2014 Č.j

Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 Č.j. ZSH/157/2014


Obsah výroční zprávy o činnosti školy 1. Základní údaje o škole

3

2. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje a které jsou zařazeny ve školském rejstříku

7

3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy

7

4. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy

8

5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školním vzdělávacím programem a podle poskytovaného stupně vzdělání

10

6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů

22

7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)

27

8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti

30

9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí

35

10. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2013

35

11. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů

37

12. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení

37

13. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů

37

14. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání

Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 2

38


1. Základní údaje o škole (název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě)

Tabulka č. 1: Základní údaje o škole

Název školy od 1. 9. 2005


Adresa školy

Hoštejn 16, 789 01 Zábřeh

Adresa odloučeného pracoviště (MŠ, ŠJ) Zřizovatel školy

Hoštejn 95

Ředitel školy

Mgr. Lenka Pchálková

Právní forma

příspěvková organizace

IČO

709 893 38

IZO

650 030 656

Součásti školy

základní škola

IZO: 102 668 451

mateřská škola

IZO: 107 632 268

školní družina

IZO: 108 039 820

školní jídelna

IZO: 102 992 487

Kontakt ZŠ:

obec Hoštejn

tel.: 583 443 135, 736 223 039 e-mail: [email protected]

Kontakt MŠ:

tel.: 583 443 142 e-mail: [email protected]

Web:

www.zsamshostejn.cz

1.1 Charakteristika školy Základní školu a Mateřskou školu Hoštejn tvoří základní škola, mateřská škola, školní družina a školní jídelna. MŠ a ZŠ navštěvují děti z Hoštejna a z okolních obcí Hynčina, Křižanov, Kosov a Hněvkov. Dopravní obslužnost z těchto obcí je dobrá. Budova ZŠ se nachází v centru obce, autobusová zastávka je přímo u školy. Základní škola je málotřídní základní škola s 1.–5. ročníkem. Ve školním roce 2013/2014 navštěvovalo základní školu 37 žáků. Žáci byli zapsáni ve dvou třídách, ale výuka probíhala ve třech učebnách, které má škola k dispozici. Do I. třídy byl zařazen 1. a 3. ročník (15 žáků), do II. třídy byl zařazen 2., 4. a 5. ročník (22 žáků). Třída se třemi ročníky (2., 4., 5. ročník) byla na většinu předmětů (kromě výchov) dále dělena podle ročníků na 2 skupiny a každá skupina byla vyučována odděleně ve dvou učebnách. Do školní družiny bylo zapsáno 30 žáků. Mateřská škola je jednotřídní. V mateřské škole bylo ve školním roce 2013/2014 zapsáno 25 dětí.



Tabulka č. 2: Počty žáků ZŠ Hoštejn ve školním roce 2013/2014 a jejich rozdělení do tříd

počet žáků

hoši

dívky

Integrovaní žáci

1. ročník

13

6*

7*

0

3. ročník

2

1

1

1

15

7

8*

1

2. ročník

5

4

1

1

4. ročník

8

2

6

0

5. ročník

9

4

5

1

Celkem II. třída

22

10

12

2

Celkem ZŠ

37

17

20

3

Třída I. třída

ročník

Celkem I. třída II. třída

* k 1.9. stav 12 dětí 1. roč. (1 dívka se 9.2.2014 odstěhovala do Šumperka), k 10.2. stav 13 dětí 1. ročníku (2 děti se přistěhovaly)

1.2 Prostorové a materiální podmínky Základní škola a Mateřská škola Hoštejn využívá ke své činnosti 2 budovy. V budově č. p. 16 sídlí základní škola a školní družina, v budově č. p. 95 (odloučené pracoviště) sídlí mateřská škola a školní jídelna. V každé budově je zřízena bytová jednotka. ZŠ, ŠD V budově ZŠ jsou v prvním patře tři prostorné učebny a sborovna. Jedna z učeben slouží zároveň jako školní družina. Učebny jsou vybaveny jednomístnými výškově nastavitelnými lavicemi a výškově nastavitelnými židličkami. Každý žák má výšku lavice a židličky přizpůsobenou výšce postavy. Součástí každé učebny je hrací koutek s kobercem, stavebnicemi a hrami. V každé třídě je 8 počítačů s připojením na internet, na počítačích jsou nainstalovány výukové programy na procvičování a prohlubování učiva českého jazyka, matematiky, anglického jazyka, ale i prvouky, přírodovědy a vlastivědy. V málotřídní škole je práce na výukových programech na počítačích k dispozici přímo ve vyučovacích hodinách, což zvyšuje efektivitu vyučovacího procesu. Obě velké třídy jsou vybaveny interaktivními tabulemi, menší třída je vybavena notebookem a dataprojektorem s připojením k internetu. Tato technika je využívána ve vyučování jak k prezentaci učiva, tak k jeho procvičování. Interaktivní tabule mají také připojení k internetu. Další dva počítače využívají pro svoji práci ve sborovně učitelky a ředitelka školy. K těmto počítačům je připojeno multifunkční zařízení, které slouží jako tiskárna a kopírka. Žákům i pedagogům je k dispozici nadstandardně vybavená knihovna, která je průběžně doplňována dalšími knihami. V jedné ze tříd je pianino, druhá třída je vybavena elektrickými klávesami. Každá třída je vybavena CD přehrávačem. Ve třídách mají děti k dispozici velký výběr stavebnic, deskových her a hraček. Ty mohou děti využívat i během přestávek. Pro názornost výuky jednotlivých předmětů využívají dále učitelky nejrůznější učební pomůcky a výukové mapy. Učební pomůcky, jak kupované, tak vlastnoručně vyráběné, jsou nedílnou součástí vyučování, stále se doplňují, aby maximálně zefektivňovaly vyučovací proces. Učitelky vytvářely digitální učební materiály jako výstup k projektu EU peníze školám. Jde převážně o pracovní listy nebo prezentace k učivu. Pro výuku a procvičování učiva v jednotlivých předmětech jsou kromě výukových programů na počítačích k dispozici také výuková DVD do všech předmětů a CD nahrávky do ČJ, AJ a HV. V přízemí školy se nachází dobře vybavená tělocvična s nářaďovnou a šatna pro žáky. Tělocvična je vybavena klasickým tělocvičným nářadím a náčiním (šplhací tyče, lavičky, švédská bedna, žebřiny, gymnastická koza, žíněnky, trampolína, branky a hole na florbal,



překážková dráha, atd.) a různým sportovním nářadím, které využívá také školní družina při pobytu venku (různé druhy míčů, badminton, líný tenis, ringo, švihadla …). Přenosné nářadí a náčiní je uloženo v nářaďovně. Na estetickém vzhledu vnitřních prostor školy se podílejí nejen učitelky, ale i žáci svými výtvarnými pracemi. V přízemí budovy je obecní byt, který obývá jedna z učitelek ZŠ. Součástí školy je kotelna na tuhá paliva. ZŠ má k dispozici pozemek kolem školní budovy s venkovním posezením a přístřeškem. Zde se v tomto školním roce vybudovala školní ekozahrada financovaná z projektu „Příroda všemi smysly aneb miniarboretum pro všechny“. MŠ, ŠJ Budova MŠ a ŠJ je asi 200 m vzdálená od budovy ZŠ. V přízemí budovy je šatna pro děti MŠ a školní kuchyně s jídelnou, kam docházejí na obědy žáci a zaměstnanci ZŠ. Školní kuchyně je vybavována tak, aby odpovídala současným hygienickým a provozním požadavkům. V přízemí se dále nachází také keramická dílna s vypalovací pecí, kterou využívá mateřská i základní škola. Třída a herna MŠ je umístěna v prvním poschodí. Jsou to prostorné a esteticky zařízené místnosti. Třída slouží dětem také jako jídelna. Herna je kryta kobercem a rozdělena do několika hracích koutů. Je zde k dispozici pianino, kytara, televizor, video, CD a DVD přehrávač a množství hraček. Hračky a učební pomůcky jsou v rámci možností stále doplňovány. Herna je určena také pro pohybové aktivity a denní rituály v komunitním kruhu. Na prostory třídy plynule navazuje umývárna s odděleným WC a dále ložnice pro menší děti. Předškolní děti odpočívají po obědě ve třídě na lehátkách umístěných mimo dobu spánku v jednom z koutů třídy. V suterénu budovy se nachází kotelna na tuhá paliva. K budově MŠ přísluší rozlehlá zahrada, která je využívána hlavně k projížďkám na kolech, koloběžkách a tříkolkách. Děti zde mají k dispozici velké pískoviště a altán, který využívají hlavně za nepříznivého počasí. Na zahradu MŠ byla zakoupena nová dřevěná herní sestava a dále trampolína, kterou pod dohledem učitelek využívají i žáci ZŠ. ZŠ i MŠ také využívá při své činnosti nedaleké obecní hřiště. Opravy a rekonstrukce v budově ZŠ Během letních prázdnin proběhla výměna oken na zadní straně budovy. Rekonstrukcí prošly dívčí a chlapecké toalety. Do šatny byly pořízeny nové věšáky. Opravy a rekonstrukce v budově MŠ a ŠJ V budově MŠ a ŠJ byla provedena izolace střechy a vybudováno elektronické řízení vytápění budovy. Výměna zbývajících oken a zateplení budovy je v plánu na rok 2015. Nákup školních pomůcek v ZŠ a MŠ Nové učebnice a učební pomůcky jsou převážně hrazeny z rozpočtu MŠMT, který je nám přidělen podle počtu dětí v daném školním roce. V tomto školním roce jsme pořídili některé nové učebnice; byly zakoupeny nové knihy do školní knihovny, různé názorné pomůcky a výukové programy pro práci na počítačích. Mnohé učební pomůcky bylo možno zakoupit z dotace „EU peníze školám“. Učitelky si také na základě aktuálních vzdělávacích potřeb žáků vyrábějí vlastní učební pomůcky a pracovní listy a při jejich výrobě hojně využívají počítače a školní laminátor. Byly zakoupeny další deskové hry, které jsou dětmi využívány především ve školní družině nebo během přestávek. Deskové hry nejenže rozvíjejí logické myšlení, matematickou představivost, Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 5


paměť, pozornost, ale také přispívají k nácviku vhodných komunikačních dovedností mezi žáky. Do MŠ byly zakoupeny nové hračky. Dotace „EU peníze školám“ Od 1.7.2011 byla naše škola zapojena do projektu „EU peníze školám“. Celkem jsme získali částku 441 484 Kč. Z první zálohy (264 892 Kč) bylo zakoupeno do tříd 6 nových počítačů, interaktivní tabule, elektrické klávesy a další učební pomůcky. Z druhé zálohy (176 592 Kč) byla v roce 2014 zakoupena druhá interaktivní tabule s počítačem, dataprojektor, výukové programy do českého jazyka a interaktivní program k dopravní výchově, dále bylo učitelkám hrazeno zpracování digitálních učebních materiálů, které byly povinným výstupem z projektu. Z druhé zálohy bylo také hrazeno školení učitelek, které bylo zaměřeno na rozvoj čtenářských dovedností žáků, na metodiku výuky anglického jazyka a na rozvoj matematické gramotnosti žáků. Realizace projektu byla ukončena v řádném termínu k 31.12.2013. Závěrečná monitorovací zpráva byla odeslána v řádném termínu 25.2.2014.

1.3 Hygienické podmínky v ZŠ Zásady dodržování hygienických podmínek jsou součástí Provozních řádů MŠ a ZŠ a vzdělávacího programu MŠ i ZŠ. Tyto zásady jsou povinni dodržovat všichni zaměstnanci školy. Během přestávek využívají žáci ZŠ k relaxaci a odpočinku nejen hrací koutek s kobercem v každé ze tříd, ale i školní družinu. První přestávka byla před lety prodloužena z 10 na 15 minut, aby především dojíždějící žáci měli čas na případnou svačinu. Během druhé (velké) přestávky, která trvá 20 minut, mohou žáci podle potřeby pobývat za dozoru učitelek v tělocvičně, ve které jsou dětem nabízeny každý den jiné činnosti (skákací míče, florbal, košíková, sálová vybíjená, atd.). Vzhledem k tomu, že naprostá většina dětí má doma přístup k počítači a některé z nich tráví u počítače příliš mnoho času, tento školní rok již žákům nebylo umožněno využívání počítačů během přestávek. Využívají interaktivní tabuli s výukovými programy pod dozorem učitelky. Dbáme na dodržování pitného režimu. Žáci si nosí vlastní nápoje. Pití je jim dovoleno i během vyučování. Sociální zařízení zvlášť pro chlapce a pro dívky je umístěno v 1. patře. Jeho součástí jsou elektrické osoušeče rukou. Všechna umývadla v budově jsou opatřena ohřívači teplé vody. Učitelky dbají na to, aby třídy byly dostatečně větrány, aby žáci při výuce nebyli přetěžováni a jednostranně namáháni. Ve výuce dochází ke střídání činností s využitím relaxačních prvků. Do výuky jsou zařazovány tělovýchovné chvilky.

