Zájem podniků automobilového průmyslu o VaV na univerzitách Konference Konference Ostrava Ostrava 3.října 3.října 2008 2008
Ladislav Glogar MAK
Charakteristika automobilového průmyslu
• Brutální konkurence
–ztráta pozic tradičních společnosti a úspěchy zejména asijských firem,čas M& A, změny u Tier 1 dodavatelů
• Spolupráce konkurentů – jak v oblasti rozhodujících dílů / motory / tak stavby nových závodů
• Přesun kapitálu
– finanční a věcný kapitál se přesouvá do oblasti kde je lidský a sociální kapitál
Klíčové oblasti dlouhodobého rozvoje firem automobilového průmyslu • Naplnění zákaznických preferencí-spotřeba , bezpečnost,cena, design
• Zajištění globálních regulativů-limit CO • Trvalé snižování nákladů-konsolidace , outsourcing, lean 2
procesy
• Růst kvality výrobků-záruky,
Rozhodující faktory dlouhodobého rozvoje firem automobilového průmyslu 1. Neustálé inovace 2. Změna v pojetí faktoru času 3. Nutnost existence protikladů 4. Lidský kapitál
Zkušenost č. 1 – Dlouhodobou prosperitu zajišťují
jen neustálé inovace
Inovation Cell DFMEA
SET
Brainstorm. WS
LEAN
U roste Efektivnost = N konstantní
INOVACE
Užitek
Efektivita = REDUKCE NÁKLADŮ
Kaizen MOST
SixSigma Outsourc.
Náklady
správné věci správně
U konstantní Účinnost = N klesají
O jaké inovace se jedná?
• Inovace výrobků – komponentů, modulů , systémů, automobil / prudký nárust telematiky /
• Inovace procesů – technologických, řídících,
obslužných/modelování a parametrizace procesů, digitalizace celých továren/
• Inovace organizační struktury – týmové pojetí, projektové řízení, pružné struktury,propojování dod.řetězců
• Inovace myšlení – informace, znalosti, dovednosti, nové formy motivace pracovníků
Co je jejich cílem ? ¾ výrobkových inovací – dostat se u zákazníka z oblasti volby do oblasti touhy ¾ inovace procesů – štíhlé, vysoce efektivní procesy technologické, řídící, obslužné , eliminovaní jakýchkoli ztrát , zaměření na „ Value stream“ ¾ inovace v organizační struktuře – uplatnění týmové práce a simultánního přístupu i za hranice společnosti ¾ inovace v myšlení - přechod od informace ke znalosti a od znalosti k dovednosti • • •
Přinést tvořivost do práce – doma to umíme Vždy lze pracovat chytřeji – trvalé zlepšování všeho, vždy a všude Permanentní vzdělávání- potřebným směrem
Zkušenost č. 2 – Změna v pojetí času
/ faktorem úspěchu je rychlost reakce na změnu a příležitosti ¾ Inovační cyklus u automobilek byl 5 – 6 let, dnes 22 – 24 měsíců
¾Požadavek automobilek je reagovat na problém okamžitě, do 24 hodin být na místě ¾ Dodávky komponentů jsou řízeny systémy JIT a JIS, reakce na změny jsou požadovány v hodinách ¾Výstavby nových závodů trvají 1 až 2 roky
Dlouhodobý úspěch je podmíněn nutností protikladů
Zkušenost č. 3 –
Standardizace
Jedinečnost , Kreativita
Úspory – dělejme věci správně Týmovost
Přidaná hodnota–dělejme správné věci Individualismus
