2014 A ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2013

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA STARÉ MĚSTO, OKRES FRÝDEK-MÍSTEK, příspěvková organizace se sídlem Jamnická 270, STARÉ MĚSTO, PSČ 738 01

Č.j. ZSMS 134/2014

Skartační znak: A10

VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 A ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2013

1/počet stránek 43

Telefon: 558 441 511 Email: [email protected] Web: www.skolastaremesto.cz

ZŠaMŠF39/2008


OBSAH -4-

1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole 1.2 Součásti školy

-5-

2. Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví 2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví 2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace 2.4 Aprobovanost výuky 2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti 2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd 2.7 Trvání pracovního poměru 2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců

-9-

3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program 3.2 Učební plán školy 3.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky 3.4 Počet dělených hodin

-12-

4. Počty žáků 4.1 Počty žáků školy 4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy 4.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy 4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy 4.5 Žáci – cizinci

-14-

5. Hodnocení žáků 5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch 5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování 5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření 5.4 Výchovná opatření – pochvaly 5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky 5.6 Komisionální přezkoušení žáků 5.7 Opakování ročníku 5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin

-17-

6. Průběh a výsledky vzdělávání 6.1 Hospitační činnost 6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti 6.3 Úroveň klíčových kompetencí žáků 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků

-22-

7.1 Výchozí stav 2/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů 7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů -24-

8. ICT – standard a plán 8.1 Pracovní stanice – počet 8.2 Pracovní stanice – technické parametry 8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy 8.4 Připojení k internetu 8.5 Prezentační a grafická technika 8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) 8.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků 9. Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub

-26-

9.1 Školní družina 9.2 Školní klub 9.3 Materiálně technické vybavení 10. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci

-29-

10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami 10.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou 10.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku 10.4 Podmínky pro vzdělávání 11. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže)

-30-

11.1 Akce školy 11.2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků 12 Prevence sociálně patologických jevů

-35-

12.1 Prevence sociálně patologických jevů 12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila 13. Program enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty

-37-

13.1 Program enviromentálního vzdělávání -38-

14. Prevence rizik a školní úrazy 14.1 Počet úrazů 14.2 Vyhodnocení úrazů 14.3 Prevence rizik

-39-

15. Spolupráce školy s rodiči 15.1 Formy spolupráce 16. Vyřizování stížností, oznámení podnětů

-40-

16.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu 16.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání 16.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů 17. Zpráva o hospodaření v kalendářním roce 2013

-41-



ZŠaMŠF39/2008


1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1.1 Základní údaje o škole Název školy

Základní škola a mateřská škola Staré Město, okres Frýdek – Místek, příspěvková organizace Jamnická 270, Staré Město, PSČ 738 01 709 83 950

Adresa školy IČ Bankovní spojení DIČ Telefon

ZŠ, MŠ 1733210309/0800 ŠJ 1733211379/0800 Není ZŠ, ŠJ 558 441 511, 558 441 512 MŠ 558 441 516

E-mail ředitelství MŠ ŠJ ŠD Adresa internetové stránky Informační systém Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Součásti školy

IZO ředitelství REDIZO Vedoucí a hospodářští pracovníci

Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] www.skolastaremesto.cz www.iskola.cz/zsstaremesto Příspěvková organizace 1.1.2003 Obec Staré Město základní škola, IZO 102080780 mateřská škola, IZO 150017405 školní družina, IZO 119600692 školní jídelna, IZO 103044439 školní jídelna – výdejna IZO 174104804 102 080 780 600 134 172 Mgr.Barbora Mazurová ředitelka Mgr.Jana Hložková zástupce ředitele Mgr.Kamil Vilimovský výchovný poradce Jana Horylová vedoucí učitelka MŠ Věra Rošková vedoucí ŠJ Miroslava Kohutová účetní ZŠ a MŠ Organizace je mateřská škola, základní škola se školní družinou a se školní jídelnou. Její činnost je vymezena zákonem č.561/2004 Sb. O předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhláškou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky č 107/2005 Sb., o školním stravování.



ZŠaMŠF39/2008


1.2 Součásti školy součásti školy Mateřská škola Základní škola Školní družina Školní jídelna ZŠ

Kapacita 60 (č. j. 29 685/02-21) 205 (č. j. 29 685/02-21) 60 (č.j. MSK 26822/2008) 250 (č. j. 29 685/02-21)

1.3 Organizační struktura

2. PERSONÁLNÍ ÚDAJE 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk do 20 let 21 - 30 let 31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let 61 a více let celkem %

Muži 0 0 1 0 1 0 2

ženy 0 3 7 11 11 0 32

celkem 0 3 8 11 12 0 34

% 0 9 24 32 35 0 Nepřesnost je způsobená zaokrouhlením

V počtu jsou zahrnuti i zaměstnanci na mateřské dovolené a zaměstnanci. Nejsou zahrnuty dohody. 5/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosažené základní Vyučen Střední vysokoškolské Celkem

Muži 0 1 0 1 2

ženy 0 5 10 17 32

celkem 0 6 10 18 34

% 18 29 53 Nepřesnost je způsobená zaokrouhlením

2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace učitel MŠ učitel prvního stupně ZŠ učitel druhého stupně ZŠ vychovatel asistent pedagoga - ZŠ

splňuje kvalifikaci 5 6 10 2 1

nesplňuje kvalifikaci 0 0 0 0 0

celkem

%

5 6 10 2 1

100 100 100 100 100

Zahrnuje i zaměstnance na mateřské dovolené

Celkem

24

0

24

Nepřesnost je způsobená zaokrouhlením

2.4 Aprobovanost výuky (započítána aprobovaná a odborně způsobilá výuka) a) 1. stupeň předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Nepovinné předměty

% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

b) 2. stupeň Český jazyk Cizí jazyk AJ, FJ, NJ Matematika Informatika Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Výchova k občanství Výchova ke zdraví Hudební výchova Výtvarná výchova Svět práce Tělesná výchova Volitelné předměty

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Aprobovanost výuky není v právních normách přesně definována. Ve většině případů ředitel školy stanoví správně aprobovanost podle vysokoškolského diplomu pedagogického 6/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


pracovníka. Problémy mohou nastat u některých volitelných nebo nepovinných předmětů a u vzdělávacích oblastí školního vzdělávacího programu (Člověk a příroda, Člověk a společnost). Do tabulky není započtena aprobovanost při krátkodobých zástupech.

2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti Pedagogové ZŠ jméno a příjmení Mgr. Barbora Mazurová (ředitelka) Mgr. Jana Hložková (zástupce ředitele)

Aprobace Český jazyk - Dějepis

učí ve školním roce Dějepis

Matematika – Základy techniky

Mgr. Kamil Vilimovský (výchovný poradce, školní metodik prevence) Mgr. Irena Kočí Mgr. Petra Frühbauerová

Zeměpis – Tělesná výchova

Informační a komunikační technologie, Matematika, Svět práce Zeměpis Tělesná výchova Výchova k občanství mateřská dovolená 3. třída

Učitelství pro 1. stupeň Učitelství pro 1. stupeň

(zástup za mateřskou dovolenou I.Kočí)

Mgr. Jana Koziorková Mgr. Martina Vybíralová Mgr. Irena Turková Mgr. Jana Moravcová Mgr. Světlana Knedlová Mgr. Marie Ručková

Učitelství pro 1. stupeň Učitelství pro 1. stupeň Učitelství pro 1. stupeň Učitelství pro 1. stupeň Chemie - Přírodopis Chemie - Biologie

(zástup za mateřskou dovolenou S.Knedlové)

Mgr. Helena Peřinová

Francouzský jazyk – Anglický jazyk - Dějepis

Mgr. Vladimíra Ševčíková (koordinátor ŠVP) Mgr. Romana Rusinová

Matematika - Fyzika

Mgr. Klára Španihelová Vávrová Mgr. Hana Černohorská (zástup za mateřskou dovolenou)

Mgr. Lucie Bařinová (zástup za mateřskou dovolenou)

Český jazyk – Hudební výchova Základy společenských věd Výtvarná výchova Český jazyk – Výtvarná výchova Přírodopis – Občanská výchova – Anglický jazyk

2. třída 1. třída 4. třída 5. třída mateřská dovolená Chemie Přírodopis Přírodověda Výchova ke zdraví Anglický jazyk, Německý jazyk, Francouzský jazyk, dějepis, hudební výchovu Matematika Fyzika Český jazyk Německý jazyk mateřská dovolená Výtvarná výchova Český jazyk Občanská výchova, Anglický jazyk, Informatika, Svět práce



