12 INHOUDSOPGAVE

Schoolgids deel 1 Paul Krugerschool

‘11/’12 INHOUDSOPGAVE Een woord vooraf

blz.

3

1. Onze school 1.1 Paul Kruger 1.2 College van Bestuur 1.3 Schooldirectie 1.4 Situering van de school 1.5 Schoolgrootte 1.6 Peuterspeelzaal 2. Waar staat onze school voor? 3. De organisatie van ons onde rwijs 3.1 Inleiding 3.2 De onder wijsactiviteiten in de groepen 3.2.1 De voorschool 3.2.2 Groep 3 en 4 3.2.3 Groep 5 en 6 3.2.4 Groep 7 en 8 3.3 Computers 3.4 Creatieve middagen 3.5 Kunstmagneet 3.6 Leerkansenprofiel 3.7 Actief Burgerschap en sociale integratie 3.8 Huiswerk 3.9 Niet alleen maar leren 3.9.1 Museumlessen 3.9.2 Theater 3.9.3 Traktaties en verjaardagen 3.9.4 Schoolreizen en werkweken

blz.

4

blz.

5

blz.

6

blz. blz.

7 8

blz.

9

blz. blz. blz.

10 10 11

blz. blz.

11 12

blz.

13

3.11 Naschoolse opvang 4. De zorg voor de leerlingen 4.1 De opvang van ni euwe leerlingen op onze school 4.2 Het volgen van de ontwi kkeling van de leerlingen 4.2.1 Het leerlingvolgsysteem 4.3 De extra zorg voor leerlingen 4.4 Sociaal-emotionele ontwikkeling 4.5 Pesten 4.6 Discriminatie 4.7 Regels 4.7.1 Agressie en geweld 4.7.2 Kledingafspraken 4.8 Weer Samen Naar School 4.8.1 De Leerlinggebonden Fi nanciering 4.9 Verwijdering

blz. blz.

14 15

blz.

16

blz.

17

blz.

18

blz.

19

blz.

20

SCOH

1


‘11/’12 5. Het team van onze school 5.1 Samenstelling van het team 5.2 Vertrouwenspersonen 5.3 Studenten 6. School en thuis 6.1 De medezeggenschap sraad 6.2 De ouderraad 6.2.1 De leerlingenraad 6.3 Informatieavond 6.4 Ouderavonden 6.5 Overstap en Stap door 6.6 Overgang naar het Voortgezet Onderwijs 6.7 Overblijven 6.8 Schoolmelk 6.9 Fotograaf 6.10 Verzekeringen 6.11 Ziekte 6.12 Dossiers 6.13 Klachten 6.13.1 Externe vertrouwenspersoon 6.14 Goed om te weten! !! 7. De school en haar omgeving 7.1 De schoolbegeleidingsdienst 7.2 De schoolarts 7.3 De schooltandarts 7.4 Buurthuis Boerenplein en Bariok 7.5 School en welzijn 7.6 Kerk en school 7.7 Adoptie 8. De ontwikkeling van ons o nderwijs 8.1 De kwaliteit van onze school 8.2 Activiteiten ter verbetering van ons onderwi js 9. Leerplicht 9.1 Absentie en leerplicht 9.2 Verlof buiten de school vakanties 10. Financiën 10.1 Begr oting en verantwoording 10.2 De kost en op een rijtje

SCOH

2

blz.

21

blz.

22

blz.

23

blz.

24

blz.

25

blz.

26

blz. blz. blz.

27 28 29

blz.

30

blz.

31

blz.

32

blz. blz.

33 34

blz.

35


‘11/’12 EEN WOORD VOOR AF

Aan de ouder s en verzorgers,

Dit is deel 1 van onze school gids, een uitgave waarin u alle belangrijke en uitgebreide informatie over onze school kunt terugvinden. In dit deel van de gids willen we u laten zien welke zorg we aan uw ki nderen besteden en hoe we ons onder wijs vormgeven. Kor tom u leest hierin wat u van ons al s school kan verwachten en wat wi j van u als ouders verwachten. U ontvangt eveneens een deel 2 van de school gids. Hierin staat de belangrijkste informatie nog eens her haald en het bevat tevens alle roosters en activiteiten voor het schooljaar ‘10/’11. Tevens ontvangt u een kalender met de belangr ijkste school activiteiten en de vakanties. Wellicht heeft u thuis een plekje waar u deze kalender kunt ophangen. Daarnaast kunt u de website raadplegen en ontvangt u regelmatig een nieuwsbrief met actuele informatie en verslagen van ver schillende activiteiten. Bovendi en verschijnt de schoolkrant zo’n vier keer per jaar. Van tijd tot tijd krijgt u ook nog eens een brief over een bepaal d onderwerp of een uitnodiging voor een activiteit.

We doen ons best om u zo goed mogeli jk op de hoogte te houden. Mocht er desondanks toch iets niet duidelijk zijn of heeft u een kritische opmerking, dan kunt u al tijd bij ons terecht.

Namens het team, J. S. Carelsen

PAUL KRUGERSCHOOL VOOR CHRISTELIJK BASISONDERWIJS ( 070 - 3888855 fax 070 - 3888854

FISHERSTRAAT 133 2572 PV DEN HAAG email web

SCHOOLLEIDING: Mw. drs. J. S. Carelsen (directeur) Mw. E. Giesen-de Ruiter (adjunct-directeur)

[email protected] www.scoh.nl/kruger/

POSTBANKREKENING: 1997803 BANKREKENING: 889737584

SCOH

3


‘11/’12 1. ONZE SCHOOL Onze school is een school voor christelijk basisonderwijs. Samen met de peute rspeelzaal vormen we een school voor kinderen van 2 ½ tot en met 12 j aar. De kinderen leren in de jaren dat ze bij ons op school zitten all erlei zaken: lezen, taal, schrijven, rekenen, wereldoriëntatie, etc. Het omgaan met elkaar, zich houden aan bepaalde regels, creativiteit, expressie en samen werken vinden wij ook erg bel angrijk. Voor de kleinsten staat het spelen voorop, zo ontwikkelen zij zich op de beste manier. Onze school is een school met ki nderen uit gezinnen met verschillende godsdienstige achtergronden waaronder Christenen, Hindoes en Moslims. Ook kinderen die minder bekend zi jn met geloof en godsdienst zitten op onze school ; een gemengd gezelschap. Toch zijn wij een christelijke basisschool en dat pr oberen wij op verschillende manieren waar te maken: door het geven van godsdienst lessen, het dagelijks bidden en zingen, maar ook door de omgang met el kaar. Ook speelt deze christelijke achtergrond een rol bij de keuze en behandeling van bepaal de lesstof. Eerbied voor God, het leven van de mens en de nat uur willen we graag overdragen op de ki nderen. Bij dit alles gaan we ui t van het respect en de waar dering voor elkaar en elkaars godsdienst. Er wordt in ons onderwijs ook aandacht geschonken aan elementen uit de moslim- en hindoetraditie. Kinderen met ver schillende godsdiensten en cul turele achtergronden ontmoeten e lkaar om samen te leren van en met elkaar, om er zo samen rijker van te wor den. Op onze ‘christelijke ontmoeti ngsschool ’ werken we met een verschil aan godsdi enstige en culturele bagage aan een gemeenschappeli jke toekomst. 1.1 Paul Krug er Onze school is in 1923 gesticht door de Nederlands Hervormde gemeente te ‘s Gravenhage. De naam Paul Krugerschool werd gekozen om Paul Kruger te eren. Omstreeks de eeuwwi sseling werden in Zuid-Afrika de beide Boerenrepublieken Transvaal en Oranje-Vrijstaat bezet door de Engelsen. In Nederl and was men toen sterk gekant tegen deze Engel se koloniale veroveri ngen en men steunde de Boer enrepublieken, waarin veel mensen van Neder landse afkomst woo nden. Paul Kruger was de president van Tr ansvaal. Koningin Wilhelmina stuurde één van haar oorlogsschepen om Paul Kruger naar Europa te brengen, van waar uit hij het verzet tegen de Engelsen voortzette, echter zonder succes. Paul Kruger leefde van 1825 tot 1904.

SCOH

4


‘11/’12 1.2 College van Bestuur Onze school maakt deel uit van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden. Deze stichting beheert meerdere scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs. Deze scho len liggen in de gemeente Den Haag, Rijswijk en Zoetermeer. Daarnaast is de Stichting Protestants Chri stelijke Peuterspeelzalen met ons bestuur verbonden. Deze sti chting beheert 21 peuterspeelzalen, waaronder de Woelwatertjes die met onze school s amenwerkt. De voorzitter van het College van Bestuur van onze stichting is dhr. drs. T. Klaver benoemd, waar aan zij de dageli jkse leiding heeft ged elegeerd. Indien u vragen heeft die het bestuur van de school betreffen dan kunt u vi a de schooll eiding of het stafb ureau een afspr aak maken. Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden Postbus 18 546 2502 EM Den Haag ( 070- 311 87 87

1.3 Schooldirectie De directie van de school bestaat uit mevrouw drs. J. S. Carel sen (directeur) en mevrouw E. Giesen-de Ruiter (adjunct-directeur). De directie van de school heeft geen vast spreekuur . In principe kunt u dagelijks bij ons terecht. Het liefst na het maken van een afspr aak, zodat we voldoende tijd voor u vrij kunnen maken. ( 070 3 88 88 55

1.4 Situering van de school De Paul Krugerschool staat in de wijk Transvaal, een multiculturele wijk dicht bij het centrum. Door de gemeente wor dt er veel aandacht best eed aan de ontwi kkeling van de wijk o.a. door de uitbreiding van het wi jkpark, renovatie en nieuwbouw van de hu izen. Ook onze school heeft in 1994 een heel nieuw gebouw gekr egen. Samen met de architect P. Weeda is er zorggedragen voor een kleurrijke school, die warmte en gezelligheid uitstraalt en tevens vol doet aan de eisen die in deze tijd gesteld worden aan modern onderwijs. Voor de gymlessen maken we op maandag en donderdag gebruik van de gymzaal in ons eigen gebouw en op vrijdag van de gymzaal van de Comeniusschool aan de Kempstaat.

