1. Schooljaar

Meerjarenplanning 2012-2016 1.

Kennemer College locatie havo vwo

Schooljaar 2012-2013

Onderwerp Versterken kwaliteit OP, management en OOP

Afstemmen onderwijs op verschillen in leerlingen excellentie

Activiteit De kwaliteit van het OP, management en OOP versterken. Eigenaar: allen

Doel Start met uitvoering geven aan Beleidsplan SVOK, waarbij de Wet BIO uitgangspunt vormt.

Deadline 2012-2016

De school beschikt over competentieprofielen en bekwaamheidsdossiers voor alle docenten. Eigenaar: MT en medewerkers

Werken met competentieprofielen en bekwaamheidsdossiers.

1-8-2013

Alle docenten hebben minimaal 1 keer per jaar een functionerings- of beoordelingsgesprek. Eigenaar: MT Opstellen plan afstemmen didactiek en onderwijstijd op verschillen tussen leerlingen met daarin specifieke aandacht voor excellente leerlingen. A.1.Vanaf VWO 4 wordt versterkt talenonderwijs aangeboden in aparte lesgroepen dat opleidt voor het CAE diploma van het Cambridge programma. Eigenaar: sectie Engels A.2.Er worden door de leerlingen 3 Engelstalige theatervoorstellingen bijgewoond. Eigenaar: sectie Engels A.3. Leerlingen van VWO 4 ( binnen het programma) krijgen een verplichte studiereis naar Engeland. Eigenaar: sectie Engels

Gesprekkencyclus op orde.

2013

A. Invoering versterkt talen onderwijs B. Aanbod van buitenlesactiviteiten wordt uitgebreid C. Gymnasium programma voor brugklassen D. Examen afname flexibiliseren E. Differentiatie verwerkingsopdrachten tijdens alle vakken F. Motivatie en prestaties van 20% beste leerlingen verbeteren.

2015

B.1 Met ingang van schooljaar 2012-2013 worden twee trainingen gegeven aan lln die meedoen aan de wiskundeolympiade. Eigenaar: sectie wiskunde B.2. Voor 3 VWO zal in 2012-2013 een Sciencequizcompetitie worden opgezet (minimaal 8 quizen). Eigenaar: OOG excellente leerling B.3 In 2012-2013 wordt voor leerlingen in 2 en 3 gymnasium drie keer per jaar een Studium Generale gehouden. Eigenaar: OOG excellente leerling B.4. Vanaf 2012-2013 krijgen leerlingen een certificaat na deelname aan buitenlesactiviteiten. Eigenaar: OOG excellente leerling, AL B.5.”PR-materiaal” voor universitair scholieren programma ontwikkelen. Eigenaar: OOG excellente leerling B.6. debatvaardigheden, debat toernooi organiseren. Eigenaar:

1 van 26

Evaluatie A1 t/m A3 juli 2013

Meerjarenplanning 2012-2016


secties GS, MA, NE C.1. In 2012-2013 hebben alle vakken in de gymnasiumbrugklas een les- en toetsprogramma op een hoger niveau dan de havo/vwobrugklas. Eigenaar: secties/afdelingsleider brugklassen D. Inventarisatie mogelijkheden voor flexibel examen. Eigenaar: examensecretaris E.1. In 2012-2013 ontwikkelt elke sectie 4 lessen totaal voor de betere leerling ter vervanging van de reguliere lesstof. Eigenaar: secties E.2. Vanaf 2013 is het curriculum, naast de schoolresultaten, een vast gespreksonderwerp in het gesprek tussen de sectie en de verantwoordelijke afdelingsleiderleider. Eigenaar: afdelingsleiders F.1. Vanaf 2013 vaststellen gedurende de hele schoolloopbaan wie de 20% beste leerlingen in leerjaar 1 en 3 van havo en vwo, gedefinieerd volgens het overgangsrapport, zijn. Deze leerlingen worden voortdurend gevolgd. Eigenaar: kwaliteitscoördinator F.2. Vanaf 2013 vaststellen hoeveel % van de 20% beste leerlingen een cum laude certificaat behaalt. Eigenaar: kwaliteitscoördinator. F.3. Resultaten monitoring 20% beste leerlingen per jaarlaag bespreken met leerlingen en secties. Eigenaar: afdelingsleiders. F 4.Vanaf schooljaar 2012-2013 kunnen leerlingen gemiddeld minimaal een 7.5 staan in aanmerking komen voor projecttijd ter vervanging van reguliere lessen. Eigenaar: afdelingsleider VWO (Flexcellentie project)

2 van 26

Meerjarenplanning 2012-2016 Havodidactiek


In schooljaar 2012-2013 vindt er een pilot havodidactiek plaats in één H3-klas en één H4-klas: Eigenaar: AL, onderwijs ontwikkelgroep

Evaluatie pilot juli 2013

De inhoud van de pilot is als volgt: De minimale les eisen qua structuur en didactiek zijn vastgesteld: Eigenaar: Afdelingsleiders, onderwijs ontwikkelgroep A.1. In de les of lessencyclus worden structureel diverse activerende didactieken toegepast. Eigenaar: Docent A.2. In de les of lessencyclus worden structureel reflectiemomenten ingebouwd. Eigenaar: Docent A.3. Samenwerkend leren is een structureel onderdeel van de les of lessencyclus. Eigenaar: Docent A.4.Er wordt differentiatie aangeboden in elke les. Eigenaar: Docent

A. De motivatie van de havoleerling vergroten. B. Een hoger doorstroompercentage dan het landelijk gemiddelde en 2% hoger dan onze huidige doorstroompercentages (onderbouw havo ca. 84 % en bovenbouw 76%).

Er is intensiever contact met ouders: C.1. Er is een klankbordgroep ouders die 4x per jaar bij elkaar komen Eigenaar: AL C.2. Er zijn meer contactmomenten tussen mentor en ouders (tussenrapportages 2x, en mailcontact in de vorm van een mentoren bericht 4x) Eigenaar: mentor en docent

C. Het tevredenheidsonderzoek onder ouders en leerlingen laat een hoger percentage (minimaal 2%) aan tevreden ouders en leerlingen zien bij de punten die in de pilot naar voren komen.

D. De docenten die lesgeven aan de pilotklassen (ca. 25 docenten) worden geschoold in:  Activerende didactiek  Differentiatie Eigenaar: AL

E. Duidelijke regels stellen

D. Docenten worden geschoold in havodidactiek.

E. Er zijn regels en afspraken t.a.v. huiswerkbeleid en omgaan met gedrag. ( deze staan op de site) Eigenaar: docent, mentor, AL. Vakkenaanbod

A.1 In 2012-2013 wordt het vak drama ingevoerd in leerjaar H2 V2. Eigenaar: MT B.1 In 2012-2013 worden de vakken Spaans Elementair & Spaans volledig in leerjaar H4 ingevoerd. Eigenaar: MT D.1 In 2012-2013 vindt een onderzoek plaats naar de

3 van 26

Leerling meer keuzemogelijkheden kunnen bieden, aansluiten bij het ontdekken van eigen talenten. Leerlingen de kans bieden een extra vak te kiezen en daarmee te excelleren.

2012-2016 Tussentijdse evaluatie januari 2013



mogelijkheid van verruiming van de vakkenkeuze vanuit de verschillende profielen. Eigenaar: MT.

