Výroční zpráva o činnosti Základní škola a mateřská škola Prostějov, Kollárova 4 za školní rok 2013/2014
Počet stran : Počet příloh :
1.
Základní údaje o škole
1.1
Název školy, sídlo, e-mail, www Základní a mateřská škola Prostějov, Kollárova ul.4, 796 01; přísp. organizace; IČO : 47922494 E-mail :
[email protected] www : zskol.cz
1.2
Zřizovatel město Prostějov IČO : 00288659
1.3
1.4
Zařazení do sítě: 8. 3. 1996 poslední změna k 1. 10. 2011 Vedení školy Ředitel školy: Stat. zástupce ředitele : Zást. řed. pro předškolní výchovu:
1.5
RNDr. Josef Hrachovec Prostějov, V.Špály 12 Mgr. Zdeňka Richterová Prostějov, Družstevní 7 Marcela Malíšková Určice 421
Druhy a typy škol Základní škola s 1. a 2. stupněm Školní družina a školní klub od 1. 7. 2004 MŠ na Husově náměstí – bod 15) Výroční zpráva MŠ školní jídelna - výdejna
1.6
Kapacita školy: Kapacita školní družiny a školního klubu: Kapacita MŠ: Kapacita školní jídelny – výdejny
1.7
Školská rada:
370 žáků 180 žáků 100 žáků 250 žáků
založena k 1. 12. 2004; má 6 členů znovu zřízena k 1. 1. 2012 za zřizovatele : Mgr. Michal Müller, Ing. Jaroslav Čížek za školu : Mgr. Z. Pospíšilová; Mgr. L. Kührová za rodiče : KPŠ (Klub přátel školy) Antonín Štourač, Filip Škvařil
2. Vzdělávací programy
2.1.
Specializace školy
Náš vzdělávací program „S informační technikou učení je hrou“ je výrazně profilován směrem k využití informační a komunikační techniky, především prostřednictvím disponibilních hodin (po 1 hodině v každém ročníku I. stupně a po 2 hodinách v každém ročníku II. stupně). Personálnímu zabezpečení specializace naší školy odpovídají 2 aprobovaní učitelé informatiky a skutečnost, že 80 % učitelů má splněno celé školení P v rámci již ukončené SIPVZ. Navíc se všichni zúčastnili realizace 2 projektů ESF zaměřených na využití ICT ve výuce a tvorbu digitálních učebních materiálů. Ve škole se vyučovalo v 1.- 9.ročníku běžných tříd a v 1. - 6. ročníku tříd pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami podle Školního vzdělávacího programu naší školy pro základní vzdělávání „S informační technikou učení je hrou“. Ve všech třídách probíhala výuka informatiky jako povinný předmět dle vzdělávacího programu.
Školní rok 2013-2014 Název Číslo jednací Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „S informační technikou učení je hrou“ Minulý školní rok 2012-2013 Název Číslo jednací Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „S informační technikou učení je hrou“ Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Škola pro život“
V ročníku 1.- 9. roč. – běžné tř., 1.- 6. - spec.tř.
V ročníku 1.-9. roč. – běžné tř., 1.-4. spec.tř. 5.tř.spec.(ŠVPZŠ Rejskova)
„Výchova k volbě povolání“, „Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta“ a „Ochrana člověka za mimořádných okolností“ je rovněž zařazena v našem ŠVP.
2.2 Koncepce školy Záměry školy, trend dalšího vývoje vychází z „Plánu rozvoje ZŠ Kollárova a její koncepce“( viz přílohy dřívějších výročních zpráv) a dále z „Minimálního preventivního programu …“ (viz přílohy dřívějších výročních zpráv). Součástí školy jsou již pátým rokem třídy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Vzhledem ke změnám v posledních letech (v počtech a typu tříd – různé specializace) byla koncepce školy již několikrát přepracována. Na konci školního roku bylo dohodnuto ze zřizovatelem a ZŠ Valenty, že od školního roku 2013/2014 budou na naší školy zůstávat třídy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami i na II. stupni po absolvování 5. ročníku. Takže do budoucna by na škole mělo být 9 běžných a 9 speciálních tříd (ve školním roce 2016/2017). ŠVP školy je směrován k efektivnímu využívání ICT ve výuce. Ve všech třídách I. stupně, 1 spec. třídě II. stupně a 3 odborných učebnách II. stupně využíváme interaktivní tabuli s dataprojektorem, přístupem na Internet, výukovými programy a interaktivními učebnicemi fi Fraus. Úspěšně byl realizován a dokončen projekt EU – peníze do škol, zejména v oblasti tvorby a ověřování digitálních učebních materiálů (DUM). Informační techniku jsme i letos využili rovněž k pravidelnému informování rodičů o prospěchu jejich dětí. Každému žákovi byl přidělen přístupový kód, přes který rodiče přes internet mohli pravidelně nahlédnout do prospěchových záznamů ve školním programu Bakalář. Žáci se rovněž přes internet účastnili srovnávacích vědomostních testů a socio testů. 3. Personální zabezpečení činnosti školy Počty tříd, žáků, pedagogů
3.1
„a“ - údaj vztahující se k 30.6. předcházejícího školního roku „b“ - údaj vztahující se k 30.6. končícího školního roku
Počet tříd
a
b 9 5
3.2
9 6
Celkový počet žáků
Počet žáků Počet žáků na jednu třídu na učitele
a 244 57
a b a b a b 27,1 26,9 15,05 14,3 33 36 11,4 12 Spec.třídy pro žáky s SPU
b 242 72
Počet všech pracovníků (celkem)
Počet pedag. pracovníků
a b 20+5 22+6
Údaje o pracovnících školy
3.2.1 Kvalifikovanost pedagogických pracovníků (aprobovanost) Tento školní rok 87 %
Minulý školní rok 90,5 %
Zejména výchovy na 2. stupně byly vyučovány neaprobovaně. Hv vyučovala pí vychovatelka školní družiny, která má s její výukou dlouholeté zkušenosti na jiných školách. Vv vyučuje již 3 rokem učitelka II. stupně, se kterou se do budoucna vzhledem k jejímu úvazku, kvalifikace (Př a Pěs) a 4 třídám na II. stupni s výukou tohoto předmětu počítá. O pracovní činnosti se v případě vaření, dílen a péče o dítě podělili učitelé II. stupně, kteří již dlouhodobě tyto výchovy vyučují.
Na výuku Aj jsme měli 3 aprobované učitelky. Na výuku Nj nastoupila také nová aprobovaná učitelka. Kromě toho máme na I. stupni jednu a na II. stupni jednu učitelku, které jsou schopny v případě potřeby vést výuku Aj (absolvovaly nebo absolvují výuku Aj a metodiku výuky Aj); S výukou dalšího cizího jazyka počítáme dle pokynů MŠMT do budoucna od 7. ročníku po 2 hodinách. Půjde o německý jazyk, který již byl poprvé od sedmé třídy povinným předmětem. Chybí aprobace Rv, kterou chce studovat jako rozšíření své aprobace současná učitelka Tv, která Rv dlouhodobě vyučuje (zatím ale nebylo studium v Olomouci na UP otevřeno). Zároveň vyučuje chemii, kterou vyučovala několik let ve speciálních třídách pod dohledem aprobované učitelky chemie, která na škole dlouhodobě vyučovala tento předmět. Výuka informatiky je plně aprobačně pokryta. Na škole byla výchovná poradkyně s ukončeným studiem výchovného poradenství. Všechny učitelky 1. stupně a většina učitelů 2. stupně jsou absolventy kurzu dyslektického asistenta. Učitelky speciálních tříd mají vystudovánu speciální pedagogiku. Počet stálých pedagogických pracovníků : 25 (22 učitelů + 5 vychovatelů + 4 asistenti pedagoga - ti jsou současně naši pedagogičtí pracovníci). Počet externích pracovníků : 1 (náboženství) Počet učitelů, vychovatelů, pedagogů* 2 učitelé I . stupně 1 učitel I . stupně 4 učitelé I. stupně 2 učitelé I. stupně 1 učitel I. stupně 1 učitel II. stupně 2 učitelé II. stupně 1 učitel II. stupně 6 učitelů II. stupně 1 učitel II. stupně 1 učitel II. stupně 1 vychovatel ŠK 1 vychovatelka ŠD 1 vychovatelka ŠD 1 vychovatelka ŠD 1 vychovatelka ŠD
jiných Kvalifikace VŠ pro I. st. VŠ pro I. st. VŠ pro I.st. VŠ pro I.st. VŠ pro I.st. VŠ pro II.st. VŠ pro II.st. VŠ pro II.st. VŠ pro II.st. VŠ pro II.st. VŠ pro II.st. SPŠS SpgŠ SpgŠ SpgŠ VŠ ped. směru
3.2.2 Absolventi - do 2 let praxe , kteří nastoupili na školu Tento školní rok 0
Minulý školní rok 0
Délka praxe 6-11 let 20 let 22-26let 30-32 let důchodce 10 let 12-15 let 22 let 27 – 34let nad 38 let důchodce 34 let 35 let nad 38 let 10 let důchodce
3.2.3 Změny ve stavu učitelů
Nastoupili Odešli
Tento Školní rok 1 na jinou Mimo školství školu 1 (mat. dovolená)
Minulý školní rok 0 Na jinou mimo školství školu
3.2.4 Počet pracovníků v důchodovém věku a nekvalifikovaných
Důch. věk Nekvalifik.
4.
Tento školní rok 3 0
Minulý školní rok 2 0
Zápis do 1. třídy a přijetí do školy
U zápisu pro šk.r. 2014/15 bylo 24.1.2014 zapsáno 60 žáků, z toho bylo 16 žáků, jimž byl po loňském zápisu udělen na naší škole odklad školní docházky. K 10.2.2014 bylo 30 žáků přijato do 1.běžné třídy, 13 žáků nebylo přijato, 6 zákonných zástupců požádalo o odklad školní docházky a 11 zástupců zažádalo o přijetí do speciální třídy – u 17 případů bylo tedy přerušeno správní řízení. V průběhu období přerušeného správního řízení a začátku šk. roku 2014/15 došlo k řadě změn v souvislosti s doporučeními odborných pracovišť, stěhování žáků aj. Do školního roku 2014/2015 nastoupilo 32 žáků do běžné 1. tř. (výjimka udělena zřizovatelem) 11 žáků do speciální třídy a 8 žákům byl udělen odklad školní docházky.
