2012. június-július I. évfolyam szám. Tartalom. Érettségi Szerepeltek színjátszóink. Együtt-m köd szakköreir

2012. június-július

I. évfolyam

9-10. szám

Tartalom Érettségi 2012 Szerepeltek színjátszóink Együtt-m köd

szakköreir

(ahogy pedagógusok látták) Olvassunk Magyar nyelv Olvassunk Angol nyelv Olvassunk Német nyelv Énekkar Bakancsosan Mozdulj! Tömegsport Mazsorett Suliújság Könyvtárhasználat

VAKÁCIÓ ...Béri... Az utolsó tanévzáró Bériben

TÁMOP -3.2.11/10-1-2010-0178 Együtt- M köd k

I. évf 9-10. szám

NyÚz-tung

2/16

Érettségi 2012 Május 23-án befejez dtek az írásbeli érettségi vizsgák iskolánkban. A kötelez érettségi tárgyakon (magyar, matematika, történelem, angol vagy német nyelv) kívül az érettségiz k az informatika, földrajz, ének és dráma tantárgyakat választották érettségi tárgyként. Többen el rehozott érettségi vizsgát tettek/tesznek. Június 5-én a diákok már meg is tekinthették a kijavított érettségi dolgozatokat. Ennek apropóján néhány végz s diákkal beszélgettem. Takács Dávid szerint a magyar írásbeli volt a legnehezebb, mert a második dolgozatrészben, ahol elemzést kellett írni, szokatlan feladatok voltak. Az érvelés az eddigieknél nehezebb volt, az összehasonlító elemzés pedig novellához köt dött, ami eddig még nem fordult el . a szövegértést könny nek tartotta, abban a feladatrészben érte el a legtöbb pontot. Rádli Bence szerint is a magyar írásbeli volt a legnehezebb, de szerinte a szövegért feladatsor volt a nehéz, ott veszített több pontot. Mindkét fiú egyetértett abban is, hogy a többi tárgyból az elmúlt évekhez hasonló volt az írásbeli érettségi feladatsora, szaktanáraik ilyen feladatokra készítették fel ket, így az írásbeli érettségi eredményei a várakozásaiknak megfelel en alakultak. S t, egy jó szóbelivel akár javíthatnak is az év végi eredményeiken. Az idei tanévben iskolánkból Varga Vivien írt emelt szint érettségit, biológia tantárgyból. Kérdéseimre válaszolva elmondta, hogy Keszthelyre, a Vajda János gimnáziumba kellett mennie írásbelizni. Az emelt szint írásbeli formailag kicsit eltért a középszint l, mindenkit személyi igazolvány alapján azonosítottak be, illetve idegenebb volt a környezet, mivel a diákok sem egymást, sem a felügyel tanárokat nem ismerték. Ennek ellenére mindenki nagyon kedves volt az emelt szinten érettségiz diákokkal. Vivien nagyon jó eredmény írásbelit írt, egy jó szóbelivel jeles emelt szint érettségit szerezhet. Ezúton gratulálunk neki is, és felkészít tanárának, Boros Gy nének is! Az írásbelik után június 18-21 között a szóbeli vizsgák következnek. Minden érettségiz nek sok sikert, és további tanulmányaikhoz kitartást kívánunk! Az ezután érettségiz knek nagyon fontos tudni, hogy az érettségi vizsga szabályai meg fognak változni, illetve szigorodnak. Jöv re már 25% kell az elégséges teljesítményhez, s ez a határ folyamatosan emelkedni fog. Ebb l következ en egyre fontosabbá válik az alapos és tudatos tanulás!!! A további tanévekre vonatkozóan erre bíztatunk mindenkit!!! Tóth Vivien


I. évf 9-10. szám

NyÚz-tung

3/16

Szerepeltek színjátszóink programot tudhatnak maguk mögött az iskola színjátszós tanulói. Májusban és júniusban több szereplésük is volt, illetve színjátszó versenyen is részt vettek. A sort május 18-án egy keszthelyi verseny, a Vándorkönyv elnevezés színjátszó vetélked nyitotta, ahol a csoport el ször mutatkozott be Madách Imre Az emberke tragédiája cím darabjával. A keszthelyi versenyen a mieinken kívül a Közgáz és az Asbóth iskola drámacsoportja, valamint vasvári feln tt színjátszó csoport vett részt. A mi diákjainknak a szereplésnél újdonságot jelentett az informális tér, azaz hogy a néz k szinte a szerepl k között ültek, semmi nem választotta el ket egymástól. Kicsi is volt a tér, mai nehezítette a jelenetek bemutatását. Ennek ellenére a szereplés jól sikerült, bár a Vándorkönyvet a vasvári feln ttek nyerték, a legjobb mellékszerepl nek járó díjat Balázs Róbert nyerte el. Ezt követ en a diákok felléptek a városi Pedagógusnapon, május 31-én. Ezt a szereplésüket kísérte a legnagyobb figyelem, s talán legnagyobb sikerüket is ezzel a szerepléssel aratták. Volt és jelenlegi tanáraik, illetve a város pedagógusai egyaránt gratuláltak szereplésükhöz. Másnap már Sármelléken szerepeltek diákjaink, az iskolai Gyereknap m vészeti bemutatóján léptek fel. Szereplésük sikeres volt, mindenkihez közelebb vitték az eredeti Madách-darabot, és Karinthy humorát is. A legnagyobb megmérettetés a június 8-i Szín-Kör fesztivál volt, itt a helyi M vel dési Házban. A színjátszósok versenyén végül a 3. helyezést érték el tanulóink. Ezzel zárták az idei tanév szerepléseit, melyekhez ezúton is gratulálunk. A színjátszósok számára azonban a tanév még nem ér véget, június 18-25. között színjátszó táborban vesznek részt. Sok sikert kívánunk ehhez!