1.4 Školská rada Školská rada byla zřízena k 1. 9. 2005. Ve školním roce 2013/2014 pracovala v tomto složení: předsedkyně: Mgr. Alena Burešová (zástupce z řad učitelů) členové: Mgr. Jana Šmehlíková (zástupce z řad zákonných zástupců žáků) Mgr. Luděk Diblík (zástupce za zřizovatele)



2. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje a které jsou zařazeny ve školském rejstříku 79-01-C/01 Základní škola studium denní

3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Tabulka č. 3: Zaměstnanci školy ve školním roce 2013/2014

Ředitelka školy:

Mgr. Lenka Pchálková

Učitelky ZŠ:

Mgr. Alena Burešová Mgr. Kateřina Suchá Bc. Veronika Hegarová

Vychovatelka ŠD:

Bc. Veronika Hegarová

Učitelky MŠ:

Ivana Gáliková Jaroslava Vičarová

Asistentka pedagoga v MŠ:

Blanka Olivová

Školnice ZŠ:

Vlasta Moravcová

Topič ZŠ:

Anežka Blaháčková

Školnice MŠ, topič MŠ:

Anežka Blaháčková

Provozářka ŠJ, pracovnice provozu ŠJ:

Jiřina Kovaříková

Kuchařka:

Alena Fuglíčková

Účetní školy:

Lenka Kunčarová

Všichni zaměstnanci obdrželi náplně práce, kde jsou vymezeny jejich povinnosti a pravomoci. Škola je řízena na demokratických principech s vnitřní hierarchií a určenými kompetencemi, pomocí nichž je zajištěn chod školy v konkrétních oblastech. Pravomoci motivují zaměstnance k aktivnímu přístupu při realizaci nejrůznějších činností. Zaměstnanci školy mají příležitost podílet se na analýze aktuálního stavu a vyjádřit vlastní názor na koncepci dalšího rozvoje, ředitelka školy vychází při plánování koncepčních záměrů i ze zkušeností zaměstnanců školy. Kontrolní činnost je efektivně realizována ve všech oblastech činnosti školy a výsledky slouží k jejich zkvalitňování. Ředitelka školy hodnotí práci všech zaměstnanců a pozitivní motivací usiluje o jejich další osobní rozvoj. Zaměstnanci preferují týmovou práci, všichni zúčastnění se snaží spolupracovat tak, aby byl zajištěn plynulý chod školy. Ředitelka školy vytváří podmínky pro účast učitelek ZŠ a MŠ na dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, které je nezbytným předpokladem ke stálému zkvalitňování výchovně vzdělávacího procesu. Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 7


4. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy V únoru 2014 proběhl zápis do 1. ročníku školního roku 2014/2015. Zápis probíhal ve všech učebnách školy námi osvědčeným způsobem. Děti byly hravou formou prověřovány, zda jsou nejen rozumově, ale i sociálně a emocionálně zralé pro zahájení školní docházky. Postupně se seznámily nejen s pedagogickými pracovníky základní školy, ale i s prostory, kde probíhá výuka. Setkání s budoucími prvňáčky probíhalo v příjemné atmosféře, za plněné úkoly byly děti odměňovány, proto je počáteční obavy rychle opustily. Děti ztratily při takovém zápisu ostych a neměly zábrany se vyjadřovat a komunikovat s učitelkami. K tomu přispěla i skutečnost, že jsme opět při zápisu využili starší žáky, kteří předškoláky seznamovali s jednotlivými úkoly, pomáhali jim a prováděli je prostory, kde zápis probíhal. Tabulka č. 4: Zápis žáků do 1. ročníku školního roku 2014/2015

Počet dětí u zápisu

11

Počet žáků přijatých do 1. ročníku

9*

Počet žáků s odloženou školní docházkou

2

*Pozn. jedno dítě se odstěhovalo, do 1. ročníku nastoupilo 8 žáků

5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školním vzdělávacím programem a podle poskytovaného stupně vzdělání 5.1 Základní vzdělávání V 1.–5. ročníku školního roku 2013/2014 se vyučovalo podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání „Úspěšný start“. Náš školní vzdělávací program (ŠVP) je uložen ve škole na místě přístupném veřejnosti (police v horní chodbě). Pro náš ŠVP jsme si zvolili motivační název „ÚSPĚŠNÝ START“, protože se jako málotřídní škola snažíme zajistit dětem úspěšný, klidný a pohodový start do školního vzdělávání. Úspěch by měli pociťovat i méně nadaní žáci, aby neztratili motivaci a touhu dále se vzdělávat. Motto našeho ŠVP je: „Učit se učit, komunikovat, spolupracovat a hodnotit se“, což jsou nejdůležitější dovednosti vedoucí k úspěšnému vzdělávání. Naším cílem je zapojení každého žáka do školní práce s respektováním jeho osobních možností a schopností. Směřujeme k tomu, aby žák vybíral a využíval pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánoval, organizoval a řídil vlastní učení. Usilujeme o to, abychom vychovali zdravě sebevědomého žáka, který přijímá zodpovědnost za sebe, za druhé a za životní prostředí; vyjádří a zdůvodní své názory a respektuje názory ostatních; používá získané poznatky a dovednosti v praxi; plánuje a organizuje svou práci; spolupracuje s ostatními, pečuje o své zdraví, je tvořivý a má radost ze své práce.



Základním pravidlem přístupu k žákům je „vlídná důslednost“, jedině s vlídností můžeme žáky správně motivovat a jedině důsledností můžeme u žáků upevňovat vědomosti, dovednosti a návyky, které povedou k osvojování klíčových kompetencí. Na základě výchovně vzdělávacích strategií stanovených v ŠVP a konkretizovaných v plánu práce se snažíme soustavně ve škole utvářet příjemné a klidné pracovní prostředí. Ve vyučování vytváříme tvůrčí a radostnou atmosféru, která je zásadním předpokladem pro maximální zapojení dítěte do procesu učení. Podporujeme spoluúčast žáků na chodu školy, společně tvoříme pravidla chování, která někteří bez problémů respektují a někteří se to postupně učí. Žáci si osvojují znalosti a dovednosti, které budou dobře uplatnitelné v životě, učí se aplikovat znalosti a dovednosti do praktických situací. Nepracují jen s učebnicemi, ale učí se vyhledávat informace v encyklopediích a na internetu. Efektivní výukové metody motivují žáky k zájmu o vzdělávání, k tvořivosti, týmové práci, ke vzájemnému respektu a pomoci; učivo si žáci osvojují činnostně prostřednictvím nejrůznějších učebních pomůcek. Velmi oblíbenou formou je pro žáky projektové vyučování. Škola je vybavena 19 počítači s připojením na internet, z nich je 17 k dispozici žákům k procvičování učiva na výukových programech, žáci tak mají okamžitou zpětnou vazbu, jak učivo ovládají. Velkým motivačním činitelem je používání interaktivní tabule ve dvou ze tříd, žáci je využívají i během přestávek. Patřičná pozornost je u nás věnována výuce cizích jazyků, používáme nejrůznější učební pomůcky, výukové programy na PC, audionahrávky apod. Žáci se učí sami hodnotit výsledky své práce, prostřednictvím sebehodnotících listů se učí uvědomovat si vlastní pokroky během určitého časového období, učí se respektovat odlišnosti druhých, osvojují si zásady zdravého životního stylu. Vedeme žáky k uvědomování si odpovědnosti za své jednání, k respektování jedinečnosti jednotlivce. Vytváříme co nejlepší podmínky pro žáky s výukovými, výchovnými nebo zdravotními obtížemi, ale i pro nadané žáky. Učitelky hodnotí žáky nejen známkou, ale i pomocí dalších motivačních činitelů. Podporujeme žáky s různým druhem nadání, jako je hudební, pohybové, manuální, estetické apod. (účast na soutěžích, zájmové útvary, vystoupení pro veřejnost, projekty), nabídkou zájmových aktivit chceme také rozvíjet tvořivost a zájmy žáků a učit žáky účelně využívat volný čas; vedeme žáky k citlivému vztahu k přírodě a ke všemu živému, přístupem motivujeme žáky k celoživotnímu učení a vštěpujeme jim základy ohleduplného jednání v duchu mravních norem společnosti. Velkým přínosem pro klima školy bylo zavedení etické výchovy jako samostatného předmětu ve 4. Ročníku, jako zájmového kroužku v 5. ročníku a jako součást českého jazyka a prvouky v ostatních ročnících. Žáci se již od prvního ročníku učí toleranci, respektu k názorům druhých a získávají komunikační dovednosti potřebné k vzájemnému porozumění. Tabulka č. 5: Celkové hodnocení a průměr klasifikace žáků v 1. pololetí škol. roku 2013/2014

Ročník

Počet žáků

Prospělo s vyznamenáním

Prospělo

Neprospělo

Průměr prospěchu

1.

12

12

0

0

1,02

2.

5

5

0

0

1,08

3.

2

2

0

0

1,06

4.

8

7

1

0

1,24

5.

9

6

3

0

1,40

Celkem

37

33

4

0

1,16



Tabulka č. 6: Celkové hodnocení a průměr klasifikace žáků ve 2. pololetí škol. roku 2013/2014

Ročník

Počet žáků

Prospělo s vyznamenáním

Prospělo

Neprospělo

Průměr prospěchu

1.

13

13

0

0

1,04

2.

5

4

1

0

1,18

3.

2

1

1

0

1,19

4.

8

5

3

0

1,36

5.

9

5

4

0

1,54

Celkem

37

28

9

0

1,26

Zjišťování výsledků vzdělávání pomocí vlastních testů Vyhodnocení kontrolních testů: Ředitelka školy má vypracované sady testů do ČJ a M, které jsou zadávány žákům 3.–5. ročníku na konci každého čtvrtletí. Z testů vyplývá, že výsledky žáků v naprosté většině odpovídají jejich studijním předpokladům, schopnostem, hodnocení vyučujícími, klasifikaci na vysvědčení; studijní potenciál žáků je většinou efektivně využíván. Při vyhodnocování výsledků aplikačních úloh je patrna nutnost neustále rozvíjet úroveň čtenářských dovedností žáků především v oblasti porozumění obsahu čteného textu. Učitelky proto musí dbát na rozvoj čtenářských dovedností i v předmětech jako je matematika, prvouka, přírodověda a vlastivěda a zařazovat cíleně do těchto předmětů práci s textem. Při vypracování delších testů mají žáci s poruchami pozornosti problém se soustředit a vykazují pomalejší pracovní tempo, proto jsou při vypracování těchto písemných prací častěji motivováni k dokončení testu, je jim umožňován odpočinek a podle jejich zájmu je jim nabídnuta větší časová dotace na vypracování testu.

Zjišťování výsledků vzdělávání pomocí standardizovaných testů Ke zjištění výsledků vzdělávání používáme také standardizované testy. Použití různých zkušebních testů zlepšuje postupně u dětí dovednost dobře se orientovat v tomto způsobu ověřování výsledků vzdělávání a zvyšuje to jejich možnost uspět v budoucnu v oficiálním testování (testování ČŠI, přijímací zkoušky, soutěže apod.). V tomto školním roce proběhlo v naší škole v rámci vlastního hodnocení toto testování: TEST ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI (SCIO) - 4., 5. ROČNÍK Škola obdržela výsledky testování SCIO, ty byly konzultovány s dotyčnými žáky, s vyučujícími a sděleny zákonným zástupcům. Žáci obdrželi na konci školního roku společně s vysvědčením výstupy s podrobným vyhodnocením jednotlivých částí testu (získávání informací, zhodnocení textu, zpracování informací). Výsledky žáků většinou odpovídaly jejich studijním předpokladům a školním výsledkům. Poskytnuté srovnání s výsledky ostatních žáků v republice předalo učitelům i žákům důležitou zpětnou vazbu o úrovni jejich čtenářských dovedností.



Graf č. 1: Výsledky testování čtenářské gramotnosti SCIO – 4. ročník

slabý čtenář 13%

výborný čtenář 50%

průměrný čtenář 24%

dobrý čtenář 13%

Graf č. 2: Výsledky testování čtenářské gramotnosti SCIO – 5. ročník

dobrý čtenář 33% výborný čtenář 67%

Do testování byli záměrně zařazeni i žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří ale

mohou výsledky třídy značně zkreslit, neboť určená časová dotace jim většinou neumožňovala test dokončit. TESTY SPOLEČNOSTI PROSKOLY.CZ Během celého školního roku měli žáci ZŠ i předškolní děti MŠ možnost doma nebo ve škole využívat testy z aplikace www.proskoly.cz. Testy se zaměřují na jednotlivé typy inteligence (verbální inteligence, numerická inteligence, logická inteligence, vnímání, geometrická logika, prostorová představivost) a na procvičování paměti a čtenářské gramotnosti. Kromě určení orientační hodnoty inteligence v jednotlivých oblastech umožňují především tyto testy její rozvoj. Musíme brát v úvahu, že výstupy z těchto testů nejsou vždy zcela objektivní. Pokud žák v těchto testech selhává, může to být zapříčiněno různými okolnostmi. Pravidelným opakování testů, které jsou generovány z velkého množství úloh, je možné jednotlivé typy inteligence i paměť a čtenářské dovednosti rozvíjet a prohlubovat. Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 11


Výhodou je, že testy jsou vyhodnoceny hned po jejich vypracování a žák má tak okamžitou zpětnou vazbu. Žáci i zákonní zástupci dětí MŠ a žáků ZŠ obdrželi do aplikace na začátku školního roku přístupové údaje pro tyto testy: TESTY PRO NEJMENŠÍ (pro děti 5-8 let) TEST DĚTSKÝCH SCHOPNOSTÍ (verbální inteligence, numerická inteligence, logická inteligence, vnímání, geometrická logika, prostorová představivost) PAMĚŤOVÉ TESTY (obrazová, numerická a verbální paměť) ANGLIČTINA PRO NEJMENŠÍ ČTENÁŘSKÁ GRAMOTNOST Žáci 5. ročníku absolvovali na konci školního roku od společnosti PROŠKOLY.CZ PLOŠNÉ TESTY NANEČISTO z ČJ, M a AJ. Výsledky odpovídaly schopnostem žáků jen částečně. Nevýhodou testů byl totiž příliš malý časový limit na velké množství úloh a také to, že obsah testů ne vždy odpovídal obsahu učiva 5. ročníku, to může výsledky testu značně zkreslit.

Graf č. 3: Výsledky testování osmi žáků 5. ročníku z ČJ, M, AJ od společnosti PROSKOLY.CZ

90% 80% 70% 60% 50%

M ČJ

40% 30% 20%

AJ

10% 0%

Rozvoj zájmů a schopností žáků ZŠ Během školního roku jsme pro žáky organizovali dostatek aktivit, kde měli možnost uplatnit a rozvíjet svoje zájmy. Žáci měli možnost každý týden navštěvovat ve škole různé zájmové útvary – KERAMICKÝ KROUŽEK (2 skupiny), ANGLIČTINU HROU pro 1. ročník, FLORBAL, SBOROVÝ ZPĚV, SPORTOVNÍ HRY, PŘÍRODOVĚDNÝ KROUŽEK, TANEČNÍ KROUŽEK a NÁBOŽENSTVÍ. Učitelka ZUŠ Zábřeh vyučovala na naší škole HRU NA FLÉTNU, PIANINO a KEYBOARD.



