16

Základní škola Praha 7, Korunovační 8

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2015/16 1. Název a sídlo školy, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě: Název a sídlo školy: Základní škola Praha 7, Korunovační 8 se sídlem Korunovační ul. 8/164 170 00 Praha 7 Charakteristika školy: Základní škola Praha 7, Korunovační 8 je v současnosti spádovou školou pro oblast horní Letné. Patří mezi menší pražské školy, což umožňuje vytvářet bezpečné a pozitivní klima, individuální péči o děti nadané a integraci dětí s dílčím výukovým oslabením. Cíleně rozvíjíme kulturnost a tvořivost žáků při vědomí toho, že právě toto jsou nedílné složky vzdělávání. Snažíme se pochopit a v praxi uplatňovat Komenského celistvý pohled na člověka, který má své přirozené potřeby a zájmy a který je v příznivém prostředí schopný mohutného seberozvoje v souladu s přírodou. Vytváříme svou prestiž každodenní poctivou prací, budováním dobrých vztahů s rodičovskou veřejností, přiměřenými nároky na děti současně s cíleným rozvojem tvořivosti a kulturnosti, pečlivým vyvažováním aktivit výukových, osobnostně rozvíjejících, relaxačních. Zřizovatel školy: Městská část Praha 7 Údaje o vedení školy: Ředitel školy: Tomáš Komrska, Mgr. Zástupkyně ředitele: Radomíra Václavíková. Mgr. Vedoucí vychovatelka ŠD: Dagmar Mikešová Výchovná poradkyně: Ivana Sujová, Ing. Školní preventista rizikových jevů: Josef Vališ, Bc. Adresa pro dálkový přístup: www.korunka.org Údaje o školské radě: Členové školské rady plnili v tomto školním roce první rok funkčního období v tomto složení: Zástupci zřizovatele: Mgr. Alice Velková,Mgr. Daniel Soukup, Ph.D, MgA. Hana Třeštíková rezignovala na funkci ke dni 23.3.2016, nahrazena ve funkci panem Pavlem Vyhnánkem M.A., jmenovaným ke dni 29.4.2016 Zástupci rodičů: Mgr. Hana Šišková – předsedkyně ŠR (zvolena předsedkyní dne 2.11.2015 )Mgr. Laura Kopecká, PhDr. Richard Vaněk (všichni zvoleni ve Volbách zástupců rodičů dne 8.10.2015) Zástupci pedagogů: Mgr. R. Václavíková, D. Mikešová, Mgr. R.Krištůfková, po Volbách zástupce pedagogů v lednu 2016 nahrazena Mgr.Ivou Schmittovou

1

Školská rada se sešla v průběhu školního roku na svém řádném zasedání: 2.11.2015 – seznámení s Výroční zprávou o činnosti školy za š.r. 2014/2015, volba nového předsedy ŠR zvolena Mgr.Hana Šišková, zpráva ČŠI ze š.r. 2014/15 projednání připomínek a doporučení inspekce (sebehodnocení žáků, relaxace při vyučování, práce s informací, diferenciace a individualizace výuky), podpora kritického myšlení, multikulturní výchova, jazykové vzdělávání, další vzdělávání pro jazykové pedagogy, zdroje financování školy, potravinový automat - bude sestaven zdravý sortiment a zadána poptávka poskytovateli, návrh sestavení 'pracovních skupin' z řad rodičů 16.2.2016 – činnost ŠD, zpráva o hospodaření školy za rok 2015, odsouhlasení zdravého sortimentu do potravinového automatu členy ŠR - bude vedením školy projednán s poskytovatelem automatu, seznámení rodičů s projektem 'pracovních skupin', možnost využití jazykové metody CLIL - využití angličtiny i v nejazykových předmětech, využívání svačin ve školní jídelně, diskuze se zástupci rodičů k projektu Angličtina s rodilým mluvčím - výsledky budou zohledněny při další realizaci projektu, podpora využívání korunka.info pedagogy i rodiči, vznik 1.třídy s prvky Montessori, prostory pro 1.třídy a kapacita školy, v dlouhodobém horizontu možnosti zapojení školy do projektu ERASMUS+, bazar a zapojení rodičů do jeho přípravy (pracovní skupina Přípravný výbor školního bazaru), pítka 30.5.2016 - personální obsazení pro š.r. 2016/2017, finanční situace školy, odměňování pedagogů, Montessori třída - možnosti zlepšení webových stránek školy korunka.org, práce s dětmi s SPU a s dětmi s těžko zvladatelným chováním na naší škole - žádost o grant na speciální pedagogy, školní psycholog, projekt AJ s RM - zohlednění připomínek vyplývajících z diskuze s rodiči ze zasedání ŠR 16.2.2016 v průběhu tohoto pololetí, další proškolování pedagogů - proškolení všech v Tvořivé škole, potravinové automaty - kávový automat vypovězen k září 2016, odhlasovaný sortiment bude poptán vedením školy u poskytovatele, vznik Spolku Korunka, zpráva o činnosti pracovních skupin Bazar - průběh a výnos Bazaru, multikulturní pracovní skupina, stravovací skupina

2. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku: Rámcový vzdělávací program 79-01-C/01 Základní škola a stávající obor vzdělání 79_01_C/001 – ve všech ročnících. 3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy: Vzdělávací úsek I. a II. st. byl zabezpečen zkušenými kvalifikovanými pedagogy, v průběhu školního roku došlo k personálním změnám na pozici učitele 1. st.(odchod na mateřskou dovolenou) a na 2. st. výpověď daná dvěma zaměstnanci bez udání důvodů na pozici učitel Čj, Aj a VV. Za odchozivší pedagožky byla zajištěna náhrada. Vzhledem k tomu, že škola integruje žáky s dílčím výukovým oslabením, působily ve škole dvě spec. pedagožky (2x 1/2 úvazku), a pět asistentek pedagoga v 1.+4.,2.,3.,,7., 8., roč.). Ve škole jsou aktivně činné výchovná poradkyně pro oblast profesního poradenství a metodik prevence, funkci výchovného poradce pro oblast výchovných a vzdělávacích potíží žáků a spolupráce s externími partnery vykonává ředitel školy.

