„Ne egy halat adj neki, hanem tanítsd meg halászni” (kínai mondás)
Ózdi Apáczai Csere János Iskola MUNKATERVE 2014/15. TANÉV
Ózd, 2014. szeptember
Készítette: Szabó Józsefné igazgató
1
Tartalomjegyzék 1. BEVEZETÉS 1.1 Munkaterv elkészítését meghatározó dokumentumok 2. HELYZETELEMZÉS
4.o.
2.1 Személyi feltételek
4.o.
2.1.1 Alkalmazottak létszáma, összetétele
4.o.
2.1.2 Személyi változások
5.o.
2.1.3. Az iskolában működő munkaközösségek
5.o.
2.1.4 A nevelőtestület összetétele és tanuló létszámok,feladatvállalások
6.o.
2.1.5.Tanulók szociális helyzete, hátrányos, halmozottan hátrányos,SNI és BTMN-s tanulók és kedvezményezett tanulók
7.o.
2.1.6.Az egész napos foglalkozások programjai tagozati szinten
8.o.
2.2 Csengetési rend
9.o.
2.3 Tárgyi feltételek
9.o.
3. A tanév rendje
10.o.
3.1 A tanév, a tanítási év és tanítási szünetek
10.o.
3.2. Tanítás nélküli munkanapok
11.o.
3.3 Fogadóórák és szülői értekezletek
11.o.
3.4. Értekezletek, értékelések a tanévben
11.o.
3.5. Mérés, értékelés a tanév folyamán
12.o.
4. A törvényi változásokból adódó feladatok folytatása a 2014-15-es tanévben
13.o.
5. A tanév kiemelt feladatai
15.o.
5.1.Nevelési feladatok
16.o.
5.2.Oktatási feladatok
17.o.
5.3. További feladataink
17.o.
6. Együttműködés a Tétényi úti Óvoda Virág úti tagóvodájával
18.o.
7. Esélyegyenlőség megteremtése
19.o.
8. Pályázatok, versenyek a tanévben
19.o.
9.Az intézmény belő és külső kapcsolatai
19.o.
10. Továbbképzések
20.o.
11. Ellenőrzési terv
20.o.
12. ESEMÉNYNAPTÁR A 2014-2015. tanévre
21 – 27.o.
Záradék
2
1. Bevezető Az éves munkaterv összeállításánál a legfőbb célunk, hogy intézményben a nevelő-oktató munka folyamatában olyan működést biztosítsunk, mely a gyerekek, szülők számára a legszínvonalasabb szolgáltatást nyújtja. Ennek alapja az iskolai alapdokumentumok és a kialakult hagyományok. A 2014-15. tanévben folytatódik a 2011. évi Nemzeti köznevelési törvény bevezetett szabályzói és kiegészítő rendelkezések. Ugyanakkor a tavalyi tanév tapasztalati alapján szervezzük a feladatokat. A TÁMOP 3.1.4. B „Köznevelés az iskolában” című pályázat az intézményben sikeresen beindult 2014. májusától. Megvalósítás éve a jelen tanév, szakmai munkánk az elkészített Fejlesztési terv alapján realizálódik. A sikerességét segítik a továbbképzések, az eszközfejlesztés, a tanórai és tanórán kívüli foglalkozások. Kiemelt tevékenység a szülők és az iskola közös értékrenden alapuló kapcsolatának hatékony megvalósítása.
1.1. Munkaterv elkészítését meghatározó dokumentumok - a 2014. augusztus 29-én megtartott tanévnyitó értekezlet határozatai - 2011. évi CXC. a nemzeti köznevelésről szóló törvény életbe lépő részei és módosításai - 2013. évi CXXXVII. törvény a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény - A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról - A 229/2012 (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról - Az oktatás szabályozására vonatkozó egyes törvények módosításáról szóló 2013. évi CXXIX. törvény - A kerettantervi szabályozás változásai, a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről szóló 52/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet - 110/2012. (VI.4.) Kormányrendelet a nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról - 47/2013. EMMI rendelet a tanév rendjéről - 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet Tanévkezdő segédlet - 326/2013. (VIII. 30.) Korm. Rendelete a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési
3
intézményekben történő végrehajtásáról - 15/2013 (II.26) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről - Pedagógiai Program - Szervezeti és Működési Szabályzat és Házirend - Kompetencia mérés javítása Intézkedési terv - Fejlesztési terv a TÁMOP 3.1.4.B „Köznevelés az iskolában” pályázat A munkatervhez fűződő dokumentumok - Tantárgyfelosztás, órakeret számítás - Munkaközösségek munkatervei - Az iskola 2013-2018-as továbbképzési terve, és 2014/2015 es tanév beiskolázási terve - Helyi Tantervek - Tanmenetek - Munkaköri leírások - Munkavédelmi Szabályzat - Tűz- és érintésvédelmi Szabályzat 2. HELYZETELEMZÉS 2.1 Személyi feltételek 2.1.1 Alkalmazottak létszáma, összetétele Intézményvezető
1 fő
Intézményvezető helyettes
1 fő
Pedagógus létszám
17 1 fő áttanít
Iskolatitkár
1 fő
Összes létszám
20 fő
OKIG alkalmazotti létszám
6 fő
Gondok, konyhás, karbantartó, takarítók
(1,1,1, 3)
Életkor szerinti megoszlás: életkor
Fő (ebből férfi)
25 év alatti
1 fő - 1 férfi
25-30év
2 fő- 1 férfi + Farkas N.
