Dětský diagnostický ústav a Středisko výchovné péče pro děti a mládež B R N O, Hlinky 140, 603 69 tel.: 543212218-9, fax: 543213543 e-mail:
[email protected], http:// ddu.brno.indos.cz ______________________________________
Výroční zpráva – šk. rok 2006/2007
-1-
OBSAH:
-
Základní údaje o školském zařízení.....................................................................................3
-
Charakteristika zařízení: ....................................................................................................11
-
Vzdělávací činnost – školy DDÚ v r. 2006/07..................................................................13
-
Zpráva o mimoškolní činnosti v DDÚ ve školním roce 2006/2007..................................21
-
Spolupráce DDÚ s rodiči a organizacemi ve šk. r. 2006/2007 .........................................26
-
Činnost školské rady..........................................................................................................28
-
Zpráva o činnosti etopeda za školní rok 2006/2007 ..........................................................29
-
Zpráva o činnosti etopeda koordinátora ve šk. r. 2006/07.................................................32
-
Zpráva o činnosti za šk. rok 2006/2007 - psychologický úsek..........................................33
-
Zpráva o činnosti za školní rok 2006/2007 – sociální úsek...............................................35
-
Zpráva o činnosti za školní rok 2006/2007– zdravotní úsek. ............................................36
-
Zpráva o činnosti za šk.r. 2006/2007 – hospodářský úsek ................................................38
-
Komentář k výroční zprávě o hospodaření od 1.1. do 30.6.2007......................................38
-
FKSP VYÚČTOVÁNÍ ZA ROK 2006 .............................................................................39
-
Zpráva o činnosti Střediska výchovné péče při DDÚ za šk. r. 2006/07............................40
-
Informační a komunikační technologie v DDÚ a SVP (ICT) za školní rok 2006/2007 ...42
-
Zhodnocení a závěr............................................................................................................43
-2-
Základní údaje o školském zařízení
-3-
-4-
-5-
-6-
-7-
-8-
-9-
- 10 -
Charakteristika zařízení: Dětský diagnostický ústav a Středisko výchovné péče, Brno, Hlinky 140 Jedná se o diagnostické zařízení prvního kontaktu pro děti, které mají být umístěny v zařízeních pro výkon ústavní
nebo
ochranné
výchovy.
Zřizovatelem je MŠMT ČR. Přijímány jsou děti školního věku s nařízenou ústavní výchovou, uloženou ochrannou výchovou
nebo
soudem
vydaným
předběžným opatřením o umístění (výjimečně žádost
preventivní
rodičů).
pobyty
Po
na
skončení
diagnostického pobytu jsou děti rozmísťovány do různých typů speciálních školských zařízení pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy. V naší síti máme 28 speciálních školských zařízení v rámci krajů Jihomoravského a Vysočina. Z toho 19 dětských domovů, 3 dětské domovy se školou, 6 dětských domovů a speciálních škol. K těmto zařízením plní DDÚ úkoly koordinační, organizační a metodické. Část dětí je rozmísťováno administrativní cestou bez dg. pobytu (předškolní děti, některé sociální případy). Během diagnostického pobytu, z pravidla dvouměsíčního, jsou děti podrobeny komplexnímu vyšetření zdravotnímu (včetně odborných vyšetření), psychologickému, speciálně pedagogickému, didaktickému, probíhá sociální šetření. Kromě diagnostického vyšetření se během dg. pobytu začíná s procesem resocializace a reedukace. Samozřejmou je návštěva interní školy se vzdělávacím programem základní škola, zvláštní škola a pomocná škola. Záchytné pracoviště: přijímá děti zadržené PČR v naší spádové oblasti (kraj Jihomoravský a kraj Vysočina) na útěku z domova či ze speciálního školského zařízení. Situace zadržených dětí je následně řešena buď předáním zákonnému zástupci či pracovníku ústavu, nebo ve spolupráci s OSPOD je iniciován návrh na vydání předběžného opatření. Středisko výchovné péče: Součástí zařízení je SVP, které poskytuje preventivní speciálně pedagogickou a psychologickou pomoc dětem s rizikem či projevy poruch chování, formou ambulantní činnosti.
- 11 -
Doplňkové služby: preventivní pobyt výchovně problémových dětí v dětském diagnostickém ústavu bez právní úpravy na žádost zákonných zástupců zpravidla také dvouměsíční. (Jen v případě volné kapacity.)
- 12 -
Vzdělávací činnost – školy DDÚ v r. 2006/07 Hlavním úkolem školy při DDÚ je úkol vzdělávací, v jehož rámci je zjišťována úroveň dosažených znalostí a dovedností. Nově jsou zahrnuty zásady, na kterých je vzdělávání jako veřejná služba založeno a obecné cíle vzdělávání z nichž je důraz kladen zejména na rozvoj tzv. klíčových dovedností osobnosti, výchově, respektování lidských práv, toleranci, svobodě, uvědomění si národní identity i evropské a celosvětové sounáležitosti, rozvíjení znalosti o specifických rysech kultury, historie, jazyka národnostních menšin, porozumění přírodním, společenským a dalším vztahům tak, aby osobnost jedince měla možnost se harmonicky rozvíjet. Nově je přijat systém základních kurikulárních dokumentů, tzv. vzdělávacích programů. Rámcový vzdělávací program je základním pedagogickým dokumentem, který vymezuje státem stanovený povinný rámec vzdělávání. Je základem pro hodnocení výsledků vzdělávání. Rámcové vzdělávací programy jsou závazné pro přípravu školních vzdělávacích programů, podle nichž bude probíhat výuka v každé konkrétní, tedy i naší škole. Specifické vzdělávací přístupy jsou stanoveny a realizovány v zájmu rozvoje osobnosti dítěte přiměřeně jeho individuálním předpokladům a možnostem. Důležitý je úkol terapeutický, který spočívá v nápravě narušeného vztahu žáků ke školní práci a vzdělávání na základě jejich dřívějších negativních zkušeností. Vzdělávací činnost probíhala ve třech diagnostických třídách s následujícím rozdělením: 1. třída
žáci
1. – 5. post. ročníku vzdělávacího programu ZŠ 1.-6. post. ročníku vzdělávacího programu ZvŠ
2. třída 3. třída
žáci
6. – 7. post. ročníku ZŠ a ZvŠ
žáci
7.-9. post. ročníku vzdělávacího programu ZvŠ
žáci
8. – 9. post. ročníku ZŠ a ZvŠ.
Při zvýšeném počtu žáků ve třídě byli žáci dočasně operativně přemísťováni do třídy s nižším počtem žáků. Žáci byli vzděláváni dle vzdělávacích programů ZŠ, ZvŠ, výjimečně PŠ. Obsah, metody a organizace práce ve třídách byly přizpůsobeny především potřebám diagnostickým. Učební osnovy nebyly závazné, měly pouze srovnávací charakter a respektovaly individuální zvláštnosti žáků, cílem bylo zjistit skutečný stav vědomostí žáků.
- 13 -
Výsledkem vzdělávací a diagnostické činnosti bylo vypracování individuálního vzdělávacího programu, který se stal východiskem pro závěrečnou zprávu o dítěti a s jehož realizací bylo započato již během diag. pobytu dle zákona 383/2005 sb. Podle
potřeby
byly
žáci
individuálně
připravováni
k vykonání
opravných,
vyrovnávacích nebo přijímacích zkoušek. Organizace práce ve škole se řídila rozvrhem hodin. Dozor na chodbě a ve třídách prováděli učitelé podle harmonogramu služeb. Zástupy za nepřítomného učitele určoval podle potřeby ředitel. Spolupráce školy s mimoškolním úsekem byla zajištěna každodenním kontaktem učitelů s vychovateli, psychology, etopedy a sociálními pracovnicemi. Dále se spolupráce rozvíjela účastí na diagnostických radách, dislokačních poradách, komunitních setkáních s dětmi, pedagog. radách, provozních poradách a návštěvních dnech.