Leerlingzorg

Goede prestaties op kernvakken

D.2 In 2012-2013 vindt een onderzoek plaats naar de mogelijkheid om de vakken maatschappijwetenschappen en BSM aan te bieden. Eigenaar: MT. A.1. Eind 2012 is het schoolondersteuningsplan gereed. Eigenaar: zorgcoördinator en SL B.1 In 2013 is de afstemming en samenwerking met de partners in het SWV-MK in kaart gebracht. Eigenaar: SL C.1 In de periode 2012-2016 is er een jaarlijks bijgesteld scholingsplan met specifieke nascholingen voor mentoren en docenten. Eigenaar: MT C.2 In 2012-2013 wordt gestart met lesobservaties in het kader van de gesprekscyclus en maken we gebruik van de competentiemonitor. Eigenaar: MT D.1 De samenwerking met externe ketenpartners, zoals de schoolarts en de leerplicht is in 2013 beschreven in protocollen. Eigenaar: zorgcoördinator E.1 In 2013 zijn protocollen beschreven ten aanzien van het bijhouden van een zorgdossier, het handelen in crisissituaties en het handelen naar handelingsplan. Eigenaar: zorgcoördinator E.3 In 2013 is alle extra zorg voor individuele leerlingen beschreven in handelingsplannen. Eigenaar: zorgcoördinator F.1 Alle mentoren hebben de basistraining mentoraat gevolgd. Eigenaar: MT A.1. In kaart brengen van de cijfers van de leerlingen op het gebied van taal en wiskunde/rekenen (wa en wb) Eigenaar: taalen rekencoördinator A.2. Aanstellen van een taalcoördinator in 2012-2013. Eigenaar: MT A.3. Rendementsonderzoek huidige taaltoets in havo 4 in 20122013. Eigenaar: sectie Nederlands A.4. Ontwikkelen en bijstellen van schoolvisie op taal in 20122013. Eigenaar: taalcoördinator A.5. Signaleren en vertalen van landelijke ontwikkelingen op het gebied van taal naar schoolbeleid. Eigenaar: taalcoördinator A.6. Opstellen van een taalbeleidsplan in 2012-2013; daarin is

4 van 26

en juli 2013

A. De basiszorg en extra zorg die we kunnen bieden is beschreven. B. De specifieke zorg aan geïndiceerde leerlingen maakt deel uit van een dekkend regionaal netwerk. C. Docenten stemmen hun pedagogisch didactisch handelen af op de behoefte van de leerling. D. Zorgteam en ZAT bieden adequate extra individuele zorg. E. Docenten, mentoren en leden van het zorgteam werken handelingsgericht. F. Alle mentoren zijn voldoende gekwalificeerd.

Evaluatie juli 2013

De cijfers voor het CE in 2010 zijn als volgt (bron: Onderwijsverslag 2011) :

Toetsing referentieniveau Nederlandse taal in CE vanaf schooljaar 2013-2014.

vak Ne vwo Ne havo En vwo En havo Wa vwo Wa havo

landelijk 6,1 6,0 6,4 6,1 6,3 6,2

KC 6,1 6,4 6,1 6,3 6,0 6,1

Secties Ne/En/Wi met vakwerkplannen en werkgroep

Verplichte rekentoets voor alle


Verbetering doorstroom


aandacht voor verschillen tussen leerlingen. Te denken valt aan leerlingen met een beperking. Eigenaar: taalcoördinator A.7. Korte- en middellangetermijnplanning opstellen voor de uitvoering van taalbeleid in 2012-2013. Eigenaar: taalcoördinator A.8. Aanschaffen remediërend programma voor taal in 20122013. Eigenaar: MT en taalcoördinator A.9. Invoeren diagnostische taaltoetsen en opzetten remediërende taalprogramma’s. Eigenaar: taalcoördinator A.10. Informeren en scholen docenten op taalbeleid. Eigenaar: taalcoördinator B.1. Aanstellen van een rekencoördinator in 2012-2013. Eigenaar: MT B.2. Rendementsonderzoek extra lestijd rekenen in havo 4 in 2012-2013. Eigenaar: sectie wiskunde B.3. Ontwikkelen en bijstellen van schoolvisie op rekenen in 2012-2013. Eigenaar: rekencoördinator B.4. Signaleren en vertalen van landelijke ontwikkelingen op het gebied van rekenen naar schoolbeleid. Eigenaar: rekencoördinator B.5. Opstellen van een rekenbeleidsplan in 2012-2013; daarin is aandacht voor verschillen tussen leerlingen. Te denken valt aan leerlingen met een beperking. Eigenaar: rekencoördinator B.6. Opstellen protocol dyscalculie in 2012-2013. Eigenaar: zorgcoördinator en rekencoördinator B.7. Korte- en middellangetermijnplanning opstellen voor de uitvoering van rekenbeleid in 2012-2013. Eigenaar: rekencoördinator B.8. Aanschaffen remediërend programma voor rekenen in 20122013. Eigenaar: MT en rekencoördinator B.9. Invoeren diagnostische rekentoetsen, rekentoetsen en opzetten remediërende rekenprogramma’s, in 2012-2013 als pilot. Eigenaar: rekencoördinator B.10. Informeren en scholen docenten op rekenbeleid. Eigenaar: rekencoördinator A.1. In kaart brengen van de doorstroomgegevens van de leerjaren 1, 2 en 3 vanaf 2012-2013. Eigenaar: kwaliteit coördinator A.2. In kaart brengen effecten van de aanpassingen met

5 van 26

toetsing en determinatie ernaar toewerken dat in 2013 de leerlingen voor deze vakken slagen met cijfers die minimaal op het niveau liggen van 2010. Hogere cijfers voor de rekentoets dan het landelijk gemiddelde. Hogere slagingspercentages dan het landelijk gemiddelde.

eindexamenkandidaten vanaf schooljaar 2013-2014. De uitslag telt mee in de slaag/zakreg eling. Evaluatie van taalbeleidsplan en rekenbeleids plan juli 2013

Het aantal havoleerlingen dat onvertraagd het diploma haalt op minimaal het instroomniveau, stijgt in 2016 met 2%. Het aantal vwo-leerlingen dat onvertraagd het diploma haalt op minimaal het instroomniveau, stijgt

Evaluatie juli 2013 Verbetering



betrekking tot het profielkeuzetraject. Eigenaar: AL 3+4 (H/V) met de hulp van een LD-docent. B.1. Het MT stelt in 2012-2013 de voorwaarden op waaraan de vakwerkplannen van de secties moeten voldoen. Eigenaar: MT met de hulp van LD-docenten in de secties

ICT

B.3. Onderzoek naar het doel, gebruik en format van de studiewijzers in onder- en bovenbouw. Eigenaar: MT in samenwerking met een LD-docent B.4. In het kader van goed leiderschap zullen de secties ter ondersteuning gekoppeld worden aan een afdelingsleider. Eigenaar: MT C.1. In 2012 wordt er een geschikt instrument voor toetsanalyse gekozen. Eigenaar: Werkgroep Toetsing en determinatie C.2. In het schooljaar 2012-2013 worden alle docenten door het APS geschoold in het gebruik van het toetsinstrument OBIT (onthouden, begrijpen, integreren, toepassen). Eigenaar: Werkgroep Toetsing en determinatie C.3. Om de determinatie in de onderbouw te verbeteren werken de secties in de periode 2012-2016 niet alleen aan toetsanalyse en aanpassing van de toetsen, maar ze ontwikkelen ook lessenseries in de onderbouw waarbij ze aandacht besteden aan het omgaan met verschillen tussen leerlingen en aan activerende werkvormen. Eigenaar: secties C.4. Voor de verbetering van de doorstroom werken de secties in de periode 2012-2016 niet alleen aan toetsanalyse en aanpassing van de toetsen, maar ze ontwikkelen ook lessenseries in de bovenbouw waarbij ze aandacht besteden aan het omgaan met verschillen tussen leerlingen en aan activerende werkvormen. Eigenaar: secties A.1 In schooljaar 2012-2013 ontvangt iedere docent scholing t.a.v. de ELO Magister, o.a. het digitaal inleveren van opdrachten. Eigenaar: MT. A.2 In schooljaar 2012-2013 wordt 20% van het lesmateriaal voor vakoverstijgende projecten aangeboden in ELO Magister. Eigenaar: Projectleiders. A.3 In schooljaar 2012-2013 wordt 25% van de opdrachten door leerlingen digitaal ingeleverd via ELO Magister. Eigenaar: Secties.

6 van 26

in 2017 met 2%. Het percentage leerlingen dat kiest voor techniek/Nprofiel, blijft constant in 2012-2013.

Eigentijds onderwijs aanbieden met moderne hulpmiddelen. Uitdagend onderwijs biedt leerlingen iets te kiezen. Leerlingen kunnen zelfstandig en plaats- en tijdonafhankelijk werken. A. Verdere intensivering van het gebruik van de ELO Magister (werken in projecten, en digitaal inleveren van opdrachten).

doorstroomcijfers 2016 Constant percentage N-profiel 2013

Evaluatie juli 2013



A.4 In schooljaar 2012-2013 wordt 50% van het zelf ontwikkelde (analoog) lesmateriaal digitaal aangeboden. Eigenaar: secties.

