Gymnázium Horní Počernice
Výroční zpráva za školní rok 2002/2003
Září 2003
Obsah:
I. část - Údaje o gymnáziu dle osnovy OŠ MHMP – bod 1.-18. ----------------------------------------------------II. část - Další důležité údaje o škole – bod 19. --------------------------------------------------------III. část – Ekonomické údaje -------------------------------------
Příloha k I. části – Údaje o gymnáziu podle osnovy --------------------------------------------------------------Příloha č. 1 - Minimální preventivní program
Přílohy k II. části – Další údaje o škole : ------------------------------------------------Příloha č. 1 - Objektivní zmapování současného stavu prostorových kapacit gymnázia Příloha č. 2 - Přehled o počtu dětí narozených ve spádové oblasti Příloha č. 3 - Přehled počtu žáků ve třídách základních škol v Horních Počernicích
2
I. část – Údaje o gymnáziu dle Osnovy pro výroční zprávu středních škol a vyšších odborných škol 1. Přesný název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol a datum posledního vydání rozhodnutí Gymnázium Praha 9, Chodovická 2250 20.11.2001 2. Zřizovatel Hlavní město Praha 3. Ředitel a statutární zástupce ředitele, jejich e-mail a telefon PhDr. Jan Podešva,
[email protected] , tel.:281921487 Mgr. Marie Štěpánková,
[email protected], tel.: 281921135 4. Výchovně vzdělávací program, inovace, nové metody a formy, rozvojové programy Generalizovaný učební plán pro šk. rok 2002/2003
Předmět Čj a literatura Cizí jazyk 1 Cizí jazyk 2 Latina Občanská výchova Základy společ. věd Dějepis Zeměpis Matematika Deskript. geometrie. Fyzika Chemie Biologie/geologie Informatika a výpočetní technika Estetická výchova Tělesná výchova Volitelný předmět 1 Volitelný předmět 2 Volitelný předmět 3 Volitelný předmět 4 Celkem předepsaných hodin Disponibil hodiny Celkem Nepovinné předměty
ROČNÍK III. IV. 4+1 3+1 3+1 3+1 R 3 R 1 1 2 2 2 2 4+1 3+1 R 2 2 2 2 2 2 2 1
I. 5 4+1 1+1 2 2 5 2 2 R
II. 4+1 3+1 R 1 2 2 5 2 2 2 R
3 2 28
3 2 28
2 2 28
2 30
2 30
3 31
V. 3+1 3 3 R 1 1+1 2 2 3+1 R 2 2 2 R
VI. 3 3 3 1 1+1 2 2 3 R 2 2 2 R
VII. 3 3 3 1 2 2 R 3 R 2 2 2 R
VIII. 3+2 3+2 3 R 2+1 2 R 3 R R R R R
2 2 R 25
2 2 1 27
2 2 1 1 27
1 2 2 2 1 28
R 2 2 2 2 2 22
15 16 6 5 3 2 213
6 31
4 31
4 31
3 31
9 31
33 246
3
Celkem 34 31 15 2 6 9 16 12 32 R 14 12 14 3
Vedení gymnázia klade důraz na posílení hodinových dotací povinných maturitních předmětů, jazyků a informatiky. V rámci rozšíření výuky cizím jazykům projevuje škola velkou aktivitu v organizování poznávacích zahraničních zájezdů a výměnných pobytů.V uplynulém školním roce šlo o poznávací zájezd do Vídně, Weidenu, Švýcarska a Paříže a návštěvu studentů z partnerského města Horních Počernic – německého Brunsbüttelu. Jazykovou výchovu doplnil týdenní pobyt studentů kvart v Londýně a jazykový kurz obou tříd kvarty v Českém ráji. Jazykové kurzy a zájezdy jsou vždy spojeny se samostatnou prací studentů, kteří v rámci připravených projektů zpracovávají informace o historii. architektuře, fauně, flóře, dopravě a životním stylu vybrané oblasti.Projekty jsou pak představeny ve škole. Na škole také trvale působí dva američtí lektoři a studenti rozvíjejí své znalosti cizích jazyků i v rámci klubové činnosti. Na základě zájmu studentů byl otevřen klub francouzštiny, španělštiny a ruštiny. Jak již bylo uvedeno, značnou pozornost věnujeme také využití moderních informačních technologií. Ve škole je počítačová učebna, která byla ve sledovaném školním roce vybavena 16 novými počítači s operačním systémem Win XP. Síť počítačů ovládá vyučující prostřednictvím programu Master Eye, který umožňuje moderní a efektivní metody výuky tohoto předmětu. Studentům i vyučujícím je dále bezplatně k dispozici Internet, a to nejen v počítačové učebně, ale také ve školní knihovně a ve sborovně školy. 20 vyučujících se zapojilo do celostátního projektu PI a úspěšně absolvovalo základní kurz v rámci zvyšování tzv.počítačové gramotnosti. 