2013 Základní škola Brno Otevřená 20a

Výroční zpráva školní rok 2012/2013

Základní škola Brno Otevřená 20a

1

1.0 Základní charakteristika školy Základní škola Brno, Otevřená, je školou neúplnou, bezbariérovou, pouze pro žáky 1. stupně, která nabízí základní vzdělání pro žáky z městské části Brno-Žebětín i z okolních městských částí. Škola je vhodně situována, blízko MŠ Žabka, v klidné zóně stranou dopravního ruchu. Kapacita školy je 300 žáků. Součástí školy je školní družina s kapacitou 120 žáků, která uskutečňuje zájmové vzdělávání pro žáky 1. stupně. Součástí základní školy je školní jídelna, která poskytuje stravování žákům školy. ZŠ Otevřená vyučuje v jedné budově, která se nachází v oploceném areálu s centrálním shromažďovacím místem a zelení. Škola disponuje 16 učebnami, z nichž jedna je jazyková učebna, jedna učebna výpočetní techniky, čtyři učebny praktického vyučování – keramika, cvičná kuchyňka a dvě dílny. V prostorách školní družiny se nachází multifunkční prostor pro výuku čtení, hudební výchovy a multimediální výchovy. Dále má škola k dispozici dvě tělocvičny. Po materiální stránce je škola velmi dobře vybavena pomůckami, audiovizuální technikou a výpočetní technikou. Pro zajištění pitného režimu mají žáci k dispozici pitné fontány na centrálních chodbách. 1.1 Název právnické osoby vykonávající činnost školy: ZŠ Brno, Otevřená 20 a 641 00 Brno 1.2 Zřizovatel školy:

ÚMČ Brno-Žebětín 1.3 Ředitel školy:

Mgr. Dagmar. Šenbergerová 1.4 Druh školy včetně všech školských zařízení: 1. stupeň + ŠD 1.5 Kontakty: telefon: 511119156 fax: e-mail: infoszebetin.cz http: www.zszebeti.cz

1.6 Úplná / neúplná škola Počet tříd

Počet ročníků

Počet žáků

1. stupeň

10

5

2. stupeň

0 10

Celkem

Kapacita

216

Průměrný počet žáků na třídu 21,6

0

0

0

0

5

216

21,6

300

2

300

1.7 Školská rada (§ 167, 168 zákona č. 561/2004 Sb.) Datum zřízení: 13. 09. 2000 Předseda a členové ŠR: • Ing. Luděk Novák – předseda • Kozel Jan • Ing. Plešinger David • Roháč Jiří • Mgr. Trubáková Ivana • Mgr. Jurtík Martin V letošním školním roce se sešla školská rada 2x. Po celý rok pracovala ve výše uvedeném personálním složení. Spolupráce a výměna informací mezi školou a školskou radou má pozitivní vliv na činnost školy. Prostřednictvím samostatné webové stránky školská rada nabízí rodičům možnost navázání užšího kontaktu. 1.8 Školní vzdělávací program Název vzdělávacích programů Škola pro život

Číslo jednací

Ročník

43/07

1.–5. ročník

Jiné specializace, zaměření: Dalton Naše škola uplatňuje ve výuce daltonské prvky: žáci jsou vedeni k samostatnému plánování práce na daných úkolech, zodpovědnosti za odvedenou práci, ke spolupráci ve skupinách a vzájemné pomoci (např. slabším žákům), rozvíjíme přiměřené sebehodnocení. Téměř v každé třídě probíhá celoroční motivační hra. 1.9 Zařízení školního stravování Typ jídelny- dle výkazu Z 1701

Poče t

Počet strávníků děti a zaměst. školy a vlastní ostatní žáci důchodci * L 11 ŠJ - úplná 1 206 27 12 L 13 ŠJ – výdejna 0 0 0 0 Náhradní stravování 0 0 0 0 * Ostatní – ostatní důchodci, zaměstnanci jiných škol, zaměstnanci jiných zaměstnavatelů (firmy) 1.10 Počet pracovníků školního stravování k 31.8.2013 Fyzické osoby Přepočtení na plně zaměstnané

4 3,5

3

1.11 Školní družina, která je součástí základní školy ŠD celkem

počet oddělení 4

počet dětí

počet vychovatelů

120

fyz. 4 přepoč. 3,5

kapacita /

120

Z činnosti ŠD 1. oddělení Děti 1. tříd v 1. oddělení byly živé a některé hyperaktivní. Činnost tohoto oddělení byla rozmanitá. Zaměřovala se na výchovu výtvarnou, pracovní a hudební. Děvčata ráda malovala a vyráběla. Zpívala písničky, hrála divadlo, vymýšlela různé scénky. Chlapci stavěli ze stavebnic, hráli si s autíčky. Svými výrobky se děti podílely na výzdobě prostor budovy školy, knihovny, MMB. V rámci školní družiny jsme se zúčastnili i několika výletů a výstav. 2. oddělení Toto oddělení navštěvovali žáci ze dvou ročníků, druhé a třetí třídy. Děti byly velice živé, hlavně chlapci. Nejraději hrály míčové hry. Děvčata ráda tvořila. Díky jejich zručnosti a kreativitě se podařila uskutečnit výzdoba prostor školy, knihovny a dalších institucí. Jejich výrobky posloužily i k presentaci školy. Děti vystupovaly s tanečky Moravské besedy na Václavských hodech, s čertovskými tanečky na náměstí u ÚMČ při příležitosti rozsvícení vánočního stromu. 3. oddělení 3. oddělení školní družiny navštěvovali žáci 1. a 2. tříd. Děti z 1. tříd byly velmi živé a hlučné. Byly velmi hyperaktivní – nevybití, na začátku každého týdne bylo vždy zřejmé, že o víkendu trávily volný čas u televize nebo počítače – bezprostřední vyprávění dětí. U žáků 2. tříd bylo znát, že byli o něco starší. Žáci byli šikovní na ruční práce – malování, vyrábění výrobků z různých druhů materiálů, rádi hráli pohybové hry v tělocvičně, ale naopak neradi chodili ven na procházky. Z tohoto důvodu nebyla od dětí vyžadována jednotná činnost, ale byly rozděleny na skupinky, podle toho o jakou činnost měly zájem. Část dětí sportovně založených hrály hry sportovní, ostatní se zabývali různorodou činností (deskové hry, stavebnice, tanečky, tvorba kreativních výrobků z různých druhů materiálů). Všichni společně jsme si pak rádi zazpívali. 4. oddělení 4 oddělení navštěvovaly děti z 3 a 4. tříd. Především chlapci tohoto oddělení byli živější, museli se stále úkolovat a zaměstnávat, byli méně ochotní konávat řízenou činnost. Z tohoto důvodu nebyla od nich vyžadována jednotná činnost. Děti se podílely na činnostech ve skupinách dle jejich zájmu. Celkové shrnutí Školní družina měla ke své činnosti k dispozici samostatné podkrovní bezbariérové prostory rozčleněné na čtyři oddělení. Kapacita školní družiny je 120 dětí. V každém oddělení je umístěno maximálně 30 žáků. Kapacita školní družiny byla zcela naplněna.

4

l. oddělení ŠD: 30 dětí z toho14 chlapců a 16 děvčat, 2. oddělení ŠD: 30 dětí z toho14 chlapců a l6 děvčat, 3. oddělení ŠD: 30 dětí z toho18 chlapců a 12 děvčat, 4. oddělení ŠD: 30 dětí z toho17 chlapců a 13 děvčat. Ve školní družině se všechna oddělení podílela na činnostech týkajících se presentace základní školy, pořádala výlety a společné akce. Děti byly vedeny k ohleduplnosti, k pomoci mladším spolužákům, ke slušnosti k ostatním lidem. Velkým problémem bylo chování dětí na začátku týdne, v pondělí, kdy přišly po víkendu do školy a byly velmi živé. Důvodem byla potřeba se odreagovat od televizí a počítačů. Neboť při zjišťování, kolik dětí bylo o víkendu venku, se jich vždy přihlásilo velice málo. V letošním školním roce se také ukázalo to, že děti nemají ve spoustě případů z rodin návyky na osobní hygienu, návyky slušného chování u jídla a základy stolování. Akce ŠD ve školním roce 2012/2013 Září Nácvik tanečků Moravské besedy Vystoupení s tanečky na Václavských hodech Návštěva KJM Výzdoba KJM Říjen Sportovní odpoledne Návštěva KJM Vycházka do Eliotu Výrobky na podzimní výstavu KŽD Listopad Nácvik na vystoupení pod vánočním stromem Návštěva KJM Výroba vánoční výzdoby do KJM, MČ Žebětín, výstavu betlémů, MMB Kounicova ul. Výroba vánočních přání za ZŠ Prosinec Veřejné vystoupení s tanečky pod vánočním stromem Výlet Strážnice – Radujme se, veselme se. Výzdoba MMB Kounicova, MČ, KJM a výrobky na výstavu betlémů Vánoční besídka Výstava betlémů Leden Návštěva KJM Výzdoba KJM Výstava Špilberk – Tajemná zahrada pohádek J. Trnky Dopravní výchova

5

Únor Sportovní hry Vyrábíme výzdobu na Velikonoce - velikonoční vystřihovánka Keramika – beránek, zvonek, obrázek Malujeme výzdobu do KJM podle přečtených příběhů Březen Uspořádání výstavy výrobků z papíru a keramiky v KJM Učíme se drátkovat vlastní keramiku Výzdoba výrobky dětí na výstavu KŽD Velikonoční výzdoba MMB Kounicova Duben Sportovní odpoledne Návštěva KJM Výzdoba KJM Taneční odpoledne Vyrábíme z hlíny. Květen Návštěva KJM Pleteme z pedigu Výzdoba do KJM, beseda v KJM Výroba záložek do KJM pro staré a nemocné občany Vyrábíme z hlíny Červen MDD v mysliveckém areálu-soutěže, střelba, opékání špekáčků Divadelní představení Cvoček-pohádka Návštěva KJM Výzdoba KJM a beseda, rozloučení na prázdniny 1.12 Školní klub, který je součástí školy ŠK celkem

počet oddělení 0

počet dětí

počet vychovatelů

0

fyz. 0 přepoč.0

kapacita /

0

Z činnosti ŠK:

2.0 Údaje o pracovnících školy V tomto školním roce započala výuka žáků v nové školní budově na Otevřené 20a. Z tohoto důvodu došlo k navýšení počtu pracovníků školy, a to především pracovníků nepedagogických. Celkem tedy pracovalo na naší škole 29 pracovníků, z toho 12 učitelů (včetně ředitelky školy), 4 vychovatelky školní družiny (z toho jedna zároveň na pozici netřídní učitelky), 2 asistenti pedagoga k integrovaným žákům, ekonom, školník, správce TV, vrátná, 3 uklízečky a 4 pracovnice školní jídelny. Od 1. 9. 2012 nastoupil na pozici učitele

