Základní škola Loučka, okres Vsetín č.p.188, Loučka, IČ

Základní škola Loučka, okres Vsetín č.p.188, 756 44 Loučka, IČ 47658274

V Loučce 15.10. 2015

Mgr. Pavel Čučka, ředitel školy

Základní škola Loučka, okres Vsetín

Výroční zpráva o činnosti ve školním roce 2014/2015

Č.j.: ZŠ-č-234/2015 Výroční zpráva projednána školskou radou: 5.11.2015 Výroční zpráva schválena školskou radou dne: 5.11.2015 Výroční zpráva projednána s pedagogickými pracovníky dne: 24.11. 2015

2



Obsah výroční zprávy I.

Základní údaje o škole, jimiž jsou název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě ............................ 4 - 5

II.

Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku ............................................................................................................... 6 - 8

III. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy .......................................................... 9 IV. Údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce...................................... 10 a následném přijetí do školy V.

Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání ........................................................... 11 - 17

VI. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů ................................................................... 18 - 24 VII. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ............................................................ 24 VIII. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ................................................................. 24 IX. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ............................. 24 X.

Základní údaje o hospodaření školy .................................................................................. 25 - 26

XI. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů ...................................... 27 XII. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení............................ 27 XIII. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů ............................................................................................................................ 28 XIV. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ................................................................ 29

3



I. Základní údaje o škole Název školy a sídlo: Základní škola Loučka, okres Vsetín, č.p. 188, 756 44 Loučka Zřizovatel: Obec Loučka, č.p. 46, 756 44 Loučka Právní forma školy: právní subjekt – příspěvková organizace, od 1.1.1993 Statutární zástupce školy: Mgr. Pavel Čučka – ředitel školy Statutární zástupce ředitele: Mgr. Radoslava Mašková Kontakt: Telefon:

Fax: e-mail: www:

571 640 188 – kancelář 571 620 696 – ředitel 571 640 100 – školní jídelna 571 620 696 [email protected] zsloucka.cz

K přijímání a vyřizování žádostí o poskytování informací je příslušný: Mgr. Pavel Čučka, v jeho nepřítomnosti Mgr. Radoslava Mašková Způsob založení: Obec Loučka zastoupená starostou obce panem Štefanem Huňadym podle § 36 odst.1, písm. e) vydala zřizovací listinu základní školy v Loučce dne 20.11.1992 s platností od 1.1.1993. K 6.6.2001 Obec Loučka vydala škole novou zřizovací listinu. IČ: 47658274 Rozhodnutí o zařazení do sítě (poslední platné): 4.7.2007 Identifikátor zařízení: 600 149 650 Školská rada: Zřízena dle § 167 a §168 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), na základě rozhodnutí starosty Obce Loučka Ladislava Sváčka č.j.: 267/05. ze dne 11.10.2005. Počet členů: 6 Zástupci obce: Aleš Martinák, Ing. Vlastimil Palouš Zástupci rodičů: Tomáš Hapka, Jarmila Holcová Zástupci školy: Mgr. Petr Podzemný, Mgr. Hana Poláková Zasedání školské rady probíhalo v intencích úkolů a práv stanovených zákonem. Součásti školy: Základní škola Školní družina Školní klub Školní jídelna ZŠ a MŠ

kapacita: 172 žáci kapacita: 40žáků kapacita: 75 žáků kapacita: 350 jídel 4

IZO: 047 658 274 IZO: 120 400 138 IZO: 150 019 327 IZO: 103 108 602



Základní škola Loučka, okres Vsetín je plně organizovanou vesnickou školou a s výjimkou jedné třídy, ve které jsou žáci dvou postupných ročníků. Je umístěna v několika budovách, spojených v jeden areál, kde sídlí základní škola, školní družina, školní klub a školní jídelna. Současný areál školy byl vybudován postupně: v roce 1963 dnešní budova 2. stupně, v roce 1988 budova 1. stupně (původní škola z roku 1928), v roce 1989 školní jídelna, v roce 1990 vstupní hala, v roce 1996 tělocvična a v roce 2004 spojovací chodba mezi školou a jídelnou. Vyučování ve školní budově probíhá v kmenových třídách a podle potřeby a zaměření v odborných učebnách. Škola má odbornou učebnu na výuku výpočetní techniky, pracovních činností, přípravy jídel a 4 audiovizuální pracovny. Zázemí pro učitele – každý vyučující má k dispozici kabinet a sborovnu školy s technickým vybavením. Základní škola má pedagogický sbor, ve kterém převládají zkušení pedagogičtí zaměstnanci. Ve školní budově scházejí odborné učebny pro výuku chemie a fyziky, výtvarný ateliér, bezbariérový přístup do všech částí školy, ve školní jídelně se postupně obnovují technologie. Pro snížení energetické náročnosti by bylo nutné dokončit zateplení vstupní haly, modernizací by měly projít rozvody elektřiny a radiátory a sociální zařízení pro žáky školy. Ředitel školy předložil v červnu 2015 Zastupitelstvu Obce Loučka plán modernizace školy. Technické a provozní vybavení pro vyučování je na standardní úrovni. Při výuce využíváme 3 interaktivní tabule, další 2 dataprojektory a jinou audiovizuální techniku. Vyučující pro svou práci mohou využívat služební notebooky a tablety. V části tříd funguje školní počítačová síť s připojením k internetu, Celá škola je vybavena wi-fi připojením k internetu. Je potřeba zajistit obměnu některých učebních pomůcek, vybavit kabinety dalšími moderními pomůckami. Hygienické zázemí je také na standardní úrovni. Na čtyřech místech ve škole jsou umístěny sprchy, které jsou k dispozici žákům, zaměstnancům školy či zájmovému sportu. Na všech toaletách je k dispozici toaletní papír, tekuté mýdlo a elektrické sušáky nebo papírové ručníky. Po celé škole je rozvod teplé vody. Ve školní budově je umístěna částečně zrekonstruovaná školní kuchyně a se souhlasem hygienika je provozována vedlejší činnost. Klima školy je příznivé, vládnou převážně partnerské vztahy. Škola je řízena na demokratických principech s vnitřní hierarchií a určenými kompetencemi. Program školy je organizován na principech komunitního vzdělávání a otevřenosti pro další aktivity dětí, mládeže i dospělých regionu. Jsou stanovena opatření pro zabezpečení objektu školy a bezpečnost žáků a zaměstnanců. Tato opatření jsou deklarována v provozním řádu školy, ve školním řádu a v dalších vnitřních směrnicích. Personální zajištění vzdělávání je stabilizované. Všichni vyučující mají pedagogickou i odbornou způsobilost. Plánem Dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a celkovým trendem školy je systematické – cílené vzdělávání jak jednotlivců, tak celé sborovny. Přepočtený počet pedagogických pracovníků se pohybuje optimálně kolem 12 učitelů a 2 vychovatelkami školní družiny a školního klubu. Odborný pedagogicko – psychologický servis zajišťují speciální pedagog s odbornou kvalifikací, výchovný poradce s vystudovaným nadstavbovým vzděláváním výchovného poradenství a další odborníci – například realizující minimální preventivní program, kariérové poradenství, ekologickou výchovu apod. Při škole je ze zákona zřízena Školská rada. Partnerem školy je Nadační fond ZŠ Loučka. Byla zřízena za účelem rozvoje duchovních hodnot, ochrany lidských práv, ochrany životního prostředí a kulturních tradic, rozvoje vzdělání, tělovýchovy a sportu. Proto financuje i některé mimoškolní nebo nadstandardní aktivity žáků. 5



II. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku Obory vzdělávání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělávání a Rámcové vzdělávací programy: 7901-C Základní škola Žáci podle oboru vzdělání a ročníků a 79-01-C/01 Základní škola z ř. 3701 a 3702 podle RVP ZV LMP 79-01-B/01 ZŠ speciální z ř. 3703 a 3704 ind. integrovaní 8) ).