15 vyučujících se zúčastnilo přednášek, seminářů a exkurzí pražského a středočeského pedagogického centra zaměřených na další vzdělávání pedagogů a efektivní metody ve výuce, dva vyučující v projektu inovace pedagogické práce Dokážu to?! S novými poznatky vyučující seznamují pedagogický sbor gymnázia a prakticky je využívají při výuce (např.projekty v předmětu základy společenských věd, v literatuře a zeměpisu, projektu pro jednotlivé kurzy pořádané školou). Vedle péče o intelektuální rozvoj věnujeme pozornost i posilování fyzické zdatnosti a odolnosti mládeže, která je v důsledku změn životního stylu ve stále se zhoršujícím stavu. Letos jsme zorganizovali školy v přírodě pro primy a tercie, lyžařský kurz pro sekundy a kvinty, sportovně turistický kurz pro septimy a týdenní sportovní pobyt v Chorvatsku pro vybrané zájemce. Přijímací zkouška probíhá stále inovovanou formou, oceněnou před dvěma lety 2. místem v celostátní soutěži pedagogické tvořivosti. Jde o originální testy s motivy fantasy literatury, v nichž uchazeči o studium plní úkoly, ověřující zábavnou formou jejich znalosti učiva ZŠ v českém jazyce, matematice a studijní předpoklady. Odlehčená forma pomáhá dětem vhodným způsobem překonat stres, který by mohl být příčinou selhání u jinak vynikajících žáků. Výsledky výchovně vzdělávacího procesu ukazují standardní rozložení intelektuálního potenciálu dětí ve třídách od vynikajících studentů až po podprůměrné. Samozřejmostí je účast studentů na olympiádách, předmětových, sportovních a uměleckých soutěžích, v nichž dosáhli studenti našeho gymnázia ve sledovaném školním roce významných úspěchů: 1- místo v SOČ v oblasti společenských věd, 1. místo v soutěži Wolkrův Prostějov, 3. místo v krajském kole obou kategoriích olympiády z českého jazyka, v krajském kole 1., 2., 3. místo v soutěži konverzace z němčiny a 2. a 5. místo v olympiádě z biologie, 1. místo v literární soutěži o nejlepší povídku science fiction. Studentka kvarty sestala čtyřnásobnou juniorskou mistryní v lehké atletice
4
5. Stručná charakteristika školy (budovy, hřiště, tělocvičny, materiálně technické podmínky pro výuku a pod.) Gymnázium se nachází v budově B a části budovy A v areálu škol v Chodovické ulici v městské části Praha - Horní Počernice. Výuka probíhá celkem ve 22 učebnách, z nichž sedm je odborných. Škola využívá tři tělocvičny a školní hřiště umístěné v areálu . V budově A je umístěna školní jídelna, kde se stravují kromě žáků i studenti gymnázia. Nejvážnějším a dlouhodobě neřešeným problémem gymnázia je trvalý nedostatek prostorových kapacit, jemuž je věnována zvláštní příloha č.1 Objektivní zmapování prostorových kapacit gymnázia. Již mnohokrát jsme upozorňovali, že areálu dimenzovaném pro 24 třídy se již 9 let tísní dvě školy s kapacitou 42 třídy. Je plně v kompetenci MÚ v Horních Počernicích, aby problém vyřešil racionální dislokací dětí v rámci zdejších čtyř základních škol. O této věci bylo intenzivně jednáno na úrovni starosty, tajemnice i předsedy školské komise MÚ.
6. Pracovníci a) Personální zabezpečení
pracovníci
pedagogičtí nepedagogičtí * celkem
k 30.6. 2002 fyzické osoby/ z toho externisté 36 11 47
k 30.6. 2002 přep.pracovníci 32,93 9,08 42,01
k 30.6. 2003 fyzické osoby/ z toho externisté 36 11 47
k 30.6. 2003 přep. pracovníci 32,11 9,21 41,32
* provozní pracovníci, pracovníci ŠJ, THP, náhradní vojenská služba (uvést samostatně včetně vymezení činností) 1 ekonom 1 hospodářka 1 údržbář 1 knihovnice 1 vrátný 5 uklízeček 1 náhradní vojenská služba b) Věková struktura pedagogických pracovníků k 30.6. 2003 věk počet z toho žen
do 30 let včetně 8 7
31 - 40
41 – 50
51 - 60
nad 60 let
7 4
18 15
3 2
-
c) Kvalifikace pedagogických pracovníků k 30.6. 2002
5
z toho průměrný důchodci věk 1 39,9 1 -
Typ školy
Vzdělání
Vysokoškolské pedagogické
Vysokoškolské nepedagogické
Bc.
Mgr. Dr.
Bc.
Mgr.
Dr.