I. évf 9-10. szám

NyÚz-tung

4/16

Beszámoló az Olvassunk magyar nyelv cím szakkörr l A foglalkozásokon 20 f vett részt a Béri Balogh Ádám Tagintézmény diákjai közül 2011. X. 03. és 2012 VI. 4. között. A foglalkozásokat 3-4 hetente tartottuk, hogy a diákoknak legyen idejük a könyvek tanulmányozására. Az órákon a középiskolai kötelez olvasmányokat dolgoztuk fel részletesebben azzal a céllal, hogy a m veket élményszer bbé tegyük, és elfelejtessük kötelez jellegüket. A tanulók nagyon élvezték, hogy a foglalkozások során nemcsak olvastunk, hanem megnéztünk egy-egy részletet az adott m filmes feldolgozásaiból is, és megbeszéltük az olvasmányélmény és a filmes adaptációk közötti különbségeket. Az általános vélemény az volt, hogy a könyv több információt tartalmaz, nagyobb teret enged a fantáziának, de érdekes, hogy egy hosszú regényt vagy például a Hamletet hogyan ültetnek át egy más médiam fajra. A Hamlet film részleteinél mindenkinek nagyon tetszett a látványos feldolgozás, mert egy kicsit könnyebben befogadhatóvá, érthet vé tette Shakespeare eredeti szövegeit. A m vekb l felolvastunk egy-egy fontosabb részletet, kedvenc jelenetet is, szabad teret engedve az önkifejezésnek. A foglalkozások végére a tanulók egyre lelkesebbek lettek, felbátorodtak, el adókészségük fejl dött. A foglalkozások lehet séget biztosítottak arra, hogy a m vekkel mélyebben is foglalkozzanak a tanulók, amire tanórai keretben a feszített haladási ütem miatt kevesebb lehet ség kínálkozik. Egy-egy foglalkozás elején megbeszéltük a feldolgozandó m tartalmát. A tanulók feltehették kérdéseiket, és válaszoltak a foglalkozásvezet kérdéseire. Ezután következett a választott részletek felolvasása, megbeszélése, a különböz adaptációk bemutatása. Id nként játékos feladatokat töltöttek ki, hogy ellenrizhessék, mire emlékeznek, mi az, ami a figyelmüket megragadta. A foglalkozásokat közös beszélgetés zárta. Összességében az „Olvassunk! Magyar nyelv” foglalkozások elérték céljukat. A tanulók megszerették az olvasást. Rájöttek, hogy ami kötelez , az nem mindig unalmas. Élvezték az órákat, és lelkesen vettek részt a foglalkozásokon. Kövérné Pápai Éva


I. évf 9-10. szám

NyÚz-tung

5/16

Beszámoló az Olvassunk angol nyelv cím szakkörr l Az Olvassunk! Angol nyelv elnevezés foglalkozásra 20 tanuló jelentkezett a tagintézmény mind a négy évfolyamáról. Az eltér nyelvi szintek nem jelentettek problémát, mindenki nagy lelkesedéssel járt az órákra. A foglalkozások témái felölelték az érettségi témaköröket. Minden foglalkozás hasonló feldolgozás mentén haladt: három, a témát érint szöveg elolvasása és értelmezése, egy prezentáció vagy project elkészítése illetve szituációs feladat el adása. A kötelez

nyelvi órák mellett felüdülést jelentett a

tanulók számára a közvetlen, lazább órai munka. A szövegek nagyban hozzájárultak a szókincs fejlesztéséhez. A kreatív gondolkodást és m vészeti ügyességet igényfeladatokat nagyon élvezték. A szituációs szerepjáték során drámai ismereteiket is felhasználhatták, valamint beszédkészségük is sokat fejl dött.


