 3. Layanan sirkulasi di perpustakaan SMP N 2 Kerjo masih menggunakan sistem manual dan dengan terbatasnya jumlah
77
pustakawan yang ada menyebabkan antrean panjang bagi siswa yang ingin meminjam dan mengembalikan buku. 4. Banyak siswa yang merasa fasilitas yang ada di perpustakaan kurang dapat memberi kenyamanan saat memanfaatkan layanan perpustakaan.
BAB VI PENUTUP
6.1 SIMPULAN Berdasarkan hasil analisis data dari 39 responden tentang penelitian efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah oleh siswa kelas VIII Th. Ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar, maka dapat disimpulkan bahwa : 1. Berdasarkan keseluruhan indikator dapat dinyatakan bahwa pemanfaatan layanan perpustakaaan sekolah oleh siswa kelas VIII Th. Ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo efektif dengan prosentase sebesar 76,92 %. 2. Hasil analisis dari jawaban responden tentang indikator frekuensi kunjung yaitu siswa berkunjung ke perpustakaan pada jam istirahat sekitar 1-2 kali seminggu dan menghabiskan waktu di perpustakaan kurang dari 10 menit. Siswa juga tidak pernah berkunjung ke perpustakaan di luar jam istirahat. 3. Pendapat responden tentang indikator layanan yang tersedia cukup up to date, memadai dan beragam. 4. Jawaban dari responden mengenai indikator frekuensi pemanfaatan yaitu siswa sekitar 1-2 kali seminggu memanfaatkan layanan perpustakaan, meminjam
buku,
membaca
di
perpustakaan
dan
memanfaatkan
perpustakaan sebagai fungsi rekreasi lainnya. Namun, banyak siswa yang
78
79
tidak melakukan diskusi/belajar kelompok di perpustakaan. Meskipun demikian, banyak siswa yang berpendapat bahwa memanfaatkan layanan perpustakaan mempengaruhi nilai atau pelajaran siswa di kelas. 5. Hasil jawaban dari responden tentang indikator kualitas layanan dapat diketahui bahwa kualitas layanan perpustakaan di SMP N 2 Kerjo bagus dan siswa tidak mengalami kesulitan saat memanfaatkan layanan perpustakaan. 6. Hasil analisis mengenai indikator kepuasan pemustaka adalah siswa merasa puas saat memanfaatkan layanan perpustakaan terutama pada jam istirahat. Namun, siswa juga setuju jika diadakan waktu khusus kunjung perpustakaan. 7. Pada indikator kecepatan penelusuran dapat diketahui bahwa siswa mendapat kemudahan ketika melakukan penelusuran koleksi, siswa juga merasa efektif menelusur koleksi langsung ke rak karena akses penelusuran dirasa cepat. 8. Hasil jawaban pada indikator ketepatan pencarian adalah siswa merasa sedikit kesulitan ketika mencari koleksi yang dibutuhkan karena saat siswa mengambil buku, ia tidak mengembalikan pada tempatnya dan jumlah koleksi terbatas sehingga siswa berebut untuk meminjamnya. Siswa juga kadang-kadang bertanya kepada petugas ketika mencari koleksi yang dibutuhkan. Meski demikian, siswa merasa koleksi yang ada di rak sesuai dengan kebutuhannya.
80
9. Hasil analisis data dari responden tentang indikator kebutuhan yaitu siswa merasa layanan yang tersedia di perpustakaan sudah memenuhi kebutuhan informasinya dan proses belajar siswa di sekolah terbantu dengan adanya layanan perpustakaan sekolah.
6.2 SARAN Meskipun pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah oleh siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo sudah efektif, masih perlu lagi dikembangkan agar perpustakaan SMP N 2 Kerjo dapat dimanfaatkan secara maksimal oleh siswa. Untuk meningkatkan efektivitas tersebut dapat dilakukan dengan berbagai cara. Saran yang direkomendasikan oleh penulis dari kendala-kendala yang ada diharapkan bisa meningkatkan mutu layanan perpustakaan SMP N 2 Kerjo adalah: 1. Diadakan pendidikan pemakai pada siswa SMP N 2 Kerjo agar siswa dapat mengetahui layanan apa saja yang tersedia di perpustakaan sehingga siswa dapat paham mengenai cara pemanfaatan layanan dan dapat memanfaatkannya dengan baik. 2. Diadakan pengadaan koleksi dilakukan setiap tahun atau semester dengan mempertimbangkan jumlah buku dan variasinya sesuai dengan kebutuhan siswa sehingga siswa mempunyai banyak pilihan untuk memenuhi kebutuhan informasinya. Untuk mengetahui kebutuhan atau keinginan siswa mengenai buku apa yang harus diadakan bisa dilakukan dengan penyebaran angket kepada siswa sebelum melakukan pengadaan buku.
