Základní škola T.G.Masaryka v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Modřanská 1375/10a tel/fax: 241 773 132, tel.: 241 773 192 (241 774 913,914) e-mailová adresa : š
[email protected] www.zstgm-praha.cz
Výroční zpráva za školní rok 2006 /2007
Mgr. Květuše Bošková ředitelka školy
V Praze dne 3. září 2007
1
1. Správní obvod (název, sídlo) Městská část Praha 12, Písková 830/25, 143 12 Praha 4 – Modřany
2. Přesný název školy k 30.9. 2006 podle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol Základní škola T.G.Masaryka v Praze 12 Adresa: Modřanská 1375/10a 143 00 Praha 4 – Modřany právní forma: příspěvková organizace identifikátor právnické osoby: 600037118 IČ: 49367609 Adresa odloučeného pracoviště: K Vltavě 115/25, 143 00 Praha 4 - Modřany
3. Charakteristika školy Základní škola T.G.Masaryka se nachází ve staré zástavbě Modřan. Je úplnou školou s 1. až 9. postupným ročníkem. Ve školním roce 2006/2007 vzdělává 305 žáků ve 14 třídách Průměrná naplněnost tříd činí necelých 22 žáků. Hlavní budova školy byla otevřena 4.9.1938, ke škole patří i pavilon (odloučené pracoviště)v ulici K Vltavě z roku 1986. V areálu hlavní budovy je budova tělocvičny (z 50.let) a areál hřiště (z roku 1993, nově opraven roku 2001). K hlavní budově školy byla přistavena budova školní jídelny (dokončena v září 1990). Školní kuchyně však byla tenkrát vybavena zastaralým zařízením, v současné době usilujeme o její zmodernizování. V naší školní jídelně se stravují i žáci vedlejší Základní školy K Dolům. Hlavní budova školy prošla v roce 2005 rozsáhlou vnější rekonstrukcí, která sjednotila styl původní budovy s dvěma pozdějšími přístavbami v jeden pěkný celek. V hlavní budově se učí žáci od 4. do 9. třídy. Deset tříd je kmenových, další slouží jako pracovny – jazyková, počítačová, fyziky, výtvarné výchovy, samostatné jsou i cvičná kuchyňka a školní dílna. Pracovny přírodopisu, chemie, zeměpisu a hudební výchovy jsou zároveň kmenovými třídami. Většina pracoven má dostatečné a účelné vybavení, menší část pak průměrné, problémem je cvičná kuchyňka, která je pro výuku příliš malá. Sborovna i kanceláře jsou vybaveny počítači zapojenými do sítě. Učitelé/ky mají přístup na internet, k dispozici jsou i tiskárny a kopírky. Jako pracovna je využívána i velká, slušně vybavená knihovna (učitelská i žákovská) – i zde jsou počítače zapojené do sítě. 2
O přestávkách využívají žáci dva ping-pongové stoly, prodejnu občerstvení a dva nápojové automaty. V areálu školy je zvláštní budova tělocvičny s dobře vybavenými velkou a malou tělocvičnou, šatnami a umývárnami se sprchami a skříňkami na cvičební úbor pro každého žáka. Venkovní areál tvoří dvě volejbalová hřiště s umělým povrchem, umělý povrch má i čtyřproudová dráha pro běh na 60 metrů a rozběžiště na dálku. Zbylou část vyplňuje víceúčelové hřiště s gumoasfaltovým povrchem. Budova odloučeného pracoviště slouží pro žáky 1. až 3. třídy a pro školní družinu. Má šest tříd, tělocvičnu, dvě větší a dvě malé sborovny a tři kabinety. V současné době jsou kmenovými třídami čtyři učebny, jedna je vyhrazena pro povinnou i nepovinnou výuku hudební a výtvarné výchovy (využívá ji i školní družina), další třída a jedna větší „sborovna“ jsou hernami školní družiny. Školní družina i žáci o přestávkách mají na chodbách k dispozici dva ping-pongové stoly a herní koutek, mohou využívat tělocvičnu a za pěkného počasí i nezastřešené atrium a venkovní oplocené okolí školy. Neutěšený je stav pozemku kolem budovy pavilonu, který škole ani Městské části Praha 12 nepatří, a dokud nebudou vyřešeny majetkosprávní vztahy, škola s ním bohužel nemůže disponovat.