4
30- 40 év
5 fő – 2 férfi
40-50 év
8 fő és az 1 fő iskolatitkár
50 év fölötti
2
Összesen:
18 fő
Megoszlás
15 nő és 4 férfi
= 19 fő
és Farkas Noémi 2.1.2.Személyi változások Az iskola igazgatója 2014. aug. 1-től 2019. aug. 31-ig újra kinevezést kapott. Az igazgató helyettesi teendők megbízatására ugyanerre az időszakra Pénzesné Barta Krisztina nevelő kapott bizalmat. Az iskola nevelői összetételében változások történtek: - Eltávozott más iskolához: Horváth Istvánné tanítónő, Budapestre ( aug. 25-tel) Oszkocsilné Cs. Ilona tanítóné Más városi iskolába (aug. 25-tel) Ribárszki Anna nevelő másik városi iskolába 2014. aug. 29-vel. - Új nevelőként érkezett: Görgei Gábor történelem szakos Gyakornok, ( tavaly a II. félévben helyettesítő tanító volt) Kovács Ákos matematika-informatika (abszolutórium) – Gyakornok Továbbra is gyakornok Silye Laura nevelő, minősítése eredményes lett, átsorolásra 2015-ben kerül sor. Pilák Zoltánné biológia szakos nevelő más helyi iskolából érkezett. A szakos ellátottság javítására Angyal Gézáné földrajz szakos nevelő tanít, heti 3 órában. Nem szakos ellátottság az informatika órák ( heti 14 óra ), a rajz órák (heti 6 óra). Belső szervezési változásokat a nevelői feladatok mutatják. 2.1.3. Az iskolában működő munkaközösségek Alsós munkaközösség vezető Váradi Emese tanító Felsős munkaközösség vezető: Szalmás Zsoltné tanár Fejlesztési munkacsoport: Jacso Tünde, Bártfainé Balogh Anita, Blaháné Szőke Edina gyógypedagógus.
5
2.1.4 A nevelőtestület összetétele, tanulói létszámok és nevelői vállalások 2014/15. Szeptember 1. Osztály
Tanterem
Osztályfőnök
Létszám
Dök vezető
Balogh Tamásné 1.
4-es
19 Tanít még: Bártfainé Balogh Anita Váradi Emese
2.a
5-ös
16 Tanít még: Dernei Attiláné Kozmáné Orcsik Éva
2.b
2-es
Nevelői feladatok
16
Szakkör vezető . TÁMPO fejlesztő csop. tag Alsó tagozati munkaközösség vezető. Tánc szakkör, könyvtáros Folyosói dekorációs Szakkör vez. TÁMOP fejl csop.t tag Ifjúságvédelmi felelős Fejlesztő pedagógus, tisztaságfelelős KT elnök,Iskolatanács
Tanít még : Blaháné Szőke Edina
Nevelési tan. 3.
1-es
Jacso Tünde
22
kapcsolattaró. Tankönyv felelős tánc szakkör DÖK helyettes,
4.
3-as
Benedek Dóra
19
felzárkózató foglalkozást vezet
5 csop.
Alsó tagozat létszáma
92
5.a
11-es
Lisznyai Attila
19
5.b
10-es
Pilák Zoltánné
18
6.
8-as
Kovács-Ági Gergely
23
7.a
12-es
Steinerné Csernák Krisztina
17
7.b
7-es
Szalmás Zsoltné
16
TÁMPO fejl. Csop. tag Szakkör, rendszergazda Tisztaságvers. felelős
Bozsik program felelős,.sport versenyek Szakkör vezető Felső tagozati .munkaközösség vezető, szakkör vez.
6
9-es
8.
6 csoport
Pénzesné Barta Krisztina
18
Felső tagozat létszáma
111
Összlétszám
203
11 osztály
TÁMOP fejl. Csop. tag, Ig. helyettes Pályaválasztás koordináló Tankönyv felelős
Pozitívan értékelhető, hogy a tanévben is sikerült megőrizni a 11 tanulócsoportot. Ugyanakkor a tanévben (szeptember 1-én) nincs iskolánkban tankötelezettségen túli tanuló. Évek óta 5-8 fő magántanulója volt az iskolának, mely most teljesen megszűnt. Ennek oka részben az elvándorlás, és a túlkoros tanulók jogviszonyának megszűnése. A gyakornoki idejüket töltő nevelők Silye Laura és Görgei Gábor pótosztályfőnöki tevékenységet vállaltak, mely az osztályfőnöki munka koordinálásában merül ki. 2.1.5.Tanulók szociális helyzete, hátrányos, halmozottan hátrányos és kedvezményezett tanulók Hátrányos
Halmozottan hátr. Gyekmekvédelmi
Állami
helyzetű
Helyzetű
gondozott
Alsó tag.
1
48
2
Felső tag.
2
57
9
Összesen
3 fő
105 fő
kedv. Részesülő
175 fő
11 fő
A tavalyi tanévben a HH-s tanulók száma volt a magas, míg a HHH-s tanuló csak 13 fő volt, most a törvényi változások következtében ellenkező az adat, a . HHH-s tanulók száma lett a magas. A GYVK számadatokban minimális az eltérés. SNI-s BTMN-s tanulók megoszlása BTMN-es tanulók
SNI-s tanulók
Alsó tagozat:
BNO F 83 kevert spec.
3 fő
3 fő
:Irhás László 5. Galyas Titusz A. 5.
7
Szamkó Adrián 5. Felső tagozat
BNO F 70
2 tanuló
2 tanuló:
Kovács Tünde 6.o. Varga Erik 7.o
Összes: 5 fő
5 fő 1 tanuló (látássérült) SNI megállapítása folyamatban
BTMN-s tanuló körében 1 fő folyamatos figyelemmel kíséréses eset. 1 fő szakértői vizsgálatra vár, várhatóan még BTMN-es tanuló lesz. Jelentős csökkenés okai: a fejlesztést évenként adják, a 16 éven túli tanulók kiestek (súlyos BTMN-s). Hosszadalmas a felülvizsgálat és a szülők sem mindig partnerek e témában. 2.1.6.Az egész napos foglalkozások programjai tagozati szinten Tanulószobai foglalkozások ( 1. és 2.a osztály iskolaotthonos osztály) Évfolyam
Létszám
Pedagógus vezető
2.b
16
Blaháné Szőke Edina
3-4. osztály
Pilák Zoltánné, Görgei Gábor
5-6. osztály
26 fő
Kovács Ákos
Tanórán kívüli foglalkozások tervezet Alsó tagozaton Tömegsport
Felső tagozaton szerda,péntek
Csodakutya- mesemondás és
– hétfő
Angol szakkör
szerda
Rajz szakkör
- péntek
hétfő
Beszédfejlesztés Modern tánc, Néptánc, Keringő „Szivárvány tánccsoport”
Tömegsport
kedd,
csütörtök,péntek Ügyes kezek
Tanulást segítő foglalkozás
Kreatív szakkör -
kedd
Furulya szakkör .
