HUBUNGAN ANTARA KEBUTUHAN BIMBINGAN PRIBADI DENGAN KONSEP DIRI SISWA KELAS VII SMP N 9 SALATIGA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI Diajukan Kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling untuk memenuhi sebagaian dari syarat-syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Oleh Ririen Ardhiatik 132010045
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS TUGAS AKHIR
Yang bertanda dibawah ini, Nama
: Ririen Ardhiatik
NIM
: 132010045
Program Studi
: Bimbingan dan Konseling
Fakultas
: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tugas akhir, judul HUBUNGAN ANTARA KEBUTUHAN BIMBINGAN PRIBADI DENGAN KONSEP DIRI SISWA KELAS VII SMP N 9 SALATIGA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Yang dibimbing oleh : 1. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si 2. Setyorini, M.Pd Adalah benar-benar hasil karya saya. Di dalam laporan skripsi ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagaian tulisan atau gagasan orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam bentuk rangkaian kalimat atau gambar serta simbol yang saya aku seolah-olah sebagai karya saya sendiri tanpa memberikan pengakuan pada penulisan atau sumber aslinya. Salatiga, September 2014 Yang memberikan pernyataan
Ririen Ardhiatik
LEMBAR PENGESAHAN HUBUNGAN ANTARA KEBUTUHAN BIMBINGAN PRIBADI DENGAN KONSEP DIRI SISWA KELASVII SMP N 9 SALATIGA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh Ririen Ardhiatik 132010045
Mengesahkan bahwa skripsi ini telah diuji, dipertahankan dan disetujui dalam Sidang Ujian Skripsi pada tanggal 8 September 2014
Disahkan oleh :
Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Dekan FKIP
Setyorini, M.Pd Kaprogdi BK
LEMBAR PERSETUJUAN HUBUNGAN ANTARA KEBUTUHAN BIMBINGAN PRIBADI DENGAN KONSEP DIRI SISWA KELASVII SMP N 9 SALATIGA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Oleh Ririen Ardhiatik 132010045
Disetujui Oleh :
Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si
Setyorini, M.Pd
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. SumardjonoPadmomartono, M.Pd Penguji
MOTTO Selalu jadi diri sendiri dan jangan pernah menjadi orang lain meskipun mereka tampak lebih baik dari anda
PERSEMBAHAN 1. Bapak, Ibu, Adik dan seluruh keluarga yang selalu mendukung dan mendoakan peneliti, memberikan kasih sayang dan perhatian kepada
peneliti,
sehingga
peneliti
mampu
menyelesaikan
penulisan penelitian dengan baik. 2. Yuni Anto Suamiku dan Nanda felia Frastika malaikat kecilku yang mendukung, mendoakan, menemani, dan memberikan banyak perhatian kepada peneliti selama penyusunan skripsi. 3. Semua teman di Program Studi Bimbingan dan Konseling Khususnya teman-teman angkatan 2010 yang selalu menjadi teman dan memberikan dukungan serta bantuan pada peneliti dalam menyelesaikan skripsi. 4. Semua pihak dan teman-teman Novita, Dita, Verlin, Tendik, Reksa, Mayva, Didit, Arum, Desintha, Dewi, Kas dan yang lain yang tidak dapat peneliti sebutkan satu-persatu. Besar harapan peneliti, semoga skripsi yang telah disusun oleh peneliti dapat bermanfaat bagi para pembaca dan pihak-pihak yang memerlukan.