Nejlepší ověřené cesty – způsoby „Best practices“
Nové nevychozené cesty novátorství
Disciplína,Poslušnost
Nekázeň, Tvrdohlavost
Racionalita
Intuice
Zkušenost č. 4
O budoucnosti rozhoduje lidský kapitál
Jediný nositel znalostního kapitálu Rozhodující prvek Knowledge society Nejlepší, nejúspěšnější firmy věnují pracovníkům mimořádnou pozornost • ve fázi výběrů - hledají absolventy prestižních škol • ve fázi pracovního zapojení – vlastní vzdělávací systémy, školy, instituce • ale i ve fázi po ukončení pracovního poměru – využití znalostního potenciálu odborníků kteří ukončili normální pracovní poměr
Co mohou udělat univerzity aby pomohly podnikům v těchto oblastech ? 1. Vychovávat studenty aby byli výborně připravení na řešení reálných situací – všech 4 oblastí inovací 2. Přímo se zapojit do řešení konkrétních výzkumných a vývojových úkolů – ve všech jmenovaných oblastech inovací
1. Co je potřeba udělat pro výchovu studentů ? Zavést zákaznicky orientovaný přístup ve vzdělání mezi FIRMAMI a ŠKOLAMI
V čem spočívá tento přistup? V nově definovaných rolích Firma (zákazník)
Škola (dodavatel)
• definovat potřeby
• modifikovat učební osnovy-rozvíjet podnikavost, inovovat zaměření,
• nabídnout zkušenosti, lektory, know-how
• využít lektorů z podniků
• podpořit trvalé odborné vzdělávání pedagogů
• připravit pedagogy
• vytvořit podmínky pro aktivní zapojení škol
• probouzet chuť po poznání, touhu stále se vzdělávat
Zavést systematickou dlouhodobou partenerskou spolupráci FIRMA – ŠKOLA , která vede k: ¾ celoživotní spolupráci učitelů ze škol a odborníků z firem (Mentor – Mentee) ¾ prolínání expertů z podniků do školících institucí (Výchova lektorů) ¾ zainteresovanosti škol na spokojenosti firem s jejich absolventy ¾ budování společných vzdělávacích center
Co lze očekávat jako výstup? (Win–win situace) • Dobrou připravenost žáků, studentů na práci
¾ odborná stránka práce v kolektivu, týmu, odpovědnost za sebe a za svou práci, trvalá snaha se rozvíjet, schopnost a umění se prosadit • Spokojenost studentů s možností sebeuplatnění a seberealizace ¾ sebedůvěra, schopnost držet tempo s rozvojem, schopnost pracovat v globálním prostředí a tvrdé mezinárodní konkurenci
• Růst prestiže školy a tím její rozvoj ¾ zájem studentů o uvedenou školu, zájem učitelů učit na škole, podpora školy z podniků • Spokojenost a dlouhodobý rozvoj firem ¾Inovativní a motivovaní pracovníci – základ pro dlouhodobý rozvoj společnosti
Co mohou udělat univerzity aby pomohly podnikům v těchto oblastech ? 1. Vychovávat studenty aby byli připravení na řešení reálných situací 2. Přímo se zapojit do řešení konkrétních výzkumných a vývojových úkolů . 2. Co je potřeba udělat pro zapojení se do řešení konkrétních výzkumných a vývojových úkolů? Změnit myšlení! Překonat bariery které existují mezi podnikatelskou a akademickou sférou !
