1/100
2/100
S
luit de ogen, adem een aantal keer diep in en uit, ontspan en laat je hoofd leeglopen met alle gedachten van deze dag. Verbeeld je dat je op een mooi stukje grasland zit. In de verte zie je amper een grote stenen muur die zo ver rijkt als je kan zien in beide richtingen. Terwijl je de muur nadert, ontdek je een deur in de muur. Je loopt naar de deur en opent hem. De deur opent moeilijk en terwijl je steeds harder duwt gaat de deur zeer langzaam open. Eerst piep je en daarna krijg je een volledig beeld van de nieuwe wereld die zich aan je openbaart. Het jaar is 2100. Je kijkt rond. Wat zie je het eerst? Welk seizoen is het? Heeft de lucht een geur? Zoja, naar wat ruikt het? Welke kleren draag je? Zijn het dezelfde kleren als we nu dragen of zijn ze totaal nieuw en anders? In welke wereld leven wij? De verre en nabije toekomst zal aanzienlijk anders zijn dan het heden. Dit kan in grote omwentelingen zijn of in kleine details. We moeten onze aandacht richten op de drijvende krachten, de mogelijke richtingen die evoluties uitgaan en de grootte van de toevalsfactoren waarmee we te maken kunnen krijgen. De toekomst is onderhevig aan tal van factoren en is onmogelijk te voorspellen. Binnen dit kader maken wij onze dromen waar. Spannend! (15 november 2011 - Algemene Vergadering Jeugddienst Globelink)
1/100
Voorwoord Beste lezer,
Motivatie en inspiratie. Dat is wat dit proces me heeft gegeven. Goesting om er tegen aan te gaan. Gaspedaal (?) volledig ingedrukt. Een boost. Wie houdt ons tegen? Dat gevoel heb ik. Ik ben een heleboel mensen dankbaar. Voor hun begeestering. Voor hun positivisme. Voor hun engagement, tijd en inbreng. Voor de leuke en creatieve ideeën. Voor het perspectief op een mooie toekomst. Ik dank de jongeren van het scenarioteam, de leden van de Algemene Vergadering en de Raad van Bestuur, de collega’s, de begeleiders, de partners en de sympathisanten van Jeugddienst Globelink. Het beleidsnotaproces was voor iedereen een persoonlijk proces. Het ging, van bij het begin, over veel meer dan de organisatie Globelink. Wat is mijn rol? Waar kan ik bijdragen? Wat is de impact van mijn engagement en de keuzes die ik maak? Je leest BN 2014-2017. Eigenlijk klopt het niet. We zijn al begonnen (excuses). We zijn veranderd. En met succes. Het initiatief bij jongeren leggen. Inzetten op “doen”, ook voor onszelf. Motiveren en engageren. We slagen er in mensen te bewegen, zowel jongeren als volwassenen. Nooit waren zoveel mensen betrokken op het project Globelink. Nooit namen zoveel jongeren deel aan onze activiteiten. Hier is dus het resultaat. Onze dromen, doelen en uitdagingen. Neergeschreven in honderd bladzijden. Dromen laten zich niet altijd even gemakkelijk vangen door papier. Je bent van harte welkom.
Veel leesplezier
Tom Lazou Coördinator Jeugddienst Globelink
2/100
3/100
Inhoudstafel Voorwoord ................................................................................................................ 1 Inhoudstafel ............................................................................................................. 3 Inleiding ................................................................................................................... 6 Hoofdstuk 1: Inhoudelijke identificatie en situering van jeugddienst Globelink ....... 7 1. 2. 3. 4.
5.
6.
7.
8.
9.
De gegevens .......................................................................................................... 7 Missie en Visie........................................................................................................ 7 2.1 Missie ...................................................................................................... 7 2.2 Visie ...................................................................................................... 7 Doelgroep en Werkwijze .......................................................................................... 8 3.1 Het begint en eindigt bij jongeren .................................................................... 8 3.2 Educatie voor Duuzame Ontwikkeling (EDO) ..................................................... 9 Kerntaken en Aanpak ............................................................................................ 10 4.1 Actiegericht ................................................................................................ 10 4.2 Betrokken................................................................................................... 10 4.3 Een procesmatige aanpak ............................................................................. 10 Positionering en profilering .................................................................................... 12 5.1 Jeugdwerk .................................................................................................. 12 5.2 Persoonlijke ontwikkeling versus duurzame ontwikkeling .................................. 12 5.3 Verschillende standpunten binnen een thema .................................................. 12 5.4 Het waardenkader van jeugddienst Globelink .................................................. 13 De Werking en het bereik ...................................................................................... 14 6.1 KRAS .................................................................................................... 14 6.2 Ecoshizzel ................................................................................................... 14 6.3 DO*Cheque ................................................................................................ 14 6.4 Soeperheld ................................................................................................. 15 6.5 Demos .................................................................................................... 15 6.6 De opdrachten ............................................................................................ 15 6.7 Platform VerdraaiDe Wereld .......................................................................... 15 6.8 Duurzame Footprint ..................................................................................... 15 6.9 Het bereik .................................................................................................. 16 Het organogram ................................................................................................... 17 7.1 De Algemene Vergadering ............................................................................ 17 7.2 De Raad van Bestuur ................................................................................... 17 7.3 Het Dagelijks Bestuur .................................................................................. 17 7.4 De staf .................................................................................................... 17 De geschiedenis van Globelink (1999-2012) ............................................................ 18 8.1 Ontstaan Jeugddienst Globelink ..................................................................... 18 8.2 De Globelinkwerking .................................................................................... 18 8.3 Het Platform VerdraaiDe Wereld .................................................................... 19 De beschrijving van het Beleidsnotaproces............................................................... 19 9.1 Visie en Missie............................................................................................. 20 9.2 Gegevensverzameling en -analyse ................................................................. 20 9.3 Scenarioteam.............................................................................................. 21 9.4 Beleidsopties en Strategische Doelstellingen ................................................... 21 9.5 Vakantiebijeenkomsten ................................................................................ 22 9.6 Doelstellingenkader ..................................................................................... 22 9.7 Formuleren van acties en indicatoren ............................................................. 22 9.8 Goedkeuring Beleidsnota .............................................................................. 22
Hoofdstuk 2: Doelstellingen voor de beleidsperiode 2014-2017 ............................. 24 1.
SD 1.Jongeren zijn mede-eigenaar van jeugddienst Globelink en haar projecten .......... 25 1.1 OD1: Jongeren zijn eigenaar van de uitspraak die voortvloeit uit projecten van Jeugddienst Globelink ..................................................................... 26 1.2 OD2: Jeugddienst Globelink ontwikkelt samen met jongeren haar projecten, methodieken en instrumenten.......................................................... 28 1.3 OD3: Jongeren zijn vertegenwoordigd op elk domein van het organigram van jeugddienst Globelink ..................................................................... 31 1.4 OD4: Binnen de Globelinkcontext ontmoeten jongeren elkaar op een informele, gezellige, positieve en motiverende wijze. .......................... 32
4/100 2.
3.
4.
5.
SD 2. Jongeren spreken zich, vanuit hun motivatie en engagement, uit over maatschappelijk thema’s met een mondiale invalshoek ................................................................ 35 2.1 OD1: Jeugddienst Globelink begeleidt jongerengroepen en bereikt jaarlijks 2500 jongeren (en 16.000 contacturen) ............................................ 36 2.2 OD2: Jeugddienst Globelink ontwikkelt methodieken en concepten opdat jongeren zich uitspreken over een maatschappelijk thema met een mondiale invalshoek ....................................................................... 39 2.3 OD3: Jeugddienst Globelink ontwikkelt diverse en verschillende werkvormen en instrumenten ter ondersteuning van de processen opdat jongeren uitspraak zouden kunnen doen......................................................... 41 2.4 OD4: Jeugddienst Globelink ondersteunt en vormt begeleiders van Globelinkprojecten om jongeren en activiteiten op een kwaliteitsvolle manier te begeleiden ...................................................................... 42 SD 3. Jongeren dragen hun mening uit naar andere jongeren, hun leefomgeving en/of de stakeholders in het maatschappelijk debat. ......................................................... 44 3.1 OD1: Jongeren dragen de uitspraak over een maatschappelijk thema uit ........... 45 3.2 OD2: De uitspraak van jongeren is het begin van een nieuw proces om uitspraak te realiseren .................................................................... 47 SD 4.Jeugddienst Globelink werkt samen met organisaties en instanties om de stem van jongeren in maatschappelijke debatten te versterken. .......................................... 48 4.1 OD1: Jeugddienst Globelink is met haar agenda vertegenwoordigd in verschillende sectoren..................................................................... 49 4.2 OD2: Jeugddienst Globelink werkt samen met organisaties, die competenties van jongeren versterken, uit het jeugdwerk, de noordzuidbeweging en de brede sector duurzame ontwikkeling ........................................ 51 4.3 OD3: Jeugddienst Globelink gaat thematische samenwerkingsverbanden aan ..... 52 4.4 OD4: Jeugddienst Globelink gaat lokale samenwerkingsverbanden aan .............. 53 SD 5.Jeugddienst Globelink is een kwaliteitsvolle organisatie ..................................... 54 5.1 OD1: Jeugddienst Globelink zet in op continue verbetering van haar werking ...... 55 5.2 OD2: Jeugddienst Globelink is een expertorganisatie op vlak van Educatie voor Duurzame Ontwikkeling en participatieve procesbegeleiding met jongeren ....................................................................................... 57 5.3 OD3: Jeugddienst Globelink is een voorbeeld op vlak van duurzaamheid ............ 59 5.4 OD4: Jeugddienst Globelink heeft een ondersteunend en participatief personeelsbeleid ............................................................................ 61 5.5 OD5: Jeugddienst Globelink heeft een financieel beleid dat een antwoord biedt op de uitdagingen van de toekomst .................................................. 63
Hoofdstuk 3: Het actieplan ..................................................................................... 65 1.
2.
3.
Het verhaal van Jeugddienst Globelink .................................................................... 66 1.1 Versterken van competenties om duurzame keuzes te maken ........................... 66 1.2 Ontwikkelen en uitdragen van expertise op vlak van EDO ................................. 66 1.3 Jeugddienst Globelink versterkt de stem van jongeren in het maatschappelijk debat ............................................................................................ 67 1.4 Jeugddienst Globelink bouwt een netwerk uit .................................................. 68 De themawerking van Jeugddienst Globelink ............................................................ 69 2.1 Inspraak van jongeren in het thema .............................................................. 69 2.2 De Bedenkers en De Auteurs ........................................................................ 69 2.3 Jongerenbevragingen ................................................................................... 70 2.4 Het achtergronddossier ................................................................................ 71 2.5 Thematische samenwerkingsverbanden .......................................................... 71 KRAS .................................................................................................................. 72 3.1 Omschrijving .............................................................................................. 72 3.2 De doelgroep en het bereik ........................................................................... 72 3.3 De participatietrajecten van KRAS ................................................................. 73 3.4 De methodiek, werkvormen en instrumenten van KRAS ................................... 74 3.5 Jongeren zijn eigenaar van de uitspraak die voortvloeit uit KRAS ....................... 76 3.6 De begeleiders, begeleidersvergaderingen en vormingen .................................. 76 3.7 Lokale samenwerkingsverbanden (lokale verankering) ..................................... 77 3.8 De Overkoepelende Slotzitting ...................................................................... 78
5/100 4.
5.
6.
7. 8.
9.
Cluster Do’Ville ..................................................................................................... 79 4.1 Omschrijving, doelgroep en bereik ................................................................. 79 4.2 Methodiek en concept .................................................................................. 79 4.3 Begeleiding ................................................................................................. 79 4.4 Lokale Verankering ...................................................................................... 80 4.5 Ecoshizzel (of een gelijkaardig project) .......................................................... 80 4.6 Do*cheque (of een gelijkaardig project .......................................................... 81 duurzame footprint (ism BOS+) ............................................................................. 82 5.1 omschrijving ............................................................................................... 82 5.2 Doelgroep en Bereik .................................................................................... 83 5.3 Methodiek en Concept .................................................................................. 84 5.4 Het werkstuk en de uitspraak ........................................................................ 84 5.5 Lokale Verankering ...................................................................................... 84 Dromen van jongeren realiseren ............................................................................. 85 6.1 Jongeren ontwikkelen tijdens de beleidsperiode 2 nieuwe projecten ism Jeugddienst Globelink ..................................................................... 85 6.2 V-team (ism Jeugd & Vrede) ......................................................................... 87 6.3 Time for Change (ism Zuiddag) ..................................................................... 88 6.4 De jongerenambassadeurs (in samenwerking met de Vlaamse Jeugdraad en de Ambrassade) ................................................................................. 89 Expertise ............................................................................................................. 90 7.1 Portfolio .................................................................................................... 90 Jeugddienst Globelink is een kwaliteitsvolle organisatie ............................................. 91 8.1 De beleidsorganen ....................................................................................... 91 8.2 De Beleidsdag en de projectfiches ................................................................. 92 8.3 Het personeelsbeleid .................................................................................... 92 8.4 Ondersteuning, begeleiding en vorming voor medewerkers en begeleiders ......... 94 8.5 De methodiekendatabase en de actiemodellendatabase.................................... 95 8.6 Het Actieonderzoek (in samenwerking met het Hiva) ....................................... 96 Jeugddienst Globelink motiveert en inspireert .......................................................... 97 9.1 Huisstijl en communicatie ............................................................................. 97 9.2 Ontmoetingsmomenten ................................................................................ 97 9.3 Huisvesting ................................................................................................. 97 9.4 Duurzame Ontwikkeling ............................................................................... 97
6/100
Inleiding Met deze beleidsnota maakt Jeugddienst Globelink kenbaar aan de wereld (partners, overheid, medewerkers,…) waar we voor staan en wat we tussen 2014 en 2017 willen realiseren. Het vertrekpunt is onze gewijzigde missie en visie, waarin we aangeven wat onze bijdrage is aan de samenleving. Met dit toekomstplan trekken we de kaart van de jongeren binnen onze projecten, onze organisatie en de maatschappij. Om onze doelen te realiseren gebruiken we het concept Educatie voor Duurzame Ontwikkeling. We ontwikkelen competenties bij jongeren die hen in staat stellen zelf duurzame keuzes te maken. Hierbij focussen we ons op actiegerichtheid en betrokkenheid. De impact voor Jeugddienst Globelink, vertaalt zich in de evolutie van een trajectmatige naar een procesmatige aanpak. Jeugddienst Globelink is met weinig andere organisaties te vergelijken. We zijn een jeugdwerkorganisatie die jongeren uitdaagt zich uit te spreken over maatschappelijke thema’s met een mondiale invalshoek. Jeugddienst Globelink bevindt zich op het kruispunt tussen het jeugdwerk en de noordzuidbeweging. Ondanks het verdwijnen van het Platform VerdraaiDe Wereld willen we de brug slaan tussen beide sectoren. We vinden persoonlijke ontwikkeling een onderdeel van duurzame ontwikkeling, als deze ook gericht is op het maatschappelijk belang. Kenmerkend is dat Jeugddienst Globelink bij het behandelen van een thema steeds diverse standpunten aan bod laten komen, ook die standpunten die weinig worden gehoord. Jeugddienst Globelink stelt dat jongeren de kracht hebben mee te bouwen aan de democratische samenleving en een plaats hebben in het maatschappelijk debat, ook jongeren uit het technische en het beroepsonderwijs. Met het project KRAS bereiken we mondige jongeren uit het ASO. Met Duurzame Footprint bereiken we toekomstige vakmannen (en -vrouwen) uit het TSO en BSO. Jeugddienst Globelink hoopt dit project verder te kunnen zetten. Dankzij Duurzame Footprint, Ecoshizzel, DO*Cheque en andere projecten heeft Jeugddienst Globelink belangrijke stappen voorwaarts gezet. In 2011 bereikten we voor het eerst jaarlijks meer dan 2000 jongeren. Ook in 2012 kunnen we gelijkaardige cijfers voorleggen. Het project KRAS surft mee op de positieve golf. In 2012 nemen 24 KRASgroepen (en 658 jongeren) deel aan het project, terwijl dit er in 2011 nog 16 (en 504 jongeren) waren. Het realiseren van dromen van jongeren is in 2014-2017 de ambitie van Jeugddienst Globelink. Naast het verder zetten en verbeteren van de projecten KRAS, Ecoshizzel, DO*Cheque en Duurzame Footprint, willen we kansen grijpen om samen met jongeren nieuwe projecten te realiseren. Hierbij vertrekken we vanuit de input van jongeren die hun zeg willen doen over maatschappelijke thema’s met een mondiale invalshoek. Jeugddienst Globelink ondersteunt jongeren bij de ontwikkeling van nieuwe projecten, bij de vertegenwoordiging op internationale fora (de Jongerenambassadeurs) of binnen andere organisaties (V-team en Time for Change). Deze beleidsnota is tot stand gekomen dankzij een proces waarbij heel wat mensen zich hebben uitgesproken over de toekomst van Jeugddienst Globelink. “Hoofdstuk 2: Het doelstellingenkader” bevat doelen voor de organisatie op middenlange en korte termijn. Deze doelen zijn geformuleerd op organisatieniveau en hebben een impact op de werking en alle projecten van Jeugddienst Globelink. Voor de duidelijkheid beschrijven we in “Hoofdstuk 3: Het actieplan” de acties, die nodig zijn om onze doelen te realiseren, binnen de werking en de projecten.
7/100
Hoofdstuk 1: Inhoudelijke identificatie en situering van jeugddienst Globelink 1.
DE GEGEVENS
Globelink vzw Sergeant De Bruynestraat 78-82 1070 Anderlecht T 02/527.91.94 F 02/527.93.59 M
[email protected] W www.globelink.be Ondernemingsnummer 496.394.678 IBAN BE47 0013 3835 5880 BIC GEBABEBB
2.
MISSIE EN VISIE 2.1
MISSIE
Jeugddienst Globelink streeft naar een duurzame, solidaire en rechtvaardige wereld door het ontwikkelen van competenties bij jongeren, die hen in staat stellen om zelf duurzame keuzes te maken.
2.2
VISIE
Vertrekken vanuit de kracht van jongeren en inzetten op Educatie voor Duurzame Ontwikkeling is onze bijdrage in het realiseren van een duurzame, solidaire en rechtvaardige wereld. Jeugddienst Globelink kijkt met een positieve en genuanceerde blik naar de toekomst en de wereld. Jongeren zijn onze belangrijkste partners en dragen verantwoordelijkheid in het beleid en de werking van jeugddienst Globelink. Hun mening is belangrijk en doet er toe. We waarderen en respecteren hun eigenheid. Jongeren hebben de kracht om mee te bouwen aan de democratische samenleving. Ze nemen hun plaats in het algemene maatschappelijke debat in en engageren zich voor noordzuidthema’s. Jeugddienst Globelink daagt jongeren uit zich te verdiepen in maatschappelijke thema’s (met een mondiale invalshoek) en zich hierover uit te spreken. Jongeren zijn in staat over elk thema hun mening te formuleren. Jeugddienst Globelink kiest resoluut voor Educatie voor Duurzame Ontwikkeling. Dit betekent dat we ons richten op het ontwikkelen van competenties om duurzame keuzes te maken die rekening houden met een impact nu en in de toekomst, voor onszelf en voor anderen, hier en elders in de wereld. Voor jeugddienst Globelink gaat het over HOE te denken (en richten we ons niet op het WAT te denken). Kennis (het hoofd), actiegerichtheid (de handen) en waardeontwikkeling (het hart) spelen een fundamentele rol in onze werking en onze educatie.
8/100
3.
DOELGROEP EN WERKWIJZE
Een andere wereld is mogelijk! Onze strategie is niet deze van grote acties en massa-evenementen, geen voorgekauwde actiemodellen en mooie praatjes. De wegen naar een andere wereld zijn hobbelig en ongewoon, experimenteel, van onderuit en gedragen, en jongeren staan centraal.
3.1
HET BEGINT EN EINDIGT BIJ JONGEREN
Jong zijn betekent een proces doormaken naar onafhankelijkheid, zelfstandigheid en volwaardige deelname aan alle aspecten van de maatschappij. Met andere woorden: je moet de kans krijgen om met vallen en opstaan je ding te doen. Jongeren, die ontegensprekelijk de toekomst zijn, verdienen een stem in het debat. Door deel te nemen aan het maatschappelijk debat neem je verantwoordelijkheid en ontstaat engagement. Jongeren maken deel uit van de samenleving en moeten als volwaardige partners worden behandeld. Vandaar dat Jeugddienst Globelink hen uitdaagt kleur te bekennen en hun verhaal/idee/visie/keuze kenbaar te maken bij andere jongeren, hun ouders, hun leerkrachten, hun burgemeester, politici en/of experts. Uitspraak is dus niet uitsluitend gericht naar de overheid. Jeugddienst Globelink vindt het minstens even belangrijk dat de stem van (specifieke) jongerengroepen aan bod komt in het middenveld, noorzuidbewegingen of milieuorganisaties. Net zoals we het belangrijk vinden dat jongeren met elkaar in debat gaan over maatschappelijke thema’s en elkaar confronteren met elkaars ideeën. Jeugddienst Globelink wil met haar activiteiten een brede groep jongeren (16 -23 jaar) bereiken, met een uitgesproken bezorgdheid om ook die jongeren “aan het woord” te laten waarvan hun stem te weinig wordt gehoord. Duurzame Ontwikkeling maakt pas echt een kans als zo veel mogelijk mensen er kunnen aan bijdragen.
9/100
3.2
EDUCATIE VOOR DUUZAME ONTWIKKELING (EDO)
Duurzame Ontwikkeling is een proces van maatschappelijke verandering. Het is een sociaal leerproces met makkelijke vragen en complexe antwoorden. De kenmerken van een onduurzame wereld zijn ons goed gekend (armoede, crisis, vervuiling, oorlog, …). Heel wat oplossingen die op het eerste zicht slechts vijf minuten moed vergen, blijken grote risico’s in te houden voor de huidige en toekomstige generatie, hier in Vlaanderen en overal elders in de wereld. Educatie voor Duurzame Ontwikkeling (EDO) leert mensen de vaardigheid om antwoorden te formuleren die rekening houden met ik en de ander, hier en nu, later en elders. Nieuwe kennis Vooraleer je een visie ontwikkelt of een actie onderneemt, heb je een zekere input nodig. Het hoofd dient gevuld te worden met informatie. Bij EDO is het essentieel niet één verhaal aan bod te laten komen, maar een diversiteit aan standpunten. Het is een verrijking om ook die opinies te horen die onderbelicht zijn. Systeemdenken Al gauw merk je dat één oplossing, één antwoord meestal ontoereikend is. Maatschappelijke vraagstukken zijn complex en verbonden met verschillende systemen (oa. ecologische, sociale en economische). In staat zijn die systemen te herkennen, draagt bij tot het formuleren van duurzame oplossingen. Waardenontwikkeling Daarenboven moet je beseffen dat oplossingen bepaald worden door de bril waardoor je kijkt. Afhankelijk op welke plaats je bent in de wereld, op welke stoel je zit, aan welke kant van het debat je je bevindt of tot welke groep je behoort, heb je een ander waarden en normenkader die je kijk op de problematiek beïnvloed. Vanuit verschillende standpunten naar een probleem kijken, kan nieuwe en creatieve inzichten opleveren. Actiegericht De beste stuurlui staan aan wal en vertellen wat anderen moeten doen. Je eigen verantwoordelijkheid benoemen en daarnaar te handelen, is noodzakelijk tijdens het beantwoorden van maatschappelijke vraagstukken. Een visie ontwikkelen, een mening formuleren of een standpunt innemen: hou het niet bij mooie woorden en DOE. Emotie Om duurzame oplossingen te formuleren en daarnaar te kunnen handelen, moet je betrokken zijn op het thema. Betrokkenheid staat voor engagement, passie en emotie . Het motiveert, stimuleert en versterkt de keuzes die worden gemaakt. Betrokkenheid, engagement en emotie zijn de drijvende krachten om kennis, inzichten en vaardigheden om te zetten in handelen. Het verbindt mensen en zet mensen in beweging.
10/100
4.
KERNTAKEN EN AANPAK
Samen met jongeren kennis verzamelen, inzichten in complexe systemen herkennen, uit verschillende brillen kijken, engagement en betrokkenheid ontwikkelen om uiteindelijk zelf te DOEN, dat is wat we bij Jeugddienst Globelink doen. Inzetten op de ontwikkeling van competenties bij jongeren, die hen in staat stellen om zelf duurzame keuzes te maken, is onze bijdrage aan een duurzame, solidaire en rechtvaardige wereld. Onze focus ligt de komende jaren op actie en betrokkenheid.
4.1
ACTIEGERICHT
Jeugddienst Globelink zet in op het DOEN. Hiermee staan we voor actie, realisatie en/of beweging. Het betekent dat oplossingen en standpunten die ontstaan in het hoofd en het hart worden omgezet in gedrag of acties. Het is onze missie om bij jongeren competenties te ontwikkelen die hen in staat stellen duurzame keuzes te ‘maken’. We bieden hen een handelingsperspectief. Een visie ontwikkelen, een mening formuleren en een standpunt innemen. Jeugddienst Globelink laat het niet bij woorden en intenties. Streven naar een betere wereld betekent in de eerste plaats DOEN. -
DOEN DOEN DOEN DOEN DOEN
4.2
is de beste manier om vaardigheden, inzichten en kennis te verwerven is het beste voorbeeld om anderen te tonen dat het mogelijk is werkt aanstekelijk geeft een goed gevoel als participatie aan de samenleving
BETROKKEN
Jeugddienst Globelink zet in op BETROKKENHEID. Het staat voor engagement, passie en emotie. Het motiveert, stimuleert en versterkt de keuzes die worden gemaakt. Duurzame keuzes kunnen maken vraagt betrokkenheid en engagement op de maatschappelijke context en de bredere buitenwereld. Het is geen louter individueel gegeven. Engagement en betrokkenheid worden bij jongeren het sterkst ervaren bij de dingen die ze kennen en die nabij zijn. De vrienden, de buren, de jeugdbeweging, … de eigen leefomgeving. -
Betrokkenheid, engagement en emotie zijn drijvende krachten om vaardigheden, inzichten en kennis om te zetten in handelen Betrokkenheid is de motor van engagement Betrokkenheid zet mensen in beweging Betrokkenheid verbindt mensen
4.3
EEN PROCESMATIGE AANPAK
Jeugddienst Globelink heeft jarenlang ervaring en beschikt over de expertise in het begeleiden van processen waarbij jongeren zich onderdompelen in een thema, hierover een mening formuleren om er ten slotte uitspraak over te doen. Met uitspraak bedoelen we de mening, het advies, de suggesties, het oordeel, de beweringen, de acties en andere uitingen van jongeren over een maatschappelijk thema. Met verschillende werkvormen en instrumenten zet Jeugddienst Globelink in op elk van de bovenstaande EDO-competenties. Deze processen worden gekenmerkt door een samenspel van divergeren en convergeren. Het aanmoedigen van jongeren om een uitspraak te doen over een maatschappelijk thema, helpt hen bij het ontwikkelen van een kritische en gefundeerde mening. Door hun mening te delen met andere jongeren, hun ouders of leiders, hun leerkrachten of met experten en beleidsmakers, zorgen zijzelf dat hun stem wordt gehoord. Een uitspraak heeft veel meer impact bij de ontvanger als jongeren zelf aan het woord blijven en hun uitspraak zelf kunnen kenbaar maken en versterken. Het getuigt van betrokkenheid en engagement als ze zelf het volledige proces kunnen doorlopen en afronden. Het blijft op die manier niet enkel bij het hebben van een mening over of kritiek hebben op. Jongeren nemen zelf de verantwoordelijkheid. De uitspraak is authentiek.
11/100 Zelf de touwtjes in handen houden en leren hoe uitspraak kan worden versterkt (vaardigheden, wegen leren kennen, netwerk verruimen, …) is wederom een ijzersterke manier om competenties te ontwikkelen. Door in te zetten op motivatie en engagement van jongeren, zetten we een stap dichter in de realisatie van onze missie. Je bent pas in staat om een duurzame keuze te maken als je betrokken en geëngageerd bent op die keuze. We hebben het veel over “spreken” en de “stem”. Uitspraak kan, maar hoeft allesbehalve verbaal te zijn. De meest creatieve werkvormen lenen zich er toe om zich uit te spreken. Vormen van uitspraak van de afgelopen jaren: Een visietekst, een dossier, een film, een educatief pakket, een soundvision of het opzetten van een actie in verschillende vormen (guerilla, flashmob, petitie, …).
12/100
5.
POSITIONERING EN PROFILERING
Jeugddienst Globelink heeft als jeugdwerkorganisatie, die werkt rond mondiale thema’s en duurzame ontwikkeling, haar plaats in Vlaanderen. Onze keuzes zijn gericht op het maatschappelijk belang, het publiekiseren van het debat en het aan bod laten van die jongeren die in het debat geen stem hebben.
5.1
JEUGDWERK
Jeugddienst Globelink is in de eerste plaats een jeugdwerkorganisatie. Jongeren (en hun organisaties) ondersteunen opdat ze zich zouden uitspreken over mondiale thema’s is onze corebusiness. Hiervoor ontwikkelen en beschikken we over een uitgebreid gamma aan concepten en methodieken (trajecten, rollenspel, opzetten duurzame actie, ontwikkelen van een product, toekomstscenario’s, …) die we bij voorkeur inzetten in de vrije tijd. Het vrijwillig engagement van de jongeren is een absolute voorwaarde. (De verplichting om deel te nemen aan onze activiteiten ondergraaft het proces. ) Als het gaat over thema’s met een mondiale invalshoek en duurzame ontwikkeling, is Jeugddienst Globelink één van de weinige organisaties die jongeren in de vrije tijd willen benaderen. De laatste jaren merken we dat ngo’s en milieuorganisaties het niet langer wagen jongeren te bereiken buiten de schooltijd. Jeugddienst Globelink durft het ook aan om jongeren uit het technische en het beroepsonderwijs te benaderen met onze thema’s. In tegenstelling tot vele andere organisaties, die met ontwikkelingseducatie bezig zijn, zien we ook deze jongeren als hefboom van een duurzame, rechtvaardige en solidaire samenleving. (zie HIVA-rapport - Het aanbod aan draagvlakversterking voor ontwikkelingssamenwerking in België. Analyse van de verleners en ontvangers van subsidies en hun activiteiten en doelgroepen)
5.2
PERSOONLIJKE ONTWIKKELING VERSUS DUURZAME ONTWIKKELING
Samen met de toenemende individualisering wordt persoonlijke ontwikkeling steeds belangrijker op vele domeinen. De vraag naar identiteit en de eigen bijdrage aan de samenleving wordt belangrijker (bijv. het toenemend aantal vierde pijler initiatieven). Persoonlijke ontwikkeling en empowerment zien wij als een onderdeel van duurzame ontwikkeling. Om goede muziek te kunnen spelen, zijn er geoefende muzikanten nodig. Toch willen we hierbij een kanttekening maken. Het competentie-denken sluit sterk aan bij het marktdenken. Er is een tendens dat het ontwikkelen van competenties arbeidsmarktgericht is. Samen met de drang naar eigen initiatief, de ontwikkeling en behoeftebevrediging komt dit soms in conflict met het maatschappelijk belang. We moeten hierbij waakzaam zijn. De spelregel waarbij rekening wordt gehouden met een impact nu en in de toekomst, voor onszelf en voor anderen, hier en elders in de wereld, mogen we nooit uit oog verliezen. Met uitsluitend goede muzikanten heb je niet automatisch een goed orkest. Er is samenspel nodig. Jeugddienst Globelink werkt met competenties die gericht zijn op het maatschappelijk belang en die het belang erkennen van ‘samen’ doelen te realiseren.
