ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLY MEZIBOŘÍ,

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLY MEZIBOŘÍ, p.o. J.A.Komenského 340, 435 13 Meziboří

VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY Školní rok 2014/2015

Zpracovali: Mgr. Jan Peška ředitel školy Lenka Englická zástupce ředitele pro MŠ

září 2015

Obsah

část I. Výroční zpráva Základní školy Meziboří 1 – ÚVOD

4

2- O ŠKOLE 2.1. Identifikační údaje 2.2. Charakteristika školy 2.3. Údaje o zaměstnancích 2.3.1. Přehled o pedagogických zaměstnancích ZŠ 2.3.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků 2.4. Využití kapacity školy 2.4.1. Materiální zabezpečení školy 2.4.2. Co se podařilo realizovat 2.4.3. V čem je třeba pokračovat 2.5. Učební plány 2.5.1. Integrace žáků se zdravotním znevýhodněním 2.6. Škola a okolí 2.6.1.Další nástroje ke zkvalitnění činnosti školy 2.7.Základní údaje o hospodaření 2.7.1.Tabulka 2.7.2.Sponzorství školy, dary 2.8. Údaje o výsledcích kontrol

5 5 6 7 9 11 13 14 15 21 22 22 24 26 33 33 34 35

3- O VZDĚLÁVÁNÍ 3.1. Cíle vzdělávání 3.2. Hodnocení a klasifikace 3.3. Úroveň dosažení cílů vzdělávání 3.3.1. Srovnávací testy 3.3.2. Pilotní ověřování jednotných testů v rámci přijímacího řízení 2015 3.4. Přehled o zápisu do I.tříd 3.5. Volba povolání; umístění vycházejících žáků 3.6. Prevence forem negativního chování + charita 3.7. Sportovní reprezentace 3.8.Školy v přírodě 3.8.1.Sklárna (27.4.-1.5.2015) 3.8.2. Poustky (11.-15.5.2015) 3.9. Kulturní akce 3.10. Vzdělávací akce a soutěže, výjezdy a výlety 3.11. Mimoškolní zájmová činnost 3.12. Letní tábor 3.13. Školní družina a školní klub 4- PROJEKTY 5- ZÁVĚR A PLÁNY DO BUDOUCNA

36 36 37 38 38 41

6 – PŘÍLOHY

70

2

45 45 48 51 53 53 53 54 55 58 61 63 64 68

část II. Výroční zpráva Mateřské školy Meziboří 1 – Identifikační údaje o škole 2 - Personální údaje 3- Vzdělávání dětí v MŠ 3.1. Hlavní cíle programu 3.2. Naplňování cílů programu 3.3. Další vzdělávací a výchovná nabídka v MŠ ve školním roce 2012-2013 4 – Materiální podmínky vzdělávání 4.1. Materiální vybavení tříd 4.2. Školní zahrada 4.4. Stav budov 5 – Provoz mateřské školy Přílohy

3

105 106 107 108 108 109 110 112 112 113 113 114 115

část I. Výroční zpráva Základní školy Meziboří 1 - ÚVOD Povinnost zpracovávat každoročně výroční zprávu o činnosti školy ukládá řediteli školy §10 odst.3 zákona č. 561/2004 Sb., zákon o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a její strukturu dále určuje § 7 Vyhlášky MŠMT č.15/2005. Povinností ředitele je dále výroční zprávu zaslat zřizovateli školy, zveřejnit její znění na přístupném místě, umožnit každému do ní nahlížet a pořizovat si z ní opisy a výpisy, anebo za cenu v místě obvyklou obdržet její kopii. Výroční zpráva o činnosti Základní školy Meziboří je předkládána k projednání a pro potřeby prostřednictvím Rady města zřizovateli a dále Školské radě při ZŠ a MŠ Meziboří. K nahlédnutí, pořízení kopie, opisu nebo výpisu je zpráva uložena v kanceláři školy a v elektronické podobě na webových stránkách školy www.zsmezibori.com. Vzhledem ke sloučení a vzniku nové organizace Základní školy a Mateřské školy Meziboří, p.o. od 1.září 2012 je součástí této výroční zuávy také výroční zpráva mateřské školy (viz část II. Výroční zpráva Mateřské školy Meziboří)

4

2 – O ŠKOLE 2.1. Identifikační údaje Název školy

Základní škola a Mateřská škola Meziboří, p.o.

Adresa

J.A.Komenského 340, Meziboří 435 13

IČO

62209051

Tel./fax.

476 747 357 / 325

Školní jídelna

476 747 355

Školní družina / školní klub

476 747 572

E-mail

[email protected]

Web

www.zsmezibori.com

Zřizovatel

Město Meziboří

Školská rada

Zástupci rodičů

Mgr. Dana Šudomová – místopředseda ŠR Mgr. Romana Martináková Romana Fišerová

Zástupci zřizovatele

Ing. Oldřich Malý Kateřina Lipertová Antonín Hurt

Zástupci zaměstnanců školy

Mgr. Pavel Kopecký – předseda ŠR Mgr. Zuzana Blažková Jana Šrůmová

5

2.2. Charakteristika školy Základní škola (jako součást ZŠ a MŠ Meziboří) dlouhodobě usiluje o co největší otevřenost - dětem i jejich rodičům. To klade zvýšené nároky na vyučující, kteří musí přizpůsobit práci ve třídě tak, aby všichni žáci pracovali optimálně podle svým možností. K diferenciaci žáků podle jejich vzdělávacích potřeb dochází především v rovině učební skupiny. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou vzděláváni podle individuální vzdělávacích plánů, případně podle plánů podpůrných; podporována je ale i jejich inkluze v rámci třídního kolektivu. Proto se užší profilace školy nejeví jako vhodná; zaměřením na jednu oblast vzdělávání – matematiku, cizí jazyky, sport, humanitní obory atd. – by část žáků bez potřebných předpokladů (psychická či fyzická vyspělost, kulturní a rodinné zázemí apod.) byla postavena před otázku, jak dále na škole pokračovat. Tento přístup se odráží i v názvu školního vzdělávacího programu - Rovná škola. Přesto umožňuje personální a technické vybavení posílení důrazu na některé klíčové oblasti, jež jsou podrobněji specifikovány ve strategii rozvoje školy. Strategie rozvoje školy na období školních let 2014-2015 a 2015-2016 byla rozpracována do tabulky v Příloze 1 – Strategie rozvoje školy

Motto

Žák je cílem našeho snažení, nikoli překážkou v naší práci.

6

2.3. údaje o zaměstnancích PEŠKA

Jan

Mgr.

ředitel školy

BÍLEK

Jiří

Mgr.

zástupce ředitele pro I. + II.stupeň ZŠ

ENGLICKÁ

Lenka

zástupe ředitele pro předškolní vzdělávání viz též část II. Výroční zpráva mateřské školy

VLČKOVÁ

Alena

DiS.

ekonomka

KOVÁŘOVÁ

Petra

Bc.

účetní

KOPECKÝ

Pavel

Mgr.

výchovný poradce pro volbu povolání a poruchy chování a učení; ICT koordinátor, environmentální koordinátor

PROCHÁZKOVÁ

Martina

Mgr.

koordinátor prevence sociálně patologických jevů

ŠKOLNÍ DRUŽINA CÍSAŘOVSKÁ

Kateřina vychovatelka

SCHLEHOFEROVÁ

Andrea

vychovatelka

ŠRŮMOVÁ

Jana

vychovatelka

VOKOUNOVÁ

Alena

vychovatelka

ŠKOLNÍ KLUB ŠRŮMOVÁ

Jana

vychovatelka

PROVOZNÍ ZAMĚSTNANCI STEHLÍK

Michal

školník

HOLEČKOVÁ

Vlasta

uklízečka

TRILČOVÁ

Ivana

uklízečka

ŠEMROVÁ

Anna

uklízečka

KONVIČNÁ

Věra

uklízečka

BOUZEK

Jan

vedoucí ŠJ –

MANERTOVÁ

Lenka

kuchařka

JAREŠOVÁ

Hana

kuchařka

ŠKOLNÍ JÍDELNA

Asistent pedagoga SCHLEHOFEROVÁ

ANDREA

VOKOUNOVÁ

Alena

7

MATEŘSKÁ DOVOLENÁ JANOUCHOVÁ

Radka

KADLEDCOVÁ

Darina

ing.

od ledna 2013

VITOUŠKOVÁ

Pavla

Mgr.

od ledna 2013

Údaje k 30.6.2015: Průměrný věk pedagogických pracovníků

39,93 let

Průměrný věk všech zaměstnanců

39,95 let

8

2.3.1. Přehled o pedagogických zaměstnancích ZŠ Stav k 30.6.2015 Příjmení a jméno

Aprobace

I.stupeň

II.stupeň

Kvalifikovaně

Nekvalifikovaně

Bílek Jiří

Mgr.

Čj-D

0

12

Čj 4

Blažková Zuzana

Mgr.

I. .stupeň

20

0

TU 20

Brantdová Denisa

Mgr.

Ch -Ov

0

22

Ch 4

M8

On 1

Pč 1

Čížková Milena

Mgr.

Čj - D

7

15

Čj I.st. 7

Čj II.st 12

Pč 1

Vv 2

Fröhlichová Karin

DiS

Gallová Jaroslava

Mgr.

I. .stupeň Spd

22

0

TU 22

Drábková Veronika

Mgr.

I.st.upeň

22

0

TU 22

Kopecký Pavel

Mgr.

I. .stupeň Spd

0

18

Př 9

Z4

V pov1

Inf 2

Hv 2

Kunkelová Dáša

Mgr.

Aj I.st.

8

14

Aj I.s. 8

Aj II.s. 8

On 1

vZ 1

Ajk 4

2

11

4

18

Mgr.

Vv 2

Tv 6

TU 20

20

Larson Aaron, Jeremy Lencová Alena

D8

Čj - D

Aj I.st. 2 Čj 10

D2

Vl 4

On 1

vZ 1

Vv 2

Pč 2

AjII.s t. 11

Zsv 2

Pč 1

Pacinová Jana

Mgr.

I. .stupeň

22

0

TU 21

Inf 1

Patková Irena

Mgr.

Aj - On

8

14

Aj I.st. 8

Aj II.st. 8

Inf.2

Peška Jan

Mgr.

I. stupeň Spd

0

5

Z5

Pešková Kateřina

Mgr.

I. stupeň Spd

22

0

TU 20

Pč 1

Hv 1

Petrmichl Tomáš

Ing.

0

22

F 10

M 10

On 1

0

2

0

22

Půža Josef

Tv 2

Procházková Martina

Mgr.

Řeháková Veronika

Bc.

16

6

Šudomová Dana

Mgr.

22

0

TU 22

Vitoušková Pavla

Mgr.

I.st.

3

Hv 3

Vokounová Liběna

Mgr.

I. .stupeň

22

0

TU 20

Čj 2

Vopatová Pavla

Mgr.

I..stupeň

20

2

TU 20

Aj 2

237

186

I.stupeň

vZ 1

M7

Tv 8

vZ 1

On 1

Vv 1

Inf4 TU 13

9

Nj 6

Aj 3

I.+II.st.

II.st.

Odučeno týdně

423

186

Z toho kvalifikovaně

366 = 86,5 %

167 = 89,8 %

Z toho nekvalifikovaně

57 = 13,5% *)

19 = 10,2%*)

*) od šk. r. 2013-2014 vyučuje na škole rodilý mluvčí (bez českého ped.vzdělání); ve šk. roce 2014-2015 byl v rámci projektu podpory jazykové výuky a metody CLIL na školách zaměstnancem Mezinárodního jazykového institutu, přesto je uveden v přehledu ped. pracovníků (označen šedým podbarvením)

2.3.2. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Učitelé se průběžně zúčastňují různých školení, seminářů a kurzů, které si kladou za cíl rozvíjet jejich profesní dovednosti, Jedná se jednak o školení z nabídky školicích středisek (v podmínkách okresu Most především Pedagogické centrum v Mostě), jednak o školení spjatá s prací v projektech (ve šk. roce 2014-215 především projekt Dotkněte se inovací a Všechno mé životě souvisí); ve druhém případě jde však o odlišný způsob financování. Přesto jsou finanční prostředky na DVPP čerpány beze zbytku, školení si vybírají paní učitelky / páni učitelé vesměs samostatně na základě nabídek poskytovaných školou. Přehled je součástí této kapitoly. Ve šk. roce 2014-2015 se učitelé školy zapojili do projektu Dotkněte se inovací (viz Kapitola 4 Projekty), v jehož rámci se všichni zapojení učitelé zúčastnili 5 čtyřhodinových seminářů, které probíhaly ve školní počítačové učebně. Rovněž v rámci projektu Sedmikáska (zadavatel AC Education Most) proběhlo několik seminářů vzdělávacích akcí pro učitele i žáky (pro žáky bylo připraveno formou několika stanovišť školení první pomoci – není uvedeno v tabulce) Samostatnou kapitolu tvoří také školení v základech zdravovědy, které již podruhé v přípravné týdnu pro všechny učitele školy připravila odborná lektorka. Následující tabulka nabízí přehled školení a vzdělávacích akcí, kterých se zúčastnili zaměstnanci školy ve šk. roce 2014-2015. Součástí není přehled o čerpání studijního volna studujícími zaměstnanci.

10

Přehled školení a vzdělávacích akcí šk.rok 2014-2015

28.8.14 18.9.14 25.9.14 6.10.2014 5.11.14 28.1.15 8.1.15 14.1.15 4.2.15 19.2.15 2.3.15 17.3.15 17.3.15 25.3.15 15.4.15 12.5.15 14.15.5.15

Školení BOZP a CO – VŠICHNI zaměstnanci Od 9,00 DVPP Efektivní komunikace s dětmi – PC Most 8,30-13,00 Uhelné safari – VUHU Most 8,-14,30 DVPP - Google pro začátečníky - Chomutov 14:00-17:30 DVPP Nápadník do hodin matematiky – Ústí n/ Labem 14-17,15 DVPP – Škola a rodina – Teplice Celý den Matematika – školení v rámci projektu Sedmikráska 14,00 Řemesla – školení v rámci projektu Sedmikráska Od 14,00 Sedmikráska – školení v rámci projektu Celý den DVPP IgelitArt – PC Most 13,30-16,30 Dr Školení B2 (tablety) BOXED 14,30-18,00 Přírodovědný Inspiromat s Vernierem odpoledne DVPP – Chomutov – Novodobé nelátkové závislosti Celý den konference: Děti s ADHD; ZŠ profesora Zdeňka Matějčka, Most DVPP Jak lépe učit Čj ve 2.období 1. stupně ZŠ, PC 13-16,15 Most AMOK – školení, Magistrát v Most 9.00 – 11.00 Konference v rámci projektu Všechno v mém životě souvisí - Liberec

Kromě toho se všichni učitelé zapojení do projektu Dotkněte se inovací zúčastnili 5 čtyřhodinových seminářů (viz výše)

12

2.4. Využití kapacity školy Stav k 30.6.2015 Počet tříd

Počet žáků

Průměr na třídu

I.st.

10

205

20,5

II.st.

5

126

25,2



15

331

20,07

ŠKOLA

ŠKOLNÍ JÍDELNA Žáci 256 (ve šk. roce 2013-2014 bylo 177) Dospělí

40 (ve šk.2013-2014 bylo 31)

Cizí strávníci 34 (nově od šk. roku 2014-2015)  počet strávníků 330 (= 158% počtu ve šk.roce 20142015)

ŠKOLNÍ DRUŽINA Žáci 89 Oddělení 4 ŠKOLNÍ KLUB Žáci 35 Oddělení 1 Pozn.- ve šk. roce 2013-2014 nebyl klub z organizačních důvodů (nízký zájem žáků, personální obsazení) otevřen; v října 2014 byla jeho činnost obnovena

13

2.4.1. Materiální zabezpečení školy - počet učeben

36

- z toho odborných

22

- počet tělocvičen

2

- počet místností ŠD

3

- počet místností ŠK

3

- kapacita strav. zařízení - školní hřiště

500 1

Základní škola a Mateřská škola Meziboří je úplnou základní školou. Kapacita školy (500 žáků) je v současné době využita částečně. Volná kapacita umožňuje jednak výuku v méně početných třídách, dále půlení početnějších tříd na více vyučovacích hodin a v neposlední řadě i přijímání nových žáků v průběhu školního roku. Žáci mohou využívat 36 učeben, z toho 22 odborných, z toho 1 počítačovou, 19 vybavených interaktivními tabulemi, novou jazykovou učebnu (vznikla v rámci projektu Chytré hlavy – viz dále). Pro žáky především I.stupně funguje herna, došlo také k rekonstrukci a přestěhování školního zvěřince do vhodnějších prostor (v rámci projektu MEZIBOŘSKÉ ŠKOLNÍ ARBORETUM). Volnočasové aktivity jsou uskutečňovány jednak v prostorách školy, jednak v prostorách školní družiny a školního klubu (ve školním roce 2014-2015 byl opět zprovozněn školní klub pro žáky 4,. – 9. tříd), které jsou mnohostranně vybaveny (šprtec, kulečníkový a pingpongový stůl, počítače, stolní fotbal, šipky, nintendo, společenské hry atd.) a jejich činnost je provázána formou měsíčních plánů práce s vyučovací činností ve škole. Rovněž vybavení kabinetů a učeben odpovídá potřebám žáků i učitelů a je průběžně doplňováno.

14

2.4.2. Co se podařilo realizovat: Dopravní hřiště na Meziboří V průběhu dubna vzniklo na Markově kopci na Meziboří v blízkosti požární zbrojnice dopravní hřiště, které je volně přístupné všem dětem z města i okolí. Plochu lze ovšem i nadále využívat jako běžné hřiště – žádná součást neznemožňuje bezpečný pohyb, míčové hry apod.. Jediným omezením je pouze nutnost domluvit se s dalšími zájemci o jeho využití. K dispozici je i sada přenosných dopravních značek, které vyrobili žáci školy. Ty budou využívány v hodinách (prvouky, vlastivědy, dopravní výchovy atd.), protože hřiště se nachází zhruba 5 minut chůze od ZŠ a 15 minut od MŠ. Značky mohou být případně zapůjčeny i dalším skupinách zájemců, např.žákům litvínovských škol, jejichž učitelé a o to projeví zájem a předem se telefonicky domluví. Hřiště tak částečně nahrazuje velká dopravní hřiště a nabízí navíc i možnost her ve volném čase dětí. Nenahraditelnou pomoc při realizaci poskytlo Město Meziboří, které plán schválilo a zaštítilo, firmě Dopravní značení p.Malého, která provedla vodorovné značení, a Energii o.p.s za výrobu stojanů na dopravní značky.

15

Školní mezibořské arboretum

Nový výdejní pult ve školní jídelně

16

Výdejní terminál stravenek ve školní jídelně

Nový nábytek a lino ve školní družině

17

Malování ve školní družině

Rekonstrukce WC pro zaměstnance v ZŠ

18

Nový nábytek ve sborovně 1. stupně

Nová jazyková učebna (v rámci projektu Chytré hlavy)

19

Nové šatny v MŠ Žižkova

Malování a lino v MŠ Žižkova

20

2.4.3. V čem je třeba pokračovat: Priority: 

kompletní rekonstrukce školní kuchyně (včetně spotřebičů)

Další investice a opravy: 

PD generální oprava elektrorozvodů,



nábytek do učeben,



opravu plotu (MŠ Žižkova),



parkovací místu u MŠ Mírová,



oprava spodní izolace ne severní straně (MŠ Mírová + školní družina),



malování (ZŠ tělocvičny, MŠ kuchyně + chodby)

Investice do budoucna: 

rekonstrukce rozvodů vody a odpadů,



oprava fasády

21

2.5. Učební plány Od školního roku 2011-2012 začalo na škole celoplošné vyučování podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Rovná škola zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. V průběhu školního roku 2012-2013 došlo k několika dílčím úpravám jeho podoby, především v pojetí druhého cizího jazyka (změna klasifikace z volitelného na povinný), zavedení / rozšíření témat dopravní výchovy, ochrany člověka za běžných rizik a mimořádných událostí, obrany vlasti, korupce, finanční gramotnosti a sexuální a rodinné výchovy. Takto upravené obsahy vzdělávacích oblastí vstoupila v platnost od září 2013. Na základě projektu KAR-POR (od 1.1.2012 do 31.12.2013), jehož hlavním cílem je podpořit profesní rozvoj a další vzdělávání pedagogických pracovníků, (viz Projekty) byl ŠVP ZV Rovná škola rozšířen o témata ve vztahu k problematice volby povolání a to jak v rovině teoretické (metody a postupy napomáhající žákům s volbou budoucího povolání, resp. vhodné střední školy / odborného učiliště), tak praktické (zvýšení orientace vyučujících na trhu práce v regionu). Na I.stupni se jedná o rozšíření témat vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět (vzdělávací předmět vlastivěda). Na II.stupni došlo k rozšíření témat vzdělávací oblasti Člověk a svět práce (vzdělávací předmět Volba povolání) a vzdělávací oblasti Člověk a společnost (vzdělávací předmět Občanská nauka). V průběhu šk.roku 2014-2015 byla ŠVP ZV Rovná škola na základě snahy posilovat morálně volní vlastnosti žáků zakomponována témata společenského chování ( na I.st. ) etické výchovy ( na II.s.t především do předmětů Občanská nauka a Základy společenských věd ).

2.5.1. Integrace žáků se zdravotním znevýhodněním

Žáci se zdravotním znevýhodněním jsou integrováni do běžných tříd. Jedná se především o integraci žáků se specifickými poruchami učení, dále o žáky s percepčními problémy (sluchové postižení) do běžných tříd. V případě žáků se sluchovým postižením je vzdělávání uskutečňováno ve spolupráci s asistentkou pedagoga, která je přítomna ve výuce a poskytuje daným žákům podporu i v přípravě na vyučování. Nejčastější příčinou zdravotního znevýhodnění žáka je lehká mozková dysfunkce (LMD), specifické poruchy chování (SPCh), specifické poruchy učení (SPU), příp. obtíže

22

příbuzné původem nebo projevy. Podle závažnosti spolupracuje škola v první fázi se školní psycholožkou, PhDr. Z. Pavlíkovou, v další s pedagogicko-psychologickou poradnou (PPP), příp. speciálně pedagogickým centrem (SPC). Na základě doporučení z poradny pak ředitel školy rozhoduje o zavedení integrace pro daného žáka. V případě, že poradna z nějakého důvodu integraci neschválí, poskytuje škola podporu těmto žákům bez ohledu na integraci, což je umožněno i tím, že škole již nejsou poskytovány finanční prostředky na platy pro učitele věnující se práci s individuálním vzdělávacím programem (IVP) a uplatňování zásad práce s žáky s SPU tak může do značné míry přejít do odpovědnosti školy (v materiální i finanční oblasti). Od šk. roku 2008-2009 je Základní škola Meziboří navíc ve spolupráci s odborným pracovištěm (SPC) schopna integrovat do běžné třídy také žáky se sluchovým postižením. Důležitou podmínkou efektivního naplňování IVP je spolupráce s rodinou. Škola tedy při seznamování rodičů s IVP prokazatelně rodiče upozorní, že nedostatečné zapojení rodiny do řešení problémů pramenících z projevů SPU a SPCh může být důvodem pro ukončení platnosti IVP.

Zároveň je, zatím v teoretické rovině – zatím se neuvažuje o zavedení, v rámci učitelského sboru diskutována otázka tzv. inkluze jako alternativy a dalšího možného způsobu začlenění žáků s handicapem. Dítě je zařazeno do běžné třídy a pedagog se věnuje všem dětem rovnocenně – tzn. na rozdíl od integrace, kdy se žáci s handicapem přizpůsobují pomocí různých podpůrných prostředků zbytku třídy, inkluze znamená, že se naopak většina přizpůsobí potřebám žáka s handicapem.