4.1
Výkon státní správy
Rozhodnutí ředitele Přijetí k základnímu vzdělávání Přestup žáka Odklady Pokračování v doch. po splnění 9 let Asistent/ka žáka Asistentka pro soc.znevýhodněné
Počet - Počet - Počet odvolání běž. tř. spec. tř. 32 9 0 23 10 0 7 1 0 1 0 0 0 4 0 1 0
5.
Výsledky výchovy a vzdělávání dle 5.
5.1
Prospěch žáků na škole
( viz Bakalář – 2.pololetí - statistiky)
„a“ - údaj vztahující se k 30.6. předcházejícího školního roku „b“ - údaj vztahující se k 30.6. končícího školního roku
Ročník Šk. rok 1. 2. 3. 4. 5. Celkem za 1. st. 6. 7. 8. 9. Celkem za 2. st. Celkem
5.2
Počet a 35 43 41 34 43 196
Žáků b 39 30 45 39 33 186
Prospělo s vyzn. a b 34 30 36 22 23 29 18 18 12 13 123 112
Prospělo a 0 7 18 16 31 72
25 29 28 23 105
45 27 29 27 128
4 7 8 5 24
11 3 5 8 27
301
314
147
139
b 6 8 15 20 19 68
Neprosp. a 1 0 0 0 0 1
b 3 0 1 1 1 6
19 21 20 18 78
34 19 19 19 91
2 1 0 0 3
0 5 5 0 10
150
159
4
16
Chování žáků
Stupeň chování 2 3
Tento škol. rok Počet 4 4
Procento 1,27 1,27
Minulý škol. Rok Počet Procento 7 2,3 3 1
Většina snížených známek z chování je u žáků za neomluvené hodiny. U třetího stupně ve všech případech, kdy jsme zároveň problém hlásili na sociální odbor. Ve všech případech jsou to již problémoví žáci z dřívějška a největší podíl na nich mají jejich neomluvené hodiny (viz níže). Jedná se jen o žáky II. stupně. Celkový počet neomluvených hodin : Tento školní rok 463
Minulý školní rok 471
Naprostou většinu neomluvených hodin měli žákyně z 8. ročníku, která byla umístěna v dětském domově, ze kterého utekla. U zbývajících (jen žáci II. stupně) jsme situaci probrali s rodiči a hlásili také na sociální odbor.
5.3 Výchova k volbě povolání Ve vlastním ŠVP je výchova k volbě povolání součástí osnov pro jednotlivé předměty (Ov, Rv). Během podzimních a zimních měsíců probíhaly na škole náborové akce pro vycházející žáky, kde se prezentovaly různé střední školy a učiliště. Vycházející žáci navštívili ÚP v Prostějově, dle Burzu škol, podívali se do provozu některých firem, středních škola učilišť, také obdrželi Atlasy škol a CD. Žáci 8.ročníku se zapojili do projektu o volbě povolání a ve spolupráci se SŠ Švehlova v Prostějově. Rodiče byli na třídních schůzkách seznámeni s průběhem přijímacího řízení, žákům byly rozdány přihlášky a zápisové lístky. Žáci se také zúčastnili dnů otevřených dveří prostějovských i mimoprostějovských škol, rodiče využili konzultačních dnů a hodin VP. Žáci i rodiče byli rovněž seznámeni s možností využití různých přípravných testů a byly jim dány kontakty na poradenská střediska sloužící jako podpora k volbě povolání www.kontakty.cz, www.volbapovolani.cz, www.infoabsolvent.cz, Žáci 8.třídy navštívili soutěž „O hanácký pohár „ - SOU obchodní E. Husserla, „Zlatá jehla – SOU oděvní a další akce k volbě povolání. Také řada exkurzí a vycházek byla zaměřena nejenom na profesní orientaci žáků, konkrétní volbu povolání, ale i k získání nových informací a vědomostí k jednotlivým tématům učebních celků (př. Flóra Olomouc, Sigma Lutín, zahradnické centrum). Celkem přijato 31 žáků: viz podrobná tabulka o umístění vycházejících žáků střední školy a gymnázia s maturitou – 23 žáků (z toho gymnázium 2 žáci) učební obory –výuční list – 7 žáků víceletá gymnázia - z 5.A - 1 žákyně absolutorium – konzervatoř – 1 žákyně bez pokračování v dalším vzdělávání – 1 žákyně (1 žákyně – nezjištěno)
5.4
Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta
1. Plán environmentálního vzdělávání vycházel z dlouhodobého plánu školy, řídil se metodickými pokyny MŠMT ČR pod č.j. 32 338/2000-22 a je součástí předmětové komise přírodovědné oblasti. Ve školním roce 2008-2009 pokračoval jako součást ŠVP- Škola s informační technikou je hrou. Jeho hlavním cílem byla spolupráce všech pedagogů, metodická pomoc, prolínání průřezových témat, upevnění kompetencí a splnění cílů ŠVP mezi předměty v oblasti ,, Člověk a příroda´´ a ,, Člověk a společnost´´. 2. Během školního roku 2013 - 2014 se uskutečnily následující akce, projekty a tématické dny: - Země ve vesmíru -6. – 9. roč., šk. projekt probíhal tentokrát v jednotlivých roč., v rámci hodin Př aVv. - Expediční kamera– cyklus dokumentárních projektů 6. – 9. roč. - Bioodpady– 9. roč. ekologický program, přírodovědná praktika - projektové hodiny –Vývoj Země, program žáků 9.A - zapojení do celostátního projektu E-DUR, environmentální vzdělávánídovednosti pro udržitelný rozvoj, reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/14.0005, témata: zelený ostrov, zlatá nit, udržitelný rozvoj splněna.
-
projektový den - den Země, 6. – 9. roč. ZOO a Dinopark Vyškov, témata výuky pro jednotlivé ročníky plněny formou prezentace.
3. Výuka všech vzdělávacích předmětů probíhá podle interaktivního programu v souladu se ŠVP školy, metody a pomůcky vychází z potřeb učebních plánů a učebnic nakladatelství Fraus. K tomu programu se vztahovaly semináře a vzdělávací akce, které rozšiřovaly informace nabídky interaktivních programů a učebnic v jednotlivých předmětech. Byly zakoupeny učebnice pro 9. ročník přírodopis – nakladatelství Fraus. 4. Exkurze a vycházky byly zaměřeny nejenom na profesní orientaci žáků, konkrétní volbu povolání, ale i získání nových informací a vědomostí k jednotlivým tématům učebních celků: - Sigma Lutín – 9.A, březen 2014 - dřevěné plastiky – městské sady PV, 6. – 9. roč., ( PC, VV ) září 2013 - zahradnické centrum – výstava dřevin, 9.A, praktika - Hoby market – přehled PV firem pro řemeslníky 9.A - řemesla – 9.A – 8.A, exkurze, volba povolání - Planeta Země – muzeum, březen 2014, testy pro žáky, účast na programu - podzimní exkurze- životní prostředí Prostějov 9.A, praktika - projekt „od semínka k plodu“ – 6.A, pěstitelství - projekt „Slunečnice“ – Životní prostředí okolí školy, 9.A. Praktika 5. Účast na akcích a soutěžích pořádaných městem: - Barevný podzim – DDM PV, výtvarná s. 6. – 9. roč. - Hanácké pohár – profesní orientace, 8. – 9. roč. - Zlatá jehla – profesní orientace, 8. – 9. roč. - Veřejný pořádek a doprava očima dětí – účast na výtvarné soutěži, žáci 6. – 9. roč. výtvarná soutěž - Zdravé město prostějov – soutěž. Družstva 6.A - Požární ochrana očima dětí – výtvarná soutěž. 6 – 9 roč. 6. Školní soutěže a akce: - Zlatá vařečka – 8.A, školní kolo gastronom. dovedností žáků - Biologická olympiáda – školní kolo kategorie D - 11 dětí, kategorie C – 10 dětí - Recyklace bez legrace – 9.A, ekologická akce, přírodovědná praktika 9.A - Malá domácí ekologie – 9.A, školní soutěž přírodovědná praktika 7. Ve školním roce 2014 - 2015 bude ŠVP pokračovat v 6. – 9. roč., žáci budou využívat nových interaktivních učebnic nakl. FRAUS, které svým obsahem a pracovními metodami splňuje předpoklady moderního vyučování. Návrh časové dotace pro školní rok 2014 - 2015 v předmětu Př zůstává beze změny. ŠvP byl upraven v oblasti Člověk a příroda – regulace počtu laboratorních v předmětu přírodopis a fyzika. 8. ŠKOLNÍ AKCE: přehlídka požární ochrany, den otevřených dveří – 6.A turisticko-branný den „Kosíř“ 6. – 9. roč výstava historických hraček – VV, 6.A výchovně vzdělávací program – Sultanát, 6. – 9. roč. ekologický program 6. – 9. roč. (odpady) účast na velikonoční výzdobě města Prostějov (zvláštní ocenění za originální přístup 6. – 7. roč. a 8. – 9. roč. formou poděkování a diplomů)
expediční kamera 6. – 9. roč. cesta pravěkem 6. – 9. roč ochrana ohrožených dravců 6. – 9. roč. přírodovědná exkurze, celodenní program, Dinopark a ZOO Vyškov, 6. – 9. roč.
Ochrana člověka za mimořádných okolností
5.5
Jednotlivé oblasti problematiky „Ochrany člověka za mimořádných okolností“ byly do osnov jednotlivých předmětů na II. stupni základní školy zařazeny dle „Rozhodnutí ředitele školy o …“ již od školního roku 2001/2002. Jednotlivé oblasti byly určenými učiteli zapracovány do osnov podle příručky Ochrana člověka za mimořádných okolností. V letošním školním roce byla tato témata probrána a znalosti a dovednosti, které žáci v jednotlivých předmětech získali, využili a prověřili na branném cvičení v září šk. r. 2013/14. V ŠVP jsou již tato témata součástí osnov.