SCOH

5


‘11/’12 1.5 Schoolgrootte De Paul Krugerschool is een middelgrote school met ongeveer 205 leerlingen verdeeld over 11 groepen. 1.6 Peuterspeelzaal In ons schoolgebouw i s tevens peute rspeelzaal ‘De Woelwatertjes’ gevestigd. De peuterspeelzaal, voor kinderen van 2½ tot 4 jaar oud, vormt samen met de groepen 1 en 2 de voorschool. De peuterspeelzaal heeft 2 groepen die op de ochtend en/of op de middag geopend zi jn. Nadere inlichtingen kunt u kri jgen bij de adjunct-directeur van de school mevrouw E. Giesen de Rui ter.

peuters

SCOH

6


‘11/’12 2. WAAR ST AAT ONZE SCHOOL VOOR? 2.1. Uitgangspunten en doelstellingen van onze school · Kwaliteit Onze school wil onderwijs geven van hoge kwali teit. We vinden het belangri jk dat we de leerlingen optimale kansen bi eden om zich te ontplooien. We streven ernaar om ons onderwijs zo goed mogel ijk af te stemmen op de leerbehoeften van de ki nderen. We besteden veel tijd aan vakken zoal s taal, lezen, wereldoriëntatie, schrijven en rekenen. De methoden di e we gebruiken zijn zo uitgek ozen dat alle kinderen een basispakket aangeboden kr ijgen. Met behul p van toetsen en obser vaties, video interactie begeleiding (het bekijken van leerlingen terwijl ze aan het werk zijn) bepalen we of een leerling herhaling of juist een extra uitdaging nodig heef t. Voor leerlingen die het onderwijs, zoals het aan de groep geg even wordt, niet zonder meer kunnen vo lgen, is er speciale begeleiding mogelijk. Zo krijgt ieder kind de kans om op zijn/haar niveau kennis en vaardigheden te on twikkelen. · Veiligheid Een kind kan zich alleen optimaal ontwikkelen als het zich veilig voelt. Een kind moet zich bij ons op school op zijn gemak voel en en met plezier naar school toegaan. Bi j al onze onderwijsactiviteiten streven we dan ook naar een veilige en kindvriendelijke sfeer met duidelijkheid en structuur. We gaan hierbij uit van Christelijke waarden en normen, waarin respect en ver antwoordelijkheid voor elkaar centraal staan. · Samenwerking We nemen onze taak om u w kind zich optimaal te laten ontplooien serieus. We zijn ons daarbi j bewust dat we deze taak alleen in samenwerking met u al s ouder kunnen vervullen. We vinden het daar om belangrijk om goed contact met u te hebben. Hi ervoor hebben we een aantal vaste momenten in het jaar gepland zoals de informatieavond en de ouderavonden. Van u verwachten we dat u bi j ons langs komt, als er iets is. U kunt er op rekenen dat wi j dat ook doen. Indien gewenst komen wij graag op huisbezoek.

Informatieochtend voor ouders

SCOH

7


‘11/’12 3. DE ORGAN ISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.1 Inleiding In onze school zitten de kinderen die ongeveer even oud zi jn bij elkaar in een jaargroep. Door de kinderen in een leeftijdsgroep te plaatsen kunnen we de l eerstof per leerjaar gericht aanbieden. Op deze wi jze waarborgen we dat de leerlingen de mogelijkheid krijgen om de ker ndoelen in 8 jaar te bereiken. Wij besteden bij vakken zoal s taal en rekenen veel aandacht aan de behoe fte van de individuele leerling (de behoefte van el ke leerling apart). We geven les volgens het Directe Instructie Model (DIM). Leerlingen krijgen op grond van hun r esultaten op de Citotoetsen extr a of juist kortere uitleg. Daarnaast maken we vanaf gr oep 3 gebruik van zogenoemde bl okuren. Leerli ngen die in de leerstof een of meerdere jaren achter- of voorlopen volgen het onderwijs in een andere lesgroep. 3.2 De o nderwijsactiviteiten in de groepen De leerkrachten op onze school zijn niet ‘zomaar’ met uw kind aan het wer k. Ons onderwijs is doelgericht. Met de leerlingen volgen de leerkrachten een bepaal d onderwijsprogramma. De over heid oefent invloed uit op di t programma en wel door het vaststellen van ker ndoelen. Bij de keuze van de onderwijsactiviteiten en methoden spelen deze kerndoelen een belangrijke rol. Ze geven aan wat we minimaal met uw kind aan prestaties willen bereiken. Het onderwijsaanbod vol doet op deze wijze aan de wettelijke normen. In de volgende paragrafen willen we u een indruk geven van het o nderwijsaanbod op onze school . Voor meer informatie verwijzen we naar ons school plan. U kunt bij de directie een exemplaar opvragen. 3.2.1. De vo orschool In de peuter speelzaal en de groepen 1 en 2 st aat de ontwikkeling van uw kind centraal. Ieder kind werkt op haar of zijn niveau. Veel aandacht wor dt besteed aan zi nvol materiaal dat het individuele kind uitdaagt om door middel van spel zich nieuwe kennis en vaardigheden eigen te maken. Al s we oefeningen geven doen we dit volgens een vast systeem. Z o weten wi j hoe ver de leerling is in zijn/haar ontwikkeling en kunnen we er voor zorgen dat hi j of zij de juiste materialen krijgt aangereikt. Omdat bewegen voor peuters en kleuters heel belangrijk is, gaan we i edere dag met ze naar buiten en/ of naar de speelzaal, waar volop materiaal aanwezig is dat het bewegen st imuleert. Ieder dagdeel starten we in de kring. Hierbij ligt het accent op de taal-, lees- en denkontwikkeling. Elke 3 weken staat er weer een nieuw project centraal. Deze projecten worden elk jaar ontwikkeld vanuit de methode ‘Piramide’. Deze methode gebruiken wij o.a. ter uitbreiding van de woor denschat van de leerlingen. D.m.v. het lesprogramma ‘fonemisch bewustzi jn’ krijgen de leerli ngen activiteiten aangeboden rondom het voor bereidend lezen. Leerlingen leren hun naam schr ijven en leren verschillende letters herkennen en benoemen. Als expressieactiviteiten staan muzi ek, tekenen en handvaardighei d op het programma. Bovengenoemde acti viteiten staan niet los van el kaar, maar lopen in elkaar over. Ze zijn voor de totale ontwikkeling van uw kind van bel ang. Eén keer in de

SCOH

8


‘11/’12 maand op woensdagochtend kunt u ’s morgens tot 9.00 uur zelf meemaken wat u w kind allemaal leert. 3.2.2 Gro ep 3 en 4 Vanaf deze gr oepen gaat de leerstof een steeds bel angrijkere rol spelen. In groep 3 staat het leren lezen centraal. Naast woordjes leren ze de eerste letters, waarmee ze dan nieuwe woordjes kunnen maken. U kunt uw ki nd heel goed helpen bi j het leren lezen. Door het bezoeke n van de ‘Overstap-bijeenkomsten’ voor ouders wordt u precies op de hoogte gebr acht van wat uw ki nd in de groep leert. U krijgt een koffer tje met werkjes en een l eesboekje mee, die u samen met uw kind thuis kan maken en lezen. Door met uw kind de bibliotheek te bezoeken en leesboekj es te lenen, kunt u uw kind extra stimuleren bij het leren lezen. We letten er op dat uw ki nd begrijpt wat het leest en aan het ei nd van groep 3 maakt uw ki nd al de eerste taaloefeningetjes. In groep 4 wordt er ook nog veel aandacht besteed aan het technisch lezen met de methode ‘Estafette’. Het begrijpend lezen wordt vanaf groep 4 apart geoefend met onze methode ‘Tussen de r egels’. Taal wordt nu als een afzonderli jk vak gegeven. Het f outloos schrijven, het leren luisteren naar elkaar, de schriftelijke taalvaardigheid en het uitbreiden van de woo rdenschat wor den rondom een thema geoefend. Hierbij wordt veel gebruik gemaakt van het computer programma dat bi j onze taalmethode ‘Taal actief’ hoort. Rekenen bestaat tegenwoor dig niet meer uit het alleen maar maken van r ijtjes sommen. Met onze methode ‘Pluspunt’ wordt iedere dag vanuit een concrete situatie gerekend. De thema ’s uit de methode staan di cht bij de belevingswereld van het kind. Vanuit steeds weer een praktisch probleem uit het dagelijks leven wordt gewerkt naar de ‘kale’ som. Lezen, taal en rekenen vor men in deze groepen de bel angrijkste vakken, maar natuurlijk vindt er ook een verdieping plaats in de expressievakken, zoal s tekenen, handenarbeid, muziek, gym en in wereldverkenning en verkeer. 3.2.3 Gro ep 5 en 6 Ook in deze groepen zijn lezen, taal en rekenen de centr ale vakken. De inhoud van de vakken wor dt steeds verder uitgebreid. Zo gaat het bij lezen niet alleen meer om technisch en begrijpend lezen, maar er wordt een be gin gemaakt met studerend lezen. Immers je moet leren hoe je informatie kan opzoeken en j e moet leren hoe je repetities leert. Bij taal gaat het nu niet alleen meer om het juist gebruiken en toepassen van de taal , maar worden ook de eerste beginselen van de grammatica aangel eerd. Ook leren de kinderen zich steeds meer een eigen meni ng te vormen en die te ve rdedigen. In het rekenonder wijs starten we vanuit praktische problemen, die steeds ingewikkelder worden. Meten, tijd en geld vor men nu belangri jke onderdelen naast het toepassen van bewer kingen. Tijdens wereldoriëntatie worden aardrijkskunde, geschi edenis en natuur vanui t 1 thema aangeb oden. Vanaf groep 6 wor dt de leerstof overhoord d.m.v. repetities. Het vak verkeer wordt naast lessen in de klas ook buiten geoefend. Vooral de momenten

