2006

Sebehodnocení úseků školy 2005/2006 ( s výhledem na období 2006/2007)

Integrovaná střední škola energetická, Chomutov, Na Průhoně 4800, příspěvková organizace

Sebehodnocení úseků školy 2004/2005

Strana 1 (celkem 14)

¨1

Sebehodnocení úseků školy za školní rok 2005 – 2006 (s výhledem do školního roku 2006-2007)

Vlastní hodnocení školy (sebehodnocení) realizuje škola v souladu s příslušným ustanovením zákona č. 561/2004 Sb., v platném znění (školský zákon) a vyhlášky č. 15/2005 Sb., o dlouhodobém záměru, výroční zprávě a sebehodnocení školy. Škola rozhodnutím porady vedení ze dne 18.10.2005 přijala filosofii provádět sebehodnocení v rámci dvouletého období. Přesto byl dán pokyn příslušným vedoucím pracovníkům, aby v rámci své kompetence řízení úseků školy provedli vlastní interní hodnocení. Tento materiál je tedy vytvořen jako celkový přehled sebehodnocení úseků školy tak, jak byl jednotlivými pracovníky předán řediteli školy a vyjadřuje názor těchto vedoucích pracovníků na silné a slabé stránky, resp. ohrožení a příležitosti Integrované střední školy energetické, Chomutov, Na Průhoně 4800, příspěvková organizace. Sebehodnocení byla projednána v poradě vedení dne 11.10.2006. Stručná citace vyhlášky č. 15/2005 Sb., o dlouhodobém záměru, výroční zprávě a sebehodnocení školy – část Vlastní sebehodnocení školy: VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY §8 Rámcová struktura vlastního hodnocení školy a kritéria vlastního hodnocení školy (1) Vlastní hodnocení školy je vždy zaměřeno na: a) cíle, které si škola stanovila zejména v koncepčním záměru rozvoje školy a ve školním vzdělávacím programu, a jejich reálnost a stupeň důležitosti, b) posouzení, jakým způsobem škola plní cíle podle písmene a) s přihlédnutím k dalším cílům uvedeným zejména v rámcovém vzdělávacím programu a odpovídajících právních předpisech, c) oblasti, ve kterých škola dosahuje dobrých výsledků, a oblasti, ve kterých je třeba úroveň vzdělávání zlepšit, včetně návrhů příslušných opatření, d) účinnost opatření podle písmene c) obsažených v předchozím vlastním hodnocení. (2) Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy jsou vždy: a) podmínky ke vzdělávání, b) průběh vzdělávání,

c) podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob na vzdělávání, d) výsledky vzdělávání žáků a studentů, e) řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, f) úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům. §9 Pravidla a termíny vlastního hodnocení školy (1) Vlastní hodnocení školy se zpracovává za období jednoho nebo dvou školních roků. (2) Návrh struktury vlastního hodnocení školy projedná ředitel školy s pedagogickou radou nejpozději do konce září školního roku, v němž se má vlastní hodnocení školy uskutečnit. (3) Vlastní hodnocení školy se projedná v pedagogické radě do 31. října následujícího školního roku.

Mgr. Jan Mareš ředitel školy



¨2

Vlastní hodnocení úseku teoretické výuky Motto: „Slabí lidé čekají na příznivou příležitost, silní si ji vytvářejí.“ Cíl: Trvalé navyšování přidané hodnoty ve všech oblastech vzdělávání. 1. poskytovat vzdělání v souladu se standardy odborného vzdělávání a s reakcí na kulturní, vědecký a společenský vývoj 2. utvářet osobnostní, charakterové a vzdělanostní rysy absolventa školy pro plnohodnotný vstup do produktivního života 3. stabilizovat pedagogický sbor ve vazbě na vzdělávací nabídku a poptávku 4. zkvalitňovat materiálně technickou základnu 5. rozšiřovat mezinárodní kontakty školy, podporovat zapojení školy do projektů Leonardo da Vinci, Sokrates, PHARE, ESF, UNIV, granty KÚ, MěÚ atd. 6. podílet se na formách dalšího vzdělávání dospělých ve spolupráci se sociálními partnery 7. podporovat aktivity vedoucí ke snižování sociálně negativních jevů 8. rozšiřovat spolupráci se sociálními partnery, asociacemi SŠ, VOŠ, svazy, školami apod. Plnění cíle: Číslo cíle 1. 2. 3. 4.

5.

6. 7. 8.

