BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan terhadap hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan Numbered Heads Together (NHT) efektif terhadap hasil belajar biologi siswa kelas VII materi pokok organisasi kehidupan di SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang tahun ajaran 2013/2014. Hal ini ditunjukkan oleh: 1.
Hasil belajar siswa secara individu tuntas (rerata nilainya 89,6), proporsi ketuntasan indikator secara klasikal tuntas dengan persentase 100 %.
2.
Ketuntasan Indikator Hasil Belajar (IHB), menunjukkan proporsi indikatornya adalah 0,91. Sedangkan sensitivitas butir soalnya 0,5.
3.
Aktivitas siswa paling besar adalah mempresentasekan hasil kerja kelompok dengan persentase 23,81%. Sedangkan untuk rata-rata reliabilitas instrumen aktivitas siswa pada RPP 1 dan 2 adalah 96,30% .
4.
Skor rata-rata kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran adalah 3,51. Sedangkan rata-rata reliabilitas instrument pengelolaan pembelajaran adalah
B. Saran Berdasarkan hasil penelitian di lapangan, maka penulis dapat memberikan beberapa saran sebagai berikut: 1.
Bagi para pembaca yang berniat untuk mengembangkan model pembelajaran kooperatif pendekatan NHT dianjurkan untuk lebih menguasai pendekatan yang digunakan sehingga siswa benar-benar fokus dalam pembelajaran.
2.
Diharapkan pembaca yanng berniat mengembangkan model pembelajaran kooperatif pendekatan NHT mengambil materi pokok yang berbeda untuk melihat keefektifan dari pendekatan ini.
DAFTAR PUSTAKA Aunurrahman, 2011. Belajar Dan Pembelajaran. Alfabeta: Bandung. Budiningsi,2005. Belajar Dan Pembelajaran. Rineka Cipta: Jakarta. Depdiknas. 2006. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Pusat Kurikulum Balitbang Depdiknas. Jakarta. Eduk. 2010. Dasar-dasar pembelajaran Biologi. Modul.UNWIRA.Kupang. Eduk J. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Modul. Unwira. Kupang Eduk, E. J. 2013. Efektivitas Pendayagunaan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Biologi Bagi Siswa Kelas VII SMP Pada Yayasan Swastisari Kota Kupang Tahun Ajaran 2012/2013. Proposal Unwira. Kupang Furchan A, 1982. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Pt: Usaha Nasional Surabaya. Ibrahim, 2005. Pembelajaran Kooperatif. Unesa University Press. Surabaya Kua, M. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Materi Pokok Momentum dan Impuls pada Peserta Didik Kelas XI IPA 1 Semester Ganjil SMA Katolik Sint Carolus Penfui Kupang. Skripsi Unwira Kupang. Kunu, J. 2013. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Melalui Pendekatan Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII Pada Materi Pokok Pengaruh Manusia Di Dalam Ekosistem Di SMP Adhyaksa 2 Kupang. Skripsi Unwira Kupang. Rindung, 2011, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan NHT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Materi Pokok Sistem Gerak pada Manusia Di SMP Angkasa Penfui Kupang Tahun ajaran 2012/2013.Skripsi Unwira. Kupang
Muriel, 2010, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group To Group Exchange (GGE) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Http/www.geogle.com.html. Diakses 20-03-2012
Nur M, 2004. Strategi-Strategi Belajar. Unesa. Surabaya Sanjaya, W. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media: Jakarta Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Alfabeta: Bandung.
Sudjana, 2004. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. http://www.geogle.com.diakses Tgl 20 Maret 2013 Syamsuri , 2010. IPA Biologi SMP Kelas VIII. Erlangga : Jakarta . Taniredja, Irma P. dan Nyata. 2011. Penelitian Tindakan Kelas untuk Pengembangan Profesi Guru. Alfabeta: Bandung Trianto, 2009. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorentasi Konstruktivistik. Prestasi Pustaka : Jakarta . Trianto, 2011. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas. Prestasi Pustakaraya: Jakarta. .
Lampiran 01 SILABUS Nama Sekolah : SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / semester : VII / 1 Standar Kompetensi : Memahami Keanekaragaman Makhluk Hidup Indikator Materi pokok Kegiatan Kompetensi pencapaian Pembelajaran Dasar Mendeskripsik Mendeskripsik Organisasi Melakukan Tes an keragaman an keragaman Kehidupan identivikasi tertulis pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingat sel sampai organism
tingkat sel pada sel hewan
Mendeskripsik an keragaman tingkat jaringan menurut selsel penyusunnya
Mengaitkan hubungan antara sel, ajaringan,orga n dan system organ penyususn tubuh.
organ- organ pada manusia dan tumbuh
Mencari informasi melalui refrensi tentang konsep sel, jaringan, organ, dan system organ penyususn tubuh
Penilaian
Tes tertulis
Deskripsikan karateristik sel penyusun jaringan palisade pada daun Amatilah bunga “ Kembang Sepatu” dan kemukakan apa saja nama organ penyusunnya. Kemukakan jaringan penyusun organ daun yang paling banyak mengandung klorofil
Alokasi waktu 3 x 40
Sumber belajar Buku Siswa dan LKS
Lampiran 2 BAHAN AJAR SISWA 1.Materi Pokok Organisasi Kehidupan 1. Sel Orang pertama kali mengamati sel adalah Roberth Hooke (1665), Ia mengamati sayatan gabus dengan menggunakan mikroskop dan melihat ruangan kecil yang berderet-deret. Ruangan kecil itu dinamakan sel. Sel merupakan unit satuan struktural dan fungsional terkecil dari makhluk hidup. Tubuh makhluk hidup tersusun atas sel. a. Bagian-bagian Sel Sel tersusun atas beberapa komponen yakni: membran sel, sitoplasma, dan organel yang terdiri dari: inti sel, retikulum endoplasma, ribosom, kompleks golgi, dan vakuola. 1. Membran Sel Membran sel berfungsi sebagai pembatas dan pelindung isi sel serta serta sebagai pengatur lalu lintas zat yang keluar masuk sel. membran sel berisfat semipermiabel, artinya membran sel hanya dapat dilewati oleh zat tertentu, tetapi tidak dapat dilewati oleh zat yang lainnya. Zat yang dapat melewati membrane sel antara lain air, zat yang larut dalam lemak dan ion tertentu, oleh karena membran sel dapat dilewati oleh zat-zat tersebut maka dikatakan bahwa membran sel bersifat semipermiabel terhadap zat-zat tersebut. Zat-zat seperti gula dan protein tidak dapat melewati membran secara bebas. Oleh karena membran sel tidak dapat dilewati oleh zat gula
dan protein, maka dikatakan bahwa membran sel bersifat impermeabel terhadap gula dan protein. Pada sel tumbuhan membrane sel dilindungi oleh dinding sel yang terbuat dari selulosa. Selulosa tergolong kabohidrat yang sulit dicerna. Kayu kertas, kulit kayu, dan kapas mengandung selulosa. Selain melindungi sel dinding sel juga member sel yang tetap dan kaku. 2. Sitoplasma Sitoplasma adalah cairan yang mengisis sel. sitoplasma mengandung beerbagai macam zat. Zat-zat tersebut berbentuk koloid. Koloid campuran yang ukuran diameter zat terlarutnya berkisar antara 0,001 – 0,1 mikron, misalnya putih telur. Campuran yang berdiameter zat telarutnya lebih besar dari 0,1 mikron disebut suspense. Misalnya serbuk yang dimasukan ke dalam air. Jika zat terlarutnya berdiameter kurang dari 0,001 mikron disebut larutan, misalnya gula yang dimasukan ke dalam air hingga larut. Koloid sitoplasma bukan merupakan cairan yang serba sama (homogen) melainkan merupakan caiaran yang serbaneka (heterogen) koloid sitoplasma terdiri atas air serta senyawa organik misalnya protein, gula, lemak enzim, hormon dan garam mineral. Sitoplasma berfungsi sebagai tempat berlangsungnya rekasi metabolisme sel. 3. Inti Sel (Nukleus) Inti sel atau nukleus biasanya berbentuk oval atau bulat dan berada di tengah-tengah sel. Inti sel berfungsi sebagai pengatur seluruh kegiatan sel. inti sel diselimuti oleh dua lapis membran nucleus yaitu membrane luar