Základní škola, Hlinky 140, Brno školní rok 2006/2007 1. Učitelé maximálně využívali počítačovou techniku pro dokumentaci, evidenci žáků, didaktické závěrečné školní zprávy , komunikaci se školami prostřednictvím e-mailu. Počítač byl učiteli využíván na přípravu testů pro žáky. 2. Učitelé se během školního roku individuálně věnovali žákům. U každého přicházejícího žáka byl zjištěn stav vědomostí a byl stanoven individuální učební plán. Hlavním kritériem individuálního učebního plánu byla žákova školní docházka, motivace ke škole jako takové, u vycházejících žáků byl hlavní cíl zaměřen na jejich budoucí profesi. 3 .Během celého školního roku bylo pravidelně prováděno hodnocení žáků na tzv ."týdenních hodnoceních" vždy v pátek. 4. Učitelé se celoročně zaměřili na problémy šikany , rasové xenofobie, nebezpečí terorismu. 5. Velice se osvědčilo zapojit žáky do přípravy na Vánoce a - 14 -
Velikonoce: výzdoba školy , výroba adventních věnců, výroba vánočních a velikonočních přání, pomoc při přípravě besídky . 6. S velkým zájmem se u žáků setkala návštěva tématických výstav v Dětském muzeu. 7. Pod vedením p.uč. Staňkové děti pokračovaly na projektu literárních prací – sbírek poezie a prózy s ilustracemi. Děti si sami vytvořily redakční radu a během roku vypracovaly několik čísel školního časopisu, do kterých zařadily básnické sbírky s různými názvy. Např. Rozfoukané peří, Ve znamení zvěrokruhu, Pod branami nebe, Dým bramborové natě, Cesta za duhou a jiné. Všechny příspěvky byly bez jakýchkoliv vulgarismů a to i bez cenzury dospělých. Ti byli přizváni pouze k dokončovacím pracem (úpravy v počítači a vytisknutí). Veškerá činnost probíhala tajně. Děti chtěly všechny překvapit. Zveřejnění sbírky, kterou každý zaměstnanec obdržel, mělo velký ohlas a mnohé myšlenky a postoje sděleny v poezii sloužily jako podněty pro získání diagnostických poznatků o dětech mnohdy nečekaných. Tuto činnost mnohé děti rozvíjely i po odjezdu do jiných zařízení, kterou se v nich prezentovaly. 8. Osvědčilo se pravidelné zapojování žáků do péče o okrasnou a zeleninovou zahradu, o pokojové a okrasné rostliny . 9. Nejlepší práce z pracovních činností a výtvarné výchovy byly vystavovány ve třídách a na chodbách školy . 1 0. Počítačová technika byla využívána také žáky:využití výukových programů ve vyučování. 11. Po celý školní rok byli žáci operativně zařazováni do tříd podle ročníků a věku a podle počtu dětí ve třídách. 12. Návštěva divadla Polárka se setkala u dětí s příznivou odezvou -představení Kytice, Dvacet tisíc mil pod mořem, Mauglí, Maryša, Lovci mamutů 13. Velmi přínosná byla návštěva výstavy Moravští Přemyslovci na hradě Špilberk
- 15 -
14. Jako doplnění výuky přírodopisu, zeměpisu jsme navštívili s dětmi výukový program na hvězdárně Slunce, hvězdy, planety. 15. Cyklus besed o prevenci drogové závislosti, AIDS, kouření a alkoholismu a o volbě partnera měl na žáky pozitivní vliv. 16. V průběhu školní roku jsme připravili na komisionální zkoušky na kmenové škole tři žáky. Všichni byli vzdělávání podle vzdělávacího programu základní škola. 17. Na konci 1. a 2. pololetí šk. roku jsme vypravovali a zaslali každému žákovi návrh klasifikace pro kmenovou školu. Během celého roku jsme spolupracovali a komunikovali s kmenovými školami, které se na náš často obracely. 30.6.2007
Školní rok 2006/2007 I. třída
1. – 5. ročník vzdělávacího programu Základní škola 1. - 6. ročník vzdělávacího programu Zvláštní škola
Rok školní docházky
celkem
Z toho dívky
Postupný ročník/ vzdělávací program 1. ZŠ 1. ZvŠ 2. ZŠ 2. ZvŠ 3. ZŠ 3. ZvŠ 4. ZŠ 4. ZvŠ 5. ZŠ 5. ZvŠ
1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2. 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
3. 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0
4. 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
5. 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2
6. 0 0 0 0 0 0 0 2 2 4
7. 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
0 0 1 0 0 1 0 4 3 7
0 0 0 0 0 0 0 2 2 2
6. ZvŠ
0
0
0
0
0
2
0
2
1
Pomocná škola celkem
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
3
10
2
18
7
- 16 -
V této třídě byli při nadměrných počtech žáků v ostatních třídách vyučováni žáci vyšších ročníků. Tabulkově jsou ovšem zaznamenáni v těchto třídách. V Brně 30. 6. 2007
Mgr.Ivo Machát třídní učitel
Školní rok 2006/2007 III . třída
8. a 9. ročník vzdělávacího programu Základní škola
Postupný ročník
Rok školní docházky
8. ZŠ 9. ZŠ celkem
8. 8 0 8
9. 9 5 14
V Brně 30. 6. 2007
celkem
Z toho dívky
17 5 22
8 1 9
Mgr. Oldřich Dobiáš třídní učitel
- 17 -
Školní rok 2006/2007 II. třída
6. – 7. ročník vzdělávacího programu Základní škola 7. - 9. ročník vzdělávacího programu Zvláštní škola Rok školní docházky
celkem
Z toho dívky
Postupný ročník/ vzdělávací program 6. ZŠ 7. ZŠ 7. ZvŠ 8. ZvŠ 9. ZvŠ Pomocná škola celkem
6. 6 0 0 0 0 0
7. 4 4 2 0 0 0
8. 0 4 3 3 0 0
9. 1 5 3 3 6 0
11 13 8 6 6 0
5 5 1 2 2 0
6
10
10
18
44
15
V Brně 30. 6. 2007
Mgr. Marie Svobodová třídní učitelka
- 18 -
Zpráva o stavu dětí ve školním roce 2006/2007
84
Celkový počet dětí ve školním roce 2006/2007
V průběhu školního roku 2006/2007 prošlo naší školou celkem 84 dětí, z toho 52 chlapců a 32 dívek. Podle Vzdělávacího programu Zvláštní škola bylo vzděláváno celkem 34 dětí, z toho 24 chlapců a 10 dívek. Podle Vzdělávacího programu Základní škola bylo vzděláváno celkem 50 dětí, z nichž 28 bylo chlapců a 22 dívek. Anglickému jazyku se učilo celkem 24 žáků, z toho bylo 9 chlapců a 15 děvčat. Německému jazyku bylo vyučováno celkem 25 žáků, z toho 14 chlapců a 11 dívek. Podle Vzdělávacího programu Pomocné škola nebyl vzděláván žádný žák.
I.třída ZŠ
ZvŠ
PŠ
Aj
Nj
celkem
Chlapci
2
9
0
0
1
11
Dívky
2
5
0
1
1
7
celkem
4
14
0
1
2
18
- 19 -
II. třída ZŠ
ZvŠ
PŠ
Aj
Nj
celkem
Chlapci
13
15
0
6
8
29
Dívky
11
5
0
3
7
15
celkem
24
20
0
9
15
44
III. třída ZŠ
ZvŠ
PŠ
Aj
Nj
celkem
Chlapci
13
0
0
8
5
13
Dívky
9
0
0
6
3
9
celkem
22
0
0
14
8
22
- 20 -
Zpráva o mimoškolní činnosti v DDÚ ve školním roce 2006/2007 Charakteristika mimoškolní činnosti ve šk. roce 2006/2007 Na úseku mimoškolní činnosti byly děti zařazovány do tří diagnost. skupin, u nichž pracovali odborní pedag. pracovníci včetně psychologů, ředitele a zástupce ředitele. Každá výchovná skupina měla dva stálé kmenové vychovatele, kteří se vzájemně střídali dle harmonogramu služeb. Organizace činností byla specifikována v týdenních a ročních plánech práce, které se vzájemně prolínaly a pravidelně vyhodnocovaly. V praxi byla výchovná činnost úzce spojena s činností zájmovou. Těžištěm práce byla speciálně pedagogická diagnostika, která se prolínala všemi oblastmi mimoškolních aktivit. Kromě obecných diagnostických metod napomáhaly k poznání dětí také metody speciální, které byly zařazeny do denního a týdenního programu. Patřily mezi ně zejména: - pravidelné činnosti s terapeut. prvky
celoústavní shromáždění (kruh) 1 x týdně v pondělí školní shromáždění
1 x týdně v pátek
půlkruh
každodenně
skupinová psych. terapie
2 x týdně, úterý, čtvrtek
-
individuální terapie dle aktuální potřeby dítěte.