I. évf 9-10. szám

NyÚz-tung

6/16

Beszámoló az Olvassunk német nyelv cím szakkörr l Az Együtt-M köd k cím pályázat keretében az Olvassunk! Német nyelv szakkör célja, hogy az autentikus német nyelvi szövegeken keresztül megkedveltesse az idegen nyelven törtéolvasást, el segítse az idegen nyelvi szövegértés képességét, gyarapítsa a résztvev k szókincsét, ismereteit a német anyanyelv országokról, els sorban Németországról és az ott él emberek hétköznapjairól. A szakkör tagjai az iskolánkban is tanulnak német nyelvet, ezért a tematika a nyelvi társalgási vizsgák témaköreivel is összecseng: család, közösség, iskola, tanulás, pályaválasztás, a szabadid eltöltése, turizmus, technika, egészséges életmód, energia. Mivel eltér életkorú, különböz tudásszint gyerekek látogatták a szakkört, így a szövegválasztás az egyszer bb A2 szint , a bonyolultabb struktúrájú B1-es szövegeken át a komplexebb, terjedelmesebb B2 szint szövegekig terjedt. Olvastunk újságcikkeket, naplóbejegyzést, mesét, verset, novellát, lexikonban szócikket, térképet. A verseket az internet segítségével meg is hallgattuk németül, és magyar fordításban is. A szövegek német nyelv újságokból (Juma, Stern, Spiegel, Kinderkurier stb.), a Goethe Intézet nyelvtanároknak szóló internetes ajánlásaiból, ország ismereti weboldalakról, származnak. Munkám során azt próbáltam megértetni a tanítványaimmal, hogy az idegen nyelven történ olvasás nem fordítást jelent, és hogy nem kell minden szót értenünk ahhoz, hogy megértsünk egy szöveget. Igyekeztem a különböz szövegértési technikákat bemutatni. Illusztrációkat készítettünk az interaktív táblára, mellyel a gyerekek el ismereteiket aktivizálták. Kulcsszavakat kerestünk, vizsgáltuk a szövegek bels szerkezetét, a gondolati felépítést. Ezt sokszor folyamatábrák segítségével grafikusan is ábrázoltuk. Figyeltünk a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeire, a köt szavakra, a névmásokra és az el re vagy visszautaló szövegelemekre.


I. évf 9-10. szám

NyÚz-tung

7/16

A résztvev k különböz feladattípusok segítségével gyakorolták a szövegértést: igazhamis állítás, egymáshoz rendelés, szövegrekonstrukció, nyitott kérdések, szöveg-összefoglalás, jegyzet készítése, feleletválasztás. Az ország ismeretet nagyon fontos területnek tartom, ezért a szakkör éves munkájának lezárásaként a tanulóknak Németországgal kapcsolatban egy ország ismereti szöveget kellett szerkeszteni, és azt egy prezentáció segítségével bemutatni. A gyerekek nemcsak szövegeket alkottak, hanem azt képekkel, térképekkel tették szemléletesebbé, érdekesebbé. A majdnem egy éves munka során nem csak a gyerekek szövegértése, nyitottsága, informáltsága, német nyelv iránti érdekl dése fejl dött, hanem a közösen végzett munka során egymással való kapcsolatuk is elmélyült. Zsohárné Stampfel Edit

Énekkar 2011/2012-es tanévben az Együtt - M köd k pályázat keretében indult az énekkar a középiskolában 13 f vel. Az idei évben az iskolai ünnepélyeken kívül a városi rendezvényeken is szép számmal szerepeltünk. Így a ballagással bezárólag 10 fellépésen vagyunk túl. A diákokkal az énekkaron felszabadultan, az iskolai tanulás után jó hangulatban folyt a próba. Sokszor olyan számokat tanultunk, amiket k is szeretnek, könny zenei és komolyzenei darabokat is repertoárra t ztünk. sszel felléptünk a pályázat megnyitó ünnepségén. Október 23-ai városi ünnepség szerves része voltunk. A karácsonyi m sorunkkal két városi és egy iskolai ünnepségen szerepeltünk. Januárban a magyar kultúra napján hívtak meg minket a városi ünnepségre. Február elején jött a szalagavató, végén pedig a kultúrházban egy könyvtáros pályázat záró ünnepsége, amin részt vettünk. Utána egy kis szusszanás és május elején a ballagási ünnepséggel zártuk, de még készülünk két fellépésre az idei tanévben. A fellépéseket gitárral is kísérték az iskola tanulói, így lett színesebb a m sorunk.


