18 De wending van Jeroen Vanheste: eerst informaticus, nu gepromoveerd cultuurwetenschapper. modulair

8

MC-tentamentrainingen straks ook online

10

Hernieuwde upgrading Studienet

12

Studentenraad nu ook internationaal vertegenwoordigd

14

Opening academisch jaar: CvB-voorzitter Bovens mist leven-lang-leren in kabinetsbeleid

18

De wending van Jeroen Vanheste: eerst informaticus, nu gepromoveerd cultuurwetenschapper

maandblad voor studenten van de Open Universiteit Nederland

Extra: kwartaalrubriek Alumni

modulair nummer 9 jaargang 22 20 juli 2007

Studente psychologie en oud-topmodel Miranda Hopman:

‘Go with the flow’

College van bestuur Nu ook tentamenmogelijkheid

Nieuwe reeks gratis cursussen – ook voor vrije ruimte In december 2006 is de Open Universiteit Nederland begonnen met het gratis beschikbaar stellen van zelfstudiemateriaal via internet. Medio juli staan er 11 compacte cursussen on line. Het doel van het experiment met gratis zelfstudiemateriaal is om brede lagen van de bevolking eenvoudig kennis te laten maken met hoger onderwijs. Maar daarnaast biedt het diegenen die het hoger onderwijs al kennen, zoals de studenten en alumni van de Open Universiteit, de mogelijkheid om eens andere vakgebieden te verkennen. Bij een aantal cursussen kan nu een officiële toets afgelegd worden. Dat levert studiepunten op die verzilverd kunnen worden bij de Open Universiteit, in de vrije ruimte van de bacheloropleiding. Divers aanbod Het cursusaanbod op de speciale website (www.opener.ou.nl) groeit gestaag, maandelijks komen er één of meerdere cursussen bij. De onderwerpen zijn heel divers (zie kader) en dat geldt ook voor de vorm. Sommige compacte cursussen bestaan uitsluitend uit internetpagina’s, anderen zijn een combinatie van webpagina’s met pdf’s en bijv. video. De topper op dit moment is Psychologie, een eerste kennismaking. Deze compacte cursus van 25 uur is gebaseerd op de nieuwe 200-uurs cursus Inleiding in de psychologie die later dit jaar beschikbaar is. De cursus bestaat uit een digitaal werkboek en het handboek Psychologie van Marc Brysbaert. Voor de compacte cursus zijn drie studietaken uit het digitale werkboek vrij beschikbaar gemaakt, en de auteur en uitgeverij Academia Press hebben het mogelijk gemaakt dat ook de bijbehorende hoofdstukken uit het handboek kosteloos gedownload kunnen worden. Bijzonder aan deze compacte cursus is dat men kan zien wie bij Psychologie on line is, hiermee contact kan leggen en zo eventueel ‘samen’ kan studeren. Officiële toets Het experiment met gratis zelfstudiemateriaal is geslaagd als een aantal bezoekers van de site zich aanmelden bij een instelling voor hoger onderwijs. Om de stap van informeel leren naar formeel leren kleiner te maken, is het vanaf juni mogelijk een officiële toets af te leggen over een compacte cursus. Het certificaat dat daarmee behaald wordt, heeft een waarde van 1 EC (European Credit).

Dit certificaat kan worden verzilverd door het in te brengen in de vrije ruimte van een wo-bacheloropleiding, mits daarmee geen dubbelingen zullen ontstaan met andere cursussen in de opleiding. Vijf certificaten kunnen worden ingebracht voor één cursus ter waarde van 4,3 EC in de vrije ruimte van een wo-bacheloropleiding. Zo kun je als student kennismaken met hele andere vakgebieden dan die van je eigen opleiding. In juli worden de eerste toetsen afgenomen. Toetsvorm Er zijn twee toetsvormen mogelijk: het bij studenten van de Open Universiteit bekende Sys-tentamen in een studiecentrum of een essay-tentamen. Op dit moment kan er bij twee cursussen een toets afgelegd worden: Starten met programmeren (sys) en Groepsbesluitvorming (essay). Deze zomer volgen o.m. Psychologie, een eerste kennismaking (sys) en Wetenschapsleer (essay). Aanmelden voor een toets kan alleen via het aanmeldingsformulier op de al genoemde website ‘opener’. Het afleggen van een toets kost € 50,- en voor dit bedrag koopt men twee kansen om de toets te doen. Aanmelden voor een toets kan vooralsnog tot uiterlijk 31 december 2007, de einddatum van het experiment. De compacte cursussen blijven echter on line en in het najaar wordt beslist hoe het gratis zelfstudiemateriaal in het standaardaanbod van de Open Universiteit wordt opgenomen. Wie op de hoogte wil blijven, kan zich op www.opener.ou.nl aanmelden voor een mailservice: zodra er een nieuwe cursus verschijnt, ontvangt men hierover een mailbericht.

Reeds beschikbaar (www.opener.ou.nl) – Starten met programmeren – Duurzame ontwikkeling – Groepsbesluitvorming – Evolutie voor psychologen – Over de werking van het recht – Literair lezen – Human Information Processing – Beleggen: een kwestie van economie en psychologie – Politieke stromingen – Focus op natuurwetenschappen – Psychologie, een eerste kennismaking

23e Dies natalis in teken van Learning Networks for lifelong learning Learning Networks for lifelong learning. Dat is het thema van de 23ste dies natalis van de Open Universiteit Nederland die op vrijdag 28 september op de Heerlense campus zal plaatsvinden. Voorafgaand aan de academische zitting staan diverse workshops rond het thema leven-langleren op het programma. Studenten en alumni zijn van harte welkom. De keynote sprekers tijdens de dies natalis zijn dr. Etienne Wenger en prof. dr. Rob Koper. De Amerikaan Etienne Wenger is een van de belangrijkste grondleggers van het community of practice-denken en leren als sociaal proces. Hij is auteur en een veelgevraagd spreker over deze onderwerpen. Rob Koper is hoogleraar-directeur van het Onderwijstechnologisch expertisecentrum van de Open Universiteit. Dit centrum werkt in verschillende projecten aan de ontwikkeling van nieuwe methoden en technologieën die nodig zijn om een leven lang competenties ontwikkelen, mogelijk te maken. Hij zal laten zien hoe de resultaten van de projecten een leven-lang-leren in de toekomst kunnen faciliteren. In de ochtend, al vanaf 09.30 uur, vinden workshops plaats over communities of practice, learning networks, Open Educational Resources en erkenning van verworven competenties (EVC). Er zullen twee rondes plaatsvinden, zodat deelnemers twee workshops kunnen bijwonen. In de pauze vinden diverse demo’s plaats van projecten en producten rondom het diesthema. De academische zitting begint om 14.30 uur. Medio augustus volgt – o.a. via e-Modulair – meer informatie, zoals de wijze waarop u zich kunt aanmelden. Verwacht – Wetenschapsleer – Geologische excursie in de Ardennen – Veranderende grenzen – Sex en de evolutie – Moderne geschiedenis – Informatievaardigheden – Projectmanagement – Productmanagement – Bestuurskracht – Tools voor personeelsmanagement – Inleiding in het recht

Inhoud modulair 9 6

De student Studente psychologie en oud-topmodel Miranda Hopman: ’Acht afspraken op een dag die uiteindelijk één opdracht opleverde’

10

14

Onderwijs Deel-projectleider Studienet, drs. Gerard van den Boom: ‘In dit complexe veld zijn we nog flink zoekende’

College van bestuur CvB-voorzitter drs. Theo Bovens tijdens lange nacht van het leren: ‘Kabinet rept met geen woord over leven-lang-leren’

18

Alumni De wending van dr. Jeroen Vanheste – van informaticus naar cultuurwetenschapper: ‘Enorm geïnspireerd door brede vorming Open Universiteit’

4 Kort nieuws

10 Onderwijs (IPO)

20 Service en informatie

5 Column

12 Studentenraad

22 Onderwijs

6 De student

14 College van bestuur

30 Tentameninfo

8 Start en support

16 Activiteiten

31 Colofon

9 En dan (nog) de studie...

18 Alumni

32 Afgestudeerden

4

www.ou.nl/emodulair

20 juli 2007

kort nieuws

‘Leading thinker’ De Wit hoogleraar De Open Universiteit Nederland heeft prof. dr. Bob de Wit met ingang van 1 juni 2007 benoemd tot hoogleraar Strategic Leadership bij de faculteit Managementwetenschappen. De Wit wordt gezien als een van de meest innovatieve en vrijzinnige denkers over strategie. Onder zijn leiding heeft de Open Universiteit samen met onderzoeks- en opleidingsinstituut Strategy Academy een nieuw programma ontwikkeld: International Strategic Leadership. De Wit (Rotterdam, 1957) is directeur en oprichter van het internationaal opererende consultancybureau Strategy Works en van onderzoeks- en opleidingsinstituut Strategy Academy. De Wit schreef (samen met Ron Meyer) het boek Strategy – Process, Content, Context: An International Perspective (3e editie 2005) en Strategy Synthesis: Resolving Strategy Paradoxes to create Competitive Advantage (2e editie 2006); beide boeken gelden wereldwijd als standaardwerken. De Wit promoveerde in 1994 aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Van 1986 tot 1996 was hij verbonden aan de Rotterdam School of Management. In 1996 werd hij benoemd tot Professor of Strategic Management en Associate Dean for Research aan de Maastricht School of Management. Hij is tevens lid van de Academic Council van de Parijse Ecole Nationale de Pont et Chaussees en lid van de Review Board van Strategic Management Society. De Wit is (mede)auteur van negen boeken en meer dan dertig artikelen en hoofdstukken in verzamelwerken.

Outstanding Paper Award 2007 Op 25 juni 2007 is aan drie medewerkers van de faculteit Managementwetenschappen, drs. Ivo de Loo, prof. dr. Bernard Verstegen en dr. Peter Nederlof, de Outstanding Paper Award 2007 uitgereikt. Zij ontvingen deze prijs – een oorkonde – voor een artikel in het tijdschrift Qualitative Research in Accounting and Management. In hun bijdrage gaan zij in op hoe controllers zich gedragen in situaties die zij als de essentie van hun werk beschouwen, maar die zij tevens als dilemma ervaren. Een aantal mogelijke gedragspatronen die door groepen controllers worden gedeeld, evenals de keuzes die daarbinnen zoal te maken zijn, worden beschreven. De prijs is uitgereikt door het Literati Network van uitgever Emerald. Ieder jaar wordt per tijdschrift dat Emerald uitgeeft, door het Literati Network het beste artikel van dat jaar gekozen uit een set van drie door de redactie van het respectievelijke tijdschrift genomineerde artikelen. Het winnende artikel is te vinden op de website van het Social Sciences Research Network (www.ssrn.com/).

Niet alles afschuiven op cultuur Een imam die een vrouw geen hand wil geven? Bimbogedrag van teenagers? De verhuftering van de samenleving? Steeds weer lees je dat het allemaal komt door de cultuur. Dat is een verkeerde voorstelling van zaken, aldus de cultuurpsychologen dr. Paul Voestermans (Radboud Universiteit Nijmegen) en dr. Theo Verheggen (Open Universiteit) in hun onlangs verschenen boek Cultuur en Lichaam. Door alles af te schuiven op cultuur, bemoeilijk je boven-

Prof. dr. Bob de Wit

dien het debat over zaken als integratie, emancipatie, normen en waarden, religie, enzovoort. Voestermans en Verheggen maken in hun boek korte metten met de opvatting dat cultuur dé oorzaak is van conflicten en verschillen tussen mensen. Cultuur doet niets, alleen mensen doen iets, is hun stelling. Mensen geven onderling vorm aan gedrag, gevoelens en gedachten. De kunst is te weten hoe ze dat doen. Dat is dan ook de centrale vraag in het boek (ISBN 9781405176).

Topsporters (ook) aan de studie Een half jaar geleden sloot de Open Universiteit een convenant met NOC*NSF waarin werd afgesproken dat topsporters kunnen studeren aan de Open Universiteit ‘in ruil’ voor hun medewerking aan voorlichtings- en marketingactiviteiten. Inmiddels zijn 28 sporters toegelaten tot de regeling. Daarvan hebben er zich 25 al ingeschreven voor een cursus of opleiding. Zwemster Inge Dekker is waarschijnlijk de bekendste van de groep. Andere bekende namen zijn: Trinko Keen (tafeltennis), Chiel Warners (tienkamp), Loes Gunnewijk (veldrijden), Saskia Mulder (handbal) of Stefan Groothuis (schaatsen). Onder hen ook judokampioene Françoise Harteveld die is overgestapt op sumoworstelen waarmee zij in juni brons won op het EK. Ook de roeisters Marit van Eupen en Annemarieke van Rumpt zijn vaste medaillewinnaars op internationale wedstrijden. Volgend jaar vinden de Olympische Spelen in Peking plaats. Grote kans dat een aantal van de student-sporters deel uitmaakt van de delegatie. De softbalploeg, met Marjan Smit, heeft zich inmiddels al geplaatst. Nu nog het damesvolleybalteam waarvan vier leden ook bij de Open Universiteit studeren.

Hottest Article Dr. Kees Gelderman, universitair hoofddocent, en prof. dr. Janjaap Semeijn, hoogleraar marketing en logistiek, beiden werkzaam bij de faculteit Managementwetenschappen, is het gelukt om de eerste positie te bemachtigen op de ranglijst ‘Hottest Article’ van

www.ou.nl/emodulair

20 juli 2007

kort nieuws

Samenwerkingsproject EVC-box Science Direct. In het tweede kwartaal 2007 was hun artikel ‘Managing the global supply base through purchasing portfolio management’ het meest geraadpleegde artikel van alle jaargangen en alle artikelen die ooit in dit journal zijn verschenen. Onderzoekers maken veel gebruik van internet en online bronnen voor het zoeken naar literatuur en artikelen. Science Direct (http://top25.sciencedirect.com/) is een bekende, digitale bibliotheek van wel 2.200 journals met een slordige 11 miljoen gebruikers wereldwijd. Als extra service zijn er ranglijsten met de meest gedownloade artikelen. Ieder journal heeft een eigen Top 25 met de Hottest Articles van het laatste kwartaal. Het Journal of Purchasing and Supply Management geldt voor wetenschappelijk onderzoek op inkoopgebied als het meest toonaangevende blad.

De Open Universiteit en Fontys Hogescholen zijn onlangs gestart met het samenwerkingsproject EVC-box. Dit project is gericht op het ontwikkelen van een digitaal instrument, waarmee het bewijs van werken leerervaring wordt geordend en gescreend op variatie en kwaliteit. Hiermee is er voor het eerst een concreet project waarbij beide instellingen de efficiëntie en kwaliteit van hun EVC-procedures kunnen verbeteren. EVC staat voor Erkennen van Verworven Competenties. Onderdeel van de EVC-procedure is het samenstellen van een portfolio door de kandidaten. In de praktijk blijkt dat kandidaten veel tijd kwijt zijn met het verzamelen en ordenen van de bewijzen in het portfolio. Maar ook assessoren hebben veel werk bij het beoordelen van het portfolio. Het nieuwe instrument moet bijdragen aan een versnelde en minder arbeidsintensieve EVC-procedure.

Dommerd! column

Ik had het nooit verwacht, maar ik ben toe aan mijn laatste officiële tentamen. Het is al een hele tijd geleden dat ik een tentamen heb gedaan. Mijn laatste vakken waren namelijk allemaal opdrachten. Het tentamen is een tentamen met open vragen en wordt dus op een vaste datum gehouden. Lang van te voren meld ik mij aan. Ik denk dus nog ruim de tijd te hebben. De voorbereiding verloopt echter ronduit chaotisch. Het blijkt toch wel lastig om naast de 24 uur die ik wekelijks stage loop ook nog te studeren. Met terugwerkende kracht krijg ik diepe bewondering voor de studenten die hun héle studie naast hun werk doen… Maar er is nog geen man (lees: vrouw) overboord: er valt een vakantie vóór de tentamendatum. Normaal studeer ik dan goed. Helaas: m’n hoofd is gevuld met watten door de jetlag. Dan maar studeren in het vliegtuig terug: lukt ook niet. Dan maar de middag voor het tentamen (ik heb vrij genomen): in een kwartier vliegen mijn ogen over het uittreksel maar echt veel neem ik niet op. Ik kan nog in de trein studeren naar het tentamen toe. Helaas: m’n ogen vallen dicht. Ik ben veel te vroeg in het studiecentrum (ik vertrouw de NS niet zo), dus dan maar. Lukt ook niet. Ik blijk namelijk niet de enige te zijn die tentamen doet: minstens 59 anderen doen diezelfde avond ook tentamen…was ik even vergeten. In de haast ben ik ook mijn oproepbrief met het tafelnummer vergeten. Ik bel mijn dochter. Ze noemt het nummer en als ik het gesprek beëindig, vergeet ik het nummer ter plekke. De mensen van het studiecentrum brengen uitkomst. Voor het tentamen ga ik nog even naar het toilet. Als ik terugkom, blijkt de wachtruimte leeg. Iedereen zit al en men heeft de uitleg achter de rug. Ik vertrouw er maar op dat het gaat zoals ik gewend ben. Na een uur heb ik één opgave af van de vier en ben ik al door mijn papier heen. Uit zuinigheid en het idee dat ik wel snel klaar zou zijn heb ik maar één bon voor koffie meegenomen, terwijl ik na twee uur intensief schrijven en nog een uur voor de boeg wel naar een tweede kopje verlang. Van alle opgaven heb ik wel de klok horen luiden, maar of ik de klepel weet te hangen? Ik denk dat ik over de finish ben, maar dan wel struikelend. Teveel vertrouwd op mijn ervaring. Dommerd! Stuutje van Vulpen

5

‘Go with the flow’ FOTOGRAFIE: PETER STRELITSKI

Ze reisde voor fotoshootings de hele wereld over en poseerde in Avantgarde, Marie Claire en Cosmopolitain. Met beroemdheden als Claudia Schiffer en Naomi Campbell liep ze op de catwalk en deed modeshows voor Dior, Armani en Yves Saint Laurent. Soms droeg ze jurken van ettelijke tienduizenden euro’s, ‘die ik helaas niet mocht houden’. Psychologiestudente Miranda Hopman (32) leidde twaalf jaar het onzekere bestaan van een fotomodel. Terwijl ze altijd de studieboeken bij zich had, schreef ze ook zelf een boek over haar modellenbestaan. ‘Ik had soms wel acht afspraken op een dag en ik mocht dan blij zijn als me dat één opdracht opleverde.’

