10. píseň - Veverka Čiperka

Projekt: Do školy včas Registrační číslo: CZ.1.07/1.2.00/08.0106 .

10. píseň - Veverka Čiperka

1. Veverka Čiperka sedí v rudém kožíšku, Ráda jí jadýrka ze šišek a oříšků. Skoč veverko, skoč, s námi se zatoč. [:Veverka skočila, s Ivetkou se točila:]

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

50


10. píseň – VEVERKA ČIPERKA 1. lekce Úvod Hra: Na jména Děti stojí v kruhu, mají zavřené oči. Učitelka stojí uvnitř kruhu a zašeptá jméno některého dítěte. Toto dítě vystoupí z kruhu a postaví se místo učitelky. Ostatní kontrolují správnost (otevřou oči). Dítě uprostřed zašeptá jméno některého z dětí. Vystřídají se všechny děti. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti sedí v tureckém sedu v půlkruhu. Uprostřed je košíček s pomůckami (vlašské oříšky, šišky, obrázky) a z něj vykukuje veverka. Veverka se přivítá s dětmi, představí se: „Já jsem veverka Čiperka, a kdo jsi ty? Chceš si se mnou hrát? Proto ti oříšek musím dát.“ Každé dítě si položí oříšek před sebe. Veverka: „Děti, já jsem vám přišla zazpívat písničku.“ Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? O kom se zpívá? Co znamená, že sedí v rudém kožíšku? Co jí ráda veverka? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Kde veverka žije? Jaká zvířátka žijí v lese? Chodíte s rodiči do lesa? Jak se chováme v lese? Jaké stromy rostou v lese? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy, na zemi jsou položené vlašské ořechy: - chůze v kruhu s překračováním překážek (položené vlašské ořechy) - běh v kruhu s přeskakováním překážek (položené vlašské ořechy) - slalomový běh s vyhýbáním se překážek (položené vlašské ořechy) Každé dítě si ze země vezme jeden ořech: - hod do výšky a chycení ořechu - hod na cíl z daného místa (děti hází ořechy do košíku) Přípravná cvičení Poznávání lesních zvířat: Učitelka připraví obrázky zvířat, která patří i nepatří do lesa (např. srna, veverka, jelen, zajíc, divoké prase, králík, slepice, koza, kůň, kachna, datel, kuna, jezevec, sova, mravenec, pes, kráva apod.) a rozloží je po koberci. Na zemi leží dva obrázky (jeden obrázek lesa, druhý obrázek statku). Děti hledají obrázky podle pokynu učitelky: „Najdi zvíře, které patří (nepatří) do lesa a pojmenuj ho. Dej ke správnému obrázku.“ Procvičování prostorové orientace: Následné využití obrázků zvířat. Učitelka zadává jednotlivým dětem úkoly. Např. „Honzíku, vezmi veverku a polož ji na stůl. Alenko, vezmi slepici a polož ji pod židli. Jituško, najdi kachnu a polož ji do knihovny.“ Apod. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (každé dítě má 2 vlašské ořechy, v každé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké ťuknutí ořechy do sebe a následně úder do kolen (obě ruce najednou) v rytmu písně - lehké střídavé údery ořechy do kolen (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - úder ořechy do kolen a následně úder do země vedle sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně


51


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen střídavě (ruce připažené, ale uvolněné) - vzpažení, vytahování jedné a druhé ruky (dosáhneme na ořechy na stromě) - pohyby prstů na obou rukách (do listů na stromě fouká vítr) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli (větší velikost): - obkreslování vzoru křídou jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Hledej oříšek Děti sedí v kruhu na židličkách. Ke hře je potřeba malý oříšek. Jedno dítě bude „veverka“ a půjde za dveře. Všechny děti sedí a mají před sebou spojené dlaně. Učitelka obejde postupně všechny děti (postupně přechází od dítěte k dítěti a napodobuje předání oříšku). Ale jen jednomu dítěti skutečně oříšek do ruky pustí. Potom všechny děti zvou veverku: „Pojď, veverko, hledej oříšek.“ Pozvané dítě si prohlédne děti a odhaduje, kdo má oříšek. Může hádat 3x. Když uhodne, dítě, které bylo odhaleno, se stává veverkou. Jestliže neuhodne, jde dělat veverku dítě, které tak dobře ukrylo oříšek.

2. lekce Úvod Hra: Na jména Učitelka: „Jak se jmenovala veverka v minulé písničce? Čiperka. Na co začíná její jméno?“ Děti stojí v kruhu a učitelka říká. „Děti, kdo tu je, kdo se na K jmenuje?“ Děti, jejichž jméno začíná na K, udělají krok směrem do kruhu. Ostatní děti kontrolují správnost provedení. Učitelka pokračuje vybráním jiného písmene. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Procvičení mimických svalů: Děti mimicky napodobují pocity podle vyprávění učitelky: „Jsme na výletě v lese a vidíme veverku Čiperku. Jsme veselí, vykulení apod. Veverka se nás lekla a utekla. Jsme smutní, zamračení, uplakaní apod.“ Říkanka: Ene, bene, tyky, mora, tady stojí černá hora, ene, bene, veverka, jmenuje se Čiperka. Cvičení pohybových dovedností Na koberci je položen stejný počet kruhů (obručí), jako je dětí: - běh volně v prostoru (veverka běhá po lese), na znamení (začalo pršet) se musí se dostat rychle do domečku (každá veverka do jednoho) - poskoky volně v prostoru (veverka skáče po lese), na znamení (začalo pršet) se musí dostat rychle do domečku (každá veverka do jednoho) - skoky snožmo do kruhů a z kruhů (veverka skáče do domečku a z domečku) - stoj v kruhu, dřep a výskok (veverka se radostí skáče) Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

52


Přípravná cvičení Tvoření tvarů jednotného a množného čísla podstatných jmen: Využití slov z okruhu lesa (veverka, jelen, smrk, jedle, strom, houba, borůvka, muchomůrka, keř, hnízdo, šiška apod.). Učitelka řekne tvar slova v jednotném čísle např. veverka (jedna veverka) – děti řeknou tvar množného čísla – veverky (dvě veverky). Nebo obráceně: učitelka řekne tvar slova v množném čísle např. smrky – děti řeknou tvar jednotného čísla – smrk (jeden smrk). Procvičení množství (počet prvků do 7): Děti sedí u stolků. Každé dítě má před sebou papírový tácek. Na každém stolu je košík s ořechy (větší množství). Učitelka zadává pokyny: „Dejte si na tácek 5 ořechů.“ Učitelka vždy zkontroluje správnost počtu, poté děti opět ořechy vrací do košíku. Učitelka zadává nový pokyn např.: „Nyní dejte na tácek 7 ořechů.“ Apod. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má před sebou 2 pytlíky s rýží), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé údery dlaněmi rukou do pytlíčku, prsty nataženy (střídavě jednou rukou do jednoho pytlíčku a druhou rukou do druhého pytlíčku) v rytmu písně - střídavé údery rukou do pytlíčku, ruce v pěst na výšku (střídavě jednou rukou do jednoho pytlíčku a druhou rukou do druhého pytlíčku) v rytmu písně - údery hranou ruky do pytlíčku, prsty nataženy (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované zvedání pravého ramene, následně opakované zvedání levého ramene - široký stoj rozkročný, hluboký předklon, jednou rukou kreslit nad zemí kruh – jedním i opačným směrem (kreslíme ořechy), paže vystřídat - procvičení prstů, dotyky prstů obou rukou najednou, prsty volně od sebe a lehké ťukání konečků prstů o sebe (obě ruce proti sobě) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Taneční hra: Veverka Čiperka Děti stojí v kruhu a přeříkávají text písničky. Jedno dítě (možno i více dětí) je „veverka (veverky)“. Prochází se okolo dětí uvnitř kruhu. Na slova „Skoč, veverko, skoč.“ si vybere „veverka (veverky)“ jednoho kamaráda a zatočí se s ním. Děti se vystřídají.


53


11. píseň - První sníh

1. Potkal mrazík metelici, do tance se dali, náruč peří nad vesnicí přitom rozsypali, náruč peří nad vesnicí přitom rozsypali. 2. Padá peří po peříčku, až jich závěj leží, Jeník volá na Aničku: „Zima je tu! Sněží!“ Jeník volá na Aničku: „Zima je tu! Sněží!“


54


11. píseň – První sníh (Potkal mrazík metelici) 1. lekce Úvod Hra: Sněhové koule Děti si v prostoru vytvoří kruh, drží se za ruce a chodí po kruhu za doprovodu tiché hudby. Učitelka hudbu ztiší a řekne jméno dítěte. Děti k tomuto dítěti (sněhové kouli) přijdou, obklopí ho a jemně se ho dotknou. Hru je možno opakovat do vystřídání všech dětí. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka vypráví dětem: „Jednou v zimě vůbec nepadal sníh a také vůbec nemrzlo. Byla taková zima - nezima. A dětem ze školky to přišlo moc líto, protože nemohly ani sáňkovat, ani bruslit, ani se nemohly koulovat a stavět sněhuláky. A tak se s paní učitelkou ve školce domluvily, že si zkusí sníh a mráz přivolat. A jak nejlépe je přivolat? No přeci písničkou. Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O čem se v písničce zpívá? O kom se v písničce zpívá? Jak si představujete mrazíka? Jak si představujete metelici? Rozsypal mrazík s metelicí peří nebo to bylo ve skutečnosti něco jiného? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Máte rádi zimu? Jaké je počasí v zimě? Co se stane s vodou, když mrzne (je mráz)? Viděly jste, jak umí mráz malovat na okna? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti rozděleny do dvou družstev na „mrazíky – např. chlapci“ a „metelice – např. dívky“. Po herně rozházíme papírové koule dvou barev: modré – pro mrazíky, bílé – pro metelice. Na znamení začne každé družstvo do připraveného košíčku sbírat papírové koule správné barvy. Hra končí, jakmile děti sesbírají všechny koule. Hru několikrát opakovat. Přípravná cvičení Procvičení barev: Děti sedí u stolků, uprostřed jsou položené papírky různých barev (pouze doplňkové – růžová, oranžová, šedá, fialová, světle modrá, tmavě zelená apod.). Učitelka říká: „Mrazík ztratil hůlčičku, ukáže nám barvičku, např. oranžovou, světle modrou apod.“ Děti poté vyhledávají správnou barvu z barevných lístečků, které mají před sebou na stolečku a ukáží na ni prstem. Znalosti o ročních obdobích: Učitelka má připravené obrázky ročních období, děti pojmenují jednotlivá roční období, procvičí si jejich posloupnost. Povídají si o tom, jaké je počasí v zimě, na jaře, v létě, na podzim, jak se mění příroda, co dělají zvířátka během ročních období. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (každé dítě má 2 zmačkané papírové koule, v každé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké údery papírovými koulemi do kolen (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé mačkaní první a druhé koule v rytmu písně - střídavé lehké údery koulemi o zem vedle sebe (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

55


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - půlkruh rameny dopředu a dozadu, obě ramena současně (ruce připažené, ale uvolněné) - ruce vzpažit, krčit v loktech střídavě vlevo, vpravo (ženou se velké mraky, ze kterých bude padat sníh) - pohybovat prsty na obou rukách (sněží), paže se pohybují shory dolů Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tácku s pískem (větší velikost): - obkreslování vzoru prstem do písku jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Zklidňující hra: Mrazíku, vstávej! Děti si vyberou místo na podlaze, lehnou si tak, aby se nikoho jiného nedotýkaly a „spí“. Předvádějí mrazíky, kteří usnuli tvrdým spánkem. Učitelka prochází mezi mrazíky (dětmi) a dotkne se špičky nohy mrazíka, který se vůbec nehýbe. Probuzený mrazík vstane a opatrně se dotkne špičky nohy dalšího mrazíka, který se nehýbe a lehne si na jeho místo a „usne“. Tento probuzený mrazík jde vzbudit jiného mrazíka a lehne si na jeho místo. Po několika minutách hru ukončíme zvoláním: „Mráz, mráz, mráz, zima je tu zas. Mrazící, vstávejte a už nezahálejte.“

2. lekce Úvod Hra: Mrazáčky pro mrazíky Na koberci jsou položené malé obruče. Obruče představují mrazáčky a je jich o jednu méně než dětí. Děti představují mrazíky a pohybují se podle hudby po koberci mezi obručemi (mrazáčky). Jakmile se hudba zastaví, děti si stoupnou do obruče (mrazáčku), každé dítě do jedné. Na koho obruč (mrazáček) nezbude, vypadává ze hry. Jedna obruč se odebere a hra se opakuje tak dlouho, až zbude jedno dítě. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Artikulační cvičení: Procvičení a opakování jazykolamů (jednotlivci či celá skupina): - Pan Novák má vrabce v kapse. - Jelen se nese po lese. - Zamete to ta teta nebo nezamete to ta teta? Říkanka: Kupa sněhu kluky láká, postavili sněhuláka. Sněhulák je veliký, z uhlíků má knoflíky, pěknou bílou podprsenku, do oken nám kouká zvenku.


