16

                 

CENTRUM PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉHO PORADENSTVA A PREVENCIE Zuzkin park 10, 040 11 K o š i c e  787 16 11, 787 17 11, 0914 193 932  [email protected], www.cpppapke.sk



PLÁN ČINNOSTI na školský rok 2015/16

September 2015

I. Základné identifikačné údaje Názov školského zariadenia: Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie (ďalej CPPPaP) Adresa školského zariadenia: Zuzkin park 10, 040 11 Košice Galaktická 11, 040 12 Košice

– riaditeľstvo – elokované pracovisko

Telefónne a faxové čísla:  055/ 787 16 11, 0914 193 932 – prijímacia kancelária  055/ 787 16 15 – riaditeľka CPPPaP  055/ 787 16 30 – hospodársko-administratívna pracovníčka  055/ 787 16 40  055/ 674 36 30, 0911 493 930 – elokované pracovisko Galaktická 11.

Elektronická adresa: [email protected] [email protected] [email protected] www.cpppapke.sk

– pracovisko Zuzkin park 10, Košice – elokované pracovisko Galaktická 11, Košice – riaditeľka – web stránka

Údaje o zriaďovateľovi CPPPaP: Okresný úrad, Komenského 52, 041 26 Košice Prednosta: Ing. Jozef LAZÁR Odbor školstva OÚ, Zádielska 1, 040 78 Košice Vedúci odboru : Ing. Jozef JAVORKA, CSc.

Mená vedúcich zamestnancov CPPPaP s určením ich funkcie: PhDr.

ROSOVÁ Dana, PhD. Riaditeľka PhDr. OLEJNÍKOVA Silvia, poverená zastupovaním riaditeľky PhDr. PAVLINSKÁ Denisa, poverená vedením oddelenia osobnostného vývinu a psychoterapie PhDr. TARASEKOVÁ Marta, poverená vedením oddelenia poradenstva vzdelávacieho a kariérového vývinu Mgr. OLEJNÍKOVÁ Silvia, poverená vedením oddelenia sociálneho vývinu a prevencie 2

II. Profil CPPPaP Zuzkin park 10, Košice Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie (ďalej CPPPaP) v zmysle vyhlášky MŠ SR č. 325/2008 Z. z. o školských zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie poskytuje starostlivosť a sluţby: a) deťom od narodenia do prijatia na predprimárne vzdelávanie s adresou bydliska v územnej pôsobnosti príslušného orgánu štátnej správy v školstve, b) deťom od prijatia na predprimárne vzdelávanie a ţiakom do ukončenia prípravy na povolanie v školách, ktoré sa nachádzajú v územnej pôsobnosti príslušného orgánu štátnej správy v školstve, c) zákonným zástupcom detí a ţiakov podľa písmen a) a b), d) pedagogickým zamestnancom škôl v územnej pôsobnosti príslušného orgánu štátnej správy v školstve. Podľa § 132 školského zákona CPPPaP Zuzkin park 10 v Košiciach poskytuje vo svojej územnej pôsobnosti Košice II, Košice III, Košice IV a Košice I (čiastočne): - komplexnú psychologickú, špeciálno-pedagogickú, diagnostickú, výchovnú, poradenskú a preventívnu starostlivosť deťom okrem detí so zdravotným postihnutím najmä v oblasti optimalizácie ich osobnostného, vzdelávacieho a profesijného vývinu, starostlivosti o rozvoj nadania, eliminovania porúch psychického vývinu a porúch správania. Zákonným zástupcom a pedagogickým zamestnancom poskytuje poradenské sluţby. - v spolupráci s rodinou, školou a školským zariadením poskytuje preventívnu výchovnú a psychologickú starostlivosť deťom podľa odseku 1 a ich zákonným zástupcom, najmä v prípadoch výskytu porúch psychického vývinu a porúch správania a výskytu sociálno-patologických javov v populácii detí vo svojej územnej pôsobnosti, - okrem činností uvedených v § 130 ods. 8 vykonáva aj činnosti: a) preventívno-výchovné a odborno-preventívne, b) metodicko-odborné, c) tvorbu preventívnych programov, d) metodicky usmerňuje činnosť:  koordinátorov prevencie a školských psychológov v školách a školských zariadeniach podľa § 130 ods. 5 zákona,  výchovných poradcov, liečebných pedagógov a sociálnych pedagógov v základných školách, stredných školách a v školách pre ţiakov s nadaním. III. Legislatívne východiská odbornej činnosti Činnosť CPPPaP Zuzkin park 10 v Košiciach nadväzuje hlavne na nasledujúcu legislatívnu: 1. Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov (§ 130 – 135), 2. Vyhláška MŠ SR č. 325/2008 o školských zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie, 3. Koncepcia pedagogicko-psychologického poradenského systému a jeho implementácie do praxe,

3

4. Pedagogicko-organizačné pokyny MŠVVaŠ SR na školský rok 2014/2015 a Okresného úradu Košice – odboru školstva na školský rok 2014/2015.

IV. Hlavné úlohy CPPPaP v školskom roku 2015/2016 Úlohy vyplývajúce z POP MŠVVaŠ SR na školský rok 2015/2016 Školské zariadenia výchovného poradenstva a prevencie 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

V prípade, ţe pri určení diagnózy dieťaťa alebo inej odbornej intervencii sa vyuţíva spolupráca zamestnancov obidvoch typov poradenských zariadení, písomné vyjadrenie pre potreby školy vydáva riaditeľ toho poradenského zariadenia, ktoré má dieťa vo svojej starostlivosti podľa príslušných ustanovení školského zákona, vrátane neštátneho poradenského zariadenia zaradeného v sieti. Vyšetrenie školskej spôsobilosti detí, ktoré svoj oneskorený vývin majú na základe sociálne znevýhodneného prostredia, z ktorého pochádzajú, sa vykonáva podľa § 132 ods. 1 zákona č. 245/2008 Z. z. CPPPaP. Pri posudzovaní školských schopností detí zo sociálne znevýhodneného prostredia a pri ich zaraďovaní do základnej školy postupovať podľa usmernenia „Postup centier pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie pri posudzovaní školských schopností detí zo sociálne znevýhodneného prostredia a pri ich zaraďovaní do základnejškoly“, ktoré je zverejnené na http://www.minedu.sk/data/files/2986_usmernenie.pdf. Pri zisťovaní školskej spôsobilosti detí venovať osobitnú pozornosť deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia, najmä deťom z marginalizovaných komunít. Ak sa vyšetrením zistí, ţe dieťa nedosiahlo školskú spôsobilosť z dôvodu SZP, nenavštevuje materskú školu a nie je predpoklad dosiahnutia školskej spôsobilosti v období odkladu školskej dochádzky cielenými postupmi (napr. pravidelnou dochádzkou do materskej školy, stimulačnými a rozvíjajúcimi programami), je vhodnejším postupom zaradenie dieťaťa do nultého ročníka alebo vyuţitie ďalších foriem výchovy a vzdelávania. Odporúčame sledovať deti s odkladom začiatku plnenia povinnej školskej dochádzky a pred ich zaškolením vykonať kontrolné psychologické vyšetrenie. Pri psychologickej diagnostike dieťaťa/ţiaka zo SZP odporúčame zváţiť načasovanie diagnostikovania dosiahnutej vývinovej úrovne dieťaťa, pouţívať metodologicky relevantné psycho-diagnostické metodiky a zvoliť testovanie s rešpektovaním jazykových a kultúrnych špecifík týchto detí. OŠ OÚ vytvárajú podmienky na pôsobenie CŠPP ako zdrojových centier a terénnych špeciálnych pedagógov a podporujú vzájomnú spoluprácu odborných zamestnancov CPPPaP a CŠPP, vrátane neštátnych poradenských zariadení zaradených v sieti vo svojej územnej pôsobnosti. Pri poskytovaní odbornej činnosti uplatňovať odborné metódy a postupy, ktoré sú zlučiteľné so psychologickou, špeciálnopedagogickou a liečebnopedagogickou činnosťou, vykonávanou v poradenských zariadeniach. Pri poskytovaní logopedickej starostlivosti odporúčame poradenským zariadeniam postupovať v súlade s metodickým usmernením č. 20114

9. 10.