Tabulka č. 7: Seznam zájmových útvarů ve školním roce 2013/2014

Název zájmového útvaru a jméno vedoucího Angličtina hrou pro 1. ročník

Počet žáků 13 žáků

Vedoucí V. Hegarová Sportovní hry

23 žáků

Vedoucí A. Burešová Hra na hudební nástroj (flétna, pianino, keyboard)

14 žáků

Vedoucí L. Čermáková Sborový zpěv

16 žáků

Vedoucí K. Suchá Taneční kroužek pro 1. - 4. ročník

18 žáků

Vedoucí A. Burešová Taneční kroužek pro 5. ročník

7 žáků

Vedoucí A. Burešová Přírodovědný kroužek

17 žáků

Vedoucí V. Hegarová Keramika

24 žáků

Vedoucí V. Hegarová Florbal

5 žáků

Vedoucí L. Kunčarová Etická výchova pro 5. ročník

9 žáků

Vedoucí L. Pchálková Náboženství (nepovinný předmět)

14 žáků

Vedoucí J. Přibyl

Účast na soutěžích Žáci měli v průběhu roku příležitosti porovnat okrskových i okresních kolech soutěží. Pro zkušenosti a pokusit se uplatnit a zúročit svoje Soutěže organizované naší školou Školní kolo recitační soutěže Školní kolo pěvecké soutěže Školní olympiáda Turnaj v pétanque Menší soutěže a turnaje v rámci jiných akcí a v

svoje znalosti a dovednosti v různých školních, soutěživé děti je to příležitost získat cenné schopnosti.

rámci školní družiny (pexeso, piškvorky,…)

Soutěže pořádané jinými organizacemi Logická olympiáda - pořádá Dětská Mensa ČR (zúčastnila se asi polovina žáků školy) Matematický klokan (žáci 2. – 5. ročníku) – Nela Justová 8. místo v okrese Šumperk z 1218 řešitelů, Sára Vávrová - 23. místo v okrese Šumperk z 1218 řešitelů Okrskové kolo recitační soutěže (5 žáků) – Martin Šmehlík (1. ročník) 2. místo Okresní kolo recitační soutěže (1 žák) Okrskové kolo pěvecké soutěže (4 žáci) Ke kořenům aneb Prarodiče očima dětí (žáci 4. – 5. ročníku) – výtvarná a literární soutěž Knihovny Zábřeh – několik žáků získalo ocenění Výtvarná a literární soutěž Naše obec ke Dni Mikroregionu Zábřežsko v Hrabové (3. – 5. ročník) – v této soutěži získali někteří žáci za svá literární a výtvarná díla čestná uznání Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 13


Mimosoutěžní úspěchy žáků Nela Justová - 1. místo v testování společnosti SCIO při přijímacích zkouškách nanečisto na GYMNÁZIU v Zábřehu Přijetí žákyně Nely Justové na víceleté gymnázium

Výukové celoškolní projekty a programy Za tajemstvím hradu Hoštejna – celoroční školní projekt blíže seznamující žáky s historií Hoštejna a místní zříceniny hradu Projekt Les ve škole (EVVO) Projekt Recyklohraní (EVVO) Projekt M.R.K.E.V. (EVVO) Projekt Celé Česko čte dětem (probíhá celý rok v rámci literární výchovy) Projekt Čtení pomáhá (mimočítanková četba dětí) MPP – Minimální preventivní program prevence rizikového chování Dopravní výchova (pracovní listy, návštěva dopravního hřiště 2 x ročně) Plavecký výcvik 4. – 5. ročník (krytý bazén Zábřeh) Zdravé zuby, Školní mléko (v rámci výchovy ke zdraví) Noc s Andersenem (akce spojená se spaním ve škole) Slunce – zlatá nit (projektové vyučování o Slunci)

Péče o žáky se specifickými poruchami učení a žáky sociálně znevýhodněné Ve školním roce 2013/2014 škola evidovala celkem 3 integrované žáky (2. ročník, 3. ročník, 5. ročník). Těmto žákům byla diagnostikovaná některá ze specifických poruch učení a byli vzděláváni podle individuálních vzdělávacích plánů (IVP), jejichž součástí byla pravidelná skupinová reedukace 1 x týdně. Reedukaci vedla ředitelka školy, která je zároveň speciální pedagog. Při realizaci IVP byla škola v úzkém kontaktu s pedagogicko-psychologickou poradnou v Šumperku. Na konci každého pololetí bylo ke každému žáku zpracováno průběžné hodnocení péče o žáka s IVP. Škola monitorovala i žáky sociálně znevýhodněné a při jejich vzdělávání přijala taková opatření, aby i přes toto znevýhodnění byl jejich potenciál maximálně využit. Tito žáci byli na základě žádosti zákonných zástupců osvobozeni od placení úplaty za zájmové vzdělávání ve školní družině. Pobyt ve školní družině a v zájmových útvarech organizovaných školou má pro většinu těchto žáků významný socializační efekt.

Logopedická péče Ve školním roce 2013/2014 probíhala v prostorách mateřské školy již třetím rokem logopedická péče pro děti z mateřské školy a žáky základní školy s různými poruchami řeči. Logopedická péče probíhá ve spolupráci s PaedDr. Romanem Pumprlou obvykle jeden krát týdně. O logopedickou péči je stále velký zájem, o čemž svědčí také to, že se nápravy řeči s různými poruchami účastnilo celkem 15 dětí (vyšší počet již z časových důvodů nebyl možný, přestože bylo zájemců více). V průběhu roku 6 dětí zdárně logopedickou péči ukončilo, což je zcela jistě zásluhou především rodičů, kteří s dětmi pravidelně a poctivě doma trénují. Velký dík patří učitelkám MŠ, které ochotně pomáhají s organizací logopedické péče. Mgr. Kateřina Suchá, učitelka ZŠ, logopedická asistentka



Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta (EVVO) EVVO se žáci přirozenou a nenásilnou formou zabývají jak ve vyučování, tak i v rámci aktivit konaných v družině, přírodovědném kroužku i aktivit konaných po vyučování. V letošním roce se opět pokračovalo v mezinárodním výukovém programu „Les ve škole“, který v ČR koordinuje Sdružení TEREZA. Projekt z významné části využíval na svých setkáních přírodovědný kroužek. Letos byli žáci motivováni příběhem domácích skřítků, kteří se nechtěně ocitli v lese. Výborně zpracovaný roční plán lesních aktivit pro 1. stupeň ZŠ „Lexikon lesních skřítků“ vedl žáky k hlubšímu zkoumání lesa, k pozitivním prožitkům v lese samém a také k péči o zelená místa v okolí školy i svého bydliště. Hravou formou se žáci proměňovali v lesní zvířata, zaznamenávali své skutečné i domnělé zážitky do lesních deníků, vyhledávali pobytová znamení zvěře a snažili se zdárným plněním úkolů z lesní pošty pomoci skřítkům najít cestu z lesa zpět domů. Pro aktivity se často využíval blízký les – nejčastěji u seníku, dále podhradí zříceniny a samozřejmě také zvelebená školní zahrada. Škola je také zapojena do dlouhodobého programu M. R. K. E. V. (Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy), které organizuje Sdružení středisek ekologické výchovy Pavučina. V projektu „Recyklohraní“ se splnilo několik úkolů zaměřených na správné nakládání s odpady, byl zrealizován odvoz baterií (25 kg) a k odvozu byl také připraven pytel vysloužilých elektrospotřebičů. Za získané body (1125 bodů) se koupilo Mikádo, Postřehová hra GRABOLO, Sada 24 velkých karet (A5) zvířata volně žijící, Sada 24 velkých karet (A5) zvířata (ptáci), štětce 6 ks kulaté, plyšový drát červený, výsek. + embosing strojek – motýl, malířské paletky, MINDOK hra Příběh z kostek, FUMIST různé puzzle hry v krabičce. Již samozřejmostí se pro žáky stalo třídění odpadů ve škole. Na chodbě jsou umístěny příslušné barevné kontejnery na plast, sklo, tetrapaky a komunální odpad. Dále sběrové krabice na baterie, mobily a nově také tonery. Ve třídách jsou zřízena a označena místa na sběr papíru. V červnu byl uspořádán sběr papíru v obci (3780 kg). Pokračovalo se ve sběru víček z PET lahví v projektu „Nakrmte Plastožrouta“. V uplynulém školním roce jsme 47 kg víček věnovali na charitní účely a letos další dva menší pytle čekají na své předání. Víčka se s úspěchem používala při různých hrách s eko tematikou a také k tvořivé recyklaci, mj. s využitím knihy J. Horové: 100 inspirací z Ekoateliéru. Úspěšné projekty byly nafoceny a poslány do městské knihovny v Zábřehu do prezentace s názvem Šikulky, aneb jak nás kniha inspiruje. Velké množství víček se také využívalo v hodinách praktických činností k obrovským kolážím a mozaikám. 23. 9. v 15:00 se před OÚ Hoštejn uskutečnilo „Sázení stromu pro mír“. Akce se konala u příležitosti Mezinárodního dne míru (21. 9.) vyhlašovaného OSN a byla součástí celosvětové kampaně, které se zúčastnilo více než pět tisíc škol ze 120 zemí. Tento projekt spojuje děti na celém světě a obrací jejich pozornost k ekologickým otázkám, podporuje výchovu k míru a zvyšuje povědomí o důležitosti stromů a lesů v celosvětovém měřítku. V říjnu 2013 jsme obdrželi titul Zelená škola Olomouckého kraje za aktivity z oblasti EVVO ve školním roce 2012/2013. Z poskytnuté dotace 5 000 Kč se pořídily dva exhaustory na pozorování hmyzu, 8 dalekohledů, 4 buzoly, semena slunečnice pro ptáky, Lesní ekosystém počítačový výukový program pro interaktivní tabuli, kniha Soukromí živočichů a publikace Rostlinné invaze. Během měsíce října probíhala na chodbě školy podzimní výstava přírodnin spojená s malou soutěží žákovské pozornosti. V listopadu se žáci 4. a 5. ročníku zúčastnili programu pořádaného DDM Krasohled Zábřeh na téma „Příroda chráněná a ohrožená – mravenci“. 26. listopadu bylo za přítomnosti žáků, rodičů a zástupců z řad obecního zastupitelstva slavnostně otevřeno školní miniarboretum. Na projekt Zahrada všemi smysly aneb miniarboretum pro všechny jsme z Ministerstva životního prostředí v roce 2013 čerpali dotaci 65 000 Kč. Do realizace projektu byli zapojeni žáci, pedagogové, rodiče i OÚ Hoštejn. Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 15


V únoru k nám zavítalo Divadélko pro školy z Hradce Králové s představením „Pohádky z našeho statku“, které využívá kombinované hraní maňáskových loutek a herců a také zapojení dětí z publika. Hlavní myšlenkou představení bylo prohlubování pozitivního vztahu k přírodě a všem živým tvorům. V dubnu v rámci mezinárodní kampaně „Clean Up the World – Ukliďme svět“ žáci dvě vyučovací hodiny uklízeli obec a plnili posbíranými odpadky pytle, které nám poskytla Vila Doris Šumperk. Oslava Dne Země (24. 4.) v zábřežských Bezručových sadech letos byla připravena na téma: Hvězda v hlavní roli - Slunce. Plněním úkolů na stanovištích jsme strávili příjemné dopoledne. K příležitosti oslavy Dne Slunce (3. 5.) bylo v pátek 2. 5. uspořádáno jednodenní projektové vyučování s názvem „Slunce – Zlatá nit“, kdy se žáci pomocí různých aktivit seznamovali se Sluncem – Slunce jako inspirace, hvězda, malíř, hodinář, počasí, obživa a energie. Cílem celodenního výletu v závěru školního roku byla mimo jiné také Hvězdárna a planetárium v Brně, kde žáci zhlédli zajímavý program „Cesta k planetám“. Ve vyučovacích hodinách výtvarné výchovy a pracovních činností byly zpracovány významné a mezinárodní dny: Mezinárodní den ochrany zvířat (4. 10.), Den stromů (20. 10.), Mezinárodní den tuleňů, lachtanů a velryb (10. 1.), Den ptactva (1. 4.). Všechny akce, které žáci během školního roku absolvovali, se snažily dosáhnout toho, aby děti měly rády přírodu a místo, kde bydlí, aby rozuměly životnímu prostředí a samy dělaly něco pro udržitelný rozvoj. Mgr. Alena Burešová, koordinátor EVVO v ZŠ

Dopravní výchova Dopravní výchova je nezbytným prvkem našeho školního vzdělávacího programu (ŠVP), vede žáky k bezpečnému chování v dopravních situacích a v silničním provozu. Mladší žáci 1., 2. a 3. roč. si prohlubují dosavadní znalosti a vědomosti z MŠ a z domova, ve škole se seznamují s dalšími dopravními značkami, základními typy křižovatek, řízením silničního provozu a vhodným chováním ve městě – při přecházení silnice, při chůzi po chodníku apod., především z pozice chodce a to nejčastěji v hodinách prvouky. Žáci 4. a 5. roč. se učí orientovat ve složitějších dopravních situacích, seznamují se s poskytnutím první pomoci a s přivoláním odborné pomoci pomocí telefonních čísel 150, 155 a 158 a to především v hodinách vlastivědy. I toto učivo je součástí ŠVP. Také ve školním roce 2013/2014 jsme dvakrát navštívili dopravní hřiště (DDH) v Zábřehu, které se nachází v areálu Svádovy autoškoly. Žáci 1. a 2. ročníku mají kratší část věnovanou teoretické přípravě, poznávání značek, chování chodců v silničním provozu apod., starší žáci od 3. ročníku mají teorii delší, důkladnější a zakončenou písemným testem. Nezbytnou součástí je pro všechny žáky jízda na dětském kole s povinnou přilbou, při které se žáci pohybují na vyznačených cestách, učí se rozlišovat a respektovat dopravní značky a reagovat na vzniklé situace. Lektoři dopravního hřiště i pedagogický doprovod bedlivě sledují chování žáků a včasným zásahem eliminují možná rizika, informují žáky o porušení pravidel silničního provozu a vhodným způsobem je učí tato pravidla respektovat a dodržovat. Podzimní návštěva DDH slouží jako průprava pro jarní zkoušku starších žáků, zda si pamatují nejdůležitější pravidla silničního provozu a dokáží je respektovat. Většina z nich získává na konci 4. ročníku průkaz cyklisty, který je opravňuje k samostatné jízdě na kole (od 10-ti let) a dokládá, že dotyčný žák splnil předepsané podmínky v testech i v jízdě zručnosti na dopravním hřišti. Kromě výuky v hodinách prvouky a vlastivědy mají žáci možnost využívat výukové programy s dopravní tematikou na internetových stránkách www.ibesip.cz a www.skodahrou.cz.