ZŠaMŠF39/2008


Pedagogové MŠ jméno a příjmení Jana Horylová (ředitelka) Hana Moškořová Dana Žišková Bc. Lenka Konečná

Vzdělání SŠ pedagogické

Zařazení ve školním roce Vedoucí učitelka MŠ

SŠ pedagogické SŠ pedagogické VŠ spec.ped pro vychovatele

Učitelka MŠ Učitelka MŠ Mateřská dovolená

Jana Kolářová (zástup za mateřskou dovolenou)

SŠ pedagogické

Učitelka MŠ

Ostatní pedagogičtí pracovníci jméno a příjmení Daniela Feldová Věra Mecová Vladimíra Recmanová

Zařazení ve školním roce Asistent pedagoga Vychovatelka ŠD Vychovatelka ŠD

Vzdělání SŠ SŠ pedagogické Doplňující studium pro vychovatele PFO

2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

počet zařazených pracovníků 0 3 0 0 3 0 2 1 6 2 0 15 2

2.7 Trvání pracovního poměru u organizace doba trvání do 5 let do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let

počet 13 8 3 8 2 34

Celkem

% 38 24 9 24 6



ZŠaMŠF39/2008


2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody nástupy odchody mateřská dovolená

Počet 3 1 4

komentář

údaje o pracovním poměru nezahrnují krátkodobé zástupy za nemocenskou s dohody o provedení práce

Komentář ředitele školy ---

3. VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY 3.1 Vzdělávací program vzdělávací program Školní vzdělávací program pro MŠ – č.j.26/2007-3

zařazené třídy MŠ

Název ročního programu: „Moudrá sova stále znova moudré rady rozdává.“

Školní vzdělávací program (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22)

Všechny třídy ZŠ

3.2 Učební plán školy ve školním roce 13/14 Viz. Školní vzdělávací program POZNEJ SÁM SEBE

3.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky včetně kroužků MŠ název nepovinného předmětu Přípravka z anglického jazyka /1.,2.třída/ název zájmové činnosti (vedoucí kroužku)

počet zařazených žáků 36 počet zařazených žáků

Jóga (Mgr. Martina Vybíralová) Volejbal – klub Beskyďáček Výuka hry na kytaru, klavír Keramika ( p.Kmošťáková ) Florbal (Mgr.Jana Moravcová) Náboženství Aerobic (Pagáčová ) Kybernetika (p.uč. Koziorková) Latinsko – americké tance (p.Hošek) Břišní tance (p. Lednická) Házená (p.uč. Vilimovský)

20 17 3 26 21 5 9 17 13 4 15 9/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


Angličtina (p.uč.Moravcová) Celkem název kroužku v MŠ Šachy (Beskydská šachová škola) Anglický jazyk (Jana Černotová) Taneční kroužek (p. Gadžáková) Keramika (Kamila Kmošťáková) Celkem

39

12 9 11 14

3.4 Počet dělených hodin Na I. stupni tři hodiny AJ v 3. ročníku. Komentář ředitele školy V zájmu zkvalitnění výuky jazyků pokračovala anglická konverzace s rodilým mluvčím. Škola nabídla dětem kroužky, vedené jak učiteli školy tak i mimoškolními pracovníky a organizacemi. Malý zájem je o účast v kroužcích mezi žáky druhého stupně, z důvodu malého zájmu nebyly opět některé kroužky otevřeny. Velký zájem je o kroužek vybíjené. Práce s žáky v kroužku přináší úspěchy v soutěžích. Pokračuje spolupráce s Beskydskou volejbalovou školou. Letos jsme rozšířili sportovní nabídku o výuku házené ve spolupráci s SKP Házené ve FM.

4. POČTY ŽÁKŮ 4.1 Počty žáků školy (dle stavu k 30.6.2014) Třída ZŠ

počet žáků

z toho chlapců

z toho dívek

1. 2. 3. 4. 5. 6.A 6.B 7. 8. 9. celkem Třída MŠ

21 15 25 21 24 21 15 18 24 17 201 počet žáků

12 6 9 13 6 11 9 8 14 11 99 z toho chlapců

9 9 16 8 18 10 6 10 10 6 102 z toho dívek

výjimka z počtu žáků (ano – ne)

ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne výjimka z počtu žáků (ano – ne)

1.odělení 2.odělení celkem

28 28 56

13 12 25

15 16 31

ano



ZŠaMŠF39/2008


4.2.1 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy k 1.9.2014 počet prvních tříd

počet dětí zapsaných do první třídy

počet odkladů pro školní rok

do první třídy nastoupí

1

23

1

21

Z naší MŠ nastupuje do naší ZŠ k 1.9.2014 15 dětí, 1 dítě z naší MŠ nastoupí do jiné ZŠ – odstěhovali se ze Starého Města na Jižní Moravu.

4.2.2 Žáci přijatí do MŠ k 1.9.2014/včetně dodatečného zapsání do 30.6.2014/ zapsáno 21

počet dětí nově přijatých 21

nepřijati

ostatní

0

-

4.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy ke vzdělávání od 1.9.2014 ročník počet žáků

2 21

3 14

4 25

5 20

6 35

7 36

8 18

9 24

4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy od 1.9.2014 typ školy víceleté gymnázium čtyřleté gymnázium střední odborná škola /střední vzdělání s maturitou/ střední odborné učiliště /bez maturity/ Konzervatoř, gymnázium s konzervatoří, umělecká SŠ

počet přijatých žáků 2 2 9 3 3

4.5 Žáci – cizinci k 30.6.2013 kategorie cizinců Počet žáků v ZŠ počet žáků v ŠD

občané EU 2 0

ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti 0 0

Komentář ředitele školy Počty žáků se v průběhu roku mění s přechody žáků na jiné školy, důvodem jsou - změna trvalého bydliště, kázeňské nebo prospěchové důvody. V letošním roce bylo přijato na víceletá gymnázia 11% všech žáků sedmého ročníku, což je o 6% méně než loni – hlásili se 3 žáci, přijati byli dva. 82% žáků devátého ročníku bude pokračovat ve studiu v maturitních oborech, což je o 11% více než loni A to: Střední škola elektrostavební a dřevozpracující 2 žáci Obchodní akademie FM 1 žák Střední škola informačních technologií 1 žák 11/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


Střední umělecká škola AV ART Ostrava obor interiérový designe 1 žák Střední odborná škola Lískovecká 1 žák Střední zdravotnická škola 2 žáci Střední škola filmová Zlín 1 žák Gymnázium a střední odborná škola Cihelní F-M veřejnosprávní činnost 1 žák Střední odborná škola Český Těšín – ekologie životního prostředí 1 žák Gymnázium Frýdlant nad Ostravicí 1 žák Střední průmyslová škola Frýdek- Místek 2 žáci Beskydy mountain Academy 1 žák Střední odborná škola zemědělská 1 žák Janáčkova konzervatoř 1 žák Pokud si žáci zvolili školu dle svých schopností a prospěchu byli bez problémů přijati. Do šestého ročníku se hlásí noví žáci ze ZŠ Baška a ZŠ Skalice a případně z města FM.

5. HODNOCENÍ ŽÁKŮ 5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch – stav k 30.6.2014 třída

1. 2. 3. 4. 5. 6.A 6.B 7. 8. 9. celkem

celkový průměr 1pol./2.pol. 1 1 1,17 1,23 1,18 1,17 1,57 1,52 1,42 1,49 1,43 1,41 1,76 1,87 1,71 1,69 1,99 2 1,84 1,82 1,507 1,52

prospěli s vyznamenáním 1pol./2.pol. 21 21 14 12 22 20 8 9 10 13 11 12 3 4 7 6 5 5 7 7 109 109

prospěli

Neprospěli

Nehodnoceni

1pol./2.pol. 0 0 1 3 4 5 12 12 8 11 10 9 10 11 11 12 17 17 9 10 82 90

1.pol./2.pol.

1.pol./2.pol.

0 0 0 0 0 0 0 0 2/2

0 0 0 1 2 0 1 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

1/0 3/2

0 3

0 0

5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování třída 1. 2. 3. 4. 5. 6.A 6.B 7. 8.

uspokojivé chování

neuspokojivé chování

0 0 0 0 1 0 0 0 2

0 0 0 0 0 0 0 0 0



ZŠaMŠF39/2008


2 5

9. celkem

0 0

5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů) Všichni žáci jsou hodnoceni klasifikačním stupněm.

