16 a zpráva o hospodaření školy za rok 2015

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2015/2016 a zpráva o hospodaření školy za rok 2015.

Základní a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2015/16 a zpráva o hospodaření školy za rok 2015

2016 Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 2


Obsah 1. Základní údaje o škole ………………………………………………………… 3 1.1. Škola ………………………………………………………………………… 3 1.2. Zřizovatel ……………………………………………………………………… 3 1.3. Součásti školy………………………………………………………………....... 3 1.4. Základní údaje o součástech školy …………………………………………… 4 1.5. Materiálně-technické podmínky základní školy………………………………… 6 1.6. Údaje o radě školy …………………………………………………………… 9 1.7. Údaje o občanském sdružení při škole ………………………………………… 10 2. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy ………………… 10 2.1. Přehled oborů základního vzdělávání ………………………………………… 10 2.2. Vzdělávací programy ………………………………………………………… 10 3. Přehled pracovníků školy ………………………………………………………… 11 3.1. Základní údaje o pracovnících školy…………………………………………… 11 3.2. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy …………………….. 11 3.3. Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků ……………..………………. 12 3.4. Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby ………………………………… 13 4. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol ………… 13 4.1. Zápis k povinné školní docházce ……………………………………….……… 13 4.2. Výsledky přijímacího řízení …………………………………………………… 13 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků……………………………………..………… 14 5.1. Přehled o výsledcích vzdělávání žáků ………………………………..………… 14 5.2. Údaje o zameškaných hodinách …………………………………………..…… 19 5.3. Údaje o integrovaných žácích ………………………………………………… 21 5.4. Charakteristika školy a organizace výchovně vzdělávacího procesu…………… 22 5.4.1. Charakteristika školy …………………………………………………… 22 5.4.2. Organizace výchovně vzdělávacího procesu ………………………… 23 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů ……………………………………..28 7. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů ……………29 8. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení …. … 31 9. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech z cizích zdrojů ……. 31 10. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů vzdělávání ………………………………... 31 11. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních pracovníků. 31 11.1. Studium k prohlubování odborné kvalifikace ……………………...……… 31 11.2. Samostudium ……………………………….…………………….….……… 33 12. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ……………………..……… 33 12.1. Údaje o významných školních i mimoškolních aktivitách…………....……… 33 12.2. Účast žáků v soutěžích ……………………………………………….…….… 47 12.3. Účast žáků ve sportovních soutěžích ………………………………………… 48 13. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí …… 49 14. Úrazy ve školním roce …………………………………………………………….. 50 15. Základní údaje o hospodaření za rok 2015 ……………………………..……… 50 16. Přílohová část …………………………………………………………….……… 52

Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 2


V souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a dle vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy předkládám výroční zprávu o činnosti školy za školní rok 2015/2016 a zprávu o hospodaření školy za rok 2015. 1. Základní údaje o škole 1.1 škola název školy adresa školy právní forma Datum vzniku IČO IZO OKEČ identifikátor školy vedení školy

kontakt

Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace Komenského 589/12 Nymburk 288 02 příspěvková organizace 1. 4. 1994 49862570 102 386 251 801020 – základní vzdělávání 600 050 866 ředitel: Mgr. Tomáš Danzer zástupkyně ředitele pro I. stupeň: Mgr. Ivan Mezlík od 1. 9. 2015 zástupce ředitele pro II. stupeň: Mgr. Martin Schreyer zástupkyně ředitele ZŠ pro MŠ Čtyřlístek: Bc. Lucie Pažoutová zástupkyně ředitele ZŠ pro MŠ Sluníčko: Helena Hüblbauerová vedoucí školní družiny: Taťana Caňkářová vedoucí školní jídelny: Olga Nechvílová tel.: 325 519 511 fax: 325 519 521 e-mail: [email protected] http: www.zs-komenskeho.cz

1.2 zřizovatel název zřizovatele adresa zřizovatele kontakt

1.3 součásti školy Základní škola Školní kuchyně ZŠ Školní jídelna ZŠ Školní družina Školní klub Mateřská škola Čtyřlístek Mateřská škola Sluníčko Školní jídelna MŠ Čtyřlístek Školní jídelna MŠ Sluníčko

Město Nymburk Náměstí Přemyslovců 163, 288 28 Nymburk tel.:325 501 501,111 fax:325 514 283 e-mail:[email protected] kapacita

průměrné využití kapacity

836 1410 200 210 100 73 75 73 75

827 1339 874 (ve směnách) 210 100 (v různých časech) 73 75 73 75


Stránka 3


1.4 základní údaje o součástech školy Součást školy Základní škola Školní jídelna ZŠ Školní družina Školní klub Mateřská škola Čtyřlístek Mateřská škola Sluníčko Školní jídelna MŠ Čtyřlístek Školní jídelna MŠ Sluníčko

Počet tříd / Počet dětí / oddělení žáků 31 827 x 788 7 210 x 100 3 73 3 75 x 73 x 75

Počet dětí / žáků na třídu 26,7 x 30 100 24,3 25 x x

Počet žáků na pedagoga 17,2 x 30 100 12,2 12,5 x x

Komentář: Mateřská škola Čtyřlístek Jednopatrová budova školy se nachází na rozhraní Koněvovy a Masarykovy ulice. V klidné části města, v blízkosti autobusového a vlakového nádraží. Provozní doba MŠ byla od 06.30 hodin do 16.30 hodin. Trojtřídní mateřská škola má vlastní kuchyň s přímým výdejem jídla do dvou stálých jídelen a prádelnu. Kolem budovy je rozlehlá a dobře vybavená zahrada, plná zeleně a vzrostlých stromů, která podporuje rozvoj pohybových aktivit dětí. Školu navštěvovalo 73 dětí, byly rozděleny podle věku do tří tříd. Nejmladší děti chodily do třídy „Berušek“, 4-5tileté děti do třídy „Motýlků“ a 5-6leté do třídy „Včeliček“. Pedagogický sbor školy tvořilo 6 učitelek, z nichž jedna vykonávala i funkci zástupkyně ředitele ZŠ pro MŠ. Provozní činnosti MŠ zabezpečovalo dalších 5 zaměstnanců. Výchovně vzdělávací činnost probíhala ve školním roce podle školního vzdělávacího programu "Čtyři lístky k poznání". Cíle programu byly rozpracovány do integrovaných bloků a tematických celků třídních vzdělávacích programů, přizpůsobených věku, schopnostem a zájmům dětí. Vzdělávání bylo uskutečňováno ve všech činnostech a situacích v průběhu dne formou spontánních i řízených a relaxačních aktivit. Obsahovalo prvky hry, tvořivosti, rozvíjení smyslového vnímání a prožitků dětí, jako základu veškerého přirozeného poznávání. Zápisu do prvních ročníku základních škol se zúčastnilo 37 dětí, z toho 2 dětem byl povolen odklad školní docházky. Logopedickou činnost zajišťovala Mgr. Ilona Mýtová, jako logopedická preventistka působila paní učitelka Dana Michnová. Nadstandardně škola nabízela: kroužek plavání, jógy pro děti, kroužek keramiky, relaxační pobyt v solné jeskyni v Nymburce, zapojení dětí do výtvarných soutěží. Pro děti i rodiče bylo během školního roku zorganizováno mnoho různých akcí. Mezi nejvydařenější akce patřilo přátelské posezení s rodiči a dětmi při oslavách Vánoc a Velikonoc, pracovní dílny rodičů a dětí, zapojení se do akcí knihovny (čtenářská příprava dětí), divadelní představení v MŠ a návštěvy divadla v Nymburce, škola v přírodě, oslava MDD, slavnostní rozloučení s budoucími školáky s kulturním programem v MŠ a na MěÚ Nymburk za účasti rodičů, návštěva ZŠ, výlety a vítání nových občánků. V průběhu celého školního roku se pokračovalo ve vylepšování školní zahrady, kde vznikly nové koutky pro hry dětí, byly nakoupeny nové hrací prvky a vysázena nová zeleň. Mateřská škola Sluníčko Budova školy se nachází v centru Nymburka na rohu ulic Velké Valy a Resslova. Škola je po rekonstrukci. Provoz mateřské školy byl od 06,15 do 16,15 hodin. Pedagogický sbor školy mimo zástupkyni ředitele ZŠ pro MŠ tvořilo dalších 5 učitelek. Úklid školy zabezpečovaly 2 uklízečky. Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 4


Kapacita školy je 75 dětí. Děti byly rozděleny do tří tříd. Každá z nich má k dispozici hernu, jídelnu sociální zařízení a umyvárnu. Hospodářské prostory jako kuchyň a sklady jsou v suterénu budovy, zároveň byla zprovozněna místnost k využití výroby keramiky, dále místnost s dotykovou obrazovkou. Kapacita školy byla plně využívána. Výchovně vzdělávací činnosti vycházely ze školního vzdělávacího programu: „Často stačí jemný paprsek sluníčka, laskavé slovo, úsměv, pohlazení nebo objetí, abychom někomu rozzářili den“ Cílem zaměstnanců školy bylo, aby děti nenásilnou formou získávaly nové vědomosti, dovednosti a návyky a tak se postupně připravovaly na vstup do základní školy. Učitelky vedly děti k ohleduplnosti, toleranci, zdvořilosti a učily je vzájemné pomoc. Snažily se o to, aby byla ve třídách příjemná atmosféra, a aby posilovaly kamarádské vztahy mezi dětmi. Jednotlivé činnosti byly přizpůsobovány věku a možnostem dětí. Byly to činnosti spontánní, řízené, skupinové i individuální. Všechny obsahovaly prvky hry a tvořivosti. Byla doplněna další část výzdoby 1. třídy od firmy Lokki. Zapojili jsme se do několika soutěží, zvláště úspěšní jsme byli ve výtvarných. Pozváni jsme byli na slavnostní otevření dětského hřiště, kde jsme získali cenu za výtvarnou práci. V MŠ proběhly tyto akce:  plavecký výcvik (bazén v Nymburce) – podzim 2015  keramická dílna  návštěva solné jeskyně v Nymburce – 10 návštěv: leden 2016 - květen 2016  divadelní představení v MŠ – minimálně 1x za měsíc  divadelní představení v Hálkově divadle  úspěšné umístění v soutěži: ,,Záchranáři 2016“  účast na výtvarných soutěžích  tematické akce: „Ať žije karneval“ „Vánoční zpívání na schodech MŠ“ „Den matek“ ,,Zábavné odpoledne na zahradě MŠ“ ,,Slet čarodějnic“  výlet – Čapí hnízdo  výlet do lesa  Mikulášská nadílka ve spolupráci se ZŠ Komenského a firmou Model  fotografování – jaro  oslava MDD  logopedie ve spolupráci se ZŠ Komenského  protidrogová prevence a prevence kriminality  cvičení - jóga s předškoláky  návštěva předškoláků v ZŠ  rozloučení s předškoláky na MěÚ v Nymburce – 14. června 2016 V příštím roce je třeba realizovat:  nákup nového zahradního vybavení na školní zahradu včetně hraček, výměna písku v pískovištích  realizovat předěly mezi místnostmi (závěs, dveře) a nástěnnou výzdobu do tříd  doplnit herní prvky na zahradu + věž  nakoupit nové didaktické pomůcky


Stránka 5


Školní družina Školní družina se nacházela v šesti třídách prvního stupně ZŠ a v Mediatéce. Ranní a odpolední družina probíhala v Mediatéce. Provoz ve školní družině byl zabezpečován od 06.15 hod. do 17.00 hod. Provoz školní družiny mimo vedoucí vychovatelku zabezpečovalo 5 vychovatelek na plný úvazek a 1 vychovatelka na částečný úvazek. Výchovná činnost ve školní družině probíhala podle Výchovně vzdělávacího programu ŠD, který je součástí ŠVP a rozvíjí jednotlivé kompetence. Družinu využívalo 210 žáků I. stupně rozdělených do sedmi oddělení. Po obědě probíhala zájmová a rekreační činnost v jednotlivých odděleních podle věku dětí. Během odpoledne docházelo ke slučování oddělení v závislosti na odchodu dětí. Děti měly možnost podle věku navštěvovat kroužek „Pohybových her pro 1. třídy“, kroužek „Pohybových her pro 2. třídy a kroužek „Pohybových her pro 3. třídy“. Mezi nejoblíbenější akce v hodnoceném období patřilo Vítání prvňáčků v ŠD, Čertí odpoledne, Masopustní odpoledne, Mikulášská besídka, Vánoční kulturní program, Maškarní odpoledne, Čarodějné odpoledne, Dopravní soutěže, Den Dětí, Odpoledne s lékárničkou, návštěvy a spolupráce s Městskou knihovnou v Nymburce a DDM, muzea a skautského hřiště. Školní klub Klub byl umístěn v Mediatéce. Personálně jeho provoz zabezpečovaly 2 vychovatelky ze školní družiny. Využívalo jej 100 žáků I. stupně a to před zahájením vyučování, během polední přestávky a po skončení výuky do 17.00 hod. Školní klub pracoval podle celoročního plánu, který navazuje na školní vzdělávací program. Činnost školního klubu byla zaměřena na rozvoj osobnosti, mezilidských vztahů, vzájemné komunikace, kladného přístupu k životu, sportovních zájmů, ostatních zálib a dodržování hygienických návyků. K dosažení těchto cílů byla využívána činnost pravidelná, příležitostná, spontánní, rekreační i vzdělávací. K pohybovým aktivitám bylo využíváno atrium školy a stoly na stolní tenis. Ke kulturním aktivitám bylo využíváno auditorium. V prostorách klubu byl žákům k dispozici počítač s připojením na internet, interaktivní tabule, stolní hry a stavebnice. Dle zájmu mohli využívat čas také ke čtení časopisů, knih, tvořivé výtvarné činnosti či účasti v různých soutěžích a kvízech. Školní kuchyně a jídelna Kapacita školní kuchyně je 1410 obědů. Kapacita školní jídelny pro žáky je 180 a kapacita jídelny pro pracovníky školy je 20. Ve školní jídelně se v průběhu školního roku stravovalo průměrně 368 žáků I. stupně, 420 žáků II. stupně 86 zaměstnanců školy včetně důchodců. Školní jídelnu využívalo 95% žáků. V průběhu celého školního roku zabezpečovala školní kuchyně průměrně dalších 465 obědů pro ZŠ v Tyršově ulici. Školní kuchyně připravovala většinou dvě až tři hlavní jídla ve velmi dobré kvalitě. Díky ochotě a vstřícnosti kuchařek se zde mohli stravovat žáci s celiakií a jinými alergiemi. Kvalitní jídlo i příjemné prostředí jídelny vytvářelo dobré podmínky pro vytváření správných stravovacích i stolovacích návyků žáků. Denně bylo v kuchyni připravováno průměrně 7 dietních jídel. Průměrně se za měsíc spotřebovalo ve školní kuchyni 960 kg masa, 1650 kg brambor, 75 kg luštěnin, 800 kg zeleniny a 390 kg ovoce. 1.5 materiálně-technické podmínky základní školy učebny I. stupně celkem z toho odborné učebny I. stupně učebny II. stupně celkem Z toho odborné učebny II. stupně auditorium knihovna

21 4 18 7 1 s kapacitou 99 osob 1 umístěna v mediatéce


Stránka 6


zahrada venkovní basketbalové hřiště školní dvůr dílny keramická dílna pozemky meteorologická stanice hvězdárna Žákovský nábytek

0 1 společné s gymnáziem na školním dvoře 1 společný s gymnáziem, vybavený dětským hřištěm 0; pouze tři pracovní stoly v učebně 508 1 0 1 1 Škola je vybavena dostatečným množstvím školního nábytku. Stávající nábytek splňuje funkční, estetické i bezpečnostní požadavky školního provozu. Třídy I. i II. stupně jsou vybaveny magnetickými tabulemi s vysoce odolným keramickým povrchem, které jsou popisovatelné fixem.

Sportovní zařízení a vybavení

Škola má multifunkční sportovní halu. K hodinám tělesné výchovy je využívána taktéž aula a malá tělocvična sousedního Gymnázia Nymburk. Na jaře a na podzim se cvičí na venkovním hřišti sousedního učiliště, kde je krátká tartanová dráha (100 metrů) a písečné doskočiště pro skok daleký. Je možno zde taktéž využívat dvě hřiště s umělým povrchem na basketbal a volejbal, a dále fotbalové hřiště s písečným povrchem. Na školním dvoře je dětské hřiště, které je využíváno školní družinou i veřejností.

Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty

Dle finančních možností probíhala výměna starých učebnic za nové. V hodnoceném období došlo k nahrazení učebnic českého jazyka u 6., 7. a 8 ročníku. Učebnice českého jazyka z nakladatelství Nová škola nebyly pro 9. ročník dokoupeny, protože ještě nevyšly tiskem. Proto se v 9. ročníku vyučuje stále podle předešlých učebnic z vydavatelství Fraus. Zakoupeny však byly 4 sady doplňujících učebnic Hravá literatura (6. až 9. ročník), které je možné využít v hodinách literární výchovy. Škola také zakoupila 8 ks výukové hry Lexeso, které slouží k rozšiřování slovní zásoby zábavnou formou. Obnovou prošla Pravidla českého pravopisu, která byla zakoupena v počtu 75 ks tak, aby mohla být využita ve více ročnících zároveň. Předposledním zakoupeným titulem byla série 40 encyklopedií s názvem „Co, jak, proč?“, které lze využít jako studijní a jazykový materiál nejen v hodinách českého jazyka. Tyto encyklopedie zastřešují navíc obory přírodopis, fyzika, zeměpis a občanská výchova. Posledním zakoupeným titulem bylo 5 ks učebnic „Příprava k přijímacím zkouškám na SŠ“ od nakladatelství Rubico, které by měly obsahovat vzorové testy k přijímacím zkouškám podle společnosti CERMAT. Tyto knihy byly využity jako zdroj pro nově otevřený povinně volitelný předmět „Příprava na přijímací zkoušky“, který v letošním školním roce vznikl nově. V rámci zlepšení kvality výuky fyziky proběhl v pololetí školního roku 2015/2016 nákup nových učebnic od


Stránka 7


nakladatelství Prometheus pro celý druhý stupeň. Původní učebnice byly více než 10 let staré a ve velmi špatném stavu. Nové učebnice budou postupně zařazovány pro výuku šestých ročníků. Vzhledem k jiné struktuře těchto učebnic budou ještě staré učebnice užívány pro sedmý, osmý a devátý ročník. Nové učebnice fyziky mají i pracovní sešit, který bude k dispozici pouze vyučujícím. Dále byly nakoupeny nové pracovní sešity Hravá fyzika, které jsou k dispozici všem vyučujícím fyziky jako doplňkový materiál. Vybavení kabinetů, laboratoří a učeben pomůckami

Materiální vybavení pomůckami i technikou je na vysoké úrovni. Všechny kmenové třídy jsou vybaveny audiovizuální technikou, především interaktivním projektorem a kvalitním PC s odpovídajícím operačním systémem, programovým vybavením a přístupem na internet i školní síť. Dále jsou v učebnách využívány LCD televizory, přenosné CD přehrávače či tablety. Ve školním roce 2015/2016 bylo zakoupeno velké množství nových pomůcek (nástěnné obrazy, tabulky, obrázky, modely) a vyučující také využívají zakoupenou licenci od společnosti Datakabinet pro využití materiálů ve výuce. Vyučující všech ročníků pracují s interaktivními učebnicemi téměř ve všech vzdělávacích oblastech. Učebna zeměpisu je dobře vybavena nástěnnými mapami, atlasy i velkým množstvím výukových materiálů v podobě DVD. Byly dokoupeny velké atlasy světa a atlasy jednotlivých kontinentů a České republiky. Kabinet dějepisu byl vybaven pracovními sešity (pro každého vyučujícího jeden kus na ročník) Hravý dějepis. Jazyková učebna je vybavena data projektorem. Používané výukové kurzy jsou doplňovány materiály z CD-ROMu, itools a DVD. Zakoupeny byly doplňkové materiály pro poslech a DVD k výuce reálií, také anglické jazykové hry. Chemický kabinet byl průběžně doplňován chemikáliemi. Nově byl nakoupen digitální pH metr, který žákům pomáhá přesněji určovat kyselost a zásaditost roztoků. Problémem zůstalo méně přehledné umístění učebních pomůcek v malých kabinetech a umístění pomůcek pro matematiku, výtvarnou výchovu, český jazyk, výchovu k občanství a výchovu ke zdraví, které nemají své kabinety.

Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou

Škola je vybavena dostatečným množstvím audiovizuální techniky. Ve sledovaném období je v každé třídě I. a II. stupně kvalitní PC s následujícími technickými parametryprocesor 2,00 GHz, RAM 2GB, dále v každé třídě je interaktivní dataprojektor. Vybavení výpočetní technikou je tudíž, i přes její rychlé technické zastarávání, na velmi vysoké úrovni. Je zabezpečeno sdílení dat, připojení k internetu s rychlostí do 40Mbit/s, rychlost stahováni dat 1200kByte/s, je zabezpečena komunikace mezi uživateli a bezpečnost dat.


Stránka 8


Způsob propojení počítačové sítě je provedeno kabelovým rozvodem po budově školy. Zajištění serverových služeb je napojeno na komerční společnost DPT, s.r.o. Provoz elektronické pošty zajišťuje komerční společnost DPT, s.r.o. Škola má platné licence a zabezpečuje standard ICT u operačního systému, antivirového programu, textového editoru, tabulkového editoru, editoru prezentací, webového prohlížeče, klienta elektronické pošty, editoru webových stránek a výukových programů. Prostor pro webové prezentace školy zajišťuje společnost WEBMASTER.REGIONAL. Během hodnoceného školního roku bylo obnoveno 12 ks PC s následujícími technickými parametry: procesor 2,00 GHz, RAM 2 GB, Ve škole jsou prostřednictvím výpočetní techniky využívány: 1. Vzdělávací programy pro následující vzdělávací oblasti:  Jazyk a jazyková komunikace  Matematika a její aplikace  Informační a komunikační technologie  Člověk a jeho svět  Člověk a společnost  Člověk a příroda 2. Interaktivní učebnice pro následující vzdělávací oblasti  Jazyk a jazyková komunikace  Umění a kultura  Člověk a příroda (byly zakoupeny licence pro 4. a 5. ročník ZŠ) V hodnoceném školním roce pokračovala škola v kompletním elektronickém vyplňování třídních knih. Investiční rozvoj

Ve sledovaném období byly pořízeny konvektomaty pro MŠ Sluníčko a MŠ Čtyřlístek za 250.000,- Kč a hrací prvek za 150.000,- Kč na zahradu MŠ Sluníčko.

Komentář: Vedení školy spolu se zřizovatelem průběžně usilovalo o zlepšování podmínek pro výuku. Kapacita školy byla využita na 99%. Celková kapacita školy je nadhodnocena. Kmenové učebny jednotlivých tříd jsou umisťovány i do odborných učeben, které byly původně plánovány pro nižší počty žáků. Akustika ve třídách je problematická. V letním období je problémem také nedostatečné odvětrávání učeben.

1.6 Údaje o školské radě Datum zřízení 22. 1. 2006 Předseda školské rady PhDr. Pavel Fojtík Kontakt na předsedu 325 501 223, [email protected] Počet členů školské rady 6 Zápisy z jednání školské rady jsou k dispozici na internetových stránkách školy. Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 9


Komentář: Školská rada je orgán školy umožňující zákonným zástupcům nezletilých žáků, pedagogickým pracovníkům školy, zřizovateli a dalším osobám se podílet na správě školy. Školská rada vzniká v souvislosti s ustanoveními § 167 odst. 1 zákona č. 561/2004 Sb. Školská rada má tyto pravomoci:  vyjadřuje se k návrhům školních vzdělávacích programů a k jejich následnému uskutečňování,  schvaluje výroční zprávu o činnosti školy,  schvaluje školní řád a navrhuje jeho změny,  schvaluje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků,  podílí se na zpracování koncepčních záměrů rozvoje školy,  projednává návrh rozpočtu právnické osoby na další rok, vyjadřuje se k rozboru hospodaření a navrhuje opatření ke zlepšení hospodaření,  projednává inspekční zprávy České školní inspekce,  podává podněty a oznámení řediteli školy, zřizovateli, orgánům vykonávajícím státní správu ve školství a dalším orgánům státní správy Členy rady v hodnoceném období byli: za zřizovatele PhDr. Pavel Fojtík a Miloš Šindelář, za zákonné zástupce nezletilých žáků Petra Nebáznivá a Mgr. Zdeňka Engelthalerová, za pedagogický sbor Ing. Petra Kroulíková a Mgr. Ludmila Pavlovičová. 1.7 Údaje o občanském sdružení při škole Občanské sdružení „Klub přátel školy při ZŠ a MŠ Nymburk Komenského 589“ vzniklo v září roku 2008 a dnem 12. listopadu 2008 bylo oficiálně zaregistrováno na Ministerstvu vnitra v souladu se zákonem 83/1990 Sb. ve znění pozdějších předpisů. Činnost Klubu přátel školy byla zahájena ve školním roce 2009-2010. KPŠ prosazuje oprávněné zájmy dětí a jejich zákonných zástupců v oblasti výchovy a vzdělávání. Podílí se spolu se školou na koordinaci výchovného působení rodiny a školy, pomáhá škole v plnění jejich úkolů v oblast výchovné, vzdělávací, materiální a finanční. V květnu 2015 proběhla na základě žádosti „Klubu přátel školy při ZŠ a MŠ Nymburk Komenského 589“ u Městského soudu v Praze změna právní formy. Původní právní forma "Občanské sdružení" byla změněna na formu "Zaregistrovaný spolek". Výbor Klubu přátel školy se sešel na dvou jednáních a to 10. listopadu 2015 a 12. dubna 2016. Dle rozhodnutí výboru KPŠ ze dne 10. listopadu 2015 byl pro školní rok 2015/2016 vybírán členský příspěvek 300 Kč. Celková výše vybraných finančních prostředků činila 142 200 Kč. Další údaje k činnosti Klubu přátel školy při ZŠ a MŠ Nymburk Komenského 589 jsou zveřejněny na webových stránkách školy.

2. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1 Přehled oborů základního vzdělávání Kód

Obor vzdělání

Poznámky

79-01-C/01

Základní škola

RVP

Zařazené třídy

2.2 Vzdělávací programy Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 10


Vzdělávací program Školní vzdělávací program „Škola poznání, pohybu a inspirace“ čj. KOM/Re/676/2010 (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č. j. 31504/2004-22)

Zařazené třídy 1. A; 1. B; 1. C; 2. A; 2. B; 2. C; 3. A; 3. B; 3. C; 3. D; 4. A; 4. B; 4. C; 4. D; 5. A; 5. B; 5. C 6. A; 6. B; 6. C; 7. A; 7. B; 7. C; 7. D; 8. A; 8. B; 8. C; 8. D; 9. A; 9. B; 9. C

Rozšířené vyučování jazyků (RVJ): 6. A; 7. A; 8. A; 9. A Rozšířené vyučování tělesné výchovy (RTV): 9. B V hodnoceném roce byly žákům od 7. ročníku mimo druhého cizího jazyku (ruský jazyk nebo německý jazyk) v rozsahu 2 vyučovacích hodin týdně, nabízeny tyto volitelné předměty v rozsahu 1 hodiny týdně.  Míčové hry (pouze pro třídy s RTV)  Přípravná cvičení z českého jazyka a matematiky  Mediální výchova – školní časopis  Přírodovědná praktika  Motivační pokusy  Sportovní hry (chlapci)  Sportovní hry (dívky)  Regionální dějiny  Hravá geometrie  Výtvarné techniky  Dramatická výchova  Hrátky s hudbou

3. Přehled pracovníků školy 3.1 Základní údaje o pracovnících školy Počet pracovníků celkem Počet učitelů ZŠ Počet vychovatelek ŠD Počet učitelek MŠ Počet správních zaměstnanců ZŠ Počet správních zaměstnanců MŠ Počet správních zaměstnanců ŠJ ZŠ a ŠJ MŠ Školní psycholog Asistenti pedagoga

Počet

Suma úvazků

99 48 7 12 10 4 15 1 2

95,81 46,82 6,17 12 10 4 13,75 1 1,3

3.2 Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Pedagogický sbor základní školy tvoří ředitel, zástupce pro I. stupeň, zástupce pro II. stupeň, dvě výchovné poradkyně, školní psycholožka, dvě asistentky pedagoga, školní metodička prevence rizikových projevů chování, koordinátorka EVVO, koordinátor ICT, koordinátor evaluace školy, koordinátor ŠVP, Koordinátor výuky tělesné výchovy, koordinátor výuky jazyků, učitelé a vychovatelky školní družiny a školního klubu. Na druhém stupni pracovalo i 17 předmětových komisí.


Stránka 11


Přidělení funkcí pro školní rok 2015/2016 Poradní sbor ředitele školy Mgr. Martin Schreyer, Mgr. Ivan Mezlík, Ing. Petr Lokša, Mgr. Petra Kořínková, Mgr. Ludmila Šimonová, Mgr. Jan Šimon, Ing. Petra Kroulíková, Mgr. Jana Vecková, Mgr. Olga Vondráčková Školní metodička prevence Mgr. Petra Kořínková rizikových projevů chování Výchovné poradenství I. stupeň Mgr. Jana Vecková Výchovné poradenství II. stupeň Mgr. Ludmila Šimonová Koordinátor ŠVP Mgr. Jan Šimon Koordinátor evaluace školy Ing. Petr Lokša Koordinátor ICT Mgr. Leon Maršík Koordinátor EVVO Mgr. Zuzana Čábelová Koordinátor výuky cizích jazyků Ing. Petra Kroulíková Koordinátor výuky tělesné výchovy Mgr. Michaela Bydžovská Zdravotník pro I. stupeň Mgr. Vladimíra Macháčková Zdravotník pro II. stupeň Mgr. Lia Venerová Žákovský parlament I. stupeň Mgr. Jitka Rýdlová Žákovský parlament II stupeň Mgr. Radka Chmelíčková Webové stránky Mgr. Jan Šimon Metodik pro vedení školní matriky Mgr. Jan Šimon Školní klub + družina Táňa Caňkářová Pedagogický sbor je smíšený a věkově pestrý. Všichni učitelé mají vysokoškolské vzdělání, které si doplňují a rozšiřují v rámci dalšího vzdělávání. Přesné údaje pro hodnocený rok jsou uvedeny v tabulce 3.3 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků. Věkové složení pedagogických pracovníků je podrobně rozebráno v tabulce 3.4 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby. Muži tvořili necelých 13% pedagogického sboru. Za hodnocený školní rok byla uzavřena pracovní smlouva pouze s jednou důchodkyní (Mgr. Ivanou Kovaříkovou. V hodnoceném školním roce byl sbor rozšířen o školní psycholožku a dvě asistentky pedagoga. Pedagogičtí pracovníci tvoří z celkového počtu pracovníků 71% a správní zaměstnanci 29%. Složení pedagogického sboru, jeho praktické zkušenosti, odhodlání i podmínky pro pedagogickou činnost vytvářené vedením školy zabezpečovalo naplňování plánů výchovně vzdělávací činnosti podle školních vzdělávacích programů. Správní zaměstnanci zabezpečovali bezproblémový chod základní školy, mateřských škol, školní jídelny, školní družiny a školního klubu. 3.3 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků počet

vzdělání splňuje

odborná kvalifikace v %

Učitelé I. stupně

21

21

100

Učitelé II. stupně

27

27

100

Školní psycholog

1

1

100

Asistent pedagoga

2

2

100

kategorie


Stránka 12


Učitelky MŠ

12

12

100

Vychovatelky ŠD

7

7

100

Komentář: Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků školy je na velmi dobré úrovni a vytvářela příznivé podmínky pro naplňování výchovně vzdělávacích cílů.

3.4 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Do 24 let

25 – 34 let

35 – 44 let

45 – 54 let

55 – 64 let

65 a více let

muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy muži

ženy

Celkem muži ženy

0 1 3 9 2 16 2 19 2 15 0 1 9 61 Komentář: Věkové složení pedagogických pracovníků školy bylo příznivé. Pracovníci do 34 let tvořili 17%, pracovníci do 44 let 43% a pracovníci do 54 let 73% z celkového počtu pedagogických pracovníků. Muži tvořili necelých 13% z celkového počtu pedagogických pracovníků.

4. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 4.1 Zápis k povinné školní docházce počet prvních tříd

počet dětí přijatých do prvních tříd

z toho počet dětí starších 6ti let (nástup po odkladu) 18

počet odkladů pro školní rok 2017/18

4 113 17 Komentář: Odklady školní docházky byly uděleny z důvodu školní nezralosti. Počtem přijatých dětí do prvních tříd byly vytvořeny podmínky pro otevření 4 tříd o celkovém počtu 112 žáků.

4.2 Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato: Druh gymnázia z pátého ročníku ze sedmého ročníku gymnázia zřizovaná krajem 13 soukromá gymnázia církevní gymnázia Komentář: Na víceletá gymnázia se z naší školy přihlásilo 32 žáků z celkového počtu 86 žáků 5. ročníku. Bylo přijato 13 uchazečů, což je 15% z celkového počtu žáků a 40 % z přihlášených žáků.


Stránka 13


b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou, z devátých ročníků přijato: gymnázia 14

obchodní akademie 9

zdravotní průmyslové ostatní střední odb. školy školy střední školy učiliště 2 11 16 3

celkem 55

c) na soukromé školy, které jsou ukončeny maturitní zkouškou, přijato: gymnázia -

obchodní akademie -

zdravotní průmyslové ostatní střední odb. školy školy střední školy učiliště 3 -

celkem 3

d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou přijato: z devátých ročníků 20

z nižších ročníků 5

e) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku: Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy v devátém ročníku v nižším ročníku 78 5 Komentář: Ve školním roce 2015/2016 si žáci mohli v prvním kole podat 2 přihlášky na střední školy. Tuto možnost využila většina z nich. Na středních školách s maturitními obory proběhlo pilotní ověřování přijímacího řízení. Na učňovské obory byli žáci vybíráni na základě výsledků studia v 8. ročníku a pololetí 9. ročníku. Na obory s talentovou zkouškou museli žáci odevzdat přihlášky do konce listopadu, přijímací zkoušky probíhaly v měsíci lednu a zájemci museli prokázat své dovednosti a schopnosti. Na obor s talentovou zkouškou se z naší školy v letošním školním roce hlásili tři uchazeči. Pokud se uchazeč nedostal na obor s talentovou zkouškou, mohl podat další dvě přihlášky na střední školy bez talentové zkoušky. Přihlášky na ostatní obory byly odevzdávány do 15. března 2016. Zápisové lístky, kterými se žák přihlašuje ke studiu na střední škole, musel odevzdat do 10 pracovních dnů. Pokud žák chtěl podat odvolání, musel tak učinit do 3 pracovních dnů. Zápisový lístek mohl vzít uchazeč ze střední školy zpět v případě, že se dostal na odvolání na jinou střední školu. Ke studiu na gymnázium bylo přijato 16,9% vycházejících žáků, na střední školy s maturitními obory bylo umístěno 53% žáků a do oborů s výučním listem se přihlásilo 30,1% žáků. 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu – I. stupeň za 1. pololetí Počet Prospělo Třída Prospělo žáků s vyznamenáním 29 29 0 1. A

Neprospělo 0

Žáci s dostatečnou 0


Nehodnoceno 0 Stránka 14


29 29 0 0 0 0 1. B 27 25 0 2 0 0 1. C 28 28 0 0 0 0 2. A 28 26 2 0 0 0 2. B 22 17 5 0 0 0 2. C 28 27 1 0 0 0 3. A 26 21 5 0 0 0 3. B 25 25 0 0 0 0 3. C 27 25 2 0 0 0 3. D 24 15 9 0 0 0 4. A 26 22 4 0 1 0 4. B 22 16 6 0 0 0 4. C 24 17 7 0 1 0 4. D 30 25 4 1 2 0 5. A 27 9 18 0 5 0 5. B 26 15 10 1 7 0 5. C Celkem 448 371 73 4 16 0 Komentář: Z celkového počtu 448 žáků na prvním stupni první pololetí ukončilo 82,8% žáků s vyznamenáním, 16,3% žáků prospělo, 0,9% žáků neprospělo a 3,6% žáků mělo alespoň jednu dostatečnou. Grafické srovnání jednotlivých tříd je uvedeno v příloze. Přehled o prospěchu – 2. stupeň za 1. pololetí Počet Prospělo Počet žáků Třída Prospělo Neprospělo Nehodnoceno žáků s vyznamenáním s dostatečnou 6. A 30 16 14 0 0 0 6. B 30 11 18 1 7 1 (TV) 6. C 27 8 18 1 5 1 (TV) 7. A 26 15 11 0 0 0 7. B 26 3 21 2 10 0 7. C 27 6 21 0 11 0 7. D 23 3 16 4 11 0 8. A 30 19 11 0 3 0 8. B 29 9 18 2 5 0 8. C 28 4 24 0 8 0 8. D 26 4 19 3 12 0 9. A 29 21 8 0 0 0 9. B 24 3 19 2 11 0 9. C 23 3 16 4 13 0 Celkem 378 125 234 19 96 2 Komentář: Z celkového počtu 378 žáků na druhém stupni první pololetí ukončilo 33% žáků s vyznamenáním, 62% žáků prospělo, 5% žáků neprospělo a 25,4% žáků mělo alespoň jednu dostatečnou. Grafické srovnání jednotlivých tříd je uvedeno v příloze. Celkový přehled prospěchu za 1. pololetí Počet Prospělo Počet žáků Stupeň Prospělo Neprospělo Nehodnoceno žáků s vyznamenáním s dostatečnou I. stupeň 448 371 73 4 16 0 II. stupeň 378 125 234 19 96 2 Celkem 826 496 307 23 112 2 Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 15


Komentář: Z celkového počtu 826 žáků školy první pololetí ukončilo 60% žáků s vyznamenáním, 37,2% žáků prospělo, 2,8% žáků neprospělo a 13,5% žáků mělo alespoň jednu dostatečnou. Přehled o prospěchu – I. stupeň za 2. pololetí Počet Prospělo Třída Prospělo žáků s vyznamenáním 29 28 1 1. A 29 27 2 1. B 27 26 1 1. C 28 28 0 2. A 28 25 3 2. B 22 17 4 2. C 28 27 1 3. A 25 19 6 3. B 27 24 3 3. C 27 24 3 3. D 25 16 9 4. A 25 19 6 4. B 22 19 3 4. C 24 15 9 4. D 30 25 4 5. A 27 11 16 5. B 26 14 11 5. C Celkem 449 364 82

Neprospělo 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 3

Žáci s dostatečnou 1 0 0 0 0 3 0 0 0 1 1 1 0 3 2 3 6 21

Nehodnoceno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Komentář: Z celkového počtu 449 žáků na prvním stupni druhé pololetí ukončilo 81% žáků s vyznamenáním, 18,4% žáků prospělo, 0,6% žáků neprospělo a 4,7% žáků mělo alespoň jednu dostatečnou. Grafické srovnání jednotlivých tříd je uvedeno v příloze. Přehled o prospěchu – 2. stupeň za 2. pololetí Počet Prospělo Počet žáků Třída Prospělo Neprospělo žáků s vyznamenáním s dostatečnou 30 17 13 0 2 6. A 30 8 22 0 8 6. B 27 10 17 0 6 6. C 26 16 10 0 0 7. A 26 4 22 0 9 7. B 26 4 22 0 12 7. C 23 2 20 1 10 7. D 30 19 11 0 3 8. A 30 12 17 1 4 8. B 28 5 22 1 14 8. C 25 1 23 1 13 8. D 29 16 13 0 2 9. A 24 0 24 0 14 9. B 25 3 21 1 19 9. C Celkem 379 117 257 5 116 Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Nehodnoceno 0 0 2 (TV) 0 0 0 0 0 1 (TV) 0 0 0 0 0 3 Stránka 16


Komentář: Z celkového počtu 379 žáků na druhém stupni druhé pololetí ukončilo 30,9% žáků s vyznamenáním, 67,8% žáků prospělo, 1,3% žáků neprospělo a 30% žáků obdrželo alespoň jednu dostatečnou. Grafické srovnání jednotlivých tříd je uvedeno v příloze.