6

1. stupně absolvent vysoké školy s odbornou kvalifikací. Pracovní smlouvu ukončili dva pedagogičtí pracovníci (učitelka, vychovatelka) bez odborné kvalifikace. 2.1 Odborná kvalifikace (dle zákona č. 563/2004 Sb.) Celkový počet pedagogických pracovníků z toho odborně kvalifikovaných

Přepočtený / fyzický % 17,25 /18 95,8/100 14/14 100/100

2.1.1 Počet absolventů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy: 1 2.1.2 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy: 0 2.1.3 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce odešli ze školy: 0 2.1.4 Nepedagogičtí pracovníci - počet : 11 2.2 Věkové složení učitelů Věk

Učitelé Muži 1 1 1 0 0 3 0

do 35 let 36-50 let 51 a více Pracující důchodci nepobírající důchod Pracující důchodci pobírající důchod Celkem Rodičovská dovolená

Ženy 1 9 0 0 0 10 0

2.2 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy DVPP se zúčastnilo v tomto školním roce celkem 57 pracovníků. Čerpali z široké nabídky kurzů a seminářů. Především se zaměřili na rozšířená svých znalostí a dovedností v oblasti cizích jazyků, ICT, zdravovědy, předmětů tělesná výchova, prvouka, matematika a český jazyk. V oblasti prevence se vzdělával nejen metodik prevence, ale i učitelé. Velmi se jim líbil kurz „Práce s kolektivem v rámci rizikového chování“. Ve svém oboru se vzdělával i koordinátor EVVO a ICT. Vychovatelky školní družiny se zaměřily na výtvarné techniky. V oblasti inkluzivního vzdělávání si své obzory rozšířili statutární zástupce školy a ředitelka školy Své studium úspěšně ukončil koordinátor ŠVP. V oblasti prevence pokračoval ve svém studiu metodik prevence. Ředitelka školy úspěšně ukončila studium pro vedoucí pedagogické pracovníky na pedagogické fakultě Karlovy univerzity v Praze. Typ kurzu

Počet zúčastněných pracovníků

Pedagogika, psychologie Cizí jazyky Umění, estetika Speciální pedagogika, SVPU

0 5 3 0 7

Informatika, PC, SIPVZ Společenské vědy Legislativa, řízení, ekonomie Sport, TV, turistika Vých. poradenství, prevence soc. pat. jevů Alternativní pedagogika Přírodní vědy Technické vědy Český jazyk a literatura Zdravotnictví, BOZP, PO Jiné

2 0 0 1 2 0 3 0 1 33 6 57

Celkem

2.4 Asistenti pedagoga Počet celkem (přepočtený/fyzický) 1,25 /2 Základním principem naší školy je forma inkluzivního vzdělávání, což je zapojení všech žáků do vzdělávacího procesu. V inkluzivní škole se všichni žáci bez ohledu na zdravotní, sociální, kulturní či jiné znevýhodnění vzdělávají společně a učitelé tato jejich znevýhodnění a speciální vzdělávací potřeby vyrovnávají a odpovídají na ně různými opatřeními. Snažíme se vytvořit podmínky pro co nejlepší výsledky všech žáků. Již čtvrtým rokem zajišťujeme po schválení krajského úřadu asistenty pedagoga pro žáky s poruchami chování a poruchami učení. Tito asistenti velice pozitivně působí na žáky a pomáhají pedagogům, kteří v dané třídě vyučují. Celoročně spolupracovali a konzultovali problémy týkající se dané problematiky s Mgr. Přichystalovou, terénní psycholožkou, a s Mgr. Mrázkem, který zastupoval Středisko výchovné péče na Veslařské. Asistenti pedagoga se nám velmi osvědčili, proto bude naše aktivita v této oblasti pokračovat.

3.0 Výsledky výchovy a vzdělávání 3.1 Celkové hodnocení a klasifikace žáků Ročník 1. 2. 3. 4. 5.

Počet žáků Prospělo s Prospělo vyznamenání

Neprospělo

Opakuje

54 60 42 33 27 216

54 60 39 20 21 194

0 0 3 13 6 22

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

Celkem za II. stupeň

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

Celkem za školu

216

194

22

0

0

Celkem za I. stupeň 6. 7. 8. 9.

8

Jazykové programy a soutěže Český jazyk V období zimy a jara navštívil naši školu pan Zacharník a paní Faktorová. Ve 2. a 3. třídách v rámci projektu „Čtení s osobností“ seznamovali žáky s dětskými knihami. V období Vánoc a léta se uskutečnila školní kola recitačních soutěží, která byla vždy tematicky zaměřena. Rozvoji čtenářské gramotnosti žáků napomáhají nabídky knižních klubů Fragment a Egmont, u nichž si děti i v letošním školním roce objednaly řadu zajímavých knih. Dne 18. 3. proběhla na ZŠ Bosonožské Dyslektická olympiáda. Z naší školy se zúčastnili žáci ze čtvrtých tříd a pátého ročníku. Z každého ročníku reprezentovalo školu družstvo o třech žácích. Děti společně řešily úkoly z českého jazyka, které byly vytvořeny tak, aby rozvíjely tvořivé myšlení u dětí, které mají výukové problémy z důvodu vývojových poruch učení. Na olympiádě se setkávají děti s těmito problémy ze základních škol z celého města Brna. Anglický jazyk 31. října 2012 jsme ve škole oslavili Halloween. Děti i vyučující se oblékly do kostýmů a tento den si užili včetně „dýňování“. Děti byly seznámeny s tradicemi tohoto svátku i s tím související slovní zásobou v angličtině. Dne 20. 2. 2013 se Jiří Kohl ze třídy 4. B zúčastnil soutěže v anglickém jazyce nazvané Sportuj, uč se anglicky a dobudeš svět. Své síly zde poměřil i s dětmi z Anglické základní školy na Mendlově náměstí a získal pěkné 3. místo. Vybraní žáci ZŠ Otevřená se dne 5. března 2013 zúčastnili soutěže English Star na ZŠ Bakalovo nábřeží. Soutěžilo se ve 3 kategoriích 1., 2. a 3. třídy. Druháčky před soutěží skolily nemoci, tudíž se soutěže zúčastnili jen zástupci 1. a 3. tříd. Nejlépe se umístil žák 3. B Adam Čermák, který ve své kategorii získal krásné 2. místo mezi dalšími 22 dětmi. V kategorii prvních tříd se umístili Terezie Jurtíková na 6. a Michal Rusín na 7. místě. Soutěže se zúčastnila také Rebeka Hubálková z 3. B. Stalo se již tradicí, že se žáci naší školy účastní soutěže v angličtině English Jungle na ZŠ Cacovická. Děti soutěží ve čtyřech kategoriích a do každé kategorie může škola vyslat pouze jednoho zástupce. Letošního 13. ročníku se 17. dubna 2013 zúčastnili žáci: Markétka Kulheimová z 1. A, Petr Skryja z 2. B, Adam Čermák z 3. B a Šimon Juračka z 5. A. Konkurence na této soutěži je velká a žáci musí podat opravdu dobrý výkon, aby se umístili na předních místech. V letošním roce byla nejúspěšnější Markétka Kulheimová, která získala krásné 3. místo. Šimon Juračka a Petr Skryja skončili ve svých kategoriích na čtvrtých místech. Na „bednu“ jim chybělo pouze půl bodu. I v letošním roce měli žáci, zejména 5. třídy, možnost složit Cambridgeské zkoušky pod záštitou jazykové školy Hello. Zkoušky dne 3. 5. 2013 úspěšně složilo 15 žáků – 14 žáků 5. A a 1 žák 4. B. Jednalo se o zkoušky YLE ve dvou úrovních – Starters a Movers. Žáci se sami rozhodli, která úroveň jim bude více vyhovovat. Většina zúčastněných (11 žáků) se rozhodla pro těžší variantu – úroveň Movers, zbytek skládal úroveň Starters. V době mezinárodních jazykových zkoušek to byla pro děti velmi dobrá zkušenost. Matematické soutěže a olympiády V tomto školním roce se žáci naší školy zapojili do dvou větších matematických soutěží. V měsíci březnu se žáci účastnili soutěže „Matematický klokan“. Žáci druhých a třetích tříd změřili své znalosti v kategorii „Cvrček“. První místo s plným počtem bodů obsadila Petra Kašparová (3. B), na druhém místě skončil Ondřej Kozel (3. B) a na třetím místě se umístil Rostislav Dvořák (3. B). Žáci čtvrtých a pátých tříd soutěžili v kategorii „Klokánek“. Zde si 9

nejlépe vedl Jiří Kohl (4. B), na druhém místě skončil Šimon Juračka (5. A) a na třetím místě se umístila Markéta Woletzová (5. A). Ve stejném měsíci proběhlo školní kolo „Žabákovy miniolympiády“, která je určena pro žáky čtvrtých tříd. V dubnovém městském kole se umístil Jiří Kohl (4. B) na prvním místě.

Výtvarné soutěže V letošním školním roce jsme se zúčastnili několika výtvarných soutěží. Již poněkolikáté se žáci snažili výtvarně zpracovat téma: „Brněnské podzemí očima dětí“. I když jsme se letos neumístili na žádném z prvních míst v městském kole, obrázky to byly moc pěkné. V předvánočním čase si žáci pokusili představit „Jak slaví Vánoce pejsci a kočičky v brněnském útulku“ v rámci soutěže EMPÍK NADĚLUJE, konané pod záštitou primátora statutárního města Brna. V této soutěži se umístila na 5. místě Terezka Marečková ze 4. B. Velmi úspěšní jsme byli v soutěži „Požární ochrana očima dětí“, kde žáci kreslili hasiče nejen při hašení požárů, ale také jak pomáhají lidem třeba při povodních nebo dopravních nehodách. V kategorii ZŠ1 (1. a 2. ročník ZŠ) se na krásném 1. místě v okresním kole umístil Ondra Šenk z 2. C. V kategorii ZŠ2 (3. – 5. ročník) se na 2. místě v okresním kole umístil Honza Novák ze 4. B. V kategorii L1 (literární) se výborně umístila Terezka Marečková ze 4. B na 1. místě v okresním kole. Postoupila i do krajského kola a obdržela zde velmi pěkné 3. místo Postavu z oblíbené české pohádky namalovali žáci do soutěže ČESKO MÝMA OČIMA ANEB VZKAZ PRO MÉHO KAMARÁDA DO NORSKA. Tyto práce prezentují české tradice a přibližují krásu českých národních pohádek očima nejmladších výtvarníků. Další soutěž Barevné štětce pro soluňské světce, byla inspirována 1150. výročím příchodu sv. Cyrila a Metoděje na Velkou Moravu. Žáci 1. a 2. ročníku kreslili, Jak si představují Cyrila a Metoděje. Žáci 3. – 5. ročníku zpracovali téma: Co nám Cyril a Metoděj přinesli. Hudební soutěže Ve školním roce 2012/2013 přišla nabídka 2 hudebních soutěží zaměřených na pěvecký projev žáků. Naše škola se letos těchto hudebních soutěží nezúčastnila z důvodu malého zájmu žáků o tyto soutěže. Pokusíme se proto v příštím školním roce zaměřit v hodinách hudební výchovy nejen na sborový, ale i na sólový zpěv a přípravu žáků na hudební soutěže formou třídních kol, případně školního kola pěvecké soutěže. Sportovní akce a soutěže V tomto školním roce se žáci naší školy zúčastnili následujících sportovních akcí: V měsíci září šlo o Plavecko-běžecký pohár, kde se na 4. místě umístila Vendula Kamenická ze 4. ročníku. Následoval Sportovní den na ZŠ Pavlovská pro žáky 3. – 5. ročníku, kde naši páťáci závodili v atletice a sehráli několik zápasů ve vybíjené s domácími z „Pavlovské“. Měsíc listopad se nesl ve znamení šplhu. Po velkém boji skončila Soňa Kouřilová z 5. ročníku na 1. místě a Zuzana Zádrapová ze 4. ročníku si odnesla zasloužené 4. místo. V prosinci se naši žáci zúčastnili Novoměstského poháru ve Florbalu. Atmosféra sehraných utkání byla bouřlivá a naše barvy úspěšně a s nadšením hájili ze 4. ročníku Jiří Kohl, Kristián

