1
Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/2010
Obsah výroční zprávy:
1. Základní údaje o škole
2
2. Přehled oborů vzdělání, charakteristika školy
2
3. Rámcový popis personálního zabezpečení školy
4
4. Údaje o přijímacím řízení a zápisu k PŠD
4
5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků
5
6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů, související informace
7
7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, zapojení školy do celoživotního učení
8
9. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti, spolupráci s partnery
9
10. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI
9
10. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů, údaje o zapojení do rozvojových a mezinárodních programů
11
11. Základní údaje o hospodaření školy.
13
12. Seznam příloh
14
Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/ 2010
2
Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/2010 Předkladatel: Ing. Ivo Mikulášek, ředitel školy
1. Základní údaje o škole Základní škola a mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace
Dobronín Polenská 162/4, 588 12 Tel.: 567217205, e-mail:
[email protected], web: http://skola-dobronin.cz Datum posledního vydání rozhodnutí o zařazení do sítě škol: 1.1 2008
Údaje o zřizovateli Zřizovatel školy: Obec Dobronín 221, 588 12 Starosta: RsDr. Jiří Vlach Tel.: 567217135, web: http://www.dobronin.cz
Údaje o školské radě Školská rada byla zřízena 19.2. 2002. Školská rada má devět členů. Předsedou školské rady je Mgr. Jaroslav Petřivý.
2. Přehled oborů vzdělání, charakteristika školy a školního vzdělávacího programu Stručná charakteristika školy ZŠ Dobronín je úplná základní škola. Od 1.1 2008 je na základě rozhodnutí zřizovatele součástí organizace také mateřská škola. Základní škola je umístěna v komplexu budov ohraničeném travnatým areálem. Součástí areálu je hřiště na malou kopanou, plážový volejbal, streetball, doskočiště na skok daleký a škvárová atletická dráha v délce 70 metrů. Škola má vlastní tělocvičnu. Ve školním roce 2009/2010 měla škola vždy jednu třídu v ročníku. Po dvou paralelních třídách bylo ve 2., 5., 8. a 9. ročníku. Základní škola a mateřská škola má tyto součásti: základní škola – IZO: 102 443 963 – se stanovenou kapacitou 480 žáků; školní družina – IZO: 118 700 260 – se stanovenou kapacitou 75 žáků; školní jídelna – IZO: 103 191 658 – se stanovenou kapacitou 600 jídel. mateřská škola – IZO: 103 019 855 – se stanovenou kapacitou 75 dětí. školní jídelna – výdejna – IZO: 170 000 150 – se stanovenou kapacitou 85 stravovaných. Počet oddělení školní družiny: 3.
Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/ 2010
3 Vyučování ve školní budově probíhá v kmenových třídách a podle potřeby a zaměření v odborných učebnách. Škola je vybavena samostatnou knihovnou od roku 2000. Od školního roku 2005/2006 je knihovna přestěhována do nových, větších prostor v pavilonu školní družiny. Knihovna je vybavena šesti počítači s připojením na Internet. Knihovna slouží v době mimo vyučování jako knihovna obecní. Od dubna 2008 mohou žáci využívat pro dramatickou výchovu a projektové vyučování malý divadelní sál. Zázemí pro učitele – každý vyučující prvního i druhého stupně má k dispozici kabinetní zázemí a sborovnu školy. Učitelé mohou využívat prostory nové knihovny a učitelské pracoviště vybavené od ledna 2008 čtyřmi počítači s připojením na internet, tiskárnou a multifunkční kopírkou. Technické a provozní vybavení pro vyučování. Ve škole je vybudována počítačová síť s bezdrátovým připojením k internetu. Počet počítačů v učebně informatiky byl rozšířen na 22 stanic. Semostatný počítač je v pracovně fyziky a chemie. Šest počítačů je v nové knihovně. Dále jsou v síti čtyři počítače na učitelském pracovišti, tři počítače vedení školy, jeden počítač koordinátora ŠVP pro první stupeň a počítač vedoucí školní jídelny. Pedagogický sbor využíval v průběhu roku pět přenosných počítačů a pět dataprojektorů. V závěru školního roku škola zakoupila tři nové dataprojektory, další získala spolu se dvěmi přenosnými počítači jako zápůjčku v rámci partnerství v