RTC Oost-Vlaanderen Verslag januari – augustus 2015
1
Inhoud 1| Januari-augustus 2015
3
2| Nieuwe beheersovereenkomst 2015-2020
3
3| Vooropgestelde doelstellingen
4
3.1 Actieplan 2015 (januari-augustus) en financieel resultaat 3.2 Studiegebieden en werkgroepen
4| Projectresultaten 4.1 Studiegebied Auto 4.2 Studiegebied Chemie 4.3 Studiegebied Handel 4.4 Studiegebied Hout-Bouw 4.5 Studiegebied Land- en Tuinbouw 4.6 Studiegebied Mechanica – Elektriciteit 4.7 Studiegebiedoverschrijdend 4.8 Studiegebied Voeding 4.9 Studiegebied Zorg
5 6 7 8 9 11 13 20 24 26
5| RTC op werkbezoek bij VVOB Suriname
27
6| Financieel verslag
28
7| Samenstelling Algemene Vergadering
29
2
1. Januari-augustus 2015 overgangsperiode naar een nieuwe beheersovereenkomst In het najaar 2014 werd duidelijk dat de huidige Vlaamse budgettaire context ook voor de RTC’s ingrijpende gevolgen zou hebben. Een besparing van 42% op het totale RTC-budget vanaf 2015 werd de nieuwe realiteit. De reeds ingediende jaaractieplannen 2015 werden herwerkt naar schooljaren. Het aangepaste jaaractieplan diende - in de mate van het mogelijke - zoveel als mogelijk de reeds geplande activiteiten met scholen te vrijwaren. De periode januari-augustus 2015 gold dus als een overgangsperiode. Met een budgettaire bril werd het projectaanbod ingeperkt. Ondertussen werd in nauw overleg met het kabinet, het departement onderwijs en de RTC’s gewerkt aan de opmaak van een nieuwe beheersovereenkomst 2015-2020.
2. Nieuwe beheersovereenkomst 2015-2020 Voor de toepassing van het RTC-decreet worden als missie en visie van een Regionaal Technologisch Centrum (RTC) beschouwd:
Missie: Een Regionaal Technologisch Centrum (RTC) bouwt mee aan kwaliteitsvol onderwijs op het snijvlak onderwijs-arbeidsmarkt. Een RTC neemt een brugfunctie waar tussen onderwijs en het bedrijfsleven en creëert een netoverschrijdend en onderwijsinstellingsoverstijgend, neutraal samenwerkings- en overlegplatform en een dialoog tussen onderwijsinstellingen en onderwijspartners enerzijds en socio-economische actoren (VDAB, Syntra, bedrijven, sectorfondsen, werkgeversorganisaties, werknemers-organisaties, interprofessionele sectorale partners,…) anderzijds. De acties zijn gericht op het opbouwen van een duurzame en structurele relatie tussen onderwijsinstellingen en bedrijven. Zo draagt een RTC bij aan technologische en technische competentieontwikkeling bij jongeren.
Visie: Een Regionaal Technologisch Centrum (RTC) bouwt mee aan kwaliteitsvol onderwijs op het snijvlak onderwijs-arbeidsmarkt door volgende acties uit te voeren.
3
A. Een RTC wil als platform een dialoog installeren en garant staan voor een participatieve werkwijze, waarbij partners uit onderwijs en arbeidsmarkt samen noden definiëren vanuit lokale behoeften- of omgevingsanalyse en steunend op lokale dynamiek tot ondersteuningsoplossingen komen. Een RTC gaat hiertoe een veelheid van samenwerkingen aan met tal van partners uit de onderwijs- en opleidingswereld en uit het bedrijfsleven. Deze actienetwerken richten zich op het realiseren van engagementen tussen onderwijsinstellingen en bedrijven om onderwijsinstellingen te versterken en STEMgerelateerde acties te ondersteunen en dit ten voordele van zowel onderwijs als arbeidsmarkt en door middel van een effectief en doeltreffend gebruik van menselijke middelen, infrastructuur en apparatuur. B. RTC’s ondersteunen onderwijsinstellingen in het verwerven van relevante arbeidsmarktgerichte, techn(olog)ische competenties van leerlingen en leraren. Op deze manier draagt een RTC bij aan de voorbereiding van leerlingen op specifieke vereisten van het hedendaagse bedrijfsleven waar onderwijsinstellingen moeilijkheden ondervinden om leerlingen de in de beroepskwalificaties opgenomen competenties te laten verwerven. De werking van een RTC wordt hierbij afgestemd op de ondersteuning van onderwijsinstellingen van het secundair onderwijs bij de realisatie van de beroepskwalificaties van niveau 3 en 4 of bij gebrek aan beroepskwalificaties van de competentieprofielen volgens andere geldende referentiekaders. De acties richten zich op infrastructuur- en apparatuurdeling alsook op de (technische) scholing van leraren in functie van RTC-projecten voor leerlingen. Op het vlak van externe certificering richten de RTC’s zich alleen op wettelijke certificaten die in de beroepskwalificatie opgenomen zijn en die nodig zijn om de activiteiten te mogen uitvoeren die onderdeel vormen van het beroep. Bij de uitvoering van de projecten kunnen diverse vormen van werkplekleren relevant zijn, waarbij het bedrijf optreedt als leeromgeving.
