15 ÉVE
S
intro 10
bme terméktervező kiadvány bme industrial design engineer issue
b.
Bevezetés Preface A tanszékünk gondozásában megjelenő „Intro 2010” kiadvány immár nyolcadik alkalommal kínál válogatást az Ipari termék- és formatervező mérnök szakos hallgatók legszínvonalasabb munkáiból. Az összeállítás hagyományosan az alapképzés fókuszában álló „Integrált terméktervezési gyakorlatok” és a „Formatervezés” tárgycsoport keretein belül készült legjobb projektfeladatokat mutatja be, illetve a szakdolgozatokból, diplomatervekből válogat. A minden eddiginél bővebb terjedelmet két örvendetes esemény ma-gyarázza. A 2009 őszén indult Ipari terméktervező mérnöki mesterszakon az „Integrált termékfejlesztés” tantárgy ipari nemzetközi projekt-feladatai elismerésre méltóan sikeresen zárultak, valamint az idei évben büszkén ünnepeljük a „Terméktervező” képzés magyarországi megalapításának 15. évfordulóját. A szakalapításkor, és az azóta eltelt másfél évtizedben is, a képzés gondozásában meghatározó szerepet vállalt a Gép- és Terméktervezés Tanszék, legyen szó az osztatlan ötéves egyetemi képzésről, vagy az alapképzés, illetve mesterképzés kidolgozásáról, elindításáról. Tanszékünk mind az alap- és mesterképzés szakmai gondozását, mind pedig a tizenöt éves évfordulót magáénak érzi, ezért e jeles alkalmat jubileumi rendezvénysorozattal ünnepeltük, amelyről jelen kiadványunkban is tudósítunk. Dr. Horák Péter Egyetemi docens Szakfelelős
2
Dr. Váradi Károly Egyetemi tanár Tanszékvezető
Being edited by the Department the ‘Intro 2010’ issue offers a selection of high standard results of the Industrial Design Engineer students for the eighth time now. The compilation traditionally presents the best project outcomes from the subjects ‘Integrated Pro-duct Development’ and ‘Industrial Design’, which are in the focus of the Bachelor program, meanwhile selects some of the degree works as well. The ever longest footage can be reasoned by two joyful events. The industrial – international student projects in the subject ‘Integrated Product Development’ in the Masters Course in Industrial Design Engineering (initiated in the fall of the year 2009), have all finished with acknowledgeable success. Besides, this year we proudly celebrate the 15th anniversary of the establishment of the Industrial Design Engineer Program in Hungary. Since the program has been started, for the last fifteen years, the Department of Machine and Product Design has been undertaking the role of maintaining the program, let it be the undivided five year university or elaborating and initiating the Bachelor and Masters programs. The Department considers both the vocational attendance of BSc and MSc, and the fifteen years anniversary as its own, so we celebrated with a jubilee program being reported of in this issue.
Péter Horák, PhD Associate Professor Program coordinator
Károly Váradi, DSc Professor Head of Department
3
15. 15 éves a terméktervező mérnökképzés 15 years of Industrial Design Engineering program A BME-n a Terméktervező mérnökképzés szakalapításának 15 éves évfordulóját ünnepli a képzést gondozó Gép- és Terméktervezés Tanszék. A szakalapítást követően az 1996/1997-es tanévvel indult a képzés a Gépészmérnöki Kar gesztorálásával valamint a Gazdaságtudományi, a Természet és Társadalomtudományi és az Építészmérnöki Kar részvételével. Évfolyamonként átlagosan 50-60 fő abszolválta eredményesen a tanulmányait a karközi képzés keretében és szerzett diplomát.
As a curator the Department of Machine and Product Design is celebrating its 15th anniversary of establishment of the Industrial Design Engineering Education at BME. Establishing the program the education started in the 1996/1997 academic year hosted by the Faculty of Mechanical Engineering with the participation of the Faculty of Economics, Faculty of Natural and Social Sciences, and the Faculty of Architecture. An average of 50-60 people completed successfully the interfaculty program every year and got a diploma.
A hét szemeszteres Ipari termék- és formatervező mérnöki alapszak a 2005/2006-os tanévben indult először a BME Gépészmérnöki Karán. Az alapképzés tanterve a korábbi 10 szemeszteres egyetemi képzés interdiszciplináris jellegét figyelembe véve került kidolgozásra, szem előtt tartva, hogy a BSc képzésből kikerülő mérnökök is képesek legyenek integrálni a munkájuk során, a műszaki-természettudományi, az esztétikai és forma, valamint a gazdasági és humán ismereteket.