Afstemming tussen secties, afdelingen en onderwijsontwikkelgroepen

B.1 In schooljaar 2012-2013 wordt het aantal lokalen dat voorzien is van een smartboard uitgebreid met 40%. Eigenaar: SL. E.1 In schooljaar 2012-2013 worden laptopkarren in gebruik genomen. Voor deze laptopkarren wordt de gebruikshandleiding beschreven. Er worden ervaringen mee opgedaan tijdens projectweken en toetsweken. Eigenaar: werkgroep ICT F.1 Actief benaderen van ouders bij verzamelen e-mailadressen. Eigenaar: MT. F.2 Voortzetting digitaal inschrijven bij herkansingen PTA. Eigenaar: Examensecretaris. G.1 In schooljaar 2012-2013 worden 15 tablets beschikbaar gesteld voor docenten. Docenten die een goed onderbouwde aanvraag indienen waaruit blijkt dat zij in hun lessen onderwijskundige meerwaarde kunnen ontlenen aan het gebruik van een tablet, kunnen een tablet in bruikleen krijgen. Eigenaar: SL. G.2 In Schooljaar 2012-2013 wordt de infrastructuur van het draadloze netwerk in de voorvleugel op de BG, de 1e en de 3e verdieping verder ontwikkeld om de school klaar te maken voor toenemend gebruik van notebooks en tablets. Eigenaar: SL Per september 2012 heeft iedere sectie een afdelingsleider als vast aanspreekpunt in het MT. Eigenaar: MT. Deze afdelingsleider heeft twee keer per jaar een overleg met de sectievoorzitter. Eigenaar: MT. De sectievoorzitter informeert de afdelingsleider structureel door de agenda en de verslagen van sectievergaderingen ook naar hem/haar te mailen. Eigenaar: sectievoorzitter. De afdelingsleider stuurt de sectie functioneel aan en dit gebeurt in eerste instantie via de sectievoorzitter. Eigenaar: AL. De sectievoorzitter blijft zelf de sectie aansturen. Eigenaar: sectievoorzitter. Docenten houden voor personele aangelegenheden etc. contact met hun eigen afdelingsleider (en dat kan een andere afdelingsleider zijn dan degene die de sectie aanstuurt).

7 van 26

B. Uitbouw gebruik van smartboards (aantal wordt jaarlijks uitgebreid, scholing, ontwikkeling lessenseries). C. Implementatie van het gebruik van Wintoets (digitale toetsenbank, diagnostische toetsen). D. Digitaal lesmateriaal ontwikkelen en gebruiken E. Differentiëren met behulp van ICT in de klas (werken met laptops). F. Gebruik van ICT bij interne en externe communicatie. G. Voorbereiding op de ontwikkeling dat analoog lesmateriaal vervangen gaat worden door digitaal lesmateriaal verzameld op een notebook of tablet.

Verbetering van het onderwijs. Meer samenhang in onderwijsontwikkeling. Inhoudelijke afstemming tussen afdelingen en secties. Inhoudelijke afstemming tussen onderwijs ontwikkelgroepen en secties. Duidelijke en korte communicatielijn tussen MT en secties. Meer zicht op secties binnen MT. Ondersteuning en sturing van secties door MT.

Evaluatie juli 2013



Eigenaar: docent

8 van 26


2.




Afstemmen onderwijs op verschillen in

Activiteit De kwaliteit van OP, management en OOP te versterken. Eigenaar: allen Alle docenten hebben minimaal 1 keer per jaar een functionerings- of beoordelingsgesprek. Eigenaar: MT 90% van de leidinggevende voldoet aan de geldende bekwaamheidseisen en alle beginnende leidinggevenden volgen de basisopleiding voor schoolleiders. Eigenaar: SL

Doel Uitvoering geven aan Beleidsplan SVOK, waarbij de Wet BIO uitgangspunt vormt. Monitoring voortgang werken met competentieprofielen en bekwaamheidsdossiers op doelen bestuursakkoord.

80% van de beginnende docenten is tevreden over de begeleiding Eigenaar: coaches Iedere docent neemt genoten scholing jaarlijks op in bekwaamheidsdossier Eigenaar: docent Iedere docent en MT geeft voor aanvang schooljaar scholingswensen aan Eigenaar: docent SVOK academie verzorgt scholing t.b.v. verbeteren kwaliteit onderwijs,- Scholing op het gebied van: - De verschillende gesprekstypen - De ontwikkeling van kennis en vaardigheden op het gebied van schoolleiderschap - Scholing ter ondersteuning van persoonlijk-, team-, afdelingsof organisatiedoelen - Thema onderwerpen Eigenaar SVOK Bevorderen docenten naar hogere functies. Eigenaar MT Met iedere docent wordt een exit interview gehouden, aandachtpunten worden verzameld Eigenaar MT In de cyclus wordt al het personeel geënquêteerd Eigenaar: Kwal co Opstellen plan om de opbouw van personeel en de kwaliteit richting te geven d.m.v. het aanname- of ontslagbeleid. Eigenaar: SVOK Uitvoering plan afstemmen didactiek en onderwijstijd op verschillen tussen leerlingen met daarin specifieke aandacht voor excellente leerlingen.

Ontwikkelingsgericht personeelsbeleid - Functiemix doelstellingen - Exit interviews (Sl/SVOK) - Medewerkerstevredenheid - Strategische personeelsplanning (SVOK)

9 van 26

Deadline 2012-2016 2015

Begeleiding en scholing

Alle docenten op het Kennemer College stemmen de instructie, de verwerking en de onderwijstijd af op verschillen in de ontwikkeling van leerlingen (zowel

2015

Meerjarenplanning 2012-2016 leerlingen excellentie


A.1.In VWO 4 en 5 wordt versterkt talenonderwijs aangeboden in aparte lesgroepen dat opleidt voor het CAE diploma van het Cambridge programma. Eigenaar: sectie Engels Na evaluatie bijstelling programma VTO-Engels in vwo 4 A.2.Er worden door de leerlingen VTO Engels 3 Engelstalige theatervoorstellingen bijgewoond. Eigenaar: sectie Engels A.3. Na evaluatie eventueel bijstelling verplichte studiereis naar Engeland. Eigenaar: sectie Engels B.1 Na evaluatie bijstelling trainingen wiskundeolympiade. Eigenaar: sectie wiskunde B.2. Na evaluatie eventueel bijstelling Science quizcompetitie B.3 Voor leerlingen gymnasium is vier keer per jaar een Studium Generale. Eigenaar: OOG excellente leerling B.4. Leerlingen krijgen een certificaat na deelname aan buitenlesactiviteiten. Eigenaar: AL, OOG excellente leerling B.5. 15 % van leerlingen bovenbouw VWO is op de hoogte van universitaire programma’s voor scholieren OOG excellente leerling C.1. Evaluatie en bijstelling van les- en toetsprogramma gymnasiumbrugklas Eigenaar: secties/afdelingsleider brugklassen C.2. Uitbreiding lesmateriaal voor betere leerlingen met 25% D.1. Voorlichting leerlingen bovenbouw over mogelijkheid flexibel examen. Eigenaar: examensecretaris/ SL D.2. 5% van de leerlingen doet flexibel examen. E.1. Evaluatie en bijstelling lesmateriaal voor de betere leerling ter vervanging van de reguliere lesstof. Eigenaar: secties E.2. Curriculum en schoolresultaten zijn gespreksonderwerp in het gesprek tussen de sectie en de verantwoordelijke afdelingsleider. Eigenaar: afdelingsleiders F.1. Vaststellen wie de 20% beste leerlingen, gedefinieerd volgens het overgangsrapport, zijn.

10 van 26

leerlingen die meer aandacht nodig hebben als leerlingen die meer uitdaging nodig hebben).

dec. 2014

De scholen van SVOK hebben een duidelijke profilering op excellentiebevorderingen en talentontwikkeling. Aan alle excellente en hoogbegaafde leerlingen wordt maatwerk geboden. De gemiddelde score op het eindexamen van de 20% best presterende (vwoleerlingen is gestegen met 0,2 punt ten opzichte van 2010. Het percentage leerlingen dat in meer vakken examen doet dan minimaal is voorgeschreven, is gestegen. . Dit als de kosten hiervoor in de pas lopen met de begroting. Het percentage leerlingen dat examen doet in een vak op een hoger niveau, is gestegen. . Dit als de kosten hiervoor in de pas lopen met de begroting.