dan membrane dalam. Di dalam inti sel terdapat cairan inti (nukleoplasma) dan benang kromosom. Cairan inti tersusun atas air, protein, dan mineral. Kromosom merupakan pembawa sifat menurun, yang tersusun dari benangbenang kromatin. Di dalam kromoson terdapat benang asam inti atau deoxyribonucleic acid (DNA). Di dalam inti sering terdapat anak inti atau nukleolusi. Anak inti membesar pada sel yang sedang menyusun protein. Jika sel tidak lagi menyusun protein, anak inti tidak tampak. Jadi anak inti sifatnya tidak. 4. Retikulum Endoplasma (RE) RE berfungsi menyusun dan menyalurkan zat-zat ke dalam sel. membrane RE merupakan kelanjutan dari membrane luar inti sel yang membentuk saluran berliku menuju ke sitoplasma dan akhirnya bermuara pada membrane sel. Dalam terdapat dua tipe RE, yaitu RE kasar dan RE halus. Pada membran RE kasar terdapat ribosom sehingga terlihat berbintilbintil, sedangkan pada RE halus tidak terdapat ribosom. 5. Ribosom Ribosom berbentuk butiran-butiran. Ribosom ada yang menempel pada membran RE, adapula yang bebas di sitoplasma. Ribosom berfungsi untuk sintesis protein. 6. Kompleks Golgi Kompleks golgi merupakan kumpulan ruang, gelumbung kecil, dan kantong kecil yang bertumpuk-tumpuk. Kompleks golgi berfungsi sebagai
alat pengeluaran (sekresi) protein dan lender, karena itu kompleks golgi disebutorganel sekresi. Pada sel tumbuhan kopleks golgi disebut diktiosom. 7. Mitokondria Mitokondria mempunyai membrane luar dan membrane dalam. Mitokondria berfungsi sebagai penghasil energy. Di dalam mitokondria berlangsung proses respirasi untuk menghasilkan energi. 8. Plastida Plasida merupakan badan yang bermembran rangkap yang mengandung pigmen tertentu. Plastid yangmengandung pigmen hijau (klorofil) disebut kloroplas, sedangkan plastid yang berisi amilum disebut amioplas. Klorofil merupakn pigmen yang berperan dalam proses fotosintesis. Kloroplast terdapat pada sel tumbuhan. 9. Lisosom Lisosom merupakan kantong kecil bermembran tunggal yang berisi enzim pencernaan. Lisosom berfungsi mencerna bagian sel yang rusak atau zat asing yang masuk ke dalam sel. misalnya pada amoeba, lisosom berfungsi mencerna makanan yang berupa sel mikroorganisme lainnya. 10. Vakuola Vakuola adalah ruangan yang terdapat di dalam sel. Pada sel tummbuhan yang sudah tua, vakuola biasnya berukuran besar dan berisi cadangan makanan, dan pigmen warna. Sementara pada sel hewan, vakuola berukuran kecil. Pada protozoa, terdapat vakuola makanan dan vakuola berdenyut. Vakuola makanan berisi makanan dan berfungsi mencerna
makanan. Vakuola berdenyut (vakuola kontraktil) berfungsi mengeluarkan zat sisa berbentuk cairan dan mengatur keseimbangan air sel.
2. Jaringan Jaringan adalah sekelompok sel yang mempunyai bentuk dan fugsi yang sama. Jaringan hanya dimiliki oleh makhluk hidup bersel banyak (multiseluler). Pada perkembangbiakan secara kawin terjadi peercampuran antara sel ovum dan sperma membentuk suatu sel zigot. Sel zigot membelah berkali-kali, mula-mula membentuk sel yang seragam (blastula). Sel-sel tersebut belum memiliki fungsi khusus. Pada saat perkembangan embrio, sel-sel tersebut berkembang menjadi berbagai jenis sel yang bentuknya sesuai dengan fungsinya. Sel mengalami diferensiasi dan spesialisasi. Jadi dari sel yang seragam berubah menjadi jenis sel yang bentuknya sesuai dengan fungsinya. Misalnya, sel saraf berbeda bentuk dan fungsinya dengan sel otot, meskipun asalnya sama yaitu dari sel zigot. Macam jaringan penyusun tubuh tumbuhan berbeda dengan macam jaringan penyusun tubuh hewan dan manusia 1. Jaringan Tumbuhan Berdasarkan sifatnya, jaringan tumbuhan dibedakan menjadi dua macam yaitu jaringan meristematik dan jaringan permanen. Jaringan meristemaik (jaringan embrional) terdiri dari kumpulan sel muda yang terus membelah menghasilkan jaringan yang lain. Contoh jaringan meristematik adalah jaringan meristem pada pucuk (ujung) batang, akar serta jaringan
cambium. Jaringan meeristem pada ujung batang dan akar mengakibatkan tumbuhan bertambah tinggi atau panjang. Pada tumbuhan dikotil, jaringan kambium menghasilkan jaringan pembuluh kayu (xylem) sekunder dan pembuluh tapis (floem) sekunder yang menyebabkan tumbuhan bertambah besar. Hasil pembelahan jaringan meristematik disebut jaringan permanen karena tidak mengalami diferensiasi lagi. Berdasarkan struktur dan fungsinya, jaringan permanen dibedakan menjadi jaringan-jaringan berikut a. Jaringan penutup atau jaringan pelindung yaitu jaringan epidermis dan jaringan gabus b. Jaringan pengisi yaitu parenkima c. Jaringan penguat yaitu kolenkima dan sklerenkima d. Jaringan pengangkut yaitu xylem dan floem Jaringan tersebut akan di uraikan satu persatu sebagai berikut: 1. Jaringan Pelindung Jaringan pelindung terdiri dari epidermis dan jaringan gabus Epidermis Jaringan epidermis merupakan jaringan tubuh tumbuhan yang terletak paling luar. Jaringan epidermis menutupi seluruh tubuh tumbuhan, mulai akar, batang, hingga daun. Biasanya epidermis hanya terdiri dari selapis sel yang berbentuk pipih dan rapat. Jaringan epidermis daun terdapat di permukaan atas dan permukaan bawah daun. Jaringan epidermis daun tidak mempunyai
kloroplas kecuali pada bagian sel penjaga yang mengapit stomata. Stomata merupakan modifikasi epidermis yang berfungsi untuk pertukaran gas.
Jaringan epidermis batang ada yang membentuk
lapisan tebal (lapisan kutikula) atau membentuk rambut (trikoma) sebagai alat perlindungan. Jaringan epidermis akar ada yang menjadi rambut akar. Rambut akar berfungsi menyerap air dan garam mineral. Jaringan Gabus Jaringan gabus (periderma) dibentuk oleh cambium gabus. Jaringan gabus yang terbentuk akan menggantikan epidermis. Jaringan gabus tersusun atas sel-sel yang telah mati. Pada bagian yang tak terlindung oleh suberin terdapat lentisel. Lentisel berfungsi untuk pertukaran gas. 2. Jaringan Pengisi (parenkima) Diantara jaringan epidermis dan empulur terdapat jaringan pengisi berupa jaringan parenkima disebut pula jaringan dasar karena menjadi tempat bagi jaringan lain. Jaringan parenkima tersusun atas sel bersegi banyak. Pada umunya sel parenkima seraga, mempunyai dinding sel tipis dan merupakan sel hidup. Pada daun jaringan parenkima mmembentuk mesofil daun. Mesofil daun tersusun atas jaringan pagar dan jaringan bunga karang. Jaringan pagar (palisade) tersusun berjajar seperti pagar. Jaringan bunga karang (spons) berbentuk tidak teratur sehingga menimbulkan rongga
antar sel. jaringan pagar dan bunga karang berfungsi sebagai tempat fotosintesis karena mengandung klorofil. Seperti pada gambar dibawah ini:
Gambar 2.3 Jaringan parenkima
3. Jaringan Penguat Ada dua macam jaringan penguat yang menyusun tubuh tumbuhan yaitu kolenkima dan sklerenkima a. Kolenkima Sel
kolenkima
merupakan
sel
hidup,
dinding
selnya
mengandung selulosa, pectin dan hemiselulosa. Kolenkima pada umumnya terletak di bawah epidermis batang, tangkai daun, tangkai bunga, dan ibu tulang daun pada tumbuahan muda yang sedang tumbuh. Kolenkima jarang terdapat pada akar. Jaringan kolenkima berfungsi sebagai penyokong pada bagian tumbuhan muda yang sedang tumbuh dan pada tumbuhan basah. b. Sklerenkima Jaringan sklerenkima teridiri dari sel-sel mati yang dindingnya sangat tebal, kuat, dan mengandung lignin. Jaringan sklerenkima berfungsi
sebagai
penguat.