2

4. Školní vzdělávací program školy a jeho zhodnocení: Školní vzdělávací program 3in - ve všech ročnících / hlavní rysy a aktivity: - uplatňování činnostních principů učení, systémové vzdělávání pedagogů - výtvarné, hudební a sportovní zájmové vzdělávání v rámci klubů a individuální výuky na hudební nástroje - podpora smysluplné digitalizace výuky, zavádění nových charakteristik do výuky, které by přivedly žáky k autonomnímu vzdělávání a zájmu o školu (kolaborativn učení, práce v různorodých týmech, vzájemné učení, participace žáků na volbě formy výuky, tématu, projektová výuka, badatelské principy, sdílení informací, sebeorganizace žáků, nové role učitele v oblasti plánování výuky, široké mezipředmětové vazby (škola v dotčeném roce zapojena do významého projektu financovaného Evropsou komisí (partneři Ped UK v Praze, Universita Barcelona, Universita v Oulu a 2 základní školy ve Finsku a Španělsku) - využití disponibilních hodin na II. st. pro výuku angličtiny (konverzace v angl. jazyce) – integrace výchovy ke zdraví a environmentální výchovy do učiva biologie na II. stupni - kulturní / preventivní projekty a akce (výstavy ve škole, dlouhodobá spolupráce s galeriemi a kulturními institucemi - skupinová odborná reedukace žáků s dílčím výukovým oslabením - zařazení zdravotně preventivních aktivit do vzděl. programu (ozdravné pobyty,plavání) - preventivní program s širokým spektrem aktivit a spolupracujících subjektů, např. Mgr. Pavel Vácha – 7. a 9.r, Mgr. Holá – 2. a 5.roč monitoring rizikových jevů, aktivity zaměřené na zlepšení týmové spolupráce ve třídě, systémový program prevence e spolupráci s MP P-7 a policí ČR, realizována řada aktivit. - sociální program (činnost spolku rodičů Korunka – organizování dobročinných akcí ve prospěch potřebných rodin (bazar vynesl přes 40 tis. Kč na doučování zaostávajících žáků ze soc. slabých rodin), organizace doučování, do doučování žáků zdarma učiteli bez nároku na odměnu bylo zapojeno 9 učitelů, tzv. levné mimoškolní aktivity (dotované sport hry DDM, výtvarné kluby) a pod. Všechny uvedené aktivy jsou systémově zavedeny / zaváděny do vzdělávacího programu. 5. Jazykové vzdělávání a jeho podpora (jaké jazyky se vyučují, v jakém rozsahu a ročnících): Angličtina – povinně od 2. roč. 2 hod týdně (přípravná angličtina), od 3. roč. 3 hod. týdně, 4 hod. týdně 8. a 9. roč. 4 hod. týdně (využíváme pro Aj všechny disponibilní hodiny) Francouzština – povinně volitelný druhý cizí jazyk volitelně v 7. a 9. roč. 2 hod týdně, obdobně Německý jazyk v 7. a 8. roč. Po celoškolním výzkumu ve školním roce 2014/2015 byla realizována aktivní podpora výuky anglického jazyka , a to přítomnost rodilého mluvčího v hodinách výuky AJ. Celoroční projekt rodilý mluvčí v jedné výukové hodině od 2.-9.roč. Hodiny zaměřené na konverzaci a procvičování právě probírané gramatické látky (pokud to jde). Na tento projekt jsme získali finance grantem od MČP 7, malou část přispívají rodiče. Ve výuce využití počítačů, interaktivní tabule, účast v obvodním kole AJ olympiády – přední místa. Ve spolupráci s jazykovou agenturou Angličtina s rodilým mluvčím od 1. roč. za poplatek v rámci mimoškolní zájmové činnosti. Žáci se mohou učit AJ blokově či trávit odpoledne s rodilým mluvčím a přirozeně se učit anglickému jazyku.

3

6. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími programy (počet vyznamenání, prospěli, neprospěli, opakující ročník, nehodnoceni, výsledky v soutěžích): Prospěli s vyznamenáním 272 Prospěli 94 Neprospěli 0 z toho opakují ročník 0 Nehodnoceni (žáci v zahr.) 4 U žáků integrovaných – celkem 41 - výuka podle individuálních výukových plánů, popř. pedagogických podpůrných programů jsou využívány alternativní formy hodnocení včetně slovního hodnocení na vysvědčení a tzv. zmírnění klasifikace, přehledy žáků podle prospěchu nejsou tedy zcela relevantní. Celkový průměrný prospěch všech žáků ze všech předmětů je 1,322. Zameškané hodiny omluvené celkem 20.324, průměr 54,9 na žáka, neomluvené hodiny 30. Na konci 1. a 2. pololetí byly kromě pozitivních, preventivních a motivačních opatření v oblasti chování využity 2. a 3.st. z chování u několka žáků jako prostředek k posílení kazně. Účast a výsledky v soutěžích: Konverzace v AJ – mladší 3. a 8. a 9. místo, starší 9. A 11. místo (účast pěti žáků) Florbal 8.+9. - dívky postup do vyšší soutěže Florbal 6.+7. trida 2. místo (starší 7. místo) Atletika 2 . stupeň Stromovka – účast 25 žáků, 1x bronz, 8 x umístění do 6. místa Boulder pohár 2. Stupeň, Boulder bar Vybíjená chlapci 6. třída, turnaj škol P7- na ZŠ Fr. Plaminkove – 5. místo Kopaná 2. stupeň Čokoladová tretra 1. stupeň Juliska Olympijský den 9. třídaTroja Předvánoční florbalový turnaj 2. stupeň Slavia Ovov 2. stupeň Ortenovo náměstí

7. Uplatnění absolventů školy: Umístění 21 absolventů 9. ročníku: 1 .

SPŠ sdělovací techniky, Panská 3, P1

82 41 M/17 Filmová a televizní tvorba

2 .

SPŠ sdělovací techniky, Panská 3, P1

82 41 M/17 Filmová a televizní tvorba

3 .

Masarykova střední škola chemická, Křemencova 12, P1

28 44 M/02 Aplikovaná chemie

4 .

OA Hovorčovická, U Vinohradského hřbitova 3, P3

65 42 M/02 Cestovní ruch

5 .

OA Hovorčovická, U Vinohradského hřbitova 3, P3

65 42 M/02 Cestovní ruch

6 .

SOU gastronomie a podnikání, Za Černým mostem 362/3, P9

65 51 H/01 Kuchař-číšník 4

7 . 8 . 9 . 1 0 . 1 1 . 1 2 . 1 3 . 1 4 . 1 5 . 1 6 . 1 7 . 1 8 . 1 9 . 2 0 . 2 1 .

Hotelová škola, Vršovická 43, P10 SOŠ stavební a zahradnická, Učňovská 1, P9

65 42 M/01 Hotelnictví 63 41 M/01 Ekonomická a podnikání - Management ve sportu

SOŠ pedagogická a Gymnázium, Evropská 33, P6

78 42 M/03 Pedagogické lyceum

SOU služeb, Novovysočanská 5, P9

34 56 L/01 Fotograf

SOU Praha Radotín, Pod Klapicí 11/15, P5

23 68 H/01 Mechanik opravář motorových vozidel

VOŠ a Střední průmyslová škola dopravní, Masná 1000/18, P1

23 45 M/01 Dopravní prostředky

VOŠ a Střední průmyslová škola dopravní, Masná 1000/18, P1

23 45 M/01 Provoz a ekonomika dopravy

Střední škola Náhorní, U Měšťanských škol 525/1, P8

82 41 M/05 Grafický design

VOŠ a Střední umělecká škola V. Hollara, Hollarovo nám. 2, P3

82 41 M/05 Grafický design

Pražská taneční konzervatoř a SOŠ, Laudova 1024, P6

63 41 M/02 OA s rozšířenou výukou sportovní přípravy

Gymnázium profesora Jana Patočky, Jindřišská 966/36, P1

79 41 K/41 Gymnázium

Gymnázium, Praha 8, U Libeňského zámku 3/1, P8

79 41 K/41 Gymnázium

Gymnázium Botičská, Botičská 1, P2

79 41 K/41 Gymnázium (Přírodní vědy)

Gymnázium Botičská, Botičská 1, P2

79 41 K/41 Gymnázium (Přírodní vědy)

Gymnázium, Praha 6, Arabská 14, P6

79 41 K/41 Gymnázium (Programování)

CELKEM umístěných absolventů 9. ročníku 21 (100%) Souhrn: 4 leté gymnázium Obchodní akademie Gastronomie a hotelnictví 5

SŠ s uměleckým zaměřením SŠ průmyslové a technické SOŠ pedagogická SOU Celkem umístěných absolventů: 9. ročník - 21 7. ročník - 1 (šestileté gymnázium) 5. ročník - 6 (osmileté gymnázium) Nejvíce absolventů 9. tříd zvolilo průmyslové a technické školy různého zaměření (stavební, chemická, dopravní, sdělovací techniky). Velké zastoupení měla i čtyřletá gymnázia všeobecná a přírodovědně zaměřená. 8. Pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů – nikoli aprobovanost) (v tab. uvádíme pouze učitele, ne asistenty pedagoga a vychovatelky ŠD) : Pedagogických pracovníků celkem k 31.12.2015 Pedagogičtí pracovníci s odbornou kvalifikací Pedagogičtí pracovníci bez odborné kval.

