Základní škola Jirkov, Budovatelů 1563, okres Chomutov. Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok

Základní škola Jirkov, Budovatelů 1563, okres Chomutov

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011 - 2012

V Jirkově dne 31. srpna 2012

I. Charakteristika školy:   





 



    

Základní škola je součástí výchovně vzdělávací soustavy; je zařazena do sítě škol. V právních vztazích vystupuje svým jménem a má odpovědnost vyplývající z těchto vztahů. Je právním subjektem, příspěvkovou organizací. Základní škola poskytuje základní vzdělání; zabezpečuje rozumovou výchovu ve smyslu vědeckého poznání a v souladu se zásadami vlastenectví, humanity a demokracie a poskytuje mravní, estetickou, pracovní, zdravotní, tělesnou výchovu a ekologickou výchovu žáků. Základní škola připravuje žáky pro další studium a praxi. Má devět ročníků a člení se na první a druhý stupeň. První stupeň je tvořen prvním až pátým ročníkem a druhý stupeň šestým až devátým ročníkem. Vyučování ve škole probíhá podle učebních plánů a učebních osnov schválených ministerstvem, školního vzdělávacího programu a a plánu rozvoje do roku 2012. Třídy školy se naplňují do počtu 30 žáků. Překročení tohoto limitu je vázáno na souhlas zřizovatele. Ředitel školy v souladu s učebním plánem dělí třídy na skupiny; počet skupin a počet žáků ve skupině určuje podle podmínek školy a charakteru vyučovacího předmětu a v souladu s požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví a žáků. Škola zřizuje pro žáky dočasně opožděné ve výuce a pro žáky, kteří nezvládli učivo, doučovací skupiny. Skupiny jsou zřizovány dle možností vyučujících a naplněnosti rozvrhu hodin. V doučovacích skupinách zůstává žák jen po dobu nezbytně nutnou pro osvojení učiva.O účasti je vedena přesná evidence. Ředitel školy ustanovuje třídní učitele, vedoucí vychovatele školní družiny a školního klubu. O Organizační směrnicí stanovuje těmto pracovníkům pracovní náplň. Ředitel školy zřizuje pedagogickou radu jako svůj poradní orgán. Jejími členy jsou všichni pedagogičtí pracovníci školy. Pedagogická rada nemá právo rozhodování. Ředitel školy vydává po projednání s pracovníky školy a se souhlasem školské rady řád školy, schvaluje řád odborných pracoven, laboratoří, tělocvičen a hřišť. Škola organizuje školu v přírodě, lyžařské kurzy, plavecký výcvik žáků, jejich program schvaluje ředitel školy. Škola organizuje školní výlety a školní akce související s výchovně vzdělávací činností školy. Plavecký výcvik je uskutečňován pouze v případě získání finančních prostředků na jeho kryti. V tomto smyslu je též doplněn školní vzdělávací program. Škola ve spolupráci s lékařem pověřeným preventivní péčí o žáky napomáhá při vytváření a realizaci ozdravných programů podle aktuálních potřeb. Značný prostor je věnován prevenci proti návykovým látkám a kouření. Škola zřizuje pro žáky školy zájmové útvary; poskytuje své prostory a vybavení k účelnému využití pro činnosti zájmových organizací dětí a mládeže. Žáci mohou využívat školní sportoviště i v době mimo dobu organizované činnosti. Součástí školy jsou 3 oddělení školní družiny, knihovna, školní jídelna a přípravná třída. V případě potřeby je zřizováno i čtvrté oddělení ŠD. Od 4. 9. 2006 jsou příslušné ročníky vyučovány podle Školního vzdělávacího programu, který vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Výchovně vzdělávací činnost se řídí Školským zákonem a vyhláškou o základním vzdělávání.

1

Základní údaje o škole Název školy je v souladu se zařazením do sítě škol: Základní škola Jirkov, Budovatelů 1563, okres Chomutov IČO: 830 275 IZO: 102 129 401 Statutární orgán: Mgr. Miloš Rousek Statutární zástupce: Mgr. Dagmar Nitkulincová Výchovný poradce: Mgr. Ludmila Bryndová Školní metodik prevence: Mgr. Dagmar Režná

e-mail:

[email protected] [email protected] [email protected]

Škola se skládá ze třech pavilonů - škola, jídelna, tělocvičny a samostatné budovy školní družiny, ve které jsou tři služební byty. Má 30 učeben - z toho 10 speciálních, 2 tělocvičny, jednu knihovnu a 18 kabinetů. Podrobnější informace lze získat na internetové adrese www.1zsjirkov.cz. Srovnávací přehledy o počtech pracovníků a žáků Zřizovatel název zřizovatele adresa zřizovatele kontakt

Město Jirkov Jirkov, Nám. Dr. E. Beneše 1, 431 11 tel.: 474 616 411 fax: 474 616 421 e-mail [email protected]

Součásti školy Základní škola Školní družina Školní jídelna ZŠ Přípravná třída

kapacita 570 100 500 14

Základní údaje o součástech školy Součást školy Počet tříd/ Počet dětí/ žáků Počet dětí/žáků oddělení na třídu 1. stupeň ZŠ 10 241 24 2. stupeň ZŠ 7 148 21,1 Školní družina 3 88 29 Školní jídelna ZŠ x 275 x Komentář: V přípravné třídě bylo ve školním roce 2011/12 celkem 12 žáků.

2

Počet žáků na pedagoga 24 11 29 x

Materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny Odborné pracovny, knihovna, multimediální učebna Odpočinkový areál, zahrada, hřiště Sportovní zařízení Dílny a pozemky Žákovský nábytek Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty Vybavení kabinetů, laboratoří a učeben pomůckami Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou Investiční rozvoj

celkem 31 učeben 10 odborných učeben, knihovna, 2 mutimed. učebny + další uč. vybavené PC s připojením na internet a interaktivní tabulí dostupnost v době vyučování a zájm. činnosti asfaltové a plastové hřiště, chybí dráha vybavené a funkční postupně inovován a nahrazován moderním pro výuku naprosto dostatečné, nákup nových je omezen financemi v souladu s platnou legislativou 18 kabinetů, 1 laboratoř, vše s dostatečným vybavením 2 učebny – 39 počítačů, 16 interaktivních tabulí, PC ve třídách zajišťuje zřizovatel

Komentář: v současné době se ještě prohloubil nedostatek finančních prostředků na nákup moderní techniky především ze strany státu. Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady Kontakt - předseda Údaje o občanském sdružení při škole Registrace Zaměření Kontakt

16. 1. 2006 6 [email protected] 18.3. 1992, MV ČR, Praha zájmová činnost

Přehled oborů vzdělání V tomto školním roce pracovala škola v souladu se Souborem pedagogicko-organizačních informací na školní rok 2011/2012 takto: -

Všechny ročníky ………… Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání – Nechci stát na okraji

Do učebního plánu školy se promítá Minimální preventivní program, který byl rozpracován podle pokynů MŠMT a na jehož základě jsou upravovány učební plány vhodných předmětů již od třetího ročníku. Hlavní důraz je kladen na informace o negativním vlivu kouření, zneužívání lehkých drog, agresivitě a v neposlední řadě též šikaně. Z důvodu zhoršujícího se stavu byla zpracována též vnitřní směrnice, která Vychází z doporučení MŠMT a z vlastní analýzy situace ve škole. Škola má zapracovány prvky mravní výchovy do jednotlivých předmětů a snaží se na žáky působit komplexně. V této souvislosti je však třeba říci, že dopad a výsledky tohoto snažení se mnohdy míjí účinkem. Stále více se projevují negativní vlivy jako nedostatečná výchova z rodiny, party, negativní postoj rodičů ke škole, nezájem rodičů o školní práci a výsledky žáků. To se mimo jiné 3

projevuje i absencí nebo pasivitou na třídních schůzkách. Mnohdy řeší rodiče situaci přeřazením svého dítěte na jinou školu, aniž by informovali vedení školy o důvodech, nebo se snažili situaci včas řešit s kompetentními osobami. Místo komunikace se situace nechává přerůst až v konflikt. Do učebního plánu je zapracována volba povolání, ochrana člověka za mimořádných situací, environmentální výchova a další skutečnosti v souladu metodickými pokyny MŠMT. V rámci školního vzdělávacího programu jsou realizovány školní projekty, které zatraktivňují výuku a kombinují učivo z různých vzdělávacích oblastí. Žáci tak daleko lépe vnímají mezipředmětové vztahy a v učivu se lépe orientují. Charakteristika projektů je uvedena v dalším textu. V tomto školním roce byla zahájena výuka anglického jazyka již od prvního ročníku. Zatím pouze formou nepovinného předmětu, ale prakticky s účastí všech žáků. Důvodem je především zkvalitnění a rozšíření výuky tohoto cizího jazyka. Základní učební plán byl doplněn řadou nepovinných předmětů a zájmových útvarů: Základy tex. technik Informatika Výtvarné kroužky Jazykové kroužky

Sportovní hry Školní časopis Dramatický kroužek Kroužek šití a jiné – viz. příloha

Pro zájemce a pro žáky, kteří mají potíže a nedostatky, bylo otevřeno 9 skupin doučování a konzultací. Jedná se především o doučování matematiky a českého jazyka, případně cizího jazyka. Nabídka by mohla být i vyšší, ale žáci neprojevují příliš zájmu. Pro žáky s poruchami učení byla znovu organizována náprava tzv. Rakouskou metodou a logopedická náprava. Jednotlivé počty žáků jsou opět uvedeny v tabulce v příloze.

Přehled personálního zabezpečení činnosti školy a – předešlý rok

Souč ásti školy

Počet žáků Průměrný počet žáků na třídu a

ZŠ ŠD

b – šk. rok 2010/11

380 90

b

a

a fyzic. 43 3

b přep. 41,5 2,89

fyzic. 41 3

a přep. 40,4 2,89

Odborná a Celkový počet pedagog. vyučovaných způsobilost učitelů hodin na škole v% v týdenním úvazku

a 81,5

Počet pedagogických pracovníků Včetně asistenta pedagoga

b

389 21,1 22,9 88 30 29

Celkový počet odborně a pedagog. způsobilých učitelů (fyzic.) na ZŠ a b 22 19

Počet pracovníků celkem

b 79

a 510

b 482 4

fyzic. 28 3

b přep. 26,7 2,89

Počet hodin odučených odborně v týdenním úvazku a 346

fyzic. 25 3

přep. 24,64 2,89

Počet hodin odučených odborně v%

b 341

a 68

b 71

Nastoupilo nových absolventů 0 Počet důchodců pedagogických prac.

1

Nastoupilo ostatních učitelů 1

Počet odborně a pedagog. nezpůsobilých pedagog. pracovníků 5

Odešlo učitelů 2

Z toho - počet Zájem o zájemců o dálkové specializaci studium na PF v dálkovém studiu (aprobace) 0

Počet již studujících pedagogických prac.

0

4

Věková skladba pedagogických pracovníků (bez vychovatelek ŠD) Pedagogičtí pracovníci celkem

Do 35 let

Nad 35 do 45 let

Nad 45 do 55 let

Nad 55 do důchod. věku

Důchodový věk

25

2

13

6

3

1

Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků : Počty tříd v jednotlivých ročnících a počty žáků ve třídách Na škole je 17 tříd, v prvním až osmém ročníku dvě, devátý ročník měl pouze jednu třídu. Naplněnost tříd je rozlišná. Celkový počet žáků zůstal přibližně na stejné úrovni. Nejnižší počty žáků byly v 7. a 8. ročníku. Z celkového počtu 389 žáků je 190 chlapců. Do celkového počtu tříd a žáků není započítána přípravná třída, vzhledem k tomu, že se nejedná o základní vzdělávání. Přípravnou třídu absolvovalo úspěšně 12 žáků.

Přehled žáků podle místa bydliště:  Jirkov ................................... 330  Chomutov ............................. 5  Boleboř, Orazím, Zaječice .... 13  Vrskmaň .................................... 2  Nezabilice ……………………. 1  Úpice …………………………. 1

Vysoká Pec, Drmaly, Pyšná ........ Otvice ...................................... Pesvice …………….....………. Okořín ………………………..

5

30 5 1 1

Přehled prospěchu a chování

ROČNÍK

Počet žáků celkem

Počet integrovaných a zdravotně postiž.

Počet žáků s vyznamenáním

Prospěl

Počet žáků s nedostat ečnými k 30. 6.

Počet žáků opakujících ročník rovnou bez OZ

Počet žáků s opravnými zkouškami z 1 předmětu

Počet žáků Počet žáků se s opravnými . zkouškami v zkouškami ze 2 náhr.termínu. předmětů

1.

52

0

52

0

0

0

0

0

0

2.

47

0

34

11

2

0

0

2

0

3.

44

1

29

15

0

0

0

0

0

4.

49

2

21

25

3

0

0

0

0

5.

49

4

21

28

0

0

0

0

1

6.

51

3

17

32

2

2

0

0

0

7.

35

0

6

24

5

0

4

1

1

8.

34

0

8

22

4

1

3

0

1

9.

28

0

6

20

1

0

1

0

0

389

10

194

177

17

3

8

3

3

CELKEM

K 30. 6. neprospělo celkem 17 žáků, z tohoto počtu je 14 žáků s opravnou zkouškou. K datu 31. 8. 2012 neprospělo celkem 7 žáků. 2 žáci mají rozhodnutím ředitele školy odloženou klasifikaci do konce měsíce září. Jeden žák, který na konci školního roku neprospěl, postupuje v souladu se školským zákonem do vyššího ročníku. Dva žáci ukončili docházku bez získání základního vzdělání. Žákům s integrací a žákům s poruchami učení bude i nadále věnována zvýšená pozornost a účinnost přijatých opatření bude každé čtvrtletí vyhodnocována VP a vedením školy.

