2006

KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL HUNGARIAN CENTRAL STATISTICAL OFFICE

OKTATÁSI ADATOK (Előzetes adatok)

DATA OF EDUCATION (Preliminary data) 2005/2006

BUDAPEST, 2006

© KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL, 2006 © HUNGARIAN CENTRAL STATISTICAL OFFICE, 2006

ISBN 963 215 792 3

Készült – Compiled by: a KSH Életszínvonal- és emberierőforrás-statisztikai főosztályának Kultúrstatisztikai osztályán – Living Standards and Human Resources Statistics Department, Cultural Statistics Section of HCSO

Főosztályvezető – Head of Department: dr. Lakatos Judit

Osztályvezető – Head of Section: Janák Katalin Összeállította – Contributed by: Csernyák Mariann Natália Janák Katalin Süpöl Edit Másodlagos publikálás csak a forrás megjelölésével történhet! A kiadvány kialakítása egyedi, annak tördelési, grafikai, elrendezési és megjelenési megoldásai a KSH tulajdonát képezik. Ezek átvétele, alkalmazása esetén a KSH engedélyét kell kérni. Any secondary publication is allowed only by the indication of source. All rights concerning the layout graphics and design work of this publication are reserved for HCSO. Any kind of reproduction of them have to be approved by HCSO.

A kiadvány megrendelhető – This publication can be ordered: KSH Statisztikai szolgáltatások osztályán – HCSO, Statistical services section, 1024 Budapest II., Keleti Károly u. 5–7. Telefon: 345–6570 – Phone: (36–1) 345–6570 Fax: (36–1) 345–6699 E–mail: [email protected]

A kiadvány megvásárolható – This publication can be purchased: KSH Statisztikai Szakkönyvesbolt – Statistical Bookshop 1024 Budapest II., Keleti Károly u. 10. Telefon – Phone: (36–1) 212–4348, valamint a KSH területi igazgatóságain – and at the regional directorates of the HCSO Információszolgálat – Information section: Telefon – Phone: (36–1) 345–6789; Fax: (36–1) 345–6788 Internet: http://www.ksh.hu

2

Tartalomjegyzék Table of contents

ÖSSZEFOGLALÓ...................................................................................................................................................5 SUMMARY...............................................................................................................................................................9 A) ÖSSZEFOGLALÓ ADATOK ..........................................................................................................................11 SUMMARY DATA 1. Tanulók, hallgatók (a nappali és a felnőttoktatásban együtt) ........................................................................11 Students (full-time and part-time education together) 2. A nappali oktatásban tanulók ........................................................................................................................11 Students in full-time education 3. A felnőttoktatásban tanulók...........................................................................................................................11 Students in part-time education 4. Végzettek (a nappali és a felnőttoktatásban együtt) ......................................................................................12 Number of graduates (full-time and part-time education together) 5. A nappali oktatásban végzettek .....................................................................................................................12 Number of graduates in full-time education 6. A felnőttoktatásban végzettek .......................................................................................................................12 Number of graduates in part-time education 7. A nappali oktatásban tanulók életkor szerint, 2005/2006..............................................................................13 Students in full-time education by age, 2005/2006 8. A nappali alap- és középfokú oktatásban tanulók az oktatás jellege és szintje szerint, évfolyamonként, 2005/2006 ......................................................................................................................................................14 Students in full-time primary and secondary education by type of training and grade, 2005/2006 9. Az oktatási intézmények főbb adatai fenntartók szerint, 2005/2006.............................................................15 Main data of educational institutions by maintenance, 2005/2006 B) RÉSZLETES ADATOK ...................................................................................................................................17 DETAILED DATA 1. Főbb adatok a közoktatási intézmények jellege szerint, 2005/2006............................................................17 Main data by type of institutions, 2005/2006 2. A feladatellátási helyek száma az ellátott feladatok típusa szerint, 2005/2006 ...........................................18 Number of task units by performed educational tasks, 2005/2006 3. A főfoglalkozású pedagógusok száma képesítés és beosztás szerint, 2005/2006........................................19 Number of teachers by qualification and position, 2005/2006 4. Óvodai nevelés ............................................................................................................................................20 Education at kindergartens 5. Általános iskolai nevelés és oktatás ............................................................................................................20 Education at primary (general) schools 6. Szakiskolai és speciális szakiskolai nevelés és oktatás ...............................................................................21 Education at vocational schools 7. Gimnáziumi nevelés és oktatás ...................................................................................................................22 Education at secondary general schools 8. Szakközépiskolai nevelés és oktatás ...........................................................................................................22 Education at secondary vocational schools 9. Egyetemi, főiskolai szintű továbbtanulásra jelentkezettek és felvettek a nappali tagozaton .......................23 Students applied and admitted to university and college level education in full-time form 10. Felsőfokú oktatás.........................................................................................................................................24 Tertiary education 11. Egyetemi, főiskolai szintű képzés ...............................................................................................................25 University and college level education 12. Egyetemi, főiskolai hallgatók ISCED-képzési területek szerint, 2005/2006...............................................25 University and college students by ISCED fields of training, 2005/2006

3

C) TERÜLETI ADATOK ......................................................................................................................................27 REGIONAL DATA 1. A közoktatási intézményekben nappali oktatásban tanulók száma területi egységenként, 2005/2006 (a feladatellátás helye szerint) .......................................................................................................................27 Number of students in full-time education by region, 2005/2006 (by location of task units) 2. A közoktatási intézmények feladatellátási helyeinek száma területi egységenként, 2005/2006 ...................28 Number of task units in primary and secondary educational institutions by region, 2005/2006 3. A pedagógusok száma területi egységenként, 2005/2006 .............................................................................29 Number of teachers by region, 2005/2006 4. Az egyetemi, főiskolai szintű képzésben nappali tagozaton tanulók száma a hallgatók állandó lakóhelye szerint.............................................................................................................................................................30 Number of students in full-time university and college level education by permanent place of residence MÓDSZERTAN ....................................................................................................................................................31 METHODOLOGY..................................................................................................................................................34

Jelmagyarázat – Explanation of symbols –

=

..

=

x

=

A megfigyelt statisztikai jelenség nem fordult elő. Non-occurrence. Az adat nem ismeretes. Not available. A mutató nem értelmezhető. Not applicable.

4

ÖSSZEFOGLALÓ Az óvodai nevelésben és a nappali rendszerű iskolai oktatásban a 2005/2006. tanévben Magyarországon 1 millió 990 ezer gyermek és fiatal – az érintett korosztály (a 3–22 éves népesség) 87%-a – vesz részt. Az óvodás gyermekek és a tanulók számának alakulása a nappali képzésben 1990–2005 ezer fő 2500 2000 1500 1000 500 0 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 Óvodás gyermek

Általános iskolai tanuló

Szakiskolai tanuló

Középiskolai tanuló

Felsőoktatásban hallgató

Az óvodába beiratkozottak száma – a 3–5 éves korosztály létszámának növekedéséből adódóan – 1995 óta először kismértékben emelkedett, jelen tanévben 327 ezer gyermek jár óvodába, mintegy 600 fővel több, mint 2004/2005-ben. Idén több mint 5,3 ezer fogyatékos gyermek részesül óvodai nevelésben, az oktatáspolitikai célkitűzéseknek megfelelően 73%-uk integrált formában, amely képzési mód a gyermekek iskolai továbbhaladását könnyíti meg. Az általános iskolák tanulói létszáma – a népesedési tendenciából következően – jelentősen csökkent: a vizsgált időszakban a nappali oktatásban 859 ezren tanulnak, több mint 28 ezerrel kevesebben az egy évvel korábbi létszámnál. Ezen belül a fogyatékos gyermekeket oktató általános iskolák, osztályok tanulóinak száma, valamint az integrált oktatásban részt vevőké 61 ezer fő. A napközis ellátást a tanulók 41%-a veszi igénybe, az iskolai étkezésben részesülők aránya is emelkedett tavaly óta (64%). 2005-ben csaknem 120 ezer nyolcadikos fejezte be általános iskolai tanulmányait. Kismértékben ismét emelkedett a középfokú oktatás nappali rendszerű képzéseiben részt vevő tanulók száma: a 2005/2006. tanévben 572 ezer tanuló iratkozott be, mintegy másfél ezerrel több, mint egy évvel korábban. A szakiskolák és szakközépiskolák tanulólétszámának alakulásában némi csökkenés figyelhető meg, a gimnazisták számának folyamatos emelkedése még tart, csaknem 4 ezer fővel többen vesznek részt ebben a képzési formában. Összességében a beiratkozottak 23%-a (131 ezer fő) érettségit nem adó szakiskolákban, 43%-a (244 ezer fő) szakközépiskolákban és 34%-a (197 ezer fő) gimnáziumokban tanul.