Menurut
bentuknya
sklerenkima
dibedakan menjadi dua, yaitu serat dan sel batu (sklereid). Serat atau
serabut sklerenkima berbentuk seperti benang panjang. Sel batu bermacam-macam bentuknya. Sel ini disebut sel batu karena dinding selnya keras, misalnya pada tempurung kelapa 4. Jaringan Pengangkut Jaringan pengangkut hanya terdapat pada tumbuhan tinggi. Jaringan ini berfungsi untuk mengangkut air, garam mineral dan hasil fotosintesis. Sel-sel jaringan pengangkut berupa pembuluh berupa pembuluh seperti pipa, sehingga jaringan ini disebut jaringan pembuluh. Jaringan pengangkut terdiri dari jaringan pembuluh kayu (xylem) dan jaringan pembuluh tapis (floem). Jaringan pengangkut terdapat pada akar, batang dan daun. Pada batang tumbuhan dikotil xylem berada di sebelah dalam dan floem berada disebelah luar. Xylem
merupakan
bagian
dari
kayu.
Xylem
berfungsi
mengangkut air dan garam mineral dari akar ke daun. Floem merupakan bagian dari kulit kayu. Fungsinya adalah untuk mengangkut zat-zat makanan hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan. Pada tumbuhan tertentu, terdapat serabut floem atau serat yang mengandung lignin. 5. Jaringan Kambium Pada tumbuhan dikotil, kambium terletak diantara jaringan xylem dan floem. Kambium terdiri dari sederetan sel-sel yang hidup dan selalu membelah. Pembelahan sel cambium ke arah dalam meghasilkan xylem sekunder dan ke arah keluar menghasilkan floem skunder.
Kegiatan kambium menyebabkan tubuh tumbuhan bertambah besar akibat adanya pertumbuhan sekunder. Kambium hanya ada tumbuhan dikotil, misalnya pada batang jati, nangka, mahoni 2. Jaringan Hewan Pada tubuh hewan tingkat tinggi vertebrata terdapat bermacammacam jaringan yang dikelompokan menjadi jaringan meristematik, jaringan epithelium, jaringan ikat, jaringan otot, dan jaringan saraf.
a. Jaringan Meristematik Jaringan meristemaik adalah jaringan yang sel-selnya selalu membelah. Jaringan ini terdpat pada fase embrio. Pada tubuh manusia dan hewan vertebrata, jaringan meristematik terdapat hanya pada bagian tertentu. Misalnya pada ujung tulang pipa yang masih mudadan pada sumsum tulang belakang yang membentuk sel-sel darah. b. Jaringan Epitelium Jaringan epitelium merupakan jaringan yang menutupi jaringan lain. Jaringan ini meliputi epitelium sederhana dan epithelium berlapis. Epithelium sederhana hanya terdiri atas satu lapis sel, contohnya adalah jaringan epithelium pipi sebelah dalam. Jaringan epithelium berlapis terdiri atas beberapa lapis sel, contohnya epithelium usus dan saluran pernapasan. Jaringan epithelium ada yang bersilia misalnya pada saluran pernapasan. Silia tersebut berguna untuk menerima rangsangan dari luar, misalnya jika ade debu, kita akan bersin.
c. Jaringan Ikat Jaringan ikat merupakan jaringan yang menghubungkan antara jaringan yang satu dengan jaringan yang lain. Fungsi jaringan ikat antara lain sebagai berikut: Melekatkan suatu jaringan ke jaringan lain Membungkus organ Mengisi rongga diantara organ Jaringan ikat dapat dikelompokan mejadi jaingan ikat biasa, jaringan ikat khusus, jaringan ikat penyokong dan jaringan ikat penghubung. d. Jaringan Otot Jaringan otot terdiri atas otot rangka, otot polos, otot jantung. Jaringan otot berfungsi sebagai penggerak. Jaringan otot rangka terdiri atas sel-sel otot yang apabila diamati dengan mikroskop memiliki garis gelap dan terang berselang seling. Oleh karena itu sel otot rangka dikenal pula sebagai sel otot lurik atau sel otot bergaris lintang. Sel otot rangka mempunyai banyak inti. Sl otot rangka bekerja karena pengaruh kehendak kita. Sel otot polos terdapat pada organ dalam, misalnya di usus dan pembuluh darah. Serabut kontraktil otot polos tidak memiliki garis gelap dan terang. Sel otot polos berbentuk gelendong dan berinti satu. Kerja sel otot polos tidak dipengaruhi kehendak kita.
Otot jantung terdiri dari sel-sel yang memiliki garis gelap dan terang seperti otot lurik, juga memiliki banyak inti, tetapi bekerja di luar kehendak kita seperti otot polos. e. Jaringan Saraf Jaringan saraf terdiri dari sel-sel saraf (neuron) dan serabut saraf. Jaringan saraf berfungsi sebagai penghantar rangsang, yakni membawa rangsang dari alat penerima rangsang (reseptor), misalnya alat indra ke otak, kemudian diteruskan ke otot (efektor) sebagai alat gerak aktif. Jaringan saraf hanya dimiliki hewan dan manusia. Setiap jaringan mempunyai fungsi tertentu. Macam jaringan hewan beserta fungsinya dapat dilihat pada table di bawah ini: 3. Organ Tubuh Organ adalah alat tubuh yang memiliki fungsi khusus. Pada manusia misalnya, terdapat organ penglihat, pembau, pencernaan makanan, peredaran darah dan pengeluaran. Organ tersusun atas jaringan-jaringan. Jadi, sekumpulan jaringan bekerja membentuk organ tubuh. Mislanya organ sirkulasi tersusun atas jaringan otot lurik, otot jantung, otot polos, saraf, dan jaringan ikat. Organ pada tumbuhan misalnya akar, batang, daun, bunga dan buah. Akar merupakan organ yang penting untuk mengakan tubuh tumbuhan dan mengisap air serta mineral dari dalam tanah. Jaringan-jaringan penyusun akar dikotil contohnya antara lain epidermis, parenkima, xylem, floem, empulur, dan kambium. 4. Sistem Organ
Beberapa macam organ terangkai dan mempunyai fungsi tertentu disebut system organ. Organ tidak dapat berdiri sendiri. Untuk menjalankan fungsinya, organ bekerja sama dengan organ lainnya. Sebagai contoh, untuk berfotosintesis, daun memerlukan bantuan organ akar dan batang. System organ transportasi pada manusia memerlukan kerja sama antara organ jantung dan pembuluh darah, organ paru-paru, hati, ginjal, dan kulit.
