01 Dopravní prostředky Kompletní ŠVP VRK - síťová RVP

školní vzdělávací program Silniční doprava RVP 23-45-M/01 Dopravní prostředky

Kompletní ŠVP

VRK - síťová RVP

Silniční doprava Verze: první, Datum: 1.9.2008, Platnost: od 1.9.2008 RVP 23-45-M/01 Dopravní prostředky

1 Identifikační údaje

Název ŠVP

Silniční doprava

Motivační název Datum

1.9.2008

Název RVP

RVP 23-45-M/01 Dopravní prostředky

Verze

první

Počet týdnů

32

Platnost

od 1.9.2008

Datum

8.10.2007

Forma studia

denní forma vzdělávání

Platnost

28.6.2007

Délka studia v letech:

4.0

Název školy

VRK - síťová RVP

Typ školy Adresa

Fr. Lýska 1605/3, 700 30 Ostarava

IČ

1111s

Kontakty

[email protected]

Ředitel

Robert Kubáček

Telefon

596 717 978

Fax

596 717 978

Email

[email protected]

www

www.vrk.cz

Zřizovatel

Moravskoslezský kraj

Adresa

28. října 117, 702 18 Ostrava

IČ

70890692

Kontakt

28. října 117, 702 18 Ostrava

Telefon

595 622 222

Fax

595 622 126

Email

[email protected]

www

http://www.kr-moravskoslezsky.cz

VRK - síťová RVP 17.5.2010 SMILE verze 2.3.1

2

Silniční doprava

Charakteristika školy

Verze: první, Datum: 1.9.2008, Platnost: od 1.9.2008 RVP 23-45-M/01 Dopravní prostředky

2 Charakteristika školy Střední odborná škola dopravní a Střední odborné učiliště v Ostravě – Vítkovicích je právním nástupcem Středního odborného učiliště železničního Českých drah a.s. založeného 1. září 1942 a Středního odborného učiliště dopravního Dopravního podniku Ostrava a.s., k jejichž sloučení došlo od 1.9.1997. Škola je komplexní vzdělávací zařízení nadregionálního typu s dlouholetou tradicí, umístěné v moderně řešeném a vybaveném areálu, poblíž centra Ostravy. Velkou předností je snadná dostupnost autem i veřejnými dopravními prostředky. Nachází se v těsném sousedství železniční stanice Ostrava – Vítkovice. Na škole se zabezpečuje příprava budoucích odborníků zejména pro oblast silniční techniky a železniční dopravy a přepravy ve studijních a učebních oborech včetně studia při zaměstnání. Škola je zaměřena na výuku učebích a studijních oborů strojírenských, elektrotechnických, dopravních a interdisciplinárních. Vyučovací obory jsou zejména zaměřeny na opravárenství silničních a železničních vozidel a na provoz a ekonomiku silniční i železniční dopravy. Z pověření Krajského úřadu spolupracujeme jako pilotní škola s výukou autoopravárenských oborů se Svazem dovozců a opravářů ČR (SAČR) v rámci Sdružení Kraji pověřených škol s výukou autooborů. Stavebně byla škola dokončena ve školním roce 1997/98. Materiálně technickým zařízením a vybavením patří mezi kvalitní dopravní školy v ČR a je srovnatelná s podobnými zahraničními vzdělávacími institucemi.


3

Silniční doprava

Profil absolventa


3 Profil absolventa Popis uplatnění absolventa v praxi: • Absolvent je připravován na pozice ve středních technickohospodářských funkcích pro organizace provádějící činnosti v oblasti silniční dopravy s důrazem na provozování dopravních prostředků, jejich údržbu a opravy. Možnosti uplatnění absolventa vyplývají také z legislativního rámce provozování silniční dopravy a podnikání v této oblasti obsaženého ve studiu. • Mezi typické funkce a pozice absolventa lze zařadit přejímacího technika, pracovníka organizujícího provoz, údržbu a opravy silničních vozidel osobní nebo nákladní dopravy ( technik silniční dopravy, mistr silniční dopravy), revizního technika, pracovníka spedice a další technické funkce při jejichž výkonu je nepostradatelná důkladná znalost konstrukce silničních vozidel, podmínek a zásad jejich provozu, údržby a oprav. • S využitím odborných kompetencí z oblasti obecného strojírenství je absolvent vhodný pro uplatnění na technických funkcích v automobilovém průmyslu, u subdodavatelů vytvářejících produkty pro tuto oblast strojírenství a také v oborech souvisejících s manipulací a dopravou, např. logistika. • Absolvent je připraven k řízení silničních vozidel skupiny C ve vnitrostátní i mezinárodní dopravě. Způsob ukončení vzdělávání a potvrzení dosaženého vzdělání: • Maturitní zkouška, dokladem o získání středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. • Konání maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a příslušným prováděcím předpisem. Dosažený stupeň vzdělání - Střední vzdělání s maturitní zkouškou.

Klíčové kompetence • Kompetence k učení • Má pozitivní vztah k učení • Stanovuje potřeby a cíle svého vzdělávání • Efektivně se učí • Vyhodnocuje výsledky a pokroky v učení • Kompetence k řešení problémů • Spolupracuje při řešení problémů s jinýni lidmi • Samostatně a sebevědomě řeší pracovní i mimopracovní problémy • Komunikativní kompetence • Chápe výhody znalosti cizích jazyků pro životní i profesní uplatnění • Vyjadřuje se v písemné i ústní formě přiměřeně dané situaci pracovní či životní • Dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom světovém jazyce • Personální a sociální kompetence • Stanovuje si přiměřené cíle osobního rozvoje • Pečuje o své zdraví • Spolupracuje s dalšími lidmi při utváření funkčních a vstřícných mezilidských vztahů • Předchází osobním konfliktům, nepodléhá předsudkům a stereotypům • Občanské kompetence a kulturní povědomí • Uznává hodnoty a postoje podstatné pro život v demokratické společnosti • Uznává a podporuje hodnoty národní, evropské a světové kultury • Jedná v souladu se zásadami trvale udržitelného rozvoje • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám


4

Silniční doprava

Profil absolventa


• Optimálně využívá svých osobnostních a odborných předpokladů pro úspěšné uplatnění ve světě práce • Matematické kompetence • Funkčně využívá matematické dovednosti v různých životních situacích • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • Využívá další prostředky z oblasti informačních a komunikačních technologií • Pracuje s osobním počítačem a jeho základním a aplikačním programovým vybavením

Odborné kompetence • Zajišťovat provozuschopnost dopravních prostředků, diagnostikovat jejich technický stav, volit optimální postupy a metody jejich ošetřování, údržby a oprav • Provádí přepravní a provozní kontroly • Zajišťuje provoz osobní nebo nákladní dopravy • Volí optimální postupy a metody údržby a oprav dopravních prostředků • Získává odbornou a profesní připravenost k řízení motorových vozidel skupiny C • Zajišťuje provozuschopnost dopravních prostředků • Diagnostikuje technický stav dopravních prostředků • Rozpoznává strojní součásti, spoje, mechanizmy a stroje, včetně jejich funkce a možnosti použití • Provádí úkony potřebné k zajištění legislativního rámce provozu vnitrostátní a mezinárodní silniční dopravy, pro vlastní i cizí potřeby • Pracuje s technickou dokumentací a dalšími zdroji technických informací, včetně jejího vytváření • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • Dbá na bezpečnost a ochranu zdraví při práci • Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • Usiluje o co nejvyšší kvalitu práce • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje • Jedná ekonomicky a ekologicky při vykonávání pracovních činností i v běžném životě


5

Silniční doprava

Charakteristika ŠVP


4 Charakteristika ŠVP Pojetí vzdělávání V rovině teoretického vyučování budou v maximální míře využívány moderní metody výuky za pomoci didaktických pomůcek a audiovizuální techniky. Praktická výuka bude orientována především na zvládnutí práce s diagnostickou a opravárenskou technikou používanou při provozu, údržbě a opravách dopravních prostředků silniční dopravy. Důraz bude kladen na zajištění vzájemné spolupráce při osvojování moderních metod učení. Pojetí výuky bude směřovat k univerzálnosti, flexibilitě, kreativitě, reflexi, modifikaci a aplikaci vzdělávacích strategií se zřetelem k principům celoživotního vzdělávání minimalizujícím rizika na trhu práce. Ve výuce odborných předmětů bude ŠVP klást velký důraz na kvalitu a motivaci, ze které plyne zapojení žáků do soutěží a prezentací svých prací. Průřezové téma Člověk a životní prostředí se promítne do celkového provozu školy (separace odpadu, péče o okolí školy) a environmentální výchova bude součástí vyučovaných předmětů a sportovní i kulturních akcí.

Organizace výuky 1. ročník teoretická výuka - skupinová a frontální výuka 2. ročník teoretická výuka - skupinová a frontální výuka, samostatné vyhledávání a zpracovávání informací praxe - skupinová výuka ve školních dílnách kombinovaná s individuální výukou na odloučených pracovištích SOŠD a pracovištích sociálních partnerů souvislá praxe - individuální výuka na pracovištích sociálních partnerů 3. ročník teoretická výuka - skupinová a frontální výuka, samostatné vyhledávání a zpracovávání informací praxe - skupinová výuka ve školních dílnách kombinovaná s individuální výukou na odloučených pracovištích SOŠD a pracovištích sociálních partnerů souvislá praxe - individuální výuka na pracovištích sociálních partnerů 4. ročník teoretická výuka - skupinová a frontální výuka, samostatné vyhledávání a zpracování informací praxe - skupinová výuka ve školních dílnách kombinovaná s individuální výukou na odloučených pracovištích SOŠD a pracovištích sociálních partnerů Součástí výuky budou: - lyžařský kurz - cyklistický kurz - odborné exkurze do výrobních závodů automobilek a průmyslových podniků spojených se strojírenským odvětvím, na výstavy a autosalony, technická muzea - kulturní a společenské akce Způsob hodnocení Podmínky hodnocení výsledků žáků na vysvědčení a podrobnosti hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z platné vyhlášky MŠMT . Převažovat budou tyto formy zkoušení žáků: individuální ústní zkoušení, písemná forma, forma testů. Učitel sleduje a hodnotí žáka rovnoměrně po celé klasifikační období. Oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, při ústním zkoušení oznamuje výsledek okamžitě a veřejně, výsledky písemných prací oznamuje neprodleně (nejpozději však do 14 dnů). Při klasifikaci za příslušné období učitel nevychází z průměru, ale hodnotí kvalitu a rozsah získaných vědomostí, samostatnost, tvořivost. Hodnotí žáka dle jednotlivých stupňů: výborný, chvalitebný, dobrý, dostatečný, nedostatečný (vychází z jednotlivých charakteristik, co by žák měl umět a znát). Hodnocení žáků z hlediska uplatňování výchovných aspektů ve výuce záleží na učiteli a jeho přístupu ke klasifikaci,v některých případech žák dostane také prostor pro vlastní sebehodnocení a navrhne svou klasifikaci, poté jeho výkon zhodnotí namátkově vybraní žáci ve třídě a poslední zhodnocení provede učitel sám. Hodnocení kolektivů tříd bude vyplývat ze souhrnného přehledu klasifikace. Vzdělávání žáků se speciálními potřebami Práce se žáky se specifickými poruchami učení a chování se řídí platno vyhláškou MŠMT - o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných.Po stránce technické vybavenosti tito žáci se specifickými poruchami učení (dle charakteru této poruchy) v jednotlivých


6

Silniční doprava



hodinách mohou zpracovávat písemně zadané úkoly na PC (např. v hodině CJL – dyslektici, dysgrafici, dysortografici). Další možnosti jsou v prodloužení času na zkoušení atd. Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci Součástí teoretického a praktického vyučování je problematika bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, požární ochrany a hygieny práce. Při výuce se vychází z platných zákonů, vyhlášek, nařízení a předpisů včetně všeobecných i konkrétních bezpečnostních zásad platných pro činnosti v tomto oboru. Důraz bude při výuce kladen na dodržování technologických postupů při údržbě a opravách vozidel a používání osobních ochranných pracovních prostředků. Při nástupu do prvního řočníku žáci projdou celodenním komplexním školením v oblasti bezpečnosti, ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární ochrany. Další školení získají při probírání nových témat nebo při příchodu na nové pracoviště nebo do speciální učebny. Podmínky pro přijetí: - úspěšné ukončení 9. ročníku základní školy - splnění podmínek přijímacího řízení - zdravotní způsobilost vyplývající z požadavků budoucí profese absolventa, kterou posuzuje příslušný lékař Způsob ukončení studia: - maturitní zkouška bude organizována podle příslušných právních norem

4.1 Podmínky realizace PERSONÁLNÍ PODMÍNKY: • vedení školy zajistí soulad vzdělávacích a výchovných činností pedagogických pracovníků s cíli vzdělávání stanovenými zákonem a RVP příslušného oboru vzdělání • všechny předměty budou vyučovány pedagogickými pracovníky s plnou odbornou a pedagogickou způsobilostí • pedagogičtí pracovníci procházejí systémem vzdělání SIPVZ, DVPP a dalšími vzdělávacími kurzy Vzdělávací předměty Personální zabezpečení Český jazyk - vzdělání VŠ ( Mgr.) Cizí jazyk - vzdělání VŠ (Mgr.) Dějepis - vzdělání VŠ (Mgr.) Základy společenských věd - vzdělání VŠ (Mgr.) Fyzika - vzdělání VŠ (Mgr., Ing.) Základy přírodních věd - vzdělání VŠ (Mgr., Ing.) Matematika - vzdělání VŠ (Mgr.) Estetika a dějiny kultury - vzdělání VŠ (Mgr.) Tělesná výchova - vzdělání VŠ (Mgr.) Inf. a kom. technologie - vzdělání VŠ (Mgr., Ing.) Ekonomika - vzdělání VŠ (Mgr., Ing.) Technické kreslení - vzdělání VŠ (Ing.) Strojírenská technologie - vzdělání VŠ (Ing.) Mechanika - vzdělání VŠ (Ing.) Části a mechanizmy strojů - vzdělání VŠ (Ing.) Kontrola a měření - vzdělání VŠ (Ing.) Opravy a údržba vozidel - vzdělání VŠ (Ing.) Praxe - vzdělání VŠ (Ing.), SŠ Řízení motorových vozidel - vzdělání VŠ (Mgr., Ing.) Silniční vozidla - vzdělání VŠ (Ing.) Provoz silniční dopravy - vzdělání VŠ (Ing.) Elektrotechnika - vzdělání VŠ (Ing.) Automatizace - vzdělání VŠ (Ing.) Elektrotechnická měření - vzdělání VŠ (Ing.) MATERIÁLNÍ PODMÍNKY A) Teoretická výuka Budova teoretické výuky se nachází na ulici Středulinského, situována v areálu SOŠD. V areálu se rovněž


7

Silniční doprava



4.1 Podmínky realizace

nachází tělocvična, posilovna, cvičiště autoškoly a travnaté hřiště. Ubytování žáků, kteří o to požádají, je zajištěno v Domovech mládeže v Ostravě - Hrabůvce. 1. učebny pro teoretickou výuku: • kmenová učebna (zpětný projektor) • odborná učebna – Autotronik pro výuku odborných předmětů autooborů (PC, datový projektor, zpětný projektor, připojení na internet, vizualizér, videorekordér, stání pro výukové vozidlo, diagnostická technika BOSCH FSA 720) • odborné učebny – všeobecné (PC, datový projektor, zpětný projektor, připojení na internet, videorekordér) • odborná učebna – elektrolaboratoř (PC, datový projektor, zpětný projektor, připojení na internet, jednotlivá pracoviště vybavená PC, stavebnicové systémy, měřící pracoviště pro elektrická měření) • jazyková učebna (audio systém) • učebny ICT – (datový projektor, stanice připojené k internetu, zpětný projektor) 2. další prostory: • prostory pro stravování – školní jídelna a výdejna stravy • sklad učebnic • knihovna • prostory pro odkládání obuvi a oděvu – šatny s boxy • kulturní sál • kabinety a kanceláře • kluby pro různé zájmové činnosti • tělocvična s úložným prostorem tělocvičného nářadí a náčiní • posilovna • venkovní fotbalové hřiště

B) Praxe Budova dílen je situována v areálu SOŠD za budovou teoretické výuky, kde se nachází veškerá dílenská pracoviště pro odborný výcvik včetně školní autodílny, autoelektrikářské dílny a karosárny. Praxe je dále zajišťována na odloučených provozních pracovištích školy v pronajatých prostorách provozoven Autobusy Poruba a Autobusy Hranečník DP Ostrava a. s. Nácvik dovedností žáků je prováděn zpočátku na cvičné, později na produktivní práci. Výuka probíhá skupinově i individuálně, žáci procházejí v rámci výuky odbornými učebnami, dílnami - v rámci školy, dále dvěma odloučenými pracovišti školy i smluvně zabezpečenými provozními pracovišti v podnicích a firmách v rámci podnikatelské sféry. 1. základní pracoviště: • dílenská učebna (PC, datový projektor, zpětný projektor, videorekordér) • soustružna – soustruhy, frézy, hoblovky • svařovna – svářečská škola pro svařování plamenem, elektrickým obloukem, v ochranné atmosféře, řezání kyslíkem • zámečnické dílny – pracovní stoly s nářadím, vrtačky, brusky, tabulové a pákové nůžky, ohýbačka a další montážní nářadí a nástroje • školní autodílny – válcová zkušebna brzd, geometrie náprav, vyvažovačka a zouvačka kol, motorová brzda, stanice měření emisí, diagnostická technika BOSCH • školní karosárna - školní elektrodílna 2. odloučená pracoviště Nacházejí se v pronajatých prostorách provozoven Autobusy Poruba a Autobusy Hranečník v objektu DP Ostrava a. s. Na těchto pracovištích máme k dispozici zvedací zařízení, moderní diagnostická a servisní zařízení pro opravu nejen autobusů, ale i osobních vozidel. 3. smluvní pracoviště


8


Charakteristika ŠVP 4.1.1 Personální podmínky

Žáci 2. až 4. ročníků se střídají na pracovištích podle přiřazovacích plánů a výuka je vedena, jak učiteli odborného výcviku,tak i instruktory, kteří jsou metodicky řízeni učiteli OV, PV na smluvně zabezpečených provozních pracovištích sociálních partnerů školy z podnikatelské sféry - schválených ředitelem školy. 4. další prostory: • prostory pro stravování – školní jídelna a výdejna stravy • prostory pro odkládání obuvi a oděvu – šatny s boxy • výdejna nářadí • kabinety a kanceláře • umyvárna se sprchovacími kouty • sklad náhradních dílů • pomocné sklady

5. výuková vozidla Škoda pro nácvik dovedností: • Superb 1,9 – 110 kW, zážehový motor • Fabia 1,0 – 37 kW, zážehový motor • Fabia 1,4 – 50 kW, zážehový motor • Octavia 1,9 – 59 kW, vznětový motor • Octavia 2,0 – 85 kW, zážehový motor 6. výuková vozidla Hyundai pro nácvik dovedností: • i30 1,4 CVVT – 77,2 kW, zážehový motor • i30 1,4 CVVT – 77,2 kW, zážehový motor, pravostranné řízení • i30 1,6 CVVT – 89,7 kW, zážehový motor • i30 2,0 VGT – 103 kW, vznětový motor

4.1.1 Personální podmínky • vedení školy zajistí soulad vzdělávacích a výchovných činností pedagogických pracovníků s cíli vzdělávání stanovenými zákonem a RVP příslušného oboru vzdělání • všechny předměty budou vyučovány pedagogickými pracovníky s plnou odbornou a pedagogickou způsobilostí • pedagogičtí pracovníci procházejí systémem vzdělání SIPVZ, DVPP a dalšími vzdělávacími kurzy Vzdělávací předměty Personální zabezpečení Český jazyk - vzdělání VŠ ( Mgr.) Cizí jazyk - vzdělání VŠ (Mgr.) Dějepis - vzdělání VŠ (Mgr.) Základy společenských věd - vzdělání VŠ (Mgr.) Fyzika - vzdělání VŠ (Mgr., Ing.) Základy přírodních věd - vzdělání VŠ (Mgr., Ing.) Matematika - vzdělání VŠ (Mgr.) Estetika a dějiny kultury - vzdělání VŠ (Mgr.) Tělesná výchova - vzdělání VŠ (Mgr.) Inf. a kom. technologie - vzdělání VŠ (Mgr., Ing.) Ekonomika - vzdělání VŠ (Mgr., Ing.) Technické kreslení - vzdělání VŠ (Ing.) Strojírenská technologie - vzdělání VŠ (Ing.) Mechanika - vzdělání VŠ (Ing.) Části a mechanizmy strojů - vzdělání VŠ (Ing.) Kontrola a měření - vzdělání VŠ (Ing.) Opravy a údržba vozidel - vzdělání VŠ (Ing.) Praxe - vzdělání VŠ (Ing.), SŠ


9

Silniční doprava



4.1.2 Materiální podmínky

Řízení motorových vozidel - vzdělání VŠ (Mgr., Ing.) Silniční vozidla - vzdělání VŠ (Ing.) Provoz silniční dopravy - vzdělání VŠ (Ing.) Elektrotechnika - vzdělání VŠ (Ing.) Automatizace - vzdělání VŠ (Ing.) Elektrotechnická měření - vzdělání VŠ (Ing.)

4.1.2 Materiální podmínky A) Teoretická výuka Budova teoretické výuky se nachází na ulici Středulinského, situována v areálu SOŠD. V areálu se rovněž nachází tělocvična, posilovna, cvičiště autoškoly a travnaté hřiště. Ubytování žáků, kteří o to požádají, je zajištěno v Domovech mládeže v Ostravě - Hrabůvce. 1. učebny pro teoretickou výuku: • kmenová učebna (zpětný projektor) • odborná učebna – Autotronik pro výuku odborných předmětů autooborů (PC, datový projektor, zpětný projektor, připojení na internet, vizualizér, videorekordér, stání pro výukové vozidlo, diagnostická technika BOSCH FSA 720) • odborné učebny – všeobecné (PC, datový projektor, zpětný projektor, připojení na internet, videorekordér) • odborná učebna – elektrolaboratoř (PC, datový projektor, zpětný projektor, připojení na internet, jednotlivá pracoviště vybavená PC, stavebnicové systémy, měřící pracoviště pro elektrická měření) • jazyková učebna (audio systém) • učebny ICT – (datový projektor, stanice připojené k internetu, zpětný projektor) 2. další prostory: • prostory pro stravování – školní jídelna a výdejna stravy • sklad učebnic • knihovna • prostory pro odkládání obuvi a oděvu – šatny s boxy • kulturní sál • kabinety a kanceláře • kluby pro různé zájmové činnosti • tělocvična s úložným prostorem tělocvičného nářadí a náčiní • posilovna • venkovní fotbalové hřiště

B) Praxe Budova dílen je situována v areálu SOŠD za budovou teoretické výuky, kde se nachází veškerá dílenská pracoviště pro odborný výcvik včetně školní autodílny, autoelektrikářské dílny a karosárny. Praxe je dále zajišťována na odloučených provozních pracovištích školy v pronajatých prostorách provozoven Autobusy Poruba a Autobusy Hranečník DP Ostrava a. s. Nácvik dovedností žáků je prováděn zpočátku na cvičné, později na produktivní práci. Výuka probíhá skupinově i individuálně, žáci procházejí v rámci výuky odbornými učebnami, dílnami - v rámci školy, dále dvěma odloučenými pracovišti školy i smluvně zabezpečenými provozními pracovišti v podnicích a firmách v rámci podnikatelské sféry. 1. základní pracoviště: • dílenská učebna (PC, datový projektor, zpětný projektor, videorekordér) • soustružna – soustruhy, frézy, hoblovky • svařovna – svářečská škola pro svařování plamenem, elektrickým obloukem, v ochranné atmosféře, řezání kyslíkem


10

Silniční doprava



4.2 Začlenění průřezových témat

• zámečnické dílny – pracovní stoly s nářadím, vrtačky, brusky, tabulové a pákové nůžky, ohýbačka a další montážní nářadí a nástroje • školní autodílny – válcová zkušebna brzd, geometrie náprav, vyvažovačka a zouvačka kol, motorová brzda, stanice měření emisí, diagnostická technika BOSCH • školní karosárna - školní elektrodílna 2. odloučená pracoviště Nacházejí se v pronajatých prostorách provozoven Autobusy Poruba a Autobusy Hranečník v objektu DP Ostrava a. s. Na těchto pracovištích máme k dispozici zvedací zařízení, moderní diagnostická a servisní zařízení pro opravu nejen autobusů, ale i osobních vozidel. 3. smluvní pracoviště Žáci 2. až 4. ročníků se střídají na pracovištích podle přiřazovacích plánů a výuka je vedena, jak učiteli odborného výcviku,tak i instruktory, kteří jsou metodicky řízeni učiteli OV, PV na smluvně zabezpečených provozních pracovištích sociálních partnerů školy z podnikatelské sféry - schválených ředitelem školy. 4. další prostory: • prostory pro stravování – školní jídelna a výdejna stravy • prostory pro odkládání obuvi a oděvu – šatny s boxy • výdejna nářadí • kabinety a kanceláře • umyvárna se sprchovacími kouty • sklad náhradních dílů • pomocné sklady

5. výuková vozidla Škoda pro nácvik dovedností: • Superb 1,9 – 110 kW, zážehový motor • Fabia 1,0 – 37 kW, zážehový motor • Fabia 1,4 – 50 kW, zážehový motor • Octavia 1,9 – 59 kW, vznětový motor • Octavia 2,0 – 85 kW, zážehový motor 6. výuková vozidla Hyundai pro nácvik dovedností: • i30 1,4 CVVT – 77,2 kW, zážehový motor • i30 1,4 CVVT – 77,2 kW, zážehový motor, pravostranné řízení • i30 1,6 CVVT – 89,7 kW, zážehový motor • i30 2,0 VGT – 103 kW, vznětový motor

4.2 Začlenění průřezových témat Občan v demokratické společnosti

Občan v demokratické společnosti

Integrace do výuky

Komunikační dovednosti

Český jazyk 1. ročník Starověká literatura

Umělecký styl

Renesance a humanismus Klasicismus a osvícenství

2. ročník

Kultura mluveného projevu

3. ročník

Ohlas 1. světové války Literatura proti válce a fašismu


11

Silniční doprava



Občan v demokratické společnosti 4. ročník

Jazyková kultura Světová literatura od r. 1945

Anglický jazyk 1. ročník Společenské obraty Cestování. Banka, směnárna


Občan v demokratické společnosti Provoz silniční dopravy 3. ročník Uplatnění vnitrostátních a mezinárodních dohod, norem, nařízení 4. ročník Prevence a řešení mimořádných událostí v provozu na pozemních komunikacích Řízení motorových vozidel 2. ročník Zákon o provozu vozidel

2. ročník

USA

3. ročník

4. ročník

Dovolená - prázdniny.V autoservise, údržba automobilu Londýn. Doprava v anglicky mluvících zemích Velká Británie. Na hranicích

Praxe 2. ročník

Úvodní školení žáků

Americká literatura

3. ročník


Anglická literatura

4. ročník


Německý jazyk 1. ročník Společenské obraty

Bezpečnost provozu Poskytování první zdravotnické pomoci

Pokryto předmětem Základy společenských

Tělesná výchova

Prázdniny a dovolená. Benzinová pumpa

Člověk a životní prostředí

2. ročník

Švýcarsko

3. ročník

Banka, směnárna

Integrace do výuky

Berlin

Anglický jazyk 3. ročník Globální problémy

Německá literatura. Dopravní značky Rakousko Německo 4. ročník Dějepis 1. ročník

Rakouská a švýcarská literatura

Německý jazyk 4. ročník Životní prostředí Fyzika 1. ročník

Historická věda

Mechanika tekutin

Starověké civilizace

Úvod do předmětu

Středověk

Mechanická energie Gravitační pole

Novověk Fyzika 2. ročník

2. ročník

Optika

Optika

Fyzika atomu

Estetika a dějiny kultury Antická kultura

Vesmír Strojírenská technologie 1. ročník Plasty Pomocné materiály a provozní hmoty

Světová náboženství Renesance a humanismus

Kovové konstrukční materiály 2. ročník

Koroze, ochrana materiálu proti korozi

Osobní prezentace

Obrábění

Zásady kulturního chování

Svařování

Střet kosmopolitní a národní tendence

Montáže

Stolování Přijímací pohovor Asertivita Sociální potřeby 3. ročník

Kmity, vlny, akustika

Fyzika atomu

Základy přírodních věd 1. ročník Člověk a životní prostředí

2. ročník

Molekulová fyzika a termika

Světová kultura 2. poloviny 20. století Asertivita

Ekonomika 4. ročník Bankovnictví a pojišťovnictví

Části a mechanizmy strojů 4. ročník Lopatkové stroje Kontrola a měření Zkoušky provozních materiálů Silniční vozidla 2. ročník Spalovací motory 3. ročník

Spalovací motory


12

Silniční doprava




Člověk a životní prostředí 4. ročník

Příslušenství spalovacích motorů

3. ročník

Příslušenství spalovacích motorů

Opravy a údržba vozidel 1. ročník BOZP, hygiena práce, požární prevence

Provoz silniční dopravy Bezpečnost provozu a ekologický provoz vozidla Poskytování služeb a logistiky Elektrotechnika Zapalovací zařízení Řízení motorových vozidel 3. ročník Údržba nákladního automobilu Praxe 2. ročník

Ruční zpracování technických materiálů

3. ročník

Skladování

Pokryto předmětem Základy přírodních věd

Organizace opravárenství 4. ročník

Integrace do výuky Český jazyk 1. ročník Komunikační dovednosti 3. ročník

Odborný styl

4. ročník

Řeč a její funkce

Anglický jazyk 1. ročník Vzdělání

Provoz silniční dopravy Poskytování služeb a logistiky Sociálně-právní prostředí v silniční dopravě

Pokryto předmětem Základy společenských

Český jazyk 1. ročník Získávání informací 2. ročník

Knihovny

3. ročník

Vyhledávání informací

Anglický jazyk Kultura a zábava. Popis cesty Německý jazyk 2. ročník Cestování a doprava, popis cesty Fyzika 1. ročník

Životopis

Německý jazyk 2. ročník Moje budoucnost Životopis, žádost o místo. V autoservise, údržba automobilu Banka, směnárna Naše škola, školní systém. Na hranicích Základy přírodních věd 1. ročník Obecná chemie Technické kreslení Normalizace v Technickém kreslení

Mechanika 1. ročník

2. ročník

Ekonomika

Informační a komunikační technologie

Gravitační pole Mechanická energie

Práce a povolání

2. ročník

Organizování opravárenství

Integrace do výuky Tělesná výchova

Člověk a svět práce

3. ročník

Dynamika pohybu

Praxe

Montážní a demontážní práce

3. ročník

Člověk a svět práce

Mechanika tekutin 2. ročník

Optika Fyzika atomu

Matematika Funkce Estetika a dějiny kultury 1. ročník Programy muzeí a významné výstavy 2. ročník

Programy kulturních institucí

Ekonomika 3. ročník Úvod do tržního hospodářství

Lícování

Podnik a podnikání

Určování drsností povrchu a tepelného zpracování Technická schemata kinematická, elektrická, hydraulická Programy pro podporu kreslení

Majetková a kapitálová výstavba podniku Pracovněprávní vztahy 4. ročník

Mzdová soustava Daňová soustava ČR Národní hospodářství

Namáhání součástí na smyk - střih

Technické kreslení 1. ročník Normalizace v Technickém kreslení

Namáhání součástí na krut

2. ročník

Namáhání součástí na ohyb

Strojírenská technologie 1. ročník Rozdělení materiálů a označování

Namáhání součástí na tah - tlak

Programy pro podporu kreslení


13

Silniční doprava



5 Učební plán

Informační a komunikační technologie Pomocné materiály a provozní hmoty Polotovary Části a mechanizmy strojů 3. ročník Spoje a spojovací součásti Potrubí a jeho příslušenství

4. ročník

Rozdělení spojů z hlediska podstaty fnkce a z hlediska rozebíratelnosti Lopatkové stroje Dopravní a manipulační stroje

Kontrola a měření 3. ročník Měření úhlů a kontrola tvarů 4. ročník

Metalografické zkoušky

Opravy a údržba vozidel Údržba, diagnostika a opravy zapalování Údržba, diagnostika a opravy palivových soustav zážehových motorů Diagnostika elektronických systémů podvozku Diagnostika elektronických systémů výbavy Údržba, diagnostika a opravy palivových soustav vznětových motorů Automatizace Multiprocesorové řídící systémy

Pokryto předmětem Informační a komunikační


14

Silniční doprava

Učební plán


5 Učební plán Název ŠVP

Silniční doprava


1.9.2008

Název RVP


Verze

první

Počet týdnů

32

Platnost

od 1.9.2008

Datum

8.10.2007

Forma studia


Platnost

28.6.2007


4.0


15

Silniční doprava

Učební plán


Ročníkový učební plán 1. ročník Český jazyk

2. ročník

2 1/2

2 1/2 1

Anglický jazyk

3

Německý jazyk

3

Dějepis

2

Základy společenských věd

1

1

2 1/2

1 1/2

Fyzika

3. ročník

1

3 3

0+2 1/2 2 2

3 3

4

4

2

Estetika a dějiny kultury

2

2

1

Tělesná výchova

2

2

2

Informační a komunikační technologie

2

2

2

2

Strojírenská technologie

2

2

Mechanika

2

2

Části a mechanizmy strojů Kontrola a měření

1+2

2

Matematika

2

3

1+2

0+1

2

Technické kreslení

0+2 1/2 3

1

Základy přírodních věd

Ekonomika

4. ročník

2 1/2

0 1/2+2

3

0 1/2+0

2

1+1 1/2

0+1 1/2

0+1 1/2

2

2

1 1/2

2

Opravy a údržba vozidel

1

1 1/2

1 1/2

2

2

2+1

0+2

0+2

0+2

Elektrotechnika

0+2

Elektrotechnická měření

0+1

Řízení motorových vozidel

0+1 0+2

Automatizace Praxe

3

1+2

0+3

Celkem disponibilní

3

9

21

Celkem v ročníku

32

33 1/2

33 1/2

34

Celkem základní dotace

32

30 1/2

24 1/2

13

N

nepovinný

*

bez skupiny

1

Cizí jazyk (3)

2

Cizí jazyk (3)

4

2

Silniční vozidla

Provoz silniční dopravy

4


16

Silniční doprava

Učební plán


3

Cizí jazyk (3)

4

Cizí jazyk (1 + 2)

Přehled využití týdnů • • • • • •

Výuka dle rozpisu učiva Lyžařský kurz Cykloturistický kurz Odborná souvislá praxe Maturitní zkouška Časová rezerva 1. ročník

2. ročník

3. ročník

1

Cykloturistický kurz

1

Lyžařský kurz

2

Maturitní zkouška

2

2

34

34

34

30

5

3

4

5

40

40

40

37

Odborná souvislá praxe Výuka dle rozpisu učiva Časová rezerva null

4. ročník

Celkem:


17

Silniční doprava

Učební osnovy


6 Učební osnovy

6.1 Jazykové vzdělávání a komunikace Charakteristika oblasti Jazykové vzdělávání v českém jazyce vychovává žáky ke sdělnému, kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Obecným cílem jazykového vzdělávání je rozvíjet komunikační kompetenci žáků a naučit je užívat jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací na základě jazykových a slohových znalostí. Jazykové vzdělávání se rovněž podílí na rozvoji sociálních kompetencí žáků. K dosažení tohoto cíle přispívá i estetické vzdělávání a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci: − uplatňovali mateřský jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace; − využívali jazykových vědomostí a dovedností v praktickém životě, vyjadřovali se srozumitelně a souvisle, formulovali a obhajovali své názory; − chápali význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění; − získávali a kriticky hodnotili informace z různých zdrojů a předávali je vhodným způsobem s ohledem na jejich uživatele; − chápali jazyk jako jev, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa. Vzdělávání v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život. Žáci by měli zvládnout na různých úrovních řečové dovednosti nejméně ve dvou jazycích. Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá: − u prvního cizího jazyka minimální úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − u dalšího cizího jazyka minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z čehož obecně odborná a odborná terminologie tvoří u úrovně B1 minimálně 20 %, u úrovně A2 15 % lexikálních jednotek. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky; − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; − pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými aj. cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; − využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie.


18

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

Garant předmětu

6.1.1 Český jazyk

1. ročník: Mgr. Monika Krajčovičová 2. ročník: Mgr. Monika Krajčovičová 3. ročník: Mgr. Monika Krajčovičová 4. ročník: Mgr. Monika Krajčovičová 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 2 1/2

2 1/2

0+2 1/2

0+2 1/2

Charakteristika předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu • Ovládání spisovného jazyka • Rozvíjení mluveného a psaného vyjadřování • Vytváření citlivého vztahu k jazyku jako složce národní kultury • Zdůrazňování komunikativní funkce jazyka • Osvojení základů literární a čtenářské kultury • Seznámení s literárními díly a jejich interpretace Charakteristika učiva • Ovládat pravidla českého pravopisu • Provádět slovotvornou a morfologickou analýzu slovního tvaru • Pochopit význam pojmenování • Provést syntaktickou analýzu věty a souvětí • Prokázat porozumění textu • Rozeznat základní charakter textu • Analyzovat výstavbu výpovědi a textu • Porovnat texty • Rozvíjet komunikační dovednosti Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí • rozvoj komunikativních dovedností včetně používání správné jazykové a literární terminologie • formování osobnostního postoje, vystupování, prezentace • poznávání života v historii a v jiných zemích na základě četby • vedení k celoživotnímu aktivnímu čtení a rozvíjení slovní zásoby • kritický vztah k informacím, vytvoření samostatného úsudku • chápání hodnoty literárního díla • vyhledávání zdrojů informací • uvědomění si interdisciplinárních souvislostí • užití českého jazyka jako integračního činitele všech učebních předmětů Pojetí výuky • aktivizace a stimulace žáka k samostatnému projevu • využívání multimediálních prostředků • samostatná práce – vyhledávání informací, slohové práce • dramatizace učební látky, modelové situace • exkurze • řečnická cvičení • ve výuce budou použity: Čítanky k Literatuře v kostce I. – IV., Literární texty, CD romy, videokazety, audio nahrávky, další odborná literatura Hodnocení výsledků žáků • Řídí se klasifikačním řádem • Důraz je kladen na schopnost aplikovat poznatky v praxi, na samostatný a tvořivý přístup k řešení úkolů • Způsob hodnocení spočívá v kombinaci známkování, slovního hodnocení nebo využívání bodového hodnocení • Ústní formou jsou přezkušovány komunikativní dovednosti, • Způsob prověřování získaných vědomostí: v testu, v ústním zkoušení, v situačních hrách • Při závěrečné pololetní klasifikaci bude vyučující vycházet i z celkového přístupu studenta k vyučování a k plnění svých studijních povinností


19


Učební osnovy 6.1.1 Český jazyk

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí • Rozvíjí se personální kompetence • Vzdělávání napomáhá rozvíjení komunikativních schopností, vytvoření samostatného úsudku založeného na faktografických znalostech • Předmět se vztahuje také k odborným předmětům, a to jako integrační prvek • Poznávání hodnot jiných zemí a jejich srovnávání s vlastním státem zvyšuje i kompetence občanské, vede k vlastenectví a evropské integritě


20

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

1. ročník

1. ročník Garant předmětu: Mgr. Monika Krajčovičová, 2 1/2 týdně, povinný

Základní pravopisné jevy Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby • orientuje se v soustavě jazyků • používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie • orientuje se ve výstavbě textu • uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování Průřezová témata

literatura

Učivo - vyjmenovaná slova - psaní bě-, pě-, mě-, vě- předpony s-, z-

přesahy do učebních bloků:

materiály, pomůcky

přesahy z učebních bloků:

didaktická technika

ostatní

Jazyk jako systém Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) • řídí se zásadami správné výslovnosti • pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka Průřezová témata

literatura

Učivo - obecné pojmy o jazyce - útvary národního jazyka - zdroje informací o jazyce - emoční aspekty jazyka





ostatní


21

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

1. ročník

Slovní zásoba Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • řídí se zásadami správné výslovnosti • pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak Průřezová témata

literatura

Učivo - vrstvy slovní zásoby - význam slova a jeho obměny - obohacování slovní zásoby





ostatní

Tvarosloví Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby Průřezová témata

literatura

Učivo - mluvnické kategorie ohebných slovních druhů - neohebné slovní druhy





ostatní

Získávání informací Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka Průřezová témata

Učivo - práce se slovníky a Pravidly českého pravopisu


Informační a komunikační technologie - má kritický vztah k informacím, vytváří si samostatný úsudek - využívá multimediální prostředky


Estetika a dějiny kultury 2. ročník Programy kulturních institucí Informační a komunikační technologie 1. ročník Internet, Intranet, poštovní klient

literatura



ostatní


22

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

1. ročník

Funkční styly Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • má přehled o slohových postupech uměleckého stylu • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu Průřezová témata

literatura

Učivo - obecné pojmy - jazykové prostředky - slohotvorní činitelé - administrativní styl a jeho útvary





ostatní

Slohové postupy Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • má přehled o slohových postupech uměleckého stylu Průřezová témata

literatura

Učivo - obecné pojmy - vypravování





ostatní

Komunikační dovednosti Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) • ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • přednese krátký projev Průřezová témata


Občan v demokratické společnosti - obhajuje vlastní názory Člověk a svět práce - umí se prezentovat

literatura

Učivo - úvod do rétoriky - styl projevů mluvených a psaných - monolog a dialog - řečnická cvičení


Estetika a dějiny kultury 1. ročník Osobní prezentace 2. ročník Přijímací pohovor Osobní image



ostatní


23

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

1. ročník

Umělecký styl Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • rozumí obsahu textu i jeho částí • má přehled o slohových postupech uměleckého stylu • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi Průřezová témata

Učivo - slohotvorní činitelé - útvary - slohová práce - přímá řeč



Občan v demokratické společnosti - formuje si vlastní názor na současnou společnost literatura



ostatní

Teorie literatury Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů Průřezová témata

Učivo - epika, lyrika, drama - ústní lidová slovesnost - útvary epické, lyrické a lyrickoepické


přesahy z učebních bloků: Dějepis 1. ročník Středověk

literatura



ostatní

Starověká literatura Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • rozumí obsahu textu i jeho částí • má přehled o knihovnách a jejich službách • uplatňuje znalosti ze starověké literatury • rozumí vzniku křesťanství a judaismu

Učivo - literatura Egypta, Mezopotámie, Indie, Číny, nejvýznamnější památky - antická literatura - Bible


24

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

1. ročník Průřezová témata Občan v demokratické společnosti - poznává život v historii a v jiných zemích na základě četby



Dějepis

Dějepis

1. ročník Starověké civilizace Estetika a dějiny kultury

1. ročník Historická věda Starověké civilizace

Vznik duchovní kultury a Význam starověkých civilizací Antická kultura Světová náboženství literatura



ostatní

Středověká literatura Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • rozumí obsahu textu i jeho částí • má přehled o vývoji staroslověnskýck textů • rozumí vývojovým zákonitostem češtiny na základě poznání středověké literatury • orientuje se v díle významných středověkých autorů Průřezová témata

Učivo - evropská literatura, útvary, významné památky - staroslověnská literatura - vývoj české literatury do 15. století



Dějepis

Dějepis

1. ročník Středověk Estetika a dějiny kultury

1. ročník Středověk

Středověká literatura Románská kultura Gotický sloh literatura



ostatní

Renesance a humanismus Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • rozumí významu renesance ve vývoji společnosti • má přehled o významných představitelích renesance a humanismu a jejich dílech

Učivo - význam renesance a humanismu v evropské kultuře - vznik nových útvarů - významní představitelé


25

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

1. ročník Průřezová témata Občan v demokratické společnosti - poznává hodnoty jiných zemí a jejich srovnáváním s vlastním státem zvyšuje i kompetence občanské, vede k vlastenectví a evropské integritě



Dějepis

Dějepis

1. ročník Středověk Novověk Estetika a dějiny kultury

1. ročník Středověk Novověk

Renesance a humanismus literatura



ostatní

Baroko Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • rozumí baroku jako výraznému uměleckému stylu a nástroji protireformace • orientuje se v díle a pedagogické práci J. A. Komenského Průřezová témata

Učivo - význam barokní kultury - evropská barokní literatura - česká literatura oficiální a neoficiální - význam J. A. Komenského



Dějepis

Dějepis

1. ročník Novověk Estetika a dějiny kultury

1. ročník Novověk

Baroko literatura



ostatní

Klasicismus a osvícenství Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • rozumí obsahu textu i jeho částí • vystihne význam klasicismu a osvícenství pro rozvoj občanské společnosti Průřezová témata Občan v demokratické společnosti - poznává život v historii a v jiných zemích na základě četby

Učivo - význam klasicismu a osvícenství pro rozvoj národního obrození - významní světoví autoři a rozbor jejich díla



Dějepis

Dějepis



Klasicismus a osvícenství


26

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

1. ročník literatura



ostatní


27

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

2. ročník

2. ročník Garant předmětu: Mgr. Monika Krajčovičová, 2 1/2 týdně, povinný

Psaní velkých písmen Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka Průřezová témata

literatura

Učivo - pravidla pravopisu - zvláštnosti a výjimky - identifikace pravopisných chyb





ostatní

Cizí slova Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • řídí se zásadami správné výslovnosti • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak Průřezová témata

literatura

Učivo - psaní a výslovnost cizích slov - přejímání cizích slov - původ cizích slov





ostatní

Základní pravopisné jevy Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby Průřezová témata

Učivo - psaní bě-, pě-, mě-, vě- psaní i - y po obojetných souhláskách




28

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk




ostatní

Tvarosloví Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci • v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví Průřezová témata

literatura

Učivo - stupňování přídavných jmen - skloňování zájmen - příslovce a příslovečné spřežky





ostatní

Kultura mluveného projevu Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska • ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi • přednese krátký projev • řídí se zásadami správné výslovnosti Průřezová témata


Občan v demokratické společnosti - používá správnou jazykovou a literární terminologii - umí vystupovat a prezentovat se literatura

Učivo - spisovná výslovnost - zvuková stránka řeči - řečnická cvičení - dechová cvičení - modulace hlasového projevu


Estetika a dějiny kultury 2. ročník Přijímací pohovor Osobní image



ostatní

Slohové postupy Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar Průřezová témata

Učivo - popis odborný a umělecký - popis pracovního postupu - charakteristika




29

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk




ostatní

Dopis Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu • sestaví základní projevy administrativního stylu • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu Průřezová témata

literatura

Učivo - formální úprava dopisu osobního a úředního - osobní dopis - úřední dopis, žádost - e - mail





ostatní

Knihovny Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • má přehled o knihovnách a jejich službách Průřezová témata


Informační a komunikační technologie - má kritický vztah k informacím, vytváří si samostatný úsudek - vyhledává informace literatura

Učivo - bibliografie - kartotéky, rejstříky - exkurze


Estetika a dějiny kultury 2. ročník Programy kulturních institucí



ostatní

Národní obrození Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Žák: • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci • posoudí význam národního obrození • ovládá dílo hlavních představitelů národního obrození

Učivo - význam programu národního obrození - významné osobnosti - rozvoj kultury - odkazy v současnosti


30

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

2. ročník Průřezová témata



Dějepis

Dějepis



2. ročník Význam národního obrození v literatura



ostatní

Romatismus Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • orientuje se ve významu romantismu • ovládá dílo významných světových autorů • rozumí dílu K. H. Máchy Průřezová témata

Učivo - znaky romantické literatury - představitelé světové literatury - K. H. Mácha - rozbor Máje



Dějepis

Dějepis



2. ročník Romantismus literatura



ostatní

Realismus Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • orientuje se ve společenském významu 2. poloviny 19. století • využívá poznatků o pozitivismu a realismu ve společenských vědách • posoudí význam díla významých světových a českých autorů

Učivo - obraz světa v realistické literatuře 19. století - představitelé světové literatury - představitelé českého realismu - srovnání romantické a realistické literatury