5

A középfokú oktatás nappali tagozatán tanulók számának alakulása 1990–2005 ezer fő 600 500 400 300 200 100 0 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 Szakiskola Szakközépiskola Gimnázium

Az 1980-as évek végén indult 8, illetve 6 évfolyamos gimnáziumi oktatás tanulólétszáma stabilizálódott. A 2005/2006. tanévben 65 ezer fiatal tanult ilyen formában, ebből 27 600 általános iskolás korú (5–8. évfolyamon tanuló). A 2005/2006. tanévben a szakmai képzést nyújtó intézmények (szakiskolák, szakközépiskolák) szakképző évfolyamain tanulók száma a nappali oktatásban 130 ezer fő, valamivel kevesebb, mint egy évvel korábban. A középfokú oktatásban részt vevők számának növekedéséből adódóan a nappali képzésben érettségit szerzettek száma 2005-ben elérte a 77 ezer főt, nagyjából fele-fele arányt képviseltek a gimnáziumban, illetve szakközépiskolában végzettek. Ugyanebben az évben 26 ezren szakiskolában és 27 ezren szakközépiskolában tettek sikeresen szakmai vizsgát. Az elmúlt években a felsőoktatás minden eddigit meghaladóan bővítette képzési helyeinek számát, melynek következtében jelentősen megnőtt a hallgatók száma. 2005-ben a jelentkezők 58%-a nyert felvételt, amely megegyezik az előző évi mutatóval. Az első helyen megjelölt szakok esetében továbbra is a közgazdasági, jogász és pszichológiai egyetemi szakok vezettek, a főiskolákon pedig az idegenforgalmi és szálloda, a gazdálkodási és a kommunkáció szakok voltak a legnépszerűbbek. A korábbi évekhez hasonlóan az átlagosnál nagyobb volt a túljelentkezés a rendvédelmi, katonai, művészeti, testkulturális és jogi szakcsoportokra. A felsőfokú oktatásban lezajlott a szervezeti integráció, módosult a hallgatók tagozatok szerinti összetétele. A nappali képzés mellett egyre nagyobb teret nyert a távoktatás és a levelező tagozatos oktatás, illetve az egyetemi, főiskolai képzések mellett szakirányú továbbképzés, doktori és mesterképzés, valamint – a vártnál alacsonybb népszerűséggel – felsőfokú szakképzés indult. 2005-ben elfogadták az új felsőoktatási törvényt, amely a 2005/2006-os tanévtől általánossá teszi az egységesen egymásra épülő, felsőfokú végzettségi szinteket biztosító ún. többciklusú képzést, melynek részei az alapképzés, a mesterképzés és a doktori képzés. Az alapképzésben alapfokozat (baccalaureus, bachelor) és szakképzettség szerezhető, a mesterképzésben mesterfokozat (magister, master) és szakképzettség szerezhető, a doktori képzésben a tudományok területén a „Doctor of Philosophy” (PhD) illetve a művészetek területén a „Doctor of Liberal Arts” (DLA) tudományos fokozatok szerezhetőek. 2005-től a statisztikákban az új fokozatokban tanulók párhuzamosan szerepelnek a kifutó egyetemi és főiskolai szintű képzésben részt vevőkkel. A lehetőségek bővülésével párhuzamosan a felsőoktatásban részt vevők száma dinamikusan növekszik. A felsőoktatási intézmények nappali tagozatán a 2005/2006.

6

tanévben 231 ezer fiatal iratkozott be a különböző szintű képzésekre. Felsőfokú alapképzésben (BSc) 11 ezren, egyetemi, főiskolai alapképzésben 207 ezren tanulnak. Ezen túlmenően 8300 hallgató felsőfokú szakképzésben, további 5900 fő szakirányú továbbképzésben, illetve PhD-, DLA-képzésben vesz részt. Az alap- és középfokú oktatással szemben, amely nagyrészt kötelező és ingyenes szolgáltatás, a felsőoktatásban egyre nagyobb arányban találhatók költségtérítéses képzési formák is. Míg a nappali tagozatosok 80%-ának (egyre csökkenő hányadának) képzését az állam finanszírozza, a távoktatásban csak az önköltséges változat létezik. A közoktatási intézményekben foglalkoztatott főfoglalkozású pedagógusok száma a vizsgált tanévben 165 ezer fő, mely fél százalékos csökkenést jelent az előző évihez képest. A felsőoktatásban tanító 23 ezer oktató közül 16 700 fő teljes munkaidős, 2 ezer fő részmunkaidős és 4 ezer fő megbízással foglalkoztatott. A közoktatási intézmények többségének fenntartása önkormányzati feladat. Nem önkormányzati szervezetek (egyházak, felekezetek, alapítványok stb.) az óvodák 7,1%-át, az álltalános iskolák 8%-át, a szakiskolák 21,8%-át, a középiskolák több mint harmadát (36,1%) működtetik. A létszám szerinti részarányuk ennél kisebb, mivel a nem önkormányzati intézmények többségében az átlagosnál alacsonyabb létszámot oktatnak. Az élethosszig tartó tanulás eszméjének térhódításával – amit a gyorsan változó gazdasági igények, a munkaerőpiac változása, valamint a szükségessé váló többszöri pályamódosítás elkerülhetetlenné tesz – az iskolarendszerű oktatásban a nappali tagozat mellett jelentős szerephez jutottak az ettől eltérő képzési lehetőségek: elsősorban a levelező-, illetve egyre inkább a távoktatás. A fiatalok oktatásban való részvételének közel teljes körűvé válásával az esti és levelező oktatás szerepe az alapfokú oktatásban fokozatosan szűkül, a középiskolákban pedig a kiegészítő képzés felé tolódik el. Jelen tanévben az általános iskolai felnőttoktatásban 2600 fő, a középfokú oktatásban pedig 94 ezer fő tanul, ez utóbbi az előző tanévhez képest kismértékű csökkenést jelent. 2005-ben a felnőttoktatás keretei között 12 ezren tettek sikeres érettségi vizsgát. Az esti, levelező és távoktatási programok különösen a felsőfokú oktatásra jellemzőek: a hallgatók száma 2005/2006-ban már elérte a 193 ezer főt. Ez azonban 2%-kal kevesebb, mint az előző évi létszám.

ezer fő 300

A tanulók számának alakulása a felnőttoktatásban, 1990–2005

250 200 150 100 50

Általános iskolai tanuló

Középfokú oktatásban tanuló

7

20 05

20 04

20 03

20 02

20 01

20 00

19 99

19 98

19 97

19 96

19 95

19 94

19 93

19 92

19 91

19 90

0

Felsőoktatásban hallgató

Az oktatásra fordított kiadásokat az oktatáspolitikai elképzeléseken kívül legnagyobb mértékben a gazdaság mindenkori állapota, a fiatal korosztályok létszáma és az iskolázottság mértéke határozza meg. Az élethosszig tartó, széles bázisú oktatás jelentős anyagi források bevonását igényli. 2004-ben az állami költségvetés oktatási kiadásai a felhalmozási kiadásokkal együtt több mint 1089 milliárd forintot tettek ki, 16%-kal többet, mint egy évvel korábban. Az összeg 74%-át (804 milliárd forintot) a közoktatás – óvoda, alap- és középfokú oktatás –, 20%-át (214 milliárd forintot) pedig a felsőoktatás használta fel.

8

SUMMARY Key data on education in 2005/2006 and changes compared to the previous years: • 1990 thousand pupils and students take part in full-time education in Hungary, which is more than 87 per cent of the 3-22 year-old population. 188 thousand teachers worked in the educational institutions this year. • During the 1990s and the past few years of the new decade the number of pupils entering primary education – in line with the demographic trends – has declined. Due to the steady decrease in the number of pupils entering first grade there were less than 859 thousand students in the 2005/2006 school year, a mere 74 per cent of the 1990/91 year. • The secondary education structure changed significantly during the period between 1990 and 2002. Changes in the demand for education are reflected in the changes in the distribution of pupils by school types. The number and proportion of vocational school pupils has been declining since the beginning of the 1990s, whereas vocational secondary schools providing both a maturity and a technical degree have become more popular. In the school year 2005/2006 almost 572 thousand students studied in secondary education, of which almost 23 per cent in vocational schools and 77 per cent in secondary schools. • The demand for tertiary education has significantly increased during the 1990s. In order to meet policy objectives of expanding higher education and improving labour market chances for the greater number of young people born in the mid-1970s, enrolment opportunities have been made broader. In 2005/2006 there were 231 thousand students in full-time tertiary education, this number is almost triple the figure for 1990. • 290 thousand people took part in part-time education in 2005/2006: - 2,6 thousand in primary education, - 94 thousand in secondary education, - 193 thousand in tertiary education.