hétfő
Könyvtár-
csütörtök
Résztvevő tanulók száma :67 fő és a
csütörtök
Dráma, színjátszó szakkör Könyvtár
csütörtök
Foglalkozásokat vezető nevelők száma: 11 fő
táncosok 59 fő
8
2.2 Csengetési rend
800 BE 900
45 8KI 945
3.óra
955
1040
4.óra
1050
1135
5.óra
1145
1230
6.óra
1235
1320
7.óra
1335
1420
8.óra
1425
1510
9.óra
1515
1600
1.óra 2.óra
55
7 JELZŐ
845 - 850
1320 - 1335
2.3 Tárgyi feltételek Az épület állapota közepesnek mondható. A nyár folyamán megtörtént a tantermek és mosdók tisztasági festései, 1 tanterem teljes festése. Folyosón lábazati festések. Fa játékok javítása és festése. A következő munkálatokat végezték még el az OKIG szervezésében: A Start program lehetősége által a főépületi, fő út melletti ablakok javítása és festése, közel 170. 000.- Ft értékben, 6 tanteremben. A kötelező Érintésvédelmi felülvizsgálatnak megfelelően villanyszerelési munkálatok, melynek értéke 50.000.- Ft volt. Hátsó bejárati ajtó teljes cseréje, beépítse. ( használt ajtóval) helyi karbantartó vezetésével. A festési munkálatokat a közmunkások végezték, váltakozó létszámmal, általában 3-5 fő. A polgármesteri hivatal a helyi képviselő által 240.000.- Ft értékben 2 tanterembe tanulói székek beszerzése megtörtént, szept. közepén érkeznek, alsó tagozat számára. Szeptember hónapban 10 db használt számítógépet kapott az iskola a Táblai Általános Iskoláért Alapítványtól. A gépekből 9 db jelenleg a számítógép teremben működésben áll. A TÁMOP program beszerzése által 1 tanteremben berendezési csere, tanulói asztalok és székek, októberben érkeznek. Az Edukáció által szeptember hónapban 16 db számítógép rendszerbe kötve kerül telepítésre. A használt gépek ezután a tantermekbe kerülhetnek a nevelő-oktató munka modernizálása érdekében.
9
A tanórán kívüli eszközellátásban további javulás várható a TÁMOP pályázat által, továbbá a tanulók számára informatikai fejlesztés a tabletek használatával. Feladatok: - Épület állagának megóvása, folyamatos karbantartása - Tantermek bútorzatának lehetőség szerinti cseréje, otthonossá tétele - Számítógéppark minél jobb kihasználtsága, teljes intézményi internet eléréssel. Berendezések, gépek állagmegóvása. 3. A tanév rendje 3.1 A tanév, a tanítási év és tanítási szünetek -35/2014. (IV.30.) EMMI rendelet alapján A nevelési-oktatási intézményekben a munkát a tanév, ezen belül a tanítási év keretei között kell megszervezni. A 2014/15. tanév első tanítási napja 2014. szeptember 1. /hétfő/ és az utolsó tanítási napja 2015. június 15. ( hétfő)A tanítási napok száma száznyolcvanegy nap Tanítási szünet a tanítási évben, a tanítás nélküli munkanapok. A tanítási évben – a tanítási napokon felül – a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középfokú iskolában hat munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap
programjáról
a
nevelőtestület
véleményének
kikérésével
az
iskolai
diákönkormányzat jogosult dönteni.
Az őszi szünet 2014. október 27-től 2014. október 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2014. október 22.(szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2014. november 3. (hétfő).
A téli szünet 2014. december 22-től 2015. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2014. december 19.(péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2015. január 5. (hétfő).
A tavaszi szünet 2015. április 2-től 2015. április 7-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. április 1. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2015. április 8. (szerda).
Az iskola a tanítási év kezdő es befejező napjának változatlanul hagyásával más időpontban is adhat a tanulóknak szünetet, valamint a szünetek kezdő es befejező napját módosíthatja, ha a heti pihenőnapon tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti.
10
Az első félév vége: 2015. január 16. Az első félév január 16-ig tart, az iskolák pedig 23-ig értesítik a tanulókat és a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről.
3.2 Tanítás nélküli munkanapok Öt tanítás nélküli munkanap: (részletezve a Programtervben) - 1 nap Családi nap
október 2. hete ( 13-a)
- 1 nap Karácsonyi projekt
december 2. hete
- 1 nap Tavaszi Apáczai Napok- szakmai továbbképzés, témája a közbeszerzéstől függően - 1 nap Gyereknap- DÖK nap
április május vége
- 1 nap Egy nap az iskolában együtt Család-iskola TÁMOP programmal
június 1. hete
Sikerkritériumok: - Az iskola tanulói szociális környezetének alaposabb megismerése a hatékonyabb pedagógiai munka érdekében. - A családok nagyobb mértékű bevonása a tanítás-tanulás programjába, az iskolai programokba. - A tanulók körében a tudatos helyes szabadidő felhasználásra nevelés. 3.3 Fogadóórák és szülői értekezletek időpontja A fogadóórák a szülői értekezleteket követő órában. Minden szülői értekezlet alap témája a tanulmányi munka, a tanulói magatartás és hiányzás. 1. Tanévszervezés
szeptember 5-10.
2. Tanuló haladás
november 25-27.
3. Félévi értékelés
január 27-30.
4. Tanév végi teendők május 11-15. Leendő első osztályosoknak hagyományosan : 2015. március 3.4. Értekezletek, értékelések a tanévben Nevelőtestületi és munkaértekezletek Időpont
Értekezlet
Felelősök
Aug. 25.
Alakuló értekezlet,
Igazgató
11
Aug.25-31.
TÁMOP tájékoztató, nyári feladatellátás
igazgató, Mk.v
munkaközösségi értekezletek,
felelősök
órarend elkészítés, részmunkatervek Szept. 15.
Éves munkaterv megbeszélése ,elfogadása
Igazgató és tantestület
2015. január 19.
Félévi osztályozó konferencia
igazgató
2015. január 26.
Félévi nevelőtestületi
igazgató
14 óra
értekezlet: I. félév munkájának értékelése
Június 15.
Év végi osztályozó konferencia
Igazgató és ig. h.
Június 19.péntek
Tanévzáró és ballagás
8. osztály és műsorfelelősök
Június 25.
Évzáró értekezlet
igazgató
Kéthavonta
igazgató
( szept.,nov...)