Kromě toho v rámci školních akcí mimo budovu školy a ve školní družině opakujeme před každým výletem základní bezpečnostní pravidla a připomínáme si možná nebezpečí při pohybu ve městě, při cestování dopravními prostředky, při pohybu na nádraží apod. Bc. Veronika Hegarová

5.2 Školní družina Školní rok 2013/2014 ve školní družině měl zcela nové téma, jež mělo žáky motivovat k pozitivnímu vnímání historického odkazu, krajové dominanty a turisticky vyhledávaného místa v naší vesnici. Učitelky vytvořily pro žáky celoroční projektovou hru s názvem „Za tajemstvím hradu Hoštejna“, která zahrnovala i školní družinu. Každý měsíc žáci všech ročníků, rozdělení do skupin, plnili rozličné úkoly, které se vztahovaly k historii Hoštejna; místu původního hradu Hoštejn, jeho blízkého i vzdálenějšího okolí; životu na středověkém hradě i v podhradí (strava, ošacení, hračky, vybavení místností, jednotlivé součásti hradu, …); pověstem a legendám z okolí Hoštejna, majitelům panství a jejich erbů atd. Za každý splněný úkol (5 na měsíc) získali žáci dílek-výřez z obrazu, který vlepili do připraveného velkého papírového „plátna“ a tím postupně odhalovali jeden z možných návrhů původního hradu Hoštejna. Vyhodnocování probíhalo na počátku následujícího měsíce v dohodnutý den a žáci tak měli možnost představit své vlastní vyhotovené projekty zadané jednotlivým skupinám. Žáci tak využívali internet, knihy pověstí, encyklopedie, dělali rozhovory s rodiči, prarodiči i dalšími starousedlíky, pracovali se slaným těstem, rozličnými stavebnicemi, lepili, stříhali, diskutovali a o hradu Hoštejn se dozvídali spousty zajímavých informací. Některé úkoly plnili samostatně, jiné vyžadovali spolupráci v menších i větších skupinách. S některými jim pomáhaly učitelky, jiné úkoly museli plnit zcela samostatně. Nová zadání žáci očekávali s napětím a netrpělivě zaplňovali jednotlivá políčka v obrazu. Někdy se žákům nechtělo jít z družiny domů, jen aby mohli dokončit započatý úkol. Již během letních prázdnin se část místních dětí a žáků školy podílela na realizaci projektu k úpravě školní zahrady. O prázdninách jsme např. s rodiči sbírali oblázky a šišky, zbudovali bylinkový záhonek, s dětmi jsme vytvořili zvonkohru, hmatový chodník, rozcestník, natírali lavičky a truhlíky, sázeli nové keře. Na začátku školního roku jsme pokračovali s plným nasazením a na podzim zdárně dokončili Miniarboretum, které jsme při slavnostním otevírání zpestřili žertovnými básničkami u každého nového prvku a završili krátkou dramatizací pohádky o vrbové chýšce s eticko-ekologickými prvky. Nově osázené keře vyžadovaly vydatnou zálivku, neboť počasí se rozhodlo obdařit nás poměrně suchým podzimem i jarem a především čerstvě vybudovaná vrbová chýška vyžadovala velkou a častou péči v podobě hojné zálivky. Malí zahradníci ale vytrvali a dnes se již můžeme kochat krásně obrostlou chýškou, kvetoucími keři a bylinkami i chutnými jedlými plody. Na konci září jsme se s družinou zúčastnili akce „Strom pro mír“, společnými silami s rodiči a přáteli školy jsme vysadili u obecního úřadu roubovaný jinan dvoulaločný. V den svátku patrona naší země jsme se aktivně zúčastnili již tradičního svatováclavského utkání v petanque, který jsme předtím v družině pečlivě trénovali na zahradě i na hřišti. Starší sourozenci i dospělí měli co dělat, aby dětem stačili. O překvapení a napětí nebyla nouze a všichni jsme se dobře pobavili. Od října zahájila svou činnost opět velká řadu zájmových útvarů. V rámci školní družiny to byla keramika 1 a 2, přírodovědný kroužek a angličtina hrou pro žáky 1. ročníku. V říjnu jsme se také zapojili do celorepublikového projektu 72 hodin – ruku na to! Uspořádali jsme burzu nepotřebných věcí – hračky, dekorace, ozdoby do vlasů, školní potřeby, … a nabídli je k prodeji za symbolické ceny. Žáci byli mj. motivováni odznáčky a šátky s logem projektu. Za dva dny jsme vytěžili 2000 Kč, které jsme zaslali na konto prvního dětského hospice v Malejovicích. Zanedlouho jsme obdrželi krásný děkovný dopis a pozvánku na den otevřených dveří.



V polovině října jsme se také vypravili za pánem spřáteleného hradu Helfštýna (zříceniny) a v rámci celoroční hry tak splnili několik dalších úkolů. Hradnímu pánu jsme předali pozdravný dopis sepsaný a podepsaný našimi žáky, zorientovali se v jednotlivých nádvořích a vyfotili se s vlastnoručně vytvořenými erby a praporci v jednom z oken hradu. Z ochozu byl nádherný výlet do okolí největší zříceniny hradu ve střední Evropě a také obvykle nepřístupné hradní příkopy skrývaly svá tajemství. Dobu adventu jsme si krátili legendami svatých a přípravou na blížící se svátky. Vyplnili jsme další úkoly celoroční hry – např. jsme v tělocvičně uspořádali rytířské turnaje, ve kterých podle moderních měřítek mohli soutěžit i zástupci něžného pohlaví. V dalším měsíci jsme se věnovali známé pověsti Heřman a Miranda, kterou si žáci po částech vydobyli při turnaji a měli za úkol ji ilustrovat tak, aby se podle obrázků dal složitý příběh snadno vyprávět. V prosinci jsme opět zavítali společně s rodiči na oblíbenou vánoční výstavu SŠSP v Zábřehu, kde jsme obdivovali nádherná aranžmá, zakoupili si drobné dekorace a občerstvili se v příjemném prostředí. Nezapomněli jsme ani na vánoční nadílku pro zvěř v okolí a zpěvné ptactvo a tak jsme sypali do vyráběných závěsných krmítek semena a do lesa k seníku zanesli suché pečivo, ovoce a zeleninu. V lednu jsme si užívali vánočních dárků - nových společenských a deskových her, pročítali nové encyklopedie, dělali pokusy s novým přírodovědným vybavením a zařadili jsme pravidelnou četbu po obědě v duchu etické výchovy s knihou doplněnou plyšovými zvířátky – Ferda a jeho mouchy. Ta se stala u všech věkových kategorií velmi oblíbenou a Ferda s mouchami putoval z ruky do ruky. Splněním dalšího úkolu celoroční hry jsme měli již polovinu budoucího obrazu a hrad tak doslova rostl před očima. Jako motivaci k plánovanému spaní ve škole v rámci Noci s Andersenem dostali žáci možnost řešit knižní detektivní příběhy komisaře Vrťapky, který s nimi zůstal až do března. K zápisu do 1. ročníku jsme v keramické dílně připravili tradiční medaile pro každého předškoláka a v jejich důležitý den byli školáci nápomocni k tomu, aby se tu budoucí prvňáčci cítili bezpečně a uvolněně. V únoru jsme zahájili sbírku pro potřebné pro Fond Sidus, věnovali se dopravní výchově a lesním ekosystémům na interaktivní tabuli a splnili další úkol celoroční hry. Přelom zimy a jara se opět nesl v duchu příprav jarní výstavy, která byla i tentokrát umístěna v budově MŠ. Žáci, učitelky, ale i část rodičů se zasloužila o nové a zajímavé výrobky s jarní a velikonoční tematikou a množství návštěvníků, kteří se pak přijeli podívat, bylo ohromující. Začátek jara byl velmi suchý, podobně jako zima téměř celá bez sněhu a tak školní zahrada vyžadovala vydatnou a častou zálivku. Malé konve se střídaly z ruky do ruky a i v množství malých zahradníků trvalo vždy dobrou půlhodinu, než byly všechny rostliny zalité. Během března – měsíce knihy, jsme přichystali místní knihovnu na pasování prvňáčků na čtenáře a s napětím očekávali detektivní Noc s Andersenem, při které nám pomohlo několik maminek a přátel školy. Budoucí detektivové absolvovali přípravku, kde se naučili brát otisky prstů, odlévali rozličné stopy, luštili vzkazy a zprávy, sestavovali portréty podezřelého, vyslaní členové každé skupiny museli projít tajuplnou stezkou a hlavně všichni účastníci museli společnými silami odhalit pachatele loupeže z hájenky. Během večera jim několikrát zavolal sám komisař Vrťapka a musel uznat, že v našich nejmenších má zdatné pomocníky. Na vycházkách do přírody jsme určovali a sbírali léčivky, pozorovali a poznávali hmyz a pobytové stopy různých živočichů. Stále teplejší počasí bylo jako stvořené pro hrátky na novém dětském hřišti. Na počátku dubna proběhlo pasování na čtenáře a s družinou jsme hned několikrát navštívili místní knihovnu, kde si noví čtenáři půjčili své první knihy. Některé stihli dokonce přečíst již v družině a domáhali se opětovné návštěvy knihovny v ten samý den. Několikrát jsme navštívili i naši velikonoční výstavu a pomalu se začali chystat na pálení čarodějnic. I letos jsme vyráběli jednu k upálení a tak jsme kašírovali vrásčitou hlavu plnou bradavic a tvořili zbytek těla. Sestavená trampolína u MŠ se stala dalším cílem našich vycházek, v době čekání na vystřídání využívali žáci možností kreslení po chodníku a míčových her. Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 18


Několikrát jsme se byli podívat na nové ovečky v čerstvé hradní oboře a splnili tak další úkol celoroční hry. Žáci tvořili výtvarná díla do soutěže mikroregionu – Retro, vyráběli a distribuovali plakáty a pozvánky na besídku ke Dni matek a Dni rodiny a podíleli se na přípravě vystoupení. Zanedlouho někteří žáci roznášeli pozvánky ke slavnostnímu otevření nového muzea naší dědiny. V rámci etické výchovy jsme začali číst další knihu – Tamarín a pomeranč. Odpadový materiál (PET víčka, zbytky papíru, staré kartony, …) jsme využívali k zajímavému tvoření a inspirovali se např. knihou J. Horové: 100 inspirací z Ekoateliéru. Úspěšné výtvory byly nafoceny a poslány do městské knihovny v Zábřehu do prezentace s názvem Šikulky, aneb jak nás kniha inspiruje. V květnu jsme uspořádali sbírku pro o.s. Život dětem, pořádali jsme výpravy do okolního lesa a na louky. V posledním školním měsíci jsme využívali k výtvarným hrátkám mj. dýhu. Na popud jednoho žáka jsme uspořádali ukázku hadích kůží a věnovali se zajímavostem ze světa plazů. Při oblíbené zahradní párty přišly ke slovu vodní pistole k osvěžení v horkém dni, žáci trénovali smysly, postřeh a i práci ve dvojicích a skupinách; účastnili se sběru papíru v obci, věnovali se předškolákům v rámci akce Škola nanečisto, připravovali se na školní olympiádu a plnili poslední úkoly v celoroční hře. Ve školním roce 2013/2014 jsme samozřejmě pokračovali ve stávajících projektech „Recyklohraní“ – sběr starých drobných elektrospotřebičů, baterií a plnění úkolů s recyklační tematikou, „Celé Česko čte dětem“ – pravidelné čtení po obědě a často i během odpoledne, „Les ve škole“ – koordinovaný sdružením Tereza – nejvíce aktivit probíhalo v přírodovědném kroužku, letos na téma Lesních skřítků; další stávající projekt byl „Nakrmte Plastožrouta“ a výchovně vzdělávací internetová hra „Ekolampov“ a společenská hra v rámci projektu Multipolis zaměřená na prevenci rizikového chování – např. šikany, rasismu a xenofobie. Bc. Veronika Hegarová, vychovatelka ŠD

5.3 Předškolní vzdělávání v mateřské škole Na začátku tohoto školního roku bylo do mateřské školy zapsáno 23 dětí, z toho 6 dětí nových. 11 dětí bylo v předškolním věku, 5 dětí bylo pětiletých, 4 děti čtyřleté a 3 děti dvouleté. V průběhu školního roku nastoupily do MŠ další 2 děti, obě však byly po několika měsících z MŠ odhlášeny z důvodu stěhování. Adaptace na prostředí MŠ probíhala u nových dětí dobře,u dvou dětí (sourozenců) přetrvávaly problémy spojené s odloučením od rodičů po dobu asi 1 měsíce. Velmi dobře se přizpůsobily režimu v MŠ tři nové dvouleté děti, které s ohledem na svůj věk zvládly velmi dobře hygienické návyky i základy sebeobsluhy. V pravidelné péči logopeda a logopedické asistentky v MŠ bylo v průběhu školního roku asi 10 dětí, počet se průběžně měnil v závislosti na vyřazování dětí z péče logopeda po zvládnutí výslovnosti všech hlásek a přibírání dětí nových. Do konce prvního pololetí již všechny nové děti zvládly odloučení od rodičů, přizpůsobily se režimu dne, soustředily se na kratší řízenou činnost, přiměřeně svému věku zvládly základy sebeobsluhy i základní hygienické návyky, spolupracovaly při jednoduchých činnostech. U předškolních dětí byl kladen důraz na dosažení klíčových kompetencí umožňujících školní vzdělávání, u některých z těchto dětí však přetrvávaly problémy z minulých let – udržení pozornosti, špatná výslovnost, problémy s chováním. Dvěma dětem byla odložena školní docházka. Od dubna do srpna 2014 byla v MŠ na základě doporučení poradny zaměstnána asistentka pedagoga, která se mohla individuálně věnovat jednomu z dětí. Výchovně vzdělávací proces v MŠ probíhal od září 2013 na základě nově vytvořeného ŠVP s názvem „Toníkovo vesmírné dobrodružství“. Vznikl na základě pozorování přirozené zvídavosti dětí, jejich potřeb a zájmů v minulých letech. Témata ŠVP umožňovala průběh výchovně vzdělávacího procesu jak v budově MŠ, tak i ve venkovním prostředí Hoštejna a jeho okolí. Děti se tak za pomoci kamaráda Toníka seznamovaly s okolním světem postupně a nenásilně od nejbližšího okolí až po celý vesmír ve 4 integrovaných blocích. Znalost historie Hoštejna Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 19