Celkový přehled za 2. pololetí Počet Prospělo Počet žáků Stupeň Prospělo Neprospělo Nehodnoceno žáků s vyznamenáním s dostatečnou I. stupeň 449 364 82 3 21 0 II. stupeň 379 117 257 5 116 3 Celkem 828 481 339 8 137 3 Komentář: Z celkového počtu 828 žáků školy druhé pololetí ukončilo 60,4% žáků s vyznamenáním, 38,9% žáků prospělo, 0,7% žáků neprospělo a 16,3% žáků obdrželo alespoň jednu dostatečnou. Ve druhém pololetí došlo k nárůstu celkového počtu o dva žáky. Přehled o chování I. stupeň – 1. pololetí Počet Pochvala Pochvala Napomenutí Důtka Důtka Třída 2. stupeň žáků TU ŘŠ TU TU ŘŠ 29 0 0 0 0 0 0 1. A 29 0 0 0 0 0 0 1. B 27 0 0 0 0 0 0 1. C 28 0 0 0 0 0 0 2. A 28 0 0 0 0 0 0 2. B 22 0 0 0 0 0 0 2. C 28 0 0 0 0 0 0 3. A 26 0 0 0 0 0 0 3. B 25 0 0 0 0 0 0 3. C 27 0 0 0 0 0 0 3. D 24 0 0 0 0 0 0 4. A 26 0 0 0 0 0 0 4. B 22 0 0 0 0 0 0 4. C 24 0 0 4 0 0 0 4. D 30 0 0 1 0 0 0 5. A 27 0 0 3 2 0 0 5. B 26 0 0 6 2 0 0 5. C Celkem 448 0 0 14 4 0 0 Přehled o chování II. stupeň – 1. pololetí Počet Pochvala Pochvala Napomenutí Důtka Důtka Třída 2. stupeň žáků TU ŘŠ TU TU ŘŠ 30 0 0 3 2 0 0 6. A 30 0 0 15 11 3 1 6. B 27 0 0 5 4 1 0 6. C 26 0 0 1 0 0 0 7. A 26 0 0 11 2 0 0 7. B Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

3. stupeň 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3. stupeň

Stránka 17

0 0 0 0 0


7. C 7. D 8. A 8. B 8. C 8. D 9. A 9. B 9. C Celkem

27 23 30 29 28 26 29 24 23 378

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

9 6 0 5 1 3 5 4 7 75

7 8 0 3 2 10 2 0 3 53

2 3 0 0 0 2 0 0 1 12

0 2 0 0 0 0 0 0 1 4

0 1 0 0 0 0 0 1 0 2

Celkový přehled o chování za 1. pololetí Počet Pochvala Pochvala Napomenutí Důtka Důtka Stupeň 2. stupeň 3. stupeň žáků TU ŘŠ TU TU ŘŠ I. stupeň 448 0 0 14 4 0 0 0 II. stupeň 378 0 0 75 53 12 4 2 Celkem 826 0 0 89 57 12 4 2 Komentář: Z celkového počtu 826 žáků školy bylo za první pololetí napomenutí TU uděleno 10,7% žáků, důtka TU 6,9 % žáků, důtka ŘŠ 1,4% žáků, 2. stupeň z chování 0,3% žáků a 3. stupeň z chování 0,1% žáků.

Přehled o chování I. stupeň – 2. pololetí Počet Pochvala Pochvala Napomenutí Důtka Důtka Třída 2. stupeň žáků TU ŘŠ TU TU ŘŠ 29 0 0 0 0 0 0 1. A 29 0 0 0 0 0 0 1. B 27 0 0 0 0 0 0 1. C 28 0 0 0 0 0 0 2. A 28 0 0 0 0 0 0 2. B 22 0 0 0 0 0 0 2. C 28 0 0 1 0 0 0 3. A 25 4 0 3 0 0 0 3. B 27 0 0 0 0 0 0 3. C 27 0 0 0 0 0 0 3. D 25 0 0 1 0 0 0 4. A 25 0 0 0 0 0 0 4. B 22 0 0 0 0 0 0 4. C 24 0 0 0 0 0 0 4. D 30 0 0 0 0 0 0 5. A 27 0 0 8 0 0 0 5. B 26 0 0 8 2 2 1 5. C Celkem 449 4 0 21 2 2 1


3. stupeň

Stránka 18

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Přehled o chování II. stupeň – 2. pololetí Počet Pochvala Pochvala Napomenutí Důtka Důtka Třída 2. stupeň žáků TU ŘŠ TU TU ŘŠ 30 0 0 2 0 0 0 6. A 30 1 0 8 6 3 0 6. B 27 0 0 6 1 0 0 6. C 26 0 0 0 0 0 0 7. A 26 0 0 7 2 0 1 7. B 26 0 0 2 5 1 2 7. C 23 1 0 0 3 3 4 7. D 30 0 0 0 0 0 0 8. A 30 0 0 0 4 1 0 8. B 28 0 0 1 1 0 1 8. C 25 0 0 4 2 2 1 8. D 29 0 0 3 3 0 0 9. A 24 0 0 9 2 0 0 9. B 25 0 0 0 0 0 0 9. C Celkem 379 2 0 42 29 9 9

3. stupeň 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Celkový přehled o chování za 2. pololetí Počet Pochvala Pochvala Napomenutí Důtka Důtka Stupeň 2. stupeň 3. stupeň žáků TU ŘŠ TU TU ŘŠ I. stupeň 449 4 0 21 2 2 1 0 II. stupeň 379 2 0 42 29 9 9 0 Celkem 828 6 0 63 31 11 10 0 Komentář: Z celkového počtu 828 žáků školy byla za druhé pololetí pochvala TU udělena 0,4% žáků, pochvala ŘŠ udělena 0% žáků, napomenutí TU 7,6% žáků, důtka TU 3,7% žáků, důtka ŘŠ 1,3% žáků, 2. stupeň z chování 1,2% žáků a 3. stupeň z chování 0% žáků.

5.2 Údaje o zameškaných hodinách I. stupeň za 1. pololetí Třída

Počet omluvených hodin

1. A 1. B 1. C 2. A 2. B 2. C 3. A 3. B 3. C 3. D

885 532 1056 543 1209 682 508 1262 694 485

Počet omluvených Počet neomluvených hodin na žáka hodin 30,5 18,3 39,1 19,4 43,2 31,0 18,1 48,5 27,8 17,9

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Počet neomluvených hodin na žáka 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Stránka 19


1185 882 493 716 1276 1163 1471 15042

4. A 4. B 4. C 4. D 5. A 5. B 5. C Celkem

49,4 33,9 22,4 29,8 42,5 43,1 56,6 33,6

0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0

II. stupeň za 1. pololetí Třída

Počet omluvených hodin

Počet omluvených hodin na žáka

Počet neomluvených hodin

Počet neomluvených hodin na žáka

6. A 6. B 6. C 7. A 7. B 7. C 7. D 8. A 8. B 8. C 8. D 9. A 9. B 9. C Celkem

1131 1420 1406 912 1431 1424 1281 1698 1266 1365 1431 1476 1315 1374 18930

37,7 47,3 52,1 35,1 55,0 52,7 55,7 56,6 43,7 48,8 55,0 50,9 54,8 59,7 50,1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 70 0 70

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2,9 0 0,2

Celkem zameškané hodiny za 1. pololetí Počet omluvených Počet omluvených Počet neomluvených Počet neomluvených hodin hodin na žáka hodin hodin na žáka

Stupeň I. stupeň II. stupeň Celkem

15042 18930 33972

33,6 50,1 41,1

0 70 70

0 0,2 0,1

I. stupeň za 2. pololetí Třída 1. A 1. B 1. C 2. A 2. B 2. C 3. A

Počet omluvených Počet omluvených Počet neomluvených hodin hodin na žáka hodin 1443 1154 1115 1194 1164 887 818

49,8 39,8 41,3 42,6 41,6 40,3 29,2

0 0 0 0 0 0 0


Počet neomluvených hodin na žáka 0 0 0 0 0 0 0 Stránka 20


1254 1167 944 1567 1142 747 787 1477 1214 1780 19854

3. B 3. C 3. D 4. A 4. B 4. C 4. D 5. A 5. B 5. C Celkem

50,1 43,2 34,9 62,7 45,7 33,9 32,8 49,2 44,9 68,5 44,2

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

II. stupeň za 2. pololetí Třída

Počet omluvených Počet omluvených Počet neomluvených hodin hodin na žáka hodin

6. A 6. B 6. C 7. A 7. B 7. C 7. D 8. A 8. B 8. C 8. D 9. A 9. B 9. C Celkem

1450 1770 1470 1137 1561 1527 1370 2463 1850 1722 2642 2091 2058 2621 25732

48,3 59,0 54,4 43,7 60,0 58,7 59,6 82,1 61,7 61,5 105,7 72,1 85,8 104,8 67,9

Počet neomluvených hodin na žáka

0 0 0 0 64 35 0 0 0 0 0 2 0 0 101

0 0 0 0 2,5 1,3 0 0 0 0 0 0,1 0 0 0,3

Celkem zameškané hodiny za 2. pololetí Stupeň I. stupeň II. stupeň Celkem

Počet omluvených Počet omluvených Počet neomluvených Počet neomluvených hodin hodin na žáka hodin hodin na žáka 19854 25732 45586

44,2 67,9 55,0

0 101 101

0 0,3 0,12

5.3 Údaje o integrovaných žácích: Druh postižení: Sluchové postižení Zrakové postižení S vadami řeči Tělesné postižení S poruchami chování

Ročník 1x3; 1x8. 1x2.; 2x3; 1x7. 2x6. 1x2.; 1x3.; 1x5.

Počet žáků 2 0 4 2 3


Stránka 21


S vývojovými poruchami učení 1. až 5. 19 S vývojovými poruchami učení 6. až 9. 17 Komentář: Ve škole je vybudovaný bezbariérový přístup, včetně výtahu. Integrovaní žáci s vývojovými poruchami učení byli rozděleni na ambulantní nácviky do pěti skupin. První skupinu na matematiku (8 žáků ze 3. až 5. ročníku) vedla Mgr. Vecková, druhou skupinu na ČJ (7 žáků z 2. a 3. ročníku) vedla Mgr. Vecková, třetí skupinu na ČJ (7 žáků ze 4. ročníku) a čtvrtou skupinu na ČJ (10 žáků z 5. ročníku) Mgr. Grospičová a pátou skupinu (15 žáků druhého stupně) Mgr. Koubová a šestou skupinu na M (6 žáků druhého stupně) vedl Ing. Lokša . Škola upozornila rodiče žáků, kteří měli jít na kontrolní vyšetření VPU, aby se objednali do PPP. Škola na základě objednání vypracovala příslušný dotazník, který PPP požaduje k tomuto vyšetření. 5.4 Charakteristika školy a organizace výchovně-vzdělávacího procesu 5.4.1 Charakteristika školy Jsme úplnou školou s postupným prvním až devátým ročníkem. Cílová kapacita školy je 836 žáků. Kapacita školní družiny je 210 žáků a kapacita školního klubu 100 žáků. Výuka žáků je organizována ve třech budovách. Většina výuky probíhá v budově č. p. 589, kterou tvoří dvě na sebe navazující a vzájemně propojené budovy. V nové části školy otevřené roku 1999 jsou učebny pro II. stupeň. Učebny I. stupně jsou rozmístěny ve starší části budovy č. p. 589 a v budově Hlaholu č. p. 1565, oddělené ulicí. Budovy základní školy a sousedního gymnázia vymezují prostorný školní dvůr s hřištěm na basketbal a dětským hřištěm. K budově přiléhá sportovní hřiště s běžeckou dráhou a sektorem pro skok daleký. Na prvním stupni se žáci 3. a 4. ročníku vyučovali ve čtyřech paralelních třídách a v ostatních ročnících ve třech paralelních třídách. Na druhém stupni se žáci 7. a 8. ročníku vyučovali ve čtyřech paralelních třídách a v ostatních ročnících ve třech paralelních třídách. V hodnoceném období měla škola 31 tříd s 827 žáky (průměrný stav). Z Nymburka bylo 539 žáků. Výraznou část (35 %) tvořili žáci dojíždějící z okolních obcí. Podrobnější údaje jsou uvedeny v tabulce. Bydliště Nymburk Všechlapy Oskořínek Bobnice Chleby Krchleby Budiměřice Čilec Rašovice Kovanice Zbožíčko Vestec Poděbrady Vlkava

Počet žáků 539 38 19 41 16 15 16 5 7 3 3 2 2 2

Bydliště Dvory Straky Jíkev Jizbice Křinec Kamenné Zboží Netřebice Hrubý Jeseník Sadská Loučeň Zavadilka Veleliby Lipník ostatní obce

Počet žáků 6 8 8 9 8 9 7 2 5 6 3 4 3 41

V přízemí nové budovy se nachází vrátnice, rozmnožovna, bufet, jednací místnost, kanceláře a sborovna II. stupně. Dále je zde auditorium pro 99 osob, které slouží k divadelním a hudebním Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 22


vystoupením, k jednání školního parlamentu a projekci. Sousedící mediatéku využívala školní družina a školní klub. Školní byt byl využíván jako cvičná kuchyňka a sklad učebnic. V prvním patře se nachází jedna učebna (jednu učebnu využívá první stupeň) a odborné učebny fyziky-chemie, přírodopisu, zeměpisu-dějepisu, jazyků spolu s kabinety a počítačová učebna. V oddělených prostorách jsou umístěny šatny k převlékání žáků na hodiny tělesné výchovy. K osobní hygieně mohou žáci po hodinách tělesné přípravy využívat přilehlé sprchy. Ve druhém poschodí jsou čtyři učebny, kabinety a dobře vybavená sportovní hala s hledištěm. Škola umožňuje využití sportovní haly i gymnáziu a naopak naše škola využívá halu a tělocvičnu gymnázia (budovy naší školy a gymnázia jsou průchozí). Ve třetím patře jsou čtyři učebny a kabinety a vstup do hlediště sportovní haly. O poschodí výše je jazyková učebna, hudebna a dvě další učebny. V posledním patře školy je meteorologická stanice a hvězdárna. Hvězdárna je využívána nejen žáky a pracovníky školy, ale i astronomickým kroužkem a veřejností. V suterénu školy jsou šatny pro žáky II. stupně, které byly vybaveny 120 uzamykatelnými skříněmi. Další místnosti suterénu jsou využívány jako sklady. V přízemí starší části budovy se nachází tři učebny, šatny pro žáky I. stupně, kancelář zástupce ředitele školy pro I. stupeň, školní družina a zubní ordinace. V prvním poschodí je šest učeben (z toho jedna učebna v prostoru II. stupně) a jazyková učebna. Ve druhém patře je pět učeben a dvě jazykové učebny. V suterénu se nachází keramická dílna, která je využívána keramickým kroužkem. Třídy I. stupně jsou mimo lavic a židliček vybaveny koberci pro učení, hru i odpočinek dětí. Ve dvoupatrové budově Hlaholu se v patře nachází další tři třídy a učebna s klavírem pro výuku hudební výchovy. V přízemí budovy je umístěna školní kuchyně a jídelna. Škola má kvalitní sociální zázemí. Pro žáky jsou oddělená sociální zařízení na každém patře (WC, umyvadla). Sociální zařízení jsou vybavena elektrickými vysoušeči rukou. Část učeben na druhém stupni je z prostorového hlediska na hranici hygienických norem. Školní auditorium, kde se koná řada výukových a společenských akcí, je vybaveno kvalitním ozvučením a audiovizuální technikou. 5.4.2 Organizace výchovně-vzdělávacího procesu Realizace školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání – Škola poznání, pohybu a inspirace s jednacím číslem: KOM/1201/2013 vstoupil platnost 2. 9. 2013 jako upravená čtvrtá verze. Ve školním roce 2015/2016 se podle něj vyučovalo třetím rokem. Výuka podle ŠVP pokrývá všechny ročníky základní školy (1. až 9. ročník). Ve školním roce 2015/2016 byl ŠVP je realizován ve třech variantách. Pro třídy bez profilace, pro třídy s rozšířenou výukou jazyků a s rozšířenou výukou tělesné výchovy. Třída 9. B byla poslední s rozšířenou výukou tělesné výchovy a třída 6. A je poslední třídou s rozšířenou výukou jazyků. V následujícím roce budou šesté ročníky již bez profilace. Výuka bude probíhat pouze podle jednoho ŠVP, který bude shodný pro všechny 6. ročníky. Varianty se odlišovaly především ve využití disponibilních hodin v učebním plánu a podle hodinové dotace jednotlivých předmětů. Byl také upraven vzdělávací obsah. Změny v ŠVP Další cizí jazyk je od školního roku 2013/2014 vymezen jako součást vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace v rámcovém vzdělávacím programu. Škola zařadila Další cizí jazyk ve třídách bez profilace od 7. třídy a to dvakrát týdně. Ve školním roce 2014/2015 šlo pouze o Německý jazyk a ve školním roce 2015/2016 se nově vyučoval i Ruský jazyk. Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 23