3. Vooropgestelde doelstellingen 3.1
Het actieplan 2015 (januari-augustus) en financieel resultaat
Het totaal voorziene RTC-budget werd begroot op € 293.270,76. Het actieplan plande 40 projecten voor een totaalbudget van € 109.937,42. De voorziene cofinanciering werd begroot op € 126.256,78. Als resultaat realiseerde RTC Oost-Vlaanderen een uitgave van € 293.525,15. Van dit totaalbedrag werd € 111.616,59 aan projectwerking uitgegeven. Er werd een cofinanciering van € 133.404,32 op het projectbudget gerealiseerd. 3.2 Studiegebieden en werkgroepen RTC Oost-Vlaanderen richt haar acties naar negen studiegebieden. Voor elk studiegebied bestaat er een werkgroep waar de lopende projecten geëvalueerd worden en nieuwe projectvoorstellen worden toegelicht. De keuze voor deze studiegebieden/werkgroepen vloeit voort uit het strategisch plan 20112015. Volgende studiegebieden/werkgroepen maken deel uit van het aanbod in Oost-Vlaanderen: Auto, Chemie, Handel, Hout-Bouw, Land- en Tuinbouw, Mechanica-Elektriciteit|Elektronica, Voeding, Zorg, Techniek is sjiek Oost-Vlaanderen. 4
4. Projectresultaten Interpretatie van de resultaten: Schoolparticipatie (idealiter):
Aantal scholen in theorie op basis van gegevens Departement Onderwijs
Schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):
Aantal scholen cfr projectdoelstelling: vb. opleidingsbudget, maximum aantal opleidingen die kunnen voorzien worden door de projectpartner,…
Aantal unieke instellingen :
Effectief bereik scholen (optelsom leerlingen en leerkrachtenopleidingen)
% schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):
Percentage = aantal unieke instellingen / schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen) * 100 Bereik t.o.v. aantal scholen cfr projectdoelstelling: vb. opleidingsbudget, maximum aantal opleidingen die kunnen voorzien worden door de projectpartner,…
Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten:
Aantal leerkrachten x duur van de opleiding
Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
Aantal leerlingen x duur van de opleiding
Aantal dagen ontleend (mobiel pakket):
Aantal (week)dagen dat een pakket werd ontleend
5
4.1 Studiegebied Auto Airco - certificering RTC Oost-Vlaanderen | RTC Netwerk | VDAB | EDUCAM schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):
17 10
Aantal unieke instellingen :
10
% schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten:
100% nvt
Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
59
Het project Airco wil scholen zelf in staat stellen hun leerlingen te certificeren voor de terugwinning van gefluoresceerde broeikasgassen uit klimaat-regelsystemen in bepaalde motorvoertuigen. Het certificeringsproces bestaat uit 2 verplichte onderdelen. Het eerste deel, de opleiding, vindt plaats op erkende infrastructuur en wordt gegeven door een gecertificeerd persoon. Daarna volgt de proef eveneens op erkende infrastructuur en door 2 erkende assessoren die gecertificeerd zijn. In een eerste fase wil het project leerkrachten opleiden om het verplichte certificaat te kunnen behalen, daarnaast krijgen ze een opleiding tot erkend assessor. In een tweede fase kunnen de gecertificeerde leerkrachten in één van de 5 erkende VDAB centra (Anderlecht, Hasselt, Herentals, Wevelgem, Wondelgem) de opleiding aan hun leerlingen geven en deze certificeren.
Diagnose Car RTC Oost-Vlaanderen | RTC Netwerk | Febiac schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):
14 14 14 100%
Diagnose Car omvat het poolen van recente voertuigen gedurende een periode van 10 weken met de nodige diagnose-apparatuur en technische informatie. Per wagen worden diagnose-oefeningen en opdrachten uitgewerkt. De leerkrachten zelf krijgen voorafgaand opleidingen (train the trainer) van de autoconstructeurs en –importeurs om met de verschillende diagnose-apparatuur te kunnen werken. Het project Diagnose Car is meer dan alleen maar voertuigen poolen met hun diagnose-apparatuur. Het gaat ook over het ter beschikking stellen en onderling delen van technische informatie, het opleiden van leerkrachten, een samenwerking met hogescholen, een betere samenwerking en een netwerk tussen leerkrachten in Vlaanderen.
6
Opleidingsaanbod Educam RTC Oost-Vlaanderen | EDUCAM schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten: Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
8 4 4 100% Nvt 50
Via dit project kunnen scholen inschrijven op een deel van het aanbod van het sectorfonds EDUCAM. Bijvoorbeeld ‘certificering HEV 1 en/of HEV 2 Veilig werken aan elektrische en hybridevoertuigen’. Deze opleidingen behandelen de werking en de opbouw van de elektrische aandrijving. Het accent ligt op wat je wel en niet mag doen aan deze voertuigen, maar ook hoe je moet omgaan met gevaarlijke situaties. Het gebruik van speciaal gereedschap en de controle van veiligheidsuitrusting komt uitgebreid aan bod.
4.2 Studiegebied Chemie Labo Chemie RTC Oost-Vlaanderen | Universiteit Gent | ODISEE schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
13 13 8 62% 144
Zowel de ODISEE hogeschool als de Universiteit Gent (fusie met Hogeschool Gent) beschikken over een uitgebreid en specifiek industrieel labo. Ze willen hun infrastructuur ter beschikking stellen aan de leerlingen uit het Oost-Vlaamse secundair onderwijs zodat ze met huidige toepassingen en werkwijze uit de industrie kunnen kennismaken. Er kunnen workshops gevolgd worden in volgende thema’s: instrumentele analyse, destillatietechnieken en brouwerijtechnologie.
7
4.3 Studiegebied Handel Labo Netwerktechnologie RTC Oost-Vlaanderen | ODISEE schoolparticipatie (idealiter):
34
schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):
6
Aantal unieke instellingen :
8
% schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten:
133% nvt
Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
62
Het project ‘labo netwerktechnologie’ wordt opgedeeld naargelang de doelgroep. Leerlingen informaticabeheer leren er een KMO netwerk na te bouwen met labo apparatuur. Deze nagebootste situatie bevat een deel serverbeheer en een deel netwerken en beveiliging. Leerlingen boekhoudeninformatica en informaticabeheer krijgen in een half dagdeel praktische info over netwerkbesturingssystemen en beveiliging. De opleidingen vinden plaats in het ODISEE Gent. We behalen 133 % door tijdens twee opleidingen twee scholen samen te zetten (wegens kleine klassen). We hebben 6 data voorzien en 8 scholen bereikt, vandaar 133%.