5.6
Péče o žáky se SPU a talentované žáky
Na naší škole jsou třídy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami - jednalo se se o třídy 1. stupně a 6. tř. na 2. st. ZŠ. Ve třídách se skupinovou integrací bylo 73 žáků a v rámci toho ještě 5 žáků mělo individuální vzdělávací plán. Žáci v těchto třídách pracovali pod vedením zkušených učitelek s kvalifikací speciálních pedagogů. Kromě běžné výuky dle vzdělávacích plánů věnovali žákům nadstandardní péči také v rámci kroužků zaměřených na kompenzaci poruch jednotlivých žáků – biofeedback, logopedie. Na škole pracovali ve spec. třídách 4 asistenti pedagoga – na částečný úvazek. Jedna asistentka pak pracovala v několika třídách 1.st. se 30 žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí. V běžných třídách na 1. st. byly 3 žákyně s individuální integrací, 2 žákyním byla věnována reedukační péče dyslektickými asistentkami – třídními učitelkami a měly individuální vzdělávací plán. Na 2. st. byli 2 individuálně integrovaní žáci. Dále byl individuální přístup v hodinách věnován 54 žákům vyžadujícím zvýšenou pozornost. Tito žáci mají různý stupeň specifických poruch učení a některé další potíže vyžadující různou míru zohlednění. Na škole bylo rovněž 56 medikujících žáků. Samozřejmostí byla ovšem i péče o talentované žáky, která byla směřována zejména do oblasti samostatné práce těchto žáků, s odborným dohledem učitele. Tito žáci pak úspěšně získávali potřebné kompetence při tvorbě školních projektů. Kromě specifických metod ve vyučovacích hodinách k tomu sloužil prostor mimo vyučování v práci nepovinných předmětů, různých kroužků a individuálních konzultací po vyučování. Tito žáci měli k dispozici kromě odborné pomoci veškeré technické vybavení školy, které mohli využívat i mimo vyučovací hodiny. Učitelé pro ně vyhledávali možnosti zapojení se do odpovídajících soutěží, které jim při setkávání a srovnávání se se stejně nadanými vrstevníky umožnilo další růst. Dobrou přípravu žáci prokázali svými úspěchy při různých soutěžích, a to i na krajské úrovni. Ve škole je také využíváno všech možností k prezentaci prací a dovedností těchto žáků a je také pamatováno na pochvaly a odměny za jejich výkony nad běžný rámec povinností.
6. Prevence sociálně patologických jevů Chod minimálního preventivního programu během školního roku 2013/2014 byl založen na spolupráci mezi vedením školy, metodikem prevence, výchovným poradcem, psycholožkou a ostatními pedagogickými pracovníky. Spolupracovali jsme také z pedagogicko - psychologickou poradnou, speciálním pedagogickým centrem a sociálním odborem. Při naší práci jsme vycházeli ze školního plánu prevence soc. pat. jevů pro rok 2013-15, který zahrnuje charakteristiku školy, cíle min. preventivního programu, strategii prevence, volno časovou aktivitu žáků, metody a formy školní práce, plán školního metodika prevence soc. pat. jevů, postup v případě zneužívání návykových látek ve škole, základní školské dokumenty pro oblast prevence a plán práce na škol. rok 2013/14. Jeho součástí je i přehled řešení soc. pat. jevů. Snažíme se co nejrychleji řešit každý náznak šikany mezi spolužáky. Nekompromisní jsme v případech užívání zakázaných látek a nošení nebezpečných předmětů do školy. Více se musíme zaměřit na neomluvenou absenci, ale také na absenci podezřele omluvenou od rodičů či lékařů. Zdá se, že se projevy nevhodného chování mezi spolužáky nezmírnily. Počet případů nevhodného chování k dospělým je také stále velmi vysoký. V příštím školním roce bude potřeba se právě na tuto oblast zaměřit. Ve školním roce 2013/14 jsme řešili celkem 37 soc. pat. jevů týkajících se vztahu mezi žáky (7 x napadení fyzické, 16 x nadávky a urážky mezi žáky, 6 x náznaky šikanování, 3 x zesměšňování, 5 x kyberšikanu). Jevů, které naznačují problémy ve vztazích spolužáků v letošním roce mírně přibylo. Stalo se tak zejména ve třídě 6. A, kde se projevily neřešené problémy z prvního stupně. Jevů, které ukazují na narušení vztahu k autoritě (učitel, rodič) či majetku neubylo, celkem jsme jich řešili 117 (41 x nekázeň, porušení školního řádu, 32 x nevhodné a drzé chování vůči učiteli, 8 x poškozování majetku, 1 x krádež, 9 x podvod, 16 x lhaní). Dále jsme řešili 12 x kouření, 3 x sebepoškozování, 5 x anorexie, 2 x bulimie, 5 x sebeurážení, 2 x podezření na týrání mimo školu, 12 x neomluvené absence a záškoláctví. Většina případů byla řešena pouze školou, v řadě případů jsme ovšem spolupracovali s institucemi, jich se tyto případy rovněž týkaly: Policie ČR – 6x , odbor sociálních věcí – 25x, lékař – 4x, soud – 3x, šk.psycholožka – 12x. Pro žáky jsme během roku nachystali několik akcí: Branný den, Návštěva Dinoparku a ZOO ve Vyškově a Sportovní den. Děti si připravili vánoční besídky ve třídách a jedno divadelní představení. Přesný údaj o počtu sportovních a kulturních akcí je možné najít ve výroční zprávě školy. Uskutečnilo se několik cyklů přednášek a aktivit pro žáky 6. – 9. ročníků. Prevence vztahů ve třídě (6. - 8. ročník), (NE) bezpečný sex (8. – 9. ročník), Nutná obrana (8. – 9. ročník), Teambulding tříd (6. - 8. ročník), Ne drogám, ano životu (6. - 9. ročníkVe všech třídách probíhaly pravidelně třídnické hodiny, kde učitelé pracovali podle plánu na tématech prevence, případně řešili aktuálně zniklou situaci. Vztahy v rámci pedagogického sboru jsou na dobré úrovni, noví zaměstnanci se dobře začlenili do kolektivu. Také vztahy mezi učiteli a žáky jsou na dobré úrovni. Na škole v roce 2013/2014 pracovalo mnoho zájmových útvarů, dobře fungoval školní klub s širokou nabídkou činností a školní družina.
Jednotlivé problémy řeší individuálně třídní učitel, výchovný poradce či metodik soc. pat. jevů. Žáci se rovněž naučili využívat e-mailové adresy
[email protected] , kde mohou sdělit své dojmy, poznatky a názory. Pro snadnější komunikaci mezi rodiči a učiteli je možno využít pevnou linku a e-mail. Je zřízena nástěnka pro žáky i pro učitele ve sborovně s tématikou prevence.
6.1
Školní psycholog
V říjnu 2014 odešla stávající školní psycholožka, PhDr. Mgr. Kristina Kousalová, na mateřskou dovolenou. Na její pozici ji nahradila Mgr. Lenka Cásková, která byla seznámena s prací školního psychologa již před nástupem na toto pracovní místo. Plynule navázala na práci školního psychologa a dosavadní náplň, což je zejména poskytování potřebných služeb s ohledem na potřeby žáků školy, jejich rodičů a pedagogických pracovníků. Pozice školního psychologa byla až do konce května 2014 financována Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR v rámci projektu RAMPS VIP III. V prvním pololetí se práce školního psychologa zaměřila zejména na seznámení se s prostředím školy, pedagogickými pracovníky a třídními kolektivy. Pokračovalo se v individuálních konzultacích se žáky, se kterými byla spolupráce započata již dříve. Důraz byl kladen také na profesní poradenství u žáků deváté třídy. Pomocí baterie diagnostických testů byla zjištěna profesní orientace, která napomáhá k rozhodování o dalším směřování v oblasti vzdělávání. Dále se psycholog věnoval žákům se specifickými poruchami chování, s rodinnými či osobními problémy nebo s potížemi v oblasti mezilidských vztahů a interakce se spolužáky. Jednalo se zejména o individuální práci s jednotlivci nebo o práci s menšími skupinami žáků. V rámci třídních kolektivů se jednalo spíše o zaměření se na spokojenost žáků ve třídě a posilování pozitivních vztahů mezi spolužáky. V případě potřeby spolupracoval psycholog i s rodiči žáků. Předmětem konzultací byly zejména výchovné problémy dětí ve školním prostředí, obtížné zvládání některých školních situací a povinností, aj. Během školního roku navštívil na vyžádání psycholog několikrát také Mateřskou školu, kde poskytoval poradenství k vytipovaným jedincům. Pro rodiče předškoláků realizoval ve spolupráci s vedením MŠ přednášku týkající se zápisu do prvních tříd a školní zralosti. Mezi další aktivity školního psychologa patřila spolupráce s ostatními členy školního poradenského pracoviště, účast na třídních schůzkách a zápisu do prvních tříd, spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou a pravidelné setkávání se s jejími zaměstnanci.
7.
Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)
Dalšímu vzdělávání učitelů je na naší škole věnována obzvláště velká pozornost a je jedním z kritérií při hodnocení pedagogů. Jedna učitelka pokračovala v rozšiřujícím studiu AJ na PedF UP Olomouc. Při dalším vzdělávání bylo využíváno nabídek různých vzdělávacích středisek jako např. Schola servis Prostějov, FF UP Olomouc, NIDV Olomouc, ČČK, Oxford University Press , Nakladatelství Fraus (jsme partnerskou organizací) Muzeum Prostějovska, prostějovské základní a střední školy školy, ZŠ a MŠ Prostějov - Kollárova - školicího střediska SIPVZ , MŠMT aj.
