Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace. Výroční zpráva

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace

Výroční zpráva 2010/2011

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 V Liberci 31. 8. 2011 Výroční zprávu za školní rok 2010/11: Zpracovala:

Mgr. Eva Slováková, ředitelka školy

Předkládá:

Mgr. Eva Slováková, ředitelka školy

Projednala:

pedagogická rada

Schválila:

školská rada – datum projednání:

29. 9. 2011

Mgr. Eva Slováková ředitelka školy

Ing. Radek Vystrčil předseda školské rady Výroční zpráva je zpracována na základě Vyhlášky č.15/2005 Sb. vč.novely225/2009Sb.

Stránka | 1

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011

OBSAH: Obsah: ...............................................................................................................................2 1. Základní údaje o škole .................................................................................................3 1 Charakteristika školy ...................................................................................................4 2 Organizace vzdělávání a výchovy ................................................................................6 3 Údaje o žácích .............................................................................................................8 4 Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy ..........................................11 5 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ...............................................13 6 Řízení školy ...............................................................................................................15 7 Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení .................19 8 Údaje školou realizovaných PROJEKTŮ financovaných z cizích zdrojů ........................20 9 Poradenské služby ....................................................................................................21 10 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ................................................30 11 Další záměry školy, zhodnocení .............................................................................37 12 Údaje o spolupráci s odborovýni organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ................................................................45 13 Výroční zpráva o svobodném přístupu k informacím za školní rok 2010/2011 .......47 14 A závěrem .............................................................................................................48 15 Fotografická příloha ..............................................................................................49 16 Přílohy ...................................................................................................................61

Stránka | 2


1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKO LE Název:


Odloučená pracoviště školy: Žákovská 67, Liberec 20 Heřmánkova 95, Liberec 33 Zřizovatel: Statutární město Liberec Sídlo: Liberec 1, Nám. Dr. E. Beneše 1, 460 59 Kraj: Liberecký Identifikační číslo: 00262978 IČO: 72741791 Právní forma školy: příspěvková organizace Zřizovací listina nabývá účinnosti dnem 1. 1. 2003, změna zřizovací listiny č. 1 nabývá účinnosti dnem 1. 7. 2004. Datum zařazení do sítě škol: 1. 9. 2007 Ředitelka školy: Mgr. Eva Slováková, RČ 505903/030 Metelkova 504/5, Liberec 2 Statutární zástupce školy: Mgr. Eva Slováková Konkurzní řízení: 1997 Periodické hodnocení: 2004 Školská rada: předseda: Ing. Radek Vystrčil členové: Ing. Tomáš Princ, Mgr. Daniela Šťastná

Kapacita školy k 30. 6. 2007: Organizační jednotka Základní škola Školní družina Školní jídelna ZŠ- výdejna

IZO 102 241 082 116 401 109 116 402 563

Kapacita 280 žáků 90 žáků neuvádí se

Stránka | 3


1

CHARAKTERISTIKA ŠKOLY

Naše škola náleží ke školám rodinného typu. Výuka probíhá v devíti třídách v klidném prostředí okrajové části města Liberce. Budovy I. a II. stupně jsou oddělené, vzdálené od sebe asi 500 metrů. V areálu školy je výdejna, dvě hřiště, pěkná tělocvična a zahrada. Součástí školy je odloučené pracoviště malotřídního typu v Machníně s dvěma třídami pro žáky 1. až 4. ročníku, které má také novou výdejnu, tělocvičnu a zahradu. Škola patří mezi spádové, kromě dětí z Ostašova do ní dojíždějí vlakem nebo autobusem, vzhledem k dobré dostupnosti, děti z okolních obcí – Machnína, Kryštofova Údolí, Noviny, Křížan, Karlova, Karlinek a Chrastavy. Kvalitní vzdělávací a výchovná nabídka, příznivé klima školy a úspěšné uplatnění absolventů ve studiu i v dalším životě zachovává škole dlouhodobě dobrou pověst, o čemž svědčí stálý zájem veřejnosti i z obvodu jiných libereckých škol. ŠVP „Škola pro zdravé a spokojené děti“(realizace od roku 2006) je orientován na žáka, respektuje jeho osobní maximum a individuální potřeby. Prioritou je budování pohodového školního prostředí, kde jsou žáci, učitelé i rodiče partnery, vedou spolu dialog postavený na vzájemné úctě a toleranci. Tuto filozofii činnosti školy podporující také zdraví a zdravý životní styl přijímají za vlastní všichni pracovníci, žáci i jejich rodiče. Škola klade důraz na výběr metod a forem výuky, na individuální přístup, na úspěch každého žáka. Pomáhá žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, rozvíjí nadání u talentovaných žáků (nejen u intelektuálně nadaných, ale i u žáků s hudebním, pohybovým, manuálním či výtvarným nadáním). Integrací žáků s LMD, se speciálními poruchami učení, ale i u žáků se zdravotním postižením se vytváří přirozená skupina, ve které jsou zastoupeny děti s různými vlohami a nadáním. Ve spolupráci s PPP nebo SPC jsou vypracovány pro tyto žáky individuální vzdělávací plány přizpůsobené jejich schopnostem, umožňující v rámci jejich možností přístup ke vědomostem, práci na osobní maximum a realizaci kvalitního výběru dalšího vzdělávání po ukončení základní školy. Pedagogičtí pracovníci využívají ke vzdělávání všech žáků účinných strategií, forem a metod práce (činnostního učení), které žáky motivují k tvořivé práci a zájmu o vzdělání. Při výuce jsou podporovány takové vyučovací metody, které jsou zaměřeny na osvojování dovedností: umět se učit, být tvořivý a umět řešit problémy, umět účinně komunikovat s lidmi a technikou, umět spolupracovat, respektovat svá práva i mít vztah k přírodě i kultuře, v rámci zlepšení sociálního klimatu v prostředí školy je výrazně podporována osobnostní a sociální výchova. Úroveň osvojení očekávaných výstupů a klíčových kompetencí se u jednotlivých žáků liší s ohledem na jejich schopnosti a možnosti. Všichni naši pedagogičtí pracovníci respektují individuální zvláštnosti dětí a cíleně reagují na jejich potřeby. Během školního roku mají žáci možnost zapojit se do celé řady nepovinných předmětů a zájmových útvarů, kterými si rozšiřují vzdělání nebo které jim umožňují aktivní odpočinek. Velká nabídka zajímavých, netradičních akcí a aktivit během školního roku, včetně víkendových a vícedenních pobytových programů, které škola nabízí, vede děti k všestrannému rozvoji, spontánnímu sebevzdělání, k vytváření životních kompetencí, ale Stránka | 4

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 i k získání a posílení sebedůvěry. Nezanedbatelné místo ve volnočasových aktivitách zaujímá i činnost třech oddělení školní družiny. Škola je stále otevřená a přístupná novým trendům vzdělávání, dlouhodobě je zapojena do několika projektů ESF: „Síť tvořivých škol LK“, „Rozvoj klíčových kompetencí pro celoživotní vzdělávání v libereckých školách“, „Školy v pohybu“, „Nové kompetence učitelů ZŠ a SŠ na podporu začlenění tematiky BOZP do výchovných a vzdělávacích programů“, „Realizace průřezových témat RVP ZV formou projektových dnů“, které výrazně zlepšují financování školy (zkvalitňují vybavení školy interaktivními tabulemi, další didaktickou technikou a pomůckami), umožňují bezplatné zapojení pedagogických pracovníků do velmi kvalitního celoživotního vzdělávání a jsou zdrojem hlavních změn a inovací ve škole, individualizaci v hlavních předmětech umožňuje projekt „EU peníze školám“.

Stránka | 5


2

ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY

Vzdělávací program

Číslo jednací

ŠVP – Škola pro spokojené a zdravé děti

ZŠ – 092007/1

Školní rok 2010/2011 v ročnících počet žáků

1. - 9.

257

ŠVP je vypracován tak, aby splňoval očekávané výstupy RVP a současně vyhovoval potřebám žáků naší školy. Návaznost učiva je zajištěna na základě vypracovaných tematických plánů se stručně vymezenými tematickými celky probíraného učiva, očekávanými výstupy dle RVP, školními výstupy a časovým rozložením. Plnění hodinových dotací předmětů je v souladu se vzdělávacími učebními plány. Do výuky byly začleněny i netradiční vzdělávací formy, kooperativní vyučování, jednodenní i vícedenní projektové dny, exkurze, týden alternativního učení. V oblasti vzdělávací strategie školy bylo velmi důležité propojení vzdělávacího programu školy s činnostmi v oblasti volitelných a nepovinných volnočasových aktivit, které výuku zefektivňovaly a pro žáky byly přitažlivější. 2.1

PŘEHLED VOLITELNÝCH, NEPOVINNÝCH PŘEDMĚTŮ A ZÁJMOVÝCH ÚTVARŮ

Volitelné předměty VI. – 1 hodina VII. – 1 hodina VIII. – 2 hodiny

IX. – 3 hodiny

Rozšířená literární výchova Práce s počítačem Práce s počítačem Vedení domácnosti Sportovní hry Praktika z fyziky Konverzace v anglickém jazyce Vedení domácnosti Sportovní hry Praktika z fyziky Konverzace v anglickém jazyce Literárně filmový seminář

Nepovinné předměty: Individuální logopedická péče Sportovní kroužek Redaktorská rada

Stránka | 6

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Zájmové útvary: 1. stupeň: Keramika Sportovní gymnastika Florbal Výtvarný kroužek Aerobik Angličtina Dívčí klub Pohybová výchova Hra na hudební nástroj 2. stupeň: Keramika Florbal Aerobik Výtvarka

Stránka | 7


3

ÚDAJE O ŽÁCÍCH

Školu navštěvují žáci nejen ze spádového obvodu školy, ale i z dalších částí města. O školu trvá stále zájem, ale vzhledem k prostorovým možnostem a zajištění individuálního přístupu ke každému žákovi vedení školy počet žáků stabilizuje. Údaje o počtech žáků a tříd k 30. 6. 2010 a 30. 6. 2011 Počet tříd

Celkový počet žáků

Počet žáků na jednu třídu

Počet žáků na učitele

Školní 2009/10 2010/11 2009/10 2010/11 2009/10 2010/11 2009/10 2010/11 rok Křížanská 9 9 224 232 24,9 25,8 16,4 16,6 Machnín 2 2 20 25 10,0 12,5 10,1 10,0

Přehled prospěchu žáků ve školním roce 2009/10, 2010/2011 Prospělo s Prospělo Neprospělo vyznamenáním 2009/10 2010/11 2009/10 2010/11 2009/10 2010/11 2009/10 2010/11 Křížanská 24 28 24 27 0 1 0 0 24 26 22 25 2 1 0 0 22 24 18 23 4 1 0 0 24 22 13 19 11 3 0 0 30 27 15 16 15 11 0 0 Počet žáků

Ročník 1. 2. 3. 4. 5. I. stupeň 6. 7. 8. 9. II. stupeň Celkem 1 2. 3. 4. Celkem Celkem

124

127

92

110

32

17

0

0

25 24 25 26

31 25 25 24

6 8 12 7

15 9 7 8

19 16 13 19

16 16 18 16

0 0 0 0

0 0 0 0

100

105

33

39

67

66

0

0

224

232

125

99

83

0

0

6 5 6 3 20 244

10 5 4 6 25 257

4 4 4 1 13 138

149 Machnín 5 3 3 3 14 163

0 2 2 2 5 104

4 0 1 3 8 91

2 0 0 0 2 2

1 0 0 0 1 1 Stránka | 8

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Zapsaní a zařazení žáci:

Zapsaní do 1. třídy 32 11

Školní rok 2009/10 Počet Počet Zapsaní žádostí Nastoupí žádostí o do 1. o 2010/11 dodatečný třídy odklad odklad Křížanská 4 28 0 39 Machnín 1 10 0 12

Školní rok 2010/11 Počet Počet žádostí Nastoupí žádostí o o 2011/12 dodatečný odklad odklad 12

27

0

0

12

0

2. stupeň

3. stupeň

0 1 1

0 1 1

0 1

0 1

2. stupeň

3. stupeň

1 0 1

0 0 0

0 0

0 0

I. pololetí školního roku 2010/11 Pochvaly 1. stupeň 2. stupeň celkem

45 9 54

Machnín Celkem

0 0

Důtka třídního Důtka ředitelky učitele školy Křížanská 6 2 11 6 17 8 Machnín 1 0 1 0

II. pololetí školního roku 2010/11 Pochvaly 1. stupeň 2. stupeň Celkem

38 22 60

Machnín Celkem

0 0

Důtka třídního Důtka ředitelky učitele školy Křížanská 10 4 28 5 38 9 Machnín 3 0 3 0

Počty zameškaných a neomluvených vyučovacích hodin: Počet hodin I. pololetí II. pololetí Celkem školní rok

omluvených celkem Ø na 1 žáka 9 256 36,02 12 811 49,85 22 067 85,86

neomluvených celkem Ø na 1 žáka 99 0,39 5 0,02 104 0,40

Stránka | 9

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Počty žáků přijatých ke studiu na středních školách (víceletých Gymnázií) ve školním roce 2010/11 Typ školy Gymnázia 8 letá Gymnázia 6 letá Gymnázia 4 letá SOŠ vč. konzervatoří SOU, U OU, PrŠ

Přihlášeno 3 1 3 17 5 0

Přijato 3 1 3 17 5 0

Stránka | 10


4

RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY

Základní škola Křížanská, včetně odloučeného pracoviště Pedagogický sbor tvořilo 20 učitelů (úvazek 16,59), 4 vychovatelky ŠD (úvazek 2,65), asistentka pedagoga (úvazek 0,5). Učitelský sbor byl smíšený (16 žen a 4 muži), ve ŠD byly 4ženy. Věkový průměr učitelů byl 40,68 let a 16let praxe. Ve ŠD byl věkový průměr 42 let a 20 let praxe. Ve škole byly ustanoveny specializované funkce:  Kvalifikovaný výchovný poradce  Kvalifikovaný koordinátor ŠVP  Koordinátor ICT  Kvalifikovaný metodik rizikového chování Většina pedagogických pracovníků měla požadovanou odbornou kvalifikace (90%). Pouze 4 pedagogové (s úvazkem 1,82) nesplňovali odbornou kvalifikaci. Na škole byl vytvořen jednotný adaptační systém - začínajícím dvěma pedagogům předávali zkušenosti uvádějící učitelé. Přehled odborné kvalifikace a věkové skladby pedagogického sboru

Odborná kvalifikace úplná žádná Celkem Nově přijatí pedagogové Vychovatelky Celkem

Do 30 let

31 až 40 let

41 až 50 let

51 let až důchodový věk

Důchodový věk

celkem/ žen

celkem/ žen

celkem/ žen

celkem/žen

celkem/žen

3/2

2/2 1/1 3/3

2/1

0/0

3/2

9/7 3/3 12/10

2/1

0/0

1/1

1/1

3/2

3/3 15/13

Celkem/žen

16/12 4/4 20/16 2/2

1/1 4/4

2/1

0/0

4/4 24/20

Počet učitelů, kteří nastoupili nebo odešli Nastoupili Odešli

Školní rok 2009/10 2 na jinou školu mimo školství 0 2


Stránka | 11

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Počet vychovatelek, které nastoupili nebo odešli Nastoupili Odešli



Počet žen na mateřské dovolené: 4

Počet důchodců a nekvalifikovaných pedagogických pracovníků ve škole Školní rok 2009/10 nekvalifikovaných důchodců 5 0

Školní rok 2010/11 nekvalifikovaných důchodců 4 0

Stránka | 12


5

ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

Ke klíčovým prvkům při naplňování kurikulární reformy náleží kvalitní vzdělávání všech pedagogických pracovníků. Plán vzdělávání pro školní rok 2010/11 vycházel z Dlouhodobého plánu DVPP, ze Strategického plánu školy na rok 2009/12. Plán DVPP na rok 2010/11 vycházel ze zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících, z Pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy č. j. 11 336/2001-25, z Dlouhodobého plánu pro rok 2009 /12, ze zákona č.563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících, z Pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy č. j. 11336/2001-25, z Dlouhodobého plánu pro rok 2009/12. Dlouhodobý plán DVPP pro rok 2009/12 podporuje:  Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů  Dosažení plné odborné kvalifikace všech pracovníků školy  Studium asistenta pedagoga – bakalářské studium  Studium Výchova ke zdraví – dálkové bakalářské studium  Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Koordinátor ŠVP Koordinátor environmentální výuky Koordinátor v oblasti informačních a komunikačních technologií  Studium k prohloubení odborné kvalifikace Preferováno bude vzdělávání celého pedagogického sboru směrem k potřebám a filosofii školy. Zaměřeno bude na výcvik kooperativního a projektového vyučování, na osvojování efektivních pro žáky motivujících vzdělávacích metod a forem, na osobnostně sociální výchovu s využitím zapojení do projektů ESF – „Projektové vyučování“ a „Škola v pohybu“. Podporováno bude vzdělávání zaměřené na profilaci školy – Zdravá škola a zdravý životní styl, Kurzy činnostního učení, Kooperativního vyučování, OSV, Jazykové vzdělávání, Kurzy na práci s SIPVZ, Kurzy pro oblast sociálně patologických jevů. Plnění: 1. Studiem ke splnění kvalifikačních předpokladů Studium dějepisu – šestisemestrové studium UK Praha (ukončeno) Studium pedagogiky volného času – třísemestrové PF Liberec (ukončeno) Studium pedagogiky volného času – šestisemestrové PF Liberec (ukončeno) Studium učitelství pro 1. stupeň ZŠ – čtyřsemestrové PF Liberec Studium speciální pedagogiky a učitelství pro 1. stupeň – čtyřsemestrové studium Praha (ukončeno) 2. Studiem ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Kurz Výchovné problémy základních škol – třísemestrový PF Liberec (2 účastníciukončeno) Stránka | 13

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 3. Studiem k prohloubení odborné kvalifikace Vzdělávání vedoucích pracovníků proběhlo v oblasti nové školské legislativy, strategie řízení a hlavně v rámci projektu „Školy v pohybu“, který je zaměřen na zvyšování manažerských dovedností širšího vedení školy. Vedení se zúčastnilo pěti třídenních výjezdních modulů (školení) v Turnově, seminářů, supervize a koučování. Deset pedagogických pracovníků absolvovalo dvoudenní stáž v ZŠ Dr. J. Malíka v Chrudimi a 10 pracovníků bylo podpořeno 40 hodinami mentoringu na téma kooperativní vyučování. ˇ Vedení školy prošlo 40 hodinami týmového koučování, dva členové vedení absolvovali kurz pro školní mentory. Týmová spolupráce všech pedagogů byla podpořena na dvoudenním prázdninovém semináři ve Špindlerově Mlýně v oblasti OSV a kooperativního vyučování. Celý pedagogický sbor se zúčastnil na ZŠ Lesní celodenního školení na téma „Projektové vyučování“. 9 pedagogických pracovníků absolvovalo v Praze po čtyři víkendy kurz „Minimalizace šikany“, který realizovala organizace AISIS Kladno. V srpnu je pro celý pedagogický sbor připraven dvoudenní výjezdní seminář na téma OSV a moderní vyučovací metody v Raspenavě. V rámci partnerství v projektu „Síť tvořivých škol LK“ se zúčastnili pracovníci 18 kurzů činnostního učení (všechny vyučující I. st. + vyučující M z II. st.) včetně týdenní letní školy M, A, Č (4 účastníci). Pedagogové využili i nabídky NIDV, SŠMD, CVLK např. Respektovat a být respektován, Škola pro udržitelný život, kurz Zdravotník zotavovacích akcí, Práce s chybou, Dyslexie a komunikace, Prvopočáteční čtení a psaní, Mimořádné události a ochrana obyvatelstva, týdenní kurz Alchymie glazur, ŠVP ve školní družině, Sebeobrana osobnosti učitele, Environmentální výchova- nové cesty, Doškolovací kurz instruktora lyžování, Kurz nových trendů v TV, Excel a Word ve školské praxi, Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro základní školy, V souladu s koncepcí školy bylo podporováno vlastní vzdělávání učitelů v oblasti environmentální výchovy a cizích jazyků “Brána jazyků otevřená“. Závěrem: Ve školním roce 2010/11 bylo výrazně preferováno vzdělávání zaměřené na profilaci školy a systematické týmové vzdělávání. Kromě nabídek vzdělávacích institucí NIDV, CVLK a SŠMP posílily vzdělávání projekty, do kterých se škola zapojila. Vzdělávání s pomocí projektů bylo na vysoké úrovni a navíc bezúplatné, což velmi přispělo k úspoře rozpočtu. Lze konstatovat, že naše škola je už po tři roky doslova „učící se organizací“. Vedení školy si velmi váží toho, že celý pedagogický sbor vnímal potřebu vlastního profesního růstu a ochotně absolvoval velmi mnoho hodin a dnů školení ve svém volném čase, někdy i o víkendech a prázdninách. Vytváření vhodných podmínek pro podporu vzdělávání kladně hodnotila v loňském roce i ČŠI.

