1. Nyelvismereti feladatsor
Maximális pontszám: 15
Válassza ki a helyes megoldást!
1. Ve škole jsme probírali autory středoevropských literatur, ale já si toho o ... moc nepamatuju. A/ tých polských spisovatelích B/ tých polštích spisovatelech C/ těch polských spisovateloch D/ těch polských spisovatelích 2. Včera ... říkali, že příští týden bude ošklivo. A/ na zprávě B/ při správách C/ ve zprávách D/ o správě 3. Zvoní telefon, prosím tě, ... to za ... . A/ odpověz ... mně C/ odpovedz ... mě
B/ zvedni ... mně D/ zvedni ... mě
4. Často jezdím do Pardubic, bydlí tam několik ... . A/ mých příbuzných B/ mých příbuzních C/ mojích příbuzních D/ svých příbuzných 5. ... veškeré napomínání přišel Karel zase pozdě. A/ Za B/ Pro C/ Proti D/ Přes 6. Musíš se naučit vyjmenovaná slova. Měl jsi diktát ... . A/ samé chyby B/ samou chybu C/ samých chyb D/ samé chybí 7. Za ... je obchodní dům. A/ těmi vysokými panelákmi C/ tými vysokými panelákmi
B/ těm vysokými paneláky D/ těmi vysokými paneláky
8. Odnes si to oblečení do pokoje a ... do skříně. A/ uklízej to B/ ukliď si ho C/ ukliď se D/ uklidni ho 9. Pojedeme nejdříve ... a potom ... . A/ s tramvají ... s metrem C/ na tramvaji ... v metru
B/ tramvají ... metrem D/ s tramvajem ... s metrom
10. Ze slušnosti jsem ochutnal trochu ... jídel, co mi teta nabídla. Ale potom mi bylo špatně. A/ ze všech B/ z všechen C/ ze všechna D/ ze všechných 11. To je ta holka, ... bratrech jsme mluvili. A/ o jejíž C/ o jejíchž
B/ o jejíhož D/ o jejímž
12. Poslední dobou mám málo volného času a nevěnuji se ... . A/ svým koníčkům B/ mém koníčkovi C/ své koníčce D/ mojeho koníčku 13. ... s námi! A/ Poď C/ Pojď
B/ Poť si D/ Pojť
14. Myslím, že ... zajímavá zkušenost. A/ by to pro ně byla C/ by pro ně to byla
B/ byla by to pro ně D/ by byla to pro ně
15. Večerní Praha je před ... vždy krásně osvětlená. A/ Vánocemi B/ Vánocami C/ Vánocmi D/ Vánocema 16. Svatbu oslavili jen v rodinném kruhu ... . A/ s osmi lidmi B/ s osmy lidy C/ s osem lidí D/ s osmými lidemi 17. K ... jsem si dala opékané brambory. A/ pečené kuřetě C/ pečenému kuřeti
B/ pečenému kuři D/ pečeným kuřím
18. Zítra zavolám ... . A/ panovi Navrátili C/ pánovi Navrátilovi
B/ pánu Navrátilu D/ panu Navrátilovi
19. Silnice byla v neděli na ... neprůjezdná kvůli navátému sněhu. A/ dvěch místech B/ dvou místech C/ dvě místa D/ dvou místách 20. ... mi do řeči, je to nevychovanost. A/ Neskákej C/ Nezkákni
B/ Neposkakuj D/ Nevskakuj
21. ... měl peníze, ... s manželkou k moři. A/ Kdybysem ... jeli bysme C/ Kdybych ... jely bysme
B/ Kdybych ... jeli bychom D/ Kdybysem ... jely bychom
22. V létě ráda chodím na procházky do lesa, když jsem unavená, ... a chvilku si ... . A/ sedám do mehu ... odpočnu B/ sednu si na mech ... odpočinu C/ posadím do mechu ... odpočívám D/ usednu si na meh ... spočinu 23. Vzal si do hlavy, že ... . A/ se to pokusí C/ se o to pokusí
B/ to pokouší D/ si s tím pokousí
24. Mám problém s počítačem. Dneska mi zamrzl už ... . A/ popáté B/ po pátej D/ popátém C/ po pěti