projektu Finanční gramotnosti podaném v rámci OPVK Základní školou Štoky. V průběhu školního roku 2009/2010 škola získala v rámci projektu Učíme interaktivně dvě interaktivní tabule Activ board. Jednu s datovým projektorem s ultrakrátkou vzdáleností, ke druhé dokoupila standardní datový projektor. Všechny přenosné počítače ve škole mohou využívat bezdrátové připojení k internetu v učebnách i dalších prostorách školy. Celkově tedy je ve škole využíváno jedenáct dataprojektorů, dvě interaktivní tabule a osm přenosných počítačů. V závěru školního roku škola připravila pro využívání další učebnu vybavenou ve spolupráci s Komunitní školou Dobronín patnácti počítači. Tato učebna není připojena k internetu a slouží především na procvičování učiva, zejména z cizích jazyků, českého jazyka a matematiky. Zároveň je učebna určena pro diferencovanou práci ve větších třídách, které ve škole postupně přibývají. Ve škole není samostatný ICT koordinátor, jeho práci vykonává ředitel školy. Hygienické zázemí je na průměrné úrovni. Po celé škole s výjimkou tříd je rozvod teplé vody. Školní kuchyně je vybavena novou klimatizací a po provedených stavebních úpravách vyhovuje stávajícím hygienickým normám. Klima školy. Vedení školy se snaží vytvářet příznivé, liberální klima, podporuje partnerské vztahy mezi vyučujícími, samostatnost a přebírání odpovědnosti jednotlivými vyučujícími. Vyučujícím je pravidelně nabízena možnost podílet se na procesu řízení školy, za práci nad rámec povinností byli pracovníci školy pravidelně odměňováni. Stav financí neumožňuje využívat motivační složky platu v souladu s předem stanovenými kritérii. Vyučující se mohou podílet na tvorbě plánu DVPP. Vyučujícím je opakovaně nabízena aktivní účast a možnost zapojení do nejrůznějších grantů. Jsou stanovena opatření pro zabezpečení objektu školy a bezpečnost žáků a zaměstnanců. Tato opatření jsou deklarována v provozním řádu školy, ve školním řádu a v dalších vnitřních směrnicích. Personální zajištění vzdělávání je ovlivněno jak stabilizovanou částí pedagogického sboru, tak určitou migrací způsobenou mladostí pedagogického sboru (mateřská dovolená). Také ve školním roce 2009/2010 zůstal pedagogický sbor posílen o dva muže. V závěru školního roku neobnovil smlouvu jeden z učitelů, který získal místo blíže svého bydliště. Druhý muž odešel do řádného důchodu a dále bude pokračovat na snížený úvazek. Na částečný úvazek byla nově přijata vyučující anglického jazyka. Důvodem nižšího počtu úvazků je stále klesající počet žáků způsobený odchodem silných populačních ročníků. Samozřejmostí je elektronická komunikace mezi všemi členy pedagogického sboru, stále více učitelů využívá pro svoji práci školní internetový portál. Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/ 2010
4 Odborný pedagogicko – psychologický servis - škola spolupracuje s pedagogicko psychologickou poradnou v Jihlavě a stále intenzivněji se Speciálním pedagogickým centrem Jihlava. Přínosem jsou pravidelné návštěvy zástupců centra přímo ve škole a následné posouzení dalších, možných zlepšení pro jednotlivé integrované žáky. Ve škole bylo v uvedeném školním roce 19 integrovaných žáků, z toho dva žáci sluchově postižení. Spolu s vyučujícími se na přípravě plánů a materiálů pro integrované žáky podílejí dvě dyslektické asistentky a výchovný poradce. Při škole je ze zákona zřízena Rada školy, která schválila školní vzdělávací program školy. Rada pravidelně posuzuje a schvaluje materiály školy v rámci legislativou stanovených kompetencí. V rámci školy také pracuje logopedická asistentka, která je kmenovou pracovnicí mateřské školy a doplňuje si speciální pedagogické vzdělání. Škola se v uplynulém školním roce vzdělávala podle vzdělávacího programu Základní škola. V prvním, druhém, třetím, šestém, sedmém a osmém ročníku probíhalo vzdělávání podle vlastního školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Program byl schválen radou školy a je k dispozici na internetových stránkách školy. Na základě zkušeností učitelů a připomínek České školní inspekce došlo k některým drobným úpravám školního vzdělávacího programu.