1
24
2
3
1
5
Typ školy
s DPS
bez DPS
VOŠ VOŠ pedago nepedagogick gická ého směru s DPS bez DPS
4
2
Vzdělání Střední odborné s maturitou pedagogického směru
Střední odborné s maturitou nepedagogického směru s DPS bez DPS
d) Aprobovanost výuky v % Počet aprobovaných neaprobovaných
Celkem % z celkového počtu pracovníků 95 5
e) Odchody pedagogických pracovníků v průběhu školního roku – počet, důvod
f) Nově přijatí absolventi učitelského studia – počet, odbornost
1 - dohoda
4 – 3x jazyky, 1x zeměpis
g) Nově přijatí absolventi neučitelského studia – počet, odbornost
0
h) Další vzdělávání pedagogických pracovníků typy studia semináře: jednodenní dvou a vícedenní kurzy: jednodenní dvou a vícedenní
počet akcí zaměření akcí
počet účastníků
7 3
9 4
1
21
6
vzdělávací instituce
DPS školský management rozšiřování aprobace jiné (uvést jaké)
1
2
7. Údaje o žácích (uvést odděleně za každý typ školy) a) Počet tříd a počet žáků Počet tříd k 30.6.2002: Počet tříd k 30.6.2003:
16 16
Počet žáků k 30.6. 2002: 443 Počet žáků k 30.6. 2003: 433
Obory - stav k 30.6.2002 č.
Kód oboru 79-41-K/801
Název oboru Gymnázium
Stav k 30.6.2003 č.
Kód oboru 79-41-K/801
Název oboru Gymnázium
b) Průměrný počet žáků Školní rok 2001/2002 2002/2003
Průměrný počet žáků na třídu 27,68 27,06
Průměrný počet žáků na učitele 12,65 12,02
c) Studijní obory Ve srovnání se školním rokem 2001/2002 uvést případné změny ve skladbě studijních oborů a to v následujícím členění: a) nové obory: nejsou b) zrušené obory: nejsou c) dobíhající obory : nejsou
7
Změny ve skladbě studijních oborů proti školnímu roku 2001/2002 Nové obory Zrušené obory Dobíhající obory nejsou nejsou nejsou
d) Výuka cizích jazyků Cizí jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Latina Ruský jazyk
Počet žáků 433 433 101 14
e) Chování žáků
Typ školy/ročník Gymnázium
Chování žáků velmi dobré uspokojivé 425 6
neuspokojivé 0
f) Prospěch žáků (pro každý typ školy) Prospěch žáků ve školním roce 2002/2003 celkem klasifikovaných žáků 431 z toho prospělo s vyznamenáním 99 z toho neprospělo 2 z toho opakujících ročník 0 Počet žáků vyloučených ze studia v průběhu školního roku : 0 Počet žáků, kteří zanechali studia na vlastní žádost: 8 Průměrný počet zameškaných hodin a z toho neomluvených: 58,38
% 100 23 0,46 0 0 1,82 0,03
g) Údaje o přijímacím řízení: (pro každý typ školy odděleně) aa) školní rok 2002/2003: počet přihlášek celkem: 156
bb) pro školní rok 2003/2004 počet přihlášených celkem
z toho dívek
99
178 (98 dívek)
8
počet přijatých studentů 57
počet přijatých po prvním kole 58 počet přijatých po druhém kole 0 počet přijatých na odvolání 1 počet nepřijatých celkem 117 zbývající volná místa (počet, obory) h) Výsledky maturitních zkoušek Počet žáků celkem u maturitních zkoušek:
53
z toho opakovaně :
Počet žáků nepřipuštěných k maturitní zkoušce – důvody Počet žáků, kteří prospěli: s vyznamenáním prospěli neprospěli
3
0
11 41 4
Provést srovnání s rokem 2001/2002 ve stejném členění. Počet žáků celkem u maturitních zkoušek:
51
z toho opakovaně :
Počet žáků nepřipuštěných k maturitní zkoušce – důvody
3
0
Počet žáků, kteří prospěli: s vyznamenáním 8 prospěli 40 neprospěli 3
i) Výsledky absolutorií Počet žáků celkem u absolutorií:
z toho opakovaně:
Počet žáků nepřipuštěných k absolutoriu - důvody Počet žáků, kteří prospěli: s vyznamenáním prospěli neprospěli Provést srovnání s rokem 2001/2002 ve stejném členění. Gymnázium neorganizuje absolutoria. j) Jazykové školy - výsledek státních jazykových zkoušek:
úspěšnost ......................% neúspěšnost...................%
k) Přijímací řízení na vyšší typ školy: šk.rok 2001/02
9
šk.rok 2002/03