www.ou.nl/emodulair

Je bent jong en je wilt wat, maar je weet niet wat je eigenlijk wilt. Dat overkwam Miranda Hopman na haar atheneumexamen. Daarom ging ze psychologie in Utrecht studeren, een studie die haar zonder meer interesseerde, maar na de hectiek van het eindexamen had ze liever iets avontuurlijkers gewild. Haar verblijf aan de universiteit duurde een jaar. Haar vader had foto’s van Miranda naar een modellenbureau gestuurd. ‘Zomaar, je kent dat wel hè, trotse vader, dochters zijn alles.’ Tot haar verbazing werd ze uitgenodigd voor een fotosessie. Toen begon het, haar leven kwam onverwacht in een stroomversnelling. ‘Ik wilde wel eens kijken hoe die wereld eruit zag. Maar met een fulltime studie erbij ging dat niet.’ Het was haar bedoeling om een jaartje of twee te gaan modellen. ‘Het werden er uiteindelijk twaalf.’ Dat ene jaar psychologie had haar dan wel geen propedeuse opgeleverd, maar ze had wel geleerd om een sober studentenleven te leiden. In de beginjaren van haar modellenbestaan kwam die ervaring haar goed van pas. Want in tegenstelling tot wat het grote publiek doorgaans denkt, moet het merendeel van de modellen hard voor de kost werken. Zo ook Miranda Hopman. ‘De opdrachten komen niet vanzelf, je moet je binnenvechten en dat wist ik absoluut niet toen ik op mijn negentiende begon.’ Nomadenbestaan In haar boek Modellenleven, bitter & glamour schetst ze het nomadenbestaan van een internationaal gezelschap mannequins en fotomodellen dat met hun portfolio vol foto’s onder de arm in wereldsteden als Milaan, Parijs, Sidney en New York via bureaus aan de slag probeert te komen. Miranda maakte een goede start met een fotoreportage voor Avantgarde en dacht dat ze het snel gemaakt had, maar dat viel tegen. ‘Er zijn maar enkele meiden die binnen een jaar de top halen. Voor mij duurde dat langer. Ik had soms wel acht afspraken op een dag en ik mocht dan blij zijn als me dat één opdracht opleverde. Soms was ik blij, als ik in een week honderd euro had verdiend.’ Net als een student was ze als beginnend model gedwongen om goedkoop te eten. Af en toe moest ze haar ouders lief aankijken om ze geld voor een treinkaartje af te troggelen. Haar doorzettingsvermogen werd uiteindelijk beloond. Ze slaagde erin om een internationaal topmodel te worden dat regelmatig de covers van bekende magazines sierde. Ze ontmoette veel interessante mensen, bezocht alle continenten, had fotoshootings in Japan en China, liep op de catwalks voor Mugler, Givenchy en Lacroix en woonde voor langere tijd in het buitenland, de laatste vier jaar van haar carrière in Parijs. Ook met de glamourkant van de modewereld – voor de media en het grote publiek toch hét leven van een model – heeft Miranda genoeg kennisgemaakt. Bijna overal waar ze werkte, werd ze voor feestjes gevraagd. ‘Ik heb vaak een smoesje verzonnen om weg te kunnen blijven. Zo leuk is zo’n verplicht partijtje nou ook weer niet.’ Gewoon over straat Twee jaar geleden is ze gestopt. ‘Op een bepaald moment heb je dat leventje wel gezien. Mijn leeftijd begon ook mee te spelen. Het was leuk en dat was het. Ik woon nu in Utrecht en ben moeder van een dochter van anderhalf.’ In Utrecht kan ze als voormalig topmodel gewoon over straat lopen, want doordat ze vooral in het buitenland heeft gewerkt, wordt ze hier niet herkend. Om eens te kijken wat het is om een gewone baan te hebben, werkt ze nu drie

20 juli 2007

dagen per week in een alarmcentrale, want op haar lauweren rusten ligt haar niet.Doordat haar leven nu in een rustiger vaarwater is gekomen heeft ze alle tijd om aan een oud ideaal te werken: het doctoraal arbeids- en gezondheidspsychologie. Zo’n tien jaar geleden schreef ze zich in aan de Open Universiteit, die ze kende doordat haar opa daar ooit cultuurwetenschappen studeerde. De Open Universiteit vindt ze ‘perfect’ voor iemand die een reizend bestaan leidt. ‘Ik had mijn studieboeken altijd bij me, maar het ging al die jaren bij stukjes en beetjes. Het ene jaar twee tentamens, het andere zes.’ Ze adviseert studenten die in een soortgelijke positie zitten, vooral haalbare doelen op korte termijn na te streven. ‘Kleine stappen die goed gaan, motiveren je. Zorg ook voor een stok achter de deur, bijvoorbeeld door je voor een practicum in te schrijven, want dan moet je wel.’ Miranda is ook al die jaren aan de studie gebleven. ‘Studeer voor mijn part een half uur per dag. Het is erg rot om telkens opnieuw te moeten beginnen.’ Inmiddels heeft ze voldoende studiepunten om aan haar master te beginnen. Niet over praten In het modellenwereldje keken ze niet altijd positief tegen haar studieactiviteiten aan. Soms kreeg ze het advies om er maar niet over te praten, want vooral in het buitenland werken de bureaus liever met modellen die niet veel andere ambities hebben. Maar meestal was men positief. Miranda spoorde ook collega-modellen aan om aan hun toekomst te denken, want niet iedereen blijft als Kate Moss voor altijd beroemd. ‘Het wereldje is nogal hard. Een agent probeert zoveel mogelijk uit je te halen en als dat niet meer lukt, ligt die er geen seconde wakker van dat je geen toekomst meer hebt.’ Van de Open Universiteit kreeg Miranda al die jaren voldoende steun. Haar studieadviseur raadde haar regelmatig aan om een stageonderzoek op haar vakgebied te doen, vooral omdat de psychosociale arbeidsomstandigheden daar vaak een stuk beter kunnen. Over de haalbaarheid van zo’n onderzoek heeft Miranda haar twijfels. ‘In Nederland zijn de bureaus te klein, dus ik moet naar het buitenland en daar zitten ze op zoiets niet te wachten.’ Meer mogelijk-

de student

heden ziet ze bij haar huidige werk bij de alarmcentrale. ‘We werken daar meestal behoorlijk gestrest en dat heeft forse invloed op je gezondheid.’ Wat haar scriptieonderwerp uiteindelijk wordt, ziet ze wel. ‘Van het leven als model heb ik geleerd om niet zo planmatig te werken. Ik wist dikwijls niet waar ik de volgende dag naartoe zou vliegen. Go with the flow is mijn motto geworden. Dat werkt heel ontspannend.’ Paul Troost ‘Toch een universitaire studie, maar dan op eigen gelegenheid. Dit beviel me prima. Vooral in het begin was ik ontzettend gemotiveerd. Zo kwam het voor dat ik meer in de bibliotheek van Sydney te vinden was dan op castings’. Uit: Miranda Hopman, Modellenleven, bitter & glamour (2006) Tirion.

7

8

www.ou.nl/emodulair

20 juli 2007

Start en support

MC-tentamentraining in najaar ook online

Nieuwe mc-tentamentrainingen vanaf september In het kader van het zogeheten Start en supportprogramma worden het komend jaar in alle (overkoepelende) regio’s mc-tentamentrainingen georganiseerd voor studenten: Amsterdam, Groningen, Eindhoven, Enschede en Vlissingen. Eerder al namen andere studiecentra het voortouw, en niet zonder succes! Op die workshops kwamen 165 studenten af, onder wie zowel startende als gevorderde studenten. De reacties waren positief, want studenten leerden niet alleen hun eigen valkuilen herkennen, ook kreeg men tips over twijfels, de aanpak van het tentamen en hoe je voor te bereiden op vragen naar feiten. In het najaar zal de training ook online worden aangeboden. Over de positieve ervaringen in de studiecentra Rotterdam en Utrecht (waarna nog Leeuwarden en Parkstad Limburg volgden) werd al bericht in Modulair 6. Drs. Gijske Meijerink, die als regionaal voorlichter enkele van die workshops verzorgde (zie fotocollage boven), was toen al verbaasd over het groot aantal gevorderde studenten dat op de workshop afkwam. ‘Je verwacht dat zij geen problemen meer hebben, maar juist onder hen waren er veel die steeds dezelfde fouten maken. Zo was er een student die vertelde dat hij altijd de fout inging met stellingvragen en dubbele ontkenningen. Studenten waren het er na de training over eens dat als ze zo’n workshop aan het begin van de studie hadden gekregen, ze daar veel aan gehad zouden hebben.’ Niet alleen valkuilen van een mc-tentamen kwamen tijdens de workshop aan de orde, er werden ook heel wat nuttige tips en praktische informatie uitgewisseld rond tentamens en de voorbereiding ervan. Gijske: ‘Studenten maken tijdens de training eerst zelf een mc-tentamen. Op die manier ondervinden ze hoe het is om zo’n tentamen te maken. We kijken dit samen na waarna vanzelf de valkuilen aan bod komen. Het is een goede stimulans en voorbereiding voor een ten-

tamen. Daarnaast vertel ik iets over de wijze waarop de open Universiteit tentamineert, over sys-tentamens en wat iemand kan doen als hij het niet eens is met de uitslag.’ Vanwege de grote opkomst en positieve reacties zullen de trainingen ook in de toekomst op regelmatige tijdstippen en in verschillende studiecentra worden aangeboden. In de maanden september en oktober a.s. staan vijf mc-tentamentrainingen gepland in de studiecentra Amsterdam, Groningen, Enschede, Eindhoven en Vlissingen. Doel is om studenten een steuntje in de rug te geven en het slagingspercentage onder studenten te bevorderen. Online training Naast de fysieke bijeenkomsten is het de bedoeling dat de mc-tentamentraining spoedig ook online wordt aangeboden. Dit voor studenten die geen tijd hebben om een bijeenkomst in het studiecentrum bij te wonen. Zij krijgen via een korte teaser op de website een indruk van de inhoud van de mc-tentamentraining. Vervolgens kunnen zij zich via het web aanmelden voor de workshop in het studiecentrum of de training meteen op het web volgen. De student kan het tentamen

nakijken en via aparte schermpjes de fouten nalezen. Daarnaast kan via buttons op diverse ‘tentamenproblemen’ worden gedrukt. Via een korte film wordt aan en door studenten iets verteld over hoe zij studeren, zich voorbereiden op het tentamen en wat hun valkuilen zijn bij het maken van mc-tentamens. In de film worden ook onderdelen van de workshop getoond en worden door studenten reacties gegeven voor en na de training. Voor de realisatie van de online tentamentraining zijn op 5 juni in studiecentrum Parkstad Limburg filmopnamen (zie fotocollage beneden) gemaakt door de afdeling Multimedia van het eigen Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC). Studenten van de opleidingen Psychologie, Actief leren en Managementwetenschappen vertelden via korte interviews iets over de problemen waar ze tegenaan lopen. Als alles volgens planning verloopt, zal medio oktober de online tentamentraining op internet staan. Daarover zal in één van de volgende Modulairs worden bericht. Lisette Meijrink

Studeren bij de Open Universiteit Nederland kan vanuit verschillende motieven. Interesse, vergroten van de deskundigheid of het gaan voor die felbegeerde academische titel. Al of niet om de kansen op de arbeidsmarkt te vergroten. Zo’n solistische studie vereist echter ook de kunst van het inpassen in een leven dat zich in velerlei opzichten kenmerkt door drukte. En dan nog de studie. Hoe inventief zijn onze studenten? De redactie vroeg dat aan Koen Romijn (33), student Natuurwetenschappen.

En dan (nog) de studie....

Belangrijkste bezigheden overdag? ’Ik werk vier dagen per week als vakdocent op een praktijkschool en op de maandag ben ik samen met onze zoon Marijn. Praktijkonderwijs is een vorm van voortgezet speciaal onderwijs voor leerlingen met een IQ tussen de 60-80. Wonen, werken en leven is de rode draad in dit onderwijs. Leerlingen worden voorbereid op het zelfstandig functioneren in de samenleving. Tijdens de kooklessen wordt er een maaltijd bereid die voedzaam, betaalbaar en eenvoudig klaar te maken is. Hygiëne en boodschappen doen maken ook deel uit van de lessen. Na de bereiding wordt er gezamenlijk gegeten, dat is erg gezellig.’ Studeer bij de Open Universiteit sinds 2003 nadat ik ... ’Bij de Pedagogisch Technische Hogeschool het vak consumptieve techniek had afgerond. Deze opleiding heb ik met veel plezier gevolgd maar ik wist toen ook dat ik wel verder wilde. Een reclameposter van de Open Universiteit heeft me destijds overgehaald.’ Wo-studie of een enkele cursus? ’De opleiding Natuurwetenschappen past goed bij mijn levensvisie omdat ik me bewust ben van de wereld om mij heen. Ik probeer daar op een zo goed mogelijke manier zorg voor te dragen. Wat het soms ook lastig maakt voor mezelf. Voornemen is om de master af te ronden, anders is het niet af, maar anderzijds hangt er ook niets vanaf. Tot de bachelor heb ik de tijd om daar nog over na te denken.’ Nog te gaan? ’Ik vrees tot mijn pensioen, haha. Op dit moment ben ik bezig met de laatste opdracht voor mijn propedeuse. Door mijn vooropleiding heb ik de nodige vrijstelling gekregen, dat is erg fijn.’ Andere bezigheden waartegen de studie het moet opnemen? ’Toch wel erg veel. Ik vind het heerlijk om met mijn gezin buiten te zijn. We wonen 10 minuten fietsen van het strand en zijn daar dan ook regelmatig te vinden. Verder heb ik een bestuursfunctie in een eigenwijze scoutingvereniging zonder uniform. Het uniform maakt de personen juist niet “uniform”. Scouts met uniform kennen vaak zo`n hiërarchie met insignes en onderscheidingen dat het spel van scouting op de achtergrond lijkt te raken. Het gaat om het samen op een leuke manier bezig zijn zonder militaristische bijsmaak. Hieraan gekoppeld heb ik een bestuursfunctie in een overkoepelende stichting. Eén keer per maand kook ik met wat vrienden voor verstandelijk gehandicapten in een eetcafé.’ Blijft wekelijks (gemiddeld) over voor de studie? ’Tja, dat wisselt erg sterk. Sommige weken niets tot een paar uur, maar tijdens de schoolvakanties kan het daarentegen weer flink oplopen. Vooral met een tentamen in het vooruitzicht loopt het meestal goed op.’ Studie zal in ieder geval moeten wijken voor? ’Voor mijn gezin. Ik denk dan vaak “Nu is het mooi weer, studeren kan morgen ook.” Maar de studie wijkt ook vaak voor de scouting.’

Koen Romijn: ‘Op de maandag ben ik samen met mijn zoon Marijn.’

Studieproblemen? ’Ik heb nog nooit in één keer een tentamen gehaald, dat is niet erg motiverend maar anderzijds hoort het denk ik ook gewoon bij mij. Ik heb een tijd lang een studievriendin gehad, zij is er nu een jaar tussenuit. Dat mis ik wel, iemand die zegt “je zou toch…”, maar ook gewoon even gezellig nakletsen in de trein, na bijvoorbeeld een landelijke dag.’ Leukste opmerking van de achterban over mijn studie? ’Dat is denk ik toch wel de reactie van één van mijn leerlingen nadat ik vertelde dat ik ’s avonds tentamen had. “Mees, je ken toch al koken. Dan hoef je toch geen examen meer te doen.”’ Lees altijd in Modulair? ’Ik blader hem altijd helemaal door en lees de stukken waarvan de kop me aanspreekt. En ook de lijst met afgestudeerden, altijd even kijken wat het afstudeeronderwerp was.’ Laatste nieuws in de wereld dat mij bezighoudt? ’De grote aandacht voor de klimaatverandering en de reductie van CO2-uitstoot. Het verbaast me dat de wereld nu pas lijkt wakker geschud.’ Binding met de Open Universiteit? ’Drie jaar geleden werd ik tijdens een tentamen weggeroepen omdat mijn zoon werd geboren. Sindsdien kent het hele studiecentrum (Den Haag) mij. Er werken allemaal aardige mensen die je echt motiveren. In juni heb ik voor de tweede keer deelgenomen aan de infoavond. Mensen enthousiast maken voor “mijn” faculteit, dat zegt genoeg denk ik.’ Wat de Open Universiteit vooral (niet) moet doen? ’De Open Universiteit moet meer fysieke bijeenkomsten organiseren. Als de tijd het toelaat, ga ik met veel plezier naar landelijke dagen etc.. Dat doet altijd goed, het besef dat je niet alleen bent.’ Ultieme tip(s) voor medestudenten? ’Niet echt geloof ik. Een studiemaat, dat kan denk ik wel een aanrader zijn. ’ Suzanne Geurts

10

www.ou.nl/modulair

20 juli 2007

Onderwijs – Programmalijnen (IPO)

Hernieuwde upgrading Studienet ’Elektronische leeromgeving’ – alleen de naam al doet menig traditioneel ingestelde student huiveren. En dat terwijl met de huidige technologie zoveel meer mogelijk is, juist binnen het afstandsonderwijs. Kan het zijn dat deze universiteit wellicht steeds te hoge verwachtingen heeft gewekt, door alsmaar één integrale, alles genererende elektronische leeromgeving te beloven? Of heeft het naast elkaar gebruiken van respectievelijk Studienet en Blackboard tot de nodige verwarring bijgedragen? Aan dat laatste komt per 1 september 2007 een einde: dan is er weer één Studienet waarin de diverse functionaliteiten zijn samengebracht. Daarmee is het proces allerminst afgerond. Projectleider drs. Gerard van den Boom: ‘Ik kan niet ontkennen dat we in dit complexe veld nog flink zoekende zijn.’ De reikwijdte van het project – onder de naam ‘Het nieuwe Studienet: Blackboard Centraal’ – kan alleen al worden afgelezen aan de samenstelling van de projectgroep die ruim 25 medewerkers groot is. Het project omvat een zevental deelprojecten en raakt aan alle faculteiten en diverse afdelingen binnen de Open Universiteit. Elke docent heeft haar of zijn eigen cursus(sen) in Studienet en is dus als zodanig bij het proces betrokken. Doel van het project is om op 1 september 2007 één goed werkende elektronische leeromgeving (ELO) te hebben met als kern Blackboard. Naast Blackboard fungeert nog een beperkt aantal andere programma’s. Samen vormen al deze toepassingen de ELO van de Open Universiteit, onder de naam ‘Studienet’ voor het geheel. In beginsel zullen ook alle functionaliteiten die in het oude Studienet beschikbaar waren, in de nieuwe omgeving aanwezig zijn. En ook na september zal er nog hard moeten worden gewerkt aan een verdere upgrading zodat er ten opzichte van de huidige situatie binnen niet al te lange tijd sprake zal zijn van een duidelijke meerwaarde. Binnen de poorten van de Open Universiteit is de elektronische leeromgeving een veel besproken onderwerp en door IPOprogrammanager dr. Kathleen Schlusmans onlangs in een interview nog de ‘Moeder der dingen’ genoemd. Iedere actieve gebruiker heeft er wel een mening over, te vergelijken met de zestien miljoen bondscoaches waarover het Nederlands voetbalelftal beschikt. En ook meer specifiek is Blackboard een onderwerp waar veel – en niet altijd in positieve zin – over gesproken is of wordt. Met Blackboard zou de Open Universiteit geen voortrekker meer zijn, maar slechts volger of zelfs achterblijver. En kan Blackboard wel alle betrokken doelgroepen – student, docent, onderzoeker, de Open Universiteit zelf – van dienst zijn? Ook is er twijfel of Blackboard wel flexibel genoeg is om de vele en zich in rap tempo aandienende veranderingen het hoofd te kunnen bieden. Keuze voor nú, met het oog op de toekomst Drs. Gerard van den Boom, senior onderwijstechnoloog bij het Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC), samen met Noël Jaminon van het Onderwijs servicecentrum (OSC), deelprojectleider: ‘Het oude Studienet dateert al weer van 1997. Het heeft het dus betrekkelijk lang uitgehouden. Qua concept is het nog prima, maar het was ondertussen aan groot onderhoud toe. In plaats daarvan heeft de Open Universiteit voor Blackboard als elektronische leeromgeving gekozen en dat voorlopig voor een periode van drie jaar. Blackboard is bij meerdere universiteiten en hogescholen in gebruik en kan als marktleider worden beschouwd. Ik kan niet ontkennen dat we in dit complexe veld nog flink zoekende zijn. Binnen onze instelling loopt parallel aan de opbouw van het nieuwe Studienet de discussie over het algehele onderwijsconcept en de passendheid van Blackboard daarbij. Bovendien

www.ou.nl/modulair

is er nog een aantal andere IPO-projecten, waarbinnen nieuwe mogelijkheden worden verkend die op termijn tot aanpassing of uitbreiding van het nieuwe Studienet kunnen leiden. Denk aan online begeleiding, online toetsing, het gebruik van meer multimedia en zeker ook aan het alles overkoepelende project ELO van de toekomst. In dit laatste project verkent de Open Universiteit wensen en mogelijkheden van een toekomstige ELO. En dat heeft alles te maken met de als maar voortschrijdende technische ontwikkelingen.’ Meer eenvormigheid Wat zijn nu de meest in het oog springende veranderingen binnen het nieuwe Studienet? Mr. Michiel van Oosterzee, universitair docent bij Rechtswetenschappen: ‘Allereerst is er voor de docent veel meer vrijheid om snel aanpassingen in bijvoorbeeld teksten door te voeren. Voorheen kostte dat veel tijd, doordat er een aantal schijven in het proces zat. Een andere belangrijke wijziging is dat de discussiegroepen voortaan in de cursussen geïntegreerd zijn (plaatje 1). Zodra op het nieuwe Studienet is ingelogd, komt de student op de openingsportal (plaatje 2). Op deze portal kan de student o.a. algemene informatie ophalen en krijgt hij toegang tot de mediatheek. Ook is via de portal een uitgebreide helpdeskfunctie beschikbaar.’ Via een aantal tabs kan de student navigeren naar de plek waar zij of hij naartoe wenst te gaan. Zo biedt de tab ‘Cursussen’ de student de mogelijkheid zijn of haar cursuspakket in te zien. Uiteraard is ook een cursuscatalogus voorzien. Onder de tab met een naam van een faculteit (plaatje 3) is allerlei faculteitsspecifieke informatie gegroepeerd beschikbaar. Binnen het ‘Content system’ (plaatje 4) kunnen bijvoorbeeld documenten onderling worden gedeeld. In feite beschikt iedere

G E R A R D VA N D E N B O O M , K E E S PA N N E K E E T , M I C H I E L N O Ë L J A M I N O N S TA AT N I E T O P D E F O T O .