SCOH

9


‘11/’12 naar en van het zwe mbad worden aangegr epen om de ver keerslessen praktisch te oefenen. Ook de expr essievakken zoal s tekenen en mu ziek ontbreken niet. Kinderen leren om met diverse materialen en middelen zich te uiten in beeld, woord en gebaar. Ti jdens de zwemlessen staat het bewegen in het water voorop, maar de leerlingen krijgen tevens de gelegenheid om een dipl oma te halen. Aan het eind van groep 6 stopt voor alle leerlingen het school zwemmen. Uitgaande van de natuurlijke drang tot bewegen worden er tijdens de gyml essen naast ver schillende bewegingssi tuaties ook nieuwe spelen en sporten aangeboden. El k kind krijgt zo de gel egenheid om te ontdekken wat voor hem of haar een voorkeur heeft om zo tot een zinvoll e tijdsbestedi ng te komen. 3.2.4 Groep 7 en 8 Lezen wordt steeds meer een vak dat j e gebruikt bij het opzoeken en verwerken van informatie. Zo wordt het studerend lezen steeds meer een toepassen van het gel eerde door het maken van werkstukjes, uittreksels, samenvattingen en PowerPoint presentaties. Ook boekbesprekingen staan op het pr ogramma. Hiermee wordt tevens aandacht besteed aan de mondeli nge taalvaardigheid van de leerlingen. Bij taal gaat het leren onder woorden brengen van je gevoelens een steeds grotere plaats innemen. Bij rekenen vi ndt er een uitbreiding van onderdel en plaats. De kinderen leren te werken met het deci male stelsel (kommagetall en) en ze leren tabellen en grafieken te maken en te i nterpreteren (uit te leggen wat de gr afiek of tabel betekent). Wereldverkenning vindt steeds vanuit een thema plaats, waarbij het zelfstandig verwerken van informatie een belangrijke plaats inneemt. In gr oep 7 doen we mee met het ver keersexamen. Hiervoor moeten de leerlingen ook een fietsexamen afl eggen. Hoewel we het fietsen een aantal keren op school oefenen, is dit natuurlijk niet voldoende om voor het examen te kunnen sl agen. U als ouder kan hier zelf een bijdrage aan l everen door bijv. met uw kind(eren) in het Zuiderpark het fietsen te oefenen. Engel s is een nieuw vak, waar bij vooral de mondelinge taalvaardigheid geoefend wor dt. In groep 7 bestaat het huiswerk vaak uit het leren van eenvoudi ge woorddictees, gevolgd door het schrijven van zinnen en het leren van repetities. Nieuwe sporten, nieuwe spelen en uitbreiding van de regel s bij de eerder aangeleerde spelen vormen de verdieping van het gymonder wijs. Ook de expr essievakken ontbreken niet. Hier worden de lessen net al s in de andere groepen aan de hand van de methode vor mgegeven. De ui tbreiding vindt vooral plaats door het aanbieden van nieuwe techni eken, materialen en onderwerpen. 3.3 Computers Op onze school werken de kinderen regelmatig met de co mputer. Daarmee beginnen we al in de peuterspeelzaal en de kleutergroepen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren omgaan met een computer , omdat ze er waarschijnlijk in hun verdere leven veelvuldig mee in aanraking komen. Bovendien kan de computer heel goed gebruikt worden om bepaalde leerstof te verwerken. We maken gebr uik van Personal Computers en Laptops wer kend vanuit een netwerk met geavanceer de software. Om SCOH

10


‘11/’12 het gebruik van de computer in de groepen te stimuleren is er een apart ICTbeleidsplan geschreven. U kunt een exemplaar hiervan inzien op de school . Voor verdere informatie kunt u zich wenden tot onze computercoördinatoren mw. Janssens, en mw. De With-Zegers. 3.4 Creatieve middagen Deze creatieve middagen zi jn een bel angrijk middel om de expressievaardigheden van de kinderen te vergroten. Twee keer per schooljaar organiseren wij een cyclus van drie à vier creatieve middagen. De kinderen kunnen dan bezi g zijn met verschillende onderwerpen en techni eken zoals tekenen, boetser en, timmeren, koken , voetbal, fotograferen, enz. De leerlingen zijn verdeeld in kleine onder- en bovenbouwgroepjes (groep 1 t/m 4 en 5 t/m 8) bij elkaar. Wij kunnen uw hul p hierbij best gebruiken. Dus als u zin en tijd hebt........ meld u aan! 3.5 Kunstmagneet Sinds januari ’02 hebben we ons al s school kunnen aansl uiten bij het door de gemeente Den Haag gesubsi dieerde project ‘Kunstmagneet’. Van de peuter s t/m groep 8 krijgen de leerlingen regelmatig les in fotografie, film en video. Twee vakleerkrachten van het Koor enhuis verzorgen deze lessen op de vrijdag. Ze zijn een extra middel om de l eerlingen ook op het gebi ed van kunst en cultuur zich te laten ontwikkelen. De lessen sluiten aan bij de thema’s uit Piramide of De Gr ote Reis. Hierdoor kunnen de leerlingen de aangeboden leerstof uit deze methoden ook op deze wi jze verwerken. In de hal hangen vaak werkstukken die o.a. tijdens deze lessen gemaakt zijn. Mw. I. van Bergen zorgt ervoor dat er regelmatig weer iets nieuws te bewonderen is. 3.6. Leerkansenprofiel Evenals afgelopen school jaar nemen we deel aan het project ‘Leerkansenprofiel’. Voor de groepen 5 t/m 8 i s er een uitbreiding van de lestijden van 6 uur per week. (Zie ook deel 2). De doelstelling van dit project is kinderen op een leerzame en ontspannen mani er actief te laten zijn en zo de taal vaardigheid en de woor denschat van de leerlingen te vergroten. Deze activiteiten worden uitgevoerd door leerkrachten van de Paul Kr ugerschool en medewerkers van organi saties zoals het Koorenhui s, Zebra, Sportmatch en de buurthuizen.

SCOH

11


‘11/’12 3.7 Actief burgerschap en sociale integratie Op 1 februari 2006 zijn de onder wijswetten ui tgebreid met een bepaling di e scholen verplicht aandacht t e schenken aan act ief burgerschap en sociale integratie. Dat lijkt iets nieuws, maar is het niet. Op onze lesr oosters en op de rapporten zult u dit vak dan ook ni et tegenkomen. Veel elementen van act ief burgerschap en soci ale integratie maken namel ijk al deel uit van andere vakken. U kunt daar bij denken aan vakken als godsdienst, geschiedenis en wereldoriëntatie. Als het gaat om waarden en normen, om gedrag, dan komt dat ui teraard aan de orde bij godsdienst en sociaal emotionele ontwikkeling. Maar vooral ook in de dagelijkse omgang tussen l eerkrachten en leerlingen en leerlingen onderli ng. Natuurlijk ligt hier ook een relatie met de gedragsregels die wij op onze school hanteren. 3.8 Huiswerk Wij proberen de kinderen van onze school zoveel mogelijk te leren in de jaren dat ze op de basi sschool zitten. Hiervoor geven wij regelmatig huiswerk mee. Enerzijds leren kinderen zo om thui s aandacht te besteden aan school werk en anderzijds leren zij om met het maken van huiswerk om te gaan. Op deze mani er kunnen ze st raks goed voorbereid naar het voortgezet onder wijs. Met hui swerk beginnen we al heel voorzichtig in groep 3. Af en toe krijgen de ki nderen wat woordjes mee naar huis om samen met u te lezen en aan het eind van groep 3 mogen ze de ‘woorden van de week’ thuis oefenen. In groep 4 gaan we daarmee ver der; de kinderen nemen ‘de spellingswoorden en zinnen mee en soms wat rekenwerk. In groep 5 komen daar de tafels nog eens bij. Kinderen die in groep 6, 7 of 8 zi tten moeten een agenda aanschaffen, waar in ze het huiswerk kunnen not eren. Behalve de woorden van de week en soms wat r ekenwerk, krijgen de ki nderen in de laatste drie gr oepen ook vaak opdr acht om de leerstof voor een repetitie thuis te Ieren. Tijdens Leerkansenprofiel (LKP) krijgen de leerlingen van groep 5 t/m 8 huiswerkklas. Hierin leren ze onder begeleiding van de eigen leerkracht huiswerk maken. 3.9. Niet alleen maar leren … De meeste ti jd op school wordt besteed aan het onderwijs. Maar er is ook een tijd voor feesten en vieringen. De Sinterklaastijd is onder andere voor de jonge kinderen een leuke en spanne nde tijd met als hoogtepunt het bezoek van Si nt aan de school . Leerlingen uit de hoogste groepen kopen een cadeautje voor een medeleerling en ook daar ko mt Sint even langs. Omdat we ee n Christelijke school zi jn, besteden we ook veel aandacht aan het Ker stfeest en Pasen, natuurl ijk altijd met respect voor de godsdienstige achtergrond van alle kinderen hier op school. Het Kerstfeest wordt ’s avonds gevi erd en besloten met een maaltijd. Met Pasen kri jgen de ki nderen een ontbijt of een broodmaal tijd aangeboden. Aan het ei nd van het school jaar vieren we het afschei d van groep 8. Deze gr oep verzorgt meestal voor de andere kinderen en voor de ouders van de leerlingen uit groep 8 een afscheidsmusical. Tussendoor zijn er nog diverse leuke bijeenkomsten zoal s onze talentenshow de X -factor, de verjaardag van de leerkrachten, de sportdag, het zomerfeest en het kleuterfeest. SCOH

12


‘11/’12 De projectweken wor den met een tentoonstelli ng afgesloten. Tijdens deze weken vinden excursies plaats of er komen deskundigen ui tleg geven op school . 3.9.1 Museumlessen Een aantal keren per jaar krijgen de ki nderen les in het Museon, het Gemeentem useum of soms in een ander museum. Deze lessen zijn een aanvulling op ons onderwijsaanbod en voor de kinderen vaak een interessant uitstapje naar de boeiende wereld van een museu m. We gaan meestal met de bus naar zo'n museum. Voor de kosten van di t vervoer wordt een bijdrage gevraagd. 3.9.2 Theater Elk jaar is er voor de kinderen een theatervoorstelling, soms op school , soms in een theater. In het laatste geval wordt een bijdrage in de kosten voor de toegang en het busvervoer gevraagd. De theater voorstellingen zijn een leuke afwisseling in het jaarprogramma en je leert er veel van. 3.9.3 Traktaties en verjaa rdagen De verjaardag van uw ki nd wordt in de klas gevierd. Er wordt voor uw kind gezongen en het mag in de groep iets lekkers uitdelen. Samen met 1 vriend of vriendin mogen ze de school rond om gefeli citeerd te worden door de andere leerkrachten van de school. In het belang van uw ki nd is het beter om geen snoep te trakteren. Iets hartigs of wat fruit is net zo lekker en is bovendien gezond. 3.9.4 Schoolreizen en werkweken Eén keer per jaar gaan de leerlingen van de groepen 1 t/m 6 op school reis. Wij gaan er van uit dat alle kinderen meegaan, tenzi j er een geldige reden bestaat om niet mee te gaan ( één en ander te bepalen in overleg met de di rectie). De groepen 7 en 8 gaan één keer per twee jaar op werkweek buiten de stad. Deze wer kweek maakt deel uit van ons onderwijsaanbod en i s dus voor alle leerlingen bestemd. In het j aar dat zij niet op werkweek gaan, wordt er een schoolreis voor hen georganiseerd. De kleutergroepen gaan el k jaar een hele dag naar de kinderboerderij. Zij krijgen daar een les over de dieren en mogen de boer helpen bij verschillende karweitjes. 3.10 Buitenschoolse activiteiten De Paul Krugerschool is een actieve school. Ook buiten de normale schooluren zijn er activiteiten voor de kinderen: schoolvoetbal voor de kinderen van groep 6, 7 en 8 en vaak ook nog een straatvoet bal- en slagbaltoernooi. Tevens doen we mee aan de jaarlijkse atletiekwedstrijden op het terrein van Sparta en bovendien lopen we de Duinenmars van 10 km. Van tijd tot tijd wordt er een kinderbingo georganiseerd en voor de hogere gr oepen een avondprogramma. Kortom, volop activiteiten voor uw kind.

