13 42 e jaargang nr 2

S K O A L R A N T E W.Wissesstrjitte 15 * 8401 RE Gorredijk * 0513 466 448

cursusjaar 2012/13

42e jaargang nr 2

De schoollijn Uitgave van de Protestants Christelijke Basisschool

42e jaargang nr.2

Inhoud Inhoud ........................................................... 1 Een steen ....................................................... 2 Langs de schoollijn .................................... 3-6 Sociale Veiligheid leerlingen ..................... 7-8 Straffen of belonen? ...................................... 9 Medezeggenschapsraad............................... 10 Groep 1a ................................................ 11-12 Groep 1b ................................................ 13-14 Groep 1c/2a............................................ 15-16 Groep 2b/3a ........................................... 17-18 Groep 3b/4a ........................................... 19-20 Groep 4b ................................................ 21-22 Groep 5a ................................................ 23-24 Groep 5b/6a ........................................... 25-26 Groep 6b ................................................ 27-28 Groep 7 .................................................. 29-30 Groep 8 .................................................. 31-32 Kleurplaat ................................................... 33 Kijk voor actuele zaken op www.pcbs-librije.nl Deze schoolkrant in kleur lezen? Download dan de digitale versie van onze website Reacties en bijdragen voor de schoolkrant mailen naar [email protected]

1

Een steen In de tuin van het leven ligt soms een grote steen, die ons het zicht ontneemt. De steen van het afscheid en het verdriet, waardoor de adem stokt. De scherpe steen van aanstoot, jaloezie, van angst die doet verstenen. De steen van onbegonnen werk, het heeft geen zin. Wie zal voor ons die steen wegrollen? In de tuin van de stilte liggen de stenen doodstil naast elkaar of staan ze rechtop. Grote en kleine van marmer, graniet of wat fijner. In elke steen staan namen gebeiteld om te weten en niet te vergeten wie ons zijn voorgegaan in geloof en hoop en liefde. In de tuin van de stilte wordt verteld van het leven. In de tuin van de Eeuwige, liggen kleine witte steentjes; op elk steentje een naam, rustend in de palm van Zijn hand. Uit de Rode Draad Ben Sleumer

2

manier formeel afscheid genomen. De wens van juf Ingeborg was om in plaats van een cadeau of receptie de kinderen een voorstelling aan te bieden. En dat is gelukt! Al waren de artiesten uiterst klein, de prestaties waren enorm en de kinderen hebben dan ook allemaal genoten van de flitsende voorstellingen van het Vlooientheater onder leiding van Dr.Q.

Langs de schoollijn Een beetje vreemd tijdstip voor de schoolkrant, zo tussen de voorjaarsvakantie en Pasen, zult u mogelijk denken. Een begrijpelijke gedachte, maar de laatste jaren is het oude ritme om een schoolkrant mee te geven vlak voor de herfst-, kerst-, paas- en zomervakantie toch al niet meer van toepassing. We proberen met de planning rekening te houden met de werkdruk op school. Juist die laatste twee weken voor zo’n vakantie is er veel werk te verzetten. En de schoolkrant is één van de weinige zaken die zich laat verplaatsen. In de jaarplanning kunt u zien dat de volgende schoolkrant in juli gepland is.

Familieberichten In november werd juf Elisabeth opeens geconfronteerd met het overlijden van haar vader. Terwijl ze met haar groep in een voorstelling in de Skâns zat, kwam op school het dringende telefoontje binnen. In allerijl is juf Elisabeth naar huis gegaan en kreeg daar het bericht van het overlijden te horen. Zo onverwacht een enorme schok. We vertrouwen er op dat juf Elisabeth en haar familie steun en sterkte van Gods nabijheid mogen ervaren bij het verwerken van dit verdriet. In de afgelopen weken werd onze tuinman Tjitte Jongsma geconfronteerd met de vaststelling van borstkanker bij zijn vrouw Grietje. Vrijwel direct werd besloten tot een operatie die goed geslaagd is. Helaas blijkt uit verdere onderzoeken dat de behandeling met eerst een chemokuur en daaropvolgend een traject met bestralingen noodzakelijk zijn om kans op genezing te kunnen maken. Dat betekent dat Tjitte en Grietje een moeilijke periode door moeten, maar we hopen dat de therapie goed aanslaat en wensen ze veel sterkte en Gods nabijheid toe. Monique van der Veer Maandag 4 maart werden we opeens opgeschrikt door het overlijden van de moeder van Lisa en Sanne van der Veer. Een verschrikkelijk ongeluk waar we allemaal; ouders, leerkrachten en kinderen erg van geschrokken zijn. Onvoorstelbaar en bijna niet te bevatten, zeker ook voor de kinderen. We proberen in de groepen hier zo goed mogelijk mee om te gaan. Op veel vragen hebben we niet een pasklaar antwoord, maar door er samen over na te denken lucht het voor veel kinderen op. Ook proberen we de grenzen goed te bewaken, want die ligt bij kinderen vaak heel verschillend. Sommige kinderen moeten er steeds over praten, terwijl anderen dat juist graag even niet willen. We proberen aan beide zo goed mogelijk tegemoet te komen, maar eenvoudig is dat beslist niet. We doen ons best om ook een veilige omgeving voor Sanne en Lisa te zijn en hopen dat we stapje voor stapje dit grote verlies kunnen verwerken door het een plekje te geven. We hopen dat Henk en de meisjes en de overige familie zich gesteund weten door de schoolgemeenschap en wensen ze Gods nabijheid toe zodat ze mogen ervaren dat ze er niet alleen voor staan.

Na afloop van deze dag vol voorstellingen hebben de kinderen van groep 5b/6a haar een map met allerlei tekeningen en verhalen van alle kinderen van school aangeboden. Dit is de groep die ze het laatst les heeft gegeven. Aansluitend konden de ouders ook afscheid nemen van haar tijdens een informele bijeenkomst in de gemeenschapsruimte.

Afscheid juf Ingeborg ten Hoopen

Dat juf Ingeborg zelf deze dag heeft genoten staat wel vast en ze heeft in een bedankje haar tijd op de Librije weten samen te vatten in een treffend elfje, een gedicht van 11 woorden: Voorbij Mooie tijd Op De Librije Hart vol warme herinneringen Voor altijd! Gelukkig is het afscheid niet zo definitief als het lijkt. Al is ze dan niet meer actief als groepsleerkracht, als vrijwilliger springt ze nog wel bij in de lessen voor de kinderen uit de plus klas op maandagmiddag. Daar zijn we haar zeer dankbaar voor.

In de vorige schoolkrant hebben we al melding gemaakt van de beslissing van juf Ingeborg om per 1 november 2012 met Prepensioen te gaan. We hebben we op een fijne

Het lijkt al weer zover achter ons te liggen, maar toch willen we het hier nog even noemen, de Kerstfair. De

Lopende zaken

3

oudercommissie heeft in samenwerking met het team gezorgd voor een zeer gevulde verkoopkraam.

vervangen. Het resultaat is dat we nu de wat ontsierende beamer uit het plafond hebben ingeruild voor splinternieuwe, die boven de bestaande White borden zijn gemonteerd. Deze nieuwe beamers zijn voorzien van een kleine camera waardoor we op de bestaande borden ook interactief kunnen werken. Dat houdt in dat we de computer kunnen bedienen met een speciale pen op het bord die als muis dienst doet. Dat heeft een groot voordeel boven de echte interactieve borden. Wanneer we gewoon willen schrijven op het bord dan kan dat nog steeds en hoeft de beamer niet altijd aan te staan. We verbruiken daardoor minder stroom en hoeven de beamerlampen minder snel te vervangen. Dat is een milieuvriendelijker oplossing dan het echte interactieve bord, aangezien daarbij de beamer ook nodig is voor het schrijven op het bord.

De opbrengst van de verkoping is in zijn geheel gegaan naar de stichting KiKa en bedroeg maar liefst € 807,20!

Thuissoftware De kinderen werken op school met verschillende software pakketten waarvan soms ook thuisversies zijn. Op onze website wordt daar wel melding van gemaakt, maar misschien is het goed om het hier nog eens aan de orde te stellen.

We willen hiervoor alle ouders en kinderen bedanken die hieraan hebben meegewerkt. In het bijzonder de firma Maatwurk die voor het nodige zaagwerk heeft gezorgd en de firma Visser Plant die ons voorzag van overvloedig groen materiaal. Heel erg bedankt! Zoals ieder jaar hebben we in het vroege voorjaar de korfbaltoernooien in de sporthal. Dit jaar liep de planning even anders, maar inmiddels hebben de groep 3 t/m 6 het schoolkorfbaltoernooi al weer achter de rug. Ook dit jaar doet er weer een adhoc schaakteam van De Librije mee aan de verschillende schaakwedstrijden. Tenminste als de resultaten goed genoeg zijn. En dat zijn ze want de eerste ronde van het schoolschaaktoernooi eindigde het team van De Librije op een gedeelde eerste plaats met de Paedwizer uit Beetsterzwaag. Dat staat praktisch garant voor opnieuw deelname aan het Fries kampioenschap en wie weet zelfs later het Nederlands kampioenschap. We zullen zien en wensen de schakers alvast veel succes toe. De ouders die de begeleiding van deze schakers verzorgen willen we hierbij ook alvast hartelijk dank zeggen voor de inzet.

Ambrasoft Ambrasoft is een oefenprogramma voor rekenen, taal en lezen. Dit pakket gebruiken we in de groepen 3 t/m 8 en de uitgever heeft ook een speciale thuisversie uitgebracht. Deze thuisversie is rechtstreeks te bestellen bij de uitgever Noordhoff uitgevers. Op onze website vindt u op de pagina OudersThuissoftware een rechtstreekse link naar de bestelsite. Typeworld in groep 5 In groep 5 krijgen de kinderen typeles met het webbased programma Typeworld. Het pakket heeft de lessen verpakt in een uitdagende omgeving van een wereldzee met allemaal eilanden. Die eilanden moeten de kinderen stuk voor stuk zien te bereiken door goed te oefenen en toetsen af te leggen.

Schoolontwikkelingen In 2005 liepen we min of meer voorop met het in alle klassen ophangen van beamers. Inmiddels zijn de interactieve schoolborden bijna standaard geworden in de scholen om ons heen. Onze oplossing met een beamer op het whiteboard had geen interactiviteit en dat gingen we de laatste tijd meer en meer missen. Zeker met de software die met de nieuwe begrijpend lezen methode Grip meekwam.