4. Vzdělávací program školy - přehled učebních plánů se schvalovacími doložkami MŠMT (u vlastního doložit kopii souhlasu MŠMT) vzdělávací program základní škola obecná škola národní škola waldorfská škola montessori škola začít spolu zdravá škola příp. doplnit další
počet škol
počet tříd 14
počet žáků 305
a) škola, která ověřuje ŠVP pro základní vzdělávání - ne
Učební plány: I.stupeň a třídy 7.B, 8.B, 9.B a část 6.třídy - vzdělávací program ZÁKLADNÍ ŠKOLA čj. 16847/96-2 Třídy 7.A, 8.A, 9.A a část 6.třídy (třídy s rozšířenou výukou tělesné výchovy se zaměřením na lehkou atletiku a míčové hry – vzdělávací program ZÁKLADNÍ ŠKOLA pro třídy s rozšířeným vyučováním tělesné výchovy čj. 29738/96-22-50
3
UČEBNÍ PLÁN vzdělávacího programu ZÁKLADNÍ ŠKOLA čj. 16847/96-2 (rozšířené vyučování tělesné výchovy čj. 29738/96-22-50)
Ročník 1.
2.A 2.B 3.
4.
5.A 5.B TV 6.
7.A 7.B 8.A 8.B 9.A 9.B
Počet žáků
30
22
19
22
23
22
20
14
8
22
13
28
19
20
18
chlapci, dívky
10,20
9,13
5,14
16,6
11,12
8,14
10,10
8,6
5,3
9,13
6,7
16,12
6,13
13,7
14,4
Min.hod.
Předmět Český jazyk Anglický jazyk Prvouka Vlastivěda Dějepis. Občanská vých. Rodinná vých. Zeměpis Matematika Přírodověda Přírodopis Fyzika Chemie
9
10
10
2
2
2
Hudební vých. Výtvarná vých. Praktic. činnosti PC TPh/PPd PD SP
1 1 1
Tělesná vých. Volitelné předm.
2
8 3 3
7 4
7 4
7 4
1,5
2
2
4 3 1,5
4
5
5
5
5 1,5
5 2
2 1 1 2 4
5 2
2 1,5 1 1 1
2
1 1 1
2
1 1 1
2
1 2 1
2
1 2 1
2
1 2 1
2 1
2
1
2
/
1 /
4
2 --
4 3
4 3
4 3
4 3
4 3
5 3
16 12
2 1 1 1,5 4
2 1 1 2 4
1 1 1 2 4
1,5 1 1 2 4
2 1 1 1 4
2 1 1 1 4
6 4 4 6 16
2 1,5
2 2
1 1 1
1 1 1
1 2 2 1 2 1
1,5 2 2 1 2 1
1 2 2 1 2 1
1 2 2 1 2 1
6 6 4 4 6 4
/
/ /
/ / 5 0
/ 2 2
20/8 0/6
5 0
VV,PPř NJ SZ,TI Dispon.dotace
2 TV 1 D 0,5
VV PPř
2 2 /
5 0
2 2
2
2
1
/ / 1
1
/ / 1
NJ
NJ
KAJ
KAJ
KAJ
KAJ
30
31
31
31
31
2
2
F 0,5
Týdenní dotace 20 povin.předmětů
22
22
24
25
26
26
29
1
1
1
30
Nepovinné předm. MH NJ
4
121
K učebnímu plánu: II.stupeň – vyučované oblasti praktických činností: práce s počítačem práce s technickými materiály provoz a údržba domácnosti příprava pokrmů svět práce K učebnímu plánu:
a) Volitelné předměty: německý jazyk (druhý cizí jazyk) seminář a praktika z přírodopisu seminář a praktika ze zeměpisu technická informatika výtvarné umění b) Disponibilní dotace: - posílení povinných předmětů – dějepis, fyzika, tělesná výchova - další volitelné předměty- konverzace v anglickém jazyce, německý jazyk c) Nepovinné předměty: lehká atletika míčové hry německý jazyk d) Zájmové útvary: angličtina hrou sportovní výtvarný příprava na přijímací zkoušky- z českého jazyka - z matematiky
5. Pedagogičtí pracovníci a) průměrný věk pedagogických pracovníků základní školy: …… 46,04 b) kvalifikace pedagogických pracovníků ve školním roce 2006/2007 kvalifikace I. stupeň II. stupeň vychovatelé Celkem
kvalifikovaní pracovníci 7 12 2 21
% 100 85,71 66,67 87,50
5
nekvalifikovaní pracovníci 0 2 1 3
% 0 14,29 33,33 12,50
6. Další vzdělávání pedagogických pracovníků (názvy a zaměření kurzů, využití)
Název
Zaměření kurzu
Využití
Environmentální výchova Fyzika s energií Fyzika
ve školní praxi Interaktivní metody ve F
školení ped.,výuka, ŠVP výuka, tvorba ŠVP výuka
Chemie Chemie Inovační kurz AJ
Inovativní učebnice Průřezová témata Metodicko-vzdělávací (evropské portfólio) MS Office 2007 Vision
Informatika - Microsoft Geotest Kurz geologie Kritické myšlení Matematika Poruchy učení Splývavé čtení Tvořivá škola „ „ „ „ „ TV ve vztahu k RVP na I.st. Esence výchovy Rozpoznávání a řešení agresi Výchovné poradenství Doškolovací lyžařský kurz Školní matrika Island – služební cesta
Můžeme učit akustiku a elektřinu tak, aby žáky bavila?