23

2.6. Škola a okolí

Škola je ze své podstaty službou, která nabízí žákům, resp. jejich prostřednictvím i rodičům vzdělání. Ačkoli to není ideální stav, je vzdělávání de facto věcí dobrovolnou a škola nemůže ani rodiče a ni jejich děti do vzdělávání nutit; přestože opomíjení vzdělání má zásadní negativní vliv na dítě i jeho okolí. Je proto nanejvýš potřeba, aby žáci a jejich rodiče chápali školu jako přirozenou součást svého života a jako svého partnera při řešení nejrůznějších problémů. Škola proto výraznou část svých aktivit směřuje směrem k rodičům a veřejnosti a to i ve vztahu k výchovně vzdělávacímu procesu. Navázání přátelského a na oboustranné důvěře založeného vztahu mezi školou a rodiči hraje významnou roli v prevenci i řešení řady problémů (výchovných, vzdělávacích, v oblasti prevence forem rizikového chování atd.) Děje se tak prostřednictvím aktivit t uvedených ve strategii školy a především úzkou a efektivní spoluprací s rodiči, přičemž nezbytnou podmínkou této spolupráce je samozřejmě i pravidelné informování veřejnosti o dění na škole (viz též Příloha č.1 Strategie rozvoje školy).

K informování veřejnosti slouží především: 

třídní schůzky, informační odpoledne a individuálně domluvené konzultační hodiny,



dny otevřených dveří (pro rodiče budoucích žáků I. tříd i jako součást zahradní slavnosti),



zavedení tzv. elektronické žákovské v rámci projektu Informační systém do ZŠ v malých městech – elektronická Žk; rodiče a žáci jsou motivováni k jejímu vedení také soustavným a cílevědomým využíváním jejích možností např. při evidenci domácích úkolů a opakovacích testů / písemných prací.



fungující školská rada sdružující zástupce rodičů, učitelů i představitelů města (podobnou funkci plní i v rámci školy školní parlament fungující v rámci tzv. Ptejte se svého ředitele, složený ze zástupců 3. až 9. tříd),



webové stránky školy, pravidelně aktualizované správcem školní sítě,



Školní list, jednostránkový leták zdarma distribuovaný mezi veřejnost, ve kterém škola informuje o událostech i plánech; od šk.roku 2014-2015 plošně rozesílán prostřednictví elektronické žákovské knížky; v tištěné podobě pouze pro rodiče žáků, kteří nemají elektronickou žákovskou knížku zřízenu

24



leták pro návštěvníky školy, který jim poskytne základní informace o práci a organizaci výuky v daném školním roce,



školní nástěnka,



důsledná individuální spolupráce s rodiči při řešení konkrétních obtíží jednotlivých žáků,



a další formy prezentace, především jednostránkový plakátový kalendář

Směrem k veřejnosti jsou zaměřeny tyto aktivity: 

ples školy (nepravidelně, ve šk.roce 2013-2014 se uskutečnil 7.března 2014 v aule Scholy Humanitas v pořadí již šestý, ve školním roce 2014-2015 neproběhl, další je plánován na následující plesovou sezonu)



Vánoce ve škole (setkání rodičů, žáků a učitelů spojené s besídkami a vánočním jarmarkem) a vánoční koncert – od školního roku 2010-2011 nahraný na CD,



Školní akademie – ve školním roce 2014-2015 nešlo o samostatnou kulturní akci, ale o součást slavnostního otevření arboreta s naučnou stezkou dne 17.6.2015 (více o arboretu viz Projekty)



zahradní slavnost – ve šk.roce 2014-2015 součást slavnostního otevření arboreta s naučnou stezkou dne 17.6.2015 (více o arboretu viz Projekty)



poskytování prostorů školy veřejnosti (tělocvičny, herna, hřiště, knihovna, keramická dílna, počítačové učebny atd.),



nabídka služeb školní psycholožky pro potřeby veřejnosti; v současné době provádí paní psycholožka diagnostiku a práci s žáky školy, kteří se potýkají s nejrůznějšími problémy (školními i osobními), a nabízí tyto služby také rodičům žáků



zajišťování sponzorských darů pro potřeby školy,



využívání projektů a dotací poskytovaných nejrůznějšími organizacemi,



spolupráce s institucemi a subjekty, jejichž pracovní zaměření se prolíná s prací školy (zřizovatel, KÚ, dětský lékař, Policie ČR, kurátor, OSPOD při MěÚ v Livtínově, pedagogicko-psychologická poradna, speciálně pedagogické centrum apod.).

25

2.6.1. Další nástroje ke zkvalitnění činnosti školy Nezbytnou podmínkou pro fungující spolupráci uvnitř učitelského sboru je efektivní a přínosná komunikace. K tomu slouží především provozní porady a pedagogické rady (zkušenost ukázala, že není důležitý jejich počet a délka, ale pečlivá příprava a dohled nad konstruktivností probíhající diskuze), pravidelně svolávaný poradní orgán ředitele školy, do kterého ředitel každoročně deleguje učitele napříč celým sborem, a tzv. NESETRK, neformální setkávání učitelů, jehož cílem je prodiskutovat problémy, na které nezbyl během porad čas, případně jejich řešení není akutní, přesto si řešení zaslouží. Ke zjištění zpětné vazby používá škola několik nástrojů – rychlou zpětnou vazbu zajišťuje tzv. vysvědčení školy, které vystavují sami žáci na konci každého pololetí formou známek jednotlivých aspektů života školy (viz Příloha 2 – Vysvědčení školy), jednak dotazníky pro učitele i rodiče. V říjnu 2014 byli rodiče a žáci

školy

prostřednictvím

školního listu č. 57 osloveni s žádostí o vyplnění dotazníku (viz obrázek). k obavám

Vzhledem

z nízké návratnosti byli tentokrát (poprvé)

žáci

k odevzdávání

motivováni vyplněných

dotazníků formou bodů do Ligy žáků. To se odrazilo v relativně četné odezvě – z 332 dotazníků rozdaných mezi rodiče se jich vyplněných vrátilo 97 (29,2%). Naopak velkou slabinou se ukázala univerzálnost dotazníků – pouze

3

respondenti

označili

v hlavičce dotazníku, odpovídal-li rodič či žák.

26

U 6 okruhů mohli respondenti odpovídat jednak formou známky (1-5), jednak označení posunu oproti předchozímu období. Následující přehled nabízí tabulkově zpracované změny a průměrnou známku hodnotící danou oblast.

průměrná známka

Oblast kvalita výuky

    

    

kvalita uč.sboru

    

1 0 36 19 28

průměrná známka

1 39 17 22

průměrná známka vybavení školy

1,16

    

1 30 26 28 průměrná známka 1,17

1 27 25 26

Atmosféra školy

    

2 36 16 30

27

1,26

1

oblast

1

1,29

0

oblast

1

Oblast spolupráce s učiteli

    

Oblast

1,123

Oblast mimoškolní aktivity (sportovní a kulturní akce, kroužky atd.)

průměrná známka

1 3 33 14 27

průměrná známka 1,26

Z uvedeného vyplývá, že mezi respondenty převládá víceméně všeobecná spokojenost, průměrné hodnocení známkou do 1,29 lze chápat jako velké ocenění práce školy jako celku. Celkově lze poměr jednotlivých změn (výrazné zhoršení změny oproti předchozímu období

 , mírné zhoršení 

, beze

, mírné zlepšení , výrazné zlepšení ) vyjádřit

graficky:

Celkem 55 odpovídajících využilo možnost v druhé části dotazníku blíže specifikovat svůj názor. Z toho 11 shledává na škole nějaké slabiny – sortiment v kantýně (3x), stav toalet (2x bez dalšího určení + 3x formou doporučení), zbarvení školy (1x), hodně dětí v 1.třídě (1x), závislost na počtu dětí na Meziboří + malá dostupnost pro rodiče prvňáků mimo Meziboří (1x), potřeba nového kuchaře (1x), znění tohoto dotazníku (1x), taková rodinná škola (1x), chození žáků do školní jídelny okolo školy (1x + 1x formou doporučení). Pozn.- v případě prolínání / shody odpovědí z odstavce Doporučení a Silné stránky uvedeno oboje s komentářem Pozn.- jedna odpověď (zřejmě žákovská) obsahovala hned několik konkrétních připomínek – pro potřeby tohoto hodnocení příliš konkrétní, bude řešeno individuálně s jednotlivým i zmíněnými učiteli. K připomínkám: nabídka kantýny do značné míry odpovídá poptávce; žáci si mohou koupit i zdravé potraviny a ovoce, ale nekupují; iniciativa školy v tomto směru (motivace pomocí

28

bodů do Ligy žáků) byla s ohledem na odmítavou, i když ojedinělou, reakci ze strany rodiče neúspěšná. Stav toalet – toalety jsou denně důkladně uklízeny a myty; neuspokojivý stav během dne je spíše spjat s počtem uživatelů. Hodně dětí v I.třídě a s tím související závislost na počtu dětí na Meziboří je dlouhodobý problém školy. Počty žáků v ročníku se již několik let pohybují kolem 35, což je mnoho na jednu třídu, ale na druhé straně málo na dvě plně obsazené. Letošní první třídy jsou po mnoha letech plně obsazené (27, resp.28 žáků na třídu; kapacita třídy je 30). V případě, že by se objevily problémy s výukou v souvislosti s počtem žáků, je škola připravena situaci okamžitě řešit. Potřeba nového kuchaře je spíše myšlena v souvislosti s prudkým nárůstem počtu strávníků za působení nového vedoucího školní jídelny p.Bouzka než jako reakce na nekvalitní vaření – spokojenost s úrovní jídel v jídelně je velmi vysoká a noví strávníci stále přibývají. Znění tohoto dotazníku je ovlivněno možným rozsahem v rámci Školního listu a připomínka „taková rodinná škola“ byla uvedena i jako silná stránka, což vysvětluje její myšlenku. Skutečnost, že žáci při přechodu do školní jídelny (bez doprovodu p.vychovatelky / učitele) školu obcházejí, místo, aby si cestu zkrátili přes školní dvůr, je zapříčiněna tím, že dvůr funguje jako parkoviště a prostor pro závoz materiálu do školy, zatímco okolo školy se žáci pohybuji (s výjimkou jednoho přechodu přes vjezd do dvora) po chodníku. Za silné stránky označovali respondenti především mimoškolní aktivity (27x), vybavení školy (24x) + zvlášť zmíněná elektronická žákovská knížka (11x) kvalitní učitelský sbor (17x) + kvality jednotlivých, konkrétních učitelů (6x), kvalita výuky (21x), školní jídelna (14x), komunikace učitelů s rodiči (10x) a školní družina (7x). Mezi doporučeními škole se objevily: Zachování přezouvání ve školní jídelně – s ohledem na blížící se zimu a sníh – přezouvání bylo zrušeno s ohledem na cizí strávníky, často v důchodovém věku, pro které je přezouvání náročné; žáci se následně nemusejí přezouvat právě proto, aby bosi nechodili v mokrých šlépějích; před jídelnu byly umístěny další rohože a byla zvýšena četnost úklidu podlahy; nicméně stále jde o dočasné opatření – nelze vyloučit, že přezouvání bude opět zavedeno. Papírové žákovské pro děti, jejichž rodiče nemají přístup k internetu – elektronická Žk je rodičům 3.-9.ročníků doporučována pro svou efektivitu (vč. přehledu o úkolech a zápisech), nicméně papírové žákovské žáci bez přístupu k internetu (nebo z jiného důvodu) dostávají a známky / hodnocení je zapisováno tam.

29

Návrh vybavit 1.-3.ročníky tablety místo knih je vzhledem k finanční náročnosti těchto pomůcek bohužel v tuto chvíli nerealizovatelný. Praxi, aby při nepřízni počasí byla školní akce odloženy na jiný termín, škola uplatňuje, je-li to možné, tzn. je-li možné akci zrušit s dostatečným časovým předstihem, resp. je-li to možné s ohledem na další spoluorganizátory akce (jsou –li jací). Cenné je i to, že 11 odpovídajících využilo prostor pro doporučení k vyjádření spokojenosti se školou, školními akcemi a učitelským sborem. SHRNUTÍ: dotazníkové šetření splnilo svůj účel – převážně rodičům byla dána možnost vyjádřit se k chodu školy. Anonymita umožnila svobodné vyjádření, o to cennější jsou vesměs kladná hodnocení práce učitelů, správních zaměstnanců i školy jako celku.

V červnu 2014 a následně v červnu 2015 byli učitelé osloveni s žádostí o zodpovězení krátkého netypického dotazníku. Jeho smyslem nebylo ani tak zjišťování situace jako spíše donutit učitele k sebereflexi – otázky proto reflektovaly momentálně, z pohledu vedení nejnepříjemnější aspekty spolupráce mezi učiteli (plné znění dotazníku – VIZ NÍŽE). Správná odpověď ANO 1.

Byl/-a jsem vždy ke kolegům upřímný/-á?

2.

Řekl/-a jsem kolegovi / kolegyni upřímně, srozumitelně a bez emocí své výhrady k jeho práci / přístupu / chování?

3.

Nabídl/-a jsem sám od sebe kolegovi pomoc?

4.

Skutečně jsem se o tuto pomoc pokusil/-a?

5.

Předával/-a jsme vždy v dostatečné míře kolegům, žákům a rodičům informace týkající se školy?

6.

Podíval/-a jsem se na sebe očima druhých?

7.

Přispěl/-a jsme k dobré pověsti školy?

8.

Byl/-a jsem ochotný/-á udělat něco bez nároku na odměnu / ocenění?

9.

Mám pocit, že přátelských vztahů v práci lze zneužít ve svůj prospěch / v neprospěch druhých?

10. Myslím, že při rozdělování úkolů funguje mezi učiteli kolegialita? Správná odpověď NE 1.

Štve mě někdo z kolegů / kolegyň?

2.

Kritizoval/-a jsem někdy kolegy, kteří u toho nebyli / pomlouval/-a jsem?

3.

Neodbyl/-a jsem někdy svou práci / své žáky kvůli svému pohodlí?

4.

Odmítl/-a jsem někdy pomoc, o kterou mě kolega požádal?

5.

Zorganizoval/-a jsem nějakou školní / mimoškolní akci / organizační změnu, která se dotýkala i dalších učitelů, aniž bych se

6.

Vybíral/-a jsem si dovolenou mimo hlavní prázdniny jen v nejnutnějších případech?

7.

Neomlouval/-a jsem svými osobními problémy / záležitostmi svá pochybení / opomenutí / nedbalost v práci?

8.

Pokusil/-a jsem se využít přátelských vztahů mezi kolegy k získání výhody, o kterou bych ve formálnější skupině neusiloval?

předem zeptal / -a na jejich názor / souhlas?

30

V červnu 2014 odpovídali učitelé dobrovolně, anonymně a pouze formou údaje do připravené tabulky. V červenu 2015 se pak dotazníkové šetření opakovalo, tentokrát již povinně a písemně, nadále však anonymně. Výsledky obou šetření byly zpracovány do následující tabulky (viz níž)

červen 2014 mělo být

ANO

NE

odlišná č.otázky odpověď 1 5 2 4 3 3 4 5 5 1 6 5 7 2 8 3 9 3 10 2 1 3 2 1 3 3 4 3 5 3 6 1 7 3 8 5

odpovědělo 10 učitelů

% 50 40 30 50 10 50 20 30 30 20 30 10 30 30 30 10 30 50

červen 2015 odlišná odpověď 8,5 5,5 0 1 0 6 1 0 8,5 6 9 13 3 0 1 4,5 3 2

% 47 30,6 0 5,5 0 33,3 5,5 0 47 33,3 50 72,2 16,7 0 5,5 25 16,7 11,1

odpovědělo 18 učitelů

Celkově lze bohužel konstatovat, že posoudit výsledky dotazníku je velmi obtížné vzhledem k nejasným formulacím některých otázek, res. Ke skutečnosti, že jako nejasné jsou velkou částí respondentů vnímány (bohužel v první vlně se tato skutečnost v takové míře neprojevila a nebylo tedy možné znění upravit). To je zřejmě také hlavní ponaučení do dalších let. Na druhou stranu hlavního cíle – motivovat učitel k sebereflexi – dosaženo bylo. V tomto aspektu se však nejedná o tzv. tvrdá, tedy statisticky doložitelná data; spíše o subjektivní vnímání dopadu dotazníku jednotlivými učiteli, jak to vyplývá z neformálních rozhovorů.

31

Zcela specifickou formu zpětné vazby poskytuje každoroční volba NEJ zaměstnance, který v rámci školní akademie obdrží tzv.mezibořský Zvonek. Volba probíhá ve dvou kolech – žáci nejprve nominují bez omezení zaměstnance, na základě této nominace je sestaven volební lístek (3 kategorie – učitel/-ka I.st, učitel/-ka II.st. a správní zaměstnanec; každá min. 2 jména), z nichž každý žák obdrží jeden a jeho prostřednictvím provede volbu. Ve školním roce 2014-2015 Zvonek obdrželi: Mgr. Veronika Chrzová (I.st.) Mgr. Pavel Kopecký (II.st.) p. Jan Bouzek (správní zaměstnanci). Anketa se těší velké pozornosti žáků, a přestože nemůže postihnout všechny zásluhy a kvality všech zaměstnanců, přinejmenším vede žáky, aby se zamysleli nad prací zaměstnanců školy.

32

2.7. Základní údaje o hospodaření školy 2.7.1. tabulka

Výnosy KÚ – dotace

19 140 226,00

MěÚ – dotace Dotace ÚP+SORKH Dotace EU - Inovace Příspěvek VZP - tábor Vlastní příjmy v nich např.: Stravné ZŠ a MŠ Úplata MŠ Příspěvky ŠD a ŠK Příjmy za tábor, ŠvP, lyžařský a vodácký kurs Příjmy za kroužky, výlety, aj. Příjmy z pronájmů a služeb Zapojení fondů Náklady Náklady KÚ Náklady MÚ - v nich např.: Náklady MÚ - energetické | vstupy Náklady MÚ - materiálové Náklady MÚ - opravy a údržba Náklady MÚ - služby Náklady MÚ - mzdové Náklady MÚ - pojištění Pořízení DDHM

5 431 000,00 160 000,00 48 240,00 84 000,00 3 541 605,87 1 483 126,00 300 115,00 87 400,00 1 055 411,05 104 240,00 261 263,30 249 446,65 19 140 226,00 9 139 183,67 3 078 389,12 2 403 739,67 483 461,43 2 001 338,53 850 014,27 58 495,00 521 350,31

Hospodářský výsledek za rok

12 663,54

Rozpis nákladů: Největší položku, tak jako v předchozích obdobích, tvořily náklady na energetické vstupy, potraviny, na opravy majetku a na služby.

33

Z rozsáhlých oprav, které proběhly ve škole v roce 2014 jmenujeme zastřešení hlavního vchodu do ZŠ, rekonstrukce opěrné zdi v areálu ZŠ, rekonstrukce elektroinstalace v bytě školníka. Dále pak každoroční malování ve škole a malování v budově mateřské školy v ulici Mírová. V roce 2014 proběhly opravy kanalizace a odpadů v MŠ, čištění opadu a odpadního potrubí v jídelně školy a další běžné opravy - sprch, tělocvičného nářadí, křovinořezů a sekaček, zabezpečovacího systému a hodinového zařízení. Do mateřské školy byly zakoupeny nové regály na ukládání lůžkovin, sekačka na trávu, pořízené šatní boxy, zakoupen notebook a pomůcky pro motorický rozvoj dětí. Školní jídelna byla vybavena regály do skladu potravin, nerezovými stoly, fritézou, ponorným mixérem a dalšími gastronomickými potřebami. Proběhla výměna žákovských lavic a židlí, ve školní družině byla jedna třída vybavena novým nábytkem. Pro potřeby školy byla zakoupena kopírka, počítače a monitory, vysoušeč a elektrická pila. 2.7.2. Sponzorství školy, dotace Dotační tituly: začátek projektů INOVACE v celkové výši 346.847 Kč a ARBORETUM výše finančního rámce 1 573 218 Kč, získaná dotace Vršanská uhelná, a.s. na vybavení jazykové učebny činila 300.000 Kč.

34

2.8. Údaje o výsledcích inspekce a kontrol V roce 2014 proběhla kontrola plateb pojistného na veřejné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce pojistného. Kontrolu prováděla VZP s výsledkem - bez závad. Každoroční audit hospodaření proběhl bez výhrad. Bezzásadový stav konstatovala i kontrola dodržování BOZP a PO. Při kontrole ze strany Krajské hygienické stanice byly v objektech školní družiny a mateřských škol zjištěny drobné nedostatky (stěny v šatně školní družiny natřít omyvatelným olejovým nátěrem, v mateřské školy umístit do úklidové místnosti novou výlevku, opravit prostory určené ke skladování brambor). Tyto nedostatky byly v průběhu letních prázdnin odstraněny.

35

3 – O VZDĚLÁVÁNÍ 3.1. Cíle vzdělávání Zákonem č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) § 2 a § 44 jsou obecné cíle vzdělávání definovány jako všestranný rozvoj osobnosti žáka (tzn. dosažení všeobecného nebo odborného vzdělání, osvojení mravních a duchovních hodnot a dalších důležitých kompetencí potřebných pro občanský život, výkon povolání a učení v průběhu celého života a v neposlední řadě získání poznávacích a sociálních dovednosti). S tím souvisí i důležitost pochopení demokratických zásad, základních lidských práv, vč. principu rovnosti mužů a žen, ale i utváření vědomí národní a státní příslušnosti a respektu k etnické, národnostní, kulturní, jazykové a náboženské identitě každého jednotlivce. Neméně důležité je i získání a uplatňování znalostí o životním prostředí a jeho ochraně vycházející ze zásad trvale udržitelného rozvoje a o bezpečnosti a ochraně zdraví. S platností od září 2013 vstoupila v platnost upravená podoba RVP ZV, která rozšiřuje některá dílčí témata (druhý cizí jazyk jako povinný předmět, finanční gramotnost + téma korupce, témata ochrany člověka za mimořádných situací + téma obrany vlasti, některá témata VO Matematika a její aplikace, sexuální a rodinná výchova). V konkrétní podobě se tedy cíle vzdělávání promítají do Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Rovná škola (ŠVP ZV Rovná škola), který byl zpracován podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV). Obsahuje tematické okruhy učiva, které mají k osvojování uvedených cílů vztah, a také formu integrace tzv. průřezových témat (environmentální výchova, mediální výchova, multikulturní výchova, osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech) do jednotlivých tematických okruhů vzdělávacích předmětů. Mezi další formy dosahování cílů vzdělávání patří práce v nepovinných kroužcích, práce během tzv. oborových dnů, účast žáků na přípravě a organizaci mimoškolních sportovních i nesportovních akcích atd. (charitativní sbírky, kulturní akce pro občany města, práce v projektech atd.).

36

3.2. Hodnocení a klasifikace Hodnocení půlroční práce žáka se provádí na konci I. pololetí formou předání výpisu z katalogového listu, na konci druhého pololetí předáním vyplněného úředního formuláře (vysvědčení); jeho správnost doloží třídní učitel a ředitel školy podpisem a oficiálním razítkem školy; pouze v případě, že žák ve druhé pololetí neprospěl z maximálně dvou předmětů a bude v srpnu skládat opravné zkoušky, vydává se výpis i v červnu; po skončení opravných zkoušek (bez ohledu na úspěch) je vydáno vysvědčení na úředním formuláři, vč. doložení správnosti. Na základě žádosti zákonných zástupců a se souhlasem ředitele školy lze žáka hodnotit i slovně, případně kombinací hodnocení slovy a známkou. Součástí hodnocení práce žáků je vedle známkové klasifikace i bodování do Ligy žáků a udělování pochval. Vyučující dbají zásad pro hodnocení žáků se spec. poruchami učení. Žák, který na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, opakuje ročník. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval; tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů. (viz též §51,§ 52, §53 školského zákona) Odklad začátku povinné školní docházky je udělen ředitelem školy na základě písemné žádosti rodičů a vyjádření odborného pedagogického pracoviště nebo dětského lékaře. O dodatečném odkladu může ředitel školy rozhodnout se souhlasem zákonného zástupce žáka v průběhu prvního pololetí školního roku. (viz též § 37 školského zákona)

37

3.3. Úroveň dosažení cílů vzdělávání 3.3.1. Srovnávací testy Již několik let využívá ZŠ Meziboří zvláštní nástroj evaluace – vlastní tzv. srovnávací testy. Vznikly jako reakce na obavy učitelů ze zavádění ŠVP ZV Rovná škola od školního roku 2006-2007 a měly původně pololetně dát jasné požadavky na výstupy učebních plánů (RVP ZV, ze kterého ŠVP ZV Rovná škol vychází, klade důraz především na tzv. kompetence, rozsah učiva je dá méně striktně; panovaly obavy z poklesu úrovně osvojených znalostí žáků). Protože v prvních třech letech si testy upravovali učitelé každý rok (především na I.stupni, jak se svými žáky postupovali z I. do V.ročníku), došlo během školního roku 20092010 n základě všeobecné shody pedagogického sboru k částečné kodifikaci – tzn. vytvoření podoby testů na několik let dopředu. Pozn.- vzhledem k vývoji (poznání, metod, učebnic) nelze samozřejmě nechávat znění testů zcela beze změn; je však koncensus, že tyto úpravy provedou učitelů hned na začátku daného školního roku a že změny budou respektovat smysl a pojetí testu. Od této chvíle jsou také výsledky sledovány ve srovnávací tabulce, která je součástí této kapitoly. Žáci 9.ročníku se srovnávacích testů neúčastní, neboť se po celé druhé pololetí připravují na tzv. maturit(k)y – na začátku pololetí obdrží témata / maturitní otázky z českého jazyka, angličtiny a matematiky a v červnu před komisí skládají zkoušku (výsledná klasifikace má váhu srovnatelnou s pololetní písemnou prací).