10

Chytil, Jakub Hrdý a za ročník pátý pak Petr Varmužka, Šimon Juračka, Michal Mička, Radim Novotný a Zdeněk Honzák. Umístili jsme se na 2. místě. Ani naše žákyně nestály stranou. Po zaslouženém postupu do krajské eliminace v poháru České florbalové unie pro 1. stupeň ZŠ ve florbalu se celkově umístily na pěkném 3. místě. Školu reprezentovaly: Eliška Opluštilová, Collette Warwick, Vendula Kamenická, Zuzana Zádrapová, Nela Prusenovská, Zdena Pavlíková, Eliška Soukupová, Soňa Kouřilová a Veronika Jirmusová. Ve škole v prosinci proběhl Vánoční turnaj, kde naši žáci sportovali a plnili úkoly. Měsíc leden pro naše žáky znamenal účast v Plaveckých závodech na ZŠ Jasanová v Jundrově. Šlo o turnaj Otevřených škol. Skvělá atmosféra a výkony našich žáků hovoří jasně: 3. místo Vendula Kamenická - 4. ročník, 3. místo Petra Kašparová - 3. ročník ve štafetě. V plaveckém souboji 1.-3. tříd skončili na 2. místě Petra Kašparová, Štěpán Kysela, Matyáš Čmiel, Daniel Buzek a ve štafetě 4.- 5. třída se umístili také na 2. místě tito žáci: Zuzana Zádrapová, Vendula Kamenická, Soňa Kouřilová a Ondřej Bis. V měsíci únoru se dostavili naši závodníci na Plavecké závody na ZŠ Labská, kde se následně umístila Vendula Kamenická na 1. místě a Ondřej Bis na 3. místě. Následoval turnaj v házené pro 1. – 5. ročníky, který pro naše hráče byl spíše první ochutnávkou než bojem o čelní pozice. Duben se stal měsícem florbalu, a to v rámci Projektu Otevřených škol. Úspěchem byl postup našich hráčů do čtvrtfinále. Následovala tradiční vybíjená na ZŠ Pavlovská. Pak přišla s fotbalisty z 1. – 3. ročníku účast ve fotbalovém turnaji Mc Donald cup a konečné 5. místo. Dále korfbalový turnaj škol pro 3. – 5. třídu na ZŠ Laštůvkova, kdy žáci ze 3. – 4. ročníku skončili na solidním 3. místě. Červen nebyl jen zakončením školních povinností, ale také se připomněl utkáními v korfbalu na ZŠ Laštůvkova. Naše družstva žáků 3.– 4. tříd skončila na 2. a 3. místě. 24.6.2013 jsme se zúčastnili turnaje v T – ballu na ZŠ Pastvinách. Žáci z 1. – 3. ročníku vybojovali krásné 2. místo. Žáci z 1. – 2. tříd si zasoutěžili v Atletickém dni, kde si vyzkoušeli pro ně zajímavé a nové disciplíny. Dominik Páral z 2.A skončil na 3. místě v hodu do dálky. Celkově lze zhodnotit sportovní úspěchy žáků ze ZŠ Otevřená ve školním roce 2012/2013 kladně a i v budoucnu lze předpokládat, že naši sportovci budou svými sportovními výkony reprezentovat nejen svou školu, ale také městskou část Brno-Žebětín.

Preventivní programy a akce 1. ročník: říjen – Adaptační pobyt – vztahy ve třídě listopad – Mezinárodní nekuřácký den – prevence kouření únor – Přednáška policie ČR na téma Bezpečně do školy květen – program na téma - Zdravá výživa, zdravý životní styl Žáci byli zapojeni do projektu Ovoce do škol a Normální je nekouřit. 11

2. ročník: říjen – Škola v přírodě – vztahy ve třídě listopad – Mezinárodní nekuřácký den – prevence kouření prosinec – červen – Hasík – výukový program ve třech blocích, návštěva u hasičů únor – Přednáška policie ČR na téma Bezpečně do školy květen – program zaměřený na prevenci úrazů a 1. pomoc Žáci byli zapojeni do projektu Ovoce do škol a Normální je nekouřit. 3. ročník: listopad – Mezinárodní nekuřácký den – prevence kouření únor – Přednáška policie ČR na téma Bezpečný internet květen – program zaměřený na prevenci úrazů a 1. pomoc škola v přírodě – vztahy ve třídě Žáci byli zapojeni do projektu Ovoce do škol a Normální je nekouřit. 4. ročník: listopad – Mezinárodní nekuřácký den – prevence kouření únor – preventivní program realizovaný sdružením Podané ruce – Prevence užívání alkoholu květen – program zaměřený na prevenci úrazů a 1. pomoc Žáci byli zapojeni do projektu Ovoce do škol a Normální je nekouřit, rovněž jsou zařazeni do výukového programu Empík cyklista pořádaného Městskou policií. 5. ročník: listopad – Mezinárodní nekuřácký den – prevence kouření únor – preventivní program realizovaný sdružením Podané ruce – Prevence užívání drog květen – program zaměřený na prevenci úrazů a 1. pomoc Žáci byli zapojeni do projektu Ovoce do škol a Normální je nekouřit. Dopravní výchova Především v hodinách prvouky jsme rozvíjeli učivo o dopravních značkách, správném chování chodce a cyklisty v silničním provozu, upozorňovali jsme na konkrétní nebezpečí při cestě do školy v naší obci. Třetí a čtvrté třídy se každoročně zapojují do dopravní soutěže Empík – cyklista, což obnáší několik přednášek, praktických jízd na dopravním hřišti a testy. Úspěšní žáci získávají na závěr Průkaz cyklisty. Dále jsme spolupracovali s dopravním hřištěm ZŠ Pastviny, kde každá třída strávila jedno dopoledne jízdou na motokárách a s programy dopravní výchovy na počítačích. Projekty a akce v rámci EVVO Naše škola má díky své poloze výborné podmínky pro naplňování cílů environmentální výchovy. V rámci přírodovědných předmětů jsme se zaměřili na poznávání nejbližšího okolí školy, tj. Podkomorské lesy, Žebětínský rybník. V průběhu celého roku jsme sbírali starý papír, pomerančovou a citrónovou kůru, u budovy byl přistaven kontejner na staré šatstvo. Díky akci Anakonda žáci aktivně nanosili spoustu pet-lahví a soutěžili, která třída z nich poskládá nejdelšího hada. Také do projektu Ohrožené druhy zvířat (Ekoden) se žáci zapojili s nadšením. Po skupinách zpracovali zadané téma a pak jej prezentovali před spolužáky, 12

někteří přidali písničku či dramatickou scénku. Den Země jsme strávili v lese, kde žáci řešili přírodovědné kvízy, poznávali přírodniny. Na podzim jsme využili zdařilé výukové programy v Lipce: Jak roste chléb (1.- 4. třída), ve kterém si žáci mimo jiné vyzkoušeli vymlátit obilí cepem; Letem světem (5. třída) – o chudobě Třetího světa. V druhém pololetí jsme využili nabídky Ekocentra a většina tříd absolvovala programy Strom a Včela. Pátá třída v rámci projektu Země 3000 zhlédla velmi pěkné dokumentární filmy Ekvádor a Galapágy. Kulturní a vzdělávací akce V uplynulém školním roce byla pro žáky naší školy připravena velmi rozmanitá nabídka kulturních akcí, tj. divadelních představení, výchovných koncertů, vzdělávacích programů a zábavných vystoupení. Všechna vystoupení jsou vždy pro žáky velmi uvážlivě vybrána. Na podzim je v prostorách Katolického domu v Žebětíně vždy připravena výstava ovoce a zeleniny, u žáků je tato akce velmi oblíbená a navštěvujeme ji pravidelně každý rok. Velmi slavnostní a již tradiční akcí vítáme prvňáčky ve škole – pasováním prvňáčků na školáky. V adventním období navštíví naši školu Mikuláš se svoji družinou a pro žáky je tak připraven mikulášský den plný her a zábavy. Z divadelních představení žáci například měli možnost shlédnout Africkou pohádku v podání divadla z Hradce Králové, žáci pátého ročníku navštívili divadlo Radost v Brně. Pro všechny žáky bylo připraveno hudební vystoupení „Šípková Růženka“. Žáci všech tříd se zúčastnili výchovného dudáckého koncertu a 1. a 2. třídy vánočního vystoupení p. Vojkůvky. ZUŠ F. Jílka, která s naší základní školou již dlouho spolupracuje, připravila výchovný koncert pro naše žáky, tento koncert se žákům velmi líbil, protože zde účinkovaly právě děti z naší školy. V období adventu všichni žáci navštívili tradiční výstavu Betlémů v Žebětíně. V čase Vánoc a Velikonoc se žáci zúčastnili výukového programu k těmto svátečním dnům v Bystroušce v Bystrci, tyto programy jsou u žáků velmi oblíbené a opakujeme je každý rok. Před Velikonoci byl pro děti také připraven program „Příběh velké noci“, pásmo vedla p. katechetka Velanová, která na naší škole zajišťuje výuku náboženství. Paní Velanová také připravila pro čtvrté ročníky velmi pěkný program u příležitosti 1150. výročí od příchodu Cyrila a Metoděje na naše území. Velmi zajímavé bylo pro žáky shlédnout výukový program zaměřený na ochranu dravých ptáků – pořádaný agenturou Zayferus. Nabídka koncertů, divadel a ostatních kulturních zážitků je pro děti velmi veliká, proto i v následujícím školním roce nějaké nové a vhodné vystoupení pro žáky vybereme a zorganizujeme. První třídy se mimo celoškolních akcí zúčastnily také výletu do kohoutovické obory Holedná. Poslední říjnový den oslavili žáci „Halloween“ tematicky v maskách. První vysvědčení paní učitelky předali prvňáčkům netradičně, formou karnevalu. V rámci prvouky proběhla u žáků beseda s MUDr. Pokojovou o zdraví a zdravém stylu života a také přednáška „O zdravém chrupu“ s dentálními hygienisty. Na konci školního roku se třídy účastnily školy v přírodě ve Velkých Karlovicích v Beskydech, školního výletu do Zoo Hodonín a do Strážnice. Zpestřením posledních školních dnů byl výlet do jezdecké stáje Archatt, kde se děti seznámily s plemeny koňů a na koních se také projely. Školní rok završily první třídy atletickým dnem.

