16

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA

ŠKOLNÍ ROK 2015/16

1

CHARAKTERISTIKA ŠKOLY

Název:

Vyšší odborná škola a Střední škola, s. r. o.

Identifikátor zařízení:

600020231

Adresa:

Emy Destinové 395, 370 05 České Budějovice

Telefon:

387 318 632, 777 471 717

E-mail:

[email protected]

Internetové stránky:

www.vosss.cz

Zřizovatel:

soukromý – Vyšší odborná škola a Střední škola, s. r. o.

Právní forma:

společnost s ručením omezeným

Ředitel školy:

Ing. Zdeňka Dočekalová

Školská rada:

Ing. Zdeňka Dočekalová - ředitelka, Ing. Antonín Bednář - pedagog, Daniel Mráz, Jaroslava Kočová – zástupci studentů

2

OBORY VZDĚLÁNÍ

V souladu s platným Rozhodnutím MŠMT č. j. 18 893/2010-21, účinným od 1. 9. 2010 byly ve školním roce 2014/15 vyučovány na vyšší odborné škole obory: 

Bankovnictví a pojišťovnictví, KKOV: absolventskou zkouškou: 1. a 2. ročník



Výpočetní technika a programování, KKOV: 26-31-N/12, tříleté denní studium zakončené absolventskou zkouškou: 1. a 3. ročník



Mezinárodní obchod, KKOV: 63-41-N/23, tříleté denní studium zakončené absolventskou zkouškou: 3. ročník

63-43-N/14, tříleté denní studium zakončené

´

1

3

PERSONÁLNÍ

ZABEZPEČENÍ

ČINNOSTI

ŠKOLY

Ve školním roce 2015/16 zabezpečovalo výuku na vyšší odborné škole celkem 21 pedagogických pracovníků (z toho 10 žen), v tom 8 učitelů na základě pracovní smlouvy (z toho 4 ženy), 13 pedagogů (z toho 5 žen) pracovalo na základě dohody o provedení práce. Včetně zaměstnanců na dohody o provedení práce se jedná se o stabilní a dlouholetý pedagogický sbor, který naplňuje vizi školy jako zařízení, poskytujícího studentům individuální péči, založené na důsledném dodržování etických zásad. Všichni pracovníci, vyučující na vyšší odborné škole, splňují podmínky odborné způsobilosti. Zejména proto, že chceme zajistit kvalitní odbornou úroveň výuky specialisty z praxe, vykazuje škola vyšší počet zaměstnanců, pracujících na základě dohody o provedení práce, často na výuku 2-4 hodin týdně. Jejich pracovní zařazení v různých podnicích a ochota předávat mladým lidem své zkušenosti přispívá výraznou měrou ke zvýšení odborné způsobilosti našich absolventů. Jako externí pracovníci vyučují na škole zvláště specialisté v informačních technologiích a programování, zaměstnanci bank a pojišťoven, případně finanční poradci. Jedná se pracovníky, se kterými škola spolupracuje dlouhodobě a kteří již mají významné pedagogické zkušenosti. Sbor je doplněn také o pedagogy, působící na fakultách Jihočeské univerzity. Vážíme si jejich vstřícnosti a ochoty vyučovat malé skupiny studentů naší VOŠ. Opět se jedná o naše dlouholeté spolupracovníky. Nižší vyučovací povinnost některých učitelů, zaměstnaných na základě pracovní smlouvy byla doplněna zejména realizací mimoškolních aktivit pro studenty, dalším vzděláváním pedagogů a intenzivnější péčí o studenty při konzultacích a aktivitách mimo školní výuku. Pedagogové, vyučující na VOŠ ve šk. r. 2015: 

PhDr. František Batysta – vyučující výpočetní techniky (do března 2016) Ing. Antonín Bednář – vedoucí učitel studijních skupin VOŠ, vedoucí studentských praxí, vyučující semináře k absolventským pracím, vyučující odborných ekonomických předmětů



Mgr. Jana Buchtová - vyučující anglického jazyka



Mgr. Hana Civišová – vyučující německého jazyka



Ing. Zdeňka Dočekalová, ředitelka školy, vyučující odborných ekonomických předmětů



Mgr. Renata Janoušková - vyučující anglického jazyka



Ing. Martin Kůs – vyučující předmětů společenskovědních, marketingu a managementu



Ing. Martina Krásnická – vyučující mezinárodního práva



Mgr. Petr Musil – vyučující matematiky, statistiky, finanční gramotnosti



Ing. Jana Procházková – vyučující odborných předmětů z oblasti pojišťovnictví

2



Mgr. Petr Rozhoň – vyučující výpočetní techniky (od března 2016)



Mgr. Jana Smilová – vyučující práva



Ing. Hana Šaršoková – vyučující odborných ekonomických předmětů a účetnictví



Ing. Taťána Vrchlavská – odborné předměty v oblasti bankovnictví, pojišťovnictví



Bc. Jan Dolan, DiS. – odborné předměty oboru Výpočetní technika a programování



RNDr. Jaroslav Icha - odborné předměty oboru Výpočetní technika a programován



Mgr. Vilém Janda - odborné předměty oboru Výpočetní technika a programován



Ing. Tomáš Kaiser – odborné předměty oboru Výpočetní technika a programování



Bc. Petr Hajduch - odborné předměty oboru Výpočetní technika a programování



Ing. Josef Klečka – vyučující odborných předmětů z oboru celnictví



Ing. Jan Koudelka – vyučující odborných předmětů z oboru mezinárodní přeprava a logistika



