2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

DUM číslo a název Název školy

SSOS_CJL_2.08 Příslovečné určení Střední škola oděvní a služeb Vizovice

Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Syntax Cílová skupina 3. ročník SŠ s výučním listem Anotace Materiál je určen žákům učňovských oborů. Jednotlivé úkoly jsou zaměřeny na zopakování a procvičení znalostí o příslovečném určení. Žáci pracují samostatně, nebo ve skupinách. Mohou používat učebnice, jazykové příručky. Vytvořeno prosinec 2012 SOCHROVÁ, Marie. Český jazyk v kostce. Havlíčkův Brod: Fragment, 1996. ISBN 80-7200-041-1 Odmaturuj z českého jazyka. Zpracovaly Olga Mužíková, Barbora Markvartová, Lenka Klusáčková, Eleonora Jeřábková, Petra Adámková. Brno: Didaktis, 2002. ISBN 80-86285-36-7 GREPL, Miroslav - KARLÍK, Petr. Učte se s nám skladbě češtiny: cvičebnice pro základní a střední školy. 1. vydání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1992. ISBN 80-042-4567-6 SOCHROVÁ, Marie: Cvičení z českého jazyka v kostce. Havlíčkův Brod: Fragment, 2011. ISBN 978-80253-0671-0 TEJNOR, Antonín - HLAVSA, Zdeněk: Český jazyk pro střední odborné školy a studijní obory středních odborných učilišť všech typů. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1999. ISBN 80-85937-30-1





1. Zopakujte si a doplňte základní informace o příslovečném určení: Příslovečné určení je základní/rozvíjející větný člen. Vyjadřuje ______________děje. Závisí na ___________________,_________________________nebo ___________________. Bývá vyjádřeno _________________, ____________________ nebo ____________________. Ptáme se na ně _____________________, např. ______________. Jmenujte 4 základní typy příslovečného určení: 1. 2. 3. 4. Doplňte tabulku:

PU MŮŽE VYJADŘOVAT

OTÁZKA

místo

PŘÍKLAD Uložil knihy do knihovny.

kdy, odkdy, jak dlouho

Brzy pojedu domů.

jak, jakým způsobem příčinu

proč, nač, z jaké příčiny

Pro nemoc nemohl přijít.

účel

Spěchal otevřít.

podmínku

Volej mi jen v případě nouze.

přípustku

i přes co, navzdory čemu jak, do jaké míry

Křičel do ochraptění.





2. Doplňujte ke slovesům bližší okolnosti dějů ( místa, času, způsobu, příčiny…): ___________________________________ zamyslel se ___________________________________ ___________________________________odpověděl ____________________________________ ___________________________________viděl_________________________________________ ___________________________________zpíval si_______________________________________ ___________________________________přijďte________________________________________ 3. Vyhledejte příslovečná určení a určete jejich druh: Veverka skákala ze stromu na strom. I přes svou nezkušenost přišel s dobrými nápady. Za deštivého počasí zůstaneme doma. Vánoce mnoho rodin slaví kvůli dětem. Myslím na to od včerejška. Po řádění fanoušků bylo zařízení vlaku úplně zničeno. Letos jsme se vrátili z dovolené včas. Pro bolesti zad nedokončil zápas. I přes přísný zákaz opustili prostor. 4. Doplňte do vět příslovečná určení a určete jejich druh: Vlak jede. Petr odešel. Listí padá.





5. Vytvořte s následujícími slovy různé věty tak, aby byly jiným větným členem. Všimněte si i jejich slovnědruhové platnosti. domů ráno – 6. Doplňte přirovnání: hezký jako chytrý jako líný jako zdravý němý bílý jako hořký jako





ŘEŠENÍ 1. Zopakujte si a základní informace o příslovečném určení a doplňte text: Příslovečné určení je rozvíjející větný člen. Vyjadřuje okolnosti děje. Závisí na slovese, přídavném jméně nebo příslovci. Bývá vyjádřeno příslovcem, podstatným jménem (v pádě prostém i předložkovém), infinitivem. Ptáme se na ně tázacími příslovci, např. kde, kdy, jak, proč. Jmenujte 4 základní typy příslovečného určení: 1. místa 2. času 3. způsobu 4. příčiny Doplňte tabulku:

PU MŮŽE VYJADŘOVAT

OTÁZKA

PŘÍKLAD

místo

kde, odkud, kudy, kam

Uložil knihy do knihovny.

čas

kdy, odkdy, jak dlouho

Brzy pojedu domů.

způsob

jak, jakým způsobem

Mile se na mě usmívala.

příčinu

proč, nač, z jaké příčiny

Pro nemoc nemohl přijít.

účel

proč, za jakým účelem

Spěchal otevřít.

podmínku

proč, za jaké podmínky

Volej mi jen v případě nouze.

přípustku

i přes co, navzdory čemu

I přes nepříznivé počasí se vydali na túru.





míru

jak, do jaké míry

Křičel do ochraptění.

2. Doplňujte ke slovesům bližší okolnosti dějů ( místa, času, způsobu, příčiny…): individuální řešení 3. Vyhledejte příslovečná určení a určete jejich druh: Veverka skákala ze stromu na strom. PUM I přes svou nezkušenost přišel s dobrými nápady. PU přípustky Za deštivého počasí zůstaneme doma. PU podmínky, PUM Vánoce mnoho rodin slaví kvůli dětem. PU účelu Myslím na to od včerejška. PUČ Když se rozčílil, byl v obličeji rudý jako rak. PUZ Letos jsme se vrátili z dovolené včas. PUČ, PUM, PUČ Pro bolesti zad nedokončil zápas. PU příčiny I přes přísný zákaz opustili prostor. PU přípustky 4. Doplňte do vět příslovečná určení a určete jejich druh: individuální řešení 5. Vytvořte s následujícími slovy různé věty tak, aby byly jiným větným členem. Všimněte si i jejich slovnědruhové platnosti. domů – Šel jsem domů. (příslovce, PUM) V naší ulice je několik velmi starých domů. (podstatné jméno, předmět) ráno – Na dovolenou odlétáme brzy ráno. (příslovce, PUČ) Okouzlilo mě slunečné ráno. (podstatné jméno, podmět) 6. Doplňte přirovnání: hezký jako obrázek chytrý jako liška





líný jako veš zdravý jako řípa němý jako ryba bílý jako stěna hořký jako pelyněk

2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Recommend Documents