Diagnostické poznatky pedagogičtí pracovníci zaznamenávali denně do knihy hlášení, zpracovávali vstupní analýzy a diagnost. pozorování z mimoškolní činnosti, vyhodnocovali každý týden v součinnosti s týdenním plánem. Zjištěné skutečnosti sloužily jako podklad pro vyhotovení individuálního programu rozvoje osobnosti dítěte podle § 2 odst. 10 Z. č. 109/2002 Sb. (kategorizace). Před ukončením diag. pobytu pedagog. pracovníci shrnuli své poznatky v závěrečné výstupní analýze, která se stala podkladem ke komplexní diagn. zprávě. Na úseku mimoškolní výchovy spolupracovali vzájemně pedagogičtí pracovníci – vychovatelé s dalšími odbornými pracovníky. Výsledkem této spolupráce byla závěrečná zpráva o dítěti a rozhodnutí o jeho dalším umístění. Základem výchovně vzdělávacího procesu byly tyto terapeutické činnosti: - režimová, která je dána především denním programem, - činnostní, která je dána týdenním plánem práce, - relaxační, - komunitní, - psychoterapeutické. Tyto činnosti sloužily jako východisko k zahájení reedukačního procesu. - 21 -
V tomto školním roce došlo k personálním změnám u diagnostických skupin.
Ve třech diagnost. skupinách pracovali spec. pedagogové - vychovatelé takto: I. DS
Mgr. P. Reniers + Mgr. J. Sedláčková,
II. DS
Mgr. J. Kameš + Mgr. R. Ošťádalová,
III. DS
Mgr. P. Páleník + Mgr. E. Zdráhalová
Osobní zaměření odborných vychovatelů I. skupina:
Mgr. Reniers
sport. zájm. činnost, akvarium a terarium
Mgr. Zdráhalová
práce s knihou (vedení knihovny) , sport. činnost, estetická oblast
II. skupina:
Mgr. Ošťádalová
výtv.
činnost,
práce
s materiály,
sport.
činnost, výzdoba, estetizace prostředí Mgr. Kameš
sport.
zájm.
činnost,
hudební,
navázání
spolupráce s PČR a jejich PIS (prevnt. infor. skupina) III. skupina:
Mgr. Sedláčková
rukodělné
práce,
výtvarná
činnost,
spolupráce s podprahovým centrem ZOO Mgr. Páleník
výtvarná
činnost,
práce
s keram.
pecí,
hudební činnost, sport. činnost, preventista MPP Dále se svými úvazky na přímé mimoškolní diagnostické činnosti podíleli – Mgr. J. Böhm – ředitel, Mgr. N. Tomek - zástupce ředitele a Mgr. J. Severa – etoped. Těžištěm mimoškolní činnosti v našem zařízení v r. 2006/2007 byla pedagogická a etopedická diagnostika, kterou jsme rozvíjeli především v těchto oblastech.
- 22 -
V oblasti mravní a rozumové V rámci etické výchovy byly prováděny pravidelné besedy s křesťanskou tématikou, které vedli manželé Drbalovi z Křesťanského sboru se sídlem na ul. Šámalové v Brně (1 x za 14 dnů ve čtvrtek od 17,00 - 18,00 h). V rámci MPP nás navštěvoval lektor MUC. Všetička, který uskutečňoval cykly přednášek s diapozitivy na různá společenská témata (zdravý životní styl, boj proti drogám a AIDS, partnerské vztahy aj.). Obsah přednášek absolvovaly všechny děti umístěné v našem zařízení. V rámci MPP pokračoval do konce roku 2006 peer-aktivista MUC. Všetička, který se zaměřil na oblast zneužívání návykových látek a zdravého životního stylu. Složku rozumovou jsme rozvíjeli pravidelnou přípravou na vyučování a v rámci ostatních složek výchovy. Ta byla dále rozvíjena další zájmovou činností jako je péče o akvárium, poslech rozhlasu, kazet, sledování TV, videa, četba pohádek a četba na pokračování, stolní hry (šachy, dáma, stavebnice, skládačky apod.) byla umožněna po domluvě s vychovatelem ve vymezeném časovém úseku, vycházející jednak z programu dne týdenního plánu a osobního zaměření každého vychovatele. V průběhu celého roku jsme pravidelně navštěvovali podprahový klub v ZOO, kde jsme kromě prohlídky zoologické zahrady pracovali na PC. Herny všech skupin byly vybaveny počítači, které nám jako vyřazené poskytla Česká školní inspekce, odbor správní, Praha. V oblasti sportovní a pracovní V období 1. 4. – 31. 10. jsme realizovali sport. činnost na fotbalovém a atletickém stadionu Voj. akademie v Pisárkách. Dále jsme realizovali plavání, a to v neděli v odpoledních hodinách. V zimním období v krytém bazénu rekreačního střediska „Santon“ v Brně Bystrci nebo v krytém bazénu na „Ponávce“ nebo na Kraví Hoře, a to celoročně. Drobné míčové a pohybové hry jsme realizovali v areálu zařízení, kde máme k dispozici koš, pingp. stoly a ruské kuželky. V místnosti velké herny máme ping-pongový stůl, ribstoly, žíněnky a koš. Uspořádali jsme turnaje v minikopané, stolním tenise, hokeji s míčkem, šachu, kuželkách apod. Aktivně jsme se zúčastnili sportovního dne Dětských domovů v DD Uherský Ostroh. V zimním období jsme pravidelně bruslili na ul. Vodova, a to (St + Ne), a na Brněnské přehradě. Zájem o turistiku a s tím spojené činnosti jsme rozvíjeli v pěkném okolí Brna (St + Ne) ve formě vycházek, výletů a exkurzí (celoroční výlety na přehradu, v létě spojené s projížďkou lodí a návštěvou hradu Veveří. Oblastí dalších návštěv byla Ríšova studánka, Helenčina studánka, automotodrom, Adamov + Býčí skála – Moravský Kras, letiště - 23 -
Medlánky, Líšeňské údolí, DD Vranov u Brna, Moravský Krumlov – Muchova Slovanská epopej, zámek Boskovice + návštěva ZvŠI. Dále historických a vzpomínkových akcí např. Bitvy tří císařů, dobývání Brna Švédy, Ořechov 1945 – osvobození. Tradiční byl celodenní výlet do rekreačního zařízení Prudká, kde pod záštitou PČR proběhl „dětský den“ s ukázkami práce činností a techniky policejního sboru. Návštěvní den v policejní škole v Brně s ukázkami veškeré policejní práce a techniky, včetně střelnice. Naše děti absolvovali vystoupení šermířských skupin a divadelních spolků (SHŠ Rex, divadlo Neslyším), dále Budoshow, CIAF – Letecký den v Brně Tuřanech, Index – mezinárodní veletrh informačních technologií. Pracovní výchovu jsme rozvíjeli zejména v úklidových dnech jednotlivých skupin, a to při úklidu DDÚ a jeho okolí – zametání, odklizení sněhu, hrabání listí, sběr kaštanů, dále při práci na zahradě, skleníku, při péči o květiny, akvárium a terárium. Na výletech sběrem přírodnin. V oblasti estetické Modelování, malování, kreslení, práci s různými materiály dle ročního období, a to v hernách našeho zařízení. Dále měly děti možnost rozvíjet zájem o výrobu keramických předmětů v naší keramické peci. Svými výrobky se podílely na výzdobě svého prostředí v rámci estetické výchovy. Také dvakrát proběhla soutěž „kresba na chodníku“. Stěžejním obdobím pro rozvíjení estetické výchovy byly svátky vánoční a velikonoční, zejména výzdoba místností v DDÚ. Estetickou výchovu jsem rozvíjeli návštěvami pamětihodností Brna (hrad Špilberk, hrad Veveří, Kapucínská hrobka, radnice, Moravské muzeum, galerie) a při práci s knihou a návštěvou divadelních souborů a jejich představení v DDÚ. Dobrá spolupráce byla s divadelním spolkem „Ochotníci na provaze“ z Prštic a Líšně a divadlo Neslyším Brno. V oblasti hudební Děti mohly uspokojit svůj zájem o hru na hudební nástroje, a to na kytaru, klavír, varhany, flétnu, foukací harmoniky. Dále mohly poslouchat rádio, své vlastní kazety, hudební pořady v televizi. Pro zájemce byla možnost her na počítači. Dobrá práce v oblasti hudební se promítla již tradičně při vánoční besídce a jejím nácviku.