Op elk eiland zijn ook een aantal spelletjes opgenomen die de toetsenbord vaardigheid op een leuke manier bevorderd. De typecursus maakt onderdeel uit van het lesprogramma van de Librije. De kinderen krijgen een jaar lang een licentie om met het pakket te werken en dat kan zowel op school als thuis. De kosten van de licenties worden door school betaald en dus kunnen de kinderen

De beamers waren met hun 8 jaar inmiddels financieel afgeschreven en konden vanuit dat oogpunt worden

4

een jaar lang naar hartelust oefenen en uiteindelijk hun typediploma halen. Office 2010 – 2013 of 365? Op dit moment gebruiken de kinderen op de mini HP’s Office 2010 voor tekstverwerken, presentaties en dergelijke. We onderzoeken nu wanneer en naar welke nieuwe versie we zullen overstappen, office 2013 of 365. Het komt nog wel eens voor dat de kinderen thuis verder willen werken aan een presentatie maar dan niet over dezelfde software kunnen beschikken. Voor ouders is het evenwel mogelijk om op een goedkope manier het Office pakket voor de kinderen beschikbaar te krijgen. De Librije heeft namelijk een schoollicentie bij APSitdiensten en daarbij krijgen de ouders de mogelijkheid om via Surfspot.nl het pakket met een hoge korting te kopen. Meer informatie over deze licenties kunt u vinden via de link op onze website onder de rubriek ouders.

Momenteel maken we als school nog deel uit van het zogenaamde Weer Samen Naar School samenwerkingsverband Opsterwad. Dat zijn de Opsterlandse openbare scholen + de christelijke scholen en de scholen van de Friese Waddeneilanden. Dit was een van de weinige samenwerkingsverbanden waar geen Speciaal Onderwijs school aan verbonden was. Veel kinderen met speciale leerbehoeften blijven al sinds jaar en dag bij ons op de reguliere basisschool. Een beleid dat nu dus voor alle basisscholen in Nederland gaat gelden. In de voorbereidingen voor dit beleid wordt er nu hard gewerkt aan het opzetten van het provinciale samenwerkingsverband, de zogenaamde ondersteuningsprofielen van de scholen. De financiële kant van dit verhaal is natuurlijk ook een belangrijk item en het ziet er momenteel naar uit dat we er als Librije in de verdeling van de middelen niet op vooruit gaan. Groepsindeling 2013-14 In een afzonderlijke brief hebben we mededeling gedaan over de groepsindeling voor 2013-14. Een lastige keuze waar we voor stonden. In principe hebben we ons steeds op het standpunt gesteld dat we eenmaal gevormde groepen in de loop van de schoolloopbaan niet meer wijzigen. Een goed principe waar we al bijna 6 jaar volgens werken, maar we moeten erkennen dat we deze belofte helaas voor het komende schooljaar moeten breken. Als we op dezelfde voet zouden doorgaan, komen er voor het volgende cursusjaar twee nieuwe combinatiegroepen in de onderbouw bij. Daardoor zou dan bijna de hele school bestaan uit combinatiegroepen, terwijl dat op basis van de leerlingaantallen per leerjaar niet nodig zou zijn. Het andere uitgangspunt bij de formatie is dat we proberen, met de nadruk op proberen, om de groepen niet groter dan 30 leerlingen te laten groeien. Deze twee keuzes leveren in samenhang teveel groepen op die kleiner zijn dan 24 leerlingen. Dit getal is ongeveer het basisgetal per groep waarop de school wordt bekostigd. Het gevolg is dan ook dat de kosten hoger zijn door de kleine groepen. Daarbij komt dat er voor de combinatiegroepen 2/3 en 3/4 dan extra ondersteuning nodig is door de inzet van onderwijsassistenten. De kosten stapelen zich daardoor op, terwijl de inkomsten door verschillende bezuinigingen juist afnemen. Afgelopen jaar is met een tekort van bijna € 70.000 euro afgesloten en ook 2013 werken we met een begrotingstekort van bijna € 40.000. In het jaarverslag 2011 staat dat we zelfs niet ontkomen aan het inkrimpen op de formatie voor onderwijsondersteuning, willen we voorkomen dat het tekort structureel blijft. Dit houdt in dat er per augustus ontslagen vallen in de onderwijsondersteuning. Met de herschikking van de groepen verdwijnen op één na alle combinatiegroepen en in ieder geval de combinaties waarin een deel van groep 3 zit. Hierdoor beperken we de nadelige gevolgen ervan voor de kinderen uit de groepen 2, 3 en 4. Dat worden door de herschikking nu allemaal gewone groepen, dus geen combinaties meer. Gelukkig hebben we te maken met een goede instroom en helpt dat wel mee om het begrotingstekort terug te dringen. Desalniettemin blijft een herschikking noodzakelijk aangezien we in de onderbouw in plaats van

Al deze aandacht voor deze pakketten wil nog niet zeggen dat we u willen aanzetten om de kinderen thuis nog meer achter de computer te zetten om te gaan oefenen en trainen. Op onze website kunt u via de link Thuiswerk ook verschillende tips lezen over hoe op een speelse manier ook zonder computer, thuis geoefend kan worden.

Nieuwe rekenmethode We zijn dit cursusjaar bezig met het uitzoeken van een nieuwe rekenmethode. De huidige Rekenrijk is van 2003 en was een van de eerste echte methodieken die met de €uro ging werken. We zijn nu 10 jaar verder en dan komt het moment om naar een nieuwe versie of andere methode uit te zien. Op het gebied van het rekenonderwijs zijn er de afgelopen tijd ook de nodige inzichten gewijzigd. Die vinden we in de nieuwe methodieken beter terug dan in de huidige. Al moet wel gezegd worden dat we al vrij snel na de invoering van de huidige Rekenrijk een aantal aanpassingen in het programma hebben gemaakt. Zo hebben we destijds al afgesproken dat we bijvoorbeeld in groep 6 de lijn in de methode niet volgen ten aanzien van het cijferend optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. Zo introduceren wij wel degelijk de officiële staartdeling, iets wat in de methodieken van vandaag de dag ook weer terug van weggeweest is. Dat betekent dat de aanpassingen die wij destijds al hebben gedaan, nu beter in de nieuwe methodieken terug te vinden zijn en deze beter aansluiten op onze visie op rekenonderwijs. Het uitgangspunt is dat we voor de zomervakantie een definitieve keus uit het aanbod doen om dan het volgende cursusjaar met de nieuwe methodiek te kunnen starten. Passend Onderwijs De wet Passend Onderwijs is een feit en gaat in 2014 van kracht worden. In het voortraject zijn we bezig met het opzetten van een nieuw samenwerkingsverband dat aan de eisen van het ministerie voldoet.

5

twee combinatiegroepen twee parallelgroepen 2 maken. Deze zullen waarschijnlijk wel iets minder dan 24 leerlingen tellen, maar doordat de andere groepen door samenvoeging iets groter worden kunnen we deze stap toch zetten. We begrijpen dat de herschikking voor enkele groepen als een onaangename verrassing komt en we zullen ons uiterste best doen om de gevolgen zo beperkt mogelijk te houden. We vragen uw begrip voor deze lastige keuze.

financiële afhandeling uit te besteden aan het bedrijf dat ook de registratiewebsite WieBlijftOver(=WBO) beheert. Onder voorbehoud van goedkeuring door de MR zullen we deze overstap maken. Voor u als ouders verandert er daardoor eigenlijk niet heel veel. De facturen zullen dan per email worden toegezonden en de incasso zal door WBO worden uitgevoerd. En dat laatste is feitelijk de grootste hobbel die we moeten nemen. Om dit namelijk correct te doen is er een nieuwe machtiging nodig voor uitsluitend de TSO incasso. Het goede nieuws is gelukkig dat het tarief ongewijzigd zal blijven en dat de opgave op dezelfde wijze als nu wordt voortgezet. Hiermee kunnen we een belangrijke tijdsbesparing binnen school halen.

Vieringen We willen het beleid ten aanzien van de vieringen de komende jaren enigszins wijzigen. We hebben een schema voor de vieringen opgemaakt om zo een goede afwisseling te krijgen tussen de verschillende vormen. Daarbij is ook nadrukkelijk gekeken naar hoe we de ouders betrekken bij de verschillende momenten en dat dit gespreid is over een periode van 4 jaar. 2012/13 Groep 1-8 Kerstvieringen in school Groep 1-8 Paasviering in de Skâns (+ouders) 2013/14 Kleuters Kerstviering (+ouders) Groep 3-8 Kerstvieringen in school Kleuters Paasviering in school Groep 3-8 Paasviering in de Skâns (+ouders) 2014/15 Groep 1-8 Kerstvieringen in school Groep 1-8 Paasviering in de Skâns (+ouders) 2015/16 Groep 1-8 Kerstwandeling (+ouders) Groep 1-8 Pesachmaaltijd in school 2016/17 als 2012/13 enz. Het verschil in deze benadering zit hem in onder meer de keuze om in de onderbouw eens per 4 jaar de ouders bij de Kerstviering uit te nodigen. Daarnaast om eens per 4 jaar de Paasviering in de onderbouw in school zonder de ouders er bij te organiseren. Hiermee voorkomen we dat er bijvoorbeeld door de Pesachmaaltijd in school een schooljaar tussen zit dat de ouders bij geen enkele viering aanwezig zouden zijn. Het is een roulatiesysteem dat zich iedere vier jaar zal gaan herhalen.