27 19 8

Pedagogové bez odborné kvalifikace / rozklad: 1x absolvent VŠ s jinou aprobací (celoživotně zvyšuje odbornost), 6x pedagog dokončující VŠ příslušného směru (3 na 1. st a 3 na 2. st.), 1x pedagog, absolvent SŠ – podá přihlášku na PF 9. Věková struktura pedagogických pracovníků (v tab. uvádíme pouze učitele, ne asistenty pedagoga a vychovatelky ŠD) : Počet (fyz. osoby) k 30. 6. 2015: věk 20 a méně 21 – 30 31 - 40 41 - 50 51 – 60 61 – a více

0 7 4 7 7 2

10. Další vzdělávání pedagogických pracovníků: - počet pedagogických pracovníků vč. vychovatelek ŠD, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci / VŠ ped. směru: 10 - Zaměření dalšího vzdělávání je různorodé, převládají kurzy z oblasti prevence, alternativních vzdělávacích metod, zlepšení klimatu školy, individuální práce s žáky, osobního růstu, chování v krizových situacích, didaktika, metodika. 6

- počet účastníků průběžného vzdělávání ( DVPP) : 36 - průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka : 321 hodin celkem / 36 účastníků je 8,9 hodiny na účastníka v průměru. Jméno

Název školení

Iva Schmittová

Hry a jiné aktivity ve dvojicích

Blanka Dvořáková Lenka Růžičková

Kateřina Walterová

Anna Stránská

Kateřina Walterová Dagmar Mikešová Radka Václavíková

Zuzana Cuhrová

Iva Schmittová

Jak zlepšít komunikaci s rodiči a žáky Úvod do výuky češtiny jako cizího / druhého jazyka Poruchy autistického spektrabez intelektového handicapu Aspergrův syndrom, Autismus, přístup a metody práce Vzrůstající agresivita a agresivní chování u předškolních dětí a dětí mladšího školního věku Vzdělávání dětí s poruchami autistického spektra v integraci (včetně návštěvy třídy) Žák s mentálním postižením ve škole Žák s mentálním postižením ve škole běžného typu Matematika a český jazyk 1.- 3.r.interaktivně a činnostně. Matematická a čtenářská gramotnost. Matematika a český jazyk 1.- 3.r.interaktivně a

Organiza ce Nová škola DUHA s.r.o.

Hodin

Termín

4 hod.

7.10.2015

Agentura Majestic

5 hod.

12.4.2016

META, o.p.s.

8 hod.

13.10.2015

NAUTIS

8 hod.

23.11.2015

ZŘETEL

5 hod.

23.11.2015

NAUTIS

14 hod.

24.25.11.2015

Agentura Majestic v.o.s. Agentura Majestic v.o.s.

6 hod.

24.2.2016

6 hod.

24.2.2016

Nová škola DUHA s.r.o.

4 hod.

5.3.2016

Nová škola DUHA

4 hod.

5.3.2016

7

Hana Větrovcová

Helena Klasová

Iva Schmittová Věra Bartlíková Zdeněk Bláha Tereza Blažková Natalia Hasan Kateřina Metelková Veronika Novotná Anna Stránská Růžena Svatoňová

činnostně. Matematická a čtenářská gramotnost. Matematika a český jazyk 1.- 3.r.interaktivně a činnostně. Matematická a čtenářská gramotnost. Matematika a český jazyk 1.- 3.r.interaktivně a činnostně. Matematická a čtenářská gramotnost. Učíme se od dětí Základy první pomoci a základy laické resuscitace pro palubní průvodčí Základy první pomoci a základy laické resuscitace pro palubní průvodčí Základy první pomoci a základy laické resuscitace pro palubní průvodčí Základy první pomoci a základy laické resuscitace pro palubní průvodčí Základy první pomoci a základy laické resuscitace pro palubní průvodčí Základy první pomoci a základy laické resuscitace pro palubní průvodčí Základy první pomoci a základy laické resuscitace pro palubní průvodčí Základy první pomoci a základy laické

s.r.o.

Nová škola DUHA s.r.o.

4 hod.

5.3.2016

Nová škola DUHA s.r.o.

4 hod.

5.3.2016

Montess ori ČR, z.s.

15 hod.

ASČR

4 hod.

5.4.2016

ASČR

4 hod.

5.4.2016

ASČR

4 hod.

5.4.2016

ASČR

4 hod.

5.4.2016

ASČR

4 hod.

5.4.2016

ASČR

4 hod.

5.4.2016

ASČR

4 hod.

5.4.2016

ASČR

4 hod.

5.4.2016

8

19. 20.3.2016

resuscitace

Blanka Dvořáková Dagmar Mikešová Radka Václavíková Helena Klasová

Jak zlepšit komunikaci s rodiči a žáky Jak zlepšit komunikaci s rodiči a žáky Jak zlepšit komunikaci s rodiči a žáky Doškolovací kurz pro instruktory školního lyžování

Ivana Sujová

Úvod do genderu

Dagmar Mikešová

Žák s problémovým chováním

Radka Václavíková

Žák s problémovým chováním

Ivana Sujová

Rovné příležitosti ve vzdělání

Radka Václavíková

Jak být asertivním učitelem

Dagmar Mikešová

Jak být asertivním učitelem

Tereza Pánková

Úvod do výuky Čj jako 2. cizího jazyka vzděl. program Jak sestavit plán reedukace… kurz FIE-1 – metoda instrumentál. obohacení R.Feuersateina Neurovývojové stimulace ve šk. praxi – úvodní a navazující kurz

Tereza Pánková Nora Valerová Nora Valerová 36 účastníků

Agentura Majestic v.o.s. Agentura Majestic v.o.s. Agentura Majestic v.o.s. DDM.hl. m.Prahy Osvětová beseda o.p.s. Agentura Majestic v.o.s. Agentura Majestic v.o.s. Osvětová beseda o.p.s. Agentura Majestic v.o.s. Agentura Majestic v.o.s. Meta o.p.s. Tvořivá škola o.s. COGITO o.s. PPP Praha 1,2,4 a INVTS s.r.o.

9

5 hod.

12.4.2016

5 hod.

12.4.2016

5 hod.

12.4.2016

31 hod.

21. 24.4.2016

5 hod.

4.5.2016

5 hod.

11.5.2016

5 hod.

11.5.2016

5 hod.

9.6.2016

4 hod.

21.6.2016

4 hod.

21.6.2016

8 hod.

13.10.2015

16 hod. 80 hod. 8 hod. 16. hod. 321 hod.

21. 11. a 5.12.2015 29.6. – 10.7.2015 8.10.2015 14. a 15.1.2016

Další vzdělávání /neformální zdělávíní /účasti na konferencích / výstupy na konferencích / orgnizace vzdělávacích akcí : -

-

-

Tereza Pánková: Účast na koferenci Dyskorunka 2015/Dyscentrum Praha Tomáš Komrska a Iva Schmittová / aktivní účast na dvoudenní mezinárodní koncerenci pořádané PedF UK v Praze, prezentace výstupů v projektu DIYLAB Jana Javůrková – víkendový georgafický festival OBZORY – KOLEM SVĚTA Helena Klasová – Lyžařský instruktorský kurz – týden 21. – 24.4.2016 Učitelé 1.st. – neformální metodická setkání, práce s učebnicemi, společné přípravy na vyuč. hodiny, řešenípraktických problémů – organizováno Zd. Roseckou - Nová škola DUHA s.r.o. v rámci dlouhodobé spolupráce Tomáš Komrska, Radka Václavíková - 5 hod. seminář o českém školském systému a prohlídka školy, komunikace s žáky – pro Institut dalšího vzdělávíní vedoucích pracovníků ve školství v Soulu, Jižní Korea / nově navázaná spolupráce, 35 účastníků Celoročně škola spoluorganizovala především sobotní vzdělávací akce pro pedagogy – škola je dlohodobě vzdělávacím centrem Tvořivé školy o.s. (Tvořivá škola, o.s., je sdružení lektorů, učitelů a škol. Nabízí kurzy, semináře, poradenství, publikace a metodické materiály zaměřené na činnostní učení a systemické přístupy)

11. Počet zapsaných dětí pro školní rok 2015/16 a odkladů školní docházky na školní rok 2016/17 (z výkazů pro daný školní rok a včetně zapsaných dětí a odkladů do 30.6.2016) – v tabulce neuvádíme 16 žáků zapsaných a navštěvujících od 1.9.2015 přípravnou třídu: Zapsané děti 86 Přijaté děti 77 Odklady 9 Rodiče 7 žáků změnili své rozhodnutí po zápisu.