3. Rámcový popis personálního zabezpečení školy a) počet:
22
b) věková struktura pedagogických pracovníků do 30 let včetně počet 6 z toho žen 5 věk
31- 40 let 41-50 let 6 6
51- 60 let
3 2
c) kvalifikace pedagogických pracovníků kvalifikovaní pracovníci počet + vyjádření v % I. stupeň 7 + 100 % II. stupeň 9 + 69,23 % Vychovatelé 2 + 100 %
6 5
nad 60 let 1 0
z toho důchodci 0 0
nekvalifikovaní pracovníci počet + vyjádření v % 0+0% 4 + 30,77 % 0+0%
4. Údaje o přijímacím řízení a zápisu k PŠD Počet prvních tříd 1
Počet dětí zapsaných pro školní rok 2010/2011 22
Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/ 2010
Počet odkladů na školní rok 2010/2011 4
5
Vycházející žáci Název školy na kterou byli žáci přijati
Z 9 ročníku
Z 8 ročníku
SŠ obchodu a služeb Jihlava
2
-
Střední průmyslová škola Jihlava
1
-
Gymnázium Jihlava
1
-
SŠ automobilní Jihlava
1
-
Střední škola technická Jihlava
1
-
SŠ stavební Jihlava
3
-
Střední uměleckoprůmyslová škola Jihlava, Světlá n.S.
3
-
Gymnázium AD FONTES Jihlava
1
-
Farmeko Jihlava
1
-
Trivis Jihlava
1
-
OA Jihlava
1
-
Střední škola technická Žďár nad Sázavou
1
-
OA a HŠ Havlíčkův Brod
4
-
Střední zdravotnická škola Jihlava, Třebíč
7
-
Střední zdravotnická škola Brno (zubní technik)
1
-
SŠ Informatiky Brno
1
-
SOŠ a SOU Třešť
2
1
Střední škola zahradnická Litomyšl Celkem žáků
1 33
1
5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků V uvedeném školním roce prospělo 160 žáků s vyznamenáním, z toho 124 na prvním stupni. Neprospěl jeden žák šestého ročníku, jeden žák šestého ročníku úspěšně složil opravné zkoušky z matematiky a fyziky. V tomto školním roce ve škole proběhlo nezávislé testování v šestém a v devátém ročníku. V devátém ročníku bylo testování provedeno s cílem srovnat výsledky s testováním stejných tříd v pátém ročníku (byly realizovány testy Cermatu) a poprvé tak vyzkoušet možnost posoudit přidanou hodnotu školy. Rozdílná metodika testů však zřejmě napomohla velkému rozptylu porovnávaných výsledků. V matematice čtyři žáci stagnovali, třináct žáků se zlepšilo, devět žáků se zhoršilo. V českém jazyce se devatenáct žáků zlepšilo, sedm žáků se zhoršilo. Pro srovnání s větší vypovídací hodnotou by bylo třeba porovnávat testové úlohy se stejnou metodikou realizace. V šestém ročníku proběhly testy SCIO. Výsledky v českém jazyce i v matematice jsou průměrné, v části zaměřené na znalosti v českém jazyce jsou slabé. V testování je dále konstatováno, že studijní potenciál žáků je využíván optimálně a celkové výsledky odpovídají úrovni studijních předpopkladů. Sabina Šutová byla oceněna jako žákyně s nejlepšími výsledky v České republice. Výsledky testování korespondují s hodnocením učitelů. Cílem testování bylo také získat zkušenosti s testováním obou firem – Scio a Kalibro. Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/ 2010
6
Péče o nadané žáky Ve vyučování: V tomto školním roce pokračovalo využívání nového školského portálu. Portál umožňuje všem učitelům využívat vlastní webové stránky k zadávání volitelných úkolů pro nadané a zainteresované žáky. Zároveň tak byla otevřena možnost plnění úkolů v digitální podobě a konzultace práce bez závislosti na vyučovací jednotce. Tuto možnost v uplynulém školním roce pravidelně využívalo 40 % učitelů. Úkolem pedagogického sboru bylo nadále pracovat se žáky ve vazbě na dohodnutá kritéria: nadaní (nadání diagnostikuje specielní poradenské zařízení), motivovaní (žáci, kteří projevují zvýšený zájem o konkrétní obor ). Ve školním roce nebylo specielním poradenským pracovištěm diagnostikováno mimořádné nadání u žádného z žáků školy. Nadále bylo cílem vyhledávat motivované žáky a programově jejich