8
4.4 Studiegebied Hout-Bouw Labo Houttechnologie RTC Oost-Vlaanderen | Hogeschool Gent schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
28 6 8 133% 75
De opleiding houttechnologie aan de Hogeschool Gent (uniek in Vlaanderen) stelt haar labo's materiaalonderzoek, CNC, CAD/CAM en haar hypermoderne spuitcabine open voor alle leerlingen hout-bouw van de derde graad secundair onderwijs en illustreert bovenstaande vernieuwingen. Via workshops kunnen de leerlingen kennismaken met de meest recente apparatuur en moderne technologieën rond materiaalonderzoek, afwerkingstechnieken en automatisering in de houtsector. 150 leerlingen namen deel aan een opleiding van een halve dag.
Mobiel project Systeembekisting + Mevadec RTC Oost-Vlaanderen | Van Haut nv schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten: Aantal dagen ontleend (mobiel pakket):
15 6 5 83% Nvt 89
In samenwerking met de firma Van Haut krijgen Oost-Vlaamse leerkrachten en leerlingen de kans om met een uitgebreid pakket bekistingsmateriaal te werken. Het pakket wordt geleverd en terug opgehaald aan de school. De leerkrachten geven zelf de opleiding aan hun leerlingen. Het MevaDec bekistingspakket is een bijkomend pakket (naast het systeembekistingspakket) waarbij vloer/plafondbekisting centraal staat. Leerkrachten kunnen het pakket kosteloos ontlenen nadat zij een opleiding hebben gevolgd. RTC staat ook hier in voor het transport. In totaal werden 136 leerlingen bereikt.
9
Opleidingsaanbod ‘veilig werken op hoogte’ RTC Oost-Vlaanderen | FVB Oost-Vlaanderen | Edutec | Layher | Participerende scholen schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten: Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
30 18 11 61% Nvt 284
Dit project werd uitgewerkt om leerlingen de kans te geven het attest 'Veilig werken op hoogte module 2' te behalen. Het pakket omvat verschillende aluminium steigers: gevelstelling blitz, trappentoren AR-4, renovatiestelling AR-2, metselstelling. Het steigermateriaal staat tijdens het schooljaar op een 4-tal scholen in Oost-Vlaanderen. Omliggende scholen kunnen zo op bepaalde data de opleiding volgen op één van deze locaties. De lessen worden gegeven door een ervaren lesgever en bestaan uit een theoretisch en een praktisch deel. Na afloop van de opleiding ontvangen de deelnemers een attest. In 2013 werd het project uitgebreid met een rolsteiger specifiek voor leerlingen uit die bouw-richtingen die nood hebben aan een kortere doorgedreven opleiding.
Parket RTC Oost-Vlaanderen | FVB Oost-Vlaanderen | Edutec | De Parketplaatsers De opleiding parket vindt telkens plaats in het najaar, het project is geschrapt in het nieuwe jaaractieplan 2015-2016 wegens de besparingen.
RTC-antennepunt ALU Wetteren RTC Oost-Vlaanderen | Scheppersinstituut Wetteren | Sapa | Rogiers Vanpoucke | Sobinco | Renson | Saint-Gobain | FAC - Federatie Aluminium Constructeurs | Sika | Elneo schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten: Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
26 2 2 100% nvt 27
In het antennepunt ALU kunnen leerlingen uit de houtopleidingen een aanvullende opleiding aluminiumschrijnwerk volgen. Meer en meer schrijnwerk wordt uitgevoerd in aluminium, het wordt dus een steeds belangrijker materiaal voor de schrijnwerker. Het antennepunt heeft een vaste lesgever die instaat voor de lessen. Aan leerkrachten wordt gevraagd eerst zelf de opleiding te volgen, zodat zij hun eigen leerlingen mee kunnen begeleiden wanneer die naar het antennepunt komen. 10
Er kunnen 2 modules gevolgd worden variërend van 1 tot 2 dagen. We behalen een bereik van 100 % omdat we financieel nog twee opleidingen konden voorzien in de periode jan-aug 2015.
RTC-antennepunt voor groene technologie Deinze RTC Oost-Vlaanderen | VTI Deinze | FVB Oost-Vlaanderen | Edutec schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
30 6 6 100% 74
Het project Groene Technologie combineert twee studiegebieden, enerzijds Bouw en anderzijds Mechanica-Elektriciteit. De thema’s i.k.v. bouw, werden wegens de besparingen geschrapt, de opleidingen rond zonne-energie die reeds waren ingepland hebben wel plaatsgevonden. De cijfers slaan dus enkel op de opleiding rond het thema elektriciteit. Die focust vooral op de berekening van opbrengsten van verschillende types zonnepanelen. De theorie wordt via de didactische opstelling onmiddellijk in de praktijk aangetoond. De docent komt langs bij de aanvragende school.
4.5 Studiegebied Land- en Tuinbouw Graafmachine RTC Oost-Vlaanderen | Takeuchi schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten: Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
6 5 4 80% Nvt 73
Binnen de Land- en tuinbouwsector wordt een graafmachine regelmatig gebruikt. Een bijzondere machine die voldoende kennis, ervaring en bewustwording van de bestuurder vereist om zo veilig mogelijk het werk uit te voeren. Met deze initiatie-opleiding kunnen leerlingen een basiservaring verwerven met de graafmachine..
11
Heftruck RTC Oost-Vlaanderen | SIOS Deze opleiding wordt normaliter niet in het voorjaar ingepland.
Hydraulica-toepassingen in de land- en tuinbouw RTC Oost-Vlaanderen | PCLT schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten: Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
6 4 3 75% Nvt 55
Hydraulica is in de land- en tuinbouw niet weg te denken. Binnen al de studierichtingen krijgen de leerlingen te maken met toepassingen van hydraulica. Vanuit een mooie samenwerking met Case IH en PCLT kunnen we een praktijkgerichte basisopleiding aanbieden die onmiddellijk op de landbouwmachine kan uitgetest en verduidelijkt worden.