12. Hodnocení činnosti školních družin a klubů: ŠD navštěvovalo v loňském školním roce cca 270 dětí. Akcí ŠD se účastnilo přes 140 dětí. O některé akce byl velký zájem a do programu a činností ŠD se děti zařazovaly opakovaně.

1. ŠD po celý školní rok spolupracovala s PČR Praha 7, MěP Praha 7, HZS Praha 7, ZZS, OLI 2. 3. 4. 5. 6.

MEDI (soukromý subjekt záchranářů) jízdní policie a další pomáhající profese. Zájmové kroužky a útvary ŠD – Projekt ZA BOHY NA OLYMP, ROK PŘED ŠKOLOU, KREATIV, PC, STARÉ PRAŽSKÉ POVĚSTI, POZNÁVÁME SVĚT, SPORTOVNÍ HRY, výtvarné kluby Dále soukromé subjekty nabízející zájmovou činnost na ZŠ Korunovační: Tenisová škola, Hathóra, výuka AJ, Keramika, sportovní kroužky DDM atd. Dopravní hřiště navštěvujeme v Korunovační s MěP Praha 7. Děti probírají dopravní výchovu, chování se v městských hromadných prostředcích, základní pravidla a předpisy BESIP. Celoročně navštěvujeme kulturní akce: muzeum Kampa, moderní muzeum Dox, Bílkova vila, muzeum J. A. Komenského, Veletržní palác atd. Na ZŠ pravidelně probíhá prevence pro 1. a 2. stupeň, kterou řídily a prezentovaly složky pomáhajících profesí. 10

7. Každý rok ŠD pořádá akce Masopust, vynášení Morany, narozeninové oslavy, vychovatelky se účastní škol v přírodě, vánoční akademie, vánoční trhy, velikonoční barevné dny, zaměřujeme se na tradice, zvyky, ale poznáváme i kulturu našich spolužáků a kamarádů z jiných destinací.

Aktivity ŠD ŠD – Zahájení školního roku a sportovní den 1. 9. 2015 ŠD – Bezpečnostní a dopravní výchova 14. 10. 2015 ŠD – Výstava Večerníčků 15. 10. 2015 ŠD – Muzeum J. A. Komenského 16 10. 2015 ŠD – Dortíky lebky 2. 11. 2015 ŠD – Hallowenská párty 22. 11. 2015 ŠD – Pohádka o Smutné továrně DOX 5. 12. 2015 ŠD – Vánoční trhy 16. 12. 2015 ŠD – Vánoční akademie 16. 12. a 17. 12. 2015 ŠD - Hodný dinosaurus – BIO OKO 20. 1. 2016 ŠD – Soutěž Hvězdné války 23. 1. 2016 ŠD – Staré pověsti pražské 24. 1. 2016 ŠD – Autorské čtení – kouzelný měšec 24. 1. 2016 ŠD – Projekt Poznáváme svět – Španělsko 24. 1. 2016 ŠD - Projekt Poznáváme svět – Itálie 3. 2. 2016 ŠD – Pufi (mimka) a děti na korunce – 3. 3. 2016 ŠD – Masopust – 3. 3. 2016 ŠD – Poznáváme svět – Francie 15. 3. 2016 ŠD – Barevné velikonoční dny 25. 3. 2016 ŠD – Kreativ – jařenky ŠD 26. 3. 2016 ŠD – Vynášení Morany 26. 3. 2016 ŠD – Čarodějnický rej 30. 4. 2016 ŠD - Narozeninová oslava na Korunce 4. 5. 2016 ŠD – Projekt Poznáváme svět Maďarsko 5. 5. 2016 ŠD – Malování s jízdní policií 5. 5. 2016 ŠD – Projekt Poznáváme svět Holandsko 12. 5. 2016 ŠD – Bílkova vila 29. 5. 2016 ŠD – Slovanská epopej – Veletržní palác 30. 5. 2016 ŠD – Den dětí 1. 6. 2016 ŠD – Bezpečné chování II. – 26. 6. 2016 ŠD – Vysvědčení, rozloučení s deváťáky, hurá prázdniny 30. 6. 2016 Informace o akcíh ŠD pravidelně zveřejňujeme na webových stránkách školy. 13. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI: V průběhu školního roku 2015/16 nebyla provedena kontrola ČŠI. Škola se aktivně zapojila do všech on-line dotazovaní ČŠI, které nahrazují inspekční činnost.

11

14. Základní údaje o hospodaření školy: V příloze: Přehled o hospodářském výsledku za rok 2015 Rozbor hospodaření PO ZŠ za rok 2015 Krytí zhoršeného hospodářského výsledku Rozbor čerpání neinvest. příspěvků školám s právní subjektivitou za rok 2015 Komentář k rozborům hospodaření za rok 2015 15. Poradenské služby škol (výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů - jejich počet, spolupráce s PPP, SPC, policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty): Činnost výchovné poradkyně (profesní poradenství): - podílí se na svolání a realizaci individuálních schůzek s rodiči za účasti vedení školy a třídního u učitele, popř. žáků a vyučujících v případě výchovných a výukových problémů žáků - spolupracuje s odborem soc. péče (pomoc při řešení záškoláctví, prospěchu, výchovných problémů) - svolává informativní schůzky ohledně přijímacího řízení, vede agendu přihlášek na SŠ - zajišťuje preventivní a výchovné akce pro žáky - vede informativní rubriku na www školy k volbě povolání a informativní nástěnku - poskytuje žákům profesní poradenství (nabídka školy, specifika jednotlivých oborů, aktuální nabídka a poptávka, sebehodnocení žáků atd.) Činnost výchoného poradce pro oblast výchovy a vzdělávání (funkci zastává ředitel školy) Vých. poradce řešil v průběhu roku kromě běžných výchovných a vzdělávacích problémů žáků (nepřipravenost na výuku, pozdní příchody,drobné kázeňské přestupky apod.) celkem 8 vážnějších případů žáků z 1. i 2. st. Šlo o vztahové problémy s kolektivnem třídy, nerespektování autority učitele, nezájem o výuku apod. U všech těchto žáků byla udržena komunikace a spolupráce s rodinou, u všech těchto žáků se podařilo získat pro spolupráci externí odborníky, kteří realizovali sociometrická měření, stmelovací hodiny zaměřené na týmovou spolupráci, pravidla ve třídě, vzájemné poznání a spolupráci, speciální zařízení spolupracovala s rodiči několika žáků, byl nabídnut a využit diagnostická pobyt ve škole při SPC (u všech žáků s většími problémy šlo o školní potíže v návaznosti na diagnostikované poruchy chování). Výchovný poradce svolává mimořádné třídní schůzky k projední aktuálních problémů třídy, svolává dotčené učitele, spec. pedagogy a rodiče k projednání výchovných a vzdělávacích problémů (popř. tzv. případové konference), sjednává preventivní aktivity pro třidy, odborníky pro terapeutickou, intervenční práci se třídou, sjednává spolupráci s ambulatními zařízemími, popř. SPC, PPP, odb. soc. péče, hledá finanční zdroje grantové výzvy pro dlohodobou odbornou práci se třídami v oblasti řešení výchov. a vzděl. problémů. Tyto aktivity probíhaly dle potřeb tříd ve vysoké kvalitě a s viditelným efektem. Činnost speciálních pedagogů: Speciální péče hodnotím dlouhodobě jako velmi dobrou, z důvodů stále se zvyšujícího celkového počtu žáků školy narostla i potřeba větší přítomnosti speciálního pedagoga. Nově se v tomto roce 12

