Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod
ŠKOLNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY
Obsah: I. Práva a povinnosti dětí .................................................................................................3 II. Práva a povinnosti zákonných zástupců dětí................................................................3 III. Práva a povinnosti zaměstnanců školy.........................................................................3 IV. Spolupráce se zákonnými zástupci V. Režim činnosti v mateřské škole a docházka dětí ......................................................4 VI. Režim při akcích mimo mateřskou školu ......................................................................6 VII. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a jejich ochrany před...............6 VIII. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ...............................................................7
2
I. Práva a povinnosti dětí • • • • • • • •
individuálně uspokojovat své tělesné potřeby vykonávat samostatně činnosti související se sebeobsluhou užívat spontánně celé prostředí za předpokladu dodržení domluvených pravidel účastnit i neúčastnit se aktivit nabízených učitelkou nebo ostatními dětmi nerušit svým jednáním ostatní, pokud volí jinou činnost podílet se na plánování programu a rozhodování ve společných záležitostech vyjadřovat svůj názor, naslouchat názorům jiných, hledat společná řešení podílet se na vytváření a respektování společných pravidel soužití
II. Práva a povinnosti zákonných zástupců dětí • • • • • • • • • • •
právo být seznámen s řádem školy a povinnost respektovat jej právo být seznámen se základními materiály MŠ právo i povinnost využívat informační systém ( informace na nástěnkách, webové stránky) právo před nástupem dítěte do MŠ využívat možnost návštěv, pobytu společně s dítětem právo zapojit se do života školy, účastnit se programu, přispívat svými nápady a náměty k obohacení programu školy právo při pobytu ve třídě pozorovat či účastnit se činností, spolupracovat s učitelkou právo konzultovat s učitelkou svého dítěte potřebné poznatky, cíle jeho výchovy a společný postup povinnost ohlásit výskyt infekčního onemocnění právo na diskrétnost a ochranu informací týkajících se jejich osobního života povinnost zaplatit ve stanoveném termínu poplatek za předškolní vzdělávání a stravné pečovat o ložní prádlo a ručníky / majetek MŠ /
III. Práva a povinnosti zaměstnanců školy 1. Učitelky věnují individuální péči dětem z málo podnětného rodinného prostředí, dětem se zdravotními problémy, dbají, aby se nenarušil činností školy zdravý vývoj žáka. Berou ohled na výsledky lékařských vyšetření, zpráv o vyšetření v pedagogicko psychologických poradnách a na sdělení rodičů o dítěti. Třídní učitelky se vzájemně průběžně informují o nových skutečnostech zjištěných u dětí – problémy s chováním, zdravotní a rodinné problémy. Zajišťují bezpečnost a ochranu zdraví dětí při činnostech, které přímo souvisejí s výchovou a vzděláním. Pravidelně a soustavně informují zástupce žáka o chování a výsledcích výchovy a vzdělávání žáka, sdělují jim všechny závažné skutečnosti. 2. Učitelky evidují a kontrolují absenci dětí. Vyžadují od rodičů omluvu nepřítomnosti. 3. Učitelky přicházejí do školy nejméně 20 minut před zahájením výchovně vzdělávací činnosti.
3
4. Učitelky po skončení činnosti překontrolují pořádek ve třídě, uzavření oken, uzavření přívodu vody a vypnutí elektrických spotřebičů. 5. Ve škole je zakázáno kouření, pití alkoholických nápojů, zneužívání návykových a zdraví škodlivých látek . 6. V budově lze používat pouze evidované elektrické spotřebiče.
