17/03/2010
Inhoud Vooraf: Steunpunt Diversiteit en Leren 1. Wat is een Brede School? 2. Welke impact ervaren de proefprojecten? 3 Brede school in de toekomst 3. 4. Standpunt VVJ
Brede School in Vlaanderen en Brussel
Steunpunt Diversiteit en Leren biedt een wetenschappelijke onderbouwde ondersteuning met betrekking tot het thema omgaan met diversiteit (onderzoek, vorming, materiaalontwikkeling) ziet erkennen en benutten van diversiteit als voorwaarde voor effectieve interactie en communicatie tussen onderling verschillende groepen wilil sociale i l rechtvaardigheid ht di h id b bevorderen d d door d de kkansen op succes en volwaardige participatie van alle individuen en groepen te verhogen beschouwt omgaan met diversiteit als een belangrijke hefboom om leeromgevingen krachtiger te maken: om alle talenten van alle lerenden maximaal te helpen ontplooien en gelijke leerkansen te scheppen. En dit voor iedereen, ongeacht hun identiteit en achtergrond.
1
17/03/2010
Steunpunt Diversiteit en Leren Thema’s:
Participatie Diversiteitbeleid Krachtige leeromgeving Beeldvorming en stereotypering Brede School Meertaligheid Culturele diversiteit / integratie
5’
1. Een Brede School is... Een samenwerkingsverband tussen verschillende sectoren die samenwerken aan een brede leer- en leefomgeving mett als l d doell maximale i l ontwikkelingskansen t ikk li k creëren voor álle kinderen en jongeren. Een kwalitatieve bredeschoolwerking heeft oog voor diversiteit, verbindingen en participatie. De concrete werking hangt af van de lokale context.
Waarom Brede School? Maximale ontwikkelingskansen van kinderen en jongeren op diverse terreinen:
Gezondheid Veiligheid g Maatschappelijke participatie Talentontwikkeling en plezier Voorbereiding op de toekomst
Integrale ontwikkeling Hefboom voor gelijke kansen
2
17/03/2010
Brede leer- en leefomgeving
Verbreden leer- en leefomgeving
Versterken leer- en leefomgeving
Verschillende registers Stimuleren van breed leren
Brede leer- leefomgeving: een voorbeeld
3
17/03/2010
Breed samenwerkingsverband Organisaties uit diverse sectoren, waaronder één of meerdere scholen Doelgericht samenwerken Vanuit een win win-win win situatie Aangestuurd door een coördinator
School
4
17/03/2010
Brede School
Welke kansen en mogelijkheden zie je voor je eigen werkterrein binnen de Brede School? Welke vragen of zorgen roept het bredeschoolverhaal bij jou op?
2. Bevraging proefprojecten Opzet Beschrijvende informatie Impact volgens proefprojecten op: I Het samenwerkingsverband I. II. De leer-en leefomgeving III. Ontwikkelingskansen
5
17/03/2010
Bevraging proefprojecten: opzet 17 Proefprojecten bevraagd over hoe zij de impact van de Brede School ervaren • 15 Vlaanderen /Dep onderwijs en 2 (+ 1) Brussel/ VGC • Stap 1: ‘Projectfoto’ door coördinatoren • Stap 2: Interviews met coördinatoren (spontane antwoorden) • Stap 3: Vragenlijst door partners (75 v 149 / 15 projecten)
Betrokken partners/sector 47
aandeel_onderwijs
37
aandeel_welzijn
23
aandeel_cultuur
18
aandeel_andere
16
aandeel_sport
15
aandeel_jeugd
10
aandeel_werk
0
10
20
30
40
50
Sum
Betrokkenheid partners 75
meedenken excl financiën
39
meedenken incl financiën
aandeel_meedenken_ meeopvolgen
14
0
20
40
60
80
Sum
6
17/03/2010
Betrokkenheid partners: activiteiten 79
uitvoeren act kijo winsituatie
uitvoeren act kijo tegen betaling
15
0
20
40
60
80
Sum
Wie coördineert? Sectoren Tijdsinvestering Taakinvulling Maakt een verschil...