25. Manželovi musím pokaždé ... , aby koupil balenou vodu. A/ spomínat B/ napomínat C/ připomínat D/ zapomínat 26. Dveře na univerzitě jsou velice těžké. Musím je vždy otvírat ... . A/ obami rukami B/ oběmi rukami C/ oběma rukama D/ obouma rukama 27. Mám rozhodně raději čerstvé, než ... potraviny. A/ trvalé B/ trvající C/ trvací D/ trvanlivé 28. ... příliš nedůvěřuji. A/ Neznámých lidí C/ Neznámým lidem
B/ V neznámých lidech D/ V neznámých lidí
29. Manžel si nevšiml ... . A/ mého nového účesu C/ můj nový účes
B/ svého nového účesa D/ mé nové účesi
30. Zelená vlna hlásila, že na ... stojí kolony. A/ Jiráskovém mostu B/ Jiráskově mostě C/ Jiráskovým mostě D/ Jiráskovi mostu 31. Na zítřejší seminář musím připravit ... týkající se ... . A/ presentacii ... macro-ekonomii B/ prezentáciu ... makroekonomii C/ prezentaci ... makroekonomie D/ presentaciu ... makro-ekonómie 32. Zámek Hluboká se považuje za ... ukázku anglické gotiky v Čechách. A/ nejčistší B/ nejčiští C/ nejčistčí D/ nejčišší 33. Na ... mi chybí knoflík. A/ těm satům C/ tých šatách
B/ těch šatech D/ té šatě
34. ... vyletěl(a) nad pole a chopil se ho/ji větrný ... . A/ Víra ... výr B/ Výra ... vír C/ Vír ... výr D/ Výr ... vír 35. ... , že se tady dá koupit vstupné na festival. A/ Byl mi řečen B/ Řeklo se mi C/ Bylo mi řečeno D/ Byla jsme řečena 36. Když je v zimě zamrzlý rybník, chodíme ... bruslit. A/ na nim B/ na něj C/ na jeho D/ naňho 37. A v létě se učíme jezdit na ... . A/ kolečkových bruslech C/ kolečkových bruslích
B/ kolečkovém brusli D/ kolečkové brusle
38. Když jsem byla nemocná, musela jsem celý týden ... antibiotika. A/ užít B/ užívat C/ požít D/ používat 39. ... by to nebylo napadlo. A/ Mě samého C/ Mě samo
B/ Mně sám D/ Mně samu
40. Na besedě se mi nejvíc líbili ti ... . A/ dva německí autoři C/ dva německý autori
B/ dvě němečtí autori D/ dva němečtí autoři
41. Eliška a Anička ... . A/ si hrály na schovávanou C/ si hráli o schovávanou
B/ hrály schovávanou D/ se hrály na schovávanou
42. Několik mých knih ... při stěhování. A/ byla ztracena C/ bylo ztraceno
B/ bylo ztracených D/ byly ztraceny
43. Horečku už nemám, ... ven ještě nesmím. A/ přestože B/ ačkoli C/ poněkud D/ avšak 44. Ježibaba žije v chaloupce na ... nožce. A/ kurčí C/ kuřecí
B/ slepičí D/ kuří
45. Trochu jsem za poslední rok ... , potřebuju si koupit ... větší kalhoty. A/ zhubla ... na půl číslo B/ stloustla ... s půl číslem C/ přibrala ... o půl čísla D/ sundala ... o půl číslo 46. Markéta a Jarda spolu poslední dobou nemluví a jeden ... . A/ druhému se vyhýbají B/ druhého vychýbá C/ druhého vyhýbají D/ druhému se vychýbá 47. Teta a strýc nebyli doma. Zvonil jsem několikrát, ale čekal jsem před ... marně. A/ jejími vraty B/ jejími vratami C/ jejíma vratama D/ jejich vraty 48. Kdy má Jarka narozeniny? – Nevím, zeptejte se ... . A/ Jarčiných přítelkyň B/ Jarčini přítelkyně C/ Jarkovy přítelkyní D/ Jarčiné přítelkyně 49. Do svého rodného města jsem se vrátil po ... . A/ několika let B/ několika letech C/ několik let D/ několik rokoch 50. Na oslavu narozenin jsem pozval ... . A/ všech svých přátel C/ všechny své přátele
B/ každého svého přátele D/ každých svých přítel
2. Közvetítés magyarról idegen nyelvre
Maximális pontszám: 20
Foglalja össze az alábbi szöveget idegen nyelven, kb. fele terjedelemben úgy, hogy összefüggő szöveget hozzon létre!