i blízkých míst si upevnily výstupem ke zřícenině bývalého hradu a památníku dostavby železnice, ale i návštěvou muzea v Hoštejně. Zaujala je současnost i historie Prahy, kterou jim přiblížila četba z knihy Staré pověsti české, seznámily se s okolními státy a jejich hlavními městy a jejich polohou na mapě a globusu. Ve druhém pololetí poznávaly světadíly, zapamatovaly si jejich názvy a všechny z nich se naučily poznat v knize Atlas světa a na globusu. Před závěrem školního roku jsme si povídali o vesmíru, děti poznaly nejznámější planety a naučily se je pojmenovat. Nový ŠVP nám umožňoval pracovat i s metodou NTC Learning, se kterou byla seznámena p.uč. Jaroslava Vičarová na dvou odborných školeních. Třetího školení se zúčastní ve školním roce 2014-2015. Tato metoda pomáhá identifikovat nadané děti, nabízí jim činnosti, které jsou pro ně zajímavé, ale rozvíjí zároveň potenciál všech dětí v oblasti rozumových dovedností. Kladli jsme důraz na podporu motorických dovedností, cvičení rovnováhy, otáčení kolem vlastní osy, spolupráci levé a pravé mozkové hemisféry, asociativní myšlení, nabízeli jsme dětem práci s hádankami, podporovali jsme tvořivé myšlení, využívali jsme práci s hudbou. Některé děti uvítaly pravidelné chvilky při práci se symboly (např. státní vlajky), bavily je logické a paměťové hry. Systém NTC učení jsme využívali i v průběhu ranních spontánních činností, při odpoledních činnostech, při pobytu venku. V průběhu školního roku jsme navštěvovali besedy věnované různým tématům v Městské knihovně Zábřeh, divadelní a filmová představení, výstavy, apod. Svoji obec jsme reprezentovali na Zábřežské Mateřince a Dni mikroregionu v Hrabové, připravili jsme několik besídek pro veřejnost v MŠ, kulturním sále v Hoštejně i v Křižanově, výtvarné dílny i výstavy pro rodiče i veřejnost. Předškolní děti jednou za měsíc tvořily v keramické dílně v MŠ, seznamovaly se s notami a procvičovaly správné dýchání při hře na flétnu, každé z nich se naučilo zahrát několik písniček. I nadále pokračovala spolupráce s MŠ Kosov ve formě vzájemných návštěv, nově jsme navázali spolupráci s MŠ Nemile. S novým ŠVP i ročním plánem byli rodiče seznámeni na první informativní schůzce v září, nahlédnout do nich však mohli volně v průběhu celého školního roku. S jednotlivými tématy byli seznamováni aktuálně každý týden na nástěnce. Společných akcí se zúčastňovala většina rodičů, klesl však jejich zájem o průběh vzdělávání v MŠ - ukázku výchovné práce s dětmi shlédly jen 2 maminky, minimální zájem byl o aktuální týdenní plány i seznámení rodičů se ŠVP a ročním plánem. Někteří z rodičů přispěli i opakovaně MŠ sponzorskými dary ve formě kancelářských a výtvarných pomůcek, hraček, knih, skupina rodičů přispěla společnou finanční částkou na zakoupení hraček. Mezi všemi pracovnicemi MŠ jsou přátelské vztahy, což se odráží na celkové atmosféře MŠ, zkvalitnila se i týmová práce mezi pedagogickými pracovnicemi. Oboustranná spolupráce se zřizovatelem a základní školou probíhala na dobré úrovni. Ivana Gáliková, učitelka MŠ

EVVO v MŠ Environmentální výchova probíhala ve školním roce 2013/2014 podobně, jako v předešlých letech. Ekologické prvky byly nenásilnou formou vkládány do většiny integrovaných bloků, které jsou obsaženy v ŠVP. Ekologie byla součástí i některých divadelních představení, které jsme s dětmi navštívili. Dětem byly během celého školního roku předávány informace o významných ekologických dnech (např. Den Země, kdy jsme si vysvětlili význam i důležitost tohoto dne). V komunikativním kruhu jsme vedli rozhovory o změnách počasí podle ročních období, ale i živelných pohromách. Po celý rok jsme pokračovali ve třídění odpadů do barevných kontejnerů, které jsou umístěny v přízemí MŠ. Sbíráním vršků od PET lahví pro Charitu Zábřeh jsme pomohli handicapovaným dětem (v tom budeme i v budoucnu pokračovat). Děti měly možnost udělat si představu o koloběhu vody v přírodě pomocí didaktické pomůcky „Ekosystém“, ale také pozorovat a zkoumat přírodu pomocí mikroskopu a dalekohledu. Na podzimní dílně byli nejen děti, ale i rodiče seznámeni s některými přírodními materiály, ze kterých měli možnost vyrobit si různé dekorace. Při pravidelných výpravách do přírody děti poznávaly prostředí lesů, luk, rybníka, řeky a jejího okolí, což jim nejvíce přiblížilo udělat si představu o fauně i flóře v okolí MŠ Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 20


a zdokonalovat tím své znalosti. Na školním výletě v ZOO Lešná jsme byli seznámeni s našimi i cizokrajnými zvířaty a jejich způsobem života. Pravidelně probíhal úklid a péče o školní zahradu, do kterého byli zapojeni i někteří rodiče dětí. Od ledna jsme se starali o dva šneky, na kterých děti pozorovaly růst a způsob jejich života. Pravidelně se staraly i o zajištění jejich stravy a čištění akvária. Nově jsme se zapojili do dvou projektů souvisejících s EVVO: „Zdravá Pětka“, který je zaměřen na zdravý životní styl, především v oblasti zdravého stravování. Využili jsme některé výukové materiály, které tento program nabízí (pracovní sešit, potravinová pyramida). Do budoucna využijeme i další výukové materiály a také výukový program „Zpívánky zdravé 5“, který bude probíhat přímo v prostorách MŠ. „Fíha – Dýha“ – při zapojení do projektu jsme získali krabici s několika vzorky dýhy, které jsme s dětmi využívali především při výtvarných činnostech. Děti poznaly rozmanitost dřeva, jeho vlastnosti i strukturu. Získaly nejen znalosti o dané dřevině, ale vyzkoušely si i manuální práci s dýhou, při které zdokonalily svou zručnost a rozvoj fantazie. Celý rok byly děti vedeny k tomu, aby přírodu chránily a aby dokázaly pochopit, že člověk může přírodu ovlivnit svým chováním v ní. Jaroslava Vičarová, učitelka MŠ

Dopravní výchova v MŠ Dopravní výchova ve školním roce 2013/2014 probíhala v průběhu výuky v MŠ během různých činností, stejně jako minulý rok – např.: Básně a písně o dopravě Pexeso s dopravní tematikou Pravidla bezpečného chování na ulici - formou her Opakování důležitých dopravních značení – přechod pro chodce, křižovatka, dopravní značky Popis dopravních prostředků – pomocí didaktických kartiček a při vycházkách Pracovní listy s dopravní tematikou Cvičení motivované na dopravu Vytváření modelových situací na dopravním koberci Pozorování dopravního provozu při vycházkách po okolí MŠ i ve městě K výuce dopravní výchovy jsme využívali především školní zahradu u MŠ, kde jsme s dětmi vytvářeli modelové situace pomocí nového elektronického semaforu a dopravních značek. Na podzim i na jaře jsme navštívili dopravní hřiště v MŠ Severáček v Zábřeze. Děti tak po celou dobu dbaly na své bezpečí a zdraví – cyklistické helmy, jízda v jednom směru, dodržování dopravních značek. Nejmladší děti měly možnost vyzkoušet své dovednosti na odrážedlech a tříkolkách, starší děti na koloběžkách a kolech. Děti se během celého školního roku naučily vnímat a chránit své zdraví. Poznaly, že svým chováním v silničním provozu mohou ovlivnit bezpečnost svoji i ostatních. Během vycházek po okolí MŠ i ve městě si samy všímaly možného nebezpečí na silnici a tím získaly praktické znalosti a hlavně správné návyky při pohybu na silnici. Ve výuce dopravní výchovy jsme využívali i systém učení „NTC Learning“ – učili jsme se nejen dopravní značky, ale také značky aut, které děti spontánně poznávaly při vycházkách v silničním provozu. Úspěchem pro nás byla výtvarná účast v soutěži „Děti, pozor, červená!“ – děti měly za úkol výtvarně zachytit cestu ze svého domova až do MŠ. Z několika obrázků vybrala a ocenila porota i jeden z naší MŠ - od Klárky Himlové. Ocenění vyvolalo u dětí velkou motivaci a i v budoucnu se podobných soutěží budeme účastnit. Jaroslava Vičarová, učitelka MŠ



6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Prevence sociálně-patologických jevů byla v ZŠ realizována během celého školního roku podle zpracovaného dokumentu s názvem Minimální preventivní program prevence rizikového chování (MPP). MPP navazuje na tyto školní dokumenty a směrnice: Školní řád, Školní preventivní strategie prevence rizikového chování, Prevence šikany – program proti šikanování, Směrnice k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a žáků školy. Prevence sociálně-patologických jevů ve školním prostředí je především prevencí rizikového chování jako jsou nadávky, fyzické ubližování, pomluvy, šikana, poškozování cizího majetku, „nepravé“ záškoláctví s předstíráním zdravotních obtíží. Důležitým prostředkem primární prevence je přístup pedagogů k žákům. V naší škole máme stanoveny a pedagogickým sborem přijaty výchovné strategie, díky nimž se nám daří ve škole budovat příznivé sociální klima, kde se výše uvedené rizikové chování objevuje jen velmi zřídka. Drobné odchylky od žádoucího chování je nutno vždy včas zaznamenávat a řešit, aby nepřerostly v závažnější nežádoucí formy sociálně-patologických jevů. Na začátku školního roku je vždy důležité nejen seznámit žáky se školním řádem, ale stanovit si společně s žáky jasná pravidla soužití ve škole, která budou žáky přijímána jako prostředek k vytváření příznivé atmosféry, jistoty a bezpečí. Žáci 5. ročníku absolvovali po dvouleté výuce etické výchovy speciální testování z oblasti sociometrie, obsahem testů bylo zjistit aktuální sociální klima třídy. Výsledky mapují vztahy mezi žáky a poslouží jako východisko k inovaci v oblasti prevence rizikového chování a rozvoje prosociálnosti žáků.

6.1 Minimální preventivní program (MPP) Struktura našeho MPP vychází z dokumentu „Program podpory zdraví ve škole“, náměty, metodiku a výchovné strategie čerpáme z doplňujícího vzdělávacího oboru Etická výchova.

VYMEZENÍ CÍLŮ MPP Krátkodobé cíle MPP (do 1 roku) Cíle MPP pro školní rok 2013/2014 příznivé klima školy, kde se žáci tolerují, pomáhají si a podporují se minimum kázeňských problémů (nadávky, fyzické ubližování, vulgární mluva, šikana, poškozování cizího majetku) minimum neomluvených hodin nebo zameškaných hodin, které vykazují prvky skrytého záškoláctví rozšíření Etické výchovy – formou zájmového vzdělávání v 5. ročníku implementace témat Etické výchovy do několika předmětů v každém ročníku (součást ŠVP) a do školní družiny aplikace výchovných strategií Etické výchovy ve všech vyučovacích předmětech seznamování nepedagogických pracovníků s výchovnými strategiemi školy zmapování dalších potřeb a formulace dalších cílů v oblasti primární prevence podle preventivních strategií kraje a státu zvyšování podílu rodičů na životě školy (projekt Rodiče vítáni) cca 1 x měsíčně aktivita pro žáky s preventivní tematikou (besedy, projektové a tematické dny) zpracování SWOT analýzy za školní rok hodnocení MPP ve výroční zprávě školy dokončení studia metodika prevence rizikového chování



Střednědobé cíle MPP (do 5 let) dítě má osvojené základní kompetence v oblasti zdravého životního stylu a disponuje dovednostmi, které vedou k formování žádoucích postojů k sobě a k ostatním v kolektivu „výchova ke zdravému životnímu stylu“ začleněná systematicky do učebních osnov školy pravidelné a hojné zapojování žáků do mimoškolních akcí, které jsou koncipovány s ohledem na rozvoj žádoucích komunikačních dovedností větší zapojování rodin do života školy, posilovat dobré vztahy mezi rodinou a školou zapojování do grantového systému prostřednictvím vlastních projektů vytvoření a podpora systému vícezdrojového financování pro oblast primární prevence rizikového chování, finanční zabezpečení funkce školního metodika prevence aplikace výchovných strategií Etické výchovy do života školy, monitoring vlivu etické výchovy na chování žáků ve škole a na utváření jejich postojů dítě odpovědné za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku dítě s posílenou duševní odolností vůči stresu, negativním zážitkům a vlivům dítě schopné dělat samostatná (a pokud možno správná) rozhodnutí dítě s přiměřenými sociálně psychologickými dovednostmi dítě schopné řešit, případně nalézt pomoc pro řešení problémů dítě s vyhraněným negativním vztahem k návykovým látkám dítě podílející se na tvorbě prostředí a životních podmínek vytváření a distribuce metodických materiálů k primární prevenci informovanost rodičů o rizicích, kterým jsou jejich děti vystaveny ve škole i mimo školu nabízet rodičům možnost vzdělávání, didaktické materiály, poradenskou činnost zajišťovat odborné a průběžné vzdělávání ŠMP a ostatních pedagogických i nepedagogických pracovníků (dle pokynů MŠMT) preventivně působit v co nejširší oblasti rizikových forem chování, i nadále vycházet ze zdrojů Etické výchovy a projektu Škola podporující zdraví udržovat širokou nabídku mimoškolních volnočasových aktivit

Dlouhodobé cíle MPP žák: dospělý jedinec, který je schopen vyhodnocovat a usměrňovat svoje chování, jednání a postoje tak, aby se uvědoměle podílel na vytváření dobrých mezilidských vztahů a efektivně fungující společnosti zdravý životní styl uplatňovaný v dospívajícím a dospělém věku škola: výchovně vzdělávací strategie vedoucí k prevenci rizikového chování systematicky uplatňované pedagogickými i nepedagogickými zaměstnanci školy uvědomělý rozvoj a stálá podpora sociálních kompetencí žáků stále příznivé klima školy funkční informační systém v oblasti prevence rizikového chování mezi zaměstnanci školy, mezi školou a rodiči, školou a žáky funkční systém vzdělávání školního metodika prevence a ostatních pedagogů vícezdrojové financování aktivit v oblasti primární prevence



HLAVNÍ OBLASTI PRIMÁRNÍ PREVENCE (blíže specifikováno v dokumentu Školní preventivní strategie prevence rizikového chování ) Prevence drogových závislostí, alkoholismu a kouření Prevence šikany – posilování a rozvoj mezilidských vztahů Prevence projevů xenofobie, rasismu, antisemitismu Prevence sexuálního zneužívání a týrání Prevence kriminality a delikvence Prevence záškoláctví Zdravý životní styl, Ekologie Prevence virtuálních drog – patologického hráčství a závislostí na počítačových hrách