I. évf 9-10. szám

NyÚz-tung

8/16

BAKANCSOSAN Végre egy olyan pályázatban vehettem részt, amelyet „versenyszer en” is zök, - talán most belenevelhetek egy-két fiatalba valamit a rendszeres természetjárásból, esetleg elcsábíthatók valamelyik természetbarát szövetséghez- legalábbis ezek voltak az els gondolataim, amikor felkértek a szakkör vezetésére. Jól is indult, jelentkez akadt, aztán már csak az id pontok voltak kérdésesek. Ebbe viszont az id járás és a betegségek, valamint az egyéb iskolai és családi elfoglaltságok szólhattak csak bele. No, persze, hogy beleszóltak. De sebaj, akadályokat leküzdve megindultunk, szombatonként, vasárnaponként, szünetekben, hóban, cseperg es ben, szikrázó napsütésben, szélben, náthában, de mentünk és épségben visszaértünk. Jártunk a Zala mentén, városban, Csáfordon, Aranyodon, dötki-„hegyen”, Tekenye fölötti domboldalon, zalaszentlászlói kápolnálnál, zalaszántói Sztupánál, a horgásztavak körül és kicsit elméletben túráztunk az országban. A földrajz órai gyakorlati munka újra el jött, újra el vettük a tájolót és a turistatérképet. Ami akkor csak nagy nehézségek árán (és alig-alig sikerült) most meglep módon „élesben” nagyon gyorsan összejött. Nem mondhatni, hogy most már nem tévednek el, inkább hamarabb találják meg a helyzetük és ez talán nagyobb fegyvertény. A tanmenetben az el zetesen rögzített ritmus ha nem is sikerült maradéktalan, a végén odaértünk a legtöbb helyre, vagy javasolt alternatív utakra. Sajnálatra a közelben lev teljesítménytúrák nem úgy sikerültek ahogy terveztük (lévén a Lepke-25 napján munkanap volt, a Szüreti Barangolásokra meg még nem indult be a szakkör), de tudják mi az, ha id re kell gyalogolni és saját er l boldogulni. Nem kellett noszogatni ket a végére, k „zaklatták” az embert, hogy mikor megyünk újra. Akkor lesz az igazi majd, ha maguktól is rászánják magukat, családdal, barátokkal kimennek a szabadba akár néhány órára is. Köszönettel a támogatásért a szakkörösök nevében is: Bognár Zsolt


I. évf 9-10. szám

NyÚz-tung

9/16

Beszámoló Mozdulj! Tömegsport szakkörr l A szakkört október elején indítottuk, a tanulók nagy lelkesedéssel jöttek minden alkalommal. Több sportágat is zhettek, illetve kipróbálhattak. Annak érdekében, hogy legyen motiváció, nemcsak „sportolgattak”, hanem csapatokra osztva ket, egymás elleni „házibajnokságot” szerveztünk nekik, illetve olyan sportágakban, mint pl. az asztalitenisz, vagy tollaslabda, egyénileg is küzdhettek a jó helyezésekért. Tartottunk foglalkozásokat streetball, labdarúgás, röplabda, kosárlabda, floorball, kézilabda, asztalitenisz, tollaslabda, atlétika sportágakban, valamint kondi termi er sítést is beiktattunk. Erre a szakkörre els sorban sportolni szeret gyerekek jelentkeztek, így a részvétellel nem volt probléma, hiszen alig várták, hogy kezd djenek a foglalkozások, éppen ezért nagyon hasznosnak és követend nek tartom ezt a lehet séget.

Mazsorett A szakkört október elején indítottuk, a lányok nagyon lelkesen látogatták az órákat. Mivel a mazsorettbot forgatása nem könny dolog, nagyon sok gyakorlást igényel - és nem utolsó sorban ügyességet is-, ezért el ször egy pom-pom koreográfiát készítettünk a lányok ötleteit is felhasználva, közösen. Ezzel párhuzamosan természetesen a bot kezelését, különböz forgatásait, feldobásokat, pörgetéseket is tanulták a lányok. Els fellépésükön, iskolánk Alapítványi Bálján ezért még csak pom-ponnal szerepeltek, de a következ re, a M vedési Házban szervezett Babanapra már 2 botos koreográfiát is el adtak, nagy sikerrel. Legnagyobb nyilvánosság el tti fellépésük a Szalagavató volt, ahol több száz néz el tt mutatták be tudásukat. Azóta még egy koreográfiát betanultak, és május 1-én a Kézilabda kupán már 4 darabbal szerepelhettek. Meghívásunk van még a júniusban tartandó Öregtraktorok találkozójára is. A lányok lelkesedését mutatja, hogy azt tervezik, ha már befejez dik a szakkör, k akkor is gyakorolni fognak, saját örömükre.


I. évf 9-10. szám

NyÚz-tung

10/16

Újságíró szakkör Az újságíró szakkör az Együttm köd k pályázat keretében alakult, azzal a céllal, hogy a jó fogalmazási technikával rendelkez , érdekl tanulóknak megnyilvánulási lehet séget adjon. Az újságíró szakkörben 9-11.-es tanulók vettek részt, különböz intenzitással. Volt olyan tanuló, aki minden számba írt cikket, de volt olyan is, aki csak egy-egy számban publikált. Az újságnak a diákok a Nyúz-Tung [News- (Zei)tung] nevet választották, utalva arra, hogy a középiskolában jelent s szerep jut az idegen nyelv tanulásának. A diákok a tanév folyamán minden jelent s iskolai eseményr l tudósítottak, illetve cikkeket írtak az adott hónapra jellemz népszokásokról is. Az újság els száma összevont számként jelent meg, melyben bemutatkozott a szerkeszt bizottság, írtak a tanulók a gólyaavatóról, október 23-ról, illetve interjút is készítettek egy tanárn vel. Állandó rovatokat is indítottunk, ilyen a rejtvény és a poén-sarok. A 3. szám a karácsonyi ünnepkör köré „épült”, de fontos hely jutott benne az iskolában a nyolcadikosok számára megrendezett humán vetélked nek is. 4. számban a legfontosabb eseményként az alapítványi bál jelent meg, melyhez kapcsolódóan a diákok idegen nyelv (német) interjút is készítettek. Az 5. szám a szalagavatóról adott hírt, valamint arról az örömteli eseményr l, hogy iskolánk fiú diákjai, a Gróti Betyárok továbbjutottak a népdalénekl versenyen az országos dönt re. A 6-7. ismét összevont szám a húsvéti ünnepkört taglalja, illetve az iskolai bécsi kirándulás „utózöngéi” jelennek meg benne. Ebben a számban több élménybeszámolót is olvashatunk diákjaink tollából. A 8. májusi szám egyértelm en a ballagást és az érettségit állítja a középpontba, nem mell zve azt a fontos információt sem, hogy a Gróti betyárok az országos népdalénekl versenyen ezüst min sítést, és sok dicséretet kaptak. A 9-10. (még tervezés alatt álló) összevont szám a tanév végér l, az érettségir l, a megyei színjátszó fesztiválról (ahol 13 tanulóval veszünk részt) és az iskola jelenlegi helyét l való búcsúzásról fog szólni. Köszönjük a pályázatnak ezt a lehet séget, mert a diákok teljesen új területen ismerhettek meg, új oldalukról mutatkozhattak meg, s egy új m fajban próbálhatták ki magukat. Ez a fajta tevékenység a tanulóknak, s nekünk, segít tanároknak is nagyon tetszett!