výběr učebnic, výuka tvorba ŠVP výuka
počítačová pracovna, výuka výuka, tvorba ŠVP výuka, tvorba ŠVP práce se žáky, výuka Matematika pro 6.třídu výběr učebnic, výuka způsob výuky Metoda SUMATO+ nápravy výuka Činnostní učení I.st. výuka, tvorba ŠVP Činnostní učení v M 1.roč. „ „ „ 2.roč. „ „ „ 3.roč. „ „ „ 8.-9.roč. „ „ „ AJ 3.roč. „ „ Moderní přístupy k vyuč. „ „ výchova vity a šikany výchova funkce výchovné poradkyně lyžařské výcvikové zájezdy Matrika v Bakalářích řízení školy Islandské školství řízení školy
7. Počet zapsaných žáků pro školní rok 2007/2008 a odkladů školní docházky na školní rok 2007/2008 počet prvních tříd 1
počet dětí zapsaných do prvních tříd pro školní rok 2007/2008 40
z toho počet dětí starších 6ti let (nástup po odkladu) 8
6
počet odkladů pro školní rok 2006/2007 9
počet odkladů pro školní rok 2007/2008 8
8. Hodnocení činnosti školních družin a klubů
Školní družina Školní klub
počet oddělení 3 ---
počet žáků 65
Školní družina pracuje velice dobře. Práce vychovatelek je přitom značně ztížena (převádění dětí z odloučeného pracoviště). Přesto – kromě běžné činnosti a výchovných aspektů – připravily pro žáky řadu zajímavých akcí a projektů – např. Zvířecí den, Super star, besídky, karneval (i pro žáky MŠ Pod Sady), Čarodějnický rej, sportovní turnaje se ŠD ZŠ K Dolům. Ve školní družině jsou děti rozděleny jednak podle věku, jednak vychovatelky vybírají činnosti, které jdou napříč ročníky. Do těchto činností se zapojují všechny děti dle svých schopností a zájmů, samy děti se také podílejí na jejich výběru a přípravě. Pro podchycení individuálních zájmů dětí pracovaly pak dva kroužky – výtvarný a taneční – taneční reprezentoval školu při různých akcích. . Školní družina úzce spolupracuje samozřejmě s I.stupněm školy, ale také s Mateřskou školou Pod sady a školní družinou při ZŠ K Dolům. Umístění školní družiny v malé budově pavilonu umožňuje vychovatelkám každodenní kontakt s rodiči. Mnozí z nich se pak účastní akcí školní družiny, zapojují se do spolupráce se školou.
