RESULTATENANALYSE DIOCESANE TOETSEN WISKUNDE JUNI 2009 5de LEERJAAR 1. Toelichting gebruikte codes: 1G1a betekent ‘vraag 1 getallenkennis leerplandoel 1a’. 2. Werkwijze: Deze resultatenanalyse kan op verschillende wijzen worden ingevuld. 2.1. mogelijkheid 1: Om aan te geven of een doelstelling al dan niet werd bereikt, kan de leerkracht de leerlingen beoordelen door gebruik te maken van een plus- of minteken: ‘+ ‘= doelstelling bereikt, ‘- ‘= doelstelling niet bereikt.
2.2. mogelijkheid 2: De leerkracht gebruikt kleuren om aan te geven in welke fase de doelstelling bereikt werd: = de leerling heeft de oefening met blauwe pen opgelost; de doelstelling werd bereikt tijdens de individuele fase. = de leerling heeft de oefening met groene pen opgelost of correcties aangebracht; de doelstelling werd bereikt tijdens de groepsfase. = de leerling heeft de oefening onvolledig of niet opgelost; de doelstelling werd niet bereikt.
Hoe breng je de kleuren aan? a. In Word 2007: Plaats de cursor in het betrokken vakje. Ga in de werkbalk ‘Start’ naar ‘Alinea’ en klik op het pijltje bij ‘Arcering’ (zie verfpotje). DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 1
Klik op de gewenste kleur. b. In Word 2003: Selecteer het vakje dat je wil kleuren. Klik in de werkbalk boven op ‘Opmaak’. Klik op ‘Randen en arcering’. Open ‘Arcering’. Kies de gewenste kleur in ‘Opvulling’. Kies rechts bij ‘Toepassen op’ voor ‘Cel’ (selecteren via het blauwe pijltje rechts!). 3. Hoe rijen bijvoegen om nog leerlingen in te brengen? a. In Word 2007: Plaats de cursor in het vakje bij het getal 20. Klik op de rechtermuisknop. Ga op ‘Invoegen’ staan. Klik op ‘Rijen onder invoegen’.
b. In Word 2003: Plaats de cursor in het vakje bij het getal 20. Klik in de werkbalk boven op ‘Tabel’. Klik op ‘Invoegen’. Selecteer ‘Rijen onder’.
Indien toch nog problemen om de tabellen invulling te geven, bevraag de ICT-coördinator.
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 2
DAG 1: NAAM LEERLING 1G29 1G40 1MR82 2MR82 2G25 2G26 2G40 3G11 3G21 B41c 3B47 3B51c 3B52 3MR83 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Score
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 3
NAAM LEERLING 4MR66g 4B40 5MK5 5MK6b 5MK7b 6G25 6G26 6B35 6B40 6B51a 6B56 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Score
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 4
DAG 2: NAAM LEERLING 1MR84 1MR85 1MK11 1B53b 2G14c 2B50b 2MR51a 2MR51b 2MR62a 2MR62b 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Score
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 5
NAAM LEERLING 3MR82 3MR90 3B39a 3B47 3B52 4B41b 4MR89 5MR70c 5MR88 6MR70c 6MR88 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Score
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 6
DAG 3: NAAM LEERLING 1MK18a 2G40 2B57a 2MR82 3G25a 3G26 4MR27 4MR28a 4MR62a 4MR62b 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Score
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 7
NAAM LEERLING 5MK6d 6MR75 6MR76 6MR77 6MR88 6MK48 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Score
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 8
DAG 4: NAAM LEERLING 1MK37b 1MR30e 2MR70b 2MR70c 3MK36 4MK38 5B2c 6MR82 6B38a 6B39a 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Score
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 9
DAG 5: NAAM LEERLING 1MR89a 1B49a 1B49c 1B50a 1B50c 1B52 2MR24 3MR70b 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Score
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 10
NAAM LEERLING 4MR42b 4MR87 5G9 5MR30e 5MR31 5MR84 6B35 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Score
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 11
4. Analyse van de resultaten: 4.1. wat de leerplandoelen betreft. Welke leerplandoelen scoren ‘minder goed’? Domeinen
Code leerplandoel
Korte omschrijving leerplandoel
Mogelijke oorzaken
Getallenkennis
Bewerkingen
Metend rekenen
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 12
Meetkunde
Welke leerplandoelen scoren ‘zwak’? Domeinen
Code leerplandoel
Korte omschrijving leerplandoel
Mogelijke oorzaken
Getallenkennis
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 13
Bewerkingen
Metend rekenen
Meetkunde
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 14
4.2. wat de leerlingen betreft. Welke leerlingen scoren ‘minder goed’? Naam leerling
Domein
Code Korte omschrijving leerplandoel leerplandoel
Oorzaken
Interventie
G …………………………
B
MR
MK
G DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 15
…………………………
B
MR
MK
G …………………………
B
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 16
MR
MK
G …………………………
B
MR
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 17
MK
Welke leerlingen scoren ‘zwak’? Naam leerling
Domein
Code Korte omschrijving leerplandoel leerplandoel
Oorzaken
Interventie
G …………………………
B
MR
MK DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 18
G …………………………
B
MR
MK
G …………………………
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 19
B
MR
MK
G …………………………
B
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 20
MR
MK
DIOCESANE TOETSEN DPB MECHELEN-BRUSSEL
RESULTATENANALYSE 5de LEERJAAR
Pagina 21
