VAS MEGYE KÖZOKTATÁSÁNAK AZ 1997/98-2002/03. KÖZÖTTI TANÉVEKRE VONATKOZÓ FELADATELLÁTÁSI, INTÉZMÉNYHÁLÓZAT-MÛKÖDTETÉSI ÉS FEJLESZTÉSI TERVÉNEK FELÜLVIZSGÁLATA
*
2001.
*
KIEGÉSZÍTÉS VAS MEGYE KÖZOKTATÁS-FEJLESZTÉSI TERVÉHEZ
1
TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETÉS
2.oldal
I. A megyei fejlesztési terv felülvizsgálatának, módosításának indoka, szükségessége
4.oldal
II. A változások elemzése a megye közoktatásának intézményhálózatában, a fejlesztési irányok meghatározása Az iskola elõtti – óvodai nevelés Általános iskolai nevelés-oktatás Gyógypedagógiai nevelés-oktatás Alapfokú mûvészetoktatás Középfokú oktatás Kollégiumi ellátás Felnõttoktatás Pedagógiai szakszolgálatok Pedagógiai szakmai szolgáltatás
6.oldal 6.oldal 10.oldal 16.oldal 18.oldal 19.oldal 23.oldal 25.oldal 27.oldal 29.oldal
III. A közoktatási szolgáltatások elérhetõsége
35.oldal
IV. Az oktatási intézményrendszer átjárhatóságának biztosítéka és feltételei
36.oldal
V. Az 1997. évi fejlesztési tervben megfogalmazott célok és feladatok aktualitása
37.oldal
VI. Az intézményfenntartó önkormányzatok együttmûködésének alapelvei
40.oldal
VII. A kötelezõ megyei önkormányzati közoktatási feladatok ellátása
42.oldal
VIII. Koordinációs, szervezési feladatok
47.oldal
MELLÉKLETEK - 1. számú: Az óvodai ellátás helyzete Vas megyében - 2 számú: Az óvodai feladatellátás társulásban, megállapodás alapján - 3. számú: A tankötelezettség teljesítéséhez szükséges általános iskolai ellátás helyzete Vas megyében - 4. számú: Az általános iskolai feladat ellátása társulásban, megállapodás alapján
49.oldal 50.oldal 66.oldal
- 5. számú: Az alapfokú mûvészetoktatási intézmények tevékenységi köre - 6. számú: Vas megye középfokú intézményhálózata - 7. számú: Vas megye kollégiumi intézményhálózata - 8. számú: Az enyhe fokban értelmi fogyatékos gyermekek, tanulók különleges gondozását végzõ közoktatási intézmények
68.oldal 87.oldal 90.oldal 92.oldal 97.oldal 100.oldal
2
BEVEZETÉS
Közép-Európa országai – köztük hazánk is – az elmúlt évtizedben igen jelentõs társadalmi és gazdasági változáson mentek keresztül, ami többek között a tervgazdálkodás felbomlásával, a demokratikus intézményrendszer és a piacgazdaság kiépítésével járt együtt. A változások az oktatási rendszer tekintetében is mélyrehatóak voltak. Kezdõpontja hazánkban az 1985-ös oktatási törvény megjelenéséhez köthetõ. Ez a törvény teremtette meg az intézményi autonómia lehetõségét, szüntette meg a szakfelügyeleti rendszert, engedett teret az iskolakísérleteknek, az alternatív pedagógiai irányzatok megjelenésének. Ezzel egyidõben megnõtt a helyi szint, az iskolafenntartók szerepe, de egyben felelõssége is. Az önkormányzatiság, a decentralizáció következtében ma nagyrészt a fenntartón múlik, hogy milyen körülményeket biztosít (képes biztosítani) a nevelési-oktatási feladatok ellátásához, milyen elvárásokat fogalmaz meg intézményeivel szemben. A közoktatási feladatok ellátása a települési önkormányzatok egyik legfontosabb kötelezõ feladata, nagyságrendjénél és költségigényességénél fogva a legtöbb helyen az oktatási ágazatra fordított kiadások a legnagyobb tételt is jelentik egy-egy település költségvetésében. A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 1996. évi módosítása egy kétszintû – országos és helyi – tanügy-igazgatási rendszert és egy kétszintû tartalmi szabályozást – NAT és helyi tantervek – erõsített meg, illetve vezetett be. Ebben a kétszintûségben kapott a megyei önkormányzat olyan kötelezõ feladatot, hogy segítse a települési szintû nevelésioktatási folyamatokat, illetve elképzeléseket. Ezeket, valamint az országos szintû oktatáspolitika fõ célkitûzéseit egybevetve írta elõ kötelezõ feladatként a törvény a fõváros, a megyék és a megyei jogú városok számára az ún. fejlesztési tervek elkészítését. Ezzel az akkori oktatási kormányzat egyrészt mederbe kívánta terelni a sok esetben kezelhetetlenné vált helyi folyamatokat, másrészt a maga által deklarált oktatáspolitikai elgondolást kívánta megvalósítani, végezetül egy új tervezési mechanizmust kívánt kialakítani. Vas Megye Önkormányzata a fejlesztési tervet határidõre elkészítette. Az intézményhálózat mûködésének felülvizsgálata, a feladatellátás helyzetének áttekintése és a folyamatos fejlesztés szükségessége napjainkban is elengedhetetlen. Ez részben a demográfiai helyzet alakulásából, részben az iskolaszerkezet – tankötelezettséget is érintõ – átalakulásából fakad. A közoktatási törvény újabb, 1999. évi módosítása meghagyva a kétszintû tanügyigazgatás alapmodelljét három irányban mozdult el az 1996-os szabályozáshoz képest. 1. A korábbi kétlépcsõs, kétpólusú tartalmi szabályozás helyett egy lényegében kétlépcsõs, hárompólusú – NAT, kerettanterv, helyi tanterv – szabályozást vezetett be. 2. Meghatározott területeken a meglévõ esélyegyenlõtlenségek mérséklésének erõteljesebb támogatását célozta meg (kollégium, fogyatékosok, kistelepülések támogatása, stb.). 3. Módosította az akkor bevezetett tervezési eljárást, mechanizmust. Kiterjeszti a tervezést azzal, hogy a települési önkormányzatok – ha legalább két közoktatási intézményt tartanak fenn – önállóan vagy más helyi önkormányzattal közösen kötelesek a
3
közoktatási feladataik megszervezéséhez szükséges önkormányzati döntéselõkészítést szolgáló feladatellátási, intézményhálózat-mûködtetési és fejlesztési tervet (a továbbiakban: önkormányzati intézkedési tervet) készíteni. Az önkormányzati intézkedési tervnek figyelembe kell vennie a megyei fejlesztési tervet. Az intézkedési tervnek tartalmaznia kell, hogy az önkormányzat a kötelezõ feladatait milyen módon látja el, illetõleg milyen nem kötelezõ feladatokat kíván a helyi önkormányzat ellátni. Tartalmaznia kell továbbá az intézményrendszer mûködtetésével, fenntartásával, fejlesztésével, átszervezésével összefüggõ elképzeléseket. A helyi önkormányzat a helyi intézkedési terv végrehajtását legalább kétévenként értékeli és szükség szerint felülvizsgálja. Ezzel a kötelezettséggel a települési szint mint önálló tervezési szint jelenik meg. Vagyis nem elég már az a korábbi gyakorlat, amikor a megyei terv elkészítéséhez pusztán adatokat kértek az önkormányzatoktól. Az intézkedési terv készítésével egyrészt egy többszintû tervezési mechanizmus épülhet ki, másrészt megerõsíti az oktatási tervezési szempontok érdekérvényesítésének esélyét, végezetül mint új elem – feladatellátás-központú tervezés és fejlesztés – a tervkészítõk felelõssége számonkérhetõ, ezzel javul a tervezés, a tervek normativitása. Pozitívumként lehet még megemlíteni, hogy a települési tervezõi szint hozzájárulhat az oktatási rendszer mûködésének és a szolgáltatást igénybevevõk szempontját elõtérbe helyezõ kontrolljához is. A közoktatási törvény 1999. évi módosítása ezen kívül is ad új feladatokat az intézményeknek és a fenntartóknak egyaránt. A törvénymódosításban megjelenõ prioritásokkal összhangban törekedni kell az esélyegyenlõtlenségek csökkentésére, segíteni kell az intézményeket a módosított pedagógiai programok, a kerettantervek alapján elkészített helyi tanterveik gyakorlati végrehajtásában, minõségbiztosítási, minõségfejlesztési programjuk kialakításában és mûködtetésében, erõsíteni kell az iskolák értékközvetítõ és nevelõ funkcióját. Az iskolafenntartóknak 2003-ig fel kell készülni a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 7. számú mellékletét képezõ kötelezõ eszköz- és felszerelési jegyzékben foglaltak alkalmazására, illetve az annak való megfelelésre, melyhez kötelezõ jelleggel ütemtervet is kellett készíteniük. A közoktatás ma szolgáltatás. Minden nevelési-oktatási innováció sikerességét alapvetõen befolyásolja, hogy mennyiben felel meg a megrendelõk, a partnerek, az érdekeltek elvárásainak. Széles ez a kör: a szülõket, a diákokat, a pedagógusokat, a gazdasági élet szereplõit, a következõ iskolafokot foglalja magába, és a felsorolás minden bizonnyal így sem teljes. Alapvetõen fontos, hogy az oktatásfejlesztési tervek, a pedagógiai programok velük együttmûködve, az õ igényeiket megismerve készüljenek el.
4
I.
A megyei fejlesztési terv felülvizsgálatának, módosításának indoka, szükségessége
A közoktatási törvény 1999. évi módosítása a 132. §. (7) bekezdésében írja elõ, hogy „a megyei önkormányzat a fejlesztési tervét áttekinti, és szükség szerint – e törvény 88.§-ának (1)-(2) bekezdésében meghatározottak szerint – átdolgozza.” A települési intézkedési terveknek és a megyei fejlesztési tervnek kettõs kapcsolata van. Egyrészt – mint arról már a bevezetõben szó volt – az intézkedési terv a jelenleg még érvényben lévõ fejlesztési terv figyelembevételével készült, másrészt a most kezdõdõ megyei szintû tervezõ munkának messzemenõen figyelembe kell vennie a települési intézkedési terveket. Tehát egy folyamatos egymásra épültségrõl és kölcsönhatásról van szó. Különösen kívánatos ez a közoktatási törvény 1999. évi módosítása óta, amikor is a 88.§. (1) bekezdése fontos résszel egészült ki. A megyei fejlesztési tervben most már önálló fejezetként kell megjeleníteni a törvény 8687.§-ában meghatározott kötelezõ megyei önkormányzati feladatok ellátására, ennek keretei között a nyolcadik évfolyam elvégzése után középfokú tanulmányok folytatása iránti igények teljesítésére vonatkozó tervet. A megyei fejlesztési tervnek az oktatási feladatok ellátása tekintetében ugyancsak tartalmaznia kell az önkormányzatok együttmûködésének alapelveit és az oktatási intézményrendszer átjárhatóságának biztosítékait és feltételeit. Ez a települési és a megyei önkormányzat folyamatos, jól szervezett együttmûködése nélkül elképzelhetetlen. Nagyon fontos új szempont – aminek megvalósítása szintén csak a települési intézkedési terv ismeretében lehetséges -, hogy a fejlesztési tervet oly módon kell elkészíteni, hogy meg lehessen állapítani, az egyes önkormányzatok milyen módon tesznek eleget a közoktatással összefüggõ feladatellátási kötelezettségüknek, továbbá az egyes településen állandó lakhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkezõ gyermekek, tanulók hol vehetik igénybe a törvényben meghatározott közoktatás-szolgáltatásokat, különös tekintettel a kötelezõ felvételt biztosító óvodát, iskolát és a pedagógiai szakszolgálatokat. A megyei fejlesztési terv felülvizsgálatát és módosítását indokolja még, hogy az 1997. évi elfogadását követõen sorra létesültek a nem állami, nem önkormányzati fenntartású közoktatási intézmények Vas megyében is, amelyek tevékenységük során önkormányzati feladat ellátását átvállalva csatlakoznak a megyei fejlesztési tervhez. A megyei fejlesztési terv tehát a települési intézkedési terveknek a megye szintjén értelmezett, a megyére jellemzõ és érvényes „térképe” tesz. Olyan térkép, amelybõl kiderül az, hogy a megye területén a szolgáltatások hogyan vannak lefedve, illetve az, hogy mely szolgáltatások nincsenek biztosítva. E térkép alapján lehet majd konkrét, programokban megfogalmazott,
5
kikényszeríthetõ, pénzzel is támogatott, a megyére érvényes feladatellátási-fejlesztési koncepciót készíteni. Az így elkészülõ dokumentum tartalmát tekintve redukáltabb, áttekinthetõbb, számonkérhetõbb, egyúttal a szolgáltatást igénybevevõk szempontjait veszi alapul. Az elkészült települési intézkedési tervek és az átdolgozott megyei fejlesztési terv alapjai lehetnek a regionális szintû tervezésnek. Megalapozhatják a minisztérium területi-térségi fejlesztési tevékenységét is. De rájuk épülhet a megyei Közoktatási Közalapítvány pályázatitámogatási koncepciója, hiszen alapvetõ funkciójuk az, hogy a területi-térségi szinten megfogalmazott elképzeléseket, programokat támogassa. Ezzel a tervezési mechanizmussal talán megváltozik az a gyakorlat, hogy a közalapítvány támogatása döntõ részét eszközfejlesztésre fordítsa (bár az e célra fordítható keretek százalékos arányát a jelenlegi költségvetési törvény meghatározza), ami egyébként egyszerû jelzése annak, hogy a közoktatás egyik neuralgikus pontja maga az eszközhiány. Az 1997. évben elfogadott megyei fejlesztési terv összességében és alapvetõen megfelel az új törvényi kívánalmaknak is, így nem vált szükségessé annak teljes átdolgozása. Mindazon részei, amelyeknél nem hivatkozunk módosításra, változatlanul érvényben maradnak. Jelen dokumentum a javasolt módosításokat, kiegészítéseket tartalmazza, amelyek a korábbi, jelenleg még érvényes fejlesztési tervnek kiegészítõ fejezeteinek tekinthetõk.
6
II.
A változások elemzése a megye közoktatásának intézményhálózatában, a fejlesztési irányok meghatározása
Az iskola elõtti – óvodai nevelés
Az iskola elõtti nevelés intézményrendszere fejlettnek tekinthetõ Vas megyében: egy óvodás gyermek átlagosan 3,2 évet jár óvodába, s az óvodáskorú népességnek Szombathelyen 95, a megyében 85%-a veszi igénybe ennek az intézménytípusnak a szolgáltatásait. Míg a rendszerváltás elõtt a gyerekek 5%-a gazdálkodó szervezetek által fenntartott óvodákba járt, mára ezek mindegyike bezárt. Ugyanakkor Vas megyében nagyon kevés egyházi és alapítványi óvoda jött létre, magánóvoda sem létesült. Az állami költségvetési támogatás évekig nagyon kis hányadát fedezte az önkormányzatok óvodai kiadásainak. A helyi közösségek ezekben az években példamutató áldozatvállalással biztosították az óvodai ellátás színvonalát. Vas megyében 1997-ben a megye településeinek pontosan a felében, a 108 helységben 150 óvoda mûködött. Jelenleg 106 településen 142 óvodát tartanak fenn. Az elmúlt négy esztendõ alatt intézményösszevonások miatt megszûnt 2-2 óvoda Celldömölkön (1998) és Sárváron (1999), megszûnt az óvoda Dukán (2000), a Gencsapáti Nevelõotthonban (2000), Pápócon, Vasváron és Vasszilvágyon. Ez utóbbi három település önkormányzata intézménye megszüntetésekor nem kérte ki a megyei közgyûlés fejlesztési tervre épülõ véleményét. Az intézmény-megszüntetésekkel ellentétben „A Vasút a Gyermekekért” Alapítvány az általános iskolája mellé óvodát létesített Kõszegen. A jelenlegi 142 óvodából 137-et önkormányzat, 2-2 óvodát az egyház, illetve alapítvány, 1 óvodát pedig egyesület tart fenn. 93 óvodát önállóan a település önkormányzata tart fenn, 49 óvoda társulásban mûködik. A 110 óvodával nem rendelkezõ települési önkormányzat közül 88 társuláshoz csatlakozva, 12 települési önkormányzat pedig megállapodás alapján teljesíti kötelezõ feladatellátását. Jelenleg 10 olyan település van a megyében, amelyik nem tart fenn intézményt, nincs társulási, nincs írásos megállapodása a feladat ellátására más települési önkormányzattal, hanem a korábban kialakult „szokásjog” alapján járatja gyermekeit más települések intézményeibe.
7
Az elmúlt négy esztendõben a megyei közgyûléstõl kért vélemény alapján az alábbi, óvodákat is érintõ szervezeti változtatások, intézmény-átszervezések történtek a megyében: - 1999. szeptember 1-jétõl: az olaszfai, a bõi és a bajánsenyei óvodák általános iskolához való integrálása; - 2000. szeptember 1-jétõl: a lukácsházi óvoda ÁMK-ba történõ összevonása; - 2001. szeptember 1-jétõl: a kondorfai óvoda általános iskolához való integrálása. Az önkormányzatok és az óvodák együttmûködésére a konszenzus keresése, a kompromisszumra való hajlandóság a jellemzõ. Az önkormányzatok igyekeznek az elõírt számú és szakképzettségû pedagógus-állomány alkalmazását biztosítani, ugyanakkor a két fõ/ csoport óvónõi ellátottság feladására kényszerült több óvoda, mivel nem egy önkormányzat élt a délutáni összevonás lehetõségével. A közoktatásról szóló törvény 5 éves kortól írja elõ a kötelezõ óvodába járást, a szülõk többsége azonban 3 éves kortól igényli az óvodai ellátást. A törvény lehetõséget nyújt arra, hogy a gyesen lévõ vagy a munkanélküli szülõk is egész napos ellátást igényeljenek a gyermekeik számára. Ezeket az igényeket az önkormányzatok kielégítették. Az óvodák fenntartói irányításának – de az általános iskolákénak is – egyik legnagyobb gondja, hogy a települési polgármesteri hivatalokban nincs, vagy nagyon kevés pedagógiához értõ, az óvodák, általános iskolák irányítását, ellenõrzését felvállalni tudó szakember dolgozik. A hozzáértõ szakemberek beállításán túl a szakszerû fenntartói irányítást az is segítené, ha az önkormányzatok a döntésekbe jobban bevonnák a lakosságot, a civil szervezeteket. Ahol ez élõ gyakorlat, ott az irányítás bizonytalansága csökkent, javult az óvodai légkör is. A fejlesztési terv 1997. évi elfogadása óta változatlan maradt Szombathely város óvodahálózata. Változások fõként a tartalmi munkában, az 1999. szeptember 1-jétõl fokozatosan bevezetésre kerülõ helyi óvodai nevelési programoknak megfelelõen történtek. Három óvoda építette be helyi nevelési programjába a nemzeti, etnikai kisebbség óvodai nevelésének irányelveit. A Napsugár és a Pipitér óvodákban német, a Gagarin úti óvodában horvát kisebbségi program szerint részesülnek óvodai nevelésben a nemzeti kisebbséghez tartozó gyermekek. A Benczúr Gyula utcai és a Napsugár óvodákban fogyatékos gyermekek integrált óvodai nevelése került bevezetésre. A Korai Fejlesztõ Központ és Micimackó Óvodában szegregált óvodai csoportokban látják el a sérült gyermekek fejlesztését, nevelését. A nemzetiségi, kisebbségi lét megõrzésének vezéreszméje a nemzetiségi, kisebbségi nyelv megõrzése, legerõsebb mozgatórugója pedig a szokásoknak, hagyományoknak, a népi kultúrának a továbbörökítése. Ebben a feladatban a nemzetiségi óvodák is fõszerepet játszanak a helyi kisebbségi közösségi szervezõdésekkel, közmûvelõdési intézményekkel, kisebbségi önkormányzatok támogatásával és a velük való együttmûködéssel. Nemzetiségi óvoda jelenleg 18 mûködik Vas megyében. Egyenlõ arányban 5-5 óvoda horvát, illetve szlovén, 7 óvoda német nemzetiségû, a horvátzsidányi óvoda viszont 2 nemzetiséget (horvát és német) is befogad. Az intézkedési tervet készítõ önkormányzatok többsége óvodai intézményét változatlan szervezeti keretek között kívánja továbbra is mûködtetni. A személyi feltételek, a szakemberellátottság biztosítása érdekében gondot fordítanak meglévõ személyi állományuk képzésére, továbbképzésére. Az intézmények tárgyi feltételeinek javítása, a jogszabályi elõírásoknak való 2003-ig történõ megfelelés érdekében jelentõs beruházási, felújítási és eszközbeszerzési,
8
fejlesztési programot dolgoztak ki és fogadtak el. Ezek nagyobb része azonban csak megfelelõ külsõ támogatással valósítható meg. Az óvodák különösen beruházásaikhoz igénylik a pályázati lehetõségeket, elsõsorban a Közoktatási Közalapítvány támogatását, de számítanak a területfejlesztési, az ifjúsági és sportminisztériumi vagy egyéb állami támogatások elnyerésére. Ezek hiányában a tárgyi feltételek biztosítására irányuló elképzelések csak tervek maradnak. Az óvodahálózat jelenlegi szintjének fenntartását jelentõsen befolyásolja az önkormányzatok költségvetése, anyagi helyzete, illetve a gyermeklétszám alakulása. A gyermeklétszám egyes településeken észlelhetõ drasztikus csökkenése, valamint az intézményfenntartás pénzügyi nehézségei – a személyi jövedelemadó csökkenõ arányú visszaosztása és az iparûzési adó alapjának csökkenõ mértékû alkalmazása az önkormányzatok finanszírozásában – szükségszerûvé teszik további, az intézkedési tervekben még konkrétan ki nem kristályosodott intézkedések meghozatalát. Tervek, elképzelések, fejlesztési irányok a következõ öt-hat évben Kemenesalja kistérség: -
Celldömölk: a gyermeklétszám tartós további csökkenése esetén óvodák összevonása, az Alsósági, a Koptik utcai és a Szalóky utcai óvodákban tornaszoba kialakítása Jánosháza: a gyermeklétszám növekedése miatt az óvoda épületének bõvítése, új foglalkoztató és kiegészítõ helyiségek építése Nagysimonyi, Csönge: tornaszoba kialakítása Boba: az óvoda-épület tetõszerkezetének felújítása Egyházashetye: a gyermeklétszám csökkenése esetén csoportösszevonás
Kõszeg és kistérsége: -
a gyermeklétszám további csökkenése esetén tervezik a horvátzsidányi – peresznyei óvodák összevonását Kõszeg: épületbõvítés Kõszegfalván, épületátalakítás, felújítás, fûtéskorszerûsítés a központi óvodában
Körmend és kistérsége: -
Szarvaskend: általános iskola és óvoda integrációja
Sárvár és kistérsége: -
Ikervár, Sótony: távlati terv az intézmények (iskola és óvoda) integrációja Pecöl: további létszámcsökkenés esetén csoportösszevonás, tornaszoba kialakítása Gérce: fûtéskorszerûsítés, tornaszoba kialakítása Vasegerszeg: tornaszoba kialakítása Rábapaty: tornaszoba, kiegészítõ helyiségek kialakítása Sitke: kiegészítõ helyiségek kialakítása Csénye: kiegészítõ helyiségek kialakítása Uraiújfalu: épületfelújítás
9
Szentgotthárd és kistérsége: -
Magyarlak: általános iskola és óvoda integrációja, tetõjavítás, tornaszoba és kiegészítõ helyiségek kialakítása Rábagyarmat: általános iskola és óvoda integrációja Alsószölnök: tornaszoba kialakítása Szentgotthárd: tornaszoba kialakítása a Városi Óvodában
Szombathelyi kistérség: -
Söpte, Vép: gyermeklétszám további csökkenése esetén csoportösszevonás Balogunyom: épületfelújítás, tetõjavítás, fûtéskorszerûsítés Szentpéterfa: épületfelújítás, tornaszoba, kiegészítõ helyiségek kialakítása Felsõcsatár: épületfelújítás, tornaszoba kialakítása Gencsapáti: tornaszoba kialakítása Pornóapáti: tornaszoba kialakítása Vassurány: tornaszoba kialakítása
Vasi-Hegyhát kistérség: -
Gersekarát: további gyermeklétszám-csökkenés esetén integráció az általános iskolával, épületfelújítás Kám: további gyermeklétszám-csökkenés esetén integráció az általános iskolával, kiegészítõ helyiségek kialakítása Püspökmolnári: integráció az általános iskolával Bérbaltavár: gyermeklétszám-csökkenés esetén csoportösszevonás, esetleg integráció az általános iskolával Egervölgy: gyermeklétszám-csökkenés esetén integráció Alsóújlak: tornaszoba kialakítása
Csepreg-Bük és kistérsége: -
Csepreg: további társuló partnereket keres intézményfenntartáshoz Simaság: gyermeklétszám-csökkenés esetén integráció az általános iskolával
Õrségi kistérség: -
Ivánc: a gyermeklétszám további drasztikus csökkenése esetén az óvoda megszüntetése *
Az óvodai hálózat tekintetében egyes térségekben, illetve településeken az óvodás korúak számának további csökkenése miatt az intézményrendszer nemcsak befogadni képes a gyerekeket, de elkerülhetetlennek látszik a hálózat további megfontolt és mértéktartó szûkítése is. A csoportok számának csökkenése mellett folytatódik az általános iskolákkal történõ integráció folyamata.
10
A csökkenõ óvodai népességgel összefüggõ szûkítést úgy ajánlatos elvégezni, hogy a felszabaduló anyagi forrást a feltételrendszer javítására, az óvodapedagógusok, nevelõmunkát segítõk anyagi megbecsülésére lehessen fordítani. Az óvodák mûködésében kiemelt figyelmet kell fordítani az épületek állagmegóvására, a szükségessé vált felújításokra, valamint a szakmai munkához szükséges eszközök beszerzésére, ehhez többletforrások felkutatására. Törekedni kell a jogszabályban meghatározott létszámnorma betartására oly módon, hogy az alacsonyabb létszámok mellett nagyobb hangsúly helyezõdjön a tanulási zavarok korai megelõzésére, a kiemelkedõ képességû gyermekek fejlesztésére. Az óvodák és iskolák integrálása – integrációja során biztosítani kell az óvodák szakmai önállóságát, el kell kerülni az iskolásítási törekvések érvényre jutását. Fel kell készülni a minõségbiztosítás bevezetésére. El kell kezdeni a helyi pedagógiai programok beválásának vizsgálatát.
* Vas megye óvodai ellátásának helyzetét, intézményhálózatát az 1. számú melléklet tartalmazza. A kimutatás bemutatja, mely településeken mûködik óvoda, az intézmény fenntartóját, a fenntartás módját és az adott település esetében a kötelezõ óvodai felvételt biztosító település nevét. A *-gal jelölt települések esetében az adott település önkormányzata tanévenként határozza meg a beiskolázási körzetet. A kimutatás kiegészítõ információként tájékoztatást ad az óvoda nemzetiségi jellegérõl, az óvodában folytatott alternatív programról és az idegen nyelvoktatásról, valamint jelzi, ha az adott településen vagy intézményben helyben logopédiai foglalkozást is tartanak. A 2. számú melléklet bemutatja az óvodai feladatellátást társulásban, illetve a feladatellátást megállapodás alapján teljesítõ településeket.
Általános iskolai nevelés-oktatás
Vas megye településein a gyógypedagógiai jellegû iskolákkal együtt jelenleg 128 általános iskola mûködik. Az általános iskolával rendelkezõ települések száma a 216 településbõl 94, azaz arányuk az 1997. évi állapothoz viszonyítva az akkori 46,8 %-ról 43,5 %-ra esett vissza. A megye településeinek több mint felében tehát nem mûködik általános iskola. A fejlesztési terv 1997. évi elfogadása óta megszûnt általános iskola Szentgotthárdon (2), Celldömölkön, Dukán, Kemenespálfán, Sárváron, Szakonyfaluban, Katafán, Õrimagyarósdon és Szõcén. Ugyanakkor az azóta eltelt idõszakban csak 2 új általános iskola létesült, „A Vasút a Gyermekekért” Alapítvány Általános Iskola Kõszegen és a Waldorf Egyesület általános iskolája Szombathelyen.