SCOH

13


‘11/’12 3.11 Naschoolse opvang Naschoolse opvang ‘Neverland’ is er voor kinderen van 4 tot 12 jaar na schooltijd, in vakanties en op extra vrije dagen (margedagen) van de school. Naschoolse opvang (nso) ‘Neverland’ maakt deel uit van kinderopvangor ganisatie Triodus. De nso wer kt samen met de volgende schol en: Paul Krugerschool, Comeni us, Springbok en Het Galjoen. De kinderen worden door de groepsleiding van de nso bij de school opgehaal d. Nso ‘Neverland’ is gehuisvest in het voormalige Badhui s in de Spionkopstraat. Bent u geïnt eresseerd in een plaats bij nso ‘Neverland’, dan kunt u voor informatie en aanmelding bellen naar telefoonnummer 070-312 00 10 of u melden bij de directie van de school . Nso ‘Neverland’ Spionkopstraat 13 A 2572 NK Den Haag tel:070-369 96 71

SCOH

14


‘11/’12

4. DE ZORG VOOR DE L EERLINGEN 4.1 De op vang van nieuwe leerlingen op onze school Vanaf 2 ½ j aar mag uw kind de peuter speelzaal bezoeken. Zodra uw kind 4 jaar is, mag het op de basi sschool geplaatst worden. Voor die tijd mag het al 10 dagdelen komen wennen op onze school . Bij de inschrijving van uw ki nd kunnen deze dagen indien mogelijk al afgesproken worden. Uw kind kri jgt 1 à 2 weken voordat het 4 jaar wordt een welkomstkaartje. Het aanmelden van nieuwe leerlingen kan dageli jks liefst na een afspr aak plaatsvinden. Het is verstandig om hiermee niet tot het laatste moment te wachten, maar dat tijdig te doen. Neem hiervoor de ziekenfondskaar t(en) van uw kind(eren), het burgerservice (sofi)nummer van uw ki nd en uw paspoor t mee. Komt uw kind van een andere basisschool, dan zullen we altijd contact opnemen met die school. Plaatsing is afhankelijk van de leer- en zorgbehoeften van uw ki nd en de mogeli jkheden di e onze school kan bieden. 4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen Wij streven er op onze school naar om uw kind zich zo goed mogel ijk te laten ontwikkelen. Hiervoor moeten we natuurli jk wel goed aansl uiten bij wat uw kind al wel en niet kan. Hiervoor maken we gebr uik van een leerlingvolgsysteem. In de peuter speelzaal en de groepen 1 en 2 vol gen we de ontwi kkeling van de leerlingen vooral door middel van obser vaties en het registreren van de vorderi ngen die het kind maakt bi j het speell eermateriaal. Voor de ontwikkelingen op het gebi ed van taal, voorber eidend rekenen en lezen maken we gebr uik van de toetsen uit het peuter- en kleuter leerlingvolgsysteem van Ci to. Vanaf groep 3 worden er naast de toetsen van de methode ook 3 keer per jaar verschillende landelijk genormeerde toetsen (de meeste toetsen zi jn ontwikkeld door Cito) afgenomen. El k jaar worden er 3 toets periodes afgesproken. Na het verwerken van de gegevens wor dt de ontwi kkeling van elk ki nd door de leerkracht besproken met de Inter n Begeleider en de directeur. Deze toetsweken houden we vl ak voor de ouderavonden. Van elk kind wordt een leerlingvolgkaart met de toetsuitslagen bijgehouden. Tijdens de ouder avond kunnen we u dan precies op de hoogte houden van de ontwikkeling van uw ki nd. Wilt u een kopie van de leerlingvolgkaart van uw kind dan kunt u daar op de ouder avond om vragen.

SCOH

15


‘11/’12 4.2.1 Het Leerlingvolgsystemen CITO Groep · Taal · Ordenen · Ruimte en tijd · Beginnende Geletterdheid · DMT · Luisteren · Leestempo · (Lees)woordenschat · Begrijpend Lezen · Spelling · Rekenen en wi skunde · Entreetoets · Cito- Eindtoets

psz X X X

1 X X X X

2 X X X X

3

4

5

6

7

X X

X X X X X X X

X

X

X

X X X X X X

X X X X X

X X X X X

X X X X

8

X X X X X

Overige toetsen · HTR (rekenautomati smen) · TAK (woordenschat) · Leesvoor waarden · DGO · VGO · HAGO · Gym (motorische test)

X X X X

X X

X

X

X

X

X

X X

X X

. Orthotheek Leerling-besprekingen: Leerling-bespreking algemeen Bespreking zorgleerlingen door IZC Groepsbesprekingen:

X

X

X

aanwezig driemaal per jaar maandelijks tweemaal per jaar

4.3 De ext ra zorg voor de leerlingen Naar aanleiding van deze toetsen wo rdt bekeken welke leerlingen extra aandacht of hulp nodig hebben. We kijken zowel naar kinder en die moeite hebben met de basi sstof als naar kinderen die extra verdiepingsstof nodi g hebben. Soms n emen we nog een toets af om nog duideli jker vast te stell en wat het ki nd wel en wat het ni et beheerst. Aan de hand van deze gegevens wor dt een handelingsplan gemaakt om de leerling zo goed mogeli jk te helpen. Soms kan een leerling die extra hulp gewoon in zijn eigen groep kri jgen. Het kan ook zi jn dat de l eerling alleen of samen met een paar andere leerlingen hulp krijgt van een ander e leerkracht. Op deze mani er proberen wij ervoor te zorgen dat elk kind onderwijs krijgt dat past bi j zijn of haar mogelijkheden.

SCOH

16


‘11/’12 4.4 Sociaal-emotionele ontwikkeling In elke groep wor dt de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw ki nd gestimuleerd via de methode Leefst ijl. Via een leerlingvolgsysteem wordt de ontwikkeling op dit gebied gevolgd. In elke groep wordt aan het begin van het school jaar een sociaal emotionele kaart van elke leerling door de leerkracht ingevuld. In groep 6 en 8 wor dt er een school vragenlijst door de leerling zelf ingevuld, zodat we kunnen zi en hoe de leerling er zelf over denkt. Op deze mani er kunnen we beki jken of er op het gebied van het gedr ag extra zorg besteed moet worden aan een leerling. Voor deze sociaalemotionele problemen is een Inter n Begeleider (IB-er) aangesteld: mevrouw VinkBerger. Zij ondersteunt de leerkracht bij de begel eiding van deze leerlingen. We maken met na me voor deze gedr agsproblemen veel gebruik van de ambul ante begeleider uit het speciaal onderwijs. Deze geeft ons vanui t haar ervaringen in het speciaal onderwijs waardevolle adviezen. 4.5 Pesten We vinden het belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan. Pestgedr ag kan het plezier van kinderen grondig verzieken. Daarom treden wij op tegen pesten. We hebben vaste afspr aken (protocol) hoe we hiermee omgaan. Als u de indruk heeft dat uw kind gepest wor dt, is het verstandig om hierover met de leerkracht te praten, zodat we gepaste ma atregelen kunnen neme n. U kunt ook ter echt bij onze IB-er sociaal-emotionele ontwikkeling: mw. Vink-Berger. 4.6 Discriminat ie Discriminatie op grond van geloof, sekse, r as, huidskleur , afkomst of seksuele g eaardheid is op onze school niet toegestaan. Mel dingen van discriminatie worden behandel d door de vertrouwenspersonen mw. Vink-Berger of mw. Corbeau.

Museumles in het Museon

SCOH

17


‘11/’12 4.7 Regels Om er voor te zorgen dat iedereen zo goed mogeli jk met elkaar omgaat, heeft de school 5 bas isregels opgesteld. Voor de kinderen is het erg belangrijk dat we ons hier allemaal aan houden: 1. Heb respect voor volwassenen, ki nderen en ieders geloof 2. Ga zorgvuldig om met elkaars en eigen spullen 3. Wees zorgvuldig in je taalgebruik 4. Houd je aan gemaakte afspr aken. Kom dus op ti jd! 5. Wees eerlijk 4.7.1 Agressie en g eweld Om tot leren te komen is het van groot belang dat leerlingen zich veilig weten op school. Onze school doet zijn best om een veilige omgeving voor de kinderen te creeren. Wij hebben hiervoor een aantal omgangsregels (zie hoofdstuk 4.7) opgesteld. Aan het begi n van elk schooljaar bespreken we deze regel s met de ki nderen. Omdat het gevoel van veiligheid zeer belangrijk is, accepteren we niet dat ouders of leerlingen inbreuk op deze regels maken. In geval van agressie of geweld van leerlingen of ouders tegen leerlingen, personeelsleden of mater iële zaken in de school hanteren wij daarom duidelijke regels: 1. Er wordt aangifte gedaan bij de politie. 2. Er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden of de ouder de toegang tot de school ontzegd moet wor den. 3. Materiële schade zal worden verhaal d. Onder agressie verstaan we iedere vorm van gedrag dat erop gericht is iemand lichamelijk of geestelijk te schaden. Als de agressie zich uit in een opzettelijke poging om ernstig lichamelijk letsel toe te brengen spreken we van geweld. 4.7.2 Kledingafspraken Voor wat betreft de kleding van de leerlingen zijn de volgende regels op SCOH n iveau afgespr oken: 1. Kleding mag niet onhygiënisch zijn 2. Kleding mag niet aanstootgevend zijn 3. Kleding mag geen statement zi jn dat in verband gebracht kan wor den met di scriminatie op ras, kleur, geaardheid, sekse of politieke overtuiging 4. Kleding mag de veili gheid van de leerling zelf en anderen niet in gevaar brengen 5. Kleding mag niet het vervullen of uitoefenen van een t aak belemmeren