11. 12.

13.

14.

5566/23356:14-914, vydaným MŠVVaŠ SR, ktoré upravuje podrobnosti k pôsobnosti, zameraniu a vykonávaniu odborných činností školského logopéda. Metodickú pomoc pri identifikácii a vzdelávaní detí a ţiakov s intelektovým nadaním a ďalšej starostlivosti o tieto deti a ţiakov poskytuje VÚDPaP. Adresár CŠPP a CPPPaP je zverejnený na www.statpedu.sk v časti Deti a ţiaci so zdravotným znevýhodnením – Školská integrácia. Na účel jeho aktualizovania je potrebné zaslať k 15. septembru ŠPÚ – oddeleniu pre špeciálnu pedagogiku, aktuálne kontaktné údaje, a to poštovú adresu, mailovú adresu a telefonický kontakt. Spolupracovať pri tvorbe IVP najmä so školami, kde nie je zriadené miesto školského špeciálneho pedagóga. Realizovať programy v oblasti prevencie drogových závislostí a prevencie kriminality s dôrazom na selektívnu prevenciu (najmä odborné intervencie pre rizikové deti) a preventívne programy a aktivity (besedy, záţitkové bloky) pre adolescentov s cieľom podporiť duševné zdravie a predchádzať rizikovému a suicidálnemu správaniu. V zmysle plnenia vybraných úloh vyplývajúcich z Národného programu rozvoja ţivotných podmienok osôb so zdravotným postihnutím na roky 2014 – 2020, ktorý bol schválený Uznesením vlády SR č. 25 zo dňa 15. januára 2014, sa odporúča zriaďovateľom a riaditeľom školských zariadení výchovného poradenstva a prevencie: a) podporiť rozvíjanie sluţieb špeciálnych pedagógov, zdrojové centrá a celoţivotné vzdelávanie osôb so zdravotným postihnutím. Podporovať celoţivotné vzdelávanie a osobitne vzdelávanie a prípravu pre trh práce uchádzačov o zamestnanie so zdravotným postihnutím, b) podporiť terénnych špeciálnych pedagógov a zdrojové centrá špeciálnopedagogického poradenstva poskytujúcich podporné sluţby pre deti a ţiakov so zdravotným postihnutím v školách beţného typu, c) zabezpečiť poskytovanie podporných sluţieb centrami špeciálnopedagogického poradenstva aj deťom a ţiakom chorým a zdravotne oslabeným, d) podporiť rozvoj kariérneho poradenstva pre osoby so zdravotným postihnutím. Odporúča sa CPPPaP: a) realizovať programy v oblasti prevencie sexuálneho násilia páchaného na deťoch a prevencie obchodovania s ľuďmi, prevencie drogových závislostí, prevencie rizík pouţívania internetu a mobilnej komunikácie, prevencie kyberšikany a prevencie kriminality s dôrazom na selektívnu prevenciu a na odbornú pomoc rizikovým deťom, b) spolupracovať s riaditeľmi škôl a učiteľmi – koordinátormi prevencie a poskytovať metodickú pomoc pri realizácii školských projektov prevencie, c) správach z diagnostických vyšetrení uvádzať jednoznačne druh zdravotného znevýhodnenia alebo iných ŠVVP v súlade so všeobecne záväznými právnymi predpismi rezortu školstva (napr. § 94 ods. 2 zákona č. 245/2008 Z. z.) a návrh na formu vzdelávania. Uvádzať konkrétne odporúčania na prístup učiteľov k ţiakom s poruchami

5

správania, aktivity a pozornosti na vyučovaní, ktoré sa získali pozorovaním priamo vo výchovno-vzdelávacom procese. 15. V súlade s Národným programom duševného zdravia sa odporúča realizovať psychologické programy a diskusie so psychológmi pre deti a ţiakov v oblasti duševného zdravia a prevencie rizikového správania s osobitným dôrazom na deti, ţiakov a študentov so zdravotným postihnutím.

Deti a žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CPPPaP alebo CŠPP pri určení diagnózy dieťaťa pre potreby v rezorte školstva môţe vyuţiť podklady z odborného pracoviska nezaradeného do siete škôl, školských zariadení, stredísk praktického vyučovania a pracovísk praktického vyučovania (ďalej len „sieť“), ktoré dieťaťu poskytuje kontinuálnu odbornú starostlivosť súvisiacu s príslušnou diagnózou. Pri vzdelávaní ţiakov so ŠVVP umoţniť pouţívanie kompenzačných pomôcok vo vyučovacom procese (notebook, tablet, kalkulačka, gramatické tabuľky, názorný materiál a iné). Frekvenciu rediagnostických vyšetrení detí a ţiakov so ŠVVP neurčuje ţiadny všeobecne záväzný právny predpis. Poradenské zariadenia rediagnostiku vykonávajú na základe podnetu školy, školského zariadenia alebo školského inšpektora, pri odôvodnenom predpoklade, ţe je nevyhnutné vykonať také úpravy výchovy, vzdelávania dieťaťa a usmernení vo vzťahu k optimalizácii jeho psychofyzického vývinu, ktoré nemôţu vychádzať z pôvodne určenej diagnózy dieťaťa. O rediagnostiku dieťaťa môţe poţiadať aj zákonný zástupca dieťaťa. Rediagnostické vyšetrenie ţiakov nie je potrebné vykonať všetkým ţiakom pri ich prijímaní do stredných škôl, odborných učilíšť a praktických škôl; vykoná sa, ak je odôvodnený predpoklad, ţe sa zmenil charakter ich ŠVVP. Pri vykonávaní rediagnostiky u ţiakov s nadaním, ktorí boli do programu zaradení podmienečne, je nutné dodrţiavať ustanovenie § 103 a § 105 zákona č. 245/2008 Z. z. a bod 6 metodického pokynu č. CD-2005-19376/263771:091 na zaraďovanie detí do špeciálnych výchovno-vzdelávacích programov pre intelektovo nadaných ţiakov http://www.vudpap.sk/sub/vudpap.sk/images/pdf/metodicke_pokyny08.pdf. Vykonanie rediagnostiky ţiakov so zdravotným znevýhodnením vo všetkých formách ich vzdelávania sa odporúča po prvom roku povinnej školskej dochádzky s cieľom prehodnotiť vhodnosť formy a obsahu ich vzdelávania. V ďalších ročníkoch vykonanie rediagnostiky uskutočniť iba vtedy, ak je na to dôvod indikovaný vyučujúcim pedagógom ţiaka, školským špeciálnym pedagógom, poradenským zariadením, školským inšpektorom alebo zákonným zástupcom dieťaťa. Pri hodnotení a klasifikácii ţiaka so zdravotným znevýhodnením dodrţiavať ustanovenie § 55 ods. 4 zákona č. 245/2008 Z. z., zásady podľa prílohy č. 2 metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie ţiakov základnej školy, a vychádzať z odporúčaní príslušného poradenského zariadenia pre konkrétneho ţiaka a príslušného vzdelávacieho programu pre ţiaka so zdravotným znevýhodnením. Pri vzdelávaní ţiakov s poruchami správania zamerať sa na postupy podľa Metodicko-informatívneho materiálu „Ţiak s poruchami správania 6

8.

9.

10. 11.