38

I.A I.B II.A

II.B

III.A

III.B

IV.A

IV.B

V.A

V.B

M Prv M Prv M Čj Prv Čj M Prv Aj M Prv Čj Čj M Prv Aj Čj M Vl Př Aj Čj M Vl Př Aj Čj M Př Vl Aj Čj M Př Vl Aj

II.pololetí II.pololetí II.pololetí 2009201020112010 2011 2012 81 84,7 86 90 84,7 94 84 84,35 80,4 81 81,19 89,4 79 85,63 87,7 89 86,05 92,4 83,75 85,91 88,2 88,45 83 86,38 81,67 73 85,59 70,42 75 85,37 94 83 83,5 75,52 72,65 68,77 77,07 82,5 75 85,81 79,48 70,88 87,8 65 78 73,4 65 72 72,8 66 73 82,7 72,72 77,17 87,8 75,36 93,4 75 76,47 81,8 76,9 79,72 93,7 74,6 67 84,7 75 77,57 85,5 80 77 77,32 60,4 70,1 81 69,15 74 76 79,2 80,29 78,8 80,8 75,16 70,2 78,4 89,16 85,3 80 61,75 71,4 70,43 58 57,37 56,4 87,31 80,63 87,85 72,62

39

II.pololetí II.pololetí II.pololetí 2012201320142013 2014 2015 90,52 87,26 92,9 94,74 96,93 92,476 90 85,96 87 94 98,6 90 92,7 86,96 91,93 96,6 91,88 97,15 87,2 90,12 88,28 87 83,43 92,53 97 79,3 82,6 92 90,1 85,73 75,25 77,5 79,1 85 86,1 83,06 82 84,1 76,08 87 84 85,11 74,92 88,5 80,5 72,85 88,3 75,6 71 77,2 75 78 74,6 82,05 78,8 96,8 90,4 64,7 85 77,2 70,8 95 77,4 74,5 86,6 85 71,43 81,9 82 84,6 87 86,7 82,6 82 77,9 80,1 76,3 85,3 80,1 82 86,4 80,2 74,5 75,6 standardy 80,9 88 standardy 72,2 86 83,6 91 74,3 79,68 58,53 56,3 61 standardy 87,1 88,8 standardy 84,4 72,1 91,1 96,1 82,1 72,96 58,53 50,4 49,05

VI.A

II.pololetí 20092010 všeob. 66,8 Aj 64,8 Čj 66,84 M 48,6

VI.B

všeob.

Aj Čj M VII.A Čj všeob

M Aj VII.B Čj Aj všeob

M VIII.A Čj Aj všeob.

M VIII.B Čj Aj všeob.

M IX.r.

62,87 56,5 41,6 73 54,87

II.pololetí 20102011 63,6 52,88 68,3 58,8

50,8 48,4 47,7 63,62

II.pololetí 20112012 62,42 60,5 63,17 38

47,87 54,63 56,4 80,8

50,56 38,7 51,76 41

II.pololetí 20122013 64 52,4 77 25

62,62 51,4 28 53,13

II.pololetí 20132014 72 72,7 78,9 55 74,8 56 65,71 43 62,1 55 32 50,25

II.pololetí 20142015 68 53,8 73,65 59

60 57,7 58 76,69 56 50,8 54 47 54,7 37,9 64 40

56,8 57,43 60,3 57,64 26,7 43,2 44,54 35,45 58,8 59,3 69,3 59,84 36 22,8 44,5 39,5 41 53 40,71 61,5 25 maturit(k)y maturit(k)y maturit(k)y maturit(k)y maturit(k)y

Pozn.- výsledky předmětů, které v dané třídě učí více vyučujících, byly zprůměrovány

40

3.3.2. Pilotní ověřování jednotných testů v rámci přijímacího řízení 2015 Ve školním roce 2014-2015 byla ZŠ a MŠ Meziboří zařazena do vzorku škol, ve kterých bylo provedeno výběrové zjišťování výsledků žáků prostřednictvím inspekčního systému elektronického testování InspIS SET ( výběrové zjišťování se týkalo 2500 škol – základních, víceletých gymnázií a SOŠ). Účast školy byla povinná. Testování se zaměřilo na společenskovědní a přírodovědné obory (2x 75 min.), žáci odpovídali i na stručný dotazník (15 min.). Cílem bylo poskytnut žákům, rodičům, učitelům, ředitelům škol i státu objektivizovanou a relevantní informaci o výsledcích vzdělávání. Testy byly uzpůsobeny i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, jejich účast ale byla dobrovolná. Základní škola Meziboří vzhledem k počtům žáků, rozložení testů (přírodovědná a společenská část + dotazník) a kapacitě počítačové učebny rozložila testováním dvou dnů (úterý 12.května 2015 a pátek 15.května 2015). Výsledky ukazuje následující tabulka vč. vysvětlení použitých pojmů.

Z výsledků lez vyčíst především to, že ačkoli průměrné percentilní umístění je v obou oblastech horší, v jednotlivých podoblastech (především podle tzv.kvartilů) jsou výsledky žáků ZŠ a MŠ Meziboří lepší v českém jazyce; již těsně po ukončení testování diskutovali žáci i učitelé o formulacích některých zadání a vesměs se shodovali, že nebyly zvolené šťastně. To není omluvou pro horší výsledky, pouze to i žáků ukázalo, že některé danosti nenutné přijmout a není možné se na ně pouze vymlouvat. Podrobně – po jednotlivých žácích – ukazují výsledky tabulky na konci kapitoly (jména byla odstraněna záměrně, pro potřeby školy je k dispozici seznam kompletní). Pozn.- 1.obtížnost byla pro všechny povinná, 2.obtížnost si žáci mohli zvolit dobrovolně

Žáci školy dosahují průměrných výsledků dlouhodobě (viz též kapitola Srovnávací testy), avšak bez postupného zhoršování.

41

Tabulka nabízí srovnání žáků školy s dalšími žáky z celé republiky zapojenými do pokusného ověřování a to jak v českém jazyce, tak v matematice. Pojmy obsažení v tabulce:

PERCENTIL – vyjadřuje relativní umístění vzhledem k ostatním posuzovaným, tzn. kolik procent ostatních účastníků dosáhlo horšího výsledku než on (čím vyšší údaj, tím lepší výsledek) % SKÓR – hodnota dosaženého bodového hodnocení přepočtená na procenta CELKEM – průměrná hodnota pro celou skupinu 1.kvartil - %SKÓR, který nepřekonala pouze čtvrtina uchazečů dané skupiny (3/4 dosáhly lepšího výsledku) 2.kvartil - %SKÓR, který nepřekonala polovina uchazečů dané skupiny (1/2 dosáhla lepšího výsledku)

3.kvartil - %SKÓR, který nepřekonala pouze tři čtvrtiny uchazečů dané skupiny (1/4 dosáhly lepšího výsledku) MAXIMUM – maximální %SKÓR dosažený uchazeči dané skupiny

42

Přírodovědný přehled Pozn.- každý řádek tabulky odpovídá jednomu zúčastněnému žáku

Výsečový graf ukazuje, jak velké byly podíly všech testovaných žáků, kteří dosáhli v první společné části (polovině) testu průměrné úspěšnosti v rozmezích 0–20 %, 21–40 %, 41–60 %, 61–80 % a 81–100 %, tj. jaká část ze všech testovaných žáků (zahrnuti jsou pouze žáci bez SVP) získala méně než jednu pětinu možných bodů, jaká část jednu až dvě pětiny bodů atd. Nad grafem je uvedena hodnota průměrné úspěšnosti .

43

Společenskovědní přehled Pozn.- každý řádek tabulky odpovídá jednomu zúčastněnému žáku

Výsečový graf ukazuje, jak velké byly podíly všech testovaných žáků, kteří dosáhli v první společné části (polovině) testu průměrné úspěšnosti v rozmezích 0–20 %, 21–40 %, 41– 60 %, 61–80 % a 81– 100 %, tj. jaká část ze všech testovaných žáků (zahrnuti jsou pouze žáci bez SVP) získala méně než jednu pětinu možných bodů, jaká část jednu až dvě pětiny bodů atd. Nad grafem je uvedena hodnota průměrné úspěšnosti .

44

3.4. Přehled o zápisu do I. tříd Samotnému zápisu do I.tříd předchází každoročně v lednu Den otevřených dveří pro rodiče budoucích prvňáků (ve šk.roce 2014 – 2015 konkrétně 21.1.2015 v 16 hodin; po předchozí domluvě mohli rodiče přicházet celý cen), na který jsou pozváni rodiče dětí z MŠ Meziboří a prostřednictvím inzerátů v médiích a vyvěšených letáků i dalších litvínovských školek. Děti a jejich rodiče mají možnost prohlédnout si školu a seznámit se s budoucími třídními učitelkami. Termín konání zápisu do I. roč.

3.-4.2.2015 (zápis

v náhradním

termínu

byl

po

předchozí telefonické dohodě) K zápisu se dostavilo

58

Z toho odkladů povinné šk. docházky

15 + 4 po zápise na jiné škole

Z toho žáků s odkladem z loňského roku

13

Nedostavilo se zapsaných

1

Dodatečný odklad

0

Přijato na základě žádosti rodičů po zápisu

0

Opakuje I. ročník

2 – ze zdravotních důvodů

Celkem přijato do I. r.ve šk. roce 2015 - 2016

42 vč. Tobiáše Matouše . vzděláván v SRN

3.5. Volba povolání; umístění vycházejících žáků ve šk. roce 2014-2015 Podpora profesní orientace žáků probíhá na dvou úrovních. Jednak formou předmětu Volby povolání, který je zařazen jako povinný do 9.ročníku v rozsahu 1 hodiny týdně, jednak i dalšími akcemi. Předmět Volba povolání je zaměřen přednostně na výběr střední školy nebo odborného učiliště. Děje se tak jednak seznámením žáků s nabídkou, jednak i doprovodnými aktivitami, vč. jednoduchých psycho a profi testů. Nezanedbatelná část prostoru je věnována i důkladnému proškolení vyplňování přihlášek na SŠ. Mezi další akce patří především třídní schůzka k volbě povolání v září (ve šk.roce 20142015 v rámci třídních schůzek 2.-9.ročníků 17.9.2014), na které se rodičům odcházejících žáků představí výchovný poradce a seznámí je se základními aspekty volby povolání. Na tu navazuje (ve šk.roce 2013-2014 27.11.2014) schůzka rodičů vycházejících žáků se zástupci

45

středních škol regionu a na podzim (3.11.2014) návštěva burzy středních škol Sokrates (burza škol je několikadenní – ve šk.roce 2014-2015 2.-3.11.2014 - v dalších dnech mají žáci možnost navštívit ji se svými rodiči) . V rámci přípravy na volbu povolání je k dispozici i školní psycholožky, PhDr. Pavlíková, která s vybranými žáky provede testy zaměřené výhradně na předpoklady k dalšímu studiu, příp. budoucímu zaměstnání.

Umístění vycházejících žáků ze ZŠ Meziboří ve školním roce 2014 – 2015

z 9.ročníků neprospěli v 9.ročníku přecházejících z 8ročníku přecházejících z 5.ročníku CELKEM

Počet žáků 26 1 0 5 32

dívek 17 1 0 4 22

chlapců 9 0 0 1 10

Typ studia 4 leté maturitní studium 3 leté učební obory 2 leté učební obory 8 leté gymnázium Celkem

Počet žáků 13 14 0 5 32

Název SŠ Gymnázium T.G.M. Litvínov Hotelová škola,OA a střední průmyslová škola, Teplice, p.o. Střední odborná škola Hamr VOŠ ekon.,sociální a zdravotnická, SPŠ a OA Most Střední průmyslová škola a SOŠ gastronomie a služeb, Most OA, SOŠ gastronomie a SOU Chomutov, p.o. Střední škola technická Most, p.o. Střední průmyslová škola a VOŠ,p.o., Chomutov Podkrušnohorské gymnázium Most p.o. - Gymnázium Střední odborná škola podnikatelská, s.r.o. Střední škola diplomacie a veřejné správy s.r.o. Soukromá střední škola pro marketing a ekonomiku podnikání s.r.o Střední škola technická, gastro. a automobilní Chomutov, p.o. Střední škola EDUCHEM a.s. Střední odborná škola uměleckořemeslná Praha Celkem

Počet žáků 7 4 4 4 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 32

46

5.r. Novák Josef (5.A) Otrubová Klára (5.A) Zárubová Eliška (5.A) Špačková Klára (5.B) 9.A Büttnerová Taťána Červený David Gašparová Dominika Haunerová Daniela Heidinger Martin Hladík Vlastimil Chomová Gabriela Kadlecová Eva Kopáčová Veronika Kos Martin Košková Petra Koutná Eva Kroupová Anna Lán Ondřej Longauerová Markéta Martínková Marie Mrázek František Pavleje Petr Petrlíková Linda Rusnák Jan Šamková Sidonie Šenkyříková Aneta Šimková Tereza Špačková Pavlína Tůmová Šárka Vaněk Jan Vítová Viktorie

Název SŠ - obor Gymnázium T.G.M. Litvínov - Gymnázium Gymnázium T.G.M. Litvínov - Gymnázium Gymnázium T.G.M. Litvínov - Gymnázium Gymnázium T.G.M. Litvínov - Gymnázium Název SŠ - obor VOŠ ekon.,sociální a zdravotnická, SPŠ a OA Most – ošetřovatel Střední odborná škola podnikatelská, s.r.o. – Ekonomika a podnikání Střední odborná škola Hamr - Prodavač Soukromá SŠ pro marketing a ekonomiku podnikání s.r.o – OA Střední škola EDUCHEM a.s.– Elektromechanik pro zařízení a přístroje OA, SOŠ gastronomie a SOU Chomutov, p.o. – opravář zemědělských strojů VOŠ ekon.,sociální a zdravotnická, SPŠ a OA Most – ekonomické lyceum Střední odborná škola Hamr - Kadeřník Hotelová škola,OA a střední průmyslová škola, Teplice, p.o. - cukrář Střední škola technická Most, p.o. – Mechanik opravář motorových vozidel Střední škola diplomacie a veřejné správy s.r.o. – Veřejnoprávní činnost Hotelová škola,OA a střední průmyslová škola, Teplice, p.o. - cukrář Podkrušnohorské gymnázium Most p.o. - Gymnázium SOŠ uměleckořemeslná Praha – umělecký kovář, zámečník a pasíř Střední škola technická, gastro a automobilní Chomutov p.o., kadeřník Hotelová škola,OA a střední průmyslová škola, Teplice, p.o. - cukrář Střední průmyslová škola a VOŠ,p.o., Chomutov - Elektrotechnika OA, SOŠ gastronomie a SOU Chomutov, p.o. – opravář zemědělských strojů Gymnázium T.G.M. Litvínov - Gymnázium Střední průmyslová škola a SOŠ gastronomie a služeb, Most, technické lyceum Střední odborná škola Hamr - Kadeřník Střední odborná škola Hamr - Aranžér VOŠ ekon.,sociální a zdravotnická, SPŠ a OA Most – Předškol. a mimoškol. pedag. Hotelová škola,OA a střední průmyslová škola, Teplice, p.o. – informační technolog Gymnázium T.G.M. Litvínov - Gymnázium Střední průmyslová škola a SOŠ gastronomie a služeb, Most, technické lyceum VOŠ ekon.,sociální a zdravotnická, SPŠ a OA Most – Předškol. a mimoškol. pedag.

47

3.6. Prevence forem rizikového chování + charita Škola má zpracovaný podrobný program prevence forem rizikového chování, který každoročně zpracovává a aktualizuje p.uč. Mgr. M.Procházková, koordinátor prevence. Vzhledem k tomu, že je součástí školní dokumentace a že jeho znění, stejně jako jeho každoroční hodnocení, je zveřejňováno, není vhodné jej pro jeho rozsah zahrnovat do této výroční zprávy. Formou přílohy je uvedeno pouze hodnocení činnosti (viz Příloha č.4 Hodnocení činnosti v rámci prevence). Od školního roku 2013-2014 funguje na škole tzv. preventivní tým složený z metodika prevence, zástupce ředitele, výchovného poradce a po jednom zástupci I. i II.stupně. Tým se schází zhruba měsíčně, v případě potřeby je možné svolat jej i častěji, a jeho hlavním cílem je předávání informací týkajících se prevence rizikového chování žáků a sjednání společného postupu při jejich řešení. Ve školní roce 2014-2015 tvořily významnou část prvence forme rizikového chování aktivity spojené s projektem Sedmikráska (viz též kapitola Projekty). Kromě několika vzdělávacích bloků pro žáky (viz tabulka) 4.12.14 5.12.14 5.2.15 12.3.15

Projekt Sedmikráska – III.B Projekt Sedmikráska – III.B - tělocvična Odpovědné sexuální chování – prevence – 8. +9.r.; aula V rámic projektu Sedmikráska Sedmikráska – dentální hygiena

od 11 do 13 1.+2.h. 2.+3.

Dr Dr

8,00 3.B 8,55 3.A

také workshop první pomoci pro žáky 5.a 6.tříd, který proběhl formou několika stanovišt 18.března 2015, a především exkurze do tzv. protidrogového vlaku v Praze dne 19.března 2015. O tu byl velký zájem a exkurze plně očekávání naplnila. Kromě toho se žáci 8.a 9.ročníku se svými třídními učiteli zúčastnili 18.března 2015 besedy s plk. JUDr. Miloslav Dočekal na téma Šikana, kriminalita, drogy – obrana a prevence, která proběhla v DVD v Litvínově. Nedílnou součástí prevence jsou také dvě opakující se akce, tzv. protikuřácký řetěz organizovaný v souvislosti se světovým dnem bez tabáku (31.května) a vzdělávací blok Ochrana člověka za mimořádných situací (23.6.2015). Protikuřácký řetěz proběhl 29.5.2015. po úvodním části věnované důsledkům kouření žáci lepili červený (ti, kteří vykouří týdně alespoň 5 cigaret) a zelený řetěz (ti, kteří nekouří). Oba řetězy jsou vystaveny ve škole. Do ankety se zapojilo 293 žáků 1.- 9.roč s výsledkem: zelený řetěz má 254 oček, tzn. 86,7 %

48

zúčastněných jsou nekuřáci ( oproti šk.roku 2013-2014 mírný pokles); červený 39, tzn. 13,36 % zúčastněných jsou kuřáci(oproti šk.roku 2013-2014 mírný nárůst – konkrétně o 5 kuřáků) Charitativní akce, na jejichž organizace se škola ve školním roce 2014-2015 podílela: 

Adopce na dálku – učitelé ZŠ a MŠ Meziboří se zapojili do tzv. adopce na dálku a prostřednictvím pravidelných finančních darů podporují dívku Bredu Abongo Anyango z keňského Nairobi, která díky této podpoře může studovat střední školu. Koordinátorem akce je na škole Mgr. Pavel Kopecký.



Ve dnech 8.-12.září 2014 se žáci ZŠ a MŠ Meziboří zapojili do charitativní sbírky V září světlušky září. Světluška je dlouhodobý projekt Nadačního fondu Českého rozhlasu založený na solidaritě a dobré vůli lidí, kteří se rozhodli darovat nevidomým trochu světla. Světluška pomáhá dětem a dospělým s těžkým zrakovým postižením. Dobrovolníci v originálním kostýmu broučka nabízeli svítící náramky, píšťalky a tykadla. Symbolický příspěvek byl sbírán do zapečetěných lucerniček dobrovolníků. Výtěžek sbírky (žáci ZŠ a MŠ Meziboří vybrali 20665,-Kč) rozděluje nezávislá odborná grantová komise ve veřejném grantovém řízení.



Život dětem - posláním občanského sdružení Život dětem je pomoc nemocným dětem v rámci celé České republiky – hlavně formou zkvalitnění zdravotnické a přístrojové techniky na dětských odděleních. Sdružení se snaží pomáhat nemocným dětem také přímo, a to darováním hraček, knížek, pořízením hezkého nábytku na dětská lůžková oddělení, pořádáním besídek pro děti, které jsou dlouhodobě upoutány na lůžku. Žáci školy se do charitativní sbírky každoročně zapojují prodejem sbírkových předmětů – klipů, přívěšků, pravítek apod. Více na http://www.zivotdetem.cz/; ve školním roce 2013-2014 se podařilo vybrat 2020,-Kč, v školním roce 2012-2013 2500,-Kč , roce 2014-15 se podařilo na tuto sbírku vybrat 2 200 Kč



Tříkrálová sbírka v lednu, žáci se zapojují pravidelně od roku 2005. V roce 2015 v místech působení Oblastní charity Most za účasti i žáků ZŠ a MŠ Meziboří se vybralo 131 342 Kč . Prostředky budou použity pro Centrum "Rodina v tísni" v Oseku, V Litvínově pro Komunitní centrum Janov a v Mostě v Rodinném centru Petrklíč..

49



Fond SIDUS – podpora dlouhodobě nemocných a potřebných; žáci školy se do sbírky zapojují pravidelně od r.2007, ve školním roce 2014-2015 prodejem upomínkových předmětů vybrali 1930,-Kč



CPK CHRPA – žáci a učitelé již několikaletou účastí na sbírce (jako organizátoři i přispívatelé) pomáhají získat finanční prostředky na výcvik koňů pro léčebné účely hiporehabilatace. Ve školním roce 2014-2015 se podařilo vybrat 1171,-Kč.