31

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk




Dějepis

Dějepis



2. ročník Realismus a kritický realismus literatura



ostatní


32

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

3. ročník

3. ročník Garant předmětu: Mgr. Monika Krajčovičová, 0+2 1/2 týdně, povinný

Pravopisná cvičení Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Žák: • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby Průřezová témata

literatura

Učivo - psaní i -y po obojetných souhláskách - psaní velkých písmen - fonetický systém českého jazyka - asimilace hlásek





ostatní

Morfologie Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Žák: • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví Průřezová témata

literatura

Učivo - psaní předpon a přípon - kořen slova, slovní základ





ostatní

Větná skladba Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • samostatně zpracovává informace • orientuje se ve výstavbě textu • uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování Průřezová témata

Učivo - základní a rozvíjející větné členy - věta jednoduchá, souvětí - vztahy mezi větami - syntaktická analýza vět a souvětí - interpunkce




33

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk




ostatní

Odborný styl Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů Průřezová témata

Učivo - znaky - slohotvorní činitelé - jazykové a stylistické prostředky - útvary



Člověk a svět práce - používá správnou jazykovou a literární terminologii literatura



ostatní

Publicistický styl Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka ...) • vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci Průřezová témata

literatura

Učivo - znaky - slohotvorní činitelé - útvary - práce s denním tiskem





ostatní

Psaní odborné práce Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • samostatně zpracovává informace • odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového • sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka ...) • odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového • má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti • zaznamenává bibliografické údaje

Učivo - normy - formální a obsahová úprava - jazyková a stylistická správnost - konspekt, rešerše, teze, anotace, resumé


34

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk


literatura





ostatní

Vyhledávání informací Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • samostatně zpracovává informace Průřezová témata

Učivo - práce se slovíky, encyklopediemi - informace na internetu



Informační a komunikační technologie - vyhledává informace, pracuje s multimediálními prostředky literatura



ostatní

Literární moderna, buřiči Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) • orientuje se ve výstavbě textu • vystihne význam Moderny a nových uměleckých směrů • rozumí modernistickým textům Průřezová témata

Učivo - nové umělecké směry na přelomu 19. - 20. století - hlavní představitelé, rozbory jejich děl



Dějepis

Dějepis

1. ročník Novověk literatura


1. ročník Novověk didaktická technika

ostatní


35

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

3. ročník

Ohlas 1. světové války Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • rozumí obsahu textu i jeho částí • zaznamenává bibliografické údaje • orientuje se ve výstavbě textu • uplatňuje znalosti z literárních děl o 1. světové válce v dalších společenských vědách • rozpozná díla významných světových autorů • rozumí výkladu díla J. Haška Průřezová témata Občan v demokratické společnosti - poznává hodnoty jiných zemí a jejich srovnáváním s vlastním státem zvyšuje i kompetence občanské, vede k vlastenectví a evropské integritě literatura

Učivo - konflikty ve světové literatuře - světoví představitelé - čeští spisovatelé - rozbory děl, jejich filmové zpracování



Dějepis

Dějepis





ostatní

Umělecké směry 1. poloviny 20. století Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • rozumí obsahu textu i jeho částí • vystihne charakteristické znaky avantgardy • vystihne charakter díla významných českých autorů Průřezová témata

Učivo - avantgarda - proletářské umění - poetismus, surrealismus - světová a česká poezie a próza - umělecké skupiny a jejich představitelé - srovnání textů



Dějepis

Dějepis

1. ročník Novověk literatura



ostatní

Drama do 1. poloviny 20. století Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci • orientuje se ve výstavbě textu • vystihne rozdíl mezi klasickým a avantgardním divadlem • uplatňuje znalosti o meziválečném dramatu a dramaticích • uplatňuje znalosti z literárních děl o boji proti fašismu a válce Průřezová témata

Učivo - význam českého a světového dramatu - světoví a čeští dramatici - dramatizace literárních děl - návštěva divadelního představení



Dějepis

Dějepis




36

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk




ostatní

Literatura proti válce a fašismu Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • rozumí obsahu textu i jeho částí • uplatňuje znalosti o meziválečném dramatu a dramaticích • uplatňuje znalosti z literárních děl o boji proti fašismu a válce • vystihne význam literárních děl tohoto období Průřezová témata Občan v demokratické společnosti - vytváří si samostatný úsudek založený na faktografických znalostech literatura

Učivo - literatura ve 30. letech 20. století - srovnání uměleckého, publicistického a odborného stylu - literatura v období okupace



Dějepis

Dějepis




ostatní


37

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

4. ročník

4. ročník Garant předmětu: Mgr. Monika Krajčovičová, 0+2 1/2 týdně, povinný

Vývoj jazyků Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci • vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny • vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny Průřezová témata

Učivo - jazykové rodiny a svazy - vývoj indoevropských jazyů - slovanské jazyky, shody a rozdíly - vývoj spisovné češtiny - současné tendence vývoje



Estetika a dějiny kultury 1. ročník Vznik duchovní kultury a literatura



ostatní

Dialekty Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci Průřezová témata

Učivo - územní rozlišení českých a moravských nářečí - znaky lašského nářečí a slovní zásoba - folklór - ústní lidová slovesnost



Estetika a dějiny kultury 2. ročník Lidová kultura na našem území literatura



ostatní


38

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

4. ročník

Komplexní jazykové rozbory Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví • pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka Průřezová témata

literatura

Učivo - slovnědruhová platnost slova - identifikace chyb - větný rozbor - jazyková a stylistická vhodnost syntaktické výstavby





ostatní

Interpunkce Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování Průřezová témata

literatura

Učivo - kvantita samohlásek - interpunkce ve větě a souvětí - význam interpunkce





ostatní

Slovníky Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů Průřezová témata

literatura

Učivo - vyhledávání informací - odlišení významu informací - bibliografie, katalogy





ostatní


39

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

4. ročník

Řeč a její funkce Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • samostatně zpracovává informace • ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi Průřezová témata


Člověk a svět práce - používá správnou jazykové a literární terminologie

literatura

Učivo - funkce řeči, řeč jako biologická schopnost, péče o hlas - hlasová cvičení


Estetika a dějiny kultury 1. ročník Vznik duchovní kultury a Osobní prezentace 2. ročník Přijímací pohovor



ostatní

Funkční styly Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar • sestaví základní projevy administrativního stylu Průřezová témata

literatura

Učivo - srovnání a analýza funkčních stylů - podstatné a nepodstatné informace - interpetace textu - význam pojmenování v kontextu





ostatní

Úvaha a esej Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu • v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví • orientuje se ve výstavbě textu • vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary • vypracuje anotaci Průřezová témata

literatura

Učivo - slohová práce - znaky





ostatní


40

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk

4. ročník

Jazyková kultura Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska • v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví Průřezová témata


Občan v demokratické společnosti - má citlivý vztah k jazyku jako složce národní kultury

literatura

Učivo - verbální a neverbální komunikace - spisovná výslovnost - vystupování - kultura mluveného a psaného slova - osobní prezentace přesahy z učebních bloků:

Estetika a dějiny kultury 1. ročník Osobní prezentace 2. ročník Přijímací pohovor Osobní image



ostatní

Světová literatura od r. 1945 Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • rozumí obsahu textu i jeho částí • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • orientuje se v politické situaci 2. poloviny 20. století na základě literárních ukázek • ovládá rozdíly mezi oficiální a neoficiální kulturou • orientuje se v díle významných světových a českých autorů Průřezová témata


Občan v demokratické společnosti - poznává život v historii a v jiných zemích na základě četby - má kritický vztah k informacím, vytváří si samostatný úsudek literatura

Učivo - vývoj umělecké a dokumnetární literatury od roku 1945 - významní představitelé a směry - porovnání textů


Dějepis 1. ročník Novověk



ostatní

Česká literatura od r. 1945 do r. 1968 Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • samostatně zpracovává informace • rozumí obsahu textu i jeho částí • orientuje se ve výstavbě textu • orientuje se v politické situaci 2. poloviny 20. století na základě literárních ukázek • ovládá rozdíly mezi oficiální a neoficiální kulturou • orientuje se v díle významných světových a českých autorů

Učivo - srovnání poezie a prózy - směry a tendence - významní představitelé


41

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.1 Český jazyk




Dějepis 1. ročník Novověk literatura



ostatní

Česká litratura od r. 1968 po současnost Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • zaznamenává bibliografické údaje • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • orientuje se v politické situaci 2. poloviny 20. století na základě literárních ukázek • ovládá rozdíly mezi oficiální a neoficiální kulturou • orientuje se v díle významných světových a českých autorů Průřezová témata

Učivo - normalizační literatura - literatura samizdatová, exilová, underground - vývoj filmu






ostatní

Světové a české drama 20. století Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi • orientuje se ve výstavbě textu • orientuje se v politické situaci 2. poloviny 20. století na základě literárních ukázek • ovládá rozdíly mezi oficiální a neoficiální kulturou • orientuje se v díle významných světových a českých autorů Průřezová témata

Učivo - typy dramatu - současné tendence - významná divadla, dramatici a divadelní hry - divadla malých forem






ostatní


42

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.2 Anglický jazyk

Garant předmětu


1. ročník: Mgr. Blanka Nováčková 2. ročník: Mgr. Blanka Nováčková 3. ročník: Mgr. Blanka Nováčková 4. ročník: Mgr. Blanka Nováčková 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník Cizí jazyk

Cizí jazyk

Cizí jazyk

Cizí jazyk

3

3

3

1+2

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu • Příprava studentů na aktivní život v multikulturní společnosti • Schopnost dorozumění v situacích každodenního života • Efektivní účast v přímé i nepřímé komunikaci • Rozšiřování znalostí o světě • Učí studenta efektivně pracovat s moderními zdroji informací a s odbornými cizojazyčnými texty Charakteristika učiva Vzdělávání směřuje k tomu, aby studenti dovedli: • komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života • komunikovat v psaných i mluvených projevech na všeobecná i odborná témata • efektivně pracovat s cizojazyčným textem • získávat informace o světě, o zemích studovaného jazyka • získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci • pracovat s informacemi v cizím jazyce Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělávání přispívá k: • formování osobnosti studentů • formování tolerance k hodnotám jiných národů • respektování a chápání tradic, zvyků a odlišných sociálních a kulturních hodnot jiných národů Pojetí výuky • Výuka je doplňována multimediálními výukovými programy a internetem • Integrace odborného jazyka do výuky • Zapojování studentů do projektů a školních soutěží • Organizování jazykových pobytů v zahraničí • Využití metod, které odbourávají jazykové bariéry – zejména v oblasti chyb • Použití párové a skupinové práce, práce s autentickými texty, nácvik poslechu, psaní jednoduchých slohových útvarů, dialogy, hry, drilová cvičení apod. • Při výuce bude využita: učebnice dle výběru vyučujícího a na základě schválení předmětové komise, audio a video nahrávky, odborné texty, cizojazyčné časopisy Hodnocení výsledků žáků • Řídí se klasifikačním řádem • Důraz je kladen na schopnost aplikovat poznatky v praxi, na samostatný a tvořivý přístup k řešení úkolů • Způsob hodnocení spočívá v kombinaci známkování, slovního hodnocení nebo využívání bodového hodnocení • Ústní formou jsou přezkušovány komunikativní dovednosti, znalosti z oblasti lexikologie a morfologie • Způsob prověřování získaných vědomostí: v testu, v ústním zkoušení, v situačních hrách • Při závěrečné pololetní klasifikaci bude vyučující vycházet i z celkového přístupu studenta k vyučování a k plnění svých studijních povinností Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí • Rozvíjí se personální kompetence • Vzdělávání v cizím jazyce napomáhá k rozvíjení komunikativních schopností • Předmět se vztahuje také k odborným předmětům, své jazykové znalosti dokáže využít k orientaci v odborném textu a získávání důležitých informací (přeloží návod apod.)


43


Učební osnovy 6.1.2 Anglický jazyk

• Poznávání hodnot jiných zemí a jejich srovnávání s vlastním státem zvyšuje i kompetence občanské


44

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

1. ročník Garant předmětu: Mgr. Blanka Nováčková, 3 týdně, volitelný, Cizí jazyk

Společenské obraty Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: Konverzace: - omluva • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní - představení specifika daných zemí - seznámení • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i - pozdravy jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní Gramatika: činnosti • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne - abeceda, fonetika informace - osobní zájmena v 1. pádě • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní - přivlastňovací zájmena nesamostatná vztahy a komunikaci - časování slovesa be v přítomném čase • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, - neurčitý člen rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a - číslovky 0 - 20 koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • porozumí školním a pracovním pokynům • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení Průřezová témata



Občan v demokratické společnosti - umí pomocí získaných znalostí v anglickém jazyce navazovat vstřícné mezilidské vztahy a předcházet konfliktním situacím - formuje vlastní myšlenky a názory - komunikuje a vyjednává literatura



ostatní


45

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Rodina Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • sdělí a zdůvodní svůj názor • přeloží text a používá slovníky i elektronické Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - členové rodiny - příbuzní - popis osoby - povolání a záliby Gramatika: - množné číslo podstatných jmen - sloveso have got v přítomném čase - určitý člen - přivlastňovací pád - číslovky 21 a výše





ostatní

Režim dne Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • přeloží text a používá slovníky i elektronické Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - popis činností - jednotlivé části dne - určování času Gramatika: - přítomný čas prostý - slovosled - have got X have - doplňovací otázky - předmětový tvar osobních zájmen - rozkazovací způsob ve 2. osobě





ostatní


46

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Vzdělání Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • porozumí školním a pracovním pokynům • sdělí a zdůvodní svůj názor • přeloží text a používá slovníky i elektronické Průřezová témata

Učivo Konverzace: - vzdělávací systém v ČR, USA a VB - popis školního dne - vyučovací předměty Gramatika: - Kolik je hodin? - číslovky násobné - postavení příslovečných určení místa a času - infinitiv - užití -ingového tvaru - sloveso like a výrazy quite, a lot, very much



Člověk a svět práce - identifikuje a formuluje vlastní priority literatura



ostatní

Bydlení. Popis auta Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Žák: • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • porozumí školním a pracovním pokynům • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • přeloží text a používá slovníky i elektronické Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - popis bytu a domu - domácí práce - bydlení na vesnici a ve městě a jeho výhody a nevýhody Odborná angličtina: - osobní auto, nákladní auto, závodní auto apod. - popis zevnitř i zvenčí (karoserie, zadní světlo, volant,spojka, ruční brzda apod. Gramatika: - počítatelná a nepočítatelná podstatná jména - soma, any, no - vazba There is/There are - přítomný čas průběhový - doplňovací otázky





ostatní


47

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Restaurace Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • přeloží text a používá slovníky i elektronické Průřezová témata

literatura

Učivo Odborná angličtina: Konverzace: - přání - prosba - nabídka - jídelní lístek - druhy restaurací Gramatika: - this-these - that-those - předložky - procvičování slovní zásoby z odborné angličtiny





ostatní

Cestování. Banka, směnárna Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu Průřezová témata

Učivo Konverzace: - proč a kam cestujeme - dopravní prostředky - psaní pohlednic - nutná znalost cizích jazyků Odborná angličtina: - banka, směnárna: kde je tady...?, chci měnit peníze, kolik dáváte za...? apod. Gramatika: - modální slovesa - sloveso have to - vyjadřování budoucnosti vazbou be going to - složeniny se some, any, no - slovosled ve větách s dvěma předměty - záporné zjišťovací otázky



Občan v demokratické společnosti - formuluje vlastní myšlenky a názory komunikuje a vyjednává literatura



ostatní


48


Učební osnovy 6.1.2 Anglický jazyk

1. ročník


49

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník


Nakupování Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci • sdělí a zdůvodní svůj názor • přeloží text a používá slovníky i elektronické Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - supermarkety a tržnice - peníze a měnové jednotky - druhy obchodů Gramatika: - vyjadřování přání, nabídek a žádostí - budoucí čas prostý - stupňování přídavných jmen - zástupné one/ones





ostatní

Dovolená - prázdniny.V autoservise, údržba automobilu Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: Konverzace: - cestování • prokazuje faktické znalosti především o geografických, - cestovní kanceláře demografických, hospodářských, politických, kulturních - inzeráty faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných - psaní dopisů poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích Odborná angličtina: předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi - autoservis: náhradní díly, nářadí, kontrola apod. mateřské země - vůz: seřídit brzdy, vyměnit olej, vyčistit apod. • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní Gramatika: specifika daných zemí - minulý čas slovesa be • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá - minulý čas prostý získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v - rozkazovací způsob 1. osoby množného čísla rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních - say a tell situacích každodenního života, a vlastních zálib • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce - řadové číslovky • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity


50

Silniční doprava

Učební osnovy






Občan v demokratické společnosti - formuluje vlastní myšlenky a názory komunikuje a vyjednává literatura



ostatní

Volný čas. V autoškole Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - koníčky - záliby - domácí práce Odborná angličtina: - první hodina, pedál, brzdit, rozsvítit světla, upravit zpětné zrcátko apod. Gramatika: - minulý čas průběhový - překlad Já také./Já také ne. - předložky in, at, on





ostatní

USA Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • přeloží text a používá slovníky i elektronické Průřezová témata

Učivo Konverzace: - historie - podnebí - hlavní město - nejznámější města - kulturní památky - významné osobnosti - politický systém Gramatika: - nepravidelná slovesa - užití slovesa get - slova vyjadřující směr pohybu - synonyma - antonyma



Občan v demokratické společnosti - poznává hodnoty jiných zemí a jejich srovnávání s vlastním státem zvyšuje občanské kompetence literatura



ostatní


51

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

Můj nejlepší přítel Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • porozumí školním a pracovním pokynům • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • sdělí a zdůvodní svůj názor • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - vzhled - povahové vlastnosti - popis - zájmy Gramatika: - vyjadřování přítomnosti - tázací dovětky - -ingový tvar - přivlastňovací zájmena samostatná - tvoření a stupňování příslovcí - přídavná jména po look, sound, smell, taste a feel





ostatní

Svátky a tradice Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - v ČR - v USA - ve VB Gramatika: - tázací dovětky ve větách odkazujících na budoucnost - vyjadřování budoucnosti po spojkách if, when, while - vazby there is/there are při vyjadřování budoucnosti - still, not yet - datum





ostatní


52

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

Četba a knihovny Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • přeloží text a používá slovníky i elektronické Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - tvorba projektu - nejznámější spisovatelé VB a USA - druhy literatury Gramatika: - minulý čas prostý a průběhový - tázací dovětky v minulém čase - příčestí minulé - vztažné věty - podstatné jméno ve funkci přívlastku - číslovky 1000 a výše - letopočty





ostatní

Jídlo. Benzinová pumpa Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - denní jídla - stravovací návyky - názvy jídel - zdravá výživa - národní kuchyně Odborná angličtina - čerpací stanice: hadice, pumpař, kanystr, nádrž, mytí skel apod. Gramatika: - slovosled - vztažné věty - trpný rod - množné číslo, počítatelnost a vyjadřování množství





ostatní


53

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník


Kultura a zábava. Popis cesty Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • zaznamená vzkazy volajících • ověří si i sdělí získané informace písemně


Učivo Konverzace: - divadla - kina - kluby - TV - muzea - galerie Odborná angličtina: - druhy dopravních prostředků - popis cesty - orientace ve městě – práce s plánky - nákup jízdenek, letenek … - nastartovat, odbočit, troubit, kolony apod. - jedu správně do...? - kolik km - jak se dostanu na dálnici apod. Gramatika: - předpřítomný čas prostý - vztažné věty - some, any, no a jejich složeniny - pravidlo jednoho záporu - every a jeho složeniny - spojení složenin s -body/-one a -thing se vztažnou větou



Informační a komunikační technologie - využívá informace z médií literatura



ostatní

Média Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače • zapojí se do hovoru bez přípravy

Učivo Konverzace: - rozhlas - televize - tisk Gramatika: - předložky - the some - homofony - přací věty - procvičování slovní zásoby z odborné angličtiny


54

Silniční doprava

Učební osnovy




literatura





ostatní

Zdraví a nemoci Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák: • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem


literatura

Učivo Konverzace: - lidské tělo - zdravý životní styl - prevence - dětské nemoci - civilizační choroby - u lékaře Gramatika: - předpřítomný čas - long, for a long time - předpřítomný čas průběhový - reciproční zájmena - should - vyjadřování změny stavu





ostatní

Práce a povolání Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům • sdělí a zdůvodní svůj názor • přeloží text a používá slovníky i elektronické


Učivo Konverzace: - práce fyzická a psychická - státní a soukromý sektor - nabídka práce - životopis Gramatika: - modální slovesa a jejich opisné tvary - stupňování přídavných jmen a příslovcí - invenzifikace přídavných jmen a příslovcí - zájmeno other - tvoření podstatných jmen příponou -er - as a like - překlad českého jako



Člověk a svět práce - orientuje se na trhu práce - pracuje s inzeráty literatura



ostatní


55

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Globální problémy Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: Konverzce: - skleníkový efekt • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá - ozónová díra získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v - kácení deštných pralesů rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních - znečištění ovzduší situacích každodenního života, a vlastních zálib • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze - AIDS svého studijního oboru - hladomor • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím Gramatika: rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém - zvratná zájmena tempu - užívání členů u vlastních jmen - zjišťovací a doplňovací otázky - nepřímé otázky Průřezová témata



Člověk a životní prostředí - zná základní ekologické zákonotosti a negativními dopady působení člověka na přírodu, na životní prostředí literatura



ostatní

Koníčky a zájmy. Dopravní značky Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity


literatura

Učivo Konverzace: - ženské a mužské záliby - sběratelství - druhy zálib Odborná angličtina: - značky: dej přednost v jízdě, objížďka, nebezpečí smyku, křižovatka apod. - pokyny: jeďte pomaleji, couvněte, zastavte apod. Gramatika: - podmiňovací způsob - podmínková souvětí - vyjadřování účelu - zvolací věty - every, each, everybody





ostatní


56

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Životopis Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika


Učivo Konverzace. - základní osobní údaje - vzdělání - pracovní zkušenosti Gramatika: - předložky -slovní zásoby - směr pohybu - opakování slovní zásoby z odborné angličtiny



Člověk a svět práce - umí komunikovat při důležitých jednáních a písemném vyjadřování při komunikace na úřadech - komunikuje při přijímacím pohovoru, výběrovém řízení literatura



ostatní

Česká republika Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák: • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka


literatura

Učivo Konverzace: - historie a současnost - podnebí - hlavní město - významná města - kulturní památky - politický systém Gramatika: - podmiňovací způsob - přací věty - frázová slovesa





ostatní


57

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

4. ročník Garant předmětu: Mgr. Blanka Nováčková, 1+2 týdně, volitelný, Cizí jazyk

Sport Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • přeloží text a používá slovníky i elektronické • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - druhy sportu - olympiáda - známé osobnosti sportu - profesionální sportovci - individuální a kolektivní sport Gramatika: - fonetická pravidla - volba mezi předpřítomným časem prostým a průběhovým - překlad českého už - už ne, ještě - ještě ne - both, either a neither - zdůrazňovací zájmena





ostatní

Londýn. Doprava v anglicky mluvících zemích Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • sdělí a zdůvodní svůj názor • vyjádří písemně svůj názor na text • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu Průřezová témata

Učivo Konverzace: - historie a současnost - kulturní památky Odborná angličtina: - druhy dopravy se zaměřením na silniční - zajímavosti z dopravy - významné dopravní uzly apod. Gramatika: - předminulý čas - časová souslednost - užití modálních sloves v časové souslednosti - vazby used to - další užití přivlastňovacích zájmen






ostatní


58

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Móda a odívání Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce


literatura

Učivo Konverzace: - druhy oblečení - módní přehlídky - módní trendy - střediska módy Gramatika: - infinitiv po too a enough - vyjadřování účelu - zájmeno whom, whose - složeniny se some, any, no ve spojení s infinitivem - desetiletí - give, put, take





ostatní

Americká literatura Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • uplatňuje různé techniky čtení textu Průřezová témata

Učivo Konverzace: - Hemingway, Poe, Twain... Gramatika: - nepravidelná slovesa - přízvuk - nepřímá řeč - procvičování slovní zásoby z odborné angličtiny






ostatní

Anglická literatura Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

Učivo Konverzace. - Scott, Dickens, Shakespeare... Gramatika: - tázací dovětky - vyjadřování možnosti, jistoty a pravděpodobnosti - problémy s jednotným a množným číslem - míry a váhy


59

Silniční doprava

Učební osnovy









ostatní

Praha. Dopravní nehoda Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • vyplní jednoduchý neznámý formulář Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - historie a současnost - kulturní památky - orientce ve městě Odborná angličtina: - srazit chodce, nechat odtáhnout vůz, selhaly brzdy, jste zraněn?, sanitka, svědek, pojištění auta apod. Gramatika: - vazby předmětu s infinitivem - slovesa smyslového vnímání - hardly - every, all, whole - tvoření slov - názvy osob a profesí - good a well





ostatní

Počasí Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • porozumí školním a pracovním pokynům


literatura

Učivo Konverzace: - počasí, podnebí - roční období - předpověď počasí Gramatika: - trpný rod - spojení have sth done - psaní velkých písmen - záporné předpony





ostatní


60

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Velká Británie. Na hranicích Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: Konverzace: - historie a současnost • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze - podnebí svého studijního oboru - kulturní památky • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím - hlavní město rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém - významná města tempu - politický systém Odborná angličtina: - kontrola na hranici: ojetý vůz, doklady, pojištění, pokuty apod. Gramatika: - časové a podmínkové věty - budoucí čas průběhový - gerundium - take a last - složená přídavná jména utvořená s číslovkou Průřezová témata






ostatní


61

Silniční doprava

Učební osnovy


6.1.3 Německý jazyk

Garant předmětu


1. ročník: Mgr. Jarmila Lepíková 2. ročník: Mgr. Jarmila Lepíková 3. ročník: Mgr. Jarmila Lepíková 4. ročník: Mgr. Jarmila Lepíková 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník Cizí jazyk

Cizí jazyk

Cizí jazyk

Cizí jazyk

3

3

3

1+2

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu • Příprava studentů na aktivní život v multikulturní společnosti • Schopnost dorozumění v situacích každodenního života • Efektivní účast v přímé i nepřímé komunikaci • Rozšiřování znalostí o světě • Učí studenta efektivně pracovat s moderními zdroji informací a s odbornými cizojazyčnými texty Charakteristika učiva Vzdělávání směřuje k tomu, aby studenti dovedli: • komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života • komunikovat v psaných i mluvených projevech na všeobecná i odborná témata • efektivně pracovat s cizojazyčným textem • získávat informace o světě, o zemích studovaného jazyka • získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci • pracovat s informacemi v cizím jazyce Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělávání přispívá k: • formování osobnosti studentů • formování tolerance k hodnotám jiných národů • respektování a chápání tradic, zvyků a odlišných sociálních a kulturních hodnot jiných národů Pojetí výuky • Výuka je doplňována multimediálními výukovými programy a internetem • Integrace odborného jazyka do výuky • Zapojování studentů do projektů a školních soutěží • Organizování jazykových pobytů v zahraničí • Využití metod, které odbourávají jazykové bariéry – zejména v oblasti chyb • Použití párové a skupinové práce, práce s autentickými texty, nácvik poslechu, psaní jednoduchých slohových útvarů, dialogy, hry, drilová cvičení apod. • Při výuce bude využita: učebnice dle výběru vyučujícího a na základě schválení předmětové komise, audio a video nahrávky, odborné texty, cizojazyčné časopisy Hodnocení výsledků žáků • Řídí se klasifikačním řádem • Důraz je kladen na schopnost aplikovat poznatky v praxi, na samostatný a tvořivý přístup k řešení úkolů • Způsob hodnocení spočívá v kombinaci známkování, slovního hodnocení nebo využívání bodového hodnocení • Ústní formou jsou přezkušovány komunikativní dovednosti, znalosti z oblasti lexikologie a morfologie • Způsob prověřování získaných vědomostí: v testu, v ústním zkoušení, v situačních hrách • Při závěrečné pololetní klasifikaci bude vyučující vycházet i z celkového přístupu studenta k vyučování a k plnění svých studijních povinností Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí • Rozvíjí se personální kompetence • Vzdělávání v cizím jazyce napomáhá k rozvíjení komunikativních schopností • Předmět se vztahuje také k odborným předmětům, své jazykové znalosti dokáže využít k orientaci v odborném textu a získávání důležitých informací (přeloží návod apod.)


62

Silniční doprava

Učební osnovy



• Poznávání hodnot jiných zemí a jejich srovnávání s vlastním státem zvyšuje i kompetence občanské


63

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

1. ročník Garant předmětu: Mgr. Jarmila Lepíková, 3 týdně, volitelný, Cizí jazyk

Společenské obraty Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení


Učivo Konverzace: - omluva - představení se - seznámení - pozdravy Gramatika: - užití členů - osobní zájmena v 1. pádě - časování sloves v přítomném čase - vykání - časování slovesa sein v přítomném čase - pořádek slov ve větě oznamovací a tázací



Občan v demokratické společnosti - umí pomocí získaných znalostí v německém jazyce navazovat vstřícné mezilidské vztahy a předcházet konfliktním situacím - formuluje vlastní myšlenky a názory - komunikuje a vyjednává literatura



ostatní

Rodina Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: Konverzace: - členové rodiny • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i - příbuzenské vztahy jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní - popis osoby činnosti - povolání • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím Gramatika: rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém - silné skloňování podstatných jmen se členem určitým tempu a neurčitým v jednotném čísle - vynechávání členu u podstatných jmen - časování slovesa haben v přítomném čase - zápor nein, nicht, kein - přídavné jméno v přísudku - základní číslovky Průřezová témata




64

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní

Nakupování, v obchodě Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity


literatura

Učivo Konverzace: - druhy obchodů - v obchodě - peníze - měnové jednotky Gramatika - předložky se 3. pádem - předložky se 4. pádem - skloňování osobních zájmen - pořadí předmětů ve větě - skloňování tázacích zájmen wer a was





ostatní

Jídlo, v restauraci Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor


literatura

Učivo Konverzace: - denní jídla - druhy stravovacích zařízení - stravovací návyky - zdravá výživa - národní kuchyně - jídelní lístek - v restauraci Gramatika: - přivlastňovací zájmena - vyjadřování českého „svůj“ - časování sloves se změnou kmene v přítomném čase - rozkazovací způsob - určování času





ostatní


65

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Bydlení Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace


literatura

Učivo Konverzace: - popis bytu, domu, vlastního pokoje - vysněné bydlení - bydlení ve městě a na vesnici - v realitní kanceláři Gramatika: - slabé skloňování podstatných jmen v jednotném čísle - množné číslo podstatných jmen - předložky se 3. a 4. pádem - vazby es gibt





ostatní

Zvyky a svátky Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - Vánoce, Velikonoce, oslavy narozenin… - v ČR, v Rakousku, v NSR, ve Švýcarsku Gramatika: - skloňování zájmena dieser, jeder (alle) - způsobová slovesa a sloveso wissen - označení míry, hmotnosti a množství po číslovkách - doch v odpovědi na zápornou otázku - záporná předpona un-





ostatní

Můj přítel. Popis auta Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru • přeloží text a používá slovníky i elektronické Průřezová témata

Učivo Konverzace: - popis osoby – vizáž a charakter - seznamovací inzeráty Odborná němčina: - osobní auto, nákladní auto, závodní auto apod. - popis zevnitř i zvenčí (karoserie, zadní světlo, volant,spojka, ruční brzda apod.)




66

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní

Denní režim Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis


literatura

Učivo Konverzace: - všední den - víkend - prázdniny Gramatika: - slovesa s odlučitelnou a neodlučitelnou předponou - zvratná slovesa - časové údaje





ostatní

Prázdniny a dovolená. Benzinová pumpa Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu


Učivo Konverzace: - dovolená doma a v zahraničí - popis cesty - výhody a nevýhody individuálního cestování a cestování s cestovní kanceláří Odborná němčina: - benzinová pumpa: hadice, pumpař, kanystr, nádrž, mytí skel apod. Gramatika: - stupňování přídavných jmen v přísudku - stupňování příslovcí - zeměpisná jména - souřadicí spojky



Občan v demokratické společnosti - předchází konfliktním situacím formuluje vlastní myšlenky a názory komunikuje a vyjednává literatura



ostatní


67

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník


Moje budoucnost Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • porozumí školním a pracovním pokynům • sdělí a zdůvodní svůj názor • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem Průřezová témata

Učivo Konverzace: - volba povolání - životní plány Gramatika: - časování slovesa werden v přítomném čase - préteritum - zájmeno jemand - zápor nichts, niemand, nie(mals)



Člověk a svět práce - formuluje vlastní priority - prezentujie se literatura



ostatní

Volný čas Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - druhy koníčků - aktivní a pasivní trávení volného času Gramatika: - perfektum - podmět man a es - použití allein X selbst





ostatní


68

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

U lékaře Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace • používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření


literatura

Učivo Konverzace: - popis těla - návštěva lékaře - průběh a druhy nemocí Gramatika: - 1. budoucí čas - slovosled ve vedlejší větě - perfektum způsobových sloves a slovesa wissen - shoda podmětu a přísudku - sloveso tun





ostatní

Cestování a doprava, popis cesty Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru


Učivo Konverzace, odborná němčina: - druhy dopravních prostředků - popis cesty - orientace ve městě – práce s plánky - nákup jízdenek, letenek … - nastartovat, odbočit, troubit, kolony apod. - jedu správně do...? - kolik km - jak se dostanu na dálnici apod. Gramatika: - vazby sloves, podstatných a přídavných jmen - zájmenná příslovce - vlastní jména osob - použití wie a als při překladu českého jako



Informační a komunikační technologie - využívá informací z médií - např. reaguje na nově vzniklou dopravní situaci (objížďka, živelná katastrofa) literatura



ostatní


69

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

Životopis, žádost o místo. V autoservise, údržba automobilu Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené Průřezová témata

Učivo Konverzace: - tvorba životopisu - orientace v inzerátech s poptávkou pracovních míst - tvorba inzerátu s nabídkou práce Odborná němčina: - autoservis: náhradní díly, nářadí, kontrola apod. - vůz: seřídit brzdy, vyměnit olej, vyčistit apod.



Člověk a svět práce - komunikuje při důležitých jednáních a písemném vyjadřování při komunikaci na úřadech - komunikuje při přijímacím pohovoru, výběrovém řízení literatura



ostatní

Můj kulturní život Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: Konverzace: - druhy zábavy – kino, divadlo, internet, výstava, četba… • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím Gramatika: rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém - vzájemné postavení příslovečných určení tempu - větný rámec • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity - některé typy vedlejších vět • přeloží text a používá slovníky i elektronické • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity Průřezová témata

literatura





ostatní

Odívání a móda Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby


Učivo Konverzace: - na módní přehlídce - módní reklamy - v obchodě s oděvy - oblečení do zaměstnání a na volný čas - módní trendy - popis vizáže obličeje Gramatika: - skloňování přídavných jmen po členu určitém a neurčitém - tázací zájmena




70

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní

Švýcarsko Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí


Učivo Konverzace: - hlavní město - další významná města - historie - zajímavosti - významné osobnosti Gramatika: - neurčitá zájmena - zájmena einer, keiner, meiner - překlad českého „ještě ne, už ne“ - příslovce s irgend-/nirgend-






ostatní

Praha Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • přeloží text a používá slovníky i elektronické • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - kulturní památky - historie - popis historického centra Gramatika: - řadové číslovky - datum - směrová příslovce





ostatní


71

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník


V hotelu, ubytování Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace • dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - objednání ubytování - druhy ubytování - služby Gramatika: - infinitiv závislý na podstatném a přídavném jménu - infinitiv závislý na slovesu - „es“ jako korelát





ostatní

Berlin Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • ověří si i sdělí získané informace písemně Průřezová témata

Učivo Konverzace: - kulturní památky - zajímavosti Gramatika: - ukazování zájmena - vespolné zájmeno einander - předložky se 2. pádem






ostatní


72

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Německá literatura. Dopravní značky Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: Konverzace: - nejvýznamnější představitelé a jejich díla • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím Odborná němčina: rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém - značky: dej přednost v jízdě, objížďka, nebezpečí smyku, tempu křižovatka apod. • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a - pokyny: jeďte pomaleji, couvněte, zastavte apod. způsobu tvoření • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace Průřezová témata






ostatní

Sport Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu


literatura

Učivo Konverzace: - zimní X letní - mužský X ženský - skupinový X individuální - profesionální X amatérský - doping Gramatika: - nepřímé otázky - přirovnávací způsobové věty - vedlejší věty účinkové - vztažné věty





ostatní

Nehody, úrazy. Dopravní nehoda Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • sdělí a zdůvodní svůj názor • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • přeloží text a používá slovníky i elektronické

Učivo Konverzace: - popis nehody na lyžích, na chodníku na bazéně apod. - nejnutnější ošetření Odborná němčina: - srazit chodce, nechat odtáhnout vůz, selhaly brzdy, jste zraněn?, sanitka, svědek, pojištění auta apod. Gramatika: - porušování větného rámce po wie a als - stupňování přídavných jmen v přísudku - tvary příslovcí na –(e)stens, -st-


73

Silniční doprava

Učební osnovy




literatura





ostatní

Naše škola, školní systém. Na hranicích Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci • používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek • porozumí školním a pracovním pokynům


Učivo Konverzace: - u nás - v SRN - výběr povolání Odborná němčina: - kontrola na hranici: ojetý vůz, doklady, pojištění, pokuty apod. Gramatika: - sloveso werden - určování rodu podstatných jmen - infinitivní konstrukce s zu, um…zu - modální částice



Člověk a svět práce - orientuje se na trhu práce - pracuje s inzeráty literatura



ostatní

Rakousko Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • zapojí se do hovoru bez přípravy


Učivo Konverzace: - hlavní město - další důležitá města - historie - zajímavosti - významné osobnosti Gramatika: - jména obyvatel - přídavná jména odvozená od geografických názvů - skloňování zeměpisných názvů - příčestí přítomné a minulé - zpodstatnělá přídavná jména a příčestí






ostatní


74

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Banka, směnárna Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • zaznamená vzkazy volajících


Učivo Odborná němčina: - banka, směnárna: kde je tady...?, chci měnit peníze, kolik dáváte za...? apod. Gramatika: - konjunktiv préterita a opisná forma würde + infinitiv - skloňování přídavných jmen po členu nulovém - zpodstatnělá přídavná jména a příčestí ve spojení s neurčitými zájmeny - nulový člen u podstatných jmen



Občan v demokratické společnosti - předchází konfliktním situacím formuluje vlastní myšleneky a názory komunikuje a vyjednává Člověk a svět práce - komunikuje při důležitých jednáních a písemném vyjadřování při komunikace na úřadech (prolíná se i v dalších tématech odborné terminologie) literatura



ostatní

Německo Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem Průřezová témata

Učivo Konverzace: - hlavní město - další důležitá města - historie - zajímavosti - významné osobnosti Gramatika. - další vazby sloves, podstatných a přídavných jmen - zlomky, desetinná čísla, procenta - tvoření slov






ostatní


75

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

4. ročník Garant předmětu: Mgr. Jarmila Lepíková, 1+2 týdně, volitelný, Cizí jazyk

Klima, počasí Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace - jaké je dnes počasí - popis jednotlivých ročních období Gramatika: - skloňování přídavných jmen po dalších zájmenech a číslovkách - párové spojky





ostatní

Rakouská a švýcarská literatura Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • přeloží text a používá slovníky i elektronické • vyjádří písemně svůj názor na text • uplatňuje různé techniky čtení textu Průřezová témata

Učivo Konverzace: - nejvýznamnější představitelé a jejich díla v Rakousku - nejvýznamnější představitelé a jejich díla ve Švýcarsku Gramatika: - trpný rod - několikanásobný zápor - možnosti českého překladu „ani“






ostatní


76

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Česká republika Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení Průřezová témata

literatura

Učivo Konverzace: - hlavní město - další důležitá města - historie - zajímavosti - významné osobnosti Gramatika: - ukazovací zájmena der, derselbe, derjenige - vztažné věty uvozené tázacími zájmennými příslovci, tázacími příslovci a zájmeny - rozvité příčestí přítomné a minulé v přívlastkovém postavení - tvoření vztažných vět z participiálních vazeb a naopak





ostatní

Doprava v německy mluvících zemích Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: Odborná němčina: - druhy dopravy se zaměřením na silniční • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze - zajímavosti z dopravy svého studijního oboru - významné dopravní uzly apod. • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím Gramatika: rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém - kolísání pomocného slovesa v perfektu tempu • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a - dvojice tranzitivních a intranzitivních sloves způsobu tvoření - plusquamperfektum • sdělí a zdůvodní svůj názor - časové věty • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí Průřezová témata

literatura





ostatní


77

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Životní prostředí Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele Průřezová témata

Učivo Konverzace: - globální oteplování - skleníkový efekt - ohrožené druhy - jak zlepšit životní prostředí - odpady Gramatika: - konjunktiv plusquamperfekta - vedlejší věty podmínkové - přirovnávací způsobové věty (als ob) - vedlejší věty účinkové (zu…, als dass)



Člověk a životní prostředí - zná základní ekologické zákonotosti a negativní dopady působení člověka na přírodu, na životní prostředí literatura



ostatní

V autoškole Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • porozumí školním a pracovním pokynům • vyplní jednoduchý neznámý formulář Průřezová témata

literatura

Učivo Odborná němčina: - první hodina, pedál, brzdit, rozsvítit světla, upravit zpětné zrcátko apod.





ostatní


78


Učební osnovy 6.2 Společenskovědní vzdělávání

6.2 Společenskovědní vzdělávání Charakteristika oblasti Obecným cílem společenskovědního vzdělávání v odborném školství je připravit žáky na aktivní a odpovědný život v demokratické společnosti. Společenskovědní vzdělávání směřuje k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků, aby jednali uvážlivě nejen pro vlastní prospěch, ale též pro veřejný zájem. Kultivuje jejich historické vědomí, a tím je učí hlouběji rozumět jejich současnosti, učí je uvědomovat si vlastní identitu, kriticky myslet, nenechat se manipulovat a co nejvíce porozumět světu, v němž žijí. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali nebo si rozvinuli tyto obecné kompetence: − využívat svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě: ve styku s jinými lidmi a různými institucemi, při řešení praktických otázek svého politického i filozoficko-etického rozhodování, hodnocení a jednání, při řešení svých problémů právního a sociálního charakteru; − získávat a kriticky hodnotit informace z různých zdrojů – z verbálních textů (tj. tvořených slovy), z ikonických textů (obrazy, fotografie, schémata, mapy, …) a kombinovaných textů (např. film); − formulovat věcně, pojmově a formálně správně své názory na sociální, politické, praktické ekonomické a etické otázky, náležitě je podložit argumenty, debatovat o nich s partnery. Společenskovědní vzdělávání usiluje o formování a posilování těchto pozitivních citů, postojů, preferencí a hodnot: − přijímat odpovědnost za své rozhodnutí a jednání; žít čestně; − cítit potřebu občanské aktivity, vážit si demokracie a svobody, usilovat o její zachování a zdokonalování; preferovat demokratické hodnoty a přístupy před nedemokratickými, i když má demokracie své stinné stránky (korupce, kriminalita,…), jednat v souladu s humanitou a vlastenectvím, s demokratickými občanskými ctnostmi, respektovat lidská práva, chápat meze lidské svobody a tolerance; − kriticky posuzovat realitu kolem sebe, přemýšlet o ní, tvořit si vlastní úsudek, nenechat sebou manipulovat; − uznávat, že základní hodnotou společnosti je život, a proto je třeba si života vážit a chránit jej; − na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, považovat je za stejně hodnotné jako sebe sama – tedy oprostit se ve vztahu k jiným lidem od předsudků a předsudečného jednání, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti; − cílevědomě zlepšovat a chránit životní prostředí, jednat v duchu udržitelného rozvoje; − vážit si hodnot lidské práce, jednat hospodárně, neničit hodnoty, ale pečovat o ně, zanechat po sobě něco pozitivního pro další generace.

Ve společenskovědní oblasti vzdělávání je kladen důraz nejen na sumu teoretických znalostí, ale hlavně na přípravu pro praktický život a celoživotní vzdělávání. K realizaci tohoto cíle je samozřejmě třeba vybraných vědomostí a dovedností, které jsou prostředkem ke kultivaci historického vědomí (především v dějinách 20. století), dále také ke kultivaci politického, sociálního, právního a ekonomického vědomí žáků a k posilování jejich mediální a finanční gramotnosti.