SCOH

18


‘11/’12 4.8 Weer samen naar scho ol Het is de bedoeling dat zoveel mogelijk kinderen in het basisonderwijs blijven en dat verwijzen naar het speciaal basisonderwijs alleen gebeur t indien dat strikt noodzakelijk is. Het overheidsbeleid met deze doel stelling heet ‘Weer Samen Naar School’. Dit beleid is ontstaan, omdat i n het verleden steeds vaker leerlingen verwezen werden naar het speciaal basisonderwijs. Per 2012 vindt een st elsel wijziging plaats het speciaal Onze school maakt deel uit van het Samenwe rkingsverband van Haagse PC sch olen. Wij proberen om met elkaar te zorgen voor een goede opvang in de basi sschool voor zoveel mogelijk kinderen. Als het uiteindelijk toch niet lukt in de basi sschool, dan heeft een kind recht op de zor g die gegeven kan wor den door een speciale basisschool binnen ons Samenwerkingsverband. Wij verwijzen dan, na overleg met u, in principe naar één van de vol gende scholen: de Scholengemeenschap voor speciaal basisonderwijs ‘Het Mozaïek ’ (Van den Eyndestraat 24) of de Spri ngplank voor speciaal basisonderwijs (Pachtersdreef 3). 4.8.1 Leerling gebonden financiering (de rugzak) Met ingang van het cur susjaar 2003-2004 hebben kinderen met een geïndi ceerde handicap, op grond van het landelijke integratiebeleid, toegang tot de reguliere basisschool. Ouder s hebben dus keuz evrijheid van onder wijs: de speciale school of met ‘een rugzak’ naar een basisschool naar keuze, dus ook de Paul Krugerschool. In die rugzak zitten middelen om uw kind extra onder steuning bij het leerproces te geven. Om voor zo’n rugzak in aanmerking te komen moet u uw kind aanmelden bij een Commissie Voor Indicatiestelling (CVI). Op grond van landelijk vastgestelde normen bepalen zij of uw kind in aanmerking komt voor indicering. Daarbij bent u als ouders formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens di e nodig zijn voor indicatie. Ook wanneer uw kind al onze school bezoekt kan het, al s het voldoet aan de criteria, van deze r egeling gebruik maken. Als de CVI een posi tief besluit heeft genomen , kunt u uw ki nd bij ons op school aanmelden. Wij zullen met u in gespr ek gaan over de mogelijkheden van onze school voor uw kind. Daarbij verkennen we met el kaar de hulpvraag van het ki nd, uw verwachtingen en de mogeli jkheden van de school. Als blijkt dat we uw ki nd de hul p kunnen bi eden die het bij het onder wijs nodig heeft, wordt er samen met u een ha ndelingsplan gemaakt met ondersteuning van de Ambulant Begeleider van het speciaal onderwijs. Blijkt dat het voor de school niet mogelijk is om uw kind verantwoord op te vangen, dan moeten we u, ook i n het belang van uw kind, tel eurstellen. Het recht op keuzevrijheid betekent nameli jk geen toel atingsrecht in het reguliere onderwijs. U kunt i n dat geval bezwaar aantekenen bi j de adviescommissie voor toelating en begeleiding (070-31 22 887). Op school kunt u informatie opvragen over de rugzakregeli ng in het algemeen, het adres van de betr effende CVI, het tr aject voor i ndicatiestelling, de geldende criteria voor indicering, de checkli st met betrekking tot de toelating voor uw kind op onze school en mogeli jkheden tot het aantekenen van b ezwaar. Mocht u over wegen uw kind met een r ugzak te plaatsen op de Paul Kr ugerschool dan is het verstandig al in

SCOH

19


‘11/’12 een vroeg stadium contact op t e nemen met de directie en/of de intern begelei der omdat het r egelen van een ver antwoorde opvang de nodi ge tijd kost. 4.9 Verwijd ering Als de school zelf vaststelt dat een leerling niet langer met succes het onderwijs op onze school (zoals verwoord in het schoolplan) kan volgen (door oorzaken in of buiten de leerling gelegen) of als er sprake is van ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde kan het bevoegd gezag ( of bestuur ) besluiten deze l eerling van onze school te verwijderen. De beslissing tot verwijdering wordt, nadat de groepsleerkracht en de ouders over het voornemen tot verwijdering zijn gehoord, schriftelijk en met redenen omkleed door de algemeen directeur van de SCOH medegedeel d. Daarbij is het voor betrokken ouder(s)/verzorger(s) mogelijk om, binnen 6 weken na dagtekeni ng, schriftelijk bezwaar aan te tekenen tegen dit besluit. Vervolgens beslist het bevoegd gezag (bestuur) binnen 4 weken op het bezwaar, maar zal wel de ouders eerst horen.

SCOH

20


‘11/’12 5 HET TEAM VAN ONZE SCHOOL De meeste gr oepen op on ze school hebben 1 of 2 vaste groepsleerkrachten. Wij proberen de vervanging van de gr oep bij ADV, scholing en ziekte zoveel mogel ijk intern te regelen. Dit betekent dat een bekende j uf of meester de groep overneemt. Soms kunnen we gebr uik maken van een ‘invalleerkracht’. Deze leerkracht is als vervanger aangesteld soms op verschillende scholen. 5.1 Samenst elling van het team · De groepsleerkrachten verzorgen het onder wijs aan hun klas. Zi j gebruiken hun werktijd na en voor schooltijd voor het voorbereiden van de lessen, het nakijken van het gemaakte wer k, het bi jhouden van de resultaten van de lee rlingen en het besteden van extr a zorg aan kinder en die problemen hebben. Ze vervullen ook een aantal algemene zaken zoal s het organiseren van het si nterklaasfeest, het kerstfeest, de creatieve middagen of de school reis. · De taakleerkrachten geven speci ale hulp aan een leerling of een groepj e leerlingen die problemen hebben met het leren of het gedrag. Deze hul p vindt meestal buiten de groep plaats. · De Intern Begeleiders (IB-ers) regelen de organisatie van al die extra zorg. Zij houden nauw contact met de gr oepsleerkracht en de taakleerkracht over de vorderingen van de leerli ngen. · De Intern Begeleider (IB-er) sociaal-emotionele ontwikkeling ondersteunt het team bij de zorg voor leerlingen met gedr agsproblemen. · De computercoördinatoren ondersteunen het team bij de organisatie van het computeronderwijs op school . · De coördinator Leerkansenprofiel organiseert de lessen LPK voor de gr oepen 5 t/m 8. · De vakleerkracht gymnastiek verzorgt de gymlessen aan de groepen 3 t/m 8. · De klassen- of onderwijsassistenten besteden extra zorg aan groepjes leerlingen in of buiten de klas. In onze school geven zij ook veel ondersteuning bij het gebruik van de computer in de groep. · De tutor geeft les in de peuterspeelzaal en/of in de groepen 1en 2 aan kleine groepjes leerlingen. De lessen worden gegeven ui t het tutorprogramma van de methode Piramide en zorgen voor een intensievere leertijd. · De administratieve kracht ondersteunt de directie o.a. bij het aannemen van tel efoontjes en het bi jhouden van het archief. · De financieel medewerker verzorgt de inning en controle van o.a. de ouderbijdrage en het overblijfgeld. · De conciërge verzorgt de huishoudelijke organisatie op school zoals de koffie en het klein onderhoud aan de school . · De directie heeft de leiding over de school. Directeur en adjunct-directeur zorgen o.a. voor het ontwi kkelen van het onder wijskundig beleid. Tevens zijn zij verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op de school.

SCOH

21


‘11/’12 5.2 Vertrouwenspersonen Op onze school zijn twee vertrouwenspersonen seksuel e intimidatie aanwezig. De taak van een ver trouwenspersoon is leerlingen, ouder s of teamleden die geconfronteerd zijn met seksuel e intimidatie, een eer ste opvang te bieden. Op onze school zijn als vertrouwenspersonen aangestel d, mw. H.Corbeau en mw. M.Vink-Berger. 5.3 Studenten Ieder schooljaar bieden wi j enkele studenten van de PABO ( opleiding voor leraren basisonderwijs), ROC Mondriaan (opleiding voor Onderwijsassistenten of voor administratief personeel) en de HALO (opleiding voor gymleerkrachten) de gelegenheid om stage te l open op onze school . Zij krijgen begeleiding van onze teaml eden om zo het vak te leren.

SCOH

22


‘11/’12 6. SCHOOL EN THUIS In het belang van uw ki nd is een regelmatig contact tussen u en de leerkracht van groot belang. Zit u met vragen of problemen aangaande uw ki nd, maak dan een a fspraak met de l eerkracht voor een huisbezoek of voor een bezoek op school . Ouders en leerkrachten dragen samen zor g voor het onderwijs aan en de opvoedi ng van de kinderen. Een goed samenspel tussen ouders en leerkrachten is daarom erg belangrijk. Uw aandacht voor datgene wat uw kind doet op school zal zeker stimulerend werken. Het is dan ook van gr oot belang om goed op de hoo gte te zijn van de gang van z aken op school . Zaken die u als ouder kan doen in het belang van uw kind: · Bezoek de ouder middag/ avond en informatieavonden · Lees (voor het slapen) uw kind een prentenboek of leesboek voor · Kom op overstapdagen · Breng uw kind op tijd naar bed · Help uw kind met hui swerk · Heb ook bel angstelling voor de creatieve ontwi kkeling van uw ki nd · Zorg dat uw kind op tijd op school is Hebt u vragen of opmerkingen of wilt u gewoon eens hor en hoe het gaat met uw kind, bel dan voor een afspraak met de leerkracht of de schooll eiding. We staan voor u klaar! 6.1. De med ezeggenschapsraad Onze school heeft een medezeggenschapsr aad (MR). Deze raad bestaat ui t drie ouders en drie personeelsleden. De secr etaris van de MR i s mevr. Kara. Voor informatie kunt u zich tot haar wenden of tot dhr. Van Weelden of mevr. De WithZegers. Via de school kunt u een afspr aak met hen maken. De medezeggenschapsr aad heeft o.a. als taak mee te denken en mee te besl issen over tal van zaken die de school aangaan. Zo hebben ze meegedacht en ingestemd met deze school gids. De medezeggenschapsr aad kan in voor komende gevallen a dvies uitbrengen aan het bestuur van de SCOH. Zi j kan dit gevraagd en ongevr aagd doen. Een en ander staat in het reglement. Daarnaast is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad, di e zaken van bovenschool s niveau met het bestuur bespreekt. De ene hel ft van deze GMR bestaat uit ouders, de andere hel ft uit personeelsleden van de schol en. 6.2 De o uderraad Onze school heeft een ouder raad. De ouders die hierin zitting hebben, ver tegenwoordigen alle ouders. Eén keer per maand wordt er vergaderd. Hierbij zijn ook enkele leden van het school team aanwezi g. De OR or ganiseert activiteiten die niet direct bij het lesgeven horen , maar die het schooll even voor de kinderen nog plezieriger maken: sinterklaasfeest, kerstdiner en paasl unch, sportdag, etc. De ouderbi jdrage, die nodig is om bovenstaande act iviteiten te bekostigen is € 20,voor het eerste kind. Voor het tweede ki nd is de bijdrage € 15,- en voor elk volgend kind betaalt u € 10,-. Komt uw kind na 1 januari op school , dan geldt de helft van deze bedragen. De penningmeester van de OR doet eenmaal per jaar verslag en dit wordt in de school krant gepubliceerd.