5.4 Výchovná opatření – pochvaly/ podle záznamů z iŠkoly za celý školní rok třída 1. 2. 3. 4. 5. 6.A 6.B 7. 8. 9. celkem

pochvala ředitele školy 0 0 0 0 0 0 0 0 1 4

4

pochvala třídního učitele 21 12 5 13 2 6 10 18 21 11 119

5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky podle záznamů z iŠkoly za celý školní rok třída 1. 2. 3. 4. 5. 6.A 6.B 7. 8. 9. celkem

napomenutí třídního učitele 0 2 0 0 2 1 6 1 5 0 17

důtka třídního učitele 0 0 0 2 1 0 4 1 1 0 9

důtka ředitele školy 0 0 0 1 0 0 0 0 2 2 5

5.6 Komisionální přezkoušení žáků třída 1. 2. 3. 4.

pochybnosti o správnosti hodnocení 0 0 0 0

opravné zkoušky 0 0 0 0



ZŠaMŠF39/2008


5. 6.A 6.B 7. 8. 9. celkem

0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0

5.7 Opakování ročníku od 1.9.2014 třída

žák neprospěl

žák nemohl být hodnocen

žák měl vážné zdravotní důvody

žák opakuje po splnění povinné školní docházky

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. celkem

0 0 0 0 0 0 0 1 0 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin třída

1. 2. 3. 4. 5. 6.A 6.B 7. 8. 9. celkem

počet omluvených hodin 1.pol/2.pol. 402 910 587 542 731 1284 902 864 605 1032 582 835 646 1027 723 1031 1559 1959 658 854 7395 10338

průměr na žáka třídy 1.pol/2.pol. 19 43 39 36 28 51 43 41 30 43 28 40 43 68 40 57 65 82 39 50 37,4 51,1

počet neomluvených hodin 1.pol/2.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 85 0 87

průměr na žáka třídy 1.pol/2.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,08 0 5 0 0,508

Komentář ředitele školy Celkový prospěch žáků školy je 1,52, takový průměrný výsledek je možné považovat za výborný, je o 0,8 horší než v loňském školním roce. Každoročně se žáci účastní soutěží, ve kterých se zlepšují jejich výsledky. Jako ostatně každoročně se potýkáme s vysokým počtem zameškaných hodin, které se projevují u některých žáků školy. Takto vysoká absence se projeví na prospěchu žáka, 14/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


zejména pokud rodina dostatečně se školou nespolupracuje, letos se projevila u dvou žáků vysokým počtem nedostatečných. Co se týká neomluvené absence, došlo k tomuto nešvaru u čtyř žáků, pro řešení tohoto kázeňského přestupku má škola schválený preventivní program a postup, který koordinuje výchovný poradce. Všechny neomluvené absence byly řešeny s rodiči a u jednoho žáka s orgánem sociálně právní ochrany dětí.

6. PRŮBĚH A VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ 6.1 Hospitační činnost pracovník Ředitel školy

Zástupce ředitele školy Ostatní pracovníci

přehled hospitací a kontrol Pravidelné hospitace ve výuce Kontrola TK Kontrola ŽK Kontrola klasifikace na iŠkole Kontrola úklidu a údržby Pravidelné hospitace Kontrola úklidu a údržby Kontrola přítomnosti na pracovišti Pravidelné hospitace Kontrola inventarizace Inventura skladových zásob v ŠJ Inventura skladových zásob provoz Prověrky BOZP 4 (pan Flemr) Kontrola plnění ŠVP 1(koordinátor ŠVP) Kontrola lékárniček a knihy úrazů2x(Vybíralová)

6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti

Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody

+

+

-

(objevuje se ve všech hodinách)

(objevuje se pouze v některých hodinách)

(v hodinách se neobjevuje)

+ +

+ +

+ +



ZŠaMŠF39/2008


správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu

+ + +

+

+

+ + + + + + + + + + + + +

+ + +

+ + + + + + +



ZŠaMŠF39/2008


6.3 Úroveň klíčových kompetencí žáků Úroveň klíčových kompetencí žáků (na konci základního vzdělávání) 1. Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich 2. Kompetence k řešení problémů vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů

vysoká

střední

Nízká

+

+

+

+

+

+

+

+

+



ZŠaMŠF39/2008


kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí 3. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, běžně užívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi 4. Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty 5. Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+



ZŠaMŠF39/2008


fyzickému i psychickému násilí chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit chápe základní ekologické souvislosti a enviromentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti 6. Kompetence pracovní používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření orientuje se v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení.

+

+

+

+

+

+

+

+

6.4 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve dnech 21. a 22.3.2007 byla provedena na naší škole inspekční činnost podle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, v základní škole, ve školní družině a ve školní jídelně ve školním roce 2006/2007. Záznam o inspekci je součástí příloh výroční zprávy za rok 2006/2007. Ve školním roce 2007/2008 a 2008/2009 nebyla na škole provedena inspekční činnost. 19/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


Ve školním roce 2009/2010 proběhla kontrola ČŠI, která měla za cíl prověřit stav zpracovávání školního vzdělávacího programu pro ZŠ, drobné nedostatky byly ihned odstraněny, připomínky byly zohledněny a jsou součástí změn a doplnění pro školní rok 2010/11, celkově bylo zpracování ŠVP hodnocené – „zpracováno na dobré úrovni“. Ve školním roce 2010/11 proběhla kontrola ČŠI, která měla za cíl prověřit stav zpracování školního vzdělávacího programu pro MŠ, kontrola neshledala v programu žádné nedostatky „zpracováno na dobré úrovni“. Ve školním roce 2011/12 neproběhla kontrola ČŠI. Ve školním roce 2012/13 proběhla kontrola ČŠI, která prověřila hospodaření školy s finančními prostředky a vzdělávací podmínky školy, inspekce zhodnotila práci školy jako velmi dobrou, vyzdvihla pozitivní a přínosné prostředí jak ve škole tak i v mateřské škole. Inspekční zpráva je k seznámení zveřejněna na stránkách školy a bylo s ní seznámeno zastupitelstvo obce a školská rada. Ve školním roce 2013/14 neproběhla kontrola ČSI.

Komentář ředitele školy: Výuka probíhala v souladu s cíli Školního vzdělávacího programu „Poznej sám sebe“. Výuka nadále probíhá v odborných učebnách, což zrušilo neefektivní přenášení pomůcek a nižší využití didaktické techniky. Vybavení odborných učeben je v souladu s koncepcí rozvoje školy a v současné době je postupně doplňováno a rozšiřováno. Využili jsme projekty, zvláště projekt EU do škol. Výuka byla ve sledovaných hodinách vedena správně, několik výhrad řešíme ihned s odpovědnými vyučujícími. Při ústním zkoušení byla znát věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení, hodnocení respektovalo Klasifikační řád školy a zásady pro hodnocení v předmětech. Při hodnocení písemných prací nebyly shledány nedostatky. Velké písemné práce se vyhodnocují a jsou součásti žákova portfolia. Individuální schopnosti žáků jsou až na výjimečně případy respektovány, spolupráce učitelů s výchovným poradcem při řešení specifických poruch učení a chování je dobrá. Informovanost učitelů o žácích je dobrá. Vzájemné hodnocení a sebehodnocení žáků se v hodinách objevovalo, většina žáků se mu však musí učit, což je znát v nedostatcích při formulaci hodnocení mezi žáky. Klasifikační řád s pravidly pro hodnocení jednotlivých předmětů je zveřejněn pro žáky a rodiče školy v informačním systému iškola, žáci mají přístup k systému v každé třídě. Na hodnocení žáků nebyly žádné stížnosti. Drobné nedostatky se projevily opět ve formulacích zápisů do žákovských knížek a třídních knih, byly individuálně s vyučujícími konzultovány a napraveny, postupy byly doplněny do vnitřních směrnic a vyučující byli opět poučeni. Celkově hodnotím výsledky a průběh vzdělávání ve školním roce jako velmi dobré.