Počet celkem

Celkem 1. pololetí Celkem 2.pololetí Celkem školní rok

žáků Počet žáků s 2 st. z chování

Počet žáků s 3.st. z chování

Omluvené hodiny celkem

Neomluvené celkem

389

0

2

17 486

44

389

4

0

19 117

31

xxx

xxx

xxx

36 603

75

hodiny

Za celý školní rok bylo uděleno celkem 78 napomenutí třídního učitele, 39 důtek třídního učitele a 12 důtek ředitele školy. Vedle těchto výchovných opatření byla udělena třídními učiteli též řada pochval, které však nebyly natolik významné, aby byly zapsány i na vysvědčení. Ve většině případů se jednalo o pochvaly za úspěšnou reprezentaci školy. Klesl počet omluvených i neomluvených hodin. Počet žáků není nijak vysoký (5), ale jedná se pouze o záškoláctví prokázané. V některých případech škola omlouvala pouze absenci potvrzenou lékařem. Celá situace je sledována výchovnou poradkyní, která jednotlivé případy vyhodnocuje a v případě nutnosti hlásí policii a odboru péče o dítě. S některými rodiči bylo opět projednáváno pozdní omlouvání absence a ponechávání dětí doma bez závažného důvodu. 6

Vyučovací formy a metody Cíle vzdělávání vyplývají ze školního vzdělávacího programu a jsou stanoveny tak, aby byly zvládnutelné pro většinu žáků. Cíle však nelze stanovit tak, aby je zvládli všichni žáci. Celý problém vyplývá ze skutečnosti, že celá strategie předpokládá aktivní přístup žáků a jejich ochotu k sebevzdělávání. Škola má sice za úkol naučit maximum již při přímém vyučovacím procesu, ale předpokládá též domácí přípravu, která je u části žáků nedostatečná. To se projevuje například při zpracovávání domácích cvičení. V tomto směru se situace od posledního hodnocení nijak výrazně nezměnila, a to i přes to, že jsou uplatňovány moderní metody práce, je využívána výpočetní technika a ke zpestření výuky má škola zpracovánu řadu projektů, které se prolínají různými předměty. Vedle toho je nedostatkem také to, že finanční situace neumožňuje dělit třídy na menší skupiny, kde by mohl být uplatňován individuální přístup a výuka by tak byla daleko efektivnější. Většina vyučovacích hodin měla v minulém období standardní průběh a splnila svůj cíl. Metody výuky byly voleny vhodně vzhledem k obsahu výuky. Plánování a bezprostřední příprava výchovně-vzdělávací práce jsou promyšlené. Stanovené cíle respektují věkové a vývojové zvláštnosti dětí i jejich osobní tempo. Forma provedení v převážné většině odpovídá danému tématu. Přesto je i v této oblasti ještě co zlepšovat a to především v oblasti motivační, pestrosti forem práce, práce se zaostávajícími žáky a v práci s chybou. Při výuce by se měla častěji objevovat skupinová a individuální práce, větší prostor je třeba věnovat upevňování učiva s využitím mezipředmětových vztahů. Část žáků zvládá učivo pouze krátkodobě a nedokáže ho použít při řešení kombinovaných úloh. Stále narážíme na vyjadřovací schopnosti žáků, schopnost logického myšlení a schopnost obhajoby vlastních závěrů. Celý tento problém souvisí s čtenářskou gramotností, která je nedostatečná a vede k tomu, že žáci nedokáží pracovat s textem. Zcela běžné v dnešní době je to, že žák dokáže velmi dobře pracovat s počítačem, ale nedokáže přečíst a porozumět slovní úloze. Hodnocení žáků a komunikace Hodnocení žáků ze strany učitelů se za poslední sledované období do značné míry sjednotilo a je v souladu s „klasifikačním řádem“ školy. Učitelé respektují dohodnutá pravidla a to se odráží i v kladném hodnocení samotnými žáky. Nástroje a metody hodnocení jsou dostatečně srozumitelné a vedle hodnocení vědomostí je zohledňována i oblast dovedností. Učitelé jsou dostatečně seznámeni se složením žáků ve třídě a snaží se respektovat individuální schopnosti žáků. Konkrétní pravidla jsou vždy konzultována s výchovným poradcem, případně s poradenským centrem. Rodičům, kteří mají o práci svého dítěte ve škole opravdový zájem, je poskytováno dostatečné množství informací tak, aby vždy mohlo dojít ke zlepšení práce ve škole. Stále je však ještě třeba zlepšit a ve větší míře používat vzájemné hodnocení a sebehodnocení žáků. Také hodnocení výsledků ze strany učitele bývá někdy málo konkrétní a adresné. Tím občas vzniká u žáků dojem, že hodnocení není objektivní a spravedlivé. Zabezpečení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami V této oblasti škola postupuje podle paragrafu 16 Školského zákona a vyhlášky 73/2005 Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Je využíváno podpůrných opatření, která jsou uvedena v § 1 odst. 2) a 3) citované vyhlášky. Pokud to podmínky školy umožňují, tak jsou žáci se speciálními vzdělávacími potřebami individuálně integrováni do běžných tříd. Podle doporučení PPP nebo SPC je třídním učitelem a dalšími vyučujícími zpracován IVP, který je přizpůsoben individuálním potřebám dítěte. 7

Při zpracování IVP se snažíme zabezpečit tyto podmínky: - respektovat individuální potřeby žáka - zohledňovat zdravotní hlediska - uplatňovat diferenciaci při organizování činností, stanovování obsahu, forem a metod výuky - podle možností zabezpečit výuku předmětů speciálně pedagogické péče - zohlednit postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků vzdělávání (např. uplatněním slovního hodnocení) - očekávané výstupy vzdělávacích oborů upravujeme tak, aby byly pro žáka reálné a splnitelné, tomu je přizpůsoben i výběr učiva Po zpracování je IVP závazný pro všechny vyučující, ve druhém pololetí se provádí vyhodnocení. Výchovný poradce zorganizuje setkání zástupce PPP nebo SPC, rodičů, třídního učitele a případně i samotného žáka. Zde projednáváme plnění IVP, spokojenost žáka a případné další potřeby žáka či rodiny. Celoroční plán výchovného poradce (dále jen VP) zahrnuje řešení výchovně-vzdělávacích a vztahových problémů žáků, problematiku volby povolání, evidenci a spoluúčast při tvorbě individuálních učebních programů integrovaných žáků, pomoc při řešení osobních problémů žáků a adaptačních potíží žáků prvních tříd. VP spolupracuje s pedagogicko-psychologickou poradnou. Kontakt se žáky a jejich zákonnými zástupci je zajištěn především v konzultačních hodinách. Informace předává VP žákům prostřednictví třídních učitelů a na nástěnce. Rodiče jsou informováni na třídních schůzkách a zápisy v žákovských knížkách. Závěry z jednání s rodiči jsou zdokumentovány. Učitelé v hodinách přistupují k těmto žákům diferencovaně, nechybí individuální přístup při zadané samostatné práci. Integrovaným žákům jsou při písemných činnostech zadávány kratší písemné celky, je upřednostněn jejich mluvený projev. Vyučující kladou na tyto žáky menší nároky než na ostatní žáky, například místo diktátů jsou těmto žákům zadávána doplňovací cvičení a opisy textu a v jejich zadávání je vytvořen systém diferenciace podle schopností a typu poruch jednotlivých žáků. Interakce a komunikace byla již zmiňována výše a pokud se týká učitele a žáka, nejsou zásadní problémy. Někdy dochází k situacím, kdy se žák snaží této možnosti zneužít a není ochoten respektovat pokyny učitele nebo školní řád s poukazováním na osobní svobodu. Stává se to v převážné většině u žáků, kteří neplní řádně své povinnosti, a škola je po nich důsledně vyžaduje. Určitě bude nějakou dobu trvat, než se všichni naučí vzájemné toleranci a respektování. Právě tato oblast je v posledních letech problematická, protože žáci mají stále častěji sklony k vulgarismům, povrchnosti a šikaně. Dle našeho názoru však tuto skutečnost v žádném případě nespasí zavádění mravní výchovy do škol. Jak již bylo uvedeno v předchozí kapitole, problémem stále zůstává samostatný řečový projev žáků a tedy formulace vlastních myšlenek. Žáci se dnes vyjadřují nepřesně, zkratkovitě, chybí jim slovní zásoba. I přes to, že se škola touto otázkou zabývá již dlouhodobě a většina učitelů se snaží v jednotlivých hodinách žáky k samostatnému projevu vést, výsledky se zatím nedostavují. Jedním z důvodů je to, že většina žáků prakticky ve svém volném čase nečte.

Školní projekty Školní projekty jsou již trvale nedílnou součástí vzdělávacího procesu na naší škole. Projekty posilují motivaci žáků a učí mimo jiné důležitým životním dovednostem: spolupracovat, diskutovat, formulovat názory, řešit problémy, tvořit, hledat informace atd. Příští školní rok bude třeba projekty více koordinovat s dalšími výchovnými akcemi tak, aby nedocházelo k výraznému úbytku hodin především v předmětech s jednohodinovou dotací týdně. Z tohoto důvodu bude pro následující období zpracováván celoroční plán a jednotlivé akce budou též zahrnovány do měsíčních plánů. 8

Jiné akce nebudou uskutečněny nebo pouze výjimečně se svolením vedení školy a po projednání s ostatními vyučujícími. Anglický jazyk Halloween (6. ročník) Projekt Halloween měl za úkol seznámit žáky s tradicemi svatodušních svátků v anglicky mluvících zemích. Žáci zdramatizovali irský příběh o původu halloweenské lucerny, osvojili si slovní zásobu týkající se halloweenských oslav. Získané vědomosti následně uplatili při závěrečném halloweenském programu, během kterého žáci šestých ročníků zarecitovali básně a zazpívali písně s halloweenskými tématy. Thanksgiving (7. ročník) Projekt Díkůvzdání proběhl ve spolupráci se školou Harmonie, Otvice. Cílem tohoto projektu bylo seznámení žáků s historií osídlení Severní Ameriky, ke kterému se tento americký svátek váže. Žáci si osvojili novou slovní zásobu, kterou použili při společném programu s žáky omické školy, kdy si formou divadelního představení zahráli na osadníky a původní severoamerické obyvatele- Indiány. Projektový den jsme zakončili přípravou tradiční hsotiny Díkůvzdání. American Christmas (6.-9. ročník) Všechny třídy 2. stupně se seznámily s tradicí amerických Vánoc, jejich specifiky a odlišnostmi. Žáci vyhledávali informace o typických vánočních zvycích a pokrmech, učili se tradiční koledy a zkoušeli si vyrobit vánoční cracker. Tento projekt byl zakončen třídními besídkami ve stylu amerických Vánoc. Easter (6., 7. ročník) Velikonoční svátky se i přes svůj společný původ slaví v anglicky mluvících zemích odlišným způsobem a právě upozornit na tyto odlišnosti bylo cílem tohoto projektu, během kterého si připravili žáci šestých ročníků velikonoční představení pro žáky z paralelních tříd. Osvojili si slovní zásobu týkající se Velikonoc, společně jsme četli velikonoční příběhy a uskutečnili tradiční Egg Hunt – hledání velikonočních vajíček. My Town, My Village (6.ročník) Téma zahrnuté v osnovách ročníku jsme se pokusili pojmout formou prezentací, během kterých žáci ve skupinách představili své město či vesnici svým spolužákům. Cílem bylo aktivní užití angličtiny během vyhledávání faktografických informací o svém městě i během závěrečné prezentace v angličtině. American Day Reálie Spojených států amerických byly celoročním projektem všech ročníků druhého stupně, které se během roku seznamovaly s historií, tradicemi, literaturou i zeměpisnými údaji o USA. Ve školním časopise Oak Leaf vycházely měsíčně články americké historii i současnosti, sportu či zajímavých lokalitách. Projekt vyvrcholil Americkým dnem, během kterého žáci soutěžili v typicky amerických disciplinách. Mohli si vyzkoušet cheerleading, baseballový odpal, country tance i tradiční válečné zdobení Indiánů, s jejichž historií nás seznámili členové Indiánského spolku. Hlavní přínos projektu spočíval v aktivním zapojení se všech žáků, v obohacení slovní zásoby i znalostí o významné anglicky mluvící zemi. Projekty – český jazyk Masopust (únor 2012) Masopustní veselí se konalo na naší škole v pátek před jarními prázdninami. Vše začalo tradičním průvodem spojeným s obchůzkami „domů“(tříd), ve kterých hospodyně tancovala s medvědem. 9

K tanci ji doprovázel hudební kroužek paní učitelky Skoumalové. Herci z dramatického kroužku „Dubáci“ požádali pana ředitele o klíč ke škole a o povolení pořádat na půdě školy masopustní rejdění. „Dubáci“ nám připomněli tradiční masopustní říkadla a pranostiky. A žáci z devátého ročníku sehráli dvě masopustní hry „Chtěl vysedět telata“ a „Šaškovy trampoty“ od mistra pěvců norimberské školy Hanse Sachse. Téměř všichni žáci si připravili a oblékli v tento den tradiční masopustní masky. Nejhezčí z masek byly oceněny. Celý masopust vyvrcholil hodováním ve školní jídelně. Děti mohly ochutnat masopustní pokrmy, které pro ně připravily paní kuchařky. Komiksová dílna (březen 2012) Tuto komiksovou dílnu jsme uspořádali, abychom žáky seznámili s historií komiksu, představili si klasické hrdiny komiksu a přiblížili jim tvoření komiksu jak z hlediska literárního, tak i z hlediska výtvarného. S výtvarnou stránkou komiksu nám pomohla paní učitelka Hovorková. Po tomto úvodním teoretickém vstupu si žáci sami zkoušeli vytvářet komiksy. Ty nejpovedenější jsme zaslali do soutěže o nejlepší komiks, která byla vyhlášena v rámci knižního veletrhu, jehož se každoročně účastníme. Na tomto veletrhu žákyně Marie Vrzáková ze 6.A třídy získala zvláštní ocenění za svůj komiks „Soví příběh“. Toto ocenění převzala její maminka z rukou tvůrců komiksu Alois Nebel. Jirkov v pohádce (únor-březen 2012) Žáci šestého a sedmého ročníku se zapojili do tvorby pohádky na téma „město Jirkov“. Po teoretickém seznámení se žánrem klasické i moderní pohádky si sami vyzkoušeli tvorbu tohoto útvaru na výše zmíněné téma. Z nejlepších žákovských prací bude v letošním školním roce vytvořen sborník s ilustracemi a nejlepší dvě práce budou otištěny v pohádkové knize o Jirkovu. Projekt – „Zámek Červený hrádek“ V tomto projektu se žáci prostřednictvím místních pověstí a legend seznámili s historií místní památky a pokusili se o samostatné literární práce na toto téma. Projekt vyvrcholil divadelním představením, ve kterém žáci své práce předvedli ve zdramatizované podobě.