56


Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy, na zemi jsou položeny papírové vločky: - pomalá chůze v kruhu s překračováním vloček - běh v kruhu s přeskakováním vloček - slalomový běh v kruhu okolo vloček - chůze v kruhu s přeskakováním vloček (skoky snožmo) Přípravná cvičení Cvičení zrakového vnímání a vyhledávání předmětů podle materiálu: Učitelka se ptá dětí: „ Z čeho jsou naše vločky?“ Děti odpovídají (z papíru) a mají za úkol očima vyhledat v místnosti další věci a předměty, které jsou z papíru. Dále se učitelka ptá např.: „Z čeho jsou sáňky? (ze dřeva, z kovu) Z čeho jsou boby? (z plastu) Z čeho je teploměr? (ze skla) Z čeho je sedátko a sáňkách? (z látky). Po odpovědi děti vždy vyhledávají a jmenují předměty v místnosti ze stejného materiálu. Poznávání slov podle počtu slabik: Učitelka připraví na magnetickou tabuli několik obrázků se zimní tématikou (např.: sáňky, sněhulák, koule, lyže, čepice, kozačky, sníh, boby, smrk, rampouch, rukavice atd.). Slova si společně vytleskají po slabikách, popř. jednotlivci uvedou počet slabik. Poté učitelka zatleská např. 3x – děti mají podle počtu tlesknutí říkat všechna slova se stejným počtem slabik (tj. 3 slabiky – sněhulák, čepice, kozačky). Apod. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách v prostoru (každé dítě má 2 molitanové míčky, v každé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé mačkání míčků (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - lehké ťukání míčků o sebe v rytmu písně - střídavé údery míčků o stehna nohou (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - kroužení obou ramen dopředu a dozadu (ruce připažené, ale uvolněné) - ruce předpažit, pokrčit v loktech, prsty směřují k sobě (před tělem válíme koule) - pohyby prstů (nabírání sněhu ze země a tvarování sněhových koulí) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Zklidňující hra: Mrazíkovo pohlazení Děti se postaví do kruhu a chytnou se za ruce. Učitelka má v ruce kuličku (sněhová koule) a např. řekne: „Dnes se mi moc líbilo, jak pracovala Helenka, proto bych ji chtěla pochválit“. Pohladí dítě a předá mu kuličku. Toto dítě pokračuje dále.


57


12. píseň - Vánoční stromeček

Vánoční zvoneček tiše zvoní, v pokoji jedlička lesem voní. [:Zdobíme stromeček pro Štědrý den, vítáme Vánoce radostný sen:]


58


12. píseň – VÁNOČNÍ STROMEČEK 1. lekce Úvod Hra: Jak se cítíš? Děti společně s učitelkou sedí v tureckém sedu v kruhu na zemi. Paní učitelka se každého dítěte zeptá – např.: „Jak se dnes, Aničko, cítíš, jakou máš náladu?“ Každé dítě odpoví a vysvětlí své pocity. Učitelka vyvolá postupně všechny děti. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti sedí v kruhu. Učitelka pošle za zády dětí vánoční ozdobu – např. zvoneček (ne křehkou). Děti si ji za zády podávají z ruky do ruky a podle hmatu se snaží uhodnout, co to je. Kdo pozná, mlčí, dokud ozdoba neoběhne celý kruh. Učitelka pak děti obejde a každý jí pošeptá, co si myslí. Odpověď řeknou všichni společně. Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? Co je Štědrý den? Co jsou Vánoce? Jak voní vánoční stromeček? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Kdy jsou Vánoce? Jaký máte doma o Vánocích stromeček? Jaké na něm máte ozdoby? Jaké zvyky dodržujete o Vánocích? Pomáháte dělat mamince vánoční cukroví? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru: - chůze volně prostorem, na znamení předklon a napodobování rozhazování sněhu - chůze volně prostorem pohyby nohou a rukou (napodobování bruslení, klouzání, lyžování) - chůze volně prostorem, předklon, pohyby rukou (napodobování koulení veliké sněhové koule) - stoj na špičkách pomalý přechod do dřepu a prsty napodobují padající sníh Přípravná cvičení Procvičování prostorové orientace: Děti sedí v tureckém sedu volně v prostoru. Každé dítě má svoji malou vánoční ozdobu a umísťuje ji podle diktátu učitelky: „Vezmi vánoční ozdobu do pravé ruky. Polož vánoční ozdobu před sebe. Dej vánoční ozdobu pod své levé koleno. Zvedni vánoční ozdobu nad hlavu, polož ozdobu na pravé stehno. Dej ji na zem za sebe.“ Apod. Procvičení zrakové paměti a pozornosti: Děti sedí v řadě na koberci. Učitelka položí před děti několik rozlišných vánočních ozdob (5 – 10 kusů), nechá děti po určitou dobu ozdoby prohlížet. Poté vyzve děti, aby zavřely oči a jednu (či více ozdob odebere). Děti mají určovat, která ozdoba chybí. Cvičení lze několikrát opakovat a zároveň přidávat ozdoby a měnit pořadí ozdob. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má 2 pingpongové míčky, v každé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x úder míčky o sebe a 2x úder do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder do stehen a 2x úder míčky o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder míčky o sebe, 2x úder míčky do stehen (obě ruce najednou) v rytmu písně Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

59


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připažené, ale uvolněné) - stoj, ruce ve vzpažení, pohyby rukou (zdobení vánočního stromku) - stoj, ruce předpažit skrčmo (pohyby rukou napodobují cinkání zvonku) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru fixem jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Zvon Děti stojí v těsnějším kruhu obličejem dovnitř. Učitelka říká: „Zahrajeme si a společně rozezníme zvon.“ Děti si zavřou oči. Učitelka obchází kolem kruhu, koho se dotkne, ten začne říkat: „Bim, bam, bim, bam……….“ Učitelka se postupně dotkne všech dětí. Zvon se postupně rozeznává, až zní hlasitě. Po určité době dá učitelka další instrukci: „Koho se dotknu, ten ztichne.“ Učitelka opět obchází zvnějšku kruh a postupně se dotýká jednotlivých dětí. Zvuk zvonu slábne, až ztichne zcela.

2. lekce Úvod Hra: Dárkovaná Děti stojí v kruhu, učitelka přejde k jednomu z dětí se slovy např.: „Zdravím se s Andulkou a dám malý dárek (malá zabalená krabička – jako dárek) na uvítanou.“ Vybrané dítě vstoupí do kruhu, učitelka zaujme jeho místo a dítě přechází k dalšímu kamarádovi, zdraví se s ním a opět předává malý dárek. Dítě, které již předalo dárek, se posadí do tureckého sedu. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Dechové cvičení: Děti si představí, že mají v ruce zapálenou vánoční svíčku (foukají do plamene svíčky) – foukáme jemně, silněji, nejsilněji (sfoukneme plamen). Nádech nosem (co nejdelší nádech do bříška), výdech ústy. Říkanka: Stromečku, vstávej, ovoce dávej, usměj se, ustroj se, je Štědrý den! Cvičení pohybových dovedností Závodivé hry v družstvech. Děti jsou rozděleny do dvou (tří) družstev, každé družstvo má jednu papírovou kouli (sněhová koule): - jednotlivci vybíhají (v ruce papírovou kouli), oběhnou metu, vrací se k družstvu a předají štafetu (předání papírové koule) - jednotlivci vybíhají a koulí před sebou papírovou kouli po zemi, oběhnou metu, vrací se k družstvu a předají štafetu (předání papírové koule) - první dítě vybíhá (v ruce papírovou kouli), přiběhne k metě, položí kouli k metě a běží zpět k družstvu, předá štafetu dotekem ruky druhému dítěti, to doběhne k metě, vezme kouli a předá dalšímu dítěti Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

60


Přípravná cvičení Sluchového vnímání: Každé dítě má před sebou 5 PET víček. Učitelka drží za zády zvoneček a vždy několikrát zvonečkem zazvoní (1x-max.5x). Děti pozorně poslouchají a poté každé dítě položí tolik víček před sebe, kolik zacinkání slyšelo. Učitelka kontroluje správnost. Určování první hlásky (souhlásky) ve slovech: Učitelka říká slova vybraná z písničky či vztahující se k Vánocům např. stromeček, svíčka, zvoneček, mráz, sníh, voní, tiše, vánoční, dárek, salát apod. Děti se snaží říci počáteční hlásku daného slova. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (každé dítě má 2 plastové kostky, v každé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x lehký úder kostkami o sebe a 2x do stehen (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x lehký úder kostkami o stehna a 2x o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x lehký úder kostkami o kolena a 2x úder o ramena křížem (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj rozkročný, hluboký předklon, jedna ruka za zády, druhá nad zemí, „kreslíme“ veliký kruh nad zemí (kreslíme do sněhu) - vystřídat obě ruce - kroužení pažemi vedle těla (obě ruce najednou) - pohyby rukou, procvičení prstů (napodobování dělání sněhových koulí) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Hra na zklidnění: Zvonečku, kde voníš? Děti sedí v kruhu. Jedno stojí uprostřed se zavázanýma očima. Učitelka má v ruce zvoneček a předá ho některému ze sedících dětí. Toto dítě zvonečkem zazvoní a schová ho za zády. Dítě, které stojí uvnitř kruhu, otevře oči a ukáže na dítě, o kterém si myslí, že zacinkalo. Pokud uhádne, vymění si role. Pokud neuhádne, hádá znovu. Hra se opakuje a pokračuje dále.


61


13. píseň - Pec nám spadla

1. Pec nám spadla, pec nám spadla, kdopak nám ji opraví? Starý pecař není doma a mladý to neumí. 2. Zavoláme na dědečka, ten má velké kladivo, dá do toho čtyři rány a už je to hotovo.


