1. Charakteristika školy a její vnitřní zdroje 1.1. Charakteristika školy a) Charakteristika budovy Základní škola v Dubenci je plně organizovaná základní škola, sdružuje následující části: základní škola, školní družina, školní jídelna – vše v jedné budově, v samostatné budově se nachází mateřská škola (tento MPP se však na MŠ nevztahuje). Velká část dětí dojíždí autobusy, autobusová zastávka se nachází přímo před budovou školy, zastávka pro jednu linku je od školy vzdálena asi 300 metrů. Pedagogický sbor tvoří vedení školy (ředitel, zástupce ředitele), 10 učitelek a 1 učitel, 2 vychovatelky. Pro žáky 1. stupně jsou k dispozici dvě oddělení školní družiny. Žáci i zaměstnanci školy mohou využívat školní jídelnu s vlastní kuchyní s moderním vybavením. Jídelnu využívají žáci 1. stupně i o velké přestávce ke konzumaci vlastních svačin, pro dodržování pitného režimu si mohou všichni žáci předplatit čaj. Škola je zapojena do akce „Školní mléko“ a „Ovoce do škol“. V odpoledních hodinách slouží prostory školy zájmovým kroužkům. b) Charakteristika materiálně-technického vybavení V budově školy je 9 kmenových učeben vybavených interaktivní didaktickou technikou, dvě oddělení školní družiny, tělocvična s pódiem a posilovnou, knihovna, hudebna s interaktivní tabulí. Hudebna je využívána pro výuku hudební výchovy, jiných předmětů, zájmové kroužky, výstavy, pro konání besed či přednášek, tvořivých dílen. Ve 2. patře se nachází učebna informatiky s dvaceti funkčními počítači propojenými do sítě a s připojením na internet, také PC pro střih videa se skenerem. Čtyři počítače jsou žákům volně k dispozici ve společných prostorách školy. Ke sportovním aktivitám můžou děti kromě tělocvičny (s pódiem) využívat travnaté hřiště s doskočištěm a běžeckou dráhou za budovou školy, případně sportovní areál obce, vzdálený 5 minut chůze. Na rozsáhlém školním pozemku se nachází také nově zrekonstruovaná školní zahrada s ovocným sadem a parkovou úpravou, pec na výpal keramiky dřevem a prutník. Včelíny v nejvzdálenější části pozemku využívají členové včelařského kroužku. V přízemí jsou šatny, kde mají děti od 3. třídy vlastní uzamykatelné skříňky, 1. a 2. třída má šatnu bez skříněk. V přízemí je také školní dílna s elektrickou keramickou pecí a s nově zakoupenými dřevoobráběcími stroji na přípravu materiálu pro vyučování pracovní a výtvarné výchovy. Školní jídelna s kuchyní se nachází přímo v budově základní školy. Pro dodržování pitného režimu si mohou všichni žáci předplatit čaj na svačinu. Škola prostřednictvím dyslektické asistentky organizuje nápravu poruch učení a prostřednictvím logopedického kroužku pomoc při nápravě poruch výslovnosti. Na škole pracuje metodik prevence, výchovný poradce, škola spolupracuje s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Trutnově a s psycholožkou. Nadaným žákům nabízí zapojení do soutěží a olympiád v různých předmětech. Volnočasové aktivity jsou realizovány prostřednictvím zájmových kroužků – včelařského, sportovního, čtenářského, hudebního s hrou na flétnu, dramatického, lepení papírových modelů, výpočetní techniky, angličtiny pro nejmladší školáky,konverzace v AJ, florbalu, šachů, kytary, keramiky, jógy, pletení z pedigu a zájmové tělesné výchovy. Učitelé i děti základní školy pořádají řadu akcí pro rodiče i veřejnost: Den matek, Putování za strašidly, vánoční a velikonoční dílny, koncerty v dubeneckém kostele, Noc s Andersenem, akce pro předškoláky i děti z mateřské školy.
c) Sociokulturní a národnostní charakteristika žáků K 1. září 2016 bylo k základnímu vzdělávání zapsáno 143 žáků. Což představuje oproti 1. září 2015 nárůst o 3 žáky. Dlouhodobě se škola potýká s nízkým počtem žáků, což sice umožňuje skutečně individuální přístup k žákům a má pozitivní vliv na rodinnou atmosféru ve škole, na druhé straně to ale negativně ovlivňuje finanční situaci školy. Vedení školy i všichni zaměstnanci vyvíjeli ve školním roce 2015 /2016 maximální úsilí pro zlepšení PR školy. Těžko posoudit, zda na zvýšeném počtu žáků zapsaných v průběhu školního roku 2015/2016 (4) a nových prvňáčků (19, ve školním roce 2015/2016 1. ročník navštěvovalo 10 žáků) se podepsalo zmíněné úsilí o propagaci školy, či demografický vývoj, migrace obyvatel nebo jiné důvody (neúspěšnost žáka, konflikty se spolužáky a učiteli v původní škole). Pravděpodobně se jedná o souhru více faktorů. Naše škola v minulém školním roce fungovala pro 3 žáky vzdělávané v cizině jako škola kmenová a dvakrát ročně u těchto žáků zajišťovala přezkoušení. V tomto školním roce se škola zapojila do programu „Domácího vzdělávání“, v rámci tohoto programu bude pro 2 děti opět působit jako škola kmenová. Všichni žáci se hlásí k národnosti české, občanství mají všichni ČR. Počet integrovaných žáků (s normativem) - 14, s IVP - 3, počet žáků s poruchou učení zohledňovaných, tělesně postižených, sociálně znevýhodněných, ve střídavé péči. d) Prostředí Jde o venkovskou školu, plně organizovanou, s rodinnou atmosférou, která nabízí klidné a bezpečné prostředí v čisté lokalitě a méně početné kolektivy s dobrou možností individuálního přístupu k žákům. Budova školy se nachází zhruba v polovině obce, z jedné strany asi 30 m od silnice, zadní část školy je situována do školní zahrady, za ní následují pastviny, pole, lesy. Děti tak mají možnost trávit dostatek času v přírodě v době vyučování během hodin tělesné výchovy, výtvarné a pracovní výchovy,v rámci vlastivědných a přírodovědných vycházek a cvičení, po vyučování během pobytu ve školní družině. Využívány jsou i další objekty v obci – exkurze do firmy Magrix, obecní sušírna a moštárna ovoce, kulturní akce v kostele, obecní sportoviště. Na druhou stranu je pro žáky kvůli dopravě komplikovanější přístup k různým kulturním, vzdělávacím akcím, exkurzím apod. mimo obec Dubenec. Nejčastěji je využívána nabídka kulturních pořadů a edukačních programů organizací ve Dvoře Králové nad Labem (Hankův dům, ZOO, DDM Jednička, muzeum, knihovna Slavoj atd.) Využívány jsou pravidelné autobusové linky nebo objednané autobusy, vždy to ale přináší časové omezení výuky a klade na rodiče žáků zvýšené finanční nároky. Proto je potřeba pečlivě vybírat pořady, které budou pro žáky skutečně přínosné. Snažíme se poznávat i vzdálenější okolí obce a současně zvyšovat fyzickou kondici žáků v rámci exkurzí na kole nebo pěšky. e) Riziková prostředí ve škole a v její blízkosti - šatny, WC - autobusové zastávky, obecní hřiště (200 m), obchod Jednota (100 m), obecní komunikace „Krátká“ f)
Školní řád
-
Přístupný v plném znění v elektronické podobě na www.zsdubenec.cz, v tištěné verzi v ředitelně školy a ve skříňce na chodbě vedle sborovny Výtah ze školního řádu je vytištěn na deskách žákovské knížky, rodiče stvrzují svým podpisem, že se se zněním školního řádu seznámili.
-
-
Žáci jsou seznámení se školním řádem vždy na začátku školního roku.
g) RVP – návaznost PP na výuku -
1.2.
Viz PŘÍLOHA 1 Prevence RCH ve výuce
Personální zajištění PP
a) Školní metodik prevence Funkci školního metodika prevence RCH vykonává Mgr. Lucie Baliharová,učitelka z 2. stupně, absolvovala specializační studium pro výkon této funkce. Kontakty: e-mail –
[email protected] , 724 680 631 b) Školní preventivní tým Složení: Mgr. Aleš Malý (ředitel školy) Mgr. Lucie Baliharová (školní metodik prevence) Mgr. Iveta Malá (výchovný poradce) Mgr. Lenka Skurčáková (učitelka na 1. stupni) Školní preventivní tým se schází nepravidelně, podle toho, jak to vyžaduje aktuální situace. Kompetence: - Preventivní tým stanovuje postup při řešení závažných případů RCH. - Vzájemné předávání informací o specifikách RCH na prvním a druhém stupni školy. - Vytváří a vyhodnocuje dotazníky a další materiál pro monitorování výskytu RCH i povědomí o druzích RCH i vědomostí souvisejícími s RCH. c) Pracovníci školy Pedagogogičtí: Malý Aleš, Mgr. (ředitel školy) Provazník Ladislav, Ing. (zástupce) Baliharová Lucie, Mgr. Davidová Milena, Mgr. Bernkopfová Iveta, Bc. Horká Jana, Mgr. Hrušková Hana, Mgr. Malá Iveta, Mgr. Buňatová Jana, Mgr. Pelc Lukáš, Mgr. Urbanová Zdeňka, Mgr. Skurčáková Lenka, Mgr. Weymanová Petra, Mgr. Školní družina Šebková Jana, Bc. Rodriques Lenka Nepedagogičtí Kovářová Hana (uklízečka) Rejlová Irena (uklízečka) Skurčák Vladimír, Mgr. (školník)
Matějčková Jana (vedoucí jídelny) Volšičková Jana (vedoucí kuchařka) Kopecká Jana (kuchařka) Čížek Jaroslav, Ing. (účetní) Na škole panuje nadstandardně přátelská atmosféra, pedagogičtí pracovníci vytvářejí perfektně fungující tým, vyznačující se vzájemnou důvěrou i ochotou pomoci, sdílet zkušenosti i příklady dobré praxe. Učitelé nemají své pracovny/kabinety, nýbrž sdílejí společnou sborovnu. Tato zdánlivá nevýhoda se ukazuje jako výhoda pro stmelení pracovního kolektivu a okamžité informování o problémech i úspěších, se kterými se učitel ve třídě setkal. Na druhou stranu mimo sborovnu zůstávají obě vychovatelky, tento stav občas naráží na komunikační překážky. Případné projevy rizikového chování monitorují i ostatní, nepedagogičtí, zaměstnanci školy a informují třídní učitele, případně vedení školy.