Juli 2014


Havodidactiek


Deze leerlingen worden voortdurend gevolgd. Eigenaar: kwaliteitscoördinator F.2. Vaststellen hoeveel % van de 20% beste leerlingen een cum laude certificaat behaalt. Eigenaar: kwaliteitscoördinator. F.3. Resultaten monitoring 20% beste leerlingen bespreken met leerlingen en secties. Eigenaar: afdelingsleiders/OOG excellente leerling. F 4. Leerlingen vwo 3 die gemiddeld minimaal een 7.5 staan komen in aanmerking komen voor projecttijd ter vervanging van reguliere lessen. (flexcellentie project) Eigenaar: afdelingsleider VWO F 5. Flexcellentie: in 2013-2014 scholing docenten Na evaluatie en aanpassing wordt de pilot in 2013-2014 uitgebreid naar 3 havo-3 klassen en 3 havo-4 klassen. Eigenaar: AL, onderwijs ontwikkelgroep D.1. De docenten die lesgeven aan de pilotklassen (ca. 50 docenten) zijn geschoold in:  Activerende didactiek  Differentiatie Eigenaar: AL e

D.2. De docenten die voor het 2 jaar meedoen aan de pilot (ca. 25 docenten) zijn geschoold in:  Adequaat omgaan en gesprekken voeren met ouders  Onderwijsleergesprekken voeren  Feedback geven Eigenaar: AL Vakkenaanbod

A. In 2013-2014 wordt het curriculum van het vak drama op grond van de evaluatie bijgesteld. Eigenaar: Docent drama. B.2 In 2013-2014 wordt het curriculum Spaans Elementair & Spaans volledig in H4 op grond van de evaluatie bijgesteld. Eigenaar: Docent Spaans. B.3 In 2013-2014 worden de vakken Spaans Elementair & Spaans volledig in leerjaar H5 ingevoerd. Eigenaar: SL C.1 In 2013-2014 wordt het curriculum VTO Engels V4 op grond van de evaluatie bijgesteld. Eigenaar: Docent VTO Engels. C.2 In 2013-2014 wordt VTO Engels in leerjaar V5 ingevoerd.

11 van 26

A. Een betere aansluiting van het onderwijs en de begeleiding op het Kennemer College bij de kenmerken van de typische havoleerling met als doel de motivatie van de havoleerling te vergroten. B. Een hoger doorstroompercentage dan het landelijk gemiddelde en 2% hoger dan onze huidige doorstroompercentages (onderbouw havo ca. 84 % en bovenbouw 76%).

Evaluatie juli 2014 Hogere doorstroompercentages in 2016

C. Het tevredenheidsonderzoek onder ouders en leerlingen laat een hoger percentage (minimaal 2%) aan tevreden ouders en leerlingen zien bij de punten die in de pilot naar voren komen. D. docenten worden geschoold in havodidactiek Leerling meer keuzemogelijkheden kunnen bieden, aansluiten bij het ontdekken van eigen talenten.

2012-2016

Leerlingen de kans bieden een extra vak te kiezen en daarmee te excelleren.

Tussentijdse evaluatie januari 2014 en juli 2014


Leerlingzorg



Eigenaar: SL. C.3 In 2013-2014 wordt onderzoek gedaan naar de mogelijkheid om VTO Engels in te voeren in H4. Eigenaar: MT. D. Het vakkenaanbod wordt mogelijk uitgebreid op grond van het onderzoek uit 2012-2013. Eigenaar: SL. B.1 In 2013 is de afstemming en samenwerking met de partners in het SWV-MK in kaart gebracht. Eigenaar: SL C.1 In de periode 2012-2016 is er een jaarlijks bijgesteld scholingsplan met specifieke nascholingen voor mentoren en docenten. In het nascholingsplan zijn preventieve scholingen opgenomen maar wordt ook probleemgestuurde scholing beschreven, waaronder de inzet van lesobservaties, coaching on the job en Video Interactie Begeleiding. Eigenaar: MT D.1 De samenwerking met externe ketenpartners, zoals de schoolarts en de leerplicht is in 2013 beschreven in protocollen. Eigenaar: zorgcoördinator E.1 In 2013 zijn protocollen beschreven ten aanzien van het bijhouden van een zorgdossier, het handelen in crisissituaties en het handelingsgericht werken. Eigenaar: zorgcoördinator E.2 Alle mentoren en leden van het zorgteam volgen in 2014 de training handelingsgericht werken. Eigenaar: MT E.3 In 2013 is alle extra zorg voor individuele leerlingen beschreven in handelingsplannen. Eigenaar: zorgcoördinator E.4 In 2014 is alle extra zorg voor klassen beschreven in groepshandelingsplannen. Eigenaar: zorgcoördinator E.4 Het werken met handelingsplannen wordt vanaf 2013 jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld. Eigenaar: zorgcoördinator A.1. In kaart brengen van de cijfers van de leerlingen op het gebied van taal en wiskunde/rekenen (wa en wb). Eigenaar: taalen rekencoördinator A.5. Signaleren en vertalen van landelijke ontwikkelingen op het gebied van taal naar schoolbeleid. Eigenaar: taalcoördinator A.9. Invoeren diagnostische taaltoetsen en opzetten remediërende taalprogramma’s. Eigenaar: taalcoördinator A.10. Informeren en scholen docenten op taalbeleid. Eigenaar: taalcoördinator B.4. Signaleren en vertalen van landelijke ontwikkelingen op het

12 van 26

A. De basiszorg en extra zorg die we kunnen bieden is beschreven. B. De specifieke zorg aan geïndiceerde leerlingen maakt deel uit van een dekkend regionaal netwerk. C. Docenten stemmen hun pedagogisch didactisch handelen af op de behoefte van de leerling. D. Zorgteam en ZAT bieden adequate extra individuele zorg. E. Docenten, mentoren en leden van het zorgteam werken handelingsgericht. F. Alle mentoren zijn voldoende gekwalificeerd. G. In 2013 hebben alle brugklassen een juniormentor.

Evaluatie juli 2014

In 2014 slagen de leerlingen voor Nederlands, Engels en wiskunde met cijfers die minimaal op het niveau liggen van 2010 met dien verstande dat de cjifers die in 2010 nog onder het landelijk gemiddeld lagen, opschuiven richting het landelijk gemiddelde. Hogere cijfers voor de rekentoets dan het landelijk gemiddelde.

Toetsing referentieniveau Nederlandse taal in CE vanaf schooljaar 2013-2014.

Hogere slagingspercentages dan het landelijk

Verplichte



gebied van rekenen naar schoolbeleid. Eigenaar: rekencoördinator B.9. Invoeren rekentoetsen en opzetten remediërende rekenprogramma’s in 2013-2014 als examenonderdeel. Eigenaar: rekencoördinator B.10. Informeren en scholen docenten op rekenbeleid. Eigenaar: rekencoördinator


A.1. In kaart brengen van de doorstroomgegevens van de leerjaren 1, 2, 3 en 4. Eigenaar: kwaliteitszorgcoördinator A.2. Evaluatie en eventuele bijstelling van de effecten van de aanpassingen met betrekking tot het profielkeuzetraject. Eigenaar: LD-docent B.2. Alle secties stellen in de periode 2013-2016 een uitdagend vakwerkplan op voor hun sectie waarin aandacht is voor doorlopende leerlijnen en vaardigheden en mogelijkheden om te differentiëren. Eigenaar: secties B.3. Het gebruik van studiewijzers wordt ingepast in het vakwerkplan. Eigenaar: secties B.4. Evaluatie en eventuele bijstelling van de koppeling van secties aan een afdelingsleider. Eigenaar: MT C.2a. Secties nemen minstens een keer per trimester per leerjaar en per afdeling een proefwerk af dat voldoet aan OBIT. Eigenaar: secties en de Werkgroep Toetsing en determinatie C.2b. Secties onderzoeken of de PTA-toetsen per leerjaar en per afdeling voldoen aan OBIT. Eigenaar: secties en de Werkgroep Toetsing en determinatie C.3. Om de determinatie in de onderbouw te verbeteren

13 van 26

gemiddelde.