Vragenlijst Sociale Veiligheid Leerlingen In januari hebben we de twee jaarlijkse vragenlijst sociale Veiligheid Leerlingen in school afgenomen bij de groepen 5b t/m 8. De kinderen hebben de vragenlijst via de computer aangeboden gekregen en konden individueel en anoniem de vragen beantwoorden. De resultaten van dit onderzoek zijn inmiddels besproken in het team, het bestuur en de MR. We willen de resultaten hierbij graag ook aan de ouders doorgeven. De vragenlijst bestaat uit een totaal van 34 vragen die onderverdeeld zijn in 3 rubrieken, te weten Algemeen 1 en 2 en Incidenten. 93 (1 leerling was ziek) van de 94 kinderen hebben de vragenlijst ingevuld. Dit waren 42 meisjes en 51 jongens. De kinderen moeten bij de gepresenteerde stellingen steeds een keuze uit 4 mogelijkheden maken. Soms is dit best wel lastig, maar de meeste kinderen slagen er in om de vragenlijst in korte tijd af te werken. Ze moesten daarbij dus voor elke stelling een 1, 2, 3 of een 4 scoren. ------------------------------------------------------------------1. - - betekent min-min, heel slecht, je bent het er helemaal niet mee eens, het klopt dus niet 2. betekent min, niet goed, je bent het er niet altijd mee eens, het klopt meestal niet 3. + betekent plus, goed, je bent het er wel mee eens, het klopt meestal wel 4. + + betekent plus-plus, heel goed, je bent het er bijna altijd wel mee eens, het klopt inderdaad ------------------------------------------------------------------De resultaten van deze scores leveren een gemiddelde score op waarbij we de volgende normering hanteren: ------------------------------------------------------------------Een score tot 2,50 Onvoldoende Een score tussen 2,50 en 3,00 Zwak (matig ) Een score tussen 3,00 en 3,25 Voldoende Een score tussen 3,25 en 3,50 Ruim voldoende Een score tussen 3,50 en 3,75 Goed Een score tussen 3,75 en 4,00 Uitstekend ------------------------------------------------------------------Bij eerdere afname van de SV-vragenlijst deden alleen de kinderen van de groepen 7 en 8 mee. Op aandringen van de inspectie hebben we deze groep uitgebreid met groep 6 en ook groep 5a. De laatste groep meer als test om te kijken of het deze kinderen lukt om het zelfstandig in te vullen.

TSO wijzigingen KinderEHBO Het is goed om melding te maken van het feit dat alle TSO moeders jaarlijks de gelegenheid krijgen om een of enkele cursusdagen te volgen om de TSO goed te kunnen uitvoeren. Dit jaar stond de kinderEHBO weer op het programma en alle TSO moeders hebben dit certificaat opnieuw gehaald. Dat betekent dat ze in voorkomende gevallen adequaat kunnen handelen bij kleine ongevallen en weten wanneer je medische hulp moet inschakelen. Financiën We hebben nu anderhalf jaar het nieuwe systeem voor de registratie en facturering van de TSO in gebruik en dat bevalt heel goed. De facturering en de incasso zorgen er voor dat de kinderen niet meer iedere keer geld mee hoeven nemen. Toch zit er nog wel de nodige tijd in om de administratieve kant van de TSO binnen school af te handelen. We zijn dan ook voornemens om deze

6

Bij de evaluatie kwamen we tot de slotsom dat de SVvragenlijst minder geschikt is voor kinderen van groep 5a. De leerkracht moest te veel ondersteuning bieden en dat kan de betrouwbaarheid van de resultaten onder druk zetten, aangezien de kinderen dan mogelijk minder zelfstandig tot hun antwoord komen. Desondanks hebben we wel de resultaten in het geheel meegenomen aangezien het hier slechts 14 van de 93 leerlingen betreft en het uiteindelijke beeld niet sterk afweek van de resultaten van de andere groepen. Om de grafische voorstelling van de scores goed te begrijpen is de volgende legenda van belang: In de weergave wordt gewerkt met een rechthoekig vakje dat de normscore weergeeft. Bij een score onder de norm van 3 blijft het staafje in de rechthoek en is deze rood (kleur alleen zichtbaar in de webversie van deze schoolkrant). Hiernaast eerst een score die als zwak wordt aangemerkt. De score is kleiner dan 3(valt binnen de rechthoek) en ook minder dan het landelijk gemiddelde.

Norm rechthoek score 3 Rood staafje < 3 Dun zwart staafje geeft landelijk gemiddelde ter vergelijking. Hieronder een score groter dan 3 die als sterk wordt aangemerkt en hoger is dan het landelijk gemiddelde.

Hieronder de scores uit het volledige rapport dat u van onze website kunt downloaden.

Resultaten en analyse SV-vragenlijst 2013 Algemeen (1) Het algemeen beeld is heel positief. Dat het als sterk punt naar voren komt dat de kinderen zich veilig voelen als ze door de school lopen stemt tot tevredenheid. De mogelijke verbeterpunten moeten we bekijken in samenhang met de andere antwoorden. Daarbij blijkt dat de kinderen ook heel realistisch zijn. Het lukt blijkbaar niet in alle gevallen er samen voor zorgen dat iedereen zich aan de regels houdt. Dat is nu eenmaal de realiteit, al scoort deze stelling maar net onder de 3 dus moeten we dat niet te zwaar aanzetten. Wat daarbij heel belangrijk is dat uit de andere antwoorden blijkt dat de kinderen heel positief oordelen over de interventies en de hulp die de leerkrachten bieden na een incident. Daar komt vooral ook onze oplossingsgerichte werkwijze om de hoek kijken. Het met elkaar oefenen van gedrag wordt door de leerlingen blijkbaar niet als zodanig herkend. De kinderen zullen de dramalessen, en de oplossingsgerichte kring rondom het uitstelschrift niet meteen onder de noemer van deze stelling brengen. De WIBO training in groep 7 zorgt er blijkbaar wel voor dat deze groep hier positiever scoort dan de andere groepen. Er zijn diverse activiteiten op dit gebied om samen met de kinderen te werken aan de sociale emotionele ontwikkeling binnen de groep. Datzelfde geldt feitelijk ook voor de stelling over het leren over andere culturen. Deze haalt de norm net niet. Dat we afgelopen cursusjaar met het cultuurproject "Hallo Wereld" zelfs schoolbreed aandacht hebben gegeven aan andere culturen benoemen de kinderen niet als zodanig. Het is de vraag of je dit moet benadrukken of dat het juist positief is dat de kinderen dit als iets vanzelfsprekends ervaren en niet problematiseren. Het bespreekpunt dat de kinderen zelf met de leraar samen regels maken is een item dat nadere uitleg verdient. We hanteren op De Librije 7 basisgedragsregels en de groepsleerkrachten spreken samen met de kinderen aanvullende detailregels af wanneer dat handig en verstandig is. De regels proberen we zodanig te formuleren dat we gewenst gedrag benoemen.

7

Algemeen (2) Het mogelijke verbeterpunt roept enige vraagtekens op. Het zou als actiepunt de moeite waard zijn om te achterhalen hoe de kinderen deze vraag hebben uitgelegd. Uit de overige stellingen komt een zeer positief beeld naar voren en niets wijst er op dat de kinderen bang zijn voor volwassenen en de kans is groot dat de kinderen zich hier niet zo goed iets bij konden voorstellen. Nadere analyse van de cijfers laat zien dat de meisjes deze vraag iets negatiever hebben beoordeeld dan de jongens. De kinderen van de groepen 5 en 6 scoren deze vraag ook iets negatiever waarbij groep 6 op een gemiddelde score van slechts 2,5 uitkomt. Daarentegen is de situatie van groep 7 juist andersom, deze groep heeft een gemiddelde score van 3,18. De vraag dringt zich hierbij op in hoeverre de WIBO training hier positief aan heeft bijgedragen. In groep 8 is de score 2.95.

Incidenten De incidenten stellingen worden ook overwegend positief gescoord door de kinderen. Alleen de derde stelling dat de school er voor zorgt dat je niet wordt gepest via sms en dergelijke scoort beneden de norm. Ook hier is sprake van een realistisch besef van de kinderen. Ze zijn goed genoeg op de hoogte om te weten dat de school daar niet echt voor kan zorgen aangezien dit buiten het directe gezichtsveld van de leerkracht valt. Als het evenwel gebeurt, is het zaak dat het incident via de oplossingsgerichte aanpak in de groep bespreekbaar wordt gemaakt. Door hierbij nadrukkelijk de hele groep te betrekken kan het pestgedrag in de meeste gevallen effectief worden gestopt.

Slotconclusies We mogen stellen dat de kinderen zich over het algemeen veilig voelen op school. Een basisvoorwaarde om als school goed te functioneren en waarin de kinderen zich kunnen ontwikkelen en leren. Er zijn geen echte probleemgebieden door de kinderen aangegeven. De kinderen zijn heel realistisch in het vaststellen dat je het niet altijd kunt voorkomen, maar we zien dat de leerkrachten in voorkomende gevallen blijkbaar goed reageren. Dat is een heel belangrijk gegeven waar we heel blij mee zijn. Dit blijft een voortdurend aandachtspunt waaraan we als team moeten blijven werken. Vooral ook de mogelijkheden van pesten via sociale media en dergelijke dienen we goed te onderkennen en op waarde te schatten. We zullen moeten bijblijven op dit gebied om adequaat te kunnen optreden als het voorkomt. We blijven alert op incidenten en daarbij hebben we ook de hulp van de ouders nodig die ons informeren als er zaken spelen die buiten ons gezichtsveld vallen.

8

wilt zien (gooit een kind met speelgoed dan benoem je dat speelgoed door de kamer gooien niet mag. Gaat het kind toch door dan zeg je: ‘Ik heb je gevraagd te stoppen, dat is niet gelukt. Nu leg ik het speelgoed weg. Straks mag je het opnieuw proberen)’.

Ouders en kind gelijkwaardig Emmeliek Boost van de Opvoeddesk vertaalde voor haar boek Opvoeden, geniet ervan talloze opvoedtheorieën in praktische adviezen, gerubriceerd naar leeftijd. Het boek is alleen verkrijgbaar via haar website www.opvoeddesk.nl. Daar kunnen opvoeders ook online vragen stellen. In de top 10 van meest gestelde vragen staat straffen en belonen op de 2de plaats. Straffen is bij haar evenmin favoriet. Kinderen leren niets positiefs van kritiek, waarschuwen of dreigen met straf, in haar ogen. Je verzandt slechts in een negatieve spiraal. Door meer te accentueren wat goed gaat leert je kind begrijpen wat je van hem verwacht en verander je van politieagent naar coach. Om kinderen op het goede spoor te krijgen hanteert ze technieken uit de ‘Gordon Methode’, het actief luisteren en ik-boodschappen gebruiken. Uitgangspunt is dat ouders en kind gelijkwaardig zijn.

Van: www.ouders.net

Straffen of belonen? Gehoorzaamheid is uit, straffen ook. In de meeste Europese landen staat gehoorzaamheid in de top 3 van opvoeddoelen. ‘Kinderen die niet willen, krijgen voor hun billen’ rijmden ook onze (groot)ouders, overtuigd dat kinderen voor hun eigen bestwil moesten worden bijgestuurd. Nu waarderen we kinderen met een ‘eigen willetje’ positief. In onze top 3 van opvoeddoelen staan eerlijkheid, zelfstandigheid en zelfvertrouwen. Kinderen moeten opgroeien tot zelfstandig denkende mensen met een kritische geest. Daar hoort gebruik van macht als ouder en straf niet bij. Of levert onderhandelen zonder straffen juist grenzeloos gedrag op? Een aantal visies op straffen en belonen op een rij.