počet přihlášek na vysoké školy: na VOŠ: na jiný typ školy :
51 26
53 40
Zájem o absolventy v různých typech zaměstnání (uvést) a porovnat s předchozím školním rokem. 8. Speciální výchova a vzdělávání - speciální třídy, integrace, personální a materiální zabezpečení
9. Cizí státní příslušníci stát Ukrajina Rusko
počet žáků 2 1
10. Mimotřídní aktivity: a) kroužky (zájmové, sportovní, kulturní) organizované školou - uvést počet kroužků a počet účastníků Školní klub pracuje od roku 1990. Je členem Asociace středoškolských klubů. Jednotlivá oddělení vedou vyučující gymnázia. Ve školním roce 2002/2003 navštěvovalo oddělení klubu 168 studentů. Seznam oddělení klubu: sportovní – turistický, sálová kopaná, florbal, volejbal, joga jazyková – francouzština, angličtina, španělština umělecká – divadlo, pěvecký sbor, keramika, práce s knihou, školní časopis přírodovědná – chemie, Internet b) soutěže - typ, počet účastníků, úspěšnost Přehled olympiád a předmětových soutěží – školní rok 2002/2003 Český jazyk a literatura krajské kolo 3. místo II.kategorie olympiády Eva Průšová - účast v kraj. kole – Brabora Meisnerová, Tereza Pellešová - 1.místo v lit. soutěži o nejlepší sci-fi povídku Martin Lochman - laureát soutěže Wolkrův Prostějov – Jan Konečný Anglický jazyk - postup do kraj.kola Olympiády – Marek Zeidler, Vilém Čáp Barbora Meisnerová Německý jazyk - 1.místo v obvodním kole konverzační soutěže i v Olympiádě – Tereza Losmanová, Kristýna Pekárková - 2.místo Tomáš Rezek, Ondřej Krásný - 3. místo Pavel Votánek, Ondřek Hájek Základy společenských věd – projekt Občan, SOČ Dějepis - postup do krajského kola Olympiády – Jiří Suk (2.místo v obvod.kole) - úspěšný řešitel obvodního kola – Tomáš Richter - SOČ Matematika - úspěšný řešitel obvodního kola Olympiády – Anna Frýdmanová - 1.místo v obvodním kole Pythagoriády – Vl. Mazura - úspěšní řešitelé – Jakub Čermák, Jakub Vlasák
10
Fyzika – úspěšný řešitel obvodního kola – Jana Lochmanová, Zuzana Křepelková Biologie – úspěšný řešitel obvodního kola – Jiří Suk, Kristýna Rulfová, Tereza Veselá, Kateřina Veconová, Irena Horáčková, Edita Svobodová, Petra Vodehnalová Chemie – úspěšný řešitel obvodního kola – Jiří Suk Zeměpis – 3. místo obvodního kola – Jan Salga Středoškolská odborná činnost – historie 1.místo v pražském kole, postup do celostátního kola – Petr Svoboda : Československo a II. Vatikánský koncil Další práce obhájené v pražském kole – Jana Vágnerová : Československý underground (procesy v 70. letech) – obor historie -Petr Svoboda: Postmoderní pokus o kritiku postmodernizmu (obor filozofie) 11. Školní stravování – vlastní jídelna nebo využívání kapacit jiných zařízení – jakých - doplnit o problémy, které byly řešeny v souvislosti s provozem ŠJ Studenti a zaměstnanci se stravují v jídelně základní školy Chodovická, Praha 9. 12. Domov mládeže ( samostatný domov mládeže ) - kapacita - naplněnost - údaje o pracovnících DM - kvalifikace, praxe - další důležité informace o DM Samostatné domovy mládeže doplní v příloze veškeré aktivity, které vedení DM pro ubytované studenty zajistilo. Gymnázium nevyužívá domov mládeže.
13. Školy v přírodě, vzdělávací výjezdy, sportovní kursy (druh, počet akcí, počet žáků) ŠVP – 1.A,B – 59 účastníků ŠVP – 3.A,B – 50 účastníků Jazykový kurz – 4A,B – 60 účastníků Lyžařský kurz – 2A,B – 51 účastníků Lyžařský kurs – 5A,B – 54 účastníků Sportovní kurz – 7A,B – 35 účastníků Vzdělávací výjezdy – Chebsko - 48 účastníků Londýn - 19 účastníků Paříž - 40 účastníků Švýcarsko - 40 účastníků Vídeň - 35 účastníků Chorvatsko - 40 účastníků 14. Rada školy - vznik, hodnocení činnosti. Rada školy nebyla ustavena.