IV. Spolupráce se zákonnými zástupci Cílem naší spolupráce je prohlubovat vzájemné výchovné působení rodiny a MŠ. Zákonný zástupce má právo být informován o prospívání svého dítěte, o jeho individuálních pokrocích a rozvoji. Jsme otevřená MŠ pro rodiče po celou dobu svého provozu, kdykoliv je možno přijít na návštěvu, zapojit se do hry a činnosti dětí, účastnit se různých programů. Zákonní zástupci mohou konzultovat s učitelkami veškeré připomínky k práci školy, navrhovat náměty na akce MŠ a mají právo se vyjadřovat k obsahu školního vzdělávacího programu. O cílech a záměrech vzdělávacího programu a všech akcích MŠ jsou zákonní zástupci včas a dostatečně informováni (nástěnky, rozhovory apod.) Na rodičovské schůzky přicházejí rodiče bez dětí. Jednání (časově náročnější) s vedoucí učitelkou školy a učitelkami doporučujeme po ústní nebo telefonické dohodě. Pro vzájemnou koordinaci a úspěšnost našeho společného výchovného působení je důležité, aby byly učitelky informovány o každé změně týkající se dítěte, jeho zdravotního a psychického stavu, individuálních potřeb. Škola zpracovává a eviduje osobní údaje a osobní citlivé údaje svěřených dětí ve smyslu všech ustanovení zákona č. 101/2000Sb. o ochraně osobních údajů. Rodiče souhlasí se zpracováním a evidováním osobních údajů pro vedení povinné dokumentace školy podle zákona 561/2004 Sb. Školského zákona a dále souhlasí se zveřejňováním fotografií svých dětí v propagačních materiálech školy (např. Stodské listy), na nástěnkách, internetových stránkách a pro jiné účely související s běžným chodem školy. Souhlas poskytují na celé období docházky dítěte do školy.
V. Režim činnosti v mateřské škole a docházka dětí Mateřská škola Stod je předškolním výchovně-vzdělávacím zařízením pro děti ve věku zpravidla od 3 do 6-ti let s celodenním provozem. Škola je pětitřídní, v tomto věkovém složení: 1. třída – 28 dětí 4 – 6 let 2. třída – 28 dětí 3 – 4 roky 3. třída – 28 dětí 4 – 5 let 4. třída – 28 dětí 3 – 6 let 5. třída – 13 dětí 5 – 6 let
4
Třídy mají svůj denní organizační řád, který je natolik flexibilní, aby mohl reagovat na změny a potřeby dětí. Školní vzdělávací program podporuje zdravý tělesný, psychický a sociální vývoj dětí, vytváří podmínky pro jejich individuální osobnostní rozvoj a předpoklady k pozdějšímu vzdělávání. Školní vzdělávací program „Všechny barvy duhy“ je vytvořený tak, aby se děti učily prožívat a chápat svět kolem sebe, měly chuť poznávat, tvořit a přemýšlet.
MŠ je v provozu od 6.00 hodin do 16.00 hodin. Děti se scházejí do 8.30 hodin nebo po dohodě s rodiči jinak. Zákonný zástupce je povinen předávat a vyzvedávat dítě osobně, pokud těmito úkony pověří jinou osobu, musí tuto skutečnost potvrdit písemnou Dohodou o předávání (formulář MŠ). Pověřená osoba je povinna prokázat svoji totožnost předložením dokladu totožnosti. Vyzvedávání dětí po obědě doporučujeme od 12.00 do 12.30 hodin. Odpoledne od 14.30 . Po dohodě je možné i v jinou dobu. Učitelka může odmítnout vydat dítě osobě při podezření, že dotyčná osoba je pod vlivem alkoholu, drog, omamných látek nebo jinak nezpůsobilá převzít dítě. Pokud je po rozvodu dítě výhradně svěřeno do péče jednoho z rodičů, nebude druhému z rodičů dítě vydáno bez písemného souhlasu rodiče pověřeného výchovou. Pokud soudní rozhodnutí nestanovuje výhradní péči jednoho z rodičů, mají právo vyzvednout dítě z MŠ oba rodiče. Rozvedení rodiče doloží kopii rozsudku o svěření do péče.