13

Žáci druhých tříd si upevňovali znalosti o přírodě během školního roku také na dvou výletech – obora Holedná, hrad Veveří. Rejem masek oslavili „Halloweenský den“ a netradiční předání vysvědčení. V oblasti zdraví a osobní hygieny v rámci TV využili cvičení na Air tracku a prostřednictvím odborníků dentální hygieny se seznámili se správným čištěním chrupu. Závěr školního roku druháčci oslavili společným nocováním ve škole. Žáci třetích tříd Lukáš Diviš a Vít Novák několikrát reprezentovali naši školu ve florbalových, případně fotbalových soutěží. Našimi největšími úspěchy bylo druhé, třetí a čtvrté místo v různých florbalových soutěžích. Také oblast plavání byla touto třídou pravidelně reprezentována. Žáci sice neobsazovali přední místa, ale jejich zájem a nasazení je jistě příslibem do dalších let. Třetí třídy zhlédli několik divadelních a hudebních vystoupení přímo ve škole. Třídy se zapojily do matematické soutěže Klokánek, kde se Petra Kašparová umístila na 1. místě ve své kategorii. David Heřmánek se zapojil do literární soutěže Moje Veličenstvo kniha, kde obsadil druhé místo. V rámci testování SCIO jsme si pilotně vyzkoušeli testování v elektronické podobě, které však žákům příliš nevyhovovalo a to se také odrazilo i ve výsledcích testování. Mnozí žáci se v elektronickém testu ztráceli, měli potíže s ovládáním apod. Nicméně tyto obtíže byly pro naši školu přínosem, neboť daly zřetelně najevo, že elektronické testování není příliš vhodné pro žáky nižších ročníků. I přes tento fakt se v testu objevilo několik žáků s tzv. pozitivními extrémy, tj. s mimořádně dobrými výsledky. Bude již úkolem třídního učitele tyto žáky v dalších letech v těchto oblastech podporovat. Zúčastnili jsme se pravidelné prevence třetích tříd v oblasti dopravní výchovy a také přednášky na téma bezpečnosti na internetu. Do této oblasti by se možná dala zařadit i úspěšná škola v přírodě, která napomohla jak vztahům mezi žáky ve třídě, tak i vztahu mezi žáky a novým třídním učitelem. V neposlední řadě je třeba zmínit i třídní výlety. Třída 3. B se byla podívat v zoologické zahradě, kde si prohlédla spoustu známých i neznámých zvířat a dozvěděla se o nich spoustu nových informací. Na konci školního roku žáci 3. B podnikli výlet do Moravského krasu, kde si prohlédli Sloupsko-šošůvské jeskyně a propast Macochu. Čtvrté třídy si ke společným akcím školy zorganizovaly následující akce. Den dětí oslavili 4. 6. výletem do historického centra Brna, kde si děti prohlédly nejznámější památky. Výklad byl doplněn malým kvízem a všichni správní řešitelé dostali sladkou odměnu. 14. 6. proběhlo opékání špekáčků na žebětínském hřišti, kterého se zúčastnili i rodiče dětí. Společné opékání bylo současně i příjemný posezením. Následně měly děti možnost přespat ve škole, kde si spolu zahrály společenské hry a oslavily narozeniny jednoho ze svých spolužáků. Další akcí pro tyto děti byl jednodenní výlet vlakem do Nedvědice dne 18. 6. a odtud krátká pěší túra na hrad Pernštejn. Prohlídka hradu byla speciálně připravena pro tuto věkovou kategorii a děti během ní hledaly 5 předmětů bílé paní, aby ji na závěr prohlídky mohly vysvobodit. I přes velmi teplé počasí se výlet vydařil a všichni se v pořádku a spokojeni vrátili domů. Druhý jednodenní výlet směřoval opačným směrem – Baťův kanál – Skanzen Strážnice – ZOO Hodonín. Tento výlet byl organizovaný cestovní agenturou Úsměv a uskutečnil se dne 26. 6. 2013. 14

V rámci přechodu na druhý stupeň pátá třída navštívila Dny otevřených dveří v okolních základních školách – ZŠ Pavlovská, ZŠ Laštůvkova a ZŠ Heyrovského. Za kulturou se páťáci vydali do divadla Radost, kde zhlédli dvě divadelní představení muzikál Limonádový Joe a představení Bylo nás pět. Své síly si třída změřila v atletickém souboji spojené s vybíjenou s žáky na ZŠ Pavlovská. Své vědomosti si žáci rozšířili návštěvou Technického muzea Brno – dílna + živnostníci Brna, historického centra Brna a CVČ Lipka – chudoba v zemích třetího světa. V oblasti prevence vyslechli žáci přednášku zaměřenou na prevenci používání návykových látek, kterou organizovalo sdružení Podané ruce. Školní rok páťáci ukončili výletem lodí na hrad Veveří.

Školy v přírodě Podmitrov 17.09. – 21.09. Druhé třídy se ocitly na krátkou dobu ve „Škole čar a kouzel“. 55 kouzelnických učňů strávilo 5 dnů v malebné krajině poblíž Strážku. Malí kouzelníci prožili mnoho zážitků a plní dojmů a nových znalostí z oblasti tajných čar a kouzel se vrátili zpět do svých domovů.

Adaptační pobyt prvních tříd 03.10. – 05.10. 3 dny strávilo 42 prvňáčků ve Staré vsi u Rýmařova, kde se hravou a zábavnou formou vzájemně poznávali. Na vlastní kůži si vyzkoušeli něco málo z horolezectví, učili se střílet z luku, podnikli výlety do blízkého okolí a poznali spoustu nových her.

15

Daňkovice 06.05. – 10.05. Žáci 3. tříd se alespoň na krátkou dobu ocitli ve středověku. Rytířské družiny prokazovali svůj um v rytířských cnostech. Svoji statečnost prokazovali v obraně svého hradu a při rytířských kláních. 42 rytířů se bez známky boje vrátilo šťastně zpět domů.

Velké Karlovice 10.06. – 14.06. V malebné krajině Beskyd strávilo 5 dnů 50 malých indiánků z 1. tříd. Seznámili se s životem indiánů, s jejich tradicemi, výrobky i obydlím. Plni nových zážitků a dojmů se vrátili do rodného města.

3.2 Snížený stupeň z chování: Stupeň chování 2 3

Počet

% z počtu všech žáků školy

0 0

0 0

3.3. Celkový počet neomluvených hodin za celý školní rok: průměr na jednoho žáka: 0

3.4 Vzdělávání žáků mimořádně nadaných: 1 Nadaný žák v oblasti matematika pracoval dle individuálně vzdělávacího plánu. V hodinách matematiky vypracovával dle pokynů třídní učitelky matematické úlohy rozvíjející logické a samostatné myšlení. Školou byl vysílán na různé matematické soutěže a olympiády.

16

3.5 Údaje o přijímacím řízení na střední školu Gymnázium 4-leté studium Počty přijatých žáků

6-leté studium

0

0

SOŠ

SOU

0

0

8- leté studium 4

Z celkového počtu 27 žáků 5. třídy se na víceletá gymnázia hlásilo celkem 11 žáků, z toho 4 byli přijati. Další tři žáci byli přijati do matematické třídy na ZŠ Brno, Sirotkova.

3.6 Počet absolventů ZŠ Ročník

Počet žáků

9. ročník nižší ročník/5.ročník Celkem

%

0 0/27 27

0 0/100% 100

3.7 Přestupy žáků mezi ZŠ

Počet žáků, kteří odešli na jinou ZŠ: 2 Důvody: Rodinné důvody Počet žáků, kteří přišli z jiné ZŠ: 3 Důvody: Rodinné důvody (stěhování)

4.0 Hodnocení ZŠ nebo jejich součástí Hodnocení výsledků žáků V letošním školním roce se průběžně mapovala úspěšnost žáků v jednotlivých předmětech v rámci porad metodických komisí. Uskutečnily se SCIO testy 3. třídy a 5. třídy. Žáci 3. ročníků dosáhli těchto výsledků zařadili se do pásma průměru všech škol v testování v rámci celé České republiky (ve stejné skupině plně organizovaných škol a škol s prvním stupněm). Výsledky naší školy jsou ve třetích ročnících průměrné. Žáci 3. ročníku si pilotně vyzkoušeli testování v elektronické podobě, které však žákům příliš nevyhovovalo a to se také odrazilo i ve výsledcích testování. Mnozí žáci se v elektronickém testu ztráceli, měli potíže s ovládáním apod. Nicméně tyto obtíže byly pro naši školu přínosem, neboť daly zřetelně najevo, že elektronické testování není příliš vhodné pro žáky nižších ročníků. I přes tento fakt se v testu objevilo několik žáků s tzv. pozitivními extrémy, tj. s mimořádně dobrými výsledky. Český jazyk – svými výsledky se naše škola řadí mezi průměrné školy, máme slabší výsledky než 60 % zúčastněných škol. V letošním školním roce se průběžně mapovala úspěšnost žáků v jednotlivých předmětech v rámci cele České republiky (ve stejné skupině plně organizovaných škol a škol s prvním stupněm). Klíčové kompetence – svými výsledky se naše škola řadí mezi slabší školy, máme slabší výsledky než 70 % zúčastněných škol. Matematika - výsledky naší školy jsou slabě průměrné. Patříme mezi školy, které mají slabší výsledky než 60 % zúčastněných škol.