12.

v základnej a strednej škole, ktorý schválilo MŠVVaŠ SR dňa 10. apríla 2013 pod č. 2013-3982/16490:4-914 s účinnosťou od 1. septembra 2013. Riaditeľom škôl sa odporúča na účel skvalitnenia podmienok výchovy a vzdelávania detí a ţiakov so ŠVVP v súlade s platnými všeobecne záväznými právnymi predpismi zabezpečiť asistenta učiteľa a vytvárať pracovné miesta odborných zamestnancov na školách. SZP znevýhodňuje ţiaka v edukačnom prostredí a zároveň aj pri psychologickom testovaní. Problémy, ktoré má ţiak vo výchovnovzdelávacom procese z dôvodu vývinu v podmienkach SZP, diagnostikuje poradenské zariadenie (CPPPaP) ako špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby. Asistent učiteľa je pedagogickým zamestnancom školy, ktorý podľa poţiadaviek učiteľa môţe so ţiakom pracovať aj samostatne. Riaditeľ školy, z ktorej ţiak s ŠVVP prestupuje do inej školy, zašle fotokópiu dokumentácie ţiaka (§ 31 ods. 2 a § 35 ods. 5 zákona č. 245/2008 Z. z.), a to aj pri jeho prestupe do školy poskytujúcej vyšší stupeň vzdelávania. Pri zostavovaní povinnej dokumentácie dieťaťa, ţiaka so ŠVVP najmä pri vypracovaní IVP vţdy spolupracovať s poradenským zariadením, ktorý ho má v starostlivosti. Dôsledne dodrţiavať pokyny a odporúčania príslušného poradenského zariadenia a zohľadňovať potreby ţiaka vo výchovnovzdelávacom procese.

Výzvy na podávanie žiadostí o poskytnutie finančných prostriedkov 1.

2.

3.

MŠVVaŠ SR zverejňuje výzvy na podanie ţiadosti o financovanie rozvojových projektov a poskytnutie dotácií v súlade so zákonom č. 597/2003 Z. z. o financovaní základných škôl, stredných škôl a školských zariadení v znení neskorších predpisov. Výzvy na predkladanie ţiadostí o financovanie rozvojových projektov sú zverejnené na www.minedu.sk v menu Regionálne školstvo – Rozvojové projekty v regionálnom školstve. Výzvy na predkladanie ţiadostí o poskytnutie dotácií v oblasti regionálneho školstva sú zverejnené na www.minedu.sk v menu Regionálne školstvo – dotácie MŠVVaŠ SR v oblasti regionálneho školstva.

Úlohy vyplývajúce z POP odboru školstva OÚ Košice Školské zariadenia výchovného poradenstva a prevencie 1.

2.

Činnosť školských zariadení výchovného poradenstva a prevencie ustanovuje zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov v § 130 aţ 136. Podrobnosti upravuje vyhláška č. 325/2008 Z. z. o školských zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie. Ak je dieťa v dlhodobej starostlivosti odborného pracoviska nezaradeného do siete škôl, školských zariadení Slovenskej republiky, ktoré vykonáva psychologickú a špeciálno-pedagogickú diagnostiku, môţu sa pri jeho

7

3. 4.

5. 6. 7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

diagnostike vyuţiť podklady z odborných vyšetrení vypracovaných týmto pracoviskom. Zariadenia výchovného poradenstva vykonávajú všetky zákonom vymedzené činnosti výhradne vo svojej územnej pôsobnosti. CPPPaP na poţiadanie rodičov, školy a pediatrov diagnostikujú deti pred vstupom do 1. ročníka ZŠ, osobitnú pozornosť venujú deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia podľa Metodického usmernenia č. 12/2005-R z 20. júla 2005, ktorým sa upravuje postup pedagogicko-psychologických poradní pri posudzovaní školskej spôsobilosti detí zo sociálne znevýhodneného prostredia pri prijímaní do 1. ročníka základnej školy. Riaditelia CPPPaP zabezpečia účasť a odbornú pomoc psychológov pri zápise detí do 1. ročníka ZŠ rozpisom na jednotlivé školy. Výchovní poradcovia škôl spolupracujú so zariadeniami výchovného poradenstva pri príprave a výbere ďalšieho vzdelávania na SŠ alebo VŠ. Zvýšenú pozornosť venovať začleňovaniu ţiakov so zdravotným znevýhodnením v ZŠ a SŠ. Metodicky viesť učiteľov pri vytváraní individuálnych výchovno-vzdelávacích programov pre ţiakov. V správach z diagnostických vyšetrení uvádzať jednoznačne druh zdravotného znevýhodnenia alebo iných špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb a návrh na formu vzdelávania. V správach z odborných vyšetrení v časti odporúčania konkretizovať všetky vyučovacie predmety, v ktorých sa odporúča úprava učebných osnov; uviesť, či sa odporúča obsahová úprava učebných osnov alebo iba špecifické postupy a prístupy vo výchove a vzdelávaní integrovaných ţiakov. V prípade, ţe pri určení diagnózy dieťaťa alebo inej odbornej intervencii sa vyuţíva spolupráca zamestnancov obidvoch typov poradenských zariadení, písomné vyjadrenie pre potreby školy vydáva riaditeľ poradenského zariadenia, ktoré má dieťa vo svojej starostlivosti podľa príslušných ustanovení zákona č. 245/2008 Z. z., vrátane neštátneho poradenského zariadenia zaradeného v sieti škôl a ŠZ SR. Ak pri určovaní školskej spôsobilosti CPPPaP zistí, ţe dieťa má zdravotné postihnutie, ktoré sa pôvodne nepredpokladalo, alebo naopak, ak sa u dieťaťa, ktorému školskú spôsobilosť zisťovalo. Pri zisťovaní školskej spôsobilosti detí venovať osobitnú pozornosť deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia (ďalej len SZP), najmä deťom z marginalizovaných rómskych komunít. Ak sa vyšetrením zistí, ţe dieťa nedosiahlo školskú spôsobilosť z dôvodu SZP, nenavštevuje materskú školu a nie je predpoklad dosiahnutia školskej spôsobilosti v období odkladu školskej dochádzky cielenými postupmi (napr. pravidelnou dochádzkou do materskej školy, stimulačnými a rozvíjajúcimi programami), je vhodnejším postupom zaradiť dieťa do nultého ročníka alebo vyuţiť ďalšie formy výchovy a vzdelávania. Odporúča sa sledovať deti s odkladom začiatku plnenia povinnej školskej dochádzky a pred ich zaškolením vykonať kontrolné psychologické vyšetrenie. Odbor školstva Okresného úradu Košice vytvára podmienky na pôsobenie CŠPP ako zdrojových centier a terénnych špeciálnych pedagógov a podporuje vzájomnú spoluprácu odborných zamestnancov CPPPaP a CŠPP, vrátane neštátnych poradenských zariadení zaradených v sieti škôl a ŠZ vo svojej územnej pôsobnosti. 8