1

2

Lees verder op pagina 13

VA N

OOSTERZEE, JESPER SCHUMACHER, ROBERT

VA N

20 juli 2007

BUSSEL,

11

12

www.ou.nl/emodulair

20 juli 2007

studentenraad

De Studentenraad

De Studentenraad is met haar commissies op diverse fronten bezig. Zo is een bijzonder winstpunt dat zij vanaf het najaar ook bij de internationale EADTU-bijeenkomsten vertegenwoordigd zal zijn. De hardheidsclausule voor de aanstonds aflopende ongedeelde wo-opleiding wordt nog eens onder de aandacht gebracht. Voor een enquête onder Vlaamse studenten mist de Studentenraad medewerking.

Studentenraad ook internationaal vertegenwoordigd Internationale samenwerking Het bezoek van Herman Kiesel en Katrien Leijers aan de Britse Open University, waarover uitgebreid is gerapporteerd in de vorige Modulair, heeft een vervolg gekregen. Wij hebben dit bezoek uitgebreid besproken met de rector, prof. Fred Mulder, die ook zitting heeft in de EADTU, de samenwerking van Europese universiteiten voor afstandonderwijs. Een vraag van onze kant was of er in de EADTU ook een studentenvertegenwoordiging zat. Hier bleek nog nooit iemand aan gedacht te hebben. Toevallig was er tijdens het weekend na ons gesprek met Fred Mulder weer een bijeenkomst van de EADTU waar hij namens ons een voorstel heeft gedaan. De positieve uitkomst is dat al tijdens de eerstvolgende bijeenkomst in de herfst in Lissabon van elke universiteit een delegatie van de studentenraden wordt uitgenodigd. Instellingsbreed Programma Onderwijs (IPO) Gelukkig heeft zich een aantal studenten aangeboden voor de IPO-klankbordgroep (zie de reeks in Modulair; red.). Daartoe is er een algemene bijeenkomst geweest op 9 juni. De volgende bijeenkomsten zullen virtueel plaatsvinden. De studenten is hiervoor een headset en webcam ter beschikking gesteld. De meeste projecten – zoals online begeleiding, online toetsing, Studienet – zijn van start gegaan. Een speciale projectgroep als voor Studienet/Blackboard bewijst dat de (negatieve) geluiden van de studenten zijn gehoord. Vanuit de Studentenraad zal Michel Severijns dat doen. Vlaamse studenten De Studentenraad wil graag een enquête houden onder Vlaamse studenten. Bijzonder is namelijk dat de Vlaamse studiecentra werken vanuit reguliere universiteiten en min of meer autonoom ten opzichte van Heerlen. De enquête is opgezet, maar voorlopig kunnen we deze nog niet versturen, omdat de medewerking, op zijn zachtst gezegd, niet optimaal is. Externe contacten In de hele universitaire wereld speelt op dit moment het rendement van de opleidingen, met andere woorden hoe kunnen we de uitstroom in de bachelorfase beperken. Dit lijkt niet zo te spelen bij de Open Universiteit, maar ook deze universiteit wordt afgerekend op het aantal studenten die afstuderen. Dus het speelt toch. De Studentenraad doet regelmatig suggesties om studenten die een poos niets gedaan hebben weer aan de studie te krijgen. Er zijn diverse, heel plausibele redenen waarom mensen een tijd stoppen: ziekte, baby, nieuwe baan. Het is dan heel moeilijk om weer aan de gang te komen. Een heel simpel idee is om contact op te nemen met deze studenten en ze eventueel wat extra ondersteuning te geven om weer

in het ritme te komen. Een ander heet hangijzer betreft de basiskwalificaties van de docenten. Zo speelt op andere universiteiten onderzoek een veel grotere rol dan onderwijs, wat ten koste zou kunnen gaan van het onderwijs. Vandaar de basiskwalificaties waaraan iedere universitair docent moet voldoen, ook bij de Open Universiteit. Opening academisch jaar De Studentenraad is met een delegatie naar de opening van het academisch jaar geweest. Omdat je bij de Open Universiteit op elk moment kunt beginnen heeft het College van bestuur besloten om dit jaar de opening te laten samenvallen met het begin van de astronomische zomer, op 21 juni dus. Het programma was interessant: uitreiking van scriptieprijzen met presentaties van de afstudeerders, workshop leren debatteren en een plenair debat over de mogelijkheden om een leven-lang-leren gestalte te geven. Bij het debat ontbrak helaas een vertegenwoordiging van de werkgevers en de regering, die de grote facilitatoren horen te zijn. De hele avond was er gelegenheid tot het nuttigen van een hapje en een drankje en contacten te leggen of te vernieuwen. Den Haag gefeliciteerd met jullie mooie studiecentrum! Einde opgedeelde opleiding Het komt steeds dichterbij. Na 1 september 2007 is het niet meer mogelijk af te studeren in de ongedeelde opleidingen. Als inleverdatum van definitieve versie geldt 31 augustus. Er zijn hiervoor geen uitzonderingen meer mogelijk, omdat al deze opleidingen uit de CROHO-registratie verdwijnen. Instroom naar de master is automatisch als je meer dan 180 EC hebt. Hiervoor bestaat echter een hardheidsclausule. In algemene termen kan gesteld worden dat toepassing hiervoor denkbaar is in een tweetal situaties: – als de student niet tijdig kan afstuderen binnen de ongedeelde opleiding (c.q niet de grens van 180 EC voor drempelloze instroom kan behalen), door aantoonbare fouten/feilen van de Open Universiteit – als de student niet tijdig kan afstuderen binnen de ongedeelde opleiding (c.q niet de grens van 180 EC voor drempelloze instroom kan behalen), om redenen van overmacht. Daar komt dan bij dat op het moment van besluitvorming over de BaMa-invoering, de student redelijkerwijze en aantoonbaar kon verwachten (bijvoorbeeld door studietempo in het verleden) dat hij/zij de eindstreep tijdig zou halen. Het CvB beslist of de student voor de hardheidsclausule in aanmerking komt.

Rikki Dijksman, voorzitter Studentenraad

www.ou.nl/modulair 20 juli 2007

gebruiker over een eigen harde schijf op Studienet. Via ‘Community’ kunnen groepen van wisselende samenstelling met elkaar communiceren en samenwerken. Dat kan een scriptiekring zijn, maar ook een onderzoeksgroep, een projectgroep of een groepje studenten dat bij één studiecentrum studeert. Collega-onderwijstechnoloog bij het OTEC, drs. Kees Pannekeet vat aldus samen:‘We streven ernaar om ook zoveel mogelijk eenvormigheid binnen de diverse cursussites aan te brengen, in ieder geval per faculteit. Die eenvormigheid is ook een nadrukkelijke wens vanuit de gebruikersgroep, waaraan wij tegemoet proberen te komen.’ Zélf ontdekken Jesper Schumacher is functioneel beheerder bij het OSC en kent de studenten van nog dichterbij:‘Wij gaan de studenten natuurlijk op verschillende manieren informeren over de gebruiksmogelijkheden van het nieuwe Studienet. Dit artikel is daar één van. Daarnaast zal er tijdens de algemene introducties voor nieuwe studenten in de studiecentra aandacht aan het nieuwe Studienet geschonken worden. Verder willen we een brochure “how to start” maken voor alle studenten. En ten slotte is straks binnen Studienet een reeks helpkaarten en een FAQ-overzicht beschikbaar. De bedoeling daarbij is dat de student snel op adequate informatie moet kunnen terugvallen als dat nodig is. Primaire insteek daarbij is dat de student zelf zijn of haar weg binnen Studienet gaat ontdekken. En als er hulp nodig is, dan is die dichtbij.’ Op 1 september 2007 wordt dus afscheid genomen van het oude systeem en doet het nieuwe Studienet zijn intrede. Dat betekent overigens niet dat vanaf die datum alles perfect zal lopen. Eventuele meldingen daarover kunnen gedaan worden bij de ELO-serviceafdeling, per e-mail ([email protected]) of telefonisch (045 5763000). De Open Universiteit gaat na 1 september hard door met de verdere verfijning van Studienet. De projecten Online begeleiding en Online toetsing zullen straks – het totale IPO-project loopt tot en met 2009 – ook in het nieuwe Studienet moeten worden ingebracht. En er zullen binnen Studienet ook meer multimediale toepassingen worden aangeboden, zodat we uiteindelijk kunnen spreken van een flitsende en gebruikersvriendelijke leeromgeving. Chester Bogaardt / Frans Bogaert Over het omvangrijke IPO-programma wordt regelmatig bericht in Modulair. Eerdere bijdragen – o.a. over online begeleiding – kunt u nog eens raadplegen in het speciale dossier in e-Modulair.

3

4

Tips voor gebruik Studienet – Heb je nog geen wachtwoord voor Studienet, ga dan naar www.ou.nl > Studenten en klik onder het kopje Studienet op ‘aanmelden’ om er een aan te vragen. – Wil je direct naar je eigen werkplek op Studienet, voeg dan ‘studienet.ou.nl’ toe aan de favorieten van je internet-browser of maak een snelkoppeling aan op je bureaublad. – Het wachtwoord voor Studienet is niet hetzelfde als het wachtwoord voor Studiepad. – Via het symbool ? (help) in de bovenbalk van Studienet is een breed scala aan ondersteuningsmateriaal voor het gebruik van Studienet te vinden. – Met behulp van de knop ‘Inhoud wijzigen’ is het mogelijk om ‘Mijn werkplek’ , dus jouw eigen startpagina van Studienet zelf in te richten. – Via de tab ‘Content’ is de map ‘Mijn inhoud’ beschikbaar. Gebruik deze map onder andere om back ups te bewaren van bestanden die belangrijk zijn voor je studie.

13

14

www.ou.nl/emodulair

20 juli 2007

www.ou.nl/emodulair

26 april 2002

14

College van bestuur Collegevoorzitter Bovens mist leven-lang-leren in kabinetsbeleid

Opening academisch jaar tijdens (langste) nacht van het leren De opening van het academisch jaar door universiteiten vindt meestal in september plaats. Zo niet bij de Open Universiteit die dit jaar koos voor 21 juni, de start van de zomer (even na 20.00 uur) die symbool staat voor bloei, bijvoorbeeld door studie. Tijdens een lange nacht werden scriptieprijzen uitgereikt aan afgestudeerden en vond er een levendig debat plaats. Collegevoorzitter Bovens had daarvoor tijdens zijn openingstoespraak al enige minutie geleverd: hij mist het leven-lang-leren in het kabinetsbeleid. Het is rond 19.00 uur. Den Haag maakt zich op voor een tot middernacht durende ‘shopping night’. In het studiecentrum Den Haag druppelen op datzelfde tijdstip de eerste bezoekers – onder wie prominenten uit de politiek of het onderwijsveld – binnen voor het bijwonen van de opening van het nieuwe academisch jaar, opmerkelijk vroeg nog in het lopende studiejaar. Het welkom hetende voltallige College van bestuur dirigeert iedereen naar boven, naar de chique zaal die genoemd is naar Prins Claus, want ooit zijn werkkamer. Zeker voor de verstkomenden, van Groningen tot Maastricht, begint dan de lange nacht van het leren, waarvan een vluchtig rekensommetje leert dat zij niet vóór vier uur in de ochtend thuis zullen zijn. Collegevoorzitter drs. Theo Bovens (foto linksboven) begint met uit te leggen waarom de opening van het nieuwe academisch jaar nog in het lopende studiejaar plaatsvindt. Zo is 21 juni de (langste) dag waarop de astronomische zomer start: een nieuw seizoen, symbolisch voor de bloeiperiode in iemands leven. Daaraan kan ook een studie bijdragen. Zoals veel van zijn collegavoorzitters, later in september dat jaar, een oproep zullen doen aan de politiek, wil ook

Bovens vandaag een statement maken waarbij hij aanneemt dat inmiddels iedereen ervan overtuigd is dat (werkend) Nederland hoger opgeleid moet worden, niet toevallig de core business van de Open Universiteit. Bovens haalt vervolgens het recente OESO-rapport erbij volgens welke het Nederlandse deelnemerspercentage de helft is van het OESO-gemiddelde.‘Ook in het beleidsprogramma rept de regering met geen woord over leven- lang-leren als middel om de participatie te verhogen’, aldus de collegevoorzitter waarna hij vooruit verwijst naar de dan nog aanstaande participatietop: ‘Willen we een grote sprong voorwaarts maken, dan is een nationale inspanning nodig.’ Volgens Bovens is het daarom van belang dat sociale partners, werkgevers en werknemers, maar ook de onderwijskoepels, in een overleg met de minister van onderwijs de wens voor een nieuw Nationaal Actieplan Leven Lang Leren hebben bepleit. Daartoe opereert de Open Universiteit zelf al langer in het Nationaal Initiatief Lang Leve Leren! (hierna Nationaal Initiatief; red.) van waaruit zij, samen met Teleac/NOT, Kennisnet/ICT op School, de SURFfoundation, creatieve ideeën probeert aan te reiken. Bovens aldus appellerend: ‘Wij voelen de urgentie, Europa voelt de urgentie, de

OESO voelt de urgentie, Vlaanderen voelt de urgentie. Ik roep het kabinet op om al die signalen niet te negeren, maar opdrachtgever te zijn voor dit Nationaal Actieplan en daar volop aan mee te schrijven. Regering, neem je verantwoordelijkheid!’ Scriptieprijzen Gespreid over de avond wordt aan zeven (uit 600) afgestudeerden van het studiejaar 20062007 een scriptieprijs uitgereikt. ‘s Morgens heeft dan in de Metro al een paginagrote felicitatieadvertentie gestaan voor alle afgestudeerden. Enkelen onder hen – Jurgen Loones en Kim de Jong – werden reeds geïnterviewd voor Modulair. Van elke faculteit is één scriptie voor de prijs geselecteerd: een oorkonde, een bescheiden geldbedrag en een pennenset met inscriptie. Prof. dr. ir. Stef Joosten van de faculteit Informatica, stelt dat feitelijk elke student van de Open Universiteit een bijzondere prestatie levert door naast werk en gezinsleven af te studeren. Marianne van Loon is extra bijzonder omdat zij als een van de weinige vrouwen afstudeert in de informatica. Ten overstaan van een groot gehoor krijgt Marianne tevens de bul uitgereikt (foto rechtsboven). Decaan prof. dr. Jaap van Marle,

20 juli 2007

F O T O G R A F I E : A N D R É VA N D E N A K K E R E N P E T E R H O N I G

www.ou.nl/emodulair

van de faculteit cultuurwetenschappen reikt de scriptieprijs uit aan Elly de Leeuw. De scriptiecommissie worstelde nogal met de vraag wie de prijs moest krijgen, een luxe probleem dat ook in de toespraken van andere faculteiten valt te beluisteren. Uiteindelijk gaf bij CW de doorslag dat de scriptie het resultaat moest zijn van zowel vakmanschap als inspiratie. Een faculteit die erg makkelijk kon kiezen, is Onderwijswetenschappen. Daar gaat de prijs ‘gewoon’ naar de eerste en tot nu toe enige afgestudeerde master Actief leren, Kim de Jong. Decaan prof. dr. Els Boshuizen stelt nadrukkelijk dat de prijs niettemin meer dan verdiend is. Kim de Jong merkt in haar dankwoordje op dat zo’n scriptie leuk is maar dat het nog veel leuker is als er ook echt iets mee gebeurt. Niet alleen met háár scriptie is dit het geval. Met de scriptie van psychologiestudente Monique Bijker over de effecten van competentiegericht afstandsonderwijs levert zij de Open Universiteit zelf belangrijke onderzoeksresultaten. De scriptie over het merkrecht van geuren, kleuren en klanken wordt zelfs als ‘internationaal hot’ gekwalificeerd. ‘Scoor ermee!’ aldus het advies aan studente Jolande van Cooten. Ook de prijswinnende scriptie van Boudewijn Revis heeft een onderwerp dat actueel is: besluitvorming bij terroristische dreiging. Het is al na twaalven als de laatste prijsuitreiking ten einde is. Natuurwetenschapper Jurgen Loones heeft in zijn onderzoek over de rode bosmier, dat meerdere jaren omvat, zelf ook niet op een uurtje meer of minder gekeken. Ook hier is sprake van zowel wetenschappelijke degelijkheid als creativiteit. Maar, als we de toespelingen van docent dr. Johan van Rhijn mogen geloven, tijdens dat proces is er ook wel eens een pintje gepakt. Aan het oefenen van die competentie blijken de meesten, als ze de oververhitte zaal verlaten, dan ook wel toe.

Debat: oefening en meteen de praktijk Voor 22.00 uur staat een debat op het programma. Daaraan voorafgaand verzorgt Gijs Weenink van de DebatAcademie – zijn cv verraadt een onmiskenbare ervaring in het leiden van grote nationale en internationale (politieke) debatten – een stevige workshop van 1 uur. Weenink vraagt aan de overvolle Prins Claus-zaal naar de definitie van het debat, ook in vergelijking met een discussie bijvoorbeeld. Kort gezegd gaat het niet om elkaar te overtuigen maar, zeker in de politiek, de derde partij oftewel het publiek. Met smaak vertelt Weenink over de rijke Engelse debattraditie, waarvan de 500 jaar oude ‘debating chambers’ van Oxford het meest tot de verbeelding spreken. In principe worden voor- en tegenstanders het nooit eens. Dus richt je je in een debat tot de twijfelaars. Daarbij gaat het zeker niet, zoals de meesten veronderstellen, om nóg meer argumenten. Weenink heeft dan ook slechts drie tips. Zorg dat je achtereenvolgens overkomt als: aardig en sympathiek (1); redelijk (2); een eveneens (ooit) twijfelend iemand (3), waarop dan een wat stelliger ‘máár’ moet volgen, plus argumenten.