9

10

A) ÖSSZEFOGLALÓ ADATOK SUMMARY DATA 1. Tanulók, hallgatók (a nappali és a felnőttoktatásban együtt) Students (full-time and part-time education together) ezer fő – thousands Nevelési, nevelési-oktatási feladat Education tasks Óvodai Kindergarten Általános iskolai Primary school Szakiskolai Vocational school Középiskolai Secondary school Felsőfokú iskolai Tertiary education Összesen – Total

1990/1991

1995/1996

2004/2005

2005/2006

391,9

400,5

326,0

326,6

1 177,6

992,8

890,6

861,9

225,4

178,0

135,3

135,0

360,0

448,5

529,0

531,1

108,4

195,5

421,5

424,2

2 263,3

2 215,3

2 302,4

2 278,8

2. A nappali oktatásban tanulók Students in full-time education ezer fő – thousands Nevelési, nevelési-oktatási feladat Education tasks Óvodai Kindergarten Általános iskolai Primary school Szakiskolai Vocational school Középiskolai Secondary school Felsőfokú iskolai Tertiary education Összesen – Total

1990/1991

1995/1996

2004/2005

2005/2006

391,9

400,5

326,0

326,6

1 166,1

987,6

887,8

859,3

225,4

178,0

131,8

131,0

291,9

372,6

438,7

441,2

76,6

132,9

225,5

231,5

2 151,9

2 071,6

2 009,8

1 989,6

3. A felnőttoktatásban tanulók Students in part-time education ezer fő – thousands Nevelési, nevelési-oktatási feladat Education tasks Általános iskolai Primary school Szakiskolai Vocational school Középiskolai Secondary school Felsőfokú iskolai Tertiary education Összesen – Total

1990/1991

1995/1996

2004/2005

2005/2006

11,5

5,2

2,8

2,6

–

–

3,5

4,0

68,1

75,9

90,3

89,9

31,8

62,6

196,0

192,7

111,4

143,7

292,6

289,2

11

4. Végzettek (a nappali és a felnőttoktatásban együtt) Number of graduates (full-time and part-time education together) Megnevezés – Denomination 8 évfolyamot végzett Pupils completed 8th grade Érettségizett Students passed final examination Ebből – Of which: gimnáziumban in secondary general school szakközépiskolában in secondary vocational school Felsőfokú oklevelet szerzett Students graduated

2004

ezer fő – thousands 2005

1990

1995

172,9

128,5

118,0

120,3

67,9

84,2

93,0

88,6

27,3

34,6

48,3

45,2

40,6

49,6

44,7

43,4

24,1

26,2

53,5

57,2

5. A nappali oktatásban végzettek Number of graduates in full-time education Megnevezés – Denomination 8 évfolyamot végzett Pupils completed 8th grade Érettségizett Students passed final examination Ebből – Of which: gimnázium in secondary general school szakközépiskola in secondary vocational school Felsőfokú oklevelet szerzett Students graduated

2004


1990

1995

169,2

126,2

117,1

119,6

53,1

70,3

76,7

77,1

24,2

31,2

37,1

38,2

28,9

39,1

39,6

38,9

16,0

20,0

31,6

32,8

6. A felnőttoktatásban végzettek Number of graduates in part-time education Megnevezés – Denomination 8 évfolyamot végzett Pupils completed 8th grade Érettségizett Students passed final examination Ebből – Of which: gimnázium in secondary general szakközépiskola in secondary vocational school Felsőfokú oklevelet szerzett Students graduated

1990

1995

2004


3,7

2,3

0,9

0,7

14,8

13,9

16,3

11,5

3,1

3,4

11,2

7,0

11,7

10,5

5,1

4,5

8,1

6,2

21,9

24,4

12

7. A nappali oktatásban tanulók életkor szerint, 2005/2006 Students in full-time education by age, 2005/2006 Életkor (év)

Óvoda

Age (years)

Kindergarten

Általános iskola Primary (general) school

Szakiskola

Középiskola

Felsőoktatás

Összesen

Vocational school

Secondary school

Tertiary education

Total

–

–

–

–

252 837

73 774

755 944

48

21 523

–

851 289

14 15 16 17

– – – –

82 705 15 163 4 436 867

6 568 22 746 28 249 29 140

43 078 85 667 84 082 81 446

– – – 122

132 351 123 576 116 767 111 575

14–17

–

103 171

86 703

294 273

122

484 269

18 19 20 21

– – – –

163 37 – –

21 974 11 791 6 093 2 579

61 221 32 188 17 700 8 252

12 940 35 603 42 200 39 445

96 298 79 619 65 993 50 276

22 éves és idősebb 22 years old and older

–

–

1 771

6 061

101 172

109 004

18 éves és idősebb együtt 18 years old and older together

–

200

44 208

125 422

231 360

401 190

326 611

859 315

130 959

441 218

231 482

1 989 585

252 837 5 éves és fiatalabb 5 years old and younger 6–13

Összesen Total

A nappali oktatásban, képzésben részt vevők megoszlása, %, 2005/2006 Distribution of students in full-time education, %, 2005/2006 Felsőoktatás Tertiary education 11%

Óvoda Kindergarten 16%

Középiskola Secondary school 22% Általános iskola Primary school 44%

Szakiskola Vocational school 7%

13

8. A nappali alap- és középfokú oktatásban tanulók az oktatás jellege és szintje szerint, évfolyamonként, 2005/2006 Students in full-time primary and secondary education by type of training and grade, 2005/2006 Az oktatás jellege Type of education

1–4. évfolyam együtt 1-4th grade together

Általános iskola Primary (general) schools Gyógypedagógiai tantervű általános iskola Special education (primary schools) Gimnázium Secondary general schools Ebből – Of which: 8 évfolyamos with 8 grades 6 évfolyamos with 6 grades Együtt Together Az oktatás jellege

8.

108 652

13 315

4 054

4 295

4 462

4 595

17 406

–

3 910

3 883

9 768

10 012

27 573

–

3 910

3 883

3 906

3 979

15 678

–

–

–

5 862

6 033

11 895

415 858

117 073

120 713

129 885 130 932

498 603

9.

10. 11. évfolyam grade

12.

105 887 106 313

5–8. együtt together

105 199

Általános iskola – Primary (general) schools Gyógypedagógiai tantervű általános iskola – Special education (primary schools) Gimnázium 46 252 Secondary general schools Ebből – Of which: 8 évfolyamos 3 869 with 8 grades 6 évfolyamos 6 047 with 6 grades 4 évfolyamos 36 336 with 4 grades Általános képzés együtt 46 252 General training together

Mindösszesen All together

6. 7. évfolyam – grade

402 543

Type of education

Szakiskola Vocational schools Speciális szakiskola Special vocational schools Szakközépiskola Secondary vocational schools Szakmai képzés együtt Vocational training together

5.