Všechny semináře vedly k dalšímu odbornému růstu pedagogů, jejich zaměření bylo vesměs metodické a přineslo seznámení se s nejnovějšími trendy ve výchově a vzdělávání na základních školách. Vzhledem k tomu, že naše škola je také akreditovaným školicím střediskem SIPVZ a využívání počítačové techniky v různých formách ve výuce je vedením školy akcentováno, je na naší škole také poměrně vysoká schopnost učitelů v oblasti práce na PC. 46 pedagogů se během školního roku zúčastnilo 27 vzdělávacích akcí v rámci DVPP. V tomto šk.r. nebyla četnost DVPP 100% jako v předchozích letech, což souviselo jednak s ekonomickou situací, jednak se skutečností, že na škole působí většina zkušených pedagogů, kteří prošli v předchozím období řadou vzdělávacích akcí, z nichž některé se opakují, nebo jsou si podobné. Jméno
Aprobace (vyučuje mimo)
Plán. vzdělávání
Funkce
1.
Hrachovec Josef
M, Fy
ředitel školy
2.
Richterová Zdeňka
Čj,D
zástupce ředitele školy
3.
Černý Michal
M, Inf, Pc
4.
Drnovská Hana
koordinátor ICT správce kab. Inf, PK (předs.předm.kom.) Inf Správce kab. Aj, TU
5.
Entner Pavel
Z,Tv ( Pc)
správce kab. Tv, Ze, Dílny
6.
Jurečková Kamila
Spec.ped.-I. st.ZŠ
TU
7.
Klevetová Karolína
ŠD (Hv)
Vychovatelka ŠD
8.
Kopecká Jitka
Čj, Aj
PK Aj
rozšiřování metod.dovedností ve výuce
semin.Péče o dítě s ADHD, semin.Aj – projekty, aktivizace žáků
Koudelková Iveta 10. Králová Věra
M, Inf
správce kab. Mat , TU TU, kronika školy, reedukace
semin.Péče o dítě s ADHD
11. Kudlová Ivana
1.st.
TU, správce kab. cvič.kuchyně
12. Kührová Lenka
Tv, Inf – (Rv, Ch)
preventista soc. pat. jevů správce kab. Rv, Ch, TU
Vyuč.metody pro žáky s SPU rozšiřování metod.dovedností ve výuce, dramatizační prvky rozšiřování metod.dovedností ve výuce, výtvarná výchova Soc.patol.jevy, zdravověda
13. Kyzlinková Michaela
Př, Pc (Vv)
koordinátor envir.výchovy, TU
9.
Aj ,Čj
1.st. -Hv
Management, mediální výchova, kooperace ped.kol., PC Management, Aj, ICT, kooperace ped.kol., PC
Absolvov. vzdělávání
ICT
Vzdělávání žáků se spec.por.uč.,rozšiřování metod.dovedností ve výuce rozšiřování metod.dovedností ve výuce Pohybová výchova, rozšiřování metod.dovedností ve výuce Aktivity ve ŠD
enviroment..vých., zdravý živ.styl,
projekt Sport a věda, Testovací programy pro žáky - ČŠI AJ – jazyk.šk.Lingua, Testovací programy pro žáky - ČŠI Testovací programy pro žáky - ČŠI
Péče o dítě s ADHD, semin. AJ – Teaching English Primary Sport a věda, semin. Výukové sady – pomůcky - výběr Semin.výtvarné techniky
Výukové sady – pomůcky - výběr Výukové sady – pomůcky – výběr, Dekorace textilu, semin.SFUMATO, Jak lépe učit JČ Semin. –Sport a věda , kurz SMSystém,Péče o dítě s ADHD, Pěstounská péče – její aktéři, Konfliktní situace, semin. Agresivita žáků, Datakabinet Datakabinet
14. Kindlová Dagmar 15. Kuřilová Iva 16. Mičová Petra 17. Müllerová Ilona 18. Ottová Jarmila 19. Pospíšilová Zdeňka
ŠD (as. ped.) 2.st.(as.ped.) Spec.ped.1.st. 2.st. Spec.ped. 1.st., spec.ped., 1.st. - Tv
20. Sklenářová Dagmar
Čj, Ov
21. Spisarová Dana
I. st.
22. Stoklásková Veronika 23. Ščuglíková Pavla 24. Teturová Ludmila
Spec.ped.I.st. 2.st. Nj Spec.ped.I..st.
25. Ventrubová Magda 26. Žůrková Dana
Spec.ped.1.st. (Aj) Spec.ped.I.st.
27. Toman Jiří
ŠK (as.ped.)
28. Trundová Irena
ŠD (as.ped.)
správce kab. Př, Pes,Vv Vych.ŠD, zdravý životní styl Vych. –spec. TU
Správce kab.Hv , TU, reedukace Správce kab.1.st.1.2.roč, žák.knih. 1.2.roč. PK Čj, Ov, Rv, správce kab. Čj, Ov, TU předseda metod. sdružení I. st.,TU, správce Kab.1.st., žák.knihovny, uč.knihovny TU PK Nj, kab.Nj předseda metod. sdružení I. st. – spec.tř. PK Aj, TU, kab.spec.ped. správce kab. ŠK vychovatel ŠK vedoucí vychovatelka ŠD
činnosti ve ŠD, asis.dětí s SPU činnosti ve ŠD interaktiv.tabule, výtvarné činnosti, PC
Studium – logopedický asis. Výukové sady – pomůcky - výběr
Dramatická výchova Metodika výuky na 1.st.
SFUMATO, Jak lépe učit JČ, Aj – jaz.šk.Linqua
Psychologie žáka, řešení konfliktních situací
semin. Agresivita žáků
výtvar.čin., konfliktní situace
semin. Agresivita žáků, projekt Sport a věda
Práce s dětmi s SPU
SFUMATO
magisterské studium Nj
magisterské studium Nj - absolutorium
Specifika žáků spec.tř.
Výukové sady – pomůcky - výběr
Studium Aj – dálkové, PC Specifika výuky žáků s SPU
semin.Aj – projekty, aktivizace žáků kvalifik. studium AJ - UPOL semin.Problematika školního neprospěchu, Integrované dítě v ZŠ, Jak lépe učit Jč
Práce s teenagery, volný čas žáků, PC zábavné činnosti pro ŠD
T
Aktivity školy a prezentace školy na veřejnosti 8.1
Zájmové útvary 2013/14
Název
Vyučující
Den
Věková kategorie
Hod.
Keramika
D.Spisarová
PO
1.st.
13:30 – 15:00
Keramika
D.Spisarová
ČT
1.st.
13:00 – 14:30
Keramika
S.Zbořilová
PÁ
1.st., 6.tř.
14:00 – 15:30
Keramika
S.Zbořilová
ST
1.st.
14:00 – 15:30
Informatika
D.Spisarová
ÚT
3.A
12:45 – 13:30
Hudebně dramatický Pohybové dovednosti Logopedie
V.Králová
ST
4.A
12:45 – 13:30
K.Jurečková
PO
3.a 4.roč.
13:35 – 14:25
K.Jurečková
ÚT
2.B
11:50 – 12:35
Dramatický
J.Ottová
ST
5.tř.
12:45 – 13:30
Logopedie
L.Teturová
ČT
4.B
12:40 – 13:25
Logopedie
P.Mičová
ÚT
3.B
12:45 – 13:30
Výtvarný
P.Mičová
PO
3.B
13:00 – 13:45
Hanácký
I.Kuřilová
ST
ŠD spec.
14:00 – 15:00
Střelecký
J.Toman
ST
2.st.
16:30 – 17:30
Zdravé město
J.Toman
ČT
2.st.
16:30 – 17:30
Sportovní
J.Toman
PO
2.st.
15:30 – 16:30
Biofeedback I.
D.Žůrková
ÚT
2.B
12:45 – 13:20
Biofeedback II.