11
A megyében sok a kislétszámú általános iskola. Közel egynegyedük (28 iskola -21,8%) csak alsó tagozatot: 1-2, 1-3 vagy 1-4 évfolyamokat mûködtet. Ezekben az iskolákban általában összevont osztályokban együtt tanulnak a különbözõ évfolyamba járó tanulók. A jelenlegi 128 általános iskolából 120-at önkormányzatok mûködtetnek, 5-öt a katolikus egyház, egyet-egyet alapítvány, egyesület, illetve felsõoktatási intézményt tart fenn. A 128ból 70 önálló intézményként, 58 pedig társulásban mûködik. A 122 általános iskolával nem rendelkezõ települési önkormányzat közül 100 település társuláshoz csatlakozva, 15 települési önkormányzat pedig megállapodás alapján teljesíti kötelezõ feladatellátását. Az óvodákhoz hasonlóan itt is elõfordul: jelenleg 7 olyan település van a megyében, amelyik nem tart fenn általános iskolát, nem csatlakozott társuláshoz, és nincs írásos megállapodása a feladat ellátására más települési önkormányzattal, azaz õk is a kialakult „szokásjog” szerint láttatják el más önkormányzattal kötelezõ feladatukat. A nemzetiségi iskolák száma a szakonyfalui általános iskola megszüntetésével 9-re csökkent. Közülük német, horvát, szlovén, horvát-német nemzetiségû oktatás folyik 2-2 iskolában, német-szlovén nemzetiségû oktatás pedig egy iskolában. Személyi feltételei valamennyi iskolában biztosítottak. Az alacsony tanulólétszám miatt a központi közoktatási normatíva az országos átlagnál is kisebb mértékben járul hozzá az optimális mûködtetéshez, ezért a mûködési költségek átlagosnál nagyobb részét a fenntartóknak kell biztosítaniuk. Területenként, iskolánként ezért nagy különbségek vannak az iskolák felszereltségében. Sok intézményben hiányosak a tárgyi feltételek, a vidéki iskolák jelentõs része csak tornaszobával vagy szükség-tornateremmel rendelkezik. Az alapvetõ szemléltetõ eszközök elavultak, új szemléltetõ eszközökre nincs elegendõ pénz. Kevés szaklap jár az iskolákba, a térítéses továbbképzésekre – a normatív „kötött” támogatás igénybevétele ellenére, a pedagógusok alacsony létszáma miatt – az iskolák jó része nem tudja elküldeni a pedagógusokat. A forráshiányos önkormányzatok többsége csak minimális szinten tudja biztosítani a mûködési feltételeket. Az óvodákhoz hasonlóan az elmúlt négy esztendõben a megyei közgyûléstõl kért vélemény alapján az alábbi általános iskolákat érintõ szervezeti változtatások, intézmény-átszervezések történtek a megyében az elõbbiekben említett megszüntetéseken kívül: 1998. szeptember 1-jétõl: a Kõszeg, Felsõ krt. 4. szám alatti iskolaépület átadása a „Vasút a Gyermekekért” Alapítványnak; 1999. szeptember 1-jétõl: a sárvári általános iskolák mûködésének racionalizálása; a büki általános iskola integrációja a szakiskolával; 2000. szeptember 1-jétõl: a Frim Jakab Általános Iskola feladatainak bõvítése a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók képzésével, a celldömölki Ádám Jenõ Zeneiskola feladatbõvítése; a répcelaki Móra Ferenc Általános Iskola feladatbõvítése zeneiskolával; a kõszegi Dr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézmény feladatbõvítése az autisták képzésével. 2001. szeptember 1-jétõl: a rátóti általános iskola felsõtagozatos képzésének megszüntetése. A megyeszékhely Szombathelyen változatlan számban mûködnek tovább az önkormányzati általános iskolák. Átszervezés a Nyitra Utcai Általános Iskolában történt, a 2001/2002. tanévtõl Általános Mûvelõdési Központként mûködik. A fejlesztési tervben megfogalmazottak szerint indult be a dyslexia-prevenciós program a Gotthard Jenõ és a
12
Reguly Antal Általános Iskolákban. Az iskolák számát tekintve a változást a Waldorf Egyesület által alapított iskola mûködésének megkezdése jelenti. Az elõzõekben ismertetett adatokból a következõ általánosítások, következtetések vonhatók le: - A törvény 1999. évi módosításával összhangban a 8 évfolyamos iskolák helye megerõsödött, stabilizálódott a közoktatás rendszerében. -
Az iskolafenntartásban nem következett be a rendszerváltás kezdetén várt pluralizálódás. Az általános iskolák döntõ része önkormányzati fenntartású maradt. E tendencia megváltoztatására továbbra sem nagyon számíthatunk.
-
Az elmúlt négy esztendõben az általános iskolák száma alig, a tanulóké viszont nagyobb mértékben csökkent. Egy-egy iskolára (még Szombathelyen is) egyre kevesebb tanuló jut, így egyre kisebb az iskolák nagysága is. Ez a tendencia tartósnak tûnik, amelybõl viszont az következik, hogy az általános iskola hálózata, kapacitása túlméretezetté válhat.
-
Az iskolák infrastruktúrája összességében így elégséges a korszerû pedagógiai eljárások megvalósításához, tantermek további bõvítésére, új iskolák építésére – a régi, korszerûtlen kastélyépületek kiváltása kivételével – nincs szükség.
-
A tanulócsoportok jelenlegi létszáma rendkívül alacsony, fõként a kistelepülések iskoláiban messze elmaradnak a törvényben ajánlott átlaglétszámoktól. Érthetõ és valószínûsíthetõ tehát a fenntartó önkormányzatok azon törekvése, hogy a csoportlétszámokat a közoktatási törvényben elõírtakhoz közelítsék, amely egyet jelent a csoportok létszámának csökkenésével, azaz az osztatlan, összevont tanulócsoportok számának növekedésével.
-
Mindezeket figyelembe véve a fenntartó önkormányzatok másik valószínûsíthetõ és az intézkedési tervekbõl kiolvasható lépése a feladatellátás racionalizálása lesz, ami a pedagógusok létszámának felülvizsgálatával és – a 2001 szeptemberében életbe lépett kötelezõ óraszámemelésre tekintettel – leépítésével járhat együtt. Erre egyébként a közoktatási, a belügyi és a pénzügyi kormányzat a kislétszámú iskolák megszüntetésének, az iskolák társulásban való fenntartásának szorgalmazásával már több éve pályázatokkal is ösztönzi a fenntartókat.
-
Az iskolahálózat jelenlegi állapotának fenntartása az alacsony tanulólétszám miatt egyes településeken aránytalanul nagy terhet ró az önkormányzatokra. A fenntartási gondok különösen a kislétszámú iskoláknál számottevõek. Ezért a tárgyi feltételek is hiányosak.
-
Az intézmények szakos pedagógusellátottsága csak a nagyobb iskolákban elfogadható, a kisebbekben nem. Általános a hiány a nyelvet tanítókban.
Az általános iskolák elõtt ma tehát két feladat áll: a tartalmi, módszertani megújulás, valamint a közgazdaságilag racionális, pedagógiailag elfogadható és indokolható szerkezeti átalakulás. Mindezek várhatóan komoly gondot okoznak a fenntartónak és a rendszerben mûködõknek egyaránt.
13
A települések önkormányzatai – fõként lakossági befolyásolás miatt – ragaszkodnak intézményeik fenntartásához. Az intézkedési tervek tanúsága szerint az elkövetkezõ 5-6 esztendõben többségük jelenlegi intézményeik változatlan fenntartására, illetve a megkötött társulási szerzõdések további fenntartására törekszik. Az intézmények szakemberellátottságának, a szakmai ellátás biztosítása érdekében gondot fordítanak a pedagógusok képzésére, továbbképzésére. Figyelemmel kísérik intézményeik ellenõrzési, mérési, minõségbiztosítási rendszerének kiépítését, megvalósulását. Kiemelten kezelik az intézmények tárgyi feltételeinek javítását, 2003-ig a jogszabályi elõírásoknak való megfelelést. Ehhez igyekszenek külsõ forrásokat is felkutatni, a megvalósításba bevonni. Az óvodákéhoz hasonlóan a meglévõ általános iskolai intézményhálózat fenntartását is nagymértékben befolyásolja az önkormányzatok pénzügyi helyzete és a tanulólétszám alakulása, amelyek kikényszeríthetik az elõzõekben vázolt, valószínûsíthetõ lépéseket. Tervek, elképzelések, fejlesztési irányok a következõ öt-hat évben Kemenesalja kistérség: -
-
Celldömölk: a tanulólétszám tartós további csökkenése esetén iskola-összevonás (még tisztázatlan végrehajtási elképzelésekkel); szaktantermek kialakítása a Gayer Gyula Általános Iskolában. Egyházashetye: a tanulólétszám további csökkenése esetén átszervezés; a kastélyépület karbantartása, felújítása. Mersevát: a jelenleg 9 fõs tagiskola megszüntetése, ha a tanulólétszám 5 fõ alá csökken Boba: sportöltözõ, szaktantermek kialakítása, az alsó tagozatos iskola tetõszerkezetének javítása Kemenesmagasi: szaktantermek kialakítása Kenyeri: társuló önkormányzatot keres intézményei fenntartására (Pápóc?) Jánosháza: épületfelújítás (tetõszigetelés,- javítás, csatorna, kerítésjavítás), szaktanterem kialakítása Jánosháza – egyházi iskola: új iskolaépület építése Nagysimonyi: épület-karbantartás, fûtéskorszerûsítés, tornaszoba kialakítása Ostffyasszonyfa: régi épületek felújítása, szaktantermek kialakítása Vönöck: a kastélyépület felújítása
Kõszeg és kistérsége: -
Horvátzsidány: a tanulólétszám további csökkenése esetén számolni lehet a horvátzsidányi és peresznyei iskolák összevonásával Kõszeg: Bersek Általános Iskola épületfejlesztés, tanterembõvítés Kõszeg – egyházi iskola: épületfelújítás
Körmend és kistérsége: -
Szarvaskend: általános iskola és óvoda integrációja, fûtéskorszerûsítés Egyházasrádóc: szaktantermek kialakítása Nádasd: a társulási fenntartás kibõvítése Õrimagyarósd és Szõce községekkel Csákánydoroszló: tanteremépítés
14
Sárvár és kistérsége: -
-
Szeleste: tetõcsere, tornateremépítés; részképesség- és magatartás-zavarban szenvedõk ellátása helyben, alapfokú mûvészetoktatás bevezetése Ikervár: az iskola és óvoda összevonása (2002) Gérce: az iskolaépület felújítása Hosszúpereszteg: szaktermek kialakítása, tetõszerkezet felújítása Sótony: a társult községek intézményei mûködtetésének racionalizálása, osztályösszevonások, községen belül az iskola és óvoda integrációja, fûtéskorszerûsítés Csénye: szaktanterem kialakítása Sitke: fûtéskorszerûsítés Pecöl: csoportösszevonások, tornaterem-építés, szaktanterem kialakítása Rábapaty: a létszámcsökkenés függvényében a párhuzamos osztályok megszüntetése, szaktantermek kialakítása Répcelak: tanulólétszám további csökkenése esetén az osztályok számának csökkenése, fûtéskorszerûsítés Sárvár: Gárdonyi iskolához tornaterem-építés Sárvár – egyházi iskola: tornaterem és szaktantermek építése
Szentgotthárd és kistérsége: -
Felsõszölnök: épületfelújítás – korszerûsítés Magyarlak: a társulás bõvítése, vagy az iskola és óvoda integrációja. Tornaterem, szaktermek építése, fûtéskorszerûsítés Rábagyarmat: a társulás bõvítése (Rátót?) vagy az iskola és óvoda összevonása Szentgotthárd: Arany János és Széchenyi István iskolákban nyelvi szaktanterem kialakítása, a Széchenyiben még tetõszerkezet és tornaterem felújítása,
Szombathelyi kistérség: -
Gencsapáti: a tanulólétszám csökkenésének függvényében az osztályok számának csökkentése Nárai: általános iskola és óvoda integrációja, csoportösszevonások, megállapodás Szombathellyel Vassurány: szaktantermek kialakítása, épületfelújítás Acsád: tanulócsoportok összevonása Szentpéterfa: épületfelújítás, tornaterem, szaktantermek építése Ják: osztályok számának növelése (fakultatív német nívócsoport indítása), épületfelújítás Felsõcsatár: tetõtér-beépítéssel szaktantermek kialakítása, épületfelújítás Rum: szaktantermek kialakítása, épületfelújítás Balogunyom: kastélyépület felújítása Vép: tornateremépítés Vát: szaktantermek kialakítása Torony: osztályok számának növelése
Vasi-Hegyhát kistérség: -
Alsóújlak: épületfelújítás
15
-
-
Csehimindszent: épületfelújítás, fûtéskorszerûsítés Rábahidvég: további létszámcsökkenés esetén osztályösszevonások, nem várt események indokolttá tehetik a társulás létrehozását. Tetõszerkezet cseréje, tetõtérben szaktantermek kialakítása Gersekarát: épületfelújítás Kám: tanulólétszám-csökkenés esetén integráció az óvodával, épületfelújítás, fûtéskorszerûsítés Püspökmolnári: alsótagozatos tanulócsoportok összevonása Bérbaltavár: integráció az óvodával, épületfelújítás Gyõrvár: fûtéskorszerûsítés
Csepreg-Bük és kistérsége: -
Csepreg: társulás bõvítése, kastélyépület helyett új iskola építése Bõ: szaktanterem kialakítása Simaság: további létszámcsökkenés esetén integráció az óvodával, tornaterem építése Hegyfalu: tornateremépítés, régi épületszárny felújítása, szaktantermek kialakítása
Õrségi kistérség: -
Õriszentpéter: új iskolaépület és tornaterem építése, szaktanterem kialakítása Bajánsenye: második idegen nyelv bevezetése, épületfelújítás Ivánc: a tanulólétszám további jelentõs csökkenése esetén az iskola megszüntetése.
A felsorolt beruházások, eszköz- és felszerelés-fejlesztések reális megvalósítására csak hathatós külsõ anyagi támogatás esetén van esély. * Vas megye általános iskolai intézményhálózata a következõ öt-hat évben a tanulólétszám jelentõs csökkenése ismeretében el tudja látni a jelentkezõ feladatokat. Extenzív fejlesztésre nincs szükség, sõt tovább nõ az intézmények kihasználatlansága, romlik a mûködtetés gazdaságossága. Ennek következtében további szûkítésekre van kilátás (párhuzamos osztályok megszüntetése, tanulócsoportok csökkentése – összevonása, készségtárgyak összevont tanítása, stb.) A fejlesztés irányát a nevelõ-oktató tevékenység minél szakszerûbb és hatékonyabb végzése – a minõségbiztosítás követelményeinek való megfelelés, az iskola településen való megtartása, a meglévõ lehetõség szerinti további mûködtetése, valamint az intézmények gazdaságos, a fenntartó számára minél olcsóbb mûködtetése – határozza meg. A megye aprófalvas település-szerkezete indokolja ugyan a kis létszámmal mûködõ iskolák döntõ többségének megtartását, de a minõségi munkavégzés követelményeinek való megfelelés – és elsõsorban a gyermek érdeke – szükségessé teszi a társulásban való mûködtetést, mellyel a szakember ellátottság is javítható. Továbbra is kiemelten kell foglalkozni a nemzeti és etnikai oktatással. Szükség esetén növelni kell az etnikai oktatást felvállaló intézmények számát. Ki kell dolgozni a fejlesztést szolgáló programokat, ehhez igényelni kell az állami támogatást.
16
Elsõsorban a községi intézményekben fontos feladat a szakos ellátottság hiányának mielõbbi megoldása, akár intézmények közötti együttmûködéssel. Az intézményi igények alapján az intézmények többségében szükség lenne fejlesztõ pedagógusra és logopédusra. A gyermek egészséges testi fejlõdésére még nagyobb figyelmet kell fordítani és meg kell valósítani a Kt. által is elõírt mindennapos testnevelést. A mûködéshez szükséges feltételek biztosítására az elkészült eszközbeszerzési ütemtermek megvalósítása mellett törekedni kell az állagmegóvásra, az igényekhez igazított indokolt fejlesztésekre. * A tankötelezettség teljesítéséhez szükséges általános iskolai feladatellátás Vas megyei intézményhálózatát a 3. számú melléklet tartalmazza. A táblázat bemutatja, mely településeken mûködik általános iskola, az iskola alsó tagozatos vagy 8 évfolyamú iskola, ki a fenntartója, az iskolát önállóan tartja-e fenn fenntartója vagy társulásban, valamint azt, hogy az állandó lakhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkezõ tanulók mely településen vehetik igénybe a kötelezõ felvételt biztosító általános iskolát. A *-gal jelölt települések esetében itt is az adott település önkormányzata tanévenként határozza meg a beiskolázási, felvételi körzetet. A kimutatás a továbbiakban információt ad az iskola nemzetiségi jellegérõl, az iskolában folyó alternatív programról és a kötelezõként oktatott idegen nyelvrõl, valamint itt is jelzi, ha az adott településen vagy intézményben helyben logopédiai foglalkozást is tartanak. A 4. számú melléklet az általános iskolai feladatellátásban mutatja be a társulásban, vagy megállapodás szerint együttmûködõ településeket.
Gyógypedagógai nevelés-oktatás Vas megyében az 1997. évi állapottól eltérõen a sárvári általános iskolák mûködésének racionalizálását követõen, a Várkerületi Általános Iskola gyógypedagógiai intézménnyé történõ átszervezésével már hét igazgatásilag és szakmailag önálló gyógypedagógiai intézmény, és 9 általános iskolában mûködõ eltérõ tantervû csoport látja el a fogyatékos tanulók nevelését-oktatását-fejlesztését. Az elmúlt évek változását jelenti még, hogy a szombathelyi és a kõszegi iskolában autista csoportok részére is indult foglalkozás, illetve 1999. szeptember 1-jétõl a rumi intézményen kívül már Szombathelyen és Körmenden is oktatnak középsúlyos értelmi fogyatékos tanulókat. Más fogyatékosok kiscsoportos oktatásanevelése Répcelakon, valamint Körmenden a Kölcsey és az Olcsai-Kiss általános iskolákban kezdõdött meg. Szombathely Megyei Jogú Város közoktatási területén az óvodai ellátás tekintetében meg kell említeni, hogy a Korai Fejlesztõ Központ és Micimackó Óvoda tevékenységi köre jelentõsen kiszélesedett. Az intézményben jelenleg már a testi-, érzékszervi-, értelmi-, beszédfogyatékos
17
és a halmozottan sérült gyermekek ellátása is folyik. A Napsugár Óvodában fogyatékos gyermekek integrált óvodai nevelése indult be. Mint azt az általános iskolai változásoknál már említettük, a Gotthard Jenõ és a Reguly Antal Általános Iskolákban speciális logopédiai oktatás-nevelés folyik. A Nyitra utcai Általános Iskolában FI-MO-TA programú fejlesztõ pedagógiai ellátásban részesülnek az arra rászoruló gyermekek. Megnõtt - bár nem jelentõsen - a normál iskolai osztályokba integrált enyhe fokban értelmi fogyatékos gyermekek száma. Ilyen integrált nevelés-oktatás folyik a jáki, a balogunyomi, a bõi, a hegyfalui és a kondorfai általános iskolákban. Szülõi igény volt, hogy gyermekük a szülõi házhoz minél közelebb részesüljenek iskolai oktatásban, így került sor gyermekük normál osztályba történõ integrálására. Sajnálatos, hogy az említett iskolák személyi feltétele nem a legideálisabb a fogyatékos gyermekek neveléséhez- oktatásához-fejlesztéséhez. A fogyatékos tanulók ellátásában már 1997-ben megállapított hiányosságok többsége ma is fennáll. Ma is kevés különösen az eltérõ tantervû csoportokat foglalkoztató iskolákban a szakképzett gyógypedagógus, ezért törvénytelenül túl sok évfolyamot vonnak össze a tanulócsoportokba, a normál osztályba integrált fogyatékosok fejlesztéséhez nem alkalmaznak megfelelõ képesítésû szakembert. Az alacsony ellátottság az elégtelen képzési keretszámon túl a diplomaszerzés utáni pályaelhagyás eredménye is. Fejlesztési irányok és feladatok a következõ öt-hat évben A Vas megyében jelenleg mûködõ gyógypedagógiai intézményhálózat alkalmas a fogyatékos tanulók befogadására, ellátására, fejlesztésére. Törekedni kell arra, hogy a törvényi elõírásoknak megfelelõ személyi, tárgyi feltételekkel rendelkezzenek. A többségi tanulók általános iskoláiban tapasztalható tanulói létszámcsökkenés kisebb mértékben érinti a fogyatékos tanulók nevelését-oktatását ellátó intézményeket. Az enyhe fokban értelmi fogyatékos gyermekek nevelését-oktatást ellátó intézményekben néhány csoportban jelen vannak a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók. A tanulók felvételénél, a csoportok indításánál figyelembe kell venni a Kt. 121.§. (14) bekezdésében meghatározottakat. A fogyatékos tanulók szegregált nevelése mellett egyre erõteljesebb az igény az integrált nevelés iránt. A többségi iskolákban tanuló enyhe fokban értelmi fogyatékos gyermekek integrált oktatását kis létszámban (osztályonként 1-2 fõ) az alsó tagozatban javasoljuk. Befogadás esetén a fogyatékosok neveléséhez és oktatásához szükséges törvényi feltételeket kell biztosítani! Javítani kell az intézmények tárgyi feltételrendszerét a kötelezõ eszközjegyzék szerint. A hatályos gyermekvédelmi törvény elõírásai szerint folytatni kell a többcélú, bentlakásos gyógypedagógiai nevelési-oktatási intézményekben tanuló átmeneti vagy tartós gondozásban részesülõ gyermekek gyermekotthonos, lakásotthonos elhelyezése személyi és tárgyi feltételrendszerének biztosítását. A megyében mûködõ önálló gyógypedagógiai nevelési intézmények többsége képes és alkalmas bizonyos szakszolgálati feladatok ellátására. Ezt a helyzeti elõnyt kihasználva gondolkodni kell feladataik bõvítésén a térségi feladatok ellátása érdekében.
18
Alapfokú mûvészetoktatás A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény, valamint annak többszöri módosítása alapvetõen szabályozta az alap- és középfokú mûvészetoktatási intézmények tartalmi és szervezeti mûködését. A törvény elismerte a zene- és mûvészetoktatás több évtizedes fejlõdését, a mûvészetoktatás iránt megnyilvánuló és fokozódó társadalmi igényt. Véglegesen beemelte az alap- és középfokú mûvészetoktatási intézményeket a magyar közoktatás intézményrendszerébe, meghatározta a mûvészetoktatás szakterületeit, a tanügyigazgatási és tartalmi mûködés legfontosabb alapelveit. Vas megyében a zeneoktatás terén a 90-es évek közepéig kialakult és kiterjedt intézményhálózat mellett a társmûvészetek iránti igény rohamos növekedése és a megnövekedett társadalmi elvárások hatására napjainkra jelentõs változás történt az alapfokú mûvészetoktatás hálózatában. Az újabb alapfokú mûvészetoktatási intézmények létesítésének lehetõségét 1998-ban az oktatási miniszter által kiadott, az alapfokú mûvészetoktatás követelményei és tantervi programjának bevezetésérõl és kiadásáról szóló 27/1998. (VI. 10.) MKM rendelet teremtette meg. A lehetõséggel egyesület és magánszemélyek éltek. A rendelet kiadása óta eltelt idõszakban alakult meg Szombathelyen magánszemélyek alapításában az Alapfokú Néptánciskola és a Savaria Alapfokú Társastánciskola, illetve Õriszentpéteren a Népi Mesterségek Mûhelye Egyesület alapításában az Alapfokú Mûvészeti Iskola. Az újonnan létesített iskolák egy eddig meglévõ ûrt töltenek be; mindhárom intézmény tánc szakot indított, illetve egyikük a tánc mellett ipar- és képzõmûvészeti tanszakot is. Az elmúlt esztendõkben a korábban csak zeneoktatással foglalkozó intézmények közül a sárvári és celldömölki zeneiskolák tevékenységi köre mûvészeti tevékenységgel bõvült ki, a körmendi Kölcsey Ferenc Általános Iskolához és a szombathelyi Váci Mihály Általános Iskolához mûvészetoktatási iskola integrálódott, Répcelakon a sárvári zeneiskola kihelyezett tagozatát a Móra Ferenc Általános Iskolához integrálva önállósították. Az alapfokú mûvészetoktatás iskolához kapcsolódó bevezetését tervezi a szelestei önkormányzat is. Az alapfokú mûvészetoktatás Vas megyében jelenleg 12 önálló intézményben és 4 általános iskolához integrált intézményben folyik. A kihelyezett tagozatok száma 28. Az intézmények fenntartói – a korábban említett 3 intézmény kivételével – települési önkormányzatok. Egy mûvészetoktatási intézmény fenntartása a települési önkormányzat kultúra- és mûvészet iránti elkötelezettségét fémjelzi, a település, az önkormányzat presztízsét emeli. Az alapfokú mûvészetoktatásban érintett önkormányzatok az elkészített közoktatási intézkedési tervek szerint intézményüket továbbra is fent kívánják tartani, az önként vállalt feladatként fenntartott mûvészetoktatási intézmény megszüntetését nem, inkább tevékenységi körének bõvítését tervezik. Az alapfokú mûvészetoktatási intézmények tárgyi feltételei Vas megyében alapszinten rendelkezésre állnak. Az intézményi beruházások az elmúlt idõszakban visszafogottak voltak. Ehhez hozzájárultak a fenntartók anyagi gondjai, az eszközök (hangszerek, kották, ruhák, könyvek, festék és egyéb más képzõmûvészeti anyagok, stb.) drasztikus áremelkedései. A minden intézmény számára törvényileg kötelezõ eszközjegyzékben foglaltak teljesítése – 2003. szeptember 1-jéig – nagy feladatot ró a fenntartókra.
19
Az egyesületi és a magániskolák bérleti szerzõdés alapján önkormányzati épületeket – mûvelõdési ház, iskola – használnak oktatási célra, felhasználva azok eszközeit. Fejlesztési irányok és feladatok a következõ öt-hat évben: 2001. szeptember 1-jétõl az intézmények csak a központilag kiadott követelmények szerint és tantervi programokra épített pedagógiai programmal és helyi tantervvel mûködhetnek. A tárgyi feltételek tekintetében biztosítani kell a törvényileg kötelezõ eszközjegyzékben foglaltak teljesítését, új, jó színvonalú tárgyi eszközök beszerzését és a nagyértékû eszközök állagmegóvását, karbantartását. A személyi feltételek vonatkozásában el kell érni a megfelelõ iskolai végzettségû és szakképzettségû pedagógusok stabil alkalmazását, a munkakörülmények fejlesztését és a jó munka elismerését. * Az 5. számú melléklet az alapfokú mûvészetoktatási intézmények státuszára és fenntartójára vonatkozó megállapítások mellett bemutatja az intézmények egyes tanszakjain folytatott képzéseket.
Középfokú oktatás
Míg a megyei közoktatás-fejlesztési terv 1997. évi elfogadásakor Vas megyében 29 középfokú oktatási intézmény került nyilvántartásba, számuk jelenleg már 42-re emelkedett annak ellenére, hogy a középfokú oktatási intézményekben nappali tagozaton iskolarendszerû képzésben részesülõ tanulók számának alakulása az országos trendet követve Vas megyében is erõsen lecsökkent. A többnyire közös igazgatású vagy többcélú intézményekben 14 gimnáziumi, 27 szakközépiskolai, 16 szakiskolai és 1-1 speciális szakiskolai, illetve készségfejlesztõ speciális szakiskolai tagozat mûködik. A megye középfokú iskolahálózata a városokba tömörül; majdnem fele (20) Szombathelyen van, 19 pedig a megye többi városában. Nagyközségi, illetve községi településen Vépen, Bükön és Rumban mûködik középfokú intézmény. A középfokú oktatási intézmények fenntartói köre is kiszélesedett Vas megyében. Míg 1997ben az önkormányzati fenntartás mellett 1 minisztériumi, 1 fõiskolai és 1 egyház által fenntartott oktatási intézmény mûködött, a nem önkormányzati intézmények száma ötszörösére, 15-re emelkedett. Jelenleg 2-2 iskola fenntartója minisztérium, egyház és magánszemély, 1 intézményé a fõiskola, 3 intézményé alapítvány, 5 iskola fenntartója pedig gazdálkodó szervezet. A 27 önkormányzati fenntartású középfokú intézmény közül jelenleg négy intézmény fenntartója Vas Megye Közgyûlése. A fennmaradó 23 középfokú intézmény mûködtetését a városok önként vállalt feladatként látják el.
20
Az elmúlt négy esztendõben a megyei közgyûléstõl kért vélemény alapján az intézmény létesítések kivételével az alábbi, középfokú intézményeket is érintõ átszervezések történtek a megyében: - 1998. szeptember 1-jétõl: a vasvári Béri Balogh Ádám Postaforgalmi Szakközépiskola feladatbõvítése a gimnáziumi osztállyal; - 1999. szeptember 1-jétõl: a sárvári Tinódi Gimnázium feladatbõvítése; a büki Vendéglátóipari Szakiskola összevonása az általános iskolával; - 2001. szeptember 1-jétõl: a Kõszegi Mezõgazdasági és Kereskedelmi Szakközépiskola fenntartói jogának átadása a Magyarországi Evangélikus Egyháznak. Vas megyében önálló nemzeti vagy etnikai kisebbségi középiskola, valamint szakiskola létesítésére nem merült fel igény, a tanulók az érdeklõdési körüknek, továbbtanulási szándékuknak megfelelõen választott középfokú intézménybe jelentkeznek és nyernek felvételt. Az 1997. évi megyei fejlesztési terv több javaslatot fogalmazott meg az intézmények fejlesztési irányaira és feladataira. A javaslatoknak csak egy része valósult meg ugyan, de az utóbbi években bekövetkezett fejlõdést nem szabad lebecsülni. A legfigyelemreméltóbb eredmény, hogy a megye középfokú oktatásának fejlõdése igazodott a középiskolai oktatás fejlõdésének hazai irányaihoz. Jelentõsen emelkedett az érettségit adó iskolákban tanulók száma, ezen belül a középiskolákba beiratkozó tanulók aránya a szakközépiskolákban erõteljesen, a gimnáziumokban mérsékeltebben növekedett. Ezen kívül az egyes képzési formák terén is kitapintható változások következtek be. A gimnáziumi oktatás terén: -
Az emelt óraszámú oktatás és a fakultációk széles köre segítette az alapfeladatok színvonalas teljesítését. A tehetséggondozás széleskörû kibontakoztatásával erõsödött a továbbtanulásra való felkészítés. A gimnáziumok a tovább nem tanulók, a felsõoktatásból kimaradók számára az általános mûveltség mellett olyan ismereteket nyújtanak, amelyek megkönnyítik a tanulók munkába állását.
-
A hat- és nyolcosztályos gimnáziumok iránt tovább csökkent az érdeklõdés. A beiskolázási nehézségek miatt szünetel a hatosztályos gimnáziumi képzés Körmenden, és megszûnt a beiskolázás a nyolcosztályos gimnáziumi képzésre a Kanizsai Dorottya Gimnáziumban, valamint a Tinódi Gimnáziumban Sárváron.
-
Kizárólagossá vált a nyugati nyelvek oktatása, néhány intézményben több nyelv tanulását kínálják. Néhány gimnáziumban – de szakközépiskolában is – az érettségizettek között túlsúlyba kerültek azok, akik rendelkeznek legalább középfokú nyelvvizsgával, sokan kettõvel is.
-
Sikeresen pályázta meg az Arany János Tehetséggondozó oktatási programot a kõszegi Jurisics Miklós Gimnázium, amely a kistelepüléseken élõ tehetséges tanulók számára 2001 szeptemberében indult.
-
2001 szeptemberétõl a Kanizsai Dorottya Gimnáziumban német kisebbségi csoport részére indult oktatás, ahol az általános tantervi követelmények mellett heti 2 órában kisebbségi népismerettel, kultúrtörténettel is foglalkoznak a tanulók.
