15

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI

Pedagogicko psychologická poradna pro Prahu 11a12 Školní rok 2014/15

Ředitelství : Praha 11 – Kupeckého 576 Detašované pracoviště: Praha 12 – Barunčina 11

1

OBSAH: 1. Základní údaje o zařízení 2. Charakteristika zařízení. 2.1. Obsah činnosti 2.2. Materiálně technická vybavení 3. Pracovníci právnické osoby, další vzdělávání 3.1. Pedagogičtí pracovníci 3.2. Nepedagogičtí pracovníci 4. Přehled o činnostech ve šk.roce 2014/15 4.1. Péče o klienty 4.2. Pomoc pg. pracovníkům 4.3. Péče o nadané děti a žáky 4.4. Prevence 4.5. Další aktivity PPP 5. Údaje o výsledcích kontrol 6. Zapojení PPP do rozvojových programů 7. Závěr

2

1. Základní údaje o zařízení:

Název zařízení:

Pedagogicko psychologická poradna pro Prahu 11 a 12

Adresa ředitelství:

Kupeckého 576, 14900 Praha 11

Detašované pracoviště: Barunčina 11, 14300 Praha 12 Zřizovatel:

Hlavní město Praha se sídlem Mariánské náměstí 2/2, 101 01 Praha 1

IČO:

48 13 50 54

Kontakty:

Kupeckého 576, Praha 11 – tel. 272 918 682; 272 942 004 ( + fax) Barunčina 11, Praha 12 – tel. 241 772 412; 241 774 672 ( + fax) e-mail: [email protected] webové stránky: ppp11a12.cz

Ředitel:

PhDr. Václava Nováková Bydliště: Pejevové 3118/8, Praha 12, 143 00 Prac.tel. : 777 143 003; e-mail: [email protected]

Zástupce ředitele:

PhDr. Milada Fiedlerová Bydliště: Milady Horákové 24/481, Praha 7, 170 00 Prac.tel.: 777 143 006; e-mail: [email protected]

Právní forma:

Příspěvková organizace

Zřizovací listina:

Organizace zřízena ŠÚ Praha 4 ze dne 10.12.1992 ke dni 1.1.1993

Změny v ZL:

MŠMT ČR č.j. 34008/2000-14ze dne 1.1.2001 přechod organizace do působnosti kraje hl. města Prahy s posledním schválením ZL č.4/8 ze dne 17. 2. 2011 a nabytím účinnosti dne 1. 4. 2011

Zápis do rejstříku škol: Poslední zápis s účinností od 1. 7. 2012

3

2. Charakteristika zařízení 2.1.

Obsah činnosti

Činnost pedagogicko psychologické poradny ( dále jen poradna) vychází z platných právních předpisů z oblasti školství, neboť hlavní náplní činnosti poradny je poskytování poradenské péče dětem, žákům, studentům, jejich zákonným zástupcům, školám a školským zařízením. Základními právními předpisy, které nastavují obsah činnosti poradenské služby poradny jsou: Školský zákon č. 561/2004 ve znění pozdějších předpisů, Zákon č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících ve znění pozdějších předpisů, vyhlášek vztahující se ke ŠZ, Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění dalších změn a Vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných ve znění dalších změn. Zajišťování poradenských služeb a péče však začleňuje nejen spolupráci se školami a školskými zařízeními ( např. SPC, SVP,.. ), ale i s ostatními osobami, institucemi či občanskými sdruženími, které se ve své činnosti zaměřují na výchovu a vzdělávání. Mezi ně patří i orgány či instituce zabývající se sociálně právní ochranou dětí, soudy, policie, praktičtí lékaři, odbor školství městských částí, HMP apod. I tyto „spolupracující“ vztahy jsou vymezeny např. Zákonem č. 401/2012 Sb. o sociálně právní ochraně dětí, Zákonem o rodině 94/1963 ve znění dalších změn, trestním řádem, zákony o soudnictví a mnohými dalšími legislativními opatřeními. a) Hlavní činnost Poradna poskytuje speciálně pedagogické a psychologické služby pro děti, žáky a studenty a jejich zákonné zástupce, dále pro školy a školská zařízení. Napomáhá při volbě vhodného vzdělávání dětí, žáků a studentů a při přípravě na budoucí povolání. Nedílnou součástí je i poskytování preventivně výchovné péče pro všechny subjekty, které jsou či se podílejí na výchovně vzdělávacím vývoji dětí, žáků a studentů v oblastech osobnostního a sociálního rozvoje. Zpracovává odborné podklady pro správní rozhodnutí a vzdělávací opatření v případech stanovených školskými předpisy, poskytuje informační a metodickou pomoc školám, pedagogickým pracovníkům, spolupracuje na aktivitách, které souvisejí s prevencí sociálně patologických a nežádoucích jevů.