Munka és program megbeszélés tantestületi szinten ( téma szerint változhat)
Hetente
Iskolavezetés megbeszélése
Ig. és ig. h. és iskolatitkár
TÁMOP fejlesztési csoport megbeszélése
Igazgató és fejlesztő csoport
16 óra
Hétfő 3. óra Minden hónap utolsó péntek
3.5. Mérés, értékelés a tanév folyamán DIFER mérés 1. osztályosok lemaradását mérni, dec. 5-ig. Jelentési kötelezettség október 22ig. Tanulóink hiányosságai miatt a teljes osztály felmérésre kerül, fejlesztési lehetőségek a TÁMOP 3.1.4.B pályázattal összhangban. Fizikai állapot felmérés 2015. január 5 és május 27 között az 5-8. évfolyamon. Országos Kompetencia mérés 2015. május 27. szövegértés, matematika, angol Egyéb mérések: - Kiegészítő kompetencia mérés 7.b osztály 2014. okt. 15. - Komp. Intézkedési terv ütemezés szerint - A 2014.évi kompetencia mérések eredményeit feldolgozzuk és értékeljük 4. osztály szövegértés és matematika mérése a leendő szaktanárok és tanító által
12
4. A törvényi változásokból adódó feladatok folytatása a 2014-15-es tanévben
Mindennapos testnevelés felmenő rendszerben való folytatása a tanévben 1-2-3. osztályban,valamint 5-6-7. osztályokban heti 5 óra.
A megvalósított úszásoktatás folytatása, szükség szerint heti egy alkalommal legfeljebb két testnevelésórát egy tanítási napon összevonva.
Hit és erkölcstan
Az idei tanévben folytatódik felmenő rendszerben heti egy órában kötelező tantárgyként a hittan v. erkölcstan. Az erkölcstanórák anyagát és speciális módszertanát a Nat alapján készült kerettanterv adja meg. A szülők választása alapján az előírások szerint ebben a tanévben is beindultak a foglalkozások.
Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzet
2013. szeptember 1-étől a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzet meghatározását a Közoktatási tv. helyett már a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény (Gyvt.) 67/A. §-a rögzíti. Ennek értelmében: 1. Hátrányos helyzetű az a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult gyermek és nagykorúvá vált gyermek, aki esetében az alábbi körülmények közül egy fennáll: a, a szülő vagy a családba fogadó gyám alacsony iskolai végzettsége, ha a gyermeket együtt nevelő mindkét szülőről, a gyermeket egyedül nevelő szülőről vagy a családba fogadó gyámról – önkéntes nyilatkozata alapján – megállapítható, hogy a rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény igénylésekor legfeljebb alapfokú iskolai végzettséggel rendelkezik, b, a szülő vagy a családba fogadó gyám alacsony foglalkoztatottsága, ha a gyermeket nevelő szülők bármelyikéről vagy a családba fogadó gyámról megállapítható, hogy a rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény igénylésekor a szociális törvény (1993. évi III. tv.) 33. §-a szerinti aktív korúak ellátására jogosult vagy a rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény igénylésének időpontját megelőző 16 hónapon belül legalább 12 hónapig álláskeresőként nyilvántartott személy, c, a gyermek elégtelen lakókörnyezete, illetve lakáskörülményei, ha megállapítható, hogy a gyermek a településre vonatkozó integrált városfejlesztési stratégiában szegregátumnak nyilvánított lakókörnyezetben vagy félkomfortos, komfort nélküli vagy szükséglakásban,
13
illetve olyan lakáskörülmények között él, ahol korlátozottan biztosítottak az egészséges fejlődéséhez szükséges feltételek.
Halmozottan hátrányos helyzetű a) az a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult gyermek és nagykorúvá vált gyermek, aki esetében a (1) bekezdés a)-c) pontjaiban meghatározott körülmények közül legalább kettő fennáll. b) a nevelésbe vett gyermek, c) az utógondozói ellátásban részesülő és tanulói vagy hallgatói jogviszonyban álló fiatal felnőtt.
A 20/2012. EMMI rendelet változásai
• Javítóvizsga: legfeljebb 3 tantárgyból lehet elégtelen osztályzatot szerezni • 106.§. a nyolcadik osztályt elvégzett tanulókról nyilvántartást kell vezetni (felelős: 8. osztályos osztályfőnök) • Az igazolatlan mulasztásokra és azok következményeire való odafigyelés. Az iskola köteles a szülőt értesíteni a tanköteles tanuló első alkalommal történő igazolatlan mulasztásakor. A köznevelési intézmény további jelzéssel él a szülő, a gyermekjóléti szolgálat, a gyermekvédelmi szakszolgálat, illetve a gyámhivatal felé abban az esetben, ha az igazolatlan mulasztás a 10 órát, a 30 órát, illetve az 50 órát eléri. • A tanulók értékelése és a szülő tájékoztatása folyamatos kell legyen A nevelési-oktatási intézményben pedagógus-munkakörben foglalkoztatottak az előmenetele a 326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet alapján A minősítés a pedagógus előmeneteli rendszer lényegi új eleme. A minősítő vizsga és a minősítési eljárás módszerei: a pedagógus portfóliójának előzetes vizsgálata; a pedagógus által tartott foglalkozás látogatása, értékelése; a pedagógiai-szakmai ellenőrzés jegyzőkönyvének, tapasztalatainak megismerése; az intézményi önértékelés adott pedagógusra vonatkozó elemeinek megismerése; portfólióvédés. Nkt.„64. § (4) A pedagógus-munkakörben foglalkoztatott a legmagasabb, a munkakör ellátásához e törvényben előírt iskolai végzettség, valamint állam által elismert szakképesítés, szakképzettség, továbbá a nevelő, oktató munkája ellátásához közvetlenül kapcsolódó, azt 14
közvetlenül segítő doktori cím, tudományos fokozat, valamint akadémiai tagság, szakmai gyakorlat, publikációs tevékenység, minősítő vizsga és a minősítési eljárás keretében elnyert minősítés alapján az alábbiak: a) Gyakornok, b) Pedagógus I., c) Pedagógus II., d) Mesterpedagógus, e) Kutatótanár, fokozatokat érheti el. A pedagógus-munkakörben foglalkoztatott - a Gyakornok fokozatba tartozó pedagógus kivételével - a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvény szerint közalkalmazotti jogviszonyban töltött idő alapján háromévenként eggyel magasabb fizetési kategóriába lép. A pedagógust a tárgyév első napján kell a magasabb fizetési kategóriába besorolni. A magasabb fizetési kategória elérésével a hároméves várakozási idő újra kezdődik.” A pedagógus számára a kötelező 32 óra tanórai és tanórán kívüli tevékenységből és a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részéből áll. 5. A tanév kiemelt feladatai A kompetencia Intézkedési terv alapján és a tanulói összetétel, valamint a TÁMOP pályázat alapján az alábbiakban foglalható össze: A pedagógiai kultúra korszerűsítése. Az oktatás hatékonyságának eredményességének javítása, új módszerek, eszközök használatával a tanulók tanulási motivációjának javításával a gyermekek kiegyensúlyozott fenntartható, egyenlő esélyeket nyújtó nevelés-oktatásával. A diagnosztizálás után megfelelő minőségű fejlesztés elkezdése beiskolázás előtt és után. Az óvodában töltött idő megfelelő legyen az iskolakezdéshez. Az iskola és a szülői ház közötti kommunikáció és kapcsolatuk erősítése A szociokulturálisan hátrányos tehetségek beazonosítása, tehetség-felismerés, fejlesztés. Tanulók órai aktivitásának növelése. Apró, kicsi sikerek lehetőségének megteremtése. A hiányzás okainak feltárása és szűkítése, az ellátás minőségének javítása. A hiányzó szakemberek feltérképezése, bevonása a feladatmegoldásba. A prevenciós szakemberek által a meglévő problémák csökkentése (dohányzás, alkohol, személyi higiénia).