Könyvtári adatbázis-használat, információkeresés A szakkör célja a diákok ismeretének fejlesztése az információs társadalomban, a számítógép- és internet használatának célirányos alkalmazása. Egy-egy, akár pedagógusaik által kiadott témakörben szükséges adatgy jtés, forráskutatás, keresés adatbázisokban, Interneten. Megismerkedtek a dokumentum fogalmával könyvtártudomány szempontjából. Megismerkedtek a dokumentumok osztályozásának szempontjaival, készítésének módjaival. Dokumentumismeret során képesek lettek a dokumentumokat csoportosítani, megismerkedtek a könyv részeivel, azok csoportosításával, a könyvek azonosításban fontos ETO, ISBN számok ismeretével is. A hasznos információk megkülönböztetése az információhalmazból. Internetes könyvtárak felkutatása, használata. A digitális írástudás fejlesztése. Megismerkedtek többek között online könyvtári rendszerekkel, úgy mint a Neumann János Digitális Könyvtárral, Magyar Elektronikus Könyvtárral, a Deák Ferenc Megyei Könyvtár felületével. Megismerkedtek a Textlib rendszerben történ kereséssel, valamint Interneten történ könyvkereséssel, online rendeléssel. Kovács Zoltán TÁMOP -3.2.11/10-1-2010-0178 Együtt- M köd k

I. évf 9-10. szám

NyÚz-tung

11/16

Pedagógusnap Június els vasárnapja már hagyományosan a pedagógusoké. Városunkban május 31-én tartották a Pedagógusnapot, melyen iskolánk színjátszói is nagy sikerrel szerepeltek. Városi szinten köszöntötték a nyugdíjba vonuló pedagógusokat, így iskolánk két tanárát, Bóbics Lajos tagintézmény-vezet urat és Németh Éva tanárn t is. Mi is minden tör dést és velünk való foglalkozást köszönve verses összeállítással búcsúzunk t lük. Minden tanárunknak ezekkel a versekkel mondunk köszönetet azért, hogy ebben a tanévben is volt hozzánk türelmük, tanítottak, neveltek minket, s mindent megtettek azért, hogy okosabbak és jobb emberek legyünk! KÖSZÖNET MINDENÉRT!

Füle Lajos: Pedagógus Én nem tudom, milyen er kell hozzá, de több kell az enyémnél. Olykor el-elt döm én is, mit is jelent húsz-harminc szempár fényl tükörtermében élni, hol éle van minden igének, árnyéka van minden hibának, hol húsz-harminc sötétkamrában hívják el folyton a percek éles, kemény, hiteles képét. Könny nekünk beszélni ezt-azt, nagy szavakkal egymást dobálni, de , kinek minden szavával megannyi kis magnetofon zeng tele otthont, utcát, jöv t, felel sség nehéz vasával vértezve jár, s - bár tán nem érzi hétköznapok nagy h se köztünk, szebb holnapok jobb emberéért titkon vívott nehéz csatáknak ismeretlen, h s katonája! Mikor fogunk szobrot emelni, s fogunk-e hát neked, magunkban, "LÉLEK SZOBRÁSZA": PEDAGÓGUS?! „Vezesd ket, utat ne tévessz, S magadhoz mindig h maradj, Mert élen állsz, és messze látszol, Sose feledd: példa vagy!” TÁMOP -3.2.11/10-1-2010-0178 Együtt- M köd k

I. évf 9-10. szám

NyÚz-tung

12/16

Egy diák számára nincs szebb nap, mint amikor vége az iskolaévnek, és kezd dhet a „gondtalan” élet. Kézbe kaptad a bizonyítványt, mely éves tevékenységedet tükrözi. Ha ez elkeserít, és úgy érzed problémádra nincs orvosság, könnyen dönthetsz úgy, hogy erre a legjobb megoldás a csavargás. Hidd el, tévedsz! Csavargás közben számos veszély leselkedik rád. És akkor még nem is beszéltünk a szüleid, hozzátartozóid, barátaid idegeskedésér l. A rend rség pedig, szüleid bejelentése alapján, elt nésed miatt országos körözésedet rendeli el. Hidd el, nem éri meg!