b) Doplňková činnost 4

V rámci své doplňkové činnosti dle Zřizovací listiny může poradna pronajímat prostory či sama organizovat odborná školení, kurzy v okruhu speciálně pedagogického či psychologického poradenství. Ve školním roce 2014/15 poradna tuto možnost využila formou pronájmu prostor poradny. c) Organizace činnosti Od 1.7.2006 došlo ke sloučení dvou poradenských pracovišť v Praze 4, s tím, že nástupnickou organizaci se stala PPP pro Prahu 11 a 12 s ředitelstvím v Praze 11, Kupeckého 576 a odloučeným poradenským pracovištěm v Praze 12, Barunčina 11. V rámci sloučení nedošlo ke změnám v hlavní obsahové náplni činnosti a struktuře práce. Jednotlivá pracoviště a zaměstnanci akceptují a spolupracují s orgány místní samosprávy (např. odbor školství, odbory sociálních věcí a zdravotnictví / OSPOD,…), školami a školskými zařízeními a institucemi příslušného regionu. V rámci řídících a kontrolních činností pro zajištění odborného i ekonomického provozu jednotlivých pracovišť jsou upraveny a rozděleny kompetence mezi ředitelku a statutární zástupkyni. V tomto směru je i přizpůsobena fyzická přítomnost ředitelky na odloučeném pracovišti, která je minimálně 2 x do měsíce a statutární zástupkyně dojíždí 1x v měsíci na ředitelství. 2.2.

Materiálně technická vybavení

Obě pracoviště mají vybudováno PC zázemí pro každého odborného pracovníka / psycholog + spec. pedagog/. Programem v PC je také zpracovávána evidence klientů, kdy v současném kalendářním roce bylo započato a stále se vylaďuje modernizace programu evidence /pro potřeby statistického zpracování a výstupů směrem k MŠMT/. Programy v PC byly nastaveny a vybaveny licencovanými PC programy a na jednotlivém pracovišti je zavedena vlastní PC síť. Obě pracoviště, pracovny, společné prostory, sociální zařízení, odpovídají požadavkům hygienických norem. Zázemí a vybavení pracovišť ve smyslu pracovních pomůcek – diagnostických nástrojů, mobiliáře je na úrovni základní potřebnosti a praktičnosti využití. Pro doplnění a aktualizaci diagnostických nástrojů bylo využito i finanční podpory z rozvojového programu Vybavení školských poradenských zařízení diagnostickými nástroji v roce 2015 MŠMT.

3. Pracovníci právnické osoby 3.1. Pedagogičtí pracovníci a) počty osob Ředitelka + zástupce Fyzické osoby 2 a)

Řed.+zástupce Přepočteno na plně zaměstnané 2.0

Pedagog. pracovníci Fyzické osoby

Pedag. pracovníci Přepočteno na plně zaměstnané

12

9.4

věková struktura pedagogických pracovníků

5

počet celkem ve fyzických osobách k 31.12.2014

podle věkových kategorií do 20 let

21 – 30 let

31 – 40 let

41 – 50 let

51 – 60 let

61 a více let

0

2

1

6

4

1

b) další vzdělávání pedagogických pracovníků

Název školení, semináře, výcviku

Certifikát od organizace

VŠ studium - psychologie - (Ne) bezpečná škola- konference - Prevence v pohybu Pražské fórum primární prevence Mezioborová konference ADHD