povedlo rozšířit úvazek speciálního pedagoga na 1 celý, tzn. navýšila se hodinová kapacita speciálních pedagožek, do péče jsou zahrnuti žáci od přípravné třídy až po 9. ročník. Speciální pedagožky Tereza Pánková (0,5 úvazku) a Nora Valerová (0,5 úvazku) zapojují do systému péče další odborníky, rodiče i pedagogy školy a dlouhodobě vytvářejí funkční systém rozšířené péče založený na kontinuální individuální přesně cílené reedukaci kombinované s péčí dalších odborníků, lékařů aj. V letošním roce bylo integrováno 71 žáků (43 žáků na 1. stupni, 28 žáků na 2. stupni). Druhy postižení integrovaných žáků - mentální postižení 1 žák, sluchové postižení 1, tělesné postižení 0, zrakové postižení 1, specifické poruchy učení 47, vývojové poruchy chování a pozornosti 12, autismus 2, narušená komunikační schopnost (samostatně) 0, kombinované vady (většinou narušená komunikační schopnost + poruchy pozornosti) 7 žáků. Speciální pedagožky měly vždy na každou třídu 1 vyučovací hodinu týdně. V přípravném a 1. ročnících docházela spec. ped. přímo do tříd. V přípravné třídě se celý rok zaměřovala na cvičení motoriky a grafomotoriky a v 2. pololetí navíc ještě cvičila s dětmi podle neurovývojové fyzioterapie. Resp. podívala se, jak děti zvládají zadané cviky a event. nacvičily spolu nové cviky, které potom žáci v přípravné třídě denně prováděli s pí. učitelkou. V 1. ročnících probíhal rozvoj grafomotoriky dle Metody dobrého startu. Je to metoda cvičení celé těla, rukou a nácviku kreslení prvků od nejjednodušších po složité, které pomohou dětem lépe zvládat psaní psacím písmem. Vše rytmizováno pomocí dětských národních písniček. Skupinová reedukace (skupina 3 – 6 žáků) probíhala taktéž po třídách, tzn. 1 hodinu týdně byli žáci uvolňováni z hodin českého jazyka čtení (na 1. stupni) nebo hodin ČJ mluvnice-opakování (2. stupeň), kde v malé skupině procvičovali oblasti, které potřebují posílit. V 9. ročníku probíhala skupinová reedukace 2 x týdně, přičemž 1 hodina byla věnována rozvoji učebních kompetencí – zlepšení dovednosti poznávat a organizovat informace – metodou Instrumentálního obohacení Reuvena Feuersteina. Používali jsme „nástroj“ Uspořádání bodů. Další činnosti: - účast speciálních pedagogů při zápisu do 1. ročníku a přípravného ročníku - účast speciálních pedagogů při setkání předškoláků setkání zaměřené na rozvoj grafomotoriky a následné individuální konzultace a přednáška pro rodiče na téma předškolní příprava v oblasti grafomotoriky a sluchového vnímání - účast na třídních schůzkách před nástupem do 1. ročníku i schůzkách dalších tříd, kde jsme to považovali za žádoucí a prospěšné - metodické vedení a podpora pedagogů školy a asistentů pedagoga - ve spolupráci s učiteli tvorba individuálních vzdělávacích plánů a pedagogických podpůrných plánů - spolupráce při tvorbě slovních hodnocení - aktuální doplňování odborných pomůcek - metodické vedení studentů PedF UK v kabinetu rozšířené péče - ukázkové a náslechové hodiny pro pedagogy jiných škol - podpora při výzkumech v rámci diplomových prací Konkrétní akce realizované ve školním roce kromě pravidelných hodin skupinové reedukace: -

-

pravidelné konzultace (někdy i každý týden) speciálního pedagoga s rodiči a žáky (Tereza Pánková 75 hodin, Nora Valerová 80 hodin) spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou pro Prahu 7 – pravidelné (1x za měsíc) konzultace s psycholožkou Mgr. Lenkou Pristačovou, konzultace se speciální pedagožkou Mgr. Jaroslavou Budíkovou, která také docházela na pomoc práce se třídou (třídním kolektivem) spolupráce s dalšími školskými poradenskými zařízeními (SPC Praha 5 Zlíchov, SPC Arabská, SPC Štíbrova, SPC Praha 5 Holečkova, SPC Sluníčko, SPC Aloyse Klára) 13

-

spolupráce s neziskovými organizacemi DYS-centrum Praha z.ú., Dům tří přání o.s., Centrum primární prevence Jules a Jim z.s. a také se společností Carpe Diem Bohemia s.r.o. organizace případových jednání za účasti pracovníků Domu tří přání, školy a rodičů a event. i dalších odborníků

16. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity: - tradičně spolupráce s rodiči v řadě oblastí: doprovod na akce, účast na ozdravných pobytech, aktivní pomoc s mimoškolními aktivitami, přednášky odborníků ve výuce, hmotná a finanční pomoc, spolupráce v rámci školské rady - spolupráce s ostatními partnery: PedF UK v Praze - škola je fakultní školou PedF UK v Praze s právem používat název Fakultní škola Univerzity Karlovy v Praze (souhlas s užíváním názvu ze dne 23.2.2012) vedení pedagogických praxí studentů a učitelů / frekventantů kombinovaného studia (náslechové hodiny), výzkum a vedení diplomových prací Projekt DIYLAB –(Do It Yourself In Education – Expanding Digital Competence) k účasti na tříletém mezinárodním projektu přizvaly naší školu PedF UK a Unversita Barcelona, od ledna 2015 se postupně realizovaly aktivity s žáky na tří vybraných evropských ZŠ. Zaměření projektu je na podporu badatelského vyučování, mezipředmětových vazeb, digitální gramotnosti, kolaborativního učení a autonomního učení (škola podala přihlášku do grant. řízení společně s dalšími partnerey z ČR a zahraničí) 17. Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech: Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech uvedena v bodu 16. 18. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů: Účast v projektech financovaných z jiných zdrojů uvádíme v bodu 16 19. Zkušenosti s péčí o nadané žáky, žáci podle typu postižení, integrace žáků s dílčím výukovým oslabením: V oblasti péče o nadané žáky doposud nezavádíme individuální studijní plány / programy, ale široce pojatý program školy směřuje v řadě oblastí k výrazné podpoře různě nadaných žáků, popř. žáků s vážným zájmem o konkrétní obor: a) zkvalitnění a vysokou odbornost výuky podporujeme vstupem odborníků z praxe do výuky, systémovou realizací třídních miniprojektů, popř. návštěvou především pražských institucí, které se zabývají kulturou a vzděláváním žáků ZŠ, v tomto škol. roce jsme spolupracovali s řadou institucí. Žáci 1. stupně absolvovali další ročník cyklu zaměřeného na hudbu a divadlo (např. cyklus Státní opery), naučně poznávací výlety a další aktivity b) organizujeme mimoškolní zájmovou činnost v rámci doplňkové činnosti školy (především ve výtvarné a hudební oblasti), ve škole pracuje s žáky v jejich volném čase několik subjektů zaměřených na volný čas dětí, popř. na profesionální pohybovou přípravu (taneční škola). c) zorganizovali jsme 1. ročník vědomostně, dovednostně, sportovní olympiády pro 2. ročníky, soutěže částečně připravili žákyně 8.r. pro své mladší spolužáky