81
3. Diadakan jam kunjung khusus ke perpustakaan atau wajib kunjung perpustakaan sehingga siswa puas saat memanfaatkan perpustakaan dan tidak terjadi antrean panjang ketika memanfaatkan layanan sirkulasi pada jam istirahat. 4. Guru dan staf yang ada di sekolah sebaiknya ikut berpartisipasi untuk mendukung pemanfaatan perpustakaan dengan cara menjadi contoh yang baik untuk mendukung peran perpustakaan dalam pendidikan dan memberikan tugas ataupun pembelajaran yang mengharuskan siswa memanfaatkan perpustakaan. Selain itu, pustakawan sebaiknya selalu memberikan inovasi terhadap perpustakaan agar pemustaka semakin tertarik memanfaatkan perpustakaan.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek Edisi Revisi V. Jakarta : PT Rineka Cipta Astrini, Dinar. 2012. Efektivitas Layanan Sirkulasi Di Taman Bacaan Masyarakat Pondok Maos Guyub Desa Bebengan Kabupaten Kendal. FIB : UNDIP Bafadal, Ibrahim. 2008. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara Darmono. 2007. Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Grasindo http://bahasa.kemdiknas.go.id/kbbi/index.php Diakses pada tanggal 20 Mei 2013 pukul 11.28 WIB http://repository.usu.ac.id/bitstream/123456789/17718/4/Chapter%20II.pdf Diakses pada tanggal 10 Oktober 2012 pukul 03.45 WIB Lasa H.S. 2005. Manajemen Perpustakaan. Yogyakarta : Gama Media Mahmudi. 2005. Manajemen Kinerja Sektor Publik. Yogykarta : YKPN Martoatmodjo. Murti, Yekti Widya. 2012. Efektifitas Temu Kembali Dokumentasi Foto Digital di Bagian Desk Foto Surat Kabar Suara Merdeka Jawa Tengah. Semarang : FIB UNDIP Ngalimah. 2007. Efektivitas Koleksi di Ruang Layanan Bahan Pustaka Baru Perpustakaan Nasional Jakarta. Semarang : FIB UNDIP. Prastowo, Andi. 2012. Manajemen Perpustakaan Sekolah Profesional. Jogjakarta : Diva Press Rahayuningsih. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta : Graha ilmu Steers, Richard M. 1985. Efektivitas Organisasi. Jakarta : Erlangga Subagyo, Joko. 2006. Metode Penelitian dalam Teori dan Praktek. Jakarta : PT Rineka Cipta. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung : Alfabetha 82
83
Sulistyo-Basuki. 1991. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta : Gramedia ------------------. 2006. Metode Penelitian. Jakarta : Wedatama Widya Sastra Sutarno N.S. 2006. Manajemen Perpustakaan : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Sagung Seto Suwarno, Wiji. 2009. Psikologi Perpustakaan. Jakarta : Sagung Seto Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka Umar, Husein. 2007. Metode Penelitian : untuk skripsi dan tesis bisnis. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Zendy, Arief Eryka. 2008. Efektivitas Layanan Referensi Di Perpustakaan SMA Negeri 6 Semarang. FIB : UNDIP
84
BIODATA PENULIS
Nama
: Yusi Fibriyanti
Tempat/tanggal lahir
: Karanganyar, 24 Februari 1991
Alamat
: Prayan, RT 02/VI, Karangrejo, Kerjo, Karanganyar
Pendidikan Formal JENJANG SD SMP SMA
NAMA SEKOLAH SD N 1 Karangrejo SMP N 2 Kerjo SMA N 1 Karangpandan
NAMA KOTA Karanganyar Karanganyar Karanganyar
TAHUN MASUK 1997 2003 2006
TAHUN LULUS 2003 2006 2009
Pelatihan / Kursus JENJANG Mahasiswa
NAMA PELATIHAN / KURSUS Pendidikan Pemakai Perpustakaan
NAMA KOTA Semarang
TAHUN MASUK 2012
