Základní škola Jana Amose Komenského, Karlovy Vary, Kollárova 19, příspěvková organizace
ŠKOLNÍ ŘÁD Čj.: Vypracovala: Mgr. Monika Preňková, ředitelka školy Schválila : Mgr. Monika Preňková, ředitelka školy Školská rada schválila dne: 30. srpna 2013 Pedagogická rada projednala dne: 2. září 2013 1. září 2013 Směrnice nabývá účinnosti ode dne: Změny ve směrnici jsou prováděny formou číslovaných písemných dodatků, které tvoří nedílnou součást tohoto předpisu Obecná ustanovení Na základě ustanovení § 30, odst.1) zákona 561/2004 Sb., (novela č. 472/2011 Sb.) o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, vydávám jako statutární orgán školy tuto směrnici. Směrnice je součástí organizačního řádu školy. OBSAH: I. Práva a povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců v základní škole a podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky II. Provoz a vnitřní režim školy III. Podmínky zacházení s majetkem školy, školského zařízení ze strany žáků IV. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí V. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků VI. Závěrečná ustanovení
I. Práva a povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců v základní škole a podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky A. Práva a povinnosti žáků 1.
Žáci základní školy (dále jen žáci) mají právo: a) na vzdělávání a školské služby podle školského zákona, b) na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání, c) zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitelku školy s tím, že ředitelka školy je povinna se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat, d) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje. Žák své názory vyjadřuje slušným způsobem, e) na informace a poradenskou pomoc školy (výchovnou poradkyni, školního psychologa, učitele, vedení školy) v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školského zákona. Žák má právo na ochranu před jakoukoli formou diskriminace a násilí, má právo na svobodu myšlení, projevu, shromažďování, náboženství, na odpočinek a dodržování základních psychohygienických podmínek, má právo být seznámen se všemi předpisy, vztahujícími se k jeho pobytu a činnosti ve škole. Každý úraz
1
2.
3.
nebo vznik škody, ke kterému došlo v souvislosti s činností školy, hlásí žák bez zbytečného odkladu vyučujícímu, třídnímu učiteli nebo jinému zaměstnanci školy. Škola bude důsledně postupovat proti všem projevům šikany. Žáci jsou povinni a) řádně docházet do školy, řádně se vzdělávat a připravovat se na výuku, nosit pravidelně žákovskou knížku b) dodržovat školní řád a předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni (např. řády odborných učeben,..) c) plnit pokyny pedagogických pracovníků školy vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem. Žák se ve škole chová podle pravidel slušného chování, dbá pokynů pedagogických a provozních zaměstnanců. Chová se tak, aby neohrozil zdraví své, ani jiných osob. V budově školy a školní jídelny žák nenosí na hlavě čepici, při vyučování nežvýká a nejí.
4.
Žák chodí do školy včas podle rozvrhu hodin (5 minut před začátkem vyučovací hodiny má být v učebně). Účast na vyučování nepovinných předmětů a docházka do zájmových kroužků je pro přihlášené žáky povinná. Odhlásit se může vždy ke konci pololetí. V době vyučování a po jejich vyučování mají žáci ZAKÁZÁNO umožnit nepovolaným osobám vstup do školní budovy.
5.
Žák nenosí do školy předměty, které nesouvisí s výukou a mohly by ohrozit BOZP jeho nebo jiných osob. Tyto předměty budou žákovi odebrány a předány zákonným zástupcům při návštěvě školy. Cenné věci do školy žák nenosí. Mobilní telefony, přehrávače, hodinky a šperky mají žáci zakázáno odkládat. Výjimkou je bezpečnost při sportování, kdy je vyučující převezmou do úschovy. Mobilní telefony, všechny typy přehrávačů jsou během vyučovací hodiny zcela vypnuté a uložené v tašce. Platí zákaz používání těchto přístrojů při vyučování.
6.
Žákům jsou zakázány všechny činnosti, které jsou zdraví škodlivé, mohou přivodit žákům úraz (např. manipulace s pyrotechnickými výrobky, pití alkoholických nápojů a destilátů, kouření, zneužívání návykových látek,…).
7.
Žákům školy je zakázáno manipulovat s veškerým elektrickým zařízením, okny a žaluziemi bez přítomnosti učitele. Tyto činnosti jsou v kompetenci vyučujících. Je nepřípustné vyklánět se z oken ve všech nadzemních podlažích školní budovy.
8.
Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy nebo školského zařízení se vždy považují za závažné porušení povinností stanovených školským zákonem a mohou být důvodem pro podání trestního oznámení.
9.
Při porušení povinností lze podle závažnosti porušení žákovi uložit: napomenutí třídního učitele, důtku třídního učitele, po projednání v pedagogické radě důtku ředitelky školy. Základní škola oznámí uložení napomenutí nebo důtky a důvody uložení prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci a zaznamená je do příslušné dokumentace. Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: 1 – velmi dobré / 2 – uspokojivé / 3 – neuspokojivé.
10.
Ředitelka školy může žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za mimořádně úspěšnou práci.
2
B. Práva a povinnosti zákonných zástupců 1. Práva uvedená v čl. A, odd.1., s výjimkou odst. a) a c) mají také zákonní zástupci žáků. Při uplatňování uvedených práv však není dovoleno zákonným zástupcům narušovat vyučovací hodiny. 2. Zákonní zástupci mají právo volit a být voleni do školské rady. 3. Zákonní zástupci žáků jsou povinni: a) zajistit, aby žák docházel řádně do školy nebo školského zařízení, b) na vyzvání třídního učitele, výchovné poradkyně nebo ředitelky školy nebo školského zařízení se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání dítěte nebo žáka, c) informovat školu a školské zařízení o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích dítěte nebo žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání podle §28 odst. 2 a 3 školského zákona č. 561/2004 Sb., d) dokládat důvody nepřítomnosti dítěte a žáka ve vyučování. Odchod žáka z vyučování před jeho ukončením v jednom dni: Pro 1. stupeň – rodiče si žáka vyzvednou osobně po zapsání do návštěvní knihy v sekretariátu školy. Pro 2. stupeň je možný pouze na základě písemné omluvy zákonných zástupců na formuláři „Žádost o mimořádné krátkodobé uvolnění“, kterou žák předloží vyučujícímu hodiny (při uvolnění na jednu hodinu), nebo třídnímu učiteli (při uvolnění na více hodin v jednom vyučovacím dni). Není přípustná omluva telefonicky, faxem či e-mailem, pouze prostřednictvím systému Bakalář. Předem neohlášená nepřítomnost na odpoledním vyučování musí být doložena lékařským potvrzením. O uvolnění žáka z vyučování pro předem známý důvod musí zákonní zástupci předem požádat : - na dobu 1 – 5 dnů školního vyučování třídního učitele. - na delší dobu písemnou žádostí ředitelku školy prostřednictvím třídního učitele. V případě nepřítomnosti žáka pro nemoc je zákonný zástupce žáka povinen doložit důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti žáka – písemně nebo telefonicky, popř. internetem. Po návratu žáka do školy písemně na omluvném listu v žákovské knížce, zápisníku. Omluvenku předloží žák třídnímu učiteli ihned po návratu do školy. Při podezření na neomluvenou absenci si vyučující může vyžádat prostřednictvím zákonných zástupců žáka lékařské potvrzení.