The seven semesters long Industrial Design Engineering Bachelor Education started first in the year of 2005/2006 at the BME Faculty of Mechanical Engineering. The curriculum of the bachelor education was developed minding the interdisciplinary nature of the former 10 semester long education, keeping an eye on that the engineers with bachelor degree are capable of integrating technical-natural sciences, knowledge in aesthetics and form, and also in economics and humanities in their work as well.
A négy szemeszteres Ipari terméktervező mérnöki mesterszak 2009 őszén indult elsőként a BME-n.
The four semesters long Industrial Design Engineering Masters Education first started in the fall of 2009 at BME.
Hallgatóink aktívan és eredményesen vesznek részt különböző design pályázatokon, illetve eredményesen kapcsolódnak be hazai és nemzetközi projektekbe.
Our students actively and effectively participate in different design tenders and are proven to be productive joining national and international projects.
42
k.
Mérnök vagy Designer? – Kerekasztalbeszélgetés Engineer or Designer? – Roundtable Session
A BME Gép-és Terméktervezés Tanszéke a 15 éve alapított terméktervező mérnökképzés jubileuma alkalmából rendezett széleskörű kerekasztal beszélgetést. Az ünnepi rendezvény rangját, az oktatás létrejöttét megalapozó és segítő TU Delft professzorainak megtisztelő jelenléte emelte. Az összejövetelen tanszékünk oktatói mellett részt vettek a magyarországi társintézmények tanárai, a Magyar Formatervezési Tanács, a VAM Design, valamint a képzésben érdekelt hazai cégek képviselői. A nyitó előadást Bercsey Tibor egyetemi tanár tartotta, MÉRNÖK VAGY DESIGNER címmel. Előadásában elemezte a termékfejlesztés megváltozott körülményeit és az oktatás változását, bemutatta a termék-és formatervező mérnök képzés felépítését, módszertanát és a szaktárgyak részesedését a képzésben. Fodor Lóránt egyetemi docens az elmúlt 10 év legkiemelkedőbb munkáiról, a Magyar Formatervezési Díj pályázatokon történt hallgatói elismerésekről adott számot. A MOME részéről Scherer József egyetemi tanár, az egyetemük és az ipari együttműködéséről beszélt, kiemelve a Mercedes autógyárral történő közös munkát. Folyamatában mutatta be
The Department of Machine and Product Design at BME organized an extensive roundtable session on the occasion of the 15th jubilee of the establishment of the industrial design engineer education. The professors from TU Delft, who supported the education coming to existence, raised the state of the ceremonial event. Beside the professors from our department, professors of Hungarian partner institutions and representatives of the Hungarian Design Council, VAM Design and concerned national companies attended on the event. Prof. Tibor Bercsey held the opening presentation with the title: Engineer or Designer. In his presentation he analyzed the environmental change of product development and the changes in education; he introduced the structure and methodology of the Industrial Design Engineering Education and the proportions of the subjects. Assoc. Prof. Lóránt Fodor talked about the most outstanding projects of the last 10 years, and the students’ acknowledgements from Hungarian Design Council. Prof. József Scherer of MOME spoke about the cooperation between his university and the industry,
43
a formatervező képzés legsikeresebb hallgatói munkáit, hangsúlyozva a térbeli méretarányos modellezés fontosságát. Külön kitért az a MOME és a BME közötti együttműködés hiányára, mely szerint létre kell hozni az egyetemek közötti átjárhatóságot. Simon Károly a MOME ny. egyetemi tanára a BME termék-és formatervező mérnök képzés tanterve ismeretében az oktatást méltatta, elismerése mellett a képzés műszaki voltáról, az esztétikai tárgyak arányos számáról, egyben az itt végző mérnökök műszaki affinitásáról beszélt. Reith János a DIRECT-LINE Kft. igazgatója az egyetemmel 10 éve fennálló együttműködés tapasztalatairól számolt be. Jelezte, hogy az utóbbi években romlott a hallgatók problémamegoldó képessége, felkészültségük túlzottan differenciálódott. Hangsúlyozta a hallgatók általános műveltségének és felkészültségének, valamint az önbizalomnak a fontosságát. Hegedűs József címzetes egyetemi tanár (NYME) a megváltozott gazdasági és társadalmi folyamatok ismeretében az innováció megváltozásáról beszélt. A digitális társadalomba való átlépés a kulturális evolúcióra való áttérést eredményezi, ehhez összetett tudásra, tudáskészletre van szükség. Az egyetemünkön végzett három terméktervező mérnök Bendzsel Tamás, Magyari Gábor és Tárnok Zsolt eddigi tervezői munkájukról adtak számot. Visszatekintve az egyetemi oktatásra, igazolták a komplex tudás megszerzésének fontosságát, de
44