Hodnocení MPP za školní rok 2013/2014 V uplynulém školním roce se nám podařilo dosáhnout většiny krátkodobých cílů s velmi dobrým výsledkem. Také díky projektu Rodiče vítáni a rozšířením etické výchovy do všech ročníků (1.-3. roč. – implementace do různých předmětů, 4. roč. – vyučovací předmět, 5. roč. – zájmový útvar, pravidelné aktivity ve školní družině) se nám podařilo udržovat příznivé klima školy. Velká část rodičů hodnotí naši školu jako kvalitní místo pro vzdělání svých dětí a mj. také jako bezpečné prostředí, kde jejich děti získávají množství podnětů, dovedností a netradičních zážitků při různých akcích a aktivitách v době vyučování, ale i po něm. Každý rok pořádáme množství akcí, na které zveme rodiče písemnou formou pomocí diářů a také na rodičovských schůzkách, kterých se i loni pravidelně účastnilo kolem dvou třetin rodičů. Rodiče se dále účastnili brigád na úpravu školní zahrady, svatováclavského turnaje v petanque, vánoční výstavy SŠSP Zábřeh, pomáhali s přípravou velikonoční výstavy, strávili s námi detektivní večer při Noci s Andersenem, chystali kostýmy a pekli perník na besídku ke Dni matek a rodiny, pomáhali se sběrem papíru, jeli s námi na školní výlet do Brna a připravili výborné občerstvení na rozloučení se školním rokem a žáky 5. ročníku. Ve shodě s preventivní strategií státu pro resort MŠMT jsme se naší škole snažili především o oslabování rizikových faktorů, které přispívají k výskytu delikventního jednání. Mezi žáky převládala snaha o toleranci, vzájemnou pomoc a podporu. Občasné drobné kázeňské problémy se dařilo řešit rychle a účelně, žáci sami byli vedeni k odpovědnosti za vlastní chování a nesení důsledků za případné prohřešky. Jednomu žáku 5. roč. byla pro množství kázeňských prohřešků s malou snahou o nápravu nakonec udělena důtka třídního učitele. I v minulém školním roce byli rodiče vyzváni k přiměřenému psaní omluvenek z rodinných důvodů a také jsme nezaznamenali žádné neomluvené hodiny, které by vykazovaly prvky skrytého záškoláctví. Seznamování nepedagogických pracovníků s výchovnými strategiemi školy se jevilo jako žádoucí a přínosné, žáci nemohli zneužívat neinformovanosti dospělých, jež nejsou přímo účastni vzdělávacího procesu a občasné snahy především starších žáků o porušování nastavených pravidel se tak míjely účinkem. SWOT analýza byla vypracována a je součástí Minimálně preventivního programu s názvem „Cesta ke zdravé škole“. V prosinci 2013 dokončila Bc. Veronika Hegarová studium metodika prevence rizikového chování v rozsahu 250 hodin v rámci Kappa-Help Přerov, úspěšně složila závěrečnou zkoušku a obhájila písemnou práci. Na podzim se v Olomouci účastnila konference primární prevence rizikového chování (PRCH) ve spolupráci s Katedrou psychologie FF UP. Během uplynulého roku byli žáci motivováni novým projektem – celoroční hrou s názvem „Za tajemstvím hradu Hoštejna“. Díky tomu je každý měsíc čekalo pět rozličných úkolů, na jejichž plnění se společně podíleli. Rozdělením do menších skupin jsme vytvořili bezpečné prostředí pro každého žáka a podporovali vzájemnou spolupráci, koordinaci jednotlivých kroků, umožnili Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 24


naslouchání jednotlivých názorů, prosazování vlastních, často neotřelých nápadů, dávali možnost vyzkoušet si nové postupy, techniky a způsoby práce, podporovali prezentování plněných úkolů, nabádali k vlastním aktivitám a oceňovali invenci jednotlivých členů i skupin. Žáci se tak lépe poznávali navzájem, odhadovali vlastní možnosti a podporovali se k překonávání překážek, jež se na počátku zdály obtížné. Při projektovém dni s názvem Slunce - Zlatá nit pracovali žáci rozdělení podle věku především na tématech k naší největší hvězdě, nicméně i zde museli prokázat schopnosti potřebné pro práci v malé skupině, jako je zdravá komunikace, kooperace, sebereflexe, podporování se navzájem, důvěra v sebe i v ostatní. Při spaní ve škole Noc s Andersenem byly skupinky dětí náhodně rozděleny a tak byli starší žáci nuceni přizpůsobit tempo mladším spolužákům, někdy jim dát přednost a jindy jim zase pomoci, když docházely síly či znalosti. I toto rozdělení bylo účelně využito a s potěšením jsme zaznamenali přátelskou a radostnou atmosféru v každé skupině. Z dalších aktivit se vztahem k MPP stojí za zmínku podzimní a jarní účast všech žáků na dopravním hřišti, sázení stromu pro mír v celosvětovém projektu A trea for peace, podpora místních tradic při masopustu a později vynášení Moreny, úklid obce v rámci projektu Ukliďme svět, Den Země, návštěva muzea naší dědiny a škola nanečisto. Bc. Veronika Hegarová, metodik prevence

Tabulka č. 8: Výchovná opatření školy a klasifikace chování žáků ve školním roce 2013/2014

Hodnocení chování a výchovná opatření

1

2

3

NTU

DTU

DŘŠ

1. pololetí

12

0

0

0

0

0

2. pololetí

13

0

0

0

0

0

1. pololetí

5

0

0

0

0

0

2. pololetí

5

0

0

0

0

0

1. pololetí

2

0

0

0

0

0

2. pololetí

2

0

0

0

0

0

1. pololetí

8

0

0

0

0

0

2. pololetí

8

0

0

0

0

0

1. pololetí

9

0

0

0

0

0

2. pololetí

9

0

0

1

0

0

Celkem

1. pololetí

36

0

0

0

0

0

Celkem

2. pololetí

37

0

0

1

0

0

1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník

Použité zkratky: NTU - napomenutí třídního učitele, DTU - důtka třídního učitele, DŘŠ - důtka ředitele školy

6.2 Výchovné strategie pro pedagogy ZŠ čerpající především z doplňujícího vzdělávacího oboru ETICKÁ VÝCHOVA Stanovujeme si s dětmi jasná pravidla chování a jsme důslední při vyžadování jejich dodržování. Zdůrazňujeme důležitost kázně a sebeovládání pro pocit pohody a bezpečí všech, zdůrazňujeme osobní odpovědnost každého žáka za příznivé klima ve třídě a ve škole. Vystupujeme před dětmi jednotně (nejasnosti mezi pedagogy řešíme bez přítomnosti dětí, tvrzení kolegyně učitelky před dětmi nezavrhujeme, máme na děti srovnatelné Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 25


nároky a požadavky). Jsme jednotní v požadavcích na chování žáků, důsledně a jednotně postihujeme kázeňské přestupky. Při kázeňských problémech využívat kromě opatření k upevnění kázně a hodnocení chování na vysvědčení více spolupráci s rodiči, školským poradenským zařízením, odborem sociální péče, apod. Zařazujeme častěji pozitivní hodnocení pro posílení sebedůvěry dětí. Nepoužíváme netaktní hodnocení výsledků vzdělávání žáků, nesrovnáváme žáky navzájem, srovnáváme jen vlastní pokroky žáků. Místo pochvaly používáme popisné ocenění výsledku (NE: Jsi šikovný, ANO: Tvoje písmo je upravené. Přesně jsi to slepil. Máš čtverec přesně narýsovaný,…). Při plnění úkolů třídní samosprávy udělujeme pochvaly za vzorné plnění těchto úkolů (pozitivní motivace). Zařazujeme do vyučování nejen diskusní, ale i komunitní kruhy a brainstorming, kdy se podle předem daných pravidel přijímá každý názor (výchova k toleranci odlišných názorů). Podporujeme spolupráci žáků více než soutěživost, zařazujeme skupinovou práci s kooperací. Zařazujeme sebehodnocení výsledků žáků po jednotlivých činnostech ve vyučovací hodině a sebehodnocení žáků na konci vyučovací hodiny, případně na konci tematického celku. Zařazujeme i sebehodnocení chování a postojů žáků. Připisujeme dětem předem pozitivní vlastnosti, vyjadřujeme pozitivní očekávání. Monitorujeme chování žáků během přestávek. Reagujeme na negativní jevy klidným poukázáním na jejich důsledky. Vzniklé konflikty se snažíme hned vyřešit – nehledat viníka na jedné straně, ale rozebrat příčiny konfliktu z obou stran. Nepoužívat netaktní kritiku chování. Přijímáme dítě takové, jaké je a projevujeme vůči němu přátelské city. Mapujeme socioekonomické poměry rodin, specificky postupujeme při práci s žáky se sociálním znevýhodněním. Organizujeme mimoškolní akce a podporujeme žáky v setkávání při mimoškolních činnostech, i zde uplatňujeme tyto výchovně vzdělávací strategie. Nesmíme svým jednáním s některými problémovými žáky a chováním vůči nim podněcovat zhoršování vztahů směřující k šikanování těchto žáků jejich spolužáky. Pro podporu pozitivního mravního vývoje využíváme v předmětech, kde to je možné, čtyřfázový model vyučování (senzibilizace, aktivita, reflexe, transfer do reálného života). Vytváříme podmínky k rozvoji prosociálnosti žáků (prosociální chování je pomoc, která nevyplývá z povinností a není vykonávána za účelem získání odměny či protislužby). Vytváříme ve vyučování radostnou atmosféru, která je nezbytnou podmínkou efektivity v procesu učení. Stále si uvědomujeme, že naše chování a postoje jsou dětem vzorem a přirozeným výchovným prostředkem.

6.3 Preventivní aktivity v mateřské škole Stejně jako v minulých letech jsme v průběhu celého školního roku kladli důraz na rozvoj prosociálního chování u všech dětí a na prevenci šikany. Starší děti byly vedeny k pomoci dětem mladším (hlavně dvouletým) při jejich sebeobsluze i jiných činnostech. Ve spolupráci s rodiči jsme se snažili u dětí předcházet agresivnímu chování, ubližování slabším, slovnímu napadání, náznakům šikany a jiným negativním jevům. Temperamentnější děti jsme se vhodnou formou snažili vést ke klidovým činnostem, všechny děti jsme nenásilně vedli k jednoduchým pracovním činnostem (zalévání květin, pomoci při přípravě svačiny, při třídění výkresů, úklidu zahrady atd.) ŠVP nám svým zaměřením umožňoval seznámit děti s obyvateli jiných národů a kultur, byly vedeny k toleranci k lidem odlišné barvy pleti a pocházejícím z odlišného prostředí. Formou pohádek z různých zemí, maňásků a her jsme pomáhali dětem uvědomovat si, že každý člověk je něčím zajímavý a můžeme se od něj něčemu naučit. V MŠ jsme dětem vytvářeli co nejbezpečnější prostředí – vhodné rozmístění nábytku, odstranění nebezpečných předmětů z dosahu dětí, odstraňování poškozených hraček, zajištění elektrických zásuvek plastovými chrániči, zajištění oken a balkonu proti otevření dětmi. Ve spolupráci s rodiči jsme dbali na to, aby děti měly vhodné a bezpečné oblečení a obuv do MŠ Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 26


i na venkovní aktivity. Již na začátku školního roku byla dětem zábavnou formou vysvětlena pravidla bezpečného chování v MŠ, která jsme si opakovali v komunitním kruhu i před každým odchodem na zahradu, vycházku nebo před vstupem do keramické dílny. Děti byly průběžně seznamovány s nebezpečnými situacemi běžného života a s jejich řešením, neustále jsme si opakovali důležitá telefonní čísla nutná k přivolání pomoci – 155, 158, 112, 150. Děti byly seznámeny s pojmem „živelné nebezpečí“- povodeň, požár, vichřice, sněhová kalamita, lavina atd. Byly také upozorňovány na možnost nebezpečí při setkání s cizími lidmi a v neznámém prostředí. U dětí byly podporovány návyky vedoucí k ochraně zdraví (osobní hygiena a hygiena prostředí, vhodné oblékání s ohledem na počasí, správné stravování, otužování, dostatek pohybu. Správné dýchání jsme podporovali pravidelným dechovým cvičením spojeným u předškolních dětí s hrou na flétnu. Zpracovala: Ivana Gáliková

7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Pedagogové mají zájem o další vzdělávání čímž si prohlubují své odbornosti. Účastní se různých forem dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a získané poznatky aplikují v pedagogickém procesu.