15
Pedagógusoknál használható tudás megszerzése, tudásátadás megszervezése a belső és külső képzésekkel, műhelymunkákkal, horizontális tanulási utak biztosításával. Gyakorlatban hasznosítható módszerek felkutatása, továbbadása. Tanulóbarát tantermek kialakítása, a motiválási lehetőségek megteremtése, kudarcélmény csökkentése. A családok értékrendszerében változás generálása, „Szülők nevelése” által megnyerése az iskolai életre, kitartás a munkában, következetesség, Ezeket a célokat szem előtt tartva határoztuk meg a tanév kiemelt nevelési és oktatási feladatait 5.1. Nevelési célok A tanulás tanítása A tanulás tanítása az iskola legalapvetőbb feladata. Minden pedagógus teendője: - felkeltse az érdeklődést a tantárgya iránt, - útba igazítást adjon a tananyag elsajátításával kapcsolatban, - meg kell tanítania az alkalmazható módszereket (megfigyelés,tájékozódás) - tájékoztatni kell a tanulókat az anyaghoz kapcsolódó információ-forrásokról, Olyan tudást kell kialakítanunk, amelyet a tanulók különböző élethelyzetekben is képesek alkalmazni. Önismeret és a társas kultúra fejlesztése a tanórákon és a szabadidős foglalkozásokon: - Az önismeretet megerősítő tevékenységek alkalmazása. - A tanulók tudják kifejezni saját érzelmeiket, tudják mások helyzetébe beleélni magukat, tudják egymást kölcsönösen elfogadni. A tanuló szeresse iskoláját, szeressen iskolába járni. Tudatosítsuk a tanulókban, hogy az egyéni fejlődésüket, sorsukat és életpályájukat maguk alakítják. A testi és lelki egészségre nevelés Az iskola feladata, hogy a családdal együttműködve: - felkészítse a tanulókat az önállóságra, - a betegség-megelőzésre, - a szabályok betartására a közlekedésben, - az egészséges életmódnál a testi higiénében, Feladatunk még, hogy motiváljuk és segítsük a tanulókat a káros, függőségekhez vezető szokások kialakulásának megelőzésében. 16
5.2. Oktatási feladatok Legfontosabb feladatunk,hogy a tanulók a mindennapi életben alkalmazható tudást szerezzék meg. Ennek érdekében: - A tanulást úgy kell megszervezni, hogy a tanulók cselekvő módon vegyenek részt benne, a tanórán a tevékenység legyen előtérben. - Az új tananyag mellett folyamatosan felszínen kell tartani a már megtanultakat, az esetleges hibákat, hiányosságokat pótolni, illetve javítani kell. - A tanórák szervezésében előtérbe kell helyezni differenciálás, a csoportos, kooperatív tanulási technikákat és formákat, a változatos óravezetést. - Tanulók motivációjának fejlesztése a tanulás-tanítás folyamatában. Ezekhez a tanulás-szervezési módszerekhez nyújtanak segítséget a rendelkezésünkre álló digitális tananyagok. Az interneten is egyre több tanulás-szervezési mintát, illetve ötletet lehet találni, ami szintén a céljaink elérését segíti. Ezt a pedagógusok közötti kommunikációval és információcserével is kell javítani. 5.3.További feladataink - Hiányzások fokozott figyelemmel kísérése. Igazolatlan hiányzás esetén a szabályzat szerinti eljárás 1 óra – szülői kapcsolatfelvétel, 5 óra felszólítás,10 óra – szülő + jegyző (gyámhatóság), Gyermekjóléti Szolgálat, 11 óra – szabálysértési hatóság, 30 óra – szülő + gyermekjóléti szolgálat, 50 óra –szülő + jegyző (gyámhatóság, szabálysértési hatóság)+ gyermekvédelmi szolgálat Az osztályfőnökök feladata, hogy az iskolavezetésnek az igazolatlan hiányzásokat azonnal jelezzék! - Az 5. osztály zökkenőmentes tagozatváltásának elősegítése, a sikeres tanév befejezése (osztályfőnök, tanítók, szaktanárok összehangolt munkája.) - Az egy osztályban tanító szaktanárok együttműködésének erősítése. - Szakmai műhelymunka folytatása (hospitálás, bemutató órák – azok elemzése, stb.) - Órai munkafegyelem javítása A tanév során feladatunk még, a felnőttekkel, és a társakkal szemben tanúsított tanulói magatartás javítása, a szép beszédre nevelés. - Nagyobb figyelem a tanulói környezet, tantermek megóvására, tisztántartására. 17
- A 8. osztályosok továbbtanulásának szervezése, koordinálása. - Folyamatos kapcsolattartás a szülői szervezettel (iskolai és osztály szinten) - SNI-s tanulók határozatainak, BTMN-s tanulók ellenőrzése, fejlesztésük megszervezése, nyomon követése. - A gyermek- és ifjúságvédelmi rendszeren keresztül a gyermekvédelmi ellátásban részesülőkre kiemelt figyelem fordítása, a változások figyelemmel kísérése, intézkedés szükség szerint. (GYVK, HH és HHH tanuló helyzet) - A felzárkóztató és tehetséggondozó órák megszervezése. Tanórán kívüli foglalkozások szervezése. 5.4. Nevelőkre vonatkozó elvárások: ( előírásokat a munkaköri leírás tartalmazza) - az adminisztratív fegyelem javítása, - a pontos adminisztrációs munka elvégzése, vizsgálva a tanulók HH és HHH-s helyzetét. - ellenőrzők, tájékoztatók naprakészsége, az ellenőrzők és naplók egyeztetése - naplóvezetés (heti zárás) osztályfőnököknek, - pontos órakezdés és befejezés - szünetekben hatékonyabb nevelői ügyelet - bevezetésre került kerettanterv alkalmazásának és beválásának vizsgálata, - pedagógus életpályamodell megismerése, felkészülés a pedagógus minősítésre, - az új munkaidőkeret betartása, - a házirend következetes betartatása és betartatása, - személyes példamutatás – a tanórai feladatok maradéktalan teljesítése, a tanórán kívüli iskolai programokban való részvétellel, - a munkaköréhez tartozó titoktartási kötelezettség megtartása, - az osztályokban tanítókkal és a szülőkkel való korrekt együttműködés a közös feladatok sikere érdekében, 6. Együttműködés a Tétényi Óvoda Virág úti Tagóvodájával Elsődleges cél, hogy a Virág úti Tagóvoda nagycsoportosai iskolásként az intézmény tanulói legyenek. Továbbra is folytatatva a Pedagógiai Programban meghatározott utat, az „Óvodából iskolába egyek” címmű projekt megtervezését és megvalósítását.