5.3
VERSCHILLENDE STANDPUNTEN BINNEN EEN THEMA
Bij de themakeuze vertrekt jeugddienst Globelink vanuit de vragen en noden van jongeren. We gaan geen onderwerpen en/of meningen uit de weg. We geloven dat elk thema te vertalen is op maat van jongeren. Complexe inhouden maken we zichtbaar en verteerbaar door deze te koppelen aan aspecten van hun eigen leven. Kenmerkend voor jeugddienst Globelink is dat we bij het behandelen van een thema steeds diverse standpunten aan bod laten komen, ook en vooral die standpunten die in de debatten vaak te weinig aan bod komen. Deze diversiteit ervaren we als een verrijking voor onze projecten en vormen een onderdeel van het proces. De standpunten die we aan het woord laten, zijn beladen met waarden en emoties. Hierdoor worden jongeren geconfronteerd met hun eigen waarden en overtuigingen en die van anderen.
13/100
5.4
HET WAARDENKADER VAN JEUGDDIENST GLOBELINK
Het “Europees verdrag voor de rechten van de mens” en het “Internationaal verdrag van de rechten van het kind” zijn het fundament van ons waardenkader. Daarenboven zijn voor Jeugddienst Globelink volgende basisbegrippen essentieel -
eerlijk en billijkheid (rechtvaardigheid), zorgzaamheid en wederzijds respect (solidariteit), verscheidenheid in alles wat iedereen ten goede komt (diversiteit) inspraak in beslissingen voor zover die gevolgen invloed hebben op hem of haar (participatie/inspraak)en genoeg voor iedereen, hier en nu en later en elders (Duurzame Ontwikkeling)
Jeugddienst Globelink hecht veel belang aan bovenstaande principes. Tegelijkertijd beseffen we dat onze kijk op de wereld een westers middenklasse perspectief is. We erkennen dat we leven in een multiculturele samenleving en stellen ons empatisch op ten opzichte van andere perspectieven en benaderingen op de samenleving en de wereld. Deze waardenkaders leveren inzichten en oplossingen die voor ons niet evident zijn. Het afzetten van onze eigen bril is noodzakelijk indien we oprecht in partnerschap met jongeren werken, vooral in de samenwerking met jongeren met een andere culturele achtergrond. Dit betekent niet dat we onszelf niet mogen zijn en ons waardenkader moeten aanpassen aan de doelgroep waarmee we werken. We vinden het integendeel interessant om anderen te confronteren met ons kader.
14/100
6.
DE WERKING EN HET BEREIK
In de eerste plaats is Jeugddienst Globelink een “Beleidsoptie 1: Jeugddienst Globelink jeugdwerkorganisatie. We organiseren en begeleiden stemt al haar keuzes en initiatieven af projecten en activiteiten die tof en plezant zijn voor op het makkelijker bereiken van jongeren. Het is ons doel jongeren te amuseren met onze jongeren en partners zonder hierbij methodieken en werkvormen. Het is echter niet onze aan kwaliteit in te boeten” missie. Jeugddienst Globelink wil dat jongeren participeren aan de opbouw van een duurzame, solidaire (Beleidsnota 2010-2012 Globelink) en rechtvaardige samenleving. We willen dat jongeren zich verdiepen in een thema, zich uitspreken, competenties ontwikkelen, … We kunnen niet ontkennen dat er een zeker spanningsveld is tussen het toffe plezante en ons “Pedagogisch Kader”. Anno 2012 slaagt Jeugddienst Globelink er in de twee met elkaar te verzoenen en beschikt het over projecten die aanslaan. Hieronder vind je een heel kort overzicht. In hoofdstuk 3 van deze beleidsnota staat de werking beschreven zoals we ze graag hadden gezien vanaf 2014.
6.1
KRAS
KRAS is en blijft het vlaggenschip van Jeugddienst Globelink. Het zijn er geen 1.000 en er doen geen bekende Vlamingen mee, maar elk jaar gaan meer dan 500 jongeren met elkaar in debat over een maatschappelijk thema. In 20 groepen, verspreid over gans Vlaanderen, komt men via een introductiesessie, rollenspelen, een uitspraaksessie en een Lokale Slotzitting elk jaar opnieuw tot conclusies. In 20 steden en gemeenten krijgen lokale politici en/of maatschappelijke actoren jongens en meisjes van 16 en 17 jaar over de vloer die hun gedacht willen zeggen over thema’s als kinderrechten, klimaat, gezondheid, religie of arbeid. En elk jaar, tijdens de Overkoepende Slotzitting, komen deze jongeren tot een gestemde slottekst. Jeugddienst Globelink zou dit project niet kunnen realiseren dankzij de honderd begeleiders die zich elk jaar opnieuw vrijwillig inzetten.
6.2
ECOSHIZZEL
Ecoshizzel is sinds 2010 een wedstrijdconcept voor monitoren van speelpleinwerkingen. Ze worden uitgedaagd om een duurzame actie op zetten die zich richt naar de kinderen op hun speelplein, hun ouders, andere jongeren of het bestuur. Jeugddienst Globelink begeleidt de monitoren bij het bedenken en ontwikkelen van hun actie. In 2012 deden 20 speelpleinen mee en 285 jongeren. Er werden 15 acties opgezet die meer dan 1.000 kinderen bereikten. De winnaar van Ecoshizzel 2012 was Speelplein De Kei uit Diepenbeek ! Ze scoorde uitermate goed zowel op vlak van creativiteit, ruim bereik (leiding, kinderen en ouders), intensiteit (verschillende dagen) en het ‘echt iets doen met natuur’. Zij gingen er volledig voor: Ze ontdekten de natuur via een bekentocht, deden clean graffiti (ondanks de strenge conciërge), recycleerden oude knuffels tot bloempot (echt waar!), produceerden zelf papier, maakten een mos-stoel, werden zelf dier en nog zoveel meer.
6.3
DO*CHEQUE
De afgelopen 2 jaar delen we de DO*Cheque uit. Met de DO*Cheque bieden we jongeren en jongerengroepen die in het verleden met ons hebben samengewerkt een gratis activiteit uit ons aanbod aan. Dus niet iedereen krijgt de cheque. Het is een geschenk, van Jeugddienst Globelink. Hiermee zijn we het onszelf verplicht nauw contact te houden met onze doelgroep. De DO*Cheque is niet vrijblijvend. We organiseren en begeleiden de activiteiten samen met een jongere van de jongerengroep zelf.
15/100
6.4
SOEPERHELD
Samen met monitoren van kinderboerderijen ontwikkelen we een educatieve tool, over het thema “Voedsel”, die bruikbaar is voor de begeleiders van alle kinderboerderijen in Vlaanderen. Meer dan een jaar lang hebben de jongeren zich verdiept in het thema, hebben ze ideeën ontwikkeld, die afgetoetst aan experts en speltesten georganiseerd. De kers op de taart was een uitwisseling met jongeren van kinderboerderij in Dresden (Duitsland). Het spel zal vanaf april 2013 kunnen gespeeld worden op 10 kinderboerderijen in Vlaanderen. In totaal hebben er bijna 50 jongeren deelgenomen van 4 kinderboerderijen deelgenomen aan het project. Het project kwam tot stand dankzij projectsubsidies van de afdeling Natuur en Milieu-educatie van de Vlaamse Overheid. Het is een prototype van de manier waarop we bij Jeugddienst Globelink experimenteren met nieuwe methodieken en werkvormen. Verschillende werkvormen die ontwikkeld werden voor dit project zijn geïntegreerd in andere projecten. De Soeperheld kookactiviteit doet het goed op kamp bij diverse jeugdbewegingen en het duurzaamheidskwartet slaat heel goed aan.
6.5
DEMOS
Demos heeft als doel jongeren warm te maken voor het thema milieu. Jeugddienst Globelink ondersteunt jongeren en hun begeleiders in een 20-tal scholen in Vlaanderen in het bedenken en organiseren van een actie die gericht is naar andere leerlingen, leraren, directie of ouders van leerlingen. Het project komt tot stand dankzij de financiering van Milieuzorg Op School (MOS)
6.6
DE OPDRACHTEN
Jeugddienst Globelink staat bekend om haar expertise op het vlak van procesbegeleiding met jongeren rond maatschappelijke thema’s. De afgelopen jaren kregen we diverse vragen, klein en groot. De timing en het beschikbare budget zijn niet de belangrijkste criteria om al dan niet op een vraag in te gaan. De garantie dat jongeren hun eigen zeg kunnen doen en geen standpunt opgelegd krijgen, is doorslaggevend om een opdracht aan te nemen.
6.7
PLATFORM VERDRAAIDE WERELD
Sinds het ontstaan van Jeugddienst Globelink willen we bruggen bouwen tussen het jeugdwerk en de noordzuidbeweging. We kennen hierin een lange traditie met wisselend succes. Gemeenschappelijke campagnes als Worldshake en VerdraaiDe Wereld spreken nog steeds tot de verbeelding van wie er aan heeft deelgenomen. Zonder deze acties is het niet vanzelfsprekend om een platform te organiseren waarbij verwachtingen van de partners uit beide sectoren te ver uit elkaar liggen. Jeugddienst Globelink heeft beslist om het vanaf 2014 over een andere boeg te gooien. De doelen blijven dezelfde, namelijk de noordzuidsector jeugdvriendelijker maken, de jeugdsector duurzamer en we nemen het initiatief om gemeenschappelijke activiteiten te organiseren. Jeugddienst Globelink wil in de koepels van beide sectoren bestaande fora benutten om onze doelen te realiseren.
6.8
DUURZAME FOOTPRINT
Duurzame Footprint richt zich tot toekomstige houtbewerkers in Vlaanderen. Het is een project, in samenwerking met Bos+, waarbij we jongeren uit het technisch en beroepsonderwijs ondersteunen een duurzaam werkstuk af te leveren. De doelstelling van de Duurzame Footprint is dat jongeren nadenken over het (natuur)product dat zij dagelijks gebruiken. Welke impact heeft dit op het milieu, het klimaat, de arbeidsomstandigheden en lokale gemeenschappen in het Zuiden? De jongeren bestuderen de mogelijkheden die er zijn om hun werkstuk duurzamer te maken. Het thema is complex en de oplossing is ook hier niet voor handen. Er zijn meerdere opties mogelijk waaruit jongeren zelf moeten kiezen. In 2012 namen meer dan 200 jongeren deel aan het project. Het project ligt ons heel nauw aan het hart. Omdat we het idee hebben een methodiek te pakken te hebben die bij deze doelgroep aanslaat, willen we met Jeugddienst Globelink het project graag verder zetten wanneer de projectsubsidie van VAIS in 2013 stopt.
16/100
6.9
HET BEREIK
Het verhaal van Jeugddienst Globelink is in 2011 en 2012 bijzonder goed aangeslagen bij onze doelgroep, de +16-jarigen. Sinds het ontstaan bereikten we voor het eerst meer dan 1000 jongeren bij andere projecten dan KRAS. Ook KRAS kent een revival met 658 jongeren die startten tijdens het werkjaar 2012-2013. Het aantal KRAS-groepen, de fundamenten van de KRAS-werking, is gestegen van 16 naar 24. Hieronder vind je de cijfers met op de achtergrond de grafiek. 2006
2007
2008
2009
2010
2011
20121
14-17
Totaal
1247
1410
1476
1719
1353
2129
2248
2500
KRAS Kras2 OSZ
1138 634 504
1158 654 504
1097 593 504
1197 659 538
1001 534 467
970 504 466
1073 658 415
1150 650 500
151
264
200
313 214 92 7
414 285 129
400 250 150
16 9 7
25 9 7 9
50 10 15 15 10
0
0
160 100 15 15 30
84
546 220 49 129
451 192 92
440
84
148
167
440
22
133
21
100
102
0
505
500
Duurzame Footprint Cluster Do'Ville Ecoshizzel DO*Cheque Art D Eco Globateliers
83
75
79
75
168 168
83
75
79
75
0
12
15 6
Participatietrajecten Persploeg OSZ-crew De Auteurs De Bedenkers Vrijwilligers Globateliers Droomprojecten Nieuwe projecten Jongerenambassadeurs V-Team Time for Change Expertise Demos Soeperheld Gent Naar De Maan Faqtor 4 Future Smile Andere
0
12
9
25
63
25
19 44
26
177
254
410 203
26
117 37 23
87 30 137
51 46 110
Jongerenbevragingen
46
Promosessies KRAS3
Spreiding deelnemers in 2011
Antwerpen 26%
1
Vlaams Brabant 10%
Brussel 4%
Limburg 15%
OostVlaanderen 37%
WestVlaanderen 9%
Onder voorbehoud. Kras loopt over 2 kalenderjaren. De deelnemersaantallen in deze tabel zijn telkens deze van het beginnende KRASjaar. 3 De Promosessies KRAS zijn niet opgenomen in de totalen. 2
17/100
7.
HET ORGANOGRAM 7.1
DE ALGEMENE VERGADERING
De Algemene Vergadering is, zoals omschreven in de statuten, het soevereine beleidsorgaan. De Algemene Vergadering is verantwoordelijk voor het het het het het het
7.2
uittekenen van de beleidslijnen, aanstellen en ontslaan van de bestuurders goedkeuren van rekeningen en jaarverslagen wijzigen van statuten ontbinden van de vereniging toetreden en uitsluiten van leden
DE RAAD VAN BESTUUR
De Raad van Bestuur is verantwoordelijke voor het uitvoeren van het door de Algemene Vergadering bepaalde beleid. De Raad van Bestuur geeft voldoende oriëntering, impulsen en informatie zodat de Algemene vergadering op een goede manier een beleid kan uitstippelen. De Raad van Bestuur is verantwoordelijk voor het het het het
7.3
voeren van het dagelijks beleid aanwerven en ontslaan van personeelsleden financieel beleid beheer van de vereniging.
HET DAGELIJKS BESTUUR
Het Dagelijks Bestuur bestaat uit de voorzitter, een bestuurder en de coördinator van Globelink vzw. Het Dagelijks Bestuur bereidt de vergaderingen van de Raad van Bestuur voor. Het is een klankbord voor de coördinator en kan in bepaalde dringende gevallen beslissingen nemen. Het is uiteindelijk de Raad van Bestuur die bij de eerstvolgende bijeenkomst de beslissing bekrachtigd.
7.4
DE STAF
De staf is het belangrijkste kapitaal van Jeugddienst Globelink en speelt een cruciale rol in de realisatie van de doelstellingen. Er is systematische afstemming tussen de Raad van Bestuur. Jaarlijkse wordt een gemeenschappelijke beleidsdag georganiseerd en is er minstens 1 afstemmingsmoment. Behalve de coördinator is er steeds een staflid aanwezig op de Raad van Bestuur. De staf komt maandelijks bijeen. Op projectniveau is dit afhankelijk van het project. De staf bestaat op 31 december 2012 uit 1 coördinator, 6 educatieve medewerkers en 1 administratieve verantwoordelijke.
18/100
8.
DE GESCHIEDENIS VAN GLOBELINK (1999-2012) 8.1
ONTSTAAN JEUGDDIENST GLOBELINK
Jeugddienst Globelink is ontstaan als fusie van Jongeren en de Wereld en Oxfam –Wereldwinkels Jongerenservice. Door de decreetwijziging op het landelijk jeugdwerk in 1998 hebben de twee organisaties hun krachten gebundeld om hun aanbod rond ontwikkelingseducatie uit te breiden en te diversifiëren. Het aanbod bestond uit thematische vormingsinitiatieven, kadervorming, methodiekontwikkeling enbegeleiding. De dienst dienstverlening werd uitgebreid met een thematisch jongereninformatiepunt, waar jongeren, groepen, leerkrachten en organisaties terecht konden met vragen die pasten in het referentiekader van Jeugddienst Globelink. Er werd ruimte gecreëerd om te experimenteren met nieuwe doelgroepen en methodieken. Zowel Jongeren en de Wereld als Oxfam-Wereldwinkels Jongerenservice waren nauw betrokken op het project Worldshake. Dit was een groot samenwerkingsverband tussen jeugdwerkorganisaties, de noordzuidbeweging en het ruime middenveld. Worldshake betekende de start van het Platform Jeugdwerk-NGO.
8.2
DE GLOBELINKWERKING
Evoluties eigen aan een nieuwe organisatie en het Vlaams jeugdwerkbeleid van 2002 lagen aan de basis van een grondige herschikking in het aanbod van Jeugddienst Globelink. Een procesmatige aanpak kreeg voorrang voor alle projecten. Het ontwikkelen en begeleiden van kortstondige methodieken werd volledig afgebouwd. Door de vaststelling enkel verbaal sterke jongeren te bereiken met de thema’s en de methodieken werd beslist om in te zetten op doelgroepverbreding. Het project de Globateliers, een traject voor jeugdhuizen waarbij jongeren op een creatieve manier aan de slag gaan met thema’s als globalisering, media, who’s the boss of respect, was geboren. Met een nieuwe beleidsnota in 2006 kozen we er voor om uit te breken en te vernieuwen. Tal van nieuwe projecten en experimenten werden opgestart. Het gaf de organisatie heel wat dynamiek, maar legde ook de pijnpunten bloot. Het was (en is) niet vanzelfsprekend jongeren te bereiken met onze thema’s op basis van een vrijwillig engagement. Het blijft ook vandaag een aandachtspunt. Uitbreken betekent ook dat we ons meer en beter zouden profileren op vlak van participatieve procesbegeleiding met jongeren. Sinds 2007 krijgen we regelmatig vragen van organisaties en instanties om jongerengroepen te begeleiden. Van bij het begin is ‘het verschil’ maken voor Jeugddienst Globelink belangrijk. We vertrouwen op onze keuzes (bijv. de procesmatige aanpak). Wat we doen heeft een effect op jongeren en hun omgeving. Vanaf 2009 wilden we dit toch tastbaar maken. Een instrument om het effect van onze werking te meten was/is veel te duur en niet aangepast aan de doelgroep. Vragenlijsten invullen staan haaks op onze manier van werken. Sinds 2011 kregen we de kans om, met ondersteuning van het HIVA, een actieonderzoek op te zetten. We zijn van start gegaan. Het ontbrak Jeugddienst Globelink aan middelen en ruimte om hierop volop in te zetten. Het concept Educatie voor Duurzame Ontwikkeling deed in die periode haar intrede. EDO past binnen het idee om te evolueren van een organisatie die zich uitsluitend richtte op mondiale vorming naar een organisatie die begrippen als duurzame ontwikkeling en solidariteit in het denken en handelen van jongeren wil integreren. Educatie voor Duurzame Ontwikkeling is in 2011 in de missie en visie opgenomen.
19/100
8.3
HET PLATFORM VERDRAAIDE WERELD
Worldshake lag aan de basis van het Platform VerdraaiDe Wereld. Jeugdwerkorganisaties en ngo’s ontmoetten elkaar op het gemeenschappelijke forum ter voorbereiding van Worldshake. Jeugddienst Globelink nam na Worldshake, het initiatief om de dynamiek verder te zetten. Het Platform Jeugdwerk-ngo was een netwerkplatform dat streefde naar samenwerkingsverbanden tussen beide sectoren. VerdraaiDe Wereld, het gemeenschappelijk jaarthema van 10 jeugdbewegingen in samenwerking met enkele ngo’s, was in 2005-2006 een nieuwe mijlpaal. Het Platform werd omgedoopt tot het Platform VerdraaiDe Wereld en kreeg een eigen website voor jongeren die op zoek waren naar activiteiten en informatie over duurzame ontwikkeling. In 2010-2012 stelde Jeugddienst Globelink zich als doel om van het Platform VerdraaiDe Wereld een dynamisch netwerk te maken. Dit resulteerde onder andere in een DO*Day en de actie tijdens de Wachtnacht van de coalitie “2015-De Tijd Loopt”. Tijdens het proces naar aanleiding van deze beleidsnota heeft Jeugddienst Globelink de werking van het Platform grondig geëvalueerd. (zie H2.4.1 Jeugddienst Globelink is met haar agenda vertegenwoordigd in verschillende sectoren).
9.
DE BESCHRIJVING VAN HET BELEIDSNOTAPROCES
Jeugddienst Globelink is een organisatie in evolutie die nog steeds nieuwe keuzes moet en kan maken. Dit beleidsnotaproces, dat startte in november 2010, heeft ons geholpen een nieuwe stap voorwaarts te zetten. Educatie voor Duurzame Ontwikkeling is een grote pijler geworden in de werking van Jeugddienst Globelink. We zetten, nog meer dan vroeger, in op participatie en eigenaarschap van jongeren op onze projecten, Jeugddienst Globelink en de samenleving. In 2010 was geen enkele van de founding fathers uit 1999 nog betrokken bij de organisatie. In 2009 kende Jeugddienst Globelink ook een grote personeelswissel. Liefst 7 van de 9 medewerkers werkten begin 2010 minder dan twee jaar voor Globelink. Tijdens het beleidsnotaproces zijn we als organisatie op zoek gegaan naar de kern van onze werking en hebben we bepaald wat Jeugddienst Globelink de komende 5 jaren wil bereiken en verwezenlijken. De Beleidsnota 2014-2017 is het toekomstplan van Jeugddienst Globelink. Voor het beleidsnotaproces hebben we gekozen voor datgene waar we het meest ervaring in hebben: een participatief proces waarbij jongeren, medewerkers, begeleiders, bestuurders en stakeholders hun inbreng deden en mee beslisten over de keuzes van de toekomst. Het proces was een opeenvolging van convergeren en divergeren, van blik verruimen en beslissingen nemen, van in de toekomst te kijken en te vertalen naar het heden. Om de gegevens te analyseren en beleidsopties te formuleren hebben we gebruik gemaakt van het scenarioschrijven. Deze fase kwam tot stand met uitsluitend jongeren die van ver en dichtbij betrokken zijn bij Jeugddienst Globelink. Het vertalen van de beleidsopties naar doelstellingen, indicatoren en acties gebeurde tijdens 4 zomer- en 5 herfstbijeenkomsten met mensen uit de AV, de RVB, de staf en het jongeren-scenarioteam. Tussentijds nam de Algemene Vergadering kennis van de resultaten uit de gegevensverzameling (12 maart 2012) en bekrachtigde de beleidsopties, de strategische doelstelling (11 juni 2012) en het doelstellingenkader (19 september 2012) om op 19 november 2012 de Beleidsnota 2014-2017 goed te keuren. We zijn trots op het resultaat, maar minstens evenzeer op het proces dat we de afgelopen 2 jaar hebben doorlopen.
20/100
9.1
VISIE EN MISSIE
De kick-off van een nieuw beleidsnotaproces is gegeven in het najaar van 2010 tijdens de Open Algemene Vergadering (17/11/2010) waarbij we opzoek gingen naar de kern van de Globelinkwerking. Educatie voor Duurzame Ontwikkeling was een heel belangrijke pijler geworden. Daar was echter niets over terug te vinden in onze missie en visie. Een Werkgroep Beleid kreeg de opdracht om een voorstel tot een nieuwe missie en visie te formuleren. Deze werkgroep bestond uit leden van de Algemene Vergadering, de Raad van Bestuur en de staf. De eerste fase, met onder andere input van externen uit het jeugdwerk (Steunpunt Jeugd) en de noordzuidsector (UCOS), stond in het teken van het verbreden van onze blik. Tijdens de tweede fase werd de nieuwe missie en visie geformuleerd. De Algemene Vergadering van 15 november 2011 keurde deze unaniem goed.
9.2
GEGEVENSVERZAMELING EN -ANALYSE
Het proces om een nieuwe missie te formuleren, had ons reeds heel wat informatie opgeleverd over de kern van de organisatie. Na de goedkeuring van de missie en visie hebben we gestructureerd gegevens verzameld die relevant waren voor het scenarioteam. We zochten naar factoren die invloed zouden kunnen hebben op onze toekomstige werking. De vaststellingen dat het concept Duurzame Ontwikkeling moeilijk ingang vindt bij kwetsbare groepen en dat individuele zelfontplooiing (wat hoog staat aangeschreven) vaak haaks staat op de idee van Duurzame Ontwikkeling, vonden we bovenaan de lijst.
1. Interne Analyse
Het resultaat van de interne analyse waren de gegevens, die voortvloeienden uit de Quickscan en uit de evaluatie van de werking. Uit de scores van de Quickscan blijkt dat we als organisatie een stevige, solide basis hebben. Op de meeste beleidsdomeinen geven we ons het label beter of best. Tijdens de teamdagen (14-16 december 2012) en het afstemmingsmoment (30 januari 2012) concludeerden de Raad van Bestuur en de staf dat we op de domeinen klantgerichtheid en eindresultaten onvoldoende scoorden. (zie H2.5.1 Jeugddienst Globelink zet in op continue verbetering van haar werking)
2. Externe Analyse
Jeugddienst Globelink is voor haar externe analyse zeer breed gegaan om inzichten te verwerven op de wereld rondom ons, dichtbij en veraf. Niet minder dan 34 trends konden we herkennen die een effect konden hebben op onze werking, onze doelgroep of de omgeving waarbinnen we actief zijn. Na een trenddebat konden we lijst reduceren tot een shortlist van zes belangrijke trends.
3. Stakeholdersbevraging
Het doel van de stakeholderbevraging was eveneens de zoektocht naar factoren die van invloed kunnen zijn op de werking van Jeugddienst Globelink. Verschillende belanghebbende werden geïnterviewd van HUJO, KSJ-KSA-VKSJ, D’Broej, Jeugddienst Waregem, Federatie voor NGO’s, Vredeseilanden en de Noord-Zuiddienst Kortrijk. Met de jongeren van KLJ Melsele organiseerden we een jongerenbevraging, terwijl 238 jongeren van KRAS een enquête invulden. Tijdens de interviews, de jongerenbevraging en de enquête werd er onder meer gefocust op maatschappelijke veranderingen die de personen ervaren en de manieren om met deze verandering om te gaan. Wat is de plaats van duurzaamheid binnen de organisatie (of school) en hun eigen leven? Is er een draagvlak bij de achterban (of de vrienden) voor maatschappelijke thema’s?
21/100
9.3
SCENARIOTEAM
Voor de opmaak van deze beleidsnota koos Jeugddienst Globelink resoluut voor een nieuwe aanpak. We verlieten het vaak betreden pad van de SWOT-analyse en richtten onze pijlen op de methode van het toekomstdenken en het schrijven van toekomstscenario’s, die we ook in onze projecten gebruiken. De verre en nabije toekomst kan/zal aanzienlijk anders zijn dan het heden. Dit kan in grote omwentelingen zijn of in kleine details. We moeten onze aandacht richten op de drijvende krachten, de mogelijke richtingen die evoluties uitgaan en de grootte van de toevalsfactoren waarmee we te maken kunnen krijgen. De toekomst is met andere woorden onderhevig aan tal van factoren en de onzekerheid over de toekomst is groot. De strategie om deze beleidsnota te realiseren is ons voor te bereiden onvoorbereid te zijn of op zijn minst met verrassingen en onverwachte wendingen rekening te houden. Met de methode van het toekomstdenken kijken we naar de toekomst om onze beleidsuitdagingen en opties te formuleren. We gaan op zoek naar die krachten die richting zullen geven aan de wereld in het algemeen en aan Jeugddienst Globelink in het bijzonder. Deze krachten worden vertaald naar mogelijke scenario’s die van invloed kunnen zijn op onze werking. Deze scenario’s werden uitgeschreven door het scenarioteam. Dit team bestond uit 8 jongeren die van ver of dichtbij betrokken is bij Jeugddienst Globelink. De doelstellingen van het scenarioteam waren: Het uitwerken van vier toekomstscenario’s Binnen elk van deze scenario’s de rol van Jeugddienst Globelink en enkele belangrijke aspecten van haar werking toetsen Op basis van de scenario’s aanbevelingen doen aan de Algemene Vergadering over de werking van Jeugddienst Globelink in relatie tot toekomstige uitdagingen In het voorjaar van 2012 kwam het scenarioteam vier keer samen: 15/2/2012
Toekomstbeelden
Benoemen van de Driving Forces. Opsomming van mogelijke onzekerheden en krachten
4/4/2012
The Forces
Keuze van de meest kritieke onzekerheid en krachten. Deze werden later in vier verschillende scenario’s gegoten
18/4/2012
The Body
De vier scenario’s werden gestoffeerd. De wereld waar Globelink zal in functioneren werd uitgeschreven in verschillende scenario’s.
2/5/2012
Wat Met…
Belangrijke kenmerken van de Globelink werking en de ons omringende wereld werden doorgelicht aan de hand van de scenario’s.
Uit het werk van het scenarioteam werd een document opgesteld waarin 123 knipperlichten/beleidsuitdagingen werden beschreven, verspreid over 12 categorieën.
9.4
BELEIDSOPTIES EN STRATEGISCHE DOELSTELLINGEN
Uit de 123 beleidsuitdagingen, formuleerden we tijdens de Open Beleidsdag met jongeren uit het scenarioteam, leden van de Raad van Bestuur en staffers, op 01 juni 2012, voorstellen voor prioritaire uitdagingen en strategische doelstellingen. Deze voorstellen werden uitvoerig besproken en principieel goedgekeurd tijdens de Algemene Vergadering van 11 juni 2012, die hiervoor werd samengeroepen. Globelink vertrekt in haar werking vanuit twee uitgangspunten: ACTIEGERICHTEHEID EN BETROKKENHEID Binnen onze werking zijn er twee aandachtspunten: PERSOONLIJKE ONTWIKKELING EN DUURZAME ONTWIKKELING 5 strategische doelstellingen die Globelink in de periode 2014-2017 wil waarmaken.
22/100
9.5
VAKANTIEBIJEENKOMSTEN
De beleidsopties waren duidelijk en omgezet in vijf strategische doelstellingen. Toch was de stap van strategische doelstellingen naar operationele nog groot. Het was op de AV van 11 juni 2011 meteen duidelijk dat er extra bijeenkomsten zouden moeten ingepland worden om de strategische doelstellingen verder te stofferen en body te geven. In ons verhaal dat we willen vertellen, ontdekten we nog een aantal niet ontwarde knopen. Er werden vier vakantiebijeenkomsten georganiseerd. De eerste drie om inhoudelijk ontbrekende puzzelstukjes om te draaien. De vierde en laatste vakantiebijeenkomst om de stap te maken van strategische naar operationele doelstellingen door een doelstellingenkader uit te werken.
Datum
Onderwerp
18/7/2012
Betrokkenheid Jongeren zijn mede-eigenaar van Jeugddienst Globelink (SD1)
25/7/2012
Jongeren spreken zich uit over maatschappelijke thema’s vanuit hun motivatie en engagement (SD 2) Actiegerichtheid Jongeren dragen hun uitspraak uit naar andere jongeren toe (SD 3) Jeugddienst Globelink gaat samenwerkingsverbanden aan (SD 4) Van strategische naar operationele doelstellingen
6/8/2012
27/8/2012
De aanwezigen op de verschillende bijeenkomsten wisselde afhankelijk van het onderwerp en bestonden uit leden van de Algemene Vergadering, de Raad van Bestuur, het scenarioteam en de staf.
9.6
DOELSTELLINGENKADER
Het doelstellingenkader werd bekrachtigd tijdens de Algemene Vergadering van 12 september 2012.
9.7
FORMULEREN VAN ACTIES EN INDICATOREN
Om de laatste vraagtekens weg te werken, een doelstelling beter uit te werken of formuleringen bij te schaven kwamen we samen tijdens de 5 herfstbijeenkomsten. De samenstelling van deze bijeenkomsten en de werkwijze was gelijkaardig als deze van de zomerbijeenkomsten. Datum
Onderwerp
25/9/2012
Thema
1/10/2012
Sfeer en beleving
15/10/2012
Uitspraak
23/10/2012
Samenwerking en vertegenwoordiging
5/11/2012
Algemene doorloop
9.8
GOEDKEURING BELEIDSNOTA
De Algemene Vergadering van 19 november 2012 keurde de Beleidsnota 2014-2017 unaniem goed.