Komentář Rezerva v používání nových technologií zejména SW technologií – časový skluz finančních zdrojů. Rezerva v písemném projevu a verbální komunikaci absolventů. Pedagogický sbor zcela stabilní, rovnoměrná struktura - věková, pohlavní i odbornostní. Výrazné zlepšení v oblasti vybavenosti PC a počítačových učeben. Rezerva v množství audiovizuální techniky s vazbou na PC. Objemový rozvoj aktivit v uvedené oblasti oproti předchozímu školnímu roku cca. o 60%. Došlo k zapojení do systémových projektů MŠMT. Objemový rozvoj aktivit v uvedené oblasti oproti předchozímu školnímu roku vzrostl cca. o 100%. Spektrum aktivit se oproti předchozímu školnímu roku rozšířilo o poradenské středisko Radost. Úsek zapojen do klíčových aktivit, rezerva v zintenzivnění neoficiálních vztahů na bázi osobních kontaktů učitel – učitel z různých škol.

Hodnocení * 2 2 1 2

1

1 1 2

* Použita klasifikační škála 1-5 (plnění výborné - 1, ……plnění nedostatečné – 5)



¨3

SWOT: Silné stránky: Vysoký podíl plně kvalifikovaných učitelů Zdravé jádro pracovního kolektivu. Dobré vedení úseku (ZŘTV, VP, komise). Poměr mužů a žen v ped. kolektivu. Nezatěžování pracovníků zbytečnostmi. Systém komunikace. Jméno úseku na veřejnosti. Zapojení úseku do projektové činnosti. Zapojení do zahraniční spolupráce. Akreditace pro DVPP. Vzdělávání dospělých / rekvalifikace. Jedinečnost činnosti úseku v oborech vzdělávání – viz Strojník požární techniky, atd. Otevřené jednání k žákům, rodičům a zaměstnancům. Příležitosti: Rozvoj spolupráce s dalšími školami směrem k transformaci vzdělávací nabídky. Další využití grantů a fondů k rozvoji školy. Rozšiřování mezinárodních kontaktů. Výstavba sportovního areálu. Posílení pozice účasti v orgánech profesních uskupení a institucí (NÚOV, kraje atd.) Spolupráce se sociálními partnery – zvyšování odborné úrovně učitelů. Zájem na zlepšení kvality řízení – sebehodnocení - kvalita managementu – ISO 9001 / EFQM / apod. Ochota řady lidí na „sobě pracovat“ – formální a neformální vzdělávání. Přístup pracovníků k inovacím. Zkvalitnit marketingovou práci školy .


Slabé stránky: Zatím stále málo intenzivní spolupráce úseků TV , PV a OV. V mnohém zastaralé vybavení. Pomalá modernizace výukovými prostředky. Málo peněz. Stavební stav některých objektů. Chybí sportovní areál. Nedaří se zlepšit „právní vědomí“ žáků. Špatný přístup řady žáků k vybavení školy. Setrvačnost některých pracovníků. Slabá znalost školských předpisů u některých pracovníků. Webové stránky školy stále málo „žijí“. Kouření žáků v areálu školy – opatření v „boji“ jsou stále málo účinná.

Hrozby: Ztráta domény při optimalizaci Změna trhu práce – profesního složení v regionu. Privatizace některých sociálních partnerů. Výměna krajských politiků. Propouštění v návaznosti na snížení počtu žáků. Konkurence škol: odliv do stejných oborů, resp. odliv žáků z technických oborů do službových oborů. Stárnutí personálu. Kariérový řád pracovníků školství – honba některých pracovníků za vzděláním. Odliv úspěšných učitelů.


¨4

Opatření ke zlepšení: Číslo cíle 1.

Komentář Realizovat pořízení nového PC vybavení s cílem rozšíření počtu učeben ICT a modernizaci PC ped. pracovníků.

2.

V hospitační činnosti se dominantně zaměřit na aktivizaci metod verbální komunikace. Vyhledat vhodné vzdělávací moduly DVPP k „oprášení“ dovedností učitelů.

3.

Umožnit dokončení resp. nástup a následné distanční studium k doplnění kvalifikace.

4.

Realizovat pořízení, obměnu A-V techniky, SW vzdělávacích produktů, maximalizovat využití počítačových výuk. programů.

5.

Udržet dosavadní úroveň zapojení školy do aktivit.

6.

Rozšířit nabídku vzdělávacích programů a aktivit školy.

7.