Číslo řádku b celkem 3701 dívky 3702 celkem 3701a

1. 2 11 6 0

2. 3 17 14 0

3. 4 9 4 0

4. 5 10 6 0

Ročník 5. 6. 6 7 12 18 7 8 0 0

7. 8 15 8 0

8. 9 13 5 0

9. 10 10 5 0

10. 11 0 0 0

dívky 3702a

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

celkem 3703 dívky 3704 celkem 3707

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

dívky

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3708

Celkem 12 115 63 0

Poznámka: spojený 4. a 5. ročník, průměrný počet na třídu za školu celkem: 14,375

6



Učební plán 1. stupně Základní škola Loučka, okres Vsetín

Učební plán 1. stupně

min. hodin

předměty

1. roč.

2. roč.

3. roč.

4. roč.

5. roč.

1.- 5.

Český jazyk a lit.

8+1

9+1

7+1

6+1

6+1

41

35

Anglický jazyk

-

-

3

3+1

3+1

11

9

Matematika

4

4+1

4+1

4+1

4

23

20

Informační technologie

-

-

-

1

1

1

Prvouka

2

2

2+1

-

-

7

Vlastivěda

-

-

-

1+1

1+1

4

Přírodověda

-

-

-

2

1+1

4

Hudební výchova

1

1

1

1

1

5

Výtvarná výchova

1

1

1

2

2

7

Člověk a zdraví

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

10

10

Člověk a svět práce

Pracovní činnosti

1

1

1

1

1

5

5

Celkem hodin Z toho disponibilní

20

22

24

26

26

118

118

1

2

3

4

4

14

14

18-22

18-22

22-26

22-26

22-26

118

Oblasti Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět

Umění a kultura

Dotace hodin

Nepovinný předmět: křesťanská výchova

7

12

12



Učební plán 2. stupně Základní škola Loučka, okres Vsetín 6. roč.

7. roč.

8. roč.

9. roč.

6. - 9.

minimum hodin

Český jazyk a lit.

4+1

4+1

4

4+1

19

15

Anglický jazyk

3+1

3

3

3

13

12

Další cizí jazyk

-

-

3

-

3

3

Matematika

4

5

4

4

17

15

Informační technologie

1

-

-

-

1

1

Dějepis

2

2

2

2

8

Občanská výchova

1

1

1

1

4

Fyzika

1

1

2

2

6

Chemie

-

-

2

2

4

Přírodopis

2

2

2

2

8

Zeměpis

2

2

1+1

1+1

8

Hudební výchova

1

1

1

1

4

Výtvarná výchova

2

2

1

1

6

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Výchova ke zdraví

1

1

1

-

3

Pracovní činnosti

1

1

1

1

4

3

Volitelný předmět

-

2

2

4

8

10

nevázaná

2

4

4

6

16

14

Celkem hodin

29

30

31

32

Dotace hodin

28-30

28-30

30-32

30-32

předměty

Oblasti Jazyk a jazyková komunikace

Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a společnost

Člověk a příroda

Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Disponibilní

Nepovinné předměty:

Učební plán 2. stupně

křesťanská výchova, informatika 8

11

21

10 10

122



III. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2014/2015

Interní pracovníci Externí pracovníci

počet fyzických osob 13 1

přepočtené úvazky 12,6 0,045

V uplynulém školním roce došlo k personálním změnám ve složení pedagogického sboru. Na vlastní žádost ukončila pracovní poměr vyučující cizích jazyků. Na její místo byla se smlouvou na dobu určitou do 30.6.2015 přijata kvalifikovaná učitelka. V srpnu byla přijata nová vyučující anglického jazyka. S vyučující, která nesplňovala kvalifikační předpoklady pro výkon učitelské profese, byl rozvázán pracovní poměr výpovědí. Na její místo byla přijata k 1.7. 2015 nová vyučující. Vzhledem k rozšíření kapacity školní družiny a prodloužení její provozní doby byla od října 2014 přijata do pracovního poměru další vychovatelka. Ve škole byli zaměstnáni všichni vyučující s vysokoškolským vzděláním. Splňovali předepsaný stupeň vzdělání. Totéž platí pro ostatní pedagogické zaměstnance. Nadále schází aprobovaný vyučující pro výuku chemie, němčiny a fyziky, ale současní vyučující svou dlouhodobou činností prokazují vysokou úroveň výuky. Ostatní aprobace má škola obsazeny všechny. Se všemi pedagogickými zaměstnanci jsou uzavřeny pracovní smlouvy. S novými zaměstnanci na jeden rok, v případě dohody o další spolupráci se mění smlouvy na dobu určitou. Další činnosti zajišťujeme pomocí dohod o pracovní činnosti či provedení práce. V uplynulém školním roce byli zaměstnáni vyučující, kteří mají dlouholetou praxi, a druhou – podstatně menší část sboru tvořili učitelé s kratší dobou praxe. Pro rozvoj spolupráce je důležitá vzájemná výměna zkušeností a informací, ale i ochota se vzájemně se naslouchat. Průměrný věk vyučujících k 30.6.2015 byl 46 let. Specializační studium má ukončeno výchovná poradkyně, koordinátorka ŠVP a metodička prevence. Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2014/2015 počet fyzických osob Interní pracovníci

8

přepočtené úvazky 7,543

Všichni pracovníci jsou stabilními zaměstnanci s dlouholetou praxí u organizace. Všichni zaměstnanci splňují náležitý stupeň vzdělání i jeho zaměření. U některých činností využíváme dohody o pracovní činnosti Se všemi nepedagogickými zaměstnanci jsou uzavřeny pracovní smlouvy na dobu neurčitou. Další činnosti zajišťujeme pomocí dohod o pracovní činnosti či provedení práce. Během školního roku nedošlo k žádným, personálním změnám. Průměrný věk nepedagogických zaměstnanců je 46,5 roků.