23/100
24/100
Hoofdstuk 2: Doelstellingen voor de beleidsperiode 2014-2017 Sinds het ontstaan, streeft Jeugddienst Globelink naar een volwaardige deelname van jongeren aan de samenleving. Jongeren krijgen verantwoordelijkheid. Jongeren zetten projecten op. Er is geen betere voedingsbodem om competenties te versterken en te ontwikkelen die het maken van duurzame keuzes mogelijk maakt. Het engagement van jongeren in de maatschappij en de wereld verhoogt. De opdracht voor Jeugddienst Globelink, beschreven in deze beleidsnota, geeft ons de energie om volop de kaart van “actie” en “betrokkenheid” te trekken. Wat we doen, jongeren uitdagen zich uit te spreken, dat doen we goed. Om onze missie waar te maken, willen we meer. Jongeren eigenaarschap en verantwoordelijkheid geven binnen de organisatie en haar projecten is ons eerste doel. Jongeren zijn eigenaar van hun uitspraak en ze ontwikkelen projecten samen met medewerkers van Jeugddienst Globelink. Jongeren hebben een belangrijke stem en verantwoordelijkheid binnen de organisatie. Om betrokkenheid en engagement te creëren/realiseren, is Jeugddienst Globelink een organisatie die inspireert en motiveert en dit ook op die manier uitstraalt in de activiteiten en de projecten, in de manier van begeleiden en op de plaatsen waar de activiteiten doorgaan. De komende vijf jaar willen we inzetten op engagement en op doen, zonder datgene te ondermijnen waar we goed in zijn en expertise in hebben opgebouwd (het opzetten en ontwikkelen van projecten en activiteiten waarbij jongeren zich uitspreken over een maatschappelijk thema). Het vormen van een eigen mening en zich uitspreken, is essentieel voor de ontwikkeling en het versterken van competenties om duurzame keuzes te kunnen maken. Jeugddienst Globelink wil dus meer. De uitspraak van jongeren binnen projecten als KRAS en Ecoshizzel ziet Jeugddienst Globelink als startpunt van nieuwe processen. We wakkeren doorheen onze projecten en processen het engagement van jongeren aan om zelf hun uitspraken uit te dragen. Dit kan op alle mogelijke manieren. Jongeren krijgen de verantwoordelijkheid en worden aangemoedigd en ondersteund om aan de kar trekken om hun uitspraak mee te realiseren. Jeugddienst Globelink daagt jongeren uit te doen wat ze zeggen. Jeugddienst Globelink is deel van een groter geheel. Wat wij doen is onze bijdrage in het streven naar een betere wereld. Samenwerken met andere actoren is voor ons daarom zo ongelofelijk belangrijk. Jeugddienst Globelink is geen eiland en zet thematische, methodische en lokale samenwerkingsverbanden op. Jeugddienst Globelink overspoelt jongeren met diverse standpunten en meningen van experts, organisaties en instanties. Jeugddienst Globelink confronteert experts, organisaties en instanties met de mening van jongeren. Daarenboven neemt Jeugddienst Globelink het voortouw om bruggen te bouwen tussen het jeugdwerk en de noordzuidbeweging (en ook andere sectoren zoals de milieusector). Binnen de Ambrassade en 11.11.11 nemen we het initiatief om de dialoog tussen organisaties van beide sectoren aan te wakkeren. Educatie voor Duurzame Ontwikkeling of participatieve procesbegeleiding van jongeren, hiervoor doen anderen beroep op onze expertise. Jeugddienst Globelink is vernieuwend en creatief, experimenteert en bewaakt systematisch de kwaliteit van haar producten. Deze expertise borgen en ontwikkelen gebeurt op verschillende manieren, onder andere door het samenwerken met andere expert(-organisaties), het opzetten van nieuwe projecten, het vormen van begeleiders en medewerkers of het gebruik van een methodiekendatabase.
25/100
1.
SD 1.JONGEREN ZIJN MEDE-EIGENAAR VAN JEUGDDIENST GLOBELINK EN HAAR PROJECTEN
Jong zijn betekent een proces doormaken naar onafhankelijkheid, zelfstandigheid en volwaardige deelname aan alle aspecten van de samenleving. Jeugddienst Globelink ondersteunt jongeren in dit proces en biedt hen kansen en mogelijkheden om zich te ontwikkelen. Door deel te nemen, verantwoordelijkheid op te nemen of betrokken te zijn op de werking en de projecten van Globelink ontstaat bij jongeren het engagement om actie te ondernemen en competenties te verwerven. Om te evolueren naar een jeugdwerkorganisatie, die van boven tot onder en van links tot rechts, doordrongen is van jeugdige aanwezigheid, zit een opdeling tussen “vrijwilliger” en “deelnemer” goed in de weg. We hebben lang geworsteld met het formuleren van specifieke doelen voor deelnemers, vrijwilligers, begeleiders en beleidsvrijwilligers. Uiteindelijk houden we het bij een korte omschrijving van wat we bedoelen met een bepaalde functie. -
De “deelnemer” is een jongere die deelneemt aan een project van Jeugddienst Globelink. De “vrijwilliger” is een jongere die een project mee vorm geeft en al dan niet sessie mee begeleidt. De “begeleiders” zijn de personen die deelnemers en vrijwilligers ondersteunen in de ontwikkeling van hun competenties. De “beleidsvrijwilligers” zijn de personen die zetelen in de beleidsorganen van Jeugddienst Globelink
Het is niet uitgesloten, integendeel zelfs, dat jongeren verschillende rollen en verantwoordelijkheden opnemen waarbij hij of zij bij het ene deel van het project vrijwilliger is (bijv. ontwikkelen van de KRASmap) en bij het ander deel deelnemer is (bijv. het rollenspel van KRAS). Vrijwilliger, deelnemer, begeleiders, bestuurder, medewerker… het maakt ons niet uit. Het gaat ons om de jongeren. We beïnvloeden allen en worden beïnvloedt door het Globelinkproces, welke taak of functie we ook opnemen. Bijgevolg spreken we in deze beleidsnota over jongeren die bepaalde Taken (organiseren, begeleiden, schrijven, …), Functies (deelnemer, begeleider, verantwoordelijke, personeelslid…) en/of Verantwoordelijkheden (voorzitter, bestuurder, woordvoerder, …) opnemen. Het is ons doel om bij elke taak, functie of verantwoordelijkheid jongeren te engageren. Jongeren engageren zich. De thema’s, de projecten, de manier van begeleiden en communiceren, het contact met andere jongeren, experts of Globelinkmedewerkers, … motiveert en inspireert jongeren om deel te nemen aan de samenleving (en verantwoordelijkheid op te nemen binnen Jeugddienst Globelink.)
26/100
1.1
OD1: JONGEREN ZIJN EIGENAAR VAN DE UITSPRAAK DIE VOORTVLOEIT JEUGDDIENST GLOBELINK
UIT PROJECTEN VAN
1. Uitgangssituatie
Het organiseren van projecten waarbij jongeren zich uitspreken over maatschappelijke thema’s is één van de kerntaken van Jeugddienst Globelink. Onze rol en die van de begeleiders is het faciliteren en begeleiden van het proces in elk van onze projecten en activiteiten. Wat jongeren te vertellen hebben over het thema is waar het voor ons om draait. Jeugddienst Globelink garandeert de ruimte om de inhoud van de uitspraak over te laten aan de jongeren, zelfs indien het centrale thema op voorhand is bepaald. We bieden input aan waarbij verschillende standpunten en meningen aan bod komen. De inhoud is vaak beladen met een diversiteit aan waarden en emotie. Geconfronteerd worden met de waarden en opvattingen van anderen werkt verrijkend voor het ontwikkelen van een gefundeerde mening. Jeugddienst Globelink verruimt de blik van jongeren op de wereld, maakt verdieping mogelijk en maakt plaats voor nuancering (ook in moeilijke en gevoelige thema’s). Dit doen we niet om een bepaalde inhoud mee te geven of om jongeren te overtuigen van bepaalde waarheden. Dat jongeren een eigen mening vormen en deze kenbaar maken aan de wereld, is voor ons het doel. Uitspraak is een wezenlijk onderdeel van elk Globelinkproject. Het is de kans die we jongeren bieden om hun mening te vormen en te verkondigen. We zoeken samen met de jongeren naar manieren waarop ze zelf hun stem laten horen door middel van diverse uitspraakvormen. Volwaardige kansen tot uitspraak bieden, betekent dat Jeugddienst Globelink niet tussenkomt in de uitspraken en standpunten van de jongeren. De uitspraak die gedaan wordt binnen het kader van een Globelinkproject is een ‘gefundeerde’ uitspraak van jongeren. Deze uitspraak hoeft niet noodzakelijk samen te vallen met de visie van Jeugddienst Globelink op het thema. 4 Jongeren die deelnemen aan Globelinktrajecten zijn al eigenaar van hun uitspraak. Jeugddienst Globelink zet in de toekomst nog meer in op participatie en inspraak. Jongeren krijgen meer verantwoordelijkheid bij het bepalen van thema’s, deelthema’s en de vorm waarop thema’s worden aangebracht en besproken.
2. Indicatoren 1.1.1 Acties o
o
4
Gedurende de beleidsperiode 2014-2017 bepalen jongeren mee de thema’s en deelthema’s voor elk van onze projecten
Vanaf 2013 werkt Jeugddienst Globelink met een themacyclus waarbij jongeren inspraak krijgen in zowel de themakeuze als bij het uitwerken van het thema. (Zie H3.2 De themawerking van Jeugddienst Globelink). Jeugddienst Globelink maakt gebruik van concepten en methodieken die de inspraak van jongeren bij zowel de themakeuze als het uitwerken van het thema garandeert. De Auteurs (zie H3.2.2 De Bedenkers en De Auteurs) Jongerenbevragingen (zie H3.2.3 Jongerenbevragingen) Jongeren ontwikkelen nieuwe projecten (zie H3.6 Dromen van jongeren realiseren)
Jeugddienst Globelink gaat expliciet in tegen uitspraken die een schending betekenen van de Universele Verklaring voor de Rechten van de Mensen en het Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind.
27/100 1.1.2 Acties o
o
o o
Gedurende beleidsperiode zet Jeugddienst Globelink verbeterprojecten op die het eigenaarschap van jongeren op de uitspraak verhogen
Jongeren zijn in principe eigenaar van de uitspraak van de trajecten van Jeugddienst Globelink. Op sommige vlakken kan het ongetwijfeld beter. Tijdens de evaluatie en de planning bij de verschillende projecten is er expliciete aandacht voor “het eigenaarschap van jongeren op de uitspraak”. Waar nodig worden er verbeterprojecten opgezet (zie H3.8.2 De Beleidsdag en de projectfiches) Jeugddienst Globelink doet heel wat inspanning om het eigenaarschap van jongeren op de werking en de projecten te verhogen. De keuzes die hierbij worden gemaakt zijn ook steeds gericht op het verhogen van het eigenaarschap op de uitspraak. Jeugddienst Globelink daagt jongeren uit zelf het woord te nemen om hun uitspraak uit te dragen naar de relevante actoren. (zie H3.1.3 Jeugddienst Globelink versterkt de stem van jongeren in het maatschappelijk debat) Jongeren hebben inspraak in de themakeuze en bij het uitwerken van het thema (zie H3.3 De themawerking van Jeugddienst Globelink) Jongeren zijn de belangrijkste leden van de KRASraad. (zie H3.3.3 De participatietrajecten van KRAS) Bij het project “Duurzame Footprint” ontwikkelen jongeren een duurzaam werkstuk, maken hierover een verslag en getuigen zelf over het resultaat en het proces. (zie H3.5.4 Het werkstuk en de uitspraak) Jonge monitoren en leiders van diverse jeugdwerkinitiatieven ontwikkelen en begeleiden een duurzame actie voor of met de kinderen van hun organisatie. (zie H3.4. Cluster DO’Ville) Het project V-team ondersteunt jongeren die zich uitspreken over thema’s binnen de cultuur van vrede en geweldloosheid (zie H3.6.2 V-team) Door de samenwerking met Zuiddag voor het project “Time for Change” ontwikkelt Jeugddienst Globelink expertise bij het concept “voor en door jongeren”. (H3.6.3 Time4Change) Jongeren ontwikkelen zelf projecten met eigenaarschap van begint tot einde, ook op de uitspraak (zie H3.6.1 Jongeren ontwikkelen nieuwe projecten) Sinds 2011 werkt Jeugddienst Globelink samen met het HIVA voor een actieonderzoek. Tijdens de eerste fase van het onderzoek is er ruime aandacht voor het eigenaarschap van jongeren op de uitspraak binnen het project KRAS. Dit wordt in latere fases geëxtrapoleerd naar andere projecten. (zie H3.8.6 Het actieonderzoek)
28/100
1.2
OD2: JEUGDDIENST GLOBELINK ONTWIKKELT SAMEN MET JONGEREN HAAR PROJECTEN, METHODIEKEN EN INSTRUMENTEN 1. Uitgangssituatie
Om met de complexiteit van de wereld om te kunnen gaan en zelf duurzame keuzes te kunnen maken hebben de projecten, de werking en de activiteiten van Jeugddienst Globelink als doel het ontwikkelen van competenties bij jongeren. Participatie, inspraak en betrokkenheid van jongeren maken deel uit van de strategie in het realiseren van dit doel. De medewerkers van Jeugddienst Globelink beschikken over de ervaring en de expertise om projecten, methodieken en instrumenten te ontwikkelen. We hebben daarenboven ook veel vertrouwen in de capaciteiten van jongeren. Samen zullen we er in slagen kwaliteitsvolle producten af te leveren die inspirerend, motiverend, vernieuwend, creatief en uitdagend zijn. De nieuw verworven inzichten en competenties die gepaard gaan bij het ontwikkelen van producten, methodieken en instrumenten zullen de jongeren op vele andere domeinen ten goede komen. Jeugddienst Globelink daagt jongeren, die met beide voeten in het leven staan, uit om projecten (of delen er van) uit te werken, te ontwikkelen of te begeleiden. Het feit dat jongeren mee het Globelinkverhaal schrijven, projecten en concepten ontwikkelen en methodieken bedenken, spreekt andere jongeren aan om deel te nemen aan onze projecten. Jongeren spreken jongeren aan om kritisch naar de wereld te kijken. Het is een sterke combinatie. Jongeren kennen als geen ander de noden en behoeften van leeftijdsgenoten. Hen het initiatief aanreiken om samen projecten te ontwikkelen is voor Jeugddienst Globelink vanzelfsprekend. Het resultaat is van hen. Het is hun bijdrage in het debat. Hierbij wordt geen thema uit de weg gegaan. Elk thema is te vertalen op maat van jongeren. Het is onze taak aansluiting te vinden bij hun leefwereld. De samenwerking met jongeren bij de ontwikkeling van projecten, methodieken en instrumenten is ook een eerste toets naar hun inzichten en kennis over het thema. Concreet zullen jongeren meewerken aan het themadossier, de Ecoshizzelmethodiek ontwikkelen of DO*Cheque-activiteiten ontwikkelen. Jeugddienst Globelink wil in deze beleidsperiode jongeren de kans geven nieuwe projecten te bedenken en uit te voeren. De Globelinkmedewerkers worden eerder procesbegeleiders, die dicht bij de jongeren staan, dan projectverantwoordelijken.
2. Indicatoren 1.2.1 Acties o
o
Jaarlijks organiseert Jeugddienst Globelink minstens 10 jongerenbevragingen
De jongerenbevraging komt bij een aantal doelstellingen terug. Jeugddienst Globelink heeft een traditie op vlak van jongerenbevragingen. Het gros van de jongerenbevragingen zijn gericht op de bevraging van het thema, de methodiek, verschillende werkvormen of de uitspraak binnen projecten van Jeugddienst Globelink. (zie H3.2.3 Jongerenbevragingen) Om jongeren te laten deelnemen aan het beleid en mee de toekomst van Jeugddienst Globelink te bepalen, wordt jaarlijks een specifieke jongerenbevraging georganiseerd. (zie H3.8.2 De beleidsdag en de projectfiches)
29/100 1.2.2
Gedurende de beleidsperiode organiseert Jeugddienst Globelink activiteiten waarbij concepten en methodieken worden ontwikkeld in samenwerking met jongeren
1.2.3
Gedurende de beleidsperiode organiseert Jeugddienst Globelink activiteiten waarbij instrumenten en werkvormen worden ontwikkeld in samenwerking met jongeren
Acties o
o
o
o
o
Jeugddienst Globelink daagt jongeren uit om nieuwe projecten te ontwerpen. Het ontwikkelen van concepten, methodieken, werkvormen of instrumenten hoort hier als vanzelfsprekend bij. (zie H3.6.1 Jongeren ontwikkelen nieuwe projecten) De Bedenkers is het concept waarbij jongeren, samen met Globelinkmedewerkers, concepten, methodieken, werkvormen en instrumenten ontwikkelen voor projecten van Jeugddienst Globelink. (zie H3.2.2 De Bedenkers en de De Auteurs) De Auteurs is een thematische jongerenredactie die input levert voor onder andere het achtergronddossier van KRAS. De input van de Auteurs kan ook andere vormen aannemen dan bijvoorbeeld het achtergronddossier van KRAS. Het kan gebruikt worden voor andere projecten. Voor deze alternatieve uitwerking werkt Jeugddienst Globelink samen met Mediaraven. (zie H3.2.2 De Bedenkers en de Auteurs) KRAS heeft een aantal participatietrajecten eigen aan het project. De Krasraad, waarbij jongeren van KRAS vertegenwoordigd zijn, bewaakt onder andere het concept van KRAS. De OSZ-crew geeft mee vorm aan de Overkoepelende Slotzitting. (zie H3.3.3 De Participatietrajecten van KRAS) Het project Time for Change is er voor en door jongeren. Hierbij ontwikkelen de jongeren van Time for Change methodieken, werkvormen en instrumenten voor de sensibilisering van jongeren naar aanleiding van de campagnedag van Zuiddag. (zie H3.6.3 Time for Change)
1.2.4 Acties o
o o
o
Jongeren die zelf een project ontwikkelen, worden uitgedaagd om het project zelf uit te voeren en dus (een stuk van) de begeleiding op zich te nemen. (zie H3.6.1 Jongeren ontwikkelen nieuwe projecten) Hetzelfde principe geldt bij het concept van De Bedenkers (zie H3.2.2 De Bedenkers en de De Auteurs) Bij KRAS worden diverse verbetertrajecten opgezet om de participatiegraad van jongeren te verhogen. In verschillende groepen wordt geëxperimenteerd waarbij jongeren de sessies voorzitten. Ook tijdens de Overkoepelende Slotzitting krijgen jongeren de kans commissies of de plenaire vergaderingen voor te zitten. (zie H3.3.3 De Participatietrajecten van KRAS) Jongeren van Time for Change begeleiden zelf de sensibiliseringsactiviteiten voor leeftijdsgenoten in de aanloop van de campagnedag van Zuiddag. (zie H3.6.3 Time for Change)
1.2.5 Acties o
Gedurende de beleidsperiode worden verbeterprojecten opgezet opdat jongeren mee projecten en activiteiten begeleiden
Vanaf 2013 wordt voor het project KRAS een KRASraad opgericht waarbij jongeren vertegenwoordigd zijn.
Voor het project KRAS wordt een KRASraad opgericht. Dit orgaan geeft richting aan het project/traject. De Krasraad bewaakt de doelstellingen van KRAS en zorgt voor vernieuwing waar nodig. De samenstelling bestaat uit (voormalige) KRASsers, (voormalige) Globelinkmedewekers, KRASbegeleiders en stakeholders (experts, sympathisanten of partners van Globelink). (zie H3.3.3 De Participatietrajecten van KRAS)
30/100
31/100
1.3
OD3: JONGEREN ZIJN VERTEGENWOORDIGD OP ELK DOMEIN VAN HET GLOBELINK
ORGANIGRAM VAN JEUGDDIENST
1. Uitgangssituatie
Jeugddienst Globelink wil een organisatie zijn waar jongeren op elk domein van het organigram vertegenwoordigd zijn. Jeugddienst Globelink geeft jongeren inspraak en medezeggenschap bij de keuzes en beslissingen die worden gemaakt op vlak van beleid, organisatie en dagelijkse werking. Jongeren schrijven mee aan de toekomst van de organisatie als lid van de Algemene Vergadering, de Raad van Bestuur of als medewerker. Het beleid van Jeugddienst Globelink mee laten bepalen door jongeren is waardevol voor de organisatie. Belangrijker is dat de verantwoordelijkheid die jongeren opnemen, hen veel zal bijbrengen in hun persoonlijke ontwikkeling. Jongeren die vandaag verantwoordelijkheid opnemen zijn toekomstige “maatschappelijke ondernemers” en krijgen bij Jeugddienst Globelink de kans hun competenties op beleidsmatig vlak te ontwikkelen. Omwille van bovenstaande argumentatie geeft Jeugddienst Globelink jongeren kansen om als medewerker, jobstudent of stagiair ervaring op te doen en competenties te ontwikkelen binnen een professionele context. Betrokken zijn en verantwoordelijkheid krijgen binnen de werking en de projecten van Jeugddienst Globelink is een stimulans voor jongeren om deel te nemen aan het beleid en het bestuur van de organisatie. Dit engagement wordt makkelijker aangegaan als Jeugddienst Globelink een gezicht krijgt in de vorm van de medewerkers en begeleiders alsook door andere jongeren. Dit betekent een grote aanwezigheidsgraad van Globelinkmedewerkers tijdens de sessies en de activiteiten.
2. Indicatoren 1.3.1 Jaarlijks organiseert Jeugddienst Globelink een specifieke jongerenbevraging over het beleid van de organisatie Acties o
Jongeren schrijven mee aan het beleid en de toekomst van Jeugddienst Globelink. Om hen de kans te geven input te leveren, organiseert Jeugddienst Globelink jaarlijks een specifieke jongerenbevraging. (zie H3.8.2 De Beleidsdag en de Projectfiches)
1.3.2
Acties o
o
Jeugddienst Globelink spreekt jongeren aan om zich aan te sluiten bij één van de beleidsorganen van de organisaties. We bieden de jongeren, op basis van hun competenties, voorkeuren of engagement een leerervaring aan. (zie H3.8.1 De Beleidsorganen) Binnen het project KRAS wordt een KRASraad opgericht met jonge vertegenwoordigers uit de KRASgroepen. (zie H3.3.3 De participatietrajecten van KRAS)
1.3.3 Acties o
o
Elk jaar spreekt Jeugddienst Globelink jongeren aan die zich engageren binnen de organisatie of die specifieke competenties hebben, om zich aan te sluiten bij één van de beleidsorganen van Jeugddienst Globelink
Tijdens de beleidsperiode geeft Jeugddienst Globelink jongeren de kans een professionele ervaring op te doen.
Het is de missie van Jeugddienst Globelink om bij jongeren competenties te ontwikkelen die hen in staat stellen duurzame keuzes te maken. “Doen” is volgens ons de beste manier om vaardigheden, inzicht en kennis te verwerven. Vanuit dit principe willen we jongeren de kans bieden, om als medewerker of stagiair, ervaring op te doen in een professionele setting. (zie H3.8.3 Het personeelsbeleid) Binnen het project Time for Change is een jongere campagneleider voor de campagne van Zuiddag. (zie H3.3.3 Time for Change)
32/100
1.4
OD4: BINNEN DE GLOBELINKCONTEXT ONTMOETEN JONGEREN
ELKAAR
OP EEN INFORMELE, GEZELLIGE, POSITIEVE EN MOTIVERENDE WIJZE.
1. Uitgangssituatie
Samen maken we er werk van. En het is dan ook nog plezant. Deze openheid stralen we uit door bereikbaar en aanspreekbaar te zijn. Jeugddienst Globelink is een organisatie waar jongeren elkaar kunnen ontmoeten, virtueel en in levende lijve. Jeugddienst Globelink is een plaats, in het echt en op het net, waar inspiratie wordt opgedaan en competenties worden ontwikkeld. Jeugddienst Globelink is een plek waar het plezant is om te zijn. Jeugddienst Globelink ademt een gezellige en positieve sfeer uit die motiverend werkt en jongeren de energie geeft om samen acties en projecten op te zetten. Sfeer en beleving: voor ons gaat het over motiveren en inspireren op elk vlak. Het verhaal van Jeugddienst Globelink - streven naar een duurzame, solidaire en rechtvaardige samenleving - is geen verhaal van ik, het individu. Het is een verhaal van wij, samen. Jeugddienst Globelink ontmoet jongeren tijdens sessies en activiteiten. Deze activiteiten stralen naast deskundigheid, ook plezier, sfeer en gezelligheid uit. De activiteiten en sessies zijn op die manier opgebouwd dat jongeren graag naar Globelinkactiviteiten komen. Jeugddienst Globelink ontmoet jongeren via de begeleiders en de Globelinkmedewerkers. Deze nemen een “open en toegankelijke houding” aan voor, tijdens en na Globelinkactiviteiten. Ons werk begint en eindigt niet bij de activiteit (maar wel bij de jongeren). Jeugddienst Globelink organiseert in samenspraak met jongeren activiteiten buiten de projecten. Deze activiteiten hebben als doel verbondenheid en samenhorigheid te creëren. Jeugddienst Globelink ontmoet jongeren op het net (wat ook onderdeel is van hun leefwereld) en maakt in de virtuele wereld op een gelijkaardige manier contact met jongeren. Net als in het echte leven verbinden we jongeren met elkaar. Het hoofdkwartier (secretariaat klinkt echt saai en hol is er over) van Jeugddienst Globelink is een plaats die al het jeugdige, plezante en positieve weerspiegelt. Jeugddienst Globelink is een plaats waar jongeren zich thuis en gesteund voelen, waar ze inspiratie opdoen of die hen energie geeft. Jeugddienst Globelink gaat naar jongeren toe en organiseert haar activiteiten op inspirerende en toffe locaties. Als activiteiten toch bij ons plaats vinden, dan moeten we er voor zorgen onze eigen locatie aan dezelfde voorwaarden voldoet! We stralen uit waar we voor staan, op alle gebied. Vanaf het moment dat jongeren Jeugddienst Globelink zien, in de persoon van een begeleider, een affiche, een persbericht, een gadget, een nieuwsbrief, willen we een glimlach van herkenning en verbondenheid zien. Sfeer en beleving is voor ons een middel om te inspireren en te motiveren en leidt tot betrokkenheid en engagement voor de organisatie, het project en onze thema’s. Jeugddienst Globelink brengt een positief verhaal en dit uit zich vooral in de inhoud, maar ook in de wijze waarop het wordt gebracht. Het Globelinkverhaal wordt gekenmerkt door de manier waarop we met jongeren aan de slag gaan omtrent maatschappelijke thema’s.
33/100
2. Indicatoren 1.4.1 Acties o
o
Jeugddienst Globelink wil expertise uitstralen en in zekere mate ook een bepaald serieux. Anderzijds beseffen we heel goed dat we onze doelen enkel kunnen realiseren door te inspireren en te motiveren. We moeten bijgevolg ook inzetten op sfeer en beleving. (Zie H3.9 Jeugddienst Globelink motiveert en inspireert) Tijdens de jaarlijkse beleidsdag worden de projecten en de werking van Jeugddienst Globelink geëvalueerd. “Sfeer en beleving” wordt vanaf 2013 opgenomen in de evaluatie met inspiratie en motivatie als richtpunten. Waar nodig worden er verbetertrajecten opgezet. (zie H3.8.2 De beleidsdag en de projectfiches)
1.4.2
Acties o
o
Jaarlijks evalueert Jeugddienst Globelink haar werking op sfeer en beleving en zet waar nodig verbetertrajecten op.
Tijdens de beleidsperiode heeft Jeugddienst Globelink aandacht voor een open en toegankelijke begeleidingshouding in haar ondersteuning en vorming van begeleiders van projecten en activiteiten
Jeugddienst Globelink streeft naar een open en toegankelijke begeleidershouding die jongeren inspireert en motiveert om zich te engageren, zich uit te spreken en/of actie te ondernemen. Tijdens de begeleidingsmomenten en de vormingen voor medewerkers en/of begeleiders komt dit tijdens de beleidsperiode regelmatig aan bod (zie H3.8.4 Ondersteuning, begeleiding en vorming voor medewerkers en begeleiders) In het Pedagogisch Kader wordt een hoofdstuk gewijd aan de begeleidershouding. Een neerslag van onze visie op het begeleiden van jongeren vindt men tevens terug in de begeleidershandleidingen. (zie H3.1.2 Ontwikkelen en uitdragen van expertise op vlak van EDO)
-
1.4.3 Acties o
o
o
Elk jaar organiseert Jeugddienst Globelink binnen de verschillende projecten ontmoetingsmomenten voor de jongeren
Elk jaar organiseert Jeugddienst Globelink de Overkoepelende Slotzitting op 3 inspirerende locaties. Jongeren uit gans Vlaanderen die hebben deelgenomen aan KRAS ontmoeten elkaar. (De Kamer , De Senaat en het Vlaams Parlement). (zie H3.3.8 De Overkoepelende Slotzitting) Jeugddienst Globelink organiseert tijdens de beleidsperiode jaarlijks een toonmoment binnen het project Duurzame Footprint. De jongeren die hebben deelgenomen aan het project stellen hun werkstuk voor aan elkaar (en indien mogelijk aan een publiek) (zie H3.5 Duurzame Footprint) Binnen de andere projecten worden er, waar mogelijk, ontmoetingsmomenten georganiseerd. Belangrijkste voorwaarde is dat een dergelijke activiteit een meerwaarde moet zijn voor de jongeren. (zie H3.9.2 Ontmoetingsmomenten)
-
1.4.4 Acties o
o
o
Elk jaar organiseert Jeugddienst Globelink minstens één ontmoetingsmoment voor jongeren over de projecten heen.
Voor de uitvoering van deze beleidsnota is het de bedoeling om voor verschillende projecten te werken met eenzelfde thema. Jongeren, met diverse achtergronden, doen, op basis van een ander proces, uitspraak over hetzelfde onderwerp. Jeugddienst Globelink wil de jongeren confronteren met elkaars uitspraak. (Zie H3.2.4 Het achtergronddossier) Het idee leeft om op de Overkoepelende Slotzitting alle jongeren uit te nodigen die hebben deelgenomen aan een Globelinkproject- en activiteit. (zie H3.3.8 De Overkoepelende Slotzitting) Om jongeren te laten deelnemen aan het beleid van Jeugddienst Globelink wordt jaarlijks een specifieke jongerenbevraging georganiseerd. Jongeren uit verschillende projecten worden voor deze activiteit uitgenodigd. (zie H3.8.2 De beleidsdag en de projectfiches)
34/100 1.4.5
Acties o
Jeugddienst Globelink creëert een sfeer, waarbij jongeren, medewerkers en partners elkaar motiveren en inspireren. Deze sfeer is terug te vinden in onze huisstijl en de wijze waarop we communiceren. Onze huisstijl is niet iets statisch maar evolueert voortdurend (zie H3.9.1 Huisstijl en communicatie)
1.4.6
Acties o
o o
o
Tijdens de beleidsperiode is Jeugddienst Globelink aanwezig op het wereldwijde web en wordt er gebruik gemaakt van diverse sociale media.