15. Pri poskytovaní odbornej starostlivosti uplatňovať zodpovedajúce psychologické, špeciálno-pedagogické a liečebno-pedagogické metódy a postupy. 16. Pri poskytovaní logopedickej starostlivosti odporúča sa poradenským zariadeniam postupovať v súlade s metodickým usmernením č. 20115566/23356:14-914, vydaným MŠVVaŠ SR, ktoré upravuje podrobnosti k pôsobnosti, zameraniu a vykonávaniu odborných činností školského logopéda. 17. Adresár CŠPP je zverejnený na www.statpedu.sk v časti Deti a ţiaci so zdravotným znevýhodnením - Školská integrácia. Na účel jeho aktualizovania je potrebné zaslať k 15. septembru ŠPÚ – oddeleniu pre špeciálnu pedagogiku, aktuálne kontaktné údaje, a to poštovú adresu, mailovú adresu a telefonický kontakt. 18. Odporúča sa CPPPaP: - realizovať programy v oblasti prevencie sexuálneho násilia páchaného na deťoch a prevencie obchodovania s ľuďmi, prevencie drogových závislostí a prevencie kriminality s dôrazom na selektívnu prevenciu a na odbornú pomoc rizikovým deťom, realizovať preventívne programy pre adolescentov s cieľom podporiť duševné zdravie a predchádzať rizikovému a suicidálnemu správaniu, - spolupracovať s riaditeľmi škôl a učiteľmi – koordinátormi prevencie a poskytovať metodickú pomoc pri realizácii školských projektov prevencie. 19. Odporúča sa systematicky zdokonaľovať praktické výchovné zručnosti zamestnancov školských zariadení výchovného poradenstva a prevencie formou dlhodobých výcvikov v skupinovom poradenstve a v skupinovej psychoterapii pre deti a mládeţ s poruchami správania. 20. Postupne zavádzať systém prípravy odborných zamestnancov pre vykonávanie supervíznej činnosti v školských zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie. 21. Odporúča sa v materských školách realizovať stimulačné programy pre deti so zdravotným znevýhodnením s cieľom rozvíjať ich kognitívne, sociálne a komunikačné schopnosti. 22. Realizácia projektov, programov a iných aktivít v oblasti prevencie v spolupráci s odborom školstva Okresného úradu Košice: - pri príprave a realizácii preventívnych programov a aktivít upriamiť pozornosť na internetový portál www.bezpre.sk, - v príprave a realizácii programov prevencie drogových závislostí a prevencie kriminality venovať zvýšenú pozornosť ponukám preventívnych aktivít a programov, aby sa predišlo prípadnému neţiaducemu vplyvu reprezentantov zhubných kultov alebo siekt či extrémistických organizácii na deti a ţiakov, - v dostatočnom časovom predstihu odporúčať školám a školským zariadeniam v územnej pôsobnosti CPPPaP vhodné preventívne programy a aktivity, ktoré si školy zaradia do ročných plánov práce ako integrovanú súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu, - preventívne programy drogových závislostí koordinovať s uzneseniami, odporúčaniami a stanoviskami Protidrogovej stratégie EÚ na obdobie 2013 – 2020 ako aj s Jednotným dohovorom OSN o omamných látkach

9

z roku 1971 a Dohovorom OSN proti nedovolenému obchodovaniu s omamnými a psychotropnými látkami z roku 1988, - zabezpečiť a posilniť odbornú prípravu odborných zamestnancov CPPPaP a koordinátorov v oblasti prevencie aj prostredníctvom kontinuálneho vzdelávania, - v súlade s Národným programom duševného zdravia realizovať psychologické programy a diskusie so psychológmi pre deti a ţiakov v oblasti duševného zdravia a prevencie rizikového správania s osobitným dôrazom na deti, ţiakov a študentov so zdravotným postihnutím, - pri práci s deťmi, ţiakmi a študentmi so zdravotným postihnutím úzko spolupracovať so špeciálnymi pedagógmi, prípadne s centrami špeciálnopedagogického poradenstva v územnej pôsobnosti.

Školy pre deti a žiakov so zdravotným znevýhodnením 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Problematiku škôl pre deti a ţiakov so zdravotným znevýhodnením ustanovuje v § 94 a § 108 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Podrobnosti upravuje vyhláška č. 322/2008 Z. z. o špeciálnych školách. Pri hodnotení a klasifikácii ţiaka so zdravotným znevýhodnením dodrţiavať ustanovenie § 55 ods. 4 zákona č. 245/2008 Z. z., a vychádzať z odporúčaní príslušného poradenského zariadenia pre konkrétneho ţiaka a príslušného vzdelávacieho programu pre ţiaka so zdravotným znevýhodnením. Na stránke www.minedu.sk v menu Legislatíva – Rezortné predpisy vydané v roku 2011 sú uverejnené metodické pokyny na hodnotenie ţiakov s rôznym druhom postihnutia:  Metodický pokyn č. 31/2011 na hodnotenie ţiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím ISCED – 1 primárne vzdelávanie, Na stránke MŠVVaŠ SR sú zverejnené Základné informácie výchove a vzdelávaní ţiakov so ŠVVP a materiály pre oblasť špeciálnej výchovy a vzdelávania http://www.minedu.sk/index.php?lang=sk&rootId=35 Pri výchove a vzdelávaní ţiaka, pre ktorého z rôznych príčin (napr. výrazne nerovnomerná štruktúra schopností, viacnásobné postihnutie, zdravotné postihnutie v kombinácii s vývinovými poruchami učenia, kombinácia zdravotného alebo sociálneho znevýhodnenia s nadaním a pod.) nie je postup podľa učebných osnov pre príslušnú školu alebo príslušného Školského vzdelávacieho programu (ďalej len ŠkVP) optimálny, je vhodné postupovať podľa individuálneho vzdelávacieho plánu (ďalej len IVP). Takéto vzdelávanie je potrebné zaznamenať do doloţky vysvedčenia, napr. ţiak bol vzdelávaný podľa IVP. Ţiakom, ktorí sú oslobodení od povinnosti dochádzať do školy a ich vzdelávanie je na základe písomného vyjadrenia lekára a poradenského zariadenia kontraindikáciou k zdravotnému stavu, sa vzdelávanie neposkytuje, pokiaľ na to nepominú dôvody. Rediagnostické vyšetrenia ţiakov vzdelávaných v špeciálnych školách sa vykonávajú podľa potreby. Frekvenciu rediagnostických vyšetrení detí a ţiakov so ŠVVP neurčuje ţiaden všeobecne záväzný právny predpis. 10

O rediagnostiku dieťaťa môţe poţiadať aj zákonný zástupca dieťaťa. Ak sa počas školskej dochádzky zistí zmena charakteru zdravotného znevýhodnenia ţiaka alebo jeho zaradenie nezodpovedá charakteru jeho znevýhodnenia, riaditeľ špeciálnej školy je povinný navrhnúť vzdelávanie ţiaka v takej škole, ktorej zameranie zodpovedá vzdelávacím potrebám ţiaka. Preradenie do beţnej školy sa nevylučuje. 8. Odporúča sa vykonanie rediagnostiky ţiakov so zdravotným znevýhodnením vo všetkých formách ich vzdelávania po prvom roku povinnej školskej dochádzky s cieľom prehodnotiť vhodnosť formy a obsahu ich vzdelávania. V ďalších ročníkoch vykonanie rediagnostiky uskutočniť, ak je na to dôvod indikovaný vyučujúcim pedagógom ţiaka, školským špeciálnym pedagógom, poradenským zariadením, školským inšpektorom alebo zákonným zástupcom dieťaťa. 9. Do špeciálnych základných škôl pre ţiakov s mentálnym postihnutím prijímať len ţiakov s mentálnym postihnutím a ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím po dôkladnom diagnostickom vyšetrení, s preukázateľným stupňom mentálneho postihnutia. Špeciálna základná škola nie je určená pre ţiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia s intelektom v norme, ani pre ţiakov bez mentálneho postihnutia. 10. U detí a ţiakov so zdravotným znevýhodnením dôsledne dodrţiavať pokyny a odporúčania príslušného zariadenia výchovného poradenstva pre prácu s nimi a zohľadňovať ich znevýhodnenie vo výchovno-vzdelávacom procese. 11. Odporúča sa riaditeľom škôl na účel skvalitnenia podmienok výchovy a vzdelávania detí a ţiakov so zdravotným znevýhodnením v súlade s platnými všeobecne záväznými právnymi predpismi zabezpečiť asistenta učiteľa a vytvárať pracovné miesta odborných zamestnancov na školách. V prípade, ak nie je moţné zabezpečiť pedagogického asistenta, vyuţívať moţnosť účasti zákonného zástupcu na výchove a vzdelávaní po predchádzajúcom súhlase riaditeľa školy.