Het aantal havoleerlingen dat onvertraagd het diploma haalt op minimaal het instroomniveau, stijgt in 2016 met 2%. Het aantal vwo-leerlingen dat onvertraagd het diploma haalt op minimaal het instroomniveau, stijgt in 2017 met 2%. Het percentage leerlingen dat kiest voor techniek/Nprofiel, stijgt met 1%.

rekentoets voor alle eindexamenkandidaten vanaf schooljaar 2013-2014. Deze telt mee in de slaag/zakreg eling. Evaluatie van taalbeleidsplan en rekenbeleids plan juli 2014 Evaluatie juli 2014 Verbetering doorstroomcijfers 2016 Hoger percentage N-profiel in 2014



werken de secties in de periode 2012-2016 niet alleen aan toets analyse en aanpassing van de toetsen, maar ze ontwikkelen ook lessenseries in de onderbouw waarbij ze aandacht besteden aan het omgaan met verschillen tussen leerlingen en aan activerende werkvormen. Eigenaar: secties C.4. Voor de verbetering van de doorstroom werken de secties in de periode 2012-2016 niet alleen aan toets analyse en aanpassing van de toetsen, maar ze ontwikkelen ook lessenseries in de bovenbouw waarbij ze aandacht besteden aan het omgaan met verschillen tussen leerlingen en aan activerende werkvormen. Eigenaar: secties ICT

A.2 In schooljaar 2013-2014 wordt 40% van het lesmateriaal voor vakoverstijgende projecten aangeboden in ELO Magister. Eigenaar: projectleiders. A.3 In schooljaar 2013-2014 wordt 50% van de opdrachten door de leerlingen digitaal ingeleverd via ELO Magister. Eigenaar: secties. A.4 In schooljaar 2013-2014 wordt 80% van het zelf ontwikkeld lesmateriaal digitaal aangeboden. Eigenaar: secties. A.5 In 2 vakkenclusters wordt interactief lesmateriaal (bv game based) ontwikkeld. Eigenaar: LD-docent C. In schooljaar 2013-2014 neemt van iedere sectie minimaal 1 docent deel aan de nascholing Wintoets van De Rode Planeet. Eigenaar: werkgroep ICT. D In schooljaar 2013-2014 ontwerpt iedere vakgroep een lessenserie per jaarlaag waarbij digitale groepsopdrachten deel uitmaken van de les. Eigenaar: sectie. F.1 Alle brieven aan ouders in leerjaar 1 en 2 worden verstuurd per mail. Eigenaar: MT. G.1 In schooljaar 2013-2014 worden opnieuw 15 tablets beschikbaar gesteld voor docenten. Docenten die een goed onderbouwde aanvraag indienen waaruit blijkt dat zij in hun lessen onderwijskundige meerwaarde kunnen ontlenen aan het gebruik van een tablet, kunnen een tablet in bruikleen krijgen. Eigenaar: SL. G.2 In Schooljaar 2013-2014 wordt de infrastructuur van het draadloze netwerk in de voorvleugel en achtervleugel op de 2e verdieping verder ontwikkeld om de school klaar te maken voor toenemend gebruik van notebooks en tablets. Eigenaar: SL

14 van 26

Eigentijds onderwijs aanbieden met moderne hulpmiddelen. Uitdagend onderwijs biedt leerlingen iets te kiezen. Leerlingen kunnen zelfstandig en plaats- en tijdonafhankelijk werken. A. Verdere intensivering van het gebruik van de ELO Magister (werken in projecten, en digitaal inleveren van opdrachten). B. Uitbouw gebruik van smartboards (aantal wordt jaarlijks uitgebreid, scholing, ontwikkeling lessenseries). C. Implementatie van het gebruik van Wintoets (digitale toetsenbank, diagnostische toetsen). D. Digitaal lesmateriaal ontwikkelen en gebruiken E. Differentiëren met behulp van ICT in de klas (werken met laptops). F. Gebruik van ICT bij interne en externe communicatie. G. Voorbereiding op de ontwikkeling dat analoog lesmateriaal vervangen gaat worden door digitaal lesmateriaal verzameld op een notebook of tablet.

Evaluatie juli 2014

Meerjarenplanning 2012-2016 Afstemming tussen secties, afdelingen en onderwijsontwikkelgroepen

3.


Eventueel aanpassen werkwijze op basis evaluatie juli 2013 Eigenaar: AL, sectievoorzitters

Verbetering van het onderwijs. Meer samenhang in onderwijsontwikkeling. Inhoudelijke afstemming tussen afdelingen en secties. Inhoudelijke afstemming tussen onderwijs ontwikkelgroepen en secties. Duidelijke en korte communicatielijn tussen MT en secties. Meer zicht op secties binnen MT. Ondersteuning en sturing van secties door MT.

Evaluatie juli 2014

Doel Uitvoering geven aan Beleidsplan SVOK, waarbij de Wet BIO uitgangspunt vormt. Monitoring voortgang werken met competentieprofielen en bekwaamheidsdossiers op doelen bestuursakkoord.

Deadline 2012-2016


Onderwerp Versterken kwaliteit van OP, management en OOP

Activiteit De kwaliteit van OP, management en OOP te versterken. Alle docenten hebben minimaal 1 keer per jaar een functionerings- of beoordelingsgesprek. Eigenaar: MT 90% van de leidinggevende voldoet aan de geldende bekwaamheidseisen en alle beginnende leidinggevenden volgen de basisopleiding voor schoolleiders. Eigenaar: SL 80% van de beginnende docenten is tevreden over de begeleiding Eigenaar: coaches Iedere docent neemt genoten scholing jaarlijks op in bekwaamheidsdossier Eigenaar: docent Iedere docent en MT geeft voor aanvang schooljaar scholingswensen aan Eigenaar: docent SVOK academie verzorgt scholing t.b.v. verbeteren kwaliteit onderwijs,- Scholing op het gebied van: - De verschillende gesprekstypen - De ontwikkeling van kennis en vaardigheden op het gebied van schoolleiderschap - Scholing ter ondersteuning van persoonlijk-, team-, afdelingsof organisatiedoelen - Thema onderwerpen Eigenaar SVOK Bevorderen docenten naar hogere functies Eigenaar MT

15 van 26

Begeleiding en scholing Ontwikkelingsgericht personeelsbeleid - Functiemix doelstellingen - Exit interviews - Medewerkerstevredenheid - Strategische personeelsplanning

2015



Met iedere docent wordt een exit interview gehouden, aandachtpunten worden verzameld Eigenaar MT In de cyclus wordt al het personeel geënquêteerd Eigenaar: Kwal co Er moet een plan opgesteld worden die de opbouw van personeel en de kwaliteit richting geven aan het aanname of ontslagbeleid. Eigenaar: SVOK Afstemmen onderwijs op verschillen in leerlingen excellentie

Uitvoering plan afstemmen didactiek en onderwijstijd op verschillen tussen leerlingen met daarin specifieke aandacht voor excellente leerlingen. A.1.In VWO 6 wordt versterkt talenonderwijs aangeboden in aparte lesgroepen dat opleidt voor het CAE diploma van het Cambridge programma. Eigenaar: sectie Engels A.2. Na evaluatie bijstelling programma VTO-Engels in vwo 4 en vwo 5 A.3. Na evaluatie eventueel bijstelling verplichte studiereis naar Engeland. Eigenaar: sectie Engels B.1 Na evaluatie bijstelling trainingen wiskundeolympiade. Eigenaar: sectie wiskunde B.2.Aanbieden training biologie en natuurkundeolympiade. Eigenaar: OOG excellente leerling B.3. Na evaluatie bijstelling Science quizcompetitie B.4 Voor leerlingen gymnasium is vier keer per jaar een Studium Generale. Eigenaar: OOG excellente leerling B.5. Leerlingen krijgen een certificaat na deelname aan buitenlesactiviteiten. Eigenaar: OOG excellente leerling B.6. 20 % van leerlingen bovenbouw VWO is op de hoogte van universitaire programma’s voor scholieren B.7. In 2015 neemt 3% van de VWO leerlingen deel aan universitair programma C.1. Evaluatie en bijstelling van les- en toets programma gymnasiumbrugklas Eigenaar: secties/afdelingsleider brugklassen D.1. Voorlichting leerlingen bovenbouw over mogelijkheid

16 van 26

Alle docenten van het Kennemer College stemmen de instructie, de verwerking en de onderwijstijd af op verschillen in de ontwikkeling van leerlingen (zowel leerlingen die meer aandacht nodig hebben als leerlingen die meer uitdaging nodig hebben).

2015

De scholen van SVOK hebben een duidelijk profiel op excellentiebevorderingen talentontwikkeling. Aan alle excellente en hoogbegaafde leerlingen wordt maatwerk geboden. De gemiddelde score op het eindexamen van de 20% best presterende (vwoleerlingen is gestegen met 0,2 punt ten opzichte van 2010. Het percentage leerlingen dat in meer vakken examen doet dan minimaal is voorgeschreven, is gestegen. Het percentage leerlingen dat examen doet in een vak op een hoger niveau, is gestegen.

juli 2015



flexibel examen. Eigenaar: examensecretaris/ SL D.2. 7,5% van leerlingen doet flexibel examen.