Jeugddienst Globelink creëert in haar communicatie op het internet dezelfde sfeer, waarbij jongeren, medewerkers en partners elkaar motiveren en inspireren. (zie H3.9.1 Huisstijl en communicatie) Om onze doelen waar te maken beschikken we over een website. Jeugddienst Globelink is onder de eigen naam en die van enkele van haar projecten actief op sociale media om onze doelen te realiseren. (zie H3.1.3 Jeugddienst Globelink versterkt de stem van jongeren in het maatschappelijk debat)
1.4.8
Acties o
Gedurende de beleidsperiode communiceert Jeugddienst Globelink op een eigenzinnige prikkelende en uitdagende manier over haar werking en de uitspraak van jongeren
In de eerste plaats communiceert Jeugddienst Globelink over de uitspraak van jongeren. We stellen al onze communicatiemiddelen ter beschikking om de uitspraken die uit onze projecten voortkomen te versterken. We pinnen ons hier niet vast op één of andere vorm (zie H3.1.3 Jeugddienst Globelink versterkt de stem van jongeren in het maatschappelijk debat)
1.4.7 Acties o
Gedurende de beleidsperiode heeft Jeugddienst Globelink aandacht voor een inspirerende en uitdagende huisstijl en uitstraling
Tijdens de beleidsperiode is Jeugddienst Globelink gehuisvest in een secretariaat dat inspirerend en motiverend is voor medewerkers, begeleiders, jongeren en andere gebruikers van het secretariaat
Jeugddienst Globelink streeft naar een secretariaat dat inspireert en motiveert. Dit zowel op vlak van locatie als inrichting (zie H3.9.3 Huisvesting) Het is duidelijk dat Jeugddienst Globelink op termijn geen plaats meer heeft in het gebouw waar nu kantoorruimte wordt gehuurd. Omdat we de afgelopen jaren een heel goede huur hebben betaald, moeten we er rekening mee houden dat verhuizen meer huur zal betekenen. Ook het verhuizen op zich zal een investering met zich mee brengen. (zie H.9.3 Huisvesting)
35/100
2.
SD 2. JONGEREN SPREKEN ZICH, VANUIT HUN MOTIVATIE EN ENGAGEMENT, UIT OVER MAATSCHAPPELIJK THEMA’S MET EEN MONDIALE INVALSHOEK
Jeugddienst Globelink heeft jarenlang ervaring en beschikt over de expertise in het begeleiden van processen waarbij jongeren zich onderdompelen in een thema, hierover een mening formuleren om er ten slotte uitspraak over te doen. Ons vertrekpunt is de betrokkenheid en het engagement van jongeren. Hun noden en behoeften zijn voor ons de aanleiding om processen in gang te zetten. Jeugddienst Globelink stelt jongeren zelf verantwoordelijk voor hun eigen denken en handelen. Om uitspraak te kunnen doen over een thema zet Jeugddienst Globelink in op de ontwikkeling van vijf kerncompetenties. (zie H1.3.2 Educatie voor Duurzame Ontwikkeling -
Kennis hebben over het thema, Inzicht hebben in de systemen die van invloed zijn op het thema, Emotie en betrokkenheid voelen, Beseffen dat er andere dan het eigen referentiekader zijn en De nood om te handelen (h)erkennen.
Jeugddienst Globelink ontwikkelt voortdurend diverse concepten, methodieken, werkvormen en instrumenten om jongeren uit te dagen uitspraak te doen over een maatschappelijk thema met een mondiale invalshoek. Omwille van deze jarenlange expertise op vlak van participatieve procesbegeleiding met jongeren, wordt Jeugddienst Globelink regelmatig geconsulteerd door verschillende organisaties en instanties. Voor het ontwikkelen van methodieken, werkvormen en instrumenten werken we in de komende beleidsperiode steeds meer samen met jongeren. Het is voor Jeugddienst Globelink belangrijk onze doelgroep te kennen en te weten wat jongeren bezig houdt. Door samen te werken met jongeren ontwikkelen zij bepaalde competenties en kunnen wij onze producten afstemmen op hun leefwereld. (zie H2.1.2 OD2: Jeugddienst Globelink ontwikkelt samen met jongeren haar projecten, methodieken en instrumenten) De drijfveer van Jeugddienst Globelink is het geloof in de kracht van jongeren om mee te bouwen aan een democratische samenleving. Jongeren hebben een plaats in het maatschappelijk debat. Net zoals bij de themawerking, waarbij we stemmen aan bod laten komen die weinig worden gehoord (zie H1.5.3 Verschillende standpunten binnen een thema), wil Jeugddienst Globelink de stem laten horen van jongeren die niet vaak worden gehoord, onder andere uit het technisch en beroepsonderwijs. We durven het aan deze jongeren te benaderen met mondiale thema’s. In tegenstelling tot vele organisaties, die met ontwikkelingseducatie bezig zijn, zien we ook hen als hefboom van een duurzame, rechtvaardige en solidaire samenleving. (zie HIVArapport - Het aanbod aan draagvlakversterking voor ontwikkelingssamenwerking in België. Analyse van de verleners en ontvangers van subsidies en hun activiteiten en doelgroepen). Het project “Duurzame Footprint” slaagt in dit opzet.
36/100
2.1
OD1: JEUGDDIENST GLOBELINK BEGELEIDT JONGERENGROEPEN EN 2500 JONGEREN (EN 16.000 CONTACTUREN)
BEREIKT JAARLIJKS
1. Uitgangssituatie
Jeugddienst Globelink zet participatieve processen met jongeren op over thema’s als duurzame ontwikkeling, kinderrechten of arbeid. Wat we doen is uniek en niet vanzelfsprekend. We verwachten van de jongeren een vrijwillig engagement. De sessies en de activiteiten worden voornamelijk in de vrije tijd georganiseerd. Net als andere jeugdwerkorgansiaties boksen we op tegen het ruime vrije tijdsaanbod. Voor ons is het niet langer een excuus om een bepaald bereik te realiseren. Jeugddienst Globelink investeert met succes heel hard in werving en rekrutering, en met succes. (zie H1.6.9 Bereik) De jongste 2 jaren bereikten we telkens meer dan 2.000 jongeren met onze projecten. De komende beleidsperiode wil Jeugddienst Globelink niet minder doen. Omdat we willen aansluiten bij de leefwereld van jongeren en hun noden en behoeften beantwoorden, worden projecten van Jeugddienst Globelink geëvalueerd en waar nodig aangepast. We gaan er van uit dat wat nu een goed project is, dit in 2015 niet noodzakelijk meer hoeft te zijn. Jeugddienst Globelink experimenteert en vernieuwd haar aanbod voortdurend om het vooropgestelde bereik te blijven realiseren. Het aantal jongeren dat Jeugddienst Globelink bereikt met haar verschillende projecten ligt veel hoger dan de 2.000 geregistreerde jongeren. Het bereik wordt gemeten op basis van het aantal jongeren dat deelneemt aan een project, een activiteit of een sessie van Jeugddienst Globelink. Kinderen en jongeren, die worden bereikt door de acties en activiteiten die worden opgezet door jongeren naar aanleiding van een Globelinkproject worden niet meegeteld, maar zijn een veelvoud van de hierboven vermelde 2.000. Net omdat we het belangrijk vinden dat jongeren hun dromen kunnen nastreven, wenst Jeugddienst Globelink enkele projecten te ondersteunen waarbij jongeren aan het roer staan (en waarbij het over een maatschappelijk thema met een mondiale invalshoek gaat). Jeugddienst Globelink wenst haar expertise op vlak van participatieve procesbegeleiding in te zetten voor de ondersteuning van het Vteam van Jeugd & en Time for Change van Zuiddag. Ook jongeren van de Vlaamse Jeugdraad, die een vertegenwoordiging opnemen op internationale fora willen we ondersteunen.
Kaartje Globelinkwerking 2011
37/100
2. Indicatoren 2.1.1 Acties o o o o o
o o o o o o o o
o
Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met haar activiteiten 2500 jongeren en 16.000 deelnemersuren
Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met KRAS 650 jongeren en 7.250 deelnemersuren (zie H3.3 KRAS) Jaarlijks organiseert Jeugddienst Globelink de Overkoepelende Slotzitting met 500 jongeren en 4.225 deelnemersuren (zie H3.3.8 De Overkoepelende Slotzitting) Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met de OSZ-crew en de OSZ-persploeg 25 jongeren en 200 deelnemersuren (zie H3.3.3 De participatietrajecten van KRAS) Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met Duurzame Footprint (of een gelijkaardig project) 200 jongeren en 750 deelnemersuren (zie H3.5 Duurzame Footprint ism BOS+) Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met projecten binnen de Cluster Do’Ville 400 jongeren en 1.000 deelnemersuren. Projecten binnen de Cluster Do’Ville zijn anno 2012 Ecoshizzel met 250 jongeren en 500 deelnemersuren en de DO*Cheque met 150 jongeren en 500 deelnemersuren. (zie H3.4 Cluster Do’Ville) Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met De Auteurs 15 jongeren en 75 deelnemersuren (zie H3.2.2 De Bedenkers en De Auteurs) Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met De Bedenkers 10 jongeren en 50 deelnemersuren (zie H3.2.2 De Bedenkers en De Auteurs) Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met haar jongerenbevragingen 100 jongeren en 200 deelnemersuren (zie H3.2.3 Jongerenbevragingen) Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met 2 nieuwe projecten 100 jongeren en 400 deelnemersuren (zie H3.6.1 Jongeren ontwikkelen nieuwe projecten) Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met de jongerenambassadeurs 15 jongeren en 150 deelnemersuren (zie H3.6.4 De Jongerenambassadeurs) Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met Vteam (of een gelijkaardig project) 15 jongeren en 100 deelnemersuren (zie H3.6.2 V-team ism Jeugd & Vrede) Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met Time for Change (of een gelijkaardig project) 30 jongeren en 100 deelnemersuren (zie H3.6.3 Time for Change ism Zuiddag) Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink 140 jongeren en 600 deelnemersuren bij opdrachten voor andere organisaties en instanties
Jeugddienst Globelink ontwikkelt en begeleidt specifiek voor het project KRAS promotiesessies voor jaarlijks 500 jongeren. (De bereikte jongeren met de promotiesessies worden niet opgenomen in het totaal van het aantal bereikte jongeren)
38/100 2.1.2 Acties o
o
o o
o
Jeugddienst Globelink heeft een rekruteringsstrategie voor elk project om het aantal jongerengroepen te bereiken (De rekruteringsstrategie bestaat voor de meeste projecten uit het rekruteren van groepen en niet zozeer van individuele jongeren. Jeugddienst Globelink ontwikkelt promotiemateriaal ter ondersteuning van de jongerengroep op jongeren te rekruteren – zie vorige indicator) Voor het project KRAS spreekt Jeugddienst Globelink jaarlijks in 3 gemeenten verschillende actoren aan (schepenen, directies, lokale organisaties, …) met als doel jaarlijks het aantal groepen te behouden op 20 (zie H3.3 KRAS) Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met Duurzame Footprint (of een gelijkaardig project) 20 jongerengroepen (zie H3.5 Duurzame Footprint ism BOS+) Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met projecten binnen de Cluster Do’Ville 35 jongerengroepen. Projecten binnen de Cluster Do’Ville zijn anno 2012 Ecoshizzel met 20 jongerengroepen en de DO*Cheque met 15 jongerengroepen. (zie H3.4 Cluster Do’Ville) Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met haar jongerenbevragingen 10 jongerengroepen (zie H3.2.3 Jongerenbevragingen)
2.1.3 Acties o
Jaarlijks bereikt Jeugddienst Globelink met haar activiteiten meer dan 100 jongerengroepen en ontwikkelt hiervoor aangepaste rekruteringsstrategieën.
Jaarlijks begeleidt Jeugddienst Globelink 200 sessies en activiteiten
Jaarlijks begeleidt Jeugddienst Globelink 200 sessies en activiteiten
39/100
2.2
OD2: JEUGDDIENST GLOBELINK ONTWIKKELT METHODIEKEN EN
CONCEPTEN OPDAT JONGEREN ZICH UITSPREKEN OVER EEN MAATSCHAPPELIJK THEMA MET EEN MONDIALE INVALSHOEK
1. Uitgangssituatie
Een Globelinkproject krijgt vorm door het concept of de methodiek (de manier van aanpakken) binnen een project. Enkele voorbeelden van methodieken zijn: -
Het Het Het Het
rollenspel opzetten van een duurzame actie door een jongerengroep ontwikkelen van een product door een jongerengroep schrijven van toekomstscenario’s om een visie te ontwikkelen
Om aan de behoeften van de doelgroep te blijven beantwoorden, worden de methodieken per project jaarlijks aangepast. Jongeren, die hebben deelgenomen aan een project, dienen het volgende werkjaar opnieuw te worden aangesproken. Voor de meeste trajecten wordt er jaarlijks een ander thema uitgewerkt. Ook dit heeft consequenties op de methodiek die moet worden bijgewerkt Jeugddienst Globelink is het project KRAS ontstegen. We kennen anno 2012 succes met andere waardevolle concepten. Jeugddienst Globelink heeft in de loop der jaren op dit vlak heel wat expertise opgebouwd. Succesvolle methodieken werken we verder uit en terzelfdertijd experimenteren we met nieuwe. Jeugddienst Globelink blijft zoeken naar manieren om diverse groepen jongeren aan te spreken, met heel in het bijzonder die groepen jongeren die wij (en bij uitbreiding de ngo-sector) niet bereiken. Het HIVA-rapport (Het aanbod aan draagvlakversterking voor ontwikkelingssamenwerking in België. Analyse van de verleners en ontvangers van subsidies en hun activiteiten en doelgroepen) en de ervaring die we hebben in de noordzuidsector motiveert ons verder te gaan op de ingeslagen weg. Met het project Duurzame Footprint slagen we er in jongeren uit het technische en beroepsonderwijs te motiveren aan de slag te gaan met het concept Duurzame Ontwikkeling. Wat drie jaar geleden is gestart als een experiment, met projectsubsidies van het Vlaams Agentschap Internationale Samenwerking, willen we verankeren in onze structurele werking. Met gevaar om in herhaling te vallen: een proces bij Jeugddienst Globelink begint en eindigt met jongeren. We voegen de daad bij het woord en zullen tijdens de beleidsperiode 2 nieuwe projecten ontwikkelen samen met jongeren. Hoe deze projecten er zullen uit zien is ook voor ons koffiedik kijken. We hebben alvast het volle vertrouwen dat deze projecten zullen beantwoorden aan de criteria die we ons stellen. Jeugddienst Globelink begeleidt en ondersteunt de jongeren op inhoudelijk, methodisch en logistiek vlak. Dit betekent dat we minstens evenveel tijd zullen investeren als zouden we zelf 2 nieuwe projecten ontwikkelen.
40/100
2. Indicatoren 2.2.1 Acties o o o o o
o o o o
o
o
o
o
o o
Jaarlijks organiseert Jeugddienst Globelink diverse projecten en ontwikkeld hiervoor bijhorende methodieken
Jaarlijks ontwikkelt en organiseert Jeugddienst Globelink het project KRAS (zie H3.3 KRAS) Jaarlijks ontwikkelt en organiseert Jeugddienst Globelink de Overkoepelende Slotzitting (zie H3.3.8 De Overkoepelende Slotzitting) Jaarlijks ontwikkelt en organiseert Jeugddienst Globelink het traject met de OSZ-crew en de OSZ-persploeg (zie H3.3.3 De participatietrajecten van KRAS) Jaarlijks ontwikkelt en organiseert Jeugddienst Globelink het project Duurzame Footprint of een gelijkaardig project (zie H3.5 Duurzame Footprint ism BOS+) Jaarlijks ontwikkelt en organiseert Jeugddienst Globelink binnen de Cluster Do’Ville het project Ecoshizzel en de DO*Cheque of gelijkaardige projecten (zie H3.4 Cluster Do’Ville) Jaarlijks ontwikkelt en organiseert Jeugddienst Globelink het project De Auteurs (zie H3.2.2 De Bedenkers en de Auteurs) Jaarlijks ontwikkelt en organiseert Jeugddienst Globelink het project De Bedenkers (zie H3.2.2 De Bedenkers en de Auteurs) Jaarlijks ontwikkelt en organiseert Jeugddienst Globelink de methodiek van de jongerenbevragingen (zie H3.2.3 Jongerenbevragingen) Tijdens de beleidsperiode ontwikkelt en organiseert Jeugddienst Globelink 2 nieuwe projecten in samenwerking met jongeren (zie H3.6.1 Jongeren ontwikkelen nieuwe projecten) Jaarlijks ontwikkelt en organiseert Jeugddienst Globelink het project Vteam (of een gelijkaardig project) in samenwerking met Jeugd & Vrede (zie H3.6.2 V-team in samenwerking met Jeugd & Vrede) Jaarlijks ontwikkelt en organiseert Jeugddienst Globelink het project Time for Change (of een gelijkaardig project) in samenwerking met Zuiddag (zie H3.6.3 Time for Change in samenwerking met Zuiddag) Jaarlijks ontwikkelt en organiseert Jeugddienst Globelink de jongerenambassadeurs (zie 6.4 De jongerenambassadeurs in samenwerking met De Ambrassade en de Vlaamse Jeugdraad) Jaarlijks evalueert Jeugddienst Globelink haar projecten en zet waar nodig verbetertrajecten op Jeugddienst Globelink heeft voor elk project een projectfiche die jaarlijks wordt geëvalueerd. (zie H3.8.2 De Beleidsdag en de projectfiches) Jeugddienst Globelink past jaarlijks haar projecten en methodieken aan op basis van het thema en de omstandigheden Jeugddienst Globelink organiseert overleg op projectniveau voor het ontwikkelen en organiseren van haar projecten.
41/100
2.3
OD3: JEUGDDIENST GLOBELINK ONTWIKKELT DIVERSE EN
VERSCHILLENDE WERKVORMEN EN INSTRUMENTEN TER ONDERSTEUNING VAN DE PROCESSEN OPDAT JONGEREN UITSPRAAK ZOUDEN KUNNEN DOEN
1. Uitgangssituatie
Jeugddienst Globelink ontwikkelt voor haar projecten en methodieken verschillende en diverse werkvormen en instrumenten. Een werkvorm is een instrumentele benadering van de methode die het proces ondersteunt opdat jongeren uitspraak zouden kunnen doen (Bijvoorbeeld: Het rollenspel is de methode, de duurzaamheidshogerlager is de werkvorm en het achtergronddossier is het instrument). De werkvorm en het instrument zijn toepasbaar in verschillende methodieken. Jeugddienst Globelink heeft een jarenlange expertise opgebouwd in de ontwikkeling van instrumenten en werkvormen. We zijn steeds zoekende om beter te worden en om deze expertise verder te ontwikkelen. (Deze expertise zetten we ook in de samenwerkingsverbanden en de opdrachten in). De bestaande werkvormen en instrumenten worden vernieuwd en geactualiseerd. Daarbij ontwikkelen we ook voortdurend nieuwe werkvormen en instrumenten. Om de instrumenten en werkvormen op de beste manier in te zetten en te borgen, beschikt Jeugddienst Globelink over een EDO-methodiekendatabase. Een beschrijving van de methodiekendatabase vind je in bijlage 8 – De Methodiekendatabase.
2. Indicatoren 2.3.1
Gedurende de beleidsperiode beschikt Jeugddienst Globelink over een methodiekendatabase die bij nieuwe en vernieuwde methodieken en werkvormen wordt aangepast
2.3.2
Ten laatste in 2017 wordt de methodiekendatabase geëvalueerd
Acties o
We gaan de komende jaren met de database aan de slag. Medewerkers van Jeugddienst Globelink houden de methodiekendatabase up to date. Op het einde van de beleidsperiode wordt de database geëvalueerd en wordt er bijgestuurd waar nodig. (zie H3.8.5 De Methodiekendatabase)
2.3.3
o o o o
Jaarlijks ontwikkelt Jeugddienst Globelink instrumenten en werkvormen om inzicht te hebben in het thema, het kunnen formuleren van een eigen mening, een uitspraak te formuleren of uitspraak uit te dragen
Jeugddienst Globelink ontwikkelt jaarlijks een themadossier (H3.2.4 Het achtergronddossier) Elk jaar evalueren we de instrumenten en werkvormen in de verschillende projecten en passen deze aan of vernieuwen waar nodig. Jeugddienst Globelink organiseert jongerenbevragingen om instrumenten en werkvormen te testen (zie H3.2.3 Jongerenbevragingen) Jeugddienst Globelink ontwikkelt instrumenten en werkvormen samen met jongeren (zie H3.2.2 De Bedenkers en De Auteurs)
42/100
2.4 VAN
OD4: JEUGDDIENST GLOBELINK ONDERSTEUNT EN VORMT BEGELEIDERS
GLOBELINKPROJECTEN OM JONGEREN EN ACTIVITEITEN OP EEN
KWALITEITSVOLLE MANIER TE BEGELEIDEN
1. Uitgangssituatie
Jeugddienst Globelink begeleidt jaarlijks 200 sessies en activiteiten. Bij het gros van de sessies is een Globelinkmedewerker aanwezig. Hierbij ondersteunt hij/zij de vrijwillige begeleiders of wordt hij/zij door begeleiders ondersteund. Voor elke sessie kan het anders zijn. Wie er ook begeleidt of hierin het voortouw neemt, doet er niet. Tijdens de sessies levert Jeugddienst Globelink kwaliteit af en staan we garant voor een kwaliteitsvolle begeleiding. Een begeleider (professioneel of vrijwillig) moet -
weten waarover hij/zij spreekt en op de hoogte zijn van de inhoud weten wat/hij doet en de methodieken en werkvormen beheersen het pedagogisch kader onderschrijven waarbij een open begeleidershouding belangrijk is zijn of haar visie niet opleggen aan de jongeren
Kwaliteitsvol begeleiden betekent investeren in vorming en ondersteuning. Jeugddienst Globelink streeft naar begeleiders (professionele als vrijwillige) die zowel via interne of externe vorming als via coaching, kennis, vaardigheden en attitudes verwerven. We willen hen op de hoogte houden van nieuwe ontwikkelingen op vlak van methodieken en werkvormen en de begeleiders aanmoedigen deze mee te ontwikkelen (bijv. De Bedenkers of de KRASraad). De medewerkers van Jeugddienst Globelink begeleiden en coachen de begeleiders op formele en informele momenten. Voor elke KRASgroep worden begeleidersvergaderingen georganiseerd en de sessies van Ecoshizzel of de DO*Cheque worden samen met een jongere voorbereidt. Zoals eerder beschreven is er bij de meeste sessies een Globelinkmedewerker aanwezig die de begeleider(s) kan ondersteunen en coachen. Voor elk project wordt een begeleidershandleiding uitgeschreven die een leidraad is voor elke begeleider. In deze begeleidershandleiding zit onder meer een beschrijving het project, de gebruikte methodiek en een draaiboek met de werkvormen. Tevens wordt er een hoofdstuk geweid aan de begeleidershouding. Jeugddienst Globelink streeft naar een open en toegankelijke begeleidershouding die jongeren inspireert en motiveert om zich te engageren, zich uit te spreken en/of actie te ondernemen.
43/100
2. Indicatoren 2.4.1 Acties o o
o
o
o
o
Elk jaar wordt over het achtergronddossier 1 of meerde vormingsmomenten georganiseerd. (zie H3.2.4 Het achtergronddossier) Jeugddienst Globelink organiseert voor elke KRASgroep begeleidersvergaderingen. Naast de praktische afspraken worden de sessies doorlopen, de methodiek, de werkvormen en het achtergronddossier voorgesteld en besproken (zie H3.3.6 De begeleiders, begeleidersvergaderingen en vormingen) De sessies van Ecoshizzel of de DO*Cheque worden voorbereid samen met de vrijwillige begeleider. Hierbij wordt onder andere een draaiboek opgesteld en ideeën uitgewisseld over de begeleiding. (Zie H3.4.3 Begeleiding) Voor de projecten waarbij jongeren zelf het voortouw nemen, zullen jongeren de mogelijkheid hebben sessies te begeleiden. Hierbij wordt minstens dezelfde ondersteuning geboden als bij de hierboven beschreven projecten (zie H3.6 Dromen van jongeren realiseren) Medewerkers van Jeugddienst Globelink zijn bij het overgrote deel van de sessies aanwezig en kunnen de begeleiders ondersteunen en coachen waar nodig (zie H3.1.3 Jeugddienst Globelink versterkt de stem van jongeren in het maatschappelijk debat) Elke Globelinkmedewerker wordt door middel van een persoonlijk ontwikkelingsplan begeleidt en ondersteund. (zie H3.11.4 Ondersteuning, begeleiding en vorming voor medewerkers en begeleiders)
2.4.2 Acties o
o o
Tijdens de beleidsperiode begeleidt en ondersteunt Jeugddienst Globelink haar begeleiders en biedt hen vorming aan.
Jaarlijks ontwikkelt Jeugddienst Globelink een begeleidershandleiding voor elk project.
Voor het project KRAS wordt er aan het achtergronddossier telkens een begeleidersstuk toegevoegd. Naast de informatie over de inhoud, de methodiek en de werkvormen krijgen de begeleiders specifieke informatie over hun rol en taken binnen het project. (zie H3.3.6 De begeleiders, begeleidersvergaderingen en vormingen) Enkele weken voor de Overkoepelende Slotzitting krijgen alle begeleiders een begeleidersbundel opgestuurd. (zie H3.3.8 De Overkoepelende Slotzitting) Voor de projecten Duurzame Footprint, Ecoshizzel, DO*Cheque, Jongerenambassadeurs, V-Team, Time for Change, … wordt voor elke editie een begeleiderhandleiding uitgeschreven. (zie de respectievelijke projecten onder Hoofdstuk 3)
44/100
3.
SD 3. JONGEREN DRAGEN HUN MENING UIT NAAR ANDERE JONGEREN, HUN LEEFOMGEVING EN/OF DE STAKEHOLDERS IN HET MAATSCHAPPELIJK DEBAT.
Jongeren aanmoedigen uitspraak te doen over een maatschappelijk thema, helpt hen bij het ontwikkelen van een kritische en gefundeerde mening. Door hun mening te delen met andere jongeren, hun ouders of leiders, hun leerkrachten of met experten en beleidsmakers, zorgen zijzelf dat hun stem wordt gehoord. Een uitspraak heeft veel meer impact bij de ontvanger als jongeren zelf aan het woord blijven en hun uitspraak zelf kunnen kenbaar maken en versterken. Het getuigt van betrokkenheid en engagement als ze zelf het volledige proces kunnen doorlopen en afronden. Het blijft op die manier niet enkel bij het hebben van een mening over of kritiek hebben op. Jongeren nemen zelf de verantwoordelijkheid. De uitspraak is authentiek. Zelf de touwtjes in handen houden en leren hoe uitspraak kan worden versterkt (vaardigheden, wegen leren kennen, netwerk verruimen, …) is een beproefde manier om competenties te ontwikkelen. Jeugddienst Globelink grijpt de uitspraak van jongeren tijdens projecten aan om nieuwe processen te ondersteunen en nieuwe projecten te laten ontstaan. We bieden jongeren verschillende actiemodellen aan om aan de slag te gaan. Jeugddienst Globelink heeft zich jaren geprofileerd als organisatie die jongeren uitdaagt een uitspraak te doen over maatschappelijke thema’s met een mondiale invalshoek. We willen hierin een stap verder gaan en jongeren uitdagen zelf actie te ondernemen. We spreken de jongeren aan op hun betrokkenheid en engagement binnen het project en op het thema. Het geeft hen de kans hun engagement verder te zetten. Het einde van het traject hoeft niet het einde te zijn van hun engagement. Jeugddienst Globelink biedt jongeren actiemodellen aan om aan de slag te gaan. In de volgende beleidsperiode zetten we in op het DOEN.
45/100
3.1
OD1: JONGEREN DRAGEN DE UITSPRAAK OVER EEN MAATSCHAPPELIJK
THEMA UIT
1. Uitgangssituatie
Jeugddienst Globelink gelooft in de kracht van jongeren om mee te bouwen aan een duurzame, rechtvaardige en solidaire samenleving. We dagen hen uit zich uit te spreken en zich te mengen in het maatschappelijk debat. Jeugddienst Globelink stelt jongeren zelf verantwoordelijk voor hun eigen denken en geeft hen het volledige eigenaarschap over hun uitspraak. Dit betekent ook dat jongeren hun uitspraak zelf uitdragen. De uitspraak wordt versterkt als jongeren, als expert of ervaringsdeskundige, zelf het woord voeren en anderen aanspreken. Jeugddienst Globelink ondersteunt en begeleidt jongeren om hun uitspraak te brengen naar anderen. We hebben een groot netwerk van partners, organisaties, instanties, bedrijven of experten waarnaar we de uitspraak kunnen richten. Dit zelfde netwerk zetten we in om jongeren te ondersteunen en het begeleiden bij het overbrengen van de uitspraak naar relevante actoren (de overheid, bedrijven, de media, …). Uitspraak gebeurt op uiteenlopende manieren (visietekst, opinie in de media, flashmob, filmpje, een presentatie naar aanleiding van een gemaakt werkstuk, …). Hierin heeft Jeugddienst Globelink de afgelopen jaren kunnen experimenteren. Samen met jongeren willen we diverse uitspraakvormen ontwikkelen. De komende beleidsperiode willen we de verschillende uitspraakvormen die bij ons gekend zijn verzamelen in een database. We zijn er ons van bewust dat Jeugddienst Globelink lang niet de enige organisatie is die jongeren aanmoedigt deel te nemen aan het maatschappelijk debat. De Vlaamse Jeugdraad en Jeugddienst Globelink hebben in het verleden succesvol samengewerkt door de sterktes en de expertise van beide organisaties samen te leggen. We willen onze ervaring en expertise opnieuw inzetten door, in samenwerking met de Vlaamse Jeugdraad en de Ambrassade, jongeren te ondersteunen en begeleiden die een vertegenwoordiging opnemen bij (inter)nationale organisaties en instanties (die handelen rond Duurzame Ontwikkeling). Jeugddienst Globelink ziet haar rol vooral tijdens de voorbereiding en nawerking van dergelijke vertegenwoordigingen.
2. Indicatoren 3.1.1 Acties o
o
o
Tijdens de beleidsperiode dragen jongeren de uitspraak, die ontstaat binnen een proces van Jeugddienst Globelink, zelf uit
Uitspraak is een integraal onderdeel van elk project van Jeugddienst Globelink (zie SD2). We geven jongeren het vertrouwen en de verantwoordelijkheid hun uitspraak zelf uit te dragen. Voorbeelden zijn de slotresoluties van KRAS voorstellen op de Vlaamse Jeugdraad, het schrijven van een opiniestuk voor in de krant, een actie in het kader van Ecoshizzel of de presentatie van een werkstuk binnen het kader van de Duurzame Footprint. Uitspraak neemt diverse vormen aan en gaat veel verder dan het geschreven of het gesproken woord. Jeugddienst Globelink zet haar kanalen (website, sociale media, nieuwsbrief, drukwerk, …) in om de uitspraak van jongeren te versterken. (zie H3.1.3 Jeugddienst Globelink versterkt de stem van jongeren in het maatschappelijk debat) Jeugddienst Globelink werkt samen met partners, organisaties en anderen om jongeren te ondersteunen en te begeleiden hun uitspraak uit te dragen. (zie H3.1.4 Jeugddienst Globelink bouwt een netwerk uit)
46/100 3.1.2 Acties o
Net als bij de methodiekenbase wil Jeugddienst Globelink de ervaring en expertise borgen. Tijdens de beleidsperiode ontwikkelen we een database over de ons gekende uitspraakmodellen. (zie H3.8.5 De methodiekendatabase en de actiemodellendatabase)
3.1.3
Acties o
Gedurende de beleidsperiode bouwt Jeugddienst Globelink een database met actiemodellen en good practices
Tijdens de beleidsperiode werkt Jeugddienst Globelink samen met de Ambrassade en de Vlaamse Jeugdraad bij de begeleiding en ondersteuning van jongeren die vertegenwoordigingen doen bij (inter)nationale organisaties op vlak van Duurzame Ontwikkeling
Jeugddienst Globelink werkt samen met de Ambrassade een traject uit in het kader van de voorbereiding en de nawerking van jonge vertegenwoordigers op (inter)nationale fora. (zie H3.6.4 Jongerenambassadeurs)
47/100
3.2
OD2: DE UITSPRAAK VAN JONGEREN IS HET BEGIN VAN EEN NIEUW
PROCES OM UITSPRAAK TE REALISEREN
1. Uitgangspunt
Deze operationele doelstelling kadert binnen een lange termijnvisie over het ontwikkelen van betrokkenheid en engagement van jongeren op de samenleving en maatschappelijke thema’s. Jeugddienst Globelink ondersteunt jongeren om hun mening om te zetten in duurzaam handelen. Tijdens de projecten van Jeugddienst Globelink ontstaan dynamieken over een bepaald thema of problematiek die de grenzen van het project overschrijden. Een uitspraak binnen een project is een goede aanleiding om de grenzen van het project te overstijgen. In de komende beleidsperiode willen we de kansen grijpen om mee te surfen op deze dynamieken en jongeren de kans bieden om hun engagement en betrokkenheid vorm te geven in nieuwe processen en projecten (klein of groot). Omdat de uitspraak van jongeren die deelnemen aan een Globelinktraject, steeds handelt over een maatschappelijk thema, is de kans heel groot dat er 1 of meerdere organisaties en/of instanties rond het betreffende thema werken, campagnes opzetten of acties ondernemen. Samen met de jongeren wordt bekeken op welke manier en met wie er een samenwerking kan worden opgezet.