62


13. píseň – PEC NÁM SPADLA 1. lekce Úvod Hra: Na povolání Děti sedí v kruhu na židličkách. Učitelka stojí uprostřed kruhu a říká: „Když lidé vykonávají nějaké povolání, tak k tomu potřebují všelijaké nářadí nebo materiál. Vymyslím si nějaké povolání, vy mě můžete vystřídat jen, když řeknete, že jste něčím, co ke své práci potřebuji.“ Učitelka např. řekne: „Jsem kuchař“. Děti reagují např.: „Já jsem hrnec.“ „Já jsem lžíce.“ „Já jsem vařečka.“ Učitelka si vybere jedno dítě, např.: „Vezmu si hrnec.“ Dítě, které řeklo „hrnec“, vystřídá učitelku a vymýšlí další povolání. Hra se opakuje. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka: „Nyní jsme hráli hru o různých povoláních, ale jedno jsme si vůbec neříkali. Toto povolání máme schované v jedné písničce, dobře poslouchejte.“ Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: Jaké je to povolání? Co dělá pecař? A co dělá pekař? O čem se v písni ještě zpívá? Co je pec? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Viděly jste někdy nějakou pec? Kde? Co se na (v) peci dělá? Znáte pec z nějaké pohádky? Z jaké? Kdo lehával na peci? Co pekla maminka Honzovi na cestu do světa? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy: - chůze v kruhu, na znamení dřep (pec spadla) - běh v kruhu na znamení leh na břicho (Honza přiběhl domů a lehl si na pec) - stoj rozkročný, ruce do vzpažení a protáhnutí (Honza se vzbudil a protahuje se) - leh na zádech, obracíme se z lehu na zádech na břicho a zpět (Honza na peci) Přípravná cvičení Procvičení znalosti různých řemesel a povolání: Učitelka si připraví obrázky různých povolání, řemesel. Ukáže konkrétní povolání, řemeslo. Povídá si s dětmi o tom, co dělá např. policista, kadeřnice, švadlena, učitelka, řidič, pilot, pekař atd. A co vše ke své práci potřebují. Cvičení sluchového vnímání a rozlišování: Učitelka připraví do několika pouzder od Kinder vajíček nebo krabiček od sýrů či zápalek (cca 6 – 8) různý materiál: písek, těstoviny, hrách, šroubky, kancelářské sponky, gumičky do vlasů, kamínky, rýže, mince. Dětem předem materiál ukáže. Děti určí, kdo tento materiál potřebuje ke své práci. Po každé ukázce, učitelka zavře krabičku a předvede zvuk, který materiál zatřesením vydává. Poté učitelka pošle všem dětem jednu krabičku, děti se snaží uhádnout, co je v krabičce. Smí říci ale materiál, až se vystřídají v poslouchání zvuku všechny děti. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má 2 molitanové houbičky, v každé ruce jednu, učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé mačkání jedné a druhé houbičky v rytmu písně - střídavé údery houbičkou do stolu (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - střídavé pohyby houbičkou po stole vpřed a vzad (střídavě jednou a druhou rukou) Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

63


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání jednoho a druhého ramena střídavě (ruce připažené, ale uvolněné) - stoj spojný, paže volně podél těla, kroužení rukou v zápěstí (obě ruce najednou) - prsty zavřené do pěstí, střídavě otevírat a zavírat pěsti, prsty natáhnout a skrčit Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli houbičkou namočenou ve vodě (větší velikost): - obkreslování vzoru houbičkou namočenou ve vodě jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Na osídlování Všechny děti jdou z místnosti. Na pokyn učitelky vejdou společně mlčky dovnitř a každé si najde své místo, kde se chce usadit - protože se mu místo líbí nebo proto, že chce být blízko někoho, kdo už tam usazen je. Při hře se nesmí mluvit. Na závěr hry řeknou děti, proč zvolily své místo.

2. lekce Úvod Hra: Na barevné domečky V prostoru herny jsou položeny obruče různých barev (alespoň 3 barvy). Učitelka rozdělí děti do skupinek (podle počtu obručí), určí jim jednu z barev (jako jsou obruče). Děti se procházejí a říkají společně říkanku: „Hledáme, hledáme dům, každý si najdeme svůj.“ Učitelka zvedne např. modrý praporek nebo papír. Skupinka „modrých“ se rozeběhne do modrého kruhu a zůstává stát. Ostatní děti stojí na místě. Na pokyn se pohybují opět všechny děti v prostoru a říkají říkanku. Učitelka zvedá další barvu (nebo více). Skupinka (skupinky) se podle barev opět rozbíhá do svého domečku. Hra se opakuje. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Procvičení jazyka: - ťukání hrotem jazyka do každého horního i spodního zubu (kladívko) - hladit horní patro hrotem jazyka zpředu dozadu (natíráme strop) - vypláznout rovně jazyk ven z pusy (lopata) Říkanka: Byl jeden švec, V té kleci slepici, měl divnou věc, sypal ji pšenici. velikou pec, Každý den z pece, na peci klec. vypadlo vejce. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v zástupu po prostoru, v prostoru jsou rozložené nízké překážky (cihly se rozsypaly): - chůze v zástupu s překračováním nízkých překážek - běh v zástupu s přeskakováním nízkých překážek - chůze v zástupu s přeskočením snožmo přes překážku - slalomový běh v zástupu okolo překážek Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

64


Přípravná cvičení Procvičení znalosti různých povolání, řemesel: Procvičení znalostí formou hry – JE TO PRAVDA? Učitelka tvrdí: „Tesař ke své práci potřebuje cihly. Domy staví policista. Kadeřnice potřebuje nůžky. Švec šije boty. Truhlář peče rohlíky. Pekař řídí letadlo. Švadlena šije šaty.“ Atd. Děti pozorně poslouchají a odpovídají – to je pravda či to není pravda. V případě, že tvrzení není pravda, musí větu opravit správně. Procvičení pojmů první, druhá, poslední apod. (řadové číslovky): Děti sedí na koberci. Před nimi je košík s dostatečným množstvím barevných kostek ze stavebnice různých tvarů a velikostí (cihličky). Podle pokynů učitelky sestaví děti na koberci řadu 7 kostek. Poté učitelka vyvolává jednotlivé dětí, které přicházejí ukazovat např.: první, šestou, třetí cihličku. Nebo jen z místa říkají (uvedou barvu a velikost). Učitelka se může ptát, kolikátá je zelená velká cihlička, žlutá malá cihlička? Apod. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na koberci v tureckém sedu (každé dítě má 2 umělohmotné drátěnky, v každé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé údery drátěnkami do kolen (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - úder drátěnkami do kolen (obě ruce najednou) a lehké ťuknutí drátěnkami o sebe (ve vzduchu) v rytmu písně - úder drátěnkami do stehen (obě ruce najednou) a úder drátěnkami křížem na ramena (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - kroužení ramenem, půlkruh ramenem vpřed a vzad (opakované pohyby jedním ramenem a následně druhým ramenem) - široký stoj rozkročný, kreslení velikého kruhu před tělem jednou a poté druhou rukou - procvičení prstů, opakované lehké doteky jednotlivých prstů o sebe, nejdříve se „pozdraví“ ukazováčky (několikrát), potom prostředníčky, prsteníčky, malíčky a palce (vždy několikrát), lehké ťukání konečky jednotlivých prstů o sebe (obě ruce proti sobě) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Hra: Obličeje Děti sedí v kruhu. Učitelka začíná hru, udělá nějaký obličej na dítě po své pravé straně (např. se zamračí). Dítě jí stejný obličej vrátí (tj. také se na ni zamračí), otočí se na svého souseda vpravo a udělá jiný obličej (např. vyplázne jazyk). Toto dítě opět obličej vrací (zpět vyplazuje jazyk), otáčí se na souseda vedle a dělá jiný obličej. Hra pokračuje po kruhu. Na závěr s dětmi učitelka rozebere vhodné a nevhodné „obličeje“.


65


14. píseň - Co to cinká za vesnicí

Co to cinká za vesnicí? Sáně jedou po silnici. Vincek dělá koníka, celou cestu utíká. Hop, koníčku, cinky, cinky, ať jsme doma u maminky. Ať jsme doma ve chvilce, ve světnici v postýlce.


66


14. píseň – CO TO CINKÁ ZA VESNICÍ? 1. lekce Úvod Hra: Seznámení Učitelka má maňáska. Maňásek Vincek děti pozdraví, představí se jim a podá jim pravou ruku. Děti se mu představí celým jménem a celou větou. Společně přemění třídu na zimní krajinu. Společně s maňáskem pokryjí hernu bílými papíry, bílými látkami, vatelínem, igelitem – napadl nám sníh. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti si sednou na koberec. Maňásek Vincek promlouvá k dětem: „Co je, děti, zima? Podle čeho ji poznáme? Znáte nějakou zimní písničku? Já jsem vám také přinesl jednu zimní písničku a zazpívám vám ji. Pěkně poslouchejte.“ Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: Maňásek Vincek se ptá: O čem se v písničce zpívá? O kom se v písničce zpívá? Co je vesnice? Kam děti pospíchaly a proč? Co je světnice? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Maňásek Vincek se ptá: Máte příbuzné (např. prarodiče, tetu, strýce) na vesnici? Jak se ta vesnice jmenuje? Kde žijeme my (ve městě), jak se jmenuje? Jak si hrajete v zimě venku vy? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru s rozestupy: - chůze prostorem, na znamení (zacinkání rolničkami nebo zvonkem) se děti schoulí do „sněhové koule“ (sed na patách, obejmout kolena, schovat hlavu), na další zacinkání pokračují v chůzi - běh v prostoru, na znamení (zacinkání rolničkami nebo zvonkem) se děti zastaví, postaví se na špičky a vzpaží (ledový rampouch) - děti se při hudbě pohybují volně v prostoru (chodí, tančí, poskakují), jakmile se hudba ztiší, děti se zastaví (zmrznou a nesmí se vůbec hýbat) Přípravná cvičení Procvičování prostorové orientace: Děti sedí na zemi v tureckém sedu. Maňásek Vincek dá každému dítěti jeden bílý papír a při rozdávání říká říkanku: „Zima, zima, zimička, hází bílá peříčka. Děti si je chytají, koule si z nich dělají.“ Každé dítě si zmačká z papíru jednu „sněhovou kouli“. Na koberci před dětmi jsou položené vedle sebe dva košíky a dvě misky (popř. dva tácky). Maňásek Vincek říká dětem různé pokyny a děti umísťují svoji „sněhovou kouli“ podle diktátu maňáska Vincka: „Toníku, vezmi sněhovou kouli do pravé ruky a polož ji do levého košíku. Helenko, vezmi ji do levé ruky a polož do levé misky. Frantíku, vezmi do pravé ruky a polož do pravého tácku.“ Atd. Děti společně s maňáskem kontrolují správnost provedení, chválí, popř. opravují. Procvičení počáteční hlásky ve jménech: Maňásek Vincek se ptá dětí. „Víte, na jaké písmeno začíná moje jméno?“ Děti odpovídají. Maňásek vyzve děti, aby každé řeklo, na jaké písmeno začíná jejich jméno. Děti postupně říkají. Pokud neví, Vincek jim pomůže. Poté Vincek volá na děti: „Děti, jejichž jméno začíná na např. H, přiběhnou ke mně.“ Vincek volá na děti opakovaně.


67


Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má 2 zmačkané papírové koule v každé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé lehké ťuknutí koulemi o sebe a poté o stůl (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé lehké ťukání míčky o stůl (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - střídavé mačkají první a druhé koule v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé kroužení jedním a druhým ramenem - velké kruhy jednou paží před tělem (kreslíme velikou kouli), paže vystřídat - pohyby prstů na obou rukách (napodobování padání sněhu) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tácku s pískem (větší velikost): - obkreslování vzoru prstem do písku jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Hodnocení Děti si sednou na zem, utvoří kruh. Maňásek Vincek má jednu „sněhovou koulí“ a koulí ji k některému z dětí a řekne dítěti, co se mu na něm líbilo (či nelíbilo, v čem by se mohlo polepšit). Děti vrací vždy „sněhovou koulí“ zpět maňáskovi Vinckovi. Maňásek Vincek promluví ke každému z dětí.