Stránka | 14


6

ŘÍZENÍ ŠKOLY

Realizace hlavních úkolů stanovených pro školní rok 2009/10 V roce 2010/11 byl dlouhodobý plán školy realizován ve všech 5 sledovaných oblastech (vzdělávací, výchovné, spolupráci s rodiči, personální práci, oblasti materiálně technické). Ve vzdělávací oblasti škola pokračovala v nastaveném modelu změny pojetí výuky v souladu se vzdělávacími strategiemi vycházejícími z ŠVP „ Škola pro spokojené a zdravé děti“. Program je orientován na žáka, respektuje jeho osobní maximum a individuální potřeby. Velký důraz byl kladen na vytváření optimálních podmínek pro všechny typy žáků (pro rozvoj talentů, ale i zdravotně, mentálně i sociálně znevýhodněných). Zvýšila se autonomie učitelů při používání metod a forem práce lišících se od navyklého způsobu výuky. Stále častěji byly zařazovány metody činnostního učení z Tvořivé školy, kterými žáci nabývali nové poznatky pomocí názoru, samostatnou činností a prožíváním. Díky DVPP, mentoringu, ale i návštěvě školy Dr. J. Malíka v Chrudimi se výrazně zkvalitnilo kooperativní vyučování, které chápou učitelé naší školy jako zásadní, účelnou inovativní formu výuky. Lépe organizovali vytvoření skupin a rozdělení rolí během práce, podporovali spolupráci a výměnu názorů, organizovali různé formy prezentace. Žáci se tak učili schopnosti formulovat své myšlenky, obhájit svůj názor, ale i respektovat pravidla práce ve skupině, ale hlavně zvýšila se jejich spoluúčast při výuce a byl odstraněn stres, stále se však objevovala zbytečná nekázeň. Prioritou v tomto školním roce bylo rozvíjení klíčových kompetencí a funkčních gramotností, zejména čtenářské a matematické, které moderní formy výuky výrazně podporovaly. V 1. třídě probíhala výuka čtení a psaní velmi úspěšně analyticko- syntetickou metodou (bez zavádění slabik). Tento nový, progresivní způsob výuky nácviku čtení a psaní, který letos zavedla kreativní paní učitelka P. Pokorná, bude uplatňován i v následujících letech. Vedení školy mělo vypracován podrobný plán kontrolní a hospitační činnosti. Hospitace byly zaměřeny na způsob plnění ŠVP, zařazování nových, zajímavých postupů a metod, rozvoj klíčových kompetencí a jejich hodnocení, individuální práci s integrovanými žáky a adaptací žáků 1. a 6. třídy na nové prostředí. Učitelé využívali aktivizující metody, vhodně volili organizační formy práce. Byly uplatňovány zásady názornosti a přiměřenosti věku i schopnostem žáků, individuální přístup. Vyučovací hodiny byly dobře připravené, s promyšlenou strukturou, střídáním činností, uplatňováním zpětné vazby a moderních metod nahrazujících klasické frontální vyučování. V hodinách bylo příjemné klima, povzbuzování i pochvaly převládaly nad napomínáním a tresty. Důležitou součástí bylo i sebehodnocení žáků (rozpoznání vlastních předností a kvalit). Prostor k vyjádření sebereflexe dává škola žákům už od 1. ročníku, stejně jako zakládání portfolií a pravidelně organizované komunitní kruhy. Lze také konstatovat, že i prostředí, ve kterém výuka probíhala, bylo podnětné, tvůrčí a estetické. V kontrolní činnosti se vedení školy zaměřilo na sledování plnění učebních plánů, dodržování osnov a vedení předepsané dokumentace, dodržování směrnic školy, byl

Stránka | 15

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 kontrolován podíl vytváření vhodných psychohygienických podmínek pro práci žáků i všech zaměstnanců školy. Závěry hospitační a kontrolní činnosti jsou pozitivní, lze konstatovat, že škola má kvalitní a aprobovaný pedagogický sbor a převážné většině vyučujících se velmi dařilo kurikulární reformu zakotvenou v našem ŠVP realizovat, případné nedostatky byly projednány a většinou odstraněny. Některé rezervy v realizaci ŠVP budou odstraňovány na základě poznatků z DVPP a nastavené spolupráce mezi pedagogickými pracovníky školy. Na škole pracovaly druhým rokem takzvané pracovní týmy, které nahradily nefunkční metodické orgány školy. Cílem bylo zvýšit motivaci pedagogických pracovníků pro vzájemnou tvůrčí spolupráci v týmech napříč oběma stupni. Pracovní týmy 1. stupně se scházely dle stanoveného plánu, na schůzky byli vždy pozváni i učitelé příslušného předmětu 2. stupně. Na 2. stupni pracovalo 5 týmů, a to dle vzdělávacích oblastí a průřezových témat. Každý tým měl svého garanta, svůj celoroční plán. Kromě kontroly dodržování ŠVP, využívání mezipředmětových vztahů byly např. předávány zkušenosti a vytvářen i jakýsi „nápadník“ různých forem práce. Vytvořené týmy skvěle spolupracovaly a přispěly i ke kvalitě vzdělávání na naší škole. V rámci zlepšování výchovného působení se vyučující sjednotili v požadavcích na chování žáků a na důsledném postihování kázeňských přestupků, (ty závažnější neprodleně řešila ředitelka školy, metodik prevence, výchovný poradce, třídní učitel, rodič a žák společně). Snaha řešit problémy s rodiči je oboustranná. Změnou stylu práce pedagogů se většinou dařilo navodit v naší škole příjemné klima navíc respektující názory žáků, kteří nikdy nebyli ponižováni, komunikace učitelů školy s žáky byla vždy profesionální. V každé třídě si žáci demokraticky stanovili spolu s třídním učitelem pravidla soužití, která se pak snažili dodržovat a byli ochotni nést i důsledky a postihy za jejich porušení. Žáci si postupně osvojovali kultivované vystupování a jednání, mezi učiteli i žáky byla navzájem podporována důvěra a respekt, sledováno bylo i vystupování na veřejnosti v souladu s pravidly slušného chování s cílem nepoškodit pověst školy. Lze s potěšením konstatovat, že se kromě záškoláctví a drobných projevů šikany (škola velmi pečlivě sleduje a mapuje veškeré signály, které by k šikaně vedly) v letošním roce nevyskytly žádné závažné problémy. Vedení školy toto přičítá důkladnému a důslednému vyšetření a nekompromisnímu postihu za negativní projevy chování v minulých letech. Sníženým stupněm z chování za nekázeň byl potrestán pouze 1 žák. Vedení školy velmi oceňuje akce a aktivity třídních učitelů pro své žáky. Pomoc dětem nalézt své místo v kolektivu, více důvěřovat svým schopnostem, stmelit kolektiv – to vše kromě poznávání krás přírody a našeho regionu zajišťovaly vynikající „víkendovky“ pro žáky 1. stupně včetně skvěle připravených a realizovaných týdnů alternativního učení pro žáky 1. stupně v závěru školního roku. Stejný význam měly při plnění výchovného programu školy i akce spaní ve škole, vícedenní školní výlety pro žáky 2. stupně. Třídní učitel 7. ročníku zajistil pro zlepšení vztahů mezi žáky kurz s psychology Odyssea Alfa. Velmi se osvědčily i první pondělní hodiny s třídními učiteli, které žáky naladily do nadcházejícího týdne, nezastupitelné místo měly třídnické hodiny. Škola má ve všech 3 budovách schránky důvěry, kam žáci podávali stížnosti a připomínky. Chováním svých Stránka | 16

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 spolužáků se také zabýval pravidelně zasedající Dětský parlament, tvořený třemi zástupci 6. až 9. ročníku, který vytvořil tzv. „Desatero školy“, které přijaly za své kolektivy žáků všech tříd. Lze konstatovat, že celkové klima školy, její vnitřní život, ale i velká a pestrá nabídka volnočasových aktivit přispívá k zlepšení vzájemných vztahů a rodinné pohodě ve škole. Velmi za toto děkuji všem pedagogickým i správním zaměstnancům školy. Úroveň spolupráce školy s rodiči lze hodnotit jako velmi dobrou. Pro kvalitnější informovanost jsou vydávány Bulletiny pro rodiče, aktualizovány jsou webové stránky a vývěsní plochy. Vynikající úroveň webových stránek pro rodiče měla zejména 1. a 2. třída. Kromě třídních schůzek – informativních i konzultačních se osvědčily pravidelné konzultační hodiny všech vyučujících. Škola zajišťuje pro rodiče poradní servis ve výchovných otázkách. Rodiče oceňují otevřenost školy s možností návštěvy vyučování, využili i Dne otevřených dveří. Stále intenzivněji jsou zapojováni do aktivit školy v rodinných soutěžích (již i 2. stupeň). Nejméně dvakrát do roka mohou shlédnout třídní besídky a obdivovat vystoupení svých dětí na Školním jarmarku. Rodiče také škole poskytli pomoc např. při tvorbě „Parčíku bezpečí“, na školních výjezdech a výletech. Pedagogové na obou stupních si plně uvědomovali, že zainteresováním rodičovské veřejnosti dojde k ještě většímu souladu mezi rodinou a školou, což se odrazí ve zdravé jednotné výchově dětí v rodině i ve škole. Struktura řízení a personální práce – školu řídí ředitelka Mgr. E. Slováková, které je podřízen statutární zástupce a vedoucí odloučeného pracoviště. Všichni členové vedení zastávali ještě další funkce: statutární zástupce byl třídním učitelem a ICT koordinátorem a vedoucí odloučeného pracoviště vykonávala také funkci třídní učitelky. Přes toto jejich vytížení měla ředitelka školy v obou spolupracovnících velkou oporu. Oba příkladně metodicky vedli pedagogy obou sboroven, pan zástupce Ing. R. Vystrčil progresivně a důsledně prosazoval plnění ŠVP, zavádění moderních forem práce, uvedl v činnost celý systém Bakalářů pro matriku školy, je garantem několika projektu ESF, zajistil instalaci počítačové učebny na 1. stupni. Díky své kreativitě, stálému sebevzdělávání a modernímu způsobu myšlení velmi pomohl realizovat škole její kurikulární reformu. Výborná spolupráce byla také s vedoucí odloučeného pracoviště Mgr. Y. Molnárovou, která dobře metodicky vedla kolektiv pracovnic v Machníně, aktivně se podílela na vypracování zásadních dokumentů školy, zodpovědně zajišťovala spolupráci s vyučujícími I. stupně. Vynikající byla spolupráce s novou vedoucí školní družiny Bc. J. Pradovou. Činnost družiny probíhala dle ŠVP, byla velmi kvalitní, pestrá, promyšlená a zajímavá, rozšířená o mimoškolní kulturní, turistické a sportovní aktivity. Výborně a zodpovědně vykonávali svoji funkci výchovná poradkyně Mgr. M. Krupková a metodik prevence Mgr. M. Bolek. Poskytovali žákům i učitelům metodickou pomoc zaměřenou zejména na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, na podporu integrace, na prevenci školní neúspěšnosti, kariérové poradenství a primární prevenci sociálně patologických jevů. Metodickou pomoc realizovali v této oblasti i pro Stránka | 17

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 pedagogy. Ve škole dále pracovalo 17 pedagogických pracovníků, 2 vychovatelky školní družiny a 7 správních zaměstnanců. Pedagogický sbor posílila na 1. st. Bc. L. Novotná, která se díky své kreativitě a pracovitosti výborně zařadila do kolektivu pracovnic 1. stupně školy, na 2. stupně byla přijata vyučující fyziky, přírodopisu a chemie Mgr. Z. Tanzynová, kterou nahradila v únoru p. K. Mullerová, která si dokončuje vzdělání na PF Liberec. I ona se skvěle zařadila do kolektivu pracovníků školy a výhledově bude velmi kvalitní učitelkou. Přenos potřebných a důležitých informací pedagogickým i ostatním zaměstnancům byl zajišťován včas a účinně osobním kontaktem, e-mailem, nástěnkami ve sborovnách, pedagogickými radami, provozními poradami a týmovými poradami. Příjemné rodinné prostředí školy pomáhali zajišťovat i všichni správní zaměstnanci (sekretářka, obě školnice, správce tělocvičny i paní kuchařky). Zasluhují pochvalu za poctivé plnění povinností i za pěkné jednání se všemi dětmi školy. V oblasti materiálně technické se podařilo dovybavit relaxační prostor pro žáky 1. stupně včetně zřízení počítačové učebny, opravit elektroinstalaci a instalovat zabezpečovací zařízení na 1. stupni. Ve spolupráci se sdružením Divizna, Nadací Partnerství, MM Liberec a s vydatnou pomocí rodičů a samotných žáků školy se podařil před kostelíkem Sv. Vojtěcha vybudovat „Parčík bezpečí“. Tvůrkyní a realizátorkou celého velmi zajímavého a účelného projektu byla naše vynikající paní učitelka D. Šťastná. V květnu byl parčík za přítomnosti hostů a medií otevřen. Slavnostní atmosféře, kterou si tato významná událost zasloužila, přispělo i kulturní vystoupení žáků 1. stupně pod vedením paní učitelky L. Novotné. Poděkování za obětavou péči o udržování parčíku náleží žákům 2. stupně a panu učiteli Kulhánkovi. Ve spolupráci s MM Liberec se také podařilo vyřešit komplikovanou křižovatku před budovou 2. stupně.

Stránka | 18


7

ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ

V rámci zapojení školy do 3 projektů ESF škola spolupracovala s občanským sdružením Aisis, s Novou školou Brno, s MM Liberec a s partnerskými libereckými školami ZŠ Lesní. ZŠ Doctrina, ZŠ Sokolovská, ZŠ 5. Květen, ZŠ Husova. Partner firmy AISIS – „Škola v pohybu“ zaměřená na vytvoření motivujícího prostředí a na zvyšování manažerských dovedností širšího vedení školy (pobytové kurzy, workshopy, koučing, stáže a mentoring). Dlouhodobý kurz „Minimalizace šikany“. Svoje zkušenosti vedení školy publikovalo ve Sborníku „Školy v pohybu“. Partner projektu „Síť tvořivých škol LK“ – kurzy zaměřené na podporu činnostního učení, víkendové semináře, letní školy a vlastní organizace seminářů. Škola se podílela na organizaci školení, natočení metodického filmu (paní učitelka L. Erbenová a P. Pokorná), vypracování metodických materiálů pro činnostní a projektové učení. Paní ředitelka E. Slováková vytvořila Metodickou příručku matematiky pro 6. ročník. Partner projektu „Plnění průřezových témat formou projektových dnů“ - konference a dva dvoudenní semináře celého pedagogického týmu, vytváření projektů pro 1. 9. ročník, spolupráce a sdílení zkušeností s partnerskými školami Projekt „Šablony“ – umožňuje individualizaci v matematice a českém jazyce, pedagogičtí pracovníci vytvářejí metodické materiály. Velmi děkuji panu zástupci R. Vystrčilovi za skvělé vedení a monitorování tohoto projektu.

Stránka | 19


8

ÚDAJE ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTŮ FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ Instituce, u které byla dotace žádána

Získaná částka

Magistrát města Liberce

16.000,-


7.000,-


18.700,-

Partnerství o.p.s. Fa Centima s.r.o.

42.800,20.000,5.000,-

Fa Syne

5.000,-

Fa TASS s.r.o.

5.000,-

ArvinMeritor LVS Liberec a.s.

10.000,-

Účel dotace Rozvoj vzdělávání – Výtvarka trochu jinak Rozvoj vzdělávání – Dívčí klub Rozvoj vzdělávání – Ostašovské Vánoce Realizace projektu „Park bezpečí“ Realizace projektu „Park bezpečí“ Sportovně vědomostní soutěž Syner školám 11. ročník závodu horských kol Zlepšení sportovního zázemí pro mimoškolní činnost dětí Zlepšení sportovního zázemí pro mimoškolní činnost dětí Ostašovský jarmark Síť tvořivých škol v libereckém kraji, technické vybavení školy, pomůcky

Benox s.r.o.

10.000,-

Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost v rámci EU

191.476,-

Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost v rámci EU – partner MM Liberec

85.906,-

Rozvoj klíčových kompetencí pro celoživotní vzdělávání v libereckých ZŠ – technické vybavení školy

Fa Kasro s.r.o.

2.000,-

11. ročník závodu horských kol

DHL Global Forwarding (CZ) s.r.o.

10.000,-

Podpora osobnostní a sociální výchovy formou prožitkových kurzů

Fa Otass s.r.o.

5.000,-

EU peníze školám

1.404.627,-

Podpora osobnostní a sociální výchovy formou prožitkových kurzů Podpora a vylepšení podmínek výuky

Celkem: 1.838.509,- Kč

Stránka | 20


9

PORADENSKÉ SLUŽBY

Základem výchovného poradenství byla filozofie školy vyjádřená dlouhodobým zapojením školy do programu „Spokojené dítě ve škole“ a postupně realizovaného ŠVP „ Škola pro spokojené a zdravé děti.“ Oba programy respektují žáka jako jednotlivce - osobnost, které je přizpůsoben výchovně vzdělávací proces tak, aby v optimální míře byly rozvíjeny jeho nejlepší vlastnosti, samostatné myšlení a svobodné rozhodování. Pro žáky jsme se snažili vytvářet bezstresové pohodové prostředí, podporovat jejich aktivitu a tvořivost. Vyhledávali jsme vhodné příležitosti, aby žáci mohli zažít úspěch bez ohledu na jejich handicap, nadání nebo tělesného postižení. V jednotlivých třídách jsme se snažili přistupovat k žákům diferencovaně, respektovat sledované žáky a jejich odlišnosti a vytvářet optimální podmínky pro žáky ostatní. Osvědčil se nám systém, ve kterém byla věnována pozornost všem oblastem výchovného poradenství s důrazem kladeným na vzájemné vztahy, sociální dovednosti a na vytváření vlastní hodnotové orientace u žáků. Bylo třeba přistupovat k žákům ve třídě diferencovaně s ohledem na zvláštnosti sledovaných žáků a zajišťovat optimální podmínky pro žáky ostatní, kteří se musí učit respektovat rozdíly mezi vrstevníky a občas nést tíhu jejich rozdílných povah a potlačovat pocit vlastního nespravedlivého ohodnocení. Funkci výchovného poradce vykonávala Mgr. Martina Krupková. Zajišťovala péči o žáky I. a II. stupně v oblasti poruch učení, chování, péči o nadané a handicapované žáky i v oblasti profesní orientace. Konzultovala otázky výchovného poradenství s pedagogy na odloučeném pracovišti ZŠ Liberec – Machnín. Práce výchovného poradce vycházela ze závazného plánu práce, který byl rozdělen na dvě části. V dlouhodobém plánu jsou zmíněny úkoly pro jednotlivé ročníky a v měsíčním plánu rozpis práce pro školní rok 2010/2011 po jednotlivých měsících. Byly stanoveny pravidelné navýšené hodiny pro žáky s IVP a konzultační hodiny pro žáky podle jejich individuální potřeby a pro jejich rodiče, kteří konzultovali s vyučujícími aktuální stav vědomostí a dovedností žáka ve snaze okamžitě reagovat na vzniklé problémy. Ve škole pracuje jako koordinátor prevence sociálně patologických jevů pan učitel Mgr. Michal Bolek, který absolvoval Studijní program pro školní metodiky prevence. Byl v kontaktu s institucemi, zabývajícími se touto problematikou, účastnil se vzdělávacích akcí a ve spolupráci s pedagogickým sborem pracoval dle Minimálního preventivního programu. Prvky prevence byly uplatňovány v předmětech Občanská výchova, Výchova ke zdraví a v mezipředmětových vztazích. Ve snaze informovat žáky o možnosti řešit krizovou situaci jsou v budově I. a II. stupně umístěny nástěnky věnované pomoci dětem v krizových situacích. Žáci zde mají potřebné informace o využití „Schránky důvěry“ a telefonních čísel - Linky důvěry, Záchranné služby a dalších spojení Tísňového volání. Pravidla, podle kterých se postupuje při projednávání podnětů ze strany žáků, jsou stanovena v Řádu školy. Důležité informace potřebné pro volbu povolání byly k dispozici přímo v deváté třídě i na webových stránkách školy. Žáci i rodiče měli možnost nejen v konzultačních hodinách, ale i mimo ně využít služeb školního metodika prevence nebo výchovné poradkyně. Stránka | 21

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Oba dva výše jmenovaní v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků navštěvují právě probíhající dvouletý kurz s názvem „Poruchy chování“, který pod záštitou EU pořádá CDV TU Liberec. 9.1 ZPRÁVA VÝCHOVNÉHO PORADCE ŠK. ROK 2010/11 Práce výchovného poradce vycházela ze stanoveného plánu. Na začátku školního roku byly stanoveny konzultační hodiny, kdy byla výchovná poradkyně k dispozici jak žákům, tak jejich rodičům. Nabízela pomoc nejen v oblasti volby povolání, ale také v oblasti poruch učení a výchovných problémů, zprostředkovávala kontakty se specializovanými zařízeními a odbornými pracovníky (PPP, SPC, SVP apod.) Pravidelně se účastnila schůzek výchovných poradců organizovaných PPP Liberec. Tabulka sledovaných žáků - v evidenci VP školní rok 2010/11 TŘÍDA:

Šetřeni PPP

I.