A nyári szünid ben biztosan gyakrabban el fordul majd veled, az is hogy egyedül maradsz otthon. Ebben az esetben, soha ne engedj be a lakásba idegent, bármilyen ürüggyel is kéri ezt t led. Az ajtóra szerelhet biztonsági lánc csak akkor tölti be szerepét, ha használod is azt. A telefonba se áruld el, hogy egyedül vagy otthon. Hidd el, megéri! Ha elmész otthonról, gondosan zárd be az ablakot, az ajtót. A szúnyogháló, vagy a nyitva hagyott bukóablak nem véd a betör k ellen. A lakáskulcsot soha ne tedd látható helyre, a nyakadba, vagy a hátizsákod oldalára! Hidd el, megéri! Els sorban rajtad múlik, hogy a nyári szünid alatt, amíg te lazítasz, szüleid nyugodtan tudjanak dolgozni és megbízzanak benned. Ezért csak azokra a helyekre menj játszani, barátokkal közösen szórakozni, ahová elengedtek és a megbeszélt id re minden esetben érj

haza. Ha mégis közbejönne valami, mindenképpen értesítsd err l szüleidet, hogy feleslegesen ne aggódjanak érted. Hidd el, megéri! Egységben az er ! Ha viszonylag kés i id pontban megtartott programon szeretnétek részt venni, oda csak csoportosan, lehet leg feln tt kíséretében menjetek, és kerüljétek a rosszul kivilágított, elhagyatott helyeket! Hidd el, megéri! Jól fontold meg, hogy milyen értéktárgyat viszel magaddal és azokat hol tartod, mert egy hivalkodóan viselt ékszer, mp3 lejátszó, mobiltelefon, stb. könnyen felkeltheti mások érdekl dését, és b ncselekmény sértettjévé válhatsz! Hidd el, nem éri meg! Ismeretlen, idegen személy közeledését bizalmatlanul fogadd, semmit ne fogadj el t le, ne hagyd magad semmire sem kényszeríteni,


I. évf 9-10. szám

NyÚz-tung

szükség esetén ne szégyellj segítségért kiabálni, elszaladni! Ha valamilyen értéktárgyat akarnak t led elvenni, és nincs más lehet ség – bármennyire is fájó - add azt át! Ilyenkor a legfontosabb a testi épséged védelme. Hidd el, megéri! Ha elmúlt a veszély, a lehet legrövidebb id n belül értesítsd a rend rséget (a 107-es telefonszámon) vagy szólj szüleidnek, illetve más megbízható feln ttnek. A rend rség munkáját az elkövet minél pontosabb személyleírásának megadásával segíthetitek. Hidd el, megéri! A közlekedési szabályokat gyalogosan és kerékpárral, gördeszkával is tartsd be, mert ezzel életedet, testi épségedet óvhatod meg! Hidd el, megéri! A folyók, tavak kiváló kikapcsolódást és komoly veszélyforrást egyaránt jelenthetnek. Ha barátaiddal fürödni akartok valamilyen vízben, azt csak kijelölt helyen tegyétek, ahol lehet ség szerint úszómester és els segélynyújtás is biztosított! Biztos mindenki hallotta már, hogy felhevült testtel nem szabad vízbe ugrálni, mégis minden nyáron több ember is vízbe fullad emiatt. Hidd el, megéri!

13/16

el fordulhat, hogy nem mindenki pihenés céljából tartózkodik ott! Hidd el, megéri! Ne feledd, hogy egy jó heccnek, vagánykodásnak induló cselekményb l könnyen lehet ncselekmény vagy tragédia, melyet utólag már nem lehet meg nem történtté tenni! Egy lopás, graffitizés, telefonbetyárkodás, bántalmazás, egy füves cigi elszívása, stb. adott esetben szabálysértési- vagy büntet eljárást, ill. kártérítési kötelezettséget is vonhat maga után. Egy ilyen esemény nem csak a nyári szünetet árnyékolhatja be, hanem akár évek múltán is „visszaköszönhet”, pl. egy erkölcsi bizonyítvány kiváltásakor. Hidd el, nem éri meg! A pihenés, szórakozás mellett jusson id az olvasásra, szüleid, nagyszüleid segítésére. Játék közben magadra és mások testi épségérére is vigyázz! Szabadid det próbáld mindig hasznosan tölteni, olvass könyveket, járj sportolni, barátaiddal és feln ttek bevonásával szervezz kirándulásokat. Hidd el, megéri! Nyáron is tartsd be a szabályokat, hidd el, megéri! A szabályok nem ellened, hanem érted, testi és lelki épséged megvédése érdekében vannak!