2015

E.1. Evaluatie en bijstelling bestaand lesmateriaal voor de betere leerling ter vervanging van de reguliere lesstof. Eigenaar: secties E.2. Uitbreiding lesmateriaal voor betere leerlingen met 25% E.3. Curriculum en schoolresultaten zijn gespreksonderwerp in het gesprek tussen de sectie en de verantwoordelijke afdelingsleider. Eigenaar: afdelingsleiders

Havodidactiek

F.1. Vaststellen wie de 20% beste leerlingen, gedefinieerd volgens het overgangsrapport, zijn. Deze leerlingen worden voortdurend gevolgd. Eigenaar: kwaliteitscoördinator F.2. Vaststellen hoeveel % van de 20% beste leerlingen een cum laude certificaat behaalt. Eigenaar: kwaliteitscoördinator. F.3. Resultaten monitoring 20% beste leerlingen bespreken met leerlingen en secties. Eigenaar: afdelingsleiders/OOG excellente leerling. F 4. Evaluatie en bijstelling/uitbreiding Flexcellentie project Eigenaar: afdelingsleider VWO Na evaluatie en aanpassing wordt de pilot in 2014-2015 uitgebreid naar alle klassen in H3 en H4 Eigenaar: AL, onderwijs ontwikkelgroep A. Borging: Opgenomen in lessenplan, bekend in gidsen van activiteiten. De competenties die nodig zijn voor de havodidactiek worden ook gemeten in de competentiemonitor van de gesprekscyclus. Eigenaar: SL, AL D.1. De docenten die lesgeven aan de pilotklassen (ca. 75 docenten) zijn geschoold in:  Activerende didactiek  Differentiatie e

e

D.2. De docenten die voor het 2 of 3 jaar meedoen aan de pilot (ca. 50 docenten) zijn geschoold in:  Adequaat omgaan en gesprekken voeren met ouders

17 van 26

A. Een betere aansluiting van het onderwijs en de begeleiding op het Kennemer College bij de kenmerken van de typische havoleerling met als doel de motivatie van de havoleerling te vergroten. B. Een hoger doorstroompercentage dan het landelijk gemiddelde en 2% hoger dan onze huidige doorstroompercentages (onderbouw havo ca. 84 % en bovenbouw 76%). C. Het tevredenheidsonderzoek onder ouders en leerlingen laat een hoger percentage (minimaal 2%) aan tevreden ouders en leerlingen zien bij de punten die in de pilot naar voren komen. D. Docenten worden geschoold in havodidactiek.




 Onderwijsleergesprekken voeren  Feedback geven Eigenaar: AL Vakkenaanbod

Leerlingzorg


B.3 In 2014-2015 wordt het curriculum Spaans Elementair & Spaans volledig in H5 op grond van de evaluatie bijgesteld. Eigenaar: Docent Spaans. C.1 In 2014-2015 wordt het curriculum VTO Engels V5 op grond van de evaluatie bijgesteld. Eigenaar: Docent VTO Engels. C.2 In 2014-2015 wordt VTO Engels in leerjaar V6 ingevoerd. Eigenaar: SL. C.3 In 2014-2015 wordt eventueel VTO Engels ingevoerd in H4. Eigenaar: SL. C.1 In de periode 2012-2016 is er een jaarlijks bijgesteld scholingsplan met specifieke nascholingen voor mentoren en docenten. In het nascholingsplan zijn preventieve scholingen opgenomen maar wordt ook probleemgestuurde scholing beschreven, waaronder de inzet van lesobservaties, coaching on the job en Video Interactie Begeleiding. Eigenaar: MT E.2 Alle mentoren en leden van het zorgteam volgen in 2014 de training handelingsgericht werken. Eigenaar: zorgcoördinator E.4 In 2014 is alle extra zorg voor klassen beschreven in groepshandelingsplannen. Eigenaar: zorgcoördinator E.4 Het werken met handelingsplannen wordt vanaf 2013 jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld. Eigenaar: zorgcoördinator F.1 Alle mentoren hebben de basistraining mentoraat gevolgd. Eigenaar: MT A.1. In kaart brengen van de cijfers van de leerlingen op het gebied van taal en wiskunde/rekenen (wa en wb). Eigenaar: taalen rekencoördinator A.5. Signaleren en vertalen van landelijke ontwikkelingen op het gebied van taal naar schoolbeleid. A.9. Monitoren opbrengsten taaltoetsen. Eigenaar: taalcoördinator A.10. Informeren en scholen docenten op taalbeleid. B.4. Signaleren en vertalen van landelijke ontwikkelingen op het gebied van rekenen naar schoolbeleid. B.9. Monitoren opbrengsten rekentoetsen. Eigenaar:

18 van 26


2012-2016 Tussentijdse evaluatie januari 2015 en juli 2015

A. De basiszorg en extra zorg die we kunnen bieden is beschreven. B. De specifieke zorg aan geïndiceerde leerlingen maakt deel uit van een dekkend regionaal netwerk. C. Docenten stemmen hun pedagogisch didactisch handelen af op de behoefte van de leerling. D. Zorgteam en ZAT bieden adequate extra individuele zorg. E. Docenten, mentoren en leden van het zorgteam werken handelingsgericht. F. Alle mentoren zijn voldoende gekwalificeerd.

Evaluatie juli 2015

In 2015 slagen de leerlingen voor Nederlands, Engels en wiskunde met cijfers die op of boven het landelijk niveau liggen.

Evaluatie van taalbeleidsplan en rekenbeleids plan juli 2015

Hogere cijfers voor de rekentoets dan het landelijk gemiddelde. Hogere slagingspercentages dan het landelijk gemiddelde.



rekencoördinator B.10. Informeren en scholen docenten op rekenbeleid. Eigenaar: rekencoördinator Verbetering doorstroom

A.1. In kaart brengen van de doorstroomgegevens van de leerjaren 1, 2, 3, 4 en 5. Eigenaar: kwaliteitszorgcoördinator A.2. Evaluatie en eventuele bijstelling van de effecten van de aanpassingen met betrekking tot het profielkeuzetraject. Eigenaar: LD-docent B.2. Alle secties stellen in de periode 2013-2016 een uitdagend vakwerkplan op voor hun sectie waarin aandacht is voor doorlopende leerlijnen en vaardigheden en mogelijkheden om te differentiëren. Eigenaar: secties B.3. Het gebruik van studiewijzers wordt ingepast in het vakwerkplan. Eigenaar: secties C.2a. Secties nemen minstens twee keer per trimester per leerjaar en per afdeling een proefwerk af dat voldoet aan OBIT. Eigenaar: secties en de Werkgroep Toetsing en determinatie C.2b. Secties maken minimaal een PTA-toets per leerjaar en per afdeling in overeenstemming met OBIT. Eigenaar: secties en de Werkgroep Toetsing en determinatie C.3. Om de determinatie in de onderbouw te verbeteren werken de secties in de periode 2012-2016 niet alleen aan toetsanalyse en aanpassing van de toetsen, maar ze ontwikkelen ook lessenseries in de onderbouw waarbij ze aandacht besteden aan het omgaan met verschillen tussen leerlingen en aan activerende werkvormen. Eigenaar: secties C.4. Voor de verbetering van de doorstroom werken de secties in de periode 2012-2016 niet alleen aan toetsanalyse en aanpassing van de toetsen, maar ze ontwikkelen ook lessenseries in de bovenbouw waarbij ze aandacht besteden aan het omgaan met verschillen tussen leerlingen en aan activerende werkvormen. Eigenaar: secties

19 van 26

Het aantal havoleerlingen dat onvertraagd het diploma haalt op minimaal het instroomniveau, stijgt in 2016 met 2%. Het aantal vwo-leerlingen dat onvertraagd het diploma haalt op minimaal het instroomniveau, stijgt in 2017 met 2%. Het percentage leerlingen dat kiest voor techniek/Nprofiel, stijgt met 3%.