9



IV. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a přijímacím řízení Počty zapisovaných podle výsledku zápisu a podle věku převedení na jinou s žádostí o vzdělávaní podle § 42 neuzavřený školu odklad šk. zákona zápis z toho z toho z toho z toho z toho celkem celkem celkem celkem celkem z toho dívky celkem dívky dívky dívky dívky dívky b 2 3 4 5 5a 5b 6 7 8 9 10 11 0101 13 6 13 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0102 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0102a 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 zapisovaní

Číslo řádku

a Poprvé u zápisu Přicházejí po odkladu z toho po dodatečném 1. 1. 2009 a později 1. 9. 2008 31.12.2008 1. 9. 2007 - 31. z ř. 0101 + 0102 8. 2008 narození 1. 9. 2006 - 31. 8. 2007 1. 9. 2005 - 31. 8. 2006 31. 8. 2005 a dříve

zapsaní

0102b

0

0

0

0

0

0

X

X

0

0

0

0

0102c

0

0

0

0

0

0

X

X

0

0

0

0

0104

13

6

13

6

0

0

0

0

0

0

0

0

0105

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0106

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0107

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Počet žáků, kteří odešli ze základní školy

a v 1.-5. ročníku v 6. ročníku v 7. ročníku v tom v 8. ročníku v 9. ročníku v 10. ročníku Žáci, kteří přešli do středních škol z 5. ročníku z toho ze 7. ročníku Žáci 1.r. s dod.odkladem šk. doch.

Běžné třídy z toho dívky 3

Speciální třídy Celkem z toho dívky 4 5

Číslo řádku b

Celkem 2

0101

15

6

0

0

0102 0103 0104 0105 0106 0107 0108 0109 0110 0111

2 2 0 1 10 0 0 0 0 0

1 0 0 0 5 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Výsledky přijímacího řízení Žáci 9. ročníku naší školy absolvovali v dubnu přijímací řízení. Součástí tohoto řízení na všechny maturitní obory byly testy připravené firmou CERMAT. Všichni žáci se dostali na ten obor, který si vybrali. Škola: Obor: Maturita: Počet: SŠCR Rožnov pod Radhoštěm welnes a lázeňství ano 1 SPŠ stavební, Valašské Meziříčí truhlář ne 1 Obchodní akademie, Valašské Meziříčí obchodní akademie ano 1 SPŠ Josefa Sousedíka, Vsetín obráběč kovů ne 1 SŠIEŘ, Rožnov pod Radhoštěm elektronické zpracování informací ano 2 SŠIEŘ, Rožnov pod Radhoštěm autoelektrikář ne 1 ISŠ-COP, Valašské Meziříčí kuchař – číšník ne 2 ISŠ-COP, Valašské Meziříčí cukrář ne 1 Odchází i jeden žák z 8. ročníku: Škola: Obor: Maturita: Počet: ISŠ-COP, Valašské Meziříčí elektrikář ne 1

10



V. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy

11



12



Výchovné poradenství – závěrečná zpráva – školní rok 2014/2015 l. Aktivity související s přijímacím řízením na SŠ      

informace pro žáky 9. ročníku o možnostech studia na SŠ a dnech otevřených dveří prostřednictvím letáků a nástěnky informační schůzka ředitele a výchovného poradce s rodiči žáků 9. třídy zaměřená na přijímací řízení na SŠ možnost využití dnů otevřených dveří na jednotlivých školách seznámení se změnami v přijímacím řízení v letošním roce konzultační hodiny výchovného poradce individuální návštěvy a konzultace rodičů s učiteli, příp. výchovným poradcem

V tomto školním roce probíhaly přijímací zkoušky na SŠ jinou formou, než na jakou byli žáci zvyklí v posledních letech (testy společnosti Scio). Všechny SŠ zřizované Zlínským krajem, jejichž studium je zakončeno maturitní zkouškou, byly totiž zapojeny do pilotního ověřování s centrálně zadávaným jednotným testem z matematiky a českého jazyka. Termín přijímacího řízení byl jednotně stanoven na 15. 4. 2015 pro čtyřleté obory vzdělání, na které se hlásili i někteří naši žáci. V případě, že se žáci hlásili na 2 školy zapojené do pilotního ověřování, udělali pouze jedny zkoušky ve stanoveném termínu a výsledky z nich se přenesly na druhou školu, uvedenou v přihlášce. Pro první kolo přijímacího řízení žáci mohli podat 2 přihlášky na novém tiskopise. Svůj úmysl studovat na dané škole potvrdili žáci jako v minulých letech odevzdáním zápisového lístku řediteli dané SŠ. Kromě jedné žákyně, která se na vybranou školu dostala na odvolání, byli všichni naši žáci umístěni hned v prvním kole přijímacího řízení. Přehled umístění žáků je uveden ve zprávě kariérového poradce. 2. Integrace žáků     

ve školním roce 2014/2015 navštěvovali ambulantní nápravu 3 žáci, kteří mají poruchu učení, jeden žák má poruchu chování máme 5zdravotně znevýhodněných žáků v letošním roce byli na vyšetření do PPP s podezřením na poruchy učení a chování posláni další žáci, někteří již vyšetření absolvovali, jiní na něj teprve čekají žákům se zdravotním postižením třídní učitelé ve spolupráci s VP a ostatními vyučujícími vypracovali IVP, který se letos připravoval podle nových směrnic a bylo potřeba souhlasu garanta z PPP na konci každého pololetí se od tohoto školního roku posílá vyhodnocení účinnosti IVP každého žáka se zdravotním postižením do PPP na k tomu určeném formuláři

Dobrá spolupráce s třídními učiteli, kteří upozorňují na podezření poruch učení a chování a doporučují rodičům návštěvu PPP. I v dalším školním roce je potřeba pokračovat v ambulantních nápravách a výuce integrovaných žáků podle IVP, který se vypracovává na žádost rodičů podle předem stanovených a upřesněných pravidel. 3. Řešení výchovných problémů se žáky ve školním roce 2014/2015 I v letošním školním roce docházelo k různým výchovným problémům se žáky, jednalo se hlavně o žáky druhého stupně. Jedním z nejčastějších nešvarů je používání vulgarismů, časté zapomínání pomůcek a nepřipravenost do vyučování. Mezi další přestupky, které jsme řešili, patřilo také ničení a poškozování školního majetku, na odstranění škod se žáci podíleli pracovně i finančně. Objevily se také náznaky šikany. Všechny přestupky v chování a porušování školního řádu školy byly řádně prošetřeny a uzavřeny díky dobré spolupráci VP s metodikem prevence a třídními učiteli. O prohřešcích žáků jsme prokazatelně informovali rodiče ať už osobně nebo prostřednictvím žákovských. U viníků jsme postupovali podle