79

Silniční doprava

Učební osnovy


6.2.1 Dějepis

6.2.1 Dějepis

Garant předmětu 1. ročník: Mgr. Monika Krajčovičová

1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 2

Charakteristika předmětu Obecný cíl vyučovacího předmět • vytvářet historické vědomí žáků • systematizovat historické informace • rozvíjet občanské postoje a samostatnost myšlení • plnit integrující roli při začleňování mladého člověka do společnosti • na základě poznání minulosti porozumět současnosti Charakteristika učiva • poznat historický vývoj světa od pravěku po současnost • získávat poznatky o národních dějinách • rozumět vývoji národních dějin v evropském, resp. světovém kontextu • chápat evropské integrační procesy a jejich význam • poznat rozdíly mezi demokratickým a nedemokratickým způsobem vlády • poznat všední život lidí v různých historických podmínkách včetně společenských minorit • vyhledávat různé zdroje informací a pracovat s nimi • poznat význam kulturních a technických památek a podílet se na jejich ochraně Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí • rozvoj komunikativních dovedností včetně používání správné historické terminologie • formování tolerantního postoje • porozuměním historickým souvislostem formovat vztah k rodné zemi • vedení k evropské integraci • kritický vztah k informacím, vytvoření samostatného úsudku • chápání hodnoty historických památek Pojetí výuky • aktivizace a stimulace žáka didaktickou analýzou • využívání multimediálních prostředků • samostatná práce – vyhledávání informací, seminární práce • dramatizace učební látky • exkurze • doplnění o dějiny vědy a techniky příslušného oboru • ve výuce budou použity: Dějepisné texty SOŠ dopravní, Dějepisné atlasy I. – IV., videokazety, audio nahrávky, CD romy, další odborná literatura Hodnocení výsledků žáků • Řídí se klasifikačním řádem • Důraz je kladen na schopnost aplikovat poznatky v praxi, na samostatný a tvořivý přístup k řešení úkolů • Způsob hodnocení spočívá v kombinaci známkování, slovního hodnocení nebo využívání bodového hodnocení • Ústní formou jsou přezkušovány komunikativní dovednosti, analýza historických událostí • Způsob prověřování získaných vědomostí: v testu, v ústním zkoušení, v situačních hrách • Při závěrečné pololetní klasifikaci bude vyučující vycházet i z celkového přístupu studenta k vyučování a k plnění svých studijních povinností • Podmínkou závěrečné klasifikace je zpracování seminární práce Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí • Rozvíjí se personální kompetence • Vzdělávání v dějepise napomáhá rozvíjení komunikativních schopností, vytvoření samostatného úsudku založeného na faktografických znalostech • Předmět se vztahuje také k odborným předmětům, a to zařazením dějin daného oboru • Poznávání hodnot jiných zemí a jejich srovnávání s vlastním státem zvyšuje i kompetence občanské, vede k vlastenectví a evropské integritě


80


Učební osnovy 6.2.1 Dějepis


81

Silniční doprava

Učební osnovy


6.2.1 Dějepis

1. ročník

1. ročník Garant předmětu: Mgr. Monika Krajčovičová, 2 týdně, povinný

Historická věda Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Žák: • objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • charakterizuje historický vývoj našeho regionu • dovede využít poznatky v cestovním ruchu


Učivo - základní pojmy - význam historie - prameny - klasifikace historických památek - pomocné vědy historické - vznik a vývoj Země - vývoj člověka - pravěk, periodizace pravěku - pravěká naleziště


Občan v demokratické společnosti - porozumí současnosti na základě poznání minulosti


Český jazyk 1. ročník Starověká literatura Estetika a dějiny kultury Vznik duchovní kultury a

literatura



ostatní

Starověké civilizace Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Žák: • uvede příklady kulturního přínosu starověkých civilizací, judaismu a křesťanství • rozpozná starověké umělecké památky • dovede využít poznatky v cestovním ruchu Průřezová témata Občan v demokratické společnosti - rozumí vývoji národních dějin v evropském, resp. světovém kontextu chápe evropské integrační procesy a jejich význam - pozná rozdíly mezi demokratickým a nedemokratickým způsobem vlády literatura

Učivo - význam starověkých států - antika - vznik demokracie - památky



Český jazyk

Český jazyk

1. ročník Starověká literatura Estetika a dějiny kultury

1. ročník Starověká literatura

Význam starověkých civilizací Antická kultura



ostatní


82

Silniční doprava

Učební osnovy


6.2.1 Dějepis

1. ročník

Středověk Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - periodizace střeověku - společnost a náboženství • popíše základní – revoluční změny ve středověku a raném - vznik měst novověku - významné události a konflikty • popíše česko-německé vztahy a postavení Židů a Romů - státní útvary ve společnosti 18. a 19. stol • dovede využít poznatky v cestovním ruchu - vývoj českého státu - husitství • rozpozná středověké kulturní památky • rozumí vzniku středověké společnosti • orientuje se ve středověkých dynastiích českého státu • charakterizuje významné události Průřezová témata Občan v demokratické společnosti - rozumí vývoji národních dějin v evropském, resp. světovém kontextu chápe evropské integrační procesy a jejich význam - pozná rozdíly mezi demokratickým a nedemokratickým způsobem vlády



Český jazyk

Český jazyk

1. ročník Teorie literatury Středověká literatura Renesance a humanismus Estetika a dějiny kultury

1. ročník Středověká literatura Renesance a humanismus

Středověká literatura Románská kultura Gotický sloh Renesance a humanismus literatura



ostatní


83

Silniční doprava

Učební osnovy


6.2.1 Dějepis

1. ročník

Novověk Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - zámořské objevy - významné revoluce, boj za občanská práva • na příkladu významných občanských revolucí vysvětlí boj - kolonizace za občanská i národní práva a vznik občanské společnosti - 1. a 2. světová válka • objasní vznik novodobého českého národa a jeho úsilí o - průmyslová revoluce emancipaci • popíše česko-německé vztahy a postavení Židů a Romů - dějiny vědy a techniky, významné vynálezy ve společnosti 18. a 19. stol - národnostní problematika českého státu • charakterizuje proces modernizace společnosti - diktatury - vznik ČSR • popíše evropskou koloniální expanzi - holocaust • popíše První světovou válku a objasní významné změny - svět po roce 1945 - studená válka, totalita, rozpad ve světě po válce sovětského bloku • charakterizuje první Československou republiku a srovná její demokracii se situací za tzv. druhé republiky (1938–39), objasní vývoj česko-německých vztahů • vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské krize • charakterizuje fašismus a nacismus; srovná nacistický a komunistický totalitarismus • popíše mezinárodní vztahy v době mezi první a druhou světovou válkou, objasní,jak došlo k dočasné likvidaci ČSR • objasní cíle válčících stran ve Druhé světové válce, její totální charakter a její výsledky, popíše válečné zločiny včetně holocaustu • popíše projevy a důsledky studené války • charakterizuje komunistický režim v ČSR v jeho vývoji a v souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku • popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské integrace • vysvětlí rozpad sovětského bloku • uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem • objasní systém památkové péče v ČR • charakterizuje historický vývoj našeho regionu • vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory mezi velmocemi • objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro Československo • popíše dekolonizaci a objasní problémy třetího světa • orientuje se v historii svého oboru – uvede její významné mezníky a osobnosti, vysvětlí přínos studovaného oboru pro život lidí • dovede využít poznatky v cestovním ruchu • charakterizuje významné události


84

Silniční doprava

Učební osnovy


6.2.1 Dějepis

1. ročník Průřezová témata Občan v demokratické společnosti - rozumí vývoji národních dějin v evropském, resp. světovém kontextu chápe evropské integrační procesy a jejich význam - pozná rozdíly mezi demokratickým a nedemokratickým způsobem vlády - má kritický vztah k informacím, vytvoření samostatného úsudku - chápe hodnoty historických památek



Český jazyk

Český jazyk

1. ročník Renesance a humanismus Baroko Klasicismus a osvícenství 2. ročník Národní obrození Romatismus Realismus 3. ročník Literární moderna, buřiči Ohlas 1. světové války Umělecké směry 1. poloviny 20. Drama do 1. poloviny 20. století Literatura proti válce a fašismu Estetika a dějiny kultury 1. ročník Baroko Klasicismus a osvícenství

literatura



1. ročník Renesance a humanismus Baroko Klasicismus a osvícenství 2. ročník Národní obrození Romatismus Realismus 3. ročník Literární moderna, buřiči Ohlas 1. světové války Umělecké směry 1. poloviny 20. Drama do 1. poloviny 20. století Literatura proti válce a fašismu 4. ročník Světová literatura od r. 1945 Česká literatura od r. 1945 do r. Česká litratura od r. 1968 po Světové a české drama 20. ostatní


85

Silniční doprava

Učební osnovy


6.2.2 Základy společenských věd


Garant předmětu 1. ročník: PhDr. Vladislava Hamplová 2. ročník: PhDr. Vladislava Hamplová 3. ročník: PhDr. Vladislava Hamplová 4. ročník: PhDr. Vladislava Hamplová


1

1

0+1

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu - příprava studentů na soukromý a občanský život v demokratické společnosti - vést studenta k porozumění složitému světu, ve kterém žije - vést studenta ke kritickému myšlení jako základu pro uvážlivé a vhodné jednání v životě - vést studenta k uvědomování si vlastní identity - vést k osobní zodpovědnosti a kritickému myšlení - vést k uvědomování si významu nutnosti vzdělání pro život - přispívá k uchování kontinuity tradičních hodnot naší kultury a civilizace, posiluje respekt k základním principům demokracie, lidských práv a evropanství Charakteristika učiva Vzdělávání směřuje k tomu, aby studenti dovedli: - využívat svých vědomostí a dovedností v praktickém životě - řešit praktické otázky svého politického a občanského rozhodování - řešit problémy osobní, právní a sociální - získávat a kriticky hodnotit informace z různých zdrojů a kombinovaných pramenů - využívat svých vědomostí ve styku s jinými lidmi a různými institucemi Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělávání usiluje o formování a posilování pozitivních citů a hodnot: - jednat odpovědně - žít čestně - vážit si demokracie a svobody - preferovat demokratické hodnoty - projevovat občanskou aktivitu - jednat v souladu s humanitou a vlastenectvím - tvořit si vlastní úsudek a nenechat sebou manipulovat - uznávat, že základní hodnotou je život, a proto je třeba si života vážit a chránit jej - respektovat lidská práva - chápat meze lidské svobody a tolerance Pojetí výuky - výuka má výrazný výchovný charakter - pozitivně ovlivňuje hodnotovou orientaci studentů - připravuje studenty na odpovědný a aktivní život - pomáhá pochopit studentům mnohotvárnost dnešního světa - pomáhá studentům získat důležité dovednosti nutné pro člověka dnešní doby - formuje návyk pravidelně se zajímat o každodenní dění, sledovat informace v médiích a také je umět třídit a vyhodnotit - vedle tradičních metod (výklad, vysvětlování, učení pro zapamatování) budou využívány i moderní strategie výuky: - diskuze - skupinová práce - projekty a samostatná práce - samostudium - exkurze, besedy - filmová představení apod.


86


Učební osnovy 6.2.2 Základy společenských věd

Hodnocení výsledků žáků - řídí se klasifikačním řádem - důraz je kladen na schopnost aplikovat získané vědomosti v praxi - hodnocena je schopnost studentů pracovat s předkládanými informacemi - hodnocena je také schopnost samostatně kultivovaně prezentovat své názory - hodnocena je schopnost studentů získat informace z jiných zdrojů Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí - výchova k občanství - výchova k rozvíjení komunikativních schopností - zařazením exkurzí se formuje postoj studentů - aktivní účastí při humanitárních akcích je pozitivně formován žebříček hodnot studentů - podílí se na rozvoji morálních hodnot

Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce Obsah tématu je realizován ve všech ročnících a zaměřuje se na: - uplatnění záků po absolvování oboru a navazujících směrů vyššího a vysokoškolského studia, vztah k zájmům, studijním výsledkům, schopnostem, vlastnostem a předpokladům žáků - požadavky zaměstnavatelů, verbální sebeprezentace - soustavu školního vzdělávání v ČR, návaznosti jednotlivých druhů vzdělávání po absolvování střední školy, význam a možnosti dalšího profesního vzdělávání včetně rekvalifikace, nutnost celoživotního učení, možnosti studia i práce v zahraničí Občan v demokratické společnosti Realizace tématu vede žáka k rozvoji jeho osobnosti, vhodné míry sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopnosti morálního úsudku, připravenosti klást si základní existenční otázky a hledat na ně odpovědi a řešení. Žáci jsou vedeni k vzájemnému respektu a spolupráci, k tomu aby hledali kompromisy mezi osobní svobodou a sociální odpovědností. Učitel volí takové strategie, které umožní žákům získat sociální dovednosti, vedou je k diskuzi a vhodné argumentaci i v citlivých nebo kontroverzních otázkách. Obsah tématu zahrnuje vědomosti a dovednosti z těchto oblastí: 1.ročník - osobnost a její rozvoj - komunikace, vyjednávání a řešení konfliktů - společenské skupiny, kultury - tolerance, solidarita 2.ročník - politický systém, politika - stát - lidská práva, demokracie 3.ročník - právní řád a právní ochrana - důležitá právní odvětví 4.ročník - soudobý svět - náboženství - morálka, svoboda, odpovědnost, tolerance, solidarita


87

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

1. ročník Garant předmětu: PhDr. Vladislava Hamplová , 1 týdně, povinný

Chování a jednání jedince při hrozbě vzniku mimořádných událostí Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • uvede příklady mimořádných událostí • zná základní složky IZS, postup správného oznámení mimořádné události • zná důležitá telefonní čísla vztahující se k řešení mimořádných událostí Průřezová témata

literatura

Učivo - druhy a příklady mimořádných událostí - základní složky integrovaného záchranného systému (IZS) - důležitá telefonní číla (Hasiči ČR, Policie ČR, Městská policie, První pomoc) - Mezinárodní tísňová linka + postup správného oznámení





ostatní

Osobnost a její psychické vlastnosti a procesy Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • dovede aplikovat zásady slušného chování • chápe základní pojmy a význam vývoje osobnosti • uvědomuje si význam vzdělání a nutnost celoživotního učení • ilustruje na příkladech rozdíly v projevech a v chování lidí různého temperamentu • charakterizuje motivační vlastnosti osobnosti, schopnosti a dovednosti Průřezová témata

literatura

Učivo - psychická struktura osobnosti - etapy vývoje osobnosti - temperament, schopnosti, vlohy - motivy, postoje, inteligence - city, vůle, volní jednání





ostatní

Reakce na zátěžové situace a dušební hygiena Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • rozpozná základní náročné životní situace člověka (stres, frustrace, deprivace, konflikt) a dokáže zvolit optimální způsob řešení obtížných životních situací • upevní si pravidla duševní hygieny a dovede je využívat v praktickém životě

Učivo - stres - frustrace - základní způsoby reakce - deprivace - psychohygiena - duševní poruchy


88

Silniční doprava

Učební osnovy




literatura





ostatní

Sociologie jako věda Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • dokáže vysvětlit proces socializace • zorientuje se ve struktuře a zákonitostech společenských jevů a vztahů • rozliší základní techniky zjišťování informací a metody sběru dat • vyhodnotí jednoduchou statistickou informaci (procenta, průměry) Průřezová témata

literatura

Učivo - předmět sociologie - metody sociologického výzkumu - struktura sociologie





ostatní

Člověk v sociálních vztazích a mezilidských vztazích Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • rozpozná sociální strukturu a osy stratifikace • rozliší třídy a vrstvy • charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení • objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě Průřezová témata

literatura

Učivo - sociální stratifikace - typy stratifikačních systémů - sociální mobilita - sociální vrstvy - formální a neformální vztahy - význam mezilidských vztahů





ostatní


89

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Sociální útvary, rodina a její význam Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • vymezí hlavní funkce rodiny a vysvětlí její význam • rozumí problematice kolektivního jednání • dokáže spolupracovat • má přehled o formě a možnostech spolupráce v různém sociálním rozvrstvení • posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována • rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje a na základě toho sestaví rozpočet domácnosti • navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak naložit s přebytkovým rozpočtem domácnosti • navrhne způsoby, jak využít volné finanční prostředky, a vybere nejvýhodnější finanční produkt pro jejich investování • vybere nejvýhodnější úvěrový produkt,zdůvodní své rozhodnutí a posoudí způsoby zajištění úvěru a vysvětlí, jak se vyvarovat předlužení • dovede posoudit služby nabízené peněžními ústavy a jinými subjekty a jejich možná rizika Průřezová témata

literatura

Učivo - sociální skupiny - typy spolupráce v sociálních skupinách - instituce - lokální seskupení a útvary - základní funkce rodiny - demografický, ekonomický, sociální faktor rodiny





ostatní

Vztahy mezi lidmi a sociální percepce Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • dokáže na sebe sama a své okolí vzájemně působit prostřednictvím určitých činností • rozpozná sebe sama i druhé lidi v sítí sociálních vztahů • orientuje se v budování a rozvíjení vzájemných vztahů • porozumí problematice specifik a chyb sociální percepce Průřezová témata

literatura

Učivo - sociální interakce - sociální poznávání - vnější, vnitřní projevy - efekt primárnosti, novosti, shovívavosti - chyby blízkosti - vulgarizace





ostatní

Základy společenských věd Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe význam společenských věd pro orientaci v životě Průřezová témata

Učivo - obsah předmětu - význam




90

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní

Psychologie jako věda Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • pochopí význam psychologie jako vědy o člověku • seznámí se s metodami v psychologii Průřezová témata

literatura

Učivo - psychologické vědy - metody výzkumu v psychologii - směry a přístupy k porozumění lidské psychiky





ostatní

Sociální komunikace, konflikty a jejich zvládání Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • charakterizuje zásady efektivní komunikace • vysvětlí úlohu masmédií • dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií • charakterizuje druhy konfliktů a dokáže navrhnout optimílní řešení Průřezová témata

literatura

Učivo - řeč, jazyk v komunikačním procesu - formy mezilidské komunikace - verbální, neverbální komunikace - masová komunikace - druhy konfliktů a metody jejich zvládání





ostatní

Problém životní spokojenosti, vzdělávání Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • vyloží kritéria životního stylu stávající společnosti • rozliší pojmy deviace a sociální patologie • dovede charakterizovat nejen pojmy závislosti, ale i jejich dopad na jedince a společnost • chápe, že základní a odborné vzdělání není dostatečné pro výkon povolání v průběhu života • využívá zásad efektivního učení • vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam vědy a umění Průřezová témata

Učivo - životní styl - volný čas a jeho využívání - sociálně patologické jevy, formy závislosti - příprava na povolání - efektivní učení - celoživotní vzdělávání




91

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní


92

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník


Zabezpečení obyvatelstva při hrozbě vzniku mimořádných událostí Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • ví, jak se zachovat při obdržení anonymního oznámení, podezřelé zásilky • je obeznámen co jsou chemické a biologické zbraně a jak se chránit


literatura

Učivo - anonymní oznámení (vysvětlení pojmů, jak se chovat) - podezřelá zásilka (vysvětlení pojmů, jak ji rozpoznat a jak se zachovat) - biologické a chemické zbraně (jak se chránit) - ukrytí (stálé úkryty, improvizované úkryty, chování v úkrytu)





ostatní

Politologie jako věda Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • vymezí pojem stát a objasní jeho charakteristické náležitosti • definuje pojem národ a jeho definiční znaky • určí základní principy státu Průřezová témata

literatura

Učivo - stát a národ - pojem státu a jeho znaky - typy a formy státu - právní stát





ostatní

Státní moc, orgány, legislativa Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • specifikuje dělbu moci v demokratických státech a hlavní sožky státní moci • orientuje se v systému a postavení soudní moci jako nezávislé moci ve státě • seznámí se s legislativním procesem přípravy, schvalování zákonů • zná poslání a hierarchii Parlamentu ČR, vlády a prezidenta

Učivo - dělba státní moci - složky státní moci - zákonodárná, výkonná, soudní moc - tvorba, schvalování a účinnost zákonů


93

Silniční doprava

Učební osnovy




literatura





ostatní

Politika a politické subjekty, politický extremismus Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe roli médií v dem. společnosti • objasní význam politiky a politických stran • charakterizuje současný český politický systém • vyjmenuje základní ideologické směry • vysvětlí pojem rasismus, nacismus, neonacismus • vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem nebo politickým extremismem • uvede příklady jednání, která ohrožují demokratickou společnost • vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí Průřezová témata

literatura

Učivo - politická participace - politické strany - politické ideologie a jejich směry - radikalismus - terorismus





ostatní

Česká politika, volební systém Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • vyjmenuje základní ideologické směry • charakterizuje současný český politický systém, objasní politických stran a svobodných voleb • charakterizuje znaky voleb v demokratických státech • rozliší aktivní a pasivní volební právo


literatura

Učivo - politický pluralismus - současné politické strany - volby - formy voleb - krajské a komunální volby - parlamentní a prezidentské volby - volby do evropského parlamentu





ostatní


94

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

Stát, právní základy státu Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • zná základní mezníky historie české státnosti • uvede všechny státní symboly • vymezí funkci Ústavy ČR • určí hlavní subjekty moci zákonodárné, výkonné a soudní a určí jejich pravomoc Průřezová témata

literatura

Učivo - historie české státnosti - státní symboly - ústava jako nejvyšší zákon státu - hlavní subjekty moci zákonodárné a výkonné





ostatní

Lidská práva, demokracie Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí základní principy demokracie • objasní funkci voleb • vyjmenuje příklady lidských práv • orientuje se, která hnutí, organizace a osoby se zabývají ochranou lidských práv • charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má problémy (korupce, kriminalita,...) Průřezová témata

literatura

Učivo - listina základních práv a svobod - orgány a organizace pro ochranu lidských práv a svobod - veřejný ochránce lidských práv - principy demokracie - základní hodnoty a pojmy demokracie - formy demokracie - přímá demokracie, nepřímá demokracie - role médií v demokratické společnosti





ostatní

Správa, samospráva, občanská společnost Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností, debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu • orientuje se v různorodosti občanské společnosti • uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy • rozliší státní správu a samosprávu • popíše význam institucí a organizací ve společnosti


literatura

Učivo - společenské organizace - lobbystické skupiny - orgány státní správy a samosprávy - obec jako základní jednotka samosprávy státu, orgány - krajská správa a samospráva, orgány - odborové organizace - profesní organizace - obecně prospěšné společnosti - nadace - ekologické organizace





ostatní


95

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

Multikulturní soužití Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, objasní příčiny migrace lidí


literatura

Učivo - majorita a minorita - problémy soužití - uprchlictví, exil, imigrace, emigrace, migrace





ostatní


96

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník


Zabezpečení ochrany obyvatelstva při hrozbě vzniku mimořádných událostí Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • správným způsobem reaguje při vzniku požáru • zná zásady chování před, během a po povodní • dokáže připravit evakuační zavazadlo • rozliší typy varovných signálů


literatura

Učivo - požár (jak se zachovat při požárním poplachu) - povodeň (chování před, během a po povodni) - evakuace (vysvětlení pojmu, postup provedení, evakuační zavazadlo a jeho obsah) - varovné signály (charakteristika, jak se zachovat, "Všeobecná výstraha", "Požární - poplach", "Nebezpečí zátopové vlny", "Neprodleně se ukryjte")





ostatní

Právo jako společenská věda, vybrané kapitoly z dějin práva Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • vymezí pojmy právo a moc a objasní jejich vzájemná vztah • vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede příklady právní ochrany a právních vztahů • orientuje se v systému členění práva a hierarchii právních předpisů • seznámí se s pojmem zvykové právo, připomene si nejstarší světové právo a zopakuje si nejstarší české právo Průřezová témata

literatura

Učivo - pojem a význam práva - základní členění práva - právo zvykové (obyčejové) - nejstarší světové právo - nejstarší české právo





ostatní


97

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Právní řád, právní ochrana, právní vztahy Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • charakterizuje základní prameny práva, orientuje se ve vztahu právní předpis versus právní norma • zná význam pojmu právní síla • chápe posloupnost právních postupů - vznik zákona • zná rozdíly mezi fyzickou a právnickou osobou • vysvětlí pojem právní subjektivity a způsobilosti k právnímu úkonu • popíše soustavu soudů v ČR a činnost policie, soudů, advokacie, notářství a ombucmana Průřezová témata

literatura

Učivo - prameny práva - právní norma a právní předpis - právní síla - platnost, působnost a účinnost právní normy - zákony - orgány právní ochrany - pojem, prvky, subjekty právního vztahu





ostatní

Důležitá právní odvětví a jejich prameny, smlouvy Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • pochopí rozdíl a význam práva vnitrostátního a mezinárodního • uvědomí si právní sílu smlouvy • popíše, jaké výsledky vyplývají z běžných smluv, a na příkladu ukáže možné důsledky vyplývající z neznalosti smlouvy včetně jejich všeobecných podmínek Průřezová témata

literatura

Učivo - mezinárodní právo - právo vnitrostátní - typy smluv





ostatní

Občanské právo Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • objasní pojem občanské soudní řízení • uvede příklady právních vztahů, které upravuje občanské právo • dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace Průřezová témata

literatura

Učivo - občanskoprávní vztahy - právní úkon - občanské soudní řízení - vlastnické, dědické a závazkové právo





ostatní


98

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Rodinné právo, náhradní péče o dítě Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí, v čem spočíváprávní význam manželství a rodiny • posoudí na konkrétním příkladě, kdy lze manželství uzavřít • vysvětlí na příkladech, jaký je rozdíl mezi osvojením, poručenstvím a pěstounstvím • popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi, popíše kde může o této oblasti hledat informace nebo získat pomoc při řešení svých problémů Průřezová témata

literatura

Učivo - manželství (vznik, zánik) - registrované partnerství - práva a povinnosti účastníků rodinně právních vztahů - opatrovnictví - pěstounská péče - poručenství - osvojení a ústavní výchova





ostatní

Pracovní právo Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • rozliší na konkrétních příkladech základní typy pracovních poměrů • demonstruje na příkladu, zda byla nebo nebyla porušena důležitá práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů • demonstruje na příkladu, co musí obsahovat pracovní smlouva Průřezová témata

literatura

Učivo - vznik, změna a zánik pracovního poměru - práva a povinnosti zaměstnavatelů - práva a povinnosti zaměstnanců





ostatní

Správní řízení Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • seznámí se s průběhem správního řízení • pochopí význam správního rozhodnutí a seznámí se s možnostmi odvolání Průřezová témata

literatura

Učivo - pojem a účel správního řízení - fáze správního řízení - opravné prostředky





ostatní


99

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Trestní právo Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • vymezí podmínky trestní odpovědnosti • rozliší trestný čin od přestupku • pojmenuje na příkladu účastníky trestního řízení • vysvětlí, v čem spočívá humanizace vězeňství a uvede alternativní tresty • vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní odpovědnost • objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo svědkem jednání jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání atp. Průřezová témata

literatura

Učivo - trestný čin - přestupek - trestní odpovědnost - trestní řízení - trest





ostatní

Evropské právo Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • dovede charakterizovat a rozlišit rozdíl mezi primárním a sekundárním právem • charakterizuje hlavní orgány EU a jejich legislativní pravomoci • charakterizuje systém evropského práva a identifikuje význam Evropského soudního dvora Průřezová témata

literatura

Učivo - primární a sekundární právo - právo evropských společenství - typy právních předpisů - právní instituce Evropské unie





ostatní


100

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

4. ročník Garant předmětu: PhDr. Vladislava Hamplová , 0+1 týdně, povinný

Zabezpečení ochrany obyvatelstva při hrozbě vzniku mimořádných událostí Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • orientuje se a dovede rozlišit pojem krizová situace • chápe nutnost poskytnutí humanitární pomoci při mimořádných událostech, a to jak z hlediska pomoci ve vlastním státě, tak z hlediska zahraničí • je schopen vyjmenovat nejdůležitější vnitrostátní a mezinárodní humanitární organizace • chápe význam nebezpečí vojenského konfliktu a zejména dopady při použití vojenských prostředků hromadného ničení Průřezová témata

literatura

Učivo - vnitrostátní sociální a ekonomické krizové situace - vojenské krizové situace - humanitární pomoc - vnitrostátní organizace, zahraniční organizace





ostatní

Světové velmoci, rozvojové země a jejich problémy Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách • uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejich důsledcích • popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích, uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální nerovnost Průřezová témata

literatura

Učivo - globální problémy současného světa





ostatní


101

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Etika jako věda Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • rozliší obsah pojmů morálka, mravnost, etika • identifikuje hl. východiska etických konceptů evropského myšlení • charakterizuje úlohu svědomí v lidském rozhodování a jednání • porozumí významu osobní vina a kolektivní vina • dovede charakterizovat soudobou etiku společnosti • vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem Průřezová témata

literatura

Učivo - morálka, mrav - morální normy - historické kořeny morálky (náboženské, vědecké, filosofické) - svoboda a svědomí - kolektivní vina - etika soudobé společnosti





ostatní

Vznik filosofie a její význam v životě člověka Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • rozpozná odlišnosti základních historických podob (mýtus, náboženství) • rozliší předmět jdnotlivých filozofických disciplín • vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická etika • vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická etika Průřezová témata

literatura

Učivo - předfilosofický postoj člověka - filosofie a náboženství - základní filosofické problémy - filosofické disciplíny





ostatní

Vybrané kapitoly z antické filosofie Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • dovede definovat co je to materialistická a idealistická filozofie • seznámí se s názory hlavních představitelů antické filozofie • pochopí význam antické filozofie pro vývoj evropského myšlení Průřezová témata

literatura

Učivo - materialistická filosofie - idealistická filosofie





ostatní


102

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Filosofie středověku Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • porovná antický a středověký obraz světa • charakterizuje základní filozofickou tématiku patristiky a scholastiky a zasadí ji do širokého kontextu doby Průřezová témata

literatura

Učivo - patristika - scholastika





ostatní

Filosofie renesance Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • identifikuje duchovní, ekonomické a politické předpoklady renesančního návratu k antice • zhodnotí význam rozvoje přírodních věd pro vytváření novodobého světového názoru na vývoj světa Průřezová témata

literatura

Učivo - přírodní filosofie - pokrok vědy





ostatní

Novověká filosofie Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • seznámí se se způsoby řešení základních filozofických problémů, jimiž se vyznačoval empirismus a racionalismus • seznámí se s německou klasickou idealistickou filozofií • zhodnotí historický význam idejí racionální výchovy, lidských a občanských svobod a právního státu, které se zrodily v kontextu osvícenské doby • zorientuje se v současných filozofických směrech • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva člověk a svět • debatuje o praktických filosofických a praktických otázkách Průřezová témata

literatura

Učivo - novověký racionalismus, empirismus - filosofie v době osvícenství - marxistická filosofie - soudobá filosofie





ostatní


103

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Víra a ateismus Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství • objasní postavení církvi a věřících v ČR, vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský fundamentalismus Průřezová témata

literatura

Učivo - hlavní světová náboženství - náboženské sekty a náboženská hnutí - náboženský extremismus a terorismus





ostatní

Mezinárodní vztahy Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše funkci a činnost OSN a NATO • vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na jejich aktivitách Průřezová témata

literatura

Učivo - mezinárodní vztahy a organizace - Organizace spojených národů (OSN) - Severoatlantická aliance (NATO) - další významné evropské aliance





ostatní

Evropská unie Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku • objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě Průřezová témata

literatura

Učivo - principy a cíle EU - orgány EU - rozvoj evropské integrace - začlenění České republiky do EU





ostatní


104


Učební osnovy 6.3 Přírodovědné vzdělávání

6.3 Přírodovědné vzdělávání Charakteristika oblasti Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů. Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi. Přírodovědné vzdělávání je realizováno v samostatných vyučovacích předmětech Fyzika a Základy přírodních věd. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: − využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; − logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; − pozorovat a zkoumat přírodu, provádět jednoduché experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; - ve vhodné míře abstrahovat, formulovat hypotézu, případně navrhnout a vytvořit model; − komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice; − porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje; − posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy. V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti; − pozitivní postoj k přírodě; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.


105

Silniční doprava

Učební osnovy


6.3.1 Fyzika

6.3.1 Fyzika

Garant předmětu 1. ročník: Mgr. Jana Havlíková 2. ročník: Mgr. Jana Havlíková

1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 2 1/2

1 1/2

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu • Hlubší a komplexní pochopení přírodních jevů a zákonů. • Formování žádoucích vztahů žáků k technice. • Využití fyzikálních poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s profesním i občanským životem. • Logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché fyzikální problémy. • Pozorovat a zkoumat přírodu a okolní svět, provádět měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje. • Komunikovat, vyhledávat a interpretovat fyzikální informace a zaujímat k nim kritické stanovisko, využívat získané informace v diskusi k fyzikální a odborné tématice. • Porozumět základním fyzikálním souvislostem a postavení člověka v přírodě, pochopit souvislosti fyzikálního poznání a rozvoje techniky, společnosti, zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje. • Posoudit fyzikální jevy a děje z hlediska nebezpečnosti a vlivu na zdraví a život. • Zopakovat, prohloubit a rozšířit poznatky o základních pojmech, jevech, zákonitostech a souvislostech získaných na základní škole. • Osvojit si vybrané poznatky tvořící teoretický základ předmětu. Charakteristika učiva • Fyzikální učivo je zařazeno do 1. a 2. ročníku Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí • Pochopit objektivní platnost základních fyzikálních zákonů a souvislostí od jednoduchých jevů po složité situace jako celku, zejména ve vztahu lidské společnosti a prostředí z hlediska ekologického, vědeckotechnického, ekonomického a časového v souvislostech s lokálními i globálními problémy. • Pochopit nebezpečí ohrožení lidskou činností a zaujmout postoj v oblasti péče o pracovní a životní prostředí. • Jednat hospodárně, adekvátně uplatňovat nejen kritérium ekonomické efektivnosti, bezpečnosti a ochrany zdraví ale i hledisko ekologické. • Zdůvodnit význam nových fyzikálních poznatků pro společnost. Pojetí výuky • Budou využívány různé metody práce – frontální výklad, samostatná práce, pozorování, ukázky na videu, internet, periodika, hromadné sdělovací prostředky, exkurze. • K výuce se použijí učebnice a MFCh tabulky, poznámky k učivu si budou žáci zaznamenávat do sešitů. Hodnocení výsledků žáků • Vědomosti žáků budou prověřovány ústním a písemným zkoušením. • Při hodnocení bude kladen důraz na hloubku porozumění učiva. • Ústní zkoušení bude hodnoceno známkou a slovně. • Písemné zkoušení bude hodnoceno bodově nebo známkou. • Samostatné práce budou hodnoceny známkou a slovně. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí • Učit se poznávat svět a lépe mu rozumět. • Vyhledávat a třídit informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívat v procesu učení, tvůrčích činností a v praktickém životě. • Poznávat smysl a cíl učení, mít pozitivní vztah k učení, posouzení vlastního pokroku, kritické zhodnocení výsledků svého učení. • Samostatné řešení problémů, volba vhodných způsobů řešení, užívání logických postupů. • Bezpečné a účelné užívání materiálů a nástrojů, dodržování vymezených pravidel a postupů.


106


Učební osnovy 6.3.1 Fyzika

• Mezipředmětové vztahy Fyzika - Matematika, Základy společenských věd, Ekologie, Tělesná výchova, ICT, technické vzdělávání - odborné předměty, Ekonomika, český a cizí jazyk.


107

Silniční doprava

Učební osnovy


6.3.1 Fyzika

1. ročník

1. ročník Garant předmětu: Mgr. Jana Havlíková, 2 1/2 týdně, povinný

Úvod do předmětu Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • zná význam pojmu fyzikální veličina,jednotka;převody jednotek Průřezová témata

Učivo - fyzika jako přírodní věda, rozdělení fyziky, - fyzikální měření, význam fyzikálních veličin, základní a vedlejší jednotky veličin, - uplatnění poznatků veličin



Člověk a životní prostředí - chápe zásadní význam přírody a životního prostředí pro život člověka má povědomí o základních ekologických zákonitostech a negativních dopadech působení člověka na přírodu a životní prostředí literatura



ostatní

Mechanika - Kinematika Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • rozliší pohyby podle trajektorie a změny rychlosti • řeší úlohy o pohybech s využitím vztahů mezi kinematickými veličinami Průřezová témata

Učivo - pohyby přímočaré - voný pád - pohyb rovnoměrný po kružnici - skládání pohybů



Matematika 1. ročník Lineární rovnice, nerovnice a 2. ročník Funkce literatura



ostatní


108

Silniční doprava

Učební osnovy


6.3.1 Fyzika

1. ročník

Dynamika Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání Žák: • použije Newtonovy pohybové zákony v jednoduchých úlohách o pohybech • určí síly, které v přírodě a v technických zařízeních působí na tělesa Průřezová témata

Učivo - síla a její účinky na těleso - Newtonovy pohybové zákony - tíhová síla a tíha tělesa - síly brzdící pohyb tělesa - hybnost a impuls síly - vztažné soustavy



Matematika 2. ročník Funkce Tělesná výchova 1. ročník Atletika Gymnastika Fotbal Basketbal Florbal Softball Volejbal literatura



ostatní

Mechanická energie Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • vypočítá mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly • určí výkon a účinnost při konání práce • vysvětli na příkladech platnost zákona zachování mechanické energie Průřezová témata


Člověk a životní prostředí - má povědomí o základních ekologických zákonitostech a negativních dopadech působení člověka na přírodu a životní prostředí umí popsat způsoby přeměny forem mechanické energie Informační a komunikační technologie - umí najít informační zdroje pro zpracování referátů literatura

Učivo - mechanická práce - výkon a práce počítaná z výkonu - účinnost strojů - mechanická energie - zákon zachování energie přesahy z učebních bloků:

Matematika 1. ročník Lineární rovnice, nerovnice a



ostatní


109

Silniční doprava

Učební osnovy


6.3.1 Fyzika

1. ročník

Mechanika tekutin Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše tlak vyvolaný tíhou kapaliny a význam • popíše vztlakovou sílu v tekutinách a význam • aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh na tlakové síly v tekutinách • vysvětlí změny tlaku v proudící tekutině • popíše jevy při obtékaní těles tekutinou • vysvětli využití energie proudicí tekutiny

Učivo - vlastnosti kapalin a plynů - tlak v kapalině vyvolaný vnější siilou - tlak v kapalině vyvolaný její tíhou - tlak vyvolaný tíhou vzduchu - vztlaková síla v kapalinách a v plynech - proudění tekutin - obtékání těles reálnou tekutinou

Komentář vnice kontinuity, Bernoulliova rovnice.Obtékání těles reálnou tekutinou. Průřezová témata



Člověk a životní prostředí - zná základní přírodní zdroje energie, tok energie, globální problémy, chápe odpovědnost jedince za ochranu životního prostředí - má povědomí o základních ekologických zákonitostech a negativních dopadech působení člověka na přírodu a životní prostředí umí aplikovat fyzikální zákony a umí vysvětlit jejich využití pro přepravu materiálu - lodní doprava, transport tekutin potrubím, Informační a komunikační technologie - využívá ICT při zpracování referátů literatura



ostatní

Mechanika tuhého tělesa Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • určí výslednici sil působících na těleso a jejich momenty • určí těžiště tělesa jednoduchého tvaru • popíše rovnovážné polohy těles a význam stability těles • popíše jednoduché stroje a vysvětlí jejich význam Průřezová témata

literatura

Učivo - pohyby tuhého tělesa - těžiště tuhého tělesa - jednoduché stroje a jejich užití





ostatní


110

Silniční doprava

Učební osnovy


6.3.1 Fyzika

1. ročník

Gravitační pole Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše newtonův gavitační zákon • popíše gravitační a tíhpvé zrychlení při povrchu země • popíše základní druhy pohybu v gravitačním poli Průřezová témata

Učivo - Newtonův gravitační zákon - gravitační a tíhová síla - pohyby v gravitačním poli - Sluneční soustava



Člověk a životní prostředí - chápe zásadní významu přírody a životního prostředí pro život člověka má povědomí o základních ekologických zákonitostech a negativních dopadech působení člověka na přírodu a životní prostředí, zná základní oblasti výzkumu vesmíru Informační a komunikační technologie - využívá ICT při zpracování referátů, vyhledávání údajů z oblasti astronomie literatura



ostatní

Molekulová fyzika a termika Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • uvede příklady potvrzující kinetickou teorii látek • uvede příklady potvrzující kinetickou teorii látek • změří teplotu v Celsiově teplotní stupnici a vyjádří ji jako termodynamickou teplotu • vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi a řeší úlohy na teplotní délkovou roztažnost těles • vysvětli pojem vnitřní energie soustavy(tělesa) a způsoby její přeměny • řeší jednoduché případy tepelné výměny pomocí kalorimetrické rovnice • řeší úlohy na děje v plynech s použitím stavové rovnice pro ideální plyn • vysvětlí strukturu pevných látek, kapalin a plynů • popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi Průřezová témata Člověk a životní prostředí - umí vysvětlit a popsat změny fyzikálních vlastností látek, koloběh látek v přírodě - má povědomí o základních ekologických zákonitostech a negativních dopadech působení člověka na přírodu a životní prostředí umí popsat způsoby přeměny forem energie - umí vysvětlit princip základních fyziálních jevů této oblasti a uvede příklady jejich využití, případně ochranu před jejich negativními důsledky

Učivo - základní poznatky termiky - teplo a práce, přeměny vnitřní energie tělesa - tepelná kapacita - měření tepla - částicová stavba látek, vlastnosti látek z hlediska molekulové fyziky - stavové změny ideálního plynu,práce plynu a tepelné motory - struktura pevných látek - kapilární jevy - přeměna skupensví, skupenské teplo, vlhkost vzduchu



Základy přírodních věd 1. ročník Člověk a životní prostředí Matematika Lineární rovnice, nerovnice a


111

Silniční doprava

Učební osnovy


6.3.1 Fyzika




ostatní


112

Silniční doprava

Učební osnovy


6.3.1 Fyzika

2. ročník

2. ročník Garant předmětu: Mgr. Jana Havlíková, 1 1/2 týdně, povinný

Kmity, vlny, akustika Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání Žák: • rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření • charakterizuje základní vlastnosti zvukového vlnění • chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu • popíše kmitavý pohyb mechnického oscilátoru • vysvětlí harmonický pohyb mechaického oscilátoru • řeší úlohy na výpočet frekvence a periody pružinové oscilátoru a kyvadla



Člověk a životní prostředí - má povědomí o základních ekologických zákonitostech a negativních dopadech působení člověka na přírodu a životní prostředí, zná účinky mechanického vlnění na organismus, uvede příklady využití ultrazvuku a infrazvuku, - zná způsoby ochrany před negativními účinky hluku, literatura

Učivo - kmitavý pohyb, harmonické kmitání, mechanický oscilátor, perioda kmitání mechanického oscilátoru - nucené kmitání oscilátoru - vlnění v řadě bodů - stojaté vlnění - šíření vlnění v prostoru - odraz vlnění - vlastnosti zvukového vlnění - šíření zvuku v látkovém prostředí - ultrazvuk - ochrana před naměrným hlukem přesahy z učebních bloků:

Matematika 2. ročník Funkce Goniometrie a trigonometrie



ostatní

Optika Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Žák: • charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích • popíše oko jako optický přístroj • vysvětlí principy základních typů optických přístrojů • objasní podstatu fotoelektrického jevu a jeho praktické využití • řeší úlohy na odraz a lom světla • řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami • popíše význam různých druhů elektromagnetického záření z hlediska působení na člověka a využití v praxi

Učivo - světlo a jeho šíření, optická prostředí - jevy na rozhraní dvou prostředí - zobrazování zrcadlem a čočkou - rozklad světla hranolem - elektromagnetické záření, spektrum - vlnové vlastnosti světla - oko jako optický přístroj - optické přístroje - fotometrie - kvantová optika, kvantová teorie - fotoelektrický jev


113

Silniční doprava

Učební osnovy


6.3.1 Fyzika




Člověk a životní prostředí - má povědomí o základních ekologických zákonitostech a negativních dopadech působení člověka na přírodu a životní prostředí chápe souvislosti parametrů světelných zdrojů s ochranou zdraví a bezpečnosti práce - zná alternativní možnosti světelných zdrojů, chápe ekologickou zátěž životního prostředí a nutnost snižování spotřeby energie Informační a komunikační technologie - umí najít informační zdroje pro porovnání spotřeby elektrické energie světelných zdrojů, - umí vyhledávat informace pro zpracování referátů, je schopen vytvořit prezentaci na zadané téma Občan v demokratické společnosti - respektuje názor spolužáků, účastní se diskuse na dané téma, je schopen vést dialog literatura



ostatní

Fyzika atomu Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • charakterizuje základní modely atomu • popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu • popíše stavbu atomového jádra • vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše způsoby ochrany před jaderným zářením • popíše štěpnou reakci jader uranu a její praktické využití v energetice • posoudí výhody a nevýhody způsobů, jimiž se získává elektrická energie

Učivo - stavba atomu - modely atomů - struktura elektronového obalu, kvantová teorie - spektrum, spetrální analýza - luminiscence - jádro atomu, nukleony, izotopy prvků - radioaktivita - druhy radioaktivního záření - jaderná energie, jaderný reaktor - bezpečnost a ekologická hlediska jaderné energetiky


114

Silniční doprava

Učební osnovy


6.3.1 Fyzika




Občan v demokratické společnosti - respektuje názor spolužáků, účastní se diskuse na dané téma, je schopen vést dialog a respektovat názory druhých osob - umí kriticky posoudit informace médií k důsledkům ekologických katastrofám Člověk a životní prostředí - má povědomí o základních ekologických zákonitostech a negativních dopadech působení člověka na přírodu a životní prostředí znávýhody jaderné energetiky, zná možná nebezpečí této oblasti - umí rozlišit účinky radioaktivního záření, zná způsoby ochrany před jaderným zářením Informační a komunikační technologie - vyhledává informace pro zpracování referátů, je schopen vytvořit prezentaci na zadané téma - vyhledává základní údaje o chemických a fyzikálních vlastnostech radioaktivních prvků, jejich výskytu v přírodě a jejich využití vyhledává základní informace o jaderné energetice literatura



ostatní

Vesmír Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • charakterizuje Slunce jako hvězdu • popíše objekty ve sluneční soustavě • zná příklady základních typů hvězd • zná současné názory na vznik a vývoj vesmíru Průřezová témata

Učivo - Sluneční soustava - Keplerovy zákony - galaxie a vývoj vesmíru - výzkum vesmíru



Člověk a životní prostředí - chápe roli člověka jakou součásti přírody, zná základní oblasti vesmírného výzkumu, chápe jeho souvislost s fyzikálními jevy literatura



ostatní


115

Silniční doprava

Učební osnovy


6.3.2 Základy přírodních věd


Garant předmětu 1. ročník: Mgr. Pavlína Žáková


Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu • Využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí. • Logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy. • Pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje. • Komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zujímat k nim kritické stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tématice. • Porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje. • Posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy. • Zopakovat, prohloubit a rozšířit poznatky o základních pojmech, jevech, zákonitostech a souvislostech získaných na základní škole. • Osvojit si vybrané poznatky tvořící teoretický základ předmětu. Charakteristika učiva • Chemické, ekologické a biologické učivo je zařazeno do 1. ročníku v samostatných tématických celcích. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí • Pochopit nebezpečí ohrožení přírody lidskou činností a zaujmout postoj v oblasti péče o životní prostředí. • Vytvářet úctu k živé i neživé přírodě, aktivně se zapojovat do ochrany a zlepšování životního prostředí. • Jednat hospodárně, adekvátně uplatňovat nejen kritérium ekonomické efektivnosti, ale i hledisko ekologické. • Zdůvodnit význam nových chemických a biologických poznatků pro společnost. Pojetí výuky • Budou využívány různé metody práce – frontální výklad, samostatná práce, skupinové vyučování, pozorování, ukázky na videu, internet, periodika, hromadné sdělovací prostředky, exkurze. • K výuce se použijí učebnice a MFCh tabulky, poznámky k učivu si budou žáci zaznamenávat do sešitů. Hodnocení výsledků žáků • Vědomosti žáků budou prověřovány ústním a písemným zkoušením. • Při hodnocení bude kladen důraz na hloubku porozumění učiva. • Ústní zkoušení bude hodnoceno známkou a slovně. • Písemné zkoušení bude hodnoceno bodově nebo známkou. • Samostatné práce budou hodnoceny známkou a slovně. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí • Učit se poznávat svět a lépe mu rozumět. • Efektivně pracovat s informacemi. • Mezipředmětové vztahy – fyzika, ICT, technické vzdělávání, ekonomika, dějepis, český a cizí jazyk.


116


Učební osnovy 6.3.2 Základy přírodních věd

Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a životní prostředí Průřezové téma Člověk a životní prostředí je naplňováno v průběhu celého předmětu. Žáci jsou vedeni k tomu, aby chápali nebezpečí ohrožení životního prostředí člověkem a zaujali postoj v oblasti péče o životní prostředí, vytvářeli úctu k živé i neživé přírodě, aktivně se zapojovali do ochrany a zlepšování životního prostředí. Žáci jednají hospodárně, ale i ekologicky. Chápou význam nových chemických a biologických poznatků pro společnost a životní prostředí, dokážou je využívat i vjiných odborných předmětech a následně i v profesním a občanském životě.