Met die beginselen warmen de deelnemers zich alvast op in een oefendebat, waarbij Weenink, naar goed Engels parlementair gebruik, de groepen voor- en tegenstanders opdeelt in rijen links en rechts en, bijzonder ludiek, de achterban aanmoedigt af- en goedkeurend gemompel te laten horen. Zo wordt het argument dat het leuke van het leren eigenlijk op de basisschool wordt afgeleerd, met een luid instemmend ‘yeah’ begroet. Dan begint het echte debat (foto boven) en kunnen de nieuwbakken debaters hun zojuist opgedane competenties meten met de meer ervaren mensen uit het onderwijsveld onder wie de respectievelijke voorzitters van VSNU en HBO-raad, dr. Sijbolt Noorda en Doekle Terpstra, en onze eigen rector magnificus prof. dr. ir. Fred Mulder. Als opmaat voor het debat ontvangt de rector uit handen van dr. Frank Kalshoven – o.a. bekend als politiek-economisch columnist bij de Volkskrant – een ‘argumentenkaart’ waarop zo’n 27 voorstellen om lerend (en Lees verder op pagina 17

15

16

www.ou.nl/emodulair

20 juli 2007

activiteiten

In deze rubriek staan activiteiten vermeld zoals lezingen, symposia, bijeenkomsten van studentenverenigingen en landelijke dagen, georganiseerd door Nederlandse en Vlaamse studiecentra, faculteiten of studentenverenigingen. Het gaat om activiteiten die (in principe) door alle studenten kunnen worden bijgewoond. Van in kleur vermelde activiteiten treft u een korte beschrijving aan. Voor de meest actuele, maar ook méér informatie en aanmelden, verwijzen wij u naar de respectievelijke webpagina’s

JULI

van uw faculteit en/of studiecentrum (www.ou.nl).

vr 27 – Cultuurhistorische fietstocht in Goes e.o. (Suster Bertken -zo 29 Utrecht)

AUGUSTUS do 30 – Diploma-uitreiking (sc Breda en sc Rotterdam)

SEPTEMBER zo 2

– Opening Academisch jaar voor dispuut CW Si-tard (sc Parkstad Limburg) wo 5 – Scriptie-oriëntatiedag master Strategy and Organization (sc Utrecht – zie déze Modulair) za 8 – Bezichtiging monumentale panden sc Den Haag en Groningen za 15 – Rondleiding universiteitsbibliotheek en internetpracticum (sc Groningen) wo 19 – Diploma-uitreiking (sc Eindhoven) vr 21 – Leesclub: J.K. Huysmans: ‘Tegen de keer’ (sc Parkstad Limburg) za 22 – Rondleiding universiteitsbibliotheek en internetpracticum (sc Groningen) vri 28 – Dies natalis Open Universiteit Nederland (sc Parkstad Limburg – zie déze Modulair) za 29 – Landelijke dag Milieu-natuurwetenschappen (sc Utrecht – zie déze Modulair)

OKTOBER za 6 5/6/7 di 9 wo 10 do 11 vr 12 di 16 do 18 vr 19 19/21 wo 24 zo 28 di 30

– Opening activiteitenjaar in het Catharijneconvent (Suster Bertken Utrecht) – Si-tard: Excursie naar Trier (sc Parkstad Limburg) – Lezing over coaching (sc Eindhoven) – Diploma-uitreiking (sc Amsterdam) – Si-tard: inleiding op King Lear door Gé Ostendorf (sc Parkstad Limburg) – Diploma-uitreiking (sc Zwolle) – Si-tard: Lezing door de heer Ton Smeets: ‘Webcultuur; ook voor CW-ers’ (sc Parkstad Limburg) – Diploma-uitreiking (sc Eindhoven) – Lezing door ir. A.H.M. Smeets ‘Communicatiemodellen’ (sc Eindhoven) – Si-tard: Leesclub (sc Parkstad Limburg) – Najaarsreis naar Maastricht en Aken (Suster Bertken Utrecht) – Si-tard: How Art made the World (sc Parkstad Limburg) – Si-tard: Excursie naar Stiftung Wilhelm Lehmbruck Museum in Duisburg (sc Parkstad Limburg) – MC-tentamentraining (sc Eindhoven)

Monumentendag sc Groningen Het thema voor de monumentendag in Groningen is: ‘de bewoners van het Calmershuis’. De zeevaarder Zeeratt bewoonde het pand in de 18e eeuw. Daarna hadden krakers het pand tot hun beschikking. In de jaren ‘80 heeft de Open Universiteit haar intrede in het huis gedaan. Al deze bewoners zullen tijdens deze dag (fictief ) voorgesteld worden. Ynskje Penning zal tijdens deze dag ingaan op de stormvloeden die Groningen hebben geteisterd. In haar boek Stormvloed gaat zij terug in de tijd, een citaat: ‘Tijdens de renovatie van een oud pand in de binnenstad van Groningen worden twee eeuwenoude dagboeken gevonden, samen met een brief. De schrijfster van de brief, Almoed van Munster de stiefdochter van de luitenant van de Groningse stadhouder Aremberg, zou worden uitgehuwelijkt aan een machtige Spaanse edelman. Almoed ontsnapt naar het Waddeneiland Bosch. Op 1 november 1570 raast de orkaan richting dit eiland Bosch’. De gevolgen? Kom en hoor het van de schrijfster zelf! Na haar lezing is het boek Stormvloed te koop en zal mevrouw Penning dit signeren. In de kelder zullen de krakers zich voorstellen. Het krakerscafé is hier compleet nagebouwd en er is veel materiaal dat u meeneemt naar de jaren ‘80, inclusief de verfilming van de ontruiming van het Calmershuis door de ME. Een jazzband zal de dag muzikaal opluisteren. Ook sc Den Haag (zie hierna) neemt deel aan de monumentendag. U kunt de respectievelijke panden bezoeken tussen 10.00 en 16.00 uur. Het unieke van deze dubbelprogrammering is tevens dat de voordrachten van de auteurs online op de beide locaties te volgen zullen zijn. Monumentendag sc Den Haag Het studiecentrum Den Haag neemt dit jaar voor de eerste maal deel aan de monumentendag. Dr. Pieter Stokvis, universitair hoofddocent bij de faculteit Cultuurwetenschappen, zal een lezing houden over de ontstaansgeschiedenis van Den Haag als winkelstad. Ook zal Pieter Stokvis voordragen uit zijn boek Het intieme burgerleven en de gezusters van Vloten. Zijn boek zal na afloop gesigneerd verkrijgbaar zijn. Verder zal er een rondleiding plaatsvinden door het studiecentrum, met bijzondere aandacht voor het oudste gedeelte van het pand, dat dateert van omstreeks 1605 tot 1649. Als oudste resten vindt men in de kelder nog bijzondere tegeltjes met voorstellingen. In 1731 kreeg het pand een in- en exterieur in Lodewijk XIV-stijl. Uit die tijd stammen de statietrap en de prachtige stookplaats in de Prins-Clauszaal. Pas in 1902 is de statietrap verlengd tot de tweede verdieping. In de 18e eeuw zijn ook de stucplafonds aangepast en luiken voor de ramen gebouwd. Tot in de vorige eeuw in gebruik als voornaam woonhuis werd het pand in 1937 uiteindelijk verkocht aan het Ministerie van Oorlog. Bij de aanpassingen voor de nieuwe functie van het gebouw zijn vele van de stookplaatsen en stucplafonds verdwenen. In 1956 kwam er het Ministerie van Buitenlandse Zaken, die een werkkamer aan Prins Claus ter beschikking stelde voor zijn werk voor Ontwikkelingssamenwerking. Halverwege de jaren tachtig vertrok dit ministerie en werd het pand verhuurd aan de Open Universiteit.

www.ou.nl/emodulair

werkend) Nederland, van MBO tot hoger, universitair onderwijs, aan het leren te krijgen. Argumenten en voorstellen zullen door het Nationaal Initiatief, in wiens opdracht de kaart is gemaakt, als input worden gebruikt om het kabinet ervan te overtuigen het levenlang leren meer substantieel in het beleidsprogramma op te nemen. Het Nationaal Initiatief zal daartoe eerst in overleg treden met de onderwijsorganisaties, de sociale partners en de overheid. Voor het debat van nu wordt de centrale vraag van de argumentenkaart moedig omgevormd tot de stelling ‘Iedere volwassene zou een levenlang moeten leren.’ Of de deelnemers aan het debat hebben al een vluchtige blik kunnen werpen op de inmiddels circulerende argumentenkaart, of sommige argumenten zijn zo evident dat ze altijd genoemd worden zoals: ‘leren moet vooral leuker worden, leren geeft zelfvertrouwen, leren moet vergoed worden’ (studenten); ‘leren is mentale fitness’ (Noorda); ‘leren moet tweede natuur worden’ (Mulder). Van de (fictieve) tegenpartij zijn ook wat kritischer geluiden te horen: ‘wacht niet op de overheid’ maar ‘leg uit en overtuig, onderneem actie’ (Kalshoven); ‘niet zeuren maar positief uitdragen’ (Noorda). Bijna unaniem zijn de deelnemers in hun afwijzing van aansporingen als ‘moeten’, maar ook de term ‘levenlang’ heeft iets (te) dwangmatigs. Second Life Voor het programma van lezingen door de eigen universitair docenten, heeft de organisatie gekozen voor wat luchtiger onderwerpen zoals de geschiedenis van het privé-leven, informeel leren, of wiskunde en Sudoku’s. Hoorcolleges die, met kop koffie of glas wijn in de hand, ontspannen kunnen worden bijgewoond. Leren kan dus blijkbaar toch (nog) leuker

gemaakt. Ook worden er diverse demonstraties getoond zoals over het lopende gratis-cursusexperiment OpenER en Teleac/NOT. In zekere zin het meest actueel is de lezing over Second Life (foto onder, p. 15), van psycholoog en universitair hoofddocent, dr. Wim Waterink. ‘De columniste van Modulair sneed het ook al aan!’ zo begint Waterink, waarna hij in amper een half uur wat feitjes over zijn gehoor uitstrooit. Binnen Second Life leid je in elk geval geen echt leven, maar kun je kiezen voor een rol. Vergelijk het met MSN, maar dan met beelden. Dat betekent allerminst dat je er argeloos aan voorbij kunt, zeker niet als psycholoog omdat, aldus de observerende Waterink, er mensen deelnemen aan Second Life, velen zelfs. In Nederland brengen er maandelijks zo’n 17.000 mensen langer dan 1 uur door, in Amerika 130.000. De deelnemers zijn doorgaans hoger opgeleid en driekwart is ouder dan 25 jaar. Deelname is, met een eenmalige installatie, erg simpel en bovendien gratis. En als je er eenmaal bent, staat je, anders dan in je werkelijke leven, eindeloos veel ter beschikking: je kunt er vliegen, basale vaardigheden opdoen in trainingsland, een (ander) uiterlijk aanmeten. De vraag dringt zich als vanzelf op: hoe interessant is Second Life voor het onderwijs? Feit is dat al diverse instellingen zich er profileren (Fontys, UvA) of zelfs cursussen aanbieden (VU). Colleges volgen, vergaderen, chatten, gaming, het kan allemaal. En het zijn stuk voor stuk werkvormen waar ook de Open Universiteit mee bezig is. Kun je spreken van een hype? Waterink afsluitend: ‘Dat wellicht nog niet, maar je moet er wel bij zijn!’ Netwerken Hoe kijkt ten slotte de organisatie terug op dit evenement? Hiervoor tekende de afdeling

20 juli 2007

17

Marketing en Communicatie van de hoofdvestiging, in nauwe samenwerking met het studiecentrum. Coördinator van studiecentrum Den Haag, Joris van Goudoever blikt terug: ‘De opening van het academisch jaar was een avond vol academische verleidingen. Naast het levendige debat was vooral de uitreiking van scriptieprijzen een topper, voor studenten maar ook voor de buitenwacht. Een goed moment ook voor velen, zeker binnen het Haagse circuit, tot netwerken, bijpraten en het leggen van nieuwe contacten. Onder de bezoekers ontwaarde ik onder anderen oud-collegevoorzitter Leibrandt en oud-CvB-lid Van Seventer, collega’s uit Vlaanderen, de Studentenraad, de alumnivereniging, maar ook prof. Heleen Dupuis, senator van de Eerste Kamer. Veel drukte in de wandelgangen en in de sfeervol verlichte binnentuin. Daaraan droeg eveneens het Duo La Curda en het jazzcombo van Rogier Schneeman bij.’ Frans Bogaert / Marga Mulder Winnaars scriptieprijzen (met scriptietitels) Informatica: drs. Marianne van Loon-Velthoven / 'Understanding the value of the Internet for banks and insurance companies' Psychologie: Monique Bijker / 'Effectmeting van onderzoeksonderwijs bij psychologiestudenten in afstandsonderwijs; effecten op motivaties, attitude, leerstrategieën en kennis' Cultuurwetenschappen: drs. Elly de Leeuw-Hilberts / 'Willem van der Vorm 1873-1957: Een boegbeeld belicht' Onderwijskunde: Kim de Jong-van Zoest, MSc. / 'Stimuleren van ontdekkend leren met behulp van proceswerkbladen: effecten op taakprestaties' Rechtswetenschappen: mr. Jolande van Cooten / 'Geuren, kleuren en klanken als merk' Natuurwetenschappen: Jurgen Loones, MSc. / 'De rode bosmier in Vlaanderen: voorkomen, bedreiging en herstelmaatregelen' Managementwetenschappen: drs. Boudewijn Revis / 'De doorzettingsmacht doorzetten? – Een ex-ante evaluatie van verkorte besluitvormingsprocessen op nationaal niveau bij terroristische dreiging' Op de website van studiecentrum Den Haag (www.ou.nl) staat een uitgebreid foto-verslag.

18

www.ou.nl/modulair www.ou.nl/emodulair 2620 april juli2005 2007

Alumni

Met de bul als bagage

Dr. Jeroen Vanheste studeerde cultuurwetenschappen aan de Open Universiteit en promoveerde onlangs aan de Radboud Universiteit Nijmegen op een onderzoek naar de hoeders van de humanistische erfenis. Vanheste maakte een bijzondere ontwikkeling door. Hij werkte ooit als informaticus, maar legt zich nu helemaal toe op de cultuurwetenschappen. Lezen, schrijven en doceren over cultuurfilosofie en cultuurkritiek zijn z’n speerpunten geworden. ‘De brede vorming aan de Open Universiteit heeft me enorm geïnspireerd.’ F O T O G R A F I E : J A N VA N T E E F F E L E N

De wending van Jeroen Vanheste In zijn ruim bemeten studeerkamer laat Vanheste trots zijn proefschrift zien. Guardians of the Humanist Legacy, luidt de titel van het vuistdikke boek. Het is onlangs uitgegeven door de wetenschappelijke uitgeverij Brill Publishers. ‘Jan van der Dussen, oud-hoogleraar cultuurwetenschappen aan de Open Universiteit en mijn eerste promotor, heeft zich sterk gemaakt voor deze uitgave, daar ben ik hem heel dankbaar voor. Mijn promotie-onderzoek krijgt nu de kans internationale aandacht te krijgen.’ Vanheste toont ook het door hem geschreven essay ‘Humanisme en het avondland’ dat naast de dissertatie verschenen is. Op de achterflap staat te lezen dat Vanheste zich afficheert als cultuurfilosoof en publicist, gespecialiseerd in de Europese humanistische traditie. ‘De humanistische wortels van Europa boeien me enorm. In mijn proefschrift onderzoek ik de cultuuropvatting en cultuurkritiek van een groep intellectuelen in het interbellum, zoals Thomas Mann, J. Benda en T.S. Eliot. Tevens ga ik in op de actualiteit van hun denken voor onze tijd, een tijd waarin vragen over de identiteit van Europa en zijn traditie meer dan ooit leven.’ Vanheste promoveerde op 25 juni in het bijzijn van studiegenoten en zijn oud-scriptiebegeleider drs. Herman Simissen van de Open Universiteit. Dat hij voor de Radboud Universiteit koos, had een bijzondere reden. ‘Ik woon in Nijmegen en mijn vader (Bert Vanheste, oud universitair hoofddocent Vlaamse letterkunde aan de RU, kort geleden overleden; FM) doceerde aan deze universiteit. Het was dan ook heel bijzonder in de Nijmeegse aula, waar mijn vader vele voetsporen heeft achtergelaten, mijn dissertatie te verdedigen.’ Vanhestes proefschrift borduurt voort op zijn eerdere afstudeeronderzoek aan Open Universiteit. In dit onderzoek staat de dichter en criticus T.S. Eliot centraal, en daarnaast het tijdschrift The Criterion, waarvan

hij hoofdredacteur was. ‘Eliot gebruikte dat tijdschrift als platform voor zijn cultuurkritiek en bood er ruimte in voor buitenlandse denkers. Zo ontstond er in de jaren twintig een informeel netwerk van Europees denkende intellectuelen die heel bepalend waren voor de westerse cultuur in die tijd.’ Vanheste is niet altijd zo gericht geweest op de cultuurwetenschappen. In een vorig leven werkte hij in de automatisering en schreef en doceerde hij over het internet. ‘Na de middelbare school ging ik informatica studeren. De mogelijkheden op automatiseringsgebied waren veelbelovend. Ik heb als docent en cursusontwikkelaar aan de universiteit gewerkt en daarna ook een eigen bedrijf gehad. Maar je wordt ouder en op een gegeven moment denk je: is dit het nu voor de rest van mijn leven. Het antwoord was: nee. Ik vond dat ik te eenzijdig bezig was en me oriënterend op nieuwe mogelijkheden kwam ik terecht bij cultuurwetenschappen aan de Open Universiteit. Afstandsonderwijs sloot perfect aan bij mijn situatie: geen colleges en in je eigen tempo studeren maakt het mogelijk een studie met een full-time job te combineren.’ Brede vorming Vanheste vertelt vol enthousiasme over de studie cultuurwetenschappen. Hij prijst vooral het interdisciplinaire karakter van de opleiding. ‘Wat ik heel goed vind, is het brede panorama dat geboden wordt en de nadruk die gelegd wordt op de brede vorming, met oog voor de onderlinge betrekkingen tussen de vakgebieden. Je wordt onderwezen in literatuur, filosofie, kunst en geschiedenis. Je ziet nu ook dat het idee van brede vorming, zeg maar het liberal arts model, navolging krijgt. Kijk naar het University College in Middelburg en Utrecht en de Academia Vitae in Deventer. Alledrie voeren

www.ou.nl/modulair www.ou.nl/emodulair 2620 april juli2005 2007

ze dit systeem van ‘bildung’op meerdere terreinen in. Een goede ontwikkeling.’ Ook is Vanheste zeer te spreken over het studiemateriaal, wat hij onderscheidend vindt. ‘Het zijn erg goede boeken, logisch wel als er geen colleges zijn en de informatie via de studieboeken verkregen moet worden. Wat me bovendien zo aanspreekt bij cultuurwetenschappen aan de Open Universiteit is dat de invloed van het postmoderne denken zeer gematigd is. In vele andere culturele studies relativeert men de hoge cultuur en legt men een sterk accent op de massacultuur. Ik prijs deze universiteit dat ze nog steeds het accent legt op “de hogere kunsten”, want die zijn in mijn ogen toch het interessantst.’ Ondanks de loftuitingen plaatst Vanheste ook wat kritische kanttekeningen. Zo is hij niet te spreken over de wijze van tentamineren. ‘Het sys-systeem is mij een doorn in het oog. Ik snap de praktische voordelen, snel en efficiënt, maar het is zeer onbevredigend als je na intensieve bestudering van de stof opgescheept wordt met tachtig waar- of niet-waarvragen. De studie geeft juist aan dat alles bediscussieerbaar is, dan zijn deze zwart/wit vragen niet op zijn plaats. Daarnaast zou de studie wat meer aandacht mogen hebben voor de grondslagen van de Europese cultuur zoals de Grieken en Romeinen en het christen- en jodendom. Dat miste ik wel een beetje.’ Derde fase Gaandeweg de studie kreeg Vanheste de smaak steeds meer te pakken, hij stopte als directeur van zijn automatiseringsbedrijf, ging freelancen, om uiteindelijk ook daar helemaal mee te stoppen en de conclusie te trekken dat hij zich alleen nog maar wil bezighouden met cultuur. ‘Ik ben helemaal gegrepen door literatuur en filosofie. Ik wil erover lezen, schrijven en doceren. Het schrijven begint al redelijk vorm te krijgen. Ik ben redactielid van Civis Mundi, een tijdschrift voor politieke filosofie en cultuur en publiceer regelmatig artikelen in diverse bladen. Op stapel staat mogelijk een monografie over de cultuurfilosoof George Steiner. Ik hoop daarnaast als docent aan de slag te kunnen. Ik wil mijn kennis graag aan anderen overdragen.’ Vanheste is nu in wat hij nu zelf noemt zijn derde fase. Derde fase? ‘Ja, de tweede fase was ik informaticus. In de eerste was ik schaker. Ik heb een aantal jaren heel intensief geschaakt. Speelde internationale toernooien en deed mee aan het Nederlands kampioenschap, zat tegenover Jan Timman en een jonge Jeroen Piket. Dat was toen, nu ga ik volledig voor de cultuur. Mede dankzij de voortreffelijke opleiding van de Open Universiteit.’ Fred Meeuwsen

750e lid alumnivereniging De alumnivereniging is verheugd dat zij Marijke te Hennepe (BA) als 750e lid in mocht schrijven. Zij is daarmee tevens een van de eerste bachelorstudenten (gezondheidspsychologie), die sinds de statutenwijziging van de vereniging ook lid kunnen worden. Haar belangrijkste motivatie om lid te worden, is dat zij zich betrokken voelt bij de Open Universiteit, maar ook dat zij iets wil betekenen voor zittende medestudenten. Dat laatste aspect is ook voor de alumnivereniging belangrijk, getuige de recente instelling van het studentenloket (zie de alumnisite). In het bijzonder voor studenten die worstelen met een scriptie lijkt ondersteuning door een alumnus een goede mogelijkheid. Er zijn al enkele enthousiaste alumni die klaar staan.