Evaluatie juli 2015 Verbetering doorstroomcijfers 2016 Hoger percentage N-profiel in 2015

Meerjarenplanning 2012-2016 ICT


A.2 In schooljaar 2014-2015 wordt 60% van het lesmateriaal voor vakoverstijgende projecten aangeboden in ELO Magister. Eigenaar: projectleiders. A.3 In schooljaar 2014-2015 wordt 65% van de opdrachten door de leerlingen digitaal ingeleverd via ELO Magister. Eigenaar: secties. A.4 In schooljaar 2014-2015 wordt 100% van het zelf ontwikkeld lesmateriaal digitaal aangeboden. Eigenaar: secties. A.5 In 2 vakkenclusters wordt interactief lesmateriaal (bv game based) aangeboden. Eigenaar: LD-docent. B. In schooljaar 2014-2015 heeft 90% van de docenten de basiscursus Smartboard gevolgd en 75% de gevorderdencursus Smartboard. Eigenaar: MT. C.1 In schooljaar 2014-2015 wordt in iedere jaarlaag minimaal 1 (diagnostische) toets digitaal afgenomen. Eigenaar: sectie C.2 In schooljaar 2014-2015 neemt van iedere sectie een 2e docent deel aan de nascholing Wintoets van De Rode Planeet. Eigenaar: werkgroep ICT. D.1 In schooljaar 2014-2015 wordt in ieder vakkencluster lessenserie digitaal aangeboden. Eigenaar: secties. D.2 In schooljaar 2014-2015 wordt in 25% van de lessen flexibel gewerkt met laptops of tablets. Eigenaar: werkgroep ICT en secties. F.1 Alle brieven aan ouders in leerjaar 1, 2 , 3 en 4 worden verstuurd per mail. Eigenaar: MT. G.1 In schooljaar 2014-2015 worden 20 tablets beschikbaar gesteld voor docenten. Docenten die een goed onderbouwde aanvraag indienen waaruit blijkt dat zij in hun lessen onderwijskundige meerwaarde kunnen ontlenen aan het gebruik van een tablet, kunnen een tablet in bruikleen krijgen. Eigenaar: SL. G.2 In Schooljaar 2014-2015 wordt de infrastructuur van het draadloze netwerk in de achtervleugel op de BG en de 1e verdieping verder ontwikkeld om de school klaar te maken voor toenemend gebruik van notebooks en tablets. Eigenaar: SL

20 van 26

Eigentijds onderwijs aanbieden met moderne hulpmiddelen. Uitdagend onderwijs biedt leerlingen iets te kiezen. Leerlingen kunnen zelfstandig en plaats- en tijdonafhankelijk werken. A. Verdere intensivering van het gebruik van de ELO Magister (werken in projecten, en digitaal inleveren van opdrachten). B. Uitbouw gebruik van smartboards (aantal wordt jaarlijks uitgebreid, scholing, ontwikkeling lessenseries). C. Implementatie van het gebruik van Wintoets (digitale toetsenbank, diagnostische toetsen). D. Digitaal lesmateriaal ontwikkelen en gebruiken E. Differentiëren met behulp van ICT in de klas (werken met laptops). F. Gebruik van ICT bij interne en externe communicatie. G. Voorbereiding op de ontwikkeling dat analoog lesmateriaal vervangen gaat worden door digitaal lesmateriaal verzameld op een notebook of tablet.

Evaluatie juli 2015


4.




Activiteit Uitvoering geven aan Beleidsplan SVOK, waarbij de Wet BIO uitgangspunt vormt. Monitoring voortgang werken met competentieprofielen en bekwaamheidsdossiers op doelen bestuursakkoord. Begeleiding en scholing Ontwikkelingsgericht personeelsbeleid - Functiemix doelstellingen - Exit interviews - Medewerkerstevredenheid - Strategische personeelsplanning

Doel De kwaliteit van de docenten en schoolleiders te versterken. Alle docenten hebben minimaal 1 keer per jaar een functionerings- of beoordelingsgesprek. Eigenaar: MT 90% van de leidinggevende voldoet aan de geldende bekwaamheidseisen en alle beginnende leidinggevenden volgen de basisopleiding voor schoolleiders. Eigenaar: SL 80% van de beginnende docenten is tevreden over de begeleiding Eigenaar: coaches Iedere docent neemt genoten scholing jaarlijks op in bekwaamheidsdossier Eigenaar: docent Iedere docent en MT geeft voor aanvang schooljaar scholingswensen aan Eigenaar: docent SVOK academie verzorgt scholing t.b.v. verbeteren kwaliteit onderwijs,- Scholing op het gebied van: - De verschillende gesprekstypen - De ontwikkeling van kennis en vaardigheden op het gebied van schoolleiderschap - Scholing ter ondersteuning van persoonlijk-, team-, afdelingsof organisatiedoelen - Thema onderwerpen Eigenaar SVOK Bevorderen docenten naar hogere functies Eigenaar MT Met iedere docent wordt een exit interview gehouden, aandachtpunten worden verzameld Eigenaar MT In de cyclus wordt al het personeel geënquêteerd Eigenaar: Kwaliteitscoördinator

21 van 26

Deadline 2012-2016 2015


Kennemer College locatie havo vwo Er moet een plan opgesteld worden die de opbouw van personeel en de kwaliteit richting geven aan het aanname of ontslagbeleid . Eigenaar: SVOK

Afstemmen onderwijs op verschillen in leerlingen excellentie

A.1.In VWO 6 wordt versterkt talenonderwijs aangeboden in aparte lesgroepen dat opleidt voor het CAE diploma van het Cambridge programma. Eigenaar: sectie Engels Na evaluatie bijstelling programma VTO-Engels in vwo 4 en vwo 5 A.2.Er worden door de leerlingen VTO Engels 3 Engelstalige theatervoorstellingen bijgewoond. Eigenaar: sectie Engels A.3. Na evaluatie eventueel bijstelling verplichte studiereis naar Engeland. Eigenaar: sectie Engels B.1 Na evaluatie bijstelling trainingen wiskunde, biologie en natuurkunde olympiade. Eigenaar: OOG excellente leerling/secties B.2. In 2016 zal bij alle vakken waarvoor een olympiade bestaat ook deelgenomen worden aan de olympiade Eigenaar: OOG excellente leerling/secties B.3. Na evaluatie bijstelling Science quizcompetitie B.4 Voor leerlingen gymnasium is vier keer per jaar een Studium Generale. Eigenaar: AL, OOG excellente leerling B.4. Leerlingen krijgen een certificaat na deelname aan buitenlesactiviteiten. Eigenaar: OOG excellente leerling B.5. 25 % van leerlingen bovenbouw VWO is op de hoogte van universitaire programma’s voor scholieren. B.6. In 2016 neemt 5% van de VWO leerlingen deel aan universitair programma C.1. Evaluatie en bijstelling van les- en toetsprogramma gymnasiumbrugklas Eigenaar: secties/afdelingsleider brugklassen D.1 Voorlichting leerlingen bovenbouw over mogelijkheid flexibel examen. Eigenaar: examensecretaris/ SL D.2 10% van leerlingen doet flexibel examen.

22 van 26

Alle docenten van SVOK stemmen de instructie, de verwerking en de onderwijstijd af op verschillen in de ontwikkeling van leerlingen (zowel leerlingen die meer aandacht nodig hebben als leerlingen die meer uitdaging nodig hebben).

2015 2016

De scholen van SVOK hebben een duidelijk profiel op excellentiebevorderingen talentontwikkeling. Aan alle excellente en hoogbegaafde leerlingen wordt maatwerk geboden. De gemiddelde score op het eindexamen van de 20% best presterende (vwoleerlingen is gestegen met 0,2 punt ten opzichte van 2010. Het percentage leerlingen dat in meer vakken examen doet dan minimaal is voorgeschreven, is gestegen Het percentage leerlingen dat examen doet in een vak op een hoger niveau, is gestegen.