9–12. együtt together

426 051

13. 14–16. évfolyam grade

Összesen Total

–

–

–

–

–

–

828 594

–

–

–

–

–

–

30 721

42 127

40 780

38 910 168 069

1 575

–

197 217

3 594

3 533

3 372

14 368

–

–

30 046

5 666

5 510

5 576

22 799

–

–

34 694

32 867

31 737

29 962 130 902

1 575

–

132 477

42 127

40 780

38 910 168 069

1 575

– 1 056532

33 276

25 645

31 630

25 065 115 616

4 153 2 393

2 684

2 117

2 326

49 979

45 542

85 939

29

8 797

44 289

41 638 181 448 40 417 22 136

244 001

73 304

78 245

68 183 305 671 44 731 24 558

374 960

178 443 157 558

159 805

14

1 480

8 607

161

122 162

146 003 641 809 47 881 24 558 1 431 492

9. Az oktatási intézmények főbb adatai fenntartók szerint, 2005/2006 Main data of educational institutions by maintenance, 2005/2006

Megnevezés Denomination

Települési Megyei Központi önkorönkorköltségvetémányzat mányzat si szerv Local Local Central government government budgetary of of county institution settlement

Feladatellátási hely – Task units Óvodaa) Kindergartensa) Általános iskola Primary (general) schools Szakiskola Vocational schools Speciális szakiskola Special vocational schools Gimnázium Secondary general schools Szakközépiskola Secondary vocational schools Felsőoktatás Tertiary education Pedagógus – Teachers Óvoda Kindergartens Általános iskola Primary (general) school Szakiskola Vocational schools Speciális szakiskola Special vocational schools Gimnázium Secondary general schools Szakközépiskola Secondary vocational schools Felsőoktatás Tertiary education

Alapítvány, természetes személy Foundation, natural person

Church denomination

Egyéb

Összesen

Other

Total

4 130

52

22

113

157

52

4 526

3 171

127

27

180

75

34

3 614

243

134

21

22

83

34

537

53

75

–

2

6

–

136

334

101

19

100

71

136

761

374

216

38

26

186

91

931

–

–

31

26

14

–

71

28 411

191

299

781

634

207

30 523

75 553

2 643

1 252

4 477

1 218

326

85 469

4 882

2 648

303

256

601

248

8 938

461

676

–

17

85

–

1 239

10 300

2 704

772

3 044

953

440

18 213

10 763

6 846

997

351

1 513

401

20 871

–

–

19 263

2 044

1 881

–

23 188

8 302

5 700

1 946

326 611

42 139

8 758

2 900

859 315

3 058

8 845

2 771

122 162

206

574

–

8 797

32 830

7 884

908

197 217

4 933

19 689

8 991

244 001

14 005

14 226

–

231 482

Tanuló (a nappali oktatásban) – Students (in full-time education) Óvoda 307 606 924 2 133 Kindergartens Általános iskola 781 369 12 841 11 308 Primary (general) school Szakiskola 69 843 35 386 2 259 Vocational schools Speciális szakiskola 3 440 4 577 – Special vocational schools Gimnázium 118 795 29 252 7 548 Secondary general schools Szakközépiskola 128 795 74 687 6 906 Secondary vocational schools Felsőoktatás – – 203 251 Tertiary education

a)

Egyház, felekezet

KIR forrás alapján. – Based on KIR source.

15

16

B) RÉSZLETES ADATOK DETAILED DATA 1. Főbb adatok a közoktatási intézmények* jellege szerint, 2005/2006 Main data by type of institutions*, 2005/2006 Az intézmény jellege

Az intézmények száma

A feladatellátási helyek száma

Type of institutions

Number of institutions

Number of task units

Óvoda 2 298 Kindergarten Általános iskola 1 589 Primary (general) school Szakiskola 53 Vocational school Speciális szakiskola 3 Special vocational school Gimnázium 158 Secondary general school Szakközépiskola 201 Secondary vocational school Szakiskolák 3 Vocational schools Középiskola 89 Secondary school Középfokú iskola 186 Secondary and vocational schools Iskola 398 School Óvoda és iskola 842 Kindergarten and school Iskola és kollégium 387 School and student’s hostel Óvoda, iskola és kollégium 37 Kindergarten, school and student’s hostel Többcélú intézmény 280 Institution with more tasks Alapfokú művészetoktatás 413 Basic education with art/music programmes Kollégium 112 Student’s hostel Összesen – Total

7 049

*

Óvodai csoportszoba, osztályterem Classrooms

Pedagógus Teachers

3 283

11 787

24 556

1 793

22 133

47 329

55

297

809

3

48

109

255

3 009

6 784

235

2 355

5 681

6

48

119

204

1 474

3 851

510

3 659

9 740

1 104

7 513

17 436

2 166

10 504

19 371

1 196

6 719

20 412

164

787

1 891

1 217

5 487

14 119

2 434

3 996

7 388

124

–

1 286

14 749

79 816

180 881

Az oktatási, nevelési tevékenységet támogató, kiegészítő intézmények adataival együtt. – Including data of institutions supporting education and training activity.

17

2. A feladatellátási helyek száma* az ellátott feladatok típusa szerint, 2005/2006 Number of task units* by performed educational tasks, 2005/2006

Az intézmény jellege Type of institutions

A feladatellátási helyek száma Number of task units

óvodai kindergarten

általános iskolai primary schools

Ebből – Of which performed szak- speciális gimnáiskolai szakziumi iskolai vocaspecial secontional vocadary schools tional general schools schools

szakközépiskolai secondary vocational schools

kollégiumi student’s hostel

feladatot lát el tasks Egy feladatot ellátó intézmények – Institutions performing one task only Együtt – Together

8 182

3 283

1 793

55

3

255

235

124

Több feladatot ellátó intézmények – Institutions performing several tasks Szakiskola

6

–

–

3

3

–

–

–

204

–

–

–

–

102

102

–

510

–

–

204

5

63

238

–

1 104

–

464

53

21

112

29

–

2 166

1 010

955

7

5

17

7

–

1 196

–

81

192

32

177

281

404

164

41

41

3

10

17

6

37

1 217

192

280

20

57

18

33

64

6 567

1 243

1 821

482

133

506

696

505

14 749

4 526

3 614

537

136

761

931

629

Vocational school Középiskola Secondary school Középfokú iskola Secondary and vocational school Iskola School Óvoda és iskola Kindergarten and school Iskola és kollégium School and student’s hostel Óvoda, iskola és kollégium Kindergarten, school and student’s hostel Többcélú intézmény Institution with more tasks Együtt – Together

Összesen – Total

*

Az oktatási, nevelési tevékenységet támogató, kiegészítő feladatellátási helyek adataival együtt. – Including data of task units supporting education and training activity.

18

3. A főfoglalkozású pedagógusok száma* képesítés és beosztás szerint, 2005/2006 Number of teachers* by qualification and position, 2005/2006

Képesítés Qualification

Pedagógusok összesen Total number of teachers

Ebből – Of which vezető, vezetőóvodapedagógus, helyettes tanító, tanár teachers directors and deputy directors of institutions

egyéb beosztású pedagógus other teachers without specialisation

42 137

4 527

35 280

2 330

54 537

5 382

40 951

8 204

38 121

2 196

25 605

10 320

29 893

5 324

24 098

471

11 042

1 409

7 958

1 675

5 151

240

4 065

846

Összesen – Total

180 881

19 078

137 957

23 846

Ebből nő, % Of which female, %

81,3

75,1

81,3

86,5

Középiskolai tanár Qualification for teaching in secondary school Általános iskolai tanár Qualification for teaching in primary school (higher level) Tanító Qualification for teaching in primary school (lower level) Óvodapedagógus Qualification for teaching in kindergarten Szakoktató és egyéb felsőfokú végzettségű Vocational instructors and others with pedagogical qualification Pedagógiai képzettséggel nem rendelkezők Teachers without pedagogical qualification

A pedagógusok megoszlása képesítés szerint, %, 2005/2006 Distribution of teachers by qualification, %, 2005/2006

Óvodapedagógus Teachers for kindergarten 17%

Egyéb Others 9%

Középiskolai tanár Teachers for secondary school 23% Általános iskolai tanár, gyógypedagógus Teachers for primary school (higher level) 30%

Tanító Teachers for primary school (lower level) 21% *

Az oktatási, nevelési tevékenységet támogató, kiegészítő intézményekben dolgozó pedagógusok adataival együtt. – Including data of teachers in institutions supporting education and training activity.