Postup školy při nevyzvednutí dítěte - Učitelka zůstává v MŠ s dítětem po skončení provozu. - Učitelka zkouší všechny telefonické kontakty pro zjištění situace. - Pokud se do jedné hodiny nepodaří kontaktovat zákonné zástupce, kontaktuje Policii ČR. - V případě, že se ani Policii ČR nepodaří najít zákonné zástupce, předá, po sepsání protokolu, dítě Policii ČR. Důvody ukončení docházky dítěte do MŠ: Ředitelka školy může podle § 35 odst. 1 písm. b) Školského zákona č. 561/2004 Sb. ukončit docházku dítěte po předchozím písemném upozornění zákonných zástupců jestliže: a) dítě bez omluvy nedochází nejméně dva týdny do MŠ b) zákonný zástupce dítěte závažným způsobem opakovaně narušuje provoz a školní řád MŠ a jednání k nápravě byla neúspěšná (např. Nerespektování stanované provozní doby) c) ukončení doporučí v průběhu zkušebního pobytu dítěte lékař nebo poradenské zařízení d) zákonný zástupce opakovaně neuhradí úplatu za vzdělávání v MŠ nebo platbu za školní stravování ve stanoveném termínu a nedohodne-li s ředitelkou jiný termín úhrady a tento následně nedodrží.
5
VI. Režim při akcích mimo mateřskou školu MŠ může organizovat školní výlety a další akce související s výchovně vzdělávací činností školy. O uskutečnění těchto výletů a dalších akcí informuje MŠ zákonné zástupce dětí nejméně týden před jejich uskutečněním. Bezpečnost a ochranu zdraví dětí při akcích a vzdělávání mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání, zajišťuje škola vždy nejméně jedním zaměstnancem školy – pedagogickým pracovníkem. Společně s ním může akci zajišťovat i zaměstnanec, který není pedagogickým pracovníkem, pokud je zletilý a způsobilý k právním úkonům. Při organizaci výuky při akcích souvisejících s výchovně vzdělávací činností školy mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání, stanoví režim činností pedagog pověřený vedením akce podle charakteru činnosti a s přihlédnutím k základním fyziologickým potřebám žáků. Škola pro plánování takovýchto akcí stanoví tato pravidla – každou plánovanou akci mimo budovu školy předem projedná organizující pedagog s vedením školy zejména s ohledem na zajištění BOZ. Akce se považuje za schválenou uvedením v týdenním plánu práce školy, kde zároveň s časovým rozpisem uvede ředitelka školy jména doprovázejících osob. Do programu je zařazen také plavecký výcvik, kterého se mohou účastnit pouze děti zdravotně způsobilé a jehož organizace a zajištění bezpečnosti je zvlášť projednáno.
VII. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí Zdraví dětí Rodiče přivádějí dítě do MŠ zdravé, bez vnějších známek akutního onemocnění (rýma, kašel, zánět spojivek, výskyt vší atd.). Učitelka má právo s ohledem na zachování zdraví ostatních dětí odmítnout přijetí dítěte do provozu MŠ, případně požadovat vyjádření lékaře o zdravotní způsobilosti dítěte pobývat v kolektivu. Při příznacích onemocnění dítěte v době pobytu v MŠ (teplota, zvracení, bolesti břicha) jsou rodiče telefonicky informováni a vyzváni k zajištění další zdravotní péče. V průběhu předškolního vzdělávání mají rodiče povinnost hlásit zásadní změnu zdravotního stavu dítěte. Podávání léků v MŠ je zakázáno.
Bezpečnost a ochrana zdraví dětí Z důvodů zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí má MŠ povinnost poučit dítě o vhodném chování v prostředí MŠ i na akcích mimo ni. Jestliže se i přesto chová dítě tak, že ohrožuje zdraví své, spolužáků i jiných osob, má škola právo omezit dítě z účasti na školních akcích Poučení dětí provádí škola přiměřeně věku a dokladem o provedeném poučení je záznam v přehledu výchovné práce.