emphasizing the collaborate work with Mercedes automotive. In procession he presented the best student projects of conceptual design highlighting the importance of the real proportional modeling. He distinctly touched upon the missing cooperation of MOME and BME, saying that the possibility of transition between the universities should be procreated. Prof. Károly Simon of MOME talked about the teaching activities, his approve of the education’s engineer-being, the proportional number of aesthetic objects and the technical affinity of the graduated students in view of the curriculum of the education at BME Industrial Design Engineering Program. János Reith, director of Direct-Line Ltd. reported on the experiences of the cooperation with the university for the last 10 years. He noticed that the student’s problem solving abilities decayed, their preparedness has become too differentiated in the past couple of years. He emphasized the significance of students’ general literacy, knowledge and self-confidence. József Hegedűs, Brevet Professor of NYME talked about the changing of innovation in the view of the process of changing of economy and society. Entering a digital society results in the switchover to a cultural evolution, for which we need complex knowledge. Tamás Bendzsel, Gábor Magyari and Zsolt Tárnok, three of our graduated industrial design engineer
kevésnek tartották a terméktervező képzésben lévő K+F feladatokat. Müller Ferenc egyetemi tanár az EU szándéka szerinti profitorientált termékek visszaszorításáról, valamint a kétlépcsős egyetemi képzés újragondolásáról beszélt. Szentpéteri Tibor egyetemi tanár (NYME-AMI) gra-tulált a termék-és formatervező mérnökképzéshez. Hangsúlyozta, hogy az ICSID a design értel-mezésében nem ismeri a művészeti, vagy mérnöki design kettős értelmezését. Kiemelte a kreatív táborok és design workshopok szerepét, az oktatásban, a kutatási feladatok kiválasztásában. Antalovits Miklós egyetemi tanár (BME/NYMESEK): a képzés létrejöttét 15 évvel ezelőtt a delfti műszaki egyetem segítette, amely akkor eltúlzottan technokrata intézményben kezdődött meg, bebizonyosodott életképessége. Véleménye szerint a mérnök vagy designer kérdés mára időszerűtlenné vált. Vincze Miklós (VAM Design): a terméktervező oktatáson belül differenciált szakképzésre helyezné a hangsúlyt pl. agrár, kézműves, kommunikációs, szolgáltatás termék, stb. Lelkes Péter DLA Habil egyetemi magántanár
students presented their design works so far. Looking back to their university education they verified the need of acquiring complex knowledge but they considered the number of R&D projects scant. Prof. Ferenc Müller talked about rolling back the profit oriented products meant by the EU, and the reconsideration of the bi-level university education. Prof. Tibor Szentpéteri from NYME AMI congratulated to the Industrial Design Engineering Education. He highlighted that in the interpretation of ICSID there is no dual reading of artistic and technical design. He emphasized the role of creative camps and design workshops in the education and choosing of the research projects. Prof. Miklós Antalovits of BME/NYME-SEK: 15 years ago University of Delft helped the establishment of the program at a rather technocrat university at the time; the program was proven to be viable. In his opinion the engineer or designer question got out of space by now. Miklós Vincze for VAM Design would put the tone on differentiated education, for example on agricultural, handicraft, communicational, service product, etc. Péter Lelkes DLA Habil Professor
45
. X. Terméktervező Workshop X. Design Workshop A 15 éves Terméktervező mérnökképzés jubileumi rendezvénysorozatának jelentős eseménye volt a háromnapos X. Terméktervező Workshop, melynek házigazdája tanszékünk volt. A hallgatók oktatói irányítással 5 csoportban dolgozták ki a workshop témájának, a „CAMPUS”-nak, egyes területeit, amelyek a következők voltak: Személyes munkatér és a diák életstílus tárgyai; Campus közösségi terek; Oktatási terek; Egyetemi park; Információs tér. A kreatív csoportmunkával eltöltött napok eredményeit, a kifejlesztett koncepciókat, modelleket a csoportok rendkívül színvonalas prezentáció keretében mutatták be. A X. Terméktervező Workshop (2010. május 26-29.) résztvevői: a Budapest Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem (BME), a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem (MOME), az Óbudai Egyetem (OE), a Nyugat-magyarországi Egyetem (NYME), a Pécsi Tudományegyetem (PTE), a Miskolci Egyetem (ME), a Kecskeméti Főiskola (KF) és az Otto-vonGuericke Universität Magdeburg (OvGU) hallgatói és oktatói, összesen 60 fő. A következő oldalak ízelítőt adnak a hallgatói csoportok munkáiból, amelyek kidolgozása során a résztvevőknek lehetőségük volt megismerni a társintézmények termék- és formatervező képzéseinek súlypontjait, szemlélet módjait, kreativitási potenciálját és az oktatói gárda kiemelkedő képviselőit.