- 24 -
V oblasti terapeutické Prohloubili jsme terapeutické činnosti. Pravidelně probíhala skupinová psychoterapie pod vedením psychologů, s cílem napomáhat zlepšení resocializace a reedukace. Zvýšila se četnost relaxačních technik s použitím např. aromaterapie, autogenního tréninku. Po zakoupení videotechniky (kamera) se experimentovalo s „VTI“ (videotrénink interakcí), dále se využívala tělocvičně, na bruslení, při návštěvních dnech apod. Také se osvědčila při rodinné a skupinové terapii, v rámci diagnostického a resocializačního procesu. V pravidelných cyklech k nám docházela pracovnice s ukázkami canisterapie. Zlepšení mimoškolní činnosti ve šk. roce 2006/2007 proběhlo v těchto oblastech: 1) Prohloubili jsme terapeutické činnosti. Pravidelně probíhala skupinová psychoterapie, jednak pod vedením psychologů, ale i dalších odborných pracovníků, s cílem napomáhat zlepšení resocializačního programu. Zvýšila se četnost relaxačních technik s použitím např. aromaterapie, autogenního tréninku. Po zakoupení videotechniky (kamera) se experimentovalo s „VTI“ (videotrénink interakcí), dále se využívala tělocvičně, na bruslení, při návštěvních dnech apod. Také se osvědčila při rodinné a skupinové terapii, v rámci diagnostického a resocializačního procesu. V pravidelných cyklech k nám docházela pracovnice s ukázkami canisterapie. 2) Pravidelně se prováděly tělocvičné aktivity v pronajaté tělocvičně, na kluzišti, v bazénu. 3) Pokračovali jsme v estetizaci prostředí, v modernizaci heren i ložnic (nové podlahy + nábytek). 4) Zlepšila se fotodokumentace pomocí kopírky a tiskárny. Umožnila lepší spolupráci v řešení problému útěkovosti a zachycení života v kronice DDÚ. 5) Pravidelně každý druhý týden probíhaly besedy s křesťany o jejich pohledu na svět s rozborem biblických příběhů. V rámci MPP proběhly cykly přednášek s externími lektory k otázkám zdravého životního stylu (dvakrát za měsíc) a peer-aktivistou, každých čtrnáct dnů, v problematice zneužívání návykových látek. 6) V rámci zakoupení vícemístného vozidla se děti účastnily různých akcích (výlety spojené s návštěvou pamětihodností, sportovní olympiády, soutěže, nejmilejší koncert, návštěvy zařízení při rozvozu dětí a seznámení se s jejich problematikou v rámci metodického řízení). 7) V rámci spolupráce s PČR a jejich „PIS“ (preventivně informační skupina) jsme zrealizovali cyklus přednášek a praktických ukázek. Např. práce útvaru na Brněnské
- 25 -
přehradě, práce s policejním psem, složky PČR a jejich organizace, „dětský den“ v Prudké. 8) Aplikace minimálního preventivního programu v DDÚ je přizpůsobena specifickému prostředí zařízení a klientele. Bere v úvahu: -
krátkodobost pobytu
-
rozličnou věkovou i intelektovou strukturu dětí
-
častá původní patologické prostředí, z něhož přicházejí
-
převaha úzusu i závislosti na lehkých návykových látkách
-
kontakt s tvrdými drogami
-
promiskuitní způsob života
MPP se prolínal do výchovně vzdělávacího procesu nepřetržitě a ve všech oblastech působení. Vzhledem k tomu, že délka pobytu v zařízení je zpravidla dva měsíce, dlouhodobé aktivity se prováděly obtížně a jen v rámci zařízení. Je to dáno specifičností vyplývající ze soudního rozhodnutí.
Spolupráce DDÚ s rodiči a organizacemi ve šk. r. 2006/2007 1) Pravidelné návštěvní dny - vždy v sobotu od 9 do 12 hodin. Jedenkrát za měsíc velká návštěvní sobota za účasti všech odborných pracovníků. 2) Individuální návštěvy rodičů u psychologů, soc. pracovnic a ostatních odborných pracovníků se uskutečňovaly dle domluvy kdykoliv. Z důvodu lepší komunikace mezi rodiči a dětmi jsme upravili možnost každodenního telefonního spojení, a to vždy ve vymezeném večerním čase. Bylo hodně využíváno s pozitivním dopadem na jejich vzájemné vztahy.Kontakty s rodiči byly upraveny dle nového Z. č. 109/2002 Sb a Z.č. 383/2005sb. V oblasti zajištění efektivity diagnostického pobytu spolupracuje zařízení (především prostřednictvím sociálních pracovnic) s orgány policie ČR, s orgány péče o děti, se soudy a s kmenovou školou svěřence. Pro zlepšení vzájemné komunikace s veřejností byl určen tiskový mluvčí. Na začátku roku proběhlo setkání s představiteli policie ČR, kde byla zhodnocena vzájemná spolupráce a řešena zejména problematika narůstajících útěků, rasové nesnášenlivosti, drog a zvyšující se agrese mezi dětmi. Pokračovali jsme ve spolupráci s jejich PIS a zrealizovali v průběhu roku některé z cyklu jejich přednášek. Spolupráce s katedrou speciální pedagogiky pedagogické fakulty MU Brno a Pedagogické fakulty UP Olomouc byla zaměřena na zvýšení informovanosti studentů o etopedické problematice, na vytváření podmínek pro praxe studentů v zařízení a na - 26 -
konzultace s některými odborníky katedry speciální pedagogiky – v oboru etopedie. V tomto roce se uskutečnilo 5 exkurzí, dále přednášky a hospitace studentů etopedie z katedry speciální pedagogiky MU Brno a Pedagogické fakulty UP Olomouc. V rámci praxe studentů Sociálně právní akademie v Brně proběhly v našem zařízení náslechy a seznámení s danou problematikou. Pedagogičtí pracovníci zařízení velmi úzce spolupracovali se školami a školskými zařízeními při řešení konkrétních problémů žáků. Spolupráce zařízení s dalšími zainteresovanými orgány je zaměřena několika směry. V oblasti metodiky vedení DDÚ spolupracuje s ministerstvem školství stejně jako s dětskými domovy dětskými, domovy se školou a zvláštními školami internátními ve spádové oblasti. Tato spolupráce je zaměřena především na zajištění předávání informací s cílem zabezpečit dobrou úroveň výchovně-vzdělávací práce v zařízeních spadajících pod metodické vedení DDÚ. Ředitel dětského diagnostického ústavu je členem rady Asociace náhradní rodinné výchovy, v jejímž rámci se snaží ovlivnit aktuální problémy týkající se svěřenců, popř. provozu zařízení určených pro děti s nařízenou ústavní výchovou. V rámci metodických sekcí zařízení proběhl seminář, který měl za úkol seznámit se s problematikou týkající se diagnostiky na úseku pedagogickém, sociálním a psychologickém a objasnění významu DDÚ, při funkci metodické a koordinační směrem k jednotlivým zařízením. V rámci prohloubení metodické, koordinační a řídící funkce DDÚ pracuje etoped-koordinátor, který společně s odbornými pracovníky DDÚ řešil v průběhu roku problematiku jednotlivých zařízení spadajících do našeho regionu. Zúčastnili se ho ředitelé a ostatní pracovníci všech zařízení spadajících do našeho regionu s cílem naplňování znění zákona č. 109/02 Sb. a Z.č. 383/2005sb. (Zpráva etopeda-koordinátora). 30.10.2007
- 27 -
Činnost školské rady Školská rada byla zřízena ke dni 1.11.2005 usnesením Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR ze dne 18.11.2005 pod č.j. 33528/2005-24. Školská rada vykonává svou působnost podle §167 a 168 Zák. č. 561/2004 Sb. Má vypracovaný jednací řád, který je závazný a nabyl účinnosti dne 1.2.2006. Ve školním roce 2006/2007 se sešla školská rada v těchto termínech 9.10.2006, 29.1.2007 a 14.5.2007. Obsah jednání byl zadokumentován do zápisů školské rady.