Ing. Lucie Tichá, Ph.D. – vyučující odborných předmětů oboru Mezinárodní obchod

Pedagogičtí pracovníci, kteří ve sledovaném školním roce vyučovali na vyšší odborné škole, splňovali podmínky odborné a pedagogické způsobilosti v souladu s ustanovením zák. 563/2004 Sb. ve znění zák. č. 197/2014 Sb. Jeden mladý perspektivní učitel požadovanou kvalifikaci aktuálně doplňoval. Nesplnění požadavku pedagogického vzdělání u jednoho pedagoga, zaměstnaného na základě pracovní smlouvy, je vyváženo více než 20letou pedagogickou praxí (v souladu s § 32 odst. 1d) Zákona o pedag. pracovnících) – navíc se jedná o vyučujícího odborných předmětů s odpovídajícím odborným vzděláním. Jeden vyučující si v průběhu sledovaného školního roku doplnil odborné vzdělání studiem MBA, další pedagožka úspěšně ukončila doplňkové pedagogické studium. Další vyučující odborných předmětů s bakalářským vzděláním je uznávaným odborníkem z praxe a jeho praktické znalosti a dovednosti jsou při výuce odborných předmětů velmi cenné. Řádný chod školy a vytvoření příznivých podmínek pro výuku dále zajišťují dva provozní pracovníci na pracovní smlouvu – asistentka ředitelky školy a správce prostor školy, a uklízečka na dohodu o provedení práce. Další činnosti, spojené s navazováním kontaktů se sociálními partnery a komunikací s nimi, s přípravou a realizací školních i mimoškolních projektů, tvorbou studijních materiálů a zkvalitňování prostředí školy, jsou podle potřeby zadávány odborníkům zpravidla na základě dohod o provedení práce.

3

4

PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ

Již několik let zaznamenávají téměř všechny vyšší odborné školy v České republice snižování počtu zájemců o studium. Studium na vyšší odborné škole neodpovídá současnému trendu volby vzdělání, kdy absolventi středních škol mají vysoké šance na umístění na školách vysokých. Nezvažují přitom kvalitu zvolené školy ani uplatnění po ukončení studia, ale pouze získání vysokoškolského titulu a studium bez nutnosti platby školného. Škola samozřejmě realizovala řadu kroků pro podporu a zvýšení zájmu o studium. Informace o možnostech studia jsme prezentovali v Atlase škol, distribuovaném na střední školy a prostřednictvím inzerátů v tisku. Snažili jsme se také oslovovat přímo žáky na středních školách. Většina středních škol však osobní kontakty se žáky maturitních ročníků neumožňovala, a tak jsme poskytovali informace o studiu ředitelům středních škol a výchovným poradcům elektronicky a žádali jsme je předání žákům maturitních ročníků. Ve školním roce 2015/2016 jsme evidovali celkem 11 přihlášek ke studiu prvního ročníku VOŠ, z toho 4 na obor Výpočetní technika a programování a 7 na obor Bankovnictví a pojišťovnictví. Ke studiu oboru Mezinárodní obchod se v prvním kole nepřihlásil žádný uchazeč, a tak další kola přijímacího řízení pro tento obor vyhlášena nebyla a první ročník uvedeného oboru nebyl ve sledovaném školním roce otevřen. Při přijímání uchazečů ke studiu bylo s ohledem na nízký počet přihlášek podmínkami úspěšné složení maturitní zkoušky osobní návštěva školy před podáním přihlášky. Smyslem schůzky je podrobné seznámení zájemců s obsahem, organizací studia a s prostředím školy. Ačkoliv byl počet studentů, přihlášených ke studiu prvních ročníků v jednotlivých oborech velmi malý, vedení školy rozhodlo o jejich otevření. Zápis do prvních ročníků se konal v termínu v souladu se Školským zákonem - 1. 9. 2015. Z počtu přijatých uchazečů zahájilo studium prvního ročníku vyšší odborné školy 7 studentů, z nich 4 obor Výpočetní technika a programování, 3 studenti obor Bankovnictví a pojišťovnictví.

5

VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ

Do prvního ročníku oborů VOŠ bylo ve školním roce 2015/16 přijato 11 studentů, studium však v září zahájilo pouze osm studentů. V průběhu školního roku požádali o přestup z jiných škol do vyššího ročníku čtyři zájemci o obor Bankovnictví a pojišťovnictví. Ten jim byl v souladu s § 95 Školského zákona v platném znění vedením školy umožněn. Příčinou

4

přestupu byl neúspěch ve studiu na vysoké škole. V průběhu studia prvního ročníku však ukončili studium 3 studenti z důvodu přestupu na vysokou školu. Ve druhém ročníku studovalo na začátku šk. roku 8 studentů, v průběhu roku byli dva studenti přijati ke studiu na základě žádosti o přijetí do vyššího ročníku (přestup z vysoké školy). Ve třetím ročníku studovalo od září sledovaného školního roku 11 studentů, úspěšně jej zakončilo 7 studentů. Tři studenti oboru Výpočetní technika a programování patrně podcenili přípravu na zkoušky z odborných předmětů v letním období, a tak ročník neukončili úspěšně. Z oboru Mezinárodní obchod jedna studentka nesplnila podmínku k úspěšnému hodnocení semináře k absolventské práci. Stipendium bylo vyplaceno třem studentům – jednomu studentovi za prospěch do studijního průměru 1,2 a dvěma studentům za prospěch do 1,5.