Gambar 2.7 Sistem organ pada manusia 5. Organisme Bermacam-macam organ dan system organ akan membentuk suatu organisme atau makhluk hidup. Oleh karena itulah makhluk hidup biasa juga disebut dengan istilah organisme. Agar organisme dapat melakukan kegiatan hidupnya, organ-organ tubunya harus lengkap dan bekerja dengan baik. Organ-organ itu misalnya organ pernapasan, pencernaan, pengangkutan, penglihat, pendengar, saraf dan perkembangbiakan. Jika salah satu organ terganggu, maka kerja organ lainnya juga terganggu. Sebagai contoh, jika mengalami gangguan pada ginjal, urin tidak dapat di saring secara sempurna. Akibatnya zat-zat sisa dalam urin yang seharusnya di buang mengalir lagi ke seluruh tubuh melalui peredaran darah. Zat-zat sisa tersebut akan meracuni sel-sel tubuh. Orang yang demikian dikenal sebagai penderita gagal
ginjal. Jadi jika salah satu organ terganggu orang akan mengalami gangguan kesehatan. ( Syamsuri,2010)
Lampiran 03 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 01) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi
: SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang : Biologi : VII /1 : 3 x 40 menit : Memahami keanekaragaman makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan keragaman pada sistem Organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai Organisme
C. Indikator
: 1. Mendeskripsikan Keragaman Tingkat Sel Pada Hewan 2. Mendeskripsikan Keragaman Tingkat Jaringan menurut Sel- sel penyusun
D. Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan mampu : 1. Menjelaskan pengertian sel 2. Menjelaskan bagian – bagian sel 3. Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan 4. Menjelaskan pengertian jaringan 5. Menyebutkan macam- macam jaringan pada hewab dan tumbuhan 6. Menjelaskan fungsi dari macam- macam jaringan E. Materi Pembelajaran
: Organisasi Kehidupan yang meliputi Sel dan jaringan
F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
Model pembelajaran
: Kooperatif,
Pendekatan
: Numbered Heads Together
Metode
: Ceramah, Diskusi, tanya jawab
G. Sumber Belajar : Buku IPA Biologi. Penerbit Erlangga, Istamar Syamsuri Dkk. Bahan ajar siswa (BAS) A. Langkah-langkah Kegiatan No
Jenis Kegiatan
1
Kegiatan pendahuluan Apersepsi Guru memberi salam kepada siswa Guru menggali pengetahuan awal siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran memotivasi siswa. (fase 1 pembelajaran kooperatif)
2
Waktu (menit)
10 menit dan
Kegiatan inti Eksplorasi Guru memberikan penjelasan atau gambaran umun mengenai materi pembelajaran tentang organisasi kehidupan. Siswa mendengar dan mencatat hal-hal yang dipandang 15 menit perlu baginya. (fase 2 pembelajaran kooperatif) Guru menjelaskan tentang prosedur pembelajaran, cara pembentukan kelompok dan mengatur pembentukan kelompok (memberi nama kelompok berdasarkan nama tumbuhan dan memberi nomor pada setiap anggota dalam setiap kelompok) 5 menit Siswa bergerak membentuk kelompok sesuai cara yang disampaikan gurunya. (fase 3 pembelajaran kooperatif, fase 1 pendekatan NHT) Guru membagi LKS 02 kepada setiap kelompok Siswa menerima soal dalam bentuk LKS dan siap mengerjakanya (fase 3 pembelajaran kooperatif, fase 2 pendekatan 5 menit NHT)
Elaborasi Guru membimbing siswa dalam berdiskusi 45 menit (fase 4 pembelajaran kooperatif, fase 3 pendekatan NHT Konfirmasi Guru memanggil salah satu kelompok tertentu untuk 30 menit menjawab soal dalam LKS dan Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Guru memberikan penegasan atau penyempurnakan hasil diskusi kelompok yang telah dipresentasikan. (fase 5 pembelajaran koopewratif, fase 4 pendekatan NHT) 3
Penutup Guru memberikan penghargaan kepada masing-masing 10 menit kelompok atas hasil belajar yang telah dicapai dan bersama-sama siswa membuat kesimpulan hasil belajar materi pengetahuan organisasi kehidupan. Guru memberikan salam penutup dan meninggalkan kelas
H. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik penilaian Tes tertulis B. Bentuk instrumen Tes pilih ganda Unit atau satuan struktural dan fungsional terkecil makhluk hidup adalah pengertian dari a. b. c. d.
Jaringan Sel Organ Sistem organ
Lampiran 4 LEMBAR KERJA SISWA (LKS 01) Mata Pelajaran
: IPA Biologi
Kelas
: VII
Materi Pokok
: organisasi kehidupan
Waktu
: 15 menit
A. Tujuan 1. Menjelaskan pengertian sel 2. Menjelaskan bagian – bagian sel 3. Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan 4. Menjelaskan pengertian jaringan 5. Menyebutkan macam- macam jaringan pada hewan dan tumbuhan 6. Menjelaskan fungsi dari macam- macam jaringan B. Petunjuk Pengerjaan 1. Duduklah dalam kelompok yang telah dibagi oleh guru. Pastikan setiap anggota telah mendapat nomornya masing-masing. Misalnya kelompok Mawar, terdiri dari Mawar 1, Mawar 2, mawar 3, dst. Kelompok Melati terdiri dari melati 1, Melati 2, dst. 2. Diskusikanlah dengan teman dalam kelompok soal-soal yang ada di dalam LKS selama 15 menit. Pastikan bahwa setiap anggota dalam kelompok mengetahui jawaban tersebut. 3. Berdasarkan perintah guru, siswa yang nomornya disebut misalnya mawar 1 mengacungkan tangannya dan menjawab pertanyaan untuk seluruh kelas.
Soal Kelompok: Mawar 1. Apa yang di maksud dengan? a. Sel b. Jaringan
Soal Kelompok: Melati 2. Jelaskan fungsi dari : a.
Membran sel
c. Retikulum endoplasma
b.
Sitoplasma
d. Mitokondria
Soal Kelompok: Matahari 3. Sebutkan bagian- bagian dari sel hewan Soal Kelompok: Kembang Sepatu 4. Sebutkan bagian – bagian dari sel tumbuhan Soal Kelompok: Teratai 5. Berdasarkan sifatnya jaringan tumbuhan dibedakan menjadi dua macam yaitu, sebutkan.
Lampiran 05 Lembar Jawaban Siswa 1. Pengertian dari sel dan jaringan
Sel merupakan unit satuan struktural dan fungsional terkecil dari makhluk hidup
Jaringan merupakan sekelompok sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama.
2. Fungsi dari
Membran sel berfungsi sebagai pembatas dan pelindung isi sel serta sebagai pengatur lalu lintas zat yang keluar masuk sel
Sitoplasma berfungsi sebagai tempat berlangsungnya reaksi metabolisme sel
Rentikulum endoplasma berfungsi menyusun dan menyalurkan zat- zat ke dalam sel
Mitokondria berfungsi sebagai penghasil energi.
3. Bagian- bagian dari sel hewan Membran sel Mitokondria Vakuola kecil Sitoplasma Membran nukleus Nukleus 4. Bagian- bagian dari sel tumbuhan Dinding sel Membran sel Nukleus Membran nukleus Sitoplasma Mitokondria Kloroplas Vakuola besar berisi cairan sel Membran vakuola
Butir- butir pati di dalam kloroplas 5.
.
Berdasarkan sifatnya jaringan tumbuhan di bedakan atas dua macam
Jaringan meristem
Jaringan permanen
Lampiran 06
Kuis 01
1. Unit satuan struktural dan fungsional terkecil makhluk hidup adalah pengertian dari…. A. Sel B. Jaringan C. Organ D. Sistem organ 2. Berikut ini perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan yang benar adalah.... A. Sel tumbuhan punya nukleus, sel hewan tidak punya nucleus B. Sel tumbuhan tidak punya mitokondria, sel hewan punya mitokondria C. Sel tumbuhan tidak punya dinding sel, sel hewan punya dinding sel D. Sel tumbuhan punya plastida, sel hewan tidak punya plastid 3. Plasma atau cairan yang terletak di dalam inti sel disebut A. Nukleoplasma B. Nucleolus C. Sitoplasma D. Sitosol 4. Mencerna bagian sel yang rusak atau zat asing yang masuk ke dalam sel merupakan fungsi dari................... A. Inti sel
C. Lisosom
B. Plasma sel
D. Dinding sel
5. Mengatur seluruh kegiatan dalam sel merupakan fungsi dari....... A. Mitokondria
C. Sitoplasma
B. Nukleus (inti sel)
D. Badan golgi
Lampiran 07 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Nama Sekolah
: SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/ Semester
: VII /1
Alokasi Waktu
: 3 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
: Memahami keanekaragaman makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari .tingkat sel sampai organisme
C. Indikator 1. Mendeskripsikan keragaman tingkat organ dan sistem organ D.Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian organ 2. Menyebutkan macam-macam organ pada tumbuhan 3. Menjelaskan fungsi dari macam-macam organ 2. Menjelaskan pengertian system organ 3. Menyebutkan macam-macam system organ pada tumbuhan 4. Menjelaskan fungsi dari macam-macam system organ 5. Menjelaskan hubungan antara sel, jaringan, organ, dan system organ penyus un tubuh. E. Materi pembelajaran : Oraganisasi Kehidupan 1. Organ 2. Sistem Organ 3. Organisme F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode
: Diskusi, tanya jawab
G. Media dan Sumber Belajar : 1. Media Pembelajaran : Alat dan bahan: Alat : Papan tulis,,penghapus,Spidol Bahan : buku tulis, LKS. 2. Sumber Belajar :
Buku IPA Biologi Penerbit Erlangga,Istamar Syamsuri Dkk.