14

Aktuální přehled mimoškolních aktivit: Zájmové kluby a kroužky organizované školou - výuka hry na hudební nástroje - výuka hry na klavír, flétnu, kytaru (klasickou, žánrovou), baskytaru, housle, violu a hudební teorie – pro cca 35 žáků školy - výtvarné kluby (8 klubů pro 2. - 9. ročník) – pro cca 100 žáků školy - sportovní hry ŠD (pro 1. St.) Zájmové aktivity organizované dalšími subjekty v budově školy - keramika Hanka Křížková - anglická družina (odpolední program s rodilým mluvčími) Markéta Balzárková - výuka moderního tance Taneční studio Dance4you - tenis, tenisová škola Tallent - literární klub Báry Hronové - sportovní odpoledne v tělocvičně, organizuje DDM P7 V oblasti péče o individuálně integrované žáky probíhala individuální a skupinová náprava vývojových poruch učení a další aktivity. Ve školním roce 2015/2016 bylo integrováno 71 žáků, s některými bylo pracováno na základě Pedagogického podpůrného plánu, pro většinu bylo nutné vytvořit Individuálním vzdělávací plán. Rozložení postižení žáků bylo následující - mentální postižení 1 žák, sluchové postižení 1, zrakové postižení 1, specifické poruchy učení 47, vývojové poruchy chování 12, autismus 2, souběžné postižení více vadami 7 žáků.) Podrobné informace k integraci v bodu 15 – činnost speciálních pedagogů. 20. Polytechnická výchova (volitelné předměty, kroužky…): - polytechnickou výchovu vyučujeme v rámci pracovních činností, kde kromě klasické práce s materiály žáci od 7 roč. navštěvují kurzy vaření, žáci ostatních ročníků nárazově (pečení vánočního cukroví, zdravé svačinky atd.) - v rámci výtvarné výchovy pracují žáci s řadou materiálů v dobře vybaveném ateliéru (sádra, dřevo, papír, odpadové materiály a další) 21. Přípravná třída zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ: Již ve škol. roce 2012/13 byla otevřena přípravné třída s plným počtem žáků a v nově vybudované učebně. Čtyřleté zkušenosti s přípravným ročníkem jsou velmi dobré. Děti jsou postupně zapojovány do aktivit školy. Rodiče velmi kladně hodnotí přípravu na povinnou školní docházku. Pedagogové hodnotí velmi kladně přínos, vědomosti a dovednosti těchto dětí. 22. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států (uvést nejvíce zastoupené státy), zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ: Většina dětí cizinců jsou ze států mimo EU – celkem 21 žáků cizinců: Rusko 7 Ukrajina 1 15

Lotyšsko Srbsko Austr.svaz Maďarsko Vietnam Filipíny Moldávie Uzbekistán Itálie Irsko

2 2 1 1 1 1 2 1 1 1

S integrací nemají v naší škole žáci cizinci větší problémy. Počet cizinců ve škole dáváme do souvislosti s blízkostí zastupitelských úřadů a do souvislosti s kontinuální dlouhodobou kvalitní péčí o tyto žáky, popř. s atmosférou školy, které je příznivá pro integraci. V uvedeném šk. roce jsme řešili jeden případ rizikového chování žáka cizince. Jinak nebyly řešeny vážné prospěchové a kázeňské problémy, máme dobrou spolupráci s rodiči těchto žáků, žáci využívají široké nabídky zájmovýchaktivit ve škole. Rodičům nabídnuty aktivity META, několik žáků navštěvovalo jazykové kurzy –základy komunikace v Čj. V tomto roce jsme realizovali kroužek českého jazyka pro cizince (placený v 1. pololetí) a ve druhém pololetí spolupráce s Oddělením integrace cizinců a nár. menšin Úřadu městské části Praha 7 - finanční dotace v rámci projetu obcí MV ČR na kurzy českého jazyka pro žáky cizince. Celkem se jednalo o 9 žáků cizinců, kteří byli rozděleny do dvou skupin. Každá skupina měla bezplatné doučování 2x týdně (60 min.) Projekt začal v období leden 2016 a bude pokračovat do ledna 2017. 23. Environmentální výchova: Škola má program environmentální výchovy a vzdělávání, témata jsou implementována podle ročního plánu do jednotlivých předmětů, především do Přírodovědy a Přírodopisu, realizujeme mini projekty v dalších předmětech podle ŠVP 3in. Spolupracujeme s řadou externích institucí a sdružení, realizovali jsme řadu programů zaměřených na environment. problematiku, účastníme se i jednorázových akcí pořádaných v Praze: Česká ornitologická společnost – Rorýsí škola Planetárium - výukové programy Zemědělské muzeum – výukové programy VŠCHT – Chemický jarmark – akce popularizující vědu a ekologické přístupy Botanicus – exkurze Sdružení Tereza – programy zaměřené na ekologii Řepora – středověké městečko – exkurze a programy pro děti Toulcův dvůr – ekologické programy Stanice přírodovědců DDM P-5 – ekologické programy Muzeum HLMP, Národní galerie Praha – výstavy, program Střední škola Zdravotnická P-4 – preventivní program Den zdraví Botanická zahrada 24. Multikulturní výchova: Témata multikulturní výchovy jsou zařazena do ŠVP 3in a jsou integrována především do předmětů s výchovným zaměřením. Dále je MKV realizována v programu školní družiny (jednorázové akce, tematické cykly, např. poznáváme Prahu 7 a další. Viz bod 14. 16

Dále jsou témata realizována externími partnery: Člověk v tísni – film. festival Jiný svět Řepora – středověké městečko – exkurze a programy pro děti Státní opera Praha – cyklus Hurá do opery Památník Terezín, Muzeum Heydrichiády Muzeum HLMP, Národní galerie Praha – výstavy, programy Do oblasti multikulturní výchovy můžeme zařadit i další realizované programy, které nesou prvky MKV: - předvánoční trhy a celoškolní akademie - besedy se spisovateli a rodiči ve škole - celodenní výlety a ozdravné pobyty, zájezd výtvarných klubů do Vídně - účast na pietní akci Bubny pro Bubny – pietní akce, vzpomínka za první židovská transport z Prahy (žáci 9. roč.vyráběli bubuny - beseda pro žáky 2.st. Uprchlíci – svědectví z chorvatských hranic - dokumentární výstava fotografií a beseda Květy pro Indii – o spolupráci naší školy s českou výtvarnicí, která tvořila s dětmi v indickém Mamalapuranu 25. Prevence rizikového chování a sociálně patologických jevů (zpracoval Bc. Josef Vališ – metodik primární prevence): Plnění plánu primární prevence ve školním roce 2015/16 Termíny přednášek prevence pro školní rok 2015/2016 RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ Třída Datum Vyučovací hod 1.C 05.10.2015 1. hod 1.B 05.10.2015 2. hod 1.A 05.10.2015 3. hod 2.A 11.11.2015 1. hod 2.C 11.11.2015 2. hod 2.B 11.11.2015 3. hod 2.D 11.11.2015 4. hod 3. a 4. 3.A 11.01.2016 hod 3. a 4. 3.B 4.2.2016 hod 1. a 2. 3.C 2.2.2016 hod 3. a 4. 4.A 8.2.2016 hod 4. a 5. 4.B 11.2.2016 hod 17

Téma Sám venku, kontakt s cizím člověkem, kolo, odchod ze školy bez rodičů Bezpečnost ve škole i mimo ní, kontakt s cizím člověkem, šikana, kolo, napadení psem

Bezpečnost ve škole i mimo ní, kontakt s cizím člověkem, šikana, záškoláctví, týrání dětí Šikana, násilí, záškoláctví, bezpečné chování, kriminalita dětí, drogy, omamné a psychotropní látky

5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 8.A

23.3.2016 4.3.2016 12.10.2015 19.10.2015 03.11.2015 + 23.3. 2016 18.11.2015 + 23.3. 2016

9.A 16.11.2015 Termín

4. a 5. hod 3. a 4. hod 8. a 9. hod 8. a 9. hod

Bezpečné chování, drogy, závislosti, rasismus, záškoláctví, zneužívání dětí Vandalismus, krádeže, kyberšikana, záškoláctví, školní šikana, drogy, migrace, rasismus Školní šikana, kyberšikana, vandalismus, bezpečná doprava, drogy Domácí násilí, kyberšikana, šikana, záškoláctví, drogy, mezilidské vztahy Domácí násilí, kyberšikana, šikana, záškoláctví, drogy, mezilidské vztahy, mateřství, rodičovství, kriminalita mládeže

5. a 6. hod 4. a 5. hod

5. a 6. hod

Vyučovací hodina 1. a 2. 3. a 4. 1. a 2. 3. a 4.

Třída

Téma

3. A 3. B 3. C 7. A

30. 11. 2015

1. a 2. 3. a 4.

4. A 4. B

7. 12. 2015

1. a 2. 3. a 4. 1. a 2. 3. a 4.