KATA PENGANTAR Puji syukur dan rasa terimakasih penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah senantiasa memberikan kekuatan serta kelancaran kepada penulis,
sehingga dapat
menyelesaikan skripsi
ini, yang diberi
judul
“HUBUNGAN ANTARA KEBUTUHAN BIMBINGAN PRIBADI DENGAN KONSEP DIRI SISWA KELAS VII SMP N 9 SALATIGA”. Penulis menyusun skripsi ini guna untuk meraih gelar sarjana pendidikan progam studi bimbingan dan konseling Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penyusunan skripsi ini dapat berlangsung dengan baik berkat dukungan dan bantuan dari berbagai pihak, baik moril maupun materil. Dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada : 5. Allah SWT yang selalu membimbing dan memberikan rahmat, hidayah, serta karunia-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. 6. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si selaku dosen pembimbing yang dengan sabar membimbing dan meluangkan waktu untuk membimbing penulis serta mengarahkan selama penulis menyusun skripsi dari awal hingga selesai. 7. Setyorini,
M.Pd
selaku
dosen
pembimbing
yang
dengan
sabar
membimbing dan meluangkan waktu untuk membimbing penulis serta mengarahkan selama penulis menyusun skripsi dari awal hingga akhir. 8. Segenap staf pengajar Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Kristen Satya Wacana, terimakasih untuk segenap ilmu yang
telah diberikan, sehingga memugkinkan penulis untuk memahami betapa berharga dan mulianya profesi guru pembimbing ataupun konselor. 9. Arief Dwi Yuwono, S.Pd. M.Pd selaku Kepala SMP N 9 Salatiga yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 10. Susi Wahyuningrum, S.Psi selaku guru pembimbing di SMP N 9 Salatiga yang bersedia meluangkan waktunya untuk penulis sehingga penulis dapat melancarkan dalam penelitian di SMP N 9 Salatiga. 11. Bapak dan Ibu guru SMP N 9 Salatiga yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMP N 9 salatiga. 12. Seluruh siswa kelas VII A sampai H yang telah membantu penulis untuk melakukan penelitian.
Salatiga, Agustus 2014
Penulis
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .......................................................................................... i DAFTAR ISI ....................................................................................................... iii ABSTRAK ........................................................................................................... v DAFTAR TABEL ............................................................................................... vi DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... vii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 4 1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 5 1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................. 5 1.4.1. Manfaat Teoritik.................................................................. 5 1.4.2. Manfaat Praktis ................................................................... 5 1.5 Sistematika Penulisan. ....................................................................... 5 BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Konsep Diri ........................................................................................ 7 2.1.1
PengertianKonsep Diri ........ .............................................7
2.1.2
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Konsep Diri ............. 8
2.1.3
Aspek-aspek Konsep Diri ................................................ 9
2.1.4
Kondisi yang Mempengaruhi Konsep Diri Remaja ....... 12
2.2 Kebutuhan Bimbingan Pribadi ......................................................... 14 2.2.1
Pengertian Bimbingan Pribadi .......................................... 14
2.2.2
Kebutuhan Bimbingan Pribadi. ......................................... 15
2.2.3
Aspek-aspek Bimbingan Pribadi ....................................... 15
2.3 Kajian yang Relevan ........................................................................ 16 2.4 Hipotesis........................................................................................... 17 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian .............................................................................. 18 3.2. Variabel Penelitian ....................................................................... 18 3.3.Definisi Operasional......................................................................... 18 3.4.Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel ....................... 19 3.4.1. Populasi ......................................................................... 19 3.4.2. Sampel ............................................................................ 19 3.4.3. Teknik Pengambilan Sampel.......................................... 20 3.5.Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 20 3.6.Uji Coba Instrumen Penelitian ......................................................... 28 3.6.1. Uji Validitas.................................................................... 28 3.6.2. Uji Reabilitas .................................................................. 28 3.7. Tehnik Analisis Data ....................................................................... 30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Subjek Penelitian ........................................................... 31 4.2. Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 31 4.2.1. Perizinan Penelitian........................................................... 31 4.2.2. Pengumpulan Data ............................................................ 32 4.3. Analisis Deskripsi dan Hasil Penelitian .......................................... 32