117

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

1. ročník Garant předmětu: Mgr. Pavlína Žáková, 2 týdně, povinný

Obecná chemie Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák: • dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek • popíše chemické metody oddělování složek směsí a jejich využití v praxi • zná názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a sloučenin • tvoří chemické vzorce a názvy vybraných anorganických sloučenin • popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby • popíše charakteristické vlastnosti kovů a nekovů a jejich umístění v periodické soustavě prvků • vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí • vyjádří složení roztoku a připraví roztok požadovaného složení • provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné praxi • tvoří chemické vzorce a názvy vybraných anorganických sloučenin Průřezová témata

Učivo - chemické látky a jejich vlastnosti - chemický symbolika - názvosloví anorganických sloučenin - částicové složení látek, atom, molekula - chemická vazba - periodická soustava prvků - chemické reakce, chemické rovnice - směsi a roztoky - výpočty v chemii



Člověk a svět práce - chápe nezastupitelnou úlohu předmětu chemie pro základní vzdělání v návaznosti při využití v zaměstnání a praktickém životě literatura



ostatní

Anorganická chemie Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí vlastnosti anorganických látek • charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí Průřezová témata

literatura

Učivo - anorganické látky - oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli - vybrané prvky a anorganické sloučeniny v běžném životě a odborné praxi





ostatní


118

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Organická chemie Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy • uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí Průřezová témata

literatura

Učivo - vlastnosti atomu uhlíku - základ názvosloví organických sloučenin - organické sloučeniny v běžném životě a odborné praxi





ostatní

Biochemie Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny • charakterizuje nejdůležitější přírodní látky • popíše vybrané biochemické děje Průřezová témata

literatura

Učivo - chemické složení živých organismů - přírodní látky, bílkoviny, sacharidy, lipidy, nukleové kyseliny, biokatalyzátory - biochemické děje





ostatní

Základy biologie Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi • vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav • popíše buňku jako základní a funkční jednotku života • vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou • charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku • uvede základní skupiny organismů a porovná je • vysvětlí základní genetické pojmy a objasní význam genetiky • popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav • vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu • uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence Průřezová témata

Učivo - vznik a vývoj života na Zemi - vlastnosti živých soustav (systémové uspořádání, metabolismus, dráždivost, rozmnožování, adaptace, růst a vývoj) - typy buněk - rozmanitost organismů a jejich charakteristika - dědičnost a proměnlivost - biologie člověka - zdraví a nemoc




119

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní

Ekologie Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí základní ekologické pojmy • charakterizuje abiotické (sluneční záření, atmosféra, hydrosféra, pedosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva, ekosystémy) • charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu • vysvětlí potravní vztahy v přírodě • popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a energetického • charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem Průřezová témata

literatura

Učivo - základní ekologické pojmy - ekologické faktory prostředí - potravní řetězce a potravní pyramidy - koloběh látek v přírodě a tok energie - typy krajiny





ostatní

Člověk a životní prostředí Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody • hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí • charakterizuje vliv životního prostředí na člověka a jeho zdraví • charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí • popíše způsoby nakládání s odpady • uvede příklady globálních problémů na Zemi a možnosti jejich řešení ve vztahu k problémům regionálním a lokálním • uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a dokáže získat informace o aktuální situaci • uvede příklady chráněných území v České republice a v regionu • uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí • vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí • zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí • na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému

Učivo - vzájemné vztahy mezi člověkem a životním prostředím - přírodní zdroje energie a surovin - odpady - globální problémy - ochrana přírody a krajiny - nástroje společnosti na ochranu životního prostředí - zásady udržitelnosti rozvoje - odpovědnost jedince za ochranu přírody a životního prostředí


120

Silniční doprava

Učební osnovy





Občan v demokratické společnosti - žák dokáže vysvětlit myšlenku "trvale udržitelného rozvoje"v závislosti na socioekonomických poměrech v České republice a Evropské unii

přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 1. ročník Organizace opravárenství Fyzika Molekulová fyzika a termika

literatura



ostatní


121


Učební osnovy 6.4 Matematické vzdělávání

6.4 Matematické vzdělávání Charakteristika oblasti Matematické vzdělávání má v odborném školství kromě funkce všeobecně vzdělávací ještě funkci průpravnou pro odbornou složku vzdělávání. Obecným cílem matematického vzdělávání je výchova přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku v různých životních situacích (v odborné složce vzdělávání, v dalším studiu, v osobním životě, budoucím zaměstnání, volném čase apod.). Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − využívat matematických vědomostí a dovedností v praktickém životě: při řešení běžných situací vyžadujících efektivní způsoby výpočtu a poznatků o geometrických útvarech; − aplikovat matematické poznatky a postupy v odborné složce vzdělávání; − matematizovat reálné situace, pracovat s matematickým modelem a vyhodnotit výsledek řešení vzhledem k realitě; − zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení; − číst s porozuměním matematický text, vyhodnotit informace získané z různých zdrojů – grafů, diagramů, tabulek a internetu, přesně se matematicky vyjadřovat; − používat pomůcky: odbornou literaturu, internet, PC, kalkulátor, rýsovací potřeby. V afektivní oblasti směřuje matematické vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − pozitivní postoj k matematice a zájem o ni a její aplikace; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání; − důvěru ve vlastní schopnosti a preciznost při práci.


122

Silniční doprava

Učební osnovy


6.4.1 Matematika

Garant předmětu

6.4.1 Matematika

1. ročník: Mgr. Pavla Nováčková 2. ročník: Mgr. Pavla Nováčková 3. ročník: Mgr. Pavla Nováčková 4. ročník: Mgr. Pavla Nováčková 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 4

4

2

2

Charakteristika předmětu Obecné cíle Výuka matematiky má na středních odborných školách kromě funkce všeobecně vzdělávací ještě funkci průpravnou pro odbornou složku vzdělávání. Rozvíjí a prohlubuje pochopení a využití kvantitativních a prostorových vztahů reálného světa, vytváří kvantitativní a geometrickou gramotnost žáků. Umožňuje žákům pochopit, že matematika je nezastupitelným prostředkem v modelování a předpovídání reálných jevů. Osvojené matematické pojmy, vztahy a procesy jim pomáhají proniknout do podstaty oboru a propojovat jednotlivé tématické okruhy. Matematické vzdělávání napomáhá rozvoji abstraktního a analytického myšlení, rozvíjí logické usuzování, učí srozumitelné a věcné argumentaci. Těžiště výuky spočívá v aktivním osvojení strategie řešení úloh a problémů, v ovládnutí nástrojů potřebných v běžném životě, budoucím zaměstnání a dalším studiu. Studiem matematiky žáci získávají schopnost hodnotit správnost postupu při odvozování tvrzení, odhalovat klamné závěry, zvažovat rizika předkládaných důkazů. Charakteristika učiva Žáci se naučí využívat matematických vědomostí a dovedností v praktickém životě (při řešení běžných situací vyžadujících efektivní způsoby výpočtu a poznatky o geometrických útvarech). Budou s porozuměním číst matematický text, vyhodnotí informace získané z různých zdrojů (grafů, diagramů, tabulek a internetu), podrobí je logickému rozboru a zaujmou k nim stanovisko. Naučí se přesnosti a preciznosti ve vyjadřování i v ostatních činnostech. Při práci budou používat odbornou literaturu, Internet, PC, kalkulátor, rýsovací potřeby. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: - využívat matematických vědomostí a dovedností v praktickém životě: při řešení běžných situací vyžadujících efektivní způsoby výpočtu a poznatky o geometrických útvarech - aplikovat matematické poznatky a postupy v odborných předmětech - matematizovat reálné situace, pracovat s matematickým modelem a vyhodnotit výsledek řešení vzhledem k realitě - zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení - číst s porozuměním matematický text, vyhodnotit informace získané z různých zdrojů (grafů, diagramů, tabulek a internetu), podrobovat je logickému rozboru a zaujímat k nim stanovisko - naučit se přesnosti a preciznosti ve vyjadřování i v ostatních činnostech - používat pomůcky: odbornou literaturu, internet, PC, kalkulátor, rýsovací potřeby V afektivní oblasti směřuje matematické vzdělávání k tomu, aby žáci získali: - pozitivní postoj k matematice a zájem o ni a její aplikace - motivaci k celoživotnímu vzdělávání - důvěru ve vlastní schopnosti a preciznost při práci. Pojetí výuky Přístup pedagoga i obsah učiva bude volen tak, aby u žáka po vzdělávacím procesu převládaly pozitivní emoce. Při výuce budou využívány moderní vyučovací metody, které zvyšují motivaci a efektivitu a tedy i kvalitu vzdělávacího procesu. Vedle tradičních metod vyučování (výklad, vysvětlování, demonstrace intelektuální i psychomotorické dovednosti a způsobilosti, procvičování pod dohledem učitele, drilu a učení pro zapamatování) se budou také zavádět: • diskuse • skupinová práce žáků • semináře


123

Silniční doprava

Učební osnovy


6.4.1 Matematika

• projekty a samostatné práce (teoretické i praktické řešení problému, studium literatury, praktická činnost týkající se skutečného života, cvičení dovedností, tvořivá činnost) • rozvíjení tvořivosti a vynalézavosti • učení se z textu a vyhledávání informací • samostudium a domácí úkoly • využívání prostředků ICT. Projekty budou žáci tvořit ve spolupráci s vyučujícími ostatních předmětů. V prvních dvou ročnících se bude jednat spíše o práce, kde hlavní důraz bude kladen na poznatky získané ve všeobecně vzdělávacích předmětech. Např. odpadové hospodářství příslušného regionu, kvalita ovzduší, pracovní příležitosti pro absolventy příslušné školy. Ve třetím ročníku bude projekt směrován k problematice studovaného oboru. Na konkrétních případech se žáci naučí využívat matematický aparát, který mají k dispozici a naučí se pracovat v týmu. Na základě projektů by si někteří žáci mohli vybrat i téma k vypracování své odborné práce k maturitě. Výuka se v prvním ročníku zaměří na úspěšné zvládnutí efektivních metod práce a v dalších ročnících pak na praktické aplikace předmětu. Hodnocení výsledků žáků Žáci budou hodnoceni tak, aby hodnocení mělo motivační charakter. Hodnocení se bude řídit klasifikačním řádem, který je součásti školního řádu. Ke každému tématu bude zařazena ověřovací kontrolní práce a žákům, kteří v této práci dosáhli špatných výsledků, bude umožněno přezkoušení. V každém pololetí prvních dvou ročníků budou zařazeny dvě čtvrtletní písemné práce, ve třetím a čtvrtém ročníku bude nejméně jedna hodinová písemná práce za pololetí. Při pololetní klasifikaci budou vyučující vycházet nejen z výsledků písemného a ústního zkoušení, ale i z celkového přístupu žáka k vyučovacímu procesu a k plnění studijních povinností. Při klasifikaci bude brán zřetel i na podíl žáka na společné práci při tvorbě projektu. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí Žáci by si měli v hodinách matematiky osvojit nástroje k pochopení světa a rozvinout dovednosti potřebné k učení se, naučit se vyrovnávat s různými situacemi a problémy, umět pracovat v týmech a být připraveni řešit úkoly nutné pro povolání, pro které jsou připravováni.

Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání RVP

• Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky RVP

• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace RVP

• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve RVP

• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) RVP


124

Silniční doprava

Učební osnovy


6.4.1 Matematika

1. ročník

1. ročník Garant předmětu: Mgr. Pavla Nováčková, 4 týdně, povinný

Úvod do studia, opakování a prohloubení učiva základní školy Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání Žák: • provádí aritmetické operace v množině reálných čísel • používá různé zápisy reálného čísla, znázorní na číselné ose • používá absolutní hodnotu reálného čísla, zná její geometrický význam • řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu • rozlišuje číselné obory - N, Z, Q, I, R • efektivně provádí numerické výpočty • odhaduje a vhodně zaokrouhluje výsledky numerických výpočtů • využívá vlastností goniometrických funkcí pravoúhlého trojúhelníku při řešení úloh z fyziky a mechaniky • využívá trojčlenku při řešení úloh na přímou i nepřímou úměrnost • účelně využívá kalkulátor • zapíše a znázorní číselný interval • zná a umí používat Pythagorovu větu • využívá dělitelnost čísel

Učivo - číselné obory, početní operace - absolutní hodnota reálného čísla - číselná osa, číselné intervaly - pravoúhlý trojúhelník, Pythagorova věta, trigonometrie - poměr, úměra - užití procentového počtu

Komentář komentář, komentář a doplňky Průřezová témata

literatura





ostatní

Mocniny a odmocniny Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Žák: • provádí operace s mocninami a odmocninami • rozlišuje číselné obory - N, Z, Q, I, R • odhaduje a vhodně zaokrouhluje výsledky numerických výpočtů Průřezová témata

literatura

Učivo - mocniny s přirozeným exponentem - mocniny s celým exponentem - odmocniny, mocniny s racionálním exponentem





ostatní


125

Silniční doprava

Učební osnovy


6.4.1 Matematika

1. ročník

Algebraické výrazy Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání Žák: • provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy obsahujícími mocniny a odmocniny • určuje definiční obor výrazu • rozkládá mnohočleny na součin • umí dosadit číselnou hodnotu do výrazu Průřezová témata

literatura

Učivo - operace s mnohočleny - rozklad mnohočlenů - lomené výrazy - výrazy obsahující mocniny a odmocniny - vyjádření neznámé ze vzorce





ostatní

Lineární rovnice, nerovnice a jejich soustavy Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání Žák: • řeší lineární rovnice, nerovnice a jejich soustavy, diskutuje o jejich řešitelnosti nebo počtu jejich řešení • třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní • převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě Průřezová témata

Učivo - lineární rovnice - soustavy lineárních rovnic - lineární nerovnice - soustavy lineárních nerovnic - vyjádření neznámé z technického vzorce - slovní úlohy - lineární rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou


přesahy z učebních bloků: Fyzika 1. ročník Mechanická energie Mechanika - Kinematika Molekulová fyzika a termika

literatura



ostatní

Kvadratické rovnice a nerovnice Dotace učebního bloku: 26 Výsledky vzdělávání Žák: • třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní • převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě • řeší úplné i neúplné kvadratické rovnice a nerovnice, diskutuje o jejich řešitelnosti nebo počtu řešení • rozloží kvadratický trojčlen na součin • řeší iracionální rovnice, zohledňuje neekvivalentní úpravy při jejich řešení Průřezová témata

Učivo - úplná a neúplná kvadratická rovnice - vztahy mezi kořeny a koeficienty - rozklad kvadratického trojčlenu - rovnice s neznámou pod odmocninou - kvadratické nerovnice - nerovnice v součinovém a podílovém tvaru - slovní úlohy




126

Silniční doprava

Učební osnovy


6.4.1 Matematika




ostatní

Základy matematické logiky a teorie množin Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • rozlišuje číselné obory - N, Z, Q, I, R • chápe pojem množina a ovládá základní operace s množinami • používá kvantifikátory a základní principy výrokové logiky • umí negovat jednoduchý výrok • chápe logickou stavbu matematické věty • provádí operace s číselnými intervaly Průřezová témata

literatura

Učivo - výroky a kvantifikátory - základní množinové operace - číselné množiny - logická stavba matematické věty





ostatní


127

Silniční doprava

Učební osnovy


6.4.1 Matematika

2. ročník


Funkce Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti • převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě • řeší aplikační úlohy s využitím poznatků o funkcích • modeluje závislosti reálných dějů pomocí známých funkcí Průřezová témata

Učivo - základní pojmy - pojem funkce, definiční obor a obor hodnot, graf funkce - lineární funkce - přímá úměrnost, konstantní funkce - lineární lomená funkce - nepřímá úměrnost - kvadratické funkce - mocninné funkce - úlohy z technické praxe


Informační a komunikační technologie - používá počítačové programy

literatura

přesahy z učebních bloků: Fyzika 1. ročník Dynamika 2. ročník Kmity, vlny, akustika 1. ročník Mechanika - Kinematika



ostatní

Goniometrie a trigonometrie Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti • znázorní goniometrické funkce v oboru reálných čísel, používá jejich vlastností a vztahů při řešení jednoduchých goniometrických rovnic • určuje hodnoty goniometrických funkcí obecného úhlu • trigonimetrii a goniometrii využívá k řešení rovinných úloh a úloh z praxe • třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní Průřezová témata

Učivo - oblouková a stupňová míra, orientovaný úhel - goniometrické funkce ostrého úhlu, pravoúhlý trojúhelník - goniometrické funkce obecného úhlu, grafy, vlastnosti - základní vztahy mezi goniometrickými funkcemi - goniometrické rovnice - sinová a kosinová věta, obecný trojúhelník


přesahy z učebních bloků: Fyzika 2. ročník Kmity, vlny, akustika

literatura



ostatní


128

Silniční doprava

Učební osnovy


6.4.1 Matematika

2. ročník

Planimetrie Dotace učebního bloku: 35 Výsledky vzdělávání Žák: • převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě • rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a obsah • řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů • zná Eukleidovy věty a umí je využívat • užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhelníků v početních i konstrukčních úlohách • trigonimetrii a goniometrii využívá k řešení rovinných úloh a úloh z praxe Průřezová témata

literatura

Učivo - polohové a metrické vlastnosti rovinných útvarů - shodnost a podobnost trojúhelníků - Eukleidovy věty - obvod a obsah trojúhelníku - mnohoúhelníky, obvod a obsah - kružnice, kruh a jeho části, obvod a obsah - množiny bodů dané vlastnosti - shodná a podobná zobrazení





ostatní

Stereometrie Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Žák: • převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě • určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, odchylku dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, vzdálenost bodu od roviny • určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních vztahů a trigonometrie • řeší stereometrické problémy motivované praxí Průřezová témata

literatura

Učivo - polohové a metrické vlastnosti útvarů v prostoru - základní tělesa, povrchy a objemy - aplikační úlohy z praxe





ostatní

Posloupnosti a jejich využití Dotace učebního bloku: 21 Výsledky vzdělávání Žák: • provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se v základních pojmech finanční matematiky • využívá poznatky o posloupnostech při řešení problémů v reálných situacích • vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ funkce • určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen, výčtem prvků, graficky • rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost

Učivo - posloupnost, její určení, graf, vlastnosti - aritmetická posloupnost - geometrická posloupnost - finanční matematika


129

Silniční doprava

Učební osnovy


6.4.1 Matematika


literatura





ostatní

Exponenciální a logaritmické funkce Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti • aplikuje vztahy mezi exponenciálními a logaritmickými funkcemi • řeší exponenciální a logaritmické rovnice, diskutuje o jejich řešitelnosti a počtu řešení • počítá s logaritmy, užívá jejich vlastností • třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní • řeší aplikační úlohy s využitím poznatků o funkcích • modeluje závislosti reálných dějů pomocí známých funkcí Průřezová témata

literatura

Učivo - exponenciální funkce - exponenciální rovnice rovnice - logaritmické funkce - logaritmus, vlastnosti logaritmů - logaritmické rovnice - úlohy z technické praxe





ostatní


130

Silniční doprava

Učební osnovy


6.4.1 Matematika

3. ročník


Kombinatorika Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - variace a permutace - výpočty s faktoriály • užívá vztahy pro počet variací, permutací a kombinací bez - kombinace opakování - vlastnosti kombinačních čísel • počítá s faktoriály a kombinačními čísly - binomická věta • chápe pojmy variace, permutace a kombinace - aplikační úlohy z praxe • řeší reálné problémy s kombinatorickým podtextem Průřezová témata

literatura





ostatní

Pravděpodobnost Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Žák: • určí pravděpodobnost náhodného jevu kombinatorickým postupem • řeší úkoly z praxe pomocí pravděpodobnosti • chápe základní pojmy a využívá klasickou definici pravděpodobnosti Průřezová témata

literatura

Učivo - náhodný pokus a náhodný jev - pravděpodobnost a četnost náhodného jevu - pravděpodobnost sjednocení a průniku jevů - závislé a nezávislé jevy - aplikační úlohy





ostatní

Analytická geometrie lineárních útvarů Dotace učebního bloku: 30 Výsledky vzdělávání Žák: • řeší analyticky polohové a metrické vztahy bodů a přímek • provádí operace s vektory (součet vektorů, násobení vektorů reálným číslem, skalární součin vektorů) • užívá různá analytická vyjádření přímky

Učivo - soustava souřadnic, zobrazení bodu, délka a střed úsečky - vektor, umístění vektoru, operace s vektory - analytická vyjádření přímky v rovině - vzájemná poloha dvou přímek - odchylka dvou přímek - vzdálenost bodu od přímky - aplikační úlohy


131

Silniční doprava

Učební osnovy


6.4.1 Matematika


literatura





ostatní


132

Silniční doprava

Učební osnovy


6.4.1 Matematika

4. ročník


Opakování a shrnutí učiva Dotace učebního bloku: 50 Výsledky vzdělávání Žák: • provádí aritmetické operace v množině reálných čísel • provádí operace s mocninami a odmocninami • provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy obsahujícími mocniny a odmocniny • rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti • řeší lineární a kvadratické rovnice a jejich soustavy, lineární a kvadratické nerovnice • řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů • určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních vztahů a trigonometrie • řeší analyticky polohové a metrické vztahy bodů a přímek • provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se v základních pojmech finanční matematiky • počítá s faktoriály a kombinačními čísly • určí pravděpodobnost náhodného jevu kombinatorickým postupem • čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými údaji Průřezová témata

literatura

Učivo - číselné obory - mocniny a odmocniny - algebraické výrazy - lineární funkce, rovnice, nerovnice a soustavy - kvadratické funkce, rovnice a nerovnice - exponenciální a logaritmické funkce a rovnice - goniometrie a trigonometrie - planimetrie a stereometrie - posloupnosti - analytická geometrie - kombinatorika, pravděpodobnost a statistika





ostatní

Statistika Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • užívá pojmy: aritmetický průměr, modus, medián • užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a relativní četnost, variační rozpětí • čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými údaji Průřezová témata

literatura

Učivo - statistický soubor, četnost - charakteristiky polohy - charakteristiky variability - aplikační úlohy





ostatní


133

Silniční doprava

Učební osnovy


6.4.1 Matematika

4. ročník


134


Učební osnovy 6.5 Estetické vzdělávání

6.5 Estetické vzdělávání Charakteristika oblasti Estetické vzdělávání významně přispívá ke kultivaci člověka, vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Má nadpředmětový charakter; při tvorbě školních vzdělávacích programů je proto třeba dbát na to, aby se uplatňovalo v co největším počtu vyučovacích předmětů. Obecným cílem estetického vzdělávání je utvářet kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám lidské společnosti, snažit se přispívat k jejich tvorbě i ochraně. Vytvořený systém kulturních hodnot pomáhá formovat postoje žáka a je obranou proti snadné manipulaci a intoleranci. Estetické vzdělávání se podílí rovněž na rozvoji sociálních kompetencí žáků. K dosažení tohoto cíle přispívá i jazykové vzdělávání v mateřském jazyce a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků. Literární výchova vede k rozvoji čtenářské gramotnosti. Rozbor a interpretace uměleckých děl vede k celkovému přehledu o dění v české a světové literatuře. Poznání textu slouží rovněž k vytváření rozmanitých komunikačních situací, v nichž probíhá dialog žáků s učitelem i mezi žáky navzájem. Žáci jsou vedeni i k tvořivým aktivitám. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci: − uplatňovali ve svém životním stylu estetická kritéria; − chápali umění jako specifickou výpověď o skutečnosti; − chápali význam umění pro člověka; − správně formulovali a vyjadřovali své názory; − přistupovali s tolerancí k estetickému cítění, vkusu a zájmu druhých lidí; − podporovali hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a měli k nim vytvořen pozitivní vztah a podíleli se na ochraně kulturního dědictví; − získali přehled o kulturním dění; − uvědomovali si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury.


135

Silniční doprava

Učební osnovy


6.5.1 Estetika a dějiny kultury


Garant předmětu 1. ročník: Mgr. Monika Krajčovičová 2. ročník: Mgr. Monika Krajčovičová 3. ročník: Mgr. Monika Krajčovičová


2

1

Charakteristika předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu • Vytváření kladného vztahu k materiálním a duchovním hodnotám • Přispívání k jejich tvorbě a ochraně • Osvojení základů literární a čtenářské kultury • Formování postojů žáků, obrana proti manipulaci a intoleranci • Poznávání a orientování se v různých komunikačních situacích Charakteristika učiva • Uplatnění estetických kritérií v reálném životě • Chápání umění jako specifické výpovědi o skutečnosti • Správné formulování a vyjadřování názorů • Formování estetického cítění, tolerance ke vkusu a zájmu jiných lidí • Prokázání porozumění textu • Rozeznání základnho charakteru textu • Analýza výstavby výpovědi a textu • Porovnání textů • Rozvíjení komunikační dovednosti • Podporování hodnot místní, národní, evropské i světové kultury • Získání přehledu o kulturním dění • Uvědomování si vlivu masové komunikace na utváření kultury Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí • rozvoj komunikativních dovedností včetně používání správné jazykové a literární terminologie • formování osobnostního postoje, vystupování, prezentace • poznávání života v historii a v jiných zemích na základě četby • vedení k celoživotnímu aktivnímu čtení a rozvíjení slovní zásoby • kritický vztah k informacím, vytvoření samostatného úsudku • chápání hodnoty literárního díla • vyhledávání zdrojů informací • uvědomění si interdisciplinárních souvislostí • užití českého jazyka jako integračního činitele všech učebních předmětů • rozvíjení tvořivé aktivity

Pojetí výuky • aktivizace a stimulace žáka k samostatnému projevu • využívání multimediálních prostředků • samostatná práce – vyhledávání informací, slohové práce • dramatizace učební látky, modelové situace • exkurze • řečnická cvičení • ve výuce budou použity: Čítanky k Literatuře v kostce I. – IV., Literární texty, Dějepisné texty, CD romy, videokazety, audio nahrávky, další odborná literatura Hodnocení výsledků žáků • Řídí se klasifikačním řádem • Důraz je kladen na schopnost aplikovat poznatky v praxi, na samostatný a tvořivý přístup k řešení úkolů • Způsob hodnocení spočívá v kombinaci známkování, slovního hodnocení nebo využívání bodového hodnocení • Ústní formou jsou přezkušovány komunikativní dovednosti, • Způsob prověřování získaných vědomostí: v testu, v ústním zkoušení, v situačních hrách • Při závěrečné pololetní klasifikaci bude vyučující vycházet i z celkového přístupu studenta k vyučování a k


136


Učební osnovy 6.5.1 Estetika a dějiny kultury

plnění svých studijních povinností Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí • Rozvíjí se personální kompetence • Vzdělávání napomáhá rozvíjení komunikativních schopností, vytvoření samostatného úsudku založeného na faktografických znalostech • Předmět se vztahuje také k ostatním předmětům • Poznávání hodnot jiných zemí a jejich srovnávání s vlastním státem zvyšuje i kompetence občanské, vede k vlastenectví a evropské integritě • Rozvíjení sociálních kompetencí


137

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník


Vznik duchovní kultury a náboženství Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • vystihne význam duchovní kultury od pravěku po současnost • orientuje se v základních kulturních a estetických pojmech Průřezová témata

Učivo - pravěká kultruy - kulty - světová a česká naleziště - vznika vývoj člověka - pravěké umění


přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Starověká literatura 4. ročník Vývoj jazyků Řeč a její funkce Dějepis 1. ročník Historická věda

literatura



ostatní

Význam starověkých civilizací Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • rozezná umělecký text od neuměleckého • poznatky využívá v cestovním ruchu • popíše základní umělecká díla starověkých států Průřezová témata

Učivo - práce s literárními texty - vývoj písma a klasifikace - význam výtvarného a slovesného umění


přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Starověká literatura Dějepis Starověké civilizace

literatura



ostatní


138

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Antická kultura Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • poznatky využívá v cestovním ruchu • popíše základní umělecká díla starověkých států Průřezová témata

Učivo - význam starořecké a starořímské civilizace pro současnost - identifikace literárních textů - významné památky


Občan v demokratické společnosti - poznává hodnoty jiných zemí a jejich srovnávání s vlastním státem zvyšuje i kompetence občanské, vede k vlastenectví a evropské integritě

přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Starověká literatura Dějepis Starověké civilizace

literatura



ostatní

Světová náboženství Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • text interpretuje a debatuje o něm • orientuje se v základních světových náboženstvích, porovná jejich náboženské texty • z rozboru středověkých textů odvodí vývoj spisovného jazyka a historická fakta Průřezová témata

Učivo - podstata a vznik judaismu, křesťanství, hinduismu, buddhismu, islámu - posvátné knihy - odraz v současném světě - odraz ve výtvarném umění


Občan v demokratické společnosti - poznává hodnoty jiných zemí a jejich srovnávání s vlastním státem zvyšuje i kompetence občanské, vede k vlastenectví a evropské integritě - má kritický vztah k informacím literatura

přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Starověká literatura



ostatní

Středověká literatura Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • rozezná umělecký text od neuměleckého • text interpretuje a debatuje o něm Průřezová témata

Učivo - útvary duchovní a světské literatury - odraz středověkého světa - středověké drama


přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Středověká literatura Dějepis Středověk


139

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní

Románská kultura Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • poznatky využívá v cestovním ruchu • orientuje se v památkách evrospké románské kultury Průřezová témata

Učivo - znaky románského slohu - významné památky - systém vzdělávání - vliv křesťanství - identifikace slohu



literatura



ostatní

Gotický sloh Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • text interpretuje a debatuje o něm • poznatky využívá v cestovním ruchu • orientuje se v památkách gotické architektury Průřezová témata

Učivo - znaky a periodizace gotiky - význam vlády Karla IV. - životní styl - intepretace textů



literatura



ostatní


140

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Renesance a humanismus Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • porovná umělecké směry podle základních znaků • poznatky využívá v cestovním ruchu • orientuje se v památkách evropské renesance • identifikuje renesanční architekturu u nás Průřezová témata

Učivo - základní znaky - životní filozofie - významné památky


Občan v demokratické společnosti - poznává hodnoty jiných zemí a jejich srovnávání s vlastním státem zvyšuje i kompetence občanské, vede k vlastenectví a evropské integritě

přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Renesance a humanismus Dějepis Středověk

literatura



ostatní

Baroko Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • rozezná umělecký text od neuměleckého • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • poznatky využívá v cestovním ruchu • identifikuje barokní památky Průřezová témata

Učivo - znaky a světový názor - významné památky výtvarného umění - srovnání renesančních a barokních textů


přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Baroko Dějepis Novověk

literatura



ostatní

Klasicismus a osvícenství Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • orientuje se v základních klasicistních stavbách • rozumí osvícenským textům a odvodí jejich význam pro vznik občanské společnosti

Učivo - důraz na rozum a vzdělání - srovnání literárních textů s předešlými - význam národního obrození


141

Silniční doprava

Učební osnovy





přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Klasicismus a osvícenství Dějepis Novověk

literatura



ostatní

Programy muzeí a významné výstavy Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • orientuje se v nabídce kulturních institucí • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • orientuje se v kulturních institucích Moravskoslezského kraje • své poznatky vhodně prezentuje • orientuje se v základních pojmech památkové péče • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl Průřezová témata

Učivo - muzea v MSK - nabídka výstav a galerií - exkurze



Informační a komunikační technologie - má kritický vztah k informacím využívá multimediální prostředky literatura



ostatní

Osobní prezentace Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše vhodné společenské chování v dané situaci • své poznatky vhodně prezentuje • ovládá přípravu prezentacev Power pointu • využívá poznatků z rétoriky • rozumí významu osobní prezentace Průřezová témata

Učivo - zaměření na kultivovaný projev - interakce a komunikace - oslovení a pozdrav - přednost ve společenském styku


Občan v demokratické společnosti - orientuje se v různých komunikačních situacích

literatura


přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Komunikační dovednosti 4. ročník Řeč a její funkce Jazyková kultura


ostatní


142

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Zásady kulturního chování Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše vhodné společenské chování v dané situaci • své poznatky vhodně prezentuje • rozumí významu osobní prezentace


Učivo - pravidla oblékání - pravidla základní společenské komunikace v konkrétních situacích - nácvik společenských situací



Občan v demokratické společnosti - poznává a orientuje se v různých komunikačních situacích literatura



ostatní


143

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník


Význam národního obrození v českém kulturním a politickém životě Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie • samostatně vyhledává informace v této oblasti Průřezová témata

Učivo - osobnosti - srovnání umělecké, odborné a publicistické literatury


přesahy z učebních bloků: Český jazyk 2. ročník Národní obrození

literatura



ostatní

Romantismus Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata

Učivo - romantismus ve výtvarném a slovesném umění - romantismus jako osobní styl života - významné památky


přesahy z učebních bloků: Český jazyk 2. ročník Romatismus

literatura



ostatní

Střet kosmopolitní a národní tendence Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • text interpretuje a debatuje o něm

Učivo - kultura 2. poloviny 19. století, srovnání textů Májovců, ruchovců a lumírovců


144

Silniční doprava

Učební osnovy






Občan v demokratické společnosti - poznává hodnoty jiných zemí a jejich srovnávání s vlastním státem zvyšuje i kompetence občanské, vede k vlastenectví a evropské integritě literatura



ostatní

Realismus a kritický realismus Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období Průřezová témata

Učivo - srovnání realstických a romatických textů - pozitivismus - historická a venkovská próza - drama, generace Národního divadla


přesahy z učebních bloků: Český jazyk 2. ročník Realismus

literatura



ostatní

Umělecké směry 2. poloviny 19. století Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období


literatura

Učivo - imperionismus - postimpresionismus - symbolismus - dekadence - secese - vliv vědy a techniky na umění





ostatní

Lidová kultura na našem území Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období

Učivo - folklór - ústní lidová slovesnost - skanzeny - památky lidové architektury


145

Silniční doprava

Učební osnovy





přesahy z učebních bloků: Český jazyk 4. ročník Dialekty

literatura



ostatní

Stolování Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše vhodné společenské chování v dané situaci Průřezová témata

Učivo - zásady společenského stolování - menu, výběr z jídelního lístku



Občan v demokratické společnosti - poznává a orientuje se v různých komunikačních situacích literatura



ostatní

Přijímací pohovor Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše vhodné společenské chování v dané situaci • zhodnotí význam asertivního jednání Průřezová témata

Učivo - tvorba životopisu, strukturovaného životopisu - nácvik přijímacího pohovoru - komunikace symetrická a asymetrická


Občan v demokratické společnosti - poznávání a orientovuje se v různých komunikačních situacích

literatura


přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Komunikační dovednosti 2. ročník Kultura mluveného projevu 4. ročník Řeč a její funkce Jazyková kultura


ostatní

Osobní image Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše vhodné společenské chování v dané situaci

Učivo - modulace hlasového projevu - procvičování komunikačních technik


146

Silniční doprava

Učební osnovy





přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Komunikační dovednosti 2. ročník Kultura mluveného projevu 4. ročník Jazyková kultura

literatura



ostatní

Asertivita Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše vhodné společenské chování v dané situaci • zhodnotí význam asertivního jednání Průřezová témata

Učivo - vztahy v rodině - vztahy ve škole - vztahy na pracovišti - umění říci "ne"



Občan v demokratické společnosti - má kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám - orientuje se v různých komunikačních situacích literatura



ostatní

Programy kulturních institucí Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • orientuje se v nabídce kulturních institucí Průřezová témata

Učivo - vyhledávání informací o kulturních akcích - aktuální nabídka - přehlídky a festivaly


Informační a komunikační technologie - vyhledává zdroje informací

literatura


přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Získávání informací 2. ročník Knihovny


ostatní

Vývoj filmu Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • orientuje se v nabídce kulturních institucí • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace

Učivo - vývoj světového a českého filmu - hlavní osobnosti - filmové ceny a festivaly


147

Silniční doprava

Učební osnovy




literatura





ostatní

Umělecké směry 1. poloviny 20. století Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • samostatně vyhledává informace v této oblasti Průřezová témata

literatura

Učivo - vývoj architektury, malířství a sochařství - významní autoři a díla - praktické ukázky





ostatní

Kulturní památky Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období Průřezová témata

literatura

Učivo - identifikace a klasifikace kulturních památek - národní památky - památky na seznamu UNESCO





ostatní

Čtenářský deník Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace Průřezová témata

Učivo - motivace k vlastní četbě - besedy o přečtených knihách - interpretace přečtených knih




148

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní

Vztahy v kolektivu Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše vhodné společenské chování v dané situaci • zhodnotí význam asertivního jednání Průřezová témata

literatura

Učivo - týmová práce - asertivní chování - role v kolektivu





ostatní

Sociální potřeby Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše vhodné společenské chování v dané situaci • zhodnotí význam asertivního jednání Průřezová témata

Učivo - Maslowova pyramida - nasycování potřeb - prevence negativních jevů






ostatní

Sociálně patologické jevy Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše vhodné společenské chování v dané situaci


literatura

Učivo - agrese - šikana - narkomanie - gamblerství - workoholismus - příčiny sociálně patologických jevů - trestná činnost





ostatní


149

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

Literární směry 1. poloviny 20. století Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie Průřezová témata

literatura

Učivo - umělecká avantgarda - proletářské umění - Devětsil - poetismus a surrealismus - představitelé české literatury





ostatní


150

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník


Světová kultura 2. poloviny 20. století Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl Průřezová témata

Učivo - hlavní umělecké směry - významní představitelé - hudební trendy - televizní a filmová tvorba - význam multimediálních prostředků - význam reklamy






ostatní

Česká kultura 2. poloviny 20. století Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl Průřezová témata

literatura

Učivo - oficiální a neoficiální kultura - vývoj umění





ostatní


151

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Světová literatura od roku 1945 Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • popíše příčiny sociálněpatologických jevů Průřezová témata

literatura

Učivo - hlavní umělecké směry a proudy - hlavní představitelé - rozbor literárních textů





ostatní

Česká literatura od roku 1945 Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace Průřezová témata

literatura

Učivo - socialistický realismus - oficiální a neoficiální kultura - filmy podle literárních předloh





ostatní

Vývojové tendence současného umění Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • orientuje se v nabídce kulturních institucí • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • samostatně vyhledává informace v této oblasti Průřezová témata

literatura

Učivo - světová a česká kultura 21. století - významné kulturní akce





ostatní


152

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Asertivita Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše vhodné společenské chování v dané situaci • orientuje se v mezilidských vztazích


Učivo - stanovení reálných osobních a pracovních cílů - komunikace konfliktní a nekonfliktní - týmová práce a spolupráce - role v kolektivu - proces změny



Občan v demokratické společnosti - vystupuje, prezentuje se literatura



ostatní


153


Učební osnovy 6.6 Vzdělávání pro zdraví

6.6 Vzdělávání pro zdraví Charakteristika oblasti Oblast Vzdělávání pro zdraví si klade za cíl vybavit žáky znalostmi a dovednostmi potřebnými k preventivní a aktivní péči o zdraví a bezpečnost, a tak rozvinout a podpořit jejich chování a postoje ke zdravému způsobu života a celoživotní odpovědnosti za své zdraví. Vede žáky k tomu, aby znali potřeby svého těla v jeho biopsychosociální jednotě a rozuměli tomu, jak působí výživa, životní prostředí, dodržování hygieny, pohybové aktivity, pozitivní emoce, překonávání negativních emocí a stavů, jednostranné činnosti, mezilidské vztahy a jiné vlivy na zdraví. Důraz se klade na výchovu proti závislostem (na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách, hracích automatech, počítačových hrách aj.), proti médii vnucovanému ideálu tělesné krásy mladých lidí. Protože jsou lidé v současnosti vystaveni řadě nebezpečí, která ohrožují jejich zdraví a často i život, nabývají na významu i dovednosti potřebné pro obranu a ochranu proti nim, tj. pro chování při vzniku mimořádných událostí. V tělesné výchově se usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. Žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, ke kvalitě v pohybovém učení, jsou jim vytvářeny podmínky k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů způsobu života a ke spolupráci při společných činnostech. Nezanedbatelné je dodržování zásad bezpečnosti a prevence úrazů při pohybových aktivitách. V tělesné výchově se rozvíjejí jak pohybově nadaní, tak zdravotně oslabení žáci. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − vážit si zdraví jako jedné z prvořadých hodnot potřebné ke kvalitnímu prožívání života a cílevědomě je chránit; rozpoznat, co ohrožuje tělesné a duševní zdraví; − racionálně jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení; − chápat, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka; − znát prostředky, jak chránit své zdraví, zvyšovat tělesnou zdatnost a kultivovat svůj pohybový projev; usilovat o dosažení optimálního pohybového rozvoje v rámci svých možností; − posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k mediálním obsahům kritický odstup; − vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž; − pociťovat radost a uspokojení z prováděné tělesné (sportovní) činnosti; − usilovat o pozitivní změny tělesného sebepojetí; − využívat pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím postupům podle zásad fair play; − kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy a sportu a v přírodě při pohybových činnostech vůbec; podle potřeby spolupracovat; − preferovat pravidelné provádění pohybových aktivit v denním režimu; eliminovat zdraví ohrožující návyky a činnosti. Oblast Vzdělávání pro zdraví zahrnuje jednak učivo potřebné k péči o zdraví a k ochraně člověka za mimořádných událostí, jednak učivo tělesné výchovy. Vzdělávací oblast prostupuje celým ŠVP a je rozpracována ve výsledcích vzdělávání dalších předmětů (např. tematika učiva péče o zdraví se objevuje v občanské nauce, biologii, základech ekologie, tělesné výchově a odborných předmětech). Tělesná výchova bude realizována ve vyučovacím předmětu, sportovních kurzech, dnech (např. plavání, bruslení, hry, turistika) a jiných organizačních formách a podle možností a podmínek (materiální podmínky, zájmy žáků, klimatické podmínky, podíl chlapců a dívek, zdravotně oslabení žáci apod.). Tělesná výchova by měla žáky v pohybových projevech a zlepšování tělesného vzhledu pomocí přiměřených prostředků kultivovat.


154

Silniční doprava

Učební osnovy


6.6.1 Tělesná výchova

Garant předmětu


1. ročník: Mgr. Ivana Mikulajová 2. ročník: Mgr. Ivana Mikulajová 3. ročník: Mgr. Ivana Mikulajová 4. ročník: Mgr. Ivana Mikulajová 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 2

2

2

2

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu - utvářet kladný vztah člověka k pohybovým aktivitám - přispět k rozvoji zdraví a zdravého způsobu života - upevnit a zvýšit tělesnou zdatnost a pohybovou výkonnost - rozvíjet morálně volní vlastnosti - seznámit se s pohybovou prevencí a korekcí jednostranného zatížení - využívat pohybové činnosti v různém prostředí a s různými účinky - v kolektivu spolupracovat a dbát na odpovědnost za bezpečnost a zdraví své i spolužáků - vést žáky k tomu, aby rozuměli tomu, jak působí výživa, životní prostředí, dodržování hygieny, pohybové aktivity, pozitivní emoce, překonávání negativních emocí a stavů, jednostranné činnosti, disharmonické mezilidské vztahy a jiné vlivy na zdraví - klást důraz na výchovu proti závislostem (na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách, hracích automatech, počítačových hrách aj.), proti médii vnucovanému ideálu tělesné krásy mladých lidí - protože jsou žáci v současnosti vystaveni řadě nebezpečí, která ohrožují jejich zdraví a často i život, nabývají na významu i dovednosti potřebné pro obranu a ochranu proti nim, tj. pro chování při vzniku mimořádných událostí Charakteristika učiva Učivo představuje výběr z tělesných cvičení, gymnastiky, atletiky,sportovních her, které si má žák osvojit. Základními prvky učiva jsou poznatky a činnosti, které se transformují do pohybových dovedností a schopností. V tělesné výchově se usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. Žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, ke kvalitě v pohybovém učení, jsou jim vytvářeny podmínky k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů způsobu života a ke spolupráci při společných činnostech. Jsou vychováváni k dodržování zásad bezpečnosti a prevenci úrazů při pohybových aktivitách. V tělesné výchově se rozvíjejí jak pohybově nadaní, tak zdravotně oslabení žáci. Tělesná výchova bude realizována ve vyučovacím předmětu, sportovních kurzech (lyžařská a cyklistickosportovní kurz), sportovních dnech (zařazeno např. atletika, hry) a jiných organizačních formách a podle možností a podmínek (materiální podmínky, zájmy žáků, klimatické podmínky). Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: - vážit si zdraví a cílevědomě je chránit; rozpoznat, co ohrožuje tělesné a duševní zdraví - pojímat zdraví jako prvořadou hodnotu potřebnou ke kvalitnímu prožívání života - preferovat takový způsob života, aby byly zdraví ohrožující návyky, činnosti a situace co nejvíce eliminovány; využívat pravidelné pohybové aktivity v denním režimu a k celoživotní péči o zdraví - racionálně jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení - chápat, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka (vzduch, voda, hluk, chemické látky aj.) - posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k mediálním obsahům kritický odstup - vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž - usilovat o dosažení sportovní a pohybové gramotnosti - pociťovat radost a uspokojení z provádění tělesné (sportovní) činnosti - usilovat o pozitivní změny tělesného sebepojetí - využívat pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím postupům podle zásad fair play - kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy a sportu a při pohybových činnostech vůbec, podle potřeby spolupracovat


155


Učební osnovy 6.6.1 Tělesná výchova

- dosáhnout optimálního tělesného a pohybového rozvoje v rámci svých možností Pojetí výuky - učivo bude podáno v opakujících se celcích, které se ve vyšších ročnících budou zaměřovat na prohlubování schopností a dovedností - těžištěm výuky je, že po výkladu bude následovat provedení praktických cvičení - vyučování bude probíhat v tělocvičně nebo na hřišti (v přírodě apod.) - třída bude dělena na skupiny tak, aby byly respektovány individuální schopnosti jedince tak, aby docházelo k jeho dalšímu rozvoji - při provádění cvičení budou použity příslušné cvičební pomůcky, nářadí Hodnocení výsledků žáka - žák je hodnocen za aktivní přístup k zvládnutí příslušných pohybových činností - součástí hodnocení je absolvování motorických a dovednostních testů, které žáci absolvují v každém ročníku - hodnocení bude mít motivační charakter, žáci budou vedeni tak, aby cítili potřebu vzdělávat se s ohledem na využitelnost získaných znalostí a dovedností v dalším studiu i v praktickém životě Poznámka: Učivo 1.ročníku je rozšířeno o šestidenní lyžařský kurz, jehož cílem je zvládnutí základů sjezdového lyžování a snowbordingu a osvojení dodržování pravidel chování na sjezdovkách, vlecích a na horách s důrazem na bezpečnost a ochranu zdraví svého a ostatních. Učivo 2.ročníku je rozšířeno o pětidenní cyklistickosportovní kurz, jehož cílem je zvládnutí jízdy na kole v terénu a na silnici s dodržením bezpečnosti a pravidel silničního provozu a orientace v terénu. Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a životní prostředí Žáci jsou vedeni k tomu, aby: - využívali pohybových aktivit v přírodě a svým chováním přispěli k ochraně životního prostředí - chránili své zdraví a adekvátní tělesnou aktivitou udržovali svou tělesnou zdatnost - byli zodpovědni za svou bezpečnost a bezpečnost ostatních Občan v demokratické společnosti Realizace tématu je zaměřena k získání kladného postoje k aktivní tělesné činnosti jedince, k jeho zdravému životnímu stylu v rámci udržování tělesného i duševního zdraví jako základní složky osobnosti aktivního občana v demokratické společnosti. Žáci jsou vedeni k tomu, aby: - byli schopni respektovat specifická pravidla pohybových aktivit a jednali v duchu fair play - dokázali správně reagovat při vzniku potřeby poskytnutí 1.pomoci - vhodným způsobem využívali svůj volný čas - prostřednictvím pohybu upevňovali své volní a charakterové vlastnosti - respektovali tělesné zvláštnosti jednotlivce - dovedli vzájemně komunikovat a diskutovat o problémech a hledat jejich řešení


156

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

1. ročník Garant předmětu: Mgr. Ivana Mikulajová, 2 týdně, povinný

Hygiena, bezpečnost, organizace TEV Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - bezpečnost a hygiena v hodinách tělesné výchovy - negativní vliv drog, alkoholu a kouření na zdraví • zdůvodní význam zdravého životního stylu a výkonnost člověka • rozumí povelům pořadových cvičení a dokáže je používat - organizace hodin tělesné výchovy, pořadová cvičení • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví Průřezová témata

literatura





ostatní

První pomoc Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • seznámí se stavy ohrožujícími lidský život • orientuje se v technické a zdravotnické první pomoci • dovede se orientovat v zásadách vyšetření zraněného • dokáže používat důležitá telefonní čísla při poskytnutí první pomoci • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat Průřezová témata

literatura

Učivo - stavy ohrožující lidský život - cíl první pomoci - technická první pomoc - zásady vyšetření postiženého - důležitá telefonní čísla





ostatní


157

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Atletika Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží • chápe význam atletických činností pro všestrannou pohybovou připravenost sportovce • zdokonaluje se v základních atletických disciplínách • orientuje se v pravidlech • osvojuje si techniku hodu granátem • dodržuje specifika bezpečnosti a hygieny při atletických činnostech • rozvíjí výbušnou sílu, rychlost, schopnost rychlé orientace • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání Průřezová témata