1.3. Informační zdroje a) Odborná a metodická literatura -
Viz PŘÍLOHA Odborná literatura s tematikou RCH V knihovně ve sborovně, přístupná všem zaměstnancům školy, na požádání možno zapůjčit i rodičům.
b) Videotéka -
Viz PŘÍLOHA VHS, CD a DVD s tematikou RCH
c) Webové stránky školy, kontakty -
-
www.zsdubenec.cz : V záložce Rodiče a žáci http://www.zsdubenec.cz/poradenstvi/ najdou rodiče, učitelé i žáci informace o výchovném poradenství, o činnosti školního metodika prevence odkazy na webové stránky zabývající se problematikou RCH i kontakty na odborná pracoviště. http://www.zsdubenec.cz/bezpecny-internet/ přináší desatero bezpečného užívání internetu jako prevenci hlavně kyberšikany a sexuálního zneužívání. Na webových stránkách školy jsou přístupné kontakty všech učitelů. ŠMP: Lucie Baliharová,
[email protected], 724680631, konzultační hodiny: pondělí 12.30 – 13.30 nebo dle dohody. Výchovná poradkyně: Iveta Malá,
[email protected]
d) Schránka důvěry Schránka důvěry (bílá kovová schránka na dopisy, uzamykatelná) se nachází na začátku chodby na obou stupních školy. Její obsah je pravidelně kontrolován ŠMP. Není však žáky téměř využívána. O její existenci jsou žáci informováni vždy na začátku školního roku třídním učitelem. e) Nástěnka Nástěnka věnovaná tematice RCH se nachází na konci chodby na 2. stupni. Je obměňována přibližně v šestitýdenních intervalech a vždy věnována jednomu tématu RCH či zdravému životnímu stylu a etické výchově. Tuto nástěnku sdílí i výchovné poradenství, zvláště v období podávání přihlášek na střední školu.
2. Analýza současné situace, evaluace PP 2015/2016 Ke zjištění současného stavu rizikového chování ve škole byly využity: evaluace MPP 2015/2016, dotazník „Výskyt RCH na naší škole“ zodpovězený písemně všemi učiteli i vychovatelkami na konci června 2016, záznamy v „Deníku prevence“, monitoring všemi zaměstnanci školy, rozhovory s rodiči během třídních schůzek. Co se nám dařilo - žáci, učitelé i rodiče vnímali atmosféru školy jako přátelskou - učitelé jsou přirozeným vzorem v dodržování zásad zdravého životního stylu - škola poskytovala žákům dostatek volnočasových aktivit: zájmové kroužkyudržet výskyt rizikového chování na nízké úrovni - dodržovali jsme tradice školy při organizování zábavných, kulturních a sportovních akcí (Halloween, uplynulý rok Velikonoční výstava, Sportovní den, Grál Dukelského bojovníka, návštěva Národního divadla, Noc s Andersenem, Vánoční koncert v dubeneckém kostele a vánoční zpívání ve vestibulu školy), pan učitel Pelc zorganizoval nové sportovní akce: Dubenecký namakanec, meziškolní turnaj. Žáci 7. třídy zorganizovali pro 1. – 6. třídu soutěž Mám talent. - žáci se pravidelně zúčastňovali poznávacích exkurzí spojených s cykloturistikou či pěší turistikou (pobyt v přírodě spojený s pohybem jako jedna ze zásad zdravého životního stylu) - bodový systém na 2. stupni efektivně snižoval riziko vandalismu a napomáhal práci s třídním kolektivem - od 4. třídy byl zaveden „Žolík“ (Každý žák obdržel na pololetí dva „Žolíky“, které mohl použít v případě, že zapomněl vypracovat domácí úkol nebo by neuspěl u ústního zkoušení. Nevyužité „Žolíky“ pak mohl žák proměnit za body do bodového systému své třídy.) - práce s dětmi s SPU, spolupráce s PPP Trutnov - spolupráce mezi třídami v rámci 1., či 2. stupně (turnaje); akce, které pořádali žáci 2. stupně pro mladší spolužáky (Mikuláš, vánoční diskotéka, Se světýlky za strašidly) - velmi úspěšný byl celoroční projekt 1. a 5. třídy Hlídej si svého prvňáka. Každý páťák měl po celý rok na starost svého prvňáka, pomáhal mu, doprovázel na oběd, svačinu apod., společně jeli na školní výlet, bruslit, poslali přání Ježíškovi atd. - vychovatelky ve školních družinách pravidelně zařazovaly „preventivní okénka“ (propojení čtení, dramatizace, diskuze, cílem je hlavně zlepšit vzájemné chování a respekt, ohleduplnost) - dobrá spolupráce se zřizovatelem - OÚ Dubenec - škola pořádala i akce pro rodiče s dětmi (Den otevřených dveří s vánoční dílnou, Se světýlky za strašidly) - učitelky 1. stupně osmkrát připravily setkání se školou pro budoucí prvňáky „Předškoličky“ - zlepšení informovanosti rodičů ohledně problémů (prospěch i chování) jejich dítěte (upřednostněn okamžitý telefonický kontakt), při vážnějších kázeňských problémech rodiče zváni do školy - metodička prevence v kontaktu s okresní metodičkou prevence a krajskou koordinátorkou prevence, dvakrát setkání s metodiky prevence v Trutnově, jednou účast na setkání pracovníků v prevenci RCH na Městském úřadě ve Dvoře Králové n. L. - úspěšně jsme třídili odpad, dvakrát proběhla velká akce sběr papíru, sbíraly se kaštany, žaludy, plastová víčka pro konkrétní osobu, bývalou žákyni naší školy, která je ve stavu bdělého bezvědomí po těžké autonehodě
-
-
-
podařilo se ve spolupráci s rodiči a v jednom případě i ve spolupráci s OSPOD u dvou dívek z 9. třídy s psychosomatickými problémy v návaznosti na školní docházku (velmi časté absence/nevolnost) snížit absence a úspěšně ukončit vzdělávání na ZŠ zlepšení v zapisování řešených případů RCH do Deníku prevence i v informovanosti metodika prevence, vedení školy a ostatních učitelů škola získala certifikát „Rodiče vítáni“ žáci 6. třídy zhlédli všechna videa Prevencí k bezpečí (Policie ČR) a jeden žák vyhrál 1. místo v soutěži vyhlášené v souvislosti s těmito preventivními spoty - „Vyzbroj si svou babičku, dědečka“ 1 žák, který se přiznal během školního roku k pravidelnému kouření, přestal kouřit
Realizované preventivní programy a aktivity nad rámec výuky: - 10 učitelek absolvovalo 2 semináře k problematice dětí s ADHD – lektorky Mgr. L. Mikesková, Mgr. J. Jebousková z PPP Trutnov - dotazník Naše třída na zjištění vztahů a klimatu ve 4. třídě - sociometrický průzkum ve 2. třídě „Mám ve třídě kamaráda?“ - divadelní představení v Hankově domě Z bláta do bláta (témata šikana, správné chování, kamarádství)- 2.,3.,4. třída - 3 + 1 Etické dílny – program k zlepšení vztahů mezi spolužáky ve 4. třídě realizovaný organizací Hope4Kids z. s., lektorka Mgr. Mihatschová - e-learnigový kurz „Kraje pro bezpečný internet“ – virtuální drogy, kyberšikana, kriminalita, právní povědomí - 6., 7., 8. třída – Mgr. J. Horká - třídenní kurz etické výchovy – 9. třída (pan učitel L.Pelc, hosté - edukační program První pomoc – 6. třída (lektorkou členka ČČK M. Pejcharová) - péče o ježčí mládě přes zimu – upevnění třídního kolektivu, ekologie – 6. třída – pan Bílek ze Správy KRNAP + Mgr. H. Hrušková - prezentace o ježkovi pro mladší ročníky – samostatnost, ekologie – od dovedení dětí do třídy, přes vedení prezentace až po samotnou ukázku ježka – žáci 6. třídy + Mgr. H. Hrušková - Jazykový pobyt v Rakousku – 8. a 9. třída – říjen - Mgr. P. Weymanová - Anglický jazykový týden s rodilou mluvčí – červen – Mgr. H. Hrušková
„Rizika, ohrožení“ - v průběhu školního roku přijati 4 noví žáci, dva z nich (5. třída a 7. třída) s problémovým chováním na původní škole → narušení dosavadního fungování třídního kolektivu, zhoršení kázně, „stahují“ k nežádoucímu chování další spolužáky, jsou vzorem (tř. učitelé v kontaktu s rodiči, u žáka ze 7. třídy svolána výchovná komise) Co se nám nedařilo, co nás trápilo minulý školní rok -
-
-
pozdní příchody do školy některých žáků, na obou stupních, často za pozdní příchod mohou rodiče, kteří pozdě přivážejí své děti ke škole. Na 2. stupni několikrát řešen pozdní příchod kvůli kouření před začátkem vyučování (rodiče informováni, týkalo se 4 žáků 8. třídy a jednoho sedmáka) učitelé i vychovatelky nejčastěji řešili konflikty mezi žáky, a to převážně na 1. stupni (3. a 4. třída), často konflikty z dopoledne pokračovaly odpoledne v družině, nedostatečně fungovala komunikace a spolupráce mezi třídní učitelkou, dalšími učiteli a vychovatelkami v nastolení společného postupu učebnice Etické výchovy a pracovní sešity Etické výchovy byly dosud využity jen ojediněle