21
A szakközépiskolai, szakiskolai oktatás terén történtek a legjelentõsebb mértékû változások az elmúlt négy évben a közoktatás egész rendszerén belül: -
1998 szeptemberétõl megkezdõdött az általános mûveltséget megalapozó képzési szakasz és a szakképesítés megszerzésére felkészítõ képzési szakasz szétválasztása és az új képzési struktúra kialakítása. Ezzel megszûnt a hagyományos 3 éves szakmunkásképzés, kifutóban van a 4 éves szakmunkásképzési célú és a középfokú képzési célú szakközépiskolai képzés.
-
2000 szeptemberétõl már csak OKJ-s szakmákban indulhatott szakképzés a kiadott központi programok alapján. Ezzel megszûnõben van az 5 éves technikusképzés is.
-
Az új képzési struktúra minden intézménytípusban a képzési idõ hosszabbodását eredményezte. A szakiskola 9-10. évfolyamain, valamint a szakközépiskola 9-12. évfolyamain az általános mûveltséget megalapozó képzési szakaszban szakképzés nem, csak szakmai orientáció, illetve szakmacsoportos alapozó oktatás, szakmai elõkészítés folyhat. Az OKJ-ban meghatározott szakmai vizsgára való felkészítés csak a szakképzési évfolyamokon történhet.
-
Jól kitapinthatóan erõsödött az általánosan alapozó szakmacsoportos képzés iránti igény, korszerûsödött az oktatás tartalma, növekvõ hangsúlyt kapott az idegen nyelvek tanulása, az informatika, a számítástechnikai eszközök alkalmazása.
-
2001 szeptemberétõl az intézmények a kerettantervek bevezetését is magába foglaló módosított pedagógiai program szerint dolgoznak.
-
Az érettségizettek számának emelkedésében jelentõsen közrejátszhatott, hogy a már végzett szakmunkások középiskolai képzése az igényeknek megfelelõen bõvült a megyében. Az oktatási struktúra és a törvényi változások miatt azonban a szakmunkások szakközépiskolai képzése megszûnõben van, erre az iskolatípusra 2001. szeptember 1-jétõl már nem lehetett beiskolázni tanulókat.
-
Kisebb módosulások történtek az oktatott szakmák tekintetében. Néhány iskola a munkerõ-piaci igényekhez való jobb igazodás miatt a tanulók által kevésbé keresett szakmák helyett újabb szakmákra történõ beiskolázást hirdetett meg.
Többnyire nem valósult meg a javaslatok közül: -
Az oktatott szakmák száma alig csökkent, ami arra utal, hogy nem megfelelõen halad a szakképzés az integrált képzés felé. A megye szakképzési intézményhálózata még mindig magán viseli a rendszerváltás elõtti terheket, a korábbi centralizációs törekvések eredményeként túlfejlesztett, saját és környezete igényét messze túlhaladja.
-
Nem történt meg megyei szinten az iskolák profiltisztítása, egyes intézményekben a párhuzamos képzés megszüntetése.
22
Az oktatást segítõ eszközökkel, mûszerekkel, a gyakorlati oktatásnál nélkülözhetetlen korszerû gépekkel, berendezésekkel való ellátottság színvonala sokat javult az elmúlt négy esztendõben. A fejlesztéshez kiemelkedõ lehetõséget biztosított a gazdálkodó szervezetektõl szakképzési hozzájárulás címén átvett pénzeszköz. Emellett a Szakképzési Alap központi és decentralizált pályázati lehetõségeibõl jutott több száz millió forint a megye szakképzésének fejlesztésére. Az iskolák tárgyi eszközeinek fejlesztését a közoktatási közalapítvány is jelentõsebb összegekkel támogatta. A gimnáziumok egy részében azonban további fejlesztésre szorul az informatika és a nyelvoktatás feltételrendszere. Az iskolai könyvtárak és szertárak állományának bõvítése sem tudott lépést tartani a szükségletekkel. Az intézmények többségében fokozatos cserére szorul a tantermek bútorzata, berendezése is. Vas megye területfejlesztési programja stratégiai célkitûzései között kiemelt helyet biztosít a humán erõforrások fejlesztésének, mely alapját képezheti a megye jövõbeni fejlõdésének, gazdasága folyamatos megújulásának. A program a megye versenyképességének meghatározó bázisának a közoktatást és a szakképzést tekinti. Szükségeli a magasan képzett emberi erõforrást, elengedhetetlen követelményként állítja a magas általános mûveltséget és képzettséget, a nyelv- és informatikai tudást, a megszerzett tudás folyamatos bõvítését, frissítését, a konvertálásra való képességet. Mindehhez a szakképzés megújulása mellett feladatként tûzi ki a poszt-secondary képzés kiterjesztését, valamint a felnõttképzés, az át- és továbbképzési rendszer fejlesztését, átalakítását. A program végrehajtásában jelentõs feladat hárul a közoktatási törvény szerint kötelezõ feladatellátást biztosító megyei önkormányzatra. Lehetõségeinek viszont gátat szab a szakképzés megyei szinten elégtelen oktatásirányítása és a nem megfelelõ érdekegyeztetés. A szakképzés oktatásirányításának sajátos problémája ugyanis, hogy az iskolarendszerû képzõ intézmények zöme közvetlenül a települési önkormányzatok fenntartása és irányítása alatt áll, az utóbbi esztendõkben pedig jelentõsen megnövekedett a nem állami, nem önkormányzatok által létesített szakképzõ iskolák száma is. A települési önkormányzatok és az ún. „magán” szakképzõ iskolák fenntartóinak a munkaerõ-piaci és gazdasági érdekeltsége közvetett, informáltságuk – egyes kivételektõl eltekintve – viszonylag gyenge. Emiatt a megyei önkormányzat, a munkaügyi hálózat és a kamarák közremûködése a szakképzés irányításában és koordinálásában erõsen korlátozott, nem elég hatékony. A megye közoktatási- valamint szakképzés-fejlesztési tervében megfogalmazott célok és feladatok ajánlásként kerültek kiadásra a közoktatás feladatellátásában részt vállalók részére. Teljesítése csak a megyei önkormányzat, illetve a fejlesztési terveket határozattal elfogadó önkormányzatok részére válik kötelezõvé. Fejlesztési irányok és feladatok a következõ öt-hat évben: Az intézményfenntartók által jóváhagyott beiskolázási keretek elegendõ kapacitást nyújtanak a középfokra belépõ tanulók számára, egyben lehetõvé is teszik az érettségi bizonyítványt szerzõ tanulók arányának a fejlesztési tervben célként kitûzött 70%-ra való növelését. A jelenlegi iskolaszerkezetben a 4 évfolyamos gimnáziumi oktatást kell stabilizálni. A meglévõ 6 és 8 osztályos gimnáziumi osztályok számát nem célszerû növelni. Valamennyi középiskolában (gimnázium és szakközépiskola) fel kell készülni a kétszintû érettségi bevezetésére. Az új típusú érettségire való felkészülés során biztosítani kell a tanuló jogát az érettségi szintjének és tantárgyainak megválasztásához. Az emelt szintû
23
érettségire való felkészítéskor kis létszámú jelentkezés esetén lehetõvé kell tenni a más hasonló intézményben való áthallgatást. Biztosítani kell annak feltételét, hogy a fiatalok az elvárásoknak megfelelõ végzettséggel lépjenek ki a középiskolából és valóban választhassanak tanulmányuk további folytatása és a munkaerõ-piacra való belépés között. A szakképzõ intézményekben az oktatás elsõ szakaszában az általános ismereteket adó képzést és az érettségire való felkészítést kell meghatározó feladatnak tekinteni, a második szakaszban pedig a szakképzést, a specializációt. A szakképzõ iskolák közül minél többen kapcsolódjanak be, illetve alakítsák ki az akkreditált iskolai rendszerû felsõfokú szakképzés indítási feltételeit. E képzési forma jelentõsen hozzájárulhat a gimnáziumot végzettek szakképzésben való részvételéhez, valamint lehetõséget biztosít a tanulmányok elismerésével és beszámításával a felsõoktatás magasabb évfolyamaiba való belépésre, egyben az OKJ-ban szereplõ szakképesítést is ad. Tovább kell javítani a szakképzés és a mûködõ gazdaság kapcsolatát. A hangsúlyt a piacképes szakmák oktatására, a regionális munkaerõ-piac igényeihez való rugalmas és differenciált igazodásra kell fektetni. Szükség és igény esetén – legalább Szombathely városában – be kell vezetni a szakiskolai felzárkóztató oktatás programját mint a szakképzésbe való bekapcsolódás lehetõségét azok számára, akik a 16. életévük betöltéséig nem fejezték be az általános iskolát. Fontos feladat minden középfokú intézményben a kötelezõ eszközjegyzékben foglaltak 2003 szeptemberéig történõ beszerzése, a hiányzó oktatási feltételrendszer megteremtése. Be kell vezetni az intézményszintû minõségbiztosítást a középfokú oktatási intézményeket igénybe vevõk elvárásainak való megfelelés érdekében. * Vas megye középfokú intézményhálózatát a 6. számú melléklet tartalmazza. A táblázat kistérségenként sorolja fel a térségben mûködõ középfokú intézményeket, bemutatva az ott folyó képzés típusát, megjelölve fenntartóját és azt, hogy az intézmény rendelkezik-e saját kollégiummal. A táblázat mutatja, hogy az általános iskola 8 osztályát végzett, még tanköteles korú tanulók tankötelezettségük teljesítéséhez mely településen mely kötelezõ felvételt biztosító középfokú intézményt vehetik igénybe. Jelzi még az intézmény felnõttoktatásban való részvételét és gimnáziumok esetén az oktatás szerkezetét.
Kollégiumi ellátás A közoktatási rendszer szakmailag önálló, speciális feladatokat ellátó és regionális szolgáltatást biztosító intézménye a kollégium. A közoktatásról szóló törvény értelmében a kollégium feladata, hogy megfelelõ feltételeket teremtsen a tanuláshoz, fejlessze a tanulók személyiségét és kapcsolatot tartson a szülõkkel, az iskolával. A kollégiumi nevelés országos alapprogramja részletezi a kollégiumi nevelés alapelveit, kijelöli a szakmai fejlesztés irányait.
24
Az alapprogramra épültek a Vas megyei kollégiumok pedagógiai programjai, melyek 1999 szeptemberétõl meghatározzák a kollégiumok mûködését. A szabad iskolaválasztás alkotmányos jogából, a megye településszerkezetébõl, intézményhálózatának területi elhelyezkedésébõl következik, hogy a megye közoktatási rendszerébõl nem hiányozhat ez a bentlakásos intézmény sem. Vas megyében jelenleg 23 diákotthon, kollégium mûködik. Az intézmények közül 18-at a megyei (6), illetve a települési önkormányzatok (12), 3-at az egyházak, egyet-egyet pedig alapítvány, illetve minisztérium tartanak fent. A kõszegi Mezõgazdasági és Kereskedelmi Szakközépiskola Kollégiumának fenntartását 2001. szeptember 1-jétõl vette át a Magyarországi Evangélikus Egyház a megyei önkormányzattól. A férõhelyek száma 4.095. A kollégiumok a 2000/2001. tanévben összesen 3.145 tanuló ellátásáról gondoskodtak, így a kapacitás-kihasználtság megyei szinten 76,8%-os. 100%-os vagy annál nagyobb kihasználtsággal mindössze hat kollégium mûködött (lásd 7. számú melléklet). Különösen alacsony a kihasználtság Vépen, Körmenden, valamint a kõszegi gimnáziumi és alapítványi kollégiumokban. Az alacsony kihasználtság és gazdaságtalan mûködtetés miatt szüntette meg a Tinódi Sebestyén Gimnázium kollégiumát a sárvári önkormányzat, s biztosít azóta externátusi elhelyezést a naponta bejárni nem tudó tanulóknak. A kollégiumi elhelyezés iránti igény csökkenése lehetõvé teszi, hogy a férõhelyek száma igazodjon az építészeti normatívákhoz és adottságokhoz, valamint az egészségügyi elõírásokhoz. A 23 kollégiumból 4 az önálló intézmény, a többi nevelési-oktatási intézményhez kapcsolódó, közös igazgatású intézmény. A nem fogyatékos általános iskolai korosztály számára továbbra is csak Körmenden, a Somogyi Béla Általános Iskola Kollégiumában biztosítanak ellátást, de a befogadott létszám nagyobb része ma is az Ausztriában (Feldbach) tanuló középiskolások körébõl kerül ki. A fogyatékos gyermekek diákotthoni, kollégiumi elhelyezését 4 kollégium biztosítja. A kõszegi Dr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézményben a három tagintézménynek megfelelõen három (általános iskolai, beszédfogyatékos általános iskolai és speciális szakiskolai) kollégium mûködik. A rumi diákotthon a középsúlyos értelmi fogyatékos általános iskolás és készségfejlesztõ speciális szakiskolai tanulóknak nyújt ellátást. A naponta bejárni nem tudó gyermekek ellátása mellett az átmeneti és tartós nevelésbe vett diákok egész éves elhelyezésében is segítséget nyújtanak ezek a speciális bentlakásos intézmények. A gyermekvédelmi elhelyezést igénylõ tanulók részére Kõszegen a kollégium egy részének átalakításával két 40-40 fõ elhelyezésére szolgáló gyermekotthont alakítottak ki. A kollégiumok nevelési lehetõségei beszûkültek, hiszen a tanulókkal való foglalkozás gyakorlatilag négy délutánra és estére korlátozódik. Mivel a tanulók kevés kivétellel hétvégeken általában hazautaznak, hét közben pedig az iskolai elfoglaltságuk szinte egész napjukat igénybe veszi, a nevelés helyett a szociális funkció került túlsúlyba. A kollégiumi nevelõi pálya – fõként az egyetemet végzett pedagógusok körében – nem túl vonzó. Ezt fokozza a sajátos munkaidõbeosztás is. Emiatt a fluktuáció is az átlagosnál nagyobb. Még mindig magas a fõiskolát végzett nevelõtanárok aránya, ami nem felel meg a törvényi elõírásoknak, sem a szakmai igényeknek, egyben azt jelzi, hogy a nevelõtanári munka alacsony presztízsét nem sikerült megszüntetni. Egy nevelõtanárra megyei átlagban 20,7 tanuló jut.
25
A kollégiumok többsége felújított épületben mûködik, de jelentõs részükben elavultak és hiányosak a berendezések, üzembiztos és igényes felszereléssel történõ mûködtetésükhöz összességében alig vannak meg a feltételek. A fenntartók többsége nem igen sorolja a kollégiumokat a kiemelten támogatott intézmények közé, és ebben alapvetõ változás rövid idõn belül alig várható. Fejlesztési irányok és feladatok a következõ öt-hat évre: A kollégiumi igények a rendelkezésre álló kapacitáshoz képest – néhány kollégium kivételével – enyhén csökkenõ tendenciát mutatnak. A kollégiumok hihasználtságának csökkenése lehetõséget ad az elõírt normatívákhoz való közelítésre, a jogszabályi elõírásoknak való megfelelésre. Meg kell találni a forráslehetõséget az esedékes felújítások megvalósítására, valamint a mûködés feltételrendszerének (tárgyi, technikai) folyamatos fejlesztésére. Meg kell õrizni a szerény körülmények között mûködõ sajátos, családpótló intézmények értékteremtõ tevékenységét, törekedni kell továbbra is a tanulók életpályára felkészülésének, és társadalmi beilleszkedésük segítésére, az intézmények sajátos arculatot adó pedagógiai értékrendjük hatékony megvalósítására. * A megye kollégiumi intézményhálózatát, és az egyes intézmények jellemzõ mutatóit bemutató táblázatot a 7. számú melléklet tartalmazza.
Felnõttoktatás A hagyományos értelemben vett felnõttoktatásról az általános és a középiskolai képzés szintjén beszélhetünk. A felnõttkori szakmai át- és továbbképzés mint iskolarendszeren kívüli felnõttképzés már nem a közoktatás része. Az általános iskolát a tankötelezettségi koron belül elvégzettek aránya évek óta alig változik. A kimaradók értelmi vagy többségük életviteli okokból esnek ki a képzési folyamatból. Számukra a dolgozók általános iskolái nyújthatnak kapaszkodót. Vas megyében jelenleg három helyen mûködik dolgozók általános iskolája: Sárváron a Gárdonyi iskola, Szombathelyen a Váci iskolához kapcsoltan és az Ikervári nevelõotthon belsõ iskolája. 1997 óta megszûnt ez a típusú intézmény a celldömölki Eötvös iskolában. Különösen fontos szerepet tölt be a szombathelyi iskola, itt ugyanis nappali képzés keretében mûködtetik az Ifjúsági Tagozatot. Az intézmény továbbra is ellátja a tanköteles korosztály más oktatási intézményekbe tartósan beilleszkedni nem tudó, többszörösen hátrányos és veszélyeztetett tanulói, valamint a már nem tanköteles korú fiatal felnõttek által igényelt általános iskolai oktatást. A felnõttoktatás nagyobb volumenû területe a középiskolai képzés. Általánosan mûvelõ intézménye a dolgozók gimnáziuma, szakképzõ intézményei a szakiskolák és a dolgozók
26
szakközépiskolája. Az itt tanulók esélyt szerezhetnek az érettségi megszerzésével újabb (érettségihez kötött) szakmai képesítés megszerzésére.
bizonyítvány
Megyénkben jelenleg 6 oktatási intézmény folytat dolgozók gimnáziumi oktatást, közülük hármat gazdálkodó szervezet létesített kimondottan csak a felnõttoktatást megcélozva. A dolgozók gimnáziumi oktatásának területi ellátását segíti, hogy 2001. szeptemberétõl ilyen típusú képzés indult Répcelakon a Móra Ferenc Általános és Mûvészeti Iskolában a csornai Hunyadi János Gimnázium és Szakközépiskola kihelyezett tagozataként. Dolgozók szakközépiskolája egy, szakmunkások szakközépiskolája tíz intézményben mûködik a megyében, közülük egy egyházi fenntartásban. Mint arról korábban már volt szó, utoljára a 2000/2001-es tanévben lehetett középiskolában szakmunkások szakközépiskolai osztályokat indítani. Ezt az oktatási formát tehát kifutó jelleggel meg kell szüntetni. Mivel az érettségi felértékelõdött, ilyen vagy hasonló oktatási formára, képzésre a jövõben is szükség lesz. A felnõttoktatás új formában való indításának törvényi háttere elõkészítés alatt, elfogadtatás elõtt áll. Várhatóan tisztázza majd a tanulók jogállását, a támogatások állami finanszírozásának módját, formáját, a képzés szintjeit, stb. Az iskoláknak újra kell gondolniuk az intézményükben folyó felnõttoktatást, annak megfelelõen módosítaniuk kell alapító okiratukat, el kell készíteni felnõttoktatási pedagógiai programjukat. A felnõttoktatás kerettantervei 2001 szeptemberi bevezetéssel kiadásra kerültek. Külön készült az általános iskolára, valamint a szak- és középiskolára. A középiskolákban egységes kötelezõ tartalmú kerettanterv mindkét iskolatípus esetében elõírja az idegen nyelv és informatika oktatását. Fejlesztési irányok, feladatok a következõ öt-hat évre: Az iskoláknak újra kell gondolniuk az intézményükben folyó felnõttoktatást. A megszûnõ szakmunkások szakközépiskolai oktatást a felnõttoktatásra kiadott kerettanterv figyelembe vételével más formájú oktatással kell kiváltani. A változásnak megfelelõen módosítani szükséges az iskola alapító okiratát, és a felnõttoktatásra vonatkozó pedagógiai programját. A belépõ, várhatóan növekvõ tanulólétszámot az iskolarendszernek fogadni kell. Az igények növekedése továbbra is az érettségit, illetve szakmai képesítést nyújtó oktatásban várható. Az általános iskolai végzettség megszerzésére irányuló felnõttképzést biztosító intézmények számát nem szabad tovább szûkíteni. A felnõttképzési törvény kiadása után az önkormányzatoknak ki kell dolgozni a felnõttoktatás képzési stratégiáját. A szakképzõ intézményeknek együtt kell mûködniük az adott térség gazdálkodó szervezeteivel, munkaügyi kirendeltségeivel és a kamarákkal. Az intézményhálózat már meglévõ tárgyi és személyi feltételeit fel kell használni az iskolarendszeren kívüli felnõttoktatásnál is. Biztosítani kell az iskolarendszerû és az iskolarendszeren kívüli felnõttképzés rendszerének összehangolását. A szakképzõ intézményeknek továbbra is fontos szerepet kell vállalniuk a felnõttképzésben, az át- és továbbképzések, a mesterképzések megszervezésében és lebonyolításában.
27
Pedagógiai szakszolgálatok
A közoktatási törvény 34. §-a határozza meg a pedagógiai szakszolgálatokat. A feladatok többségét mint kötelezõ megyei önkormányzati közoktatási feladatot a Vas Megyei Pedagógiai Intézet látja el, illetve koordinálja. Az optimális fejlesztés lehetõségét adja a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás mindazon gyermekeknek, akiknek értelmi, testi, érzékszervi vagy más fogyatékosságát már megállapították és nem képesek az óvodai nevelésben részt venni. A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértõi és Rehabilitációs Bizottság (a továbbiakban: TKVSZRB ) szakértõi véleménye alapján ilyen típusú ellátásban éves átlagban 36 gyermek részesül jelenleg. A gyermekek kisebb része a Vas Megyei Egészségügyi Gyermekotthonban van elhelyezve, részükre a gondozást megbízás alapján – mivel a gyermekotthon megfelelõ szakemberrel nem rendelkezik – a Pedagógiai Intézet munkatársai látják el. A gondozottak nagyobb része a Korai Fejlesztõ Központban részesül terápiában. A Korai Fejlesztõ Központ a szombathelyi gyermekeken kívül fogad városkörnyéki, vidéki gyermekeket is. A terápia a szülõk, családok bevonásával, gyógypedagógus irányítása mellett történik. A tanulási képességet vizsgáló szakértõi és rehabilitációs tevékenység az elmúlt esztendõkben számottevõen kibõvült, a bizottság által vizsgált gyermekek száma évrõl-évre nõ. A korábbi – csak az értelmi fogyatékos gyerekek - diagnosztikus vizsgálatai kiegészültek a korai fejlesztés és gondozás, a képzési kötelezettség, a beszédsérültek és más fogyatékosok vizsgálatával, illetve a különbözõ tanácsadási ügyekkel. A bizottság által évenként megvizsgált gyermekek száma 1997 óta 2001-re 30%-kal, 637-rõl 825-re emelkedett. Folytatódott az a tendencia, miszerint csökkent a gyógypedagógiai áthelyezés iránti igény (sõt már minden évben néhány (3-4) gyermek általános iskolába történõ visszahelyezésére is mód nyílik), ugyanakkor számottevõen nõ a más fogyatékosok száma, egyre több szülõ kéri gyermeke bizonyos tantárgyak bizonyos témaköreinek tanulása, illetve az osztályozása alóli felmentését, vagy az egyéni haladás lehetõségét. A kérelmek indoka többnyire dyslexia, dyscalculia, súlyos beszédhiba. A bizottság jelentõsen bõvítette a helyszíni vizsgálatainak számát és arányát annak ellenére, hogy feladatait pl. intézményi névsorok összeállításának kötelezettségével, kontrollvizsgálatok beiktatásával, stb. a 4/2001. OM számú rendelet nagymértékben megnövelte. A jól felkészült és sokféle kompetenciával rendelkezõ személyzet a vizsgálatok magas száma miatt teljesítõ képessége határán dolgozik, nagyon hiányzik egy fõállású pszichológus. Egyre több beilleszkedési zavarokkal, tanulási nehézségekkel, magatartási rendellenességekkel küzdõ gyermek igényli problémáinak feltárását, szakvélemény elkészítését, rehabilitációs célú foglalkoztatását. A megyében jelenleg 4 Nevelési Tanácsadó mûködik, közülük egy a Pedagógiai Intézetben, egy-egy a települési önkormányzatok fenntartásában Körmenden és Sárváron, valamint alapítványi fenntartásban a Lelki Egészségvédõ Alapítvány Nevelési Tanácsadója ugyancsak Sárváron. A 2000. évi adatok szerint a három önkormányzati intézmény 3.294 fõ vizsgálatát végezte el, közülük 930 fõ részére terápiás kezelést is nyújtott. A magas létszám miatt is nõtt a csoportos terápián részt vevõk száma, erõsödött a család, a szülõk bevonása a terápiás munkába. 2002. január 1-jétõl a
28
sárvári önkormányzat megszünteti intézményét. A feladat ellátását a megyei önkormányzat, illetve a Pedagógiai Intézet veszi át a szolgáltatások változatlan biztosításával. A beszédfogyatékos gyermekek gondozása, kezelése – logopédiai ellátása – iránti igény évrõl-évre nõ. A feladatellátásból a Pedagógiai Intézeten és a körmendi Nevelési Tanácsadón kívül a települési önkormányzatok is jelentõsen kiveszik részüket. A 2001. évi adatok szerint – a két Nevelési Tanácsadóval együtt - 51 település 74 intézményében 1.932 óvodás és általános iskolai tanuló részére szerveztek logopédiai fejlesztést. A városokban zömében közalkalmazotti jogviszonyban, a községekben megbízási szerzõdéssel foglalkoztatott szakemberek dolgoznak megyeszerte. A szolgáltatás kiterjesztésében nagy szerepe van az 1997 óta igénybe vehetõ központi normatív „kötött” támogatásnak és a Vas Megyei Közoktatási Közalapítvány pályázati forrásainak. Az alapvetõ gond azonban a szakemberhiány. Még a megye egyes városaiban is hiány van logopédusokból. Nagyban javítja a logopédiai ellátást, hogy Szombathelyen a Korai Fejlesztõ Központban és a Benczúr Gyula utcai Napközi Otthonos Óvodában megkezdõdött a beszédfogyatékos gyermekek integrált ellátása, illetve két általános iskolában, a Gothard Jenõ és a Reguly Antal iskolákban szegregált csoportos speciális logopédiai oktatás-nevelés indult. Rajtuk kívül a Frim Jakab Általános Iskola is ellátja a beszédfogyatékos tanulók fejlesztését. Mindezek ellenére az óvodákban és általános iskolákban az alapszolgáltatás keretében biztosítandó ingyenes logopédiai ellátás mértéke nem kielégítõ. A központi idegrendszerû sérültek konduktív nevelése, fejlesztése és gondozása a megyében elég sajátosan alakult. A feladatellátásban csupán a megye és Szombathely város vesz részt. Az önkormányzatok a Pedagógiai Intézet, illetve a Korai Fejlesztõ Központ költségvetésében finanszírozzák a feladat ellátását. A 2001. évi mutatók alapján 28 gyermek részesül konduktív fejlesztésben. Egyre növekszik azon gyermekek száma is, akik gerincdeformitások, egyéb tartásproblémák miatt igényelnék a gyógytestnevelést. Az Oktatási Minisztérium statisztikai kimutatásának hiánya miatt pontos kimutatás arról nincs, hogy a megyében mennyien szorulnak e speciális fejlesztésre. A megye területén a gyógypedagógiai intézményekben, Kõszeg városában, és néhány városi iskolában adottak csupán a feladat személyi feltételei. A szakszolgálatok közül továbbra is a gyógytestnevelés helyzete a leginkább rendezetlen. A képesített gyógytestnevelõk alacsony száma ellenére Szombathelyen több éve biztosított a város által finanszírozott, minden iskolára kiterjedõ gyógytestnevelési szolgáltatás. Fejlesztési irányok, feladatok: Vas megyében kevés a pedagógiai szakszolgálatot ellátó intézmények száma, így sérült a megye szakszolgálati lefedettsége. Törekedni kell a szolgáltatások megye egész területére kiterjedõ bõvítésére az intézmények számának növelésével, vagy a jelenlegi intézmények személyi és tárgyi feltételeinek megerõsítésével. Változatlan feladatellátás esetén is törekedni kell az intézmények személyi és tárgyi feltételeinek a többször módosított 14/1994. (VI. 24) MKM rendelet és a kötelezõ eszközjegyzék elõírásainak megfelelõ biztosítására. A Vas Megyei Pedagógiai Intézetnek fel kell készülni a sárvári tanácsadó megszüntetésébõl fakadó feladatok ellátására.
29
Tekintettel arra, hogy a szakszolgálati feladatok többségének nincs állami normatívája (kivétel a korai fejlesztés és a képzési kötelezettség), a szakszolgálatok nem bevételképesek és a költségvetési törvényben a szakszolgálati feladatok ellátására nyújtott „kötött” felhasználású normatív támogatás nem elegendõ, ezért a fenntartók a költségvetésükben tervezzenek jelentõsebb összegeket a feladatellátás biztosítására, színvonalának javítására. A Nevelési Tanácsadók a diagnosztizálás mellett lehetõségeik szerint növeljék terápiás tevékenységüket. Teremtsék meg a feltételeket újfajta terápiák alkalmazására is. Törekedni kell a logopédiai ellátás minél szélesebb körû területi ellátására. Az utazó gyógypedagógusok, logopédusok, terapeuták számára a fogadó intézmények biztosítsanak megfelelõ méretû és felszereltségû helyiségeket.