Taakinvulling volgens coördinatoren
draaischijf, spil’ Praktische organisatie Mensen stimuleren
Evolutie, maar samenwerkingsverband vraagt blijvende aandacht Doelbewaking Win-win bewaken
7
17/03/2010
Coördinatie maakt een verschil... Meer dynamische werking Formele overlegstructuren Meer (inhoudelijk betrokken) partners Bredeschoolwerking sterker gekoppeld aan kernopdracht partners
Waar draait het om? Coördinatoren omschrijven Brede School als een verrijkende methodiek die vooral insteekt op: talentontwikkeling en plezier, plezier maatschappelijke participatie en voorbereiding op toekomst (88%) activiteiten voor kinderen en jongeren verbreden: dé core business (zie volgende) verbinding school en omgeving
Brede leer- en leefomgeving
Verbreden leer- en leefomgeving
Versterken leer- en leefomgeving
Verschillende registers Stimuleren van breed leren
8
17/03/2010
aj1
Werken aan een brede leer- en leefomgeving 37
aandeel verbreden
21
aandeel breed leren
9
aandeel versterken
0
10
20
30
40
Sum
Meer of minder schoolgebonden Schoolgebonden Leunt aan bij schoolgebeuren, specifieke doelen Gericht op schoolpubliek Informele samenwerking Partners minder inhoudelijk betrokken Focus op breed leren Betrokkenheid leerkrachten Betrokken sectoren zijn...
Minder schoolgebonden Meer partners sterker inhoudelijk betrokken Gericht op bredere groep Meer aandacht voor de samenwerking en voor de buurt Focus op verbreden (naschools, vrije tijd) Minder betrokkenheid schoolteam Betrokken sectoren zijn...
2. Vervolg bevraging proefprojecten Beschrijvende informatie Impact volgens proefprojecten op: I Het samenwerkingsverband I. II. De leer-en leefomgeving III. Ontwikkelingskansen
9
Dia 25 aj1
waar staan deze getallen voor? ajoos; 25/02/2010
17/03/2010
Impact op intensiteit samenwerking
Coördinatoren en partners zeggen: Er is MEER samenwerking Meerwaarde: impuls samenwerking => meer samenwerking! Partners ondersteunen elkaar Er is meer visie-ontwikkeling Impact op organisaties  Aanbod voor kinderen, ouders, buurt verandert Er is een effect op maatschappelijk vlak
Impact op de ... Scholen Leerkrachten Andere organisaties Vooral voor die organisaties die…
10
17/03/2010
Impact op scholen “Door de contacten met partners begin je anders te denken, niet enkel vanuit de school, maar vanuit het feit dat vele partners mee werken aan de ontwikkeling van kinderen. Dat was vroeger niet denkbaar”. “Er is bij leerkrachten en directie een andere mentaliteit gekomen: hoe kunnen we de maatschappij binnenbrengen en hoe kunnen wij in die maatschappij gaan handelen?“ “Wij Wij zijn toch een toffe school geworden hé” hé
Impact op ‘andere-dan-onderwijs-organisaties’ “Men weet sneller en beter waar verschillende sectoren mee bezig zijn, waar knelpunten zitten en hoe die kunnen aangepakt worden” “De school geniet het vertrouwen van de omgeving. Jeugdhuizen, een boksproject,… kunnen het vertrouwen van de school gebruiken als ondersteuning voor hun eigen opzet”
Bedenkingen samenwerking Moeilijkheden onder partners, spanningen tussen en met scholen, reputatie als het mis gaat Nood aan afstemming doelen Betrokkenheid leerkrachten noodzakelijk Zeer intensief: energie, overleg, tijd, praktisch=> draagkracht lkr, partners, coördinatie bewaken Voorwaarden: coördinatie, middelen, infrastructuur
11
17/03/2010