Odborné usmerňovanie škôl z úrovne Okresného úradu Košice – odboru školstva Metodickú pomoc pre oblasť materských škôl, základných škôl, stredných škôl, špeciálnych škôl a špeciálnych ŠZ, cirkevných a súkromných škôl, základných umeleckých škôl, poradenských zariadení, školského stravovania, vedomostných a športových súťaţí a olympiád, siete škôl a ŠZ, BOZP a PO, v oblasti nostrifikácie dokladov o vzdelaní a odborné poradenstvo školským úradom, poskytujú odborní radcovia oddelenia odborných a metodických činností (OOMČ) Okresného úradu Košice – odboru školstva.

Pokyny a odporúčania pre oblasť BOZP, PO a CO 1.

2.

Na úseku civilnej ochrany sa riadiť zákonom č. 42/1994 Z. z. o civilnej ochrane obyvateľstva v znení neskorších predpisov (posledná novela v znení zákona č. 345/2012 Z. z. (ďalej len „zákon č. 42/1994 Z. z.“). Na úseku CO aktualizovať dokumentáciu CO na školách a školských zariadeniach v súlade s úlohami stanovenými v plánovacom dokumente na rok 2015, ktorý vydá pre právnické osoby a fyzické osoby – podnikateľov vo 11

svojom územnom obvode odbor krízového riadenia príslušného okresného úradu (OÚ Košice). Škola a školské zariadenie je podľa § 16 zákona č. 42/1994 Z. z. právnickou osobou a vzťahujú sa na ňu primerane ustanovenia uvedeného paragrafu. Podrobnejšie informácie poskytujú príslušné okresné úrady. Kontakty sú zverejnené na webovom sídle: http://www.minv.sk/?miestna_statna_sprava /KRAJ KOŠICE 3. Pri spracovaní a aktualizácii plánu evakuácie zamestnancov a ţiakov školy vychádzať zo záverov analýzy územia a riadiť sa vyhláškou č. 328/2012 Z. z., ktorou sa ustanovujú podrobnosti o evakuácii. 4. Metodickú pomoc a informácie v oblasti civilnej ochrany (dokumentácia CO, kontinuálne vzdelávanie, prierezové učivo OŢZ, didaktické hry, účelové cvičenia) poskytne školám Ing. Vladimír Tremba, zamestnanec odboru krízového riadenia Okresného úradu Košice, detašované pracovisko Predná Huta 13, 053 31 Novoveská Huta, e-mail: [email protected] 5. Postupovať v súlade so zákonom č. 125/2006 Z. z. o inšpekcii práce a o zmene a doplnení zákona č. 82/2005 Z. z. o nelegálnej práci a nelegálnom zamestnávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov: http://www.bozpo.sk/public/legis/bozp/06_125.pdf 6. Dodrţiavať ustanovenia zákona č. 355/2007 Z. z. o ochrane, podpore a rozvoji verejného zdravia a o zmene a doplnení niektorých zákonov. 7. Metodické usmernenie č. 4/2009-R z 11. februára 2009 k zavedeniu jednotného postupu škôl, školských zariadení a vysokých škôl pri vzniku registrovaného školského úrazu a pri evidencii nebezpečných udalostí je zverejnené na stránke www.minedu.sk v časti Legislatíva – Rezortné predpisy. 8. Na úseku ochrany pred poţiarmi sa riadiť novelizovaným zákonom č. 314/2001 Z. z. o poţiarnej ochrane http://www.bozpo.sk/public/legis/opp/01_314.pdf novelou vyhlášky č. 121/2002 Z. z. o poţiarnej prevencii http://www.bozpo.sk/public/legis/opp/02_121.pdf 9. Na úseku civilnej ochrany sa riadiť zákonom č. 42/1994 Z. z. (novela č. 395/2011) o civilnej ochrane obyvateľstva. 10. Odborná spôsobilosť pre pracovníkov v CO je v legislatívne upravená vyhláškou č. 7/2012 Z. z. , ktorou sa ustanovujú podrobnosti o odbornej spôsobilosti na úseku civilnej ochrany. 11. Riadiť sa vyhláškou č. 328/2012 Z. z., ktorou sa ustanovujú podrobnosti o evakuácii.

Metodická pomoc pre oblasť rozpočtu a financovania Metodickú pomoc pre oblasť rozpočtu a financovania škôl a ŠZ v územnej a zriaďovateľskej pôsobnosti Okresného úradu Košice – odboru školstva poskytuje oddelenie analýz, finančných a kontrolných činností podľa rozdelenia okresov, zriaďovateľov a odbornej problematiky.:

12

V.

Harmonogram činnosti CPPPaP v školskom roku 2015/16

CPPPaP Zuzkin park 10 v Košiciach má v starostlivosti a územnej pôsobnosti predškolské zariadenia, základné školy a stredné školy v okresoch Košice II, III, IV a Košice I (čiastočne):  57 materských škôl,  39 základných škôl,  29 stredných škôl. CPPPaP bude participovať predovšetkým na optimalizácii vývinu a riešení nasledovných oblastí a problémov detí a žiakov vyplývajúcich z potrieb praxe:  vývinové problémy detí predškolského veku,  školská spôsobilosť,  problémy v učení,  adaptačné problémy v tranzitných etapách

vývinu, pri prechode medzi jednotlivými typmi škôl,  špecifické problémy intelektovo nadaných detí a ţiakov,  začleňovanie detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami: psychologická diagnostika a špeciálno-pedagogická diagnostika, pomoc pri tvorbe individuálnych výchovno-vzdelávacích programov,  osobnostné a emocionálne ťaţkosti ako tréma, neschopnosť sústrediť sa, vyčerpanosť, ťaţkosti v sociálnom kontakte,  výchovné problémy a problémy v správaní,  rozvoj osobnosti a duševný rast, sebapoznávanie, sebazdokonaľovanie, hľadanie identity, vyjasňovanie osobných perspektív,  problémy rovesníckych vzťahov, nadväzovania a udrţiavania partnerských vzťahov,  riešenie konfliktných situácií,  prejavy netolerancie, xenofóbie, rasizmu a diskriminácie,  šikanovanie, násilie, prejavy agresivity medzi deťmi, týrané a zneuţívané deti,  prevencia sociálno-patologického javov u detí a mládeţe,  profesijná orientácia a kariérové poradenstvo,  iné – podľa poţiadaviek. Z hľadiska foriem práce pôjde najčastejšie o nasledujúce formy: pedagogickú diagnostika a diagnostiku sociálnych vzťahov,  poradenská a konzultačná činnosť,  psychokorektívne a reedukačné postupy,  psychoterapeutické postupy (napr. behaviorálnu, dynamickú, systemickú, rodinnú terapiu),  vypracovanie odborných vyjadrení k začleňovaniu ţiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v ZŠ a SŠ vrátane intelektovo nadaných, spolupráca so zariadeniami špeciálno-pedagogického poradenstva,  vypracovanie odborných vyjadrení k zaradeniu detí do rôznych typov škôl a zariadení,  výberové konania do rôznych typov tried (napr. testy v rámci prijímacích pohovorov),  psychodiagnostika,

13

 skupinové

aktivity preventívneho charakteru (napr. skupiny rovesníkov, kluby),  depistáţe situácie v triedach pri výskyte vzťahových problémov (vzťahy učiteľ – ţiak, ţiaci navzájom a pod.),  prieskumná a depistáţna činnosť (napr. mapovanie problematiky subkultúr mládeţe, postojov, výskytu šikanovania, školská pripravenosť a pod.),  metodická a školiaca činnosť (najmä smerom k výchovným poradcom, koordinátorom prevencie, pedagógom ...),  prednášky a besedy pre rodičov a pedagógov,  informačná činnosť (napr. informácie o moţnostiach štúdia na stredných a vysokých školách).

1.