Dějepis Objevné cesty – projekt proběhl v 8. ročníku a byl zaměřen na období objevných cest na počátku novověku. Žáci se mu věnovali v rámci hodin dějepisu, českého jazyka, semináře společenskovědních předmětů a výtvarné a hudební výchovy. Závěrečná prezentace seznámila ostatní žáky s významnými cestovateli a jejich přínosem a objevy, žáci také předvedli krátké dramatizace a doplněné hudebními vystoupeními. V hodinách výtvarné výchovy a semináře spol. předmětů vytvořili výtvarné práce, které tvořily kulisy vystoupení a později byly instalovány v „síni objevných cest“ . Egypt – projekt proběhl v 6.ročníku a žáci se v něm věnovali období starověkého Egypta. V rámci hodin dějepisu poznávali polohu, dějiny, osobnosti a kulturu Egypta. Ve výtvarné výchově vytvářeli kostýmy a malby egyptských bohů. Projekt byl ukončen prezentací pro ostatní žáky. Středověk – projekt proběhl v 7. ročníku v hodinách dějepisu, českého jazyka, výtvarné a hudební výchovy. Žáci se v něm seznamovali s obdobím zakládání středověkých měst, podobou města, městskými privilegii a jednotlivými vrstvami obyvatel středověkých měst. Závěrečná prezentace proběhla na nádvoří zámku Červený hrádek a žáci zde předvedli průběh zakládání města a dramatizaci pověstí o Jirkově a jirkovském městském znaku. Holocaust – Projekt, který proběhl v 9. ročníku v hodinách dějepisu, českého jazyka a hudební a výtvarné výchovy. V rámci projektu navštívili žáci Památník Terezín, nacvičili hru O královně Ester a v hodinách dějepisu získali informace o období holocaustu. Závěrečná prezentace byla zasazena do prostředí dětského domova v Terezíně a žáci touto formou přiblížili ostatním spolužákům život dětí v Terezíně, předvedli dramatizaci hry o Královně Ester. Ve výtvarné 10

výchově vytvářeli práce, které vyjadřovaly jejich pocity a postoje k danému tématu a byly reflexí exkurze do Terezína. Závěrečnou prezentaci navštívil pamětník pan Asaf Auerbach, který byl jedním ze zachráněných Wintonových dětí. Po vystoupení následovalo povídání a beseda s pamětníkem. Příběhy bezpráví – projekt probíhající v rámci projektu české televize Příběhy bezpráví. V letošním roce byl zaměřen na období komunismu v Československu. Žáci byli seznámeni s tímto obdobím v hodinách dějepisu, zhlédli film, po němž následovala beseda s pamětníkem. Starověké Řecko – projekt proběhl v 6. ročníku v hodinách dějepisu a výtvarné výchovy a byl zaměřen na vlastnosti a podobu starořeckých bohů. Žáci si ve dvojicích vyrobily kostýmy a atributy a shromáždili informace o jednotlivých bozích. Vše předvedli v závěrečné prezentaci pro žáky 1. stupně. Školní časopis Dubový list v tomto školním roce vyšel v tradičním rozsahu – 10čísel. Letos s anglickou přílohou zvlášť pro I. a II. stupeň (p.uč. Rohuschová, p.uč. Čutková) Redakci tvořilo 7 dívek a 3 chlapci ze šestého a osmého ročníku. Redakce se scházela každou středu v 7 hodin. Tento školní rok došlo ke změně na pozici šéfredaktora. Dosavadní Mgr. Kristýnu Královou (ta se stala čestnou šéfredaktorkou) vystřídala Helena Mouleová. V DL vznikly nové pravidelné rubriky . V profilu úspěšného žáka jsme každý měsíc představili naše .spolužáky, kteří se věnují nějaké zajímavé činnosti. V každém čísle vyšel rozhovor s některým pracovníkem této školy. Na tento rozhovor vždy navazovala minianketa nazvaná „Úhly pohledu“. V říjnu jsme spolupracovali s redakcí Jirkovských novin a s pomocí redaktora těchto novin pana Luboše Mizuna připravili celou jednu stranu do jirkovských novin , jejímž tématem bylo dění na naší škole v předešlém školním roce. Tradičně jsme upekli a nazdobili vánoční perníčky, které jsme prodávali za 5,-Kč. Za peníze získané z prodeje perníčků jsme zakoupili konzervy pro pejsky a předali je z celou třídou 6.B v jirkovském psím útulku. Celý školní rok jsme zpracovávali články na základě podnětů z celé naší školy. Do novin přispívali nejen redaktoři, ale i žáci jiných ročníků I. a II.stupně. Projekty přírodovědných předmětů jsou uvedeny níže ve zprávě metodického orgánu. Hodnocení realizovaných projektů 1. stupně ZŚ. „Zdravá výživa“ Proběhl Světový den výživy, na kterém se podílely všechny třídy 1.stupně. Realizace proběhla v rámci kontrol a hodnocení svačin. Zkušenosti z projektu jsme dále uplatnily v předmětech prvouka, ČaJS, ČJ a VV. „Voda“ Život ve vodě a kolem ní – téma. Žáci se ve spolupráci s druhým stupněm seznámili podrobněji s ekosystémy rybníka a řeky. „Čtení nás baví“ Doplňková četba, ilustrace, beseda nad knihou, návštěva městské knihovny s tematickým zaměřením, autorská poezie, soutěž v recitaci. Recitační soutěž proběhla ve všech třídách 1.stupně, nejdříve třídní kola a nejlepší žáci postoupili do kola školního, vybraní žáci do kola okresního.Akce byla propojena s předmětem český ja „Den Země“ Ve spolupráci s Lesy ČR se žáci seznamovali s přírodou a ověřovali si znalosti z ekologie. 11

Celoroční projekty školy, které se realizovaly nad rámec ŠVP:  Sběr elektroodpadu a plnění daných úkolů  Projekt „Ovoce do škol“  Projekt Policie ČR – Ajax  „Panenka UNICEF“ – charitativní akce  Školní sběrová soutěž – organizátor SUROVINY ŠVARC s.r.o. –výkup a zpracování surovin. Ve škole proběhly 4 sběrové týdny a získali jsme celkem 33 295,-Kč. Částkou 7 888,-Kč jsme podpořili organizaci „Prohandicap“.

Jirkovský advent Tak jako každý rok se i letos žáci naší školy zúčastnili akce Jirkovský advent. Dva měsíce děti připravují výrobky (keramika, drátování, aranžmá, …), které pak prodávají na náměstí v Jirkově. Každý rok také probíhá prezentace školy, na kterou si učitelé s žáky připravují vánoční pohádku, koledy i ukázky ze školních projektů. Naše škola získala prodejem výrobků nejvyšší částku z ostatních zúčastněných škol. Tato částka byla věnována občanskému sdružení PROHANDICAP Jirkov na zakoupení automobilu na dopravu tělesně postižených dětí do školy.

12

13

Výsledky prověrek a testování žáků Škola již tradičně využívala testů Kalibro a dalších testovacích materiálů. V letošním školním roce se účastnila též povinného testování v 5. a 9. třídách. Kalibro: Matematika - 5. A, 5. B, 7. A, 7. B Český jazyk - 8. A, 8. B, 3. A, 3. B Humanitní základ - 5. A, 5. B Finanční gramotnost - 9. tř. Anglický jazyk - 8. B Ve vědomostních testech Kalibro, které se zaměřují především na čtenářskou gramotnost a logické myšlení žáků, byly výsledky rozdílné mezi třídami především na prvním stupni. Na druhém stupni se výsledky až tak výrazně nelišily. Podobné to bylo, jak vyplývá z níže uvedené tabulky, i ve srovnání s republikovým průměrem. Nejhorších výsledků bylo dosaženo v matematice. Tím se potvrdil trend poklesu z minulých let. I přes to, že byla přijata ve výuce určitá opatření, nedaří se situaci zlepšit. Nutno ovšem poznamenat, průměrná úroveň klesá celorepublikově. Jako nutnost se jeví centrální úprava výstupů pro jednotlivé ročníky. Nejhorších výsledků v matematice bylo dosaženo ve třídě 5. A. Dobré výsledky v ostatních třídách se jeví jako lepší jen z toho důvodu, že klesl i republikový průměr. Tradičně výrazně lepších a srovnatelných výsledků bylo dosaženo v českém jazyce viz. tabulka níže. U mladších žáků ovlivňuje výsledky i skutečnost, že s tímto způsobem testování mají malé zkušenosti. Dalším velkým problémem a čtenářská gramotnost. Na druhé straně je pravdou, že chuť žáků k učení je naprosto minimální, chybí systematická domácí příprava, část žáků nevypracovává domácí úkoly a na nabízené konzultační hodiny nereagují. I přes nabídku doučování a konzultací využívá tuto možnost minimum žáků. Dalším negativním faktorem u žáků vyšších ročníků druhého stupně je skutečnost, že tito žáci nemají žádnou motivaci, protože vědí, že stejně budou přijati na školu, kterou si vybrali, bez ohledu jakého studijního výsledku dosáhnou v devátém ročníku. Systém v tomto státě je nastaven naprosto špatně a jen komplikuje práci učitelům na základních školách.

14

Kalibro:

Úspěšnost ČR

5. A M 22,6 50,4

5. B M 39,4 50,4

7. A M 33,2 40,4

Úspěšnost ČR

5. A Hz 46,5 59,5

5. B Hz 55,8 59,5

8. B Aj 53,6 55,3

7. B M 31,7 40,4

8. A Čj 52,9 57,5

8. B Čj 56 57,5

3. A Cj 64,7 69

3. B Cj 75,3 69

9. tř. Fg 63,8 66,5

Celostátní testování: Projekt NIQES (Národní systém inspekčního hodnocení vzdělávací soustavy V České republice) celoplošné testování žáků 5. A 9. tříd V období od 21.5. do 8.6. 2012 proběhlo na naší škole celoplošné testování žáků 5. a 9. tříd v předmětech matematika, český jazyk a anglický jazyk. Testování bylo provedeno na vybraných PC naší školy a zúčastnilo se ho 41 žáků pátých ročníků a 25 žáků devátých ročníků. Celý projekt měla v působnosti Česká školní inspekce. V jednotlivých předmětech dosáhli žáci těchto výsledků“ Čj 5. třídy 67,63 % Čj 9. třídy Aj. 5 třídy 49,16 % Aj. 9. třídy M 5. třídy ¨ 53,05 % M 9. třídy

75,22 % 56,25 % 61,84 %

Zde je možné si povšimnout skutečnosti, že jsou tyto výsledky lepší než v testech Kalibro. Dle našeho názoru je způsobeno rozdílnou náročností a možná též rozdílný způsobem zpracování.

Závěrečné prověrky tříd druhého stupně:

Třída

6. A

6. B

7. A

Před.

Počet žáků

Prům. známka

Procento

Procento

neúspěš.

úspěš.

ČJ

25

2,4

12

48

M

23

3,4

48

13

ČJ

26

2,1

4

58

M

24

2,8

17

33

ČJ

17

2,8

29

29

M

16

3,6

56

25

15

7. B

8. A

8. B

9. t.

ČJ

16

2,6

0

25

M

13

3,3

15

15

ČJ

18

3,0

33

33

M

18

3,6

67

22

ČJ

15

3,0

33

33

M

14

3,8

57

7

ČJ

23

3,3

30

17

M

22

2,9

27

32

Hodnocení přípravné třídy za školní rok 2011/2012 1. Stav žáků přípravné třídy: k 1. 9. 2011:

k 24. 1. 2012 :

9 žáků (4ch + 5d)

Deter, Dlasková, Drábová, Hnilica, Jasanská, Mirgová, Trhlíková, Viertler, Wiesner

11 žáků (6 ch + 5 d)

Celkem k 30. 6. 2012:

Deter, Dlasková, Drábová, Hnilica, Jasanská, Trhlíková, Turčík Can, Šilhavý, Špundová, Viertler, Wiesner

11 žáků (6 chlapců + 5 dívek)

2. Absence žáků: Příjmení, jméno

Deter Milan Dlasková Eva Drábová Nikola Hnilica Ondřej Jasanská Natálie Mirgová Anna Trhlíková Jana Turčík Can samuel Šilhavý Patrik Špundová Zita Viertler Matyáš Wiesner Zdeněk

Počet vyučovacích hodin za 1. / 2. pololetí 361/ 372 361/372 361/372 361/372 361/372 361/372 361/372 96/372 16/372 72/372 361/372 361/372

Počet zameškaných hodin v 1. pololetí

Počet zameškaných hodin ve 2. pololetí

132 112 81 22 6 172 38 1 0 20 5 60

52 232 32 12 14 0 32 8 88 56 52 70

16

Průměrná absence za 1. pololetí 2011/2012: Průměrná absence za 2. pololetí 2011/2012:

59 59

Přípravná třída na naší škole byla zřízena dne 1. 9. 2005. Školní rok 2011/2012 byl již sedmým rokem existence přípravné třídy v historii školy. Cílem přípravné třídy je přivést děti k bezproblémovému začlenění do výchovně-vzdělávacího procesu v 1. třídě a předcházet tak u nich případným neúspěšným začátkům. Spolu s kmenovou učitelkou působila ve třídě celoročně pedagogická asistentka. Škola ve spolupráci s PPP v Chomutově a SPC v Měcholupech uplatňuje optimální výchovné a vzdělávací přístupy k žákům, kterým byly diagnostikovány specifické poruchy učení a chování. Především my při práci s těmito žáky využíváme výsledky lékařských vyšetření, zpráv z PPP i sdělení zákonných zástupců. 3. Organizace výchovného a vzdělávacího procesu: Doba vyučování: 8:00 - 11:45 Výchovný a vzdělávací obsah učiva byl rozpracován do následujících okruhů:  Rozumová výchova – oblast jazyková a komunikativní, oblast matematických představ, oblast rozvoje poznání  Hudební výchova  Pracovní činnost  Výtvarná výchova  Tělesná výchova Režim vyučování byl v 1. poletí rozdělen na kratší časové úseky (bloky). V těchto blocích se pedagog s pomocí asistenta mohl plně věnovat v době individuální či skupinové hry jednotlivým dětem. Ve 2. pololetí jsme již začali pracovat dle režimu 1. stupně ZŠ. Pro děti nabízí škola možnost pobytu ve školní družině a stravování ve školní jídelně, což někteří rodiče využili. I při větším počtu dětí v tomto školním roce (11), byl umožněn individuální přístup ke všem dětem dle jejich potřeb (rozvoj grafomotoriky, náprava řeči, atd.). Výchovný a vzdělávací obsah: Výchovný a vzdělávací obsah pro přípravnou třídu je podrobně popsán v ŠVP pro předškolní vzdělávání, který je součástí ŠVP základní školy. Vytváření kulturně-sociálních a hygienických návyků. Rozumová výchova (rozvoj jazykové oblasti a komunikativní schopnosti, matematických představ a oblast rozvoje poznání). Hudební výchova (rozvoj sluchového vnímání, diferenciace,..). Výtvarná výchova (rozvoj estetického cítění, jemné motoriky,..). Pracovní činnosti (sebeobsluha, rozvoj manuální zručnosti,..). Tělesná výchova (rozvoj hrubé motoriky, zvyšování tělesné zdatnosti,..). Individuální speciální pedagogická péče (logopedie – škola úzce spolupracovala s PPP Chomutov, po absolvování kurzu Logopedické prevence se s dětmi pracovalo častěji i ve třídě). Všechny tyto schopnosti „jsme startovali“ již 2. rokem pomocí METODY DOBRÉHO STARTU. 4. Hodnocení výsledků žáků: Každý žák obdrží 29. 6. 2012 pochvalný list se stručným hodnocením výsledků své práce za 2. pololetí školního 2011/2012. Totožné slovní hodnocení je zapsáno v příloze jeho katalogového listu. A tímto dnem končí provoz přípravné třídy na naší škole především z důvodu úspor státních financí, bez ohledu na to, že má tato práce pro děti s problémy obrovský význam. Vedení školy se 17

přes veškerou snahu a přes zájem rodičů nepodařilo zajistit dostatečný počet dětí s doporučením PPP pro příští školní rok. Mgr. Martina Fesslová Ped. as. Dobromila Drapáková

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA O PLNĚNÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PRGRAMU ŠKOLNÍ ROK: 2011 - 2012 Ve školním roce 2011-2012 byl realizován MPP pod názvem „ Já a lidé kolem mě“. Byl realizován ve spolupráci s PPP CV, MěP Jirkov, SZŠ CV, výchovným poradcem školy, pedagogickými pracovníky školy. K naplňování cíle MPP - snižování společensky nežádoucích jevů, byla připravena řada preventivních programů a projektů, které se prolínají celým výchovně vzdělávacím procesem. Jsou rozděleny do preventivních bloků, které stanovují znalostní kompetence žáků. I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU: Vzdělávací akce pro ŠMP v oblasti prevence: 21. 9. 2011

Pracovní setkání ŠMP s okresní metodičkou prevence Mgr. K. Tóthovou PPP CV

22. 9. 2011

Pracovní setkání ŠMP a VP na SZŠ CV, nabídka preventivních programů SZŠ CV

6. 12. 2011

Seminář: Aktuální stav drogové scény, problematika návykových látek ve školním prostředí - lektor Mgr. B. Brejcha, NPC ČR

16. 4. 2012

Kriminalita dětí a mládeže - lektor JUDr. K. Kašpar

27. - 29. 4. 12 Kalokagathie – Fórum výchovy ke zdraví, Benešov u Prahy 23. 5. 2012

Aktuální drogová scéna v ČR - lektor kpt. Bc. P. Procházka NPC ČR

Spolupráce s pedagogickými pracovníky:  plnění preventivních aktivit v rámci RVP v daných předmětech, průběžné doplňování tabulek ŠMP uskutečněných preventivních aktivit v rámci třídních koektivů  na 2. st. se uskutečnilo pravidelné setkávání žáků s TU na TH mimo vyučování 1x za měsíc, nebo dle aktuální potřeby  TH byly naplňovány i netradičními formami - výlety, exkurze, dny zdravé výživy, módní přehlídky, sportovní akce, řada kulturních vystoupení, projekty školy, lyžařský kurz, škola v přírodě . 18

 spolupráce učitelů, žáků a rodičů na projektech školy Preventivní aktivity pro žáky: • Na1.st. - program prevence byl uskutečňován v rámci předmětu ČaJS, ČJ-sloh, v rámci těchto předmětů jsou realizovány TH zaměřené na preventivní aktivity stanovené MPP školy. • Na 2. st. - preventivním aktivitám se věnuje VP v povinných předmětech VZ v 6. - 8. ročníku a předmět VO v 6. - 9. ročníku. Předmět VZ je rozdělen do pěti témat ZŽS. Témata se v jednotlivých ročnících opakují a jejich obsah je přizpůsobován věku žáků. Do 8. ročníku je zařazena výuka finanční gramotnosti a volba povolání. • Zvolení školního parlamentu a spolupráce s vedením školy. • Vedení školního časopisu. • Výzdoba školy - prezentace projektů, soutěže ve sběrových akcích, prezentace témat ZŽS. • Nabídka školních kroužků, doučování. /viz. zpráva ŘŠ/. II. SPOLUPRÁCE S RODIČI: Pro rodiče byly uskutečněny následující aktivity v oblasti prevence RCH: • TS konané 3x během školního roku. Proběhlo seznámení se školním řádem a klasifikací, s pravidly třídy. • Seznámení TU s programem prevence a jeho cílem, www.1zsjirkov.cz, prezentace programu a aktuální informace o daných nebezpečích, Co dělat, když… • Projednání současných nebezpečí – formy kyberšikany, virtuálních drog, pravidla o používání mobilních telefonů. • Nabídka besedy na téma: „Bezpečné chování při virtuální komunikaci“ • Informační třídní schůzky – prezentace středních škol pořádané VP v jídelně školy • Zvolení třídních důvěrníků a práce v RR školy • Pracovní setkání RR se ŠMP a seznámení s programem prevence • Informace na www.1zsjirkov.cz • Konzultační hodiny VP, ŠMP III. SPECIFICKÁ PREVENCE – JEDNORÁZOVÉ AKTIVITY PRO ŽÁKY 1. stupeň ZŠ: Přípravná třída, 1. A, B: 11. 10., 14. 10. 2011 1. blok prevence: Beseda o bezpečnosti na ulici 4. 11., 7. 11. 2011

2. blok prevence: Beseda o bezpečném 19

chování při styku s cizími lidmi, zásady chování při jízdě na kole. 27. 6. 2012

3. blok prevence: Praktická výuka jízdy na kole.

MěP Jirkov, str. V. Dráb • 2. A, B:

18. 1., 9. 2., 28. 3. 2012 1. blok prevence: dopravní předpisy 2. blok prevence: mezilidské vztahy, co je šikana a její nebezpečí 3. blok prevence: děti a trestné činy

Program Policie ČR AJAX, MěP Jirkov, nprp. J. Kotrč, S. Tomeczková • 4. A, B:

9. 11. 2011

Prevence úrazů dětí Projekt Panenky pro autistické děti

Organizace sběru celé školy a jeho výdělku na nákup autorádia pro handicapované děti. E.Vaculová Občanské sdružení, Život bez bariér, pí. Vepříková • 5. A:

Mgr.

17. 2., 2. 3., 30. 3. 2012 Program primární prevence Cvičení a hry na zlepšení vztahů ve třídě. Snížení výskytu rizikového chování žáků

PPP CV Mgr. K. Tothová • 5. B:

26. 1., 13. 2.2012

Socioměření třídy Mapování klimatu třídy. Hry na zlepšení vztahů ve třídě Spolupráce se ŠMP.

PPP CV Mgr. K. Tothová 14. 2. 2012 Divadelní představení dramatického kroužku školy. Šikana Závěrečná beseda se ŠMP, seznámení s projektem Policie ČR: Co dělat když..... Schránka na dotazy, nástěnka preventivních aktualit.

2.stupeň ZŠ: • 6. A, B:

10. 11. 2011, 16. 2. 2012 20

Umění říci drogám NE

ve

škole.

Mgr. L. Bryndová, PEER program SZŠ CV 13. 1., 20. 2. 2012

Prevence závislostí, legislativa drog

Mgr. L. Bryndová, MěP Jirkov, str. V. Dráb

2x2 hodiny

• 8. A, B dívky:

Anorexie, Bulimie

20. 10. 2011

Mgr. L. Bryndová, projekt SZŠ CV • 8. A, B:

27. 3. 2012

Volba povolání – exkurze SOŠ Hamr u Litvínova

Mgr. L. Bryndová, p. K. Prokop •8. A,B: Ing. M. Vilímková

květen, červen

Alkoholismus,Antikoncepce a plánované rodičovství

• 9. tř. dívky:

6. 10. 2011

Reprodukční zdraví

Mgr. L. Bryndová, projekt SZŠ CV • 9. třída

29. 9.2011

Exkurze k volbě povolání – SOŠ Služeb Údlice, SOŠ energetická CV

7. 11. 2011

Beseda k rasismu a extrémismu

9.5.2012

Beseda k prevenci zneužívání drog

Mgr. Ludmila Bryndová • 9. třída Mgr. Ludmila Bryndová • 9. třída

Mgr. Ludmila Bryndová, str. V. Dráb Mě Policie

IV.

SPECIFICKÁ SELEKTIVNÍ PREVENCE / více zpráva VP/

1. stupeň ZŠ: • Přípravná třída: TU Mgr. M.Fesslová Vši ve třídě – matce se nelíbilo nařízení domácího ošetření, doléčení. • 2. B: TU Mgr. L. Suková Kouření, lhaní a podvody žáka. Používání mobilních telefonů. Řešeno podle školního řádu TU. • 4. B: TU Mgr. E. Vaculová Nedodržování pravidel třídy a porušování školního řádu.  zdůraznění právních norem žáků, nastavení kreditů třídy a důsledné postihování neakceptovatelných projevů chování.Komunikační dovednosti,šikana.Komunikace v rodině.  • 4. A: TU Mgr. R. Schejbalová Řešení problému sebepoškozování dívenky. 21

Začlenění nového žáka s problematickým chováním do třídního kolektivu. • 5. A: TU P. Smékalová Závažné trestné provinění dvou žáků – krádeže, ubližování dětem, šikana. Šetření MěP Jirkov, CV • 5. B: TU Mgr. I.Buráňová Začlenění nového žáka s problematickým chováním do třídního kolektivu. Závažné trestné provinění – krádeže, vyhrožování, přepadávání žáků mimo školu. Šetření MěP Jirkov, CV 2. stupeň ZŠ: • 6.B: TU Bc. H. Mouleová Projednání vulgárního chování spolužáků ke spolužačkám. • 7. A: TU Mgr. P. Rohushová Opakující se dlouhodobá absence žáka. Řešení situace předáno OSPOD. • 8. B: TU M. Munzar Počáteční šikana žáka, řešeno VP Mgr. L. Bryndovou, projednání problémů se zákonnými zástupcizvolena důsledná opatření a vymezení hranic pravidel chování, důsledná práce TU. •8. A: TU Mgr. I. Hovorková Kouření žáků – zaměření třídnických hodin na problematiku kouření, postihy podle školního řádu na půdě školy. Sepsání výpovědí žáků na základě urážek a nadávek mezi žáky. • 9. tř.: TU Mgr. L. Tourková Podvody v ŽK – přepisování známek. Neomluvená absence žáka na odpolední vyučování. Slovní pomluvy učitelky 1. st. ZŠ v ŠVP. Osahávání poprsí za úplatu v ŠVP. Nevhodné fotografování dívek na tablo třídy. Řešeno podle školního řádu, pohovory s rodiči, projednáno VP školy.

22

V.

NESPECIFICKÁ PREVENCE

Projekty a akce školy Volnočasové aktivity, zájmové útvary školy /viz. Výroční zpráva ŘŠ / Aktivity 9. třídy:

Mikulášské soutěžení pro 1. st. ZŠ Besídka se soutěžním programem pro 2. st. ZŠ Vánoční laťka – organizace soutěže ve skoku vysokém Projekt finanční gramotnosti MěÚSS Jirkov Projekt Holocaust, beseda s pamětníkem/Mgr. i. Hovorková / Projekt Zdroje energie / ing. M. Vilímková /

Aktivity 7.A

Velikonoční program pro 1.stupeň a Montessori školu Veletrh knihy – návštěva veletrhu 2.st. 3 denní třídní výlet, sociální hry a stmelování kolektivu

VI.