Belajar IPA, Membuka Cakrawala Alam Sekitar Kita Untuk Kelas VIII.
I. Langkah-langkah Kegiatan No
Jenis Kegiatan
1
Kegiatan pendahuluan Apersepsi Guru memberi salam kepada siswa Guru menggali pengetahuan awal siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran memotivasi siswa. (fase 1 pembelajaran kooperatif)
2
Waktu (menit)
10 menit dan
Kegiatan inti
15 menit
Eksplorasi Guru menjelaskan secara umum materi organisasi kehidupan Siswa mendengar dan mencatat hal-hal yang dipandang perlu baginya. (fase 2 pembelajaran kooperatif) Guru menjelaskan tentang prosedur pembelajaran, cara pembentukan kelompok dan mengatur pembentukan kelompok (memberi nama kelompok berdasarkan nama tumbuhan dan memberi nomor pada setiap anggota 5 menit dalam setiap kelompok) Siswa bergerak membentuk kelompok sesuai cara yang disampaikan gurunya. (fase 3 pembelajaran kooperatif, fase 1 pendekatan NHT)
Guru membagi LKS 01 kepada setiap kelompok 5 Siswa menerima soal dalam bentuk LKS dan siap mengerjakanya (fase 3 pembelajaran kooperatif, fase 2 pendekatan NHT Elaborasi 45 menit Guru membimbing siswa dalam berdiskusi (fase 4 pembelajaran kooperatif, fase 3 pendekatan NHT Konfirmasi Guru memanggil salah satu kelompok tertentu untuk 30 menit menjawab soal dalam LKS dan Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Guru memberikan penegasan atau penyempurnakan hasil diskusi kelompok yang telah dipresentasikan. (fase 5 pembelajaran koopewratif, fase 4 pendekatan NHT) 3
Penutup Guru memberikan penghargaan kepada masing-masing 10 menit kelompok atas hasil belajar yang telah dicapai dan bersama-sama siswa membuat kesimpulan hasil belajar materi pengetahuan organisasi kehidupann Guru memberikan tugas kepada siswa dirumah membaca kembali materi pengetahuan organisasi kehidupan Guru memberikan salam penutup dan meninggalkan kelas
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Tes pilihan ganda Berikut ini yang merupakan kelompok organ adalah.... a. Daun, batang, akar c. Jantung, hati, otot polos b. Tulang, kaki, kulit d. Tangan, kaki, serabut saraf
Lampiran 08 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 02 Mata Pelajaran
: IPA Biologi
Kelas
: VII
Materi Pokok
: organisasi kehidupan
Waktu
: 15 menit
C. Tujuan 1.Menjelaskan pengertian organ 2.Menyebutkan macam-macam organ pada tumbuhan 3.Menjelaskan fungsi dari macam-macam organ 4.Menjelaskan pengertian system organ 5.Menjelaskan fungsi dari macam-macam system organ
Soal Kelompok mawar 1 1. Sebutkan organ- organ pada tumbuha Soal Kelompok mawar 11 2. Apa pengertian dari organ Soal Kelompok mawar III 3. Jelaskan fungsi dari sistem organ Soal kelompok mawar IV dan kelompok V 4. Sebutkan organ pada tumbuhan dan organ pada hewan
Lampiran 09 JAWABAN LEMBARAN LKS 1. Organ- organ pada tumbuhan Akar Batang Daun Bunga Buah 2. Pengertian dari organ Organ adalah alat tubuh yang memiliki fungsi khusus 3. Fungsi dari sistem organ bekerja sama dalam menjalankan suatu kegiatan 4. Macam –macam organ pada tumbuhan dan organ pada hewan a. Organ pada tumbuhan Akar Batang Daun b. Organ pada hewan Mata Telinga Paru- paru Jantung Hati Lambung Usus halus 5. Pengertian sistem organ adalah : kumpulan dari beberapa organ yang membentuk sistem organ.
Lampiran 10 1. Perhatikan data berikut !
Kuis 02
1) Jantung
4). Pankreas
2) Daun
5). Akar
3) Batang
6). Hati
Organ yang terdapat pada hewan, kecuali… A. 1, 2, 3
C. 2,3,6
B. 1, 4, 6
D. 2,3,5
2. Berikut ini adalah organ penyusun Sistem pencernaan yaitu : A. Mulut – tenggorokan – lambung – usus – rectum – anus B. Mulut – kerongkongan – lambung – usus halus – usus besar – anus C. Mulut – hidung – tenggorokan – lambung – usus halus – usus besar – anu D. Hidung – mulut – kerongkongan – lambung 3. Organ berikut ini yang menyusun system ekskresi manusia adalah …. A. Ginjal
C. Usus
B. Jantung
D. Lambung
4. Sistem pencernaan makanan pada manusia disusun oleh organ-organ berikut, kecuali … A. Tenggorokan
C. Lambung
B. Kerongkongan
D. Usus halus
5. Berikut ini yang merupakan kelompok organ pada manusia adalah : A. Jantung, hati, paru-paru B. Tangan, kaki, serabut saraf C. Daun, batang, akar D. Tulang, otot, kulit
Lampiran 11
KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah
: SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
Mata Pelajaran
: IPA Biologi
Kelas/Semester
: VII B /1
Standar Kompetensi: Memahami keanekaragaman makhluk hidup Kompetensi
Indikator
Indikator Soal
No
Butir Asesmen
Kategori Kunci
Dasar Mendeskri Mendeskrips Siswa dapat 1 psikan menjelaskan pengertian ikan keragaman keragaman sel
Unit satuan struktural dan fungsional terkecil
E. Sel
C. Organ
pada
tingkat sel
F. Jaringan
D. Sistem organ
sistem
pada sel
Siswa dapat
organisasi
hewan
menjelaskan perbedaan
yang benar adalah....
kehidupan
sel hewan dan sel
E. Sel tumbuhan mempunyai nukleus, sel hewan
mulai dari
tumbuhan
tingkat sel
2
A
C1
D
makhluk hidup adalah pengertian dari….