Harmonogram úloh vykonávaných priebeţne celoročne (september 2015 – august 2016): ţiadostí o odborné vyšetrenia, o odborné aktivity, aktivity a výstupy súvisiace s činnosťou CPPPaP od rôznych ţiadateľov. Termín: Priebeţne Zodpovední: Sociálne, hospodárske pracovníčky, vedúci zamestnanci, odborní zamestnanci

 Evidencia

 Individuálne

psychologické a špeciálno-pedagogické vyšetrenia klientov podľa

poţiadaviek. Termín: Priebeţne

Zodpovední: Odborní zamestnanci

 Individuálne

reedukácie špecifických funkcií. Termín: Priebeţne

detí

ţiakov

s VPU,

s parciálnym

oslabením


správ (externých, interných) z odborných vyšetrení pre školy, školské zariadenia, lekárov a i. Termín: Priebeţne Zodpovední: Odborní zamestnanci

 Spracovávanie

 Aktivity univerzálnej

Termín: Priebeţne

a selektívnej prevencie pre školy podľa poţiadaviek. Zodpovední: Odborní zamestnanci oddelenia sociálneho vývinu a prevencie, odborní zamestnanci

 Spracovávanie záznamov

Termín: Priebeţne  Návštevy na pridelených

Termín: Priebeţne

z realizácie odborných skupinových aktivít. Zodpovední: Odborní zamestnanci

školách podľa harmonogramov a potrieb škôl. Zodpovední: Odborní zamestnanci

Odborné poradenstvo (individuálne, skupinové) zákonným zástupcom, pedagógom a spolupracujúcim odborníkom ohľadom optimalizácie vzdelávacieho, osobnostného a profesijného vývinu a výchovy detí a ţiakov 14


Termín: Priebeţne

Telefonické intervencie zákonným zástupcom, pedagógom a spolupracujúcim odborníkom ohľadom optimalizácie vzdelávacieho, osobnostného a profesijného vývinu a výchovy detí a ţiakov Termín: Priebeţne Zodpovední: Odborní zamestnanci výstupov, správ, prieskumov, plnenie úloh podľa pokynov nadriadených inštitúcií – MŠVVaŠ SR, odboru školstva OÚ v Košiciach, VÚDPaP a pod. Termín: Podľa pokynov Zodpovední: Riaditeľka, zástupca riaditeľky, vedúci zamestnanci a odborní zamestnanci

 Spracovávanie

Priebeţná evidencia odborných činností v štatistickom programe EVUPP. Termín: Priebeţne, Zodpovední: Odborní zamestnanci, Ku danému termínu v mesiaci sociálne pracovníčky za predchádzajúci mesiac Kontrolná činnosť:  Kontrolnú

činnosť realizovať v súlade so smernicou CPPPaP č. 9/2012 o vnútornej kontrolnej činnosti, ktorá bol doplnená, a podľa vypracovaného harmonogramu. Zamerať sa na kontrolu dodrţiavania termínov spracovávania správ z odborných vyšetrení Termín: Podľa smernice Zodpovední: Zástupca riaditeľky, Vedúci oddelení priebeţnej realizácie ţiadostí o odborné vyšetrenia a ţiadostí o vykonanie odborných aktivít v rámci oddelení. Termín: 1 x mesačne Zodpovední: Vedúci oddelení, zástupca riaditeľa

 Kontrola

 Kontrola evidencie dochádzky zamestnancov

CPPPaP. Zodpovední: Vedúci zamestnanci

Termín: 1 x mesačne  Kontrola evidencie odborných

Termín: 1 x mesačne

2.

činností v štatistickom programe EvuPP. Zodpovední: Vedúci zamestnanci, zástupca riaditeľky

Mesačné harmonogramy úloh SEPTEMBER 2015

 Úvodné

návštevy odborných zamestnancov na pridelených základných a stredných školách. Termín: September 2015 Zodpovední: Odborní zamestnanci

15

úpravy fasády CPPPaP s obrazom myšlienky pomoci, vychádzajúceho z loga CPPPaP Termín: do 9.9.2015 Zodpovedná: Riaditeľka  Spracovať harmonogramy návštev odborných zamestnancov na pridelených školách. Termín: Do 30.9.2015 Zodpovední: Odborní zamestnanci Dokončenie

rámci návštev na školách zamerať sa na sledovanie a riešenie problematiky adaptácie ţiakov v tranzitných obdobiach vývinu: v 1. a 5. ročníka základných škôl a pri prechode zo základných do stredných škôl. Termín: október 2015 Zodpovední: Odborní zamestnanci

 V

a odoslať do ÚIPŠ štatistické spracovanie činnosti v programe EVUPP za školský rok 2014/15 za obe pracoviská CPPPaP. Termín: september 2015 Zodpovední: zástupca riaditeľky, vedúci oddelení

 Uzavrieť

plány činnosti odborných zamestnancov na školský rok 2015/16 a odovzdať vedúcim oddelení a riaditeľke. Termín: september 2015 Zodpovední: Odborní zamestnanci

 Spracovať

harmonogram a obsahové zameranie metodického vedenia výchovných poradcov ZŠ a SŠ v územnej pôsobnosti pracoviska na školský rok 2015/16. Termín: september 2015 Zodpovedná: PhDr. Taraseková

 Spracovať

harmonogram a obsahové zameranie metodického vedenia koordinátorov prevencie ZŠ a SŠ v územnej pôsobnosti pracoviska na školský rok 2015/16. Termín: september 2015 Zodpovední: vedúca oddelenia sociálneho vývinu a prevencie

 Spracovať

plán činnosti CPPPaP na školský rok 2015/16. Termín: september 2015 Zodpovedná: Riaditeľka, zástupca riaditeľky, vedúce oddelení

 Spracovať

plán porád CPPPaP na školský rok 2015/16, podľa ktorého sa budú realizovať počas celého šk. roka. Termín: 30. september 2015 Zodpovedná: Riaditeľka, zástupca riaditeľky, vedúce oddelení

 Spracovať

plán odborných interných seminárov CPPPaP na školský rok 2015/16, plán stretnutí klubu koordinátorov, podľa ktorých sa budú realizovať

 Spracovať

16

počas celého šk. roka. Spracovať plány kontinuálneho vzdelávania, hodnotenia zamestnancov. Termín: september 2015 Zodpovedá: Zástupca riaditeľky plán skupinových činností realizovaných v CPPPaP, podľa ktorých sa bude postupovať počas celého školského roka 2015/16. Termín 30.september 2015 Zodpovedá: Zástupca riaditeľky

 Spracovať

informácie na web stránke CPPPaP pre školský rok 2015/16. Termín: september 2015 Zodpovedná: Riaditeľka

 Aktualizovať

v realizácii rozvojového projektu Psychologické a špeciálnopedagogické poradenstvo „Brainfeedback – účinná metóda pomoci deťom a ţiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami“. Termín: od 1. Októbra 015 Zodpovedná: PhDr. Taráseková

 Pokračovať

 Pracovná porada zamestnancov

CPPPaP. Termín: 9.9.2015 o 14.00 hod. Zodpovedná:

Riaditeľka, zástupca

správu o činnosti CPPPaP za školský rok 2014/15. Termín: september 2015 Zodpovední: Riaditeľka, zástupca riaditeľky

 Spracovať

oddelení so svojim oddelením Termín: 1 x do týţdňa, zápisnicu predkladá vedúci oddelenia riaditeľke Zodpovední: vedúci oddelení

 Porady vedúcich

OKTÓBER 2015 besedy so ţiakmi 1. ročníkov stredných škôl k adaptácii a efektívnym spôsobom učenia sa. Termín: Podľa poţiadaviek Zodpovední: Odborní zamestnanci

 Prednášky,

pedagogické vyšetrenia a poradenstvo končiacim ţiakom ZŠ a SŠ k profesijnej orientácii a voľbe ďalšieho štúdia. Termín: Podľa poţiadaviek Zodpovední: Odborní zamestnanci

 Psychologické,

porada výchovných poradcov základných škôl v územnej pôsobnosti pracoviska. Termín: 14.10.2015 10:00 hod. Zodpovedná: PhDr. Taráseková Prednášajúca PhDr. Viera Molčanová : Nadaní ţiaci, moţnosti a skúsenosti s prof. poradenstvom u týchto ţiakov.

