- 1 - Přílohy inovace ŠVP od Školní vzdělávací program Design keramiky a porcelánu UČEBNÍ PLÁN

-1-

Přílohy – inovace ŠVP od 1.9.2012 Školní vzdělávací program – Design keramiky a porcelánu

PŘÍLOHA Č.1

UČEBNÍ PLÁN Název školního vzdělávacího programu: Design porcelánu a keramiky Kód a název oboru vzdělání: 82-41-M/12 Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu Dosažený stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma vzdělávání: 4 roky v denní formě vzdělávání Platnost ŠVP: od 1.9.20012 počínaje 1. ročníkem Počet týdenních vyučovacích hodin 1.roč.

2.roč.

3.roč.

4.roč.

Celkový počet hodin za vzdělávání

Český jazyk a literatura *

3

3

3

3

12

1. cizí jazyk*

3

3

3

3

12

Občanská nauka*

2

1

1

1

5

Dějepis*

2

0

0

0

2

Matematika

2

2

0

0

4

Fyzika

2

0

0

0

2

Chemie

2

0

0

0

2

Biologie

1

0

0

0

1

Základy ekologie

1

0

0

0

1

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Informační a komunikační technologie*

2

2

0

0

4

Ekonomika*

0

0

2

2

4

Dějiny výtvarné kultury*

0

3

3

3

9

Přípravné kreslení

2

2

0

0

4

Přípravné modelování

2

2

0

0

4

Přípravné dekorování

0

2

0

0

2

Technické kreslení

1

0

0

0

1

Písmo

1

0

0

0

1

Počítačová grafika

0

2

2

0

4

Technologie*

0

2

3

3

8

Návrhové kreslení

0

0

2

2

4

Návrhové modelování*

0

0

3

3

6

Návrhové dekorování*

0

0

2

2

4

Speciální technologie barev

0

0

0

1

1

Speciální technologie modelářství

0

0

1

0

1

Praktická cvičení ve vytváření

2

2

0

0

4

Praktická cvičení ve zdobení*

0

2

2

4

8

Praktická cvičení v modelářství*

4

6

7

9

26

Povinně volitelné vyučovací předměty

0

0

2

2

4

Seminář z cizího jazyka

0

0

2

2

4

Seminář z občanské nauky

0

0

2

2

4

Seminář z informačních a komunikačních technologií

0

0

2

2

4

Celková týdenní hodinová dotace

34

36

38

40

148

Nepovinné vyučovací předměty

0

0

2

2

4

2.cizí jazyk

0

0

2

2

4

Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Povinné vyučovací předměty

Střední průmyslová škola keramická a sklářská Karlovy Vary nám. 17.listopadu 12, 36005 Karlovy Vary

-2-


Poznámky: Ve výuce 1.cizího jazyka pokračují žáci ve studiu toho jazyka, kterému se učili na ZŠ. Škola nabízí žákům výuku anglického a německého jazyka. Škola nabízí žákům 2.cizí jazyk formou nepovinného předmětu, který bude vyučován od října 1.ročníku na základě zájmu žáků. Podmínkou pro zahájení vyučování nepovinného předmětu je minimální počet přihlášených žáků 12 na začátku školního roku. Volitelné předměty jsou zařazeny do vzdělávacího programu od 3.ročníku. Žáci si volitelný předmět zvolí do konce pololetí 2.ročníku, přičemž bude vyučován ten předmět, který si zvolí většina žáků třídy. Volitelné předměty jsou vyučovány jako podpora maturitní zkoušky. Předpokládá se, že si žáci mezi těmito předměty volí v souladu se záměrem pro vykonání maturitní zkoušky. Značkou * jsou v učebním plánu označeny povinné maturitní předměty. K zařazení nových poznatků a aktuálních otázek může učitel provést v učebních osnovách ŠVP úpravy učiva až do výše třiceti procent. Dělení hodin ve vyučovacích předmětech je v pravomoci ředitele školy, který postupuje podle platných předpisů stanovených MŠMT ČR. Výtvarné předměty, praktická cvičení a některé odborné předměty jsou vyučovány v blocích. Blok tvoří vyučovací celek v rozsahu 2 – 6 vyučovacích hodin. Zařazení bloků je dáno časovou nebo technologickou náročností úkolů plněných v rámci daného předmětu. Praktická cvičení navazují na vědomosti a znalosti žáků získávané v odborných teoretických předmětech. Ve školních dílnách se žáci formou praktické činnosti seznamují s jednotlivými pracovními postupy při plnění dílčích úkolů či realizaci vlastního produktu. Seznamují se s jednotlivými materiály, pomůckami, stroji a postupy používanými v rámci daného oboru. Po zvládnutí základních dovedností pracují v rámci mezipředmětových vztahů na realizaci výrobků navržených v odborných výtvarných předmětech. Odborné předměty, které lze vyučovat společně pro obor výtvarné zpracování keramiky a porcelánu, užitá fotografie a grafický design jsou zařazeny do tzv. společného základu. Jedná se o předměty dějiny výtvarné kultury, figurální kresba, technické kreslení a počítačová grafika. Sportovní kurzy se organizují v souladu s metodickými pokyny MŠMT ČR. Poznámky ke změnám:

Ke změně obsahu osnov anglického jazyka dochází z důvodu zjednodušení učiva na základě zkušenosti vyučujícího. Přehled využití týdnů v období září – červen školního roku: Činnost / ročník Vyučování dle rozpisu učiva Sportovní výcvikový kurz Lyžařský kurz Odborná praxe Maturitní zkouška Časová rezerva Celkem týdnů

1. 34 0 0-1 2 0 3-4 40

2. 34 0 0 2 0 4 40

3. 34 1 0 2 0 4 40

4. 30 0 0 0 2 5 37


-3-


PŘÍLOHA Č.1

ROZPRACOVÁNÍ OBSAHU VZDĚLÁVÁNÍ V RVP DO ŠVP Kód a název RVP: 82-41-M/12 Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu Název ŠVP: Design keramiky a porcelánu RVP

ŠVP

Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy

Min.počet Vyučovací předmět týdenních vyučovacích hodin celkem

Jazykové vzdělávání Český jazyk Cizí jazyky Společenskovědní vzdělávání Přírodovědecké vzdělávání

5 10 5 4

Matematické vzdělávání Estetické vzdělávání

4 5

Vzdělávání pro zdraví Vzdělávání v IKT Ekonomické vzdělávání Umělecko-historická a výtvarná příprava

8 4 3 18

Technologická a technická příprava

10

Návrhová a realizační tvorba

Povinně volitelné předměty

Celkem Nepovinné předměty Odborná praxe Kurzy

46

4

Počet týd. vyučovacích hodin celkem

Využití dispon. hodin

Český jazyk a literatura 1. cizí jazyk Dějepis Občanská nauka Fyzika Chemie Biologie Základy ekologie Matematika Český jazyk a literatura Občanská nauka Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Ekonomika Dějiny výtvarné kultury Přípravné kreslení Přípravné modelování

6 12 2 4 2 2 1 1 4 6 1 8 4 4 9 4 4

1 2 1

Přípravné dekorování Písmo Technologie Technické kreslení

2 1 8 1

Speciální technologie v modelářství Speciální technologie barev Návrhové kreslení Návrhové modelování Návrhové dekorování Počítačová grafika Praktická cvičení ve vytváření Praktická cvičení ve zdobení Praktická cvičení v modelářství Seminář z občanské nauky Seminář z informatiky Seminář z cizího jazyka 2.cizí jazyk Lyžařský kurz Sportovně výcvikový kurz