Pedagógiai-szakmai szolgáltatások
A nevelõ-oktató munka eredményessége, hatékonysága szempontjából a pedagógiai infrastruktúra és ezen belül a pedagógiai-szakmai szolgáltatás szerepe meghatározó jelentõségû. A területi pedagógiai-szakmai szolgáltatások biztosítása a megyei önkormányzat kötelezõ feladata. Feladatellátási kötelezettségének a Szombathely Megyei Jogú Várossal közösen fenntartott pedagógiai intézet mûködtetésével tesz eleget. A megyében más pedagógiai-szakmai szolgáltatást nyújtó intézmény nincs. Ugyanakkor a szakmai szolgáltatások egy részére (természetesen a bevételt hozó szegmensére: pl. továbbképzés, minõségbiztosítási tanácsadás) a megyén belül a Berzsenyi Dániel Fõiskola, a REMEK, a TIT és más intézmények is kínálattal élnek, és a megyén kívüli, profitorientált cégek (pl: OKKER, Humán Expanzió, Gallup, stb.) is megjelentek a piacon. A Vas Megyei Pedagógiai Intézet fenntartótól függetlenül, igényfelmérés alapján elõre tervezett formában és évközi megrendelések lehetõségének biztosításával kínálja a megye valamennyi közoktatási intézményének, pedagógusainak és az intézményfenntartóknak a szolgáltatásait. Az intézmény által nyújtott szolgáltatások általános ismertsége jó: a közoktatási intézmények körében teljes körû, de nem elhanyagolható az intézményfenntartói szférában sem, hiszen az szolgáltatásait az intézményfenntartók részére is kínálja. Az intézet a megyei közoktatási fejlesztési tervvel összhangban 1998-ban teremtette meg a pedagógiai mérés és értékelés alapfeltételeit, és szervezte meg – saját erõforrásból – a Mérési és Értékelési Csoportot. Fõbb feladatai a megyei mérési rendszer kidolgozása, a megyei mérési rendszer feltételeinek biztosítása, mérõeszköz-fejlesztés, mérés és értékelés. A feladatokat 3 fõállású munkatárs szervezi, õket kistérségenként mérési szaktanácsadók segítik. A 2000/2001. tanévben 34 iskola igényelte mérési szolgáltatásukat. Bár ebben a tanévben kevesebb megrendelést teljesített, mint az elõzõ tanévben, tevékenységének súlypontja a megyei mérési rendszer fejlesztése, a mérõeszközöknek a kerettantervekhez való igazítása lett. Eredményesen mûködik közre az intézmény más csoportjainak munkájában és a szaktanácsadói vizsgálatokban. Végzi a pedagógusok mérésmetodikai továbbképzését. Az elmúlt esztendõkben pályázati pénzbõl – ingyenesen – biztosították, hogy minden, a
30
továbbképzésükre jelentkezõ iskolának legyen legalább egy kiképzett mérési-értékelési szakembere. A pedagógiai-szakmai szolgáltatás nagyon fontos területe a szaktanácsadás. Fõ feladata a pedagógiai módszerek, eljárások megismertetése, egyéni szakmai tanácsadás, de tevékenysége tulajdonképpen átfogja valamennyi szakmai szolgáltatási területet, így további feladatokkal egészül ki: pályakezdõk és szakmai munkaközösségek munkájának segítése, tankönyv és taneszközök kiválasztásának, készítésének segítése, pedagógiai programok, helyi tantervek elkészítésének és alkalmazásának segítése, intézményi fejlesztõ folyamatokban, pedagógiai értékelések elõkészítésében és feldolgozásában segítségnyújtás, tanfolyamok, továbbképzések, szakmai napok (pedagógiai, tanévelõkészítõ) elõkészítése, szervezése, tanulmányi versenyek szakmai gondozása. Igazából egyetlen szakmai szolgáltatás-típusú feladatot sem lehet szaktanácsadók nélkül megnyugtató módon ellátni. Tehát személyük meghatározó e szakmai szolgáltatásban. A szaktanácsadó összekötõ kapocs az intézet és az intézmények között. Vas megyében a feladatot 49 megbízásos jogviszonyban álló szaktanácsadó, a speciális szakmai problémák megoldását kiterjedt „listás” szaktanácsadói hálózat segíti. A 2000/01. tanévben 823 helyszíni tanácsadást végeztek. A szaktanácsadás két vonatkozásban is nagy jelentõségû: egyrészt segíti az intézmények és pedagógusok értékelõ, elemzõ, fejlesztõ munkáját, másrészt hozzájárul a fenntartók intézményi munkát értékelõ tevékenységének szakmai megalapozásához. Ez utóbbi elemet kiemelve tett sikeres kezdeményezéseket az elmúlt esztendõkben a Pedagógiai Intézet a szaktanácsadói tevékenység folyamatos megújítására, annak tantárgygondozói elemeinek erõsítésére, a komplex iskola-tanácsadás irányába történõ fejlesztésére. A pedagógiai tájékoztatás, az információszolgáltatás rendszerré szervezése a hagyományos és a formálódó új elemekbõl folyamatosan valósul meg. A pedagógiai információs szolgáltatások körében meghatározó jelentõségû a pedagógiai könyvtár szerepe, a könyvtári szolgáltatások igénybevétele. A könyvtári állományegység az 1999/2000. tanévre öt év alatt 23.633-ról 30.027-re gyarapodott. Ebbõl 705 a videokazetta, 314 a számítógépes program. Emelkedett a könyvtári látogatók, a kölcsönzõk és a kikölcsönzött egységek száma. Az 1999/2000. tanévben már 6379-en látogatták a könyvtárat, közülük 3525-en kölcsönöztek, a kikölcsönzött egységek száma pedig elérte a 12.900-at. Az Országos Közoktatási Iroda és a Soros Alapítvány támogatásával megalakult Közoktatási Információs Iroda hivatalosan megszûnt már 2000 januárjában, de a szolgáltatást a pedagógiai intézet azóta is folyamatosan biztosítja. Segítséget nyújtanak a tantervek megismeréséhez, kiválasztásához, a pedagógiai programok készítéséhez. Az iskolák tankönyvkiválasztását, megrendelését a tankönyvek, a tanítási segédletek bemutatásával, a kiadási információk összegyûjtésével és továbbadásával segítik. A szakmai információk folyamatos közvetítésének legfontosabb csatornája a havonta megjelenõ és minden intézmény számára ingyenes példányban eljuttatott „Hírmondó” c. kiadvány és a „Rendezvénynaptár”. A „Gondolkodó” c. kiadványsorozatban a mindennapi pedagógiai munkában összegyûjtött értékes tapasztalatokat adják közre. Évente megjelenõ legfontosabb kiadványaik: beszámolás az intézet tevékenységérõl, eredményeirõl; a
31
tanulmányi versenyek versenyfelhívásai, naptára: a tanulmányi versenyek eredményei; az „Útjelzõ” a továbbtanulási lehetõségekrõl; „Szándék és lehetõség” a továbbtanulásról; tájékoztató a továbbképzési lehetõségekrõl. A 2 évente megjelenõ „Pedagógiai írásokban” a kiemelkedõ pályamunkákat közlik le. Ezeken kívül módszertani füzeteket, konferenciaanyagokat, munkafüzeteket jelentetnek meg. A közoktatási törvény módosítása kihívásként érintette a pedagógiai tájékoztatás területét is; a nevelési-oktatási intézményeken és a pedagógusokon kívül fontos célcsoportként jelentek meg a tanulók és az intézményfenntartók. A közoktatás tartalmi fejlesztési feladatainak végrehajtásához több szolgáltatási területet integráló komplex tevékenységet, igazgatási, pedagógiai szolgáltatást is biztosít az intézet, mely aktuális közoktatás-politikai célkitûzések megismertetésére, gyakorlati kivitelezésére irányul. Ennek keretében általános ismereteket szolgáltat megyeszerte, új dokumentumokat, tanterveket és taneszközöket ismertet meg, új kompetenciákat alakít ki, valamint kivitelezési technikákat mutat be szaktanácsadás és továbbképzés formájában. Az intézet szakirányú tevékenysége különösen a SZAK’99, a SZAK 2000 és a Közoktatás 2001 pályázatok megvalósítása során domborodott ki. Eredményesen segítették az intézmények és intézményfenntartók munkáját a NAT, a kerettantervek bevezetése, a pedagógiai programok készítése és felülvizsgálata, a minõségbiztosítási rendszer kidolgozására való felkészítés során. Ilyen jellegû pedagógiai szolgáltatást 6350 alkalommal végeztek az elmúlt tanévben. Szerves részét képezi az igazgatási, pedagógiai szolgáltatásnak a közgazdasági, jogi tanácsadás, mely iránt fokozott igény regisztrálható és a fenntartók körében is jelentõs ismertségnek örvend. A tanév folyamán jogi tanácsadásra 512 alkalommal, gazdasági tanácsadásra 324 alkalommal került sor. Az intézet tevékenység-rendszerében mindig jelentõs szerepet kapott a pedagógustovábbképzés. E tevékenységet a tartalmi és formai sokszínûség jellemzi, mely lehetõséget nyújt a pedagógusoknak a közoktatás folyamatos változásaiból eredõ aktuális szakmai feladatokra való színvonalas felkészüléshez. Az intézet által szervezett továbbképzések jellemzõje, hogy „felhasználói” igényekre szervezõdtek, változatosságukkal lehetõséget adtak új ismeretek, információk szerzésére, a gyakorlati munka által biztosított önképzésre, az elõírt kötelezõ továbbképzési óraszám teljesítésére. Az intézet továbbképzõ tanfolyamainak középpontjában az elmúlt években a NAT alkalmazására, a pedagógiai, helyi nevelési programok, valamint a helyi tantervek megalkotására való felkészítés állt. Érthetõ, hogy legmagasabb számban (6316 fõ) az 1997/98-as tanévben kapcsolódtak be a továbbképzésekbe. A következõ, átmenetinek tekinthetõ évben a jogszabályi változások miatt is 3.059-re esett vissza a továbbképzésekben résztvevõk száma. Amióta világossá váltak az új oktatáspolitika hangsúlyeltolódásai, a meghirdetett tanfolyamokon kizárólag olyan pedagógusi kompetenciákat állítottak a középpontba, amelyek bizonyosan hasznosíthatók lesznek az új helyzetben is (pl. mérési ismeretek, mentálhigiéné, hagyományápolás, differenciált pedagógia). 2001-re aktuálissá és népszerûvé vált a pedagógiai programok felülvizsgálatára, módosítására, a kerettantervek alkalmazására való felkészítés is. Hatására a továbbképzésekben való résztvevõk száma ismét négyezer fölé, 4.231-re emelkedett. A 277/1997. (XII. 22.) számú kormányrendelettel jelentõs jogszabályi változások következtek be a továbbképzések területén is, mely rendelet egyebek mellett kötelezõvé tette a továbbképzési programok akkreditációját, és kizárólag az ilyen tanfolyamokon való részvételre engedte felhasználni a továbbképzési állami normatívát. Hatására a jellegükben inkább ismeretátadó továbbképzések mellett fokozatosan teret hódítottak olyan képzési
32
formák és tartalmak, amelyek a pedagógusok személyiségének és kompetenciájának fejlesztését, pedagógiai eszköztárának bõvítését, illetve képzettségének növelését célozták meg. E célt szolgálta, hogy az intézet megállapodást kötött a pécsi Janus Pannonius Tudományegyetemmel a holland-magyar vezetõképzõ szak, a Zsámbéki Katolikus Tanítóképzõvel a drámapedagógiai szak, a Budapesti Tanítóképzõ Fõiskolával fejlesztõ óvónõ, tanító szak Szombathelyen történõ indításáról. E szakirányú továbbképzések mellett középfokú OKJ képzés keretében dajka, élelmezésvezetõ, valamint személy- és vagyonõr, felsõfokú OKJ-s képzésben gyógypedagógiai asszisztens szakmákban is eredményes képzést folytat már több éve az intézmény. A Pedagógia Intézet egyik évente ismétlõdõ és rendkívül nagy szervezõ munkával, valamint körültekintéssel járó feladata a tehetséggondozás és a tanulmányi versenyek megszervezése. Az elmúlt idõszakban sokszínû és szerteágazó tanulmányi versenyrendszer alakult ki megyénkben, amely szükségessé tette, hogy megyei szinten átgondolt és szabályozott, versenykiírás alapján mûködõ versenyrendszer alakuljon ki. Ennek zökkenõmentessé tétele érdekében a Pedagógiai Intézet minden tanév elején információs kiadványt jelentet meg. A megyében népszerûek a tehetséggondozás eredményeit mérlegre tevõ, megmérettetõ versenylehetõségek. A 2000/2001. tanév során 69 versenyt szerveztek. Különösen sikeres volt az országos történelem tanulmányi verseny szervezése, amelyen az általános iskolai korosztályban kb. 3500 fõ, az elsõ ízben megszervezett középiskolai kategóriában kb. 2500 tanuló vett részt. A versenyek tapasztalatait áttekintve megállapítható, hogy minden iskolafokozaton többségben vannak a tantárgyi jellegû versenyek, alkalmazkodva a hagyományokhoz és a hagyományos tantárgyi struktúrához. A tantárgyi rendszertõl hagyományosan csak a fogyatékosok komplex versenyei, illetve a beszédhez (szépkiejtés), valamint egyes mûvészeti területekhez kapcsolódó versenyek térnek el. A versenyrendszer fenntartásához (és egyben korszerûsítéséhez) komoly iskolahasználói és fenntartói érdekek fûzõdnek, hiszen a versenyeken elért eredmények mind a továbbtanulási esélyek növelésében, mind pedig az intézményi mûködés eredményességének megítélésében fontos szerepet játszanak. A tanuló tájékoztatás és tanácsadás viszonylag új terület a pedagógiai szakmai szolgáltatások között, amely az 1996. évi törvénymódosítás után került ebbe a körbe. A tevékenység keretében az általános és középiskolai fiatalok folyamatos tájékoztatására került sor igény szerint az õket érintõ: továbbtanulás, nyílt napok, rendezvények, táborok, pályázatok, képzések témákban (360 tanácsadás – ebbõl 322 diák, 38 szülõ). Az intézet munkatársai a szaktanácsadók bevonásával segítették a diákönkormányzatok tevékenységét. 240 fõ részvételével megszervezték a DÖK segítõ tanárok és a diákvezetõk felkészítõ képzését. A megyei önkormányzat kezdeményezésére az intézet szakmai vezetõként mûködött közre a kistérségi ifjúsági képzésben, melyen 150 fiatal vett részt. 11 csoportban 162 tanuló részére pályaorientációs és munkaerõpiaci tréning került megszervezésre. A mentális problémák megoldásának segítésére a Nevelési Tanácsadóban kamasztanácsadásra biztosítottak lehetõséget. Az intézet eddigi tevékenysége ezen a területen is bíztató a jövõre vonatkozóan. Bár a továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás a törvény szerint a pedagógiai szakszolgálat körébe tartozik, az intézet e feladatának – a középiskolai és a szakiskolai felvételekkel összefüggõ tájékoztatással ötvözve – a szakmai szolgáltató csoport keretében tesz eleget. Évenként visszatérõ feladatuk a 8. osztályok osztályfõnökeinek és a pályaválasztási felelõsök felkészítése, tájékoztató kiadvány megjelentetése a megyei
33
továbbtanulási lehetõségekrõl, pályaválasztási szülõi értekezletek, nyílt napok szervezése. A kimondott pályaválasztási tanácsadás keretében 1500 tanuló döntéshozatalát segítették a TÁJOLÓ számítógépes program „érdeklõdés” és a „képesség” tesztjeinek kitöltésével és elemzésével. Az intézet közremûködött a Pályaválasztási Kiállítás és Vásár rendezvényein, bekapcsolódott a Foglalkoztatási Információs Tanácsadó (FIT) munkájába. A beiskolázás kapcsán rendszeres kapcsolatot alakítottak ki az OKÉV-vel, hatékonyan közremûködnek a felvétel során elutasított tanulók elhelyezésében. Az intézet kiterjedt és eredményes kutató-fejlesztõ tevékenységet végzett az elmúlt idõszakban, ami a legtöbb esetben szorosan összefüggött elsõsorban a nemzetközi kapcsolataival, illetve e kapcsolatok építésével. Folyamatos az együttmûködésük a Burgenlandi Pedagógiai Intézettel, a Pozsonyi Módszertani Központtal (nemzetközi iskolafejlesztés témakörben), az Alsó-Ausztriai Pedagógiai Intézettel (tanártovábbképzés, tapasztalatcsere a nyelvtanítás módszertana témában), a Steiermarki Pedagógiai Intézettel (az „interkulturális tanulás” címû tanártovábbképzés keretében), a Muravidéki Magyar Nemzeti Önigazgatási Közösséggel (továbbképzés, pedagógus tájékoztatás témakörben). Meghívott résztvevõje nemzetközi konferenciáknak, szemináriumoknak. Osztrák és holland partnerek bevonásával koordinátora egy három éves idõtartamú COMENIUS 3.1. projektnek. A projektben kidolgozott tematika benyújtásra került a Európai Továbbképzések katalógusának pályázatára, amit eredményesnek minõsítettek, és a program felkerült az EU által kiírt nemzetközi továbbképzések listájára is. Fejlesztési irányok, feladatok a következõ öt-hat évben: A pedagógiai-szakmai szolgáltatás megyei feladatainak szakszerû ellátására – segítve a megye közoktatási intézményeit a fejlesztési tervben javasoltak megvalósításában – a megyei önkormányzat továbbra is a pedagógiai intézetet mûködteti. Az egész megyére kiterjedõ közoktatási feladatellátáshoz szükséges a jogszabályi elõírásoknak megfelelõ intézeti létszám és tárgyi feltételek hosszabb távú biztosítása. A szakmai szolgáltatás mûködõ- és fejlõdõképességét a szaktanácsadói rendszer befolyásolja legjobban. Mivel a szaktanácsadás tartalma egyre inkább kiszélesedik, a klientúra igényei alapján szükséges a szaktanácsadási rendszer fenntartásának financiális elemek felkutatásával, bõvítésével való biztosítása. A megyei tanulmányi versenyrendszer áttekintése, újraszabályozása. A továbbképzések során a rövidebb idejû, érdeklõdésre számot tartó továbbképzések szervezése. Kiemelt figyelmet kell fordítani a speciális, nem konkrét tantárgyhoz kötött pedagógiai professziók karbantartásának támogatására, szélesítésére. A pályaválasztási, tanuló tájékoztató, tanácsadó tevékenységnek az új helyzethez, jogszabályi elõíráshoz való igazítása. Az igazgatói munkaközösségek, térségi (kistérségi) programok segítése. A mérés, értékelés területén a kerettantervi követelményekre készült mérõeszközök próbamérése, a kifejlesztett mérõeszközök terjesztése.
34
A pedagógiai gyakorlat aktuális problémáihoz, a továbbképzésekhez, képzésekhez való alkalmazkodás az ismerethordozók beszerzésében, a könyvtári gyûjtemény bõvítésében. A Vas Megyei Pedagógiai Intézet is kapcsolódjon be az OM, illetve a Comenius Programigazgatóság által a területi szakmai- és szakszolgálatokra kidolgozandó és indítandó minõségbiztosítási, minõségfejlesztési programba.
35
III.
A közoktatási szolgáltatások elérhetõsége
A közoktatási törvény 1999. évi módosításának elõírásai szerint a fejlesztési tervnek tartalmaznia kell annak bemutatását, hogy az egyes önkormányzatok milyen módon tesznek eleget a közoktatással összefüggõ feladataiknak. Informálni kell az óvoda- és iskolahasználókat, hogy a Vas megyében állandó lakhellyel, annak hiányában tartózkodási hellyel rendelkezõ gyermekek, tanulók hol vehetik igénybe a törvényben meghatározott legfontosabb, közoktatással összefüggõ szolgáltatásokat. E kívánalmaknak jelen dokumentum mellékletei tesznek eleget. Az ott feltüntetett táblázatok tartalmazzák az alapvetõ közoktatási szolgáltatások helyszínét, az állandó lakhely szerinti település viszonylatában a kötelezõ óvodai (1. számú melléklet), általános iskolai (3. számú melléklet), az általános iskola 8 osztályát befejezõk tankötelezettségének teljesítésében közremûködõ középfokú iskolai (6. számú melléklet) felvételt biztosító település nevét. Fentieken kívül az 1. és 3. számú mellékletek jelzik, ha az adott településen vagy intézményben helyben, a Vas Megyei Pedagógiai Intézeten és a körmendi Nevelési Tanácsadón kívül logopédiai foglalkozást is tartanak. Vas megye 216 települése bármelyikén élõk e táblázatok alapján meg tudják állapítani, hova kell fordulniuk, ha igénybe kívánják venni a szolgáltatásokat. A táblázatokban nem szereplõ szolgáltatások elérhetõsége: -
Pedagógiai szakmai szolgáltatást egy intézmény nyújt a megyében, a Vas Megyei Pedagógiai Intézet. - A pedagógiai szakszolgálatok közül: - Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás: Vas Megyei Pedagógiai Intézet, valamint Korai Fejlesztõ Központ és Micimackó Óvoda. - Tanulási képességet vizsgáló szakértõi és rehabilitációs tevékenység: Vas Megyei Pedagógiai Intézet - Nevelési tanácsadás: Vas Megyei Pedagógiai Intézet és annak sárvári telephelye, valamint a körmendi Nevelési Tanácsadó - Továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás: Vas Megyei Pedagógiai Intézet - Konduktív pedagógiai ellátás: Vas Megyei Pedagógiai Intézet, valamint Korai Fejlesztõ Központ és Micimackó Óvoda - A középsúlyos értelmi fogyatékosok ellátása: - óvoda, általános iskola, készségfejlesztõ speciális szakiskola szegregált tanulócsoportokban: Rumi Általános Iskola, Készségfejlesztõ Speciális Szakiskola, Gyermek és Diákotthon, - általános iskola összevont tanulócsoportban: Frim Jakab Általános Iskola (Szombathely) - általános iskola az enyhén értelmi fogyatékosokkal integráltan: Hunyadi Úti Általános Iskola (Körmend) - Az enyhe értelmi fogyatékosok nevelése-oktatása a 8. számú mellékletben felsoroltak szerint.
36
IV.
Az oktatási intézményrendszer átjárhatóságának biztosítékai és feltételei
Fontos oktatáspolitikai cél a lehetõ legszélesebb körben biztosítani az iskolán belüli és az iskolák közötti átjárhatóságot. Erre a legnagyobb motiváció éppen abban van, hogy a diákok – fõleg középfokon – olyan iskolába és olyan képzési programba kerüljenek, amilyenre vágynak, amilyen megfelel képességeiknek, elképzeléseiknek. A fenntartók számára is jelzésértékû a tanulói mozgásokról szerezhetõ információ. E téren tipikus gond, hogy az iskolák közötti tanulói mozgások követésére nincs megbízható módszer. A közoktatási törvény elõírása szerint biztosítani kell, hogy az általánosan mûvelõ általánosés középiskolák, valamint az azonos szakirányt folytató szakképzõ iskolák esetében a tanulmányok befejezéséig, az eltérõ szakirányt folytató szakképzõ iskolák esetében pedig legkésõbb a 10. évfolyam végéig alanyi jogon lehessen iskolát, osztályt vagy szakirányt változtatni különbözeti vizsga letétele nélkül, illetve az iskola által meghatározott tantárgyakból letett különbözeti vizsgával. Ennek legfontosabb biztosítékai és garanciái a következõk: Az átjárhatóság legfontosabb tartalmi biztosítéka a kerettantervek kiadása és a 2001/2002. tanévtõl az 1., 5. és 9. évfolyamokon történõ felmenõ rendszerû bevezetése. Az intézményeknek pedagógiai programjukban kötelezõ jelleggel kellett megfogalmazniuk az iskola-, illetve osztályváltás lehetõségeit, feltételeit. A kerettantervek alkalmazásának az általános iskola bármelyik évfolyamán elegendõnek kell lennie a zökkenõmentes iskolaváltáshoz. Az egyes iskolák közötti átjárhatóság döntõ mértékben a fogadókészségen, a beilleszkedést és felzárkóztatást segítõ pedagógiai kultúrán múlik. A kerettantervek alkalmazása esetén azonos iskolatípusoknál a tananyagok között leginkább az oktatott idegen nyelv mássága és a konkrét, szakmára elõkészítõ ismeretek gátolhatják az átjárhatóságot. Mivel a 9-12. évfolyamokon az iskolák elsõrendû feladata a tanulók érettségi vizsgára való sikeres felkészítése, célszerû a szakmai orientációs és elõkészítõ ismeretek oktatását csak olyan mértékben és olyan széles mezõben szerepeltetni a 10. évfolyam végéig, amely nem akadálya az átjárhatóságnak, nem szûkíti, hanem bõvíti az egyén döntési lehetõségeit. Kívánatos, hogy a szakiskolák 9-10. évfolyamán jól teljesítõk számára – igény esetén – garantált legyen a szakközépiskolába való átmenet.
37
V.
Az 1997. évi fejlesztési tervben megfogalmazott célok és feladatok aktualitása
Az 1997. évi megyei közoktatás-fejlesztési terv részletesen és sokrétûen határozta meg - a fejlesztési célokat, általános elvárásokat, - a megoldandó feladatokat, - a tartalmi célok, elvárások megvalósítása feltételeinek biztosítását - és a beiskolázási tervet. A közoktatási törvény 1999. évi módosítása elõírta a fejlesztési tervek felülvizsgálatát, új elemek beépítését. Mivel ezen új elemek fejlesztési tervbe való beépítése összességében nem érintik az egész fejlesztési tervet, különösen nem az abban megfogalmazott célokat és feladatokat, ezért az 1997-ben elkészült fejlesztési terv alapvetõen megfelel az új törvényi kívánalmaknak is. Az abban megfogalmazott célok és feladatok átdolgozása csupán annyiban szükséges, amennyiben azt a megváltozott körülmények, a törvényi módosulások, illetve a korábban nem létezõ, azóta megjelent, a területet érintõ jogszabályok indokolják. A célokat és feladatokat tekintve az 1997-es fejlesztési terv mindazon részei tehát, amelyeknél nem hivatkozunk módosításra, továbbra is érvényen maradnak. Jelen fejezet így a javasolt módosításokat, kiegészítéseket tartalmazza csupán. A lényegesebb változások az alábbi területeket érintik: Az 1997-es fejlesztési terv a tartalmi modernizáció – mint a közoktatás-fejlesztési terv legfontosabb célja – alapeszközének az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramját és a Nemzeti Alaptantervet határozta meg. Ebbõl fogalmazódott meg kiemelt feladatként: „az intézmények törvényi kötelessége az Alapprogram és NAT-konform nevelési, illetve pedagógiai program és a helyi tanterv elkészítése.” Nos az intézményekben 1998 szeptemberétõl a nevelõ-oktató munka az elkészült nevelési, illetve pedagógiai program szerint folyik. A központi helyi szabályozási szint közé épült be azóta még egy központi szabályozó: a kerettantervek rendszere, melynek figyelembevételével a módosított pedagógiai programok alkalmazása az 1., 5. és 9. évfolyamokon 2001 szeptemberétõl a megvalósulás stádiumába jutott. Középtávú cél a kerettantervek felmenõ rendszerû bevezetésére és a kétszintû érettségi vizsgára való felkészülés. A megoldandó feladatok – a tartalmi modernizáció terén – a felnõttoktatásban a szakmunkások szakközépiskolai nappali intenzív képzésnek és mellette annak levelezõ és esti tagozatának biztosított prioritást. Mivel a középiskolákban a 2000/2001. tanévben lehetett utoljára szakmunkások szakközépiskolai osztályokat indítani, ezt a megszûnõ oktatási formát a felnõttoktatásra kiadott kerettanterv figyelembevételével más formájú oktatással kell kiváltani. Ugyancsak e fejezet tûzi ki feladatul, hogy meg kell teremteni a megyében mûködõ nevelési tanácsadók tevékenységének minõségbiztosításához a feltételeket. Mivel Sárvár város önkormányzatától a feladatellátást a megyei önkormányzat, illetve annak megbízásából a Vas
38
Megyei Pedagógiai Intézet veszi át 2002. január 1-jétõl, így a feladat megvalósításának új címzettje a Pedagógiai Intézet. A 97-es fejlesztési terv VII. „Beiskolázási (intézményfejlesztési) terv” fejezetében elfogadhatónak tartotta, hogy a megye két kistérségi központjában (Répcelakon és Õriszentpéteren) a helyi általános iskola két évfolyammal bõvülve 10 osztályos iskolaként mûködjön. Az érintett települési önkormányzatok részérõl az elmúlt 4 esztendõben nem merült fel igény ilyen jellegû feladatbõvítésre. A közoktatási törvény 1999. évi módosítása az általános iskola évfolyamainak számát egységesen 8 évfolyamban határozta meg. Így egyértelmûvé vált, hogy a tankötelezettség teljesítéséhez szükséges 9. 10. évfolyamokat a tanulók középfokú intézményben teljesítsék! * A települési intézkedési tervek megállapításai, illetve a fejlesztési terv felülvizsgálata során nyert észrevételek alapján a következõ ajánlások fogalmazhatók meg a települési önkormányzatok számára: 1. Indokolt valamennyi települési önkormányzatnak felülvizsgálni a törvény szerint kötelezõen elõírt közoktatási feladatok ellátására irányuló megállapodásokat, társulási szerzõdéseket, ha a feladat ellátását nem saját fenntartású intézményben, önállóan oldják meg. 2. Ha a településnek nincs saját fenntartású intézménye és nincs megállapodása vagy társulási szerzõdése sem, akkor ezt mielõbb pótolni kell. Ezekben a megállapodásokban, szerzõdésekben meg kell jelölni a kötelezõ felvételt biztosító közoktatási intézményt. 3. Tényként kell megállapítani, hogy a kistelepülések polgármesteri hivatalaiban nincs, vagy minimális azon köztisztviselõk száma, akik megfelelõ közoktatási tapasztalatokkal és jogosítvánnyal rendelkeznek. A közoktatási intézményeket fenntartó önkormányzatok alakítsanak társulást az intézmények szakszerû felügyeletére. Kiskörzetenként alkalmazzanak olyan személyt e feladat ellátására, akinek mind a pedagógiai, mind az államigazgatási jártassága megvan erre. Lehetséges megoldás az is, ha megbízásos jogviszonyt létesítenek olyan személlyel, aki a közeli városi hivatalban efféle tevékenységet végez. 4. A települések valamennyi közoktatási intézményének alapító okiratát célszerû felülvizsgálni és szükséges módosításait elvégezni. Pontosan kell definiálni a részben önálló gazdálkodás tartalmát, valamint az intézmény jogi és szakmai önállóságát. Ha egyéb megállapodások azt szükségessé teszik, az alapító okiratban meg kell jelenni a „körzeti” feladatellátásnak. 5. Több közoktatási intézmény hiányolta, hogy legalább az elmúlt 10 évben – a pénzügyi ellenõrzéseken kívül – senki sem alkotott véleményt munkájukról. Ezért indokolt a közoktatási intézmények törvényességi és szakmai vizsgálata és ellenõrzése, amelyet a fenntartó végezhet (végeztethet) el. 6. A közoktatási intézmények – képviselõtestületek által rendeletben jóváhagyandó – éves költségvetése nagy valószínûséggel a továbbiakban is heves vitákat fog eredményezni, mivel a rendelkezésre álló forrásokból valóban nehéz a valós alapokon nyugvó és egyre
39
növekvõ feladatok finanszírozását megteremteni. Mindezek ellenére a következõkre fel kell hívni az önkormányzatok figyelmét: A közoktatási intézmények költségvetésében a szakmai fejlesztés és a karbantartás részaránya oly mértékben lecsökkent, hogy veszélyezteti a szakmai tevékenység és az épületek mûszaki állapotának szintentartását; A közoktatási intézmények számára meghirdetett pályázatokon egyre inkább azok tudnak eredményesen szerepelni, akik önrészt – akár minimálisat is – tudnak felmutatni. Ezért célszerû volna az önkormányzati költségvetésekben e célra összeget elkülöníteni, amelynek felhasználására csak eredményes pályázat esetén kerülne sor; Célszerû elkülönített pénzekbõl intézményfelújítási tervdokumentációk készíttetése. 7. Ugyancsak költségvetési tényezõként jelentkezik a közoktatási intézmények nevelési, pedagógiai programjához kapcsolódó eszközfejlesztés finanszírozásának 2003-ig történõ biztosítása. Pillanatnyilag nem ismert, hogy a hátralévõ idõszakban a Közoktatási Közalapítvány pályázati lehetõségén kívül e célra milyen állami támogatás várható, azonban mindenképp szükséges lesz a fenntartó önkormányzatok szerepvállalása is. 8. A fenntartók támogatása is szükséges ahhoz, hogy a kistelepülési iskolák pedagógusai megszerezhessék a szakos ellátás biztosításához szükséges még hiányzó szakképzettségeket. A céllal adott normatív kötött állami támogatás alacsony pedagóguslétszámú iskolák esetében ehhez nem elegendõ. 9. A közoktatási feladatellátás szerves tartozéka a pedagógiai szakszolgálatok mûködésének, vagy mûködtetésének biztosítása. Az nem tartható állapot, hogy az e szolgáltatásokra rászoruló gyermekek, tanulók csak a megyeszékhelyen, vagy Sárváron, illetve Körmenden részesüljenek ellátásban. A megoldás újabb szakszolgálati decentrumok kialakítása lenne térségenként, társulásban, a megye és térséghez tartozó önkormányzatok közös anyagi hozzájárulásával.