-
-
-
schránka důvěry není využívána, což může svědčit o: malá informovanost o její existenci X žáci k ní nemají důvěru X žáci nemají problémy (nebo upřednostňují svěřit se s problémem učiteli osobně) kouření mimo areál školy (přiznání k pravidelnému kouření 1 žáka ze 7. třídy a 2 z 8. třídy) xenofobní a rasistické názory některých žáků emoční nevyzrálost několika dětí na 1. stupni – záchvaty vzteku, odmítnutí plnit pokyny učitele, urážení se, sebeubližování, ubližování spolužákům (rodiče těchto žáků informováni, v kontaktu s paní učitelkou, úspěchy částečné) problémové chování nově příchozího žáka v 7. třídě řešila výchovná komise za přítomnostii maminky neplnění školních povinností žáků 8. třídy (kázeňské postihy – z 13 žáků 3 důtka třídního učitele,3 důtka ředitele školy, 1 uspokojivé chování, 1 neuspokojivé chování) nepodařilo se realizovat projektový den s tematikou prevence
3. Cíle a úkoly na školní rok 2016/2017 Z evaluace a analýzy pro nás vyplývají tyto cíle na rok 2016/2017: a) udržovat pozitivní klima celé školy i jednotlivých třídních kolektivů, klima ve třídách zjišťovat např. pomocí dotazníku Naše třída b) prevenci cílit zvláště na tato témata: zlepšení vztahů v třídním kolektivu / šikana, vulgární vyjadřování, kouření/ zdravý životní styl, multikulturní výchova / xenofobie a rasismus c) sjednotit postup učitelů vůči vulgárnímu vyjadřování a pozdním příchodům žáků na 2. stupni d) na 2. stupni pokračovat v bodovém systému e) rozvíjet vzájemnou komunikaci mezi žáky navzájem, mezi žáky a učiteli, mezi učiteli a rodiči, o problémech informovat rodiče bezprostředně a tím předcházet narůstání problémů, upřednostňovat neformální a osobní komunikaci s rodiči, usilovat o dobré vztahy mezi rodiči a školou f) zlepšit spolupráci a vzájemnou komunikaci mezi učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možným rozvojem rizikového chování g) zlepšit informovanost o schránce důvěry h) pokračovat v nabídce mimoškolních aktivit, případně ji rozšiřovat i) k prevenci rizikového chování využívat aktuálně různé příležitosti, formy a metody (např. besedy s odborníky, tematická divadelní a filmová představení, četba knih a časopisů s danou tematikou, významné dny atd.) j) spolupracovat s odborníkem, který by byl schopen v případě nutnosti poskytnout krizovou intervenci k) paní vychovatelky lépe informovat o výchovných postupech ve třídách 1. stupně a předávat jim výstupy z pedagogických rad l) bezprostředně reagovat na aktuální situaci, na aktuální potřeby m) výchovná poradkyně zahájí ve školním roce 2016/17 specializační studium n) aktualizovat krizový plán, informovat o jeho umístění i obsahu ostatní zaměstnance školy o) udržet širokou nabídku mimoškolních volnočasových aktivit p) nabídnout rodičům materiály s problematikou RCH, případně přednášku, poradenskou činnost, zapojovat rodiče do aktivit školy
4. Témata prevence a stručný popis problematiky 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Prevence drogových závislostí, alkoholismu a kouření Prevence šikany - posilování a rozvoj mezilidských vztahů Prevence projevů xenofobie, rasismu, antisemitismu Prevence rizikového sexuálního chování a závažných virových onemocnění Prevence sexuálního zneužívání a týrání – sexuální výchova Prevence kriminality a delikvence Právní odpovědnost Prevence záškoláctví Zdravý životní styl Prevence vzniku poruch příjmu potravy Ekologie Prevence virtuálních drog - patologického hráčství a závislosti na počítačových hrách
4.1.
Prevence drogových závislostí, alkoholismu a kouření
Cíle: • předcházet užívání návykových látek včetně alkoholu a tabáku • aktivizovat žáky k pravidelným sportovním a zájmovým činnostem, nabízet smysluplnou náplň trávení volného času • proškolit učitele pro případ potřeby 1. pomoci intoxikovanému žákovi Ukazatele úspěchu: • žáci znají negativa i pozitiva OPL • počet experimentů s drogou je nižší oproti standardu – normálu • ve škole je zdravé motivující prostředí, utvářené za pomoci žáků, vycházející z jejich nápadů a potřeb • žáci smysluplně a zdravě tráví volný čas • škola za spoluúčasti žáků pořádá zábavné akce, výlety, exkurze, mimoškolní aktivity • žáci se aktivně zapojují do protidrogové prevence - např. nástěnka, prezentace, výtvarné počiny • žáci mají zájem o návštěvy odborníků, mají potřebu diskutovat o problematice s učiteli • žáci jsou dobře informováni a vědí, na koho se v případě potíží obrátit
4.2. 4.3.
Prevence šikany - posilování a rozvoj mezilidských vztahů + Prevence projevů xenofobie, rasismu, antisemitismu
Cíle: • předcházet šikaně – jejím projevům, stádiím a formám • předcházet projevům xenofobie, rasismu a antisemitismu • upevňovat obecně uznávané hodnoty a postoje společenského života • vyvracet předsudky a pěstovat úctu k životu • posilovat a rozvíjet zdravé vrstevnické vztahy • podporovat v žácích jejich přirozenou zvídavost a potřebu poznávat nové • zajistit bezpečnost žáků o přestávkách a na skrytých místech školy (např. dozor na chodbách, namátkové kontroly v šatnách, prostory monitorují paní uklízečky i školník)) • účinně a profesionálně postupovat při rozpoznání šikany v souladu s pokyny MŠMT
• zasvětit do problematiky šikany i nepedagogické pracovníky • šířit objektivní, pravdivé informace o extremistických organizacích, nebezpečných ideologiích, sektách, náboženstvích, apod. Ukazatele úspěchu: • mezi žáky nebují šikana • žáci mají zdravé sebevědomí a pozitivní přístup k okolí a ostatním • žáci samostatně myslí a rozhodují se, otevřeně říkají svůj názor, jsou tolerantní • žáci mají zájem a potřebu pospolitosti třídy (společné akce, výlety,..) • na půdě školy panuje důvěrná a bezpečná atmosféra • žáci se zajímají o multikulturní společnost a postoje (rasismus, xenofobie…) • žáci mají zájem o různá náboženství a kultury • žáci mají dostatek informací a znají rizika extremistických organizací, ideologií, sekt… • žáci jsou ochotni řešit své konflikty a nedorozumění dohodou a pod pedagogickým vedením najít řešení • žáci jeví zájem o návštěvy odborníků
4.4.
4.5.
Prevence rizikového sexuálního chování a závažných virových onemocnění + Prevence sexuálního zneužívání a týrání - sexuální výchova
Cíle: • předcházet rizikovému sexuálnímu chování – promiskuitě, nebezpečím nechráněného styku, nemocem,… • předcházet rizikům předčasného sexuálního života – právní odpovědnost, citová nevyzrálost, antikoncepce, potraty,… • posilovat a upevňovat obecně uznávané hodnoty – rodina, mateřství, láska.. • předcházet rizikům souvisejících s tělesnými a psychickými změnami – porozumění a péče o své tělo - ducha, informace o přirozených vývojových změnách, gynekologie, sexuologie a venerologie,… • předcházet rizikům sexuálního zneužívání, týrání a zanedbávání – pedofilie, pornografie, znásilnění,… • předkládat témata sexuální výchovy jako přirozenou věc – pohlavní styk, odlišnosti obou pohlaví, homosexualita, úchylky,… • podporovat zdravé sebevědomí žáků a citlivě přistupovat k jejich problémům (první vztahy - lásky, růst a změny sekundárních pohl. znaků,…) Ukazatele úspěchu: • žáci lépe rozumí svým citům a tělesným změnám – nestydí se za ně… • žáci dokážou říci NE a umějí ho i přijmout – asertivní jednání • žáci dokážou rozlišit pozitiva a negativa sexuálního jednání (fyzická a psychická stránka) • žáci k sexu zaujímají zodpovědný postoj – znají rizika i pozitiva • žáci dávají přednost dlouhodobým vztahům postavených na lásce, partnerství a přátelství • žáci mají kladný postoj k obecně uznávaným hodnotám – rodina, mateřství… • žáci se orientují v problematice sexuální výchovy, vědí na koho se obrátit s problémy apod. • žáci mají zájem o návštěvy odborníků, mají potřebu diskutovat o problematice s učiteli
4.6.