Větrníkový den – 21.11.2014 proběhl na škole v rámci Mezinárodního dne cystické fibrózy (smrtelná lidská dědičná nemoc, která postihuje převážně dýchací a trávicí soustavu.) tzv. Větrníkový den, v jehož rámci žáci vyráběli, dokumentovali a následně odesílali papírové větrníky (Klub nemocných cystickou fibrózou, Praha)

Charitativní sbírka Světluška – žáky vybráno 20 665,- Kč

50

3.7. Sportovní reprezentace školy Základní škola Meziboří má dlouholetou tradici ve sportu, jejíž počátky jsou spjaty především s osobností p.uč. Milana Břacha (o významu a přínosu této osobnosti pro rozvoj sportu na Litvínovsku svědčí fakt, že je po něm pojmenován nejvýznamnější atletický mítink pro žáky ZŠ – ve školním roce 2014-2015 uzavíral celou sezonu 19.června2015 okresním finále pořádaným na atletickém stadionu na Meziboří). Na tuto tradici se daří i v současnosti navazovat, což je zásluhou především vyučujících, v prvé řadě p.uč.Mgr. Martiny Procházkové, p.uč. Brandtové a p.uč. J. Půži, vyučujících tělocviku na II.st., a p.uč. Mgr. Veroniky Drábkové, kteří se všichni významnou měrou podílejí na organizaci sportovní reprezentaci školy a mimoškolních sportovních akcí. Druhým ročníkem pokračoval tzv. Krušnohorský šestiboj, všestrannou soutěž pro žáky I.st. zahrnující nejrůznější disciplíny (florbal, minivolejbal, vybíjenou, plavání, fotbal a atletiku), která vyvrcholila v červnu na mezibořském školním hřišti a kterou připravila a po celý rok organizovala Mgr. V.Drábková. Dlouhodobě patří k nejlepší na Litvínovsku a Mostecku florbalový tým pod vedením trenérů hlavního trenéra p.Jaromíra Drábka a druhého trenéra p. Radka Zemana. Mezi hlavní úspěchy ve školním roce 2014-2015 patří vítězství ve kšolní florbalové lize (potřetí za sebou) a 4.místo ne celorepublikovém turnaji Think Bleu Cup. Podrobnosti o támu také na http://florbalclubmezibori.webnode.cz/. Kromě toho proběhly i další, již tradiční sportovní akce, např. Vánoční deblík (18.12.2014), škola nepodílela na organizaci botokrosu (6.5.2015) a zapojila se do plavecké štafety škol (7.května 2015) Nedílnou součástí výuky na I.st. je plavecký výcvik. Od školního roku 2014-2015 v souladu s platnými předpisy (Metodický pokyn MŠMT k zajištění výuky plavání v základních školách, č.j.MŠMT-37471/2014 „ Z důvodu zajištění efektivity výuky plavání se doporučuje její zařezení do dvou po sobě jdoucích ročníků 1.stupně ZŠ v minimálním rozsahu 20 vyučovacích hodin vjednom ročníku“) a ŠVP ZV Rovná škola povinný pro žáky 3.a 4.ročníky. Specifickou sportovní oblastí, ve které žáci školy dlouhodobě dosahují dobrých výsledků a na jejíž organizaci se ZŠa MŠ Meziboří výrazně podílí, je šprtec (jedná se

51

především o účast v českém poháru – na okresní úrovni, a dále o akce cílené na žáky školy – rodinný vánoční trunja dvojic (16.12.2015) a velikonoční turnaj tříd (1.4.2015) Pro zájemce z II.st., přednostně pro žáky 7.r., je organizován lyžařský výcvik ( ve šk.roce 2014-2015 ve dnech 9.-13.3.2015), počátkem léta pak vyjíždějí vybraní žáci na vodácký výcvik (ve šk. roce 2014-2015 na Vltavu ve dnech 30.5-4.6.2015). Přehled sportovních akcí - šk.rok 2014-2015 17.10.14 Krušnohorský šesti boj – přespolní běh - Lom 5.11.14 Český pohár ve šprtci – 15.ZŠ Most; 16.12.14 Rodinný turnaj dvojic – šprtec – ŠK 18.12.14 Vánoční deblík 17.2.15 Krušnohorský 7boj – vybíjená – ZŠ Hamr 17.2.15 Krušnohorský šesti boj – I.st. – vybíjená - Hamr 9.LVVZ 13.3.15 25.3.15 Krušnohorský šesti boj – I.st. – florbal hala Meziboří Velikonční turnaj třídtříd ve ve šprtci 1.4.15 Velikonoční turnaj šprtci – ŠD 6.5.15 botokros 7.5.15 Okresní kolo McDonaldś Cup – Lomská 7.5.15 Plavecká štafeta škol 30.5.4.6.15 3.6.15 19.6.15

17,00 – 20,00 Od 17,00 Od 14,00 Celý den

8-12 8-13 16,00 I.st. 9-10 II.st. 11-12

Vodácký výcvik Vltava Krušnohorský šesti boj – I.st. – atletika – Meziboří – závěrečná část celoroční soutěže Memoriál M. Břacha – atl. stadion Meziboří

8,00-13,00 8-14

Přehled sportovních akcí a úspěchů je obsahem Přílohy č. 3 Přehled sportovních akcí a úspěchů

52

3.8. Škola v přírodě 3.8.1. Sklárna (27.4.-1-5.2014) V termínu od 27.dubna do 1.května 2015 vyjelo 56 žáků 2.B (p.uč. Šudomová), 4.A (p,uč, Pešková), 4.B (p.uč. L.Vokounová) a 5.A (p.uč. Pacinová) do školy v přírodě ve Sklárně. Ačkoli původně byl výjezd plánován pro větší skupinu, část rodičů a učitelů předběžně přihlášených tříd nakonec od svého záměru upustila (např. 2.AB nahradila ŠvP třídním výletem na Tisou ve dnech 25.-29.5.2015, 3.B výjezdem do Poustek – viz kapitola 3.8.2. Poustky), i v omezeném rozsahu splni výjezd svůj účel. Výukový program byl uzpůsoben podmínkám a byl téměř výhradně zaměřen na etickou a environmentální výchovu.

3.8.2. Poustky (11.-15.5.2015) O výjezdu napsala p.uč. Mgr. V.Drábková článek: „Žáci ze 3.B Základní školy a mateřské školy na Meziboří vyjeli se svou paní učitelkou na školu v přírodě. Oproti loňskému roku jsme změnili působiště a tentokráte zavítali do výcvikového střediska Poustky.

Ty se nacházejí nedaleko obce Žihle.

Velmi pěkně

modernizované středisko jsem si vybrala zcela záměrně. Je zde spousta možností k výletům a odpočinku dětí. I když slovo odpočinek není úplně přesné. Děti měly velmi nabitý program od brzkých ranních hodin prakticky až po večerku. Ještě před snídaní byla téměř hodinka zaměřená na sport. To děti patřičně naladí a chuť k jídlu jim určitě nechyběla. Po snídani a úklidu pokojů následoval dopolední program v podobě dalších vědomostních soutěží. Po obědě chvilku klid. Další turistický výlet na Viklany či Rabštejn opět okořeněný řadou soutěží a her. Do “tábora“ se vracelo těsně před večeří. Po večeři následoval každý den sportovní večer. Florbal, vybíjená, hra s kroužky jsou jen zlomkem her, které měly možnost děti hrát. Díky přítomnosti i pražských dětí v areálu se mnohé hry uskutečnily za společného rozdělení. Po celou dobu jsme byli spokojeni jak s kvalitou, tak i dostatkem jídla i zajištěného pitného režimu. Myslím si, že každý žák si zde odpočinul od školních lavic a děti měly možnost poznávat jeden druhého v jiných situacích.

O noční kontroly se staral dozor v podobě

florbalového trenéra, který se dětem i v rámci možností věnoval přes den. Dnes už opět děti sedí každý ve své lavici a pilně se připravují na závěrečné písemné práce, které je v brzké době čekají. My už ale v hlavě spřádáme plán, kdy se do ŠVP opět rozjet. Rádi bychom v dalším školním roce a věříme, že i pro mnohé děti a rodiče je taková ŠVP přínosná. Stejně tak koketujeme s myšlenkou uspořádat florbalový kemp pro oddílové hráče. Naše školy v přírodě jsou opravdu zaměřené na maximálně využitý čas v přírodě, což dětem prospívá.“

53

3.9. Kulturní akce Oproti předchozím dvěma letům neprobíhaly během školního roku žádný cyklus na sebe tematicky navazujících akcí VCR Lesná. Podobný byl projekt Sedmikráska (viz kapitola Projekty), který se ale na rozdíl od předchozího téměř výhradně zaměřil na vzdělávání. Celkově je ale počet kulturních akcí limitován možnostmi rodičů; proto byla stanovena nezávazná doporučení pro počet takových akcí (2 kina, 1 divadlo, 1 další akce) tak, aby akce splnily svůj výchovně vzdělávací účel a zároveň aby neznamenaly pro rodiče velké zatížení. Určité omezení představuje i uzavření mezibořského kina v září 2012, filmová představení pro velké skupiny žáků se tak stala obtížně dostupná. Již tradicí je vánoční koncert nahrazený nahráváním programu na CD, které bylo následně zpřístupněno k volnému stahování a kopírování prostřednictvím školních webových stránek. Naopak novou je Vánoční zpívání (19.12.2014), které pro všechny žáky I.st. a vybrané II.st. zorganizovala p.uč.Vitoušková Za zmínku stojí také recitační soutěž pořádaná pro žáky I. i II.stupně a návštěva výchovného koncertu žáky I.r., kterou naplánovali a realizovali se svými třídními učitelkami, p.uč. Blažkovou a p.uč. Fröhlichovou. Dlouhodobě přínosná je spolupráce s Kulturním zařízením Meziboří, které jednak organizuje některé akce pro žáky (Loupežník Rumcajs pro 1.-5.r. v podání DVD Litvínov 21.10.2014, vystoupení ilustrátora Dudka – pro II.st. Nehulíme, kreslím, pro I.st. pohádkové kreslení 6.11.2014, Vodnická pohádka v podání divadla Mrak 24.3.2015), jednak i dlouhodobé aktivity (pravidelně vyhlašovaná výtvarné soutěž pro žáky 1.-3.r. – ve šk.r. 20142015 na téma Stromy zakončená vždy vyhlášením vítězů a divadelním představením – konkr. Včelí medvídci 14.5.2015), jednak posyktuje prostory pro školní kulturní akce (Mezibořský talent 18.5.2015).

54

3.10. Vzdělávací akce a soutěže, výjezdy a výlety

Výchovná a vzdělávací činnost je obohacována vzdělávacími akce a soutěžemi pro žáky. Škola dlouhodobě spolupracuje s Centrem ekologická výchovy VIANA, které pro žáky školy organizuje semináře s environmentální tématikou. Stejně jako v předchozím školním roce využívali učitelé také nabídku agentury Falceprodum pana Wolejníka specializující se na chov, drezuru a ukázky živých dravých ptáků. Tradici mají ve škole také tzv. oborové dny (ve školním roce 2014-2015 25.9.2014, 10.12.2014, 17.3.2015) a dny bez učebnic, které motivují žáky i učitele k práci netradičním způsobem. Zcela specifickou práci nabízejí tzv.dny naruby (27.1.2014 a 22.6.2015), během kterých vybraní žáci pod vedením vyučujících sami vedou výuku, na kterou se předem samostatně připravují. Konají se v závěru pololetí a jsou účelným zpestřením závěru daného období. Ve školním roce 2014-2015 se škola zapojila do projektů Sedmikráska, Všechno mém životě souvisí a Přírodovědné a technické vzdělávání v Ústeckém kraji (viz kapitola Projekty), které rovněž přinesly řadu podnětů ve vzdělávací oblasti. Již popáté proběhly druhý červnový týden pro žáky 9.r. maturit(k)y z českého jazyka, anglického jazyka a matematiky. Akce záměrně evokuje spojitost s maturitami, protože je jimi inspirována. Žáci mají od března k dispozici tematické okruhy ke zkoušení, de facto během po celý školní rok se navíc v hodinách tzv. seminářů z českého jazyka a z matematiky (začleněny do rozvrhů formou tzv. disponibilních hodin tak, jak to umožňuje RVP ZV a stanoví ŠVP ZV Rovná škola). Z dalších vzdělávacích akcí je třeba jmenovat vystoupení agentury Perštejni (vzdělávací pořad s ukázkami historického šermu), divadelní vystoupení Strážílkové (divadelní hra pro děti I.st. se zaměřením na prevenci projevů rizikového chování). Za hlavní výjezdy se vzdělávací tématikou je třeba považovat lyžařský výcvik (9.13.3.2015 viz kap. 3.7. Sportovní reprezentace školy), školu v přírodě ve Sklárně (27.4.1.5.2015, viz kap. 3.8.1. Sklárna) a školu v přírodě v Poustkách (11.-15.5.2015 (viz kap. 3.8.2. Poustky)

55

15.10.14 17.10.14 20.10.14 26.11.14 3.12.14

CEV VIANA – Zemský zpravodaj (V.A+V.B); Včela (II.A +II.B) CEV VIANA Podzimní les (II.A +II.B+III.A+III.B) Cestujeme po Asii – tělocvična; I.tříd, III.A a IV.tříd; 40,-Kč / žáka. Sokolnictví – p.Wolejník - VII.B Noční dravci – p.Wolejník Falcopredonum –

1.-4.h. 1.-4.h Od 8,55 Od 9,00 Od 8,00 V.A Od 8,55 V.B Od 10,50

11.12.14

Pernštejni – Jak válčili husité – 4.vyuč. hodinu; 45,-Kč žáka 4.-8.r.,

11.3.15

Strážílkové 3.-5. á 50,-Kč , tělocvična

Od 11,00

12.3.15

Sedmikráska – dentální hygiena

8,00 3.B 8,55 3.A

18.3.15

Exkurze v rámci projektu Všechno v mém životě souvisí – reklamní studia Litvínovska – VII.B Sedmikráska – 1.pomoc ve škole 5.+6.r. – 5 stanovišť plk. JUDr. Miloslav Dočekal – „Šikana, kriminalita, drogy – obrana a prevence“ v DVD Litvínov 60 žáků - 8. a 9.roč.; 50 Kč/ž Projekt Sedmikráska – Protidorogvý vlak Praha

18.3.15 18.3.15

19.3.15 26.3.15 8.-9.4.15 20.4.15 20.5.15

8-12 od 10:30 Celý den

Projekt Přírodovědné a technické vzdělávání Ústeckého kraje – exkurze Letiště Václava Havla (15 ž II.st.) Projekt Sedmikráska – výjezd na Klíny 3.B (20ž) Exkurze v rámci projektu Všechno v mém životě souvisí – Český rozhlas Ústí n/L + 20ž Exkurze v rámci projektu Všechno v mém životě souvisí ČNB (od 13,30) 20ž + Technické muzeum –+7.B

Mezi největší úspěch lze považovat vítězství Martina Procházky (VII.B) v okresním kole matematické soutěže Pythagoriáda. Další úspěchy žáků jsou uvedeny\ v tabulce:

56

Školní rok 2014 / 2015 - vědomostní a jiné soutěže , olympiády a úspěchy a ocenění Datum Soutěž Soutěžící Výsledky Okresního Martin Procházka kolo 13.5.2015 další soutěžící a jejich výsledky (viz webové stránky 1. místo v školy www.zsmezibori.com) Pythagoriádě 13.místo 6.tř. - Lenhart, Barešová a Horyna Vlaštovkiáda 12.místo 7.tř. - Bříšková, Vozdecký, Beňo (VIDEO na 8.místo - Vaňková, Tóthová, Nosková 15.4.2015 webových 7.místo - Drozdová, Lucáková, Hauschild stránkách 10.místo 9.tř. - Martínková, Kadlecová,Košková školy) výsledky 1a2 Okresního 26.2.2015 kolo soutěže Jakub Fišer 6. místo v Aj Okresní kolo Vojtěch Vyskočil 6.místo únor 2015 v zeměpisné DanielVašina 15.místo olympiádě Ondřej Koudelka 22.místo leden 1. místě vyhrála Karolínka Jaňovková, Obědový král 2015 2. místo Barborka Kroupová a 3. místo Lucinka Hurtová Litvínovský 36. místo 10.-11.12. CHOROŠ Petr Pavleje, Tereza Šimková, z 46 2014 (Schola Gabriela Chomová družstev Humanitas) Kromě toho je zvláštní formu ocenění výjimečných počinů představování úspěšných žáků na školní nástěnce a webových stránkách. Ve školním roce šlo o:  Sáru Ottovou (V.A), která svou všímavostí zabránila nehodě, která mohla skončit vážným  poraněním nebo smrtí starší paní v sousedství,  Františka Kordíka (VII.B), který získal ocenění SPORTOVEC ROKU 2014 udělené městem Most - Evropským městem sportu,  Ondřeje Koubka a Jana Beňa (VII.B) a Karolínu Galusovou a Petru Pavingerovou (VIII.A), kteří všichni našli mobilní telefony a poctivě je odevzdali v kanceláři školy, resp. předali majitelům.

57

3.11. Mimoškolní zájmová činnost Mimoškolní zájmová činnost hraje nepopiratelnou úlohu ve výchovně vzdělávacím procesu. Smysluplné trávení volného času posiluje u dětí prosociální chování a osvojování vhodných morálně volních vlastností, což je zároveň důležitou součástí prevence rizikového chování. Škola tak rovněž částečně přebírá i roli výchovnou a důležitost této funkce roste úměrně k zaneprázdnění rodičů, kterým tak škola nabízí vhodnou alternativu, kde mohou jejich děti trávit volný čas. Vysílá tím i důležitý signál směrem k občanské veřejnosti, protože vnímání školy jako organizace otevřené potřebám a zájmům všech posiluje oboustrannou komunikaci mezi rodiči a školou, která je klíčová pro řadu oblastí . Přínos mimoškolní zájmové činnosti je zakotven také v ŠVP ZV Rovná škola a to důrazem, jenž je kladen na osvojování praktických dovedností ve vzdělávacím procesu. Zkušenosti ukazují, že i při vysokém počtu kroužků je zájem ze strany žáků velký a je proto třeba navázat na dosavadní zkušenosti a dále rozvíjet a nabídku volnočasových a mimoškolních aktivit při zapojení co největšího počtu zaměstnanců školy.

Doučovací

Nabídka je na začátku října zveřejněna prostřednictvím školního listu.

název kroužku / určeno pro Čj 7.B Čj 6.A Čj 5.B Čj; 7.A Ch doučování; 8.-9.r. M doučování; 7.r. Dys nápravy Němčina Matematika

vyučující

termín

p.uč. Čížková p.uč. Čížková p.uč. Čížková p.uč. Lencová p.uč. Brandtová p.uč. Brandtová p.uč. Gallová p.uč. Řeháková p.uč. Pacinová

Čt 6.vyuč.h. St od 7,00 Po 6.vyuč.h. Út od 14,15 Čt od 14,00 Pá od 7,00 Pá 11,55-12,40 St od 7,00 Čt 7.00 - 7.40 - 5. A

M 8.A

p.uč Petrmichl

Pondělí od 7.00 Út, 11,55-12,40

hravé učení, I.B; vč. angličtiny

p.uč. Blažková

I.skupina Čt 11,55-12,40 II.skupina

M 9.A F, II.st. Douč. – sluch.post. Matematika 6.r.

p.uč Petrmichl p.uč Petrmichl p.uč Vokounová A. p.uč. Procházková

58

úterý od 7:00 středa od 14.00 Út od 7,00 Pá 7,00-7,45

sportovní

jazykové

název kroužku / určeno pro

vyučující

termín

Doučování Aj

p.uč. Kunkelová

Aj pro MŠ Mírová

p.uč. Kunkelová

Hravá angličtina / 1.A

p.uč. Fröhlichová

Angličitna 3..r Angličtina / 2.B Angličtina / 2.A Sportovní hry – chlapci II.st. Hry a vybíjená 2., 4. a 5.r. Hry a vybíjená 3.r. Hry a vybíjená 1r.

p.uč.Řeháková p.uč. Šudomová p.uč. Vopatová p.uč. Brandtová

Po 14,00 + Čt od 7,00 (od 19/2/15) St 14,45-15,30 Po 5.vyuč. hod. I.sk. St 5.vyuč.hod. II.sk. Čt od 7,00 – OD LEDNA Čt od 7,00 Čt od 7,00 St od 6,45

p.uč. Drábková

Út 6,50-7,40

p.uč. Drábková p.uč. Drábková

Minivolejbal 2. a 3.r. Turistický kroužek pro 3.r. Florbal (FbC Meziboří) Florbal (FbC Meziboří) Sportovní hry - dívky 6.9.roč Odbíjená - dívky + chlapci - 6.-7.roč. Odbíjená - dívky + chlapci - 8.-9.roč. Florbal / st.ž. Basket – II.st. Šprtec

p.uč. Drábková p.uč. Drábková p.Drábek; p.Zeman p.Drábek; p.Zeman p.uč. Procházková

v úterý od 12:50 -13:30 Pá od 11:50 -12:40 v tělocvičně v pátek od 6:50 -7:40 1x za měsíc sobota nebo neděle Po+Čt 6,45-7,45 v Tv Út 14,30-16,00 hala St 14:00-15:15

p.uč. Procházková

Čt 14:00 - 15:15

p.uč. Půža

Po 14:00 - 15:15

p.uč. Půža p.uč. Půža p.uč. Šrůmová

Čt 15,15-16,30 Po 15,15-16,30 St 14-15,30

59

různé oddíly

Tancování / dívky 1.-3.r. Roztleskávačky 4.-7.r

p.uč. Císařovská p.uč. Drábková

Roztleskávačky 3.r

p.uč. Drábková

Výtvarné techniky pro 3.r.

p.uč. Drábková

Dramatický kroužek Hudební kroužek / I.st

p.uč. Pacinová p.Podlenová

Zpíváníčko zíváníčko Tursitický kroužek Kytara Vaření Taneční Etika – komunikace / II.st. Přírodovědný Výtvarný Zábavné soboty

p.uč Vitoušková p.uč. Vopatová p.uč. Šudomová p.uč. Šrůmová p.uč. Řeháková p.uč. Řeháková

Skaut / Junák Atletika Ping-pong

p.uč. Kopecký p.uč. Vokounová A. p.uč. Vokounová p.uč.Pešková p.Popelková p. Birnbaumová p.Pešata p.Dvořák

60

Út 15-16 v pondělí od 7:00 - 7:45 (herna) ve čtvrtek od 12:50 13:30 hodin v herně od 6:50 - 7:45 ve třídě 3.B St 7.00 - 7.40 - 5. A St 14-15 Sraz před školou Po 11,55-12,40 So / Ne 1/měsíc Čt 6.vyuč. h. Čt 15-17 1/14dní Čt od 13,30 Čt 14,30-15,30 Od 12.března 2015 St 14,00-15,00 St 15-16 L., So 1/měsíc Čt 15,30-17,00 Po + St + Pá 15,45 – 17,00; atl.stadion / hala Po + St 14-16

3.12. Letní tábor Již pošestnácté proběhl v termínu od 19.7.do 2.8.2015 letní tábor pro žáky školy, stejně jako vloni na základně v Orlovicích v západních Čechách. Letos se zúčastnilo 100 dětí a téma celotáborové hry bylo V říši boha slunce. Téma se prolíná většinou táborových aktivit, děti si v rámci přípravy na tábor chystají např. tematické kostýmy. Táboru je věnována samostatná část na školních webových stránkách, kde jsou ke zhlédnutí fotografie i dokumentační videa. Kromě dětí a dospělých vedoucí se tábora pravidelně účastní i praktikanti, téměř výhradně z řad bývalých žáků školy, a tedy i bývalých účastníků táborů v uplynulých letech. Atmosféru tábora nejlépe přibližuje následující článek, jehož autorkou je p.uč. Mgr. Pavla Vopatová: JEDEN DEN NA TÁBOŘE V ORLOVICÍCH Po snídani: „Rychle, už je šifra.“ „Skládejte to pořádně.“ „Ten dílek patří sem.“ „Hurá, máme to.“ Po obědě: „Už se můžeme jít koupat?“ „Až po poledňáku, teď je ještě moc silné sluníčko.“ „Tak kdo chce, může do bazénu.“ „Hurá, bude taky klouzačka?“ Po večeři: „Pojďte, už je táborák.“ „Tak zpíváme: Slunce za hory zmizelo v dáli, utichli ptáci, usíná háj…...“ „Všichni rychle k Inkovi, bude večerní indiánský příběh.“ Tohle jsou střípky jednoho dne na táboře v Orlovicích. Tento tábor už pošestnácté pořádala ZŠ a MŠ Meziboří. Letos byl zasvěcený Inkům – jejich životu a kultuře. Takže všichni jsme se přenesli do peruánských And a stali se na 14 dní Inky. Kromě soutěžení a her zaměřených na život Inků jsme se seznámili s pravými indiány a jejich hudebními nástroji, dověděli jsme se legendy a příběhy peruánských indiánů. Děti si užily spoustu legrace, plnily bobříky i zápolily v různých disciplínách. Nesmím zapomenout ani na táborové tance, které jsme předvedli jak na výletě v Klatovech, tak při návratu na Meziboří. Když jsme se vraceli zpátky z tábora, ptala jsem se dětí v autobuse, komu se tam líbilo, kdo by tam chtěl ještě zůstat, kdo pojede příští rok zase. Není větší odměny než vidět ten les rukou a poslouchat děti, jak se překřikují, co se komu líbilo víc. A za to patří velké

61

poděkování především „hlavasovi“ (neboli hlavnímu vedoucímu a organizátorovi) Mgr. Janu Peškovi, „sporťákovi“ (neboli organizátorovi všech soutěží) Martinu Hamplovi, zdravotnici Hance Břečkové, kuchařovi Honzovi Bouzkovi a jeho pomocníkům a všem dalším vedoucím a praktikantům, bez kterých by tábor nemohl být. A když se mě někdo občas zeptá, jestli se mi chce ještě v létě s dětmi na tábor, odpovídám – to byste museli zažít. Tu báječnou atmosféru tam v podhůří Šumavy. Tak letos sbohem, Orlovice, a za rok zase na shledanou“