13



Pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Za úspěch v tomto školním roce považuji to, že nebyla udělena žádná ředitelská důtka ani snížený stupeň z chování. Mgr.Marie Bechná, výchovná poradkyně: Kariérové poradenství – závěrečná zpráva – školní rok 2014/2015 Kariérové poradenství škola poskytovala pro žáky především 9. a také 8. ročníku. Součástí kariérového poradenství je výuka pracovních činností zaměřená na svět práce V 8. ročníku s tématy:  Poznávání sebe sama, poznávaní lidí, mezilidské vztahy, individuální vlastnosti a dovednosti, kooperace, hodnoty a postoje  Možnosti vzdělávání – náplň učebních a studijních oborů  Informace a poradenské služby, profese a způsoby hledání informací, informační základna pro volbu povolání  Problematika nezaměstnanosti, úřady práce, regionální podmínky  Psaní strukturovaného životopisu, pohovor u zaměstnavatele  Využití ICT v procesu rozhodování  Vybrané kapitoly Zákoníku práce V 9. ročníku s tématy:  Charakter a druh pracovních činností  Požadavky na jednotlivé profese – kvalifikační, zdravotní, osobní  Druhy pracovišť, povolání lidí  Osobní ochranné prostředky  Práce s profesními informacemi  Využívání poradenských služeb  Představa o náplni učebních a studijních oborů  Přijímací řízení  Uplatnění na trhu práce a pracovní příležitosti v regionu  Formy zaměstnávání (zaměstnanec, OSVČ, ... V rámci výuky žáci absolvovali celou řadu testů zaměřených na jejich osobnost, na jejich schopnosti a dovednosti s cílem, aby měli o sobě dostatek informací pro rozhodovací proces další vzdělávací cesty. Další podstatnou částí kariérového poradenství byly testy ZKARIÉRA. Podporuje volbu dalšího vzdělávání na středních školách a středních odborných učilištích s podporou testů a konzultací kariérového poradce. Test Dobrá volba je zdarma, na zadaný e-mail přijde výsledek a když chtějí, mohou se společně se zákonným zástupcem objednat na konzultaci s poradcem Mgr. Pavlem Čučkou, popř. využít jiné poradce pracují ve Zlínském kraji. Během školního roku žáci 8. a 9. ročníku absolvovali testy, někteří žáci výsledek konzultovali s poradcem, konzultace společně s rodiči neprobíhaly. Zákonní zástupci a žáci 9. ročníku absolvovali seminář k problematice přijímacího řízení za účasti Mgr. Pavla Čučky, ředitele školy, a výchovných poradců některých středních škol. Pro žáky 9. ročníku jsme uspořádali setkání s výchovnými poradci středních škol. Žáci se seznámili s internetovými stránkami www.infoabsolvent.cz, www.burzaskol.cz, www.gwo.cz, www.zkariera.cz, měli k dispozici DVD s informacemi o všech SŠ a SOU v cele ČR, dále si mohli zapůjčit videozáznamy s charakteristikami povolání podle svých zájmů. 14



Přijímací řízení bylo v letošním roku úspěšné, žáci byli přijati na obory, na které se skutečně hlásili, nemuseli tedy měnit svá rozhodnutí v důsledku nepřijetí. Konkrétně byli žáci přijati takto: Škola: SŠCR Rožnov pod Radhoštěm SPŠ stavební, Valašské Meziříčí Obchodní akademie, Valašské Meziříčí SPŠ Josefa Sousedíka, Vsetín SŠIEŘ, Rožnov pod Radhoštěm ISŠ-COP, Valašské Meziříčí ISŠ-COP, Valašské Meziříčí

Obor: Maturita: Počet: Welnes a lázeňství ano 1 truhlář ne 1 obchodní akademie ano 1 obráběč kovů ne 1 elektronické zpracování informací ano 2 kuchař – číšník ne 2 cukrář ne 1

Mgr. Pavel Čučka, kariérový poradce EVVO – závěrečná zpráva – školní rok 2014/2015 Pro podporu environmentální výchovy na škole jsme v letošním školním roce 2014/2015 zařadili tyto akce:  pokračujeme v programu Recyklohraní, na škole třídíme základní druhy odpadů – papír, plasty, tetrapack a sbíráme také drobná elektrozařízení a použité baterie  v říjnu proběhl sběr starého papíru, žákům se podařilo shromáždit celkem 7 410 kg papíru a kartónů. Průměr na jednoho žáka činí 77,71 kg (loni 54,4 kg). Celkově jsme získali částku 11 858 Kč  20. března jsme Vítali jaro v červené barvě za doprovodu písně Červený šátečku  cílem letošního Dne Země bylo seznámit žáky s okolím, ve kterém žijeme. Pro žáky jsme připravili trasy napříč sousední vesnicí a naším nejbližším okolím. Na trati měli ukryto množství úkolů  na konci školního roku jsme opět uspořádali Den zdraví s různými úkoly na 11ti stanovištích; věnovaly se 1. pomoci, nebezpečí úrazů, životu s postižením či poznávání bylin  pro 1. ročník jsme zorganizovali besedu Tonda – obal na cestách od společnosti EKO-KOM  v 6. a 7. ročníku jsem do výuky přírodopisu zařadila exkurzi a poznávací vycházky do okolí školy Mgr. Radka Macháňová, koordinátorka EVVO Zpráva přírodovědné metodické komise – školní rok 2014/2015 - komise pracuje ve složení: Macháňová Radka, Bechná Marie, Podzemný Petr - během školního roku se komise sešla jednou v každém pololetí, případné zapojení školy do soutěží řešíme aktuálně - žáci 2. stupně se vyučují podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Duhová škola s platností od 1.9.2014 Matematika - během školního roku se žáci účastní několika matematických soutěží - v tomto roce se do korespondenční soutěže Taktik zapojilo 9 žáků, jejich aktivita a zájem o tuto soutěž klesá, proto zvažujeme pro příští školní rok její přerušení; musíme vyzvednout úsilí Jiřího Kundráta a Martina Bambucha (4.ročník), který získal 1. místo

15



-

žáci 2.-9. ročníku se zapojili do Matematického klokana, nejlepšího výkonu - 70bodů dosáhl Jan Šurin z 9.ročníku

-

žáci 5. - 9. ročníku plnili úkoly Pythagoriády, Tomáš Šurin (8.ročník) se stal s 8body úspěšným řešitelem

-

letos poprvé se naši žáci zúčastnili Paměťové olympiády, která se konala na Střední škole Kostka s.r.o. ve Vsetíně; žáci si prověřovali schopnost zapamatovat si řady předmětů, slov, tváří a čísel. Soutěžila tříčlenná družstva. Tým ve složení Tereza Danková, Markéta Dohnalová a Jiří Macháň získal 4. místo. na začátku školního roku se žáci 7. a 8. ročníku zúčastnili třídenní zážitkové školy ve Všemině, která byla součástí projektu Finančního vzdělávání žáků; pod vedením školených instruktorů a s pomocí moderních technologií se vzdělávali v bankovních službách a finančních produktech finanční gramotnost byla vyučována v předmětu Domácnost (7. r.) a matematiky (9.r.)