Onderhandelen altijd effectief? Hoewel positief over opvoedmethoden die ouders leren dat er meer opvoedmiddelen zijn dan straffen en belonen, is pedagoog en zelfstandig adviseur Peter Cuyvers het oneens met collega’s die opvoeden vanuit gelijkwaardigheid propageren. Hij verzet zich tegen een optimistisch mensbeeld dat kinderen alleen goede elementen bevatten. Fouten worden dan automatisch geïnterpreteerd als gevolg van een gebrekkige opvoeding. Maar kinderen hebben soms weinig zelfbeheersing. Die moeten leren zich aan regels houden. De huidige roep in de samenleving om strengere straffen ziet hij als een reactie op een te softe opvoedpraktijk. Juist vanwege de cultuur om weinig te straffen en alsmaar te onderhandelen met jongeren gaan misdragingen maar door en moet er uiteindelijk juist veel worden gestraft. Cuyvers definieert straf als een passende reactie op een opzettelijke overtreding. Maar ook als een manier om onvrede kenbaar te maken en als compensatie voor onrecht dat je iemand hebt aangedaan. Kinderen zelf vinden dat heel logisch, stelt Cuyvers. In zijn onderzoeksrapport op http://www.ouders.nl/mopv2010-wiezoetis.htm staat veel over wanneer en hoe ouders straffen en belonen.

Overlegmodel In moderne opvoedmethodes zoals de ‘Gordon Methode’ en ‘Triple P’ komt het woord straf niet voor. Straf werkt wel althans op korte termijn - maar dat wil nog niet zeggen dat het goed is, vond de Amerikaanse ontwikkelingspsycholoog Thomas Gordon (1918-2002), zie www.gordontraining.nl. Het schaadt de relatie met je kind omdat straf gebaseerd is op macht. Machtsuitoefening vergroot de afstand tussen jou en je kind, je hebt als ouder minder invloed en een kind dat veel straf krijgt ontwikkelt een negatief zelfbeeld. Beloning ziet hij eveneens als een vorm van machtsuitoefening omdat het vaak gebeurt in sfeer waarin het kind pas een beloning krijgt als het iets voor de ouder doet. Beloningen zonder eisen: “Jongens, als we klaar zijn met opruimen gaan we een ijsje halen” dragen in zijn ogen wel bij aan een goede sfeer. Conflicten worden in deze methode opgelost met een overlegmodel in 6 stappen. Ouder en kind definiëren het conflict in termen van wederzijdse - behoeften en gaan daarna samen een oplossing bedenken, beoordelen, kiezen en evalueren. Gordon ontwikkelde de bekende opvoedcursus ‘Effectief omgaan met kinderen’ toen hij als hulpverlener werkte met probleemjongeren en hun ouders wilde helpen om beter met hen te communiceren.

Hoe denkt u hierover? Discussieer mee op onze Linkedin groep ‘OUDERS & COO: school en thuis, het beste voor het kind!’ via www.linkedin.com. Dit webartikel hoort bij een uitgebreid artikel over dit thema in OUDERS & COO·Magazine 2 2011. Via de button 'Bestellen' kunt u dit magazine ontvangen.

Logische consequenties

‘Triple P’ - van origine een Australisch programma voor opvoedondersteuning - wint terrein in ons land en is bedoeld voor alle ouders. Maar ook deze methode ontstond uit de behoefte om ernstige emotionele en gedragsproblemen bij kinderen te voorkomen, zie www.positiefopvoeden.nl. Het woord ‘straf’ heeft een negatieve lading en dat past niet bij positief opvoeden, de basis van het programma. In plaats van straf hanteert de methode een aansprekende discipline waarbij kinderen langzaamaan leren zelf verantwoordelijkheid te nemen voor hun gedrag. In plaats van straf krijgt het kind te maken met logische consequenties die passen bij gedrag dat je als opvoeder niet

9

Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) behartigt de belangen van ouders, kinderen en personeelsleden en houdt zich voornamelijk bezig met beleidszaken binnen de school. De taken en bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in het MR-reglement en het huishoudelijk reglement. Voor een aantal zaken heeft de directie instemming nodig van de MR, of dient zij advies te vragen. In de MR zijn drie ouders/verzorgers van leerlingen en drie personeelsleden benoemd voor een periode van drie jaar. Gedurende het schooljaar vergadert de MR ongeveer eens in de zes weken. Kijk voor meer informatie op www.pcbs-librije.nl/web/nl/MR . Of stuur een mail: [email protected] Met veel plezier zitten wij in de MR van pcbs 'de Librije'.

Graag stellen wij ons even voor. hoop op deze manier een steentje bij te kunnen dragen aan een positieve en plezierige schooltijd van onze kinderen. Ouders kunnen mij en/of de andere MR leden altijd aanspreken bij opmerkingen, verbeterpunten en goede ideeën. Heb je een bepaald onderwerp wat je zou willen aandragen, aarzel niet en laat het weten. Spreek mij gerust aan op het schoolplein of stuur een mail naar [email protected]. Ik hoor graag van je!

Pieter Jonker, voorzitter MR Hallo ik ben Pieter Jonker. Mijn beide dochters gaan naar De Librije en dat was voor mij aanleiding om iets voor de school te doen. Overdag heb ik niet zoveel tijd dus koos ik voor een activiteit die gemakkelijk in de avonduren gedaan kan worden. Daarom heb ik me in 2010 beschikbaar gesteld als kandidaat voor de Medezeggenschapsraad. Na akkoord in de Algemene Leden Vergadering mocht ik dan starten als lid namens de oudergeleding. Het werk in de MR is leuk en geeft je een mooi kijkje in het reilen en zeilen van De Librije. Daarnaast adviseer je of stem je in over allerlei onderwerpen, bijvoorbeeld het Schoolplan, beleidsstukken, de vakantieregeling, onderwijstijd, etc. Dit jaar loopt mijn termijn af en mag een andere ouder aantreden. Ik hoop dat je bent geïnteresseerd geraakt en je aanmeldt als kandidaat voor de Medezeggenschapsraad. Wil je meer weten over de Medezeggenschapsraad? Neem gerust contact met me op. Via de website van De Librije kan je een berichtje sturen en bellen kan ook (zie telefoonnummer in Schoolgids 2012/2013).

Elisabeth van der Wal, MR lid Als teamlid ben ik nu bijna 3 jaar lid van de MR. Dit stelt mij in staat, om met 2 andere teamleden en 3 ouder-leden, samen kritisch te kijken naar de organisatie en uitvoering van het reilen en zeilen op de Librije. We nemen tijdens de vergaderingen de schoolplannen, adviesaanvragen, begrotingen e.d. onder de loep. We laten ons informeren over de plannen voor de toekomst. Het is goed om vanuit een ander perspectief, samen met betrokken ouders, hiernaar te kijken. We willen graag van elkaar weten of het nog steeds goed werkt, of er onduidelijkheden zijn. Wat misschien nog beter of anders kan. Enthousiaste, meedenkende ouders en teamleden zijn nodig op de Librije; dus kom de MR versterken!

Nanda Knipping, MR lid Mijn naam is Nanda Knipping. Ik ben getrouwd en ben moeder van twee dochters, waarvan de oudste nu in groep 5 zit van de Librije. Ik ben lid geworden van de MR, omdat ik het leuk vind betrokken te zijn bij de school waar mijn dochter naar toe gaat. Als lid van de MR krijg je de kans om mee te denken over zaken die van belang zijn voor de uiteindelijke kwaliteit van het onderwijs voor onze kinderen. Het is heel interessant om meer te horen over wat er allemaal speelt achter het lesgeven op school. Met een enthousiast team van ouders en leerkrachten wordt in alle openheid gepraat over de diverse onderwerpen. En bent u ook benieuwd naar deze onderwerpen? De jaarplanning van de MR is op de website van de Librije te vinden en binnenkort komen ook de (samengevatte) verslagen op de website.

Bonny Wouda, MR lid Mijn naam is Bonny Wouda. Als leerkracht werk ik aan De Librije. De MR raad bestaat uit ouders en teamleden. Vandaar dat ik in juni vorig jaar zitting heb genomen in de MR raad. We doen als MR raad ons best om mee te denken om onze school zo goed mogelijk te laten functioneren.

Els Zijlstra, vice voorzitter MR Mijn naam is Els Zijlstra, leerkracht groep 2/3. Sinds 2011 zit ik namens het team in de MR. Samen met 3 ouders en de directie denken en beslissen wij in de MR mee over het onderwijs. Het is een fijne club en natuurlijk praten wij ook met elkaar waar wij als Librije voor staan!

Tineke Tamminga, secretaris van de MR Ik ben Tineke Tamminga en ik zit sinds juni 2012 in de oudergeleding van de MR. Omdat ik graag betrokken ben bij de ontwikkeling van mijn drie dochters, heb ik me aangemeld voor de MR. Ik

10

Naast een heerlijk schaatsfestijn was het ook heerlijk om te spelen in de sneeuw op het plein en was het leuk om erover te werken, te zingen en er verhaaltjes over te horen.

Jurre

Lekker buiten in de sneeuw .

Yilla

Spelen in de nieuwe bouwhoek is superleuk.

11

Jorn

Jolien

Mats Jesper Ziek zijn is niet leuk. Zeker niet als je naar het ziekenhuis moet. Nou sommige kinderen kunnen daar over mee praten, zoals Wessel die naar het ziekenhuis moest voor zijn amandelen. Dat is toch wel heel vervelend.

dani

Ik hoest, ik hoest, mijn stem doet piep, piep. Ik lig, ik lig, In bed met de griep. Tussen de lakens ril ik van de kou. Mamma vraagt zachtjes: “Hoe gaat het met jou?” Ik slik een drankje, één lepel per keer. Papa vraagt zacht: “Doet je keel niet meer zeer?”