11
15. Výchovné a kariérní poradenství. Uvést, zda-li na škole působí školní psycholog nebo výchovný či kariérní poradce, jaká je spolupráce s PPP a jaké výchovné problémy byly na škole nejčastěji řešeny, popř. byly nějak výjimečné. Na naší škole působí jako výchovný poradce Mgr.Štěpánková. S PPP pro Prahu 9 spolupracuje především při organizování profitestů pro studenty septim, spolupráce je dobrá. Práce poradce spočívala především ve vypracování a kontrole individuálního vzdělávacího plánu pro studenta postiženého zadrháváním a koktáním, ve vypracování minimálního preventivního programu a v péči o studenty maturitních ročníků. Škola nemusela řešit žádný vážný výchovný problém z oblasti sociálně patologických jevů. 16. Výsledky a zjištění ČŠI, opatření, realizace Ve školním roce 2002/2003 na škole neprobíhala inspekce ČŠI. 17. Zahraniční kontakty škol. Uvést název zahraničního subjektu, stát. Gymnasium Brunsbüttel - SRN 18. Prevence sociálně patologických jevů. Prevenci a případný výskyt užívání drog a jiných návykových látek, agresivity, šikany, záškoláctví apod. uvést samostatně jako přílohu výroční zprávy. Prosíme o realistickou skutečnost. Na škole nebyl v roce 2002/2003 zaznamenán žádný případ drogově závislého studenta či prodej drog. Škola nemusela řešit žádný vážný problém z oblasti sociálně patologických jevů. V rámci Minimálního preventivního programu (viz Příloha č. 1 k I. části ) jsme do aktivit prevence zařadili tři cílové skupiny: studenty, pedagogy, rodiče. Zabývali jsme se nespecifickou prevencí – školní klub. Specifická primární prevence je realizována ve spolupráci s občanskými sdruženími, psychology, sexuology a policií. 19. Další informace, které považujete za důležité. Bod číslo 19 zpracován samostatně jako druhá část. Výroční zprávu zašlete, prosím, na odbor školství MHMP, útvar středních škol a VOŠ, Novodvorská 1010, 142 00 Praha 4, nejpozději do 15. září 2003. Součástí výroční zprávy je i ekonomická část, tj. výroční zpráva o hospodaření školy resp. školského zařízení v souladu s § 3, odst. 1 zákona č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, v platném znění. Tabulkovou část výroční zprávy prosíme dodat i v elektronické podobě. V Praze dne 8.9.2003
12
II. část - Další důležité údaje o škole
za školní rok 2002/2003 ( bod 19. )
-------------------------------------------Gymnázium bylo ve školním roce 2002/2003 státní všeobecnou osmiletou střední školou s právní subjektivitou. Škola měla ve sledovaném období 8 ročníků ( třídy A,B), které navštěvovali 433 studenti. Výuka probíhala v areálu škol v Chodovické ulici, gymnázium má v dlouhodobém pronájmu vlastní budovu; tělocvičny a školní hřiště využívá společně se základní školou. Vedení gymnázia klade důraz na posílení hodinových dotací povinných maturitních předmětů, jazyků a informatiky. V rámci rozšíření výuky cizím jazykům projevuje škola velkou aktivitu v organizování poznávacích zahraničních zájezdů a výměnných pobytů. V uplynulém školním roce šlo o poznávací zájezd do Vídně, Weidenu, Švýcarska a Paříže a návštěvu studentů z partnerského města Horních Počernic – německého Brunsbüttelu. Jazykovou výchovu doplnil týdenní pobyt studentů kvart v Londýně a jazykový kurz obou tříd kvarty v Českém Ráji. Jazykové kurzy a zájezdy jsou vždy spojeny se samostatnou prací studentů, kteří v ámci připravených projektů zpracovávají informace o historii, architektuře, fauně, flóře , dopravě a životním stylu vybrané oblasti. Projekty jsou pak představeny ve škole. Jsme přesvědčeni, že poznání, kterého se studentům dostává v rámci kulturně poznávacích akcí, spojených s praktickým využitím cizího jazyka vede k upevnění znalostí a rozvíjení aktivního zájmu o výuku jazyka. Na škole také trvale působí 2 američtí lektoři a studenti rozvíjejí své znalosti cizích jazyků i v rámci klubové činnosti. Na základě zájmu studentů byl otevřen klub francouzštiny, španělštiny a ruštiny. Jak již bylo uvedeno, značnou pozornost věnujeme také využití moderních informačních technologií. Ve škole je počítačová učebna, která byla ve sledovaném školním roce vybavena 16 novými počítači s operačním systémem Win XP. Síť počítačů ovládá vyučující prostřednictvím programu Mister Eye, který umožňuje moderní a efektivní metody výuky tohoto předmětu. Studentům i vyučujícím je dále bezplatně k dispozici internet, a to nejen v počítačové učebně, ale také ve školní knihovně a ve sborovně školy. Dvě desítky vyučujícich se zapojily do celostátního projektu PI a úspěšně absolvovaly základní kurz v rámci zvyšování tzv. počítačové gramotnosti. 