Ön egy nemzetközi gyermekmentő szolgálat munkatársaként időnként azt a feladatot kapja, hogy a különböző országokban élő gyermekek sorsával foglalkozó ismertetők, tanulmányok legfőbb információit foglalja össze idegen nyelven.
Fellépés a gyermekmunka ellen Akár két év börtönre is számíthat ezentúl Indiában az a munkaadó, aki 14 év alatti gyereket dolgoztat háztartási, éttermi alkalmazottként, utcai árusként. A világ egyik legdinamikusabban fejlődő országában súlyos gond a gyerekmunka. Az 1 milliárd lakosú Indiában dolgozik ugyanis a világon a legtöbb gyermek: 12,6 milliót tartanak nyilván, egyes becslések azonban 60-115 millió közé teszik számukat. Azonban a gyerekmunka ellen folytatott harc kilátástalan, a gyerekmunka számos indiai család számára szinte az egyetlen bevételi forrás. Csakhogy a gyerekmunka csapda: nem segít kitörni a szegénységből, sőt éppen hogy újratermeli azt. A fejlődő országokban családok százezrei kerülnek olyan eladósodott helyzetbe, hogy gyermekeiket – sokszor már 5-6 évesen – ültetvényekre, gyárakba vagy tehetősebb családok otthonaiba küldik dolgozni. A megnőtt munkaerő-kínálat azonban lenyomja a béreket, és továbbra is arra kényszeríti a szülőket, hogy a gyerekeket iskola helyett munkába adják. Az olcsó gyerekmunka a technológiai fejlesztést is gátolja. Szakértők is figyelmeztetnek erre, és számtalan felmérés is ezt támasztja alá. Minden újítás, mely kíméli a munkavállalót, anyagi ráfordítást igényel a vállalat részéről. A munkaadónak azonban nem éri meg a gépesítés, a kevésbé munkaigényes eljárásokba való befektetés. A gyerekmunkások 70 százaléka a mezőgazdaságban dolgozik, jóval kiszolgáltatottabb körülmények között, mint az iparban. Elsősorban India, Pakisztán és Nepál azok az élenjáró országok, ahol százezrével robotolnak a gyerekek a teaültetvényeken. A farmokon a gyerekek gyakran védőfelszerelés, maszk és kesztyű nélkül dolgoznak vegyszerek és gépek között. Néhány ázsiai és latin-amerikai országban például arra használják a gyerekmunkást, hogy zászlókkal jelezze a permetező repülőgépeknek a befújandó területet. A fejlődő világ kis-és közepes vállalatai is szívesen alkalmaznak kiskorúakat. Sokszor az olcsóbb, védtelenebb, engedelmesebb és könnyebben elbocsátható munkaerő jelenti az ilyen cégek versenyképességét. Sok fejlődő ország vezetője tisztában van a helyzettel, de ragaszkodik az olcsó munkaerőhöz. Így ezekben az országokban szinte lehetetlen átfogó szabályozást bevezetni. HVG
1. Milyen súlyos társadalmi gond nyomasztja Indiát? 2. Miért hat ellentmondásosan a munkaerő piacra a gyerekmunka? 3. Hogyan befolyásolja a technológiai újítások bevezetését a gyerekmunka? 4. Mi jellemzi a mezőgazdaságban dolgozó gyerekmunkások munkakörülményeit? 5. Mi motiválja a kis- és közepes vállalatokat gyerekmunkások foglalkoztatására?
3. Közvetítés idegen nyelvről magyarra
Maximális pontszám: 20
Fordítsa le az alábbi szöveget!