ZÁVĚR

Minimální preventivní program je určen pro žáky a pedagogické pracovníky školy a ve svém důsledku má vést k pozitivní změně klimatu školy s minimem kázeňských problémů ve škole i mimo školu. V letošním školním roce byl kladem důraz na prevenci kyberšikany a jejích forem, na nebezpečí závislosti na virtuálních drogách a nebezpečí kriminality. Do školního řádu byla zanesena pravidla používání ICT, internetu a mobilních telefonů během vyučování. Škola odmítá jakékoliv formy rizikového chování, právní normy a postihy jsou stanoveny ŠŘ. Za zamyšlení stojí: - vzrůstající agresivita, která se posunuje od kategorie dospělých až k těm nejmenším / př. přepadení dívek a ublížení na zdraví, vyhrožování a šikana mimo školu / - dětská kriminalita páchaná ve škole a mimo ni -

trestná činnost páchaná na dětech

Úkoly pro zpracování MPP na šk. rok 2012 - 13: -

sjednotit pravidla pro omlouvání žáků z důvodů reprezentace školy

-

snížit počet stále se opakujících poznámek v žákovské knížce za neplnění školních povinností

-

kontrola dlouhodobého omlouvání žáků rodiči a zamezit skrytému záškoláctví

-

zapojit rodiče do spolupráce se školou, zvolení třídních důvěrníků

-

zvýšit zájem o zájmovou činnost nabízející školou

-

zaměření třídních hodin na stmelování kolektivu 23

Seznámení se závěrem MPP: ŘŠ: 15.6.2012 Pedagogičtí pracovníci pracovníci: 21.6.2012 Mgr. Dagmar Režná

Výchovné poradenství, nápravy dysfunkcí, výsledky přijímacího řízení Zápis k povinné školní docházce počet prvních tříd

počet dětí přijatých do prvních tříd

1

55

z toho počet dětí starších 6ti let (nástup po odkladu) 11

počet odkladů u zápisu v lednu 2012 9

Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato:

gymnázia zřiz. krajem soukromá gymnázia církevní gymnázia

z pátého ročníku

ze sedmého ročníku

2 0 0

2 0 0

b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou, z devátých ročníků přijato: gymnázia obchodní zdravotní průmyslové ostatní střední akademie školy školy střední školy odb.učiliště 4

2

0

c) na soukromé školy přijato: gymnázia obchodní zdravotní akademie školy 0 0 0

6

8

průmyslové školy 0

0

ostatní střední střední školy odb.učiliště 0 0

celkem

20

celkem 0

d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou přijato: z devátých ročníků z nižších ročníků 8 7 e) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy v devátém ročníku v nižším ročníku 28 7 24

Integrovaní žáci 1. stupeň 0 0 0 0 0 10 0

Charakteristika: Sluchové postižení Zrakové postižení S vadami řeči Tělesné postižení S kombinací postižení S vývojovými poruchami učení Nadaní žáci

2. stupeň 0 0 0 0 0 0 0

1) Péče o děti se speciálními vzdělávacími potřebami: Přípravná třída V přípravné třídě pečuje o 11 žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí paní učitelka ve spolupráci se sociální asistentkou. Snaží se především o nápravu poruch řeči a rozvíjení základních předpokladů pro úspěšné vřazení do 1. třídy. Přípravná třída má na naší škole již řadu let výborné výsledky. V letošním roce bohužel došlo ze strany krajského úřadu ke zpřísnění podmínek pro vřazování dětí a otevření přípravné třídy v budoucím školním roce je proto ohroženo. Péče o integrované žáky V současné době je na naší škole 10 integrovaných žáků, u kterých byly diagnostikovány specifické poruchy učení nebo chování a pracují podle individuálních vzdělávacích plánů, které jsou vypracovány v návaznosti na doporučení PPP. U pěti těchto žáků škola zajišťuje i nápravu specifických poruch učení ve spolupráci s PPP, náprava probíhá 2x týdně po 30ti minutách. Ve druhém pololetí byl zpracován individuální vzdělávací plán pro žáka, který k nám přešel z jiné ZŠ, kde neměl německý jazyk. Během května až června proběhla kontrola všech IVP ve spolupráci s rodiči, PPP a SPC. U všech IVP jsou dodržována všechna stanovená opatření. U jednoho žáka bylo po dohodě s matkou navrženo ukončení integrace, problémy jsou již kompenzovány. U dalšího žáka byl navržen přestup do dyslektické třídy, práce v běžném kolektivu pro něj nebyla vhodná. 2) Péče o vycházející žáky V letošním školním roce vychází celkem 28 žáků z deváté třídy, 6 žáků z osmých tříd a jedna žákyně ze sedmé třídy. 5 žáků se hlásí na víceletá gymnázia. Vycházející žáci navštívili výstavu středních škol Vzdělávání 2012-2013 v Chomutově. V rámci této výstavy se dva žáci zúčastnili vědomostní soutěže, kterou Diana Bendlová vyhrála a Petr Červenka se v konkurenci ZŠ našeho okresu umístil na 4. místě. Škola zorganizovala informační třídní schůzky pro rodiče vycházejících žáků a exkurze na 3 střední školy našeho regionu. Proběhlo celkem 8 konzultací výchovné poradkyně s vycházejícími žáky a jejich rodiči k volbě povolání. Rodiče byli informováni o změnách v přijímacím řízení od roku 2012 informačním letákem. Přehled vycházejících žáků: 9. třída: Gymnázium – 4 dívky Střední odborné školy (4 roky studium s maturitou) – 11 hochů, 5 dívek Střední odborná učiliště (3 roky studia) – 7 dívek, 1 hoch 8. třídy: Střední odborná učiliště – 5 hochů, 1 dívka 25

7. třídy: Střední odborná učiliště – 1 dívka Víceletá gymnázia: 8leté gymnázium – 2 hoši 6leté gymnázium – 2 hoši 3) Řešení výchovných problémů V průběhu roku byli dva žáci na diagnostickém pobytu v DPA Louny. 1 žák zde byl na žádost matky po předcházející trestné činnosti, ke které došlo i ve škole – krádež peněz třídní učitelce – projednáno ve spolupráci s policií ČR. Dále proběhlo v 1. pololetí 10 jednání se zákonnými zástupci žáků, na kterých jsme řešili: - problémy se zvládáním učiva po návratu z pobytu v zahraničí, neomluvenou absenci, záškoláctví - problémy s docházkou do školy po opakování ročníku - konflikty mezi dětmi a rodiči - páchání trestné činnosti žáky, oznámení bylo podáno i na Policii ČR - zapírání žákovské knížky, neomluvená absence, soustavné neplnění školních povinností - podvody v žákovské knížce, přepisování známek, nepřiměřené nároky rodiče - dlouhodobou absenci ve škole, nedoplnění látky, problémy s klasifikací žáka - problémy s integrací žáka, neprospěch - pozdní omlouvání absence, kázeňské problémy se spolužáky, neplnění pokynů učitelky Na OSPOD jsme dávali podnět k prošetření neplnění povinné školní docházky u dvou rodin. Proběhla jedna krizová intervence – pomoc žákovi, který byl obětí trestné činnosti mimo školu – projednání s rodiči, předání k prošetření Policii ČR. Ve dvou třídách se VP zúčastnila jednání na třídnických hodinách, projednávala s žáky a TU počínající šikanu, vzájemné vyhrožování, nadávky a napadání na facebooku. Vzhledem k účasti našich žáků na trestné činnosti VP objednala rozbor situace ve dvou třídách od PPP. Ve 2. pololetí jsme s rodiči projednávali: -

nedostatečné a pozdní omlouvání absence, neprospěch neomluvená absence řešení výchovných problémů v rodině, doporučení spolupráce s odborníkem počmárání vchodu školy vulgárními urážkami učitelů, signalizace kouření apití alkoholu ve volném čase – návrh snížené známky z chování 2 žáci – krádež a zničení sešitů spolužáka, krádež pomůcek učiteli, 2x sebepoškozování, návrh snížené známky z chování a DŘŠ Problémy se zvládáním učiva i po integraci žáka doporučení přestupu do dyslektické třídy Přinesení cigaret do školy – návrh snížené známky z chování 2 žáci – nahrávání spolužáků při vyučování na mobil a umístění na internetnávrhy DŘŠ soustavné zapomínání školních pomůcek, nekázeň záškoláctví, problémy v novém třídním kolektivu nevhodné chování ke spolužákům problémy s chováním, návrh vyšetření v PPP 26

-

počínající šikanu- projednáno na podnět rodičů, projednala VP se žáky i třídní učitelkou, rodiče byli o výsledku informováni dopisem osahávání dívek z devátého ročníku v ŠVP napadení spolužáka o přestávce

Výchovná poradkyně řešila rozbor situace ve třídě 7.B – neuspokojivé vztahy mezi spolužáky, proběhlo několik společných sezení, mapování situace a navržení možností řešení. Zlepšila se situace při projednávání neomluvené absence. Pomoc škole rozšířilo Oddělení sociálních věcí a školství v Jirkově. Na návrh školy bezprostředně navštíví danou rodinu a projednají neomluvenou absenci. Během roku proběhla celá řada besed a exkurzí, které zajišťovala výchovná poradkyně – podrobný plán viz. zpráva metodika prevence

HODNOCENÍ ŠKOLNÍ DRUŽINYZA ŠKOLNÍ ROK 2011/ 2012 Školní družina má v provozu tři oddělení : Září 32 dětí 34 dětí 31 dětí

1. oddělení p. vychovatelka M.Lienertová 2. oddělení p. vychovatelka D. Fučíková 3. oddělení p. vychovatelka K. Adamcová Celkem k 18.1.2012

Červen 30 dětí 30 dětí 28 dětí 88 dětí

V letošním roce pracují v naší školní družině tři vychovatelky, všechny kvalifikované. PROVOZ ŠD : Ranní školní dužina Odpolední školní družina

5. 30 hod. - 8. 00 hod. v 7. 45 hod. vodíme děti ke škole 11. 30 hod. - 16. 30 hod.

Školní družina se řídí svým ŠVP a mimo něj měla i tyto činnosti: ZÁŘÍ  nábor a zápis dětí do školní družiny  dbáme na to, aby se děti z 0. a 1. ročníku bez problémů zařadily do činností ŠD  1. a 2. týden máme provoz již od 9. 40 hod od 10. 45 hod.  seznamujeme děti s režimem a řádem ŠD  úzce spolupracujeme s rodiči a učitelkami  orientujeme se v okolí ŠD a školy  zařazujeme dopravní výchovu  Má oblíbená hračka – malování na chodníku  proběhlo odpoledne míčových a pohybových her na školním hřišti  hrajeme a malujeme oblíbené pohádky  závodili jsme na louce  uskutečnili jsme besedu slušného chování – ve škole, doma, mezi dětmi ….  Opékání uzenin, příprava a zapálení ohniště  chodíme na dětská hřiště – u školy, na sídliště, u knihovny  Branná hra – přírodověda,zdravověda,orientační značky …… 27

  

Sběr kaštanů a žaludů denně se snažíme chodit s dětmi ven čteme na pokračování a píšeme domácí úkoly

           

ŘÍJEN návštěva kina – V peřině pokračujeme ve sběru kaštanů a žaludů pracujeme s přírodninami – listy, větvičky, kaštany ….. kvízové odpoledne – pracujeme v družstvech opravujeme hračky, děláme velký úklid, ořezáváme pastelky chodíme do lesa – pozorujeme přírodu, určujeme stromy, keře, květiny chodíme do parku – hledáme rozdíly mezi lesem a parkem – stromy, keře hrajeme divadlo – skupiny hrají pro ostatní vycházka do města a na Č. Hrádek odevzdali jsme LESNÍ SPRÁVĚ BOLEBOŘ kaštany a žaludy denně se snažíme chodit do přírody čteme na pokračování a píšeme DÚ

           

LISTOPAD beseda o chování ve ŠD a ve ŠJ vyrábíme čertovskou taštičku míčové hry na louce, na hřišti fotografujeme všechny děti na vánoční přání vyrábíme čertíka, Mikuláše a andílka na ruličce píšeme dopis Ježíškovi JOGA – cvičíme s hudbou dopravní výchova – dopr. značky, pohyb v ulicích – beseda s ukázkami sportovní odpoledne v tělocvičně – závody zvířata z celého světa – beseda – kde žijí, co jí….. malujeme čertíky a Mikuláše čteme na pokračování a píšeme DÚ

        

PROSINEC výstava na Č. Hrádku – POHYBLIVÝ BETLÉM povídáme si o Vánocích – tradice, koledy, ukázka dekorací, advent …. ČERTOVSKÁ HRA – dopolední akce pro celý první stupeň – spolupráce vychovatelek a učitelek vyrábíme vánoční dekoraci – kapr a zvonek – inkoust a zmizík,stromeček, jmenovky… Mikuláš ve ŠD – hrajeme, závodíme, zpíváme – děti si odnesly taštičku s překvapením návštěva kina – LVÍ KRÁL procházka vánočním městem čteme na pokračování a píšeme DÚ výroba přáníček s fotografií dítěte pro rodiče

  

LEDEN přivítání v novém roce 2012 výroba dárečků pro budoucí prvňáčky – JEDNIČKY sportovní odpoledne v tělocvičně – pohybové hry, fotbal, vybíjená …. 28

                

soutěž ve stolních hrách – dáma, člověče, pexeso, domino vycházka do lesa pod Č. Hrádkem návštěva výstavy v ZUŠ malujeme zimu a zimní sporty beseda – 1. RODINA, 2. ČISTOTA, 3. ŠIKANA krmíme lesní zvěř suchým chlebem čteme na pokračování a píšeme DÚ ÚNOR zima v lese – vycházka – pozorování zimní přírody, malování a povídání závodivé hry v tělocvičně – družstva turnaj ve fotbale a vybíjené dárek za vysvědčení – dřevěné korálky se jménem pravidelně každé úterý chodíme do tělocvičny výstava na Červeném Hrádku „Hlavolamy“ – prohlídka a hra s hlavolamy návštěva kina „Spy Kids“ vyrábíme z papíru – záložky, krabičky, hračky,… denně se snažíme chodit s dětmi ven čteme na pokračování a píšeme DÚ

           

BŘEZEN „Pravěk“ a vše co o něm víme – povídáme si a malujeme pravěká zvířata výstava na Červeném Hrádku „Merkur“ – o historii stavebnic, prohlídka a hra vyrábíme dekorace do oken – ptáčci každé úterý při nepříznivém počasí chodíme do tělocvičny vědomostní soutěž „Co je to?“ zábavné odpoledne na dětském hřišti výroba velikonoční dekorace – slepička, zajíček, vajíčka velikonoční přáníčka – zajíc s bambulkou každé dítě dostalo velikonoční dárek „Vlastnoruční krabičku se sladkostmi“ návštěva knihovny a hry na dětském hřišti každý den se snažíme chodit ven čteme knihy na pokračování a píšeme DÚ

            

DUBEN „Ta nejhezčí“ – beseda o pohádkách „Jaro“ – výtvarné práce na toto téma – šijeme, malujeme a lepíme hry v lese – stavby z přírodnin hra s dopravní tématikou – dopravní značky, přechod a chování na ulicích „Jarní květiny“ – výtvarná soutěž Malování na chodníku „Velikonoční vejce“ „Den země“ – povídání a malování tábornické dovednosti – druhy ohňů, rozdělávání ohně a opékání míčové hry na školním hřišti – přehazovaná, fotbal, vybíjená kvízové odpoledne – patnáct otázek pro dvojice přírodovědná vycházka do lesa na téma „Jaro v lese“ čteme knihy na pokračování a píšeme DÚ každý den se snažíme chodit ven

29

 