SCOH

23


‘11/’12 Samenstelling Ouderraad: mevr. Yilmaz (voorzitter) mevr. Sahin mevr. Dogan (secretaris) mevr. Premchand Vacature: 1 ouder van een peuter

mevr. Selek

mevr. Bennamar

6.2.1 De leerlingenraad. Onze school heeft een leerlingenraad. Leerlingen uit de groepen 6 t/m 8 kunnen worden gekozen. Ze worden gekozen voor 4 jaar. Ze vertegenwoordigen alle leerlingen van de school . Er wordt 4 keer per jaar vergaderd onder LKP. Hierbij is altijd iemand van de leerkrachten en/of de directie aanwezig. De leerlingenraad heeft een adviserende taak. Zij denken o.a. mee met de invulling van leerkansenprofiel. Dit schooljaar zijn er verkiezingen. 6.3. Informatieavond Aan het begi n van het nieuwe school jaar worden de ouders en verzorgers uitgenodigd om een informatieavond bij te wonen in de groep van hun kinderen. De leerkracht zal een aantal belangrijke zaken met u bespreken over de ver schillende vakgebi eden, schoolafspraken, hui swerk en dergelijke. Het is erg zinvol om deze avond te bezoeken. Zo bent u namelijk in korte tijd op de hoogte van wat er allemaal van u en uw kinderen verwacht wordt.

Bezoek kinderboerderij

6.4 Ouderavonden Drie keer per jaar worden er voor de groepen 1 t/m 8 ouder middag en -avonden georganiseerd. U krijgt dan de gelegenheid om gedurende 10 minuten met de leerkracht over de ontwikkeling van uw kind te pr aten. Mocht deze t ijd onvoldoende zijn, dan kunt u ter plekke een ni euwe afspraak maken. Uiteraard kunt u, indien u dat wenst, ook op ander e momenten een afspr aak met leerkrachten of met de schooll eiding maken. In januari is er voor de ouders van de leerlingen van groep 8 een ouderavond, waa rop de verwijzing naar het voortgezet onder wijs besproken wordt. 6.5 Overstap en Stap door In groep 3 leren de kinder en lezen. Daar bij willen we u graag betr ekken d.m.v. de zogenaamde over stapbijeenkomsten. U kr ijgt daar de nodige informatie en materialen om thuis met uw kind te oefenen. In overl eg met u worden er ook andere onderwerpen over onderwijs en opvoeding bespr oken. In groep 4 gaan we ver der met het Stap Door project, dit is een vervolg op het ove rstap project. De kinderen krijgen een verhal enboek en wer kbladen mee naar huis. Net als in groep 3 zijn er ook ouderbijeenkomsten. U kunt uw kind hierbij stimuleren door af en toe samen een boekj e te lezen of door er samen over te praten.

SCOH

24


‘11/’12 6.6 Overgang naar het voortgezet onderwijs Na de basi sschool wacht voor de kinderen van gr oep 8 het voor tgezet onder wijs. De school werkt conform de Bovo-procedure; afspraken die het Basisonderwijs en het Voortgezet Onder wijs binnen Den Haag met el kaar gemaakt hebben. Vanaf januari krijgt u van de meeste scholen en de gemeente de nodi ge informatie-folders. Het is aan te bevel en dat u zich dan alvast gaat oriënteren. U krijgt hiervoor een advies dat gebaseerd is op de Cito entreetoetsen (groep 5 t/m 7),de drempeltoets, de Hagotoets en de wi jze waarop uw kind zich op school manifesteert. In januari krijgt u een uitnodiging om op school te komen praten over het definitieve schooladvies. Pas daarna kunnen de leerlingen worden ingeschreven. De kinderen van groep 8 maken in februari de Cito-eindtoets. De VO-school gebruikt de uitslag om uw ki nd in de juiste groep te plaatsen. 6.7 Overblijven Uw kind kan al s dat nodig is, tussen de middag op school blijven. Uw kind kan zich 's ochtends bi j de eigen gr oepsleerkracht opgeven voor het over blijven op di e dag. Op dat moment kan er ook betaal d worden. Eén keer overblijven kost € 1,-. Het is echter ook mogelijk om een over blijfkaart te kopen. Zo' n kaart kost € 10,- en is geldig voor 12 keer overblijven. (Dus 2 keer extra overblijven gratis!) Een overblijfkaart kan voor één kind uit een gezin gelden, maar ook voor meerdere kinderen. De overbli jfkaart blijft op school tot alle 12 overbli jfbeurten op zijn, daarna krijgt uw kind de afgetekende kaart mee naar huis. Indien gewenst kunt u ook via de bank of gir o betalen. U krijgt dan een rekening voor een bepaal de periode. U kunt bij de leerkracht een inschrijfformulier verkrijgen. U dient er zelf voor te zor gen dat uw ki nd brood en drinken (en eventueel fruit) bij zich heeft. Blikjes frisdrank zijn niet toegestaan, pakjes melk, chocolademelk e.d. wel. 6.8 Schoolmelk Op school kunnen de ki nderen melk drinken van Campi na. Als uw kind ook graag schoolmelk wil drinken, kunt u bij mw. Siwpersad-Jhoeri een aanmeldingsformulier halen. Iedere dag krijgt uw kind dan een p akje halfvolle melk. Campina stuurt de ouders van de melkdrinkers een acceptgirokaart toe. Automati sch betalen is ook mogelijk. Als uw kind wil stoppen met melk drinken dan moet u di t zelf doorgeven aan de Campi na. Anders stopt de levering niet en kunt u voor hoge kosten komen te staan. ( 0348-429880. Meer informatie staat op het aanmel dingsformulier. Indien de kinderen geen school melk drinken, mogen zij een ander e gezonde drank meenemen (geen ‘prik’). 6.9 Fotograaf Eén keer per jaar komt de schoolfotogr aaf op school. Hij maakt een foto van uw kind(eren) en een groepsfoto. U kr ijgt de foto’s eerst thuis te zien, daarna besli st u of u de foto ’s koopt. Geheel vrijblijvend dus! Ongeveer een week voordat de fotogr aaf komt, krijgt u hierover een briefje. .

SCOH

25


‘11/’12 6.10 Verzekering en Ons school bestuur heeft bij de assurantiemakelaar Sedgwick James een coll ectieve ongevallenverzekering afgesloten voor alle kinderen. Deze verzekering geldt voor de uren die de kinderen op school doorbrengen. Voor andere zaken is de school niet verzekerd. U kunt ons dan ook ni et aansprakelijk stellen voor schade aan of vermissing van eigendommen van u of uw ki nd (bijv. fietsen, sieraden, dure jassen, etc.). 6.11 Ziekte Als uw kind onder school tijd ziek wordt, dan neemt de school contact op met de o uders. Is onze concl usie dat het niet verantwoord is uw kind op school te houden (bi jv. omdat het koor ts heeft) dan verwachten we van ouder s dat ze hun ki nd komen oph alen. 6.12 Dossiers Van uw kind wordt in de loop van de schoolper iode een dossi er opgebouwd. We bewaren ze in een afgesloten ruimte of in een met wachtwoor den beveil igd computerprogramma. Teamleden kunnen gebruik maken van het dossi er om het onderwijs zo goed mogel ijk af te stemmen op het kind. Dit dossier is voor u als ouder altijd (na afspraak) in te zien. Het gaat immers om uw kind. Van de meeste gegevens heeft u zel f de originelen of heeft u kopieën gekr egen. Beide ouder s hebben (ook na een schei ding) recht op het inzien van het dossi er of informatie over de ontwikkeling van hun kind, tenzij er een andere gerechtelijke uitspraak ligt. Aan het ei nd van de schooll oopbaan of bi j een aanmel ding bij de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) wordt een Onderwi jskundig Rapport opgesteld. De ontvangende school , de PCL en u als ouder krijgt een kopi e hiervan. Wilt u daarom bij een verhuizing dit zo snel mogelijk aan ons mel den. We kunnen u dan het onder wijskundig rapport persoonlijk overhandigen. In ander e gevallen sturen we uw exe mplaar naar de ontvangende school . Daar kunt u het dan opvragen. 6.13 Klachten Overal waar gewerkt wordt, ontstaan wel eens misverstanden of worden er fouten gemaakt, dus ook op de school van uw kind. Die misverstanden of fouten moeten natuurlijk wel uitgepraat en opgelost worden. Als ouder richt u zich in eerste instantie tot de leerkracht van uw ki nd en/of andere direct betr okkene om over zaken waar u zich niet in kunt vinden te overleggen. Ons streven is dat elke leerkracht u en/of uw kind altijd serieus neemt en goed naar u en/of uw kind luistert en samen met u en/of uw kind naar de best mogeli jke oplossing zoekt. Mocht u het gevoel krijgen dat u niet serieus genomen wordt of komt u er met de leerkracht niet uit, dan kunt u de zaak bespr eken met de di rectie of de contact persoon van de school . De contactper soon heeft tot taak uw kl acht aan te horen, u door te verwijzen naar de directie of eventueel naar een andere instantie. De contact persoon op onze school is Mw. Vink-Berger. Mocht de kwesti e na overleg met de di rectie voor u alsnog niet op een bevredi gende wijze zijn opgel ost, dan kunt u uw kl acht neerleggen bij de voorzitter van het colleg e SCOH

26


‘11/’12 van het bestuur van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden. U kunt ook co ntact opnemen met de ver trouwenspersoon (zie hierna). Op grond van de klachtenregeling staat het u ook vrij direct een klacht in te dienen bij de Landeli jke Klachtencommissie Christelijk Onderwijs, waarbij de SCOH is aangesloten. Het b eleid van de Landeli jke Klachtencommissie Primair Onderwijs is er evenwel op gericht dat klachten binnen de (school)organisatie zelf worden opgel ost. In het kad er van dit beleid verwijst de Landel ijke Klachtencommissie Christelijk Onderwijs zaken die nog niet voldoende binnen de organisatie zelf zijn behandel d, naar de organisatie terug teneinde te bewerkstelligen dat binnen de organisatie alle wegen worden bewandeld om tot oplossing van de kl acht te komen. Kan de klacht ni et naar tevredenheid worden opgelost, dan neemt de Landeli jke Klachtencommissie de klacht uiteraard in behandeli ng. Gelet op het beleid van de Landeli jke Klachtencommissie geven wij u dringend in overweging een klacht in eerste instantie op te lossen op schoolni veau en – indien dit niet leidt tot een voor u bevredigende ui tkomst – de zaak voor te leggen aan de voorzitter College van B estuur van de SCOH dhr. T. Klaver. Het adres van het College van Bestuur van de SCOH i s: De heer T. Klaver Postbus 18546 2502 EM Den Haag Tel: 070 - 3118787 Het adres van de Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs is: Postbus 694 2270 AR Voor burg 070-3861697 Bij klachten over seksueel geweld of seksuele intimidatie verzoeken we u dir ect de directeur van de school of de algemeen directeur van de SCOH hi ervan in kennis te stellen. Ook kunt u dir ect contact opnemen met de vertr ouwensinspecteur, tel.nr. 0900 - 1113111 6.13.1 Externe vertrouwenspersoon Als u van meni ng bent dat uw klacht onvoldoende serieus wordt genomen, dan kunt u altijd contact opnemen met de exter ne vertrouwensper soon van de SCOH. De taak van de vertrouwenspersoon is na te gaan of de kl acht opgelost kan worden door bemiddeling of dat hetgeen waar over u klaagt aanleiding geeft tot het indienen van een kl acht. Desgewenst begel eidt de vertrouwenspersoon u bij de verdere procedure. De heer Bart ten Broek is de externe vertrouwenspersoon van de SCOH. A. (Bart) ten Broek, Loosdui nseweg 25, 2571 AD ’s-Gravenhage telefoon: 070 3624009 mobiel: 06 19599553 (ni euw!)