Prevence kriminality a delikvence (dle pokynu MŠMT), právní odpovědnost
Cíle: • vysvětlit a popsat základní projevy kriminality a delikvence (krádeže, násilí, vandalismus,…) • vysvětlit jednotlivé dílčí mechanismy a dynamiku trestných činů, přestupků (co se děje před, proč, co se děje potom, jak se cítí oběť,…) • předkládat a vysvětlovat modelové situace a zasazovat chování ve vztahu k normalitě a společenské normě • podporovat a zapojovat se do projektů realizovaných jinými subjekty (např. Den policistou,…) • zasvětit žáky do základních ustanovení Trestního zákoníku, Školního řádu, řádu obecně.. • zasadit se o to, aby žáci znali svá práva ve společnosti - dětská práva, Chartu práv dítěte, Ústavu ČR apod. • upevňovat základní pravidla a hodnoty společenského chování • předkládat vhodný vzor společenského chování, dbát na dodržování zákona a být morální podporou Ukazatele úspěchu: • žáci si jsou vědomi následků spáchání přestupku a trestného činu • žáci znají školní řád a jsou srozuměni s důsledky případného porušení • žáci respektují, znají základní lidská práva a hodnoty společenského chování • žáci vědí, na koho se obrátit v případě potíží a to nejen na půdě školy • škola má nižší výskyt kriminality • žáci mají důvěru v pedagogický sbor
4.7.
Prevence záškoláctví
Cíle: • snížit počet zameškaných hodin • posilovat hodnotu vzdělání • důsledně vyžadovat omlouvání absence, v souladu se ŠŘ a pokyny MŠMT řešit neomluvenou školní docházku (od třídního učitele, výchovného poradce, rodiče, oddělení sociálně právní ochrany dětí MěÚ až po policii) • spolupracovat s rodiči i jinými subjekty na dodržování povinné školní docházky (sociální odbor, policie) Ukazatele úspěchu: • počet zameškaných neomluvených hodin je nízký • žáci jeví zájem o výuku a jiné školní aktivity - cítí potřebu vzdělání • škola má dobré vztahy s úřady a jinými subjekty • škola má vypracovaný plán a postupy, jak řešit neomluvenou docházku
4.8.
Zdravý životní styl + 4.9. Prevence vzniku poruch příjmu potravy + 4.10. Ekologie Cíle: • podporovat zdravý životní styl žáků – životospráva, duševní hygiena, režim dne, stres,… • upevňovat kladný vztah ke svému tělu • seznámit žáky s různými styly života – vrcholový sport, modelky (plastická chirurgie), vegetariánství, život v komunitách,… • předcházet negativním vlivům medií a reklamy (tisk, TV, PC) – ideál krásy, odtržení od reality, módní trendy atd. • předcházet vzniku poruch příjmu potravy – anorexie, bulimie, diety, obezita,… • upevňovat a rozvíjet kladný vztah k životnímu prostředí – ekologii • naučit žáky poskytnout první pomoc a orientovat se v integrovaném záchranném systému Ukazatele úspěchu: • žáci mají zájem o zdravý životní styl – účelně využívají svůj volný čas, umějí odpočívat – relaxovat… • žáci dbají o svůj zevnějšek a tělo (aktivně sportují, vyhledávají pohyb…) • žáci znají negativa a pozitiva různých stylů života • žáci přemýšlí o vlivu medií a reklamy na jejich život a mají potřebu o tom diskutovat • žáci mají kladný vztah k přírodě a životnímu prostředí
4.11. Prevence virtuálních drog - patologického hráčství a závislosti na počítačových hrách Cíle: • seznámit žáky se základními pojmy virtuálních drog – TV, PC, Reality show, výherní automaty, sázení,… • předcházet zdravotním, sociálním a psychickým poškozením v důsledku přílišného užívání virtuálních drog – znecitlivění, ztráta reality, snížení sebekontroly, násilí, závislost, gambling,… • stanovit a posilovat v žácích pravidla pro užívání virtuálních drog • podporovat počítačové hry, filmy s kladnými stránkami obsahu (postřeh, vědomosti, koordinace pohybů, soustředění…) Ukazatele úspěchu: • žáci znají základní pojmy, pozitiva a negativa virtuálních drog • žáci si jsou vědomi pravidel pro užívání virtuálních drog a znají následky jejich porušování • žáci nevyhledávají pouze hry s tematikou násilí, zabíjení a dalších kriminálních činů
5. Činnosti nutné k dosažení cíle 5.1. Žáci 5.1.1. Všichni žáci Vždy reagujeme na aktuální situaci a bezprostřední podněty! O svých „neplánovaných“ aktivitách vedou učitelé záznamy. (Kdy, na jaké téma, jak)
-
-
-
a) Dlouhodobé aktivity sběr starého papíru - listopad, duben – p. uč. Provazník sběr žaludů a kaštanů – říjen – p. uč. Provazník sběr víček od PET lahví pro tělesně postiženou dívku – celý rok – p. vych. Šebková pravidelná obměna nástěnky věnované prevenci RCH – celý rok – p.uč. Baliharová využívání spotů Prevencí k bezpečí natočených ve spolupráci s Policií ČR – v průběhu roku – třídní učitelé (zaznamenat do „Deníku prevence“) využít pracovní sešity Etické výchovy – v každé třídě minimálně jednou za pololetí realizovat dle situace či s ohledem na probírané učivo jedno téma z Etické výchovy – třídní učitelé/ vyučující OV, RV (zaznamenat do „Deníku prevence“) bohatá nabídka volnočasových aktivit – kroužků – září až květen- jednotliví vedoucí (Přehled kroužků viz PŘÍLOHA Kroužky) bude-li to vyžadovat situace v jakékoli třídě a nebudeme-li ji schopni řešit vlastními silami, požádáme o intervenční program (PPP Trutnov nebo Prostor Pro Hradec Králové) b) Krátkodobé aktivity Celoškolní projektový den věnovaný tematice zdravý životní styl – únor – p. uč. Baliharová a p. uč. Skurčáková Tradiční celoškolní akce připravované a realizované ve spolupráci s žáky: Halloween – listopad – p.uč. Baliharová Se světýlky za strašidly – říjen/listopad – p. uč. Skurčáková vánoční koncert – prosinec – p. uč. Pelc Noc kostelů – prosinec - p. uč. Pelc sportovní dny, turnaje - v průběhu roku – p.uč. Pelc Školní výlety – květen /červen – třídní učitelé Den otevřených dveří s tvořivými dílnami - prosinec
5.1.2. Žáci 1. stupně
-
a) Dlouhodobé aktivity Učitelé budou s ohledem na probírané učivo využívat takové metody a činnosti, které posilují a rozvíjejí mezilidské vztahy, vedou žáky ke kooperaci, pomoci slabším, rozvíjejí vzájemnou komunikaci a upevňují pozitivní vztahy v třídním kolektivu. Celoroční programy obou oddělení družiny: Námořníci, vyplouváme! a Země – náš domov – 1. – 4. třída – Bc. Jana Šebková a Lenka Rodrigues Zapojení do projektů Celé Česko čte dětem a Čtení pomáhá – obě oddělení družiny – Bc. Jana Šebková a Lenka Rodrigues Děti, hýbejte se! – projekt obou oddělení družin, využívat jakékoli příležitosti k pohybu, v družině, v tělocvičně, venku – celý rok - Bc. Jana Šebková a Lenka Rodrigues
-
-
„Hodina pohybu navíc“ – škola se zapojila do projektu, který přináší žákům 1.- 3. třídy v rámci školní družiny jednu hodinu sportovních her navíc – celý rok – Mgr. Petra Weymanová 1. ročník - Mgr. M. Davidová Prvouka Chování ve škole – agresivita, šikana, intolerance, záškoláctví – 2 hod. – září Dopravní výchova – rizikové chování v dopravě – 2 hod. – září, 2 hod. – květen Zdravá výživa – poruchy přijmu potravy, zdravý životní styl – 2 hodiny – říjen, 2 hod. – únor, 2 hod. březen Každý člověk je jiný a přece se podobáme – rasismus, xenofobie, intolerance – 1 hod. – únor Naše rodina – domácí násilí, týrání, zneužívání, zdravý životní styl – 1 hod. – listopad
-
Výtvarná a Pracovní výchova Dopravní výchova – kreslení a tvoření v rámci mezipředmětových vztahů v návaznosti na Prvouku Zdravá výživa – kreslení a tvoření v rámci mezipředmětových vztahů v návaznosti na Prvouku Každý člověk je jiný – kreslení a tvoření v rámci mezipředmětových vztahů v návaznosti na Český jazyk a Prvouku Naše rodina – kreslení a tvoření v rámci mezipředmětových vztahů v návaznosti na Prvouku
-
Tělesná výchova Celoročně – chování a vzájemné tolerance a snášenlivosti
-
-
-
-
Matematika veškeré úlohy v pracovním sešitě jsou motivovány školním prostředím, dopravními situacemi, zdravou výživou, rodinou i vztahy mezi lidmi, takže preventivní působení se zde objevuje po celý školní rok Český jazyk K preventivnímu působení budou využívány různé literární texty 2. ročník – Mgr. J. Buňatová Český jazyk K preventivnímu působení využívány literární texty a slohová cvičení (např. Kterými jazyky lidé mluví? Jak se k sobě chováme?)