Učivo Rozvoj pohybových schopností - reakční rychlost - výbušná síla dolních končetin - obecná vytrvalost - zdokonalování běžecké techniky - zdokonalování běžeckých startů Atletické tělovýchovné prověrky - běh 100 m - běh 1 500 m - skok daleký - hod granátem Běžecká průprava - rychlost - obecná vytrvalost Hod granátem - technika hodu granátem


přesahy z učebních bloků: Fyzika 1. ročník Dynamika

literatura



ostatní


158

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Fotbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - pravidla - vhazování • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje - zpracování míče smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii - vedení míče, přihrávka • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží - činnosti brankáře • chápe význam atletických činností pro všestrannou - utkání - analýza hry pohybovou připravenost sportovce - herní systém – postupný útok, osobní obrana v blízkosti • orientuje se v pravidlech branky, osobní obrana od půlicí čáry • aplikuje herní činnosti jednotlivce ve hře • rozvíjí výbušnou sílu, rychlost, schopnost rychlé orientace • přizpůsobuje činnost okamžité, rychle se měnící situace • využívá ve hře systém postupného útoku a osobní obrany na vlastní polovině • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dovede využívat herních činností ve hře s menším počtem hráčů a na zmenšeném hřišti • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání Průřezová témata



literatura



ostatní


159

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Basketbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - pravidla - přihrávky • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje - driblink smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii - střelba z místa • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží - dvojtakt • chápe význam atletických činností pro všestrannou - utkání – analýza hry pohybovou připravenost sportovce - herní systém – postupný útok • orientuje se v pravidlech - herní systém – osobní obranný systém na vlastní polovině • aplikuje herní činnosti jednotlivce ve hře • rozvíjí výbušnou sílu, rychlost, schopnost rychlé orientace • přizpůsobuje činnost okamžité, rychle se měnící situace • využívá ve hře systém postupného útoku a osobní obrany na vlastní polovině • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dovede využívat herních činností ve hře s menším počtem hráčů a na zmenšeném hřišti • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti Průřezová témata



literatura



ostatní


160

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Florbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - pravidla - přihrávky • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje - zpracování a vedení míče smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii - střelba • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží - utkání – analýza hry • chápe význam atletických činností pro všestrannou pohybovou připravenost sportovce • orientuje se v pravidlech • aplikuje herní činnosti jednotlivce ve hře • rozvíjí výbušnou sílu, rychlost, schopnost rychlé orientace • přizpůsobuje činnost okamžité, rychle se měnící situace • využívá ve hře systém postupného útoku a osobní obrany na vlastní polovině • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dovede využívat herních činností ve hře s menším počtem hráčů a na zmenšeném hřišti • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání Průřezová témata



literatura



ostatní

Gymnastika Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • předvede kotoul vpřed, vzad, letmo • osvojí si techniku stoje na rukách • předvede na hrazdě náskok do vzporu, přešvih únožmo, spád v podkolení a vzepření v podkolení • zvládne techniku výmyku • osvojí si techniku cvičení na kruzích - houpání, obraty a seskok při zákmihu a předhupu • rozvíjí výbušnou sílu, rychlost, schopnost rychlé orientace • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti

Učivo Akrobacie - kotouly - stoje Hrazda (po čelo) - výmyk - přešvih pravou nebo levou nohou do vzporu jízdmo - spád vzad v a vzepření v podkolení, přešvih zpět - seskok Kruhy (dosažné) - houpání s odrazem střídmonož - obraty - seskoky při zákmihu a předhupu

Komentář


161

Silniční doprava

Učební osnovy






literatura



ostatní

Softball Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - pravidla - přihrávka vrchem, zpracování přihrávky • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje - zpracování míče pohybujícího se po zemi smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii - nahození na odpal, odpal • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží - utkání - analýza hry • chápe význam atletických činností pro všestrannou pohybovou připravenost sportovce • orientuje se v pravidlech • aplikuje herní činnosti jednotlivce ve hře • rozvíjí výbušnou sílu, rychlost, schopnost rychlé orientace • přizpůsobuje činnost okamžité, rychle se měnící situace • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dovede využívat herních činností ve hře s menším počtem hráčů a na zmenšeném hřišti • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání Průřezová témata



literatura



ostatní


162

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Volejbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - pravidla - odbíjení obouruč vrchem, spodem • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje - spodní a vrchní podání v čelném postoji smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii - příjem podání, postavení hráčů při příjmu • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží - přihrávka • chápe význam atletických činností pro všestrannou - hra s menším počtem hráčů na zmenšeném hřišti pohybovou připravenost sportovce - utkání – analýza hry • orientuje se v pravidlech • aplikuje herní činnosti jednotlivce ve hře • rozvíjí výbušnou sílu, rychlost, schopnost rychlé orientace • přizpůsobuje činnost okamžité, rychle se měnící situace • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dovede využívat herních činností ve hře s menším počtem hráčů a na zmenšeném hřišti • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání Průřezová témata



literatura



ostatní

Tělesná cvičení Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku Průřezová témata

literatura

Učivo - průpravná cvičení - kondiční cvičení (posilování velkých svalových skupin pro zpevnění svalového korzetu) - relaxační, vyrovnávací a kompenzační cvičení - strečink





ostatní


163

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Testy tělesné zdatnosti Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy


literatura

Učivo - leh - sed - šplh na tyči - shyby - hod plným míčem - skok daleký z místa - Cooprův test - Jacíkův celostní motorický test





ostatní


164

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník


Hygiena, bezpečnost,organizace TEV Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - bezpečnost a hygiena v hodinách tělesné výchovy. - negativní vliv drog, alkoholu a kouření na zdraví • zdůvodní význam zdravého životního stylu a výkonnost člověka. • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život - organizace hodin tělesné výchovy, pořadová cvičení. jedince, rodiny a společnosti a vysvětlí jak aktzivně chránit své zdraví • používá povely pořadových cvičení Průřezová témata

literatura





ostatní

První pomoc Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • seznámí se s příčinami a příznaky zástavy dechu a srdce • je schopen poskytnout první pomoc při zástavě dechu a srdce • seznámí se s rozdělením a příčinami a příznaky krvácení • je schopen poskytnou první pomoc při krvácení • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat


literatura

Učivo Zástava dechu a srdce - příčiny - příznaky - první pomoc - praktická cvičení Krvácení - rozdělení - příčiny - příznaky - první pomoc - praktická cvičení





ostatní


165

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

Atletika Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe význam atletických činností pro všestrannou pohybouvou přípravu sportovce • zdokonaluje se v základních atletických disciplínách • osvojuje si techniku skoku vysokého - flop • osvojuje si techniku hodu granátem • využívá atletické kondiční činnosti pro rozvoj pohybových schopností • dodržuje specifika bezpečnosti a hygieny při atletických činnostech • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • rozvíjí své kondiční schopnosti • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu


literatura

Učivo Běžecká průprava - rychlost - obecná vytrvalost, kondiční cvičení Rozvoj pohybových schopností - reakční rychlost - výbušná síla dolních končetin - obecná vytrvalost - zdokonalování běžecké techniky, startů Skok vysoký - odrazová průprava - technika flopu Hod granátem - technika hodu granátem Atletické tělovýchovné prověrky - běh 100 m - běh 1 500 m - skok daleký - hod granátem





ostatní

Gymnastika Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • rozvíjí své kondiční schopnosti • zdokonaluje se v technice provedení kotoulu vpřed, vzad a letmo • osvojí si techniku provedení rondátu • zdokonaluje se v technice provedení přemetu stranou • osvojí si techniku skrčky přes bednu našíř • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu Průřezová témata

literatura

Učivo Akrobacie - kotouly - stoje - přemet stranou - rondát Přeskok přes švédskou bednu našíř - kotoul letmo - skrčka Kruhy (doskočné) - komíhání ve visu - přitažení po ramena - svis vznesmo - svis střemhlav - seskok při zákmihu





ostatní


166

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

Fotbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • využívá atletické kondiční činnosti pro rozvoj pohybových schopností • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • rozvíjí své kondiční schopnosti • aplikuje herní činnosti jednotlice ve hře • orientuje se v herních systémech - osobní obrana na vlastní polovině • dovede řídit utkání a rozhodnout sporné momenty • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu Průřezová témata

literatura

Učivo - pravidla - vhazování, zpracování míče - vedení míče, přihrávka - činnosti brankáře - utkání - analýza hry - herní systém – postupný útok, - osobní obrana v blízkosti branky, osobní obrana od půlicí čáry - útočná kombinace - přihrávání - obranná kombinace - zajišťování a přebírání do šířky





ostatní

Florbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • aplikuje herní činnosti jednotlice ve hře • dovede řídit utkání a rozhodnout sporné momenty • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu Průřezová témata

literatura

Učivo - pravidla - přihrávky - zpracování a vedení míče - střelba - trestné střílení - utkání – analýza hry





ostatní


167

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

Volejbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • aplikuje herní činnosti jednotlice ve hře • dovede řídit utkání a rozhodnout sporné momenty • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • osvojí si techniku nahrávky podél sítě, útočného úderu


literatura

Učivo - pravidla - odbíjení obouruč vrchem, spodem - spodní a vrchní podání v čelném postoji - příjem podání, postavení hráčů při příjmu - přihrávka - nahrávka podél sítě, útočný úder - utkání – analýza hry





ostatní

Basketbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • aplikuje herní činnosti jednotlice ve hře • orientuje se v herních systémech - osobní obrana na vlastní polovině • dovede řídit utkání a rozhodnout sporné momenty • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu Průřezová témata

literatura

Učivo - pravidla, - přihrávky, - driblink - střelba z místa - dvojtakt - utkání – analýza hry - herní systém – osobní obranný systém na vlastní polovině





ostatní


168

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

Softbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • aplikuje herní činnosti jednotlice ve hře • dovede řídit utkání a rozhodnout sporné momenty • prohlubuje senzomotorické schopnosti • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu Průřezová témata

literatura

Učivo - pravidla - přihrávka vrchem, zpracování přihrávky - zpracování míče pohybujícího se po zemi - nahození na odpal, odpal - utkání - analýza hry





ostatní


literatura






ostatní

Testy tělesné zdatnosti Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji


literatura






ostatní


169



2. ročník


170

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník


Hygiena,bezpečnost, organizace TEV Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • zdůvodni význam zdravého životního stylu • objasní důsledky patologických závislostí na život jedince, rodiny a společnosti a vysvětlí jak aktivně chránit své zdraví • používá povely pořadových cvičení • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu Průřezová témata

literatura

Učivo - bezpečnost a hygiena v hodinách tělesné výchovy. - negativní vliv drog, alkoholu a kouření na zdraví a výkonnost člověka. - organizace hodin tělesné výchovy, pořadová cvičení.





ostatní

První pomoc Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • seznámí se s příčinami a příznaky šoku a bezvědomí • je schopen poskytnout první pomoc při šoku a bezvědomí

Učivo Šok - příčiny - příznaky - první pomoc - praktická cvičení Bezvědomí - příčiny - příznaky - první pomoc - praktická cvičení


literatura





ostatní


171

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Atletika Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe význam atletických činností pro všestrannou pohybovou přípravu • zdokonaluje se v základních atletických disciplínách • využívá atletické kondiční činnosti pro rozvoj pohybových schopností • dodržuje specifika bezpečnosti a hygieny při atletických činnostech • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců • zdokonaluje základy techniky skoku vysokého - flop • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit Průřezová témata

literatura

Učivo Rozvoj pohybových schopností - reakční rychlost - výbušná síla dolních končetin - obecná vytrvalost - zdokonalování běžecké techniky, startů Testy - běh 100 m - běh 1 500 m Skok vysoký - odrazová průprava - technika flopu





ostatní

Gymnastika Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • zdokonaluje se v technice provedení kotoulu vpřed, vzad a letmo, přemetu stranou a rondátu • zdokonalují se v technice provedení roznožky přes bednu nadél • zdokonaluje se v technice cvičení na kruzích - komíhání, seskok při zákmihu, svisu vznesmo a střemhlav, vzepření tahem souruč po ramena • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • uplatňuje zásady sportovního tréninku


literatura

Učivo Akrobacie - kotouly - stoje - přemet stranou - rondát Přeskok přes švédskou bednu nadél - skrčka - roznožka Kruhy (doskočné) - komíhání ve visu, obraty - seskok při zákmihu - svis vznesmo, střemhlav - vzepření tahem souruč po ramena





ostatní


172

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Fotbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe význam atletických činností pro všestrannou pohybovou přípravu • zdokonaluje se v základních atletických disciplínách • využívá atletické kondiční činnosti pro rozvoj pohybových schopností • aplikuje herní činnosti jednotlivce ve hře • rozvíjí pohybovou tvořivost v útočných herních kombinacích • rozvíjí pohybovou tvořivost v obranných herních kombinacích se zajišťováním a přebíráním do šířky • rozvíjí pohybovou tvořivost v útočných herních systémech a osobní obrany na vlastní polovině • dovede řídit a rozhodovat utkání • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit Průřezová témata

literatura

Učivo - pravidla, - vhazování, - zpracování míče - vedení míče, přihrávka - činnosti brankáře - tlumení míče nohou, hlavou, tělem - střelba prvním dotekem, hlavou - pokutový kop - utkání - analýza hry - útočná kombinace - přihrávání - obranná kombinace - zajišťování a přebírání do šířky





ostatní

Florbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • aplikuje herní činnosti jednotlivce ve hře • rozvíjí pohybovou tvořivost v útočných herních kombinacích • rozvíjí pohybovou tvořivost v obranných herních kombinacích se zajišťováním a přebíráním do šířky • rozvíjí pohybovou tvořivost v útočných herních systémech a osobní obrany na vlastní polovině • dovede řídit a rozhodovat utkání • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit Průřezová témata

literatura

Učivo - pravidla - přihrávky - zpracování a vedení míče - střelba - trestné střílení - utkání – analýza hry





ostatní


173

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Basketbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • aplikuje herní činnosti jednotlivce ve hře • rozvíjí pohybovou tvořivost v útočných herních kombinacích • rozvíjí pohybovou tvořivost v obranných herních kombinacích se zajišťováním a přebíráním do šířky • rozvíjí pohybovou tvořivost v útočných herních systémech a osobní obrany na vlastní polovině • dovede řídit a rozhodovat utkání • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit Průřezová témata

literatura

Učivo - pravidla - přihrávky, driblink - střelba z místa - dvojtakt - útočná kombinace - "hoď a běž", clonění - herní systém – osobní obranný systém na vlastní polovině





ostatní

Volejbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • aplikuje herní činnosti jednotlivce ve hře • dovede řídit a rozhodovat utkání • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • osvojí si techniku nahrávky podél sítě, útočného úderu, dvojbloku • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit Průřezová témata

literatura

Učivo - pravidla - odbíjení obouruč vrchem, spodem - spodní a vrchní podání v čelném postoji - příjem podání, postavení hráčů při příjmu - přihrávka - odbití míče v pádu - nahrávka podél sítě - útočný úder, dvojblok - utkání – analýza hry





ostatní

Softbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • aplikuje herní činnosti jednotlivce ve hře • dovede řídit a rozhodovat utkání • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit

Učivo - pravidla, - přihrávka vrchem, zpracování přihrávky - zpracování míče pohybujícího se po zemi - nahození na odpal, odpal - utkání - analýza hry


174

Silniční doprava

Učební osnovy




literatura





ostatní


literatura






ostatní

Testy tělesné zdatnosti Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji


literatura






ostatní


175

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník


Hygiena, bezpečnost, organizace TEV Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • zdůvodní význam zdravého životního stylu • používá povely pořadových cvičení • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu Průřezová témata

literatura

Učivo - bezpečnost a hygiena v hodinách tělesné výchovy. - negativní vliv drog, alkoholu a kouření na zdraví a výkonnost člověka. - organizace hodin tělesné výchovy, pořadová cvičení.





ostatní

První pomoc Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným Průřezová témata

literatura

Učivo - opakování učiva 1.-3. ročníku. - praktické ukázky a cvičení první pomoci.





ostatní


176

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Atletika Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe význam atletických činností pro všestrannou pohybovou přípravu • využívá atletické kondiční činnosti pro rozvoj pohybových schopností • zdokonaluje se v základních atletických disciplínách • dodržuje specifika bezpečnosti a hygieny při atletických činnostech • dokáže rozhodovat a zapisovat a sledovat a hodnotit výkony jednotlivců • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit Průřezová témata

literatura

Učivo Rozvoj pohybových schopností - reakční rychlost - výbušná síla dolních končetin - obecná vytrvalost Testy - běh 100 m - běh 1 500 m





ostatní

Gymnastika Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • spojuje jednotlivé gymnastické prvky do ucelené sestavy • prohlubuje senzomotorické schopnosti • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit • je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu)


literatura

Učivo Akrobacie - kotouly - stoje - přemet stranou - rondát - sestavy z osvojených cvičebních prvků Přeskok přes švédskou bednu našíř - přemet





ostatní


177

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Fotbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe význam atletických činností pro všestrannou pohybovou přípravu • využívá atletické kondiční činnosti pro rozvoj pohybových schopností • zdokonaluje se v základních atletických disciplínách • aplikuje herní činnosti jednotlivce ve hře • rozvíjí pohybovou tvořivost v útočných a obranných herních kombinacích • dovede řídit a rozhodovat utkání • rozvíjí pohybovou tvořivost v útočných herních systémech a osobní obrany na vlastní polovině • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • participuje na týmových herních činnostech družstva Průřezová témata

literatura

Učivo - pravidla - vhazování, zpracování míče - vedení míče, přihrávka - činnosti brankáře - tlumení míče nohou, hlavou, tělem - střelba prvním dotekem, hlavou, pokutový kop - utkání - analýza hry





ostatní

Házená Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe význam atletických činností pro všestrannou pohybovou přípravu • využívá atletické kondiční činnosti pro rozvoj pohybových schopností • aplikuje herní činnosti jednotlivce ve hře • rozvíjí pohybovou tvořivost v útočných a obranných herních kombinacích • dovede řídit a rozhodovat utkání • rozvíjí pohybovou tvořivost v útočných herních systémech a osobní obrany na vlastní polovině • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit Průřezová témata

literatura

Učivo - přihrávky, - driblink - střelba - útočné a obranné herní kombinace - utkání - analýza hry





ostatní


178

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Basketbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe význam atletických činností pro všestrannou pohybovou přípravu • využívá atletické kondiční činnosti pro rozvoj pohybových schopností • aplikuje herní činnosti jednotlivce ve hře • rozvíjí pohybovou tvořivost v útočných a obranných herních kombinacích • dovede řídit a rozhodovat utkání • rozvíjí pohybovou tvořivost v útočných herních systémech a osobní obrany na vlastní polovině • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit Průřezová témata

literatura

Učivo - pravidla - přihrávky, driblink - střelba z místa - dvojtakt - útočná kombinace - "hoď a běž", clonění - herní systém – osobní obranný systém na vlastní polovině





ostatní

Nohejbal Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe význam atletických činností pro všestrannou pohybovou přípravu • využívá atletické kondiční činnosti pro rozvoj pohybových schopností • aplikuje herní činnosti jednotlivce ve hře • dovede řídit a rozhodovat utkání • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit Průřezová témata

literatura

Učivo - pravidla - herní činnosti jednotlivce - utkání - analýza hry





ostatní


179

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Volejbal Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe význam atletických činností pro všestrannou pohybovou přípravu • využívá atletické kondiční činnosti pro rozvoj pohybových schopností • aplikuje herní činnosti jednotlivce ve hře • dovede řídit a rozhodovat utkání • prohlubuje senzomotorické schopnosti • rozvíjí rychlost pohybových reakcí • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit Průřezová témata

literatura

Učivo - pravidla - odbíjení obouruč vrchem, spodem - spodní a vrchní podání v čelném postoji - příjem podání, postavení hráčů při příjmu - přihrávka, odbití míče v pádu - nahrávka podél sítě,útočný úder,dvojblok - utkání – analýza hry





ostatní


literatura






ostatní

Testy tělesné zdatnosti Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy


literatura






ostatní


180



4. ročník


181


Učební osnovy 6.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích

6.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Charakteristika oblasti Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií, naučí se na uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným aplikačním programovým vybavením (včetně specifického programového vybavení, používaného v příslušné profesní oblasti). Jedním ze stěžejních témat oblasti informačních a komunikačních technologií, a tedy i cílů výuky, je, aby žák zvládl efektivně pracovat s informacemi (zejména s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií) a komunikovat pomocí Internetu. Podstatnou část vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích představuje práce s výpočetní technikou. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je dále vhodné rozšířit dle aktuálních vzdělávacích potřeb, jejichž příčinou mohou být změny na trhu práce, vývoj informačních a komunikačních technologií a specifika oboru, v němž je žák připravován.


182

Silniční doprava

Učební osnovy


6.7.1 Informační a komunikační technologie


Garant předmětu 1. ročník: Ing. Andrea Chromíková 2. ročník: Ing. Andrea Chromíková 3. ročník: Ing. Andrea Chromíková


2

2

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi tak, aby byli schopni je efektivně využívat v průběhu přípravy v jiných předmětech, v dalším studiu i při výkonu povolání po absolvování školy, ale i v soukromém a občanském životě. Charakteristika učiva Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií, naučí se na uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software, budou pracovat s dalším běžným aplikačním programovým vybavením, zejména s grafickým softwarem určeným pro tvorbu technické dokumentace. Budou schopni naučit se používat nové aplikace. Budou efektivně vyhledávat informace a komunikovat prostřednictvím internetu. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli - využívat prostředky informačních a komunikačních technologií při dalším studiu i v praktickém životě - porozumět zpracování dat v počítači, pracovat s operačním systémem a s daty na pokročilé uživatelské úrovni - pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením, naučit se používat nový aplikační software - používat prostředky grafické komunikace pro tvorbu výkresové dokumentace - formulovat svůj požadavek a využívat při práci s počítačem algoritmické myšlení - komunikovat pomocí internetu, získávat a využívat informace z celosvětové sítě internet, orientovat se v ní, uvědomovat si nutnost posouzení věrohodnosti informací - prezentovat informace a výsledky své práce, tvořit a upravovat jednoduché webové stránky - aktivně používat prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením, dodržovat autorská práva. V efektivní oblasti směřuje vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích k tomu, aby žáci získali - důvěru ve vlastní schopnosti při práci s prostředky informačních a komunikačních technologií - potřebu dále se vzdělávat a využívat nové prostředky a aplikace - motivaci k využívání prostředků ICT při studiu i v praktickém životě - motivaci k dodržování etických pravidel při práci s informacemi a k dodržování autorských práv. Pojetí výuky Obsah učiva bude volen tak, aby žáci přijímali nové poznatky s vědomím jejich využitelnosti nejen při přípravě v ostatních předmětech, ale i při dalším studiu, v osobním životě a při výkonu povolání. Základní formou výuky budou cvičení v odborné učebně. Třída se při výuce dělí na skupiny tak, aby na každé pracovní stanici pracoval jeden žák. Výuka bude vedena formou výkladu s využitím dataprojektoru a vhodných motivačních příkladů. Ihned za výkladem bude následovat procvičení formou praktických úloh, které budou zadávány tak, aby co nejvíce odpovídaly potřebám ostatních předmětů a byly využitelné i v běžném životě. Žáci budou při řešení úloh pracovat pod vedením učitele samostatně vlastním tempem, do cvičení budou zařazovány jak dílčí, tak i komplexní praktické úlohy, kde budou žáci využívat znalostí a dovedností z různých tématických celků. Předmět bude zařazen do prvního až třetího ročníku, žáci získané znalosti a dovednosti během studia využijí při práci s informacemi, při zpracování výsledků práce v ostatních předmětech a v odborných


183


Učební osnovy 6.7.1 Informační a komunikační technologie

předmětech při vytváření technické dokumentace. Hodnocení žáků Ke každému tématu budou zařazovány ověřovací praktické úkoly, které budou všichni žáci řešit souběžně. Znalost některých témat bude ověřována ústním či písemným zkoušením nebo formou vytvořené a obhájené prezentace. Klasifikace bude vycházet nejen z výsledků zkoušení žáka, ale bude zohledněn i přístup žáka k řešení jednotlivých úloh při procvičování učiva. Hodnocení se bude řídit klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu. Hodnocení bude mít motivační charakter, žáci budou vedeni tak, aby cítili potřebu vzdělávat se s ohledem na využitelnost získaných znalostí a dovedností v dalším studiu i v praktickém životě. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí Práce s prostředky informačních a komunikačních technologií má dnes nezbytnou funkci pro odbornou složku vzdělání, ale také patří ke všeobecnému vzdělání moderního člověka. Žáci se naučí používat základní a aplikační programové vybavení počítače, pracovat s informacemi a komunikačními technologiemi. Při výuce budou řešeny praktické úkoly z ostatních předmětů s důrazem na upevnění mezipředmětových vazeb. Mezi nejdůležitější kompetence, které budou rozvíjeny v předmětu informační a komunikační technologie patří kompetence komunikativní, personální, sociální, schopnost samostatně řešit pracovní a mimopracovní problémy, schopnost uplatnit se v práci, aplikovat matematické postupy při řešení praktických úkolů a zejména využívat prostředky informačních a komunikačních technologií tak, aby žák: - srozumitelně a souvisle formuloval své myšlenky - vyjadřoval se přiměřeně účelu jednání, vhodně se prezentoval - přistupoval aktivně k získávání nových znalostí a dovedností - učil se efektivně, kriticky posuzoval dosažené výsledky, přijímal kritiku jiných - využíval k učení zkušenosti jiných - byl připraven dále se vzdělávat, dbát na své duševní a fyzické zdraví - byl schopen pracovat v týmu, odpovědně plnil zadané úkoly, byl ochoten zvažovat návrhy jiných a zodpovídal za výsledky své práce - uplatňoval při řešení problémů vhodné logické a matematické postupy, používal vhodné algoritmy - využíval a vytvářel různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, schémata a grafy) při řešení zadaných problémů - volil prostředky potřebné pro splnění daného úkolu (vhodnou aplikaci, literaturu, vhodnou metodu) - sestavil ucelené řešení praktického úkolu na základě dílčích výsledků - pracoval s běžným základním a aplikačním programovým vybavením, naučil se používat nové aplikace - používal grafickou komunikaci jako prostředek technické praxe - získával informace z otevřených zdrojů, posuzoval jejich věrohodnost a využíval je k řešení problému - využíval prostředky online a offline komunikace, tvořil a publikoval webové stránky - dodržoval autorská práva, zabezpečoval data - měl přehled o situaci na trhu práce v daném oboru a o možnostech rozvoje vlastních podnikatelských aktivit. Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie Průřezové téma je realizováno ve vyučovacím předmětu informační a komunikační technologie. Je zřejmé, že s rozvojem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích na základní škole bude úkolem střední školy mj. vyrovnání úrovně připravenosti žáků na určitý standard a poskytování hlubšího vzdělání v závislosti na potřebách jednotlivých oborů vzdělání. Dosažené znalosti a dovednosti žáci využívají ve všech ostatních předmětech. Jsou připravováni tak, aby se jim počítač stal běžným pracovním nástrojem. Pracují s kancelářským softwarem (textový editor, tabulkový procesor, databáze), vytvářejí prezentace, používají software pro práci s grafikou, získávají informace z celosvětové sítě, zvládají různé způsoby komunikace na Internetu, pracují s CAD systémy. Jsou vedeni k tomu, aby dokázali dosažené znalosti aktivně využívat v dalším studiu i v praktickém životě.


184

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník Garant předmětu: Ing. Andrea Chromíková, 2 týdně, povinný

Úvodní hodina Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní techniky • chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky Průřezová témata

literatura

Učivo - provozní řád počítačové učebny - rozdělení a struktura počítačové sítě učebny a školy





ostatní

Hardware Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - počítač a jeho struktura - základní pojmy • používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje - sestava PC chyby, vyměňuje spotřební materiál) - základní jednotka • volí vhodné informační zdroje k vyhledávání - monitor požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, - klávesnice způsoby) k jejich získávání • získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména - schéma PC pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, - funkce jednotlivých částí PC a přídavných zařízení včetně použití filtrování - paměti Průřezová témata

literatura





ostatní


185

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Struktura adresářů Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - struktura adresářů - organizace adresářů • orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a - pojmy soubor a adresář, rozdíly možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému - základní jednotky velikosti dat adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi • volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání • získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování Průřezová témata

literatura





ostatní

Programové vybavení Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí Průřezová témata

literatura

Učivo - BIOS - základní pojmy operačního systému - druhy operačního systému - význam operačního systému - nádstavby operačního systému





ostatní

Operační systém Windows Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní techniky • pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí • orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware • vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů

Učivo - ovládání PC - základy práce s PC - komprimace dat - zapínání a vypínání PC - přihlašování a odhlašování v systému a síti - popis okna Windows (W2000 - W2007) - práce s okny - průzkumník - hledání objektů - práce se soubory a složkami - základní jednoduché uživatelské nastavení - práce s programy: Poznámkový blok, kalkulačka, malování - další programové vybavení operačního systému


186

Silniční doprava

Učební osnovy




literatura





ostatní

Prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - ochrana dat před zničením - počítačové viry • je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat - druhy a typy virů před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování - další rizika nežádoucích programů (malware, spyware, autorských práv) a omezení (zejména technických a adware, pishing, rootkity a další) technologických) spojených s používáním výpočetní - antivirová ochrana techniky • pracuje s prostředky správy operačního systému, na - firewall základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje - update operačního systému a aplikačních programů jeho uživatelské prostředí - zálohování dat • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a - komprimace dat aplikačním programovým vybavením i běžným hardware - právo v oblasti duševního a průmyslového vlastnictví • získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména - základní pravidla pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, - typy licencí včetně použití filtrování - ochrana osobních údajů Průřezová témata

literatura





ostatní

Internet, Intranet, poštovní klient Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - typy a základní topologie sití - Internet, jeho vlastnosti, možnosti • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a - Internet Explorer a další prohlížeče aplikačním programovým vybavením i běžným hardware - E-mail, poštovní klienti, freemail • volí vhodné informační zdroje k vyhledávání - URL adresa požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, - přenosové protokoly způsoby) k jejich získávání • získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména - praktické příklady vyhledávání na síti pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, - freemaily, zřízení vlastní poštovní schránky včetně použití filtrování - vyhledávací servery • zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické - základní příkazy html protokolu informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití • chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky • komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání přílohy, či naopak její přijetí a následné otevření • využívá další funkce poštovního klienta (organizování, plánování…) Průřezová témata


přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Získávání informací


187

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní

Textový editor WORD Dotace učebního bloku: 40 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - popis oken programu - ovládání programu • orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a - základní práce s textem - formátování textu možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému - úpravy textu (mazání, kopírování, přesun) adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, - detailní formát písma kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává - vkládání objektů, speciální znaky základní typy souborů a pracuje s nimi • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a - vzhled stránky a úpravy aplikačním programovým vybavením i běžným hardware - základní pravidla psaní textu • volí vhodné informační zdroje k vyhledávání - základní typografická pravidla požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, - kontrola pravopisu způsoby) k jejich získávání - odstavce, řádkování, odrážky a číslování, víceúrovňový • získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména seznam pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, - tabulátory včetně použití filtrování - podmínky tisku • zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické - styly odstavců informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání - grafika (obrázky, kliparty, automatické tvary) a využití - textové pole • vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové - WordArt, stínování 3D dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, - tabulky práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou - editor psaní vzorců (MS Equation) korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra) - práce s textem (hledání, úprava, záměna textu) • vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy - šablony dokumentů dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a - správa dokumentů obrazová složka informace) v některém vhodném formátu - kombinování dokumentů - propojení (HTML dokument, dokument textového procesoru, - obsah, rejstřík dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu - hromadná korespondence prezentací, atp.) - jednoduchá tvorba maker - export, import dat - hypertextové odkazy - multimediální možnosti vkládání Průřezová témata

literatura





ostatní


188

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník



literatura

Učivo provozní řád učebny





ostatní


189

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

Tabulkový procesor EXCEL Dotace učebního bloku: 58 Výsledky vzdělávání Žák: • aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením • ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce) • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware • má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací • vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů • volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání • orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává • uvědomuje si nutnost posouzení validity informačních zdrojů a použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního problému • správně interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele • rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy apod.) • ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk)


literatura

Učivo - okna programu - ovládání - vytvoření tabulky, vkládání, úpravy - vkládání řad, číselných a datových, seznamů - ukládání tabulek Úprava tabulky - formátování buněk - změny šířky sloupců a výška řádků, vlastnosti - podmíněné formátování - použití stylů - vytváření šablon - změna konce stránky Organizace informací v sešitě - práce s listy - propojení informací mezi listy, sešity - ochrana dat Nastavení Excelu - nastavení možností automatických úprav, gramatických pravidel - panely nástrojů (karty) - možnosti tisku - další možnosti nastavení programu Zpracování hodnot pomocí vzorců a funkcí - vytvoření vzorce - použití vestavěných funkcí - použití Názvů oblastí ve vzorcích Grafy - tvorba grafů - možnosti úprav dat a grafických prvků - styly grafů - tisk Správa dat a informací v seznamech - použití buněk seznamu jako databáze - seřazení řádků a sloupců - automatický filtr - souhrny pro sumarizaci dat - kontingenční tabulky Makra





ostatní


190

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

Tvorba prezentací Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware • má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací • uvědomuje si nutnost posouzení validity informačních zdrojů a použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního problému • správně interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele • rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy apod.) • zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje • vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.) Průřezová témata

literatura

Učivo - možnosti programu PowerPoint - schéma programu - ovládání - snímky - šablony - návrh a rozvržení snímků - přechody snímků - časování a řazení snímků - pozadí - vkládání multimediálních odkazů - animace objektů - vlastní prezentace





ostatní


191

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník


Aplikační grafický program Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - bitmapové a vektorové obrázky - pracovní prostředí editoru Zoner Callisto • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a - ovládání a možnosti editoru aplikačním programovým vybavením i běžným hardware - křivky • pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné - geometrické tvary profesní oblasti • získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména - úprava objektů a efekty pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, - text v editoru, úprava, možnosti, tvarování včetně použití filtrování - tabulky • zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické - míchání barev, nastavení vizuální a mechanické, možnosti informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání pera a využití - klasické efekty • rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným - import a export informacím (schémata, grafy apod.) - galerie nástrojů • vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy - práce se soubory a možnosti tisku dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.) • zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje Průřezová témata

literatura





ostatní

Úprava bitmapových souborů Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.) • zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje

Učivo - vlastnosti bitmapových a vektorových souborů - úprava fotografií - velikost a orientace - histogram - barevnost - linearita - červené oči - ořez - výběr (laso) - odstraňování vad - retuš - hromadné oprace - příprava na tisk - archivace - skládání panoramat


192

Silniční doprava

Učební osnovy




literatura





ostatní

Síťová správa Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - počítačová síť, server, pracovní stanice - připojení k síti a její nastavení • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a - aktivní prvky v síti aplikačním programovým vybavením i běžným hardware - specifika práce v síti, sdílení dokumentů a prostředků • ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace - E-mail, organizace času a plánování, chat, messenger, a výměny dat • používá běžné základní a aplikační programové vybavení videokonference, telefonie, FTP, WiFi (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje - bezpečnostní zabezpečení pracovní stanice v síti zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako - nebezpečné vlastnosti nežádoucích programů celkem) - SPAMY • pracuje s prostředky správy operačního systému, na - programy typu "Trojský kůň", "Červ", možnosti bránění základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje spuštění nežádoucího kódu jeho uživatelské prostředí • získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování • vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů • používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál) • je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní techniky • aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením • má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací Průřezová témata

literatura





ostatní


193

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Databáze Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • ovládá základní práce v databázovém procesoru (editace, vyhledávání, filtrování, třídění, relace, tvorba sestav, příprava pro tisk, tisk) • orientuje se v otevřené databázi a umí určit její druh • umí provést propojení tabulek • zvládá tvorbu filtrů a jednoduchých dotazů • umí sestavit formulář • ovládá generování sestav • zná zásady formátování výstupů


literatura

Učivo - založení databáze - databázové okno - práce s databází - tvorba tabulek a vazeb - návrh základů databáze - vytvoření tabulky pomocí tabulkového průvodce - propojení tabulek - zadávání a prohlížení dat ve formulářích - používání formulářů - práce se záznamy - vytváření formuláře - úprava formuláře - získání odpovědí ohledně dotazů - prohlížení výsledků dotazu - křížové dotazy - dotazy, které mění objekty - generování sestav průvodci - vytváření standartních sestav - modifikace návrhu sestavy - formátování formulářů a sestav - přesun ovládacích prvků - změna velikosti ovládacího prvku - změna vzhledu textu - použití vlastností ovládacího prvku





ostatní

Aplikační software Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání Žák: • orientuje se v produkci výrobku a zná jeho jednotlivé fáze • ovládá základy kreslení a tvorbu jednoduchého modelu • zná možnosti kalkulátorů pro oborové výpočty • orientuje se v problematice generátorů součástí • umí provést jednoduchou editaci strojírenské dokumentace

Učivo - CA technologie, základní rozdělení - CAD počítačem podporované konstruování - CAM přímé řízení výroby počítačem - CAE podpora inženýrských prací, typy výpočtů - CAQ řízení kvality, hlavní zásady - FEM výpočty založené na metodě konečných prvků. Porovníní s analytickým řešením - podstata parametrického modelování - aplikace pro parametrické modelování - charakteristika programu AutoCAD - charakteristika programu Mechanical Desktop - charakteristika programu Inventor - konstruování v AutoCADu - definice 2D a 3D souřadných systémů - konstrukce 2D objektů v souřadné rovině xy - zásada úpřesné konstrukce objektů - úpravy objektů pomocí příkazů a editačních uzlů - práce v hladinách a změna vlastností objektů - kótovací styly pro řízení vzhledu a vlastnosti kót - zobrazování těles a ploch - základní metody pro tvorbu těles - základní metody pro tvorbu ploch - pochopení rozdílu v použií těles a ploch - strojírenská příručka v elektronocké podobě - kalkulátory pro oborové výpočty - generátory konstrukčních celků - správa životního cyklu produktu PLM orientace na zákaznické potřeby


194

Silniční doprava

Učební osnovy




literatura





ostatní


literatura

Učivo provozní řád učebny





ostatní


195


Učební osnovy 6.8 Ekonomické vzdělávání

6.8 Ekonomické vzdělávání Charakteristika oblasti Cílem této vzdělávací oblasti je rozvíjet ekonomické myšlení žáků, umožnit jim pochopit mechanismus fungování tržní ekonomiky, porozumět podstatě podnikatelské činnosti a principu hospodaření podniku. Žáci získají předpoklady pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit, naučí se orientovat v právní úpravě podnikání. Součástí je učivo o marketingu a managementu a využití jejich nástrojů při řízení provozu hospodářských subjektů různých úrovní. Důležitá je také znalost fungování finančního trhu, národního hospodářství a EU. Vzdělávací oblast je úzce propojena s průřezovým tématem Člověk a svět práce a se standardem finanční gramotnosti pro střední vzdělávání.


196

Silniční doprava

Učební osnovy


6.8.1 Ekonomika

Garant předmětu

6.8.1 Ekonomika

3. ročník: Mgr. Jarmila Šumberová 4. ročník: Mgr. Jarmila Šumberová 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 2 1/2

0 1/2+2

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu Předmět ekonomika je vyučován ve třetím a čtvrtém ročníku daného studijního oboru. Cílem předmětu je získání znalostí v oblasti fungování tržní ekonomiky, podnikání a aktivit s ním souvisejících, pracovně-právních vztahů, národního hospodářství a finančního trhu. U žáků je rozvíjeno ekonomické myšlení používané v každodenním životě. Charakteristika učiva Předmět objasňuje vznik ekonomie jako vědy, její vazby na ostatní vědní disciplíny, seznamuje žáky se základními ekonomické pojmy a jejich vazbami, s principy tržní ekonomiky a s tržními strukturami. Vysvětluje podstatu podnikatelské činnosti, možnosti podnikání u nás a v EU, druhy podnikatelských aktivit včetně oblastí s touto tématikou související jako je účetnictví, marketing a management. Dále se předmět zabývá oblastí národního hospodářství, kde žák tuto teorii konfrontuje s ekonomickými událostmi ve státě i EU. V neposlední řadě je žák úzce seznámen s fungováním trhu práce a je veden ke znalostem a dovednostem usnadňujícím vstup na tento trh po absolvování studia. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Hlavním cílem vyučovaného předmětu je připravit žáka na vstup do profesního i osobního života, kde se bude setkávat s ekonomickou praxí. Ekonomické vzdělávání vede studenty k: • využití ekonomické teorie v běžném životě • schopnosti orientace v podnikatelských aktivitách včetně založení a vedení vlastní firmy • aktivitě a správnému jednání při hledání zaměstnání včetně znalostí právní stránky této oblasti • rozumět makroekonomickým zákonitostem národního hospodářství a EU • znalosti zákonů důležitých pro občanský i profesní život • samostatnosti v řešení základních finančních operací při hospodaření s penězi Pojetí výuky Ekonomika přináší seznámení se zákonitostmi ekonomických vztahů jejich pochopení a přenesení do praxe. Vyučující se snaží, aby žáci po absolvování předmětu byli schopni pochopit ekonomické principy fungování společnosti a tímto se lépe zařadit jako občan či podnikatel. Základními metodami výuky jsou: • odborný výklad zaměřený na konfrontaci ekonomické teorie s každodenní prací • práce se zákony, internetovými zdroji pomocí audiovizuální techniky • praktická cvičení zaměřená na zvládnutí vyplňování tiskopisů související s pracovní činností • práce ve skupinách na daných úkolech a jejich následná prezentace • diskusní metody na aktuální ekonomické téma ve společnosti • cvičení písemného a verbálního projevu při vstupu na trh práce či jednání s úřady Hodnocení výsledků žáků Hodnocení se řídí klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu. Důraz při hodnocení žáků bude kladen na motivační charakter. V každém pololetí jsou zařazeny dvě až tři oblasti, po kterých následuje písemné přezkoušení a studenti jsou také hodnoceni ústně v průběhu celého pololetí včetně hodnocení domácích prací či cvičení. Důraz vyučující klade na: • aplikaci získaných vědomostí v praxi • chápání širších souvislostí tématu • schopnost prezentace získaných dovedností a znalostí • samostatnost i umění kolektivní práce


197

Silniční doprava

Učební osnovy


6.8.1 Ekonomika

Celkové hodnocení žáků bude vycházet z: • výsledků krátkých testů ověřujících dílčí znalosti žáků • hodnocení samostatných seminárních prací na zadané téma • ústního zkoušení • závěrečných testů z jednotlivých učebních celků • hodnocení samostatnosti žáků při řešení zadaných úkolů Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí Tento předmět se v prvé řadě zabývá oblastí mikroekonomie, která žáku vysvětlí základní principy fungování společnosti zaměřené na jednotlivé účastníky trhu a jejich ekonomické chování. Získá potřebné znalosti pro vstup na trh práce včetně založení (provozování) vlastních podnikatelských aktivit. Následuje oblast makroekonomická, která slouží k pochopení fungování národního hospodářství jako celku včetně jejich principů a zákonů.

Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce Realizace tématu je hlavně zaměřena na: − trh práce, jeho ukazatele, všeobecné vývojové trendy, požadavky zaměstnavatelů; − informace jako kritéria rozhodování o další profesní a vzdělávací dráze, vyhledávání a posuzování informací o povoláních, o vzdělávací nabídce, o nabídce zaměstnání, o trhu práce; − písemná i verbální sebeprezentace při vstupu na trh práce, sestavování žádostí o zaměstnání a odpovědí na inzeráty, psaní profesních životopisů, průvodních (motivačních) dopisů, jednání s potenciálním zaměstnavatelem, přijímací pohovory, výběrová řízení, nácvik konkrétních situací; − soukromé podnikání, podstata a formy podnikání, rozdíly mezi podnikáním a zaměstnaneckým poměrem, výhody a rizika podnikání, nejčastější formy podnikání, činnosti s nimiž je třeba při podnikání počítat, orientace v živnostenském zákoně a obchodním zákoníku; − podpora státu sféře zaměstnanosti, informační, poradenské a zprostředkovatelské služby v oblasti volby povolání a hledání zaměstnání a rekvalifikací, podpora nezaměstnaným; − práce s informačními médii při vyhledávání pracovních příležitostí.