2. lekce Úvod Hra: Meluzína Několik dětí utvoří dvojice a chytí se za ruce a vytvoří komíny (brány). Ostatní děti volně běhají a probíhají komíny na říkanku: „Hledá zmrzlá meluzína, kde je díra do komína. Hledej, hledej, meluzíno, komínů tu máme plno. Až největším proletíš, teplem se hned rozpustíš.“ Na poslední slovo se komín uzavře, zavře meluzínu. Chycené děti si vymění místo s jedním dítětem, které tvořilo komín. Hra pokračuje. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Dechové cvičení: Děti si zmuchlají „kouličku“ z kousku ubrousku, položí si ji do dlaně (z dlaní vytvoří mističku) a podle pokynů do „kouličky“ foukají – slabě, silně, „honí kouličku“ dechem v mističce. Nadechujeme se nosem, vydechujeme ústy. Říkanka: Zima, zima, zimička, hází bílá peříčka. Děti si je chytají, koule si z nich dělají. Cvičení pohybových dovedností Závodivé hry v družstvech. Před každým družstvem je větší papírová koule jako meta. - běh k metě, metu oběhnout a zpět běh k družstvu, předání štafety - běh k metě, u mety dřep a zpět běh k družstvu, předání štafety - skok po jedné noze k metě, metu oběhnout a během zpět k družstvu, předání štafety - skoky snožmo k metě, metu oběhnout a během zpět k družstvu, předání štafety Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

68


Přípravná cvičení Rozvoj hmatového vnímání: Děti sedí na koberci. Učitelka připraví několik párů rukavic a položí je na stůl. Vyvolá jedno dítě, které přijde ke stolu a zaváže mu oči. Dítě se snaží hmatem najít dvě stejné rukavice. Všechny děti se vystřídají. Rukavice se vždy vrací zpět na stůl. Rozvoj pozornosti a cvičení sluchové paměti: Učitelka začíná říkat: „V zimě si obléknu čepici.“ Jedno dítě opakuje a přidá další správné slovo např.: „V zimě si obléknu čepici a šálu.“ Druhé dítě opakuje a přidá další správné slovo např.: „V zimě si obléknu čepici, šálu a bundu.“ Další dítě opakuje a přidá další správné slovo např.: „V zimě si obléknu čepici, šálu, bundu a oteplováky.“ Atd. Úkolem dětí je doplňovat pouze vhodné názvy oblečení. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (každé dítě má 2 pingpongové míčky, v každé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé údery míčky o zem a o kolena (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé lehké údery míčky o jedno a druhé koleno (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - lehký úder míčky o sebe a následně o ramena křížem (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj, ruce ve vzpažení, pohyby rukou ze strany na stranu (strom se pod tíhou sněhu kýve ze strany na stranu) - stoj na patách, natažení a naznačení pohybu rukou (oklepávání sněhu z větví stromu) - procvičení prstů, dotyky prstů obou rukou najednou, prsty volně od sebe a lehké ťukání konečků prstů o sebe (obě ruce proti sobě) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Hra: Na mráz Děti se volně prochází po herně. Učitelka je „mráz“. Chodí mezi dětmi. Postupně se lehce dotýká jednotlivých dětí. Pokud se učitelka dotkne dítěte, dítě se zastaví, zůstává v poloze, v jaké bylo - „zmrzne“. Hra končí, až „zmrznou“ všechny děti.


69


15. píseň - Kočka leze dírou

1. Kočka leze dírou, pes oknem, pes oknem. Nebude-li pršet, nezmoknem, nebude-li pršet, nezmoknem. 2. A když bude pršet, zmokneme, zmokneme. Na sluníčku zase uschneme, na sluníčku zase uschneme.


70


15. píseň – KOČKA LEZE DÍROU, PES OKNEM 1. lekce Úvod Hra: Co skrývá obrázek? Děti sedí v kruhu a mají zavřené oči. Učitelka každému dítěti dá za záda obrázek, který se vztahuje k písničce (kočka, pes, okno, déšť, sluníčko, mrak apod.). Učitelka hru začíná: „Janička se podívá, co se u ní ukrývá.“ Janička vezme obrázek, ukáže ostatním a popíše co je na obrázku. Dále osloví další dítě. Děti se postupně oslovují a odkrývají obrázky. Vystřídají se všechny děti. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka dá dětem hádanku: „Obrázky, které máte před sebou, nám ukrývají dnešní písničku. Prohlédněte si všechny obrázky a snažte se uhádnout, kterou písničku budeme dnes zpívat. Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně O kom se v písničce zpívá? Co kočička a pejsek dělají? Proč? Proč lezli kočička dírou a pes oknem? O jakém počasí se zpívá? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Mohou být pejsek a kočička kamarádi? Co znamená, když někdo řekne: „Perou se jako kočka a pes.“? Máte doma (u babičky) kočičku nebo pejska? Jak se o ně staráte? Kdo vám s péčí o ně pomáhá? S čím, jak a proč? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v zástupu prostorem: - chůze s prolézáním obručí (kočka leze dírou) - chůze s prolézáním dílů švédské bedny (pes prolézá oknem) - chůze s prolézáním látkového tunelu (kočka i pes musí překonávat překážku) - stoj, protažení se (po tanci se kočička a pejsek na sluníčku protáhnou) Přípravná cvičení Procvičení zrakové paměti a pozornosti: Děti sedí v řadě na koberci. Učitelka položí na koberec obrázky z úvodní hry (5 i více). Děti si obrázky prohlédnou a poté zavřou oči. Učitelka obrázky přikryje. Po otevření očí vyvolané dítě řekne, který obrázek si zapamatovalo. Učitelka řadu obrázků několikrát obmění, aby se zapojily všechny děti. Určování počtu slabik a hledání slov o stejném počtu: Využití obrázků a upevnění na magnetickou tabuli. Učitelka se ptá dětí: „ Které slovo (na tabuli) má dvě, tři, jednu, čtyři slabiky?“ Vyvolané dítě slovo řekne. Děti mají dále za úkol, po určení počtu slabik, najít v místnosti věc, předmět, který má stejný počet slabik a ukázat na něj. Pro kontrolu slovo vysloví. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na koberci v tureckém sedu, utvoří dvojice a sednou si proti sobě (každé dítě má v ruce dvě klubíčka vlny, v každé ruce jedno), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké ťukání klubíčky o sebe ve dvojicích (obě ruce najednou) v rytmu písně - lehké ťukání klubíček jednou rukou ve dvojicích (jedno dítě levou rukou, druhé dítě pravou rukou a následné vystřídání rukou) v rytmu písně - střídavé ťukání klubíčky o sebe levou a pravou rukou ve dvojicích v rytmu písně (jedno dítě levou rukou a druhé dítě pravou rukou a obráceně) v rytmu písně Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

71


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání jednoho a druhého ramene (ruce připažené, ale uvolněné) - široký stoj rozkročný, kreslení velikého kruhu nad zemí jednou a poté druhou rukou (veliká díra) - pohyby prstů na obou rukách, stoj na špičkách a přechod do dřepu s lehkými údery prsty o zem (prší, napodobením padajícího deště) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru prstovými barvami jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Kočičí sny Děti se volně v prostoru pohybují a napodobují pohyby dle vyprávění. Učitelka: „Jsme kočičky a měkce našlapujeme, protáhneme se, stočíme se líně na slunci do klubka, uvolníme všechny tlapky, zavřeme oči a necháme si zdát malý kočičí sen.“ Děti chvíli odpočívají. Poté se protáhnou, otevřou oči, posadí se a vypráví si vzájemně své „kočičí“sny.

2. lekce Úvod Hra: Na jména Děti sedí v kruhu, učitelka hru začíná. Říká a zároveň vytleská po slabikách své jméno a následně říká a vytleská po slabikách jméno některého z dětí, kterému předává slovo. Toto dítě opět řekne s vytleskáváním své jméno a následně řekne s vytleskáváním jméno jiného dítěte. Hra pokračuje, dokud se všechny děti nevystřídají. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Artikulační cvičení: Děti napodobují stoje a nářadí na statku: - traktor na statku - ddddd, dadadadada, traktor jede - tadadada - řežeme dříví malou pilou - dř, dř, dř, řežeme dříví velkou pilou - dřřřř, dřřřř Říkanka: Kočka v koši mňouká, pejsek se na ní kouká, Jen kočičko, nemňoukej, ty zas pejsku, nekoukej. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy: - chůze v kruhu, reakce na daný signál (tlesknutí) – otočit a pokračovat stejným směrem - běh v kruhu, reakce na daný signál (tlesknutí) – otočit se a běžet v opačném směru - chůze v kruhu, reakce na daný signál (1x tlesknutí – dřep, 2x tlesknutí – stoj na špičky a vzpažit, 3x tlesknutí – stoj a ruce v bok) - vzpor klečmo v prostoru – „kočičí hřbet“ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

72


Přípravná cvičení Rozvoj prostorové orientace (pojmy před, nad, pod, za, u, vpravo, vlevo, vedle apod.): Na tabuli je připevněn vhodný obrázek k písni. Učitelka vyvolává jednotlivé jednotlivce, děti přicházejí k obrázku, ukazují a slovně pojmenovávají a označují dle pokynů učitelky: „Co je pod oknem? Kde je pes? Kde je kočka? Ukaž, co je vedle kočky? Vpravo na obrázku? Nahoře na obrázku? Apod. Všeobecné znalosti – domácí hospodářská zvířata a jejich užitek: Učitelka připraví obrázky domácích hospodářských zvířat a říká: „Kočička a pejsek nás pozvali na návštěvu na statek.“ Děti podle obrázků pojmenovávají různá hospodářská zvířata, napodobují jejich hlasy, uvádějí jejich užitek, popř. čím se živí apod. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má 2 umělohmotná víčka, v každé ruce jedno), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé údery víčky o sebe (obě ruce najednou) - lehké údery víčky o stůl (střídavě jednou a druhou rukou) - lehký úder víčky o stůl a následně o stehna (obě ruce najednou) Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připažené, ale uvolněné) - kroužení ramenem, půlkruh ramenem vpřed a vzad (opakované pohyby jedním ramenem a následně druhým ramenem) - procvičení prstů (prsty se nám zdraví), opakované ťukání palci o sebe (několikrát), poté několikrát ukazováky, dále prostředníky až se vystřídají všechny prsty Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Hra: Telegraf Děti utvoří „telegrafické vedení“ tak, že si sednou nebo se postaví za sebe. Poslední dítě, které se dívá na zátylek dítěte před sebou, dostane od učitelky za úkol „zatelegrafovat“ nějaký jednoduchý obrázek. Nakreslí ho dítěti před sebou na záda (např. sluníčko, mrak, srdíčko atd.). Při hře není dovoleno mluvit. Když dojde telegraf prvnímu dítěti v řadě, porovná se došlý obsah s původní zprávou. Děti se při hře střídají.


73


16. píseň - Dva mrazíci

1. Dva mrazíci uličníci pod střechou si hráli, houpali se na rampouchu, všemu se jen smáli, tralali, tralal, všemu se jen smáli. 2. Na okýnko nakreslili les a taky vránu, malovali, zapomněli, že les nemá bránu, tralali tralala, že les nemá bránu. 3. Jedna hvězda utkala jim ze světýlka mašli, dva mrazíci uličníci cestu zase našli, tralali tralala, cestu zase našli.


