-1-
METODICKÝ LIST Obor:
69-51-H/01 Kadeřník
Předmět:
Odborný výcvik
Ročník:
Třetí
Tematický celek:
Barvení vlasů, stříhání vlasů
Téma:
KREATIVITA A MÓDNÍ TRENDY
Rozsah:
2 učební dny – 14 hodin
1. Cíle výuky – výsledky vzdělávání
2. Motivace ve výuce
3. Obsah učiva
Žák: umí navrhnout klientce vhodný účes, rozpozná jednotlivé typy obličeje, provede poradenský rozhovor s klientkou, zná jednotlivé techniky stříhání k danému typu účesu, rozloží jednotlivé vrstvy střihu, zná módní trendy ve střizích a barvě, umí zákaznici zařadit do jednotlivých módních trendů, umí jednat se zákaznicí a využije základy psychologie při práci. Žáky je nutné motivovat a přesvědčit o nutnosti neustálého vzdělávání, o spojení teoretických poznatků a praxe a také o zvyšování nabídky. Žáci se přesvědčí, že sledování módních trendů a další vzdělávání může rozšiřovat nabídku služeb a tím si udržet stálou klientelu. Jak navrhnout klientce vhodný účes. Jednotlivé typy obličeje. Techniky stříhání pro jednotlivé typy. Rozložení vrstev střihu. Aktuální trendy.
-24. Klíčové kompetence
Sociální kompetence Při obsluze zákazníka předchází konfliktům, nepodléhá předsudkům, reaguje adekvátně a přijímá hodnocení a kritiku ze strany jiných lidí. Ověřuje si poznatky, kriticky zvažuje názory a postoje jiných lidí. Zvládne pracovat v týmu. Kompetence k řešení problémů Uplatňuje při řešení problémů různé metody myšlení, využívá zkušeností, vědomostí a získaných informací k různým variantám řešení, umí si jej zdůvodnit, ověřit si správnost postupu. Občanské kompetence Jedná odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném. Dodržuje zákony a respektuje práva a osobnost jiných lidí. Chápe význam životního prostředí, zajímá se o společenská a politická dění. Uznává hodnotu života svého i ostatních. Odborná kompetence Žáci zvolí vhodný způsob, postup a volbu použitých materiálů v kadeřnictví v souladu s přáním zákazníka, kvalifikovaně a odborně provádí jednotlivé úkony, dbají na soulad osobnosti zákazníka a módní trendy, obsluhují dokonale přístrojové vybavení. Poskytují poradenskou službu, propagují nové postupy a přípravky. Součastně si zvyšují odbornou úroveň sledováním odborné literatury a časopisů. Využívají přípravky v souladu s technologickými postupy. Kompetence dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci Kompetence usilovat o největší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb Žáci chápou kvalitu jako významný nástroj konkurence schopnosti a dobrého jména podniku a dbají na zabezpečování kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana). Kompetence volit a používat přípravky v souladu s technologickými postupy
-3Vhodně volí přípravky podle jejich vlastností a možností použití s ohledem na strukturu vlasů, bezpečně manipulují s přípravky a volí vhodné podmínky a způsoby jejich uskladnění, dodržují správné dávkování přípravků a způsoby bezpečné likvidace po skončení jejich životnosti a sledují průběžně nové technologie, nabídku nových přípravků a možnosti jejich použití. 5. Plán učebního dne
1. DEN 7:00–9:00 Teoretická část: Seznámení s jednotlivými módními trendy, rozdělení módních trendů, jednotlivé znaky trendů, techniky stříhání, tvary obličeje a rozložení vrstev střihu. 9:00–9:15 Přestávka 9:15–11:15 Teoretická část – instruktáž Praktická ukázka na modelkách, míchání barev, zesvětlení, nové technologické postupy a možnosti stříhání a barvení formou instruktáže. 11:15–11:45 Přestávka 11.45–14:45 Praktická část: Žáci pracují na modelkách a uplatňují teoretické poznatky. 2. DEN 7:00–9:00 1. část: Rozbor aktuálních módních trendů a vytvoření prezentací pro jednotlivé módní trendy. 9:00–9:15 Přestávka 9:15–11:15 Rozbor zpracovaných účesů podle módních trendů, videoukázky módních trendů, jednání se zákazníkem, asertivita typy jednotlivých zákazníků. 11:15–11:45 Přestávka
-411.45–14:45 2. část: Prezentace a rozbor jednotlivých situací při jednání se zákazníkem a nabídky módních trendů. 6. Metody výuky
Informačně receptivní metoda – výklad, vysvětlování popis. Reproduktivní metoda – opakování, úlohy - ústní reprodukce, rozhovor, psaní. Metoda problémového výkladu. Metoda názorně demonstrační – předvádění, instruktáž. Metody praktické – nácvik pracovní dovedností. Metody z hlediska aktivity a samostatnosti žáků-metody samostatné práce žáků Metody motivační.
7. Výukové prostory Teoretická výuka se může uskutečnit ve výukové třídě s běžnými a jejich vybavení pomůckami popř. multimediálními. Praktická výuka se musí uskutečnit v kompletně vybavené kadeřnické provozovně. Je nutné vybavení třídy – tabule, multimédia, a nutné vybavení kadeřnické provozovny – mycí pult, klimazon, křesla, toaletky, barvící pult, napařovač. 8. Učební pomůcky 9. Didaktické zásady
Žáci musí mít pracovní oblečení a obuv, kadeřnické nářadí – hřebeny, nůžky, kartáče, fény, žehličky, pláště, psací potřeby. Zásada spojení teorie s praxí. Zásada přiměřenosti. Zásada trvalosti. Zásada uvědomělosti a aktivity. Zásada komplexního rozvoje žáka. Zásada individuálního přístupu. Zásada názornosti. Zásada soustavnosti.
10. Vlastní hodnocení Kurz a jeho realizaci je třeba si důkladně naplánovat, rozdělit časový harmonogram a přiměřeně rozdělit poznatky. Dbát na nutnosti vyučovacího dne vybavenosti a velikosti prostor, ve kterém kurz probíhá. Při kurz je důležité mít metodické listy, které napomáhají žákům individuálně se věnovat poznatkům a také tvořivý a aktivní přístup jednotlivých
-5žáků.
Datum vypracování
28. 4. 2011 na základě pilotního ověření, které proběhlo dne 19.–20. 4. 2011.
Vypracovali
Mgr. Gabriela Vybíralová
