2014 Harmadik forduló CSEMETE Beküldési határidő: Márc. 14

KerekEmese 2013/2014 – Harmadik forduló CSEMETE Beküldési határidő: 2014. Márc. 14.

Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

A harmadik fordulóban széles körű ismereteitekre lesz szükség. Előfordulnak feladatok majd a természetismeret, kémia, biológia, földrajz témakörökből, sőt tapasztalataitokra ugyanúgy szükségetek lesz, valamint nem marad ki a sport sem. Jó munkát! Ne feledjétek, a legjobban teljesítő csapatokkal találkozunk a döntőben! 1. feladat A madarak évezredek óta elvarázsolják az embert annál a különleges képességüknél fogva, hogy saját erőből képesek elrugaszkodni a földtől és felszállni az egekbe. A Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület évente közzé teszi, hogy az adott évben melyik faj lett az év madara. A képeken különböző madarak képeit láthatjátok számokkal megjelölve. A feladatotok az, hogy a táblázatba írjátok be, hogy mely szám mely madarat jelöli, valamint ne felejtsétek el megjelölni valamilyen módon a 2014-es év madarát!

4.

3.

5.

1.

2.


Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

1.

2.

3.

4.

5.

6


Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

2. feladat

„Kizárólag a Dunában és a Dnyeszterben, valamint ezek mellékfolyóinak rendszerében él, igazi különlegesség. Vizeinknek őshonos és bennszülött hala, ezért fokozottan védett. Akaratlanul megfogott példányait haladéktalanul vissza kell engedni.”

Ez a hal a :

Eszmei értéke:

2


Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

3. feladat A feladatban a zöld növényekről olvashattok egy rövid, ám de annál hibásabb ismertetőt. A szöveg alatti mezőbe írjátok meg a ti verziótokat, hogy a szöveg teljesen hiteles legyen!

„A zöld növények egy és kétszikűek lehetnek. Fejlődésükhöz nem szükséges a fény jelenléte. Életfeltételei között a nedvesség jelenléte és a tápanyagban dús talaj nem játszik szerepet. A kétszikű növényekre jellemző a főeres levélzet. Az egyszikű növények gyökérzete mellékgyökérzet. A zöld növényekben nincs jelen a klorofill. A fotoszintézis folyamatára a zöld növények nem képesek. A levélzeten keresztül a növény nem képes nedvesség felvételére, így szobanövényeink időszakonkénti permetezése szükségtelen. A kétszikű növények a gombákkal mindenben megegyező tulajdonságokkal rendelkeznek.”

8


Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

4. feladat Sajátos élőlények a gombák. Tanultatok már róluk, sőt biztosan sokfélével találkoztatok élőben is és valószínűleg ettetek is már belőlük. Velük kapcsolatos a következő feladat. Jelöljétek ki azokat a megállapításokat, amelyek jellemzőek a gombák életmódjára!

Kedvelik a száraz levegőt.

Termőtestet fejlesztenek

A rendszertanban külön országba sorolják őket.

A gombák termőteste sok klorofillt tartalmaz.

Fejlődésükhöz nincs szükségük magas páratartalomra.

A termőtest ún. micéliumszálak szövedékéből áll össze.

Spórákkal szaporodnak

A gombafajok nagy része nem talajon él

A gombák mellékeres levélzettel rendelkeznek.

A legtöbb gombafajnak nagy szerepe van a lebontó folyamatokban

6


Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

5. feladat

A gombák nem csak vadon nőhetnek. Egy fajt választottunk ki, a laskagombát, amely már nagyon régóta termesztésben van hazánkban és a világ szinte minden pontján. Valószínűleg fogyasztottatok már belőle főzve, sütve, rántva, de akár gyógyászati célra feldolgozva is. Ennek a fajtának kell kicsit utánanéznetek.

Ezeken az anyagokon minden gond nélkül megél a laskagomba (3 db):

A gyógyászatban két, sajnos napjainkra szinte népbetegséggé vált kór gyógyításában nagy szerepet játszanak a belőle készített gyógyszerek. Mely ez a két veszélyes betegség?