A strandokon se feledkezz meg értékeid biztonságos rzésér l, mert sajnos


I. évf 9-10. szám

NyÚz-tung

14/16

1952...Béri...2012 Engedtessék meg e pár sor amolyan mementóként a gimnáziumunkkal kapcsolatban. Jómagam el ször 1980-ban kerültem "hivatalos" kapcsolatba a Béri Balogh Ádám Gimnáziummal. Természetesen korábban már voltam az épületben, mivel bátyám is e falak közt tanult 1975-1979 között Bóbics Lajos osztályf nöksége alatt. Mint oly sokan, én is ezt az iskolát választottam 8. osztály után. Mint oly sokan... Hiszen városunkban talán nincs olyan család, amely valamilyen szinten ne köt dne az iskolához. Az 1952-es tanévben induló középiskolában ezernél is többen szerezték meg érettségijüket, 1997 óta pedig szakmunkás bizonyítványukat. Általános iskolásként, a II-es suliba jártam, mindig csodálkozva ballagtam a gimi kerítése el tt, be-be leskel dve az udvarra, ahol a "nagyok", a "gimisek" lógtak. Többeket ismertem, még táborozni is voltunk együtt Balatonberényben, Károly bátyám révén így sok-sok ismer söm volt a gimiben. Amikor vége volt a sulinak, délutánonként velük lógtam a Kiscukiban, a Kultúrban és néha elmehettem velük a Kossuth-ba. 8. után nem is volt kérdés, hol szeretnék továbbtanulni. Bár k már elballagtak, azért nagy örömmel és várakozással kezdtem az 1980/1981-es tanévet. A régi osztálytársaim közül is többen jöttek ide a gimibe, van olyan társam, akivel a mai napig fels fokú tanulmányaink kivételével e falak között dolgoz(t)unk. Igen, az Andi néni. A négy év alatt sok minden történt. A kétévente rendezett és egy hétig tartó diáknapok diákdiriválasztással, az szi mg-meló, amely jó esetben 2 hetet is elvett a tanulásból. Nyaranta KISZépít táborban próbáltunk helytállni a munka terén, bár inkább ott is az ökörködés volt a jellemz . Aztán szeptembert l folytatódott minden ugyanúgy, mint napjainkban eddig. Fakultációt választottunk, nem érettségi el készít t, suli-rádiót üzemeltettünk, készültünk a következ diákdiriválasztásra, majd szalagot avattunk, elballagtunk, érettségiztünk és az érettségi banketten elköszöntünk iskolánktól, tanárainktól, barátainktól. Az élet úgy hozta, hogy 1990-ben ismét becsöppentem a gimi életébe, hiszen Bóbics Lajos igazgató úr alkalmazott. Most már nagyobb volt az izgalom, lévén volt tanáraim kollégák, f nökök lettek. És azt tapasztaltam, hasonló szeretettel fogadtak, mint amikor elmentem. Régi tanáraim közül többen nyugdíjas éveiket töltötték már, Dúcz Misi bácsi pedig pont abban az évben ment nyugdíjba. Soha nem felejtem el szavait: "Zoli fiam, azt kívánom, ülj te is annyi évet ezen a széken, amennyi nekem jutott!" - mondta, amikor átadta helyét a tanáriban. Misi bácsi! Sajnos ezt, bár ígértem, nem tudtam betartani. Elkezd dtek a pedagógus évek. A lelkesedés, a tenni akarás, az ifjonti t z égett bennünk. Bennünk, hiszen Vári tanárn is ebben az évben kezdte tanári pályáját, valamint Somogyi Andrea is e falak közt ténykedett. Ahogy végignéztem a testületen, a sok arc mind-mind ismer s volt, hiszen régi tanárok és régi diákok vettek körül. Az iskolára oly nagyon jellemz családias jelz abból is adódott, hogy a testületünkben nagyon sok régi diák tanított, e falak közt végeztek többek közt Németh Éva, Kiss Csilla és Stampfel Edit tanárn k is. S nemcsak akkor, hanem kés bb is jöttek haza volt tanítványaink. Igen, mert tanítottuk (legalábbis megpróbáltuk ) Marival, Andival Belinszky Betti nénit, Horváth Andi nénit is. TÁMOP -3.2.11/10-1-2010-0178 Együtt- M köd k