40
VI.
Az intézményfenntartó önkormányzatok együttmûködésének alapelvei
A közoktatási feladatok ellátása szoros együttmûködést igényel a települési önkormányzatok között, illetve a település és a megyei önkormányzat viszonylatában. Mint arra a terv I. fejezete is utal, a települési intézkedési terveknek és a megyei fejlesztési tervnek kettõs kapcsolata van. Egyrészt az intézkedési terv a jelenleg még érvényben lévõ fejlesztési terv figyelembevételével készült, másrészt a fejlesztési terv felülvizsgálatára épülõ megyei szintû tervezõ munkának messzemenõen figyelembe kell venni a települési intézkedési terveket. Tehát egy folyamatos egymásra épültségrõl és kölcsönhatásról van szó. Ahhoz, hogy a következõ öt-hat évben is zökkenõmentesen mûködjön a közoktatás egész intézményrendszere Vas megyében és biztosított legyen az ellátás a lehetõ legteljesebb mértékben, az szükséges, hogy az intézményfenntartók törekedjenek saját intézkedési terveik és a megyei fejlesztési terv betartására. A települési intézményfenntartók és a megyei önkormányzat szoros együttmûködésére alapoz a közoktatási törvény is. A 88.§. elõírásait alkalmazva kell kikérni a megyei önkormányzat fejlesztési tervre épülõ szakvéleményét új közoktatási intézmény létrehozása, a meglévõ intézmény feladatainak bõvítése vagy szûkítése, illetve egyes intézmények, közoktatási szolgáltatások megszüntetése esetén. A Vas megyében mûködõ 142 óvodából 49-et 138 település, a 128 általános iskolából pedig 58-at 158 település társulási formában tart fent. 12 település kötelezõ óvodáztatási, 35 település kötelezõ iskoláztatási feladatát más település intézményében megállapodás keretében látja el. Éppen ezért a megye települési önkormányzatai közötti együttmûködésre – az ésszerûség, gazdaságosság, hatékonyság, minõség értékeket szem elõtt tartva – továbbra is szükség van. Vas megye községeinek, nagyközségeinek és városainak önállósága és érdekei csorbítása nélkül kiemelt figyelmet kell fordítani a megye koordináló-szolgáltató szerepének növelésére, a települési önkormányzatok közoktatással kapcsolatos tevékenységének segítésére. Legyen a megye információs bázis, innováció közvetítési, koordinációs, kommunikációs hely, ahol lehetõség van a közös gondok megvitatására, a megfelelõ megoldások megtalálására. Az együttmûködés során elfogadott alapelveknek kell tekinteni - az önkéntességet, - a kölcsönösséget, - a kölcsönös bizalmat, - az egyenjogúságot és egyenrangúságot, - a törvényben biztosított önkormányzati jogok tiszteletben tartását, - a közös érdekek keresését.
41
Célul kell kitûzni, hogy az együttmûködés során valósuljon meg: a kölcsönös tájékoztatás és zökkenõmentes információáramlás; a térségben folyó pedagógiai munka koordinációjának elõsegítése, pedagógiai munkaközösségek mûködtetése; a szakmai együttmûködés fórumainak – értekezletek, konferenciák, tapasztalatcserék – szervezése; a kölcsönös elõnyök, megtakarítási lehetõségek felkutatása; átjárhatóság, tervezhetõség, optimális megoldások keresése az egymás mellé rendeltség alapján; nyilvánosság (az oktatás mindenki számára hozzáférhetõ legyen), megfelelõ tájékoztatás a lehetõségekrõl, egyenlõ bánásmód megvalósítása (a fogyatékos és egészséges gyermekek viszonylatában); az uniós törekvésekre való figyelemmel határon túli tapasztalatok gyûjtése és azok megosztása a többi érdekelt önkormányzattal; együttmûködés a nemzetiségi oktatás biztosítására; a roma fiatalok nevelésének-oktatásának kiemelt kezelése, az esélyegyenlõség biztosítása (cigány felzárkóztató program). A pedagógiai szakszolgálatok ellátása tekinthetõ az önkormányzati együttmûködések fejlesztésének egyik legfontosabb feladatának. Megoldást jelentene a pedagógiai szakszolgálatok területén, ha kistérségenként egy-egy feladatellátási körzetet alkotva az érintett önkormányzatok aktívan együttmûködnének, közremûködnének ezen közoktatási feladatcsoport ellátásában.
42
VII. A kötelezõ megyei önkormányzati közoktatási feladatok ellátása
A megyei önkormányzatok kötelezõ közoktatási feladatellátását a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 86. és 87. §-ai írják elõ. Vas Megye Önkormányzata a reá háruló törvényi kötelezettségeknek az alábbiak szerint tesz eleget: A megyei önkormányzat köteles gondoskodni: 87.§. (1) bekezdés a.) pont: az általános iskolát követõen azoknak a tanulóknak a különbözeti vizsga vagy évfolyamismétlés nélküli iskolaváltásáról, akiknek a lakóhelyén, ennek hiányában tartózkodási helyén a tankötelezettség végéig nem biztosítottak az iskolai nevelés és oktatás feltételei. Az általános iskolai tanulmányok befejezése után tovább nem tanulók, a középiskolába a jelentkezési lapon feltüntetett iskolákba felvételt nem nyert és a középiskolából, szakiskolából lemorzsolódó tanköteles korú tanulók tartoznak ebbe a gondoskodási körbe. A továbbhaladást a település jegyzõjének kell biztosítania, a megyei önkormányzat – a Vas Megyei Pedagógiai Intézet közremûködésével – a tanulók számára a lehetõségek megteremtésével segít. A középfokú intézményeket fenntartó önkormányzatok egyetértésével jelen dokumentum 6. számú melléklete jelöli azokat az intézményeket, amelyeknek a tankötelezettség teljesítéséhez a kötelezõ felvételt biztosítaniuk kell. 87.§. (1) bekezdés b.) pont: a középiskolai és szakiskolai felvételekkel összefüggõ tájékoztató tevékenységekrõl: A tájékoztató tevékenység hagyományosan a Vas Megyei Pedagógiai Intézet közbeiktatásával történik. Az intézet tanévenként „Útjelzõ” címmel útmutatást állít össze, mely teljes felsorolást ad a megye összes középfokú intézményérõl a képzési irányok, szakok, szakmák és a felvehetõ tanulói létszámok feltüntetésével. A kiadvány jelentõs népszerûségnek örvend. Korábban – egészen a 2000/2001-es tanévig – évenként szándékfelmérést is végeztek a 8. osztályos tanulók körében. Ennek összesítését a felvételekhez elengedhetetlenül szükséges információkkal együtt a „Szándék és lehetõség” címû kiadványukban juttatták el az érdekeltekhez. Az új felvételi rendszer bevezetése miatt azonban kevésbé értelmezhetõ és kezelhetõ lett a feldolgozás, valamint az OM közvetlenül juttatja el a felvételekkel, jelentkezésekkel kapcsolatos tájékoztatóját az érdekelt tanulókhoz és szüleikhez, így az intézet a kiadvány megjelentetését beszüntette. A gyenge tanulmányi eredményük vagy helyhiány miatt a középiskolába fel nem vett tanulók tájékoztatását a rendkívüli felvételi eljárásokról, a középiskolák szabad felvételi kapacitásáról szintén az intézet munkatársai végzik.
43
87.§. (1) bekezdés c.) pont: az önkormányzati pedagógiai-szakmai szolgáltatásról: A feladatot a Vas Megyei Pedagógiai Intézet a II. fejezet „Pedagógiai-szakmai szolgáltatás” címszó alatt leírtak szerint látja el. 87.§. (1) bekezdés d.) pont: a gyermekgyógyüdülõkben, egészségügyi intézményekben, rehabilitációs intézményekben tartós gyógykezelés alatt álló gyermekek tankötelezettségének teljesítéséhez szükséges oktatásról: A 2001/2002. tanévben a Vas Megyei Egészségügyi Gyermekotthonban elhelyezett két tanköteles gyermek oktatásáról – magántanulói státuszban – gyógypedagógusokkal kötött szerzõdés alapján a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértõi és Rehabilitációs Bizottság gondoskodik. A Vas Megyei Markusovszky Kórház Gyermekosztályán tartós gyógykezelés alatt álló tanköteles korú gyermekek iskolai tanulói jogviszonyukat megtartva a kórház állományába tartozó 2 pedagógus révén felzárkóztató, illetve szintentartó foglalkozásokban részesülnek. 87.§. (1) bekezdés e.) pont: a többi gyermekkel, tanulóval együtt nem foglalkoztatható, illetõleg oktatható testi, érzékszervi, értelmi-, beszéd- vagy más fogyatékos gyermekek, tanulók óvodai, iskolai, továbbá kollégiumi ellátásáról: Vas megye igazgatásilag és szakmailag önálló 7 gyógypedagógiai intézménye közül 3 intézmény fenntartója Vas Megye Közgyûlése: - A kõszegi Dr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézmény Általános Iskolája megyei beiskolázással az enyhe fokban értelmi fogyatékos tanulók nevelését-oktatását látja el. Az intézményben 2000 szeptemberétõl autisták fejlesztésével is foglalkoznak szegregált csoportban. Az általános iskolát befejezõk az intézmény másik tagiskolájában, a Speciális Szakiskolában szerezhetnek varrómunkás, szövõ, zöldségés fûszernövény-termesztõ, sertéstenyésztõ, kõmûves, szobafestõ-mázoló és asztalosipari felületkezelõ szakmákban OKJ-s szakképesítést. - A kõszegi Dr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézmény Beszédjavító Általános Iskolája országos beiskolázással a beszédfogyatékos tanulók nevelését-oktatását végzi. - A Rumi Általános Iskola, Készségfejlesztõ Speciális Szakiskola, Gyermek- és Diákotthon a középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekek óvodai, általános iskolai, speciális szakiskolai és kollégiumi ellátásáról gondoskodik. - Mindhárom intézmény kollégiummal rendelkezik, az állami gondozásba vett tanulók részére gyermekotthoni ellátást biztosít. A többi gyógypedagógiai intézményt, illetve az általános iskolák fogyatékos tanulók iskolai oktatására létrehozott tagozatait a városok, illetve a települési önkormányzatok önként vállalt feladatként tartják fent. 87.§. (1) bekezdés f.) pont: a képzési kötelezettség teljesítéséhez szükséges feltételekrõl: A fejlesztõ felkészítés, más néven képzési kötelezettség a tankötelezettséget fogyatékossága miatt teljesíteni nem tudó gyermekek részére biztosít nevelést, fejlesztést. A gyermek ötödik életévétõl tankötelezettsége végéig a szakértõi bizottság határozata szerint köteles ezt igénybe venni. A megyében a kötelezettek ellátása megoldott. A Vas Megyei Egészségügyi
44
Gyermekotthonban 24 gyermek, ezen kívül lakóhelyükön 15 gyermek részére a Tanulási Képességeket Vizsgáló Szakértõi és Rehabilitációs Bizottság munkatársai, illetve a bizottság által megbízási szerzõdéssel foglalkoztatott gyógypedagógusok teljesítik a feladatot. 87.§. (1) bekezdés g.) pont: gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás megszervezésérõl, a tanulási képességet vizsgáló szakértõi és rehabilitációs tevékenységrõl, továbbá a konduktív pedagógiai ellátásról: A törvényi kötelezettséget – mint a pedagógiai szakszolgálat részét – a megyei önkormányzat a Vas Megyei Pedagógiai Intézet révén a II. fejezet „Pedagógiai szakszolgálatok” címszó alatt leírtak alapján teljesíti. 87.§. (1) bekezdés h.) pont: a gyógytestnevelés feladatainak ellátása A szakszolgálatok közül a gyógytestnevelés helyzete továbbra is rendezetlen. A képesített gyógytestnevelõk, valamint az erre a célra fordítható költségvetés hiánya miatt a megyei önkormányzat jelenleg csupán az általa fenntartott gyógypedagógiai intézményekben biztosítja a feladatellátást. E speciális feladat ellátását nehezíti a nagyfokú szakemberhiány. A megyei önkormányzat – abban az esetben, ha a községi, városi önkormányzat a feladat ellátását nem vállalja, illetve a feladat ellátása a megye területén nem megoldott – köteles gondoskodni: 86.§. (3) bekezdés a.) pont: a kollégiumi és a nemzeti és etnikai kisebbségi kollégiumi ellátásról: Vas Megye Önkormányzata a megye 23 kollégiuma közül 6 kollégiumot tart fenn: - a kõszegi Dr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézmény tagiskoláihoz kapcsolódó - Általános Iskola Kollégiumát, - Beszédjavító Általános Iskola Kollégiumát, - Speciális Szakiskola Kollégiumát, - a Rumi Általános Iskola, Készségfejlesztõ Speciális Szakiskola, Gyermek- és Diákotthonát, - a csepregi székhelyû Nádasdy Tamás Közgazdasági, Informatikai Szakközépiskola Kollégiumát, - a vasvári székhelyû Béri Balogh Ádám Gimnázium, Posta- és Bankforgalmi Szakközépiskola Kollégiumát.
A megye többi 17 kollégiumából 12-t a települési önkormányzatok önként vállalt feladatként, ötöt pedig nem önkormányzati intézményfenntartók mûködtetnek. Önálló nemzeti vagy etnikai kisebbségi kollégium létesítésére eddig nem merült fel igény. A nemzetiségi, illetve etnikai kisebbséghez tartozó tanulók iskolaválasztásuk alapján leginkább az adott intézményhez tartozó, kisebb részben valamelyik önálló kollégiumban részesülnek elhelyezésben. E tényt figyelembe véve Vas Megye Önkormányzata mentesül a nemzeti és etnikai kisebbségi kollégiumi feladatellátás gondoskodása alól.
45
86.§. (3) bekezdés b.) pont: a középiskolai és a szakiskolai ellátásról Vas megye 42 középfokú intézménye közül 27-t önkormányzatok, 15-öt nem önkormányzati intézményfenntartók mûködtetnek. A 27 önkormányzati fenntartású középfokú intézmény közül jelenleg négy intézmény fenntartója Vas Megye Közgyûlése. Ezek: - a csepregi Nádasdy Tamás Közgazdasági, Informatikai Szakközépiskola, - a vasvári Béri Balogh Ádám Gimnázium, Posta- és Bankforgalmi Szakközépiskola, - a kõszegi Dr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézmény Speciális Szakiskolája, - a Rumi Általános Iskola Készségfejlesztõ Speciális Szakiskolája. A fennmaradó 38 középfokú intézmény fenntartását a városok önként vállalt feladatként látják el. A Kõszegi Mezõgazdasági és Kereskedelmi Szakközépiskola fenntartását és feladatainak ellátását a megyei önkormányzat 2001. szeptember 1-jétõl adta át a Magyarországi Evangélikus Egyháznak. 86.§. (3) bekezdés c.) pont: a nemzeti és etnikai kisebbség középiskolai és szakiskolai ellátásáról: Vas megyében önálló nemzeti és etnikai kisebbségi középiskola vagy szakiskola létesítésére nem merült fel igény. A tanulók az érdeklõdési körüknek, továbbtanulási szándékuknak megfelelõen választott középfokú intézménybe jelentkeznek és nyernek felvételt. Így a megyei önkormányzat mentesül a kötelezõ feladat ellátása alól. 86.§. (3) bekezdés d.) pont: a felnõttoktatásról Az elmúlt idõszakban az országos trendhez hasonlóan Vas megyében is lecsökkent az igény az általános iskolai felnõttoktatással szemben. A Vas Megyei Önkormányzat a megyében mûködõ három általános iskolai felnõttoktatást végzõ intézmény közül egyet tart fenn, az ikervári nevelõotthon belsõ iskoláját, amely az állami gondozásba vett deviáns fiatalok számára nyújt lehetõséget az általános iskolai tanulmányok befejezésére. Az iskolarendszerû felnõttoktatással foglalkozó intézmények száma viszont tovább emelkedett az elmúlt esztendõkben. A középfokú nevelési-oktatási intézmény(eket)t fenntartó önkormányzatok egyetértenek és támogatják a felnõttoktatás folytatását az általuk fenntartott intézményekben, hiszen ezzel a képzéssel pótolható a demográfiai hullám csökkenése miatt kiesõ nappali tagozatosok létszáma, és a felnõttoktatásban résztvevõk után járó központi normatív támogatással javítható az intézmények mûködtetésének gazdaságossága. Éppen ezért az általuk önként vállalt, részükre nem kötelezõ jellegû közoktatási feladatellátást tovább folytatják, a feladat megyei önkormányzat részére történõ visszaadásának gondolata eddig még nem merült fel részükrõl. A megyei önkormányzat által fenntartott középfokú intézmények közül a vasvári Béri Balogh Ádám Gimnázium, Posta- és Bankforgalmi Szakközépiskola folytat érettségi vizsgára felkészítõ szakközépiskolai felnõttoktatást. 86.§. (3) bekezdés e.) pont: az alapfokú mûvészetoktatásról: Az alapfokú mûvészetoktatásban érintett önkormányzatok az elkészített közoktatási intézkedési tervük szerint a jelenlegi intézmény-hálózatukat továbbra is fent kívánják tartani, az önként vállalt feladatként fenntartott mûvészetoktatási intézmény megszüntetését vagy a feladat megyei önkormányzat részére történõ átadását nem tervezik. E tény ismeretében –
46
figyelembe véve, hogy a feladatellátásban az utóbbi esztendõkben részt vállalnak már nem önkormányzati intézményfenntartók is – Vas Megye Önkormányzata az alapfokú mûvészetoktatás kötelezõ feladatának ellátása alól is mentesül. 86.§. (3) bekezdés f.) pont: a továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadásról, a nevelési tanácsadásról, a logopédiai szolgáltatásról A törvényi kötelezettséget – mint a pedagógiai szakszolgálat részét – a megyei önkormányzat a Vas Megyei Pedagógiai Intézet révén a II. fejezet „Pedagógiai szakszolgálatok” és „Pedagógiai szakmai szolgáltatás” címszók alatt leírtak alapján teljesíti. A 87.§. (4) bekezdése értelmében: a megyei önkormányzat gondoskodik a pedagógusok megyei állandó helyettesítési rendszerének mûködtetésérõl. A pedagógusok megyei állandó helyettesítési rendszere az 1997-es fejlesztési terv elfogadása óta sem mûködik. Kialakítását a pedagógusok, az iskolák és a települések korábban nem igényelték. A demográfia, a kerettantervek alkalmazása, valamint a pedagógusok kötelezõ óraszámának emelése együttesen az iskolai pedagógus-létszámok csökkenését valószínûsítik. Ebben a helyzetben felerõsödhet az igény a tartósan távol lévõ kollégák külsõ helyettesítésére. Ezért – igény szerint – a helyettesítési rendszer felállítása és mûködtetése megoldandó feladat lesz.
47
VIII. Koordinációs, szervezési feladatok
A Kt. 88.§. (1) bekezdése szerint a megyei fejlesztési tervet a megyei közgyûlés ajánlás formájában határozattal adja ki. Javasoljuk, hogy a Vas Megyei Közgyûlés a fejlesztési terv felülvizsgálata során elkészült jelen kiegészítést fogadja el, határozattal adja ki, és hivatalos értesítõjében hirdesse ki. Fontosnak tartjuk, hogy a megyében mûködõ települési önkormányzatok is biztosítanak nyilvánosságot mûködési területükön a megyei fejlesztési tervnek és kiegészítésének. Ezt ahhoz is szükségesnek tartjuk, hogy a megyei Közoktatási Közalapítványnál az intézmények sikeresen pályázzanak. Javasoljuk, hogy az 1997-ben elfogadott megyei közoktatás-fejlesztési terv a jelen kiegészítéssel együtt 6 évig, 2007. szeptember 1-jéig legyen érvényben. Mivel a terv és kiegészítése határozattal kiadott ajánlás, a bennük szereplõ feladatok végrehajtása a Vas Megye Önkormányzata és Szombathely Megyei Jogú Város Önkormányzata által fenntartott közoktatási intézmények kivételével közvetlenül senkire nézve sem kötelezõ érvényû. Ennek ellenére feltételezhetõ, hogy a tervet a települési önkormányzatok túlnyomó többsége önmagára nézve is kötelezõnek minõsíti. A fejlesztési terv és kiegészítésében megfogalmazott célok és feladatok végrehajtása során a megyei közgyûlés elnöke: -
a közoktatási intézmények fenntartóinak kérésére –a kérés beérkezésétõl számított 30 napon belül – szakvéleményt ad a Kt. elõírásainak megfelelõen;
-
szükség szerint gondoskodik a fejlesztési terv karbantartásáról, kezdeményezi az egyeztetõ bizottság összehívását, a célok, feladatok módosítását;
-
a megyei közgyûlés által elfogadott kiegészítést, módosításokat az egyeztetõ bizottság elé terjeszti.
A megyei közgyûlés elnökének a fejlesztési terv végrehajtásával kapcsolatos döntéseit az önkormányzat hivatalának Mûvelõdési és Sport Titkársága készíti elõ. A megyei közoktatás-fejlesztési terv gondozására, hatályosulásának értékelésére, felülvizsgálatára javasoljuk, hogy a Kt. 88.§. (3) bekezdése szerint legalább négyévenként kerüljön sor, valamint akkor is, ha az érintett helyi önkormányzatok vagy a helyi kisebbségi, illetve országos kisebbségi önkormányzatok, illetve az összes érdekeltek legalább öt százaléka kéri. A terv kiegészítését meg kell küldeni valamennyi helyi, települési önkormányzatnak és nem önkormányzati intézményfenntartónak azzal, hogy kérni kell helyi döntés (testületi határozat) során annak elfogadását.
48
49
MELLÉKLET
1. számú melléklet
AZ ÓVODAI ELLÁTÁS HELYZETE VAS MEGYÉBEN Jelmagyarázat, rövidítések:
S. sz.
-
A fenntartó Ö = Önkormányzat Egyh = Egyház Alap = Alapítvány Egyes = Egyesület
-
Fenntartás (módja) Ö = település önkormányzata vagy egyéb intézményfenntartó önállóan T = települések önkormányzatai társulásban M = feladatellátás megállapodás alapján N = nem tart fenn intézményt, nincs társulási, nincs írásos megállapodás a feladat ellátására
-
Kötelezõ felvételt biztosító óvoda * = felvétel a helyi önkormányzat által kijelölt felvételi körzetek szerint
-
Nemzetiségi = milyen nemzetiségi jellegû az intézmény Alternatív = alternatív program az intézményben Idegen nyelv = milyen idegen nyelvet oktatnak az intézményben Logopédia = logopédiai ellátást biztosítanak helyben
A TELEPÜLÉS NEVE KEMENESALJA KISTÉRSÉG
1.
1.
Celldömölk
ÓVODA Van nincs
Ö
Fenntartó Egyh Alap Egyes
Fenntar- Kötelezõ felvételt Nemzeti- Alter- Idegen Logotás biztosító óvoda ségi natív nyelv pédia
Címe
- Vörösmarty Utcai Óvoda
X
X
Ö
*
-
-
német
X
- Szalóky S. Utcai Ovoda
X
X
Ö
*
-
-
német
-
- Koptik Utcai Ovoda
X
X
Ö
*
-
-
-
-
- Alsósági Ovoda
X
X
Ö
*
-
-
-
-
- Keresztény Óvoda
X
-
-
-
X
2.
2.
Boba
X
3. 4.
3. 4.
Borgáta Csönge
X
5. 6.
5. 6.
Duka Egyházashetye
7.
7.
Jánosháza
X
Ö
X
T
Boba
-
-
-
X
X
T Ö
Egyházashetye Csönge
-
-
-
-
Napköziotthonos Óvoda 9513 Csönge, Dózsa Gy. u. 10.
X
X
T T
Jánosháza Egyházashetye
-
-
-
-
X
X
T
Jánosháza
-
-
-
X
Napköziotthonos Óvoda 9554 Egyházashetye, Berzsenyi u. 4. Napköziotthonos Óvoda 9545 Jánosháza, Ifjúsági u. 1.
Jánosháza Jánosháza Egyházashetye Kemenesmagasi
-
-
-
-
Kemenesmihályfa
-
-
-
-
X
X
8. 8. Karakó 9. 9. Keléd 10. 10. Kemeneskápolna 11. 11. Kemenesmagasi
X
X
T T T Ö
12. 12. Kemenesmihályfa
X
X
T
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
13. 13. Kemenespálfa 14. 14. Kemenessömjén
Vörösmarty Utcai Óvoda 9500 Celldömölk, Vörösmarty u. 1. Szalóky Sándor Utcai Óvoda 9500 Celldömölk, Szalóky S. u. 1. Koptik Utcai Óvoda 9500 Celldömölk, Koptik u. 10. Alsósági Óvoda 9500 Celldömölk, Sági u. 174. Evangélikus Egyház Keresztény Óvodája 9500 Celldömölk, Baross u. 34. Napköziotthonos Óvoda 9542 Boba, Széchelyi u. 45.
X X X
ÓVODA Van nincs X X
Ö
Fenntartó Egyh Alap Egyes
Fenntar- Kötelezõ felvételt Nemzeti- Alter- Idegen Logotás biztosító óvoda ségi natív nyelv pédia T Jánosháza T Kemenesmihályfa
Napköziotthonos Óvoda 9522 Kemenesmagasi, Tulok u. 57. Óvoda 9511 Kemenesmihályfa, Bercsényi u. 24. Címe
15. 15. Kemenesszentmárton 16. 16. Kenyeri 17. 17. Kissomlyó 18. 18. Köcsk 19. 19. Mersevát
X X
Vönöck
X
Ö
Kenyeri
-
-
-
-
Óvoda 9514 Kenyeri, Ady E. u. 51.
X
T T Ö
Jánosháza Egyházashetye Mersevát
-
-
-
-
Óvoda 9531 Mersevát, Bajcsy Zs. u. 8.
T
-
-
-
-
Napköziotthonos Óvoda 9561 Nagysimonyi, Kossuth u. 14.
X X X
20. 20. Mesteri 21. 21. Nagysimonyi
T
X X
X
T
Egyházashetye, Nagysimonyi Nagysimonyi
X
T T Ö
Jánosháza Boba Ostffyasszonyfa
-
-
-
-
Petõfi Sándor ÁMK Napköziotthonos Óvoda 9512 Ostffyasszonyfa, Kossuth u. 28.
X
N Ö
Szergény
-
-
-
-
Napköziotthonos Óvoda 9523 Szergény, Kolozsvári u.
22. 22. Nemeskeresztúr 23. 23. Nemeskocs 24. 24. Ostffyasszonyfa
X
25. 25. Pápóc 26. 26. Szergény
X
27. 27. Tokorcs 28. 28. Vönöck
X
X
T T
Nagysimonyi Vönöck
-
-
-
-
Napköziotthonos Óvoda 9516 Vönöck, Dózsa u. 9.
KÕSZEG ÉS KISTÉRSÉGE Kõszeg - Újvárosi Óvoda
X
X
Ö
*
-
-
német
X
- Felsõvárosi Óvoda
X
X
Ö
*
-
-
német
X
Újvárosi Óvoda 9730 Kõszeg, Deák F. u. 2. Felsõvárosi Óvoda 9730 Kõszeg, Bajcsy Zs. u. 25.
29.
1.
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE - Központi Óvoda
X X
X
X
ÓVODA Van nincs X
Ö X
Fenntartó Egyh Alap Egyes
Fenntar- Kötelezõ felvételt Nemzeti- Alter- Idegen LogoCíme tás biztosító óvoda ségi natív nyelv pédia Ö * német X Központi Óvoda 9730 Kõszeg, Várkör 42.
- Kõszegfalvi Óvoda
X
- SOS Gyermekfalu Óvoda
X
- „Vasút a Gyermekekért”
X
X
30.
2.
Bozsok
31. 32. 33.
2. 4. 5.
Cák Gyöngyösfalu Horvátzsidány
34. 35. 36.
6. 7. 8.
Kiszsidány Kõszegdoroszló Kõszegpaty
37. 9. Kõszegszerdahely 38. 10. Lukácsháza
X
X
X
-
-
-
Kõszegfalvi Óvoda 9730 Kõszeg, Kõszegfalvi u. 50. SOS Gyermekfalu Óvodája 9730 Kõszeg, Sigray J. u. 3.
Ö
-
-
-
-
Ö
-
-
-
-
-
-
német
X
horvát német
-
-
X
Közös Igazgatású Közoktatási Intézmények Napköziotthonos Óvoda 9733 Horvátzsidány, Csepregi u. 6.
„Vasút a Gyermekekért Alapítvány, Diákotthon, Óvoda és Ált. Iskola 9730 Kõszeg, Felsõ krt. 4. Napköziotthonos Óvoda 9727 Bozsok, Rákóczi u. 86.
