01 Automechanik RVP: Mechanik opravář motorových vozidel

UČEBNÍ OSNOVA Učební osnova předmětu

EKONOMIKA Střední vzdělání s výučním listem 23-68-H/01 Automechanik RVP: Mechanik opravář motorových vozidel

Počet hodin celkem: 66 Počet hodin tématu finanční gramotnost v UP celkem: 20 Platnost učební osnovy od: 1. 9. 2009 A. Pojetí vyučovacího předmětu

1. Obecný cíl vyučovacího předmětu Obecným cílem tématu finanční gramotnosti je vzdělat finančně gramotného občana, který se orientuje ve finančním světě a dosáhne znalostí, dovedností a hodnotových postojů umožňujících mu finančně zabezpečit sebe a své blízké, případně své podnikání. Žák bude aktivně vystupovat na trhu finančních produktů a služeb.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Žák: -

dokáže naplánovat, spravovat a vést svůj rozpočet, případně rozpočet celé rodiny

-

navrhne způsob zhodnocení volných finančních prostředků nebo řešení v případně nedostatku prostředků v rozpočtu

-

orientuje se ve finančních produktech, rozlišuje je, zhodnotí jejich klady a zápory

-

dokáže použít znalosti z oblasti práv spotřebitele

-

žák je schopen porovnávat jednotlivé produkty a služby na finančním trhu a volit pro sebe ty nejvhodnější s ohledem na konkrétní životní situaci

2. Charakteristika učiva: Učivo se skládá ze čtyř tematických celků dle standard finanční gramotnosti pro střední vzdělávání, které slouží jako východisko při tvorbě vzdělávacího programu: -

peníze

-

hospodaření domácnosti

-

finanční produkty

-

práva spotřebitele

Všechny části jsou pro žáka stejně významné, společně tvoří komplexní téma, které mu pomůže kvalitně se rozhodovat ve finančních otázkách běžného života. Témata jsou doplněna domácí přípravou a úkoly, které zpracovávají žáci samostatně . Jednotlivá témata z oblasti finanční gramotnosti navazují na učivo předmětu Ekonomika, vhodně ho doplňují.


3. Výsledky vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka se zaměřuje především na rozvíjení samostatného zodpovědného rozhodování ve finanční oblasti, žák by si měl uvědomit, že znalost finanční problematiky mu pomáhá při řešení běžných životních situací a zvyšuje kvalitu jeho života. Žák by měl plně pochopit, že neznalost pravidel na finančním trhu může mít negativní vliv na jeho budoucí rozhodování. To by měl být hlavní motiv k učení. Žák by měl být schopen zhodnotit důsledky svého rozhodování, obzvlášť z dlouhodobého hlediska. Žák by měl být v reálném životě flexibilní a schopný nalézt optimální možnost, jak si nejen zajistí příjem, dále jej co nejefektněji využije.

4. Strategie výuky Preferují se tyto výukové metody: -

praktická cvičení

-

modelové problémové úlohy

-

brainstorming

-

besedy a přednášky s lidmi z praxe

-

diskuse

-

přednášky

Při výuce je vhodné využívat aktivizující metody, diskuzi ve skupinách, vytváření a řešení problémových případů a konfliktních situací, které připravují žáky na situace běžného života.