1 1 4 6 4 4 4 8 26 4 4 4 148 8 6 týdnů 0-1 týden 1

1 1 2

1

2

1

4 6 4 4 4 14

-4-


PŘÍLOHA Č.3 Učební osnova předmětu

ANGLICKÝ JAZYK Kód a název oboru: 82-41-M/12 Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu Celkový počet hodin za vzdělávání: 396 hodin Platnost učební osnovy: od 1.září 2012 počínaje 1.ročníkem Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl: Vzdělávací cíl a výstupní požadavky na absolventy předmětu anglický jazyk jsou formulovány na referenční úrovni B1 Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, tzn., že předpokládají maximálně mírně pokročilou úroveň znalostí, minimálně znalost elementární. Požadovaná vstupní úroveň znalostí je tedy A1, tzn. základní úroveň znalostí. Cílem studia anglického jazyka je rozvoj všeobecných a komunikativních kompetencí. Všeobecné kompetence zahrnují základní znalosti o anglicky mluvících zemích, a to i porovnání s Českou republikou. Komunikativní kompetence rozvíjejí způsobilost žáků realizovat své záměry způsobem přiměřeným pro dané jazykové prostředí. Charakteristika učiva: Učivo je koncipováno tak, aby žáci dovedli komunikovat v různých situacích každodenního osobního i veřejného nebo pracovního života, a to v projevech mluvených i psaných, na témata všeobecná i odborná. Pojetí výuky: Formy výuky zahrnují vyučování frontální, týmové, projektové, individuální / práce s CDR je domácí /. Výuka se opírá o moderní pojetí učebnic MATURITA SOLUTIONS / díl Elementary, Pre-Intermediate/ s využitím interaktivních materiálů, ve 3. a 4. ročníku se do výuky zahrnují cvičné testy zkoušky PET, které jsou využitelné pro přípravu na státní maturitní zkoušku. Hodnocení výsledků: Žáci jsou diagnostikováni písemně i ústně. Skladbou jsou cvičné testy obdobou písemné části státní maturitní zkoušky / poslechové cvičení, slohový úkol, porozumění textu aj. / Stávají se tak cílenou přípravou na zkoušku závěrečnou. Po každé probrané lekci je zařazen kontrolní test, na slovní zásobu i gramatiku. U ústního zkoušení se hodnotí schopnost vést dialog, popsat obrázek, vyjádřit obsah textu, vlastní názor na problém, a to - přiměřeně k ročníku studia - se správnou výslovností, plynulostí, bez takových gramatických chyb, které by bránily srozumitelnosti projevu. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat: Předmět anglický jazyk rozvíjí zejména komunikativní kompetence v oblastech produktivních řečových kompetencí, receptivních řečových kompetencí a slovní zásoby. Žák prokazuje úroveň řečových dovedností podle účelu komunikace. Střední průmyslová škola keramická a sklářská Karlovy Vary nám. 17.listopadu 12, 36005 Karlovy Vary

-5-


Žák umí správně a srozumitelně: pozdravit, rozloučit se, oslovit někoho, představit sebe a druhé, poděkovat, odpovědět na poděkování; zahájit a ukončit rozhovor, diskuzi a telefonní hovor; vyjádřit prosbu, přání, nabídku, radu, pozvání, žádost, doporučení, souhlas i nesouhlas, možnost i nesplnitelnost, jistotu i nejistotu, svolení, odmítnutí, zákaz; vyjádřit i zjistit osobní postoj, pocity; vyprávět děj; reprodukovat a shrnout hlavní myšlenku textu, ať čteného, či slyšeného; přednést zprávu, referát na dané téma, diskusní příspěvek. V písemném projevu žák umí: používat vhodné a spisovné jazykové prostředky; formulovat vlastní názor; vyplnit formulář, dotazník, přihlášku; napsat e-mail, osobní i úřední dopis, vzkaz , blahopřání, žádost o zaměstnání, odpověď na inzerát, CV, stížnost, reklamaci, osnovu, anotaci, vyprávění, návod, úvahu, zprávu, popis, překlad textu. Žák při komunikaci s rodilým mluvčím nebo poslechu jejího záznamu: globálně rozumí sdělení, takže je schopen určit hlavní myšlenku, základní informaci; vybere specifickou informaci; odhadne význam neznámých slov z kontextu. Žák při čtení anglického textu: zvolí vhodně strategii čtení / např. scanning /; vyhledá specifickou informaci; pochopí téma, hlavní myšlenku; odhadne význam klíčových slov; orientuje se ve slovníku; vyhledá informace na internetu. Žák si rozšiřuje slovní zásobu. Pasivně si žák slovní zásobu rozšiřuje především četbou časopisu Bridge nebo odborného časopisu dle svého zájmu. Průřezové téma Člověk a svět práce se v 1. ročníku projeví v běžné komunikaci – konverzačních cvičeních, zaměřených na dovednost vhodně pozdravit, představit se, vyměnit si zdvořilostní fráze, poblahopřát, vyjádřit nabídku, návrh, nesouhlas aj. a vhodně se rozloučit. V tématu práce a brigády se učí vyplnit dotazník, odpovědět na inzerát, popsat pracovní zkušenosti, vyprávět o školní praxi. Ve 2. ročníku je téma Technika v našem životě, kde se žák učí popsat přístroje, pracovní postupy, psát reklamaci výrobku, úřední dopis – odpověď na stížnost. Ve 3. ročníku je opět téma Svět práce, s popisem zaměstnání, textem inzerátu , vyplněním formuláře, žádosti o zaměstnání, přípravou na konkurzní pohovor v zahraniční firmě. Žák píše projekt o budoucnosti svého oboru a užívá odborné terminologie. Ve 4. ročníku je téma Finance, kde žák používá slovní zásobu k jednání s bankovním úředníkem, ptá se na umístění bankomatu, píše úřední dopis s dotazy na určité detaily. Mezipředmětové vztahy: Učivo předmětu anglický jazyk má vztah k ostatním cizím jazykům, českému jazyku a literatuře, dějepisu, občanské nauce a exaktním vědám.