-
Prvouka Bezpečnost cestou do školy – rizikové chování v dopravě – září – 3hod. Člověk a jeho zdraví – poruchy přijmu potravy, kouření – únor- 2 hod. Lidé kolem nás – rasismus, xenofobie, týrání, zneužívání - březen -2 hod. Místo, kde žijeme – vandalismus, delikvence, ekologie - říjen - 3hod.
-
Výtvarná výchova a pracovní výchova K preventivnímu působení využívána kolektivní díla Ke kreslení a tvoření využívána témata z prvouky
-
Tělesná výchova Kolektivní hry, sporty – průběžně, 10 hod. Bezpečnost v hodinách TV – rizikové sporty - 1hod. – září
-
-
-
-
-
-
3. ročník Český jazyk – Mgr. Zdeňka Urbanová K preventivnímu působení využívány literární texty a slohová cvičení průběžně celý školní rok Chováme se k sobě vždy slušně? (sloh) – tolerance k odlišnostem, šikana, rasismus, xenofobie – 3 hod. – říjen Učíme se žít s reklamou, klamavá reklama – zdravý životní styl, virtuální drogy – 2 -3 hod.– listopad Čertí plácek (romská pohádka) – rasismus, xenofobie, tolerance - 2 hod.– prosinec Jak jsme zasadili první kytku – ekologie – 2-3 hod. - březen Rybářská pohádka – ekologie – 3 hod. – duben Společná četba Děti z Bullerbynu - mezilidské vztahy, zdravý životní styl, osobnostní a sociální výchova – 2 měsíce Matematika – Mgr. Zdeňka Urbanová K preventivnímu působení využívány slovní úlohy, skupinové práce, projekty průběžně celý školní rok Anglický jazyk – Mgr. Hana Hrušková English speaking countries (Anglicky mluvící země) – rasismus, xenofobie – 8 hod. – září až červen (na konci každého probíraného celku) Colin in Computerland (příběh na pokračování o počítačové hře) – virtuální drogy – 1 hod. – říjen Hračky z recyklovaných materiálů – ekologie – 1 hod. – listopad Christmas (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 2 hod. - prosinec Food, I like, I don´t like (Jídlo, pocity libosti a nelibosti) – poruchy příjmu potravy, zdravá výživa – 4 hod. – prosinec, leden Bezpečnost na silnici – rizikové chování v dopravě – 1 hod. - únor Easter (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 1 hod. – duben People (Lidé) – rasismus, xenofobie, intolerance – 1 hod. – květen Prvouka - Mgr. Z. Urbanová Dopravní výchova (chodec, cyklista, vycházky) – rizikové chování v dopravě – 4 hod. – září Zdravá výživa – poruchy příjmu potravy, kouření, návykové látky - 2 hod. – listopad Rodina – závislosti, mezilidské vztahy, zdravý životní styl – 2 hod. – prosinec Péče o zdraví, zuby – poruchy příjmu potravy, zdravý životní styl, návykové látky - 3 hod – leden Život na Zemi, chráníme přírodu – ekologie – 3 hod – březen Chystáme se na prázdniny – rizikové chování v dopravě, alkoholismus, kouření - 1 hod červen Hudební výchova – Bc. Iveta Bernkopfová K preventivnímu působení využívány skupinové práce, texty písní, seznamování s písněmi, interprety, hudebními nástroji z různých koutů světa průběžně celý školní rok.
-
Výtvarná a pracovní výchova - Mgr. Z. Urbanová K preventivnímu působení využívána kolektivní díla. Ke kreslení a tvoření využívána témata z prvouky
-
Tělesná výchova – Mgr. Z. Urbanová Bezpečnost v hodinách TV – rizikové sporty – 1 hod. – září
-
Fair-play jednání, sportovní vzory – celý rok
-
4. ročník Český jazyk – Mgr. L. Skurčáková Mateřský jazyk – intolerance, rasismus, xenofobie - září - 2 hod. Romské pohádky a hádanky – rasismus, xenofobie – říjen - 2hod. Popis osoby (sloh) - tolerance odlišných lidských vlastností - prosinec - 3 hod. Pravidla pro spokojenou třídu (sloh) - prevence šikany, kriminality, delikvence, záškoláctví, zdravý životní styl – září - 2 hod. K preventivnímu působení využívány literární texty a slohová cvičení průběžně celý školní rok.
-
-
-
-
Matematika – Mgr. L. Skurčáková K preventivnímu působení využívány slovní úlohy, skupinové práce, projekty průběžně celý školní rok. Práce na počítači – virtuální drogy, kyberšikana – 4 hod. v průběhu roku Anglický jazyk – Mgr. H. Hrušková Special days for special people (rodinné oslavy) – posilování a rozvoj mezilidských vztahů – průběžně během celého školního roku Our World (Náš svět) – rasismus, xenofobie – 8 hod. – říjen až květen (na konci každého probíraného celku) Colin in Computerland (příběh na pokračování o počítačové hře) – virtuální drogy – 1 hod. – říjen Christmas (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 2 hod. - prosinec Healthy eating, My breakfast (jídlo) – poruchy příjmu potravy, zdravý životní styl – 2 hod. – leden Easter (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 1 hod. – duben We´re late! (pozdní příchod) – záškoláctví – 1 hod. – duben Jobs (povolání) – posilování a rozvoj mezilidských vztahů, rasismus, xenofobie – 1 hod. duben A Camping Adventure (příběh) – integrovaný záchranný systém – 1 hod. - květen Přírodověda – Mgr. L. Skurčáková Člověk a jeho životní podmínky. Ochrana zdraví. Ochrana člověka za mimořádných okolností. Vývoj člověka. - zdravý životní styl, závislosti - květen - 10 hodin Člověk a ochrana přírody - ekologie - duben - 2 hodiny Tělesná výchova – Mgr. L. Skurčáková Kolektivní hry, štafetové hry, fair play jednání - prevence šikany, kriminality a delikvence – v průběhu celého školního roku Bezpečnost při hodinách TV a celá TV - zdravý životní styl – celý školní rok Hudební výchova – Mgr. L. Skurčáková World music- folklór, etnická hudba - rasismus, xenofobie - 8 hodin.- v průběhu školního roku Muzikoterapie a hry s hudbou - zdravý životní styl, prevence všech rizikových jevů – celý školní rok Výtvarná výchova – Mgr. L. Skurčáková Artterapie - zdravý životní styl, prevence všech rizikových jevů - po celý školní rok Aktuálně zařazovaná témata podle situace ve třídě a jejich zpracování výtvarnými prostředky
-
-
-
-
-
-
-
Pracovní výchova - Mgr. L. Skurčáková Terapie prací - prevence všech rizikových jevů – celý školní rok Bezpečnost při práci s nářadím - zdravý životní styl – celý školní rok Pěstitelské práce – ekologie – duben - červen
5. ročník Český jazyk – Mgr. Aleš Malý Zážitky z prázdnin (sloh) – rizikové chování v dopravě, zdravý životní styl, kriminalita, delikvence, kouření – 1 hod. – září Chráníme přírodu (sloh) – právní povědomí, zdravý životní styl, empatie – 1 hod. – listopad Jak trávíme volný čas (sloh) – virtuální drogy, návykové látky, zdravý životní styl – 1 hod. – prosinec K preventivnímu působení využívány literární texty a slohová cvičení průběžně celý školní rok. Matematika – Bc. I. Bernkopfová K preventivnímu působení využívány slovní úlohy, skupinové práce, projekty průběžně celý školní rok. Vlastivěda – Bc. I. Bernkopfová Hlavní město Praha – delikvence, kriminalita, návykové látky, rasismus, xenofobie - 3 hod. – březen Druhá světová válka – intolerance, rasismus,extremismus – 3 hod. – leden Přírodověda – Bc. I. Bernkopfová Člověk a jeho výtvory – vandalismus, delikvence – 2 hod. – září Člověk – lidské tělo – návykové látky, poruchy příjmu potravy – 1 hod. – říjen Ochrana zdraví – právní povědomí, zdravý životní styl, poruchy příjmu potravy – 2 hod. – říjen Lidské tělo – rozmnožování – rizikové sexuální chování, právní povědomí, sexuálně přenosné choroby - 2hod. – listopad Anglický jazyk – Mgr. H. Hrušková dopisování s dětmi ze školy v USA – rasismus, xenofobie – říjen až červen Christmas (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 2 hod. - prosinec Easter (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 1 hod. – duben The World (svět) – xenofobie, rasismus – 1 hod. – leden Schools in England and Wales (školy) – xenofobie, rasismus – 1 hod. – březen Easter (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 1 hod. – duben Sport – zdravý životní styl – 1 hod. – květen dopisování s dětmi ze školy v USA – rasismus, xenofobie – říjen až červen