2016 2016



E.1. Evaluatie en bijstelling bestaand lesmateriaal voor de betere leerling ter vervanging van de reguliere lesstof. Eigenaar: secties E.2. Voor ieder onderwerp is er lesmateriaal voor de betere leerling ontwikkeld/ beschikbaar. E.3. Curriculum en schoolresultaten zijn gespreksonderwerp in het gesprek tussen de sectie en de verantwoordelijke afdelingsleider. Eigenaar: afdelingsleiders

Havodidactiek

F.1. Vaststellen wie de 20% beste leerlingen, gedefinieerd volgens het overgangsrapport, zijn. Deze leerlingen worden voortdurend gevolgd. Eigenaar: kwaliteitscoördinator F.2. Vaststellen hoeveel % van de 20% beste leerlingen een cum laude certificaat behaalt. Eigenaar: kwaliteitscoördinator. F.3. Resultaten monitoring 20% beste leerlingen bespreken met leerlingen en secties. Eigenaar: afdelingsleiders/OOG excellente leerling. Na evaluatie en aanpassing wordt de pilot in 2015-2016 uitgebreid naar de gehele havo afdeling. Eigenaar: AL, onderwijs ontwikkelgroep A. Borging: Opgenomen in lessenplan, bekend in gidsen van activiteiten. De competenties die nodig zijn voor de havo didactiek worden ook gemeten in de competentiemonitor van de gesprekscyclus. Eigenaar: SL, AL D.1. De docenten die lesgeven aan de pilotklassen (ca. 100 docenten) zijn geschoold in:  Activerende didactiek  Differentiatie e

e

D.2. De docenten die voor het 2 of 3 jaar meedoen aan de pilot (ca. 75 docenten) zijn geschoold in:  Adequaat omgaan en gesprekken voeren met ouders  Onderwijsleergesprekken voeren  Feedback geven Eigenaar: AL

23 van 26

A. Een betere aansluiting van het onderwijs en de begeleiding op het Kennemer College bij de kenmerken van de typische havoleerling met als doel de motivatie van de havoleerling te vergroten. B. Een hoger doorstroompercentage dan het landelijk gemiddelde en 2% hoger dan onze huidige doorstroompercentages (onderbouw havo ca. 84 % en bovenbouw 76%). C. Het tevredenheidsonderzoek onder ouders en leerlingen laat een hoger percentage (minimaal 2%) aan tevreden ouders en leerlingen zien bij de punten die in de pilot naar voren komen. D. Docenten worden geschoold in havodidactiek


Meerjarenplanning 2012-2016 Vakkenaanbod


C.3 In 2015-2016 wordt het curriculum VTO Engels V6 op grond van de evaluatie bijgesteld. Eigenaar: Docent VTO Engels.


Leerlingzorg

C.1 In de periode 2012-2016 is er een jaarlijks bijgesteld scholingsplan met specifieke nascholingen voor mentoren en docenten. In het nascholingsplan zijn preventieve scholingen opgenomen maar wordt ook probleemgestuurde scholing beschreven, waaronder de inzet van lesobservaties, coaching on the job en Video Interactie Begeleiding. Eigenaar: MT E.4 Het werken met handelingsplannen wordt vanaf 2013 jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld. Eigenaar: zorgcoördinator


A.1. In kaart brengen van de cijfers van de leerlingen op het gebied van taal en wiskunde/rekenen (wa en wb). Eigenaar: taalen rekencoördinator A.5. Signaleren en vertalen van landelijke ontwikkelingen op het gebied van taal naar schoolbeleid. A.9. Monitoren opbrengsten taaltoetsen. Eigenaar: taalcoördinator A.10. Informeren en scholen docenten op taalbeleid. B.4. Signaleren en vertalen van landelijke ontwikkelingen op het gebied van rekenen naar schoolbeleid. Eigenaar: rekencoördinator B.9. Monitoren opbrengsten rekentoetsen. Eigenaar: rekencoördinator B.10. Informeren en scholen docenten op rekenbeleid. Eigenaar: rekencoördinator.


A.1. In kaart brengen van de doorstroomgegevens van de leerjaren 1, 2, 3, 4, 5 en 6. Eigenaar: kwaliteitszorgcoördinator

24 van 26

A. De basiszorg en extra zorg die we kunnen bieden is beschreven. B. De specifieke zorg aan geïndiceerde leerlingen maakt deel uit van een dekkend regionaal netwerk. C. Docenten stemmen hun pedagogisch didactisch handelen af op de behoefte van de leerling. D. Zorgteam en ZAT bieden adequate extra individuele zorg. E. Docenten, mentoren en leden van het zorgteam werken handelingsgericht. F. Alle mentoren zijn voldoende gekwalificeerd. In 2015 (havo) en 2016 (vwo) slagen de leerlingen voor Nederlands, Engels en wiskunde met cijfers die op of boven het landelijk niveau liggen. Hogere cijfers voor de rekentoets dan het landelijk gemiddelde. Hogere slagingspercentages dan het landelijk gemiddelde.

Het aantal havo-leerlingen dat onvertraagd het diploma haalt op minimaal het instroomniveau, stijgt in 2016 met 2%.

2012-2016 Tussentijdse evaluatie januari 2016 en juli 2016 Evaluatie juli 2016

Evaluatie van taalbeleidsplan en rekenbeleids plan juli 2016 Vanaf het schooljaar 2015-2016 wordt rekenen in het havo en vwo onderdeel van de kernvakkenregeling. Evaluatie juli 2016


ICT


A.2. Definitieve vaststelling van het profielkeuzetraject. Eigenaar: MT B.2. Alle secties ronden in de periode 2015-2016 een uitdagend vakwerkplan af voor hun sectie waarin aandacht is voor doorlopende leerlijnen en vaardigheden en mogelijkheden om te differentiëren. Eigenaar: secties B.3. Het gebruik van studiewijzers is ingepast in het vakwerkplan. Eigenaar: secties C.2. Secties nemen alle toetsen per leerjaar en per afdeling volgens OBIT. Eigenaar: secties en de Werkgroep Toetsing en determinatie C.3. Om de determinatie in de onderbouw te verbeteren werken de secties in de periode 2012-2016 niet alleen aan toets analyse en aanpassing van de toetsen, maar ze ontwikkelen ook lessenseries in de onderbouw waarbij ze aandacht besteden aan het omgaan met verschillen tussen leerlingen en aan activerende werkvormen. Eigenaar: secties C.4. Voor de verbetering van de doorstroom werken de secties in de periode 2012-2016 niet alleen aan toets analyse en aanpassing van de toetsen, maar ze ontwikkelen ook lessenseries in de bovenbouw waarbij ze aandacht besteden aan het omgaan met verschillen tussen leerlingen en aan activerende werkvormen. Eigenaar: secties

Het aantal vwo-leerlingen dat onvertraagd het diploma haalt op minimaal het instroomniveau, stijgt in 2017 met 2%.

A.2 In schooljaar 2015-2016 wordt 80% van het lesmateriaal voor vakoverstijgende projecten aangeboden in ELO Magister. Eigenaar: projectleiders A.3 In schooljaar 2015-2016 wordt 75% van de opdrachten door de leerlingen digitaal ingeleverd via ELO Magister. Eigenaar: secties A.4 In 4 vakkenclusters wordt interactief lesmateriaal (bv game based) aangeboden. Eigenaar: LD-docent. C.1 In schooljaar 2015-2016 worden in iedere jaarlaag minimaal 2 (diagnostische) toetsen digitaal afgenomen. Eigenaar: sectie C.2 In schooljaar 2015-2016 heeft 50% van de collega’s de

Eigentijds onderwijs aanbieden met moderne hulpmiddelen. Uitdagend onderwijs biedt leerlingen iets te kiezen. Leerlingen kunnen zelfstandig en plaats- en tijdonafhankelijk werken. A. Verdere intensivering van het gebruik van de ELO Magister (werken in projecten, en digitaal inleveren van opdrachten). B. Uitbouw gebruik van smartboards (aantal wordt jaarlijks uitgebreid, scholing, ontwikkeling lessenseries). C. Implementatie van het gebruik van Wintoets

25 van 26

Het percentage leerlingen dat kiest voor techniek/Nprofiel, stijgt met 5%.

Verbetering doorstroomcijfers 2016 Hoger percentage N-profiel in 2016

Evaluatie juli 2016



scholing Wintoets gevolgd. Eigenaar: werkgroep ICT F.1 Alle brieven aan alle ouders worden verstuurd per mail. Eigenaar: MT. G.1 In schooljaar 2015-2016 worden 30 tablets beschikbaar gesteld voor docenten. Docenten die een goed onderbouwde aanvraag indienen waaruit blijkt dat zij in hun lessen onderwijskundige meerwaarde kunnen ontlenen aan het gebruik van een tablet, kunnen een tablet in bruikleen krijgen. Eigenaar: SL.

26 van 26

(digitale toetsenbank, diagnostische toetsen). D. Digitaal lesmateriaal ontwikkelen en gebruiken E. Differentiëren met behulp van ICT in de klas (werken met laptops). F. Gebruik van ICT bij interne en externe communicatie. G. Voorbereiding op de ontwikkeling dat analoog lesmateriaal vervangen gaat worden door digitaal lesmateriaal verzameld op een notebook of tablet.

1. Schooljaar

Recommend Documents