6. A 6. B 5. A 5. B

1. a 2.

8. A

Co nám může hrozit na internetu (Ne)Bezpečný mobil Co nám může hrozit na internetu Facebook a jiné sítě Co je to, když se řekne kyberšikana Když je selfie trestným činem (prevence sextingu)

16. 11. 2015 23. 11. 2015

14. 12. 2015 15. 12. 2015

HODNOCENÍ PRIMÁRNÍ PREVENCE 2015/16 V oblasti primární prevence byl realizován široký program aktivit. Základním kamenem plnění preventivního program byly podobně jako předchozí ročníky besedy s policií zvlášť pro každou třídu. Prvnímu stupni se věnovala policie městská a druhému stupni policie státní. Témata se vždy věnovala rizikovým situacím odpovídajícím věku dětí v jednotlivých třídách. Na prvním stupni to byly témata jako např.: sám venku, kontakt s cizím člověkem, kolo, odchod ze školy bez rodičů, bezpečnost ve škole i mimo ní, kontakt s cizím člověkem, šikana, kolo, napadení psem. Druhý stupeň se věnoval od problémů s drogami po témata jako domácí násilí, kyberšikana, šikana, 18

záškoláctví, drogy, mezilidské vztahy, mateřství, rodičovství, kriminalita mládeže, atd. Detailnější rozpis v tabulce č.1. Kromě policie jsme ve školním roce 2015/2016 navázali nové spolupráce. Jedna z nich byla například společnost SafeInternet, která se věnovala dětem druhého stupně a stále aktuálnějším tématům spojených s využíváním internetu ve škole i mimo ní (viz. tabulka č. 2). Dvouhodinová přednáška probíhala v každé třídě druhého stupně zvlášť. Kromě toho naši školu navštívil známý zpěvák a producent Revolta se svým oddílem Seberevolta Praha, kteří děti oslovili sportovní exhibicí a ukázali jim, jak se dá aktivně strávit volný čas. Využili jsme taky nabídky projektu Najdi svou cestu, v rámci kterého nás navštívili dva mladí umělci (rapper Neny a bubeník Lukáš Vincour) se zajímavými osudy a motivační přednášku spojili s hudebním vystoupením. Ve školním roce 2015/2016 nás v rámci projektu Seznam se bezpečně navštívil také známý zpěvák Ben Cristovao, který byl ochoten si kromě poučného povídání o nástrahách internetu s dětmi také zazpívat. Tečkou za školním rokem se stal tzv. Den bezpečných prázdnin, kdy nás navštívily složky městské policie, hasičský sbor a zdravotnice, přičemž vznikly tři stanoviště, mezi kterými se děti pohybovaly. Školní rok 2015/2016 tedy v oblasti prevence považuji za velmi vydařený a pro děti přínosný.

26. Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji: Kraj Vysočina Středočeský Celkem počet žáků z toho nově přijatí

1 1 1 3

27. Další údaje o ZŠ, které považujete za důležité (naplňování cílů a priorit apod.): Ve školním roce 2015/16 byly realizovány další aktivity: Setkávání předškoláků vždy první středu v měsíci Ovoce do škol - Účastní se ho pouze žác I. stupně+ přípravná třída. Děti dostávají 1x týdně zadarmo ovoce nebo zeleninu v označených přepravkách do třídy. Mléko do škol - ve školním roce 2015/2016 jsme se účastnili dotované akce. Dotovaná mléčka si mohou zakoupit všichni žáci školy, včetně předškoláků. Nabízíme mléčko neochucené za 4,-- a mléčko ochucené za 5,--. Ochucená mléčka se střídají. Výdej probíhá 1xtýdně ve středu o Velké přestávce v jídelně školy a je nutné si mléčka předplatit. Doplňková činnost (pronájmy nevyužitých prostor a obědy pro cizí strávníky, kluby, zájmová výuka, ZDRAVÉ svačinky o velké přestávce - rodiče můžou objednat on-line, výroba ve škole podle zásad zdravé výživy). Škola uspořádala výstavy výtvarných a literárních prací žáků, produktů a objektů (Pracovní činnosti, Chemie, Fyzika atd.Multikulturní výchova, Přípravná třída)

19

V Praze dne 29.9.2016 Vydáno pod č.j.: 59/2016 Tomáš Komrska – ředitel školy

Vyjádření Školské rady ze dne

(přiložen zápis ŠR)

Přílohy:

Rozbor hospodaření PO ZŠ za rok 2015 Příspěvková organizace: ZŠ Korunovační Příspěvková organizace: Základní škola, Praha 7, Korunovační 8

Hospodářský výsledek - z hlavní činnosti - z jiné činnosti Celkem k 31.12.2015 před zdaněním Předpokládané zdanění celkem Celkem k 31.12.2015 po zdanění - dodatečné odvody Hospodářský výsledek k rozdělení do fondů

v Kč 0,00 450 315,18 450 315,18 28 500,00 421 815,18

421 815,18

20

Krytí zhoršeného hospodářského výsledku Ukazatel

Kč

Ztráta z hospodaření celkem

0

v tom krytí ztráty: - na vrub zůstatku rezervního fondu - z rozpočtu zřizovatele - ze zlepšeného hospodářského výsledku v následujícím roce - jiným způsobem Rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku Ukazatel

Stav k 1.1.2015

Stav k 31.12.2015

a Rezervní fond Fond investic Fond odměn Fond kulturních a soc. potřeb Celkem

1 25 300,00

2 88 725,00

19 396,80

19 396,80

0,69

0,69

78 163,77

93 997,71

122 861,26

202 120,20

Vysvětlivky: sloupec 1 - uvede se stav k 1.1. roku, za nějž se provádí finanční vypořádání sloupec 2 uvede se stav k 31.12. roku, za nějž se provádí finanční vypořádání sloupec 3 uvede se příděl ze zlepšeného hospodářského výsledku roku, za který se provádí finanční vypořádání Údaj o fondu kulturních a sociálních potřeb ve sloupci 4 se rovná údaji ve sloupci 2 Sestavila: Ing. Petra Kopáčová Datum a podpis: 11.02.2016 Kontroloval: Mgr. Tomáš Komrska 21

Rozbor hospodaření PO MŠ a ZŠ za rok 2015 Příspěvková organizace: ZŠ Korunovační Hlavní činnost UR Skutečnost 2015 1 2 3 4 5 6 7 8

Výnosy Tržby z prodeje vl. Výrobků a služeb Úroky Jiné ostatní výnosy Provozní dotace z rozp. MČ P/7 výuka AJ 00093 integrace 00091 odměny pracovníků 00096 pomůcky TV 00098 grant MČ P/7 (ÚZ 0310) Neinvest. příspěvky MŠMT ÚZ 33353 33052 33061 33457

9 10 11 12 13 Zapojení RF 14 Zapojení IF 15 Zapojení FO 16 17 18 19 20

Výnosy celkem Náklady Spotř.mat. a energie Služby

21 Osobní náklady 22 23 24 25 26 27 28 29

(v tom mzdové náklady)

Odpisy HIM a NHIM Daně a poplatky Ostatní náklady Tvorba zákon.opr.položek Náklady na investici

30 Náklady celkem 31 32 Daň z příjmů 33 34 Hospodářský výsledek

%

2015

k 31.12.2015

1 611,9 0,0 2 286,9 3 522,0 56,1 908,9 209,0 50,0 122,0

1 611,9 0,0 2 286,9 3 522,0 56,1 908,9 209,0 50,0 122,0

100,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0

15 754,0 478,3 79,3

15 754,0 478,3 79,3

100,0 100,0 100,0

55,8

55,8

100,0

25 134,2

Doplňková činnost UR Skutečnost

%

k 31.12.2015

2 000,0

1 762,2

88,1

25 134,2 100,0

2 000,0

1 762,2

88,1

4 299,7 1 443,6 17 555,0 13 001,8 1 783,5

4 299,7 100,0 1 443,6 100,0

810,0 90,0

328,1 0,0

40,5 0,0

17 555,0 100,0

1 100,0

983,8

89,4

13 001,8 100,0 1 783,5 100,0

850,0

873,3

102,7

52,4

52,4 100,0

25 134,2

25 134,2 100,0

2 000,0

1 311,9

65,6

28,5 0,0

22

0,0

0,0

450,3

Rozbor čerpání neinvest. příspěvků školám s právní subjektivitou za rok 2015 v tis.Kč