12

Winterpret op De Librije. De kinderen hebben dit winterseizoen lekker kunnen genieten van sneeuw en ijs. Naast schaatsen tijdens het schaatsfeest hebben ze heerlijk kunnen spelen in de sneeuw; lekker op de slee, ijshockey spelen en zelfs nog “wonen” in een iglo (in de huis hoek). Ook zijn er weer nieuwe kinderen in de klas gekomen, is het babyzusje van Stan in onze klas geweest en hebben we gewerkt over “ziek zijn”. Op de volgende 2 bladzijden kunt u de belevenissen van groep 1b volgen.

Marrit: Wytze en ik skiën. We hebben een helm en een ski- jas.

Tieme: een sneeuwpop met een bezem.

Friso: schaatsfeest op De Librije samen met papa.

13

Baby Lieke (zusje van Stan) op school.

Dianthe: de dokter.

Birte: heit leit op bêd, hy is siik. De dokter makket heit better.

Yaniek: Ik ben ziek, de dokter is er.

Stan: een ziekenauto.

Daniël en Merel spelen in de “nieuwe” bouwhoek.

14

Wander: heit is ziek.

Voor je het weet is het alweer februari en staat maart voor deur! De afgelopen periode is er hard gewerkt door de kinderen. Natuurlijk is de Winter aan de beurt geweest Nu staat “Pluk van de Petteflat” centraal. Altijd een dankbaar onderwerp. Op deze twee bladzijden ziet u wat we allemaal gedaan hebben. Veel lees- en kijkplezier!

Eline maakt een huis met de kralenplank

Lekker bouwen met de nieuwe blokken. Leandra en Fenna bouwen een prachtig huis voor de dieren.

Een huis gemaakt door denise, daarna zelf de bouwtekening getekend

Pluk kiest zelf zijn huisje uit:”Het torenkamertje bovenin de flat”. Als jij zou mogen kiezen waar zou jij dan graag willen wonen?De tekening hiernaast is van Djaizen hij heeft een mooie flat gemaakt. De tekening linksonder is van Maren, zij wil graag in een kasteel wonen met een prins en een toverfee. De tekening rechtsonder is van Cas. Hij zou graag in een bus met heel veel wielen willen wonen.

15

Een kasteel gemaakt door Suzanna

In de klas hebben wij onze eigen petteflat. Hierin kunnen we spelen en klimmen.

Denise en Saya

Wij leren de letter P. We kunnen zelf ook de letter p maken.

Rienk en Silje in hun rol van Pluk en Aagje.

Mette en Finn verkleed als Pluk en Aagje.

In het verhaal van Pluk komt ook Mevrouw Helderder tevoorschijn. Een mevrouw die alles graag heel school wil maken met haar spuitbus! Al het vuil verdwijnt dan als sneeuw voor de zon. Handig, zo’n spuitbus die alles kan laten verdwijnen. We hebben aan de kinderen gevraagd wat zij zouden laten verdwijnen als zij Mevrouw Helderder waren en ook zo’n spuitbus hadden: Denise: Monsters Finn: spinnen Fenna: spinnen Nynke: muggen Eline: spinnen Arthur: draken Silje: spinnen

Leandra: alle stoute dieren Lisa: spinnen Suzanna: spinnen Saya: juf (nou ja zeg…) Cas: leeuw en tijger Remco: juf (nou ja zeg… ) Yvonne: slang

Mette: Dino’s en monsters Romijn: ik zou het niet weten Rienk: juf (nou ja zeg…. ). Joaquim: leeuwen en tijgers Djaizen: poep (want dat is heel vies) Harmen: olifanten juf: de winter, want ik heb zin in de lente

Mevrouw Helderder heeft een huisje En in dat huisje maakt ze schoon Alles netjes, alles helder, dat vindt zij zo heel gewoon. Ze maakt het schoon met een spuitbus, met een spuitbus. Psssst Pssst Pssst, Pssst, zo maakt ze het schoon

16

Na de voorjaarsvakantie is Femke Storm bij ons in de groep gekomen. Femke we hopen dat je je gauw thuis bij ons voelt. Momenteel lezen we uit een boekje dat over piraten gaat. Wat doen jullie het al goed zeg. Er worden ook al verhaaltjes door de kinderen geschreven. Hier onder zijn enkele resultaten te lezen!

Femke haar eerste schooldag.

Jurgen bezig met zijn taalwerk.

17

Han kan al heel goed lezen!

Groep 2b heeft n.a.v. het thema piraten mooie tekeningen gemaakt.

Liandro: piratenboot

Levi: piratenboot en helikopter

Esther: de sleutel van de schat ligt in het water

Erik: piratenboot op zee

Christiaan: piraten in het kraaiennest

De andere kinderen van groep 2b hebben verteld wat zij in de voorjaarsvakantie hebben gedaan: Alice: wij zijn op ski-vakantie geweest, ik hoefde geen les, want ik kon het al goed Luna: wij waren een beetje ziek Merit: papa heeft een baby gekregen, nu heb ik een zusje Kima: ik heb allemaal schatkaarten gemaakt Lars: wij gaan nog weer een keertje naar vakantie Rosalie: mama was alleen naar Duitsland, want oma is ziek, volgende keer mogen wij weer mee Rixt: ik ga een keer bij Esther logeren Ananda: ik heb met papa gevoetbald Angelique: wij waren ziek en wij gingen toch op ski-vakantie Alex: ik ging van de glijbaan in het zwembad Ischka: als de baby groot is gaan wij echt op vakantie

18

Wat komt er uit een ei? Dat er verschillende dieren uit een ei kunnen komen weten de kinderen van groep 3b/4a heel goed. Kijkt u maar wat ze er over schrijven en tekenen.

Boris

Mike

Malou

Roos Marrit S.

Milano

Het vlooiencircus was bij ons op school. Een feestelijke afsluiting van en voor juf Ingeborg. De vlooien sprongen er ook wel eens uit! Lees maar wat Jenna schrijft.

Romee

19

Ik ben met de klas naar het vlooiencircus geweest. En het was het afscheidsdag van juf Ingeborg. En de vlooien deden kunstjes. Eén die ging op een knikker en één die ging een koets trekken. En één die ging op een touw lopen en hij draagde een stoeltje op en tilde een lepel. Marrit N.

Het vlooiencircus. Diederik was met zijn klas naar het vlooien circus en het was heel leuk. Er was ook een dirikteur. Een ging over een koord lopen en tugulijketijd een stoel optillen en één ging vuurspuwen en één ging door een brandende hoepel springen en één ging op een balletje lopen dat heb ik gezien.

Amarins

Ook in onze groep was het groot nieuws: Koningin Beatrix is straks niet meer onze koningin! Hoe dat zal gaan, wat er allemaal gaat veranderen…… de kinderen hebben erover geschreven en getekend. Johan: Beatrix stopt. Beatrix ging gister stoppen want ze was 33 jaar koningin.

Weet je hoe ik dat weet? Het was op alle tv zenders. Weet je wie invalt? Willem Alexander en Maxima!

MM

Djoeke

Mats

Matthea

20

Afscheid van juf Ingeborg: We hebben afscheid van juf Ingeborg genomen. We hebben een bladzij voor het afscheidsboek gemaakt. We mochten een voorstelling van een vlooientheater bijwonen. De kinderen vertellen:……….. Er was een man en die had een vlooiencircus, hij was er omdat juf Ingeborg weggaat en daarom kwam hij een vlooiencircus voor ons doen en ik vond het leuk, heel erg leuk en toen kregen we in de klas een potje snoep en juf Bonny een kus. Isabella

Ik vond het heel knap bv. Door een brandende hoepel en dan ook nog in een kanon en hij viel in een zakje. Het was een prachtig circus en iedereen klapte en we kregen ook nog snoep. Sybren

Het vlooiencircus was heel erg leuk en er was een vlooi die vuur spuwde. En er was nog een vlooi die gelanceerd werd en hij viel in Isabella haar handen en ze gooide hem terug en de vlooi viel in een zak. Er waren allemaal vlooien die een kunstje deden. Een vlooi sprong zelfs door een hoepel en nog een andere vlooi spuugde vuur en nog een andere liep op een bal en reed voor een koets en liep op een touw met een stoel. Hidde

21

Het vlooiencircus was heel leuk. De vlooi kon op een bal rijden en nog een vlooi kon op een touw lopen met een stoel op zijn hoofd. En hij kon ook een salto maken en hij ging door een hoepel die in brand stond en hij ging in iemands haar Anoeska Anoeswka Het vlooien circus was heel erg leuk en de luizen zijn echt. De luizen zaten in een kooi en de man van het vlooiencircus haalde hen eruit met een pincet en een vergrootglas. En één van de luizen zat in Isabella’s haar en hij eet bloed boven op je hoofd. En het leukst vond ik het kanon en hij zat toen even in vuur. Toen het afgelopen was moesten we nog even wachten en toen kregen we nog snoepjes van juf Ingeborg want het was de laatste dag van juf Ingeborg op de Librije. Lars Michel

Het vlooiencircus was leuk, de man had 4 vlooien. Eén vlooi trok een speelgoedkoets en een vlooi zat in een kanon en hij werd afgevuurd. Hij was niet dood, wat een geluk! Eén vlooi spuugde vuur, die ging door een brandende ring. Het ging goed. Nicolaas

mirthe

Jelmer S.