18
7. Esélyegyenlőség megteremtése Az iskola tanulói összetétele, a tanulók jelentős hátrányai indokolják továbbra is kiemelt feladatként kezelni az esélyegyenlőség megteremtését. Minden tanulót saját korosztályi szintjén a lehetőségek szerint fejleszteni. Ennek érdekében: - a munkacsoportot továbbműködtetjük, melyek helyzetelemzéssel kezdik munkájukat - HH, HHH tanulók számbavétele, nyomon követése – névsor egyeztetése a hivatallal, - SNI-s, BTMN-es tanulók számbavétele, fejlesztésük megszervezése, 8. Pályázatok, versenyek a tanévben - A hagyományos Iskolakóstolgató programra a Civil keretből 50.000.-Ft-ot nyert iskolánk. - A „Van helyed Alapítvány” pályázatán a tanévre a felmérés alapján 3 tanuló ( 7-8. osztályos) nyert, ami a tanulást és a szociális felzárkóztatást segíti. További 10 tanuló várólistára van helyezve. - Útravaló pályázatban továbbfutó 1 mentor 1 8.osztályos tanuló. Új pályázatban beadva: 3 mentor ( egy fő ua. mint az előző)és 7 tanuló (7.és 8. osztályosok) Így összesen: 3 mentor és 8 tanuló érintett. -TÁMOP 3.1.4. B Köznevelés az iskolában 2014-május-2015.agusztus 31, melyben teljes tantestület részt vesz. A fejlesztő csoport 5 fős. - Ezen pályázat kiegészítéseként a TÁMOP „Az iskola közös ügyünk” 3 nevelő pályázata, az elbírálást várjuk. - Generáli intézményi pályázata folyamatban van, Váradi Emese nevelő készíti. 9.Az intézmény belő és külső kapcsolatai Szülői szervezet ,mint legfőbb kapcsolati rendszere - Közreműködés a Szülői szervezet megalakításában - Korrekt munkakapcsolat kialakítása - Szülők bevonása a programokba és döntésekbe Fenntartó - Korrekt munkakapcsolat kialakítása Cigány Nemzetiségi Önkormányzat - munkakapcsolat a nevelő-oktató munka terén, a tanulóink pályáztatásában, - problémás esetekben egyeztetés Média 19
- Iskolai eseményekről a szülők, a térség lakóinak tájékoztatása - Iskolai WEB lap tartalmának folyamatos frissítése Felelős: Lisznyai Attila Egyházak - Hitoktatás összehangolása a délutáni foglalkozásokkal Felelős: igazgató helyettes Táblai Ált. Iskoláért Alapítvány - Lehetőség szerinti anyagi támogatás elősegítése, pályázatokon való részvétel Felelős. Kuratóriumi tagok Más iskolák, művelődési intézmények - Közös programokban együtt dolgozás 10. Továbbképzések A TÁMOP 3.1.4. B pályázat megtervezett továbbképzései a tanév folyamán a közbeszerzés után egyéni, csoportos és tantestületi továbbképzést tartalmaznak. Ez illeszkedik a megtervezett közép és rövid távú továbbképzési tervhez. Részletezve a mellékletben. Egy fő Silye Laura angol tanári szakot végez a Miskolci Egyetemen kiegészítő szakon a tanévben. 11. Ellenőrzési terv Ellenőrzés ideje
Ellenőrzés tárgya
Ellenőrzött
Ellenőrzési
dolgozó
módszer
Felelős
bizonylatolás
Aug.
az ingyenes
tankönyvfelelős
egyeztetés
Tankönyvfelelős
határozatok
tankönyvek
Visszacsatolás,
Gyermekv. Fel.
igényléseinél a jogosultságok vizsgálata
Aug. 21.
Iskola tárgyi feltételek biztosítása
technikaiak
szemle
Ig. és gondok
Feljegyzés,bejárás
Szept.30.
Tanmenetek,
pedagógusok
táblázat
Ig. helyettes
statisztika
munkatervek
Igazgató
Statisztikai adatszolg. Okt. 1.
20
Október
Pedagógiai
pedagógusok
látogatás
munka
Mk. Vezetők,
feljegyzés
Pedagógusok Igazgató
Novemeber.
Ig. helyettes
December.
adminisztráció
Pedagógusok
Nyilvántartások
Igazgatóh.
pedagógusok
látogatás.
Mk. Vezetők és kollégák
feljegyzés
pedagógusok
óralátogatások
Igazgató és h.
feljegyzés
ellenőrzése Beiskolázás teendői
Február
Nevelő – oktató
Haladási napló, Egyéb naplók
8. o. osztályfőnök
munka szabadidős tevékenység
Március
Pedagógiai
Ápr.
munka, tanórák
Május
Mérési végzése
4,6. és 8. osztály
feladatlap
mérésfelelős
feladatlapok
Június
Év végi
Tantestület
statisztika
Minden nevelő és ig. h.