-
Hudební výchova – Mgr. L. Pelc Hlasová hygiena – kouření - hod. –
-
Orfův instrumentář, zacházení s hudebními nástroji – vandalismus, krádeže - …hod. –
Družina - Paní vychovatelky využívají didaktický materiál a knihy: Nejsem z Marsu – multikulturní výchova, knihy M. Drijverové Kamarádi z velké dálky, Zlobilky, Příšerné zlobilky, po čtení následuje diskuze s dětmi – mezilidské vztahy, šikana, kriminalita, virtuální drogy - Průběžně po celý rok, příležitostně i záměrně, jsou využívány motivační hry, hry k rozvoji sociálních kompetencí žáků, dramatická výchova, scénické tanečky. - Vychovatelky vedou děti k smysluplnému trávení volného času, bez mobilních telefonů a tabletů. - Pravidla chování – prevence obecně – děti si společně vytváření pravidla, společně se na nich dohodnou, pravidla chování jsou viditelně umístěna v prostorách družiny – září – Bc. Jana Šebková, Lenka Rodrigues. - Každodenní čtení během poledního klidu (20 min., v rámci projektu Celé Česko čte dětem) – mezilidské vztahy
-
-
1. oddělení (Dubinka) - 1. a větší část 4. třídy - Bc. Jana Šebková Celoroční program Země – náš domov - ekologie, mezilidské vztahy, zdravý životní styl Seznamovací hry – mezilidské vztahy, tolerance – 4 hod. – září Okolí školy, bezpečnost – kriminalita, delikvence, ekologie – 4 hod. – září Měsíc školáka chovatele - ekologie, zdravý životní styl, virtuální drogy – celý říjen Měsíc školáka cestovatele – multikulturní výchova, tolerance, xenofobie – celý listopad Měsíc školáka záchranáře – první pomoc, právní povědomí, mezilidské vztahy, násilí – celý leden Měsíc školáka řidiče – právní povědomí, kriminalita, rizikové sporty – celý duben 2. oddělení (Dráček) – 2., 3. třída a menší část 4. třídy - Lenka Rodrigues Celoroční program Námořníci, vyplouváme! – mezilidské vztahy, zdravý životní styl Seznamování, tvorba pravidel - mezilidské vztahy, tolerance, šikana - 4 hod. – září Hry a soutěže s pohybem – zdravý životní styl, tolerance – celý rok Sběr přírodnin – ekologie – 4 hod. – říjen - listopad b) Krátkodobé aktivity
-
Reagujeme na aktuální nabídku pořadů kulturního zařízení Hankův dům Dopravní výchova: průkaz cyklisty – 4. třída – 6 hodin – květen – DDM Jednička – Mgr. L. Skurčáková Noc s Andersenem - třídní učitelé - 1. stupeň - vytváření kladných vztahů mezi dětmi, tolerance – 10 hodin - duben – třídní učitelé, vyučující ČJ na prvním stupni Kdo jsem - 4. třída - krátkodobý projekt zaměřený na sebepoznání a tím na prevenci všech rizikových jevů Plavání - 2., 3. a 4. třída – 20 hodin - únor – květen – plavecký bazén v Hořicích - třídní učitelé Dubenecký blešák – tvorba a prodej výrobků za účelem zakoupení koloběžek pro ŠD – září – Bc. Jana Šebková, Lenka Rodrigues Přírodovědná soutěž s lesní tematikou – děti z obou oddělení družin – říjen - Bc. Jana Šebková, Lenka Rodrigues První pomoc – přednáška s praktickými ukázkami – děti z obou oddělení družin – 2 hod. leden - lektorka …… - Bc. Jana Šebková, Lenka Rodrigues
-
Dopravní soutěž - děti z obou oddělení družin – 2 hod. – duben – Bc. Jana Šebková, Lenka Rodrigues
5.1.3. Žáci 2. stupně a) Dlouhodobé aktivity -
-
-
-
Učitelé budou s ohledem na probírané učivo využívat takové metody a činnosti, které posilují a rozvíjejí mezilidské vztahy, vedou žáky ke kooperaci, pomoci slabším, rozvíjejí vzájemnou komunikaci a upevňují pozitivní vztahy v třídním kolektivu. Etická výchova – viz výše Dopisování s vrstevníky z amerických škol – 7.,8., 9. třída - říjen – červen – Mgr. Hana Hrušková Bodový systém – žáci 2. stupně – celoročně – Ing. Ladislav Provazník Milosrdné žolíky – 4. – 9. třída – celoročně – třídní učitelé Želvička – 7. třída – celoroční péče o třídního „mazlíka“ – Mgr. H. Hrušková 6. ročník Český jazyk – Mgr. I. Malá K preventivnímu působení využívány literární texty a slohová cvičení průběžně celý školní rok. Používání jazykových příruček, slovník cizích slov, pravopis cizích slov – terminologie ve vztahu ke všem tématům prevence RCH – průběžně celý školní rok Vzkaz, inzerát – delikvence, rizikové sexuální chování, kyberšikana – 2 hod. – září, říjen Výtah a výpisky - šikana – 1 hod. – březen Mýty a báje různých národů, Bible – rasismus, xenofobie, intolerance – 4 hod. – září, říjen Marco Polo Milion – intolerance, rasismus – 1 hod. - duben Z. Bezděková Říkali mi Leni – rasismus – 1 hod. – květen V. Haluška Černá cikánská kůže – rasismus – 1 hod. – květen K. Poláček Bylo nás pět – antisemitismus, holocaust – 1 hod. - červen Občanská výchova - Mgr. I. Malá Kalendář, svátky, tradice – intolerance, xenofobie – 2 hod. – září Život ve škole – právní povědomí, lidská práva, šikana,záškoláctví kyberšikana – 2 hod. – říjen Naše obec – ekologie -2 hod. - únor Naše vlast – národnostní menšiny, migrace, azyl - intolerance, xenofobie, extremismus – 2 hod. – duben Práva dětí – právní povědomí, domácí násilí, šikana, rasismus, xenofobie – 2 hod. – červen Anglický jazyk – Mgr. Hana Hrušková
-
dopisování s dětmi ze školy v USA – rasismus, xenofobie – říjen až červen English Town – rasismus, xenofobie – 1 hod. - listopad Christmas (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 2 hod. - prosinec People (lidé) – rasismus, xenofobie – 1 hod. - leden Easter (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 1 hod. – duben Animals (zvířata) – ekologie – 4 hod. – duben, květen Tělesná výchova - Mgr. L. Pelc
-
Fyzika - Bc. I. Bernkopfová Gravitace, Síla - agrese, šikana, násilí, týrání - 3 hod. - únor
-
Matematika – Bc. I. Bernkopfová Slovní úlohy - kouření, právní povědomí - 3 hod. – průběžně
-
Rodinná výchova – Mgr. I. Malá Rodina – domácí násilí, týrání, právní povědomí, návykové látky – 2 hod. – říjen Zneužívání návykových látek – 4 hod. – duben Zdravá výživa – poruchy příjmu potravy, zdravý životní styl – 4 hod. – březen
-
Dějepis – Mgr. L. Baliharová Vývoj člověka – rasismus – 2 hod. – září Starověká Palestina – rasismus, intolerance, extremismus - 2hod. – prosinec Aténská demokracie – právní povědomí, extremismus, šikana – 2 hod. – duben Vznik křesťanství – intolerance, extremismus - 1hod. – červen
-
Zeměpis – Mgr. P. Weymanová Vesmír – xenofobie – 3 hod. – září Atmosféra, podnebí – ekologie -3 hod. – únor Hydrosféra – ekologie - 3 hod. – březen Pedosféra – ekologie - 3 hod. – duben Biosféra, biodiverzita –ekologie - 3 hod. – květen Krajina přírodní a kulturní – ekologie – 2 hod. – červen
-
-
-
Výtvarná výchova 6. – 9. ročník - Mgr. I. Malá Vyjádření emocí, představ a zkušeností výtvarnými prostředky – tolerance, empatie průběžně 7. ročník Český jazyk – Mgr. I. Malá Popis uměleckého díla – intolerance – 2 hod. - říjen Charakteristika – intolerance – 2 hod. - leden Židovské pověsti ze staré Prahy – intolerance, rasismus, xenofobie – 2 hod. - prosinec J. London Přežít – alkoholismus - 2 hod. – duben O. Pavel – antisemitismus, holokaust, extremismus - 2 hod. – květen Anglický jazyk - Mgr. H. Hrušková dopisování s dětmi ze školy v USA – rasismus, xenofobie – říjen až červen Our holiday (dovolená) – integrovaný záchranný systém, rasismus, xenofobie – 2 hod. - říjen Christmas (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 2 hod. – prosinec Jídlo, pití, stravování - poruchy příjmu potravy - 4 hod. – prosinec, leden British Meals, Food from around the world – rasismus, xenofobie, poruchy příjmu potravy, zdravý životní styl – 2 hod. – leden English Speaking Countries – rasismus, xenofobie – 2 hod. – březen Entertainment (zábava) – zdravý životní styl, virtuální drogy – 2 hod. - květen
-
-