Het vlooiencircus was leuk, want een vlooi ging vuur spugen en werd gelanceerd in een kanon, daar kwam ook vuur uit marnick

Ik vond het theater heel leuk met de vlooien en zo, het was heel grappig en leuk. andries

22

Alweer voorjaar en alweer tijd om de schoolkrant te vullen. Deze keer hebben wij ervoor gekozen wat we ‘gewoon’ doen op school. De kinderen vertellen van alle vakken hoe vaak we het doen en wat we doen. Gelukkig wordt al dat harde werken ook afgewisseld met zo nu en dan een vakantie. Een paar kinderen vertellen ook wat ze hebben beleefd in de voorjaarsvakantie! Wij wensen jullie een fijn voorjaar en gezellige paasdagen.! Juf Lianne en Juf Roelien

K.O.M, Bijbelverhaal Het Bijbelverhaal is één van mijn lievelings vakken. Het is aan het begin van de dag: 8:30. Ik luister graag mee en geniet. En op Maandag hebben wij sova, sova is leren hoe je met elkaar omgaat. Het wordt ook wel kind op maandag genoemd (afkorting:K.O.M). Anna

Taal

Taal is een leuk vak. Je leert de woorden goed te kunnen schrijven. Taal doen we na de pauzes. En er zijn allemaal weken. En bij het begin van een week komt er een woordpakket daar zijn ook platjes te zien .Jarl

Spelling Spelling is een vak dat je een dat je een kaart hebt. Die kaart moet je overschrijven. Er zijn verschillende niveaus. Je kunt ook naar een ander niveau. Je kunt ook blijven zitten in je niveau. Je hebt op dinsdag en donderdag spelling. De niveaus zijn 4 tot 15. Quinten

Natuur We doen het een keer in de week . je kunt veel van de natuur leren . en het zijn mooi beelden. Ik vind natuur heel leuk. Bouke

Ambrasoft(oefenen comp.) We leren beter reken en taal en spelling en in onze vrije tijd in de klas mogen we ook op ambrasoft. ambrasoft is super leuk1

Aardrijkskunde

Frysk

Mijn verhaal gaat over aardrijkskunde. Aardrijkskunde doen we 1 keer in de week. Dit keer ging het over jam brood en groente . Ik vind het heel leuk. Het mijn leukste vak. Thessa

We gaan elke vrijdag fries doen. Dat is heel leuk! Ik kan wel fries praten ik ben niet zo goed in fries lezen Sander kan heel goed fries lezen. Annemiek

Geschiedenis

Maandag en woensdag hebben wij gym in de flambou. Wij vinden het leuk. Woensdag hebben we buurtverstoppertje gedaan. En maandag hebben we met de ringen geoefend. Tobias

Ik vind geschiedenis leuk. Het is heel leerzaam ik heb er veel van geleerd. Geschiedenis vind ik het leerzaamste vak. We doen het wel vaak het is soms wel moeilijk! We hebben al van het begin van je leven en van ouder worden geleerd. Margo

Schrijven

Schrijven doen we twee keer per week. Bij schrijven leren we de hoofdletters. De vorige schrijfles was een brief. De brief ging over een jongen. Hij was verhuist dus stuurde hij een brief naar zijn vriend. Ik vind schrijven leuk omdat je dan leert hoe je de hoofdletters schrijft. Jesse Begrijpend lezen Wij doen 2 of 1keer begrijpend lezen in

Gym

imv

Een keer in de week doen we imv. Ik zit op de drums. Een er is drum. Een accordeon is er ook. Een er is ook keyboard. Drummen is erg leuk. Silke

Verkeer Verkeer is belangrijk. Elke vrijdag doen we dit, we doen 2 bladzijdes. Het gaat over regels, en veiligheid. Ik vind het een klein beetje. Leuk. Gemaakt door Finn.

de week. Met kaarten maar we hebben.

Pauzes

Ook grip op lezen. Dat is bijna het

Hier op de Librije hebben we altijd 1 pauze per dag. Nou,ja niet altijd 1pauze.Soms hebben we 2 pauzes. Dan hebben we eigenlijk gym.Einde. Anne-Mirthe.

zelfde als bij de kaarten. Maar bij grip op lezen heb je een boekje. En bij de kaarten, heb je een schrift en een kaart op die kaart staan vragen die in de tekst staan . en sommige hebben een + taak. En ik vind het wel leuk. jaron

23

Computers Op de computer is het heel leuk .We doen vaak Ambrasoft en op vrijdag typeworld. Ik vind het heel leuk. Alleen de speling op Ambrasoft. Ik vind het heel leuk en ik hoop dat de andere kinderen het ook leuk vinden. Sabine

Lekker lezen .

Lekker lezen is een leuk vak. Want je kunt met de MP3. Een MP3 is een soort computer en die helpt je met lezen. Lekker lezen doen we drie keer per week. Je gaat eerst de tekst lezen. Daarna ga je de opdrachten maken. De teksten zijn echt wel interessant. Ik vind lekker lezen leuk omdat je van alles leert! Alissa

rekenen

Rekenen doen we altijd na het bijbelverhaal. We hebben een gele groep groene groep en een blauwe groep . De gele groep is met juf de groene met instructie en dan alleen en de blauwe is alleen. Ik zit in de blauwe. Dit was mijn verslag over rekenen. Sander

Schaken Schaken is een leuk vak. En de meester heet Johan. En hij leert je een reuize. En pad en mat. Je leert je heel en je krijgt soms een briefje en dat moet je invullen.en je mag aan het einde.gewoon met je tegenstander s schaken. Andy

Duo lezen Duo lezen is iets waar je bij leest met een maatje van school. En dat kan een leuk iemand zijn en ook een maatje zijn dat niet leuk is. dan wil je dat misschien niet met hem lezen.maar dan leer je wel met iemand om gaan .en het helpt wel voor het lezen en dat is goed voor je rapport . dus is lezen met een maatje goed.mette

Tekenen\handwaardigheid

Tekenen dat doen we heel vaak dat vinden we heel leuk . en handwaardigheid dat is meer knutselen. Dat is ook leuk we hebben al veel dingen gedaan,we hebben de seizoenen een sneeuw ster gemaakt een post zegel en een auto somege kinderen tekenen heel veel na dat vinden ze ook leuk handwaardigheid dat doen we op dinsdag en donderdag en tekenen dat doen we als we klaar zijn. Bram

Vakantie Bijna elke vakantie ga ik naar Barcelona. Deze vakantie ging ik niet naar Barcelona maar bleef ik tuis . Maar ik ging ook maar mijn Ope enOma . Daar ging mijn nichjeMaaike ook logeren. Wij gingen2 nachtjes slapen,en Maaike ging wel10

Tekening lente Ellemieke

nachjes slapen. Emma berghuis Vakantie Ik ben niet weggeweest in de voorjaarsvakantie maar ik heb wel hele leuke dingen gedaan! Ik ben met Nora gespeeld en ben toen naar de mac donalds geweest en heb ook nog met Ellemieke gespeeld. En we hebben ook nog gewinkeld in Harlingen. Dat vind ik zo’n beetje het leukste! Roselin

De vakantie Mijn verhaal gaat over mijn vakantie wat ik allemaal heb gedaan. Ik ben naar de film geweest en de film hete Bobby en de geestenjagers.Ik ben ook nog naar Marije’s verjaardag En ik heb ook met Roselin gespeeld. Ik ben ook naar de mac geweest. Hoe vind jij de vakantie? Nora

Vakantie Ik ben Marije ik ga juli vertellen over mijn vakatie. Dit heb ik gedaan. Ik ben jarig geweest . ik ben in het natuurmuseum geweest met anna en haar zus en met haar moeder en mijn zus is ook mee geweest en mijn moeder. En anna heeft bij mij gelogeerd. LEKKER VAKANTIE We zijn in de vakantie lekker thuis gebleven .Ik heb bij mijn buurjongen gelogeerd en we zijn naar Veenhuizen geweest en daar hebben we heel veel gezien. We kregen een rondleiding door de rode pannen. Daar hebben we alle nederlandse boeven gezeten en het was wel een beetje griezelig en in de vakantie heb ik dit allemaal gedaan. Thomas

24

Wat hebben we allemaal gedaan in de voorjaarsvakantie? Maandag en dinsdag ben ik bij een schaaktoernooi geweest, ik ben derde geworden. Zondag hebben we de verjaardag van mijn vader gevierd. Toen zijn we bij de pizzeria geweest. En voor de rest heb ik niks gedaan. Arjen. Zwembad Joure: er waren sauna’s en bubbelbaden en ze kostten allebei twee euro. We gingen in de sauna maar niet in het bubbelbad. Je moest een kwartier in de sauna zitten en Mimi ging er als eerste uit. Toen het kwartier om was kwam er ijskoud water uit het plafond sproeien. We gingen ook op de glijbaan en de binnenkant was zwart met allemaal lichtgevende gekleurde sterretjes. Er was ook een waterlift en een heel klein badje met ijskoud water erin. Maar ik vond de hoge golven in het water het leukst. We hebben ook met Frans hazelnoot kletskoppen gemaakt en mijn vader heeft ook geholpen. De meesten waren aangebrand maar ze waren toch wel lekker. Ik heb ook het alfabet geoefend dus ik ken het nu uit mijn hoofd. Robi

Ik ben naar de film Chimpansee geweest. Die film ging over een aapje, die heette Oscar en een leider Freddie. Er was ook een slechterik en die heette Scar. Scar viel een keer Freddie’ s groep aan en toen moesten ze vluchten of vechten. Het was een super leuke film! Senna Mijn leukste hobby is voetbal en zwemmen en WII en nitendo. In de voorjaarsvakantie ben ik bij mijn beppe geweest en ik heb er 6 dagen gelogeerd. Ik heb rummikub gedaan en ik heb alles gewonnen. We hebben pizza gegeten .We zijn naar het bejaarden tehuis geweest en ik mocht helpen en daar heb ik ook rummikub gedaan met een bejaarde en heb 2 keer gewonnen! Ik heb 3 keer cola gehad en dat was heel lekker, en toen gingen we naar huis en we hebben spruitjes gehad.

Robin

In de voorjaarsvakantie ben ik naar Oostenrijk geweest, daar waren ijspegels en die waren 1.35 meter, dus even groot als mij. Mijn opa en oma hadden een nieuw appartement en het was er mooi, en we zagen een film en die was mooi. Grace de hond kreeg een nieuw trektouw en dat vond ze leuk en ik speelde vaak met haar bal en toen heette het hondbal. Na één nacht en dan ga ik skieën en dat vond ik leuk. Toen gingen Eljah Angelique Martin Henk Trijntje en ik naar muziek van Oostenrijk, en ik zat te dansen dit is het einde.

25

Timo.

De Voorjaarsvakantie door: Bianca Ik en mijn zusje hebben met een vriendinnetje gespeeld. De hele tijd hebben ze in mijn haar Kappertje gespeelt. En toen moesten we eten tandenpoetsen en de pyama aantrekken. Daarna moesten we slapen.

De voorjaarsvakantie door Ruben. Mijn pake was 60 jaar geworden en we hadden een snikie plan Bedacht en iedereen had de kriebels in zijn buik. En pake had niets verwacht En het cadeau was een opblaas 60. Die was groot en paste bijna niet in de kofferbak

Ik heb Madagascar 3 gezien in de vakantie. Dat gaat over dieren die in het circus komen En in een ander circus komen. De film was erg leuk en grappig En ik heb gespeelt met mijn neevjes en het was leuker dan school.

Mijn hobbie door Bryan. Mijn hobbie is nascar racen. Het is op een Ovalen circuit. Het is op de playstation. Het Heet Nascar 2011 the game ( ik ben er verslaavt aan). Juf en meester moeten dit ook moeten dit ook spelen.