198

Silniční doprava

Učební osnovy


6.8.1 Ekonomika

3. ročník

3. ročník Garant předmětu: Mgr. Jarmila Šumberová, 2 1/2 týdně, povinný

Podstata ekonomie Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • definuje, co je to ekonomie a čím se zabývá • provádí základní členění ekonomie a umí správně zařazovat ekonomické jevy, informace a pojmy denního života do příslušné části ekonomie • používá a aplikuje základní ekonomické pojmy Průřezová témata

literatura

Učivo - definice a předmět ekonomie - vztah ekonomie k jiným vědám - členění ekonomie na makro a mikro





ostatní

Úvod do tržního hospodářství Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Žák: • umí klasifikovat potřeby jako základ ekonomické aktivity • umí klasifikovat statky z různých hledisek jako nástroj uspokojování potřeb • zná základní ekonomické otázky • definuje dosavadní ekonomické systémy • definuje předpoklady pro vznik trhu • definuje základní prvky trhu • umí provést rozdělení trhů podle několika hledisek • umí objasnit princip tržního mechanismu • vysvětlí důvod vzniku peněz a definuje funkci peněz • rozlišuje druhy nákladů a jejich řízení • definuje bod zvratu • na příkladu popíše fungování tržního mechanismu • posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku • vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny Průřezová témata

Učivo - teorie potřeb a jejich uspokojování statky a službami - životní úroveň - hospodářský proces a jeho fáze (výroba, rozdělování, přerozdělování, směna a spotřeba) - základní ekonomické otázky a systémy - trh a jeho zákony - peníze a jejich funkce



Informační a komunikační technologie - umí vyhledat na PC informace o pojmu životní úroveň v ČR a porovnat s dalšími státy světa - umí pracovat s informacemi v oblasti peněžního trhu literatura



ostatní


199

Silniční doprava

Učební osnovy


6.8.1 Ekonomika

3. ročník

Podnik a podnikání Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Žák: • orientuje se v problematice základních pojmů podnikání • umí rozlišit rozdělení organizací na ziskové a neziskové • ovládá základní principy jednotlivých právních forem podnikání • má zálkadní představu o založení podnikání a možnostech ukončení podnikání • posoudí vhodné formy podnikání pro obor • vytvoří podnikatelský záměr a zakladatelský rozpočet • orientuje se v právních formách podnikání a dovede charakterizovat jejich základní znaky • orientuje se ve způsobech ukončení podnikání • na příkladu popíše základní povinnosti podnikatele vůči státu • srovná úlohu velkých a malých podniků v ekonomice státu Průřezová témata

Učivo - základní pojmy související s podnikáním (definice podnikání, podnikatele, podniku, fyzická a právnická osoba) - obchodní firma - plná moc a prokura - obchodní rejstřík - hospodářská soutěž - právní formy podnikání , jejich znaky



Informační a komunikační technologie - umí vyhledat a zpracovat informace v oblasti podnikání literatura



ostatní

Majetková a kapitálová výstavba podniku Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • ovládá základní pojmy z oblasti majetku • orientuje se ve způsobech pořízení majetku • zná možné způsoby ocenění majetku • umí vysvětlit význam odpisů a provádí základní výpočty odpisů • orientuje se v pojmu zásoby • rozlišuje jednotlivé druhy majetku • orientuje se v účetní evidenci majetku • rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů • řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření • řeší jednoduché kalkulace ceny Průřezová témata

Učivo - majetek a jeho struktura, způsoby pořízení, oceňování a odepisování - zásoby - právní stránka obchodních vztahů - hospodářský výsledek - účetní evidence majetku



Informační a komunikační technologie - umí vyhledat a zpracovat informace o odpisování majetku v podniku literatura



ostatní


200

Silniční doprava

Učební osnovy


6.8.1 Ekonomika

3. ročník

Pracovněprávní vztahy Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Žák: • umí vysvětlit rozdíly mezi kupní smlouvou a smlouvou o dílo • dokáže se orientovat v základních pojmech zákona o zaměstnanosti • dokáže vyhledat informace na příslušných internetových stránkách • umí napsat strukturovaný životopis a motivační dopis • umí se orientovat v základních pojmech zákoníku práce • zná náležitosti pracovní smlouvy • orientuje se v dalších písemnostech souvisejících s pracovněprávními vztahy • na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy odpovědnosti za škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele Průřezová témata

Učivo - zákon o zaměstnanosti a jeho charakteristika - životopis a motivační dopis - zákoník práce - písemnosti v pracovněprávních vztazích



Informační a komunikační technologie - umí zpracovat motivační dopis a profesní životopis literatura



ostatní


201

Silniční doprava

Učební osnovy


6.8.1 Ekonomika

4. ročník

4. ročník Garant předmětu: Mgr. Jarmila Šumberová, 0 1/2+2 týdně, povinný

Mzdová soustava Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe rozdíl mezi mzdou a platem • umí charakterizovat a na konkrétních příkladech uvést jednotlivé formy mezd • vyjmenuje a charakterizuje příplatky • zná rozdíl mezi hrubou a čistou mzdou • charakterizuje pojmy zdravotní pojištění, sociální pojištění a daň z příjmu fyzických osob • dokáže rozlišit a charakterizovat jednotlivé dávky sociálního zabezpečení • orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí mzdové výpočty, zákonné odvody • vypočte sociální a zdravotní pojištění Průřezová témata

Učivo - základní pojmy mzdové soustavy - zdravotní pojišťení - sociální pojištění - daň z příjmu fyzických osob - sociální zabezpečení


Informační a komunikační technologie - umí vyhledat kalkulátor výpočtu mezd

literatura


přesahy z učebních bloků: Provoz silniční dopravy 4. ročník Hospodářské prostředí a


ostatní

Bankovnictví a pojišťovnictví Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - peníze - bankovní soustava v ČR • charakterizuje vývoj peněz - základy investování do cenných papírů • dokáže popsat strukturu bankovnictví v ČR - terminologie v pojišťovnictví • popíše princip fungování České národní banky a - typy pojistných produktů komerčních bank • orientuje se v typech bankovních operací • rozlišuje typy cenných papírů • zná základní principy investování do cenných papírů • je schopen rozlišovat mezi jednotlivými pojistnými produkty • vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby • charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé subjekty • charakterizuje peníze a jednotlivé cenné papíry • používá nejběžnější platební nástroje, smění peníze podle kursovní lístku • orientuje se v produktech pojišťovacího trhu, vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby • vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN


202

Silniční doprava

Učební osnovy


6.8.1 Ekonomika




Občan v demokratické společnosti - umí porovnat informace o poskytnutých produktech jednoltivých bank v ČR - formou seminární práce literatura



ostatní

Marketing a management Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • charakterizuje marketing • orientuje se ve vývoji marketingu a jeho koncepcích • objasní jednotlivé složky marketingového mixu • zná principy a účel reklamy • umí vytvořit reklamu na výrobek • objasní podstatu marketingového průzkumu • je schopen provést jednoduchý průzkum trhu • definuje cyklus řízení (PDCA) • zná úlohu plánování, controlingu, systému řízení jakosti (EN ISO 9000, 14000) • zná styly řízení • orientuje se v řízení lidských zdrojů • zná vývoj a význam managementu • stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa a období • rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky • na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu v oboru • charakterizuje části procesu řízení a jejich funkci Průřezová témata

Učivo - vznik a definice marketingu - marketingové koncepce - marketingový mix - vývoj a význam managementu - funkce management - plánování, kontrola, řízení lidských zdrojů, organizování, rozhodování


přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 4. ročník Organizování opravárenství Provoz silniční dopravy Poskytování služeb a logistiky Hospodářské prostředí a

literatura



ostatní

Daňová soustava ČR Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe funkci daní • ovládá základní pojmy daňové soustavy • umí rozlišit podstatu daní přímých a nepřímých • orientuje se v základních charakteristických znacích jednotlivých daní • dovede vyhotovit daňové přiznání • rozliší princip přímých a nepřímých daní • vede daňovou evidence pro plátce i neplátce DPH • orientuje se v soustavě daní, v registraci k daním

Učivo - podstata a význam daní - základní pojmy daňové soustavy - daně a jejich charakteristika


203

Silniční doprava

Učební osnovy


6.8.1 Ekonomika




Informační a komunikační technologie - umí vyhledat procentuální sazby jednotlivých druhů daní literatura



ostatní

Národní hospodářství Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí význam ukazatelů vývoje národního hospodářství ve vztahu k oboru • objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti • vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům • na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního rozpočtu • chápe důležitost evropské integrace • zhodnotí ekonomický dopad členství v EU Průřezová témata

Učivo - struktura národního hospodářství - činitelé ovlivňující úroveň národního hospodářství - hrubý domácí produkt - nezaměstnanost - inflace - platební bilance - státní rozpočet - Evropská unie



Informační a komunikační technologie - umí popsat pojem spotřebitelský koš a dokáže vyhledat příklady jednolivý položek za dané období literatura



ostatní


204


Učební osnovy 6.9 Odborné vzdělávání

6.9 Odborné vzdělávání Charakteristika oblasti Cílem obsahového okruhu je vytváření vědomostního a dovednostního základu pro práci provozního technika. Jeho zvládnutí umožňuje žákům orientovat se v konstrukčním provedení různých druhů dopravních prostředků a jejich příslušenství. Tato orientace umožňuje žákům využívat znalostí konstrukce dopravních prostředků při výkonu pracovních činností, souvisejících s jejich provozem a se zabezpečováním jejich provozuschopnosti. Dále poskytnout žákům odborné znalosti, dovednosti a návyky potřebné pro zabezpečování provozuschopnosti dopravních prostředků, jednání se zákazníky, zajišťování příjmu a výdeje dopravních prostředků do opravy nebo z opravy, provádění oprav, seřizování a diagnostikování, přípravu nových dopravních prostředků na provoz, provádění organizačních nebo servisních úkonů v opravnách, zpracování servisní dokumentace. Žáci se naučí pracovat s technickou dokumentací, zejména číst technické výkresy, technologickou dokumentaci, technické normy, servisní příručky apod. a to i v jejich elektronické podobě. Seznámí se s významem, funkcí a charakteristikou základních strojních součástí a mechanismů a s možnostmi jejich použití. Žáci se naučí znát vlastnosti strojírenských materiálů a polotovarů důležitých pro jejich použití a zpracování. Učivo obsahového okruhu využívá matematicko-přírodovědné složky vzdělávání, která tvoří základy strojírenství, aplikuje ji a dále rozvíjí. Důležitou součástí je práce s informacemi, zejména jejich vyhledávání z nejrůznějších zdrojů, třídění, hodnocení a další zpracovávání. Žáci získávají, rozvíjejí a upevňují intelektuální vědomosti a manuální dovednosti při diagnostikování, servisních a opravárenských úkonech na dopravních prostředcích a kontrole provozuschopnosti dopravních prostředků a jejich funkčních částí. Při všech těchto činnostech používají vhodné nástroje, nářadí, pomůcky, měřidla, měřicí a diagnostické pomůcky a zařízení a udržují je v dobrém technickém stavu. Při praktických činnostech jsou žáci vedeni k dodržování zásad bezpečné práce, k prevenci před úrazy, uhašení požáru vhodnými hasebními prostředky a k ekologickému chování.


205

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.1 Technické kreslení


Garant předmětu 1. ročník: Ing. Karin Kalousová 2. ročník: Ing. Karin Kalousová


2

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu: - rozvíjet smysl pro estetiku - rozvíjet smysl pro přesné, názorné a přehledné grafické vyjadřování - rozvíjet prostorovou představivost - rozvíjet smysl pro přesnost - naučit se systematicky pracovat s odbornou literaturou Charakteristika předmětu: Předmět spolu s dalšími předměty všeobecného strojírenství profiluje absolventa a utváří jeho odborné kompetence. Předmět úzce souvisí s předměty: Mechanika, Strojírenská technologie, Části strojů a mechanismy, Kontrola a měření. V těchto předmětech žák získává odborné znalosti ze všeobecného strojírenství, které jsou dále rozvíjeny v předmětech: Údržba a opravy vozidel, Silniční vozidla. Žáci se naučí pracovat s technickou dokumentací, zejména číst technické výkresy, technické normy, servisní příručky apod. Seznámí se s významem, funkcí a charakteristikou základních strojních součástí a mechanismů a s možnostmi jejich použití. Žáci se naučí navrhovat vhodné polotovary pro konkrétní strojní součásti. Učivo obsahového okruhu využívá matematicko-přírodovědné složky vzdělávání, která tvoří základy strojírenství, aplikuje ji a dále rozvíjí. Důležitou součástí je práce s informacemi, zejména jejich vyhledávání z nejrůznějších zdrojů, třídění, hodnocení a další zpracovávání. Cíle vzdělávání: Naučit se číst a pracovat s technickou dokumentací, s technickými normami i v elektronické podobě, vyjadřovat se graficky, umět načrtnout jednoduché strojní součásti a celky, získávat informace z různých zdrojů a umět s nimi pracovat, zobrazovat v deskriptivní geometrii bod, přímku a rovinu, využívat pro konstrukční činnost výpočetní techniku Pojetí výuky: Výuka je rozdělena do tématických celků a je organizována formou výkladu, který je vždy doplněn vysvětlováním na konkrétním příkladu. Řešení konkrétních úloh formou samostatných prací, práce s odbornou literaturou a získávání informací z různých zdrojů ve skupinách nebo samostatně Znaky výuky: didaktické pomůcky audiovizuální technika problémové příklady Hodnocení výsledků žáků: žáci jsou hodnoceni za práci v hodině formou samostatné práce na dané téma hodnocení úrovně sešitu hodnocení rysů hodnotí se správnost provedení i estetická úroveň řešení hodnocení získávání informací z jiných zdrojů (internet, odborná literatura) Přínos předmětu k rozvoji klíčových a odborných kompetencí: - rozvíjet myšlenkové operace - rozvíjet komunikativní kompetence - rozvíjet dovednost celoživotně se vzdělávat - formovat tvořivý přístup žáků s problémům


206


Učební osnovy 6.9.1 Technické kreslení

- hledání různých variant řešení - rozvíjet samostatnost a aktivní přístup žáků ke své profesní kariéře - využívat k různým činnostem informační zdroje - vést předepsanou dokumentaci dopravních prostředků


207

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

1. ročník Garant předmětu: Ing. Karin Kalousová, 2 týdně, povinný

Normalizace v Technickém kreslení Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe význam normalizace • vyhledává textové i grafické informace v různých informačních zdrojích a využívá je při plnění pracovních úkolů

Učivo - význam normalizace - druhy norem - normalizované písmo - druhy čar - měřítka - výkresy

Komentář rys: normalizované písmo Průřezová témata


Informační a komunikační technologie - využívá ICT pro získání informací o normalizaci Člověk a svět práce - vyhledává a zpracovává informace o normách, umí s nimi pracovat a tím rozvíjí odborné předpoklady pro úspěšné uplatnění na trhu práce literatura


Strojírenská technologie 1. ročník Rozdělení materiálů a



ostatní

Technické zobrazování Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • znázorňuje pravoúhlé průměty součástí

Učivo - druhy zobrazování - pravoúhlé promítání na tři průmětny - kreslení průmětů podle zadané součásti - určování tvaru součásti na základě průmětů - doplňování chybějících průmětů


208

Silniční doprava

Učební osnovy






Mechanika

Mechanika

2. ročník Těžiště Tření a pasivní odpory Namáhání součástí na krut Namáhání součástí na ohyb Namáhání kombinované

literatura



1. ročník Příhradové konstrukce 2. ročník Těžiště Tření a pasivní odpory Namáhání součástí na krut Namáhání součástí na ohyb Namáhání kombinované 1. ročník Vazby, nosníky Namáhání součástí na smyk Namáhání na otlačení ostatní

Řezy a průřezy Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • znázorňuje součásti v řezu

Učivo - definice řezů a průřezů - znázorňování a značení řezů - druhy řezů - znázorňování a značení průřezů

Komentář rys: řez zadanou součástí Průřezová témata



Mechanika

Mechanika

1. ročník Namáhání součástí na tah - tlak Namáhání součástí na smyk Namáhání na otlačení 2. ročník Namáhání součástí na krut Namáhání součástí na ohyb Namáhání kombinované

literatura



2. ročník Těžiště Tření a pasivní odpory Namáhání součástí na krut Namáhání součástí na ohyb Namáhání kombinované 1. ročník Vazby, nosníky Namáhání součástí na smyk Namáhání na otlačení ostatní

Kótování Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • kótuje strojní součásti

Učivo - kótování délek - kótování průměrů, poloměrů - kótování oblouků - kótování kuželovitosti, jehlanovitosti - kótování zkosených hran - přerušování součástí - kótování vynesené tvarové podrobnosti


209

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník Komentář rys: kótování zadané součásti Průřezová témata



Strojírenská technologie 1. ročník Polotovary 2. ročník Montáže Mechanika 1. ročník Síly v rovině Vazby, nosníky Příhradové konstrukce 2. ročník Těžiště Tření a pasivní odpory literatura



ostatní

Lícování Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • toleruje tvar a rozměry součásti


Učivo - vzájemná poloha a uložení součástí - tolerance jednotné díry - tolerance jednotného hřídele - značení tolerancí na výkresech přesahy do učebních bloků:


Člověk a svět práce - vyhledává a zpracovává informace o tolerancích, a tím rozvíjí odborné předpoklady pro úspěšné uplatnění na trhu práce literatura



ostatní

Určování tolerancí rozměrů, tvarů a poloh Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • toleruje tvar a rozměry součásti Průřezová témata

Učivo - tolerance rozměrů - tolerance polohy a tvarů přesahy do učebních bloků:


Strojírenská technologie 1. ročník Polotovary 2. ročník Montáže


210

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní

Určování drsností povrchu a tepelného zpracování Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • stanovuje jakost a úpravu povrchu, jejich tepelné zpracování

Průřezová témata Člověk a svět práce - využívá symboliku pro přesné grafické vyjadřování, a tím rozvíjí své komunikativní kompetence, které mu pomohou uplatnit se na trhu práce

literatura

Učivo - druhy drsností povrchu - značení drsností - praktická řada drsností - zapisování tepelného zpracování





1. ročník Vlastnosti materiálů Metalografie železa Tepelné zpracování 2. ročník Technologické postupy



1. ročník Metalografie železa Tepelné zpracování

ostatní

Výkresy součástí Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • čte a kreslí výkresy strojních součástí a jednoduchých sestavení • vyčte z výkresů strojních součástí druh materiálů a polotovarů, jejich tepelné zpracování a způsob úpravy povrchu

Učivo - kreslení čepů - kreslení závlaček, pojistných kroužků - kreslení klínů, per, kolíků - kreslení šroubů a matic - kreslení hřídelů - reslení ložisek - kreslení ozubených kol - kreslní svařovaných součástí - kreslení odlitků

Komentář rys: výrobní výkres zadané součásti se všemi náležitostmi Průřezová témata





1. ročník Rozdělení materiálů a Polotovary Tepelné zpracování Silniční vozidla

1. ročník Rozdělení materiálů a Kovové konstrukční materiály Polotovary

Základní poznatky o motorových Podvozek 2. ročník Převodové ústrojí Spalovací motory literatura



ostatní


211

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Výkresy jednoduchých sestav Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • čte a kreslí výkresy strojních součástí a jednoduchých sestavení • vyčte z výkresů strojních součástí druh materiálů a polotovarů, jejich tepelné zpracování a způsob úpravy povrchu

Učivo - náležitosti sestafy - náležitosti kusovníku - čtení jednoduchých sestav - kreslení jednoduchých sestav

Komentář rys: výkres jednoduché sestavy Průřezová témata





1. ročník Rozdělení materiálů a Polotovary Tepelné zpracování 2. ročník Svařování Montáže Mechanika

1. ročník Rozdělení materiálů a Kovové konstrukční materiály Polotovary

1. ročník Příhradové konstrukce Silniční vozidla Podvozek literatura



ostatní

Technická schemata kinematická, elektrická, hydraulická Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • čte montážní výkresy • čte a kreslí schémata potrubí, kinematických a tekutinových mechanizmů apod. Průřezová témata Člověk a svět práce - používá symboliku pro kreslení a čtení schemat

literatura

Učivo - kinemetická schemata - elektrická schemata - hydraulická schemata



Silniční vozidla

Mechanika

2. ročník Převodové ústrojí Spalovací motory



1. ročník Příhradové konstrukce

ostatní


212

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník


Základy deskriptivní geometrie Dotace učebního bloku: 34 Výsledky vzdělávání Žák: • zná Mongeovu promítací metodu • promítá v Mongeově metodě body • promítá v Mongeově metodě přímky • promítá v Mongeově metodě roviny


literatura

Učivo - základy Mongeova promítání - promítání bodů - vzájemná poloha bodů - promítání přímek - vzájemná poloha přímek - promítání rovin - zvláštní polohy rovin - vzájemná poloha bodu a roviny - vzájemná polha přímky a roviny - vzájemná poloha rovin - sítě těles přesahy do učebních bloků:




ostatní

Programy pro podporu kreslení Dotace učebního bloku: 34 Výsledky vzdělávání Žák: • využívá ke konstrukčním a projektovým činnostem výpočetní techniku s příslušnými aplikačními programy

Průřezová témata Informační a komunikační technologie - používá grafický software ke kreslení jednoduchých strojních součástí Člověk a svět práce - používá pro reslení jednoduchých strojních součástí aplikační prgram Autocad, tím zvyšuje svou počítačovou gramotnost, kterou může využít nejen ve svém profesním životě, ale i v občanském životě

Učivo Základy kreslení v programu Autocad - uživatelské rozhraní - vytvoření nové dokumentace - nastavení prostředí - zobrazení - kreslení prvků v ploše - hladiny - úpravy objektů - šrafy - kótování - zobrazení jednoduché strojní součásti



Strojírenská technologie 2. ročník Obrábění Technologické postupy Montáže


213

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní


214

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.2 Strojírenská technologie


Garant předmětu 1. ročník: Ing. Karin Kalousová 2. ročník: Ing. Karin Kalousová


2

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl předmětu: Předmět spolu s dalšími předměty všeobecného strojírenství profiluje absolventa a utváří jeho odborné kompetence. Charakteristika učiva: Předmět úzce souvisí s předměty: Mechanika, Techniké kreslení, Části strojů a mechanismy, Kontrola a měření. V těchto předmětech žák získává odborné znalosti ze všeobecného strojírenství, které jsou dále rozvíjeny v předmětech: Údržba a opravy vozidel, Silniční vozidla. Žák zná materiály používané v běžné technické praxi a především v automobilovém průmyslu při prvotní výrobě i při renovaci, dokáže je volit s ohledem na jejich vlatnosti,dokáže je rozeznat smyslovým vnímáním, případně jednoduchou zkouškou, umí zvolit vhodný polotovar, zná jednotlivé technologie výroby polotovarů, volí vhodné tepelné zpracování, volí vhodné způsoby spojování materiálů používané v automobilovém průmyslu a tvoří jednoduché výrobní postupy strojních součástí vyskytujících se u automobilů. Učivo obsahového okruhu využívá matematicko-přírodovědné složky vzdělávání, která tvoří základy strojírenství, aplikuje ji a dále rozvíjí. Cíle vzdělávání: - pochopení principů, používání správné odborné terminologie - správně používat odbornou literaturu, vyhledávat informace - vyjádřit se k dané problematice - správně volit základní materiály používané ve všeobecném strojírenství a především v automobilovém průmyslu (při prvotní výrobě i při opravě) - umět materiály označit - navrhovat jednoduché výrobní postupy Pojetí výuky: Výuka je rozdělena do tématických celků a je organizována formou výkladu. Ve výuce je kladen důraz na práci s odbornou literaturou a získávání informací z různých zdrojů ve skupinách nebo samostatně. Diskuze o problémech. Znaky výuky: didaktické pomůcky audiovizuální technika didaktické pomůcky Hodnocení výsledků žáků: ústní zkoušení znalostí písemné testy pro jednotlivá témata zpracování domácích úkolů, referátů, příp. zjišťování dalších informací Přínos předmětu k rozvoji klíčových a odborných kompetencí: - rozšiřovat slovní zásobu - rozvíjet logické myšlení - získávat informace z otevřených zdrojů - volit optimální pracovní postupy - volit vhodné materiály při renovacích


215


Učební osnovy 6.9.2 Strojírenská technologie


216

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník


Vlastnosti materiálů Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • určuje vlastnosti materiálu


Učivo - vlastnosti fyzikální - vlastnosti chemické - vlastnosti mechanické - vlastnosti technologické přesahy do učebních bloků:




2. ročník Koroze, ochrana materiálu proti Mechanika

1. ročník Organizace opravárenství Mechanika

1. ročník Namáhání součástí na tah - tlak

2. ročník Namáhání součástí na krut Namáhání součástí na ohyb Namáhání kombinované Technické kreslení 1. ročník Určování drsností povrchu a Mechanika Síly v rovině Vazby, nosníky Namáhání součástí na tah - tlak Namáhání součástí na smyk Namáhání na otlačení

literatura



ostatní

Rozdělení materiálů a označování Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • volí technické materiály a zná jejich označování • navrhuje a předepisuje materiály pro opravy a renovaci strojních součástí, agregátů, konstrukčních prvků apod. • zohledňuje při navrhování materiálů a polotovarů bezpečnostní, ekonomická, ekologická a estetická hlediska

Učivo - rozdělení materiálů - značení materiálů - chemické složení materiálů - použití materiálů


217

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník Průřezová témata Informační a komunikační technologie - využívá ICT k získávání informací o značení materálů





1. ročník Výkresy součástí Výkresy jednoduchých sestav

1. ročník Organizace opravárenství Technické kreslení Normalizace v Technickém Mechanika Příhradové konstrukce 2. ročník Namáhání součástí na krut Namáhání součástí na ohyb Namáhání kombinované Technické kreslení 1. ročník Výkresy součástí Výkresy jednoduchých sestav Mechanika Vazby, nosníky Namáhání součástí na tah - tlak Namáhání součástí na smyk Namáhání na otlačení

literatura



ostatní

Metalografie železa Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • zohledňuje při navrhování materiálů a polotovarů bezpečnostní, ekonomická, ekologická a estetická hlediska • navrhuje druhy a způsoby tepelného zpracovávání strojních součástí a prvků konstrukcí při opravách, rekonstrukcích a renovacích Průřezová témata

Učivo - morfologie železa - krystalické mřížky Fe - vnitřní struktury ocelí a litin - terminologie Fe





1. ročník Určování drsností povrchu a literatura


1. ročník Určování drsností povrchu a


ostatní

Tepelné zpracování Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • zohledňuje při navrhování materiálů a polotovarů bezpečnostní, ekonomická, ekologická a estetická hlediska • navrhuje druhy a způsoby tepelného zpracovávání strojních součástí a prvků konstrukcí při opravách, rekonstrukcích a renovacích

Učivo - základní principy TZ - termnologie TZ - druhy TZ - kalení - povrchové kalení - zušlechťování - chemicko-tepelné zpracování


218

Silniční doprava

Učební osnovy








1. ročník Určování drsností povrchu a Strojírenská technologie 2. ročník Technologické postupy literatura



1. ročník Určování drsností povrchu a Výkresy součástí Výkresy jednoduchých sestav

ostatní

Zkoušení materiálů Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • rozezná smyslovým vnímáním, popř. jednoduchou zkouškou nejpoužívanější druhy konstrukčních, a pomocných materiálů používaných ve strojírenství a při provozu strojů


Učivo Zkoušky destruktivní - zkoušky pevnosti - zkoušky tvrdosti - zkoušky vrubové houževnatosti - zkoušky únavové - zkoušky tvařitelnosti - zkoušky svařitelnosti Zkoušky nedestruktivní - zkoušky prozářením - zkoušky ultrazvukové - zkoušky kapilární


přesahy z učebních bloků: Mechanika 2. ročník Namáhání součástí na krut Namáhání součástí na ohyb Namáhání kombinované 1. ročník Síly v rovině Vazby, nosníky Namáhání součástí na tah - tlak Namáhání součástí na smyk Namáhání na otlačení

literatura



ostatní

Kovové konstrukční materiály Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • volí technické materiály a zná jejich označování • navrhuje a předepisuje materiály pro opravy a renovaci strojních součástí, agregátů, konstrukčních prvků apod. • zohledňuje při navrhování materiálů a polotovarů bezpečnostní, ekonomická, ekologická a estetická hlediska

Učivo - neželezné kovy a jejich slitiny - oceli - litiny


219

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník Průřezová témata Člověk a životní prostředí - zná vliv kovů na životní prostředí




Mechanika

1. ročník Výkresy součástí Výkresy jednoduchých sestav Silniční vozidla Podvozek 2. ročník Převodové ústrojí Spalovací motory

literatura



1. ročník Příhradové konstrukce 2. ročník Namáhání součástí na krut Namáhání součástí na ohyb Namáhání kombinované 1. ročník Namáhání součástí na tah - tlak Namáhání součástí na smyk Namáhání na otlačení ostatní

Nástrojové materiály Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • volí technické materiály a zná jejich označování • navrhuje a předepisuje materiály pro opravy a renovaci strojních součástí, agregátů, konstrukčních prvků apod. • zohledňuje při navrhování materiálů a polotovarů bezpečnostní, ekonomická, ekologická a estetická hlediska Průřezová témata

Učivo - vlastnosti nástrojových materiálů s ohledem na požadavky nástrojů - rychlořezná ocel - slinuté karbidy - keramika - diamant



Strojírenská technologie 2. ročník Obrábění Praxe Ruční zpracování technických Strojní obrábění literatura



ostatní

Plasty Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • volí technické materiály a zná jejich označování • navrhuje a předepisuje materiály pro opravy a renovaci strojních součástí, agregátů, konstrukčních prvků apod. • zohledňuje při navrhování materiálů a polotovarů bezpečnostní, ekonomická, ekologická a estetická hlediska Průřezová témata

Učivo - složení plastů - výroba plastů - přísady plastů - rozdělení plastů - použití plastů zejména u automobilů



Člověk a životní prostředí - zná nežádoucí účinky plastů na životní prostředí a je poučen o ekologické likvidaci plastů


220

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní

Další nekovové materiály Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • volí technické materiály a zná jejich označování • navrhuje a předepisuje materiály pro opravy a renovaci strojních součástí, agregátů, konstrukčních prvků apod. • předepisuje pro daný účel vhodné pomocné materiály a hmoty (tavidla, lepidla, tmely, těsnicí hmoty apod.) • zohledňuje při navrhování materiálů a polotovarů bezpečnostní, ekonomická, ekologická a estetická hlediska Průřezová témata

literatura

Učivo - pryž - kůže - textilie - sklo - technická keramika





ostatní

Pomocné materiály a provozní hmoty Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • předepisuje pro daný účel vhodné pomocné materiály a hmoty (tavidla, lepidla, tmely, těsnicí hmoty apod.) • zohledňuje při navrhování materiálů a polotovarů bezpečnostní, ekonomická, ekologická a estetická hlediska Průřezová témata Člověk a životní prostředí - zná zásady pro ekologickou likvidaci olejů a maziv - zná bezpečnostní zásady při práci s lepidly Informační a komunikační technologie - využívá ICT k získání informací o pomocných materiálech a provozních hmotách literatura

Učivo - druhy maziv - viskozita maziva - funkce maziva - použití maziva - nátěrové hmoty - druhy lepidel a těsnicích hmot - použití v autoopravárenství



Praxe

Mechanika

2. ročník Ruční zpracování technických Strojní obrábění



2. ročník Tření a pasivní odpory

ostatní


221

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Polotovary Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • navrhuje druhy polotovarů strojních součástí a prvků konstrukcí potřebných pro jejich opravu a renovaci • zohledňuje při navrhování materiálů a polotovarů bezpečnostní, ekonomická, ekologická a estetická hlediska Průřezová témata Informační a komunikační technologie - získává informace o polotovarech pomocí ICT

Učivo - polotovary vyrobené tvářením - polotovary vyrobené odléváním





1. ročník Výkresy součástí Výkresy jednoduchých sestav Strojírenská technologie 2. ročník Obrábění Technologické postupy Slévání Tváření Svařování Montáže Praxe

1. ročník Kótování Určování tolerancí rozměrů, tvarů Výkresy součástí Výkresy jednoduchých sestav

Ruční zpracování technických Strojní obrábění literatura



ostatní


222

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník


Koroze, ochrana materiálu proti korozi Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • určuje druh koroze, zná podstatu a určuje ochranu materiálu proti korozi Průřezová témata Člověk a životní prostředí - zná základní pravidla dodržování bezpečnosti práce při ochraně materiálu proti korozi

Učivo - podstata koroze - druhy koroze - způsoby ochrany materiálu proti korozi




Mechanika

2. ročník Technologické postupy

2. ročník Namáhání kombinované Strojírenská technologie 1. ročník Vlastnosti materiálů

literatura



ostatní

Obrábění Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • volí pro jednotlivé technologické operace strojní zařízení Průřezová témata Člověk a životní prostředí - zná základní pravidla ochrany zdraví a životního prostředí při obrábění materiálů

Učivo - základní druhy obrábění - stroje - základní operace



Praxe



2. ročník Programy pro podporu kreslení Strojírenská technologie 1. ročník Nástrojové materiály Polotovary

literatura



ostatní

Technologické postupy Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • navrhuje postupy jednotlivých technologických operací

Učivo - členění postupu - řezné podmínky - konkrétní technologický postup jednoduché součásti


223

Silniční doprava

Učební osnovy






Praxe



1. ročník Určování drsností povrchu a 2. ročník Programy pro podporu kreslení Strojírenská technologie 1. ročník Polotovary Tepelné zpracování 2. ročník Koroze, ochrana materiálu proti

literatura



ostatní

Slévání Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • navrhuje postupy jednotlivých technologických operací


Učivo - princip slévání - materiály vhodné pro slévání - technologie výroby polotovarů sléváním - druhy slévání


přesahy z učebních bloků: Strojírenská technologie 1. ročník Polotovary

literatura



ostatní

Tváření Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • posuzuje možnosti opravy součástí tvářením • volí pro jednotlivé technologické operace strojní zařízení Průřezová témata

Učivo - princip tváření - materiály vhodné pro tváření - technologie výroby polotovarů tvářením - opravy součástí tvářením



Mechanika


2. ročník Namáhání součástí na krut Namáhání součástí na ohyb Praxe

1. ročník Polotovary

Ruční zpracování technických literatura



ostatní


224

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

Svařování Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • navrhuje technologii, postup práce a podmínky svařování při opravách součástí a konstrukcí • volí pro jednotlivé technologické operace strojní zařízení Průřezová témata

Učivo - princip svařování - druhy svařování - možnosti oprav svařováním


Člověk a životní prostředí - zná základní pravidla bezpečnosti práce při svařování

přesahy z učebních bloků: Technické kreslení 1. ročník Výkresy jednoduchých sestav Strojírenská technologie Polotovary

literatura



ostatní

Montáže Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • volí pro jednotlivé technologické operace strojní zařízení • organizuje montážní proces, určuje montážní pracoviště • stanovuje nářadí a pomůcky pro jednotlivé montážní činnosti Průřezová témata

Učivo - montážní proces - druhy montáží - stroje, přístroje a pomůcky při montáži


Člověk a životní prostředí - zná základní pravidla bezpečnosti práce při montáži

přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 2. ročník Technologická zařízení opraven Mechanika 1. ročník Příhradové konstrukce Technické kreslení Kótování Určování tolerancí rozměrů, tvarů Výkresy jednoduchých sestav 2. ročník Programy pro podporu kreslení Strojírenská technologie 1. ročník Polotovary Mechanika Namáhání součástí na tah - tlak

literatura



ostatní


225

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.3 Mechanika

Garant předmětu

6.9.3 Mechanika

1. ročník: Ing. Karin Kalousová 2. ročník: Ing. Karin Kalousová 3. ročník: Ing. Karin Kalousová 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 2

2

3

0 1/2+0 1/2

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu: - rozvíjet logické myšlení - rozvíjet schopnost samostatného úsudku - rozvíjet schopnost správného předpokladu - rozvíjet schopnost aplikovat matematické operace při konkrétním řešení příkladu - schopnost se správně odborně vyjadřovat - používat správně odbornou literaturu, umět se v ní orientovat Charakteristika učiva: Předmět spolu s dalšími předměty všeobecného strojírenství profiluje absolventa utváří jeho odborné kompetence. Předmět úzce souvisí s předměty: Strojírenská technologie, Techniké kreslení, Části strojů a mechanismy, Kontrola a měření. V těchto předmětech žák získává odborné znalosti ze všeobecného strojírenství, které jsou dále rozvíjeny v předmětech: Údržba a opravy vozidel, Silniční vozidla. Žák se seznámí se silovým působením na tělesa, určuje druhy vazeb, dokáže je řešit a využít u nosníků. Žák se seznámí s jednotlivými druhy tření, dokáže je charakterizovat a řešit metodami statiky a s využitím matematických metod. Žák rozezná jednotlivé různé druhy zatížení a deformací a dokáže je řešit. Pozná druhy pohybů, umí počítat jejich veličiny s využitím znalostí z předmětu Fyzika a Matematika. Žák počítá setrvačné síly a momenty s využitím znalostí z předmětu Fyzika a Matematika. Žák určuje a počítá veličiny určující kapaplinu v klidu. Žák určuje a počítá veličiny určující kapalinu v pohybu. Určuje stavové veličiny a dokáže sestavit rovnici pro jednotlivé stavové změny. Učivo obsahového okruhu využívá matematicko-přírodovědné složky vzdělávání, která tvoří základy strojírenství, aplikuje ji a dále rozvíjí. Cíle vzdělávání: - rozvíjet logické myšlení - pomáhat rozšiřovat slovní zásobu, zejména odbornou terminologii - rozvíjet numerické schopnosti a aplikovat je v konkrétních problémových úlohách Mechaniky Pojetí výuky: Výuka je rozčleněna do tématických celků a je organizována formou výkladu, který je doplněn konkrétními problémovými úlohami, na kterých je učivo procvičeno. Hodnocení žáků: hodnocení řešení příkladů písemnou formou hodnocení řešení příkladů formou samostatné práce v hodině ústní zkoušení hodnocení domácích úkolů Přínos předmětu k rozvoji klíčových a odborných kompetencí: - rozvíjet logické myšlení žáka - rozvíjet schopnost pracovat s informacemi - rozšiřovat slovní zásobu - profilování žáka jako technika


226


Učební osnovy 6.9.3 Mechanika


227

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.3 Mechanika

1. ročník


Síly v rovině Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • řeší početními a grafickými metodami základní úlohy statiky


Učivo - určení síly v rovině - rozklad síly na složky - moment síly - moment soustavy sil - výslednice soustav sil - rovnováha soustav sil





1. ročník Vlastnosti materiálů Zkoušení materiálů Mechanika

1. ročník Kótování

Vazby, nosníky Příhradové konstrukce Namáhání součástí na tah - tlak Namáhání součástí na smyk Namáhání na otlačení 2. ročník Těžiště Tření a pasivní odpory Namáhání součástí na krut Namáhání součástí na ohyb Namáhání kombinované literatura



ostatní

Vazby, nosníky Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • řeší početními a grafickými metodami základní úlohy statiky

Učivo - druhy vazeb - druhy nosníků - statické podmínky rovnováhy - výpočet vazbových sil - řešení nosníků zatížených soustavou sil


228

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.3 Mechanika






1. ročník Technické zobrazování Řezy a průřezy Strojírenská technologie

1. ročník Kótování Mechanika Síly v rovině

Vlastnosti materiálů Zkoušení materiálů Rozdělení materiálů a literatura



ostatní

Příhradové konstrukce Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • řeší početními a grafickými metodami základní úlohy statiky Průřezová témata

Učivo - příklady příhradových konstrukcí - statická a tvarová určitost konstrukcí - části příhradových konstrukcí - výpočet sil v prutech příhradové konstrukce





1. ročník Technické zobrazování Technická schemata Strojírenská technologie

1. ročník Kótování Výkresy jednoduchých sestav Mechanika

Rozdělení materiálů a Kovové konstrukční materiály 2. ročník Montáže Silniční vozidla

Síly v rovině

1. ročník Podvozek literatura



ostatní

Namáhání součástí na tah - tlak Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • provádí kontrolu pevnosti a deformací strojních součástí a prvků konstrukcí • dimenzuje strojní součásti a prvky konstrukcí

Učivo Namáhání strojních součástí - vnitřní síly - vnější síly - vznik napětí - Hoockeův zákon Namáhání na tah - tlak - princip - pevnostní rovnice v tahu - tlaku - dimenzační rovnice v tahu - tlaku - deformační rovnice v tahu - tlaku


229

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.3 Mechanika

1. ročník Průřezová témata Člověk a svět práce - používá odborné a přesné výrazové prostředkya tím zvyšuje schopnost prezentace na trhu práce





1. ročník Vlastnosti materiálů Zkoušení materiálů Rozdělení materiálů a Kovové konstrukční materiály 2. ročník Montáže Silniční vozidla

1. ročník Řezy a průřezy Strojírenská technologie Vlastnosti materiálů Mechanika Síly v rovině

1. ročník Podvozek 2. ročník Převodové ústrojí literatura



ostatní

Namáhání součástí na smyk - střih Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • provádí kontrolu pevnosti a deformací strojních součástí a prvků konstrukcí • dimenzuje strojní součásti a prvky konstrukcí Průřezová témata Člověk a svět práce - používá odborné a přesné výrazové prostředkya tím zvyšuje schopnost prezentace na trhu práce

Učivo Namáhání součástí na smyk - střih - princip - pevnostní rovnice ve smyku - střihu - dimenzační rovnice ve smyku - střihu - stříhání materiálu






1. ročník Řezy a průřezy Mechanika Síly v rovině

Vlastnosti materiálů Zkoušení materiálů Rozdělení materiálů a Kovové konstrukční materiály literatura



ostatní

Namáhání na otlačení Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • provádí kontrolu pevnosti a deformací strojních součástí a prvků konstrukcí

Učivo Namáhání na otlačení - princip - pevnostní rovnice na otlačení - kontrla tlaku ve stykových plochách součástí


230

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.3 Mechanika







1. ročník Řezy a průřezy Mechanika Síly v rovině

Vlastnosti materiálů Zkoušení materiálů Rozdělení materiálů a Kovové konstrukční materiály literatura



ostatní


231

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.3 Mechanika

2. ročník


Těžiště Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • určuje těžiště ploch a čar Průřezová témata

Učivo - těžiště složených čar - těžiště složených ploch přesahy do učebních bloků:




1. ročník Technické zobrazování Řezy a průřezy Mechanika

1. ročník Technické zobrazování Kótování Mechanika

2. ročník Tření a pasivní odpory literatura



Síly v rovině

ostatní

Tření a pasivní odpory Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • řeší odpory proti pohybu


Učivo - druhy tření - tření v praxi - výpočet třecích sil smykového tření - výpočet momentu čepového tření - výpočet sil vláknového tření - výpočet odporu proti valení přesahy do učebních bloků:





1. ročník Technické zobrazování Mechanika

Pomocné materiály a provozní

2. ročník Těžiště Technické kreslení 1. ročník Kótování Mechanika Síly v rovině

literatura



ostatní


232

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.3 Mechanika

2. ročník

Namáhání součástí na krut Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • provádí kontrolu pevnosti a deformací strojních součástí a prvků konstrukcí • dimenzuje strojní součásti a prvky konstrukcí Průřezová témata Člověk a svět práce - používá odborné a přesné výrazové prostředkya tím zvyšuje schopnost prezentace na trhu práce

Učivo - princip namáhání součátí na krut - průřezové charakteristiky - pevnostní rovnice v krutu - dimenzování součástí na krut - deformace součástí na krut







Vlastnosti materiálů Zkoušení materiálů Rozdělení materiálů a Kovové konstrukční materiály Silniční vozidla

2. ročník Tváření Mechanika 1. ročník Síly v rovině

Podvozek literatura



ostatní

Namáhání součástí na ohyb Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • provádí kontrolu pevnosti a deformací strojních součástí a prvků konstrukcí • dimenzuje strojní součásti a prvky konstrukcí Průřezová témata Člověk a svět práce - používá odborné a přesné výrazové prostředkya tím zvyšuje schopnost prezentace na trhu práce

Učivo - princip namáhání součástí na ohyb - průřezové charakteristiky - průběh ohybových momentů - pevnostní rovnice v ohybu - dimenzování součástí na ohyb







Vlastnosti materiálů Zkoušení materiálů Rozdělení materiálů a Kovové konstrukční materiály

literatura



2. ročník Tváření Mechanika 1. ročník Síly v rovině ostatní


233

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.3 Mechanika

2. ročník

Namáhání kombinované Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání Žák: • provádí kontrolu pevnosti a deformací strojních součástí a prvků konstrukcí


Učivo - namáhání součástí na vzpěr - kontrolní výpočet - kombinované napětí ohyb - tah - kombinované napětí ohyb - tlak - šikmý ohyb - kombinované napětí ohyb - krut






1. ročník Technické zobrazování Řezy a průřezy Mechanika

Vlastnosti materiálů Zkoušení materiálů Rozdělení materiálů a Kovové konstrukční materiály 2. ročník Koroze, ochrana materiálu proti Silniční vozidla

Síly v rovině

1. ročník Podvozek literatura



ostatní


234

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.3 Mechanika

3. ročník


Pohyb přímočarý Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • vypočítává dráhy, rychlosti a zrychlení těles


Učivo - dráha rovnoměrného přímočarého pohybu - rychlost rovnoměrného přímočarého pohybu - dráha rovnoměrně zrychleného přímočarého pohybu - rychlost rovnoměrně zrychleného přímočarého pohybu - zrychlení rovnoměrně zrychleného přímočarého pohybu


přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 3. ročník Zkoušení pohybových vlastností

literatura



ostatní

Pohyb rotační Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • vypočítává dráhy, rychlosti a zrychlení těles


Učivo - dráha rovnoměrného rotačního pohybu - obvodová rychlost rovnoměrného rotačního pohybu - úhlová rychlost rovnoměrného rotačního pohybu - normálové zrychlení rovnoměrného rotačního pohybu - tečné zrychlení rovnoměrně zrychleného rotačního pohybu - úhlové zrychlení rovnoměrně zrychleného rotačního pohybu - analogie mezi rotačním a přímočarým pohybem


přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 3. ročník Údržba, diagnostika a opravy Údržba, diagnostika a opravy

literatura



ostatní

Pohyby složené Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • vypočítává dráhy, rychlosti a zrychlení těles

Učivo - pohyb absolutní - pohyb relativní - pohyb unášivý - pohyb složený ze dvou rovnoběžných přímočarých pohybů - pohyb složený ze dvou různoběžných přímočarých pohybů - pohyb složený z rotačního a přímočarého pohybu


235

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.3 Mechanika



přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 3. ročník Údržba, diagnostika a opravy

literatura



ostatní

Převody Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • vypočítává převodové poměry jednoduchých a složených převodů, stanovuje základní veličiny kinematických mechanizmů Průřezová témata

Učivo - druhy převodů - odvození převodového poměru - převod jednoduchý - převod složený - převod nepřesný


přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 3. ročník Údržba, diagnostika a opravy Provoz silniční dopravy Teorie pokročilého racionálního

literatura



ostatní

Dynamika pohybu Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • vypočítává velikosti setrvačných a odstředivých sil, mechanické práce a pohybové energie Průřezová témata

Učivo - hybnost síly - impuls síly - setrvačná síla při přímočarém pohybu - setrvačné účinky při rotačním pohybu


Člověk a svět práce - používá odborné a přesné výrazové prostředkya tím zvyšuje schopnost prezentace na trhu práce

přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 3. ročník Zkoušení pohybových vlastností Provoz silniční dopravy Teorie pokročilého racionálního

literatura



ostatní

Hydrostatika Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • řeší základní úlohy hydrostatiky a hydrodynamiky

Učivo - základní zákony hydrostatiky - hydrostatický tlak - hydrostatický vztlak - tlaková síla


236

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.3 Mechanika




literatura



ostatní

Hydrodynamika Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Žák: • řeší základní úlohy hydrostatiky a hydrodynamiky


Učivo - rovnice kontinuity - průtoková rovnice - Bernoulliho rovnice - ztráty při proudění kapaliny - výtok kapaliny z nádrže



literatura



ostatní

Termodynamika Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • řeší úlohy týkající se sdílení tepla a tepelných ztrát s využitím základních zákonů termomechaniky Průřezová témata

Učivo - kalorimetrická rovnice - stavová rovnice ideálního plynu - stavové děje plynu - sdílení tepla



literatura



ostatní


237

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.3 Mechanika

4. ročník

4. ročník 0 1/2+0 1/2 týdně, povinný

Mechanika pohybu silničních vozidel Dotace učebního bloku: 30 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - statické zatížení náprav - jízdní odpory • odůvodní souvislosti mezi silovým působením na dopravní - dynamické zatížení náprav prostředek a jeho pohybem - rovnováha sil a výkonů - stabilita vozidel - brzdění Průřezová témata

literatura





ostatní


238

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.4 Části a mechanizmy strojů


Garant předmětu 3. ročník: Ing. Vladimír Zapletal 4. ročník: Ing. Vladimír Zapletal


1+1 1/2

Charakteristika předmětu Předmět spolu s dalšími předměty všeobecného strojírenství profiluje absolventa utváří jeho odborné kompetence. Předmět úzce souvisí s předměty: Strojírenská technologie, Techniké kreslení,Mechanika a Kontrola a měření. V těchto předmětech žák získává odborné znalosti a přehled - tyto poznatky jsou dále rozvíjeny v předmětech: Údržba a opravy vozidel, Silniční vozidla. Žák se seznámí s použitím,významem,charakteristikou a funkcí základních strojních strojních součástí a mechanismů a s možnostmi jejich návhu a použití v praxi . Žák navrhuje konstrukci ,určuje parametry a kontroluje navržené strojní skupiny s využitím znalostí z předmětu Mecanika ,Fyzika a Matematika. Učivo obsahového okruhu využívá matematicko-přírodovědné složky vzdělávání, která tvoří základy strojírenství, aplikuje ji a dále rozvíjí. Cíle vzdělávání: - rozvíjet technickou představivost a logický úsudek - rozšiřovat odbornou terminologii - využívat technických vědomostí a dovedností z oblasti konstrukce strojních součástí a mecanismůl při řešení jednotlivých technických problémů - rozvíjet schopnosti aplikovat vědomosti v konkrétních konstrukčních úlohách Pojetí výuky: Výuka je rozčleněna do tématických celků Základními metodami výuky jsou - odborný výklad s použitím literatury, pomůcek, modelů, audiovizuální techniky a příkladů z praxe - práce žáků s odborným textem – odbornou učebnicí -samostatné práce žáků -výkresové návrhy a početní řešení konstrukčních celků Hodnocení žáků: -hodnocení řešení příkladů písemnou formou -hodnocení řešení příkladů formou samostatné práce v hodině -ústní zkoušení -hodnocení domácích úkolů Přínos předmětu k rozvoji klíčových a odborných kompetencí: - profilování žáka jako technika - rozvíjet schopnost pracovat s informacemi - rozšiřovat schopnosti slovního i grafického technického vyjadřování - rozvíjet technické myšlení a tecnickou představivost žáka


239

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník Garant předmětu: Ing. Vladimír Zapletal, 2 týdně, povinný

Spoje a spojovací součásti Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák: • nerozebiratelné spoje • navrhuje pro danou opravu druh, způsob a provedení rozebíratelných a nerozebíratelných spojů Průřezová témata

Učivo - šroubové spoje - perové spoje - klínové spoje - kolíkové spoje - čepové spoje


Informační a komunikační technologie - využívá ICT k rozšiřování znalostí o značení a tvarech závitů literatura




ostatní

Rozdělení spojů z hlediska podstaty fnkce a z hlediska rozebíratelnosti Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: - spoje rozebiratelné - spoje nerozebiratelné • nerozebiratelné spoje • navrhuje v případě potřeby tvar, rozměry a materiál přípravků aj. pomůcek potřebných při opravě • při opravě určuje pro svarové spoje druhy svarů, jejich základní rozměry, technologii svařování, přídavný materiál apod. • předepisuje s využíváním norem, tabulek, katalogů, servisní dokumentace a jiných zdrojů informací údaje potřebné k identifikaci normalizovaných strojních součástí a prvků • navrhuje pro danou opravu druh, způsob a provedení rozebíratelných a nerozebíratelných spojů Průřezová témata



Informační a komunikační technologie - využívá informační a komunikační technologie: získává informace literatura



ostatní


240

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Části strojů umožňující pohyb Dotace učebního bloku: 35 Výsledky vzdělávání Žák: • navrhuje součásti točivého pohybu


Učivo - hřídelové čepy - kluzná ložiska - valivá ložiska - kluzná vedení - hřídelové spojky přesahy do učebních bloků:


literatura



ostatní

Pojišťování rozebíratelných spojů Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • předepisuje pro rozebíratelné spoje druh, rozměry a počet spojovacích součástí a způsob jejich pojištění • předepisuje s využíváním norem, tabulek, katalogů, servisní dokumentace a jiných zdrojů informací údaje potřebné k identifikaci normalizovaných strojních součástí a prvků Průřezová témata