I. évf 9-10. szám

NyÚz-tung

15/16

Munkám során tapasztaltam, hogy a gimisek semmiben sem voltak "rosszabbak", mint mi voltunk annak idején. Ugyanazokat az ökörségeket csinálták, mint mi. Ugyanúgy korteskedtek a diáknapokon diri-jelöltjük mellett, ugyanúgy fociztak, kosaraztak a tanár-diák meccseken. A gógánfai-ukki almásban is hasonló íveken repültek az almák, mint a mi korunkban. Új dolgok is jelentek meg, például a megyei nívódíjas angol nyelvi drámaklub. Kamuti Gyula tanár úr 1996-ig tanította az olasz nyelvet, mely nyelv szeretete, dallamossága miatt többen is jöttek vidékr l iskolánkba. Szalayné Erzsike vezetésével az ügyintéz -titkárképzés is sikeres volt, f leg azon érettségizett diákjainknak, akik esetleg a felvételi vizsga során picit keveset teljesítettek. Tettük dolgunkat, és jött az els fordulópont az iskola és a mi életünkben egyaránt. 1997-ben a középiskola, valamint a szakiskola megyei fenntartás alá került, és egy tollvonással új intézmény jött létre: Béri Balogh Ádám Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola. Hát nem kis várakozással kezdtünk hozzá a 1997/98-as tanévnek, egy kib vült, közel 50 f s tantestülettel. Ebb l az egyesülésb l akár jól is kijöhetett volna az iskola, hiszen a beiskolázási kör b vült a szakképzés lehet ségével. Közben az iskolánk ECDL vizsgaközpont lett, és informatikai képzést alapja a vizsgára való felkészítésre épült. Lépéseket tettek német nyelvszakos kollégáink, hogy nyelvvizsgaközponttá is váljunk, amely az id rövidsége miatt nem valósulhatott meg. Sajnos a csökken gyereklétszám, illetve az intézmény megítélésének változása, gazdasági körülmények azt eredményezték, hogy bár értünk el szép eredményeket mind a szakképzés, mind a középiskolai képzés terén, fenntartónk 2005-ben beolvasztotta iskolánkat a keszthelyi ASTKSZK-ba. 1990-ben jöttem haza abba a gimibe, ahol érettségiztem. Azóta eltelt 22 év. Kollégák jöttek, kollégák mentek. De mi, szentgrótiak itt maradtunk. Er nkhöz, lehet ségeinkhez mérten dolgoztunk, küzdöttünk diákjainkért, iskolánkért. Eddig! 2012. június 15-én, pénteken utoljára szólalt meg a cseng a gimnázium épületében. Többet (?) nem csengetnek be, nem lesz hangos a folyosó, az udvar. A gimnáziumi képzés tovább folytatódik az új oktatási központban, de az épület már nem szolgálja azt, amire 1952-t l hivatott volt: a térség 14-18 éves korosztályának okítását. A tanévzárói ünnepség során fátyolos szemmel vettünk búcsút az intézményt l, azoktól a helyekt l, melyekhez annyi-annyi emlék köt bennünket. Hiszen mi is tartoztunk az épülethez. Egy pedagógus kolléga egyszer egy fórumon ezt mondta egy korábbi intézmény összevonással kapcsolatban: "Olyan érzés volt, mint akin átment egy úthenger." Igen, lehet. Rajtunk is átment (1997), majd visszatolatott (2005) és megfordult idén. Ez a fordulás fájó, mert egy régen patinás épület zárja be kapuit, de örömteli is, hiszen Baracskai József polgármester ballagási szavait idézve: "Béri Balogh Ádám végre hazatért Zalaszentgrótra!" S bízom benne kollégáimmal együtt, hogy további évtizedekig itthon is marad(hat)unk, tovább szolgálva járásunk, térségünk oktatását a fiatalok körében. KZ


I. évf 9-10. szám

NyÚz-tung

16/16

Az utolsó tanévzáró Bériben Lezajlott az utolsó tanévzáró a Béri Balogh Ádám Gimnáziumban! Június 15-én ünnepélyes keretek között búcsút vettünk a 2011/2012-es tanévt l, és az iskola épületét l is. A tanévnyitó kezdetén közösen elénekeltük a Himnuszt, majd Katona László szavalata, és az énekkar m sora következett. Ezután Bóbics Lajos tagintézmény-vezet úr mondta el ünnepi beszédét, melyben kiemelte az iskola fontosságát, a hagyományokhoz való ragaszkodást. Felhívta a figyelmet a nyár veszélyeire is, illetve arra, hogy a jöv ben, az új környezetben és az új körülmények között is fontos a tanulás! Ezt követ en átadta a jutalmakat azoknak a tanulóknak, akik a tanév során kiváló tanulmányi eredményt értek el, illetve a közösségi életben nyújtottak kimagaslót. A jutalmak átadása után Beke László igazgató úr, a Deák Ferenc Térségi Többcélú Oktatási Központ újonnan megválasztott vezet je szólt a diákokhoz, tanárokhoz. Rövid beszédében kiemelte, hogy a Kossuth utcai intézményben k lesznek majd a „NAGYOK” csibészségben, tanulásban egyaránt. k lesznek a példák az iskola fels s diákjai számára. Az igazgató úr után Reszegi Boglárka szavalata, majd ismét az énekkar következett. Utoljára még énekeltek a Gróti Betyárok is, akik a tanév legjobb eredményét érték el azzal, hogy országos dönt be jutottak. Végül az osztályok osztályf nökeikkel a tantermeikbe vonultak, ahol a diákok megkapták a 2011/2012-es tanévre vonatkozó bizonyítványukat. Elbúcsúztunk tehát a tanévt l és az iskolától, a jöv re vonatkozóan mindenkinek sok sikert, er t, egészséget kívánunk!!!


2012. június-július I. évfolyam szám. Tartalom. Érettségi Szerepeltek színjátszóink. Együtt-m köd szakköreir

Recommend Documents