D.Žůrková
ČT
2.B
12:45 – 13:20
8.2
Úspěchy našich žáků 2013-14
1. Branná soutěž O Pohár primátora PV – 1. místo – družstvo 8.A, Biokoridor Hloučela, 20. 9. 2013 2. Den bez aut – soutěž Magistrát Prostějova – 2. místo – L.Chudá – 2.A, Kolářovy sady, 23. 9. 2013 3. Kopaná – Coca cola Cup – hoši 7. - 9. tř. – kvalifikace – 1. místo – postup – ZŠ Bedihošť, 2. 10. 2013 4. V četnosti návštěv na akcích městské knihovny byli žáci naší školy vyhodnoceni jako nejlepší ze zúčastněných škol, Městská knihovna Prostějov 5. Minikopaná – okresní kolo – hoši – 8. - 9. tř. – 3.místo, SK Prostějov, 9. 10. 2013 6. Děti, pozor, červená – okresní kolo výtvarné soutěže s dopravní tématikou- 3. místo – Anna Spáčilová – 7.A, Mag. m. Prostějova, 5. 11. 2013 7. Okresní turnaj ve stolním tenisu – starší žáci - 2.místo, Prostějov 12. 11. 2013 8. 1. republikové kolo ve futsalu – hoši 8. – 9. A tř. – 1. místo = postup do druhého kola, Prostějov 21. 11. 2013
9. Florbal – okrskový turnaj – hoši 8.-9.tř. – 1.místo – postup do okresního finále, ZŠ Palackého, 22.11. 2013 10. Perníková vařečka – gastronomická soutěž SOU obchodní Prostějov – 2.místo – Jana Míková – 8.A, 4. 12. 2013, SOU obchodní Prostějov, nám.Husserla, Prostějov 11. Florbal okresní finále – žáci 8. a 9.tř. – 3. místo, sportovní hala DDM, 5.12. 2013 12. Futsal – 1.místo - finále divize F, hoši 8.,9.tř., Šternberk, 13.12. 2013 13. Mladý Demosthenes – regionální kolo v mluvním projevu – 1.místo v kat. 6. – 7. tř. = Jan Míka – 6.A, 1.místo v kat.8. – 9. tř. = Adriana Žerníčková – 8.A, 22.1. 2014, Pdf UP Olomouc 14. Olympiáda z JČ – okresní kolo – 3.místo – Martin Půda – 9.A, 42 účastníků, 6.2. 2014, ZŠ a MŠ Melantrichova, Prostějov 15. Okrskové kolo halové kopané – 1.místo – žáci 8.A, 9.A - postup do finále, 27.2., ZŠ Brodek u Prostějova 16. Výtvarná soutěž – vytvoření propagačního díla ku příležitosti 120.výročí OA, 100.výročí nové radnice m.Prostějova – udělen diplom žákům 9.A – M.Korčáková, M.Půda, Obchodní akademie PV, 19.3. 2014 17. Malá kopaná – okresní finále – 2.místo, žáci 8. a 9.tř., 10.4. 2014, ZŠ Palacká, Prostějov 18. Olympiáda z JČ – krajské kolo – 4. místo – Martin Půda – 9.A, 10.4. 2014, DDM Olomouc 19. Futsal – hoši 8.,9.tř., finále Moravy – 6.místo, 15.4. 2014, Bílovec 20. Dopravní soutěž – II.kat. – 8.místo, 7.5.2014, DDM Prostějov 21. Volejbal – okresní finále – hoši 8. a 9.tř. – 3.místo, 10.6.2014, RG a ZŠ Prostějov 22. Výtvarná soutěže – Požární ochrana očima dětí – 2.místo –– Anna Spáčilová – 7.A, červenec 2014
8.3 Účast na akcích a soutěžích pořádaných městem Hanácký pohár – profesní orientace, 8. – 9. roč. – SOU Husserla Zlatá jehla – profesní orientace, 8. – 9. roč. - ArtEcon Barevný podzim – výtvarná soutěž – DDM účast na velikonoční výzdobě města Prostějov – „Velikonoční strom „– 1.místo v soutěži branný závod O Pohár primátora města Prostějova – 7. – 9.roč. Jaro na Hané – účast na výstavě – Mag.m.PV Prostějovské léto - Rozloučení s prázdninami – Smetanovy sady- ŠD Tajemný den v muzeu – 1.-5.roč. Den bez aut“ – 1.st. – akce pro 1.st. – nám.T.G.M Besedy s Městskou policií Prostějov Den požární bezpečnosti – 1. – 5.roč. Den se složkami IZS( integrovaný záchranný systém – policie, hasiči, zdravotníci) Zdravé město Prostějov – soutěž. družstva 1. – 9. roč. Požární ochrana očima dětí – výtvarná soutěž 1. – 9. roč. – OSH PV Štafeta zdraví a přátelství – prostějovské školy (běh, kolečkové brusle,koloběžka) O perníkovou vařečku – gastronomická soutěž – SOU Husserla Výtvarná soutěž „Děti, pozor, červená“ - Mag. m. Prostějov Zlatá přilba – cyklistická soutěž – Měst.policie PV Veřejný pořádek a doprava očima dětí – výtvarná soutěž – Měst.policie PV
Zelené město Prostějov – Třídíme odpady – Mag.m.PV Recyklace bez legrace - ekologické sdružení IRIS Malá domácí ekologie - sdružení IRIS Den otevřených dveří velitele 102.pzpr. - letiště – 1. + 2.st. Návštěva filmových představení v kině Metro Spolupráce s Ekocentrem Iris - Ekoprogram Spolupráce s Městským muzeem , Městským divadlem, Městskou knihovnou ( dílny, výstavy, besedy, projekty) – 1. + 2.st. 8.4
Školní akce a projekty
Země ve vesmíru - 6. – 9. roč., šk. projekt probíhal tentokrát v jednotlivých roč., praktická část pro 6. a 7. roč. v ekocentru IRIS Projektové hodiny –Vývoj Země, program žáků 9.A Zapojení školy do projektu E-DUR, environmentální vzdělávání- dovednosti pro udržitelný rozvoj Recyklohraní – 1. – 9.roč.spolupráce se sdr.Iris Recyklace bez legrace – ekol.sdr.Iris Divadelní představení Tom Sawyer – dramat.kroužek Planeta Země 3000 – cyklus výchovně vzdělávacích projektů, agentura Média-Pro, Turnov, spolupráce od roku 2004 – 2.st. Expediční kamera – cyklus dokumentárních projektů – 6.-9.tř. Zelené město Prostějov – třídíme obaly Projektový den Země – ZOO a Dinopark Vyškov Bioodpady – 9.roč. – ekologický program Sultanát Omán – vzdělávací program (Pohodáři) – 2.st. Výroba tašek pro maminky – práce s přírodním materiálem – tř.1. i 2.st. branný den „Kosíř“ 6. – 9. roč Požární ochrana očima dětí - výtvarná soutěž Testy ProŠkoly Srovnávací testy Diagnostik Malá domácí ekologie – 9.roč. Zlatá vařečka – 8.A, školní kolo gastronom. dovedností žáků Biologická olympiáda – školní kolo kategorie D Olympiáda z jazyka českého – školní kolo – 8.A,9.A Mladý Demosthenes soutěž v mluvním projevu 6. – 9.tř. Karneval masopust - výroba masek - ŠD Slavnosti dýní a Halloween – ŠD, 4.A Čertovská škola (mikulášská nadílka) a vánoční besídky tříd 1.st. Vánoční show – tradiční vánoční program pro žáky 2.st. a návštěvy – žáci absolventi Den otevřených dveří Školy v přírodě pro ž. 1.st. a školní výlety pro 2.st. LVZ pro žáky 2.st. Čarodějnický rej – ŠD Tělesná a zdravotní výchova pro pedagog.kolektivy jako prvek vytvoření mezipředmětových vazeb Branné cvičení Den dětí – ŠK uspořádal soutěže a program pro žáky 1.st. Prezentace úspěchů absolventů školy a jejich rozloučení se školou formou pořadu pro ostatní spolužáky – 2.st.
Setkání budoucích prvňáčků a jejich rodičů s jejich budoucími třídními učitelkami – tzv.Školička - podpora pro šk.r. 2014/15
8.5
Prezentace školy na veřejnosti
Během roku škola uspořádala řadu akcí, se kterými se veřejnost seznámila buď přímou účastí, nebo zprostředkovaně v regionálním tisku a na webových stránkách školy. Žáci v rámci projektů vytvořili výstupy, které informují na chodbách školy o činnosti žáků a zároveň slouží jako trvalá výzdoba chodeb. V lednu proběhl Den otevřených dveří a v květnu divadelní představení dramatického kroužku pro rodiče a veřejnost Tradičně naše škola přispívá na pomoc potřebným, v letošním roce to bylo pro akcí: fond Sidus -1104 Kč pomoc nemocným dětem, psí útulek Srbce – 2000Kč + věcné dary, sdr.Šance - 5850Kč, Život dětem 1758 Kč, sběr starého papíru – 1. + 2.st.( org.uč.1.st.) – výtěžek 22.347 Kč, žáci obdrželi odměny od pořadatele – A.S.A. Žáci průběžně také třídí papírový odpad do spec.kontejneru na školním dvoře od spol.SITA. Škola se v rámci ochrany životního prostředí zapojila do sběru plastových víček ( ekol.vých.) – 532Kč. Škola je Informačním centrem MŠMT s 10 akreditovanými vzdělávacími programy a na škole probíhala školení různých úrovní pro učitelskou veřejnost. Škola také nabídla učitelům ostatních škol prezentaci práce s interaktivními tabulemi, se kterými již pracují všechny třídy 1.st. (na I. stupni křídu prakticky nepoužívají). Tento způsob výuky pak oceňují zejména rodiče našich žáků, kromě toho, že je velmi atraktivní pro žáky. Využívá totiž těch nejprogresivnějších metod výuky a navíc maximálně snižuje dosti vysokou prašnost školního prostředí. Stejná možnost byla nabídnuta i rodičům žáků – zejména budoucích prvňáčků. Žáci se rovněž účastnili řady akcí – soutěží, které organizovaly jiné prostějovské školy, zejména sportovních akcí. Naši žáci již řadu let pracují v Dětském městském zastupitelstvu PV. Žáci se také zapojili do olympiád a různých soutěží, v nichž dosáhli během roku řadu velmi pěkných úspěchů viz. Úspěchy našich žáků.