Berikut ini perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
tidak memiliki nukleus F. Sel tumbuhan tidak mempunyai mitokondria,
sampai organisme
C1
sel hewan memiliki mitokondria G. Sel tumbuhan tidak mempunyai dinding sel, sel hewan memiliki dinding sel
103
H. Sel tumbuhan mempunyai plastida, sel hewan tidak memiliki plastid Siswa dapat
3
Plasma atau cairan yang terletak di dalam inti sel
menjelaskan pengertian
merupakan pengertian dari…
nukleoplasma
E. Nukleoplasma
C. Sitoplasma
F. Nucleolus
D. Sitosol
Siswa dapat
4
Mencerna bagian sel yang rusak atau zat asing
menjelaskan fungsi
yang masuk ke dalam sel fungsi dari....
lisosom
A. Inti sel
C. lisosom
B. Plasma sel
D. Dinding sel
Siswa dapat
5
fungsi dari.......
nukleus
C. Mitokondria
C. Sitoplasma
D. Nukleus (inti sel)
D. Badan golgi
6
A
C1
C
Mengatur seluruh kegiatan dalam sel merupakan
menjelaskan fungsi
Siswa dapat
C1
Materi genetika (pembawa sifat keturunan) yang
menyebutkan materi
terdapat di dalam nucleus adalah ….
genetik yang terdapat
A. Kromosom
C. Lisosom
di dalam nucleus
B. Vakuola
D. Plastid
104
B
C2
A
Di sajikan data ciri-ciri
7
Perhatikan data berikut
organel pada tumbuhan
1) Sel dilindungi oleh dinding sel
siswa dapat
2) Sel tidak dilindungi oleh dinding sel
menyebutkan ciri-ciri
3) Memiliki plastid (berisi kloroplas)
pada tumbuhan dengan
4) Memiliki lisosom
tepat
5) Vakuola berukuran besar
C4
A
C1
D
6) Vakuola berukuran kecil Ciri-ciri organel tumbuhan terdapat pada nomor :
Siswa dapat
8
A. 1, 3, 5
C. 2,3,5
B. 1, 3, 6
D. 2,4,6
Sekumpulan sel yang memiliki bentuk dan fungsi
menjelaskan pengertian
yang sama merupakan pengertian dari…
jaringan
A. Sel
B. Organ
G. Sistem organ
D. Jaringan
105
Siswa dapat
9
menjelaskan fungsi
Fungsi dari membran sel adalah...... A.
membran sel
C1
A
C2
C
C2
B
C2
D
Uutuk mengatur peredaran zat- zat dari dan ke dalam sel
10
B.
Untuk mengatur proses sintesis protein
C.
Tempat terjadinya proses oksidasi sel
D.
Sebagai pusat pengatur seluruh kegiatan sel
Mendeskripsi
Siswa dapat
Melaksanakan sintesis serta sekresi protein dan
kan
menjelaskan fungsi
keragaman
dari retikulum
A. Ribosom
C. Reticulum Endoplasma
tingkat
endoplasma
B. Sel
D. Nucleus
jaringan
Siswa dapat
menurut sel-
menyebutkan contoh
tumbuhan adalah....
sel
jaringan pada
A. Daun, batang, palisade
penyusunnya
tumbuhan
B. Epidermis, xylem, floem
lemak merupakan fungsi dari......
11
Berikut ini yang merupakan contoh jaringan pada
C. Tangan, kaki, otot lurik D. Endodermis, epitel, jantung Siswa dapat
12
Berikut ini adalah jaringan yang terdapat pada
menyebutkan contoh
hewan vertebrata,kecuali............
jaringan pada hewan
A. Jaringan epitel
106
C. Jaringan otot
vertebrata Siswa dapat
B. Jaringan ikat 13
D. Jaringan palisade
Sebutkan salah satu jaringan yang terdapat pada
menyebutkan contoh
tumbuhan.......
jaringan yang terdapat
A. Jaringan epitel
C. Jaringan epidermis
pada tumbuhan
B. Jaringan otot
D. Jaringan saraf
Siswa dapat
14
Proses fotosintesis terjadi pada jaringan.......
menentukan tempat
A. Pembuluh tapis
C. Jaringan tiang
terjadinya proses
B. Epidermis
D. Jaringan pengangkut
C2
C
C1
C
C1
D
C1
C
fotosintesis Siswa dapat
15
menjelaskan fungsi
dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan merupakan
floem
Siswa dapat
Mengangkut zat- zat makanan hasil fotosintesis
fungsi dari jaringan.....
16
A. Xylem
C. Epidermis
B. Sklerenkima
D. Floem
Jaringan yang berfungsi mengangkut air dan
menjelaskan fungsi
garam- garam mineral dari akar ke daun
xylem
adalah....... A. Epidermis B. Floem
107
C. Xylem D. Parenkim
Siswa dapat
17
Pada tubuh manusia terdapat berbagai macam
menyebutkan macam-
jaringan otot, kecuali....
macam jaringan otot
A. Otot polos
C. Otot lurik
B. Otot jantung
D. Otot saraf
Mengaitkan
Siswa dapat
18
hubungan
menjelaskan fungsi
untuk….
antara
jantung sebagai organ
A. Berfungsi memompa darah
sel,jaringan,
tubuh
B. Tersusun dari beberapa jaringan
organ, dan
Di dalam tubuh manusia jantung berfungsi
D
C4
A
C2
A
C. Tersusun dari sel-sel
sistem organ
D. Merupakan bagian dari system peredaran
penyusun tubuh
C1
darah Siswa dapat
19
Berikut ini yang merupakan kelompok organ pada
membedakan
manusia adalah :
kelompok organ pada
E. Jantung, hati, paru- paru
manusia dengan tepat
F. Tangan, kaki, serabut saraf G. Daun, batang, akar H. Tulang, otot, kulit
108
Di sajikan data organ-
20
Perhatikan data berikut
organ pada mahkluk
4) Jantung
4). Pankreas
hidup, siswa dapat
5) Daun
5). Akar
menyebutkan organ-
6) Batang
6). Hati
organ pada tumbuhan
Organ yang terdapat pada tumbuhan adalah….
dengan benar
C. 1, 2, 3
C. 2,3,6
D. 1, 4, 6
D. 2,3,5
Siswa dapat
21
Berikut ini adalah organ penyusun Sistem
mengurutkan organ
pencernaan yaitu :
pencernaan dengan
E. Mulut – tenggorokan – lambung – usus –
C2
D
C1
B
C1
A
rectum – anus
benar
F. Mulut – kerongkongan – lambung – usus halus – usus besar – anus G. Mulut – hidung – tenggorokan – lambung – usus halus – usus besar – anus H. Hidung – mulut – kerongkongan – lambung Siswa dapat
22
Organ berikut ini yang menyusun sistem ekskresi
menyebutkan organ
manusia adalah ….
ekskresi pada manusia
A. Ginjal
C. Usus
B. Jantung
D. Lambung
109
Siswa dapat
23
Beberapa macam organ terangkai dan mempunyai
system organ
A. Organ
C1
C
C1
A
C. Organisme
B. Sistem organ 24
D. Jaringan
Sistem organ yang terdapat pada tumbuhan
menyebutkan sistem
kecuali ….
organ pada tumbuhan
A. Sistem transportasi
C. Sistem saraf
B. Sistem respirasi
D. Sistem pengangkutan
Siswa dapat
B
fungsi tertentu merupakan pengertian dari….
menjelaskan pengertian
Siswa dapat
C1
25
Sistem organ yang tepat pada tumbuhan biji
menyebutkan salah
adalah…….
satu contoh system
A. Pengangkutan
C. Pencernaan
organ pada tumbuhan
B. Pernapasan
D. Pengeluaran
biji dengan benar
110
Lampiran 12
TES HASIL BELAJAR SISWA
6. Unit satuan struktural dan fungsional terkecil makhluk hidup adalah pengertian dari…. H. Sel
C. Organ
I.