Učivo - tvarové pojištění spojů - silové pojištění spojů



literatura



ostatní

Potrubí a jeho příslušenství Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • navrhuje způsoby utěsňování spojů, způsoby utěsňování pohybujících se součástí a volí prvky používané k utěsňování Průřezová témata

Učivo - druhy potrubí - základní veličiny určující potrubí - spojování a utěsňování spojů trub - přístroje pojistné,regulační a uzavírací


Informační a komunikační technologie - využívá ICT k rozšiřování znalostí o provedení a typech armatur literatura




ostatní


241

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Spoje a utěsňování strojních součástí Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • navrhuje způsoby utěsňování spojů, způsoby utěsňování pohybujících se součástí a volí prvky používané k utěsňování Průřezová témata

Učivo - utěsňování spojů nepohyblivých - utěsňování spojů pohyblivých



literatura



ostatní


242

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

4. ročník Garant předmětu: Ing. Vladimír Zapletal, 1+1 1/2 týdně, povinný

Mechanické převody Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe principy a navrhuje mechanické převody točivého pohybu


Učivo - kontaktní převody se silovým stykem - kontaktní převody s tvarovým stykem - opásané převody se silovým stykem - opásané převody s tvarovým stykem - variátory



literatura



ostatní

Mechanizmy kinematické Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe principy a navrhuje mechanismy obecného pohybu


literatura

Učivo - mechanismy klikové - mechanismy kulisové - mechanismy vačkové - mechanismy s přerušovaným pohybem - mechanismy brzdící a regulační





ostatní

Mechanizmy tekutinové Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe principy hydraulických mechanismů Průřezová témata

Učivo - mechanismy hydrostatické - mechanismy pneumatické - mechanismy hydrodynamické


přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 4. ročník Diagnostika elektronických


243

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní

Pístové stroje Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe principy pístových strojů Průřezová témata

Učivo - kompresory - čerpadla - spalovací motory přesahy do učebních bloků:


literatura



ostatní

Lopatkové stroje Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe principy lopatkových strojů


Učivo - vodní motory - parní a plynové turbíny - hydrodynamická čerpadla - turbokompresory přesahy do učebních bloků:


Člověk a životní prostředí - posuzuje vliv jednotlivých typů strojů na životní prostředí Informační a komunikační technologie - využívá ICT k rozšiřování znalostí o současných typech vodních motorů literatura



ostatní

Tryskové motory Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe principy tryskových motorů Průřezová témata

literatura

Učivo - proudové motory - raketové motory přesahy do učebních bloků:




ostatní


244

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Dopravní a manipulační stroje Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe principy dopravních a manipulačních zařízení


Učivo - jeřáby - výtahy - dopravníky - průmyslové roboty a manipulátory



Informační a komunikační technologie - využívá ICT k rozšiřování znalostí o současných trendech v robotice literatura



ostatní


245

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.5 Kontrola a měření

Garant předmětu


3. ročník: Ing. Vladimír Zapletal 4. ročník: Ing. Vladimír Zapletal 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 0+1 1/2

0+1 1/2

Charakteristika předmětu Předmět spolu s dalšími předměty všeobecného strojírenství profiluje absolventa utváří jeho odborné kompetence. Předmět úzce souvisí s předměty: Strojírenská technologie, Techniké kreslení,Mechanika,a Části a mechanismy strojů. V těchto předmětech žák získává odborné znalosti a přehled - tyto poznatky jsou dále rozvíjeny v předmětech: Údržba a opravy vozidel, Silniční vozidla. Žák se seznámí s významem metrologie a charakteristikou , funkcí a použitím základních měřících přístrojů a metod a s možnostmi jejich použití v praxi . Žák navrhuje a určuje parametry kontrolovaných součástí a orientuje se v oblasti oprav a renovací. Učivo obsahového okruhu využívá matematicko-přírodovědné složky vzdělávání, která tvoří základy strojírenství, aplikuje ji a dále rozvíjí. Cíle vzdělávání: - rozvíjet technickou představivost a logický úsudek - rozšiřovat odbornou terminologii - využívat technických vědomostí a dovedností z oblasti metrologie při řešení jednotlivých technických problémů - rozvíjet schopnosti aplikovat vědomosti v konkrétních praktických úlohách Pojetí výuky: Výuka je rozčleněna do tématických celků Základními metodami výuky jsou - odborný výklad s použitím literatury, pomůcek, modelů, audiovizuální techniky a příkladů z praxe - práce žáků s odborným textem – odbornou učebnicí - samostatné práce žáků - praktická měření a zpracovávaní naměřených hodnot Hodnocení žáků: -hodnocení řešení příkladů písemnou formou -hodnocení řešení úloh formou samostatné práce v hodině -ústní zkoušení -hodnocení zpracovaných elaborátů


246

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník


Základy metrologie Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • vyhodnocuje naměřené hodnoty pomocí teorie chyb Průřezová témata

literatura

Učivo - teorie chyb - kontrola jakosti





ostatní

Délková měření Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání Žák: • navrhuje vhodná měřidla pro délková měření přímá i nepřímá


literatura

Učivo - přímá a nepřímá délková měření - základní měrky - kalibry - komparátory - posuvná měřítka - mikrometry





ostatní

Měření úhlů a kontrola tvarů Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • navrhuje vhodná měřidla a měřicí metody pro kontrolu tvarů a ploch


Učivo - úhelníky a úhloměry - sinusové a tangentové pravítko - vodováhy - kontrola tvarů strojních součástí - kontrola rovinnosti - měření drsnosti povrchu



Informační a komunikační technologie - využívá ICT k rozšiřování znalostí o současných typech a metodách kontrol tvarů


247

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní

Zkoušky mechanických vlastností Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • rozezná smyslovým vnímáním, popř. jednoduchou zkouškou nejpoužívanější druhy konstrukčních, a pomocných materiálů používaných ve strojírenství a při provozu strojů • vysvětlí princip a použití zkoušek mechanických vlastností materiálů Průřezová témata

Učivo - statické zkoušky - dynamické zkoušky - cyklické namáhání a únavové zkoušky



literatura



ostatní

Zkoušky technologockých vlastností Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • rozezná smyslovým vnímáním, popř. jednoduchou zkouškou nejpoužívanější druhy konstrukčních, a pomocných materiálů používaných ve strojírenství a při provozu strojů • vysvětlí princip a použití zkoušek technologických vlastností materiálů Průřezová témata

literatura

Učivo - zkoušky tvárnosti - zkoušky svařitelnosti - zkoušky kalitelnosti - zkoušky koroze a opotřebení - zkouškky slévarenské a obrobitelnosti





ostatní


248

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník


Nedestruktivní zkoušky Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí princip a použití zkoušek bez porušení materiálu


literatura

Učivo - zkoušky kapilární - zkoušky magnetoelertické - zkoušky ultrazvukové - zkoušky zářením





ostatní

Metalografické zkoušky Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí princip a použití metalografických zkoušek Průřezová témata

Učivo - zkoušky makroskopické - zkoušky mikroskopické



Informační a komunikační technologie - využívá ICT k rozšiřování znalostí o současných nových metodách metalografických zkoušek literatura



ostatní

Měření základních veličin Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí metody měřemí základních technických veličin

Učivo - měření teploty - měření tlaku - měření otáček - měření průtoku - měření síly a výkonu - měření vlhkosti - měření hustoty


249

Silniční doprava

Učební osnovy





přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 4. ročník Údržba, diagnostika a opravy el.

literatura



ostatní

Zkoušky provozních materiálů Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • zkoušky provozních materiálů Průřezová témata

Učivo - měření základních vlastností olejů - měření základních vlastností mazacích tuků - zkoušky paliv přesahy do učebních bloků:

Člověk a životní prostředí - hodnotí vliv a důsledky použití jednotlivých materiálů na životní prostředí

literatura

přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 4. ročník Údržba, diagnostika a opravy Údržba, diagnostika a opravy Diagnostika elektronických



ostatní

Údržba a opravy Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • vybírá nářadí, nástroje, přípravky, měřidla aj. výrobní pomůcky pro opravu a renovaci • vybírá nářadí, nástroje, přípravky, měřidla aj. výrobní pomůcky pro opravu a renovaci • zohledňuje ekonomická, bezpečnostní, ekologická a estetická hlediska při výběru strojních součástí, spojů a mechanizmů potřebných k opravě a k renovaci dopravních prostředků • navrhuje v případě potřeby tvar, rozměry a materiál přípravků aj. pomůcek potřebných při opravě Průřezová témata

literatura

Učivo - etapy údržby - metody údržby a oprav





ostatní


250

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.6 Silniční vozidla

Garant předmětu


1. ročník: Ing. Luboš Romanowski 2. ročník: Ing. Luboš Romanowski 3. ročník: Ing. Luboš Romanowski 4. ročník: Ing. Luboš Romanowski 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 2

2

1 1/2

2

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu Předmět Silniční vozidla je profilujícím předmětem oboru. Navazuje na poznatky žáků z fyziky, mechaniky a obecných strojařských předmětů prohlubuje je. Jeho zvládnutí je nezbytným předpokladem pro výkon technických funkcí v oboru. Způsob přemýšlení ke kterému je žák veden po dobu studia jej činí obratným i v běžném každodenním životě. Vzdělávání směřuje k tomu aby žáci dovedli: • využívat technických vědomostí a dovedností z oblasti konstrukce silničních vozidel při řešení technických problémů • aplikovat poznatky a postupy při konstrukční práci • zkoumat a řešit technické problémy a diskutovat při jejich řešení • pracovat v týmu i samostatně • pracovat s odbornou literaturou • vyhledávat a vyhodnocovat informace z různých zdrojů, podrobovat je logickému rozboru a využívat je pro svou práci • přesně se vyjadřovat a správně používat odbornou literaturu • sledovat technický pokrok a přenášet jeho výsledky do praxe • pracovat s moderní technikou Charakteristika učiva Obsah učiva je rozdělen do čtyř ročníků s tématy logicky navazujícími na sebe a na učivo dalších technických předmětů. Obsah učiva byl rozdělen do těchto témat: • rozdělení vozidel a základní charakteristiky • podvozek • převodové ústrojí • motory – s důrazem na pístové spalovací motory s přímočarým vratným pohybem pístu • příslušenství motorů • vytápění a klimatizace • mechanika pohybu silničních vozidel Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělávání směřuje k tomu aby žáci : • dovedli pracovat v týmu i samostatně • dovedli obhájit svůj názor • pracovali soustavně • mysleli ekologicky a ekonomicky • dbali na kvalitu práce jako běžnou součást pracovního procesu Pojetí výuky Výuka je zaměřena teoreticky. Tématické celky jsou doplněny příklady a dílčími úlohami. Hlavní znaky výuky: • Výklad s využitím odborné literatury, názorných pomůcek a částí vozidel • Použití audiovizuální techniky • Diskuse o problémech • Využití poznatků z exkurzí Hodnocení výsledků žáků • ústní zkoušení s důrazem kladeným nejen na teoretické znalosti žáka, ale také na jeho grafický projev a na


251

Silniční doprava

Učební osnovy



schopnost technického vyjadřování • písemné zkoušení pro ověřování teoretických znalostí, grafického projevu a schopnosti aplikovat teorii na příkladech • součástí hodnocení budou samostatné práce zpracovávané během studia • hodnocení bude v souladu s klasifikačním řádem obsaženým ve školním řádu Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí Z klíčových kompetencí rozvíjených v předmětu Silniční vozidla je položen důraz především na komunikativní kompetence, řešení problémů a práci s informacemi a informačními technologiemi. V Silničních vozidlech se ve značné části témat dotýkáme problematiky ochrany životního prostředí a žáci budou vedeni k chování v souladu s trvale udržitelným rozvojem silniční dopravy a lidstva vůbec v souvislosti s těmito problémy: • energetická náročnost výroby vozidel • provozní hmoty a jejich dopad na životní prostředí • emise silničních vozidel • likvidace a recyklace vozidel


252

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

1. ročník Garant předmětu: Ing. Luboš Romanowski, 2 týdně, povinný

Základní poznatky o motorových vozidlech Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • rozdělí dopravní prostředky podle jejich druhu a použití • vyjmenuje způsoby označování dopravních prostředků • rozdělí dopravní prostředky na hlavní konstrukční skupiny


Učivo - historie vozidel, kategorie - rozdělení vozidel - rozměry a hmotnosti automobilů - koncepce - konstrukční skupiny vozidel - aktivní a pasivní bezpečnost


přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 1. ročník Organizace opravárenství Technické kreslení Výkresy součástí

literatura



ostatní


253

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Podvozek Dotace učebního bloku: 61 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí účel, fyzikální princip, druhy, části, činnost hlavních konstrukčních skupin podvozku, výhody a nevýhody jednotlivých provedení a jejich užití • vysvětlí důvod konstrukčního provedení podvozku i na základě výpočetních vztahů přírodních věd, zejména z oblasti fyziky a informačních technologií • vysvětlí činnosti základních automatizačních obvodů, bloků a přístrojů a popíše jejich použití v podvozcích silničních vozidel


Učivo Rámy - účel, vlastnosti a požadavky - druhy a jejich konstrukce Samonosné karoserie - účel, vlastnosti a požadavky - druhy a jejich konstrukce - ochrana proti korozi Pérování - účel, hodnocení, charakteristika - druhy a jejich konstrukce - aktivní pérování Tlumiče pérování - účel a princip - druhy a jejich konstrukce Stabilizátory - účel, druhy - konstrukce Nápravy - účel, požadavky, rozdělení - tuhé - výkyvné Kola a pneumatiky - účel, rozdělení - kola - pneumatiky Brzdná zařízení vozidel - teorie brzdění - průběh - konstrukce hydraulické brzdové soustavy a jejich částí - vlastní brzdy - vzduchotlaká brzdová soustava - zpomalovací brzdové soustavy


přesahy z učebních bloků: Mechanika 1. ročník Příhradové konstrukce 2. ročník Namáhání součástí na krut Namáhání kombinované Technické kreslení 1. ročník Výkresy součástí Výkresy jednoduchých sestav Strojírenská technologie Kovové konstrukční materiály Mechanika Namáhání součástí na tah - tlak

literatura



ostatní


254

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník


Převodové ústrojí Dotace učebního bloku: 35 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí účel, fyzikální princip, druhy, části, činnost převodového ústrojí dopravních prostředků, výhody a nevýhody jednotlivých provedení a jejich užití • vysvětlí důvod konstrukčního provedení převodového ústrojí i na základě výpočetních vztahů přírodních věd, zejména z oblasti fyziky a informačních technologií • vysvětlí činnosti základních automatizačních obvodů, bloků a přístrojů a popíše jejich použití v převodových ústrojích silničních vozidel


Učivo Spojky - účel, druhy - výpočet momentu spojky - konstrukce jednotlivých druhů Převodovky - účel, druhy - odstupňování převodů - konstrukce manuálních převodovek - konstrukce samočinných převodovek - redukční a rozdělovací převodovky Kloubové spojovací hřídele - účel, druhy - konstrukce hřídelí a kloubů Rozvodovky - účel, druhy - konstrukce stálého převodu - konstrukce diferenciálu - samosvorné a elektronicky řízení diferenciály


přesahy z učebních bloků: Technické kreslení 1. ročník Výkresy součástí Technická schemata Strojírenská technologie Kovové konstrukční materiály Mechanika Namáhání součástí na tah - tlak

literatura



ostatní

Spalovací motory Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Žák: • rozdělí spalovací motory, vysvětlí jejiich fyzikální princip a vyjmenuje hlavní konstrukční veličiny • vysvětlí účel, druhy, části, činnost pevných částí spalovacích motorů, výhody a nevýhody jednotlivých provedení a jejich užití • vysvětlí důvod konstrukčního provedení pevných částí

Učivo Teorie pístových spalovacích motorů - rozdělení - princip činnosti - hlavní rozměry a veličiny - charakteristika - průběh spalování - nežádoucí jevy při spalování Konstrukce motoru - pevné části


255

Silniční doprava

Učební osnovy





Člověk a životní prostředí - chápe vztah mezi správnou činností motoru a jeho vlivem na životní prostředí - chápe souvislosti mezi lidskými aktivitami a jejich vlivem na životní prostředí

přesahy z učebních bloků: Technické kreslení 1. ročník Výkresy součástí Technická schemata Strojírenská technologie Kovové konstrukční materiály

literatura



ostatní

Podvozek Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí účel, fyzikální princip, druhy, části, činnost hlavních konstrukčních skupin podvozku, výhody a nevýhody jednotlivých provedení a jejich užití • vysvětlí důvod konstrukčního provedení podvozku i na základě výpočetních vztahů přírodních věd, zejména z oblasti fyziky a informačních technologií • vysvětlí činnosti základních automatizačních obvodů, bloků a přístrojů a popíše jejich použití v regulačních systémech brzdné síly silničních vozidel Průřezová témata

literatura

Učivo Regulace brzdné síly - ABS, ASR, BAS, ESP, HBA, HHC u kapalinových brzdových soustav Řízení - účel, druhy - teorie zatáčení - konstrukce řízení - geometrie řízení a kol - řízení zadních kol





ostatní


256

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

3. ročník Garant předmětu: Ing. Luboš Romanowski, 1 1/2 týdně, povinný

Spalovací motory Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí účel, fyzikální princip, druhy, části, činnost jednotlivých skupin spalovacích motorů, výhody a nevýhody jednotlivých provedení a jejich užití • vysvětlí důvod konstrukčního provedení spalovacích motorů i na základě výpočetních vztahů přírodních věd, zejména z oblasti fyziky a informačních technologií • vysvětlí činnost elektronických systémů integrovaných ve spalovacích motorech a popíše jejich použití Průřezová témata

Učivo Konstrukce motoru - pohyblivé části motoru Přeplňování motorů - teorie přeplňování - turbodmychadla - kompresory


Člověk a životní prostředí - chápe vztah mezi správnou činností motoru a jeho vlivem na životní prostředí - chápe souvislosti mezi lidskými aktivitami a jejich vlivem na životní prostředí literatura

přesahy z učebních bloků: Provoz silniční dopravy 3. ročník Teorie pokročilého racionálního



ostatní

Příslušenství spalovacích motorů Dotace učebního bloku: 29 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí účel, fyzikální princip, druhy, části, činnost příslušenství spalovacích motorů, výhody a nevýhody jednotlivých provedení a jejich užití • vysvětlí činnost elktronických systémů integrovaných v příslušenství spalovacích motorů • vysvětlí důvod konstrukčního provedení příslušenství spalovacích motorů i na základě výpočetních vztahů přírodních věd, zejména z oblasti fyziky a informačních technologií


Učivo Mazací soustava - účel, druhy - mazání čtyřdobých motorů Chladící soustava - účel, druhy - konstrukce kapalinové chladící soustavy - konstrukce vzduchové chladící soustavy Palivová soustava zážehových karburátorových motorů - části - karburátory Palivová soustava zážehových motorů se vstřikováním paliva - způsoby vstřikování, výhody - jednobodové



Člověk a životní prostředí - chápe vztah mezi správnou činností příslušenství motoru a jeho vlivem na životní prostředí - chápe souvislosti mezi lidskými aktivitami a jejich vlivem na životní prostředí


257

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní


258

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník


Příslušenství spalovacích motorů Dotace učebního bloku: 40 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí účel, fyzikální princip, druhy, části, činnost příslušenství spalovacích motorů, výhody a nevýhody jednotlivých provedení a jejich užití • vysvětlí důvod konstrukčního provedení příslušenství spalovacích motorů i na základě výpočetních vztahů přírodních věd, zejména z oblasti fyziky a informačních technologií • vysvětlí činnost elktronických systémů integrovaných v příslušenství spalovacích motorů


Učivo Palivová soustava zážehových motorů se vstřikováním paliva - vícebodové nepřímé vstřikování - přímé vstřikování - snižování škodlivých emisí ve výfukových plynech Palivová soustava vznětových motorů - s řadovým vstřikovacím čerpadlem - s rotačním vstřikovacím čerpadlem - systém čerpadlo-tryska - common rail - snižování škodlivých emisí ve výfukových plynech



Člověk a životní prostředí - chápe vztah mezi správnou činností příslušenství motoru a jeho vlivem na životní prostředí - chápe souvislosti mezi lidskými aktivitami a jejich vlivem na životní prostředí literatura



ostatní

Mikroklima silničních vozidel Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí účel, fyzikální princip, druhy, části a činnost zařízení pro regulaci klimatu ve vozidle • vysvětlí výhody a nevýhody jednotlivých provedení konstrukčních skupin zařízení pro regulaci klimatu ve vozidle • vysvětlí důvod konstrukčního provedení zařízení pro regulaci klimatu ve vozidle na základě výpočetních vztahů přírodních věd Průřezová témata

literatura

Učivo - vytápění - větrání - klimatizace





ostatní


259

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Komfortní systémy Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí účel, fyzikální princip, druhy, části a činnost komfortních systémů ve vozidle • vysvětlí výhody a nevýhody jednotlivých provedení konstrukčních skupin komfortních systémů ve vozidle Průřezová témata

literatura

Učivo - elektrické ovládání oken, zrcátek - regulace sedadel, světlometů - airbagy, napínače pásů - centrální zamykání - zajištění proti odcizení





ostatní

Informační, navigační a komunikační systémy Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí výhody a nevýhody jednotlivých provedení konstrukčních skupin informačních, komunikačních a navigačních systémů ve vozidle • vysvětlí účel, fyzikální princip, druhy, části a činnost informačních, komunikačních a navigačních systémů ve vozidle Průřezová témata

literatura

Učivo - přístrojová deska - navigační systémy - informační systémy - CAN-Bus - LIN-Bus





ostatní


260

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.7 Opravy a údržba vozidel


Garant předmětu 1. ročník: Ing. Drahomír Rozsypal 2. ročník: Ing. Drahomír Rozsypal 3. ročník: Ing. Drahomír Rozsypal 4. ročník: Ing. Drahomír Rozsypal


1 1/2

1 1/2

2

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle vyučovacího předmětu: Předmět navazuje na předměty Strojírenská technologie a Silniční vozidla. Cílem předmětu je: - poskytnout žákům odborné znalosti, dovednosti a návyky potřebné pro zabezpečování provozuschopnosti dopravních prostředků - jednání se zákazníky, zajišťování příjmu a výdeje dopravních prostředků do opravy nebo z opravy - provádění oprav, seřizování a diagnostikování, přípravu nových dopravních prostředků na provoz - provádění organizačních nebo servisních úkonů v opravnách, zpracování servisní dokumentace. Žáci získávají, rozvíjejí a upevňují intelektuální vědomosti potřebné při diagnostikování, servisních a opravárenských úkonech na dopravních prostředcích a kontrole provozuschopnosti dopravních prostředků a jejich funkčních částí. Charakteristika učiva: - Předmět seznamuje s významem technické obsluhy automobilu, s organizačním uspořádáním autoopravárenství. - Objasňuje význam, uspořádání a činnost stanic technické kontroly a měření emisí. - Seznamuje s uspořádáním a vybavením diagnostických pracovišť a opraven, s obsahem údržby a servisních prohlídek vozidel, s jednotlivými druhy prováděných oprav, s konkrétními opravárenskými postupy, se způsobem jejich sestavení, se způsoby oprav jednotlivých částí vozidel včetně elektrického zařízení a prováděním moderní bezdemontážní diagnostiky. Žáci vycházejí ze znalostí konstrukce vozidel získané v předmětu Silniční vozidla a uplatňují poznatky získané v předmětu Strojírenská technologie, především znalost vlastností jednotlivých materiálů a při stanovování možných renovačních postupů. Předmět dále vysvětluje význam a způsob předání a převzetí vozidla při opravě, smluvní a reklamační podmínky. Žáci jsou seznámeni se zásadami bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce v autoopravárenství, se zásadami protipožární bezpečnosti. Obsahem předmětu je rovněž problematika technické způsobilosti vozidel k provozu, technických podmínek provozu, způsoby evidence a vyřazování vozidel.

Pojetí výuky: Základními metodami výuky jsou - odborný výklad s použitím literatury, odborných časopisů, modelů, audiovizuální techniky a příkladů z praxe - práce žáků s odborným textem – odbornou učebnicí (příručkou) pro diagnostiku a opravy, technologickými postupy - diskuzní metody na zadané téma - cvičení – samostatná práce žáků, zaměřena na tvorbu technologických postupů oprav Výuka je zaměřena na získání technického cítění a kladného vztahu k technice, uvědomění si významu preventivní činnosti v oblasti zajištění provozuschopnosti vozidel, získání schopnosti zpracovávat dokumentaci, řídit ,organizovat a plánovat činnost související s jejich provozem, a to s ohledem na kvalitu služeb, ekonomičnost a bezpečnost.


261


Učební osnovy 6.9.7 Opravy a údržba vozidel

Hodnocení výsledků žáků Důraz při hodnocení žáků bude kladen na : - důraz hloubku porozumění učivu - schopnost aplikovat získané poznatky i v rámci mezipředmětových vztahů - samostatnost a tvůrčí přístup Celkové hodnocení žáků bude vycházet z : - výsledků krátkých testů ověřujících dílčí znalosti žáků - hodnocení samostatných seminárních prací na zadaná témata - ústního zkoušení - závěrečných testů ze jednotlivé učební celky - hodnocení samostatnosti žáků při řešení zadaných úkolů Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí - tento předmět přispívá významnou měrou k profilování žáka jako technika-specialisty. Je úzce spojen s dalšími technicky zaměřenými odbornými předměty.


262

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

1. ročník Garant předmětu: Ing. Drahomír Rozsypal, 1 týdně, povinný

BOZP, hygiena práce, požární prevence Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • zdůvodní úlohy státního odborného dozoru nad bezpečnosti práce • uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazu a jejich prevenci • uvede základní bezpečností požadavky při práci s dopravními prostředky Průřezová témata

Učivo - řízení bezpečnosti práce v podmínkách organizace a na pracovišti - pracovněprávní problematika BOZP - bezpečnost technických zařízení



Člověk a svět práce - uvědomuje si základní aspekty pracovního poměru, práv a povinností zaměstnanců a zaměstnavatelů literatura



ostatní

Organizace opravárenství Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • zná organizaci a základní činnosti autoopravárenství Průřezová témata

Učivo - organizace opraven - zajišťování náhradních dílů - zajišťování provozních hmot


Člověk a svět práce - uvědomuje si základní aspekty pracovního poměru, práv a povinností zaměstnanců a zaměstnavatelů


Základy přírodních věd 1. ročník Člověk a životní prostředí Strojírenská technologie Vlastnosti materiálů Rozdělení materiálů a Silniční vozidla Základní poznatky o motorových

literatura



ostatní


263

Silniční doprava

Učební osnovy



1. ročník

Údržba, diagnostika a opravy podvozku Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák: • zná zásady údržby, diagnostiky a oprav podvozku


literatura

Učivo - údržba a opravy rámů - údržba a opravy karoserií - údržba a opravy náprav - údržba a opravy pérování - údržba a opravy tlumičů - údržba a opravy kol a pneumatik





ostatní

Diagnostická technika Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • zná základní vybavení a činnost diagnostických pracovišť


literatura

Učivo - pojem technická diagnostika - uspořádání diagnostických pracovišť - diagnostické přístroje a zařízení - celková diagnostika vozidla





ostatní

Opravy a údržba vozidel Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • zná druhy oprav • zná zásady příjmu a předání vozidla při opravě • zná zásady jednoduchých montážních a demontážních prací • zná význam a druhy údržby vozidel Průřezová témata

literatura

Učivo - závady a jejich příčiny - zásady montáže a demontáže - způsoby oprav a jejich druhy - příjem a předání vozidla v autoservisu - zásady a typy údržby vozidel





ostatní


264

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

2. ročník Garant předmětu: Ing. Drahomír Rozsypal, 1 1/2 týdně, povinný

Technologická zařízení opraven a skladování Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák: • zná základní vybavení a činnost diagnostických pracovišť • volí vhodné způsoby dlouhodobého uskladnění dopravních prostředků a zařízení, jejich ošetřování a konzervaci Průřezová témata

Učivo - stavební uspořádání opraven - nářadí, přípravky, stroje a zařízení - celkové vybavení opraven - skladování dopravních prostředků - skladování náhradních dílů - skladování provozních hmot



Strojírenská technologie 2. ročník Montáže literatura



ostatní

Údržba, diagnostika a opravy brzd Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: • zná zásady údržby, diagnostiky a oprav podvozku Průřezová témata

literatura

Učivo - údržba a opravy brzd - brzdové kapaliny





ostatní

Zkoušení brzd Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • zná zásady zkoušení brzd


Učivo - předpisy pro účinnost brzd - silniční zkoušky brzd - zkušebny brzd - údržba, diagnostika a opravy - hydraulických brzd - vzduchotlakých brzd přesahy do učebních bloků:



265

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní

Údržba, diagnostika a opravy řízení Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • zná zásady údržby, diagnostiky a oprav podvozku Průřezová témata

literatura

Učivo - údržba a opravy řízení





ostatní

STK, SME Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání Žák: • zná účel, uspořádání, vybavení a činnost STK a SME


literatura

Učivo - platné vyhlášky a zákony - uspořádání a vybavení STK - kontrolní linka STK - vyhodnocení technického stavu vozidla - uspořádání a vybavení SME - činnost SME - vyhodnocení způsobilosti vozidla k provozu





ostatní


266

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

3. ročník Garant předmětu: Ing. Drahomír Rozsypal, 1 1/2 týdně, povinný

Zkoušení pohybových vlastností Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • zná postupy zkoušení pohybových vlastností vozidel včetně výkonu a spotřeby • stanoví vhodný způsob zkoušení pohybových vlastností dopravního prostředku


Učivo - laboratorní a jízdní zkoušky - kontrola počítače ujetých kilometrů - kontrola rychloměru - dojezdová zkouška - jízdní odpory - zkouška zrychlení - zkouška nejvyšší rychlosti - měření spotřeby paliva - měření výkonu motoru



Mechanika 3. ročník Pohyb přímočarý Dynamika pohybu literatura



ostatní

Údržba, diagnostika a opravy převodového ústrojí Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Žák: • zná zásady údržby, diagnostiky a oprav převodů automobilů • určí způsoby přezkoušení funkčnosti smontovaných částí a agregátů dopravních prostředků • volí způsoby montáže a demontáže součástí pro přenos pohybu a sil, převodů a mechanizmů Průřezová témata

Učivo - údržba a opravy spojek - údržba a opravy převodovek - údržba a opravy kloubových hřídelí - údržba a opravy rozvodovek



Mechanika 3. ročník Pohyb rotační Převody Hydrodynamika Části a mechanizmy strojů Části strojů umožňující pohyb Spoje a utěsňování strojních Praxe Montážní a demontážní práce literatura



ostatní


267

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Údržba, diagnostika a opravy motorů Dotace učebního bloku: 21 Výsledky vzdělávání Žák: • zná zásady údržby, diagnostiky a oprav automobilových motorů • určí způsoby přezkoušení funkčnosti smontovaných částí a agregátů dopravních prostředků • volí způsoby montáže a demontáže součástí pro přenos pohybu a sil, převodů a mechanizmů Průřezová témata

Učivo - údržba a opravy motoru jako celku - údržba a opravy pevných částí - údržba a opravy pohyblivých částí - údržba a opravy mazací soustavy - motorové mazací oleje - údržba a opravy chladící soustavy - chladící kapaliny - údržba a opravy výfukové a plnící soustavy



Mechanika 3. ročník Pohyb rotační Pohyby složené Hydrostatika Termodynamika Části a mechanizmy strojů Spoje a spojovací součásti Části strojů umožňující pohyb Pojišťování rozebíratelných spojů Potrubí a jeho příslušenství Spoje a utěsňování strojních Kontrola a měření Zkoušky mechanických vlastností Praxe Montážní a demontážní práce literatura



ostatní


268

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

4. ročník Garant předmětu: Ing. Drahomír Rozsypal, 2 týdně, povinný

Údržba, diagnostika a opravy el.zařízení Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • zná postupy údržby, diagnostiky a oprav elektrického zařízení vozidel Průřezová témata

Učivo - údržba a opravy akumulátorů - údržba a opravy alternátorů - údržba a opravy spouštěčů - údržba a opravy osvětlení a signalizace



Kontrola a měření


4. ročník Měření základních veličin Elektrotechnická měření

4. ročník Bezpečnost provozu a ekologický

Obecné zásady měření Měřící přístroje Měření v elektrických obvodech Praxe Elektrická zařízení dopravních literatura



ostatní

Údržba, diagnostika a opravy zapalování Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • zná postupy údržby, diagnostiky a oprav elektrického zařízení vozidel Průřezová témata Informační a komunikační technologie - používá aplikovaný software pro diagnostiku motorových vozidel

Učivo - diagnostické přístroje - údržba a opravy kontaktního zapalování - údržba a opravy bezkontaktního zapalování - údržba a opravy elektronického zapalování



Elektrotechnika


4. ročník Zapalovací zařízení Elektrotechnická měření


Obecné zásady měření Měřící přístroje Měření v elektrických obvodech Praxe Elektrická zařízení dopravních literatura



ostatní


269

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Údržba, diagnostika a opravy palivových soustav zážehových motorů Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • zná postupy údržby, diagnostiky a oprav palivových soustav zážehových a vznětových motorů • zná postupy údržby, diagnostiky a oprav elektronických systémů automobilu Průřezová témata Informační a komunikační technologie - používá aplikovaný software pro diagnostiku motorových vozidel

Učivo - tvorba emisí a měření emisí - metody a postupy diagnostiky - údržba a opravy karburátorových systémů - údržba a opravy systémů vstřikování paliva - OBD, EOBD



Kontrola a měření


4. ročník Zkoušky provozních materiálů Elektrotechnika


Pomocná zařízení Elektrotechnická měření Obecné zásady měření Měřící přístroje Měření v elektrických obvodech Automatizace Snímače a převodníky Akční členy a zesilovače Praxe Elektrická zařízení dopravních literatura



ostatní

Údržba, diagnostika a opravy palivových soustav vznětových motorů Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • zná postupy údržby, diagnostiky a oprav palivových soustav zážehových a vznětových motorů • zná postupy údržby, diagnostiky a oprav elektronických systémů automobilu Průřezová témata Informační a komunikační technologie - používá aplikovaný software pro diagnostiku motorových vozidel

Učivo - tvorba a měření emisí - údržba a opravy klasických palivových soustav - údržba a opravy EDC, PD, CommonRail



Části a mechanizmy strojů


4. ročník Mechanické převody Kontrola a měření


Zkoušky provozních materiálů Elektrotechnická měření Obecné zásady měření Měřící přístroje Měření v elektrických obvodech Automatizace Snímače a převodníky Akční členy a zesilovače Regulátory Praxe Elektrická zařízení dopravních literatura



ostatní


270

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Diagnostika elektronických systémů podvozku Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • zná postupy údržby, diagnostiky a oprav elektronických systémů automobilu Průřezová témata

Učivo - diagnostické přístroje a zařízení - údržba a opravy ABS, ASR, ESP, BAS, EMS, MSR


Informační a komunikační technologie - používá aplikovaný software pro diagnostiku motorových vozidel


Elektrotechnika 4. ročník Pomocná zařízení Elektrotechnická měření Obecné zásady měření Měřící přístroje Měření v elektrických obvodech Automatizace Snímače a převodníky Akční členy a zesilovače Signalizace Praxe Elektrická zařízení dopravních

literatura



ostatní

Diagnostika elektronických systémů výbavy Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • zná postupy údržby, diagnostiky a oprav elektronických systémů automobilu Průřezová témata

Učivo - údržba a opravy klimatizace - údržba a opravy navigace - údržba a opravy zabezpečovacích zařízení proti krádeži - údržba a opravy centrálního zamykání


Informační a komunikační technologie - používá aplikovaný software pro diagnostiku motorových vozidel


Části a mechanizmy strojů 4. ročník Mechanizmy tekutinové Pístové stroje Kontrola a měření Zkoušky provozních materiálů Elektrotechnická měření Obecné zásady měření Měřící přístroje Měření v elektrických obvodech Automatizace Snímače a převodníky Akční členy a zesilovače Praxe Elektrická zařízení dopravních

literatura



ostatní


271

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Organizování opravárenství Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Žák: • stanoví diagnostická opatření a volí diagnostická zařízení a potřebu a rozsah opravy • zajišťuje organizaci opraven včetně potřebných školení • stanovuje technologické postupy ošetření a oprav, pokud to není v rozporu s předpisy výrobce Průřezová témata


Člověk a svět práce - zná základní aspekty pracovního poměru, práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů literatura

Učivo - zajišťování školení pracovníků v opravárenství - zásady pro stanovování technologických postupů údržby a oprav


Ekonomika 4. ročník Marketing a management



ostatní


272

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.8 Provoz silniční dopravy


Garant předmětu 3. ročník: Ing. Marek Ivančo 4. ročník: Ing. Marek Ivančo


2+1

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle vyučovacího předmětu: -zdokonalit žáky v oblasti dopravy a logistiky s cílem získání odborné způsobilosti řidičů pro účely profesní způsobilosti k řízení motorového vozidla skupiny „C“ při výkonu povolání řidiče dle platného zákona a prováděcích vyhlášek Charakteristika učiva: - předmět se zaměřuje na teorii pokročilého racionálního řízení a zásady bezpečné a defenzivní jízdy, vnitrostátní a mezinárodní právní předpisy vztahující se k silniční dopravě, bezpečnost provozu a ekologii provozu vozidla, poskytování služeb a logistiky hospodářského prostředí a organizaci dopravního trhu, výuku sociálně-právního prostředí v silniční dopravě, zdravotních rizik a jejich předcházení v provozu na pozemních komunikacích, prevenci a řešení mimořádných událostí v provozu. Pojetí výuky: - základem je výklad s použitím právních předpisů, související literatury, odborných časopisů, audiovizuální techniky a příkladů z praxe, debata na příslušné téma - praktický nácvik stanovených jízdních a pracovních úkonů Hodnocení výsledků žáků: - důraz při hodnocení žáků bude kladen na hloubku porozumění učivu, schopnost aplikovat získané poznatky v praxi, samostatně pracovat a tvořit - průběžné hodnocení bude prováděno formou krátkých testů a ústního zkoušení, výsledky budou mít podpůrný charakter Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí - tento předmět přispívá významnou měrou k profilování žáka jako pracovníka v dopravě, řidiče-profesionála. Je úzce spojen s dalšími předměty a to především Řízení motorových vozidel, Opavy a údržba vozidel, Strojírenská rechnologie, Silniční vozidla, Elektrotechnika, Praxe apod. Poznámka: - učivo odpovídá stanovenému základnímu rozsahu 140 vyučovacích hodin pro držitele řidičských oprávnění skupiny C, C + E, D nebo D + E - z toho praktický výcvik v rozsahu 10 vyučovacích hodin navazuje na teoretickou přípravu - výuka zdravotních rizik a jejich předcházení v rozsahu 13 vyučovacích hodin bude provedena formou šesti vyučovacích bloků v rámci doplňující výuky - po absolvování vyučovacího předmětu a vykonání předepsaných zkoušek jsou oprávněni řídit motorové vozidlo skupiny C a C + E od 21 let a motorové vozidlo skupiny D a D + E od 23 let, s výjimkou motorového vozidla linkové osobní dopravy, pokud trasa linky nepřesahuje 50 km


273

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník Garant předmětu: Ing. Marek Ivančo, 2 týdně, povinný

Teorie pokročilého racionálního řízení Dotace učebního bloku: 34 Výsledky vzdělávání Žák: • pokročilým a racionálním způsobem řídí vozidlo • optimálně při jízdě využívá technické vlastnosti vozidla • předchází mimořádným událostem a dodržuje zásady bezpečné jízdy • využívá defenzivní způsob jízdy, dodržuje pravidla silničního provozu • dodržuje pravidla bezpečné přepravy osob a materiálu


Učivo - charakteristika převodového systému pro optimální využívání křivky točivého momentu a výkonu motoru, měrné spotřeby paliva - optimální jízda podle otáčkoměru, optimální využití počtu otáček při řazení jednotlivých převodových stupňů - technické charakteristiky a obsluha bezpečnostních ovládacích prvků pro řízení vozidla, minimalizace opotřebení a předcházení poruch jeho funkcí - specifické vlastnosti dvouokruhových pneumatických servobrzd, meze použití brzd a retardéru, kombinované použití brzd a retardéru, využití vztahu mezi rychlostí vozidla a zařazeným převodovým stupněm, využití setrvačnosti vozidla, užití způsobů zpomalení a brzdění při jízdě na svazích, zásahy v případě poruchy, elektronické podvozkové systémy, primární a sekundární brzdové systémy, chování při selhání systémů - optimalizace spotřeby pohonných hmot - defenzivní technika jízdy, zásady bezpečné jízdy, řešení krizových situací - naložení vozidla s ohledem na pravidla bezpečnosti a řádné užívání vozidla se zaměřením na síly působící na vozidlo v pohybu, užití převodového poměru odpovídajícího nákladu vozidla a profilu silnice - výpočet užitečného zatížení vozidla nebo kombinace vozidel, výpočet užitečného objemu, rozložení nákladu, důsledky přetížení nápravy na stabilitu vozidla a jeho těžiště, typy obalů a palet, hlavní skupiny věcí vyžadující zabezpečení, upínací a zajišťovací techniku, užití zajišťovacích popruhů, kontrola zajišťovacích zařízení, užití manipulačního vybavení, umístění a přikrytí plachtovinou a její odstranění



Mechanika 3. ročník Převody Dynamika pohybu Silniční vozidla Spalovací motory literatura



ostatní


274

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Uplatnění vnitrostátních a mezinárodních dohod, norem, nařízení Dotace učebního bloku: 34 Výsledky vzdělávání Žák: • uplatňuje v praxi vnitrostátní a mezinárodní právní předpisy vztahujících se k silniční dopravě a k práci řidiče, je si vědom sankcí za jejich porušení • vyhodnocuje technickou způsobilost svěřeného vozidla • řídí se celními předpisy • je si vědom odpovědnosti za škody způsobené v souvislostí s jeho činností • zná podmínky pro provozování silniční dopravy a z toho plynoucí povinnosti pro vnitrostátní i mezinárodní dopravu


Učivo - režim práce řidiče, doba řízení, doba odpočinku a bezpečnostní přestávky - působnost Evropské dohody o práci osádek vozidel v mezinárodní silniční dopravě (AETR), nařízení Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 561/2006 , změna nařízení Rady (EHS) č. 3821/85 a (ES) č. 2135/98 a zrušení nařízení Rady (EHS) č. 3820/85 a nařízení Rady (EHS) č. 3821/85 , vztah uvedených předpisů a zákona č. 111/1994 Sb. - sankce za porušení ustanovení uvedených předpisů přepravy spadající mimo působnost nařízení (ES) č. 561/2006, - výjimky spadající mimo působnost Evropské dohody o práci osádek vozidel v mezinárodní silniční dopravě (AETR) - režim práce řidiče při přepravách dle vyhlášky č. 478/2000 Sb. - specifika pracovní doby řidičů podle nařízení vlády č. 589/2006 Sb. - práva a povinnosti řidičů ve vztahu ke kvalifikaci a pravidelným školením řidičů - technická způsobilost vozidel - pravidla silničního provozu - celní předpisy - odlišnosti právní úpravy v některých okolních státech - základy odpovědnosti za škodu způsobenou provozem vozidla - oprávnění k provozování dopravy - nařízení Rady (EHS) č. 3118/93 - povinnosti podle vzorových smluv pro nákladní dopravu - význam a obsah dokladů tvořících smlouvu o přepravě - povolení mezinárodní dopravy - povinnosti podle Úmluvy o přepravní smlouvě v mezinárodní silniční nákladní dopravě (CMR) - význam a obsah mezinárodních nákladních listů - přejíždění hranice - zástupce zasilatelských společností - zvláštní doklady doprovázející přepravované věci - Evropská dohoda o mezinárodní silniční přepravě nebezpečných věcí (ADR) - Dohoda o mezinárodních přepravách zkazitelných potravin a o specializovaných prostředcíchurčených pro tyto přepravy (ATP)



Občan v demokratické společnosti - uvědomuje si význam orientování se v národní legislativě i mezinárodní legislativě literatura



ostatní


275

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

4. ročník Garant předmětu: Ing. Marek Ivančo, 2+1 týdně, povinný

Bezpečnost provozu a ekologický provoz vozidla Dotace učebního bloku: 28 Výsledky vzdělávání Žák: • ekonomicky a ekologicky provozuje vozidlo • provádí pravidelnou údržbu vozidla • dodržuje zásady bezpečnosti práce při údržbě vozidla • dodržuje zásady bezpečnosti práce při manipulaci a jízdě s nákladem



Člověk a životní prostředí - zná hlavní zásady ekologického provozu vozidel

literatura

Učivo - ekonomika a ekologie jízdy - údržba a kontroly - startování a příprava vozidla před jízdou - zásady bezpečnosti práce a možná rizika - jízdu s nákladem - naložení a složení nákladu s ohledem na různé typy nákladu - upevnění břemen a nákladu přesahy z učebních bloků:

Opravy a údržba vozidel 4. ročník Údržba, diagnostika a opravy el. Údržba, diagnostika a opravy Údržba, diagnostika a opravy Údržba, diagnostika a opravy



ostatní

Poskytování služeb a logistiky Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • ovládá základní pojmy logistiky, zásady rozhodování • podniká v dopravě, organizuje přepravní úkony • reprezentuje podnik, poskytuje kvalitní služby • orientuje se ve vztazích k podniku, k zákazníkovi • provádí rozvoz zboží a zásobování • chrání životní prostředí

Průřezová témata Člověk a svět práce - chápe návaznost a význam logistických řetězců na existenci pracovního místa Člověk a životní prostředí - zná hlavní zásady logistiky, které vedou k ochaně živostního prostředí

Učivo - úvod do logistiky - základní pojmy - úloha logistiky a trendy dopravy - rozhodování v logistice - řidič a podnik - řidič a zákazník - organizaci práce - reklamy na voze - logistika a životní prostředí - řidič a spedice - struktura distribučních a obchodních řetězců - skladové dodávky do maloobchodu, přímé dodávky z výroby do prodejen, přímý prodej a zásilkový obchod



Ekonomika 4. ročník Marketing a management


276

Silniční doprava

Učební osnovy






ostatní

Hospodářské prostředí a organizace dopravního trhu Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • orientuje se na dopravním trhu, zajišťuje různé dopravní činnosti


Učivo - nároky na přepravu - zvláštnosti a principy podnikání v dopravě - přeprav a přepravní výkony - dopravní proces - pracovní podmínky a sociální péče - hospodářské prostředí silniční nákladní dopravy a organizace trhu - vztah silniční dopravy k ostatním druhům dopravy - různé dopravní činnosti vnitropodniková doprava - pomocné dopravní činnosti - organizaci hlavních dopravních podniků a pomocných dopravních činností - dopravní specializace - změny v průmyslu



Ekonomika 4. ročník Mzdová soustava Marketing a management literatura



ostatní

Sociálně-právní prostředí v silniční dopravě Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • vytváří pracovní podmínky a sociální prostředí • má právní vědomí, zúčastňuje se pravidelných školení • vede přepravní doklady


Učivo - chování podporující příznivý obraz o podniku - vztah chování řidiče a obrazu o podniku - kvalita služby poskytované řidičem, důležitost pro podnik - různé úlohy řidiče, lidi, se kterými má řidič jednat - organizace práce - obchodní a finanční následky právního sporu - práva a povinnosti řidičů při školení - živnost - přepravní doklady - mezinárodní smlouvy o silniční dopravě - spedice



Člověk a svět práce - zná práva, povinnosti a úlohy řidiče v silniční dopravě literatura



ostatní


277

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Prevence a řešení mimořádných událostí v provozu na pozemních komunikacích Dotace učebního bloku: 30 Výsledky vzdělávání Žák: • rozpozná a posuzuje nouzové situace, zvládá je, včetně dopravní nehody • provádí úkony potřebné pro záchranu majetku a životů a zdraví osob v mimořádných situacích • zná hlavní příčiny dopravních nehod a základy dopravní psychologie • správně reaguje na agresivitu v silničním provozu, předchází kriminalitě