Vytvořit větší komunikační prostor pro přenos informací mezi učiteli. Rozšířit úroveň zapojení školy do aktivit vytvářejících image školy, výrazně zlepšit přenos informací mezi učiteli různých škol.

8.

Opatření Zapojení do projektů příslušného zaměření - např.SIPVZ, Multi apod. Zařadit do stálých bodů hospitační činnosti, realizovat komunikační fóra s žáky nad rámec běžné výuky. Realizovat úpravu učebních plánů a počtu žáků v distan. studiu. Nákup vybavení do pěti učeben (B134, B046, 110 – vlastní zdroje) Motivace pracovníků k aktivnějšímu zapojení do aktivit. Iniciace vzniku zastřešujícího projektového týmu. Odpovědně připravit sloučení s OUS. Realizovat přímá jednání Realizovat nové formy prezentace a propagace školy a aktivněji do ní zapojit všechny zaměstnance školy.

Účinnost opatření: Vyhodnocení účinnosti opatření bude realizováno ve školním roce 2007/2008 s návazností na realizaci popsaných opatření v daném formátu s využitím možnosti Vyhl. 15/2005, §9 odst.1. – Vlastní hodnocení školy se zpracovává za období jednoho nebo dvou školních roků. Projednáno v poradě vedení 1.9.2006.

Poznámka: Sebehodnocení úseků školy 2004/2005


¨5

Informační zdroje vlastního hodnocení vycházejí z oblastí: - podmínky ke vzdělávání - průběh vzdělávání - podpora školy žákům - spolupráce s rodiči - vzájemné vztahy škola, žák, rodič a další osoby - výsledky vzdělávání - řízení úseku - personální práce - další vzdělávání pedagogických pracovníků - úroveň výsledků práce úseku TV vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům Dne 28.08.2006 Zpracoval Ing. Miloš Holopírek, zástupce ředitele pro teoretické vyučování



¨6

Vlastní hodnocení úseku výchovy mimo vyučování Motto: „Člověk by se měl chovat tak, jak si myslí, že by se měli chovat všichni.“ Cíl: Plnohodnotné využívání volného času formou zájmových činností. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

nabídka zájmové činnosti na DM důraz na vlastní aktivitu a dobrovolnost ubytovaných žáků podmínky k samostudiu vedení k sebeobsluze, hygieně a pořádku zkvalitnění materiálně technické základny aktivity vedoucí ke snižování sociálně patologických jevů

Plnění cíle: 1. Nabídka zájmové činnosti na DM je pestrá – tělocvična je využívána 4x v týdnu, pravidelně je navštěvována posilovna, herna stolního tenisu a šipky.Lístky do městských lázní dostávají žáci formou odměny.

V průběhu školního roku se uskutečnily turnaje – v šipkách – 30 žáků v nohejbalu – 18 žáků v sálové kopané – 32 žáků ve florbalu – 12 žáků v silové páce -6 žáků Šachový turnaj – 5 žáků Nabídka kroužků mimo DM – jedná se zejména o nabídku DDM v Chomutově. Nebráníme žákům, pokud navštěvují sportovní kluby ve městě – se souhlasem rodičů. 2. Zájmové kroužky na DM - Je kladen důraz na aktivitu žáků - kroužky jako je Florbal a sálová kopaná jsou pod vedením vychovatelek – 18 žáků a 30 žáků - požární sport je na DM rozdělen do dvou kroužků žáci 1.ročníku pod vedením D.Grůzy a Ing. M.Holopírka a žáci 2.ročníků pod vedením Ing. M.Holopírka – 20 žáků, obě skupiny úspěšně reprezentují naši školu. V rámci tělesné výchovy vedeme ubytované žáky k základním pohybovým schopnostem a hygienickým návykům. - nově vybudovaná klubovna s výpočetní technikou je na 5.patře DM pod dohledem vychovatelek M.Bílkové a H.Višňovské a vlastní kroužek je veden odpovědnými žáky, kteří za činnost kroužku zodpovídají. 3. Podmínky k samostudiu – jsou vyhovující. Každý ubytovaný žák má možnost přípravy na školu na svém pokoji, pokud potřebuje výjimku, je mu dle domluvy s vychovatelkou vyhověno. Na přípravu na školu je určená studijní doba, kterou si žák může dle domluvy s vychovatelkou upravit. Žáci využívají ke studiu také studovnu výpočetní techniky s internetem. V rámci této rozumové výchovy vedeme k rozvoji poznávacích procesů ( vnímání, představivost, paměť, myšlení, pozornost).