Proč existují bariéry, o jaké bariéry se jedná? • Podnikatelské subjekty
• Akademická pracoviště
•
•
• • •
•
cílem je zajistit vysoké zhodnocení vložených investic a vysoké tvorby zisku zaměřují se na příležitosti, jejichž využití zajistí vyšší výnosy pro majitele řeší problémy, spojené s požadavky zákazníků nezávisle na představách organizace. spolupráce je silná a je určena potřebami co nejlépe, nejrychleji a nejefektivněji uspokojit požadavky zákazníků plynutí času je určeno trhem
• • • •
cílem je zvyšovat nehmotné (intelektuální) bohatství zaměřují se na příležitosti, jejichž využití přináší prestiž a společenské uznání zabývají se problémy představované odbornými zájmy jejich členů většina týmů střeží své know-how, spolupráce mnohdy velmi omezena plynutí času je určováno zdroji financí a příležitostmi k prezentaci
Co vede k dobré spolupráci s akademickými pracovišti • firma musí být rovnocenný partner pro akademické pracoviště, nikoli konzument předaných informací – musí mít vlastní výzkumné a vývojové pracoviště kvalitně vybavené a obsazené kvalitním personálem – musí disponovat kvalitními marketingovými a vědeckotechnickými informace – musí mít jasně definované firemní cíle – firemní pracoviště musí být schopno generovat podklady pro společný výzkum již z pomezí základního a aplikovaného výzkumu
• ve spolupráci musí hrát rozhodující úlohu (úlohu motoru) firma
Co vede k dobré spolupráci s akademickými pracovišti • společnými silami akademického pracoviště a firmy musí být definován společný cíl, a to jazykem srozumitelným pro obě strany • akademické pracoviště musí být hned od počátku seznámeno s tím, že rozhodujícím kriteriem pro realizaci není to, že v laboratoři to dobře vychází, nabízí to jiná a lepší řešení, dosud to nebylo publikováno, patentováno apod. • Rozhodující kriteria budou: – – – –
dokážeme pro výrobek identifikovat potenciální kupce nový výrobek je vyrobitelný za trhem akceptovatelné náklady existuje pro nový výrobek technologie nebo bude třeba vyvíjet novou jsou rizika spojená s vývojem nového výrobku a jeho realizací na trhu akceptovatelná pro firmu či nikoli
Co vede k dobré spolupráci s akademickými pracovišti • důraz musí být kladen na týmovou mezioborovou spolupráci – vytvořit dobře fungující a mozek spolupráce – uplatněnít principy projektového řízení – dohodnout se na tom, že pro daný projekt se změní způsob komunikace mezi kolektivy – maticová struktura řízení – musí zmizet nekomunikativnost mezi útvary a odborníky v útvarech, střežení tajemství mezi jednotlivými výzkumníky
scházet se, scházet se, scházet se – vyměňovat si informace, poznávat firemní kultury, poznávat se osobně
Co vede k dobré spolupráci s akademickými pracovišti • vyvarovat se autoritativním způsobům řízení výzkumníků – poskytnout dostatečný prostor pro jejich „svobodné“ bádání – vytyčit pouze hrací pole, zbytečně je neomezovat. Definici a postupy řešení projektů a jednotlivých inovačních akcí ponechat na výzkumnících
• volit vhodnou motivaci pro dosažení společného cíle – motivace pomocí intelektuální výzvy – je-li pro výzkumníky důležitá jejich prezentace před vědeckou obcí – umožněme jim to: patent –zahraniční prezentace – publikace
Co vede k dobré spolupráci s akademickými pracovišti • vtáhnout do hry hlavní pracovní sílu akademických pracovišť studenty vyšších ročníků, doktorandy a stážisty – přinesou nadšení a obětavost – umožní eliminovat problém jiné dimenzí času na akademických pracovištích (prázdninové brigády) – napomohou koncentraci „chytrých hlav a šikovných rukou“ pracujících pro firmu – diplomové a doktorské práce – firma si vytvoří „dorosteneckou rezervu“
Co brání realizaci uvedených principů? Prokazovat znalosti a dovednosti v omezeném čase a při limitovaných zdrojích je vysoce stresující činnost , znamenající mimořádné vypětí Přijat možnost dopadu na jednotlivce při neúspěšném řešení jak s ohledem na čas , tak docílené parametry, je výrazný prvek odvahy Simultánní činnost spojená s nutností týmové práce a sdílení zdrojů je přechod z konfortní / skleníkové / činnosti do nekonfortní práce , vyžadující spolupráci a spolehnutí jeden na druhého. Řešení konfliktů ve prospěch konečného výsledku týmu je umění , které se těžko učí. Málo lidí vyhledává změnu …a nejsou do ní ani nuceni.
W. W. Gretzky Gretzky
„„The The key to winning ,,is is getting getting first first to to where where the the puck puck is is going next „
totéž platí pro business a úspěch v něm Pokusme se to aplikovat v každé naší činnosti Děkuji Děkuji za za pozornost pozornost
Ladislav Ladislav Glogar Glogar manažer manažer automobilového automobilového klastru klastru
[email protected] [email protected]