Veilig werken met machines in het groen RTC Oost-Vlaanderen | STIHL | PCLT schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
6 4 4 100% 52
Een lesgever van het PCLT komt op school uitleg geven over hoe je kettingzagen, bosmaaiers en andere tuinmachines veilig kunt hanteren. In de voormiddag wordt een theoretisch gedeelte gegeven en in de namiddag kunnen de deelnemers zelf de machines in de hand nemen.
12
4.6 Studiegebied Mechanica-Elektriciteit Didactische opstelling Pick & Place RTC Oost-Vlaanderen | ODISEE schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
30 7 7 100% 110
De didactische opstelling Pick & Place is een praktisch productieproces waarmee visualisatie, supervisie en controle van processen (onderhoudstechnieken) en industriële communicaties kunnen worden bestudeerd. Het project biedt aan de deelnemers de mogelijkheid om kennis te maken met de nieuwe automatiserings- en visualisatie toestellen, de nieuwe TIA software van Siemens en industriële communicatie technieken. De opleidingen worden gegeven door een docent van de ODISEE hogeschool Gent.
Domotica@home RTC Oost-Vlaanderen | ODISEE schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
32 9 9 100% 64,5
Domotica-systemen zijn een vaste waarde in de industrie. Het is voor leerlingen dan ook belangrijk om kennis op te doen rond dit onderwerp. In het domoticalabo van de ODISEE hogeschool kunnen leerlingen en leerkrachten deelnemen aan twee modules: Teletask (basis + advanced) en KNX (basis + advanced).
Fotolassen met RX RTC Oost-Vlaanderen | Apragaz | VDAB schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten: Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
6 7 7 100% nvt 325 13
Het project ‘fotolassen met RX’ richt zich specifiek tot het 7de jaar Fotolassen. In Oost-Vlaanderen zijn er 6 scholen met deze richting. We bereiken echter 7 scholen, Sint-Gabriël Liedekerke maakt deel uit van een Oost-Vlaamse scholengemeenschap en participeert eveneens. De opleiding vindt plaats in het VDAB CC Wondelgem of Sint-Niklaas en duurt 5 dagen. De leerlingen volgen 4 dagen opleiding, op de 5de dag komt de keuringsinstantie Apragaz de lasproeven keuren. Indien geslaagd ontvangt de leerling een lascertificaat. Er wordt gelast op niveau plaat of pijp.
Mobiele koffers meet- en regeltechniek RTC Oost-Vlaanderen | ACTA vzw | Omron | VTI Dendermonde schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten: Aantal dagen ontleend (mobiel pakket):
22 10 5 50% Nvt 82
Met de didactische koffers verwerven leerlingen en leerkrachten theoretische kennis en praktische ervaring over regelkringen en regeltoestellen. Scholen kunnen de koffersets kosteloos ontlenen bij het RTC en de inhoud verwerken in het lespakket. Al een aantal jaren in omloop maar nog steeds relevant. Men leert de belangrijkste begrippen en werkingsprincipes uit de meet- en regeltechniek kennen. In totaal werden 68 leerlingen bereikt.
Mobiele koffers Speed Control en Industrial Ethernet RTC Oost-Vlaanderen | Hogeschool Gent | Siemens schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal dagen ontleend (mobiel pakket): Aantal leerlingen:
22 7 2 29% 45 42
Het project ‘Speed Control’ bestaat uit een aantal didactische koffers die te ontlenen zijn door de scholen. Ze behandelen automatiseringstoepassingen uit de industrie. Dit gebeurt via een aantal simulatieopstellingen die met elkaar kunnen communiceren via ASi-bus (Actor Sensor Interface). Het project ‘Industrial Ethernet’ omvat verschillende didactische koffers waarmee men uiteenlopende gecombineerde netwerken kan realiseren. Deze units kunnen gekoppeld worden via een Asi-bus (Actor Sensor Interface) met ‘Speed Control’.
14
Mobiele koffers vacuüm en cilinders RTC Oost-Vlaanderen | SMC schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal dagen ontleend (mobiel pakket): Aantal leerlingen:
29 7 2 29% 34 41
Deze 4 didactische panelen laten leerlingen kennismaken met industriële cilinders en sterkteleer in de pneumatiek. Het doel is hen een verscheidenheid aan actuatoren te laten leren kennen.Scholen kunnen de koffers ontlenen om te integreren in de lessen ofwel als demo ofwel als praktisch oefenpaneel. Het pakket wordt naar de school gebracht door een koerier. De koffers blijven gemiddeld 3 weken in de school.
Kunststoffentechnologie RTC Oost-Vlaanderen | PLASTIQ | Edugo T.I. campus Glorieux (centrumschool) schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten: Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
29 12 15 125% Nvt 282
In het opleidingscentrum kunststoffentechnologie kunnen leerlingen en leerkrachten terecht voor opleidingen rond kunststoffentechnologie. Deelnemers krijgen er een eerste kennismaking met de verschillende types kunststoffen en hun verwerkingsmethodes. In het opleidingscentrum komen drie thema’s aan bod: opleiding kunststofverwerking, opleiding matrijzen en labo kunststofmaterialen. Twee lesgevers staan in voor de lessen. De schoolparticipatie is meer dan 100% omdat de sector extra financiering heeft voorzien om de opleidingen te laten plaatsvinden. In de realiteit komen sommige scholen ook meerdere keren (wegens verschillende klassen).
3D printing RTC Oost-Vlaanderen | HoGent schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten: Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
24 1 1 100% Nvt 11 15
Tijdens de workshop 3D printen op de HoGent campus Schoonmeersen doorlopen leerlingen de verschillende stappen van het 3D printen. Startende van het tekenen van een printstuk, het voorbereiden voor de printer, het opstarten van de printer met materiaalwissel, tot en met het afwerken van het printmodel. Naast het doe-gedeelte, krijgen de leerlingen ook een theoretische achtergrond mee over rapid prototyping ten opzichte van de conventionele vervaardigingstechnieken. De opleiding duurt 1 dag en wordt verzorgd door een docent. We behalen hier 100% bereik omdat er slechts budget voor 1 opleiding kon voorzien worden. Het project is geschrapt in 2015-2016.