46
The three-day-long X. Design Workshop was an outstanding event of the jubilee program of the 15th anniversary of the establishment of the Industrial Design Engineer program, which was hosted by our department. Under teachers’ tuition in 5 teams the students elaborated different areas of the topic of the workshop “CAMPUS”, which were the following: Personal workspace and student lifestyle; Campus public space; Campus training space; Campus park; Campus networking. The results of the days of creative teamwork, the concepts, the models were shown in a nice presentation. The participants of the X. Design Workshop (2629th May 2010): the Budapest University of Technology and Economics, the Moholy-Nagy University of Art and Design Budapest, the Óbuda University, University of West Hungary, University of Pécs, University of Miskolc, Kecskemét College, and the Otto-von-Guericke University of Magdeburg; students and teachers altogether 60 people. The following pages will give a taste of the work of the teams, through which the participants had a chance to get to know the focuses of the other institutions’ industrial design engineer programs, the points of views, creativity potentials and the emergent representatives of the teachers.
47
Campus Personal Workspace
Csoporttagok
Team members
Konzulens
Tutor
A: A useline, egy falba integrált, pihenő és munkaállomás, mely a diákok számára biztosít kényelmes tároló és ülőfelületet. A koncepcióképzés során egy privát munkateret kívántunk kialakítani, úgy, hogy a felhasználó, saját kedve szerint alakíthassa azt.
A: Useline is a place for students who can work, study or have some rest in it. It is integrated in the wall, providing a place to sit and a place to put things on. During the conceptual design we’d like to develop a private workplace, which can be customized by the user.
B: Koncepcionális tervünk egy összehajtogatható polimer lap, mely elfér egy hagyományos táskában – ha nincs elég hely egyszerűen széthajtogatható és az eredetileg szűkösre tervezett padra téve nagyobb, ergonomikusabb munkaterületet kapunk.
B: Our conceptional product is a foldable polymer plate which fits into a normal bag – so if there is not enough space, it can easily be unfolded and put onto the originally tight desk, making the working area bigger and more ergonomic.
C: Egy Laptop asztalt terveztünk, amelyen két személy fér el, egymástól 90°-al elfordulva. Ezeket a különálló asztalokat egymás mellé sorba, illetve körbe rendezve különböző formációkat alakíthatunk ki. Anyaga rétegelt lemez illetve acél.
C: We created a 2-seat laptop and working table. It is a quarter circle. This seperated tables we can move and order to any formation to fill the place it is. It could be made of plywood and steel.
A: Fejér Tamás, Mondvai Diána (BME), Kormos Villő, Szepesvári Dia, Tóth Zoltán (ÓE); B: Garami Judit (BME), Diana Roth, Steffen Schmidtke (OvGU) C: Fenyő Csilla, Géber Zsolt (NyME), Lévay Ariel (BME), Martin Wassmann (OvGU) Kisfaludy Márta DLA, egyetemi tanár (ÓE)
48
A: Tamás Fejér, Diána Mondvai (BME), Villő Kormos, Dia Szepesvári, Zoltán Tóth (ÓE); B: Judit Garami (BME), Diana Roth, Steffen Schmidtke (OvGU); C: Csilla Fenyő, Zsolt Géber (NyME), Ariel Lévay (BME), Martin Wassmann (OvGU) Márta Kisfaludy DLA, professor (ÓE)
x. terméktervező workshop | x. design workshop
49
Campus Public Space
Csoporttagok
Team members
Konzulens
Tutor
A: Feladatunk egy olyan közösségi tér kialakítása volt, amely a diákság komplex igényeit egy kellemes légkörben valósítja meg a campus területén. Terveztünk egy vertikálisan mozgatható konyhát, teret engedve ezzel számos kombináció megvalósításának. Emellett egy különleges tárolóegységgel is foglalkoztunk, amelynek alakja és térfogata a tárolandó értékek függvényében változtatható. A térben helyet kapott egy galéria is, amely 20-25%-ban növelte meg a mozgásteret.