17

Člověk a jeho svět - výsledky naší školy jsou průměrné. Patříme mezi úspěšné školy a máme lepší výsledky než 50 % zúčastněných škol. Anglický jazyk - výsledky naší školy jsou slabě průměrné. Patříme mezi slabší školy a máme horší výsledky než 60 % zúčastněných škol. Scio testování 5. ročníku bylo oproti minulým letům změněno společností SCIO z důvodu celoplošného testování a konáním 2. Generální zkoušky testování 5. a 9. tříd. 5. třída se testovala v obecných studijních předpokladech, čtenářských dovednostech a anglickém jazyce. Porovnáním výsledků testu OSP jsme zjistili, že v naší škole je studijní potenciál žáků využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. Výsledky naší školy v testu čtenářských dovedností jsou dobré. Patříme mezi úspěšné školy a máme lepší výsledky než 60 % zúčastněných škol. Výsledky naší školy v anglickém jazyce – více než 70 % žáků splnilo očekávaný výstup z RVP (graf analytické zprávy). Ve 2. Generální zkoušce celoplošného testování 5. a 9. tříd si naši žáci vyzkoušeli ostré testování v měsíci květnu. V každé oblasti testování – český jazyk, anglický jazyk a matematika měli žáci dvě úrovně obtížnosti otázek. Ve výsledcích se neporovnávají výsledky jednotlivých škol, ale pouze průměrná úspěšnost žáků dané školy. V českém jazyce dosáhli žáci průměrné úspěšnost 72,4 % v obtížnosti 1 63,6% a v obtížnost 2 36,4%. V anglickém jazyce dosáhli žáci průměrné úspěšnost 91,6% v obtížnosti 1 dosáhli 13,6% a v obtížnost 2 86,4%. V matematice dosáhli žáci průměrné úspěšnost 64% v obtížnosti 1 63,6% a v obtížnost 2 36,4%. V příštím školním roce se testování SCIO – Stonožka pro 3. a 5. třídy opět zúčastníme, i když jsme testování 5. tříd u společnosti SCIO připomínkovali. Hodnocení výchovného poradce Práce výchovného poradce v podmínkách školy je dána organizací, a také plánem práce, který je předkládán na začátku školního roku ředitelce školy. Ve školním roce 2012/2013 jsme zahájili vyučování v úplně nové, bezbariérové škole, kde se všechny podmínky výrazně zlepšily oproti podmínkám ve starých budovách. Žáci i učitelé si museli na tyto diametrálně odlišné podmínky zvyknout. Na škole se vzdělávali žáci zdravotně znevýhodněni, především s poruchami učení a chování, žák zdravotně postižený i žák nadaný. Průběžně jsme řešili výchovné a výukové problémy v součinnosti s třídními učiteli a ředitelkou školy v 5. A s J. Kozlem, ve 4. A s J. Křivánkem a J. Marčíkem. Ve 4. B s L. Kalužou, V. Kostihou, O. Grossem, L. Dlapalovou. Ve 3. A s M. Kouřilem a M. Křížem. Průběžně na metodických komisích si vyučující předávali informace o práci jednotlivých žáků se specifickými vzdělávacími potřebami, poruchami chování a žákovi nadaném. Výchovný poradce pravidelně individuálně jedenkrát týdně pracoval s L. Kalužou, J. Marčíkem, M. Kouřilem, M. Křížem a J. Křivánkem. Dále se na metodických komisích projednávaly výukové, výchovné problémy, ale také úspěchy a dobré výsledky jednotlivých žáků i celých tříd. Velmi dobrá je spolupráce s PPP Brno, kdy p. PhDr. M. Čapková a Mgr. A. Vyskočilovou, které 1 × navštívily školu a konzultovaly s třídními učiteli problémy jednotlivých žáků. Po celý rok byly vstřícné a reagovaly na každý dotaz, jak v e-mailech, tak telefonicky. 18

Na vedení školy jsem pravidelně informoval členy vedení o problémech a úspěších žáků. Pokračovala spolupráce s terénní psycholožkou Mgr. Přichystalovou v rámci projektu RAMPS III, která pravidelně 1 × týdně docházela na naši školu a pracovala s vytipovanými žáky i s třídními kolektivy. Problémy, které nastaly u žáka J. Křivánka byly řešeny ve spolupráci se SPC na ulici Veslařské 234 s Mgr. Mrázkem. Společně s metodičkou prevence a ředitelkou školy jsme řešili problémy, které vznikly z podnětu z dopisu ze schránky důvěry. Se sociálním odborem ÚMČ v zastoupení Mgr. Staňkové jsme byli nápomocni s řešením situací v rodinách, kde se objevily problémy, které souviseli se vzděláváním žáků. Po dobu celého školního roku jsme monitorovali prostředí školy, zda se mezi žáky neprojevují náznaky šikany. V rámci preventivních programů se žáci seznamovali s projevem, formami a důsledky šikany. Dále jsme průběžně informovali všechny ročníky o nebezpečí drog, alkoholu a kouření. Dalším celoročním úkolem bylo připravit žáky 5. třídy na přechod na II. stupeň základní školy. Na třídních schůzkách jsem informoval rodiče o možnostech přestupu, o výběru škol v blízkém okolí, ale také o možnosti studia na víceletých gymnáziích. Některé základní školy např. ZŠ Pavlovská, ZŠ Heyrovského, ZŠ Laštůvkova, připravily pro pátou třídu den otevřených dveří, který navštívili. Nedílnou součástí práce výchovného poradce je zajištění pravidelného testování společností SCIO ve třetích a pátých ročnících. V letošním školním roce společnost SCIO změnila testování 5. tříd z důvodu konání 2. Generální zkoušky testování 5. a 9. tříd MŠMT. V dubnu a květnu proběhlo testování SCIO již potřetí ve třetích třídách a podruhé v páté třídě. V říjnu testy studijních předpokladů a v květnu angličtina. Bohužel tentokrát naši žáci nedosáhli takových výborných výsledků jako v předchozích letech. I tak se řadíme mezi úspěšné školy v rámci škol, které se testování zúčastnily. V rámci školy probíhají každé čtvrtletí testy znalostí s probraného učiva a jsou pravidelně vyhodnocovány a porovnávány. V listopadu 2012 po tříletém úsilí získala naše škola titul „FÉROVÁ ŠKOLA“. Velice si tohoto titulu vážíme. Zavazuje nás to pokračovat, zlepšovat a začleňovat žáky s různým znevýhodněním do běžného procesu do běžných tříd. Zapojili jsme se do inkluzivního vzdělávání, protože si myslíme, že to má smysl a také se snažíme několik let takto pracovat. Na závěr mohu konstatovat, že se podařilo plán splnit i s velkou změnou organizačních podmínek. U některých úkolů např. průběžné doplňování informací u žáků s SPU, s poruchami chování a nadaných žáků, rozbor výchovných a výukových problémů i pozitiv, možnosti psychologického vyšetření žáků s výchovnými a výukovými problémy je potřeba intenzivněji spolupracovat s třídními učiteli a řešit problémy okamžitě a více využívat metodických komisí. Plán pro příští školní rok bude aktuálně upraven a předložen v září ředitelce školy.

Hodnocení činnosti metodických komisí za školní rok 2012/2013 Ve školním roce 2012/2013 se pravidelně scházeli 1x měsíčně metodické komise. Předsedy metodických komisí řídil Mgr. J. Koláček zástupce ŘŠ. Metodickou komisi 1. a 2. tříd řídila Mgr. Petra Prokopová, metodickou komisi 3. - 5. tříd řídil Mgr. Martin Jurtík. Školní rok jsme zahájili na zcela nové budově základní školy. Nové podmínky pracovního prostředí a školy vůbec, usnadnily komunikaci mezi pracovníky školy. To přineslo možnost více spolu komunikovat a řešit nastalé problémy okamžitě a operativně. Hlavními úkoly členů metodických komisí bylo se jedenkrát měsíčně sejít a řešit různé záležitosti. Nejdůležitější je předávání zkušeností, práce se třídou, tvorba učebních materiálů, řešení problémů a podávání informací o žácích, ale i informace o úspěšných projektech, o úspěšném ověřování učebních materiálů. Dále řešení problémů s pomůckami, 19

domlouvání a upřesňování akcí, informace a úkoly z vedení školy a naopak požadavky na vedení školy. Dalším úkolem metodických komisí bylo seznámit ostatní s výukovými a výchovnými problémy žáků ve svých třídách, výměna zkušeností s ostatními pedagogy, jak pracovat s těmito žáky, jaké používat nápravné cvičení, jak pracovat s rodiči. Probíhala výměna zkušeností, nápadů, didaktických her, námětů apod. mezi učitelkami paralelních tříd, ale i mezi ročníky. Řešila se organizace školních akcí, rozdělení úkolů vyučujícím při přípravě školních akcí (např. zápis do1. tříd, projektové dny, škola v přírodě v tuzemsku a u moře apod.). Probíhalo hodnocení čtvrtletních testů v jednotlivých ročnících, vyhodnocení kladů i záporů ve výuce, co se podařilo zvládnout i s čím měli žáci problémy Náplní práce komisí byla i výměna zkušeností při práci s didaktickými pomůckami, informace o práci s interaktivními tabulemi a oblíbených webových stránkách s nápady do jednotlivých předmětů, využití didaktických pomůcek ve vyučování. V této oblasti musím konstatovat, že se nám nedaří naplňovat všechny úkoly. Rezervy vidím v práci se žáky, kteří mají výukové problémy, dále práci s rodiči těchto žáků a v neposlední řadě právě v komunikaci a nepochopení zadaných úkolů. Vzhledem k tomu, že došlo ke shodě předsedů komisí a byly vytvořeny nové čtvrtletní práce, které žáky více připravují na přijímací zkoušky, plošná testování atd., považujeme za prioritu metodických komisí v příštím školním roce, aby se věnovala právě ověřování těchto testů. Jako další stěžejní úkol vidíme v důkladném prostudování školního vzdělávacího programu, jeho ověření v nových prostorách školy a v návaznosti na připravovaná metodická doplnění od MŠMT i jeho případné upravení. Vzhledem k tomu, že ŠVP je svojí povahou materiál živý, měl by se minimálně v příštím školním roce stát pravidelnou součástí metodických komisí. Považujeme za nezbytné, aby se metodických komisí zúčastňovali pravidelně všichni, kteří se podílejí na pedagogické činnosti v daném ročníku. Tento požadavek by měl zamezit případným dezinformacím, které poté zbytečně ztěžují další pedagogickou práci.