2. Indicatoren 3.2.1
Acties o
o
Jeugddienst Globelink detecteert dynamieken binnen haar projecten die kunnen leiden tot nieuwe processen. Het is belangrijk om binnen de projecten ruimte vrij te maken om in te spelen op nieuwe verwachtingen van jongeren. Jeugddienst Globelink wil hieromtrent een traject opzetten om dit binnen de projecten mogelijk te maken. (zie H3.8.2 De Beleidsdag en de projectfiches) Tijdens de beleidsperiode ontwikkelen jongeren 2 nieuwe Globelinkprojecten. Jeugddienst Globelink hoopt dat deze projecten ontstaan uit de uitspraak binnen andere Globelinkprojecten. (zie H3.6.1 Jongeren ontwikkelen tijdens de beleidsperiode 2 nieuwe projecten ism Jeugddienst Globelink)
3.2.2 Acties o
Tijdens de beleidsperiode experimenteert Jeugddienst Globelink samen met jongeren om, op basis van dynamieken die ontstaan tijdens projecten, nieuwe processen te starten
Tijdens de beleidsperiode werkt Jeugddienst Globelink samen met partners om antwoord te bieden op dynamieken die ontstaan tijdens Globelinkprojecten
Jeugddienst Globelink zal, net als bij andere projecten, samenwerken met die organisaties die de jongeren willen ondersteunen om hun visie op een bepaald thema te verwezenlijken. (zie H3.1.4 Jeugddienst Globelink bouwt een netwerk uit)
48/100
4.
SD 4.JEUGDDIENST GLOBELINK WERKT SAMEN MET ORGANISATIES EN INSTANTIES OM DE STEM VAN JONGEREN IN MAATSCHAPPELIJKE DEBATTEN TE VERSTERKEN.
Samenwerken zit in het DNA van Jeugddienst Globelink. Sinds het ontstaan, de fusie van 2 organisaties, hebben we een traditie in het aangaan van partnerschappen en samenwerkingsverbanden met diverse organisaties uit verschillende sectoren. Voor al onze projecten werken we op de meest uiteenlopende manieren samen met organisaties en instanties (overheid, bedrijven, …). We beseffen als geen ander dat we onderdeel zijn van het groter geheel. Wij geloven dat wat wij doen onze bijdrage is in het gezamenlijk streven naar een duurzame, rechtvaardige en solidaire wereld. Jeugddienst Globelink sluit zich daarom aan bij diverse netwerken uit verschillende sectoren. Samenwerken is, volgens ons, de beste voedingsbodem om duurzame verandering tot stand te brengen. Tijdens een samenwerking wordt er interactie tussen de verschillende partners gerealiseerd en in praktijk omgezet. Het samen werken resulteert in een opgetelde expertise, kennis en ervaring van alle partners op vlak van thema, doelgroep en/of methodiek. De samenwerking draagt eveneens bij tot draagvlakverbreding, ook op lokaal vlak. Jeugddienst Globelink ageert op het kruispunt van de noordzuidbeweging en de jeugdwerksector en wil tussen beide sectoren een bruggenbouwer zijn. Vanuit deze ingesteldheid neemt Jeugddienst Globelink het initiatief binnen de jeugdsector en de noordzuidbeweging om resultaatsgerichte samenwerkingsverbanden op te zetten. We zijn actief binnen de koepel van de noordzuidbeweging (11.11.11) – als lid van de AV – en binnen de Jeugdsector – in samenwerking met de Ambrassadeurs, als lid van de Algemene Vergadering en de commissie Jeugdwerk. Jeugddienst Globelink doorbreekt schotten en wil een voorbeeld zijn voor andere organisaties en de overheid en aantonen dat samenwerken een absolute meerwaarde is. Wat we zelf doen, doen we beter… samen met anderen. Omwille van alle bovenstaande argumenten om samen te werken, richt Jeugddienst Globelink zich ook tot andere sectoren dan de noordzuidbeweging en de jeugdsector. We volgen met argusogen alles wat er gebeurd binnen de transitienetwerken en de milieubeweging. Onze voorwaarde voor samenwerking is dat het steeds met organisaties gebeurd die op een directe en indirecte manier willen bijdragen aan een duurzame, rechtvaardige en solidaire samenleving in nauwe samenwerking met jongeren. Jeugddienst Globelink is in verschillende netwerken trendsetter op vlak van Educatie voor Duurzame Ontwikkeling. We hebben een jeugdige en een eigenzinnige visie op (ontwikkelings)educatie. Binnen de noordzuidsector vestigen we er de aandacht op om jongeren als volwaardige partners te benaderen en hen op een participatieve manier te betrekken bij beleid, acties en campagnes. In het jeugdwerk plaatsen we Duurzame Ontwikkeling op de agenda.
49/100
4.1
OD1: JEUGDDIENST GLOBELINK IS MET HAAR AGENDA
VERTEGENWOORDIGD IN VERSCHILLENDE SECTOREN
1. Uitgangssituatie
Om onze missie te realiseren, is samenwerken voor Jeugddienst Globelink van essentieel belang. We dragen actief bij tot de toenadering tussen het jeugdwerk en de noordzuidbeweging. (Indien er zich opportuniteiten aandienen, dan halen we ook de banden met de transitienetwerken of de milieubeweging nauwer aan.) In de toekomst positioneert Jeugddienst Globelink zich met haar agenda dichter bij de koepels van beide sectoren (11.11.11 en de Ambrassade) en brengen we ons verhaal tijdens de debatten in beide sectoren in. (zie H3.1 Het verhaal van Jeugddienst Globelink) Deze beleidsnota verandert niets aan de ambitie van Jeugddienst Globelink om bruggen te bouwen tussen het jeugdwerk en maatschappelijke middenveldorganisaties die met ontwikkelingssamenwerking, milieu of duurzame ontwikkeling bezig zijn. Na 10 jaar Platform VerdraaiDe Wereld concluderen we dat het Platform over onvoldoende slagkracht beschikt om een toenadering tussen deze 2 sectoren te realiseren. Jeugddienst Globelink wil gebruik maken van de bestaande fora binnen beide sectoren om bondgenoten en medestanders rondom ons te verzamelen die mee die brug willen slaan.
2. Indicatoren 4.1.1 Acties o o
o
o
Om onze missie te realiseren investeert Jeugddienst Globelink in de uitbouw van een breed netwerk. Jeugddienst Globelink is actief vertegenwoordig in het jeugdwerk, is lid van de Algemene Vergadering van de Ambrassade, de commissie jeugdwerk en streeft er in de toekomst vertegenwoordigd te worden in de Vlaamse Jeugdraad. Daarenboven onderhouden we contacten met veel jeugdwerkorganisaties. (zie H3.1.4 Jeugddienst Globelink bouwt een netwerk uit) Jeugddienst Globelink is actief vertegenwoordig binnen de noordzuidsector, is lid van de Algemene Vergadering van 11.11.11, van de coalitie 2015-de tijd loopt, van de Algemene Vergadering van de Klimaatcoalitie, het EDO-overlegplatform en zoekt haar plaats op andere fora binnen de sector waar jongeren een plaats zouden moeten hebben of waar het gaat over educatie. Jeugddienst Globelink onderhoudt contacten met ngo’s en spreekt tijdens de beleidsperiode medestanders aan die ook overtuigd zijn van het belang van de stem van jongeren in de noordzuidbeweging. We zijn aanwezig op die fora waar jongeren een plaats moeten hebben, of waar het gaat over educatie. (zie H3.1.4 Jeugddienst Globelink bouwt een netwerk uit) Jeugddienst Globelink en de Ambrassade komen elkaar soms wel eens tegen op diverse fora. Samen met de Ambrassade maken we tijdens de komende beleidsperiode afspraken over de wijze waarop we elkaar kunnen versterken en hierin samenwerken. (zie H3.1.4 Jeugddienst Globelink bouwt een netwerk uit)
4.1.2 Acties o
Gedurende de beleidsperiode is Jeugddienst Globelink vertegenwoordigd op diverse fora in de noordzuidsector en het jeugdwerk
Jaarlijks evalueert Jeugddienst Globelink haar vertegenwoordigingen en stuurt bij waar nodig.
Jaarlijks brengt Jeugddienst Globelink haar netwerk in kaart. We maken onder andere een overzicht van de diverse fora waar we al dan niet op aanwezig zijn en scannen die op een aantal criteria om daarna keuzes te maken. De samenwerking met (mogelijke) partners wordt jaarlijks geëvalueerd. (zie H3.1.4 Jeugddienst Globelink bouwt een netwerk uit)
50/100
51/100
4.2
OD2: JEUGDDIENST GLOBELINK WERKT SAMEN MET ORGANISATIES, DIE
COMPETENTIES VAN JONGEREN VERSTERKEN, UIT HET JEUGDWERK, DE NOORDZUIDBEWEGING EN DE BREDE SECTOR DUURZAME ONTWIKKELING
1. Uitgangssituatie
In deze beleidsnota staat ruim beschreven op welke wijze Jeugddienst Globelink deze doelstelling in de werking integreert. In de samenwerkingsverbanden zetten we onze expertise in om projecten op te zetten en participatieve processen met jongeren te begeleiden. Het is een manier om onze werkwijze bij organisaties binnen te brengen en te leren van anderen. Jeugddienst Globelink engageert zich binnen campagnes in het jeugdwerk, de noordzuidbeweging en de brede sector Duurzame Ontwikkeling. We versterken de dynamieken waar jongeren bij betrokken zijn. Het is ons doel de stem van jongeren op de agenda te plaatsen en Educatie voor Duurzame Ontwikkeling te promoten. Jeugddienst Globelink engageert zich om initiatieven van jongeren, die acties opzetten voor duurzame ontwikkeling, te ondersteunen en te versterken. Naast de aanwezigheid op verschillende fora, willen we van onderuit onze doelen realiseren. We ontwikkelen met de DO*Cheque zelf een aanbod en worden regelmatig geconsulteerd om jongereninitiatieven te ondersteunen.
2. Indicatoren 4.2.1
Jaarlijks scant Jeugddienst Globelink de noordzuidsector, de milieubeweging en het brede middenveld dat bezig is met Duurzame Ontwikkeling op acties, campagnes of projecten die voor of door jongeren worden opgezet
4.2.2
Jaarlijks scant Jeugddienst Globelink de jeugdsector op initiatieven van jongeren die worden opgezet voor Duurzame Ontwikkeling.
Acties o
o
o
Jeugddienst wil de stem van jongeren binnen organisaties versterken. Of het nu in de NZ-sector is om een jeugdige kijk in te brengen, of om binnen een jeugdwerkorganisatie een duurzame bril op te zetten. We ondersteunen initiatieven van jongeren die hiertoe bijdragen en spreken we jongeren en jongerengroepen aan met onze methodieken. (zie onder andere H3.4.6 DO*Cheque) Om te anticiperen en niet uitsluitend de vraag af te wachten, hebben we voeling met wat er leeft en scannen we diverse sectoren op jeugdige duurzame acties. De regel blijft dat alles begint en eindigt bij jongeren. (zie H3.1.4 Jeugddienst Globelink bouwt een netwerk uit) Jeugddienst Globelink is voorstander om tijdens elke beleidsperiode een gezamenlijk project op te zetten met organisaties uit verschillende sectoren. Jeugddienst Globelink wil hierin initiatiefnemer zijn.
52/100
4.3
OD3: JEUGDDIENST GLOBELINK GAAT THEMATISCHE
SAMENWERKINGSVERBANDEN AAN
1. Uitgangssituatie
Bij de themakeuze vertrekt Jeugddienst Globelink vanuit de vragen en noden van jongeren. Complexe inhouden maken we zichtbaar en verteerbaar door deze te koppelen aan aspecten van hun eigen leven. Om diverse informatie over een thema te kunnen aanbieden, werken we samen met organisaties, experten, bedrijven of instanties. Kenmerkend voor Jeugddienst Globelink is dat we bij het behandelen van een thema steeds diverse standpunten aan bod laten komen, ook en vooral die standpunten die in de debatten vaak te weinig worden gehoord. Maatschappelijke vraagstukken zijn complex en verbonden met verschillende systemen (oa. ecologische, sociale en economische). Eén oplossing of één antwoord is vaak ontoereikend. Daarenboven worden oplossingen beïnvloed door het waarden- en normenkader waarbinnen oplossingen worden bedacht (bijv. werknemers en werkgevers hebben een andere kijk op het organiseren van de arbeidsmarkt.) Het partnerschap met organisaties, bedrijven, experten of instanties is steeds wederkerig. Jeugddienst Globelink wil de stem van jongeren binnen brengen in de debatten. Dit doen jongeren door hun uitspraak terug te koppelen naar onze partners.
2. Indicatoren 4.3.1 Acties o
o
o
Gedurende de beleidsperiode bouwt Jeugddienst Globelink een ruim netwerk uit in functie van het thema waarrond wordt gewerkt.
Afhankelijk van het thema worden experten, organisaties, instanties of bedrijven aangesproken om een zo divers mogelijk beeld over een thema te kunnen samen stellen. Met de ene partner werken we nauwer samen, dan met een andere. Met sommige organisatie bouwen we langdurig partnerschappen uit over verschillende thema’s heen, met andere beperkt zich tot het stofferen van een specifieke uitgangssituatie. (zie H3.2.5 Thematische samenwerkingsverbanden) Tijdens processen wordt vaak beroep gedaan op verschillende experten, organisaties, instanties of bedrijven om de mening van jongeren te toetsen. (zie H3.2.5 Thematische samenwerkingsverbanden) Onze partners confronteren we met de uitspraak van jongeren. (zie H3.1.3 Jeugddienst Globelink versterkt de stem van jongeren in het maatschappelijk debat)
53/100
4.4
OD4: JEUGDDIENST GLOBELINK GAAT LOKALE
SAMENWERKINGSVERBANDEN AAN
1. Uitgangssituatie
Elk onderwerp is vertaalbaar op maat van jongeren. De complexe inhoud van duurzame ontwikkeling maakt Jeugddienst Globelink zichtbaar en verteerbaar door thema’s te koppelen aan aspecten uit het dagelijks leven van de jongeren. Thema’s worden bij de meeste van onze projecten benaderd vanuit hun eigen leefwereld. Jeugddienst Globelink gaat naar de jongeren toe in hun lokale context. Jeugddienst Globelink zet in op het DOEN. Het is noodzakelijk om tijdens het beantwoorden van een maatschappelijk vraagstuk je eigen rol en verantwoordelijkheid te benoemen om daarna te kunnen handelen. Deze verantwoordelijkheid situeert zich in de eerste plaats in de eigen omgeving, gezin, school, jeugdbeweging, dorp of gemeente. De uitspraak van jongeren binnen onze trajecten richt zich vaak tot lokale actoren. Binnen haar projecten daagt Jeugddienst Globelink jongeren uit om over het muurtje van de eigen vereniging, school, werking, … te kijken. Om onze projecten te realiseren en om jongeren te bereiken, zetten we op lokaal niveau diverse partnerschappen op. Jeugddienst Globelink werkt samen met lokale jeugddiensten, wereldwinkels, leerkrachten en directies van scholen, gemeentebesturen, lokale afdelingen van landelijke partners, lokale maatschappelijke organisaties, de noordzuidambtenaar, … Deze partnerschappen dragen bij tot het gemakkelijker bereiken van de doelgroep en tot het vertalen van het thema binnen een lokale setting. Door de betrokkenheid van deze lokale partners op onze werking, komen jongeren in contact met mensen en organisaties die op lokaal vlak actief zijn.
2. Indicatoren 4.4.1 Acties o o
Jaarlijks heeft Jeugddienst Globelink in meer dan 20 gemeenten een lokaal netwerk
Activiteiten van Jeugddienst Globelink worden meestal georganiseerd in de leefomgeving van de jongeren. Wij gaan naar de jongeren toe. Elke gemeente heeft zijn eigen dynamiek op vlak van jeugdwerk, ontwikkelingssamenwerking, participatie, … Afhankelijk van deze verschillende contexten gaan we samenwerkingsverbanden aan met diverse lokale partners om onze doelen te realiseren. Voor de projecten KRAS, Duurzame Footprint, Ecoshizzel, DO*Cheque en de samenwerking met 11.11.11 wordt ingezet op lokale verankering.
54/100
5.
SD 5.JEUGDDIENST GLOBELINK IS EEN KWALITEITSVOLLE ORGANISATIE
Jeugddienst Globelink staat voor kwaliteit, expertise en Duurzame Ontwikkeling. We willen onze werking verbeteren en stellen onszelf en onze projecten voortdurend in vraag. Na systematische evaluatie en experimenteren, durven we te vernieuwen. Kwaliteitszorg betekent voor ons processen opzetten die voortdurend tot verbetering leiden. Het groeien als expertorganisatie was in de vorige beleidsnota een strategisch doelstelling. We willen onze expertise borgen en deze steeds verder uitbreiden. Jeugddienst Globelink heeft ervaring en expertise op vlak van participatieve procesbegeleiding met jongeren, Educatie voor Duurzame Ontwikkeling en toekomstdenken. Jeugddienst Globelink wil voor jongeren, begeleiders, medewerkers, partners en andere organisaties en instanties een voorbeeld zijn op het gebied van Duurzame Ontwikkeling. Als organisatie stellen we ons de vraag welke impact onze keuzes hebben op anderen en onszelf, hier en nu, elders en later. Dit uit zich onder ander in onze huisvesting, het aankoopbeleid, mobiliteit en de biologische en vegetarische maaltijden die we aanbieden tijdens onze activiteiten. De medewerkers van Jeugddienst Globelink vormen een belangrijk kapitaal voor de organisatie. Met een participatief en ondersteunend personeelsbeleid wil Jeugddienst Globelink zorg dragen voor haar medewerkers. Jeugddienst Globelink wil zo goed mogelijk haar missie realiseren, maar we beseffen dat we moeten zaaien naar de zak. De middelen zijn in tegenstelling tot onze dromen niet onuitputtelijk. We moeten een financieel beleid voeren dat antwoorden biedt op een onzekere toekomst (onzeker moet niet als negatief worden gelezen, eerder als het niet weten wat de toekomst brengt).
55/100
5.1
OD1: JEUGDDIENST GLOBELINK ZET IN OP CONTINUE VERBETERING
VAN HAAR WERKING
1. Uitgangsituatie
Jeugddienst Globelink heeft een solide en kwaliteitsvolle basis. Om de kwaliteit te verhogen en de kennis en de expertise te borgen, zetten we processen en procedures op die hiertoe leiden. Interne kwaliteitszorg leidt tot het voortdurend verbeteren van onze werking. Jeugddienst Globelink organiseert jaarlijks een beleidsdag, waarbij de staf en de Raad van Bestuur, beleidsbeslissingen nemen. Om tot keuzes te komen, worden van de projecten en aspecten van de werking fiches opgesteld. Deze fiches bevatten een stand van zaken, de evaluatie van het afgelopen werkjaar, de keuze voor het volgende werkjaar en de ideeën en uitdagingen voor de toekomst. Deze (of een gelijkaardige) procedure is ons instrument en garantie voor voortdurende evaluatie, planning en het ontwikkelen van langetermijnvisie voor zowel de projecten als de werking. Binnen het proces van deze beleidsnota werd een “interne analyse” uitgevoerd. Daaruit blijkt dat we, op tien van de dertien kwaliteitsdomeinen van de Quickscan, vinden dat we het heel goed doen. De domeinen waar we onszelf een minder score toebedelen, zijn klant(doelgroep)gerichtheid, eindresultaten en financieel beleid. De medewerkers en de leden van de Raad van Bestuur vinden doelgroepgerichtheid (onze klanten) voor Jeugddienst Globelink heel erg belangrijk. Als organisatie moeten we nog meer inspanningen doen om de noden en behoeften van onze doelgroep te detecteren. Naast onder andere de jongerenbevragingen en de evaluaties, wil Jeugddienst Globelink de komende beleidsperiode samen met de doelgroep projecten, werkvormen en instrumenten ontwikkelen. Het eindresultaat wordt niet in vraag gesteld. Jeugddienst Globelink doet heel wat inspanningen om kwaliteitsvolle producten af te leveren. Bij de bedenkingen gaat het over de wijze waarop we met de resultaten naar buiten komen. Om hieraan tegemoet te komen is “de uitspraak van jongeren” een rode draad voor de komende beleidsperiode. De inbreng van de jongeren om hieraan bij te dragen is voor ons cruciaal. Jeugddienst Globelink beheert de middelen als een goede huisvader. Het spook van “ we hebben een tekort”is echter nooit ver weg. We hadden de afgelopen jaren het gevoel over te weinig instrumenten te beschikken om een sluitend antwoord te bieden voor het huidige financiële klimaat. We leden de laatste jaren (2010-2011) telkens kleine verliezen. De dalende inkomsten (lees subsidies) en de stijgende kosten (lees personeelskosten) blijven we net de baas. De komende beleidsperiode ageren we proactiever op het vlak van centen.
56/100
2. Indicatoren 5.1.1
Jaarlijks evalueert Jeugddienst Globelink haar projecten en werking
5.1.2
Jaarlijks formuleert Jeugddienst Globelink uitdagingen, acties en/of verbeterprojecten voor haar projecten en (sommige onderdelen) van de werking
5.1.3
Op het einde van de beleidsperiode voert Jeugddienst Globelink een Interne Analyse uit.
Acties o
o
o
o
Elk werkjaar worden de projecten en de werking van Jeugddienst Globelink geëvalueerd. De resultaten worden gebundeld in fiches (of een gelijkaardig instrument). In deze documenten staat een samenvatting van de evaluatie van een project of onderdeel van de werking, de acties en/of verbeterprojecten voor het komende (werk)jaar en uitdagingen en dromen voor de toekomst. (zie H3.8.2 De Beleidsdag en de projectfiches) Jeugddienst Globelink organiseert jaarlijks een beleidsdag (of een gelijkaardige bijeenkomst) waarbij de projecten en verschillende onderdelen van de werking worden geëvalueerd op basis van de hierboven beschreven fiches. (zie H3.8.2 De Beleidsdag en de projectfiches) Naar aanleiding of als resultaat van de hierboven beschreven beleidsdag schrijft Jeugddienst Globelink jaarlijks een actieplan (of een gelijkaardig instrument) voor de projecten en de werking (zie H3.8.2 De Beleidsdag en de projectfiches) Jeugddienst Globelink schrijft jaarlijks een voortgangsrapport.
5.1.4 Acties o
Gedurende de beleidsperiode zet Jeugddienst Globelink verschillende procedures en processen in om haar kwalitatieve werking te versterken
Zowel bij deze operationele doelstelling, als binnen vele andere doelstellingen in deze beleidsnota, staan verschillende procedures, processen en instrumenten geformuleerd. (bijv. de methodiekendatabase, begeleiding, vorming en ondersteuning van begeleiders en medewerkers, participatie en inspraak van jongeren binnen de projecten en de Globelinkwerking, …)
57/100
5.2 VAN
OD2: JEUGDDIENST GLOBELINK IS EEN EXPERTORGANISATIE OP VLAK EDUCATIE VOOR DUURZAME ONTWIKKELING EN PARTICIPATIEVE
PROCESBEGELEIDING MET JONGEREN
1. Uitgangssituatie
De afgelopen beleidsperiode heeft Jeugddienst Globelink zich geprofileerd als expertorganisatie op vlak van participatieve procesbegeleiding met jongeren, Educatie voor Duurzame Ontwikkeling en toekomstdenken. Dit was een strategische doelstelling. Door dit in te schrijven op operationeel niveau betekent niet dat de ambities er minder op geworden zijn. De keuze om te experimenteren, het opvolgen van ontwikkelingen op vlak van procesbegeleiding en EDO en het aanscherpen van onze expertise is geïntegreerd in onze dagelijkse werking en binnen de projecten. Om de expertise te borgen en te versterken is het cruciaal dat medewerkers en begeleiders worden ondersteund en begeleid. Medewerkers en begeleiders krijgen de kans en worden aangemoedigd om deel te nemen aan specifieke opleidingen, workshops, info-avonden, … Jeugddienst Globelink heeft een uitgebreid gamma van methodieken, werkvormen en instrumenten in haar portfolio om op een participatieve wijze processen te begeleiden met jongeren op basis van de EDO-principes. Dit gamma is gebundeld in een methodiekendatabase . In bijlage 8 is er een kleine inkijk op de wijze waarop we al deze methodieken, werkvormen en instrumenten bundelen. De komende beleidsperiode ontwikkelt Jeugddienst Globelink (al dan niet in samenwerking met jongeren) nieuwe projecten. Dit geeft ons de mogelijkheid om te experimenteren met nieuwe en bestaande methodieken, werkvormen, en instrumenten. Sommige projectsubsidies zijn hiervoor heel geschikt. Experimenteren zit tevens ingebed in de bestaande werking en de projecten, die voortdurend evolueren. Het belang van samenwerking voor Jeugddienst Globelink beschrijven we in strategische doelstelling 4. Hierbij vermelden we de kansen tot kruisbestuiving en het leren van elkaar. Jeugddienst Globelink gaat de komende beleidsperiode samenwerken met specifieke organisaties met als doel te leren op vlak van bepaalde methodieken en bepaalde doelgroepen. Omgekeerd stellen we onze expertise graag ter beschikking aan allerlei organisaties en instanties. Zoals we in de vorige beleidsperiode een project ontwikkeld hebben met een doelgroep die we tot dan niet bereikten (zie Duurzame Footprint), doen we dit de komende jaren opnieuw. Het is een uitgangspunt van Jeugddienst Globelink dat we de stem van jongeren willen versterken in het debat over duurzame ontwikkeling, met speciale aandacht voor die jongeren die in dit debat niet aan bod komen. Onze voorkeur gaat uit naar een nieuwe project dat samen met deze jongeren wordt georganiseerd. Jeugddienst Globelink zal zich laten ondersteunen door een organisatie die de ervaring en expertise heeft in het werken met deze doelgroep. Het is bij het indienen van deze beleidsnota nog lang niet duidelijk over welke doelgroep het gaat en over welk soort project. Jeugddienst Globelink wil in de eerste plaats het project Duurzame Footprint verder ontwikkelen en vanaf 2015 hierin verder stappen zetten (tenzij er zich opportuniteiten aandienen).
2. Indicatoren 5.2.1 Acties o
Tijdens de beleidsperiode evalueert Jeugddienst Globelink haar Pedagogisch Kader en past het aan waar nodig.
De komende beleidsperiode wordt het Pedagogisch Kader verder ontwikkeld en aangepast aan de vernieuwde keuzes. Een Globelinkmedewerker is verantwoordelijk voor de opvolging van het proces en de verslaggeving. (zie H3.1.2 Ontwikkelen en uitdragen van expertise op vlak van EDO
58/100 5.2.2 Acties o
o
Experimenteren met methodieken, werkvormen en instrumenten, om expertise te ontwikkelen, met expliciete aandacht voor eigenaarschap van jongeren op het resultaat en het proces, is de afgelopen jaren het handelsmerk van Jeugddienst Globelink geworden. Projecten, deeltrajecten of verbetertrajecten waar er wordt geëxperimenteerd, zijn: H3.1.3 Jeugddienst Globelink versterkt de stem van jongeren in het maatschappelijk debat H3.2.2 De Bedenkers en de Auteurs H3.2.4 Het achtergronddossier H3.3.3 De participatietrajecten van KRAS met name de KRASraad en de jongerenvoorzitters H3.5 Duurzame Footprint H3.6.1 Jongeren ontwikkelen nieuwe projecten H3.6.2 V-team in samenwerking met Jeugd & Vrede H3.6.3 Time4Change H3.4.6 DO*Cheque H3.8.6 Het actieonderzoek (in samenwerking met HIVA) Jeugddienst Globelink ontwikkelt nieuwe projecten met als doel expertise te ontwikkelen over doelgroep, thema, methodieken, werkvormen of instrumenten. Voor sommige projecten vraagt Jeugddienst Globelink structurele subsidies aan (V-team, Zuiddag, …), voor andere projecten wordt een andere financiering gezocht.
5.2.3 Acties o
Tijdens de beleidsperiode vormt en begeleidt Jeugddienst Globelink haar begeleiders en medewerkers in de bestaande en nieuwe expertise.
Tijdens de beleidsperiode volgen begeleiders en medewerkers specifieke vormingen, workshops of informatiesessies over bepaalde methodieken, thema of doelgroep. (zie H3.8.4 Ondersteuning, begeleiding en vorming voor medewerkers en begeleiders)
5.2.5
Acties o
Tijdens de beleidsperiode werkt Jeugddienst Globelink samen met andere organisaties om van hen te leren op vlak van methodiek, thema of doelgroep.
Jeugddienst Globelink heeft een ruim netwerk waarbinnen er heel wat expertise aanwezig is op vlak van Educatie voor Duurzame Ontwikkeling (bijv. binnen het EDOoverlegplatform) en participatieve procesbegeleiding. We zijn niet te beroerd om beroep te doen op organisaties als bijvoorbeeld Pantopicon om ons ondersteunen in het realiseren van een opdracht. (zie H3.1.4 Jeugddienst Globelink bouwt een netwerk uit)
5.2.4 Acties o
Tijdens de beleidsperiode experimenteert Jeugddienst Globelink met methodieken, werkvormen of instrumenten in nieuwe en bestaande projecten
Tijdens de beleidsperiode ontwikkelt Jeugddienst Globelink een project met een welbepaalde doelgroep en werkt hiervoor samen met een organisatie die ervaring en expertise heeft met deze doelgroep.