II. Provoz a vnitřní režim školy A.
Režim činnosti ve škole
1.
Vyučování začíná v 8.00 hodin (nultá hodina v 7.05 hodin). Vyučování probíhá podle rozvrhu. Vyučování končí nejpozději v 16 hodin. Vyučovací hodina trvá 45 minut. Přestávky mezi vyučovacími hodinami jsou desetiminutové. Po druhé vyučovací hodině se zařazuje přestávka v délce 20 minut. Přestávka mezi dopoledním a odpoledním vyučováním trvá 35 minut. 8. vyučovací hodina začíná v 14.05 hodin, přestávka při odpoledním vyučování je pětiminutová.
2.
Vchody školní budovy (hlavní, dolní a boční) se pro žáky otevírají v 7.40 hodin. Žáky 1. stupně, kteří navštěvují ranní školní družinu, přivedou do vestibulu školy vychovatelky. Žáci, kterým začíná vyučování nultou hodinou, vstupují do školy pouze s příslušným
3
vyučujícím. Na odpolední vyučování umožní ředitelka školy vstup žáků o přestávce mezi dopoledním a odpoledním vyučováním takto: před tělesnou výchovou a sportovními aktivitami se mohou žáci zdržovat v šatnách tělocvičen, u ostatních předmětů se mohou žáci zdržovat v učebně, kterou stanoví ředitel. Dohled nad žáky je zajištěn po celou dobu jejich pobytu ve školní budově, přehled dohledů je vyvěšen na všech úsecích, kde probíhá. Při organizaci výuky jinak než ve vyučovacích hodinách stanoví zařazení a délku přestávek pedagog pověřený vedením akce podle charakteru činnosti a s přihlédnutím k základním fyziologickým potřebám žáků. 3.
Po příchodu do šaten se žáci přezouvají do vhodné obuvi (obuv nesmí mít černou podrážku, která zanechává na podlahové krytině černé čáry, nepřípustná je sportovní obuv). Obuv a svrchní oděv si uzamykají do šatnových klecí, případně odkládají do botníků a šatních skříněk. Prodlévání v prostoru šaten o přestávkách, po vyučování a o polední přestávce není povoleno. V šatnách si žáci odkládají florbalové hokejky, apod.
4.
Během vyučování je budova školy uzamčena. Při pozdním příchodu na vyučování, případně návratu od lékaře apod. využívají žáci domovního telefonu (příslušných tlačítek u zvukového hlásiče) umístěného u dolního nebo horního vchodu do školy, který je obsluhován sekretářkou. Tito žáci mají přísně zakázáno umožnit do budovy vstup nepovolaným osobám, otevřením vchodu školy.
5.
Pokud se vyučující nedostaví do pěti minut po začátku VH do třídy, zástupce třídy ohlásí jeho nepřítomnost v kanceláři školy.
6.
O přestávkách se mohou žáci občerstvit podle daného rozpisu u nápojového a svačinového automatu nebo v kantýně ve vestibulu školy. Žákům není dovoleno z bezpečnostních důvodů opírat se o zábradlí v budově školy. Po schodišti se chodí vpravo.
7.
O velké přestávce mohou žáci hrát stolní tenis ve vestibulu školy podle organizačních pokynů vedení školy. O velké přestávce se žáci stěhují do určené třídy až po prvním zvonění, které ohlašuje přípravu na další vyučovací hodinu.
8.
Do odborných pracoven a tělocvičen jsou žáci vpouštěni pouze v přítomnosti vyučujícího, řídí se řády jednotlivých učeben. Na hodiny tělesné výchovy jsou žáci odváděni do šaten a následně do tělocvičny vyučujícím tělesné výchovy. Stejně tak po ukončení tělesné výchovy. Počítačové učebny jsou monitorovány kamerou.
9.
V době školního vyučování může žák opustit školní budovu pouze se souhlasem příslušného vyučujícího, pokud si zákonní zástupci žáka 1. stupně nebo 2. stupně ve škole osobně převezmou nebo pokud o jeho uvolnění žáka 2. stupně požádají písemně.
10.
Vyučující poslední hodiny zajistí v učebně uzavření oken, vytažení žaluzií a úklid učebny, včetně zvednutí židlí. Poté odvádí žáky do šatny, odkud individuálně odcházejí do jídelny. Vyučující vyčká v šatně do odchodu posledního žáka. Třídy prvního stupně odvádí vyučující k botníkům. Žáky, kteří navštěvují školní družinu, předá ve vestibulu vychovatelkám.
11.
Žáci mají zakázáno zdržovat se v areálu školy po skončení vyučování, popř. po skončení zájmových kroužků.
12.
V době mezi dopoledním a odpoledním vyučováním platí zákaz vstupu na hřiště, zejména do dětského koutku bez dohledu učitele. Za žáky, kteří nevyužijí možnost pobytu ve škole, škola nezodpovídá. Při výuce některých předmětů, zejména nepovinných a volitelných, lze dělit třídy na skupiny, vytvářet skupiny žáků ze stejných nebo různých ročníků nebo spojovat třídy, počet skupin a počet žáků ve skupině se určí rozvrhem na začátku školního roku, Nejvyšší počet žáků ve třídě a skupině je 30. Při výuce cizích jazyků je nejvyšší počet žáků ve skupině 24.