4.3.1. Analisis Deskripsi Kebutuhan Bimbingan Pribadi ........... 33 4.3.2. Analisis Deskripsi Konsep Diri......................................... 34 4.3.3. Uji Hipotesis ..................................................................... 36 4.4. Pembahasan ..................................................................................... 44 BAB V PENUTUP 5.1.Kesimpulan ...................................................................................... 46 5.2. Saran .............................................................................................. 46 a. Bagi Siswa............................................................................... 45 b. Bagi Guru Bimbingan dan Konseling di Sekolah ................... 47 c. Bagi Peneliti Selanjutnya ........................................................ 47 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 48 LAMPIRAN
ABSTRAK Ardhiatik. Ririen,2014.Hubungan antara Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan Konsep Diri Siswa Kelas VII SMP N 9 Salatiga.Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Uiversitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I Drs. Tritjahjo Danny S. M.Si , Pembimbing II Setyorini, M.Pd. Kata kunci : Kebutuhan Bimbingan Pribadi, Konsep Diri Siswa SMP Kelas VII Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikasi hubungan antara kebutuhan bimbingan pribadi dengan konsep diri siswa kelas VII SMP N Salatiga tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah diambil dari populasi siswa kelas VII SMP N 9 Salatiga 241 siswa secara generalisasi, kemudian sampel diambil dengan taraf kesalahan 5 % dikembangkan dari Isaac dan Michael (Sugiyono, 2010) dari 241 siswa menjadi 146 siswa. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala kebutuhan bimbingan pribadi berdasarkan Depdiknas (2007) diadopsi dari Landukura (2012), dengan jumlah 118 item pernyataan, dan skala konsep diri berdasarkan skala Tennesee Selft Concept Scale (TSCS) oleh William H. Flits (1971) yang dimodifikasi oleh Julia Raymond lorens (2002) dengan jumlah 70 item pernyataan. Validitas menunjukan seluruh butir item memenuhi kriteria valid. Skala kebutuhan bimbingan pribadi memiliki reliabilitas α = 0, 963 dengan validitas terendah 0,209 dan tertinggi 0,785. Skala konsep diri memiliki reliabilitas α = 0,874 dengan validitas terendah 0,209 dan tertinggi 0,679. Teknik kolerasi yang digunakan yaitu Kendall Tau dengan bantuan program SPSS for Window Release 16.0. hasil analisis data menunjukan nilai koefisien rxy= 0,144* dengan nilai p = 0,044 (0,000 < 0,005 ) menunjukan bahwa ada hubungan yang signifikan antara kebutuhan bimbingan pribadi dan konsep diri siswa di SMP N 9 Salatiga dengan arah positif dan berada pada kategori kolerasi sangatrendah. Dengan demikian hasil analisis yang mendasari bahwa hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima.
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Kisi-kisi skala Kebutuhan Bimbingan Pribadi Landukura (2012) .... 21 Tabel 3.2. Kisi-kisi skala Konsep Diri Julia Raymond Lorens (2002) ............... 25 Tabel 3.3. ReliabilitasKebutuhan Bimbingan Pribadi ......................................... 29 Tabel 3.4.ReliabilitasKonsep Diri ......................................................................... 29 Tabel 4.1. Subjek Penelitian ................................................................................ 31 Tabel 4.2. Daftar Distribusi Kebutuhan Bimbingan Pribadi .............................. 33 Tabel 4.3. Daftar Distribusi Konsep Diri............................................................ 35 Tabel 4.4
AnalisisKolerasi Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan Konsep Diri. ........................................................................................................... 36
Tabel4.5
AnalisisKolerasi Sub Konsep 1 dengan Konsep Diri. ....................... 37
Tabel 4.6
AnalisisKolerasi Sub Konsep 2 dengan Konsep Diri. ....................... 38
Tabel 4.7
AnalisisKolerasi Sub Konsep 3 dengan Konsep Diri. ....................... 38
Tabel 4.8
AnalisisKolerasi Sub Konsep 4 dengan Konsep Diri. ....................... 39
Tabel 4.9
Analisis Kolerasi Sub Konsep 5 dengan Konsep Diri. ...................... 40
Tabel 4.10 Analisis Kolerasi Sub Konsep 6 dengan Konsep Diri. ...................... 40 Tabel 4.11 Analisis Kolerasi Sub Konsep 7 dengan Konsep Diri. ...................... 41 Tabel 4.12 Analisis Kolerasi Sub Konsep 8 dengan Konsep Diri. ...................... 42 Tabel 4.13 Analisis Kolerasi Sub Konsep 9 dengan Konsep Diri. ....................... 42
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Izin Penelitian
Lampiran 2
Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 3
Skala Kebutuhan Bimbingan Pribadi
Lampiran 4
Skala Konsep Diri
Lampiran 5
Uji Validitas dan Reabilitas
Lampiran 6
Tabel Induk Kebutuhan Bimbingan Pribadi
Lampiran 7
Tabel Induk Konsep Diri