¨7

4. Je kladen důraz na bezpečnost a hygienu, pravidelně jsou pořádány besedy a poučení – BOZP a PO – 1x měsíčně - seznámení s řádem DM na začátku školního roku - poučení o správném používání výtahu, drogové prevenci, šetření inventářem s náhradou škody, vzájemné vztahy mezi žáky – krádeže, soužití, využívání kapesného a šetření energiemi – jsou prováděny průběžně dle potřeby. Vedení k sebeobsluze, správné hygieně a pořádku na pokojích v osobních věcech je prováděno každodenně. Denně se také provádí „bodování“ pokojů, s měsíčním vyhodnocením nejlepších pokojů na DM. V oblasti estetické výchovy jsou příkladem vychovatelky, které svým působením dbají celkově o estetickou výzdobu DM a školy. 5. Ke zlepšení volnočasových aktivit na DM je potřeba zkvalitnit technické vybavení DM – jedná se zvláště o vybavení klubovny s výpočetní technikou novějšími a kvalitnějšími počítači,doplnění posilovny posilovacími přístroji a nářadím. Ke studiu i zábavě je rozdělena příruční knihovna – 5.patro – povinná četba 6.patro – naučná literatura 7.patro - beletrie 6. Spolupráce s metodičkou prevence drogové závislosti a výchovnou poradkyní na škole je dobrá. Na DM M.Horutová pravidelně u žáků 1.ročníků provádí průzkum názoru na drogy formou dotazníků, dotazník je anonymní. Silné stránky úseku: Zdravé jádro pracovního kolektivu Spolupráce na úseku VMV – výzdoba, zapojení žáků do aktivit DM – zodpovědnost žáků za zájmovou činnost Odpovědnost za nástěnky, estetické cítění Zlepšení podmínek ubytování – výměna oken, sociální zařízení DM Nabídka sportovní a zájmové činnosti

Slabé stránky úseku: Pracovnice s chybějící kvalifikací Oddělení úseků – VMV,škola, odborný výcvik, nepochopení práce úseku VMV Postupná celková modernizace úseku Špatný přístup žáků k inventáři Chybí sportovní areál v okolí školy Nepořádek v osobních věcech Kouření žáků v blízkém okolí školy Příchod na DM pod vlivem alkoholu

Opatření ke zlepšení: 1. Nadále pokračovat v nabídce zájmové činnosti na DM i mimo DM, zkvalitnit klubovnu výpočetní techniky. 2. Využití nabídky volnočasových aktivit na DM – umět se zapojit do života na DM a plně ji využít. 3. Zlepšení spolupráce se školou a odborným výcvikem. 4. Osvojit si společenské a hygienické návyky a pravidla. 5. Postupně modernizovat ubytovací zařízení a vylepšovat nabídku zájmové činnosti.Šetrně zacházet se svěřeným majetkem na DM. 6. Nadále dobře spolupracovat s metodičkou prevence drog a výchovnou poradkyní.