De komende jaren zet Jeugddienst Globelink volop in op de verdere ontwikkeling van de Duurzame Footprint, een project met een welbepaalde doelgroep. Vanaf 2015 zet Jeugddienst Globelink de eerste stappen om met een andere doelgroep een traject op te zetten. (H3.5 Duurzame Footprint ism BOS+)
59/100
5.3
OD3: JEUGDDIENST GLOBELINK IS EEN VOORBEELD OP VLAK VAN
DUURZAAMHEID
1. Uitgangsituatie
Jeugddienst Globelink doet heel wat inspanning om zo duurzaam mogelijk te zijn op ecologisch, sociaal en financieel vlak. Als organisatie die duurzame ontwikkeling opneemt in haar missie en visie willen we een voorbeeld zijn voor jongeren, onze begeleiders, de medewerkers, onze partners en andere organisaties en instanties. Vanuit deze voorbeeldfunctie schrijven we ons in grotere entiteiten die streven naar een duurzame samenleving. Zoals beschreven in de het ‘Hoofdstuk I: situering en profilering’ richt Jeugddienst Globelink zich met haar educatie op het versterken van de participatie van jongeren in het maatschappelijk debat, op empowerment en op het ontwikkelen van persoonlijke competenties bij jongeren die gericht zijn op het maatschappelijk belang. Eigen keuzes worden afgewogen op het effect die deze keuzes hebben op mezelf en de ander, nu en in de toekomst, hier en elders. Dit laatste proberen we als organisatie in te vullen bij de keuzes die we maken. Jeugddienst Globelink plant in de beleidsperiode een verhuis naar een nieuw secretariaat. De criteria voor deze keuze liggen nog lang niet vast. In Operationele Doelstelling 1.4 wordt gewag gemaakt van een inspirerende en motiverende plek. Op vlak van duurzaamheid spelen diverse argumenten mee, die het debat binnen Jeugddienst Globelink voldoende zullen stofferen om meer dan boeiend te zijn. Antwoorden in onze zoektocht naar een nieuw secretariaat zijn complex. Als vanzelfsprekend willen we een zo CO2-neutraal onderkomen. Deze plek moet centraal gelegen zijn om onder andere de afstand tussen woon-werkverkeer zoveel mogelijk te beperken (ten voordele van de werknemers, het milieu en de kosten). Graag is de locatie in een buurt dichtbij onze doelgroep die inspirerend en motiverend is voor medewerkers en bezoekers. Om een uiteindelijke beslissing te kunnen nemen hangt er ook een prijskaartje aan die onze keuze zal beïnvloeden. In ons aankoopbeleid letten we op de herkomst van de producten. We kiezen meestal voor producten met labels als bio, fair trade, FSCof PEFC. We kopen ons producten aan bij leveranciers die duurzame ontwikkeling hoog in het vaandel dragen en ons kunnen leveren wat we willen. Het beleid bij Jeugddienst Globelink is dat alle verplaatsingen te voet, met de fiets of het openbare vervoer worden gedaan, alsook het woon-werkverkeer. We betalen de kost terug die gepaard gaan bij het gebruik van een fietsenstalling. Indien het onmogelijk is om een bepaalde locatie te bereiken met het openbaar vervoer, bijvoorbeeld omdat een sessie met jongeren duurt tot na de laatste bus of trein, dan kan gebruik gemaakt worden van een wagen. Om te zorgen dat medewerkers deze verplaatsingen kunnen maken, is Jeugddienst Globelink lid van Cambio Autodelen. Elk medewerker heeft een eigen kaart en hoeft op deze manier geen risico’s te nemen met de eigen wagen bij de uitvoering van zijn of haar job. De medewerkers kunnen met deze kaart ook privé verplaatsingen afleggen (met terugbetaling van de huur- en verplaatsingskosten). Ook partners van medewerkers kunnen gebruik maken van deze regeling. Deze kost voor Jeugddienst Globelink betekent dat medewerkers de aankoop van een eigen wagen afstellen, of deze zelfs verkopen.
60/100
2. Indicatoren 5.3.1
Acties o o
o o
Jeugddienst Globelink en haar medewerkers gaan consequent om met bovenstaande principes. (zie H3.9.4 Duurzame Ontwikkeling) Jeugddienst Globelink stelt haar ervaringen ter beschikking aan andere organisaties of getuigt op fora over de keuzes die we maken en de uitdagingen die er mee gepaard gaan. (bijv. op fora als de Commissie Jeugdwerk, werkgeversoverleg binnen Sociare of andere). Jeugddienst Globelink moedigt medewerkers aan om bij verplaatsingen waar kan de fiets of het openbaar vervoer te gebruiken, of te voet te gaan. Jeugddienst Globelink stapt mee in een autodelen systeem.
5.3.2 Acties o
Tijdens de beleidsperiode is Jeugddienst Globelink een voorbeeld op vlak van Duurzame Ontwikkeling voor jongeren, medewerkers, begeleiders, partners of andere organisaties en instanties
In de periode 2014-2017 is Jeugddienst Globelink verhuist naar een duurzaam secretariaat
Jeugddienst Globelink zal in de periode 2014 -2017 een nieuw onderkomen zoeken dat zowel duurzaam als inspirerend is. (zie H3.9.3 Huisvesting)
61/100
5.4
OD4: JEUGDDIENST GLOBELINK HEEFT EEN ONDERSTEUNEND EN
PARTICIPATIEF PERSONEELSBELEID
1. Uitgangssituatie
Jeugddienst Globelink maakt werk van een ondersteunend en participatief personeelsbeleid. Centraal binnen dit beleid is het besef dat de medewerkers van Globelink een schat aan kapitaal vertegenwoordigen. Het belang van de professionele medewerkers voor de organisatie kan niet worden onderkend. De medewerkers hebben een belangrijke verantwoordelijkheid in het begeleiden van jongeren en begeleiders, het realiseren van projecten en het behalen van doelen. Bij het formuleren van doelen voor Jeugddienst Globelink (en dus ook bij het opstellen van deze beleidsnota) en het bepalen van de wijze waarop deze doelen worden bereikt hebben medewerkers een belangrijke input. Medewerkers moeten goed weten wat hun taken zijn en wat de verwachtingen zijn van Jeugddienst Globelink ten opzichte van hen. We werken al jaren met takenpakketten. De komende beleidsperiode ontwikkelen we nieuwe functieprofielen die een antwoord bieden op de nieuwe uitdagingen die gepaard gaan met de ambities binnen deze beleidsnota. Door het opzetten van persoonlijke begeleidingstrajecten worden medewerkers ondersteund en begeleid om mee de missie en de doelen van de nieuwe beleidsnota te realiseren. Het individueel begeleidingstraject heeft als doel competenties te ontwikkelen om de taken uit te voeren en verantwoordelijkheden op te nemen binnen de projecten en de organisatie. Het ontwikkelen van competenties is voor de medewerkers van belang in de realisatie van persoonlijke doelen. Jeugddienst Globelink heeft een aanwervingsbeleid dat gebaseerd is op diversiteit. Bij openstaande vacatures zijn we steeds op zoek naar de juiste man/vrouw op de juiste plaats. Het bezitten van de juiste diploma’s, een hele resem aan competenties en een hoop ervaring is bij een aanwerving meestal niet doorslaggevend. We vinden motivatie en engagement minstens even belangrijk. Daarenboven willen we jongeren de kans geven een professionele ervaring op te doen. Dit betekent dat deze jongeren de kans krijgen zich te ontwikkelen en dat ze hierbij worden ondersteund en begeleid.
2. Indicatoren 5.4.1 Acties o
Gedurende de beleidsperiode heeft Jeugddienst Globelink een aanwervingsbeleid dat gebaseerd is op diversiteit
Jeugddienst Globelink heeft een personeelsbestand dat een mix is tussen jeugdig enthousiasme en ervaring. Bij nieuwe aanwervingen willen we jongeren kansen geven. (zie H3.8.3 Het personeelsbeleid)
5.4.2
Jaarlijks krijgen medewerkers van Jeugddienst Globelink een takenpakket dat indien nodig is aangepast aan nieuwe omstandigheden
5.4.3
In 2015 zijn de functieprofielen van Jeugddienst Globelink aangepast.
Acties o
o
Voor elke medewerker wordt een takenpakket voorzien. Op basis van dit takenpakket wordt een registratie bijgehouden. Dit is handig voor de medewerker die zijn uren kan bijhouden en kan nagaan hoeveel tijd er aan welke taak wordt besteed. En ook handig voor Jeugddienst Globelink om tijdsbegrotingen op te stellen voor projecten, jaarplannen en natuurlijk deze beleidsnota. (zie H3.8.3 Het Personeelsbeleid) De functieprofielen worden ontwikkeld in samenspraak met de medewerkers en in functie van de nieuwe beleidsnota. (zie H3.8.3 Het Personeelsbeleid)
5.4.4
Acties o
Gedurende de beleidsperiode is er voor elk personeelslid van Jeugddienst Globelink een persoonlijk begeleidingsproject met een onthaalprocedure, een jaarlijks functioneringsgesprek en evaluatiemomenten indien nodig.
Jeugddienst Globelink wil zorg dragen voor haar medewerkers door middel van coaching en begeleiding. We hebben onder andere aandacht voor de onthaalprocedure of het regelmatig organiseren van functioneringsgesprekken. (zie H3.8.3 Het Personeelsbeleid)
62/100 5.4.5 Acties o
o
Jeugddienst Globelink verwacht dat haar medewerkers en begeleiders in staat zijn om hun opdrachten kwaliteitsvol uit te voeren. We organiseren daarom vorming en bieden permanente ondersteuning. We bieden medewerkers of begeleiders tevens de kans om een vorming of opleiding te volgen. (H3.8.4 Ondersteuning, begeleiding en vorming voor medewerkers en begeleiders) Op basis van de functieprofielen en de analyse van de noden en behoeften, die onder andere voortvloeien uit functioneringsgesprekken, en andere momenten worden vormingen en trainingen gezocht, gebundeld en gecommuniceerd (zie H3.8.3 Het personeelsbeleid)
5.4.6 Acties o
o
Gedurende de beleidsperiode heeft Jeugddienst Globelink een VTO-beleid.
Gedurende de beleidsperiode zijn medewerkers betrokken in het bepalen en uitvoeren van het beleid en de werking van Jeugddienst Globelink
Jeugddienst Globelink organiseert structureel en regelmatig overleg binnen haar staf. Jaarlijks worden minstens 2 afstemmingsmomenten georganiseerd tussen de Raad van Bestuur en de staf (zie H3.8.3 Het personeelsbeleid) De medewerkers van Jeugddienst Globelink zijn verantwoordelijk voor het opmaken van de projectfiches. Tijdens de beleidsdag en op andere overlegmomenten tussen Raad van Bestuur en staf worden beslissingen genomen bij consensus. Bij discussie is het vanzelfsprekend de Raad van Bestuur die haar verantwoordelijkheid neemt. (zie H3.8.2 De Beleidsdag en de projectfiches)
63/100
5.5
OD5: JEUGDDIENST GLOBELINK HEEFT EEN FINANCIEEL BELEID DAT EEN
ANTWOORD BIEDT OP DE UITDAGINGEN VAN DE TOEKOMST
1. Uitgangssituatie
De huidige conjunctuur dwong ons om krachtige keuzes te maken. In eerste instantie heeft Jeugddienst Globelink bespaard op de werkingskosten. Toen bleek dat het huidige financieel klimaat niet onmiddellijk zou openbloeien, waren we genoodzaakt om te snoeien in het personeelsbestand. Tenzij er ergens nieuwe middelen kunnen worden aangeboord, zitten we anno 2012 op het maximum van ons kunnen in de realisatie van de huidige beleidsnota. Nog meer besparen betekent snijden in ons aanbod naar jongeren en inboeten op kwaliteit. De toekomst betekent het onder controle houden van de kosten en het gericht zoeken naar nieuwe inkomsten. Met gericht bedoelen we inkomsten die mee deze beleidsnota realiseren. Met de structurele subsidies, die we aanvragen binnen het decreet, aangevuld met VIA-middelen en de subsidie van het Fonds voor de Sociale Maribel, willen we een belangrijk deel van onze werking realiseren. We verwachten jaarlijks projecten te kunnen realiseren met projectsubsidies van diverse overheden. Vragen van organisaties en instanties om hen te ondersteunen op vlak van procesbegeleiding met jongeren of educatie voor duurzame ontwikkeling zijn steeds welkom. Jeugddienst Globelink zoekt tevens naar mogelijkheden om inkomsten te generen uit de activiteiten en sessies. Bij dit laatste gaat het niet over de grote bedragen.
2. Indicatoren 5.5.1 Acties o
o
Jaarlijks ontwerpt Jeugddienst Globelink een begroting
Jeugddienst Globelink wil haar missie en de dromen van jongeren realiseren. Financiële middelen zijn hierbij belangrijk, zeker als er met beroepskrachten wordt gewerkt. (zie Hoofdstuk 4: Begroting) Jeugddienst Globelink gaat op zoek naar andere inkomstenbronnen.
5.5.2
Jaarlijks ontwerpt Jeugddienst Globelink een financieel verslag van haar werking
64/100
65/100
Hoofdstuk 3: Het actieplan Sinds november 2011 heeft Jeugddienst Globelink een nieuwe missie. De komende vijf jaar zetten we in op actie en betrokkenheid van jongeren op de samenleving. In de vorige twee hoofdstukken zijn onze visie en onze doelen uitvoerig beschreven. Deze doelen zijn verweven in de werking en worden vaak gerealiseerd door meerdere acties. In dit derde hoofdstuk beschrijven we de werking van Jeugddienst Globelink om de consequenties van onze keuzes te duiden. Jeugddienst Globelink heeft jarenlange ervaring en beschikt over de expertise in het opzetten en begeleiden van processen met jongeren. In deze processen versterken we de competenties van jongeren om hen in staat te stellen om zelf duurzame keuzes te maken. Op die manier willen we een bijdrage leveren aan een duurzame, solidaire en rechtvaardige wereld. In een twee jaar durend proces groeide de overtuiging en de kracht om onze missie te realiseren. De werking bij Jeugddienst Globelink begint en eindigt bij de actie en betrokkenheid van jongeren. Jongeren zijn eigenaar van hun uitspraak, mede-eigenaar van onze projecten en spelen een bepalende rol binnen onze organisatie. Jaarlijks daagt Jeugddienst Globelink meer dan 2.000 jongeren uit om mee te bouwen aan een duurzame samenleving met oog voor wie elders woont of na ons komt. Het stimuleren van maatschappelijke participatie is onze core-business. Concreet ontwikkelen we projecten, methodieken, instrumenten en werkvormen om dit doel te realiseren. We leggen onze lat hoog. Jongeren verdiepen zich in een thema, spreken zich er over uit en ondernemen zelf actie. Jeugddienst Globelink spreekt jongeren aan op hun verantwoordelijkheid om hun visie uit te dragen. We ondersteunen hen hierbij en reiken hen actiemodellen aan om mee aan de slag te gaan. Onze missie realiseren, dat doen we bij Jeugddienst Globelink niet alleen. We maken deel uit van het groter geheel en geloven heel sterk in samenwerking met diverse mensen, organisaties en instanties. Het samen inzetten op dromen van jongeren, het uitwisselen van expertise, het creëren van een draagvlak en het versterken van samenhorigheid, dragen bij tot de realisatie van onze doelen. In dit hoofdstuk vertalen we onze doelen naar onze werking en projecten.
66/100
1.
HET VERHAAL VAN JEUGDDIENST GLOBELINK 1.1
VERSTERKEN VAN COMPETENTIES OM DUURZAME KEUZES TE MAKEN
Jeugddienst Globelink streeft naar een duurzame, rechtvaardige en solidaire samenleving. Dit is een lange termijnproject waarbij wij noch anderen DE oplossing voor handen hebben. Er zijn geen eenvoudige oplossingen voor complexe problemen zoals de huidige crisissen (economische, voedsel, banken, energie, klimaat…). Ook al beschikken we over een immense kennis, er is geen GPS voor handen die ons de uitweg zal wijze. Duurzame ontwikkeling vereist een sociaal leerproces. We moeten zelf op zoek naar de antwoorden die leiden tot een duurzame samenleving. De toekomst is ongekend en wij moeten hiermee op een positieve manier leren mee om gaan. Hiervoor biedt Educatie voor Duurzame Ontwikkeling nieuwe inzichten en handvaten. De focus van onze werking is HOE te denken (en niet WAT).
1.2
ONTWIKKELEN EN UITDRAGEN VAN EXPERTISE OP VLAK VAN EDO
Jeugddienst Globelink heeft ondertussen heel wat ervaring op vlak van Educatie voor Duurzame Ontwikkeling. Het concept Educatie voor Duurzame Ontwikkeling is vaag en abstract en niet altijd even hanteerbaar en gemakkelijk te onderscheiden van andere manieren van educatie. Ook de komende jaren willen we deze expertise verder ontwikkelen om zo op een eigen manier anderen (jongeren, medewerkers, begeleiders, partners, …) te inspireren en te motiveren om met EDO aan de slag te gaan. Het Pedagogisch Kader van Jeugddienst Globelink, is een leidraad voor medewerkers en begeleiders. De keuzes, die we in deze beleidsnota hebben gemaakt, hebben een grote impact op ons Pedagogisch Kader. -
Onze werking begint en eindigt bij jongeren Van een projectmatige naar een procesmatige begeleiding Inzetten op Actie en Betrokkenheid Uitspraak is het begin van een nieuw proces
De komende beleidsperiode wordt het Pedagogisch Kader verder ontwikkeld en aangepast aan de nieuwe keuzes.
67/100
1.3
JEUGDDIENST GLOBELINK VERSTERKT DE STEM VAN JONGEREN IN HET
MAATSCHAPPELIJK DEBAT Samen met jongeren kennis verzamelen, inzichten in complexe systemen herkennen, vanuit verschillende perspectieven kijken om uiteindelijk zelf actie te ondernemen, dit is de werkwijze waarop we bij Jeugddienst Globelink een proces opzetten. Door onze projecten versterken we de vaardigheden en competenties van jongeren. We dagen jongeren uit zich uit te spreken over een maatschappelijk thema met een mondiale invalshoek. Ze dragen deze uitspraak vanaf nu ook zelf uit. De uitspraak kan de start zijn van een nieuw proces. Jeugddienst Globelink ondersteunt en begeleidt jongeren om hun mening, standpunt of advies tot bij anderen te brengen. We hebben een groot netwerk van partners, organisaties, instanties, bedrijven en experten waarnaar we de uitspraak kunnen richten. Daarnaast zetten we dit zelfde netwerk in om jongeren te ondersteunen en te begeleiden bij het overbrengen van de uitspraak naar relevante actoren (de overheid, bedrijven, de media, …). Communicatie betekent voor Jeugddienst Globelink de uitspraak van jongeren versterken. Alle communicatiekanalen (website, nieuwsbrief, mailing, …) worden hiervoor ter beschikking gesteld. Het budget dat vroeger voorzien was voor ons 3-maandelijks tijdschrift wordt nu hierin geïnvesteerd. Een nieuwe website in 2013 draagt bij tot hetzelfde doel. Jeugddienst Globelink is onder haar eigen naam en ook onder die van enkele projecten, aanwezig op belangrijkste sociale mediasites.
68/100
1.4
JEUGDDIENST GLOBELINK BOUWT EEN NETWERK UIT
Jeugddienst Globelink ageert op het kruispunt van de noordzuidbeweging en de jeugdsector. Het Platform Verdraaide Wereld, dat een forum was waar dialoog en samenwerking tot stand kwam, verdwijnt. Toch blijven we de rol opnemen als bruggenbouwer tussen beide sectoren. In de komende beleidsperiode richten we onze pijlen op 11.11.11 en de Ambrassade om samen het initiatief te nemen de dialoog tussen organisaties uit beide sectoren op te starten. Omdat we overtuigt zijn van de meerwaarde van samenwerking, maar ook om onze doelstellingen te realiseren, blijft Jeugddienst Globelink werken aan een stevig netwerk. Jeugddienst Globelink wil dankzij dit uitgebreid netwerk de stem van jongeren versterken, EDO promoten, informatie verzamelen voor onze thema’s, toegang hebben tot diverse doelgroepen, expertise ontwikkelen op vlak van thema, methode en doelgroep en jongeren aanzetten tot het opnemen van een engagement op lokaal niveau of binnen een landelijke organisatie.
69/100
2.
DE THEMAWERKING VAN JEUGDDIENST GLOBELINK 2.1
INSPRAAK VAN JONGEREN IN HET THEMA
Het organiseren van projecten waarbij jongeren zich uitspreken over een maatschappelijk thema met een mondiale invalshoek is één van de kerntaken van Jeugddienst Globelink. Thema’s die de afgelopen jaren aan bod kwamen in de verschillende projecten waren onder andere energie, voeding, consumptie, economie, democratie, klimaatverandering, mensenrechten, vluchtelingen, media, ontwikkelingssamenwerking, kinderrechten, cultuur, religie, werk en gezondheid. Kenmerkend voor jeugddienst Globelink is dat we bij het behandelen van een thema steeds diverse standpunten aan bod laten komen, ook en vooral die stemmen die in de debatten over deze thema’s vaak te weinig aan bod komen. Maatschappelijke vraagstukken zijn complex en verbonden met verschillende systemen (ecologische, sociale en economische). Eén oplossing of één antwoord is vaak ontoereikend. Daarenboven worden oplossingen beïnvloed door het waarden- en normenkader waarbinnen oplossingen worden bedacht (bijv. werknemers en werkgevers hebben een andere kijk op het organiseren van de arbeidsmarkt.) Jeugddienst Globelink dringt jongeren geen meningen op, heeft de waarheid niet in pacht, maar probeert de jongeren een perspectief te bieden om met de ongekende toekomst om te gaan. Om een visie te ontwikkelen, duurzame oplossingen te formuleren en daarnaar te kunnen handelen, moet je als jongere betrokken zijn op het thema. Dit betekent voor Jeugddienst Globelink dat we aan de slag gaan met een thema dat nauw aansluit bij de leefwereld van jongeren. Om dit te realiseren geven we jongeren inspraak in de themakeuze van haar projecten door middel van “De Auteurs”, organiseren we jongerenbevragingen en worden jongeren bevraagd tijdens evaluatiemomenten.
2.2
DE BEDENKERS EN DE AUTEURS
Naast de eigen ervaring en expertise in het ontwikkelen van methodieken, werkvormen en instrumenten, heeft Jeugddienst Globelink heel veel vertrouwen in de capaciteiten van jongeren. Samen met jongeren ontwikkelen we kwaliteitsvolle projecten en producten die relevant, eigentijds, vernieuwend en uitdagend zijn. Door mee een achtergronddossier te creëren (De Auteurs) en methodieken, werkvormen en andere instrumenten te ontwikkelen (De Bedenkers) verwerven jongeren inzichten en competenties. De medewerkers van Jeugddienst Globelink beschikken in principe over de competenties en expertise om methodieken en werkvormen te ontwikkelen. Met De Bedenkers en De Auteurs willen we jongeren uitdagen om een inhoudelijk dossier samen te stellen of om methodieken en werkvormen te ontwikkelen die een maatschappelijk thema met mondiale invalshoek vertalen naar leeftijdsgenoten. We kunnen onze missie slechts bewerkstelligen wanneer jongeren ook echt eigenaar zijn. Betrokkenheid wordt gerealiseerd wanneer jongeren het resultaat als ‘het hunne’ beschouwen en hebben kunnen bijdragen aan verschillende onderdelen van een project. Dit eigenaarschap realiseren we door in ons pedagogisch handelen te focussen op volgende principes: -
Vertrekken vanuit het vertrouwen in jongeren Participatie van jongeren is vanzelfsprekend Een trajectmatige projectopbouw om het persoonlijk proces te bevorderen en De leefwereld van jongeren is het uitgangspunt voor het proces
Jongeren weten als geen ander welke noden en behoeften er leven onder jongeren. Hen het initiatief geven om mee een inhoudelijk dossier, methodieken en werkvormen te ontwikkelen, is dan ook vanzelfsprekend. Het resultaat is van hen. Jeugddienst Globelink staat hierbij garant voor de begeleiding en ondersteuning van de Auteurs en de Bedenkers. Indien we de expertise niet in huis hebben, wordt beroep gedaan op experten. Voor het schrijven van het achtergronddossier wordt beroep gedaan op een professionele auteur. De Auteurs wordt beschouwd als een thematische jongerenredactie die naast de input voor het achtergronddossier ook andere producten zal realiseren. Een geschreven dossier is één middel om
70/100 inhoud te vertalen naar andere jongeren. Voor de alternatieve uitwerking zal Jeugddienst Globelink samenwerken met Mediaraven. Met de Auteurs willen we jaarlijks 15 jongeren bereiken. De Bedenkers is het concept waarbij jongeren, samen met Globelinkmedewerkers, concepten, methodieken, werkvormen en instrumenten ontwikkelen voor projecten van Jeugddienst Globelink. In eerste instantie wordt De Bedenkers ondergebracht onder de Cluster DO’Ville. Dit is de plaats waar methodieken, werkvormen en instrumenten worden ontwikkeld voor jongerengroepen als jeugdbewegingen, speelpleinwerkingen, jeugdhuizen, vakantieorganisaties, … Met het concept van De Bedenkers willen we jaarlijks 10 jongeren bereiken. Zowel De Auteurs als de De Bedenkers doorlopen een proces op maat van de groep waarbij het traject grotendeels wordt bepaald door de jongeren. De frequentie van samenkomen of de gebruikte werkvormen zijn moeilijk te beschrijven. Veel hangt af van de samenstelling, de interesses van de jongeren en de keuzes die ze maken gedurende de trajecten. Jongeren worden gerekruteerd op basis van hun interesse en engagement.
2.3
JONGERENBEVRAGINGEN
Om dichter bij de leefwereld van jongeren te staan en de kijk van jongeren op de wereld te kennen, organiseert Jeugddienst Globelink jongerenbevragingen. Een jongerenbevraging is een activiteit van een drietal uur. Deze start met het presenteren van een thema, een werkvorm en/of een project, waarbij de jongeren alle vrijheid krijgen om ongezouten kritiek te formuleren. Daarna gaan ze zelf aan de slag: ze formuleren voorstellen en ideeën om het anders en beter aan te pakken. De jongerenbevraging is een aantrekkelijke en laagdrempelige methodiek waarin participatie en inspraak van de jongeren in de thematische en methodische uitwerking van onze projecten centraal staat. Sinds een aantal jaren gebruiken we ze succesvol in enkele Globelinkprojecten. We blijven verder inzetten op deze methodiek. Jeugddienst Globelink organiseert jaarlijks minstens 10 jongerenbevragingen over de projecten heen met als doel 100 jongeren te bereiken. De personeelsinvestering en de werkingsmiddelen zijn geïntegreerd binnen de verschillende projecten.
71/100
2.4
HET ACHTERGRONDDOSSIER
Jeugddienst Globelink gelooft dat elk thema op maat van jongeren kan worden vertaald. Dit kan enkel door het inzetten van specifieke middelen die aangepast zijn aan de doelgroep. We beschikken hiervoor over een aantal beproefde concepten, waaronder het achtergronddossier. Elk jaar wordt voor het project KRAS een nieuw achtergronddossier geschreven. Dit dossier staat boordevol informatie, kritische uitspraken en discussievragen die de lezers helpen inzicht te krijgen in het thema. Er wordt grondig werk gemaakt van het informatieve gedeelte van het dossier. Deze informatie geeft een beeld over de vragen en problemen die op tafel liggen. Deze informatie kan worden gebruikt om zelf voorstellen te formuleren. Het dossier is een uiterst geschikt instrument om jongeren handvaten aan te reiken waardoor ze zelf een positie kunnen innemen in actuele debatten in onze samenleving. Vooral het gedeelte met de achtergrondinformatie willen we ook in andere projecten dan KRAS kunnen gebruiken. Jeugddienst Globelink wil de komende beleidsperiode de themawerking van de verschillende projecten op elkaar afstemmen. Jongeren met diverse achtergronden doen, op basis van verschillende processen, uitspraak over hetzelfde onderwerp. Het wordt uitkijken naar het moment waarbij jongeren met elkaars uitspraken worden geconfronteerd. Het achtergronddossier komt anno 2012 tot stand door de research van 2 stafmedewerkers in samenwerking met vele (thematische) partners en met een jonge professionele auteur. De ideale auteur heeft inhoudelijke binding met het thema, kan goed schrijven en heeft bovendien voeling met jongeren. Een loutere copywriter volstaat niet. Diverse invalshoeken, waar jongeren in geïnteresseerd zijn, worden onder andere aangebracht door De Auteurs. Om een zo groot mogelijke kwaliteit af te leveren wordt er veel aandacht besteed aan het naleeswerk. Het dossier wordt nagelezen door De Auteurs, experts en een nalezer. In de laatste fase gaat het dossier naar de lay-outer en daarna naar de drukker.
2.5
THEMATISCHE SAMENWERKINGSVERBANDEN
Bij de themakeuze vertrekt jeugddienst Globelink vanuit de vragen en noden van jongeren. Complexe inhouden maken we zichtbaar en verteerbaar door deze te koppelen aan aspecten van hun eigen leven. Om diverse informatie over een thema te kunnen aanbieden, werken we samen met organisaties, experten, bedrijven of instanties. Het partnerschap met organisaties, bedrijven, experten of instanties is steeds wederkerig. Jeugddienst Globelink wil de stem van jongeren in maatschappelijke debatten binnen brengen. Jongeren koppelen hun ideeën en visie terug naar onze partners.
72/100
3.
KRAS 3.1
OMSCHRIJVING
KRAS is en blijft het vlaggenschip van Jeugddienst Globelink. Zowel inhoudelijk als methodisch is het een sterk concept dat reeds meer dan 35 jaar stand houdt. Het resultaat van KRAS is een gefundeerde mening over een maatschappelijk thema van jaarlijks meer dan 500 jongeren verspreid over 20 KRASgroepen. Niemand doet ons dit na. KRAS is een scherp en snedig discussie- en rollenspel voor 16+. Het is een educatieve langetermijn oefening in inspraak en democratische beleidsvorming over een maatschappelijk thema met een mondiale invalshoek. Het is, in vergelijking met andere jongereninspraakinitiatieven, geen afspiegeling van het parlement of een internationale instantie. Jongeren leren verschillende gezichtspunten kennen, ook van deze die in de realiteit niet in een beslissend orgaan zetelen. De eerste helft van het traject bestaat uit een discussie- en rollenspel, de andere helft uit het verwoorden van de eigen mening. KRAS begint in september en eindigt in mei. De sessies vinden plaats op woensdagnamiddag of op een weekavond. Deelnemen aan KRAS doe je vrijwillig en buiten de schooluren.
3.2
DE DOELGROEP EN HET BEREIK
Een KRASgroep bestaat uit jongeren uit verschillende scholen van de verschillende netten, in één of meerdere gemeentes. Jeugddienst Globelink richt zich tot jongeren uit zowel ASO, TSO, BSO als KSO. De grootste groep jongeren komt uit ASO studierichtingen, ongeveer een vijfde van de deelnemers komen uit TSO/BSO richtingen. Jeugddienst Globelink wil jaarlijks meer dan 20 KRASgroepen bereiken met samen 650 jongeren. We moeten continu blijven investeren in rekrutering en promotie om dit aantal op peil te houden. Jaarlijks worden in 3 verschillende gemeenten verschillende actoren aangesproken om nieuwe KRASgroepen op te richten. Binnen de KRASgroepen worden steeds opnieuw nieuwe scholen aangesproken om de groepen te versterken. Ter ondersteuning van de voorstelling van KRAS bij nieuwe scholen bestaat de kennismakingsbundel. Deze wordt na de voorstelling uitgedeeld of opgestuurd na een introducerend telefoongesprek met begeleiders. In deze bundel wordt het project KRAS duidelijk en beknopt uit de doeken gedaan. Voor de rekrutering van jongeren doen we beroep op de begeleiders en de jongeren die reeds hebben meegedaan. Mondelinge reclame is nog steeds een goede manier om het project bekend te maken. Als ondersteuning in de zoektocht naar jongeren wordt elk jaar nieuw promotiemateriaal aangemaakt. Wanneer het rekruteren niet al te vlot verloopt of een school doet voor de eerste keer mee, is het mogelijk een promosessie aan te vragen. Indien gewenst komen medewerkers van Jeugddienst Globelink naar de betreffende school met een specifieke methodiek om het project voor te stellen en om jongeren een eerste maal te laten proeven van het rollenspel.
73/100
3.3
DE PARTICIPATIETRAJECTEN VAN KRAS
Naast het gewone KRAStraject bieden we jongeren de mogelijkheid om zich te verdiepen en hun engagement te verhogen in verschillende ‘nevenactiviteiten’ van KRAS; namelijk De Auteurs, de persploeg, de OSZ-crew en de jongerenvoorzitters. In de geest van deze beleidsnota zetten we bij KRAS sterk in op de participatie van jongeren bij het project.