Alumnipasje komt eraan Het voorgenomen alumnipasje zal na de zomer aan ieder lid van de alumnivereniging worden gestuurd. Dit pasje zal een aantal voordelen bieden zoals kortingen op specifieke producten en diensten. Het bestuur buigt zich nog over de specifieke uitwerking. Ideeën van leden, studenten (onze beoogde toekomstige leden) en medewerkers van de Open Universiteit zijn uiteraard welkom. Stuur ze per e-mail naar: [email protected].

Van 19 t/m 26 mei bracht de alumnivereniging een 8-daags bezoek aan de Noord-Duitse Hanzesteden. Onder de (talloze) hoogtepunten: Bremen, de oudste maritieme stad van Duitsland (965); de beroemde zoutpakhuizen en het Buddenbrookhaus (Heinrich -und-Thomas-Mann-Zentrum) in Lübeck; Greifswalad, geboorteplaats van de beroemde romantische schilder Caspar David Friedrich; de waterwerken van Scharnebeck, waar in 1974 de grootste scheepslift ter wereld in gebruik werd genomen en waar vrachtschepen tot een hoogte van 38m kunnen worden getild. Kijk voor een uitgebreid verslag – van Dirkje Mulder-Boers – op de alumnisite (www.open.ou.nl/alumni).

Lees verder op pagina 21

19

Alumni in de zomernacht Pijpenstelen regende het op de dag dat de zomernacht van de Open Universiteit zou plaats hebben. Hierin zou het studiejaar worden geopend. Op het uur U: 20.08 precies was het echter droog en heerlijk weer en ook in de tuin waar de muziek speelde werd het gevoel zomers. Het was een geslaagde avond voor onze universiteit. Voor de alumnivereniging was het echter nog een beetje winter. Het bestuur was wel vertegenwoordigd maar veel aandacht voor de vereniging was er daar niet. Er waren wel vele alumni... De vereniging heeft al ver over de 750 leden en het aantal is groeiend waardoor zij aan belang wint. De vereniging heeft onder meer het doel de alumni sterker in het zadel te zetten door profiel te geven aan de Universiteit en contacten met de samenleving te versterken zodat ook (nog) meer waardering wordt gegeven aan de certificaten, diploma’s en “bullen”. De alumnivereniging beschouwt zich als de etalage van de Universiteit en zal niets nalaten om voor de leden leuke dingen te doen. Nog dit nieuwe jaar wordt een almunipas ingevoerd. Later worden daar faciliteiten aan verbonden. Ook nu weer zal het bestuur zorgen voor workshops en waardevolle excursies in allerlei richtingen met steeds het oog op de doelstelling: sterke erkenning, nationaal en internationaal. De alumnivereniging wil meer vingers in de pap en kan steun geven aan faculteiten door inbreng van kennis en bijvoorbeeld mentorschap voor studenten. Er is een pakket ervaring en kwaliteit onder de afgestudeerden. We zullen zeker in 2007/2008 veel manifester (willen) zijn en de alumni een stevige band trachten te geven met de Alma Mater. Zweitze

Service en informatie

Studiebegeleiding De laatste (actuele) informatie over studiebegeleiding vindt u steeds op de desbetreffende webpagina van een cursus op Studienet (Blackboard) of Studieaanbod (www.ou.nl). In dit berichtje maken wij studenten wel attent op cursussen waarvan recent wijzigingen in de begeleiding zijn opgetreden. Voor precieze informatie raden wij u aan de cursussite zelf even raadplegen. Het gaat om de volgende cursussen: – Aarde, mens en milieu – introductie in de milieu-natuurwetenschappen (N14112) – Basiscursus recht (R01152) – Bestuursrecht (R36222) – Constitutioneel recht (R16252) – Databases (T14151) – Inleiding in conflicthantering en mediation (S28311) – Inleiding in de filosofie (C13112) – Inleiding in de Nederlandse economie (E33111) – Inleiding in de psychologie (S12112) – Inleiding informatica (T28131) – Inleiding psychologisch survey (S04231) – Intelligentie en sociale competentie (S35311) – Kunst (C06122) – Managementcompetenties (B04111) – Materieel strafrecht (R38272)

– – – – – – – – – – –

Onderzoek als genre en empirische cyclus/AV5 (B18111) Onderzoek: faseren en probleemstellen/AV6 (B20111) Onderzoekspracticum inleiding psychologisch experiment (S05251 Onderzoekspracticum kwantitatieve data-analyse (S13111). Onderzoekspracticum non-parametrische data-analyse (S24211) Onderzoekspracticum psychologische surveys (S68312) Organisatie en management (B33111) Oriëntatie cultuurwetenschappen (C44112) Pre-master Managementwetenschappen (B6661C) Recht en samenleving (R25111) Reflectie en argumentatie/AV7 (B21111).

Sys-tentamentijden: beperkte openingstijden zomerreces Tijdens de zomermaanden juli, augustus en (begin) september blijven de (meeste) studiecentra en provinciale steunpunten weliswaar open, maar beperkt. Daardoor zijn ook de tijden voor het doen van een systentamen beperkt. Raadpleeg daarom altijd de webpagina van uw studiecentrum (www.ou.nl/studiecentra) en/of neem telefonisch contact op. Overigens blijft de afdeling Service en informatie op de hoofdvestiging (Heerlen) bereikbaar, per e-mail (www.ou.nl/vraagenantwoord) en telefonisch (045-5762888) van 16 juli tot en met 18 augustus op onderstaande dagen: – maandag van 10.00 tot 21.00 uur, – dinsdag t/m donderdag van 9.00 tot 21.00 uur – vrijdag van 9.00 tot 16.30 uur.

www.ou.nl/modulair www.ou.nl/emodulair 2620april juli 2007 2005

21

Alumni

Vlaamse alumnivereniging: ideeën genoeg Sinds september 2005 kent ook Vlaanderen een alumnivereniging. De Alumnivereniging Open Universiteit Vlaanderen (AouV) telt zo’n 50 leden (van de 330 afgestudeerden). Een echt bestuur is er nog niet. Wél een zeer enthousiaste, drijvende kracht achter de AouV, drs. Chris Claeys, afgestudeerd in de cultuurwetenschappen:‘Ik krijg aanmoedigingen om vooral door te gaan’. Wat vormde de aanleiding voor het oprichten van de Vlaamse alumnivereniging? ‘Het feit dat sommige alumni niet aan de bak kwamen om hun maatschappelijke positie te verbeteren, bijvoorbeeld doordat ze vrouw zijn, ouder dan 40, tewerkgesteld in de private sector. Ook de aard van studies of diploma’s speelt daarbij een rol; wie in Vlaanderen historicus, kunsthistoricus of cultuurwetenschapper is, vindt niet noodzakelijk een job die in overeenstemming is te brengen met het leerstofgebied. Geldt dat al voor afgestudeerden van daguniversiteiten, het gaat helemaal op voor de Open Universiteit. Een alumnivereniging kan dan een remedie zijn voor het zwarte gat waarin men valt na de studie. Voor de bachelor kan het zeer interessant zijn voor ideeën en hulp bij zijn masterscriptie. En dan zijn er ook nog die ongelukkigen die stranden op de eindmeet doordat ze vastlopen met de scriptie. Ook vind ik dat er meer gedaan moet worden aan de bekendheid van de Open Universiteit bij het grote publiek, de politici, de media én bij dagstudenten. Bij de oprichting van een alumnivereniging speelde ook het feit mee dat studenten contact willen houden met zielsverwanten om over het vakgebied te praten.’ Met de lopende campagne wordt je op je wenken bediend, toch … ‘Ik zal het geloven dat er efficiënt aan gewerkt wordt, wanneer ik de resultaten zal zien, bij de eerstvolgende opendeurdagen, bij de nieuwe inschrijvingen, bij het vermelden van wat en wie we zijn in de berichtgeving. Nog eventjes geduldig afwachten dus.’ Hoe is het perspectief voor studenten van andere opleidingen? ‘Globaal staan die afgestudeerden er beter voor dan wij, zeker wat betreft de ingenieursopleidingen (informatica). En voor een grote groep mensen is de studie bedoeld als een soort vervolmaking van zichzelf. Dat neemt niet weg dat er wel appreciatie mag bestaan voor wat zij verwezenlijkt hebben.’ Een alumnivereniging die zich inzet voor gestrande studenten? ‘Maar al te veel studenten haken nog steeds af in hun eindfase. En dat zijn niet zomaar de minsten. Dat is een probleem dat ik op elke vergadering, en in elk verslag of brief aansnijd. Het is gewoon verschrikkelijk dat men die mensen niet stimuleert om opnieuw de draad op te pakken. Ik vind het zich afwenden van die nochtans bekwame en intelligente mensen vooral een verlies voor de maatschappij zelf. Ook wil ik de problemen van het leerstofgebied rechten noemen. Die opleiding is hoofdzakelijk gericht op de Nederlandse situatie. Zou het niet getuigen van een – op zijn minst – taalkundig samenhorigheidsgevoel als Nederland en vooral Vlaanderen erin zouden slagen cursussen te ontwikkelen voor de Vlaamse studenten, en eventueel te starten met een richting Europees recht ?’

ze de graad van master hebben. Een echt bestuur is er dus nog niet. Wel raadpleeg ik regelmatig mijn collega-alumnus, én tevens student, Herman Kiesel die ook lid is van de Studentenraad, en hierdoor meer voeling heeft met het veld. Ofschoon de jaarlijkse algemene ledenvergaderingen matig worden bezocht, brengen de bezoekers steeds nieuwe interessante zaken te berde, of helpen mij de problemen te zien vanuit een nieuwe invalshoek. Daarnaast krijg ik aanmoedigingen om vooral door te gaan.’ We spreken hier dus van een meer dan bevlogen en betrokken iemand… ‘Het is best wel veel werk voor iemand als ik die ook nog eens vaak in het buitenland vertoeft. Nu ik de vrijheid van de gepensioneerde mag ervaren, heb ik me op een aantal nieuwe zaken gestort zoals het in orde brengen van een vakantiehuis in Frankrijk. Ik verwacht wel dat de situatie zich binnen 1 à 2 jaar stabiliseert. Ik hoop ondertussen een soort “dagelijks” – ik denk aan tweemaandelijks – bestuur van de grond te krijgen. Ik zou ook graag groepsactiviteiten willen organiseren voor elk studiegebied. Maar daarvoor heb ik bereidwillige alumni nodig. Ik moet op de een of andere manier al die mensen die dikwijls op een eiland hebben geleefd en gestudeerd, ervan overtuigen dat we samen iets moois kunnen doen zoals lezingen over bepaalde thema’s.’ Heeft de AouV ook een website? ‘Helaas niet, zelf ben ik a-technisch. Met wat hulp zou dat wel moeten lukken. Eigenlijk zou de AouV een plek moeten hebben binnen de grotere webinfrastructuur van de Open Universiteit of misschien ook van de daguniversiteiten waarbij wij zijn/waren ondergebracht. Doe nog eens een afsluitende oproep... ‘Het blijft vooralsnog bij het herhalen van onze wensen en betrachtingen. Kunnen praten met beleidsmensen van universiteiten en de politieke wereld uit Vlaanderen en Nederland: erkenning, waardering, hulp voor de noden van de Vlaamse scriptiestudent, de bijna-alumnus, zijn hier prioriteiten. In mijn laatste brief aan de minister heb ik dat nogmaals herhaald. Inmiddels heb ik een reactie ontvangen dat men terdege de zaak zal bestuderen. Overigens moeten we als AouV niet uitsluitend met onze problemen voor de dag komen. Er zijn ook meer ludieke, creatieve en inventieve wegen. Zo schrijf ik zelf gedichten en sinds kort ook proza. Waarom niet onze eigen jaarlijkse dag voor vrienden van de poëzie? Artistieke of technisch vernieuwende zaken zijn misschien een probaat middel om in de belangstelling te komen. Een heus uitvindersalon met studenten/alumni. Een jaarlijkse excursie naar een stad waar zich een studiecentrum bevindt, ook voor het bevorderen van het wij-gevoel. Een (gala)bal bijgewoond door enkele BV’s of publieke figuren. Ideeën genoeg, dat is zeker!’ Frans Bogaert

Hoe is de AouV samengesteld: leden, bestuur? ‘Een vijftigtal alumni staan nu ingeschreven, zowel bachelors als doctorandi. Van veel bachelors weet ik dat ze met hun lidmaatschap willen wachten tot

Bent u onlangs afgestudeerd en wilt u lid worden van de AouV: [email protected].

22

www.ou.nl/emodulair

20 juli 2007

onderwijs – Informatica Winterschool Zeeland 2007: Continue wiskunde Studenten Informatica, die ingeschreven staan of van plan zijn zich in te schrijven voor de cursus Continue wiskunde (T08131) wordt de mogelijkheid geboden deel te nemen aan een extra ondersteuningcursus. Deze cursus wordt aangeboden in de vorm van een Winterschool, waarbij naast onderricht van studiestof ook contact met docent en medestudenten een belangrijke rol zal spelen. De colleges vinden plaats in provinciaal steunpunt Zeeland (zie website). De Winterschool start op maandag 10 december 2007 om 11.30 uur, de afsluiting vindt plaats op donderdag 13 december om 16.00 uur met een gezamenlijke borrel. De bedoeling is om in deze vier dagen samen met de docent informatica zich maximaal voor te bereiden op het tentamen van 22 januari 2008. Het uitgangspunt is dat de studenten voorafgaand aan deze week de cursus grotendeels zelfstandig hebben doorgenomen (vier dagen met ongeveer 25 studie-uren is immers onvoldoende om de cursus volledig door te nemen). Naast samen studeren is er ook gelegenheid om deel te nemen aan het Zeeuwse vrijetijdsprogramma in de twee vrijgehouden middagen. Voor de overnachtingen worden de studenten ondergebracht in een sfeervol hotel aan de boulevard te Vlissingen. Diegene die liever alles uit de cursus wil halen kan ook kiezen voor één extra ondersteuningsles. De kosten voor begeleiding, gebruik van alle faciliteiten van het studiecentrum, consumpties zoals koffie, thee en frisdrank, lunch en hotel (met ontbijt) bedragen € 550,- per persoon. Dit is exclusief dinerkosten en kosten voor de cursusinschrijving. In verband met het beperkt aantal plaatsen vragen wij, indien u geïnteresseerd bent, u tijdig aan te melden. Met het oog op de reservering van het hotel hebben wij de sluitingsdatum voor de definitieve aanmelding vastgesteld op 1 oktober! Voor meer informatie kunt u terecht bij Ellen Lubig ([email protected]) en Gijske Meijerink ([email protected]) van het provinciaal steunpunt. Het (voorlopige) programma ziet er als volgt uit: Maandag 11:30 Aankomst/inchecken 11:30-12:30 Kennismaking 12:30-13:30 Lunch 13:30-16:00 Workshop 19:30-22:00 Workshop

Dinsdag/Woensdag 08:00-09:00 Ontbijt 09:00-12:30 Workshop 12:30-13:30 Lunch Zeeuws vrijetijdsprogramma 19:30-22:00 Workshop

Donderdag 08:00-09:00 Ontbijt 09:00-12:30 Workshop 12:30-13:30 Lunch 13.30-16.00 Workshop 16.00 Afscheidsborrel

Bedrijfskundige afstudeerrichting Studenten informatica die momenteel bezig zijn met de per 1 september 2011 uitlopende wo-bacheloropleiding Informatica, bedrijfskundige afstudeerrichting en die op dit moment de cursus Statistiek 1 (E12121) nog niet met een certificaat hebben afgerond, of voor deze cursus geen lopende inschrijving hebben, worden verzocht per e-mail contact op te nemen met de onderwijscoördinator van de faculteit, drs. Henk Frederiks ([email protected]). Vermeld in het mailbericht wel uw studentnummer.

Nieuwe cursus

Competenties in de bachelor Informatica In het bachelorprogramma Informatica verschijnt per 1 september 2007 een nieuwe, 1-moduulscursus Academische competenties in de bachelor (T06311). Aanleiding voor deze cursus vormt het feit dat in de oude opzet aandacht voor competenties alleen tijdens het afstuderen plaatsvond.Tevens is een leemte geconstateerd in het curriculum aan academische bachelor competenties. Deze competenties worden nu in een afzonderlijke cursus aangeboden. Bijzonder is

dat die competenties kunnen worden opgedaan gedurende vrijwel het gehele post-propedeutisch deel. Gedurende dat traject verricht de student een aantal activiteiten die worden geregistreerd op een individuele competentiekaart. Als die kaart – als onderdeel van een portfolio – uiteindelijk in zijn geheel is ‘afgetekend’, dan heeft de student daarmee feitelijk aan het tentamen voldaan. Aan deze cursus, die weliswaar aspecten van zelfstandige studieplanning en het bewaken van voortgang bevat, is toch een coach verbonden. Deze organiseert op diverse momenten bijeenkomsten, hetzij individueel of in groepsverband. We geven hierna een toelichting op de belangrijkste onderdelen van de cursus. Competenties De cursus is vooral ondersteunend bij het ontwikkelen van academische competenties, (inhoudelijke) vakcompetenties en cursusoverstijgende competenties. Bij deze meer algemene competenties kan gedacht worden aan gespreksvoering en presentatie, maar dit zal de komende jaren uitgebreid worden. Coaching Coaching houdt in dat de student wordt gevolgd en gestuurd in het ontwikkelen van zijn/haar competenties. Dit vindt plaats aan de hand van gesprekken tussen coach en student – minimaal 1 keer per jaar verplicht. De student stelt samen met de coach een studieplan op aan de hand van reeds verworven en nog te verwerven competenties. In elk gesprek vindt reflectie plaats op het verleden en de toekomst. Portfoliobeheer Verslagen van de coachgesprekken, het studieplan en de competentiekaart worden vastgelegd in het (elektronisch) portfolio. Tot dat portfolio hebben ook de coach, examinator en vakdocenten van andere cursussen participerende toegang. Minimodules Om bepaalde leemtes op te vullen, kunnen studenten ook minimodules – variërend van 10 tot 30 uur studie volgen. Daarbij kan gedacht worden aan vaardigheden zoals spreken, schrijven (artikelen, rapporten, opdrachten), presenteren, gespreksvoering, interviewen, plannen, rapporteren, reviewen en literatuuronderzoek. Het volgen van de minimodules gebeurt in overleg met de coach. Instrumenten Bij de cursus wordt gebruik gemaakt van diverse elektronische instrumenten die zullen worden aangeboden via de leeromgeving van Studienet (Blackboard) zoals: procedures, competentiekaart(en), discussieruimte, portfolio (integrale competentiekaart, studieplan, verslagen coachgesprekken). Procedure Ieder academisch jaar vindt er een gezamenlijke aftrap plaats (alleen) voor studenten die in de post-propedeutische fase zijn aanbeland (of daar spoedig ‘arriveren’). Die studenten wordt dan ook geadviseerd zich spoedig daarna in te schrijven voor deze cursus die, afwijkend, een inschrijfduur heeft die zich uitstrekt over de gehele post-propedeuse, met uitzondering van het afstudeertraject. Tijdens de plenaire bijeenkomst maken studenten kennis met elkaar en met de coach. Al naar gelang hun studietempo kunnen studenten in homogene cohorten worden ingedeeld. Denkt u (al) in aanmerking te komen voor het volgen van dit competentietraject, neem dan contact op met Ton Smeets ([email protected]). Frans Bogaert

www.ou.nl/emodulair

20 juli 2007

23

onderwijs – Informatica

Uitbreiding online begeleiding Informatica Online begeleiding is een hot issue, getuige ook de lopende (IPO)reeks in Modulair. Voor de faculteit Informatica ligt het accent vooral op het alternatieve aspect: voor online colleges hoeven de toch al drukbezette studenten niet van huis. Was de faculteit al voorloper met diverse cursussen, in het nieuwe studiejaar komen er in het bachelorprogramma pilots voor zo’n vijf cursussen. Directeur bacheloropleiding ir. Frank Wester, universitair hoofddocent dr. ir. Frans Mofers en dr. ir. Harald Vranken lichten toe.