-

-

v následujícím školním roce bychom se chtěli více zajímat o způsob výuky matematiky podle Hejného jak pro 1. tak i pro 2. stupeň

Zeměpis - žáci 9. ročníku zpracovávali učivo o České republice v MS PowerPointu - žáci 6. – 9. ročníku shlédli dokumentární projekt Indie, všechny barvy Orientu - na školních výletech poznávali žáci krajinu ČR (Štramberk, Lednice,..) Přírodopis, chemie, fyzika -

žáci 8. a 9. ročníku si vyzkoušeli v chemické laboratoři na ISŠ-COP ve Valašském Meziříčí několik chemických pokusů žáci 8. a 9. ročníku se zúčastnili exkurze Bodies v Brně, která byla věnována lidskému tělu

-

někteří žáci 6.-9. ročníku navštívili hvězdárnu v Kysuckém Novém Městě a shlédli výukový program O vzniku Země a dalších planet

-

na Dni zdraví plnili žáci ve skupinách úkoly, ve kterých si ověřovali znalosti o svém těle 6. ročník navštívil výstavu Společenský život hmyzu v zámku Kinských ve Val. Meziříčí žáci 6. a 7. ročníku v rámci výuky přírodopisu absolvovali poznávací vycházku po okolí školy

-

škola se zapojila do projektu Vzdělávání s tablety; jeho cílem bylo proškolení pedagogů ve využívání nových technologií a vybavení škol tablety

Mgr. Macháňová Radka, předsedkyně přírodovědné komise Zpráva o činnosti metodického sdružení I. stupně – školní rok 2014/2015 Výukový program na 1. stupni probíhal v souladu se vzdělávacím programem pro základní vzdělávání – „Duhová škola“ Žáci 1. ročníku se dobře a úspěšně adaptovali na nové prostředí školy. Vzdělávací program byl splněn. Byly uplatňovány mezipředmětové vztahy. Pedagogové absolvovali další vzdělávání a vzdělávání s tablety. Spolupráce, konzultace, předávání zkušeností a námětů v oblasti digitálních technologií přispělo k pestrosti vyučovacích hodin ve všech ročnících na 1. stupni. Plán exkurzí, výletů a vycházek byl dodržen ve všech ročnících a průběžně doplňován z aktuální nabídky o:  besedu s ilustrátory dětských knih  varhanní koncert v místním kostele  divadlo loutek v Ostravě  galaxie Zlín  koncert cimbálové muziky „Réva“ 16


       


2 x divadelní představení v JKZ Valašské Meziříčí vítání jara velikonoční zvyky a tradice v zámku Kinských projekt „Zdravé zuby Den zdraví sportovní den „ Tonda obal na cestách“ pískové animace

Metodické sdružení učitelů 1. stupně navrhlo spojení výuky vlastivědy ve 4. a 5. ročníku tak, aby výuka okruhů probíhala ve spojené vyučovací hodině společně. Mgr. Lenka Sváčková, vedoucí metodického sdružení Zpráva o činnosti humanitní komise – školní rok 2014/2015 Humanitní předmětová komise pracovala ve složení Mgr. Pavel Čučka, Mgr. Olga Garzinová, Mgr. Radoslava Mašková, Mgr. Lucie Vaughn, od ledna Mgr. Libuše Orlová V průběhu školního roku 2014/2015 se komise sešla 2x. Sledovala plnění akcí za školní rok 2014/2015:  žáci 6. a 8. ročníku navštívili knihovnu ve Valašském Meziříčí a besedovali o Bibli a W. Shakespearovi  6. a 9. ročník se zúčastnil divadelního představení Společenské chování  žáci se zúčastnili varhanního koncertu (J. S. Bach) a cimbálového koncertu skupiny Réva  žáci se zúčastnili dvou filmových představení v kině ve Valašském Meziříčí  žáci 9. ročníku navštívili Osvětim a měli besedu o holocaustu  v prosinci žáci připravili vánoční besídku  vybraní žáci se zúčastnili recitační soutěže, která proběhla na naší škole v květnu  vybraní žáci se zúčastnili olympiády v českém jazyce, zvítězila Eva Juhaňáková z 9. ročníku  sledovaly se akce k obsazení Tibetu, k 1. světové válce a k upálení Jana Husa  žáci se měli možnost zúčastnit pískových animací V autorské literární soutěži, které se zúčastnilo 15 žáků, postoupili do okresního kola J. Holec z 6. ročníku, P. Dohnalová ze 7. ročníku a M. Dohnalová z 8. ročníku Vybraní žáci se zúčastnili paměťové soutěže a jedno ze tří družstev obsadilo 3. místo Řešily se připomínky k vizi školy na příští rok Trvalým úkolem je zlepšovat spolupráci s vyučujícími na 1. stupni a podpora čtenářské gramotnosti. Mgr. Olga Garzinová, předsedkyně humanitární předmětové komise

17



VI. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Oblasti prevence sociálně patologických jevů věnovala škola mimořádnou pozornost. Činnost vycházela ze Školní preventivní strategie na školní rok 2014/2015 jako základního nástroje prevence. Jde o komplexní systémový prvek realizace preventivních aktivit. Je každým rokem vyhodnocován, sledujeme jeho průběh, účinnost, efektivitu. Mezi hlavní aktivity patřily: 

Odpovědnost za systematické vzdělávání pedagogických pracovníků v metodikách preventivní výchovy, v technikách pedagogické preventivní práce, nácviky praktických psychologických a sociálně psychologických dovedností, techniky rozvíjení osobnosti, metody vytváření pozitivních vztahů mezi žáky a řešení problémových situací



Systémové zavádění etické a právní výchovy, výchovy ke zdravému životnímu stylu, oblastí preventivní výchovy do výuky



Uplatňování různých forem a metod působení na jednotlivce a skupiny dětí a mládeže, zaměřeného na podporu rozvoje jejich osobnosti a sociálního chování



Vytváření podmínek pro smysluplné využití volného času dětí a mládeže



Spolupráce s rodiči a osvětová činnost pro rodiče v oblasti zdravého životního stylu



Průběžné sledování konkrétních podmínek a situace ve škole či školském zařízení z hlediska rizik výskytu patologických jevů a uplatňování různých forem a metod umožňujících včasné zachycení ohrožených dětí a mladistvých



Diferencované uplatňování preventivních aktivit a programů speciálně zaměřených na jednotlivé rizikové skupiny dětí a mládeže

 Poskytování poradenských služeb a zajišťování poradenských služeb specializovaných poradenských a preventivních zařízení pro žáky, rodiče a pedagogy Strategie obsahovala: 1. Současný stav problematiky 2. Personální zajištění prevence 3. Potřebnost projektu 4. Cíle projektu 5. Vymezení cílové skupiny 6. Způsob realizace 7. Znalostní kompetence žáků 8. Metody a formy, jakými budou dílčí aktivity řešeny 9. Měření efektivity programu 10. Rámcový časový harmonogram 11. Příklady zařazovaných témat 12. Vyhodnocování preventivní strategie 13. Kontakty s jinými organizacemi 14. Rozpočet programu

18



Vyhodnocení preventivního programu Kvantitativní hodnocení ŠPS za školní rok: 2014/2015 Škola: ZŠ Loučka Školní preventivní strategie (1. stupeň ZŠ, 2. stupeň): Počet žáků, studentů:

116

% zapojení žáků (studentů) ve volnočasových aktivitách:

70 %

% žáků (studentů) kteří absolvovali PP nespecifickou: % žáků (studentů) kteří absolvovali PP specifickou:

80 %

I. ŽÁCI ano

A. Aktivity pro žáky: 1. ve výuce:

ne

x

2. jednorázové tematické aktivity (prosíme doplnit téma a garanta): ● přednášky: Dospívání, Poruchy příjmu potravin, Antikoncepce, Jak jsem přišel na svět – Poradna R p R. ● besedy: Vztahy ve třídě, Sex a vztahy, Život dětí na Ukrajině, Temperament – Klub Most Valašské Meziříčí ● komponované pořady: ● jiné kulturní akce k PP: Divadlo – Společenské chování, výchovné koncerty – varhanní koncert, cimbálová muzika Réva 3. aktivity specifické primární prevence:

x x x x

● v rámci řešení výchovných problémů:

x

● v rámci řešení SPU:

x

● téma závislosti (návykové látky): Sex a vztahy – Klub Most

x

● šikana (sociální klima třídy): Šikana – Klub Most

x

● PP kriminality: Trestní odpovědnost mládeže – Policie ČR

x

● téma tolerance: Labyrint

x

● téma násilí: Labyrint, Holocaust, Osvětim

x

● záškoláctví:

x

● sekty: ● extrémismus: ● rasismus: Holocaust

x x x

● jiné: Den Země, Den zdraví, Svatováclavský běh

x

4. dlouhodobé programy PP:

x

● projekt: ● projekt: ● projekt: ● projekt: ● projekt: ● jiné:

19



5. účast v projektech (grantech): ● projekt dotovaný z vlastních finančních zdrojů:

x

● projekt dotovaný z jiných než vlastních finančních zdrojů:

x

● MŠMT

x

● jiný zdroj

x

B. Jakým způsobem je ŠPS realizován (formy, metody):

ano

ne

1. poskytování informací: ● přednáška

x

● beseda

x

● konzultace

x

● osvětový materiál

x

● videoprojekce

x

● filmové představení

x

● jiné 2. prožitkové programy: adaptační pobyty žáků / 6. ročník /

x

3. pobytové akce: školní výlety žáků

x

4. peer programy:

x

5. aktivní učení v modelových situacích:

x

C. Hodnocení významu volnočasových aktivit pro MPP: 1. nabídka

1

2

3

4

5

2. dostupnost

1

2

3

4

5

3. splňuje nabídka potřeby žáků?

1

2

3

4

5

Oznámkujte prosím jako ve škole, 1 nejlepší, 5 nejhorší II. PODÍL PEDAGOGŮ ŠKOLY NA REALIZACI ŠPS A. Vzdělávání pedagogů v oblasti (za školní rok 2014/2015 ):

TYP ŠKOLENÍ

Počet proškolených pracovníků

Organizátor

Délka trvání (počet hodin)

KPPP - Zlín

6

x

KPPP- Zlín

6

x

metodik prevence

Národní vzdělávací osnovy (P d F) K problematice drog Výchova k toleranci K problematice šikany Zdravý životní styl Sebeúcta

20

výchovný poradce

ostatní


Komunikace


DVPP - Vsetín

4

x

x

x

ano

ne

Podané ruce o.s. Jiné B. Školní metodik prevence (ŠMP) spolupracuje s: ● výchovným poradcem

x

● třídními učiteli

x

● vedením školy

x

● ostatními, i nepedagogickými pracovníky školy

x

● je ŠMP současně výchovný poradce?

x

C. Podmínky pro výkon funkce ŠMP: (má:)

ano

● místnost pro konzultace s žáky a rodiči

ne

x

● vymezené konzultační hodiny

x

● k dispozici odbornou literaturu

x

● přístup k vyhláškám MŠMT

x

● přístup k PC

x

● přístup k internetu

x

● podporu vedení školy k dalšímu vzdělávání

x

● možnost předávat informace pedagogickému sboru

x

pokud ano, jak často: jednou za měsíc

x

jednou za 3 měsíce jednou za 6 měsíců jednou za rok D. ŠMP se přímo účastní:

ano

● mapování výskytu sociálně-patologických jevů na škole

x

● řešení sociálně-patologických jevů na škole

x

● spolupráce s odbornými zařízeními

x

● jednání s rodiči

x

● spolupráce s okresním metodikem

x

21

ne



E. Evidence sociálně-patologických jevů na škole:

řešil ŠMP ano

Celkem

návykové látky: kouření, alkohol, marihuana, pervitin, heroin

x

Záškoláctví

x

Šikana

x

Gambling

x

Kriminalita

x

Rasismus

x

Jiné

věk:

případů:

12, 13, 14

3

10 - 15

8

ano

ne

ne

x

III. SPOLUPRÁCE S RODIČI V RÁMCI ŠPS ● rodiče jsou informováni o strategii ŠPS

x

1. aktivní spolupráce s rodiči: ● přímá účast v ŠPS

x

● školní akce určené pro rodiče s dětmi

x

● přednášková činnost (besedy pro rodiče)

x

● účast ŠMP na třídních schůzkách

x

2. pasivní spolupráce s rodiči: ● písemná sdělení rodičům

x

● informační letáky

x

● jiné (jaké?):

IV. SPOLUPRÁCE S INSTITUCEMI A ORGANIZACEMI využíváme:

ano

forma spolupráce:

ne

PPP

x

Konzultace, pracovní aktivy, besedy

SVP

x

Návštěvy

Policie ČR

x

Besedy, dopravní akce

Městská policie

x

Konzultace

OHS

x

Besedy

OSPOD (OPD)

x

Konzultace

SPC

x

Orgány státní správy

x

Konzultace

Odborníci

x

Besedy a semináře

Nestátní zařízení

x

Besedy a semináře

Jiné (jaké):

22



V. METODY HODNOCENÍ EFEKTIVITY REALIZACE ŠPS A. Využívám metod hodnocení: 1. besedy 2. přednášky 3. testy 4. skupinová práce, rozhovory 5. hry B. Konkrétní výsledky strategie ŠPS za tento školní rok: Podařilo se: 1. Žáci omezili používání vulgarismů 2. Částečně zlepšit komunikace žák – žák, učitel – rodič, žák – učitel 3. Nepodařilo se: 1. Snížit agresivitu některých žáků vůči sobě 2. Zlepšit komunikaci rodič – učitel v některých případech 3. Odstranit ničení školního majetku žáky.