62

3.13. Školní klub a školní družina Činnost školní družiny a školního klubu má za cíl smysluplně doplnit školní vzdělávání vhodnými mimoškolními aktivitami. Kromě toho je klub využíván i v době polední přestávky, kdy je škola povinna podle novely vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky umožnit žákům trávit volnou hodinu v prostorách školy pod pedagogickým dozorem. Vybavení družiny a klubu viz v kapitole Stav a materiální vybavení školy. Plány činnosti školní družiny a školního klubu doplňují Rámcový vzdělávacím program pro základní vzdělávání a z něho vycházející ŠVP ZV Rovná škola – činnosti jsou zaměřeny na osvojování a posilování tzv. klíčových kompetencí. Ve školním roce 2014-2015 školní družina a školní klub kromě svých každodenních odpoledních činností pořádaly tyto akce:  Šprtec: pokračovala činnost oblíbeného kroužku šprtce, vč.účasti na řadě turnajů: září říjen listopad prosinec červen

Český pohár ve šprtci Expres pohár ve šprtci Místní kolo Ligy škol šprtec Vánoční turnaj dvojic Mistrovství republiky Mezinárodní turnaj ve šprtci - Most

 K tomu přistupují i další podobné sporty: září únor

Air hokej – turnaj v Mostě Turnaj – táhlový hokej - Most

 Sportovní akce: návštěva Jungle arény v Mostě (podzim), soutěžní odpoledne pro rodiče s dětmi (červen)  Tematicky zaměřené výtvarné akce: mandala dětem (říjen), výtvarná soutěž IVANA 2014 (vzpomínková akce na zesnulou p.I,Marksovou, dlouholetou vychovatelku ŠD) (květen – červen)  Kulturní a společenské akce: halloweenská noc (říjen), zdobení stromku v kině a výroba dárků na vánoční jarmark (listopad); Vánoce ve školní družině (prosinec) Mezibořský talent (květen),  Do prevence spadá částečně i spaní ve školní družině – oblíbená akce, jejímž hlavním smyslem je posílil pozitivní vazby mezi žáky i mezi žáky a jejich učitelem – každá třída 2x za rok

63

4 – PROJEKTY Projekt: Mezibořské školní arboretum s naučnou stezkou Cíl projektu: cíl projektu Mezibořské arboretum s naučnou stezkou vychází jednak z potřeb výchovně vzdělávacího procesu školy, jednak vhodně využívá přirozeného okolí školní budovy tvořící jednu z dominant města. V rámci projektu bylo v areálu školy zřízeno arboretum stávajících stromů a v návaznosti na to také několik herních a vzdělávacích míst. Žáci mohou v několika skupinách na několika různých místech využívat upravené příp. nově vzniklé přírodní prostory. Samotná podstata arboreta, venkovní studovny a hřiště počítá přednostně s využitím ve výuce předmětů jakýmkoli způsobem spjatých s environmentální výchovou – především prvouky a přírodovědy na I.stupni, přírodopisu a výchovy ke zdraví na II.st.. Jak ale ukazují dosavadní zkušenosti školy s rekonstruovaných školním dvorem, výuku venku vítají žáci ve všech ročnících a předmětech, takže limitem je v tomto ohledu pouze potřeba pomůcek; například výuka výtvarné výchovy, pracovních činností a cizích jazyků může ve venkovní třídě probíhat takřka neustále.Nezanedbatelným aspektem výchovného přínosu areálu je přenesení části odpovědnosti za jeho údržbu a úklid na žáky v rámci hodin pracovních činností a tím i posílení role žákovské samosprávy při ochraně vybavení školy.Účelné rozvržení jednotlivých částí po celém areálu (jednotlivé naučené tabule arboreta - 20 tabulí, prvky využitelné k výuce a hřiště) umožní jeho využívání také v době mimo vyučování školní družinou a školním klubem. Totéž platí o aktivitách mimo rámec školy – především pro děti z mateřské školy, rodiče a občany města během školních akcí (slavnostní zahájení a zakončení školního roku, zahradní slavnost, lampionový průvodce, Vánoce ve škole apod.), výhledově i žáky z dalších základních škol.Součástí projektu bude rovněž vytvoření vizualizace naučné stezky – interaktivní aplikace, díky níž může uživatel stezkou procházet pomocí počítače. Tato virtuální prohlídka je doplněna podrobnými informacemi o jednotlivých stanovištích a bude umístěna na školních webových stránkách – tzn. volně dostupná prostřednictvím internetu.

27.června 2015 bylo Arboretum s naučnou stezkou slavnostně otevřeno a předáno do užívání. Projekt: Informační systém do ZŠ v malých městech – elektronická Žk Projekt byl sice ukončen v červnu 2011, výsledný produkt – elektronická žákovská knížka a elektronická třídní kniha je však školou nadále plně využívána. Případné připomínky byly i po skončení projektu na základě popudu ZŠ Meziboří žadatelem (Základní školou Strupčice) akceptovány a byly provedeny dílčí úpravy a doladění systému a elektronickou žákovskou knížku elektronickou třídní knihu škola využívá dodnes. Několikaleté zkušenosti a možnost srovnání s dalšími školami Litvínovska (které opakovaně vyjadřují zájem využívat podobný software) navíc ukazují, o jak kvalitní, sofistikovaný a přínosný program se jedná Projekt: Dotkněte se inovací Projekt DOTKNĚTE SE INOVACÍ si klade za hlavní cíl zvýšení profesního i osobnostního růstu pedagogických pracovníků a přenesení těchto kompetencí do zefektivnění využití ICT ve výuce na základních a středních školách. Průřezovou aktivitou projektu je soustavné působení mentorů, kteří jsou členy realizačního týmu, přenášení zkušeností, nadšení a dobré praxe mezi ICT metodiky i pedagogy partnerských škol, kterých je na 50 v celé ČR Cíl projektu:

Efektivní využití stávajících technologií na škole Zavedení a implementace mobilních dotykových zařízení do školy

64

Vybavení pedagogů kompetencí tato zařízení používat dle své aprobace ve výuce Zlepšení technického i odborného zázemí škol pro využívání ICT ve výuce Sdílení vědomostí a prohlubování komunit pedagogů využívající ICT ve výuce Projekt: Jak co funguje Projekt je určen pro pedagogy mateřských škol – viz část část II. Výroční zpráva Mateřské školy Meziboří Projekt: Všechno v mém životě souvisí (minipodniky) Cíl projektu: projekt je zaměřený na vytvoření 60 minipodniků na základních a středních školách Ústeckého a Olomouckého kraje. Podnikání vyžaduje specifické dovednosti a znalosti, které nelze naučit jen teorií. Projekt umožní žákům, aby si praktickým způsobem vyzkoušeli činnosti a podnikání ve vybrané oblasti, která je zajímá. Pomůže jim uvědomit si , co chtějí, v čem jsou anebo mohou být dobří. Poté se naučí pokračovat s tím, co mají (díky projektu) k dispozici, a co chybí, nahradí energií, kterou činnosti věnují. Je třeba naučit žáky, aby se nebáli vyzkoušet všechny možné cesty a přitom pamatovat stále na svůj cíl. Pedagogové jim pomohou se systematizováním činností a jejich efektivním plánováním, které CS přinesou rozvoj a uvědomění si zodpovědnosti. Spoluprací s jinými „minipodniky“ bude posilována kreativita a zábava v práci. Inspirace úspěchy a nápady jiných povede k inovování původního záměru anebo k navržení zcela nového typu minipodniku. Podstata podnikání je především v obchodě – nabízí se něco, co někdo chce za podmínek, které jsou pro nabízející výhodné. Prostřednictvím realizace minipodniků dojde k rozvoji podnikatelských znalostí, schopností a dovedností žáků. Bude vytvořen odborný web s možností tvorby webových stránek jednotlivých minipodniků a zjednodušených e-shopů, které se žáci naučí spravovat. Pro nastínění ekonomiky je zvolena pro projekt vymyšlená měna. Naše škola je zapojena do realizace projektu „Všechno v mém životě souvisí“, zkráceně MINIPODNIKY, reg. č. CZ.1.07/1.1.00/54.0041. Tento projekt je realizován v rámci školního roku 2014/2015. Naši žáci se mohou v rámci projektu zapojit do činnosti minipodniků různého zaměření a na vlastní kůži zažít chráněno ekonomiku v simulovaném prostředí za podpory odborníků z praxe, pedagogů, gamifikátorů a psychologa. Unikátním prostředkem pro obchodování je vytvořená online webová aplikace pro prezentaci jednotlivých minipodniků a možnost obchodování s vytvořenými produkty. Do projektu je zapojeno přes 1000 žáků z 25 škol z Olomouckého a Ústeckého kraje, které realizují 60 minipodniků v rámci 10 možných směrech, např. keramika, dřevo-kovo, šití, časopis, chemie, ekologie, arboretum, lesní školka, reklamní agentura, hudební, foto, nahrávací studio a další. Více informací na http://aceducation.cz/vsechno-v-mem-zivote-souvisi-minipodnikyProjekt realizují společnosti AC Education s.r.o., Asistenční centrum, a.s. a VVV MOST spol. s r.o.

Projekt: Rodilý mluvčí do škol Cílem projektu je zapojení rodilých mluvčích do výuky na základních školách, na ZŠ Meziboří přednostně formou výuky cizích jazyků v rámci hodin cizích jazyků a výuky cizích jazyků v rámci hodin nejazykových předmětů (uplatňování metody CLIL). Obecně zavádění metody CLIL obnáší workshopy, metodickou podporu vyučujícím, tvorbu pomůcek a jazykovou přípravu pro jazykáře i nejazykáře. Další možnosti představuje výuka jazyků v rámci kroužků, volitelných předmětů a projektů

65

Projekt: Sedmikráska Cílem projektu je reagovat na změny, které byly provedeny v RVP ZV a následně i ve školních vzdělávacích programech, do výuky na základních školách a inovaci těchto témat ve výuce na středních školách. Projekt nabízí školám široké spektrum aktivit v sedmi oblastech: zdravá výživa; dopravní výchova; sport; prevence; zdraví; 1.pomoc a zdravá škola. V jeho rámci jednak probíhaly vzdělávací akce přímo na škole, jednak je ve spolupráci zapojených učitelů vytvářen metodika ochrany zdraví. Projekt: Jazykové centrum v rámci grantového programu Chytré hlavy pro Sever vyhlášeného skupinou Czech Coal Předmětem projektu Jazykové centrum je vybudování multifunkční jazykové učebny, která umožní výuku cizích jazyků za využití různých postupů a pomůcek na jednom místě. Kromě audiotechniky a ICT (interaktivní tabule, vč. diaprojektoru potřebného softwaru) bude učebna vybavena i trojrozměrnými didaktickými pomůckami a tištěnou literaturou. Koncepce počítá s kombinací učení v kruhu (koberec ve volném prostoru uprostřed), výuky za pomoci audio a IC techniky (pracovní stoly umístěné do půlkruhu umožňujícího procvičování konverzace za pomoci sluchátek i frontální výuku s pomocí tabule, příp.dataprojekce) a práce s literaturou a trojrozměrnými didaktickými pomůckami, kartami, kostkami, skládačkami apod. (knihovny skříně umístěné při stěnách). Plánovány jsou 24 pracovní stanice obsahující sluchátka umožňující kontakt učitel s každým jednotlivým žákem samostatně a zároveň poskytující žákům možnost pracovat každý s jiným druhem / typem výukového materiálu. To umožní střídání metod v rámci jedné vyučovací hodiny / jednotky a zároveň efektivní využívání učebny různými žáky napříč věkovými skupinami a dosaženou úrovní jazykových dovedností. Projekt: Přírodovědné a technické vzdělávání Ústeckého kraje Do projektu Přírodovědné a technické vzdělávání v Ústeckém kraji se zapojili žáci osmého a devátého ročníku ZŠ a MŠ Meziboří. Po úvodních setkáních a po dohodě s koordinátory projektu bylo rozhodnuto zaměřit se nadále pouze na osmý ročník – jednak s ohledem na obsah vzdělávací oblasti Člověk a svět práce (k níž má projekt tematicky nejblíže), jednak vzhledem časové dotaci účasti – rozvrh VIII.ročníku byl nastaven tak, aby umožňoval žákům zapojovat se v době odpoledního vyučování (dvouhodinovky pracovních činností). Pravidelná účast na dílnách se proto stala pevnou součástí výuky pracovních činností po celý školní rok 2014/2015 a žáci se úspěšně zúčastnili i dvou navazujících soutěží. Partnerská střední škola v rámci projektu modernizovala odborné učebny, ve kterých probíhaly kroužky a ukázkové dny pro žáky základních i středních škol. Žáci se také zúčastnili několika exkurzí (firma Best Polerady, Letiště Václava Havla, TPCA aj. Trvalým přínosem projektu je rozšíření ŠVP ZV Rovná škola - obsahu učiva směřujícího k osvojení požadovaných dovedností a kompetencí. Projekt: Ovoce do škole Cíl: bezplatnou distribucí ovoce a zeleniny žákům I.stupně posilovat jejich správné stravovací návyky a vést je k zásadám zdravé výživy. Projekt je hrazen z prostředků EU a MZ ČR. Rozsah projektu: týdenní zavážka čerstvého ovoce, zeleniny a ovocných šťáv bez umělých konzervantů pro všechny žáky I. stupně zdarma. Projekt: Školní mléko Cíl: umožnit žákům školy zvýhodněný nákup mléka (250ml) a mléčných výrobků (jogurt, smetanový krém Bobík, jogurtové pití) a tím jim usnadnit přístup k dostatečnému množství mléčných výrobků. Rozsah projektu: na základě objednávky školy; ZŠ Meziboří distribuuje mléko 2x týdně, jogurty 1x týdně a smetanové krémy 1x týdně.

66

PROJEKTY, KTERÉ JIŽ SKONČILY, ALE JEJICH VÝSTUPY JSOU DENNĚ NADÁLE POUŽÍVÁNY Projekt: Informační systém do ZŠ v malých městech – elektronická Žk Viz výše Projekt Chytré hlavy - projekt vypsaný skupinou Czech Coal Cílem projektu bylo vybudovaní přírodovědné laboratoře, ve které si žáci budou ověřovat naučené teze, případně sami "bádat", neb to se jim bude lépe pamatovat (navíc posílí rozvoj pracovních kompetencí a motoriky). Učebna o kapacitě cca 15 žáků je určena k praktické výuce chemie, fyziky a přírodopisu a kromě laboratorních stolů, projektoru, tabule, výkonnějším mikroskopem schopným připojit k počítači a vizualizéru je samozřejmě vybavena i dalšími laboratorními pomůckami (ochranné prostředky, váhy, měřiče, lupy, mikroskopy.. atd.).

V MINULÝCH LETECH SE ŠKOLA ZAPOJILA NAPŘ. DO NÁSLEDUJÍCÍCH PROJEKTŮ         



Krušné hory – domov můj Škola jako úřad Manuál pro krizové řízení KAR-POR – Kariérové poradenství v praxi KOPT Ekologická měření v praxi – odborné kompetence žáků Kolumbus KARIÉRA – Systém kariérového poradenství v počátečním vzdělávání v Ústeckém kraji Na zelenou – po městě bezpečně a odpovědně Projekt: Program environmentální výchovy v Ústeckém a Karlovarském kraji

Pozn.- bližší anotace projektů – www.zsmezibori.com

67

5. ZÁVĚR A PLÁNY DO BUDOUCNA

Ve strategii školy na roky 2014-2016 jsou stanoveny základní oblasti dalšího rozvoje (viz Příloha 1 – Strategie rozvoje školy). Naplňování cílů stanovených v této strategii je hlavním úkolem pro následující období. S ohledem na především vzdělávací funkci školy je třeba nadále podněcovat učitele ke zkvalitňování jejich práce zaváděním nových i osvědčených metod, plným využitím potenciálu RVZ ZV resp. ŠVP ZV Rovná škola a vybavení školy, vč. výukových programů a sdílených podkladů pro vyučování. Podmínkou je zároveň kvalitní a přínosné vzdělávání pedagogických pracovníků a především pracovní a zároveň kolegiální atmosféra ve škole. To směřuje v rovině obecné k dlouhodobému cíli -

udržení pozice školy jako

kulturního, společenského a sportovního centra.

Jedná se především o: a) Průběžnou aktualizaci ŠVP ZV Rovná škola a s tím související neustálé zkvalitňování výchovné a vzdělávací činnosti školy; ve školním roce 2014-2015 dále rozvíjen o podněty z projektů Všechno v mém životě souvisí a Přírodovědné a technické vzdělávání v Ústeckém kraji (již od šk.roku 2013-2014 podle upravené podoby zařazení druhého cizího jazyka mezi povinné, rozšíření ŠVP ZV o témata finanční gramotnosti, ochrany člověka za mimořádných událostí atd.) b) dále posilovat vědomí otevřenosti školy potřebám veřejnosti, žákovské, rodičovské i občanské, jednak nabídkou školy, jednak i schopností a ochotou žáků, učitelů a rodičů nabízených možností využívat a dále je rozšiřovat; to se týká i snahy s ohledem na kapacitu a možnosti školy ale přiblížit a zatraktivnit školu i dalším žákům Litvínovska c) navázat na úspěchy z minulých let (např. v oblasti sportu a nejrůznějších vědomostních soutěžích a olympiádách, ale i školy jako kulturního centra města nebo vytváření pozitivního klimatu ve škole)

ZŠ Meziboří má jako součást ŠVP ZV Rovná škola (viz kapitola Výchovně vzdělávací strategie) stanovenu představu, jaké morálně volní vlastnosti by si měl žáka během školní docházky osvojovat, a k této představě směřuje většina činností školy. Jedná se například o schopnost naslouchat druhým, vnímat a projevovat city a pocity, čestné jednání, toleranci,

68

pomoc slabším, schopnost spolupráce a komunikace, sebekritičnost, sebehodnocení, sebekontrolu; zdravé sebevědomí, umění prodat své dovednosti a znalosti, umění jednat v náročných životních situacích, schopnost řešit konfliktní situace, předcházet a čelit stresu a další Cílem výchovně-vzdělávacího procesu tedy zůstává žák, který je schopný a ochotný zapojit se do života společnosti a být pro ni přínosem. Polovzdělaný, k dalšímu osobnímu rozvoji nemotivovaný mladý člověk se sklony k negativnímu chování je nejen špatnou vizitkou školství jako celku, ale i do budoucna nositelem řady celospolečenských problémů. Je proto velmi důležité přikládat úsilí o dosažení stanoveného cíle vzdělávání maximální pozornost a to bez ohledu (spíše navzdory a proto) na současný neuspokojivý stav morálních kvalit části (mnohdy té viditelnější) společnosti. Změny ve společnosti a pokrok ve vědě a technice s sebou zároveň dlouhodobě přinášejí změny nároků na jednotlivce a jejich vzdělání. Tomu se musí průběžně přizpůsobovat i zamření vzdělávání na základní škole. Zvyšující se důraz na osvojování dovedností a kompetencí, při němž hraje učivo roli nástroje, nikoli hlavního cíle (podrobněji se touto problematikou zabývá Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (RVP ZV) a v konkrétní podobě Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Rovná škola. Tyto dokumenty poskytují na jedné straně jasně stanovené požadované výstupy vzdělávání, na straně druhé i určitou volnost při volně metod, jak požadovaného dosáhnout.

Nutným předpokladem pro naplňování cílů stanovených v dlouhodobém záměru rozvoji školy je nezbytné, aby byla potřebná pozornost věnována i pedagogickému sboru. Jedná se jednak o průběžné zvyšování kvalifikace učitelů, jednak i o podporu podnětného a přátelského prostředí, které vhodně skloubí kolegialitu a profesionalitu. Zpracoval:

Mgr. Jan Peška, ředitel školy

Rozdělovník: 1x Město Meziboří 1x Odbor školství Litvínov 1x ZŠ Meziboří 1x Školská rada

69

6 - PŘÍLOHY Příloha 1

Strategie rozvoje školy 2014-2016 okruh

kapitola

charakter školy

otevřenost všem

vzdělávací činnost

vzdělávací metody

Rovná škola

konkretizace prostřednictvím žákovské samosprávy, školské rady a otevřenosti názorům odborné i rodičovské veřejnosti přijímat nové podněty k rozvoji výchovně - vzdělávací práce školy nadále zvýšovat podíl rodičů,kteří vyjadřují spokojenost s prací školy uplatňovat efektivní metody výuky, zavádět nové a nadále využívat osvědčené metody; využívat projektů k osvojování nových metod dávat přednost dovednostem a návykům před bezmyšlenkovitým opakováním průběžně sledovat účinnost ŠVP ZV Rovná škola, operativně a podle potřeby provádět průběžné úpravy - po schválení a posouzení pedagogickou a školskou radou úpravy zvěřejňovat prohlubovat mezipředmětové vztahy a témata, která ovlivňují osobnostní rozvoj žáků (etiská výchova, pravidla slušného chování, finanční gramotnost atd.), napříč všemi předměty dbát na to, aby podoba ŠVP Rovná škola reagovala na měnící se požadavky a objektivní skutečnosti ovlivňující chod školy

výuka cizích jazyků

přednostně od 3.ročníku nabízet jako povinný předmět anglický jazyk uv 8. a 9.ročníku vyučovat jako druhý cizí jazyk němčinu; ve výjimečných případech a na žádost rodičů nabídnout konverzaci v angličtině pokračovat ve výuce cizích jazyků i formou nepovinných kroužků i pro žáky 1.a2.roč. ve výuce cizích jazyků upřednostňovat osvojování praktických komunikačních dovedností před teoretickým probíráním gramatických pravidel partnerské jako součást výuky cizích jazyků dále rozvíjet mezinárodní spolupráci školy (Sayda – SRN, Sogliáno – It., výhledově obnovit Linghem – Šve) efektivně a plně využívat obě školní učebny počítačů s vlastní sítí, informatika internetem a moderními audiovizuálními pomůckami dokončit školní síť po celé budově školy + pokrytí signálem wi-fi; využívat síť k využívání lektornických třídních knih a žákovských knížek podporovat vznik třídních webových stránek průběžmně aktualizovat a rozšiřovat webové stránky školy nadále vést učitele i žáky k využívání ICT ve výuce - ITA, tablety … v souladu s ŠVP Rovná škola zavádět od 4.r. výuku práce s informační a komunikační technikou.; nadále nabízet zájmové kroužky zaměřené na počítače a to i pro žáky 1.3.roč. přístup k žákům vytvořit školu přirozenou a smysluplnou umožnit žákům osvojit si strategie učení a motivovat je pro celoživotní učení podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů; pomáhat žákům poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnosti a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci vést žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci usilovat o propojenost školy se životem, poznání je motivováno životem samotným a konkrétními místními podmínkami připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti

70

učit žáky pracovat a odpočívat ve vyučování se zaměřovat na rozvoj tvořivého myšlení žáků,účinnou motivaci a vzbuzování zájmu o školní práci. rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých; chybu vnímat jen jako jeden ze stupňů učení práce s žáky se pokračovat v provádění reedukačních cvičení pod vedením speciálními spec.pedagogů pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami vzdělávacími potřebami podle potřeby provádět hodnocení výsledků žákovy práce slovně důsledně zpracovávat individuální vzdlěávací plány a žáky s SPU podle nich vzdělávat nadále úzce spolupracovat se školní psycholožkou zvyšovat kvalitu poradenství pro volbu povolání (ve spolupráci se školní psycholožkou, ÚP, střední školami a odbornými učilišti regionu); pracovat profi orientace s žáky od VIII.ročníku v rámci samostaného předmětu Volba povolání poskytnout co nejkompelxnější kariérní poradenství (psyhco testy, nabídka škol, besedy, manuál, jak vyplňovat přhlášku atd.) Žák získává dovednosti posilující

výchovná činnost

na úrovni školy sport

prevence

schopnost spolupráce a komunikace, vedení dialogu, schopnost argumentovat samostatnost zvídavost, touha po vědění; chuť se vzdělávat i po skončení školy kultivované užívání mateřského jazyka v běžných situacích, souvislé vyjadřování, osvojení bohaté slovní zásoby osvojení čtenářských dovedností, čtení s porozuměním, porozumění textu a orientaci v něm práci s informacemi – jejich vyhledávání, třídění, vyhodnocování, interpretaci a využití v praxi vnímání učiva v souvislostech vztah k české historii, kultuře a tradicím respekt k odlišným názorům a kulturám - schopnost odlišit skutečné hodnoty od manipulativních projevů v politice, vč. jednostranný interpretací událostí , ale i odmítání terorizmu vytváření systému ve vlastní práci, plánování vlastní práce zvládnutí pracovních postupů upotřebitelných v praxi radost z vlastní dobře vykonané práce podpora druhých při neúspěchu a jejich ocenění při úspěchu ve výchovné práci i nadále upatňovat priority - důraz na jedinečnost a vlastní příklad udržovat a dále zkvalitňovat sportovní zázemí školy pokračovat v praxi vodáckých a lyžařských kurzů pokračovat dlouholeté sportovní tradici školy pokračovat v organizaci (i ve spolupráci s dalšími subjekty) mimoškolních sportovně zaměřených akcí (botokros, cyklokros, bobiáda, drakiáda, bendy hokej, vojlebal dvojic, nohejbal) důsledně uplatňovat pokyn MŠMT k prevenci zneužívání návykových látek ve škole. při prevenci účelně spolupracovat se školní psycholožkou, policií a dalšími subjekty cílevědomě podporovat pozitivní vztahy mezi žáky jako důležitou součást pocitu akceptace žáků okolím pravidelně aktualizovat školní minimální preventivní program a pracovazt podle něj na úrovni tříd i školy systematicky a nekompromisně působit proti zvyšujícímu se vandalismu,násilí a šikaně mezi žáky školy včetně tzv. kyberšikany.