Bozsok
X
T T T
Bozsok Lukácsháza Horvátzsidány
X
T T T
Horvátzsidány Bozsok, Velem Kõszegpaty
-
-
-
-
ÁMK Óvoda 9739 Kõszegpaty, Petõfi S. u. 24.
X
T T
Bozsok, Velem Lukácsháza
-
-
-
-
ÁMK Napköziotthonos Óvoda 9724 Lukácsháza, Nagycsömöte u. 8.
X
T T T
Kõszegpaty Horvátzsidány Peresznye
horvát
-
-
-
Napköziotthonos Óvoda 9734 Peresznye, Hunyadi u. 1.
X
T T
Kõszegpaty Velem
-
-
-
X
Napköziotthonos Óvoda 9726 Velem, Rákóczi u. 6.
X X
X
ÓVODA Van nincs
német
T
X X
*
X
X X
42. 14. Pusztacsó 43. 15. Velem
KÖRMEND ÉS KISTÉRSÉGE
X
X
X
A TELEPÜLÉS NEVE
Ö
X X
39. 11. Nemescsó 40. 12. Ólmod 41. 13. Peresznye
S. sz.
X
Ö
Fenntartó Egyh Alap Egyes
Fenntar- Kötelezõ felvételt Nemzeti- Alter- Idegen Logotás biztosító óvoda ségi natív nyelv pédia
Címe
44.
1.
Körmend - I. sz. Napköziotthonos Óvoda
X
X
Ö
*
-
-
-
-
I. sz. Napköziotthonos Óvoda 9900 Körmend, Dienes L. u. 1.
- II. sz. Napköziotthonos Óvoda - III. sz. Napköziotthonos Óvoda
X
X
Ö
*
-
-
-
-
X
X
Ö
*
-
-
-
-
X
X
Ö
*
-
-
-
-
X
X
T
Csákánydoroszló
-
-
-
-
II. sz. Napköziotthonos Óvoda 9900 Körmend, Nádaljai u. 19. III. sz. Napköziotthonos Óvoda 9900 Körmend, Mátyás Király u. 18. Dr. Batthyányné Coreth Mária Napköziotthonos Óvoda 9900 Körmend, Bartók B. u. 9. ÁMK Napköziotthonos Óvoda 9919 Csákánydoroszló, József A. u.6.
Nádasd Gersekarát Szarvaskend Egyházashollós
-
-
-
-
-
-
-
-
45.
2.
- dr. Batthyányné Coreth Mária Napköziotthonos Óvoda Csákánydoroszló
46. 47. 48. 49.
3. 4. 5. 6.
Daraboshegy Döbörhegy Döröske Egyházashollós
X
X
T N T Ö
50.
7.
Egyházasrádóc
X
X
T
Egyházasrádóc
51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59.
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
Halastó Halogy Harasztifalu Hegyháthodász Hegyhátsál Katafa Kemestaródfa Magyarnádalja Magyarszecsõd
N T N T T T T M T
Gersekarát Nádasd Egyházasrádóc Nádasd Nádasd Nádasd Csákánydoroszló Körmend Molnaszecsõd
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
X X X
X X X X X X X X X ÓVODA Van nincs
Ö
Fenntartó Egyh Alap Egyes
Fenntar- Kötelezõ felvételt Nemzeti- Alter- Idegen Logotás biztosító óvoda ségi natív nyelv pédia
Napköziotthonos Óvoda 9781 Egyházashollós, Arany J. u. 2. Napköziotthonos Óvoda 9783 Egyházasrádóc, Kossuth u. 82.
Címe
60. 17. Molnaszecsõd
61. 18. Nagykölked 62. 19. Nagymizdó 63. 20. Nádasd 64. 65. 66. 67.
21. 22. 23. 24.
Nemesrempehollós Pinkamindszent Rádóckölked Szarvaskend
X
1.
T
Molnaszecsõd
-
-
-
-
Napköziotthonos Óvoda 9912 Molnaszecsõd, Kossuth u. 45.
X
T T T
Egyházasrádóc Szarvaskend Nádasd
-
-
-
-
ÁMK Napköziotthonos Óvoda 9915 Nádasd, Vasúti u. 5/3.
X
T M T T
Egyházasrádóc Körmend Egyházasrádóc Szarvaskend
-
-
-
-
Napköziotthonos Ovoda 9913 Szarvaskend, Fõ u. 66.
M
Körmend
X X X X X X X
68. 25. Vasalja
69.
X
X
SÁRVÁR ÉS KISTÉRSÉGE Sárvár - Petõfi Úti Óvoda
X
X
Ö
*
-
-
német
X
Petõfi Úti Óvoda 9600 Sárvár, Petõfi S. u. 21.
- Vármelléki Óvoda
X
X
Ö
*
-
-
német
X
X
X
Ö
Bejcgyertyános
-
-
-
-
Vármelléki Óvoda 9600 Sárvár, Várkerület 11. Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda 9683 Bejcgyertyános, Petõfi u. 90.
Sárvár Hosszúpereszteg Répcelak Csénye
-
-
-
-
Gérce
-
-
-
-
70.
2.
Bejcgyertyános
71. 72. 73. 74.
3. 4. 5. 6.
Bögöt Bögöte Csánig Csénye
X
X
M T T Ö
75.
7.
Gérce
X
X
T
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
X X X
ÓVODA Van nincs
Ö
Fenntartó Egyh Alap Egyes
Fenntar- Kötelezõ felvételt Nemzeti- Alter- Idegen Logotás biztosító óvoda ségi natív nyelv pédia
Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda 9611 Csénye, Ady E. u. 2. Napköziotthonos Óvoda 9672 Gérce, Kossuth L. u. 88/B
Címe
76.
8.
Hosszúpereszteg
X
X
T
Hosszúpereszteg
-
-
-
X
77.
9.
Ikervár
X
X
Ö
Ikervár
-
-
-
X
78.
10. Jákfa
X
X
Ö
Jákfa
-
-
-
X
79.
11. Káld
X
X
Ö
Káld
-
-
-
-
80. 81. 82.
12. Kenéz 13. Megyehíd 14. Meggyeskovácsi
X
X
T T Ö
Pecöl Pecöl Meggyeskovácsi
-
-
-
X
Napköziotthonos Óvoda 9758 Meggyeskovácsi, Március 15. tér 1.
83. 84.
15. Nick 16. Nyõgér
X
X
T T
Répcelak Nyõgér
-
-
-
X
85.
17. Ölbõ
X
X
T
Ölbõ
-
-
-
-
86.
18. Pecöl
X
X
T
Pecöl
-
-
-
X
Napköziotthonos Óvoda 9682 Nyõgér, Petõfi S. u. 65. Napköziotthonos Óvoda 9621 Ölbõ, Fõ u. 29. ÁMK Bóbita Napköziotthonos Óvoda 9754 Pecöl, Széchenyi u. 31.
87. 88.
19. Porpác 20. Pósfa
M T
Sárvár Szeleste
89.
21. Rábapaty
X
X
Ö
Rábapaty
-
-
-
X
90.
22. Répcelak
X
X
T
Répcelak
-
-
-
X
91.
23. Sitke
X
X
Ö
Sitke
-
-
német
X
92.
24. Sótony
T
Nyõgér
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
X X
X
X X
X
ÓVODA Van nincs
Ö
Fenntartó Egyh Alap Egyes
Fenntar- Kötelezõ felvételt Nemzeti- Alter- Idegen Logotás biztosító óvoda ségi natív nyelv pédia
Napköziotthonos Óvoda 9676 Hosszúpereszteg, Árpád u. 81. Napköziotthonos Óvoda 9756 Ikervár, Gróf Batthyány Lajos u. 3. Napköziotthonos Óvoda 9643 Jákfa, Kossuth u. 85. Napköziotthonos Óvoda 9673 Káld, Szabadság u. 11.
Napköziotthonos Óvoda 9641 Rábapaty, Alsópatyi u. 76. Napköziotthonos Óvoda 9653 Répcelak, József A. u. 20. Ált. Mûvelõdési Intézmény Óvodája 9671 Sitke, Petõfi S. u. 29.
Címe
93.
25. Szeleste
X
X
T
Szeleste
-
-
-
X
94.
26. Uraiújfalu
X
X
T
Uraiújfalu
-
-
-
-
95.
27. Vasegerszeg
X
X
T
Vasegerszeg
-
-
-
X
96.
28. Vashosszúfalu
X
X
Ö
Vashosszúfalu
-
-
-
-
97. 98. 99.
29. Vámoscsalád 30. Vásárosmiske 31. Zsédeny
T T T
Uraiújfalu, Répcelak Gérce Vasegerszeg
100.
1.
X X X
SZENTGOTTHÁRD ÉS KISTÉRSÉGE Szentgotthárd - Városi Óvoda
X
X
Ö
*
szlovén
-
német
X
- Városi Óvoda
X
X
Ö
*
német
-
-
-
- Városi Óvoda
X
X
Ö
*
szlovén
-
-
-
német
-
szlovén
-
szlovén
-
-
-
-
-
-
X
101.
2.
Alsószölnök
X
X
Ö
Alsószölnök
102.
3.
Apátistvánfalva
X
X
T
Apátistvánfalva
103.
4.
Csörötnek
X
X
Ö
Csörötnek
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
ÓVODA Van nincs
Ö
Fenntartó Egyh Alap Egyes
Fenntar- Kötelezõ felvételt Nemzeti- Alter- Idegen Logotás biztosító óvoda ségi natív nyelv pédia
Napköziotthonos Óvoda 9622 Szeleste, Berzsenyi D. u. 11. Napköziotthonos Óvoda 9651 Uraiújfalu, Szentivánfa u. 1. Napköziotthonos Óvoda 9661 Vasegerszeg, Kossuth u. L. 95. Óvoda 9674 Vashosszúfalu, Kossuth u. 7.
Városi Óvoda 9970Szentgotthárd, Kossuth L. u. 14. Városi Óvoda 9970 Szentgotthárd, Kodály Z. u. 11. Városi Óvoda 9970 Szentgotthárd, Tótfalusi u. 185. Községi Óvoda 9983 Alsószölnök, Fõ u. 28. Általános Iskola és Óvoda 9982 Apátistvánfalva, Fõ u. 84. Napköziotthonos Óvoda 9962 Csörötnek, Vasúti u. 16.
Címe
104.
5.
Felsõszölnök
X
X
Ö
Felsõszölnök
szlovén
-
-
X
105.
6.
Gasztony
X
X
Ö
106. 107.
7. 8.
Kétvölgy Magyarlak
X
Gasztony
-
-
-
-
X
T Ö
Apátistvánfalva Magyarlak
-
-
-
-
Napköziotthonos Óvoda 9963 Magyarlak, Temetõ u. 1.
N T
Apátistvánfalva
X
Ö
Rábagyarmat
-
-
-
X
Napköziotthonos Óvoda 9961 Rábagyarmat, Város u. 1.
-
-
-
-
szlovén
-
-
-
Napköziotthonos Óvoda 9954 Rönök, Petõfi S. u. 106. Községi Óvoda 9983 Szakonyfalu, Fõ u. 120.
X
108. 9. Nemesmedves 109. 10. Orfalu
X X
110. 11. Rábagyarmat
X
111. 12. Rátót 112. 13. Rönök
X
X
M Ö
Gasztony Rönök
113. 14. Szakonyfalu
X
X
Ö
Szakonyfalu
N
-
X
114. 15. Vasszentmihály 115.
X
Általános Iskola és Óvoda 9985 Felsõszölnök, Fõ u. 7. Községi Óvoda 9952 Gasztony, Fõ u. 20.
SZOMBATHELY 1.
M.J.V. - Aréna út 8/B
X
X
Ö
*
-
-
német
X
2.
- Barátság út 24.
X
X
Ö
*
-
-
német
X
3.
- Bem u. 9/C
X
X
Ö
*
német
német
X
4.
- Bem u. 33.
X
X
Ö
*
-
Montessori -
német
X
5.
- Benczúr u. 2.
X
X
Ö
*
-
Waldorf
-
X
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
ÓVODA Van nincs
Ö
Fenntartó Egyh Alap Egyes
Fenntar- Kötelezõ felvételt tás biztosító óvoda
Nemze ti-ségi
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Aréna u. 8/b Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Barátság u. 24. Pipitér Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Bem J. u. 9/C Hétszínvirág Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Bem J. u. 33. Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Benczúr Gyula u. 2.
Címe
6.
- Deák F. u. 39/A
X
X
Ö
*
-
német
X
Szivárvány Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Deák F. u. 39/A
horvát
epochális óvodai nevelés -
7.
- Gagarin u. 10.
X
X
Ö
*
-
X
*
-
-
-
X
Ö
*
-
-
-
X
X
Ö
*
-
-
-
X
X
X
Ö
*
-
-
-
X
12. - Losonc u. 2.
X
X
Ö
*
-
-
német
X
13. - Margaréta u. 1.
X
X
Ö
*
-
-
-
X
14. - Maros u. 17/B
X
X
Ö
*
-
-
-
X
15. - Márton Á. u. 58.
X
X
Ö
*
-
-
német
-
16. - Pázmány P. krt. 26/A
X
X
Ö
*
német
-
-
X
17. - Selmec u. 2.
X
X
Ö
*
-
-
német
X
Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Gagarin u. 10. Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Gyõzelem u. 1/A Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Hadnagy u. 2. Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Kõrösi Cs. S. u. 7. Gazdag Erzsi Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Krúdy Gy. u. 2/A Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Losonc u. 2. Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Margaréta u. 1. Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Maros u. 17/B Weöres Sándor Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Márton Áron u. 58. Napsugár Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Pázmány P. krt. 26/A Vadvirág Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Selmec u. 2.
8.
- Gyõzelem u. 1/A
X
X
Ö
9.
- Hadnagy u. 23.
X
X
10. - Kõrösi Cs. S. u. 7.
X
11. - Krúdy Gy. u. 2/A
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
ÓVODA
Fenntartó
Fenntar- Kötelezõ felvételt Nemzeti- Alter- Idegen Logo-
Címe
18. - Szûrcsapó u. 43.
Van nincs X
Ö X
Egyh Alap Egyes
tás Ö
*
biztosító óvoda
ségi -
natív -
nyelv -
19. - Váci M. u. 5.
X
X
Ö
*
-
-
német
20. - Korai Fejlesztõ
X
X
Ö
*
-
fogyatékos
-
21. - Vasút a Gyermekekért
X
Ö
-
-
német
22. - Egyházmegyei Óvoda
X
Ö
-
-
német
X
X
pédia X Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Szûrcsapó u. 43. X Mocorgó Napköziotthonos Óvoda 9700 Szombathely, Váci M. u. 5. X Korai Fejlesztõ Központ és Micimackó Óvoda 9700 Szombathely, Pázmány P. krt. 26/b X Vasút a Gyermekekért Alapítvány Óvodája 9700 Szombathely, Széll K. u.19. X Egyházmegyei Óvoda 9700 Szombathely, Bem J. u. 9/A
116.
1.
SZOMBATHELYI KISTÉRSÉG Acsád
117.
2.
Balogunyom
X
X
T
Balogumyom
-
-
-
-
118.
3.
Bozzai
X
X
T
Bozzai, Vép
-
-
-
-
119.
4.
Bucsu
X
X
Ö
Bucsu
-
-
-
-
120.
5.
Csempeszkopács
X
X
Ö
Csempeszkopács
-
-
-
-
121. 122.
6. 7.
Dozmat Felsõcsatár
X
X
T Ö
Torony Felsõcsatár
horvát
-
-
X
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
X
X
T
Acsád
-
-
-
-
X
ÓVODA
Fenntartó
Fenntar- Kötelezõ felvételt Nemzeti- Alter- Idegen Logo-
Napköziotthonos Óvoda 9746 Acsád, Béke u. 58. Napköziotthonos Óvoda 9771 Balogunyom, Rákóczi u. 11. Tagóvoda 9752 Bozzai, Fõ u. 30. Napköziotthonos Óvoda 9792 Bucsu, Rohonci u. 6. Óvoda 9764 Csempeszkopács, Rákóczi u. 33. Óvoda 9794 Felsõcsatár, Petõfi S. u. 74.
Címe
123.
8.
Gencsapáti
124. 9. Gyanógeregye 125. 10. Horvátlövõ 126. 11. Ják
Van nincs X
Ö X
Egyh Alap Egyes
X X X
tás Ö
biztosító óvoda Gencsapáti
X
T T Ö
Sorkifalud Pornóapáti Ják Balogunyom Acsád Narda
X X
ségi -
natív -
nyelv -
pédia X Gyöngyös-kert Óvoda 9721 Gencsapáti, Hunyadi u. 231.
-
-
-
X
Napköziotthonos Óvoda 9798 Ják, Szabadnép u. 10.
horvát
-
horvát
X
Óvoda 9793 Narda, Kossuth L. u. 95. Általános Iskola és Óvoda 9797 Nárai, Petõfi S. u. 37. Napköziotthonos Óvoda, 9749 Nemesbõd, Kossuth L. u. 35.
127. 12. Kisunyom 128. 13. Meszlen 129. 14. Narda
X
X
T T Ö
130. 15. Nárai
X
X
Ö
Nárai
-
-
-
X
131. 16. Nemesbõd
X
X
T
Nemesbõd
-
-
-
X
132. 17. Nemeskolta 133. 18. Perenye
X
X
T Ö
Sorkifalud Perenye
-
-
-
X
134. 19. Pornóapáti
X
X
T
Pornóapáti
német
-
-
X
135. 20. Rábatöttös 136. 21. Rum
X
X
T T
Rum Rum
-
-
-
X
Rumi Rajki István ÁMK Napköziotthonos Óvoda 9766 Rum, Kossuth L. u. 2.
X
N M T
Vassurány Szombathely Sorkufalud
-
-
-
X
Napköziotthonos Óvoda 9795 Sorkifalud, Kossuth L. u. 75. Napköziotthonos Óvoda 9773 Sorokpolány, Fõ u. 114. Napköziotthonos Óvoda 9743 Söpte, Gábor Á. u. 2.
X
X
137. 22. Salköveskút 138. 23. Sé 139. 24. Sorkifalud
X
140. 25. Sorkikápolna 141. 26. Sorokpolány
X
X
M Ö
Szombathely Sorokpolány
-
-
-
-
142. 27. Söpte
X
X
T
Söpte
-
-
-
-
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
X X
X
ÓVODA
Fenntartó
Fenntar- Kötelezõ felvételt Nemzeti- Alter- Idegen Logo-
Napköziotthonos Óvoda 9722 Perenye, Jókai u. 19. Napköziotthonos Óvoda 9796 Pornóapáti, Fõ u. 66.
Címe
143. 28. Szentpéterfa
Van nincs X
Ö X
Egyh Alap Egyes
X
tás Ö
biztosító óvoda Szentpéterfa
ségi horvát
natív -
nyelv -
pédia Napköziotthonos Óvoda 9799 Szentpéterfa, Alkotmány u. 88.
144. 29. Tanakajd 145. 30. Táplánszentkereszt
X
X
T Ö
Vasszécseny Táplánszentkereszt
-
-
-
-
146. 31. Torony
X
X
T
Torony
-
-
-
X
147. 32. Vasasszonyfa 148. 33. Vaskeresztes
X
X
T Ö
Söpte Vaskeresztes
német
-
-
X
149. 34. Vassurány
X
X
T
Vassurány
-
Játékmese
-
-
150. 35. Vasszécseny
X
X
T
Vasszécseny
-
-
-
X
T T
Acsád Nemesbõd
T
Vép
-
-
-
X
Napköziotthonos Óvoda 9751 Vép, Szent Imre u. 1.
T
Rum
-
X
-
X
Ficánkoló Óvoda 9800 Vasvár, Kossuth L. u. 2. Napköziotthonos Óvoda 9842 Alsóújlak, Kossuth L. u. 4/A
-
X
X
151. 36. Vasszilvágy 152. 37. Vát 153. 38. Vép
X X X
154. 39. Zsennye
X
155.
1.
VASI-HEGYHÁT KISTÉRSÉG Vasvár
156.
2.
Alsóújlak
X
157. 158.
3. 4.
Andrásfa Bérbaltavár
X
159.
5.
Csehi
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
X
X
X
Ö
Vasvár
-
X
Ö
Alsóújlak
-
Játékmese -
X
T T
Petõmihályfa Bérbaltavár
-
-
T
Csehimindszent
X
X ÓVODA
Fenntartó
Fenntar- Kötelezõ felvételt Nemzeti- Alter- Idegen Logo-
Napköziotthonos Óvoda 9761 Táplánszentkereszt, Fõ u. 5/C Napköziotthonos Óvoda 9791 Torony, Újvári u. 1. Német Nemzetiségi Óvoda 9795 Vaskeresztes, Fõ u. 34. Polány János ÁMK Napköziotthonos Óvoda 9741 Vassurány Óvoda 9763 Vasszécseny, Arany J. u. 7.
Napköziotthonos Óvoda 9831 Bérbaltavár, Béke u. 5.
Címe
Van nincs X
160.
6.
Csehimindszent
161.
7.
Csipkerek
X
162. 163.
8. 9.
Egervölgy Gersekarát
Ö X
Egyh Alap Egyes
tás T
biztosító óvoda Csehimindszent
ségi -
natív -
nyelv német
pédia Közös Önkormányzati Óvoda 9834 Csehimindszent, Arany J. u. 4. Önkormányzati Óvoda 9836 Csipkerek, Rákóczi u. 26.
X
Ö
Csipkerek
-
-
-
X
X
T T
Kám Gersekarát
-
-
-
X
164. 10. Gyõrvár
X
X
Ö
Gyõrvár
-
Játékmese
-
X
165. 11. Hegyhátszentpéter 166. 12. Kám
X
X
T T
Petõmihályfa Kám
-
-
-
X
Napköziotthonos Óvoda 9841 Kám, Kisfaludy u. 11.
Csehimindszent Bérbaltavár Olaszfa
-
-
-
-
X
-
-
Napköziotthonos Óvoda 9824 Olaszfa, Ady E. u. 54/A Napköziotthonos Óvoda 9825 Oszkó, Rákóczi u. 89/A Napköziotthonos Óvoda 9823 Pácsony, Kossuth u. 81. Napköziotthonos Óvoda 9826 Petõmihályfa, Kossuth u. 4. Napköziotthonos Óvoda 9776 Püspökmolnári, Kossuth L. u. 31. Napköziotthonos Óvoda 9777 Rábahidvég, Bertha Gy. u. 36/C
X
X
167. 13. Mikosszéplak 168. 14. Nagytilaj 169. 15. Olaszfa
X
X
T T Ö
170. 16. Oszkó
X
X
Ö
Oszkó
-
171. 17. Pácsony
X
X
Ö
Pácsony
-
Játékmese Játékmese -
172. 18. Petõmihályfa
X
X
T
Petõmihályfa
-
-
-
X
173. 19. Püspökmolnári
X
X
Ö
Püspökmolnári
-
-
-
X
174. 20. Rábahidvég
X
X
Ö
Rábahidvég
-
-
-
-
X
T T Ö
Gersekarát Kám Telekes
-
-
-
X
175. 21. Sárfimizdó 176. 22. Szemenye 177. 23. Telekes
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
X X
X X X
ÓVODA
Fenntartó
Társulás Kötelezõ felvételt Nemzeti- Alter- Idegen Logo-
Napköziotthonos Óvoda 9813 Gersekarát, Dózsa Gy. u. 97. Napköziotthonos Óvoda 9821 Gyõrvár, Új Élet u. 2.
Napköziotthonos Óvoda 9812 Telekes, Fõ u. 26.
Címe
Van nincs
Ö
biztosító óvoda
Egyh Alap Egyes
ségi
natív
nyelv
pédia
178.
1.
CSEPREG-BÜK ÉS KISTÉRSÉGE Csepreg
179.
2.
Bõ
X
X
T
Bõ
-
-
-
X
180.
3.
Bük
X
X
Ö
Bük
-
-
-
X
181. 182. 183. 184. 185. 186. 187. 188. 189. 190. 191.
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Chernelházadamonya Gór Hegyfalu Iklanberény Lócs Mesterháza Nagygeresd Nemesládony Répceszentgyörgy Sajtoskál Simaság
X
T T T T T T T T T T T
Bõ Bõ Vasegerszeg Simaság Simaság Bõ Simaság Simaság Vasegerszeg, Bõ Simaság Simaság
-
-
-
X
Napköziotthonos Óvoda 9633 Simaság, Szabadság u. 49.
T N N
Bõ Csepreg Csepreg
Napköziotthonos Óvoda 9941 Õriszentpéter, Kovácsszer 19. Napköziotthonos Óvoda 9944 Bajánsenye, Vörösmarty u. 6.
X
X
Ö
Csepreg
-
-
-
X
X X X X X X X X X X X
192. 15. Tompaládony 193. 16. Tormásliget 194. 17. Tömörd
X X X
Napköziotthonos Óvoda és Bölcsõde 9735 Csepreg, Nádasdy u. 15. Körzeti Ált. Iskola és Óvoda 9625 Bõ, Széchenyi u. 29. Csodaország Óvoda 9737 Bük, Széchenyi u. 23.
ÕRSÉGI KISTÉRSÉG 195. 1.
Õriszentpéter
X
X
T
Õriszentpéter
-
-
-
X
196.
2.
Bajánsenye
X
X
T
Bajánsenye
-
-
-
X
197. 198.
3. 4.
Felsõjánosfa Felsõmarác
N T
Csákánydoroszló
X X
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
199.
5.
Hegyhátszentjakab
200. 201. 202.
6. 7. 8.
Hegyhátszentmárton Ispánk Ivánc
203. 9. Kercaszomor 204. 10. Kerkáskápolna 205. 11. Kisrákos 206. 12. Kondorfa 207. 13. Magyarszombatfa 208. 14. Nagyrákos 209. 15. Õrimagyarósd . 210. 16. Pankasz . 211. 17. Szaknyér . 212. 18. Szalafõ 213. 19. Szatta 214. 20. Szõce 215. 21. Velemér 216. 22. Viszák
ÓVODA Van nincs X
Ö X
X X X
X X X X
X
X X X X
X
X X X X X X X
Fenntartó Társulás Kötelezõ felvételt Nemzeti- Alter- Idegen LogoCíme biztosító óvoda ségi natív nyelv pédia Egyh Alap Egyes Ö, M Hegyhátszentjakab, Napköziotthonos Óvoda Körmend 9934 Hegyhátszentjakab, Kossuth L. u. 46. M Ivánc T Õriszentpéter Ö Ivánc Napköziotthonos Óvoda 9931 Ivánc, Petõfi u. 6. T Bajánsenye T Bajánsenye T Pankasz Ö Kondorfa Napköziotthonos Óvoda 9943 Kondorfa, Alvég 129. T Bajánsenye T Õriszentpéter M Hegyhátszentjakab, Nádasd T Pankasz Napköziotthonos Óvoda 9937 Pankasz, Petõfi S. u. 17. M Hegyhátszentjakab T T T T T
Õriszentpéter Õriszentpéter Nádasd Bajánsenye Pankasz
2. sz. melléklet AZ ÓVODAI FELADATELLÁTÁS TÁRSULÁSBAN MEGÁLLAPODÁS ALAPJÁN
A.) TÁRSULÁSOK A társult település
A gesztor település Kemenesalja kistérség - Boba - Egyházashetye - Jánosháza - Kemenesmihályfa - Nagysimonyi - Vönöck
Nemeskocs Borgáta, Kemeneskápolna, Köcsk, Mesteri Duka, Karakó, Keléd, Kemenespálfa, Kissomlyó, Nemeskeresztúr Kemenessömjén Mesteri, Tokorcs Kemenesszentmárton
Kõszeg és kistérsége - Bozsok - Horvátzsidány - Lukácsháza - Velem
Cák, Kõszegdoroszló, Kõszegszerdahely Kiszsidány, Ólmod, Peresznye Gyöngyösfalu, Kõszegpaty, Nemescsó, Pusztacsó Kõszegdoroszló, Kõszegszerdahely
Körmend és kistérsége - Csákánydoroszló - Egyházasrádóc - Molnaszecsõd - Nádasd - Szarvaskend
Felsõmarác, Ivánc, Kemestaródfa, Hegyhátszentmárton Nagykölked, Nemesrempehollós, Rádóckölked Magyarszecsõd Daraboshegy, Halogy, Hegyháthodász, Hegyhátsál, Katafa, Õrimagyarósd, Szõce Döröske, Nagymizdó
Sárvár és kistérsége - Gérce - Hosszúpereszteg - Nyõgér - Pecöl - Répcelak - Szeleste - Uraiújfalu - Vasegerszeg
Vásárosmiske Bögöte Sótony Kenéz, Megyehíd Csánig, Nick, Vámoscsalád Ölbõ, Pósfa Vámoscsalád Hegyfalu, Répceszentgyörgy, Zsédeny
Szentgotthárd és kistérsége - Apátistvánfalva
Kétvölgy, Orfalu
Szombathelyi kistérség - Acsád - Balogunyom - Nemesbõd - Pornóapáti
Meszlen, Vasszilvágy Kisunyom Vát Horvátlövõ A társult település
A gesztor település - Rum - Sorkifalud - Söpte - Torony
Rábatöttõs, Zsennye Gyanógeregye, Nemeskolta Vasasszonyfa Dozmat
- Vasszécseny - Vép
Tanakajd Bozzai
Vasi-Hegyhát kistérség - Bérbaltavár - Csehimindszent - Gersekarát - Kám - Petõmihályfa
Nagytilaj Csehi, Mikosszéplak Sárfimizdó Egervölgy, Szemenye Andrásfa, Hegyhátszentpéter
Csepreg-Bük és kistérsége - Bõ -Simaság
Chernelházadamonya, Gór, Mesterháza, Répceszentgyörgy, Tompaládony Iklanberény, Lócs, Nagygeresd, Nemesládony, Sajtoskál
Õrségi kistérség - Õriszentpéter - Bajánsenye - Pankasz
Ispánk, Nagyrákos, Szalafõ, Szatta Kercaszomor, Kerkáskápolna, Magyarszombatfa, Velemér Kisrákos, Viszák
B.) MEGÁLLAPODÁSOK
A megállapodást kötõ település
A fenntartó település Körmend és kistérsége - Körmend
Magyarnádalja, Pinkamindszent, Vasalja, Hegyhátszentjakab
Sárvár és kistérsége - Sárvár
Bögöt, Porpác
Szentgotthárd és kistérsége - Gasztony
Rátót
Szombathely és kistérsége - Szombathely
Sé, Sorkikápolna
Õrségi kistérség - Ivánc - Hegyhátszentjakab
Hegyhátszentmárton Õrimagyarósd, Szaknyér
3. sz. melléklet A TANKÖTELEZETTSÉG TELJESÍTÉSÉHEZ SZÜKSÉGES ÁLTALÁNOS ISKOLAI ELLÁTÁS HELYZETE VAS MEGYÉBEN Jelmagyarázat, rövidítések: -
Az iskola 1-4 évfolyamos 1-8 évfolyamos Nincs iskola a településen
-
A fenntartó Ö = Önkormányzat Egyh = Egyház Alap = Alapítvány Egyes = Egyesület
-
Fenntartás (módja) Ö = település önkormányzata vagy egyéb intézményfenntartó önállóan T = települések önkormányzatai társulásban M = feladatellátás megállapodás alapján N = nem tart fenn intézményt, nincs társulási, nincs írásos megállapodás a feladat ellátására
-
Kötelezõ felvételt biztosító iskola * = felvétel a helyi önkormányzat által kijelölt felvételi körzetek szerint
-
Nemzetiségi = milyen nemzetiségi jellegû az intézmény Alternatív = alternatív program az intézményben Idegen nyelv = milyen idegen nyelvet oktatnak az intézményben Logopédia = logopédiai ellátást biztosítanak helyben Felnõttoktatás = az intézményben iskolarendszerû felnõttoktatás is folyik
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
ISKOLA
1-4 1-8 nincs
Fenntartó
Ö
Fenntartás
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
Nemze -tiségi
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
Címe
Felnõtt oktatás
Eötvös Lóránd Általános Iskola 9500 Celldömölk, Széchenyi u. 15. Berzsenyi Lénárd ÁMK Általános Iskola 9500 Celldömölk, Sági u. 167. Gáyer Gyula Általános Iskola 9500 Celldömölk, Árpád u. 34.