 Pracovná

17

porada výchovných poradcov stredných škôl v územnej pôsobnosti pracoviska. Termín: 21.10.2015 10:00 hod. Zodpovedná: PhDr. Taráseková Prednášajúca PhDr. Viera Molčanová : Nadaní, moţnosti a skúsenosti s prof. poradenstvom pri výbere vysokej školy.

 Pracovná

porada koordinátorov prevencie základných a stredných škôl v územnej pôsobnosti pracoviska. Termín: 20.10.2015, 10:00 hod. Zodpovedná: vedúca oddelenia sociálneho vývinu a prevencie Prednášajúca: PhDr. Emília Nuberová: Realizácia špecifických psychologických programov pre adolescentov –rizikovej skupiny v oblasti duševného zdravia.

 Pracovná

rozvojového projektu Psychologické a špeciálno-pedagogické poradenstvo „Brainfeedback – účinná metóda pomoci deťom a ţiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami“. Termín: Priebeţne Zodpovední: PhDr. Taráseková

 Realizácia

NOVEMBER 2015 informácii o nových študijných odboroch na stredných a vysokých školách v akademickom roku 2013/2014 na rôznych internetových stránkach. Termín: Priebeţne Zodpovedná: PhDr. Taráseková

 Získavanie

pedagogické vyšetrenia a poradenstvo končiacim ţiakom ZŠ a SŠ k profesijnej orientácii a voľbe ďalšieho štúdia. Termín: Podľa poţiadaviek Zodpovední: Odborní zamestnanci


rozvojového projektu Psychologické a špeciálno-pedagogické poradenstvo „Brainfeedback – účinná metóda pomoci deťom a ţiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami“. Termín: Priebeţne Zodpovední: PhDr. Taráseková

 Realizácia

skupinovej práce so ţiakmi v CPPP Termín: 1 x týţdenne Zodpovední: odborní zamestnanci

 Realizácia

DECEMBER 2015 diagnostických, rozvíjajúcich a formálnych materiálov pre zabezpečenie depistáţe školskej spôsobilosti v MŠ a počas zápisu ţiakov do 1. ročníka ZŠ. Termín: Do 15.1.2016 Zodpovední: Zástupca riaditeľky, Mgr. Grácová, vedúce oddelení, sociálne pracovníčky

 Príprava

18

pedagogické vyšetrenia a poradenstvo končiacim ţiakom ZŠ k profesijnej orientácii a voľbe ďalšieho štúdia. Termín: Podľa poţiadaviek Zodpovední: Odborní zamestnanci


a besedy pre rodičov predškolákov k problematike školskej spôsobilosti v materských školách. Termín: Podľa dohody Zodpovední: Odborní zamestnanci

 Prednášky

rozvojového projektu Psychologické a špeciálno-pedagogické poradenstvo Brainfeedback – účinná metóda pomoci deťom a ţiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami“. Termín: Priebeţne Zodpovedná: PhDr. Taráseková  Pracovná porada koordinátorov prevencie základných a stredných škôl v územnej pôsobnosti pracoviska. Termín: december 2015. Zodpovedná: vedúca oddelenia sociálneho vývinu a prevencie  Realizácia

porada výchovných poradcov základných škôl v územnej pôsobnosti pracoviska. Termín: Podľa harmonogramu Zodpovedná: PhDr. Taráseková

 Pracovná

porada výchovných poradcov stredných škôl v územnej pôsobnosti pracoviska. Termín: Podľa harmonogramu Zodpovedná: PhDr. Taráseková

 Pracovná

JANUÁR 2016 a besedy pre rodičov predškolákov k problematike školskej spôsobilosti v materských školách. Termín: Podľa dohody Zodpovední: Odborní zamestnanci

 Prednášky

harmonogram účasti odborných zamestnancov pri zápise ţiakov do 1. ročníka základných škôl v územnej pôsobnosti pracoviska podľa poţiadaviek škôl. Termín: Do 15.1.2016 Zodpovedná: Zástupca riaditeľky

 Spracovanie

 Depistáţ

školskej spôsobilosti počas zápisu ţiakov do 1. ročníka ZŠ a v materských školách. Termín: podľa potreby Zodpovední: Odborní zamestnanci pedagogické vyšetrenia a profesijné poradenstvo ţiakom končiacim ZŠ k voľbe ďalšieho štúdia. Termín: Podľa poţiadaviek Zodpovední: Odborní zamestnanci


rozvojového projektu Psychologické a špeciálno-pedagogické poradenstvo Brainfeedback – účinná metóda pomoci deťom a ţiakom so

 Realizácia

19

špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami“ – spracovanie záverečnej správy. Termín: do 15.1.2016 Zodpovedná: PhDr. Taráseková plánu kontinuálneho vzdelávania CPPPaP na 2. polrok školského roka 2015/16 podľa potrieb pracoviska a záujmu odborných zamestnancov. Termín: Do 31.1.2016 Zodpovedná: Riaditeľka, zástupca riaditeľky

 Aktualizácia

FEBRUÁR 2016  Depistáţ

školskej spôsobilosti v materských školách, poradenstvo pre rodičov a pedagógov MŠ. Termín: podľa potreby Zodpovední: Odborní zamestnanci pedagogické vyšetrenia a poradenstvo končiacim ţiakom ZŠ k profesijnej orientácii a voľbe ďalšieho štúdia – ukončovanie. Termín: Podľa poţiadaviek Zodpovední: Odborní zamestnanci


kariet odborných zamestnancov za školský rok 2015/6 Termín: Do 10.2. 2016 Zodpovední: Vedúci zamestnanci, Zástupca riaditeľky

 Kontrola

MAREC 2016 pedagogické vyšetrenia a poradenstvo ţiakom 2. ročníkov gymnázií k výberu povinne voliteľných premetov a výberu vysokej školy. Termín: Podľa poţiadaviek Zodpovední: Odborní zamestnanci


časť výberu ţiakov do športových gymnázií. Termín: Podľa poţiadaviek Zodpovední: Odborní zamestnanci  Pracovná porada koordinátorov prevencie základných a stredných škôl v územnej pôsobnosti pracoviska.  Psychologická

Termín: marec 2016 Zodpovedná: vedúca oddelenia sociálneho vývinu a prevencie porada výchovných poradcov základných škôl v územnej pôsobnosti pracoviska. Termín: Podľa harmonogramu Zodpovedná: PhDr. Taráseková

 Pracovná


 Pracovná

20

APRÍL 2016 pedagogické vyšetrenia a poradenstvo ţiakom 2. ročníkov gymnázií k výberu povinne voliteľných premetov a výberu vysokej školy. Termín: Podľa poţiadaviek Zodpovední: Odborní zamestnanci


koordinátorov prevencie základných a stredných škôl pôsobnosti pracoviska. Termín: apríl 2016 Zodpovedná: PaedDr. Olajošová

 Klub

v územnej

MÁJ 2016 1. ročníkov ZŠ – do tried s rozšíreným vyučovaním predmetov. Termín: Podľa poţiadaviek škôl Zodpovední: Odborní zamestnanci

 Výbery do

porada výchovných poradcov základných škôl v územnej pôsobnosti pracoviska. Termín: Podľa harmonogramu Zodpovedná: PhDr. Taráseková

 Pracovná


 Pracovná

JÚN 2016 1. ročníkov ZŠ – do tried s rozšíreným vyučovaním predmetov. Termín: Podľa poţiadaviek škôl Zodpovední: Odborní zamestnanci