1. De KRASraad
Trajecten als De Auteurs verhogen niet alleen de betrokkenheid, ze verlengen ook de duur van de betrokkenheid van jongeren op Globelink en op onze thema’s. We voelen de nood om de opvolging, ondersteuning en uitbouw van het traject KRAS een meer continu karakter te geven. Vanaf 2014 richten we een KRASRaad op, samengesteld uit de verschillende stakeholders van het project, namelijk begeleiders, jongeren, Globelinkmedewerkers en –bestuurders, externe voorzitters, enz. De participatie van jongeren is hierbij zeer belangrijk.
2. De jongerenvoorzitters
In elke KRASgroep worden verschillende functies door vrijwilligers opgenomen; begeleiders, een secretaris en een voorzitter. Deze laatste heeft tijdens de sessies de touwtjes in handen. Hij/zij zorgt er voor dat iedereen zijn zeg doet, vat argumenten en ideeën samen, blust verbale brandjes, houdt de agenda en de klok in het oog, beantwoordt vragen en is alert voor mogelijke frustraties. Met de ondersteuning van begeleiders en Globelinkmedewerkers nemen jongeren in sommige KRASgroepen de rol van voorzitter op. Jeugddienst Globelink moedigt het aan om deze rol in zoveel mogelijk KRASgroepen door jongeren te laten invullen.
74/100
3. De OSZ-crew De OSZ-crew geeft mee vorm aan de Overkoepelende Slotzitting. De jongeren organiseren en begeleiden mee de dag. In de aanloop van de Overkoepelende Slotzitting worden ze betrokken bij de praktische en inhoudelijke realisatie van de dag. Ze bepalen onder andere mee de inkleding en stellen samen met Globelinkmedewerkers de discussievragen op. Tijdens de OSZ kunnen deze jongeren de voorzitter zijn van een commissie of het plenaire einddebat, de praktische organisatie van het onthaal op zich nemen of eender welke andere taak. Het enthousiasme van deze groep jongeren sterkt ons bij het idee dat jongeren een stap verder willen zetten. Het mee organiseren van een dergelijk event, het krijgen van verantwoordelijkheid of het voorzitten van de plenaire zitting is voor hen een vorm van erkenning.
4. De OSZ-persploeg
De jongerenpersploeg is een groep jongeren die de verslaggeving van de Overkoepelende Slotzitting, in de brede zin van het woord, verzorgt. Zij worden in de aanloop naar de Overkoepelende Slotzitting klaargestoomd voor deze taak. In enkele bijeenkomsten worden ze ingewijd in de wondere wereld van het journalistieke schrijven, fotografie en interviews afnemen. Tijdens de Overkoepelende Slotzitting zijn ze op de drie locaties actief: interviews afnemen, foto’s en beelden schieten, artikels schrijven en beelden monteren. Dit resulteert onder andere in het dagkrantje van de Overkoepelende Slotzitting, momenteel De Vandaag, en in artikels in verschillende media. De jongeren van de Persploeg kunnen, eventueel samen met de leden van de OSZ-crew, ook een rol spelen in de realisatie van de ‘newsflash’ op de maandag na de Overkoepelende Slotzitting.
3.4
DE METHODIEK, WERKVORMEN EN INSTRUMENTEN VAN KRAS
Het project KRAS is ontstaan vanuit een aantal opmerkelijke vaststellingen die vandaag nog steeds gelden. Ten eerste blijken de kansen voor jongeren om zich te verdiepen in maatschappelijke thema’s met een mondiale invalshoek erg beperkt. Bij de meeste projecten blijft het aanbod beperkt tot een of enkele lesuren en zelden kadert dit aanbod in een groter project of proces. Daarnaast stellen we vast dat het werken met jongeren rond maatschappelijk thema’s dikwijls blijft hangen bij het schetsen van een (negatief) beeld: armoede, honger, oorlog, …. Het groter geheel, de systemen en structureren en de mogelijkheden voor verandering die ze in zich dragen komen zelden aan bod of slechts heel oppervlakkig. Bovendien vinden we dat de kansen voor jongeren om zich uit te spreken over een maatschappelijk thema (met mondiale invalshoek) eerder beperkt zijn. Vertrekkende vanuit deze vaststellingen, ontwikkelden we met KRAS een project waarmee we de volgende doelstellingen willen bereiken: -
BLIKVERRUIMING EN VERDIEPING via input uit noord en zuid en discussie. Jeugddienst Globelink voorziet de deelnemers elk jaar opnieuw van een stevige portie discussiestof met het themadossier. Elke deelnemer krijgt een uitgebreid dossier met achtergrondinformatie over het thema en heel wat kritische aanzetten die hem aan het denken en discussiëren zet. Doorheen meerdere sessies krijgen de jongeren de kans om met elkaar het debat aan te gaan en verschillende standpunten in het debat te verkennen. De stem van minder machtige groepen krijgt in het dossier en de debatten bewust extra aandacht. De procesmatige aanpak vergroot de kansen op een duurzaam effect.
-
De opgedane info verwerken in een EIGEN STANDPUNT De deelnemers gaan in de ‘sessies uitspraak’ en de slotzittingen actief op zoek naar hun eigen oplossingen en antwoorden voor mondiale problematieken. Door de link te leggen tussen het lokale en het mondiale zien jongeren de mogelijkheden om zelf mee te bouwen aan een duurzame mondiale samenleving. Rekening houdend met en leren uit de visie, standpunten en realiteit van ontwikkelingslanden moet hierbij het uitgangspunt worden.
75/100 -
Deze standpunten worden voorgesteld, andere jongeren
-
De RESULTATEN worden op verschillende manieren KENBAAR GEMAAKT aan een zo breed mogelijk publiek. Op lokaal vlak doen de jongeren uitspraak in hun eigen gemeente en gaan ze het debat aan met lokale politici. Aan het einde van het jaartraject krijgen de deelnemers de kans om samen met jongeren uit andere gemeenten hun mening te delen met federale politici van de Kamer, de Senaat en het Vlaams parlement. Jongeren formuleren hun adviezen aan lokale, Vlaamse en federale politici.
AFGETOETST
en besproken met experten, politici en
Het leerproces dat de jongeren, en andere betrokkenen bij het project meemaken, beslaat een evolutie in kennis, vaardigheden en attitudes. -
-
-
Kennis: de jongeren leren inhoudelijk heel wat bij over het thema, over de complexe verhoudingen tussen Noord en Zuid, over de millenniumdoelstellingen en het belang van ontwikkelingssamenwerking, over de link tussen hun eigen leefwereld en wat er elders op de planeet gebeurt, over duurzame ontwikkeling en over het verloop van democratische processen. Vaardigheden: de jongeren leren debatteren, leren zich een mening vormen, leren luisteren naar elkaar, leren zich inleven in het standpunt van een ander, leren genuanceerd denken, leren samenwerken met elkaar en leren hoe ze kunnen participeren en inspraak leveren. Attitudes: de jongeren leren met een kritische houding in het leven te staan, leren openstaan voor verschillende standpunten, leren geloven in hun eigen mogelijkheden om bij te dragen aan de toekomst, leren respectvol open te staan voor de andere en ontwikkelen een gevoeligheid voor onrecht.
Alle informatie over KRAS, de gebruikte methodiek, werkvormen en instrumenten vind je in het achtergronddossier en op kras.globelink.be.
76/100
3.5 JONGEREN ZIJN EIGENAAR VAN DE UITSPRAAK DIE VOORTVLOEIT UIT KRAS Het aanmoedigen van jongeren om een uitspraak te doen over een maatschappelijk thema, helpt hen bij het ontwikkelen van een kritische en gefundeerde mening. Door hun mening te delen met andere jongeren, hun ouders of leiders, hun leerkrachten of met experten en beleidsmakers, zorgen zijzelf dat hun stem wordt gehoord. De uitspraak van de jongeren heeft veel meer impact bij de experten, partners, politici en andere jongeren als jongeren zelf aan het woord blijven en hun uitspraak zelf kunnen kenbaar maken en versterken. Het getuigt van betrokkenheid en engagement als ze zelf het volledige proces kunnen doorlopen en afronden. Het blijft op die manier niet enkel bij het hebben van een mening over of kritiek hebben op. Jongeren nemen zelf de verantwoordelijkheid. De uitspraak is authentiek. De uitspraaksessies vormen de tweede fase van het KRAStraject. Tijdens de rollenspelen kwamen de jongeren in contact met verschillende stemmen in het debat en hebben ze hun blikveld kunnen verruimen. Het uiteindelijke doel van KRAS is dat jongeren hun eigen mening op de wereld loslaten. De rollenspelen bieden de nodige versteviging en achtergrond voor de uitspraken. In de uitspraaksessies schudden de jongeren de rollen van zich af. Deze overgang is meestal niet zo evident. Vandaar het belang van een eerste uitspraaksessie waar jongeren de kans krijgen om hun eigenlijke standpunten vorm te geven. Hiervoor ontwikkelde Globelink verschillende werkvormen. Ook voor de Lokale Slotzitting kunnen verschillende werkvormen worden gebruikt. Afhankelijk van de grootte of de traditie van de groep worden verschillende interpretaties aan de Lokale Slotzitting gegeven. Ze gaan bijvoorbeeld bij lokale organisaties op zoek naar de link met het jaarthema of bekijken wie er in de eigen stad een impact heeft op de door hen geïdentificeerde problemen. Uitspraak dient om gehoord te worden. Om de mening van de jongeren een sterkere weerklank te laten vinden, wordt de lokale pers uitgenodigd. KRAS kwam in het verleden al aan bod in dag- en weekbladen maar heeft ook mogelijkheden in het gemeentelijke informatieblad, de schoolkrant en de website van de school.
3.6
DE BEGELEIDERS, BEGELEIDERSVERGADERINGEN EN VORMINGEN
Het project KRAS is geen projectje van een sessie of 2, al zeker niet voor de meer dan 100 begeleiders die we elk jaar tellen. Er wordt veel van hen verwacht. Jeugddienst globelink probeert hen op diverse manieren te ondersteunen en coachen, onder meer met een begeleidershandleiding, via de begeleidersvergaderingen of de startdag, de nieuwsbrief en de website, de aanwezigheid van Globelinkmedewerkers tijdens de sessies en het telefonische contact. De begeleidershandleiding, ofwel het vijfde deel van de KRASmap, is gericht aan de begeleiders. In een eerste hoofdstukje lichten we het project zelf nog eens toe met specifieke aandacht voor de typische kenmerken en de meerwaarde van het traject. We bespreken ook de administratieve kant van de zaak. In het tweede hoofdstukje wordt het traject overlopen: rekruteren, de introductie, de rollenspelen en uitspraaksessies. Ten slotte zetten we nog enkele handige tips op een rijtje voor de inkleding, de begeleiding, de voorzitter, de sessies en de uitstraling van het project. In elke KRASgroep worden jaarlijks minstens 2 begeleidersvergaderingen georganiseerd. Tijdens deze bijeenkomsten, waar ook een Globelinkmedewerker aanwezig is, worden onder andere praktische afspraken gemaakt. De begeleiders worden geïnformeerd over het thema, de methodieken of de actualiteit. Het is een doel de betrokkenheid van begeleiders op het traject te verhogen en hen te inspireren op methodisch en inhoudelijk vlak. Tijdens de begeleidersvergaderingen worden ook ideeën uitgewisseld, de aanpak besproken of beeldmateriaal bekeken. Elk jaar wordt een “startdag” voor de begeleiders georganiseerd. Voor nieuwe begeleiders is het een introductie op het project, voor de ervaren begeleiders kan er dieper worden ingegaan op het methodische, het inhoudelijke of op heel specifieke vragen.
77/100 Naast de algemene informatie over KRAS en het thema, kan je op de website nogmaals alle informatie vinden voor begeleiders. Jongeren en begeleiders kunnen op deze webstek terecht voor meer informatie over het dossier, de rollen, het thema, promofilmpjes, nieuwsberichten in het kader van het thema, etc. Veel aandacht gaat naar het bieden van regelmatige nieuwsupdates in verband met het jaarthema van Kras (actualiteit). Ook de inschrijvingen van deelnemers en begeleiders gebeurt door middel van een module via deze site. Alle begeleiders krijgen jaarlijks driemaal een nieuwsbrief doorgestuurd. Jeugddienst Globelink zet met deze beleidsnota ook in op sfeer en beleving. We streven er naar dat de begeleiders een open en toegankelijke houding aannemen die jongeren inspireren en motiveren. Een KRASsessie is in de eerste plaats ook een leuke en ontspannende activiteit. Naast een specifiek verbeteringstraject over begeleidershouding, wil Jeugddienst Globelink op een persoonlijke, inspirerende en motiverende manier contact onderhouden met haar begeleiders. Specifiek voor de Overkoepelende Slotzitting krijgen begeleiders elk jaar een specifieke bundel toegestuurd met praktische informatie en het dagverloop. Omdat de Overkoepelende Slotzitting op drie verschillende locaties plaats vindt (met heel specifieke eigen huisregels) en ook inhoudelijk fundamenteel verschillen (elke locatie behandelt 6 andere discussievragen), worden drie begeleidersbundels ontwikkeld.
3.7
LOKALE SAMENWERKINGSVERBANDEN (LOKALE VERANKERING)
Verankering slaat op het geheel van interne en externe netwerken rond KRAS: lokale ngo’s, gemeentediensten, jeugdhuizen, jeugdbewegingen, … waarmee de lokale KRASgroep samenwerkt. Zij kunnen KRAS promoten, mee ondersteunen, meewerken, … . Hopelijk heeft een éénmalige samenwerking duurzame relaties tot gevolg en zorgt dit voor gedragenheid door meer partners én een grotere bekendheid van KRAS in de omgeving. In de werking van de lokale Krasgroepen zijn gemeenteambtenaren en medewerkers van lokale maatschappelijke organisaties betrokken. Ook zij nemen actief deel aan het organiseren van bijeenkomsten, voorzitten van de debatten, betrekken van politici en experts in de werking van de Krasgroep. Door hun betrokkenheid op de werking van de Krasgroep, komen jongeren in contact met organisaties en personen die op lokaal vlak actief zijn. Globelink koestert samen met vele begeleiders de wens om KRAS op school, in de gemeente en bij nietdeelnemers meer bekend te maken. Investeren in de algemene bekendheid van KRAS vergemakkelijkt op termijn het rekruteren van nieuwe deelnemers en begeleiders. Tijdens de uitspraakmomenten in de verschillende Krasgroepen worden zoveel mogelijk experts en lokale politici betrokken. De jongeren toetsen hun voorstellen en aanbevelingen af bij experts en gaan in debat met politici rond beleidsaanbevelingen. Anderzijds willen we ook de politici en experts confronteren met de soms verrassende mening van jongeren. Het besef dat jongeren een gefundeerde mening hebben over mondiale problematieken is voor de meesten van hen op zijn minst verrassend. En bij uitbreiding kan het een samenleving inspireren als ze merkt dat haar jeugd wel nog wakker blijkt te liggen van het onrecht in de wereld en er concrete oplossingen voor aanreikt.
78/100
3.8
DE OVERKOEPELENDE SLOTZITTING
In mei verzamelen jaarlijks meer dan 500 jongeren op drie inspirerende locaties om hun resultaten voor te stellen aan nationale politici en diverse experten en het debat met hen aan te gaan in de Kamer, de Senaat en het Vlaams Parlement. De onderwerpen voor de Overkoepelende Slotzitting zijn gebaseerd op de moties, die tijdens de rollenspelen werden geformuleerd, en de resultaten van de eerste sessie uitspraak van het project KRAS. Per locatie worden 6 ‘hot items’ uitgelicht, gestoffeerd, en uitvoerig besproken door de deelnemers. De dag wordt telkens afgesloten met een plenaire stemming die resulteert in een slotresolutie van de jongeren. Jeugddienst Globelink bekijkt in de komende beleidsperiode of het mogelijk en opportuun is jongeren uit andere projecten, de Vlaamse Jeugdraad of van andere organisaties uit te nodigen voor dit hoogtepunt. Het lijkt het ons een meerwaarde dat jongeren van andere en hetzelfde project, de Vlaamse Jeugdraad of andere organisaties worden geconfronteerd met elkaars uitspraak.
79/100
4.
CLUSTER DO’VILLE 4.1
OMSCHRIJVING, DOELGROEP EN BEREIK
Jeugddienst Globelink bereikt jongeren in hun eigen leefwereld en ondersteunt hen in hun persoonlijken groepsproces over duurzame ontwikkeling en solidariteit. Met het aanbod binnen de Cluster DO’Ville bereiken we jaarlijks 40 jongerengroepen uit een jeugdbewegingen, lokaal jeugdwerk of doelgroepgericht jeugdwerk met samen 400 jongeren. Dit aantal halen we met aangepast promotiemateriaal en een rekruteringsstrategie die er op gericht is ons netwerk in te schakelen op zowel landelijk als lokaal niveau. We bereiken jongerengroepen via landelijk organisaties, lokale partners of jongeren uit andere projecten van Jeugddienst Globelink. De activiteiten binnen de Cluster DO’Ville zetten – elk met hun eigen specificiteit – in op een verandering in de jongerengroep en/of de leefwereld van jongeren. Net als bij andere Globelinkprojecten worden jongeren uitgedaagd een uitspraak te doen over een maatschappelijk thema met een mondiale invalshoek. Het veelvuldig contact met jongeren (in een lokale context) zorgt voor een stevige input voor de werking van Jeugddienst Globelink op vlak van thema, nieuwe werkvormen en bijhorende aanpassingen bij andere projecten.
4.2
METHODIEK EN CONCEPT
Op dit moment lopen er 2 projecten binnen de Cluster DO’Ville, namelijk de DO*Cheque en Ecoshizzel. De DO*Cheque is een cheque voor lokale jeugdgroepen, waarmee ze recht hebben op 1 gratis activiteit uit het aanbod. Bij Ecoshizzel worden jongeren uitgedaagd een duurzame actie op te zetten binnen hun werking. In beide projecten gaat het ons over het in gang zetten van het proces. De Cluster DO’Ville is de plaats op Jeugddienst Globelink waar nieuwe methodieken en werkvormen worden ontwikkeld. Projecten als de DO*Cheque, Ecoshizzel of de terziele gegane Globateliers en Art D Eco zijn beperkt houdbaar in de tijd. De (herwerkte) methodieken en werkvormen zijn een langer leven beschoren in andere of nieuwe projecten. Bij Jeugddienst Globelink is het doel het engageren van jongeren en niet het bestendigen van een project. Bij het uitwerken, ontwikkelen en begeleiden van DO*Cheque, Ecoshizzel en nieuwe projecten willen we de betrokkenheid van jongeren vergroten. Naast het gebruik van jongerenbevragingen om ideeën, doelstellingen, thema’s en werkvormen af te toetsen bij jongeren, vinden de Bedenkers hier hun plaats.
4.3
BEGELEIDING
Met de Cluster DO’Ville kiest Jeugddienst Globelink er voor om jongeren op alle mogelijke manieren kansen te bieden om hun competenties te versterken en uit te breiden. Dit doen we door middel van onze activiteiten, het ontwikkelen van werkvormen en methodieken en ook door hen in te schakelen als begeleider van activiteiten. De werking van Jeugddienst Globelink is net iets anders dan de gemiddelde vrijwilligersorganisatie. We zijn geen beweging met dito achterban. We werken ook niet met “vaste” vrijwilligers of freelancers. Jongeren bepalen zelf hun engagement als bedenker, begeleider en/of deelnemers aan projecten of activiteiten van Jeugddienst Globelink. In principe is er voor elke sessie of activiteit een Globelinkmedewerker aanwezig. De activiteit zelf wordt begeleid door de Globelinkmedewerker samen met 1 of meerdere jongeren uit de groep zelf. Deze activiteit wordt samen, op voorhand (dagen en geen uren), voorbereid. Op deze manier realiseren we onze missie en bieden we activiteiten aan op maat van de groep. De begeleiding van de Globelinkmedewerker is in de eerste plaats het ondersteunen van het proces met aandacht voor inspiratie en motivatie. Voor elke activiteit wordt een draaiboek uitgewerkt, met bijkomende informatie over het project, de activiteit of de methode. (De begeleidershandleiding).
80/100
4.4
LOKALE VERANKERING
De groepen waarmee Jeugddienst Globelink werkt binnen de Cluster DO’Ville hebben per definitie een maatschappelijke rol in hun lokale omgeving. We dagen de jongeren toch uit verder te kijken dan hun eigen werking. De uitspraak of actie richt zich idealiter niet enkel tot de eigen leden, maar ook tot hun ouders, andere jeugdwerkorganisaties, de jeugdraad, lokale maatschappelijke organisaties of lokale politici.
4.5
ECOSHIZZEL (OF EEN GELIJKAARDIG PROJECT)
ecoshizzel v/m, ook kort: shizzel v/m (-shizzels) een gezamenlijke op een doel gerichte actie opzetten die direct, indirect, op korte en/of op lange termijn een duurzaam effect nastreeft. shizzelen (shizzelde, h geshizzeld) Ecoshizzel is ontstaan met projectsubsidies van de afdeling Natuur en Milieueducatie (departement Leefmilieu, Natuur en Energie van de Vlaamse Overheid). Na het einde van het project kende kende een spinoff een doorstart op de Vlaamse speelpleinwerkingen. Jeugddienst Globelink wil jonge animatoren laten nadenken over een maatschappelijk thema (met mondiale invalshoek). We willen jongeren inspireren om speelkansen te benutten die binnen het thema liggen. Bovendien worden jongeren door deze activiteit getriggerd om verder na te denken over duurzame ontwikkeling op het speelplein. Het uiteindelijke doel is het proces in gang zetten naar een duurzame visie op hun speelpleinwerking. Ecoshizzel is een wedstrijdmethodiek. Na 1 of meerdere sessies ontwikkelen de monitoren een duurzame actie, waarmee ze iets willen duidelijk maken aan de kinderen en jongeren op hun speelplein (en/of de bestuurders van het speelplein, hun ouders, andere jeugdwerkinitiatieven of lokale politici). De resultaten van het project zijn de acties die worden georganiseerd. Deze acties worden verzameld, beoordeeld en gepromoot naar andere speelpleinen en via de kanalen van Jeugddienst Globelink. Jeugddienst Globelink bereikt met de sessies van Ecoshizzel jaarlijks 20 speelpleinwerkingen en 200 jongeren. De activiteiten en acties bereiken een veelvoud aan kinderen en jongeren. Voor de rekrutering werken we samen met de VDS (Vlaamse Dienst Speelpleinwerk). Vanaf 2013 wil Jeugddienst Globelink het concept aanbieden aan andere jongerengroepen dan speelpleinwerkingen. We moeten nog uitzoeken of de wedstrijdmethodiek over alle shizzels gaat, of enkel bij de respectievelijke jeugdwerkorganisaties. (cfr. In het verleden hebben we iets gelijkaardigs, maar toch heel anders gedaan met Hannibal vzw. Het concept op de speelpleinen was te verschillend om een gezamenlijke wedstrijd te organiseren). Meer informatie over Ecoshizzel op www.ecoshizzel.be
81/100
4.6
DO*CHEQUE (OF EEN GELIJKAARDIG PROJECT
De DO*Cheque is een inhoudelijk, zinvol aanbod dat volledig inzet op de leefwereld van jongeren waarbij Jeugddienst Globelink een gratis activiteit aanbiedt. Dankzij de DO*Cheque bereiken we nieuwe jongerengroepen. Ze stellen zelf hun traject rond duurzaamheid samen en kiezen zelf uit enkele activiteiten. Het persoonlijke gesprek/contact geeft ons de mogelijkheid onze kant van het verhaal te vertellen. Met de DO*Cheque bereiken we jaarlijks 20 jongerengroepen met samen 200 jongeren. Deze worden bereikt via het persoonlijke contact met jongeren. Op een andere manier krijg je geen cheque. Deze “exclusieve” manier van werken blijkt zeer enthousiasmerend te zijn. Het aanbod bestaat uit werkvormen uit verschillende projecten die worden aangeboden op de cheque. De werkvormen worden gerecycleerd, herwerkt, uitgeprobeerd in een andere context, … kortom, uitgetest, vernieuwd, … Alle activiteiten hebben een uitgeschreven en uitgebreid draaiboek. De inhoud wordt verwerkt in de werkvormen. Er wordt tijdens de activiteiten heel sterk beroep gedaan op de inbreng, ervaring en kennis van de jongeren. Meer informatie op www.globelink.be/do
82/100
5.
DUURZAME FOOTPRINT (ISM BOS+) 5.1
OMSCHRIJVING
Jongeren uit de 3de graad en het 7de jaar TSO en BSO maken een duurzaam werkstuk. De Duurzame Footprint is een participatief educatief traject dat zich richt tot de toekomstige vakwerkers in de houtsector over bos en klimaat in mondiale context. Het project is opgestart door BOS + (met subsidies van het VAIS) in samenwerking met Jeugddienst Globelink en loopt tot september 2013. De bijdrage van Jeugddienst Globelink in dit project was de expertise op vlak van participatieve trajectbegeleiding met jongeren over een maatschappelijk thema met een mondiale invalshoek. BOS+ zorgde voor de inhoudelijke expertise en is eindverantwoordelijke voor het project. Omdat het project ons zo waardevol lijkt, we een doelgroep bereiken die weinig kansen krijgt om met onze thema’s in contact te komen en de methodiek aanslaat, willen we dit project opnemen in onze structurele werking. Zolang we met hetzelfde thema werken, blijft BOS+ de belangrijkste partner voor dit project. De doelstelling van Duurzame Footprint is dat jongeren nadenken over het (natuur)product dat zij dagelijks gebruiken. Welke impact heeft dit op het milieu, het klimaat, de arbeidsomstandigheden en lokale gemeenschappen in het Zuiden? De jongeren bestuderen de mogelijkheden die er zijn om hun werkstuk duurzamer te maken. Het thema is complex en de oplossing is ook hier niet voor handen. Er zijn meerdere opties mogelijk waaruit jongeren zelf moeten kiezen, dus een mening hebben. Het thema van Duurzame Footprint is “Hout”, maar we zijn er bij Jeugddienst Globelink van overtuigd dat de methodiek ook bruikbaar is voor andere thema’s. Omwille van het stadium waarin het project zich bevindt, tussen het experimentele en het structurele, zijn we niet van plan om in de eerste jaren een ander thema uit te werken die toepasbaar is op de methodiek. We moeten het ijzer smeden nu het heet is. De contacten in deze sector zijn gemaakt, de praktijkleerkrachten en TAC-ers (Technisch adviseur-coördinator) tonen grote interesse en de medewerkers van Jeugddienst Globelink ontwikkelen expertise omtrent de doelgroep en het thema. Jeugddienst Globelink wil ook loyaal zijn ten opzichte van BOS+ die het initiatief heeft genomen om dit project op te starten. Meer informatie vind je op www.duurzamefootprint.be
83/100
5.2
DOELGROEP EN BEREIK
De doelgroep van Duurzame Footprint zijn jongeren uit de 3de graad en het 7de jaar TSO en BSO. Het gaat op dit moment over toekomstige houtbewerkers uit de studierichtingen houtbewerking, industriële houtbewerking en schrijnwerkconstructies. De interesse bij de praktijkleerkrachten en de TAC’s is heel groot. Het project geeft de jongeren namelijk de kans competenties te ontwikkelen die een grote meerwaarde betekenen in hun latere professionele carrière. Duurzaam houtgebruik zit in de lift en komt steeds meer aan bod in bedrijven en bij particulieren. Bij een uitbreiding van het project blijft de doelgroep dezelfde, maar de studierichting verandert: sanitair voor de thema’s water of energie, kokopleiding voor het thema voedsel, de opleidingen textiel of mode over kledij, … de mogelijkheden zijn enorm. Er zijn weinig projecten omtrent duurzame ontwikkeling die zich specifiek richten naar jongeren die een opleiding volgen in het technische en beroepsonderwijs. Voor veel jongeren, die deelnemen aan dit project, is het de eerste keer dat ze grondig kunnen doorbomen over duurzaam houtgebruik. Bij de aanvang van het project was jeugddienst Globelink er van overtuigd dat we de jongeren die een opleiding “Hout” volgen in het technische of het beroeps (gemakkelijk) konden laten deelnemen aan activiteiten in de vrije tijd. De deelnemers hebben weinig ervaring in het nemen van een vrijwillig engagement in de schoolse context. Het is echter onmogelijk om het eerste contact met de doelgroep te leggen buiten de schoolpoorten. Er bestaat niet zoiets als een vereniging van studenten houtbewerking. Daarenboven wonen de jongeren niet in de buurt van elkaar of de school. De vrijwillige deelname aan het project is voor Jeugddienst Globelink heel belangrijk (en niet enkel omwille van de subsidies). Vrijwillig engagement en betrokkenheid van de jongeren (en de begeleiders) levert ons aparte dynamieken en zorgen voor een meer duurzaam effect bij de jongeren. Het is de komende jaren onze uitdaging om een dergelijke groep jongeren ook buiten de lestijden te kunnen engageren. Jeugddienst Globelink wil zich echter hierop niet vastpinnen omwille van de bovenstaande moeilijkheden. Jeugddienst Globelink bereikt met het project Duurzame Footprint jaarlijks 20 groepen met in totaal 200 jongeren. Hiervoor ontwikkelt de organisatie het nodige promotiemateriaal en investeert het in rekrutering.
84/100
5.3
METHODIEK EN CONCEPT
Het creëren van een duurzaam werkstuk staat centraal in het project. Aan de hand van hun zelfgemaakte ‘Duurzame Footprint’ beslissen de jongeren hoe ze deze toepassen op hun werkstuk. De Duurzame Footprint bestaat uit een twaalftal vragen over hun werkstuk. Deze worden in groep besproken en samen wordt gezocht naar antwoorden. Met de achtergrondinformatie over duurzaam houtgebruik en de input van de jongeren wordt er letterlijk aan de slag gegaan. In een tweede fase dagen we de jongeren uit een eigen mening te formuleren over duurzaam houtgebruik. (De “footprint” is te downloaden op www.duurzamefootprint.be) Elk jaar wordt een begeleidershandleiding ontwikkeld met een omschrijving over het project. Deze handleiding bevat de draaiboeken van de verschillende sessie met de gebruikte werkvormen en instrumenten.
5.4
HET WERKSTUK EN DE UITSPRAAK
De werkstukken van de jongeren staan in dit project centraal. We willen dat jongeren hier ook mee kunnen pronken op een toonmoment. Het doel van een toonmoment is dat we de jongeren de kans bieden hun werkstuk te presenteren aan andere jongeren, hun begeleiders en geïnteresseerden. De jongeren leren van elkaar door te zien hoe anderen duurzaam houtgebruik in de praktijk omzetten. De jongeren staan in de spotlight, wat een motiverende factor is om deel te nemen aan het project en een werkstuk te maken. De voorbije twee jaren heeft dit toonmoment onder zowel een beurs- als een uitwisselingsmodel plaats gehad. -
Beursmodel: de jongeren stellen hun werkstuk tentoon op een beurs (bouwbeurs, houtbeurs, designbeurs, …) waar extern publiek komt Uitwisselingsmodel: we organiseren een moment waar de deelnemende klassen worden uitgenodigd, hun werkstuk aan elkaar kunnen voorstellen, een vormingsmoment (bezoek aan bedrijf, uitleg van FSC, …) bijwonen en kunnen klinken op de afloop van het project.
In Vlaams Brabant gaat eind maart 2013 een combinatie van deze twee modellen door. De jongeren stellen tentoon op een bouwbeurs in de Brabanthallen en we organiseren daar een namiddag waar de deelnemende jongeren uitwisselen en een kort vormingsaanbod krijgen. Dit is het ideaal waar we graag naar toe zouden werken, alleen zijn we ook afhankelijk van de medewerking van derden en de timing van beurzen in de regio waar het project loopt. Elk jaar wordt een film (of een ander model) gemonteerd waarbij de jongeren hun persoonlijke mening over het thema ‘duurzaam houtgebruik’ kenbaar maken.