Pražská VŠ psychosoc.studií, Praha Klinika adiktologie 1.LF Praha

Úvod. Kurz neuro -vývojového programu Diagnostika PAS

Institut neuro-vývoj.terapie NUV

Test rizika poruch čtení Diagnostika dovedností předškoláků Standard sp.ped.vyšetření MN ve ŠPZ

NUV DYS centrum Praha NUV

Úvod. Kurz neuro -vývojového programu Dyskorunka Konference – zprostředkované učení

Institut neuro-vývoj.terapie DYS centrum Praha Centrum kognitivní edukace.o.s, Praha 9 UK Praha UP Olomouc, Člověk v tísni o.p.s.

MHMP Nakl. Raabe, Praha 5

Konference – Škola jako místo setkávání Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR

3.2. Nepedagogičtí pracovníci a)

Počty osob fyzické osoby celkem

přepočtení na plně zaměstnané

7

3.2

b Další vzdělávání nepedagogických pracovníků

Název školení, semináře, výcviku

Certifikát od organizace

Základní krizová intervence

Remedium Praha

6

4.

Přehled o činnostech ve školním roce 2014/15 4.1. Péče o klienty:

Ve školním roce 2014/15 poradna spolupracovala se školami, školskými zařízeními, zákonnými zástupci a ostatními žadateli při poskytování speciálně pedagogických a psychologických služeb. Celkový počet vyšetřených klientů udává tabulka č. 1 a tabulka č. 2 rozpis péče o klienty podle důvodu k poskytnuté péči.

Č.1 Klienti, kterým byla poskytnuta péče ve školním roce 2014/15 Klienti, kterým byla poskytnuta péče Číslo řádku

z toho individuální

5

celkem ) celkem

a Z mateřské školy z toho se zdravotním postižením

skupinová

z toho jednorázová

b

2

3

4a

5

0201

582

484

316

98 0

0202

1

1

1

Ze základní školy - 1. stupeň

0203

778

778

276

0

Ze základní školy - 2. stupeň 3)

0204

580

354

158

226

0205

75

72

26

3

0206

100

74

29

26

0208

1

1

0

1

0211

0

0

0

0

0212

0

0

0

0

0213

1

1

0

0

0214

0

0

0

0

0215

22

22

14

0

v předškolním věku

0216

13

13

8

0

po ukončení SŠ, VOŠ

0217

9

9

6

0

0218

2063

1713

793

350

z ř. 0203+0204 se zdravotním postižením 3) Ze střední školy 4) z toho se zdravotním postižením 4) Z konzervatoře 4) z toho se zdravotním postižením 4) Z vyšší odborné školy z toho se zdravotním postižením Z rodin, školsky nezařazení z toho Celkem

Č.2 Klienti podle důvodu příchodu, jimž byla poskytnuta péče ve školním roce 2014/15 Číslo řádku a Z mateřské školy z toho se zdravotním postižením

Školní zralost

Výukové problémy

Výchovné problémy

Profesní orientace

Ostatní

b

2

3

4

5

6

0401

458

0

54

0

70

0402

1

0

0

0

0

Ze základní školy - 1. stupeň

0403

0

681

68

0

29

Ze základní školy - 2. stupeň 3)

0404

0

238

32

272

38

0405

0

61

4

4

6

0406

0

46

2

4

48

0408

0

0

0

0

1

0411

0

0

0

0

0

0412

0

0

0

0

0

0413

0

1

0

0

0

0414

0

0

0

0

0

z ř. 0403+0404 se zdravotním postižením 3) Ze střední školy 4) z toho se zdravotním postižením 4) Z konzervatoře 4) z toho se zdravotním postižením 4) Z vyšší odborné školy z toho se zdravotním postižením