Počty žáků v jednotlivých ročnících ve školním roce 2015/2016

Třída BP 1. BP 2. MO 3. VT 1. VT 3. Studenti VOŠ celkem

Studium zahájilo 4 8 6 4 5 27

V průběhu školního roku přistoupili ukončili 4 2 2 0 0 0 0 1 0 0 6

3

Ročník ukončilo úspěšně neúspěšně 3 3 10 0 5 1 3 0 2 3 23

7

Ve školním roce 2015/2016 se konaly absolventské zkoušky pro obory Mezinárodní obchod a Výpočetní technika a programování. Studium 3. ročníku VOŠ ukončilo úspěšně všech 7 studentů, kteří splnili podmínku uzavření posledního období studia a mohli podat přihlášku k absolventským zkouškám. Dva absolventi oboru mezinárodní obchod a oba absolventi oboru Výpočetní technika a programováním prospěli s vyznamenáním, zbylí tři absolventi oboru Mezinárodní obchod prospěli.

5

Četnosti známek v předmětech AZ: Zkouška z odborných. předmětů

Zkouška z anglického jazyka

Zkouška z německého jazyka

Absolventská práce a její obhajoba

MO/VT

MO/VT

MO/VT

MO/VT

Výborný

1/1

3/2

0/0

3/1

Chvalitebný Dobrý

2/1 2/0

1/0 0/0

0/0 1/0

2/1 0/0

Konalo celkem

5/2

4/2

1/0

5/2

Klasifikační stupeň

Oběma předsedy AZ byla úroveň zkoušek hodnocena jako velmi dobrá, u oboru mezinárodní obchod v případě absolventů, kteří prospěli s vyznamenáním, dokonce srovnatelná s úrovní zkoušek bakalářského studia na univerzitě. Vyzdvihli zejména úroveň některých předložených absolventských prací a jejich obhajob i dobré jazykové kompetence. Všichni absolventi zahájili po ukončení studia další vzdělávání na vysokých školách, nikdo není evidován Úřadem práce.

6

DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

Rozšiřování a prohlubování kompetencí pedagogů je nedílnou součástí života školy. Ze široké nabídky seminářů a vzdělávacích aktivit v rámci DVPP jsou vybírány zejména ty, které realizují osvědčené vzdělávací instituce, u nichž se dá předpokládat dodržení určité kvality. V průběhu sledovaného školního roku si někteří pedagogové, působící na VOŠ doplňovali a rozšiřovali svoji kvalifikaci v následujících studijních oblastech:  

studium pedagogiky (NIDV Č. Budějovice) studium MBA (Cambridge Business School)

Aktivitou, které se zúčastnila většina členů pedagogického sboru, byl kurz Principy nezraňující komunikace ve škole, realizovaný v rámci kampaně Lepší škola pro všechny. Vyučující anglického a německého jazyka se v rámci projektu EU, do něhož byla škola zapojena, zúčastnily čtrnáctidenní stáže ve Skotsku a v Rakousku, spojených s jazykovými kurzy. Další vzdělávací akce, kterých se pedagogové ve sledovaném školním roce zúčastnili:

6

                           

vzdělávací program Jak vést obtížný rozhovor (Vzdělávací centrum ČR) vzdělávací kurz Komunikace v krizových situacích a etiketa na pracovišti (Noveko, s.r.o.) metodicko-didaktický seminář Němčina je super – a v pohodě (PhDr. Veronika Hutarová) vzdělávací program Lidská práva prostřednictvím audiovizuálních prostředků (Jeden svět na školách) seminář Škola dotykem (Edulab) seminář Profesionalita a odbornost pohromadě (Comenius) kurz Využití audiovizuálních materiálů ve výuce (Česká televize) seminář Školské zákony a zákon o pedagogických pracovnících – vybrané problémy (vzděl. ag. Paris) Interaktivní psychologické postupy při pedagogické praxi (Asteria) vzdělávací akce Ekonomika, inance a účetnictví pro střední školy (novinky a případové studie) (EF JU) Metodický seminář eTwinning pro začátečníky (Národní podpůrné středisko pro eTwinning) vzdělávací program Jáchymka – výchova k respektu a toleranci (Institut Terezínské iniciativy) – dva pedagogové vzdělávací program Právní aspekty v pedagogické praxi (Asteria) vzdělávací program Rozvíjíme matematickou gramotnost (NIDV) vzdělávací program Systematický úvod do problematiky nadání (NIDV): Classroom management a role učitele (NIDV) školení pro účetní – ing. Špeta: Účetní závěrka školení pro účetní – ing. Špeta: Změny v daňových zákonech r. 2016 porady školních metodiků prevence v rámci činnosti Pedagogicko psychologické poradny České Budějovice vzdělávací program Praktický průvodce Public relations (Národní centrum regionů, s.r.o.) Setkání klubu personalistů (JHK) Digitální gramotnost na trhu práce (JHK) Úspěšná komunikace ve firemním prostředí (JHK) seminář – Práce s programem - Vzdělávací program IS KP 14+ pro čerpání evropských dotací (AMOS, s. r. o.) e-learningový kurz Zvyšování mediální gramotnosti v ČR (MUP Praha) seminář Outplacement (JHK) seminář Správní řízení v praxi soukromé školy (SSŠČMS) konference Školství 2016 (Unie zaměstnavatelských svazů ČR) E-marketingová konference JHK (JHK)

7

  

seminář Ozbrojený útočník ve škole v rámci projektu Ozbrojený útočník – pilotní projekt prevence útoku ve školním prostředí (KÚ Jč kraje) setkání s ministryní školství – téma Problematika společného vzdělávání a financování regionálního školství seriál seminářů na téma Marketing (JHK)

Vyučující odborných předmětů mimo uvedené vzdělávací programy a semináře v rámci DVPP využívali širší možnosti samostudia tak, aby studentům VOŠ mohli poskytovat co nejaktuálnější informace ze studovaných oborů. Samostudium pedagogů bylo vedením školy podpořeno nákupem aktuální odborné literatury. (Škola eviduje pouze školení a vzdělávací akce, na které pedagogy sama vyslala.)