zájem podporovat a rozpoznané nadání rozvíjet. Volitelná nabídka ve vyučování: V uvedeném školním roce byl potřetí realizován nový model organizace volitelných předmětů. Žákům byl po opakovaných připomínkách nabídnut větší počet volitelných předmětů. Volitelné předměty probíhají od šestého do devátého ročníku s dvouhodinovou dotací. Žáci mohli volit z předmětů Pěstitelství a ekologické projekty, Mediální výchova, Základy účetnictví, Dramatická výchova, Člověk a zdraví, Netradiční sporty, Netradiční výtvarné techniky, Zdravotní tělesná výchova, Praktické využití počítačů a Konverzace v Anglickém jazyce. Školní a mimoškolní přehlídky a soutěže: V rámci školních aktivit žáci devátého ročníku potřetí vypracovávali a obhajovali závěrečné práce. Obhajoba potvrdila význam a užitečnost projektu. Úroveň prací i obhajob stoupající tendenci, zejména v anglickém jazyce byly výkony některých žáků velmi kvalitní. K nárůstu kvality přispělo přesnější a lépe strukturované zadání. Škola bude v této aktivitě pokračovat i v příštím roce. Pokračovala také tradiční konverzační přehlídka v anglickém jazyce. Tradiční se stává projekt cestovních kanceláří, ve kterém předvádějí své dovednosti z anglického jazyka žáci šestého ročníku. V rámci testování dovedností šestého ročníku firmou SCIO byly oceněny výsledky Simony Šutové, která... Žáci 4. a 5. ročníku se zúčastnili soutěžního testování nadaných žáků organizovaného na internetu sdružením Mensa. Do krajského finále se probojovala Anna Vacková, která obsadila celkové 6.místo. Škola se snaží postupně nabízet žákům více školních přehlídek popřípadě soutěží s cílem zapojit co největší množství žáků. Přehlídky jsou zaměřeny na rozvoj klíčových kompetencí. Mimoškolních přehlídek a soutěží se žáci účastní na základě vlastního zájmu. Také v tomto roce se žáci zapojili do matematické soutěže Klokan a Pythagoriády. Souteže Klokan se naše škola účastní od roku 2001. Mezi nejúspěšnější patřili. Kategorie „ Cvrček “ ( žáci 2. a 3. ročníku) Lukáš Novák 3.A 47 bodů z 60 bodů Jan Sedmík 3.A 47 bodů Ladislav Kunst 3.A 44 bodů Kategorie „ Klokánek“ ( žáci 4. a 5. ročníku) Vendula Vlčková 5.A 88 bodů ze 120 bodů Anna Vacková 5.B 81 bodů Kategorie „ Benjamín“ ( žáci 6. a 7. ročníku) Vojtěch Vacek 7.A 87 bodů ze 120 bodů Eliška Peřinová 7.A 80 bodů Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/ 2010
7 Kateřina Bratršovská 7.A 79 bodů Kategorie „ Kadet“ ( žáci 8. a 9. ročníku) celkem 835 žáků Libor Jonáš 9.B 93 bodů ze 120 bodů Marek Námešný 9.A 83 bodů Jitka Sochorová 9.A 83 bodů
6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů, související informace a) Výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů, spolupráce s PPP, SPC Oblast výchovného poradenství zajišťuje na škole Mgr. Miluše Wolfová. Výchovný poradce spolupracuje jak s třídními učiteli, tak zejména s oběma dyslektickými asistentkami Mgr. Dagmar Mikuláškovou (také funkce speciálního pedagoga) a Mgr. Monikou Drábkovou (aprobace speciální pedagogika, praxe z práce v PPP). Stále trvá snaha o přenášení kompetencí na třídní učitele, snaha o posílení role třídního učitele, jako koordinátora při řešení problémů jednotlivých žáků. V deváté a čtvrté třídě byli integrováni dva sluchově postižení žáci. Integrace obou byla v uplynulém školním roce úspěšná. Žákyni devátého ročníku se podařilo pomoci s volbou studijního oboru na střední škole, žákyně si zvolila maturitní obor fotografka. Také v tomto roce jsme spolupracovali s PPP Jihlava, SPC Jihlava, POLICIÍ ČR oddělení Polná, Sociální a školskou komisí Obecního úřadu v Dobroníně, Sborem dobrovolných hasičů Dobronín a sociálním kurátorem p. Janáčkem.