[email protected]

SCOH

27


‘11/’12 6.14 Goed om te weten!!! Laat de ki nderen geen kostbar e spullen meenemen naar school, want wij zijn namelijk niet aansprakeli jk voor het eventuel e verlies of beschadigi ng van deze spul len. Het is dus voor eigen risico als u deze spullen meegeeft naar school! ð In de school geldt een rookverbod! ðOuders met kinderen in de peuter- of de kleutergroepen mogen hun ki nd naar de klas brengen. De andere kinderen gaan 5 minuten voor aanvang van de lessen vanaf het plein groep voor groep naar hun lokaal onder begeleiding van de groepsleerkracht. ðAan het einde van de lestijden wordt de buitendeur geopend. Wilt u buiten of in de gang wachten. De ki nderen worden bij u gebracht. Houd de trap zoveel mogelijk vrij! ð Wij stellen het op prijs dat u veranderingen in voor de school belangrijke gegevens tijdig doorgeeft (bijv. een nieuw adres, nieuw telefoonnummer ). ð Wij maken gebruik van foto’s die we als school maken voor eigen activiteiten zoals deze school gids. Tevens plaatsen we foto ’s op internet. Indien u hier bezwaar tegen heeft , wilt u dit dan (schriftelijk) melden bij de directie. ð Indien uw kind van scho ol gaat (bijv. bij een verhuizing) wordt u verzocht dit tijdig bij de schooll eiding te melden. ð Geef zelf het goede voor beeld: houdt u aan de 5 basisregels (zie hoofdstuk 4.7) Tenslotte: Kinderen groeien het best op in een rustige en ordelijke sfeer. Wij willen daarvoor zorgen, maar dat kunnen wi j niet alleen. Daar voor is ook uw hulp nodig!!

SCOH

28


‘11/’12 7. DE SCHOOL EN HAAR O MGEVING 7.1 De schoo lbegeleidingsdienst Alle scholen in Den Haag kunnen gebr uik maken van de di ensten van het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO) dat ernaar streeft het onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen. O nze school maakt van o.a. de volgende diensten gebruik: * Peuters, groep 1/2: Door goed naar de kinderen te kijken (observeren), komt de leerkracht nogal eens voor een probleem te staan, waar niet zo snel een oplossing voor is. De psychol oog van het HCO wordt dan ger aadpleegd en deze advi seert dan de leerkracht en maakt een afspr aak met de ouder s. Ook wordt er incidenteel (een enkele keer) voor kinderen van gr oep 2 een leervoorwaardenonder zoek aangevr aagd als er ernstige twijfel bestaat over de mogelijkheden van het ki nd in groep 3. * Groep 3 en 5: Na de ker stvakantie is er een uitgebreid klassikaal onderzoek, waarbij o.a. de aanleg en diverse leervaardigheden worden onder zocht. Van de uitslag kunt u een schri ftelijk verslag krijgen. Als u zo'n verslag wilt ontvangen, kunt u dat aangeven op het ouderformulier dat u voor afgaande aan de t oets moet i nvullen. Het is uiteraard ook mogeli jk om de uitslag van de toets met de l eerkracht van uw kind te bespreken. * Individueel psychologisch onderzoek: als de leerkracht merkt dat een ki nd niet goed functioneert, ondanks de extr a hulp en aandacht, kan er een individueel psychologisch onderzoek (IPO) worden aangevr aagd bij het HCO. De psychol oog onderzoekt dan het kind en schr ijft een verslag van dit onderzoek. In dat verslag staat ook een advi es over de wijze waarop we het ki nd verder moeten begeleiden. Dit verslag wordt altijd met de ouder s van het kind besproken. Overi gens is er ook vooraf een gesprek met de ouder s. Zij moeten namelijk eerst toestemming geven voor een dergelijk onderzoek. 7.2 De schoo larts Zolang uw kind naar school gaat, zal het een aantal keren worden onder zocht. Het onderzoeksprogramma ziet er als volgt uit: Groep 2: een onder zoek door de schoolarts in aanwezigheid van (één van) de ouders. Groep 6: een gedeel telijk onderzoek door de verpleegkundige, waarvan een gesprek met één van de ouder s deel uitmaakt. In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het inentingen (prikken) die landelijk voorgeschreven zijn: -een inenting tegen de ziekten di fterie, tetanus en p olio(DTP). -een inenting tegen de ziekten bof, mazel en en rode hond (BMR). Een kind dat een bepaal de inenting nog niet heeft gehad, kri jgt een zgn. inhaalprik. Voor alle hierboven genoemde i nentingen is uw toestemming nodig. U kri jgt dan ook altijd bericht waar en wanneer de inentingen plaatsvinden. SCOH

29


‘11/’12 Tijdens de onderzoeken besteedt men ni et alleen aandacht aan de lichamelijke en geestelijke gezondhei d van uw kind, maar ook aan zi jn gedrag en het sociaal functioneren (het spelen en omgaan met ander en). Wanneer u twijfels hebt over de gezondhei d van uw kind, kunt u vragen om een extr a onderzoek of gesprek. Niet alleen tijdens de onderzoeken, maar ook daarbuiten geeft het j eugdgezon dheidsteam voorlichting en advies over allerlei vragen betreffende de gezondhei d. De school neemt deel aan het proj ect de gewichti ge vakleerkracht. Het project heeft tot doel leerlingen met een onder - of overgewicht vroegtijdig te signaleren. Ouders krijgen adviezen van onze vakl eerkracht gymnastiek of het j eugdgezondhei dsteam om gezondhei dsklachten bij hun kinderen in de toekomst te voor komen. Het jeugdgezondhei dsteam bestaat ui t: de heer G. Tir tamenawi, jeugdarts, mw. M. Hofma, jeugdverpleegkundige Het adres is: CJG Centr um Jeugdgezondhei dszorg afdeling Centrum Paviljoensgracht 1, 2512 BL Den Haag ( JGZ: 752 96 02 ( CJG: 752 96 00 Openingstijden: maandag t/m vr ijdag van 08.30 tot 17.00 u ur.

7.3 De schoo ltandarts Uw kind kan deel nemen aan de Jeugdtandzorg. T wee keer per jaar komt de schoo ltandarts het gebit van uw kind cont roleren. Dat gebeur t gewoon in de klas. Al s de tandarts uw kind moet behandelen, wor dt dat gedaan in het centrum aan de Loo sduinseweg 55. Onder begeleiding van de assistente gaat uw ki nd daar naar toe. Voor het aanmelden of weer afmelden bij de jeugdtandzor g is op school een formulier beschikbaar. ( 346 95 26 7.4 Buurthuis Boerenplein en Bariok Veel leerlingen nemen deel aan de activiteiten die het buurthuis organiseert. Het buurthuis verzorgt ook tal van uitstapjes en acti viteiten in de vakantie. De informatiestencils hierover worden op school altijd uitgedeeld. Een aantal activiteiten in het kader van Leerkansenprofiel worden door de medewerkers van het buur thuis gegeven.

SCOH

30


‘11/’12 7.5 School en Welzijn De school onderhoudt nauwe contacten met W elzijns organisatie Zebra. Selma Satir is onze vaste schoolmaatschappeli jk werkers. Zij begeleiden o.a. leerlingen van onze school bij hun sociaal emotionele ontwikkeling. Het project ‘Kans plus’ 4-14 jaar behoort ook tot hun wer kzaamheden. Elke maandag is Nela Koeiman (06-510 26 496) en elke donderdag is Selma Satir (06-41877575 ) op school aanwezig. U kunt zowel via de school (388 88 55) als via hun mobiele nummer afspraken maken. www.zebrawelzijn.nl Zebra Elandstraat 88 2513 GV Den Haag 7.6 Kerk en scho ol Met de ker kelijke gemeente i n Transvaal en het di aconaal centrum voor kerk en buurt ‘De Paardenberg’, zijn ieder jaar contacten om een gezamenl ijke activiteit te organiseren. Via de nieuwsbrief informeren wij u over de activiteiten. In het komende jaar werken wij op het gebi ed van spelther apie weer met elkaar samen. 7.7 Adoptie We kijken niet alleen naar onze directe omgeving, maar onze zor g gaat ook ui t naar andere landen. Elke maandag mogen de ki nderen geld meene men voor een project in de derde wer eld. In de nieuwsbrief leest u meer over de keuze van het project. Over de opbrengst wordt u geïnformeerd. Op deze mani er kunnen leerlingen leren een bijdrage te leveren aan de ver betering van omstandi gheden van anderen. Wij vinden dat het bi j de opvoedi ng van kinderen hoort om ook zor g te dragen voor onze naast e en bovendi en..……. de zorg voor armen hoort tot de plicht van moslims, hindoes en chri stenen en eigenlijk van iede reen.