Tabulka č. 9: Přehled akcí DVPP pedagogů ZŠ a MŠ ve školním roce 2013/2014

Jméno a příjmení Mgr. Lenka Pchálková, ředitelka školy

Mgr. Alena Burešová, učitelka ZŠ

Druh akce

Časová dotace

Organizátor a místo konání

Krajská konference škol Olomouckého kraje rozvíjejících ekologickou výchovu v roce 2013

6 hodin

Ekocentrum Sluňákov, Olomouc

Právní předpisy ve školství v aktuálním znění

2x6 hodin

NIDV, Olomouc

Některé manažerské techniky (nástroje)

8 hodin

NIDV, Olomouc

Učíme badatelsky

4 hodiny

UP, Olomouc

Matematika pro všechny

12 hodin

JČMF, Olomouc

Využití počítačů ve výuce

4 hodiny

NIDV, Olomouc

Počítač jako pomocník (nejen) při výuce matematiky

8 hodin

NIDV, Olomouc

Cílená personální komunikace

8 hodin

NIDV, Olomouc

Přírodní zahrady, školní zahrady

6 hodin

Sluňákov, Olomouc

ETICKÁ VÝCHOVA - Spolupráce pedagoga s rodiči

4 hodiny

ETICKÁ VÝCHOVA - Emoce a škola

4 hodiny

ETICKÁ VÝCHOVA - Práce s odměnami a tresty ve škole ETICKÁ VÝCHOVA se zaměřením na výchovný styl

4 hodiny

Etická výchova, o.p.s., ZŠ Nemile Etická výchova, o.p.s., ZŠ Nemile Etická výchova o.p.s., ZŠ Hoštejn

ETICKÁ VÝCHOVA - Bezpodmínečné přijetí žáka a vyjadřování pozitivních očekávání Život s dyslexií

4 hodiny

Jak podporovat vznik komunitních škol v obcích

4 hodiny

Schola Viva, o.p.s., Šumperk KÚOK, Olomouc

Netradiční pomůcky ve výuce M a ČJ

4 hodiny

NIDV, Olomouc

Jazykový kurz anglického jazyka

60 hodin

Metodika nácviku tradičních dětských her

8 hodin

Abeceda a práce s čítankou

4 hodiny

Práce s odborným textem - podpora čtenářské gramotnosti Aplikace etické výchovy v pedagogické praxi

5 hodin

SVČ DORIS, ZŠ Zábřeh, Severovýchod 484/26, Hry našich babiček, Šumperk TVOŘIVÁ ŠKOLA, ZŠ Šumperk, 8. Května 63, Schola servis, Olomouc


4 hodiny


4 hodiny


4 hodiny

ETICKÁ VÝCHOVA - Bezpodmínečné přijetí žáka a vyjadřování pozitivních očekávání Prevence závislostí a šikany

4 hodiny

Odpady a obaly

4 hodiny

3 hodiny

40 hodin

4 hodiny

16 hodin

Etická výchova o.p.s., ZŠ Hoštejn Etická výchova o.p.s., ZŠ Hoštejn

Etická výchova, Šumperk Etická výchova, ZŠ Nemile Etická výchova, ZŠ Nemile Etická výchova ZŠ Hoštejn

o.p.s., o.p.s., o.p.s., o.p.s.,

Etická výchova o.p.s., ZŠ Hoštejn Etická výchova o.p.s., ZŠ Hoštejn Schola servis, Šumperk EKO-KOM, Šumperk



Mgr. Kateřina Suchá, učitelka ZŠ

Bc. Veronika Hegarová, učitelka ZŠ, vychovatelka

ŠD

Jaroslava Vičarová, učitelka MŠ

Metoda instrumentálního obohacení Reuvena Feuersteina Motivace hrou a kooperace ve vyučování na 1. stupni základní školy Práce s odborným textem - podpora čtenářské gramotnosti Angličtina od začátku - Jak začít?

3 hodiny

Doc. PhDr. Věra Pokorná, Zábřeh

8 hodin

NIDV, Olomouc

5 hodin

Schola servis, Prostějov

6 hodin

Schola servis, Prostějov

Aplikace etické výchovy v pedagogické praxi

40 hodin


4 hodiny


4 hodiny


4 hodiny

Etická výchova, Šumperk Etická výchova, ZŠ Nemile Etická výchova, ZŠ Nemile Etická výchova ZŠ Hoštejn

ETICKÁ VÝCHOVA - Bezpodmínečné přijetí žáka a vyjadřování pozitivních očekávání Prevence závislostí a šikany

4 hodiny 16 hodin

Schola servis, Šumperk

Metodika čtení SFUMATO

15 hodin

Projektové vyučování s pohádkou - aneb jak uplatnit metodu CLIL v praxi

6 hodin

ABC music, Olomouc, Praha Schola servis, Olomouc

Kappa 250 - studium pro školní metodiky prevence

Aplikace etické výchovy v pedagogické praxi

250 hodin za 2 roky 40 hodin


4 hodiny


4 hodiny


4 hodiny

ETICKÁ VÝCHOVA - Bezpodmínečné přijetí žáka a vyjadřování pozitivních očekávání Metodika čtení SFUMATO

4 hodiny

Regionální konference primární prevence rizik.chování pro metodiky prevence, vých. poradce a další pedagogy ZŠ a SŠ.

5 hodin

Jak rozvíjet přirozené schopnosti předškolních dětí metoda NTC - konference MENSA


4 hodiny

4 hodiny

15 hodin

4 hodiny

o.p.s., o.p.s., o.p.s., o.p.s.,

Etická výchova o.p.s., ZŠ Hoštejn Etická výchova o.p.s., ZŠ Hoštejn

o. s. Kappa Help, Přerov Etická výchova, Šumperk Etická výchova, ZŠ Nemile Etická výchova, ZŠ Nemile Etická výchova ZŠ Hoštejn

o.p.s., o.p.s., o.p.s., o.p.s.,

Etická výchova o.p.s., ZŠ Hoštejn Etická výchova o.p.s., ZŠ Hoštejn ABC music, Olomouc, Praha PPP Olomouc

Mensa ČR, Praha


8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Rodiče a veřejnost byli o činnosti a akcích školy informováni především prostřednictvím webových stránek školy (www.zsamshostejn.cz), rodiče i prostřednictvím ŠKOLNÍCH DIÁŘŮ, které mají žáci zavedeny. Rodiče znají e-mailovou adresu školy a jednotlivých vyučujících a využívají možnosti komunikovat se školou i tímto způsobem. Činnost školy je výrazně spjata s kulturním životem v obci, ale naše aktivity občas sahají i za hranice obce. Děti MŠ vystoupily v Zábřehu na festivalu Mateřinka a pak s žáky naší ZŠ v Hrabové na Dni Mikroregionu Zábřežsko. Žáci základní školy vystoupili s programem na vítání nových občánků obce a společně s dětmi MŠ se prezentovali na veřejnosti vystoupením při mikulášské nadílce spojené s rozsvěcením vánočního stromu, na adventním koncertě v kostele a na besídce ke Dni matek. Vystoupením děti také zahájily naši velikonoční výstavu. V rámci uchovávání tradic jsme si adventní čas zpříjemňovali každodenním ranním zpíváním koled před vyučováním. Na konci zimy pořádáme masopustní průvod po vesnici a začátkem jara vynášíme Morenu. Zaměstnanci školy se podíleli na organizování obecního plesu. Do zábřežského kulturního domu jezdíme na oblíbené výchovné koncerty žáků ZUŠ a na divadelní představení, navštívili jsme kino Retro v Zábřehu. V DDM Zábřeh jsme se zúčastnili vánoční a velikonoční dílny, kde si děti vyrobily různé dekorační předměty. Vánoční dílnu jsme navštívili i v Charitě Zábřeh, ve SŠSPS jsme zhlédli vánoční výstavu. Celý rok jsme plnili úkoly několika celostátních projektů především s environmentálním zaměřením (Les ve škole, Recyklohraní, Celé Česko čte dětem, Čtení pomáhá, M.R.K.E.V., Ovoce do škol, Zdravé zuby,…), do kterých je škola zapojena. V dubnu proběhla akce Noc s Andersenem spojená s nocováním ve škole, jež organizovala vychovatelka školní družiny, která zároveň vede obecní knihovnu. Do realizace se významně zapojila i část rodičovské veřejnosti. Při těchto akcích nejde jen o zábavu, ale především o osobnostní a sociální rozvoj dětí, o rozvoj pozitivních vrstevnických vztahů, což jsou také cíle našeho Minimálního preventivního programu prevence rizikového chování. Na školní výlet jsme se vydali do Brna, kde jsme navštívili hvězdárnu, technické muzeum a hrad Špilberk. Slavnostní ukončení školního roku a rozloučení s žáky 5. ročníku proběhlo za přítomnosti starosty obce Jana Kunčara v tělocvičně školy. Absolventům byly předány knižní odměny, pamětní listy a drobné dárky.



Tabulka č. 10: Přehled akcí ZŠ ve školním roce 2013/2014

ZÁŘÍ

ŘÍJEN

LISTOPAD

PROSINEC

LEDEN

ÚNOR

BŘEZEN

DUBEN

KVĚTEN

Slavnostní zahájení školního roku Dopravní výchova na dopravním hřišti v Zábřehu Sázení stromu pro mír k příležitosti Mezinárodního dne míru Seznámení žáků s celoroční hrou „Za tajemstvím hradu Hoštejna“ a plnění prvních úkolů Divadelní představení v KD Zábřeh „Rákosníček a jeho rybník“ (1. a 2. roč.) Projekt 72 hodin-Ruku na to! Návštěva muzea v Zábřehu „Putování středověkem“ Kino Retro „Fimfárum – do třetice všeho dobrého“ DDM Zábřeh – Dramaterapie; Příroda chráněná a ohrožená Vystoupení na vítání občánků (OÚ Hoštejn) Muzeum Mohelnice „Pravěk Mohelnicka“, interaktivní dílna Vyhlášení literárně-výtvarné soutěže „Ke kořenům“ v knihovně v Zábřehu Slavnostní otevření ekozahrady „Zahrada všemi smysly aneb miniarboretum pro všechny“, přebírání ocenění Etická škola Adventní zpívání před vyučováním (celý prosinec) Mikuláš ve škole – setkání, vánoční zvyky a obyčeje Vystoupení na mikulášské nadílce v Hoštejně před OÚ Vystoupení žáků školy na adventním koncertě v kostele sv. Anny v Hoštejně Vánoční koncert žáků ZUŠ Zábřeh (KD Zábřeh) Zvyky a tradice (DDM Zábřeh) Vánoční nadílka ve škole Projekt péče o chrup „Zdravé zuby“ Boženčin víceboj – sportovně-vědomostní soutěž pro žáky 5. ročníků (ZŠ B. Němcové Zábřeh) Obecní ples ve spolupráci ze ZŠ Divadelní představení v ZŠ Hoštejn „Pohádky z našeho statku“ Zápis žáků do 1. ročníku Recitační soutěž – školní kolo Pěvecká soutěž Moravský zvoneček – školní kolo Masopustní průvod vesnicí Recitační soutěž – okrskové kolo Recitační soutěž – okresní kolo Maňáskové divadlo Pěvecká soutěž Moravský zvoneček – okrskové kolo Vítání jara – vynášení Morany (akce MŠ + ZŠ) Pasování prvňáčků na čtenáře Rytířem krásného slova - předání čtenářských průkazů v místní knihovně Ukliďme svět – ukliďme Hoštejn (akce EVVO) Vystoupení žáků ZŠ na velikonoční výstavě Velikonoční výstava pro veřejnost Noc s Andersenem (spaní ve škole) – Detektiv Vrťapka Oslava Dne Země „Slunce“ (DDM Zábřeh) Zahájení plaveckého výcviku pro žáky 4. a 5. roč. (10 lekcí) Projektové vyučování na téma Slunce – „Zlatá nit“ Besídka ke Dni matek (KD Hoštejn) Beseda v Městské knihovně v zábřehu pro 4. a 5. roč. „Poznáváme pověsti“ Koncert ZUŠ Zábřeh Mikroregion Hrabová (24. 5.) – vystoupení tanečního kroužku Oslava Dne dětí v kině Retro „Bella a Sebastian“ 1. ročník vlastivědné soutěže pro žáky 5. tříd „O poklad paní Magdaleny“ v muzeu Zábřeh



ČERVEN

Týden čtení dětem Dopravní výchova na DH Sváda Zábřeh Sběr papíru Cvičný požární poplach Školní výlet do Brna – technické muzeum, planetárium, hrad Špilberk Školní olympiáda Muzeum naší dědiny – návštěva a prohlídka místního muzea Škola nanečisto – seznámení budoucích prvňáčků se školou Hrad Hoštejn – závěr celoročního školního projektu o hradu Hoštejn Slavnostní rozloučení se žáky 5. ročníku

Tabulka č. 11: Přehled akcí ŠD ve školním roce 2013/2014

ZÁŘÍ

ŘÍJEN

LISTOPAD

PROSINEC

LEDEN

ÚNOR

Vycházky do okolí školy a do přírody – kde si lze bezpečně hrát? Podzimní vyrábění – ježci v trávě, veselí dráčci Ekolampov - výchovně – vzdělávací hra na internetu Zahájení celoroční školní hry „Za tajemstvím hradu Hoštejna“ a plnění prvních úkolů – foto alespoň 15-ti žáků u zříceniny hradu Hoštejn Příprava na svatováclavský turnaj v petanque Zahájení zájmových kroužků v rámci ŠD – přírodovědný kroužek, keramika 1 a 2, angličtina hrou pro 1. ročník Projekt 72 hodin – Ruku na to! – uspořádání malé burzy v prostorách MŠ Hoštejn a výtěžek 2000 Kč zaslán na konto dětského hospice v Malejovicích Výprava na hrad Helfštýn a splnění dalších úkolů z celoroční hry – sepsání pozdravného listu a jeho předání pánu z Helfštýna, foto na hradě s vlastními erby Mezinárodní Den zvířat Sběr hub a podzimních plodů, vyrábění z darů přírody, dýňové tvoření Tvoření z přírodnin Skládanky z papíru – létající modely Skeletování listů Sázení keřů na školní zahradě, péče o čerstvou vrbovou chýšku - zalévání Dokončení naučných prvků na školní zahradu – kachle, nástěnky, popisky Plnění úkolů celoroční hry – rytířské turnaje Nácvik doprovodného programu k otevření školní zahrady – básničky, ekologicko-etická pohádka Příprava adventního kalendáře – výroba krabiček Papírové hrátky – čerti a andělé Plnění úkolů celoroční hry – ilustrace pověsti o Heřmanovi a Mirandě Výroba adventních dekorací a ozdob na stromeček Legendy z doby adventu – sv. Kateřina, sv. Barbora, sv. Mikuláš Výlet s rodiči do Zábřehu – vánoční výstava SŠSP Zábřeh Výroba a instalace krmítek pro zpěvné ptactvo Prosincový úkol celoroční hry Nadílka pro lesní zvěř (školní družina a přírodovědný kroužek) Výchovně – vzdělávací hra na internetu Ekolampov Nové deskové a společenské hry Představení nové knihy pro etickou výchovu s doprovodnými plyšáky – Ferda a jeho mouchy – etická výchova Lednový úkol celoroční hry Malování na obličej, hry s kostýmy Hry v tělocvičně a na zahradě Detektivní příběhy komisaře Vrťapky – motivace k Noci s Andersenem Karnevalové masky a doplňky Dárečky pro budoucí prvňáčky k zápisu do 1. ročníku Příprava masopustních maškar Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 32