b) Hodnocení prevence sociálně patologických jevů Problematiku prevence sociálně patologických jevů koordinoval v tomto roce dvoučlenný tým. Ve snaze napomoci řešení problémů v 8.B přistoupilo vedení školy v úvodu školního roku ke změně třídního učitele. Třída se rychle soustředila na plnění studijních povinností, zlepšila se také celková atmosféra ve třídě. Trvalou součástí práce školy jsou preventivní aktivity (první hodina na začátku týdne s třídním učitelem, využívání komunitního kruhu, společná tvorba pravidel a jejich následná kontrola, společný výjezdní pobyt žáků šestého ročníku). Výjezdní pobyt pro žáky šestého ročníku byl připraven velmi podrobně s využitím metod osobnostní a sociální výchovy a kritického myšlení. Zaměřen byl tradičně na začlenění všech žáků do třídního kolektivu. Zpětná vazba potvrdila, že napomohl významně zlepšit spolupráci třídního učitele se třídou. Je škoda, že třídní učitel v závěru školního roku změnil pracovní působiště. V tomto školním roce nebyly problémy s docházkou žáků do výuky. Nebyly zaznamenány žádné problémy související s konzumací návykových látek.
c) Zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Škola měla devátým rokem integrovanou žákyni s 98% ztráty sluchu. Žákyně v uplynulém roce výuku zvládla. Dále byl ve škole čtvrtý rok sluchově postižený žák. Třída je poměrně početná (27 žáků). V průběhu roku byl žák převeden s péče SPC Brno do Péče nově vybaveného SPC Jihlava. Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/ 2010
8 Zástupkyně SPC školu v závěru roku navštívila, společně byly domluveny podmínky další spolupráce. Dosažené studijní výsledky odpovídaly pracovnímu nasazení žáka. Dále bylo ve škole 17 integrovaných žáků se specifickými poruchami učení. Při integraci těchto žáků škola spolupracuje s PPP Jihlava a SPC Jihlava. Žáci s doporučením individuálního vzdělávacího plánu mají hodiny práce s DYS asistentkou včleněny do výuky. Ve škole funguje kroužek pro žáky se specifickými poruchami učení, do kterého mohou docházet i neintegrovaní žáci dle zájmu. Také v tomto školním roce pracovali žáci se specifickými vzdělávacími potřebami ve zvláštní učebně vybavené pěti počítači se speciálními programy. Ve škole fungují dvě dyslektické asistentky. Obě jsou učitelkami prvního stupně. Zároveň vykonávají funkci pedagogické asistentky. Při řešení problémů spolupracují s výchovnou poradkyní. Ve škole pracuje také logopedická asistentka.. Je pracovníci mateřské školy a v tomto školním roce zakončila studium speciální pedagogiky.
d) Environmentální výchova, osvěta a plnění funkce komunitní školy Oblasti životního prostředí je ve škole tradičně věnována velká pozornost. Ve škole se třídí odpad, dvakrát ročně škola organizuje sběr papíru. V rámci třídění v obci škola přispěla k ocenění v oblasti množství sebraných plastů, skla a papíru na jednoho obyvatele. Ve škole je nainstalován solární vzorový systém, který škola získala v rámci projektu Slunce do škol. V rámci výuky jsou učitelem přírodopisu organizovány setkáni s odborníky a odborné exkurze. Škola je opakovaně držitelem ocenění Škola udržitelného rozvoje 1. stupně. Část grantových aktivit školy je zaměřena na oblast životního prostředí. V tomto školním roce pokračovala spolupráce s občanským sdružením Komunitní škola Dobronín, o.s. Organizace sdružuje rodiče žáků školy a další zájemce. Je přímým partnerem školy a do budoucna je jejím cílem přispívat ke spolupráci mezi všemi účastníky komunitního dění v obci. Komunitní škola uspořádala v základní škole koncert o historii country hudby.
e) Počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států EU: 1, ostatní: 0, celkem: 1 Žákyně je velmi nadaná, patří k úspěšným studentům. V uvedeném roce získala tato studentka devátého ročníku české občanství.