74


16. píseň – DVA MRAZÍCI 1. lekce Úvod Hra: Na jména Děti chodí po obvodu kruhu, drží se za ruce. Uprostřed chodí jedno dítě v protisměru. Všechny děti zpívají: „Chodím, chodím do kolečka, kohopak si zavolám?“ Dítě uprostřed např. řekne: „Tomáše!“ Všechny děti říkají společně a vytleskávají do rytmu „To-má-še-si-zavo-lám!“ Dítě, které si Tomáše zavolalo, si vymění místo s Tomášem. Opět všechny děti zpívají: „Chodím, chodím do kolečka, kohopak si zavolám?“ Tomáš uprostřed např. řekne: „Aničku!“ Všechny děti opět říkají společně a vytleskávají do rytmu „A-nič-ku-si-za-volám!“ Tomáš si opět vymění místo s Aničkou. Hra se opakuje. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti sedí v kruhu. Učitelka si s dětmi povídá o tom, jaké je roční období. Jaké je venku počasí (padá sníh, je zima, fouká vítr, mrzne) „Viděly jste, jak umí mráz malovat na okna? Kdo nám řekne, co mráz namaloval na vaše okna. Jaké máte pocity, když je vám veliká zima?“ Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? O kom se v písničce zpívá? Co je to rampouch? Jak a v co se může změnit? Proč rampouch dechem roztaje? O kolika mrazících se v písni zpívá? Co nakreslili na okýnko? Kde si mrazíci nejraději hráli? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Jakou barvu má zima? Co pokrývá celou přírodu v zimě? Co tvoříme ze sněhu? Jak vznikne rampouch? Jak se oblékáme při silných mrazech? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru, bílé stuhy (dle počtu dětí) jsou rozložené v prostoru: - chůze volně v prostoru s překračování stuh, na znamení děti sklání hlavu (pozor na rampouchy) - běh volně v prostoru herny s přeskakováním stuh - běh mezi stuhami, na znamení (zacinkání zvonečkem) se všechny děti zastaví (zamrznou) - každé dítě si ze země sebere jednu stuhu, děti běhají, poskakují (mrazíci se radují) Přípravná cvičení Třídění obrázků podle ročního období: Učitelka připraví obrázky různého oblečení na stůl (oblečení, které se nosí v létě, na jaře, na podzim a v zimě). Na magnetickou tabuli připevní obrázek trávy (symbol jara), sluníčka (symbol léta), listu (symbol podzimu) a obrázek vločky (symbol zimy). Vyvolané dítě si vybere obrázek, řekne jeho název a upevní pod správný symbol podle toho, kdy se dané oblečení nosí. Zároveň vysvětlí. Pokračují další děti. Tvoření zdrobnělin: Učitelka říká slova a děti vytváří zdrobněliny. Např.: saně – sáňky, čepice – čepička, koule – koulička, strom – stromek, čepice – čepička, mráz – mrazík, pták – ptáček, cesta – cestička, ruka – ručička, tváře – tvářičky, bota – botička, hromada – hromádka, pusa – pusinka, sněhulák – sněhuláček, mrkev – mrkvička, oči – očka, okno – okénko apod. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (každé dítě má 2 molitanové houbičky, v každé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - stříkavé údery houbičkami o stehna nohou (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

75


- úder houbičkami o stehna nohou a úder do ramen křížem (obě ruce najednou) v rytmu písně - úder houbičkami o kolena a úder do země vedle sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen současně, ruce připažené (rampouch) - ruce vzpažit, výpon na špičky (dosáhneme na rampouch) - pohybu prstů (padá sníh) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli štětcem namočeným ve vodě (větší velikost): - obkreslování vzoru štětcem namočeným ve vodě jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Na sněhu Děti si lehnou na koberec. Učitelka: „Děti, představte si, že ležíte na závěji sněhu a ten vás studí na jednotlivé části těla. Studí vás na ramena, na lokty, na prsty u rukou, na záda, na kolena, na paty atd. Děti si vždy uvědomí část těla, o které učitelka mluví – učitelka jednotlivé části těla říká pomalu. Na závěr dětí vyskočí a proběhnou se, aby se zahřály a nebyla jim zima.

2. lekce Úvod Hra: Sněhová koule Všechny děti drží padák za poutka. Učitelka vykoulí doprostřed padáku velkou papírovou kouli (sněhová koule), děti s koulí balancují a pak ji pomocí padáku vymršťují do výše a znovu koulí. Děti společně říkají: Kuli, kuli, kuli la, Kuli, kuli, kuli la, to je koule sněhová. sněhu kolem dokola. Na závěr děti položí padák na koberec v prostoru herny a tím vznikne „Bílá země“ (Země ledu a sněhu). Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Dechové cvičení: Děti si představí, že jim je veliká zima na ruce, zebou nás (venku je veliký mráz). Nádech nosem – výdech ústy (teplý výdechový proud), nádech nosem výdechem si zahříváme ruce, aby nám nebyla zima. Říkanka: Mrzne a mrzne a mrzne, Ten, kdo se neschová rychle a hned, ten, kdo se neschová, zmrzne. bude z něj vločka, rampouch a led. Cvičení pohybových dovedností Děti v prostoru, padák položený na zemi: - volná chůze kolem padáku (zasněžená „Bílá země“) - chůze kolem padáku s vysokým zvedáním kolen (napadlo hodně sněhu) - kolíbavá chůze kolem padáku s připažením (chůze tučňáka) - chůze kolem padáku, na znamení (zvuk bubínku) stoj, upažení a otočení se kolem své osy (sněhová vločka) Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

76


Přípravná cvičení Rozvoj pozornosti a sluchového vnímání: Hra: Je to pravda? Učitelka říká různé výroky (např.: V zimě padá sníh. Lední medvěd je hnědý. Sněhuláka stavíme na jaře. Na sněhu děti sáňkují. Tučňák je větší než slon. Když mrzne, led taje. Rampouchy rostou ze země. V zimě nosíme rukavice. Když napadne sníh, vezmeme si sandály…). Děti pozorně poslouchají a zvednou ruce nad hlavu tehdy, jestliže je tvrzení pravdivé. Pokud není tvrzení pravdivé, jedno z vyvolaných dětí řekne tvrzení správně. Procvičení množství a manipulace s množstvím (počet prvků do 7): Děti sedí v kruhu na koberci. Uprostřed před nimi je větší tác a vedle něho 7 papírových koulí. Učitelka vyvolává jednotlivce a zadává jim úkoly“ „Haničko, udělej to tak, aby bylo na tácu 5 sněhových koulí.“ Dítě odchází a nechává koule na tácu. Další dítě dostane např. úkol: „Honzíku, udělej to tak, aby na tácu byly 3 koule.“ Děti dle pokynů přidávají či odebírají papírové koule tak, aby byl na tácu správný počet koulí dle zadání učitelky. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má před sebou pytlík s kroupami), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - údery rukou do pytlíčku, ruce v pěst na výšku (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé údery dlaněmi do pytlíčku, prsty nataženy (střídavě jednou a druhou rukou) - střídavé údery hranou ruky do pytlíčku, prsty nataženy (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání jednoho a druhého ramene (ruce připažené, ale uvolněné) - tučňák - široký stoj rozkročný, hluboký předklon, pohyby paží vpravo a vlevo (houpání mrazíka) - obě ruce v pěst a postupné natahování všech prstů (nejdříve palec, poté ukazováček až po malíček obě ruce najednou (medvědí drápky) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Hra na zklidnění: Děti sedí v kruhu, posílají si sněhovou vločku (hvězdičku z papíru) a říkají, co by si nejvíce přály, co je jejich přáním.


77


17. píseň - Sněží, sněží

1. Sněží, sněží, mráz kolem běží. Zima je kočičce, hřbet se jí ježí. 2. Fouká, fouká, bílá je louka. Zima je pejskovi, ke kamnům kouká.


78


17. píseň – SNĚŽÍ, SNĚŽÍ 1. lekce Úvod Hra: Na kočku a myš Děti vytvoří kruh, pomalu se točí v kruhu. Jedno dítě je uprostřed kruhu (myška), druhé dítě je mimo kruh (kočka). Všechny děti se pomalu točí v kruhu a přeříkávají říkanku: „Chytili jsme malou myšku, ráda by nám utekla, stále hledá, jakpak by se z naší řady vysmekla." Děti točící se v kruhu se zastaví. Dítě „kočička“ volá: „Myšičko, myš, pojď ke mně blíž." A dítě „myška“ odpovídá: „Nepůjdu, kocourku, nebo mě sníš.“ Dítě „myška“ vyběhne z kruhu ven a „kočička“ ji honí a snaží se ji chytit. Hra se opakuje s výměnou dětí v rolích „myšky“ a „kočičky“. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka vypráví dětem: „Kočička si hrála a hrála, pak dokonce do hry zapojila i pejska. Ale obloha se zatáhla, ochladilo se tak, že kočičce a pejskovi byla velká zima. A jestlipak víte, děti, proč? Bylo roční období zima. Začalo sněžit. Zpívá se o tom i v jedné písničce.“ Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O čem se v písničce zpívá? O kom se zpívá? Co znamená „mráz kolem běží“? Kdo kouká ke kamnům? Komu se ježí hřbet? Co znamená „bílá je louka“? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Jaké je počasí v zimě? Máte rády zimu? Co vše můžete v zimě dělat venku? Bývá vám také někdy zima? Co musíme udělat, aby nám nebyla zima? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy, polystyrénové koule položené do kruhu (sněhové koule): - slalomový běh v kruhu mezi koulemi - chůze v kruhu s překračováním koulí, se změnou směru na daný signál - běh v kruhu s přeskakováním koulí - chůze po špičkách okolo koulí Přípravná cvičení Znalost ročních období, jejich posloupnost: Učitelka se ptá dětí např.: „Kolik máme ročních období? Vyjmenujeme si je (tvoří celý jeden rok). Jaké je počasí na jaře, v létě, na podzim, v zimě? Jak chodíme oblečeni na jaře, v létě, na podzim, v zimě? Co mohou děti dělat venku (jaké mohou hrát hry) na jaře, v létě, na podzim, v zimě? Jak se oblékáme v daných ročních obdobích? Jakým sportům se věnují lidé v jednotlivých ročních obdobích? Které roční období je po podzimu, před jarem, po létě, před zimou.“ Apod. Procvičení počtu slabik a určování první hlásky (samohlásky i souhlásky) ve slovech: Učitelka říká slova z písně: sněží, mráz, kolem, zima, je, pejsek, kočička, kamna, louka apod. Děti se snaží určit najednou počet slabik ve slově a zároveň i počáteční hlásku. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má 2 tenisové míčky, v každé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

79


- 1x úder míčky o sebe a 2x úder do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder míčky do stehen a 2x úder míčky o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder míčky o stůl, 2x úder do ramen křížem (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj mírně rozkročný, mírný předklon, pohyby paží vpravo, vlevo (zametáme sníh) - stoj mírně rozkročný, napodobování házení koule do dáli - napodobování pohyby rukou a prstů (tvoření koule na koulování) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru tužkou jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Kde je koule Děti sedí vedle sebe v kruhu, nohy pokrčené. Jedno dítě stojí uvnitř kruhu a nedívá se. Děti si postupně podávají pod nohama kouli (papírová, míček, klubíčko vlny) při říkání textu „Koule, koule kulatá, kutálí se dokola.“ Dítě, které se nedívalo, hledá, kde se koule se závěrem textu zastavila a volá: „Kouli má Jana.“ Může hádat třikrát, pokud uhádne, vymění si děti místa. Hra se opakuje.

2. lekce Úvod Hra: Vezmi kouli! Jedno dítě je uprostřed kruhu, má před sebou mnoho papírových koulí. Ostatní děti si chtějí koule vzít a jít se koulovat. Dítě (hlídač koulí) má zavázané oči, ostatní se pokouší vzít mu všechny koule tak, aby je hlídač neslyšel a nedotkl se jich. Kdo je chycen, jde do kruhu hlídat koule a hra se opakuje. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Procvičení mimických svalů: Děti mimicky napodobují dle pokynů učitelky: je nám veliká zima (klepeme zuby), zahřejeme si ruce (našpulit pusu), máme radost, vidíme sníh (usmát se), upadly jsme na ledu a bolí nás noha (vyjádřit bolest) apod. Říkanka: Holky lezou za kamna, Já jsem chlapec z Nuslí že je zima náramná, kde to všechno bruslí, ale správný chlapec nepoleze za pec.

než bude čas k obědu, stokrát kolo objedu.