TAHUN KELUAR 2012
Pengalaman Berorganisasi NAMA ORGANISASI RISMA Karangtaruna
KEDUDUKAN DALAM ORGANISASI Sekretaris Bid. Annisa Bendahara II
NAMA KOTA Karanganyar Karanganyar
TAHUN 2007 2006
Semarang, 10 September 2013
85
LEMBAR KUESIONER
Saya Yusi Fibriyanti (A2D009065), mahasiswa Ilmu Perpustakaan Universitas Diponegoro Semarang akan mengadakan penelitian dengan judul “EFEKTIVITAS PEMANFAATAN LAYANAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH OLEH SISWA KELAS VIII TH. AJARAN 2013/2014 SMP N 2 KERJO KAB. KARANGANYAR” untuk menyusun skripsi. Saya mohon kesediaan Saudara untuk mengisi/ menjawab kuesioner (daftar pertanyaan) yang saya ajukan. Jawaban dan identitas Saudara dijamin kerahasiaannya. Oleh karena itu, jawaban yang terbaik adalah jawaban yang benar-benar menggambarkan kondisi/keadaan yang sebenarnya. Atas kesediaan dan kerjasama Saudara dalam membantu kelancaran penelitian ini, saya ucapkan terimakasih.
BIODATA RESPONDEN
Isilah titik – titik dibawah ini dengan identitas Anda yang sebenarnya : Nama lengkap : ............................................................................................ Kelas
: ............................................................................................
Jenis kelamin
: L / P *)
Nomor Hp
: ............................................................................................ Coret yang tidak perlu *)
KUESIONER Petunjuk : 1. Anda diminta untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan di bawah ini dengan memberi tanda silang ( X ) pada jawaban yang paling sesuai. 2. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut dengan sejujur-jujurnya sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. 3. Jawaban dan Identitias Anda dijamin kerahasiaannya. I.
FREKUENSI KUNJUNG 1. Seberapa sering Anda berkunjung ke perpustakaan ? a. Sangat sering (5-6 kali seminggu) b. Sering (3-4 kali seminggu) c. Kadang-kadang (1-2 kali seminggu)
86
d. Tidak pernah (0 kali seminggu) 2. Apakah Anda sering berkunjung ke perpustakaan pada jam istirahat ? a. Sangat sering (5-6 kali seminggu) b. Sering (3-4 kali seminggu) c. Kadang-kadang (1-2 kali seminggu) d. Tidak pernah (0 kali seminggu) 3. Apakah anda sering menghabiskan waktu istirahat di perpustakaan ? a. Sangat sering (jika Anda berada di perpustakaan selama istirahat berlangsung/15 menit) b. Sering (± 10 menit) c. Kadang-kadang (≤ 10 menit) d. Tidak sering ( ≤ 5 menit) 4. Apakah Anda sering berkunjung ke perpustakaan di luar jam istirahat ? a. Sangat sering (5-6 kali seminggu) b. Sering (3-4 kali seminggu) c. Kadang-kadang (1-2 kali seminggu) d. Tidak pernah (0 kali seminggu) II.
JENIS LAYANAN YANG TERSEDIA 5. Apakah Anda mengetahui layanan yang tersedia di perpustakaan ? a. Sangat mengetahui b. Mengetahui c. Kurang mengetahui d. Tidak mengetahui sama sekali 6. Apakah perpustakaan menyediakan layanan yang up to date ? a. Sangat up to date b. Up to date c. Kurang up to date d. Tidak up to date 7. Apakah Anda merasa layanan yang tersedia di perpustakaan sudah memadai ? a. Sangat memadai b. Memadai c. Kurang memadai d. Tidak memadai 8. Apakah layanan perpustakaan sudah beragam ? a. Sangat beragam b. Cukup beragam c. Kurang beragam d. Tidak beragam
III.