7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků, zapojení do celoživotního učení V uplynulém školním roce bylo vzhledem k účasti školy v řadě grantových schémat pozastaveno vzdělávání celého sboru, probíhaly individuální vzdělávací aktivity dle zájmu a možností školy. V rámci rozběhlého projektu Učíme interaktivně proběhly dva semináře pro celý pedagogický sbor. Semináře byly zaměřeny na práci s interaktivní tabulí. Čtveřice učitelů, kteří jsou přímo do projektu zapojeni, absolvovala další dva semináře v rámci projektu. V závěru školního roku zapojení učitelé zpracovali tři přípravy na interaktivní tabuli. Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/ 2010
9 V oblasti cizích jazyků vstoupily dvě vyučující do projektu krajské vzdělávací organizace Vysočina Education Jazyková certifikace v 5. a 9. ročníku. V prvním roce bylo náplní projektu několik vzdělávacích seminářů zaměřených na metodické posouzení materiálů pro výuku anglického jazyka, dále zaškolení a využívání internetové aplikace Moodle pro výuku anglického jazyka. Projekt vyvrcholí v červnu 2011 otestováním úrovně jazykových dovedností dle evropského referenčního rámce. V závěru školního roku proběhl v srpnu ve škole pro zájemce třídenní metodický kurz anglického jazyka, který vedla zkušená lektorka Mgr. Viktorie Petřivá. Další oblast vzdělávání, kterou škola rozvíjela zapojením do projektu je oblast průřezových témat. V rámci projektu Respektující žákovský parlament se dvě učitelky a ředitel školy zúčastnili dvou výjezdních seminářů zaměřených na průřezová témata Výchova demokratického občana a Multikulturní výchova. Projekt bude pokračovat také v dalším školním roce. Dále byla v rámci pravidelných pondělních setkávání věnována pozornost plněním školního vzdělávacího programu a autoevaluaci školy. Zejména byly ve školním roce sledovány výukové metody v souvislosti s rozvojem klíčových kompetencí a začleňováním průřezových témat. Škola nadále počítá se vzděláváním v rámci podaných projektů (Čtení je šance, Průřezová témata a čtenářství). INFORMACE O POUŽITÍ PROSTŘEDKŮ NA DVPP V roce 2003 částka vynaložená na DVPP dosáhla 21 665,- Kč. V roce 2004 částka vynaložená na DVPP dosáhla 26 382,- Kč. V roce 2005 částka vynaložená na DVPP dosáhla 59 682,- Kč. V roce 2006 částka vynaložená na DVPP dosáhla 46 368,- Kč. V roce 2007 částka vynaložená na DVPP dosáhla 39 190,- Kč. V roce 2008 částka vynaložená na DVPP dosáhla 49 905,- Kč. V roce 2009 částka vynaložená na DVPP dosáhla 51 649,- Kč.