7 AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY Vedením školy i samotnými pedagogy jsou výrazně podporovány aktivity, díky nimž mohou naši studenti poznat probíranou problematiku z různých úhlů pohledu a teoretické znalosti, získané při výuce odborných předmětů podpořit kontaktem s podnikovou praxí při exkurzích a při besedách s odborníky. Proběhly exkurze do následujících podniků:  exkurze do firmy Parfums v Brně-Rajhradě  exkurze v České televizi (Praha)  exkurze v muzeu a výrobních prostorách společnosti Škoda Auto, a. s. (Mladá Boleslav)  exkurze v ČNB Praha  exkurze v ČEVAK a. s. – čistička odpadních vod  exkurze v ČMHÚ Č. Budějovice  exkurze a beseda na tiskovém oddělení Policie, pobočka Jižní Čechy  exkurze ve Státní vědecké knihovně v Č. Budějovicích  exkurze v redakci Českobudějovického deníku V rámci výuky jsme realizovali řadu přednášek, besed a workshopů, vedených odborníky z praxe nebo pracovníky vysokých škol:  přednáška, zajišťovaná zástupci Student Agency – Možnosti pracovních příležitostí a studia v zahraničí  přednáška Ing. Jiřího Došlého, zástupce Dopravního podniku hl. m. Prahy, a. s., ve které žáci poznali principy fungování a financování veřejné dopravy  přednáška zástupkyně Evropského centra jazykových zkoušek

8

  

ve škole jsme uspořádali přednášku prorektora Cevro Institutu Mgr. Ladislava Mrklase, Ph.D., na téma Česká demokracie 2015 - budoucnost nejistá. další akcí Cevro Institutu, jíž se vybraní studenti naší školy zúčastnili, byla naučná akce Parlamentní simulace Ve spolupráci se společností Člověk v tísni proběhl již tradičně projekt Příběhy bezpráví, v jehož rámci byl promítnut film o československých dějinách – Okupace ve filmových dokumentech žáci se zúčastnili besedy s pamětníky. V prostorách školy byla instalovaná výstava dokumentárních fotografií z doby totality. Akce byla primárně zaměřená na žáky střední školy, ale vzhledem k jejímu významu jsme umožnili účast i studentům VOŠ.



společně se žáky střední školy se studenti VOŠ zúčastnili aplikace dovedností z oblasti finanční gramotnosti v simulační hře České spořitelný Dnešní finanční svět

 

zájezd do předvánoční Vídně, spojený s prohlídkou historického centra v rámci nabídky spol. Erasmus proběhly besedy se studenty z Turecka, Jižní Korey, Francie a Německa, proběhla beseda Do Německa na zkušenou

Studenti VOŠ jsou oslovováni také v rámci EVVO: stejně jako na žáky střední školy je i na studenty VOŠ kladen požadavek školy na třídění odpadu, sběr použitých baterií a drobných elektrospotřebičů. Díky aktualizaci materiálů na nástěnce na chodbě školy přicházejí denně do styku s informacemi ohledně ochrany životního prostředí, šetření zdrojů, energetické situace, globálních problémů a jejich řešení apod. Uspořádán byl sběr elektrospotřebičů a jejich odvoz společností ASEKOL. Proškoleným pedagogem bylo pro potřeby studentů zajišťováno kariérové poradenství – studenti byli informováni o možnostech uplatnění, získávali informace o možnostech dalšího studia i situaci na trhu práce i o možnostech brigád a odborné praxe. Pravidelně byly doplňovány informační materiály v prostorách školy o studijních i pracovních příležitostech nejen v Čechách, ale i v zahraničí. Již třetím rokem umožňujeme studentům naší VOŠ účast na intenzivních jazykových kurzech, pořádaných primárně pro žáky střední školy v předposledním týdnu výuky. Tentokrát jsme pro pořádání kurzů zahájili spolupráci s českobudějovickou jazykovou školou Educo. Jedná se o intenzivní konverzační kurzy ve skupinách, složených ze žáků z různých tříd střední školy a studijních skupin vyšší odborné školy. Kurzy jsou vedeny pedagogy zmíněné jazykové školy, pedagogové se u skupin střídají. Ve sledovaném roce proběhly čtyři kurzy v anglickém jazyce. Absolvování kurzu výrazně zvyšuje jazykové kompetence žáků a studentů, zvyšuje se schopnost porozumění i aktivní komunikace. Z vyšší odborné školy se kurzů zúčastnili ve sledovaném roce dva studenti.

