TEKNIK MODELING DENGAN MEDIA FILM “SEMESTA MENDUKUNG” UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
SKRIPSI
Oleh : WAHYU CAHYA SETYONINGRUM K3111067
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Oktober 2015
i
ii
TEKNIK MODELING DENGAN MEDIA FILM “SEMESTA MENDUKUNG” UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
Oleh : WAHYU CAHYA SETYONINGRUM K3111067
SKRIPSI Diajukan Sebagai Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Oktober 2015
iii
iv
v
MOTTO
“Tekad merupakan sumber motivasi bagi kemajuan dan kesuksesan. Mereka yang memiliki tekad yang kuat bisa menciptakan apa yang tidak mungkin menjadi mungkin.” (Andrie Wongso) “Kesuksesan akan diraih dengan terus belajar!” (Anonim) “Seseorang harus memiliki tujuan hidup yang kuat, ditambah dengan usaha yang besar lalu ketekunan maka semesta ini akan mendukung mewujudkan impian kamu.” (Film Semesta Mendukung)
vi
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada Allah SWT, kupersembahkan skripsi ini untuk : Ibuku tersayang Ruchaini terima kasih atas doa, kasih sayang tanpa batas dan selalu jadi motivasi terbesarku dalam hal apapun selama ini. Bapak Tri Hadi Susilo (Alm) terima kasih atas kasih sayang dan didikanmu semenjak saya lahir hingga SMA dan saya selalu ingin membuat bapak bangga walaupun bapak sudah bahagia di sisi-Nya . Hasan Wahyudi, kakak pertamaku yang menggantikan sosok bapak sepenuhnya sampai sekarang dan seterusnya. Terima kasih banyak untuk segalanya. Mas yang membuatku selalu sabar, tegar dan pantang menyerah. Supporterku Setyo Budi Utomo, Niken Dian Anggraini dan Nur Erlinawati terima kasih untuk motivasi, pengertian dan semangatnya selama ini. Almamater UNS
vii
ABSTRAK Wahyu Cahya Setyoningrum. Teknik Modeling dengan Media Film “Semesta Mendukung” untuk Meningkatkan Motivasi Belajar (Penelitian pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Ajaran 2015 / 2016). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2015. Tujuan penelitian ini adalah menguji keefektifan teknik modeling dengan media film Semesta Mendukung untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 14 Surakarta tahun pelajaran 2015 / 2016. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimental Design) dengan rancangan Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Subjek penelitian masing-masing kelompok eksperimen dan kelompok kontrol 21 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Analisis data menggunakan Mann Whitney dan Wilcoxon dengan bantuan IBM SPSS Statistic 20. Hasil analisis menunjukkan bahwa dari Uji Mann Whitney adalah 0,002 dengan signifikansi 0,05 sehingga 0,002<0,05. Jadi, terdapat perbedaan antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol setelah kelompok eksperimen diberikan treatment berupa teknik modeling dengan media film “Semesta Mendukung”. Hasil dari uji tersebut didukung dengan Uji Wilcoxon, diperoleh hasil dari Uji Wilcoxon adalah 0,001 dengan signifikansi 0,05 sehingga 0,001<0,05. Jadi, terdapat perbedaan antara nilai pretest dengan nilai postest kelompok eksperimen setelah diberikan treatment berupa teknik modeling dengan media film “Semesta Mendukung”. Kesimpulan dari penelitian ini adalah teknik modeling dengan media film “Semesta Mendukung” efektif untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci : Teknik modeling dengan media film, motivasi belajar
viii
ABSTRACT
Wahyu Cahya Setyoningrum. Modelling Techniques with Movie Media “Semesta Mendukung” to Increase the Motivation of Study (Study at VIII grade students of SMPN 14 Surakarta academic year 2015/2016). A Thesis. Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. October 2015. The purpose of this research was to test the effectiveness of modelling techniques with movie media “Semesta Mendukung” to increase the motivation of study at VIII grade students of SMPN 14 Surakarta academic year 2015/2016. This research was a Quasi Experimental Research (Quasi Eksperimental Design) with Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design consist of experimental group and control group. The subjects of each experimental group and control group are 21 students. The method of collecting data which was used in this study was questionnaire. The data analysis used Mann Whitney and Wilcoxon through IBM SPSS Statistic 20. The analysis result shows that from Mann Whitney test is 0.002 with significance 0.05, so that 0.002<0.05. So, there is difference between experimental group and control group after experimental group were given treatment modelling techniques with movie media “Semesta Mendukung”. The result form the test was supported by Wilcoxon Test, from Wilcoxon test was got result as 0.001 with significance 0.05 so that 0.001<0.05. So, there is a difference between pretest score and posttest score of experimental group after given modelling techniques with movie media “Semesta Mendukung”. The conclusions of this research that modelling techniques with movie media “Semesta Mendukung” was effective to increase the motivation of study (Study at VIII grade students of SMPN 14 Surakarta academic year 2015/2016.