Wat heb ik gedaan in de vakantie. Door: Klaas Schaken en cake bakken was allemaal leuk. De cake breng ik naar mijn pakes moeder in de Miente Op de computer speel ik spel.nl galaxie life, het spel . Met een machtige leider ha ha ha

26

Groep 6b heeft de afgelopen periode ontzettend veel gedaan. We zijn bezig met POP in school. Hier leren we op verschillende instrumenten te spelen. Ook zijn we besmet met het Leesvirus. Hiervoor lezen we verschillende boeken, daarna moeten we vragen beantwoorden. De kinderen hebben hierover geschreven. POP IN DE SCHOOL. Dan mag je je lievelingsinstrument kiezen. Bij POP IN DE SCHOOL zijn 4 instrumenten zang ,drum , keyboard en gitaar. Op het laatst vormen we een bant. Daar mogen de ouders kijken ,de kinderen mogen kijken. We spelen de liedjes I,M Yours , Marry Yuo ,Don,t worry ,be happy ,down on the corner. Ik had eerst drum ,toen keyboard ,daarna zang ,daarna gitaar Hessel v.d witte

Pop-in-de-school Bij pop-in-de-school leer je muziek instrumenten te spelen. Elke vrijdag middag krijgen wij les. Wij leren: gitaar, keyboard, drum en we krijgen ook zang. We mogen de instrumenten ook mee naar huis nemen. Onze groep6b en groep6a zijn in groepjes verdeeld, als we 6 weken een instrument hebben gespeeld dan laten we ons horen aan de andere groepjes van de Librije, en als dat is gedaan dan wisselen we. Ik zit in het groepje bij Maike, Marlon, Hielke, Niels, Robi en Arjen. Wij begonnen bij zang. De juf van zang kan ook gitaar spelen!. Wij hebben de liedjes Im yours, Don’t worry be happy en Marry you. Daarna kregen we gitaar. Die meester is heel cool. Als je lang gitaar speelt dan doen je vingers pijn. Nu hebben we drum. Dat is heel leuk!. Als je alle instrumenten hebt gehad dan maken we samen met de hele groep een bant. Dan gaan we optreden voor mensen en we gaan strijden tegen andere scholen die ook pop- in-de-school hebben. Spanend wie zal er winnen! Ellen

27

Pop in de school We krijgen les in gitaar drummen keyboard en zang. Eerst gitaar. Gitaar is moeilijk je vinger doe pijn. Tweede drummen. Drummen is leuk maar het is ook moeilijk. Drie keyboard. Keyboard is simpel maar voor sommige vinden het moeilijk Zang is makkelijk. Elias. Pop in de school. Bij pop in de school heef mijn groep al drum en keyboard . Wij zijn bezig met zang met de liedjes Don’t worry, be happy en I’m yours , Marry you. We komen op het laats in een band. De instrumenten zijn drum en keyboard ,gitaar en zang . De liedjes zijn I’m yours ,Don’t worry,be happy , Marry you. Als je in een band zit moet je in herenveen tegen andere scholen. Dat was mijn stuk. Enrico

Pop in de school. Je hebt zang keyboard en gitaar drum . Het viel niet mee om al die in dingen te spelen. Dit zijn alle liedjes: Down on the corner, Don’t worry be happy, Marry you, i’m yours. best veel he! Maar als wij goed ons best doen gaan we eerst een kleine optreden en als we dat hallen dan mogen we naar de grote finale. Lorentz Het boek: schiet niet op mijn olifant . Het boek schiet niet op mijn olifant is een superleuk boek. Het gaat over een meisje Jip ze is gek op olifanten ze wint een wedstrijd de prijs is een safarihaar ouders gaan mee als ze in Afrika zijn ontmoet ze Florence haar vader is de baas van het kamp maar dan komt ze erachter dat er mannen zijn die de olifanten willen afschieten Jip gaat samen met Florence redden zijn doen dat stiekem het is een spannend boek Veel succes met lezen! Emke Pop in de school. Bij pop in de school bespelen 4 instrumenten gitaar, keyboard, zang en drum. Op het laatst mag je kiezen wat je wil bespelen. Dan gaan we een optreden doen voor de ouders en kinderen en we gaan in Heerenveen tegen andere scholen strijden. Menno

Leesvirus. Wij hebben op school momenteel het leesvirus project. Dat houd in dat we boeken moeten lezen. Dan krijgen we elke maandag een vraag over een boek. Van te voren weet je niet over welk boek het gaat, Dus moet je proberen om elk boek te lezen. Iedere school krijgt de zelfde boeken. Zij krijgen ook de zelfde vraag. Op het score bord kan je zien welke school boven aan staat qua punten. Voor elke vraag die je goed beantwoord krijg je 10 punten. Soms heb je ook een knutsel opdracht we hebben er al een geweest , Dat was leesvirusjes maken. Ik vind het leesvirus project echt heel erg leuk ik heb bijna alle boeken al gelezen. Ik hoop dat er voor de volgende groep 6ers nog heel vaak een leesvirus project mag komen! Eline

pop in de school Met pop in de school ga je 6 weken lang een instrument bespelen. In de 6e week heb je nog even kans om te oefenen, daarna ga je de presentatie van de andere groepje bekijken, en als jezelf aan de beurt bent dan laat je zien wat je de weken hebt geoefend, als iedereen is geweest ga je weer na de klas, en de volgende week ga je weer een ander instrument bespelen. Zelf heb ik al zang en gitaar gehad en nu heb ik drum. Hierna krijg ik keyboard, als ik dat gehad heb dan mag iedereen kiezen wat je het leukst vond dan worden twee bands gemaakt met elk 2 drummers, 2 gitaristen, 2 zangers/zangeressen en 2 kinderen die keyboard doen. En dan kan de battle beginnen. Maike

Leesvirus Een quiz en je moet vragen beantwoorden en dan krijg je punten. Je kunt extra krijgen door de opdracht te knutselen. Je moet eerst veel boeken lezen dan kun je de antwoorden beantwoorden. En de knutselopdrachten naar de bieb te brengen zo verdienen we meer punten. Aimee

28

Groep 7 is o.a. bezig over de lente. Een aantal kinderen heeft in een “Elfje” of een “Haiku” omschreven wat lente/ voorjaar voor hen betekent. Een elfje is een gedichtje wat uit elf woorden bestaat volgens het volgende schema: 1-2-3-4-1. Een haiku gaat volgens een lettergrepen schema: 5-7-5. Ook hebben ze wat puzzel- en kleurwerk bedacht en een interview gehouden.

29

Interview met juf Riny. Hoe heeft u het op school?Ik heb het prima naar de zin! Hoe vindt u de kinderen op De Librije?Dat zijn leuke kinderen. Op welke school zat u als kind?Op de openbare lagere school in Niekerk. Hoe lang werkt u al op deze school?Een jaar of tien. Wie kent u het beste van de kids?De kids van groep 1c-2a. Met wie heeft u de beste klik?Met juf Wietske. Wat moet u hier doen op school?Ik ben juf van de kleuters en zorgcoördinator. Welke sport vind u leuk/Hart lopen en wandelen met hond Roos. Vond u dit interview leuk?Ja heel leuk om even met jullie te praten!

30

Groep 8 en het voortgezet onderwijs…….de afgelopen weken hebben de kinderen en hun ouders zich kunnen oriënteren op het voortgezet onderwijs. Vaak een spannende tijd….welke leerweg ; welke school….Op deze en de volgende bladzijde, kunt u lezen wat de kinderen uit groep 8 hebben ervaren, bij de bezoeken aan het VO. Mijn eerste ervaringen over het voortgezet onderwijs

Het voorgezet onderwijs . Ik vond het erg leuk om de scholen te gaan bezoeken, we gingen erg leuke activiteiten doen. We gingen naar de liutger, en de Bornego, en de bhs ik vond ze allemaal heel erg leuk eerst wist ik nog niet naar welke school ik zou gaan maar nu weet ik het wel ik ga naar de bhs ik vind het een leuke school en we gingen daar ook met de klas techniek doen toen gingen we een ijzeren klokje maken en die was wel mooi gelukt. We sommige kinderen met name ik gingen naar de bhs voor een paar proeflessen, en we hebben bij de Bornego een soort van schoen uitrekker gemaakt en die is wel mooi gelukt, en de bornego is een hele grote school, en bij de liutger gingen we niks maken maar we gingen pissebedden onderzoeken en dat was best wel vies maar wel grappig. De liutger is ook echt een hele grote school, het was een christelijke school. rick

Ik ben niet op alle scholen wezen kijken maar ik heb wel veel mee gekregen over hoe het zo’n beetje gaat, we zijn met de hele klas namelijk ook al bij alle scholen geweest zoals bij het CSG Liudger in Drachten, de BHS in Gorredijk en ook zijn we bij het Bornego College in Heereveen geweest. Op 27 februari ging ik daar (Bornego College) nog even een keer gaan kijken ik vond het er echt heel leuk en heb het hele gebouw al zo’n beetje rond gelopen en bekeken. Mijn oudere zus zit daar ook op school en ik heb van haar dus ook al best veel van mee gekregen, het lijkt me wel een hele leuke school maar ook omdat als ik het niveau wat ik nu heb en daarmee naar deze school zou gaan, dan zou ik dus ook niet naar twee jaar weer een andere school moeten kiezen maar gewoon op deze school m’n examen halen. Toch vind ik het ook wel een beetje spannend om volgend jaar naar een volgende school te gaan en daar een nieuwe tijd door te brengen ook is het dat je hier nu nog de grootste en de oudste bent en daar eerst nog de jongste en ook de kleinste bent, maar aan de andere kant heb ik er ook wel weer heel veel zin in want tsja je zit nu wel al 8 jaar op de basisschool en ik ben nu toch ook wel weer toe aan iets nieuws.

Groetjes: Nynke Verloop

Ik vond het erg leuk en spannend om de scholen te bekijken. Ik heb al besloten naar welke school ik ga. Mijn keuze gaat naar de Bornego College. Het is een mooie en geordende school, lekker rustig, en de leraren/leraressen waar ik een les heb gedaan, waren best aardig! Het is wel verder fietsen dan de B.H.S maar ik vind deze school zo leuk, dat ik het er wel voor over heb om wat verder te fietsen. En fietsen is goed voor je! Voor de kinderen die de volgende jaren in groep acht komen raad ik de Bornego College zeker aan! Roy van der Noordaa.