- 28 -
Zpráva o činnosti etopeda za školní rok 2006/2007
Jako etoped Dětského diagnostického ústavu jsem se účastnil reedukačního a resocializačního procesu v diagnostických skupinách. Snažil jsem se do etopedické praxe s dětmi aplikovat legislativní závěry
následujících dokumentů: Zákona č.109/2002 Sb.o
výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních., respektive Zákon 383 ze dne 19.srpna 2005, kterým se mění zákon 109/2002 Sb. o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů,Vyhlášky č. 127/1997 Sb.č. 127 o speciálních školách a speciálních mateřských školách ze dne 7.5.1997, Vyhlášku č. 334 ze dne 22.září 2003, kterou se upravují podrobnosti výkonu ústavní výchovy a ochranné výchovy ve školských zařízeních. Při provádění individuálních rozborů obtížně výchovných momentů jsem se snažil v interakci o klasifikace: dimenzionální- shluky více aspektů ve vzájemných souvislostech, b) školské (konflikt-záškoláctví, lhaní, krádeže,násilí- agrese, šikana , loupeže,závislost- . . toxikomanie, automaty) c) sociální –disociální chování, asociální porucha chování, poruchy chování antisociálního rázu a delikvence. Zúčastňoval jsem se soudních jednání,
s PČR
prováděných objasnění na služebnách i
v DDÚ, individuálních a skupinových terapií. Při nástupu dítěte jsem prováděl vstupní pohovory a poučení o bezpečnosti . V období záříprosinec2006 jsem dále prováděl IP celkem 152 individuálních a skupinových pohovorů, v období leden-červen 2007 to bylo ve stejné oblasti více jak 250x, celkem za šk.rok 06/07 více jak 400 různých druhů etopedického působení a to jak u dětí, které nastoupily na základě vydaných PO nebo nařízení ÚV, ale také dětí zachycených PČR na útěku. Jako etoped jsem se zaměřil především na děti s výraznějšími PECH, zejména na děti s trestnou činností, se zvýšenou agresivitou, děti zachycené PČR a předané do našeho zařízení a to jak naše, tak děti na útěku z jiných zařízení institucionální výchovy.Většinou se jednalo o
- 29 -
krátkodobé útěky, jejíž příčinou byly nejrůznější adaptační problémy spojené s nutnou změnou životních postojů, hodnotově normativního systému a nutností abstinovat. V období září – prosinec 2006 jsem zaznamenal a řešil 46 útěků, v období leden-červen 2007 to bylo 86 útěků, celkem za školní rok 06/07 = 132 útěků (minulý rok 158 útěků). Se všemi jsem provedl etopedický rozbor útěků a snažil se je motivovat pro změnu postojů k útěkům. Při útěcích dětí jsem se snažil úzce spolupracovat s rodinou a následně s PČR. Podrobněji ve vyhodnocení útěků za kalendářní rok 2006. Spolupráce s PČR byla velice dobrá, participoval jsem osobně na celé řadě objasňování a to jak v areálu ústavu při příjezdu policie, ale také jako doprovod k vyšetřovatelům.Na jejich vyžádání jsem neprodleně (do 24 hodin po obdržení) vypracoval a odeslal posudky na děti. Také jsem navštívil celou řadu problémových rodin v případech, kdy se dítě nevrátilo nebo uteklo a bylo důvodné podezření, že je doma. Také jsem působil jako doprovod dítěte při návštěvě hospitalizovaných rodičů v nemocnici. S rodinou dětí jsem dále úzce spolupracoval při jejich návštěvách v ústavu a to jak při návštěvních dnech, kterých jsem se pravidelně účastnil, jejich náhodných nebo plánovaných návštěvách, tak nezřídka formou osobní návštěvy u nich doma. Poznatky získané z individuálních pohovorů s dětmi i s rodiči sloužily jako podklady pro vypracování etopedické zprávy, která byla součástí zprávy závěrečné. Za školní rok 06/07 jsem vypracoval cca 80 etopedických zpráv pro různé účely (závěrečné zprávy, hodnocení pro PČR atd.) v rozsahu 4 listy F A4. V individuální práci s dětmi jsem provedl v období září-prosinec 2006 více jak 110, v období leden-červen 2007 cca 99, celkem za školní rok 05/06 = cca 209 zaznamenaných individuálních pohovorů a krizových intervencí s našimi, ale i dětmi zachycenými na útěku. U dětí zvlášť problémových a nezvladatelných jsem zabezpečoval jejich eskortu do nového zařízení nebo v případě jejich zadržení převoz do našeho zařízení. Další poznatky o dětech jsem soustřeďoval, doplňoval, upřesňoval, korigoval a třídil a to ve spolupráci s ostatními pracovníky jednotlivých úseků. Účastnil jsem se pravidelných dislokačních porad, diagnostických porad vychovatelů, porad vedení a celoústavních sezení. Dále jsem spolupracoval se soudy, účastnil jsem se spolu s dítětem soudních líčení. V našich specifických podmínkách jsem se podílel na realizaci MPP a podílel jsem se na vyhodnocování společně s pověřeným pracovníkem. Průběžně jsem analyzoval chování dětí se zaměřením na patologické jevy a zjišťoval etiologii poruch sociální maladaptace. - 30 -
Nejčastějším důvodem k vydání PO nebo nařízení ÚV bylo záškoláctví, trestná činnost, zneužívání návykových látek a nerespektování autorit. Lze konstatovat, že ve školním roce 06/07 došlo opět k posunu směrem k agresivnějším projevům, přibylo dětí s nízkou sebekorekcí a dětí zneužívajících návykové látky. Dále specifický etopedický přístup byl nutný ke gravidním dívkám. Zvýšil se počet dětí s indikací na výchovně léčebná zařízení. Podrobnější rozbor problematiky je obsažen ve výroční zprávě psychologa. Průběžně jsem při příchodu seznamoval děti s jejich právy a povinnostmi. Evidoval jsem výchovná opatření a zařazoval jsem je do osobního spisu dítěte. Dále se dle možností částečně podílím na objasňování tematiky z etopedické části ( v okruhu mé působnosti) u studentů z MU PdF - katedry speciální pedagogiky.