9. Poradenské služby školy – (výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů – jejich počet, spolupráce s PPP, SPC, policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty) Výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání – činnosti: • zajištění PROFI vyšetření žáků 9. tříd • zajištění konzultací Dr. Šebové, pracovnice PPP, s třídními učiteli • kompletace psychologických nálezů žáků a jejich evidence • příprava podkladů pro sestavení individuálních plánů integrovaných žáků • pomoc učitelům při sestavování individuálních plánů integrovaných žáků • kontrola plnění závěrů individuálních plánů • pravidelné konzultace s Dr. Šebovou • konzultace s třídními učiteli (výchovné a výukové problémy, záškoláctví, …) • účast na schůzkách výchovných poradců v PPP • evidence nových žádostí o psychologické vyšetření • řešení výchovných problémů se žáky (záškoláctví, šikana, problémy s vrstevníky, …) • jednání s rodiči problémových žáků (záškoláctví, šikana, problémové chování, …) • sociometrické šetření ve třídě s výchovnými problémy, její vyhodnocení a pomoc třídnímu učiteli při práci s problémovými žáky • spolupráce s kurátorkou a metodikem prevence sociálně patologických jevů • spolupráce s odborem sociálních věcí ÚMČ Praha 12 a ÚMČ Praha 4 • pomoc žákům 9. tříd při volbě povolání
7
• • • • • • • • • • •
podávání informací rodičům a žákům o přijímacím řízení a dnech otevřených dveří na SŠ a SOU zajištění publikací obsahujících informace o studiu na SŠ a SOU evidence a rozeslání přihlášek k přijímacímu řízení na SŠ a SOU sestavení seznamu umístění přijatých žáků pomoc žákům s výběrem vhodné SŠ ve druhém kole přijímacího řízení a při odvolacím řízení testování žáků 8. třídy programem ZIP konzultace se žáky 8. tříd – volba povolání zorganizování exkurze žáků 8. tříd do Informačního střediska Úřadu práce hl. m. Prahy účast na setkání výchovných poradců a metodiků prevence sociálně patologických jevů s pracovníky OSPO ÚMČ Praha 12 účast na semináři „Výchova charakteru jako esence výchovy“ dokončení specializačního studia výchovného poradenství
Poradenství k volbě povolání: • je průběžně zařazováno do výuky občanské a rodinné výchovy i do dalších předmětů • v 9. ročníku je zaveden samostatný předmět svět práce • pro žáky 8. tříd je zajištěna exkurze do Informačního střediska pro volbu povolání na Úřadu práce hl. m. Prahy • žáci 8. ročníku využívají testování programem ZIP, který je zaměřen na volbu povolání • v oblasti profesionální orientace žáků škola spolupracuje s PPP Barunčina Spolupráce s PPP: • PROFI vyšetření žáků 9. tříd • pravidelné konzultace Spolupráce s OSVZ Úřadu MČ Praha 12 a kurátory Spolupráce s Policií ČR – s preventivně informační skupinou: • Bezpečnost dětí • Dopravní výchova • Děti a trestné činy • Mezilidské vztahy – šikana • Tabák, alkohol, cigarety • Drogy a hazardní hry
10. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity, účast škol v rozvojových programech, specifika zahraniční spolupráce (název partnerských subjektů, stát, druh spolupráce) Spolupráce s rodiči: Zpravodaj – informační bulletin pro rodiče Třídní schůzky – 3x do roka Další informace – 2x do roka (1.a 3.čtvrtletí) – písemné hodnocení chování a prospěchu žáků 8
Triády – setkání třídní učitel/ka, rodič, žák – 1x do roka Rodiče ve škole – 1.září s nastupujícími žáky 1.tříd při Dnu otevřených dveří 30.června rozloučení se žáky 9.tříd Informace na www stránkách Spolupráce s PPP - viz bod 9 Spolupráce s OSVZ Úřadu MČ Praha 12 a kurátory Spolupráce s Policií ČR - viz bod 9 Spolupráce s MŠ Pod Sady a Lysinská Spolupráce s Asociací školních sportovních klubů Spolupráce s Univerzitním sportovním klubem Mimoškolní aktivity - soutěže vědomostní
sportovní
umělecké
Olympiáda v českém jazyce Matematická olympiáda Matematický Klokan Pythagoriáda Pikomat MFF UK Archimediáda Fyzikální olympiáda Zeměpisná olympiáda Eurorebus Soutěž v programování Soutěž v anglické konverzaci Dějepisná olympiáda
Přespolní běh Házená Malá kopaná Stolní tenis Florbal Basketbal Volejbal Sálová kopaná Softbal Vybíjená Přehazovaná IN-LINE bruslení Volejbal 3+3 mix Lehkoatletický čtyřboj Pohár rozhlasu v LA McDonals Cup
Pražské poetické setkání Afrika (VV) Plamínek (VV) Modřanská kraslice
V celé řadě soutěží získala naše škola výborné či velmi dobré umístění v obvodních, případně celopražských soutěžích. Z vědomostních to bylo 3. místo v obvodním kole fyzikální olympiády, postup do krajského kola – a i tam se stala naše žákyně úspěšnou řešitelkou, 3. a 6.místo v kategorii Grafické editory, 2.místo v anglické konverzaci, v uměleckých 1.místo v soutěži o nejlepší modřanskou kraslici. Naším nejúspěšnějším odvětvím zůstává tělesná a sportovní výchova. V tomto roce získali naši žáci v Poháru pražských škol 33 poháry a 42 kolektivní diplomy za umístění na 1.-3.místě, 21 družstvo zvítězilo v Praze 12, 19 družstev se po vítězství v obvodě zúčastnilo celopražských finále, 2 družstva se stala přeborníky Prahy. V Poháru primátora hl.m.Prahy obhájily dívky opět prvenství, chlapci jsou v celé Praze šestí. V Poháru starosty Prahy 12 jsme počtvrté první.