Cvičení pohybových dovedností Děti jsou rozděleny do dvou družstev, stojí v zástupu. Před každým družstvem jsou na zemi položené vystřižené papírové vločky v určité vzdálenosti od sebe (cca 5 vloček). Metou je poslední vločka: - chůze s překračováním papírových vloček (lehce našlapovat) tam i zpět, předání štafety Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

80


- běh s přeskakováním papírových vloček (neskočíme do sněhu) tam i zpět, předání štafety - slalomový běh mezi papírovými vločkami (obíháme sníh) tam i zpět, předání štafety - chůze s přeskočením snožmo papírových vloček tam i zpět, předání štafety Přípravná cvičení Rozvoj matematických představ (velikost, množství do 7): Využití papírových vloček. Učitelka má na stolku vystříhané papírové vločky dvou velikostí. Vyvolává jednotlivé děti a zadává úkoly. Např.: „Kubíku, vezmi si ze stolku 2 malé vločky a 2 velké. Haničko, vezmi si 1 malou vločku a 4 velké. Honzíku, 2 velké vločky a 4 malou.“ Atd. Každé dítě zároveň spočítá, kolik má dohromady vloček. Ostatní kontrolují. Třídění obrázků podle ročního období: Volně v prostoru herny učitelka položí čtyři obruče a do každé symbol jednotlivého ročního období (např.: zelená tráva – jaro, sluníčko – léto, list ze stromu – podzim, sněhová vločka – zima). Na koberci mezi obručemi jsou položeny různé obrázky s tématikou ročních období otočené lícem dolů. Jednotlivci si vyberou a otočí obrázek a s vysvětlením ho místí do správné obruče (dle ročního období). Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách volně v prostoru (každé dítě má dvě PET víčka, v každé ruce jedno), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x lehký úder víčky o sebe a 2x do stehen (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x lehký úder víčky o stehna a 2x o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder víčky do ramen křížem, 2x o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání jednoho a druhého ramene - stoj mírně rozkročný, napodobování vyhazování a chytání koule - pohyby prstů na obou rukách, volný pohyb paží do vzpažení a připažení (sněží) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Zklidňující hra: Kolik vloček? Děti se položí na koberec na záda, ruce mírně od těla, nohy mírně od sebe, uvolní celé tělo a zavřou oči. Tiše hraje relaxační hudba, učitelka do hudby několikrát zahraje na triangl (padá sněhová vločka). Děti mají za úkol počítat, kolik úderů slyšely (kolik spadlo sněhových vloček). Hru lze několikrát opakovat.


81


18. píseň - Jedna, dvě, Honza jde

Jedna, dvě, Honza jde, nese pytel mouky, máma se raduje, že bude péct vdolky. Máma je nepekla, Honza skočil do pekla, máma je pekla, Honza skočil z pekla.


82


18. píseň – JEDNA, DVĚ, HONZA JDE 1. lekce Úvod Hra: Honzo, chytej! Děti stojí v kruhu. Učitelka hází míč dětem a přitom říká „Honzo, chytej! Děti míč chytají a opět vracejí učitelce. Pokud ale učitelka zavolá jiné jméno. Dítě, ke kterému jde míč, musí míč odrazit rukama. Obměna: Dítě, které chytí míč, pokračuje ve hře dále. Hází míč jinému dítěti a vysloví jméno „Honzo“ nebo jméno jiné. Hra dále pokračuje. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Známe nějakého Honzu? Jak jinak se dá jméno říct? Jan, Jeník, Jeníček, Honzíček. Známe nějakou pohádku o Honzovi? V našich pohádkách se Honza hodně vyskytuje. Říká se mu někdy hloupý. Ale Honza kolikrát dokáže, že si zaslouží půl princezny a celé království k tomu. Honza jen jako hloupý vypadá. Povaluje se na peci a má rád buchty. Ale hloupý není! Má za ušima. Dnes se naučíme písničku o jednom Honzovi. Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O kom se v písni zpívá? O čem se zpívá? Co nesl Honza? Komu a proč to nesl? Proč se máma raduje? Co sejí na horách? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Z čeho je mouka? Kde a z čeho vyroste obilí? Víte, co je setba? Jak se obilí sklízí? Víte, jak se sklízelo dříve? Kde se mele obilí? Jak se zpracovávalo dříve? Co se dá dělat z mouky? Pozorovaly jste svoji maminku, co vše dělá z mouky? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru: - pomalá chůze volně v prostoru s napodobením nesení pytle (těžký pytel) - rychlá chůze volně v prostoru s napodobením nesení pytle (lehký pytel) - běh v prostoru s přeskakováním překážek (snopy ze slámy) - stoj mírně rozkročný, pohyby paží (sečení kosou) - stoj mírně rozkročný, pohyby paží (mlácení zrna z klasů) Přípravná cvičení Procvičování sluchového vnímání: Děti sedí v kruhu na patách, hlavu mají schoulenou ke kolenům. Jedno dítě (Honza) stojí uprostřed, ptá se ostatních dětí: „Kdo mi snědl vdolek?“ Určené dítě z kruhu se na otázku ozývá: „Já, já, já“. Dítě Honza hádá, kdo mluvil. Tvoření posloupných řad: Děti sedí u stolečků, každé má čistý papír. Uprostřed je košík, ve kterém je hrách, čočka, fazole, kukuřice apod. Učitelka zadává pokyn: „Dej na papír dvě čočky a jeden hrách a stále je střídej – vytvoř řadu.“ Všechny děti pracují najednou. Učitelka kontroluje. Poté dá pokyn k ukončení a zadává postupně další pokyny k tvoření různých řad (např. 3 kukuřice a 2 fazole nebo 2 hrášky, 3 čočky a jednu kukuřici apod.) Děti postupují v řadách dále. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má před sebou pytlík s kroupami), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé údery rukou do pytlíčku, ruce v pěst na výšku (střídavě jednou a druhou rukou) - střídavě 1x tlesknout a 1x úder dlaněmi do pytlíčku, prsty nataženy (obě ruce najednou) - střídavě 1x úder pěstmi na výšku do pytlíčku a 1x úder dlaněmi do pytlíčku, prsty nataženy (obě ruce najednou) v rytmu písně Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

83


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované zvedání pravého ramene, následně opakované zvedání levého ramene - široký stoj rozkročný, hluboký předklon, jednou rukou kreslit nad zemí kruh – jedním i opačným směrem (kreslíme vdolky upečené z mouky), paže vystřídat - procvičení prstů (napodobení solení těsta na chleba, jiné pečivo), vystřídaní rukou Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tácku s pískem (větší velikost): - obkreslování vzoru prstem do písku jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Potkávání Děti se postaví do kruhu. Učitelka: „Mouku máme umletou, pojďme si odpočinout po práci! Třeba při muzice! Když bylo z polí sklizeno, byly dožínky. Lidé šli k muzice, na tancovačku! Udělejte s kamarádem dvojice a jdeme se procházet na slavnost!“ Děti se procházejí, dvojice zdraví jiné dvojice (úsměvem, poklonou, úklonem hlavy, zamáváním, podáním rukou apod.).

2. lekce Úvod Hra: Honzo, vstávej! Děti se postaví na jednu stranu místnosti. Učitelka si stoupne na druhou stranu zády k dětem a volá: „Honzo, vstávej!“ Děti se ptají: „Kolik hodin?“ Učitelka odpoví např. pět vrabčích apod. Děti se posouvají k učitelce a napodobují zvolená zvířata. Hra končí, když přijde první dítě až k učitelce.(např. medvědí - kývavé kroky, čapí - dlouhé kroky, ruce- klapání zobáku, sloní dlouhé kroky, ruce naznačují chobot, slepičí - malé kroky, mravenčí - krůčky, špička se posune jen do půlky druhého chodidla, vrabčí - poskakování, žabí - skákání do dřepu apod.). Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Dechová cvičení: Děti si představí, že jsou Honzové a mají v ruce vdolek: - nádech nosem a výdech ústy - ááááááá (voňavý vdolek) - přerušovaný výdech s artikulací - fu fu fu fu (vdolek byl horký, foukáme si popálené dlaně) - nádech nosem a výdech ústy - šššššš (Honza se najedl vdolků a odpočívá) Říkanka: Levá, pravá, Honza jde, do kroku si notuje. Levá, pravá, dupy, dup, bude tady nato šup. Cvičení pohybových dovedností Závodivá cvičení, děti rozděleny do dvou družstev, před každým družstvem pytlíček s kroupami (meta): - běh k metě, oběhnutí mety a zpět běh k družstvu, předání štafety - běh k metě, u mety dřep a zpět běh k družstvu, předání štafety - běh pozpátku k metě, oběhnutí mety a běh pozpátku k družstvu, předání štafety - poskoky snožmo k metě, u mety dřep a zpět běh k družstvu, předání štafety Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

84


Přípravná cvičení Procvičování prostorových pojmů: Učitelka připraví pro každé dítě papír s nakreslenou čárou uprostřed papíru. Děti sedí u stolků, na stolu v miskách jsou fazole, čočka, kukuřice a hrách. Všechny děti pracují najednou. Úkolem dětí je správně na pokyn učitelky pokládat danou luštěninu (např. polož hrách nad čáru, fazoli na konec čáry, kukuřici doprostřed čary, čočku vlevo na čáru). Učitelka kontroluje správnost provedení a pokyny zadává opakovaně. Rozšíření slovní zásoby, protiklady: Učitelka dětem vysvětlí úkol na příkladu, vdolek může být malý nebo velký, teplý nebo studený. Poté zadává slova, děti říkají jejich opak: novýstarý, nízký- vysoký, zdravý-nemocný, hodný-zlobivý, černý-bílý, smutný-veselý, krátkýdlouhý, tlustý-hubený, léto-zima, chytrý-hloupý, slaná-sladká, mladý-starý, tma-světlo, dennoc, pomalý-rychlý, široký-úzký, suchý-mokrý, bohatý-chudý, levný-drahý, ošklivá-hezká. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na koberci v tureckém sedu (každé dítě má 2 umělohmotné drátěnky, v každé ruce jednu), utvoří dvojice a sednou si proti sobě - lehké ťukání drátěnkami o sebe ve dvojicích (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé ťuknutí drátěnkami o sebe ve dvojicích a následně úder drátěnkami do země vedle kolen (obě ruce najednou) v rytmu písně - lehké ťuknutí drátěnkami o vlastní kolena a následně drátěnkami o sebe ve dvojicích (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj rozkročný, kroužit pažemi před tělem, střídavě pravou a levou paží (malujeme velké pytle s moukou) - stoj rozkročný, předklon, ruce rozhoupat do stran (práší se z roztrženého pytle mouky) - procvičení prstů, jedna ruka - natažená dlaň, druhá ruka - prsty střídavě proti palci (uždibuje kousky z vdolku), vystřídat ruce Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Zklidňující hra: Přenášení pytlů Děti sedí v kruhu, každé má před sebou jeden pytlík s rýží nebo kroupami. Na znamení začnou zpívat píseň a zároveň si v rytmu písně podávají pytlíky po kruhu určeným směrem.


85


19. píseň - Auto

1. Tú, tú, tú, auto už je tu! Pojeď mámo, pojeď s námi, za chvíli jsme za horami. Tú, tú, tú, auto už je tu! 2. Tú, tú, tú, auto už je tu! Abys měla radost v líčku, svezu tě až ke sluníčku. Tú, tú, tú, auto už je tu! 3. Tú, tú, tú, auto už je tu! Jen se mámo, kmitnem vrátky, vyjedem až do pohádky. Tú, tú, tú, auto už je tu!