13.
4
B.
Režim při akcích mimo školu
1.
Bezpečnost a ochranu zdraví žáků ve škole zajišťuje škola svými zaměstnanci, pedagogickými i nepedagogickými. Zaměstnance, který není pedagogickým pracovníkem, může ředitel školy k zajištění BOZP žáků určit pouze, pokud je zletilý a způsobilý k právním úkonům.
2.
Při organizaci výuky při akcích stanoví zařazení a délku přestávek pedagog, pověřený vedením akce, podle charakteru činnosti a s přihlédnutím k základním fyziologickým potřebám žáků.
3.
Při akcích nesmí na jednu osobu připadnout více než 25 žáků. Výjimku z tohoto počtu může stanovit s ohledem na náročnost zajištění BOZP žáků ředitelka školy. Organizující pedagog projedná s vedením školy zajištění BOZP, vyplní příslušný formulář a do tří dnů po konání akce odevzdá ZŘ vyhodnocení akce. Pro pořádání akcí platí zvláštní směrnice.
4.
Při akcích zajišťuje organizující pedagog BOZP žáků na předem určeném místě 15 minut před dobou shromáždění. Po skončení akce končí zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví žáků na předem určeném místě a v předem určeném čase. Místo a čas shromáždění žáků a skončení akce oznámí organizující pedagog nejméně dva dny předem zákonným zástupcům žáků, a to zápisem do žákovské knížky nebo jinou písemnou formou.
5.
Při přecházení žáků na určené místo se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před uvedenými akcemi doprovázející učitel žáky prokazatelně poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd, lyžařské kurzy, školy v přírodě platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají všech pokynů pracovníků tohoto zařízení.
6.
Součástí výuky je také výuka plavání ve dvou ročnících 1. stupně a lyžařský výcvik žáků na druhém stupni, kterého se účastní výběr žáků napříč ročníky. Do výuky mohou být zařazeny také další aktivity jako školy v přírodě, výjezdy do zahraničí, atd. Těchto aktivit se mohou účastnit pouze žáci zdravotně způsobilí, jejichž rodiče o tom dodají škole písemné lékařské potvrzení. Pro pořádání školy v přírodě platí směrnice „Řád školy v přírodě“, která je přílohou školního řádu.
7.
Při zapojení školy do soutěží BOZP žáků po dobu dopravy zajišťuje vysílající škola, pokud se se zákonným zástupcem nedohodne jinak. O jiném způsobu je veden písemný záznam. V průběhu soutěže zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků organizátor.
8.
U soutěží, kde to charakter soutěže vyžaduje a je to dáno organizačním řádem soutěže, zajišťuje BOZP žáků vysílající škola v plném rozsahu, pokud se se zákonným zástupcem nedohodne jinak.
C.
Zaměstnanci školy
1.
Všichni pedagogičtí pracovníci zajišťují bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech, které přímo souvisejí s výchovou a vzděláním. Pravidelně informují zákonné zástupce žáka o prospěchu žáka, sdělují jim veškerou závažnou klasifikaci, mimořádné zhoršení prospěchu žáka.
2.
Učitelé věnují individuální péči žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, Patří sem žáci se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním, sociálním znevýhodněním. Berou ohled na výsledky lékařských vyšetření, závěrů zpráv vyšetření ve školských poradenských zařízeních a na sdělení zákonných zástupců.
5
3.
Učitelé věnují individuální péči žákům nadaným. Nadání psychologická poradna, která doporučí další práci se žákem.
žáka
určí
pedagogicko
4.
Třídní učitelé průběžně seznamují ostatní pedagogy s novými skutečnostmi, zjištěnými u žáka – problémy s chováním, prospěchem, zdravotní a rodinné problémy.
5.
Učitelé evidují a kontrolují absenci žáků v jednotlivých vyučovacích hodinách. Informují rodiče o prospěchu a chování žáků prostřednictvím sešitů, třídních katalogů a žákovských knížek, při konzultačních hodinách a třídních schůzkách s rodiči. Souhrnné hodnocení píší dle potřeby do žákovských knížek, popř. na internet tak, aby byla zajištěna informovanost rodičů o prospěchu a chování žáků podle požadavků klasifikačního řádu. Kontrolují, zda rodiče sledují zápisy v žákovských knížkách.
6.
Pedagogičtí zaměstnanci přicházejí do školy nejméně 20 minut před zahájením vyučování a výchovné činnosti, dostatečně včas před výkonem pedagogického dohledu nad žáky. Dodržují rozpis dohledů. Seznámí se s přehledem zastupování na příslušný den.
7.
Po skončení poslední vyučovací hodiny v učebně vyučující překontrolují pořádek, uzavření oken, uzavření přívodu vody a vypnutí elektrických spotřebičů. Pedagog odchází ze třídy poslední. Před odchodem z budovy se ve sborovně seznámí s přehledem zastupování a dozorů na další dny.
8.
V budově lze používat pouze evidované elektrické spotřebiče. K vaření vody na nápoje je povoleno používat pouze varné konvice zakoupené školou. V době mimo provoz musí být konvice umístěna mimo podložku, ze které je napájena el. energií.
9.
Ve škole se nekouří.
10.
Ekonomicko – správní úsek řídí ekonomka školy, která zajišťuje celou účetní agendu školy, spravuje rozpočet školy - provozní příspěvek, doplňkovou činnost školy, hospodaření s fondy a mzdové prostředky, vede účetní agendu projektů realizovaných školou. Tento úsek je rozčleněn na úsek školní jídelny, který řídí vedoucí ŠJ a na úsek úklidu a údržby školy, který řídí školník. Školník vykonává dohled nad žáky při příchodu na dopolední i při příchodu na dopolední vyučování a dále dle potřeby školy. Administrativní práce pro školu zajišťuje sekretářka.
III. Podmínky zacházení s majetkem školy, školského zařízení ze strany žáků 1.
Žák má právo používat zařízení školy, pomůcky a učebnice v souvislosti s plněním vzdělávacího programu či při zájmovém vzdělávání.
2.
Žák je udržuje v pořádku, neničí a nepoškozuje věci, které tvoří zařízení třídy a školy a rovněž ty, které mu byly zapůjčeny v souvislosti s výukou.
3.