Od školního roku 2015/2016 tak měli žáci poprvé možnost vybrat si ze dvou dalších cizích jazyků. Tříd s rozšířenou výukou cizích jazyků se změna netýkala.(další cizí jazyk mají již od šesté třídy). Větší změny nastanou až v následujícím roce 2016/2017, z důvodu nadcházející inkluze. Jedná se především o pravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocení plánu pedagogické podpory a individuálních plánů. Dále nově vzniky dva povinně volitelné předměty:  Hrátky s hudbou  Přípravná cvičení z matematiky a českého jazyka – tento předmět se týká přípravy na přijímací zkoušky. Systém výuky anglického jazyka na prvním stupni V hodnoceném školním roce v 1. třídě probíhala výuka podle učebnice Happy House 1- New Edition /Maidment - Roberts, nakl. OUP/. Žáci se seznamovali s angličtinou na základě poslechu a mluvení. Hodinová dotace činí 1 hodinu týdně. Ve 2. třídě žáci jednu hodinu týdně pokračovali v kurzu Happy House, učebnicí Happy House 2. Ve 3. – 5. ročníku činí dotace 3 hodiny týdně. Ve třetí třídě se učí podle učebnice Happy Street 1 /Maidment – Roberts, nakl.OUP/, na kterou ve čtvrté třídě navazuje učebnice Happy Street 2 /Maidment – Roberts, nakl.OUP/. V pátém ročníku probíhala výuka angličtiny podle kurzu Project 1 /Hutchinson, nakl. OUP/. Systém výuky anglického jazyka na druhém stupni Časová dotace činí 3 hodiny týdně. Žáci ve třídách s rozšířenou výukou jazyků /1 třída v ročníku/ měli posílenou výuku angličtiny v 8. a 9. ročníku o 1 hodinu týdně konverzace v anglickém jazyce. Od 6. ročníku se učili také 3 hodiny týdně německému jazyku. Žáci šestého až osmého ročníku se učili podle 2. a 3. dílu učebnice Project – Third Edition /Hutchinson, nakl. OUP/. Systém výuky německého jazyka na druhém stupni Německý jazyk má ve třídách s jazykovým zaměřením tříhodinovou dotaci, v sedmé třídě ještě o jednu hodinu více (konverzace v NJ). Ve třídách bez zaměření je dvouhodinová dotace. Třídy jsou děleny vždy na půlky, aby bylo dosaženo optimálních učebních podmínek. Žáci jsou vyučováni 7 kvalifikovanými pedagogy se specializací na německý jazyk. V jazykových třídách jsou používány učebnice Heute haben wir Deutsch (1 – 4), které jsou doplněny pracovními sešity a audionahrávkami. Třídy bez jazykového zaměření mají učebnice Deutsch mit Max (1 – 2), které jsou také doplněny jak pracovními sešity, tak audionahrávkami. Učitelé mají k dispozici také sešit k procvičování těchto učebnic – Das macht Spaβ. Učitelé mají možnost v hodinách využít audio i videonahrávky, reálie německy mluvících zemi, mapy, gramatické přehledy a jazykové hry. Systém výuky ruského jazyka na druhém stupni Předmět "Ruský jazyk" patří svým obsahem do vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace jako další cizí jazyk. Žáci si na konci 6. ročníku závazně volí další cizí jazyk (německý nebo ruský jazyk). Ruský jazyk je vyučován od 7. ročníku do konce školní docházky dvě hodiny týdně podle učebnice "Pojechali 1" a "Pojechali 2". Žáci jsou děleni v ročníku do skupin. Počet žáků ve skupinách je závislý na počtu dětí v kmenových třídách. Výuka probíhá v jazykových učebnách, v kmenových třídách, v počítačové učebně a dle potřeby v ostatních prostorách školy. Výuka ruského jazyka je zaměřena na rozvíjení komunikačních schopností žáků a k porozumění čtenému a mluvenému projevu na úrovni odpovídající danému ročníku. Předmět směřuje k tomu, aby žáci byli schopni dorozumět se s cizincem v běžných situacích a hovořit s ním o jednoduchých tématech. Důležitou součástí výuky je i zvládnutí psané ruské azbuky, které klade nároky hlavně na Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 24


ty žáky, kteří se potýkají s psaním v mateřském jazyce. Výuka ruského jazyka přispívá k chápání a objevování světa v jiných souvislostech. Vychovává žáky k pochopení cizojazyčných kultur, a tím k toleranci k odlišnostem. Žáci začínají s výukou ruštiny jako 2. cizího jazyka teprve v tomto školním roce. Celá učebnice je koncipována tak, že podstatnou část 1. pololetí zabírá v rámci před azbukového období audio orální kurz, který zpracovává základní konverzační témata: rodina, škola, třída, zvířata, jídlo a pití, dárky. Žáci si v rámci tohoto kurzu osvojují slovní zásobu formou dialogů, her, soutěží, písní a krátkých říkanek. Závěrečným výstupem je sebehodnocení každého žáka, po kterém následuje hodnocení pedagoga s cílem motivovat žáka v co nejvyšší míře pro další, nyní již azbukové období. Azbukové období je zaměřeno na nácvik čtení a psaní jednotlivých písmen. Zdůrazněna je v první řadě fonetická stránka, spočívající v důsledném nácviku přízvučných, nepřízvučných, měkkých a tvrdých slabik. Učební pomůcky budou i nadále obstarávány na základě nabídek vydavatelství. Cíle školního vzdělávacího programu Cíle školního vzdělávacího programu Cílem a zároveň podstatou našeho ŠVP je vytvoření příjemného pracovního prostředí, možnost střídání různých a pro žáky zajímavých metod práce, nabídka programů a aktivit vedoucích ke stmelení kolektivu, nabídky netradičních volitelných předmětů, snaha o větší zapojení rodiny do dění školy, spolupráce mezi prvním a druhým stupněm i spolupráce s jinými školami. Dále chceme žáky naučit být samostatnými, svobodnými a zodpovědnými osobnostmi, které uplatňují svá práva a plní své povinnosti. Samozřejmostí je snaha pomáhat žákům učit se a motivace žáků k celoživotnímu vzdělávání v souladu s reálnými možnostmi. Vedeme žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a řešení problémů, učíme je spolupráci, toleranci a ohleduplnosti, umění sdělit svůj názor, obhájit ho a respektovat názor druhých, aplikovat získané vědomosti a dovednosti v praxi a připravujeme je pro život ve společnosti. Podněcujeme je k citlivému chování k lidem i k přírodě, vytváříme u nich potřebu rozvíjet a chránit své fyzické i psychické zdraví a vedeme je k pozitivnímu vztahu k pohybovým aktivitám. Výuka žáků byla vhodně doplňována dalšími akcemi. Klíčové kompetence Smyslem a cílem vzdělávání na škole je vybavit všechny žáky souborem klíčových kompetencí na úrovni, která je pro ně dosažitelná, a připravit je tak na další vzdělávání a uplatnění ve společnosti. Je to proces dlouhodobý a složitý, který má svůj počátek v předškolním vzdělávání. Klíčové kompetence představují souhrn vědomostí, dovedností a schopností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj a uplatnění každého člena společnosti. Klíčové kompetence nestojí vedle sebe izolovaně, různými způsoby se prolínají, jsou multifunkční, mají nepředmětovou podobu a lze je získat jen jako výsledek celkového procesu vzdělávání. Klíčové kompetence tvoří kompetence k učení, kompetence k řešení problémů, kompetence komunikativní, kompetence sociální a personální, kompetence občanské a kompetence pracovní. Aktivity v rámci evaluace školy Na začátku školního roku byl zpracován „Roční plán hodnocení školy“, jehož součástí bylo stanovení obsahu školních akcí a dat vypracování ostatních plánů týkajících se různých oblastí práce ve škole. Rozvrh hodin (psychohygiena) Důsledná realizace ŠVP samozřejmě vyžaduje zvýšené úsilí vedení školy při tvorbě rozvrhu hodin i časových dotací jednotlivých předmětů, tak aby byla zabezpečena stanovená profilace tříd. Pro výuku jsou v maximální míře využívány odborné učebny, které poskytují kvalitní materiálně technické zabezpečení výuky, ale na druhé straně vyžadují zvýšený pohyb žáků o přestávkách, Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 25


který mimo jiné přinášel i problémy v kázni a pořádku. Přestávky během vyučování si mohou žáci II. stupně krátit hrou stolního tenisu a stolního fotbalu. Pro aktivní odpočinek žáků v odpoledních hodinách je k dispozici školní družina a školní klub. Stanovené týdenní počty hodin výuky pro jednotlivé ročníky vyžadovaly na I. stupni i zařazení odpoledního vyučování v délce 2 hodin 1 krát týdně pro 5. ročník. Jednalo se o výtvarnou výchovu nebo tělesnou výchovu. Na II. stupni bylo odpoledního vyučování realizováno mimo 6. a 7. ročníku maximálně v délce 2 hodin 2 krát týdně a to v úterý a ve čtvrtek. Zahájení výuky, délka přestávek, polední přestávka i ukončení výuky se snaží respektovat nejen psychohygienické normy, kapacitu školní jídelny, ale i dojíždění přespolních žáků. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami V roce 2015/2016 jsme vzdělávali žáky s VPU, sluchově postiženého žáka, žákyni s vadou řeči, dva tělesně postižené žáky a žáky z Vietnamu, přičemž jednomu z nich byl z důvodu nedostatečné české slovní zásoby vytvořen tzv. vyrovnávací plán. Dva tělesně postižení žáci v 6. ročníku měli k dispozici asistentku pedagoga pí. Najmanovou. Pro oba byl vypracován individuální vzdělávací plán, ve kterém se vycházelo ze zprávy a doporučení ze SPC Poděbrady. Důraz byl kladen zejména na tolerování osobních potřeb těchto žáků, pomalejší tempo, rychlejší unavitelnost. Díky bezbariérovému přístupu a asistentce pedagoga nebyl problém v zařazení těchto žáků do běžného školního provozu, dodržování jejich osobních potřeb a začlenění do třídního kolektivu. Při reedukaci poruch vycházíme ze zpráv PPP nebo SPC, které nám předávají rodiče. Tyto žáky mají na starosti jednotliví vyučující ve svých hodinách a řídí se metodami práce a postupy navrženými odborníky poraden a center. Ambulantní nácviky z ČJ - 1 hodina/týden - jsou zavedeny pro integrované žáky od října do května. S žáky se rozvíjí sluchová a zraková analýza a syntéza, sluchové a zrakové rozlišování, paměť, PLO, motorika, vyjadřovací schopnosti, čtenářské dovednosti, jazykový cit. Žáci zde dále procvičují, opakují a upevňují na základě různých rébusů, šifer, křížovek, slovních her např. pravopis, vyjmenovaná slova, stavbu vět, apod., věnují se také četbě textů jejich porozumění, vyhledávání odpovědí na dané otázky atd. Ambulantní nácviky z MA – 1 hodina/týden - jsou zavedeny pro integrované žáky od října do května. S žáky se zde provádí cvičení na třídění, řazení, orientaci v číselné ose, matematické vztahy a operace, orientaci v čase, následnosti, posloupnosti, řešení slovních úloh. Škola zabezpečuje individuální logopedickou péči, která je určena pro děti s drobnou vadou řeči. V hodnoceném školním roce na nápravu docházelo 27 žáků. Logopedické nácviky byly organizovány v úterý, středu a ve čtvrtek v odpoledních hodinách. Proběhl projekt Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání. V rámci projektu byly vybaveny obě MŠ novými pomůckami a proškoleny dvě učitelky MŠ na logopedické asistentky. V hodnoceném období proběhlo opětovně vzdělávání žáků s vývojovými poruchami učení a sluchovým postižením. Při reedukaci postižení jsme vycházeli ze zpráv po vyšetření žáků v pedagogicko-psychologických poradnách nebo speciálních pedagogických centrech. Integrovaní žáci s vývojovými poruchami učení docházeli na ambulantní nácviky vždy 1 hodinu týdně (každé pondělí), od měsíce října do měsíce května. U ostatních žáků, kteří již nejsou integrováni, byly při vyučování respektovány odborníky navržené postupy a metody práce. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami na prvním stupni pravidelně jednou týdně dle druhu poruchy pracovali s kartičkami pro zafixování malé násobilky, pracovními listy, soubory logico piccolo, čítankami pro dyslektiky, písankami, pexesem, dominem, programy na PC, interaktivní tabulí apod. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami na druhém stupni si pravidelně každou hodinu procvičovali a opakovali pravopis vyjmenovaných slov, pravopis v koncovkách (podstatných jmen, Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 26


přídavných jmen, sloves), pravopis hláskových skupin, dalších problematických pravopisných jevů, osvojovali si pravidla pro zdůvodňování pravopisu, zabývali se významy slov s odlišným pravopisem. Současně se věnovali četbě literárních textů, ve kterých hledali odpovědi na vybrané otázky, testovali svoji paměť a pokoušeli se reprodukovat obsah textů. Dále se procvičovali ve větné stavbě a pomocí rozboru věty a souvětí se snažili o pochopení vztahů ve větě a závislostí mezi jednotlivými slovy. Pokoušeli se proniknout do problematiky české frazeologie, porovnávali významy jednotlivých frazeologismů, vyzkoušeli si i různé stylistické obměny textů. Na základě různých šifer, rébusů, křížovek a slovních her rozvíjeli svoji slovní zásobu, komunikaci a spolupráci ve skupině. Školní řád, klasifikační řád, hodnocení žáků Významným pomocníkem pedagogů při realizaci ŠVP se stal školní a klasifikační řád školy. Školní řád nastavoval základní normy nejen provozu školy, ale i normy chování žáků, jejich povinnosti v návaznosti na povinnosti učitelů a rodičů. Klasifikační řád pak ujednocoval hodnocení žáků při zvýraznění průběžné diagnostiky a individuálního hodnocení výkonů. Klasifikační řád školy vycházel z vyhlášek č.48/2005Sb. a č. 454/2006Sb. Cílem každého hodnocení bylo poskytnout žákovi zpětnou vazbu, co se naučil, zvládnul, v čem se zlepšil, v čem chyboval a jak by měl postupovat dále. Pro hodnocení byla stanovena jasná kritéria. Výkon byl hodnocen podle předem stanovených a žákům známých požadavků, do úvahy byl brán i individuální pokrok žáka a žáci byli zapojováni do hodnotícího procesu formou sebehodnocení. Klima školy Realizace ŠVP mělo vliv i na klima školy. Cílem bylo, aby se žáci ve škole cítili příjemně a bezpečněji než v minulosti, byli pro svou práci ve škole motivováni, zažívali uspokojení z učení a spolupráce s jinými žáky. Měli příležitost ukázat, co umí, v čem se zlepšují, bez neustálého porovnávání mezi sebou. Získali vědomosti a dovednosti, které mají jasné vazby a souvislosti a které budou umět prakticky využít. V areálu školy byl zabezpečen pultový prodej svačin, teplých a studených nápojů a dotovaného mléka. Vedení školy ve spolupráci s třídními učiteli se intenzivně zabývalo zkrášlením prostor školy. Přijímaná opatření a jejich vliv na zlepšení výchovně-vzdělávacího procesu Stav výchovně vzdělávacího procesu byl pravidelně hodnocen na pěti pedagogických radách a na pěti provozních poradách. Na základě zjištěného stavu byly průběžně přijímány opatření k jeho zlepšení. V hodnoceném školním roce se opatření týkala práce jednotlivých předmětových komisí, zkvalitnění kázně žáků, zkvalitnění práce s rodiči žáků a vedení pedagogické dokumentace. K ujednocení hodnocení přestupků žáků jednotlivými učiteli byl i v tomto roce využíván „Přestupník“, který přispíval ke zlepšení chování žáků. Kladnou roli při řešení výchovně vzdělávacích problémů sehrál i poradní sbor ředitele školy, který zasedal dle potřeby zpravidla před provozními poradami a pedagogickými radami. Porady vedení školy se konaly každou středu. Informační systém vůči žákům a rodičům K zabezpečení informovanosti rodičů o prospěchu a chování žáků byly pořádány třídní schůzky. Informace o chování a prospěchu žáků byly rodičům předány na třech třídních schůzkách a to v září, listopadu a dubnu. Požadované informace však mohli rodiče po vzájemné dohodě s vyučujícím dostat i kdykoli jindy. Během konzultačních hodin nebo po dohodě byla rodičům k dispozici výchovné poradkyně, školní psycholog a školní metodik prevence rizikových projevů chování. Přes uvedené klady jsme ve spolupráci s rodiči cítili určité rezervy. Webové stránky www.zs-komenskeho.cz slouží k informovanosti rodičů a žáků o akcích ve škole i Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 27


mimo školu, ke stažení potřebných dokumentů školy a tiskopisů, jako je například uvolnění žáka během výuky. Na webových stránkách jsou přehledy všech tříd školy - rozvrhy, foto tříd a kontakty na všechny pracovníky školy. Dále zde je možnost najít také zprávy ze schůzek Školního parlamentu nebo všechna čísla školního časopisu. Na stránkách školy nalezneme sekci Poradenské služby, kde se nacházejí informace od výchovného poradce, školního psychologa a nově také od speciální pedagožky. Vkládání fotografií i nadále využívá služeb www.rajce.cz pro pohodlnější a hlavně rychlejší vkládání fotografií vč. odkazů na jednotlivá fotoalba. Průměrný počet článků zůstává i nadále kolem šesti článků za týden. Největší zájem rodičů i dětí je o fotogalerie z výletů, škol v přírodě, adaptačních, lyžařských a sportovních kurzů nebo projektových dní. Výchovné poradenství Na škole pracují dvě výchovné poradkyně. I. stupeň má na starosti Mgr. J. Vecková, II. stupeň Mgr. L. Šimonová. Poradenství je zaměřeno na volbu povolání vycházejících žáků, na pomoc žákům s VPU, na řešení problémových situací, na spolupráci se školskými poradenskými zařízeními a středisky výchovné péče, s informačním poradenským střediskem úřadu práce. Žáci byli v průběhu celého školního roku informováni o průběhu přijímacího řízení na střední školy, během hodin ČSP i v osobních konzultacích s výchovnou poradkyní měli možnost zorientovat se v nabídce středních škol a učilišť a zjistit, která by byla nejvhodnější právě pro ně. Pro rodiče byla v únoru svolána schůzka, kde se připomněl průběh přijímacího řízení, význam a použití zápisového lístku a také možnost odvolání. Rodiče také využívali osobních konzultací s výchovnou poradkyní. Žáci 9. ročníku 20. října navštívili „Přehlídku středních škol“, která proběhla v SOŠ a SOU Nymburk. Mohli si u vybrané střední školy pohovořit s jejich zástupci, popř. studenty, vzít si různý propagační materiál. Tato přehlídka škol je samozřejmě i pro rodiče vycházejících žáků. Žáci 9. ročníků navštívili v průběhu listopadu Úřad práce v Nymburce, kde pro ně byla připravena beseda zaměřená na volbu střední školy a budoucího povolání. Žáci 8. ročníků absolvovali v průběhu dubna besedu s pracovnicí Úřadu práce, která byla zaměřena na orientaci v možnostech studia a povolání. Výchovné poradkyně spolupracují s PPP a SPC, jejímiž klienty jsou naši žáci. Podle potřeby jsou žáci posíláni na kontrolní vyšetření a dle závěrů jsou zařazováni na doporučenou reedukaci. Při činnosti výchovného poradenství je nutná spolupráce s rodiči, např. při tvorbě IVP, volbě povolání, apod. 6. Údaje o prevenci rizikových projevů chování I v hodnoceném školním roce byl vypracován Program primární prevence. Akce, které se týkají prevence rizikových projevů chování, vycházejí z tohoto programu a dále z aktuálních potřeb a nabídek, které na školu během celého roku přicházejí. V září opět proběhly adaptační kurzy šestých ročníků. Během dvou dní měli žáci možnost prostřednictvím velice pestrého programu společně prožít spoustu zajímavého, a tak stmelit nově vzniklý třídní kolektiv. Navzájem se lépe poznali nejen žáci mezi sebou, ale i třídní učitelé tak měli možnost poznat a vidět své žáky i v jiných situacích. Nadále probíhá spolupráce s občanským sdružením Semiramis. Do „Programu dlouhodobé primární prevence zaměřené na prevenci rizikového chování a zdravý životní styl“ byli nově zařazeni žáci čtvrtých ročníků. Ostatní třídy navázali na loňský program. Z důvodu výchovných a vztahových problémů mezi žáky 6. C byl v této třídě zařazen ještě třetí blok, ve kterém sami lektoři viděli značný pokrok v komunikaci mezi žáky. Každý program probíhá vždy ve dvou tříhodinových blocích. V úvodním bloku se vytváří vztahy mezi lektorkami a třídními kolektivy. Použité techniky a hry jsou určeny k poznání třídy, mapování úrovně schopnosti spolupracovat, Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 28


nastavují se pravidla třídy. Další setkání je zaměřeno na vztahy v kolektivu, prevenci šikany a budování zdravých vztahů v kolektivu. Sami žáci mají možnost podílet se na průběhu bloku, kdy si dané téma volí předem sami. Všichni zúčastnění tato setkávání hodnotí pozitivně. Ve spolupráci chceme i nadále pokračovat. Je to možné i díky vedení města, které tyto aktivity částečně hradí ze svých prostředků. V letošním roce se žáci 7. a 8. ročníku opět zúčastnili předváděcí akce ve Školním policejním středisku v Sadské, kde si žáci nejprve vyslechli odbornou přednášku na téma Policie v ČR. Poté se vydali na jednotlivá stanoviště, kde se mohli seznámit s různou technikou Policie a sami si jí i odzkoušet. Výjimkou nebyla ani akce pro žáky 9. ročníků s názvem „Projekt 15+“,kteru pořádá Městská policie. První část akce je zaměřena na teorii, druhá část je věnována testování žáků, kde prokáží, jaké znalosti získali. Ti nejlepší se opět podívali do Policejního muzea v Praze. Odnesli si spoustu zážitků, akci hodnotili kladně. Po celý školní rok se snažíme o spolupráci s rodiči zejména problémových žáků. Řešíme průběžně výchovné problémy žáků, o jednáních s rodiči i žáky se vede písemná dokumentace. Spolupracujeme s OSPOD, s PČR, Městskou policií Nymburk, PPP Nymburk a dalšími institucemi. Metodička školní prevence se dvakrát ročně zúčastňuje setkání školních metodiků prevence, které organizuje občanské sdružení Semiramis. Zde dochází k výměně a předávání zkušeností. Rovněž dvakrát ročně probíhá setkání metodiků v PPP Nymburk. Školní metodička vyplňuje dotazník o pořádaných akcích pro potřeby Krajského úřadu. Informace o primární prevenci jsou i na webových stránkách školy.

7. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Ve školním roce 2015/2016 pokračovala činnost školního poradenského pracoviště. Podpořena byla z rozvojového programu na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů – specialistů ve školských poradenských zařízeních (č. j. MŠMT 44133/2015-1) a z rozpočtu Města Nymburk. Činnost ŠPP zajišťuje školní psycholožka, výchovná poradkyně pro I. stupeň ZŠ a výchovná poradkyně pro II. stupeň ZŠ. Všechny spolupracují se školní metodičkou prevence. Od ledna 2016 byla navázaná spolupráce se školní speciální pedagožkou, která bude pokračovat ve své činnosti i od září 2016. Školní poradenské pracoviště nabízí poradenské a konzultační služby pro žáky, rodiče (zákonné zástupce) a pedagogy. Konzultace probíhají v bezpečné a důvěrné atmosféře. Poskytování poradenských služeb je bezplatné a vázané zákonnými normami a etickým kodexem. Školní psycholožka i školní speciální pedagožka se řídí zákonem na ochranu osobních dat, respektují důvěrnost informací. K hlavním cílům ŠPP patří aktivity vedoucí k vylepšení sociálního klimatu školy - posílení pozitivních vztahů mezi všemi subjekty školy, rozšíření oblastí primární prevence zkvalitnění péče o děti se speciálními vzdělávacími potřebami, zkvalitnění péče o žáky přímo ve škole, minimalizuje se odesílání žáků na další odborná pracoviště. Činnost ŠPP ve školním roce 2015/2016 Školní psycholožka poskytla individuální péči 67 žákům. Psychologická intervence byla zaměřená především na řešení těchto problémů:  Individuální konzultace zaměřené na výukové problémy.  Individuální konzultace zaměřené na výchovné problémy.  Vyšetření školní zralosti a edukační programy pro předškoláky – bylo realizováno 7 vyšetření školních zralostí. Pro žáky naší mateřské školy byl nabídnut screening školní zralosti. Tuto možnost využilo 46 žáků. Budoucí žáci naší školy mohou využít individuální edukační Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 29


programy pro předškoláky.  Vyšetření profesní orientace - skupinová i individuální forma – vyšetření profesní orientace využilo 16 žáků.  Individuální konzultace a psychologické intervence zaměřené na řešení náročné rodinné situace - 40% zakázek. V rámci řešení  Opakovaná psychologická intervence proběhla u 37 žáků.  Školní poradenské pracoviště vystavilo 16 zpráv z vyšetření žáků včetně doporučení pro školní praxi.  Tento školní rok již neprobíhala skupinová arteterapie, ale skupinová aktivita zůstala zachována pod názvem Rozumíme si? Intervenční skupinová práce byla určena pro žáky druhého stupně ZŠ Komenského, ve spolupráci se ZŠ Tyršova Nymburk. Skupinová práce se orientovala na dětskou zkušenost všedního dne a prostřednictvím psychoher a prvků arteterapie ji mapovala, obohacovala. Žáci opět měli příležitost k vyjádření jedinečných osobních zkušeností, poznatků, přání či citů. Důraz byl kladen na rozvoj sociálních a reflektivních dovedností žáků prostřednictvím výtvarného zážitku, imaginace, rozhovorů a her. Během závěrečné reflexe si každý mohl porovnat v čem je podobný ostatním a v čem se naopak liší. Zjistil, že každý přemýšlí a reaguje jinak. Reflexe nabídla zpětný pohled na svou vlastní práci, rozvíjela tvořivé myšlení a spolupráci. Skupinu navštěvovalo 12 žáků. Mezi nejčastější zakázky v oblasti diagnostické činnosti školního psychologa patří stabilně zjišťování příčin neprospěchu, posuzování školní zralosti, diagnostika vývojových poruch učení, dále výchovné obtíže. Výrazně přibývají zakázky na pomoc při řešení náročných rodinných či osobních situací. Náročná rodinná situace se negativně promítá i do školních výsledků a chování žáků ve škole. Školní speciální pedagožka prováděla depistážní a diagnostické činnosti vybraným žákům s potenciálními problémy v rozvoji školních dovedností a poskytla při řešení obtíží učitelům a rodičům konzultace o vhodných metodách a přístupech k těmto žákům. Provedla individuální formou opakované konzultace zaměřené na rozvoj dílčích funkcí těchto žáků, včetně žáka z jazykově odlišného prostředí. Podílela se na tvorbě plánů pedagogické podpora a průběžném doplňování probíhajících individuálních vzdělávacích plánů u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Od počátku pracujeme i s žáky prvních ročníků. Důvodem je jistě větší počet žáků v prvních třídách, méně stabilní rodinné zázemí, zvýšený počet žáků nastupujících do prvních tříd se zdravotním postižením. Velkou skupinu zakázek pro školní psycholožku tvořili žáci II. stupně s výchovnými problémy. Proběhla dlouhodobá a systematická přímá práce s žáky, vytvoření podpůrného prostředí, pomoc při zvládání školních nároků, posilování motivace pro školní práci, posilování sebevědomí, sebepojetí i jako prevence rizikového chování žáků. Trvalou pozornost věnují školní specialisté prevenci rizikového chování žáků a podpoře pozitivního klimatu třídy, pracují s třídními kolektivy, realizují screeningová a sociometrická šetření V průběhu školního roku pomáhají na žádost třídního učitele při vedení problémových třídních kolektivů. Ve školním roce 2015/2016 realizovala školní psycholožka 12 setkání s třídními kolektivy. Služby školního poradenského pracoviště se staly standardní nabídkou školy a jsou pravidelně využívány žáky, rodiči i pedagogy. Rodiče jsou si vědomi odborného přístupu ze strany pedagogů, oceňují zkušenosti pedagogů a asistentů pedagoga. Školní psycholožka bude poskytovat své služby ve škole i v následujícím školním roce 2016/2017. Školní specialisté při své práci spolupracují i s dalšími subjekty jako je sociální kurátor pro děti, PPPSK Nymburk, SEMIRAMIS Nymburk SVP Kolín, SPC, klinická logopedie, pediatři, Policie ČR, Městská policie.


Stránka 30


Partnerství v jiných projektech: Adopce na dálku I v hodnoceném školním roce škola pokračovala v projektu Adopce na dálku, jehož cílem je podpora vzdělávání těch nejchudších dětí z rozvojových zemí. Tento projekt na celostátní úrovni zajištuje Centrum Narovinu Praha. Koordinátorkou projektu byla Mgr. Chmelíčková. Projekt byl zahájen v roce 2008. 8. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola není zapojena do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního vzdělávání. Další zapojení učitelů školy do DVPP řeší bod 11. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků. 9. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Škola realizovala projekty jako „Adaptační kurz pro 6. ročník“, „Závěrečné práce žáků 9. ročníku“, „Vstupní hodnocení žáků 6. ročníku“, Den zdraví“, „Den Země“, „Předškoláček“, „ Sportovně turistický kurz“ a Lyžařské kurzy. 10. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Na škole pracuje odborová organizace, která se aktivně zapojuje do chodu školy. Ve spolupráci s vedením školy máme sepsanou Kolektivní smlouvu. Pro své členy pořádáme zájezdy v prosinci do vánočních Drážďan a v létě do Třeboně. Každoročně v březnu pořádáme oslavu Dne učitelů, kterého se účastní i důchodci, kteří na naší škole působili. Pro všechny zaměstnance jsme v dubnu uspořádali vícedenní zájezd do lázní Mosonmagyaróvár a Bratislavy. Všechny akce byly velmi zdařilé. Partneři školy, se kterými škola úzce spolupracuje, jsou zejména: Město Nymburk, Krajský úřad středočeského kraje Praha, Úřad práce Nymburk, Okresní soud Nymburk, Dům dětí a mládeže Nymburk, Základní umělecká škola Nymburk, Základní škola R. A. F. Nymburk, Základní škola Tyršova Nymburk, Gymnázium Nymburk, EKO gymnázium Poděbrady, Střední zdravotnická škola Nymburk, knihovna Nymburk, Model Obaly Nymburk, Školní statek Poděbrady a další. Plánovaně spolupracujeme s Českým červeným křížem, Policií České republiky, Městskou policií Nymburk, Semiramisem, Hasičským záchranným sborem v Nymburce a dalšími složkami integrovaného záchranného systému. Na poli poradenství spolupracujeme s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Nymburce, Pedagogicko-psychologickou poradnou Středočeského kraje a Střediskem výchovné péče v Kolíně. V oblasti vzdělávání dospělých spolupracujeme se Vzdělávacím institutem Středočeského kraje. Kontakty se zřizovatelem jsou velmi dobré, umožňují postupné zlepšování materiálních podmínek školy. Vedení školy aktivně spolupracuje se školskou radou. Dalším významným partnerem pro školu je Klub přátel školy. 11. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy 11.1 Studium k prohlubování odborné kvalifikace


Stránka 31


Na základě dlouhodobého plánu rozvoje školy byly vzdělávací aktivity zaměřeny k  plánování a vedení výuky vzhledem k rozvíjení klíčových kompetencí žáků  rozvoji jazykových kompetencí  posílení právního vědomí učitelů  využívání výpočetní techniky Akce DVPP Anglický jazyk, konference, I. + II. stupeň, Uherské Hradiště

Termín 4. – 6. 9. 2015

DVPP Konference metodiků primární prevence, Praha DVPP Právní předpisy ve školním prostředí, Praha

24. 9. 2015 12. 10. 2015

DVPP Šikana ve škole, Praha DVPP ČJ činnostně v 5. Ročníku DVPP SPU a výuka matematiky DVPP Dějiny Československa 1945-1990, Praha DVPP Soutěže a hry v AJ, Praha

2. 11. 2015 3. 10. 2015 5. 11. 2015 5. 11. 2015 6. 11. 2015

DVPP Východní a subsaharská Afrika, Praha DVPP Biochemické pochody v těle člověka, Praha DVPP Konference k legislativním změnám ve školství, Praha DVPP Igelit art, Praha

10. 11. 2015 13. 11. 2015 24. 11. 2015

DVPP Dyskalkulický žák na druhém stupni ZŠ, Brno DVPP Schůze metodiků primární prevence DVPP Čtení baví každého, Praha

2. 12. 2015 4. 12. 2015 10. 12. 2015

DVPP Práce s problémovými žáky, Praha DVPP Využití reklamy v hodinách ČJ DVPP Netradiční hry v hodinách TV, Praha

26. 2. 2016 26. 2. 2016 15. 3. 2016

DVPP Využití her pro rozvoj početních dovedností, Praha DVPP Inkluze žáků do běžných základních škol DVPP Inkluze a podpůrná opatření na I. stupni, Praha DVPP Šablony pro školy 2016, Nymburk

17. 3. 2016

DVPP NJ Písně pro nezpěváky, Praha DVPP Schůzka výchovných poradců, Nymburk

15. 4. 2016 20. 4. 2016

1. 12. 2015

18. 3. 2016 29. 3. 2016 13. 4. 2016

Účast PaeDr. Masopustová Mgr. Bartošová Mgr. Bedrnová Mgr. Králová Ing. Kroulíková Mgr. Veselá Mgr. Kořínková Mgr. Mezlík Mgr. Schreyer Mgr. Kořínková Mgr. Rýdlová Mgr. Vecková Mgr. Bartošová Mgr. Macháčková Mgr. Rajlová E. Mgr. Černá Mgr. Čábelová Mgr. Danzer Mgr. Farníková Ing. Kroulíková Ing. Lokša Mgr. Kořínková Mgr. Vecková Mgr. Grospičová Mgr. Rajlová L. Mgr. Mýtová Mgr. Bedrnová Mgr. Bydžovská Mgr. Šuková Mgr. Křížková Mgr. Vecková Mgr. Vecková Mgr. Danzer Mgr. Mezlík Mgr. Schreyer Mgr. Petřík Mgr. Šimonová Mgr. Vecková


Stránka 32


DVPP Základy první pomoci

4. 5. 2016

DVPP Metodické setkání preventistů, Nymburk DVPP Inkluze, Praha

17. 5. 2016 17. 5. 2016

DVPP Společné vzdělávání I. a II. stupeň, Praha

18. 5. 2016

DVPP Setkání ředitelů DVPP Práce s žákem s nežádoucími projevy chování DVPP Respektující komunikace, Nymburk

30. – 31. 5. 2016 1. 6. 2016 23. 6. 2016

Mgr. Macháčková Bc. Svobodová Mgr. Kořínková Mgr. Králová Mgr. Kroulíková Mgr. Danzer Mgr. Mezlík Mgr. Schreyer Mgr. Danzer Mgr. Vecková Mgr. Rýdlová

11.2 Samostudium Čas vyčleněný k samostudiu byl pedagogy zejména využíván ke studiu principů kurikulární politiky zakotvených v zákoně č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školském zákonu), rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání a jejich aplikaci do školního vzdělávacího programu. Dále bylo samostudium využíváno ke zvýšení kvality využívání výpočetní techniky při výuce. 12. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 12.1 Údaje o významných školních a mimoškolních aktivitách

Předškoláček. Schůzky proběhly v šesti termínech vždy v odpoledních hodinách. Děti byly rozděleny do pěti skupin. Každou skupinu tvořilo cca 20 dětí. Při setkáních recitovaly básničky, zpívaly, hrály různé hry, při kterých si rozvíjely slovní zásobu i matematickou představivost. Procvičovaly si správné držení tužky při kreslení a znalost barev. Připomněly si vánoční zvyky, vyzkoušely si práci s interaktivní tabulí. Při setkání ve sportovní hale si rozvíjely svou zručnost a obratnost. Každá skupina pracovala se dvěma učitelkami z 1. stupně. V rámci aktivit si děti vytvořily některé výrobky, které si odnášely domů. Aktivity na prvním stupni. Ve školním roce 2015/2016 se uskutečnila řada školních i mimoškolních aktivit s krátkodobým i dlouhodobým charakterem. I nadále pokračovala spolupráce s dalšími výchovně vzdělávacími institucemi, především s Městskou knihovnou v Nymburce, kde se žáci účastnili několika besed a programů, a s DDM Nymburk, který připravil tradiční vánoční a velikonoční tvořivé dílny pro všechny žáky 1. stupně. Žáci 1. ročníku se zapojili do projektů Piknik v trávě a Pasování na čtenáře organizovaných taktéž Městskou knihovnou v Nymburce. Kulturní programy pro žáky I. stupně probíhaly především v Hálkově divadle Nymburk (pohádky a jiná představení pro žáky 1. – 5. ročníku) a několik se jich uskutečnilo také v auditoriu školy. Mezi nejvýznamnější dlouhodobé vzdělávací projekty patřila plavecká výuka pro žáky 1. a 2. ročníku, organizovaná Plaveckou školou v Nymburce, a dopravní výchova, jejíž součástí byly besedy pro žáky 1. – 3. ročníku a opakovaná návštěva dopravního hřiště s možností získat průkaz cyklisty pro žáky 4. Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 33


ročníku. V rámci propojení žáků a aktivit I. a II. stupně se podařilo uspořádat několik projektů. Žáci 6. a 7. tříd připravili pro 1. třídy dětský den, žáci 8. a 9. tříd uskutečnili společné čtení s dětmi z 3. ročníku a školní družiny. Pokračoval také projekt Patron deváťáků, který vzájemně propojuje žáky 9. a 1. tříd. Soutěž v anglickém jazyce 5. tříd Od 4. 3. 2015 probíhala na naší škole soutěž v anglickém jazyce, které se zúčastnilo 44 žáků 5. tříd. V prvním kole proběhla soutěž z gramatických znalostí a z porozumění textu. 18 nejlepších žáků postoupilo do druhého kola na poslechovou část. Následně pak 5 nejlepších se probojovalo k rozhovoru s paní učitelkou Kroulíkovou ve třetí konverzační části soutěže. První místo obsadila Patricie Havelková, 2. místo Matěj Techlovský a 3. místo Karolína Šťastná, všichni z 5. A. Cambridgeské zkoušky Dne 17. června 2016 proběhly v budově naší školy v dopoledních hodinách zkoušky z anglického jazyka- Mover - Cambridge Young Learners English Test pro přihlášené žáky. Zkoušky vykonalo celkem 9 žáků. V první části děti absolvovaly Listening Test/ poslechový test a Reading and Writing test/ porozumění psanému textu s doplňováním informací, pak následovala nejočekávanější část, a tou je jako každý rok, rozhovor s rodilým mluvčím - tentokráte s Mr. Anthony Peachment. Zkoušky proběhly pod patronátem Britské rady v Praze a za podpory Klubu přátel školy. Výsledky budou známy po letních prázdninách. Anglické divadlo I. stupeň Dne 9. 11. 2015 zavítalo do naší školy anglické divadlo The Bear Educational Theatre. Žáci 3. – 5. ročníků zhlédli představení s názvem Jackie and the Giant. Vystoupení, které bylo vedeno částečně v anglickém jazyce, bylo určitě velkou motivací pro další studium angličtiny. Děti si během vystoupení procvičovaly anglickou slovní zásobu, krátké jednoduché věty a veselá říkadla. Děti se velmi aktivně do hry zapojovaly a i spoluúčinkovaly na jevišti. Výčet dalších významných aktivit:  Hálkovo divadlo Nymburk (představení pro děti z 1. až 5. ročníku)  Městská knihovna Nymburk (besedy a kulturní programy, Piknik v trávě, Pasování na čtenáře pro 1. ročník)  Kulturní pořady v auditoriu školy (hudební programy, anglické divadlo Jackie and the Giant atd.)  Projekt Radnice dětem (Den dětí)  DDM Nymburk (vánoční a velikonoční dílny)  Výtvarná dílna paní Jůnové  Dm drogerie markt (program Veselé zoubky pro žáky 1. ročníku)  Projekt Zdravé zuby (projekt pro žáky 1. až 5. ročníku)  Model Obaly Nymburk (výtvarné soutěže)  Plavecká škola (výcvik žáků 1. a 2. ročníku)  Dopravní výchova pro žáky 1. – 4. ročníku.  Škola v přírodě pro žáky 5. B  Škola v přírodě pro žáky 3. A, 3. C, 3. D a 5. A  Výlety a exkurze jednotlivých tříd  Den Zdraví  Den Země  Program primární prevence Semiramis pro 4. a 5. ročník. Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 34