8.6
Školní klub a školní družina
V mimoškolních aktivitách jsme se zaměřili zejména na využití a trávení volného času žáků jako prevenci společensko – patologických jevů. Ve školním roce pokračovala třináctým rokem činnost školního klubu, který umožňuje žákům našeho II.stupně trávit volný čas denně od 6.10 do 7:40 a od 11:40 do 16:30 v prostorách určených pro jejich činnost, pak následuje program kroužků školního klubu. I letos pracoval klub pod názvem Zajči ( zájmové činnosti ). Kromě místnosti ŠK mají žáci dále k dispozici počítačovou učebnu, posilovnu, keramickou dílnu, cvičnou kuchyňku, tělocvičnu. Vedoucí ŠK využívá svých zkušeností s volnočasovými aktivitami mládeže. Náplň klubu je dělená tak, aby všichni členové měli možnost se zapojit i do těch činností, které nejsou na vrcholu všeobecného zájmu, avšak mají své příznivce. Časové rozdělení činností se řídí zájmem dětí a operativně se střídá. V oblasti sportu to byla nabídka florbalu, odbíjené, přehazované, nohejbalu, plavání, střelby ze vzduchovky a posilovny. Využívá se nejen tělocvična a posilovna, ale 1x týdně jsou to i dvě hodiny využití bazénu městských lázní, který se těší velké oblibě. V případě dobrého počasí mají k dispozici i sportovní areál naproti školy U Kalicha. Kromě sportu nabízí Školní klub i aktivity vztahující se ke zdravému životnímu stylu. ŠK organizoval také sběr plastových
víček. Členové Školního klubu letos opět připravili a organizovali Dětský den pro žáky 1.st. Kromě pravidelné zájmové činnosti bylo uspořádáno několik zajímavých soutěží a turnajů. V rámci ŠK pracují také čtyři zájmové kroužky, velmi dobrých výsledků dosahuje tradičně střelecký kroužek. Žáci se rovněž se spoluúčastní organizace činnosti ŠK( denní služby, návrhy na činnost a akce, pomoc při vedení kroužků ). Tímto jsou také vedeni k spoluodpovědnosti za pořádek v klubu a k asertivnímu jednání a rozvíjí se tak i jejich organizační schopnosti. Ve Školním klubu bylo přihlášeno celkem 63 platících dětí (využívaly ho však v případě potřeby i další děti) . Děti navštěvovaly ŠK víckrát do týdne, takže výsledná průměrná návštěvnost je dost velká – 35 dětí denně. Školní klub slouží také výjimečně i jako místo, kam se žáci v případě potřeby mohou v nenadálých situacích uchýlit (před a po vyučování). Řada žáků si tak ke ŠK vytvořila pozitivní vztah, i když nejsou jeho pravidelnými návštěvníky. ŠK tak svou existencí ještě více podtrhává rodinný charakter a atmosféru školy. Spokojenost žáků, rodičů i učitelů ukazuje, že o tuto formu trávení volného času je velký zájem, a proto by bylo dobré, kdyby jeho činnost mohla nadále pokračovat. Ve školní družině pracovala 4 oddělení, z toho 2 pro žáky běžných tříd a 2 pro žáky specializovaných tříd. V organizaci práce ve školní družině byl kladen důraz zejména na různorodost při práci s dětmi nejen při tvořivých a sportovních činnostech , ale i při odpoledním odpočinku. Vychovatelé pracovali dle tematických plánů s rozpracováním návrhů činností pro jednotlivé oblasti výchovné práce ve ŠD . V rámci činnosti školní družiny pomáhaly vychovatelky žákům v přípravě na vyučování ( zejména u žáků z méně podnětného rodinného prostředí). Nadále maximálně využívaly vybavení školy. Pravidelnou náplní ŠD je také přehlídka dětské filmové tvorby Bijásek. Paní vychovatelky zařazují do pravidelných činností i různé akce v souvislosti s aktuálním děním ve společnosti. Jedná se zejména o akce související se svátky a lidovými tradicemi. V tomto duchu pracoval také v rámci ŠD např. Hanácký kroužek. Velmi oblíbené u dětí jsou rovněž výtvarné a rukodělné činnosti, jejichž výsledky jsou příznivě hodnoceny i rodičovskou veřejností. 9. Česká školní inspekce V tomto školním roce neproběhla na škole inspekce ČŠI. 10. Hospodaření školy – příloha č.1 11. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Program financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním. 12. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola je akreditovaným střediskem MŠMT - Informační centrum MŠMT č. IC/160. Akreditace se vztahuje na vzdělávací programy spojené s využitím výpočetní techniky pro výuku v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. V současnosti máme
akreditováno 10 vzdělávacích programů. V našem centru byly proškoleny stovky lidí. Díky těmto školením získala škola nemalé prostředky, které plně využila pro vzdělání a rozvoj žáků (zejména vybavení moderní ICT a softwarem). Škola tyto služby nabízí i veřejnosti.
13.
Projekty financované z cizích zdrojů – předložené a realizované
Ve školním roce 2013/2014 byla škola dále zapojena do projektu Ovoce do škol, který je spolufinancován ESF a státním rozpočtem ČR a nadále v něm pokračujeme. V rámci projektu „Rekonstrukce učeben pro výuku přírodovědných předmětů na prostějovských základních školách“ (ROP) byly ve škole renovovány 2 učebny. Učebna přírodopisu a učebna fyziky a chemie. Kromě nového nábytku byla učebna vybavena posuvnou interaktivní tabulí, dvěma posuvnými tabulemi, el. ovládaným zatměním, rozvody elektřinu, plynu a síťovými rozvody pro PC. 14. Údaje o spolupráci s odborovou organizací, zřizovatelem a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Na škole existuje odborová organizace, náležitosti spolupráce vedení školy a odborové organizace jsou obsaženy v kolektivní smlouvě. Pravidelně jednou měsíčně probíhá schůzka vedení školy se zástupkyní školní odborové organizace. Ta rovněž dostává příležitost přednést dle potřeby svůj příspěvek na každé ped.poradě nebo ped.radě. Výsledky hodnocení naší školy zřizovatelem při kontrolních dnech (2x ročně) byly pravidelně velmi dobré. Spolupráce školy se zřizovatelem – Magistrátem Prostějov je velmi dobrá. Ředitel školy se účastní všech schůzek organizovaných vedoucím školského odboru magistrátu a rovněž veřejných zasedání zastupitelstva města Prostějov. Škola se rovněž účastní všech akcí pořádaných pod záštitou Magistrátu PV jako jsou např.akce Sportcentra aj. Stejně tak je tomu s akcemi, které jsou pořádány jinými prostějovskými školami. Máme velmi dobré partnerské vztahy s prostějovským muzeem, zapojujeme se do jejich soutěží a projektů. Využíváme také nabídek IZS, pravidelně spolupracujeme s městskou policií, a to nejen v rámci prevence. Pravidelná je rovněž spolupráce s PPP a SPC Prostějov a SPC Olomouc, které velmi dobře hodnotí naši práci s integrovanými žáky.
Výroční zpráva ZŠ schválena pedagogickou radou ZŠ dne 28. 8. 2014
………………………………. RNDr. Josef Hrachovec ředitel školy
9.
Mateřská škola na Husově nám. 94, odloučené pracoviště ZPRÁVA O VÝSLEDCÍCH VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI
v předškolním zařízení : Mateřská škola při Základní a mateřské škole Prostějov, Kollárova ul. 4 Husovo nám. 94 Prostějov za školní rok 2013 / 2014 ___________________________________________________________________________
Základní charakteristika školy Základní a mateřská škola Prostějov, Kollárova ul.4, MŠ - odloučené pracoviště Husovo nám. 94 (1. 7. 2004 převedena k příspěvkové organizaci ZŠ Prostějov, Kollárova ul. 4), Město Prostějov
- zřizovatel školy,
IČO :47922494
RNDr. Josef Hrachovec - ředitel školy Marcela Malíšková, Určice 491 - zástupce ředitele pro předškolní výchovu
celkem čtyři třídy s celodenním provozem, z toho jedna třída specializovaná se zaměřením na nápravu lehkých vad výslovnosti.
_________________________________________________________________________ počet tříd celkový počet dětí počet dětí na jednu třídu ___________________________________________________________________________ šk. rok šk. rok 2012 / 2013 2013 / 2014 a/ b/ a/ b/ a/ b/ ___________________________________________________________________________ 4 4 100 100 1.třída 19 19 2.třída 25 25 3.třída 28 28 4.třída 28 28 ________________________________________________ ___________________________
Počet dětí na učitelku Průměrná docházka % ___________________________________________________________________________
a/ b/ a/ b/ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------12,5 12,5 75% 75 % ___________________________________________________________________________ Datum vyřazení ze sítě škol : 1. 1. 2004 Změna zařazení
: 1.7. 2004 převod k příspěvkové organizaci ZŠ Kollárova 4
Celková kapacita mateřské školy je 100 dětí Část II. Výsledky výchovy a vzdělávání a/ Pedagogická práce mateřské školy - zaměření školy, hlavní úkoly a jejich plnění. Mateřská škola v rámci předškolní výchovy a vzdělávání -podporuje rozvoj osobnosti dítěte předškolního věku -podílí se na jeho zdravém citovém, rozumovém a tělesném rozvoji -podílí se na osvojování základních pravidel chování dítětem -podporuje získávání základních životních hodnot a mezilidských vztahů dítěte -vytváří základní předpoklady pro pokračování ve vzdělávání -napomáhá vyrovnávat nerovnosti vývoje dětí před jejich vstupem do základního vzdělávání -poskytuje speciální pedagogickou péči dětem se speciálními vzdělávacími potřebami -vytváří podmínky pro rozvoj nadaných dětí Výchovná a vzdělávací práce ve školním roce 2012 / 2013 spočívala opět v naplňování Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání - rozpracovaného ve Školním vzdělávacím programu mateřské školy s názvem „CO VIDÍ SLUNCE“.Hymnou dětí z naší MŠ se stala stejnojmenná píseň P.Jurkoviče a J. Žáčka. Děti si postupně s jednotlivými integrovanými bloky osvojují sloky této písně a vyjadřují jejich text i pohybem.Na konci školního roku si ji společně na zahradní slavnosti zazpívá a zatančí celá mateřská školka.Tento program byl doplněn o ekologický projekt , kde stěžejní byla spolupráce s ekocentrem IRIS a registrace v síti mateřských škol se zájmem o ekologickou výchovu „Mrkvička“. Koordinátorkou projektu byla zástupkyně vedoucí učitelky MŠ Dagmar Musilová. Motto naší MŠ: „Jestliže si chci od někoho něco vzít, musím mu to nejdříve sám dát. To znamená – jestliže od dítěte očekávám soustředěnost, cílevědomost a klid, musím mu předvést, dát mu příklad toho, jak se to všechno dělá.Jestliže od dítěte očekávám pozornost, musím mu ji sám věnovat dříve, než ji budu žádat od něj.“