28.6.2007
- 31 -
Zpráva o činnosti etopeda koordinátora ve šk. r. 2006/07 Počet návštěv zařízení v územní působnosti DDÚ: 30 DD: Boskovice 1x, Brno – Dagmar 3x, Brno – Jílová 1x, Hodonín 1x, Hrotovice 1x, Ivančice 2x, Jemnice 1x, Kroměříž 3x, Náměšť nad Osl. 2x, Předklášteří 1x, Račice 2x, Rovečné 2x, Telč 1x, Tišnov 2x, Vřesovice 1x, Znojmo 1x DDŠ: Bystřice pod Host. 3x, Jihlava 1x, Mor. Krumlov 1x Návštěvy v jiných zařízeních: 6 SVP Kelč, VÚ Olešnice 1x, VÚ Střílky 2x, VÚ Vel. Meziříčí 1x, VÚ Višňové 1x Oficiální jednání a porady v jiných institucích: Porada ředitelů Jm kraje Čichnova , MmB – porada soc. pracovníků a kurátorů Přímá práce s dětmi: Dle měsíčních výkazů + klientela v SVP Řešení oficiálních stížností se zápisy: (z podnětu rodičů, OSPD, dětí, vedení zařízení, KÚ, jiných institucí) Týkalo se: DDŠ Jihlava, DD Hodonín, LVÚ Přestavlky přes DDÚ Hradec Králové Uspořádání porad ředitelů všech zařízení v působnosti DDÚ Brno: 1 Uspořádání sekcí: 5 Další činnost v rámci DDÚ: -
Nově: V tomto šk. roce (od začátku kalend. roku 07) byla zahájena kategorizace dětí
podle zák. 109 a 383. Posuzování dětí ve všech zařízeních v našem územním obvodu má provádět etoped koordinátor podle zákona 2x ročně. Pro mne to znamená cca 1.400 posouzení ročně (kapacita našich zařízení vyjma DDÚ je t.č. 716) a vydání rozhodnutí. - Vedení SVP + individuální klientela SVP (poradenství) Konzultace pro ředitele zařízení průběžně dle potřeby Spolupráce s ostatními DÚ při přemisťování svěřenců do jiných zařízení a krajů . - Exkurze studentů spec. pedagogiky v DDÚ Další vzdělávání, účast na odborných akcích nebo seminářích: 0
- 32 -
Zpráva o činnosti za šk. rok 2006/2007 úsek psychologický V době od 1.9.2006 do 31.8.2007 prošlo úplným dg. pobytem s diagnostikou 80 dětí. Čtyři děti sice v tomto období k diagn. pobytu nastoupily – jejich pobyt dosud trvá a bude ukončen ve školním roce 2007/08. Kromě dětí umístěných k dg. pobytu jsme se věnovali dětem které se zde ocitly krátkodobě (tzv. záchyty). Tyto děti nebyly umisťovány na izolačních místnostech, nýbrž byly i na krátkou dobu začleněny do kolektivu dětí. Stejně byla věnována péče dětem, které sice k dg. pobytu nastoupily, během několika dnů po zvážení všech okolností byly přímo umístěny v dětských domovech (umístění klasifikováno dále jako administrativní). Naopak u dvou dětí proběhla diagnostika mimo DDÚ – v rámci docházky psycholožky do dětského domova . Rozbor zajímavých hodnot: Drogová problematika je vzhledem k minulým letům stagnující - výrazná asi u dvaceti procent diagnostikovaných dětí – a to v závažné míře (opakovaný, pravidelný abusus často s psychickou závislostí). U romské populace jde většinou o siniffing toluenu, u majoritní populace dominuje marihuana, (občas hašiš), taneční drogy a pervitin – většinou ne injekční aplikace, občas se objevuje heroin. Ojedinělé drogové experimenty ( většinou marihuana nebo toluen) se objevuje u téměř devadesáti procent dětí přijatých dětí – jako jednání pod vlivem vrstevníků. Trestná činnost závažného charakteru – většinou majetková, často ale s užitím agresivity byla zaznamenána u celé čtvrtiny letos diagnostikovaných dětí. Nadále zůstává vysoký počet dětí s různě závažnou psychopatologickou problematikou, které jsou prakticky obtížně umístitelné ve školských zařízeních (nejsou schopny přiměřené adaptace, opakovaně se pohybují mezi vých. zařízením a PL. Alespoň jeden pobyt v PL mělo v anamnéze 20% dětí, během dg. pobytu zde bralo zklidňující medikaci přes 30 % dětí. Kumulace medikujících dětí nastala před koncem šk.roku, kdy léky užívala plní polovina dětí. V rámci dg. pobytu jsme u pěti dětí zajišťovali hospitalizaci v PL, jedno dítě jsme umístili v LVU. V tomto školní roce jsme prováděli rediagnostiku u 12 dětí ze sítě našich DD dětí. V šesti případech došlo k přemístění dítěte do DD se školou, jedno bylo umístěno do LVÚ, ostatní se vrátili do původních DD. Z náhradní rodinné péče přišlo pět dětí – do rodiny se nevrátilo žádné. - 33 -
Všechny děti umístěné k dg. pobytu byly komplexně psychologicky vyšetřeny a byla vypracována ZOV. Dětem byla věnována průběžná individuální terapeutická péče dle individuální potřeby – od prvního pohovoru v den nástupu až do přemístění. Také letos jsme pokračovali ve skupinové formě psychoterapie – zaměřené nejvíce k vytváření a posilování adaptačních mechanismů všeobecně a rozvoji komunikačních schopností. Sk. terapie probíhala dvakrát týdně - souběžně u obou psychologů. Složení dětí odpovídalo jedné výchovné skupině (heterogenní v mnohém směru ). V rámci vnitřní spolupráce v ústavu se psychologové pravidelně účastnili pedagogických rad, dislokačních porad, ranních operativních porad i porad vychovatelů. V rámci spolupráce s rodiči dětí se účastnili pravidelně návštěvních dnů a ke kontaktům s rodiči využívali i jejich jiných návštěv v DDÚ. V rámci spolupráce s institucemi jsme spolupracovali s OPD, školami PČR i soudy – kontakty osobní, písemné, telefonické – dle potřeby. Na práci psychologického úseku se v tomto školním roce podíleli tři psychologové. V době dlouhodobé nemoci Mgr. Kolegara jej v plné míře zastupovala Mgr.Killarová (duben až srpen).
Tabulka četnosti problematiky, s níž k nám děti přicházely
abs.počet
%
Prošlo
86
100
Vycházející
34
40
Medikace v době pobytu u nás
20
24
Pobyty v PL
21
25
Vážnější zkušenost s drogami
26
31
Výrazná agresivita
14
17
Dlouhodobé útěky
9
11
Přešetření ze sítě
13
16
Děti z pěstounské péče
6
7
Přeřazení do ZvŠ
5
6
- 34 -
Zpráva o činnosti za školní rok 2006/2007 – sociální úsek Diagnost. pobyt
83
chlapci 261 Období od 1. 9. 2006 do 31. 8. 2007
Celkem umístěných 452 dětí
dívky
Admin. umístění
79
Přemístění
69
Záchyty
221
PO
55
ÚV
26
OV
2
191
Jako sociální pracovnice jsme během školního roku 2006/2007 přijímaly a umísťovaly děti, zajišťovaly sociálně právní záležitosti dětí umístěných v DDÚ a jejich osobní spisy. Společně s etopedem-koordinátorem posuzovaly žádosti o umístění a přemístění dětí, záchyty dětí. Vedly evidenci dětí propouštěných ze sítě našich zařízení, zajišťovaly administrativní umístění dětí mimo náš region, vypracovávaly statistiky DDÚ, vedly celkovou evidenci všech dětí umístěných do sítě našich zařízení a evidenci volných míst. Od 1. ledna 2006, kdy vstoupil v platnost nový správní řád, byl přijat pracovník na částečný úvazek pro vyřizování agendy hrazení ošetřovného u dětí na diagnostickém pobytu. Metodicky jsme se podílely na řízení zařízení v síti DDÚ, přímo jsme spolupracovaly s institucemi státními (OSPOD ÚmČ nebo MÚ, soudy, školami, PČR, MŠMT ČR aj.) i nestátními. Účastnily jsme se všech interních porad pořádaných ředitelstvím DDÚ. Zajišťovaly jsme odborné praxe studentů VOŠS. Prohloubily jsme spolupráci se sociálními pracovnicemi OSPOD jednotlivých úřadů v rámci jejich návštěv dětí umístěných v DDÚ a SVP a v síti našich zařízení. Ke zpracování dat a evidenci dětí sice nemáme žádný speciální program, ale plně využíváme počítačové techniky a počítačové sítě v našem zařízení. Ke komunikaci s ostatními zařízeními již plně využíváme e-mailovou poštu, také doplňujeme nabízené webové stránky našeho DDÚ a SVP. Plně využíváme také fotodokumentaci přijímaných dětí, zejména při spolupráci s PČR v případě útěků dětí. 30. 10. 2007
- 35 -
Zpráva o činnosti za školní rok 2006/2007– zdravotní úsek. -
Preventivní prohlídka všech přijatých dětí. Vedení zdravotních záznamů během pobytu v našem ústavu, vypracování závěrečných propouštěcích zpráv.
-
Denní podávání léků dle lékařských předpisů ,ranní filtr, ošetření nemocných dětí. Plánování odborných vyšetření, kontroly ve zdravotnických zařízeních.