ZŠaMŠF39/2008


7. DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ 7.1 Výchozí stav Pojmenování výchozího stavu Pedagogičtí pracovníci se zúčastňují vzdělávacích akcí dle svého zaměření a zájmu organizovaných KVIC a dalšími vzdělávacími institucemi, které jsou akreditovány MŠMT při přihlašování na školení škola postupuje podle vnitřní směrnice. Dokladem o absolvování průběžného vzdělávání je osvědčení (kopie je uložena v osobních materiálech zaměstnance). Informace o vzdělání ped. pracovníků najdou rodiče v portfoliu pedagoga na webových stránkách školy

7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů v roce 2013/14 Druh studia a) Studium v oblasti pedagogických věd b) Studium pedagogiky c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace

Pracovník -

7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů v roce 2013/14 Pracovník Druh studia, kurzu a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky b) Studium pro výchovné poradce c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů, výchovné poradenství f) Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti enviromentální výchovy g) Specializovaná činnost v oblasti autismus

7.4 Studium k prohlubování odborné kvalifikace - kurzy Předmět Speciální školení

Název kurzu

Pracovníci Všichni učitelé 2.stupně

Metodický nástin výuky 21/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


žáků s PAS – SPC Ostrava

Sociálně patologické jevy Školení výchovných poradců na úřadu práce Výchovné poradenství

Vilimovský

Školní jídelna

Rošková

Vedení školní agendy

Hospodářka

BOZP Vzdělávání učitelů MŠ

Trh vzdělávání Školení pro vedoucí školní jídelny Novely právních předpisů Seminář pro partnerské školy Fraus NIQUES školení Metodické poradny pro ředitele MŠ Školení Gordic Školení k účetním předpisům 2014 Seminář s auditorem k účetní uzávěrce

Mazurová, Hložková

Horylová Kohutová

Lefuška – Aby bylo doma Horylová dobře Zajímavé výtvarné techniky Moškořová pro práci s dětmi „Předvánoční tvoření“ , „Jaro klepe na dveře“ s Lenou Freovou Báječný týden s Lenou Freovou – pobyty v přírodě, hry venku s dětmi

Enviromentální výchova Užívání iŠkoly noví pedagog. Bařinová, Frühbauerová, Ručková Informační a Všichni pedagogičtí prac. včetně MŠ komunikační technologie Užívání interaktivní tabule

Přírodní vědy

Jazyková a komunikační výchova

MS Excel

Všichni ped. prac.+provozní zam.

Digitální technologie Google aps Google media a komunikace

Vilimovský Bařinová

Matematika jinak Seminář finančního vzdělávání Burza matematiky PFO Seminář geografů PFO Ukázková hodina chemie Workshop biologie Metodické setkání učitelů přírodopisu Školení k užívání jazykové učebny Genetická metoda učení Čtenářská gramotnost

Koziorková, Vybíralová Vybíralová

Všichni učitelé ZŠ, Horylová, Kohutová, Rošková

Ševčíková Vilimovský Ručková

Bařinová, Peřinová, Rusinová, Moravcová Frühbauerová



ZŠaMŠF39/2008


Pomůcky a materiály vhodné Koziorková k rozvoji řeči Turková Comenia Script Seminář jazykové animace Frühbauerová

Rusinová

Člověk a společnost

Seminář komunistická propaganda

Vilimovský

Člověk a zdraví Člověk a umění Ostatní

Klasika na vlastní kůži - HV

Bařinová

Školení k projektu In – generation Proškolení k projektu VŠB a zapůjčení hlavolamů Nápady a triky pro interaktivní cvičení Nebuď oběť - kyberšikana

Ručková, Moravcová, Turková učitelé 1. Stupeň, Ševčíková, Hložková Bařinová Všichni učitelé ZŠ

Komentář ředitele školy: Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá podle priorit školy a zájmu pedagoga. Zaměstnanec si zvolí z nabídky vzdělávání a vhodnost vzdělávacího programu konzultuje s vedením školy. Náplň samostudia vykazují pedagogičtí pracovníci ve Výkazu o studijním volnu. Každý pracovník může čerpat 12 dnů studijního volna

8. ICT – STANDARD A PLÁN zpracovala Mgr. J. Hložková 8.1 Pracovní stanice – počet – ZŠ+MŠ Počet žáků Počet pedagogických pracovníků ZŠ+MŠ Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách, studovnách, školních knihovnách, apod.,včetně notebooků Pracovní stanice sloužící k přípravě pedagogického pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání – umístěné v kancelářích – mimo notebooky Počet pracovních stanic celkem, včetně provozního personálu a notebooků Počet pracovních stanic - notebooky iPad

počet 201 21 11 8

2

33 14 43

8.2 Pracovní stanice – technické parametry 23/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


Technické parametry stanic a noteboků Starší 5 let Novější – nevyhovuje standardu ICT Novější – vyhovuje standardu ICT

počet 18 14

8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy Lokální počítačová síť Počet přípojných míst

skutečnost Neomezeno WIFI ano ano ano ano ano ano

Sdílení dat Sdílení prostředků Připojení do internetu Komunikace mezi uživateli Bezpečnost dat Personifikovaný přístup k datům

8.4 Připojení k internetu služba hodnota Připojeni WIFI - Getlink Agregace Nejvýše 1:10 Veřejné IP adresy ANO Neomezený přístup na ANO internet Oddělení VLAN (pedagog, ANO žák) QoS (vzdálená správa) ANO Filtrace obsahu ANO Antispam ANO Antivir ANO Tuto tabulku vyplní škola za pomoci providera

skutečnost ANO

ANO ANO ANO Žáci ANO ANO ANO

8.5 Prezentační a grafická technika technika Datový projektor Interaktivní tabule Tiskárny Kopírovací stroj Scanner

skutečnost 13 7 8 4 2

plán splněno splněno splněno splněno splněno



ZŠaMŠF39/2008


8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) programové vybavení Operační systém Antivirový program Textový editor Tabulkový editor Editor prezentací Grafický editor - rastrová grafika Grafický editor - vektorová grafika Webový prohlížeč Editor webových stránek Klient elektronické pošty Aplikace pro výuku a procvičování psaní na klávesnici Programy odborného zaměření

skutečnost Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano

8.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků v roce 2012/13 Typ vzdělávání Z – Základní uživatelské znalosti P – Vzdělávání poučených uživatelů S – Specifické vzdělávání M - Vzdělávání ICT koordinátorů

skutečnost plán Všichni jsou proškoleni Všichni zam. Jsou schopni pracovat s IT technikou, sami si volí kurzy, zaměřené na jejich aprobaci a IA tabule

9. ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ: ŠKOLNÍ DRUŽINA A ŠKOLNÍ KLUB zpracovala V. Mecová a V. Recmanová 9.1 Školní družina stav Ročník

1. 2. 3. 4. 5. celkem

Počet žáků – pravidelná docházka 18 9 21 9 5 63

Počet žáků – nepravidelná docházka 0 0 0 0 0 0

Počet vychovatelek

2

Stav vyšší než kapacita je způsoben přihláškami a odhláškami žáků v průběhu roku



ZŠaMŠF39/2008


9.2 Školní klub V ZŠ není zřízen

9.3 Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny

Samostatná učebna se zvláštním vstupem Prostory pro komunitní vzdělávání na 1. stupni ZŠ Šatna pro školní družinu Samostatné sociální zařízení Kancelář pro vychovatelky s proskleným výhledem na děti Prostory byly nově vybudovány v roce 2006 Využití i ostatních prostor školy: Tělocvičny ICT učebny Učebny Tvořivé děti atd. Nábytkové vybavení: Pracovní stoly a židle Skříně na pomůcky Kuchyňka Technické vybavení: 1 PC pro vychovatelky připojené do LAN a na internet Televize a DVD přehrávač Přehrávač cd El. kuchyňský sporák Ostatní: Hračky Knihy Sportovní náčiní Výtvarné potřeby Vybavení kuchyňky

Vybavení školní družiny

9.4 Přehled akcí a zhodnocení činnosti Termín Září

Návštěva z nebes i z pekla, čertovská diskotéka Vánoční besídka v ŠD Jarmark

Název akce seznámení s dětmi a celoroční činností téma: Barevný rok

Leden Říjen

téma: Péče o zdraví, barevné vitaminy strašidelné hrátky beseda o první pomoci

Listopad

téma: Lidské vlastnosti Talent ŠD

Prosinec

téma: Advent

téma: Roční období – bílá zima Člověče nezlob se Vědomostní kvíz

Únor Březen

téma: Barevný karneval Barevný karneval Téma: Vítání jara se štětcem vynášení Mařeny beseda v městské knihovně