Žákům jsou bezplatně poskytovány učebnice a učební texty uvedené v seznamu podle školského zákona. Žáci prvního ročníku některé učebnice a učební texty nevracejí, žáci ostatních ročníků jsou povinni učebnice a učební texty vrátit nejpozději do konce příslušného školního roku.
4.
U každého svévolného či nedbalostního poškození nebo zničení majetku školy, majetku žáků, pedagogických pracovníků či jiných osob žákem je vyžadována úhrada od zákonných zástupců žáka, který poškození způsobil. Pokud byl vznik škody způsoben žákem neúmyslně (dle vyjádření svědků a pedagogického pracovníka), na náhradu škody od zákonných zástupců žáka není právní nárok. Při závažnější škodě nebo nemožnosti vyřešit náhradu škody se zákonnými zástupci žáka je vznik škody hlášen Policii ČR, přestupkové komisi
6
města, případně orgánům sociálního odboru – oddělení péče o dítě. 5.
Ztráty věcí hlásí žáci neprodleně svému třídnímu učiteli.
IV. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí. 1.
Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během pobytu žáků ve školní budově nebo mimo budovu při akci pořádané školou, žáci hlásí ihned pedagogickému dohledu, který úraz zapíše do knihy úrazů uložené v sekretariátu školy. Škola vede evidenci úrazů žáků, k nimž došlo při činnostech v rámci školy, vyhotovuje a zasílá záznam o úrazu stanoveným orgánům a institucím.
2.
Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením.
3.
Při výuce v tělocvičně, dílnách, v odborných pracovnách zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny dané řádem odborné učebny. Vyučující daného předmětu provedou prokazatelně poučení žáků v první vyučovací hodině školního roku a dodatečné poučení žáků, kteří při první hodině chyběli. O poučení provede učitel záznam do třídní knihy. Poučení BOZP se provádí rovněž před každou akcí mimo školu a před každými prázdninami.
4.
Školní budova je přístupná dolním nebo horním vchodem pouze pomocí elektronického vrátného. Ostatní vchody do budovy jsou otevřené od 7.40 do 8.00 hodin, kdy je dozírajícími osobami zajištěna kontrola přicházejících osob. Dále jsou horní a boční vchody otevřeny od 11.40 do 12.00 hodin, od 12.35 do 13.00 hodin. Opět je dozírajícími osobami prováděna kontrola přicházejících osob. Každý pracovník, který otevírá budovu cizím příchozím, je povinen zjistit důvod jejich návštěvy a návštěvník je povinen zapsat se do návštěvní knihy v sekretariátu školy. Žáci 2. stupně odcházejí z budovy školy s využitím bzučáku po skončení jejich vyučování dolním vchodem. Po odpoledním vyučování otvírá žákům vchod vyučující.
5.
Šatny a šatní skříňky s odloženými svršky žáků jsou uzamčeny, klíče od šaten mají žákovské služby třídy určené třídním učitelem, rezervní klíč je uložen v sekretariátu. Klíče od šatních skříněk v kmenových třídách mají vždy u sebe jednotliví žáci, rezervní klíč bude u třídního učitele. Uzamčení všech šaten a vizuální kontrolu uzamčení šatních skříněk provádí v 8.00 hodin a průběžně během výuky školník.
6.
Všichni zaměstnanci školy jsou při vzdělávání a během souvisejícího provozu školy povinni přihlížet k základním fyziologickým potřebám žáků a vytvářet podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení vzniku sociálně patologických jevů.
7.
Všichni zaměstnanci školy jsou povinni oznamovat údaje související s úrazy žáků, poskytovat první pomoc a vést evidenci úrazů podle pokynů vedení školy.
8.
Pedagogický pracovník, vedoucí zájmového kroužku, přebírá žáky, kteří jsou přihlášeni do školní družiny, od vychovatelky ŠD. Po ukončení činnosti kroužku tyto žáky vrací zpět vychovatelce. Žáky, kteří nejsou přihlášeni do školní družiny, přebírá na místě předem určeném.
9.
Pedagogičtí pracovníci dodržují předpisy BOZP a PO; pokud zjistí závady nebo nedostatečné zajištění budovy, je jejich povinností informovat o těchto skutečnostech nadřízeného a v rámci svých schopností zabránit vzniku škody. Sledují zdravotní stav žáků a v případě náhlého onemocnění žáka informují co nejdříve vedení školy a zákonné zástupce postiženého žáka. Nemocný žák může být odeslán k lékařskému vyšetření či ošetření jen v
7
doprovodu dospělé osoby. 10.
Žáka, který se necítí dobře, je nemocen nebo měl úraz, odvedou do sekretariátu školy. Sekretářka zajistí první pomoc a informuje zákonného zástupce. Při úrazu poskytnou žákovi nebo jiné osobě první pomoc, zajistí ošetření žáka lékařem. Úraz ihned hlásí vedení školy a vyplní záznam do knihy úrazů, případně vyplní předepsané formuláře. Ošetření a vyplnění záznamů zajišťuje ten pracovník, který byl jeho svědkem nebo který se o něm dozvěděl první.
11.
Základní škola odpovídá za žáky v době stanovené rozvrhem výuky žáka, včetně nepovinných předmětů a volnočasových aktivit, přestávek mezi vyučovacími hodinami a stravování.
12.
Žák má právo na ochranu před jakýmkoli tělesným a duševním násilím, urážením či zneužíváním (včetně sexuálního obtěžování).
13.
Žák má možnost obrátit se v případě potřeby na výchovného poradce, školního psychologa, třídního učitele nebo učitele, ke kterému má důvěru. Vyučující žáka vyslechne, vhodným způsobem odpoví a zachová důvěrnost informace.
14.
Vyučující vede žáky k porozumění, snášenlivosti, toleranci a respektu k rovnoprávnosti, připravuje žáky k odpovědnému životu.
15.
Program minimální prevence a prevence sociálně patologických jevů je součástí výchovy a vzdělávání po celou dobu povinné školní docházky žáka (zdraví, poškození a podpora zdraví, nemoci a úrazy, drogová závislost, alkoholismus a kouření, šikanování a vandalismus,…). Šetření šikany se řídí směrnicí „ Prevence šikany a jednotný postup při zjištění šikany (program proti šikaně).“
V.