Celý výchovně vzdělávací proces směřoval k dosažení hlavních rámcových cílů: 1. Rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení. 2. Osvojování si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost. 3. Získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí . Hlavní úkol : Všestranné rozvíjení osobnosti dítěte a jeho specifických potřeb Ve všech oblastech výchovné a vzdělávací činnosti jsou uspokojovány přirozené potřeby každého dítěte v oblasti fyzické, psychické a sociální.Jsou respektovány nálady, city a potřeby jednotlivých dětí. Velkou pozornost věnují učitelky dětem i rodičům již při zápisu dětí do mateřské školy. Je přítomna školní logopeda, která nabízí podle individuálních potřeb možnost zařazení dítěte do specializované třídy se zaměřením na vady řeči.K tomu je potřebné vyšetření ve SPC v Prostějově, kam rodiče těchto dětí doporučuje. V období adaptace dětí na nové prostředí je maminkám nových dětí umožněn vstup do třídy, aby byly svému dítěti při zvykání na MŠ zpočátku oporou.Děti se tak cítí v pohodě / fyzické, psychické i duševní /. I v tomto školním roce nám byla oporou pomoc školního psychologa – Mgr.Cáskové, která návštěvami v MŠ sledovala přímo chování jednotlivých dětí a konzultovala s učitelkou další výchovné působení na děti i rodiče.Navrhla zařazení do specializované třídy a návštěvu SPC v Prostějově. Byly uplatňovány tyto formy a způsoby vzdělávání dětí v mateřské škole: -přiblížit vzdělávání předškolních dětí co nejvíce jejich mentalitě, vzdělávacím potřebám a možnostem -vzdělávání uskutečňovat ve všech činnostech a situacích, které se v průběhu dne vyskytnou -vyžadovat od dětí dodržování pravidel pro soužití v kolektivu a pravidel pro zajištění bezpečnosti -všechny činnosti musí obsahovat prvky hry a tvořivosti -respektovat vyváženost mezi spontánní a řízenou aktivitou -učení zakládat na aktivní účasti dítěte, na smyslovém vnímání, prožitkovém a interaktivním učení -učit děti ve skupinkách i individuálně -volba témat musí respektovat vzdělávací potřeby dětí -u dětí s narušenou komunikativní schopností systematicky provádět individuální logopedickou péči -u dětí s odkladem školní docházky pracovat podle individuálních vzdělávacích plánů -spolupracovat se SPC Prostějově -úzce spolupracovat s EKOCENTREM, uskutečňovat vzájemné návštěvy a doplňování programů -využívat nabídky učebních materiálů z celostátní sítě MRKVIČKA
Hra, jako základní prvek činnosti, byla přítomna v celém výchovném působení : - umožňovala osobnostní rozvoj každého dítěte s ohledem na jeho nadání, potřeby a zájmy - hra pomáhala podporovat rozvoj zdravého sebevědomí každého dítěte, učila je přiměřenému sebepoznání - vytvářela schopnost vyrovnávat se s určitou mírou neúspěchu - hra přispívala k rozvíjení tvořivosti, flexibility a fantazie V této rozsáhlé oblasti působení bylo nutné provádět diagnostiku jednotlivých dětí. Podrobná diagnostika byla vedena u dětí ve specializované třídě se zaměřením na lehké vady řeči, u dětí s odkladem školní docházky a u problémových dětí. Pro příští školní rok zůstává v naší MŠ 8 dětí s odkladem školní docházky. Součástí školního vzdělávacího programu naší mateřské školy je logopedický program pro děti s narušenou komunikativní schopností.Od 1. října 2012 vedení zajišťuje SPC Olomouc, s pracovištěm v Prostějově.V mateřské škole pracuje logopeda Mgr. Zuzana Krulová, která zajišťuje logopedickou péči ve spec. třídě a současně diagnostikuje a pečuje o výslovnost dětí v celé mateřské škole. K zařazení dítěte do této specializované třídy je potřeba vyšetření dítěte a doporučení SPC. 1. třída – Jablíčka – specializovaná třída se zaměřením na vady řeči Zapsáno 19 dětí ,vadná výslovnost 14 dětí. Výchovně vzdělávací práci v logopedické třídě zajišťovala uč. Jana Vybíralová. Pracovala denně na ranní směně a vytvářela třídní plán, kterým plnila cíle ŠVP. V tomto jí pomáhali a úzce s ní spolupracovali rodiče. Ve třídě vznikaly koutky živé přírody – péče o křečka, vznikl projekt „Od semínka do bříška“.I při těchto činnostech nebylo opomenuto kolektivní cvičení artikulace, dechu, jemné motoriky, grafomotoriky.Za logopedické výsledky zodpovídá logopedka Mgr. Krulová, která vypracovala podrobné logopedické hodnocení - předáno Mgr. Kořínkové do SPC v Prostějově. Materiální a technické podmínky třídy se postupně zlepšují, byla zakoupena nová dětská sedací souprava v dětském koutku. Personální podmínky jsou zajištěny, obě učitelky mají potřebnou kvalifikaci. Problém je u provozní pracovnice, která často chybí v důsledku lékařských vyšetření a kontrol v souvislosti s částečnou invaliditou. 2. třída – Sluníčka – děti ve věku od 3 do 5 let Ve školním roce 2013/14 bylo zapsáno do třídy „Sluníčka“ 26 dětí : 14 dívek a 12 chlapců. 2 děti odešly koncem listopadu a na jejich místo byly ihned přijaty děti nové. Pracovaly jsme dle ŠVP s názvem „Co vidí slunce“. Rozpracovávaly jsme dle něj třídní vzdělávací program, který byl znázorňován graficky v myšlenkových mapách. Ve třídě se postupně vytvářela pravidla soužití : Pravidlo „srdíčkové“ (ohleduplnost), „šnečkové“ (chůze) a „kapičkové“. Pracovaly jsme s celou skupinou dětí, skupinově i individuálně. Zařazovaly jsme prvky činnostního učení. Děti byly pravidelně poučovány o bezpečnosti a možném nebezpečí. Děti v této třídě překonávaly adaptační potíže a to v průběhu celého školního roku, tak jak postupně nastupovaly. Zapojovaly se do kolektivu ostatních dětí i do všech řízených aktivit. Měly dostatek spontánních činností. Děti se učily vykonávat sebeobslužné činnosti v oblasti
hygieny, stolování, oblékání i úklidu hraček a pomůcek. Nároky na sebeobsluhu byly individuální v rámci schopností každého jednotlivého dítěte. Sledovaly jsme vývoj a pokroky jednotlivých dětí a zaznamenávaly je do tabulek. Ve třídě jsme měly děti nevyzrálé, dětí hlučné i děti, kterým dělá problém soustředit se.Často narušovaly činnosti ostatních. V této třídě je velmi opotřebovaný , roztrhaný potah na dětské sedací soupravě. Potíže způsobují také v umývárně odpady a vodovodní baterie. Ve třídě by našla uplatnění nová tabule. 3. třída - Motýlci – třída pro děti od 3 do 7 let. Třída Motýlků byla v tomto školním roce složena z dětí ve věkovém rozmezí 3 až 7 let, což jistě mělo vliv na práci s jednotlivými dětmi i se třídou jako dětskou skupinou. V mnoha případech práce s dětmi se vyplatilo pracovat s menšími skupinami dětí, to ale nebylo vždy a u všech činností možné. Odkladové děti kladou větší nároky na obtížnost úkolů, avšak právě z důvodů jejich setrvání v MŠ, je ve většině případů nejsou schopny zvládat bez kontroly a opětovného vysvětlování při jejich plnění. Stejně tak nastávaly jisté obtíže při společných pohybových hrách. Starší děti zvládnou i náročnější hry s pravidly, které mladší ještě nechápou, a jednoduché hry ty starší zase dlouho nebaví – tady vzniká prostor pro nekázeň a v případě některých dětí i pro obtížné zvládání nastalých situací . Hygienické návyky mají všechny děti zvládnuty, problémy nenastaly ani u nejmenších dětí.Na začátku roku jsme si s dětmi stanovili jasná pravidla, která ve třídě platí. Děti je znají,chápou jejich potřebu, je ale nutné je připomínat. Děti zvládají sebeobslužné činnosti bez problémů, menší potíže nastávají občas při ukládání hraček v policích – polic je málo a musí být uloženo několik boxů se stavebnicemi na sobě, což je pro manipulaci s nimi pro děti obtížné. Osvědčilo se nám i v prostorách herny ukládání také větších stavebnic (DUPLO, KOLEJE, …) do průhledných boxů tak, že děti vidí co tam je. Tato třída je dostatečně vybavena novými hracími koutky, dětským nábytkem, nový radiopřehravač.Vzhledem k vysokým počtům dětí /povoleny výjimky z počtu/ chybí do počtu dětí matrace a 2 stolky s židličkami.Pro hry děvčat je třeba doplnit nové kočárky. 4. třída- Žabičky – 28 dětí, děti ve věku 4-7 let Předškolní. děti –17, OŠD – 4, od října vrácen chlapec ze ZŠ s dodatečným odkladem Do ZŠ odešlo– 13 Do třídy s logoped. péčí – 1 Ve třídě je nadpoloviční většina předškoláků.V dívčím kolektivu byly bezproblémové vztahy, u chlapců se řešily neustále nějaké konflikty a agresivní chování. Hračky a pomůcky jsou uloženy na dosah dětí, které dle symbolů na skříňkách vědí,kam co patří, rovněž i v celé herně.Hračky a didaktické pomůcky byly doplněny převážně o vánocích, kdy nám také rodiče přispěli k jejich zakoupení.Převažují hry a pomůcky rozvíjející grafomotoriku, logické myšlení, písmenka, číslice – podporující přípravu na vstup do ZŠ. Materiální vybavení třídy – přiměřené co do stavebnic, didaktických a tvořivých her. Výtvarný materiál se dokupuje dle potřeby, na jeho doplňování se aktivně podíleli i rodiče.V herně je potřeba vyměnit zchátralou dětskou sedací soupravu. Tématických pomůcek by bylo
potřeba více, obnovit a aktualizovat zastaralé.Doplnit Lego o další tematické soubory. PC byl letos využíván mnohem méně než loni. Bylo by vhodné doplnit výukové programy. Mezi personálem a dětmi byla vždy vstřícná, klidná atmosféra. Čisté a upravené prostory vedly nenápadně děti k udržování pořádku v hračkách, pomůckách, kulturnímu stolování, udržování čistoty.