FREKUENSI PEMANFAATAN 9. Seberapa sering Anda memanfaatkan layanan perpustakaan ? a. Sangat sering (5-6 kali seminggu) b. Sering (3-4 kali seminggu) c. Kadang-kadang (1-2 kali seminggu) d. Tidak pernah (0 kali seminggu) 10. Apakah Anda sering meminjam buku di perpustakaan ? a. Sangat sering (5-6 kali seminggu)
87
11.
12.
13.
14.
b. Sering (3-4 kali seminggu) c. Kadang – kadang (1-2 kali seminggu) d. Tidak pernah (0 kali seminggu) Apakah anda sering membaca di perpustakaan ? a. Sangat sering (5-6 kali seminggu) b. Sering (3-4 kali seminggu) c. Kadang – kadang (1-2 kali seminggu) d. Tidak pernah (0 kali seminggu) Apakah Anda sering memanfaatkan perpustakaan sebagai fungsi rekreasi/ hiburan ketika jam istirahat ? a. Sangat sering (5-6 kali seminggu) b. Sering (3-4 kali seminggu) c. Kadang-kadang (1-2 kali seminggu) d. Tidak pernah (0 kali seminggu) Apakah Anda sering melakukan belajar kelompok/ diskusi di perpustakaan ? a. Sangat sering (5-6 kali seminggu) b. Sering (3-4 kali seminggu) c. Kadang-kadang (1-2 kali seminggu) d. Tidak pernah (0 kali seminggu) Apakah frekuensi memanfaatkan layanan perpustakaan mempengaruhi nilai atau pelajaran Anda di kelas ? a. Sangat berpengaruh b. Berpengaruh c. Kurang berpengaruh d. Tidak berpengaruh
IV.
KUALITAS LAYANAN 15. Bagaimana kualitas layanan di perpustakaan ? a. Sangat bagus b. Bagus c. Kurang bagus d. Tidak bagus 16. Apakah Anda mengalami kesulitan saat memanfaatkan layanan perpustakaan ? a. Tidak kesulitan b. Cukup kesulitan c. Kesulitan d. Sangat kesulitan
V.
KEPUASAN PEMUSTAKA 17. Apakah Anda merasa puas dengan layanan perpustakaan ? a. Sangat puas b. Puas c. Kurang puas d. Tidak puas 18. Apakah Anda puas memanfaatkan layanan perpustakaan pada jam istirahat ? a. Sangat puas b. Puas c. Kurang puas
88
d. Tidak puas 19. Apakah Anda setuju jika diadakan waktu khusus kunjung perpustakaan ? a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang setuju d. Tidak setuju VI.
KECEPATAN PENELUSURAN 20. Apakah Anda mendapatkan kemudahan ketika melakukan penelusuran koleksi ? a. Sangat mudah b. Mudah c. Kurang mudah d. Tidak mudah 21. Apakah menelusur koleksi secara langsung ke rak efektif bagi Anda ? a. Sangat efektif b. Efektif c. Kurang efektif d. Tidak efektif 22. Seberapa cepat mengakses penelusuran di perpustakaan ? a. Sangat cepat b. Cepat c. Kurang cepat d. Tidak cepat
VII.
KETEPATAN PENCARIAN 23. Apakah Anda mengalami kesulitan dalam mencari koleksi yang Anda butuhkan ? a. Tidak sulit b. Sedikit sulit c. Sulit d. Sangat sulit 24. Apakah Anda sering bertanya kepada petugas ketika mencari koleksi yang Anda butuhkan ? a. Sangat sering b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 25. Apakah koleksi yang ada di rak sesuai dengan yang Anda butuhkan ketika melakukan penelusuran? a. Sangat sesuai b. Sesuai c. Kurang sesuai d. Tidak sesuai
VIII.