D. Sistem organ
Jaringan
7. Berikut ini perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan yang benar adalah.... I. Sel tumbuhan punya nukleus, sel hewan tidak punya nucleus J. Sel tumbuhan tidak punya mitokondria, sel hewan punya mitokondria K. Sel tumbuhan tidak punya dinding sel, sel hewan punya dinding sel L. Sel tumbuhan punya plastida, sel hewan tidak punya plastid 8. Plasma atau cairan yang terletak di dalam inti sel disebut G. Nukleoplasma
C. Sitoplasma
H. Nucleolus
D. Sitosol
9. Mencerna bagian sel yang rusak atau zat asing yang masuk ke dalam sel merupakan fungsi dari................... C. Inti sel
C. Lisosom
D. Plasma sel
D. Dinding sel
10. Mengatur seluruh kegiatan dalam sel merupakan fungsi dari....... E. Mitokondria
C. Sitoplasma
F. Nukleus (inti sel)
D. Badan golgi
11. Materi genetika (pembawa sifat keturunan) yang terdapat di dalam nukleus adalah …. C. Kromosom
C. Lisosom
D. Vakuola
D. Plastid
12.Perhatikan data berikut ! 7) Sel dilindungi oleh dinding sel 8) Sel tidak dilindungi oleh dinding sel
111
9) Memiliki plastid (berisi kloroplas) 10) Memiliki lisosom 11) Vakuola berukuran besar 12) Vakuola berukuran kecil Ciri-ciri organel tumbuhan terdapat pada nomor :
C. 1, 3, 5
C. 2,3,5
D. 1, 3, 6
D. 2,4,6
13.Sekumpulan sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama disebut … B. Sel
C. Sistem organ
C. Organ
D. Jaringan
14. Fungsi dari membran sel adalah...... A. Uutuk mengatur peredaran zat- zat dari dan ke dalam sel B. Untuk mengatur proses sintesis protein C. Tempat terjadinya proses oksidasi sel D. Sebagai pusat pengatur seluruh kegiatan sel 15. Melaksanakan sintesis serta sekresi protein dan lemak merupakan fungsi dari...... C. Ribosom
C. Reticulum Endoplasma
D. Sel
D. Nucleus
16. Berikut ini adalah contoh jaringan pada tumbuhan : E. Daun, batang, palisade F. Epidermis, xylem, floem G. Tangan, kaki, otot lurik H. Endodermis, epitel, jantung 17. Berikut ini adalah jaringan yang terdapat pada hewan vertebrata, kecuali … C. Jaringan epitel
C. Jaringan otot
D. Jaringan ikat
D. Jar
18. Sebutkan salah satu jaringan yang terdapat pada tumbuhan....... C. Jaringan epitel
C. Jaringan epidermis
112
D. Jaringan otot
D. Jaringan konektif
19. Proses fotosintesis terjadi pada jaringan....... C. Pembuluh tapis
C. Jaringan tiang
D. Epidermis
D. Jaringan pengangkut
20. Mengangkut zat- zat makanan hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan merupakan fungsi dari jaringan..... A. Xylem
C. Epidermis
B. Sklerenkima
D. Floem
21. Jaringan yang berfungsi mengangkut air dan garam- garam mineral dari akar ke daun adalah....... C. Epidermis
C. Xylem
D. Floem
D. Parenkim
22. Pada tubuh manusia terdapat berbagai macam sel otot, kecuali.... C. Otot polos
C. Otot lurik
D. Otot jantung
D. Otot saraf
23. Di dalam tubuh manusia Jantung berfungsi untuk …. E. Berfungsi memompa darah F. Tersusun dari beberapa jaringan G. Tersusun dari sel-sel H. Merupakan bagian dari system peredaran darah 24. Berikut ini yang merupakan kelompok organ pada manusia adalah : I. Jantung, hati, paru-paru
C. Daun,batang,akar
J. Tangan, kaki, serabut saraf
D. Tulang,otot,kulit
25. Perhatikan data berikut ! 7) Jantung
4). Pankreas
8) Daun
5). Akar
9) Batang
6). Hati
113
Organ yang terdapat pada tumbuhan, adalah… E. 1, 2, 3
C. 2,3,6
F. 1, 4, 6
D. 2,3,5
26. Berikut ini adalah organ penyusun System pencernaan yaitu : I. Mulut – tenggorokan – lambung – usus – rectum – anus J. Mulut – kerongkongan – lambung – usus halus – usus besar – anus K. Mulut – hidung – tenggorokan – lambung – usus halus – usus besar – anus L. Hidung – mulut – kerongkongan – lambung 27. Organ berikut ini yang menyusun system ekskresi manusia adalah …. C. Ginjal
C. Usus
D. Jantung
D. Lambung
28. Sistem pencernaan makanan pada manusia disusun oleh organ-organ berikut, kecuali … C. Tenggorokan
C. Lambung
D. Kerongkongan
D. Usus halu
29. Sistem organ yang tidak terdapat pada tumbuhan adalah …. C. Sistem transportasi
C. Sistem saraf
D. Sistem respirasi
D. Sistem pengangkutan
30. Sistem organ yang tepat pada tumbuhan biji adalah..... C. Pengangkutan
C. Pencernaan
D. Pernapasan
D. Pengeluaran
114
Lampiran 13
KUNCI JAWABAN
1. A
10.C
19.A
2. D
11.B
20.D
3. A
12.D
21.B
4. C
13.C
22.A
5. B
14.C
23.B
6. A
15.D
24.C
7. A
16.C
25.A
8. D
17.D
9. A
18.A
115
Lampiran 15 Lembar Pengamatan Kemampuan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Kooperatif Pendekatan NHT Nama Sekolah : SMP Swasta Adhyaksa 2 Kupang Peneliti : ElisabethKurnia Kelas/Semester : VIIB/I Pertemuan ke : Materi Pokok : Organisasi Kehidupan Hari/Tgl. : Petunjuk : Berikut ini diberikan suatu daftar aspek pengelolaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Berilah penilaian anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai. Dilakukan Skor No Aspek yang diamati Ya Tidak 1 2 3 4 I A. Pendahuluan 1. Memotivasi siswa 2. Menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran II B. Kegiatan inti Eksplorasi: Menyampaikan informasi materi sebagai langkah awal pengetahuan siswa 1. Menyampaikan informasi materi sebagai langkah awal pengetahuan siswa Elaborasi: Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar 1. Menjelaskan kepada siswa mengenai pembagian kelompok 2. Membagi siswa ke dalam kelompok beranggotakan 3-5 orang dan setiap anggota diberi nomor antara 1-5. Misalnya Mawar 1, Mawar 2, dst. Kelompok Melati terdiri dari Melati 1, Melati 2, dst. 3. Memberikan pertanyaan dalam bentuk LKS 4. Membimbing jalannya diskusi dalam menyelesaikan soal-soal yang ada dalam LKS 5. Memberi bantuan kepada kelompok atau individu yang mengalami kesulitan. 6. Mengawasi setiap kelompok secara bergiliran 116
7. Membimbing siswa menyampaikan hasil diskusi dindepan kelas dengan memanggil nomor teretntu misalnya Mawar 1 Konfirmasi: Melurusan hal-hal yang kurang jelas selama proses diskusi 1. Meluruskan hal-hal yang kurang jelas atau masih mengganjal selama proses diskusi terjadi III
IV V
C. Penutup 1. Membimbing siswa membuat kesimpulan 2. Memberi kuis 3. Memberi penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya baik Pengelolaan waktu Suasana kelas 1. Antusiasme siswa 2. Antusiasme guru
Keterangan : 1. Sangat kurang, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak sesuai dengan RPP yang disiapkan. 2. Kurang baik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran kurang sesuai dengan RPP yang disiapkan. 3. Cukup baik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sebagian besar sesuai dengan RPP yang disiapkan. 4. Baik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disiapkan. Kupang,
November 2013 Pengamat I/II
(…..…………………….)
117
Lampiran 16 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA
Sekolah
: SMPK Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
Kelas/Semester
: VIIB / I
Hari/Tanggal
:
RPP Ke
:
Peneliti
: Elisabeth Kurnia
Petunjuk pengisian : Amatilah aktivitas siswa dalam kelompok selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Isilah lembar pengamatan dengan prosedur sebagai berikut: 1. Pengamat harus menempati posisi strategis yang memungkinkan untuk mengamati seluruh aktivitas siswa. 2. Setiap 5 menit pengamat melakukan pengamatan aktivitas siswa yang dominan, kemudian pengamat membuat tanda tally (I) sesuai dengan nama siswa pada kolom aktivitas yang tersedia. 3. Apabila terdapat aktivitas siswa yang sama maka dibuat tanda yang sama sehingga jumlahnya lebih dari satu untuk satu kolom aktivitas Aktivitas siswa / Aspek pengamatan
No
2
3
4
Nama
1
Siswa
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
118
5
Jumlah 6 P1
P2
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jumlah Rata-rata Persentase Reliabilitas Rata-rata Reliabilitas
Keterangan: 1. Memperhatikan penjelasan guru 2. Membaca buku siswa/buku pelengkap bacaan lainnya 3. Mengerjakan LKS/berdiskusi dan menulis pokok-pokok materi pembelajaran 4. Mengajukan pertanyaan 5. Memberi respon/menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan 6. Menyimpulkan pelajaran
Kupang,
November 2013
Pengamat I/II
(…..…………………….)