9

Ve snaze o poskytování co nejkvalitnějšího jazykového vzdělání pokračovala škola ve spolupráci s Evropským centrem jazykových zkoušek, v jejímž rámci byli studenti seznámeni s obsahem, průběhem a podmínkami zkoušek. Rozvoj jazykových kompetencí podporujeme nejen v povinně vyučovaných jazycích, ale i realizací jazykových nepovinných kroužků – ruštiny a španělštiny, výuky kterých se mohou studenti společně s žáky střední školy zúčastnit. Ve šk. roce 2015/16 zahájil jeden student kurz španělštiny, z důvodu velké studijní zátěže však docházku v průběhu roku ukončil. Výuka ruštiny, ke které se přihlásila jedna studentka, byla z důvodu malého počtu zájemců zrušena. Studenti vyšší odborné školy se zapojili i do některých významných společenských a kulturních akcí i humanitárních akcí, pomáhali při pořádání Vánoční akademie žáků střední školy, zhlédli představení v anglickém jazyce: „Peter Black“ a „The Canterville Ghost“, zúčastnili se zájezdu do předvánoční Vídně. I v letošním roce jsme pokračovali žáci naší střední školy ve vydávání školního časopisu. Žádoucí je zapojení také studentů VOŠ na pracích při jeho přípravě – zejména při grafických úpravách a získávání podkladů a materiálů pro články. Snahu pomoci středoškolákům oceňujeme – motivací může být sleva na školném při významném podílu na uvedených činnostech. Ve sledovaném roce se zapojila jedna studentka VOŠ. Studenti mohli mimo výuku využívat za zvýhodněných finančních podmínek možnosti cvičení ve sportovním zařízení Fittness Klokan, ve kterém probíhala výuka tělesné výchovy pro žáky střední školy, stejně jako služeb výživové poradkyně, působící v tomto centru. Zájem z řad studentů VOŠ o mimoškolní aktivity mimo plánovaný rozvrh výuky není tak vysoký jako u střední školy, protože řada z nich má zajištěné brigády, které jim vyplňují větší část volného času. Někteří studenti studují ještě další, většinou vysokou školu. Přesto se snažíme je do aktivit školy zapojovat a vyhledávat takové aktivity, které je zaujmou, nebo které budou pro jejich profesní budoucnost prospěšné. Podle plánu praxí proběhla ve druhém ročníku oboru Bankovnictví a pojišťovnictví šestitýdenní praxe a ve třetím ročníku oboru Mezinárodní obchod a Výpočetní technika a programování praxe čtyřtýdenní. Máme zájem na posilování samostatnosti a zodpovědnosti studentů, a tak jsou vedeni k tomu, aby si místo praxe zajistili sami. Je nutné pouze dodržet požadavek, aby byl výkon praxe v souladu s obsahem studovaného oboru a měl co největší přínos pro odbornou přípravu studentů. S poskytovateli odborných praxí pak škola podepisuje smlouvu, zodpovědní pracovníci ve firmách předkládají po ukončení praxe vedení školy hodnocení studentů na praxi. Někteří z nich se školou dále

10

spolupracují při aktualizaci obsahů učiva odborných předmětů, případně realizují pro studenty odborné semináře a workshopy. Studenti oborů Bankovnictví a pojišťovnictví a Mezinárodní obchod měli možnost poznat práci v bankách, pojišťovnách, společnostech zabývajících se finančním poradenstvím, ve spedičních firmách, v ekonomických odděleních podniků i fungování malých firem. Studenti oboru Výpočetní technika a programování nacházejí většinou uplatnění na praxi v počítačových firmách i v podnicích, které disponují rozsáhlými počítačovými systémy. Po ukončení praxí uspořádali pro pedagogy, žáky střední školy a ostatní studenty z vyšší odborné školy odpoledne, ve kterém prezentovali jednotlivé firmy a seznamovali přítomné s průběhem odborných praxí. Aktivně je podporována spolupráce studentů VOŠ s žáky střední školy. Oceňována je zejména jejich snaha pomoci s organizováním mimoškolních a zájmových aktivit, s tvorbou školního časopisu a úpravou internetových stránek školy. Studenti jsou oslovování s žádostí o přispění k pozitivní propagaci školy, ať už na burzách škol nebo při kontaktování středních škol, ze kterých studenti na naši školu přišli. Ti, kteří vyvíjejí v uvedených oblastech výjimečnou aktivitu, jsou odměňováni snížením platby školného - v souladu s Motivačním systémem k podpoře studijních výsledků Pravidelně měsíčně a aktuálně dle potřeb se zástupci jednotlivých studijních skupin scházejí s ředitelkou školy a zástupcem pedagogů a konzultují případné návrhy na zlepšení života školy, případně řeší problémy, související s realizací výchovně vzdělávacího procesu.

8

INSPEKČNÍ A KONTROLNÍ ĆINNOST

Na VOŠ proběhla na základě žádosti zřizovatele školy v červnu 2016 inspekční činnost. Posuzovaným obdobím byl školní rok 2014/15 a 2015/16. Předmětem kontroly byla kontola dodržování vybraných ustanovení školského zákona, vykonávaná podle ust. §174 odst. 2. písm. d) školského zákona. V žádné z kontrolovaných oblastí nebylo zjistěno porušení právních předpisů. Podmínky, průběh a výsledky vzdělávání ve vztahu ke vzdělávacím programům byly hodnoceny pozitivně. Členové inspekčního týmu vyzdvihli kladně zejména 