BŘEZEN

DUBEN

KVĚTEN

ČERVEN

Valentýnské vyrábění Keramické medaile a drobné dárky k zápisu do 1.ročníku Ferda a jeho mouchy – etická výchova Úkol celoroční hry na únor – postavení modelu hradu Hoštejn z kostek a lega Dopravní výchova na interaktivní tabuli Dokončení výkresů do výtvarné soutěže „Děti, pozor, červená!“ Pomoc potřebným – fond Sidus Péče o vrbovou chýšku a další rostliny na zahradě – zalévání Ferda a jeho mouchy – etická výchova Vycházky do přírody Příprava jarní výstavy – žákovské výrobky - obrázky ze špachtlí a ubrousků, věnečky z proutí, zvířátka z marcipánu, papír. ruličky, kuřátka z bambulek, jarní závěsy, prostorové dekorace, květy z papíru, … Hrátky na dětském hřišti Březnový úkol celoroční hry Velikonoční výstava ZŠ a MŠ Hoštejn s prezentací výrobků našich žáků Knihovna Hoštejn – měsíc knihy – společné čtení v knihovně Příprava na mezinárodní akci Noc s Andersenem – Komisař Vrťapka v hlavní roli – ve spolupráci s rodiči a přáteli školy Knihovna Hoštejn – příprava místnosti na pasování prvňáčků na čtenáře Květinové dekorace, výroba travňáčků, kávových stromečků Realizace jarní výstavy v prostorách MŠ – úklid a stěhování stolů, rozmístění dekorací, označení výrobků, příprava programu, roznášení pozvánek a plakátů, … Sběr léčivek na louce Dubnový úkol celoroční hry – výprava ke zřícenině za ovečkami Péče o zahradu – zalévání, pletí záhonků Výroba čarodějnice k tradičnímu Pálení čarodějnic Knihovna Hoštejn – čteme s radostí od 1. ročníku Instalace siluet dravců do oken školy – prevence úrazů zpěvného ptactva Výtvarná soutěž mikroregionu - Retro Výroba a distribuce pozvánek, plakátů a přáníček na besídku ke Dni matek Nácvik vystoupení na besídku Péče o zeleň u školy Nová kniha pro etickou výchovu – Tamarín a pomeranč Vyrábění z odpadového materiálu Distribuce pozvánek na otevření místního muzea naší dědiny Pomoc potřebným – o.s. Život dětem Hry na zahradě, dětském hřišti a v tělocvičně Výprava do lesa Květnový úkol celoroční hry Zajímavosti ze světa hadů s ukázkami hadích kůží – soukromé sbírky Hrátky s dýhou (věnováno firmou Fíha dýha) Tamarín a pomeranč – etická výchova Zahradní párty – cvičení smyslů, postřehu, práce ve dvojicích a skupinách Sběr papíru v obci Péče o školní zahradu Plnění posledního úkolu celoroční hry Dokončení výrobků v keramické dílně - barvení Příprava na školní olympiádu Dárky pro předškoláky – Škola nanečisto Škola nanečisto - Předškoláci v družině Hravé vyrábění – motivy z Asie, Afriky a Ameriky Rozloučení se školním rokem 2013/14



Tabulka č. 12: Přehled akcí MŠ ve školním roce 2013/2014

Měsíc

Název akce

ZÁŘÍ

Koncert Pavla Nováka v KD Zábřeh „Chovej se jako člověk“ Dopravní výchova na dopravním hřišti v MŠ Severáček Zábřeh

ŘÍJEN

Divadelní představení v KD Zábřeh „Rákosníček a jeho rybník“ Městská knihovna Zábřeh – beseda „Pelíšky pro knížky“ Tvořivá dílna pro děti a rodiče, lampionový průvod „Podzimní světlušky“

LISTOPAD

Divadelní představení v MŠ Kosov „O švadlence Elišce“

PROSINEC

Mikulášská nadílka v MŠ – návštěva MŠ z Kosova Mikulášská nadílka u OÚ – hudební vystoupení „Vánoční setkání v MŠ“ – vystoupení dětí, nadílka dárků pod stromečkem, prodejní výstava

LEDEN

Návštěva vyučovací hodiny v ZŠ – předškolní děti

ÚNOR

Divadelní představení v ZŠ „Pohádky z našeho statku“

BŘEZEN

DUBEN

KVĚTEN

ČERVEN

Masopustní průvod vesnicí Zábřežská Mateřinka – předškolní děti Divadelní představení v ZŠ „O pejskovi a kočičce“, „Šípková Růženka“, „Zajíček a liška“ Brigáda na zahradě MŠ Vynášení Morany – společná akce MŠ + ZŠ Filmové představení „Šmoulové“ - kino Retro Zábřeh Velikonoční výstava – společná akce MŠ + ZŠ Čarodějnický rej – hry a soutěže v maskách čarodějnic Besídka ke Dni matek v KD Hoštejn – společná akce MŠ + ZŠ Městská knihovna Zábřeh – beseda „Jak se Bodlinka ztratil a zase našel“ Ukázka výchovné práce s dětmi – pro rodiče Návštěva dětí z MŠ Nemile Spaní v MŠ „Vesmírná noc“ Dětský den – hry a soutěže Školní výlet – ZOO Lešná Dopravní výchova na dopravním hřišti v MŠ Severáček Zábřeh Muzeum Zábřeh – „Pravěká hostina“ Rozloučení s předškoláky Návštěva muzea v Hoštejně



9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2013/2014 neproběhla na naší škole inspekční činnost České školní inspekce.

10. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2013 Tabulka č. 13: Čerpání státního rozpočtu STÁTNÍ ROZPOČET- čerpání ONIV (UČEBNICE, UČEBNÍ POMŮCKY, ŠKOLENÍ, PLAVÁNÍ)

ZŠ

OPPP ODVODY SR CELKEM STÁTNÍ ROZPOČET

DOTACE Z PROJEKTŮ - čerpání DOTACE EU PENÍZE ŠKOLÁM DOTACE NA ŠKOLNÍ ZAHRADU DOTACE NA ETICKOU VÝCHOVU

ŠJ

ŠD

Celkem Kč

47 592

5 927

154

928

54 601

0

0

0

0

0

1 169 664

629 028

260 481

158 427

2 217 600

6 894

0

0

3 106

10 000

411 675

220 160

91 168

56 296

779 299

1 635 825

855 115

351 803

218 757

3 061 500

DPN (PRACOVNÍ NESCHOPNOST) PLATY

MŠ

ZŠ

MŠ

ŠJ

ŠD

Celkem Kč

79 865,90

79 865,90

65 000

65 000

90 000

65 000



Tabulka č. 14: Čerpání obecního rozpočtu OBECNÍ ROZPOČET - čerpání

Částka v Kč

OON (DOHODY)

15 275

MZDY

0

ODVODY

150

ZPRACOVÁNÍ MEZD

17 200

ZPRACOVÁNÍ ÚČETNICTVÍ

36 000

BANKOVNÍ POPLATKY

5 149

ZÁKONNÉ POJIŠTĚNÍ ZAMĚST.

9 596

POJIŠTĚNÍ ŽÁKŮ, MAJETKU BOZP, PO

14 913 5 871,50

GORDIC – ÚČETNÍ PROGRAM

2 178

ODPISY

9 277

PALIVO

82 225,15

EL. ENERGIE VODNÉ, STOČNÉ

109 356,57 8 594,58

ŠKOLNÍ POTŘEBY, UČ. POMŮCKY

20 597

STUDIJNÍ MATERIÁL

6 370

VYBAVENÍ, NÁBYTEK, DDHM OPRAVY, ÚDRŽBA, REVIZE

49 429 77 292,40

SOFTWARE, SOFTWAR. SLUŽBY PLAVÁNÍ OSTATNÍ PROVOZNÍ VÝDAJE (ŠKOLENÍ, CESTOVNÉ, TELEFONY, KANCELÁŘSKÉ POTŘEBY, ČISTICÍ PROSTŘEDKY, MATERIÁL NA OPRAVY, DROBNÝ MATERIÁL)

CELKEM

20 330 7 935

77 749,99

575 489,19

Tabulka č. 15: Čerpání rozpočtu v doplňkové činnosti DOPLŇKOVÁ ČINNOST V ŠJ - čerpání

Částka v Kč

PLATY

84 979

ODVODY

29 743

CELKEM MZDOVÉ NÁKLADY

114 722

POTRAVINY

140 157

VĚCNÉ NÁKLADY

CELKEM

29 592,03

284 471,03 Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 36


Na žádost obce byl proveden pravidelný audit hospodaření školy jako příspěvkové organizace obce. Audit byl proveden nezávislým auditorem 15.4.2014, auditor neshledal žádné nedostatky při vynakládání finančních prostředků a potvrdil soulad hospodaření školy s požadavky platných právních předpisů.

11. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Škola není zapojena do rozvojových a mezinárodních programů.

12. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola další vzdělávání v rámci celoživotního učení nezajišťuje.

13. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Škola získala v roce 2011 dotaci 441 488 Kč z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost „EU peníze školám“, název prioritní osy Počáteční vzdělávání. Dotace byla čerpána do ledna 2014. V roce 2013 nám byla zaslána druhá záloha ve výši 207 783 Kč. Z toho bylo 79 865,90 Kč čerpáno v roce 2013. Finanční prostředky byly v souladu s dotačními pravidly čerpány na inovaci a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské, informační a matematické gramotnosti a na inovaci a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Byly zakoupeny dvě interaktivní tabule, dataprojektor, elektrické klávesy a mnoho dalších učebních pomůcek. Učitelkám bylo na základě podmínek projektu uhrazeno zpracování digitálních učebních materiálů ve formě pracovních listů a prezentací. Celkem bylo vytvořeno 10 sad vzdělávacích materiálů téměř do všech předmětů, což je 264 kusů vzdělávacích materiálů. Část finančních prostředků byla v souladu s projektovým záměrem použita na úhradu seminářů a školení pro pedagogy ZŠ. Dále škola získala grant 65 000 Kč z revolvingového fondu Ministerstva životního prostředí na projekt „Příroda všemi smysly aneb arboretum pro všechny“. Projekt byl realizován v roce 2013 a v roce 2014 a měl za cíl vytvořit z naší školní zahrady výukovou ekozahradu s plodícími keři, bylinkami, smyslovou stezkou, dřevěnou zvonkohrou, vrbovou chýší, výukovými tabulemi a dalšími prvky. Realizováním projektu jsme zvýšili využitelnost školní zahrady, její výchovně vzdělávací funkci jsme propojili s aktivním odpočinkem. Vytvořili jsme prostor, kde se vzájemně prolíná naučná i relaxační část zahrady. Přidanou hodnotou tohoto projektu je využití arboreta pro setkávání rodičů a dětí, rozvíjení pozitivních vrstevnických, rodinných a mezigeneračních vztahů. Vybudováním arboreta a jeho využíváním veřejností usilujeme o to, aby byla škola vnímána nejen jako vzdělávací instituce, ale také jako centrum setkávání a vzájemného obohacování různých cílových skupin. Žáci se aktivně podíleli na návrhu podoby jednotlivých prvků arboreta. V průběhu realizace projektu se aktivně zapojili rodiče, děti i pracovníci školy. Vybavení zahrady bude využíváno napříč výukovými předměty a zpřístupněno pro mimoškolní aktivity. Dotace byla čerpána do konce roku 2013. Zahrada byla otevřena v listopadu 2013. Poslední dotace 90 000 Kč nám byla poskytnuta z MŠMT v rámci rozvojového programu „Podpora implementace etické výuky do vzdělávání v základních školách a nižších ročnících víceletých gymnázií v roce 2014“. Cílem projektu je studium pedagogických pracovníků Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 37


zaměřené na využívání prvků etické výchovy ve všech vyučovacích hodinách a dále inovace školního vzdělávacího programu - zařazení témat etické výchovy průřezově do několika předmětů v každém ročníku. Dotace byla čerpána do konce roku 2013.

14. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání V naší škole není zřízena odborová organizace. Úzce spolupracujeme se zřizovatelem školy - obcí Hoštejn. Zřizovatel školy nám vytváří velmi dobré zázemí pro to, aby škola mohla kvalitně vykonávat svoje poslání. Dne 1. 9. 2005 byla zřízena školská rada, která na pravidelných schůzkách (3 x ročně) hodnotí činnost a naplňování záměrů školy, schvaluje školní řád, případnou aktualizaci ŠVP, projednává rozpočet školy a výroční zprávu o činnosti školy. Při péči o žáky s výukovými obtížemi spolupracujeme s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Šumperku a s dětským psychologem v Zábřehu. Spolupracujeme s místní knihovnou a městskou knihovnou v Zábřehu, kde se zúčastňujeme tematických besed a knihovnických lekcí. Navštěvujeme i muzeum v Zábřehu, pokud tamní akce doplňují náš vzdělávací program. Jsme v kontaktu se spádovými školami, kam žáci přecházejí do 6. ročníku. Spolupráce je zaměřena na konzultování obsahu učiva jednotlivých předmětů, sjednocování očekávaných výstupů v jednotlivých předmětech 5. ročníku, na zjišťování úspěšnosti žáků při přechodu na 2. stupeň ZŠ. Podle možností se účastníme některých akcí, které spádové školy pořádají pro školy a veřejnost. Zástupci dvou spádových škol navštěvují jednou ročně naši školu, aby žáky 5. ročníku seznámili se svojí vzdělávací nabídkou a s činností školy. S žáky se účastníme kurzů dopravní výchovy, které zabezpečuje organizace BESIP na dopravním hřišti v Zábřehu. Spolupracujeme s Lesy ČR na realizaci projektu Škola v lese. Do života školy jsou zapojeni i rodiče žáků. Kromě účasti na třídních schůzkách, kde je seznamujeme nejen s prospěchem a chováním žáků, ale i s akcemi a strategickými plány školy, zveme rodiče i k organizování různých akcí. Zapojování rodičů do činnosti školy je cestou k přeměně školy od pouhé instituce k místu komunitního setkávání, aby na dobré činnosti školy záleželo učitelům, žákům i rodičům společně. Zapojili jsme se do projektu Rodiče vítáni, na základě kterého můžeme dále prohlubovat spoluúčast rodičů na chodu školy. Založili jsme spolek Komunitní škola, který si klade za cíl systematicky organizovat vzdělávací a zájmové aktivity pro děti, rodiče i širokou veřejnost. Spokojenost rodičů jsme v červnu 2014 zjišťovali pomocí dotazníků (dotazník pro rodiče dětí MŠ, dotazník pro rodiče žáků ZŠ). Dotazníky byly vyhodnoceny a výsledky budou sloužit k dalšímu zkvalitňování vzdělávacího procesu a souvisejících služeb. V Hoštejně dne 14. 10. 2014

Mgr. Lenka Pchálková ředitelka školy

Výroční zpráva byla předána Školské radě k projednání dne 15.10.2014. Výroční zpráva byla projednána Školskou radou dne 29.10.2014. Výroční zpráva o činnosti školy 2013/2014 – str. 38

2014 Č.j

Recommend Documents