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí školským zákonem (561/2004 Sb.,) a vyhláškou č. 48/ 2005 Sb.,o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, ve znění pozdějších předpisů. OBSAH: 1. Pravidla hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace, zásady pro používání slovního hodnocení 2. Zásady klasifikace 3. Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace prospěchu 4. Zásady pro používání slovního hodnocení včetně předem stanovených kritérií 5. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci 6. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou, zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků 7. Výchovná opatření 8. Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 9. Hodnocení nadaných žáků 10. Zkoušky při plnění povinné školní docházky v zahraničí nebo v zahraniční škole na území České republiky 11. Podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách 1. Pravidla hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace, zásady pro používání slovního hodnocení 1.1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných, volitelných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: a) 1 - výborný, b) 2 - chvalitebný, c) 3 - dobrý, d) 4 - dostatečný, e) 5 nedostatečný. 1.2. Při hodnocení jsou výsledky vzdělávání žáka hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň
8
vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. 1.3. Při hodnocení žáka na vysvědčení se na prvním stupni použije pro zápis stupně hodnocení číslice, na druhém stupni se použije slovní označení. Hodnocení musí být jednoznačné, srozumitelné, srovnatelné s předem stanovenými kritérii, věcné a všestranné. 1.4. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. 1.5. Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: a) 1 - velmi dobré, b) 2 - uspokojivé, c) 3 - neuspokojivé. 1.6. Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují a s ostatními učiteli. Rozhoduje o ni ředitel po projednání v pedagogické radě. 1.7. Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka; k uděleným opatřením k posílení kázně se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření byla neúčinná. Stupeň 1 (velmi dobré): žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení školního řádu školy. Stupeň 2 (uspokojivé): Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo školního řádu školy; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele a ředitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy, ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 (neuspokojivé): Žák se dopustí takových závažných přestupků proti školnímu řádu školy nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků. 1.8. Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: a) prospěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 - chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré, v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle odst. 6 této směrnice, b) prospěl(a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením, c) neprospěl(a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením nebo není-li z něho hodnocen na konci druhého pololetí, d) nehodnocen(a), není-li možné žáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí. 1.9. Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: a) pracoval(a) úspěšně, b) pracoval(a). 1.10. Při hodnocení žáků, kteří nejsou státními občany ČR a plní zde povinnou školní
9
docházku, se dosažená úroveň znalosti českého jazyka považuje za závažnou souvislost, která ovlivňuje výkon žáka. Při hodnocení českého jazyka se postupuje individuálně (např. žák není v prvním pololetí hodnocen a na konci 2. pololetí je hodnocen známkou nebo slovně). 1.11. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník. 1.12. Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn, pokud mu nebylo povoleno opakování ročníku podle § 52 odstavce 6 věty třetí školského zákona. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka. 1.13. Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci pololetí, může do 3 pracovních od vydání vysvědčení požádat ředitele školy o přezkoumání výsledků hodnocení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Pokud není dále stanoveno jinak, ředitel školy nebo krajský úřad nařídí komisionální přezkoušení žáka, které se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka. Česká školní inspekce poskytne součinnost na žádost ředitele školy nebo krajského úřadu. 1.14. V případě, že se žádost o přezkoumání výsledků hodnocení žáka týká hodnocení chování nebo předmětů výchovného zaměření, posoudí ředitel školy dodržení pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání žáka stanovených podle § 30 odst. 2. Je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, posoudí hodnocení krajský úřad. V případě zjištění porušení těchto pravidel ředitel školy nebo krajský úřad výsledek hodnocení změní; nebyla-li pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků porušena, výsledek hodnocení potvrdí, a to nejpozději do 14 dnů ode dne doručení žádosti. Česká školní inspekce poskytne součinnost na žádost ředitele školy nebo krajského úřadu. 1.15Ředitel školy může povolit žákovi na žádost jeho zákonného zástupce a na základě doporučujícího vyjádření odborného lékaře opakování ročníku z vážných zdravotních důvodů, a to bez ohledu na to, zda žák na daném stupni již opakoval ročník. 2. Zásady klasifikace 2.1. Při celkové klasifikaci přihlíží učitel, který vyučuje daný předmět, k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. 2.2. Při určování klasifikačního stupně posuzuje učitel výsledky práce objektivně, nesmí podléhat žádnému vlivu subjektivnímu ani objektivnímu. Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků je: jednoznačné, srozumitelné, srovnatelné s předem stanovenými kritérii, věcné a všestranné. 2.3. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě. 2.4. Přechází-li žák do jiné školy, zašle ředitel dosavadní školy škole, na niž žák přechází, dokumentaci o žákovi a záznam o jeho chování a prospěchu za neukončené klasifikační období. 3. Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace prospěchu
10