5


Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

6. feladat A komposztálásról bizonyára hallottatok már. Nagyon fontos szerepe van a keletkező hulladékok kezelésében, valamint az egészséges, vegyszerek nélküli növénytermesztés során. Erre a folyamatra vonatkozó megállapítások közül kell kiválasztanotok, hogy melyek igazak, melyek hamisak. Ha esetleg készítettek már komposztot, könnyebb dolgotok lesz.

A komposztálóba nyugodtan beledobhatjuk a PET palackokat, mivel gyorsan és maradéktalanul lebomlanak. A komposztálás során a különböző anyagot lebontását a talajban lakó mikroszkopikus baktériumok és gombák végzik el. A komposztálás során a komposztálandó anyagban a kártevők és a kórokozók elpusztulnak. A komposzthalmot érdemes kiszárítanunk, mert úgy gyorsabban megy végbe a folyamat. A komposztálandó anyagok közé tartoznak a különböző építési törmelékek és a fémhulladékok is. A komposzt felhasználásával az üvegházak, melegágyak fűtésére alkalmas „kazánt” is készíthetünk. Az ősz során lehullott nagy mennyiségű falevelet is felhasználhatjuk komposztálás céljára égetés helyett. A különböző humuszanyagok elősegítik az eróziót, rongálják a talaj szerkezetét. A komposztálót a kertünk legnaposabb, legmelegebb pontján érdemes felállítanunk. A komposzt teljes értékű táplálék a növényeknek, melyből a nehezen oldódó ásványi tápanyagok, mikroelemek folyamatosan felvehetőek számukra.

10


Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

7. feladat

A növények életfeltételei közül az egyik legfontosabb, hogy kellő mennyiségű nedvesség álljon a rendelkezésükre. A történelem során a mezőgazdasággal foglalkozó emberek sokféle módot kitaláltak arra, hogy a termesztett növények számára biztosítani tudják a kellő mennyiségű vizet. Ilyen eszközök többek között a különböző tartályok, locsoló-, csepegtető rendszerek és még sorolhatnánk. Feladatotok: Készítsetek egy tervet egy olyan eszközről, vagy rendszerről, amely egy kertben a növények vízellátását szolgálja! Fontos szempontok, hogy az eszközötöket/rendszereteket csak olyan anyagokból, tárgyakból készíthetitek, amelyek bármely háztartásban megtalálhatóak, akár mint háztartási szemét. A tervet rajzban készítsétek el és úgy küldjétek el nekünk!

10


Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

8. feladat Különböző helyzeteket olvashattok, amelyeket bármikor átélhettek. Sokszor a legegyszerűbbnek tűnő hétköznapi történések mögött is komoly kémiai jelenségek, reakciók jelennek meg, zajlanak le. Sokszor egy kis leleményesség, kémia terén való felkészültség a hasznotokra lehet ilyen helyzetekben. Olvassátok el FIGYELMESEN az alábbi szituációkat és ne hagyjatok ki egyetlen választ sem! Ha úgy könnyebb, ki is próbálhatjátok az egyes helyzeteket, természetesen mindig szülői, vagy szaktanári felügyelettel, mert az ilyen egyszerűnek tűnő reakciók akár veszélyesek is lehetnek! A városban a templom tetejét felújítják és szép, fényes fémtetőzettel látják el. Múlnak a hetek, hónapok. A templom tetejét újra megszemlélve láthatjuk, hogy eleinte halványzöldessé kezd válni a tető, ami egyre jobban kiterjed és egyre sötétebbé válik. Miből készült a tető anyag? Miről nevezték el ezt az elemet? Hogyan nevezzük a kialakult réteget és magát a jelenséget? A lakás bejárati ajtaján levő kilincs valamilyen világos ezüstös színű fémből készült. Anya kifényezi csillogósra, azonban rövidesen, 2-3 napon belül a fénye elhalványul és opálos réteg kezdi beborítani. Melyik fémről beszélünk? Milyen kémiai reakció zajlik le? A konyhában tésztát készítetek. A tésztához szükséges tojás héját összegyűjtitek. Mindeközben elkezditek készíteni az ebéd mellé az ecetes uborkasalátát. Egy óvatlan pillanatban elcsúsztatjátok az ecetes üveget és az ecet ráomlik a félretett tojáshéjra. Furcsa dologra lesztek figyelmesek, mégpedig a tojáshéj felülete, ahol érintkezik az ecettel, elkezd pezsegni és kis buborékok képződnek. Milyen anyagot tartalmaz nagy mennyiségben a tojás héja, amivel reakcióba lép az ecetsav? Milyen légnemű anyag szabadul fel a tojáshéj és az ecetsav reakciójából, ami addig megkötve létezett a tojáshéjban?


Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

A fürdőszobában a csaptelepeken és körülöttük fehéres réteg kezd kialakulni, amit ha vízzel megtörlünk, látszólag eltűnik, de száradás után maradéktalanul előtűnik újra. Esetenként szemmel látható kristályok is keletkeznek ebből a fehéres, sárgás anyagból. Mi ez az anyag? Hogyan/miből keletkezik? Milyen károkat okoz a háztartásban? (írjatok 1 darabot!) Melyik, bármelyik háztartásban megtalálható anyaggal takaríthatjuk le a legeredményesebben? A szódásszifonba beteszitek a patront és kilyukasztjátok. 1-2 másodperc elteltével azt veszitek észre, hogy egy fehér réteg borítja be a patront, a felülete nagyon lehűl és ha hozzáértek, az ujjatok hozzáragad az oldalához. Ugyanakkor egy kis idő múlva a fehér, hideg réteg kezd eltűnni, azonban a patron felülete nem marad vizes utána. Vajon mi történhetett? Milyen anyag keletkezett? Milyen reakció játszódik le az „eltűnéskor”? Mit jelent a második válaszban szereplő reakció?

A kémiaórán a tanárotok elővesz egy kisebb darab, szürkés színű anyagot, amiről azt állítja, hogy ez bizony fém, viszont csodálkozva látjátok, ahogy elővesz egy kést és könnyedén levág belőle egy darabot. Rövidesen a fémes színű vágási felület elkezd sárgásra változni. Még megfigyeltek egy dolgot, hogy amikor a tanár eltenni készül az anyagot, akkor elővesz egy üvegcsét, amiben egy furcsa, olajhoz hasonló folyékony anyag van és ebbe az anyagba teszi a darabot és így teszi vissza a tároló szekrénybe az üvegcsét. Milyen anyag volt ez a szürkés darabka? Miért tudott késsel vágni belőle annak ellenére, hogy azt mondta, fém?

Miért kezdett sárgás színűre váltani a vágási felület? Milyen anyag volt az üvegcsében? Miért kellett ez az anyag alá rejteni a szürke anyagdarabot?

19


Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

9. feladat

A képletben egy érdekes reakció leírását látjátok. Elsőként határozzátok meg, hogy milyen anyagokat használtunk fel! Végezzétek el a kísérletet szaktanári, vagy szülői felügyelet mellett a megfelelő óvatossággal, majd írjátok le részletesen, hogy mit tapasztaltatok! Fontos: NE hajoljatok az anyag fölé! Ezután szedjetek össze három olyan műveletet a háztartásban, ahol ezt a folyamatot javunkra fordíthatjuk!

NaHCO3

+

CH3COOH

---> CO2

+

H2O + CH3COONa

Mit tapasztaltok:

A felhasználás módjai:

8


Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

10. feladat Nem szokványos úti ajánló részleteket olvashattok. 5 darab úti leírást láttok különböző hazai városokról olyan információkkal, amelyek általában kimaradnak egy átlagos leírásból, a legjellemzőbbek viszont nincsenek köztük. Állapítsátok meg, hogy mely városokról van szó! (Figyeljetek a kulcsinformációkra!) 1. Itt, a Nagyállomásra érkezhetünk, majd megtekinthetjük az ország egyik legpatinásabb egyetemét. A város központjában magasodik a hatalmas kéttornyú, sárgára meszelt Református Nagytemplom. Az ország második legnagyobb városaként is tisztelhetjük.