Online begeleiding... Informatica was daar toch al langer mee bezig? Wester: ‘De bètafaculteiten Informatica en Natuurwetenschappen zijn feitelijk een voorloper geweest en hebben online of virtuele begeleiding vooral ingezet als aanvulling van de meer fysieke begeleiding in de studiecentra. Voorbeelden zijn de cursussen Inleiding informatica en Werking van computersystemen. Nadrukkelijk vanuit die begeleidingsoptiek zal in het nieuwe studiejaar 2007-2008 het aantal pilots binnen het bachelorprogramma uitgebreid worden. Studenten kunnen dan bij meer vakken kiezen voor, of reguliere begeleidingsbijeenkomsten of, op afstand, virtuele bijeenkomsten. Vooral voor studenten die verder afwonen van de plaatsen waar face-to-face studiebegeleiding wordt verzorgd, kan virtuele begeleiding een goed alternatief zijn. Als de pilots positief verlopen, wil de faculteit vanaf september 2008 structureel gebruik gaan maken van online begeleiding.’ In hoeverre participeren jullie in het organisatiebrede IPO-project, waarover op dit moment een artikelenreeks loopt in Modulair? Mofers: ‘Zoals wij nu naar het IPO-project kijken, vindt daar vooral ook veel inventarisatie en vergelijking tussen opleidingen plaats. Daar is ook de vraag aan de orde wat onder begeleiding wordt verstaan en nog breder, de vraag naar het totale onderwijsconcept. In dat meerjarige en organisatiebrede project participeren ook wij bij het uitwerken van alternatieve onderwijskundige werkvormen. Voor het moment zetten wij online begeleiding vooral in op plaatsen en voor cursussen die redelijk snel tot rendement leiden. Dan hebben we het over doelmatigheid en nog even niet over grote ingrijpende onderwijskundige vernieuwingen. In een later stadium zullen ook wij kijken naar extra toepassingen als samenwerking, feedback, begeleiding en vorming van een academische community.’ Welke cursussen komen in het nieuwe studiejaar voor online begeleiding in aanmerking? Mofers: ‘Vanaf september zal virtuele begeleiding naast de al genoemde cursussen eveneens worden aangeboden voor XML en webservices, het Propedeusepracticum, Concepten van programmeertalen en de nieuwe cursus Capita selecta wiskunde. Vanaf januari 2008 komt daar nog Discrete wiskunde bij.’

Met welke online werkvormen krijgen studenten zoal te maken? Mofers: ‘Er zijn veel andere manieren denkbaar waarop invulling gegeven kan worden aan virtuele of online begeleiding naast vervanging van faceto-face begeleidingssessies. Het gezamenlijk werken aan een Wiki, het werken in virtuele onderzoeksgroepjes, het gebruik van samenwerkingsruimten voor projectactiviteiten met realtime en asynchrone voorzieningen. Daarmee experimenteren wij al langer in onze eigen masteropleiding en aan het eind van de bacheloropleiding.’ Dan kunnen jullie ongetwijfeld iets vertellen over de ervaringen van studenten... Harald Vranken: ‘Het is moeilijk om te generaliseren doordat er een grote variatie aan cursussen is met verschillende moeilijkheidniveaus en begeleidingsvormen. Bij de starterscursus Inleiding informatica zijn de eerste ervaringen met online begeleiding positief, zowel uit perspectief van de docenten als de studenten. Online begeleiding is ervaren als een acceptabel alternatief voor face-to-face begeleiding. Wat je mist, zijn zaken als de informele gesprekjes bij de koffieautomaat of de gezamenlijke discussie. Voordeel van online boven face-to-face begeleiding is de directere feedback of de leerstof door alle studenten begrepen is. Studenten kunnen opnames ook achteraf (nog eens) bekijken. De reistijd vervalt. Vooral beginnende studenten krijgen zo al meteen meer structuur in hun studie. Zo communiceren in de pilot Inleiding informatica de docent en studenten, met headset, live met elkaar via het internet. Er kunnen powerpoint slides of aantekeningen worden gemaakt op een whiteboard. Overigens zijn informaticastudenten in het algemeen wat computervaardiger.’ Hoe kunnen studenten in de genoemde pilots participeren? Mofers: ‘Vanuit de genoemde cursussen zullen wij de deelname aan de pilots communiceren naar de ingeschreven studenten. Studenten kunnen zich (dus) aanmelden via de cursussites. Ook zullen er mailings uitgaan naar deze studenten.’ Frans Bogaert

24

www.ou.nl/emodulair

20 juli 2007

onderwijs – Informatica

Schreeuwend tekort aan goed opgeleide ICT-ers

Symposium ICT wereldwij(d)s Voor de vierde keer, op 9 juni, organiseerde de faculteit Informatica in samenwerking met de studentenvereniging TouW het jaarlijkse symposium voor studenten, alumni en medewerkers. Het doel van het symposium: OIL, olie in de studiemachine door Ontmoeten, Informeren en Leren/Lachen. Belangrijkste boodschap: er is een schreeuwend tekort aan goed opgeleide ICT-ers. Dagvoorzitter en hoogleraar informatica, prof. dr. ir. Stef Joosten, heet stipt op tijd de aanwezigen welkom en schetst allereerst enkele ontwikkelingen binnen de faculteit. Nieuw is dat, net als in de masterfase, het praktische vak ‘academische competenties’ als een lintmodule door de hele bachelorfase loopt. Het baafstudeerproject zal in de toekomst meer opdrachten uit een werkgeverscontext omvatten. Studenten kunnen vanuit hun eigen werksituatie opdrachten inbrengen die dan door een collega-student worden behandeld. Ook de aanstelling van promovendi bij de faculteit is een nieuwe ontwikkeling. Met het onderwerp van deze dag, ‘ICT wereldwij(d)s’, nodigt de faculteit eenieder uit de luiken open te gooien en verder te kijken dan de eigen studie. Dr. ir. Jeroen Oortwijn, manager Service Line project- en programmamanagement, Yellowtail, en drs. Haye Mensonides, managing director, LogicaCMG, houden beiden een voordracht over outsourcing, het uitbesteden van taken naar het buitenland. Yellowtail heeft in 2005 en 2007 een onderzoek uitgevoerd naar de offshore readiness van financiële instellingen. Beide sprekers komen uit bedrijven van zeer uiteenlopende grootte. Yellowtail heeft 30 medewerkers in Nederland en 30 in Zuid-Afrika, LogicaCMG heeft 7000 medewerkers in Nederland en ongeveer 45.000 wereldwijd. Ze komen toch tot de gemeenschappelijke conclusie dat de vrees van begin jaren negentig dat door verplaatsing van ICT-werkzaamheden naar landen als India, grote werkloosheid onder de informatici in Nederland zou ontstaan, beslist onterecht is gebleken. Er is een schreeuwend tekort aan goed opgeleide ICT-ers. Momenteel werken zo’n 200.000 mensen op hbo- en wo-niveau in Nederland in deze sector. Haye Mensonides verwacht rond 2010 een continue tekort van 3000 mensen in zijn bedrijf. Had prof. Joosten in zijn openingspraatje al verteld dat de Open Universiteit tot nog toe een kleine 400 gediplomeerden heeft afgeleverd, ook voor nieuwe studenten zijn er dus volop toekomstmogelijkheden. Cultuurverschil Het verplaatsen van werk naar ‘goedkope’ landen heeft volgens Jeroen Oortwijn niet de verwachte financiële besparing opgeleverd. Toch zijn beide sprekers het er roerend over eens dat het bittere noodzaak is geworden om mensen buiten Nederland in te schakelen omdat hier simpelweg niet voldoende gekwalificeerde krachten zijn. Een plaatje van ellenlange rijen belang-

stellenden bij een wervingsessie van LogicaCMG in India illustreert beeldend dat dit daar anders is. In dat land zijn er 250.000 afstudeerders informatica jaarlijks. Belangrijke hindernis is het cultuurverschil. Daarom moeten er wederzijds mensen uitgewisseld worden en moet er binnen de opleidingen meer aandacht komen voor het ontwikkelen van communicatieve vaardigheden. Ook moet er meer een wisselwerking komen tussen de universiteiten en het bedrijfsleven, uitdagingen die de Open Universiteit zeker heeft opgepakt. Na de informatieve ochtend is het tijd voor ontmoetingen tijdens de lunch waarna het middagprogramma een ruime collectie leerzame workshops en presentaties biedt, gericht op verschillende fases in de studie. Zo zijn er presentaties van twee afstudeeronderzoeken die het onderwerp van vandaag, ‘outsourcing’, behandelen. Drs. John Rijksen studeerde daar in 2005 op af, Anwer Shamsi zal op 12 juni zijn afstudeerpresentatie houden. Trouw, de Volkskrant en het ministerie van EZ hebben zich al geïnteresseerd getoond in de bevindingen van de laatste. Tijdens de presentaties zie je goed het netwerkkarakter van deze dag. Er wordt informatie uitgewisseld die voor sommigen uitgesproken nuttig is bij hun eigen studie, onderzoek of werk. De meeste groepsbijeenkomsten worden goed bezocht en verlopen geanimeerd. Alleen de bijeenkomst met als onderwerp ‘wiskundevoorkennis’ ontpopt zich als privé-onderricht voor één student. Dat onderwerp zal waarschijnlijk volgend jaar niet meer in het aanbod zitten. Ook goed bezocht en informatief zijn de bijeenkomsten voor bachelorstudenten, doorstromers van de bachelor naar de master en masterstudenten. De eerste groep kreeg te horen hoe volgend studiejaar het bachelorprogramma er uitziet, de tweede hoe het afstudeerproject bachelor Informatica wordt vernieuwd en wat je van de master kunt verwachten, de derde o.a. wat de samenwerking met andere universiteiten oplevert. Netty Stoelinga, voorzitter van TouW sluit de vruchtbare dag af, waarna het hapje en drankje wacht en er – het motto van deze dag indachtig – ongetwijfeld nog wel wat te lachen viel. Marga Mulder Kijk voor meer terugkoppeling over deze dag op de website van de faculteit Informatica (www.ou.nl).

www.ou.nl/emodulair

20 juli 2007

25

onderwijs – Informatica

Vernieuwde aanpak afstuderen bachelor Informatica In september start een nieuwe run voor bachelorstudenten Informatica die willen afstuderen. Nieuw is ook de aanpak. Bij het afsluitende OTO-project moesten studenten nog ontbrekende competenties aanleren. Die worden nu als apart vak maar ook eerder aangeboden. In de afstudeerfase worden dan alle competenties integraal getoetst in een stevig project van 400 uur per student ofwel 1200 uur per team. Met drie studenten zijn de projectteams kleiner. Eindverantwoordelijke en examinator, prof. dr. Gerrit van der Veer: ‘Er liepen toch wat zaken door elkaar.’ Wat is de aanleiding voor deze nieuwe aanpak? ‘Bij de oude versie, bekend onder de naam “OTO”, liepen toch wat zaken door elkaar. Aan de ene kant een afsluitend project waarin de student moest aantonen het een en ander geleerd en begrepen te hebben en integraal te kunnen toepassen. Aan de andere kant echter was er in die afsluitende fase nog sprake van heel veel educatie op het gebied van meer algemene academische competenties zoals rapporteren en presenteren. Zulke competenties zullen als apart vak, en al in de post-propedeutische fase worden aangeboden. Voor de duidelijkheid: tijdens het afstudeertraject worden álle competenties, maar dan in onderlinge samenhang getoetst. In de nieuwe opzet onderscheiden wij vakcompetenties zoals analyseren, abstraheren, modelleren, ontwerpen et cetera, en academische competenties zoals literatuur zoeken, onderzoeksvaardigheden en communicatieve vaardigheden. Het actief en zelfstandig onderzoek doen komt hier nog niet aan bod, dat is een competentie die vooral in de master aan de orde komt. Het gaat in de bachelor vooral om een kennismaking met de academische werkwijzen.’ Hoe ziet het Afstudeerproject bachelor Informatica er op hoofdlijnen uit? ‘Studenten moeten werken in een realistische situatie, als team en op projectbasis. Een goed beschreven project moet een concreet product opleveren. Bij onze faculteit, waar het ontwerpen en ontwikkelen centraal staat, gaat het dan om afstudeeronderwerpen waar concrete architecturen, ontwerpen of (software) producten opgeleverd worden. Daarbinnen kan een en ander variëren van een prototype van een systeem tot een relationele theorie voor bedrijfsregels. Het project moet vooral aanzetten tot integratie van toepassing van opgedane kennis en vaardigheden. Suggesties voor projecten kunnen zowel van binnen als buiten de universiteit komen. Die worden kritisch getoetst aan een aantal criteria. Studenten kunnen, net als bij OTO, ook zelf projecten aandragen maar, en dát is veranderd, zij kunnen daarin niet zelf participeren. Daarmee willen we rolverwarring voorkomen. Het kan niet zo zijn dat een van de teamleden aan een opdracht werkt voor zijn eigen werkgever die vervolgens zijn eigen wensen benadrukt. Overigens leggen we in de beschrijving van het totale afstudeerproject ook zelf consequent rekenschap af van de projectmatige aanpak. Zo zijn alle uren strikt gekwantificeerd. Laten we het spelregels noemen, waar iedereen zich aan zal moeten houden.’ Waarom kleine teams? ‘Onze bevinding is dat een team van drie studenten het beste functioneert. De omvang van de projecten is met 1200 uur best fors. Daarbinnen kunnen studenten ook zelf een substantiële bijdrage leveren. En drie studenten kunnen, al

naar gelang hun voorkennis, tevens een evenredige inbreng aan inzichten garanderen. Een project in je eentje uitvoeren zal dan ook uitzondering zijn.’ Hoe verloopt het instellen van de teams? ‘Studenten moeten individueel solliciteren. Tijdens dat gesprek komen zaken aan de orde als de cursussen die zij precies hebben gevolgd maar ook de voorkeur voor een bepaald project. Op basis van de gegevens van al die kandidaten stellen we dan de teams samen. De eerste taak van het team is het verder uitwerken van de probleemstelling (zie tabel), in nauw overleg met de opdrachtgever. Elke student krijgt in die fase de mogelijkheid tot specifieke inbreng en kan tevens kenbaar maken welke taak, met zijn voorkennis en voorkeur, hij op zich neemt.’ 1. sollicitatie 2. ontwikkelen vraagstelling, taakverdeling en planning

3. project 3a. overzicht domein en technieken

3b. consult(en)

3c. uitvoering 3d. documentatie

3e. presentatie voorbereiding

4. presentatie

Hoe worden de activiteiten beoordeeld? ‘Een aantal producten zal individueel worden beoordeeld, de slotpresentatie zal als groep worden beoordeeld. Voorafgaand aan het inleveren van elk product krijgt de student commentaar. Na verwerking door de student wordt het beoordeeld met een deelcijfer. Uiteindelijk krijgt elke individuele student een persoonlijk eindcijfer dat is bepaald aan de hand van de diverse deelcijfers.’ Waaruit bestaat de begeleiding? ‘Voor begeleiding is in diverse rollen – opdrachtgever, examinator, consulent/ expert en begeleider – voorzien, waarbij de beschikbare tijd van elke ‘optredende’ rol nogal strikt is gekwantificeerd. Via Studienet zullen diverse e-tools worden aangeboden zoals portfolio’s, opslag en uitwisseling van documenten, workflow, ontwerp, projectplanning.’

26

www.ou.nl/emodulair

20 juli 2007

onderwijs – Informatica

Met het bachelordiploma kan een student in principe terecht bij een andere technische universiteit, tóch? ‘Daar kan ik volmondig met “ja” op antwoorden. Het is een reële optie om van onze bachelor door te stromen naar een masteropleiding elders en er zijn ook formeel afspraken gemaakt over drempelloze doorstroming, maar studenten kiezen niet zomaar voor een omgeving als de onze. Andersom zie ik wel voorbeelden van mensen met een bachelor aan een andere universiteit van wie de werkgever hem of haar naar onze masterfase stuurt. Mijn bevestigende antwoord is mede ingegeven vanuit het besef dat juist de Open Universiteit Nederland, die ik al heel lang ken, heel consciëntieus is in het waarmaken van het predikaat universiteit. Zo kunnen wij ons met dit afstudeerproject goed verantwoorden tegenover visitatiecommissie, maar ook voor het verkrijgen van de accreditatie.’

Het afstudeerproject, met een doorlooptijd van 6 tot 9 maanden, start per september 2007. Aanmelden kan vanaf augustus. De volgende run daarna is in januari 2008. Voor meer informatie over het project kunnen studenten vanaf 1 augustus terecht op de cursussite (Studienet). Ze kunnen ook contact opnemen met een van beide docenten, respectievelijk dr. ir. Frans Mofers ([email protected]) of prof. dr. Gerrit van der Veer ([email protected]). Prof. Gerrit van der Veer, is hoogleraar informatica. Sinds mei 2006 heeft hij een deeltijdaanstelling bij de Open Universiteit Nederland. Tot december dit jaar is hij hoogleraar aan de Vrije Universiteit te Amsterdam. Ook is hij nog voor vier jaar als gasthoogleraar verbonden aan de Technische Universiteit Twente. Overigens werkte Van der Veer al eerder als extern referent mee aan diverse cursussen van de faculteit Informatica.

Frans Bogaert

onderwijs – Natuurwetenschappen Eerste Niveau Practicum In oktober 2007 wordt bij voldoende belangstelling het Geïntegreerd Eerste Niveau Practicum Natuurwetenschappen/(ENP) gehouden. We zijn voor dit practicum te gast op de Universiteit Wageningen. In dit practicum doen we onderzoek naar de adaptatie van planten aan hun omgeving. Voorafgaand aan het practicum is er een startdag op zaterdag 6 okt. 2007 in het studiecentrum Utrecht. Het practicum zelf wordt gehouden op 18, 19, 22, 23 en 24 okt. 2007 in Wageningen. U kunt aan dit practicum meedoen als u een groot deel van de propedeuse hebt afgerond (waaronder in ieder geval de Basiscursus scheikunde en de cursus Evolutie). De practicumdagen in Wageningen zijn erg druk (van 9 tot 6 uur): het is daarom aan te raden om op deze dagen geen andere werkzaamheden te plannen en in de buurt van Wageningen te overnachten. Als u belangstelling hebt voor, of al weet dat u mee wilt doen met het ENP2007, kunt u contact opnemen met Jikke van Wijnen per e-mail ([email protected]) of telefonisch (020-5788425). Ook als u meer informatie over de cursus wilt hebben, of als u twijfelt of u voldoende modulen van de propedeuse hebt afgerond voor deelname, kunt u met haar contact opnemen. Zij beoordeelt wie er met het ENP2007 mee mogen doen én of er voldoende aanmeldingen zijn om het practicum door te laten gaan.