-
Hospitalizace: celkem 5-krát. Jsou to vesměs hospitalizace v Dětských psychiatrických léčebnách.
-
Úrazy: celkem 6, z toho registrovaných 3. Jedná se většinou o sebepoškození v afektu, jeden úraz se stal při uklouznutí na schodech.
-
Vyšetření v dětské psychiatrické ambulanci- jedná se budˇo prvotní vyšetření na doporučení ústavních psychologů, anebo o kontroly dětí již registrovaných v DPA. Ve většině případech je agresivním jedincům ordinovaná medikace na zklidnění.
-
Chirurgické ošetření- jedná se o drobné úrazy, následné kontroly a převazy.
-
Gynekologické vyšetření- všechny dívky chodí na prevenci. Mnohokrát se zjistí pohlavní zneužívání před 15 věkem, které musí být řešeno policií. Často je potřebná gynekologická léčba. Od 15 let věku na žádost dívek zařizuji i vhodnou antikoncepci.
-
Nevšední byl případ ani ne 14 leté školačky, která otěhotněla při pohlavním zneužití. Dívka nebyla vůbec poučena o mateřství, porodu, antikoncepci. Na graviditu se přišlo v dětském domově pozdě, kdy už nebyla možná interrupce. Dívka porodila císařským řezem, dítě šlo k adopci. V našem ústavu jsem zajistila hormonální antikoncepci, protože dívka byla snadnou obětí případného dalšího pohlavního zneužití.
-
Zubní ošetření- opakovaně. Děti ze sociálně slabších rodin mají většinou silně zanedbaný kariézní chrup.
-
Kožní vyšetření- opakovaně, různé vyrážky, bradavice,akné, někdy i svrab!
-
Oční vyšetření a kontroly. Děti někdy samy vyžadují oční vyšetření pro krátkozrakost, někdy se jedná o poruchy barvocitu. Mnoha dětem zařizuji opravy brýlí, nebo vyřizuji brýle nové.
-
Ortopedie- opakovaně. V prvním pololetí to byl chlapec s bolestmi kolena, ve druhém zase s bolestmi páteře s následnou rehabilitací.
-
Ošetřování nemocných na zdravotní izolaci, podávání léků, měření tělesné teploty, vhodné výchovné zaměstnání nemocných dětí.
-
V náplni zdravotní sestry je i doplnění všech ústavních lékárniček, nákup léků a zdravotnických potřeb. - 36 -
-
U hodně dětí je potřeba vyřídit náhradní kartičky příslušných zdravotních pojišťoven.
-
Nutná je neustálá kontrola osobní hygieny u dětí, dodržování pravidel zdravé životosprávy. Účastním se na poradách stravovací komise, hlásím potřebné diety v ústavní kuchyni.
-
Nutná je také kontrola úklidu ve všech prostorách ústavu, eventuelně hlášení případných nedostatků.
30. 10.2007
- 37 -
Zpráva o činnosti za šk.r. 2006/2007 – hospodářský úsek Na DDÚ a SVP byla prováděna běžná údržba, opravy spotřebičů tj. myčka, vysavače, frézy na sníh,sekačky na trávu,opravy automobilů,opravy počítačové sítě,zabezpečovací techniky,telefonů,atd. Dále byly prováděny sklenářské práce,malování, zámečnické práce, elektrikářské a instalatérské práce, dále byly provedeny nutné revize elektro strojů a zařízení, výtahu v kuchyni , hasících přístrojů a z nich vyplývající opravy. Bylo nutno pokácet staré stromy,které ohrožovaly /kaštany/. Byly zakoupeny chybějící učebnice a školní pomůcky. Byly zakoupeny dva nové počítače, nábytek, vysavače pro uklízečky /výměna za staré,vysloužilé l0 let/,na SVP byl taktéž zakoupen nábytek,pomůcky.Pro údržbu byla zakoupen vysavač na listí. Do kuchyně byly zakoupen potřebný materiál , nové ruční šlehače, které taktéž byly po 6 letech opotřebovány. Švadleně byl zakoupen nový šicí stroj, z důvodu vyřazení starého.Bylo nutné koupit nové pneumatiky pro vozidlo Fabia. Dětem byly zakoupeny stolové hry,byl nakoupen potřebný textil a domácí obuv.Byl zakoupen pro školní výuku taktéž šicí stroj. V roce 2006 nám byl poskytnut dar jako výtěžek charitativní sbírky „S Bertíkem za dětským úsměvem“ ve výši 208.698 Kč společností AHOLD, Czech Republic, a.s. 26.10.2007
Komentář k výroční zprávě o hospodaření od 1.1. do 30.6.2007 1 Dotace ze SR 2 Ošetřovné 3 Stravné 4 Dar Výnosy celkem 5 Platy 6 Odvody, FKSP, ZO 7 Učebnice, UP 8 Ostatní V tom materiál 9 Energie 10 Opravy 11 Cestovné 12 Reprezentace 13 Ostatní služby 14 Odpisy 15 Ostatní Náklady celkem 29.10.2007
10 180 000 136 000 37 000 208 000 10 561 000 5 311 000 1 990 000 25 000 1 283 000 406 000 325 000 20 000 10 000 0 310 000 130 000 130 000 8 609 000
- 38 -
FKSP VYÚČTOVÁNÍ ZA ROK 2006 Příjmy: Zůstatek z roku 2005 ……………………………………………… 92 618,38.-Kč ( z toho na dary 15 087,25.- Kč) Příděl (2% z vyplacených mezd 2006)………………………… 206 961.- Kč
Celkem…………………………………………………………….. 299 579,38 Kč Výdaje: Příspěvek na obědy………………………………..19 458.- Kč Vyplaceno na dary ……...……………………….. 31 700.- Kč Příspěvky na rekreace ………..………………… 153 714.- Kč Pitná voda…………………………………….. Celkem
206 432,20 Kč
Příjmy :
299 579,38.- Kč
Výdaje:
206 432,20.- Kč
Zbývá do r. 2007 Z toho na dary
1 560,20 Kč
93 147,18.- Kč 14 431,25 Kč
4.2.2007
- 39 -
Zpráva o činnosti Střediska výchovné péče při DDÚ za šk. r. 2006/07
Personální zajištění: V tomto šk. roce pokračoval nestabilní stav pracovníků, což se do určité míry negativně projevilo v nerovnoměrné pracovní vytíženosti a v omezených možnostech odborné činnosti SVP, především v terénu. Speciální pedagogové: stálá pracovnice Mgr. Ježková. Mgr. Novotný odešel v prosinci 06 do důchodu. Od ledna 07 nastoupila po mateřské dovolené nová pedagožka Mgr. Sponarová. Po týdnu však ukončila a vrátila se zpět na MD, neboť neměla zajištěnou péči o děti v odpoledních hodinách. V březnu nastoupil spec. pedagog Mgr. Kučera, zatím zůstává. Psycholog : zůstává Mgr. Hohnová. Vedení SVP Dr. Procházková. Počty klientů od 1.9.06 do 30.8.07: 99, z toho 78 chlapců, 21 dívek. Počet téměř stejný jako v minulém školním roce, odpovídá počtu pracovníků. Z uplynulých let zůstalo v péči střediska 25 klientů. Krizové intervence: 35 Na základě soudního rozhodnutí přišlo do SVP 12 klientů. Na základě doporučení psychiatra 15 klientů. Scholarita: MŠ 0 1. stupeň ZŠ 15, 2. stupeň ZŠ 66
(z toho vzděl. ZvŠ 8, SPCHU 26)
střední školy 12 konzervatoř 2 po ukončení šk. docházky 4
- 40 -
Nejčastější problémy klientů SVP: Výchovné problémy v rodinném nebo školním klimatu, záškoláctví, špatný prospěch, oběti či agresoři školní šikany,
krádeže, nerespektování autorit, agresivita, experimentování
s návykovými látkami. Zaměření pracovníků střediska (kromě běžné činnosti): Mgr. Ježková opět realizovala na školách programy zaměřené na mapování vztahů ve třídách s problémy šikany. Novinka – pro třídní kolektivy: Den plný her – diagnostika vztahů, rozkrytí jednotlivých rolí, vztahová problematika s cílem ozdravění třídního kolektivu. Mgr. Hohnová – zaměření na vrstevnické skupiny. Rodičovské skupiny se nepodařilo zrealizovat. Mgr. Kučera – arteterapie.