15 vyučujících se zúčastnilo přednášek, seminářů a exkurzí pražského a středočeského pedagogického centra zaměřených na další vzdělávání pedagogů a efektivní metody ve výuce, 2 vyučující pracují v projektu inovace pedagogické práce Dokážu to?! S novými poznatky vyučující seznamují pedagogický sbor gymnázia a prakticky je využívají při výuce ( např. projekty v předmětu základy společenských věd, v literatuře a zěměpisu, projekty pro jednotlivé kurzy pořádané školou). Vedle péče o intelektuální rozvoj věnujeme pozornost i posilování fyzické zdatnosti a odolnosti mládeže, která je v důsledku změn životního stylu ve stále se zhoršujícím stavu. Letos jsme zorganizovali školy v přírodě pro primy a tercie, lyžařský kurz pro sekundy a kvinty, sportovně turistický kurz pro septimy a týdenní sportovní pobyt v Chorvatsku pro vybrané zájemce. Gymnázium slouží k uspokojování společenské poptávky po středním všeobecném vzdělání v široké oblasti východního okraje Prahy. Přihlášky přicházejí z cca 15 základních škol a pro děti této lokality je zdejší gymnázium vzhledem
13
k dopravní dostupnosti jedinou možností. Růst prestiže gymnázia dokládá skutečnost, že počet přihlášených uchazečů o studium se každoročně zvyšuje a v letošním školním roce dosáhl poštu 178 přihlášených. Přijímací zkouška probíhá formou, oceněnou před třemi lety 2. místem v celostátní soutěži pedagogické tvořivosti Jde o originální test na motivy fantasy literatury, v němž uchazeči o studium plní úkoly, ověřující zábavnou formou jejich znalosti učiva ZŠ v českém jazyce, matematice a studijní předpoklady. Odlehčená forma pomáhá dětem vhodným způsobem překonat stres, který by mohl být příčinou selhání u jinak vynikajících žáků. Výsledky výchovně vzdělávacího procesu ukazují standardní rozložení intelektuálního potenciálu dětí ve třídách od vynikajících studentů až po podprůměrné. Samozřejmostí je účast studentů na olympiádách, předmětových, sportovních a uměleckých soutěžích soutěžích, v nichž dosáhli studenti našeho gymnázia ve sledovaném školním roce významných úspěchů. 1. místo v SOČ v oblasti společenských věd, 1. místo v soutěži Wolkrův Prostějov, 1. místo v národním kole literární soutěže Náš svět o nejlepší povídku scince fiction. Studentka kvarty se stala čtyřnásobnou juniorskou mistryní ČR v lehké atletice. Maturitní zkoušky proběhly v souladu se školskými předpisy, jak dokládají protokolární zprávy předsedů maturitních komisí. S vyznamenáním ukončilo studium 19, 64 7% studentů. Čtyři studenti u maturitní zkoušky neprospěli. V době vzniku výroční zprávy nebyly k dispozici úplné výsledky přijímacího řízení na VŠ, ale již lze konstatovat na základě oznámených údajů, že z celkového počtu absolventů školy přihlášených na VŠ bylo přijato 90% uchazečů o studium na vysoké škole. Ve sledovaném období neproběhla na škole žádná inspekce a nebyla šetřena žádná stížnost. Mimo svou hlavní činnost gymnázium zorganizovalo také velké množství aktivit, které vedou studenty ke zdravému životnímu stylu, ochraně životního prostředí, působí na mládež v oblasti prevence zneužívání drog ( viz. Minimální preventivní program ) a návykových látek, jiné aktivity jsou zaměřeny na sexuální výchovu, zájem o regionální politiku či humanitární akce. Výuka je pravidelně doplňována návštěvami odborných pracovišť Akademie věd ČR, přednáškami a exkurzemi. Studenti navštívili botanickou a zoologickou zahradu, putovali za poznáním Šumavou a Chebskem, dále navštívili Židovské muzeum, velmi úspěšně pracovali v rámci projektu Občan. Vydali se také již tradičně s mikulášskou nadílkou do mateřských a základních škol v Horních Počernicích, Dětského domova v Dolních Počernicích a do pražských nemocnic. Studenti se aktivně podílejí na přípravě maturitního plesu a pomáhají s organizací Dnů otevřených dveří gymnázia. Ustálila se i realizace kratších divadelních vystoupení v cizím jazyce, tentokrát mladší studenti zahráli pohádku v němčině v Divadle Solidarita. Studenti kvarty a sexty zpracovali v rámvi literárně výtvarného projektu pro své spolužáky přehled vývoje literatury 20. století. Školní divadelní soubor pozval studenty gymnázia na vystoupení amatérského studentského souboru z Gymnázia v Ústí nad Orlicí, který zahrál v Salesiánském divadle v Kobylisích Shakespearovu tragédii Romeo a Julie. Školní pěvecký sbor zorganizoval několik veřejných vystoupení, zejména vánoční koncert ve škole, velikonoční a vánoční vystoupení na Staroměstském náměstí, spojené s organizací tzv. Ježíškovy pošty a zájezd s adventním programem do Brna.