-
Szent Benedek Katolikus Általános Iskola 9500 Celldömölk, József A. u. 1. Általános Iskola 9542 Boba, Berzsenyi u. 8.
-
Egyh Alap Egy.
KEMENESALJA KISTÉRSÉG 1.
1.
Celldömölk - Eötvös Lóránd Általános Iskola
X
X
Ö
*
-
-
német, angol
-
- Berzsenyi Lénárd Általános Iskola
X
X
Ö
*
-
-
német
-
- Gáyer Gyula Általános Iskola
X
X
Ö
*
-
-
X
- Szent Benedek Katolikus Ált. Iskola
X
Ö
-
-
-
német, angol, olasz német angol
X
X
T
Boba
-
-
német, angol
X
X
X
T T T T
Egyházashetye Ostffyasszonyfa Jánosháza Egyházashetye
-
-
német
-
Berzsenyi Dániel Ált. Iskola 9554 Egyházashetye, Berzsenyi D. u. 41.
-
X
X
T
Jánosháza
-
Batthyány Lajos Ált. Iskola 9545 Jánosháza, Kossuth tér 5. Szent Imre Általános Iskola 9545 Jánosháza, Ady E. u. 14.
-
-
német, angol angol, német
X
Ö
fogyatékos -
T T
Jánosháza Jánosháza
2.
2.
Boba
3. 4. 5. 6.
3. 4. 5. 6.
Borgáta Csönge Duka Egyházashetye
7.
7.
Jánosháza - Batthyány Lajos Általános Iskola - Szent Imre Általános Iskola Karakó Keléd
8. 9.
8. 9.
X
X X X
X
X X X
X
X
-
-
-
-
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
ISKOLA
1-4 1-8 nincs X
Fenntartó
Ö
Fenntartás
Kötelezõ felvételt biztosító iskola Celldömölk Egyházashetye Kemenesmagasi
Nemze ti-ségi
Alternatív
-
-
német
-
-
-
német
-
-
-
német
-
-
10. Kemeneskápolna
11.
11. Kemenesmagasi
X
X
M T T
12.
12. Kemenesmihályfa
X
X
T
Kemenesmihályfa
13. 14.
13. Kemenespálfa 14. Kemenessömjén
T T
15. 16.
15. Kemenesszentmárton 16. Kenyeri
T Ö
Jánosháza Kemenesmihályfa Vönöck Kenyeri
17. 18. 19.
17. Kissomlyó 18. Köcsk 19. Mersevát
T T Ö, M
Jánosháza Egyházashetye Mersevát, Celldömölk
20.
20. Mesteri
21.
21. Nagysimonyi
X
M, T T
Celldömölk Nagysimonyi Nagysimonyi
-
22. 23. 24.
22. Nemeskeresztúr 23. Nemeskocs 24. Ostffyasszonyfa
X
T T T
Jánosháza Boba Ostffyasszonyfa
-
25. 26.
25. Pápóc 26. Szergény
M T
Kenyeri Kemenesmagasi
X X
X X X
1-2
X
X X
X X X
X X
Címe
Felnõtt oktatás
Egyh Alap Egy.
10.
X X
Idegen Logonyelv pédia
Községi Általános Iskola 9522 Kemenesmagasi, Berzsenyi tér 3. Bercsényi Miklós Ált. Iskola 9511 Kemenesmihályfa, Bercsényi u. 26.
-
-
Fekete István Általános Iskola 9514 Kenyeri, Ady E. u. 61.
-
-
-
Tagiskola 9531 Mersevát Dózsa Gy. u. 39.
-
-
német
-
Dugovics Titusz Ált. Iskola 9561 Nagysimonyi, Arany J. u. 7.
-
-
német
-
Petõfi Sándor ÁMK Általános Iskola 9512 Ostffyasszonyfa, Március 15. Tér 3.
-
-
S. sz.
27. 28.
A TELEPÜLÉS NEVE
27. Tokorcs 28. Vönöck
ISKOLA
1-4 1-8 nincs X X
Fenntartó
Ö
Fenntartás
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
Nemze ti-ségi
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
Címe
Felnõtt oktatás
Egyh Alap Egy.
X
T T
Nagysimonyi Vönöck
-
-
német
-
Általános Iskola 9516 Vönöck, Kossuth L. u. 116.
-
X
X
Ö
*
-
-
német, angol
X
-
- Béri Balogh Ádám Általános Iskola - „Vasút a Gyermekekért” Általános Iskola
X
X
Ö
*
német
-
X
Ö
-
-
-
német, angol német
- Dr. Nagy László Gyógyp. Intézmény, Beszédjav. Ált. Iskola
X
X
Ö
-
-
beszédfogyatékos
-
X
- Dr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézmény Általános Iskola - Árpádházi Szent Margit Ált. Iskola
X
X
Ö
-
-
értelmi fogyatékos
-
X
Bersek József Általános Iskola 9730 Kõszeg, Táncsics M. u. 18. Béri Balogh Ádám Ált. Iskola 9730 Kõszeg, Deák F. u. 6. A „Vasút a Gyermekekért” Alapítvány Diákotthon, Óvoda és Általános Iskola 9730 Kõszeg, Felsõ krt. 4. Dr. Nagy László Gyógyped. Intézmény, Beszédjavító Általános Iskola 9730 Kõszeg, Kiss J. u. 31. Dr. Nagy László Gyógyped. Intézmény, Általános Iskola 9730 Kõszeg, Kiss J. u. 31.
Ö
-
-
-
német, angol
X
Árpádházi Szent Margit Római Katolikus Általános Iskola 9730 Kõszeg, Várkör 34.
-
Kõszegszerdahely Kõszegszerdahely
KÕSZEG ÉS KISTÉRSÉGE 29.
1.
Kõszeg - Bersek József Általános Iskola
X
X
X
X
30.
2.
Bozsok
X
T
31.
3.
Cák
X
T
X
-
-
-
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
ISKOLA
1-4 1-8 nincs
Fenntartó
Ö
Fenntartás
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
Nemze ti-ségi
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
4.
Gyöngyösfalu
X
X
T
Gyöngyösfalu
-
értékközvetítõ
német, olasz
-
33.
5.
Horvátzsidány
X
X
T
Horvátzsidány
horvát, német
-
német
X
34. 35.
6. 7.
Kiszsidány Kõszegdoroszló
X X
T T
36.
8.
Kõszegpaty
X
T
37.
9.
Kõszegszerdahely
Horvátzsidány Kõszegszerdahely Nemescsó, Gyöngyösfalu Kõszegszerdahely
-
-
német
38. 39.
10. Lukácsháza 11. Nemescsó
-
-
40. 41.
12. Ólmod 13. Peresznye
horvát
-
42.
14. Pusztacsó
X
T
43.
15. Velem
X
T
X
T
X
T T
Gyöngyösfalu Nemescsó, Gyöngyösfalu
X
T T
Horvátzsidány Peresznye, Horvátzsidány Nemescsó, Gyöngyösfalu Kõszegszerdahely
X X
X 1-3
Felnõtt oktatás
Egyh Alap Egy.
32.
X
Címe
ÁMK dr. Tolnay Sándor Általános Iskola 9723 Gyöngyösfalu, Kossuth L. u. 41. Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény 9733 Horvátzsidány, Csepregi u. 4.
-
X
Körzeti Általános Iskola 9725 Kõszegszerdahely, Kossuth L. u. 4.
-
német
-
ÁMK Tagiskolája 9739 Nemescsó, Péterfy S. u. 35.
-
német
-
Tagiskola 9734 Peresznye, Hunyadi u. 85.
-
-
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
ISKOLA
1-4 1-8 nincs
Fenntartó
Ö
Fenntartás
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
Nemzetiségi
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
Címe
Felnõtt oktatás
Kölcsey Ferenc Ált. Iskola 9900 Körmend, Kölcsey F. u. 2. Olcsai-Kiss Zoltán Ált. Iskola 9900 Körmend, Thököly u. 31. Somogyi Béla Általános Iskola 9900 Körmend, Thököly u. 29. Hunyadi úti Általános Iskola 9900 Körmend, Hunyadi u. 8. ÁMK 9919 Csákánydoroszló, Vasút u. 31.
-
Általános Iskola 9781 Egyházashollós, Kossuth L. u. 8-10. Általános Iskola 9783 Egyházasrádóc, Kossuth u. 86.
-
Egyh Alap Egy.
KÖRMEND ÉS KISTÉRSÉGE 44.
1.
Körmend - Kölcsey Ferenc Általános Iskola
X
X
Ö
*
-
-
angol, német
X
- Olcsai Kiss Zoltán Általános Iskola - Somogyi Béla Általános Iskola - Hunyadi úti
X
X
Ö
*
-
-
-
X
X
Ö
*
-
-
X
X
Ö
-
-
X
X
T
Csákánydoroszló
-
fogyatékos -
német, angol német, angol német, angol
-
Nádasd Gersekarát, Körmend Szarvaskend, Körmend Egyházashollós
45.
2.
Csákánydoroszló
46. 47.
3. 4.
Daraboshegy Döbörhegy
X X
48.
5.
Döröske
X
49.
6.
Egyházashollós
X
X
T N, M T, M T
50.
7.
Egyházasrádóc
X
X
T
Egyházasrádóc
51.
8.
Halastó
X
52. 53. 54. 55.
9. 10. 11. 12.
Halogy Harasztifalu Hegyháthodász Hegyhátsál
X X X X
N, M T N T T
Gersekarát, Körmend Nádasd Egyházasrádóc Nádasd Nádasd
-
-
-
-
német
-
-
-
német
-
-
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
ISKOLA
1-4 1-8 nincs X X X
Fenntartó
Ö
Fenntartás
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
M T T, M T
13. Katafa 14. Kemenestaródfa 15. Magyarnádalja
59.
16. Magyarszecsõd
60.
17. Molnaszecsõd
X
T
61. 62.
18. Nagykölked 19. Nagymizdó
X X
63.
20. Nádasd
T T, M T
Körmend Csákánydoroszló Vasalja, Körmend Magyarszecsõd, Egyházashollós Magyarszecsõd, Egyházashollós Egyházasrádóc Szarvaskend, Körmend Nádasd
64. 65.
21. Nemesrempehollós 22. Pinkamindszent
66. 67.
23. Rádóckölked 24. Szarvaskend
X
X
68.
25. Vasalja
X
X
T T M T T, M T, M
Egyházasrádóc Vasalja Körmend Egyházasrádóc Szarvaskend, Körmend Vasalja, Körmend
Ö
*
X
X
X
X X X
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
Címe
Felnõtt oktatás
-
-
német
-
Általános Iskola 9911 Magyarszecsõd, Fõ u. 10.
-
-
-
német
-
Széchenyi István ÁMK Általános Iskola 9915 Nádasd, Vasút u. 5/3
-
-
-
német
-
-
-
Heurisztikus olv-írás
-
-
Általános Iskola 9913 Szarvaskend, Fõ u. 66. Általános Iskola 9921 Vasalja, Rákóczi u. 1.
-
erdei iskola
német, angol
X
Gárdonyi Géza Ált. Iskola 9600 Sárvár, Gyöngyös u. 2.
X
Egyh Alap Egy.
56. 57. 58.
X
Nemzetiségi
-
SÁRVÁR ÉS KISTÉRSÉGE 69.
1.
Sárvár - Gárdonyi Géza Általános Iskola
X
X
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
- Nádasdy Tamás Általános Iskola
ISKOLA
1-4 1-8 nincs X
Ö X
Fenntartás
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
Nemzetiségi
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
német, angol
X
-
X
angol, német
X
Ö
*
-
Ö
-
-
Ö
-
-
heurisztikus olv-írás fogyatékos -
X
T
Bejcgyertyános, Sótony
-
-
-
-
X
Ö, M T T Ö, M
Bögöt, Sárvár Hosszúpereszteg Répcelak Csénye, Sárvár
-
-
német
X
-
-
német
-
70.
2.
71.
3.
Bögöt
72. 73. 74.
4. 5. 6.
Bögöte Csánig Csénye
75.
7.
Gérce
X
X
T
Gérce
-
-
német
-
76.
8.
Hosszúpereszteg
X
X
T
Hosszúpereszteg
-
-
német
-
77.
9.
Ikervár
X
X
T
Ikervár
-
-
német
-
Ikervár
5-8
X
Ö
-
-
-
-
-
X
T Ö
Rábapaty Káld
-
-
német
-
10. Jákfa 11. Káld
X
X
X
X X X X
X
X X
Címe
Felnõtt oktatás
Nádasdy Tamás Ált. Iskola 9600 Sárvár, Alkotmány u. 22-24. Várkerületi Általános Iskola 9600 Sárvár, Várkerület 17/A Szent László Katolikus Általános Iskola 9600 Sárvár, Dózsa Gy. u. 28. Ált. Iskola és Napköziotthonos Óvoda 9683 Bejcgyertyános, Petõfi S. u. 90. Általános Iskola 9612 Bögöt, Sárvári u. 1/A
-
Ált. Iskola és Napköziotthonos Óvoda 9611 Csénye, Ady E. u. 2. Általános Iskola 9672 Gérce, Kossuth L. u. 221. Általános Iskola 9676 Hosszúpereszteg, Széchenyi u. 16. Általános Iskola 9756 Ikervár, Kossuth L. u. 2-4. Batthyány Lajos Gyermekotthon és Ált. Iskola 9756 Ikervár, Kossuth L. u. 2.
-
Általános Iskola 9673 Káld, Rákóczi u. 1.
-
Egyh Alap Egy.
- Várkerületi Általános Iskola - Szent László Katolikus Általános Iskola Bejcgyertyános 1-2
78. 79.
X
Fenntartó
-
-
-
-
-
-
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
ISKOLA
1-4 1-8 nincs X X X
Fenntartó
Fenntartás
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
X
T T Ö, T T T T T
Pecöl Pecöl Meggyeskovácsi, Ikervár Répcelak Sótony Szeleste Pecöl
Ö
Nemzetiségi
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
-
-
német
X
ÁMK 9758 Meggyeskovácsi, Március 15. tér 1.
-
-
-
német
X
ÁMK Általános Iskola 9754 Pecöl, Széchenyi u. 15-17.
-
Bögöt, Sárvár Szeleste Rábapaty
-
-
német
-
Arany János Általános Iskola 9641 Rábapaty, Alsópatyi u. 79/C Móra Ferenc Általános és Mûvészeti Iskola 9653 Répcelak, József A. u. 32. ÁMK Általános Iskola 9671 Sitke, Petõfi S. u. 29. Általános Iskola 9681 Sótony, Kossuth L. u. 27. Általános Iskola 9622 Szeleste, Fenyõ u. 1. Általános Iskola 9651 Uraiújfalu, Szentivánfa u. 1.
-
12. Kenéz 13. Megyehíd 14. Meggyeskovácsi
83. 84. 85. 86.
15. 16. 17. 18.
87. 88. 89.
19. Porpác 20. Pósfa 21. Rábapaty
X
X
M T T
90.
22. Répcelak
X
X
T
Répcelak
-
-
német, angol
X
91.
23. Sitke
X
-
német
X
24. Sótony
X
X
Sitke, Sárvár Sótony
-
92.
Ö, M T
-
-
-
93.
25. Szeleste
X
X
T
Szeleste
-
-
német, angol német
X
94.
26. Uraiújfalu
X
T
Uraiújfalu, Répcelak
-
-
német
X
95. 96. 97.
27. Vasegerszeg 28. Vashosszúfalu 29. Vámoscsalád
X X X
T T T
98.
30. Vásárosmiske
X
T
Hegyfalu Hosszúpereszteg Uraiújfalu, Répcelak Gérce
Nick Nyõgér Ölbõ Pecöl
X X X X
X X
X
X
Felnõtt oktatás
Egyh Alap Egy.
80. 81. 82.
X
Címe
-
-
S. sz.
99.
A TELEPÜLÉS NEVE
31. Zsédeny
ISKOLA
1-4 1-8 nincs X
Fenntartó
Ö
Fenntartás
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
Nemzetiségi
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
fogyatékos NYIK -
angol, német
X
angol, német
X
Címe
Felnõtt oktatás
Egyh Alap Egy. T
Rábapaty
SZENTGOTTHÁRD ÉS KISTÉRSÉGE 100.
1.
Szentgotthárd - Arany János Általános Iskola - Széchenyi István Általános Iskola
X
X
Ö
*
-
X
X
Ö
*
német, szlovén
X
T T
Felsõszölnök Apátistvánfalva
szlovén
-
német
X
T T
Magyarlak Felsõszölnök
szlovén
-
X
M T T
Rátót Apátistvánfalva Magyarlak
-
X
N T Ö
Apátistvánfalva Rábagyarmat
Ö M
Rátót Rábagyarmat
101. 102.
2. 3.
Alsószölnök Apátistvánfalva
X
X
103. 104.
4. 5.
Csörötnek Felsõszölnök
X
105. 106. 107.
6. 7. 8.
Gasztony Kétvölgy Magyarlak
X
X X X
108. 9. Nemesmedves 109. 10. Orfalu 110. 11. Rábagyarmat 111. 12. Rátót
X X X X
X
Arany János Általános Iskola 9970 Szentgotthárd, Arany J. u. 2. Széchenyi István Általános Iskola 9970 Szentgotthárd, Füzesi u. 7.
-
-
Általános Iskola és Óvoda 9982 Apátistvánfalva, Fõ u. 117.
-
német
X
Kossics József Körzeti Általános Iskola 9985 Felsõszölnök, Fõ u. 6.
-
-
német
-
Általános Iskola 9963 Magyarlak, Kossuth L. u. 236.
-
-
-
X
-
Általános Iskola 9961 Rábagyarmat, Város u. 1. Széll Kálmán Körzeti Általános Iskola 9951 Rátót, Fõ u. 32.
-
-
német, angol német
-
-
-
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
112. 13. Rönök 113. 14. Szakonyfalu 114. 15. Vasszentmihály 115.
ISKOLA
1-4 1-8 nincs X X X
Fenntartó
Ö
Fenntartás
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
Nemzetiségi
Alternatív
-
Idegen Logonyelv pédia
Címe
Felnõtt oktatás
Egyh Alap Egy. N M N
Szentgotthárd Szentgotthárd -
-
Ö
*
-
Ö
-
-
-
-
német, angol
-
-
angol, német, olasz
-
-
-
SZOMBATHELY M.J.V. - Bercsényi
X
X
- Bolyai
X
- Derkovits
X
X
Ö
*
-
-
- Dési Huber
X
X
Ö
*
-
-
- Eötvös
X
X
Ö
*
-
-
német, angol német, angol, francia német
- Gothard
X
X
Ö
*
-
dyslexia program
német, angol
X
- Neumann
X
X
Ö
*
-
-
-
- Nyitra
X
X
Ö
*
-
Fimota program
angol, német német, angol
X
-
-
-
Bercsényi Miklós Ált. Iskola 9700 Szombathely, Bercsényi M. u. 1. Bolyai János Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium 9700 Szombathely, Bolyai J. u. 11. Derkovics Gyula Ált. Iskola 9700 Szombathely, Bem J. u. 7. Dési Huber Általános Iskola 9700 Szombathely, Kõrösi Cs. S. u. 5. Eötvös József Általános Iskola 9700 Szombathely, Szent László király u. 9. Gothard Jenõ Általános Iskola 9700 Szombathely, Benczúr Gyula u. 10. Neumann János Ált. Iskola 9700 Szombathely, Losonc u.1. Nyitra utcai Általános Mûvelõdési Központ 9700 Szombathely, Nyitra u. 15.
-
-
-
-
-
-
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
- Oladi
116.
1.
ISKOLA
1-4 1-8 nincs X
Fenntartó
Ö X
Fenntartás
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
Nemzetiségi
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
Felnõtt oktatás
Simon István utcai Általános Iskola 9700 Szombathely, Simon I. u. 6. Paragvári utcai Ált. Iskola 9700 Szombathely, Paragvári u. 2. Reguly Antal Általános Iskola 9700 Szombathely, Rákóczi u. 79. Szentkirályi Általános Iskola 9700 Szombathely, Szent István király u. 104. Váci Mihály Általános Iskola 9700 Szombathely, Váci M. u. 11. Zrínyi Ilona Általános Iskola 9700 Szombathely, Zrínyi I. u. 10. Frim Jakab Általános Iskola 9700 Szombathely, Dózsa Gy. u. Püspöki Általános Iskola 9700 Szombathely, Petõfi S. u. 6. Szombathelyi Waldorf Általános Iskola 9700 Szombathely, Sorok u.44.
-
Egyh Alap Egy. Ö
*
-
-
német, angol
- Paragvári
X
X
Ö
*
-
-
német, angol
-
- Reguly
X
X
Ö
*
német
dyslexia program
német, olasz
X
- Szentkirányi
X
X
Ö
*
-
-
német, angol
-
- Váci
X
X
Ö
*
-
-
német, angol
X
- Zrínyi
X
X
Ö
*
-
Rogers
német, angol
-
- Frim Jakab
X
X
Ö
-
-
-
X
- Püspöki
X
Ö
-
-
ért. fogyatékos -
német, angol
X
- Waldorf
X
Ö
-
-
Waldorf
angol
-
SZOMBATHELYI KISTÉRSÉG Acsád
X
T
Acsád
-
-
német
-
X
X
X
Címe
Általános Iskola 9746 Acsád, Vörösmarty u. 3.
-
-
-
X
-
-
-
-
-
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
ISKOLA
1-4 1-8 nincs X
117.
2.
Balogunyom
118. 119.
3. 4.
Bozzai Bucsu
120.
5.
Csempeszkopács
121. 122.
6. 7.
Dozmat Felsõcsatár
X
123.
8.
Gencsapáti
X
X
128. 13. Meszlen 129. 14. Narda 130. 15. Nárai
X X
Nemesbõd Nemeskolta Perenye Pornóapáti Rábatöttös
X
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
Címe
Felnõtt oktatás
-
-
német
-
Széchenyi István Ált. Iskola 9771 Balogunyom, Dózsa u. 1.
-
-
-
német
-
Általános Iskola és Óvoda 9764 Csempeszkopács, Ady E. u. 2.
-
horvát, német
-
német, angol
X
Nemzetiségi Nyelvet Oktató Általános Iskola 9794 Felsõcsatár, Petõfi u. 29. Körzeti Általános Iskola 9721 Gencsapáti, Dózsa Gy. u. 2/A
-
Egyh Alap Egy.
Vép Torony Szombathely Csempeszkopács, Vasszécseny
X
T T
Torony Felsõcsatár
X
T
Gencsapáti
-
Tolnainé írás-olv.
német, angol
-
X
T T Ö
Sorkifalud Felsõcsatár Ják
-
-
német
X
Általános Iskola 9798 Ják, Szabadnép u. 29.
-
T, M T T Ö, M T T T T T
Balogunyom, Szombathely Acsád Felsõcsatár Nárai, Szombathely Vát Sorkifalud Gencsapáti Felsõcsatár Rum
-
-
-
X
Általános Iskola 9797 Nárai, Petõfi S. u. 37.
-
X X X X X X
Nemzetiségi
T T, M Ö, T
X X
X
Kötelezõ felvételt biztosító iskola Balogunyom
X
X
Fenntartás
T
X
127. 12. Kisunyom
16. 17. 18. 19. 20.
Ö X
X X
124. 9. Gyanógeregye 125. 10. Horvátlövõ 126. 11. Ják
131. 132. 133. 134. 135.
Fenntartó
-
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
136. 21. Rum
ISKOLA
1-4 1-8 nincs X
Rum
X
137. 22. Salköveskút 138. 23. Sé 139. 24. Sorkifalud
X
140. 25. Sorkikápolna 141. 26. Sorokpolány
X
142. 27. Söpte
Fenntartó
Ö X
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
Nemzetiségi
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
Rum
-
-
német, angol
X
X
Ö
-
-
ért. fogyatékos
-
X
X
N M T
Vassurány Szombathely Sorkifalud
-
-
angol
X
M Ö
Szombathely Sorokpolány
-
-
Söpte, Szombathely Szentpéterfa
-
X
T, M Ö
X
X
-
-
Általános Iskola 9774 Sorkifalud, Kossuth L. u. 75.
-
német
-
-
-
német
-
horvát
-
német
-
Weöres Sándor Ált. Iskola 9773 Sorokpolány, Fõ u. 114. Általános Iskola 9743 Söpte, Petõfi S. u. 59. Általános Iskola 9799 Szentpéterfa, Alkotmány u. 103. Általános Iskola 9761 Táplánszentkereszt, Fõ u. 12. Általános Iskola 9791 Torony, Petõfi S. u. 2.
-
Polány János ÁMK Általános Iskola 9741 Vassurány, Vasút u. 2.
-
X
144. 29. Tanakajd 145. 30. Táplánszentkereszt
X
X
T Ö
Vasszécseny Táplánszentkereszt
-
-
német
-
146. 31. Torony
X
X
T
Torony
-
Heurisztikus olv-írás
német
X
X
T, M T Ö
Söpte, Szombathely Felsõcsatár Vassurány
-
-
német
-
147. 32. Vasasszonyfa 148. 33. Vaskeresztes 149. 34. Vassurány
X X X
Felnõtt oktatás
Rumi Rajki István ÁMK Általános Iskola 9766 Rum, Béke u. 20. Általános Iskola, Gyermek- és Diákotthon 9766 Rum, Kastély
143. 28. Szentpéterfa
X
Címe
Egyh Alap Egy. T
X X
X
Fenntartás
-
-
-
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
150. 35. Vasszécseny
ISKOLA
1-4 1-8 nincs X
Fenntartó
Ö X
X
Fenntartás
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
Nemzetiségi
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
Címe
Felnõtt oktatás
Egyh Alap Egy. T
Vasszécseny
-
-
német, angol
X
Általános Iskola 9763 Vasszécseny, Petõfi S. u. 72.
-
Általános Iskola 9748 Vát, Magyar L. u. 21. Hatos Ferenc Általános Iskola 9751 Vép, Rákóczi F. u. 22.
-
Kardos László Általános Iskola 9800 Vasvár, József A. u. 23-25. Községi Általános Iskola 9842 Alsóújlak, Petõfi S. u. 13/A
-
151. 36. Vasszilvágy 152. 37. Vát
X
X
T T
Acsád Vát
-
-
német
X
153. 38. Vép
X
X
T
Vép
-
-
angol, német
X
T
Rum
X
Ö
Vasvár
-
-
X
X
Ö, M
Alsóújlak, Vasvár
-
-
angol, francia, német német
T T, M
Gyõrvár Bérbaltavár, Csehimindszent
-
-
német
-
Általános Iskoka 9831 Bérbaltavár, Rákóczi u. 78.
-
X
T T
Csehimindszent Csehimindszent
-
német
-
T
Csehimindszent
-
német
-
X
Ö, T
Csipkerek, Csehimindszent
-
-
német
-
Közös Önkormányzati Alsótagozatos Általános Iskola 9834 Csehimindszent, Fõ u. 47. Közös Önkormányzati Általános Iskola 9834 Csehimindszent, Fõ u. 47. Önkormányzati Ált. Iskola 9836 Csipkerek, Rákóczi u. 26.
-
X
Lovászné írásolv. -
154. 39. Zsennye
X
-
VASI-HEGYHÁT KISTÉRSÉG 155.
1.
Vasvár
X
156.
2.
Alsóújlak
X
157. 158.
3. 4.
Andrásfa Bérbaltavár
X
159. 160.
5. 6.
Csehi Csehimindszent
X
X
X
Csehimindszent
161.
7.
Csipkerek
X
5-8
X
X
-
-
-
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
162.
8.
Egervölgy
163.
9.
Gersekarát
ISKOLA
1-4 1-8 nincs 4-8
164. 10. Gyõrvár
165. 11. Hegyhátszentpéter 166. 12. Kám 167. 13. Mikosszéplak
Fenntartó
Ö X
Fenntartás
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
Nemzetiségi
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
T
Egervölgy
-
-
német
-
X
T
Gersekarát
-
-
német
X
X
X
T
Gyõrvár
-
-
német
-
T Ö, T Ö, T
Gyõrvár Kám, Egervölgy Mikosszéplak, Csehimindszent
-
-
német
-
-
-
-
-
Bérbaltavár, Csehimindszent Olaszfa
-
-
német
-
X X
X
X
168. 14. Nagytilaj
X
169. 15. Olaszfa
X
X
T, M T
170. 16. Oszkó
X
X
Ö
Oszkó
-
-
német
X
Olaszfa Gyõrvár Püspökmolnári
-
-
német
X
-
-
német
-
171. 17. Pácsony 172. 18. Petõmihályfa 173. 19. Püspökmolnári
X
X
T T Ö
174. 20. Rábahidvég
X
X
Ö
Rábahidvég
T T
Gersekarát Kám, Egervölgy
175. 21. Sárfimizdó 176. 22. Szemenye
X X
X X
Felnõtt oktatás
Általános Iskola 9864 Egervölgy, Kossuth L. u. 186. Általános Iskola 9813 Gersekarát, Honvéd u. 16. Béri Balogh Ádám Általános Iskola 9821 Gyõrvár, Balogh Á. u. 14.