HISTORIE ZUBNÍ PASTY Počátky vzniku spadají již do období 5000 - 3000 let př. n. l. Staří Egypťané používali přášek z popelu, ze skořápek vajec a myrty smíchaný dohromady. K čištění používali prsty. To samozřejmě nemělo velký účinek a proto lidé tehdy často nosili magický náhrdelník, který je měl ochraňovat před nemocemi dutiny ústní. Náhrdelník vyráběli z různých bobulí a jiných přírodnin, které našli v trusu lesních zvířat, což mělo za následek pouze to, že dotyčný byl cítit na metry daleko. Pokud nějakého Egypťana nebo Babylóňana bolely zuby hodně, nezbývalo mu nic jiného než zahájit nákladnou léčbu, která obsahovala výplachy úst želví krví a potírání dásní popelem ze starých koček. Peršané v 1. století n. l. sestavili čistící směs ze sušených živočichů, bylin, medu a minerálů. Směs posilující zuby obsahovala zelené listy, kadidlo, med a prášek z křemene. V Anglii byla směs na čištění zubů dostupná už kolem roku 1000 v keramických miskách a to nejen jako prášek, ale také jako zubní pasta. Největší boháči používali dokonce i kartáček. Teprve v 18. století začala spousta vědců, lékařů a chemiků bádat po lepším způsobu čištění zubů. Tak vznikaly pasty obsahující například cihelný nebo porcelánový prach. První zubní čistící prostředek s glycerinem byl dostupný v Británii koncem 18. století. Postupně se začal přidávat do zubní pasty boraxový prášek kvůli svému pěnivému účinku a stronchium pro posílení zubů a snížení jejich citlivosti. První pasty podobné alespoň trochu těm našim dnešním se začaly prodávat ve sklenicích kolem roku 1850. www.dentalnihygienia.wz.cz
4. Irányított fogalmazás
Maximális pontszám: 20
Írja le gondolatait idegen nyelven az egyik témáról úgy, hogy minden irányítási szempontra térjen ki! (Az irányítási szempontok sorrendjét nem kell betartania.) Fontos, hogy összefüggő szöveget hozzon létre. Levél esetén tartsa be annak formai előírásait (dátum, megszólítás, üdvözlő formula, aláírás)! Terjedelem: 22-25 sor Kérjük, hogy a feladat megoldása során – a titkos adatkezelés érdekében – ne használja saját adatait!
I. Külföldi barátja levelében megdicséri Önt a nyelvtudásáért, és mindjárt el is panaszolja, hogy neki bizony kínszenvedés a nyelvtanulás. Képtelen bemagolni a szavakat, a nyelvtanról nem is beszélve. Válaszlevelében a)
reagáljon a dicséretre;
b)
utaljon barátja önkritikus megjegyzésére;
c)
bíztassa barátját, hogy ne adja fel a dolgot;
d)
adjon néhány konkrét tippet vagy tanácsot, amelyek Önnél beváltak a nyelvtanulás során;
e)
hívja fel figyelmét a valódi (vagyis nem tanórai) kommunikáció jelentőségére a nyelvtanulásban (levelezés, internetes csevegés, stb.).
Vagy:
II. Külföldi barátja képeslapot küldött Önnek egy távoli országból, ahol szabadságát töltötte. Kérdezi, Önnek mik a nyári tervei. Válaszlevelében a)
köszönje meg a képeslapot, és kérjen részletesebb úti beszámolót, esetleg fényképeket is;
b)
barátja kérdésére reagálva írja le, hogy a nyári program egyelőre bizonytalan, mert Ön és partnere egészen ellentétes módon képzelik el a közös utazást;
c)
fogalmazza meg, Ön milyen nyaralást szeretne (úti cél, jármű, szállás, szabadidős programok, stb.);
d)
ismertesse partnere – alapvetően különböző – elképzeléseit;
e)
írja le, (Ön) mindenképpen ragaszkodik-e eredeti elképzeléséhez, vagy belemegy majd valamilyen kompromisszumba, és miért.
5. Olvasott szöveg értése
Maximális pontszám: 25
Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd annak alapján válaszoljon magyarul a kérdésekre!