V Chomutově dne 7.8.2006 Zpracovala V. Kovářová



¨8

Vlastní hodnocení úseku praktické výuky Cíle 1. Poskytovat vzdělávání žákům školy dle platných osnov pro OV/PV 1a) Poskytovat vzdělávání v rekvalifikačních kurzech kovo a elektro 1b) Poskytovat vzdělávání školením odborné způsobilosti v elektrotechnice 1c) Zabezpečovat ZZ 1d) Zabezpečovat soutěže dovednosti 2. Soustavné zlepšování zázemí pro výuku OV/PV 3. Modernizace výukových prostředků na úroveň požadavků současné praxe 4. Stabilizace učitelů PV 5. Zabezpečení MTZ v OV 6. Zabezpečení projektů školy Plnění cílů Číslo cíle Komentář Hodnocení 1. Plnění osnov probíhá dle plánů. Ověřování znalostí – tj. průběžná 2 klasifikace, kontrolní práce a praktické části ZZ jsou na velmi dobré úrovni. 1a. Úsek zabezpečuje vzdělávání v rekvalifikačních kurzech kovo a 1 elektro. Dle vyjádření Úřadu práce na velmi dobré úrovni. 1b. Úsek zabezpečuje školení a přezkušování odborné způsobilosti 2 v elektrotechnice 50/78 Sb 1c. Úsek se podílí na přípravě ZZ kovo a elektro oborů a zabezpečuje 2 jejich realizaci dle direktiv NUOV 1d. Úsek realizuje jak základní kola soutěží dovednosti, tak kola 3 následná 2. Konstatuji soustavné zlepšování jak prostředí ve kterém probíhá 1 výuka, tak i zázemí žáků. Zlepšuje se úroveň provozních pracovišť. Zlepšuje se úroveň areálu ve Školní ulici – budova „A“ šatny, budovy „C“ a „D“ okna a podlahy. Vybudovala se učebna kovo. Vybudovaly se /zmodernizovaly/ učebny oboru ME dle zaměření: 1) Automatizační a výpočetní technika, včetně programování. 2) Řízené elektropneumatické systémy, včetně programování. 3) Bezpečnostní systémy (systémy k ochraně osob a majetku),včetně programování Sem řadím i zajištění praxe žáků oboru SPT u útvarů HZS a konání produktivních prací žáků oboru elektrikář. 3. Obor ME se stabilizoval na výuce tří zaměření. Pro každé zaměření 2 je budována specializovaná dílna. Obor E: odborné dílny jsou na velmi dobré úrovni. Obor SPT je postupně vybavován technikou i diagnostickými přístroji. Obor Z: odborné dílny na provozních pracovištích jsou postupně vybavovány automobilní technikou. 4. Úsek má stabilizovaný tým učitelů s příznivým věkovým rozložením. 3 Změny, které proběhly, byly učiněny v souladu s potřebami výuky. 5. Prostředky na zabezpečení výuky spotřebním materiálem jsou 3 v celoročním součtu dostatečné. Prostředky na realizaci viz bod 3. Sebehodnocení úseků školy 2004/2005


¨9

6.

jsou z větší části poskytované z projektů. Učitelé úseku jsou aktivní při zajišťování projektů školy. Na pracovištích odborného výcviku se realizuje část stáží zahraničních studentů

1

Opatření ke zlepšení Číslo cíle Opatření 1. Ucelený systém kontrolních seminárních a souborných prací zavést do praxe u všech oborů. Dále pracovat v projektu KVALITA 1. 1d. Přípravu soutěží dovednosti rozpracovat na všechna zaměření. Vypracovat teoretickou a praktickou část v souladu s předpokládanou úrovní celostátní soutěže dovednosti. 2. Být nápomocni realizaci plánovaných záměrů 3. Pokračovat v realizaci plánovaných projektů. 4. Určovat cíle řízeného samostudia. Umožnit studium DPS. Záměr: u přijímaných nových učitelů bezpodmínečně vyžadovat USO vzdělání. 5. Při plánování MTZ vycházet ze zabezpečení výuky a materiálové náročnosti předepsaných kontrolních prací a ZZ. 6. Udržet dosavadní úroveň angažovanosti Poznámka Zdroje sebehodnocení úseku • Plnění osnov • Porady ZŘPV a VU • Dosažené výsledky vzdělávání při ZZ • Kontrolní a hospitační činnost • Realizace projektových činností úseku • Personální práce • Příloha č.1 - Sebehodnocení úseku elektro oborů

V Chomutově 31.srpna 2006


Bc. Manfred Frnka ZŘPV


¨ 10

Sebehodnocení ekonomického úseku a úseku školního stravování Cíl: Zajištění plynulého a bezchybnécho chodu organizace v oblasti účetní a administrativní a v oblasti stravování. Zachycení co nejvěrnějšího obrazu práce organizace ve všech jejích oblastech 1. Zapojení pracovníků do nových aktivit. 2. Podpora zavádění nových metodických způsobů v oblasti účetnictví a nového softwarového vybavení 3. Podpora dalšího vzdělávání v oblasti ekonomiky, účetnictví, daní a škol. stravování 4. Podávání kvalitativní stravy v souladu se zásadami zdravé výživy. 5. Důraz na spokojenost strávníků. 6. Zlepšování prostředí ve školní jídelně 7. Průběžné zvyšování počítačové gramotnosti.

Plnění cíle: Číslo cíle 1. 2.

3.

4. 5. 6. 7.