KVĚTEN LŠU – výstava dětských prací „Jarní paleta“ VÝLET ŠD – „Zoopark“ – šest hodin prohlídky s průvodcem – zařazena vědomostní hra družstev, jízda Lokálkou Amálkou, krmení velbloudů, buvolů a tuleňů míčové hry na louce „Moje oblíbená písnička“ – zpíváme si celý den využíváme naše dětské hřiště – houpačky, klouzačky, pískoviště, hry s míčem „Já a moje chování“ – beseda výroba košíčku na dáreček k MDD hry v lese a na louce MDD – oslava – shlédnutí představení „Africká pohádka“. „Hra s mapou“ – každá třída jde po určené trase podle mapy, plní úkoly, hledá poklad – celý první stupeň. každý den se snažíme chodit ven čteme knihy na pokračování a píšeme DÚ

             

ČERVEN MDD – malujeme děti z celého světa, každé dítě dostalo dárek ve svém košíčku odpoledne her – soutěž dvojic – vědomostní hra „Jak, kdy, kde“ povídání o rodině – vztahy, sourozenci, co děláme ve volném čase návštěva kina „Mupetti“ hrajeme divadlo – 2. a 3. třídy hrají pro ostatní děti výstava na kostelní věži „Slavní Jiří z celé republiky“ vycházka do města „Orientace v našem městě“ – lékárna, hasiči, úřad, … „Atletické závody“ – běh, hod do dálky, hod na cíl, skok do dálky Červený Hrádek a jeho okolí – cesta po turistických značkách zábavné odpoledne her – atrakce – tunel, kuželky, hod do tlamy, chůdy, … rozdáváme přihlášky na příští školní rok rozloučení se školním rokem – opékání, hry každý den chodíme ven čteme knihy na pokračování a píšeme DÚ

        

Protože chování dětí je stále problematičtější, snažíme se dětem připomínat, jak důležité je správné chování mezi dětmi, ke svému okolí a dospělým. O problémech hovoříme i s rodiči. Často s dětmi děláme na toto téma besedy. Každý měsíc informujeme rodiče o připravovaných akcích (na nástěnce). Pravidelně měníme vystavené práce dětí na nástěnkách ve škole i ve školní družině. Výkresy a výrobky dáváme pak dětem domů. Také jsme udělali výstavu fotografií z našeho školního výletu, rodičům se fotografie moc líbily. Činnost přizpůsobujeme věku a schopnostem dětí, dbáme na vhodné oblečení při sportu v tělocvičně i v přírodě. Nezapomínáme na pochvalu, sladkou odměnu, ale také na pokárání. Denně dbáme na osobní hygienu, pitný režim a bezpečnost.

Metodické sdružení 1.st. – školní rok 2011/12 Na schůzkách MS jsme projednávaly organizační záležitosti1.stupně školy a plnění plánu MS. Průběh daných akcí: 30

září Schůzka MS – 8.9.2011 Byly napsány zahajovací písemné práce v předmětech ČJ a M ve všech ročnících, kromě prvních tříd. Sjednotily jsme plán aktivit na školní rok 2011/12. říjen Schůzka MS - 10.10.2011 Proběhl Světový den výživy na kterém se podílely všechny třídy 1.stupně. Realizace proběhla v rámci kontrol a hodnocení svačin. Zkušenosti z projektu jsme dále uplatnily v předmětech prvouka, ČaJS, ČJ a VV. Proběhl sběr papíru „Kam s ním“ na kterém se podílel i druhý stupeň. Proběhla úprava pozemku školy v rámci Pč – podílely se 3.B, 4.A,B a 5.A.,B.(pí Čopíková, pí Smékalová, p. Vaculová) Dne 17. 10 2011 proběhl projekt Policie ČR „Co mám dělat, když …?“ (pí Schejbalová). listopad Schůzka MS- 7. 11. 2011 Na schůzce jsme se domluvily na přípravách Adventu.(výroba dárků, příprava vystoupení) Schůzka MS – 1. 12. 2011 Ve spolupráci s 2. stupněm proběhl na náměstí Jirkova projekt Advent. Akce se velmi zdařila. „Mikulášskou“ připravila vedoucí školní družiny pí Lienertová – proběhla po celém prvním stupni (soutěže týmů na jednotlivých stanovištích). Žáci byli nadšeni a i organizace celé akce byla velmi dobrá. Vystoupení dramatického kroužku – představení „Ztracená hvězda“.(pí Suková, pí Drapáková) prosinec Dne 13.12 2011 proběhla „Jirkovský advent“, kde byly prodávány výrobky dětí a předveden program. (pí Schejbalová) Dne 15. 12. 2011 vystoupili členové dramatického kroužku IV. A na „Vánoční laťce“ jako kulturní vsuvka. (pí Schejbalová) leden Ve spolupráci s časopisem Pastelka se celý 1.stupeň účastnil soutěže ve sběru krabiček od čaje, z kterých jsme utvořili hada. V časopisu Pastelka jsme získali první cenu. Žáci 4.B a 5.A (pí Vaculová, pí Smékalová) z těchto krabiček postavili hrad a zaslali jeho fotku do internetové soutěže. V rámci paralelních tříd byly napsány a vyhodnoceny pololetní písemné práce. Proběhl sběr papíru, na kterém se podílela celá škola. Dne 30. 1. 2012 se třída IV. A, B účastnila výstavy s praktickým využitím „IQ PARK“. (pí Schejbalová, pí Vaculová) únor Schůzka MS – 13.2.2012 Recitační soutěž proběhla ve všech třídách 1. stupně, nejdříve třídní kola a nejlepší žáci postoupili do kola školního, vybraní žáci do kola okresního.Akce byla propojena s předmětem český jazyk.(porota – pí Suková, Fesslová, Drapáková) Proběhl „Školní Masopust“, kde proběhla různá vystoupení (pí Schejbalová, pí Suková – v rámci dramatického kroužku). Dne 24. 2. 2012 se žáci IV. A účastnili výchovného koncertu v ZUŠ Jirkov. (pí Schejbalová) Dne 28. 2. 2012 proběhla beseda s tvůrcem večerníčku „ Krysáci“. (pí Schejbalová, pí Vaculová)

31

březen Projekt „Čtení nás baví“ – realizován v rámci tříd 1. stupně. Vystoupení dramatického kroužku – představení „Šikana“(pí Suková)

duben Den Země – projekt proběhl na Červeném hrádku. Celou akci organizovaly „Lesy ČR“. Byla velmi dobře a zajímavě připravena, tematicky propojené s EVVO (pí Čutková) Proběhl sběrový týden školy, opět ve spolupráci s 2. stupněm. Celá akce byla zaměřena na podporu organizace „Prohandicap“. (pí Vaculová) Ve dnech 16. a 23. 4. 2012 proběhlo školní kolo olympiády v anglickém jazyce. (pí Schejbalová) květen Pokračovali jsme v projektu „školní zahrada“ (pí Vaculová, pí Čopíková). Paní Čopíková se svojí třídou obnovila skalku, vytvořila záhon vedle přístřešku a osázela půlku skleníku, pí Vaculová osázela se svojí třídou bylinný záhon, půlku skleníku, záhon vedle altánku, keramické květináče před školu, vytvořily služby a žáci vše chodili poctivě zalévat a sklidili bohatou úrodu ředkviček a salátu. Bohužel osázené květináče před školou nevydržely a květiny někdo vytrhal. Na pozemek chodili také pracovat žáci 4. a 5. tříd v rámci Pč. (pí Smékalovou). Třída 4.B a 5.A (pí Smékalová) se účastnila soutěže „Eko deník“ – vypsali jsme týdenní deník, který se týkal aktivit EVVO. Pracovali jsme ve skupinách. Některé třídy vyjely do Švp (Poustky), kde proběhly různé aktivity zaměřené na EVVO. Třídy 4.A,4.B,5.A (pí Schejbalová, pí Vaculová, pí Smékalová) se účastnily literární soutěže města Jirkova –vydání pohádkové knihy o Jirkově. Škola tím získala příspěvek 2000,-Kč. Třídy 1.A+2.B byly na výletě v Plzni – ZOO + Dinopark. (pí Suková, pí Tvrdíková) V termínu od 19. do 23. 5. 2012 se uskutečnila škola v přírodě v RS Soseň. (pí Schejbalová) Třídy 1. A, 1. B, 2. A, 2. B a přípravná třída se účastnili výchovného koncertu v ZUŠ Jirkov. (pí Tvrdíková, pí Ječmenová, pí Kozlová, pí Suková, pí Fesslová, pí Drapáková) červen P. uč. Suková se účastnila soutěže divadelních kroužků – „Divadloklání“, kde získala 1. místo. (dramat. kroužek, který vede s pí Drapákovou). Do 11.6. jsme napsaly a vyhodnotily závěrečné písemné práce ve všech třídách z ČJ a M, některé třídy i z PRV,PŘ a VL. Písemné práce jsme měly připraveny z minulého roku, ale přesto proběhly u některých prací úpravy. Zjistily jsme, že většinu písemných prací je nutné znovu zkontrolovat a upravit vzhledem k ŠVP. Proběhl sběrový týden školy se zapojením celé školy. Na Červeném hrádku se účastníme divadelních vystoupení, kde opět bude účinkovat dramatický kroužek pod vedením pí Sukové a pí Drapákové. Třídy 4.A+4.B byly na třídním výletě v Praze – ZOO + parník, zdymadla.(pí Schejbalová, pí Vaculová) Celý první stupeň jde do kina („Modrý tygr“). Třída 2. A a přípravná třída (pí Kozlová, pí Fesslová, pí Drapáková) absolvovaly výlet s lesními pedagogy od firmy „Lesy ČR“-příroda a její ochrana, výlet na „Kozí farmu“ v Kadani – beseda o chovu domácích zvířat. Dne 27. 6. 2012 proběhl zábavný program pro rodiče dětí a přátel IV. A za účelem výdělku věnovaného na zakoupení panenky – charitativní akce UNICEF pro podporu afrických dětí. (pí Schejbalová) Dne 15. 6. 2012 se uskutečnilo divadelní představení (muzikál) Šípková Růženka – 4. a 5. ročník (pí Vaculová. Schejbalová. Smékalová, Buráňová) Dne 14.6.2012 se učitelé 1.stupně(pí Vaculová, Smékalová, Schejbalová, Buráňová) sešli s učiteli matematiky 2.stupně (p.Munzar, Horníčková), aby zhodnotili, projednali a sjednotili požadavky učiva při přechodu z 1.stupně na stupeň druhý. 32

Další aktivity:  Sbírali jsme elektroodpad a plnili dané úkoly  Zapojili jsme se do projektu „Ovoce do škol“  Spolupracovali jsme s policií formou besed – Ajax  Spolupráce s PPP – minimální preventivní program  Spolupracovali jsme s Domovem důchodců – koncerty, vystoupení žáků  5.A + 5.B spolupracovaly na projektu Internetový kurz – Zdravá výživa(p.Smékalová,p.Buráňová)  5.A pomohla při prodeji magnetek „CHRPA“ – pomoc na realizaci hypoterapie(p.Smékalová)  5.A druhé pololetí spolupracovala s p. Mgr.Tóthovou – „prevence asociálních jevů“(p.Smékalová), v 5.B provedeno sociometrické měření klimatu třídy(p.Buráňová)  4.B(p.Vaculová)- účast v soutěži časopisu Pastelka – „Chraňme přírodu“ (vytvoření vlajky+ básně) a „Jak pomoci Zemi od zbytečných pet lahví“- zaslání výtvarných prací  4.B(p.Vaculová) – koupí panenky jsme umožnili nákup vakcíny pro 1 dítě z Afriky(organizace Unicef) – pořádané knihovnou  2.-5.třídy se účastnily výchovných koncertů v ZUŠ Třídy 1.A, 1.B se také zapojily do projektu Nadace UNICEF. Každá třída zakoupila panenku v hodnotě 600,-Kč. Výběr peněz byl spojen s plněním domácích prací nad rámec svých běžných povinností. Třída IV.A uspořádala charitativní koncert - 24. 6. 2012 Radka Schejbalová, třídní uč. IV. A Již druhý rok jsme se pokusili sehnat finanční prostředky na zakoupení ručně vyrobené panenky či panáčka organizace UNICEF – výtěžek jde na podporu školství a zdravotnictví v afrických státech. V neděli 24. 6. 2012 jsme uspořádali charitativní koncert v hospůdce „U Ježků“ na Červeném Hrádku. Koncertu se zúčastnili téměř všichni žáci třídy IV. A. Většina jich hrála, zpívala či tančila, ostatní se podíleli na organizaci akce v roli moderátorů, pokladních, pořadatelů nebo „ochranky“. Přišlo se na nás podívat mnoho diváků z řad rodičů, prarodičů dětí nebo přátel IV. A. Finanční výtěžek nepochází pouze ze vstupného, ale i z prodeje výrobků dětí či maminek. Celkový výnos z akce činí 1. 800,- Kč: 1. 600,- Kč na zakoupení panáčka UNICEF za školní rok 2011/2012 2. 600,- Kč na zakoupení panenky/panáčka UNICEF za školní rok 2012/2013 3. 600,- Kč na zakoupení krmiva do psího útulku Jirkov (červen 2012) za MS zpracovala Mgr. Eva Vaculová

Zpráva z metodické schůzky – angličtina, červen 2012 Z opakovaných setkání a společných konzultací vyplývá, že v letošním roce se vyučující anglického jazyka na 2. stupni soustředili na práci s novými učebními materiály- novou řadou učebnic Way to Win pro 6. až 9. ročník a interaktivními učebnicemi nakladatelství Fraus. Kniha i její elektronická podoba s cvičeními byla žáky i učiteli kladně hodnocena a práci s jazykem v mnohém obohatila a zefektivnila. Všichni vyučující rovněž do výuky začleňovali jimi vytvořené DUMY, které zaměřili na problémové gramatické jevy a novou slovní zásobu. Žáci přijímali práci na interaktivní tabuli s nadšením, obzvláště v nižších ročnících. 33