Krteček míří do vesmíru jako maskot na poslední misi raketoplánu Druhým českým kosmonautem po Vladimíru Remkovi se stane Krteček. Legenda českého animovaného filmu z pera kreslíře Zdeňka Milera poletí do vesmíru jako maskot astronauta Andrewa Feustela při posledním letu raketoplánu Endeavour. Feustel sám má vazby na Česko, jeho manželka má zčásti český původ. Na poslední let se Endeavour má vydat v noci z 19. na 20. dubna 2011. Bude to předposlední let v programu raketoplánů vůbec, po něm poletí už jen Atlantis. „To, že za maskota vybrali Krtka, je samozřejmě obrovská propagace České republiky, ale hlavní aspekt vidím v přitažení zájmů dětí a mládeže. Proto máme například profil na Facebooku. Doufám, že se zájem o let Krtka změní časem v zájem o přírodní vědy. Bylo by to velmi zapotřebí,“ podotkl šéf Akademie věd Jiří Drahoš. O výběru nového českého „astronauta“ informovala přední média včetně agentury Associated Press či listu Wall Street Journal. Za účelem propagace letu Krtečka do vesmíru vznikly webové stránky Dokosmuskrtkem.cz. Připomínají mimo jiné autorský animovaný film Krtek a raketa, v němž se hlavní hrdina vydal do kosmu už v roce 1965. Krtečkův patron astronaut Feustel poslal do Česka videozdravici. „Stejně, jako je Krtek po tolik desetiletí spojen s Českou republikou, skrze astronauty Remka, Lovella, Cernana a Blahu je Česká republika propojena s kosmickými lety. Jakmile se Krtek dostane na oběžnou dráhu, připojí se k těmto vesmírným cestovatelům,“ řekl. „Doufáme, že s Krtkovou pomocí bude naše mise inspirací pro mládež i dospělé, aby vynikali ve studiu předmětů, které jsou klíčové pro budoucí objevování vesmíru,“ vyzdvihl Feustel význam pro popularizaci kosmonautiky. Po odvysílání zdravice se kolem ostrahy protáhl do místnosti plyšový, metr a půl vysoký Krtek a potřásl pravicí americkému velvyslanci Normanu Eisenovi, který nad akcí převzal záštitu. Skutečný Krteček-astronaut bude 19 centimetrů vysoký. Krtečkovu misi doprovází popularizační program, který zavítá kromě Prahy do Karlových Varů, Pardubic a Brna. Nabídne tematické bloky pro základní školy, střední školy i veřejnost. Američané zkusili dodaného Krtečka zapálit Členové posádky si na palubu mohou vzít 20 osobních věcí s celkovou hmotností necelých 700 gramů. Výbava se musí vejít do krabice veliké jako tlustší brožovaná kniha. Krteček tedy musel být co nejlehčí. A navíc nehořlavý, což Američané zvlášť otestovali. „Krteček je vyroben z mikroveluru. To je laicky řečeno málo chlupatý plyš, který má délku vlasu kolem jednoho milimetru. Na výšivku jsou použity standardní silonové nitě. Vycpávka je z materiálu, který najdete jako výplň například v bundách nebo spacích pytlech,“ uvedl Blahoslav Dobeš, obchodní ředitel družstva Moravská ústředna Brno, které postavičku vyrobilo. Feustel s sebou při svém minulém letu vezl v raketoplánu Atlantis českou vlajku a Nerudovy Písně kosmické. Do Česka pak slavnou sbírku v srpnu 2009 osobně přivezl a věnoval je Astronomickému ústavu AV. Nerudovy básně dokonce zazněly v anglickém překladu na palubě raketoplánu. „Po tři dny, kdy jsme čekali ve vesmíru, až nám počasí umožní vrátit se na Zem, jsme relaxovali. A před jednou siestou jsem přečetl kolegům anglický překlad (úryvku ze sbírky) ’Jsou-li tam žáby taky’, což je uspalo,“ vtipkoval Feustel, když s knihou přijel do Česka. Na lidského astronauta, o němž před časem hovořil ministr úřednické vlády Jan Kohout jako o formě možného revanže za zrušení radaru v Brdech, Česko ale musí čekat dál.
Letu bude velet manžel postřelené kongresmanky Raketoplán Endeavour vynese ke stanici ISS alfa-magnetický spektrometr - detektor pro studium kosmického záření, hledání antihmoty a detekci částic temné hmoty. Vyvinuli ho v Evropském středisku jaderného výzkumu CERN. Velitelem mise bude Mark Kelly, manžel americké kongresmanky Gabriely Giffordsové, která se zotavuje poté, co ji počátkem ledna vážně zranil vraždící střelec. Kongresmance museli dočasně odejmout část lebky a NASA nějaký čas zvažovala, zda vůbec Kellyho kvůli „rodinným důvodům“ do kosmu lze poslat. Feustel dorazí po misi do Česka a přiveze i Krtečka. Malého nehořlavého astronauta tak Češi uvidí na vlastní oči. Zpravy.idnes.cz – 22.3.2011
Kérdések: 1. Mikor és hogyan repül a Kisvakond az űrbe?
(4 pont)
2. Mit remél Feustel a Kisvakondtól?
(2 pont)
3. Milyen alapanyagból készült, és milyen kritériumnak kellett megfelelnie?
(5 pont)
4. Mit vitt magával Feustel legutóbb az űrbe, és mit tett vele?
(5 pont)
5. Mit visz magával az Endeavour az űrállomásra, és milyen célból?
(4 pont)
6. Ki lesz a misszió parancsnoka, és miért volt kérdés hogy őt küldik-e?
(5 pont)