 Výbery do

porada koordinátorov prevencie základných a stredných škôl v územnej pôsobnosti pracoviska. Termín: jún 2016. Zodpovedná: vedúca oddelenia sociálneho vývinu a prevencie

 Pracovná

záznamov o skupinových činnostiach odborných zamestnancov za školský rok 2015/16. Termín: Do 30.6.2016 Zodpovední: Vedúci zamestnanci

 Kontrola

21

JÚL – AUGUST 2016 spätné väzby o spolupráci CPPPaP so ZŠ a SŠ za školský rok 2015/16 od výchovných poradcov a koordinátorov prevencie. Termín: Do 31.8.2016 Zodpovední: PhDr. Taráseková Vedúca oddelenia sociálneho vývinu a prevencie

 Spracovať

 Spracovať

hodnotenia činnosti odborných zamestnancov za školský rok

2015/16. Termín: Do 25.8.2016

 Realizovať

Zodpovední: Odborní zamestnanci, vedúci zamestnanci, zástupca riaditeľa, riaditeľka

hodnotenia odborných zamestnancov CPPPaP za školský rok

2015/16. Termín: Do 31.8.2016

Zodpovední: Riaditeľka, zástupca riaditeľky, vedúci zamestnanci

pedagogicko-organizačné pokyny MŠVVaŠ SR a odboru školstva OÚ Košice na školský rok 2016/17 s výstupmi pre vlastnú odbornú a riadiacu činnosť. Termín: Do 31.8.2016 Zodpovední: Odborní a vedúci zamestnanci

 Preštudovať

personálne a organizačné zabezpečenie činnosti CPPPaP na školský rok 2016/17.

 Pripraviť

Termín: Do 31.8.2016

Zodpovedná: Riaditeľka, zástupca riaditeľky

VI. Personálne zabezpečenie činnosti CPPPaP Zuzkin park 10, Košice v školskom roku 2015/16 V školskom roku 2015/16 budú úlohy plánu činnosti odborní zamestnanci CPPPaP s nasledujúcim personálnym zabezpečením:

Riaditeľka:

PhDr. Dana Rosová, PhD.

Poverená zástupkyňa riaditeľky: Mgr. Silvia Olejníková

22

Oddelenie poradenstva sociálneho vývinu a prevencie Poverená vedením oddelenia: Mgr. Silvia OLEJNÍKOVÁ psychologička

PhDr. Diana DOMBROVSKÁ

psychologička

PhDr. Emília NUBEROVÁ

psychologička

PaedDr. Lýdia OLAJOŠOVÁ

pedagogička

Mgr. Andrea SELJMANI

sociálna pedagogička

Katarína SIRKOVSKÁ

sociálna pracovníčka

Oddelenie poradenstva osobnostného vývinu a psychoterapie Poverená vedením oddelenia: PhDr. Denisa PAVLINSKÁ

psychologička

PhDr. Elena DOLOBÁČOVÁ

psychologička

Mgr. Andrea GRÁCOVÁ

psychologička

Mgr. Zita HAKLOVÁ

psychologička

Mgr. Katarína KOZÁKOVÁ

psychologička

PhDr. Martina TREBUŇÁKOVÁ

psychologička

Adriana MANTUOVÁ


Katarína SIRKOVSKÁ


Odborní zamestnanci elokovaného pracoviska Galaktická 11: Mgr. Jana BÁLINTOVÁ

špeciálna pedagogička

23

Mgr. Andrea ČEMANOVÁ

psychologička

PhDr. Viera PODRACKÁ

psychologička

Mgr. Andrea VOLOČKOVÁ

psychologička sociálna pracovníčka

Dana ŠČERBOVÁ

Oddelenie poradenstva vo vzdelávacom a kariérovom vývine Poverená vedením oddelenia: PhDr. Marta TARASEKOVÁ metodička pre VP, špeciálna pedagogička

Mgr. Tatiana HENGÁLOVÁ


Mgr. Veronika KOREČKOVÁ


Mgr. Ţofia KRESCANKOVÁ

psychologička

PhDr. Viera MOLČANOVÁ

psychologička

Mgr. Jana PANKUCHOVÁ

psychologička

PhDr. Martina ŠÁLYOVÁ

psychologička

Mgr. Veronika ŠIMONOVÁ

psychologička sociálna pracovníčka

Adriana MANTUOVÁ

VI. Účasť na projektoch V školskom roka 2015/16 budú odborní zamestnanci CPPPaP participovať na nasledujúcich projektoch:  Národný projekt „Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí“,  Rozvojový projekt Psychologické a špeciálno-pedagogické poradenstvo „Brainfeedback – účinná metóda pomoci deťom a ţiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami“ s dotáciou 1 600 €,

24

Zároveň budeme sledovať ponuku rozvojových projektov MŠVVaŠ SR a ďalšie výzvy a podľa zamerania sa zapojíme vypracovaním projektov na zlepšenie odbornej činnosti a pracovného prostredia pre činnosť CPPPaP.

VII. Osvetová činnosť Na základe poţiadaviek a potrieb budeme realizovať:  osvetové aktivity pre ţiakov, rodičov a širšiu verejnosť,  prednáškovú a konzultačná činnosť pre ţiakov a rodičov k aktuálnym témam,  prednáškovú a konzultačná činnosť pre pedagógov k aktuálnym témam,  vystúpenia na odborných podujatiach a v masmédiách,  publikačnú činnosť v odborných časopisoch,  vypracovanie metodických materiálov pre ţiakov, pedagógov a rodičov.

VIII. Odborný rast CPPPaP umoţní ďalšie vzdelávanie odborných zamestnancov v rámci celoţivotného vzdelávania zapojením sa do programov kontinuálneho vzdelávania (Plán kontinuálneho vzdelávania na školský rok 2015/16, Kolektívna zmluva na roky 2013 – 2017) za účelom skvalitňovania diagnosticko-poradenského procesu a prevencie. Bude tieţ vytvárať podmienky aj pre: aktivity v rámci projektu „Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí“,  štúdium odbornej kniţnej a časopiseckej literatúry,  analýzu prípadovej činnosti, kazuistickú činnosť,  aktívnu účasť zamestnancov na interných odborných seminároch pracoviska,  účasť na odborných seminároch a podujatiach organizovaných vedeckými, pedagogickými a inými inštitúciami (VÚDPaP, CPPPaP poverené metodickým vedením v rámci Košického kraja, vysoké školy, zdravotnícke zariadenia, mimovládne organizácie a i. ),  sledovanie legislatívnych noriem a predpisov (zákony, vyhlášky, smernice, metodické pokyny...),  účasť na ďalších výcvikoch a odborných podujatiach – podľa finančných moţností CPPPaP.  vzdelávacie

IX. Spolupráca s inštitúciami Pri napĺňaní plánu činnosti a realizácii jeho úloh budeme v školskom roku 2015/16 vyuţívať spoluprácu hl. s nasledujúcimi inštitúciami:  Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu SR  Okresný úrad v Košiciach – odbor školstva  Magistrát mesta Košice – oddelenie školstva  Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie Bratislava 25

          

Centrum vedecko-technických informácií SR Školské výpočtové stredisko Michalovce Metodicko-pedagogické centrum, regionálne pracovisko Prešov a ďalšie Centrá pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie Košického kraja Centrá špeciálno-pedagogického poradenstva v Košiciach Ďalšie poradenské zariadenia v SR Materské, základné a stredné školy v územnej pôsobnosti pracoviska Zdravotnícke zariadenia v regióne Úrady práce, sociálnych vecí a rodiny Školské zariadenia v Košickom kraji Mimovládne organizácie.

Košice 10.9.2015 PhDr. Dana ROSOVÁ, PhD. riaditeľka

26

16

Recommend Documents