V druhém pololetí letošního školního roku jsme se soustředili na sjednocení klasifikačních požadavků na žáky aplikací procentuální úspěšnosti u jednotlivých testů. Kde to bylo možné, zadávali vyučující paralelních tříd stejné kontrolní testy a na jejich vytváření se rovněž spolupodíleli. Nicméně výsledky, zejména u starších žáků, nebyly vždy uspokojivé i přes systematické opakování látky během vyučování. Jako problematické se stále jeví osvojení komunikačních dovedností žáků, které většinou nejsou na požadované úrovni. V letošním roce jsme se proto zaměřili na drobné projekty, kde žáci prezentovali výsledky své práce svým vrstevníkům tak, aby užití anglického jazyka bylo co nejčastější. Rádi bychom s těmito projekty pokračovali nadále i přesto, že u žáků příliš oblíbené nejsou. Neobliba pramení z neochoty komunikovat nahlas před větším počtem lidí, problémy s překonáním ostychu užívat cizí jazyk. Kromě krátkodobých projektů (Halloween, Christmas, Easter, My town. American animals) jsme v letošním roce soustředili pozornost k reáliím USA, které se v letošním roce staly naším celoročním projektem, jehož projektový den se koná 22.6.2012. Během celého roku se žáci měli možnost seznámit v hodinách angličtiny se specifiky této země, geografickými údaji, historickými událostmi i svátky, které Američané slaví. Jako podpora vycházela každý měsíc příloha Dubového Listu - Oak Leaf, která byla věnována těmto tématům a zábavnou formou přibližovala žákům zajímavosti Spojených států. V letošním roce jsme rovněž zahájili výuku angličtiny v prvním a druhém ročníku. Vyučování bylo rodiči žáků nadšeně uvítáno a dětmi rovněž. K výuce byl využíván především interaktivní software Fairyland, který dětem nabízí zábavnou formu výuky plnu her a písniček, tedy základní pilíře pro výuku takto malých žáků. Tématické plány, které vyučující anglického jazyka 1. stupně společně vytvořili, byly naplněny a časově vhodně rozvrženy. Vyučující by rádi navázali na učebnice Fairyland i v dalších ročnících (od 3. třídy), ovšem finanční možnosti školy nákup nových učebnic neumožňují. Projekt EU-peníze školám umožnil individualizaci předmětu ve 3. ročníku, která potvrdila, že práce v menších skupinách žáků je mnohem efektivnější a dělené hodiny byli pro žáky velkým přínosem. Vyučující rovněž projevili zájem zúčastnit se pilotních projektů testování nových učebních materiálů, které jim otevře nové možnosti práce a seznámení se s novými učebními materiály. V letošním roce se na naší škole opět konal seminář nakladatelství INFOA pro vyučující anglického jazyka, který byl pro účastníky zdarma a škola jako odměnu za jeho realizaci získala poukázku na nákup knih v hodnotě 1000kč. Rádi bychom ve spolupráci s lektory nakladatelství INFOA pokračovali i nadále. Naši žáci se v letošním roce zúčastnili již tradiční olympiády v anglickém jazyce. Školní kola proběhla na všech úrovních (1. i 2. stupeň) a v okresním kole jsme letos zaznamenali umístění do 10. místa, což je úspěch. Žáci 2. Stupně se také zúčastnili soutěže v přednesu anglického textu, kde jsme získali čestné uznání. Rovněž na prvním stupni probíhala řada menších projektů vážících se k oslavám svátků v anglicky mluvících zemích (Halloween, Thanksgiving) či ke specifickým tématům (Animals, My home). Paní učitelka Radka Schejbalová se v letošním roce opět ujala organizace školního kola olympiády v anglickém jazyce pro 4. A 5. ročník a v červnu letošního roku se zúčastnila s několika žáky zájezdu do Londýna. Paní učitelka Anna Čutková v letošním roce obnovila tradici vydávání anglické přílohy Dubového listu pro 1. stupeň, se kterým vyučující angličtiny mohou dále pracovat i na svých hodinách. Za negativní jev většina vyučujících považuje změny vyučujících v jednotlivých ročnících, upozorňují na nedostatek návaznosti a na problémy žáků s adaptací na pracovní metody jiného učitele. Na druhé straně si vyučující uvědomují, že jde o problém vztahující se k tvorbě úvazků a tedy problém, který odstranit nelze. Vypracovala Petra Rohuschová

34

Metodické schůzky pro humanitní obory – 2.pololetí 2011/12 1. Schůzka vyučujících k projektu „Holocaust“ - Informativní schůzka o obsahu , průběhu a výstupu projektu - Rozdělení činnosti v rámci jednotlivých předmětů – ČJ, D, VV, HV I.Hovorková, D. Nitkulincová, H. Mouleová, M. Skoumalová 2. Schůzka k projektu“ Středověk“ - Příprava projektu - - rozdělení činností mezi jednotlivé vyučující a práce na projektu v jednotlivých předmětech- D,ČJ, VV, HV. I.Hovorková, D. Nitkulincová, P. Rohuschová, M. Skoumalová 3. Metodická schůzka vyučujících českého jazyk - H. Mouleová, P.Rohuschová, M.Skoumalová a) Projednání změn v klasifikačním řádu: V návaznosti na dané změny jsme došly k závěru, že naplňujeme požadovaná kritéria a pro zpřesnění hodnocení přikládáme formulář, podle kterého žáky hodnotíme (všechny vyučující stejným způsoben) podle procentuální úspěšnosti – pouze v pracích většího rozsahu – pololetní, závěrečné a zahajovací prověrky. b) Počet diktátů, slohových prací a opakovacích testů zůstává nezměněn. c) Domácí příprava – je využíváná k průběžnému testování a ke zpětné vazbě vyučujícího v hodinách d) Projekty – únor: MASOPUST, ŠKOLNÍ KOLO RECITACE březen: MĚSÍC KNIHY, OLYMPIÁDA v ČJ, POHÁDKA O JIRKOVĚ květen červen: Příprava amerického dne , mýty severoamerických Indiánů Podíl na dějepisných projektech e) Učebnice – objednány interaktivní učebnice pro 6. A 8. ročník f)Projekt EU – Čtenářská gramotnost – snaha o začlenění do celkové výuky českého jazyka, plus dvě dělené hodiny literatury v 7. A 9. ročníku. Za metodický orgán – Mgr. Ivana Hovorková

ICT ve školním roce 2011/2012 V letošním školním roce se v rámci projektu „ EU peníze školám“ podařilo zakoupit čtyři nové interaktivní tabule Smart, dále čtyři interaktivní dataprojektory Acer a čtyři keramické tabule k projektorům. Tím jsme v podstatě dokončili vybavení naší školy interaktivní technikou jak na prvním, tak i na druhém stupni. Dále jsme vyměnili nevyhovující počítače (PC byly ještě z projektu INDOŠ) v učebně pro jazyky za dvanáct nových PC s Windows 7 64. Učebna se využívá především pro dělené třídy. Ve třídách jsme nahradili zastaralé počítače novými se systémem Windows 7 64 (šest PC). Svépomocí jsme vybudovali WIFI síť, která je přístupná po celé škole. Aby byla zajištěna co nejlepší využitelnost této techniky, zakoupila naše škola osmnáct titulů e-učebnic od firmy Fraus a ještě deset dalších výukových programů od různých firem. Většina učitelů prošla školením zaměřeným na využívání e-učebnic a interaktivní techniky obecně. Celkem máme dnes k dispozici kolem stovky různých výukových programů a učebnic. Částečně se již podařilo připojit i školní družinu do naší školní sítě. Na příští školní rok máme v plánu obnovit počítačovou techniku i v naší školní družině. 35

Plánujeme také sjednotit a především snížit počet tiskáren v naší škole. Přechod na laserový tisk by měl umožnit celkové snížení nákladů na tiskové barvy.

Metodický orgán pro přírodní vědy předměty: matematika, fyzika, chemie, přírodopis, zeměpis pedagogové: Bryndová L., Horníčková Z., Režná D., Tourková L., Vilímková M., Munzar M. Průběh školního roku 2011/2012 1. Spolupráce vyučujících v matematice (I. a II. stupeň): 1.1. spolupráce vyučujících čtvrtých, pátých tříd s vyučujícími na druhém stupni ZŠ 1.2. prověrky: zahajovací, pololetní, závěrečná 1.1. soutěže: účast žáků dobrovolná, pokud není určeno pravidly jinak (každý vyučující ve svých třídách) 1.2. vyučující matematiky na prvním i druhém stupni se shodli, že by měli být úkoly z matematiky opět povinné, je to totiž mnohdy jediná příprava žáků na vyučování 1.3. žádost o změnu v ŠVP na rok 2013/2014: přemístění části učiva sedmého ročníku (seznámení se zlomky) do šestého ročníku a disponibilní hodinu se šestého ročníku přemístit do sedmého ročníku 1.4. žádost, aby se prezentace školních projektů konaly nejdříve od čtvrté vyučovací hodiny a odpadalo tak méně hodin matematiky 2. Koncepce domácí přípravy: 2.1. Domácí úkol by měl sloužit k opakování učiva, upevňování učiva a k přípravě žáka na další učení. 2.2. Domácí úkol neznámkovat. (Každý žák má doma různé podmínky, některý dělá úkol sám, některý je kontrolován rodičem. Pokud úkol nedonese, neznamená to, že neumí.) 2.3. Zadávat dlouhodobé DÚ – referáty, prezentace – sloužící k nácviku samostudia a schopnosti žáka prezentovat své znalosti. Tyto práce jsou hodnoceny nejen učitelem, ale i žáky. 2.4. Zadávat domácí úkol zábavnou formou (pokud je to možné). 2.5. Neplnění domácích úkolů nezahrnovat do zapomínání. Každý vyučující si zapomínání zapíše „k sobě“. 2.6. Domácí úkol nemusí být podepsán. Pokud jej žák vypracoval sám nebo pochopil podstatu jeho řešení, nebude mu dělat problém napsat DSM zaměřenou na stejné téma. 2.7. Pokud má žák s řešením DÚ problém, může si s vyučujícím domluvit doučování. 2.8. Frekvence domácích úkolů je individuální dle předmětů a vyučujících. 3. Jednání o školních projektech a jejich zapracování v jednotlivých předmětech (časový harmonogram projektů, zapojení a úkoly vyučujících v jednotlivých předmětech, výběr exkurzí, výstupy projektů): 3.1. Projekty: Život ve vodě a kolem ní září-říjen 2011 - Př, VV 7. třídy Žáci připravili učební pomůcky a pracovní listy pro žáky nižšího stupně, projekt ukončen prezentací spojenou s vědomostní soutěží určenou pro 4. a 5. Třídy

36

leden-březen 2012 - CH, Vv 9. třída Žáci se seznámili s vlastnostmi plastů, provedli laboratorní práci na určování plastů, připravili plakáty a prezentaci o plastech, kterou předvedli nižšímu stupni. Vyvrcholením projektu byla i vernisáž a výstava uměleckých děl vytvořených v hodinách výtvarné výchovy z plastů. Výstava byla umístěna v atriu školy. Energie březen 2012 - F 8. třídy Žáci se seznámili s různými způsoby získávání elektrické energie. Vypracovali si prezentace o daných typech elektráren, které nakonec předvedli a měli za úkol obhájit přínos konkrétní elektrárny. Německo známé a neznámé březen, duben 2012 - Nj,Čj,F,IKT,Vv,Z, Hv, D II. stupeň ZŠ Seznámení žáků s reáliemi, zvyky, tradicemi a osobnostmi Německa, projekt ukončen výstavou plakátů, z kterých žáci čerpali informace pro třídní a školní kolo vědomostní soutěže RISKUJ. ZOOPARK Chomutov 25. 5. 2012 - Př 7. třídy Jednodenní projekt sedmých tříd zaměřený na získávání informací o zvířatech v ZOOparku, plnění úkolů z pracovních listů. Den Země - Fauna kolem nás 23. 4. 2012 V rámci Dne Země celoškolní projekt „Fauna kolem nás“ - přednáška p. P. Rabase o zvířatech v Africe, vědomostní soutěž družstev. Equador - Planeta Země 3000 7.6. 2012 – Z, Př 7 . - 9. třídy Plasty

3.2. Exkurze: Chemické vlastnosti vody (IQ park) 16. 1. 2012 8. třídy Jak se dělá rozhlas (IQ park) 23. 1. 2012 8. třídy Den s VŠFS – Evropská unie (IQ park) 24. 1. 2012 9. třída SVČK (IQ park) 15. 2. 2012 8. třídy Den s SŠES CV (IQ park) 20. 2. 2012 9. třída 3.3. Soutěže: Jarní poznávání květin – přírodovědná soutěž na přírodovědné fakultě UJEP v Ústí nad Labem - 7. místo (Žoltáková, Strnadová) Petrklíč – soutěž v poznávání rostlin – 1. až 6. místo (Bryndová, Strnadová, Žoltáková) 3.4. Naučné hry pro žáky 2. stupně: Posvátné desky (cíl – naučit se v krátkém čase co nejvíce básní zpaměti) Naučná stezka „Sklárna“ orientace v přírodě, práce s textem, získání znalostí a vědomostí z regionu, spolupráce ve skupině Indiánská stezka - vyzkoušej si životní styl indiánů v přírodních podmínkách (rozdělání ohně, hod oštěpem, střelba lukem, indiánský běh apod.) 4. Příprava a tvorba „šablon“ – projekt „EU peníze školám“. Zpracoval Munzar Martin

Zájmová činnost V tomto školním roce pracovalo na škole celkem 15 zájmových útvarů, které průběžně navštěvovalo asi 146 žáků. Lze ale konstatovat, že zájem žáků rok od roku klesá.

37

Tradičně dobrých výsledků je dosahováno v oblasti sportovních, dějepisných, v soutěži Jirkovský petrklíč a dramatických soutěžích.

jazykových,

pěveckých,

Zájem žáků o účast v olympiádách se v porovnání s minulými roky zvýšil, což se projevilo především v počtech soutěžících ve školních kolech. I nadále je třeba, aby dobré výsledky byly zveřejňovány a žáci byli odměňováni i formou pochval. K propagaci úspěchů je možné využít Jirkovských a dalších okresních novin. Z tohoto důvodu bude také upraven internetový profil školy a aktuální zprávy se na něm budou objevovat každý týden či čtrnáct dní. Několik příkladů úspěchů žáků školy:

Vědom. Soutěž při VV

OK

1. místo

Přehlídka dram. Tvořiv.