119
Lampiran 17 MATRIKS HASIL PENILAIAN DAN RELIABILITAS PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDEKATAN NHT No I
II
Aspek yang diamati A. Kegiatan Pendahuluan 1. Memotivasi siswa 2. Menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran
RPP 01 RataX rata
P1
P2
3 4
4 4
3,5 4
4
3
3 4
RPP 02 RataX rata
Kategori P1
P2
4 4
3 4
3,5 4
3,5
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
4
3,5
3,75
Baik
Kategori
3,75
Baik
3,39
Cukup Baik
B. Kegiatan inti Eksplorasi 1. Menyampaikan informasi materi sebagai langkah awal pengetahuan siswa Elaborasi 1. Menjelaskan kepada siswa mengenai pembagian kelompok 2. Membagi siswa ke dalam kelompok beranggotakan 5 orang dan setiap anggota diberi nomor antara 1 sampai 5 misalnya kelompok mawar terdiri dari mawar 1, mawar 2, mawar 3, dst. Kelompok melati terdiri dari melati 1, melati 2, dst. 3. Memberikan pertanyaan dalam bentuk LKS 4. Membimbing jalannya diskusi dalam menyelesaikan soal-soal yang ada dalam LKS 5. Memberi bantuan kepada kelompok atau individu yang mengalami kesulitan 6. Mengawasi setiap kelompok secara bergiliran 7. Membimbing siswa menyampaikan hasil diskusi
3,33
Cukup Baik
3 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3,5
3
4
3,5
3
4
3,5
3 4
4 3
3,5 3,5
3 4
4 4
3,5 4
120
di depan kelas dengan memanggil nomor tertentu misalnya mawar 1 Konfirmasi 1. Meluruskan hal-hal yang kurang jelas atau masih mengganjal selama proses diskusi terjadi
III
C. Kegiatan penutup 1. Membimbing siswa membuat kesimpulan 2. Memberi kuis 3. Memberi penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya baik
3
3
3
4
3
3,5
3 4 3
3 4 4
3 4 3,5
3,5
Baik
4 3 4
4 4 4
4 3,5 4
3,83
Baik
IV
Pengelolaan waktu
3
3
3
3
Cukup Baik
3
4
3,5
3,5
Baik
V
Suasana kelas 1. Antusiasme siswa 2. Antusiasme guru
3 3
3 4
3 3,5
3,25
Cukup Baik
3 4
4 4
3,5 4
3,75
Baik
Jumlah Reliabilitas Rata-rata reliabilitas
56 59 97,39%
121
58 62 96,67% 97,03%
Lampiran 18 MATRIKS PRESENTASE DAN REALIBILITAS AKTIVITAS PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN NHT Aktivitas Siswa 01 No
1
Nama Siswa
1 Adestiani Y. Tono 2 Adyanto Ndun 3 Adonia Liubaha 4 Aguanius M.Jezua 5 Chen Y. Look 6 Clara Belahia Obe 7 Dona C.B.Mokala 8 Febridiana R. Dinuth 9 Gofransisco K.Na’u 10 Helena Mailairuli 11 Hezron Njukkambahi 12 Imelda D.Dosantos 13 Kevin Variel Lumikis 14 Maria Berista Patty 15 Marsel Ton 16 Mira Minata 17 Nobertus B. Manchat 18 Oktaviana Bani 19 Patris Arisanto Na’u 20 Tomi S.Ndun Jumlah Rata-rata Presentase % Reliabilitas Rata- rata Reliabilitas
P1 4 2 3 4 2 4 1 2 2 3 3 2 4 2 2 4 2 5 2 2 48
2 P2 3 3 2 4 3 2 1 1 3 2 2 1 1 3 2 2 2 3 3 3 46
47 14,39 97,87
P1 2 2 4 2 3 3 3 2 2 3 3 4 2 2 1 3 1 2 4 1 49
3 P2 3 3 1 2 4 2 2 3 1 4 1 2 3 3 1 4 3 3 3 3 48
48,5 14,85 98,96
P1 5 2 3 5 5 3 2 5 5 4 5 5 5 4 4 5 4 2 3 2 78
4 P2 4 4 5 5 4 5 4 4 3 3 5 5 4 4 4 5 5 3 3 3 82
80 24,50 97,5
5 P2 3 4 2 2 1 3 2 1 2 3 1 3 1 3 4 2 3 3 3 3 49
46 14,08 93,47 95,62
122
P1 2 2 3 2 2 3 1 5 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 43
P1 5 4 5 5 4 3 3 4 4 5 3 4 5 2 3 5 4 3 3 4 78
6 P2 4 4 4 5 5 5 3 5 3 4 2 3 2 4 5 3 4 2 4 5 76
77 23,58 98,70
P1 2 1 1 3 1 1 2 2 3 2 3 1 2 3 1 4 1 4 2 1 31
P2 1 3 1 2 4 1 2 5 1 3 1 1 2 1 3 2 1 2 1 4 24 27,5 8,42 87,27
Jumlah P1 P2 20 18 13 19 19 15 21 20 17 18 14 18 12 14 15 15 16 13 19 14 19 12 18 15 20 13 15 18 13 17 21 18 15 18 13 15 16 17 12 18 328 325 326,5
Lampiran 19 MATRIKS REALIBILITAS INSTRUMEN AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN NHT Aktivitas Siswa 02 No
1
Nama Siswa
1 Adestiani Y. Tono 2 Adyanto Ndun 3 Adonia Liubaha 4 Aguanius M.Jezua 5 Chen Y. Look 6 Clara Belahia Obe 7 Dona C.B.Mokala 8 Febridiana R. Dinuth 9 Gofransisco K.Na’u 10 Helena Mailairuli 11 Hezron Njukkambahi 12 Imelda D.Dosantos 13 Kevin Variel Lumikis 14 Maria Berista Patty 15 Marsel Ton 16 Mira Minata 17 Nobertus B. Manchat 18 Oktaviana Bani 19 Patris Arisanto Na’u 20 Tomi S.Ndun Jumlah Rata- rata Presentase % Reliabilitas Rata- rata Reliabilitas
2
3
4
MENGGUNAKAN MODEL
5
6
P1
P2
P1
P2
P1
P2
P1
P2
P1
P2
P1
4 2 1 2 2 4 2 3 4 2 1 2 2 2 3 4 2 1 1 2 55
2 2 3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 2 4 3 2 1 1 46
3 1 2 4 1 2 2 4 2 1 2 4 1 2 4 2 3 3 3 2 49
4 3 3 3 2 3 3 1 2 3 3 3 2 3 3 2 4 2 2 3 51
5 4 3 3 5 5 2 3 5 4 3 3 5 2 3 5 5 3 2 5 78
5 5 3 3 3 4 4 5 5 5 3 3 3 4 5 5 4 5 4 4 82
3 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2 3 1 1 47
2 3 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3 3 4 2 2 1 3 2 1 49
5 4 3 3 4 5 4 5 5 4 3 3 4 4 5 5 4 3 3 4 78
3 4 2 4 5 4 4 4 5 4 2 4 5 4 4 5 5 5 3 5 76
1 1 1 2 1 2 1 1 3 1 1 2 1 1 1 3 1 1 2 2 40
50,5 14,59 91,08
50 14,45 98
80 23,12 97,5
123
48 13,87 97,91 96,99
77 22,25 98,70
Jumlah P2
2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 3 41 40,5 11,56 98,76
P1
P2
20 13 19 21 17 17 12 20 18 19 19 18 20 15 13 24 15 19 16 12 347
18 21 15 20 21 18 14 19 13 19 12 15 13 18 19 18 18 16 17 21 345 346
GBR. 01 Suasana Kelas Saat Pretest
Gbr.03. Siswa Dalam Bentuk Kelompok
GBR. 02. Kegiatan Guru Saat Diawal Pembelajaran
Gbr 04. Suasana Kelas Saat Guru Membimbing Siswa Dalam Kelompok
124
GBR.05. Suasana Kelas Saat Posttest
Pengamat I Dan II
125