Actie schoenendoos

SCOH

31


‘11/’12 8. DE ONT WIKKELING VAN ONS ONDERWIJS 8.1. De kwalit eit van onze school Wij doen ons ui terste best om uw ki nd onderwijs te bieden v an hoge kwali teit. Wij streven er naar om uw kind alle kansen te bieden om zijn/ haar talenten optimaal te ontwikkelen. Daar bij vinden we niet alleen de resultaten op het gebi ed van rekenen en taal belangrijk, maar ook de r esultaten bij de andere leerstofonderdelen. Ook de sociaal-emotionele ontwikkeling zijn evenals de lichamelijke en creatieve ontwikkeling van groot bel ang. Kortom een zo voll edig mogelijke ontplooiing van uw ki nd is ons streven. Om de kwaliteit van ons onderwijs te waarborgen is er o.a. het volgende geregeld: · De leerresultaten van de kinder en worden gevol gd m.b.v. het Ci toleerlingvolgsysteem, zodat we steeds op de hoogte zi jn van de vor deringen. · Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling hebben wi j eveneens een leerlingvolgsysteem. · Kinderen die leer- of gedragsproblemen ondervi nden, krijgen hulp van gespeci aliseerde zorgbreedteleerkrachten. · Interne begeleiders ondersteunen de leerkrachten bij het onder wijs in de groep. · Elk jaar volgen onze leerkrachten nascholingscursussen om bi j te blijven. · Leerkrachten maken jaarlijks een per soonlijk ontwikkelingsplan . · Jaarlijks evalueren we ons o nderwijs in de teamvergadering. · Met behulp van ons kwali teitszorgsysteem en de ouder enquête evalueren, analyseren en verbeteren we waar nodig de kwaliteit van ons onderwijs. · Wij werken met de ni euwste methoden en materi alen. Ieder jaar is er een aantal kinderen dat door stroomt naar de hoogste vor men van voortgezet onder wijs (HAVO/ VW O), terwijl het percentage kinderen dat verwezen wordt naar het speciaal onderwijs veel lager i s dan het landelijk gemiddelde. Meer informatie over de kwaliteit van ons onder wijs wordt graag verstrekt door de schoo lleiding.

SCOH

32


‘11/’12 8.2 Activiteiten ter verbetering van ons onderwijs. Zoals u hiervoor al heeft gelezen, vinden we de kwal iteit van ons onder wijs heel belangrijk. Steeds weer proberen wij nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs zorgvuldig op hun waar de voor onze school te beoor delen. Als het ontwikkelingen zijn die wij graag in onze school op willen nemen, dan vol gen we hiervoor cursussen. Voor het komend e schoolplanperiode hebben we o.a. de volgende onder wijsvernieuwingen gepland: · Het invoeren en borgen van het directe instructiemodel in alle groepen. · Continuering project ‘De Voorschool’ met extra begeleiding vanuit het HCO voor startende leerkrachten en tut ors op de school. · Deelname en organisatie van culturele en sportactiviteiten in het kader van de Sportintroductie en –keuze en Leerkansenprofiel. · Deelname aan het project ‘Kunstmagneet ’. · De school ervaart een toename van l eerlingen met leer- en gedragsvragen. We willen zo lang dit formatief mogelijk is de Tijdelijke Ondersteuningsgroep (TO groep) continueren. · Uitbreiding van ons leerstofaanbod aan (zeer) getalenteerde leerlingen in een tweede Tijdelijke Ondersteuningsgroep. -Ontwikkelen ICT-onderwijs: · Het ontwikkelen van portfoli o’s voor leerlingen. · Gebruik maken van het interactief schoolbord. · Oriënteren op e-learning. -Nieuwe methoden: · Invoering Blits in de huiswerkklas voor de groepen 5 t/m 8 ( studievaardigheden) · Kiezen van een nieuwe rekenmethode . We hebben hier de belangrijkste ontwi kkelingen opgeschr even, maar natuurlijk proberen we elk jaar onze werkwijze op tal van gebieden te verbeteren en uit te breiden. Wilt u hier meer over weten dan kunt u di t bij de directie navragen en/ of nalezen in het school plan van de school . Suggesties en opmerkingen van de ouderr aad, maar natuurlijk ook van u zi jn van harte welkom.

SCOH

33


‘11/’12 9 LEERPLICHT 9.1 Absentie en leerp licht De belangri jkste regels zijn: a. Elk kind op de basisschool is vanaf haar/ zijn vijfde jaar leerplichtig. b. Elk kind moet dus el ke dag op school zijn. c. Bij afwezigheid moet zo snel mogel ijk de school in kenni s worden gesteld d.m.v. een briefje (meegegeven met een ander kind uit het gezi n) of een telefoontje. ( 388 88 55 De schoolleiding is wettelijk verplicht om veelvuldig en/ of langdurig verzuim te melden bij de afdeli ng leerplichtzaken van de gemeente. Indi en dit gebeurt, kunt u controle door een leerplichtambtenaar krijgen. Bij ongeoorl oofd verzuim kan een proces-verbaal worden opgemaakt. Voorkom moeilijkheden, want kinderen, die niet elke dag op school zijn, komen achter met de leerstof. Bij een groot aantal dagen verzuim is de achterstand zo groot dat de schooll oopbaan van uw ki nd vertraagd wordt. Ook veelvuldig te laat komen kan de ontwikkeling van uw ki nd op achterstand brengen. Leer plicht hanteert de norm dat bij meer dan 12 keer te laat u het risico loopt een boete te krijgen. 9.2 Verlof buiten de schoolvakanties Verlof buiten de school vakanties is niet mogelijk tenzij in het geval van: a. Gewichtige omstandigheden ( bijv. huwelijk, ziekte van familie, een ster fgeval, etc.) b. Omstandi gheden die samenhangen met het ber oep van één van de ouders. Dit verlof wordt voor ten hoogste 2 weken gegeven. ( Een verklaring van de wer kgever is noodzakeli jk.) Een aanvr aag voor verlof buiten de school vakanties dient uiterlijk 4 weken van tevor en te worden ingediend bij de directie (spoedgevallen uitgesloten). Voor een aanvr aag of andere vr agen over dit verlof kunt u terecht bij de directie. Na overleg met de lee rplichtambtenaar wordt een besli ssing genomen. Op school is een folder beschikbaar met betrekking tot de leerplichtwet. Het geven van extra vakantie, ook al gaat het om de laatste dag voor een vakantie, is dus niet mogelijk. U loopt het risico van een boete per kind per dag te krijgen.

SCOH

34


‘11/’12 10 FINANCIEN 10.1 Begroting en verantwoording Voor iedere school is het belangrijk om de financiële zaken goed op orde te hebben. Er mogen geen tekorten ontstaan en het is ook niet wenselijk onnodig veel geld op te potten. Daar om werken we met een begr oting en meerjarenplannen, die ieder jaar opnieuw worden opgestel d. Door het administratiekantoor wordt een concept begroting gemaakt. Naar aanleiding van de concept begr oting en de meerjarenplanningen vindt in december of januari een gesprek plaats tussen schooldirectie en de financieel beleidsmedewerker van het stafbureau van SCOH, waarbij de school directie wijzigingen kan voorstell en. Vervolgens wordt de schoolbegrot ing ter advisering voorgelegd aan de medezeggenschapsr aad van de school. De schoolbegrot ing maakt deel uit van de total e begroting van SCOH. De totale begroting wordt vastgestel d door het bestuur SCOH. Daarnaast is het belangri jk om te laten zien wat er met de financi ële middelen is gebeurd. Daarom wordt ieder jaar door SCOH een jaarrekening opgesteld en gecontroleerd door een accountant. De jaarrekening wordt ingediend bij het ministerie van onder wijs. Niet iedere school hoeft een eigen jaarrekening te maken, maar alle SCOH scholen wor den opgenomen i n 1 jaarrekening. Wel blijven de reserves die een school heeft opgebouwd voor die school beschikbaar. Ook de ei gen bank- en girorekeningen van de scholen moeten i n de jaarrekening van SCOH opgenomen wor den. Daar om is iedere school ver plicht voor elke bank- of girorekening een kasboek bi j te houden. Aan het einde van het kalenderjaar laat de schooldirectie het kasboek cont roleren door een kascontrolecommissie. De kascontrolecommissie wordt samengestel d door de medezeggenschapsr aad van de school. 10.2 De kosten op een rij Het onder wijs op onze basisschool is gratis. De overheid betaalt de s alarissen van het team, de l eermiddelen en het gebouw. Voor een aantal andere zaken wor dt echter wel een vrijwillige bijdrage gevraagd: ðSchoolbijdrage: De ouderraad vraagt uw vrijwillige bijdrage voor het organiseren van allerlei activiteiten voor uw kind (zie hoofdstuk 6.2). Het bedrag dat nodi g is voor deze activiteiten bedraagt € 20,-voor het eerste kind, € 16,- voor het tweede kind en voor elk volgend kind betaalt u € 11,-. ðOuderbijdrage: De school stuurt u jaarlijks een acceptgi ro toe met het verzoek om € 28,-, voor het eerste kind, € 15,- voor het tweede € 8,- en voor het derde en volgende kind bij te 'dragen’. Dit geld wordt gebrui kt om extra materialen aan te schaffen voor het onderwijs aan uw ki nd. Deze bi jdrage is niet verplicht; het is een vrijwillige bijdrage, maar wel gewenst!

SCOH

35


‘11/’12 ðSchoolreis/ werkweek De kosten vo or de schoolreis en de werkweek komen voor rekening van de ouders/ verzorgers van de kinderen. Wij proberen deze kosten al tijd zo laag mogeli jk te houden, maar voor een school reis betaalt u toch al gauw zo'n € 25,- en een werkweek komt meestal op ongeveer € 95,-. Deze bedragen kunt u gespreid betalen. Als leerlingen niet meegaan/ bet alen, moeten ze wel gewoon op school aanwezig zijn. ðMuseumlessen/ t heater Een aantal keren per jaar gaan de ki nderen naar een museum of een theater. De kosten van het busvervoer komen voor rekening van de ouder s, meestal is dit een klein bedrag € 2,- tot € 3,-. De entree wordt betaald door de gemeente Den Haag, of in sommige gevallen door de school. Ook hi er geldt, dat een leerling die niet meegaat/ betaalt, op school aanwezig moet zijn. ðInzamelingen Af en toe wor dt er geld ingezameld voor zaken als de verjaardag van een juf of meester, de geboorte van een kind van een juf of meester , etc. Het gaat dan al tijd om een klein bedrag en uiteraard op vrijwillige basis. ðBetalingsregeling Al gaat het dan om (zeker in vergelijking met het voor tgezet onder wijs) kleine bedragen, toch kan het voor sommigen onder u problemen oplever en om bovengenoemde zaken te betal en. Zeker als er meer schoolgaande kinderen in het gezin zijn. De schoolbijdrage voor het tweede en derde ki nd is daarom minder dan voor het eerste kind. Dit geldt ook voor de ouder bijdrage. Indien u denkt dat het bet alen van de genoemde bijdragen probl emen oplevert, dan wordt u verzocht om een afspr aak te maken met de schooll eiding. Er kan dan een betalingsregeling worden getroffen. Het is belangrijk om dit boekje goed door te lezen en te bewaren, zodat u het zo nodig kunt raadpl egen.

SCOH

36

12 INHOUDSOPGAVE

Recommend Documents