RK

2. místo

Jirkovský petrklíč

RK

Prvních 6 míst

Školní fotbalová liga

OK

2. místo

McDonalds Cup

RK

5. místo

Dějepisná olympiáda

OK

3. místo

Zeměpisná olympiáda

OK

4. místo

Chomutovský skřivánek

OK

Dvě druhá místa

Modrý volejbal

KK

3. místo + 1. v OK

Volejbalová liga

OK

4. a 5. místo

Vánoční laťka

RK

2. a dvě 3. místa

Gympl laťka

RK

2. místo

Jirkovská paleta

OK

2. + 3. místo

Přehazovaná – 6.+7. tř

OK

5. místo

Přehazovaná – 4.+5. tř.

OK

4. místo

Futsalová liga

RK

2. místo

Basketbal D – 6.+7. tř.

OK

4. místo

McDonalds Cup

RK

1. a 3. místo

Preventan Cup – 4.+5. tř.

RK

2. místo

Vánoční laťka

RK

2. a 3. místo

Recitační soutěž

OK + KK

1. místo v OK

Divadloklání

RK

1. místo

Malá kopaná - Březno

OK

1. místo

.

38

Kroužek všesportovní přípravky Na naší škole probíhal celoročně kroužek všesportovní přípravky ve spolupráci s Volejbalovým klubem Ervěnice – Jirkov se zaměřením na míčové hry. Byl určen pro žáky 1. – 3. třídy naší školy. Pravidelně docházelo 15 žáků z tříd 1. B, 1. A a přípravné třídy. Probíhal od 24. 11. 2011 vždy ve čtvrtek od 13. 30 – 14. 45 hodin. Tento kroužek našim dětem aktivně využil volný čas a pomohl rozvíjet pohybové schopnosti našim žáčkům na 1. stupni. Účast v tomto kroužku byla dobrovolná a bezplatná. Kroužek už byl dopředu nabídnut od září opět dětem od 1. – 3. třídy. Rodiče spolu dětmi projevili zájem. Mgr. Martina Fesslová Štěpán Javůrek

Kroužek logopedické prevence Logopedický kroužek má za cíl seznamovat děti se správnou artikulací, navozovat správnou výslovnost hlásek a hlásky dále procvičovat, učit děti pomocí dechových cvičení správnému hospodaření s dechem při mluveném slovu. V našem kroužku se pracovalo pravidelně – každé dítě (v 1. pololetí 4 žáci, ve 2. pololetí 3 děti) mělo svůj den a hodinu (vyvozování hlásek, procvičování hlásek, artikulační cvičení, dechová cvičení apod.) KONZULTACE Konzultace probíhaly buď přímo u dětí, nebo pomocí zápisů do sešitů přímo určeným k logopedické prevenci formou vysvětlení rodičům, jak postupovat doma při cvičení, zpětná vazba kontrola již nacvičených slov, v případě potřeby pomoc navázat kontakty s dalšími odborníky apod.) Tento kroužek byl vhodný i pro děti, které navštěvovaly klinického či jiného logopeda.

Martina Fesslová

Další vzdělávání pedagogických pracovníků Další vzdělávání pracovníků - 11/12 Počet účastníků akce jednodenní Počet účastníků akce vícedenní

28 2

Počet PP, kteří se nezúč. žádné vzděl. akce

0

Další vzdělávání pracovníků školy vycházelo z celoročního plánu DVPP, ale bylo do značné míry ovlivněno nedostatkem finančních prostředků ze strany státu. Preferováno bylo vzdělávání školního preventisty a koordinátora environmentální výchovy. Pro rozšíření nabídky byly využity též prostředky z projektu EU peníze školám a dále možnost vlastního organizování jazykových školení ve spolupráci s autory a nakladateli učebnic. Čtyři pedagogové dálkově studovali na doplnění kvalifikace.. 39

Poskytování informací podle zákona. Při poskytování informací veřejnosti postupuje škola podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím, zákona 561/2004 Sb., školský zákon, zákona 500/2004 Sb., správní řád, pokynu MŠMT ČR k zajištění jednotného postupu při realizaci zákona 106 a podle pokynu ředitele školy, který z těchto materiálů vychází. Ve školním roce 2011/2012 nebyly podány žádné písemné žádosti o informace. Informace byly podávány pouze pro potřeby jednání Školské rady na vyžádání jejího předsedy. Obecné informace, které škola poskytuje, nepodléhají zákonu 106 a jsou uveřejňovány na informačním panelu nebo na internetových stránkách školy.

Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI. Ve školním roce 2011/2012 nebyla na škole provedena inspekční činnost.

Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Celý školní rok se škola účastnila projektu Recyklohraní, který pořádá v rámci celé republiky firma Asekol. Jedná se o sběr elektrozařízení. Projekt pokračuje i v dalším školním roce. Nejvýznamnější v této kapitole je schválení žádosti a účast v projektu EU peníze školám, který by měl přinést moderní vybavení učebními pomůckami a především zkvalitněni a zatraktivnění výuky ve školních letech 2011/12 a 2012/13. Koncem školního roku byla schválena druhá monitorovací zpráva a škola obdržela druhou část finanční dotace.

Projekty předložené školou a financované z cizích zdrojů Žádné takové projekty nebyly školou předloženy.

Spolupráce s dalšími organizacemi Vedení školy úzce spolupracuje se zřizovatelem a odborovou organizací školy. V tomto školním roce jsme se stali Partnerskou školou Nakladatelství Fraus z čehož plynou výhody při nákupu učebnic, interaktivních programů a učebnic, ale i další výhody pro učitele i žáky školy. V rámci projektu EU peníze školám pokračuje spolupráce s firmou Scio. Spolupráce je zaměřena na tvorbu a evidenci digitálních učebních materiálů a na pomoc při výběrových řízeních na nákup digitálních technologií. Pokračovala též spolupráce s Městským ústavem sociálních služeb, s organizací Prohandicap a s organizací Člověk v tísni.

40

Přílohy: Zpráva o hospodaření za rok 2011.

Projednáno v pedagogické radě dne 31. 8. 2012

Schváleno Školskou radou dne:

41

VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY za rok 2011 PŘÍJMY: Prostředky od zřizovatele celkem :

4 468 500 Kč

z toho na energie :

2 361 000 Kč

z toho na odpisy :

126 117 Kč

Prostředky ze státního rozpočtu:

15 864 272 Kč

z toho na uč. pomůcky :

100 000 Kč

vzděl. učitelů:

20 000 Kč

Prostředky z hlavní činnosti :

1 182 476 Kč

z toho za stravenky :

897 736 Kč

z toho ostatní příjmy :

261 133 Kč

z toho čerpání rezervního fondu :

0 Kč

z toho čerpání fondu odměn :

23 607 Kč

Prostředky z hospodářské činnosti celkem :

291 402 Kč

z toho pronájmy :

262 852 Kč

z toho ostatní příjmy :

28 550 Kč

Příspěvky a dary :

65 006 Kč

- od fyzických osob :

0 Kč

- od právnických osob :

65 006 Kč

Ostatní příjmy :

0 Kč

CELKOVÉ PŘÍJMY :

21 871 656 Kč

PROSTŘEDKY FONDU (stav k 31. 12.)

- Investiční fond :

689 842 Kč

- fond odměn :

134 781 Kč

- fond kulturních a soc. potřeb :

80 662 Kč

- rezervní fond :

377 530 Kč

- jmění účetní jednotky

345 624 Kč

VÝDAJE: INVESTIČNÍ VÝDAJE CELKEM - odpisy

126 118 Kč 16 051 565 Kč

NEINVESTIČNÍ VÝDAJE CELKEM

- náklady na platy prac. školy :

11 125 203 Kč

- náklady na platy prac. v ŠvP

0 Kč

- ostatní osobní náklady :

35 000 Kč

- zákonné odvody :

3 777 437 Kč 42

- výdaje na učebnice :

70 120 Kč

- výdaje na učební pomůcky :

89 572 Kč

- projekty :

659 784 Kč

- příděl do FKSP :

111 252 Kč

- plavání žáků:

81 600 Kč

- další vzdělávání učitelů:

12 600 Kč

- provozní náklady na ŠvP:

0 Kč

- drogový program - účelové finance:

0 Kč

- zákonné pojistné – 4,2 promile:

45 765 Kč

- zákonný povinný odvod-za nezaměstnané

0 Kč

občany se ZPS - informatika P1, P2

0 Kč

- náhrady mezd-nemoc

43 232 Kč

OSTATNÍ PROVOZNÍ NÁKLADY CELKEM :

5 332 548 Kč

Spotřeba materiálu celkem :

1 791 913 Kč

- úklid. a údržbář. materiál :

184 546 Kč

- spotřeba potravin v ŠJ :

913 740 Kč

- DKP :

367 644 Kč

Spotřeba energií celkem :

2 073 015 Kč

z toho teplo :

1 204 677 Kč

z toho el. energie :

762 773 Kč

Opravy a údržba :

240 926 Kč

Ostatní služby :

825 425 Kč

- výkony spojů :

78 786 Kč

- služby nemater. povahy :

246 805 Kč

- služby mater. povahy :

9 300 Kč

Cestovné :

46 947 Kč

Daně a poplatky :

8 695 Kč

Pojistné žáků a pracovníků:

23 011 Kč

Mzdové náklady - platby za proved. práci:

40 050 Kč

Ostatní výdaje :

156 991 Kč

Výdaje VHČ :

125 575 Kč

CELKOVÉ VÝDAJE :

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK :

21 510 231 Kč

zisk

43

361 425 Kč

KONTROLY ÚŘADU PRÁCE

-

v roce 2011 nebyly provedeny

KONTROLY HOSPODAŘENÍ PROVEDENÉ OKRESNÍM ÚŘADEM:

- v roce 2011 nebyly provedeny

KONTROLY HOSPODAŘENÍ PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ:

-

v roce 2011 nebyly provedeny

KONTROLY HOSPODAŘENÍ PROVEDENÉ FINANČNÍM ÚŘADEM: - v roce 2011 nebyly provedeny KONTROLY HOSPODAŘENÍ PROVEDENÉ NEJVYŠŠÍM KONTROLNÍM ÚŘADEM:

- v roce 2011 nebyly provedeny KONTROLY HOSPODAŘENÍ PROVEDENÉ JINÝMI KONTROLNÍMI NEBO INSPEKČNÍMI ORGÁNY:

Zpráva o výsledcích finančních kontrol v roce 2011 Vnitřní kontrolní systém podle ustanovení zákona č. 320/2001 Sb. o finanční kontrole ve veřejné správě a podle vyhl. Č. 64/2002 Sb., kterou se provádí zákon o finanční kontrole byl v naší organizaci zaveden od října 2005. Škola má vypracovanou směrnici, týkající se zásad pro vnitřní kontrolní systém, platnou od 1.10.2005. Poslední úprava směrnice byla provedena k 1.9.2011. S ohledem na finanční možnosti a personální obsazení organizace nemáme zřízen samostatný útvar interního auditu. V souladu s § 29 odst. 5 zákona o finanční kontrole, je funkce interního auditu příspěvkové organizace nahrazena výkonem veřejnoprávní kontroly Městského úřadu v Jirkově (zřizovatel). Výkonem řídící kontroly v organizaci jsou pověřeni odpovědní pracovníci: ředitel školy (zástupce ředitele) - pověřený příkazcem operace a hospodářka školy - pověřená funkcemi správce rozpočtu a hlavní účetní. S ohledem na velikost organizace a malou pravděpodobnost výskytu nepřiměřených rizik při hospodaření je sloučena funkce správce rozpočtu s hlavní účetní. Schvalovací postupy správce rozpočtu a hlavní účetní jsou však vykonávány ve své návaznosti. Současně s pověřením příkazce operace, správce rozpočtu a hlavní účetní byly zhotoveny podpisové vzory. Řídící kontrola je prováděna při přípravě operací před jejich schválením, při průběžném sledování uskutečňovaných operací až do jejich konečného vypořádání a při vyúčtování a následném prověření vybraných operací. 44

V kalendářním roce 2011 nebyly shledány žádné závažné nedostatky po stránce vnitřní finanční kontroly.

KONTROLY HOSPODAŘENÍ PROVEDENÉ JINÝMI KONTROLNÍMI NEBO INSPEKČNÍMI ORGÁNY: 1) Na žádost organizace byla provedena kontrola účetnictví nezávislým auditorem. Předmětem ověřování byl výkaz zisků a ztrát, rozvaha, příloha a stav majetku ke dni 31.12.2010. Metoda ověřování – mezinárodní účetní standardy požadují naplánování a provedení auditu tak, aby auditor získal přiměřené ujištění o tom, že účetní závěrka neobsahuje významné nesprávnosti. Kontrola k datu 31.12.2010 zahrnovala ověření úplnosti a průkaznosti částek a informací uvedených v účetní závěrce a posouzení správnosti a vhodnosti účetní postupů a významných odhadů učiněných vedením společnosti při jejím sestavení. Kontrolní postupy byly provedeny výběrovým způsobem s ohledem na významnost vykazovaných skutečností. Výsledek kontroly – účetnictví roku 2010 je v souladu s platnými právními předpisy a účetní závěrka k 31.12.2010 byla sestavena v návaznosti na zákon č. 563/1991 Sb., vyhlášky č. 410/2009 Sb. a českých účetních standardů č. 701-704.. 2) Ve dnech 17. až 24. března 2010 byl proveden "Audit z hlediska prověření účinnosti vnitřního kontrolního systému, včetně kontroly hospodaření a nakládání s majetkem a s příspěvky poskytnutými územním celkem v roce 2010. Kontrolu provedl zřizovatel Městský úřad Jirkov, útvar vnitřního auditu.

Závěr hodnocení: ve věci vnitřního kontrolního systému byl u namátkou zkontrolovaných směrnic shledán nesoulad ve věci odkazu na platnou legislativu. Ve věci hospodaření a nakládání s majetkem nebylo shledáno závad. Ve věci hospodaření s příspěvky poskytnutými ÚSC v roce 2010 nebylo shledáno závad. Ve věci namátkové kontroly prvotních dokladů bylo namátkovou kontrolou zjištěno překročení stanoveného denního pokladního limitu, jiné nedostatky zjištěny nebyly. Nápravná opatření: 1. aktualizovat příslušné směrnice v souladu s platnou legislativou 2. dodržovat stanovený denní pokladní limit peněžní hotovosti Výše uvedená nápravná opatření byla napravena 21.4.2011.

45