A: Our task was creating a campus public space which can provide pleasureable atmosphere for students with complex needs. During the workshop we created a mobile kitchen installed on rails. This solution insured significant mobility of elements allowing to come up with numerous combinations. Special lockers in terms of variability of shape and volume have also been produced. Gallery raised 2.2 meteres above the floor increased the area of the living space by 20-25 percent.
B: Egy pihenésre, tanulásra, internetkávézónak és szórakozó helynek alkalmas közösségi teret szerettünk volna kialakítani, amely más funkciókat lát el nappal és éjjel. Ennek a térnek a bútorait terveztük meg; egy e-café asztalt, amely 3 asztalból építhető össze, és a válaszfalak felhúzásával személyes tér hozható létre, egy színpaddá alakítható ülőbútorcsaládot, egy interaktív asztalt, térelválasztókat és pihenőszékeket.
B: We aimed at designing a community space for resting, studying, which serves as an e-cafe and a pleasure-ground as well, fulfills different functions day and night. We designed the furnitures of this place, an e-café table, which is built up of 3 tables, and by pulling up the separator panels a personal space can be created, a furniture set, which can be formed into a stage, an interactive table, separator panels and resting chairs.
Bejczi András, Horváth Dávid, Orosz Ferenc (NymE) Erdős Nóra, Megyeri Ágnes (PTE) Bakó Noémi, Horváth Sára, Rákos Katalin (BME) Várdai Péter (MOME) Gustav Stahlke, Michael Steckel, Tobias Vater (OvGU) Elek László, Papp Tibor (NyME)
50
András Bejczi, Dávid Horváth, Ferenc Orosz (NymE) Nóra Erdős, Ágnes Megyeri (PTE); Noémi Bakó, Sára Horváth, Katalin Rákos (BME); Péter Várdai (MOME) Gustav Stahlke, Michael Steckel, Tobias Vater (OvGU) László Elek, Tibor Papp (NyME)
x. terméktervező workshop | x. design workshop
51
Campus Training Space
Csoporttagok
Team members
Konzulens
Tutor
A nagyelőadó, a tantermek, és egy tudástárnak nevezett helyiség tervezéséhez három csapatot alkottunk. Célunk az volt, hogy a terek közösségi életnek, illetve a tanulásnak egyaránt megfeleljenek. A nagyelőadóban kivetítőn követhetik az órát a diákok, illetve a padokon lévő érintőképernyőn lehetőségük nyílik a kivetített előadás kiegészítésére, lementésére. A tudástár lényegében egy kiegészített könyvtár, ahol a hallgatók rendelkezésére állnak mindennapos tárgyak, amiket helyben tanulmányozhatnak. A tantermekben a variálható tér volt a fő szempont. Egy nagy terem felosztható három részre. Ezt meg lehet ismételni a másik terem falával is. A rendszer előnye, hogy a diákok akkor is használhatják a helyiségeket, ha azokban nincs épp óra.
We divided to three groups, to redesign the big auditorium, the classrooms and the library. The aim was to create places that can function as a place of learning, and also as a social place. In the big auditorium, you can find touch screens in the tables. You can make your notes there and save the whole lesson to your pendrive. In the library you can find many small machines, that you can take apart and see how they work. You can find here 3D CAD models too. The classrooms have been separated to three places. In the first premises you can secure the valuable things. The teacher can move the walls to separate a small or a big classroom from the aisle. Otherwise, the students can use the rooms as they want.
Herceg Violetta, Takács Noémi (NyME) Juhász Péter, Hagyó Ferenc, Fekete László (KF), Koppán Barbara, Varga Emese, Selyem Noémi (PTE) Váci Balázs, Lőrincz Dániel (BME) Mischinger Gábor, laborvezető mérnök (BME)
52
Violetta Herceg, Noémi Takács (NyME) Péter Juhász, Ferenc Hagyó, László Fekete (KF) Barbara Koppán, Emese Varga, Noémi Selyem (PTE) Balázs Váci, Dániel Lőrincz (BME) Gábor Mischinger, laboratory manager (BME)
x. terméktervező workshop | x. design workshop
53
Campus Park
Csoporttagok
Team members
Konzulens
Tutor
Célunk egy jövőbeni ideális magyarországi design egyetem kampusz-park koncepciójának megtervezése volt.