Učivo - schopnost posoudit nouzové situace - chování při mimořádných událostech - hodnocení situace, označení místa nehody, vyhnutí se komplikacím při nehodě - přivolání pomoci, pomoc obětem a poskytnutí první pomoci - reakce na výskyt požáru, evakuace spolucestujících nákladního automobilu nebo cestujících autobusu - zajištění bezpečnosti pro všechny cestující - reakce v případě agresivního chování ostatních účastníků provozu - základní zásady sestavení zprávy o nehodě, zápisy, foto, tlumočník - preventivní opatření k zabránění kriminalitě a ilegální imigraci, obecné informace, důsledky pro řidiče, právní předpisy o odpovědnosti dopravce - rozbor dopravních nehod - dopravní psychologie



Občan v demokratické společnosti - zná zásady chování při prevenci mmořádných událostí literatura



ostatní


278

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.9 Elektrotechnika

Garant předmětu


2. ročník: Ing. Eduard Kačmář 3. ročník: Ing. Eduard Kačmář 4. ročník: Ing. Eduard Kačmář 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 0+2

0+2

0+2

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl Předmět Elektrotechnika umožňuje rozvíjet logické a tvůrčí technické myšlení žáků a dát jim nutný teoretický základ pro správné hodnocení a řešení konkrétních problému přiměřené obtížnosti. Vytvářet vědomosti a dovednosti aplikačního charakteru, které pak využívají při osvojování učiva navazujících odborných předmětů. Žák je schopen analyzovat technické problémy, vyhledávat jejich podstatné znaky a vzájemné souvislosti. Vzdělávání směřuje k tomu aby žáci dovedli: • využívat technických vědomostí a dovedností z oblasti elektroniky vozidel při řešení technických problémů • aplikovat poznatky a postupy při konstrukční práci • zkoumat a řešit technické problémy a diskutovat při jejich řešení • pracovat v týmu i samostatně • pracovat s odbornou literaturou • vyhledávat a vyhodnocovat informace z různých zdrojů, podrobovat je logickému rozboru a využívat je pro svou práci • přesně se vyjadřovat a správně používat odbornou literaturu • sledovat technický pokrok a přenášet jeho výsledky do praxe • pracovat s moderní technikou Charakteristika učiva Obsah učiva je rozdělen do tří ročníků s tématy logicky navazujícími na sebe a na učivo dalších technických předmětů. Obsah učiva byl rozdělen do těchto témat: • základní pojmy z elektrotechniky elektrostatické pole proudové pole magnetické pole kvazistacionární pole • elektrické stroje • měřící přístroje • fyzikální základy elektroniky • zdroje elektrického proudu • spotřebiče elektrického proudu • zapalovací zařízení • pomocná zařízení Vzdělávací cíle a dovednosti • správné vyjadřování žáků a dodržování odborného názvosloví • kreslení a čtení elektrotechnických schémat vozidel • analyzovat a řešit technické problémy • určit podstatu problému a navrhnout různé možnosti řešení včetně optimálního • zvolit vhodné metody a postup realizace zvoleného řešení Pojetí výuky Výuka je zaměřena teoreticky. Tématické celky jsou doplněny příklady a dílčími úlohami. Hlavní znaky výuky: • výklad s využitím odborné literatury, názorných pomůcek a elektrických částí vozidel • použití audiovizuální techniky • diskuse o problémech


279

Silniční doprava

Učební osnovy



Hodnocení výsledků žáků • ústní zkoušení s důrazem kladeným nejen na teoretické znalosti žáka, ale také na jeho grafický projev a na schopnost technického vyjadřování •písemné zkoušení pro ověřování teoretických znalostí, grafického projevu a schopnosti aplikovat teorii na příkladech •hodnocení bude v souladu s klasifikačním řádem obsaženým ve školním řádu Z klíčových kompetencí rozvíjených v předmětu Elektrotechnika je položen důraz především na správné zvolení informačního zdroje, využívat získaných informací k řešení daného problému, vhodným způsobem zaznamenávat a uchovávat informace různého druhu


280

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

2. ročník Garant předmětu: Ing. Eduard Kačmář, 0+2 týdně, povinný

Zakladní pojmy z elektrotechniky Dotace učebního bloku: 36 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: Elektrostatické pole - elektrický náboj elektrického pole - Coulombův zákon • vyjmenuje základní elektrotechnické součástky a základní - elektrický potenciál a napětí součástky elektroniky, jejich užití, funkci, charakteristiku a - zdroje napětí značení - elektrický proud, elektrický odpor, elektrický kondenzátor • užívá elektrické a elektronické měřicí přístroje Proudové pole • čte a kreslí elektrická a elektrotechnická schémata - stejnosměrné elektrické obvody • určí elektrickou sílu v poli bodového elektrického náboje - elektrický proud v elektrolytech • popíše vznik elektrického proudu v látkách - elektrický proud ve vakuu a v plynech • řeší úlohy užitím vztahu R = ς*l/S; - přechodové jevy, R,L,C v obvodu ss zdroje • řeší úlohy na práci a výkon elektrického proudu - elektrický proud v polovodičích • vysvětlí elektrickou vodivost polovodičů, kapalin a plynů • popíše princip a použití polovodičových součástek s Magnetismus přechodem PN - magnetické pole • vysvětlí princip chemických zdrojů napětí - magnetické veličiny a jednotky • určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s - silové působení magnetického pole proudem a popíše magnetické pole indukčními čarami - elektromagnetická indukce • vysvětlí jev elektromagnetické indukce a jeho význam v - feromagnetické látky technice • charakterizuje základní vlastnosti obvodů střídavého Kvazistacionární pole proudu - vznik střídavého napětí a proudu • vysvětlí vznik elektromagnetického kmitání v oscilačním - fázorové znázornění, R,L,C v obvodu střídavého proudu obvodu - rezonance • popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový - výkon střídavého proudu, účiník elektrický náboj - trojfázová soustava • vysvětlí princip a funkci kondenzátoru - točivé magnetické pole • řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona • určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem • vysvětlí podstatu elektromagnetické indukce a její praktický význam • popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v energetice Průřezová témata

literatura





ostatní


281

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

Elektrické stroje a přístroje Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání Žák: • popíše konstrukci, funkci a zapojení elektrických strojů a jejich charakteristiky • vysvětlí princip činnosti a jeho použití obecně i v automobilu • vysvětlí princip transformátoru a usměrňovače střídavého proudu


literatura

Učivo Netočivé elektrické stroje - transformátory Točivé elektrické stroje - asynchronní stroje - synchronní stroje - stejnosměrné stroje - elektrické spínací a jisticí přístroje NN - úrazy elektrickým proudem a ochrany před nebezpečným dotykem





ostatní

Měřicí přístroje Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • užívá elektrické a elektronické měřicí přístroje • sestaví podle schématu elektrický obvod a změří elektrické napětí a proud


literatura

Učivo - obecné zásady, chyba měření - ručkové a digitální měřící přístroje - měření U,I,P - zvětšování rozsahu přístrojů - měření R,L,C - další měřící přístroje





ostatní


282

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník


Fyzikální základy elektroniky Dotace učebního bloku: 17 Výsledky vzdělávání Žák: • vyjmenuje základní elektrotechnické součástky a základní součástky elektroniky, jejich užití, funkci, charakteristiku a značení • chápe vytváření logických funkcí a jejich realizaci • vysvětlí princip činnosti polovodičových prvků a zná využití v automobilech • popíše princip a praktické použití polovodičových součástek


literatura

Učivo Elektrický proud ve vakuu a plynech Elektrický proud v elektrolytech Elektrický proud v polovodičích - vlastní a nevlastní vodivost polovodiče - přechod PN Polovodičové součastky - dioda, tranzistor, tyristor, integrovaný obvod - použití diod, tranzistorů, tyristorů, Číslicová technika - logické členy logických obvodů





ostatní

Elektrická výstroj motorových vozidel Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Žák: • vyjmenuje základní elektrotechnické součástky a základní součástky elektroniky, jejich užití, funkci, charakteristiku a značení • čte a kreslí elektrická a elektrotechnická schémata Průřezová témata

literatura

Učivo - elektrotechnika motorového vozidla - elektronika motorového vozidla - kreslení elektrotechnických schémat





ostatní


283

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Zdroje elektrického proudu Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání Žák: • kontroluje a doplńuje kapaliny • rozlišuje zdroje elektrického proudu a napětí motorových vozidel • zná principy činnosti zdrojů elektrické energie, jejich konstrukci, činnost, příčiny poruch, jejich odstranění a základní způsoby údržby • zapojuje zdroje elektrického napětí a proudu a základní elektrotechnického zařízení do obvodu


literatura

Učivo Akumulátory - druhy akumulátoru a jejich provozní vlastnosti - nabíjení a vybíjení akumulátoru - údržba a opravy akumulátoru Vozidlové generátory a regulátory - základní princip činnosti dynam a alternátorů - rozdělení, konstrukce dynam, alternátorů a jejich chrakteristiky - regulátory dynam a alternátoru a jejich charakteristiky





ostatní

Elektrické spouštěče Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Žák: • rozezná druhy, konstrukci a princip spouštěčů • zapojuje spouštěcí soustavy do obvodu


literatura

Učivo - druhy, charakteristiky, provozní vlastnosti - elektromagnetické vysouvaní pastorku - konstrukce spouštěčů - dynamospouštěč - údržba a závady spouštěčů - zařízení pro zážehové a vznětové motory





ostatní


284

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník


Zapalovací zařízení Dotace učebního bloku: 31 Výsledky vzdělávání Žák: • vyjmenuje základní elektrotechnické součástky a základní součástky elektroniky, jejich užití, funkci, charakteristiku a značení • chápe aplikaci digitalizaci veličin a její využití v praxi • chápe a umí vysvětlit princip činnosti a použití v automobilu • rozezná druhy, konstrukci a princip zapalování Průřezová témata

Učivo - účel a základní rozdělění - zapalovací svíčky - bateriové - magnetové zapalování - elektronická zapalování - předstih a regulace


Člověk a životní prostředí - zná vlivy činnosti zapalovacích zařízení na životní prostředí literatura




ostatní

Pomocná zařízení Dotace učebního bloku: 29 Výsledky vzdělávání Žák: • vyjmenuje základní elektrotechnické součástky a základní součástky elektroniky, jejich užití, funkci, charakteristiku a značení • chápe aplikaci digitalizaci veličin a její využití v praxi • při návrhu řešení, používá regulační a automatizační techniku • chápe a umí vysvětlit princip činnosti a použití v automobilu Průřezová témata

Učivo - osvětlení vozidel - další elektrická zařízení vozidel - rozvod elektrické energie ve vozidle - elektronická zařízení moderních vozidel


přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 4. ročník Diagnostika elektronických Údržba, diagnostika a opravy

literatura



ostatní


285

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.10 Elektrotechnická měření


Garant předmětu 4. ročník: Ing. Eduard Kačmář

1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 0+2

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu Vyučovací předmět elektronická měření je odborný předmět, ve kterém si studenti při praktickém měření ověřují teoretické znalosti získané v nižších ročnících. Přispívá k rozvoji samostatnosti a k tvůrčímu přístupu studentů při řešení konkrétních praktických situací. Vzdělávání směřuje k tomu aby žáci dovedli: • měřit základní elektrické veličiny • zacházet s osciloskopem • měřit a kontrolovat elektrická, elektronická zařízení automobilu • pracovat v týmu i samostatně • pracovat s odbornou literaturou • přesně se vyjadřovat a správně používat odbornou literaturu • sledovat technický pokrok a přenášet jeho výsledky do praxe • pracovat s moderní technikou Charakteristika učiva Obsah učiva byl rozdělen do těchto témat: • obecné zásady měření • měřící přístroje • měření v elektrických obvodech Vzdělávací cíle a dovednosti • správné vyjadřování žáků a dodržování odborného názvosloví • kreslení a čtení elektrotechnických schémat vozidel • analyzovat a řešit technické problémy • určit podstatu problému a navrhnout různé možnosti řešení včetně optimalního • zvolit vhodné metody a postup realizace zvoleného řešení Pojetí výuky Výuka je zaměřena na praktickou činnost a zpracování výsledků měření do zprávy. Hlavní znaky výuky: • zapojování elektrických obvodů • naměření elektrických veličin • vyhodnocení naměřených veličin • diskuse o problémech Hodnocení výsledků žáků • sledování praktické činnosti žáků při měření • grafický projev a schopnost aplikovat výsledky měření ve zprávě •hodnocení bude v souladu s klasifikačním řádem obsaženým ve školním řádu Z klíčových kompetencí rozvíjených v předmětu Měření je položen důraz především na získavání, osvojování a získání praktických dovedností, využívat získaných informací k řešení daného problému, vhodným způsobem zaznamenávat a uchovávat informace různého druhu.


286

Silniční doprava

Učební osnovy




Obecné zásady měření Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Žák: • dodržuje zásady bezpečnosti při práci na elektrickém zařízení


Učivo - laboratorní řád - chyby měření


přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 4. ročník Údržba, diagnostika a opravy Údržba, diagnostika a opravy el. Diagnostika elektronických Údržba, diagnostika a opravy Údržba, diagnostika a opravy Diagnostika elektronických

literatura



ostatní

Měřící přístroje Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • užívá elektrické a elektronické měřicí přístroje Průřezová témata

Učivo - analogové měřící přístroje - digitální měřící přístroje - osciloskop



literatura



ostatní


287

Silniční doprava

Učební osnovy



4. ročník

Měření v elektrických obvodech Dotace učebního bloku: 43 Výsledky vzdělávání Žák: • chápe vytváření logických funkcí a jejich realizaci • užívá elektrické a elektronické měřicí přístroje • vyjmenuje základní elektrotechnické součástky a základní součástky elektroniky, jejich užití, funkci, charakteristiku a značení • chápe aplikaci digitalizaci veličin a její využití v praxi • čte a kreslí elektrická a elektrotechnická schémata • zapojí elektrický obvod podle schématu a změří napětí a proud


Učivo - základní měření U, I, P, R, L, C - měření s použitím osciloskopu - měření střídavých obvodů - měření příkonu asynchronního motoru - měření charakteristiky alternátoru - měření a kontrola akumulátoru - měření a zkoušení diod, tranzistorů a tyristorů - měření a zkoušení logických obvodů - zkoušení zapalovacího transformátoru - zkoušení funkce spouštěče - měření a zkoušení pomocných elektrických zařízení vozidla - testování agregátu vozidel diagnostickými přístroji



literatura



ostatní


288

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.11 Řízení motorových vozidel


Garant předmětu 2. ročník: Mgr. Helena Nováková 3. ročník: Mgr. Helena Nováková

1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 0+1

0+1

Charakteristika předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu • seznámit žáky a naučit je předpisy o provozu na pozemních komunikacích • seznámit žáky s teorií zásad bezpečné jízdy a naučit je tyto zásady aplikovat v praxi • naučit žáky ovládání a údržbě vozidla skupiny B, C • seznámit žáky se základy první pomoci a naučit je aplikovat první pomoc v praxi • naučit žáky řídit vozidla skupiny B, C Charakteristika učiva Obsah učiva je rozdělen do dvou ročníků, který se realizuje dle pravidel výuky a výcviku v autoškole, učební osnova je dána platným obsahem a rozsahem výuky a praktického výcviku k získání řidičského oprávnění pro skupinu B+C případně RB-C. Učivo má za úkol: • rozvíjení teoretických znalostí a zdokonalování praktických dovedností v řízení a ovládání motorového vozidla • vytvářet smysl pro zodpovědnost a svědomitost při řízení motorového vozidla • vytvářet smysl pro účelnost a využitelnost techniky • rozvíjení komunikativních a motorických schopností a dovedností při řízení jednotlivých typů motorových vozidel Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělávání směřuje k tomu aby žáci : • dovedli pracovat a reagovat na danou situaci samostatně • pracovali soustředěně • mysleli ekologicky a ekonomicky Pojetí výuky Výuka je zaměřena teoreticky. Tématické celky jsou doplněny příklady z praxe. Hlavní znaky výuky: • jednotlivá ustanovení příslušných zákonů budou vysvětlena formou výkladu za použití audiovizuální techniky, za současného ověřování znalostí žáků pomocí schválených testových otázek • výuka řízení motorových vozidel proběhne v souladu s příslušnými zákony pro provoz autoškol na trenažérech, autocvičišti i v silničním provozu ve cvičných motorových vozidlech příslušné skupiny a to po etapách se zvyšující se náročností a s důrazem na samostatné jednání žáka • výuka praktické údržby proběhne na funkčních modelech vozidel • výuka zdravotní přípravy proběhne v teoretické části formou výkladu za použití audiovizuální techniky v praktické části za použití modelů a pomůcek schválených pro výuku první pomoci Hodnocení výsledků žáků • žák bude hodnocen ve třech pohledech obsahově shodných se závěrečnou zkouškou z odborné způsobilosti v autoškole • znalost zákonů a pravidel pro provoz vozidel bude prověřována formou schválených zkušebních testů • znalost techniky údržby a oprav motorových vozidel bude prověřována ústní formou v učebně na modelech za pomocí zkušebních otázek, které jsou předepsány zákonem pro závěrečnou zkoušku z odborné způsobilosti v autoškole • znalost praktických dovedností bude prověřována praktickou jízdou ve cvičném motorovém vozidle v běžném provozu na pozemních komunikacích v městském i mimoměstském provozu • hodnocení bude v souladu s klasifikačním řádem obsaženým ve školním řádu Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí


289


Učební osnovy 6.9.11 Řízení motorových vozidel

Předmět řízení motorových vozidel přispívá výraznou měrou k profilaci žáka jako opraváře a specialisty. Navazuje na předměty silniční vozidla, opravy a údržba vozidel, provoz silniční dopravy, elektrotechnika a praxe. V řízení motorových vozidel se tématy dotýkáme problematiky ochrany životního prostředí a žáci budou vedeni k chování v souladu s trvale udržitelným rozvojem silniční dopravy a lidstva. Poznámka: Praktický výcvik navazuje na teoretickou přípravu. V souladu s platným zákonem je část výcviku v řízení vozidla nahrazena výcvikem na řidičském trenažéru. Před zahájením výcviku v řízení vozidla jsou žáci seznámeni se zásadami ovládání vozidla a teorií řízení a zásadami bezpečné jízdy výcvikového vozidla. Před ukončením výcviku v řízení vozidla je proveden nácvik správného jednání v jednotlivých rizikových situacích (například intenzivní brzdění, objíždění překážky nebo náhlá změna směru jízdy spojená s ovládáním ostatních ovládacích prvků vozidla). Výuka a výcvik žáků jsou ukončeny za předpokladu, že tito absolvovali minimální počet hodin výuky a výcviku stanovený učební osnovou pro příslušnou skupinu nebo podskupinu řidičského oprávnění.


290

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

2. ročník Garant předmětu: Mgr. Helena Nováková, 0+1 týdně, povinný

Zákon o provozu vozidel Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání Žák: • zná pravidla provozu na pozemních komunikacích • zná problematiku řidičských průkazů a oprávnění • zná doklady potřebné při provozu vozidla • zná oprávnění policie při dohledu nad BESIP • uvědomuje si občanskoprávní odpovědnost řidiče • zná problematiku pojištění odpovědnosti z provozu • zná bodový systém a uvědumuje si jeho význam • umí řešit dopravní situace


Učivo Aktuální zákon o provozu vozidel: - povinnosti účastníků provozu na pozemních komunikacích - jízda a jízdní úkony - dopravní značky - křižovatky - železniční přejezdy, dálnice, tunely - přeprava osob a nákladů - řidičské průkazy a řidičská oprávnění - bodové hodnocení porušení povinností stanovených zákonem - oprávnění policie - opakování



Občan v demokratické společnosti - uvědomuje si svoji sociální odpovědnost literatura



ostatní

zásady ovládání vozidla a teorie řízení Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • umí řešit dopravní situace


literatura

Učivo - základní řidičské dovednosti - ovládání osobního a nákladního vozidla - činnost řidiče před jízdou a během jízdy - sdělovače a ovladače - opakování přesahy do učebních bloků:




ostatní


291

Silniční doprava

Učební osnovy



2. ročník

Podmínky provozu vozidel Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Žák: • zná oprávnění policie při dohledu nad BESIP • zná problematiku pojištění odpovědnosti z provozu


literatura

Učivo - technická způsobilost vozidel k provozu na pozemních komunikacích - povinnosti provozovatelů vozidel - podmínky pro provoz vozidel - lhůty pravidelných kontrol technického stavu a měření emisí - technické podmínky stanovené pro silniční vozidla - závady na vozidlech ohrožující bezpečnost provozu na pozemních komunikacích - opakování





ostatní

Konstrukce nákladního automobilu Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Žák: • zná základy konstrukce nákladního automobilu Průřezová témata

literatura

Učivo - rozdělení a hlavní části nákladního automobilu





ostatní

Zákony související s provozem vozidel Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Žák: • zná oprávnění policie při dohledu nad BESIP • uvědomuje si občanskoprávní odpovědnost řidiče • zná problematiku pojištění odpovědnosti z provozu Průřezová témata

literatura

Učivo - zákon o pozemních komunikacích - zákon o přestupcích - zákon o silniční dopravě - opakování





ostatní


292

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

3. ročník Garant předmětu: Mgr. Helena Nováková, 0+1 týdně, povinný

Konstrukce nákladního automobilu Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání Žák: • zná konstrukci vozidel příslušné skupiny, rozpoznává nebezpečné technické závady • zná a provádí údržbu motorových vozidel • získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny C


literatura

Učivo - podvozek - pohon - převody - karosérie - elektrovýzbroj a příslušenství - elektronické systémy - moderní prvky vozidel - opakování





ostatní

Údržba nákladního automobilu Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Žák: • zná konstrukci vozidel příslušné skupiny, rozpoznává nebezpečné technické závady • zná a provádí údržbu motorových vozidel • získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny C


Učivo - účel a zásady údržby vozidel - kontrolní prohlídky před jízdou - prohlídky vozidel během jízdy - výměna kola a montáž řetězů - údržba jednotlivých částí a soustav vozidla po ukončení provozu - odstraňování běžných závad na vozidlech - opakování



Člověk a životní prostředí - chápe souvislosti mezi lidskými aktivitami a jejich vlivem na životní prostředí - má přehled o technologických nástrojích využitelných k ochraně životního prostředí literatura



ostatní


293

Silniční doprava

Učební osnovy



3. ročník

Bezpečné řízení vozidla Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák: • ovládá řízení motorových vozidel příslušné skupiny (B+C) v souladu s předpisy o provozu na pozemních komunikacích • ovládá řízení motorových vozidel příslušné skupiny (B+C) v souladu se zásadami bezpečné jízdy • umí řešit dopravní situace • zná teorii bezpečné jízdy • zná zásady bezpečnosti provozu na pozemních komunikacích • získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny C Průřezová témata

literatura

Učivo - fyzikální zákonitosti jízdy - rozjezd, brzdění, otáčení, couvání - uložení a přeprava nákladu - spojování vozidel do jízdních souprav - jídza s přívěsem,vlečení - vliv povětrnostních podmínek na řízení vozidla - vnímání,předvídání a reakce řidiče - bezpečná vzdálenost mezi vozidly - opakování





ostatní

Bezpečnost provozu Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • ovládá řízení motorových vozidel příslušné skupiny (B+C) v souladu s předpisy o provozu na pozemních komunikacích • umí řešit dopravní situace • rozpoznává závažnost provozního nebezpečí a včas a správně reaguje • zná a provádí údržbu motorových vozidel • zná teorii bezpečné jízdy • zná zásady bezpečnosti provozu na pozemních komunikacích • získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny C Průřezová témata

Učivo - právní úpravy doby jízdy a odpočinku řidiče - řešení krizových situací - zádržné bezpečnostní systémy - integrovaný záchranný systém - opakování



Občan v demokratické společnosti - uvědomuje si svoji sociální odpovědnost literatura



ostatní

Poskytování první zdravotnické pomoci Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • umí poskytnout první zdravotnickou pomoc při dopravní nehodě • získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny C

Učivo - kurz první zdravotnické pomoci


294

Silniční doprava

Učební osnovy






Občan v demokratické společnosti - uvědomuje si nutnost aktivního přístupu k řešení problémů a angažování se nejen ve vlastním, ale především ve společenském zájmu literatura



ostatní


295

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.12 Automatizace

Garant předmětu

6.9.12 Automatizace

4. ročník: Ing. Vladimír Jandora 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 0+2

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu. Předmět navazuje především na předměty Elektrotechnika a Silniční vozidla. Navazuje dále na poznatky žáků z matematiky a fyziky. Cílem předmětu je poskytnout žákům odborné znalosti nezbytné pro výkon technických funkcí v oboru. Žáci po zvládnutí učiva předmětu dovedou : -užívat technických vědomostí při aplikaci snímačů neelektrických veličin v SMV -aplikovat poznatky při posuzování funkce řídících jednotek a akčních členů ( ventilů, regulačních klap. a pod.) -aplikovat poznatky při event. konstrukční práci -pracovat s odbornou literaturou -sledovat technický pokrok a přenášet výsledky do praxe Charakteristika učiva Předmět seznamuje s rozsahem měření veličin, regulace, automatizace a řízení jak v rámci agregátů SMV tak i v průmyslu obecně. Žáci jsou seznamováni s kategoriemi regulačních obvodů a snímání hodnot neelektrických veličin obecně i v rámci SMV. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci : -dovedli pracovat v týmu i samostatně -mysleli jak technicky tak ekonomicky a ekologicky -dbali na kvalitu práce Pojetí výuky Výuka je zaměřena teoreticky s doplněním praktickými příklady. Hlavní znaky výuky -výklad s užitím odborné literatury -uplatnění audiovizuální výuky -užití poznatků z praxe -diskuze o aplikacích a problémech Hodnocení výsledků žáků -ústní zkoušení s důrazem na schopnost technického vyjadřování -písemné zkoušení pro ověřování teoretických znalostí a grafického projevu -hodnocení bude v souladu s klasifikačním řádem ŠŘ Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí Předmět Automatizace musí přispívat : -řešení energetické náročnosti provozu SMV -snižování emisí SMV -bezpečnosti ovládání SMV -řešení průřezových problémů v součinnosti s dalšími odbornými předměty


296

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.12 Automatizace


297

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.12 Automatizace

4. ročník

4. ročník Garant předmětu: Ing. Vladimír Jandora, 0+2 týdně, povinný

Snímače a převodníky Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Žák: • rozšíří své vědomosti o speciální poznatky předmětu • pochopí principy funkce základních druhů snímačů neelektrických veličin • určí nezbytnost převodníků pro jednotlivé druhy snímačů


Učivo - blokové schema regulovaného obvodu - prvky regulovaných soustav a obvodů - snímače délky a natočení - snímače tlaku - snímače otáček - snímače teploty - analyzátory spalin - tenzometrické snímače vah SMV (nadváha) - snímače průtoku - převodníky, druhy a rozsahy


přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 4. ročník Diagnostika elektronických Údržba, diagnostika a opravy Údržba, diagnostika a opravy Diagnostika elektronických

literatura



ostatní

Akční členy a zesilovače Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • určí charakter akčního členu v regulační smyčce • pochopí aplikace VT v regulačních obvodech • orientuje se v základních zařízeních nízkofrekvenční a vysokofrekvenční techniky Průřezová témata

Učivo - zesilovače analogové - zesilovače digitální - druhy operačních zesilovačů - akční členy ovládací - akční členy regulační


přesahy z učebních bloků: Opravy a údržba vozidel 4. ročník Diagnostika elektronických Údržba, diagnostika a opravy Údržba, diagnostika a opravy Diagnostika elektronických

literatura



ostatní


298

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.12 Automatizace

4. ročník

Teorie regulace Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • dokáže určit druh regulované soustavy ve vztahu k funkci agregátů SMV • určí princip digitalizace analogových veličin • aplikuje teorii regulace na okruhy agregátů SMV Průřezová témata

literatura

Učivo - přechodové charakteristiky regulovaných soustav - statické regulované soustavy - astatické regulované soustavy - regulované soustavy s dopravním zpožděním - regulované soustavy SMV





ostatní

Regulátory Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Žák: • zvládne přiřazení funkce regulátorů s přihlédnutím významu přechodových charakteristik • dokáže určit druh regulované soustavy ve vztahu k funkci agregátů SMV • vytypuje rozdíl v nutnosti užití analogového a spínacího regulátoru • aplikuje teorii regulace na okruhy agregátů SMV Průřezová témata

Učivo - druhy regulátorů - spojité regulátory typů P,I,D,PI,PD,PID - nespojité regulátory - specifika přechodových charakteristik regulatorů



literatura



ostatní

Signalizace Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • určí rozdílnost signalizace, ovládání, automatické regulace a automatického řízení Průřezová témata

Učivo - druhy signalizace - signalizacní panely - priority v signalizačních systémech



literatura



ostatní


299

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.12 Automatizace

4. ročník

Ovládání Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • určí princip digitalizace analogových veličin • určí rozdílnost signalizace, ovládání, automatické regulace a automatického řízení • chápe vytváření logických funkcí a jejich realizaci • chápe aplikaci digitalizaci veličin a její využití v praxi Průřezová témata

literatura

Učivo - druhy ovládání - technické prostředky systémů ovládání - vazby signalizace,ovládání,regulace a řízení





ostatní

Automatické řízení Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Žák: • aplikuje teorii regulace na okruhy agregátů SMV • pochopí aplikace VT v regulačních obvodech • určí rozdílnost signalizace, ovládání, automatické regulace a automatického řízení Průřezová témata

literatura

Učivo - druhy řídicích systémů - dispečerské řízení - řízení v reálném čase - řízeni v otevřené a uzavřené smyčce





ostatní

Multiprocesorové řídící systémy Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání Žák: • pochopí aplikace VT v regulačních obvodech • určí rozdílnost signalizace, ovládání, automatické regulace a automatického řízení • pochopí principy funkce navigačních systémů a jejich užití v SMV • při návrhu řešení, používá regulační a automatizační techniku Průřezová témata

Učivo - hardware řídicích systémů - struktura a hierarchie řídicích systémů - multiprocesing - řídicí systémy SMV - bezpečnost a zálohování multisystémů SMV - priorita v multisystémech SMV



Informační a komunikační technologie - zná principy i hardware řídicích systémů literatura



ostatní


300

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.12 Automatizace

4. ročník


301

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.13 Praxe

Garant předmětu

6.9.13 Praxe

2. ročník: Pavel Koubík 3. ročník: Pavel Koubík 4. ročník: Pavel Koubík 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 3

1+2

0+3

Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu • Vysvětlit žákům smysl dodržování pravidel bezpečnosti práce a požární ochrany • Kladení důrazu na ochranu životního prostředí • Seznámit je s normami a předpisy, které platí pro autoopravárenství • Naučit žáky samostatné volbě správného a bezpečného postupu při ručním a strojním zpracování materiálu • Seznámit žáky s materiály používanými při konstrukci automobilů • Naučit žáky správné a samostatné volbě při přípravě ručního nářadí a nástrojů, přístrojů, diagnostiky a přípravě pracoviště • Vysvětlit žákům funkci, konstrukci význam hlavních skupin motorových vozidel • Naučit žáky diagnostikovat závady na vozidle, jejich pohonných jednotkách, komfortních systémech, zařízeních aktivní a pasivní bezpečnosti Charakteristika učiva • Zpracovávání materiálu - základy strojnictví- rozpozná jednotlivé druhy materiálu, umí je opracovat, spojovat a používat • Motory - dovede vyjmenovat typy motorů, zná principy funkce, výhody a nevýhody jednotlivých konstrukcí, dokáže diagnostikovat a opravovat závady • Převodová ústrojí - zná části převodových ústrojí, typy spojek, převodovek a stálých převodů, diagnostikuje a opravuje jednotlivé závady • Diagnostika - zná možnosti diagnostiky a kontroly vozidel, je schopen ovládat základní kontrolní postupy jednotlivých diagnostických přístrojů • Podvozek a řízení - zná konstrukční skupiny, umí vyjmenovat jednotlivé části a vysvětlit jejich funkci, diagnostikuje a opravuje jednotlivé závady • Brzdové systémy- vyjmenuje a popíše konstrukci a činnost brzdové soustavy používané na vozidlech, jednotlivé části systému umí popsat jak konstrukčně tak i jejich funkci, umí diagnostikovat a opravovat jednotlivé závady Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí • Vést žáky k aktivnímu přístupu k životu, vztahu k umění a kultuře • Respektovat lidská práva, dodržovat zákony, přispívat k uplatnění demokratických hodnot • Vystupovat a komunikovat slušně a odpovědně, samostatně a iniciativně ve vlastním i veřejném zájmu • Chránit životní prostředí, chápat význam životního prostředí pro člověka • Pociťovat odpovědnost za své zdraví, usilovat o zdravý životní styl a o zdokonalování své tělesné zdatnosti • Vytvářet a udržovat kvalitní partnerské vztahy, vztahy v rodině, upevňovat mezilidské vztahy • Umět myslet kriticky, zkoumat věrohodnost informací, vytvářet si vlastní úsudek a dokázat ho prosadit • Uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a ctít ho jako nejvyšší hodnotu Pojetí výuky • Praktické vyučování je organizováno v učebně výrobních skupinách na všech daných pracovištích • Výuka na cvičných úkolech se speciálním nářadím, nástroji, stroji a přípravky probíhá v celých skupinách • Učitel praktického vyučování dbá při výuce na správné odborné vyjadřování žáků Hodnocení výsledků žáků


302


Učební osnovy 6.9.13 Praxe

• Průběžným hodnocením u cvičných prací učitelem praktického vyučování • Na základě ústních, eventuelně stručných písemných pracích Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí • Jednání s lidmi, diskutovat, být tolerantní a zodpovědný • Předmět přispívá velkou měrou k profilování žáka jako technika ve svém oboru • Je velmi úzce spojen s dalšími technickými předměty, což přispívá k širšímu uplatnění absolventa Souvislá odborná praxe • V měsíci květnu ve 2. a 3.ročníku probíhá souvislá odborná praxe na smluvním pracovišti v rozsahu 60 hodin

Průřezová témata pokrývaná předmětem Člověk a svět práce - základní aspekty pracovního poměru, práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů, přislušné právni normy - dbá na bezpečnost a ochranu zdraví při práci - usiluje o co nejvyšší kvalitu práce - jedná ekonomicky a ekologicky při vykonávání pracovních činností i v běžném životě


303

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.13 Praxe

2. ročník

2. ročník Garant předmětu: Pavel Koubík, 3 týdně, povinný

Úvodní školení žáků Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti • uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu


Učivo - OBP-PO-hygiena práce,školní a dílenský řád,organizační uspořádání SOŠD - základní požadavky k zajištění BP a ochrany při práci vyhl. ČUBP č 48/1982 sb. - riziková pracoviště, práce zakázané mladistvým - traumatologický plán - nejčastější příčiny a zdroje pracovních úrazů,školení první pomoci - bezpečnost práce dle souboru osnov BOZP č. 02 - dopravně provozní řád



Občan v demokratické společnosti - hospodaří se svěřeným majetkem a chápe odpovědnost za něj literatura



ostatní

Ruční zpracování technických materiálů Dotace učebního bloku: 60 Výsledky vzdělávání Žák: • rozlišuje běžné strojírenské materiály podle vzhledu a označení ČSN, zná jejich vlastnosti a respektuje je při práci s nimi • volí vhodný technologický postup ručního opracování technických materiálů a umí jej provést • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace • rozměřuje a orýsovává polotovary před opracováním • volí vhodný druh spojení technických materiálů a umí je prakticky použít • volí a aplikuje prostředky k ochraně povrchů součástí proti škodlivým vlivům prostředí • upravuje dosedací plochy součástí včetně jejich vzájemného slícování

Učivo - měření a orýsování - dělení materiálu - opracování materiálu - tvarová úprava - zhotovování otvorů a úprava povrchu - spojování materiálů - povrchová úprava - ruční mechanizované nářadí


304

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.13 Praxe



Člověk a životní prostředí - ví, jak naložit s odpadem při zpracování technických materiálů

literatura

přesahy z učebních bloků: Strojírenská technologie 1. ročník Nástrojové materiály Pomocné materiály a provozní Polotovary 2. ročník Obrábění Technologické postupy Tváření



ostatní

Strojní obrábění Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti • dovede zvolit pracovní nástroje • umí upnout nástroj a výrobek • je schopen provést jednoduché soustružení vnějších a vnitřních ploch • obsluhuje přístroje, měřicí a kontrolní pomůcky a zařízení Průřezová témata

Učivo - soustružení vnějších a vnitřních válcových ploch - soustružení kuželových ploch


přesahy z učebních bloků: Strojírenská technologie 1. ročník Nástrojové materiály Pomocné materiály a provozní Polotovary 2. ročník Obrábění Technologické postupy

literatura



ostatní

Svařování Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti • zná posoudit volby metody svařování kovových materiálů (plamenové svařování,obloukové svař.,odporové svař.) Průřezová témata

Učivo - svařování elektrickým obloukem - svařování v ochranné atmosféře - bodové svařování - tlakové svařování - pájení kovů - svařování plamenem a řezání kyslíkem - tepelnézpracování




305

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.13 Praxe




ostatní

Opakování učiva Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • volí vhodný technologický postup ručního opracování technických materiálů a umí jej provést • volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané operace • rozměřuje a orýsovává polotovary před opracováním Průřezová témata

literatura

Učivo - zdokonalování praktických dovedností získaných během školního roku ve všech probraných blocích učiva





ostatní


306

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.13 Praxe

3. ročník

3. ročník Garant předmětu: Pavel Koubík, 1+2 týdně, povinný









ostatní

Organizace opravárenství Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • identifikuje závady jednotlivých agregátů a prvků, kontroluje, popř. nastavuje předepsané parametry • vyhledává textové i grafické informace v servisních příručkách (návodech k obsluze, firemní literatuře, na webu apod.) strojů a zařízení a využívá je při plnění pracovních úkolů • pracuje s manuály aplikačních programů a diagnostických zařízení • organizuje ošetření dopravních prostředků • organizuje opravy dopravních prostředků a zajišťuje jejich příjem a výdej Průřezová témata

literatura

Učivo - organizace opraven,administrativa,personalizace - organizace školení - organizace zajištění náhradních dílů





ostatní


307

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.13 Praxe

3. ročník

Konstrukční skupiny dopravních prostředků Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Žák: • vyhodnocuje výsledky diagnostických měření porovnáním s právními a technickými předpisy technického stavu dopravního prostředku a navrhuje řešení • identifikuje závady jednotlivých agregátů a prvků, kontroluje, popř. nastavuje předepsané parametry • stanoví diagnostická opatření a volí diagnostická zařízení a potřebu a rozsah opravy • vyhledává textové i grafické informace v servisních příručkách (návodech k obsluze, firemní literatuře, na webu apod.) strojů a zařízení a využívá je při plnění pracovních úkolů • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • stanoví příčiny závad a způsoby oprav jednotlivých konstrukčních skupin dopravních prostředků • volí způsoby demontáže a montáže při opravách jednotlivých části dopravních prostředků a jejich příslušenství • udržuje, opravuje a seřizuje příslušné části konstrukčních skupin dopravních prostředků • diagnostikuje příslušné částí konstrukčních skupin dopravních prostředků Průřezová témata

literatura

Učivo - závady,opravy,údržba a seřízení jednotlivých konstrukčních skupin dopravních prostředků - diagnostika konstrukčních skupin dopravních prostředků - zkoušky pohybových vlastností





ostatní

Technická dokumentace Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: • vyhledává textové i grafické informace v servisních příručkách (návodech k obsluze, firemní literatuře, na webu apod.) strojů a zařízení a využívá je při plnění pracovních úkolů • pracuje s manuály aplikačních programů a diagnostických zařízení • zajišťuje zakázky a předává dopravní prostředky zákazníkům • zajišťuje náhradní díly, nářadí, nástroje, zařízení a ostatní materiál a pomůcky pro provoz a opravy Průřezová témata

literatura

Učivo - servisní dokumentace - servisní příručky, manuály oprav





ostatní


308

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.13 Praxe

3. ročník

Montážní a demontážní práce Dotace učebního bloku: 36 Výsledky vzdělávání Žák: • stanovuje způsob úpravy součástí před montáží a provádí je • určuje vzájemnou polohu součástí a dílů a jejich uložení • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • vybírá odpovídající měřidla, měřící zařízení a způsoby měření a kontroly • volí způsob spojení součástí a dílů a případné zajištění spojů • používá ruční mechanizované nářadí, základní stroje a zařízení • volí způsob kontroly seřízení a přezkoušení součástí a dílů a stanoví způsoby renovace součástí • volí způsob montáže a demontáže spojů • vybírá součásti pro přenos otáčivého pohybu a převody a provede potřebné výpočty Průřezová témata

Učivo - vzájemné uložení součástí a dílů - rozebíratelné spoje - nerozebíratelné spoje - součásti k přenosu sil a momentu - převody a mechanismy - potrubí a tekutinové zařízení - strojní části a zařízení - funkční zkoušky


Člověk a životní prostředí - chápe souvislosti mezi lidskými aktivitami a jejich vlivem na životní prostředí literatura




ostatní

Skladování Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • dodržuje zásady skladování materiálů, nářadí, pomůcek, náhradních dílů a hořlavin • při skladování hořlavin jedná v souladu s bezpečnostními, hygienickými a ekologickými požadavky Průřezová témata

Učivo - skladování náhradních dílů, různých dopravních prostředků a zařízení - skladování provozních kapalin - ekologie



Člověk a životní prostředí - ví jak skladovat provozní hmoty v autoservisu literatura



ostatní

Řízení a obsluha strojů a zařízení Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • používá jednoduché zdvihací a jiné mechanizační prostředky pro pracovní činnosti Průřezová témata

Učivo - obsluh strojů a zařízení




309

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.13 Praxe




ostatní

Opakování učiva Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Žák: • stanovuje způsob úpravy součástí před montáží a provádí je • volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže • volí způsob spojení součástí a dílů a případné zajištění spojů • volí způsob kontroly seřízení a přezkoušení součástí a dílů a stanoví způsoby renovace součástí Průřezová témata

literatura

Učivo - zdokonalování praktických dovedností získaných během školního roku ve všech probraných blocích učiva





ostatní


310

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.13 Praxe

4. ročník

4. ročník Garant předmětu: Pavel Koubík, 0+3 týdně, povinný









ostatní

Elektrická zařízení dopravních prostředků Dotace učebního bloku: 42 Výsledky vzdělávání Žák: • pracuje s manuály aplikačních programů a diagnostických zařízení • obsluhuje přístroje, měřicí a kontrolní pomůcky a zařízení • volí způsoby demontáže a montáže při opravách jednotlivých části dopravních prostředků a jejich příslušenství • provádí montáž a demontáž, údržbu, popř. opravy a seřizování elektrických zařízení dopravních prostředků, vyhledává jejich závady • diagnostikuje elektrická a elektronická zařízení včetně komfortních systémů a navigační a komunikační techniky • použije vhodné vodiče, pojistky, kabely a konektory • orientuje se v kabelových svazcích s využitím technické dokumentace

Učivo - závady, opravy, udržba a seřízení elektrických zaříení - diagnostika elektrických zařízení


311

Silniční doprava

Učební osnovy


6.9.13 Praxe




literatura



ostatní

Technická diagnostika a prognostika dopravních prostředků Dotace učebního bloku: 42 Výsledky vzdělávání Žák: • pracuje s manuály aplikačních programů a diagnostických zařízení • obsluhuje přístroje, měřicí a kontrolní pomůcky a zařízení • diagnostikuje příslušné částí konstrukčních skupin dopravních prostředků • vyhodnocuje výsledky diagnostických měření porovnáním s právními a technickými předpisy technického stavu dopravního prostředku a navrhuje řešení • stanoví technický stav dopravních prostředků pomocí měřidel, měřicích přístrojů a diagnostických prostředků a zařízení • identifikuje závady jednotlivých agregátů a prvků, kontroluje, popř. nastavuje předepsané parametry • zajišťuje potřebná data pro diagnostická zařízení Průřezová témata

literatura

Učivo - technické a právní předpisy - diagnostika technického stavu skupin a podskupin vozidel - metodika vyhodnocení diagnostických měření - interval provozuschopnosti dopravního prostředku - využití zjištěných údajů při plánování oprav





ostatní


312

Silniční doprava

Spolupráce se sociálními partnery


8 Projekty

7 Spolupráce se sociálními partnery V rámci regionu spolupracuje Střední odborná škola dopravní a SOU, Ostrava – Vítkovice s více než třiceti firmami, které se podílejí svým technologickým zázemím, moderním technickým a diagnostickým vybavením, spolu s profesní odborností pracovníků – instruktorů žáků, na jejich odborném rozvoji a profesní přípravě na povolání. Zde máme také možnost získávat dostupné informace a pomůcky pro výuku, vzniká zde dále možnost následného uplatnění žáků, respektive zaměstnání absolventů oborů v těchto firmách. Žáci zde mají možnost se seznámit s různorodou technologií a diagnostikou oprav vozidel různých značek na různých provozních pracovištích, což přispívá k jejich profesnímu rozvoji a zvyšuje možnosti jejich dalšího uplatnění. Na tvorbě ŠVP se aktivně podíleli a svými pedagogickými a odbornými zkušenostmi přispěli tito sociální partneři: • Dopravní podnik Ostrava, a. s. • Auto Tichý, s. r. o. • Connex Morava, a. s. • OKD Doprava, a. s. • Česmad Bohemia, s. r. o. • Auto Heller, s. r. o. Sociální partneři byli seznámeni s koncepcí a tvorbou ŠVP a svými připomínkami aktivně přispěli ke stanovení klíčových kompetencí pro daný obor. S dlouholetými a z hlediska zaměření školy významnými sociálními partnery, kteří se podílejí na odborné přípravě žáků školy, organizujeme každoročně setkání zástupců sociální sféry v rámci poradního sboru ředitele školy, na kterých informujeme o aktivitách, záměrech, koncepci školy, diskutujeme o vzájemných potřebách, s cílem zabezpečit komplexní provázanost výuky a odborné přípravy žáků.


313

Silniční doprava

Projekty


8 Projekty Název ŠVP

Silniční doprava


1.9.2008

Název RVP


Verze

první

Počet týdnů

32

Platnost

od 1.9.2008

Datum

8.10.2007

Forma studia


Platnost

28.6.2007


4.0


314

Silniční doprava

Evaluace vzdělávacího programu


9 Evaluace vzdělávacího programu


315

Silniční doprava

Obsah:


Obsah 1 Identifikační údaje

3

2 Charakteristika školy

3

3 Profil absolventa

4

4 Charakteristika ŠVP

6

4.1 Podmínky realizace 4.1.1 Personální podmínky

7 7

4.1.2 Materiální podmínky

8


11

5 Učební plán

15

6 Učební osnovy

18

6.1 Jazykové vzdělávání a komunikace

18

6.1.1 Český jazyk

19


43


62

6.2 Společenskovědní vzdělávání 6.2.1 Dějepis 6.2.2 Základy společenských věd 6.3 Přírodovědné vzdělávání

79 80 86 105

6.3.1 Fyzika

106


116

6.4 Matematické vzdělávání

122

6.4.1 Matematika

123

6.5 Estetické vzdělávání

135


136

6.6 Vzdělávání pro zdraví

154


155

6.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 6.7.1 Informační a komunikační technologie 6.8 Ekonomické vzdělávání

182 183 196

6.8.1 Ekonomika

197

6.9 Odborné vzdělávání

205


206


215

6.9.3 Mechanika

226


239


246


251


261


273


279


286


289

6.9.12 Automatizace

296


316

Silniční doprava

Obsah:


6.9.13 Praxe

302

7 Spolupráce se sociálními partnery

314

8 Projekty

314

9 Evaluace vzdělávacího programu

315

SMILE verze 2.3.1. Vlastníkem licence je IČ: 1111s Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

317

01 Dopravní prostředky Kompletní ŠVP VRK - síťová RVP

Recommend Documents