14
Všichni studenti gymnázia se velice aktivně zapojili do příprav a realizace oslavy 10. výročí založení školy, která proběhla 23. 6. 2003. Každá ze 16 tříd natočila k této příležitosti třídní film ze života studentů, studenti upořádali přehlídku filmů, udělení cen a samozřejmě vyzdobili školu svými pracemi uměleckými , vědeckými i zábavně pojatými. Veřejné oslavy se zúčastnil velký počet rodičů, bývalých studentů a dalších přátel školy.. Uvedené akce tvoří součást nového pojetí moderního gymnázia budoucnosti. Řada aktivit byla organizována v rámci bohaté činnosti školního klubu nebo ve spolupráci s ním. Toto zařízení je již 10 let členem Asociace středoškolských klubů. Školní klub navštěvuje téměř polovina našich studentů, kteří si mohou individuálně rozšiřovat znalosti a dovednosti v oblastech svého zájmu. Oddělení klubu v letošním školním roce : Sborový zpěv, Jóga, Řekni mi, co čteš, Nebojte se chemie, Francouzština pro začátečníky, Španělština, Cykloturistika, Sportovní hry, Novinářský klub, Keramika I., II., Divadelní klub, Sálová kopaná, Florbal I., Florbal II., Odbíjená, Internetový klub, Programování pro začátečníky, Kresba, malba, grafika.
Materiálně technické vybavení školy je standardní. S ohledem na trvalý nedostatek financí ve školství a nedostatečné prostorové kapacity školy nelze optimálně inovovat a modernizovat v plné míře fondy sbírek ani rozšířit počet odborných učeben (např. o učebnu dějepisu) a vybavení kabinetů, (např. kabinetu tělesné výchovy o nářadí a pomůcky pro zapojení studentů do dalších druhů sportovní činnosti). Škola provádí trvalou údržbu svého zařízení a daří se jí doplňovat techniku i didaktické pomůcky. Významného zlepšení bylo dosaženo v technickém vybavení i knižním fondu školní knihovny, která zaznamenala velký nárůst počtu čtenářů. Výrazného pokroku bylo dosaženo v technicko didaktickém vybavení komise cizích jazyků. Největší investicí byla modernizace počítačové učebny ( viz. výše ). Ve sledovaném období škola neřešila žádný vážný kázeňský přestupek, trestný čin, či případ zneužití drog a jiných návykových látek. Jistě i proto, že působení na mravní profil studenta, osobnímu příkladu a také prevenci těchto jevů formou odborných přednášek i zajištěním mimoškolních aktivit je věnována velká péče ( viz. Minimální preventivní program v bodu č. 1. části). V rámci prosazování demokratických principů působí ve škole tzv. Studentský parlament, ve kterém mohou zvolení zástupci jednotlivých tříd otevřeně poukazovat na všechny aktuální problémy na pravidelných schůzkách s vedením školy. Velká pozornost je také věnována práci třídního učitele, a to nejen v rámci školy, ale také v rámci dalšího vzdělávání pedagogů Styk s občanskou a rodičovskou veřejností, obcí a nadřízenými složkami lze charakterizovat jako standardní a bezproblémový. Ani na opakované výzvy rodiče studentů neprojevili vůli založit Radu školy. Svou důvěru ve vedení a práci školy projevují mimo jiné trvalými finančními dary do fondu Občanského sdružení, které již léta pomáhá zajišťovat bohatý program činnosti gymnázia a diskrétně přispívá studentům ze sociálně slabších rodin, letos navíc i svou pomocí na přípravách a velkou účastí na oslavě 10. výročí školy. Největším obecným problémem resortu školství je neúnosná feminizace a trvalá fluktuace učitelů, kteří za daných podmínek nevidí ve školách dlouhodobou možnost seberealizace. Tento nežádoucí jev se neblahým způsobem dotýká kvality výchovně
15
vzdělávací práce a je zdrojem kritiky ze strany rodičů i studentů. Jeho řešení je však mimo dosah vedení škol. Alarmující je také skutečnost, že do škol nenastupují čerství absolventi fakult. Řešení spatřujeme v poněkud drastickém, ale účinném opatřením které by nutilo absolventy uhradit školné, pokud by se nevěnovali zaměstnání, pro něž byli vzděláni a připraveni za finanční prostředky státu. Nejvážnějším a dlouhodobě neřešeným problémem gymnázia je trvalý nedostatek prostorových kapacit, jemuž je věnována zvláštní příloha ( viz Příloha č. 1 Objektivní zmapování prostorových kapacit gymnázia ). Již mnohokrát jsme upozorňovali, že v areálu dimenzovaném pro 24 třídy se již 9 let tísní dvě školy s kapacitou 42 třídy. Je plně v kompetenci MÚ v Horních