86


19. píseň – AUTO JEDE 1. lekce Úvod Hra: Barevná nálada Děti si s učitelkou sednou do kruhu v tureckém sedu. Učitelka děti přivítá a zeptá se jich, jaké je venku počasí. Potom rozloží do kruhu různě barevná kolečka a požádá děti, aby zkusily vybrat barvu, která odpovídá dnešnímu počasí. Jakou máte náladu (jak se cítíte), když svítí sluníčko, když je zataženo – zamračeno atd. Společně si říkají, jak na nás barvy působí – veselá x smutná, která barva hřeje x studí (přirovnání - jako co, co připomíná) apod. Učitelka ukazuje barvy. Na závěr učitelka požádá děti, aby samy beze slov, pomocí barvy ukázaly, jakou mají náladu (jak se dnes cítí). Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti sedí na zemi v kruhu. Učitelka říká dětem hádanku: „Má to 4 kola, 4 světla, 1 volant veliký. Co to je?“ (auto) Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O čem se v písničce zpívá? O kom se v písničce zpívá? Co to jsou hory? Kam jelo auto? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Jaká známe auta? Kdo u vás v rodině řídí auto? Kde auta jezdí? Kam autem s rodiči jezdíte? Musí se řidič při řízení auta něčím řídit? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v prostoru, každé dítě má malý umělohmotný kroužek (volant): - chůze v kruhu (auta jedou pomalu) s napodobováním řízení - běh v kruhu (auta jedou rychle) s napodobováním řízení - chůze v kruhu, na znamení (píšťalka) zastavit, na opakovaný signál do pohybu - běh volně v prostoru, učitelka střídavě ukazuje červenou a zelenou barvu, děti reagují dle barvy, na červenou se zastaví, na zelenou běhají (jezdí) Přípravná cvičení Třídění prvků a znalosti o dopravních prostředcích: Učitelka si připraví do krabice obrázky různých dopravních prostředků (osobní auto, letadlo, parník, vlak, vrtulník, autobus, nákladní auto, plachetnici, kolo, motorka, létající balón apod.). Na magnetickou tabuli nakreslí koleje, mraky, silnici, vodu. Vyvolané dítě sáhne do krabice, vytáhne jeden obrázek, pojmenuje ho. Správně umístí na magnetickou tabuli a zároveň zdůvodní. Rozvoj zrakového vnímání (zraková analýza a syntéza): Děti sedí u stolečků. Každé dítě dostane obálku (pohlednici) a v něm rozstříhaný obrázek nějakého dopravního prostředku. Úkolem dětí je samostatně složit správně obrázek. Učitelka kontroluje. Děti si obálky vyměňují. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách volně v prostoru (každé dítě má 2 tenisové míčky, v každé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé ťuknutí míčky o sebe a poté o kolena (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé ťukání míčky o kolena (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - válení míčků po stehnech vpřed a zpět (obě ruce najednou) v rytmu písně


87


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání jednoho a druhého ramene (ruce připažené, ale uvolněné) - ruce vzpažit, pohyby vlevo, vpravo (prší, fouká vítr, stromy se ohýbají) - pohyby prstů na obou rukách (napodobování deště) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli (větší velikost): - obkreslování vzoru křídou jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Zklidňující hra: Chválíme se Děti se posadí v kruhu do tureckého sedu. Učitelka jim dá úkol, aby se na chvíli zamyslely nad sebou, jak se jim dnes dařilo. Po chvíli každé dítě řekne, co si myslí, že se mu dnes opravdu podařilo, za co by se samo pochválilo. Pokud si neví rady, pomohou mu ostatní děti.

2. lekce Úvod Hra: Na barevná autíčka Všechny děti sedí v kruhu na židličkách, každé dítě dostane kartičku s určitou barvou (např. červená, zelená, žlutá, modrá autíčka – dle počtu dětí). 2- 4 děti dostanou kartičku se stejnou barvou. Učitelka stojí uprostřed kruhu a hru začíná (má také kartičku s určitou barvou). Vyvolá jednu barvu (např. žlutá autíčka). Děti s touto barvou si musí vyměnit svá místa. Učitelka si snaží sednout na jednu uvolněnou židličku. Hráč, na kterého nezbylo místo, jde do středu kruhu a opět volá jinou barvu. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Artikulační cvičení: Děti napodobují zvuky dopravních prostředků: auto troubí (tú, tú…), lokomotiva jde (ššš, ššš….), vagóny jedou kolejištěm (tdd, tdd…), auto startuje (en,en.), auto brzdí (zzz, zzz…), lokomotiva houká ( húú, húú…), hasiči (hoří, hoří…) apod. Říkanka: Fanda kouká u vrátek, kolem fičí fiátek. Místa je v něm sice málo, ale je to prima fáro. Cvičení pohybových dovedností Děti vytvoří zástup (auto), které projíždí po místnosti a mění svou jízdu podle daných příkazů. První dítě je řidič, reaguje na pokyny, ostatní děti se pohybují dle „řidiče“. V roli řidiče se děti vystřídají. - chůze se zastavením (auto vjíždí do města, zpomaluje a na semaforu zastavuje) - chůze, zrychlování až běh (auto se rozjíždí, vyjíždí z města, zrychluje) - pomalý běh se změnami směru (auto zatáčí vpravo, vlevo) - střídavě chůze a stoj dle signálů (červený praporek – auto zastaví na semaforu, zelený praporek – auto se rozjede a jede po městě) Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

88


Přípravná cvičení Znalost dopravních značek: Učitelka si připraví obrázky semaforu pro chodce, pro auta a obrázky několika základních dopravních značek (zákaz vjezdu, hlavní silnice, stezka pro chodce, stezka pro cyklisty, pozor děti, nemocnice apod.). Společně procvičí znalosti těchto značek a jejich význam pro řidiče, chodce. Rozvoj pozornosti a sluchového vnímání: Učitelka říká řadu slov. Děti poslouchají a po vyslechnutí celé řady, řeknou slovo či slova (vetřelce), které mezi ostatní nepatří. Např.: volant, talíř, světlo, kolo, sedačka, výfuk, motor auto, autobus, letadlo, motorka, kočárek, nákladní auto, vlak dopravní značka, semafor, přechod pro chodce, veverka, silnice, patník, bota zákaz vjezdu, hlavní silnice, zákaz stání, nákladní auto, motorka, parník, autobus chodec, kbelíček, cyklista, řidič, panenka, pilot, strojvedoucí, salám, kapitán lodi Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má před sebou 2 pytlíky s rýží), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé údery dlaněmi do pytlíčku (střídavě jednou rukou do jednoho pytlíčku a druhou rukou do druhého pytlíčku) v rytmu písně - střídavě úder rukou do pytlíčku, ruce v pěst na výšku a úder rukou, ruce v pěst na šířku (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x tlesknout a následně úder oběma rukama do pytlíčku, ruce v pěst na výšku (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj mírně rozkročný, pohyby paží nahoru a dolů (z okna auta vidíme letícího orla) - stoj mírně rozkročný, pohyby rukou v zápěstí (z okna auta vidíme letící vlaštovku) - stoj mírně rozkročný, pohyby prstů (jako když letí malý vrabčák) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Hra: Závody Děti si sednou do tureckého sedu na koberec. Utvoří kruh. Učitelka dá do hry dvě (popř. 3 malá autíčka – dle počtu dětí). Děti si autíčka podávají po kruhu v daném směru. Autíčka se nesmějí potkat.


89


20. píseň - Běží liška k Táboru

1. Běží liška k Táboru, nese pytel zázvoru, běž zajíčku, běž za ní, pober jí to koření. 2. Ježek za ní pospíchá, že ji pytel rozpíchá. Liška se mu schovala, ještě se mu vysmála.


90


20. píseň – BĚŽÍ LIŠKA K TÁBORU 1. lekce Úvod Hra: Liška a kohouti Učitelka si připraví několik různě barevných stuh dle počtu dětí (ocas kohouta) a ve stejných barvách barevné domečky (kurník), které jsou položeny různě po herně. Každé dítě dostane barevnou stuhu (krepový papír) a dá si ji za tepláky zezadu. Děti jsou „kohoutci“ a běhají volně po herně. Učitelka náhle zavolá „liška“. Úkolem dětí je, co nejrychleji se běžet schovat do svého barevného domečku (podle barvy ocásku), tím se zachrání před liškou. Hra se opakuje, učitelka mění polohu barevných domečků. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti s učitelkou sedí v kruhu a povídají si. „Víte, jak se jmenuje město, ve kterém bydlíme?“ „Znáte ještě jiná města?“ Děti říkají města, která znají. Učitelka: „O jednom městě, které se jmenuje Tábor, vám zazpívám písničku.“ Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O čem je písnička? O jakých zvířátkách se zpívá? Kam běží liška? Víte, co je Tábor? Co nese liška v pytli? Co je zázvor? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Viděl někdo z vás ježka? Kde jste ho viděli? Víte, jak dupe? Je zázvor zdravý? Víte, kam se dává (do jídla a pečiva) znáte ještě jiné koření? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy: - chůze v kruhu s dupáním (ježek) - běh v kruhu se změnou tempa na znamení (liška běží pomalu a rychle) - skoky na místě v podřepmo (zajíček skáče) - stoj a výskok (utrhneme šišku ze smrku) Přípravná cvičení Určování první hlásky ve slově: Učitelka říká různá slova z písně (Tábor, zázvor, liška, nese, pytel, zajíček, koření, ježek, pospíchá atd.). Např.: Tábor a sama řekne: „Toto slovo začíná na P – je to pravda?“, zázvor řekne: „Toto slovo začíná na Z – je to pravda?“, že a řekne: „Toto slovo začíná na Z – je to pravda?“ Apod. Děti reagují na správnost tvrzení – se usmějí, na špatné tvrzení se zamračí. Chybná tvrzení vyvolané dítě opraví správně. Znalost zvířat a jejich třídění, podle toho, kde žijí: Učitelka připraví větší počet obrázků různých zvířat. Do prostoru položí 3 čtvrtky (obrázek dvorku = statek - hospodářská zvířata, obrázek klece = ZOO - zvířata ze ZOO, obrázek stromu a louky = les - volně žijící zvířata). Učitelka ukazuje postupně jednotlivé obrázky. Vyvolané dítě zvíře pojmenuje a určí, kde žije a podle toho umístí ke správné čtvrtce. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má 2 molitanové míčky, v každé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - úder míčky o sebe a následně do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně - úder míčky do stolu a na stehna (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé válení míčků po stole vpřed a zpět (jedna ruka vpřed a druhá zpět) v rytmu písně Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

91


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připažené, ale uvolněné) - ruce vzpažit, pohyby vlevo, vpravo (stromy v lese hýbají ve větru) - lehké ťukání jednotlivými prsty (vystřídat palec, ukazováček až malíček) do dlaně druhé ruky, ruce vystřídat Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tácku s pískem (větší velikost): - obkreslování vzoru prstem do písku jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Posílání klubíčka Učitelka a děti sedí v tureckém sedu na koberci v kruhu. Učitelka začíná posílat klubko vlny přes kruh jednomu z dětí s otázkou: „Co se Ti dnes nejvíce líbilo?“ Dítě odpoví a pošle klubko dalšímu kamarádovi. Drží si konec, který se k němu zakutálel. Další dítě postupuje stejně. Každý si drží svůj konec vlny, nakonec se vytvoří společná síť.