8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Školní družina počet oddělení Školní družina Zájmové sekce - kroužky
počet žáků 3 9
75 70
Hodnocení činnosti: Podzim v naší ŠD byl již tradičně zaměřen na poznávání dětí navzájem. Jeho hlavním tématem však letos byla péče o své zdraví. Děti se učily poznávat své tělo, jeho potřeby, zdravé potraviny, co škodí našemu zdraví (drogy, alkohol), učily jsme se důležitá telefonní čísla (150, 155, 158). Toto téma bylo zakončeno návštěvou zdravotní sestřičky, ukázkou první pomoci, kde si děti sami mohly ošetřit svého kamaráda. Dvacátého října se konala akce pro rodiče a děti. Vyráběli jsme květinu z kukuřičného šustí a náramek z korálků. Sešlo se 56 dětí a 38 dospělých. Cíl této akce ,, společný prožitek rodiče a Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/ 2010
10 dítěte‘‘ byl naplněn. Zima byla zaměřena na čtenářské dílny (návštěvu knihovny), dále na základy práce na počítači, ale nejvíce témat bylo věnováno vánocům. Druhého prosince se konala čertovská diskotéka. Devátého prosince jsme tu měli na návštěvě paní, která nás učila zdobit vánoční perníčky. I letos jsme vyráběli dárečky do domova důchodců v naší obci, spolupráci s OÚ máme již mnoho let. Zima byla zakončena 4. února 2010 karnevalem. Opět se akce zúčastnilo mnoho krásných masek. Jaro bylo ve znamení pohádek . Činnosti byly zaměřeny převážně na pohádky, jejich autory i postavy (čtení pohádek na pokračování, dramatizace pohádek, výroba pohádkových hrdinů, pohádková stezka apod.). Osmnáctého března jsme uspořádali jarní akci pro rodiče a děti. Vyráběli se velikonoční zajíčci ze zlatých stránek a sladkou tečkou bylo zdobení velikonočních perníčků. Akce se zúčastnilo 48 dětí a 31 dospělých. Třicátého prvního května proběhl absolventský koncert fléten družinového kroužku. Letošní rok s námi vystupovaly i děti z kytarového kroužku. Diváků bylo mnoho a vystoupení se velmi líbilo. Červen jsme věnovali pohybové činnosti venku a také se opět zaměřili na třídění odpadu. Celý tento rok se nám dařila spolupráce s rodiči a jsme tomu velmi rády.
Spolupráce s rodiči a ostatními partnery školy při plnění úkolů ve vzdělávání V uplynulém školním roce proběhlo velké plenární setkání s rodiči. Rodiče mimo jiné shlédli vybrané filmy ze školní videotéky a zvolili si zástupce jednotlivých ročníků. Čtvrté ročníky pokračovaly ve výjezdních víkendových pobytech s rodiči. Školní družina přidala několik společných akcí. Velmi úspěšný byl tradiční školní ples. Pokračovala pravidelná spolupráce se sdružením pro nevidomé Slepíši, se záchranou stanicí dravců a sov pana Hořáka. V průběhu roku se uskutečnily pod záštitou knihovny dvě prodejní akce zaměřené na podporu chráněných dílen. Škola aktivně spolupracovala s obcí Dobronín a Tělovýchovnou jednotou Jiskra Dobronín. Pokračovala spolupráce s Komunitní škola Dobronín. V organizaci jsou sdruženi zákonní zástupci žáků školy a hlavním cílem organizace je podporovat činnost základní školy. V závěru školního roku byla ve spolupráci s Komunitní školou Dobronín vybavena počítači nová procvičovací učebna. Také odměňování zájmových sekcí a kroužků přešlo pod komunitní školu v rámci samofinancování. Základní škola nemá finanční prostředky pro trvalé financování volnočasových aktivit. Pokračovala také mezinárodní spolupráce v rámci projektu e-twinning. V rámci spolupráce se Základní školou z Větrného Jeníkova se týdenního jazykového soustředění zúčastnily žákyně z Jeníkovské školy. Celý projekt byl věnován Austrálii, na jeho realizaci se podílel Ing. Vítězslav Holub. Školní parlament úspěšně reprezentoval školu na krajské konferenci studentských samospráv.
Ve škole probíhá množství tradic a rituálů – z nich vybíráme:
Vítání prvňáčků na obecním úřadě - 1.září
Společné akce rodičů, žáků a učitelů (společné sportování, výroba velikonočních ozdob, malování, tvorba karnevalových masek, práce s netradičními materiály)
Výjezdní pobyt žáků šestých ročníků, zimní lyžařské kurzy
Cizojazyčné soustředění v Kalištích, cizojazyčné konverzační přehlídky
Vánoční zpívaní ve škole spojené s jarmarkem
Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/ 2010
11
Tradiční absolventský koncert zobcových fléten (pořádá školní družina).
Matematická soutěž Pythagoriáda
Projekt „Příběhy bezpráví“ s hostem pamětníkem
Knihovna nabízí během roku nejméně desítku akcí a výstav (Společné čtení, Besedy se zajímavými osobnostmi, Navazování spolupráce s knihovnou)
Školní ples
Obhajoby závěrečných prací
Loučení s žáky devátého ročníku
9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI V uplynulém školním roce ve škole neproběhla kontrola ČŠI .
10. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů V rámci evropských fondů se v průběhu školního roku škola zapojila do těchto projektů: Název grantu (oblasti)
Podává
Přínos pro školu
Finanční gramotnost
ZŠ Štoky
Zavedení předmětu Finanční hospodaření
Respektující žákovský parlament
Gemini, CEDU Praha
Vzdělávání celého sboru, dvou učitelů, propracování metodiky práce žákovského parlamentu, rozpracování průřezových témat Výchova demokratického občana a Multikulturní výchova.
Certifikace anglického jazyka v Vysočina Education Jihlava 5. a 9. ročníku
Realizace testování úrovně anglického jazyka v 5. a 9. ročníku dle ERR
Učíme interaktivně
Vzdělávání celého sboru v práci s interaktivní tabulí, tvorba vzorových příprav pro výuku s podporou interaktivní tabule
ZŠ Nuselská Havlíčkův Brod
Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/ 2010
12 V rámci projektu Finanční gramotnost získala škola dva přenosné počítače a jeden datový projektor. Déle získala sadu učebnic a pracovních sešitů pro jednotlivé tematické celky předmětu finanční hospodaření. Žáci dostali k dispozici kalkulačky a získali drobné pracovní pomůcky. Mohli také využívat řadu stolních her s ekonomickou tématikou. V rámci projektu Respektující žákovský parlament absolvovala trojice pracovníků školy dva výjezdní semináře zaměřené na metodiku práce školního parlamentu a začlenění průřezových témat Výchova demokratického občana a Multikulturní výchova. Další součástí projektu bude vzdělávání pro celý sbor a prožitkový kurz žákovského parlamentu. V rámci projektu Jazykové certifikace bylo náplní několik vzdělávacích seminářů zaměřených na metodické posouzení materiálů pro výuku anglického jazyka, dále zaškolení a využívání internetové aplikace Moodle pro výuku anglického jazyka. Projekt vyvrcholí v červnu 2011 otestováním úrovně jazykových dovedností dle evropského referenčního rámce. Zapojeni jsou dva učitelé. V rámci projektu Učíme interaktivně škola získala dvě interaktivní tabule Activ board, v jednom případě s dataprojektorem s ultrakrátkou vzdáleností. Dále proběhly dva semináře pro celý pedagogický sbor. Semináře byly zaměřeny na práci s interaktivní tabulí. Čtveřice učitelů, kteří jsou přímo do projektu zapojeni, absovovala další dva semináře v rámci projektu. V závěru školního roku zapojení učitelé zpracovali tři přípravy na interaktivní tabuli.
Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/ 2010
13
11. Základní údaje o hospodaření školy Tabulka č. 1 Hospodaření s prostředky kraje ke 31.12.2009 Tabulka č. 2 Hospodaření s prostředky kraje ke 30.6.2010 Tabulka č. 3 Hospodaření s prostředky zřizovatele ke 31.12.2009 Tabulka č. 4 Hospodaření s prostředky zřizovatele ke 30.6.2010 Tabulka č. 5 Dofinancování ztráty za rok 2009 Dodatek č. 6 Základní a mateřská škola Dobronín, p.o. v jednáních zastupitelstva obce
Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/ 2010
14 Seznam příloh : Příloha č. 1 – Školní rok 2009 / 2010 na webových stránkách školy Příloha č. 2 – Přehled vybraných akcí pořádaných školou Příloha č. 3 – ICT plán školy Příloha č. 4 – Činnost školní knihovny Příloha č. 5 – Informační výchova Příloha č. 6 – Minimální preventivní program Příloha č. 7 – Výroční zpráva o poskytování informací Příloha č. 8 – Vlastní hodnocení školy Příloha č. 9 - Dotazník rodičům – plenární zasedání Příloha č. 10 - Dotazník IT dovedností pedagogického sboru Příloha č. 11 - Změny v budově školy – učebna výtvarné výchovy Příloha č. 12 – Zajímavé výsledky žáků Příloha č. 13 – Reprezentace školy Příloha č. 14 – Program koncertu fléten
Výroční zpráva ředitele školy za školní rok 2009/2010 ZMŠ Dobronín 15.10.2010 Předkladatel: Ing. Ivo Mikulášek Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/ 2010