Počernicích, aby problém vyřešil racionální dislokací dětí v rámci zdejších čtyř základních škol. O této věci bylo intenzivně jednáno na úrovni starosty, tajemnice i předsedy školské komise MÚ. Zástupci vedení školy získali příslib, že kromě koncepce rozvoje školství, kterou zpracovala bývalá vedoucí odboru školství a která obsahovala nereálné údaje o počtu dětí, bude zpracována do konce června roku 2003 nová Koncepce rozvoje školství v Horních Počernicích ve školské komisi, v níž budou shromážděny reálné údaje na základě společně vypracovaného dotazníku, rozeslaného školám. Slibujeme si od ní, že v perspektivě 2-3 let dojde k vyřešení prostorových problémů školy díky racionální dislokaci žáků ZŠ v obci. V této souvislosti nelze opomenout informace a závěry, obsažené v zásadním koncepčním materiálu, který vypracoval Útvar strategického rozvoje MHMP v březnu 2003 pod názvem Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje výchovně vzdělávací soustavy v hlavním městě Praze. Uvádí se zde, že „ V horizontu dalších 10 let bude probíhat nevratný pokles počtu žáků základních škol, neboť stále pokračuje pokles porodnosti a úvahy o zachování původních kapacit škol jsou proto neúčelné.“ ( str. 25). „Celkově se tak na základních školách uvolní přes 23% stávajícího počtu žáků, což v Praze představuje uvolnění kapacit v objemu 55 průměrně velkých základních škol o počtu 420 žáků na školu.“ „Osmiletá gymnázia naopak udržují počet přijímaných uchazečů a zájem o ně dále roste, jak dokládá převis poptávky přes 360%.“ ( str. 34 ). Citovaný materiál předpokládá, že „je nutná integrace více základních škol do jednoho právního subjektu .“( str. 26 )A dále „Vysokou nákladovost ZŠ a přezaměstnanost učitelů, zejména na 2. stupni ZŠ, je nutno bezodkladně řešit. „ ( str. 28 ). Koncepce zpracovaná odborem školství MÚ v Horních Počernicích uvádí počty dětí narozených v obci, které nejsou ve shodě s doloženými údaji s údaji z matriky ( viz. Příloha č. 2 - Přehled o počtu dětí narozených v Horních Počernicích ). Pro přehlednost citujeme z Koncepce MÚ v Horních Počernicích : Rok : 2003 145 dětí 2004 130 2005 140 2006 135 2007 140 2008 140 Dle údajů, získaných na místní matrice o počtu narozených dětí jde o následující nesoulad : Rok : 1997 111 narozených dětí tedy rozdíl 34 dětí 1998 89 41 1999 115 25 2000 113 22
16
2001 2002
117 109
23 31
Dále zahrnuje do koncepce děti , které se narodí obyvatelům vilové čtvrti, která se ještě nestaví a v níž většinou bydlí lidé finančně zajištění se staršími dětmi. Faktem zůstává, že hornopočernické základní školy naplňují ve značné míře děti z jiných částí Prahy než je příslušná spádová oblast, což brání ve využívání těchto kapacit ve prospěch řešení neutěšené prostorové situace gymnázia. Jde tedy o jasný problém stanovení priorit. Naplňovat místní ZŠ dětmi z širokého okolí znamená problémy gymnázia dále neřešit! Mají-li být uspokojeny požadavky gymnázia na odstranění nedostatečné prostorové kapacity, musí MÚ omezit přijímání dětí na ZŠ odjinud, než z příslušné spádové oblasti a zároveň změnit skutečnost, že se na místních ZŠ ve třídách o kapacitě 30 dětí učí pouze 20 žáků . ( viz. Příloha č. 3 - Přehled počtu žáků ve třídách základních škol v Horních Počernicích). Z Koncepce MÚ v Horních Počernicích citujeme údaje : Informace o zápisu do 1. Tříd ZŠ v roce 2002/2003 152 žáků a 6 tříd ZŠ Ratibořická 2 třídy 26 a 29 žáků ZŠ Chodovická 2 třídy 22 a 24 žáků ZŠ Stoliňská 1 třída 29 žáků ZŠ Spojenců 1 třída 22 žáků
Na závěr můžeme konstatovat, že Gymnázium v Horních Počernicích trvale kvalitně uspokojuje společenskou poptávku veřejnosti po vzdělání příslušného typu širokého východního okraje Prahy. Je stabilizovaným a perspektivním ústavem, dosahujícím velmi slušného standardu ve výchovně vzdělávací práci s mládeží a plní své zákonem dané funkce. Za 10 let trvání prokázalo svou životaschopnost a právem očekává ze strany MÚ v Horních Počernicích zásadní řešení vážných prostorových problémů.
V Praze 8.9.2003
PhDr. Jan Podešva ředitel gymnázia
17
III. část – Ekonomické údaje --------------------------------------
Rozvaha k 31.12 2002 Výkaz zisků a ztrát k 31.12. 2002 Příloha k 31.12. 2002 Rozbor hospodaření k 31.12. 2002
18