5. Kritéria hodnocení žáků Hodnocení vychází z plánovaných výsledků vzdělávání , proto se nejvíce hodnotí: -

vědomosti a dovednosti

-

aplikace teorie do praxe

-

míra angažovanosti při výuce, aktivita

-

komunikační dovednosti a schopnosti

-

schopnost práce v týmu

-

schopnost řešit problémy samostatně

-

schopnost obhajovat svůj názor

6. Přínos vyučovacího předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a aplikaci průřezových témat: a/ Občan v demokratické společnosti – mezilidské vztahy, poznání a sebepoznání, komunikace, spolupráce, morálka, svoboda a tolerance se rozvíjí ve všech tematických celcích, zejména pak v celku hospodaření domácnosti. Výchova demokratického občana – schopnost řešit problémy se znalostí svých práv a povinností je naplňována především v tématu práva spotřebitele. Přednost dostala problematika vhodného řešení konfliktů, vyjednávání. b/ Informační a komunikační technologie – toto téma je naplňováno průběžně po celou dobu výuky, především využitím e-learningových aplikací, internetu apod. V tematickém celku finanční gramotnosti se budou rozvíjet zejména kompetence matematické, kompetence k řešení problémů, komunikační kompetence a kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi (také při domácí práci a přípravách žáků). Rozvoj klíčových kompetencí se zaměřuje na rozvoj schopnosti efektivního vyhledávání a zpracování informací, práci s internetem, e-learningovými aplikacemi, textovými procesory, tabulkovými procesory a zhodnocení získaných informací z hlediska pravdivosti a věrohodnosti. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

B. ROZPIS UČIVA A VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ PŘEDMĚT: EKONOMIKA Automechanik 2. ročník – téma Finanční gramotnost VÝSLEDKY

Rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje Navrhne fiktivní rozpočet domácnosti Rozhodne o řešení schodku nebo přebytku rozpočtu a obhájí své rozhodnutí Používá běžné platební nástroje Dovede si zřídit peněžní účet, provede bezhotovostní platbu, umí sledovat pohyb peněz na svém účtu Zhotoví příkazy k úhradě, inkasu, vyplní různé typy složenek

UČIVO HOSPODAŘENÍ DOMÁCNOSTI Příjmy Výdaje Schodkový rozpočet Přebytkový rozpočet PENÍZE Peníze a jejich používání Bankovní účet a operace na něm

Dovede zjistit, jaké služby poskytuje FINANČNÍ PRODUKTY konkrétní peněžní ústav/banka, pojišťovna, Služby peněžní ústavů spořitelna atd./a na základě zjištěných informací posoudit, zda jsou pro něho únosné, k průzkumu finančního trhu využije internet PRÁVA SPOTŘEBITELE Pro konkrétní situaci navrhne, jak Předpisy na ochranu uplatňovat práva spotřebitele spotřebitele Dovede reklamovat zakoupené výrobky Reklamační řízení nebo služby

DOPORUČENÁ HODINOVÁ DOTACE 5 (+2 hodiny domácí přípravy)

2 (+2 hodina domácí přípravy)

1 (+2 hodiny domácí přípravy)


B. ROZPIS UČIVA A VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

PŘEDMĚT: EKONOMIKA Automechanik 3. Ročník – téma Finanční gramotnost VÝSLEDKY

UČIVO

Dopor.hod.dotace

Dovede vyhledat pomoc, octne-li se v tíživé sociální situaci Vypočítá výši životního minima

HOSPODAŘENÍ DOMÁCNOSTI Sociální a zdravotní pojištění


Rozliší různé druhy platebních karet Vyplní šek, směnku Posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku, stanoví cenu nákladovou metodouzákladní kalkulace ceny Stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa a období Rozezná běžné cenové triky a klamavé nabídky Vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže, jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům Vypočítá úroky při jednoduchém úrokování Porovná a vybere nejvhodnější způsob uložení peněz v krátkém časovém období (do 1 roku) Porovná bankovní produkty a vybere vhodný produkt pro uložení prostředků nebo spoření na delší časové období Navrhne, jak se vyhnout předlužení Orientuje se v produktech pojišťovacího trhu, vybere pro sebe nejvhodnější produkt Dovede z textu fiktivní smlouvy běžné v praktickém životě /např. kupní, pojistné, nájemní, atd./zjistit, jaké mu z ní vyplývají práva a povinnosti

PENÍZE Platební nástroje Krátkodobé cenné papíry – směnky, šeky Tvorba ceny, kalkulace Inflace

FINANČNÍ PRODUKTY Jednoduché úrokování Krátkodobé ukládání peněz Střednědobé a dlouhodobé ukládání peněz - spoření, stavební spoření Úvěry – bankovní, nebankovní, neschopnost splácet, RPSN PRÁVA SPOTŘEBITELE Předpisy na ochranu spotřebitele Základní typy závazkových vztahů-Občanský a obchodní zákoník





01 Automechanik RVP: Mechanik opravář motorových vozidel

Recommend Documents