efektivní využívání prostor i odborné kvalifikace pedagogů



příjemné pracovní prostředí zabezpečením výuky



cílené a velmi kvalitní další vzdělávání pedagogických pracovníků

a rodinná atmosféra s velmi dobrým materiálním

11

9

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY

Viz tabulky a komentář v příloze. Z rozboru hospodaření je zřejmé, že dotace byly čerpány v souladu se zákonnými předpisy. Hospodaření roku 2015 bylo uzavřeno ziskem, který byl částečně využit v souladu s platnými daňovými předpisy na pokrytí ztráty z minulých let. Škola má povinnost každý rok absolvovat interní audit, kterým je ověřena správnost použití finančních prostředků, získaných z prostředků státního rozpočtu. Ve sledovaném roce, stejně jako v letech minulých, byl výrok auditora „bez výhrad“. Finanční prostředky, získané z dotací a z vybraného školného, byly kromě výdajů na mzdy, pronájem a úhradu nákladů na energie, využity zejména na zlepšování prostředí školy, inovaci vybavení školy a pořízení výukových pomůcek. Snažíme se neustále zlepšovat prostředí školy a materiální podmínky, za kterých studenti studují. Ve sledovaném školním roce to bylo zvláště:  nové vybavení počítačové učebny nábytkem a ergonomickými židlemi  zřízení školní knihovny v samostatné místnosti a její nové vybavení. Tento prostor může být využíván i jako studovna, případně místo pro alternativní výuku.  pokračovala obnova vybavení učeben: polovina kmenových učeben byla vybavena novými nestandardními stoly a židlemi, doplněny byly věšákové stěny a regály ve třídách  do učeben byly doplněny stolky na notebooky  inovujeme i společné prostory školy – instalovány byly čistící zóny a velkoplošné nástěnky  průběžně je modernizována vnitřní IT struktura Průběžně byla také doplňována a aktualizována školní knihovna, zejména odbornými knihami z oblasti ekonomiky, finanční gramotnosti, společenských věd, žurnalistiky a médií, ale i odbornou literaturou pro nově otevřený obor. Doplňovány byly učebnice a školní atlasy, které jsou k dispozici žákům a studentům školy. Rozšířili jsme sbírku beletrie i nabídku periodik. Na nákup uvedeného vybavení byly využity finanční prostředky zejména z vybraného školného. Investice z vlastních zdrojů zřizovatele nebyly realizovány. Kromě operačního programu, který byl směřován na střední školu, nevyužívala škola finanční prostředky z jiných grantů ani nezískala žádné sponzorské dary. Vzhledem k tomu, že škola nevykonává hospodářskou činnost, neměla další výnosy.

12

10

ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ

Do rozvojových a mezinárodních programů není škola zapojena.

11

ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ

Do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení škola není zapojena.

12

PŘEDLOŽENÉ A ŠKOLOU REALIZOVANÉ PROJEKTY FINANCOVANÉ Z CIZÍCH ZDROJŮ

Ve školním roce 2015/16 jsme byli zapojeni v rámci Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost do projektu Moderní vzdělávání, financovaného z prostředků EU. Tento projekt byl primárně zaměřen na střední školy. Při administraci procesu získání peněz a vykazování během doby trvání projektu jsme využili nabídky spolupráce se společností TOP Priority. Tím bylo zajištěno bezproblémové čerpání finančních prostředků a jejich správné využití a dokládání průběhu projektu monitorovacími zprávami. Se společností TOP Priority máme také navázanou dlouhodobou spolupráci ve smyslu získávání informací o možnosti zapojení do projektů.

13

SPOLUPRÁCE S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ

Ve škole nepůsobí odborová organizace. Škola spolupracuje s řadou podniků, např.: Benex Glas, s. r. o., Astorie, a. s., Jihočeská hospodářská komora České Budějovice, Česká televize, Český rozhlas, vydavatelství Vltava-Labe-Press, a. s., MÚ Veselí nad Lužnicí, ČSOB, a. s., JTV a. s., Marina Lipno Resort, Zelenda Luboš – daňový poradce, Absolut EU, s. r. o., Izolcentrum-cb, s. r. o., Golem CZ, s. r. o., Tecam, s. r. o., Italia-interior Design, s. r.

13

o., Česká pošta, s. p., Strabag, a. s., ERGO pojišťovna, a. s., S.W.L., s. r. o., Ing. Miroslav Maroušek – daňový poradce, Stavocentrum, Albatros Prachatice, s. r. o., ZeNa chráněná dílna, s. r. o., Robert Bosch, s. r. o., Heluz, v. o. s., Sophia, s. r. o., GW Jihotrans, a. s., Akuterm, Mafra, a. s., Městys Dolní Bukovsko, Krajské ředitelství policie Jihočeského kraje, Obchodní a společenské centrum Č. Budějovice, s. r. o., Město Vodňany, Oseva Protivín, Burda Praha, s. r. o., JTV, a. s., Centrum aplikovaného výzkumu a dalšího vzděláívání, o. p. s., Molbud, s. r. o., Larx, s. r. o., Madeta, a. s., Asteria, s. r. o., Vidox, s. r. o.,UniCredit, a. s., Amparo, s. r. o., InvestGate, a. s., PCV Computers, s. r. o., Český rozhlas České Budějovice, JTV, a. s., MEDIC CB, s. r. o., Vltava-Labe-Press, a. s., jihočeský magazín Barbar, ČSOB, a. s. – pobočky v Českých Budějovicích a Prachaticích a další. S řadou výše uvedených společností jsme ve sledovaném školním roce spolupracovali při organizování odborných praxí studentů školy a při přípravě nových vzdělávacích programů pro VOŠ – ať už při definování kompetencí, které mají absolventi studiem získat nebo při plánování umístění studentů na odbornou praxi, případně při plánování personálního obsazení výuky odborníky z praxe. Významnými sociálními partnery školy jsou Úřad práce, Magistrát města České Budějovice a Krajský úřad jihočeského kraje, Jihočeská hospodářská komora, Informační středisko EU, NIDV, Výstaviště České Budějovice. Škola je členem JHK, Sdružení soukromých škol Čech a Moravy, Jednoty českých matematiků a fyziků. Za velmi významnou a přínosnou považujeme spolupráci s Metropolitní univerzitou Praha, nejen při realizaci odborných seminářů, workshopů a přednášek z oboru mezinárodního obchodu a mezinárodních vztahů, ale i do budoucna při realizaci vzdělávacího obsahu oboru mediální komunikace a žurnalistika. Ve sledovaném roce se spolupráce s uvedenou vysokou školou rozvíjela i vytvořením návaznosti studia na naší VOŠ a některých oborech bakalářského studia – zejména v oboru mezinárodní obchod do budoucna i v oblasti mediálních studií. Z dalších škol je novým významným partnerem FAMO Písek. Spolupracujeme také s ICM České Budějovice. Mimo jiné nám zástupci centra umožňují pronájem sálu v nedalekém centru, poskytují nám různé informační materiály i pravidelný informační servis o akcích v regionu. Partnery při realizaci mimoškolních aktivit jsou také autoškola Němec Josef a ÚAMK profiAutoškola, které nabídly spolupráci v podobě velmi příznivých finančních podmínek pro získání řidičského průkazu pro naše žáky a studenty a při realizaci akcí v rámci upevňování