ZŠaMŠF39/2008


pečení žabek z tvarohového těsta

Duben

téma: Červená stopka

Červen

Jsi dobrý chodec návštěva statku

Květen

Téma: Horké barvy Po barevné stezce Slavnostní rozloučení se šk. rokem v ŠD barevné čtení

téma: Rozkvetlé barvy Písmenková Zpívá celá družina

Zhodnocení získaných kompetencí: občanská a kulturní kompetence – podporovaly jsme hodnoty místní i národní kultury, uznávaly tradice (památka zesnulých, adventní zvyky, vítání jara, pranostiky). pracovní kompetence – získávaly děti při veškeré činnosti, zvláště při činnostech pracovních – stříhání, lepení, skládání z papíru, modelování, práce s vlnou, s pískem, těstem, kopírákem, vatovými tampóny apod., v činnostech výtvarných – vybarvování, dokreslování, tištění, kresba na sklo apod. kompetence sociální a personální – všechny děti, bez rozdílu věku, měly možnost zapojit se do všech činností ŠD, každé dítě dostalo prostor k vyjádření. Některé děti musely být hodně usměrňovány – dva žáci řešeni i s výchovným poradcem, některé jsme naopak musely učit sebedůvěře, zbavit pocitu méněcennosti. komunikativní kompetence – děti získávaly při každodenním rozhovoru s vychovatelkami, při „čtenářském okénku“, kdy prezentovaly své přečtené knihy ostatním dětem, při besedách (v knihovně, se zdravotníkem) i při řešení drobných sporů mezi sebou. kompetence k učení – získávaly děti při společném čtení, kdy děti naslouchaly i aktivně četly, při čtenářském okénku, při nácviku nových písní – kdy jsme si vysvětlovali význam neznámých slov, hudebních značek, při hledání odpovědí na kvízové otázky na internetu, při práci s atlasem apod. Děti se také učily při psaní domácích úkolů a při besedách k projektům Advent, Pálení Mařeny, Má oblíbená kniha, Jsi dobrý chodec, apod. kompetence k řešení problémů – při různých testech, kvízech a soutěžích se děti učily vzájemně spolupracovat (týmové řešení – družstva 1. – 5. tř.). Komentář vychovatelek: Celým školním rokem nás provázely barvy, kterým odpovídaly nejen písně měsíce, ale i barevné čtení. Mladší děti četly s paní vychovatelkou (později i samy) každý měsíc pohádku či příběh měsíce. Starší děti četly společně i samy po celý šk. rok, své vlastní čtenářské zážitky mohly děti prezentovat při „čtenářském okénku“ a při tradiční březnové výstavce knih. Hlavní cíl ŠD – tj. zajišťování plnohodnotného odpočinku dětí, relaxace a odstranění či zmírnění únavy z vyučování, jsme naplňovaly relaxací s hudbou, sportováním a častým pobytem venku (školní hřiště, hřiště MŠ, vycházky do okolí apod.) Při celodružinových hrách, soutěžích a kvízech jako Družina má talent, Hlas ŠD, Zpívá celá družina, Hádej hádači, Kadeřnický salón, Jsem dobrý čtenář, Jsi dobrý chodec apod., měly děti možnost ověřit si své znalosti a schopnosti. Naší družinu děti také reprezentovaly na městské družinové soutěži „Skřivánek“ a v atletickém trojboji městských družin ,,Kdo dál, kdo rychleji“. Při všech hrách jsme využívaly prvky dramatické činnosti, ve výtvarné a pracovní činnosti jsme rozvíjely zručnost a vztah dětí k práci. Letos jsme s dětmi pracovaly za použití technik frotáže, tupování, koláže papírové i látkové, kopíráková technika. I v tomto školním roce dostaly děti možnost pečovat o čtyři africké šneky, které krmili, vlhčili a čistili 27/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


jim terárium a sledovaly, jak se afričtí šneci rozmnožují. Děti tak mohly projevit svou lásku ke zvířatům a zároveň se učily i zodpovědnosti za ně. Po celý školní rok jsme se snažily dětem vštěpovat jak základní pravidla slušného chování 5 P, tak i pravidla mezilidských vztahů (vzájemná tolerance, pomoc slabšímu apod.).

10. ŽÁCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODNĚNÍ A MIMOŘÁDNĚ NADANÍ ŽÁCI 10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami - tabulku zpracoval Mgr.K.Vilimovský speciální vzdělávací potřeby

počet žáků

Zvýšené prostředky

CELKEM

19 Z toho 12

10

Vývojová porucha učení

zdravotní postižení ADHD autismus Slabý intelekt zdravotní znevýhodnění

sociální znevýhodnění

0 4 2 5 1

8

forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace)

individuální vzdělávací plán

reedukace

Integrace do běžné třídy

0

8

2 1

0

10.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou – tabulku zpracoval Mgr.K.Vilimovský

třída Celkem

rozšířená výuka předmětů 0

počet žáků 0

10.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku tabulku zpracoval Mgr.K.Vilimovský

přeřazení mimořádně nadaného žáka do vyššího ročníku z … třídy do … třídy

počet 0



ZŠaMŠF39/2008


10.4 Podmínky pro vzdělávání – tabulku zpracoval Mgr.K.Vilimovský Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě odpovídající metody a formy práce specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných individuální vzdělávací plány doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu zadávání specifických úkolů zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou možností volby na straně žáka účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky

ano

částečně ne X

X

X

X X X X X X X ano

částečně ne X X

X X X X X ano X X X X X

částečně ne

X X

Komentář výchovného poradce: Od šk.roku 2008/09 byl změněn systém práce s integrovanými žáky. Na každém stupni ZŠ 29/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


má tuto problematiku na starost jeden vyučující, který prochází školením k zadané problematice a s dětmi pracuje mimo běžnou výuku, dohlíží na tvorbu individuálních programů ve spolupráci s výchovným poradcem. Výchovný poradce celý systém koordinuje, provádí kontrolní činnost a zpracovává výstupy. Tento systém se zatím velice osvědčil. V šesté třídě působil asistent pedagoga.

11. AKCE ŠKOLY (VÝJEZDY, KURZY, VYSTOUPENÍ, SOUTĚŽE) 11.1 Akce školy Typ akce

Počet zúčastněných žáků

Poznámka (název akce, výsledek) organizátor

12 15 20

Plavecký kurz na 11.ZŠ Plavecký kurz na 11.ZŠ Plavecký kurz na 11.ZŠ

PLAVÁNÍ MŠ 2.třída 3.třída

VÍCEDENNÍ VZDĚLÁVACÍ POBYTY Adaptační pobyt 1.stupeň 2.stupeň MŠ

31 35 81 30

Ostravice, K.Vilimovský Visalaje, I.Turková Jelenovská, Valašské klobouky, K.Vilimovský Visalaje

VÝLETY MŠ

18 48 56

1.-3.tř 4.tř. 5.tř. 6.A 6.B 7.tř. 8.tř.

45 20 16 17 14 16 20

ZOO Skalice ZOO Ostrava „100 jarních kilometrů“ – celoroční projekt Dobratice - Kohůtka Raškovice Šindlerův mlýn pobyt pod promo stany 2 dny Chemie na hradě – Slezskoosteavský hrad Cyklovýlet na OStravici Za památkami Ostravy Ostrava – miniuni, strašidla, Slezskoostravský hrad

ZAHRANIČNÍ VÝJEZDY nebyl KONCERTY, DIVADLA, KULTURNÍ VYSTOUPENÍ, VÝSTAVY, vystoupení žáků s hrou na hudební nástroje MŠ ZUŠ Včelí Medvídci Divadlo loutek Ostrava, divadlo Jedna, dvě, loutkové divadelní představení Bonbón, kouzelník Aleš, ilustrátor A.Dudek,



ZŠaMŠF39/2008


šachová pohádka návštěva knihovny

1.tř.

2.tř.

3.tř.

4.tř.

5.tř.

6.tř.

7.tř.

8.tř.