Adaptační kurzy Adaptační kurzy žáků 6. tříd proběhly tentokrát ve třech dvoudenních cyklech. O pestrý a cílený program se postarali mimo učitelů také žáci třídy 9. B. Základními stavebními kameny celého kurzu byly hry. Pohybové, strategické, ale také diskusní, komunikační a psychologické. Aktivity byly zaměřeny na vlastní sebepoznání, nahlédnutí k ostatním a sbírání zkušeností. Dramaturgická skladba celého kurzu se opírala o zkušenosti s pedagogikou zážitku. Díky kurzu mohlo dojít k vytvoření příjemné atmosféry otevřenosti a důvěry ve třídě, k posunu v poznání sebe sama i spolužáků, prohloubení vztahů mezi žáky i mezi žáky a učitelem, ale především k intenzivním společným zážitkům, které i novým žákům usnadnily první dny v novém kolektivu. Zázemí pro přespání bylo opět zajištěno přímo ve škole a pro případ špatného počasí sloužila jako zázemí nymburská sokolovna. Stravování opět skvěle zajistila jídelna školy. Během programu žáci absolvovali jízdu na dračích lodích a další netradiční aktivity. Každý "adapťák" byl zakončen krátkou vzpomínkou a promítáním fotografií. Všem účastníkům se společně strávené dva dny moc líbily. Vstupní hodnocení 6. ročníku. Vstupní práce z anglického a českého jazyka a matematiky zpracovávali žáci 6. ročníku v průběhu září 2015. Vstupní práce vypracovalo celkem 86 žáků. (6. A – 30 žáků, 6. B – 30 žáků, 6. C – 26 žáků). Znalosti z prvního stupně nejlépe obhájili žáci 6. A, hodnocení v ostatních třídách ve všech předmětech byly nejčastěji stejné nebo horší v porovnání s hodnoceními v daných předmětech na konci 5. ročníku. Z žáků, kteří přišli do naší školy z jiných škol, nejlépe obhájili své znalosti žáci, kteří první stupeň absolvovali v ZŠ Budiměřice. Závěrečné práce. Závěrečné práce vytvářelo 76 žáků 9. ročníku. Zahájení zpracování bylo provedeno na přelomu listopadu a prosince. Žáci si vybrali témata, která chtěli zpracovávat, a dohodli se na spolupráci s učiteli, kteří je poté vedli až do odevzdání hotových prací a jejich následných obhajob. Závěrečné práce odevzdali všichni žáci většinou v termínu a poté přistoupili k jejich obhajobám. Ty proběhli v druhé polovině května. Většina prací byla vyhotovena kvalitně, žáci se v průběhu jejich zpracování seznámili s formou vyhotovení a také dalšími možnostmi využívání počítačové techniky při zpracovávání textů. Celkové hodnocení prací proběhlo po ukončení obhajob. V jednotlivých třídách bylo hodnocení následující: 9. A celkem 29 prací: 21 hodnoceno výborně, 4 chvalitebně a 4 dobře, průměr hodnocení byl 1,41, 9. B celkem 24 prací: 9 hodnoceno výborně, 9 chvalitebně, 4 dobře a 2 dostatečně, průměr hodnocení byl 1,96, 9. C celkem 23 prací: 9 hodnoceno výborně, 5 chvalitebně, 8 dobře a 1 dostatečně, průměr hodnocení byl 2,04. Testování žáků 4. ročník Testování PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) organizovala a prováděla Česká školní inspekce a v termínu 31. 3. se ho zúčastnily třídy 4. B a 4. D s počtem 50 žáků. Testování bylo zaměřeno na průzkum čtenářské gramotnosti a bylo koordinováno Mezinárodní asociací pro hodnocení výsledků vzdělávání. Pro žáky byl připraven testový sešit, ve kterém žáci vyplňovali úlohy, týkající se úvodního textu. Součástí testování byly také dotazníky pro žáky, učitele i ředitele školy. Výsledky testování budou známy koncem kalendářního roku 2016. 5. ročník Testování bylo provedeno v dubnu 2016 firmou SCIO. Žáci prošli testováním ve třech oblastech. Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 35


Český jazyk, matematika a obecné studijní předpoklady. Výsledky ve všech sledovaných oblastech byly v porovnání s ostatními školami průměrné, nejlepších výsledků dosahovali naši žáci v matematice. Výsledkem testování bylo zjištění, že studijní potenciál našich žáků je využíván optimálně a výsledky testů z českého jazyka a matematiky odpovídají úrovni studijních předpokladů žáků. S výsledky testování byli seznámeni rodiče formou předání konkrétních a podrobných výstupů. Učitelé 1. stupně byli s výsledky seznámeni v rámci metodického sdružení formou podrobné prezentace, která shrnovala nejzásadnější data, statistiky a závěry, které z testování vyplynuly. 9. ročník V listopadu 2015 se žáci 9. ročníku zúčastnili testů z českého jazyka, matematiky a obecných studijních předpokladů. Hodnocení v rámci školy bylo podle předpokladů, nejlépe byli hodnoceni žáci 9. A, jejichž výsledky se blížily k výsledkům víceletých gymnázií. Žáci ostatních tříd měli srovnatelné výsledky, v porovnání s ostatním testovanými základními školami však výsledky byly podprůměrné. S hodnocením jednotlivých žáků byli seznámeni rodiče, s celkovým hodnocením tříd a ročníku se seznámili všichni učitelé v průběhu pedagogické rady v lednu 2016. Na pedagogické radě vedení školy společně s pedagogy stanovilo další postup, který by měl vést ke zlepšení práce žáků a následně i k jejich lepšímu využívání znalostí v praktickém životě. Sportovně turistický kurz V letošním školním roce byl nově zorganizován sportovně – turistický kurz pro 6. ročníky. Kurz proběhl v termínu 22. 5. – 27. 5. 2016 v areálu Tesla Horní Bradlo. Kurz byl rozdělen na 2 termíny. Od 22. 5. – 25. 5. se zúčastnilo 35 žáků z 6. A a 6. C a od 25. 5. – 27. 5. 34 žáků z 6. B a 6. C. Vedoucí kurzu byla Mgr. Michaela Bydžovská a Mgr. Alena Bedrnová. Další pedagogický doprovod tvořil Mgr. Michal Mokrý, Mgr. Jan Petřík a Mgr. Ilona Mýtová, Zdravotní péči zajistila Mgr. Michaela Bydžovská, držitelka osvědčení ČČK. Náplní kurzu byly především sportovní hry, a to jak netradiční, se kterými se žáci při běžné výuce nesetkají (softbal, lakros, fresbee), tak i tradiční jako fotbal, vybíjená, badminton. Dále byly pro žáky zorganizovány hry v lese. V areálu byl k dispozici i vnitřní bazén, tak byly zařazeny i hry ve vodě a plavání. Celý kurz proběhl bez problémů. Lyžařské kurzy Lyžařský kurzu v Jestřábí v Krkonoších proběhl v termínu 4. až 10. ledna 2016. Zúčastnilo se ho 36 žáků, 4 učitelé a externí instruktor snowboardingu. Vedoucí kurzu byl Mgr. Mokrý. Ubytování bylo zabezpečeno v penzionu Roudenka. Během kurzu byly splněny všechny didakticko-metodické úkoly. Výcvik sjezdového a snowboardového lyžování probíhal na sjezdové trati Prezidentský expres a soukromé trati penzionu Roudenka. Počasí umožnilo výcvik v běžecké lyžování pouze v omezeném rozsahu a to na běžeckých tratích na Horních Mísečkách. Ubytovací a stravovací podmínky byli uspokojivé. Lyžařský kurz v Roudnici v Krkonoších proběhl v termínu 10. až 16. ledna 2016. Lyžařského výcviku se zúčastnilo 33 žáků ze 7. A a 7. B. Vedoucí kurzu byla Mgr. Mýtová. Žákům se věnovali 4 instruktoři lyžování a 1 instruktor snowboardu. Zdravotní péči zabezpečovala Ing. Petra Kroulíková - držitelka osvědčení ČČK. Vše proběhlo bez problémů a všichni účastníci byli spokojeni. Významné aktivity ve výuce českého jazyka. Předsedkyně předmětové komise Mgr. Šárka Koubová I v tomto školním roce se naši žáci aktivně zapojili do různých soutěží. Školní kolo rétorické soutěže Mladý Démosthenes se konalo v listopadu. Tento celostátní projekt v umění komunikace je zaměřen na zdokonalení výuky umění veřejného projevu, prohloubení a porovnání komunikačních dovedností cílové skupiny. Celkem se zúčastnilo 33 žáků, z toho 14 žáků z 6. a 7. Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 36


tříd, 19 žáků z 8. a 9. tříd. I letošní ročník byl velmi pestrý ve výběru jednotlivých textů a žáci svůj úkol zvládli výborně, proto nebylo snadné zvolit vítěze. Nakonec v I. kategorii zvítězil Jan Koutek ze 7. C, 2. místo obsadil Štěpán Kurka ze 7. B, na třetím místě se umístili Vojtěch Beneš ze 7. B a Kateřina Nováková ze 7. A. V II. kategorii zvítězila Barbora Konšelová z 9. A, na 2. místě se umístily Valentina Dixitiová a Valentýna Landová (obě z 9. A), a 3. místo obsadily Aneta Poláčková z 8. A a Marie Vítů z 9. A. I letos došlo na udělení speciální ceny poroty- za dramatické pojetí- a to Vojtěchu Boreckému z 9. B. Do regionálního kola v letošním ročníku nikdo nepostoupil, a to proto, že se vyskytly problémy s přihlášením do celostátního registru soutěže. V prosinci 2016 se konalo školní kolo Olympiády v českém jazyce. Po dobu 120 minut plnili žáci mluvnické úkoly obtížnějšího charakteru a vymýšleli slohovou práci na téma „Nežijeme proto, abychom jedli, ale jíme proto, abychom žili“. Vzhledem k náročnosti tématu došlo k úpravě zadání, a proto se uskutečnilo pouze školní kolo této soutěže. Do dalších kol tak nikdo nemohl postoupit. Školního kola se zúčastnilo celkem 33 žáků z 8. a 9. tříd. První místo obsadil stejně jako vloni Josef Veselý z 9. A, 2. místo vybojovala Adéla Průchová z 8. C a o 3. místo se podělily Valentýna Landová a Michaela Nováková (obě z 9. A). V únoru proběhlo v auditoriu školní kolo v recitační soutěži. V obou kategoriích soutěžilo na 50 žáků ze všech ročníků 2. stupně. V III. kategorii určené pro žáky 6. a 7. ročníků zvítězily shodně Lucie Horáčková a Marie Veselá ze 7. A, 2. místo obsadila Sofie Čapková z 6. C a o 3. místo se podělily Zuzana Kratochvílová ze 7. A společně s Klárou Sedláčkovou z 6. A. V kategorii IV určené pro žáky 8. a 9. ročníků zvítězili hned 3 recitátoři- a to Michaela Nováková, Josef Veselý (oba z 9. A) a Tereza Šabatková z 8. A, 2. místo obsadil Vojtěch Borecký z 9. B a o 3. místo se podělily Adriana Stříbrná a Kateřina Ptáková (obě z 8. A). Do okresního kola postoupily Lucie Horáčková a Marie Veselá za III. kategorii a v IV. kategorii nás reprezentovali Josef Veselý Michaela Nováková. Nikdo z těchto žáků však do dalšího kola nepostoupil. V okresním kole ale reprezentovaly sestry Adriana Vítů a Marie Vítů, také žákyně naší školy, avšak soutěžily za ZUŠ Nymburk. Obě vybojovaly postup do krajského kola. V říjnu do naší školy zavítali dva herci z Divadélka pro školy v Hradci Králové s programem „Jak jste to myslel, pane Shakespeare?“ Letos bylo představení zaměřeno na Williama Shakespeara, nejznámějšího dramatika všech dob a jeho rozsáhlé dílo. Odborný výklad o životě tohoto významného umělce byl doplněn hranými ukázkami z jeho slavných her. Jako každý rok proběhla v měsíci září návštěva 6. ročníků v Městské knihovně Nymburk. Děti se tu mohly seznámit s pravidly, díky nimž se mohou stát členem knihovny, naučily se, jak vyhledávat potřebné tituly nejen v regálech, ale také v elektronickém archivu. Mohly se tu také seznámit s knižními novinkami, které knihovna nabízí, stejně jako s nejzajímavějšími a dětmi nejvíce půjčovanými tituly. V knihovně se letos sešly vybrané třídy ještě jednou, a to v rámci výukového projektu „Nehulíme, kreslíme“, jehož autorem je známý ilustrátor dětských knih Adolf Dudek. Žáci se zábavnou formou seznámili s tím, jak vzniká kniha, jak se tvoří ilustrace, čím vším si musí kreslíř projít, než se z něho stane známý ilustrátor. S pomocí pana Dudka si také mohli vyzkoušet, jak se dají s využitím znalosti základních tvarů nakreslit velkolepá díla, jakých chyb se lidé při kreslení nejčastěji dopouštějí, na závěr děti čekala krátká autogramiáda. Celý program byl velmi vtipný, nabitý pohotovými reakcemi pana kreslíře. V rámci literární výchovy letos proběhl znovuoživený projekt „Čteme spolu“. Projekt je zaměřen na rozvoj čtenářské gramotnosti. Cílem je navázat nové vztahy starších osmáků a deváťáků s mladšími spolužáky. V letošním školním roce tak strávila několik hodin společným čtením třída 9. A, která navštívila třídu 3. C. Žáci 8. A pak společně četli ve školní družině. Starší i mladší žáci si akci velmi pochvalovali. Ke zlepšení čtenářské gramotnosti přispívá i spolupráce s nakladatelstvím Fragment, Albatros a Mladá fronta. Žáci mají možnost stát se členy Klubu mladého čtenáře, vybrat si z bohaté nabídky knih a zakoupit si knihy za zvýhodněné ceny. Tuto příležitost využívají zejména žáci I. stupně, ale i na II. stupni je tato možnost poskytována. Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 37


Významné aktivity ve výuce anglického jazyka. Předsedkyně předmětové komise Ing. Kroulíková. Předání anglických jazykových certifikátů Cambridge Young Learners English Tests – Mover Ve středu 23. září proběhlo slavnostní předání anglických jazykových certifikátů Cambridge Young Learners English Tests – Mover devíti žákům bývalých pátých tříd. Akce se konala v obřadní síni Městského úřadu v Nymburce. Úspěšní absolventi převzali z rukou místostarosty dr. Pavla Fojtíka certifikáty a materiály pro další studium angličtiny. Žáci prokázali výborné jazykové znalosti, které byly stvrzeny složením celosvětově platných zkoušek. Nejlepší ohodnocení získali studenti v části komunikace s rodilým mluvčím. Anglické testování proběhlo za finanční podpory Klubu přátel školy. Evropský den jazyků V pátek 2. října týmy z jazykové třídy 7. A nadšeně soutěžily v rámci projektu Evropský den jazyků. Disciplínami byly jazykový kvíz, číslovky a základní fráze v pěti jazycích, skládání mapy Německa, maxipuzzle Velké Británie a původ mezinárodních slov. Všichni soutěžící si tak zábavnou formou rozšířili vědomosti o světových jazycích. V pátek 2. 10. si žáci 6A a 6C prověřili své znalosti o anglicky mluvících zemích. Odpovídali na 12 otázek, v rámci mezipředmětových vztahů si procvičili také zeměpis a občanskou výchovu a první 3 byli oceněni sladkými medailemi. Třída 9. A. si nachystala pro 8. A. několik úkolů na různých stanovištích. Úkoly byly v anglickém a německém jazyce, za které naši mladší spolužáci dostávali body. Dvojice, která získala dohromady nejvíce bodů, byla odměněna diplomy a sladkými odměnami. Anglické divadlo II. Stupeň Již tradičně zavítalo anglické divadlo The Bear Educational Theatre do naší školy. V úterý 10. listopadu zhlédli žáci 2. stupně milostný příběh Love in the Jeans Department. Herci, kteří jsou angličtí rodilí mluvčí, diváky nejen pobavili, ale i s nimi procvičili užitečné anglické fráze a zahráli si soutěž. Někteří žáci měli i možnost vystoupit na pódiu. Školní kolo konverzační soutěže AJ V pátek 19. 2. 2016 poměřili své síly vítězové školního kola poslechové části konverzační soutěže v anglickém jazyce. Ústní část dokonale prověřila komunikační schopnosti žáků ve třech částech- představení se, popisu obrázku a v neposlední řadě v mluvení na zadané téma. Výherci školního kola: Kategorie I. A s RVJ 1. Borecký Matyáš (7. A), 2. Hnát Oliver (7. A), 3. Kupec Kryštof (6. A) Kategorie I. A 1. Jelínek Jakub (7. C), 2. Koutek Jan (7. C), Pajr Jaroslav (7. C) Kategorie II. A s RVJ 1. Kubánek Jan Viktor (9. A), 2. Misař Tomáš (9. A), 3. Kopejtko Jakub (9. A) Kategorie II. A 1. Noumeros Nicolaos (9. B), 2. Srb Matěj (9. B), 3. Horáček Marek (8. C) Okresní kolo anglické soutěže Dne 26.2 se v poděbradském DDM konalo okresní kolo anglické soutěže. Za naši školu zde bojovali výherci školního kola Matyáš Borecký ze 7. A a Jan Viktor Kubánek z 9. A. Oba chlapci byli velmi úspěšní a přes velkou konkurenci získali krásná umístění. Matyáš Borecký se umístil na 3. místě a Jan Viktor Kubánek získal 1. místo a postoupil do krajského kola. Pre-testing Cambridgeských zkoušek PET Žáci jazykové třídy 9. A měli možnost si ověřit úroveň svých jazykových znalostí a dovedností při pre-testingu Cambridgeské zkoušky PET. Preliminary English Test (PET) dokládá, že jste schopni komunikovat v angličtině v každodenních praktických situacích. Je dobrým základem, pokud chcete získat profesní kvalifikaci Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 38


v angličtině. Zkouška se skládá ze 4 částí: čtení a psaní 90 minut, poslech 35 minut a pohovor 10 minut. Jazyková úroveň odpovídá stupni B1 podle Společného evropského referenčního rámce. Deváťáci si vyzkoušeli čtení, psaní a poslech. K úspěšnému složení zkoušky je nutné dosáhnout minimálně 70% správných odpovědí ze všech částí. Testy jsou natolik náročné, že i překročení hranice 70% úspěšnosti z jedné části je velkým úspěchem pro žáky ZŠ, protože tento typ zkoušky představuje již 2/3 znalostí zkoušky vyšší, tj. FCE, kterou obvykle skládají středoškoláci v závěru studia. Hranici úspěšnosti ve všech testovaných okruzích se podařilo překročit Marku Broulíkovi, Valentině Dixitové, Janu Viktoru Kubánkovi a Tomáši Misařovi. Ve dvou či v jednom okruhu bylo úspěšných dalších šest žáků. Zkoušky „naostro“ jsou pořádány Britskou radou v Praze. Rodiče byli seznámeni s výsledky pre-testingu a se systémem testování na rodičovské schůzce 18. února. Debata s basketbalistou Dne 25. 2. navštívil Michael Dixon (americký basketbalista hrající za tým ČEZ basketbal Nymburk) třídy 9. A a 9. B. Žáci měli možnost si procvičit své znalosti v angličtině při besedě s tímto hráčem. Významné aktivity ve výuce německého jazyka. Předseda předmětové komise Mgr. Petřík. V tomto školním roce se žáci druhého stupně účastnili Evropského dne jazyků dne 28. 9. Žáci měli v rámci ročníku připraveny didaktické hry, křížovky, reálie související s německy mluvícími zeměmi včetně zastoupení anglického jazyka. Nadále probíhá spolupráce s partnerskou školou v Neuruppinu a to v rámci podpory multikulturality. Žáci z 6. A si během školního roku vyměňují s německými žáky korespondenci. V březnu 2016 se také uskutečnilo v Drážďanech neformální setkání s kolegy z naší partnerské školy Neuruppin Wilhelm Gentz Grundschule. Výsledkem setkání je pozvání od ředitelky Kathrin Tokar ZŠ Komenského do Neuruppinu. Předpokládaný termín návštěvy byl stanoven na přelom dubna a května. V únoru proběhlo školní kolo konverzační soutěže v německém jazyce pro II. stupeň pod vedením Mgr. Radky Chmelíčkové a Mgr. Jana Petříka a to v kategoriích I A a II A. Z obou kategorií postoupili tři nejlepší do okresního kola, které se konalo také v únoru v DDM Nymburk. Žákyně Pavla Pětníková postoupila z okresního kola z kategorie II A do krajského kola na Kladně. V květnu se konal třídenní edukační poznávací zájezd do Německa, do Berlína. Zájezd zorganizovali Mgr. Radka Chmelíčková a Mgr. Jan Petřík. Žáci navštívili nejdůležitější a nejvýznamnější památky hlavního města, jak v bývalém západním, tak i ve východním Berlíně. Významné aktivity ve výuce matematiky. Předseda předmětové komise Mgr. Mokrý. V hodnoceném období se na naší škola tradičně konalo několik matematických soutěží. První stupeň se účastnil soutěží Padák, Pythágoriáda a Klokan, druhý soutěží Klokan a Matematická olympiáda. Vybraní žáci se poté účastnili okresních kol. Žáci pátých ročníků obsadili medailové příčky v okresních kolech Pythágoriády a Padáku. Významné aktivity ve výuce zeměpisu. Předsedkyně předmětové komise Mgr. Černá. V listopadu navštívili žáci 6. ročníku vzdělávací program „Východní Afrika – kolébka lidstva“, který již tradičně připravila organizace Planeta Země. V březnu proběhlo na naší škole školní kolo zeměpisné olympiády. Zúčastnilo se jí 54 žáků ve 3 kategoriích – A (pro 6. ročník), B (pro 7. ročník) a C (pro 8. a 9. ročník). Vítězové jednotlivých kategorií byli odměněni hodnotnými cenami. Kromě zajímavých pořadů navštívili žáci 8. ročníku kolínskou automobilku TPCA, kde byli seznámeni s procesem výroby automobilů. Ze zahraničních exkurzí je třeba zmínit návštěvu Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 39