7

Z rodin, školsky nezařazení

0415

7

2

3

0

10

v předškolním věku

0416

7

0

3

0

3

po skončení SŠ,VOŠ

0417

0

2

0

0

7

0418

465

968

159

276

195

z toho Celkem

Odborná péče klientům se uskutečňuje dvěma základními formami: individuální, skupinovou. V individuálních vyšetření se služby zaměřují na posouzení psychomotorického vývoje a individuálních potřeb klientů. Důležitou službou pro rodiče a školy je také posouzení školní připravenosti u dětí předškolního věku s případným doporučením k odkladu školní docházky. Péče formou screeningu / skupinově i individuálně/ se v dostatečném časovém předstihu posuzují oblasti důležité pro školní připravenost dítěte. Spolu s posouzením pedagogů MŠ, navazujícími konzultacemi s pedagogy MŠ, s rodiči dítěte se doporučuje následná další péče k nápravě či doplnění v jednotlivých předškolních oblastech vývoje a dovedností dítěte. Konečné posouzení školní zralosti se uskutečňuje vždy při individuálním vyšetření dítěte v PPP. Početně nejvýše zastoupenou činností je poskytování péče ohledně výukových potíží. Zde je hlavní zakázkou od škol, zákonných zástupců, klientů, vyšetření pro diagnostiku speciálních vzdělávacích potřeb u žáků, studentů tj. – specifických poruch učení ( dyslexie, dysortografie, dysgrafie, dyskalkulie ), posouzení úrovně nadání, uzpůsobení podmínek maturitních zkoušek. Další žádosti se týkají i řešení životních obtíží klientů z různých osobnostních či sociálních příčin. Pedagogicko - psychologická péče je však zaměřena i na potíže výchovného charakteru. I zde je služba poskytována napříč všemi věkovými kategoriemi klientů na základě oslovení školskými zařízeními, zakázkami institucí, rodičovské veřejnosti, samotnými klienty. Cílem je podpora, pomoc, nalezení společné cesty – spolupráce k odstranění či zmírnění potíží a umožnit další sociálně žádoucí psychomotorický vývoj, úspěšnou socializaci. Pod výchovnými problémy se skrývají kázeňské obtíže ve školských zařízení, problémy plynoucí z rodinného kontextu, narušení osobnostního vývoje – úzkostné stavy, sebepojetí apod. PPP ve své náplni činnosti poskytuje žákům a studentům ZŠ a SŠ pomoc v rozhodování při zvolení své další kariérové cesty. Karierové poradenství je realizováno v součinnosti s výchovnými poradci jednotlivých škol. PPP pomáhá v orientaci, rozhodování žákům a jejich zákonným zástupcům ve zvolení další profesní volby po ukončení povinné školní docházky, studentům po ukončení SŠ při výběru vyššího stupně vzdělávání.

4.2 Pomoc pedagogickým pracovníkům škol Poradna v rámci své standardní činnosti spolupracuje s pedagogy škol nejen v oblasti podpory klientů ve výchovně vzdělávacích oblastech, ale poskytuje i metodickou a informační podporu. Spolupráce se v průběhu školního roku uskutečňuje dvěma způsoby:

8

Jedním z nich jsou společné konzultace o dětech, žácích, studentech ve všech typech škol ( MŠ, ZŠ, SŠ). Tyto konzultace jsou vždy s novým školním rokem domluveny dle potřeb jednotlivých škol. V ZŠ či SŠ převažují přímé osobní konzultace zaměstnanců poradny ( v týmu psycholog a speciální pedagog). Poradna má zájem, aby se přímé konzultace s pedagogy škol uskutečňovaly minimálně 1x do měsíce. Při volnější spolupráci přímý osobní kontakt probíhá dle aktuálních potřeb či na základě úkolů vyplývajících s legislativního určení vzdělávacích požadavků. S výchovnými poradci ( dále VP), školními metodiky prevence ( dále ŠMP), pedagogy však probíhají i mimo tato setkávání aktuální telefonické konzultace, e-mailová korespondence, osobní setkání s aktuálně vzniklou potřebou. Na žádost škol jsou odborní zaměstnanci poradny na školách účastni při setkání s rodiči či při jednání výchovných komisí. Při hledání společných cest k řešení vzniklých obtíží ve výchovně vzdělávacím procesu školy umožňují fyzickou účast odborného pracovníka poradny ve vzdělávacím zařízení ( např. vyučovací hodina ve škole, zaměstnání - volná činnost v MŠ). Ve školním roce 2014 / 2015 se uskutečnilo 224 náslechů ve školských zařízení MŠ a ZŠ. Není výjimkou, že společné konzultace se uskutečňují i na pracovištích PPP. Počet návštěv škol a konzultací s pedagogy ohledně výchovných či vzdělávacích opatření pro děti, žáky a studenty ilustrují tabulky č.1; č.2; č.3