Labo Mechanica RTC Oost-Vlaanderen | ODISEE schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
30 7 7 100% 88
In de ODISEE hogeschool, kunnen leerlingen een opleiding labo materiaalonderzoek, materiaal- en productbeproeving, sterkteleer volgen. Naargelang wensen, behoeften en mogelijkheden kan een pakket samengesteld worden. De leerlingen maken er kennis met hoogtechnologische apparatuur onder begeleiding van een docent van de ODISEE. Ook hier behalen we 100% bereik omdat er budget werd voorzien voor 7 opleidingen ipv de oorspronkelijk geplande 10.
Plaatbewerking RTC Oost-Vlaanderen | ODISEE schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
25 7 7 100% 62
Plaatbewerking is een belangrijk onderdeel van de machinebouw. Lopen we door een productiehal van een bedrijf, wandelen we door de stad of zitten we in onze zetel thuis, overal waar we rond ons kijken zien we bewerkt plaatmateriaal. Dit project spitst zich toe op het tekenen van een object via tekensoftware om daarna het werkstuk te plooien op een CNC-plooibank. Twee docenten van de ODISEE hogeschool staan in voor de opleiding. Het doel is leerlingen te laten kennismaken met de technologie van plaatbewerking.
16
Praktisch omgaan met machineveiligheid (POM) RTC Oost-Vlaanderen | ODISEE | Pilz | Arcelor Mittal schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
30 11 11 100% 104
Een docent van de ODISEE hogeschool komt naar de school met didactische koffers om er de opleiding over functionele veiligheid te verzorgen. De lessen benaderen de relevante regelgeving op een praktische manier. Aan de hand van praktische voorbeelden wordt uitgelegd wat een risicoanalyse is. Ook toont men vanuit de risicoclassificatie hoe bovenop de standaardsturing ook een veiligheidssturing kan geïmplementeerd worden. De workshop duurt een halve dag, in totaal hebben we 208 leerlingen bereikt.
Rolsteiger voor mechanica-elektriciteit RTC Oost-Vlaanderen | TOFAM Oost-Vlaanderen | Adhesia vzw schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
35 10 11 110% 139
Samen met het sectorfonds TOFAM Oost-Vlaanderen biedt het RTC de mogelijkheid om leerlingen een opleiding rolsteiger te laten volgen. Men leert er een rolsteiger opbouwen en er veilig op te werken. De opleiding duurt 1 dag. Bij deze opleiding komt een lesgever van Adhesia naar de school met een heel pakket rolsteigers. We behalen 110 % omdat er tijdens één opleiding twee scholen werden samen geplaatst.
RTC-antennepunt automatisering Oudenaarde RTC Oost-Vlaanderen | Bernardus Technicum Oudenaarde schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
30 2 2 100% 14
In het antennepunt automatisering kunnen leerlingen en leerkrachten terecht voor geavanceerde praktijkoefeningen rond automatisering en hydraulica. In dit project komt een realistische weergave 17
van arbeidssituaties uit een industrieel bedrijf aan bod. De processimulaties worden didactisch ondersteund door MPS-stations (Modular Production System), PLC's (Pogrammable Logic Controller) en Field PG's (Program Gerät). De operator krijgt de kans om een foutenanalyse uit te voeren, diagnoses te formuleren en processtoringen op te sporen. Een lesgever van het antennepunt verzorgt de opleidingen. In de periode jan-aug 2015 werd slechts nog budget voorzien voor 2 opleidingen.
RTC-antennepunten GOMA RTC Oost-Vlaanderen | Bernardus Technicum Oudenaarde | KTA GITO Groenkouter SintAmandsberg schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
27 10 6 60% 98
In de antennepunten (Geavanceerde onderhouds-montage- en afsteltechnieken) GOMA kunnen leerlingen een praktische opleiding onderhoudsmechanica volgen. In Oudenaarde worden verschillende modules aangeboden zoals montage en demontage van CARB en andere lagers, uitlijnen van riemschijven en koppelingen, trillingsanalyse, en een module studie, uitlijning en onderhoud van centrifugaalpompen en hun aandrijvingen en hydraulica.
Technologica RTC Oost-Vlaanderen | Provincie Oost-Vlaanderen | TOFAM Oost-Vlaanderen | Arcelor Mittal Gent | Stad Gent schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal leerlingen: Aantal aanwezigen:
39 25 20 80% 83 1123
Technologica breekt alle records 83 leerlingen TSO/BSO en 38 begeleiders namen deel aan Technologica. Er waren 49 eindwerken te bezichtigen. 50 juryleden uit het bedrijfsleven, hoger onderwijs en andere opleidingsinstellingen namen deel. Voor de derde keer werden leerlingen van het zesde leerjaar basisonderwijs uitgenodigd voor een begeleid bezoek doorheen de beurs en een aantal workshops. 19 basisscholen participeerden met 619 leerlingen en 48 begeleiders. 95 begeleiders stonden in voor de techniekworkshops (24) voor het basisonderwijs en de rondleiding in de beurs.