Berlína ve spolupráci s kabinetem jazyků. Vybraní žáci 7. až 9. ročníku strávili v květnu v hlavním městě Německa 3 dny a seznámili se s nejznámějšími pamětihodnostmi. V červnu se 9. ročníky zúčastnili exkurze do Koněpruských jeskyní. Významné aktivity ve výuce chemie. Předseda předmětové komise Mgr. Šimon. Výuka chemie v hodnoceném období probíhala standardně. V 8. ročníku se probírala anorganická chemie a v 9. ročníku organická chemie. Žáci se v hodnoceném školním roce nezúčastnili žádné vědomostí soutěže z chemie. Významné aktivity ve výuce dějepisu. Předsedkyně předmětové komise Mgr. L. Šimonová V listopadu proběhlo školní kolo dějepisné olympiády, které připravily vyučující dějepisu Mgr. Lenka Bartošová a Mgr. Ludmila Šimonová. Zúčastnilo se ho 48 žáků z 8. a 9. ročníků. Nejúspěšnějšími řešiteli byli Adéla Vitejčková (8. A), Ondřej Lebduška (8. C), Jan Rylich (8. B) a Barbora Konšelová (9. A). Předmětová komise dějepisu rozhodla, že zástupce do okresního kola posílat naše škola nebude. Žáci 9. A navštívili v listopadu Památník na Vítkově. V průběhu školního roku navštívily třídy 6. A, 6. C, 7. B, 8. B, 9. A a 9. C Muzeum voskových figurín v Praze a třídy 7. A, 7. C, 8. C a 8. D Muzeum čokolády v Praze. V dubnu navštívila třída 8. A výstavu Titanic v Praze, v květnu zavítala třída 9. A do Muzea Apple. Vybraní žáci z devátého ročníku měli možnost v červnu 2016 navštívit památník Lidice, kde pro ně byl připraven edukativní program a komentovaná prohlídka památných míst. Závěrečnou práci z předmětu dějepis si zvolilo 9 žáků. Žáci navštěvující povinně volitelný předmět Regionální dějiny navštívili v říjnu edukativní program Vlasteneckého muzea v Nymburce „Středověký Nymburk“. V lednu navštívili tamtéž edukativní program „Bohumil Hrabal známý neznámý“. V dubnu žáci tohoto předmětu navštívili nově otevřené Muzeum filmových legend v Poděbradech. Významné aktivity ve výuce fyziky. Předsedkyně předmětové komise Mgr. Lia Venerová V rámci zlepšení kvality výuky fyziky proběhl v pololetí školního roku 2015/2016 nákup nových učebnic od nakladatelství Prometheus pro celý druhý stupeň. Původní učebnice byly více než 10 let staré a ve velmi špatném stavu. Nové učebnice budou postupně zařazovány pro výuku šestých ročníků. Vzhledem k jiné struktuře těchto učebnic budou ještě staré učebnice užívány pro sedmý, osmý a devátý ročník. Nové učebnice fyziky mají i pracovní sešit, který bude k dispozici pouze vyučujícím. Dále byly nakoupeny nové pracovní sešity Hravá fyzika, které jsou k dispozici všem vyučujícím fyziky jako doplňkový materiál. Významné aktivity ve výuce výtvarné výchovy. Předsedkyně předmětové komise Mgr. Farníková. V průběhu školního roku bylo cílem rozvíjet u žáků reálné zobrazování okolního světa, estetické vnímání, práce s fantazií prostřednictvím vhodně zvolených tematických okruhů a technik. V prvním pololetí byl realizován projekt „Třídní znak“ u nových šestých ročníků, vánoční výzdoba budovy – výroba nových vánočních ozdob; ve druhém pololetí projekt „Divadelní kulisy pro dramatický kroužek“ a výtvarná soutěž pořádaná v rámci Dne Země – „Afrika - chránění živočichové“ (igelitové koláže). Nástěnky pravidelně vystavovaly práce žáků všech tříd II. stupně. Výuka povinně volitelného předmětu Výtvarné techniky. i letos byla výuka zaměřena na různé výtvarné techniky (pletení košíků z papíru, drhání, výroba netradičních vánočních ozdob z knoflíků, quilling ….) a další pokračování v projektu „Říše hmyzu – výroba výzdoby školy“. Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 40


Čtyři žákyně 9. ročníků zpracovali závěrečné práce na téma vztahující se k oblasti výtvarné výchovy – Pablo Picasso, Josef Lada, Mikoláš Aleš a Josef Čapek. Významné aktivity ve výuce výchovy ke zdraví Předsedkyně předmětové komise Mgr. Bydžovská V rámci předmětu výchovy ke zdraví probíhala výuka především v oblastech zdravý životní styl, civilizační choroby, ochrana obyvatelstva za mimořádných situací, bezpečné chování i pravidla silničního provozu. Dále probíhá také prevence a osvěta v oblasti návykových látek, závislostí, sexuálního života a zdraví. Žáci nemají na tento předmět učebnice. Učivo se čerpá z učebnic, které mají k dispozici pouze vyučující, dále se vyučuje pomocí internetových serverů pro učitele a zpracováváním prezentací. Žáci si vedou sešity. Významné aktivity ve výuce výchovy k občanství. Předsedkyně předmětové komise Mgr. Chmelíčková. Žáci všech ročníků v hodnoceném období pracovali podle učebnic nakladatelství Nová škola. Tematické plány byly dle vyjádření jednotlivých vyučujících splněny. Během hodin je používána především výuková metoda – řízená diskuze. Hojně byly využívány prezentace a referáty žáků. V hodinách VkO je nově používán materiál z webových stránek jsns.cz (Jeden svět na školách). V květnu se žáci 9. A zúčastnili exkurze u Okresního soudu v Nymburce, kde měli možnost se seznámit s procesem soudního stání. Významné aktivity ve výuce hudební výchovy. Předsedkyně předmětové komise Mgr. Pavlíčková. V rámci hudební výchovy se v prosinci uskutečnila Vánoční akademie, v níž vystoupil výběr žáků druhého stupně (zpěv, tanec, hra na hudební nástroje). Několik žáků 9. ročníků zpracovalo závěrečnou práci na téma vztahující se k oblasti hudební výchovy. Významné aktivity ve výuce člověk a svět práce. Předsedkyně předmětové komise Mgr. Kořínková. V letošním školním roce probíhala výuka ve všech ročnících druhého stupně. Od příštího školního roku dojde ke změně Školního vzdělávacího programu a předmět bude vyučován pouze v 7., 8. a 9. ročníku. Právě v 8. a 9. ročníku je kladen důraz na volbu povolání. Z toho důvodu se žáci zúčastnili besedy na Úřadu práce, 9. ročníky v listopadu a 8. ročníky ve druhé polovině dubna a to v rozsahu 4 vyučovacích hodin. Pro rodiče byla v únoru svolána schůzka, kde se připomněl průběh přijímacího řízení, význam a použití zápisového lístku a také možnost odvolání. Žáci 9. ročníku se zúčastnili „Přehlídky středních škol“, která proběhla v SOŠ a SOU Nymburk. Měli zde možnost si u vybrané střední školy pohovořit s jejich zástupci, popř. studenty, vzít si různý propagační materiál. Významné aktivity ve výuce přírodopisu. Předsedkyně předmětové komise Mgr. Z. Čábelová V roce 2016 jsme se zúčastnili pouze školních kol dvou biologických soutěží. Jednalo se o přírodovědného Klokana (86 účastníků) a Biologickou olympiádu v kategorii C (26 účastníků), D (23 účastníků). V rámci výuky geologie navštívili žáci devátých tříd (a jedné osmé třídy) Koněpruské jeskyně. Zde se blíže seznámili s podmínkami vzniku vápencových útvarů. Již tradičně se uskutečnil lov a určování vodních bezobratlých, kterého se letos zúčastnily třídy 6. B a 6. C. Díky badatelské výuce měli žáci možnost pochopit specifika vodního ekosystému. Sedmé ročníky v rámci výuky botaniky chodily do terénu a učily se v praxi rozpoznávat alespoň nejznámější druhy rostlin a stromů.


Stránka 41


Významné aktivity ve výuce tělesné výchovy. Předsedkyně předmětové komise Mgr. Bydžovská Tělesná výchova má na škole rozdílnou dotaci hodin v klasických třídách a sportovních třídách. Klasické třídy mají dvě hodiny týdně a třída se sportovním zaměřením (letos poslední) disponuje pěti hodinami týdně včetně jedné hodiny míčových her. Výuka probíhá podle tematického plánu. Jsou zařazovány míčové hry, atletika, gymnastika, fitness disciplíny a další aktivity rozvíjející fyzické schopnosti a dovednosti. Letos opět proběhly dva lyžařské kurzy pro 7. ročníky a nově byl zařazen sportovně turistický kurz pro 6. ročníky. 8. ročníkům byly uspořádány dva cyklistické výlety pod vedením Mgr. Bydžovské a Mgr. Bedrnové. První výlet byl veden po cyklostezce Sadská, Kostelní Lhota, Přední Lhota, Poděbrady, Nymburk o délce 35km. Druhý výlet přes Bobnice a Jíkev na Loučeň a zpět přes Jizbice, Čilec, Dvory, celkem 34 km. Několik tříd absolvovalo v rámci hodin TV bruslení na zimním stadionu v Nymburce (Kokojan, Mokrý, Bydžovská). V rámci školních sportovních akcí se konal florbalová turnaj (Kokojan a 9. C), školní kolo aerobiku (Bedrnová), vánoční streetball (Petřík) a závěrečný turnaj v basketbalu, sportovní třída proti pedagogům v rámci tradiční charitativní akce na podporu Calvince (Petřík, Mokrý). V letošním roce byly dokoupeny učební pomůcky - sady míčů na volejbal, basketbal, fotbal, házenou, florbalové hole, badmintonové rakety a další. Dále byly pořízeny nově i netradiční pomůcky - bosu, flexibary, overbally, gymbally, slackline, rope skippingová švihadla a další. Pro žáky je zabezpečeno dostatečné množství pomůcek. Škola se tradičně účastnila okresních i krajských sportovních soutěží pořádaných především DDM Symfonie Poděbrady. Na některých soutěžích se spolupodílíme na organizaci okresních kol ZŠ. Tělesnou výchovu v letošním roce vyučovalo šest pedagogů – Mgr. Michaela Bydžovská, Mgr. Alena Bedrnová, Mgr. Ilona Mýtová, Mgr. Michal Mokrý, Mgr. Tomáš Kokojan, Mgr. Alena Mrázková. Významné aktivity ve výuce mediální výchovy. Tvorba školního časopisu je cílem volitelného vyučovacího předmětu Mediální výchova, který je dotován jednou hodinou týdně a mohou si ho vybrat všichni žáci od 7. do 9. ročníku. Cílem předmětu je vytvořit prostor pro tvůrčí práci dětí a jejich seberealizaci, nenásilnou formou podporovat rozvoj slovní zásoby, schopnost vyjadřování i aplikace pravopisných pravidel v písemném projevu. Výuka je zaměřena na obsahovou stránku, tj. žáci se učí zvládat jednotlivé rubriky a jejich náplň, učí se poznávat charakter jednotlivých publicistických útvarů a jejich typických prostředků. Součástí je i grafické zpracování a vlastní realizace tisku včetně jazykové korektury. V hodnoceném období vyšlo šest čísel školního časopisu v tištěné i digitální podobě prezentované na webových stránkách školy. Výtěžek z prodeje časopisu byl věnován na konto projektu „Adopce afrických dětí“. V průběhu školního roku žáci pravidelně aktualizovali příspěvky na redakční nástěnce. Žáci PVP Mediální výchova se také podíleli na organizaci a realizaci Vánoční akademie. Školní parlament. Vedením žákovského parlamentu byly pro školní rok 2015/2016 pověřeny za I. stupeň Mgr. Jitka Rýdlová a za II. stupeň Mgr. Radka Chmelíčková. Žákovský parlament funguje ve dvou zastoupeních – širší vedení (hlavním úkolem je předávání informací do jednotlivých tříd) a užší vedení (podílí se přímo na chodu školy a organizaci aktivit). Obě skupiny mají možnost vyjadřovat se k chodu školy. Během tohoto školního roku se školní parlament sešel celkem 9x v užším zastoupení a 2x celý žákovský parlament. Na prvním jednání si celý parlament zvolil svého předsedu a místopředsedu. Pro tento školní rok se předsedkyní stala V. Landová z 9. A a místopředsedkyní M. Nováková, také Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 42


z 9. A. Z každého jednání byl vyhotoven a zveřejněn stručný zápis. Za pedagogický sbor se jednání parlamentu pravidelně účastnily Mgr. Jitka Rýdlová (I. stupeň) a Mgr. Radka Chmelíčková (II. stupeň). Na pololetních schůzkách celého parlamentu bylo přítomno také vedení školy. Zvolení zástupci do školního parlamentu se měli možnost vyjadřovat k otázkám týkajících se života školy, pomáhat při sbírkách, navrhovat a organizovat různé školní akce. Školní parlament se aktivně podílel na jejich organizaci a průběhu. Žákovský parlament spolupracoval v rámci EVVO na sběru baterií ve třídách a sbírce pro pejsky v útulku v Poděbradech, sběru plastových víček pro handicapované spolužáky Elišku a Oldíka (celoročně). Dále se pak podílel na organizaci Vánočního streetballu a Benefici pro Calvince. Parlament zorganizoval Velikonoční týden, Videosoutěž (II. stupeň) a Fotosoutěž (I. stupeň), Charitativní bazárek pro podporu handicapovaných spolužáků Elišky, Oldy a Sorina a na závěr roku Patron deváťáka ve spolupráci se zástupci devátých ročníků. Každá provedená akce byla parlamentem kriticky zhodnocena. Den zdraví. Na I. stupni proběhl dne 29. 9. Vyučující si pro své třídy připravili pestrý program. Jednalo se většinou o aktivity sportovního charakteru mimo areál školy, zorganizováno bylo několik sportovně turistických výletů nebo exkurzí, například na zvířecí farmu či školní statek do Poděbrad. Některé třídy spojili svůj program s tématem bezpečnosti či první pomoci. Den Zdraví na II. stupni se konal 25. 9. 2015 pod patronátem paní učitelky Bydžovské. Všichni žáci se účastnili různých sportovních aktivit. 6. a 7. třídy měly na sportovištích na Remanenci připraveny turnaje ve streetbalu (I. Mýtová), minivolejbale (J. Petřík) a na Ostrově závod v orientačním běhu (M. Mokrý). Pro 8. a 9. ročníky byly nachystány zajímavé přednášky o výživě (A. Bedrnová) a první pomoci (Z. Čábelová společně se žáky Zdravotní školy). Chlapci se poté přesunuli do sportovního areálu Veslák, kde proběhla utkání mezi třídami ve fotbale (T. Kokojan) a dívkám ve školní hale byla zorganizovaná soutěž Master Class v Zumbě (A. Bedrnová). Nejlepší žáci byli ohodnoceni diplomem a sladkou odměnou. Den Země Vzhledem k osvědčenému modelu z minulého školního roku se i letos vyučující I. stupně se svými třídami rozhodli pro celotýdenní projekt v termínu 11. – 15. 4. 2016. Každý ročník si zvolil jeden světadíl, který byl námětem a inspirací pro aktivity, programy a projekty v jednotlivých hodinách. Žáci se tak ve výuce jazyků seznámili s cizími jazyky na daném kontinentu, v přírodovědě se zabývali faunou a florou a vlastivěda posloužila jako prostředí pro poznávání cizích, mnohdy exotických zemí a jejich obyvatel. Ve výtvarné výchově se tvořily projekty, napodobovalo se umění na jednotlivých kontinentech, v hudební výchově se zase zpívali národní písně jiných národů. Ani tělesná výchova s netradičními sporty z jiných světadílů nezůstala pozadu. Výstupem celého projektu jsou mnohé plakáty, výkresy, nahrávky i výrobky, které si žáci vzájemně prezentovali. V pátek 29. dubna proběhl Den Země na druhém stupni naší základní školy. Tento krát třídy nikam nevyjely, ale zůstaly ve škole, kde byl pro ně připravený program o vybraných problémech z ochrany přírody a dopadech lidské činnosti na naši planetu. Šesté ročníky se seznámily s vyhynulými zvířaty, které zmizely z přírody vinou člověka za posledních 500 let, sedmé ročníky měly na programu pytláctví a sportovní odstřel. Osmým třídám bylo určeno téma „O čem se nemluví?“, které obsahovalo například problematiku pěstování růží v Africe či výrobu palmového oleje. Deváťáci se dozvěděli o červených seznamech a našich kriticky ohrožených druzích obojživelníků, plazů, ptáků, savců a ryb. Tyto výukové programy proběhly 1. a 2. vyučovací hodinu. Třetí a čtvrtou hodinu se všechny třídy rozdělily na několik skupin, které mezi sebou soutěžily ve výtvarné soutěži. Tématem byla ohrožená africká fauna, kterou žáci vyráběli kombinovanou technikou asambáží a igelitovou koláží. Hlavní cenou pro první místa šestých a sedmých tříd a dále osmých a devátých byl ovocný dort. Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 43