6
Za bezpečnost dětí v prostorách školy a zahrady zodpovídají rodiče před prokazatelným předáním dítěte učitelce a po prokazatelném převzetí dítěte od učitelky. Po prokazatelném předání dítěte do prokazatelného vydání dítěte zodpovídá za bezpečnost dítěte škola. Dále zodpovídají rodiče za bezpečnost vlastních dětí při společných akcích v provozní době školy (např. při společném posezení po vánoční besídce, tvořivých dílnách apod.) Z bezpečnostních a hygienických důvodů není přípustný vstup a pohyb psů v prostorách MŠ včetně zahrady (znečišťování, možnost nežádaného kontaktu a dětmi). Rodiče odpovídají za to, co mají děti v šatnových sáčcích, učitelky nejsou povinny kontrolovat obsah skříněk, zda neobsahují nebezpečné věci (ostré předměty, léky, apod.) Rodiče plně odpovídají za oblečení a obutí svých dětí a za věci (šperky, knížky, hračky), které si dítě bere s sebou do školy a které mohou zapříčinit úraz dítěte. První pomoc a ošetření – škola odpovídá za vhodné rozmístění lékárniček první pomoci s potřebným vybavením/ v každé třídě, v kuchyni a v kotelně /. Telefonní čísla zákonných zástupců jsou součástí třídní knihy a jsou přístupná všem zaměstnancům. Z tohoto důvodu je důležité, aby rodiče včas informovali školu o změnách telefonních čísel a změnách adresy bydliště. Doprovodem nemocného nebo zraněného dítěte k lékaři může být pověřena pouze zletilá osoba v pracovněprávním vztahu ke škole a škola musí o události neprodleně informovat zákonného zástupce dítěte. Učitelka neprodleně provede zápis do knihy úrazů.
VIII. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání Děti hodnotíme společně s nimi samotnými každý den slovně. Písemně hodnotíme : - individuální rozvoj a pokrok jednotlivých dětí /na osobním listu dítěte, v osobním portfoliu/ - průběh vzdělávání dětí po ukončení tématického celku - na závěr školního roku Formy hodnocení: - slovní hodnocení /rozhovor, reflexe, diskuse, vyprávění / - kreslení, malování zážitků a dojmů /co se nejvíc líbilo, co mě nejvíc zaujalo / - hodnocení prostřednictvím vyjádření tělem /gesta, mimika, práce s výrazem / - hodnocení prostřednictvím „stopované“ , kdy se vydáváme po stopách určité akce, události, situace, kdy se pokoušíme vystopovat přednosti, ale i problémy, co se nám líbilo, nelíbilo, co se povedlo, nepovedlo, co nám vadilo apod. a hledáme příčinu, důvod / - hodnocení prostřednictvím zlepšovacích návrhů /děti mají příležitost podávat zlepšovací návrhy, aby další činnost, hra byla lepší /
7
- hodnocení dotazníkovou formou spojenou s hlasováním, kdy děti odpovídají na položené otázky ano – ne – nevím různými prostředky /například ano je někdy zvednutím písmenka, vztyk či zvednutí modrého šátku apod./ Tato metoda se dál může rozvíjet – hlasujeme, kdo považoval konkrétní způsob chování za adekvátní, za nesprávné, kdo by jednal jinak apod. Pro hodnocení vlastní činnosti a práce s dětmi máme společně vytvořená kritéria (otázky): Jaká byla atmosféra společné činnosti a jaký je celkový dojem z činnosti? Byly děti v pohodě? Byla zajištěna bezpečnost dětí? Jak? Nakolik se vlastní činnost shodovala s původním záměrem učitelky? Nakolik učitelka uplatnila schopnost tvořivě improvizovat a respektovat zájmy a vlastní nápady dětí? Jak reagovaly děti? /nakolik byly zaujaté, soustředěné, pozorné, aktivní, tvořivé, jak se asi cítily?/ Co činnost dětem dala – jaký zážitek, prožitek, zkušenost, dovednost, poznatek? Jaká kompetence byla činností rozvíjena? Měly děti dostatek podnětů k učení, měly z učení radost, bavilo je ? Měly děti možnost při činnosti vytvářet a rozvíjet vzájemné vztahy a cítit se ve skupině bezpečně ? Bylo posilováno zdravé sebevědomí dětí a jejich důvěra ve vlastní schopnosti? Jak? Byl u dětí dostatečně podporován a stimulován rozvoj řeči a komunikace obecně? Byly při činnosti zohledněny a naplňovány individuální a specifické potřeby jednotlivých dětí? Odpovídala činnost možnostem a schopnostem dětí? Byla pro děti přiměřená? Co z konkrétní činnosti vyplývá pro další práci?
Ve Stodě dne 1. června 2007 Poslední aktualizace byla provedena a projednána pedagogickou radou dne 28. srpna 2009.
Mgr. Věra Fichtlová ředitelka školy
8