71

zdravý životní styl

podporovat žáky ve vytváření zdravého názoru na život a svět kolem sebe utvářet a posilovat v žácích pozitivní přístup k lidem, okolnímu světu a přírodě vůbec, a to s důrazem na jejich trvalou ochranu.

výchova ke zdraví

vést žáky k osvojování zásad zdravého životního stylu v oblasti tělesného zdraví integrovat úkoly do obsahu vzdělávacích oblastí, propojovat jednotlivé oblasti, spoluprácovat s dalšími organizacemi – sportovní kluby, dětské dopravní hřiště apod. v oblasti duševního zdraví dbát na zdravý denní režim žáků, začlenění témat týkajících se duševní pohody do vyučovacích oblastí, preventivní programy v oblasti sociálních vztahů posilovat zdravé vztahy mezi žáky a učiteli, osvojovat sociálních dovednosti v rámci výuky i během mimoškolních akcí atd. vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací; rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, prostředí i k přírodě učit žáky aktivně rozvíjet a chránit fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně odpovědný pracovat podle koncepce výchovy ke zdraví zpracované ve zvláštním dokumentu, kde jsou rozpracovány jednotlivé oblasti výchovy ke zdraví; oblast tělesného zdraví, oblast duševního zdraví, oblast sociálních vztahů vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám, učit je žít společně s ostatními lidmi podporovat rozvoj etického a kulturního cítění žáků environmentální pokračovat v rozvíjení návyků recyklace odpadů - ve škole jsou umístěny výchova kontejnery na recyklovaný odpad v obecné rovině podporovat ekologicky odpovědný přístup k životu, majetku a životnímu prostředí pracovat podle školního enviromentálního plánu Žák získává dovednosti posilující

čestné jednání – učit se občanské statečnosti, být odvážný, hájit a mluvit pravdu toleranci, pomoc slabším schopnost naslouchat druhým, vnímat a projevovat city a pocity slušný přístup k okolnímu světu; laskavost, zdvořilost, ohleduplnost, toleranci, úctu, poctivost schopnost hledání kompromisu a řešení konfliktu; úcta k práci druhých kladný vztah k přírodě, vnímání dopadu lidské činnosti na přírodu umění jednat v náročných životních situacích, schopnost řešit konfliktní situace, předcházet a čelit stresu základní hygienické návyky, zdravý životní styl, ochranu vlastního zdraví estetické cítění, kreativitu a invenci; vnímání krásy v okolí – nebýt vandalem aktivní trávení volného času, relaxaci, duševní hygienu; smysluplné trávení volného času pozitivní postoj k životu a k sobě samému vnímání lidí prostřednictvím jejich povahových vlastností znalost vlastních práv a povinností sebekritičnost, sebehodnocení, sebekontrolu; zdravé sebevědomí, umění prodat své dovednosti a znalosti zdravou soutěživost odpovědnost

72

bohatá nabídka mimoškolní mimoškolní zachovat současnou nabídku mimoškolní činnosti - kroužky, činnost činnost činnosti školního klubu, školní družiny, mimoškolní sportovní i nesportovní akce podporovat třídní několikadenní výjezdy celoškolní výjezdy do škol v přírodě nadále nahrazovat třídními výjezdy pokračovat v tradici letních táborů pro žáky školy zvyšovat podíl rodičů na organizaci školních akcích mimoškolní činnost při prevenci soc.pat.jevů

prostředí

úmluva o právech dítěte

respektovat osobnost dítěte atmosféra

klidné prostředí

kulturní centrum

kulturní centrum

provoz

zajištění peněz

učitelé

zajištění žáků vytváření pozitivního klimatu na škole

spolupráce mezi učiteli

upevňovat a rozvíjet provázanost mezi mimoškolními akcemi a prevencí sociáně patologických jevů jako jeden ze stěžejních cílů mmoškolní zájmové činnosti chápat nabídku smysluplné volnočasové aktivity pro co největší počet žáků respektovat osobnost dítěte monitorovat potenciálně krizové situace žáků a odpovědně přistupovat k jejich řešení s důrazem na prospěch žáka citlivě a odpovědně vnímat náznaky a projevy porušování práv dítěte budovat partnerské a přátelské vztahy mezi učiteli a žáky dosahovat otevření, klidné a sdílné atmoféry ve škole usilovat o to, aby učebny a třídy byly příjemným místem pro pobyt, kde se cítí děti bezpečně a svobodně. nadále zbavovat školu strachu a stresu v rámci projektů a žádostí o grant nadále usilovat o vybudování venkovní třídy a hřiště pro školní družinu prostředí školy trvale utvářet tak,aby bylo zajímavé,podnětné,čisté a upravené zlepšovat estetický vzhled školy,jejích vnitřním prostorů a jejího okolí podílet se na kulturním životě města školními akcemi i ve spolupráci s dalšími subjekty prohlubovat součinnost školy a rodiny, usilovat o soulad ve výchovném působení,předcházet záškoláctví a jiným negativním jevům u žáků školy cílevědomě vést žáky k tomu, aby chápali význam kultury v lidském životě a sami byli schopni se na kulutrnch akcí a činnostech podílet trvale zajišťovat dostatečné množství finančních prostředků pro plynulý provoz školy,od obecních úřadů i od sponzorů. plně využívat možností zajištění finančních prostředků v rámci projektů a grantových pobídek uvážlivě nakládat se svěřenými finančními prostředky tak, aby byly dostatečně uspokojeny důležité potřeby žáků a zaměstnanců na pracovní podmínky i ohodnocení práce trvale udržovat naplněnost školy a zabránit odlivu žáků do okolních škol. nadále usilovat o uspokojování potřeb zaměstnanců (v rovině pracovní, emoční, osobní) soustavně se zajímat o vnitřní atmosféru školy - neformální rozhovory, dotazníky, mimoškolní setkání zaměstnanců apod. podporovat přátelskou atmosféru mezi učiteli posilovat pocit zodpovědnosti za práci školy jako celku a pocit hrdosti na školu,ve které pracuji. podporovat vzájemnou spolupráci mezi učiteli formou konzultací, vzájemných hospitací, vzájemného předávání zkušeností nabytých během DVPP, společného vyučování atd.

73

zjišťování úrovně činnosti zefektivňování vedení

DVPP

v kontrolní činnosti usilovat o objektivní hodnocení výsledků výchovy a vzdělávání,zjišťovat výraznější rozdíly v práci jednotlivých pracovníků a odstraňovat je. zdokonalovat řídící činnost,zvyšovat aktivní podíl pracovníků školy na řízení školy,zlepšování práce školy,dosáhnout dobré vnitřní zainteresovanosti pracovníků na trvalém zkvalitňování práce školy. podporovat iniciativu,oceňovat kvalitní práci, i práci nad rámec základních pracovních povinností, podporovat další vzdělávání pedagogů a využívat získané poznatky a podněty pro zlepšení celkové práce školy.

74

Příloha 2- Vysvědčení školy

Za hodnocením je uveden dosažený průměr za všech vysvděčebí vyplněných žáky, značky ukazují vývoj (k lepšímu, horšímu, beze změny)

75

Příloha 3 - Přehled sportovních akcí a úspěchů

Školní rok 2014 / 2015 - sportovní akce Soutěžící Výsledky ZŠ a MŠ Meziboří 1.přespolní běh ZŠ s rozšířenou výukou Krušnohorský 2.bruslení jazyků a MŠ šestiboj 3. vybíjená ZŠ a MŠ Horní Jiřetín 4.-6. disciplína SSZŠ Litvínov článek 2014-2015 ZŠ a MŠ Janov ZŠ a MŠ Lom celkové pořadí článek k ZŠ a MŠ Hamr ukončení ZŠ a MŠ Litvínov – Ruská 2.místo ZŠ a MŠ Hora Svaté Kateřiny Plavecká 1.stupeň 6.místo štafeta 7.5.2015 2.stupeň 5.místo základních škol (9 škol) (Litvínov) O pohár starosty města 8.4.2015 Meziboří Soutěžící i jejich výsledky viz www.zsmezibori.com střelba ze vzduchovky Malá kopaná – Frank M., Kupec, Vaněk, Pavleje, Rusnák, 8.4.2015 oblastní kolo 3.místo Uher, Červený, Hrašna, Tomáš (Litvínov) Oblastní kolo v odbíjené Koudelka, Frank M., Vaněk, Hrašna, 26.3.2015 chlapců Zamazal, Frank J., Červený, Procházka J., 2.místo (Sportovní hala Martinák Koldům) Oblastní kolo v Vaňová, Chomová G., Nosková T., Tothová, odbíjené dívek 25.3.2015 Vítová, Košková, Drozdová, Maternová, 4.místo (Sportovní hala Procházková Koldům) Okresní finále v modrém Procházka, Frank J., Vašina 3.místo 19.3.2015 minivolejbale Maternová, Klementová, Bříšková 4.místo (Sportovní hala Koldům) Honza Vokáč, Honza Parák, Honza Chládek, celorepublikové Danek Kozikowski, Martin Dvořák, Lukáš 17.3.2015 finále Think 4.místo Kaprhál, Aleš Flanderka, Kuba Zeman, Sam Blue Cup Otruba, Kristian Petrovský a Ondra Fuňák 3.3.2015 Okresní finále Červený, Frank M., Koudelka, Hrašna, 3.místo Datum

Soutěž

76

v basketbale Vaněk, Uher, Bohata, Beňo, Pavleje, Fišer, chlapců Tomáš (Sportovní hala Most) Bobiáda 18.2.2015 (sjezdovka Soutěžící i jejich výsledky viz www.zsmezibori.com Meziboří) V bráně Honza Vokáč a Kristian Petrovský Krajské finále V poli Honza Parák, Danek Kozikowski, Postup do THINK BLUE 23.1.2015 Honza Chládek, Martin Dvořák, Aleš celorepublikového CUPu ve Flanderka, Lukáš Kaprhál, Kuba Zeman a finále florbalu Sam Otruba Oblastní kolo v basketbalu 1.místo Červený, Frank M., Koudelka, 22.1.2015 základních postup do Hrašna, Vaněk, Uher, Bohata, Beňo škol mosteckého finále (SH Meziboří) Oblastní kolo Vítová, Košková, Kadlecová, Vaňová, v basketbalu 21.1.2015 Ptáčková, Šípová, Rottenbergová, 3. místo starší žákyně Pavingerová (ZŠ Ruská ) Vánoční deblík Martina Smolová + Jan Peška 1. místo 18.12.2014 ve volejbale Gábina Chomová + Vlasta Hladík 2. místo (ZŠ Meziboří) Pavlína Špačková + Kuba Frank 3. místo Vánoční turnaj Vaněk, Frank M., Bohata L., Uher, v sálové kopané 2. místo 12.12.2014 Hladík, Pavleje, Červený, Kupec, ( sportovní hala z 10 škol Hrašna Meziboří ) Český pohár 12.12.2014 jednotlivců ve Jan Parák šprtci Vyskočilová Anna 2. místo Šplhoun 8.12.2014 Smolová, Šimonová, Košková, (5 škol) celkově Chomová G., Kadlecová, Martinák, Vitner, 4. místo Šulc, Frank M., Křížek, Fišer Mistrovství 1.12.2014 republiky ve Jan Chládek 2. místo šprtci 1. místo Liga škol ve Jan Chládek, Jan Parál, Martin Dvořák, 29.11.2014 postup do šprtci Danek Kozikowski krajského kola

6.11.2014

Oblastní kolo ve flórbalu (Koldům Litvínov)

Mladší žákyně Smolová, Procházková, Šimonová, Nosková A., Drozdová, Vaňková, Maternová, Lavičková

4. místo

5. místo Starší žákyně

77

Vítová, Šimková, Polanská, Galusová, Chomová G., Vaňová, Košková, Špačková, Tůmová Starší žáci Vybíral, Frank M., Bohata, Uher, Rusnák, Oblastní kolo Červený, Hrašna, Kupec, Fišer, Šimek ve flórbalu 5.11.2014 (Koldům Mladší žáci Litvínov) Polanský, Čepek, Frank J., Peška, Martinák, Cibuzar, Jurenka, Hauschild, Troníček, Beňo Oblastní kolo v přehazované Vyskočilová, Nosková T., Tóthová, 17.10.2014 dívek Vaňková, Procházková, Smolová, Chomová, (ZŠ a RVJ Drozdová, Nosková A., Plášková Litvínov) Starší žáci Frank M., Tomáš, Uher, Rusnák, Šimek, Pavelec Starší žákyně Okresní kolo Chomová G., Kadlecová, Šimková, v přespolním Košková, Tůmová, Vítová běhu družstev 2.10.2014 (Hipodrom Mladší žáci Most) Martinák, Troníček, Morong, Čepek, (12 škol) Peška, Vyskočil

2. místo

2. místo

3. místo

9.místi 10.místo 5.místo

2. místo Mladší žákyně Vyskočilová, Vaňková, Drozdová, Bříšková, celkově 8. místo Smolová, Dvořáková 17.10.2014

Běh do vrchu (Meziboří)

Soutěžící i jejich výsledky viz www.zsmezibori.com Starší žáci Frank Michal, Tomáš Radek, Pavleje Petr

23.9.2014

Atletický čtyřboj zdatnosti (Most)

Starší žákyně Šimková Tereza, Vyskočilová Anička, Košková Petra Mladší žáci Martinák Michal, Frank Jakub, Vyskočil Vojtěch Mladší žákyně Vaňková Lucie, Bříšková Zdenka, Smolová Martina

78

3. místo 3.místo 7-8.místo 12. místo celkově 5. místo z 16 škol

Příloha 4

Základní škola a mateřská škola Meziboří, p.o. J.A. Komenského 324 Meziboří 435 13

HODNOCENÍ ČINNOSTI V RÁMCI PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ školní rok 2014/2015 V školním roce 2014/2015 se zapojili do prevence rizikového chování na naší škole všichni třídní i netřídní učitelé 1. stupně a 2. stupně v rámci svých předmětů, třídnických hodin, oborových dnů, projektů, přednášek, mimoškolních akcí, a došlo tak k propojení témat v různých předmětech a činnostech. V rámci své činnosti se do prevence zapojila školní družina a školní klub. Podklady k závěrečnému hodnocení neposkytly dvě paní učitelky 1.stupně, jeden vyučující ě.stupně a dvě paní vychovatelky z družiny. Do závěrečného hodnocení pedagogičtí pracovníci předkládají svou činnost v rámci preventivního programu na daný školní rok + k rámcovému MPP naší školy. Navíc na vyžádání metodika rizikového chování poskytnou třídní učitelé stručnou charakteristiku tříd z pohledu rizikového chování. Charakteristika je využívána jako podklad k tvorbě Minimálního preventivního programu na následující školní rok, dále jej využívají noví třídní učitelé (při přechodu tříd z 1.stupně na 2.stupeň). Stávající třídní učitelé tak mohou sledovat posun třídních kolektivů a jejich vývoj z hlediska rizikového chování. Pedagogičtí pracovníci celé školy mají možnost vyjádřit se kdykoli k MPP pro daný školní rok a jsou jeho aktivní spolutvůrci. Pro školní rok 2014/2015 byly pro žáky a pedagogické pracovníky stanoveny tyto krátkodobé cíle

-

Zdravý způsob života jako součást každodenního životního stylu

-

nácvik psychohygieny žáků

-

rozvoj sebedůvěry a sebevědomí žáků

-

komunikace a mezilidské vztahy

79

-

zlepšení práce s třídou v třídnických hodinách

-

zvyšování vědomí kolektivní soudržnosti třídy – stmelování kolektivu

-

spolupráce vyučujících na pomoci problémovým žákům

-

rozšíření spolupráce s dalšími organizacemi

-

zapojování žáků do dění ve škole – podněcování aktivit, které vedou k vhodnému využití volného času

-

řešení aktuálních problémových situací – záškoláctví, kouření, vulgární vyjadřování, šikana…. Každý pedagogický pracovník je zároveň spolutvůrcem MPP na daný školní rok, je

seznámen s jeho hlavními body a dle svých potřeb a pocitů reaguje na aktuální dění ve školním prostředí. Naplňuje tak program dle svého nejlepšího vědomí a svědomí.

1.

Vyučující 1. a 2.stupně

1.stupeň 1.A

pí.uč. Frö

Bez podkladů.

1.B

Mgr. Blažková

Prvouka listopad - ovoce a zelenina únor - péče o tělo, zdravá výživa, člověk a zdraví listopad - jak si správně čistit zuby

Oborový den září - zdravý životní styl

80

Beseda se zubní hygieničkou

květen - Protikuřácký řetěz

2.A

Mgr. Vopatová

Datum Opakovaně v průběhu celého roku

Činnost Kruh přátelství – činnost zaměřená na poznávání spolužáků a vytváření přátelské atmosféry: např. posílání hezké zprávy, co se mi na spolužákovi líbí apod. Skupinová činnost – žáci jsou rozděleni do „skřítkovských“ skupin: spolupráce, naslouchání názoru druhých, zdravé sebeprosazování, soutěživost. Toto se prolíná všemi předměty téměř denně.

1. 9.

Uvítání, upevňování přátelských vztahů – na koho jsem se nejvíc do školy těšil a proč, koho rád vidím…

2. 9.

Poučení o bezpečnosti chování ve škole v hodinách, o přestávkách, v tělocvičnách, cestou do a ze školy…

3. 9. 11. 9.

Poučení o MPP, BOZP, seznámení se školním řádem. Poučení o bezpečnosti chování v souvislosti s únosy malých děvčátek, o bezpečném chování na ulici, prevenci a postupu při oslovení cizí osobou.

17. 9.

Vycházka - základní pravidla silničního provozu, bezpečné chování účastníka silničního provozu, zejména chodců

24. 9.

Oborový den - zdravá výživa – spolupráce ve skupinách, naslouchání názoru druhých.

2. 10. 8. – 10. 10.

Táborák pro děti a rodiče – stmelování kolektivu. Výjezd na Horu Svaté Kateřiny společně s 2. B – stmelování obou kolektivů, hry na poznávání spolužáků, soutěže, vycházka

5. 12.

Čertovskoandělské rejdění – masky – zdravé soutěžení

10. 12.

Oborový den – příprava dárků a přání pro rodiče, vzájemná spolupráce, úcta k rodičům

81

17. 12.

Vánoce ve škole – vystoupení pro rodiče, dárky pro rodiče i pro sebe navzájem – sounáležitost, dobrý pocit z obdarování druhých, úcta k rodičům, hlubší poznávání spolužáků

19. 12.

Vánoční vyučování, tradice. Společné zpívání koled, vánoční nadílka sušeného pečiva zvířatům v lese. – péče o přírodu a zvířata, stmelování kolektivu, sounáležitost, význam tradic.

5. 1.

Vyprávění o Vánocích – význam rodiny. V souvislosti s vánočními dárky (mobily, tablety) poučení o kyberšikaně.

7. 1., 9. 1.,2. 2. Bobování, hry na sněhu – zdravý životní styl, kamarádství 20. 1.

Recyklohraní – blackout – povídání o životě bez elektřiny, o zdravém způsobu života, vytváření plakátů ke zdravému způsobu života

Leden

Téma prvouky – zdravý způsob života, nemoci a úrazy a jak jim předcházet, hygiena a čistota, nebezpečí návykových látek, potraviny a výživa + zdravé hodování (vyrobení obložených mís z ovoce a zeleniny)

Mgr. Šudomová

2.B

Během šk.roku 2014/15 jsme ve třídě plnili program Zdravý způsob života a prevence závislostí hlavně při třídních sezení každé pondělí ráno, kdy jsme si vyprávěli, jak aktivně a zdravě jsme trávili náš volný čas a dále při hodinách prvouky. V rámci třídních výjezdů, oborových a projektových dnů jsme upevňovali vztahy v kolektivu a vedla jsme děti k samostatnosti. Celá škola je zapojena do projektu Ovoce do škol a v rámci třídních chvilek si neustále připomínáme důležitost zdravého stravování a pohybu. Společně si všímáme složení svačin a snažíme se upřednostňovat ovoce a zeleninu před sladkostmi. Září -

seznámení se školním řádem, poučení o bezpečnosti, připomenutí zásad správného chování žáka a mezi žáky navzájem, zopakování pravidel silničního provozu, společný víkend s rodiči a dětmi v Oseku (upevňování vztahů v kolektivu dětí i rodičů), záchranný systém (Prv), oborový den Zdravý životní styl.

Říjen

82

-

výlet 2. tříd na Horu Svaté Kateřiny (sociální vztahy napříč ročníkem)

Listopad -

štafetový běh, Větrníkový den - charitativní akce, Prv : U nás doma, moje rodina (zdravý životní styl v rodině, kouření)

Prosinec -

vztahy v rodině, sváteční atmosféra o Vánocích, stravování během svátků, alkohol nejen na Silvestra

Leden -

Zdraví, naše tělo, nemoc a úraz. Prevence proti úrazům a proti onemocnění. Výlet do Jungle arény

Únor -

projekt Sedmikráska (přednáška o dopravní výchově), plavecký kurz (péče o tělo, zdravý pohyb)

Březen -

plavecký kurz, kontakt s cizími lidmi, nebezpečí, nácvik odmítání

Duben -

Aprílové vyučování (naše sociální role), Ukliďme Česko, ŠvP Sklárna (hry se sociální tematikou, vztahy v kolektivu, samostatnost, seznámení s řádem školy v přírodě, pochopení důležitosti existence určitých norem, předpisů)

Květen -

florbalový turnaj, Mezibořský talent, vhodné trávení volného času, působení nevhodných part. Kriminalita, závislost na výherních automatech, opakování poznatků o drogách

Červen -

Protikuřácký řetěz, šestiboj (sport a zdraví), bowling s rodiči a dětmi spojený se spaním dětí v družině (upevňování vztahů v kolektivu), třídní výlet s 2.A do Klášterce nad Ohří (zlepšování vztahů mezi třídami)

83

3.A

Mgr. Gallová

Během šk.roku 2014/15 jsme ve třídě plnili program Zdravý způsob života téměř ve všech předmětech, při samostatné práci i ve dvojicích či skupinkách. V Tv, kde si žáci dokázali, že při pravidelném cvičení a trénování mohou zlepšit své výsleky, dále v Čj a komunikační výchově, při výchově ke zdraví a dopravní výchově v Prvouce, v Hv měli dechová a relaxační cvičení, v Ma při řešení slovních úloh a také v Pč v hodinách správného stolování a chování. Žáci měli možnost vyzkoušet různé známé i neznámé druhy ovoce a zeleniny v rámci školního projektu Ovoce do škol právě při hodinách Pč, ale také během celého školního roku. Pak i součástí každé první hodiny v týdnu Čtení bylo skupinové sezení, kdy žáci sdělovali své zážitky z volných dnů a hodnotili, zda jejich aktivity odpovídali zdravému způsobu života. Dále pak oborové nebo projektové dny a školní výlety byly vhodné pro upevňování vztahů v kolektivu a pro výchovu k samostatnosti. •

Třídnická hodina MPP a hodiny Prv - vztahy v kolektivu, kamarádství mezi spolužáky třídy i ostatních tříd. Poučení o bezpečnosti a správném chování ve škole i mimo školu.