9.tř

Taneční vystoupení školy LA tance Divadlo loutek Slyšte, slyšte – divadelní představení Divadlo Český Těšín – Šípková Růženka Folklórní vystoupení Taneční vystoupení školy LA tance Divadlo loutek Slyšte, slyšte – divadelní představení Divadlo Český Těšín – Šípková Růženka Folklórní vystoupení Taneční vystoupení školy LA tance Divadlo loutek Princezna Julinka a račí klepeto – vystoupení v dk Skalice Slyšte, slyšte – divadelní představení Divadlo Český Těšín – Šípková Růženka Výstava ZUŠ FM Folklórní vystoupení Taneční vystoupení školy LA tance Divadlo loutek Princezna Julinka a račí klepeto – vystoupení v dk Skalice Slyšte, slyšte – divadelní představení Divadlo Český Těšín – Šípková Růženka Výstava ZUŠ FM Folklórní vystoupení Taneční vystoupení školy LA tance Divadlo loutek Slyšte, slyšte – divadelní představení Anglické divadlo Folklórní vystoupení Taneční vystoupení školy LA tance Stepující stonožka DLO Ostrava Autorské čtení – Děsuplné povídky Anglické divadlo Taneční vystoupení školy LA tance Stepující stonožka DLO Ostrava Autorské čtení – Děsuplné povídky Anglické divadlo Taneční vystoupení školy LA tance Stepující stonožka DLO Ostrava Autorské čtení – Děsuplné povídky Anglické divadlo Taneční vystoupení školy LA tance Stepující stonožka DLO Ostrava Autorské čtení – Děsuplné povídky Anglické divadlo



ZŠaMŠF39/2008


AKCE, EXKURZE A VZDĚLÁVACÍ POŘADY Návštěvy předškoláků v MŠ MŠ

1.tř.

2.tř. 3.tř. 4.tř.

5.tř.

6.tř.

7.tř.

8.tř.

9.tř

Kontultace s učiteli ZŠ před zápisem do 1.třídy Žáci čtou předškolákům Lyžařská škola Čarodějnický rej Terapie psem Zjišťování hudebnosti Den Země Návštěva chráněné dílny Den s hasiči Návštěvy předškoláků ve škole Návštěva v MŠ Den Země Den s hasiči Den Země Den s hasiči Dopravní výchova s Policií ČR Nebuď oběť – přednáška ke kyberšikaně Den Země Den s hasiči Cambridge testování Den Země Jak se dělá animovaný film – Krysáci Cyril Podolský Den s hasiči Projekt In generation Návštěva psychologa Nebuď oběť – přednáška ke kyberšikaně Zmizelý Frýdek-Místek muzeum Beskyd Cambridge testování Konverzace s rodilým mluvčím Fyzika ve Valašském muzeu Jak se dělá animovaný film – Krysáci Cyril Podolský Nebuď oběť – přednáška ke kyberšikaně Cambridge testování Konverzace s rodilým mluvčím Fyzika ve Valašském muzeu Jak se dělá animovaný film – Krysáci Cyril Podolský Exkurze Vysoké pece Napoleonské vojenství – přednáška Nebuď oběť – přednáška ke kyberšikaně Exkurze do Hyundai Exkurze oděvní firma – firma KOMPLET Cambridge testování Konverzace s rodilým mluvčím Beseda o volbě povolání na úřadu práce Fyzika ve Valašském muzeu Jak se dělá animovaný film – Krysáci Cyril Podolský Návštěva z Alliance Francaise – předání cen - petang Exkurze SOŠ Lískovecká Beseda SŠ Primat Osvětim Návštěva uměleckých dílen v Ostravě Chemie jak ji neznáte – Svět vědy Zmizelý Frýdek-Místek muzeum Beskyd Cambridge testování Nebuď oběť – přednáška ke kyberšikaně Exkurze do Hyundai Konverzace s rodilým mluvčím



ZŠaMŠF39/2008


Jak se dělá animovaný film – Krysáci Cyril Podolský Návštěva z Alliance Francaise – předání cen – petang Exkurze Vysoké pece Prezentace závěrečných prací

Akce pro veřejnost , spolupráce s rodinami, vystoupení dětí na veřejnosti MŠ

MŠ+ZŠ

Rusinová celá ZŠ a MŠ Mazurová Koziorková Ručková

ZŠ

Rusinová ŠD Celá ZŠ Peřinová Koziorková

vystoupení ke Dni dětí v místní restauraci vystoupení dětí fotbalistům Vánoční dílny Dětský karneval Návštěva včelaře s přednáškou Návštěvy rodin rozloučení se školním rokem „U nás v Nesmyslově, aneb všechno bude jinak“ „jablíčkování“ Den rodiny oslavy narozenin a svátků dětí kulturní vystoupení v dobovém kroji-pasování předškoláků canisterapie velikonoční dílny Čtení školáků předškolákům Vánoční zpívání a jarmark Den dětí Staroměstská strašidla Výtvarná dílna pro rodiče – dlabání dýní Mikuláš na stopě – představení žáků 9. Třídy pro spolužáky a rodiče Sbírka pro psí útulek v Sedlištích Karneval Ples Mousse chocolat – francouzské odpoledne Výtvarná dílna pro rodiče se sportovním turnajem

ZŠ 1.st.

11.2 Soutěže, výsledky a úspěchy žáků Název akce

vyučující

Počet žáků

Výsledek, umístění

O Mistrovský titul v šachu – MŠ Konverzační soutěž v anglickém jazyce Certifikáty YLE Konverzační soutěž ve francouzském jazyce

Žišková Peřinová Peřinová Peřinová

4 2 5 2

Frankofonie

Peřinová

19

Diktát Frankofonie Malá cena ZOO Ostrava Soutěž mladých zoologů – Létající savci Velká cena ZOO Ostrava

Peřinová Ručková Ručková Ručková

9 7 5 5

Přírodovědný klokan 2013

Ručková

38

Ohrožený podmořský svět – výtvarně ekologická soutěž Beach vybíjená Ostrava Beach kopaná Ostrava Házenkářské turnaje

Ručková

3

5. a 11. Místo v krajském kole 2 žákyně vítězství v celostátním kole Ocenění nejlepších účast 19. místo kraj 9. místo ze 192 zúčastněných Účast – probíhá pouze školní kolo účast

Vilimovský Vilimovský Vilimovský

9 5 14

1.místo 3. místo účast

2.místo Účast v okresním kole



ZŠaMŠF39/2008


Turnaje florbal a fotbal Win with Oxford soutěž AJ pro 1. Stupeň Matematický klokan

Vilimovský Bařinová Ševčíková

14 2 161

Pythagoriáda Matematická olympiáda Olympiáda z ČJ Malovaná písnička – krajská výtvarná soutěž Vládci nebes – soutěž časopisu ABC v hodu vlaštovkou Logická olympiáda

Ševčíková Hložková Rusinová Černohorská Vilimovský

81 3 7 40 195

Hložková

17

Přespolní běh – okresní kolo

Turková, Vilimovský Hložková Mecová Turková Turková Turková Recmanová Vilimovský Turková Ručková Vilimovský Turková Moravcová

10

Úspěšný řešitel – 15 žáků 2.,3.,4. Místo

20 8 10 10 10 5 8 4 21 17 90 8

účast 2.místo účast účast účast účast 5.místo účast účast účast Školní kolo Účast

Bobřík informatiky Kdo dál kdo rychleji ŠD Atletický trojboj Hry bez hranic Mc Donalds cup Městská družinová soutěž ve zpěvu Přehazovaná Šplh – okresní kolo Coopmanie s radiem Čas ČEZ street hokej Recitační soutěž Turnaj florbal

Okrsková kola 4.místo 4.místo v okrese (37.místo v ČR) Školní kolo Školní kolo 1.místo 5.místo v ČR

11.3 Projekty ZŠ a MŠ Název akce

Počet žáků

EU do škol Den naruby Roční období Flexibook 1:1

Všichni žáci zš Žáci 1.stupně Žáci 1. Stupně 17

Závěrečné práce žáků 9.ročníku

14

Sbírka pro psí útulek

Celá škola

Zdravé zuby Den čarodějnic Zimní olympiáda Finanční gramotnost Evropský den jazyků

3. až 5. Ročník

Projekt Roční období

Žáci 1. Stupně

95 dětí Žáci 1. Stupně 94 žáků

Vzdělávací oblasti

Jazyk a jazyková komunikace, Člověk a příroda, Člověk a společnost Člověk a umění /3/, Informační a komunikační technologie /1/ Jazyk a jazyková výchova /2/ Člověk a příroda /4/ Člověk a zdraví /2/ Člověk a společnost /2/ Člověk a příroda, člověk a společnost, multikulturní výchova Člověk a jeho svět, Člověk a umění Člověk a umění, Člověk a společnost člověk a svět, člověk a jeho zdraví Matematika a její aplikace Jazyk a jazyková komunikace, multikulturní výchova Člověk a jeho svět, Enviromentální výchova



ZŠaMŠF39/2008


Komentář ředitele školy: Za poslední tři roky se výrazně zvýšila účast našich žáků v soutěžích, žáci postupují ze školních kol, v okresních a okrskových kolech se umísťují v první polovině výsledkových listin, objevují se i úspěchy a umístění v kolech krajských a celostátních. Výrazně se zlepšily sportovní úspěchy dětí. Úspěchy se objevují i ve vzdělávacích soutěžích. Žáci školu reprezentují i v mimoškolních aktivitách. Narůstá počet projektových dní, kdy jsou děti vzdělávány jinou zábavnější formou a ze strany žáků je tato forma výuky přijímána pozitivně. Škola i nadále pokračuje v zařazování vzdělávacích exkurzí a kulturních akcí, které rovněž rozšiřují metody a formy výuky a umožňují vzdělávání žáků jinou a netradiční formou.