1

Z toho integrovaní 0

II.

3

III.

Nadaní

CELKEM sledováno

2

3

1

2

5

7

1

3

10

IV.

7

4

3

10

V.

13

4

2

15

VI.

6

2

3

9

VII.

5

1

2

7

VIII.

8

0

2

10

IX.

4

2

2

6

Celkem

54 (23%)

15 (6,5%)

21(9%)

77 (33%)

Přehled o zdravotním stavu žáků: BRÝLE

11%

VADA ŘEČI

6%

ALERGIE

21%

JINÁ POSTIŽENÍ

4%

LEVÁCI

12%

UVOLNĚNÍ Z VYUČ.

0.4 %

Přijímací řízení    

počet žáků vycházejících z devátého ročníku na střední školy přijato z toho na gymnázia na střední odborná učiliště

25 20 žáků 3 žáci 5 žáků

80% 20% Stránka | 22

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011  celkem umístěno 25 žáků 100% počet žáků vycházejících z pátého ročníku na víceletá gymnázia: 3 počet žáků vycházejících ze sedmého ročníku na víceleté gymnázium: 1 V letošním školním roce většina středních škol v Libereckém kraji přijímala žáky na základě výsledků vzdělávání v 8. ročníku a v pololetí 9. ročníku a pohovorů, přijímací zkoušky se konaly na gymnázia, obchodní akademii a střední pedagogickou školu. Pro každého vycházejícího žáka bylo vypracováno třídním učitelem výstupní hodnocení, které považujeme za přínosné a smysluplné i pro žáka a jeho rodiče. V rámci profesionální orientace navštívili žáci 9. ročníku v říjnu Úřad práce v Liberci, kde je pracovnice úřadu seznámila s oddělením IPS. Jednotlivě spolu s rodiči navštívili veletrh vzdělávání Libereckého kraje EDUCA 2010 a dny otevřených dveří vybraných středních škol a učilišť. Práce se žáky se specifickými poruchami učení a chování: Naše škola se snažila vytvářet podmínky pro vzdělávání všech žáků. Navštěvují ji žáci s vývojovými poruchami učení a chování, dále žáci sluchově, zrakově i tělesně postižení. Škola úzce spolupracovala s odbornými pracovišti, a to s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Liberci, Střediskem výchovné péče Čáp a se Speciálně-pedagogickými centry (pro zrakově, sluchově a tělesně postižené) v Liberci. Na základě diagnostiky a doporučení těchto pracovišť byly konzultovány a plánovány vhodné metody a postupy při vzdělávání žáků. Žáci byli integrováni do tříd a na základě odborného posudku a doporučení byly vypracovávány výchovným poradcem a třídním učitelem individuální vzdělávací plány. Výchovná poradkyně sledovala diagnostikované žáky z poraden, doporučovala vyšetření žáků v pedagogických poradnách a centrech, zprostředkovávala další odbornou péči a poskytovala poradenskou a metodickou pomoc rodičům. Žáci s vývojovými poruchami učení: Žáci, u kterých se projevovaly některé příznaky vývojových poruch učení, byli se souhlasem zákonných zástupců posíláni na vyšetření do pedagogicko-psychologické poradny. Na základě vyšetření a doporučených metod nebo forem práce jsme s žáky pracovali v hodinách a snažili jsme se respektovat jejich individuální potřeby a zvláštnosti. Všem našim žákům, kterým na základě diagnózy a doporučení PPP byl vytvořen IVP z důvodu poruch učení, byl stanoven termín navýšené hodiny, kdy byla prováděna reedukace SPU a procvičování či dovysvětlování nepochopeného učiva. Každý žák má zavedenu složku s odbornými posudky a zprávami. S informacemi je nakládáno důvěrně a závěry odborných posudků a šetření jsou uváděny do praxe, pravidelně sledovány a výsledky nápravy jsou konzultovány na pedagogických radách. Způsoby nápravy a pomoci: Žákům byly v hodinách zadávány adekvátní úkoly vzhledem k jejich potřebám, při výuce pracovali se speciálními pomůckami (čtecí okénka, bzučáky, tabulky gramatických jevů, Stránka | 23

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 kostky na měkčení slabik, názorné obrázky a další). Integrovaní žáci měli jednou týdně hodinu doučování v předmětu, ve kterém se porucha nejvíce projevovala. Na prvním stupni se těmto žákům věnuje ve spolupráci se zákonnými zástupci a PPP třídní učitelka, na druhém stupni zajišťoval spolupráci (rodiče, PPP, vyučující) třídní učitel. Na doporučení třídního učitele mohou rodiče žádat o slovní hodnocení žáka v daném předmětu, ve kterém je žák znevýhodněn vzhledem k vývojovým poruchám učení. Tuto formu hodnocení prospěchu žáka povolila na základě žádosti rodičů ředitelka školy osmi žákům. Hlavní důraz byl kladen na motivaci – vlídné slovo, pochvalu, kladné zhodnocení výsledků práce žáků nejen při slovním hodnocení v předmětech výchov. Vyučující se snažili zařazovat skupinovou práci, střídali nejrůznější formy práce v hodinách, diferencovali zadané úkoly a testy, dbali na používání dyslektických a dysgrafických pomůcek a poskytovali pravidelná doučování. Logopedická péče Předmět Individuální logopedická péče navštěvovalo v 1. pololetí 14 žáků a ve 2. pololetí 13 žáků od prvního do čtvrtého postupného ročníku. V pravidelných hodinách prováděla nápravu řeči paní učitelka Jaroslava Pradová. Výsledky práce u jednotlivých žáků odpovídaly úrovni a kvalitě domácího nacvičování správné výslovnosti. Žáci s poruchami chování Jednalo se především o žáky, u kterých se tato porucha projevovala hyperaktivitou, popř. problémy se vzděláváním. Žáci nerespektovali některé normy společenského chování, bývali impulsivní, často nesoustředění a snadno unavitelní. Způsoby nápravy a pomoci: Byl kladen důraz na individuální přístup, žákům byla stanovena jasná pravidla chování a dbalo se na jejich dodržování, bylo zajištěno jiné využití volného času (sportovní kroužky, apod.). Důležitá byla spolupráce se zákonnými zástupci. K utváření pozitivního klimatu ve třídách přispívala také výborná práce třídních učitelů. Ke zlepšení vzájemných vztahů v kolektivu třídy sloužily netradiční a podnětné formy komunikace, víkendové výlety, spaní ve škole. Při těchto netradičních činnostech učitel žáky poznává v jiném prostředí. K dotváření charakteristiky třídy používá sociogramů a snaží se vést žáky k autoevaulaci vlastní osoby a postupně také k autoevaulaci třídního kolektivu. V letošním školním roce spolupracoval se školou na zlepšení klimatu tříd psycholog Mgr. Petr Šolc. Pracoval s třídními kolektivy 5. a 7. třídy. Dále pomohl cennými radami při vyhodnocování dotazníku ke klimatu třídy u žáků 6. třídy. S žáky, u kterých se vyskytly problémy s chováním, bylo individuálně pracováno při sezeních, kdy byl problém rozebírán a hledaly se možnosti zlepšení. Společně s metodikem prevence byl šetřen případ záškoláctví žáka 8. třídy, který nakonec vyřešila výchovná komise, chlapec byl svěřen do péče otce a do konce školního roku neměl další problémy se školní docházkou. (viz zpráva z výchovné komise) Stránka | 24

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Do diagnostického ústavu byla na základě žádosti pěstounky umístěna v květnu žákyně 9. třídy. Žáci sluchově nebo zrakově postiženi Vzdělávání žáků sluchově i zrakově postižených probíhalo na druhém stupni formou integrace žáků. Žáci byli vzděláváni dle běžných učebních plánů tříd a individuálních vzdělávacích plánů, které byly vypracovány na základě doporučení speciálněpedagogického centra. Způsoby nápravy a pomoci: Důležitá byla spolupráce s rodinou, dodržování pravidel komunikace: u sluchově postiženého žáka probíhala kontrola nasazení sluchadel, u zrakově postiženého dostatek světla a bezpečí prostoru, kde se pohybuje, dodržování podmínek pro odezírání, správná intonace hlasu, artikulace za strany učitele. Učitel nemluví otočený zády k žákovi při výkladu, při diktování nechodí po třídě, udržuje oční kontakt, dbá, aby bylo dodrženo vhodné posazení dítěte ve třídě, průběžná kontrola porozumění návodnými otázkami, sledování úkolů, jak byly pochopeny, podle charakteru postižení zařazovat nebo tlumit audiovizuální techniku, tolerovat horší mluvený nebo písemný projev, při hodnocení se zohlednil stupeň postižení, při větších obtížích se hodnotilo slovně. Žáci tělesně postiženi Vzdělávání žáka s tělesným postižením po obrně probíhalo na prvním stupni. Žák byl vzděláván dle běžných učebních osnov dle individuálního vzdělávacího plánu, který byl vypracován na základě doporučení PPP v Liberci. Ve spolupráci s tímto pracovištěm byly realizovány změny v učebním plánu, týkající se zařazení žáka v hodinách tělesné výchovy, pracovní výchovy, výtvarné výchovy, případně v ostatních vyučovacích předmětech. Způsoby nápravy a pomoci: Důležitá byla spolupráce s rodinou, ostatní žáci se učí respektovat a pomáhat takto postiženému spolužákovi. Žák úspěšně složil přijímací zkoušky na víceleté gymnázium, kam od září nastoupí. Žáci sociálně znevýhodnění Na naší škole jsou vzděláváni žáci z kulturně a sociálně odlišného prostředí. Některým z těchto žáků jsou poskytovány finanční úlevy. U některých žáků je sledována řádná rodičovská péče o dítě. Vyučující na naší škole jsou seznámeni se sociálním zázemím svých žáků a snaží se zohledňovat jejich situaci. Někteří naši žáci byli častěji ohroženi sociálně patologickými jevy, jako je zneužívání návykových látek, apod. Proto je důležité cílevědomě zapojovat tyto žáky do života školy a do různých zájmových aktivit, které jsme se snažili žákům nabízet.

Stránka | 25

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Nejdůležitější roli v případě integrace sociálně znevýhodněných žáků má třídní učitel, který své žáky i jejich rodinné prostředí dobře zná a dokáže ve třídě i škole vytvářet společně s kolektivem třídy pozitivní společenské klima. Práce s talentovanými žáky Součástí práce školy byla i péče o talentované žáky. Žákům bylo poskytováno dostatečné množství podnětů, které stimulovalo jejich další rozvoj. Při vyučování pedagogové respektovali individuální učební tempo žáků a umožňovali jim tak rychlejší postup k učení. Při výkladu byly zařazovány induktivní vyučovací postupy, řízený rozhovor, diskuse a kooperativní učení. Při opakování či procvičování jim byl poskytován velký prostor k aktivitě. Žáci vyšších ročníků se podíleli na stanovení vlastních cílů a hodnocení své práce. Nadané děti na prvním stupni plnily nadstandardní úkoly – rébusy, hádanky, křížovky, soutěže, pracovaly na interaktivní tabuli. Děti se podílely na tvorbě pracovních listů, křížovek pro ostatní žáky a přispívaly vlastní tvorbou k výzdobě školy. V obou školních budovách mají žáci k dispozici renovované čítárny, kde mohou čerpat informace a v kulturním, útulném prostředí s knihou relaxovat. Žáci mnohé informace získávají z internetu a ti menší využívají počítač zatím více ke hrám. Docela úspěšní byli žáci v soutěžích a olympiádách. Talentovaní žáci se zúčastnili různých vystoupení před rodičovskou veřejností (besídky, oslavy, jarmark). Na druhém stupni se talentovaní žáci stávali vedoucími při skupinové práci, pracovali s encyklopediemi a odbornou literaturou, z internetu získávali informace, komunikovali se zahraničními studenty a tvořili prezentace na interaktivní tabuli. Talentovaným žákům také škola nabízela možnost pracovat v náročnějších volitelných předmětech a zájmových útvarech (informatika, literárně filmový seminář, cvičení z matematiky, praktika z fyziky, programování). Žáci se zúčastnili mnoha vědomostních soutěží a olympiád, kde přes školní kola postoupili někteří do okresních a v případě dějepisu a anglického jazyka i do krajského kola. DVPP  Karlova univerzita: pedagogická fakulta – dějepis (rozšiřující studium), studium bylo ukončeno v červnu 2011  NIDV Liberec – Kurz angličtiny pro pokročilé  TU Liberec – CDV: Kurz poruchy chování, studium bylo ukončeno v červnu 2011

Vypracovala výchovná poradkyně Mgr. M. Krupková, dne 30. 6. 2011

Stránka | 26

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 9.2

ZPRÁVA METODIKA PREVENCE

Při tvorbě a realizaci Minimálního preventivního programu vycházíme ze Školní preventivní strategie tvořené na základě pokynu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže. V průběhu realizace preventivního programu byl brán zřetel na věk, osobní zvláštnosti a sociálně kulturní prostředí žáků. Hlavním cílem je výchova dětí ke zdravému životnímu stylu, k osvojení pozitivního sociálního chování a rozvoji osobnosti. Cílem je také připravit podmínky pro účinnou prevenci sociálně-patologických jevů. Zvýšit odolnost dětí a mladistvých vůči těmto jevům a snížit vlivy, které narušují zdravý osobnostní a společenský vývoj. Úkolem bylo nabídnout dětem dostatek hodnotných a přitažlivých alternativ trávení volného času. Preventivní činnost ve výuce na 1. stupni Primární prevenci na prvním stupni zajišťují zejména třídní učitelky ve spolupráci s vychovatelkami. S jednotlivými tématy se děti setkávaly v různých předmětech. A jak je již na naší škole tradicí, tak na žáky bylo nenásilnou formou působeno i při rozličných víkendových akcích a pobytech v přírodě, do kterých jsou zapojováni i rodiče. Rodiče se také nemalou měrou podíleli na tvorbě Parku bezpečí. Při výuce se využívaly různé metody, např. výklad, předávání informací, samostatná práce, skupinová práce, projektové vyučování či dramatická výchova. Nedílnou součástí se v jednotlivých ročnících stalo zařazování komunitních kruhů. I v tomto školním roce byly ve výtvarné výchově vhodně začleňovány práce s protidrogovou tematikou, v hodinách psaní a čtení se pracovalo s texty zabývající se vhodným životním postojem, využitím volného času, poznání sebe sama, vztahů v rodině i mezi spolužáky. Jednotlivá témata byla vyučujícími zařazována průběžně během školního roku. V průběhu školního roku spolupracovala s pedagogy a žáky I. stupně kromě metodika také výchovná poradkyně. Preventivní činnost ve výuce na 2. stupni Žáci od 6. do 9. třídy se vzdělávají podle nového školního vzdělávacího programu, který si každá škola vytvořila. Předměty občanská výchova a rodinná výchova byly spojeny v jeden celek s názvem Výchova k občanství. Zejména v tomto předmětu jsou naplňovány teoretické části související s prevencí sociálně patologických jevů. Celý druhý stupeň uplatňuje minimální preventivní program také v předmětech přírodopis, chemie, dějepis, zeměpis, český jazyk a literatura, výtvarná a tělesná výchova. K práci s tématy se využívalo metod výkladu, samostatné práce, práce s médii, projektové vyučování, skupinové práce, dramatické výchovy atd. Stejně jako na I., tak i na II. stupni se věnoval metodik rizikových situací i výchovná poradkyně jednotlivým třídním kolektivům. Stránka | 27

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 V průběhu roku byla také úspěšně navázána spolupráce se společností MAJÁK o.p.s. sídlící v ulici Rumjancevova 3, Liberec 1, která se zabývá přednáškovou činností mezi mládeží na základních a středních školách. Pro naše žáky, od 6. – 9. třídy, uspořádala řadu několikahodinových zážitkových přednášek (Šikana, Alkohol a kouření, Drogová problematika, Neonacismus a holocaust). Tyto přednášky byly žáky velice kladně hodnoceny, a proto budeme ve spolupráci i nadále pokračovat. Metodické a koordinační činnosti Cílem prevence bylo předcházet projevům sociálně patologických jevů, především záškoláctví, závislosti, násilí a vandalismu. V případě jejich zjištění ve spolupráci s rodiči a dalšími institucemi zamezit jejich dalšímu šíření. Škola se i tento rok snažila zaměřit svoji preventivní činnost na konkrétní potřeby žáků a náznaky vyskytujících se jevů v jednotlivých třídách. Během školního roku docházelo ke dlouhodobému, systematickému, anonymnímu monitorování situace jednotlivců i tříd v rizikových oblastech. Na nejproblematičtější z nich (duševní zdraví, sociální dovednosti, využití volného času a chování respondentů) pak pedagogové zaměřili svoji pozornost formou skupinových prací, dramatizací školních situací, výchovou k asertivitě, sebeovládání žáků a ke vzájemné toleranci a komunikaci. Škola poskytovala dostatečné množství informací o škodlivosti návykových látek, závislostech, kriminalitě či jiných projevech sociálně patologických jevů. V rámci prevence poskytuje škola bohatou nabídku volnočasových aktivit, a to prostřednictvím řady nepovinných předmětů a zájmových útvarů. Na základě dotazníkového šetření vyplynulo, že by žáci 6. a 7. třídy měli zájem o další sportovní vyžití organizované naší školou. Toto bylo zajištěno metodikem rizikových situací každý sudý pátek odpoledne. Poradenské činnosti Žáci i rodiče měli možnost využívat služeb školního metodika rizikových situací nebo výchovné poradkyně v konzultačních hodinách, případně i mimo ně. Základní informace byly žákům k dispozici na nástěnce metodika rizikových situací. Řešené případy Z hlediska sociálně-patologických jevů byl ve spolupráci se sociálním odborem dořešen případ žáka 8. ročníku. Až na podnět školy byl odebrán matce a byl přidělen do péče svému otci, se kterým začal žít ve společné domácnosti. Od té doby začal žák pravidelně chodit do školy a byl vždy čistě upraven.

Stránka | 28

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Dále bylo metodikem řešeno podezřelé chování, projevy násilí, několika žáků ze 4. třídy. V podstatě šlo o narovnání vztahů mezi chlapci. Nastavení hranic chování vůči svým spolužákům a budování vzájemných vztahů.

Vypracoval metodik rizikových situací Mgr. Michal Bolek, dne 30. 6. 2011.