18
‘De interesse voor techniek is terug’ De jaarlijkse hoogmis voor het technisch onderwijs in Oost-Vlaanderen was net als de twee doelpunten van de Buffalo’s een schot in de roos. Maar liefst 1300 bezoekers trokken naar de Eskimofabriek in Gent voor een dagje techniek. Meer dan 100 laatstejaars uit het middelbaar kwamen strijden voor de prijs van het beste eindwerk. “We hebben opnieuw hun aandacht. Jongeren voelen dat er toekomst zit in techniek,” zegt Emmanuel Depoortere van het RTC (Regionaal Technologisch Centrum) Oost-Vlaanderen. Technologica is een topfestival voor jongeren die gek zijn op technologische snufjes. Er is een treinsimulator van de NMBS, een robobakfiets, domoticaspeelgoed en een Lego-parcours op Mars. De kinderen krijgen ook de kans om een mini-fiets aan elkaar te solderen en een naamplaatje te graveren. Het festival wil jongeren warm krijgen voor het technisch onderwijs, maar vooral ook laten zien hoeveel talent er op onze technische schoolbanken zit. Voor de leerkrachten is het een ideaal moment om te netwerken en nieuwe inspiratie op te doen. Vanuit de bedrijven komen ze vooral om te rekruteren, maar ook om de eindwerken te beoordelen. De jury bestaat namelijk uit een mix van 50 mensen uit de bedrijfswereld, sectororganisaties en hogescholen. Er zijn 3 jongens die met de 1e prijs in hun categorie gaan lopen. Quinten Crommelinck trok grote ogen met zijn quadcopter. “Een eindwerk dat kan vliegen, daar kun je natuurlijk alleen maar mee scoren,” zegt de leerling van het Erasmus Atheneum in Deinze. Voor zijn 4-schroevige helikopter heeft hij een jaar lang het internet afgeschuimd om de problemen op te lossen waarmee hij tijdens de ontwikkeling werd geconfronteerd. “Ik had nooit verwacht dat hij zo goed zou vliegen.” Ook Dieter de Ras van het VTI in Aalst en Jarne Demeyer van het Scheppersinstituut in Wetteren gingen naar huis met een eerste prijs. Dieter ontwikkelde een spuitgietmatrijs waarmee je een plastieken hulpstuk maakt om nagels vast te houden. “Dankzij deze knijper lopen je vingers geen gevaar meer bij het inkloppen van een nagel,” zegt de trotse uitvinder. Ook Jarne heeft iets bedacht om zijn werkomstandigheden te verbeteren. Hij ontwikkelde een compacte en goedkope vacuümtafel voor het opspannen van kleine werkstukken. “We hebben op school vaak gesukkeld met het graveren van dunne plaatjes. Dankzij dit apparaatje kunnen we ze supergemakkelijk vastzetten.” De juryleden zijn enthousiast over de projecten die ze moeten beoordelen. “De kwaliteit van de eindwerken neemt elk jaar toe,” zegt Peter Cauwels van VDAB. “Het is indrukwekkend om te zien wat ze realiseren op slechts één schooljaar,” zegt Dirk Merckx van Hogeschool Odisee. “Het doet deugd om zoveel jong enthousiasme te zien,” vindt ook Wim Heyde van Arcelor Mittal.
19
Opleidingsaanbod Arcelor Mittal RTC Oost-Vlaanderen | Arcelor Mittal Gent (AMG) In dit project wordt een theoretische en praktische opleiding gegeven naar smeertechnieken. De opleiding vindt plaats in het opleidingsgedeelte van Arcelor en wordt gegeven door een trainer van AMG. Het geeft scholen de mogelijkheid kennis te maken met onderhoudsmechanica op industrieel niveau. In de periode jan-aug 2015 hebben geen opleidingen plaatsgevonden wegens tijdsgebrek, het project wordt wel gecontinueerd in 2015-2016. AMG biedt dit project kosteloos aan.
RTC-antennepunt groene technologie Deinze RTC Oost-Vlaanderen | VTI Deinze | FVB Oost-Vlaanderen | Edutec Zie eerder
4.7 Studiegebiedoverschrijdend Techniek is sjiek RTC Oost-Vlaanderen | Provincie Oost-Vlaanderen Onder de vlag 'Techniek is sjiek' organiseren RTC Oost-Vlaanderen en de provincie Oost-Vlaanderen i.s.m. diverse partners een vormingsaanbod gericht naar het onderwijs. De leerkrachten en hun leerlingen in contact brengen met levensechte techniek is voor ons dè doelstelling. Het is cruciaal voor de leerling om zicht te krijgen op de eigen potentiële talenten in functie van een latere bewuste studiekeuze voor techniek. Techniek is sjiek focust op 5 grote actielijnen.
20
Campagne Verdeeld campagnemateriaal op vraag van de secundaire school, pins, polsbandjes, buttons, kaartjes, affiches
Techniek op het menu De leerkracht ondersteunen in het concretiseren van techniek in de klas (basisonderwijs en 1ste graad secundair). De samenwerking met het bedrijfsleven vormt hier de focus. De opleiding duurt 1 dag. 14/01/2015 27/01/2015 10/02/2015
Breydel (Gavere) Amcor Flexibles (Gent) SMO (Eeklo)
schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten:
600 (basisonderwijs OVL) 36 25 69% 25
Bedrijf+School Database van bedrijven waarbij scholen bezoeken, gastlessen kunnen aanvragen. Interreg IV-project.
21
Events -
Technologica - 21/05/2015 Boetiek Techniek – 25/04/2015
TechniekAmbassadeurs (ESF) RTC Oost-Vlaanderen | RTC West-Vlaanderen | ABVV Binnen het ESF-project ‘TechniekAmbassadeurs’ wordt de ontwikkeling van de methodiek gefinaliseerd (jan – febr. 2015). Het uiteindelijke resultaat wordt voorgesteld op het Exchange-event van 25 febr. 2015 in Greenbridge te Oostende waar we 158 deelnemers hebben ontvangen. Tijdens een interactieve ‘Techniek Talkshow’ worden de resultaten en aanbevelingen concreet toegelicht.
22
TechniekAmbassadeurs: Een duurzame lokale samenwerking tussen onderwijs- en bedrijfsleven voor een realistische techniekperceptie.