Tabulka č.1: Počet konzultací

Školy MŠ+ZŠ +SŠ

Počet konzultací o dětech 2 265

Tabulka č.2 : Počet návštěv ve školských zařízení

ŠKOLY MŠ ZŠ SŠ Celkem

Počet návštěv/ setkání … 54 300 15 369

Druhým způsobem spolupráce je nabídka společných setkání VP, dále ŠMP, pedagogů škol daného regionu. Cílem těchto setkání bylo nejen seznámení či poskytnutí nových informací, legislativních změn v oblasti vzdělávání, ale také poskytnout „půdu a čas“ pro setkání pedagogů v regionu pro vzájemné sdělování a výměnu zkušeností ze své práce na jednotlivých školách. Ve škol. roce 14/15 proběhlo celkem 14 setkání. Obsahy setkání přibližuje tabulka č.3 Tabulka č.3 Setkání s pedagogy školských zařízení Cílová skupina

Téma

…….

……. ……. …….

9

Čas konání

……. Ředitelky MŠ Praha 12 Ředitelé ZŠ Praha 12

ŠMP ZŠ Praha 11 Pedagožky MŠ Praha12

VP ZŠ Praha 11 + ŠMP ZŠ Praha 11 Pedagogové I.st. ZŠ Praha 12 Ředitelé ZŠ a MŠ Prahy 11 / povolení otevření přípravných tříd Ředitelé školských zařízení Prahy 11 Pedagogové ZŠ Campanus Praha 12 VP ZŠ Prahy 11 a 12 ŠMP ZŠ Praha 11 ŠMP ŽS Praha 12 Pg MŠ a I.st. ZŠ Prahy 12 Psychologové a speciální pedagogové školních porad. pracovišť

Mapování úrovně školní zralosti předškolních dětí ve šk.roce 14/15 ve spolupráci s PPP a rodiči Seznámení s metodickým materiálem Třístupňový model podpory žáků se SVP / příprava na změny ve ŠZ § 16 Koncepce spolupráce ve školním roce 14-15

2.10.2014 2.10.2014

15.10.2014 Pracovní setkání – metodická pomoc Portfolio předškoláka + materiálové zázemí mapující problematiku připravenosti dětí na vstup do školy + nabídka screeningu grafomotorických dovedností u dětí předškolního věku Spolupráce s neziskovými organizacemi v péči a podpoře cizinců, migrantů Kombinovaná výuková metoda čtení. Diagnostické čtenářské portfolio v praxi. Koncepce přípravných tříd, spolupráce s PPP Prahy 11

Seznámení s metodickým materiálem Třístupňový model podpory žáků se SVP / příprava na změny ve ŠZ § 16/ Spolupráce PPP + škola; obsah a doporučení v poskytovaných zprávách o žácích Spolupráce a účast na konferenci k projektu OPPAZŠ Kunratice „Nastavení funkčního modelu

23.10.2014

5.11.2014 19.11.2014 19.11.2014

28.11.2014 21.1.2015

3.2. 2015

integrace dětí se speciálními vzdělávacími potřebami“ / třístupňový model podpory/

Novinky v prevenci – Antifest, změny v grantové politice, spolupráci s OSPOD v MČ Praha 11 Novinky v prevenci – spolupráce s OSPOD Prahy 12 – Kočičí zahrada, granty,konference ,… Vyšetření školní zralosti – portofolio předškoláka K nástupu do 1.tř.; prodejna Pastelka – prezentace, spolupráce se ZŠ Výměna zkušeností, možnosti spolupráce ZŠ a PPP Prahy 12

4.3. Péče o nadané děti a žáky: 10

20.4.2015 27.4.2015 14.5.2015

4.6.2015

PPP poskytuje na žádost rodičovské veřejnosti, škol odborná vyšetření pro diagnostiku nadaných dětí, žáků. V regionu Prahy 11 se jedna ZŠ orientuje na péči o nadané žáky již od 1.tř., kdy škola také spolupracuje s neziskovou organizací MENSA. Poradna má se školou vstřícnou a konstruktivní spolupráci. Diagnostika nadání se provádí buď ještě v předškolním věku či až v průběhu 1. tř. v součinnosti s pedagogickou diagnostikou vyučujících. Další spolupráce a péče vychází z aktuálních potřeb školy, rodičů, legislativních podmínek. V rámci činnosti poradny v regionu Praha 11a 12 byli zařazeni 3 žáci 1.st. ZŠ do systému vzdělávání podle speciálních potřeb. 4.4. Prevence V prvním pololetí kalendářního roku 2015 došlo ke změně úvazku metodika prevence PPP. Zřizovatel poskytl finanční prostředky na plný úvazek a poskytování péče a podpory se mohlo zintenzivnit. Metodička prevence PPP úspěšně pokračovala a podílela se na spolupráci s odbory sociálních věcí a zdravotnictví územních částí Prahy 11 a 12 v zastoupení jejich protidrogových koordinátorek. Metodička prevence se taktéž podílela na podpoře a uvedení do problematiky v regionu Prahy 11, neboť v novém kalendářním roce 2015 došlo ke změně koordinátorky prevence. Jedním z důležitých cílů prevence v obou pražských regionech bylo zaměření se na podporu prevence v mateřských školách. Metodička PPP byla požádána o spolupráci metodičkami OSPODu nad koncepcemi prevence / cíle, organizační a obsahovou náplň, finanční zajištění / jednotlivých městských částí. Bližší rozpis činnosti MP PPP – viz příloha č.1 4.5. Další aktivity PPP Poradna během školního roku zorganizovala a uskutečnila poradenská skupinová vedení dětí předškolního věku a jejich zákonných zástupců, nápravná skupinová setkání dětí školního věku. 1. V podzimních a jarních měsících školního roku proběhly 3 skupiny grafomotoriky, každá v rozsahu 12 setkání ( 1x týdně). Rodiče se spolu se svými dětmi seznámili a byli vedeni k vzájemné spolupráci na úpravě, nápravě a podpoře grafomotorických dovedností. Skupin se celkem zúčastnilo cca 18 dětí se svými rodiči. 2. Další skupinové setkávání bylo zaměřeno na podporu a rozvoj předškolních dovedností; diagnostické posouzení vhodnosti nástupu k povinné školní docházce. Skupinová podpora probíhala v 1 kurzu / březen – květen 2015/, kdy počet účastníků se pohyboval cca 5 dětí. Souběžně setkání rodičů a dětí bylo v intervalu 1x týdně, celkem v rozsahu 10 hodin. 3. Skupinová vedení nápravy SPU žáků, rozdělených dle stupňů vzdělávání ZŠ. Skupinky cca 5 -7 žáků v počtu 47 setkání. 4. Pro žáky školního věku byla otevřena skupina instrumentálního obohacení – metody dle L. Feuersteina.