12 PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ 12.1 Prevence sociálně patologických jevů – tabulky zpracovává Mgr.K.Vilimovský komentář Vzdělávání Školní metodik prevence Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Etika a právní výchova Výchova ke zdravému životnímu stylu

Mgr.Kamil Vilimovský všichni

Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů Formy a metody působení na žáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování

Organizace prevence Minimální preventivní program Využití volného času žáků Průběžné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů Uplatňování forem a metod umožňující včasné zachycení ohrožených dětí Poradenská služba školního metodika prevence Poradenská služba výchovného poradce

Součástí předmětu Výchova k občanství Součástí předmětu Výchova ke zdraví, Tělesná výchova, Přírodopis, Člověk a jeho svět Součástí předmětů: Přírodopis, Chemie, Výchova ke zdraví, Výchova k občanství, Informační a komunikační technologie, Člověk a jeho svět Komunitní kruh Třídnické hodiny Debaty a dotazníkové akce Vzdělávací a adaptační pobyty Vzájemné návštěvy žáků v různých třídách se vzdělávacími prezentacemi a návštěvy v MŠ Účast v soutěžích Je součástí Školního vzdělávacího programu Organizace pestré nabídky zájmových kroužků Průběžné konzultace s žáky, schránka důvěry v systému iŠkola Pozorování, sledování, práce s žákovským parlamentem, schránka důvěry, možnost konzultací s výchovným poradcem, pravidelné třídnické hodiny Konzultační hodiny pro žáky i rodiče Konzultační hodiny pro žáky i rodiče



ZŠaMŠF39/2008


Zajištění poradenských služeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce) Akce školy pro žáky k prevenci sociálně patologických jevů

Spolupráce školy s poradenskými pracovišti v okrese Frýdek – Místek, spolupráce při řešení závažnějších problémů Uloženy u výchovného poradce Ano

celoškolní projekty a výjezdní vícedenní pobyty, akce organizací dané problematiky

12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila Sociálně patologický jev Drogová závislost Alkohol Kouření Kriminalita a delikvence Virtuální drogy (počítač, televize, video) Patologické hráčství (gambling) Záškoláctví Šikanování/Agresivní chování Vandalismus Násilné chování Xenofobie Rasismus

počet 0 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 0

Komentář výchovného poradce: Situace ve škole je klidná, k vytváření dobrého klimatu školy výrazně přispívá domácké prostředí školy, které neumožňuje žákům anonymní jednání. Mezi žáky a učiteli je znát velká míra důvěry, žáci se se svými pocity a problémy nebojí svěřit. Všechny vzniklé problémy se snaží výchovný poradce ve spolupráci s třídními učiteli a žáky řešit ihned, kdy vzniknou, bez zbytečných odkladů. K vytváření dobrého klimatu ve škole přispívají pravidelné vzdělávací pobyty a adaptační pobyt pro žáky 6.ročníku, které utužují vzájemné vztahy mezi žáky a také vzájemná spolupráce mezi třídami v projektech, žáci se vzájemně navštěvují a předvádějí si své vzdělávací prezentace Každoročně je žákům nabízen velký výběr mimoškolních aktivit. Je však nutno poznamenat, že část těchto aktivit se setkává s velmi malým zájmem žáků. V době volných hodin mají možnost žáci pobývat v areálu školy, kde je nad nimi vykonáván dohled. Co se týká vlivu internetu a informačních technologií, jsou žáci v hodinách informačních technologií dostatečně seznamováni s následky špatného přístupu k těmto technologiím. Informace, které se týkají prevence, jsou pro rodiče zveřejněny na webových stránkách, jsou s nimi seznámeni na třídních schůzkách a při konzultacích s třídním učitelem.V letošním roce byl pro žáky připraven program prevence – přednáška o vlivu facebooku a šikany prostřednictvím sociálních sítí.



ZŠaMŠF39/2008


13. PROGRAM ENVIROMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY 13.1 Program

nvironmentální o vzdělávání

tabulky zpracovává Mgr.M. Ručková Vzdělávání

komentář

Školní metodik environmentální o vzdělávání Pedagogičtí pracovníci školy

Mgr.Marie Ručková účast všech ped. zaměstnanců

Školní vzdělávací program Problematika envirometálního vzdělávání je zapracována v jednotlivých předmětech ŠVP

Samostatný předmět

environmentální o vzdělávání

Pojmy „vztah člověka k prostředí, udržitelný rozvoj“ jsou nezbytným učivem při naplňování klíčových kompetencí Vzdělávání a výchova ve školní družině je také zaměřena na environmentální vzdělávání

Organizace vzdělávání

Je zapracována zejména do přírodovědy a přírodopisu, ale i do zeměpisu, fyziky, chemie, pracovních činností, oblasti člověk a svět práce, výchovy ke zdraví, atd. viz. tematické plány. Je součástí vzdělávacího pobytu v přírodě Není, je součástí předmětů v oblasti Člověk a příroda, Člověk a jeho svět Ano Ano, pouze částečně formou spolupráce

environmentální o

Škola má zpracovaný program environmentální o vzdělávání Spolupráce školy s rodinou, obcí, podnikovou sférou, ostatními subjekty Organizování celoškolních aktivit zaměřených na environmentální vzdělávání Spolupráce školy s dalšími základními školami, předávání si zkušeností Využívání středisek a center ekologické výchovy Kontakty školy s nevládními organizacemi, zaměřenými na ekologickou výchovu Vybavení školy učebními pomůckami pro environmentální vzdělávání Ekologizace provozu školy (šetření energií, třídění odpadů)

Ano Je na dobré úrovni, společné akce, exkurze Formou projektů a práce ekologického kroužku, účast na vzdělávacích pořadech ZŠ spolupracuje s MŠ, která je její součástí a s ZŠ Baška a Skalice, ZŠ Sedliště Ekologické centrum Hatě Sdružení Vita, Zelené centrum Třanovice Nejsou Dostatečné Postupné zateplování provozu a výměna oken Plynové vytápění s regulátory topení Třídění postupně zaváděno – informace k třídění a osvětu v této oblasti provádí vyučující přírodovědných předmětů – hlavně formou projektové výuky

Komentář ředitele školy: Základním nástrojem environmentální o vzdělávání je zařazení environmentální výchovy jako průřezového tématu do předmětů v rámci tematických plánů. Zaměřujeme se hlavně na poznávání a ochranu přírody v regionu Beskyd, třídění odpadů ve škole a doma, sběrové akce ve škole, vzdělávací programy ve středisku Hatě, praktická cvičení v přírodovědných praktikách, ekologickém kroužku a na vzdělávacím pobytu v přírodě. Metodik environmentální o vzdělávání organizuje projektové dny a spolupracuje i s mateřskou školou. V rámci projektu EU do škol probíhala ve školním roce rozšířená výuka přírodovědných předmětů. Škola pokračuje ve spolupráci s Ostravskou fakultou na projektu Zkvalitnění výuky přírodovědných 37/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


předmětů prostřednictvím ICT. Byla zprovozněna učebna v přírodě, rozšířena školní zahrada a zřízen venkovní živý koutek pro želvy. Práci koordinátora environmentální výchovy hodnotím velice kladně, za rok byl v této oblasti udělán opět velký kus práce, projektové dny, informační systém EVVO, podané projekty, spolupráce všech tříd včetně MŠ, úspěšná účast v soutěžích a olympiádách Úkolem pro příští období je dále zlepšovat materiální vybavení, pokračovat v současné činnosti

14. PREVENCE RIZIK A ŠKOLNÍ ÚRAZY 14.1 Počet úrazů Počet záznamů v knize úrazů MŠ

0

Počet záznamů v knize úrazů ZŠ Počet pracovních úrazů Počet odeslaných záznamů o úrazech Celkem uhrazeno jako pojistné plnění