-6-


Rozpis výsledků vzdělávání a učiva 1.ročník: 3 hodiny týdně, celkem 102 hodin Výsledky vzdělávání Učivo Žák -

-

jazyk a komunikační výchova aplikuje vědomosti v písemném i mluveném projevu vysvětlí odchylky v tvorbě množného čísla substantiv, změnu významu v mn. č. a problematiku počitatelnosti používá správně členy používá správně přivlastňovací pád rozliší podst . jména od jiných slovních druhů

-

rozliší a správně použije přídavné jméno v kontextu

-

rozliší a použije správný tvar zájmena v kontextu

-

správně dokáže vyjádřit čas, datum, číslo patra aj.

-

rozliší a používá správně sloveso „být“ v přítomném a minulém čase pužije správně sloveso „mít“ rozliší význam a používá správně způsobová slovesa v přít. Čase rozliší oba přítomné časy a správně je použije rozliší otázky doplňovací a zjišťovací rozliší a používá správně imperativ používá správně vazbu there is

-

používá správně a na správném místě ve větě běžná příslovce

-

správně rozliší předložky časové a místní

-

rozlišuje význam anglických spojek a zná interpunkci v ANJ

Počet hodin

Podstatná jména  množné číslo, pravidelné i základní nepravidelné  počitatelná a nepočitatelná pod. jména  použití určitého a neurčitého členu, absence členu v běžných případech  přivlastňovací pád

10

Přídavná jména  běžná přídavná jména  běžná přídavná jména s předložkami Zájmena  osobní, přivlastňovací, osobní v předmětném postavení  ukazovací a tázací zájmena Číslovky  základní, řadové

8

Slovesa  be – přítomný i minulý čas  have got – přítomný čas  způsobová slovesa: moct/nemoct, muset, měl by/neměl by (can/can‘t, must, should/shouldn‘t)  přítomný prostý čas  přítomný průběhový čas  minulý prostý čas  rozkazovací způsob  vazba: there is/there are

24

Příslovce  místa, času, frekvence

4

Předložky  nejčastější předložky místa a času

2

Spojky  běžné spojky z neodborného textu

2

Pozdravy a představování se

2

6

4

Výsledky vzdělávání Žák

tematické okruhy


-7-


-

volí vhodný pozdrav představí sebe i jinou osobu popíše jinou osobu

-

vypráví o své rodině a přátelích

-

vypráví o zájmech a sportech

-

vyjmenuje školní předměty, objekty v učebně popisuje budovu školy rozlišuje typy škol

-

klade otázky při nákupu oblečení popíše oděv osob

-

popíše různá místa ve městě podává informace o svém městě a ČR ptá se na směr cesty domlouvá si sraz na určitém místě orientuje se v letácích určených turistům

-

-

popíše místnost a vybavení domu

-

pojmenuje jídla během dne nakoupí potraviny v obchodě objedná si v restauraci

-

-

Rodina a přátelé  členové rodiny  přátelé Volný čas  sport  volnočasové aktivity Škola  předměty a místnosti ve škole

4

Oblečení  móda  nakupování Město  místa a budov ve městě  určování směru cesty

6

Bydlení  místnosti a běžné vybavení domu Jídlo a pití  způsoby vaření  národní jídla  objednání jídla v restauraci Odborná terminologie a práce s odborným textem

4

je schopen základní komunikace na odborné téma vzhledem ke svému oboru vyjádří téma a hlavní myšlenky odborného textu předkládaného v psané i mluvené podobě


6

6

4

6

4

-8-


2.ročník: 3 hodiny týdně, celkem 102 hodin Výsledky vzdělávání Učivo Žák -

rozumí a použije výrazy složené ze dvou podstatných jmen tvoří podstatná jména pomocí přípon

-

vytvoří a použije 2. a 3. stupeň příd. jmen

-

popíše zhled a vlastnosti člověka

-

pomocí předpony vytvoří přídavné jméno opačného významu

-

používá správně zájmena some, any

-

zvolí správný přítomný čas správně používá ve vyprávění minulý čas vybere správnou formu pro vyjádření budoucnosti správně tvoří předpřítomný čas v prosté i průběhové formě rozlišuje slovesa pojící se s infinitivem od sloves pojících se s gerundiem používá běžná frázová slovesa s „get“

-

-

Počet hodin

jazyk a komunikační výchova

-

zvolí správnou předložku pro danou větu

-

používá správná příslovce a příslovečné určení času

Podstatná jména  ustálené výrazy složené ze dvou podstatných jmen  tvorba podstatných jmen pomocí přípon: -er, -ist, -or Přídavná jména  stupňování přídavných jmen 

přídavná jména popisující vzhled a charakter osoby



přídavná jména s negativními předponami

8

8

Zájmena  some - any

4

Slovesa  přítomný prostý a průběhový čas

26



minulý prostý čas: nepravidelná slovesa



vyjádření budoucnosti pomocí: will, going to



předpřítomný prostý čas



slovesa s infinitivem a gerundium



způsobová slovesa: moct (žádost)

 vybraná frázová slovesa: get Předložky  předložkové vazby sloves a přídavných jmen Příslovce  časová a příslovečná určení času

4

2

Výsledky vzdělávání Žák -

-

tematické okruhy pojmenuje známé země světa a přiřadí nim národnosti napíše stručný a jednoduchý

Země a národnosti  známé země a jejich národnosti

6

Významné události v životě  stručný životopis

8


-9-


životopis -

pojmenuje zeměpisné útvary

-

jednoduchým způsobem popíše významnou lokalitu ve své zemi

-

pojmenuje běžná divoká zvířata a uvede, v jakém prostředí žijí

-

pojmenuje běžná povolání jednoduše popíše činnosti týkající se práce

-

pojmenuje běžné dopravní prostředky a způsoby cestování

-

-

-

Zeměpis  geografická místa, světadíly, světové strany

8

Zvířata  běžná divoká zvířata

4

Povolání a profese

8



Běžné profese a brigády

Doprava  dopravní prostředky

6

Vzhled a charakter osoby

6

Odborná terminologie a práce s odborným textem

4

detailně, ale s běžnou slovní zásobou popíše osobnost člověka



- 10 -



-

-

-

Počet hodin

jazyk a komunikační výchova rozpozná podle přípony skupiny podst. jmen a odhadne jejich význam složenin zná zásady pravopisu. správně užívá přídavná jména s předložkami rozlišuje vztažné věty správně používá nebo vynechává vztažná zájmena aplikuje pravidla interpunkce rozlišuje různé slovesné časy, činný a trpný rod;podmiňovací a rozkazovací způsob užívá trpný rod, frázová slovesa a vedlejší věty

-

správně zařadí do věty běžná časová určení

-

rozlišuje běžné spojky

Podstatná jména  složená  tvořená příponami: činitelská  názvy vlastností  konverze Přídavná jména  s předložkou

6

Zájmena  vztažná

4

Slovesa  přací věty  reported sérech  trpný rod ve všech časech  druhý kondicionál  předminulý čas  vazba used to  předbudoucí čas  bud. čas průběhový  frázová slovesa  zvolací věty  časové věty  sloveso s dvěma předměty Příslovce  časové výrazy

32

Spojky 

2

4

3

běžné spojky včetně přípustkových

Výsledky vzdělávání -

tematické okruhy

-

diskutuje o problémech znečištění Země, skleníkovém efektu, globálním oteplování vstoupí do diskuze užívá zdvořilostní fráze a vhodné otázky navrhne text plakátu napíše pozvánku na akci

-

-

porozumí zprávě o zločinu a sám ji sestaví

popíše literární či divadelní recenzi charakterizuje oddělení v knihkupectví / zná žánry /

Globální problémy lidstva  ekologie  odborná diskuze  vstup do diskuze, uvedení argumentu frází  plakát v ANJ s ekologickou tematikou  pozvánka na akci

6

Zločinnost  počítačoví piráti  zpráva o zločinu  právní termíny Knihy  spisovatelé  recenze  divadelní hry

6


8

- 11 -


-

popíše výrobní postup vede dialog o knize připraví diskusní příspěvek

-

popíše fotografii s pomocí výstižných adjektiv

-

vypráví o svých pocitech ptá se na pocit druhých

-

komunikuje na trhu práce podá si inzerát vyplní formulář napíše žádost o zaměstnání připraví se na konkurzní pohovor

-

pojmenuje části těla, zdravotní potíže, běžné nemoci účastní se dialogu s lékařem a reaguje na instrukce

-

-

-

-

hovoří o svých plánech do budoucna napíše projekt o budoucnosti ve svém oboru

 Móda   Emoce 

výroba papíru 6 národní charakter popis fotografie

vyprávění o vlastních pocitech v klíčové situaci Svět práce  popis zaměstnání  práce v zahraničí  feminismus

4

5

Lidské tělo  nemoc  u lékaře

6

Počítač  budoucnost lidstva  vyjádření plánů a vizí

6

Odborná terminologie a práce s odborným textem

4



- 12 -



jazyk a komunikační výchova správně užívá podstatná jména s determinátorem

-

rozlišuje slovesa bez zvratných zájmen/ zvratná pouze v češtině/ od sloves se zvratným zájmenem a správně užívá běžná zájmena

-

správně stupňuje příslovce ve 2. i 3. stupni

-

používá nepřímou otázku, vhodné sloveso označující sdělování rozumí větám s trpným rodem, i když v češtině nelze trpný rod v dané větě použít vyjádří vazbu dát si něco udělat, např. opravit užívá účelový infinitiv, tázací dovětky bez omezení, třetí kondicionál, slovesa s předložkou před předmětem či tzv. frázová slovesa, jmenné věty, konstrukce s příčestím a další složitější jevy zejména psané formy jazyka

-

-

Počet hodin

Podstatná jména 5  s determinátory all, each, every, few Zájmena  zvratná  začínající na no-, any-, some

6

Příslovce  stupňování

4

Slovesa  reported speech – otázky nepřímé  slovesa say – tell a další vyskytující se v reported speech  trpný rod v obtížnějších konstrukcích  vazba have st done  participle clauses  jmenné věty  tázací dovětky  třetí kondicionál  věty účelové  slovesa s předložkou a předmětem  slovesa frázová

30

Literární text  vyjednávání  úřední dopis – rezervace v hotelu  rozhovor o bydlení

7

Mezilidské vztahy  úřední dopis – odpověď na pozvání kladná i záporná

8

Cestování  turistika  na letišti  text pohlednice

10

Výsledky vzdělávání -

tematické okruhy vyhledá informace v souvislém textu a napíšet jeho výtah vede úřední rozhovor napíše objednávku diskutuje o bydlení

-

pojmenuje vztahy v rodině mluví o hypotetických situacích napíše odpověď na oficiální pozvání na určitou akci

-

hovoří o svých zkušenostech z cest pojmenuje výhody i nevýhody různých druhů dopravy a ubytování informuje turisty o pamětihodnostech v regionu a Praze účastní se rozhovorů na letišti, např. při odbavení napíše pozdrav z dovolené, stížnost na cestovní kancelář nebo

-

-


- 13 -


hodnotící zprávu -

používá adekvátní slovní zásobu zeptá se na bankomat vede dialog v bance a směnárně napíše inzerát či odpověď na něj napíše úřední dopis s dotazy na určité detaily

-

charakterizuje kulturní akce v regionu pojmenuje některé umělecké styly vyjádří vlastní názor a srovnání

-

Finance  způsoby platby  inzeráty a odpovědi na ně

8

Umění  

8 jeho druhy a vývoj recenze, informace o kulturní akci

Odborná terminologie a práce s odborným textem -

-



4

- 1 - Přílohy inovace ŠVP od Školní vzdělávací program Design keramiky a porcelánu UČEBNÍ PLÁN

Recommend Documents