Tevredenheid samenwerking Motivatie neemt toe in tijd Van korte samenwerkingsverbanden naar Îmeer samenwerking met oog voor continuïteit en vanuit dezelfde doelen Îtot samenwerkingsverband dat problemen aanpakt en waarbinnen ieders i b inbreng tteltlt Bedenkingen wegen volgens coördinatoren niet op tegen voordelen
Tevredenheid samenwerking
2. Vervolg resultaten bevraging Beschrijvende informatie Impact volgens proefprojecten op: I. Het samenwerkingsverband II De leer-en II. leer en leefomgeving III. Ontwikkelingskansen
12
17/03/2010
Brede leer- en leefomgeving
Verbreden leer- en leefomgeving
Versterken leer- en leefomgeving
Verschillende registers Stimuleren van breed leren
Impact op brede leerleefomgeving
Verbreden
Groter en meer divers Antwoord op gering participeren vrije tijd
Breed leren Levensechte leercontext Vooral op schoolniveau
Versterken Ouders (ouderrol) – buurt – kinderen
Alle registers Groeipotentieel Duur Tevredenheid
Brede leer- leefomgeving: een voorbeeld
13
17/03/2010
2. Vervolg resultaten bevraging Beschrijvende informatie Impact volgens proefprojecten op: I. Het samenwerkingsverband II De leer-en II. leer en leefomgeving III. Ontwikkelingskansen
Impact van Brede School op ontwikkelingskansen Wat proefprojecten aangeven: Aan één zeel trekken - zeker nieuwe k kansen voor ki kinderen d en jjongeren – breder beeld We zijn er nog niet! Gelijke kansen Álle kinderen en jongeren?
Inhoud presentatie 1. Wat is een Brede School? 2. Welke impact ervaren de proefprojecten? 3. Brede school en de toekomst
14
17/03/2010
Waar naartoe met Brede School? Stand van zaken Aanbevelingen Aandacht voor infrastructuur (AGION)
Beleidaanbevelingen 0p 3 niveaus:
Vlaamse Overheid
Steden en Gemeenten
Brede School
Aanbevelingen voor de Vlaamse Overheid 1. 2. 3. 4. 5.
Richtinggevend kader Faciliteren regierol steden en gemeenten Expertisenetwerk Brede School Interdepartementale samenwerking Statuut van leerkrachten
15
17/03/2010
Aanbevelingen voor steden en gemeenten
Lokale regie van Brede School Als ondersteuner/ initiator Interne gemeentelijke samenwerking Ondersteunende dienst
Een kwaliteitsvolle Brede School: 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
Gericht op brede ontwikkeling kinderen en jongeren Breder dan school Band met de omgeving Contextanalyse Concrete problemen en veranderingen Divers publiek en partners Diversiteit in activiteiten en verschillende registers (breed leren, verbreden, versterken) Verbinding binnen- en buitenschools leren Leerkrachten zijn betrokken Coördinatie Heldere gezamenlijke doelen Planmatig werken Win-win (participatie en engagement van partners)
Standpunt VVJ Voorstelling door Bart Derwael Wat in de verf zetten? Waarover waken? Welke rol zie je voor jullie werkterrein binnen de Brede School? Evt: Hoe actieve betrokkenheid van de jeugdsector op het terrein stimuleren?
16
17/03/2010
Projectoproep Brede School Jongeren 12-16 jaar Verbreden: kennismaken met en toeleiden naar zinvolle vrijetijdsbesteding (vrijwilligers) Lokaal netwerk: min. 1 school, 1 gemeente, 1 vzw soc.cult. werk voor jongeren Indienen voor 15 mei Info: www.vlaanderen.be/bredeschool
Contactgegevens: Steunpunt Diversiteit en Leren St.Pietersnieuwstraat 49, 9000 Gent 09/264.70.38 www.steunpuntdiversiteitenleren.be Medewerkers team Brede School: Annelies Joos,
[email protected] Veerle Ernalsteen,
[email protected] www.vlaanderen.be/bredeschool
17