Easter (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 1 hod. – duben Animals (zvířata) – ekologie – 4 hod. – duben, květen Německý jazyk – Mgr. Petra Weymanová Německy hovořící země – xenofobie, intolerance - 2hod. – září Moje rodina, moji přátelé – zdravý životní styl, násilí, týrání, xenofobie, rasismus – 4hod. – prosinec – leden Škola, školní předměty – šikana, xenofobie, intolerance - 3hod. – březen Telefonování, psaní e-mailu – rasismus, xenofobie, kyberšikana - 2hod. – květen
-
Občanská výchova – Mgr. I. Malá Člověk a společnost – právní povědomí, násilí, delikvence, sekty - 3 hod. – září Zásady lidského soužití – intolerance, xenofobie, delikvence, extremismus, právní povědomí 3 hod. – říjen Kulturní rozmanitost – tradice, umění, náboženství – intolerance, xenofobie, extremismus - 4 hod. – listopad, prosinec Přírodní a kulturní dědictví – ekologie, intolerance – 3 hod. – leden Majetek, vlastnictví – právní povědomí - 2 hod. – únor Stát, typy a formy – právní povědomí, intolerance, násilí, xenofobie, rasismus – 4 hod. – březen Morálka a právo – právní povědomí, intolerance, xenofobie, rasismus, násilí – 3 hod. - květen
-
Fyzika - Bc. I. Bernkopfová Pohyb a klid – agrese - 1 hod. – říjen Optické přístroje – násilí, kriminalita – 1 hod. - leden
-
-
-
-
Informatika – Mgr. J. Horká Bezpečný internet – virtuální drogy, kyberšikana, rizikové sexuální chování, právní povědomí – leden – 3 hod. Autorská práva – právní povědomí, kriminalita Zeměpis – Mgr. P. Weymanová Afrika - rizikové sexuální chování, poruchy příjmu potravy, ekologie, intolerance – 2 hod.září Občanské války (Afrika, Asie) – extremismus, násilí, intolerance - 2 hod. – září Porušování lidských práv a svobod, postavení žen – extremismus, kriminalita, právní povědomí – 1 hod. - září JAR (Apartheid) – extremismus, rasismus, intolerance – 1 hod. – říjen Amerika, kolonialismus – rasismus, intolerance, xenofobie, delikvence, drogová závislost – 2hod. – prosinec Otroctví, kolonialismus – rasismus, intolerance -2 hod. – leden Východní Asie – intolerance, násilí, agrese, delikvence, ekologie – 2 hod. - duben Jihovýchodní Asie – rasismus, návykové látky, rizikové sexuální chování, delikvence – 2hod. květen Přírodopis - Ing. Ladislav Provazník Lilkovité – kouření - 2 hod. - březen
8. ročník
-
-
-
-
Český jazyk – Mgr. L. Baliharová Slovní zásoba, argot - delikvence, násilí, agrese – 4 hod. – září - říjen Výklad, výtah, práce s odborným textem – závislost, poruchy příjmu potravy, kyberšikana – 4 hod. – září – říjen Charakteristika – mezilidské vztahy, zdravý životní styl, závislosti – 2 hod. - listopad Subjektivně zabarvený popis – intolerance, zdravý životní styl - 2 hod. – únor Úvaha - jakékoli téma – 4 hod. – duben - květen I. Olbracht: Biblické příběhy – xenofobie, intolerance, násilí, extremismus – 1 hod.- září Příběhy z Talmudu – xenofobie, intolerance, násilí, extremismus – 1 hod. – září Moudrá slova starých Romů – rasismus, intolerance, delikvence – 1 hod. - září Ch. Dickens: Oliver Twist – týrání, zneužívání, šikana – 1 hod. – květen H. Beecher-Stoweová: Chaloupka strýčka Toma – rasismus, týrání, zneužívání – 1 hod. – květen E. Hudečková: Bezhlavá kobyla; T. Fišerová: Proč – intolerance, násilí - 2 hod. – červen I. Dousková: Hrdý Budžes – intolerance – 1 hod. – červen Anglický jazyk – Mgr. H. Hrušková dopisování s dětmi ze školy v USA – rasismus, xenofobie – říjen až červen Sweet Sue and Smart Alec (2 detektivové) – kriminalita a delikvence, právní odpovědnost – 6 hod – v průběhu celého roku na konci každého celku Future (budoucnost) – zdravý životní styl, ekologie, právní odpovědnost – 3 hod. – listopad, prosinec Christmas (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 2 hod. – prosinec A dangerous situation (tornádo) – ekologie, integrovaný záchranný systém – 1 hod. - únor English Speaking Countries – rasismus, xenofobie – 2 hod. – leden, únor Easter (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 1 hod. – duben Virtual Soap (příběh o virtuální hře) – virtuální drogy – 1. hod. - únor Sportovní aktivity volného času – zdravý životní styl - 2hod. – duben Německý jazyk - Mgr. P. Weymanová Volný čas, koníčky – zdravý životní styl, virtuální drogy, návykové látky, delikvence, vandalismus – 3 hod. – říjen – prosinec Cestování – xenofobie, rasismus, intolerance – 2 hod. – leden Bydlení – týrání, zdravý životní styl – 2 hod. - březen Občanská výchova – Mgr. I. Malá Osobnost, sebepoznání – intolerance, xenofobie - 4 hod. – září, říjen Lidská důstojnost, sebeúcta – intolerance - 1 hod. - listopad Komunikace, řešení problémů – intolerance, agresivita - 2 hod. – listopad, prosinec Sebeovládání, zvládání agresivity, asertivita – 2 hod. - prosinec Sebehodnocení, stanovení cílů, volba povolání - 3 hod. - leden Právní minimum – právní povědomí, delikvence - 4 hod. – březen, duben Listina základních práv a svobod – právní povědomí, rasismus, intolerance, xenofobie – 2 hod. – duben, květen
-
Přírodopis - Ing. L. Provazník Dýchací soustava – kouření - 3 hod. – prosinec Vývoj člověka – rasismus – 2 hod. – září Trávicí soustava – poruchy příjmu potravy, alkoholismus, zdravý životní styl – 5 hod. – březen - duben Pohlavní soustava – rizikové sexuální chování - 3 hod. – červen Hormony – návykové látky - 2 hod. – květen
-
Chemie - Mgr. L. Baliharová Úvod do chemie – ekologie, návykové látky – 2 hod. – září Bezpečnost v chemii, využití chemie – ekologie, kriminalita, násilí, návykové látky, právní povědomí – 1 hod. – září Oddělování složek směsi – alkoholismus – 2 hod. – září Složení roztoků – alkoholismus, návykové látky – 2 hod. - říjen
-
Fyzika – Bc. I. Bernkopfová Práce, výkon, energie – šikana, násilí, týrání – 2 hod. – říjen Elektrický proud – šikana, násilí, týrání – 2 hod. - květen
-
-
Zeměpis – Mgr. P. Weymanová Evropa – intolerance, rasismus, kriminalita, zdravý životní styl, ekologie, návykové látky – 10 hod. – září – leden Kolonialismus – rasismus, intolerance, kriminalita – 1hod. - září ČR – národnostní složení – rasismus, intolerance, kriminalita – 10 hod. – únor - červen
-
Rodinná výchova – Mgr. Jana Horká Rodina – výběr partnera – rizikové sexuální chování, právní povědomí – 2 hod.– říjen Rodina – manželství a rodičovství – právní povědomí – 1 hod. – listopad Člověk ve zdraví a nemoci – zdravý životní styl – 3 hod. - prosinec Civilizační choroby – zdravý životní styl – 3 hod.– leden Prevence zneužívání návykových látek – návykové látky, právní povědomí – 3 hod. březen Osobní bezpečí, první pomoc – kriminalita, právní povědomí – 3 hod. – duben Lidská sexualita – rizikové sexuální chování, právní povědomí, zneužívání – 1 hod – květen. Reprodukční zdraví, plánované rodičovství – rizikové sexuální chování – 1 hod. - červen
-
9. ročník
-
Český jazyk – Mgr. L. Baliharová Jazyková kultura, útvary českého jazyka – kriminalita, delikvence, závislosti – 4 hod. – září Slovní zásoba – kriminalita, závislosti – 4 hod. – říjen Výtah, výklad - kriminalita, zdravý životní styl, návykové látky, virtuální drogy – 4 hod. – záříříjen Diskuze – etika – 2 hod. – březen Úvaha – kriminalita, zdravý životní styl, závislosti – 4 hod. – duben Obraz války v literatuře – násilí, rasismus, antisemitismus – 6 hod. – říjen, květen
-
-
-
-
-
-
Anglický jazyk – Mgr. H. Hrušková dopisování s dětmi ze školy v USA – rasismus, xenofobie – říjen až červen Christmas (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 2 hod. – prosinec Zábava - zdravý životní styl - 1 hod. - leden English Speaking Countries – rasismus, xenofobie – 2 hod. – leden, únor Virtual Soap (příběh o virtuální hře) – virtuální drogy – 1. hod. - únor Easter (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 1 hod. – duben Škola a její pravidla – záškoláctví, právní povědomí, šikana - 1hod. – únor Problémy, poskytnutí rady – šikana, týrání, zneužívání – 1 hod. - březen Německý jazyk - Mgr. P. Weymanová Denní režim - zdravý životní styl, virtuální drogy, návykové látky, delikvence – 3hod. – zářílistopad U lékaře – zdravý životní styl, kouření - 3hod. – únor Doprava – rizikové chování v dopravě – 2 hod. – březen Ve městě, na vesnici – intolerance, rasismus, xenofobie – 2 hod. – květen