Hodnocení ICT koordinátora Obecné informace Základní škola Brno, Otevřená 20a je pouze prvostupňová škola. Celkem školu navštěvuje 216 žáků. Pedagogických pracovníků zde působí 18. Všichni pedagogové splňují základní úroveň ICT dovedností. Nicméně je žádoucí, aby svoje kompetence i nadále prohlubovali a doplňovali dalším vzděláváním. Technické vybavení školy Díky výstavbě nové školy byly technické podmínky zcela zásadně změněny k lepšímu, od školního roku 2012/2013 máme moderní počítačovou učebnu, jazykovou laboratoř, v každé třídě interaktivní tabuli s počítačem, v kabinetech má každý pedagog svůj počítač. Díky projektu EU Peníze do škol mohou využívat počítače žáci ve třídách. Aspekty moderní techniky se dále projevují i provozu celé budovy a každodenní práci – výsledková tabule v tělocvičně, dotykový terminál na objednávání obědů atd. Během tohoto školního roku se dále podařilo vyřešit drobné provozní obtíže a technické vybavení školy již je plně funkční a pravidelně se využívá. Postupně dojde též k vyřazení poslední zastaralé techniky, které ještě byla dovezena z bývalých budov. Spolupráce s dodávající firmou v oblasti reklamací hodnotím jako velmi dobrou a problémy se prakticky nevyskytují. Jedinou drobnou obtíží je tak otázka licencí, kterou bude třeba v budoucnu vyřešit – aktualizace operačních systémů, zapojení stávajících notebooků do domény (chybí správná verze operačního systému), 20

aktualizace antiviru. Všechny vyjmenované problémy lze vyřešit uzavřením smlouvy s firmou Microsoft, která v současné době nabízí tzv. Rámcovou smlouvu pro školství. Tato smlouva je velmi výhodná, a proto doporučuji realizaci této smlouvy co nejdříve. Návrh investic v oblasti ICT Je třeba mít na zřeteli zejména provozní náklady – pravidelný servis a spotřební materiál. Odhad nákladů bude součástí ICT plánů pro školní rok 2013/2014. V současné době navrhuji jen podpis Rámcové smlouvy s firmou Microsoft, která přináší nebývalé výhody celé škole. Rozvoj kompetencí žáků v oblasti ICT Vzhledem k výše uvedenému vybavení školy, dochází, a v budoucnu ještě výrazně dojde, k výraznému zvýšení počítačové gramotnosti žáků naší školy.

Hodnocení koordinátora ŠVP Během celého školního roku na pravidelných schůzkách předsedů metodických komisí koordinátor ŠVP informoval o změnách a novinkách v naplňování podmínek Rámcového vzdělávacího programu (dále jen RVP) a o informacích a novinkách MŠMT a www.rvp.cz. Během roku probíhala pravidelná metodická setkání předsedů jednotlivých komisí s celým pedagogickým sborem. Na těchto pravidelných setkání učitelé diskutovali o možnostech zkvalitnění výuky žáků naší školy v souladu s RVP. Navrhované změny byly projednány v rámci celku a byla zajištěna kontinuální výuka žáků. Učitelé se také vyjadřovali k výuce Tvořivé výchovy, co je vyhovující a co ne. V dubnu proběhl seminář „Školní vzdělávací program – změny a realizace ve výuce – Úpravy platné od 1. 9. 2013“, který vedl RNDr. Pavel Nezval. Po domluvě s ředitelkou školy, s učiteli a pracovní skupinou jsme začali pracovat na dodatku k ŠVP. Učitelé posílali připomínky a změny do konce května 2013 a členové pracovní skupiny vše zkompletovali. Pracovní skupina byli: Martina Petrželová, Martin Jurtík a Marcela Jurtíková. Dne 18. 6. celý Dodatek č. 1 k ŠVP byl odeslán ŘŠ a panu RNDr. Pavlu Nezvalovi k připomínkování. V tomto školním roce koordinátor úspěšně ukončil studium pro koordinátory ŠVP.

Hodnocení koordinátora EVVO V průběhu školního roku jsme naplňovali cíle Školního plánu EVVO. Učitelé byli informováni o chystaných akcích na metodických a pedagogických poradách a také formou týdenního plánu. Konkrétní náplň v jednotlivých třídách jsme řešili individuálně s třídními učiteli. Učitelé přírodovědných předmětů začleňovali tematiku EVVO v rámci přírodovědy a prvouky. Využili jsme nabídky výukových programů ve školském zařízení pro environmentální výchovu Lipka a také Ekocentra Brno. Nabídka Lipky je velmi zdařilá, k nabídce Ekocentra mám výhrady k úrovni prezentace. Úspěšně proběhly projektové dny – Ekoden, Den Země. V rámci Ekodne žáci po třídách prezentovali zpracované téma (ohrožené druhy zvířat) před ostatními žáky naší školy, což bylo dosti časově náročné. V budoucnu bych prezentaci omezila např. pouze v rámci ročníku. Ohlas měla i Akce Anakonda, žáci se aktivně zúčastnili sběru papíru i pomerančové a citrónové kůry. Domnívám se, že bychom se mohli více zaměřit na terénní programy, které nabízí např. CVČ Bystrouška.

21

Školní rok 2012/2013 byl prvním rokem činnosti naší školy v nově postavené školní budově. Výuka a vzdělávání se začaly uskutečňovat v diametrálně odlišných podmínkách oproti předchozím letům. Proto po ukončení prvního roku činnosti vedení školy zmapovala názory rodičů, pedagogických pracovníků i provozních zaměstnanců na činnost, prostředí a zázemí školy. Rodičům bylo položeno 11 otázek, které mapovaly oblast vzdělávání a výsledky vzdělávání, výchovu a prevenci, aktivity školy (zájmová nabídka mimoškolní činnost…), oblast rodič a škola. Poslední oblast mapovala přání rodičů. Bylo rozdáno 216 dotazníků, vráceno 165. Na dotazníky tedy odpovědělo 76,4 % respondentů. Vzdělávání a výsledky vzdělávání V této oblasti bylo položeno 5 dílčích otázek. 56% rodičů považovalo poskytování informací o výsledcích vzdělávání za rozhodně dostačující, 38% spíše dostačující. Pouze 5% rodičů nemá dostačující informace. Ojediněle se vyskytly podněty jako např.: známky uvádět na internetu, možnost nahlédnout do písemných prací. S úrovní výuky jsou rodiče s 97% spokojeni, pouze 3% rodičů shledává výuku za nedostatečnou. V hodnocení oblastí výuky (český jazyk, matematika, cizí jazyk, přírodověda…) nebyly zřetelné rozdíly. Rodiče kvitovali předmět tvořivá výchova. Pozitivní je také vnímání rodičů na náročnost výuky a přístup jednotlivých vyučujících. 70% rodičů nevnímá rozdíly, 30% rodičů tyto rozdíly vnímá. Z pohledu vedení školy není v současné době prioritou zřizovat elektronické žákovské knížky z důvodu toho, že jsme základní školou pouze s 1. stupněm a žáci i učitelé preferují písemnou formu. Písemné práce jsou vždy k nahlédnutí na třídních schůzkách, v případě žádosti rodičů je jim pořízena kopie požadované písemné práce. Otázkou kvality a náročnosti výuky ve škole se i nadále budeme zabývat. Bude nutné zintenzivnit probírání této otázky na pravidelných poradách metodických komisí. Především bude prioritou spolupráce vyučujících paralelních ročníků a vyučujících jednotlivých předmětů. Důraz bude kladen na to, aby začínající a nově příchozí pedagogičtí pracovníci byli dostatečně informováni a zároveň, aby docházelo ke zpětné vazbě. Výchova a prevence Tuto oblast rodiče v průměru z 95% vnímají pozitivně. Pouze asi 2% se vyjadřují negativně. Cílem školy je tento trend udržet. I nadále je nutné sledovat klima ve třídách, podporovat výukové preventivní programy. I nadále prohlubovat spolupráci třídních učitelů a ostatních pedagogických pracovníků s výchovným poradcem, metodikem prevence a speciálními a pedagogickými centry. Aktivity školy, nabídka mimoškolní činnosti Škola nabízela ve školním roce 2012/2013 25zájmových kroužků při školní družině (dále jen ŠD). Další aktivity pro žáky byly nabízeny v rámci doplňkové činnosti školy. 97% rodičů je s aktivitami školy (např. nabídka zájmových kroužků, školy v přírodě, výlety…) rozhodně spokojena, pouze 3% rodičů vnímá nedostatek aktivit. Ojediněle byly dány podněty k rozmanitosti kroužků. 1 × chybí dramatický kroužek, dva zákonní zástupci postrádají kroužky zaměřené na přírodovědnou oblast.

22

Vedení školy se nebrání rozšiřování nabídky zájmové činnosti, ale není schopna již ze svých zdrojů zabezpečit vedoucí kroužků. Naší snahou bude oslovit rodiče a získat je pro vedení chybějících zájmových kroužků. Rodič a škola 99% rodičů uvedlo v dotazníku, že denně hovoří o škole se svými dětmi. Pouze 1 rodič uvedl, že spíše ne. Toto vysoké kladné procento odpovědí vypovídá o tom, že rodič má veškeré povědomí o prospěchu a chování dítěte a celkovém dění ve škole. Ze zkušenosti pedagogických pracovníků vyplývá, že toto procento neodpovídá reálné skutečnosti. K tomuto tvrzení nás vedou každodenní situace, kdy se ve třídách řeší problémy vyplývající z nedostatečné domácí komunikace mezi rodičem a dítětem (nepodepsané kontaktní deník a žákovské knížky, neplnění domácích úkolů, chybějící pomůcky do výuky…). Jediným východiskem z této situace je důrazné apelování na rodiče v době konání třídních schůzek. Výstavbou nové školní budovy se diametrálně změnily podmínky pro výuku a vzdělávání. Tuto skutečnost vnímá 68% respondentů jako rozhodně ano a 32% respondentů spíše ano. 32% respondentů především chybí školní hřiště. Se zázemím školy viz výše, souvisí i poslední otázka: Co byste si přáli, aby se změnilo? Napište náměty. Přání rodičů, ale i školy je vybudování školního hřiště, které chybí jak pro plnění ŠVP v oblasti TV, tak i pro zájmovou činnost a školní družinu. Pro zřizovatele školy je vybudování školního hřiště prioritou a již podnikl kroky k jeho možné výstavbě. S výstavbou školního hřiště souvisí i požadavek rodičů na pobyt dětí venku v době školní družiny. V blízkém okolí školy není vhodný prostor pro větší skupinu dětí. Školní družina řešila dosud tyto aktivity formou vycházek, využití veřejného hřiště a školní tělocvičny. Tuto venkovní činnost omezuje i zapojení žáků do zájmové činnosti školy (kroužků) odchody a příchody dětí, ale i rodiče, kteří nerespektují řád školní družiny a vyzvedávají si děti v době jejich řízené činnosti. Pro zintenzivnění pobytu dětí venku vytipovalo vedení školy prostory za tělocvičnou školy, které bude školní družina následující školní rok využívat. Ožehavým problémem se pro rodiče jeví kapacita školní družiny, která je z důvodu velkého nárůstu dětí nedostatečná. V současné době neuspokojuje zájem žáků 3. a 4. tříd. Kapacita ŠD činí 40% z celkové kapacity školy tj. 300 žáků. Kapacita ŠD je dána projektem školy. Výstavba školy byla z velké části hrazena z fondů EU a jednou z podmínek je udržitelnost projektu 5 let. Dle vyhlášky MŠMT č. 87/1992 Sb., o školních družinách a školních klubech zřizovatel školy nemá za povinnost ŠD zřizovat. Přes všechna tato úskalí se snaží vedení školy společně se zřizovatelem vyjít rodičům vstříc a hledá taková zákonná řešení, aby našlo alternativní východisko a uspokojilo co nejvíce rodičů. V rámci doplňkové činnosti školy se nám podařilo toto řešení najít. Rodičovská veřejnost by také kvitovala, aby naše základní škola byla úplnou základní školou, tedy i s II. stupněm. Při předkládání projektu výstavby nové školy představitelé města Brna rozhodli o vybudování školy pouze s 1. stupněm. Toto rozhodnutí bylo plně v jejich kompetenci.