-
Általános Iskola 9841 Kám, Petõfi S. u. 15. Általános Iskola 9835 Mikosszéplak, Rákóczi F. u. 103.
-
Általános Iskola 9824 Olaszfa, Ady E. u. 17. Általános Iskola 9825 Oszkó, Rákóczi u. 49.
-
Általános Iskola 9776 Püspökmolnári, Kossuth L. u. 91. Általános Iskola 9777 Rábahidvég, Úttörõ telep 4.
-
Egyh Alap Egy.
X
1-3
Címe
-
-
-
-
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
177. 23. Telekes
ISKOLA
1-4 1-8 nincs X
Fenntartó
Ö X
Fenntartás
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
Nemzetiségi
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
Címe
Felnõtt oktatás
Egyh Alap Egy. Ö, T
Telekes, Gersekarát
-
-
német
-
Általános Iskola 9812 Telekes, örösmarty u. 11.
-
Általános Iskola 9735 Csepreg, Széchenyi tér 22. Körzeti Általános Iskola és Óvoda 9625 Bõ, Köztársaság tér 32. Felsõbüki Nagy Pál Ált. Iskola és Vendéglátóipari Szakiskola 9737 Bük, Eötvös u. 1-3.
-
CSEPREG-BÜK ÉS KISTÉRSÉGE 178.
1.
Csepreg
X
X
Ö
Csepreg
-
-
német
-
179.
2.
Bõ
X
X
T
Bõ
-
-
német, angol
X
180.
3.
Bük
X
X
Ö
Bük
-
-
német, angol
X
181. 182. 183.
4. 5. 6.
Chernelházadamonya Gór Hegyfalu
X
T T T
Bõ Bõ Hegyfalu
-
-
német, olasz
-
Széchenyi István Ált. Iskola 9631 Hegyfalu, Jókai u. 21-23.
-
184. 185. 186. 187. 188. 189. 190. 191.
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Iklanberény Lócs Mesterháza Nagygeresd Nemesládony Répceszentgyörgy Sajtoskál Simaság
X
T T T T T T T T
Simaság Simaság Bõ Simaság Simaság Bõ, Hegyfalu Simaság Simaság
-
-
német
X
Festetics György Ált. Iskola 9633 Simaság, Szabadság u. 47.
-
T N
Bõ Csepreg
192. 15. Tompaládony 193. 16. Tormásliget
X X X X X X X X X X X
X X
-
-
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
ISKOLA
1-4 1-8 nincs 194. 17. Tömörd
Fenntartó
Ö
X
Fenntartás
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
Nemzetiségi
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
Címe
Felnõtt oktatás
Egyh Alap Egy. N
Csepreg
ÕRSÉGI KISTÉRSÉG 195.
1.
Õriszentpéter
X
X
T
Õriszentpéter
-
-
német
-
196.
2.
Bajánsenye
X
X
T
Bajánsenye
-
-
német
-
197.
3.
Felsõjánosfa
M
198. 199.
4. 5.
Felsõmarác Hegyhátszentjakab
-
-
német
200.
6.
Hegyhátszentmárton
201. 202.
7. 8.
Ispánk Ivánc
Zalalövõ, Hegyhátszentjakab Csákánydoroszló Hegyhátszentjakab Körmend Ivánc, Csákánydoroszló Õriszentpéter Ivánc, Csákánydoroszló
-
-
-
203. 9. Kercaszomor 204. 10. Kerkáskápolna 205. 11. Kisrákos 206. 12. Kondorfa 207. 13. Magyarszombatfa
X
X X
X
X
T
X X
X
X X 1-3
X
X
X X
T Ö, M
T T
T T Ö, T Ö, T T
Bajánsenye Bajánsenye Kisrákos, Pankasz Kondorfa, Õriszentpéter Bajánsenye
Körzeti Általános Iskola 9941 Õriszentpéter, Kovácsszer 7. Általános és Zeneiskola 9941 Bajánsenye, Rákóczi u. 2.
-
-
Általános Iskola 9934 Hegyhátszentjakab, Kossuth L. u. 46.
-
német
-
Kresznerics Ferenc Általános Iskola 9931 Ivánc, Kossuth L. u. 80.
-
-
-
-
-
-
német
-
Általános Iskola 9936 Kisrákos, Fõ u. 42. Általános Iskola 9943 Kondorfa, Alvég 71.
.
-
S. sz.
A TELEPÜLÉS NEVE
208. 14. Nagyrákos 209. 15. Õrimagyarósd 210. 16. Pankasz
ISKOLA
1-4 1-8 nincs X X X
Fenntartó
Ö
X
Fenntartás
T M T
Õriszentpéter Nádasd Pankasz Zalalövõ, Hegyhátszentjakab Õriszentpéter Õriszentpéter Nádasd Bajánsenye Viszák, Pankasz
X
M
212. 213. 214. 215. 216.
X X X X
T T M T Ö, T
Szalafõ Szatta Szõce Velemér Viszák
X
X
Nemzetiségi
Alternatív
Idegen Logonyelv pédia
Címe
Felnõtt oktatás
-
-
német
-
Általános Iskola 9937 Pankasz, Fõ u. 59.
-
-
-
német
-
Általános Iskola 9932 Viszák, Fõ u. 68.
-
Egyh Alap Egy.
211. 17. Szaknyér
18. 19. 20. 21. 22.
Kötelezõ felvételt biztosító iskola
4. számú melléklet AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI FELADAT ELLÁTÁSA TÁRSULÁSBAN, MEGÁLLAPODÁS ALAPJÁN B.) TÁRSULÁSOK A társult település
A gesztor település Kemenesalja kistérség - Boba - Egyházashetye - Jánosháza - Kemenesmagasi - Kemenesmihályfa - Nagysimonyi - Ostffyasszonyfa - Vönöck
Nemeskocs Borgáta, Kemeneskápolna, Köcsk, Duka, Karakó, Keléd, Kemenespálfa, Kissomlyó, Nemeskeresztúr Szergény Kemenessömjén Mesteri, Tokorcs Csönge Kemenesszentmárton
Kõszeg és kistérsége - Gyöngyösfalu - Horvátzsidány - Kõszegszerdahely
Kõszegpaty, Lukácsháza, Nemescsó, Pusztacsó Kiszsidány, Ólmod, Perenye Bozsok, Cák, Kõszegdoroszló, Velem
Körmend és kistérsége - Csákánydoroszló - Magyarszecsõd - Egyházasrádóc - Nádasd - Szarvaskend - Vasalja
Felsõmarác, Ivánc, Kemestaródfa, Hegyhátszentmárton Egyházashollós, Molnaszecsõd Nagykölked, Nemesrempehollós, Rádóckölked Daraboshegy, Halogy, Hegyháthodász, Hegyhátsál, Katafa, Döröske, Nagymizdó Magyarnádalja, Pinkamindszent
Sárvár és kistérsége - Gérce - Hosszúpereszteg - Ikervár - Pecöl - Rábapaty - Répcelak - Sótony - Szeleste - Uraiújfalu
Vásárosmiske Bögöte, Vashosszúfalu Meggyeskovácsi Kenéz, Megyehíd Jákfa, Zsédeny Csánig, Nick, Uraiújfalu, Vámoscsalád Bejcgyertyános, Nyõgér Ölbõ, Pósfa Vámoscsalád
Szentgotthárd és kistérsége - Apátistvánfalva - Felsõszölnök - Magyarlak
A gesztor település
Kétvölgy, Orfalu Alsószölnök Csörötnek
A társult település
Szombathelyi kistérség - Acsád - Balogunyom - Felsõcsatár - Gencsapáti - Rum
Meszlen, Vasszilvágy Kisunyom Horvátlövõ, Narda, Pornóapáti, Vaskeresztes Perenye Rábatöttõs, Zsennye
- Sorkifalud - Söpte - Torony - Vasszécseny - Vát - Vép
Gyanógeregye, Nemeskolta Vasasszonyfa Bucsu, Dozmat Csempeszkopács, Tanakajd Nemesbõd Bozzai
Vasi-Hegyhát kistérség - Bérbaltavár - Csehimindszent - Egervölgy - Gersekarát - Gyõrvár - Olaszfa
Nagytilaj Csehi, Csipkerek, Mikosszéplak Kám, Szemenye Sárfimizdó, Telekes Andrásfa, Hegyhátszentpéter, Petõmihályfa Pácsony
Csepreg-Bük és kistérsége - Bõ - Hegyfalu - Simaság
Chernelházadamonya, Gór, Mesterháza, Tompaládony Vasegerszeg, Répceszentgyörgy Iklanberény, Lócs, Nagygeresd, Nemesládony, Sajtoskál
Õrségi kistérség - Õriszentpéter - Bajánsenye - Pankasz
Ispánk, Kondorfa, Nagyrákos, Szalafõ, Szatta Kercaszomor, Kerkáskápolna, Magyarszombatfa, Velemér Kisrákos, Viszák
B.) MEGÁLLAPODÁSOK A megállapodást kötõ település
A fenntartó település Kemenesalja kistérség - Celldömölk - Kenyeri
Kemeneskápolna, Mersevát, Mesteri Pápoc
Körmend és kistérsége - Körmend - Nádasd
Döbörhegy, Döröske, Halastó, Katafa, Magyarnádalja, Nagymizdó, Pinkamindszent, Szarvaskend, Vasalja, Hegyhátszentjakab Õrimagyarósd, Szõce
Sárvár és kistérsége - Sárvár
Bögöt, Csénye, Porpác, Sitke A megállapodást kötõ település
A fenntartó település Szentgotthárd és kistérsége - Szentgotthárd - Rátót - Rábagyarmat
Szakonyfalu Gasztony Rátót
Szombathely és kistérsége - Szombathely
Bucsu, Kisunyom, Nárai, Sé, Sorkikápolna, Söpte, Vasasszonyfa
Vasi-Hegyhát kistérség - Vasvár - Csehimindszent
Alsóújlak Bérbaltavár, Nagytilaj
Õrségi kistérség - Hegyhátszentjakab
Felsõjánosfa, Szaknyér
5. számú melléklet AZ ALAPFOKÚ MÛVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK TEVÉKENYSÉGI KÖRE
Önálló Közös igazgatású - általános iskola
1. X
2.
3. X
4. X
5. X
6. X
7. X
X
Fenntartó - önkormányzat - egyéb
X
-társulás Elõképzõ Furulya Hegedû Cselló Brácsa Bõgõ Zongora Harmonika Fuvola Oboa Klarinét Fagott Kürt Trombita Tuba Harsona Ütõhangszer Gitár Népi hangszer Orgona
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X
8.
9. X
10. X
11. X
12. X
13. X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X magán egyesület
T X X
X
X X
14. X
T X X
X X X X
X X X X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X X X X X X
X X
X
X
15.
16.
X
X
X
X
magán T
X X X X
X X X X
X X X X
X X X X
X X X
X
X X X X X X X X X X X X X X
X
X
X
X
X
X
X X X
X
X
X
X X X X X X X X
X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X
X X X
X
Zeneelmélet Magánének Zeneirodalom Kamarazene Szaxofon Szintetizátor Balett Néptánc Társastánc Kézmûvesség Grafika Festészet szobrászat Textil Kerámia
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
1. X X X X X
2.
3.
4.
X X
X X
X X X
X X X
5.
6.
7.
X
X
8.
9.
10.
X X
X
X
X X
11. X
12.
13.
X
X X X
14.
15.
16.
X X X
X
X X X X
Bartók Béla Zeneiskola 9700 Szombathely, Rákóczi F. u. 3. Kihelyezett tagozatai: Vép, Felsõcsatár Gencsapáti, Vasszécseny Általános és Zeneiskola, 9944 Bajánsenye, Rákóczi u. 2. Kihelyezett tagozatok: Õriszentpéter, Ivánc, Csákánydoroszló, Pankasz Ádám Jenõ Zeneiskola és Mûvészeti Alapiskola 9500 Celldömölk, József A. u. 3. Kihelyezett tagozatai: Celldömölk-Alsóság Bognár Ignác Zeneiskola 9735 Csepreg, Széchenyi köz 8. Kihelyezett tagozatai: Bõ, Bük, Simaság, Szakony Állami Zeneiskola 9545 Jánosháza, Sümegi u. 26. Budaker Gusztáv Zeneiskola 9730 Kõszeg, Chernel u. 12. Kihelyezett tagozatai: Kõszegszerdahely, Horvátzsidány Körmendi Zeneiskola 9900 Körmend, Kölcsey u. 18. Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Mûvészetoktatási Intézmény 9900 Körmend, Kölcsey u. 12. Kihelyezett tagozat: Nádasd Koncz János Zene- és Mûvészeti Iskola 9600 Sárvár, Várkerület 31. Kihelyezett tagozat: Ikervár Takács Jenõ Zeneiskola 9970 Szentgotthárd, Deák F. u. 1. Kihelyezett tagozat: Magyarlak Városi Zeneiskola 9800 Vasvár, Kossuth L. u. 1. Alapfokú Néptánciskola 9700 Szombathely, Ady tér 5. Kihelyezett tagozat: Kõszeg, Rum, Vasvár, Vép Alapfokú Mûvészeti Iskola 9941 Õriszentpéter, Városszer 55. Kihelyezett tagozat: Körmend, Ivánc, Magyarnádalja Savaria Alapfokú Társastánciskola 9700 Szombathely, Paragvári u. 77. Móra Ferenc Általános és Mûvészeti Iskola 9653 Répcelak, József A. u. 32. Kihelyezett tagozatai: Hegyfalu, Uraiújfalu, Beled Váci Mihály Általános Iskola, 9700 Szombathely, Váci M. u. 11.
X X X X
X X X X
6. számú melléklet VAS MEGYE KÖZÉPFOKÚ INTÉZMÉNYHÁLÓZATA A = gimnázium, B = szakközépiskola, C = szakiskola, D = speciális szakiskola S. sz.
A KÖZÉPISKOLA NEVE, CÍME
Képzés típusa
A
B
C
Fenntartó
D
Önk
Egyh.
Alap.
Kollégium
Gsz.
Kötelezõ felvételt biztosít
Egyéb
Felnõttoktatás
D.Gimn. D.Szakk
Gimnázium
Sz.Szakk
4
6
X
X
KEMENESALJA KISTÉRSÉG 1. 2.
Berzsenyi Dániel Gimnázium 9500 Celldömölk, Nagy S. tér 13. Celldömölki Mûszaki Szakközépiskola és Szakiskola 9500 Celldömölk, Sági u. 65.
X X
X
X
-
-
-
-
levelezõ
X
-
X
-
-
-
X
X
-
levelezõ
-
-
X
X
-
-
nappali
X
X ért. fogyatékos -
-
-
-
-
-
-
KÕSZEG ÉS KISTÉRSÉGE 3.
4.
5.
6.
Jurisics Miklós Gimnázium és Kollégium 9730 Kõszeg, Hunyadi u. 10. Kõszegi Evangélikus Mezõgazdasági és Kereskedelmi Szakközépiskola 9730 Kõszeg, Árpád tér 1. Dr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézmény, Speciális Szakiskola 9730 Kõszeg, Kiss J. u. 31. Fény-Szoft Szakközépiskola 9730 Kõszeg, Várkör 35-37.
KÖRMEND KISTÉRSÉGE
ÉS
X
X
X
X
X
X
X
X
-
X
8
7.
Kölcsey Ferenc Gimnázium 9900 Körmend, Bajcsy Zs. u. 3.
S. sz.
A KÖZÉPISKOLA NEVE, CÍME
8.
Rázsó Imre Szakközépiskola, Szakmunkásképzõ Intézet és Kollégium 9900 Körmend, Rákóczi u. 2. Körmendi Rendészeti Szakközépiskola 9900 Körmend, Alkotmány u. 5. Budakalász Gimnázium Körmendi Tagintézmény 9900 Körmend, Bajcsy Zs. u. 3.
X
10.
SÁRVÁR KISTÉRSÉGE
B X
C X
Fenntartó
D
levelezõ
-
-
X nincs beiskolázás
Kollégium
Kötelezõ felvételt biztosít
X
X
X
-
-
-
-
-
-
esti, levelezõ
-
-
X
X
-
-
-
-
levelezõ
X
X nincs beiskolázás
X
-
X
-
-
-
-
-
-
-
-
X
-
-
-
levelezõ
X
X
Önk X
Egyh.
Alap.
Gsz.
X
Egyéb
BM.
X
X
Felnõttoktatás
X
D.Gimn. D.Szakk -
Gimnázium
Sz.Szakk -
4
6
8
ÉS
11.
Tinódi Sebestyén Gimnázium és Idegenforgalmi, Vendéglátói Szakközépiskola 9600 Sárvár, Móricz Zs. u. 2.
12.
Barabás György Mûszaki Középiskola 9600 Sárvár, Kisfaludy S. u. 2/A Alternatív Szakképzõ Iskola 9600 Sárvár, Ikervári u. 42.
13.
-
Képzés típusa
A
9.
X
X
X
X
X
X
X
Mag.
SZENTGOTTHÁRD ÉS KISTÉRSÉGE 14.
Vörösmarty Mihály Gimnázium és Kollégium 9970 Szentgotthárd, Széll Kálmán tér 1.
X
X
15. 16.
S. sz.
III. Béla Szakképzõ Iskola 9970 Szentgotthárd, Honvéd u. 10. Budakalász Gimnázium Szentgotthárdi Tagintézmény 9970 Szentgotthárd, Széll K. tér 1. A KÖZÉPISKOLA NEVE, CÍME
X
18.
19.
20.
21.
22.
23.
SZOMBATHELY M.J.V. Gépipari és Informatikai Mûszaki Szakközépiskola
Kereskedelmi és Vendéglátói Szakképzõ Iskola 9700 Szombathely, Nagykar u. 1-3
-
X
-
-
-
-
-
esti, levelezõ
-
-
Kollégium
Kötelezõ felvételt biztosít
-
-
X
-
-
X
Képzés típusa
City College Üzleti Szakközépiskola 9970 Szentgotthárd, Széll K. tér 1.
9700 Szombathely, Rohonci u. 1. Élelmiszeripari és Földmérési Szakközép- és Szakmunkásképzõ Iskola 9700 Szombathely, Szent László király u. 10. Hefele Menyhért Építõ- és Faipari Szakközép- és Szakmunkásképzõ Iskola 9700 Szombathely, Szent Márton u. 77. Herman Ottó KertészetiKörnyezetvédelmi-, Vadgazdálkodási Szakképzõ Iskola és Kollégium 9700 Szombathely, Ernuszt Kelemen u. 1. Kanizsai Dorottya Gimnázium 9700 Szombathely, Aréna u. 10.
X
X
A 17.
X
B X
C
X
Fenntartó
D
Önk
Egyh.
Alap.
Gsz. X
Egyéb
Felnõttoktatás
D.Gimn. D.Szakk -
Gimnázium
Sz.Szakk -
-
levelezõ
-
-
-
esti, nappali
-
-
nappali
-
-
-
X
X
X
X
X
X
X
-
X
X
X
X
X
-
-
-
-
-
X
X
-
-
-
-
X
X
X
X
X
4
X
6
8
X nincs beiskolázás
24.
25. S. sz.
Mûvészeti Szakközépiskola és Gimnázium 9700 Szombathely, Paragvári u.77. Nagy Lajos Gimnázium 9700 Szombathely, Dózsa Gy.u. 4. A KÖZÉPISKOLA NEVE, CÍME
X
X
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Puskás Tivadar Fém- és Villamosipari Szakképzõ Iskola 9700 Szombathely, Petõfi S. u. 1. Savaria Szakközépiskola és Kollégium 9700 Szombathely, Hadnagy u. 1. Szombathelyi Közgazdasági Szakközépiskola 9700 Szombathely, Zrínyi I. u. 12. Teleki Blanka Szakképzõ Iskola és Kollégium 9700 Szombathely, Simon István u. 2. Szent-Györgyi Albert Középiskola 9700 Szombathely, Pázmány P. krt. 28/A Bolyai János Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium 9700 Szombathely, Bolyai u. 11. Premontrei Rendi Szent Norbert Gimnázium 9700 Szombathely, Széchenyi u. 2. Kodolányi János Középiskola, Szombathelyi Szakközépiskolai Tagozata 9700 Szombathely, Hunyadi u. 64. Szókratész Két Tanítási Nyelvû Szakközépiskola 9700 Szombathely, Kõszegi u. 2.
-
-
-
-
-
X
-
-
levelezõ
-
-
Kollégium
Kötelezõ felvételt biztosít
X
X
Képzés típusa
A 26.
X
B X
C X
Fenntartó
D
Önk X
Egyh.
Alap.
Gsz.
Egyéb
Felnõttoktatás
X Gimnázium
D.Gimn. D.Szakk Sz.Szakk Levelezõ, nappali
4
X
X
X
-
-
-
-
X
X
-
-
-
-
-
X
X
X
X
-
-
nappali
X
X
-
-
-
-
táv.
X
-
-
-
-
-
X
-
-
-
-
-
X
X
X
X
fõisk.
X
X
X
X
-
x
X
-
6
8
X
35.
36.
S. sz.
Vasi Bau Fa- és Építõipari Szakképzõ Iskola 9700 Szombathely, Lovas u. 23. Budakalász Gimnázium Szombathelyi Tagintézmény 9700 Szombathely, Aréna u. 10. A KÖZÉPISKOLA NEVE, CÍME
X
38.
39.
X
-
-
-
-
-
-
-
esti, levelezõ
-
-
Kollégium
Kötelezõ felvételt biztosít
Egyéb Mag.
-
-
FVM
X
X
X
X
X középsúlyos fogyatékos
-
-
-
X
X
-
-
-
levelezõ
X
X
Képzés típusa
A 37.
X
A + EURO–PAY Szakközépiskola 9700 Szombathely, Zrínyi I. u. 10. SZOMBATHELYI KISTÉRSÉG Mezõgazdasági Középfokú Szakoktatási, Továbbképzõ és Szaktanácsadó Intézet 9751 Vép, Szent Imre u. 36-38. Rumi Általános Iskola, Készségfejlesztõ Speciális Szakiskola, Gyermek- és Diákotthon 9766 Rum, Kastély
B X
C
X
X
Fenntartó
D
X
Önk
Egyh.
Alap.
Gsz.
Felnõttoktatás
D.Gimn. D.Szakk -
X
Gimnázium
Sz.Szakk -
4
levelezõ
VASI HEGYHÁT KISTÉRSÉG 40.
Béri Balogh Ádám Gimnázium, Banki és Postaforgalmi Szakközépiskola és Kollégium 9800 Vasvár, Járdányi u. 13. CSEPREG-BÜK ÉS KISTÉRSÉGE
X
X
X
6
8
41.
42.
Nádasdy Tamás Közgazdasági, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium 9735 Csepreg, Rákóczi u. 13-15. Felsõbüki Nagy Pál Általános Iskola és Vendéglátóipari Szakiskola 9737 Bük, Eötvös u. 1-3.
X
X
X
X
-
-
-
-
X
-
X
-
-
-
7. számú melléklet
VAS MEGYE KOLLÉGIUMI INTÉZMÉNYHÁLÓZATA S. sz.
A KOLLÉGIUM NEVE, CÍME
Önálló
1.
Egyházmegyei Kollégium 9700 Szombathely, Szily J. u. 1. Élelmiszeripari és Földmérési Szakközép- és Szakmunkásképzõ Iskola Kollégiuma 9700 Szombathely, Szt. László király u. 10. Herman Ottó Szakképzõ Iskola és Kollégium 9700 Szombathely, Ernuszt K. u. 1. Kereskedelmi és Vendéglátói Szakképzõ Iskola Kollégiuma 9700 Szombathely, Nagykar u. 1-3. Péterfy Sándor Középiskolai Kollégium 9700 Szombathely, Magyar L. u. 2. Puskás Tivadar Fém- és Villamosipari Szakképzõ Iskola Berzsenyi Dániel Kollégium 9700 Szombathely, Ady tér 2. Savaria Szakközépiskola Kollégiuma 9700 Szombathely, Hadnagy u. 1.
X
A KOLLÉGIUM NEVE, CÍME
Önálló
Közös igazg. Gim. Szakk
2.
3.
4.
5.
6.
7.
S. sz.
Szilágyi Erzsébet Középiskolai Kollégium 9700 Szombathely, Kõszegi u. 23/B
J. létszám
250
229
egyéb
Nemek
Befogadott tanulók
Fiú Lány Gim X X X
Szakk Szi Ált.i X
Fõisk X
Egy ped. jutó tanuló 29
X
125
125
X
X
X
X
25
X
X
162
148
X
X
X
X
30
X
X
184
176
X
X
X
X
X
25
X
246
242
X
X
X
X
X
X
20
X
X
288
289
X
X
X
X
X
25
X
X
120
111
X
X
X
28
Kapacitás
J. létszám
Befogadott tanulók
188
192
Egy ped. jutó tanuló 21
X
X
Onk Egyh Alap X
Kapacitás
X
Közös igazg. Gim. Szakk
8.
Ált.i
Fenntartó
Ált.i
Fenntartó Onk Egyh Alap X
egyéb
Nemek Fiú Lány Gim X X
Szakk Szi Ált.i X
Fõisk
9.
10. 11.
12.
13.
14.
15.
16.
S. sz.
Teleki Blanka Szakképzõ Iskola és Kollégium Kollégiuma 9700 Szombathely, Petõfi S. u. 14. Szalézi Kollégium 9700 Szombathely, Táncsics M. u. 44. Nádasdy Tamás Közgazdasági, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium 9735 Csepreg, Rákóczi u. 13-15. Rázsó Imre Szakközépiskola, Szakmunkásképzõ Intézet és Kollégium 9900 Körmend, Batthyány Strattman László u. 3. Somogyi Béla Általános Iskola és Kollégium 9900 Körmend, Thököly u. 29. Jurisics Miklós Gimnázium és Kollégium 9730 Kõszeg, Szent Imre herceg u. 9. Kõszegi Evangélikus Mezõgazdasági és Kereskedelmi Szakközépiskola Kollégiuma 9730 Kõszeg, Árpád tér 1. Dr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézmény Általános Iskola Kollégiuma 9730 Kõszeg, Kiss J. u. 31. A KOLLÉGIUM NEVE, CÍME
X
X
X
18.
19.
Dr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézmény Beszédjavító Általános Iskola Kollégiuma 9730 Kõszeg, Kiss J. u. 31. Dr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézmény Speciális Szakiskola és Kollégium 9730 Kõszeg, Kiss J. u. 31. „A Vasút a Gyermekekért” Alapítvány Diákotthon, Óvoda és Általános Iskola 9730 Kõszeg, Felsõ krt. 4.
103
X
120
89
X
X
116
186
X
X
X
X
200
52
X
X
X
50
22
X
X
X
304
172
X
X
159
149
X
X
65
60
X
X
Kapacitás
J. létszám
150
159
80
78
X
X
200
120
X
X
X
X
X
X
X
Önálló
90
X
X
Közös igazg. Gim. Szakk
17.
X
Fenntartó
Ált.i X
X
Onk Egyh Alap X
X
X
X
egyéb
X
X
X
X
X
X
X
25
X
X
X
X
23
X
X
11
X
11
X
17
X
X
25
X
Nemek
15
Befogadott tanulók
Fiú Lány Gim X X
Szakk Szi Ált.i X
X
X
40
X
Fõisk
Egy ped. jutó tanuló 16
19
X
18
20. 21.
22.
23.
Rumi Általános Iskola, Gyermek- és Diákotthon 9766 Rum, Kastély Vörösmarty Mihály Gimnázium és Kollégium 9970 Szentgotthárd, Hunyadi u. 27. Béri Balogh Ádám Postaforgalmi Szakközépiskola és Kollégium 9800 Vasvár, Alkotmány u. 13. Mezõgazdasági Középfokú Szakoktatási, Továbbképzõ és Szaktanácsadó Intézet Kollégiuma 9751 Vép, Szent Imre u. 36-38.
X X
X
X
X
X
X
110
96
X
X
X
88
81
X
X
X
X
X
80
72
X
X
X
X
720
194
X
X
FVM
X
X
X
X 16
18
X
20
8. számú melléklet AZ ENYHE FOKBAN ÉRTELMI FOGYATÉKOS GYERMEKEK, TANULÓK KÜLÖNLEGES GONDOZÁSÁT VÉGZÕ KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK
ÓVODAI NEVELÉS Önálló intézmény
Korai Fejlesztõ Központ és Micimackó Óvoda Szombathely, Pázmány P. krt. 26/A
ÁLTALÁNOS ISKOLAI NEVELÉS-OKTATÁS Önálló intézmény Eltérõ tantervû Integrált nevelés-oktatás tanulócsoportok Napsugár Napközi Frim Jakab Általános Iskola Gayer Gyula Általános Iskola Általános Iskola Otthonos Óvoda Szombathely, Dózsa Gy. u. 6. Celldömölk, Árpád u. 28. Ják, Szabadnép u. 29. Szombathely, Pázmány P. krt. 26/A Integrált óvodai nevelés
Dr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézmény Kõszeg, Kiss J. u. 31. Hunyadi úti Általános Iskola Körmend, Hunyadi u. 8. Várkerületi Általános Iskola Sárvár, Várkerület 11/A
Általános Iskola Csehimindszent, Fõ u. 47.
Általános Iskola Balogunyom, Dózsa u. 1.
Általános Iskola Csepreg, Széchenyi tér 22. Batthyány Lajos Általános Iskola Jánosháza, Kossuth tér 1-5. Általános Iskola Õriszentpéter, Kovács szer 7. Arany János Általános Iskola Szentgotthárd, Arany J. u. 2. Általános Iskola Torony, Petõfi u. 2. Kardos László Általános Iskola Vasvár, József A. u. 23-25. Általános Iskola Vép, Rákóczi u. 47.
Általános Iskola Bõ, Köztársaság tér 32. Általános Iskola Hegyfalu, Jókai M. u. 22. Általános Iskola Kondorfa, Alvég u. 71.
This document was created with Win2PDF available at http://www.win2pdf.com. The unregistered version of Win2PDF is for evaluation or non-commercial use only. This page will not be added after purchasing Win2PDF.