1- výborný - Žák dosahuje konkretizovaných výstupů, očekávaných kompetencí, klíčových kompetencí a cílů základního vzdělávání (dále jen stanovených výstupů) rychle, v určeném (nebo kratším) čase, s výrazným podílem samostatné práce a jen s minimální pomocí učitele. Projevuje výrazný zájem o výuku a o pozitivní rozvíjení své osobnosti. Řádně se na výuku připravuje a vzorně plní zadané úkoly. Při výuce plně využívá svých schopností, dovedností, vědomostí, možností a rezerv. 2- chvalitebný – Žák dosahuje stanovených výstupů v určeném čase, jen s malou pomocí učitele. Je schopen samostatně pracovat. Projevuje zřetelný zájem o výuku a o rozvíjení své osobnosti. Jeho příprava na výuku a plnění zadaných úkolů vykazují drobné nedostatky. Při výuce se snaží plně využívat svých schopností, dovedností, vědomostí, možností a rezerv. 3- dobrý - Žák dosahuje stanovených výstupů, ale v delším než určeném čase a s výraznou pomocí učitele. Samostatně práce je schopen částečně. Projevuje částečný zájem o výuku a rozvíjení své osobnosti. Jeho příprava na výuku a plnění zadaných úkolů často vykazují výraznější nedostatky. Svých schopností, dovedností, vědomostí, možností a rezerv využívá při výuce jen částečně, vykazuje jen malou snahu o zlepšení tohoto stavu. 4- dostatečný - Žák dosahuje i přes výraznou pomoc učitele, a za delší, než určený čas, jen některých stanovených výstupů. Samostatné práce je téměř neschopen. Projevuje malý zájem o výuku a rozvíjení své osobnosti. Jeho příprava na výuku trvale vykazuje výrazné nedostatky. Svých schopností, dovedností, vědomostí, možností a rezerv využívá při výuce jen velmi málo, spíše ojediněle, a nejeví téměř žádnou snahu tento stav zlepšit. 5- nedostatečný - Žák nedosahuje prakticky žádných stanovených výstupů, ani ve výrazně delším, než určeném čase, a to i přes maximální pomoc a snahu učitele. Samostatné práce není schopen. O výuku a rozvíjení své osobnosti neprojevuje zájem. Na výuku se nepřipravuje. Své schopností, dovedností, vědomostí, možností a rezerv při výuce nevyužívá. Snahu zlepšit tento stav neprojevuje. 3.1. Při klasifikaci v předmětech výchov se v souladu s požadavky ŠVP hodnotí : a) osvojení potřebných činností a vědomostí, schopnost tvořivé aplikace b) stupeň tvořivosti a samostatnosti projevu c) poznání zákonitostí daných činností a jejich uplatňování ve vlastní činnosti d) kvalita projevu e) vztah žáka k činnostem a zájem o ně f) estetické vnímání, přístup k uměleckému dílu g) v tělesné výchově, s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu a stupni tělesného vývoje žáka, hodnocení tělesné zdatnosti a výkonnosti h) schopnost samostudia a sebehodnocení 3.2. Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření se v souladu s požadavky ŠVP hodnotí : a) ucelenost, přesnost a trvalost požadovaných poznatků a schopnost vyjádřit je b) kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované činnosti c) schopnost využívat a zobecňovat zkušenosti a poznatky získané také při praktických činnostech d) logika, tvořivost a samostatnost myšlení e) osvojení si základních principů samostudia a sebehodnocení 4. Zásady pro používání slovního hodnocení včetně předem stanovených kritérií 4.1. O slovním hodnocení výsledků, popř. kombinací slovního a klasifikačního způsobu hodnocení vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě.
11
4.2. Třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. 4.3. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání. 4.4. U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě písemné žádosti zákonného zástupce žáka.
4.5. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. Výsledky vzdělávání žáka na konci prvního pololetí lze hodnotit souhrnně za všechny předměty. Slovní hodnocení lze použít i pro chování žáka. 4.6. Zásady pro vzájemné převedení klasifikace a slovního hodnocení Prospěch Zvládnutí učiva 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 - nedostatečný Myšlení 1 – výborný 2 3 4 5
– chvalitebný – dobrý – dostatečný - nedostatečný
Vyjadřování 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 - nedostatečný
Celková aplikace vědomostí 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý
ovládá bezpečně ovládá v podstatě ovládá ovládá se značnými mezerami neovládá
pohotový, bystrý, dobře chápe souvislosti, samostatný uvažuje celkem samostatně menší samostatnost v myšlení nesamostatné myšlení, pouze s nápovědou odpovídá nesprávně i na návodné otázky
výstižné a poměrně přesné celkem výstižné myšlenky vyjadřuje ne dost přesně myšlenky vyjadřuje se značnými obtížemi nedokáže se samostatně vyjádřit, i na návodné otázky odpovídá nesprávně
užívá vědomostí a spolehlivě a uvědoměle dovedností, pracuje samostatně, přesně a s jistotou dovede používat vědomosti a dovednosti při řešení úkolů, dopouští se jen menších chyb řeší úkoly s pomocí učitele a s touto pomocí snadno překonává potíže a odstraňuje chyby
12
4 – dostatečný 5 - nedostatečný
dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává praktické úkoly nedokáže splnit ani s pomocí
Aktivita, zájem o učení 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 - nedostatečný
aktivní, učí se svědomitě a se zájmem učí se svědomitě k učení a práci nepotřebuje větších podnětů malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty pomoc a pobízení k učení jsou zatím neúčinné
Chování 1 – velmi dobré 2 – uspokojivé 3 - neuspokojivé
Dle kapitoly 1.7.
5. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci 5.1. Podklady pro hodnocení a klasifikaci získávají vyučující zejména: soustavným diagnostickým pozorováním žáků, sledováním jeho výkonů a připravenosti na vyučování, různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové,...) kontrolními písemnými pracemi, analýzou výsledků různých činností žáků, konzultacemi s ostatními vyučujícími a podle potřeby i psychologickými a zdravotnickými pracovníky. Hodnocení vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých předmětů ŠVP. Hodnocení je pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doložitelné. 5.2. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období. O počtu známek za klasifikační období žáka 1. až 9. ročníku základní školy rozhoduje vyučující daného předmětu. Výsledná známka musí odpovídat známkám, které žák získal a které byly sděleny zákonným zástupcům. Nemá-li učitel dostatek podkladů pro celkovou klasifikaci za klasifikační období, není za toto období klasifikován. 5.3. Při klasifikaci ve všech vyučovacích předmětech lze pro motivaci žáka ke známce přidat různé symboly (*,!, -,+, 2-3, …) nebo známku nahradit razítkem, nálepkou či jiným motivačním symbolem. 5.4. V případě tělesné výchovy a sportovních aktivit je žák povinen splnit minimálně 70% aktivní účasti v hodině, jinak bude za dané klasifikační období přezkoušen. V hodinách tělesné výchovy se při úlevách a klasifikaci na základě doporučení lékaře přihlíží ke zdravotnímu stavu žáka. 5.5. Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů. Učitel sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci, zástupcům žáka a to zejména prostřednictvím zápisů do žákovské knížky, popř. elektronickou cestou - současně se sdělováním známek žákům. 5.6. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích. O termínu písemné zkoušky, která má trvat více než 25 minut, informuje vyučující žáky dostatečně dlouhou dobu předem. Ostatní vyučující o tom informuje formou zápisu do třídní knihy. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru. 5.7. Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným
13
způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace žáka i způsob získání známek (ústní zkoušení, písemné,...). V případě dlouhodobé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního poměru v průběhu klasifikačního období předá tento klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy. 5.8. Učitel, který vyučuje daný předmět, zajistí zapsání výsledných známek také do třídního katalogu, popř. do systému Bakalář a dbá o jejich úplnost. Do katalogu, popř. do Bakaláře jsou zapisovány známky z jednotlivých předmětů, udělená výchovná opatření a další údaje o chování žáka, jeho pracovní aktivitě a činnosti ve škole. 5.9. Při dlouhodobějším pobytu žáka mimo školu (lázeňské léčení, léčebné pobyty, dočasné umístění v ústavech, apod.) vyučující daného předmětu respektuje známky žáka, které škole sdělí škola při instituci, kde byl žák umístěn; žák se znovu nepřezkušuje. 5.10. Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednají v pedagogické radě, a to zpravidla v obdobích 1. a 3. čtvrtletí. 5.11. Na konci klasifikačního období, v termínu, který určí ředitel školy, zapíší učitelé příslušných předmětů číslicí výsledky celkové klasifikace do třídního výkazu, popř. do Bakaláře a připraví návrhy na umožnění opravných zkoušek, na klasifikaci v náhradním termínu apod. 5.12. Zákonné zástupce žáka informuje o prospěchu a chování žáka: třídní učitel a učitelé jednotlivých předmětů v polovině prvního a druhého pololetí; třídní učitel nebo vyučující učitel, jestliže o to zákonní zástupci žáka požádají. 5.13. Informace jsou rodičům předávány převážně při osobním jednání na třídních schůzkách nebo konzultačních schůzkách, na které jsou rodiče písemně, popř. telefonicky zváni. Rodičům, kteří se nemohli dostavit na školou určený termín, poskytnou vyučující možnost individuální konzultace. Údaje o klasifikaci a hodnocení chování žáka jsou sdělovány pouze zástupcům žáka, nikoli veřejně. 5.14. Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných nebo grafických prací, vyučující tyto práce uschovávají po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k ní mohou zákonní zástupci žáka odvolat - tzn. celý školní rok včetně hlavních prázdnin, v případě žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami až do 30.10. dalšího školního roku. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání ve škole také rodičům. 5.15. Vyučující dodržují zásady pedagogického taktu, zejména neklasifikují žáky ihned po jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší než jeden týden, žáci nemusí dopisovat do sešitů látku za dobu nepřítomnosti, pokud to není jediný zdroj informací, účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotit to, co umí, učitel klasifikuje jen probrané učivo. 5.16 Třídní učitelé (případně výchovný poradce) jsou povinni seznamovat ostatní vyučující s doporučením psychologických vyšetření, které mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikace žáka a způsobu získávání podkladů. Údaje o nových vyšetřeních jsou součástí zpráv učitelů (nebo výchovného poradce) na pedagogické radě. Ke sdělování výsledků vyšetření je nezbytný souhlas zákonného zástupce žáka. 6. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou, zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků 6.1. Pedagogičtí pracovníci zajišťují, aby žáci a zákonní zástupci žáků byli včas informováni o průběhu a výsledcích vzdělávání žáka (např. prostřednictvím ŽK, internetu). 6.2. Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení. Za první pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení.
14
6.3. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm (dále jen "klasifikace"), výjimečně slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitelka školy se souhlasem školské rady. 6.4. Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval. 6.5. Ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na písemnou žádost jeho zákonného zástupce opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti. 6.6. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka nebo studenta vůči pracovníkům školy nebo školského zařízení se vždy považují za závažné zaviněné porušení povinností stanovených tímto zákonem. 6.7. Pravidla pro sebehodnocení žáků: 6.7.1. Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků, posiluje sebeúctu a sebevědomí žáků. Je zařazováno do procesu vzdělávání průběžně všemi vyučujícími, způsobem přiměřeným věku žáků. 6.7.2. Chyba je přirozená součást procesu učení. Pedagogičtí pracovníci se o chybě se žáky baví, žáci mohou některé práce sami opravovat, hodnocení žákova výkonu nelze provést jen klasifikací, musí být doprovázeno rozborem chyb žáka. Chyba je důležitý prostředek učení. 6.7.3. Při sebehodnocení se žák snaží vyjádřit: co se mu daří, co mu ještě nejde, jaké má rezervy, jak bude pokračovat dál. 6.7.4. Pedagogové vedou žáka, aby komentoval svoje výkony a výsledky. Sebehodnocení žáků nemá nahradit klasické hodnocení (hodnocení žáka pedagogem), ale má pouze doplňovat a rozšiřovat evaluační procesy a více aktivizovat žáka. Je zaznamenáno v ŽK. Známky nejsou jediným zdrojem motivace. 7. Výchovná opatření 7.1.Třídní učitel zadává průběžně do Bakaláře výchovná opatření, pravidla dle kapitoly 1.7. 8. Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 8.1. Dítětem, žákem a studentem se speciálními vzdělávacími potřebami je osoba se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním. 8.2. Pokud se v kolektivu třídy vyskytne takovýto žák, povinností TU je seznámit se s příslušnou vyhláškou. 8.3. Děti, u kterých je diagnostikována dyslexie nebo dysortografie, mohou být se souhlasem rodičů během celého jejich vzdělávání hodnoceny z mateřského jazyka a z jiných jazyků slovně (a to jak v průběhu školního roku, tak na pololetním a závěrečném vysvědčení). U dětí diagnostikovanou dyskalkulií bude totéž platit pro matematiku a další předměty, kde výsledky mohou být touto poruchou ovlivněny. Dítě lze hodnotit slovně (průběžně i na vysvědčení) po dohodě s rodiči a odborníkem prakticky ve všech předmětech, do nichž se porucha promítá. Jakmile žák překoná nejvýraznější obtíže, je vhodné postupně přecházet k běžné klasifikaci. Klasifikovat lze i známkou s tím, že se specifická porucha dítěte vezme v úvahu a odrazí se v mírnější známce o jeden stupeň až dva stupně. Při uplatňování všech těchto možností vyučující postupují velmi individuálně, s využitím všech dostupných informací, zejména informací z odborných vyšetření a ve spolupráci s rodiči. 8.4. Ředitel školy může povolit, aby pro dítě se specifickými poruchami učení byl vypracován dle doporučení PPP pro uvedený předmět příslušnými vyučujícími individuální vzdělávací plán, který se může radikálně lišit od výuky v daném postupném ročníku, přitom