11

Pro pedagogy MŠ a ZŠ poradna vypracovala: 1. Metodickou příručku – třístupňový model podpory / 3 MP/, která měla napomoci a připravit pedagogy ZŠ na očekávané změny v péči o žáky se SVP dle novely § 16 ŠZ. Prakticky využívat podpůrná opatření a zpracovávat proces a výstupy v Plánu pedagogické podpory 2. Pedagogům MŠ bylo nabídnuto a předáno „Portfolio předškoláka“, které obsahovalo základní požadavky a metodické pomůcky pro mapování a rozvoj připravenosti k povinné školní docházce. Odborní zaměstnanci PPP uskutečnili 12 odborných přednášek v MŠ pro rodiče zaměřené na informace ohledně školní připravenosti. Uskutečnila se 3 neformální setkání pracovnic PPP s pedagogy ohledně chystaných změn ŠZ a využívání metodické příručky - 3MP. PPP v zastoupení ředitelkou, zástupkyní a metodičkou prevence spolupracují a jsou členkami v komisích pro prevenci sociálně-patologických jevů MČ v obou regionech Prahy 11 a 12. PPP umožnila vykonávání praxe – stáže studentům VŠ - oboru psychologie, sociální pedagogiky a výchovnému poradci ze ZŠ.

5. Údaje o výsledcích kontrol činnosti PPP Dne 1. července 2015 byla v Pedagogicko-psychologické poradně pro Prahu 11 a 12 provedena inspekční činnost podle § 174 odst. 2 písm. a) a d) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. a

Předmětem inspekční činnosti bylo zjišťování informací o udělování odborných posudků žákům se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním pro přiznání uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky ve školním roce 2014/2015 za podmínek odpovídajících jejich vzdělávacím potřebám.

b

Kontrola dodržování § 20 odst. 4 vyhlášky č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění pozdějších úprav, při vystavování odborných posudků žákům s přiznaným uzpůsobením podmínek pro konání maturitní zkoušky podle přílohy č. 2, bodu 5 písm. a) skupiny 1 (SPUO-1); plnění povinností ředitele školského poradenského zařízení dle ustanovení § 164 odst. 1 školského zákona; dodržování § 1 odst. 3 a 5, § 4 vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění pozdějších předpisů, a dodržování § 6 odst. 8, § 9 odst. 3 a vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, ve znění pozdějších předpisů.

Ze závěrečného protokolu ČŠI vyplynulo, že z hlediska předmětu inspekční činnosti nebylo porušeno žádné ustanovení právního předpisu.

12

6. Zapojení PPP do rozvojových programů PPP se v roce 2014 pokusila získat grant v oblasti na podporu dalšího vzdělávání na území hlavního města Prahy v roce 2015 s názvem projektu: Metodická podpora pedagogickým pracovníkům škol a školských zařízení MČ Praha 11 a12 při řešení rizikového chování žáků. Grant nebyl finančně podpořen.

7. Závěr Ve školním roce 2014/ 15 se podařilo částečně stabilizovat a personálně zabezpečit nabídku a podporu skupinových činností s klienty / skupinové nápravy SPU, Feuerstein/. Bylo to nejen získáním zkušeností, ale také personálním zabezpečením s navýšením pracovních úvazků. I nadále se pokračovalo ve využívání doplňkové činnosti poradny – pronájem místnosti. Podařilo se v některých ZŠ začít spolupráci s pedagogy ( zejména na ZŠ V Praze 12) a využívat ke společné péči o děti se SVP nabídnutý metodický materiál Třístupňový model podpory / 3MP/. V novém školním roce bych ráda navýšila pracovní úvazek sociální pracovnici a speciálním pedagožkám v PPP Modřanech z důvodu pokračování v nabídce skupinové péče o žáky se SVP. Pokusit se ve spolupráci s OŠ Prahy 12 nalézt další možnosti spolupráce pro podporu vzdělávání dětí cizinců. V regionu Prahy 11 došlo k rozšíření nově zřízených přípravných tříd při ZŠ pro školní rok 2014/15. PPP ve spolupráci s OŠ MČ Praha 11, řediteli jednotlivých ZŠ domluvila pravidla a obsah spolupráce. Poradna formou nabídky získala další možnost cílené pomoci a podpory jednotlivým dětem při rozvoji předškolních dovedností a připravenosti k povinné školní docházce.

Příloha č. 1.: Zpráva o činnosti metodika prevence za školní rok 2014/2015 V Praze dne: 20.10. 2015

PhDr. Václava Nováková, ředitelka PPP pro Prahu 11a12

13