9
11. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ přípravné třídy pro žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí nemáme
12. Počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států, (podle jednotlivých zemí) stát EU Německo
počet žáků 3
stát Ukrajina Ruská federace
počet žáků 3 1
a) zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ Pozitivum: děti se učí pozitivnímu postoji k minoritám a k lidem různých národností, náboženství a kultur. Negativum pro cizince – jazyková bariéra. Čím dítě nastoupí do nižší třídy, tím je situace pro něj lepší. Lépe jsou na tom také děti slovanských národností. Dětem by pomohlo, kdyby před nástupem do školy absolvovaly kurzy českého jazyka.
13. Počet žáků s trvalým bydlištěm mimo území hlavního města Prahy, (z kterých krajů dojíždějí) kraj
počet žáků 13
celkem mimopražských dětí:
13
Středočeský
10
14. Další údaje o ZŠ, které považujete za důležité (naplňování cílů a priorit apod.) Naplňování cílů a priorit – to byla tvorba školního vzdělávacího programu a v souvislosti s ním naplňování záměrů dlouhodobého plánu vzdělávání – takže jsme se zaměřili na - současnou i budoucí profilaci školy, což jsou třídy s rozšířenou výukou tělesné výchovy se zaměřením na lehkou atletiku a míčové hry. Naší snahou je vedení sportovně talentovanějších žáků k pravidelné sportovní činnosti, rozvíjení jejich přirozené touhy po soutěživosti, vytváření náplně pro využití volného času, zdokonalování jejich fyzické a psychické odolnosti, rozvíjení smyslu pro čestné jednání. - zvyšování úrovně kvality výuky cizích jazyků , proto - vyučujeme anglický jazyk v kurzech od 1.třídy - zavedli jsme výuku druhého cizího jazyka - žáci se účastní konverzačních soutěží - snažíme se i o soutěže netradiční (např.tvorba videopohlednic o svém městě v angličtině, dramatizace pohádek) - organizujeme tzv.prodloužené jazykové výjezdy (výuka tam jde napříč ročníky) - a pro 9.ročníky zahraniční zájezdy - rozšíření spolupráce s rodiči (nově tzv.triády) - organizování sportovních soustředění, lyžařských výcvikových zájezdů, škol v přírodě (dle zájmu rodičů) - změna stylu práce učitelů,vytváření příznivého sociálního, emociálního i pracovního klimatu založeného na účelné motivaci, spolupráci a aktivizujících metodách výuky – metody - frontální výuka se samostatnou prací žáků - skupinová práce - vnitřní diferenciace s ponecháním třídních kolektivů - vnější diferenciace v rámci ročníku – složení skupin při výuce tělesné výchovy, volitelných předmětů a disponibilních hodin, při výuce cizích jazyků, praktických činností a nepovinných předmětů - prezentace - projekty – krátkodobé i dlouhodobé – v jedné třídě - v paralelních třídách - napříč ročníky - celoškolní - exkurze, návštěvy kulturních akcí, muzeí, divadel, výstav, Planetária… - práci žákovské samosprávy – jejím prostřednictvím se děti učí zajímat se o dění kolem sebe, učí se odpovědnosti za své jednání, odpovědnosti za školu.Učí se vnímat dění ve společnosti a nebýt lhostejný k utrpení jiných – organizovaly sbírky na pomoc postiženým lidem apod., několik let jsou již adoptivními rodiči makaka magota v pražské zoologické zahradě. Učí se i vhodné komunikaci a vystupování. - a v první i poslední řadě – vzdělávání pedagogů (viz bod 6)
Pozn.: Výroční zpráva za školní rok 2006/2007 byla schválena a) pedagogickou radou 4.9.2007 b) školskou radou 5.9.2007
11