19

4. Óvodai nevelés Education at kindergartens Megnevezés – Denomination Feladatellátási helyek – Task units Férőhelyek – Places Pedagógusok – Teachers Gyermek összesen – Pupils together Ebből – Of which: gyógypedagógiai nevelésbena) in special educationa) Gyermekcsoport – Children-groups Ebből – Of which: gyógypedagógiai nevelésben in special education

1990/1991

1995/1996

2004/2005

2005/2006

4 718 385 020 33 635 391 950

4 720 373 158 32 320 400 527

4 579 350206 30 704 325 999

4 526 349 679 30 523 326 611

821

1 188

1 429

1 431

16 161

15 955

14 640

14 546

106

142

173

175

5. Általános iskolai nevelés és oktatás Education at primary (general) schools Megnevezés – Denomination Feladatellátási helyek – Task units Osztályterem – Classrooms Pedagógus – Teachers Tanuló – Pupils Ebből – Of which: nappali oktatásban in full-time education felnőttoktatásban in part-time education Nappali oktatásban tanulók közül: Of students in full-time education: gyógypedagógiai oktatásbana) in special educationa) első évfolyamos b) in 1st grade b) 1–4. évfolyamos in 1–4th grade 5–8. (10) évfolyamos in 5–8 th grade napköziotthoni ellátásban részesül, %c) receiving day care, % c) étkezésben részesül, % pupils receiving meals, % Osztály – Classes a nappali oktatásban in full-time education Ebből – Of which: gyógypedagógiai oktatásban in special education

1990/1991

1995/1996

2004/2004

2005/2006

3 723 49 842 96 791 1 177 612

4 006 51 892 93 035 992 766

3 690 41 581 87 116 890 551

3 614 40 980 85 469 861 858

1 166 076

987 561

887 785

859 315

11 536

5 205

2 766

2 543

35 420

36 074

32 855

30 721

130 424

130 230

104 757

101 157

523 307

507 017

430 561

415 858

642 769

480 544

457 224

443 457

37,3

34,4

40,1

40,9

54,3

53,9

61,6

64,0

51 981

48 884

44 883

43 476

3 252

3 268

3 330

3 158

a) Az integrált képzésben részt vevők nélkül. – Excluding pupils in intergrated training. b) A gyógypedagógiai előkészítő osztályokkal együtt. – Including data on special preparatory classes. c) Az iskolaotthonos osztályba járókkal együtt. – Including data on students at boarding schools. b Bbbbbbbbbbbbbbbb c

20

6. Szakiskolai és speciális szakiskolai nevelés és oktatás Education at vocational schools Megnevezés – Denomination

1990/1991

1995/1996

2004/2005

2005/2006

Szakiskolai oktatás – Vocational education Feladatellátási helyek – Task units Osztálytermeka) – Classroomsa) Pedagógusok – Teachers Tanulók – Students Ebből – Of which: nappali oktatásban in full-time education Nappali oktatásban tanulók közül: Of students in full-time education: 9. évfolyamos in 9th grade 9–10. évfolyamos in 9–10th grade 11. és magasabb évfolyamos in 11th and higher grades nő, % female, % kollégiumban lakik, % living in students’ hostel, % Osztályok a nappali oktatásban Classes in full-time education

417 3 707 12 779 222 204

642 3 852 11 399 172 599

511 3 199 8 577 126 908

537 3 253 8 938 126 211

222 204

172 599

123 403

122 162

83 332

60 449

32 823

33 276

155 899

115 518

58 774

58 921

66 305

57 081

64 629

63 241

37,4

39,9

37,8

37,9

13,3

12,7

9,6

10,1

7 608

6 302

4 842

4 920

Speciális szakiskolai oktatás – Special vocational education Feladatellátási helyek – Task units Osztálytermek – Classrooms Pedagógusok – Teachers Tanulók – Students Ebből – Of which: nappali oktatásban in full-time education Nappali oktatásban tanulók közül: Of students in full-time education: 9. évfolyamos in 9th grade 9–10. évfolyamos in 9–10th grade 11. és magasabb évfolyamos in 11th and higher grades nő, % female, % kollégiumban lakik, % living in students’ hostel, % Osztályok a nappali oktatásban Classes in full-time education

48 .. 127 3 152

70 243 439 5 367

131 509 1 113 8 369

136 559 1 239 8 797

3 152

5367

8 369

8 797

2 087

3144

2 560

2 684

3 152

5 227

4 546

4 801

–

140

3 823

3 996

..

39,2

38,3

38,3

20,5

21,4

25,9

26,9

244

418

696

749

a) 1999/2000-ig a szakmunkásképző iskolák adatai. – Till 1999/2000 also including data on apprentice schools.

21

7. Gimnáziumi nevelés és oktatás Education at secondary general schools Megnevezés – Denomination Feladatellátási helyek – Task units Osztálytermeka) – Classrooms a) Pedagógusok – Teachers Tanulók – Students Ebből – Of which: nappali oktatásban in full-time education felnőttoktatásban in part-time education Nappali oktatásban tanulók közül: Of students in full-time education: 9. évfolyamos in 9th grade nő, % female, % kollégiumban lakik, % living in students’ hostel, % Érettségizett Students passed final examination Ebből: nappali oktatásban Of which: in full-time education Osztályok a nappali oktatásban Classes in full-time education

1990/1991

1995/1996

2004/2005

2005/2006

321 3 989 10 246 142 247

475 5 203 12 912 186 671

743 7 129 17 816 238 850

761 7 362 18 213 243 767

123 427

164 203

193 366

197 217

18 820

22 468

45 484

46 550

35 255

35 290

44 097

46 252

66,4

62,6

58,6

58,6

11,9

12,5

9,5

10,3

27 241

34 620

48 259

45 151

24 136

31 202

37 052

38 169

3 988

5 471

6 704

6 819

1990/1991

1995/1996

513 4 694 12 656 217 787

643 6 351 15 772 261 838

909 7 776 20 756 290 139

931 7 972 20 871 287 290

168 445

208 415

245 302

244 001

49 342

53 423

44 837

43 289

47 468

45 576

49 422

49 979

..

24 132

63 518

62 553

51,0

49,5

47,5

48,0

22,9

18,5

11,0

11,7

40 633

49 559

44 695

43 387

28 903

39 063

39 617

38 856

5 457

7 292

9 347

9 308

8. Szakközépiskolai nevelés és oktatás Education at secondary vocational schools Megnevezés – Denomination Feladatellátási helyek – Task units Osztálytermeka) – Classrooms a) Pedagógusok – Teachers Tanulók – Students Ebből – Of which: nappali oktatásban in full-time education felnőttoktatásban in part-time education Nappali oktatásban tanulók közül: Of students in full-time education: 9. évfolyamos in 9th grade 13. és magasabb évfolyamos in 13th and higher grades nő, % female, % kollégiumban lakik, % living in students’ hostel, % Érettségizett Students passed final examination Ebből: nappali oktatásban Of which: in full-time education Osztályok a nappali oktatásban Classes in full-time education

2004/2005

a) 1999/2000-ig a szaktantermekkel együtt. – Till 1999/2000 also including special classrooms.

22

2005/2006

9. Egyetemi, főiskolai szintű továbbtanulásra jelentkezettek és felvettek a nappali tagozaton* Students applied and admitted to universtity and college level education in full-time form* Megnevezés – Denomination

1990

Jelentkezett – Students applied Felvett – Students admitted Felvettek a jelentkezettek százalékában Students admitted as a percentage of those who applied

46 767 16 818 36,0

2001

2004

2005

84 380 49 874 59,1

95 871 55 179 57,6

91 583 52 863 57,7

Felvettek az első helyre jelentkezettek százalékában Students admitted to the first place applied to as a percentage of those who applied 2005 Szakcsoport egyetemi főiskolai 2004 Branch of training university college szint – level

összesen total

Műszaki – Engineering

77,2

63,0

93,5

87,0

Informatikai – Informatics

76,9

92,8

77,9

80,9

Agrár – Agriculture

89,9

98,9

96,4

97,6

Egészségügyi – Medical

50,3

45,7

64,8

53,3

Közgazdasági – Economic

55,3

41,5

60,5

54,1

Jogi és szociális igazgatási Law and social administration

42,3

42,3

29,2

39,9

Bölcsész – Liberal arts

47,9

42,6

59,2

46,6

Természettudományi – Natural science

81,2

79,8

109,1

85,8

Gyógypedagógiai Teacher for special education

52,0

64,4

55,1

56,5

Testkulturális – Body cultural

31,0

32,7

33,7

33,1

Tanító- és óvodapedagógus – Teacher training

91,2

–

108,0

108,0

Művészeti – Fine art

27,0

16,4

56,4

24,6

Szociális – Welfare

81,0

56,6

86,4

81,4

Rendvédelmi – Control of public order

12,2

–

11,1

11,1

Katonai – Military

19,5

–

14,3

14,3

132,5

116,7

105,3

105,9

57,6

46,6

68,7

57,7

Hittudományi – Religious science Összesen – Total

*

A felsőfokú alapképzésben (BSc) részt vevőkkel együtt. – Including students in BSc training.

23

10. Felsőfokú oktatás Tertiary education Megnevezés – Denomination

1990/1991

Intézmény – Institutions

1995/1996

2004/2005

2005/2006

77

90

69

71

Hallgató – Students Ebből – Of which: felsőfokú alapképzés BSc training felsőfokú szakképzés higher vocational programme egyetemi szintű oktatás university level education főiskolai szintű oktatás college level education szakirányú továbbképzés professional further training doktori (PhD-, DLA-) képzés PhD and DLA training

108 376

195 512

421 520

424 161

–

–

..

15 072

–

–

9 122

10 498

47 498

70 153

138 169

138 994

54 889

109 412

240 297

226 566

5 989

12 565

25 991

25 066

–

..

7 941

7 965

Nappali tagozatos hallgató Students in full-time education Ebből – Of which: felsőfokú alapképzés BSc training felsőfokú szakképzés vocational programme egyetemi szintű oktatás university level education főiskolai szintű oktatás college level education szakirányú továbbképzés professional further training doktori (PhD-, DLA-) képzés PhD and DLA training

76 601

132 923

225 512

231 482

–

–

..

10 559

–

–

7 452

8 331

39 510

61 169

109 912

109 935

37 091

68 372

102 380

96 751

–

–

450

792

–

3 382

5 318

5 114

17 302

18 098

23 787

23 188

1 878 3 466 6 398 3 941 1 619

2 901 5 377 5 412 3 789 5 184

3 131 5 792 5 667 4 031 5 166

3 224 5 870 5 506 3 756 4 832

Oktató – Teachers Ebből – Of which: tanár – professor docens – assistant professor adjunktus – lecturer tanársegéd – assistant lecturer egyéb oktató – other teacher

24

11. Egyetemi, főiskolai szintű képzés* University and college level education* Megnevezés – Denomination

1990/1991

Nappali tagozatos hallgató Students in full-time education Esti, levelező és távoktatási tagozatos hallgató Students in part-time education Nappali tagozatos hallgatók közül Of students in full-time education első évfolyamos in the 1st grade utolsó évfolyamos graduating külföldi foreign students nő, % female, % kollégiumban lakik, % living in students' hostel, % Oklevelet szerzett Students graduated Ebből: nappali tagozaton Of which: in full-time education

1995/1996

2004/2005

2005/2006

76 601

129 541

212 292

217 245

25 786

50 024

166 174

163 387

22 662

42 433

59 783

61 898

17 158

23 406

46 295

48 636

3 310

6 300

9 302

10 072

48,8

52,0

54,1

53,5

46,8

33,5

22,9

22,0

24 103

26 237

53 514

57 162

15 963

20 024

31 633

32 732

12. Egyetemi, főiskolai hallgatók* ISCED-képzési területek szerint, 2005/2006 University and college students* by ISCED fields of training, 2005/2006 Képzési terület Field of training

Egyetemi szint University level

Tanárképzés, oktatástudomány 9 457 Teacher training and education science Művészetek 3 732 Arts Humán tudományok 22 821 Humanities Társadalomtudományok 26 921 Social sciences Gazdaság és irányítás 8 868 Business and administration Jog 18 474 Law Természettudományok 6 939 Science Informatika 7 576 Computing Műszaki tudományok 14 164 Engeneering, manufacturing and construction Mezőgazdaság, állategészségügy 4 824 Agriculture Egészségügy, szociális gondoskodás 11 428 Health and welfare Szolgáltatás 3 790 Services Összesen – Total 138 994 *

Ebből nappali Of which: in full-time education

Főiskolai szint College level

5 763

43 931

19 924

3 531

1 730

1 327

19 308

4 082

1 581

19 322

17 791

10 659

7 003

78 463

25 326

9 680

–

–

6 936

278

123

7 020

5 215

2 647

12 984

36 810

23 546

4 398

7 010

2 328

10 913

20 323

8 514

3 077

26 005

11 335

109 935

241 638

107 310

A felsőfokú alapképzésben (BSc) részt vevőkkel együtt. – Including students in BSc training.

25

Ebből nappali Of which: in full-time education

26

C) TERÜLETI ADATOK REGIONAL DATA 1. A közoktatási intézményekben nappali oktatásban tanulók száma területi egységenként, 2005/2006 (a feladatellátás helye szerint) Number of students in full-time education by region, 2006/2006 (by location of task units) Students Szakiskolai Gimnáziumi

Régió, megye Regions

Óvodás gyermek Pupils in kindergarten

Általános iskolai in primary schools

Budapest Pest Közép-Magyarország Central Hungary

48 329 40 456 88 785

116 433 99 306 215 739

15 972 7 871 23 843

51 228 14 394 65 622

54 499 12 332 66 831

Fejér Komárom-Esztergom Veszprém Közép-Dunántúl Central Transdanubia

13 818 10 324 10 868 35 010

37 480 27 158 30 775 95 413

6 305 5 100 6 276 17 681

6 960 5 852 6 795 19 607

10 676 6 627 7 952 25 255

Győr-Moson-Sopron Vas Zala Nyugat-Dunántúl Western Transdanubia

13 610 7 886 8 113 29 609

35 543 21 822 23 475 80 840

6 144 3 456 3 783 13 383

9 057 4 334 4 696 18 087

11 159 7 096 8 349 26 604

Baranya Somogy Tolna Dél-Dunántúl Southern Transdanubia

12 285 10 891 7 947 31 123

33 315 28 855 20 696 82 866

5 563 5 470 4 346 15 379

8 657 5 198 4 563 18 418

7 610 7 061 5 356 20 027

Borsod-Abaúj-Zemplén Heves Nógrád Észak-Magyarország Northern Hungary

25 193 10 641 6 872 42 706

71 314 27 671 18 536 117 521

10 377 4 855 2 676 17 908

12 156 5 506 3 128 20 790

20 729 9 257 4 230 34 216

Hajdú-Bihar Jász-Nagykun-Szolnok Szabolcs-Szatmár-Bereg Észak-Alföld Northern Great Plain

20 189 13 759 22 194 56 142

52 862 37 460 61 623 151 945

8 007 6 665 8 448 23 120

11 145 7 335 10 908 29 388

14 214 10 019 12 758 36 991

Bács-Kiskun Békés Csongrád Dél-Alföld Southern Great Plain

17 369 12 352 13 515 43 236

47 862 32 369 34 760 114 991

8 307 5 849 5 489 19 645

9 143 8 092 8 070 25 305

12 200 8 746 13 131 34 077

Összesen – Total

326 611

859 315

130 959

197 217

244 001

27

in vocational schools

in secondary general schools tanuló

Szakközépiskolai in secondary vocational schools

2. A közoktatási intézmények feladatellátási helyeinek száma területi egységenként, 2005/2006 Number of task units in primary and secondary educational institutions by region, 2005/2006 Régió, megye

Óvodai

Regions

Kindergarten

Általános iskolai Primary school

Szakiskolai

Gimnáziumi

Vocational school

Secondary general school

Szakközépiskolai Secondary vocational school


540 448 988

391 313 704

105 38 143

189 60 249

201 61 262


172 134 183 489

149 114 159 422

27 27 32 86

37 23 24 84

35 29 32 96


226 141 158 525

198 117 133 448

32 19 22 73

35 15 13 63

43 28 26 97


205 207 143 555

163 158 103 424

28 28 19 75

24 24 17 65

33 40 22 95


358 153 141 652

339 138 114 591

42 24 16 82

32 21 18 71

58 29 17 104


223 189 299 711

170 133 251 554

41 34 42 117

39 32 59 130

53 40 59 152


238 185 183 606

193 152 126 471

36 31 30 97

37 29 33 99

44 32 49 125

4 526

3 614

673

761

931

Összesen – Total

28

3. A pedagógusok száma területi egységenként, 2005/2006 Number of teachers by region, 2005/2006 Régió, megye

Óvodai

Regions

Kindergarten

Általános iskolai Primary school

Szakiskolai

Gimnáziumi

Vocational school

Secondary general school

Szakközépiskolai Secondary vocational school


5 083 3 599 8 682

13 542 8 999 22 541

1 376 743 2 119

5 437 1 296 6 733

5 296 1 149 6 445


1 325 959 1 069 3 353

3 449 2 598 3 088 9 135

454 425 428 1 307

560 494 580 1 634

838 503 676 2 017


1 347 764 773 2 884

3 668 2 204 2 515 8 387

497 264 257 1 018

810 353 384 1 547

989 602 646 2 237


1 148 1 023 758 2 929

3 492 3 045 2 211 8 748

426 425 305 1 156

820 509 419 1 748

761 625 485 1 871


2 217 983 654 3 854

6 632 2 871 1 790 11 293

736 366 193 1 295

1 043 474 290 1 807

1 575 615 361 2 551


1 846 1 236 1 834 4 916

4 968 3 421 5 789 14 178

532 563 706 1 801

1 008 616 880 2 504

1 151 768 989 2 908


1 552 1 088 1 265 3 905

4 642 3 150 3 395 11 187

567 466 448 1 481

830 676 734 2 240

1 059 668 1 115 2 842

Összesen – Total

30 523

85 469

10 177

18 213

20 871

29

4. Az egyetemi, főiskolai szintű képzésben nappali tagozaton tanulók száma a hallgatók állandó lakóhelye szerint* Number of students in full-time university and college level education by permanent place of residence* Területi egység Regions

1990/1991

1995/1996


17 498 4 233 21 731

28 801 8 884 37 685

38 857 18 772 57 629

39 687 19 306 58 993


2 380 2 008 2 571 6 959

4 552 3 226 4 535 12 313

7 986 5 500 7 804 21 290

8 286 5 567 7 915 21 768


3 458 2 047 2 265 7 770

5 218 3 222 3 803 12 243

8 958 5 341 6 382 20 681

9 154 5 390 6 575 21 119


2 895 2 031 1 604 6 530

4 677 3 302 2 877 10 856

8 107 5 880 5 243 19 230

8 085 6 071 5 307 19 463


5 809 2 536 1 324 9 669

9 508 4 094 2 236 15 838

15 059 6 446 3 584 25 089

15 257 6 337 3 719 25 313


4 235 2 881 3 876 10 992

6 861 4 937 6 533 18 331

12 080 7 922 12 225 32 227

12 407 7 969 12 697 33 073


3 484 2 466 3 385 9 335

5 951 4 312 5 712 15 975

10 477 7 188 9 179 26 844

10 706 7 396 9 342 27 444

Külföldi Foreign Ismeretlen Unknown

3 310

6 300

9 302

10 072

305

–

–

–

76 601

129 541

212 292

217 245

Összesen – Total

2004/2005

* A felsőfokú alapképzésben (BSc) részt vevőkkel együtt. – Including students in BSc training.

30

2005/2006

MÓDSZERTAN Adatforrás: az oktatási intézmények tevékenységére vonatkozóan az Oktatási Minisztérium által gyűjtött és feldolgozott adatok. Az oktatási adatfelvételek rendszere a 2000/2001. tanévtől mind tartalmában, mind módszerében változott, követve az oktatás 1993. évi LXXIX. és LXXX. sz. törvényekben meghatározott szervezeti és tevékenységi rendszerét. Az adatfelvétel megfigyelési egysége az oktatási intézmény, ezen belül a tevékenység, oktatási feladat. Az adatfelvétel eszmei időpontja 2000/2001-től minden év október 1-je (2000 előtt ehhez közel álló, iskolatípusonként eltérő időpont.) A tanulmányok befejezésére vonatkozó adatok az adatfelvételt megelőző tanév végi eredményeket tartalmazzák, az eszmei időpontig letett javító és pótvizsgák eredményeivel kiegészítve. Az adatok tartalma több esetben változott. Az összehasonlíthatóság érdekében a korábbi években közölt adatok az új módszernek megfelelően módosultak, de az átdolgozás néhány esetben nem volt megoldható. Ezek az adatok csupán az eltérő tartalmuk figyelembevételével hasonlíthatók össze. Közoktatási intézmény, feladatellátási hely Közoktatási intézmény: az önálló alapító okirattal rendelkező oktatási célú szervezet. A közoktatási intézmény egy igazgatási szervezetben több közoktatási feladatot is elláthat. Feladatellátási hely: az intézmény igazgatási szervezetén belül a székhelyen vagy más telephelyen működő intézményegység, valamint a székhelyen, illetve az azonos telephelyen, de eltérő közoktatási feladatot ellátó intézményegység. A statisztikai adatok az adatfelvétel eszmei időpontjában működő intézményeket, illetve feladatellátási helyeket tartalmazzák. Az óvodák és általános iskolák számáról 2000 előtt közölt adatokban a feladatellátási helyek is külön intézményként szerepeltek. Osztályterem: kizárólag az osztályok állandó tartózkodási helyeként használt és felszerelt helyiség, függetlenül attól, hogy erre vagy más célra épült. Az osztálytermek száma nem tartalmazza az osztálytermi célra épült, de más célra használt helyiségeket. 2000-től az osztálytermek száma nem tartalmazza az egy tantárgy vagy tantárgycsoport oktatására kialakított szaktantermeket sem. A korábbi közlésekben ezek a helyiségek is az osztálytermek számában szerepeltek. Évfolyam: a tantervi anyag oktatásának és elsajátításának meghatározott szakasza. Az évfolyamok számozása az 1993. évi közoktatási törvény alapján az első évfolyamtól a középiskolai tanulmányok utolsó évfolyamáig folyamatos. Az iskolai szakképzésben az évfolyamok számozása egytől kezdődik, és törtjel alkalmazásával kiegészül az általános képzésben soron következő sorszámmal (pl. 1/11 a szakiskolában vagy 1/13 a középiskolában). Nappali oktatás: a tanköteles-, ill. iskoláskorú tanulók oktatásának munkarendje. Teljes idejű oktatás. Felnőttoktatás: a tanköteles kornál idősebb tanulók oktatásának munkarendje. Részidejű oktatás. Általános műveltséget megalapozó oktatás: a közoktatás alapműveltségi vizsgára, illetve az érettségi vizsgára felkészítő szakasza. Iskolai rendszerű szakképzés: a közoktatás szakmai vizsgára felkészítő szakasza. (A szakiskolai oktatás 11. és magasabb évfolyama, illetve a szakközépiskolai oktatás 13. és magasabb évfolyama.) A szakiskolai adatok tartalmazzák a korábbi iskolarendszerben működő gépíró- és gyorsíróiskolák, egészségügyi szakiskolák és egyéb szakiskolák, valamint a szakmunkásképző iskolák adatait. A szakközépiskolai adatok tartalmazzák az érettségire felkészítő oktatás és az érettségire vagy középiskolai végzettségre épülő iskolai szakképzés adatait.

31

Óvodás gyermek, iskolai tanuló, hallgató Óvodás gyermek: az óvodába felvett, és az adatfelvétel eszmei időpontjában az óvoda nyilvántartásában szereplő gyermek. Tanuló: a közoktatási intézménybe beiratkozott, az adatfelvétel eszmei időpontjában az intézménnyel tanulói jogviszonyban lévő személy. Az általános iskolai tanulók száma – a korábbi évek közléseitől eltérően – nem tartalmazza a gimnáziumi oktatásban tanuló 5–8. évfolyamos tanulókat. Létszámuk a gimnáziumi tanulók számában szerepel. Hallgató: a felsőoktatási intézménnyel hallgatói jogviszonyban lévő, felsőfokú szakképzésben, egyetemi vagy főiskolai alap- vagy kiegészítő alapképzésben, szak-irányú, illetve szakosító továbbképzésben, valamint egyetemi doktori, ill. mesterképzésben részesülő. Végzettek Végzettek: az általános iskolai, a középiskolai vagy felsőoktatásban befejezett végzettséget szerzettek. Oklevelet szerzettek: az egyetemi, főiskolai alap- és kiegészítő alapképzésben oklevelet szerzettek. Pedagógus Pedagógus: a fő munkaviszony keretében teljes vagy részmunkaidőben pedagógus (oktató-nevelő tevékenységet folytató) munkakörben foglalkoztatott alkalmazott, a foglalkoztatott nyugdíjasokkal és a tartósan távol lévőkkel együtt, a képesítésétől és beosztásától függetlenül. A pedagógusok száma nem tartalmazza az óraadó pedagógusokat. Vezető, vezetőhelyettes: az iskolaigazgató és igazgatóhelyettes, az óvodavezető és vezetőhelyettes, a gyakorlati oktatást vezető és az egyéb vezető. Óvodapedagógus, tanító, tanár: az óvodai csoporttal foglalkozó pedagógus, az osztálytanító és szakos tanítást, illetve gyakorlati oktatást végző pedagógus. Egyéb beosztású pedagógus: a napközis nevelő, a kollégiumi nevelőtanár, a könyvtáros tanár, a gyógypedagógus, a konduktor, a logopédus és az egyéb beosztású pedagógus. Felsőoktatási intézmény, kar Intézmény: az 1993. LXXX. sz. felsőoktatási törvényben megnevezett felsőoktatási intézmény. Kar: a felsőoktatási intézmény olyan oktatási és igazgatási szervezeti egysége, amely a törvényben biztosított hatáskörében eljárva egy vagy több, szakmailag összetartozó szakon folyó felsőfokú képzés feladatainak ellátását szervezi és biztosítja. A felsőoktatási intézmények karait kormányrendelet sorolja fel. Felsőfokú képzési szintek 2005-ig a) felsőfokú szakképzés; b) főiskolai szintű képzés – főiskolai szintű alapképzés, – főiskolai szintű szakirányú továbbképzés, c) egyetemi szintű alapképzés, d) posztgraduális képzés, – egyetemi szakirányú továbbképzés, – doktori, illetve mesterképzés. Felsőfokú szakképzés: felsőoktatási intézmények által folytatott, hallgatói jogviszonyt eredményező, illetve felsőoktatási intézménnyel kötött megállapodás alapján szakközépiskolában történő, tanulói jogviszonyt eredményező szakképzés, amely beépül a felsőoktatási intézmény főiskolai, egyetemi szintű programjába, és egyben olyan szakmai képesítést ad, mely az Országos Képzési Jegyzékben szerepel. 32