Statisticky registrované výkony pracovníků: 4150 JOV za šk. rok Spolupráce s dalšími institucemi: S psychology DDÚ při předávání klientů Školy a školská zařízení (šk. poradci, metodici, psychologové) vč. internátních SVP, nejčastěji Kelč, PPP, SPC Kurátoři OSPOD Rodiče a zákonní zástupci Soudy, policie Velmi dobrá spolupráce s nestátním zařízením Ratolest a Inex Účast pracovníků střediska na odborných akcích, další vzdělávání: Mgr. Ježková: aktivní účast na celostátních seminářích o šikaně, kurz komunit. dovedností Mgr. Hohnová: doktorandské studium, psychoterapeutický výcvik. Společná pracovní návštěva v SVP Kelč (květen)
- 41 -
Informační a komunikační technologie v DDÚ a SVP (ICT) za školní rok 2006/2007
V tomto školním roce jsme ve škole využívali 4 počítače dodaných v rámci projektu Indoš v roce 2003 (3x žákovská stanice, 1x učitelská). Počítačovou síť jsme si již spravovali sami bez vzdálené zprávy dohledového centra ACOL. Další počítače (celkem 11) využíváme k naší administrativní činnosti. Další tři počítače využívají pracovníci na našem odloučeném pracovišti na ulici G. Preissové. Nejistota ohledně připojení hrazeného MŠMT nás nutí uvažovat o volbě nového providera. K velké změně došlo v dubnu 2007. Činnosti spojené se správou počítačů stále přibývá, takže ICT technologie od tohoto data spravuje externí pracovník. Pokračujeme v evidenci programového vybavení v souladu s usnesením vlády ČR č.624 z 20. 6. 2001. Všechen software, který užíváme je legální.
26.10.2007
- 42 -
Zhodnocení a závěr
Cílem výchovně vzdělávacího působení je snaha o to, aby dítě bylo odpovědné za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku a etiologii. Součásti působení je výchova ke zdravému způsobu života a to ve složce tělesné, duševní a sociální. Zdůrazňujeme respekt k potřebám jednotlivce, komunikaci spolupracovníků všech se všemi mezi sebou i vně zařízení včetně opatření k prevenci násilí. Nově jsou zahrnuty zásady, na kterých je vzdělávání jako veřejná služba založeno a obecné cíle vzdělávání z nichž je důraz kladen zejména na rozvoj tzv. klíčových dovedností osobnosti, výchově, respektování lidských práv, toleranci, svobodě, uvědomění si národní identity i evropské a celosvětové sounáležitosti, rozvíjení znalosti o specifických rysech kultury, historie, jazyka národnostních menšin, porozumění přírodním, společenským a dalším vztahům tak, aby osobnost jedince měla možnost se harmonicky rozvíjet. Nově je přijat systém základních kurikulárních dokumentů, tzv. vzdělávacích programů. Rámcový vzdělávací program je základním pedagogickým dokumentem, který vymezuje státem stanovený povinný rámec vzdělávání. Je základem pro hodnocení výsledků vzdělávání. Rámcové vzdělávací programy jsou závazné pro přípravu školních vzdělávacích programů, podle nichž bude probíhat výuka v každé konkrétní, tedy i naší škole.
1.
Z koncepčního hlediska jsme pokračovali v naplňování závěrů vyplývajících ze Z. č. 109/2002 Sb. a následně ze Z. 383/2005sb. nejen směrem k vlastnímu zařízení. a) zvýšení kapacity od 20.2.2007 na 22 dětí b) sjednocené plánování programových činností DDÚ, zkvalitnění individuálních výchovně vzdělávacích plánů, včetně vypracovávání individuálních programů rozvoje osobnosti a určení kategorizace dle §2, odst. 10 Z.109/2002Sb. Inovace vnitřního a organizačního řádu i ve vztahu k zařízením v celé spádové oblasti DDÚ v souvislosti s nově přijatými zákony 561/2004 Sb. a 563/2004 Sb. za účelem zvýšení úrovně metodické a koordinační činnosti. Ke zkvalitnění a lepší koordinaci odborné práce přispělo pokračování každodenních ranních „brífinků“ za účasti zástupců všech odborných pracovišť našeho ústavu.
2.
V roce 2006–2007 pokračovala spolupráce s ostatními resorty (Policie ČR – přednášková činnost, soudy, OSPOD). Pokračovala spolupráce s katedrou speciální pedagogiky MU - 43 -
Brno, Pedagogickou fakultou ÚP Olomouc a s Vyšší odbornou školou sociální v Brně, se zaměřením na zvýšení informovanosti studentů v etopedické a sociální problematice a vytváření podmínek pro praxe, exkurze a hospitace.
3.
V souladu s usnesením vlády ČR č. 624 z 20. 6. 2001 pokračovala modernizace počítačové sítě pro zlepšení vzájemné komunikace a lepší prezentace DDÚ na veřejnosti (viz příloha).
4.
I v tomto roce jsme pokračovali v projektové přípravě a zpracování investičního záměru na novou přístavbu a rekonstrukci. V souladu se zákonem o veřejných zakázkách byl na základě výběrového řízení vybrán generální projektant akce firma S+S Projekt s.r.o. Brno. Zároveň byla vybrána inženýrská organizace Invest Inženýring Brno.
5.
Průběžně pokračujeme ve vybavování učeben, heren a ložnic novým nábytkem, televizory a rádii.
6.
Pokračujeme na dalším vzdělávání a kvalifikovanosti pracovníků. a) Psychologové pokračují ve studium diagnostické projektivní metody Rorschach. b) čtyři pomocní vychovatelé složili pedagogické minimum a stali se asistenty pedagoga c) jeden z učitelů pokračuje v doktorandském studium d) zástupce ředitele absolvoval funkční studium řídících pracovníků škol a školských zařízení e) učitelé pokračují ve zvyšování své počítačové gramotnosti (kurz P1)
7.
Během roku od 4.12.2006 – 12.3.2007 proběhla v našem zařízení finanční kontrola Finančního ředitelství v Brně zaměřená na správnost hospodaření s veřejnými prostředky za rok 2004-2005 a hospodaření s prostředky v rámci financování programu reprodukce majetku za roky 2002-2003. -
Dne 5.10.2007 Krajská hygienická stanice Jihomoravského kraje provedla kontrolu dle nařízení vlády č.852/2004 Sb. o hygieně potravin a č. 258/2000Sb. o ochraně veřejného zdraví.
-
30.10.2007 Krajská hygienická stanice. Předmětem kontroly byl plnění povinností vyplývající z §57 Z.č. 258/2000Sb. ve znění pozdějších předpisů.
-
12.6.2007 proběhla kontrola Městské správy sociálního zabezpečení Brno. Předmětem kontroly bylo provádění nemocenského pojištění a plnění úkolů v důchodovém pojištění ve smyslu ustanovení §6 ods. 4 písmeno c) zákona č. 582/1991 Sb.
- 44 -
-
Dne 8. října 2007 proběhla komplexní kontrola o dodržování povinností stanovených předpisy o požární ochraně provedené dne 8. října 2007, zpracovaný dle ustanovení § 31 odst. 2 zákona č. 133/1985 Sb., o požární ochraně, ve znění pozdějších předpisů.
8.
Údaje o pracovnících školského zařízení a údaje o přijetí, umístění, přemístění, přeřazení a propuštění dětí, jsou zpracovány ze zákona 561/2004 Sb. ve výkazech a statistikách o zařízení pro výkon ústavní – ochranné výchovy. Jsou dostupné na příslušných internetových stránkách (http://ddu.brno.indos.cz).
9.
Za jeden rok proběhlo takřka tisíc úkonů spojených se správním řízením. Správní řízení zatěžuje zařízení neúměrně finančně i administrativně.
10.
Díky paní učitelce Staňkové byla doplněna a vedena kronika zařízení i v tomto roce 2006/2007.
15.10.2006
Mgr. Josef Böhm ředitel DDÚ a SVP Brno
- 45 -