Stránka | 29


10 ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Ve školním roce 2010/11 proběhlo, podobně jako v letech minulých, velmi mnoho zajímavých akcí a aktivit, které umožňovaly všem dětem školy jejich všestranný rozvoj, spontánní sebevzdělávání, ale i mnoho příležitostí k získání a posílení sebedůvěry. Pro zvýšení efektivity a atraktivity vyučovacího procesu realizovali pedagogové naší školy velké množství projektů. Ve školním roce 2010/11 v projektu nazvaném „Děti dětem“ nejstarší žáci 9. ročníku uváděli prvňáčky do školy, každý předal malému kamarádovi kontaktní průkazku, ukázal mu školu, vyfotil se s ním, předal s věnováním Slabikář, byl se podívat ve vyučování, byl u slavnostního předávání vysvědčení. Prostě po celý školní rok byl patronem, důvěrníkem a ochráncem svého prvňáčka. S pocitem zodpovědnosti a dospělosti pomáhali nejstarší žáci rádi i při celoškolních akcích např. v „Čertovské škole“, v projektu „Cestujeme po Evropě“. S uplatněním vlastní tvořivosti uspořádali „Mikulášskou nadílku“ nebo v závěru školního roku s využitím krásného okolí školy tradičně oblíbenou akci „Procházku pohádkovým lesem“. Krásnou až dojemnou spolupráci mezi nejstaršími a nejmladšími žáky považujeme za smysluplnou a důležitou v rámci života naší školy. Velké poděkování za skvělou koordinaci společných akcí náleží oběma třídním paní učitelce P. Pokorné a panu učiteli M. Bolkovi. Tradičním největším reprezentačním projektem byl 9. Ostašovský jarmark, který je vždy prestižní záležitostí žáků, všech zaměstnanců školy i rodičovské veřejnosti. Přípravou a realizací byla pověřena paní učitelka P. Janáková. I letos se jarmark velmi podařil, měl rekordní počet návštěvníků a krásnou atmosféru. Žáci předvedli svá vynikající, vtipná a pečlivě nacvičená vystoupení a byli po právu a náležitě oceňováni potleskem. Spokojeni byli i stánkaři z řad rodičů, kteří i tak ve třídních stáncích prodali všechny dětské výrobky a napečené cukroví. Mezi pozvanými, profesionálními stánkaři jsou každoročně mimo jiné i postižení chlapci ze zdravotního ústavu z Hodkovic nad Mohelkou nebo zástupci chráněných dílen z Harcova. Naši žáci tak nenásilnou formou získávají tolik potřebné sociální kompetence. Za přípravu pěkných vystoupení, za přípravu stánků, za jarmareční výzdobu a výrobu dárků a vůbec za hladký průběh akce včetně úklidu náleží poděkování úplně všem zaměstnancům, žákům, rodičům školy. Fantastickému vystoupení žáků 4. ročníku „Památky UNESCO“ už týden před Jarmarkem tleskali před libereckou radnicí na Nám. Dr. E. Beneše stovky návštěvníků přehlídky volnočasových aktivit Bambiriáda. Za tuto vynikající reprezentaci školy náleží velký dík všem účinkujícím, jejich rodičům, ale hlavně třídní učitelce D. Šťastné. Projektové vyučování bylo zařazováno do vyučovacího procesu už od 1. ročníku. Vstup do školy usnadnil prvňáčkům roztomilý týdenní projekt „Výprava do říše pohádek“, „Lidské tělo“, „Písmenkář“, „Námořní plavba s Bobem a Bobkem“, dále na 1. stupni proběhly projekty „Rodáci Liberecka“, „Štrúdlový den“, „Pirátská kuchařka“, „ZOO“, “Čarodějný den“, „Škola hrou, aneb Čertovská škola“, „Kalendář třídy“, „Voda“, „Kočičí den“, „Naše vlast“, „Námořní plavba“, „Robinsoni“, „Měříme a vážíme“, „Planety“,“ Rallye Liberec“, „Cestujeme po Evropě“, „Kniha mého srdce“, „Kufr“. Na 2. stupni byly realizovány projekty „Zrcadlo výživy“, „Významné osobnosti Liberce“, „Úmluva o právech dítěte“, „Liberec – město, ve kterém žiji“, „Cestování po zemích EU“, „Doprava a já“, „Jak Stránka | 30

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 prožíval Liberec srpen 1968“, „Polaczek“, „Jeden den novinářem“, „Průvodce po ČR“, „Vše o mé osobě“, „Život v mé zemi“. Týdenními i jednodenními projekty přiblížili pedagogové učivo svým žákům aktivně a jinak než by probíhalo tradiční formou výuky bez vlastních kvalitních prožitků. Všem pedagogům školy náleží za náročnou přípravu a realizaci projektů velké poděkování. V rámci podpory čtenářství proběhlo na škole autorské čtení knihy pana Holáně, pravidelně byly navštěvovány programy Krajské vědecké knihovny v Liberci a v Machníně. Škola se také snažila naučit žáky rozlišovat účast na komerční nebo naopak smysluplné akci. Vedla žáky i jejich rodiče například ke ctění, udržování a zachovávání lidových tradic a zvyků. Příkladem tohoto je projekt „Velikonoce, tradice a zvyky“, vynikající a velmi působivou akcí pro rodiče a žáky školy byl noční „Pochod sv. Martina“, kterého se zúčastnilo přes dvě stě návštěvníků. Na začátku prosince se zase celá škola změnila na „Čertovskou školu“, kde byli jen samí malí a velcí čertíci, školu navštívil i Lucifer, Andělé i pan Bůh. Vyvrcholením adventních oslav bylo „Rozsvícení vánočního stromu“ před hlavní budovou a krásný koncert našich žáků a pana učitele Vejvody v kostele sv. Vojtěcha za hojné účasti rodičů i širší veřejnosti a dokonce televize Genus. Celá akce, nazvaná “Ostašovské Vánoce“ díky nadšení a úsilí paní učitelky P. Janákové byla velmi zdařilá. Poděkování za pěkné vystoupení malých zpěváků náleží také paní učitelce M. Krupkové a p. učitelce L. Novotné. Ve škole je již několik let nastaven projekt „Rodinné soutěže“, ve kterých nejde na prvním místě o soutěžení, ale zejména o podporu semknutí školy se všemi rodiči i žáky, o možnost reprezentovat svoji rodinu, o rozvoj fantazie a estetického cítění. Výtvarné pojetí, volba materiálu i velikost díla už záležela jen na fantazii a zručnosti malých i velkých výtvarníků. Tyto rodinné soutěže mají velmi vysokou úroveň. Tento rok školu vyzdobila „Strašidýlka“, „Pan Podzim“, „Paní Zima čaruje“, „Vánoční přání“, „Jarní probuzení“. Každý soutěžící hrdě nesl svůj výrobek a očekával s napětím ocenění poroty, která byla tentokrát částečně zaujatá, protože ji tvořili i kamarádi školáci. Cenu, i když drobnou, si odnesl každý z přihlášených žáků. Potěšující je, že se zájem ze strany rodičů stále zvyšuje. Poděkování za organizaci a vernisáže patří našim obětavým paním učitelkám L. Hladíkové, E. Řičářové a P. Janákové. Zvolení žáci od 6. ročníku reprezentovali svoji třídu ve Školním parlamentu, kde se pod vedením p. ředitelky E. Slovákové učili vzájemné komunikaci mezi žáky, učiteli a vedením školy. Mluvčí tříd poměrně věcně připomínkovali dokumenty školy (plán akcí, řád školy), podíleli se na řešení projednávaných problémů např. užívání mobilů, způsob relaxace o přestávkách. Vytvořené „Desatero“ pak respektovali žáci ve všech třídách školy. Krásného prostředí pod Ještědem využívá škola tradičně k pořádání závodů na kolech. Letošní ročník byl již 11. závodem horských kol. Zúčastnila se téměř stovka závodníků z různých základních škol Liberce a blízkého okolí. Závodilo se již tradičně na dvou tratích a v šesti kategoriích. Celá tato sportovní událost byla zdokumentována televizí RTM. Podobně jako ročníky předchozí, zajišťoval celou akci spolehlivě, rutinně a opět precizně pan učitel Bolek za přispění sehraného pedagogického sboru a sponzorů, kteří zajistili hodnotné a krásné ceny. Stránka | 31

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Do německy mluvících zemí Německa a Rakouska směřovaly návštěvy žáků druhého stupně. Díky paní učitelce N. Bendové a R. Bláhové navštívili adventní Vídeň a květnové Drážďany. Žáci si nejen procvičili němčinu, ale seznámili se i s památkami a životem obyvatel těchto krásných měst. K nezapomenutelným zážitkům také náleží týdenní poznávací zájezd do Londýna, který skvěle zorganizovala paní učitelka M. Kašparová. Celoškolní Projekt výchovy ke zdraví sledoval výchovu k zdravému, životnímu stylu. Součástí byla i akce „Zrcadlo výživy“, která měla žáky motivovat k odpovědnosti za jejich zdraví. Praktické ukázky zdravého stravování finančně podpořené sdružením Venkovský prostor o.p.s. pro všechny žáky 2. stupně připravila paní učitelka P. Janáková. Škola také dbala na sportovní vyžití žáků. Žáci 2. a 3. třídy absolvovali plavecký výcvik, prošli výcvikem na trampolínách. Pro starší žáky se stalo již tradicí pořádat lyžařský a snowboardový pobytový zájezd ve Vysokém nad Jizerou. Tradičně perfektně zorganizovaný kurz měl na starosti pan učitel M. Bolek. Oporu již poněkolikáté našel v panu zástupci R. Vystrčilovi. O zájezd byl mezi žáky školy velký zájem. Všichni účastníci si po návratu pochvalovali výborné sněhové podmínky a bezvadné sportovní zážitky. Příští rok počítáme s dvěma kurzy, z nichž jeden bude tuzemský pro úplné začátečníky a druhý v Alpách. Škola využívala k zimním radovánkám i Ještědu k oblíbenému nočnímu lyžování a bobování s rodiči a dětmi. Hojně byla využívána také liberecká Tipsport aréna, jednak v hodinách Tv, kde si žáci mohli zahrát bowling, badminton, florbal, volejbal, squash, ale také halu a celý atletický stadion škola využila několikrát k tzv. „Sportovním dnům“. Cílem nebylo lámání sportovních rekordů, ale nenásilné sportování zdatných i méně zdatných žáků. Proto si také všichni účastníci pochvalovali přátelskou atmosféru. Velké poděkování náleží hlavním organizátorům paní učitelce P. Janákové a panu učiteli M. Bolkovi. U příležitosti Mezinárodního dne zdraví se v Tipsport aréně soutěžilo ve fotbale, florbalu, badmintonu a stolním tenise, v červnu na Městském stadionu porovnávali žáci svoji sportovní výkonnost v atletických disciplínách. V průběhu celého roku navštěvovali žáci pravidelně i plavecký bazén. Úspěchů dosáhly naše sportovní gymnastky, které se pod vedením cvičitelky paní J. Maštálkové zúčastňovaly okresních a krajských soutěží, kde obsazovaly přední místa, na okresní soutěži v družstvech mladších žákyň byly 1., v jednotlivkyních se umístily všechny vždy do 6. místa, přední místa obsadila i v gymnastickém trojboji. Výborně pracovaly i oba Dívčí kluby a aerobik. Děvčata na 1. stupni se učila ve svém oblíbeném kroužku pod vedením výborné paní učitelky L. Hladíkové zpracovávat nevšední materiály a používat zajímavé techniky. Děvčata na 2. stupni, která vedla paní učitelka Janáková, byla seznamována s moderním vedením domácnosti včetně zdravé výživy, navštívila restauraci, plavecký bazén a bowling. Členky aerobiku se prezentovaly pěkným vystoupením na Ostašovském jarmarku. V Machníně zase výborně vedla kroužek Hra na flétnu paní učitelka R. Bláhová a oblíbený byl i kroužek počítačů vedený paní vychovatelkou E. Mičkovou. Zdravému pohybu a relaxaci odpovídají i náplně kolektivních sportů. Při pravidelných trénincích se sportovci připravovali na soutěže a reprezentaci naší školy. Zúčastnili se turnajů ve vybíjené a volejbalu (účast v okresním kole), volejbalu, florbalu i basketbalu. Stránka | 32

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 První místo se nám letos nepovedlo. Není třeba věšet hlavu. Důležitá je zásada: zúčastnit se. Ve sportovně vědomostní soutěži „Syner školám“ jsme se umístili v polovině výsledkové listiny, ale ve vědomostní disciplíně jsme byli třetí. Ke zdravému životnímu stylu, poznávání přírody a tmelení kolektivů patří tradičně pořádání tzv. „víkendovek“ vždy skvěle připravených a realizovaných paní učitelkou D. Šťastnou a paní vychovatelkou J. Pradovou. Během školního roku byly uspořádány čtyři víkendové výlety. Vedení školy si velmi váží těchto oblíbených akcí, spokojeni a často nápomocni byli také rodiče žáků školy. Zajímavé, účelné a prospěšné bylo pokračování kurzu OSV „Odyssea“ v Bedřichově, který pro kolektiv žáků 7. ročníku na tři dny obstaral pan zástupce R. Vystrčil. S velkým úspěchem se také setkal třídenní víkendový kurz v Bílém Potoce, který pro mladé výtvarníky připravila paní učitelka Janáková. K relaxaci, ale i získávání praktických poznatků dochází také prostřednictvím vícedenních pobytových výletů. Na 1. stupni se ve dvou skupinách vydali na projektový týden alternativního učení. Místem pobytu bylo Máchovo jezero pro 1., 2. a 6. ročník, pro další dva ročníky 3. a 4. Mezní Louka Hřensko. Náročné akce pomáhali zajišťovat rodiče (dopravou, pomocným dozorem, fungovali jako zdravotníci nebo i kuchaři). Žáci 5. třídy absolvovali výlet a exkurzi do Prahy, žáci z Machnína byli v ZOO. Učitelé na 2. stupni uspořádali pro své žáky také několikadenní výlety, které se velmi vydařily, např. žáci 8. a 9. třídy sjížděli řeku Sázavu. Velký význam pro stmelení třídního kolektivu a pro další práci s ním mají akce „Spaní ve škole“, kde v prostorách školy využívají třídní učitelé získaných poznatků z kurzů OSV a Minimalizace šikany. Ve třídách proběhly i besedy s příslušníkem policie „Co nevíte o Městské policii“ a „Chodec v provozu“. Žáci měli možnost zeptat se na detaily, porovnat své zkušenosti z doby, kdy byli svědky nějakého přestupku a dostalo se jim rady, jak postupovat příště. V letošním školním roce naši žáci absolvovali soutěže a olympiády v téměř ve všech naukových předmětech. V dějepisné olympiádě se náš žák umístil v okresním kole na 3. místě, v olympiádě z anglického jazyka náš žák obsadil v okresním kole 1. místo, v krajské kole 2. místo. Dále se zúčastnili soutěže Matematický a Přírodovědný klokan, Pythagoriády v okresním kole 3. místo, matematické soutěže „Chytré mozky“, kde žáci 9. třídy obsadili 1. a 3. místo, soutěže Den pro ekologii, Zooriskuj, Moje město Liberec. Postoupili do okresního kola olympiády v českém jazyce, v německém jazyce. Pod vedením skvělé paní učitelky M. Kašparové se žáci 6. až 9. ročníku zúčastnili dopisové soutěže v anglickém jazyce „Cambridge Competition 2010- 2011“, kde z celkového počtu 116 škol z celé ČR jsme obsadili krásné 12. místo. Dětské dopravní hřiště v Liberci pomáhá škole ve výchově účastníků silničního provozu. Naši žáci se s prostředím DDH seznamují i v odpoledních hodinách při exkurzích v rámci školní družiny, dál pokračuje výcvik cyklistů ve 4. ročníku, kdy v převážné většině úspěšně plní žáci podmínky pro získání Průkazu cyklisty. Každoročně se zúčastňujeme také dopravní soutěže mladých cyklistů. Paní učitelka Bendová dovedla naše žáky k postupu do okresního kola, kde naše hlídka obsadila 3. místo. Za přípravu hlídek a každoroční úspěchy náleží paní učitelce poděkování. Stránka | 33

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Z dalších drobných akcí, kdy se učitelé snažili svým žákům vyučování zpestřit, byly návštěvy kulturních zařízení a doprovodných programů. Sem patří Veletrh dětské knihy, Botanická a Zoologická zahrada se svými programy, IQ park v Babylonu, muzeum a galerie, ekologické centrum Střevlík, SEV Divizna. Žáci se s přírodou seznamují „prožitkově“ např. v programech „Včely“, „Sovy“, „Obojživelníci“, „Dravci“, ale s využitím krásného okolí i častými procházkami po nedalekém lese. Žáci naší školy se tradičně zapojili do projektu „Čteme nevidomým“. Dostupné divadelní liberecké scény v nabídce koordinovala s institucí MaK zodpovědně paní učitelka L. Erbenová. Uplatnění našli i žáci výtvarně nadaní v realizovaných (mini) vernisážích. Jejich díla z výtvarné výchovy, z keramické dílny, z rodinných soutěží zdobila chodby všech tří budov a koridor v hlavní budově. Žáci naší školy obstáli i v 19. ročníku „O zlatý štětec“. Velmi důležitá je stálá spolupráce mezi naší školou a okolními mateřskými školami. Díky paním učitelkám 1. stupně nebyla tato spolupráce formální a nespočívala jen v nárazové prezentaci naší školy v MŠ ve stanovený den. Je osvědčeným zvykem pozvat paní učitelky mateřských škol s jejich dětmi na akce pořádané naší školou, kde se seznamují s prostředím, děti poznávají bývalé kamarády ze školky a navazují nové kontakty. Všichni hosté byli i letos vítáni a aktivně se spřátelili např. s pohádkovými postavami v lese, zúčastnili se pochodu Sv. Martina, naopak děti z mateřské školy velmi pěkně vystoupily na našem školním jarmarku. Den otevřených dveří pro rodičovskou veřejnost měl napomoci v rozhodování rodičů budoucích prvňáčků při volbě školy pro jejich dítě před zápisem do 1. třídy. Návštěvníci byli vřele uvítáni a byly jim k dispozici prostory obou školních budov. Všichni pracovníci školy společně s žáky, vytvořili velmi přívětivou a hravou atmosféru. Rodiče měli možnost vnímat pocity svých dětí ve školním prostředí také na třídních besídkách, které připravují se svými žáky třídní učitelky na 1. stupni. Kromě besídek vánočních měli možnost oslavit i krásnými vystoupeními a dárky Svátek matek. Krásné vystoupení pro maminky připravily s dětmi z Machnína i p. uč. R. Bláhová a p. vych. E. Mičková. Důležité místo má na naší škole environmentální výchova. Na obou školách jsou žáci vedeni k třídění odpadu, žáci Machnína se ve vzdělávacím programu „Třídíme ve škole“ umístili na 2. místě. Žáci 1. stupně pečují o Školní arboretum, uklízejí okolí školy a žáci 2. stupně se starají o Parčík bezpečí. Několikrát do roka jsou organizovány sběrové akce žáci Machnína obsadili krásné 2. místo v „Soutěži s panem Popelou,“ v soutěži KOVOŠROT GROUP cz. jsme s 10tunami získali 16. místo. Výtěžek ze sběru byl na návrh Školního parlamentu letos zaslán na konto Kapky naděje. Závěrem této kapitoly chci velmi poděkovat všem pedagogickým pracovníkům za kreativitu, trpělivost, obětavost a lásku k našim ostašovským dětem, za množství akcí a aktivit, kterými zpestřili život školy. Řada kolegů a kolegyň věnovala žákům svůj volný čas o víkendech i o prázdninách. Právě tyto akce, vždy skvěle připravené a promyšlené, rodiče žáků naší školy vysoce oceňují. Potěšitelné také je letošní úspěšné umístění žáků Stránka | 34

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 v soutěžích a naukových olympiádách i jejich výborné výsledky v přijímacích zkouškách, na které byli individuálně připravováni. Aktivity školní družiny Činnost školní družiny byla v letošním školním roce velmi pestrá. Paní vychovatelky využívaly k různým aktivitám nejen prostory školní družiny, ale i relaxační místnost, učebnu v přízemí školy, tělocvičnu, zahradu školy a víceúčelové hřiště. Do školní družiny bylo zapsáno 66 dětí, které byly rozděleny do dvou oddělení. V průběhu školního roku proběhla v rámci školní družiny nedělní pohádková odpoledne a dopoledne v Divadle F. X. Šaldy (O chytrém Honzovi, Mrazík …). Děti také měly možnost navštívit Oblastní galerii - Velikonoce na bílo a zúčastnily se slavnostního otevření „Parku bezpečí“ v Ostašově. V rámci školní družiny v letošním školním roce pracoval pod vedením paní vychovatelky Jaroslavy Pradové pravidelně kroužek zdravotní tělesné výchovy a výtvarný kroužek. Do kroužku zdravotní tělesné výchovy bylo zapsáno 11 dětí a do výtvarného kroužku 22 dětí rozdělených do dvou skupin. V rámci výtvarného kroužku vznikala díla a dílka, jež byla průběžně vystavována v prostorách školy. Podmínky pro činnost školní družiny: personální – všechny tři vychovatelky mají pedagogickou kvalifikaci a využívají svou specializaci při volnočasových aktivitách a činnostech pořádaných ŠD prostorové – školní družina má dvě malé herny, které nevyhovují svou velikostí pro potřeby 66 zapsaných dětí. Od září využívá ŠD relaxační místnost, která byla vybudována v půdních prostorách školy a je určena pro odpočinkové činnosti. Dále má družina k dispozici jednu učebnu, která je umístěna v přízemí budovy 1. st. a pravidelně také tělocvičnu. Pro pobyt venku využívá ŠD víceúčelové hřiště u budovy 2. stupně v Křižanské ul. a přilehlou zahradu budovy 1. stupně školy. Z měsíčního příspěvku 100,- Kč na dítě byly hrazeny hračky, hry (např. Osadníci z Katanu, Tibet, Blokus, Móda a modelky), spotřební materiál, pitný režim, písničková a pohádková CD a DVD. Akce pořádané školní družinou:  sběr kaštanů a pomerančové kůry  sportovní odpoledne – štafetové závody  přírodovědná vycházka – sběr přírodnin  pouštění draků  miniturnaj v „Člověče nezlob se“  pohádková odpoledne a dopoledne v Divadle F. X. Šaldy  zimní vycházka ke krmelci – krmení zvířátek  karnevalové přípravy  Karnevalový rej Stránka | 35

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011   

Velikonoce na bílo v Oblastní galerii dopravní výchova – soutěže v týmech výroba dárečků (Vánoce, Velikonoce, Jarmark) a předmětů na výzdobu školy

Děti byly ve školní družině vedeny a vychovávány k zásadám slušného chování a stolování, toleranci a pomoci druhým, ve výchovných činnostech k takovým způsobům odpočinku, který by rozvíjel jejich potřeby a zájmy. Vedení školy velmi oceňuje profesionalitu, obětavost a pěkný vztah našich vychovatelek k dětem a jejich rodičům. Škoda jen, že nemůže škola vyhovět všem zájemcům o pobyt v naší školní družině.