Alapképzés: főiskolai vagy egyetemi végzettség és szakképzettség megszerzését eredményező képzés. Szakirányú továbbképzés: egy főiskolai vagy egyetemi alapképzésben megszerzett végzettségre és meghatározott szakképzettségre épülő olyan, újabb végzettséget nem adó képzés, amely speciális szakirányú szakképzettséget tanúsító oklevél kiadásával zárul. PhD, DLA: doktori, illetve mesterképzés; A felsőoktatás egymásra épülő, felsőfokú végzettségi szintet biztosító képzési ciklusai 2005-től: a) az alapképzés, b) a mesterképzés, c) a doktori képzés. Felsőfokú alapképzés (többciklusú): Az alapképzésben alapfokozat (baccalaureus, bachelor) és szakképzettség szerezhető. Az alapfokozat az első felsőfokú végzettségi szint, amely feljogosít a mesterképzés megkezdésére. Az alapképzésben szerzett szakképzettség jogszabályban meghatározottak szerinti munkakör betöltésére jogosít. A képzési idő legalább hat, legfeljebb nyolc félév. Felsőfokú mesterképzés (többciklusú): A mesterképzésben mesterfokozat (magister, master) és szakképzettség szerezhető. A mesterképzésben szerzett szakképzettség jogszabályban meghatározottak szerinti munkakör betöltésére jogosít. A mesterfokozat a második felsőfokú végzettségi szint. A képzési idő legalább két, legfeljebb négy félév. Doktori (többciklusú): A doktori képzés, amely a mesterfokozat megszerzését követő képzésben a doktori fokozat megszerzésére készít fel. A képzési idő hat félév. Tagozat Képzési forma: nappali, esti, levelező, távoktatás.

33

METHODOLOGY Source of data: Ministry of Education. Data surveys relating to education have undergone changes both in content and in methodology since the 2000/2001 school-year; they follow the structural and activity system laid down by Acts LXXIX. and LXXX. of 1993 on education. The observed units of the data survey are the educational institutes, and the activities and educational tasks within them. Since the 2000/2001 school-year October 1st of every year was designated as the nominal date of the data survey (before 2000 it was a similar date, which nevertheless varied by school-types). Data relating to completed studies refer to the end of the previous school-year, adjusted with the results for passing repeated examinations. Data content changed in several cases. For the sake of comparability data for former years have been revised according to the new methodology, however, this revision was not possible in some instances. Those data can only be compared by taking into consideration the diverse contents they stand for. Institutes for public education, task units Institute for public education: an institute with an independent deed of foundation. One institute for public education can perform several tasks of public education within one administrative unit. Task unit: institutional units operating within the administrative organization of the institute at the seat of the institute or at another site, as well as institutional units operating the seat or at the same site where a different task is already performed, but performing another task of public education. Statistical data refer to institutes and task performing locations operating at the nominal date of the data survey. Concerning the number of nurseries and primary schools before 2000 the task performing locations figure as separate institutes. Class-room: rooms equipped and used exclusively for the accommodation of school classes irrespective of the purpose for which they were built. The number of class-rooms does not include premises built for educational purposes but used otherwise. Since 2000 the number of class-rooms does not cover special class-rooms either, created for the teaching of only one special subject or subject-group. In former publications these are also included in the number of class-rooms. Grade: a specific section of teaching and absolvation of the curriculum. According to the Act on Public Education of 1993 grades are continuously numbered from the first one to the last grade of secondary education. Full-time education: teaching time for school-age students in full-time education. Adult education: teaching time for students past school-age in part-time education. Vocational training at school: a section of public education preparing for the skilled workers examination. (The 11th or higher grade of vocational education or 13th and higher grade of vocational secondary education.) Data relating to vocational schools include data of schools for shorthand and typing and sanitary vocational schools as well as of other vocational and apprentice schools, working in the previous school-system. Data relating to vocational secondary schools also include preparation for maturity examination and postsecondary vocational training. Kindergarten children, pupils, students Kindergarten children: children enrolled and registered in kindergartens at the date of statistical survey.

34

Pupil, student: children enrolled to an institute of public education and registered there at the date of the statistical survey. The number of primary school students – differing from former publications – does not contain those students of 5th to 8th grades, who continued their studies in general secondary schools. Students in tertiary education: students in contractual relationship with a higher educational institute, taking part in accredited specialized higher education, basic or supplementary basic education in universities or colleges, or in specialized or professional further education, as well as in PhD/DLA education. Graduates: students, who completed their studies at primary, secondary or higher education. Students with a degree: those students, who graduated with a diploma in university or college basic- and supplementary basic education. Teachers: staff employed in educational institutions full or part-time as teachers (carrying out teaching-instructing activity), including employed pensioners and those on permanent leave, irrespective of qualification or status. This number does not include the number of invited lecturers. Directors, deputy directors: the schoolmaster and deputy schoolmaster, the kindergarten leader and her deputy, the head of vocational instructors and other leaders. Kindergarten teacher, lower grade and higher grade school-teacher: staff dealing with kindergarten groups, class-teachers and subject teachers and vocational instructors. Other teachers: daytime instructors, college instructors, librarian teachers, teachers in special education, conductors, speech terapists and other teachers. Tertiary institute, faculty Institute: an institute for higher education as set out by the Act LXXX on Higher Education of 1993. Faculty: educational and administrative units of institutes for higher education, which, in their competence, organise and assure the performance of educational tasks of one or more branches of study. These branches have been listed in the Government Decree No. 209/1999. (XII.26.) Levels of higher education till 2005 a) higher vocational programme b) college level undergraduate education - specialized further education c) university undergraduate education d) post-graduate education - university level specialized further education - PhD/DLA education Higher vocational programme: a tuition programme performed in institutions of higher education, creating a legal relationship with the students, as well as in vocational secondary schools on the basis of a separate agreement, which becomes the integrated part of college or university education, granting a professional qualification listed by the National Vocational Qualification List. Basic education: training to attain college or university qualification and skills. Specialized further education: training for a specialized qualification, relying on university or college diploma, attested by a certificate. PhD, DLA: doctoral or master training, 6th level of ISCED.

35

The successive educational levels providing tertiary qualifications in higher education from 2005: d) undergraduate e) postgraduate, master f) postgraduate, PhD/DLA Tertiary undergraduate: Participation in undergraduate studies can lead to an undergraduate degree (baccalaureus, bachelor) and a vocational degree. The undergraduate degree is the first level of tertiary educational attainments, which entitles the holder of the degree to participate in postgraduate master’s education. A vocational degree obtained as a result of participation in undergraduate education entitles the holder to fill positions dependent upon the given degree based on legal regulations. The duration of an undergraduate program is at least six at the most eight semesters. Tertiary postgraduate master: Participation in postgraduate master’s studies can lead to a postgraduate master’s degree (magister, master) and a vocational degree. A vocational degree obtained as a result of participation in postgraduate master’s education entitles the holder to fill positions dependent upon the given degree based on legal regulations. The graduate degree is the second level of tertiary educational attainments. The duration of a postgraduate master’s program is at least two at the most four semesters. PhD/DLA: Following the achievement of a master’s level degree the doctoral program prepares the participants for the attainment of the doctoral level. The duration of the program is six semesters. Form Type of education: full-time, evening, correspondence, distant teaching.

36

2006

Recommend Documents