Komentář Objem nových aktivit je ve srovnání s předchozím rokem min. o 50% větší V souladu se zákonem o účetnictví, prováděcí vyhl. a účetními standardy jsou zaváděny nové postupy do účtování . Byl pořízen nový softwar. na majetek, sklady a mzdy Pracovníci se účastní seminářů k nejaktuálnějším změnám v daných oblastech Vedoucí ŠJ pravidelně vyhodnocuje spotřební koš skladby potravin Připomínkami ke stravování se zabývá vedoucí ŠJ, ekonom a vedení organizace Probíhá postupná modernizace ŠJ na Průhoně a kompletní rekonstrukce ŠJ Palackého ul. Pracovnice byly zapojeny do školení ke zvýšení poč.gramotnosti v rámci SIPVZ

Hodnocení * 2 1

1

1 2 2 3

*Použita klasifikační škála 1-5 (plnění výborné – 1, …… plnění nedostatečné – 5)



¨ 11

SWOT: Silné stránky: Pracovité a obětavé pracovnice Zapojení úseku do projektových činností Odpovědnost pracovnic za odvedenou práci Systém komunikace s ostatními úseky Jméno úseku

Slabé stránky: Zastaralé vybavení kanceláří Setrvačnost v některých činnostech Horší úroveň počítačové gramotnosti

Co je třeba zlepšit v budoucnu: Rozšířit samostatnost v rozhodování v běžných situacích na úseku ekonomickém i úseku školního stravování. Zlepšovat komunikaci mezi pracovnicemi školního stravování a strávníky. Aktivnější přístup k řešení vzniklých situací. Zvýšit počítačovou gramotnost pracovnic.

Zpracoval: Datum:

Ing. Tomanová Alexandra 26.července 2006



¨ 12

Sebehodnocení úseku technické kanceláře Cílem hodnocení technické kanceláře je zkvalitnění materielně technického zabezpečení ISŠE a efektivního zařízení ve správě ISŠE.

1. Úsek správy budov a úklidu Zhodnocení současného stavu: Plnění úkolů se daří zabezpečit s určeným počtem zaměstnanců,ve všech prostorách ISŠE je udržována čistota a pořádek. Údržba budov je také zabezpečena na odpovídající úrovni. Desinfekce určených prostor odpovídá hygienickým normám. Pracovní hodnocení zaměstnanců pracujících na úseku hodnotím velmi dobře. Opatření ke zlepšení : Zkvalitnit technické vybavení na úseku údržby a úklidu tak, aby pracovníci využívali tato technické vybavení a tím se zvýšila produktivita práce se stejným počtem zaměstnanců.

2. Úsek zajišťování provozu odborného výcviku Zhodnocení současného stavu: Průběžně je zabezpečováno plnění požadavků na materiál a nářadí úseku odborného výcviku. Oproti minulosti, kdy byly materiál a nářadí vydávány na základě častých a nepravidelných požadavků,došlo k časové úspoře, v současnosti jsou požadavky sumarizovány a materiál s nářadím jsou vydávány souhrnně. Pracovní hodnocení zaměstnanců pracujících na tomto úseku hodnotím dobře. Opatření ke zlepšení: Spolupracovat s odpovědnými pracovníky na úseku odborného výcviku na sumarizaci požadavků na materiál a nářadí tak, aby se četnost požadavků ještě snížila.

3. Úsek údržby Zhodnocení současného stavu: Průběžně je zajišťována denní údržba všech objektů ISŠE a dále údržba elektrického zařízení. Poruchy na elektroinstalaci jsou odstraňovány bezprostředně po výskytu, rozbitá zařízení dle možností a stupně naléhavosti. Ostatní technické závady jsou odstraňovány okamžitě po zjištění. Počet pracovníků na rozsah prací hodnotím nedostatečně. Úroveň dovedností pracovníků hodnotím velmi dobře. Nářadí z hlediska kvality a množství není na objem vykonávaných prací odpovídající. Opatření ke zlepšení: Zlepšení vybavení údržby pro snadnější a kvalitnější zvládání úkolů. Zvýšení počtu pracovníků o 1 stálého údržbáře, které by umožnilo více preventivních kontrol a rychlejší zvládnutí oprav.



¨ 13

4. Úsek ostrahy objektu Zhodnocení současného stavu: Na tomto úseku jsou vykonávány tyto činnosti : - denní a noční ostraha objektu - telefonní služby - zajišťování objektu před vloupáním Počet pracovníků na počet objektů hodnotím dostatečně. Úroveň pracovních schopností pracovníků tohoto úseku je značně rozdílná. Především u pracovníka se sníženou pracovní schopností je v některých případech problematická. Opatření ke zlepšení: Doporučuji nahradit stávající zabezpečovací zařízení v objektu Na Průhoně novým.

V Chomutově dne 30. 8. 2006


Zpracoval : Libor Veselý, vedoucí TK


¨ 14

2006

Recommend Documents