C. Co pro vás vyplývá z hodnocení ŠPS jako hlavní cíle pro tvorbu MPP pro další školní rok: 1. Pracovat na snižování agresivity některých žáků. 2. Zlepšovat vzájemnou komunikaci mezi všemi skupinami

D. Klady a zápory při realizaci MPP: Kladné připomínky: 1. Výhoda malého kolektivu 2. Dobrá spolupráce v pedagogickém sboru 3. Dobrá spolupráce s institucemi Záporné připomínky: 1. Nedostatečné pravomoci při řešení soc.- patologických jevů 2. Legislativní nedostatky 3. Nedostatečné rodinné zázemí

Během školního roku jsme sledovali problémové žáky (agresivní chování, vulgarismy, neplnění školních povinností, nerespektování autority a ničení školního majetku) Řešili jsme projevy šikany v mez žáky v 6., 8. a 9. Ročníku, ničení školního majetku 6., 8. a 9. ročníku. Proběhly projektové dny – Den Země, Den zdraví, Vítání jara, Svatováclavský běh Pro žáky 6. ročníku proběhly 2 dny s hasiči – HASÍK

23



Zástupci PČR pro žáky připravili program o trestním právu (8. ročník), o dopravní výchově (5. ročník) a o práci policisty (2. ročník) Pro žáky byly pořádány besedy a přednášky:  pro 2. ročník – Jak jsem přišel na svět (Poradna pro ženy a dívky Rožnov pod Radhoštěm)  pro 6. ročník – Dospívání (Poradna pro ženy a dívky Rožnov pod Radhoštěm)  pro 7. ročník – Poruchy příjmu potravy (Poradna pro ženy a dívky Rožnov pod Radhoštěm)  pro 8. ročník – Antikoncepce (Poradna pro ženy a dívky Rožnov pod Radhoštěm) Vztahy ve třídě (Klub Most Valašské Meziříčí) Sex a vztahy (Klub Most Valašské Meziříčí)  pro 9. ročník – Vztahy ve třídě (Klub Most Valašské Meziříčí) Život dětí na Ukrajině (Klub Most Valašské Meziříčí) Holocaust (Klub Most Valašské Meziříčí) Temperament (Klub Most Valašské Meziříčí) Učitelé se zúčastnili školení – Konference k prevenci negativních jevů mládeže, Zdraví do života, Tresty a odměny, Komunikace v pedagogické praxi, Motivace a sociální potřeby v praxi Žáci 6. ročníku se zúčastnili adaptačního pobytu v Semetíně Celoročně probíhá spolupráce školy s rodiči. Mgr. Olga Garzinová, metodička prevence

VII. Údaje o dalším vzdělávání pracovníků ve školním roce 2014/2015 Vzdělávání pracovníků probíhá na základě Plánu personálního rozvoje naší školy. Zohledňuje především priority školy, vychází také ze zájmu vyučujících o konkrétní vzdělávací akce, ale především z finančních možností organizace. Ve školním roce 2014/2015 jsme se nadále potýkali s nedostatkem finančních prostředků na vzdělávání pracovníků. Pořadí 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. celkem

Název vzdělávací akce Stres a zátěžové situace ve škole Motivace Odměny a tresty Matematická mozaika aneb čísla známá a neznámá Účetnictví PO Školení řidičů – referentů Tvorba moderních jídelníčků Účetnictví PO Majetek PO Alergeny ve školním stravování Účetní závěrka

24

Cena 1 500 Kč 1 250 Kč 600 Kč 610 Kč 850 Kč 242 Kč 590 Kč 850 Kč 500 Kč 590 Kč 830 Kč 8 412 Kč



VIII. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Všechny aktivity školy jsou zveřejňovány pravidelně v Informátoru ZŠ Loučka, který vychází každý měsíc školního roku v rozsahu 4 – 8 stran. Tento materiál dostávají zákonní zástupci žáků (vždy 1 ks do rodiny) a svým podpisem v žákovské knížce potvrzují jeho převzetí. Ve spolupráci s obecními úřady jej umísťujeme na webové stránky obecních úřadů. Jeho elektronická verze je umístěna na www.zsloucka.cz. Na webových stránkách školy jsou navíc fotografie z akcí školy. Všechny výtisky Informátoru za školní rok 2014/2015 jsou umístěny v příloze na konci výroční zprávy.

IX. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ČŠI ve školním roce 2014/2015 neprovedla na naší škole žádnou kontrolu.

X. Základní údaje o hospodaření školy Rozpočet dotace na přímé náklady ze státního rozpočtu

6 613 590

Tablety

celková dotace ze SR

Použito 6 6 13 590 48 240

6 613 590

6 661 830

600 000

650 300

dotace na provozní náklady (obec)

1 600 000

1 582 100

celková dotace od zřizovatele

2 200 000

2 233 400

50 000

44 800

dotace mzdy

poplatky od rodičů - školné na družinu čerpání fondu (rezervní, FO, investiční) příjmy ŠJ

48 000 650 000

645 241

70 000

74 759

665 000

608 150

50 300

229 128

1 485 300

1 650 078

10 298 890

10 545 308

platba za stravování žáků MŠ příjmy z doplňkové činnosti ostatní výnosy (úroky+ jiné náhrady+výnosy z prodeje) celkem ostatní výnosy provozní

výnosy celkem

25



Rozpočet mzdové prostředky na platy- pedag.

4 724 229

4 724 229

82 000

82 000

mzdové prostředky – OON ONIV přímé

Použito

1 807 361

zákonné odvody + FKSP

1 673 912

plavání

32640

náhrady

24 969

náklady na učební pomůcky

55 481

DVPP

6 550

OOPP

4 414 9 395

cestovné zaměstnanců

čerpání dotací SR

6 613 590

6 613 590

spotřeba materiálu

240 000

188 277

energie

800 000

718 786

opravy a údržba nemovitého majetku

300 000

208 124

40 000

18 734

ostatní služby

117 200

249 410

mzdové náklady

700 000

485 905

provozní náklady (z rozpočtu obce)