14

kompetencí v dopravní výchově. Pokračuje spolupráce na základě smlouvy o spolupráci s Evropským centrem jazykových zkoušek. Další partnery škola nachází při organizování vzdělávacích i mimoškolních aktivit pro žáky – tradičně jsou to např.: společnost Scio, Etické fórum České republiky, hnutí Narovinu, Jihočeské matky, JETE, Madeta, Asekol, Cassiopeia, ČEZ, Multikino Cinestar, Planeta 3000, Scio, CK Máj, Jihočeská univerzita – ekonomická a zdravotně sociální fakulta, JE Temelín, Energy Centrum České Budějovice a další.

14

AUTOEVALUACE ŠKOLY, ZÁVĚR

Na vyšší odbornou školu se již několik let hlásí nižší počet uchazečů, než tomu bylo v předcházejících letech. Příčinou je nejen nižší počet žáků, vycházejících ze středních škol. Nesporně významnějším faktorem je skutečnost, že absolventi středních škol při volbě dalšího studia raději volí variantu vysoké školy než vyšší odborné školy. Snižování počtu studentů vyšší odborné školy pokračovalo i ve sledovaném období, takže vedení školy muselo přistoupit k úsporným opatřením – zejména snížením výdajů na propagaci, ale i při zabezpečování mimoškolních akcí. Uvedenou situaci jsme podrobně analyzovali a konzultovali i s pracovníky jiných škol. Současný trend je takový, že většina absolventů středních škol se i přes špatný prospěch hlásí na vysoké školy. Vzhledem k tomu, že řada vysokých škol nemá v důsledku aktuální nepříznivé demografické situace naplněnou kapacitu (a od počtu studentů se také odvíjí i financování vysokého školství), všichni uchazeči bývají ke studiu na vysoké škole přijati v některém z kol přijímacího řízení, případně na odvolání. I proto dochází k tomu, že vyšší odborné školy evidují relativně postačující počet přihlášek, řada studentů se dokonce dostaví k zápisu v prvním termínu, ale fakticky studium nezahájí, protože jsou mezitím přijati ke studiu na vysoké škole. Z uvedeného důvodu se většina vyšších odborných škol potýká s kritickým nedostatkem studentů. Někteří studenti se také domnívají, že když za studium na soukromé škole platí školné, nemusejí docházet na výuku a plnit zadané úkoly, připravovat se na zápočty a zkoušky. Takovým studentům jsme pak nuceni studium ukončit. V žádném případě nechceme, aby byla se školou spojována teze, že na soukromé škole se studenti nemusejí učit a na výuku docházet, že mají vše zaplaceno. Práce našich pedagogů spočívá v tom, že se snaží studentům předat takové znalosti a dovednosti, aby se dokázali kvalitně uplatnit v praxi. To bez řádné docházky a úspěšného složení předepsaných zápočtů a zkoušek nejde.

15

Na cílovou skupinu maturantů je přitom omezenější možnost působení než u základních škol: střední školy často brání návštěvám zástupců vyšších odborných škol a osobním kontaktům s žáky závěrečných ročníků středních škol za účelem propagace studia. Setkáváme se často s odmítavým přístupem právě proto, že se jedná o školu soukromou. Jedinými možnostmi propagace jsou tak inzerce na internetu, v tisku, popř. v rozhlase. Tento způsob propagace je finančně velmi náročný a jeho působení na cílovou skupinu je relativně malé a v porovnání s vynaloženými náklady neefektivní. Stále proto hledáme nové a efektivnější cesty, jak školu včetně oborů vyšší odborné školy zviditelnit a studium zpřístupnit širšímu počtu uchazečů. Pozitivní ohlasy byly zaznamenány v porovnání s jinými vyššími odbornými školami i vysokými školami ohledně individuálního přístupu ke studentům, vstřícného jednání vedení školy i pedagogů při řešení různých problémových situací. Zaměstnavateli i vzdělávacími institucemi, kam naši absolventi a studenti na praxi přicházejí, jsou kladně hodnoceny jejich znalosti zejména v jazycích a odborných ekonomických předmětech. Ceněná je také spolehlivost, zodpovědnost, svědomitost a komunikační schopnosti, ke kterým byli při studiu na vyšší odborné škole vedeni. Zřetelná je vysoká uplatnitelnost našich absolventů v praxi. I v uplynulém školním roce pokračovalo vedení školy ve snaze nejen udržet existenci školy v obtížných ekonomických podmínkách a současném nepříznivém demografickém vývoji, ale posílit její postavení a zanést jméno školy do povědomí veřejnosti. K tomu sloužily následující kroky: 

za spolupráce studentů – bývalých žáků středních škol – byl intenzivně prováděn nábor žáků na těchto středních školách, zástupci školy se aktivně účastnili prezentačních výstav a akcí



pro zkvalitnění studijních výsledků studentů byl důsledně dodržován motivační systém ke studiu, který zavedl pozitivní motivaci ve smyslu vyplácení prospěchových stipendií a motivaci negativní – platbu manipulačních poplatků - za klasifikaci v jiných než řádných termínech (náhradní a mimořádné termíny zápočtů, opravné termíny zkoušek, prodloužení zkouškového období). Uvedený způsob vedl ke zvýšení odpovědného přístupu ke studiu řady studentů, což se projevilo ve zvýšení počtu zápočtů a zkoušek, skládaných v prvním termínu.



podpora účasti studentů školy na různých mimoškolních aktivitách – přednáškách, pořádaných jinými školami, akcích JHK, exkurzích do firem.