Příspěvek MŠMT na r. 2015 UR % Skutečnost 2015 16 311,6 16 311,6

35 Zdroje celkem 36 37 38 39

Náklady celkem % čerp.skut. dosažených příjmů a uskuteč. Výdajů zisk+/ztráta -

100,0 0,0

k 31.12.2015

Příspěvek MČ na r. 2015 UR % Skutečnost 2015

k 31.12.2015

16 311,6 100,0

4 868,0

4 868,0

100,0

16 311,6 100,0

4 868,0

4 868,0

100,0

100,0 0,0

100,0 0,0

100,0 0,0

Zpracovala Petra Kopáčová 11.2.2016 Kontroloval: Tomáš Komrska Komentář k rozborům hospodaření za rok 2015 Základní škola Praha 7, Korunovační 8 1. Hlavní činnost Neinvestiční příspěvek na provoz základní školy pro rok 2015 byl schválen Zastupitelstvem MČ Praha 7 ve výši 3.522.000 Kč. Základní škole byl zaslán i příspěvek na integraci (UZ 00091) v celkové výši 908.900 Kč (platy spec. pedagogů a odborných asistentů pedagoga). Dále došlo k posílení platů zaměstnanců ve školství (UZ 00096) v celkové výši 209.000 Kč. V neposlední řadě jsme obdrželi účelovou neinvestiční dotaci na pořízení lavic ve výši 122.000 Kč Další účelová dotace UZ 93 ve výši 56.100 Kč na výuku anglického jazyka rodilým mluvčím a účelová dotace UZ 98 ve výši 50.000 Kč na vybavení pomůckami do tělesné výchovy. Všechny dotace byly vyčerpány na 100%. Na základě poslední úpravy závazných ukazatelů rozpočtu MHMP škola obdržela na platy 11.336,0 tis. Kč, na OON 70,0 tis. Kč. Celková částka na vzdělávání činí 15.754,0 tis. Kč na rok 2015. Čerpání k 31.12.2015 je 100 %. Vlastní tržby v hlavní činnosti jsou tvořeny zejména úplatou za školní družinu a také úplatou za školní stravování. Základní škola je zapojena do tříletého mezinárodního projektu Lifelong Learning Programme, který byl zahájen 1.1.2014. Na první část projektu obdržela finanční prostředky od Evropské komise ve výši 223tis. Kč, čerpáno za cestovné a činnosti na projektu bylo k 31.12.2015 v plné výši. Začátkem roku 2016 očekáváme připsání další zálohy na projekt na náš účet. Čerpání prostředků z projektu se řídí projektovým manuálem a celý projekt podléhá závěrečnému auditu.

23

ř. 19 – Spotřeba materiálu a energie Položka zahrnuje náklady na pořízení kancelářských potřeb, čistících prostředků, potravin a drobných předmětů na údržbu. Z této položky bylo pořízeno i vybavení do školní jídelny, zejména se jednalo o drobné kuchyňské vybavení (nádobí), drobné zařizovací předměty do tříd, dále výtvarné potřeby do školní družiny. Byly také zakoupeny 4 nové vysavače. Významnou položku tvoří nákup drobného hmotného majetku. Konkrétně se jednalo o nákup nového školního nábytku a šatních trojdílných skříněk pro žáky, který jsme částečně financovali účelovou neinvestiční dotací ve výši 122tis Kč. Dále nákup pomůcek tělesné výchovy částečně financovaný z účelové dotace MČ P-7 v částce 50 tis. kč., nový stojanový rozvaděč k serveru, 3 tabule s pilony do nově zřízených 1. tříd v přízemí budovy, 2 notebooky jako součást interaktivních tabulí a drobný nábytek do tříd (IKEA). Energie Tento rok zaznamenáváme mírný nárůst nákladů na teplo oproti loňsku. Vzhledem k dosavadnímu způsobu účtování tepla Pražskou teplárenskou a.s. (odběrový diagram, sjednané roční množství odběru tepla) lze jen těžko výrazně spořit finance v klimaticky příznivém roce. Pro srovnání uvádíme tabulku srovnání nákladů na teplo v Kč v letech 2012, 2013 a 2014:

2012 2013 2014 2015

Náklady na teplo v Kč 1 058 988,1 164 336,964 996,1 030 029,-

ř. 20 - Služby Opravy ve větším rozsahu byla celková oprava dívčích toalet v přízemí a toalet pro vychovatelky ŠD, dovybavili jsme chlapecké WC dvěma pisoáry – nutné z důvodu nárůstu počtu tříd v přízemí budovy. Realizovali jsme obnovu maleb (vymalovali jsme komplet chodbu 1. patra, několik učeben, WC apod.), provedli jsme výměnu původních dveří v přízemí a vytvořili tak funkční zádveří, které bude nově elektronicky monitorováno, zároveň byla provedena výměna rohoží a vytvořena funkční podlahová čistící zóna. Tyto opravy zahrnovaly i drobné zednické práce vč. havarijní opravy vertikálního odpadu prosakujícího do zdi ve sprše u Tv. Nemalou položku tvoří i nutná oprava konvektomatu ve školní jídelně. Revize – byly provedeny zákonné revize plynu, pravidelné revize výtahu ŠJ, revize požární klapky, revize hadicových systémů a revize tělocvičny a hřiště v celkové výši 64,6 tis. Kč. • • • •

Nájemné kopírky Odvoz odpadu Telekomunikace Ostatní služby (zpracování mezd a účetnictví, audit, správa sítě a podpora software, fakturace výuky angličtiny rodilým mluvčím – částečně pokryto účelovou dotací, zbytek je financován z darů rodičů).

24

ř. 25 – Ostatní náklady • zahrnuje povinný odvod Úřadu práce za nezaměstnávání daného počtu zdravotně postižených (52,4 tis. Kč) • ř. 23 – Odpisy Účtováno v souladu s doporučením MČ-Praha 7 (nebyl tvořen investiční fond) Závěr: V hlavní činnosti vykazujeme za rok 2015 příspěvku od zřizovatele v plné výši. Došlo k částečnému přeúčtování režijních nákladů do doplňkové činnosti a tím k úspoře nákladů v hlavní činnosti. 2. Doplňková činnost Výnosy tvoří především pronájmy nebytových prostor, dále výnosy z kroužků a výnosy ze stravného cizích strávníků. Do nákladů doplňkové činnosti je účtován podíl tzv. neměřitelných nákladů (energie, opravy, služby), kterým se šetří čerpání v hlavní činnosti. V doplňkové činnosti vykazujeme zisk po zdanění 421.815,18 Kč. Vyšší zisk v hlavní činnosti jsme uvítali zejména kvůli možnosti naplnění fondů školy, které jsou dlouhodobě na minimu. Zřizovateli navrhujeme příděl do fondu odměn ve výši 337 tis. Kč, zbylou částku navrhujeme přidělit do rezervního fondu. Tento stav velmi vítáme vzhledem k umožnění vytvoření rezervy pro očekávané výdaje nad rámec rozpočtu školy. Tuto možnost máme díky navýšení příspěvku na žáka od zřizovatele. 3. Zapojení fondů Byl zapojen rezervní fond na čerpání darů ve výši 55,8 tis Kč. Finanční dary za rok 2015 činily celkem 119,2 tis. Kč. Čerpány byly částečně, např. na nákup prac. sešitů pro příprav. třídu, pobyt v přírodě, na realizaci projektu „Angličtina s rodilým mluvčím“. 4. Investice Žádné investice nebyly v průběhu roku 2015 pořízeny.

V Praze dne 11. února 2016

Za školu: Mgr. Tomáš Komrska ředitel školy

25