Stránka | 36


11 DALŠÍ ZÁMĚRY ŠKOLY, ZHODNOCENÍ 11.1 STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE NA OBDOBÍ ROKU 2009 - 2013 Na vytvoření Strategického plánu školy spolupracoval celý pedagogický tým, podkladem byla „Vize školy“, formulovaná vedením školy. Strategický plán školy bude realizován v postupných krocích, které budou zapracovány do celoročních plánů. Kontrola a hodnocení plnění realizačních kroků bude každoročně vyhodnocováno ve Výroční zprávě školy a jednou za ve vlastním hodnocení školy. Sledované oblasti: Podmínky a průběh vzdělávacího procesu – klást velký důraz na výběr učiva, výuku připravit zajímavou a dostupnou pro všechny žáky (volit metody a formy vycházející ze zásad činnostního učení - žáci se aktivně zapojují do výuky s možností vyvozovat učivo, prakticky vyzkoušet, ověřit, diskutovat). Diferencovat a individualizovat výuku - dělit kromě výuky cizích jazyků i M a Čj, zavádět funkce asistentů pedagoga, spolupracovat úzce s PPP, SPC. Zařazovat alternativní formy výuky: kooperativní a projektové vyučování, výcvikové a pobytové kurzy. Uplatňovat individuální přístup ve výuce i v hodnocení, usilovat o to, aby každý žák dosáhl svého osobního maxima a zažil pocit úspěchu a radosti ze své práce. Cíleně reagovat na konkrétní potřeby dětí včetně handicapovaných a talentovaných. V hodnocení žáků být pozitivní - vystihovat klady žákovy práce, naučit žáky i sebehodnocení. Rozvíjet u žáků dovednosti, které mají nadčasový význam a umožní tak další vzdělávání, zaměřit se i na rozvoj technické vzdělanosti, posílit tělesnou výchovu, vést žáky k zdravému životnímu stylu. V souladu s ŠVP naučit žáky dovednostem: umět se učit, být tvořivý a umět řešit problémy, umět účinně komunikovat s lidmi i technikou, umět prezentovat svoji práci, pracovat týmově, mít vztah ke kultuře, přírodě a chránit ji, umět pečovat o své zdraví a bezpečí, poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti, být zodpovědný za své vzdělání. Zajistit zpětnou vazbu – vzdělávacími testy, dotazníky, sledováním úspěšnosti absolventů. Osobnost každého žáka dále rozvíjet pestrou nabídkou školních akcí, volnočasových aktivit, víkendových a vícedenních pobytů. Talentované žáky zapojovat do soutěží a olympiád. Zajistit pro žáky kvalitní učebnice, účelné pomůcky a zařízení školy, dodržovat psychohygienické zásady při naplněnosti tříd. Podporovat spolupráci s partnerskými školami i zahraniční školou v Jelenie Gore. Výchovné působení na žáky - systematicky působit a postihovat negativní jevy (násilí, šikanu, vandalismus, záškoláctví) v souladu s Minimálním preventivním programem. V závažných případech spolupracovat i s policií ČR, romskými aktivisty, s organizací „Člověk v tísni“ atd. V rámci dlouhodobé koncepce a filosofie školy „Škola pro spokojené a zdravé děti“ dosáhnout otevřené, klidné školní atmosféry, vybudované na partnerských vztazích mezi učiteli, žáky a rodiči, na jejich vzájemné úctě, ale i na pocitu zodpovědnosti, utvářet a posilovat v žácích pozitivní přístup k lidem a ke světu, i nadále realizovat výchovu ke Stránka | 37

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 zdraví. Zajistit, aby se žáci účinně spolupodíleli na vytváření pravidel chování a respektovali je, vytvořit etický kodex žáka. Výrazně zlepšit spolupráci a součinnost školy a rodiny - usilovat o soulad ve výchovném působení, více informovat rodiče o životě školy. Zaměřit se na méně tradiční způsoby propagace tzv. “otevřenost školy“ (například návštěva vyučování, zapojení do školních akcí a rodinných soutěží). Reagovat vstřícně na oprávněné požadavky a připomínky rodičů, vytvořit preciznější systém informování o prospěchu a chování. Vytvářet podmínky pro činnost Rady školy a SRPŠ. Zadávané dotazníky rodičům podrobně analyzovat a reagovat na jejich požadavky. Dále spolupracovat s dalšími organizacemi např. Lesy ČR, dobrovolnými hasiči, ekologickými organizacemi. Zdokonalovat personální práci – zvyšovat manažerské dovednosti širšího vedení školy, zainteresovat všechny pedagogické pracovníky na efektivním plánování dlouhodobých i dílčích cílů, na trvalém zkvalitnění práce školy zadáváním konkrétní zodpovědnosti a větší pravomoci při realizaci nového pojetí výuky. Podporovat týmovou práci funkčními pracovními týmy pro 1. a 2 stupeň. Řízením školy vytvářet motivační prostředí pro další vzdělávání všech pedagogických pracovníků, dobré podmínky pro práci začínajícím učitelům, podporovat a oceňovat iniciativu pedagogů nejen morálně, ale i finančně, posilovat pocit zodpovědnosti za práci školy jako celku. Podporovat dobré pracovní vztahy a vytváření přátelské pracovní atmosféry pořádáním společných aktivit pro relaxaci a regeneraci sil, umožnit bezúplatné využívání tělocvičny pro cvičení Pillates a volejbalu pro zaměstnance, rodinné příslušníky a přátele Oblast materiálně technická - doplnit vybavení účelnými a moderními školními pomůckami, aby byla zajištěna názornost a efektivita výuky, venkovní prostory školy opatřit zahradními prvky pro sportovní využití. Vytvářet příjemné prostředí ve všech prostorách školy tak, aby se v ní cítili dobře všichni její uživatelé. Zapojit se a získat oficiální statut „Zdravá škola“. Zapojením do projektů podpořených ESF, MŠMT a MML a také pomocí sponzorů z řad rodičů získávat další prostředky pro vybavení školy a realizací akcí. Zachovat stávající výbornou spolupráci s MML. Publicistická činnost – propracovat systém kontaktu s veřejností. Dobrou pověst školy propagovat nejen kvalitní prací nebo zapojováním veřejnosti do pořádaných akcí, ale i promyšleným informačním systémem (aktuálními webovými stránkami, zprávami v tisku, vydáváním Bulletinů pro rodiče).

11.2 PLÁN A KONCEPCE ŠKOLY PRO ROK 2011/2012 Školní rok 2011/2012 bude zaměřen na realizaci ŠVP „Škola pro spokojené a zdravé děti,“ na zkvalitnění a modernizaci vyučování v souladu s kurikulární reformou vzdělávacího systému a v souladu s filosofií školy „Škola pro spokojené a zdravé děti“ na udržení vlídného klima školy. Tento dokument vychází ze Strategického rozvoje školy, z Vize školy, z vlastního sebehodnocení školy, z připomínek, názorů a námětů pedagogických pracovníků, rodičů a žáků. Stránka | 38

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Zvyšování úrovně vzdělávacího procesu na škole - motto: „Tvoříme školu, ve které žáky učení baví a která jim dává to, co potřebují k budoucímu studiu a do dalšího života.“  vytvořit takovou vzdělávací a výchovnou nabídku, aby byla i nadále veřejností vyhledávanou školou  postupně realizovat vlastní ŠVP a na základě zkušeností ho neustále doplňovat a inovovat  novými metodami a formami práce (např. kooperativním vyučováním), zvyšovat aktivitu a tvořivost žáků, činnostním učením napomáhat k získávání požadovaných dovedností a kompetencí, cíleně reagovat na konkrétní potřeby dětí, velký důraz klást na psychohygienu dětí, vést žáky k otevřené komunikaci a k vyjadřování osobních postojů  uplatňovat účinné formy péče o nadané žáky, vytvořit motivační vzdělávací nabídku, aby byla zajištěna individuální péče o nadprůměrně inteligentní děti  zajišťovat péči o prospěchově slabší žáky a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, pomáhat jim při jejich vřazování do běžného života, umožnit jim „zažít pocit úspěchu“, prostřednictvím výchovného poradce zajišťovat spolupráci s PPP Liberec a SPC  klást reálné cíle a nároky na tyto žáky a postupně je zvyšovat, získat dalšího asistenta pedagoga  dbát o rozvoj zdraví a zdravého životního stylu  zajistit optimální podmínky pro všechny zdravotní typy dětí  zajistit dostatek pohybu během přestávek i zařazovat pohybové aktivity do vyučovacích hodin  zajistit výuku plavání a lyžařské kurzy pro začátečníky i pokročilé, realizovat turistické a poznávací výlety, vést žáky k tomu, aby vnímali zdraví ve 3 dimenzích – fyzické, psychické i sociální  navýšené disponibilní hodiny včetně volitelných předmětů v 1. až 9. ročníku využít k rozvoji dovedností a způsobilostí žáka, vhodnými metodami a formami vést v těchto hodinách žáky k aktivitě, podporovat činnostní učení, propojovat poznávání různých oborů, zaměřit se na rozvoj technické vzdělanosti, informační gramotnosti, přírodovědné gramotnosti  vést žáky k sebehodnocení znalostí, dovedností, kompetencí v daném předmětu  pomocí standardizovaných testů monitorovat a hodnotit kvalitu výsledků vzdělávání  zařazováním vhodných nepovinných předmětů a zájmových útvarů přispívat k smysluplnému naplňování volného času  zavést osobní portfolio každého žáka jako podklad pro hodnocení žáka  důsledně utvářet u žáků vědomí, že jejich budoucí uplatnění závisí na nich samotných  všichni pedagogičtí pracovníci by měli rozvíjet funkční a čtenářskou gramotnost žáků  implementovat do učiva matematiky plnění standardů finanční gramotnosti pro ZŠ Stránka | 39

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 

důrazně změnit způsoby hodnocení žáků, postihovat zejména klady žákovy práce, podporovat sebedůvěru vytvořením systému pochval a kladné motivace  v rámci podpory a efektivity výuky cizích jazyků a schopnosti komunikace v cizích jazycích pokračovat v mezinárodních kontaktech školy se zahraniční školou (Polsko – Jelenia Gora) a i nadále organizovat pobytové zájezdy do Německa, Anglie, Rakouska Zlepšování výchovného působení na žáky výchovou ke zdravému životnímu stylu – motto: „ Zdraví je předpokladem pro aktivní a spokojený život, je chápáno jako vyvážený stav tělesné, duševní a sociální pohody, a proto výchova ke zdravému životnímu stylu je jednou z priorit celého vzdělávání naší školy.“  stanovit jasná, srozumitelná pravidla chování (školní řád, práva a povinnosti žáků, řád ŠD)  usilovat o důsledné plnění Minimálního preventivního programu (usnesení vlády č. j.: 1305/04 o Národní strategii protidrogové politiky na období 2005-2009) a docílit tak pozitivního klimatu školy, v rámci MPP zdokonalit systém preventivních opatření v boji s nežádoucími patologickými jevy zařazením pravidelných konzultačních hodin, nastavit tzv. “Standard pro bezpečnou školu“ a vytvořit tak program proti šikanování  k řešení různých problémů, připomínek a názorů využívat školního Parlamentu a schránek důvěry  rozvíjet dosavadní osvědčené aktivity školy, trvale posilovat pocit sounáležitosti se školou a pocit hrdosti na svou školu, věnovat se výuce sociální gramotnosti  výchovné a vzdělávací problémy závažného charakteru okamžitě řešit pohovorem s rodiči za přítomnosti výchovného poradce, vedení školy a metodika prevence  vést žáky ke kulturnímu chování, k jazykově správnému a kultivovanému vyjadřování, k estetickému upravování zevnějšku, šetrnému zacházení se školním majetkem, k vystupování na veřejnosti v souladu s pravidly slušného chování, s cílem nepoškodit pověst školy  třídní učitelé by měli pracovat s třídním kolektivem tak, aby byla potlačena agresivita jedinců formou rozboru konfliktu s následným řešením, k empatickému jednání žáků využívat „komunitní kruh“, společná mimoškolní setkávání, akce a aktivity včetně zářijových harmonizačních kurzů  zařazovat častěji dotazníková šetření ve třídách v rámci preventivního opatření  získat certifikát „Zdravá škola“, výchovu ke zdravému životnímu stylu (vést k pocitu zodpovědnosti za své zdraví, nabídnout různé formy sportování, naučit žáky, že pohybovat se a sportovat je smysluplné naplňování volného času, organizovat sportování v Tipsport aréně a na městském stadionu) chápat jako prioritu základního vzdělávání – na I. stupni ji realizovat v prvouce, přírodovědě, vlastivědě a v ŠD, na II. stupni v předmětu tělesná výchova  v oblasti pracovního vyučování se věnovat ekonomice rodinného života, zařazovat besedy s odborníky, rozvíjet technickou vzdělanost žáků včetně praktické výuky a exkurzí Stránka | 40

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 

v rámci multikulturní výchovy utvářet a posilovat v žácích pozitivní přístup k lidem a k různým etnickým skupinám, důsledně rozvíjet osobnostní a sociální cítění  třídní učitelé by měli zajistit, aby kmenová třída byla pěkně upravená a byla tak příjemným místem pro pobyt dětí  zvýraznit podíl žáků na ochraně a tvorbě životního prostředí v okolí školy, ve škole i třídách (environmentální výchova by se měla stát součástí režimu celé školy), pečovat o školní arboretum a Parčík bezpečí)  změnou stylu práce pedagogů navodit otevřené, vlídné klima, bez vynucené kázně, s respektováním názorů žáků  rodinného typu školy s krásným okolím využívat k připomenutí lidových tradic a zvyků, využívat i důstojného prostředí kostelíku sv. Vojtěcha  věnovat se výchově a vzdělávání žáků ze sociokulturně znevýhodněného prostředí, ve shodě se školským zákonem umožnit těmto dětem budování jejich vlastní identity Spolupráce s rodiči – motto: „Ve spokojených rodičích je obrovský potenciál.“  na webových stránkách, ve vývěsních skříňkách i prostřednictvím měsíčních plánů informovat rodiče o aktuálním dění a činnostech ve škole  získat pro práci školy podporu rodičovské veřejnosti (udržet počet rodičů, kteří vyjadřují spokojenost s prací školy, zvýšit podíl rodičů při zajišťování školních akcí), formou dotazníků vstřícně reagovat na požadavky a připomínky rodičů  zapojit rodiče do akcí pořádaných školou, zařazovat i nadále rodinné soutěže  vytvořit podmínky pro práci Rady rodičů a Školské rady, které neformálním způsobem zajišťují dohled nad vzdělávacími aktivitami školy  usilovat o soulad ve výchovném působení rodiny a školy, aby rodiče měli jistotu, že škola je partnerem při výchově jejich dětí  spolupracovat velmi úzce s rodiči žáků se speciálně vzdělávacími potřebami a také s rodiči nadaných žáků – závěry z jednání zdokumentovat  soustavně upevňovat odpovědnost rodičů za výchovu svých dětí a za podpory rodičů vytvářet u žáků vědomí, že jejich budoucí uplatnění v životě záleží na nich samotných  zajistit, aby rodiče byli o prospěchu a chování dostatečně a pravidelně informováni - návštěvou vyučování, prostřednictvím deníčku a žákovských knížek, konzultacemi s vyučujícími prostřednictvím konzultačních hodin  k seznamování rodičů s nabídkou a životem školy využívat webových stránek  úzce spolupracovat a podporovat akce Spolku Ostašovských optimistů a Spolku přátel Ostašova Personální oblast – motto: „Úspěšnost kurikulární reformy závisí na všech pedagogických pracovnících školy.“  zajištění pedagogických pracovníků s odbornou a pedagogickou kvalifikací (volné pozice obsazovat formou výběrového řízení) Stránka | 41

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011  







 



stanovit jasná a srozumitelná pravidla pro všechny zaměstnance (pracovní řád, pracovní náplň, BOZP, výkon funkcí – třídní učitel, atd.) posilovat pocit zodpovědnosti všech pracovníků školy, podporovat iniciativu i práci nad rámec povinností, zvyšovat aktivní podíl pracovníků školy na řízení, na vypracování důležitých dokumentů školy podporovat týmovou spolupráci v pracovních týmech pro 1. a 2. stupeň, zřídit i webovou nástěnku k zajištění komunikace a spolupráce mezi všemi našimi pracovišti vytvořit kvalitní kontrolní systém s ucelenou zpětnou vazbou zajištěnou pravidelnými konzultacemi, analýzou případných nedostatků a naopak zveřejňováním úspěchů jednotlivých pracovníků aktivně podporovat sebevzdělávání všech pracovníků v rámci DVPP (respektovat Plán rozvoje PP, posílit formy společného vzdělávání celého pedagogického týmu přímo ve škole, ale realizovat i výjezdní několikadenní akce, společná školení) využít probíhajících projektů k dalšímu vzdělávání učitelského sboru podporovat dobré pracovní vztahy a vytvářet přátelskou pracovní atmosféru, pořádat společné akce pro relaxaci a regeneraci sil se všemi zaměstnanci, ze všech tří pracovišť poskytnou bezúplatně pro pracovníky školy, jejich rodinné příslušníky a přátele možnost sportovního vyžití - cvičení Pillates a volejbal

Oblast materiálně technická 

  

průběžně rozšiřovat vybavení jednotlivých kabinetů moderními pomůckami včetně výukových programů a didaktické techniky zapojováním školy do grantů MŠMT podporovaných EU, grantů MML v rámci projektu „Spokojené dítě ve škole“ dovybavit zahradními prvky venkovní prostory areálu obou škol zajistit vybavení budovy I. stupně bezpečnostním zařízením změnit šatní prostory pro žáky I. stupně instalováním šatních skříněk

Publicistická činnost, propagace školy 

ve škole zavést promyšlený informační systém (mezi vedením školy, učiteli, žáky a rodiči navzájem), využití vývěsné plochy, Bulletinů pro rodiče, webových stránek  více propracovat systém kontaktů s veřejností a ovlivňovat veřejnost naším „public relations“  na internetových stránkách vytvořit diskusní fórum  efektivně využít pevně stanovených konzultačních hodin všech vyučujících pro rodičovskou veřejnost k vzájemnému setkávání a projednávání důležitých záležitostí Celoroční plán školy bude podrobně rozpracován v měsíčních plánech a týdenních plánech.