Doelgroep: 10 – 14-jarigen Focus: ‘Onbekend is onbemind’, samenwerking loont! Sensibiliseren van het onderwijswerkveld en de bedrijfswereld om de krachten te bundelen binnen de thematiek. De combinatie van sterktes uit verschillende projecten levert sneller en positievere resultaten op. ‘Prikkelende getuigenissen van de werkvloer in de klas’, een rolmodel in de klas inspireert leerkrachten rond prikkelend techniekonderwijs en toont de realiteit van de technische toekomst aan de leerlingen. ‘Verduurzamen’ in het Lokaal Techniekplatform (LTP). De lokale kernpartners (scholen en bedrijven) worden binnen het LTP bij elkaar gebracht met als doel informatie uit te wisselen, acties op te zetten en kennis te delen. Het lokaal technisch en beroepsonderwijs vormt hierin de belangrijkste schakel! Na de positieve validering van het project door ESF loopt de disseminatiefase van april tot augustus 2015. In een aantal pilootregio’s in de provincie wordt de methodiek versneld uitgerold. Hierbij wordt vertrokken uit een aantal sterktes en aanwezig enthousiasme. Hieronder enkele gegevens met betrekking tot deze eindfase van het project. Pilootregio’s: Zelzate – Gent – Oudenaarde Rolmodellen: 18 geregistreerde rolmodellen verspreid over de pilootregio’s LTP: Het Lokaal Techniekplatform in Zelzate werd opgestart op 3 juni 2015 met 7 kernpartners: -
Gemeente Zelzate Arcelor Mittal Volvo Cars KA Zelzate (TSO) Sint-Laurens Zelzate (TSO / ASO) 4 Basisscholen (netoverschrijdend)
VCA-B RTC Oost-Vlaanderen | RTC Netwerk | PVI Antwerpen | Participerende scholen Aantal scholen: Aantal examens:
69 van de 70 (99%) 2530
Al een aantal jaar voorziet het RTC het B-VCA examen voor een grote groep leerlingen uit het 5de jaar BSO/TSO, Se-n-Se, CLW en BuSo. Het examen wordt afgenomen door het Provinciaal Veiligheids Instituut (PVI) uit Antwerpen. Het RTC volgt de inschrijvingen op en staat in voor de praktische organisatie van het examen. Het B-VCA examen is een rechtstreekse opdracht van het departement 23
Onderwijs en vindt jaarlijks plaats. Iedere leerling krijgt één kans, indien hij of zij niet geslaagd is kan er nog tegen betaling worden deelgenomen aan een herexamen. Het e-learning pakket www.veiligheidopdewerkvloer.be kunnen scholen kosteloos kunnen aanvragen ter voorbereiding van het examen. Om te slagen dient men 28/40 te halen of 70%.
Globaal slaagpercentage
2012 60%
2013 62%
2014 60%
2015 58%
Opleidingsaanbod 72-uur RTC Oost-Vlaanderen | VDAB Aantal scholen: Aantal aanvragen opleidingen:
53 160
Sinds een aantal jaar wordt het opleidingsaanbod van de VDAB gedeeltelijk opengesteld voor scholen. Leerlingen van de finaliteitsjaren kunnen er tot max 72 uur kosteloos opleiding volgen. Het RTC staat hierbij in voor de inschrijvingen van de scholen. De planning wordt opgemaakt door de VDAB, volgens de beschikbare capaciteit. De opleidingsduur varieert van 2 dagen tot 10 dagen en is verschillend naargelang de opleiding. De doelgroep die kan inschrijven werd bepaald door het departement Onderwijs in samenspraak met VDAB. De opleidingen variëren van lassen, CNC-houtbewerking tot heftruck. Vanaf volgend schooljaar verschuift de focus en wordt de 72uur omgedoopt naar de 10dagen regeling, met als grootste wijziging dat de leerkracht zelf de opleiding geeft.
4.8 Studiegebied Voeding Mobiel pakket kookmateriaal RTC Oost-Vlaanderen | Cnudde schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal dagen ontleend (mobiel pakket): Aantal leerlingen bereikt:
8 4 3 75% 45 78
De uitrusting van de restaurantkeuken is de laatste jaren sterk geëvolueerd. Techniek doet ook hier zijn intrede zodat men met nog meer finesse en precisie de gerechten kan bereiden. Scholen kunnen bij het RTC één hoogtechnologisch pakket ontlenen. Het pakket bevat de Pacojet, de Thermomix en de PolyScience. Deze toestellen worden in de professionele keuken dagelijks gebruikt. Een must dat de leerlingen reeds tijdens hun opleiding kunnen kennismaken met de nieuwigheden in hun vakgebied. 24
Nieuwe cateringtechnieken RTC Oost-Vlaanderen | Metos schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
8 1 1 100% 8
Het project 'Nieuwe cateringtechnieken' biedt secundaire scholen die de studierichtingen 'Gemeenschapsrestauratie' en 'Grootkeuken' aanbieden, de mogelijkheid om gespecialiseerde vakopleidingen te volgen bij de firma Metos in Aalst. Metos beschikt over een groot opleidingscentrum waar de recentste professionele keukentoepassingen voorhanden zijn. Het project omvat twee delen: ‘vacuümgaren en –bewaren, snelkoelen en –vriezen’ en ‘distributie, assemblage en transport van maaltijden en/of maaltijdcomponenten’. 100% bereik omdat er budgettair nog 1 opleiding kon worden ingepland.
Nieuwe kooktechnieken RTC Oost-Vlaanderen | Horeca Vorming Vlaanderen schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
8 1 1 100% 9
Het opleidingsaanbod ‘Nieuwe kooktechnieken’ i.s.m. Horeca Vorming Vlaanderen zorgt ervoor dat de scholen en de leerlingen kunnen kennismaken met de nieuwste technieken die in de huidige restaurantkeuken schering en inslag zijn. Lage temperatuur garen, de pacojet en Thermomix zijn niet meer weg te denken uit de keuken. Ze vereisen een specifieke kennis die in de opleidingen ‘Nieuwe kooktechnieken’ en ‘desserten op bord’ uitgebreid aan bod komen. Het aanbod wordt uitgebreid met een aantal opleidingen die inspelen op de huidige tendensen (Barista, Theesommelier, …). De experten komen op de school met hun uitrusting en bezorgen de leerlingen een smakelijke ervaring. 100% bereik omdat er budgettair nog 1 opleiding kon worden ingepland.
25
4.9 Studiegebied Zorg sTimul: ethisch zorglab RTC Oost-Vlaanderen | sTimul schoolparticipatie (idealiter): schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Aantal unieke instellingen : % schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen): Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten: Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:
40 7 5 71% nvt 114
Dit project wil ook het onderwijs in contact brengen met de visie van het zorg-ethisch lab sTimul. Nadat de leerkracht de opleiding gevolgd heeft, kan men deelnemen met leerlingen. De opleiding van leerkrachten is dus onlosmakelijk verbonden met het opleiden van leerlingen!