•

Dopravní výchova v Prv, Čj, Vv a Pč – základní pravidla silničního provozu, dopravní prostředky a základní dopravní značky

•

Návštěva psího útulku v Litvínově - pomoc, soucítění, empatie, upevňování kladných vztahů v kolektivu

•

Kurz plavání - péče o tělo

•

Třídní Vánoce ve škole – upevňování dobrých třídních vztahů

•

Den dobrých mezilidských vztahů

•

Školní projekt SEDMIKRÁSKA : Dopravní výchova, Dentální hygiena, Protidrogový kufr

•

Projekt ,,Ukliďme Česko"– úklid v okolí ZŠ

•

Účast na běžecké štafetě M.Břacha

•

Třídní výlet na Horu Svaté Kateřiny

•

5.ročník - Protikuřácký řetěz

84

3.B

Mgr. Chrzová

09.09.2014 (ÚT)

MPP –kamarádství, vztahy k ostatním 24 žáků 3.B (10 dívek; 14

chlapců) 11.09.2014 (ČT)

MPP – poučení o bezpečném chování na ulici,prevence a postupu při oslovení cizí osobou

18.09.2014 (ČT)

24 žáků 3.B (10 dívek; 14 chlapců)

Běh naděje 10 dívek (7 ze 3.B; 3 ze

3.A) 22.09.2014 (PO)

Odpolední třídní výlet – farma Klíny 16 žáků 3.B (7 dívek)

25.09.2014 (ČT)

Oborový den – Zdravý životní styl, přespolní běh 21 žáků 3.B (10 dívek)

27.09.2014 (SO)

Turistický kroužek – Aquadrom Most 15 žáků (3.B – 11 žáků;

3.A 4 žáci) 11.10.2014 (SO)

Turistický kroužek – „Čertí jezírko“ Meziboří 13 žáků (3.B 11 žáků; 3.A

2 žáci) 22.10.2014 (ST)

Projekt k podpoře prevence úrazů a rizikového chování dětí 22 žáků 3.B (9 dívek)

16.11.2014 (NE)

Turistický kroužek – Loučná 13 žáků 3.B (11ž.), 3.A (2 ž.)

25.11.2014 (ÚT)

Odpolední zdobení adventních věnců s rodiči 10 žáků 3.B (5 ch.), 8

rodičů 18.12.2014 (ČT)

Čekání na Ježíška – spaní v ŠK 20 žáků 3.B (8 dívek)

21.12.2014 (NE)

Turistický kroužek 4.adventní neděle na Lesné 8 žáků 3.r. (3 dívky)

85

Turistický kroužek – Studniční vrch Litvínov

24.1.2015 (SO)

8 žáků 3.r. (1 dívka) 5.2.2015 (ČT)

MPP – drogy (3.h. PRV) 19 žáků 3.B (8 dívek) SEDMIKRÁSKA - přednáška Dopravní výchova 2. vyučovací

18.2. 2015 (ST)

21 žáků 3.B (9 dívek)

hodina. Turistický kroužek – bruslení

28.2. 2015 (SO)

8 žáků 3.B (5 dívek) Turistický kroužek – bruslení

28.3.2015 (SO)

13 žáků (8.r. 1d.; 4.r. 1d., 1ch.; 3.r. 3ch. 6d.; 1.r. 1ch.) 8. – 9.4. 2015 (ST,ČT)

SEDMIKRÁSKA – Klíny 20 žáků 3.B (9 dívek)

17.4. 2015 (PÁ)

Ukliďme Česko 21 žáků 3.B (10 dívek) Ochutnávkový koš „Ovoce do škol“ – zdravý výživa

22.4.2015 (ST)

24 žáků 3.B (10dívek) Turistický kroužek – Aquadrom Most

26.4. 2015 (NE)

24 žáků (5.r. 3 dívky; 3.r. 10ch.; 3.r. 11d.) 11.-15.5.2015 (PO – PÁ)

ŠvP Poustky 22 žáků 3.B (9 dívek)

29.5.2015 (PÁ)

Protikuřácký řetěz, rizika, kouření v rodině, na veřejnosti (1.h.) 22 žáků 3.B (10dívek)

5.6.2015 (PÁ)

Výživová pyramida 21 žáků 3.B (9 dívek)

16.6.2015 (ÚT)

PRV – Pečujeme o své zdraví, Žijeme zdravě 19 žáků 3.B (9 dívek)

16.6.2015 (ÚT)

Hra Cesta labyrintem města (rizikové chování) 18 žáků 3.B (8 dívek)

20.6. 2015 (SO)

Cyklovýlet žáci druhého stupně

86

Po celý školní rok každý čtvrtek dozor o velkou přestávku v tělocvičně. Téměř každý měsíc schůzka preventivního týmu. V tomto školním roce se třída více zaměřila na zdravý životní styl a zdravou výživu. I díky projektu Sedmikráska se podařilo toto zaměření plnit v průběhu celého školního roku. Dále jsme se věnovali ovoci a zelenině a to díky projektu Ovoce do škol, do kterého jsme zapojeni. Věnovali jsme se jak části praktické, tak teoretické nebo jsme je obě propojovali. Vařili jsme, seznámili se s modelem výživové pyramidy a maketami potravin, dostali jsme ochutnávkový koš a věnovali se méně známým druhům ovoce a zeleniny. Věnovali jsme se i stolování. V rámci MPP se i nadále třídní kolektiv poznával a stmeloval. Snažila jsem se pořádat za celý školní rok akce pro celou třídu. Dále jsem se snažila budovat kladné vztahy mezi ročníky. Snažím se, aby co nejvíce dětí chodilo na kroužky a mimoškolní aktivity. Bohužel jsme museli v průběhu roku řešit i kázeňské přestupky mezi spolužáky ve třídě i ročníku. Proběhla i 2 jednání s rodičem a výchovná komise. Po promluvení s rodičem nastalo malé zlepšení.

4.A + 4.B

Mgr. Pešková, Mgr. Vokounová

Preventivní program v tomto šk. roce preferuje podporu zdravého životního stylu, ale i další jeho body jsme neopomíjeli. Září Zdravá výživa Třídní dohoda – pravidla chování

Říjen Odpovědnost ke zdraví Zábavné dopoledne - 15 dětí.

Listopad

87

Drogy, alkohol a jejich odmítání Poučení o chování při oslovení cizí osobou 2 zábavná dopoledne – 14 dětí , 15 dětí

Prosinec Mezilidské vztahy Projekt zdravíme s úsměvem Podpora vztahu rodiče – škola – vánoční besídka Domov –bezpečí

Leden Správná komunikace Dětská práva – malování Romská pohádka – mezilidské vztahy Zábavné dopoledne – 15 dětí Únor Drogy a jejich škodlivé účinky Jeskyně – technika deseti situací Učíme se být každý sám sebou – Hra s brýlemi, Moje klady, 5 věcí Zábavné dopoledne – 15 dětí Březen Odpovědnost ke zdraví Strážílkové – divadelní preventivní představení Zábavné dopoledne – 15 dětí

Duben Mezilidské vztahy ŠVP Důležitost sportu pro zdraví Zábavné dopoledne – 13 dětí Květen Prevence šikany

88

Samostatnost, odpovědnost ke zdraví – šk. dvoudenní výlet Červen Cesta labyrintem města – prevence formou deskové hry Hudební klip Nešeptej – kdy mají děti volat o pomoc – šikana, špatné rodinné vztahy … Po celý rok pracujeme s programem ovce.sk, který se zabývá prevencí pat. jevů chování. Zařadili jsme se do programu Ovoce do škol a dotovaných mléčných výrobků, celý rok také s dětmi soutěžíme o sportovní hvězdičku a pracujeme v projektu Všechno v mém životě souvisí.

5.A

Mgr. Pacinová Ve školním roce 2014/2015 plnili žáci 5. A „Program zdravého způsobu života a

prevence závislostí.“ Na začátku školního roku si žáci vytvořili svůj projekt: „Zdravý životní styl“ s deseti body, které se během roku snažili plnit. Prevence rizikového chování navazovala na témata minulých ročníků a pokračovala rozvíjením a prohlubováním již získaných znalostí s větším důrazem na získávání psychosociálních dovedností pro ohrožující situace a upevňováním negativních postojů k experimentům s drogami. Během vyučování v hodinách českého jazyka, výtvarné výchovy, pracovní činnosti, tělesné výchovy, vlastivědy, přírodovědy, informatiky, při oborových dnech, skupinových sezení, OČMS a zájmových kroužcích se děti seznamovaly s jednotlivými tématy: a) Vědomí: Uvědomění si důležitosti nezkresleného vnímání světa okolo nás. Následky narušeného vnímání a zastřeného vědomí na zdraví a běh lidského života. (Návštěva knihovny a výstava obrázků, výtvarná soutěž Podzimní mandala Galerie Most, divadlo Loupežník Rumcajs, Pernštejni, naučný program: Noční dravci a Zemský zpravodaj CEV VIANA, projekty: Záložka do knih spojuje školy, Zdravé zuby, Chráním sebe, Ukliďme Česko, Strážílkové – preventivní program, Sedmikráska – 1. pomoc ve škole, nácvik 1. pomoci na cvičném modelu – masáž srdce, Protikuřácký řetěz, štafetový běh M. Břacha, plavecký výcvik). b) Alkohol: Základní poznatky o poškození zdraví následkem nadměrného požívání alkoholu. c) Drogy: Opakování důvodů braní drog, účinků a následků – protidrogový kufr + beseda.

89

d) Kyberšikana: Rozpoznání kyberšikany, obrana proti kyberšikaně – besedy ve třídě. e) Nácvik odmítání: Nácvik a jejich využití. f) Kam se obrátit: Seznámení dětí s různými typy pomáhajících organizací. Nové znalosti a vědomosti si žáci utvrzovali na týdenním pobytu ve ŠvP Sklárna. Ve škole v přírodě si děti rozvíjely znalosti z environmentální výchovy. Děti také prohlubovaly a utužovaly mezilidské vztahy, přátelství a ochotu pomáhat slabším. Pomocí etické výchovy a společenských her prohlubovaly dobré vztahy ve třídě. Etickou výchovu také žáci rozvíjeli na výletech v Třebízi na statku (Vánoční tradice), na výletě k vysvědčení v Mostě: Jungle Arena a závěrečném výletě v Klášterci nad Ohří s programem Světem Keltů. 5. A se také zapojila do organizace charitativní akce CPK Chrpa, která probíhala na ZŠ Meziboří. V pátém ročníku žáci rozvíjeli určit svou pozici v neznámém prostředí a zhodnotit možné následky svého jednání, zhodnotit důsledky bezdůvodného volání na tísňové linky a poskytnout první pomoc.

5.B

Bc. Řeháková

Bez podkladů.

2.stupeň

6.A

Mgr.Procházková Třídní kolektiv vytvořený nově spojením dvou bývalých pátých ročníků. Skupinové

práce a aktivity byly proto cílené zejména na kooperaci, spolupráci, pomoc druhým, sebedůvěru a sebepoznání. Preventivní aktivity zaměřené na prohlubování vědomí Zdravého způsobu života byly směřovány do hodin Výchovy ke zdraví, Občanské nauky, informatiky a Tělesné výchovy.

90

Pozornost byla věnována rozvíjení dovedností 1. pomoci, znalosti žáci zúročili při zapojení do organizace a vedení OČMS pro žáky 1. a 2. stupně. Žáci absolvovali společný seznamovací třídní výlet, aktivně se zapojovali do charitativních akcí (Světluška, Den proti rakovině). Velká pozornost byla věnována zásadám zdravého starvování, sestavování zdravého jídelníčeku a dodržování pitného režimu. Těmto zásadám se děti věnovaly téměř čtvrt roku a získané znalosti si žáci prakticky ověřovali v projektu Jídelníček pro kamaráda. Po celý školní rok (každé úterý) vykonáván dozor o velkou přestávku v tělocvičně.

7.A

Mgr. Brandtová – Ch, On, TV

Datum

Třída

Předmět

Téma

Počet žáků

Neutralizace – vhodné zacházení 17. 9.

IX. A

CH

s nebezpečnými látkami (kyseliny, zásady), 1.

16

pomoc V. – Jak odolat nátlaku vrstevníků, se kterými

17. 12.

IX.A

CH

5.1

IX.A

CH

Silvestr a vliv vrstevníků - důsledky

23

4. 2.

IX.A

CH

II. - Toluen jako návyková látka

17

23. 2.

IX. A

CH

III., IV. - Alkohol za volantem

24

4. 3.

IX. A

CH

IV. - Organická rozpouštědla

23

11. 3.

IX. A

CH

II., III., IV. - Alkoholy

20

16. 3.

IX. A

CH

VII. – Alkoholy, výroba, distribuce

25

1. 4.

IX.A

CH

15. 4.

IX. A

CH

15. 4.

IX. A

CH

III., VII. - Zdravá výživa

16

27. 4.

IX. A

CH

VII. - Zdravá výživa

22

11. 5.

IX. A

CH

Odpovědné sexuální chování

25

13. 5.

IX. A

budu slavit Silvestra

V. – Jak odolat nátlaku vrstevníků Velikonoce alkohol III., VII. - Globální nemoci – obezita, zdravá výživa

Charitativní Liga proti rakovině

91

22

22

16

8

akce 18. 5.

IX. A

CH

20. 5.

IX. A

CH

25. 5.

IX. A

CH

27.5.

IX. A

CH

1. 6.

IX. A

CH

8. 6.

IX. A

CH

15. 6.

IX. A

CH

15. 6.

IX. A

CH

19. 12.

VIII.A

CH

31. 3.

VIII.A

CH

13. 5.

VIII. A

V průběhu celého šk. roku

Charitativní akce

společnosti I., II., III., IV. - Drogy – legální grogy – léčiva I., III., V., X. - Drogy – návyk, společnost, důvody I., III., V., X. - Drogy – návyk, společnost, důvody I., II., III., IV. - Drogy – pervitin, toluen, marihuana, LSD, lysohlávky, kokain, opium I., II., III., IV. – Drogy – hašiš, kodein, nikotin, tein, taurin, kofein

Tv

17 24

26

12

25

léčiva V., VI., VIII., X. – Drogy - shrnutí V. – Jak odolat nátlaku vrstevníků, se kterými budu slavit Silvestra V. – Jak odolat nátlaku vrstevníků – alkohol o Velikonocích Liga proti rakovině

duševní hygiena

chlapci

23

I., II., III., IV. - Drogy – legální drogy – alkohol,

Pozitivní vliv aktivního pohybu, relaxace,

VI. A

VII. r.

Chemické bojové látky – nebezpečí, vliv

Sport jako podstata zdravého životního stylu a

23

27

2

17 21

snaha o jeho realizaci

IX. A

Vhodné a nevhodné zdravotní návyky

chlapci

Spolupráce

8

12. 9.

VII.A

On

18. 9.

VII.A

On

23. 10.

VII.A

On

Empatie při životě v soc.skupině - třída

19

16. 11.

VII.A

On

Neverbální komunikace

16

27. 11.

VII.A

On

Komunikace

19

VII.A

On

Konflikt - Asertivita, agrese

20

4. 12..

Odměna, trest – pozitivní chápání důsledků vlastního jednání

92

8 20

11. 2.

VII.A

On

Komunikace, argumentace

18

19. 3.

VII.A

On

Kulturní bohatství

20

30. 4.

VII.A

On

Pyramida potřeb – kladné ohodnocení sebe sama

11

14. 5.

VII.A

On

VII. - Majetek – reklama

17

11. 6.

VII. A

On

21. 11.

VII. A

Vv

Větrníkový den – charitativní akce

19

22. 5.

VII. A

Vv

Kooperace, komunikace

18

29. 5.

VII. A

Vv

Kooperace, komunikace

19

7. 11.

VII. A

16. 12.

VII. A

16. -23. 4. 19. 5.

VII. A VII. A

VII. A

Komunikace, posilování pozitivních vazeb mezi

bowling

spolužáky

Tř. besídka

VI. A

spolupráce Komunikace, kooperace. Posilování pozitivních

přírodě

vazeb, spolupráce, harmonie ve skupině

Příprava na Příprava na Celoškolní akce

2. 6.

Komunikace, posilování pozitivních vztahů,

Škola v

soutěž 29. 5.

vzory

Tř. akce -

soutěž 26. 5.

Hodnotový žebříček, ovlivňování vrstevníky a

VII. A

soutěž

Mladý záchranář – prevence v oblasti

20

18

16 4

mimořádných situací Mladý záchranář – prevence v oblasti

4

mimořádných situací Protikuřácký řetěz – vliv tabákových výrobků Mladý záchranář - prevence v oblasti mimořádných situací

Po celý školní rok (každé pondělí) vykonáván dozor o velkou přestávku v tělocvičně.

7.B

17

Mgr.Kunkelová Třídnické práce

Třída

Učivo

MPP

7. B

Oslovení cizí osobou (reakce

- vymezení pojmů

93

19

4

- co dělat když…

na podzimní událost) Bezpečné chování na ulici 7. B

- práce s webem zaměřeným na prevenci rizikového

www.ovce.sk

chování na internetu 7. B

- soutěž

My na problém

- natočení videa žákem Ondřejem Koubkem na téma alkohol a závislost - ukázka videa, diskuze 7. B

- vymezení pojmu

Český den proti rakovině

- lékařská prevence v dospělosti 7. B

Charitativní činnost

- finanční pomoc

7. B

Poučení o bezpečnosti a

- svátky, prázdniny

pravidlech silničního provozu 7. B

Protikuřácký řetěz

- kouření, rizika, ukázky orgánů, pokus

7. B

Vztahy v našem kolektivu

- Co dělat, když…; absence a my

7. B

Informační odpoledne, třídní

- školní řád

schůzka

- informace rodičům o záškoláctví, kyberšikaně, krizových situací

Prevence v rámci vyučovaných předmětů: Výchova ke zdraví Třída

Učivo

MPP

7. B

Vyrovnávání se s problémy

- vymezení pojmů (konflikt, neshoda, problém, nedorozumění) - co dělat když…

7. B

Krizové situace

- vymezení pojmů - důležitá telefonní čísla - jak je řešit

7. B

Drogy

- vymezení pojmu - scénky - diskuze Co dělat, když…; Jak se bránit…

94

7. B

- vymezení pojmů

Zdravá výživa

- ukázky jídelníčků 7. B

- vymezení pojmů

Sexuální výchova

- nemoci, prevence - stud + možná rizika - prezervativ 7. B

- možné potíže a rizika, změny v chování

Dospíváme

Anglický jazyk Třída

Učivo

MPP

3. A

Seznámení s učivem a vyčující

- společné stanovení a zažití pravidel soužití mezi žáky a učiteli

Comics:

- jak si chránit své zdraví

Three friends

4. A

Simpledialogues

- pravidla rozhovoru

School - článek

- jak se chovat k vrstevníkům, šikana

Comics:

- jak si chránit své zdraví

Threefriends 5. A+B

6. A

Where are youfrom?

- všichni by měli znát zpaměti telefonní

adrresses, tel. numbers

spojení na rodiče

Unit: 5 Places

- úrazy ve škole a venku

Song: I like my friends

- důležitost kamarádství

Where are youfrom?

- všichni by měli znát zpaměti telefonní

addresses, tel. numbers

spojení na rodiče

Dailyroutines

- správný denní režim

- přítomný čas prostý 7. A

Sports

- dopink ve sportu - proč sportujeme

8. A

Telephonenumbers

- důležitá telefonní čísla

Článek:

Vymezení pojmu: Zdravý životní styl

Couchpotatoe (Lenoch) Comics:

- jak se zachovat, když mám problém

95

My problems 9. A

Přítomný čas prostý

- kouření, alkohol

- tvorba dotazníku Bully amongus

- o šikaně

Příprava na Maturitky

- kouření, alkohol, závislosti, reklama, kyberšikana, stravování, vztahy mezi lidmi

Po celý školní rok (každý pátek) vykonáván dozor o velkou přestávku v tělocvičně.

8.A

Ing. Petrmichl

21.10 .

Ov – třídnická hodina – pravidla třídy

23.10.

Vz – třídnická hodina – problem ve třídě mezi spolužáky

15.12 .

Ma – mezilidské vztahy

17.12.

Vánoční besídka od 16.00 – cca.25žáků – stmelení kolektivu

18.12.

Vz – zdravý životní styl

29.1.

Vz – hodnocení 1.pololetí

5.2.

Přednáška – AIDS

19.2

Vz – Prevence – drogy

18.3.

Třídnická hodina

31.3.

Ov – šikana

9.4.

Vz – prevence proti stresu

24.4.

Vz – agresivita a jak ji zvládat

4.5.

Třídnická hodina - vztahy

Po celý školní rok (každý čtvrtek) vykonáván dozor o velkou přestávku v tělocvičně.

9.A

Mgr. Lencová

V rámci hodin Vz v 7. A jsme se věnovali tématům: -

Lidská sexualita – odlišnosti v lásce, nebezpečné deviace, rizika předčasného zahájení pohlavního života

96

-

Návykové látky – protidrogový kufřík, nácvik odmítnutí nabízené drogy

-

Osobní bezpečí – násilí ve škole, kyberšikana

-

Krizové situace - znát důležitá t. čísla, dokázat podat pomocnou ruku

-

Zdravá výživa – projekt Diety a alternativní stravování – cílem rozpoznat škodlivost jednostranné stravy,poruchy příjmu potravy - anorexie, bulimie

V rámci hodin ZSV v 8. A jsme se věnovali: -

Vlastní prezentace – na téma, co mě zajímá, v čem jsem dobrý – posilování sebedůvěry, vedení žáků k mimoškolní činnosti

Mimoškolní akce třídy 9. A: -

Společná vánoční besídka 18 žáků

Mgr.Bílek

Dě

Prolínání témat MPP ve výuce:

I. téma:

Drogy a jejich rozdělení do základních skupin

II.téma:

Účinky drog na lidský organismus

III. téma:

Co je to závislost a jak vzniká

IV. téma:

Důsledky užívání drog na lidský organismus

V. téma:

Jak odolat nátlaku svých vrstevníků a vlivu prostředí, ve kterém je droga nabízena

VI. téma:

Základní možnosti pomoci při problémech spojených s užíváním drog

VII. téma:

Vliv reklamy v médiích na člověka / resp. názor všem nemusí být správný

VIII.téma:

Vliv a význam rodiny a školy v prevenci návykových látek a drogových

97

závislostí

IX. téma:

Význam vlastního vzdělání + alternativy drog

X. téma:

Legislativní minimum (drogy legální, ilegální)

Mgr. Kopecký Bez podkladů. Mgr. Patková

Aj

3.A

Lekce 9: zdravé/nezdravé jídlo

4.B

Lekce 3: Zdravé/nezdravé jídlo a volnočasové aktivity Lekce 5 + Lekce9: Aktivní a pasivní trávení volného času

5.B

Lekce 4: Aktivní a pasivní trávení volného času

7.B

Lekce 4: slovní zásoba – zdravé/nezdravé jídlo

8.A

Lekce 1: Aktivní/pasivní trávení víkendu Lekce 2: činnosti+sport

2.

Metodická pomoc pedagogům a činnost metodika prevence Na provozních poradách a pedagogických radách informoval metodik prevence

pedagogy o aktuálních problémech žáků v rovině rizikového chování. Velice přínosnou se jeví činnost školní psycholožky, na kterou se pedagogové, žáci i rodiče mnohokrát během školního roku obrátily s žádostí o radu, pomoc atd. Probíhalo průběžné sledování konkrétních podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu rizikového chování a na základě zjištěných podkladů docházelo k uplatňování různých forem a metod umožňujících včasné zachycení ohrožených dětí (sociometrická měření – dotazník B-3, B-4 – zaměřená na vztahy ve třídě a výskyt patologických projevů + intervence; Hádej, kdo – dotazník zaměřený na zjištění projevů šikany a vytipování případných agresorů a jejich obětí), dotazník zaměřený na kyberšikanu.