Klub mladého diváka. Jako každý školní rok, tak i letos měli žáci II. stupně možnost stát se členy KMD. Předpokladem členství v KMD je zájem o divadelní umění, odpovídající společenské chování a vhodné oblečení. Členové spolupracují s důvěrníkem, jsou seznamováni s nabídkou titulů na nástěnce KMD. První letošní akce KMD proběhla v neděli 9. října v divadle Hybernia. Zde jsme zhlédli muzikálové představení „Přízrak Londýna“. Historický příběh z Londýna konce 19. století, který v režii Lumíra Olšovského tvůrčím způsobem ztvárňoval řádění dodnes neznámého pachatele Jacka Rozparovače ve čtvrti Whitechapel, byl doplněn i o romantickou zápletku. Muzikál byl nabitý muzikálovými i filmovými hvězdami (např. Michaela Nosková, Olga Želenská, Radka Pavlovčinová, Jan Cina), jejichž výkon byl strhující. Představení bylo žáky hodnoceno jako nejlepší, které viděli. Dne 18. listopadu jsme se vydali do Stavovského divadla na hru Maurice Maeterlincka „Modrý pták“. Ačkoli byla tato hra považována za nehratelnou kvůli množství symbolů, které obsahuje, a je poněkud náročnější na pochopení, byla zpracována velmi zajímavě a způsobem, který byl snadno uchopitelný a pochopitelný. Hra byla nabita mnoha vizuálními efekty a vtipnými scénkami (drobící se chléb, cukrující cukr), stejně jako hereckými hvězdami (Václav Postránecký, Lucie Juřičková, Saša Rašilov, Jana Pidrmanová). Představení mohlo možná působit náročně, ale za zhlédnutí rozhodně stálo. Třetím představením byla humorná hra s hudebními vložkami (nejznámějšími písněmi 60. až 80. let) „Jak jsem se ztratil aneb Malá vánoční povídka“ od Ludvíka Aškenázyho, kterou jsme viděli dne 3. února 2016. Krátká příhoda jednoho vánočního dne z pohledu malého chlapce Pavlíka nám ukázala, jak odlišně vidí svět děti a dospělí. Tento rozdíl byl demonstrovaný také tím, že kulisy byly vytvořeny tak, aby vedle nich dospělý (hlavní představitel Pavel Tesař) vypadal jako malé dítě. Jeho jednoduchý a milý pohled na svět, ve kterém neexistují žádné překážky, je plný neustálých otázek a fantazie, nás na skoro 2 hodiny vrátil do útlého dětského věku. Další představitelé jako Magdalena Zimová, Jan Vondráček nebo Martin Matejka nás ohromili svými hudebními výkony a pobavili veselými kostýmy. Posledním představením, které jsme zhlédli, byla dne 20. května 2016 V+W Revue (v divadle ABC). Tohoto kusu jsme se ze začátku trochu obávali, protože se mělo jednat o historii vzniku Osvobozeného divadla a tvůrčí dvojice Voskovec a Werich. Ale už na začátku jsme zjistili, že obavy byly zbytečné. Představení bylo plné vtipu (ve scénce Jak se vaří avantgarda, divadelní defilé hlavních postav z her V+W, ve forbínách), které doprovázely hudební a pěvecké výstupy. Vznik divadla byl podán srozumitelnou a velmi vtipnou formou a po celou dobu jsme se velmi dobře bavili. Přispěly k tomu i výkony Hanuše Bora, Veroniky Gajerové, Lucie Pernetové nebo Veroniky Svojtkové. Ukázalo se, že i na první pohled poučných témat není třeba se bát. Mimo klub mladého diváka jsme letos navštívili dokonce 2 představení- prvním z nich byla 6. listopadu 2015 tragédie Romeo a Julie v Divadle Gong. Jednalo se o netradiční pojetí známé Shakespearovy hry, ve které hráli pouze 2 herci. Děj byl založen na nejdůležitějších dialozích nejen hlavních postav. Představení bylo zpracováno velmi zajímavě také po vizuální a hudební stránce. Mladému diváku se snažilo přiblížit prostřednictvím soudobých kostýmů a rekvizit (kožená bunda, zavírací špendlíky, roztrhaný vzhled, pistole, rocková hudba), jako i mluvou. Jediná škoda byla, že představení trvalo jen 90 minut. Druhým mimoklubovým představením byl muzikál Addams Family v Karlínském divadle, který se konal 19. března 2016. Velmi oblíbený příběh o rodině s netradičními (morbidními) hodnotami, která se denně střetává se světem „obyčejných normálních lidí“, měl navíc fantastické obsazeníLucie Bílá, Jiří Korn, Patrik Děrgel. Žákům se představení velmi líbilo, po jeho skončení jsme dokonce čekali na autogram od Lucie Bílé. Toho jsme se sice nedočkali, ale alespoň se s námi Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 44


všemi společně vyfotografovala. Nabídka divadelních představení byla pestrá a žáci odcházeli z divadla většinou spokojeni. Chování našich žáků je celkem na úrovni, proto budeme i v příštím školním roce pokračovat v této činnosti. Organizace nového ročníku KMD probíhá vždy na konci školního roku (v měsíci květnu- kvůli dostatečnému časovému předstihu pro případné změny). Další mimoškolní aktivity. Zájmové útvary Kroužek anglického jazyka pro žáky 3. ročníku Kroužek navštěvovalo 16 žáků. Byl organizován od října do května. Vedoucí kroužku byla Mgr. Macháčková. Náplní byly různé aktivity (hry, soutěže, písničky) na procvičení i prohloubení znalosti slovní zásoby probírané v hodinách anglického jazyka. Kroužek anglického jazyka pro žáky 4. ročníku Kroužek v letošním školním roce navštěvovalo celkem 37 dětí. Byly rozděleny do dvou skupin, které se po týdnu střídaly. Vedoucí kroužku byla Masopustová. Náplní kroužku byly aktivity, na které v běžných vyučovacích hodinách nezbývá čas, a které děti velice baví - jedná se o hry, soutěže, pohybové aktivity apod. Díky těmto aktivitám se podařilo zvýšit zájem o výuku anglického jazyka. Zdravotnický kroužek Kroužek probíhal od října do května pod vedením Mgr. Macháčkové a Bc. H. Svobodové. Během roku se účastníci seznámili se základy první pomoci při různých typech poranění a teoretické znalosti si vždy následně vyzkoušeli v praktických cvičeních. Zapsaných bylo 13 žáků. Pět nejlepších pak reprezentovalo školu na soutěži v Poděbradech, kde vyhráli okresní kol. V krajském kole v Mladé Boleslavi obsadily děti 5. místo. Kroužek keramiky Pracoval pod vedením Bc. H. Svobodové a Mgr. Ludmily Pavlovičové a navštěvovalo jej 71 dětí z druhých až pátých tříd. Mladší žáci z druhých tříd se postupně seznamovali s jednotlivými technikami práce s hlínou a vytvářeli zpočátku jednodušší výrobky. Později tvořili stejné práce jako starší. Vytvářeli zvířátka různých velikostí, dárky pro rodiče i kamarády k jednotlivým příležitostem, předměty do kuchyně i na zahradu, předměty na vánoční prodejní výstavu. Dětem se výrobky dařily a měly z nich vždy velkou radost. Kroužek sportovní gymnastiky Pracoval pod vedením Mgr. Jiřiny Skořepové, Mgr. Jany Veckové a Mgr. Renáty Šukové. Navštěvovalo ho 31 děvčat z prvního stupně a 4 z druhého stupně. Trénovalo se dvakrát až čtyřikrát týdně podle výkonnosti cvičenek v tělocvičnách základní školy a gymnázia. Náplní kroužku byl rozvoj všeobecné sportovní zdatnosti a získání dobrých cvičebních návyků. Pravidelně se cvičilo na čtyřech různých nářadích – přeskok, hrazda, prostná a kladina. Na podzim se vybrané gymnastky zúčastnily soutěže TeamGym v Kolíně, odkud postoupily do finále v Praze. Jaro bylo ve znamení soutěže všestrannosti. Děvčata musela kromě sestav na uvedených gymnastických nářadích absolvovat i závod ve šplhu, atletice a plavání. Astronomický kroužek Pracoval pod vedením externisty Vratislava Zákoutského. Kroužek navštěvovalo 10 žáků z prvního a 3 žáci z druhého stupně. Během roku bylo možné pozorovat, mimo běžně pozorovaných objektů Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 45


a jevů, také přechod Merkuru přes sluneční kotouč. Tento úkaz vidělo cca 300 žáků školy. Třikrát byla hvězdárna otevřena i pro veřejnost. Hvězdárnu během roku navštívili žáci našich mateřských škol, školní družiny i některé třídy druhého stupně. Dvakrát bylo organizováno i pozorování noční oblohy. Kroužek aerobiku Pracoval pod vedením Bc. Jany Vízkové a navštěvovalo ho celkem 40 děvčat. Účastnice se postupně naučily základní prvky, názvosloví a jednoduché sestavy. Cílem bylo zlepšení kondice a koordinace pohybů, správné držení těla a posílení svalových skupin. Děvčata se také zúčastnila okresního kola soutěže v aerobiku. Pěvecký sbor Pracoval pod vedením Mgr. Lenky Rajlové. Navštěvovalo jej 15 dětí od prvního do pátého ročníku. Zkoušky sboru se konaly pravidelně každou středu od 14,10 do 15,30 hod. ve třídě 5. C nebo v auditoriu. Děti se zde učily písně lidové i umělé. Nacvičily hudební operku O dvanácti měsíčkách, kterou zahrály a zazpívaly také pro děti 1. tříd. Před Vánoci a na ukončení kroužku sbor uspořádal vystoupení pro rodiče dětí a další hosty. Na začátku školního roku jako vždy zazpíval sbor pro nové prvňáčky na uvítání. Také sbor vystoupil při příležitosti Dne učitelů. Kroužek Zumby Kroužek Zumby zahájil svou první čtvrtek v říjnu pod vedením instruktorky Mgr. Aleny Bedrnové a již od počátku se těšil veliké oblibě. Celkový počet tanečníků překročil původní očekávání a dovršil počtu 51 přihlášených ze 4. - 7. ročníku ZŠ Komenského. Tanečníci se seznámili s různými druhy latinsko-amerických tanců, ale i žánrů moderních jako je techno, rap a disco dance. Osvojili si základy názvosloví jednotlivých tanečních prvků a zkusili si také býti instruktorem a samostatně vést skupinu tanečníků. Veliká obliba nově zvyklého kroužku vedla i k uskutečnění závodů školního kola v Zumbě v rámci Dne Zdraví, který si účastníci nejen kroužku Zumby náležitě užili. Nejlepší z nich byli odměněni diplomem a drobnými cenami. Kroužek streetballu Kroužek streetballu pracoval pod vedením Mgr. Jana Petříka. Navštěvovalo ho 15 chlapců a 1 děvče, všichni z druhého stupně. Tréninková jednotka se konala každý pátek v hale základní školy Komenského od 13:30 do 14:15. Jednalo se o sportovní alternativu ke klasické košíkové, při které se nehraje se na celé hřiště na oba koše, nýbrž jen na jeden koš v týmech 2 na 2 nebo 3 na 3. Cílem kroužku byl tak nácvik individuálních basketbalových činností jako je střelba z perimetru, za dva body, obrana a dvojtakt. Dramatický kroužek I v hodnoceném školním roce došlo k otevření Dramatického kroužku, který navštěvovalo 8 žáků II. stupně. Do povinně volitelného předmětu Dramatická výchova se v letošním roce přihlásilo 16 žáků. Náplní obou dramatických skupin bylo seznámení se se základními pravidly herectví (jevištní postoj, mluva, spolupráce na jevišti) a také dějinami divadla (tentokrát byly okruhy zaměřené na historii divadla od konce 19. století po současnost, se zaměřením na nejvýznamnější česká divadla). Obě skupiny vedla Mgr. Šárka Koubová. Žáci si mohli vyzkoušet různé improvizace- jak samostatně, tak i ve dvojicích nebo skupinách a secvičili i několik krátkých scének z reklam, se kterými vystoupili na školní vánoční akademii. V druhém pololetí se žáci Dramatické výchovy zaměřili na nacvičení 2 scének, které odráží současnou dobu a její problémy. Skupina z Dramatického kroužku secvičila pohádku O Popelce, v netradičním pojetí a ve slovenštině. Součástí náplně obou dramatických skupin nebylo jen samotné hraní, ale také příprava kostýmů, Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 46


rekvizit, kulis, podíl na scénáři (žáci své nápady přeměnili ve scénář, který téměř celý vymysleli sami, přizpůsobili ho současné mluvě a vymysleli i několik vtipných gagů). Nakonec kriticky zhodnotili vlastní výkony. Celoroční práce kroužku i výchovy vyvrcholila opět účastí na 2. ročníku soutěžní přehlídky dramatických kroužků v Poděbradech dne 20. května 2016, pořádané DDM Symfonie. Žáci si vyzkoušeli, jaké je hrát před opravdovým publikem a mohli také vyslechnout zhodnocení a rady profesionální režisérky a ochotnické herečky. Skupina Dramatického kroužku obsadila se svým představením „Popoluška“ 2. místo, získala diplom a trofej. Zakončením práce kroužku se stala červnová představení určená učitelskému sboru a rodičům, stejně jako spolužákům z celého 2. stupně, ve kterých žáci využili veškeré zkušenosti, které v průběhu celého školního roku získali. Další zájmové kroužky byly organizovány ve spolupráci s DDM Nymburk.

12.2 Účast žáků školy v soutěžích Název soutěže

Počet žáků Umístění v rámci v školním kole zapojených škol

Matematická soutěž Klokan kategorie Cvrček (2. a 3. roč.) Matematická soutěž Klokan kategorie Klokánek (4. a 5. roč.) Matematická soutěž Klokan kategorie Klokánek (4. a 5. roč.) Matematická soutěž Klokan kategorie Benjamín Matematická soutěž Klokan kategorie Kadet Matematická soutěž Padák pro 5. ročníky

159

pouze na škole

163

pouze na škole

Matematická soutěž Pythagoriáda 5. ročník

82

Matematická olympiáda pro 5. ročníky okresní kolo Matematická olympiáda 7. ročník školní kolo Matematická olympiáda 8. ročník školní kolo Matematická olympiáda 7. ročník okresní kolo Matematická olympiáda 8. ročník okresní kolo

12 1 3 1 3

Recitační soutěž okresní kolo Literární soutěž MK Nymburk

2 3

Výtvarná soutěž MK Nymburk

8

73 63 80

2. místo podle okresní statistiky pouze na škole pouze na škole 2. místo 4 – 8. místo 10. – 12. místo 15. místo 19. místo 20. místo 1. místo 5. místo 8. místo pouze na škole postup do okresního kola postup do okresního kola 5. místo 4. místo 5. místo 7. místo pouze na škole 2. místo 2. místo čestné uznání 1. místo


Stránka 47


Soutěž zdravotních hlídek okresní kolo Soutěž zdravotních hlídek krajské kolo Soutěž pátých tříd v anglickém jazyce Dopravní soutěž mladých cyklistů Zeměpisná olympiáda školní kolo kategorie A Zeměpisná olympiáda školní kolo kategorie B Zeměpisná olympiáda školní kolo kategorie C Konverzační soutěž AJ 6. a 7. tříd – školní kolo Konverzační soutěž AJ 8. a 9. tříd – školní kolo Konverzační soutěž AJ 6. a 7. tříd – okresní kolo Konverzační soutěž AJ 8. a 9. tříd – okresní kolo Přírodovědný Klokan Biologická olympiáda kategorie C Biologická olympiáda kategorie D Konverzační soutěž v NJ školní kolo kategorie I A Konverzační soutěž v NJ školní kolo kategorie II A Konverzační soutěž v NJ okresní kolo kat. IA Konverzační soutěž v NJ okresní kolo kat. IIA Konverzační soutěž v NJ krajské kolo kat. IIA 12.3 Účast žáků školy ve sportovních soutěžích Název soutěže I. stupeň Šachy školní kolo Šachy okresní kolo Plavecko-běžecký pohár okresní kolo chlapci Plavecko-běžecký pohár okresní kolo dívky Plavecko-běžecký pohár krajské kolo dívky Mc Donalds cup, okrskové kolo Dopravní soutěž mladých cyklistů okresní kolo Florbal Pohár Středočeského kraje okresní kolo II. stupeň Orion Florbal Cup - starší žákyně – okresní kolo Orion Florbal Cup – okresní kolo mladší žáci starší žáci Orion Florbal Cup – krajské kolo mladší žáci starší žáci Stolní tenis – okresní kolo starší žáci starší žákyně

5 5 84 8 13 12 29 60 61 1 1 86 26 23 15 12 2 3 1 Počet žáků

3. místo čestné uznání 1. místo 5. místo pouze na škole 8. místo pouze na škole pouze na škole pouze na škole pouze na škole pouze na škole 3. místo 1. místo pouze na škole pouze na škole pouze na škole pouze na škole pouze na škole 1. místo 1. místo bez umístění Umístění

18 2 7 6 1 20 6 12

pouze na škole 4. místo 4. – 12. místo 1., 4., 6. a 12. a 12. místo 10. místo 3. místo, 4. místo 3. místo 5. místo

12

5. místo

12 12

1. místo 1. místo

12 12

10. - 12. místo 10. – 12. místo

6 2

1. místo 4. místo


Stránka 48


Aerobik – okresní kolo mladší a starší žákyně Přespolní běh – chlapci - okresní kolo mladší žáci starší žáci Přespolní běh – dívky – okresní kolo mladší žákyně starší žákyně Přespolní běh – krajské kolo mladší žáci Mini volejbal dívky 2 družstva chlapci 2 družstva Volejbal Starší dívky – okresní kolo Volejbal Starší chlapci – okresní kolo Plavecko-běžecký pohár kategorie A, D kategorie B, E kategorie C, F kategorie G, H Plavecko-běžecký pohár – krajské kolo Basketbal And 1 Cup - okresní kolo chlapci Basketbal And 1 Cup – krajské kolo Pohár rozhlasu – okresní kolo mladší žáci starší žáci Pohár rozhlasu – okresní kolo mladší žákyně starší žákyně Celkový počet význačnějších soutěží ve školním roce: Počet žáků, kteří se soutěží zúčastnili:

15

4. – 10. místo

6 6

1. místo 5. místo

6 6

3. místo 1. místo

6

8. místo

13

2. místo, 5. místo

8

4. místo

8

2. místo 1. a 3. místo

24

6

2x 1. místo 2x 1. místo 2. a 2x 3. místo

12 12

1. místo 6. místo

10 10

4. místo 6. místo

10 10

6. místo 7. místo

66 1328

13. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Česká školní inspekce ve sledovaném období na škole neprováděla inspekční činnost.


Stránka 49


14. Úrazy ve školním roce Místo úrazu

Počet nahlášených úrazů

Hodiny TV (včetně LVK)

48

Ostatní hodiny a ŠD

32

Přestávky

15

Odškodněno

8 v celkové výši 66.327,- Kč

15. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2015 Příjmy

Celkové příjmy Z toho tržby z prodeje služeb Dotace od MÚ, KÚ Zúčtování fondů Ostatní příjmy Úroky Výnosy z pronájmu

Vedlejší hosp. činnost 787 035,00 Kč 784 635,00 Kč

2400,00 Kč

Hlavní činnost 54 203 026,68 Kč 5 880 580,50 Kč 47 760 520,64 Kč 23 000,00 Kč 122 753,00 Kč 5 956,54 Kč 409 696,00 Kč

Výdaje

Celkové výdaje Mzdové náklady Zdravotní pojištění Sociální pojištění Ostatní sociální náklady Odvod do FKSP Pojištění Odpisy Penále Energie Opravy Cestovné Náklady na reprezentaci Ostatní služby Spotřeba materiálu Z toho Učební pomůcky Ochranné pomůcky Učebnice Školní pomůcky 1. třída

Vedlejší hosp. činnost 734 669,33 Kč 389 000,00 Kč 13 608,00 Kč 37 800,00 Kč 507,00 Kč 340,00 Kč

100 491,73 Kč 191 305,60 Kč

1 617,00 Kč


Hlavní činnost 54 002 320,56 Kč 28 739 907,00 Kč 2 542 944, 00 Kč 7 063 605,00 Kč 119 166,00 Kč 280 872,00 Kč 89 940,00 Kč 912 867, Kč 520,00 Kč 3 144 511,80 Kč 1 201 195,16 Kč 79 057,00 Kč 28 755,10 Kč 1 851 027,73 Kč 6 717 950,87 Kč 144 791,00 Kč 24 180,30 Kč 203 658,00 Kč 60 895,00 Kč Stránka 50


Datum zpracování zprávy:

15. 8. – 2. 9. 2016

Předloženo radě školy: 12. září 2016

Podpis ředitele a razítko školy: Mgr. Tomáš Danzer Schváleno radou školy: 12. října 2016


Stránka 51


16. Přílohová část


Stránka 52



Stránka 53



Stránka 54



Stránka 55



Stránka 56



Stránka 57



Stránka 58



Stránka 59


1. A

1. B Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 60


1. C

2. A Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 61


2. B

2. C Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 62


3. A


Stránka 63


3. C

3. D Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 64


4. A


Stránka 65


4. C

4. D Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589 – příspěvková organizace

Stránka 66


5. A


Stránka 67


5. C


Stránka 68



Stránka 69



Stránka 70



Stránka 71



Stránka 72



Stránka 73



Stránka 74



Stránka 75

16 a zpráva o hospodaření školy za rok 2015

Recommend Documents