cestovné

zákonné sociální náklady

165 395

jiné ostatní náklady

181 145

čerpání provozních nákladů

2 197 200

2 215 776

výdaje ŠJ

650 000

645 241

výdaje DČ

600 000

608 150

jiné ostatní náklady

235 300

158 551

Tablety Ostatní provozní náklady

náklady celkem

48 240 1 4785 300

1 460 182

10 296 090

10 289 548

26



XI. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Naše škola se od října 2014 do července 2015 účastnila projektu z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, prioritní osy 1 – Počáteční vzdělávání, Oblast podpory 1,3 – další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení, číslo výzvy 51. V projektu Vzdělávání pedagogů pomocí tabletů jsme vystupovali jako jeden z partnerů EDUKA CENTRUM s.r.o. Náš celkový finanční podíl činil 338 702,22,- Kč. Během projektu jsme vybrali a zajistili dodávku vhodných dotykových zařízení v počtu 11, účastnili se aktivit Vzdělávání ředitelů, Mentoring a podpora pedagogických pracovníků školy, ICT – co už máme, ICT – co chceme, ICT – oborové didaktiky a provedení evaluace projektových aktivit realizovaných ve škole. Před projektem škola pracovala na tzv. DUMech. Součástí projektu bylo pořízení interaktivních tabulí do několika tříd a pořízení notebooků učitelům. Po technické stránce jsme na tom sice s vybavením nebyli tak zle. Počítačová gramotnost vyučujících byla také na slušné úrovni. Přesto bylo zapojení do projektu velkou motivací, neboť svět se rychle mění a běžnou součástí života je používání tabletů. A proč je tedy nezačít používat ve výuce, neseznámit se s ovládání v prostředí školní třídy a výukových programů k výuce. Cílem tedy bylo vybavit vyučující jak technikou, tak potřebnými znalostmi a dovednostmi. Zapojení do projektu se tak jevilo jako výbornou cestou k zajištění výše uvedeného. Z tohoto pohledu bych hodnotil naše zapojení jako velký přínos. Vyučující si v poměrně krátké době osvojili ovládání tabletu a práci s ním ve výuce. Organizace projektu byla na vysoké úrovni. Měli jsme k dispozici dostatek informací prostřednictvím školení, e-mailové i telefonické komunikace. Kdykoli bylo potřeba, mohli jsme se obrátit na projektový tým, který nám bezprostředně či ve velmi krátké době zajistil potřebné informace, pomoc. Organizace školení nám vyhovovala. Vycházela z našich potřeb tematicky, prostorově i termínově. Mohli jsme navázat na to, co už umíme a rozvíjet ty dovednosti, o které nám především šlo. Technické zabezpečení projektu bylo také na vysoké úrovni. K dispozici jsme měli konzultanta, který na naše vyžádání pomáhal s hladkým průběhem školení a rozvojem síťového propojení ve škole. Za klady projektu provažujeme vybavení vyučujících tablety, zlepšení školní sítě, rozvoj kompetencí vyučujících i vedení školy, rozvoj spolupráce, nové poznatky, zvýšení efektivity a moderní způsob výuky a jeho další možnosti a rozvoj. Za zápor považujeme to, že chybí tablety pro žáky. Jaký další rozvoj v oblasti ICT plánujeme do budoucna? Jednoznačným cílem je zapojení do projektů, které by přinesly do školy tablety pro žáky a jejich podstatně vyšší využívání ve výuce. Bez projektů to totiž nebude možné, finanční možnosti naší školy jsou omezené, totéž platí i pro našeho zřizovatele. Ukazuje se další potřeba: další rozvoj sítě a wifi v prostorách školy a zvýšení počtu interaktivních tabulí.

XII. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Základní škola Loučka, okres Vsetín nerealizovala v této oblasti ve školním roce 2014/2015 žádnou činnost.

27



XIII. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Dvouletý projekt CZ.1.07/1.1.38/02.0023 s názvem Finanční vzdělávání žáků 2. stupně základních škol ve Zlínském kraji realizovala Základní škola Josefa Bublíka, Bánov, okres Uherské Hradiště, příspěvková organizace od 1. listopadu 2012 do 31. října 2014. Do spolupráce na finančním vzdělávání se zapojilo dalších jedenáct základních škol ve Zlínském kraji. Mezi nimi i naše škola. Dohromady 70 pedagogů ze zapojených škol čekalo celkem 14 dní odborných seminářů, aby mohli aplikovat výuku o finanční gramotnosti do výuky pro školáky a to už ve školním roce 2012/2013 a především pak ve školním roce 2013/2014. V rámci projektu se pak 600 žáků ze spolupracujících škol vypravilo na třídenní výjezdní akce zaměřené nejen na finanční gramotnost, ale také rozvoj klíčových kompetencí. Nedílnou součástí projektu byla také tvorba interaktivních výukových prezentací pro žáky 2. stupně základních škol na témata Nakládání s penězi, Tvorba ceny a inflace, Rozpočet domácnosti, Základní práva spotřebitelů Služby bank a pasívní operce, které byly ověřeny v praxi prostřednictvím zapojených škol. Získaná dotace nefinančního charakteru pro tzv. spolupracující školu: 12 školících dní pro dva učitele včetně lektorného, stravy a ubytování, 3 školící dny pro 50 žáků včetně lektorného, stravy, ubytování a dopravy.

28



XIV. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Na základní škole nepůsobí odborová organizace. Pedagogicko-psychologickou problematiku nám pomáhá řešit PPP Valašské Meziříčí. Konzultujeme aktuální výchovné či výukové problémy, spolupracujeme v oblasti školní zralosti, vyšetření náprav poruch učení apod. Obdobnou problematiku projednáváme v případě potřeby se SVP Valašské Meziříčí a SPC Kroměříž. Zásadní je spolupráce se zřizovatelem školy – Obcí Loučka. Nejde jen o finanční zabezpečení provozu. Setkáváme se pravidelně s vedením obce a vzájemně se informujeme a plánujeme společnou činnost. Škole významně pomáhá každoroční vyčlenění prostředků na platy provozních zaměstnanců, likvidace nebezpečného a velkoobjemového odpadu apod. Ředitel školy předává tiskové výstupy ze školy vedení obce. Škola poskytuje OÚ Loučka Informátor ZŠ Loučka v elektronické podobě, elektronickou podobu rozesíláme všem členům obecního zastupitelstva. Na akce školy zveme zástupce obce a tuto možnost využívají. Dalším partnerem je Městský úřad Valašské Meziříčí, především odbor školství. Spolupráce s nimi je především v oblasti personálního poradenství, zabezpečení financí ze státního rozpočtu na neinvestiční výdaje, organizací soutěží, metodické pomoci apod. S pracovníky KÚ Zlínského kraje spolupracuje škola v oblasti rozpočtování, vzájemné výměně informací, v oblasti prevence patologických jevů. Pro činnost školy je velmi důležitá spolupráce se Školskou radou a Správní radou Nadačního fondu ZŠ Loučka. Spolupracujeme také se zájmovými organizacemi v regionu, kterým poskytujeme prostory pro jejich činnost – TJ Sokol Loučka, TJ Police, SDH Loučka, SHD Kunovice, SDH Police, Sportovní klub Hip Aerobik. Spolupráci rozvíjíme s další příspěvkovou organizací zřizovanou Obcí Loučka – Mateřskou školou Loučka. Provádíme logopedickou poradnu pro děti z MŠ, nabízíme k užívání prostory školy, zveme děti na naše akce. Od 1.9.2014 je v provozu ZUŠ Alfreda Radoka, pobočka Loučka – hudební obory. Spolupráce se rozvíjí i s regionálními firmami např. Lesy a statky T. Bati, Deza apod. Poměrně blízce spolupracujeme se ZŠ Lešná a ZŠ Velké Karlovice – v oblasti řízení se konají schůzky ředitelů škol za účelem výměny zkušeností, v oblasti vzdělávání se realizují srovnávací testy, v uplynulém školním roce mezi žáky 5. ročníku v předmětu český jazyk. Snažíme se o spolupráci se školami v nejbližším okolí, zveme je na kulturní vystoupení a akce pořádané naší školou, zveme je na schůzky metodických orgánů školy.

29

Základní škola Loučka, okres Vsetín č.p.188, Loučka, IČ

Recommend Documents