Od července do prosince minulého roku probíhal provoz MŠ za velmi ztížených podmínek. Celá MŠ prošla rekonstrukcí – celkové zateplení objektu. Získala nová okna, vstupní dveře, novou střechu, fasádu a nejvíc problematické bylo zbourání a znovu postavení spojovací chodby, která propojuje všechny 3 budovy.V této době bylo nutné zabezpečit objekt i bezpečnostní agenturou proti případnému vykradení.Bylo nutné vyvinout velké pracovní úsilí nejen všech pracovnic, a to provozních i pedagogických, aby se včas stihl úklid interiéru před zahájením školního roku. Celá MŠ byla po bourání i vymalovaná a provedeny potřebné nátěry.Toto vyžadovalo i pochopení rodičů, podle možnosti některé děti zahajovaly docházku v novém školním roce o týden později.Při této velmi náročné akci naší MŠ velmi pomohl pracovník z Úřadu práce – p. Konečný Stanislav, který byl zaměstnancem ZŠ a MŠ po dobu jednoho roku. Plnění hlavních cílů Nové klimatické podmínky po ukončení rekonstrukce umožnily bezproblémové přecházení dětí spojovací chodbou, proto mohla být zřízena učebna v hospodářském pavilonu pro výuku hry na flétnu a za účelem vytváření keramiky. Zde bylo položeno nové linoleum a vymalováno.K další bezplatné nabídce kroužků naší MŠ patřila také výuka angličtiny. Jediným kroužkem, který rodiče platili byla taneční školička Dany Hubené. Výchovně vzdělávací činnosti v naší mateřské škole se zaměřují na práci s dětmi formou činnostního a prožitkového učení.Toto vyžaduje kvalitní materiální zázemí. V tom nám hodně pomohli rodiče a spolupráce s ekocentrem IRIS, kde naše děti prožívaly spoustu emocionálních zážitků a získávaly osobní zkušenosti v poznávání přírodních souvislostí. Pro zlepšení kvality práce byla možnost zůčastnit se seminářů pořádaných ve SCHOLA servisu v Prostějově.Učitelka Mgr.Romana Sedmerová se zůčastnila kurzu grafomotoriky, učitelka Taťána Máderová a Mgr. Krulová se zúčastnily semináře „Aplikace kontaktních technik při práci s neklidným dítětem“. Uč. Máderová dále semináře „Agresivita žáků“.Uč. Romana Orálková absolvovala seminář „Pohádky se zpěvem a s padákem“. Údaje o přijímání a zařazování dětí. Zápis dětí pro školní rok 2014-2015 proběhl 26. února.Bylo zapsáno 31 dětí.Nepřijaty byly 4 děti. Zápis proběhl v souladu s kriterii pro přijímání dětí k předškolnímu vzdělávání v mateřské škole .Nikdo z rodičů se proti rozhodnutí o nepřijetí do MŠ neodvolal ke Krajskému úřadu Olomouckého kraje.
Věkové složení jednotlivých tříd, integrace postižených dětí. Třídy byly smíšené, vždy s převládající věkovou skupinou dětí. Třída „Sluníčka“ - převládající věk 3-4 roky Třída „Motýlci“- převládající věk 3-7 roků Třída „Žabičky“ – převládající věk 4-7 roků Třída „Jablíčka“- specializovaná - pro děti s lehkými vadami řeči. Ve školním roce 2013-2014 nebylo v naší MŠ integrováno dítě s postižením.
Péče o talentované děti.
V minulém školním roce nebylo v naší MŠ nadměrně talentované dítě, všem nadaným dětem je věnována individuální péče v rámci vzdělávacího procesu.Rodiče si dle svého uvážení a finančních možností mohli zvolit taneční výchovu Dany Hubené, angličtinu, hru na flétnu a keramiku. MŠ je zdobena spoustou keramických výrobků dětí i učitelek . Služby které mateřská škola zajišťuje nebo nabízí. -
porady v oblasti logopedie logopedickou péči přímo v MŠ možnost konzultací se školní psycholožkou taneční školička paní Hubené 1x týdně keramiku hru na flétnu výuku angličtiny programy pro děti na počítači podporuje akce pořádané sdružením IRIS screeningové vyšetření očí u dětí – opětovně provedla Mgr. Andrea Jeřábková
Mimoškolní aktivity Akce MŠ Zapojili jsme se do soutěžní výstavy velikonočních beránků, které děti ve spolupráci s učitelkami zdobily.Naše MŠ se umístila na 2. místě. Děti se i se svými rodiči zapojily do vánoční sbírky pro opuštěné pejsky. Sbírali jsme s dětmi víčka pro nemocného Honzíka. V lednu se uskutečnila beseda s městskou policií . Děti z naší MŠ se pravidelně zúčastňovaly soutěží pořádaných Irisem za spoluúčasti rodičů.
V Irisu se děti zúčastnily těchto výukových programů: -
Šel zahradník do zahrady Co tu houká, co tu dupe Naše planeta Hmyzí říše Šel zahradník do zahrady Ptáci na krmítku aneb bude zima, bude mráz
Celá MŠ se zapojila do akce České pojišťovny „Jak prožít bezpečné dětství“. Výlety Výlet do Určic – návštěva hospodářského stavení – rozdíl mezi městem a vesnicí - pro všechny děti silný zážitek Výlet do Plumlova– třída Sluníčka, Jablíčka, Žabičky - velmi pěkné se zážitky z divadélek a soutěží Výlet třídy Motýlci – vlakem do Drahanovic, pěšky do Střížova, návštěva Zahradní železnice
Kulturní
akce
O kulturní akce se stará pí uč. Máderová, velmi pečlivě vybírá pro děti divadelní představení, vhodné pro nejmenší – ty hostují přímo v naší mateřské škole. Jednotlivá představení jsou vybírána na základě předchozích zkušeností a odpovídají požadované kvalitě.V loňském roce děti shlédly:
Podhradské divadlo – Vánoční příběh s Mikulášskou nadílkou Vánoční besídka Divadlo plyšového medvídka – velmi kvalitní Kouzelník s balonky – pestré, originální Masopustní karneval Divadélko OL. – Letní slavnost veverky Zrzečky Besídka ke dni matek
V národním divadle vystoupení žáků ZUŠ J. Ambrose „Děti dětem“ Vystoupení P. Nováka Koncert J.Uhlíře Oslava Dne dětí za pomoci dívek ze ZŠ Kollárovy Rozloučení s předškoláky- zahradní slavnost s rodiči dětí, „pasování na školáka“
Část III. Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí.
V tomto školním roce neproběhla na naší MŠ inspekce pořádaná ČŠI.
Část IV. Údaje o pracovnicích mateřské školy :
a) kvalifikovanost učitelek : - vzdělání střední odborné mají všechny učitelky - vysokoškolské vzdělání mají 3 učitelky - 2 pracující důchodkyně b) individuální studium: Marcela Malíšková, zástupkyně ředitele pro předškolní výchovu vedoucí učitelka -studium odborné literatury pro MŠ, rodinu, sledování novinek v oblasti vzdělávání v předškolní výchově, odběr tisku a časopisů „Informatorium3-8“, Zpravodaj školství Olomouckého kraje -Rukověť ředitelky pro předškolní výchovu pro r. 2014, M Štoček -Leváci a jejich výchova –Jane M.Healey Taťána Máderová , učitelka -Co děti nejvíce potřebují – Zdeněk Matějček
-Sledování nabídek a výběr kulturních akcí pro předškolní děti -Studium odborné literatury pro MŠ a rodinu . Vybíralová Jana, učitelka -
Dyslalie - Kutálková Studium odborné literatury pro rodinu a školu
Mgr. Zuzana Krulová,učitelka - logopedka -
Dyslalie - Kutálková Sledování novinek v oblasti vzdělávání, v oblasti předškolní výchovy a logopedické práce
Romana Orálková, učitelka -
Potíže dětí s učením a chováním – Gordon Serfontein Sledování novinek v oblasti vzdělávání, odborné časopisy Informatorium, Děti a my
Helena Florianová, učitelka
-
Potíže dětí s učením a chováním – Gordon Serfontein Sledování odborných článků pro výchovu – Informatorium, Rodina a škola, Děti a my
Mgr. Romana Sedmerová, učitelka
-
Co děti nejvíce potřebují- Jiřina Bednářová, Vlasta Šmardová Sledování odborných časopisů pro MŠ a rodinu
Dagmar Musilová, učitelka
-
Hry pomáhají s problémy -/muzikoterapie/ Sledování odborných časopisů pro MŠ a rodinu
Část V.
Úpravy a opravy v mateřské škole -Celkové zateplení objektu mateřské školy –výměna oken, dveří, zateplení střechy a zateplení spojovací chodby mezi pavilony. -malování 1., 2.a 4. třídy, opravy malování ve 3. třídě -položení koberce v kanceláři ředitelky -položení linolea v keramické dílně -rekonstrukce zahradní věžičky se skluzavkou -oprava obložení pískovišť -zabudování nového dřevěného vláčku na školní zahradě -opatření dendrologického posudku líp na školní zahradě za účelem bezpečnostního ořezu -z prostředků Okrašlovacího spolku města Prostějova rekultivace travnatých ploch a výsadba okrasných keřů , zničených při rekonstrukci budovy
V Prostějově dne 12. 9. 2014
Vypracovala: Marcela Malíšková Zástupkyně ředitele pro předškolní výchovu -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
V Prostějově dne 14. 9. 2014 ………………………………. RNDr. Josef Hrachovec ředitel školy
V Prostějově dne 9. 10. 2014
.................................................... za Školskou radu Mgr. Zdena Pospíšilová
Příloha 1.
VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2013. (za organizaci bez rozlišení zdrojů) a) příjmy údaje v tis. Kč Celkem 1. 2. 3. 4. 5.
Příjmy Popl.od zlet.žáků, rodičů nebo jiných zák.zástupců Příjmy z hospodářské činnosti Ostatní příjmy Příjmy celkem (součet ř. 1 až 4)
19 846,197 487,511 8,185 20 341,893
b) výdaje údaje v tis. Kč Celkem Investiční výdaje celkem Neinvestiční výdaje celkem Z toho : a) náklady na platy pracovníků školy b) ostatní osobí náklady c) zákonné odvody zdravotního a soc.pojištění d) výdaje na učeb., učeb.texty a učeb.pomůcky e) stipendia f) ostatní provozní náklady Zlepšený hospodářský výsledek roku 2011
20 067,770
1. 2.
11 862,979 347,575 4 149,623 259,354 3 443,239 + 279,123
c) informace o výsledcích kontrol hospodaření školy v roce 2013 V roce 2012 proběhla účelová kontrola zřizovatele na vnitřní kontrolní systém a kontrola ČSSZ. Kontroly proběhly bez závad.
V Prostějově 28. 8. 2014
……………………………. RNDr. Hrachovec Josef ředitel školy