Landelijke dag Milieu-natuurwetenschappen Op 29 september 2007 vindt vanaf 10.00 uur in studiecentrum Utrecht de landelijke dag Milieu-natuurwetenschappen plaats. Het programma bestaat uit een lezing door dr. T. Pulles (TNO) over ‘de relatie tussen wetenschap en beleid bij milieuvraagstukken’ en aansluitend een discussie. Verder wordt er voor enkele NW-cursussen een (begeleidings)bijeenkomst georganiseerd en is er gelegenheid voor een AVM-activiteit. Studenten voor wie deze dag interessant is, ontvangen hierover nog persoonlijk bericht. Aanmelden kan via www.ou.nl/nw onder ‘Nieuws’.

NW-Symposium Het NW-symposium 2007 is op zaterdag 3 november in Utrecht en gaat over ‘stijgend water’. Het stijgen van het waterniveau is een ingrijpend gevolg van de klimaatverandering. Volgens de prognoses van het

Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) zal de zeespiegel deze eeuw 20 tot 60 cm stijgen. Daarnaast verwacht men dat de aanvoer van water via gletsjerrivieren door meer smeltwater zal toenemen en dat, als gevolg van kaalslag, bij alle rivieren de piekaanvoeren nog eens extra toenemen. Nederland en België, waarvan grote delen behoren tot de delta’s van Schelde, Maas, Rijn en Eems, krijgen dus een probleem. Ze ontvangen meer water en raken het moeilijker kwijt. Het ochtendprogramma bestaat uit lezingen over bovenstaand onderwerp.‘s Middags zijn er eerst workshops en daarna worden de studenten gehuldigd die sinds het vorige symposium een diploma haalden. We sluiten de dag af met een borrel. Nadere details komen binnenkort op de faculteitssite (www.ou.nl/nw).

Proeftoets cursus Environmentally Improved Production Op dit moment is de cursus Environmentally Improved Production (4,3 EC) in ontwikkeling. Wij zoeken studenten die deze cursus in de proeftoetsfase willen doorlopen. Deze fase zal plaatsvinden in de periode september t/m nov. 2007. Environmentally Improved Production is een Engelstalige cursus. Het onderwerp wordt behandeld vanuit een natuurwetenschappelijke invalshoek. In de introductie wordt het kader geschetst met een theoretische insteek over verschillende benaderingen voor milieuvriendelijk produceren. Daarop volgt een behandeling van diverse (analyse-)instrumenten. Belangrijke onderwerpen zijn: Cleaner Production, Design for the Environment, Life Cycle Analysis, Material Flow Analysis, Cascading, Recycling, Industrial Ecology en Risk & Safety. Het materiaal van de cursus bestaat grotendeels uit actuele artikelen die u ontvangt bij de cursus. Het niveau van de cursus is (eind)bachelor. De cursus is opgenomen in de bacheloropleiding Milieunatuurwetenschappen. Masterstudenten Milieu-natuurwetenschappen die een afstudeeropdracht gaan doen rond het thema milieutechnologie, kunnen in overleg met de faculteit Natuurwetenschappen de cursus in hun programma opnemen. Hiervoor kunt u contact opnemen met de Facultaire toetsingscommissie. Deelnemers aan de proeftoets ontvangen een vergoeding. Indien u voor het afsluitende tentamen een voldoende haalt, kunt u dit bij inschrijving voor de definitieve cursus verzilveren met een cursuscertificaat. Aanmelden kan, bij voorkeur voor 15 augustus, bij Wilfried Ivens ([email protected]).

www.ou.nl/emodulair

20 juli 2007

27

onderwijs – Managementwetenschappen

Scriptie-oriëntatiedag Strategy and Organization op 5 september 2007 Bent u student van de wo-opleiding (master) Strategy and Organization en bijna klaar met de inhoudelijke vakken, dan kunt u op 5 september aanstaande aan een scriptieoriëntatiedag deelnemen. Alleen wie hieraan heeft deelgenomen, kan de volgende stap zetten: deelname aan één van de afstudeerkringen, waarin u aan uw onderzoeksplan werkt. De bijeenkomst vindt plaats in studiecentrum Utrecht (kijk voor het adres op de website), vanaf 13.30 uur. Als u hieraan wilt deelnemen, dient u zich eerst op onder-

werpen te oriënteren die de verschillende afstudeerkringen aanbieden. U vindt deze op Studienet, bij de cursusbeschrijving (b9031b), onder ‘handleiding’. Bepaal voor uzelf welke twee thema’s u interesseren. Deze thema’s betreffen twee hoofdgebieden: Implementation and change management en Strategic human resource management. Uiterlijk 6 augustus 2007 dient u zich via e-mail bij Renate Nowak te melden (Renate.Nowak@ ou.nl) maar telefonisch kan ook (045-5762385), met vermelding van de bedoelde twee voorkeurthema’s en uw studentnummer. Na aanmelding ontvangen alle deelnemers eind augustus een bevestiging. Alleen wie de scriptie-oriëntatiedag bijwoont, kan een begeleider krijgen

voor zijn of haar onderzoek en ook daadwerkelijk voor de scriptie ingeschreven worden. Op de scriptiedag wordt duidelijkheid gegeven over de verdere gang van zaken rondom het afstuderen. Daarnaast geven verantwoordelijke docenten toelichting op de thema’s waarbij u als student in uw afstuderen kunt aansluiten. Zo maakt u zowel met de docenten als de inhoud van het onderzoek nader kennis. Overigens stond in Modulair 8 (pagina 16) een interview met twee studenten, over hun positieve ervaringen met de scriptiekring.

onderwijs – Rechtswetenschappen

In het recente verleden zijn er door enkelen van u vragen bij de faculteit neergelegd over de mogelijkheden tot specialisatie in de master. Verder staan wij als faculteit voor de taak in de masteropleiding de samenhang tussen onderwijs en onderzoek nader vorm te geven. Alles bij elkaar leek het ons een goed moment om in het kader van een bijeenkomst van de Facultaire Opleidingscommissie de masterstudenten zelf aan het woord te laten. Op basis van die hoorzitting kan de commissie dan besluiten een advies aan de decaan uit te brengen. De decaan zal zelf ook aanwezig zijn en hij kan ook zelf in het vervolgtraject initiatieven ontplooien en de commissie daarover raadplegen.

Facultaire Opleidingscommissie Rechtswetenschappen wil graag masterstudenten horen De Facultaire Opleidingscommissie Rechtswetenschappen (FOR) van de gelijknamige faculteit nodigt haar masterstudenten van harte uit voor een hoorzitting. In het kader van de gedachtevorming over wat een goede opbouw van onze masteropleiding Nederlands recht is, willen wij graag u als studenten aan het woord laten. Allen onder u die daarover wensen of ideeën kenbaar willen maken, kunnen dat doen op 20 september, vanaf 19.00 uur in studiecentrum Utrecht (Vondellaan 202).

De Facultaire Opleidingscommissie is een wettelijk ingesteld adviesorgaan van de faculteit, paritair samengesteld uit drie student-leden en drie vertegenwoordigers van het wetenschappelijk personeel (met plaatsvervangers die ook altijd mee kunnen praten). De commissie bespreekt de inrichting en de uitvoering van het opleidingsprogramma en brengt adviezen uit aan de decaan of soms aan de Raad van decanen (bijvoorbeeld jaarlijks over het ontwerp voor de Onderwijs- en examenregeling). Wij hopen op een goede opkomst en een informatieve hoorzitting. Overigens zullen er broodjes worden geserveerd. Wilt u zich in verband met de organisatie van zaalruimte e.d van te voren opgeven bij de ambtelijk secretaris van de FOR, Miriam Wigman; per mail ([email protected]) of telefonisch (045-5762540). Prof. mr. Evert F. Stamhuis, voorzitter FOR Prof. dr. Huub Spoormans, decaan

28

www.ou.nl/emodulair

20 juli 2007

onderwijs – Psychologie

Goed bezochte studentendag Psychologie De landelijke studentendag op zaterdag 9 juni 2007 in studiecentrum Eindhoven was een succes. Ondanks, of misschien wel dankzij het uitermate slechte weer, was de opkomst zeer goed en kwamen er ongeveer 100 studenten naar de studentendag (zie foto). De bijeenkomst had als thema ‘Psychologie in het dagelijks leven’. De decaan, prof. dr. René van Hezewijk, gaf bij de opening een korte samenvatting van het visitatierapport van de psychologieopleiding: ‘Die doet op geen enkel vlak onder voor andere opleidingen.’ De bevindingen van de visitatiecommissie had Van Hezewijk min of meer letterlijk overgezet in een power-pointpresentatie. Zo is de commissie van mening dat de eindkwalificaties aansluiten ‘bij de algemene, internationaal geaccepteerde beschrijvingen en kwalificaties van een bachelor of een master.’ Ook is de commissie ‘positief over het niveau dat door de opleidingen wordt nagestreefd... Zij heeft geen enkele indicatie dat het niveau dat de Open Universiteit nastreeft door de bijzondere positie die zij inneemt, op enig vlak onder doet voor dat van andere vergelijkbare opleidingen.’ De commissie oordeelt eveneens positief over het feit dat de bachelor zich ‘beperkt’ tot twee richtingen, maar moedigt wel het leggen van klinische accenten of varianten aan. In de master vindt de commissie onvoldoende biologische psychologie terug. De hoge werkdruk vraagt om uitbreiding van de staf. De door de faculteit zelf ontwikkelde leermaterialen – Virtueel lab, Toolbox, Brainbox – scoren goed. In het algemeen gaat de faculteit adequaat om met studiebegeleiding, maar sommige studenten hebben (nog) meer behoefte aan een stok achter de deur. De commissie looft de proeftoetsingen. Ten slotte vraagt de commissie aandacht voor het strikter bewaken van het onderwijsrendement: geef streefcijfers aan. De ochtend begon met een aantal plenaire presentaties van medewerkers van de faculteit. Daarna liet dr. Wim Waterink een aantal fragmenten zien van de serie ‘Psychologie van alledag’ die hij samen met andere collega’s

had ontwikkeld in opdracht van Teleac/NOT. Dr. Theo Verheggen hield een praatje over gevoel krijgen voor ‘het juiste’ of ‘het gepaste’ in sociale situaties. Dr. Marius van Dijke gaf samen met ing. Khaled Zhamani een kort overzicht van de werking van het Virtuele Lab dat recentelijk door de faculteit is ontwikkeld. Aan het einde van de ochtendsessie werd door de organisatoren een korte presentatie gegeven over de resultaten van het onderzoekje van het Virtuele lab dat de studenten bij opgave van de studentendag hadden ingevuld. In de presentatie werd middels voorkeuren voor een aantal bekende personen, een woordherkennings- en woordherinneringstestje, kort ingegaan op eventuele verschillen tussen arbeid- en organisatiepsychologen, gezondheidspsychologen en klinische psychologen. Het onderzoekje was vooral ook bedoeld om studenten op een eenvoudige manier eens kennis te laten maken met psychologische experimenten. Tijdens de middagsessies werd de groep aanwezigen opgesplitst in kleine groepjes en kon iedereen naar voorkeur twee verschillende sessies bijwonen. Men kon kiezen uit: 1. Het studiepad Arbeid- en Organisatiepsychologie; 2. Het studiepad Gezondheid- en Klinische psychologie; 3. Het scriptieproces met drie presentaties van studenten; 4. De stagemogelijkheden in de opleiding; 5. De carrièremogelijkheden van studenten na afronding van de studie psychologie. In deze sessie vertelden een aantal studenten van de alumnivereniging wat zij na afloop van de studie zijn gaan doen. Ná het officiële gedeelte was er een afsluitende borrel die goed werd bezocht. Zowel tijdens de ochtendsessie als de middagsessies toonden de studenten zich zeer betrokken door vragen te stellen en met interesse te luisteren naar de verschillende sprekers. We willen iedereen die aanwezig was op de studentendag dan ook graag van harte bedanken voor de enthousiaste deelname aan deze dag. Heeft u suggesties voor de studentendag van volgend jaar, mail die dan naar Trijntje Vollink ([email protected]). Nogmaals hartelijk dank! Nele Jacobs Francine Dehue Trijntje Vollink

www.ou.nl/emodulair

20 juli 2007

29

onderwijs – Psychologie

Digitalisering scripties psychologie Vanaf het studiejaar 2007-2008 zal de scriptiecommissie alle afgeronde scripties digitaal beschikbaar stellen via de scriptiepagina op Studienet. Hiermee zal een belangrijke drempel om aan de scriptie te beginnen verlaagd worden. Door het inzien van de diverse onderwerpen en thema’s is het voor de studenten makkelijker om een beeld te krijgen van wat er in een afstudeeropdracht vereist wordt. Met behulp van keywords, thema’s en titels is het mogelijk om scripties te vinden die bij het interessegebied van de student passen. Het is echter niet mogelijk om buiten de afstudeerthema’s een scriptieonderwerp te kiezen. De actuele afstudeerthema’s zijn te vinden via de scriptiepagina op Studienet. Voor de studenten die momenteel met de scriptie bezig zijn, betekent dit dat men, naast het inleveren van drie ingebonden exemplaren, vanaf vandaag, ook een digitale versie moet inleveren.

Aanmeldingen practica psychologie

Nieuwe cursus Adolescentiepsychologie

Bij diverse cursussen in de opleiding psychologie worden practicumbijeenkomsten gehouden. Via de cursussite is het mogelijk om u aan te melden voor deze bijeenkomsten. Voorwaarde voor deelname aan een practicum is dat u ingeschreven bent voor de cursus. Is de cursus nog niet in het aanbod, dan kunt u zich (nog) niet aanmelden voor het practicum. Kijk op onze webpagina (www.ou.nl) faculteiten _ psychologie _ onderwijs _ practicumbijeenkomsten voor de juiste aanmeldformulieren.

Vanaf juli 2007 is de cursus Adolescentie: een klinische en gezondheidspsychologische benadering (S47311) verschenen. Deze cursus is nieuw in een aantal opzichten. Niet alleen doordat de student aan de hand van met name wetenschappelijke artikelen de lesstof doorloopt, maar ook doordat er in het elektronisch werkboek multimedia gebruikt worden. Daarnaast is er een proef gedaan met online toetsing, maar deze tentamenvorm zal in de nieuwe cursus voorlopig nog niet uitgevoerd worden. De tentamens zijn daarom schriftelijk gedurende het eerste jaar van de cursusafname.

Nieuwe cursus Gespreksvoering Vanaf 1 september 2007 komt de nieuwe cursus Gespreksvoering (S16212) op de markt. Deze cursus heeft een omvang van twee modulen en er worden in het voorjaar van 2008 verplichte practicumbijeenkomsten georganiseerd in diverse studiecentra. Aanmelden voor de practica is mogelijk zodra de cursus verschenen is. Het formulier daarvoor is te vinden op de cursussite. In de cursus Gespreksvoering komen vaardigheden aan bod die toegepast kunnen worden bij adviesgesprekken, slecht-nieuwsgesprekken en onderhandelingen. De cursus is toegankelijk voor psychologiestudenten die de propedeuse hebben afgerond. Studenten van andere faculteiten kunnen deze cursus ook volgen, mits men een propedeuse heeft afgerond.

Tijdens de adolescentie spelen zich ingrijpende ontwikkelingen af op het lichamelijke, cognitieve, sociale en morele domein. In de cursus komen per ontwikkelingsgebied de belangrijkste veranderingen aan de orde, alsook de implicaties van deze veranderingen voor de identiteitsontwikkeling van de adolescent. Er worden treffende voorbeelden gegeven van waar, hoe en waarom het bij adolescenten kan (dreigen) mis (te)lopen. Ook de mogelijkheden tot preventie en interventie worden uitgebreid besproken en geïllustreerd. De cursus maakt onderdeel uit van de bachelor Gezondheidspsychologie. Er wordt voorkennis aangeraden van de cursussen Ontwikkelingspsychologie, Inleiding in de gezondheidspsychologie en Klinische psychologie 1: persoonlijkheidstheorieën en psychopathologie.

Gereviseerde cursussen psychologie In de maand september verschijnen (ook) de hierna volgende gereviseerde cursussen. Kijk voor meer informatie in de studiegids 2007-2008 en/of op de cursussite op Studienet: – Interventies bij organisatieverandering (S63321) – Inleiding in de arbeids- en organisatiepsychologie (S11131) – Sociale psychologie (S09241) – Functieleer en biologische psychologie (S09131) – Geschiedenis van de psychologie (S08121).

30

www.ou.nl/emodulair

20 juli 2007

tentameninfo

In deze rubriek staan wijzigingen van tentamendata,

Tentamendata uitlopende cursussen

tentamenvorm en toegestane hulpmiddelen

Met klem adviseren wij studenten kennis te nemen van de

In de studiegids 2007-2008 is op pagina 17 vermeld dat de

Deze wijzigingen kunnen het gevolg zijn van nieuwe cursus-

nadere informatie omtrent cursussen die uit het onderwijs-

tentamenvorm een opdracht is, terwijl op pagina 19 staat dat

sen, uit roulatie genomen cursussen of cursussen die in/uit

aanbod zijn genomen (dan wel gereviseerd) en waarvan de

het tentamen een mondeling tentamen is. De informatie op

sys zijn gegaan. De aanvullingen en wijzigingen borduren

laatste tentamenmogelijkheid plaatsvindt in het academisch

pagina 19 is juist. Het is een mondeling tentamen dat op de

voort op cursus- en/of tentameninformatie die is opgenomen

jaar 2007-2008. Deze vindt u in de studiegids onder het

genoemde data wordt afgenomen.

in de studiegids en/of de cursussite. Sys-tentamens worden

hoofdstuk Tentamendata uitlopende cursussen en niet in

E19321 Accounting for management control

altijd in het studiecentrum afgenomen. Een aanmelding voor

Modulair. Alleen aanvullingen hierop worden vermeld in de

E23211 Sysifo

een sys-tentamen kunt u sturen naar het studiecentrum waar

rubriek van de Commissie voor de examens in Modulair. Deze

De laatste mogelijkheid om het practicum af te leggen is

u dit sys-tentamen wilt afleggen.

informatie vindt u ook op de cursussite.

31 augustus 2007.

Alleen studenten die in het buitenland een sys-tentamen

Cultuurwetenschappen

E34322 Financial accounting

maken of studenten die behoren tot speciale categorieën

C39211 Historiografie

Bij het tentamen mocht reeds gebruik worden gemaakt van

(handicap of detentie) kunnen hun sys-aanmelding sturen

De tentamenvorm van deze cursus is sinds 1 september 2006

een zakrekenmachine. Vanaf heden is een wettenbundel ook

naar de afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen.

een regulier schriftelijk tentamen bestaande uit meerkeuzev-

toegestaan. Bij de wettenbundel wordt bedoeld het Burgerlijk

Hetzelfde geldt voor sys-inzages. Ook de verzoeken tot inzage

ragen. De datum waarop deze cursus in het academisch jaar

Wetboek. Een wettenbundel waar ook overig publiek- en pri-

moeten worden gezonden naar het studiecentrum waar de

2006-2007 nog wordt getentamineerd is 28 augustus 2007.

vaatrecht is opgenomen is ook toegestaan. Niet toegestaan

student inzage wil plegen. Deze verzoeken moeten binnen

zijn RJ-bundels en dergelijke. U mag bij het tentamen geen

twee weken na de datum van de voorlopige tentamenuitslag

C51111 Schrijfpracticum 1 – Zakelijk schrijven

bij het studiecentrum zijn ontvangen. Verzoeken die na afloop

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

van deze termijn worden ontvangen, worden niet meer

sys is. Dat is niet juist. De cursus wordt getentamineerd

behandeld. De daadwerkelijke inzage vindt daarna plaats.

middels een regulier schriftelijk tentamen met meerkeuze-

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

vragen. De tentamendata zijn 12 november 2007, 23 januari

een regulier schriftelijk tentamen met open vragen en meer-

2008 en 18 juni 2008.

keuzevragen is. Dat is niet juist. Het tentamen bestaat uit open

Actuele wijzigingen met betrekking tot cursussen worden tevens vermeld op de cursussite van Studienet. Raadpleegt u

gebruik maken van het handboek en het werkboek. T45221 Beheer van informatiesystemen

vragen.

deze site bij twijfel! Heeft u toch nog vragen dan kunt u contact

Informatica

opnemen met Service en informatie.