Dokumentáció
adminisztrációs feladatok, stat. dokumentációk
12. ESEMÉNYNAPTÁR a 2014-2015. tanévre hónap augusztus
Esemény Alakuló tantestületi értekezlet
időpont 21-31
felelősök Igazgató
Órarend elkészítése Záradékolás
törzslap,
Igazgatóhelyettes
bizonyítvány „ Iskolakóstolgató”
augusztus 21-28.
Tanévnyitó értekezlet A TÁMOP nyári teendőinek ismertetése a tantestülettel Tanévnyitó ünnepély
aug. 29. augusztus 29. 9 óra
Folyosó dekorációért felelős az szeptember 1. 1. osztály.
Balogh Tamásné Bártfainé Balogh Anita Igazgató TÁMOP fejl. Csop. Benedek Dóra, 1. osztály, mkv. Balogh Tamásné Bártfainé Balogh Anita 21
szeptember
Szülői értekezlet, fogadó óra Alsó és felső tagozat Munkavédelmi tájékoztató pedagógusoknak Osztályfőnöki adminisztrációs feladatok elvégzése/ adategyeztetés, naplók megnyitása, HH és HHH-s tanulók csoportjának megállapítása Autómentes nap. Iskolaotthon, tanulószoba, szakkörök, délutáni foglalkozások szervezése, bevezetése. Ügyelet beindítása alsó és felső tagozaton Ebédeltetés megszervezése
Szept. 10.
Minden osztályfőnök és nevelő Munkavéd. Ea és ig.
szeptember 1-10..
of.
szeptember 1-10..
szeptember 22. szeptember 1-15.
Minden nevelő, of., Alsó és felső tagozat munkaközösség vezetők felelősök
Munkatervek készítése - DÖK - Munkaközösségi - Gyermekvédelmi Házirend módosítása, megismertetése, tantermekben való elhelyezése.
szeptember 12.
of., mkv.
Tanmentek elkészítése, leadása elektronikus formában Iskolarádió beindítása és folyamatos működtetése. Tanulói belső pályázat meghirdetése Az 1. o. szűrése: Difer mérés elkezdése
szeptember 25.
szaktanárok, of., mk vezetők Görgei Gábor, Silye Laura Váradi Emese mkv.
Népmese világnapja: rajzverseny. „Hangyatúra”Akadályverseny Alsó és felső tagozat
folyamatosan Szept. vége szeptembertől folyamatosan decemberig. szeptember 30.
Törzslapkiállítás
szeptember 25. /Időjárás függvényében az időpont módosítható/ Szept. 29.
Statisztikai adatszolgáltatás HH és HHH-s tanulók lezárása Kompetencia mérések–Int.
Szept. 30.
1.o. tanító nénik Bártfainé Balogh Anita, Váradi Emese of., mkv.
Osztályfőnökök, Igazgató h. Gyermekv. felelős Munkaköz. vezetők
22
terv SZÜLŐK AKADÁMIÁJA
Szept. 29.
igazgató
TÁMOP pályázat – külön programban Iskolai Szülői munkaköz. ülés Szept. 30. – éves munkaterv egyeztetés Október
Igazgató és ISZSZ képviselői
Folyosó dekoráció: októbernovember az 5.a és 8.o.
október 1. november 3.
Pénzesné Barta Krisztina, Lisznyai Attila TÁMOP fejlesztő csoport tagok
TÁMOP nap Szülő-tanuló-pedagógus az iskolában - külön program szerint Statisztikai adatszolgáltatás Októberi iskolai statisztika
október 4. (szombat)
október 5-10..
igazgató helyettes és ofik
Óralátogatások elkezdése, külön egyeztetés alapján Alsó és felső tagozaton Aradi vértanúk napja- rádiós megemlékezés Családi nap 1. TANÍTÁS NÉLKÜLI MUNKANAP -szülők tanulók tájékoztatása -- Munkaértekezlet , értékelés, tapasztalatok Bemutató tanítás az 1. osztályban/ meghívjuk a Virág Úti Óvoda óvónőit és a szülőket.
folyamatos
mkv.
október 6.
Görgei Gábor
október 13.
of., mkv.
október 21.
1.o. tanító nénik, mkv.
október 22.
1.o. szociometriás szűrésének Kérdőív Komp. Intézkedi terv alapján Tanulói szociális helyzet vizsgálata –TÁMOP Őszi szünet
október 17.
Görgei Gábor, Pénzesné Barta Krisztina, Dernei Attiláné, Lisznyai Attila 1.o. tanító nénik
1.o. negyedéves szöveges értékelése az előkészítő időszak végén.
november 14.
1.o. tanító nénik
Október 23. Nemzeti ünnep Iskolai ünnepi műsor
November
23
Nyílt nap 1-2. órában. Alsó és felső tagozatonként Szülők és nevelők kapcsolat Nyílt napok a középiskolában Komptencia mérések -történelem és természetism. Tanulói magatartás és szorgalom jegyek egyeztetése Felső tagozat Szülői értekezlete fogadó órák December
Január
november 18 felső19. alsó tagozat
szaktanárok, of., Mkv.
osztályfőnök MK. Vezetők Nov. vége
MK. Vezető és tanárok
Nov. 25-27.
Osztályfőnökök
Folyosó dekoráció decemberjanuár: 6.o. és az 5. b Mikulási ünnepség – Osztálykeretben. Mikulás disco. Difer mérés lezárása. TÁMOP nap Szülő-tanuló-pedagógus együtt az iskolában - külön program szerint Karácsonyi projekt hétProgram külön egyeztetés alapján/ szavaló-és ének verseny, rajzverseny, könyvtári vetélkedő/ Legszebben író, legjobb matekos... stb. –kiállítás tanulói munkákból 2. TANÍTÁS nélküli MUNKANAP- karácsonyi szeretetnap szülők-gyerekek pedagógusok együtt.
december 1. január 5. Kovács-Ági Gergely és Pilák Zoltánné december 5. of., mkv. DÖK.
Iskolai karácsonyi műsor. Jelentkezés a központi felvételire 8. osztály SZÜLŐK AKADÁMIÁJA - motiválás és ajándék
december 19.
Dec. 17.