2. lekce Úvod Hra: Na lišku a slepice Jedno dítě (liška) stojí na jedné straně místnosti, ostatní děti (slepice) stojí na druhém konci místnosti. „Liška“ stojí k ostatním dětem zády, které na „lišku“ volají: „Paní liško, kolik je hodin?“„Liška“ se otočí čelem k nim a řekne např.: „Dvě hodiny“. Děti pak postoupí o dva kroky směrem k „lišce“ a ta se opět obrátí čelem ke zdi. Vše se opakuje několikrát s libovolným počtem hodin. Nakonec „liška“ na otázku: „Paní liško, kolik je hodin?“ odpoví: „Je čas k jídlu!“ a zažene ostatní děti zpět na startovní čáru. Ten, koho chytí, se stává při příští hře liškou. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Procvičení jazyka: - olizování jazykem horní ret z jednoho koutku do druhého - olizování jazykem spodní ret z jednoho koutku do druhého - olizování jazykem horní i spodní ret (dokola, jedním i druhým směrem) liška líže zázvor Říkanka: Ježek, ježek ježatý, vyrazil si s ježčaty. Protože je pomalý, všichni jsme ho dohnali. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru, v prostoru postavené kuželky (dle počtu dětí): - volný běh v prostoru s vyhýbáním se překážek (běžíme lesem do Tábora, vyhýbáme se stromům), na znamení se každé dítě postaví k jedné kuželce - široký stoj rozkročný u kuželky, ruce ve vzpažení (stromy v lese se hýbají) - stoj na místě u kuželky a opakovaně výskok (utrhneme šišku ze smrku) - volný běh v prostoru s vyhýbáním se překážek (běžíme lesem z Tábora, vyhýbáme se stromům) Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

92


Přípravná cvičení Procvičení pozornosti a sluchové paměti: Učitelka říká řadu slov. Děti poslouchají až do konce a poté se snaží slova opakovat, učitelka vyvolává jednotlivce. Každé dítě řekne pouze jedno slovo. Děti nemusí říkat slova za sebou. Pokud neví, lze řadu slov zopakovat. Nutné volit množství slov podle schopností dětí. Např.: a) liška, ježek, les, Tábor, silnice, šiška, smrček b) koření, motýl, cesta, beruška, růže, kopretina, myš, houba c) užovka, zajíc, jetel, pytel, petrklíč, moucha, bodlák, borovice Rozvoj hmatového vnímání: Učitelka si připraví umělohmotná zvířátka, ukáže je dětem a společně zvířata pojmenují. Zvířátka si všechny děti prohlédnou a ohmatají. Poté je dá učitelka do sáčku (pytlíku). Jednotlivé děti přicházejí k sáčku a nahmatají jedno zvířátko. Hmatem se snaží poznat, které je to zvířátko. Než ho vyndají ven, musí říci, o jaké zvíře se jedná. Děti se vystřídají. Obměna – dítě musí ze sáčku vyndat konkrétní zvíře (např. jelena). Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách volně v prostoru (každé dítě má 2 PET víčka, v každé ruce jedno), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké ťuknutí víčky o sebe a následně o kolena (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé lehké ťuknutí víčky o kolena (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - lehké ťuknutí víčky o sebe a následně křížem o ramena (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované kroužení vpřed pravého ramene, následně kroužení vpřed levého ramene - široký stoj rozkročný, hluboký předklon, pohyby paží vpravo a vlevo - obě ruce v pěst a postupné natahování všech prstů (nejdříve palec, potom ukazováček až po malíček), obě ruce najednou (bodliny ježka) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Zklidňující hra: Jiskřička Děti stojí v kruhu a drží se za ruce, všichni na povel zavřou oči. Učitelka má v ruce jakoby jiskřičku a posílá ji druhému dítěti zmáčknutím ruky. Tak putuje jiskřička postupně po celém kruhu, až dojde opět k paní učitelce. Děti oči otevřou. Hra se opakuje, jiskřičku posílají i jiné děti. Mohou si vybrat, na jakou stranu začnou posílat.


93


21. píseň - Na jaře, na jaře

Na jaře, na jaře čáp jede v kočáře, hej hopy, hej dupy, hej hopy, hop. Čáp veze sluníčko, točí se kolečko, hej hopy, hej dupy, hej hopy, hop.


94


21. píseň – NA JAŘE, NA JAŘE 1. lekce Úvod Hra: Na louku V prostoru jsou po místnosti rozložené molitanové (papírové) květiny různých barev. Děti sedí na molitanové (papírové) kytičce v kruhu ve dřepu. Učitelka ukáže na jedno dítě, které se zvedne a řekne „Svoji červenou kytičku si vyměním s Honzíkem.“ Děti se vymění. Učitelka poté ukáže na jiné dítě. Hra pokračuje, dokud se všechny děti nevystřídají. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Využití maňáska – vypráví, co všechno se na jaře děje. Po velké zimě se probouzejí květiny, zvířata, začínají obrůstat stromy listím, také k nám přilétávají volavky a čápi, kteří se usidlují na velkých komínech, můžeme vidět i na polích, kde hledají potravu. Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O čem je písnička? Kdo jede v kočáře? Co veze čáp? Co se točí? V kterém ročním období jede čáp? Co je to kočár? Jak vypadá kolečko? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí.

Povídání s dětmi: Děti, víte, jak vypadá čáp? Jaké má nohy? Jaký má zobák? Kde ho můžeme vidět? Kdy k nám přilétá? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy: - poskoky na jedné noze, na znamení výměna nohou - poskoky snožmo vpřed - chůze s pokrčenýma nohama a rukama znázorňují klapající zobák čápa - poskoky z jedné nohy na druhou na místě Přípravná cvičení Procvičení množství (počet prvků do 8): Děti sedí u stolečků. Každé dítě má před sebou modrý barevný papír ve tvaru oválu (rybník) a 8 umělohmotných PET víček (nejlépe bílé barvy – čápi). Učitelka dětem zadává úkol např.: „Dejte každý do svého rybníka 5 čápů.“ Děti pokyn provedou, učitelka kontroluje správnost provedení. Poté opět vyndají víčka z rybníku (papíru). Učitelka opět zadá úkol: „Dejte každý do svého rybníka 3 čápy.“ Atd. Sluchové vnímání (sluchová syntéza, skládání slabik): Učitelka si připraví obrázky jarních květin (sněženka, bledule, sasanka, konvalinka, narcis, petrklíč, krokus, kopretina, tulipán apod.). Společně si řeknou názvy květin. Umístí obrázky na magnetickou tabuli. Poté učitelka říká názvy květin po slabikách pomalu s pauzami (např. kon-va-lin-ka, kro-kus, sa-san-ka atd.) i opakovaně, vybrané dítě má jít ukázat na obrázek květinu, kterou učitelka vyslovila. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (každé dítě má 2 molitanové houbičky, v každé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x lehký úder houbičkami o kolena a 2x o zem vedle kolen (obě ruce najednou) - 1x lehký úder houbičkami o sebe a 2x o kolena (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x lehký úder houbičkami o sebe a 2x křížem o ramena (obě ruce najednou) v rytmu písně


95


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj rozkročný, hluboký předklon, jedna paže spuštěna k zemi, malování velikého kruhu nad zemí (malujeme velká kola), paže vystřídat - ruce upažit, pohyby celou paží (napodobování letu čápa) - lehké opakované dotýkání palce a ukazováku na pravé i levé ruce (napodobování otevírání a zavírání zobáku čapa), obě ruce najednou Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru fixem jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Zklidňující hra: Na žabky a čápy Děti sedí ve dřepu na koberci jako žabky. Jedno dítě je čáp, obchází okolo děti a přitom říká: „Hopla, hopla, žába čápa kopla, od té doby chudák čáp, musí o jedné noze stát“. Na konci říkanky pohladí jedno z dětí (žabku) a ta se promění v čápa. Dítě se postaví a připojí se k prvnímu dítěti (čápovi) a obě děti říkají společně říkanku, na konci říkanky se obě děti dotknou dalších dětí (každé dítě jednoho dítěte) a tyto dvě děti se také připojí k dětem (čápům). Hra pokračuje, dokud nechodí všechny děti.

2. lekce Úvod Hra: Škatulata, batulata, hýbejte se Učitelka rozloží kruhy po prostoru. Kruhů je o jeden méně, než je dětí. Děti se postaví do kruhů, jedno dítě zůstává mimo kruh a volá: „Škatulata, batulata, hýbejte se.“ Všechny děti vystoupí ze svého kruhu a snaží se přeběhnout do jiného. Toto dítě se snaží vběhnout do uvolněného kruhu. Jedno dítě opět zůstává mimo kruhy a opět vyvolává. Hru opakujeme. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Procvičení mimických svalů: Děti mimicky vyjadřují pocity podle vyprávění učitelky: „Na jaře rostou květiny, ale když dlouho neprší, tak začínají usychat. Představte si, že jste tou vadnoucí kytičkou, jak byste se tvářily?“ – udiveně (nemám vodu), smutně (dlouho už nepršelo), plačtivě (už jsem zvadla), usměje se (zapršelo, dostala jsem vodu) apod. Říkanka: Jaro, léto, podzim, zima, to je celý rok. Stejně letos jako loni, tak i napřesrok. Cvičení pohybových dovedností Cvičení ve dvou družstvech, každé družstvo má jeden obrázek čápa, před každým družstvem položen v určité vzdálenosti obrázek hnízda (meta): - jedno dítě vybíhá a odnáší čápa (obrázek) k metě a pokládá ho tam (hnízdo), vrací se zpět k družstvu, další dítě běží k metě a zpět přináší čápa k družstvu – předání štafety - jedno dítě vybíhá pozadu a odnáší čápa k metě a pokládá ho tam, vrací se během vpřed k družstvu, další dítě běží pozadu k metě a zpět přináší čápa k družstvu – předání štafety - jedno dítě skáče snožmo a odnáší čápa k metě a pokládá ho tam, vrací se během vpřed k družstvu, další dítě běží k metě a zpět přináší čápa k družstvu – předání štafety Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

96


Přípravná cvičení Znalosti o ročních obdobích: Učitelka si připraví dva maňásky (holčičku Alenku, chlapce Frantíka) a sdělí, že se často hádají, kdo z nich má pravdu. Úkolem dětí je bude rozsoudit – kdo z nich mluví pravdu. Učitelka mluví za maňásky. Např. Alenka: „V létě svítí hodně sluníčko.“ Frantík: „V létě může padat i sníh.“ (Velikonoce jsou na podzim. x Velikonoce jsou na jaře. Po zimě je léto. x Po zimě je jaro. Na podzim odlétají někteří ptáci. x V zimě odlétají někteří ptáci…). Procvičování posloupnosti a množství: Děti sedí na koberci v řadě a mají před sebou krabičky s větším množství barevných PET víček. Učitelka sedí čelem k nim a vytváří libovolnou řadu barevných víček o určitém počtu. Např.: 1 víčko zelené, 2 bílá, 1 modré, 3 červená. Děti mají podle předlohy vytvořit totožnou řadu a spočítat víčka. Učitelka obměňuje řady, popř. řady mohou vytvořit děti a zároveň zkontrolovat správnost splnění úkolu u dětí. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má 2 plastové kostky, v každé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x lehké ťuknutí kostkami o sebe a 2x o kolena (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x lehké ťuknutí kostkami o kolena a 2x o stůl (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x lehké ťuknutí kostkami o sebe a 2x o stůl (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované kroužení vpřed pravého ramene, následně kroužení vpřed levého ramene - kroužení paží vedle těla, vystřídat ruce - obě ruce v pěst a postupné natahování všech prstů (nejdříve palec, potom ukazováček až po malíček), poté postupné ohýbání jednotlivých prstů do pěsti, obě ruce najednou Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Hra: Na věneček Každé dítě dostane jeden obrázek jarní květiny. Děti sedí na koberci, jedno dítě chodí mezi nimi a říká: „Uvíjíme věneček ze všech našich kytiček, uvijeme do věnečku lístek, kvítek i větvičku, jaké jméno máš?“ a zastaví se u jednoho dítěte. Toto dítě odpoví (dle obrázku). První dítě odpoví: „Tak pojď mezi nás.“. Dítě (květina) se přidá k prvnímu dítěti a chytí se ho. Hra pokračuje dále, dokud se všechny děti nebudou držet za ruce. Na závěr utvoří kruh (věneček).


97


22. píseň - Travička zelená

1. Travička zelená, to je moje potěšení, Travička zelená, to je moje peřina. Jak jen z jara začne pučit, nechci já se doma mučit. Travička zelená, to je moje peřina. 2. Travička zelená, to je moje potěšení, Travička zelená, to je moje peřina. Když si smyslím, tak si sednu, když si smyslím, tak si lehnu. Travička zelená, to je moje peřina.


98

10. píseň - Veverka Čiperka

Recommend Documents