26
5. RTC op werkbezoek bij VVOB Suriname
In samenwerking met het Ministerie van Onderwijs en Volksontwikkeling (MINOV) en VVOB Suriname werd in de week van 31/01/2015 - 7/02/2015 op het terrein gewerkt i.f.v. de versterking van de kwaliteit van het beroepsonderwijs. De samenwerking onderwijs-bedrijfsleven en het RTC-model stonden in deze centraal. Het programma PROGRESS-ing LBO heeft een looptijd van drie jaar en richt zich naar Technical en Vocational Education & Training (TVET). Het doel van de samenwerking met RTC Oost-Vlaanderen is: -
het ontwikkelen en implementeren van een visie op de samenwerking met het bedrijfsleven het opzetten van duurzame samenwerkingsstructuren met het bedrijfsleven en productiesectoren en betrokken ministeries en MINOV-afdelingen
De zending in februari 2015 zette specifiek in op: -
Kennisdeling op samenwerking beroepsonderwijs en bedrijfsleven vanuit (inter)nationaal perspectief Kennisdeling en ervaring rond opzet en werking RTC-model Kennismaking met het Surinaams onderwijs- en bedrijfscontext (arbeidsmarkt) Verkennen van mogelijkheden tot samenwerking en komen tot een plan van aanpak voor structurele samenwerking Adviseren rond de praktische aanpak van het maken van een win-win link en aftasting eerste samenwerkingsmogelijkheden
27
6. Financieel verslag Samenvattende cijfers voor het werkjaar 2015 (januari-augustus)
Subsidie Vlaamse Overheid
€ 293.270,76
Uitgaven A. Personeel B. Werking C. Projecten D. Inkomsten TOTAAL
€ 164.922,19 € 16.986,37 € 111.616,59 € 0 € 293.525,15
Cofinanciering Cofinanciering
€ 133.404,32
Resultaat Subsidietotaal Uitgaventotaal Saldo
€ 293.270,76 € 293.525,15 € 254,39 -
28
7. Samenstelling Algemene Vergadering d.d. 31/08/2015 SG G 04 Waasland 17 - Temse - Sint-Niklaas - Beveren-Waas
Philip Smet
2
SG G 06 Eeklo - Maldegem - Zelzate
Tom Caboor
3
SG G 07 Reinaert - Wetteren - Lokeren - Moerbeke
Kurt Verheyden
4
SG G 11 Geraardsbergen - Brakel - Herzele - Zottegem
Marnix Vanhonacker
5
SG G 13 Dendermonde - Hamme
Tom Rydant
6
SG G 24 Avelgem - Oudenaarde - Ronse
Marc De Smet
7
SG G 26 Aalter - Deinze - Tielt - Waregem
Luc Boudt
8
SG G 32 - SG Gent 22 - Gent - Merelbeke - Evergem - Melle
Mania Van der Cam
9
SG G 34 - Aalst
Erika Vanderstockt
SG G 35 - Denderleeuw-Liedekerke-Ninove
Hans Van Gijsegem
SG O 04 - Artevelde - Gent
Hilde Van Beveren
SG V 34 - KSO Stroming Gent Noord-West - Evergem - Zelzate
Hans Ysebaert
SG V 35 - KSO Edith Stein - Gent
Marc Goddefroy
SG V 36 - KSO De Bron Gent-Zuid - Gent - Melle
Paul De Brabandere
SG V 37 - KSO Meetjesland
Kathleen Oushoorn
SG V 38 - KSO - Aalter - Deinze
Sam Heyerick
SG V 39 - KSO Vlaamse Ardennen - Oudenaarde - Ronse
Lieven Cnudde
SG V 40 - KSO Zottegem - Brakel - Herzele
Conny De Waele
SG V 41 - KSO - Geraardsbergen
Luc Dendooven
SG V 42 - KSO SALEM - Aalst - Erpe - Mere
Ann Heymans
21
SG V 43 - KSO Wetteren - Lede
Armand De Lepeleire
22
SG V 44 - Eureka - Dendermonde
Guido Van Lysebettens
23
SG V 45 - KSO Scholen aan de Durme - Zele - Hamme - Lokeren
Freeken Bauwens
24
SG V 46 - KSO Sint-Nicolaas - Sint-Niklaas-Temse
25
SG V 47 - KSO Beveren en Bazel
Karl Fievez
26
SG V 73- KSO Denderland - Liedekerke - Ninove - Denderleeuw
Rik Meganck
27
Provincie Oost-Vlaanderen
Annemie Moons
28
Hogeschool Gent
Patrick Steelandt
29
ODISEE
Annemie Vermeyen
30
Onafhankelijk voorzitter
Mil Kooyman
31
ABVV
Patrick Mertens
32
ACV
Erik Van Laecke
33
Voka
Christel Geltmeyer
34
Unizo
Joris De Wildeman
35
TOFAM Oost-Vlaanderen
Karen Maes
36
SFTL
Willy Mullebrouck
37
FVB Oost-Vlaanderen
Els Van Heck voor Geert Gille
VDAB Oost-Vlaanderen
Ann De Troch voor Arne Theylaert
Syntra Midden Vlaanderen
Bart Dhondt
OCH
Bart De Waele
41
IPV
Ingrid Snel
42
EDUCAM
Charlotte Gilson
43
VIVO
Pieter Verstraete
44
RESOC / SERR Meetjesland, Leiestreek en Schelde
Peter Geirnaert
45
RESOC / SERR Waas en Dender
Kathleen Stevens
46
RESOC / SERR Gent en Rondom Gent
Carine De Meester
47
RESOC / SERR Zuid- Oost-Vlaanderen
Fons Wauters
Departement Onderwijs (waarnemend)
Bart Baudonck
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
38 39 40
Bedrijfsleven
10
Scholengemeenschappen secundair onderwijs
1
29