KEBUTUHAN 26. Apakah layanan yang tersedia di perpustakaan sudah memenuhi kebutuhan informasi Anda ? a. Sangat memenuhi b. Memenuhi
89
c. Kurang memenuhi d. Tidak memenuhi 27. Apakah proses belajar Anda di sekolah terbantu dengan adanya layanan perpustakaan sekolah ? a. Sangat terbantu b. Terbantu c. Kurang terbantu d. Tidak terbantu
Oo0 Terimakasih 0oO
90
WAWANCARA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
Apakah Anda sering datang ke perpustakaan pada jam istirahat ? Apa tujuan Anda datang ke perpustakaan pada jam istirahat ? Mengapa anda sering datang ke perpustakaan ketika jam istirahat ? Layanan perpustakaan apa yang Anda ketahui? Jelaskan ! Layanan apa yang menurut Anda menarik? Mengapa menurut Anda layanan tersebut menarik ? Apakah layanan yang diberikan perpustakaan sudah cukup? Jika Anda merasa layanan perpustakaan kurang atau tidak beragam, layanan apa yang perlu diadakan/ditambah? Jelaskan alasan Anda ! Layanan apa yang sering Anda manfaatkan ? Mengapa ? Apakah Anda sering menggunakan ruang baca perpustakaan? untuk apa? Apakah Anda sering meminjam buku di perpustakaan ? Buku apa yang sering Anda baca atau pinjam di perpustakaan? Apakah layanan dan fasilitas yang disediakan sudah memadai ? Apakah menurut Anda perlu diadakan waktu/jam/hari wajib kunjung perpustakaan ? Jelaskan ! Kesulitan apa yang Anda alami ketika melakukan penelusuran ? Apakah penelusuran koleksi secara langsung ke rak efektif bagi Anda ? Apakah menurut Anda perlu disediakan alat telusur atau katalog di perpustakaan ? Bagaimana pelayanan yang diberikan petugas perpustakaan ? Apakah petugas perpustakaan membantu saat Anda mengalami kesulitan di perpustakaan? Apakah Anda sering bertanya kepada petugas perpustakaan ketika Anda mengalami kesulitan ? Menurut Anda, bagaimana sikap dari petugas perpustakaan saat bertugas ? Berikan kritik dan saran untuk perpustakaan SMP N 2 Kerjo !
NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
KODE RES. R-1 R-2 R-3 R-4 R-5 R-6 R-7 R-8 R-9 R-10 R-11 R-12 R-13 R-14 R-15 R-16 R-17 R-18 R-19 R-20 R-21 R-22 R-23 R-24 R-25 R-26 R-27 R-28 R-29 R-30
DAFTAR PERTANYAAN JK P-1 P-2 P-3 P-4 P-5 P-6 P-7 P-8 P-9 P-10 P-11 P-12 P-13 P-14 P-15 P-16 P-17 P-18 P-19 P-20 P-21 P-22 P-23 P-24 P-25 L 2 2 1 2 2 2 3 4 2 1 2 1 1 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 P 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 2 3 L 3 3 1 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 P 2 2 1 1 2 3 3 3 2 2 2 2 1 4 4 4 4 2 4 3 3 4 3 2 3 L 2 2 2 1 2 4 4 3 2 2 2 3 1 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 2 3 L 2 2 2 2 1 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 P 2 2 1 1 2 3 3 3 2 2 2 2 1 4 4 4 4 2 4 3 3 4 3 2 3 L 3 3 2 2 3 3 3 4 3 2 1 1 1 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 P 2 2 2 1 2 3 3 3 3 2 1 1 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 L 3 2 2 1 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 2 3 P 2 2 1 1 2 3 3 3 2 2 2 2 1 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 2 3 L 2 2 2 1 2 4 4 3 3 2 2 2 2 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 L 3 2 2 2 2 3 3 4 2 2 3 2 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 