Stránka | 42

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 11.3 PŘEDPOKLÁDANÉ ZMĚNY V ORGANIZACI VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY VE ŠKOLNÍM ROCE 2011/12 Pro celkovou vyšší kvalitu vzdělávacího procesu budou v následujícím roce 2011/12 realizovány tyto změny: Zvýšení manažerské dovednosti širšího vedení školy a) dle nového modelu řízení efektivně využít potenciálu celého pedagogického týmu delegací pravomocí a odpovědností jednotlivým pověřeným pracovníkům b) pravidelně se scházet na provozních poradách za účelem sjednocujícího pohledu pedagogických pracovníků a vedení školy na cílech, strategiích, ale i na řešení problémů c) podporovat účast členů vedení na školeních, stážích, vícedenních seminářích d) dále spolupracovat s partnerskými libereckými školami – v projektech „Projektové vyučování“, „Úspěšný učitel“, „Labyrint vědy, her a poznání“ a dalších e) kontrolní systém více propracovat včetně zpětné vazby a prostoru pro sebehodnocení pracovníků f) i nadále pokračovat ve skvělé spolupráci ředitelky školy se zástupci 2., nově i 1. stupně a vedoucí odloučeného pracoviště Podpora DVPP a) zajišťovat osobní růst každého pracovníka b) podporovat DVPP celého pedagogického sboru směrem k potřebám a filosofii školy - zaměřit se na výcvik kooperativního a projektového vyučování, na osvojování efektivních pro žáky motivujících vzdělávacích strategií, na osobnostně sociální výchovu s využitím zapojení do projektů ESF – „Projektové vyučování“ a „Škola v pohybu“ c) zajistit studium Koordinátora ŠVP, ICT d) zajistit plné využívání programu Bakalář pro celou administrativu školy Podpora inovativních vzdělávacích a výchovných strategií a) zavádět i nadále prvky kooperativní výuky a činnostního učení jako dominantní vzdělávací strategii při vyučování b) revidovat očekávané výstupy v ŠVP s navrženými osnovami pro 1. -9. ročník a Standardy pro matematiku, anglický a český jazyk v 5. a 9. ročníku c) podporovat a zdokonalovat čtenářskou, finanční, informační a přírodovědnou gramotnost ve všech předmětech d) zkvalitnit výuku průřezových témat vytvořením uceleného systému projektových dnů e) rozšířit zavádění srovnávacích testů jako prostředku k hodnocení očekávaných výstupů, v 5. a 9. ročníku ověřovat u všech žáků zvládnutí stanovených Standardů v matematice, anglickém a českém jazyce, využívat ve větší míře ICT techniku při nácviku testování f) provádět kromě výuky jazyků i nadále individualizaci matematiky a českého jazyka Stránka | 43

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 g) podporou osobnostní a sociální výchovy formou harmonizačních pobytů zlepšovat sociální klima ve třídách h) v rámci projektu „Zdravá škola“ podporovat psychické i fyzické zdraví žáků, viz akce v plánu práce i) pro individuální péči o integrované žáky zajistit dalšího asistenta pedagoga j) projektovými dny a mezinárodními kontakty rozvíjet schopnost komunikace v cizích jazycích

a) b) c) d) e) f)

11.4 ÚPRAVA INTERIÉRŮ A EXTERIÉRŮ ŠKOLY po ukončení dovybavení relaxačních prostor pro žáky 1. stupně včetně zřízení počítačové učebny instalovat v této budově bezpečnostní zařízení dovybavit venkovní prostory 1. stupně zahradními prvky ve spolupráci s MM Liberec a Sborem dobrovolných hasičů Karlinky opravit atletické hřiště vymalovat třídy a chodby obou budov ve spolupráci se zřizovatelem vyřešit umístění zastávek a řešení křižovatky u budovy 2. stupně ve spolupráci se zřizovatelem, sdružením Divizna a Nadací Partnerství mít patronát nad Parčíkem bezpečí

Stránka | 44


12 ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVÝNI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ Magistrát města Liberce Významná je podpora zřizovatele MM Liberec, se kterým škola úzce a výborně spolupracuje v oblasti metodické, ve sledování čerpání rozpočtu, v řešení technických problémů a oprav. V letošním roce zajistil zřizovatel škole opravu elektroinstalace, dokončení výměny oken. Kvalitu výchovně vzdělávací úrovně školy posilují finanční prostředky z grantových fondů. Školská rada Správním orgánem školy je tříčlenná „Školská rada“, která na svých třech zasedáních projednala a schválila Koncepční záměry rozvoje školy, Výroční zprávu, Školní řád a pravidla pro hodnocení prospěchu a chování, projednala 2. vydání ŠVP a návrh rozpočtu. Odborová organizace Přestože na škole zanikla odborová organizace, je zajišťována i nadále péče o pracující. Vedení školy s ostatními zaměstnanci několikrát za rok organizuje společenské, kulturní akce pro současné i bývalé zaměstnance, probíhá i cvičení Pillates a volejbalu, jsou sledována životní i pracovní jubilea, se zásadami a čerpáním rozpočtu FKSP jsou pracovníci pravidelně seznamováni. Sdružení rodičů a přátel družiny a školy Při škole pracuje HV SRPDŠ, se kterým vedení školy úzce spolupracuje. Rada rodičů zvolena ze zástupců jednotlivých tříd byla seznamována s personálním obsazením školy, s výchovně vzdělávacími záležitostmi, s připravovanými akcemi, se záměry školy zlepšit interiér a exteriér budov. Zástupci rodičů také nezapomněli osobně poděkovat všem pracovníkům školy ke Dni učitelů a na závěr školního roku, čehož si všichni pracovníci školy velmi vážili. Technická univerzita v Liberci Naše škola získala v letošním roce titul Fakultní škola Pedagogické fakulty TU v Liberci. Průběžnou metodickou praxi zde vykonávalo 14 studentů a 4 studenti praxi souvislou. Speciálně pedagogická centra a pedagogicko psychologická poradna Dále úzce spolupracujeme s PPP Liberec, se SPC pro sluchově a zrakově postižené děti, se střediskem výchovné péče na Králově Háji, oddělením sociálně právní ochrany dětí MM Liberec, kurátorským oddělením, sdružení Člověk v tísni, s romským asistentem T. Gaborem, se sdružením Odyssea Alfa.

Stránka | 45


Mládež a kultura V rámci MAK: Naivní divadlo, Oblastní galerie, IQ Babylon, Krajská vědecká knihovna, Divadlo F. X. Šaldy. Další partneři V programu environmentální výchovy úspěšně spolupracujeme s Lesy ČR, CHKO Jizerské Hory, s centry ekologické výchovy Divizna, Suchopýr. V letošním roce byly na konferenci M.R.K.E.V. za naučnou a prožitkovou stezku „Hravé putování Ještědským lesem“ a „Školní arboretum“ oceněny 1. cenou za projekt naše paní učitelky Daniela Šťastná (autorka Parčíku bezpečí) a Eva Řičářová. Obě mají značný podíl na tom, že se environmentální výchova stala součástí režimu naší školy. Dále spolupracujeme s Asociací školních klubů, DDM, Větrník, s Hasičským sborem Karlinky, Městskou policií, A.S.A. Mezinárodní spolupráce V roce 2007 navázala škola úzkou spolupráci s Gymnáziem z Jelenie Gory. Během 4 let se rozvinula spolupráce – vzájemné návštěvy a výměnné poznávací akce. Žáci vytvářeli projekty v německém a anglickém jazyce (o školství, o historii obou měst, o gastronomii, byly navázány pěkné přátelské kontakty). Publicistická činnost Případová studie uveřejněná ve Sborníku projektu „Školy v pohybu“: - Mgr. E. Slováková, Ing. R. Vystrčil Metodická příručka k učebnici matematiky pro 6. ročník: - Mgr. E. Slováková

Stránka | 46


13 VÝROČNÍ ZPRÁVA O SVOBODNÉM PŘÍSTUPU K INFORMACÍM ZA ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 Na základě zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím ve znění zákona č. 110/2007 Sb. zveřejňuje Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace výroční zprávu za školní rok 2010/2011. Počet písemně podaných žádostí o informace:

0

Počet podaných odvolání proti rozhodnutí:

0

Neproběhlo žádné soudní řízení ve smyslu uvedeného zákona, a tudíž nelze zveřejnit opis podstatných částí rozsudku. Nebylo zahájeno, a proto ani ukončeno, žádné sankční řízení za nedodržení zákona č. 106/1999 Sb. ve znění zákona č. 110/2007 Sb., proto nelze zveřejnit výsledky sankčního řízení. Lze konstatovat, že možnosti písemných dotazů za školní rok 2010/2011 nebylo využito. Všechny dotazy a odpovědi byly zveřejňovány ústní cestou, tak jako v předchozích letech.

Stránka | 47


14 A ZÁVĚREM Školní rok 2010/11 byl opět velmi náročný. Naše škola se dále dynamicky přeměňovala, byla otevřena a přístupna novým, moderním trendům výchovně vzdělávací práce tak, aby náležela mezi úspěšné školy. Velmi děkuji za výbornou spolupráci a podporu mým skvělým zástupcům, výchovné poradkyni, metodiku prevence, paní sekretářce i ekonomce V. Klozové Děkuji také všem pedagogickým pracovníkům, že dokázali opustit navyklý způsob výuky a zařazovali nové, progresivní učební formy a metody, že dokázali věnovat individuální přístup žákům talentovaným i handicapovaným, že dokázali každému žáku školy dát svoji lásku, trpělivost, zájem a možnost zažití úspěchu, že dokázali připravit velké množství akcí a aktivit (často ve svém volném čase o víkendech i prázdninách), že dokázali týmově pracovat, že dokázali výborně spolupracovat s rodičovskou veřejností, že dokázali udržet estetický vzhled všech prostor školy a hlavně, že dokázali zachovat rodinnou atmosféru školy. Oceňuji, že všichni pedagogové také vnímali potřebu vlastního růstu, tři získali magisterský titul. Gratuluji ještě jednou vyznamenané paní učitelce D. Šťastné a E. Řičářové. Pochvalu za prvotřídní plnění povinností a za pěkné, laskavé jednání se všemi dětmi zasluhují paní vychovatelky i všechny správní zaměstnankyně, které pomáhají vytvářet příjemné rodinné prostředí školy. Děkuji také zřizovateli, MM Liberec za spolupráci i za pomoc při zlepšení vnitřního interiéru školy. Velmi také děkuji rodičům našich žáků za skvělou spolupráci a podporu.

Mgr. Eva Slováková

Stránka | 48


15 FOTOGRAFICKÁ PŘÍLOHA Park bezpečí

Stránka | 49

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Projektové dny Moje tělo – zdravá výživa

Putování s Bobem a Bobkem Pravěk – doba kamenná

Námořní plavba

Stránka | 50

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Projekt „Děti dětem“ – deváťáci jsou patroni prvňáčků

tak jsme začínali

pohádkovým lesem končili

Stránka | 51

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Mezinárodní spolupráce Poznáváme Londýn ………

Drážďany, Oybin a Vídeň ……

Stránka | 52

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Rodinné soutěže Sluníčka

Pan podzim

Jarní probuzení

Stránka | 53

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Rozsvícení vánočního stromku

Stránka | 54

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Čarodějnice

Stránka | 55


9. Ostašovský jarmark

Stránka | 56

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Sportujeme 11. ročník závodu horských kol

Tipsport aréna a městský stadion

Stránka | 57

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Lyžařský výcvik Vysoké nad Jizerou

Víkendový výtvarný kurz Bílý potok

Stránka | 58

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Tel./fax. 482 712 603, email: [email protected] Výroční zpráva 2010/2011 Víkendovky

Stránka | 59


Výlet na Jedlovou

Vánoce

Den učitelů

Stránka | 60


16 PŘÍLOHY Seznam vložených příloh   

Výroční zpráva o hospodaření za rok 2010 Inspekční zpráva ČŠI. Zpráva KHS

Stránka | 61

Základní škola Liberec, p.o., Křížanská

80, 460 10 Liberec 10

Výroční zpráva o hospodaření za rok 2010 1. Příjmová

část

Název

Celkem

z toho ŠJ

1.

Celkové příjmy

15252159

1.1.

Státní dotace

10 584 728 Kč

1.2.

Dotace od obce

3 198910 Kč

1.3.

Poplatky od zlet, žáků a rodičů

1 022863 Kč

1. 4.

Příjmy z hospodářské činnost

252602 Kč

1. 5.

Ostatní příjmy

193057 Kč

Kč

1417805

Kč

494215 Kč

923590 Kč

2. Výdajová část Název

Celkem

z toho ŠJ

2.1.

Investiční výdaje

2.2.

Neinvestiční

2.2.1.

Náklady na mzdy pracovníků

7622824 Kč

360741 Kč

2.2.2.

Odvody sociáL zdrav.pojištění

2764746

133474 Kč

2.2.3.

Výdaje na učebnice, učební texty a pomůcky

výdaje

2.2.4. Výdaje na další vzdělávání pracovníků

2.2.5.

Stipendia

2.2.6.

Ostatní provozní náklady

2.2.7.

Ostatní jmenovité akce

PŘÍLOHY: Příloha Č. 1: Výkaz zisku a ztráty sestavený k 31.12.2010 Příloha Č. 2: Rozvaha příspěvkových organizací sestavená k 31.12.2010 Příloha Č. 3:Příloha organizačních složek státu sestavená k 31.12.2010 Příloha č. 4: Finanční vypořádání hospodaření za rok 2010

Zpracovala:

Jirásková Lucie

V Liberci dne 18.4.2011

15075563

Kč

Kč

1443500Kč

221432 Kč 10097 Kč

4456464

Kč

949285 Kč

Základní škola Liberec, p.o., Křížanská 80, 46010 Liberec 10

Zpráva o hospodaření za rok 2010 - komentář V roce 2010 naše škola skončila s hospodářským podle jednotlivých rozpočtů:

výsledkem

1. Hospodářský výsledek z provozních prostředků hrazených z dotace Statutárního města Liberec: O tis. Kč 2. Hospodářský výsledek z rozpočtu na mzdy, odvody, učebnice, pomůcky, ochr.prostředky, cestovné hrazené z dotace na vzdělávání: O tis. Kč 3. Hospodářský výsledek vytvořen vlastní činností: 177 tis. Kč

Hospodářský výsledek celkem byl po schválení Statutárního města Liberec rozdělen následovně: a) Přídělem do fondů odměn b) Přídělem do rezervního fondu c) Odvodem do státního rozpočtu,zřizovateli

177 tis. Kč 40 tis. Kč 137 tis. Kč O tis. Kč

Stav fondů po finančním vypořádání za rok 2010: Fond odměn

74 tis. Kč

Je tvořen v souladu s pravidly hmotné zainteresovanosti a usměrňování mzdového vývoje. Zřizovatel může dát souhlas k přídělu do fondu ze zlepšeného hospodářského výsledku ve výši nevyčerpaných mzdových prostředků a z úspor neinvestičních výdajů provozu. Limit pro maximální příděl je uveden ve výši 20% celoročního objemu mzdových prostředků. Fond se čerpá na pokrytí překročených mzdových prostředků stanovených v limitu mzdových prostředků.

Fond kulturních a sociálních potřeb

102 tis. Kč

Tvorba fondu je možná jen z nákladů organizace - z rozpočtu běžného roku ve výši 2% ročního objemu zúčtovaných nákladů na platy a na mzdy včetně náhrad platů a mezd. Základní příděl se nepočítá z ostatních mzdových nákladů. Fond se rovněž netvoří ze zlepšeného hospodářského výsledku. 76 tis. Kč Předpokládaná tvorba v roce 2011 Maximální možné čerpání FKSP v roce 2011 178 tis. Kč

Rezervní fond

979 tis. Kč

Rezervní fond má naše škola rozdělen na: Rezervní fond MM Liberec O tis. Rezervní fond Liberec O tis. Rezervní fond KU - peníze školám 693 tis. Rezervní fond VHC 286 tis. Rezervní fond je fmanční fond, jehož tvorba ze zlepšeného hospodářské-

su

Kč Kč Kč Kč

ho výsledku není omezena Dalším zdrojem fondu jsou finanční dary. Fond je určen k úhradě výdajů nezajištěných v rozpočtu zřizovatele, k úhradě sankcí a penále a zejména k úhradě zráty.

o tis. Kč

Fond reprodukce investičního majetku Tvorba fondu reprodukce je z odpisů DHM, převodu z jiného fondu a finančních darů na investice. Odpisy jsou zdrojem fondu ve výši účetních odpisů stanovených odpisovým plánem, schváleným zřizovatelem. Odpis je složka provozních nákladů, která vyjadřuje amortizaci, nebo-li fyzické a morální zastarávání odpisového majetku. Fond lze čerpat na pořízení investičního majetku, finacování oprav.

Informace o majetku organizace k 31.12.2010 Stav dlouhodobého majetku StavDHM StavDDNM StavDDHM

727 tis. Kč 57 tis. Kč 4798 tis. Kč

Stav finaněních prostředků: Běžný účet

2235 tis. Kč

ÚčetFKSP Pokladna

88 tis. Kč 35 tis. Kč

Pohledávky:

IOdběratelé:

4 tis. Kč

Jiné pohledávky

863 tis. Kč

Půjčky zaměstnanci

1 tis. Kč

Závazky: Dodavatelé Zaměstnanci Sociální a zdravotní zabezpečení Ostatní přímé daně Jiné závazky

142 tis. Kč 518 292 73 1 065

(Sociální a zdravotní zabezpečení,zaměstnanci a ostatní přímé daně jsou neuhrazené mzdy za měsíc prosinec s termínem splatnosti 10.1.2011).

V Liberci: 18.4.2011 Zpracovala: Jirásková Lucie

tis. tis. tis. tis.

Kč Kč Kč Kč

Česká školní inspekce Liberecký inspektorát

INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIL–26/10 L Název školy:


Adresa: Identifikátor: IČ: Místo inspekce: Termín inspekce:

Křížanská 80, 460 10 Liberec 20 650 018 273 72 741 791 Křížanská 80, Liberec 20 1. – 4. únor 2010

Předmět inspekční činnosti 

Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků základního vzdělávání poskytovaného Základní školou, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace, podle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů.



Zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání podle příslušných školních vzdělávacích programů.



Zjišťování a hodnocení naplnění Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání „Škola pro spokojené a zdravé děti“ Základní školy, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace (dále ŠVP ZV) a jeho souladu s právními předpisy a Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání (dále RVP ZV) podle § 174 odst. 2 písm. c) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů.