Občanská výchova – Mgr. I. Malá Současný svět – globální problémy – ekologie, násilí, intolerance, extremismus - 4 hod. - září Občan a právo - právní povědomí, delikvence, kriminalita – 4 hod. – březen Hospodaření – nakládání s majetkem, rozpočet domácnosti - právní povědomí, kriminalita, závislosti, gambling – 2 hod. - únor Přírodopis – Ing. L. Provazník Genetika – rizikové sexuální chování, návykové látky – 3 hod. – září Ekologie – ekologie – 8 hod. – květen - červen Chemie – Mgr. L. Baliharová Deriváty uhlovodíků – alkoholismus, návykové látky, kriminalita, právní povědomí - 3 hod. – leden Cukry, tuky, bílkoviny, vitamíny – poruchy příjmu potravy, zdravý životní styl – 4 hod. – duben/květen Legální a nelegální drogy – návykové látky, právní povědomí, zdravý životní styl – 3 hod. – květen/červen Chemická výroba, zneužití chemie – ekologie, právní povědomí, kriminalita – 3 hod. – červen Zeměpis – Mgr. P. Weymanová Globalizace – intolerance, rasismus, ekologie, kriminalita, násilí – 2 hod. -září Státy světa podle stupně rozvoje – rasismus, intolerance, rizikové sexuální chování, poruchy příjmu potravy – 2 hod. – říjen Národnostní a náboženská problematika v současném světě – intolerance, rasismus, násilí - 2 hod. - listopad Mezinárodní migrace, integrace – rasismus, intolerance, rizikové sexuální chování, xenofobie, delikvence – 3 hod. – prosinec
-
-
-
Cestovní ruch - rasismus, intolerance, rizikové sexuální chování, xenofobie, delikvence – 2 hod. – duben Globální ekologické problémy, biodiverzita – ochrana životního prostředí, ekologie – 2 hod. – květen Trvale udržitelný rozvoj - ochrana životního prostředí, ekologie – 2 hod. – červen Rodinná výchova – Mgr. L. Baliharová Rodina dříve a dnes – mezilidské vztahy, týrání, domácí násilí, zdravý životní styl, závislosti – 3 hod. – září Sexuální výchova – rizikové sexuální chování, pohlavně přenosné choroby, právní povědomí – 3 hod. – říjen Reprodukční zdraví - rizikové sexuální chování, právní povědomí – 3 hod. – listopad Péče o duševní zdraví – zdravý životní styl, virtuální drogy, závislosti – 6 hod. – prosinec – leden Životní styl a zdraví – zdravý životní styl, virtuální drogy, závislosti – 2 hod. – únor Prevence zneužívání návykových látek – návykové látky, právní povědomí, kriminalita – 3 hod. – březen Osobní bezpečí – šikana, kyberšikana, kriminalita, právní povědomí – 3 hod. - duben Mimořádné události, první pomoc – právní povědomí, kriminalita, ekologie – 2 hod. - květen b) Krátkodobé aktivity 9. třída - Kurz etické výchovy - červen – 12 hodin – lektoři ??? - Mgr. L. Pelc zájemci ze 7. – 9. třídy - Exkurze do Drážďan –– listopad – Mgr. P. Weymanová 8. – 9. třída - Národní divadlo – květen – Mgr. I. Malá 6. – 9. třída - Interaktivní přednáška na téma První pomoc –- listopad - 2 hodiny - realizátor Mgr. Z. Pikl (RZS) - 8. – 9. tř. Beseda/přednáška na téma Právní odpovědnost po dosažení 15 let – únor – 2 hodiny - realizátor Policie ČR 6. – 9. třída – Když chceš, tak to dokážeš (preventivní pořad, zpěvák Radoslav „Gipsy“ Banga se podělí s žáky o svůj životní příběh) – duben – 1 hodina – Hankův dům – třídní učitelé Reagujeme na aktuální nabídku Hankova domu a jiných organizací.
5.2. Pedagogové a další pedagogičtí pracovníci školy
-
a) Informační systém ŠMP pedagogům a dalším pedagogickým pracovníkům předává informace o: o skladbě MPP na daný školní rok (na provozních poradách během „přípravného týdne“, schválení obsahu na pedagogické radě 31. 8. 2016) o krizovém plánu školy (na provozních poradách během „přípravného týdne“, umístěn ve sborovně, dále jako PŘÍLOHA PP u ŠMP) o síti odborné pomoci o vedení dokumentace → Učitelé vedou své osobní záznamy o preventivních aktivitách v rámci výuky, do časového plánu zaznamenávají realizované. Aktivity a činnosti nad rámec výuky a řešené případy RCH zapisují do „Deníku prevence“ na nástěnce ve sborovně.
-
-
o vzájemném způsobu výměny informací → Informovat co nejdříve všechny zainteresované osoby, upřednostňovat osobní kontakt. b) vzdělávání v oblasti prevence Dynamická diagnostika – celý pedagogický sbor + p. vychovatelka Šebková - 29. 8. – na ZŠ Dubenec – Mgr. et Mgr. Jana Jebousková a Mgr. et Mgr. Jana Huňatová z PPP Trutnov Setkání s metodiky prevence – Mgr. L. Baliharová – listopad a duben – PPP Trutnov – Mgr. Lenka Mikesková Setkání pracovníků v prevenci RCH – Mgr. L. Baliharová – květen – MěÚ Dvůr Králové n.L. – OSPOD Dvůr Králové n.L. Reagovat na aktuální nabídku.
5. 3. Rodiče Naplňujeme zásady, které byly formulovány jako kritéria pro získání certifikátu Rodiče vítáni. Všichni zaměstnanci školy jsou připraveni řešit oprávněné připomínky a podněty ze strany rodičů, a to rychle a efektivně, rodičům pak podávat zpětnou vazbu. Tyto zásady naplňují všichni pracovníci školy celoročně. Rodiče mohou ke komunikaci využívat několik způsobů: - Osobní kontakt v době konzultačních hodin či dle dohody (přehled konzultačních hodin jednotlivých pedagogů dostupný na webových stránkách školy). - Telefonicky – 499 694 138, mobil ……, soukromá čísla mobilních telefonů některých učitelů dostupná na webových stránkách školy. - E – mailem –
[email protected], osobní e-mailové adresy pedagogů dostupné na webových stránkách školy. - Žákovské knížky - Třídní schůzky - informační schůzka v září (informace o organizaci školního roku, plánovaných akcích, o školním řádu apod.) - konzultace k prospěchu a chování (listopad a duben) Obecně platí: O problémech informovat rodiče bezprostředně a tím předcházet narůstání problémů, upřednostňovat neformální a osobní komunikaci s rodiči. Na webových stránkách školy záložka PRO RODIČE A ŽÁKY rodiče najdou kromě jiného informace o bezpečném užívání internetu (Bezpečný internet), pod odkazem Poradenství jsou přístupné informace o náplni práce výchovné poradkyně a metodičky prevence RCH, dále zde rodiče najdou užitečné odkazy na portály zabývající se prevencí RCH i kontakty na odborná pracoviště. Pod záložkou ZÁKLADNÍ ŠKOLA – Dokumentace – je zveřejněn Preventivní program na aktuální rok, dlouhodobá Strategie řešení primární prevence, Školní řád, jehož součástí je i Sankční řád. Tyto dokumenty jsou také v tištěné podobě rodičům přístupné – skříňka u sborovny. Rodiče svým podpisem potvrzují (žákovská knížka a ústřižek na dodatku ke ŠŘ), že se seznámili se školním a sankčním řádem. (září) Pořádáme školní akce pro rodiče s dětmi: Se světýlky za strašidly (říjen), vánoční tvořivé dílny (prosinec), vánoční koncert v dubeneckém kostele (prosinec), program v rámci Noci kostelů (květen), každý druhý rok program ke Dni matek. Dále škola pro rodiče našich žáků i veřejnost poskytuje prostor pro volnočasové aktivity (jóga, zumba, nohejbal, volejbal, posilování), pro pořádání celorepublikové výstavy papírových modelů Papír v Dubenci. Díky tomu, že škola pořídila zcela unikátní keramickou pec, bude také organizovat kurzy/dílny keramiky pro veřejnost.
6. Přílohy -
Krizový plán školy Plán proti šikaně Přehled kontaktů spolupracujících organizací a institucí poskytujících odbornou službu Seznam odborné literatury a metodických materiálů, včetně DVD, CD a dalších pomůcek Přehled kroužků
Preventivní program schválila pedagogická rada dne 26. srpna 2016, č.j. ZSD/77/2016 Preventivní program je platný od 1. září 2016.
Vypracovala: Mgr Lucie Baliharová (metodička prevence RCH)
Ředitel školy: Mgr. Aleš Malý