5.5
LOKALE VERANKERING
Zoals eerder gezegd wil Jeugddienst Globelink met Duurzame Footprint uit de scholen breken. We dagen de jongeren, de leerkrachten en de scholen uit een werkstuk te maken in samenwerking met een organisatie (in hun omgeving). Op deze manier wordt het werkstuk ook daadwerkelijk gebruikt.
85/100
6.
DROMEN VAN JONGEREN REALISEREN
De wegen naar een andere wereld zijn hobbelig en ongewoon, experimenteel, van onderuit en gedragen, … en jongeren staan centraal. Jeugddienst Globelink wil dromen van jongeren helpen waarmaken. We zijn geen Droomfabriek die de dromen van de jongeren realiseren en alles in hun plaats doet. We willen hen ondersteunen met onze ervaring, expertise, kanalen en netwerk zodat ze zelf hun dromen kunnen najagen. Jeugddienst Globelink geeft jongeren de kans verantwoordelijkheid op te nemen en wil -
dat dat dat dat
jongeren jongeren jongeren jongeren
competenties ontwikkelen (om duurzame keuzes te maken) deelnemen aan het maatschappelijk debat betrokken zijn en zich engageren actie ondernemen met de uitspraak die ze doen
Jeugddienst Globelink wil samen met jongeren projecten ontwikkelen die dicht op de huid van jongeren kleven binnen hun leefwereld en interesseveld. We zorgen er voor dat onze methodieken, werkvormen en instrumenten op maat van onze doelgroep zijn. Zelf DOEN is de beste manier om competenties te ontwikkelen en betrokkenheid te genereren. In de volgende beleidsperiode worden bij Jeugddienst Globelink minstens 2 nieuwe projecten samen met jongeren ontwikkeld. Daarenboven gaan we in zee met initiatieven die deze visie ondersteunen, namelijk het V-team van Jeugd & Vrede, Time4Change van Zuiddag en de Vlaamse Jeugdraad.
6.1
JONGEREN ONTWIKKELEN TIJDENS DE BELEIDSPERIODE 2 NIEUWE PROJECTEN ISM JEUGDDIENST GLOBELINK In de eerste plaats moet een groep jongeren met een missie op het gebied van duurzame ontwikkeling worden gedetecteerd. Jeugddienst Globelink doet dit op verschillende manieren: -
Jongeren grijpen de uitspraak in een Globelinkproject aan om een project te realiseren. Het proces, dat wordt opgezet in een jongerengroep, leidt tot een nieuw project Jeugddienst Globelink werkt samen met jongerengroepen van partners uit ons netwerk om projecten op te zetten. Jeugddienst Globelink brengt een groep jongeren samen die een nieuw project ontwikkelen (aka de Bedenkers)
Na het formuleren van een missie ontwikkelen de jongeren een doelstellingenkader met een bijhorend actieplan. Het concept met bijhorende werkvormen krijgt vorm. Na testmomenten wordt het project gerealiseerd. Jeugddienst Globelink hoopt de nodige ruimte te krijgen om tijdens de beleidsperiode minstens 2 projecten op te zetten en uit te voeren waarbij de verantwoordelijkheid grotendeels bij jongeren ligt. De investering die we hiervoor zullen maken zal minstens gelijkaardig zijn als zouden we zelf nieuwe projecten opzetten. Dit deel is zo summier geschreven omdat we alle ruimte willen laten aan de jongeren. De projecten die zullen worden gerealiseerd zullen in principe aan alle kwaliteitseisen voldoen die Globelink voor zichzelf stelt bij andere projecten. Deze staan uitgebreid beschreven in deze beleidsnota. -
Een vooropgesteld bereik realiseren (met bijhorende promotie en rekrutering) Het ontwikkelen van methodieken, werkvormen en instrumenten om de doelen te realiseren Het begeleiden van sessies en activiteiten (met bijhorende begeleidershandleiding) Komen tot een resultaat (naar een actie of een uitspraak) Uitdragen van de uitspraak naar relevante actoren
86/100
87/100
6.2
V-TEAM (ISM JEUGD & VREDE)
Jongeren zijn betrokken op de maatschappij. Deze betrokkenheid kan bestaan uit een drive rond een positieve beleving of een verontwaardiging. Jeugd & Vrede wil aan de slag met de emoties bij jongeren die deze betrokkenheid genereren. Jeugddienst Globelink wil de jongeren, die zich engageren binnen Jeugd & Vrede (als vrijwilliger of als deelnemer), ondersteunen in hun proces om zich uit te spreken over thema’s die hen raken binnen de cultuur van vrede en geweldloosheid. Voor dit traject schakelt Jeugddienst Globelink zich in als expert van participatietrajecten met jongeren. Jeugd & Vrede en Jeugddienst Globelink komen overeen dat het traject begint en eindigt bij jongeren, jongeren eigenaar zijn van het thema, het proces en de uitspraak en dat de begeleiding op maat gebeurt met garanties op het eigenaarschap van de jongeren. Jeugddienst Globelink staat in voor de ondersteuning en begeleiding van Jeugd & Vrede en haar jongeren. Jeugd & Vrede en Jeugddienst Globelink maken hiervoor een samenwerkingsovereenkomst op. Jaarlijks bereiken we met deze samenwerking minstens 10 jongeren die deelnemen aan het traject waarbij jaarlijks een actie of een product wordt gerealiseerd dat uiting geeft aan de mening van deze jongeren. De jongeren bepalen zelf het thema waarna een traject van verdieping, discussie en uitspraak wordt opgezet. V-team is een project van Jeugd & Vrede, waarbij Jeugddienst Globelink zowel de organisatie als de jongeren ondersteunt. Jeugddienst Globelink brengt zijn expertise in op vlak van themakeuze bij jongeren, methodiek en werkvormontwikkeling, en procesbegeleiding voor, tijdens en na sessie. Het doel van het project is dat jongeren hun maatschappelijk actie realiseren. Dit betekent dat er een door jongeren gekozen output wordt gekozen. Jeugd & Vrede, faciliteert samen met Jeugddienst Globelink in de ontwikkeling van het product. Zonder een richting te willen aangeven zijn voorbeelden: een flashmob, een kunstwerk op een markt, een radiostunt, het organiseren van een concert, petitieactie of persconferentie, enz. Als vanzelfsprekend gebeuren deze acties binnen de budgettaire mogelijkheden, of er dienen extra inkomsten gevonden te worden. Het project genereert een actie of een uitspraak die de nodige weerklank dient te krijgen. Jeugd & Vrede en Jeugddienst Globelink zetten zich samen in opdat jongeren de nodige ruchtbaarheid kunnen geven met de communicatiekanalen, het netwerk of de perscontacten van beide organisaties.
88/100
6.3
TIME FOR CHANGE (ISM ZUIDDAG)
Zuiddag geeft jongeren de kans om het verschil te maken in de wereld. Het is een solidariteitscampagne door, met en voor jongeren. De campagne wordt georganiseerd door vzw Zuiddag en enthousiaste jongeren. Deze bestaat uit 2 delen: een informatiecampagne en de “werkdag” (Work for Change). Door 1 dag van hun opleiding af te staan, wil Zuiddag jongeren bewustzijn creëren over hun verantwoordelijkheid om bij te dragen aan een rechtvaardige wereld en middelen genereren om jongeren in het Zuiden mogelijkheden te geven. (www.zuiddag.be) Time for Change is er voor jongeren die tijd willen investeren om een engagement op te nemen en zich in te zetten voor verandering in hun eigen omgeving en de wereld. Deze groep van jaarlijks 25 jongeren ontwikkelen en begeleiden mee de informatiecampagne en de werkdag van Zuiddag vzw. Jeugddienst Globelink zet haar specifieke expertise in rond participatieve procesbegeleiding van jongeren die leidt tot uitspraak, actie en/of producten over een maatschappelijk thema met mondiale invalshoek. Dit proces en de producten zijn hefbomen voor de informatiecampagne en de “werkdag”. Onder leiding van Zuiddag vzw begeleidt en ondersteunt Jeugddienst Globelink de jongeren van Time for Change. Jeugddienst Globelink begeleidt en ondersteund tevens de medewerkers van Zuiddag, met name ook en vooral de jonge campagneleider. Zuiddag en Jeugddienst Globelink maken hierover een samenwerkingsovereenkomst. Zuiddag en Jeugddienst Globelink hebben in het verleden succesvol samengewerkt voor de begeleiding en ondersteuning van deze groep jongeren en wensen dit in de toekomst opnieuw te doen. (Beperkte financiële middelen zorgden voor het stopzetten van de samenwerking). Om elke verwarring te vermijden: het engagement van Jeugddienst Globelink is uitsluitend gericht op het ondersteunen en begeleiden van de jongeren van Time for Change (en niet voor de ondersteuning van de informatiecampagne of de werkdag). Jeugddienst Globelink wil met dit stuk in onze beleidsnota uitsluitend verwijzen naar het engagement en de investering die Jeugddienst Globelink wenst op te nemen in de ondersteuning van het project en het ter dienste stellen van onze kennis, expertise en netwerk. Hierbij doet Jeugddienst Globelink geen enkele uitspraak over het engagement van Zuiddag vzw, zodoende deze organisatie onafhankelijk zelf middelen kan aanvragen voor het gehele project alsook voor de ondersteuning van de jongeren van Time for Change. De ervaring uit de samenwerking uit verleden leert ons dat de investering voor Jeugddienst Globelink gelijk staat met 0.35 VTE
89/100
6.4 DE JONGERENAMBASSADEURS (IN SAMENWERKING MET DE VLAAMSE JEUGDRAAD EN DE AMBRASSADE) Het project van de Jongerenambassadeurs is voor het eerst van start gegaan in 2009. Naar aanleiding de Klimaat top in Kopenhagen heeft Jeugddienst Globelink een project ingediend bij het VAIS om in de aanloop van de top een jongerenforum bijeen te brengen die voorstellen formuleerden om mee te nemen met de officiële Belgische delegatie. In overleg met de Vlaamse Jeugdraad werd beslist dat één jongerenambassadeur als lid van deze delegatie kon deelnemen aan de internationale top. Na een intensieve periode van een tiental sessies en activiteiten hebben de 15 jongeren een consensus bereikt hebben ze hun aanbevelingen gebundeld die werden meegenomen naar de Algemene Vergadering van de Vlaamse Jeugdraad en met de officiële jongerenvertegenwoordiger in Kopenhagen. Het traject kreeg een staartje: de overige jongeren zijn met de trein de delegatie nagereisd en hebben op straat hun boodschap overgebracht. De jongerenambassadeurs hebben rond hun aanbevelingen een lespakket ontwikkeld en begeleidt in een aantal scholen. (www.jongerenambassadeurs.be/klimaat) Jeugddienst Globelink engageert zich in de komende beleidsperiode om jongeren, die deel zullen uitmaken van officiële delegaties bij internationale vertegenwoordigingen, op een gelijkaardige manier te ondersteunen en te begeleiden (zowel in de voorbereiding als in de nawerking). Jaarlijks begeleiden we 1 intensief traject met 15 jongeren in samenwerking met de Vlaamse Jeugdraad en de Ambrassade. Jeugddienst Globelink begeleidt enkel de het proces naar een visietekst en de nawerking, maar niet het officiële gedeelte en de eigenlijke vertegenwoordiging. Jeugddienst Globelink, de Vlaamse Jeugdraad en de Ambrassade stellen hiervoor een samenwerkingsovereenkomst op. De “Jongerenambassadeurs” betekent voor Jeugddienst Globelink het realiseren van de missie. De ervaring en de expertise die wij kan voor de Vlaamse Jeugdraad en de Ambrassade een grote meerwaarde betekenen in het realiseren van hun opdrachten. De ervaring met de Jongerenambassadeurs voor Klimaat leert ons dat we jaarlijks 0.5 VTE investeren per traject.
90/100
7.
EXPERTISE
De afgelopen jaren is Jeugddienst Globelink gegroeid als expertorganisatie op het gebied van Educatie voor Duurzame Ontwikkeling, participatieve procesbegeleiding met jongeren en het ontwikkelen van nieuwe methodieken en werkvormen om tot uitspraak te komen. Jeugddienst Globelink is gekend en wordt herkend als expertorganisatie door de vragen van organisaties en instanties om samen te werken. De komende beleidsperiode willen we deze expertise verder ontwikkelen en consolideren. Jeugddienst Globelink wil in de eerste plaats expertise ontwikkelen door te experimenteren in bestaande projecten en door het opzetten van nieuwe projecten. We werken samen met organisaties die gelijkaardige doelen nastreven en waarbij de sterkte van het project het resultaat is van de samengestelde expertise van de organisaties binnen het samenwerkingsverband. Jeugddienst Globelink heeft ondertussen heel wat methodieken in haar portfolio steken die ofwel in opdracht of met projectsubsidies werden gerealiseerd. Het beste en meest bruikbare van deze methodieken is geïntegreerd binnen de werking en de projecten.
7.1 -
-
-
PORTFOLIO
Soeperheld: jongeren van verschillende kinderboerderijen in Vlaanderen ontwikkelen een educatief spel rond duurzaam voedsel (2011-2013 - projectsubsidies NME) GNDM: jongeren ontwikkelen een soundvision over het jong zijn in Gent in 2020 (2010-2011 – in opdracht Stad Gent) Rumoer in ’t Stad: jongeren maken een soundwalk over samenleven in de stad (2005-2006 – in opdracht van de Stad Antwerpen) MDG-spots: jongeren maken filmpjes over de Milleniumdoelstellingen (2010-2011 – in opdracht van Wereldmediatheek) Faqtor 4: jongeren doorlopen een virtuele estafette over solidariteit. De uitspraak van de ene groep wordt verder gebruikt in een andere. (2006-2008 – projectsubsidies VAIS en 2009 – projectsubsidies AROSA) Ecoshizzel: jongeren zetten een actie op om hun CO2-uitstoot te doen dalen (2008-2010 – projectsubsidie NME) SOS Stad Onder Stroom: een gsm-gps stadspel voor jongeren over klimaatverandering (20082010 – projectsubsidie NME) Duurzame Footprint: toekomstige houtbewerkers maken een duurzaam werkstuk (2010-2013 in opdracht van BOS+) Jongerenpact: Jongeren formuleren uitdagingen en antwoorden voor Vlaanderen in 2020 (2011 – in opdracht Vlaamse Jeugdraad en in 2012 – in opdracht van de Vlaamse Overheid) Future Smile: Jongerengroepen maken hun actie duurzamer op ecologisch, sociaal en economisch vlak (2007-2009 – in opdracht van de Stichting Toekomstige Generaties) Rovers in het biezebos: educatief kampconcept rond Educatie voor Duurzame Ontwikkeling (2010 - in opdracht van Green Belgium)… Jongerenambassadeurs voor Klimaat: jongeren formuleren aanbevelingen voor de Klimaattop in Kopenhagen (2009 – projectsubsidies VAIS) Jongeren in de NZ-beweging: educatief medewerkers van divers ngo’s formuleren aanbevelingen om jongeren te engageren binnen de NZ-beweging (2008-2009 – in opdracht van Coprogram) Battery Low: jongerenforum over energie (2006-2007 - projectsubsidies POD Duurzame Ontwikkeling) Demos: jongeren zetten een milieu-actie op in hun school (2008-2010 - projectsubsidies NME, 2011-2012 – in opdracht van Milieuzorg Op School)
91/100
8.
JEUGDDIENST GLOBELINK IS EEN KWALITEITSVOLLE ORGANISATIE 8.1
DE BELEIDSORGANEN
Jeugddienst Globelink beschikt, zoals elke vzw, over een Algemene Vergadering en een Raad van Bestuur. Deze 2 beleidsorganen worden nog aangevuld door een Dagelijks Bestuur dat de vergadering van de RVB en de AV voorbereidt, een klankbord is voor de coördinator en bij dringende gevallen ook beslissingen kan nemen. In elk van deze organen (met eventueel uitzondering van het Dagelijks Bestuur) is de vertegenwoordiging van jongeren gegarandeerd. Jongeren worden gericht aangesproken op basis van hun competenties, voorkeuren of engagementen in één van onze projecten. Naast de positieve input die jongeren hebben op het beleid van de organisatie, is het opnemen van verantwoordelijkheid in het beleid van een organisatie een kans voor jongeren om competenties te ontwikkelen. Om te garanderen dat er voldoende kwaliteit schuilt onder de leden van de Raad van Bestuur en de Algemene Vergadering, worden er tegen 2017 nieuwe profielen opgesteld die rekening houden met de keuzes die worden gemaakt naar aanleiding van dit beleidsnotaproces.
92/100
8.2
DE BELEIDSDAG EN DE PROJECTFICHES
Naast de jaarlijkse rapportage over de uitvoering van de beheersovereenkomst met de Vlaamse Overheid evalueert Jeugddienst Globelink sedert 2007 haar werking en projecten op een heel systematische manier. Jaarlijs organiseren we een beleidsdag op het einde van het werkjaar waarbij de staf en de Raad van Bestuur samen tot beleidsbeslissingen komen. Deze procedure (of een gelijkaardige) stelt ons in staat om te evalueren, te plannen en een lange termijnvisie te ontwikkelen voor zowel de projecten als de werking van Jeugddienst Globelink. Ter voorbereiding van de beleidsdag worden fiches opgesteld van de projecten, de verbeterprojecten en (delen van) de werking. Deze fiches bevatten een stand van zaken, de evaluatie van het afgelopen werkjaar, de keuzes voor het volgend werkjaar en ideeën en uitdagingen voor de toekomst. Voor “Eigenaarschap”, “Uitspraak”, “Actie en betrokkenheid”, “Vertegenwoordigingen” en “Sfeer en Gezelligheid” worden vanaf 2014 aparte fiches opgesteld en besproken op de beleidsdag. Waar nodig worden verbetertrajecten opgesteld. Jongeren zijn vertegenwoordigd in alle geledingen van de organisatie, dus ook in het bestuur en de AV van de organisatie. Om jongeren op een nog andere manier te laten deelnemen aan het beleid van Jeugddienst Globelink wordt jaarlijks een specifieke jongerenbevraging georganiseerd. Op het einde van de beleidsperiode, naar aanleiding van een nieuw beleidsnotaproces worden er opnieuw een Interne en externe analyse en een stakeholdersbevraging uitgevoerd.
8.3
HET PERSONEELSBELEID
Voor elke aanwerving wordt een profiel opgesteld op basis van de functie en het takenpakket met hoge aandacht voor diversiteit. Jeugddienst Globelink wil jongeren kansen geven zich te ontwikkelen, onder andere door het opdoen van een professionele ervaring. Op welke manier dit concrete invulling krijgt, wordt uitgewerkt in de komende beleidsperiode. De rol van stagairs (en eventueel jobstudenten) krijgt hierin ook hun plaats. Bij een kwaliteitsvol personeelsbeleid zijn medewerkers op de hoogte van hun taken, hun verantwoordelijkheden en hun plaats binnen de organisatie. Elke medewerker op Jeugddienst Globelink heeft bij de start van een nieuw werkjaar zicht op het eigen takenpakket. Op basis van dit takenpakket wordt tevens een uurregistratiesysteem bijgehouden dat, naast het bijhouden van overuren, zeer handig blijkt te zijn bij het plannen en evalueren van projecten en de werking van Jeugddienst Globelink. Naar aanleiding van de keuzes die worden gemaakt, die in deze beleidsnota uitvoerig staan beschreven, worden nieuwe functieprofielen opgesteld. Deze functieprofielen komen tot stand in samenspraak met de medewerkers. Op deze manier krijgt elke medewerker inzicht in zijn of haar taken en een beeld over de verwachtingen en prioriteiten die horen bij een functie en/of een taak (met de bijhorende verantwoordelijkheden). Om zorg te dragen voor haar medewerkers, organiseert Jeugddienst Globelink formele en informele overlegmomenten, van bij het onthaal tot en met de uitdiensttreding. Medewerkers worden begeleidt op taakniveau en functieniveau. Elke nieuwe medewerker wordt de eerste zes maanden van heel nabij begeleid met maandelijks een gesprek met de coördinator (of iemand die de begeleiding op zich neemt). Elke medewerker heeft jaarlijks een functioneringsgesprek en een evaluatiegesprek. Medewerkers op Jeugddienst Globelink moeten kansen en uitdagingen zien en krijgen op vlak van het ontwikkelen van competenties en het evolueren binnen de organisatie. Voor elke medewerker wordt, samen met het personeelslid, een persoonlijk ontwikkelingsplan opgesteld. Hierbij worden zowel persoonlijke doelen, als doelen die horen bij de functie van een medewerker, opgesteld.
93/100 Jeugddienst Globelink heeft de cultuur waarbij medewerkers nauw betrokken zijn bij de organisatie, het beleid en de werking. Het overleg is structureel verankert binnen de organisatie. Maandelijks wordt een stafoverleg georganiseerd en tweemaal per jaar een team2daagse. Elk jaar is er ook afstemming tussen de Raad van Bestuur en de staf tijdens de beleidsdag en het afstemmingsmoment. In normale omstandigheden zijn de medewerkers aanwezig op de Algemene Vergadering. Tijdens de Raad van Bestuur is telkens ook 1 personeelslid aanwezig, naast de coördinator.
94/100
8.4
ONDERSTEUNING, BEGELEIDING EN VORMING VOOR MEDEWERKERS EN
BEGELEIDERS Om de expertise te borgen en te versterken, is het cruciaal dat medewerkers en begeleiders worden begeleid en ondersteund. Ze worden aangemoedigd en krijgen de kans deel te nemen aan (specifieke) opleidingen, workshops of info-momenten. Jeugddienst Globelink streeft naar een open en toegankelijke begeleidershouding die jongeren inspireert en motiveert. In concreto zetten de volgende jaren in op het evolueren van projectbegeleider naar procesbegeleiders. Naast de specifieke ondersteuning, bepaalde vorming, nieuwe profielen en een aangepast Pedagogisch Kader, werkt Jeugddienst Globelink voor elk project met een begeleidershandleiding. Specifiek voor nieuwe medewerkers is er tijdens de beleidsperiode 2014-2017 een basispakket vorming dat voor iedere (nieuwe) medewerker op Jeugddienst Globelink wordt doorlopen. Standaard zal er in het pakket het volgende zitten: EDO (Wat, en hoe op Globelink -- wordt door stafmedewerker Globelink gegeven) Basis project- en timemanagement Basis Jeugdwerk (cfr. Cursus SPJ Hoofdinstructeur/beleidsmedewerker in het JW) Vanuit het competentie gericht denken is er veel aandacht voor een persoonlijk ontwikkelingspad (PoP) van elke medewerker op Globelink. Maar daarnaast mag niet uit het oog worden verloren dat een gevolgde vorming hoe dan ook moet bijdragen tot een verstrekking van de organisatie. Via mail en per post komt een aanzienlijk aanbod vorming binnen op Jeugddienst Globelink. Niet iedereen is in de mogelijkheid om zelf te argumenteren wat wel of niet kan voor zichzelf. Volgende leidraad kan een hulp zijn voor het bepalen naar welke medewerkers welk soort vormingen worden doorgegeven: 1e werkjaar: taakgerichte vormingen (zowel op gebied van vaardigheden als kennis). In een eerste jaar moeten de basiscompetenties eigen worden gemaakt die gerelateerd zijn aan je taak In een 2e werkjaar krijgt een medewerker al beter zicht op waar hij/zij in de toekomst wil in investeren. Vormingen die medewerkers ondersteunen in hun (breder) functie zijn dan meer aangewezen. Vanaf een 3e werkjaar kan je als medewerker zelf al beter spelen met waar je naartoe wil in je eigen groeipad. Vormingen kunnen dan ook al meer in functie staan van een mogelijke carrière na Globelink. Meer ondersteuning en begeleiding in begin van de loopbaan op Jeugddienst Globelink is aangewezen.
95/100
8.5
DE METHODIEKENDATABASE EN DE ACTIEMODELLENDATABASE
Jeugddienst Globelink beschikt over een uitgebreide ‘werkvormendatabase’ (die we zelf de methodiekendatabase noemen). Werkvormen worden er onderverdeeld in de categorieën die steeds de bouwstenen zijn van een EDOproces. In bijlage 8 vind je een beschrijving van de verschillende categorieën. Naast de methodiekendatabase wil Jeugddienst Globelink de komende beleidsperiode een actiemodellendatabase ontwikkelen. Hierbij is het de bedoeling dat we de verschillende actiemodellen die we op ons pad tegenkomen, verzamelen, beschrijven, evalueren en bijhouden in een speciaal daarvoor ontworpen structuur. Net als bij de methodiekendatabase zal het even zoeken zijn naar een structuur die een meerwaarde betekent voor de medewerkers en de werking waarbij actiemodellen gemakkelijk kunnen worden toegevoegd, bijgewerkt en eenvoudig kunnen worden geraadpleegd. De medewerkers van Jeugddienst Globelink zijn verantwoordelijk voor het systematisch up-to-date houden van deze beide instrumenten. Ten laatste in 2017 worden beide instrumenten geëvalueerd.
96/100
8.6
HET ACTIEONDERZOEK (IN SAMENWERKING MET HET HIVA)
Binnen het kader van een onderzoek naar het draagvlak van ontwikkelingssamenwerking in België door het HIVA, kreeg Jeugddienst Globelink de kans hieraan deel te nemen. Zelf zitten we met vragen omtrent monitoring, evaluatie, en mogelijke effecten van onze werking en onze projecten. Het is niet eenvoudig om doelstellingen met betrekking tot gedrag, attitude, waarden, gevoelens, … duidelijk, specifiek en aantoonbaar te formuleren. Ons eerste doel is het in kaart brengen van de wijze waarop een Globelinkproject er kan uitzien (bijv. welk gedrag stellen jongeren voor, tijdens en na een Globelinktraject). Voor een effectenonderzoek dat Jeugddienst Globelink wil doen, bestaat geen kant-en-klare handleiding. Het HIVA ondersteunt ons in de zoektocht en bewaakt mee de procedure en het kader, maar kan ons geen bruikbare methodiek aanreiken. Deze oefening wordt een werk van lange adem om een competentiekader te ontwikkelen. In onze vorige beleidsnota hadden niet de tijd en de ruimte om hierop vol in te zetten. Tijdens de eerste fase (2012-2014) willen we bepalen welk specifiek gedrag hoort bij een bepaalde competentie. We gaan op zoek naar criteria die het effect meetbaar maken en waar we onze projecten kunnen tegen afzetten. Medewerkers van Jeugddienst Globelink houden observaties tijdens sessies van het project KRAS. Deze observaties leren ons de indicatoren te benoemen met betrekking op de doelstellingen van KRAS. Heel specifiek stellen we ons de vraag of de manier waarop we inhoud aanbieden (een dossier, een rollenspel, de begeleiding door de begeleiders en Jeugddienst Globelink) het vormen van een eigen mening bewerkstelligt en of deze mening ook invloed heeft op de uitspraak die in consensus door de groep wordt genomen. Uit de observaties komen verscheidene gedragingen naar voor die we kunnen onderbrengen bij één van de vijf kerncompetenties van EDO. De struikelblokken hierbij zijn: -
Hoe kunnen we gedrag objectief observeren? (onafhankelijk van de persoon die observeert) Wat is een goede manier van observeren? Is observeren een goede tool om onze effectiviteit te meten? Hoe kunnen bevindingen binnen KRAS geëxtrapoleerd worden naar andere projecten?
In volgende fases (2015-2017) proberen we een instrument te ontwikkelen die niet enkel bruikbaar zijn voor de professionele medewerkers van Jeugddienst Globelink, maar ook voor de vele begeleiders. Het instrument moet ook bruikbaar zijn voor andere projecten en een groot deel van de werking van Jeugddienst Globelink. Noot: Het is voor ons belangrijk te meten wat voor ons belangrijk is om te weten, namelijk realiseren we “onze” doelen met onze concepten, methodieken, werkvormen en instrumenten teneinde verbetertrajecten op te zetten waar nodig. Voor het realiseren van de doelen geformuleerd in een beheersovereenkomst, een projectaanvraag of een opdracht worden andere specifieke instrumenten ingezet om aan te tonen dat we in onze opdracht naar behoren uitvoeren.
97/100
9.
JEUGDDIENST GLOBELINK MOTIVEERT EN INSPIREERT
Jeugddienst Globelink wil een organisatie zijn waar jongeren elkaar op informele, gezellige, positieve, inspirerende en motiverende manier kunnen ontmoeten. De thema’s waarmee we werken kunnen zwaarwichtig en beladen klinken, de manier waarop we er mee om gaan hoeft dit alleszins niet te zijn.
9.1
HUISSTIJL EN COMMUNICATIE
Het is op zich geen doel om hip, leuk en jeugdig over te komen, maar het werkt wel in de context waarin we werken. Dit betekent niet alleen dat ons verhaal moet overkomen (zowel in inhoud als vorm) bij de jongeren, maar we zijn er bij Jeugddienst Globelink van overtuigd dat met positiviteit (en een vleugje humor) de wereld er al veel mooier kan uitzien. Laten we dan vooral beginnen bij onszelf. De thema’s waarrond we werken zijn heel ernstig en niet altijd even gemakkelijk te vertalen naar een positief verhaal, maar dit mag ons niet tegenhouden te met een glimlach en hoopvol naar het heden en de toekomst te kijken. We willen de sfeer creëren, waarin jongeren (en medewerkers en partners van Jeugddienst Globelink) elkaar kunnen motiveren en inspireren. Deze sfeer is in de eerste plaats terug te vinden in onze activiteiten en de wijze waarop we begeleiden. We willen dit ook creëren in onze communicatie in welke vorm dan ook. We willen heel duidelijk stellen dat we heel sterk geloven in wat we doen en waar Jeugddienst Globelink voor staat en dat wat we doen niet te herleiden is tot een gezellige club van wereldverbeteraars waar het gezellig is op een roze wolk. Samengevat: Jeugddienst Globelink heeft een huisstijl die motiveert en inspireert. Deze huisstijl omvat zowel vorm als inhoud. Jeugddienst Globelink evalueert jaarlijks haar werking op sfeer en beleving en zet waar nodig verbetertrajecten op.
9.2
ONTMOETINGSMOMENTEN
Streven voor een beter wereld doe je niet alleen. Je bent onderdeel van het groter geheel. Om elkaar te inspireren organiseert Jeugddienst Globelink binnen de projecten ontmoetingsmomenten, maar wil jaarlijks ook jongeren van verschillende projecten samen brengen. Al dan niet op de specifieke jongerenbevragingen over het beleid van Jeugddienst Globelink.
9.3
HUISVESTING
Jeugddienst Globelink plant in de beleidsperiode een verhuis naar een nieuw secretariaat. De criteria voor deze keuze liggen nog lang niet vast. Op vlak van duurzaamheid spelen diverse argumenten mee. Als vanzelfsprekend willen we een zo CO2-neutraal en passief onderkomen. Deze plek moet centraal gelegen zijn om onder andere de afstand tussen woon-werkverkeer zoveel mogelijk te beperken (ten voordele van de werknemers, het milieu en de kosten). Graag is de locatie midden in een buurt dichtbij onze doelgroep die inspirerend en motiverend is voor medewerkers en bezoekers. Om een uiteindelijke beslissing te kunnen nemen hangt er ook een prijskaartje aan die onze keuze zal beïnvloeden. Het nieuwe secretariaat van Jeugddienst Globelink is een plaats die al het jeugdige, plezante en positieve weerspiegelt.
9.4
DUURZAME ONTWIKKELING
Jeugddienst Globelink doet heel wat inspanning om zo duurzaam mogelijk te zijn. Als organisatie die duurzame ontwikkeling opneemt in haar missie en visie willen we een voorbeeld zijn in ons aankoopbeleid, ons mobiliteitsbeleid, onze huisvesting en ons personeelsbeleid, voor jongeren, onze begeleiders, de medewerkers, onze partners en andere organisaties en instanties.
98/100