2. Egy igazi alföldi, megyei jogú, Tisza-parti egyetemi városba látogathatunk el. A központban egy hatalmas, kéttornyú, neoromán stílusú templom áll, amelyet a róla elnevezett tér övez. A tér egyben helyet ad nyaranta Magyarország egyik leghíresebb szabadtéri színpadának is. Földrajzilag a Tisza és a Maros folyók találkozásánál fekszik.

3. A város két nagy részből áll össze földrajzilag és közigazgatásilag is. Magyarország legnagyobb városa, lakossága körülbelül 2 millió fő. A Duna folyó szeli ketté a várost, a magyar Parlamentnek is helyet ad.

4. A város földrajzilag Magyarország egyik legnyugatibb pontján fekszik. Már a római korban is fontos település helyezkedett el itt. Mikroklímája kedvez a szőlőtermesztésnek is. Nevezik a „kékfrankos fővárosának” is. Egy népszavazás alkalmával döntött úgy a város lakossága, hogy hazánkhoz kíván tartozni.

5. A város a Velencei-hegység DNy-i letörésének peremén helyezkedik el. Emlegetik még a Mezőföld „fővárosaként” is. Magyarország gazdaságilag egyik legfejlettebb városa. Ezek mellett megyeszékhely és a Közép-Dunántúli régió központja. A Balaton és a főváros között helyezkedik el. A gazdasági ágazatok közül jelen van a mechatronika, elektronika, szoftveripar, élelmiszeripar, logisztika.

5


Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

11. feladat

Természetismeret és földrajz órákon sokat tanultatok/tanultok országismeretről, település-ismeretről, gazdaságról, idegenforgalomról és még sorolhatnánk. Ehhez kapcsolódik a kreatív feladatotok. Feladat: Készítsetek a településetekről egy olyan útikönyvet, amely tartalmazza azokat az információkat, amelyek egy teljesen idegen látogató számára „csalogató” lehet. Tájékoztasson a látnivalókról, olyan lehetőségekről, amelyek egy turista számára érdekesek. Az útikönyvetek készülhet bármilyen anyagból, legyen kisméretű, hosszúkás formátumú, rövid, áttekinthető!

10


Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

12. feladat

Egy kis labdarúgás.

A 2014-es év futballtörténeti szempontból is jelentős lesz, a világbajnokság visszatér hazájába, Brazíliába. A következő feladatban néhány eddig megrendezett világbajnokság évszámait látjátok. Írjátok a táblázatba, melyik országban rendezték a vb-t, és melyik ország nyerte meg!

A Világbajnokság éve

Rendező ország

Győztes ország

1930 1954 1970 1986 1998 2010

12


Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

13. feladat

Az előző feladatban össze kellett gyűjtenetek a világbajnokságot rendező országok neveit. Most olyan sportolók neveit látjátok, akik egyszer és mindenkorra beírták nevüket a világ labdarúgásának nagy könyvébe. A feladatotok kideríteni, hogy a megjelölt játékosok mely vb-n játszhattak és ez a bajnokság melyik évben került megrendezésre. (Ha jól oldottátok meg az előző feladatot, könnyebb lesz a dolgotok.) Puskás Ferenc Rivaldo (Vítor Borba Ferreira) Pelé (Edson Arantes do Nascimento) Diego Maradona Andrés Iniesta

10


Csapat neve:

név

Iskola címe:

város

14. feladat Büszkeségtábla

Nézzetek utána, hogy a magyar válogatott történetében eddig mely vb(-k) mondható(k) a legsikeresebbnek! Meg kell neveznetek a rendező országot, valamint a vb évét, valamint azt, hogy milyen eredményt értek el a magyarok! A feladatra csak így jár a teljes pontszám!

5 Összesen: 116

Gratulálunk a helytállásotokhoz! Reméljük, Veletek is találkozunk Ópusztaszeren, a döntőn!

2014 Harmadik forduló CSEMETE Beküldési határidő: Márc. 14

Recommend Documents