Our design goal was to make an ideal campus park concept for a future design academy in Hungary.
Balla Gergő, Orbán Enikő (NyME) Csanki Beáta, Furtenbacher Márton, Font Kata, Molnár L. Péter, Németh Andrea (BME) Hartung Balázs, Makai Balázs, Sarkadi Zsolt (PTE) Kardos Bálint (ÓE) Pintér Judit (ME) Lelkes Péter DLA Habil. (BME), egyetemi magántanár
Mind strukturálisan, mind vizuálisan igyekeztünk integrálni az egyetemet a természetes környezettel. A fenntartható fejlődés és a környezettudatos tervezés által egyre-másra napirendre kerülő problémákra igazán hiteles megoldást csak úgy lehet nyújtani, ha a tervezők a természet közelében gondolkodhatnak és alkothatnak. A tervezés során a kampusz parkkal és annak tárgyi környezetével komplexen foglalkoztunk.
54
Gergő Balla, Enikő Orbán (NyME) Beáta Csanki, Márton Furtenbacher, Kata Font, L. Péter Molnár, Andrea Németh (BME) Balázs Hartung, Balázs Makai, Zsolt Sarkadi (PTE) Bálint Kardos (ÓE) Judit Pintér (ME) Péter Lelkes DLA Habil. (BME), professor
We integrated the campus with it’s natural environment, thus bringing the students closer to nature. This way, sustainable and ecologycal design can be inspired by living and working in a close relationship with nature. We used organic shapes and used elevated parklevels to splice the built and the natural elements in the campus.
x. terméktervező workshop | x. design workshop
55
Campus Networking
Csoporttagok
Team members
Konzulens
Tutor
A feladat során új információs pontokat és platformokat terveztünk, melyeket a campus területén (beltéren és kültéren) egyenletesen elhelyezhetnénk. Beltéren két módot választottunk: az álló számítógépes platformot, amit a diákok szabad idejükben egyszerűbb feladatokra (pl.: e-mailek olvasása, Neptun hozzáférés) használhatnak, valamint egy olyan pihenőszéket, ahová leülve a tanulók kényelmesen laptopozhatnak akár hosszabb ideig is. Kültéri Információs Központot is terveztünk, melyet az egyetem udvarának területén helyeznénk el. A központok felépítése azonos: belépve a hallgató egy előtérben találja magát, itt helyeznénk el a már előzőleg bemutatott számítógépes platformokat. Az előtérből 3 nagyobb szoba nyílik: ezek 6-8 fős teamszobák, amik (mint nevük is mutatja) csoportok megbeszéléseihez használhatók.
In our work we tried to focus on two things, info points and platforms, which can be placed indoor or outdoor in the campus. One of the indoor platforms could be a standing info point, which could be used for simple activities (surfing on the Internet, etc.), the other kind of info point could be used for activities that need more time, students could sit down, and feel themselves comfortable. The outdoor platforms would be placed in the campus park. Both of the indoor and outdoor info points would be placed in smaller info centers. The structure of these centers would be the same: First of all the student would step into a hall, where he/she could find the info points mentioned above. The students could enter three rooms, for team discussion or things like that.
Csömöz Csaba, Hegedűs Gergely, Koncz Zoltán, Olajos Tibor (KF) Németh Gábor (NyME) Fodor Lóránt DLA, egyetemi docens (BME)
56
Csaba Csömöz, Gergely Hegedűs, Zoltán Koncz, Tibor Olajos (KF) Gábor Németh (NyME) Lóránt Fodor DLA, associate professor (BME)
X. Terméktervező Workshop | X. Design Workshop
57
k. Készült Credits
Kiadja a BME Gép- és Terméktervezés Tanszék. Felelős szerkesztő: Dr. Horák Péter Szerkesztők: Szeghő Krisztina, Vidovics Balázs Grafika: Molnár L. Péter Intro logo: Bartos Márton, Radnóczi András Published by BME Department of Machine and Product Design Editor in chief: Péter Horák PhD. Editors: Krisztina Szeghő, Balázs Vidovics Graphic design: L. Péter Molnár Intro logo: Márton Bartos, András Radnóczi A kiadványt támogatták: Our sponsors:
