Základní škola Ostrava Hrabůvka, Provaznická 64, příspěvková organizace. Základní škola Ostrava Hrabůvka, Provaznická 64. příspěvková organizace

Základní škola Ostrava – Hrabůvka, Provaznická 64, příspěvková organizace

Základní škola Ostrava –Hrabůvka, Provaznická 64 příspěvková organizace

Výroční zpráva 2014/2015

Ostrava, září 2015


Obsah:

1. Základní údaje o škole 2. Vzdělávací programy 3. Personální zabezpečení činnosti školy 4. Zápis k povinné školní docházce 5. Přehled o výsledcích vzdělávání žáků 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů 7. Zpráva o činnosti školního speciálního pedagoga 8. Zpráva o činnosti výchovného poradce 9. Zpráva EVVO 10. Zpráva o činnosti školní družiny 11. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) 12. Přehled o zájmových kroužcích 13. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 14. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 15. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení 16. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů 17. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí 19. Základní údaje o hospodaření školy


1. Základní údaje o škole 1.1 škola název školy


adresa školy

Provaznická 831/64, 700 30 Ostrava – Hrabůvka,

právní forma

příspěvková organizace

IČO

70 978 310

IZO

102 508 569

identifikátor školy

600 145 182

vedení školy

ředitel: Mgr. Libuše Přikrylová statutární zástupce ředitele: Ing. Hana Šabršulová

kontakt

tel.: 596 789 850 mobil: 736 609 032 fax: 596 789 850 e-mail: [email protected] www.zsprovaznicka.cz datová schránka: uwh2nu


1.2 Zřizovatel zřizovatel

Statutární město Ostrava, Městský obvod Ostrava – Jih, Horní 3, 700 30 Ostrava - Hrabůvka

Základní škola Ostrava – Hrabůvka, Provaznická 64 je středně velká městská škola klasického typu, která byla založena v roce 1960. Škola poskytuje základní vzdělávání v devíti postupných ročnících. Budova základní školy je situována v oblasti starší zástavby Hrabůvky, v klidném prostředí uprostřed zeleně. K hlavní budově přísluší i budova bývalé mateřské školy, kde jsou umístěny místnosti družiny a školní jídelna. V letošním školním roce byla dokončena rekonstrukce školního hřiště, které využívá jak škola, tak i obyvatelé Hrabůvky. Škola je velmi dobře dostupná všemi prostředky městské hromadné dopravy. 1.3 Součásti školy kapacita Základní škola

500 žáků

Školní družina

200 žáků

Školní jídelna ZŠ

370 jídel

1.4 Základní údaje o součástech školy Počet tříd k 30.6.2014

18

Počet tříd k 30.6.2015

20

Počet

419

Počet

438

žáků

k 30.6.2014

žáků

k 30.6.2015

Počet žáků na 1 třídu

23,3

Počet žáků na 1 třídu

21,9

Počet žáků učitele

16,8

Počet žáků učitele

16,2

na

1

na

1


Vybavení školy: Škola využívá k výuce 25 učeben, z toho některé slouží jako učebny odborné – jedna učebna informatiky –plně moderně vybavena počítači a monitory LCD, jedna učebna cizích jazyků vybavená rovněž veškerou moderní technikou a pomůckami, školní informační centrum, učebna výtvarné výchovy, učebna fyziky-chemie, přírodopisu, nova cvičná kuchyň, školní dílna, nebo učebny poloodborné – hudební výchova, dějepis. Nově byla vybudována třída pro integrované žáky, jejíž vybavení patří k nejmoderněji vybaveným třídám ve škole. Třídy jsou průběžně vybavovány novým nábytkem a didaktickou technikou. Máme k dispozici 11 interaktivních tabulí, 23 notebooků pro práci učitelů, z toho 8 interaktivních tabulí je umístěno na prvním stupni v kmenových třídách. Z OPVK projektu “Učíme se společně”, byla vybudována učebna pro práci speciálního pedagoga, a do některých tříd byla instalována tzv. digitální hnízda. V rámci dalšího projektu OPVK „Vzdělávání s tablety“ bylo pořízeno 20 tabletů pro podporu výuky na 1. i 2. stupni. Chodby jsou dobře využitelné pro aktivní odpočinek o přestávkách a k relaxaci, jsou vybaveny relaxačními koutky. Žákům jsou k dispozici stoly pro stolní tenis a stolní fotbaly. Všechny kabinety učitelů jsou vybaveny počítači a propojeny školní počítačovou sítí. Školní informační centrum (ŠIC), které bylo vybaveno z OPVK projektu “Škola 21. století – škola informací” je také vybaveno interaktivní tabulí, noteboky, pestrým knižním fondem. ŠIC je denně zpřístupněno žákům dopoledne, o přestávkách i odpoledne až do večerních hodin. Všechny počítače a notebooky jsou připojeny k síti internet. Jsou využívány jak žáky, tak pedagogickými pracovníky. K dispozici je laserová tiskárna i scanner ve sborovně. Do výuky mohou zapojovat žáci i učitelé prezentace prostřednictvím interaktivní tabule, dataprojektoru, videa a televize, činnost mohou dokumentovat digitálním fotoaparátem a videokamerou. K dispozici jsou také radiomagnetofony, hi-fi věže, DVD, video přehrávače a televizní přístroje. Školní informační centrum je bohatě zásobeno novými výukovými materiály (encyklopediemi, beletrií, naučnou literaturou, časopisy, výukovými programy, multimediálními encyklopediemi, hudebními DVD i CD) a nově take tématickými kufříky, které byly pořízeny z projektu OPVK “Učíme se společně”. Dále byly téměř do všech předmětů pořízeny interaktivní učebnice, které jsou využívány va výuce. Rodiče mají možnost kontaktovat učitele telefonicky a e-mailem. Pro zkvalitnění vztahu mezi kantorem a rodiči je využíván rezervační online system pro rezervaci rodičů na konzultace Konzultace probíhají formou tzv. tripartity, kdy se schůzky společně zúčastnují rodič+ žák+ učitel. Škola návštěvníky zaujme barevností a velmi pěknou výtvarnou výzdobou. Disponuje také dvěma tělocvičnami a školním hřištěm, které po celkové rekonstrukci odpovídá podmínkám výuky a


především bezpečnosti provozování různých sporovních aktivit (lehká atletika, kopaná, basketbal, activity nan a průlezkách atd.) Hřiště je v odpoledních hodinách otevřeno denně pro širokou veřejnost. Druhou budovou, jejíž část částečně zabírají prostory našich školských zařízení, je bývalá mateřská škola, kde jsou umístěna dvě odddělení školní družiny, školní jídelna a školní kuchyň, která zajišťuje stravování žáků i zaměstnanců školy. Školní kuchyň vaří také bezlepkovou dietu, připravuje stravu pro cizí strávníky. Na konci školního roku se začala provádět výměna oken a celkové zateplení budovy. Součástí areálu školy je skleník s přilehlou přírodopisnou učebnou – ekologickým centrem, školní zahrada s naučnou stezkou a učebna v přírodě. Zde probíhá výuka nejen žáků naší školy, ale také zájemců z jiných škol. Tato budova včetně skleníku potřebuje rovněž celkovou rekonstrukci. Všechny učebny a tělocvičny jsou využívány také v odpoledních a večerních hodinách jednak našimi kroužky, jednak různými složkami obvodu Ostrava – Jih. Vzhledem k umístění školy se snažíme dětem poskytnout dostatečnou nabídku odpoledních zájmových činností.

1.5 Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady

1.11.2005 3

Školská rada se sešla celkem 3 krát. Schválila zásadní dokumenty dle § 168, školského zákona č.561/2004 Sb., dále pak projednávala organizační a provozní záležitosti školy. Ředitelka školy byla přítomna všem jednáním rady.

2. Vzdělávací programy Vzdělávací program ŠVP ZV – ŠKOLA PRO ŽIVOT

Zařazené třídy 1. – 9. roč.


Orientace školy: Naším hlavním cílem je, aby děti chodily do školy rády. Jsme škola otevřená pro každého. Naše myšlenka vychází z cíle rozvíjet talent a nadání žáků. Aktivně realizujeme model inkluzivního zapojení a rozvoje talentovaných a nadaných žáků ve škole. Vycházíme ze skutečnosti, že každý má nějaký talent, nějaké nadání. Úkolem školy je mimo jiné, najít tyto schopnosti a dle svých možností je dále rozvíjet. Do naší školy dojíždí žáci z celé Ostravy a přilehlého okolí. Není tudíž klasickou spádovou školou. Celkové pojetí pedagogickovýchovné práce školy vychází z pozitivní motivace žáků, učitelů i vychovatelů. Ve vyučování používáme činnostní metody a organizační formy, zejména projektovou metodu, skupinové a problémové vyučování. Žáci jsou vedeni k dovednostem umět vyhledávat a zpracovávat informace, plánovat a systematizovat svou učební činnost. Koncepce školy vychází z poslání ZŠ, tj. poskytnout žákům ve věku 6-15 let základní vzdělání a rozvíjet přirozené vlohy a nadání. Škola nabízí celou škálu aktivit, chce poskytnout dítěti větší svobodu při výběru zájmových činností. V letošním roce jsme již po druhé otevřeli také třídu pro nadané žáky, kde se s dětmi pracuje metodami vhodnými pro rozvoj jejich talentu. Taková práce je velmi náročná, ale přináší dětem celkový rozhled a posun v jejich nadání. K tomu využíváme nové metody výuky matematiky podle profesora Hejného, která děti baví a navíc rozvíjí jejich logické myšlení. V našem pojetí je škola místem, které žáky motivuje a podporuje k aktivnímu učení. A to nikoli encyklopedickým vědomostem, ale pro život důležitým kompetencím učit se, řešit problémy, a sociálním dovednostem. Charakter práce pak má v dětech mimo jiné podporovat pocit bezpečí, možnost pozitivního prožívání, získání zdravého sebevědomí, rozvíjení kritického myšlení a schopnost sebehodnocení. Důraz klademe na využívání široké škály metod a forem výuky a jejich účelné střídání. Základem je vytváření prostoru pro aktivitu dětí, ať mentální nebo fyzickou. V každé třídě 1. stupně je prostor s kobercem, který se účelně využívá ve většině hodin. V úvodu hodiny slouží často pro emoční naladění a motivační úvod, v jejím průběhu na aktivity některé ze skupin nebo jednotlivců nebo na drobnou odpočinkovou aktivitu, v závěru hodiny na reflexi či zhodnocení. V letošním roce jsme se stali Fakultní školou Ostravské univerzity v Ostravě. S fakultou spolupracujeme již delší dobu, vytváříme motivační prostředí pro studium budoucích učitelů a také využíváme tzv. recipročních aktivit studentů, které univerzita nabízí.


Titul Škola spolupracující s Mensou ČR jsme letos získali v rámci úzké spolupráce a Mensou a podpory rozvoje talentu žáků. Tuto spolupráci chceme rozšířit i příštím školním roce 2015/2016. Chceme rozvíjet u žáků kompetence, které jsou nezbytné pro život v Evropě 21.století. Kompetence žáci získávají nejen v průběhu výuky, ale také při odpoledních aktivitách v zájmových kroužcích a akcích napříč školou, některé z nich sami připravují, organizují a realizují. Centrem většiny aktivit ve škole se stalo školní informační centrum (ŠIC), kde mají žáci možnost využít bohaté nabídky výukových programů, besed, soutěží i volnočasových aktivit, které jsou pro ně připravovány knihovnicí ve spolupráci s pedagogy školy. Ke svým zájmům i vzdělávání využívají pestrý výběr knižního fondu, časopisů, DVD aj., který jim ŠIC nabízí. Ke své práci využívají i 10 notebooků, které jsou připojeny k internetu a tématických kufříků. Díky celodennímu provozu ŠIC a její pestré nabídce se zájem o knihy a čtenářství u žáků výrazně zvýšil. Učební plán žáka 1.stupně – viz příloha č.1 Učební plán žáka 2. stupně –viz příloha č.2 2.1 Volitelné předměty Název

Ročník

Konverzace v jazyce anglickém

6. - 9.

Ekologická praktika

8.

Ruský jazyk

7. - 9.

Francouzský jazyk

9.

Literárně – jazykový seminář

8.

Německý jazyk

8.

Přírodovědný seminář

8. - 9.

Geografický seminář

9.

Společensko-vědní seminář

9.

Matematika

8.


3. Personální zabezpečení činnosti školy 3.1 Údaje o pedagogických pracovnících Na škole pracuje 100% kvalifikovaných pedagogických pracovníků. Pedagogičtí pracovníci

Muži

Ženy

Celkem

Třídní 1. stupeň

1

11

12

Třídní 2. Stupeň

0

8

8

Výchovný poradce

0

1

1

Metodik prevence

0

1

1

Metodik čtenářské gramotnosti

0

1

1

Školní speciální pedagog

0

1

1

Asistent pedagoga

0

1

1

Netřídní

2

5

7

Důchodci

0

1

1

Vedení školy

0

2

2

Školní družina

0

5

5

Celkem

3

37

40

Díky úzké spolupráci školního poradenského pracoviště, které tvoří výchovný poradce, speciální pedagog a metodik prevence, třídních učitelů a rodičů, se nám dařilo správně diagnostikovat žáky se specifickými poruchami učení, integrovat žáky – cizince, žáky se sociálním znevýhodněním, vyřešit spoustu dalších složitých situací. Také ostatním žákům, kteří projevují své nadání v určité oblasti, byla věnována mimořádná péče nejen v hodinách, ale také v době mimo vyučování a to formou kroužků.


3.2 Údaje o nepedagogických pracovnících Pracovní zařazení

Počet

Personalista

1

Vedoucí školní jídelny

1

Samostatná referentka

1

Ekonomka

1

Školník

1

Uklízečka

5

Vrátná

1

Kuchařky ŠJ

4

Správce hřiště

2

Správce otevřeného klubu

1

Celkem

19

3.3 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Do 35 let

muži -

35 – 45 let

ženy 4

muži 1

ženy 7

45 – 55 let

muži 1

ženy 14

nad 55 let

v důchod.

do důch. věku

věku

muži

muži

-

ženy 7

-

Celkem

ženy 1

muži

ženy

2

33

Ve školním roce 2014/2015 bylo ve škole zaměstnáno celkem 54 zaměstnanců, z toho 35 učitelů, 5 vychovatelek školní družiny, 1 školní speciální pedagog, 1 metodik čtenářské gramotnosti, 2 správní zaměstnanci, 10 provozních zaměstnanců a 5 pracovnic ve školní jídelně.


4. Zápis k povinné školní docházce počet prvních tříd počet dětí přijatých počet odkladů do prvních tříd

pro školní rok 2015/2016

4

77

13

5. Přehled o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Přehled o prospěchu k 31.8.2015 Celkový přehled: Počet

Prospělo s

Neprospělo

žáků

vyznamenáním

1. stupeň

267

207

6

2. stupeň

175

60

14

Celkem

442

267

20

5.2 Přehled o chování Celkový přehled: Počet

Pochvala NTU

žáků

ŘŠ

Důtka

Důtka

TU

ŘŠ

2.

3.

stupeň

stupeň

1. stupeň

267

12

12

4

2

1

0

2. stupeň

175

36

11

18

18

10

2

Celkem

442

48

23

22

20

11

2


5.3 Údaje o zameškaných hodinách Počet

Počet

Počet

Počet

omluvených

omluvených

neomluvených neomluvených

hodin

hodin na žáka

hodin

hodin na žáka

1. stupeň

11175

41,85

12

0,04

2. stupeň

15118

86,39

379

2,17

Celkem

26684

59,49

391

0,88

Průměrný prospěch žáků na 1. stupni je 1,30. Průměrný prospěch žáků na 2. stupni je 1,93.

Na prvním stupni se již tradičně drží dobrá prospěchová úroveň žáků. V letošním roce se zlepšil průměr i díky nadaným třídám v 1. a 2. ročníku. Na druhém stupni pak dochází každým rokem k mírnému zhoršení a to hned vlivem několika faktorů. Žáci se v této době dostávají do puberty a již se tolik nepřipravují na výuku, poleví i dohled rodičů. Žákům se začnou v hodinách střídat vyučující a než si na tento jiný styl výuky zvyknou, může se stát, že poleví v prospěchu. Velká absence dětí na 2. stupni je způsobena většinou několika málo jedinci, se kterými se tento problém řeší přes výchovnou poradkyni školy a odbor sociální péče o dítě.

6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů 6.1.

Spolupráce s pedagogickým sborem a zaměstnanci

Třídní učitelé zodpovídají za náplň třídnických hodin – vzájemné vztahy, fobie, šikanování, kyberšikana, sociální snášenlivost, dodržování pravidel. Na třídních schůzkách a konzultacích spolupracují s rodiči. Všichni spolupracují s výchovným poradcem a školním preventistou. Aktuální informace o dění a spolupráci – sborovna a server školy.


6.2.

Formy spolupráce a informovanost rodičů



konzultace metodika prevence – www stránky



zajištění spolupráce s Krizovým centrem pro rodinu, PPP



nástěnka s kontaktními místy



schránka důvěry



zapojení rodičů do společných akcí po vyučování: cyklovýlety, víkendové pobyty, Den otevřených dveří, program „Rodiče vítáni“, Den dětí – turnaj v kopané, Klub Freecoolin 6.3.



Aktivity pro žáky

v hodinách VKO, TV, PŘ a TH – výchova ke zdraví, pravidla soužití mezi žáky, zdravý životní styl, postoje k návykovým látkám, nově kyberšikana, nebezpečí netolismu, závislost na PC, mobilech a hrách, atd.



programy a přednášky: Aktivity městskou policií:



Malé děti, velké nebezpečí – 1.ročník



Bezpečně ze školy domů – 2.ročník



Základy kriminalistiky, svědectví – 4.ročník



Policie váš pomocník – 5.ročník



Nebezpečná šikana – 6.ročník



Nedělej si problém – 7.ročník



Právní vědomí – 8.ročník



Zájmy chráněné trestním zákonem – 9.ročník



Sexualita – primární prevence /Mgr. Velička/ - 8.ročník



Nebezpečí kyberšikany /PPP/ - 7.ročník



„Sex ano, dítě ještě ne „– beseda s MUDr. Petrem Kovářem – 8.ročník



„Čas proměn“ – dívky, 6.ročník



„Neonový vrch“ – beseda s autorem knihy, 8.a 9.ročník



Interaktivní výukový program – „Drogy trochu jinak“



„Virtuální nápadník“ – film pro 9.ročník


6.4.

Otevřená škola

Škola nabízí volnočasové aktivity pro žáky, různé kroužky, školní informační centrum, otevřené školní hřiště, odpolední Klub Freecoolin, pravidelná setkávání předškoláků, tematická odpoledne pro žáky na různá témata a v různých oborech, přednášky, exkurze aj. Všechny activity jsou dostupné všem žákům. Ve spolupráci se studenty PF OU probíhalo pro zájemce v odpoledních hodinách doučování z M a ČJ. Zlepšila se spolupráce školy s rodinou, rodiče se zapojují do aktivit školy, projektů, zúčastňují se společných víkendových pobytů, poskytují škole sponzorské dary. 6.5.

Preventista

Zajistil pro školu testovací balíček pro žáky, který se týká dvou oblastí: Klima školní třídy a Rizikové oblasti dospívajících. Výsledky testování budou zúročeny v nové „Dlohodobé preventivní strategii“. Zajistil spolu s metodikem dopravní výchovy vzdělávací a preventivní programy s Městskou policií, besedy s gynekologem /MUDr. Kovářem/ a besedy v rámci PPP. Po celý školní rok spolupracoval zejména s výchovným poradcem a s třídními učiteli. Úzká spolupráce je rozvíjena s Mgr. Ciklovou, kdy se účastnil schůzky s programem – nové poradenské centrum pro školy, nabídka státního zastupitelství v rámci prevence a dodatky k metodickým pokynům. Velmi dobrá spolupráce je take s OSPOD, PČR, PPP a jinými organizacemi. Dále se zúčastnil akcí, pořádaných PPP, školení o netolismu a žákovského sympozia „Nebezpečí virtuální sítě“. Aktuality a důležité informace sděloval na serveru školy nebo nástěnce ve sborovně. 6.6.

Registr problémových žáků

Během celého školního roku je průběžně doplňován. Preventista se podílel spolu s výchovným poradcem na řešení výchovných problémů a porušování pravidel školního řádu. Problémy, které se řeší jsou převážně: vulgarita, hrubost, neúcta a nevhodné chování k dospělým, fyzické napadení, vyhrůžky, ničení školního majetku, vandalismus, netolerance, porušování řádu školy o přestávkách, neomluvená absence. Nově narůstá kyberšikana, kdy se řeší fotografie a články na internetu a netolismus, jako závislost na PC, mobilech, hrách a sociálních sítích. Žáci dávají přednost právě sociálním sítím, před přímým kontaktem s kamarádem. Řeší zbytečnosti, pomluvy a jiné. Rodiče se často o dítě nezajímají /kariéra, práce/ a mnohdy ani neví s kým se dítě stýká, s kým tráví volný čas a s kým komunikuje přes počítač. Škola zajišťuje volnočasové aktivity, ale bohužel děti dávají přednost technice před přímou aktivitou s kamarády. Mgr. Jana Pojetová metodik prevence


7. Zpráva o činnosti školního speciálního pedagoga 

Speciální pedagog spolupracoval s výchovnou poradkyní a metodikem prevence v rámci školního poradenského pracoviště.



Vedl individuální a skupinovou reedukaci integrovaných žáků se specifickými vývojovými poruchami učení (SVPU).



Pokračovala individuální výuka 2 žáků cizinců (chlapec 2.roč., děvče 8.roč.) při zvládání českého jazyka. Dívka měla týdně 3 h a chlapec 2 h individuální výuku jazyka českého se speciálním pedagogem. Oběma žákům byl vypracován individuální vzdělávací plán.



S pedagogiko-psychologickou poradnou spolupracoval v tomto školním roce spec.pedagog intenzivně. Hlavní náplní spolupráce s PPP je péče o děti s diagnostikovanými poruchami učení a chování. Odborní pracovníci PPP konzultují naše individuální vzdělávací plány integrovaných žáků. Také nová vyšetření žáků s podezřením na vývoj poruch učení nebo chování konzultujeme s PPP. Konzultujeme také vhodnost a možnost doporučení asistenta pedagoga pro potřebné žáky.



Pokračovali jsme v programu rozvoje talentu a nadání od prvního ročníku. Uskutečnili jsme výběr žáků do dalšího prvního ročníku pro školní rok 2015/16.



Velmi dobrá spolupráce je se speciálně pedagogickými centry. Spolupracujeme s SPC pro děti s vadami řeči, poruchou autistického spektra (Ostrava-Zábřeh, kpt.Vajdy 1), pro děti s mentálním postižením (Slezská Ostrava, Těšínská 98), pro děti se sluchovým postižením (Ostrava-Poruba, Spartakovců 1153) i pro děti se zrakovým postižením (Opava, Havlíčkova 1). o

Pečujeme o žáka s aspergrovým syndromem (5.ročník), kterému byla v průběhu školního roku věnována individuální speciálně pedagogická péče v rozsahu 1 h týdně s cílem procvičovat a upevňovat sociální dovednosti, orientovat se a zvládat emocionální ataky. Žákovi byl vypracován individuální vzdělávací plán. Také jsme zahájili přípravu na přechod žáka na druhý stupeň základní školy. Bude pokračovat pomoc asistenta pedagoga.

o

Žákyni s lehkou mentální retardací ve 3.ročníku jsme zařadili do hodin speciálně pedagogické péče namísto angličtiny. V rámci 3 hodin se věnujeme znovuvysvětlení učiva s využitím většího názoru. Procvičujeme matematiku, prvouku, český jazyk. Rozšiřujeme aktivní slovní zásobu. Žákyně je vzdělávána podle přílohy RVP pro vzdělávání žáků s LMP. Pro žákyni je zpracován individuální vzdělávací plán.

o

2 žákyně s vývojovou dysfázií (1. a 2.ročník) byly zařazeny do individuálního programu rozvoje řeči u speciálního pedagoga.


o

Chlapec se středně těžkou vadou sluchu je integrován v běžné třídě.

o

V 1.ročníku je integrován chlapec s oční vadou. Byla mu zakoupena speciální lavice se sklopnou deskou. Má vypracován individuální vzdělávací plán.



Časté jsou i konzultace speciálního pedagoga s rodiči o výchovných a vzdělávacích postupech při výukových potížích žáků. 3 žáci byli zařazeni do programu vyrovnávacích opatření na žádost zákonných zástupců.



Deset žáků se zdravotním znevýhodněním využívá podpory v rámci doporučení odborného pracoviště (PPP, SPC, odborných lékařů).



KUPOZ – náprava poruch pozornosti. Do programu byli v letošním školním roce zařazeni tři žáci. Konzultace probíhala 2 x měsíčně. Program trvá 3 měsíce za úzké spolupráce rodiče a dítěte.



Šest žáků devátých tříd využilo možnosti otestovat své profesních zájmy a dispozice. Zákonní zástupci žáků se osobně informovali o výsledcích testů.



Testy předškolních dětí, jejichž zákonní zástupci projevili zájem o zařazení do třídy s obohaceným vzděláváním byly vedeny speciálním pedagogem školy. Zúčastnilo se jich 27 dětí.



Spolu s učitelkou prvního ročníku navštívil SP před zápisem do prvních tříd mateřskou školu Harmonie. Na třídní schůzce tří spojených mateřských škol jsme informovali rodiče nastupujících prvňáčků o možnostech a výhodách zapsání jejich dítěte v naší škole.



Pokračovali jsme ve skupinové práci s třídou na půdě školního informačního centra spojením pedagogicko-formativních terapií, biblioterapie a muzikoterapie.



Konzultace a poradenství poskytoval spec.ped. také zákonným zástupcům žáků, kteří nejsou žáky naší školy, ale jejich rodiče mají zájem o vřazení dítěte do naší školy. Většinou jsou důvody neprospěch a chování žáka. Zákonní zástupci předpokládají, že přítomnost speciálního pedagoga v základní škole zaručuje úspěch i problémovým žákům.



Učitelům poskytoval speciální pedagog konzultace týkající se forem individuálního přístupu k integrovaným žákům i k žákům s výukovými problémy. Revidoval individuální vzdělávací plány integrovaných žáků, vedl jejich dokumentaci. Konzultoval hodnocení žáků-cizinců. Vhodnost využití funkce asistenta pedagoga ve třídě atd.



Spolupracoval s asistenty pedagoga, pomáhal jim metodicky při výkonu jejich práce.



Administroval Testy rizika poruch učení u raných školáků v 1. a 2.ročníku.



Vedl vyšetření deficitů dílčích funkcí u žáků od 3. ročníku.



Navštěvoval třídy a sledoval chování a způsob práce žáků v třídním kolektivu.



Účastnil se dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků:


o

Angličtina pro učitele B I.

o

Podpora talentů v přírodovědných a technických oborech v slovensko-českém příhraničí |(konference)

o

TRIGON – Kulatý stůl k Evropským dnům handicapu

o

Krajské setkání školní speciálních pedagogů a školních psychologů 2x

o

Jak hodnotit žáka

o

Jak efektivně sestavit IVP

o

NTC systém učení I.-III.

o

Mensa pro rozvoj nadání – konference (listopad, březen)

o

Specifika hodnocení žáků s SVP

o

Reedukace dysortografie

o

Neurověda ve vzdělávání (konference)

o

Tablety do škol Mgr. Libuše Turečková speciální pedagog

7. Zpráva o činnosti výchovného poradce 8.1. Pedagogická oblast Součástí práce výchovné poradkyně je velmi úzká spolupráce se školním speciálním pedagogem a školním metodikem prevence, vedením školy, třídními učiteli a pedagogickým sborem, péče o děti se specifickými vzdělávacími potřebami, o děti mimořádně nadané a cizince, o žáky se specifickými poruchami chování a o děti se zdravotním znevýhodněním (84 diagnostikovaných žáků). Škola eviduje 29 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, z nich 20 je se zdravotním postižením a 9 se zdravotním znevýhodněním. V evidenci má dva žáky se sociálním znevýhodněním a tři žáky mimořádně nadané. Vykazujeme také dva cizince. Čtyři žáci se v současnosti učí v zahraniční škole. Všem uvedeným žákům jsou poskytována podpůrná opatření dle doporučení školního poradenského zařízení, které tvoří výchovný poradce, speciální pedagog a metodik prevence. Individuální podpora je poskytována podle potřeb i dalším žákům nejen v hodinách, ale také v době mimo vyučování, a to formou doučování a kroužků. Dlouhodobě pečujeme o děti s neprospěchem – projekt „Učíme se společně“ (10 kroužků pracovalo v prvním pololetí šk. roku). Reciproční aktivity PF Ostrava doučování v M a ČJ využilo 102 žáků školy, dále pracovalo asi 250.


8.2. Volba povolání V letošním školním roce ukončilo docházku 40 žáků devátého ročníku, všichni budou dál pokračovat ve studiu na středních školách. Z toho 31 žáků nastoupí na čtyřleté studium ukončené maturitní zkouškou. Z nižších ročníků jsou přijati 2 žáci na učební obory a 3 žáci zatím nikam. Na osmileté gymnázium odchází 4 žáci pátého ročníku. Pro úspěšnou volbu povolání byly výchovnou poradkyni uskutečněny tyto akce pro žáky, rodiče a učitelský sbor: 

2 schůzky rodičů vycházejících žáků / informace o přijímacím řízení, 2 přihlášky, zápisový lístek, jak postupovat při odvolání/



rodiče byli seznámení se stránkami www k volbě povolání, zájemci viděli i praktickou ukázku práce s www stránkami



11 rodičů a 6 žáků využilo konzultace VP k volbě povolání



„Den

otevřených

dveří“

na

ZŠ

Provaznická:

ukázky

práce

s

www.portal.cz,

www.imfoabsolvent.cz, jak vyplnit přihlášku, informační materiál jednotlivých středních škol 

VP předala rodičům proti podpisům zápisové lístky



průběžné a aktuální informace k přijímacímu řízení se objevovaly na nástěnkách v druhém patře a v přízemí školy



žáci 9. roč. se zúčastnili lekce k volbě povolání na ISPVZP v Ostravě



každá třída s VP pracovala v učebně informatiky s www stránkami, kde se naučili hledat – jak a kde se informovat o trhu práce, co která profese obnáší, přehled středních škol...



žáci se naučili správně vyplnit přihlášku na střední školu



proběhla schůzka VP, TU a vyučujících VKO – www stránky k volbě povolání, k přihláškám, k pilotním jednotným přijímacím zkouškám a seznámení se stránkami www.infoabsolvent.cz



9. A,B navštívila střední školu AHOL



9. A,B byli součástí anonymního celostátního šetření k volbě povolání



chlapci 9. A,B byli na exkurzi ve Vítkovicích



9. roč. se zúčastnil soutěže „Řemeslo má zlaté dno“



proběhlo několik besed s náboráři několika středních škol z Ostravy (Obchodní akademie, Střední škola elektrotechnická, Střední škola dřevařská a stavební, Gymnázium, AHOL , Hello a.s., atd.) i mimo Ostravu (Polygrafická škola Olomouc)



Workshop – finance a media pro 9. AB


Systém 2 přihlášek využili všichni žáci školy. V letošním školním roce 27 středních škol Ostravy se zapojilo do pilotního programu jednotného přijímacího řízení s využitím jednotných testů a více středních škol mělo vlastní přijímací zkoušky, což je dobře – žáci jsou více motivování k učení. V prvním kole přijímacího řízení bylo přijato 38 žáků z celkového počtu 41. Rodiče žáků vycházejících z nižších ročníků (celkem 5) neprojevili větší zájem o další studium svých dětí – přijati jsou pouze 2 žáci.

8.3. Výchovná oblast Velkým problémem zůstává i nadále vulgarita, hrubost, surovost, netolerantnost, vandalismus, ohrožování vlastní bezpečnosti i ostatních, neúcta k dospělým, vyhrožování a nově kyberšikana, kyberstalking a netolismus. Na 20 výchovných komisích byly projednávány závažné kázeňské přestupky - neomluvená absence, fyzické napadení, vulgarita, hrubost ke spolužákům, vyhrůžky, ničení majetku školy, kouření v okolí školy, zapomínání školních pomůcek a neúcta k vyučujícím. Proběhlo 131 kázeňských pohovorů VP s problémovými žáky, nejčastěji se řeší vulgarita, fyzické konflikty, ničení majetků spolužáků a školy, nevhodné chování k vyučujícím a spolužákům, porušování řádu školy o přestávkách, nošení předmětu ohrožující bezpečnost a zdraví žáků, neomluvená absence, kyberšikana. Ve 2 případech se rodiče sami obrátili na výchovného poradce o radu či pomoc při výchově svých dětí. Velkým problémem třídních kolektivů byla nevšímavost žáků k daným prohřeškům, lhaní, zapírání. Situace se mírně zlepší, když žáci přestanou být nevšímaví a určí hlavní aktéry problémů. Výchovné pohovory a snížené stupně z chování často selhávají, rodiny stále více neplní svou funkci – rodiče nemají na své potomky čas, neumí své dítě pochválit, pohladit, výchova bývá nedůsledná, mnohokrát se setkáváme s hrubostí rodičů ke svým dětem. Rodiče nevědí kde a s kým jejich dítě tráví volný čas, s kým a o čem komunikují přes počítač. Děti nemají doma povinnosti a režim, ani přesná pravidla chování, chybí sociální cítění, volný čas tráví u počítače. Rodiče mají pocit, že v době pobytu dítěte ve škole za něj nemají zodpovědnost. Dávají přednost své práci před výchovou svých potomků. Velice často omlouvají své potomky z výuky bezdůvodně (rodinné důvody, nákupy,.), stále častěji o absenci svých děti nevědí, ale pro svůj klid ji raději omluví - narůstající omluvená absence je toho svědkem. Velkou část neomluvené absence školy dělají 2 – 3 žáci. Častou příčinou neomluvené absence je porušení pravidel omlouvání ze strany zákonných zástupců.


Narostl počet kyberšikany, pozdních příchodů, vyhrožování. Velikým nešvarem žáků druhého stupně je, přes výslovný zákaz, ponechávání školních pomůcek ve školních šatních skříňkách. Intenzivně spolupracujeme s OSPOD, PČR, PPP, SPC a jinými organizacemi. Tuto spolupráci velmi oceňujeme v sociálně slabých rodinách, kdy se nám daří rychlejší řešení problémů. Naopak některá soudní rozhodnutí jsou velmi zdlouhavým procesem, který škole ztěžuje práci (umístění dítěte do diagnostického ústavu, odebrání dítěte z nefunkční rodiny, řešení neomluvené absence). Uskutečnilo se mnoho akcí pro zlepšení chování, pro lepší zdravý životní styl, právní a trestní zodpovědnost – „Boj proti aids“,“ Sex ano, dítě ještě ne“, Finanční a právní dovednosti, Kyberšikana, besedy s Policií ČR ( např. „Právní odpovědnost“, „Šikana“,..). Pokračujeme v programu „Rodiče vítání“ (netradiční třídní schůzky, programy tříd, pro rodiče sportovní odpoledne pro rodiče s dětmi,.). Nedaří se nám včasné omlouvání absence ze strany zákonných zástupců, snížení zbytečné absence, pravidelný zájem o studijní výsledky a chování svých dětí. Náplňí třídnických hodin jsou zlepšení klimatu ve třídě, nebezpečí kyberšikany, tolerance, slušné chování, komunikace, úklid a pořádek, zodpovědnost, vnitřní řád školy, atd.. Důležité je kladení důrazu na zpřísnění dozorů na chodbách, v šatnách, v jídelně – jednotná důslednost, nepřehlížení přestupků.

8.4. Další vzdělávání 

Netolismus



Tablety do škol



Jak pracovat s rodiči problémových žáků



Karierové poradenství

Mgr. Miroslava Stryková výchovná poradkyně


9. Zpráva EVVO V letošním školním roce 2014/2015 jsme pokračovali v plnění celoročního plánu EVVO a to zejména oblastech voda, energie, doprava, životní prostředí a zdravý životní styl a odpady. Na přelomu roku 2014 a 2015 byl proveden žákovský energetický audit zpracovaný podle pracovních listů EKOŠKOLA. Výsledky školního auditu byly zahrnuty do srovnávací analýzy. Na základě provedené srovnávací analýzy žákovský ekotým spolu s učitelským ekotýmem zpracoval nový plán činností v oblasti energie, voda, odpady, doprava a životní prostředí, na jejichž plnění jsme se zaměřili jak v tomto, tak i v příštím školním roce. V průběhu podzimu 2015 nás čeká obhajoba již 3. mezinárodního titulu EKOŠKOLA.

V oblasti EVVO jsme se účastnili těchto ekologických programů: 

Ekofilm, říjen 2014.



Ekokonference a setkání koordinátorů EVVO, vč. žákovských ekotýmu, říjen2014.



Lesní školka – celoroční návštěvy 1.-6.ročníku.



Den Země – prezentace školy v rámci Mezinárodního dne Země na nám. SNP, Ostrava Jih.



Výukový program OZO.



Žákovský energetický program, zpracovaný podle pracovních listů Ekoškoly.



Ekologická conference pro školy MSK – prezentace 2 žákovských prací na téma: “Pít či nepít” a “Životní prostředí obvodu Ostrava Jih”.

V rámci soutěží s ekologickou tématikou jsme se zapojili: 

Soutěž Velká cena ZOO, podzim 2014 a jaro 2015.



Velká cena mladých zoologů, říjen 2014.



Hledej pramen vody, jaro 2015.




Papírová škola, recyklohraní – celoroční sběr papírů, baterií, PET víček, starých mobile aj. drobného elektrozařízení. Za celý školní rok jsme nasbírali 411kg PET víček, cca 300kg drobného elektrozařízení, 20 počítačů, 85kg baterií a necelé 4 tuny starého papíru.

Další aktivity s ekologickou aktivitou: 

Adopce slůněte Rashmi v ostravské ZOO, prosinec 2014.



Cyklovýlet stezkami Poodří, duben 2015.



Úklid kolem školy, duben 2015.



Celoroční práce na školní zahradě a péče o pokojové rostliny ve škole.



Energetický a teplotní monitoring ve třídách a monitoring smogu v průběhu zimních měsíců.

Mgr. Vladimíra Horáčková metodik EVVO

10.

Zpráva o činnosti školní družiny

10.1. Zhodnocení plnění jednotlivých cílů a úkolů Během školního roku jsme pracovali podle tematických okruhů, navazující na školní vzdělávací program. Věnovali jsme se všem zájmovým činnostem. Propojovali jsme témata ve výtvarných, pracovních a hudebních činnostech. Žáci pracovali ve skupinkách, vyplňovali pracovní listy. Výstupem byly nástěnky, výherci byli odměňováni diplomy, dávali jsme články a fotografie na internetové stránky naší školy. Zařazovali jsme komunitní kruh k řešení vzniklých konfliktů. Žáci vyjadřovali nápady k činnosti ve školní družině, po obědě jsme zařazovali čtení s porozuměním. Spolupráce s rodiči byla na vysoké úrovni díky celodružinovým a víkendovým akcím (pořádaných naší školou), kterých jsme se také účastnili. Během školního roku jsme spolupracovali s třídními učiteli a vedením školy při školních akcích.


10.2. Uskutečněné akce Účast na veřejných akcích 

„HAPPYSNACK - ovoce a zelenina do škol“ od 5. 4. – 31. 5. 2015



„Ovoce a zelenina v barvách duhy“ – nakresli, namaluj, vyrob (V. oddělení) Celodružinové akce pro rodiče s dětmi



dílnička s rodiči – výroba lampionů



Uspávání broučků



Vánoční dílna



Vánoční jarmark



Sochy ze sněhu



Vitamín, můj kamarád



Čepičkový bál



Soutěží celá rodina (kvízové odpoledne)



Slet čarodějnic



Koloběžkové závody



Těšíme se na prázdniny (malování na chodník) Pomoc při školních akcích 

víkendový pobyt Jánošíkove diery



cyklovýlet Bečva



„Pasování prvňáčků“



vánoční jarmark



zápis do prvních tříd – výroba pamětních listů, upomínkových předmětů, odznaků



týdenní lyžařský kurz „Usměvavé lyžování“



cyklovýlet kolem Ostravy



víkendový pobyt na Polance



Dětský den



výroba dárků pro prvňáčky na 1. září


Týdenní a výjezdové pobyty 2. 2. – 6. 2. 2015 výjezdové lyžování „Usměvavé lyžování“ – Palkovice – vych. H. Drahošová 19. 3. – 25. 3. 2015 ŠvP Horní Bečva, rekreační středisko Vítkovice Steel – vych. I. Staňková 25. 3. – 1. 4. 2015 ŠvP Horní Bečva, rekreační středisko Vítkovice Steel – vych. L. Lokajová 18. 5. – 22. 5. 2015 ŠvP Horní Bečva, hotel Bečva – vych. I. Staňková 15. 9. – 19. 6. 2015 ŠvP Horní Bečva, rekreační středisko Rališka – vych. H. Drahošová 15. 9. – 19. 6. 2015 ŠvP Horní Bečva, chata Unigeo – vych. B. Svobodová 15. 9. – 19. 6. 2015 ŠvP Milíkov, chata Kozubová – vych. A. Nistorová Zhodnocení akcí Akce pro rodiče s dětmi uskutečněné v tomto školním roce byly různého zaměření, kde jsme se snažily o vzbuzení většího zájmu ze strany rodičů. Toto se nám povedlo a účast na našich akcích byla velká. Oblíbené jsou stále dílny a jarmarky. Také kvízová odpoledne pro rodiče s dětmi jsou vždy velmi kladně hodnocena. Z důvodu odjezdu vychovatelek I. Staňkové a L. Lokajové do školy v přírodě nebyla uskutečněna plánovaná akce velikonoční dílna. Všechny naše akce jsme prezentovaly na internetových stránkách naší školy. 10.3. Vzdělávání jednotlivých vychovatelek Ivana Staňková 24. 10. 2014 Hrátky se zvířátky aneb cvičíme, dýcháme, relaxujeme Helena Drahošová 10. – 12. 10. 2014 10. – 12. 4. 2015 Metodické setkání učitelů přírodovědných předmětů ZŠ a SŠ v rámci projektu NatTech 10.4. Vytyčení hlavních cílů a úkolů na nový školní rok  práce podle tematických okruhů  věnování se všem zájmovým činnostem  spolupráce s rodiči, třídními učiteli a vedením školy při školních akcích  větší účast na veřejných akcích  netradiční a zajímavé celodružinové akce pro rodiče s dětmi  propagace školní družiny


10.5. Závěr V letošním školním roce se nám podařily splnit všechny vytyčené úkoly, akce, spolupráce se školou, spolupráce s rodiči při celodružinových akcích. Ze strany rodičů byly velmi kladně hodnoceny víkendové pobyty s rodiči a dětmi. Osvědčila se nám také vzájemná spolupráce a konzultace s třídními učiteli. Ve školním roce 2015/2016 bychom rádi připravili pro rodiče s dětmi zajímavější a netradiční akce. Chtěli bychom se zúčastnit více veřejných akcí. Helena Drahošová vedoucí vychovatelka

11.

Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Název kurzu

Zvládání emočně náročných a rizikových situací ve školním prostředí

39

Školní hodnocení

16

Specifické poruch učení v hodinách cizího jazyka

2

Nat Tech – přírodovědné vzdělávání

8

Konference pro učitele 1. st. – matematika prof. Hejného

18

Konference Mensa pro rozvoj nadání

6

Letní škola s metodou prof. Hejného na 1. st. ZŠ pro začátečníky

1

Rozvoj matematické gramotnosti v praxi

2

Metodické setkání učitelů přírodovědných předmětů ZŠ

1

Environmentálně příznivý provoz instituce

1

Environmentálně příznivé opatření v instituci krok za krokem

1

Environmentálně příznivá opatření od teorie k praxi I.

1

Environmentálně příklady a případové studie

1


Odpady a obaly

1

Proč a jak s dětmi bádat

4

Škola badatelské výuky

2

Evaluace v environmentální výchově

1

Matematická prostředí v metodě Hejného

3

Poznejme Pinboard

2

Poznejme avyužívejme taje magických čtverců

2

Školení pedagogů dopravní výchovy I. st. ZŠ

1

Jak lépe učit češtinu ve 2. A 3. roč. ZŠ

1

Konference Bridge Spring organised by Brige Publishing House

1

Asertivita v práci učitele

1

Letní škola s metodou prof. Hejného na 1. st. ZŠ pro pokročilé

2

Jak učit přírodovědné a technické předměty

2

Moving and Movine a jeho využití ve výuce AJ 1. st ZŠ

1

Hrátky se zvířátky aneb cvičíme , dýcháme, relaxujeme

1

Mensa NTC systém učení III. – finalizující tréning

3

Podpora učitelů ve výuce matematiky Hejného metody

1

Den učitelů vzdělávací oblasti člověk a příroda a člověk aspolečnost

1

V zeměpise prakticky a jinak

1

Setkání svědou

1

Přírodovědný seminář pro učitele

1

Základní vzdělávání z pohledu ČŠI

1


Svět energie

2

Google – Youtube v rukou učitele

1

Regionální setkání školních poradenských pracovníků

1

Specifika hodnocení žáků s SPU

1

Mensa systém učení II

1

Reedukace dysortografie

1

Skupinové nácviky sociálních dovedností žáků s PAS I. st.

1

Burza nápadů pro výuku AJ na 2. st. ZŠ

1

Vzdělávání metodiků ICT základních a středních škol

1

Aplikace tabletů do výuky na 1. stupni ZŠ

13

Aplikace tabletů do výuky na II. stupni ZŠ – 3, Umění akultura, Člověk a

5

společnost, Člověk a zdraví Aplikace tabletů do výuky na II. stupni ZŠ – 2, Matematika a její aplikace,

5

Člověk a společnost, Informační a komunikační technologie Aplikace tabletů do výuky na II. stupni ZŠ – 1, Jazyk

a jazyková

3

komunikace Využití tabletů ve školách pro pedagogické pracovníky

30

Evaluace, profil Škola21, bezpečnost v kyberprostoru včetně licencování

1

Sdílená úložiště, i-cloud v moderní škole, shadowing

2

InterACTIVní ŠVP- pro AKTIVboard a SMARTboard

30

Ve školním roce 2014/2015 se dalšího vzdělávání zúčastnilo 35 učitelů což je 100 %. Na jednoho pedagoga připadlo v průměru 6,7 vzdělávacích

akcí. Na DVPP bylo celkem použito 64.814 Kč z přímých

nákladů. Část kurzů byla poskytnuta zdarma.


12. Přehled o zájmových kroužcích Název kroužku 1

Pěvecký kroužek

2

Keramika 1.-3.roč.

3

Keramika 3.-5.roč.

4

Informatika 1.-3.roč.

5

Informatika 4.-5.roč.

6

Vaření

7

Arteforum

8

Kopaná

9

Výtvarný kroužek

10

Anglický jazyk 3.-5.roč.

11

Sportovní hry I

12

Léčivá píšťalka

13

Žurnalistický kroužek

14

Zajímavá matematika

15

Ruční práce

16

Matematika 9. roč.

17

Klub předškoláků

18

Florbal

19

Aerobic

20

Fotografický kroužek

21

Dramatický kroužek

22

Deskové hry


Na škole bylo vedeno našimi pedagogy a agenturami celkem 22 zájmových kroužků, které navštěvovalo 259 žáků školy, což je téměř 60 % všech žáků ve škole.

13.

Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti

13.1 Účast žáků v soutěžích

Předmět Český jazyk

Soutěž Společně to dokážeme (školní,2.st.) Srdce s láskou darované (školní,2.st.,celostátní) Olympiáda v ČJ (škol.)

Srdce s láskou darované- šk.celostátní s. Stáří očima ostravských dětí

Evropa ve škole - celostátní

Olympiáda v českém jazyce okresní kolo Recitační soutěž - školní kolo

Jméno a příjmení

Třída

Dominik Vojta

9.B

Karolína Kolářová

9.B

Markéta Hašková

8.B

1.


9.B

2.

Aleš Humeniuk

9.A

3.

Melánie Kövérová

8.B

Markéta Hašková

8.B

Žaneta Fingerhutová

8.B

Adéla Michálková

8.B

Tereza Bartošová

8.B

kolektiv

9AB

Marek Rylko

9.B


9.B

Markéta Hašková

8.B

29. ze 105


9.B

86.

Jakub Kořenek

6.A

1.

Filip Doubrava

6.A

2.

Agáta Lisková

6.A

3.

Karin Soukupová

7.A

3.

Matěj Blaške

8.A

1.

Jaroslava Dostálová

9.B

2.

Sandra Polzerová

8.A

3.

Adéla Michálková

8.B

3.

6. A

1.

Recitační soutěž - obvodní kolo Jakub Kořenek

Umístění


Recitační soutěž - okresní kolo Pohádky dětí dětem - třídní kola Pohádky dětí dětem - školní kolo

Filip Doubrava

6. A

2.

Matěj Blaške

8. A

1.


9. B

2.


9. B 3. - 9. ročník

2.

celé třídy 3. až 9. ročník Barbora Rehovičová

6. B

Petra Horváthová

8. A

1. postup do městského kola 2.

Natálie Krejčířová

9. B

2.

Michaela Poledníková

6. B

7. A

3. 1. postup do městského kola 2.

4. A

3.

Pohádky dětí dětem - ilustrace Lucie Němcová školní kolo Marián Puky A. Kótelešová, A. Vojtíšková

9. B

Pohádky dětí dětem - městské kolo

B. Rehovičová, L. Němcová 6. A, 9. B

Almanach žákovské a studentské poezie

Agáta Lisková

6. A

Helena Lagronová

6. B

Nikola Nitková

7. B

klára Šebelová

7. B

Sára Karásková

7. B

Kristián Péczka

7. B

Markéta Hašková

8. B

Kristýna Holášková

8. B

Marek Forgáč

8. B

vítěz soutěže postup do městského kola postup do městského kola postup do městského kola postup do městského kola postup do městského kola postup do městského kola postup do městského kola postup do městského kola postup do městského kola


Cizí jazyk

Oxford Illustrator (městská)

Konverzační soutěž v jazyce anglickém (šk.)

8. B

Kristýna Mišúnová

9. A

Kamila Vítková

5. A

Sára Karásková

7. B

Kateřina Žáčková

8. B

Filip Jakab

9. A

1.

Melánie Kövérová

8. B

2.


8. B

3.

Václav Stoklasa

8. B

3.

9. A

17.

Konverzační soutěž v jazyce Filip Jakab anglickém (okr.) The Harry Potter Day (městská Petra Horváthová s.) Sandra Polzerová English Nightingale (městská soutěž, 6. - 9.)

Anglický slavík (školní, 2. až 5. ročník)

Jazyky hrou (okresní) Anglický jazyk

Francouzský jazyk

Frankofonie 2015

postup do městského kola 3.

Anna Šiblová

8. A 8. A


8. B

Samuel Kovář

6. A

Petra Horváthová

8. A

Sarah Kovářová

8. A

Markéta Hašková

8. B

Lenka Koláriková

8. A

Filip Macek

2. B

1.

Saša Kalabzová

3. C

2.

Terezka Kovalská

3. A

3.

Vendula Sýkorová Elizabeth Karolina Kováčová Kateřina Michálková a Tereza Kotalová

4. B

1.

5. A

1.

4. B

3.

Dominik Vojta

9. B

Nikola Štěpánková

8. A

Dagmar Křístková

9. A

Adéla Kuchařová

9. B

Denisa Plačková

9.A

práce odeslána na Min. zahr. Věcí


Leona Vrlová

8. A

Václav Stoklasa

8. B

Dominik Foltera

9. A

Veronika Koláriková

9. A

Ema Burešová

3. A

3.

Sebastián Vosol

3. A

3.

Daniel Štefek

3. A

3.

Sára Karásková

7. B

1.

Denisa Ulrichová

6. A

2.

Denis Kubala

9. A

1.

Dominik Vojta

9.B

1.

Alena Tóthová

9.B

2.

Roman Sedlák

9.B

3.

Leona Vrlová

8.A

1.

Tomáš Lacki

8.B

2.

Václav Stoklasa

8.B

3.

Filip Šipoš

8.A

3.

Lucie Hrabcová

9.A

162.

Filip Jakab

9.A

107.

Denis Kubala

9.A

119.

Piškvorky (školní, 6. a 7.ročník) Michal Rylko

6.B

1.

Ondřej Ritzka

7.A

2.

Markéta Huvarová

7.B

3.

9.B

1.

Denis Kubala

9.B

2.

David Bena

9.A

Dominik Seidler

6.B

3. postup do okr. ola

Gabriela Wlazlová

6.B

Amálie Bártková

6.B

Matyáš Zajac

6.B

Michaela Poledníková

6.B

Jakub Kořenek

6.A

Samuel Vosol

7.B

Německý jazyk Ruský jazyk Anglický desetiboj (městská)

Gate to the world (obvodní)

Matematika

Přírodovědný Klokan (školní, 9.ročník)

Přírodovědný Klokan (školní, 8.ročník)

Moravskoslezský matem. šampionát

Piškvorky (školní, 8. a 9.ročník) Filip Jakab

Pythagoriáda 2015 (školní, 6.ročník)




Pythagoriáda 2015 /14.5. okresní kolo/

Výtvarná výchova

Společně to dokážeme (celostátní) Srdce s láskou darované (školní, celostátní) Srdce s láskou darované (školní, celostátní) Stáří očima ostravských dětí a mládeže šk.

Rodinná soutěž Dva portréty šk.

Děti, pozor,červená-dopravní soutěž Aby mě bylo vidět - dopravní soutěž Evropa ve škole Najdi pramen vody,myšlenková mapa Můj oblíbený hrdina- třídní kola Můj oblíbený hrdina- školní kolo

Jiří Mlčoch

7.B

Tomáš Váňa

7.B

Karin Soukupová

7.A

Markéta Hašková

8.B

Tomáš Lacki

8.B

Nikola Papcúnová

8. B

Melanie Koverová

8.B

Václav Stoklasa

8.B

Anna Šiblová

8.B

Petra Horváthová

8.A

Dominik Seidler

6.B

Markéta Hašková

8.B

Tomáš Lacki

8.B

kolektiv

9.AB, 7.A


9.B

kolektiv

8.B

Jan Bittner

7.B

Sára Karásková

7.B

Nikola Nitková

7.B

Marek Horwáth

7.B

Hana Borová

5.B

1.

Roman Sedlák

9.B

2.

Adéla Kuchařová

9.B

3.

kolektiv

6.AB,7.B

kolektiv

7.A,9.AB

kolektiv

7.A,9.AB

kolektiv

5.B

kolektiv

5.B,6.AB,7,B

Sára Karásková

7.B

postup do okr.kola postup do okr.kola

1.


Ostrava 2015- krajská přehlídka VV Svět techniky očima dětí městské kolo Hudební výchova

Dějepis

Ondřej Ritzka

7.A

2.

Nikola Nitková

7.B 14 ž.5.-9. roč. 14 ž. 5.9.roč.

3.

přihlášení žáci přihlášení žáci

Karaoke - třídní kolo

kolektiv

7A,8B,9AB

Zlatý slavík

třídní kola

6. A, 6. B

Dějepisná olympiáda-školní kolo Dějepisná olympiáda-okresní kolo Keltičkův kahan

Aleš Humeniuk, Daniel Bezecný

9.A

1. a 2.

Aleš Humeniuk

9.A

26.

4 žáci 8.B

8.B

postup

70.výročí osvobození Ostravy

7.A,8.B,9.A

3.místo

Tělesná výchova Fyzika

Pohár vědy int. soutěž družstev Vím proč

Přírodopis

Velká cena ZOO, podzim 2014

Velká cena ZOO, jaro 2015

8.A Filip Doubrava Doubrava Filip, Kořenek Jakub, Štirba David, Bednář Vojta, Vyplel Matěj (6.A), Töth Alexandr, Tököly Sára, Wlazlová Gabriela, Poledníková Michaela a Bártková Amálie (6.B), Karin Soukupová, Ondřej Ritzka, Eliška Brabcová, Vojta Hrdlička, Tadeáš Prak (7.A) a Leona Vrlová, Petra Horváthová, Markéta Hašková, Adéla Michálková a Nikola Štěpánková (8.A) Doubrava Filip, Samuel Kovář, Marek Kopčo (6.A), Töth Alexandr, Wlazlová Gabriela (6.B), Malchar Ondřej, Mlčoch Jiří, Kankeo Jan, Váňa Tomáš, Rehovičová Klára, Šebelová Klára, Nitková Nikola, Karásková Sára, Nullová Vladimíra (7.B)

Hledej pramen vody 2015 Zeměpis

Ostrava město průmyslu

6.A

6.A, 6.B, 7.A a 8.A

6.A, 6.B, 7.B

4.A Sedlák Roman, Humeniuk

9.AB

10.místo


Aleš, Cviček Lukáš, Mišun Martin Různé

Řemeslo má zlaté dno Ostravský přebor 1.-5.tříd v šachu, prosinec 2014

9.AB

Vlček David, Augustin Petr, 5.A, 5.B Šindler Jiří, Hejbal Patrik, Mihalčíková Anna, Válek Vojta, Válek Štěpán, šachový přebor ostravských Richter Jakub (3.A), škol 1.-9.třída v rámci 3.A, 5.A a Augustin Petr, Vlček David, Mezinárodní soutěže Ostravský 5.B, 7.B Šindler Jiří (5.A a 5.B), koník Vosol Samuel, Váňa Tomáš, Baláž Daniel (7.B)

Mihalčíková byla vyhlášená nejlepší šachistka 1.3.třídy


14. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů

V rámci Dotačního programu MŠMT na podporu vzdělávání v jazycích národnostních

14.1

menšin a multikulturní výchovy v roce 2015 jsme na projekt „Cesta kolem světa za 365 dní“ získali finanční podporu ve výši 180 000,- Kč. Cílem projektu byla výchova žáků všech věkových kategorií k pozitivnímu vnímání příslušníků jiných kultur a vzájemnému respektování se. Aktivně jsme zapojili žáky jiných národností, kteří navštěvují naši školu, aby své vrstevníky seznámili s kulturou jejich rodné země. žáci Každoročně v rámci cestovatelského projektu poznávají cizí země, jejich kulturu, tradice, zajímavá místa, ale také to, jak to v daných zemích chodí ve školách.

Rozvojový program MŠMT na podporu školních psychologů a školních speciálních

14.2

pedagogů ve školách a metodiků – specialistů ve školských poradenských zařízeních v roce 2015 nám umožnil dále pokračovat v nabízené službě školního poradenského pracoviště, kde kvalifikovaný speciální pedagog zajišťuje veškerou odporu žákům s poruchami učení, chování, žákům nadaným aj. radí rodičům a pedagogům, realizuje přednášky a besedy. Na tuto službu jsme získali 185 625,- Kč.

15. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Všichni pedagogičtí pracovníci se vzdělávají průběžně dle potřeby a nabídek vzdělávacích institucí

– viz bod. 11


16. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů

Tento projekt je spolufinancován Evroským sociálním fonden a rozpočtem České republiky.

16.1 Od 1.10.2014 do 31.7.2015 probíhal na naší škole v rámci OPVK projekt „Vzdělávání pedagogů pomocí tabletů“, který byl zaměřen na zlepšení vzdělávacích podmínek pedagogů, na zkvalitnění a zefektivnění výuky, kterého bylo dosaženo metodickým vzdělávání, podpůrnými kurzy pedagogických pracovníků, a následným používáním nových tabletů. V tomto projektu jsme působili jako partneři. Tento projekt byl podpořen částkou 579 658,- Kč.


16.2

Projekt „Učíme se společně“

vznikl na základě potřeby

školy

vytvořit a zlepšit

podmínky pro vzdělávání integrovaných žáků (mimořádně nadaných, cizinců, žáků s poruchami učení)

a poskytnot tak všem skupinám žáků

vzdělávajících se v podmínkách ZŠ rovné

příležitosti. Projekt je určen žákům, pracovníkům školy i rodičům. Hlavním cílem je zavedení nových forem a metod inkluzivního vzdělávání pomocí tvorby nových výukových materiálů diferencovaných podle náročnosti. Dalšími aktivitami jsou vzdělávání pedagogů, spolupráce s rodiči, rozšíření nabídky volnočasových aktivit. Realizace projektu je od 1.2.2012 do 31.12.2014. Na tento projekt bylo z OPVK vynaloženo celem 8 051 750,32 Kč.



16.3 „S angličtinou do Evropy“ se nazývá projekt OPVK, který má za cíl zlepšit jyzykové kompetence žáků a získat informace o zemích EU a ESVO. Půjde ovzdělávací pobyt žáků ve Velké Británii, kde se žáci seznámi s reáliemi a absolvují jazykový kurz. Projekt bude probíhat od 1.7.2015 – 31.12.2015. Celková dotace činí 553 720 Kč.

16.4

„Objevujeme, poznáváme, tvoříme a cestujeme“ - tak zní název projektu, který je

průřezem všech celoškolních aktivit roku. V rámci tohoto projektu ukazujeme dětem a jejich rodičům, jak smysluplně trávit jejich volný čas. Během roku jsme uskutečnili spoustu akcí, kterých se zúčastnili žáci nejen naší školy, ale i žáci okolních škol. Společné výjezdy, turistické výšlapy, cyklovýlety nebo víkendové vicedenní akce, exkurze, velký výběr volnočasových aktivit, které byly během roku organizovány, se na naší škole staly již tradicí. Tento projekt finančně podpořilo Statutární město Ostrava částkou 100 000,- Kč.

16.5

„Otevřené hřiště pro všechny“ je projekt, který podporuje možnost provozovat školní

hřiště v odpoledních hodinách, o prázdninách, o svátcích a víkendech od jara do podzimu pro veřejnost. Díky dotaci 70 000,-Kč z rozpočtu Statutárního města Ostrava jsme mohli částečně financovat plat správce hřiště, který otevřené hřiště zabezpečuje.

16.6

Projekt „Klub FreeColIn“ na který škola získala z rozpočtu Statutárního města Ostrava

90 000,- Kč, zabezpečil provoz odpoledních činností žáků ve školním informačním centru, kam mají přístup všechny děti v rámci Ostravy. Provoz zabezpečuje správce centra, jehož plat je hrazen právě z dotace MMO. V centru probíhají různě zajímavé akce jako jsou besedy, soutěže, děti se zde


mohou připravit na výuku, napsat referát, poslechnout písničku či přečíst knihu. Provoz centra je zabezpečen až do pozdních večerních hodin

16.7

V rámci podpory ochrany zdraví žáků se žáci naší školy zúčastnili 14 denního pobytu

v Beskydech. Z Fondu pro děti ohrožené znečištěním ovzduší jsme získali dotaci ve výši 79 200,- Kč.

17. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 17.1 Partnerem působícím na naší škole je spolek Sdružení rodičů a přátel při ZŠ Provaznická 64. Naše vzájemná spolupráce je velmi úzká. Sdružení rodičů se pravidelně setkává na půdě školy, kde společně plánujeme program, který pomáhá rozvíjet těsnější spolupráci žáků, pedagogů, rodičů, ale i veřejnosti v rámci vzdělávání a výchovy dětí. Jeho práce spočívá nejen v organizační pomoci, ale i pomoci finanční na mnoha akcích školy. Spolupráce se sdružením je na velmi dobré úrovni. Členy výboru SRPŠ jsou zástupci rodičů i zástupci školy. Společně organizované akce byly např.: 

Pasování prvňáčků



Víkendový pobyt v Těšínských Beskydech



Cyklovýlet Hustopeče nad Bečvou - Přerov



Turistický výšlap na Pustevny



Celoroční školní projekt Mezinárodní Ekoškola



Vánoční trhy



Den Země



Ozdravné obyty žáků




Lyžařské kurzy



Den dětí



Akce se ŠD



Tématické exkurze



Plavecký výcvik



Zájmové kroužky



Slavnostní rozloučení s žáky 9. ročníků



Odměny pro žáky



Vybavení žákovské knihovny novými encyklopediemi a vybavení TV



Vánoční besídky



Papírová škola – sběrová akce



Velikonoční a vánoční dílny aj.

Při komunikaci s rodiči využíváme pravidelných společných setkání, konzultací, školního časopisu Klubíčko, který si děti připravují samy pod odborným vedením p. učitelky, webových stránek školy. Na začátku každého školního roku jsou rodiče na společném setkání seznámeni s hodnocením minulého školního roku a informováni o záměrech školy na další školní rok. Pomocí těchto informačních toků byli rodiče seznámeni s: 

Školním řádem a kritérii hodnocení chování žáků



Změnami v rámci ŠVP



Úspěchy naší školy



Mimoškolní činností školy



Opravami a rekonstrukcemi



Plánem školy

Dalšími našimi blízkými partnery jsou MŠ v našem okolí (MŠ Zlepšovatelů, Mitušova, aj,) pro které připravujeme vzdělávací

i zábavné programy.

Velmi hojně je navštěvovaný Klub


předškoláků, kde se děti v předškolním věku hravou formou připravují na vstup do školy. Tento klub zároveň slouží rodičům jako názorná poradna toho, jak děti připravit na školu, jak se vyvarovat chyb, jak poznat, že je dítě zralé na školní docházku. Klub je určen i pro předškoláky jiných mateřských škol. 17.3

V neposlední řadě jsme navázali velmi úzkou spolupráci

s Pedagogickou fakultou

Ostravské univerzity, kdy umožnujeme studentům katedry uskutečňovat praxi v jejich studijních oborech. Studenti tak mají možnost blíže poznat vzdělávací program školy, průběh vyučování v hodinách a specifika výuky žáků. V rámci této spolupráce využíváme recipročních aktivit jako jsou doučování žáků, dohledy a pomoc při organizaci na akcí školy, vedení kroužků, asistence učitelů ve třídách, estetizace školy aj. 17.4

V rámci podpory talentovaných a nadaných žáků naší školy jsme navázali spolupráci s

Mensou ČR. Pořádáme kluby deskových her, testování IQ pro žáky i veřejnost. Spolupracujeme na přípravě vzdělávacího programu na příští školní roky. Zúčastňujeme se akcí pořádaných Mensou.

18.

Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí

V e školním roce 2014/2015 byla provedena ze strany České školní inspekce kontrola, která učinila tyto závěry: Vzdělávací nabídka školy, jejich součástí – ZŠ a ŠD, odpovídá podmínkám, za nichž byla zařazena do rejstříku škol a školských zařízení. Škola poskytuje vzdělávání v souladu se zásadami a cíli stanovenými školským zákonem. ŠVP všech součástí jsou v souladu s příslušnými rámcovými vzdělávacími programy a ustanoveními školského zákona, škola a školní družina je ve své činnosti naplňují a dosahují požadovaných výstupů. Personální a materiální podmínky vytvářejí příznivé podmínky pro realizaci všech ŠVP. Organizace a průběh vzdělávání, systematická realizace školních aktivit a metodické dovednosti učitelů podporují rozvoj vzdělávacích kompetencí žáků. Finanční zdroje, které měla škola ve sledovaném období k dispozici, byly dostatečné k zabezpečení ŠVP. Škola vhodně využívala projektů a dalších zdrojů k financování potřeb v hlavní činnosti.


V oblasti hodnocení výsledků vzdělávání škola dodržuje stanovená pravidla, pravidelně sleduje a vyhodnocuje celkovou úspěšnost žáků. Škola vytváří podmínky pro zdravý vývoj žáků, zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví, podporuje jejich zdravý sociální, psychický i fyzický vývoj. Vyhodnocuje zdravotní a bezpečnostní rizika a přijímá opatření k jejich postupnému snižování.

Silné stránky a další zásadní pozitiva ve výše hodnocených oblastech 

Práce s partnery, především s rodiči, je na vysoké úrovni.



Škola je aktivní a úspěšná v čerpání financí na projekty.



Škola obohacuje svou vzdělávací nabídku spoluprací a úzkým propojením ZŠ a ŠD.



Práce školní družiny je na špičkové úrovni, je rodiči žádaná a podporována.



Informační centrum s pozicí profesionálního knihovníka obohacuje vzdělávací nabídku školy, připívá k volnočasovým aktivitám, plní úlohu společenského a kulturního centra školy.

Slabé stránky 

Byly zjištěny dílčí nedostatky v evidenci úrazů žáků.



Škola trpí nedostatkem učeben, především školní družina nemá své prostory, které by odpovídaly charakteru zájmového vzdělávání.

Doporučení 

Posílit provozní prostředky na náhradu zastaralého vybavení školy ve školních třídách a kabinetech a na zestetizování učitelského zázemí.



Do pedagogické osvěty vřadit tematiku struktury vzdělávací hodiny, sdělení a dosažení vzdělávacího cíle, posilování autority učitele.



Zlepšit úroveň vedení evidence úrazů žáků zejména v oblasti vyhotovení záznamů o úrazu a dodržování termínů jejich odesílání příslušným orgánům a institucím.



Věnovat pozornost kvalifikaci metodika preventivní péče.



Kapitolu ve výroční zprávě o výsledcích vzdělávání rozšířit o argumentaci, tabulky doplnit komentářem.

Vývoj školy od poslední inspekce Kvalitativní posun v činnosti školy představuje systematická práce a orientace školy na individuální potřeby žáků.


Škole mírně stoupají počty žáků, přijímá žáky i mimo svůj obvod, nabízí a realizuje individuální přístup k žákům. Zvyšují se počty žáků ve školní družině, byla potřeba navýšit kapacitu, bylo otevřeno páté oddělení. Došlo ke kvalitativnímu posunu v materiální vybavenosti školy.

19.

Základní údaje o hospodaření školy

Údaje o hospodaření školy za rok 2015 budou doplněny po řádné účetní závěrce roku.

Školskou radou schváleno dne: 5.10.2015 Pedagogická rada projednala: 7.10.2015

Mgr. Libuše Přikrylová ředitelka školy


Příloha č.1 Učební plán žáka 1. stupně 2014/2015 Ročník

1.

2.

3.

4.

5.

Český jazyk

8

9

9

8

6

Anglický jazyk

1

1

3

3

4

Prvouka

2

2

3

0

0

Vlastivěda

0

0

0

2

2

Matematika

4

5

5

5

5

Informatika

0

0

0

0

1

Přírodověda

0

0

0

1

2

Hudební výchova

1

1

1

1

1

Výtvarná výchova

1

1

1

2

2

Pracovní činnosti

1

1

1

1

1

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

Celková týdenní dotace

20

22

25

25

26

Předmět:


Příloha č.2 Učební plán žáka 2. stupně 2014/2015 Ročník

6.

7.

8.

9.

Český jazyk

5

5

4

5

Anglický jazyk

3

3

3

3

Matematika

4

4

5

5

Informatika

1

0

0

0

Chemie

0

0

2

2

Fyzika

2

2

2

2

Přírodopis

2

2

2

1

Zeměpis

2

2

2

2

Dějepis

2

2

2

2

Výchova k občanství

2

2

1

1

Hudební výchova

1

1

1

1

Výtvarná výchova

2

2

1

1

Pracovní činnosti

1

1

1

1

Tělesná výchova

2

2

2

2

Volitelný předmět

1

2

3

3

Celková týdenní dotace

30

30

31

31

Předmět:

Základní škola Ostrava Hrabůvka, Provaznická 64, příspěvková organizace. Základní škola Ostrava Hrabůvka, Provaznická 64. příspěvková organizace

Recommend Documents