31

Hoi, in groep 8 begin je je te voor te bereiden voor het voortgezet onderwijs . Je gaat ook scholen bezoeken met school want ja je kan niet vooreeuwig op de Basisschool blijven. De eerste school die we bezochten was de Liudger. Het was wel leuk om van die opdrachten te maken in zo’n grote school. We gingen ook naar de Bornego we gingen ook opdrachten maken in lokalen deze school vind ik leuker. Ik ging ook nog alleen naar de open dag van de B H S dat vond ik ook leuk. Ik heb al een keuze gemaakt. Doei!!!!!!!! Arnold Looper

Mijn eerste ervaring met het voortgezet onderwijs Ik ben naar 3 verschillende scholen geweest. OSG Sevenwolden (Heerenveen), CSG Liudger (Drachten) en het Bornego College (ook in Heerenveen). Ik ben niet naar de BHS in Gorredijk geweest omdat als ik daar heen zou gaan, ik maar 3 jaar daar zou kunnen doen. Daarna zou ik alsnog naar een andere school moeten. De eerste open dag was op 13 Februari. OSG Sevenwolden. Het is een openbare school, daarom zijn we er ook niet met de Librije heen geweest. Ik vond het best een leuke school. De eerste 2 jaar zit je daar op een aparte locatie, de Buitenbaan. Wel is zo dat op de Buitenbaan best veel leerlingen zitten, 750 ongeveer. Als ik daar heen zou gaan zie ik niet veel kinderen van mijn oude klas. Ik vind het wel fijn als dat zo is.. De volgende open dag was op 14 Februari. CSG Liudger. Deze school vond ik niet echt, ja hoe leg je dat uit? Toen we met groep 8 het Liudger bezochten, dacht ik gelijk al; Hier hoef ik niet heen. Ik vond de sfeer niet zo ‘warm’. Het Liudger is dus al afgevallen. Na de vakantie was de open dag van het Bornego College. Hier is net als bij het OSG zo dat de eerste 2 klassen apart zitten van de bovenbouw. Op de Bornego Junior zitten maar iets van 450 leerlingen! Dat is wel een verschil met het OSG. Ik vond het ook niet zo’n groot gebouw. Het was best overzichtelijk. Nog een voordeel is dat veel klasgenootjes ook naar de Bornego gaan. Daar kom ik dan misschien wel bij in de klas. Qua niveau maakt het voor mij niks uit. Op beide scholen kun je alle niveau’s doen. Nu nog even een school kiezen.. Door Fenna

Mijn eerste ervaring op het voortgezet onderwijs. OSG Liudger. Het eerste bezoekje wat we brachten aan een middelbare school was aan het OSG Liudger. Daar hebben we met de hele klas mee gedraaid. Eerst hadden we Frans, daarna Biologie tussen door hebben we even wat gegeten en gedronken. Na de pauze zijn we gingen we naar het nieuwe gebouw van het Liudger gelopen. Daar hadden we eerst Nederlands, we hebben daar een rebus gemaakt. Als aller laatste hadden we handenarbeid, ik dacht jippie!! Maar wat bleek nou, het was gewoon een filmpje dat was erg jammer. Verder was het een leuke school. Maar OSG Liudger is niet de leukste school waar ik ben geweest. Burgemeester Harmsma school. We zijn eerder al met de klas naar de BHS geweest. Daar hebben we een klokje gemaakt. Het was echt een mooie en ook leuke school. Ook ben ik naar de open dag geweest van de BHS. Ik had Frans, Engels, handel en administratie, Drama en ook nog zingen. Het was heel erg leuk. Maar.. ook de BHS is niet mijn school denk ik. Bornego College. 22 Januari 2013 gingen we met auto’s naar de Bornego. Het was er super leuk, daar hadden we Handen arbeid, Scheikunde en daarna hadden we Frans. Tussen door hebben we ook nog gegeten en wat gedronken. Na Frans gingen we lopen naar de Beugel, de Beugel hoort ook bij de Bornego maar daar ga je pas heen als je in de 3de klas zit, daar zitten alleen de lagere niveaus. Op de Beugel hadden we Zorg& Welzijn, techniek, bij techniek hebben we een kaarten houder gemaakt van metaal super leuk! Ook hebben we Bouw gedaan, daar hebben we een laarzentrekker gemaakt. Dat was echt super leuk! Na bouw werden we weer opgehaald. Gister, 27 Februari 2013 ben ik naar de open dag geweest van de Bornego. Dat was ook super leuk!, ik wil erg graag naar de Bornego College! Groetjes Famke Hamstra.

Het eerste bezoekje met de school was naar het OSG Liudger ,ik vond het erg leuk om de school te bezoeken, maar toch is het denk ik niet de school is die bij mij past. We hebben daar de vakken: Frans, Biologie, Handenarbeid, Geschiedenis en Nederlands gedaan. Ik vond het vak Frans het leukste . Het tweede bezoekje met de school gingen we naar het Bornego Junior College. Ik vond de school erg leuk en het lijkt me een leuke school. We hebben daar de vakken: Frans, Handenarbeid, Scheikunde gedaan. Daarna gingen we naar de Beugel (als je in klas drie komt en jij hebt ongeveer het niveau Kader of Theoretisch kom jij op die locatie) Ik vond het daar ook heel erg leuk ,we hebben daar vooral doe dingen gedaan zoals deze vakken: Zorg en welzijn(Daar heb ik nagellakken gedaan), Techniek en Bouw gedaan. We hebben op de BHS ook een dag Techniek gedaan, we hebben toen een klokje gemaakt. Ik vond het leuk om een klokje te maken ik heb dat klokje nu ook altijd in mijn kamer staan .Er was ook wel een open dag op de BHS, maar ik ben daar niet heen geweest, de reden dat ik daar niet heen geweest ben is dat het niet de gepaste school voor mij is. Ik heb al een keuze gemaakt naar welke school ik ga en dat is de Bornego . Ik heb deze school gekozen omdat ik het een gepaste school voor mij vond. Ik voel mij ook thuis op de Bornego dat is denk ik dan ook wel goed om daar dan heen te gaan!!! Groeten: Linda Cornelissen. Dicht bij het voortgezet onderwijs. de laatste tijd zijn we scholen gaan bezoeken met de open huis dagen van de Bornego College, de csg Liudger, OSG Sevenwolden, Singeland en natuurlijk de BHS (burgemeester hamstra school) waar je met je ouders heen kon gaan. Het was een leuke ervaring om daar te lopen en misschien dat je daar later 5 of 6 jaar zit en rondloopt. Ik zelf vond het Bornego college leuk en het OSG Sevenwolden vond ik ook wel leuk. Ik zelf ga naar de Bornego College (grote kans). GROETJES: TIM ZWART.

Mijn eerste ervaringen met het VO wij, Wietse, mem, Anne-Mirthe, Matthea en ik, gingen naar de open dag van het Bornego. Ik vind het daar heel leuk, we moesten ons eerst melden daarna gingen we naar de gymzaal daar moesten we een opdracht voltooien daarna kregen we een blokje in L vorm. We konden namelijk, als we alle opdrachten goed gedaan hadden, van alle blokjes een kubus maken. Daarna gingen we naar techniek daar hadden we ook ons blokje. Uiteindelijk hadden we alle blokjes en hadden we alles bekeken en gingen we naar huis toe. Ik vind het heel leuk op het Bornego en ik ga er denk dat ik er ook heen ga. Groetjes Maaike Nies Mijn ervaringen van het VO ( MIRTHE) We hebben met de klas heel veel leuke dingen gedaan om het voortgezet onderwijs wat beter te leren kennen. We hebben bijvoorbeeld de middelbare school CSG Liudger, en het Bornego bezocht. En je kon ook samen met je ouders, of alleen naar een paar open dagen van die scholen. Toen we met de klas naar het CSG Liudger zijn geweest, hebben we een paar lessen meegedaan. Frans als eerste, biologie als tweede, geschiedenis als derde. En als vierde Nederlandse taal. Op het Liudger was het heel leuk, maar het is niet echt bepaald een school voor mij. Ons tweede bezoekje was de Bornego. Daar hebben we ook wat lessen gedaan. Als eerste handenarbeid, als tweede scheikunde, en als derde Frans. Toen gingen we naar het andere gebouw van de Bornego en daar hebben we ook heel veel gedaan. Als eerste zorg & welzijn, als tweede techniek (een brievenhouder gemaakt), en als derde bouw (laarzen uittrekker gemaakt, van hout). Dat was echt een super leuke school! Mijn keuze is gemaakt, het Bornego College! Verder ben ik nog met een vriendin van mij, Like, en haar moeder, naar de open dag van de Bornego geweest. Dat was ook heel leuk.

32

Ik vond het erg spannend maar ook leuk om op de scholen te bekijken, maar ik had al een keuze ik wou naar De bhs, want ik vind het een super leuke school met aardige leraren/leraressen en kinderen, en ik heb daar ook al paar lessen meegedraaid met jonathan, Rick en Abram en dat was leuk en daarom wil ik graag naar de bhs. Jorrit koenen

We zijn naar 2 opendagen geweest naar de bhs en de bornego.Je gaat dan langs de klassen en bekijkt de hele school.Er zijn vaak ook een heleboel leuke dingen te doen bij de scholen.Bij de bornego moest je allemaal opdrachten doen en daar kreeg je een blokje voor op het eind moest je die in elkaar zetten en dan kreeg je een kubus.Met de klas een school bezoeken:We gingen met de klas ook naar scholen . Als eerst gingen we naar het Liutger daar kregen we les . We moesten Frans doen ,biologie en Nederlands en geschiedenis.bij het bornego gingen we eerst naar de junior (dat is klas 1 en 2). Daar kregen we Frans, handenarbeid en Nask (dat is natuurkunde en scheikunde) Daarna gingen we naar de beugel (dat is klas 3 en 4 ). Daar gingen we van hout iets maken en van metaal en we mochten kiezen of we nagels wouden lakken of een masker van papier maken. We zijn ook met de klas naar de bhs geweest daar moesten we van metaal een klok maken. Huiswerk: In groep 8 krijg je ook al wat huiswerk mee naar huis om vast te oefenen voor het voort gezet onderwijs. Werkstukken en boekverslagen: In groep 8 moet je ook werkstukken en boekverslagen doen. Dat is ook om het vast te oefenen voor het VO. GROETJES:LOTTE

33