Charakteristika školy Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace je plně organizovaná městská škola zřízená statutárním městem Liberec na dobu neurčitou. Právnická osoba vykonává činnost základní školy, školní družiny a školní jídelny – výdejny. Škola poskytuje vzdělávání v Křížanské 80, kde jsou umístěny třídy druhého stupně a ředitelství, v Žákovské 67 s pěti třídami prvního stupně a v Heřmánkově 95 se dvěma třídami prvního stupně se spojenými ročníky (1. a 2. ročník, 3. a 4. ročník). Ve školním roce 2009/2010 se v 11 třídách vzdělává 257 žáků. Ke dni inspekce byla kapacita školy naplněna na 91,8 %, počet žáků za sledované tříleté období je vyrovnaný. Kromě žáků ze spádové oblasti a města Liberce navštěvují školu žáci z Kryštofova Údolí, Noviny, Křížan, Karlova. Vzdělávání v 1., 2., 3., 6., 7. a 8. ročníku probíhá podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání „Škola pro spokojené a zdravé děti“, ve 4., 5. a 9. ročníku podle vzdělávacího programu Základní škola, čj. 16847/96-2, ve znění pozdějších úprav a doplňků. Škola se dlouhodobě a cíleně zaměřuje na podporu zájmové činnosti a mimoškolních aktivit žáků, realizuje řadu projektů. Pedagogický sbor je celkově stabilizovaný. V oblasti materiálního rozvoje byla provedena adaptace školních jídelen – výdejen, rekonstrukce půdních prostor objektů školy v Křížanské ulici a Žákovské ulici a výměna oken v Žákovské ulici. Průběžně dochází k vybavování školy zařizovacími předměty, novými pomůckami a učebnicemi.

Ekonomické a materiální předpoklady školy Hodnocení ekonomických podmínek školy bylo provedeno na základě vyhodnocení finančních rozborů, předložených rozpočtů a účetních závěrek za jednotlivá období let 2007 až 2009. Hospodářský výsledek v jednotlivých letech vykazoval zisk. Porovnáním celkových zdrojů v jednotlivých letech a analyzováním jejich struktury je zřejmé, že podíl financování školy ze státního rozpočtu (dále SR) byl v jednotlivých letech 69–72 %. Zřizovatel se na financování školy podílí 22–24 %. Ostatní zdroje (výnosy z hlavní činnosti školy např. příspěvek na školní družinu, stravné, výnosy za poškozené učebnice, úroky, sponzorské dary aj.) tvoří 6–7 %. Naplněnost školy se v jednotlivých letech pohybuje mezi 89–94 %, což zaručuje dobré podmínky financování ze státního rozpočtu (viz tabulka 1). Tabulka 1

Počty žáků základní školy dle zahajovacích výkazů v letech 2006–2009

Ukazatel/Školní rok Počet žáků Kapacita školy (počet žáků) Naplněnost kapacity školy

2006/2007 248 280 89 %

2007/2008 262 280 94 %

2008/2009 259 280 93 %

2009/2010 257 280 92 %

Ke zlepšení finanční situace organizace přispěly ve sledovaném období prostředky čerpané v rámci Národních rozvojových programů: v roce 2007 na realizaci projektů v rámci Státní 2

informační politiky ve vzdělávání (SIPVZ), v roce 2008 na zvýšení nenárokových složek platu pedagogickým pracovníkům a v roce 2009 na zvýšení nenárokových složek platu pedagogickým i nepedagogickým pracovníkům školy, „Hustota + specifika“, školní vybavení pro žáky 1. ročníku základního vzdělávání. V rámci vícezdrojového financování získává škola každoročně finanční prostředky z fondu pro podporu a rozvoj vzdělávání Statutárního města Liberce např. na projekty: Ostašovský Šotek – školní časopis, Keramika, Ruční práce, Naučná stezka, České Vánoce, Vernisáž, Jarmark, Zdravá škola aj. V roce 2009 získala škola také finanční podporu z Nadace pro záchranu a obnovu Jizerských hor na školní arboretum a z Nadace Venkovský prostor o. p. s. v rámci projektu „Zrcadlo výživy“. Ke zlepšení materiálních podmínek školy přispívá také participace školy v dalších projektech např. projekt „Síť tvořivých škol Libereckého kraje“ a dále financování pomocí rezervního fondu školy, který je tvořen především ziskem z povolené doplňkové činnosti (např. v roce 2009 vybudování relaxační místnosti). Ve sledovaných letech škola získala sponzorské finanční dary. Vícezdrojové financování školy se tak odráží v materiálních podmínkách, které jsou na velmi dobré úrovni a profilují se především do oblasti zdravého životního prostředí a stylu. Dokladem je zvyšující se podíl celkových zdrojů na žáka (viz tabulka 2). Tabulka 2

Vývoj nákladů a zdrojů školy v letech 2007–2009 (v Kč)

Ukazatel/Kalendářní rok Celkové NIV na vzdělávání na žáka Přímá dotace ze státního rozpočtu na vzdělávání na žáka Účelové dotace ze státního rozpočtu (NRP) na žáka Dotace z jiných zdrojů (nadace, granty…) Provozní dotace od zřizovatele na žáka Ostatní zdroje na žáka Celkové zdroje na žáka

2007 61 135 42 786 87 362 13 958 4 165 61 358

2008 66 102 45 443 257 178 15 948 4 415 66 240

2009 67 589 45 931 3 102 432 14 483 3 747 67 589

Platy zaměstnanců, další vzdělávání pedagogických pracovníků, náklady na učebnice a učební pomůcky byly v jednotlivých letech hrazeny především ze SR. Poskytnutá dotace na provoz od zřizovatele byla ve sledovaném období používána na nezbytné provozní náklady školy (energie, drobné opravy, ostatní služby). Ekonomické podmínky jsou díky snaze školy o vícezdrojové financování na velmi dobré úrovni. Vícezdrojové financování se pozitivně projevuje především v materiálních podmínkách školy. ČŠI nezjistila neúčelné využívání zdrojů a prostředků školy. Finanční a materiální podmínky vytvářejí předpoklady pro funkční chod školy a umožňují realizovat vlastní ŠVP ZV.

Hodnocení základní školy Rovnost příležitostí ke vzdělávání Termín zápisu k plnění školní docházky je prokazatelným způsobem oznamován a zveřejňován. Škola má stanovena kritéria pro přijímání žáků, která respektuje. Přijímání

3

ke vzdělávání probíhá podle příslušných právních předpisů, splňuje podmínky správního řízení. O své vzdělávací nabídce vedení školy informuje na webových stránkách, prostřednictvím letáků, prezentací v mateřských školách a při dnech otevřených dveří. Zásady rovného přístupu ke vzdělávání škola respektuje. Školní matrika je ke dni inspekce vedena v elektronické a listinné podobě formou třídních výkazů a katalogových listů, které obsahují údaje o žácích vymezené školským zákonem. V letošním školním roce eviduje škola v 1.–9. ročníku dvanáct individuálně integrovaných žáků. Ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou (dále PPP) a speciálně pedagogickými centry (dále SPC) pro ně vypracovala individuální vzdělávací plány (dále IVP), které projednává se zákonnými zástupci a zainteresovanými pedagogy. IVP pravidelně vyhodnocuje. Organizace se školskými poradenskými zařízeními průběžně spolupracuje, jejich doporučení respektuje, individuální péči pro žáky zabezpečuje. Ve sledovaném období nebylo diagnostikováno mimořádné nadání u žádného žáka. Žáky s riziky neúspěšnosti ve vzdělávání škola identifikuje, průběžně realizuje opatření vedoucí k minimalizaci jejich neúspěchu. Zohledňuje potřeby a možnosti žáků a vytváří pro ně příznivé sociální, emocionální i pracovní klima. V podmínkách školy jsou respektovány potřeby žáků včetně žáků se sociálním handicapem, zdravotním znevýhodněním nebo postižením. Rozhodnutí vydaná ředitelkou školy jsou řádně podložena. Zákonní zástupci žáků byli s těmito rozhodnutími prokazatelně seznámeni. Škola vytváří bezpečné prostředí pro zdravý psychický i fyzický vývoj žáků. Podmínky pro zajištění bezpečnosti, zdraví a ochrany žáků před sociálně patologickými jevy a projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí jsou obsaženy ve školním řádu, se kterým byli prokazatelně seznámeni žáci i jejich zákonní zástupci. Preventivní strategii škola rozpracovala v minimálním preventivním programu a dalších metodických materiálech. Škola průběžně sleduje sociální, zdravotní a bezpečnostní rizika včetně šikany. Míra úrazovosti žáků za sledované období nemá vzrůstající tendenci. Celkové klima školy a její vnitřní život podporují zdravý vývoj žáků a naplňování preventivní strategie školy. Poradenské služby zabezpečuje škola výchovnou poradkyní a metodikem prevence. Oba průběžně spolupracují s ostatními pedagogickými pracovníky. Poskytují žákům a dle požadavků i jejich zákonným zástupcům poradenskou pomoc zaměřenou zejména na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, na podporu při integraci, na prevenci školní neúspěšnosti, kariérové poradenství a primární prevenci sociálně patologických jevů. Metodickou pomoc realizují v této oblasti i pro pedagogy. Škola má vytvořenu účinnou strategii na podporu úspěšnosti žáků se speciálními vzdělávacími potřebami i žáků talentovaných. Pro žáky pravidelně zabezpečuje logopedickou péči. Poskytováním poradenských služeb v záležitostech týkajících se vzdělávání zajišťuje škola dle požadavků odbornou pomoc většině žáků. Uplatnění práva na rovný přístup ke vzdělávání škola respektuje, poradenské služby zajišťuje na velmi dobré úrovni. Strategie podporující úspěšnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je funkční. Škola vytváří příznivé prostředí pro zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků ve škole i při školních akcích. Vedení školy Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání je plně v souladu s platnými právními normami, vychází z reálných podmínek školy. Na jeho tvorbě se systematicky dlouhodobě

4

podílel celý pedagogický sbor. ŠVP ZV byl projednán ve školské radě a je zveřejněn na webových stránkách školy. Strategie a plánování školy vychází ze „Strategického plánu rozvoje na období roku 2009–2013“ a „Plánu a koncepce školy pro rok 2009/2010“ týmově zpracovaných a připomínkovaných pedagogickými pracovníky na základě vlastní vize školy do roku 2013. Na tyto plány navazují další zásadní dokumenty. Významné materiály a opatření týkající se výchovně vzdělávací činnosti školy i jejího provozu projednává ředitelka s pedagogickou radou, kterou zřídila jako svůj poradní orgán. Ze záznamů z průběhu jednání, kontrolované dokumentace a zjištěné skutečnosti vyplývá účelné, plánovité a efektivní řízení organizace. Vypracované materiály jsou plně funkční, přehledné, na velmi dobré úrovni. Na základě opatření přijatých ve vlastním hodnocení školy došlo k vytvoření tzv. pracovních týmů nahrazujících dřívější formální činnost metodických orgánů. Cílem je zvýšit motivaci pedagogických pracovníků pro vzájemnou tvůrčí spolupráci v týmech napříč oběma stupni školy. Činnost týmů vychází ze záměru rozvíjet klíčové kompetence a funkční gramotnosti žáků. Ředitelka školy splňuje předpoklady pro výkon funkce, řádně plní školským zákonem a dalšími předpisy stanovené povinnosti vyplývající z vykonávané činnosti, systematicky podporuje další vzdělávání pedagogických pracovníků (dále DVPP). Ředitelka školy se pravidelně schází na jednáních se zástupci tříd druhého stupně zvolených do školního parlamentu. Žáci své podněty, připomínky a dotazy mají možnost sdělovat přímo vyučujícím nebo prostřednictvím „schránky důvěry“. Školní vzdělávací program je v souladu s platnou legislativou. Plánování a řízení školy je na velmi dobré úrovni, strategie rozvoje školy srozumitelná. Ředitelka splňuje předpoklady pro výkon funkce, zodpovědně plní právní povinnosti dle školské legislativy. Předpoklady pro řádnou činnost školy V současné době působí ve škole 21 pedagogů včetně ředitelky (v přepočtu 17,03 úvazku). Na prvním stupni školy pracuje na úvazek 0,25 asistentka pedagoga. Odbornou kvalifikaci dle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změnách některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů, splňuje 80,3 % vyučujících. Dva si doplňují požadovanou odbornou kvalifikaci studiem akreditovaného magisterského programu. Věková struktura pedagogického sboru je optimální, zastoupeni jsou zkušení i mladí učitelé. Ve sboru je šest mužů. Do tří let praxe působí ve škole v současné době dva pedagogové. Složení pedagogického sboru umožňuje plnit cíle vzdělávacích programů. Další vzdělávání pedagogických pracovníků (dále DVPP) vychází ze zpracovaného a s odborovou organizací projednaného plánu, z vnitřní situace školy a nabídky akcí vzdělávacích institucí. Podmínkám a možnostem organizace vyhovuje. Prioritou se stalo studium ke splnění kvalifikačních předpokladů a dalších kvalifikačních předpokladů, dále vzdělávání v oblasti kurikulární reformy a managementu. Preferováno je vzdělávání zaměřené na profilaci školy a systematické týmové vzdělávání pedagogů. Profesní růst pedagogických pracovníků ředitelka podporuje, pozitivně je motivuje a vytváří jim vhodné podmínky. Přehled o absolvování dalšího vzdělávání pravidelně uvádí ve výročních zprávách. Personální rizika sleduje a vyhodnocuje, přijímá účinná opatření. Materiálně-technické, prostorové a finanční podmínky organizace se náležitě podílejí na zajištění bezpečného prostředí pro žáky, vytvářejí příznivé předpoklady pro zajištění

5

vhodné názornosti výuky a umožňují přiměřeně realizovat požadavky osnov vzdělávacích programů. Ředitelka má vytvořenu představu průběžného doplňování a inovace školních pomůcek i úprav učeben, vnitřních i venkovních prostor a objektů školy, kterou s ohledem na finanční možnosti ve spolupráci se zřizovatelem postupně realizuje. Personální podmínky školy jsou z hlediska odborné kvalifikace průměrné, přispívají k naplňování ŠVP ZV. DVPP podporuje realizaci ŠVP ZV. Materiální podmínky pro vzdělávání žáků jsou na velmi dobré úrovni, vytvářejí bezpečné prostředí pro vzdělávání a umožňují realizaci ŠVP ZV. Průběh vzdělávání Organizace vzdělávání i počty žáků ve třídách byly v souladu s právními předpisy, rovněž tak i rozložení hodin v učebním plánu je v souladu s profilací uvedenou v ŠVP a materiálními i personálními podmínkami. Ve sledované výuce na 1. a 2. stupni uplatnili učitelé velmi účinné pedagogické metody s cílem podpořit aktivní spoluúčast žáků na výuce a zvládnout základní vzdělávací obsah všemi žáky. Způsob výuky založený na činnostním učení vedl k rozvoji logického myšlení a citového života žáků. Žáci komunikovali přiměřeně svému věku, byli schopni vhodně formulovat myšlenky a obhájit vlastní názor. Motivace, nenásilný individuální přístup učitelů zvolený podle aktuálních vzdělávacích potřeb žáků a odborné pedagogické diagnostiky, průběžná korekce chyb i chování umožnily dosáhnout stanovené výukové cíle. V příznivém klimatu a odpovídajícím pracovním tempu dostali žáci prostor k samostatnému projevu, rozhodování a vyvozování souvislostí. Rozdělení rolí během skupinové práce přispělo k rozvoji spoluodpovědnosti žáků za výsledek plněného úkolu. Žáci nabývali nové poznatky pomocí názoru, samostatnou činností a prožíváním. Výuka poskytla žákům dostatek podnětů k růstu funkčních gramotností a úrovně kompetencí. Pedagogové činnosti diferencovali a použili rozmanité pedagogické přístupy, žáci respektovali nastavená pravidla vzájemných vztahů. Převažovalo pozitivní hodnocení s motivační a výchovnou funkcí. Prostor k vyjádření sebehodnocení a sebereflexe dává škola žákům již od prvního ročníku. Žáci se tak učí sebekriticky zhodnotit výsledky svého učení. Jako nástroj slouží od 1. ročníku zakládaná portfolia a pravidelně organizované komunitní kruhy. Sledovaná výuka probíhala v podnětném, tvůrčím a estetickém prostředí. Organizace vzdělávání podporuje úspěšnost žáků. Průběh vzdělávání je na velmi dobré úrovni, přispívá efektivně k realizaci vzdělávacích programů školy. Hodnocení motivuje žáka ke zlepšování osobních výsledků. Metody a formy vzdělávání přispívají k trvalému osvojení vědomostí a dovedností. Žáci jsou vedeni k odpovědnosti za výsledky svého učení. Partnerství V těsné spolupráci s rodiči žáků spatřuje škola cestu ke svému kvalitativnímu a soustavnému rozvoji. Zákonní zástupci jsou pravidelně a prokazatelným způsobem informováni o vzdělávání dětí, seznamováni s koncepčními záměry školy, cíli a způsoby výuky, hodnocením a pravidly života školy. Snaha řešit problémy žáků je oboustranná. Subjekt zajišťuje pro rodiče poradní servis ve výchovných otázkách a umožňuje rodičům participovat ve výuce a na výchovných, vzdělávacích a společenských činnostech organizovaných školou. Vzdělávací strategie školy je vůči rodičům otevřená. Škola vytvořila prostor pro vznik a fungování samosprávného orgánu rodičů. Jeho spolupráce se

6

školou je funkční. Spolupráce se zřizovatelem je příkladná. Škola vždy respektuje a přijímá opatření na základě připomínek zřizovatele. Právnická osoba vykonávající činnost školy spoluprací s dalšími partnery zkvalitňuje vzdělávací podmínky a obohacuje vzdělávací nabídku. Partnerské vztahy jsou na vysoké úrovni, úspěšně podporují realizaci školního vzdělávacího programu. Úroveň klíčových kompetencí dosahovaných prostřednictvím vzdělávacího obsahu Zásadní změny pojetí výuky, které škola praktikuje, umožňují úspěšný rozvoj klíčových kompetencí žáků. Prioritou školy je rozvoj čtenářské, matematické, sociální a finanční gramotnosti. Kromě ŠVP ZV jsou strategie k rozvoji gramotností obsahem všech důležitých dokumentů školy. Úroveň dosažení sleduje vedení školy pravidelnou kontrolní činností, kterou vyhodnocuje a společně s vyučujícími přijímá opatření k nápravě. Zapojením žáků do třídních a celoškolních projektů a rozvojových programů (Tvořivá škola, Školy v pohybu, Rozvoj klíčových kompetencí pro celoživotní vzdělávání v Libereckém kraji, přihláška do sítě Zdravých škol jako alternativa k ukončenému projektu Spokojené dítě ve škole) ovlivňuje škola pozitivně výsledky vzdělávání a dosahování klíčových kompetencí žáků. Ve volitelných a nepovinných předmětech i v mimoškolních aktivitách je žákům poskytnuto dostatek příležitostí uplatnit svoje vlastní specifické dovednosti a individuální vědomosti. Škola se podílí na podpoře, rozvoji a upevňování všech klíčových kompetencí žáků a plní cíle vzdělávání v souladu se školským zákonem a ŠVP ZV. Výsledky vzdělávání žáků na úrovni školy Vedení školy monitoruje a otevřeně hodnotí úspěšnost žáků. Sleduje výsledky hodnocení žáků v realizovaných vzdělávacích programech se zřetelem k jejich vzdělávacím a osobnostním předpokladům a porovnává je se vzdělávacími cíli školy. Výsledky vzdělávání se zabývá zpráva z vlastního hodnocení školy, obsahují je výroční zprávy. Škola pravidelně sleduje úspěšnost žáků v externích hodnoceních, letos využije testy pro 8. a 9. ročník z matematiky, českého jazyka a všeobecných studijních předpokladů. V minulosti byly výsledky školy nad úrovní průměru žáků České republiky i kraje. Žáci VIII. třídy se loni zúčastnili mezinárodního výzkumu občanské výchovy (TIMMS) zjišťujícího pochopení role občana ve společnosti. Škola zajišťuje školní kola vědomostních olympiád i sportovní soutěže, žáci jsou úspěšní v rámci okresu i kraje. Škola svou činností přispívá k soustavnému zkvalitňování výsledků vzdělávání a připravuje žáky pro bezproblémový přechod na vyšší stupeň vzdělávání. Na úrovni školy i s pomocí externích hodnocení si ověřuje úroveň výstupů vymezených RVP ZV. Škola sleduje a hodnotí výsledky žáků v realizovaných vzdělávacích programech školy, vytváří podmínky a hledá možnosti pro růst kvality vzdělávání. Žáci jsou hodnoceni tak, aby byla zřejmá dosažená úroveň vzdělávání ve vztahu ke stanoveným cílům a jejich osobnostním předpokladům.