98

Důraz byl kladen na uplatňování různých forem a metod působení na jednotlivce a skupiny dětí. Zaměření na podporu osobnosti a sociálního chování, což úzce souvisí se systémovým zaváděním etické výchovy do výuky jednotlivých předmětů, ve kterých ji lze uplatnit. Pokus o zavádění netradičních technik pedagogické preventivní práce s dětmi (interaktivní techniky, nácviky praktických psychologických a sociálně psychologických dovedností, techniky rozvíjení osobnosti, metody vytváření pozitivních vztahů mezi žáky apod.) a v řešení problémových situací souvisejících s výskytem patologických jevů. Stálou součástí MPP je zapracování programu Zdravý způsob života a prevence závislostí pro 1.stupeň. Jednotlivá témata jsou zde rozdělena po ročnících s přibližnou časovou dotací. Třídní učitelé tak mohou probírat okruhy podle časového plánu, nebo je zařazovat dle aktuální potřeby a dění ve třídě. Metodik prevence se v tomto školním roce opět zúčastňoval schůzek metodiků rizikového chování mosteckých škol, kde si účastníci vyměňují cenné informace a materiály. Nově se zúčastňoval metodik prevence i Kulatého stolu, který pořádal OSPOD v Litvínově. Vedení praktických kurzů 1.pomoci – masáž srdce na resuscitačním modelu – 5.-9.roč. + zdravověda na OČMS pro žáky celé školy. Žáci v prostorách školy využívali Schránku důvěry a mohli sledovat nástěnku prevence rizikového chování. Každý měsíc se scházel Preventivní tým, který se zabýval aktuálními problémy rizikového chování, navrhoval možné způsoby řešení. Následně probíhala konzultace s třídním učitelem a jeho zapojení do řešení problémů.

3.

Projekty Žáci školy se v průběhu školního roku zapojili do nejrůznějších projektů:

-

celoročně SEDMIKRÁSKA – projekt nabízel široké spektrum aktivit v sedmi oblastech – zdravá výživa, dopravní výchova, sport, prevence, zdraví, 1. pomoc a zdravá škola.

-

Ukliďme Česko –– zapojení všech tříd.

-

Česká pojišťovna – Jak prožít šťastné dětství – prevence úrazů v domácnosti, ve škole, v přírodě – 3. – 6.roč.

99

Volnočasové aktivity

4.

Již tradičně jsme si vedli úspěšně ve vytváření podmínek pro smysluplné využití volného času dětí zejména prostřednictvím zájmových odpoledních kroužků. Velký počet žáků (zejména z 1.stupně) se tradičně zúčastnil odpoledních sportovních akcí, které jsou pořádány ve spolupráci s ostatními organizacemi – především s MěÚ Meziboří.

Akce

Počet účastníků

Volejbalový vánoční deblík

18

Vánoce ve škole

145

Lampionový průvod

225

Recitační soutěž – 1.st., II.st.

30

O pohár starosty města Meziboří – střelecké závody

16

Vlaštovkiáda

12

Běh do vrchu

8

Běh naděje

4

Drakiáda

15

Litvínovský choroš

8

Cyklokros

28

Botokros

42

Maratónská štafeta M.Břacha

celá škola

5.

Besedy, přednášky, exkurze, kulturní akce Viz – výše u jednotlivých vyučujících.

-

JuDr. M.Dočekal – Šikana, kriminalita, drogy – obrana a prevence – 8.+9.roč.

-

Recitační soutěž pro 1. A 2. stupeň.

-

Strážílkové – preventivní program – 3.-5.roč.

-

Protidrogový vlak – 2.st.

6.

Kroužky

100

k

7.

30.11.2013

Školní družina

Školní družina kromě svých každodenních odpoledních činností pořádala tyto akce: Pí. vychovatelka Císařovská Bez podkladů.

101

Pí. vychovatelka Vokounová A. Bez podkladů. Pí. vychovatelka Šrůmová AIR HOKEJ - turnaj v Mostě

Září

Farma Klíny Český pohár ve šprtci Expres pohár - šprtec

Říjen

Listopad Místní kolo Ligy škol Prosinec Vánoční turnaj dvojic (dospělák dítě) ve šprtci MR šprtec - Hora Svatě Kateřiny Leden

Expres pohár

Únor

Táhlový hokej Most

Březen

Lyžařský výcvik

Duben

Velikonoční turnaj tříd ve šprtci Pečení velikonočních jidášů

Květen

Mezibořský talent Výjezd do Tisé

Červen

Mezinárodní turnaj ve šprtci - Most Výtvarná soutěž IVANA 2015 Soutěžní odpoledne s rodiči - opékání buřtů

8.

Charitativní sbírky

102

V rámci prevence rizikového chování jsou kladně hodnoceny i veškeré charitativní akce, kterých se zúčastní žáci 1. a 2. stupně – V září světlušky září, Květinový den; Tříkrálová sbírka, Sluníčkový den.

9.

Ostatní aktivity V květnu proběhl 5.ročník celoškolní akce Protikuřácký řetěz. Součástí projektu byla

osvětová činnost, besedy se žáky a následující diskuze na téma Kouření a lidské zdraví. Završením dvouhodinového bloku bylo anonymní hlasování jednotlivých žáků a vytváření papírových řetězů. Na anketní otázku “Kouříš pravidelně alespoň 1 cigaretu týdně?” bylo možno odpovědět 2 způsoby – ano – červený proužek papíru (červené očko na stejnobarevném řetězu); ne – zelený proužek papíru (zelené očko na stejnobarevném papíru). Výsledkem byly dva řetězy – červený a zelený. Do ankety se zapojilo 293 žáků 1.- 9.roč. Zelený řetěz měl 254 oček, červený 39. Oba řetězy jsou vystaveny v prostorách chodby nad kantýnou. Výsledky je možné porovnat s výsledky předchozího školního roku. Pravidelných kuřáků je o 5 více než vloni. Každý měsíc jsou připomínány významné dny, které mohou učitelé využívat při preventivní činnosti. Je to např.: Světový den AIDS, Mezinárodní den tolerance, Světový den výživy, Mezinárodní den lidí s postižením, Světový den zdraví, Světový den bez tabáku, Mezinárodní den za odstranění rasové diskriminace aj. Ve školním roce proběhly oborové dny věnované libovolným tématům, které stanovili dle vlastního uvážení třídní učitelé. Zástupci tříd se schází na žákovském parlamentu pod názvem: Ptejte se ředitele. Probírají zde s p. ředitelem J.Peškou aktuální záležitosti a problémy tříd. Na podkladě návrhů zástupců tříd proběhly netradiční dny: pyžamový, šátkový, naruby, kostkovaný, papírových čepic, teplákový, trpasličích čepic. Před koncem školního roku absolvovali všichni žáci školy vzdělávací blok OČMS s předem stanovenými výstupy. Škola vyslala hlídku na soutěž Mladý záchranář. Téměř všechny třídy před koncem školního roku vyjížděly na třídní výlety či do ŠvP Sklárna. Také v letošním roce se konal LVVZ a vodácký výcvik. O obě tyto akce je tradičně velký zájem mezi žáky.

103

10.

Shrnutí V letošním školním roce se jevily jako největší problém na 1.stupni agresivita žáků a

nepěkné vztahy mezi žáky, prvky kyberšikany; na 2.st. pak chování některých žáků hraničící s šikanou a prospěchový propad v některých ročnících. Metodik prevence se v tomto školním roce opět začal zúčastňovat schůzek metodiků rizikového chování mosteckých škol, kde si účastníci vyměňují cenné informace a materiály spadající do jejich činnosti. Přínosný se zdá být i Kulatý stůl pořádaný OSPODem v Litvínově. Hlavním tématem MPP v následujícím školním roce 2015/2016 bude prevence NETOLISMU; orientace v pojmech a názvosloví souvisejících s tímto tématem (2.st.). Podporou bude projekt zaměřený na rozvoj jedné ze složek mediální gramotnosti – schopnosti chovat se bezpečně v on-line prostředí a umění nakládat s riziky spojenými s užíváním nových médií (3.-5.roč.)

V Meziboří, 29.7.2015

Zpracovala Mgr. M. Procházková školní metodik rizikového chování

104

část II. Výroční zpráva Mateřské školy Meziboří Základní škola a Mateřská škola Meziboří příspěvková organizace J. A. Komenského 340 435 13 Meziboří

Výroční zpráva Mateřské školy Meziboří 2014/2015

105

1. Identifikační údaje

Název školy:

Základní škola a Mateřská škola Meziboří, příspěvková organizace

Adresa školy:

J. A. Komenského 340, 435 13 Meziboří

Ředitel školy:

Mgr. Jan Peška

Kontaktní údaje: 476 747 357 Zřizovatel:

e-mail [email protected] www.zsmezibori.cz

Město Meziboří, nám. 8. května 341, 435 13 Meziboří

Součásti školy Název školy:

Mateřská škola, Žižkova 268

Adresa školy:

Žižkova 268, 435 13 Meziboří

Vedoucí učitelka: Lenka Englická Kontaktní údaje: 476 747 445

e-mail [email protected]

Název školy:

Mateřská škola, Mírová 224

Adresa školy:

Mírová 224, 435 13 Meziboří

Kontaktní údaje: 476 747 523

e-mail [email protected]

106

www.msmezibori.cz

www.msmezibori.cz

2. Personální údaje

Věk

Ženy

Do 20 let

0

21 – 30 let

1

31 – 40 let

2

41 – 50 let

5

51 – 60 let

9

61 – více let

0

Celkem

17 zaměstnanců

Dosažené vzdělání

Ženy

Základní

2

Střední

4

úplné střední

9

vysokoškolské

2

Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků Učitelka mateřské školy

Splňuje kvalifikaci

Nesplňuje kvalifikaci

10

0

Pedagogická sbor (9 učitelek, 1 asistentka pedagoga + zástupkyně ředitele školy pro PV) je v posledních letech stálý, se svými zkušenostmi zajišťuje vzdělávání dětí v plném rozsahu podle školního vzdělávacího programu. Všechny učitelky mateřské školy splňují odbornou kvalifikaci pro výkon pedagogické činnosti v mateřské škole. Další vzdělávání pedagogického sboru: viz. příloha č. 1

107

3. Vzdělávání dětí v MŠ Vzdělávání dětí se uskutečňuje podle ŠVP „Objevujeme, poznáváme a chráníme náš svět“. Školní vzdělávací program je zaměřen na poznávání přírody a to v každém ročním období, ochranu životního prostředí a zdravý životní styl. Pobyt v přírodě, sportovní a pohybové aktivity, zdravá výživa, mají pomoci dětem vytvářet zdravé životní návyky a postoje, které ovlivní jejich fyzickou a psychickou kondici. 3.1.Hlavní cíle programu: a) poznávat přírodu Osvojit si jednoduché poznatky o přírodě a přírodních jevech, porozumět tomu, že všechno kolem se mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje. b) ochrana životního prostředí Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka, snažit se být ohleduplný ke svému okolí. Uvědomit si, že způsob jakým se chová a žije, ovlivňuje jeho zdraví a životní prostředí. c) zdravý životní styl Vést děti ke zdravým životním návykům a postojům. Podporovat tělesnou a pohybovou zdatnost pobytem v přírodě, sportováním a zdravou výživou, vědět, co tělu škodí a co prospívá.

Děti mají možnost si během dne vybrat ze široké nabídky činností a zapojit se do aktivit podle svého přání nebo vhodné motivace učitelky. Řídíme se heslem „trochu maluj, trochu zpívej, troch cvič a trochu odpočívej“. Dětem dáváme dostatečný prostor k samostatnosti a svobodnému rozhodování. O čem dítě v mateřské škole samo rozhoduje:    

samo se rozhodne, kolik a čeho sní samo si zvolí, zda chce čaj nebo mléko, během dne se může kdykoliv napít samo si podle potřeby rozhodne, zda chce po obědě spát nebo si jen krátce odpočinout a během spánku druhých se věnovat klidnějším činnostem samo si může vybrat z různých nabídek činností, může si zvolit kamaráda ke spolupráci a může se také „nezúčastnit“

108

3.2. Naplňování hlavních cílů ŠVP a) poznávat přírodu  činnosti v rámci tematických bloků ŠVP – Podzimní zahrádka, Barevný podzim, Co víme o našem lese, Hajný je lesa pán, Sluníčko se probouzí, Vstávej semínko, holala  aktivní kontakt s přírodou, přesunutí činností do terénu  poznávací výlety do okolí mateřské školy  výlet na Minifarmu Dlouhá Louka  ovocný den – spolupráce s rodiči  podzimní závěsy – spolupráce s rodiči  tanec sněhových vloček – spolupráce s rodiči  škola v přírodě – Klíny, hotel Emeran 15. – 19. 6. 2015 b) ochrana životního prostředí  činnosti v rámci tematických bloků ŠVP – Tiše, tiše, ježek spí, Zamykání lesa, Kamarádi ptáčci, Skákala žabka přes potok  sběr kaštanů – spolupráce s lesní správou  sběr starého usušeného pečiva – minifarma Dlouhá louka, pomáháme krmit zvířata  zamykání lesa – spolupráce s rodiči  ptačí hostina c) zdravý životní styl  činnosti v rámci tematických bloků ŠVP – Co tělu škodí a co prospívá, U nás doma, Cestujeme a objevujeme,  dostatek pohybu – pobyt v přírodě, sportovní a pohybové aktivity  vhodné střídání práce a odpočinku, relaxace  životospráva a pitný režim  používání lůžkovin s moderní náplní  Plavecký kurz - plaveckého kurzu se zúčastnilo 45 předškolních dětí z obou mateřských škol  Saunování dětí – od letošního roku MŠ obnovila saunování dětí  Závody na koloběžkách – spolupráce s rodiči  Vykutálená brambora – spolupráce s rodiči  Den zdraví – spolupráce s rodiči  Ovocný den – spolupráce s rodiči Projekt Cepík Realizátor projektu: Centrum podpory zdraví, o.s., Ústí nad Labem Mateřská škola se zapojila do celoročního projektu, který byl zaměřen na zdravý životní styl předškolních dětí v mateřské škole. Základními tématy projektu byly: 1. Zdravá výživa – „Každé jídlo, které máme, aspoň trochu ochutnáme“ 2. Pitný režim – „Vše co žije, vodu pije“ 3. Pohybové aktivity dětí – „Cepíkohrátky“ – aktivní pohybové dopoledne

109

3.3.Další vzdělávací a výchovná nabídka v MŠ ve školním roce 2014/2015: a) Projekt „Jak co funguje“ Cílem projektu bylo naučit pedagogy využívat moderní interaktivní pomůcky a tyto poznatky pak především předat dětem. Po celý školní rok se děti učili pracovat s interaktivní tabulí, kterou jsme zdarma získali v rámci projektu. K tomu nám sloužili zakoupené programy pro předškolní děti, na kterých se děti naučili ovládat techniku a práci s tabulí. Programy poskytují širokou škálu možností výuky dětí – rozvoj koordinace ruky a oka, jemné motoriky, výslovnosti a jazykových dovedností, smyslového vnímání, chápání základních číselných a matematických pojmů, spolupráce při činnostech atd. V příštím roce bychom rádi zakoupili další dvě interaktivní tabule do dalších tříd. b) Zájmová činnost: Talentované děti rozvíjíme v různých kroužcích, které se provádí v odpoledních hodinách od 13:00 - 13:30 hodin, místo odpoledního spánku.     

výtvarný kroužek - P. Priwitzerová, Bc. A. Franková, Z. Pichertová, I. Vršecká hra na zobcovou flétnu - R. Doležálková, Lenka Englická předškoláček – M. Hrašnová, Bc. E. Plevová, V. Křížová hravá angličtina - K. Koucká hravá němčina - D. Kunkelová

c) Akce mateřské školy s rodiči          

Vykutálená brambora Drakiáda Zamykání lesa Podzimní tvořivá dílna Adventní dílna Čertí malování Karneval Pálení čarodějnic Závody na koloběžkách Rozloučení s předškoláky

S rodiči dětí spolupracuje po celý rok při různých činnostech, kdy potřebujeme jejich pomoc nebo účast ve vzdělávacím procesu.

110

d) Kulturní vystoupení dětí MŠ v Meziboří    

Rozsvěcení vánočního stromečku Vánoční vystoupení v Domově s pečovatelskou službou Velikonoční vystoupení v Domově s pečovatelskou službou Vítání občánků

e) Spolupráce s veřejností a rodiči  Velikonoční výstava - mateřská škola se zapojila do velikonoční výstavy, kterou pořádala městská Galerie Radniční sklípek v Litvínově. Velikonoční závěsy, které jsme společně vytvořili s dětmi, si mohli rodiče i široká veřejnost prohlédnout po celý měsíc březen.  Den otevřených dveří – po ukončení zápisu si mohli děti nováčci společně s rodiči přijít prohlédnout svoji budoucí školku. V obou mateřských školách byl pro děti připraven program a prohlídka mateřské školy. Rodiče také získali informace o adaptačním programu, který má dítěti usnadnit vstup a docházku do mateřské školy.  Adaptační program - pro snadnější přechod a začlenění dítěte do nového prostředí mateřská škola nabízí adaptační program, který spočívá v postupném odloučení dítěte od rodičů. Při zápisu rodiče obdrží dopis „Pro rodiče nováčků“, ve kterém je seznamujeme s tím, co se děje s dítětem v prvních čtyřech týdnech v mateřské škole, co mohou očekávat, ale také jak mohou dětem pomoci.  Výtvarná soutěž – každý rok se mateřská škola účastní výtvarné soutěže, kterou pořádá Kino Meziboří. V letošním roce děti namalovaly obrázky na soutěžní téma „Stromy“. Po vyhlášení výsledků výtvarné soutěže byla pro děti za odměnu připravena pohádka „Včelí medvídci od jara do zimy““.  Třídní schůzka – pro rodiče pořádáme třídní schůzky: 1. V lednu před zápisem do základní školy pro rodiče předškoláků. Rodiče získají informace o zápisu do základní školy a podmínkách odkladu školní docházky. 2. V květnu pro rodiče dětí nováčků, které navštíví MŠ poprvé. f) Charitativní akce MŠ  Vánoční sbírka pro Městský útulek v Litvínově – tradičně před Vánocemi děti a zaměstnanci MŠ přispívají na pejsky a kočky, které našli svůj domov v litvínovském útulku. Zaměstnanci si tak mohli převzít z rukou dětí tři velké krabice psích a kočičích dobrot. Zaměstnanci MŠ přispěli finanční částkou 600,- Kč. Tato charitativní sbírka, je určitě jednou z možností, jak vést malé děti k lásce ke zvířatům a také myslet i na druhé.  Fond Sidus – mateřská škola se zapojila do veřejného projektu, který pomáhá dětským pacientům v českých a moravských nemocnicích. Výnos ze sbírky je

111

věnován Pediatrické klinice Fakultní nemocnice v Motole a Dětské klinice Fakultní nemocnice Olomouc., a to na nákup potřebných přístrojů pro dětské pacienty. Finanční částka vybraná v MŠ: 1 930, 00 Kč  Projekt „Brenda“ - společně se Základní školou finančně přispíváme na studium africké dívky Brendy, která je v současnosti na střední škole.

g) Oslavy v MŠ Do školního vzdělávacího programu jsou zařazena i tradiční témata, která patří k životu mateřské školy – Velikonoce, Vánoční nadílka, Mikulášská nadílka, Den dětí, Oslava narozenin, atd. h) Divadelní představení  V mateřské škole – Pohádka pana pohádky Bajaja O smutné mašince Bublinová show Pásmo naučných pohádek  Kino Meziboří

Vodnická pohádka Mrazík Včelí medvídci od jara do zimy Vlčí pohádky

ch) Výlety dětí    

Minifarma Dlouhá louka – 1. a 2. třída MŠ Mírová Minifarma Dlouhá louka – 1. 2. 3. a 4. třída MŠ Žižkova Výlet do Jungle Areny v Mostě – MŠ Mírová a MŠ Žižkova Výlet do divadla Pavla Kožíška v Praze

4. Materiální podmínky vzdělávání 4.1. Materiální vybavení tříd Třídy jsou vybavené novým dětským nábytkem, který rozděluje prostor třídy na centra aktivit, aby byly vytvořeny podmínky pro individuální i skupinové činnosti dětí. Ve třídě jsou tak vytvořeny koutky pro domácnost, malování, manipulační hry, dopravu, divadlo a hru s počítačem. Centra jsou bohatě vybavena hračkami, pomůckami, knihami a výtvarným materiálem.

112

Děti mají možnost si během dne vybrat ze široké nabídky činností a zapojit se do aktivit podle svého přání nebo vhodné motivace učitelky. V předškolních třídách obou mateřských škol máme počítače, kde se mohou děti vzdělávat v oblasti informatiky. Cílem je, aby se děti naučili samostatně pracovat s počítačem. Výukové programy jsou zaměřeny na rozvíjení slovní zásoby, paměti, matematických představ, rozeznávání tvarů, ale také hraní pexesa ve dvojici. Ve 3. a 4. třídě mají děti k dispozici interaktivní tabuli a výukové programy, které slouží k dalšímu rozvoji poznatků související s některými integrovanými bloky.

4.2.Školní zahrada Obě mateřské školy jsou obklopeny vlastní rozlehlou zahradou, s množstvím vzrostlých stromů, keřů a živým plotem. Na školní zahradě mají děti k dispozici pružinové houpačky, houpacího koně, skluzavku, prolézací vláček, tabuli na kreslení, dřevěný domeček, kladinu, stoly a lavičky na posezení, trampolínu a skákací hrad. Školní zahrada je vybavena dostatečným množstvím hraček na písek, tělocvičného náčiní pro různé hry a činnosti dětí (kopaná, košíková, tenis). Děti mají také možnost jezdit na tříkolkách a odstrkovadlech. Pískoviště jsou přikryta novou plachtou, takže jsou chráněna před znečištěním a tím je zaručena hygienická nezávadnost. Písek je pravidelně doplňován. 4.3. Stav budov Stav všech vnitřních prostor, ve kterých probíhá vzdělávání, je způsobilý. V době letních prázdnin proběhly v MŠ tyto akce: 1. malování 1. a 2. třídy MŠ Žižkova 2. oprava skladu prádla – PVC, oprava zdí, malba, nové skříně na ukládání prádla 3. oprava sociálního zařízení pro zaměstnance 4. oprava prádelny – obklady, dlažba, vodoinstalace 5. výměna koberce ve 4. třídě za PVC 6. výměna šatních boxů ve 4. tř. MŠ Žižkova 7. odvětrávání prostor sociálního zařízení pro děti 8. oprava hlavních vrátek – MŠ Mírová 9. oprava bytu školníka – sociální zařízení, PVC, malování, elektroinstalace

113

5. Provoz Mateřské školy Provoz školy ve školním roce 2014/2015 byl organizován v šesti heterogeních třídách: MŠ Mírová 224 - 2 třídy MŠ Žižkova 268 - 4 třídy Mateřská škola Žižkova 268 1. třída 2. třída 3. třída 4. třída celkem

2014/2015 24 22 24 24 94

Mateřská škola Mírová 224 1. třída 2. třída celkem

2014/2015 24 24 48

MŠ Žižkova: kapacita 87 dětí, do MŠ ve školním roce 2014/2015 docházelo do mateřské školy 94 dětí (hygienická výjimka) Přijaté děti, odchod do základní školy

2014/2015

2015/2016

53 dětí

38 dětí

Počet přijatých dětí Počet dětí, které ukončilo vzdělávání

39 dětí odešlo do ZŠ

114

PŘÍLOHY Příloha č. 1 Další vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2014/2015

Ve školním roce 2014/2015 se učitelky zúčastnily těchto seminářů a vzdělávacích akcí: Celoroční projekt „Od mala technikem“ Projekt měl prostřednictvím polytechnického vzdělávání pedagogů MŠ posílit zájem dětí o technické obory od nejútlejšího věku, podporovat jejich tvořivost, fantazii a manuální zručnost. Papírotovoření : I. Vršecká, A. Franková Předgrafické techniky: Eva Plevová, Lenka Englická Netradiční hudební nástroje: Z. Pichertová, E. Plevová Základy asertivity: K. Koucká, M. Hrašnová Celoroční projekt „Jak co funguje“ Projekt byl určen pro pedagogy mateřských škol, pro jejich osobnostní rozvoj a růst v oblasti polytechnického vzdělávání. Cílem projektu bylo naučit pedagogy využívat moderní interaktivní pomůcky a ostatní techniku. Do projektu bylo zapojeno 6 pedagogů, kteří se po celý školní rok učili pracovat s interaktivní tabulí, vytvářet jednoduché výukové materiály v digitální podobě. V rámci tohoto projektu získala mateřská škola zdarma interaktivní tabuli. Kurz primární logopedické prevence „Preventista řečové výchovy“ Zahájení kurzu: 23. září – 2. prosince 2015 (teoretická výuka) + 20 hodin pedagogické praxe Ukončení kurzu: 27. ledna 2015 závěrečnou zkouškou Účastník kurzu: Lenka Englická

115