15
však bude poskytovat dítěti v příslušných předmětech ucelené a dítětem zvládnutelné základy. Individuální plány mají charakter smlouvy mezi vedením školy, vyučujícím(i) a zákonnými zástupci žáka; vypracovávají se krátce a rámcově v písemné formě. Výsledky se hodnotí slovně. 8.5. Všechna navrhovaná pedagogická opatření se zásadně projednávají s rodiči a jejich souhlasný či nesouhlasný názor je respektován. 8.6. V hodnocení se přístup vyučujícího zaměřuje na pozitivní výkony žáka a tím na podporu jeho pozitivní motivace k učení namísto jednostranného zdůrazňování chyb. 8.7. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných se řídí vyhláškou č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, ve znění pozdějších předpisů. 9. Hodnocení nadaných žáků 9.1. Nadaným žákem je takový žák, u kterého bylo jeho mimořádné nadání potvrzeno na základě pedagogicko-psychologického vyšetření (dále jen „odborné vyšetření“). Odborné vyšetření je podkladem pro zařazení žáka do vzdělávacích opatření, která specifikují školské předpisy. 9.2. Rozsah a obsah vzdělávacích opatření stanovuje individuální vzdělávací plán, který navrhují pracovníci školských poradenských zařízení a který vytváří škola ve spolupráci s rodinou žáka. Pokud vzdělávání žáka nevyžaduje úpravy obsahů vzdělávání a změny organizace jeho výuky, není nutné individuální vzdělávací plán (dále jen „IVP“) vytvářet. V procesu úpravy vzdělávání žáků se využívají zejména tyto postupy: a) obohacování učiva (v rovině rozšiřování, prohlubování). Cílem tohoto postupu je učivo prohloubit, rozšířit a obohatit o další informace, ale také stimulovat procesy objevování a vyhledávání dalších souvislostí a vazeb, které dané téma nabízí. b) akcelerace učiva, akcelerační programy vzdělávání jsou založeny na úpravách učiva pro žáky tak, aby umožňovaly rychlý postup v jednom nebo ve více předmětech. 9.3. IVP slouží ke zkvalitnění procesu vzdělávání identifikovaného žáka, respektuje aktuální podmínky vzdělávání v kontextu konkrétní školy, ve které se žák vzdělává. Vychází ze školního vzdělávacího programu (dále jen „ŠVP“), závěrů psychologického vyšetření a vyjádření zákonného zástupce žáka. Je závazným dokumentem pro zajištění vzdělávacích potřeb mimořádně nadaného žáka. 9.4. Ředitel školy může mimořádně nadaného nezletilého žáka přeřadit do vyššího ročníku bez absolvování předchozího ročníku. Podmínkou přeřazení je vykonání komisionálních zkoušek z učiva nebo části učiva ročníku, který žák nebo student nebude absolvovat. Obsah a rozsah zkoušek stanoví ředitel školy. O zkoušce se pořizuje protokol, který je součástí dokumentace žáka. Za neabsolvovaný ročník nebude žákovi vydáno vysvědčení. V následujících vysvědčeních se na zadní straně uvede, které ročníky žák neabsolvoval. 10. Zkoušky při plnění povinné školní docházky v zahraničí nebo v zahraniční škole na území České republiky 10. 1. Žák, který plní povinnou školní docházku v zahraniční škole, koná 1x za pololetí (nejdéle za 2 školní roky) na žádost zákonného zástupce zkoušku z předmětů, které jsou vymezeny platnou vyhláškou o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. Na 2. stupni se jedná o český jazyk, dějepis a zeměpis. Na 1. stupni ve všech ročnících z českého jazyka a v posledních dvou ročnících z vlastivědy a přírodovědy. 10. 2. Zkouška je komisionální. 11. Podrobnosti o komisionálních, opravných zkouškách a zkouškách při individuálním vzdělávání
16
11.1. Žáci devátých ročníků a žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali ročník, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky. Opravné zkoušky jsou zkoušky komisionální. 11.2. Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. 11.3. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku. Do té doby je žák zařazen do nejbližšího vyššího ročníku, popřípadě znovu do devátého ročníku. 11.4. V odůvodněných případech může krajský úřad rozhodnout o konání opravné zkoušky a komisionálního přezkoušení na jiné základní škole. Zkoušky se na žádost krajského úřadu účastní školní inspektor. 11.5. Individuálně vzdělávaný žák 1. stupně koná za každé pololetí zkoušky z příslušného učiva, a to ve škole, do níž byl přijat k plnění povinné školní docházky. Nelze-li individuálně vzdělávaného žáka hodnotit na konci příslušného pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení bylo provedeno nejpozději do konce června. Ředitel školy zruší povolení individuálního vzdělávání, pokud žák na konci druhého pololetí příslušného školního roku neprospěl, nebo nelze-li žáka hodnotit na konci pololetí ani v náhradním termínu.
VI. Závěrečná ustanovení 1.
Tento školní řád je závazný pro všechny žáky a pracovníky školy.
2.
Přílohu školního řádu tvoří „Časový sled vyučovacích hodin a přestávek“, který je uveden v týdenním rozvrhu vyučovacích předmětů umístěném v každé třídě, směrnice „Pokyn ředitelky školy k uvolňování a omlouvání žáků“ a „Řád školy v přírodě“ a směrnice „Postup školy při výskytu podezřelých látek, pedikulózy, vandalismu“.
3.
Přílohou školního řádu je rovněž „Pracovní řád pro zaměstnance škol“vydaný MŠMT ČR jako vyhláška č. 263/2007 Sb. Pracovní řád je umístěn v obou sborovnách školy, školní kuchyni a v místnosti provozních pracovníků.
4.
Kontrolou provádění ustanovení této směrnice jsou statutárním orgánem školy pověřeny zástupkyně ředitelky školy a vedoucí učitelka 1. stupně. O kontrolách provádí písemné záznamy.
5.
Dnem nabytí účinnosti této směrnice se zrušuje předchozí znění této směrnice Školní řád platný od 1. 9. 2012.
6.
Podle § 30) zákona č. 561/2004 Sb., zveřejňuje ředitelka školy tento školní řád následujícím způsobem: vyvěšení ve vstupní hale školy a vyvěšení ve sborovnách školy
7.
Žáci školy byli s tímto školním řádem seznámeni. Datum seznámení žáků je uvedeno v jednotlivých třídních knihách a žákovských knížkách. Mgr. Monika Preňková ředitelka školy
17