3 3 L 2 2 2 1 4 3 4 3 2 2 1 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 L 4 4 4 4 3 3 4 2 3 4 3 4 4 3 3 2 1 2 2 2 2 4 4 3 3 P 2 2 2 1 3 4 2 4 3 3 2 4 4 4 4 2 3 3 3 3 4 3 4 3 4 L 2 2 2 1 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 L 3 2 1 4 3 2 4 4 3 2 1 3 1 3 4 2 1 3 2 4 4 3 3 3 2 L 4 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 L 4 3 3 4 4 2 4 3 2 3 2 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 2 3 3 2 L 2 2 2 2 2 1 4 4 2 1 2 2 2 3 4 4 3 4 2 4 3 2 2 2 3 L 4 2 3 3 1 4 3 3 4 2 3 4 1 4 3 3 2 4 2 4 1 1 4 3 4 L 2 2 4 1 3 4 2 4 3 4 4 3 2 4 4 4 3 4 2 2 4 3 4 4 3 L 2 3 3 3 2 2 4 1 3 4 3 2 2 1 1 4 2 3 3 3 2 4 1 1 3 L 3 2 2 2 4 3 3 4 3 2 2 1 1 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 2 3 P 2 2 1 1 2 2 2 3 2 2 2 1 1 2 4 3 3 2 3 2 3 2 4 1 3 P 3 2 3 1 4 2 3 3 3 3 2 3 1 4 3 4 2 2 3 4 3 3 3 2 2 P 3 2 2 3 3 4 4 3 2 3 2 2 1 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 2 2 P 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 1 3 3 4 3 2 4 3 3 3 4 2 3 P 3 3 2 1 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 1 2
TABEL SKOR AKHIR
31 32 33 34 35 36 37 38 39
R-31 L R-32 L R-33 L R-34 L R-35 L R-36 L R-37 L R-38 L R-39 L JUMLAH RATA-RATA
2 2 2 3 3 2 2 2 2
2 2 2 4 4 2 2 2 2
2 2 3 3 3 2 2 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 4 3 2 2 3
3 3 4 4 4 2 2 3 2
3 3 4 4 2 2 2 3 2
3 3 3 3 3 3 2 3 3
2 4 2 1 4 2 2 2 2
2 2 3 1 4 2 2 2 2
2 2 3 1 4 1 1 1 1
2 1 3 1 3 2 1 1 2
1 2 3 1 1 1 1 1 1
TABEL SKOR AKHIR 3 2 4 1 3 2 2 2 2
4 3 4 3 4 2 2 3 2
4 3 4 4 4 4 3 3 4
3 4 4 4 2 2 2 2 3
3 4 3 4 3 2 2 2 2
4 4 2 4 3 2 3 3 2
4 4 3 2 3 3 2 2 2
4 3 4 4 4 3 2 2 3
3 4 4 3 2 3 2 2 2
4 3 4 4 3 3 3 3 3
1 2 4 3 4 2 3 2 2
3 3 4 3 2 2 2 2 2
P-26 P-27 JUMLAH NILAI 100% 2 3 70 108 3 3 88 108 3 3 74 108 4 4 74 108 3 4 77 108 3 3 70 108 4 4 74 108 3 4 76 108 3 3 70 108 4 3 72 108 3 4 73 108 4 4 81 108 3 4 77 108 3 3 70 108 4 3 84 108 4 4 84 108 2 3 61 108 2 3 72 108 3 3 73 108 3 4 87 108 4 3 71 108 3 2 77 108 4 2 85 108 4 1 67 108 3 4 78 108 3 4 62 108 3 4 75 108 3 4 78 108 3 3 74 108 3 4 73 108
PROSENTASE KODE SKOR 64,81481481 3 81,48148148 4 68,51851852 3 68,51851852 3 71,2962963 3 64,81481481 3 68,51851852 3 70,37037037 3 64,81481481 3 66,66666667 3 67,59259259 3 75 3 71,2962963 3 64,81481481 3 77,77777778 3 77,77777778 3 56,48148148 2 66,66666667 3 67,59259259 3 80,55555556 3 65,74074074 3 71,2962963 3 78,7037037 3 62,03703704 2 72,22222222 3 57,40740741 2 69,44444444 3 72,22222222 3 68,51851852 3 67,59259259 3
TABEL SKOR AKHIR
3 3 4 3 3 3 2 3 3
4 4 4 4 4 3 3 2 3
75 76 88 76 84 61 55 57 59 2878 73,7949
108 108 108 108 108 108 108 108 108 4212
69,44444444 70,37037037 81,48148148 70,37037037 77,77777778 56,48148148 50,92592593 52,77777778 54,62962963 68,328585
3 3 4 3 3 2 2 2 2
TABEL SKOR AKHIR
102
Ruang Perpustakaan SMP N 2 Kerjo tampak dari luar (11 Juni 2013)
Rak koleksi dan meja baca di ruang perpustakaan (11 Juni 2013)
Koleksi fiksi (11 Juni 2013)
Fasilitas TV, Rak referensi dan Rak terbitan berkala (11 Juni 2013)
103
Meja sirkulasi (11 Juni 2013)
Ruang Pengolahan (11 Juni 2013)
Salah satu siswa saat mengisi kuesioner (16 Juli 2013)
104
105
106
107