Inspekční a kontrolní činnost vždy vnímáme jako podnět ke zlepšení práce. Kontrolou, prováděnou ve sledovaném období zástupci ČŠI, byla potvrzena správnost realizace řady

16

aktivit, které jsou podmínkou pro realizaci výchovně vzdělávacího procesu nebo s ním souvisejí. Jako slabá stránka školy byl označen klesající počet studentů. Na opatřeních k eliminaci uvedeného problému jsme začali pracovat ve sledovaném školním roce: 

zahájili jsme práce na sestavení takových vzdělávacích programů VOŠ, které budou pro mladé lidi atraktivní a zároveň jim zaručí dobré pracovní uplatnění po absolvování studia



podpořili jsme změnu image školy změnou loga



do plánu propagace jsme ve vyšší míře zahrnuli zacílení na střední školy a inzerci nových oborů VOŠ v tisku

Vzhledem k tomu, že se blíží konec období, na které jsou akreditace stávajících studijních oborů vydány, vedení školy ve sledovaném období pracovalo na návrzích inovací, případně změnách studijních programů s ohledem na aktuální potřeby trhu práce. S ohledem na vědeckotechnický pokrok, změny ve společnosti a potřeby zaměstnavatelů byly sestaveny nové učební plány oborů VOŠ tak, aby obory naší vyšší odborné školy poskytovaly co nejkvalitnější vzdělání, které bude splňovat požadavky praxe. Záměrem zřizovatele školy je posílení pozice školy vzděláváním odborníků s vyšším středním vzděláním, kteří budou konkurenceschopní a adaptabilní a potřební z hlediska uplatnění na trhu práce. Při přípravě nových vzdělávacích programů jsme oslovili sociální partnery a další podniky v regionu i úřad práce a na základě jejich reakcí jsme zvolili takové vzdělávací programy, které v regionu nenabízí žádná jiná vyšší odborná škola ani vysoká škola a které zároveň zaručí dobrou uplatnitelnost absolventů v praxi. Se zahájením výuky počítáme od září 2017. Předpokládáme, že nové obory přilákají větší počet zájemců o studium. Za prostředek, směřující k lepší uplatnitelnosti absolventů v praxi a k posílení pozitivní image školy považujeme i větší otevřenost školy ve smyslu účasti na různých výchovných i vzdělávacích akcích, organizování exkurzí a besed, spolupráci s různými organizacemi, podpory aktivity studentů při školním vzdělání i mimoškolních činnostech. Předpokladem pro kvalitní práci pedagogického sboru je další zvyšování odborné kvalifikace a zdokonalování pedagogických schopností. V zájmu propojení s praxí podporujeme využití odborníků k výuce odborných předmětů v příslušných oborech. Ke kvalitnímu vzdělání jistě přispívá i dobré materiální vybavení školy a snaha o jeho zdokonalení: moderní počítačové učebny s programy potřebnými pro výuku odborných předmětů, vybavení tříd dataprojektory, vedení a doplňování školní knihovny, ve které studenti najdou literární díla, odbornou literaturu, encyklopedie i řadu periodik. Vážíme si atmosféry v pedagogickém sboru školy: základ sboru je dlouholetý a stabilní, vztahy mezi vedením školy a pedagogy i vzájemné vztahy mezi pedagogy jsou založeny na

17

vstřícnosti, toleranci a spolupráci. V dnešní době, kdy na pracovištích vládne spíše soupeření, považujeme tuto skutečnost za velmi pozitivní. Do značné míry se atmosféra v pedagogickém sboru odráží i na pozitivních vztazích mezi pedagogy a studenty i mezi studenty samotnými. Snahou vedení školy je, aby všichni členové pedagogického sboru byli kvalifikovaní (v souladu s platnou legislativou) a aby měli zájem a snahu nadále svoje kompetence prohlubovat a rozšiřovat. Vedení i pedagogové školy uplatňují v souladu s koncepcí školy osvědčený přístup ke studentům: vysoce individuální, založený na přátelském a vstřícném jednání se studenty. Pravidelně měsíčně a aktuálně dle potřeb se zástupci jednotlivých studijních skupin scházejí s ředitelkou školy a zástupcem pedagogického sboru a konzultují případné návrhy na zlepšení života školy, případně řeší problémy, související s realizací studijních programů. Prostory školy řada návštěvníků hodnotí jako netradiční. Svou velikostí a uspořádáním naprosto odpovídají filozofii školy - jako školy rodinné, nabízející útulné, osobní prostředí, které poskytne nejen řadu možností pro realizaci výchovy a vzdělávání, ale i prostor pro zájmové činnosti. Pro zkvalitnění studijních výsledků je důsledně dodržován motivační systém ke studiu, kterým uplatňujeme pozitivní motivaci ve smyslu stipendií a sníženého školného a motivaci negativní – platbu manipulačních poplatků za klasifikaci v jiných než řádných termínech. Díky opatření motivačního systému dochází k posílení zájmu studentů na řádném plnění studijních povinností. Naším cílem je vychovávat zodpovědné a aktivní mladé lidi, kteří mají přiměřenou dávku sebevědomí a získali studiem na škole kvalitní všeobecné, jazykové i odborné znalosti a dovednosti. Snažíme se je vzdělávat tak, aby byli konkurenceschopní a adaptabilní a uplatnili se v dalším studiu i na trhu práce. České Budějovice 11. října 2016 Ing. Zdeňka Dočekalová ředitelka Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2015/2016 byla vypracována v souladu s vyhláškou č. 15/2005 Sb. § 7, 8, 9. Výroční zpráva byla schválena školskou radou dne 13. října 2016.

18