T32121 Context van informatica

Natuurwetenschappen

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

N09221 Algemene toxicologie

een regulier schriftelijk tentamen met meerkeuzevragen is. Er

De laatste mogelijkheid om het tentamen af te leggen is

moet echter ook een opdracht worden gemaakt.

14 september 2007.

dan voor sys-tentamens. U vindt deze op de website

T32311 Software architecture

N36211 Energie-optimalisering en -management

www.ou.nl/tentamen

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

Sluitingsdata van de tentamenperiode:

een opdracht is. Naast deze opdracht moet er echter ook een

een regulier schriftelijk tentamen met open vragen is. Dat is

– 27-8 t/m 29-8-2007, sluitingsdatum 1 augustus 2007,

regulier schriftelijk tentamen (met open vragen) worden afge-

niet juist. Het tentamen bestaat uit meerkeuzevragen.

– 12-11 t/m 14-11-2007, sluitingsdatum 17 oktober 2007,

legd. De tentamendata van het regulier tentamen zijn 13

– 21-1 t/m 23-1-2008, sluitingsdatum 19 december 2007

november 2007, 8 april 2008 en 17 juni 2008.

Aanmeldtermijnen Reguliere tentamens en sluitingsdata De aanmeldtermijnen voor reguliere tentamens zijn langer

Let op: de sluitingsdatum is 1 week vervroegd i.v.m. de kerst-

N42112 Organismen in hun omgeving: toxicologie en afweersystemen

vakantie!

Managementwetenschappen

Bij het tentamen mag gebruik worden gemaakt van de volgen-

– 7-4 t/m 9-4-2008, sluitingsdatum 12 maart 2008,

B32211 Supply chain management

de hulpmiddelen: de textbooks en het werkboek, een reken-

– 16-6 t/m 18-6-2008, sluitingsdatum 21 mei 2008,

De wijze waarop deze cursus wordt getentamineerd is per

machine, een “schoon” BINAS informatieboek voor vwo-havo.

– 25-8 t/m 27-8-2008, sluitingsdatum 30 juli 2008.

1 september 2006 veranderd. Het tentamen bestaat uit een sys-tentamen met open vragen. In afwijking van de sys-tenta-

Rechtswetenschappen

Hardheidsclausule samenvallende tentamens

minering geldt voor deze cursus een andere procedure voor

R29221 Rechtssociologie

De Commissie voor de examens hanteert een hardheidsclau-

de aanmelding. Bovendien kan het sys-tentamen slechts in

In de studiegids 2007-2008 staan onjuiste tentamendata. De

sule voor die studenten die gehinderd worden in hun studie-

een beperkt aantal studiecentra worden afgelegd: Groningen,

juiste data zijn 14 november 2007, 23 januari 2008 en 7 april

voortgang door het hanteren van drie tentamenavonden. Het

Utrecht, Den Haag, Heerlen en Gent. Raadpleegt u voor uitge-

2008.

kan namelijk voorkomen dat twee cursussen in elke ronde op

breidere informatie de cursussite. Studenten die vóór 1 sep-

dezelfde dag worden afgenomen. Hier wordt per geval nage-

tember 2006 stonden ingeschreven kunnen de eindopdracht

R34311 Criminologie

gaan of er een en zo ja welke oplossing mogelijk is. Het gaat

uiterlijk 1 december 2007 indienen bij de examinator.

Op verzoek van de faculteit is de inschrijving voor deze cursus inmiddels stopgezet. De cursus wordt nog getentamineerd op

dan om klachten van studenten die aantoonbaar in de problemen komen die niet te wijten zijn aan de eigen planning.

E19311 Planning en control

Afgesproken is dat deze klachten via Service en informatie

De laatste mogelijkheid om het mondelinge tentamen af te

lopen. Daar wordt eerst nagegaan welke mogelijkheden de

leggen is 28 augustus 2007.

student kan benutten.

28 augustus 2007.

CO LO F O N

studiebegeleiding

Sys-tentamentijden studiecentra

R36232 Bestuursrecht

Studiecentrum Eindhoven

Provinciaal steunpunt Zeeland

In de studiegids 2007-2008 staat dat de cursus ook op 14

telefoon: 040-2472901

telefoon: 0118-489714

november 2007 wordt getentamineerd. Dat is niet juist. De

di 13.30-16.30 uur,

vr 09.00-12.00 uur.

cursus verschijnt namelijk pas begin 2008. De tentamendatum

do 18.15-21.15 uur,

14 november 2007 komt dus te vervallen.

za 09.15-12.15 uur.

Psychologie

Studiecentrum Enschede

wo 14.00-17.00/19.00-22.00 uur,

S34211 Cultuurpsychologie

telefoon: 053-4871680

za 10.00-13.00 uur.

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm een

do 18.30-21.30 uur,

regulier schriftelijk tentamen met open vragen en meerkeuzevra-

vr 09.30-12.30.

Studiecentrum Zwolle telefoon alg.: 038-4297610

Vlaanderen Studiecentrum Antwerpen

gen is. Dat is niet juist. Het tentamen bestaat uit meerkeuzevragen. Provinciaal steunpunt Friesland

telefoon: 032-204771

telefoon: 058-2511585

di 13.00-16.00 uur,

sys-tentamentijden

ma 14.00-17.00 uur,

wo 09.30-12.30 uur,

Kijk op de webpagina’s van de studiecentra voor beperkte

di 18.00-21.00 uur,

do 18.00-21.00 uur.

openingstijden gedurende zomervakanties!

wo 10.00-13.00 uur, do18.00-21.00 uur.

Nederland

Studiecentrum Brussel

Modulair verschijnt in een oplage van 30.000 exemplaren en wordt uitgegeven door de afdeling Voorlichting, Service en Informatie van de Open Universiteit Nederland ISSN 0920-2560. Studenten en alumni krijgen het blad toegestuurd. Voor personeel wordt het verspreid via de secretariaten. Via internet wordt ook een digitale versie van Modulair aangeboden: www.ou.nl/modulair Hoofd- en eindredactie Frans Bogaert Bureauredactie Nicolle Delnoy, Romy Ewoldt Redactiesecretariaat Nicolle Delnoy Redactionele bijdragen Marijke te Hennepe, Fred Meeuwsen, Paul Troost, Suzanne Geurts, Frans Bogaert, Lisette Meijrink, Marga Mulder, Zweitze W. Hofman, Trijntje Vollink Overige bijdragen Walter Bazen, Paul Frank, Bep Franke, Nanda Boers, Max van Luik, Henk Frederiks, Miriam Wigman, Celine Ermans Grafisch ontwerp Polka Design graphic designers, Roermond Fotografie Peter Strelitski (cover), Chris Peeters, Peter Honig, André van den Akker, Dity van Wijk, Patrick van Berkel, Jan van Teeffelen, Wim Waterink, Alfhons Maas, Ruud Hoefakker

do 13.00-16.00 uur.

Cartoon Leon Mussche

di 18.30-21.30 uur,

Studiecentrum Diepenbeek

Druk Alfabase, Alphen aan den Rijn

wo 14.00-17.00 uur,

do 14.30-17.30 uur,

telefoon: 011-268162

do 18.00-21.00 uur,

za 10.30-13.30 uur.

wo 13.30-16.30 uur,

telefoon 026-293784

Studiecentrum Alkmaar

Studiecentrum Groningen

telefoon alg.: 072-5155114

telefoon: 050-3138300

di 18.00-21.00 uur,

za 09.30-12.30 uur.

In de maanden juli, augustus en

Studiecentrum Amsterdam

telefoon: 024-3612000

september gelden afwijkende sys-

telefoon alg.: 020-5788411

di 14.30-17.30/18.30-21.30 uur,

tentamentijden:

telefoon sys: 020-5788429

wo 18.30-21.30 uur,

wo 13.30-16.30 uur

ma 18.30-21.30 uur,

do 18.30-21.30 uur,

vr 9.30-12.30 uur.

di 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,

vr 09.30-12.30 uur.

do 14.00-17.00 (elke week) /18.30-21.30 uur (even weken),

Studiecentrum Gent Studiecentrum Parkstad Limburg

telefoon: 09-2648564

telefoon: 045-5762100

ma 18.00-21.00 uur,

Studiecentrum Breda

di 13.30-16.30/18.30-21.30 uur,

wo 13.30-16.30 uur,

telefoon alg.: 076-5711608

wo 13.30-16.30/18.30-21.30 uur

vr 09.30-12.30 uur.

ma 18.00-21.00 uur,

vr 09.30-12.30 uur.

Let op: geen sys-tentamens op vr

do 13.30-16.30/18.00-21.00 uur za 10.00-13.00 uur (oneven weken).

Papier Terrapress mat 80gr

za 09.30-12.30 uur. Studiecentrum Nijmegen

za 10.00-13.00 uur.

31

20 juli en ma 23 juli, wo 15 Studiecentrum Rotterdam

augustus en ma 27 augustus 2007.

Advertenties BureauNassau BV Anita Pfeiffer Verryn Stuartlaan 17-c 2288 EK Rijswijk (ZH) Internet: www.bureaunassau.nl e-mail: [email protected] Telefoon: 070-3264731 / 06-53843187 Algemene inlichtingen Service en informatie telefoon: 045-5762888 – maandag: 10.00-21.00 uur – dinsdag tot en met donderdag: 09.00-21.00 uur – vrijdag van 09.00-16.30 uur – zaterdag van 10.00-12.30 uur. U kunt ook onze internetsite bezoeken: www.ou.nl/vragen, ook voor adreswijzigingen.

telefoon: 010-2771480. Studiecentrum Den Haag

ma 18.00-21.00 uur,

Studiecentrum Kortrijk

telefoon: 070-3614701

di 18.00-21.00 uur,

telefoon: 056-246139

ma 17.30-20.30 uur,

wo 14.00-17.00 uur,

di 18.15-21.15 uur.

wo 17.30-20.30 uur,

do 14.00-17.00 uur,

do 14.30-17.30 uur,

za 09.00-12.00 uur (oneven weken).

za 09.30-12.30 uur.

Studiecentrum Leuven telefoon: 016-327737

Studiecentrum Utrecht

di 18.00-21.00 uur.

Provinciaal steunpunt Drenthe

telefoon: 030-2511827

Let op: sinds 1 mei worden sys-ten-

telefoon: 0591-853265

ma 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,

tamens op de dinsdagen (i.p.v. don-

di 14.00-17.00 /18.00-21.00 uur,

di 14.00-17.00 uur,

derdagen) afgenomen!

wo 14.00-17.00/18.00-21.00 uur,

do 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,

do 09.30-12.30 uur,

vr 09.30-12.30 uur.

vr 09.30-12.30 uur.

Redactieraad Modulair en e-Modulair worden redactioneel bewaakt binnen de uitgangspunten zoals geformuleerd door de Redactieraad Modulair. Leden: voorzitter Koos Baas, ing. (Informatica); drs. Nanda Boers (Psychologie); Frans Bogaert (Voorlichting, service en informatie); drs. Dick Disselkoen (Cultuurwetenschappen); drs. John Dohmen (Rechtswetenschappen); drs. Nelleke Eelman (studiecentra/steunpunten); drs. Maaike Hendriks (OTEC); Bernadette Kop (Ondernemingsraad/Studentenraad); drs. Max van Luik (Managementwetenschappen); Henny Schut (Marketing en communicatie); drs. Bep Franke (Natuurwetenschappen) Redactieadres Valkenburgerweg 177 Postbus 2960, 6401 DL Heerlen telefoon: 045-5762670 fax: 045-5762766 e-mail: [email protected], internet: www.ou.nl/modulair

afgestudeerden

Wo bacheloropleiding Algemene cultuurwetenschappen dhr. W.J.A.L. Esch (BA), Herentals, België mw. G. Smit (BA), Laren mw. J.W.H. Vermeulen (BA), Breda Wo-opleiding Algemene cultuurwetenschappen mw. G.F.M. Severin (drs.), Ermelo Afstudeeropdracht: De rol van Sigmund Freud in het surrealisme bij Willem Frederik Hermans. mw. M.C.R.I. Verhagen (drs.), Abcoude Afstudeeropdracht: Verbeelding in de stad. Beeldende kunst in de openbare ruimte van Amsterdam na 1945. mw. E.G.M. Vonhögen-Geertsema (drs.), Maastricht Afstudeeropdracht: De gedachte God. Romantische echo’s in gedichten van Gerard Reve.

Managementwetenschappen Wo-masteropleiding Accounting and finance mw. M.M.F. Elschot (MSc), Uithoorn Afstudeeropdracht: Social housing and earnings management. Wo-masteropleiding Business Processes and ICT dhr. D.J. Strikkers (MSc), Rouveen Afstudeeropdracht: Participatieparadox bij veranderprocessen.

Wo-bacheloropleiding Management, organisatie en bestuur mw. A.H.M. Abbing (BSc), ‘s-Gravenhage Wo-masteropleiding Strategy and Organization dhr. J.M. van Bruggen (MSc), Voorburg Afstudeeropdracht: Onder welk type leiderschap leiden veranderingen in organisaties tot gedragsveranderingen? dhr. G.H.J.M. van Veldhoven (MSc), Budel Afstudeeropdracht: Gebruik van een Performance Management systeem onder dynamische organisatieomstandigheden. dhr. H.E. Vos (MSc), Almere Afstudeeropdracht: “Alles is een model”. Een onderzoek naar consistentiebewaking bij toepassing van model driven architecture. Wo-masteropleiding Supply Chain Management dhr. J. Riethoff (MSc), Reeuwijk Afstudeeropdracht: Samenwerking steeds belangrijker, maar niet van zelfsprekend. Een onderzoek naar samenwerkingsproblemen in de bouwsector. Wo-opleiding Bedrijfswetenschappen, afstudeerrichting marketing en logistiek dhr. M.H. Dijkstra (drs.), NieuwVennep Afstudeeropdracht: Exploratief onderzoek naar het ontwerp van accountmanagementsystemen. Het belang van ontwerponderdelen en omgevingsfactoren.

dhr. A. Garlich (drs.), Duiven Afstudeeropdracht: Onderhandelingsstijl en onderhandelingsresultaat. Onderzoek naar effectief onderhandelen in inkoop. mw. M.D.P.M. van der Sprong (drs.), Amsterdam Afstudeeropdracht: De retailinkoopportfolio. Toepassing van de Inkoopportfolio in de Retail. Wo-opleiding Bedrijfswetenschappen, afstudeerrichting overheidsmanagement dhr. M.T.D. Effing (drs.), Den Helder Afstudeeropdracht: Leren van een organisatieveranderingsaanpak. Beschouwing over een veranderingsaanpak bij het Ministerie van Defensie en een alternatief. dhr. A.I. Kraag (drs.), Doetinchem Afstudeeropdracht: Het leiderschapsprofiel van de topfunctionaris van de Koninklijke Marine. mw. A.M.G. Loozen (drs.), Sittard Afstudeeropdracht: Energie-efficiency in de industrie 2001-2004: de resultaten in het Nederlandse MKB nader verklaard. Een onderzoek naar de toegevoegde waarde van een communicatief instrument als het energieconvenant in een mix van beleidsinstrumenten. Wo-opleiding Bedrijfswetenschappen, afstudeerrichting strategie en organisatie dhr. A.G. Brussaard (drs.), Grave Afstudeeropdracht: Het menselijk element in Performance Management bij Bosch Rexroth B.V. Cylinders in Boxtel.

Een bijzondere buluitreiking vond op 13 juni plaats in sc Enschede. Studiebegeleider drs. Dity van Wijk overhandigde aan haar (hoogzwangere) dochter Diane, die tevens haar collega in hun gezamenlijke praktijk is, de doctoraalbul psychologie. Na de formele uitreiking was er een komische act met als titel ‘Piet en Petra’s Pretmasjiene’ (door Leon, 3-jarig zoontje van Diane en oma Dity).

mw. J.B.A. Hunting (drs.), Wehl Afstudeeropdracht: Het recept voor een effectief team: men neme verschillende types, een coachende leider en men zorgt dat ze onderling van elkaar afhankelijk zijn. dhr. M. Koning (drs.), Groningen Afstudeeropdracht: ‘SWOT en Scenarioplanning.. ..Hot, or not? Een studie naar het gebruik van de SWOT analyse in relatie tot scenarioplanning in hedendaags strategisch management. dhr. S.C.M. Kustermans (drs.), Prinsenbeek Afstudeeropdracht: Changing concepts over time, of management and employees, during a planned change project. dhr. J. Oostland (drs.), Groningen Afstudeeropdracht: Inzet van Nietfinanciële Prestatiemeetsystemen bij woningcorporaties in Nederland. mw. Y.B.J. Peek (drs.), Arnhem Afstudeeropdracht: Competentiemanagement bij kleine en middelgrote organisaties. Een exploratief onderzoek naar de manier van werken met en de toegevoegde waarde van competentiemanagement.

mw. S.L.D. Kalb (BSc), Monaco, Monaco mw. A. Lukic (BSc), Den Helder mw. M.M. Lynch (BSc), Lokeren, België Wo-opleiding Psychologie, afstudeerrichting gezondheidspsychologie dhr. R.J.H. Bree (drs.), Helmond Afstudeeropdracht: Gewoonte en Implementatie Intentie als Aanvullingen op de Theorie van Gepland Gedrag en Verklaring van Gewoonte door Implementatie Intentie bij Lichamelijke Activiteit. dhr. O.A. Deboel (drs.), Lauwe, België Afstudeeropdracht: De ontwikkeling en variabiliteit van het eetgedrag van baby’s tijdens de overgang naar vaste voeding. mw. I. van Limbergen (drs.), Merelbeke, België Afstudeeropdracht: De Samenhang tussen Existentiële Voldoening en Burn-out bij Leerkrachten Secundair Onderwijs ASO en TSO.

Rechtswetenschappen Wo-masteropleiding Nederlands Recht

mw. H.G.M. Schouten (drs.), Havelte Afstudeeropdracht: Know-how in know-who. Een onderzoek naar partnerselectie voor strategische allianties.

dhr. H. Redeker (LLM), Hoogkarspel Scriptie: Soevereiniteit en het Huis van Oranje-Nassau. Staatsrechtelijk-historisch belicht in de periode 1581-2050.

Wo-opleiding Economie

Wo-opleiding Nederlands recht

dhr. H.J. Scholtemeijer (drs.), Almere, afstudeerrichting bedrijfseconomie: administratief management. Afstudeeropdracht: Performance management bij Nederlandse gemeenten.

dhr. H.E. Diepeveen (mr.), Zwolle Scriptie: De rechtseconomische benadering van de onrechtmatige daad.

dhr. P.F.A. Wagelmans (drs.), Barendrecht, afstudeerrichting algemene economie Afstudeeropdracht: Beleidsopties ter stimulering van de arbeidsparticipatie van moeders met jonge kinderen. Weggegooid geld?

Psychologie Wo-bacheloropleiding Psychologie, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie dhr. D.Wilms (BSc), Haarlem

dhr. M.M.H.G. Kwint (mr.), Santpoort-Zuid Scriptie: Het zelfrealisatiebeginsel in het kader van de onteigeningsprocedure versus de particuliere exploitatie in het kader van de Grondwetexploitatiewet. De positie van de zelfrealisator in beide procedures nader vergeleken. Vrije Wo-opleiding dhr. H.C. Koolen (mr.), Eindhoven, vrije wetenschappelijke opleiding Nederlands recht Scriptie: Schadevergoeding bij rechtmatige overheidsdaad. Van grondslag tot toepassing.

Wo-bacheloropleiding Psychologie, afstudeerrichting gezondheidspsychologie 5707152

Cultuurwetenschappen