7

Celkové hodnocení školy Činnost školy probíhá v souladu s platnými změnami v rozhodnutí o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení. Bezpečnost a ochrana zdraví žáků je zajištěna ve všech činnostech školy. Preventivní strategie jsou účinné. Ve sledovaném období použila škola finanční prostředky přidělené ze státního rozpočtu v souladu s účelem, na který byly přiděleny. Finanční a materiální zdroje školy umožňují efektivní realizaci školních vzdělávacích programů. Škola dodržuje zásady a cíle školského zákona, umožňuje rovnost přístupu ke vzdělávání při realizaci vzdělávacích programů a zohledňuje individuální vzdělávací potřeby jednotlivců. Školou stanovená pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků byla dodržována. Učební plány jsou naplňovány podle schválených učebních dokumentů a ŠVP ZV. Realizovaný ŠVP ZV je v souladu s platným školským zákonem a zásadami Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Strategie, plánování a vnitřní dokumenty školy plně podporují uskutečňování ŠVP ZV. Úroveň výsledků vzdělávání je vzhledem k požadavkům RVP ZV na velmi dobré úrovni. Škola rozvíjí osobnost žáků vhodně používanými metodami a formami práce, usiluje o zvyšování funkčních gramotností žáků, podporuje postupné utváření a rozvoj klíčových kompetencí, vede žáky k odpovědnosti za výsledky svého učení.

Seznam písemností, o které se inspekční zjištění opírá: 1. Zřizovací listina ze dne 11. 11. 2009 vydaná na základě usnesení zastupitelstva města č. 219/09 ze dne 29. 10. 2009 s účinností od 1. 11. 2009 2. Rozhodnutí MŠMT čj. 15 367/2004-21 ze dne 7. 6. 2004 o změně zařazení do sítě škol, předškolních a školských zařízení s účinností od 1. 7. 2004 3. Rozhodnutí MŠMT ve věci návrhu na zápis změny v údajích vedených v rejstříku škol a školských zařízení čj. 3594/2006-21 ze dne 28. 2. 2006 s účinností od 1. 3. 2006 4. Rozhodnutí MŠMT ve věci zápisu změny v údajích o právnické osobě s názvem Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace, vedených v rejstříku škol a školských zařízení čj. 5 023/2007-21 ze dne 23. 5. 2007 s účinností od 1. 9. 2007 5. Vize školy – podklad pro strategický plán rozvoje na rok 2009-2013 ze dne 5. 3. 2009 6. Strategický plán rozvoje na období roku 2009-2013 ze dne 31. 8. 2009 7. Plán a koncepce školy pro rok 2009/2010 ze dne 31. 8. 2009 8. Celoroční plánované školní akce 2009/2010 ze dne 31. 8. 2009 9. Plán akcí pro školní rok 2009/2010 – odloučené pracoviště, nedatováno 10. Rozpis porad a schůzí pro školní rok 2009/2010 ze dne 31. 8. 2009 11. Plán práce – 2009/2010 (měsíční) 12. Plán uvádění začínajícího učitele pro školní rok 2009/2010 ze dne 24. 8. 2009 – 2x 13. Plán práce výchovného poradce – dlouhodobý – 1. stupeň ze dne 15. 9. 2009 14. Plán práce výchovného poradce – dlouhodobý – 2. stupeň ze dne 15. 9. 2009 8

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38.

39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56.

Plány pracovních týmů ve školním roce 2009/2010 Minimální preventivní program ze dne 28. 8. 2009 Program proti šikanování ve škole, březen 2009 Krizový plán řešení šikany ve škole, březen 2009 Problematika řešení případů souvisejících s užíváním návykových látek, nedatováno Krizový plán řešení případů souvisejících s užíváním návykových látek v prostředí škola a školských zařízení, nedatováno Dlouhodobý plán rozvoje čtenářské gramotnosti, nedatováno Plán sociální gramotnosti, nedatováno Dlouhodobý plán rozvoje finanční gramotnosti, nedatováno Školní program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty, nedatováno Plán vedení školy pro školní rok 2009/2010 ze dne 3. 9. 2009 Kompetence vedoucích pracovníků – školní rok 2009/2010 Přehled hospitací 2009/2010, nedatováno ICT plán školy na rok 2010 ze dne 6. 1. 2010 Dlouhodobý plán DVPP pro období 2009-2012 ze dne 31. 8. 2009 Další vzdělávání pedagogických pracovníků rok 2009/2010 ze dne 31. 8. 2009 Organizační řád školy – úvodní ustanovení – školní rok 2009/2010 ze dne 30. 8. 2009 Vlastní hodnocení školy – cíle a návrh struktury, 30. 8. 2007 Vlastní hodnocení školy 2008 – zpráva ze dne 28. 11. 2008 Školní řád pro žáky platný ve školním roce 2009/2010 ze dne 31. 8. 2009 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ze dne 31. 8. 2009 Jednací řád pedagogické rady ze dne 31. 8. 2007 Zápisy z jednání pedagogické rady ve školním roce 2007/2008, 2008/2009 a 2009/2010 Personální dokumentace ředitelky školy – doklady o odborné kvalifikaci pro přímou pedagogickou činnost – diplom Pedagogické fakulty v Ústí nad Labem č. 1172 ze dne 21. 6. 1972; jmenování do funkce ředitelky příspěvkové organizace čj. POS/76/02/JD s účinností od 1. 3. 2003; osvědčení o DVPP Individuální vzdělávací plány – individuální integrace – školní rok 2009/2010 – 11x Rozvrh hodin tříd a vyučujících ve školním roce 2008/2009 platný ke dni inspekce Kniha úrazů vedená od 1. března 1999 ke dni inspekce Výroční zpráva za školní rok 2006/2007, ze dne 10. 9. 2007 Výroční zpráva za školní rok 2007/2008, ze dne 19. 9. 2008 Výroční zpráva za školní rok 2008/2009, ze dne 23. 9. 2009 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Škola pro spokojené a zdravé děti“ platný v druhé verzi od 31. 8. 2009 Učební plány pro školní rok 2009/2010, nedatováno Třídní výkazy a katalogové listy žáků školy vedené ve školním roce 2009/2010 pro třídy III. a VI. Školní matrika vedená v programu „Bakaláři“ Třídní knihy hospitovaných tříd Rozhodnutí ředitelky školy vydaná v roce 2009 Zápisy ze zasedání školské rady konané dne 8. 12. 2008, 23. 9. 2009 a 20. 10. 2009 Školní časopis „Ostašovský Šotek“ ve školním roce 2008/2009 Dokumentace k projektovým dnům ve školním roce 2009/2010 Webové stránky školy www.zsostasov.cz Výpis z rejstříku škol a školských zařízení [online: 2. 2. 2010, http://www.msmt.cz] Rozpočet přímých NIV po 5. úpravě ke dni 30. 11. 2007 pod zn. KULK–73523/2007 ze dne 4. prosince 2007

9

57. Údaje o použití finančních prostředků poskytnutých v roce 2007 ze dne 14. dubna 2008 58. Přehled vybraných účelových dotací poskytnutých školám a školským zařízením v Libereckém kraji v roce 2007 ze dne 7. ledna 2008 59. Výkaz za hospodářské středisko za období 12/2007 60. Výroční zpráva o hospodaření za rok 2007 61. Výkaz zisku a ztráty organizačních složek státu, územních samosprávných celků a příspěvkových organizací sestavený k 31. 12. 2007 62. Finanční vypořádání za rok 2007 63. Rozpočet přímých NIV pro rok 2008 po 4. úpravě k 30. 11. 2008 pod zn. KULK– 68716/2008 ze dne 1. prosince 2008 64. Výroční zpráva o hospodaření za rok 2008 ze dne 15. dubna 2009 65. Výkaz zisku a ztráty organizačních složek státu, územních samosprávných celků a příspěvkových organizací sestavený k 31. 12. 2008 66. Údaje o použití finančních prostředků poskytnutých v roce 2008 ze dne 23. dubna 2009 67. Přehled vybraných účelových dotací poskytnutých školám a školským zařízením v Libereckém kraji v roce 2008 ze dne 9. ledna 2009 68. Výkaz za hospodářské středisko za období 12/2008 69. Finanční vypořádání za rok 2008 70. Rozpočet přímých NIV pro rok 2009 po 4. úpravě k 30. 11. 2009 pod zn. KULK– 74124/2009 ze dne 26. listopadu 2009 71. Přehled vybraných účelových dotací poskytnutých školám a školským zařízením v Libereckém kraji v roce 2009 ze dne 6. ledna 2010 72. Výkaz za hospodářské středisko za období 12/2009 73. Finanční vypořádání dotací poskytnutých krajům nebo hlavnímu městu Praze část A. ze dne 6. ledna 2010 74. Finanční vypořádání za rok 2009 75. Výkaz Škol (MŠMT) P1–04 Čtvrtletní výkaz o zaměstnancích a mzdových prostředcích v regionálním školství za l.–4. čtvrtletí 2007 ze dne 17. ledna 2008, za l.–4. čtvrtletí 2008 ze dne 3. února 2009 a za 1.–4. čtvrtletí ze dne 18. ledna 2010 76. Výkaz S 3–01 o základní škole podle stavu k 30. 9. 2006 ze dne 12. října 2006, podle stavu k 30. 9. 2007 ze dne 9. října 2007 (Křížanská) a ze dne 4. října 2007 (Heřmánkova), podle stavu k 30. 9. 2008 ze dne 8. října 2008 (Křížanská) a ze dne 7. října 2008 (Heřmánkova), podle stavu k 30. 9. 2009 ze dne 9. října 2009

Dle § 174 odst. 13 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů, může ředitelka školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu Česká školní inspekce, Liberecký inspektorát, Masarykova 801/28, 460 01 Liberec 1. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem České školní inspekce k jejich obsahu zasílá Česká školní inspekce zřizovateli a školské radě. Inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná a je uložena po dobu 10 let ve škole nebo školském zařízení, jichž se týká, a v příslušném inspektorátu České školní inspekce.

10

Složení inspekčního týmu:

(razítko)

Titul, jméno a příjmení

Podpis

Mgr. Jan Vrabec

....I/~:; / ,~hllv

Mgr. Helena Čeřovská

..... ~

Bc. Andrea Trejtnarová

....... f!4~t?d..

W!

,'

. .

,

.

V Liberci dne 10.2.2010

Podpis ředitelky školy stvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy

V Liberci dne

(0..1... ?~-(!!

.

zt\KLADNí ŠKOLA, Llá~~tj:~, Křižanská 80, příspěvková organizace 46010 LIBEREC 20 ItO 7274178'j

Titul, jméno a příjmení

Podpis

Mgr. Eva Slováková

..... ~.

/j.lř.~ /'/.

~

11

~

~/~~

./

.

•

r

Liberecký inspektorát Masarykova 801/28, 460 01 Liberec 1

I

Základní škola Liberec, Křížanská příspěvková organizace Mgr. Eva Slovákova, ředitelka školy Křížanská 80

80,

460 10 Liberec 20

NAŠE ZNAČKA

VYŘIZUJEITELEFON

DATUM

ČŠI-312/09-L

Čeřovskál485

2009-10-08

234417

Sdělení České školní inspekce V ážená paní ředitelko, Česká školní inspekce provedla hodnocení školního vzdělávacího programu Základní školy Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace. Srovnávací analýzou uvedeného dokumentu s platným zněním Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání bylo zjištěno:

Školní vzdělávací program pro základní vzděláváni "Škola pro spokojené a zdravé děti" s platností od 31. 8. 2009

je

li

souladu

s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzděláváni. Česká školní inspekce Libere.cký ínspektorát - pracoviště Masarykova 801/28

S pozdravem

46001 L--' --

/

Liberec ~

LL,i,u't;1/1,cz.Í Mgr. Helena

Čeřovská,

školní inspektorka

o

ICO 00638994

Telefon 485234411

Fax 485234404

E-mail Helena, [email protected]

Krajská hygienická stanice Libereckého kraje se sídlem v Liberci Husova 64, 460 31 Liberecl

PROTOKOL o kontrolním zjištění podle Nařízení Evropského parlamentu a Rady (ES) 882/2004 ze dne 29. dubna 2004 o úředních kontrolách za účelem ověřování dodržování právních předpisů o krmivech a potravinách a ustanovení o zdraví zvířat a dobrých životních podmínkách zvířat, zákona Č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů, zákona Č. 552/1991 Sb., o státní kontrole, ve znění pozdějších předpisů č,

1. Pověření pracovníci provádějící Bc. Němcová Monika

kontrolu (jméno,příjmeni,č.služebnihoprůkazu):

- č.1804

2. Označení provozovny (přesnáadresa): Výdejna v Základní škole, Liberec, Křižanská Křižanská 80 460 10 Liberec 20

80

3. Označení subjektu podléhajícího výkonu státního zdravotního dozoru: - právnická osoba (názeva právniforma,sídlo, IČ a údaj o zápisuv obchodnimrejstříku,vč. spis. zn. a dne zápisu): Základní škola, Liberec, Křižanská Křižanská 80 46010 Liberec 20 IČ: 72741791

80, příspěvková

organizace

4. Kontroly se zúčastnili: (odpovědnýzástupce,vedoucíorganizačnísložky,dalšíosoby,jméno, funkce): Radomíra Cidlinská - vedoucí školní výdejny

5. Kontrola zahájena

dne:

16.3.2011 v 10,15 hod.

6. Předmět a účel kontroly: Státní zdravotní dozor nad dodržováním zákazů a plnění povinností dle Nařízení ES Č. 852/2004 o hygieně potravin, Nařízení ES č. 178/2002, kterým se stanoví obecné zásady a požadavky potravinového práva, zřizuje se Evropský úřad pro bezpečnost potravin a stanoví se postupy týkající se bezpečnosti potravin, dále dle zákona Č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, v platném znění, ve spojení s vyhláškou Č. 137/2004 Sb., o hygienických požadavcích na stravovací služby a o zásadách osobní a provozní hygieny při činnostech epidemiologicky závažných ve znění vyhl. MZ Č. 602/2006 Sb. 7. Předložené doklady (nepřipojeny k protokolu o kontrole): Příručka systému kritických bodů HACCP, Audit systému kritických bodů HACCP, evidence kontrolních kritických bodů, jídelníček na tento týden, zdravotní průkazy 3 pracovnic

8. Vzorky odebrány:

ne

9. Kontrolní zjištění: Kapacita školní jídelny - výdejny je 280 porcí, v současné době se denně vydává cca 200 pokrmů - 3 druhy (3. druh - je převážně studený pokrm, mohou si ho objednávat žáci 9. ročníku a dospělé

Strana:

Krajská hygienická stanice Libereckého kraje se sídlem v Liberci Husova 64, 460 31 Liberecl osoby). Dnešního dne se vydává 202 porcí - 1. druh 189 porcí, 2. druh 10 porcí, 3. druh 3 porce. Součástí každého oběda je nápoj 1-2 druhy, nápoje se připravuje ve výdejně. Školní jídelna - výdejna se skládá z prostoru výdeje s jídelnou s 45 místy k sezení, umývárny bílého nádobí s drtičem odpadu, umývárny transportních obalů a gastronádob, šatny pro personál, úklidové komory s výlevkou, na chodbě je vyčleněno hygienické zařízení. Od minulé kontroly byla provedena v celém prostoru výměna dřevěných oken za nová plastová, u spodních oken jsou nainstalovány sítě proti hmyzu. Obědy jsou dováženy ze Školní jídelny GASTRON - Zuzana Vaníčková, s.r.o. z provozovny Ještědská vlastním dopravním prostředkem cca v 10,45 - 11,00 hodin. Obědy jsou dováženy ve vlastních termonádobách a várnicích, před výdejem jsou uchovávány ve dvou nerez vodních lázní. Výdej do jídlonosičů probíhá od 11,30 - 12,00 hodin, výdej pro žáky a personál školy od 12,00 14,00 hodin. 1. Provozovatel potravinářského podniku vytvořil a zavedl jeden ze stálých postupů založených na zásadách HACCP, identifikoval toto riziko: úchova teplých pokrmů v průběhu výdeje. Evidence je vedena 2x během výdeje, dále se zapisuje čas dovozu stravy, začátek výdeje a ukončení výdeje stravy. 2. Dne 1.10.2010 bylo provedeno ověření účinného fungování systému, závěr: nebyly shledány žádné závady. 3. Dnešního dne byly obědy dovezeny v 11,00hodin, řidič měl na sobě pracovní oblečení, vozidlo bylo udržováno v čistotě. V 11,10 hodin v gastronádobách byla digitálním vpichovým teploměrem změřena teplota dnešního oběda: hrachová polévka 82,4 °C, kuřecí řízek 70,2°C, vařené brambory 65,8°C, zelné flíčky zapečené 62,4°C. Všechny naměřené hodnoty jsou v souladu s § 25 vyhl. Č. 137/2004 Sb., v platném znění. 4. Ve 12,00hod před započetím výdeje byla změřena teplota všech druhů pokrmů, všechny naměřené hodnoty jsou v souladu s § 25 vyhl. 137/2004 Sb., v platném znění. 5. Při kontrole nebyly shledány žádné závady v osobní nebo provozní čistotě. 6. V provozovně se neskladují žádné pokrmy nebo suroviny. 7. Zbytky pokrmů jsou likvidovány v drtiči odpadu. Komunální odpad Je vyhazován do popelnic. 8. Preventivní deratizace a desinsekce se neprovádí. výskyt hmyzu ani hlodavců při kontrole nebyl zjištěn. č.

Škola je zapojena do programu Mléko do škol a Ovoce do škol. Mléko do škol - zajišťuje paní školnice, ve výdejně je vyčleněna jedna lednice, kde jsou uchovány mléčné výrobky. Ovoce do škol - výdej ovoce zajišťuje paní vedoucí výdejny. Program je určen žákům 1. stupně, v současnosti je ovoce vydáváno lx za 14 dní (vždy v pondělí). Distribuci zajišťuje firma Laktea. Ovoce se nikde neskladuje, je ihned vydáváno v den dovozu. Sortiment se dle sdělení mění (nejvíce jablka, pomeranče, mandarinky, ... ) někdy i ovocný nápoj. 10. Uložení blokové pokuty podle zákona o přestupcích:

------------

11. Požadavky kontrolního orgánu na podání písemné zprávy podle § 11 písmo f) zákona 552/1991 Sb., nebo písemného vysvětlení podle § 88 odst. 3 písmo c) zákona 258/2000 Sb.:

č.

č.

Kontrolovaná osoba předloží písemnou zprávu o odstranění zjištěných nedostatků ve lhůtě do: -----------

Strana:

2

Krajská hygienická stanice Libereckého kraje se sídlem v Liberci Husova 64, 460 31 Liberec1 12. Poučení: Obecně: Podle § 88 odst. 4 zákona 258/2000 Sb., ve znění pozdějších předpisu, může fyzická osoba uvedená v § 88 odst. 2 věta první zákona 258/2000 Sb., ve znění pozdějších předpisů, podat proti protokolu písemné a zdůvodněné námitky, a to ve lhůtě do 3 dnů ode dne seznámení s protokolem. č.

č.

Pro kontrolu ve věci bezpečnosti výrobků (včetně potravin a pokrmů) a jakosti vod: Podle § 88 odst. 4 zákona č. 258/2000 Sb., ve znění pozdějších předpisů, může fyzická osoba uvedená v § 88 odst. 2 věta první zákona 258/2000 Sb., ve znění pozdějších předpisů, podat námitky pouze přímo do protokolu. č.

13. Vyjádření osoby uvedené v § 88 odst. 2 věta první zákona pozdějších předpisů:

Č.

258/2000 Sb., ve znění

Prohlašuji, že jsem byl(a) seznámen(a) s obsahem protokolu o kontrolním zjištění, převzal(a) jeho stejnopis a byl (a) poučen(a) o právu podat proti tomuto protokolu námitky a o způsobu jejich podáni.

14. Kontrola

skončena dne:

15. Protokol obsahuje

16.3.11 v 12,30 hod.

(počet stránek):

16. Podpisy: a) kontrolních pracovníků:

b) osob zúčastněnýcb

Strana:

na kontrole:

3

a byl vyhotoven ve 2 stejnopísech.

r{~~~ ~\~j ~~ -

LI

ZÁKLAD~(.šKOLA, LIBEREC -. IS-manská 80 ' pnspevková organ'izace 460 )0 LIBEREC 20 ICO 72741791

3

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace. Výroční zpráva

Recommend Documents