23

Několik zástupců z řad rodičů vyslovilo požadavek, zda by v rámci výuky ČJ byl zaveden čtenářský deník z důvodu zlepšení čtenářských dovedností a čtení obecně. Čtenářský deník se zavádí především na druhém stupni základní školy. Přesto vedení školy tento požadavek projedná s pedagogy 3.-5. tříd na metodických komisích. Využití čtenářského deníku ve výuce českého jazyka ponechá vedení školy na rozhodnutí metodické komise. Několik podnětů bylo směřováno na složení jídelníčku. Jídelníček je sestaven dle přesných pravidel spotřebního koše a podléhá přísným případným kontrolám nadřízených orgánů a hygieny. Školní jídelna ráda vyjde podnětům vstříc, ale pouze na základě výše uvedených skutečností. Nelze mít skladbu a výběr jídel jako ve veřejném stravování. Dotazníky byly také rozdány mezi pedagogické pracovníky a nepedagogické pracovníky. Celkem dotazník zodpovědělo 13 pedagogů z 16 a 8 provozních pracovníků z 8. S potěšením lze konstatovat, že u provozních zaměstnanců se neobjevila ani jedna ze třinácti odpovědí, která by obsahovala hodnocení nespokojen. Je vidět, že nové prostředí školy a vybavení technikou potřebnou k práci odpovídá jejich představám. I přes celkovou spokojenost, lze vysledovat rezervu, či přání pracovníků v oblastech pracovních a osobních vztahů, či organizaci práce a rozvržení pracovní doby. Z celkového počtu šestnácti zodpovězených otázek se u 11 otázek objevila odpověď spíše nespokojen a nespokojen, u 3 otázek tak odpovídal pouze jeden člověk. Výraznou spokojenost projevovali zaměstnanci s podporou osobní aktivity a kreativity, se svojí pracovní náplní, financováním potřeb výuky či hospitacemi a organizací práce. Odpovědi v dotazníku nelze zcela jednoznačně vyhodnotit, neboť u každé otázky je odlišné rozložení odpovědí. Přesto lze spatřovat rezervy v oblasti pracovních a osobních vztahů, na kterou je nutné se v příštím roce zaměřit. Menší spokojenost zaměstnanců se také objevuje v otázkách finančního odměňování, především u osobních příplatků a odměňování za činnosti nad rámec pracovních povinností. Ukazuje se, že čtyřem pracovníkům také chybí nehmotná forma odměny – pochvala. Z tohoto důvodu se i nadále zaměříme na neformální průběžné oceňování aktuálního výkonu či práce. Celkově z dotazníků vyplývá, že pracovníci na naší škole jsou se svou prací i prostředím školy spokojeni. Vzniklé neshody ve vztazích byly hodně ovlivněny novým prostředím a spojením kolektivu ze tří budov do jedné školy. Výše finančního odměňování souvisí s přidělováním finančních prostředků z MŠMT, které ze strany školy nelze ovlivnit. 4.1 Kontroly provedené Českou školní inspekcí: žádné 4.2 Opatření zavedená na základě zjištění České školní inspekce: žádná 4.3 Kontroly provedené jinými kontrolními orgány: 25.3.-26.3.2013 Veřejnosprávní kontrola – ÚMČ Brno-Žebětín 12.06.2013 Krajská hygienická stanice jihomoravského kraje se sídlem v Brně, Jeřábkova 4, 602 00 Brno

24

4.4 Opatření zavedená na základě zjištění jiných kontrolních orgánů: Na základě kontrolního zjištění vyplývajícího z Protokolu o kontrolním zjištění č. j.: KHSJM 24931/2013/HDM/BM byly zjištěny závady, které vedoucí školní jídelny odstranila: • Osobní lednice v kuchyni byla přemístěna do prostoru šatny. •

Použitý olej byl odvezen společností Kaiser servis, spol. s.r.o

•

Drůbeží maso cca 300g v mrazicím boxu bylo odstraněno.

•

Na slaninu byl zakoupen uzavíratelný box a nalepeno datum spotřeby.

•

Teploměry v lednici jsou vyměněny a budou sloužit k porovnání teplot na displeji na lednicích.

•

Ručník vedoucí školní jídelny byl odstraněn.

•

HACCP – vedoucí školní jídelny ho zpracovává a bude vypracovaný do stanovené

doby tj. do 02.09.2013.

5.0 Výkon státní správy /dle § 165, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb./ 5.1 Rozhodnutí ředitele Počet rozhodnutí 10 0 0

Odklad povinné školní docházky Dodatečné odložení povinné školní docházky Jiné

Počet odvolání 0 0 0

6.0 Další údaje o škole Velmi úzká spolupráce probíhala po celý školní rok s ÚMČ Brno-Žebětín. Zástupci zastupitelstva se pravidelně účastnili školské rady, ale i akcí pořádaných školou. Naši žáci alespoň malým dílem přispěli k oživení kulturních akcí ÚMČ přípravou programů. Během školního roku pokračovala těsná spolupráce s MŠ Žabka v dlouhodobém projektu v oblasti interpersonální výchovy, zaměřeného na seznamování s pravidly chování ke vztahu k druhému, vytváření prosociálních postojů (adaptace na školní prostředí, návaznost přechodu z MŠ do ZŠ) a rozvoj kooperativních dovedností. Spolupráce probíhala i při dalších akcích, do nichž byli zapojeni žáci školy, děti MŠ, jejich rodiče a učitelé; takovými akcemi byly např. MDD, slavnostní vyřazení předškoláků – uvítání do ZŠ, Den otevřených dveří pro předškoláky, hodnotící porada pedagogických pracovníků MŠ a ZŠ – připomenutí odkazu J. A. Komenského…, tedy akce zaměřené především na estetickou, sportovní či pohybovou výchovu, osobnostní výchovu apod. Pokračovala i spolupráce s místní pobočkou Knihovny Jiřího Mahena – besedy, výzdoba knihovny žákovskými pracemi; s mysliveckým sdružením – Měsíc myslivosti, MDD; s Klubem důchodců – výstavy „Podzim“ a „Betlém“; s občanskými sdruženími Cvoček. Společné akce proběhly také s občanským sdružením Krteček. Dlouhodobá je také spolupráce s dětskou organizací Junák, jejíž členové jsou z velké části žáky naší školy. K plnění osnov Tv – atletická část jsme využívali hřišť SK Žebětín, které nám SK zdarma propůjčuje k našim aktivitám. Úzká spolupráce probíhala i se ZUŠ Františka Jílka na Vídeňské ulici a to formou vystoupení na akcích naší školy.

25

Již tradičně naše škola vyzdobila prostory magistrátu města Brna v období Vánoc a Velikonoc pracemi žáků naší školy. Chceme být školou otevřenou, a proto jsme poskytli prostor pro prezentaci všech škol, které by naši žáci 5. třídy mohli využít k přestupu na druhý stupeň. V letošním školním roce se žáci pátého ročníku zúčastnili projektů v ZŠ Pavlovská, ZŠ Laštůvkova, ZŠ Heyrovského. Žákům i rodičům jsme tak zprostředkovali nabídku několika škol, z nichž si zájemci mohli vybírat. Letos jsme přispěli na charitativní akci s názvem „Život dětem“ částkou 6 395 Kč. Vedení školy oslovilo místní firmy a jiné subjekty v oblasti sponzoringu. Podařilo se nám získat drobné věcné dary, ale také finanční obnosy. Kroužky při ZŠ Název kroužku

Počet kroužků

Cizí jazyky*

AJ 4 /

/

Počet žáků

/

/

/

65 /

Informatika, PC

0

0

Náboženství

2

23

Přírodní vědy

0

0

Společenské vědy

3

48

Sport, TV, turistika

6

110

Technické vědy

0

0

Umělecké obory

8

101

Zdravotní, speciální pedagogika

0

0

Jiné * AJ/NJ/FJ/RJ/jiný

2

15

/

/

/

/

7.0 Zhodnocení a závěr: V tomto školním roce v rámci celoživotního vzdělávání ukončila studium managementu ředitelka školy a specializační studium koordinátor ŠVP. Ve svém studiu i nadále pokračoval metodik prevence. Koordinátor ŠVP během celého školního roku na pedagogických radách a metodických komisích konzultoval s pedagogickými pracovníky práci se ŠVP. Pravidelně se uskutečňovaly porady vedení školy, porady metodických komisí (1.-2. ročníků a 3.-5. ročníků), pedagogické rady, provozní porady a třídní schůzky. Hojně byly využívány i konzultační hodiny určené pro rodiče. Během roku organizovala naše škola pro své žáky několik školních projektů, které byly zaměřeny především na prevenci a ekologii (např. Nekuřácký de, Den vody, Den Země…) Byly pořádány i akce pro rodiče a širokou veřejnost. Jako tradičně proběhlo pasování prvňáčků, velký ohlas měly jarní dílničky. Velký úspěch měl i koncert žáků naší školy, který se konal ve spolupráci se ZUŠ Fr. Jílka. V prosinci se naše škola zúčastnila Veletrhu základních škol konaného v prostorách CVČ Lužánky. Tuto účast velice kvitujeme, protože se na základě naší prezentace dostavili k zápisu do 1. tříd i děti z jiných městských částí.

26

V rámci úzké spolupráce s MŠ Žabka, navštívili předškoláci naši základní školu začátkem ledna. Byl pro ně přichystán zábavně výukový program, který prožili společně s žáky prvních tříd. Ve dnech 18. – 21. června se na naší škole uskuteční II. ročník soutěže žáků základních škol ve vaření KUCHAŘ KADET 2013. Soutěž organizoval Odbor školství, mládeže a tělovýchovy Magistrátu města Brna pod záštitou náměstkyně primátora Ing. Jany Bohuňovské. Tato soutěž je určena především pro žáky druhého stupně. Přesto byla naší školou vyslána čtyřčlenná skupina kuchařů (výběr žáků ze 4. a 5. Tříd), která dosáhla velkého úspěchu. Naši malí kuchtíky získali krásné druhé 2. místo. Byl ukončen projekt „EU peníze školám“. V rámci projektu EU peníze školám byla zakoupena didaktická technika, došlo k podpoře vzdělávání žáků v oblasti cizích jazyků a ICT. V listopadu se konala v Praze konference k inkluzivnímu vzdělávání, na které nám byl slavnostně předán Certifikát „Férová škola“, který je udělován Ligou lidských práv. Liga lidských práv prosazuje v českém školství principy inkluzivního vzdělávání. Za jeden z nejsilnějších nástrojů moderního vzdělávání považuje individuální integraci žáků. Proto podporuje a oceňuje školy, které vytvářejí spravedlivé prostředí pro všechny děti a snaží se využít potenciálu každého jedince. Naše škole je zapojena do projektů Rodiče vítáni, Asociace aktivních škol, Aktivní školy, Síť brněnských otevřených škol.