Keywords : modelling techniques with movie media, motivation of study
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Teknik Modeling dengan Media Film “Semesta Mendukung” untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016. Banyak hambatan dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun skripsi dan melaksanakan penelitian. 2. Dr. Asrowi, M.Pd, Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi ini. 3. Dra. Chadidjah HA, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Ulya Makhmudah S.Pd, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Iswita Mulyahati, S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 14 Surakarta yang telah memberi izin untuk mengadakan penelitian. 6. Sri Mulyani, S.Pd, M.Pd selaku koordinator guru BK yang telah membantu menyediakan jadwal penelitian sehingga penelitian dapat berjalan dengan lancar. 7. Peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta yang telah menjadi subjek penelitian. 8. Sahabat-sahabatku di Prodi Bimbingan dan Konseling angkatan 2011 yang telah senantiasa membantu dalam penyusunan skripsi ini, berdiskusi, selalu x
memberi semangat, memberikan kesan persabahatan yang menyenangkan dan akan selalu terkenang di hati. 9. Teman-teman kos, KKN dan teman seperantauan dari Madiun terima kasih untuk motivasinya dalam penyelasaian skripsi ini. 10. Abim Ardhe Karisma, terima kasih untuk motivasinya, tempat keluh kesah dan bantuannya dalam penyusunan skripsi ini. 11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi. Penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Oktober 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvi
BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
6
C. Pembatasan Masalah .....................................................................
6
D. Rumusan Masalah .........................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ...........................................................................
7
F. Manfaat Penelitian .........................................................................
7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA .......................................................................
8
A. Kajian Teori ..................................................................................
8
1. Kajian Tentang Motivasi Belajar .............................................
8
2. Kajian Tentang Teknik Modeling dengan Media Film Semesta Mendukung ................................................................
15
3. Kajian Tentang Peserta Didik SMP ..........................................
24
xii
4. Teknik Modeling dengan Media Film Semesta Mendukung untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik SMP .....
27
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ......................................................
28
C. Kerangka Berpikir ........................................................................
30
D. Hipotesis ........................................................................................
31
BAB III. METODE PENELITIAN ..............................................................
32
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................
32
B. Metode dan Rancangan Penelitian ................................................
33
C. Subjek Penelitian ..........................................................................
35
D. Variabel Penelitian .........................................................................
35
E. Pengumpulan Data ........................................................................
38
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ............................
40
G. Analisis Data .................................................................................
41
H. Prosedur Penelitian ........................................................................
42
BAB IV. HASIL PENELITIAN ...................................................................
44
A. Deskripsi Data ..............................................................................
44
B. Pengujian Hipotesis ......................................................................
53
C. Pembahasan Hasil Analisis Data ..................................................
56
BAB V. PENUTUP ........................................................................................
59
A. Simpulan .......................................................................................
59
B. Implikasi .......................................................................................
59
C. Saran .............................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
62
LAMPIRAN ...................................................................................................
65
xiii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1. Rancangan Penelitian .....................................................................
35
Tabel 3.2. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar .................................................
39
Tabel 3.3. Klasifikasi Validitas Instrumen .......................................................
40
Tabel 3.4. Koefisien Alfa Cronbach ...............................................................
41
Tabel 4.1. Data Motivasi Belajar Peserta Didik Kelompok Eksperimen ........
50
Tabel 4.2. Rekapitulasi Data Pretest Posttest Kelompok Eksperimen ............
51
Tabel 4.3. Data Motivasi Belajar Peserta Didik Kelompok Kontrol ..............
52
Tabel 4.4. Rekapitulasi Data Pretest Posttest Kelompok Kontrol ..................
53
Tabel 4.5. Rekapitulasi Hasil Uji Mann Whitney Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ..........................................................................
54
Tabel 4.6. Tes Statistik Uji Wilcoxon Kelompok Eksperimen .......................
55
Tabel 4.7. Tes Statistik Uji Wilcoxon Kelompok Kontrol ...............................
56
Tabel 4.8. Rekapitulasi Data Uji Wilcoxon Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ...........................................................................
xiv
56
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Kerangka Berpikir .....................................................................
30
Gambar 3.1 Waktu Penelitian ..........................................................................
33
Gambar 4.1 Grafik Skor Pretest Angket Motivasi Belajar ..............................
49
Gambar 4.2 Grafik Skor Posttest Angket Motivasi Belajar .............................
50
Gambar 4.3 Grafik Hasil Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen ...........
52
Gambar 4.4 Grafik Hasil Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol ..................
54
xv
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Hasil Wawancara Observasi ........................................................
65
Lampiran 2. Angket Motivasi Belajar Sebelum Tryout ...................................
68
Lampiran 3. Daftar Hadir Peserta Didik Tryout Angket ..................................
72
Lampiran 4. Tabulasi Angket Motivasi Belajar ...............................................
75
Lampiran 5. Analisis Angket Motivasi Belajar ..............................................
77
Lampiran 6. Angket Motivasi Belajar Hasil Validasi ......................................
84
Lampiran 7. Satuan Layanan............................................................................
88
Lampiran 8. Materi Satuan Layanan ................................................................
94
Lampiran 9. Daftar Hadir Pretest ....................................................................
101
Lampiran 10. Tabulasi Hasil Pretest ...............................................................
103
Lampiran 11. Daftar Hadir Treatment ............................................................
105
Lampiran 12. Daftar Hadir Posttest ................................................................
106
Lampiran 13. Tabulasi Hasil Posttest .............................................................
108
Lampiran 14. Dokumentasi ............................................................................
110
Lampiran 15. Surat-Surat Keperluan Penelitian .............................................
111
xvi