Igazgató és meghívott vendég
A 2. osztály úszásoktatásának megszervezése. Színházlátogatás szervezése Ellenőrzők egyeztetése a naplóval. /Felszólítások, feljelentések kiküldésének ellenőrzése./ alsó és felső
január 19.
Váradi Emese, Kozmáné Éva
január 9.
of. MK. vezetők
december 6. december 13. (szombat)
1.o. tanító nénik TÁMOP fejlesztő csoport
december 15-19.
tantestület, TÁMOP fejlesztő csoport
Kozmáné Éva, Szalmás Zsoltné, Váradi Emese Osztályfőnök 8. oszt.
24
tagozat Osztályozó értekezlet. I. félév zárása Bizonyítványosztás. I.féléves statisztika elkészítése Szülői értekezletek- Fogadó óra. Félévi értekezlet. Komptencia mérések -magyar -matematika Központi felvételi a 8. osztályosoknak SZÜLŐK AKADÁMIÁJA - értékek közelítése szülők és pedagógusok között Február
Március
Folyosó dekoráció- február, március: 3.o. és a 7.b. Alsós munkaértekezlet: Óvodai projekt megbeszélése Látogatás a Virág Úti Óvodába a beiskolázás megkönnyítése érdekében. Farsangi Bál Nyílt Nap 1-2. órában. Alsó és felső tag. Fevételi lebonyolítás 8. osztály SZÜLŐK AKADÉMIÁJA - tanulói komp. értékelés, elemzés, megbeszélés Óvodai bemutató foglalkozás: meglátogatjuk a nagycsoportos óvodásokat. Nemzeti Ünnep- március 15. műsor „Kukkants be az iskolába” Bemutató óra 1. osztályban az óvodásoknak. – Projekt rész „ Akadályverseny Meseországba”du-i foglalkozás a nagycsoportos óvodásoknak és szüleiknek. Színházi világnapszínházlátogatás. Ellenőrzők egyeztetése a naplóval. /Felszólítások, feljelentések kiküldésének
január 19.. január 16. január 23. 1. óra Jan. 23. január 26-30.
of., mkv.
Jan . 26. 14 óra
Igaztó MK. vezetők
of. of.
Osztályfőnök Igazgató és TÁMOP
február 2. március 2. február 3.
Jacso Tünde, Szalmás Zsoltné mkv.
február 17.
mkv. ,Benedek Dóra
február 13. február 24.alsó 25. felső
DÖK. of., szaktanárok osztályfőnök Igazgató, szaktanár
március 2. heteIg. és Benedek Dóra, Óvodával egyeztetve. és alsós mkv. március 13. március 18. március 31.
Szalmás Zsoltné, Lisznyai Attila 1.o. tanító nénik Ajándékot készít a 4. o. mkv., és of.
of. Utolsó hét
MK. vezetők
25
ellenőrzése./ alsó és felső tagozat Április
Folyosó dekoráció áprilismájus: 4.o. 2.a és 2.b.
április 1. május 4.
Szülői értekezlet az óvodában -beiskolázási program
április
Benedek Dóra, Kozmáné Éva, Váradi Emese, DÖK Benedek Dóra tantestület
Tavaszi Apáczai Napok Apáczai projekt hét – Programok előzetes egyeztetés alapján/Tanulmányi versenyek: szép-és helyesíró , mesemondó verseny, KI-MITTUD, környzetvédelem/ Szakmai továbbképzés-3. TANÍTÁS NÉLKÜLI MUNKANAP 3. Föld napja: környezetvédelmi délután.
Április14-17.
szaktanárok, of., mkv.
április 22.
TÁMOP nap Szülő-tanuló-pedagógus együtt az iskolában külön program szerint Komptencia mérések - természetismeret Május
Anyák napi ajándékkészítés osztálykeretben Szülői értekezlet- Fogadó óra. Naplók, ellenőrzők egyeztetése, szöveges értékelés előkészítése. Országos kompetencia mérés
Mk vezető május 4-8.
of.
május 11-15. május 18-22.
of. of., mkv.
május 27.
of.
május 29.
DÖK vezető pedagógusok
Folyosó dekoráció június: 7. o.
június 8.
Nemzeti Összetartozás Napja. TÁMOP záróünnepség5. zöld nap TANÍTÁS
június 4.
Steinerné Csernák Krisztina Szabó Józsefné
június 8.
TÁMOP, of.
Délutáni kirándulások osztálykeretben-lakóhelyünk megismerése . Gyermeknap. 4. TANÍTÁS NÉLKÜLI MUNKANAP. Június
TÁMOP fejlesztő csoport
26
NÉLKÜLI MUNKANAP Osztályok a színpadon szülőkkel együtt. Osztályozó értekezlet, Beszámolók az éves munkáról Bizonyítványok,anyakönyvek megírása , naplók lezárása. Év végi statisztika. Az éves munka értékelése. Tanévzáró értekezlet Ballagás- Tanévzáró.
Június 15.
Mk vezetők, ig. h.
Június 25.
Minden nevelő of., mkv.
Június 20. Június 25.
of. igazgató
Június 19. 16 óra
Jacso Tünde, Váradi Emese, Steinerné Csernák Krisztina, 8. o. of. Tábor szervezők
Nyári táborok, szabadidős programok Június 15 után Következő tanév ISKOLAKÓSTOLGATÓ igazgató helyettes előkészítése, 2015. aug. utolsó Tanévnyitó előkészítése hete Kiegészítő program: Csecsemőgondozási versenyre való felkészítés Kárpáti Orsolya védőnő vezetésével két hetente szerda 14.00 – 15.00 óra között. Mindezen tevékenységek a TÁMOP 3.1.4.B pályázat és ennek kiegészítő pályázatai által módosulhatnak, kiegészítésre kerülnek a tanév során. Pedagógiai hivatásunkból adódik rászólok, elvárok , követelek. Mert tisztelem annyira a gyereket, hogy elvárok és követelek tőle. Ami nem zárja ki, hogy dicsérjem, biztassam, elismerjem. Szeretve tanítani, bizalommal élni gyerek, felnőtt és egymás felé. Ózd, 2014. szeptember 15. Mellékletek, záradékok: 1.Alsó tagozat munkaközösség terve 2. Felső tagozat munkaközösség munkaterve 3. Gyermek és ifjúság védelem munkaterve 4. Dök munkaterv 5. Iskola-egészségügyi munkaterv 6. TÁMOP tervezett továbbképzési programja
27
28