8.0 Poradenské služby v základní škole Činnost – poradenská, informační a metodická Poradenská činnost byla zaměřena: na pomoc žákům při výběru na II. stupeň ZŠ dle různých zaměření (sportovní, matematické, jazykové) a na víceletá gymnázia vyhledávání (depistáž) žáků, kteří potřebují zvláštní pozornost ve vzdělávání, přípravu návrhů na další péči o tyto žáky, zajišťování integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, péče o žáky talentované či mimořádně nadané Informační a metodická činnost: zprostředkovávala nové metody pedagogické diagnostiky a intervence, metodickou pomoc pedagogickým pracovníkům školy, tj. integrace, pomoc při vypracování individuálních vzdělávacích plánů, soustřeďovala zprávy a informace z PPP. Tyto informace zakládala a ochraňovala, aby nedošlo k jejich zneužití. Pomáhala zvládnout problémy žáků – výukové, chování atd., návazností jsou preventivní opatření. 8.1 Údaje o odborných pracovnících 8.1.1 Počty fyzický počet

kvalifikace, specializace dosažené vzdělání

výchovný poradce

1

školní metodik prevence

1

Učitel, asistent – žáci Výchovné SPU poradenství Semináře MP -

úvazek

kvalifikace, specializace dosažené vzdělání

0 0

0 0

školní psycholog školní speciální pedagog

27

0 0

8.1.2 Věková struktura výchovný poradce školní metodik prevence školní psycholog školní speciální pedagog

do 35let

36 – 50 let

51 let–a více/z toho důchodci

0 0

0 1

1 0

0 0

0 0

0 0

8.1.3 Další vzdělávání poradenských pracovníků Typy vzdělávání a vzdělávací organizace u jednotlivých pracovníků výchovný poradce: konference k dané problematice. školní metodik prevence: pravidelná účast na schůzkách MP pořádaných PPP Sládkova, studium MP. školní psycholog: nemáme školní speciální pedagog: nemáme 8.2 Údaje o finančních zdrojích na poradenské služby ve školách 8.2.1 Finanční prostředky čerpané ze státního rozpočtu formou grantů (ne z KrÚ JmK): žádné 8.2.2 Finanční prostředky z jiných zdrojů (např. MČ, MMB, sponzor, jiné) Příspěvková organizace ZŠ Brno – Žebětín, Otevřená 20a, 641 00, Brno byla zřízena MČ Brno – Žebětín. Základní škola má v souvislosti s finančními a hospodářskými operacemi vytvořenou vnitřní směrnici upravující vnitřní kontrolní systém příspěvkové organizace. Řídící kontrola zahrnuje předběžnou, průběžnou a následnou kontrolu. Předběžná kontrola prověřovala a kontrolovala plánované a připravované finanční a majetkové operace před jejich uskutečněním (uzavírání smluv a objednávek, tvorba vnitřních předpisů a rozhodnutí, které ovlivňují výši nákladů nebo výnosů). Příkazce operace schvaloval jejich přípustnost a nezbytnost. Správce rozpočtu prověřoval soulad se schválenými rozpočtovými výdaji, uzavřenými smlouvami nebo jinými rozhodnutími o nakládání s finančními prostředky, úplnost a věcnou správnost podkladů a potvrzoval oprávněnost operace. Průběžná kontrola byla prováděna příkazcem operace při vystavování příslušného dokladu, správcem rozpočtu při odsouhlasení správnosti a úplnosti účetního případu. Při následné kontrole bylo ředitelkou školy prověřováno dodržování stanovených podmínek schválených operací. Škola dosáhla zlepšených hospodářských výsledků z prostředků MČ Brno-Žebětín a doplňkové činnosti školy. Tento hospodářský výsledek byl rozdělen: 26% do fondu odměn, 74% do fondu rezervního. Celková částka zlepšeného hospodářského výsledku: 168 069, 87 Kč.

28

rok 2012 Náklady Neinvestiční výdaje celkem z toho Platy OON odvody učebnice a pomůcky ostatní náklady

Výnosy Výnosy celkem z dotací od rodičů (družina,kroužky, Švp, sběr papíru) ostatní výnosy r. 2013 - rozbor za 1. pol. 2013 Náklady

státní rozpočet

rozpočet ÚSC

rozpočet EU

8 005 500 5 806 179 32 000 1 973 506 124 853 68 962

3 089 586 130 676 225 349 39 399 28 227 2 665 935

380 574 183 345 0 27 658 121 208 48 363

státní rozpočet

rozpočet ÚSC

rozpočet EU

8 005 500 8 005 500 0 0

3 202 823 1 755 000 1 176 234 271 589

380 574 380 574 0 0

státní rozpočet

rozpočet ÚSC

rozpočet EU

Neinvestiční výdaje celkem

4 421 472

2 678 688

0

z toho

3 242 629 31 440 1 099 926 15 050 32 427

83 370 170 300 25 584 1 558 2 397 876

0 0 0 0 0

státní rozpočet

rozpočet ÚSC

rozpočet EU

4 421 472

2 611 617

0

4 421 472 0 0

1 326 1806 948 268 337 169

0 0 0

platy OON odvody učebnice a pomůcky ostatní náklady

Výnosy Výnosy celkem z dotací od rodičů (družina,kroužky, Švp, sběr papíru) ostatní výnosy

8.3 Individuální integrace Typ postižení

Ročník

ADHD, hyperkinet. syndrom, negativismus Dysortografie, dyslexie, snížená grafomotorika Mimořádné nadání v M Tělesné postižení Celkem

Počet žáků 4.

1

5.

1

4. 4. -

1 1 4

8.4 Skupinová integrace Typ postižení

celkem

Ročník

Počet žáků 0 0 0 0 29

0 0 0 0

HODNOCENÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU za školní rok 2012/2013 Škola: Základní škola Brno, Otevřená 20a Školní metodik prevence: Mgr. Lenka Staníčková Počet žáků celkem: (I.stupeň 218 žáků, II.stupeň 0 žáků) Podmínky školy: Naše základní škola je neúplná (1. až 5. ročník), navštěvuje ji 218 žáků, 17 pedagogů, 2 pedagogičtí asistenti a školní psycholog. Výuka probíhá prvním rokem v nové budově na ulici Otevřená 20a. Škola disponuje 16 učebnami, z nichž jedna je jazyková učebna, jedna učebna výpočetní techniky, čtyři učebny praktického vyučování – keramika, cvičná kuchyňka a dvě dílny. V prostorách školní družiny se nachází multifunkční prostor pro výuku čtení, hudební výchovy a multimediální výchovy. Dále má škola k dispozici dvě tělocvičny. Po materiální stránce je škola velmi dobře vybavena pomůckami, audiovizuální technikou a výpočetní technikou. Součástí budovy je také školní jídelna. Co se podařilo: V letošním školním roce jsme se zaměřili na vytváření bezpečného prostředí, ve kterém fungují vztahy mezi žáky a zároveň mezi žáky a učiteli. Všichni společně jsme se snažili vytvořit pravidla, jejichž dodržování nám zjednodušilo sžít se s prostředím nové školy. Žáci byli poučeni o bezpečnosti chování v multifunkčních prostorách, dílnách, tělocvičnách atd. V prvních a druhých třídách proběhla přednáška policie ČR na téma Bezpečně do školy, kde se děti seznámily s nebezpečím číhajícím na ně při cestě do školy nebo ve škole samotné. Stmelit nový kolektiv prvňáčků se nám již druhým rokem podařilo na adaptačním pobytu, který měl u dětí i pedagogů velmi kladné ohlasy. Nový kolektiv žáků vznikl také spojením dvou čtvrtých tříd, se kterými pracovala naše nová školní psycholožka ve spolupráci s třídní učitelkou. Pro žáky druhých a třetích ročníků byla zorganizována škola v přírodě, všechny třídy absolvovaly školní výlety a velmi populární akcí pro žáky byla Noc ve škole. Velký důraz byl kladen na smysluplné využití volného času našich žáků. Mohli si vybrat z velkého množství kroužků realizovaných v rámci školní družiny (Keramika, Hrátky se štětcem a papírem, Rukodělné hrátky, Klub deskových her, Míčové hry, Taneční kroužek, Florbal, Kroužek vaření a Hrátky s angličtinou.) V odpoledních hodinách měli žáci také možnost využít nabídky fotbalového klubu, oddílu karate nebo kroužku s názvem Věda nás baví. Stejně tak jako vloni naše škola

30

spolupracovala s pobočkou Základní umělecké školy Františka Jílka, kde děti navštěvovaly obor hudební a výtvarný. V minulém roce se naše škola stala členem sítě Otevřených škol, proto jsme školu otevřeli žákům, rodičům a veřejnosti při slavnostním zahájením nové školy, při tradičně pořádané akci Pasování prvňáčků a při Dni otevřených dveří. Novými akcemi byly Turnaj pro žáky ve florbalu, Podzimní deskohraní a Velikonoční dílničky spojené s prodejní výstavou. Potěšil nás velký zájem rodičů o společné akce. V letošním školním roce jsme se opět účastnili mnoha preventivních programů. V rámci projektu Normální je nekouřit jsme podpořili Mezinárodní nekuřácký den. Spolupracovali jsme s policií ČR, připravili pro žáky všech ročníků přednášky na zvolená témata, jako například Bezpečný internet. V rámci dopravní výchovy si děti na dopravním hřišti vyzkoušely, jak se správně chovat na silnici a své znalosti úspěšně zúročily v soutěži Empík cyklista, která vyvrcholila Železným Empíkem organizovaným Městskou policií. Žáci druhého ročníku se opět zapojili do preventivního programu Hasík, kde se během dvou setkání dozvěděli zábavnou formou základní informace a poznatky z oblasti požární ochrany. V červnu jsme společně navštívili požární stanici na brněnské přehradě. Ve spolupráci se sdružením Podané ruce byli žáci 4 - 5. ročníku seznámeni s prevencí užívání alkoholu a prevencí užívání návykových látek. Část pedagogického sboru absolvovala školení zaměřeně na první pomoc u dětí. O důležitosti zdravého životního stylu a zdravé výživy byli žáci seznámeni v rámci výuky prvouky, přírodovědy a tvořivé výchovy (vaření). Co se nedaří: V příštím školním roce bych se chtěla zaměřit na zkvalitnění spolupráce mezi metodikem prevence a třídními učiteli.

Vypracovala: Mgr. Lenka Staníčková

V Brně 20. 6. 2013

V Brně 28.08. 2013 Schváleno školskou radou dne: 23.09.2013

Mgr. Dagmar Šenbergerová Ředitelka školy 31