28 0 4 8 037,- jeden úraz zústává ještě v řešení

14.2 Vyhodnocení úrazů žáků Místo úrazu V hodinách tělesné výchovy V ostatních vyučovacích předmětech Výlety a exkurze Lyžařské kurzy a pobyty v přírodě Výuka plavání Přestávky ve škole Školní družina a klub Úrazy v MŠ Ostatní

Počet úrazů 11 3 0 0 0 11 1 0 2

14.3 Prevence rizik Prohloubení preventivních opatření, které škola přijala - zvýšení důrazu na kvalitu vykonávání dozorů v prostorách školy, vytipování krizových přestávek v šatně a doplnění dozorů v těchto časech - zkvalitnění proškolování žáků, zapisování osnovy školení do sešitu BOZP - zaměření kontrolního systému na dodržování dozorů na chodbách a včasné nástupy do hodin - proškolení všech pedagogických zaměstnanců v oblasti první pomoci - pravidelná školení všech zaměstnanců ve spolupráci s technikem BOZP - preventivní prohlídky



ZŠaMŠF39/2008


Komentář ředitele školy: Problematika bezpečnosti a první pomoci je zařazena jako průřezové téma do výuky předmětu Výchova ke zdraví, Přírodopis, Přírodověda, Prvouka a je zařazena do tematických plánů výchovně vzdělávacích pobytů.

15. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI 15.1 Formy spolupráce Formy spolupráce Školská rada Občanské sdružení při škole Třídní schůzky, konzultace pro rodiče Přehled o účasti na třídních schůzkách Školní akce pro rodiče Školní časopis, webové stránky, další info o škole

komentář Předseda pan Pavel Šebesta SRPŠ – předseda p. M.Popov pravidelné schůzky s vedením školy, pomoc při organizaci akcí pro rodiče, VIZ TABULKA 15.2 VIZ TABULKA 15.2 Viz. Kapitola školní akce Poupátko MŠ 4x www.skolastaremesto.cz www.iskola.cz/zsstaremesto vývěsní tabule před školou Staroměstský zpravodaj

15.2 Přehled návštěvnosti třídních schůzek ve školním roce 2013/2014 Termín schůzek I.třída II.třída III.třída IV.třída V.třída VI.A VI.B VII.třída VIII.třída IX.třída PRŮMĚR NA TŘ.

MŠ CELKEM

24.9.

26.11.

23.4.

4.6.

91% 87% 88% 81% 83% 81% 87% 78% 54% 39% 77%

82% 67% 85% 81% 58% 81% 67% 67% 54% 67% 71%

77% 67% 50% 67% 92% 81% 87% 67% 38% 28% 65%

86% 80% 92% 71% 79% 52% 40% 61% 42% 33% 64%

96%



ZŠaMŠF39/2008


Komentář ředitele školy: Třídní schůzky a konzultace pro rodiče jsou součástí informačního systému školy, účast rodičů byla v letošním školním roce poněkud vyšší než loni . Zájem rodičů je hlavně o úvodní schůzky v MŠ, schůzky v 1.třídě a schůzky, které jsou zaměřeny především na prospěch dětí. Rodiče mají neustálý přehled o práci, výsledcích i chování svého dítěte, stejně tak jako o aktualitách ze života školy prostřednictvím systému iŠkola, od letošního roku jsme provázali systém iŠkola s emailovými adresami rodičů a veškeré informace o školním dění – akce, vyúčtování plateb, domácí úkoly u dětí prvního stupně - dostává rodič přímo do emailu. Snahou školy je co nejvíce podnítit rodiče k účasti na akcích školy, v této oblasti vedení školy spolupracuje s SRPŠ. Spolupráce mezi SRPŠ a školou je v poslední době problematická, rodiče se schůzek účastní velmi málo z časových důvodů a při akcích pomáhá malá skupinka dobrovolníků stálého složení, na poslední schůzce výbor ukončil činnost. Novinkou letošního roku je sběr informaci a vyhodnocování akcí školy z pohledu rodiče (i žáků) prostřednictvím dotazníku Google. Výsledky se zveřejňují na webových stránkách školy.

16. VYŘIZOVÁNÍ STÍŽNOSTÍ, OZNÁMENÍ PODNĚTŮ 16.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád Datum Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil podání -

16.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Datum Obsah stížnosti Stěžovatel podání -

Stížnost vyřídil -

16.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů Datum Obsah stížnosti podání -

Stěžovatel

Stížnost vyřídil

-

-

Komentář ředitele školy: Písemné stížnosti proti rozhodnutí ředitelky školy ve správním řízení nebyly žádné. Stížnosti proti průběhu a výsledkům vzdělávání a stížnosti v oblasti pracovně právních vztahů nebyly. Drobné připomínky byly vyřešeny ve spolupráci s rodiči, žáky a vyučujícími.



ZŠaMŠF39/2008


17. ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ V KALENDÁŘNÍM ROCE 2013 Počet žáků ZŠ Počet žáků ŠD Počet žáků MŠ Počet strávníků ŠJ - ZŠ Počet strávníků ŠJ - MŠ

189 58 55 179 57

(182x6 + 199x4): 10 (56x6 + 59x4): 10 (56x6 + 54x4): 10 (179x6 +180x4): 10 (59x6 + 54x4): 10

Přepočtený počet zaměstnanců celkem:

29,479

- z toho MŠ

5,159

- z toho ZŠ

18,55

- z toho ŠD

1,821

- z toho ŠJ

3,949

Čerpání neinvestičních prostředků za rok 2013: 1. Prostředky na platy celkem včetně MŠ, ZŠ, ŠD, ŠJ z celku ZŠ: učitelé THP + dělníci vychovatelé ŠD ŠJ

Údaje v tis. Kč 8.037 6,087 812 467 671

2. Procento nenároku (odměn a os. příplatků vč. odměn živ. výročí) k nárokovým složkám za období 1-12/2013 - v %

12,0%

3. OPPP (ostatní platby za provedenou práci)

58

4. Odvody sociálního a zdravotního pojištění + FKSP 5. Učebnice a školní potřeby

2.762 134

6. Učební pomůcky

49

7. Plavecký výcvik

41

8. Cestovné a stravné

20

9. Vzdělávání

17

10. spotřeba energií

780

11. Pořízení DHM

468

12. Opravy a údržba

439

10. Mýdla a čistící prostředky

39

11. a) Osobní ochranné pracovní prostředky (OOPP) b) Údržba OOPP

12 0

12. Ostatní (mater., zák. pojištění, předplatné,služby,revize...)

213



ZŠaMŠF39/2008


A. Bod 1-12 celkem neinvestiční výdaje hrazené ze státního rozpočtu - kapitoly školství - výdaje na žáka – v Kč

10 969 44.954,- Kč

B. Neinvestiční výdaje na provoz hrazené zřizovatelem (obcí) - včetně odpisů, odečteno zaplacené stravné - výdaje na žáka - v Kč

Neinvestiční prostředky celkem A+B

2.100 8.607,- Kč

13.069

- výdaje na žáka celkem – v Kč

53.561,- Kč

Čerpání investičních prostředků za rok 2013: Údaje v tis. Kč I. Investice hrazené referátem školství OkÚ a) stavby b) stroje C E L K E M I. II.

III.

Investice hrazené obcemi a městy a) stavby b) stroje C E L K E M II.

0 0 0 0 0 0

Investice hrazené z jiných zdrojů – Fond reprodukce C E L K E M III. Investiční prostředky celkem I. + II.+III.



ZŠaMŠF39/2008


Výroční zpráva o hospodaření ZŠ Staré Město za rok 2013 v tis. Kč a) Příjmy: Příjmy celkem z toho: 1. Dotace OÚ 2. Dotace SR 3. Příjmy z hospodářské činnosti 4. Ostatní příjmy 5. Stravné

15.013 2.100 10.969 232 773 939

b) Výdaje: 1. Investiční výdaje celkem

0

2. Neinvestiční výdaje celkem z toho: - mzdy - OON - odvody soc. a zdrav. pojištění - nákup učebnic, uč. pomůcek

Ve Starém Městě,

dne 4.3.2014

15.004 8.037 58 2.762 183

zprávu o hospodaření zpracovala: Miroslava Kohutová, účetní školy

Ve Starém Městě, dne 30.9.2014

Mgr. Barbora Mazurová ředitelka školy 43/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008

2014 A ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2013

Recommend Documents